በፌዴራል ግዛት መስፈርቶች መሠረት የጨዋታ ቴክኖሎጂዎች ዓይነቶች። የጨዋታ ቴክኖሎጂዎች በዳው ውስጥ

የጨዋታ ቴክኖሎጂዎችበቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም

ጨዋታ ለልጆች በጣም ተደራሽ የሆነ ዋና የእንቅስቃሴ አይነት ነው ፣ እሱ ከአከባቢው ዓለም የተቀበሉትን ግንዛቤዎችን እና ዕውቀትን የማስኬጃ መንገድ ነው። አስቀድሞ ገብቷል። የመጀመሪያ ልጅነትህጻኑ በጨዋታው ውስጥ ትልቅ እድል አለው, እና በማንኛውም እንቅስቃሴ ውስጥ አይደለም, እራሱን የቻለ, በራሱ ፈቃድ ከእኩዮች ጋር ለመነጋገር, አሻንጉሊቶችን ለመምረጥ እና የተለያዩ እቃዎችን ለመጠቀም, ከሴራው ሴራ ጋር በምክንያታዊነት የተዛመዱ አንዳንድ ችግሮችን ለማሸነፍ. ጨዋታ እና ደንቦቹ። በጨዋታው ውስጥ እንደ ስብዕና ባዳበረው ጨዋታ ፣ የእሱ ስኬት በኋላ ላይ የሚመረኮዝባቸውን የስነ-ልቦና ገጽታዎች ያዳብራል ። ማህበራዊ ልምምድ. ስለዚህ, በትምህርታዊ ልምምድ ውስጥ በጣም አስፈላጊው ተግባር በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ ልዩ ቦታን ማመቻቸት እና ማደራጀት ነው ብዬ አምናለሁ, ለማግበር, ለማስፋፋት እና ለማበልጸግ. የጨዋታ እንቅስቃሴየቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች.

አግባብነት

የጨዋታው ችግር የበርካታ ተመራማሪዎችን ትኩረት ስቦ ቀጥሏል፡ መምህራን፣ ሳይኮሎጂስቶች፣ ፈላስፋዎች፣ ሶሺዮሎጂስቶች፣ የስነጥበብ ታሪክ ተመራማሪዎች እና ባዮሎጂስቶች። ለምሳሌ፣ በኤል.ኤስ.ቪጎትስኪ፣ ኤ.ኤን. Leontyev፣ A.V. Zaporozhets፣ D.B. Elkonin ጥናቶች ውስጥ፣ ጨዋታ በድንገት ብስለት የማይነሳ፣ ነገር ግን በተጽዕኖ ውስጥ የሚፈጠር ግንባር ቀደም አይነት ተግባር ተብሎ ይገለጻል። ማህበራዊ ሁኔታዎችሕይወት እና ትምህርት. ጨዋታው ይፈጥራል ምቹ ሁኔታዎችበአእምሮ አውሮፕላን ውስጥ ድርጊቶችን ለመፈጸም ችሎታዎች መፈጠር, ለትክክለኛው የስነ-ልቦና ምትክ መተግበር የሕይወት ሁኔታዎችእና እቃዎች.

የጨዋታ ቴክኖሎጂ ዓላማ ልጁን ለመለወጥ ወይም እንደገና እንዲሠራ ለማድረግ አይደለም, ልዩ ባህሪን ለማስተማር አይደለም, ነገር ግን በአዋቂዎች ሙሉ ትኩረት እና ርህራሄ በጨዋታው ውስጥ የሚያስደስቱ ሁኔታዎችን "በቀጥታ" እንዲሰጥ እድል መስጠት ነው. .

የእሷ ተግባራት፡-

1. ማሳካት ከፍተኛ ደረጃተነሳሽነት ፣ እውቀትን እና ክህሎቶችን ለማግኘት የነቃ ፍላጎት የራሱ እንቅስቃሴልጅ ።

2. ምረጥ ማለት የልጆችን እንቅስቃሴ ማግበር እና ውጤታማነታቸውን ይጨምራል.

ግን እንደማንኛውም የትምህርት ቴክኖሎጂየመጫወቻ ክፍሉ የሚከተሉትን መስፈርቶች ማሟላት አለበት:

1. የቴክኖሎጂ ንድፍ - መግለጫ የቴክኖሎጂ ሂደትበአመክንዮ የተገናኙ የተግባር አካላት ወደ መከፋፈል።

2. ሳይንሳዊ መሰረት - በተወሰነ ላይ መተማመን ሳይንሳዊ ጽንሰ-ሐሳብየትምህርት ግቦችን ማሳካት.

3. ስልታዊነት - ቴክኖሎጂ አመክንዮ ፣ የሁሉም ክፍሎች ትስስር ፣ ታማኝነት ሊኖረው ይገባል።

4. የመቆጣጠር ችሎታ - የግብ አቀማመጥ, የመማር ሂደቱን ማቀድ, የደረጃ በደረጃ ምርመራዎች, የተለያዩ ዘዴዎችን እና ውጤቶችን ለማስተካከል ዘዴዎች ይታሰባል.

5. ቅልጥፍና - የተወሰነ የሥልጠና ደረጃ ስኬትን ማረጋገጥ ፣ በውጤቶች ውጤታማ እና በዋጋዎች ውስጥ ጥሩ መሆን አለበት።

6. መራባት - በሌሎች የትምህርት ተቋማት ውስጥ ማመልከቻ.

ስለዚህ በ ውስጥ የጨዋታ ቴክኖሎጂዎችን በመጠቀም የትምህርት ሂደት, የበጎ አድራጎት መርህን እከተላለሁ, ስሜታዊ ድጋፍ ለመስጠት እሞክራለሁ, አስደሳች አካባቢን ለመፍጠር እና ማንኛውንም የልጁን ፈጠራዎች እና ቅዠቶች ለማበረታታት. በዚህ ጉዳይ ላይ ብቻ ጨዋታው ለልጁ እድገት እና ከአዋቂዎች ጋር የመተባበር አወንታዊ ሁኔታ ለመፍጠር ጠቃሚ ይሆናል ብዬ አምናለሁ.

ለማደራጀት እየሞከርኩ ነው። የማስተማር ሂደትየጨዋታ ቴክኖሎጂዎች እንደ ተጫዋች ጊዜዎች ወደ ሁሉም አይነት የልጆች እንቅስቃሴዎች ውስጥ ዘልቀው እንዲገቡ፡ ሥራ እና ጨዋታ፣ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችእና ጨዋታው, የአገዛዝ ጊዜዎች እና ጨዋታው.

የእኔ የስራ ልምድ እንደሚያሳየው የጨዋታ ጊዜዎች እንደሚጫወቱ ነው። ጠቃሚ ሚናበትምህርታዊ ሂደት ውስጥ, በተለይም በማመቻቸት ጊዜ. ከሁለት እስከ ሶስት አመት እድሜ ጀምሮ ዋናው ተግባራቸው ስሜታዊ ግንኙነትን መፍጠር, ልጆች በአስተማሪው ላይ እምነት መጣል, በአስተማሪው ውስጥ ደግ ሰው የማየት ችሎታ, ሁል ጊዜ ለመርዳት ዝግጁ ናቸው (እንደ እናት, በጨዋታው ውስጥ አስደሳች አጋር). የመጀመሪያዎቹን የጨዋታ ሁኔታዎች በግንባር አደራጃለሁ ፣ ስለሆነም ማንም ልጅ ትኩረት እንደተነፈገ አይሰማውም ። ለምሳሌ ፣ እነዚህ ጨዋታዎች እንደ ክብ ዳንስ “ሎፍ” ፣ “ሞክሩ ፣ ያዙ” ፣ “የፋሲካ ኬክ ለማሻ” ፣ ወዘተ በተጨማሪ፣ እንደ “ምን እየተንከባለል ነው?”፣ “ኳሱን በፍጥነት ማን ያንከባልልልናል” - በተመሳሳይ ጊዜ ልጆችን በጨዋታ ማደራጀት - ውድድርን የመሳሰሉ የጨዋታ ሁኔታዎችን አካትቻለሁ።

የጨዋታ እንቅስቃሴዎች የተለያዩ ተግባራትን ያከናውናሉ-

አዝናኝ (ለማዝናናት, ለማነሳሳት, ፍላጎትን ለማነሳሳት);

መግባባት (የግንኙነት ዘዴዎችን መቆጣጠር);

በጨዋታው ውስጥ ራስን መቻል;

የጨዋታ ሕክምና (የተለያዩ ችግሮችን በማሸነፍ

ሌሎች የሕይወት እንቅስቃሴዎች ዓይነቶች);

ምርመራ (ከተለመደው ባህሪ መዛባትን መለየት, በጨዋታው ወቅት እራስን ማወቅ);

እርማቶች (በግል መዋቅር ላይ አወንታዊ ለውጦችን ማድረግ

አመልካቾች);

ማህበራዊነት (በስርዓቱ ውስጥ ማካተት የህዝብ ግንኙነት) .

የጨዋታው ዋና ገፅታዎች፡-

1. ነፃ የእድገት እንቅስቃሴ;

2. ፈጠራ, ማሻሻያ, ንቁ ባህሪ;

3. የእንቅስቃሴ ስሜታዊ ጎን;

4. ደንቦች, ይዘት, ሎጂክ እና የጊዜ ቅደም ተከተል መኖር

ልማት.

የልጆችን ትኩረት ለማዳበር የጨዋታ ቴክኖሎጂዎችን እጠቀማለሁ።

በመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ውስጥ ያሉ ልጆች ከ ቀስ በቀስ ሽግግር ይደረግባቸዋል ያለፈቃድ ትኩረትበዘፈቀደ ወደ. በፈቃደኝነት ትኩረትምንም እንኳን በጣም አስደሳች ባይሆንም በተግባሩ ላይ ማተኮር ያስፈልገዋል. ስለዚህ የጨዋታ ዘዴዎችን በመጠቀም ልጆችን ማዳበር ያስፈልጋል.

ለምሳሌ ፣ ለትኩረት የጨዋታ ሁኔታን አቀርባለሁ-“ተመሳሳይን ፈልግ” - ህፃኑ ከበርካታ ኳሶች ፣ ኪዩቦች ፣ ምስሎች ፣ መጫወቻዎች “ተመሳሳይ” እንዲመርጥ መጠየቅ ይችላሉ (በቀለም ፣ በመጠን ፣ እንደ እሱ ። ወይም እኔ አቀርባለሁ) ጨዋታው “ምን ችግር አለው?” , ሆን ብለው በድርጊታቸው ላይ ስህተት ሲሰሩ, እና ህጻኑ ሊያስተውለው ይገባል.

የጨዋታ ቴክኖሎጂን መጠቀም የልጆችን የማስታወስ ችሎታ ለማዳበር ይረዳኛል። እነዚህ እንደ “አስታውስ እና ስም”፣ “የመጀመሪያው ምን ይመጣል፣ ቀጥሎ የሚመጣው” ወዘተ የመሳሰሉ ጨዋታዎች ናቸው።

የጨዋታ ቴክኖሎጂዎች መሰረታዊ የአስተሳሰብ ዓይነቶች እንዲፈጠሩ አስተዋፅኦ ያደርጋሉ፡ ምስላዊ-ውጤታማ፣ ምስላዊ-ምሳሌያዊ እና ምክንያታዊ።

በትምህርት ሂደት ውስጥ ማካተት በዚህ ውስጥ ይረዳኛል የጨዋታ ዘዴዎችእና ዘዴዎች. በተመሳሳይ ጊዜ ህፃኑ ማነፃፀርን ይማራል, በእቃዎች ውስጥ በጣም አስፈላጊ የሆነውን ማድመቅ እና ተግባራቶቹን ማከናወን ይችላል, በሁኔታው ላይ ሳይሆን በ. ምሳሌያዊ መግለጫዎች. አንድን ልጅ የማመዛዘን፣ መንስኤ-እና-ውጤት ግንኙነቶችን ለማግኘት እና ግምቶችን የማድረግ ችሎታን በማስተማር ሂደት ውስጥ አመክንዮአዊ አስተሳሰብን እፈጥራለሁ።

መደበኛ ባልሆኑ የጨዋታ ዘዴዎች እና ዘዴዎች አጠቃቀም ፣ ችግር ያለባቸው ሁኔታዎችከበርካታ አማራጮች ውስጥ መፍትሄን መምረጥን የሚጠይቁ, ተለዋዋጭ, በልጆች ላይ የመጀመሪያ አስተሳሰብ ይመሰርታሉ. ለምሳሌ፣ በክፍል ውስጥ ልጆችን ወደ ልቦለድ ለማስተዋወቅ (የጋራ መተረክ የጥበብ ስራዎችወይም አዲስ ተረት፣ ታሪኮችን ማቀናበር) ልጆች ከዚያ ጨዋታዎችን እንዲጫወቱ የሚያስችል ልምድ ያገኛሉ።

የተለያዩ የጨዋታ ቴክኖሎጂዎችን የተቀናጀ አጠቃቀም የዒላማ አቀማመጥልጁን ለትምህርት ቤት ለማዘጋጀት ይረዳል. የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪ ከአዋቂዎች እና ከሌሎች ልጆች ጋር የሚገናኝበት እያንዳንዱ የጨዋታ ሁኔታ ለልጁ "የመተባበር ትምህርት ቤት" ነው, እሱም በእኩዮቹ ስኬት ለመደሰት እና በእርጋታ የራሱን ውድቀቶች ለመቋቋም ይማራል; በዚህ መሠረት ባህሪዎን ይቆጣጠሩ ማህበራዊ መስፈርቶች፣ ንዑስ ቡድን እና የቡድን የትብብር ዓይነቶችን በእኩልነት በተሳካ ሁኔታ ያደራጁ።

ልምድ እንደሚያሳየው የጨዋታ ቴክኖሎጂዎች ከሁሉም የትምህርት እና የትምህርት ዘርፎች ጋር በቅርበት የተሳሰሩ ናቸው። የትምህርት ሥራኪንደርጋርደን እና ዋና ተግባራቶቹን መፍታት. በአፈፃፀሙ ወቅት የሚነሱትን ሁኔታዊ ችግሮችን በመፍታት የትምህርት ሂደቱን ጥራት ለማሻሻል ያለመ ነው። ለዚህም ምስጋና ይግባውና የጨዋታ ቴክኖሎጂዎች የትምህርት ጥራትን ለመቆጣጠር አንዱ ዘዴ ሆነዋል ኪንደርጋርደን.

ውጤታማ ከሆኑ የጨዋታ ሕክምና ዓይነቶች አንዱ ባሕላዊ ጨዋታዎች ከአሻንጉሊቶች፣ የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎች፣ የዙር ጭፈራዎች እና የቀልድ ጨዋታዎች ጋር። በትምህርታዊ ሂደት ውስጥ መጠቀማቸው የጨዋታ ቴክኖሎጂዎችን ትምህርታዊ እና የእድገት ተግባራትን ብቻ ሳይሆን የተለያዩንም ጭምር ተግባራዊ ያደርጋል። የትምህርት ተግባራትተማሪዎችን ያስተዋውቃሉ የህዝብ ባህል፣ ወጎች ፣ መቻቻልን እና መከባበርን ያዳብራሉ። የተለያዩ ህዝቦች. ይህ አስፈላጊ አቅጣጫየመዋዕለ ሕፃናት የትምህርት መርሃ ግብር ክልላዊ አካል.

ልማት ዘመናዊ ማህበረሰብየትምህርታዊ ፈጠራዎች ልምድ ፣ የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ምርምር ውጤቶች አጠቃላይ እና ስርዓትን ይጠይቃል። ይህንን ችግር ለመፍታት አንዱ መንገድ ነው የቴክኖሎጂ አቀራረብከልጆች ጋር የትምህርት ሥራን ለማደራጀት ።

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ውስጥ የፔዳጎጂካል ቴክኖሎጂ በበርካታ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት እና በልዩ መዋእለ ሕጻናት ወይም ቡድን ውስጥ የትምህርት ሂደቱን ተግባራዊ ለማድረግ ቅጾችን ፣ ዘዴዎችን ፣ ዘዴዎችን ፣ የማስተማር ዘዴዎችን እና ትምህርታዊ ዘዴዎችን የሚወስኑ የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ አቀራረቦችን ይወክላል። .

የትምህርት ቴክኖሎጂዎችን የመጠቀም አስፈላጊነት በሚከተሉት ምክንያቶች የተነሳ ነው.

ማህበራዊ ቅደም ተከተል (ወላጆች, የክልል አካላት, የፌዴራል መንግስት የትምህርት ደረጃ መስፈርቶች);

የትምህርት መመሪያዎች፣ ግቦች እና የትምህርት ይዘት (የትምህርት ፕሮግራም፣ ቅድሚያ የሚሰጡዋቸውን, የክትትል ውጤቶች, ወዘተ.).

የትምህርታዊ ቴክኖሎጂ ዋጋ የሚከተለው ነው-

ኮንክሪት ያደርጋል ዘመናዊ አቀራረቦችየቅድመ ትምህርት ቤት ልጆችን ስኬቶች ለመገምገም;

ለግለሰብ እና ለተለያዩ ተግባራት ሁኔታዎችን ይፈጥራል.

የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ የስብዕና መሠረት የተጣለበት፣ ፈቃድ የሚጎለብትበት እና ማኅበራዊ ብቃት የሚፈጠርበት ልዩ እና ወሳኝ ወቅት ነው።

እነዚህ እና ሌሎችም። በጣም አስፈላጊዎቹ ባሕርያትበሂደቱ ውስጥ ብቻ አይደለም ልዩ ክፍሎች, ነገር ግን ለልጁ በሚሰጥ ጨዋታ ውስጥ:

በጣም አስፈላጊ የሆነውን "ለመሞከር" እድሉ ማህበራዊ ሚናዎች;

በተጠናው ክስተት ውስጥ በግል ይሳተፉ (ተነሳሽነቱ የግንዛቤ ፍላጎቶችን እና የፈጠራ ደስታን በማርካት ላይ ያተኮረ ነው);

ለተወሰነ ጊዜ "በእውነተኛ የህይወት ሁኔታዎች" ውስጥ ኑሩ.

የጨዋታው ትርጉም መዝናኛ እና መዝናናት አይደለም፣ ነገር ግን በትክክለኛው መመሪያ ይሆናል፡-

የማስተማር ዘዴ;

ፈጠራን እውን ለማድረግ እንቅስቃሴዎች;

የሕክምና ዘዴ;

በህብረተሰብ ውስጥ የሕፃን ማህበራዊነት የመጀመሪያ ደረጃ.

የጨዋታው ትምህርታዊ እና ትምህርታዊ ጠቀሜታ የሚወሰነው በ

የጨዋታ ዘዴ እውቀት;

ሙያዊ ብቃትየተለያዩ የጨዋታ ዓይነቶችን በማደራጀት እና በማስተዳደር ላይ መምህር;

ዕድሜን እና የግለሰብን ችሎታዎች ግምት ውስጥ ማስገባት.

በርቷል ዘመናዊ ደረጃየጨዋታ እንቅስቃሴን እንደ ገለልተኛ ቴክኖሎጂ መጠቀም ይቻላል፡-

እየተጠና ያለውን ቁሳቁስ ርዕስ ወይም ይዘት ለመቆጣጠር;

እንደ ትምህርት ወይም ክፍል (መግቢያ, ማብራሪያ, ማጠናከሪያ, የአካል ብቃት እንቅስቃሴ, ቁጥጥር);

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ቡድን የተቋቋመው የትምህርት ፕሮግራም አካል ሆኖ.

ዋናው ዓላማየጨዋታ ቴክኖሎጂ - እንደ የአሠራር ሁኔታዎች ችሎታዎች እና ችሎታዎች ምስረታ የተሟላ ማበረታቻ መሠረት መፍጠር። ቅድመ ትምህርት ቤትእና የልጆች እድገት ደረጃ.

የእሷ ተግባራት፡-

1. ከፍተኛ የማበረታቻ ደረጃን ያግኙ, በልጁ እንቅስቃሴ እውቀትን እና ክህሎቶችን የማወቅ ፍላጎት.

2. ምረጥ ማለት የልጆችን እንቅስቃሴ ማግበር እና ውጤታማነታቸውን ይጨምራል.

ነገር ግን እንደ ማንኛውም የትምህርት ቴክኖሎጂ፣ የጨዋታ ቴክኖሎጂ የሚከተሉትን መስፈርቶች ማሟላት አለበት።

1. የቴክኖሎጂ ዲያግራም - የቴክኖሎጂ ሂደት መግለጫ በሎጂካዊ ተያያዥነት ባላቸው የተግባር አካላት የተከፋፈለ.

2. ሳይንሳዊ መሰረት - የትምህርት ግቦችን ለማሳካት በተወሰነ ሳይንሳዊ ጽንሰ-ሀሳብ ላይ መተማመን.

3. ስልታዊነት - ቴክኖሎጂ አመክንዮ ፣ የሁሉም ክፍሎች ትስስር ፣ ታማኝነት ሊኖረው ይገባል።

4. የመቆጣጠር ችሎታ - የግብ አቀማመጥ, የመማር ሂደቱን ማቀድ, የደረጃ በደረጃ ምርመራዎች, የተለያዩ ዘዴዎችን እና ውጤቶችን ለማስተካከል ዘዴዎች ይታሰባል.

5. ቅልጥፍና - የተወሰነ የሥልጠና ደረጃ ስኬትን ማረጋገጥ ፣ በውጤቶች ውጤታማ እና በዋጋዎች ውስጥ ጥሩ መሆን አለበት።

6. መራባት - በሌሎች የትምህርት ተቋማት ውስጥ ማመልከቻ.

የጨዋታ ፔዳጎጂካል ቴክኖሎጂ በተለያዩ ትምህርታዊ ጨዋታዎች መልክ የትምህርት ሂደት ድርጅት ነው. በሚከተሉት ውስጥ የመምህሩ ተከታታይ እንቅስቃሴ ይህ ነው፡-

ምርጫ, እድገት, የጨዋታዎች ዝግጅት;

ልጆችን በጨዋታ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ማካተት;

የጨዋታው ራሱ ትግበራ;

የጨዋታ እንቅስቃሴዎችን ውጤት ማጠቃለል።

ዋና ምልክትትምህርታዊ ጨዋታ በጨዋታ ቴክኖሎጂ ውስጥ - በግልጽ የተቀመጠ የመማሪያ ግብ እና ተዛማጅ የትምህርት ውጤቶች ፣ በትምህርታዊ እና የግንዛቤ አቅጣጫ ተለይቶ የሚታወቅ።

የትምህርታዊ ጨዋታዎች ዓይነቶች በጣም የተለያዩ ናቸው። ሊለያዩ ይችላሉ፡-

1. በእንቅስቃሴ አይነት - ሞተር, ምሁራዊ, ስነ-ልቦናዊ, የሙያ መመሪያ, ወዘተ.

2. በማስተማር ሂደት ተፈጥሮ - ማስተማር, ማሰልጠን, መቆጣጠር, የግንዛቤ, የትምህርት, የእድገት, የምርመራ.

3. በባህሪ የጨዋታ ዘዴዎች- ከህጎች ጋር ጨዋታዎች; በጨዋታው ሂደት ውስጥ የተመሰረቱ ህጎች ያላቸው ጨዋታዎች; ከህጎቹ አንዱ ክፍል በጨዋታው ሁኔታ የሚገለፅበት እና በሂደቱ ላይ በመመስረት የተቋቋመ ጨዋታ።

5. በጨዋታ መሳሪያዎች - ጠረጴዛ, ኮምፒተር, ቲያትር, ሚና መጫወት, ዳይሬክተር, ወዘተ.

ዋና አካልየጨዋታ ቴክኖሎጂ - በአስተማሪ እና በልጆች መካከል ቀጥተኛ እና ስልታዊ ግንኙነት.

ትርጉሙ፡-

ተማሪዎችን ያነቃቃል;

የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ፍላጎት ይጨምራል;

ስሜታዊ እድገትን ያስከትላል;

የፈጠራ እድገትን ያበረታታል;

በግልጽ በተዘጋጁ የጨዋታ ሁኔታዎች ምክንያት ከፍተኛው የስልጠና ጊዜ ትኩረት;

መምህሩ እንደ ቁሳቁሱ የሊቃውንት ደረጃ ላይ በመመስረት የጨዋታ ተግባራትን በማወሳሰብ ወይም በማቃለል የጨዋታውን ስልት እና ስልት እንዲቀይር ይፈቅድለታል።

የጨዋታ እንቅስቃሴዎችበስሜታዊነት ምቹ በሆነ ሁኔታ በደንብ ማለፍ የስነ-ልቦና ሁኔታ፣ በጎ ፈቃድ ፣ ነፃነት ፣ እኩልነት ፣ ተገብሮ ሕፃናት በሌሉበት ሁኔታ ውስጥ። የጨዋታ ቴክኖሎጂዎች ልጆች ዘና እንዲሉ እና በራስ መተማመን እንዲኖራቸው ይረዳቸዋል። ተሞክሮ እንደሚያሳየው፣ ቅርብ በሆነ የጨዋታ ሁኔታ ውስጥ ሲሰሩ እውነተኛ ሁኔታዎችሕይወት ፣ የመዋለ ሕጻናት ተማሪዎች ማንኛውንም ውስብስብ ነገር በቀላሉ ይገነዘባሉ።

የፅንሰ-ሀሳብ ማዕቀፍየጨዋታ ቴክኖሎጂ;

1. የጨዋታ ቅጽ የጋራ እንቅስቃሴዎችከልጆች ጋር የጨዋታ ቴክኒኮችን እና ሁኔታዎችን በመጠቀም ልጁን ወደ እንቅስቃሴ ለማነሳሳት እና ለማነቃቃት እንደ መንገድ ይሠራል።

2. የትምህርታዊ ጨዋታ ትግበራ በሚከተለው ቅደም ተከተል ይከናወናል - ዳይዳክቲክ ዓላማበጨዋታ ተግባር መልክ ቀርቧል, ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ለጨዋታው ህጎች ተገዢ ናቸው; የትምህርት ቁሳቁስእንደ ዘዴው ጥቅም ላይ ይውላል; በተሳካ ሁኔታ ማጠናቀቅ ዳይዳክቲክ ምደባከጨዋታው ውጤት ጋር የተያያዘ.

3. የጨዋታ ቴክኖሎጂ የትምህርት ሂደቱን የተወሰነ ክፍል ይሸፍናል, ጥምር አጠቃላይ ይዘት፣ ሴራ ፣ ባህሪ።

4. የጨዋታ ቴክኖሎጂ በተከታታይ ከትምህርታዊ መስክ የተዋሃዱ ጥራቶች ወይም ዕውቀት አንዱን የሚያዘጋጁ ጨዋታዎችን እና ልምምዶችን ያካትታል። ግን በተመሳሳይ ጊዜ የጨዋታ ቁሳቁስየትምህርት ሂደቱን ማጠናከር እና የትምህርት ቁሳቁሶችን የመቆጣጠር ቅልጥፍናን ማሳደግ አለበት.

ጨዋታው እንደ ደንቡ የልጆች የራሱ ተነሳሽነት ነው ፣ ስለሆነም የጨዋታ ቴክኖሎጂን ሲያደራጁ የአስተማሪው መመሪያ መስፈርቶቹን ማሟላት አለበት ።

የጨዋታው ምርጫ የሚወሰነው መፍትሄ በሚያስፈልጋቸው ትምህርታዊ ተግባራት ላይ ነው, ነገር ግን የልጆችን ፍላጎቶች እና ፍላጎቶች ለማሟላት እንደ መንገድ መንቀሳቀስ አለበት (ልጆች ለጨዋታው ፍላጎት ያሳያሉ, በንቃት ይሠራሉ እና በጨዋታው ተግባር የተሸፈኑ ውጤቶችን ያገኛሉ - አለ. ከትምህርታዊ ወደ ጨዋታ ዓላማዎች ተፈጥሯዊ ምትክ);

የጨዋታ ፕሮፖዛል - እየተፈጠረ ነው የጨዋታ ችግር, ለመፍትሔው የተለያዩ የጨዋታ ተግባራት የታቀዱ ናቸው: ደንቦች እና የድርጊት ቴክኒኮች;

የጨዋታው ማብራሪያ - በአጭሩ, በግልጽ, የልጆቹ ፍላጎት በጨዋታው ላይ ከተነሳ በኋላ ብቻ;

የመጫወቻ መሳሪያዎች - በተቻለ መጠን ከጨዋታው ይዘት እና በኤፍጂቲ መሰረት ለርዕሰ-ጉዳይ-ጨዋታ አካባቢ ሁሉንም መስፈርቶች ማሟላት አለባቸው;

ድርጅት የጨዋታ ቡድን- የጨዋታ ተግባራት እያንዳንዱ ልጅ እንቅስቃሴውን እና ድርጅታዊ ችሎታውን ማሳየት በሚችልበት መንገድ ተዘጋጅቷል. ልጆች በተናጥል፣በጥንድ ወይም በቡድን ወይም በጋራ በጨዋታው ሂደት ላይ በመመስረት እርምጃ መውሰድ ይችላሉ።

የጨዋታው ሁኔታ እድገት በመሠረታዊ መርሆች ላይ የተመሰረተ ነው: በጨዋታው ውስጥ ልጆችን በሚያሳትፍበት ጊዜ በማንኛውም መልኩ ማስገደድ አለመኖር; የጨዋታ ተለዋዋጭነት መኖር; የጨዋታ አከባቢን መጠበቅ; በጨዋታ እና በጨዋታ ያልሆኑ እንቅስቃሴዎች መካከል ያለው ግንኙነት;

በ GED አተገባበር ሁኔታዎች ውስጥ የጥንቃቄ ተቋማት ትምህርታዊ ሂደት ውስጥ የጨዋታ ቴክኖሎጅዎችን መተግበር።

"... ልጅን የማሳደግ ሂደት ምን አይነት ጨዋታዎች መጫወት እንዳለበት እና እንዴት መጫወት እንዳለበት እንደመማር እንቆጥረዋለን"

ኤሪክ በርን።

ጨዋታ ለልጆች በጣም ተደራሽ የሆነ የእንቅስቃሴ አይነት ነው፡ ከአካባቢው አለም የተገኙ ግንዛቤዎችን እና እውቀትን የማስኬጃ መንገድ ነው። ገና በለጋ የልጅነት ጊዜ ውስጥ አንድ ልጅ በጨዋታው ውስጥ ትልቁን እድል አለው, እና በማንኛውም እንቅስቃሴ ውስጥ አይደለም, እራሱን የቻለ, ከእኩዮች ጋር በራሱ ምርጫ መግባባት, አሻንጉሊቶችን መምረጥ እና የተለያዩ እቃዎችን መጠቀም, ከ ጋር የተያያዙ አንዳንድ ችግሮችን በምክንያታዊነት ለማሸነፍ. የጨዋታው ሴራ ፣ ደንቦቹ።

ጨዋታ የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ መሪ እንቅስቃሴ ነው። እናም ማንም በዚህ አይከራከርም. ግን ይህ በ ውስጥ እንዴት እንደሚተገበር ዘመናዊ አሠራር የመዋለ ሕጻናት ትምህርት?

የዘመናዊው ማህበረሰብ እድገት የትምህርታዊ ፈጠራዎች ልምድ እና የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ምርምር ውጤቶች አጠቃላይ እና ስርዓትን ይጠይቃል። ይህንን ችግር ለመፍታት አንዱ መንገድ ከልጆች ጋር የትምህርት ሥራን ለማደራጀት የቴክኖሎጂ አቀራረብ ነው.

በፌዴራል ስቴት አጠቃላይ የትምህርት ደረጃዎች ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት, ጨዋታው እንደ ይቆጠራል አስፈላጊ መሣሪያየሕፃን ስብዕና ማህበራዊነት - ቅድመ ትምህርት ቤት. የመጫወት መብት በልጆች መብቶች ኮንቬንሽን (አንቀጽ 31) ውስጥ ተደንግጓል።

በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ የትምህርት ደረጃ መግቢያ አውድ ውስጥ ለአስተማሪዎች መረዳት አስፈላጊ ነው-የጨዋታ ቴክኖሎጂዎች ምንድ ናቸው, በትምህርት ሂደት ውስጥ እንዴት እንደሚጠቀሙባቸው?

የጨዋታ ቴክኖሎጂ ዓላማ ልጁን ለመለወጥ ወይም እንደገና እንዲሠራ ለማድረግ አይደለም, ልዩ ባህሪን ለማስተማር አይደለም, ነገር ግን በአዋቂዎች ሙሉ ትኩረት እና ርህራሄ በጨዋታው ውስጥ የሚያስደስቱ ሁኔታዎችን "በቀጥታ" እንዲሰጥ እድል መስጠት ነው. .

"የጨዋታ ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች" ጽንሰ-ሐሳብ በተለያዩ ትምህርታዊ ጨዋታዎች መልክ ትምህርታዊ ሂደትን ለማደራጀት በጣም ሰፊ የሆኑ ዘዴዎችን እና ዘዴዎችን ያካትታል።

በአጠቃላይ ከጨዋታዎች በተለየ የትምህርታዊ ጨዋታ አስፈላጊ ባህሪ አለው - በግልጽ የተቀመጠ የትምህርት ግብ እና ተዛማጅ። የትምህርት ውጤት, ሊጸድቅ የሚችል, በግልጽ ተለይቶ የሚታወቅ እና በትምህርት እና በግንዛቤ ዝንባሌ ተለይቶ የሚታወቅ.

ድምቀቶች የሚከተሉት አካላትየጨዋታ ቴክኖሎጂዎች;

ተነሳሽነት

አቀማመጥ-ዒላማ

ዋጋ-በፍቃደኝነት

ገምጋሚ

ከግምት ውስጥ የሚገቡት ሁሉም ክፍሎች በቅርበት የተሳሰሩ እና ቁጥርን ያካትታሉ መዋቅራዊ አካላት.

የመጫኛ አካል

የጨዋታ ሁኔታዎች

የጨዋታ ዓላማዎች

የጨዋታው ህጎች

የጨዋታ ድርጊቶች

የጨዋታ ሁኔታ

የጨዋታ ውጤት

የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት መግቢያ፣የጨዋታ ቴክኖሎጂዎችን ወደ ቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት ለማስተዋወቅ የታለሙ የሚከተሉት ተግባራት አጋጥመውናል፡

የጨዋታውን አስፈላጊነት ለወላጆች ማስረዳት አስፈላጊነት

ለጨዋታ ደህንነቱ የተጠበቀ ቦታ መስጠት (በተለይ በግቢው ውስጥ)

ተገቢ የሆነ የእድገት ርዕሰ ጉዳይ መገኘት - የቦታ አካባቢጨዋታውን መደገፍ

ትርፍ ጊዜልጆች ግትር ፕሮግራም ማድረግ የለባቸውም፣ መምህሩ ልጆቹን መከታተል፣ የጨዋታ እቅዳቸውን እና ልምዶቻቸውን መረዳት አለበት።

የልጆቹን አመኔታ ማግኘት እና ከእነሱ ጋር ግንኙነት መፍጠር ያስፈልገዋል. ይህ በቀላሉ የሚሳካው መምህሩ ጨዋታውን በቁም ነገር፣ በቅንነት ፍላጎት፣ ያለ አፀያፊ ውርደት ከወሰደ ነው።

በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት, በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ ያለው የትምህርት ፕሮግራም ይዘት በ ውስጥ የልጆችን ስብዕና, ተነሳሽነት እና ችሎታዎች እድገት ማረጋገጥ አለበት. የተለያዩ ዓይነቶችእንቅስቃሴዎችን እና የሚከተሉትን ይሸፍኑ መዋቅራዊ ክፍሎችየተወሰኑ የእድገት እና የልጆች ትምህርት ቦታዎችን የሚወክል (ከዚህ በኋላ ይባላል የትምህርት አካባቢዎች) :

ማህበራዊ እና የግንኙነት ልማት;

የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እድገት;

የንግግር እድገት;

አርቲስቲክ እና ውበት እድገት;

አካላዊ እድገት.

በእያንዳንዱ የእድገት አቅጣጫ በአቅራቢዎች የትምህርት ተቋማት የትምህርት ሂደት ውስጥ የጨዋታ ቴክኖሎጅዎችን አተገባበር እንመለከታለን።

ማህበራዊ እና የግንኙነት ልማት በህብረተሰቡ ውስጥ ተቀባይነት ያላቸውን ደንቦች እና እሴቶችን ለመቆጣጠር ፣ የልጁን ከአዋቂዎች እና እኩዮች ጋር ያለውን ግንኙነት ለማዳበር የታለመ ነው ። ስሜታዊ ምላሽ ሰጪነት ፣ ርህራሄ ፣ ከእኩዮች ጋር ለጋራ እንቅስቃሴዎች ዝግጁነት መፈጠር።

የጨዋታ ቴክኖሎጂ የሚከተሉትን ያጠቃልላል

የጨዋታ ስልጠናዎች –

ታሪክን መሰረት ያደረጉ ሚና የሚጫወቱ ጨዋታዎች

የቲያትር ጨዋታዎች -

የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እድገት የልጆችን ፍላጎቶች, የማወቅ ጉጉት እና የግንዛቤ መነሳሳትን ያካትታል; የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ድርጊቶች መፈጠር, የንቃተ ህሊና መፈጠር; ምናባዊ እና የፈጠራ እንቅስቃሴ እድገት; ስለራስ ፣ ሌሎች ሰዎች ፣ የአከባቢው ዓለም ዕቃዎች ፣ ስለአካባቢው ዓለም ዕቃዎች ባህሪዎች እና ግንኙነቶች ዋና ሀሳቦች መፈጠር።

እዚህ የጨዋታዎች ምርጫ በጣም ትልቅ እና የተለያዩ ነው ፣ ግን እውቀትን ፣ ችሎታዎችን እና ችሎታዎችን ለማዳበር የታለሙ የጨዋታ ቴክኖሎጂዎችን ማጉላት ተገቢ ነው - እነዚህ ትምህርታዊ ጨዋታዎች ፣ የችግር ጨዋታ ሁኔታዎች እና የተገኘውን እውቀት ለማጠናከር እና የግንዛቤ ችሎታዎችን ለማዳበር የታለሙ የጨዋታ ቴክኖሎጂዎች ናቸው ። .

የንግግር እድገት የንግግር ችሎታን እንደ የመገናኛ እና የባህል ዘዴ ያጠቃልላል; ማበልጸግ ንቁ መዝገበ ቃላት;

የተቀናጀ ፣ ሰዋሰዋዊ ትክክለኛ የንግግር እና ነጠላ ንግግር እድገት; ልማት የንግግር ፈጠራ; የድምፅ እድገት እና ኢንቶኔሽን ባሕልንግግር, ፎነሚክ መስማት; ከመጽሃፍ ባህል ጋር መተዋወቅ, የልጆች ስነ-ጽሁፍ, የተለያዩ የህፃናት ስነ-ጽሑፍ ዘውጎች ጽሑፎችን ማዳመጥ; ማንበብ እና መጻፍ ለመማር እንደ ቅድመ ሁኔታ የድምፅ ትንተና-ሰው ሰራሽ እንቅስቃሴ መፍጠር።

ጥበባዊ እና ውበት ያለው እድገት የኪነጥበብ ስራዎችን እሴት-የትርጉም ግንዛቤን እና ግንዛቤን ቅድመ ሁኔታዎችን ያዘጋጃል ፣

የተፈጥሮ ዓለም; ምስረታ የመጀመሪያ ደረጃ ሀሳቦችስለ ስነ ጥበብ ዓይነቶች;

የሙዚቃ ግንዛቤ ፣ ልቦለድ

አፈ ታሪክ፣ የምስል ጥበባት.

አካላዊ እድገት ልምድ ማግኘትን ያካትታል የሚከተሉት ዓይነቶች

የልጆች እንቅስቃሴዎች: ሞተር, ማስተዋወቅ ትክክለኛ ምስረታየሰውነት musculoskeletal ሥርዓት,

የተመጣጠነ እድገት, የእንቅስቃሴ ቅንጅት, ትልቅ እና ጥሩ የሞተር ክህሎቶችሁለቱም እጆች, እንዲሁም የመሠረታዊ እንቅስቃሴዎች ትክክለኛ አፈፃፀም, አፈጣጠሩ የመጀመሪያ ሐሳቦችስለ አንዳንድ ስፖርቶች፣ የውጪ ጨዋታዎችን መቆጣጠር፣ እሴቶችን ማዳበር ጤናማ ምስልሕይወት.

ስለዚህ የጨዋታ ቴክኖሎጂዎች ከመዋዕለ ሕፃናት ትምህርታዊ ሥራ እና ከዋና ዋና ተግባሮቹ መፍትሄ ጋር በቅርበት የተያያዙ ናቸው.

ጨዋታ - ለአንድ ልጅ የበለጠ አስደሳች እና ትርጉም ያለው ምን ሊሆን ይችላል? ይህ ደስታ, እውቀት እና ፈጠራ ነው. ለዚያ ነው ልጁ እየተራመደ ነውወደ ኪንደርጋርደን.

አስተማሪ: Iskra Victoria Vasilievna r.p. Ust-Abakan, 2018 የማዘጋጃ ቤት በጀት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም. ኪንደርጋርደን "ቀስተ ደመና"

"ጨዋታ ልጆች የሚኖሩበትን እና እንዲለወጡ የተጠሩትን ዓለም እንዲረዱ መንገድ ነው።" ኤ.ኤም. መራራ.

የጨዋታ ቴክኖሎጂዎች በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ውስጥ በስፋት ጥቅም ላይ ይውላሉ, ምክንያቱም በዚህ እድሜ ውስጥ ያለው ጨዋታ በዚህ ወቅት ግንባር ቀደም እንቅስቃሴ ነው. በጨዋታ ቴክኖሎጂዎች እርዳታ በሚደረጉ እንቅስቃሴዎች ልጆች የአእምሮ ሂደቶችን ያዳብራሉ.

የጨዋታ ቴክኖሎጂ ዋና ግብ በመዋለ ሕጻናት ተቋም ውስጥ ባለው የአሠራር ሁኔታ እና በልጆች የእድገት ደረጃ ላይ በመመስረት ችሎታዎች እና የእንቅስቃሴ ችሎታዎች ምስረታ የተሟላ የማበረታቻ መሠረት መፍጠር ነው።

የእሷ ተግባራት፡-

በልጁ እንቅስቃሴ አማካኝነት እውቀትን እና ክህሎቶችን ለማግኘት ከፍተኛ የሆነ ተነሳሽነት, የንቃተ ህሊና ፍላጎት.

ምረጥ ማለት የልጆችን እንቅስቃሴ ማግበር እና ውጤታማነታቸውን ይጨምራል.

የጨዋታ ፔዳጎጂካል ቴክኖሎጂ በተለያዩ ትምህርታዊ ጨዋታዎች መልክ የትምህርት ሂደት ድርጅት ነው. ይህ የአስተማሪው ወጥነት ያለው እንቅስቃሴ ነው፡ ጨዋታዎችን መምረጥ፣ ማዳበር፣ ማዘጋጀት፣ በጨዋታ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ልጆችን ማካተት; የጨዋታው ራሱ አተገባበር; የጨዋታ እንቅስቃሴዎችን ውጤት ማጠቃለል.

የጨዋታ ቴክኖሎጂዎች ከመዋዕለ ሕፃናት ትምህርታዊ ሥራ እና ከዋና ተግባሮቹ መፍትሄ ጋር በቅርበት የተያያዙ ናቸው.

የጨዋታ ቴክኖሎጂ የሚከተሉትን ችግሮች ለመፍታት ያለመ መሆን አለበት።

• በጨዋታ ተግባር መልክ ለህፃናት ዳይዳክቲክ ግብ ተዘጋጅቷል ።
• እንቅስቃሴ ለጨዋታው ህጎች ተገዢ ነው;
• የትምህርት ቁሳቁስ እንደ ዘዴው ጥቅም ላይ ይውላል;
• የውድድር አካል በእንቅስቃሴው ውስጥ ገብቷል ፣ ይህም ተግባራቱን ወደ ጨዋታ አንድ ይለውጣል ።
• የተግባር ስራ በተሳካ ሁኔታ ማጠናቀቅ ከጨዋታው ውጤት ጋር የተያያዘ ነው.

የተደራጀ የትምህርት እንቅስቃሴ የጨዋታ ቅርፅ በጨዋታ ተነሳሽነት የተፈጠረ ነው, ይህም ልጆችን እንዲማሩ ለማነሳሳት እና ለማነሳሳት ያገለግላል.

ጨዋታ በጣም ነፃው የሰው ልጅ ጥምቀት በእውነተኛ ወይም (ምናባዊ)እውነታውን ለማጥናት, የራሱን ለማሳየት "እኔ" , ፈጠራ, እንቅስቃሴ, ነፃነት, ራስን መገንዘብ.

ጨዋታው የሚከተሉት ተግባራት አሉት: ውጥረትን ያስወግዳል እና ስሜታዊ መለቀቅን ያበረታታል; ልጁ ለራሱ እና ለሌሎች ያለውን አመለካከት እንዲለውጥ, የመግባቢያ ዘዴዎችን እና የአዕምሮውን ደህንነት እንዲለውጥ ይረዳል.

የጨዋታ ቴክኖሎጂ የሚከተሉትን ያጠቃልላል

• የማድመቅ ችሎታን የሚያዳብሩ ጨዋታዎች እና ልምምዶች ባህሪይ ባህሪያትእቃዎች;
• የጨዋታ ቡድኖች በተወሰኑ ባህሪያት መሰረት እቃዎችን በአጠቃላይ ማጠቃለል;
• የጨዋታ ቡድኖች ፣ በዚህ ወቅት የቅድመ-ትምህርት-ቤት ተማሪዎች እውነተኛ እና እውነተኛ ያልሆኑ ክስተቶችን የመለየት ችሎታ ያዳብራሉ ፣
• እራስን የመቆጣጠር ችሎታን የሚያዳብሩ የጨዋታ ቡድኖች, ለአንድ ቃል ምላሽ ፍጥነት, ብልሃት, ወዘተ.

ጨዋታው ነቅቷል። የስነ-ልቦና ሂደቶችበጨዋታ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ተሳታፊዎች: ትኩረት, ትውስታ, ፍላጎት, ግንዛቤ እና አስተሳሰብ.

ጨዋታው ሁሉም ሰው እንዲሳተፍ ያስችለዋል። ንቁ ሥራይህ የእንቅስቃሴ አይነት ማዳመጥ እና ማንበብን ይቃወማል። በጨዋታው ወቅት, አእምሯዊ ስሜታዊነት ያለው ልጅ በተለመደው ሁኔታ ውስጥ ለእሱ ሙሉ በሙሉ የማይደረስበትን የድምፅ መጠን በነፃ ያጠናቅቃል.

በልጆች ላይ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜዋናው ተግባር ጨዋታ ነው።

የሥነ ልቦና ባለሙያዎች በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ውስጥ ያለውን ጨዋታ የሚወስን ተግባር አድርገው ይቆጥሩታል። የአዕምሮ እድገትልጅ እንደ መሪ እንቅስቃሴ ፣ በሂደቱ ውስጥ የአዕምሮ አዳዲስ ምስረታዎች በሚፈጠሩበት ጊዜ።

የትምህርታዊ ጨዋታዎች ዓይነቶች በጣም የተለያዩ ናቸው።

ሊለያዩ ይችላሉ፡-

• በእንቅስቃሴ አይነት - ሞተር, ምሁራዊ, ስነ-ልቦና, ወዘተ.
• በማስተማር ሂደት ተፈጥሮ - ማስተማር, ማሰልጠን, መቆጣጠር, የግንዛቤ, የትምህርት, የእድገት, የምርመራ.
• በጨዋታ ዘዴው ባህሪ - ከህጎች ጋር ጨዋታዎች; በጨዋታው ወቅት የተቋቋሙ ህጎች ያላቸው ጨዋታዎች; ከህጎቹ አንዱ ክፍል በጨዋታው ሁኔታ የሚገለፅበት እና በሂደቱ ላይ በመመስረት የተቋቋመ ጨዋታ።
• በይዘት - ሙዚቃዊ፣ ሒሳብ፣ ሎጂካዊ፣ ወዘተ.
• በጨዋታ መሳሪያዎች - ጠረጴዛ, ኮምፒተር, ቲያትር, ሚና መጫወት, ወዘተ.

የጨዋታ ቴክኖሎጂ ዋናው አካል በመምህሩ እና በልጆች መካከል ቀጥተኛ, ስልታዊ ግንኙነት ነው.

የጨዋታው ትምህርታዊ እና ትምህርታዊ ጠቀሜታ የሚወሰነው በ

• የጨዋታ ዘዴዎች እውቀት
• የተለያዩ የጨዋታ ዓይነቶችን በማደራጀት እና በማስተዳደር የአስተማሪ ሙያዊ ችሎታ
• ዕድሜን እና የግለሰብን ችሎታዎች ግምት ውስጥ በማስገባት.

በትምህርታዊ ሂደት ውስጥ የጨዋታ ቴክኖሎጂዎችን በመጠቀም ብዙ በጎ ፈቃድን እጠቀማለሁ ፣ ስሜታዊ ድጋፍ ለመስጠት እሞክራለሁ ፣ አስደሳች አካባቢን ለመፍጠር እና ማንኛውንም የልጁን ፈጠራ እና ቅዠት አበረታታለሁ። በዚህ ሁኔታ ውስጥ ብቻ ጨዋታው ለልጁ እድገት እና ከአዋቂዎች ጋር የመተባበር አወንታዊ ሁኔታን ለመፍጠር ጠቃሚ ይሆናል.

መጀመሪያ ላይ የጨዋታ ቴክኖሎጂዎችን እንደ የጨዋታ ጊዜ እጠቀም ነበር። በትምህርታዊ ሂደት ውስጥ በተለይም በልጆች ማመቻቸት ወቅት የጨዋታ ጊዜያት በጣም አስፈላጊ ናቸው የልጆች ተቋም. ከአራት እስከ አምስት አመት ከልጆች ጋር በመስራት ዋናው ስራዬ ስሜታዊ ግንኙነትን ማዳበር ነው, ልጆች በአስተማሪው ላይ እምነት መጣል, በአስተማሪው ውስጥ ደግ ሰው የማየት ችሎታ, ሁል ጊዜ ለመርዳት ዝግጁ, በጨዋታው ውስጥ አስደሳች አጋር. ማንም ልጅ ትኩረት እንደተነፈገ እንዳይሰማው የፊት ለፊት ጨዋታ ሁኔታዎችን እጠቀማለሁ። እነዚህ እንደ ጨዋታዎች ናቸው "ክብ ዳንስ" , "መድረስ" .

በእንቅስቃሴዎቼ ውስጥ በየቀኑ በክፍል ውስጥ ፣ በልጆች ነፃ እንቅስቃሴዎች ፣ በእግር ጉዞዎች ፣ በተለያዩ ጨዋታዎች ውስጥ የጨዋታ ጊዜዎችን እጠቀማለሁ ። የጣት ጂምናስቲክስበግጥም እና የጨዋታ ቅጽ, እና articulatory ጂምናስቲክ, ሚና የሚጫወቱ ጨዋታዎች, ዳይቲክቲክ ጨዋታዎች, የውጪ ጨዋታዎች, ዝቅተኛ የመንቀሳቀስ ጨዋታዎች, የንግግር ጨዋታዎችእና ተግባራት የልጁን ንግግር በደንብ ያዳብራሉ እና በት / ቤት ውስጥ በተሳካ ሁኔታ ለመማር ይዘጋጃሉ

በሁሉም የልጆች እንቅስቃሴዎች ውስጥ አስደሳች ጊዜያት መገኘት አለባቸው-ስራ እና ጨዋታ ፣ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችእና ጨዋታ, ከገዥው አካል እና ጨዋታ ትግበራ ጋር የተያያዙ የዕለት ተዕለት የቤት ውስጥ እንቅስቃሴዎች.

ገና በለጋ የልጅነት ጊዜ ውስጥ አንድ ልጅ በጨዋታው ውስጥ ትልቁን እድል አለው, እና በማንኛውም እንቅስቃሴ ውስጥ አይደለም, እራሱን የቻለ, ከእኩዮች ጋር በራሱ ምርጫ መግባባት, አሻንጉሊቶችን መምረጥ እና የተለያዩ እቃዎችን መጠቀም, ከ ጋር የተያያዙ አንዳንድ ችግሮችን በምክንያታዊነት ለማሸነፍ. የጨዋታው ሴራ ፣ ደንቦቹ።

ለምሳሌ፡ እኔ የጨዋታውን ሁኔታ እጠቀማለሁ “የእነሱን ምስል ወደ አሻንጉሊት በር በፍጥነት የሚያመጣው?” ልጆችን በማሳተፍ። አስደሳች ጨዋታውድድር፡ “እንዲህ ያሉት አኃዞች ኳስ እና ኩብ፣ ካሬ እና ክብ ሊሆኑ ይችላሉ።

ልጆች ሹል ማዕዘኖች ኪዩብ እና ካሬው እንዳይሽከረከሩ ይከላከላሉ ብለው ይደመድማሉ፡- “ኳሱ ይንከባለል እንጂ ኪዩብ አይሠራም።” ከዚያ ካሬ እና ክብ በመሳል እናጠናክራለን።

እንደዚህ ያሉ የጨዋታ ቴክኖሎጂዎች ግንዛቤን ለማዳበር ያለመ።

የትምህርት ጨዋታዎች ቴክኖሎጂ B.P. ኒኪቲና፡

የጨዋታ እንቅስቃሴ መርሃ ግብር ትምህርታዊ ጨዋታዎችን ያቀፈ ነው, ከሁሉም ልዩነታቸው ጋር, በአጠቃላይ ሀሳብ ላይ የተመሰረተ እና ባህሪይ ባህሪያት አሉት.

እያንዳንዱ ጨዋታ ህፃኑ በኩብስ ፣ በጡቦች ፣ በካርቶን ወይም በፕላስቲክ የተሰሩ ካሬዎች ፣ ከመካኒካዊ ዲዛይነር ፣ ወዘተ ጋር በመታገዝ የሚፈታው የችግሮች ስብስብ ነው። ኒኪቲን በመጽሃፎቹ ውስጥ ትምህርታዊ ጨዋታዎችን በኩብስ ፣ ቅጦች ፣ ሞንቴሶሪ ክፈፎች እና ማስገቢያዎች ፣ እቅዶች እና ካርታዎች ፣ ካሬዎች ፣ ስብስቦች ያቀርባል "የግምት ጨዋታ" , "ነጥቦች" , "ለሰዓታት" , ቴርሞሜትር, ጡቦች, ኪዩቦች, የግንባታ ስብስቦች.

ልጆች በኳስ፣ በገመድ፣ የጎማ ባንዶች፣ ጠጠሮች፣ ለውዝ፣ ቡሽ፣ አዝራሮች፣ እንጨቶች፣ ወዘተ ይጫወታሉ። እናም ይቀጥላል. በርዕሰ-ጉዳይ ላይ የተመሰረቱ ትምህርታዊ ጨዋታዎች የግንባታ, የጉልበት እና የቴክኒክ ጨዋታዎች, እና እነሱ በቀጥታ ከማሰብ ጋር የተያያዙ ናቸው.

የጨዋታ ቴክኖሎጂዎች የማስታወስ ችሎታን ለማዳበር ይረዳሉ, ይህም እንደ ትኩረት, ቀስ በቀስ በፈቃደኝነት ይሆናል. እንደ ጨዋታዎች "ሱቅ" "ሴት ልጆች እና እናቶች" "ምስሉን አስታውስ" .

የጨዋታ ቴክኖሎጂዎች የልጁን አስተሳሰብ ለማዳበር አስተዋፅኦ ያደርጋሉ. እንደምናውቀው, የልጁ አስተሳሰብ እድገት የሚከሰተው ሶስት ዋና ዋና የአስተሳሰብ ዓይነቶችን ሲቆጣጠር ነው-ምስላዊ-ውጤታማ, ምስላዊ-ምሳሌያዊ እና ሎጂካዊ. ቪዥዋል-ውጤታማ በተግባር ማሰብ ነው። በድርጊት ትግበራ ወቅት የጨዋታ ቴክኒኮችን እና የማስተማር ዘዴዎችን በመጠቀም ሂደት ውስጥ ያዳብራል, ጨዋታዎች ከእቃዎች እና አሻንጉሊቶች ጋር. የፈጠራ አስተሳሰብ- ህፃኑ ማነፃፀር ሲያውቅ, በእቃዎች ውስጥ በጣም አስፈላጊ የሆነውን ማድመቅ እና ተግባራቶቹን ማከናወን ይችላል, በሁኔታው ላይ ሳይሆን በምሳሌያዊ ሀሳቦች ላይ. ብዙ ዳይዳክቲክ ጨዋታዎች ምናባዊ እና አመክንዮአዊ አስተሳሰብን ለማዳበር የታለሙ ናቸው። አመክንዮአዊ አስተሳሰብ አንድ ልጅ የማመዛዘን ችሎታን በማስተማር ሂደት ውስጥ ይመሰረታል, መንስኤ-እና-ውጤት ግንኙነቶችን ያግኙ, እና ግምቶች.

በተፈጥሮ የጨዋታ ቴክኖሎጂዎችን ለተለያዩ ዓላማዎች መጠቀም ልጅን ለትምህርት ቤት ለማዘጋጀት ይረዳል። ለት / ቤት የአእምሮ ዝግጁነት የማዳበር ችግሮች የሚፈቱት ለማዳበር በሚታሰቡ ጨዋታዎች ነው። የአዕምሮ ሂደቶች, እንዲሁም የመዋለ ሕጻናት ልጆች የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርትን የሚያዳብሩ ልዩ ጨዋታዎች የሂሳብ መግለጫዎች፣ እሱን አስተዋውቀው የድምፅ ትንተናቃላት ለጽሑፍ ችሎታ እጅን ያዘጋጃሉ።

ስለዚህ የጨዋታ ቴክኖሎጂዎች ከመዋዕለ ሕፃናት ትምህርታዊ ሥራ እና ከዋና ዋና ተግባሮቹ መፍትሄ ጋር በቅርበት የተያያዙ ናቸው.

የጨዋታ ሕክምና ዓላማ ልጁን መለወጥ ወይም እንደገና እንዲሠራ ማድረግ አይደለም, ምንም ዓይነት ልዩ የባህሪ ክህሎቶችን ማስተማር ሳይሆን, እድል መስጠት ነው. "መኖር" በጨዋታው ውስጥ, በአዋቂ ሰው ሙሉ ትኩረት እና ርህራሄ የሚያስደስቱ ሁኔታዎች.

ልጆች በጨዋታ ህክምና ውስጥ ስልታዊ በሆነ መንገድ ከተሳተፉ, ባህሪያቸውን የማስተዳደር ችሎታ ያገኛሉ. የጨዋታ ተግባራቸው በሰዎች መካከል ያለውን ግንኙነት በሚያሳዩ በሴራ ላይ በተመሰረቱ ሚና በሚጫወቱ ጨዋታዎች መመራት ይጀምራል። ፎልክ ጨዋታዎች ከአሻንጉሊቶች፣ የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎች፣ የዙር ጭፈራዎች እና የቀልድ ጨዋታዎች ውጤታማ ከሆኑ የጨዋታ ሕክምና ዓይነቶች አንዱ ሆነው ያገለግላሉ።

በትምህርታዊ ሂደት ውስጥ ባህላዊ ጨዋታዎችን መጠቀም "ድመቶች እና አይጦች" , "የድብብቆሽ ጫወታ" , "የዓይነ ስውራን ብሉፍ" በስራዬ ውስጥ የጨዋታ ቴክኖሎጂዎችን ትምህርታዊ እና የእድገት ተግባራትን ብቻ ሳይሆን የተለያዩ ትምህርታዊ ተግባራትን ተግባራዊ አደርጋለሁ: በተመሳሳይ ጊዜ ተማሪዎችን ወደ ህዝብ ባህል አስተዋውቃለሁ. ይህ የመዋዕለ ሕፃናት ትምህርታዊ ፕሮግራም አስፈላጊ አካል ነው.

የጨዋታ ቴክኖሎጂን በመጠቀም የቲያትር እንቅስቃሴዎችበአጠቃላይ ልጆችን በአዲስ ስሜት፣ በእውቀት፣ በክህሎት ለማበልጸግ ይረዳኛል፣ በስነ-ጽሁፍ፣ በቲያትር ላይ ፍላጎት ያሳድጋል፣ ንግግርን ይፈጥራል፣ በስሜታዊነት የበለጸገ ንግግር ያደርጋል፣ የቃላት አጠቃቀምን ያነቃቃል፣ እና ለእያንዳንዱ ልጅ የሞራል እና የውበት ትምህርት አስተዋፅዖ ያደርጋል።

የተነገረውን በማጠቃለል፣ በኔ ውስጥ የጨዋታ ቴክኖሎጂዎችን አጠቃቀም መደምደም እፈልጋለሁ የማስተማር ሥራበትምህርት ሂደት ጥራት ላይ ተጽእኖ ያሳድራል, ልጆችን የማሳደግ እና የማስተማር ቅልጥፍናን ለመጨመር እና ለማስወገድ ይረዳል አሉታዊ ውጤቶችትምህርት.

የጨዋታ እንቅስቃሴዎች የሚከናወኑት በጣም ሕያው፣ በስሜት ተስማሚ በሆነ የስነ-ልቦና አካባቢ፣ በጎ ፈቃድ፣ ነፃነት፣ እኩልነት፣ ተገብሮ ህጻናት በማይገለሉበት ሁኔታ ውስጥ ነው። የጨዋታ ቴክኖሎጂዎች ልጆች ዘና እንዲሉ እና በራስ መተማመን እንዲኖራቸው ይረዳቸዋል። ልምድ እንደሚያሳየው ከእውነተኛ ህይወት ሁኔታዎች ጋር በተቃረበ የጨዋታ ሁኔታ ውስጥ, የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች ማንኛውንም ውስብስብ ነገር በቀላሉ ይማራሉ.

ስለዚህ, ጨዋታው መሆኑን መረዳት ጠቃሚ እይታበመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ውስጥ ያሉ እንቅስቃሴዎች, እያንዳንዱ ልጅ, በቅድመ ትምህርት ቤት የልጅነት ጊዜ ውስጥ የሚኖር, በህይወቱ በሙሉ የሚሸከመውን እውቀት, ክህሎቶች እና ችሎታዎች እንዲያገኝ ለማደራጀት እሞክራለሁ. እና በሰዎች መካከል ግንኙነቶችን እንዲያስተላልፍ እንዴት እንዳስተምረው እንደማስተምረው, እሱ እውነተኛ ግንኙነቶችን ይገነባል.

ያገለገሉ ጽሑፎች ዝርዝር፡-

1. Kasatkina E.I ጨዋታ በቅድመ-ትምህርት ቤት ልጅ ህይወት ውስጥ. - ኤም., 2010.
2. Kasatkina E. I. የጨዋታ ቴክኖሎጂዎች በትምህርት DOW ሂደት. //የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋም አስተዳደር. - 2012. - №5.
3. Penkova L.A., Konnova Z.P. በመዋለ ሕጻናት ልጆች ውስጥ የጨዋታ እንቅስቃሴን ማጎልበት.
4. አኒኬቫ ኤን.ፒ. ትምህርት በጨዋታ/N. ፒ. አኒኬቫ. - ሞስኮ, 1997. ፒ. 5-6
5. ኤሊስትራቶቫ I. ከእርስዎ ጋር እንጫወት. // ልጄ / እኔ. ኤሊስትራቶቫ. - ቁጥር 11. -2006. - ጋር። 22-30
6. Zaporozhets A.V., ማርኮቫ ቲ.ኤ. መጫወት እና በቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ እድገት ውስጥ ያለው ሚና. - ሞስኮ, 1998 ገጽ 8-12.

ጨዋታው በየትኛው በኩል ትልቅ ብሩህ መስኮት ነው። መንፈሳዊ ዓለምህጻኑ ህይወት ሰጭ የሃሳቦችን እና የአከባቢውን አለም ጽንሰ-ሀሳቦችን ይቀበላል. ጨዋታው የመጠየቅ እና የማወቅ ጉጉትን የሚያቀጣጥል ብልጭታ ነው። ቪ.ኤ. ሱክሆምሊንስኪ
በጥቅምት 17, 2013 ትዕዛዝ ቁጥር 1155 ታትሟል
. ሞስኮ "የፌዴራል ግዛት ሲፈቀድ የትምህርት ደረጃየመዋለ ሕጻናት ትምህርት", የት
የመዋለ ሕጻናት ትምህርት መሰረታዊ መርሆዎች-
1) በሁሉም የልጅነት ደረጃዎች (በጨቅላነት, በቅድመ-ትምህርት እና በቅድመ-ትምህርት እድሜ), የልጅ እድገትን ማበልጸግ (ማጉላት) በልጁ ሙሉ ልምድ; 2) በእያንዳንዱ ልጅ ግለሰባዊ ባህሪያት ላይ የተመሰረተ የትምህርት እንቅስቃሴዎችን መገንባት, ህጻኑ ራሱ የትምህርቱን ይዘት ለመምረጥ ንቁ ሆኖ, የትምህርት ርዕሰ ጉዳይ ይሆናል (ከዚህ በኋላ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ግለሰባዊነት ይባላል); 3) የልጆች እና የጎልማሶች እርዳታ እና ትብብር, የልጁ የትምህርት ግንኙነቶች ሙሉ ተሳታፊ (ርዕሰ ጉዳይ) እውቅና መስጠት; 4) በተለያዩ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የልጆችን ተነሳሽነት መደገፍ; 5) የድርጅቱ ከቤተሰብ ጋር ትብብር; 6) ልጆችን ወደ ማህበራዊ ባህላዊ ደንቦች, የቤተሰብ, ማህበረሰብ እና ግዛት ወጎች ማስተዋወቅ; 7) በተለያዩ የእንቅስቃሴ ዓይነቶች ውስጥ የልጁ የግንዛቤ ፍላጎቶች እና የግንዛቤ ድርጊቶች መፈጠር; 8) የመዋለ ሕጻናት ትምህርት እድሜ በቂነት (ሁኔታዎችን, መስፈርቶችን ማክበር, ከእድሜ እና የእድገት ባህሪያት ጋር ዘዴዎች); 9) የልጆችን እድገት የብሄር ብሄረሰቦች ሁኔታ ግምት ውስጥ በማስገባት. በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ የትምህርት ደረጃ፣ ዛሬ መምህራን፣ በምሳሌያዊ አነጋገር፣ የቅድመ ትምህርት ቤት ሕፃናትን ስለእሱ እንኳን በማያውቁት መንገድ እንዲያስተምሩ እና የተለያዩ የማስተማር ቴክኖሎጂዎችን እንዲጠቀሙ የሚያስችል አዲስ የሥራ ዓይነቶች ያስፈልጉናል።
የትምህርት ቴክኖሎጂ ምንድን ነው?
\ በዘመናዊ የሀገር ውስጥ ቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ፣ “ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች” የሚለው ቃል እንደ፡-  ክፍል ይወሰዳል። ትምህርታዊ ሥርዓትየመዋለ ሕጻናት ትምህርት ችግሮችን ለመፍታት በልዩ ሁኔታ በተፈጠሩ የመዋለ ሕጻናት ሁኔታዎች ውስጥ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ለማስተማር እና ለማሰልጠን ዘዴን እና ዘዴዎችን በመጠቀም አስተማሪ የትምህርት ሂደትን የሚገነባበት መንገድ።  መሳሪያ ሙያዊ እንቅስቃሴመምህሩ ግልጽ የሆነ ደረጃ (ደረጃ በደረጃ) እንዲሁም የመምህሩ እንቅስቃሴዎች ግቦች እና ዓላማዎች ግልጽነት እና ግልጽነት ያለው።  የትምህርት፣ የሥልጠና እና የእድገት ችግሮች መፍትሄን የሚያረጋግጥ የአተገባበር ቅደም ተከተል ፣ ዘዴዎች ፣ ቴክኒኮች ፣ እርምጃዎች ስርዓት።
የተማሪው ስብዕና እና እንቅስቃሴው ራሱ በሥርዓት ቀርቧል ፣ ማለትም ፣ እንደ የተወሰኑ የድርጊት ሥርዓቶች ፣ የተረጋገጠ ውጤትን የሚያረጋግጥ በድርጊት ስርዓት ውስጥ የትምህርታዊ ሂደት አካላት ልማት እና የሥርዓት ትግበራ። የፌደራል ስቴት የትምህርት ስታንዳርድ ጨዋታ ከልጆች ጋር ዋናው የስራ አይነት እና ዋነኛው የእንቅስቃሴ አይነት መሆኑን አፅንዖት ይሰጣል።
ጨዋታ
- ለልጆች በጣም ተደራሽ የሆነ የእንቅስቃሴ አይነት ፣ እሱ ከአከባቢው ዓለም የተቀበሉትን ግንዛቤዎች እና ዕውቀት የማስኬጃ መንገድ ነው። ገና በለጋ የልጅነት ጊዜ ውስጥ አንድ ልጅ በጨዋታው ውስጥ ትልቁን እድል አለው, እና በማንኛውም እንቅስቃሴ ውስጥ አይደለም, እራሱን የቻለ, ከእኩዮች ጋር በራሱ ምርጫ መግባባት, አሻንጉሊቶችን መምረጥ እና የተለያዩ እቃዎችን መጠቀም, ከ ጋር የተያያዙ አንዳንድ ችግሮችን በምክንያታዊነት ለማሸነፍ. የጨዋታው ሴራ ፣ ደንቦቹ። እንደ ስብዕና ባዳበረው ጨዋታ የማህበራዊ ልምምዱ ስኬት በቀጣይነት የሚመካበትን የስነ-ልቦናውን ገፅታዎች ያዳብራል ። ስለዚህ, በጣም አስፈላጊው ተግባር የማስተማር ልምምድበመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ የጨዋታ እንቅስቃሴዎችን ለማግበር, ለማስፋት እና ለማበልጸግ ልዩ ቦታን ማመቻቸት እና ማደራጀት ነው. በመማር ሂደት ውስጥ ጨዋታዎችን የማካተት ሀሳብ ሁል ጊዜ የቤት ውስጥ መምህራንን ይስባል። እንዲሁም ኬ.ዲ. ኡሺንስኪ ህጻናት በጨዋታ ጊዜ አዳዲስ ነገሮችን በቀላሉ እንደሚማሩ ጠቁመው ህጻናትን የማስተማር እና የማሳደግ ስራ አንዱና ዋነኛው በመሆኑ አስተማሪዎች ትምህርቱን የበለጠ አዝናኝ ለማድረግ እንዲሞክሩ መክሯል። እንደ ደራሲው ከሆነ መዝናኛ በጨዋታ እና በመማር መካከል ያለውን ድንበር ማደብዘዝ የለበትም. ስለ ነው።በክፍል ውስጥ ዳይዳክቲክ ጨዋታዎችን እና የጨዋታ ቴክኒኮችን በሰፊው አጠቃቀም ላይ። ብዙ የሳይንስ ሊቃውንት የትምህርት ጨዋታዎችን ጠቃሚ ሚና ያስተውላሉ, ይህም መምህሩ የልጁን ተግባራዊ ልምድ እንዲያሰፋ እና በዙሪያው ስላለው ዓለም ያለውን እውቀት እንዲያጠናክር ያስችለዋል (A.S. Makarenko, U.P. Usova, R.I. Zhukovskaya, D.V. Mendzheritskaya, E.I. Tikheva, ወዘተ). ሴራ አጠቃቀም- የሚና ጨዋታበልጆች የአካባቢ ትምህርት ውስጥ በታዋቂ ተመራማሪዎች ፣ አስተማሪዎች እና የሥነ ልቦና ባለሙያዎች በተገለጹት በርካታ የንድፈ ሀሳቦች ላይ የተመሠረተ ነው። ስለዚህ, በኤ.ቪ. Zaporozhets, ጨዋታው ስሜታዊ እንቅስቃሴ ነው, እና ስሜቶች ደረጃውን ብቻ ሳይሆን ይነካል የአእምሮ እድገት, ነገር ግን በልጁ የአእምሮ እንቅስቃሴ እና የፈጠራ ችሎታዎች ላይም ጭምር. ስለ ተፈጥሮ የልጆችን ሀሳቦች በማዘጋጀት ሂደት ውስጥ የሚና-ተጫዋች ጨዋታዎችን ማካተት ስሜታዊ ዳራ ይፈጥራል ፣ ለዚህም ምስጋና ይግባውና የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች አዲስ ትምህርት በፍጥነት ይማራሉ ። ስለ ተፈጥሮ እውቀትን በጨዋታ መማር ልጆች አውቀው ለዕፅዋት እና ለእንስሳት ትክክለኛ አመለካከት እንዲያዳብሩ ይረዳል። ይህ የተረጋገጠው በኤል.ኤ. አብረሃምያን በጥናቱ ውጤት ነው, ይህም ለጨዋታ ምስጋና ይግባውና ህጻናት ለአካባቢው አዎንታዊ አመለካከት ያዳብራሉ, አዎንታዊ ስሜቶች እና ስሜቶች ይፈጠራሉ. በልጆች የአካባቢ ትምህርት ውስጥ ሚና የሚጫወቱ ጨዋታዎችን መጠቀም በታዋቂ ተመራማሪዎች, አስተማሪዎች እና የሥነ ልቦና ባለሙያዎች በተገለጹት በርካታ የንድፈ ሃሳቦች ላይ የተመሰረተ ነው. ጨዋታው ምን ያህል ዘርፈ ብዙ እንደሆነ ይታወቃል፤ ያስተምራል፣ ያሳድጋል፣ ያስተምራል፣ ይግባባል፣ ያዝናናል እና መዝናናትን ይሰጣል። በታሪክ ግን ከመጀመሪያ ተግባሮቹ አንዱ ስልጠና ነው። አይደለም
ጨዋታው ከተመሠረተበት የመጀመሪያዎቹ ጊዜያት ጀምሮ እንደ የትምህርት ዓይነት ፣ እንደ አንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት እውነተኛ ተግባራዊ ሁኔታዎችን ለመራባት ፣ አስፈላጊዎቹን ለማዳበር ማድረጉ አጠራጣሪ ነው። የሰዎች ባህሪያት, ባህሪያት, ክህሎቶች እና ልምዶች, የችሎታዎች እድገት.
የጨዋታ ትምህርት ከጨዋታዎች ጋር አንድ አይነት ባህሪ አለው፡-
 በመምህሩ መመሪያ የሚካሄድ፣ ነገር ግን ያለ እሱ ትእዛዝ እና በተማሪዎች በፍላጎት የሚከናወን፣ በእንቅስቃሴው ሂደት በራሱ በመደሰት የሚከናወን ነፃ የማደግ እንቅስቃሴ።  ፈጠራ, ማሻሻያ, በተፈጥሮ እንቅስቃሴ ውስጥ ንቁ;  በስሜታዊነት የጠነከረ፣ ከፍ ያለ፣ ተቃዋሚ፣ ተወዳዳሪ እንቅስቃሴ;  የጨዋታውን ይዘት እና የማህበራዊ ልምድን አካላት በሚያንፀባርቁ ቀጥታ እና ቀጥተኛ ያልሆኑ ህጎች ማዕቀፍ ውስጥ የሚከናወኑ ተግባራት;  የአንድን ሰው ህይወት ሙያዊ ወይም ማህበራዊ አካባቢ የሚመስሉበት የማስመሰል ተፈጥሮ እንቅስቃሴዎች።  እንቅስቃሴዎች፣ ገለልተኛ ቦታእርምጃ እና ቆይታ, ቦታ እና ጊዜ. ሌላው የክስተቱ ጎን ደግሞ አስፈላጊ ነው፡- የአካባቢ እውቀትበልጆች ላይ አወንታዊ ምላሽን የሚያስከትል, በጨዋታው ወቅት የግለሰባዊ አዕምሯዊ ገጽታን ብቻ ከሚነካው የበለጠ በንቃት ይጠቀማሉ. ኤስ.ኤል. ሩቢንስታይን ጨዋታ የሕፃን እንቅስቃሴ እንደሆነ ያምናል, እሱም በዙሪያው ባለው እውነታ ላይ ያለውን አመለካከት ይገልፃል. "በሀብቱ መሰረት ቁሳዊ እና መንፈሳዊ እሴቶችን ለሚጠብቁ እና ለሚፈጥሩ ሰዎች." I.A. Komarova, ለቅድመ ትምህርት ቤት ህጻናት በአካባቢያዊ ትምህርት ላይ በመሥራት ልምምድ ውስጥ በጨዋታ ላይ የተመሰረተ የትምህርት ሁኔታዎችን መጠቀም እና ኤስ.ኤን. ኒኮላይቫ, በጨዋታ ላይ የተመሰረቱ የመማር ሁኔታዎች በቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ ስለ ተፈጥሮ ሀሳቦች ስርዓት ለመመስረት አስተዋፅኦ ያደርጋሉ ብሎ ያምናል, እና ይህ ደግሞ ልጆችን ለማሳደግ ውጤታማ ዘዴ ነው. በልጆች ላይ አውቆ ለተፈጥሮ ትክክለኛ አመለካከትን በማዳበር ረገድ ትልቅ ሚና መጫወት በጨዋታ ላይ የተመሰረተ የትምህርት ሁኔታዎች ነው። በቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች የአካባቢ ትምህርት ላይ የመሥራት ልምምድ ውስጥ ሚና የሚጫወቱ ጨዋታዎችን እና የተለያዩ የጨዋታ-ተኮር የትምህርት ሁኔታዎችን መጠቀም በአካባቢ ጥበቃ አስተማሪዎች ኤስኤን ኒኮላቫ እና አይኤ ኮማሮቫ ቀርቧል።
IOS ምንድን ነው?

የትምህርት ጨዋታ ቅጽ
ልጆች ያሉት መምህር የተወሰነ ዳይዳክቲክ ግብ ያለው በጨዋታ ላይ የተመሰረተ የትምህርት ሁኔታ (GTS) ተብሎ ሊጠራ ይችላል።
የጨዋታ ቴክኖሎጂ ዓላማ
- ልጁን አይለውጡ እና እንደገና አያድርጉት, ምንም አይነት ልዩ የባህሪ ክህሎቶችን አያስተምሩት, ነገር ግን በአዋቂዎች ሙሉ ትኩረት እና ርህራሄ በጨዋታው ውስጥ እሱን የሚያሳስቡትን ሁኔታዎች "ለመኖር" እድል ይስጡት.
የእሷ ተግባራት፡-
1. ከፍተኛ የማበረታቻ ደረጃን ያግኙ, በልጁ እንቅስቃሴ እውቀትን እና ክህሎቶችን የማወቅ ፍላጎት. 2. ምረጥ ማለት የልጆችን እንቅስቃሴ ማግበር እና ውጤታማነታቸውን ይጨምራል.
ነገር ግን እንደ ማንኛውም የትምህርት ቴክኖሎጂ፣ የጨዋታ ቴክኖሎጂም አለበት።

የሚከተሉትን መስፈርቶች ማሟላት.
1.
የቴክኖሎጂ ስርዓት
- የቴክኖሎጂ ሂደት መግለጫ በሎጂክ እርስ በርስ የተያያዙ ተግባራዊ አካላት ተከፋፍሏል. 2
. ሳይንሳዊ መሠረት
- የትምህርት ግቦችን ለማሳካት በተወሰነ ሳይንሳዊ ጽንሰ-ሀሳብ ላይ መተማመን። 3.
ሥርዓታዊነት
- ቴክኖሎጂ አመክንዮ ፣ የሁሉም ክፍሎች ትስስር ፣ ታማኝነት ሊኖረው ይገባል። 4.
የመቆጣጠር ችሎታ
- ውጤቱን ለማስተካከል ግብ የማውጣት ፣ የመማር ሂደቱን ማቀድ ፣ ደረጃ በደረጃ ምርመራዎችን ፣ የተለያዩ ዘዴዎችን እና ዘዴዎችን ግምት ውስጥ ያስገባል። 5. ኢ
ቅልጥፍና
- የተወሰነ የሥልጠና ደረጃ ስኬትን ማረጋገጥ ፣ በውጤቶች ውጤታማ እና በዋጋዎች ረገድ ጥሩ መሆን አለበት። 6.
መራባት
- በሌሎች የትምህርት ተቋማት ውስጥ ማመልከቻ.
የጨዋታ ቴክኖሎጂ እየተገነባ ነው።
እንደ አንድ የተወሰነ ክፍል የሚሸፍን አጠቃላይ ምስረታ የትምህርት ሂደትእና በጋራ ይዘት፣ ሴራ፣ ባህሪ አንድ ሆነዋል።
በቅደም ተከተል ያካትታል:
የነገሮችን ዋና ዋና ባህሪያትን የመለየት ችሎታን የሚያዳብሩ ጨዋታዎች እና ልምምዶች, ማወዳደር እና ማወዳደር; የጨዋታ ቡድኖች በተወሰኑ ባህሪያት መሰረት እቃዎችን በአጠቃላይ ማጠቃለል; የጨዋታ ቡድኖች ፣ በዚህ ወቅት የቅድመ-ትምህርት-ቤት ተማሪዎች እውነተኛ እና እውነተኛ ያልሆኑ ክስተቶችን የመለየት ችሎታ ያዳብራሉ ፣
ራስን መግዛትን የሚያዳብሩ የጨዋታ ቡድኖች፣ የቃል ምላሽ ፍጥነት፣ የድምፅ ግንዛቤ፣ ብልሃት፣ ወዘተ.
የጨዋታ ቴክኖሎጂ ባህሪዎች
የጨዋታ ጊዜዎች ወደ ሁሉም ዓይነት የልጆች እንቅስቃሴዎች ውስጥ ዘልቀው ይገባሉ-ስራ እና ጨዋታ, ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች እና ጨዋታዎች, ከዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ እና ጨዋታ ትግበራ ጋር የተያያዙ የዕለት ተዕለት የቤት ውስጥ እንቅስቃሴዎች.
በጨዋታ ላይ የተመሰረተ የትምህርት ሁኔታን መጠቀም

በማስተማር ሂደት ውስጥ

ለብዙ ምክንያቶች አስፈላጊ ነው-
 ለማዳበር እድል ይሰጣሉ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ችሎታዎችእና የልጁ ንግግር, ስብዕና ልማት, ጤና ለመጠበቅ አስተዋጽኦ, እና በተጨማሪ, የመገናኛ እና በዙሪያው ተፈጥሮ እውቀት ውስጥ ልጆች ፍላጎት ጋር ይዛመዳል, ስለዚህ እነርሱ በውስጡ ሌሎች አካባቢዎች እንደ የአካባቢ ትምህርት ውስጥ በስፋት ጥቅም ላይ መዋል አለበት. ;  ቀጥተኛ ትምህርታዊ እንቅስቃሴ ተጫዋች የመማር ሁኔታን ጨምሮ ለልጁ ደስታን ያመጣል, ስለዚህ ተፈጥሮን ማወቅ እና ከእሱ ጋር መግባባት, ከጨዋታው ዳራ አንጻር የሚከናወኑ, በተለይም ውጤታማ ይሆናሉ; ጨዋታ ይፈጥራል ምርጥ ሁኔታዎችለትምህርት እና ስልጠና;  ቀጥተኛ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች በጨዋታ ላይ የተመሰረተ የትምህርት ሁኔታን በማካተት አዋቂንና ልጅን ወደ ሽርክና እንዲገቡ ያደርጋል።  ሁሉም የጨዋታ እንቅስቃሴዎች ለልጁ የስነ-ልቦና ደህንነት እና ስሜታዊ ምቾት ይሰጣሉ;  የጨዋታው ውስብስብ ለተለያዩ ተንታኞች እድገት (መስማት ፣ እይታ ፣ ንክኪ ፣ ማሽተት ፣ ወዘተ) ጨዋታዎችን እና በጨዋታ ላይ የተመሠረተ የመማሪያ ሁኔታዎችን ያጠቃልላል።  በጨዋታ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የተገኘው የአካባቢ እውቀት ስሜታዊ ምላሽበልጆች ላይ, ከእውቀት ይልቅ ወደ ገለልተኛ የጨዋታ ተግባራታቸው በተሻለ ሁኔታ ይካተታሉ, ይህም ተጽእኖ የልጁን ስብዕና የአዕምሮአዊ ጎን ብቻ ይጎዳል. በልጆች የአካባቢ ትምህርት ላይ በሚደረገው ስራ በተቀመጡት የትምህርት ግቦች መሰረት ንቁ፣ አካባቢን ያማከለ ወይም የእድገት እንቅስቃሴዎች የሚኖሩባቸውን በጨዋታ ላይ የተመሰረቱ የመማር ሁኔታዎችን መጠቀም አስፈላጊ ነው።
በጨዋታ ላይ የተመሰረተ የትምህርት ሁኔታዎችን በሚመርጡበት ጊዜ በመጀመሪያ ደረጃ, አስፈላጊ ነው

ለሚከተሉት ጉዳዮች ትኩረት ይስጡ:
 የተፈጥሮን ውስጣዊ እሴት ግንዛቤ ማዳበር;  የልጁ የተፈጥሮ አካል ስለ ራሱ ያለውን ግንዛቤ;
 የግል መውደድ እና አለመውደዶች ሳይለይ ለሁሉም የእንስሳትና የእፅዋት ዝርያዎች ያለአንዳች ልዩነት የአክብሮት አመለካከትን ማዳበር፤  በአካባቢያችን ላለው ዓለም በስሜታዊ አወንታዊ አመለካከት መፈጠር፣ ውበቱን እና ልዩነቱን የማየት ችሎታ;  በተፈጥሮ ውስጥ ያለው ነገር ሁሉ እርስ በርስ የተገናኘ መሆኑን እና የአንዱ ግንኙነቶቹ መቋረጥ ሌሎች ለውጦችን እንደሚያመጣ መረዳት፤  ልጆች አካባቢን የመጠበቅ ፍላጎት፣ በመካከላቸው ስላለው ግንኙነት ያላቸውን ግንዛቤ ማዳበር የራሱን ድርጊቶችእና የአካባቢ ሁኔታ;  በተፈጥሮ ውስጥ የአካባቢን ማንበብና መጻፍ እና ደህንነቱ የተጠበቀ ባህሪ ክህሎቶችን ማዳበር የዕለት ተዕለት ኑሮ.
IOS ሙሉ፣ ነገር ግን በልዩ ሁኔታ የተደራጀ ሴራ-ሚና-መጫወት ነው።

ጨዋታ. በሚከተሉት ነጥቦች ተለይቶ ይታወቃል.
 በቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች ዘንድ በደንብ በሚታወቀው የህይወት ክስተቶች ወይም በተረት ወይም ስነ-ጽሁፍ ስራ ላይ የተመሰረተ አጭር እና ቀላል ሴራ አለው;  አስፈላጊ የሆኑ አሻንጉሊቶች እና እቃዎች የተገጠመላቸው; የቦታ እና የርእሰ ጉዳይ አካባቢ ለእሱ ልዩ የተደራጁ ናቸው;  የጨዋታው ይዘት ዳይዳክቲክ ግብ፣ ትምህርታዊ ተግባር፣ ሁሉም ክፍሎቹ የበታች ናቸው - ሴራ፣ የገጸ-ባህሪያት ሚና-መጫወት፣ ወዘተ.  መምህሩ ጨዋታውን ያካሂዳል፡ ስሙንና ሴራውን ​​ያስታውቃል፣ ሚናዎችን ያሰራጫል፣ አንድ ሚና ወስዶ ይጫወታል፣ በእቅዱ መሰረት ምናባዊ ሁኔታን ይደግፋል፣  መምህሩ ጨዋታውን በሙሉ ይመራል፣ የሴራውን እድገት ይከታተላል፣ የልጆችን ሚናዎች አፈጻጸም፣ የሚና ግንኙነቶችን ይከታተላል፣ ጨዋታውን በተጫዋች ንግግሮች እና በጨዋታ ድርጊቶች ይሞላል፣ በዚህም ዳይዳክቲክ ግቡ ይሳካል።
የጨዋታ ሁኔታዎች በሚከተሉት መርሆዎች ላይ የተመሰረቱ ናቸው.
 የማስገደድ አለመኖር;  የጨዋታውን ሁኔታ መደገፍ፣ እውነተኛ ስሜቶችልጆች;  በጨዋታ እና በጨዋታ ያልሆኑ እንቅስቃሴዎች መካከል ያሉ ግንኙነቶች;  በጣም ቀላል ከሆኑ ቅጾች እና የጨዋታ ድርጊቶችን ወደ ውስብስብ ዘዴዎች የሚደረግ ሽግግር። በጨዋታ ላይ የተመሰረተ የትምህርት ሁኔታዎች (አይ.ኦ.ኤስ.) በሴቬትላና ኒኮላይቭና ኒኮላይቫ የተዘጋጀ ልዩ የሆነ በሴራ ላይ የተመሰረተ ሚና መጫወት ጨዋታ ነው።
በርካታ የ IOS ዓይነቶችን ለይታለች, በዚህ እርዳታ የተለያዩ ችግሮች በተሳካ ሁኔታ ተፈትተዋል. የሶፍትዌር ተግባራትልጆችን ከተፈጥሮ እና ከአካባቢ ትምህርታቸው ጋር ማስተዋወቅ.
በጨዋታ ላይ የተመሰረተ የትምህርት ሁኔታዎች በሶስት ዓይነቶች ይከፈላሉ.

የመጀመሪያው ዓይነት IOS
- የተለያዩ የተፈጥሮ ቁሳቁሶችን የሚያሳዩ የአናሎግ አሻንጉሊቶችን መጠቀም.
ሁለተኛው ዓይነት IOS
በልጆች ዘንድ በደንብ ከሚታወቁ የስነ-ጽሑፍ ስራዎች ገጸ-ባህሪያትን የሚያሳዩ አሻንጉሊቶችን ከመጠቀም ጋር የተያያዘ.
ሦስተኛው ዓይነት IOS
- ይህ የተለያዩ አማራጮችጉዞ
1.ጨዋታ-ተኮር የትምህርት ሁኔታዎች ከአናሎግ አሻንጉሊቶች ጋር
አናሎጎች የተፈጥሮ ቁሳቁሶችን የሚያሳዩ አሻንጉሊቶች ናቸው-የተወሰኑ እንስሳት ወይም ተክሎች. የእንስሳት ብዙ የአሻንጉሊት አሻንጉሊቶች አሉ, እነሱ በተለያዩ ዲዛይኖች (ለስላሳ, ጎማ, ፕላስቲክ, ንፋስ, ወዘተ) ውስጥ ይገኛሉ. ብዙ የአሻንጉሊት መጫወቻዎች ተክሎች የሉም - እነዚህ የፕላስቲክ የገና ዛፎች ናቸው የተለያዩ መጠኖች፣ ከጠፍጣፋ ቲያትር የሚመጡ ዛፎች እና ቁጥቋጦዎች ፣ እንጉዳዮች ፣ አንዳንድ ጊዜ የፕላስቲክ ፍራፍሬዎች እና አትክልቶች ፣ የጀግኖች ምስሎች ከተረት ተረት በጂ. አሮጌው ስለ ሕያዋን ፍጥረታት ባህሪያት ግልጽ ሀሳቦችን በበርካታ አስፈላጊ ባህሪያት ላይ በመመስረት ሊፈጥር ይችላል. ትንንሽ ልጆች በአንድ ጊዜ ከተገነዘቡ እና ከተነፃፀሩ በአሻንጉሊት ነገር እና በእንስሳት መካከል ያለውን ዋና ልዩነት ሊያሳዩ ይችላሉ. በእንደዚህ አይነት አሻንጉሊቶች እርዳታ ለማሳየት ቀላል ነው-በአንድ ነገር ምን ማድረግ እንደሚቻል እና በህይወት ባለው ፍጥረት ምን ሊደረግ ይችላል, ማለትም. ሕያዋን እና ግዑዝ ከሆኑ ነገሮች ጋር በመሠረቱ የተለያዩ የእንቅስቃሴ ዓይነቶችን አሳይ።
IOS ከአናሎግ አሻንጉሊቶች ጋር በሁሉም ዕድሜዎች መጠቀም ይቻላል

ቡድኖች
, እና እነሱ ህይወት ባላቸው ነገሮች ብቻ ሳይሆን በስዕሎች እና በእይታ መሳሪያዎች ውስጥ ምስሎቻቸው ጋር ሊመሳሰሉ ይችላሉ. የአናሎግ መጫወቻዎች በማንኛውም IOS ውስጥ ሊካተቱ ይችላሉ, ለህጻናት የአካባቢ ትምህርት በማንኛውም መልኩ: ምልከታዎች, እንቅስቃሴዎች, በተፈጥሮ ውስጥ ስራ. ትምህርታዊ ጽሑፎችን ከማንበብ፣ ስላይዶች እና ቪዲዮዎች ጋር በማጣመር ወደ ቅርብ የተፈጥሮ አካባቢ ለሽርሽር ሊወሰዱ ይችላሉ። በሁሉም ሁኔታዎች በልጆች ላይ ስለ ተፈጥሮ ግልጽ እና ተጨባጭ ሀሳቦችን ለማዘጋጀት ይረዳሉ. በአንዳንድ ሁኔታዎች ከእንስሳው ጋር ከመገናኘቱ በፊት የአናሎግ አሻንጉሊት ማሳየት ይመረጣል. ይህ ለአንዳንዶች ይሠራል
አጥቢ እንስሳት (ድመት ፣ ውሻ ፣ ጥንቸል ፣ ወዘተ) ፣ በልጆች ላይ ብሩህ እና ጠንካራ ስሜቶችን እና ከእነሱ ጋር የመግባባት ፍላጎት የሚቀሰቅሱ - ተራ አሻንጉሊት በንፅፅር ይገረራል። ከእነሱ ጋር ሊወዳደር የሚችለው ብቸኛው ነገር በአስደናቂ ሁኔታ የተነደፈ የንፋስ-አፕ አሻንጉሊት የባህርይ ክፍሎችን እንደገና የሚያራምድ ነው (ለምሳሌ ውሻ ወደ ፊት የሚሄድ, ጅራቱን ያወዛውዛል, ይጮኻል, በእግሮቹ ላይ ይነሳል). እንዲህ ያለውን ንጽጽር በተመለከተ መመርመሩ በዕድሜ የገፉ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ፍላጎት እንዲቀሰቀስ እና የሕያዋን ፍጥረታትን ዝርዝር ሁኔታ እንዲገነዘቡ እንደሚረዳቸው ምንም ጥርጥር የለውም።
ጋር 2.ጨዋታ-ተኮር የትምህርት ሁኔታዎች ሥነ-ጽሑፋዊ ገጸ-ባህሪያት
ሁለተኛው የ IOS አይነት በልጆች ዘንድ በደንብ ከሚታወቁ ስራዎች ገጸ-ባህሪያትን የሚያሳዩ አሻንጉሊቶችን ከመጠቀም ጋር የተያያዘ ነው. ተወዳጅ ተረት፣ አጫጭር ልቦለዶች፣ የፊልም ቀረጻዎች እና የካርቱን ጀግኖች በልጆች ስሜታዊነት ይገነዘባሉ፣ ምናብን ያስደስታቸዋል፣ እና አስመሳይ ነገሮች ይሆናሉ። በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የአካባቢ ትምህርት ውስጥ, የተለያዩ ገጸ-ባህሪያት በተሳካ ሁኔታ ጥቅም ላይ ይውላሉ ስነ-ጽሑፋዊ የህይወት ታሪክ- ዋና ዋና ክስተቶች, የባህሪ ሁኔታዎች, የባህሪ ባህሪያት. በ IOS ውስጥ፣ ተረት-ተረት ገፀ-ባህሪያት ከስራው እቅድ “ከላይ ይሄዳሉ”፣ በአዲስ ነገር ግን ተመሳሳይ ሁኔታዎች ውስጥ ይሰራሉ ​​እና የግድ ባህሪያቸውን የባህሪ መስመር ይቀጥላሉ። የአካባቢ ትምህርት ግቦችን ለማሳካት, እንደዚህ አይነት የስነ-ጽሁፍ ስራዎች ተስማሚ ናቸው, ይዘቱ በአንድ መንገድ ወይም በሌላ መንገድ ከተፈጥሮ ጋር የተገናኘ እና ገጸ-ባህሪያት የአሻንጉሊት ቅርጽ አላቸው. በልጆች ሥነ-ጽሑፍ ሪፖርቶች ውስጥ ብዙ እንደዚህ ያሉ ሥራዎች አሉ - እነዚህ በመጀመሪያ ፣ ባህላዊ እና ደራሲ ተረት ተረቶች “ተርኒፕ” ፣ “ራያባ ዶሮ” ፣ “ትንሽ ቀይ መጋለብ” ፣ “ዶክተር አይቦሊት” ፣ ወዘተ. የተረት ተረቶች ዋና ገጸ-ባህሪያት, ልጆችን ወደ ተፈጥሮ ለማስተዋወቅ እና አስፈላጊ ክህሎቶችን ለማዳበር የተለያዩ የፕሮግራም ችግሮችን ለመፍታት የሚያግዙ ብዙ የተለያዩ IOS ዎችን መገንባት ይችላሉ. እያንዳንዱ ግለሰብ IOS በጥያቄዎቹ, መግለጫዎች, ምክሮች, ጥቆማዎች እና የተለያዩ የጨዋታ ድርጊቶች የስነ-ጽሑፋዊ ገጸ-ባህሪያትን በመታገዝ ትንሽ የዶክተር ችግርን ይፈታል. IOS ን በሚያዳብሩበት ጊዜ መምህሩ የአሻንጉሊት ቃላቶች እና ድርጊቶች በሙሉ ከሥነ-ጽሑፍ ባዮግራፊው ጋር መዛመድ እንዳለባቸው ማስታወስ አለባቸው ። በአዲስ ሁኔታ ውስጥ እንደ ሥራው በተመሳሳይ መልኩ እራሱን ማሳየት አለበት. ስለዚህም የሥነ ጽሑፍ ጀግናበትምህርታዊ ሂደት ውስጥ የተዋወቀው ፣ ልጆችን የሚያዝናና ቆንጆ አሻንጉሊት ብቻ ሳይሆን ፣ የተወሰነ ባህሪ እና የአገላለጽ ቅርፅ ያለው ገጸ ባህሪ ነው ፣ ይህም ችግሮችን የሚፈታ ነው። ለህጻናት ትኩረት የሚስብ ነው ምክንያቱም ሙሉ በሙሉ አዲስ በሆነ ሁኔታ ውስጥ የተለመዱ ባህሪያቱን ያሳያል, ማለትም. በእሱ "ሚና" ውስጥ ይሠራል እና ከእነሱ ጋር በቀጥታ ይገናኛል. በአንድ የተወሰነ የጨዋታ ትምህርት ሁኔታ ውስጥ ያሉ እያንዳንዱ የስነ-ጽሑፋዊ ገጸ-ባህሪያት ከሁለት ተግባራት ውስጥ በአንዱ ውስጥ እንዲሰሩ አስፈላጊ ነው-በማንኛውም ማቴሪያል ውስጥ በደንብ የተካነ የጀግንነት ሚና መጫወት.
ወይም በተቃራኒው ምንም የማያውቅ የዋህ ቀለል ያለ። በመጀመሪያው ጉዳይ መምህሩ ልጆችን በተዘዋዋሪ የማስተማር ተግባር ያዘጋጃል - በገጸ ባህሪ አፍ አዲስ መረጃ ያስተላልፋል ፣ የባህሪ ህጎችን ያስተምራል (ለምሳሌ ፣ ዶክተር Aibolit እንደሚያደርገው)። በሁለተኛው ጉዳይ ላይ መምህሩ ቁሳቁሶችን የማዋሃድ, የልጆቹን ስለ ተፈጥሮ ያላቸውን ሃሳቦች የማብራራት እና የማዘመን ስራን ያዘጋጃል. አንድ ተጨማሪ ሁኔታ መሠረታዊ ጠቀሜታ አለው. በባህላዊ ትምህርት, መምህሩ ሁልጊዜ "ከልጆች በላይ" ነው: ጥያቄዎችን ይጠይቃል, ያስተምራል, ይናገራል, ያብራራል - እሱ ከልጆች የበለጠ ጎልማሳ እና ብልህ ነው. ክስተቶችን ሙሉ በሙሉ አለማወቅን የሚያሳይ ቀለል ያለ ገጸ-ባህሪን (ለምሳሌ ዱንኖ) ሲጠቀሙ የልጆቹ ሁኔታ ይቀየራል-ከእንግዲህ "በእነርሱ ላይ አስተማሪ" አይደሉም, ነገር ግን "በአሻንጉሊት ላይ ይቆማሉ" ያስተምራሉ. አስተካክለው እነሱ ራሳቸው የሚያውቁትን ይናገሩ። በ IOS ውስጥ ያለው ይህ የቦታዎች ሚዛን ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች በራስ መተማመን ይሰጣቸዋል, በራሳቸው ዓይን ስልጣን ያገኛሉ. ጠንካራ የጨዋታ ተነሳሽነት አለ, እና ልጆች መምህሩ ስለ ምን ዓይነት ዱንኖ እንደሚናገር ግምት ውስጥ አያስገቡም: በጨዋታው ሁኔታ ላይ ናቸው, እና ስለዚህ በእርግጠኝነት እና በስፋት ይናገሩ, ያሟሉ, ያብራሩ እና በዚህም መተግበር ይለማመዳሉ. እውቀታቸውን በማብራራት እና በማጠናከር. በሌላ አገላለጽ፣ በሥነ ጽሑፍ የሕይወት ታሪኩ ላይ ተመስርተው ገፀ ባህሪ አሻንጉሊት መጠቀም ነው። ቀጥተኛ ያልሆነ ቅርጽልጆችን ማስተማር ፣ ሙሉ በሙሉ በጠንካራ የጨዋታ ተነሳሽነት ላይ የተመሠረተ።
የጨዋታ ስልጠና ሁኔታዎች አልጎሪዝም ከሥነ-ጽሑፍ ጋር

ባህሪ

የ IOS ግንባታ;
አጭር እና ቀላል ሴራ አለው ፣ በህይወት ክስተቶች ላይ የተመሠረተ ወይም በመዋለ-ህፃናት ዘንድ በደንብ በሚታወቅ ተረት ወይም ሥነ-ጽሑፍ ሥራ ላይ የተመሠረተ።
ለአይኦኤስ የPPRS አደረጃጀት

የጨዋታ ይዘት፡-
ዓላማ ፣ የትምህርት ተግባር, ሁሉም ክፍሎች የሚገዙበት - ሴራው, የቁምፊዎች ሚና-መጫወት መስተጋብር.
ጨዋታውን በማካሄድ ላይ
: ገጸ ባህሪን በመወከል ርዕስ እና ሴራ ማስታወቂያ, ሚናዎች ስርጭት, የገጸ ባህሪ ከሁለት ተግባራት በአንዱ አፈጻጸም: እውቀት ያለው ጀግና ሚና መጫወት, በማንኛውም ቁሳቁስ ላይ በደንብ የተካነ, ወይም በተቃራኒው, የዋህ ቀላል በጨዋታ ገጸ-ባህሪይ እገዛ በእቅዱ መሠረት ምናባዊ ሁኔታን በመጠበቅ ምንም አያውቅም
የጨዋታ መመሪያ፡
ጨዋታው በሚካሄድበት ቦታ ላይ ያለውን ምናባዊ ሁኔታ በልዩ ቴክኒኮች የማያቋርጥ ጥገና, የሴራው እድገትን መከታተል, የልጆች ሚናዎች አፈፃፀም, ሚና ግንኙነቶች; የጨዋታው ሙሌት በሚና-ተጫዋች ንግግሮች እና በጨዋታ ድርጊቶች አማካኝነት
ዳይዳክቲክ ዓላማውን የሚያሟላ.
3.I

እንደ ጉዞ ያሉ በጨዋታ ላይ የተመሰረተ የትምህርት ሁኔታዎች
ሌላው የ IOS አይነት በጨዋታው አተገባበር ውስጥ እንደ የልጆች የአካባቢ ትምህርት ዘዴ አስፈላጊ ነው.
ጉዞዎች

ቪ በዚህ ጉዳይ ላይ- ይህ የጋራ ስም ነው የተለያዩ ዓይነቶችበጉብኝት ኤግዚቢሽን፣ በግብርና እርሻዎች፣ በእንስሳት መካነ አራዊት፣ በተፈጥሮ ሳሎኖች፣ ወዘተ፣ በሽርሽር፣ በእግር ጉዞ፣ በጉዞ፣ በጉዞ እና በጉዞ ላይ ያሉ ጨዋታዎች እነዚህ ጨዋታዎች አንድ የሚያደርጉት ሕፃናት በመጎብኘታቸው ነው። አስደሳች ቦታዎች, በጨዋታ መንገድ, ስለ ተፈጥሮ አዲስ እውቀት ያገኛሉ, ይህም በመሪው የግዴታ ሚና (አስጎብኚ, የጉዞ መሪ, የእርሻ ሥራ አስኪያጅ) በመምህሩ የሚጫወተው በእሱ አማካኝነት ነው የቅድመ-ትምህርት ቤት ልጆች ከአዳዲስ ቦታዎች ጋር ይተዋወቃሉ. እንስሳት, ተክሎች, እና በዙሪያው ስላለው ተፈጥሮ እና በእሱ ውስጥ ስላለው የሰዎች እንቅስቃሴ የተለያዩ መረጃዎችን ይቀበላሉ የተወሰነ ጉዳይየጨዋታው እቅድ ልጆች፣ አዳዲስ ቦታዎችን በመጎብኘት፣ እንደ መንገደኞች፣ ቱሪስቶች፣ ተመልካቾች እና ጎብኝዎች ካሉ አዳዲስ ነገሮች እና ክስተቶች ጋር እንዲተዋወቁ በሚያስችል መንገድ የታሰበ ነው። እንደ ሚና መጫወት ባህሪ፣ ልጆች ማብራሪያዎችን ያዳምጣሉ፣ “ፎቶግራፍ አንሳ” እና ምክንያት። ጨዋታው የተሟላ እንዲሆን እና በእሱ በኩል መምህሩ የተቀናጁ ዳይቲክቲክ ተግባራትን ሊገነዘበው ይችላል ፣ እሱ በሚጫወተው ሚና (ከጎብኚዎች ጋር ለመገናኘት ቃላት ፣ ትርጉም ያለው መልእክቶች ፣ ሊሆኑ የሚችሉ ጨዋታዎች እና ሚና-ተጫዋች ድርጊቶች) በጥንቃቄ ያስባል። መምህሩ ልዩ ቴክኒኮችን በመጠቀም በየቦታው ያለውን ምናባዊ ሁኔታ በቋሚነት የሚደግፍ ከሆነ (በክረምት በረዶ የተሸፈነ ደን ፣ የበጋ ጫካ ከፍርስራሹ ወይም ረግረጋማ ቦታዎች ፣ ሙቅ በረሃ ፣ የአርክቲክ በረዶ) ከሆነ ጨዋታው ልጆችን ይማርካል። .
የጉዞ ጨዋታ
እንደ የጨዋታ ሁኔታ አይነት, በልጆች ምናባዊ ጉዞ, ችግሮችን በማለፍ እና የተለያዩ ገጸ-ባህሪያትን በማሟላት ላይ የተመሰረተ አንድ ነጠላ ሴራ መኖሩን ይገመታል. የጉዞ ጨዋታዎች የተለያዩ ይዘቶች ሊኖራቸው ይችላል - በሀገር እና በከተማ ዙሪያ የሚደረግ ጉዞ ፣ የመጠኖች ፣ ቀለሞች ፣ ድምጾች ዓለም። የጉዞ ጨዋታዎችን በመጠቀም መማር, በአንዳንድ ሁኔታዎች, ከተመደበው ጊዜ በላይ መሄድ ይችላል - ይህ አደገኛ አይደለም, ምክንያቱም ከፍተኛ ጥራት ያለው ጨዋታ, በልጆች ላይ የተወሰነ ስሜታዊ ስሜት በመፍጠር, ከፍተኛውን የእድገት ውጤት ያስገኛል. ልጆችን በቀጥታ ለማስተማር እና አዳዲስ እውቀቶችን ለማስተላለፍ ሴራቸው እና ሚናው የሚፈቅደው የጉዞ ጨዋታዎች ብቸኛው የጨዋታ አይነት መሆኑ አስፈላጊ ነው መምህሩ ሁለቱንም ዋና እና አጃቢ ሚናዎች በማሰብ ቢያስብ ፣ልጆችን ቢመድቡ ጥሩ ጨዋታ ይፈጠራል። ለእነሱ, እና አስፈላጊ የሆኑትን እቃዎች ያዘጋጃል.

የጨዋታ ስልጠና ሁኔታዎች አይነት አልጎሪዝም

ጉዞ

የ IOS ግንባታ
: አጭር እና ቀላል ሴራ አለው ፣ በህይወት ክስተቶች ላይ የተመሠረተ ወይም በመዋለ-ህፃናት ዘንድ በደንብ በሚታወቅ ተረት ወይም ሥነ-ጽሑፍ ሥራ ላይ የተመሠረተ።
ለአይኦኤስ የPPRS አደረጃጀት
: መጫወቻዎች, ባህሪያት, ልዩ የተደራጀ ቦታ እና የርዕሰ-ጉዳዩ አካባቢ መኖር
የጨዋታ ይዘት
: ዳይዳክቲክ ግብ ፣ ትምህርታዊ ተግባር ፣ ሁሉም አካላት የሚገዙበት - ሴራ ፣ የገጸ-ባህሪያት ሚና-ተጫዋች መስተጋብር።
ጨዋታውን በማካሄድ ላይ
በልጆች ምናባዊ ጉዞ ላይ የተመሰረተ ርዕስ እና ሴራ ማስታወቂያ, ችግሮችን ማሸነፍ, የተለያዩ ገጸ-ባህሪያትን ማሟላት, ሚናዎችን ማከፋፈል, ሚናውን መወጣት, በእቅዱ መሰረት ምናባዊ ሁኔታን መጠበቅ.
የጨዋታ መመሪያ
ጨዋታው በሚካሄድበት ቦታ ላይ ያለውን ምናባዊ ሁኔታ በልዩ ቴክኒኮች የማያቋርጥ ጥገና ፣የሴራው ልማት ምልከታ ፣የልጆች ሚናዎች አፈፃፀም ፣ሚና ግንኙነቶች; የጨዋታው ሙሌት በሚና-ተጨዋች ንግግሮች እና የጨዋታ ተግባራት ዳይዳክቲክ ግቡ የሚደረስበት።
ስለዚህም፡-
1. ሁሉም በጨዋታ ላይ የተመሰረተ የትምህርት ሁኔታዎች ከመምህሩ የተወሰነ ዝግጅት ያስፈልጋቸዋል. በሴራው ላይ ማሰብ አለበት, በልጆች መካከል የሚና-ተጫዋች መስተጋብር ምናባዊ ሁኔታን መፍጠር እና መገልገያዎችን ማዘጋጀት አለበት. መምህሩ ራሱ በቀላሉ ወደ ጨዋታው መግባቱ በጣም አስፈላጊ ነው - በአንዳንድ ሁኔታዎች በተመሳሳይ ጊዜ ሁለት ሚናዎችን ይጫወታል-በባህሪው አሻንጉሊት ምትክ ንግግር ያካሂዳል እና በተመሳሳይ ጊዜ ከልጆች ጋር ጨዋታውን የሚመራ አስተማሪ ሆኖ ይቆያል። . 2. በአንዳንድ ሁኔታዎች በጨዋታ ላይ የተመሰረተ የትምህርት ሁኔታዎችን በመጠቀም ስልጠና ከተመደበው ጊዜ በላይ ሊሄድ ይችላል, ነገር ግን ይህ አደገኛ አይደለም, ምክንያቱም ጥሩ ጨዋታ, በልጆች ላይ ስሜታዊ ስሜት ይፈጥራል, ከፍተኛውን የእድገት ውጤት ያቀርባል. 3.እያንዳንዱ በጨዋታ ላይ የተመሰረተ የትምህርት ሁኔታዎች የራሱ ዓላማ, ይዘት, ያለፈውን ሁኔታ መድገም ሳይሆን ከእሱ ጋር የተያያዘ መሆን አለበት. 4. እያንዳንዱ በጨዋታ ላይ የተመሰረተ የመማር ሁኔታ ቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ቀስ በቀስ እና ይበልጥ አስተማማኝ ትምህርቱን እንዲማሩ የሚያስችላቸው አነስተኛ መጠን ያለው አዲስ እውቀት መያዝ አለበት.
5. በይዘት ውስጥ ያካትቱ የጨዋታ ሁኔታዎችየአምራች ተፈጥሮ ተጨማሪ ጥያቄዎች, ይህ አእምሯዊ እና የንግግር እንቅስቃሴልጆች; 6. ለገጸ ባህሪው ያለውን ፍላጎት ለመጠበቅ በእያንዳንዱ ስብሰባ ላይ አዲስነት አንድ አካል መተዋወቅ አለበት-የአለባበስ ዝርዝሮች ፣ የተፈጥሮ ቁሳቁሶች ፣ ዳይቲክቲክ ፖስተሮች ፣ ትናንሽ ስዕሎች ፣ የቪዲዮ ቁሳቁሶች ፣ የአሻንጉሊት ቲቪ ፣ የስላይድ አቀራረቦች ፣ ወዘተ. 7. ፍላጎትን ለመፍጠር በጨዋታ ላይ የተመሰረቱ የመማሪያ ሁኔታዎችን በተለይም እንደ ጉዞ ያሉ ITSን ለማካሄድ ሁኔታዎችን እና ሁኔታዎችን መፍጠር አስፈላጊ ነው. 8.ጨዋታ-ተኮር የትምህርት ሁኔታዎችን ያቀርባል አዎንታዊ ውጤትከልጆች ጋር አብሮ በመስራት ከሌሎች ዓይነቶች ጋር ከተጣመረ
ማጠቃለያ
: ከላይ ያለውን ጽሑፍ ጠቅለል አድርገን ስንገልጽ ጨዋታው የመዋለ ሕጻናት ልጆች ግንባር ቀደም እንቅስቃሴ መሆኑን፣ ስብዕናን የሚያበለጽግ እና የሚያዳብር በመሆኑ በተግባር በስፋት የምንጠቀምበት መሆኑን ልብ ሊባል ይገባል። ጨዋታ በልጁ ላይ ደስታን ያመጣል, ስለዚህ ስለ ተፈጥሮ መማር እና ከእሱ ጋር መግባባት, ከጀርባው ጋር መገናኘቱ, በተለይም ውጤታማ ይሆናል. ጨዋታው ለትምህርት እና ለመማር ምቹ ሁኔታዎችን ይፈጥራል። ጨዋታ ለአንድ ልጅ ደስታን ያመጣል, ስለዚህ ስለ ተፈጥሮ መማር እና ከእሱ ጋር መግባባት, ከጀርባው ጋር መከሰት, በተለይም ውጤታማ ይሆናል. ጨዋታው ለትምህርት እና ለመማር ምቹ ሁኔታዎችን ይፈጥራል። ጨዋታ እንደ የአካባቢ ትምህርት ዘዴ ፣ በመምህሩ በልዩ ሁኔታ የተደራጀ እና ተፈጥሮን የመማር እና ከእሱ ጋር የመገናኘት ሂደት ውስጥ የገባ ጨዋታ ነው። ጨዋታው ልጆች የነገሮችን ጥራት እንዲዋሃዱ እና በተፈጥሮ ውስጥ በሚታዩበት ጊዜ የተገኙ ሀሳቦችን ግልጽ ለማድረግ ይረዳል። ግምት ውስጥ በማስገባት በልጆች ላይ ለመማር ተነሳሽነት ይመሰርታል የዕድሜ ባህሪያትልጆች, የስሜታዊ ምቾት ሁኔታዎችን ይፈጥራል, ምላሽ ሰጪነት መፈጠርን ያበረታታል, እንደ አስፈላጊነቱ የሞራል ባህሪያትየቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች. ልጆች በጨዋታ ድርጊት ውስጥ የተጠመቁ እና ምናባዊ ሁኔታን በመፍጠር በንቃት ይሳተፋሉ.
ለ IOS አጠቃቀም ምስጋና ይግባውና:
- ዋናዎቹ የትምህርት ተግባራት ተፈትተዋል; - በመማር ሂደት ውስጥ የልጆች እንቅስቃሴ ይጨምራል; - ድካም ይቀንሳል, የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ ፍላጎት ይመሰረታል; - ስሜታዊ ምላሽ ያዳብራል. - የጨዋታ ስልጠናልጁ የራሱን ችሎታዎች እንዲሰማው እና በራስ የመተማመን ስሜት እንዲያድርበት ይረዳል.
በጨዋታ ላይ የተመሰረተ የመማር ሁኔታዎች ልጆች አዲስ እውቀት እንዲያገኙ እና ተግባራዊ ሞዴል እንዲሰጧቸው ያግዛቸዋል ትክክለኛ ባህሪበተፈጥሮ ውስጥ, ለአካባቢያዊ ትምህርት ትልቅ ጠቀሜታ ያለው. እንደነዚህ ያሉ ተጫዋች የመማር ሁኔታዎችን ከሌሎች የሥራ ዓይነቶች ጋር መለዋወጡ በቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ በተፈጥሮ እና በሕያዋን ፍጥረታት ላይ በትክክል ትክክለኛ አመለካከት እንዲኖራቸው አስተዋጽኦ ያደርጋል. በክፍሎች ውስጥ የጨዋታ ሁኔታዎችን ሲጠቀሙ ልጆች የበለጠ ትኩረት ይሰጣሉ, ታሪኮችን በፍላጎት ያዳምጣሉ እና ብዙ ተጨማሪ ጥያቄዎችን ይጠይቃሉ. ለማጠቃለል ያህል ከቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ጋር በሚሰሩበት ጊዜ IOS በአካባቢያዊ ትምህርት ላይ ብቻ ሳይሆን በሁሉም የህጻናት እድገትና ትምህርት (በሁሉም የትምህርት ተቋማት) እንዲሁም የልጆችን ገለልተኛ እንቅስቃሴዎች በማደራጀት ሊጠቀሙበት እንደሚችሉ መናገር እፈልጋለሁ.
ስነ ጽሑፍ፡
1. ቦቢሌቫ ኤል., Duplenko O. ለትላልቅ የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች የአካባቢ ትምህርት መርሃ ግብር. የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት. 1998. N 7. P. 36-42. 2. የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ ጨዋታ. / በሳይኮሎጂካል ሳይንሶች እጩ ኤስ.ኤል. ተስተካክሏል. ኖሶሴሎቫ, ኤም.: ትምህርት, 1989. - 188 p. 3. ኮንድራሾቫ ኤም.ኤ. የአካባቢ ትምህርትበክፍል ውስጥ እና በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች. ዘዴያዊ እድገቶች. ኦሬንበርግ, 2005. - 116 p. 4. ኒኮላይቫ ኤስ.ኤን. ለህፃናት የአካባቢ ትምህርት ጽንሰ-ሀሳብ እና ዘዴዎች-የመማሪያ መጽሀፍ. ለከፍተኛ ትምህርት ተማሪዎች መመሪያ. የመማሪያ መጽሐፍ ተቋማት. - ኤም.: አካዳሚ, 2002. - 336 p. 5. Nikolaeva S.N., Komarova I.A. በቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች የአካባቢ ትምህርት ታሪክ ላይ የተመሰረቱ ጨዋታዎች. በጨዋታ ላይ የተመሰረተ የትምህርት ሁኔታዎች ከተለያዩ ዓይነቶች እና ስነ-ጽሑፋዊ ገጸ-ባህሪያት አሻንጉሊቶች ጋር: ለቅድመ ትምህርት ቤት ተቋማት መምህራን መመሪያ. M.: Gnom i D, 2005. - 128 p. 6. Pavlova L. ጨዋታዎች እንደ የአካባቢ እና ውበት ትምህርት ዘዴ // የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት. 2002. N 10. P. 40-49. 7. Ryzhova N.A. በመዋለ ህፃናት ውስጥ የአካባቢ ትምህርት. - ኤም.: ማተሚያ ቤት. ቤት "ካራፑዝ", 2001. - 432 p. 8. ስሚርኖቫ ኢ.ኦ. የሕፃናት ሳይኮሎጂ፡ ለትምህርታዊ ትምህርት ቤቶች እና ዩኒቨርሲቲዎች የመማሪያ መጽሐፍ። M.: Shkola-Press, 1997. - 384 p.: የታመመ. 9. ታራባሪና ቲ.አይ., ሶኮሎቫ ኢ.ኢ. ሁለቱም ጥናት እና ጨዋታ፡ የተፈጥሮ ታሪክ። ያሮስቪል: የልማት አካዳሚ, 1997. - 164 p.