6) ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ እሴቶችን ፣ ማህበራዊ ፣ ሥነ ምግባራዊ ፣ ውበት ፣ አእምሯዊ ፣ አካላዊ ባህሪዎችን ፣ ተነሳሽነትን ፣ የልጁን ነፃነት እና ሃላፊነትን ጨምሮ የሕፃናት ስብዕና አጠቃላይ ባህል ምስረታ ፣ ምስረታ ለትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ቅድመ ሁኔታዎች;
7) በፕሮግራሞች ይዘት እና በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ድርጅታዊ ቅጾች ውስጥ ያለውን ልዩነት እና ልዩነት ማረጋገጥ, የልጆችን የትምህርት ፍላጎቶች, ችሎታዎች እና የጤና ሁኔታ ግምት ውስጥ በማስገባት የተለያዩ አቅጣጫዎች ፕሮግራሞችን የመፍጠር እድል;
8) የልጆች ዕድሜ ፣ ግለሰባዊ ፣ ሥነ ልቦናዊ እና ፊዚዮሎጂያዊ ባህሪዎች ጋር የሚዛመድ የማህበራዊ ባህላዊ አካባቢ መፈጠር;
9) ለቤተሰብ የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ድጋፍ መስጠት እና የወላጆችን (የህግ ተወካዮች) በእድገት እና በትምህርት ጉዳዮች ላይ ብቃትን ማሳደግ, የልጆችን ጤና መጠበቅ እና ማስተዋወቅ.
II አይ . የፕሮግራሙ መዋቅር እና ይዘት
መርሃግብሩ የግዴታ ክፍል እና በትምህርታዊ ግንኙነቶች ተሳታፊዎች የተዋቀረ አካልን ያካትታል ። ለተጨማሪ ትምህርት የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መስፈርቶች (አንቀጽ 2.9, 2.10) መስፈርቶችን ከመተግበሩ አንጻር ሁለቱም ክፍሎች ተጨማሪ እና አስፈላጊ ናቸው.
የግዴታ ክፍሉ በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ምሳሌያዊ የትምህርት መርሃ ግብር "ከልደት እስከ ትምህርት ቤት", ኢ. አይደለም ቬራክሲ፣ ቲ.ኤስ. ኮማሮቫ,
ኤም.ኤ. ቫሲሊዬቫ እና አጠቃላይ አቀራረብን እና በአምስት ማሟያ የትምህርት መስኮች የልጆች እድገትን ማረጋገጥ አለባቸው-ማህበራዊ እና የግንኙነት ልማት ፣ የግንዛቤ እድገት ፣ የንግግር እድገት ፣ ጥበባዊ ፣ ውበት እና አካላዊ እድገት።
የትምህርት አካባቢዎች ልዩ ይዘት በልጆች ዕድሜ እና ግለሰባዊ ባህሪያት ላይ የተመሰረተ ነው, በፕሮግራሙ ግቦች እና አላማዎች የሚወሰን እና በተለያዩ አይነት እንቅስቃሴዎች ውስጥ ሊተገበር ይችላል.
በትምህርታዊ ግንኙነቶች ውስጥ በተሳታፊዎች የተቋቋመው ክፍል በልጆች ልማት ውስጥ በአንድ ወይም በብዙ የትምህርት መስኮች ፣ የእንቅስቃሴ ዓይነቶች እና / ወይም ባህላዊ ልምዶች (የከፊል ትምህርታዊ ፕሮግራሞች) በትምህርት ግንኙነቶች ውስጥ በተሳታፊዎች የተመረጡ እና / ወይም በተናጥል የተገነቡ ፕሮግራሞችን ማካተት አለበት። ለፈተና የማይጋለጥ) ፣ የትምህርት ሥራን የማደራጀት ዘዴዎች እና ዓይነቶች።
መግቢያፕሮግራሙ ስለ ድርጅቱ አጭር መረጃ ይዟል.
ፕሮግራሙ ሶስት ክፍሎችን ያቀፈ ነው (በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ የትምህርት ደረጃ)፡-
1) ዒላማ;
3) ድርጅታዊ.
3.1. የፕሮግራሙ ኢላማ ክፍል የሚከተሉትን ያጠቃልላል
3.1.1. ገላጭ ማስታወሻ መግለጥ ያለበት፡-
1) የፕሮግራሙ ትግበራ ግቦች እና ዓላማዎች;
2) የፕሮግራሙ ምስረታ መርሆዎች እና አቀራረቦች;
3) ለፕሮግራሙ ልማት እና ትግበራ ጉልህ ባህሪዎች።
3.1.2. መርሃግብሩን ለመቆጣጠር የታቀዱ ውጤቶች, ይህምየግዴታ ክፍል ውስጥ ዒላማ መመሪያዎች ለ የፌዴራል ግዛት የትምህርት ደረጃ መስፈርቶች ይግለጹ እና የትምህርት ግንኙነት ውስጥ ተሳታፊዎች የተቋቋመው ክፍል, መለያ ወደ ልጆች የዕድሜ ችሎታዎች እና የግለሰብ ልዩነቶች (የግለሰብ እድገት አቅጣጫዎች) ከግምት ውስጥ በማስገባት, እንዲሁም. በፕሮግራሙ ስር ያሉ የትምህርት እንቅስቃሴዎች ጥራት የእድገት ግምገማ.ይህ የፕሮግራሙ ንዑስ ክፍል የተጠናቀረው በተዛማጅ የናሙና መርሃ ግብር መሠረት ነው ፣ በትምህርታዊ ግንኙነቶች ተሳታፊዎች በተቋቋመው ክፍል ውስጥ የታቀዱትን ውጤቶች በመግለጽ ተሞልቷል ።
3.2. የይዘት ክፍል የፕሮግራሙን አጠቃላይ ይዘት ይወክላል, የልጆችን ስብዕና ሙሉ እድገትን ያረጋግጣል.
3.2.1 . የፕሮግራሙ ይዘት ክፍል የሚከተሉትን ማካተት አለበት:
ሀ) የዚህን ይዘት አተገባበር የሚያረጋግጡ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት እና የማስተማሪያ መርጃ መሳሪያዎችን ከግምት ውስጥ በማስገባት በአምስት የትምህርት መስኮች የቀረቡትን የሕፃናት ልማት ዘርፎች መሠረት በማድረግ የትምህርት እንቅስቃሴዎች መግለጫ;
ለ) የተማሪዎችን እድሜ እና ግለሰባዊ ባህሪያት, የትምህርት ፍላጎቶቻቸውን እና ፍላጎቶቻቸውን ግምት ውስጥ በማስገባት የተለዋዋጭ ቅጾችን, ዘዴዎችን, ዘዴዎችን እና መርሃግብሮችን የመተግበር ዘዴዎች መግለጫ;
ሐ) ይህ ሥራ በፕሮግራሙ የቀረበ ከሆነ የልጆችን የእድገት መዛባት ለሙያዊ እርማት የትምህርት እንቅስቃሴዎች መግለጫ.
3.2.2. የፕሮግራሙ ይዘት ክፍል የሚከተሉትን ማቅረብ አለበት:
ሀ) የተለያዩ ዓይነቶች እና ባህላዊ ልምዶች የትምህርት እንቅስቃሴዎች ገፅታዎች;
ለ) የልጆችን ተነሳሽነት የሚደግፉ መንገዶች እና አቅጣጫዎች;
ሐ) በአስተማሪዎች እና በተማሪዎች ቤተሰቦች መካከል ያለው መስተጋብር ገፅታዎች;
መ) ሌሎች የፕሮግራሙ ይዘት ባህሪያት, ከፕሮግራሙ ደራሲዎች እይታ አንጻር ሲታይ በጣም አስፈላጊው.
3.2.3. በትምህርታዊ ተሳታፊዎች የተቋቋመው የፕሮግራሙ አካልግንኙነቶቹ በትምህርት ግንኙነት ተሳታፊዎች ከከፊል እና ከሌሎች ፕሮግራሞች እና/ወይም በራሳቸው የተፈጠሩ የተለያዩ አቅጣጫዎችን ሊያካትት ይችላል።
ይህ የፕሮግራሙ ክፍል የልጆችን ፣ የቤተሰባቸውን አባላት እና አስተማሪዎች የትምህርት ፍላጎቶችን ፣ ፍላጎቶችን እና ፍላጎቶችን ከግምት ውስጥ ማስገባት አለበት እና በተለይም በሚከተሉት ላይ ትኩረት ማድረግ ይችላል-
ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች የሚከናወኑባቸው የብሔራዊ ፣ ማህበራዊ ባህላዊ እና ሌሎች ሁኔታዎች ዝርዝር ፣
እነዚያን ከፊል ትምህርታዊ መርሃ ግብሮች እና የህፃናትን ፍላጎቶች እና ፍላጎቶች በተሻለ ሁኔታ የሚስማሙትን ከልጆች ጋር የማደራጀት ስራዎችን እንዲሁም የማስተማር ሰራተኞችን ችሎታዎች መምረጥ;
የተቋቋመው የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ወይም ቡድኖች ወጎች.
3.2.4. የማረሚያ ሥራ እና/ወይም አካታች ትምህርት ይዘቶችአካል ጉዳተኛ ልጆች ሊጠቀሙበት ከታቀደ በፕሮግራሙ ውስጥ ተካትቷል።
ይህ ክፍል የአካል ጉዳተኛ ልጆችን ትምህርት ለማግኝት ልዩ ሁኔታዎችን መያዝ አለበት, ለእነዚህ ህጻናት መርሃ ግብሩን ለማስተካከል የሚረዱ ዘዴዎችን, ልዩ ትምህርታዊ ፕሮግራሞችን እና ዘዴዎችን መጠቀም, ልዩ የማስተማሪያ መሳሪያዎች እና ዳይዲክቲክ ቁሳቁሶችን መጠቀም, የቡድን እና የግለሰብ ማረሚያ ክፍሎችን ማካሄድ እና ብቁ እርማትን መስጠትን ያካትታል. እድገታቸው መዛባት.
የማስተካከያ ስራ እና/ወይም አካታች ትምህርት በሚከተሉት ጉዳዮች ላይ ያነጣጠረ መሆን አለበት።
የተለያዩ የአካል ጉዳተኛ ልጆች የእድገት መዛባት እርማትን ማረጋገጥ ፣ ፕሮግራሙን በመቆጣጠር ረገድ ብቃት ያለው እርዳታ መስጠት ፣
የአካል ጉዳተኛ ልጆች ፕሮግራሙን መቆጣጠር, የተለያየ እድገታቸው, እድሜ እና የግለሰብ ባህሪያት እና ልዩ የትምህርት ፍላጎቶች, ማህበራዊ መላመድን ግምት ውስጥ በማስገባት.
በድምር እና በማካካሻ ቡድን (ውስብስብ አካል ጉዳተኛ ልጆችን ጨምሮ) ፕሮግራሙን የሚከታተሉ የአካል ጉዳተኛ ልጆች የማረም ስራ እና/ወይም አካታች ትምህርት የእያንዳንዱን የህፃናት ምድብ የእድገት ባህሪያትን እና ልዩ የትምህርት ፍላጎቶችን ግምት ውስጥ ማስገባት አለበት።
3.2.5. ከልጆች ጤና ውሱንነት ጋር ባልተያያዙ ምክንያቶች ሁሉን አቀፍ ትምህርትን በማደራጀት ረገድ, ይህንን ክፍል ማጉላት ግዴታ አይደለም; ከተነጠለ, የዚህ ክፍል ይዘት የሚወሰነው በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ለብቻው ነው.
3.3. ድርጅታዊ ክፍልየፕሮግራሙ ቁሳቁስ እና ቴክኒካዊ ድጋፍ ፣ የማስተማሪያ ቁሳቁሶች አቅርቦት እና የስልጠና እና የትምህርት ዘዴዎች መግለጫ መያዝ አለበት ፣ የእለት ተእለት እና/ወይም የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴን፣ የተደራጁ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን መርሃ ግብር፣ ሥርዓተ ትምህርት፣ ስለተጨማሪ ትምህርታዊ አገልግሎቶች መረጃ፣ እንዲሁም የባህላዊ ዝግጅቶች፣ በዓላት፣ ዝግጅቶች፣ ባህሪያት; በማደግ ላይ ያለ ርዕሰ ጉዳይ-የቦታ አከባቢ አደረጃጀት ባህሪዎች።
ድርጅታዊው ክፍል የሚከተሉትን ሊያካትት ይችላል-
- በተደራጁ የትምህርት እንቅስቃሴዎች ላይ የተመሰረተ የቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም የትምህርት ሂደት ሞዴል; በገዥው አካል ጊዜያት ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች; የልጆች ገለልተኛ እንቅስቃሴዎች ፣ ዝግጅቶች ፣ በዓላት ፣ ለአንድ የተወሰነ የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ድርጅት ባህላዊ እንቅስቃሴዎች ፣ ቁጥራቸው እና ድግግሞሽ ፣
- የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ሁነታ;
- ለፕሮግራሙ ትግበራ ሥነ ልቦናዊ ፣ ትምህርታዊ ፣ የሰራተኞች እና የገንዘብ ሁኔታዎች አቅርቦት እና የትምህርት ድርጅቱን እንቅስቃሴ ልዩ የሚያንፀባርቁ ሌሎች መረጃዎች ።
3.4. የፕሮግራሙ ተጨማሪ ክፍል- አጭር አቀራረብ.
ክፍሉ መገለጽ አለበት. የፕሮግራሙ አጭር አቀራረብ በልጆች ወላጆች (ህጋዊ ተወካዮች) ላይ ያነጣጠረ እና ለግምገማ (በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ድህረ ገጽ ላይ የተለጠፈ) መሆን አለበት.
የፕሮግራሙ አጭር አቀራረብ የሚከተሉትን ማካተት አለበት:
IV . የፕሮግራሙ ክፍሎች ንድፍ
ርዕስ ገጽ
የፕሮግራሙ ርዕስ ገጽ የሚከተሉትን መረጃዎች መያዝ አለበት፡-
- በሉሁ የላይኛው ቀኝ ጥግ ላይ - ፕሮግራሙ መቼ እና በማን እንደፀደቀ መረጃ;
- በሉሁ በላይኛው ግራ ጥግ ላይ - በትምህርታዊ ምክር ቤት የፕሮግራሙን ግምት በተመለከተ መረጃ;
- በርዕሱ ማዕከላዊ ክፍል ውስጥ - የፕሮግራሙ ሙሉ ስም;
- ከስሙ በታች የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት (ዋና, የትምህርት እና የትምህርት ተቋማት ምክትል ኃላፊ, የቡድን መምህራን, ሌሎች ስፔሻሊስቶች) ልዩ ባለሙያተኞች ሊሆኑ የሚችሉትን ደራሲያን, የፕሮግራሙን አዘጋጆች ሊጠቁሙ ይችላሉ, የቡድን መምህራን, ሌሎች ልዩ ባለሙያዎችን ወይም የፈጠራ ቡድን, ይህም ከሌሎች ልዩ ባለሙያዎችን ያካትታል. የትምህርት ተቋማት (ሳይንሳዊ ሱፐርቫይዘር, የትምህርት አስተዳደር አካል ስፔሻሊስት);
- በርዕስ ገጹ ግርጌ - የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም የሚገኝበት የአካባቢ ስም እና ፕሮግራሙ የተገነባበት ዓመት.
የርዕስ ገጹ ሌላ መረጃ ሊይዝ ይችላል (ለምሳሌ፡ አድራሻ፡ ስልክ/ፋክስ፡ የኢሜል አድራሻ፡ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ድህረ ገጽ)።
በሚቀጥለው ሉህ ላይ የፕሮግራሙ ይዘቶች ወይም ይዘቶች ሠንጠረዥ ተጽፏል, ይህም ቁጥር መቆጠር አለበት.
የፕሮግራሙ ክፍሎች
ቪ . የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም የትምህርት መርሃ ግብር ለማዘጋጀት እና ለማጽደቅ ሂደት
በፌዴራል ስቴት የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ደረጃ (አንቀጽ 2.5) መሠረት መርሃግብሩ በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ተዘጋጅቶ የፀደቀ ነው ። መሠረትከፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃዎች በፊት እና ግምት ውስጥ በማስገባትተዛማጅ አርአያነት ያለው የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት መርሃ ግብር።
በፕሮግራሙ ልማት ወቅት የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም አስተዳደር;
· የተለያዩ የሸማቾች ምድቦች ለቀረቡት የትምህርት አገልግሎት ጥራት ጥያቄዎች ጥናት ያደራጃል ፣ የቁጥጥር እና የግምገማ ሂደቶችን ፣ የማህበራዊ እና ስታቲስቲካዊ ጥናቶችን ማይክሮዲስትሪክት ማህበራዊ-ባህላዊ ባህሪያትን ያረጋግጣል ፣
· የመዋለ ሕጻናት ትምህርት መርሃ ግብር ረቂቅ ለማዳበር የፈጠራ ቡድን ይመሰርታል;
· ራሱን የቻለ ረቂቅ ፕሮግራሙን ለማዘጋጀት ቀነ-ገደቦችን ያዘጋጃል;
· ረቂቅ ፕሮግራሙ በሚዘጋጅበት ጊዜ ከህዝቡ ጋር ያለውን ግንኙነት ያረጋግጣል.
ከመፅደቁ በፊት፣ ረቂቁ የትምህርት መርሃ ግብሩ በትምህርታዊ ምክር ቤት ይገመገማል፣ በግምገማው ውጤት መሰረት ፕሮቶኮል ተዘጋጅቷል። የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ኃላፊ ፕሮግራሙን ለማጽደቅ ትዕዛዝ ይሰጣል.
የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋሙ በተናጥል ፕሮግራሙ የሚዘጋጅበትን ቀነ-ገደብ ያዘጋጃል።
የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ቀደም ሲል በፔዳጎጂካል ካውንስል, በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ምክር ቤት ውስጥ በመገምገም ውጤቱን ለማሻሻል ዓላማ ባለው መርሃ ግብር ላይ ለውጦችን እና ጭማሪዎችን (በማመልከቻዎች መልክ የተቀረፀ) በየዓመቱ የመጨመር መብት አለው.
VI . የፕሮግራሙን ትግበራ መከታተል
የፕሮግራሙ አተገባበር ቁጥጥር የሚከናወነው በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም የውስጥ ቁጥጥር እቅድ መሰረት ነው. የፕሮግራሙ ውጤቶች እና ውጤታማነት በትምህርታዊ ምክር ቤቶች እና በቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ምክር ቤት ውስጥ ተብራርተዋል.
1. አጠቃላይ ድንጋጌዎች
1. ይህ መደበኛ ደንብ የስቴት እና የማዘጋጃ ቤት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋማትን ሁሉንም አይነት እንቅስቃሴዎች ይቆጣጠራል.
2. መንግስታዊ ላልሆኑ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት, ይህ የሞዴል ደንብ እንደ ምሳሌ ያገለግላል.
3. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም - የተለያዩ አቅጣጫዎችን የመዋለ ሕጻናት ትምህርት አጠቃላይ ትምህርታዊ ፕሮግራሞችን የሚያስፈጽም የትምህርት ተቋም ዓይነት.
የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ከ 2 ወር እስከ 7 ዓመት ለሆኑ ህጻናት ትምህርት, ስልጠና, ቁጥጥር, እንክብካቤ እና የጤና ማሻሻያ ይሰጣል.
4. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ዋና ዓላማዎች፡-
- ህይወትን መጠበቅ እና የልጆችን ጤና ማሳደግ
- የልጁን አእምሯዊ, ግላዊ እና አካላዊ እድገት ማረጋገጥ.
- በልጁ እድገት ውስጥ ያሉትን ልዩነቶች ማስተካከል አስፈላጊ ነው.
- ልጆችን ወደ ሁለንተናዊ የሰው እሴቶች ማስተዋወቅ.
- የልጁን ሙሉ እድገት ለማረጋገጥ ከቤተሰብ ጋር መስተጋብር.
5. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት በትኩረትዎቻቸው መሠረት በሚከተሉት ዓይነቶች ይከፈላሉ.
- ኪንደርጋርደን
- የተማሪዎችን አንድ ወይም ብዙ የእድገት ዘርፎች (ምሁራዊ ፣ ጥበባዊ-ውበት ፣ አካላዊ ፣ ወዘተ) ቅድሚያ በመተግበር መዋለ-ህፃናት
- የማካካሻ ኪንደርጋርደን በተማሪዎች አካላዊ እና አእምሮአዊ እድገቶች ላይ ብቁ የሆነ እርማትን በቅድሚያ በመተግበር
- የንፅህና እና የንፅህና አጠባበቅ ፣ የመከላከያ እና የጤና እርምጃዎችን እና ሂደቶችን ቅድሚያ በመተግበር መዋለ-ህፃናት ለክትትል ፣ እንክብካቤ እና ጤና ማሻሻል ።
- የተዋሃደ ኪንደርጋርደን (የተጣመረ መዋለ ህፃናት አጠቃላይ የእድገት፣ ማካካሻ እና የጤና ቡድኖችን በተለያዩ ውህዶች ሊያካትት ይችላል)
- የሕፃናት ልማት ማእከል - የአካል እና የአእምሮ እድገት ፣ እርማት እና የጤና መሻሻል ለሁሉም ተማሪዎች የሚሰጥ መዋለ-ህፃናት
6. በእንቅስቃሴው ውስጥ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም በፌዴራል ሕጎች, ድንጋጌዎች እና የሩስያ ፌደሬሽን ፕሬዝዳንት ትዕዛዞች, የሩስያ ፌዴሬሽን መንግስት ድንጋጌዎች እና ትዕዛዞች, አግባብነት ያለው የትምህርት አስተዳደር አካል ውሳኔዎች, እነዚህ የሞዴል ደንቦች. ቻርተሩ፣ እና በተቋሙ እና በወላጆች (እነሱን የሚተኩ ሰዎች) መካከል ስምምነት።
7. በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ ስልጠና እና ትምህርት የሚካሄዱበት ቋንቋ (ዎች) የሚወሰነው በመስራች ነው.
8. ተግባራቶቹን ለመፈፀም የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋም የውጭ አገርን ጨምሮ ከድርጅቶች, ተቋማት እና ድርጅቶች ጋር ቀጥተኛ ግንኙነት የመመሥረት መብት አለው.
9. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም በሩሲያ ፌደሬሽን ህግ በተደነገገው አሰራር መሰረት, በቻርተሩ የተገለጹትን ተግባራት አለመፈጸሙ ሃላፊነት አለበት; የትምህርት ፕሮግራሞች ሙሉ በሙሉ አለመሟላት; የተተገበሩ የትምህርት ፕሮግራሞች ጥራት; የተተገበሩ ቅጾችን, ዘዴዎችን እና የትምህርት ሂደቱን በእድሜ, በስነ-ልቦና ባህሪያት, ዝንባሌዎች, ችሎታዎች, ፍላጎቶች እና ፍላጎቶች የማደራጀት ዘዴዎችን ማክበር; በትምህርት ሂደት ውስጥ የህፃናት እና የተቋሙ ሰራተኞች ህይወት እና ጤና.
10. በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋማት ውስጥ ድርጅታዊ መዋቅሮችን, የፖለቲካ ፓርቲዎችን እና የሃይማኖት እንቅስቃሴዎችን እና ድርጅቶችን መፍጠር እና እንቅስቃሴዎች አይፈቀዱም. በክፍለ ግዛት እና በማዘጋጃ ቤት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋማት, ትምህርት በተፈጥሮ ውስጥ ዓለማዊ ነው.
2. የቅድመ ትምህርት ቤት እንቅስቃሴዎች አደረጃጀት
11. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም በመሥራች (መሥራቾች) የተፈጠረ እና በሩሲያ ፌደሬሽን ህግ በተደነገገው መንገድ የተመዘገበ ነው.
12. የመሥራች (መሥራቾች) ሁኔታ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ድርጅታዊ እና ህጋዊ ቅፅን ይወስናል.
የስቴት ቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም መስራች (ዎች) የፌዴራል አስፈፃሚ አካላት እና የሩሲያ ፌዴሬሽን አካላት አካላት አስፈፃሚ ባለስልጣናት ሊሆኑ ይችላሉ.
የማዘጋጃ ቤት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም መስራቾች (መሥራቾች) የአካባቢ የመንግስት አካላት ናቸው.
የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማትን በጋራ ማቋቋም ይፈቀዳል.
13. በመስራች (መሥራቾች) እና በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም መካከል ያለው ግንኙነት የሚወሰነው በሩሲያ ፌዴሬሽን ሕግ መሠረት በመካከላቸው በተደረገ ስምምነት ነው.
14. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ህጋዊ አካል በህግ የተደነገጉ የገንዘብ እና ኢኮኖሚያዊ እንቅስቃሴዎችን ከማካሄድ አንጻር የሚከሰቱት ከተመዘገበበት ጊዜ ጀምሮ ነው.
የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም እንደ ህጋዊ አካል ቻርተር, የሰፈራ እና ሌሎች በባንክ ተቋማት ውስጥ ያሉ ሂሳቦች, የተቋቋመው ቅጽ ማህተም, ማህተም እና ከስሙ ጋር ቅጾች አሉት.
15. የትምህርት እንቅስቃሴዎችን የማግኘት መብት እና በሩሲያ ፌደሬሽን ህግ የተደነገጉ ጥቅማ ጥቅሞችን የማግኘት መብት ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋም ፈቃድ (ፈቃድ) ከተሰጠበት ጊዜ ጀምሮ ይነሳል.
16. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም በሩሲያ ፌደሬሽን ህግ "በትምህርት" በተደነገገው መንገድ የስቴት እውቅና ይሰጣል.
17. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም በሩሲያ ፌዴሬሽን ሕግ በተደነገገው መንገድ እንደገና ሊደራጅ ወይም ሊፈታ ይችላል.
የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም እንደገና ሲደራጅ ቻርተሩ፣ ፈቃዱ እና የግዛት ዕውቅና የምስክር ወረቀት ኃይል ያጣል።
18. የስቴት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ወደ አካባቢያዊ የመንግስት አካል ስልጣን ማስተላለፍ የሚፈቀደው በኋለኛው ስምምነት ብቻ ነው.
19. በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ የትምህርት ሂደት ይዘት የሚወሰነው በመዋለ ሕጻናት ትምህርት መርሃ ግብር ነው. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት በስቴት የትምህርት ባለሥልጣኖች ከሚመከሩት ተለዋዋጭ መርሃ ግብሮች ስብስብ በመምረጥ, በእነሱ ላይ ለውጦችን በማድረግ እና በስቴቱ የትምህርት ደረጃ መስፈርቶች መሰረት የራሳቸውን (የደራሲ) ፕሮግራሞችን በማዘጋጀት እራሳቸውን የቻሉ ናቸው.
20. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም በሕግ በተደነገጉ ግቦች እና ዓላማዎች መሠረት ከወላጆች (ከተተኩ ሰዎች) ጋር በተደረገው ስምምነት መሠረት የቤተሰቡን ፍላጎት ከግምት ውስጥ በማስገባት ከመሠረታዊ የትምህርት መርሃ ግብሮች በተጨማሪ ተጨማሪ የሚከፈልባቸው ትምህርታዊ አገልግሎቶችን ሊሰጥ ይችላል ። .
የሚከፈልባቸው የትምህርት አገልግሎቶች በምላሹ እና በመስራቹ የገንዘብ ድጋፍ በዋና ዋና የትምህርት ተግባራት ማዕቀፍ ውስጥ ሊሰጡ ይችላሉ።
21. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም የሥራ ሰዓት እና በውስጡ ያሉ ልጆች የሚቆዩበት ጊዜ የሚወሰነው በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ቻርተር, በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም እና በመስራች መካከል ስምምነት ነው.
ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት (ቡድኖች) በቀን, በማታ, በሰዓት, በሳምንቱ መጨረሻ እና በበዓላት ላይ እንዲሰሩ ተፈቅዶላቸዋል, እንዲሁም ልጆች ወደ ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋማት ነፃ ጉብኝት.
22. በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ውስጥ የምግብ አቅርቦት ድርጅት የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም አስተዳደር ኃላፊነት ነው.
23. ለህጻናት የሕክምና እንክብካቤ በመደበኛነት ወይም በልዩ ሁኔታ የተመደቡ የሕክምና ባለሙያዎች ለቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም, ከአስተዳደሩ ጋር, ለህፃናት ጤና እና አካላዊ እድገት, የሕክምና እና የመከላከያ እርምጃዎችን, የንፅህና አጠባበቅን ማክበር እና ኃላፊነት አለባቸው. የንጽህና ደረጃዎች, የአመጋገብ እና የአመጋገብ ጥራት.
የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ፔዳጎጂካል ሰራተኞች በየወቅቱ ነፃ የሕክምና ምርመራዎችን ያካሂዳሉ, ይህም በመስራቹ ወጪ ነው.
24. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ለህክምና ሰራተኞች ግቢ እና ተስማሚ የሥራ ሁኔታዎችን ያቀርባል.
3. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማትን ማግኘት
25. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማትን የመመልመል ሂደት የሚወሰነው በመስራች ነው. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት በዋናነት የሚሰሩ ነጠላ ወላጆችን, የተማሪ እናቶችን, የአካል ጉዳተኞችን ቡድን 1 እና 2 ልጆችን ይቀበላሉ. ትላልቅ ቤተሰቦች ልጆች; በእንክብካቤ ውስጥ ያሉ ልጆች; ወላጆቻቸው (ከወላጆቹ አንዱ) በወታደራዊ አገልግሎት ውስጥ ያሉ ልጆች; ሥራ አጥ ልጆች, ስደተኞች እና በአገር ውስጥ ተፈናቃዮች, ተማሪዎች.
26. ከ 2 ወር እስከ 7 አመት እድሜ ያላቸው ልጆች በህክምና ዘገባ መሰረት ወደ ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋማት ይቀበላሉ.
27. በሥነ ልቦናዊ እና ትምህርታዊ ምክክር መደምደሚያ ላይ በመመርኮዝ ማረሚያ ሥራ ቅድመ ሁኔታዎች ካሉ በማንኛውም የእድገት አካል ጉዳተኛ ልጆች ወደ ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋማት ይቀበላሉ.
4. በትምህርት ሂደት ውስጥ ተሳታፊዎች
28. በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት የትምህርት ሂደት ውስጥ ተሳታፊዎች ተማሪዎች, ወላጆች (እነሱን የሚተኩ ሰዎች) እና የማስተማር ሰራተኞች ናቸው.
29. ልጆችን በሚቀበሉበት ጊዜ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ወላጆችን (የሚተኩትን ሰዎች) ከተቋሙ ቻርተር እና ሌሎች የእንቅስቃሴዎችን አደረጃጀት የሚቆጣጠሩ ሰነዶችን የማወቅ ግዴታ አለበት.
30. በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም እና በወላጆች መካከል ያለው ግንኙነት (እነሱን በሚተኩ ሰዎች) መካከል ያለው ግንኙነት በወላጅ ስምምነት የሚተዳደር ሲሆን ይህም በስልጠና, አስተዳደግ, ክትትል እና እንክብካቤ ሂደት ውስጥ የሚነሱትን ወገኖች የጋራ መብቶችን, ግዴታዎችን እና ኃላፊነቶችን ያካትታል.
31. በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ ህጻናትን ለመጠበቅ ከወላጆች የሚከፈለው ክፍያ በሩሲያ ፌደሬሽን ህግ መሰረት ይከናወናል.
32. በተማሪው እና በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ሰራተኞች መካከል ያለው ግንኙነት የተገነባው በትብብር, የልጁን ስብዕና በማክበር እና በግለሰብ ባህሪያት መሰረት የዕድገት ነፃነትን በመስጠት ነው.
33. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም የሰራተኞች ሂደት በቻርተሩ ቁጥጥር ይደረግበታል.
34. ለቦታው የብቃት ባህሪ መስፈርቶችን የሚያሟሉ እና በትምህርታዊ ሰነዶች የተረጋገጡ አስፈላጊ ሙያዊ እና ትምህርታዊ ብቃቶች ያሏቸው ሰዎች ለማስተማር ሥራ ይቀበላሉ ።
በፍርድ ቤት ውሳኔ ወይም በህክምና ምክንያት መብታቸውን የተነፈጉ ሰዎች እንዲሁም በአንዳንድ ወንጀሎች የወንጀል ሪከርድ ያላቸው ሰዎች በማስተማር ተግባራት ውስጥ እንዲሳተፉ አይፈቀድላቸውም.
35. የመዋለ ሕጻናት ተቋማት ሰራተኞች መብቶች, ማህበራዊ ዋስትናዎች እና ጥቅሞች የሚወሰኑት በሩሲያ ፌደሬሽን ህግ, በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ቻርተር እና በቅጥር ስምምነት (ኮንትራት) ነው.
36. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ሰራተኞች መብት አላቸው፡-
- በተቋሙ ቻርተር በተወሰነው መንገድ በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት አስተዳደር ውስጥ ለመሳተፍ.
- ሙያዊ ክብርን እና ክብርን ለመጠበቅ.
37. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም የሚከተሉትን ያቋቁማል.
- የሰራተኞች ደመወዝ ተመኖች (ኦፊሴላዊ ደሞዝ) በታሪፍ እና የብቃት መስፈርቶች መሠረት የመንግስት ሰራተኞችን ደመወዝ ለመክፈል በተዋሃደ የታሪፍ መርሃ ግብር መሠረት እና በማረጋገጫ ኮሚሽኑ ውሳኔ ላይ በመመስረት እንዲሁም የጉርሻ ዓይነቶችን እና መጠኖችን ፣ ተጨማሪ ክፍያዎችን እና ለደሞዝ በተመደበው የገንዘብ መጠን ገደብ ውስጥ ያሉ ሌሎች የማበረታቻ ክፍያዎች;
- የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም አስተዳደር መዋቅር;
- የሰራተኛ እና የሥራ ኃላፊነቶች.
5. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም አስተዳደር
38. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት አስተዳደር የሚካሄደው በሩሲያ ፌደሬሽን ህግ "በትምህርት" ህግ መሰረት ነው, እነዚህ ሞዴል ደንቦች እና ቻርተሩ.
39. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም አጠቃላይ አስተዳደር የሚከናወነው በመምህራን ምክር ቤት ነው. የመምህራን ምክር ቤት አባላትን የመምረጥ ሂደት እና የብቃት ጉዳዮች የሚወሰነው በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ቻርተር ነው.
40. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ቀጥተኛ አስተዳደር የሚከናወነው በዋና ኃላፊ ነው.
የስቴት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ኃላፊ መቅጠር (መቅጠር) በአካባቢው የመንግስት አካል ውሳኔ ይሾማል, ይህ አካል የተለየ አሰራር ካልሰጠ በስተቀር.
41. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ኃላፊ;
- የቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋምን በመወከል ይሠራል, በሁሉም ተቋማት እና ድርጅቶች ውስጥ ይወክላል;
- በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም እና በመሥራች መካከል በተደረገው ስምምነት በተሰጡት መብቶች ገደብ ውስጥ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ንብረትን ያስወግዳል;
- የውክልና ስልጣንን ያወጣል;
- በባንኮች እና በሌሎች የብድር ተቋማት ውስጥ መለያዎችን ይከፍታል;
- በሠራተኛ ሕግ መሠረት የሰራተኞች ቅጥር እና ምደባ ያካሂዳል ፣ የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት ሰራተኞችን ያበረታታል ፣ ቅጣቶችን ያስገድዳል እና ከስራ ይባረራል ፣
- የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ተግባራትን ለመሥራች ኃላፊነት ያለው.
6. የተቋሙ ንብረት እና ገንዘቦች
42. የንብረቱ ባለቤት (በእሱ የተፈቀደለት አካል), በሩሲያ ፌደሬሽን ህግ በተደነገገው መንገድ, ለቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ይመድባል.
ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋም የተመደቡት ንብረቶች በስራው አስተዳደር ስር ናቸው።
የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ከዓላማው, ከህግ የተደነገጉ ዓላማዎች እና የሩስያ ፌደሬሽን ህግ የተደነገገውን የአሠራር አስተዳደር መብት የተሰጠውን ንብረት በባለቤትነት ይይዛል, ይጠቀማል እና ያስወግዳል.
የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ለእሱ የተመደበውን ንብረት ደህንነት እና ውጤታማ አጠቃቀም ኃላፊነት አለበት.
43. ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋም የተመደበውን ንብረት መያዝ እና (ወይም) ማግለል የሚፈቀደው በሩሲያ ፌደሬሽን ህግ በተደነገገው ጉዳዮች ላይ ብቻ ነው.
44. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋሙ በገንዘብ እና በንብረቱ ላይ ባለው ወሰን ውስጥ ለሚኖሩት ግዴታዎች ተጠያቂ ነው.
45. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም እንቅስቃሴዎች በመካከላቸው በተደረገው ስምምነት መሠረት በመስራቹ ይደገፋሉ.
የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ንብረት እና የገንዘብ ምንጮች ምስረታ ምንጮች የሚከተሉት ናቸው ።
- መስራች የራሱ ገንዘብ
- የበጀት እና የበጀት ያልሆኑ ገንዘቦች
- ለቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም በባለቤቱ የተመደበ ንብረት (በእሱ የተፈቀደለት አካል)
- የወላጆች ገንዘቦች (እነሱን የሚተኩ ሰዎች)፣ በፈቃደኝነት የሚደረጉ ልገሳዎች እና ከሌሎች ግለሰቦች እና ህጋዊ አካላት፣ የውጭ አገርን ጨምሮ የታለመ መዋጮ
- የባንክ ብድር እና ሌሎች ብድሮች
- በሩሲያ ፌዴሬሽን ሕግ መሠረት ሌሎች ምንጮች.
46. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ፋይናንስ በክፍለ-ግዛት እና በአካባቢያዊ ደረጃዎች መሠረት በእያንዳንዱ ተማሪ ላይ ተወስኗል, እንደ ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ዓይነት.
47. በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ ያሉ የቡድኖች ብዛት የበጀት የገንዘብ ደረጃን ሲያሰላ በከፍተኛ አቅማቸው ላይ በመመስረት በመስራቹ ይወሰናል.
በቡድን:
- ከ 2 ወር እስከ 1 አመት - 10 ልጆች;
- ከ 1 ዓመት እስከ 3 ዓመት - 15 ልጆች;
- ከ 3 ዓመት እስከ 7 አመት - 20 ልጆች.
በተለያዩ የዕድሜ ምድቦች ውስጥ;
በቡድኑ ውስጥ ሁለት ዕድሜ ያላቸው ልጆች ካሉ (ከ 2 ወር እስከ 3 ዓመት) - 8 ልጆች;
በቡድኑ ውስጥ የሶስት አመት እድሜ ያላቸው ልጆች ካሉ (ከ 3 እስከ 7 አመት) - 10 ልጆች;
በቡድኑ ውስጥ ከሁለት ዓመት በላይ የሆኑ ልጆች ካሉ (ከ 3 እስከ 7 አመት እድሜ ያላቸው) - 20 ልጆች.
48. በማካካሻ ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋማት ውስጥ የቡድኖች መኖር የሚወሰነው በልጆች ምድብ እና በእድሜያቸው (ከ 3 ዓመት በታች እና ከ 3 ዓመት በላይ) ላይ በመመስረት ነው ።
- ከባድ የንግግር እክል ላለባቸው ልጆች - እስከ 6 እና እስከ 10 ልጆች;
- ከ 3 ዓመት በላይ ለሆኑ ህጻናት የፎነቲክ-ፎነሚክ የንግግር እክል ያለባቸው ልጆች - እስከ 12 ልጆች
- መስማት ለተሳናቸው ልጆች - ለሁለቱም የዕድሜ ቡድኖች እስከ 6 ልጆች
- መስማት ለተሳናቸው ልጆች, amblyopia, strabismus - እስከ 6 እና እስከ 10 ልጆች.
- የጡንቻኮላክቶሌሽን ችግር ላለባቸው ልጆች - እስከ 6 እና እስከ 3 ልጆች
- የአእምሮ ዝግመት ችግር ላለባቸው ልጆች (የአእምሮ ዝግመት) - እስከ 6 እና እስከ 10 ልጆች, የአእምሮ ዝግመት ችግር ላለባቸው ልጆች - እስከ 6 እና እስከ 10 ልጆች.
- ከባድ የአእምሮ ዝግመት ችግር ላለባቸው ልጆች ከ 3 ዓመት በላይ ብቻ - እስከ 8 ልጆች
- የሳንባ ነቀርሳ በሽታ ላለባቸው ልጆች - እስከ 10 እና እስከ 15 ልጆች
- ብዙ ጊዜ ለታመሙ ልጆች - እስከ 10 እና እስከ 15 ልጆች
- ውስብስብ ጉድለቶች ላላቸው ልጆች (2 ወይም ከዚያ በላይ ጉድለቶች) - ለሁለቱም የዕድሜ ቡድኖች እስከ 5 ድረስ
- ሌሎች የእድገት እክል ያለባቸው ልጆች - እስከ 10 እና እስከ 15 ልጆች.
49. ለአነስተኛ የገጠር ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋማት የገንዘብ ድጋፍ ደረጃው በተማሪው ቁጥር ላይ ያልተመሰረቱ ወጪዎችን ግምት ውስጥ ማስገባት አለበት.
50. በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ተጨማሪ ገንዘቦችን መሳብ ደረጃዎችን እና (ወይም) የፋይናንስ አቅርቦቱን ከመስራቹ በጀት ላይ መቀነስ አያስከትልም.
51. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋሙ ራሱን የቻለ የሂሳብ መዝገብ ያለው እና የገንዘብ እና ኢኮኖሚያዊ እንቅስቃሴዎችን በበጀት እና በበጀት ባልሆኑ ገንዘቦች ገደብ ውስጥ ያካሂዳል.
52. ለቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም የተመደቡ የገንዘብ እና የቁሳቁስ ሀብቶች ወይም ንብረታቸው መሆን በሩሲያ ፌደሬሽን ህግ በተደነገገው መንገድ ጥቅም ላይ ይውላሉ.
53. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋምን በሚፈታበት ጊዜ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ገንዘቦች እና ሌሎች ንብረቶች, ግዴታዎቹን ለመሸፈን ከሚከፈለው ክፍያ በስተቀር, በሩሲያ ፌደሬሽን እና በቻርተሩ ህግ መሰረት ጥቅም ላይ ይውላሉ.
በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ላይ ባለው ሞዴል ደንቦች ላይ የተደረጉ ለውጦች እና ጭማሪዎች(እ.ኤ.አ. የካቲት 14 ቀን 1997 ቁጥር 179 በሩሲያ ፌዴሬሽን መንግሥት አዋጅ የፀደቀ)
- "መዋለ ሕጻናት" ከሚሉት ቃላት በኋላ የአንቀጽ 5 አንቀጽ ሶስት "አጠቃላይ የእድገት አይነት" በሚሉት ቃላት መሞላት አለበት.
- በአንቀጽ 8 ላይ "የውጭ" የሚለውን ቃል "ባዕድ" በሚለው ቃል ይተኩ,
- በአንቀጽ 15 ላይ “ለትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች” የሚሉትን ቃላት “ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን ለመምራት” በሚለው ቃል ይተኩ።
- ወደ መደበኛው ደንብ አንቀጽ 15 እንደሚከተለው ጨምር፡ “15. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም በሩሲያ ፌደሬሽን ህግ "በትምህርት ላይ" የምስክር ወረቀት ይሰጣል.
የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም የምስክር ወረቀት በየአምስት ዓመቱ አንድ ጊዜ በሚመለከተው የመንግስት ባለሥልጣን ማመልከቻ ላይ ይከናወናል.
የምስክር ወረቀት ለማካሄድ የቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም በሩሲያ ፌዴሬሽን አጠቃላይ እና ሙያዊ ትምህርት ሚኒስቴር የተደነገጉ ሰነዶችን ዝርዝር ለሚመለከተው የመንግስት የትምህርት ባለስልጣን ያቀርባል.
የማረጋገጫ ኮሚሽኑ ስብጥር እና ሊቀመንበሩ የምስክር ወረቀቱን በሚመራው አካል ትእዛዝ ይፀድቃሉ።
ኮሚሽኑ የምስክር ወረቀት የሚወስዱ የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት ሰራተኞችን ማካተት አይችልም.
የመጀመሪያ ምክትል ሚኒስትር V.D. Shadrikov
- የተለመደ አቅርቦት
"አረጋግጣለሁ"
ትዕዛዝ ቁጥር 114 የታህሳስ 19 ቀን 2008 ዓ.ም
ጭንቅላት MDOU: Romanova T.A.
አቀማመጥ
ስለ ማዘጋጃ ቤት ቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርታዊ
ተቋም
"በአንድሬቮ ውስጥ መዋለ ህፃናት ቁጥር 2"
1. አጠቃላይ ድንጋጌዎች.
1.1. እነዚህ ደንቦች የማዘጋጃ ቤት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም እንቅስቃሴዎችን ይቆጣጠራሉ "መዋለ ሕጻናት ቁጥር 2 በአንድሬቮ መንደር ውስጥ,
አጠቃላይ የእድገት ዓይነት በልጆች የዕድገት ጥበባዊ እና ውበት አቅጣጫ ውስጥ ያሉ ተግባራትን ቀዳሚ ትግበራ” (ከዚህ በኋላ MDOU ተብሎ ይጠራል)።
1.2. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም የመዋለ ሕጻናት ትምህርት መሰረታዊ የአጠቃላይ ትምህርት መርሃ ግብርን የሚተገበር የትምህርት ተቋም ዓይነት ነው.
የ MDOU ሁኔታ ሁኔታ "መዋለ ሕጻናት ቁጥር 2 በአንድሬቮ" (የትምህርት ተቋም ዓይነት, ዓይነት እና ምድብ, በሚተገበረው የትምህርት መርሃ ግብሮች ደረጃ እና ትኩረት መሰረት የሚወሰን) በግዛቱ እውቅና በሚሰጥበት ጊዜ, ካልሆነ በስተቀር የፌዴራል ሕጎች.
MDOU "በአንድሬቮ መንደር ውስጥ የመዋለ ሕጻናት ቁጥር 2" የቅድመ-ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም የአጠቃላይ የእድገት ዓይነት የቅድመ-ትምህርት ተቋም ነው በልጆች እድገት ጥበባዊ እና ውበት አቅጣጫ ውስጥ የተግባር ትግበራ. II ምድቦች - ትምህርት, ስልጠና እና እድገትን እንዲሁም ከ 2 ወር እስከ 7 አመት ለሆኑ ህጻናት ቁጥጥር, እንክብካቤ እና የጤና ማሻሻያ ይሰጣል.
1.3. MDOU የሩስያ ፌደሬሽን ዜጎች ለሕዝብ ተደራሽ እና ነፃ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት የማግኘት መብትን ለማረጋገጥ ሁኔታዎችን ይፈጥራል.
1.4. የ MDOU ዋና አላማዎች፡-
* ህይወትን መጠበቅ እና የልጆችን አካላዊ እና አእምሯዊ ጤንነት ማጠናከር;
* የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ማረጋገጥ - ንግግር, ማህበራዊ - ግላዊ, ጥበባዊ - ውበት እና የልጆች አካላዊ እድገት;
* ትምህርት የልጆችን የዕድሜ ምድቦችን ፣ ዜግነትን ፣ ሰብአዊ መብቶችን እና ነፃነቶችን ማክበር ፣ ለአካባቢ ተፈጥሮ ፍቅር ፣ እናት ሀገር ፣ ቤተሰብ;
* በልጆች አካላዊ እና አእምሯዊ እድገት ውስጥ ያሉ ጉድለቶችን አስፈላጊውን እርማት ተግባራዊ ማድረግ;
* የልጆችን ሙሉ እድገት ለማረጋገጥ ከልጆች ቤተሰቦች ጋር መስተጋብር;
* በልጆች አስተዳደግ ፣ ትምህርት እና ልማት ጉዳዮች ላይ ለወላጆች (የህግ ተወካዮች) የምክር እና ዘዴያዊ ድጋፍ መስጠት ።
1.5. MDOU "መዋዕለ ሕፃናት ቁጥር 2 በአንድሬቮ" በልጆች እድገት ስነ-ጥበባዊ እና ውበት አቅጣጫ ውስጥ ቅድሚያ የሚሰጣቸውን ተግባራት በመተግበር አጠቃላይ የእድገት ኪንደርጋርደን ነው.
1.6. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ዋናው መዋቅራዊ ክፍል የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ቡድን ነው (ከዚህ በኋላ ቡድን ይባላል).
የ MDOU ቡድኖች "መዋለ ሕጻናት ቁጥር 2 በአንድሬቮ" አጠቃላይ የእድገት ትኩረት አላቸው.
በአጠቃላይ የእድገት ቡድኖች ውስጥ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት የሚካሄደው በ MDOU "መዋለ ሕጻናት ቁጥር 2 በአንድሬቮ" ትምህርታዊ መርሃ ግብር መሠረት ነው, ይህም በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ዋና አጠቃላይ የትምህርት መርሃ ግብር እና በፌዴራል ስቴት መስፈርቶች መሠረት በተናጥል በተዘጋጀው መሠረት ነው. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ዋና አጠቃላይ የትምህርት መርሃ ግብር አወቃቀር እና የአተገባበሩ ሁኔታዎች።
ተመሳሳይ እድሜ ያላቸው ልጆች በ MDOU ቡድኖች ውስጥ ይካተታሉ.
ሁሉም የMDOU ቡድኖች ባጭሩ ቀን ይሰራሉ (የ10.5 ሰአት ቆይታ)። ቡድኖቹ የሚሠሩት በ5-ቀን የስራ ሳምንት ነው።
1. 7. MDOU በእንቅስቃሴው ውስጥ በሩሲያ ፌዴሬሽን ፕሬዚዳንት በፌዴራል ህጎች, ድንጋጌዎች እና ትዕዛዞች ይመራል; የሩሲያ ፌዴሬሽን መንግሥት ውሳኔዎች; በትምህርት መስክ ውስጥ የሚመለከተው የግዛት ወይም የማዘጋጃ ቤት አካል አስተዳደር ውሳኔዎች; በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ላይ ሞዴል ደንቦች; እነዚህ ደንቦች በማዘጋጃ ቤት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም "መዋለ ሕጻናት ቁጥር 2 በአንድሬቮ"; የማዘጋጃ ቤት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ቻርተር "በአንድሬቮ መንደር ውስጥ የመዋዕለ ሕፃናት ቁጥር 2 በልጆች ልማት ጥበባዊ እና ውበት አቅጣጫ ውስጥ ቅድሚያ የሚሰጣቸውን ተግባራት በመተግበር አጠቃላይ የልማት ዓይነት አንድሬቮ" (ከዚህ በኋላ ቻርተሩ ይባላል); በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም እና በወላጆች (የህግ ተወካዮች) መካከል የተደረገ ስምምነት.
1. 8. በ MDOU "መዋለ ሕጻናት ቁጥር 2 በአንድሬቮ" ውስጥ ስልጠና እና ትምህርት የሚካሄድበት ቋንቋ የሚወሰነው በመስራች እና ቻርተር ሲሆን የሩሲያ ቋንቋ ነው.
1. 9. የተጋረጡትን ተግባራት ለመወጣት MDOU ከኢንተርፕራይዞች, ተቋማት እና ድርጅቶች ጋር ቀጥተኛ ግንኙነት የመፍጠር መብት አለው, የውጭ አገርን ጨምሮ.
1.1. MDOU "መዋለ ሕጻናት ቁጥር 2 በአንድሬቮ" በሩሲያ ፌደሬሽን ህግ በተደነገገው አሰራር መሰረት ተጠያቂ ነው.
* በቻርተሩ የተገለጹትን ተግባራት አለመፈፀም;
* የመዋለ ሕጻናት ትምህርት መሰረታዊ የአጠቃላይ ትምህርት መርሃ ግብር ትግበራ ሙሉ በሙሉ አልተተገበረም;
* የተተገበሩ የትምህርት ፕሮግራሞች ጥራት;
* ያገለገሉ ቅጾችን ፣ ዘዴዎችን እና የትምህርት ሂደቱን ከዕድሜ ጋር የማደራጀት ዘዴዎችን ማክበር ፣ ሳይኮፊዚዮሎጂያዊ ባህሪዎች ፣ ዝንባሌዎች ፣ ችሎታዎች ፣ ፍላጎቶች እና የልጆች ፍላጎቶች;
* በትምህርት ሂደት ውስጥ የህፃናት እና የተቋሙ ሰራተኞች ህይወት እና ጤና.
1. 11. በ MDOU "መዋለ ሕጻናት ቁጥር 2 በአንድሬቮ" ውስጥ የፖለቲካ ፓርቲዎች, ማህበራዊ-ፖለቲካዊ እና ሃይማኖታዊ እንቅስቃሴዎች እና ድርጅቶች (ማህበራት) ድርጅታዊ መዋቅሮችን መፍጠር እና እንቅስቃሴ አይፈቀድም. በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ ያለው ትምህርት በተፈጥሮ ዓለማዊ ነው.
2. የማዘጋጃ ቤት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም "መዋለ ሕጻናት ቁጥር 2 በአንድሬቮ" እንቅስቃሴዎችን ማደራጀት.
2.1. MDOU በመስራች የተፈጠረ እና በሩሲያ ፌደሬሽን ህግ በተደነገገው መንገድ የተመዘገበ ነው.
2. 2. የ MDOU "መዋዕለ ሕፃናት ቁጥር 2 በአንድሬቮ" መስራች የቭላድሚር ክልል የሱዶጎድስኪ አውራጃ አስተዳደር የትምህርት ክፍል ነው.
2. 3. በመስራች እና በ MDOU መካከል ያለው ግንኙነት የሚወሰነው በሩሲያ ፌደሬሽን ህግ መሰረት በመካከላቸው በተጠናቀቀ ስምምነት ነው.
2. 4. MDOU ከተመዘገበበት ጊዜ ጀምሮ ህጋዊ የፋይናንስ እና ኢኮኖሚያዊ እንቅስቃሴዎችን ከማካሄድ አንጻር የህጋዊ አካል መብቶች አሉት.
MDOU በተናጥል የፋይናንስ እና ኢኮኖሚያዊ እንቅስቃሴዎችን ያከናውናል ፣ ነፃ የሂሳብ ደብተር እና የግል ሂሳብ (መለያ) በተደነገገው መንገድ የተከፈተ ፣ የተቋቋመ ቅጽ ፣ ማህተም ፣ ስሙን የያዘ ማህተም አለው።
2. 5. በሩሲያ ፌደሬሽን ህግ የተቋቋሙ የትምህርት እንቅስቃሴዎችን እና ጥቅሞችን የማካሄድ መብት ለ MDOU ፈቃድ (ፈቃድ) ከተሰጠበት ጊዜ ጀምሮ ይነሳል.
2.6. MDOU "በአንድሬቮ ውስጥ መዋለ ህፃናት ቁጥር 2" በሩሲያ ፌደሬሽን ህግ "በትምህርት ላይ" በተደነገገው መንገድ የመንግስት እውቅና እያገኘ ነው.
2. 7. MDOU "መዋለ ሕጻናት ቁጥር 2 በአንድሬቮ" በሩሲያ ፌዴሬሽን ሕግ በተደነገገው መንገድ እንደገና ሊደራጅ እና ሊፈታ ይችላል.
2. 8. በ MDOU "መዋለ ሕጻናት ቁጥር 2 በአንድሬቮ" ውስጥ ያለው የትምህርት ሂደት ይዘት የሚወሰነው በቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ኘሮግራም, በማደግ, በመቀበል እና በመተግበር በፌዴራል ስቴት አወቃቀሮች መስፈርቶች መሰረት በተናጥል ነው. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ዋና አጠቃላይ የትምህርት መርሃ ግብር እና የአተገባበሩ ሁኔታዎች የስቴት ፖሊሲን እና የሕግ ደንቦችን በትምህርት መስክ የማዳበር ተግባራትን የሚያከናውን የፌዴራል አስፈፃሚ አካል አቋቋመ እና የስነ-ልቦና ልማት እና ችሎታዎች ባህሪዎችን ከግምት ውስጥ በማስገባት። ልጆች.
2. 9. በቻርተሩ በተገለጹት ግቦች እና አላማዎች መሰረት የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋሙ የቤተሰቡን ፍላጎት ግምት ውስጥ በማስገባት እና በተጠናቀቀው ስምምነት መሠረት ሁኔታውን ከሚወስኑ የትምህርት መርሃ ግብሮች ውጭ ተጨማሪ የትምህርት አገልግሎቶችን ሊተገበር ይችላል. በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም እና በወላጆች (የህግ ተወካዮች) መካከል.
የሚከፈልባቸው የትምህርት አገልግሎቶች በምላሹ እና በመስራቹ የገንዘብ ድጋፍ በዋና ዋና የትምህርት ተግባራት ማዕቀፍ ውስጥ ሊሰጡ አይችሉም።
2. 10. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም የሥራ ሰዓቱ እና በውስጡ ያሉ ልጆች የሚቆዩበት ጊዜ የሚወሰነው በቻርተሩ እና በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም እና በመሥራች መካከል በተደረገው ስምምነት ነው.
2. 11. በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ውስጥ የምግብ አቅርቦት ድርጅት የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ኃላፊነት ነው.
2. 12. በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ ህጻናት የሕክምና እንክብካቤ በጤና ባለሥልጣናት ይሰጣል. የሕክምና ባለሙያዎች ከአስተዳደሩ ጋር በመሆን ለህፃናት ጤና እና አካላዊ እድገት, የሕክምና እና የመከላከያ እርምጃዎችን በማከናወን, የንፅህና አጠባበቅ እና የንፅህና አጠባበቅ ደረጃዎችን በመጠበቅ እና የአመጋገብ ጥራትን ማረጋገጥ. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ለህክምና ሰራተኞች ስራ ተስማሚ ሁኔታዎችን የመስጠት ግዴታ አለበት, የህጻናትን እና የቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ሰራተኞችን ጤና ለመጠበቅ እና ለማጠናከር ስራቸውን ለመከታተል.
2. 13. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት የማስተማር ሰራተኞች በየጊዜው ነፃ የሕክምና ምርመራዎችን ያካሂዳሉ, ይህም በመስራቹ ወጪ ይከናወናሉ.
3. የመዋለ ሕጻናት ትምህርትን ማጠናቀቅ
ተቋማት
3. 1. የ MDOU "Kindergarten No 2 in Andreevo" የሰራተኞች አሰራር የሚወሰነው በሩሲያ ፌዴሬሽን ህግ መሰረት በመስራች እና በቻርተሩ ውስጥ ነው.
3. 2. ከ 2 ወር እስከ 7 አመት እድሜ ያላቸው ልጆች ወደ ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ይቀበላሉ. የሕፃናት መቀበል የሚከናወነው ከወላጆች (የህግ ተወካዮች) የሕክምና ሪፖርት, ማመልከቻ እና የመታወቂያ ሰነዶች ላይ በመመርኮዝ ነው.
3. 3. አካል ጉዳተኛ እና የአካል ጉዳተኛ ልጆችን ወደ MDOU "መዋለ ሕጻናት ቁጥር 2 በአንድሬቮ" ውስጥ ሲገቡ, የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋም የማስተካከያ ሥራን ለማደራጀት አስፈላጊውን ቅድመ ሁኔታ የመስጠት ግዴታ አለበት.
3. 4. በ MDOU "Kindergarten No. 2 in Andreevo" ውስጥ ያሉ የቡድኖች ብዛት በመስራች የሚወሰን ሲሆን ከፍተኛ መኖሪያቸው ላይ በመመስረት እና 6 ተመሳሳይ ዕድሜ ያላቸው ቡድኖች ናቸው.
3. 5. በአጠቃላይ የዕድገት ትኩረት ባላቸው ተመሳሳይ የዕድሜ ቡድኖች ውስጥ, የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ከፍተኛ የመኖሪያ ደረጃዎችን ያዘጋጃሉ.
* ከ 1 ዓመት እስከ 3 ዓመት - 15 ልጆች;
* ከ 3 ዓመት እስከ 7 ዓመት - 20 ልጆች.
4. በትምህርት ሂደት ውስጥ ተሳታፊዎች
4. 1. በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት የትምህርት ሂደት ውስጥ ተሳታፊዎች ልጆች, ወላጆቻቸው (የህግ ተወካዮች) እና የማስተማር ሰራተኞች ናቸው.
4. 2. ልጆችን ወደ ቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋም በሚገቡበት ጊዜ, ወላጆችን (የህግ ተወካዮችን) በቻርተሩ, ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን ለማከናወን ፈቃድ, የቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም የመንግስት እውቅና የምስክር ወረቀት እና ሌሎች ሰነዶችን የሚቆጣጠሩ ሰነዶችን የማወቅ ግዴታ አለበት. የትምህርት ሂደት አደረጃጀት.
4. 3. ልጅን ለመጠበቅ ከወላጆች (የህግ ተወካዮች) የተሰበሰቡ ክፍያዎች መመስረት በሩሲያ ፌደሬሽን ህግ መሰረት ነው.
4. 5. በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም እና በወላጆች (የህግ ተወካዮች) መካከል ያለው ግንኙነት በትምህርት, በስልጠና, በእድገት, በክትትል, በእንክብካቤ እና በሂደቱ ውስጥ የሚነሱትን የጋራ መብቶች, ግዴታዎች እና ግዴታዎች ያካተተ ስምምነት ነው. የልጆች ጤና, የልጁ ቆይታ በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም , እንዲሁም በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ውስጥ ልጅን ለመጠበቅ ለወላጆች (የህግ ተወካዮች) የሚከፈለውን ክፍያ መጠን ማስላት.
4. 6. በልጁ እና በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ሰራተኞች መካከል ያለው ግንኙነት የተገነባው በትብብር, የልጁን ስብዕና በማክበር እና በግለሰብ ባህሪያት መሰረት እንዲዳብር ነፃነትን በመስጠት ነው.
4. 7. MDOUን የሰራተኛ ማሰባሰብ ሂደት በቻርተሩ ቁጥጥር ይደረግበታል።
4. 8. የሁለተኛ ደረጃ የሙያ ወይም ከፍተኛ የሙያ ትምህርት ያላቸው ሰዎች በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ በማስተማር ተግባራት ውስጥ እንዲሳተፉ ይፈቀድላቸዋል. የእነዚህ ሰዎች የትምህርት መመዘኛዎች በተገቢው የትምህርት ደረጃ እና (ወይም) መመዘኛዎች በመንግስት በተሰጡ ሰነዶች የተረጋገጡ ናቸው።
የሚከተሉት ሰዎች በማስተማር ተግባራት ውስጥ እንዲሳተፉ አይፈቀድላቸውም.
* ወደ ህጋዊ ኃይል በገባ የፍርድ ቤት ብይን መሰረት በማስተማር ተግባራት ላይ የመሳተፍ መብት ተነፍጎ;
ሆን ተብሎ በመቃብር እና በተለይም በከባድ ወንጀሎች ያልተፈታ ወይም የላቀ የጥፋተኝነት ውሳኔ መኖር;
* በፌዴራል ህግ በተደነገገው አሰራር መሰረት ህጋዊ ብቃት እንደሌለው እውቅና;
* በጤና አጠባበቅ ፣ በማህበራዊ ልማት ፣ በሠራተኛ እና በሸማቾች ጥበቃ መስክ የክልል ፖሊሲን እና የሕግ ደንቦችን የማዳበር ተግባራትን የሚያከናውን የፌዴራል አስፈፃሚ አካል በተፈቀደው ዝርዝር ውስጥ የተካተቱ በሽታዎች መኖር ።
4. 9. አስፈላጊ ከሆነ ተጨማሪ የመምህራን የስራ መደቦች ለአካል ጉዳተኞች፣ ለአካል ጉዳተኛ ህጻናት የትምህርት፣ ስልጠና እና ልማት፣ ክትትል፣ እንክብካቤ እና የጤና ማሻሻያ በሚያደርግ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም የሰራተኛ ሠንጠረዥ ውስጥ ሊገባ ይችላል። በአካላዊ እና አእምሯዊ እድገታቸው - የሥነ ልቦና ባለሙያ, ማህበራዊ አስተማሪ, የንግግር ቴራፒስት, እንዲሁም ሌሎች ሰራተኞች (በልጆች ምድብ ላይ በመመስረት) ለእነዚህ አላማዎች መስራች ውሳኔ በተመደበው የምደባ ገደብ ውስጥ.
4. 10. የ MDOU ሰራተኞች መብቶች እና የማህበራዊ ድጋፋቸው መለኪያዎች የሚወሰኑት በሩሲያ ፌደሬሽን ህግ, ቻርተር እና የስራ ውል ነው.
4. 11. የ MDOU ሰራተኞች መብት አላቸው፡-
* በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም አስተዳደር ውስጥ በቻርተሩ በተወሰነው መንገድ መሳተፍ;
* የእርስዎን ሙያዊ ክብር ፣ ክብር እና የንግድ ስም ለመጠበቅ።
4. 12. MDOU ያቋቋመው፡-
የሰራተኞች ደመወዝ እንደ ሰራተኛው ብቃት ፣ ውስብስብነት ፣ ጥንካሬ ፣ ብዛት ፣ ጥራት እና የተከናወነው ሥራ ሁኔታ ፣ እንዲሁም የማካካሻ ክፍያዎች (ተጨማሪ ክፍያዎች እና የማካካሻ ተፈጥሮ አበል) እና የማበረታቻ ክፍያዎች (ተጨማሪ ክፍያዎች እና አበል) ማበረታቻ ተፈጥሮ, ጉርሻዎች እና ሌሎች የማበረታቻ ክፍያዎች) ለደሞዝ በተመደበው የበጀት ምደባ ገደብ ውስጥ;
* የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም እንቅስቃሴዎችን ለማስተዳደር መዋቅር;
* የሰራተኞች የጊዜ ሰሌዳ እና የሰራተኞች የሥራ ኃላፊነቶች ።
4. የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርታዊ አስተዳደር
ተቋም
5.1. የ MDOU "መዋለ ሕጻናት ቁጥር 2 በአንድሬቮ" አስተዳደር የሚከናወነው በሩሲያ ፌደሬሽን ህግ "በትምህርት ላይ", ሌሎች የሩሲያ ፌዴሬሽን የህግ አውጭ ድርጊቶች, በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ሞዴል ደንቦች, እነዚህ ደንቦች እና ቻርተሩ ።
5. 2. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት አስተዳደር የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም አስተዳደር የመንግስት-ሕዝብ ተፈጥሮን በማረጋገጥ በትዕዛዝ አንድነት እና ራስን በራስ ማስተዳደር መርሆዎች ላይ የተመሰረተ ነው. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ራስን በራስ የማስተዳደር ዓይነቶች የመንግስት-ህዝባዊ የአስተዳደር ባህሪያትን የሚያረጋግጡ ናቸው-አጠቃላይ ስብሰባ, የትምህርት ምክር ቤት እና ሌሎች ቅጾች. የራስ አስተዳደር አካላትን የመምረጥ ሂደት እና ብቃታቸው በቻርተሩ ይወሰናል.
5. 3. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋሙ ቀጥተኛ አስተዳደር የሚከናወነው ተገቢውን የምስክር ወረቀት ባለፈ ኃላፊ ነው.
የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ኃላፊ መቅጠር የሚከናወነው በቻርተሩ በተወሰነው መንገድ እና በሩሲያ ፌዴሬሽን ሕግ መሠረት ነው.
5. 4. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ኃላፊ፡-
* የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋምን በመወከል በሁሉም ተቋማት እና ድርጅቶች ውስጥ ይወክላል;
* በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም እና በመሥራች መካከል በተደረገው ስምምነት በተሰጠው መብት ገደብ ውስጥ የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋም ንብረትን ያስወግዳል;
* የውክልና ስልጣን ይሰጣል;
* በሩሲያ ፌደሬሽን ህግ መሰረት በተቀመጠው አሰራር መሰረት የግል ሂሳብ (መለያ) ይከፍታል;
* የሰራተኞች ቅጥር እና ምደባ ያካሂዳል, የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋም ሰራተኞችን ያበረታታል, ቅጣቶችን ያስገድዳል እና ከስራ ያሰናብታል;
* የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ተግባራትን ለመሥራች ኃላፊነቱን ይወስዳል.
6. የተቋሙ ንብረት እና ገንዘብ
6. 1. ለማዘጋጃ ቤት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም በቻርተሩ መሠረት ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን ለማረጋገጥ, መስራች, በተደነገገው መንገድ, የባለቤትነት ዕቃዎችን (ሕንፃዎች, መዋቅሮች, ንብረቶች, መሳሪያዎች, እንዲሁም ሌሎች አስፈላጊ ንብረቶችን ይመድባል). የሸማቾች, ማህበራዊ, ባህላዊ እና ሌሎች መዳረሻዎች).
MDOU በዓላማው ፣ በሕግ በተደነገገው ዓላማ እና በሩሲያ ፌዴሬሽን ሕግ መሠረት የሥራ ማስኬጃ አስተዳደር መብት የተሰጠውን ንብረት በባለቤትነት ይይዛል ፣ ይጠቀማል እና ያስወግዳል።
የመሬቱ ቦታ በሩሲያ ፌደሬሽን ህግ በተደነገገው መንገድ ለ MDOU ተመድቧል.
MDOU የተመደበለትን ንብረት ደህንነት እና ውጤታማ አጠቃቀም ለባለቤቱ ሃላፊነት አለበት።
6. 2. ለ MDOU እንቅስቃሴዎች የገንዘብ ድጋፍ የሚካሄደው በሩሲያ ፌደሬሽን ህግ መሰረት ነው.
MDOU በሩሲያ ፌደሬሽን ህግ በተደነገገው መንገድ ተጨማሪ የገንዘብ ምንጮችን የሚከፈልባቸው ተጨማሪ የትምህርት አገልግሎቶችን በማቅረብ እንዲሁም በፈቃደኝነት መዋጮ እና ከግለሰቦች እና (ወይም) ህጋዊ አካላት የታለመ መዋጮዎችን የመሳብ መብት አለው. የውጭ ዜጎች እና (ወይም) የውጭ ህጋዊ አካላት ሰዎች
MDOU በሩሲያ ፌደሬሽን ህግ መሰረት, በቻርተሩ የተደነገጉ የገቢ ማስገኛ ስራዎችን የማካሄድ መብት አለው.
6. 3. በአንቀጽ 6 ላይ በተገለፀው የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ተጨማሪ የፋይናንስ ሀብቶችን መሳብ በዚህ ድንጋጌ 2 ውስጥ በመስራቹ ገንዘቦች ወጪ የፋይናንስ መጠን መቀነስ አያስከትልም.
6. 4. በመስራቹ የተመደበው የ MDOU የገንዘብ እና የቁሳቁስ ሀብቶች በቻርተሩ መሠረት በእሱ ጥቅም ላይ ይውላሉ እና በሩሲያ ፌደሬሽን ህግ ካልተደነገገ በስተቀር ለመውጣት አይገደዱም.
የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ሲቋረጥ ገንዘቦች እና ሌሎች ንብረቶች, ግዴታዎቹን ለመሸፈን የሚከፈለው ክፍያ, ለትምህርት እድገት ይመራሉ.
ኩርማካኤቫ አና አሌክሳንድሮቫና።
የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃን ከመተግበሩ በፊት የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ድርጅቶች ተቆጣጣሪ ሰነዶች እና የአካባቢ ድርጊቶች
"የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ የትምህርት ደረጃ አፈፃፀምን በተመለከተ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ድርጅቶች ተቆጣጣሪ ሰነዶች እና የአካባቢ ድርጊቶች"
ተቆጣጣሪ- የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም የሕግ ማዕቀፍ የሕጎች ስብስብ ነው ፣ ደንቦች, ድርጅታዊ እና ዘዴያዊ ሰነዶችየፍጥረት ቴክኖሎጂን መቆጣጠር ፣ ማቀነባበር, ማከማቻ እና አጠቃቀም ሰነዶችበተቋሙ ወቅታዊ እንቅስቃሴ፣ በ ማክበር:
1. በታህሳስ 29 ቀን 2012 የፌደራል ህግ ቁጥር 273-FZ "ስለ ትምህርትበሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ "
2. የሕፃናት መብቶች ኮንቬንሽን
3. ሳንፒን 2.4.1.3049-13
4. "የመንግስት እና ማዘጋጃ ቤት ሰራተኞችን የማስተማር ሂደት የትምህርት ተቋማት ትምህርትእና የሩሲያ ፌዴሬሽን ሳይንስ ኤፕሪል 7 ቀን 2014 N 276)
5. የፌዴራል መንግስት የመዋለ ሕጻናት ትምህርት የትምህርት ደረጃ
6. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ቻርተር.
7. "ትዕዛዝ" የትምህርት አደረጃጀት እና ትግበራበዋና ላይ እንቅስቃሴዎች አጠቃላይ የትምህርት ፕሮግራሞች - የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ትምህርታዊ ፕሮግራሞች" (በሚኒስቴሩ ትዕዛዝ ጸድቋል የሩሲያ ፌዴሬሽን ትምህርት እና ሳይንስ ከ 30.08.2013 ቁጥር 1014)
8. "እዝ እና ሁኔታዎችተማሪዎችን ከአንድ ማዛወር ድርጅቶች, ሀላፊነትን መወጣት ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ትምህርታዊ ፕሮግራሞች ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች, ለሌሎች ድርጅቶች, በመተግበር ላይ በትምህርት ላይ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችበዲሴምበር 28 ቀን 2015 በሩሲያ ፌዴሬሽን ሚኒስቴር እና ሳይንስ ትእዛዝ የፀደቀው ተገቢ ደረጃ እና ትኩረት ፕሮግራሞች ። ቁጥር ፪ሺ፭፻፳፯።
9. የሚኒስቴሩ ትዕዛዝ ትምህርትእና የሩስያ ፌዴሬሽን ሳይንስ ጥር 13 ቀን 2014 ዓ.ም. ቁጥር 8 "በ ላይ የስምምነቱ ግምታዊ ቅፅ ሲፀድቅ በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ትምህርታዊ ፕሮግራሞች መሠረት ትምህርት»
10. የፌዴራል ሕግ "በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ በልጁ መብቶች መሰረታዊ ዋስትናዎች ላይ"ቁጥር 124-FZ እ.ኤ.አ. ሐምሌ 24 ቀን 1998 ዓ.ም (በቀጣይ ለውጦች እና ጭማሪዎች)
11. ሐምሌ 27 ቀን 2006 የፌዴራል ሕግ ቁጥር 152-FZ "ስለ የግል መረጃ"
12. በሴፕቴምበር 15 ቀን 2008 N 687 የሩስያ ፌደሬሽን መንግስት ድንጋጌ "በባህሪያቱ ላይ ያሉትን ደንቦች በማፅደቅ" የግል መረጃን ማካሄድአውቶሜሽን መሳሪያዎችን ሳይጠቀሙ ተከናውኗል።
እና ይህ በስራዎ ላይ ሊተማመኑበት ከሚያስፈልጉት የተዘረዘሩት የፌዴራል ህጎች አካል ብቻ ነው።
ቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርታዊተቋሙ በእንቅስቃሴው ይመራል። የቁጥጥር ሰነዶች በተለያዩ ደረጃዎች: የፌዴራል, የክልል, የማዘጋጃ ቤት, የቁጥጥር ተግባራት, እንዲሁም ውስጣዊ የአካባቢ ድርጊቶችየተቋሙን እንቅስቃሴዎች መቆጣጠር.
የትምህርት ድርጅት አካባቢያዊ የቁጥጥር ህግ በትክክል የጸደቀ ሰነድ ነው።, በውስጡ የያዘው የሕግ ደንቦችማለትም፣ የግዴታ መስፈርቶች (ለተወሰኑ የሰዎች ክበብ የተሰጡ ህጎች እና ለተደጋጋሚ አተገባበር የተነደፉ ናቸው። በትምህርት ድርጅቶች ውስጥ የአካባቢ ደንቦችትዕዛዞችን፣ ደንቦችን፣ መመሪያዎችን፣ ደንቦችን፣ ፕሮግራሞችን፣ መርሃ ግብሮችን፣ ወዘተ ሊያካትት ይችላል። የአካባቢ ተቆጣጣሪ ህግ - ዝርዝሮች, ዝርዝር መግለጫ, አጠቃላይ የህግ መጨመር ከመዋለ ሕጻናት ትምህርት ድርጅት ሁኔታዎች ጋር በተያያዘ መመዘኛዎችየሠራተኛ ግንኙነቶችን ሁኔታ ግምት ውስጥ በማስገባት ፣ የትምህርት ሂደት እና ሌሎች ሁኔታዎች.
በተቋሙ ውስጥ የአካባቢ ድርጊቶች, እንዴት ተቆጣጣሪ, እና ግለሰብ, ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት እንቅስቃሴዎች የህግ ድጋፍ ዘዴዎች ናቸው. በዚህ ሁኔታ, ዋጋው የአካባቢ ቁጥጥርድርጊቶች በተለይ ትልቅ ናቸው ምክንያቱም ደንብ ማውጣትየ MDOU ተግባራት በብቃት ይከናወናሉ, በፌዴራል ሕግ በታህሳስ 29 ቀን 2012 ቁጥር 273-FZ የተገለጹ ናቸው. "ስለ ትምህርትበሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ".
በተቋሙ ብቃት መሰረት የሚከተሉትን ቦታዎች መለየት ይቻላል፡- አካባቢያዊለመሠረታዊ ሕጋዊ ድጋፍ እንቅስቃሴዎች:
የሕግ ድጋፍ ለአንድ ተቋም ሕገ መንግሥት እንደ አጠቃላይ ትምህርት(ፈቃድ, የምስክር ወረቀት የትምህርት ተቋም, የተቋሙ መዋቅር ምስረታ እና የአስተዳደር አካላት);
የህግ ድጋፍ የትምህርት ሂደት(የሥልጠና እና የትምህርት ሂደት)እና ዘዴያዊ ድጋፍ;
የገንዘብ እና ኢኮኖሚያዊ እንቅስቃሴዎች ህጋዊ ድጋፍ;
የቁሳቁስ እና የቴክኒክ አቅርቦቶች ህጋዊ ድጋፍ;
ለአስተማማኝ የሕግ ድጋፍ ሁኔታዎችውስጥ ተማሪዎች መገኘት የትምህርት ተቋም;
የሠራተኛ ግንኙነቶች ሕጋዊ ድጋፍ (ከሠራተኞች ጋር መሥራት);
ለቢሮ ሥራ የሕግ ድጋፍ (ጥናታዊ ድጋፍ) ሁሉም የእንቅስቃሴ ገጽታዎች
በ MDOU እንቅስቃሴ ሰፊ አካባቢዎች ለተቋሙ አስተዳደር የሕግ ድጋፍ እንደ አንድ ደንብ የሚከተሉትን ይጠይቃል ። የአካባቢ ድርጊቶች:
የአካባቢ ድርጊቶችእንቅስቃሴዎችን መቆጣጠር የራስ-አስተዳደር አካላት
ቻርተር የትምህርት ተቋም;
የጋራ የወላጅ መግለጫ ስብሰባ
በወላጅ ምክር ቤት ላይ ያሉ ደንቦች
በፔዳጎጂካል ካውንስል ላይ ያሉ ደንቦች
ላይ ደንቦች ስብሰባየሠራተኛ የጋራ
የአካባቢ ድርጊቶችበ MDOU እና በተሳታፊዎች መካከል ያለውን ግንኙነት መቆጣጠር የትምህርት ሂደት
ላይ ስምምነት ከወላጆች ጋር ትምህርት(የህግ ተወካዮች)
የሕፃናት መቀበል እና የቡድኖች መመስረት ደንቦች
የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማትን በ AIS ግዢ ላይ ደንቦች
የተማሪዎች የውስጥ ደንቦች
የተማሪዎችን ፣ የወላጆቻቸውን የግል መረጃን ለመጠበቅ የሚረዱ ህጎች (የህግ ተወካዮች ፣ በመዋለ-ህፃናት ውስጥ ልጅን ለመጠበቅ ለክፍያ ጥቅማጥቅሞች አቅርቦት)
የተማሪዎችን የግል ፋይሎች ለማቋቋም ፣ ለመጠገን ፣ ለማከማቸት እና ለማረጋገጫ ሂደት ህጎች
የሰራተኞች የግል መረጃ ጥበቃ ላይ ደንቦች
የሰራተኞችን የግል ፋይሎች ለመጠበቅ እና ለማከማቸት ሂደት ላይ ደንቦች
በአሠራሩ ሁኔታ ላይ ያሉ ደንቦች
በፍጥረት ሂደት ላይ ህጎች ፣ ድርጅቶችበተሳታፊዎች መካከል አለመግባባቶችን ለመፍታት በኮሚሽኑ ሥራ እና ውሳኔ መስጠት የትምህርት ግንኙነቶች
የተሳታፊዎች መብቶች ጥበቃ ኮሚሽነር ላይ ደንቦች የትምህርት ሂደት
በታሪፍ ኮሚሽን ላይ ደንቦች
ደንቦች "በሂደቱ ላይ እና ሁኔታዎችየተማሪዎችን ማስተላለፍ ትግበራ"
የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ተማሪዎች ጤና ጥበቃ ላይ ደንቦች
የአካባቢ ድርጊቶችአስተዳደራዊ እና ኢኮኖሚያዊ እንቅስቃሴዎችን መቆጣጠር.
የልማት ፕሮግራሙን ለማዳበር እና ለማዋቀር ሂደት ላይ ደንቦች
በቢሮ ሥራ ላይ ደንቦች
ላይ ደንቦች የምግብ አቅርቦት
ስለ ውድቅ ኮሚሽን ደንቦች
የአካባቢ ድርጊቶችዘዴያዊ ሥራን መቆጣጠር
በተጠቀሰው መሠረት የ POO ን ለመፍጠር በሚሠራው ቡድን ላይ ያሉ ደንቦች GEF DO
በዋናው ላይ ደንቦች ትምህርታዊፕሮግራም መሠረት GEF DO
በቅድመ ትምህርት ቤት መምህር የሥራ መርሃ ግብር ላይ ደንቦች
ደንቦች "መግቢያውን ለማዘጋጀት በሚሠራው ቡድን ላይ እና የፌዴራል ግዛት የትምህርት ደረጃዎች ትግበራ»
በበይነመረብ ላይ ባለው ኦፊሴላዊ ድረ-ገጽ ላይ ደንቦች
የውስጥ ጥራት ግምገማ ሥርዓት ላይ ደንቦች ትምህርት
ይህ ዝርዝር የተሟላ አይደለም. ከዚህም በላይ ብዙዎቹ የተዘረዘሩት ድርጊቶች አስገዳጅ አይደሉም.
የተሰጠው ድርጊቶችበይዘት ብቻ ሳይሆን በጉዲፈቻው ሂደትም ይለያያሉ። ልክ እንደማንኛውም ድርጅትወይም ኦፊሴላዊው በማደግ ላይ ደንቦች, እነሱን ሲያዘጋጁ አሁን ያሉትን ደንቦች የማክበር ግዴታ አለባቸው ሕጋዊ ደንቦች, አትም ሰነዶችበአንድ የብቃት ወሰን ውስጥ ብቻ, ለዝግጅት እና ለአፈፃፀም ብሄራዊ ደንቦችን ያክብሩ ሰነዶች.
በርዕሱ ላይ ህትመቶች፡-
የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃን ከመተግበሩ በፊት የትምህርት ድርጅት ምስል ምስረታ"የመዋዕለ ሕፃናት ምስል" የሚሉት ቃላት መፈጠር በቅርብ ጊዜ ያልተለመደ ይመስላል. እና አሁን ብዙ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ኃላፊዎች ስለ ዓላማዎች እያሰቡ ነው.
በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ አተገባበር ሁኔታ ውስጥ በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የትምህርት ሥራን ማቀድየፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት መግቢያ ጋር ተያይዞ እንቅስቃሴዎችን የመከለስ አስፈላጊነት ተነሳ።
በአዲሱ ትውልድ የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃዎች አተገባበር ውስጥ በትምህርት ድርጅት ውስጥ ያሉ ወቅታዊ የትምህርት ጉዳዮችየአዲሱ ትውልድ የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ አተገባበርን በተመለከተ በትምህርት ድርጅት ውስጥ ያሉ ወቅታዊ የትምህርት ጉዳዮች. ልማት እና ትምህርት ለማንም.
በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ድርጅት ውስጥ የሥርዓተ-ፆታ ትምህርትየሥርዓተ-ፆታ ትምህርት በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ድርጅት ሁኔታ ውስጥ Tatyana Petrovna Gorobets, የ MBDOU d/s መምህር ቁጥር 10 "Solnyshko",.
ጨዋታ በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ትግበራ አውድ ውስጥ እንደ የትምህርት እንቅስቃሴ ዘዴየ 20 ኛው ክፍለ ዘመን አሳቢ ኤሪክ ፍሮም ጌም አቅራቢ "በመጫወት ልጆች በመጀመሪያ ለመዝናናት ይማራሉ, እና ይህ በዓለም ላይ ካሉት በጣም ጠቃሚ ተግባራት አንዱ ነው."
በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መሠረት ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ድርጅት መምህር የፕሮግራም ሰነዶችን የመንደፍ ቅደም ተከተልበአሁኑ ጊዜ እያንዳንዱ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ድርጅት (ከዚህ በኋላ PEO ተብሎ የሚጠራው) ዋናውን ትምህርታዊ የመንደፍ ሥራ ይገጥመዋል.
በቤተሰብ እና በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ድርጅት መካከል ያለው ማህበራዊ ሽርክና ለፌዴራል ስቴት የትምህርት ተቋም ትግበራ እንደ ምንጭ.በቤተሰብ እና በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ድርጅት መካከል ያለው ማህበራዊ ሽርክና ለፌዴራል ስቴት የትምህርት ተቋም ትግበራ እንደ ምንጭ. “ልጅነቴ እንዴት እንዳለፈ፣ ማን።
በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መሰረት በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ድርጅቶች ውስጥ ጥቅም ላይ የሚውሉ ዘመናዊ የጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂዎችርዕስ፡- “በቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ድርጅቶች ውስጥ በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መሰረት ጥቅም ላይ የሚውሉ ዘመናዊ ጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂዎች” (ከተሞክሮ.
በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ድርጅት ውስጥ ወጣት ስፔሻሊስቶችን በቤት ውስጥ ማሰልጠንበቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ድርጅት ውስጥ ወጣት ስፔሻሊስቶችን በቤት ውስጥ ማሰልጠን መጥፎ ባለቤት አረም ያበቅላል, ጥሩ ባለቤት ያበቅላል.
በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ድርጅት ውስጥ የአካላዊ እድገት አስፈላጊነት“የሰውን አካል ከእንቅስቃሴ ማነስ የበለጠ የሚያደክም እና የሚያጠፋ የለም” አርስቶትል የአካላዊ እድገት አስፈላጊነት ሐ.
የምስል ቤተ-መጽሐፍት፡
መጠን፡ px
ከገጹ ላይ ማሳየት ጀምር፡-
ግልባጭ
1 በስብሰባው ላይ ግምት ውስጥ ገብቷል የጸደቀው፡ የትምህርት ምክር ቤቱ በMKDOU ኃላፊ ትእዛዝ 4 "ቀስተ ደመና" MKDOU d/s 4 "ቀስተ ደመና" ደቂቃ 2 ቀን ህዳር 26 ቀን 2014 13 ታኅሣሥ 01 ቀን 2014 ዓ.ም. L.V. Miroshnichenko ደንቦች በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መሰረት የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋም የትምህርት መርሃ ግብርን ለማዘጋጀት እና ለማፅደቅ አወቃቀሩ, አሠራር 1. አጠቃላይ ድንጋጌዎች 1.1. እነዚህ ደንቦች አሁን ባለው የሩሲያ ፌዴሬሽን ሕግ መሠረት ተዘጋጅተዋል. የትምህርት መስክ: - የፌዴራል ሕግ "በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ በትምህርት ላይ" ታኅሣሥ 29, 2012 273-FZ, -የሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ ኦክቶበር 17, 2013 "በፌዴራል ግዛት ሲፈቀድ" ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት የትምህርት ደረጃ" (በኖቬምበር 14, 2013 በሩሲያ ፌዴሬሽን የፍትህ ሚኒስቴር የተመዘገበ) ተጨማሪ የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃዎች, -የሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እ.ኤ.አ. ነሐሴ 30 ቀን 2013 " በመሠረታዊ አጠቃላይ የትምህርት መርሃ ግብሮች እና በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ትምህርታዊ መርሃ ግብሮች ውስጥ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን የማደራጀት እና የመተግበር ሂደትን በማፅደቅ "(በሩሲያ ፍትህ ሚኒስቴር የተመዘገበ). እና ደግሞ: - ግንቦት 15, 2013 26, (SanPiN) መካከል የሩሲያ ፌዴሬሽን ዋና ግዛት የንጽህና ዶክተር ውሳኔ, (SanPiN) "ንድፍ, ይዘት እና የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ድርጅቶች የክወና ሁነታ አደረጃጀት ለ የንጽህና እና epidemiological መስፈርቶች" (በ ጋር የተመዘገበ. የሩሲያ የፍትህ ሚኒስቴር በግንቦት 29 ቀን 2013) - የ MKDOU ቻርተር "የአጠቃላይ የእድገት ዓይነት ኪንደርጋርደን በልጆች ልማት ጥበባዊ እና ውበት አቅጣጫ ቅድሚያ ትግበራ 4 "ቀስተ ደመና" በኔፍቴኩምስክ (ከዚህ በኋላ ይባላል) የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም). 1.2. ደንቡ በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ የሚተገበረውን የፌዴራል መንግሥት የትምህርት ደረጃን መሠረት በማድረግ የትምህርት ፕሮግራሙን ለማዳበር እና ለማፅደቅ አወቃቀሩን ፣ የአሰራር ሂደቱን ይወስናል ። እርስ በርስ የተያያዙ መሰረታዊ እና ተጨማሪ ትምህርታዊ ፕሮግራሞች እና ተዛማጅ የትምህርት ቴክኖሎጂዎች የትምህርትን ይዘት የሚወስኑ እና የትምህርት ተቋሙ እንቅስቃሴዎች የተተነበየውን ውጤት ለማግኘት የታለሙ ናቸው። 1.4. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ኘሮግራም (ከዚህ በኋላ መርሃግብሩ ተብሎ የሚጠራው) በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ደረጃ መሠረት በማድረግ እና የቅድመ ትምህርት ቤት ግምታዊ አጠቃላይ አጠቃላይ ትምህርት መርሃ ግብሮችን ከግምት ውስጥ በማስገባት በትምህርት ተቋም ውስጥ ተዘጋጅቷል ፣ ጸድቋል እና ይተገበራል ። ትምህርት. 1.5. መርሃግብሩ የመዋለ ሕጻናት ልጆች የትምህርት ሂደት ይዘት እና አደረጃጀትን የሚወስን እና አጠቃላይ ባህልን ለመፍጠር የታለመ ነው ፣ አካላዊ ፣ አእምሯዊ እና ግላዊ ባህሪዎችን ፣ ማህበራዊ ስኬትን የሚያረጋግጡ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን ቅድመ ሁኔታዎችን መፍጠር ፣ ማቆየት እና የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ጤናን ማጠናከር.
2 2. የፕሮግራሙ አተገባበር ግቦች እና አላማዎች 2.1. መርሃግብሩ የመዋለ ሕጻናት ልጆችን በተለያዩ የግንኙነት ዓይነቶች እና እንቅስቃሴዎች ስብዕና ማሳደግን ያረጋግጣል, ዕድሜያቸውን, ግለሰባዊ ሥነ ልቦናዊ እና ፊዚዮሎጂያዊ ባህሪያትን ግምት ውስጥ በማስገባት ለመፍታት ያለመ መሆን አለበት. በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ በአንቀጽ 1.6 የተገለጹት ችግሮች መርሃግብሩ እንደ ሥነ ልቦናዊ እና ትምህርታዊ ድጋፍ መርሃ ግብር ሆኖ የተቋቋመው ለአዎንታዊ ማህበራዊነት እና ለግለሰባዊነት ፣ ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ስብዕና እድገት እና የቅድመ ትምህርት ትምህርት መሰረታዊ ባህሪዎችን ስብስብ ይገልጻል (ጥራዝ ፣ ይዘት እና የታቀዱ ውጤቶች ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ዒላማዎች መልክ) መርሃግብሩ ዓላማው ነው: - ለልጁ እድገት ሁኔታዎችን መፍጠር, ለአዎንታዊ ማህበራዊነት, ለግል እድገቱ, ተነሳሽነት እና ፈጠራን በመተባበር ላይ የተመሰረተ እድሎችን መክፈት. አዋቂዎች እና እኩዮች እና ከእድሜ ጋር ተዛማጅነት ያላቸው እንቅስቃሴዎች; - የልጆችን ማህበራዊነት እና ግለሰባዊነት የሁኔታዎች ስርዓት የሆነውን የእድገት ትምህርታዊ አካባቢን ለመፍጠር ፣ መርሃግብሩን በሚያዳብርበት ጊዜ የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋም የልጆችን ቆይታ የሚቆይበት ጊዜ እና የተቋሙን የአሠራር ሁኔታ በድምጽ መጠን ይወስናል። ሊፈቱ የሚገባቸው ትምህርታዊ ተግባራት, ከፍተኛው የቡድኖች ብዛት, የፕሮግራሙ ይዘት የልጆችን ስብዕና, ተነሳሽነት እና ችሎታዎች በተለያዩ አይነት እንቅስቃሴዎች ውስጥ ማዳበርን ማረጋገጥ እና የተወሰኑ የልማት እና የልጆች ትምህርት ቦታዎችን የሚወክሉ የሚከተሉትን መዋቅራዊ ክፍሎች መሸፈን አለበት. ከዚህ በኋላ የትምህርት አካባቢዎች ተብለው ይጠራሉ-ማህበራዊ እና የመግባቢያ እድገት ፣ የግንዛቤ እድገት ፣ የንግግር እድገት ፣ ጥበባዊ እና ውበት እድገት ፣ የአካል እድገት። ማህበራዊ-ተግባቦት ልማት በህብረተሰብ ውስጥ ተቀባይነት ያላቸውን ደንቦች እና እሴቶችን ለመቆጣጠር ያለመ ነው, የሞራል እና የሞራል እሴቶችን ጨምሮ; የልጁ የመግባቢያ እና የመግባባት እድገት ከአዋቂዎችና ከእኩዮች ጋር; የእራሱን ድርጊቶች የነጻነት, የዓላማ እና ራስን መቆጣጠር መፈጠር; የማህበራዊ እና ስሜታዊ ብልህነት እድገት ፣ ስሜታዊ ምላሽ ሰጪነት ፣ ርህራሄ ፣ ከእኩዮች ጋር ለጋራ እንቅስቃሴዎች ዝግጁነት መፈጠር ፣ የአክብሮት አመለካከት እና የአንድ ቤተሰብ አባልነት ስሜት እና በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋማት ውስጥ ህጻናት እና ጎልማሶች ማህበረሰብ; ለተለያዩ የሥራ ዓይነቶች እና ፈጠራዎች አዎንታዊ አመለካከቶች መፈጠር; በዕለት ተዕለት ሕይወት ፣ ማህበረሰብ እና ተፈጥሮ ውስጥ የአስተማማኝ ባህሪ መሠረቶች መፈጠር። የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እድገት የልጆችን ፍላጎቶች, የማወቅ ጉጉት እና የግንዛቤ መነሳሳትን ያካትታል; የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ድርጊቶች መፈጠር, የንቃተ ህሊና መፈጠር; ምናባዊ እና የፈጠራ እንቅስቃሴ እድገት; ስለራስ ፣ ሌሎች ሰዎች ፣ በዙሪያው ስላለው ዓለም ዕቃዎች ፣ ስለአካባቢው ዓለም ዕቃዎች ባህሪዎች እና ግንኙነቶች (ቅርጽ ፣ ቀለም ፣ መጠን ፣ ቁሳቁስ ፣ ድምጽ ፣ ምት ፣ ጊዜ ፣ ብዛት ፣ ቁጥር ፣ ክፍል እና አጠቃላይ ሀሳቦች መፈጠር) ። ፣ ቦታ እና ጊዜ ፣ እንቅስቃሴ እና እረፍት ፣ መንስኤዎች እና ውጤቶች ፣ ወዘተ. ስለ ትንሹ የትውልድ ሀገር እና የአባት ሀገር ፣ ስለ ህዝባችን ማህበራዊ-ባህላዊ እሴቶች ፣ ስለ የቤት ውስጥ ወጎች እና በዓላት ፣ ስለ ፕላኔቷ ምድር የሰዎች የጋራ መኖሪያ ፣ ስለ ተፈጥሮው ልዩ ባህሪዎች ፣ የአገሮች ልዩነት እና ሀሳቦች የአለም ህዝቦች. የንግግር እድገት የንግግር ችሎታን እንደ የመገናኛ እና የባህል ዘዴ ያጠቃልላል; ንቁ የቃላት ዝርዝር ማበልጸግ; ወጥነት ያለው ፣ ሰዋሰዋዊ ትክክለኛ እድገት
3 የንግግር እና ነጠላ ንግግር; የንግግር ፈጠራ እድገት; የድምፅ እና የንግግር ባህል እድገት ፣ ፎነሚክ የመስማት ችሎታ; ከመጽሃፍ ባህል ጋር መተዋወቅ, የልጆች ስነ-ጽሁፍ, የተለያዩ የህፃናት ስነ-ጽሑፍ ዘውጎች ጽሑፎችን ማዳመጥ; ማንበብ እና መጻፍ ለመማር እንደ ቅድመ ሁኔታ የድምፅ ትንተና-ሰው ሰራሽ እንቅስቃሴ መፍጠር። ጥበባዊ እና ውበት ያለው ልማት የጥበብ ሥራዎችን (የቃል ፣ ሙዚቃዊ ፣ ምስላዊ) ፣ የተፈጥሮ ዓለምን እሴት-የትርጉም ግንዛቤን እና ግንዛቤን ቅድመ ሁኔታዎችን ያዘጋጃል ። ለአካባቢው ዓለም ውበት ያለው አመለካከት መፈጠር; ስለ ስነ ጥበብ ዓይነቶች የመጀመሪያ ደረጃ ሀሳቦች መፈጠር; የሙዚቃ, ልብ ወለድ, አፈ ታሪክ ግንዛቤ; በሥነ ጥበብ ስራዎች ውስጥ ለገጸ-ባህሪያት ርህራሄን ማነቃቃት; የልጆችን ገለልተኛ የፈጠራ እንቅስቃሴዎች (ምስላዊ, ገንቢ-ሞዴል, ሙዚቃዊ, ወዘተ) መተግበር. አካላዊ እድገት በሚከተሉት የልጆች እንቅስቃሴዎች ውስጥ ልምድ ማግኘትን ያጠቃልላል-ሞተር, እንደ ቅንጅት እና ተለዋዋጭነት ያሉ አካላዊ ባህሪያትን ለማዳበር የታለሙ ልምምዶችን ከማከናወን ጋር የተያያዙትን ጨምሮ; የሰውነትን የጡንቻኮላክቶሌት ሥርዓት ትክክለኛ ምስረታ ማስተዋወቅ ፣ ሚዛንን ማጎልበት ፣ እንቅስቃሴን ማስተባበር ፣ የሁለቱም እጆች አጠቃላይ እና ጥሩ የሞተር ችሎታዎች ፣ እንዲሁም ትክክለኛ ፣ በሰውነት ላይ ጉዳት የማያደርሱ ፣ መሰረታዊ እንቅስቃሴዎችን አፈፃፀም (መራመድ ፣ መሮጥ ፣ ለስላሳ መዝለሎች ፣ በሁለቱም አቅጣጫዎች መታጠፍ) ፣ ስለ አንዳንድ ስፖርቶች ምስረታ የመጀመሪያ ሀሳቦች ፣ የውጪ ጨዋታዎችን ከህጎች ጋር መምራት ፣ በሞተር ሉል ውስጥ የትኩረት እና ራስን መቆጣጠር መፈጠር; ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ እሴቶች መፈጠር ፣ የአንደኛ ደረጃ ደንቦቹን እና ደንቦቹን (በአመጋገብ ፣ በአካል ብቃት እንቅስቃሴ ፣ በጠንካራነት ፣ ጠቃሚ ልምዶችን በመፍጠር ፣ ወዘተ) የእነዚህ የትምህርት መስኮች ልዩ ይዘት በእድሜ እና በእድሜ ላይ የተመሠረተ ነው። የልጆች ግለሰባዊ ባህሪዎች ፣ በፕሮግራሙ ግቦች እና ዓላማዎች የሚወሰን እና በተለያዩ የእንቅስቃሴ ዓይነቶች (ግንኙነት ፣ ጨዋታ ፣ የግንዛቤ ምርምር እንቅስቃሴዎች - እንደ ልጅ እድገት ከጫፍ እስከ ጫፍ ያሉ ስልቶች) ውስጥ ሊተገበሩ ይችላሉ ። 1.5 ዓመታት - 3 ዓመታት) - በተቀነባበረ እና በተለዋዋጭ አሻንጉሊቶች ላይ በተመሰረቱ ነገሮች ላይ የተመሰረቱ እንቅስቃሴዎች እና ጨዋታዎች; በቁሳቁስ እና በንጥረ ነገሮች (አሸዋ፣ ውሃ፣ ሊጥ፣ ወዘተ) መሞከር፣ ከአዋቂዎች ጋር መግባባት እና በአዋቂ መሪነት ከእኩዮች ጋር የጋራ ጨዋታዎች፣ ራስን አገልግሎት እና የቤት እቃዎች (ማንኪያ፣ ማንኪያ፣ ስፓትላ፣ወዘተ) , የሙዚቃ ትርጉም ግንዛቤ , ተረት ተረቶች, ግጥሞች, ስዕሎችን መመልከት, አካላዊ እንቅስቃሴ; ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች (ከ 3 ዓመት - 8 ዓመታት) - እንደ ጨዋታ ያሉ በርካታ የእንቅስቃሴ ዓይነቶች ፣ ሚና የሚጫወቱ ጨዋታዎችን ፣ ህጎችን እና ሌሎች የጨዋታ ዓይነቶችን ፣ የመግባቢያ (ከአዋቂዎች እና እኩዮች ጋር ግንኙነት እና ግንኙነት) ፣ የግንዛቤ እና ምርምር (በአካባቢው ያሉትን ነገሮች መመርመር እና ከእነሱ ጋር መሞከር) ፣ ልብ ወለድ እና አፈ ታሪክ ፣ እራስን ማገልገል እና መሰረታዊ የቤት ውስጥ ስራዎች (በቤት ውስጥ እና ከቤት ውጭ) ፣ የግንባታ ስብስቦችን ፣ ሞጁሎችን ፣ ወረቀቶችን ፣ የተፈጥሮ እና ሌሎች ቁሳቁሶችን ጨምሮ ከተለያዩ ቁሳቁሶች የተሠሩ ግንባታዎች ። የእይታ ጥበባት (ስዕል ፣ ሞዴሊንግ ፣ አተገባበር) ፣ ሙዚቃዊ (የሙዚቃ ሥራዎችን ትርጉም ማስተዋል እና መረዳት ፣ መዘመር ፣ የሙዚቃ ምት እንቅስቃሴዎች ፣ የልጆች የሙዚቃ መሳሪያዎችን መጫወት) ሞተር (የመሠረታዊ እንቅስቃሴዎችን ችሎታ) የልጁ እንቅስቃሴ ዓይነቶች። የፕሮግራሙ ይዘት ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ የትምህርት አካባቢን የሚከተሉትን ገጽታዎች የሚያንፀባርቅ መሆን አለበት፡ 1) ርዕሰ-ጉዳይ የእድገት ትምህርታዊ አካባቢ፣ 2) ከአዋቂዎች ጋር ያለው መስተጋብር ተፈጥሮ፣ 3) ከሌሎች ልጆች ጋር ያለው ግንኙነት ተፈጥሮ፣ 4) የልጁ ከአለም ፣ ከሌሎች ሰዎች ፣ ከራሱ ጋር የግንኙነት ስርዓት።
4 3. የትምህርት መርሃ ግብሩ አወቃቀር እና ይዘት 3.1. መርሃግብሩ የግዴታ ክፍል እና በትምህርታዊ ግንኙነቶች ተሳታፊዎች የተዋቀረ አካልን ያካትታል ። የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መስፈርቶችን ከመተግበሩ አንፃር ሁለቱም ክፍሎች ተጨማሪ እና አስፈላጊ ናቸው። የፕሮግራሙ የግዴታ ክፍል በአምስቱም ተጨማሪ የትምህርት ዘርፎች (የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ አንቀጽ 2.5) የልጆችን እድገት በማረጋገጥ አጠቃላይ አቀራረብን ይጠይቃል። በትምህርታዊ ግንኙነቶች ውስጥ በተሳታፊዎች የተቋቋመው ክፍል በልጆች ልማት ውስጥ በአንድ ወይም ከዚያ በላይ በሆኑ የትምህርት መስኮች ፣ የእንቅስቃሴ ዓይነቶች እና / ወይም ባህላዊ ልምዶች (ከዚህ በኋላ ተብሎ የሚጠራው) በትምህርት ግንኙነቶች ውስጥ በተሳታፊዎች የተመረጡ እና / ወይም በተናጥል የተገነቡ ትምህርታዊ ፕሮግራሞችን ማካተት አለበት። ከፊል ትምህርታዊ ፕሮግራሞች), ዘዴዎች , የትምህርት ሥራ አደረጃጀት ዓይነቶች የፕሮግራሙ አስገዳጅ ክፍል መጠን ከጠቅላላው የድምፅ መጠን ቢያንስ 60% እንዲሆን ይመከራል; በትምህርታዊ ግንኙነቶች ተሳታፊዎች የተቋቋመው ክፍል ፣ ከ 40% ያልበለጠ የርዕስ ገጽ - የፕሮግራሙ መዋቅራዊ አካል ፣ ስለ ፕሮግራሙ ስም መረጃን የሚወክል ፣ የሚተገበረው ተቋም ፣ የፕሮግራሙ ትግበራ ጊዜን ያንፀባርቃል ፣ መርሃግብሩ ሶስት ዋና ዋና ነገሮችን ያጠቃልላል ። ክፍሎች: ዒላማ, ይዘት እና ድርጅታዊ, እያንዳንዱ የግዴታ ክፍል እና የትምህርት ግንኙነት ውስጥ ተሳታፊዎች የተቋቋመው ክፍል የሚያንጸባርቅ ነው, የዒላማ ክፍል የማብራሪያ ማስታወሻ እና ፕሮግራሙን ለመቆጣጠር የታቀዱ ውጤቶች ያካትታል. የማብራሪያ ማስታወሻው መግለጽ አለበት፡ የፕሮግራሙ ትግበራ ግቦች እና አላማዎች; የፕሮግራሙ ምስረታ መርሆዎች እና አቀራረቦች; ለፕሮግራሙ ልማት እና አተገባበር ጉልህ የሆኑ ባህሪያት, ገና በቅድመ ትምህርት ቤት እና በቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ ላይ ያሉ ልጆች የእድገት ባህሪያትን ጨምሮ. የፕሮግራሙ አተገባበር የታቀዱ ውጤቶች በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ለዒላማ መመሪያዎች በግዴታ ክፍል እና በትምህርት ግንኙነቶች ተሳታፊዎች የተቋቋመው ክፍል የዕድሜን ችሎታዎች እና የግለሰብ ልዩነቶችን (የግለሰብ እድገትን) ግምት ውስጥ በማስገባት መስፈርቶችን ይገልፃሉ ። ትራጀክተሮች) የህፃናት, እንዲሁም የአካል ጉዳተኛ ልጆች የእድገት ባህሪያት, ልጆችን ጨምሮ - አካል ጉዳተኞች (ከዚህ በኋላ አካል ጉዳተኛ ልጆች ተብለው ይጠራሉ) የይዘቱ ክፍል የፕሮግራሙን አጠቃላይ ይዘት ያቀርባል, የልጆችን ስብዕና ሙሉ እድገትን ያረጋግጣል. . የፕሮግራሙ የይዘት ክፍል፡- ሀ) ተግባራዊነቱን የሚያረጋግጡ የመዋለ ሕጻናት ትምህርትና የማስተማሪያ መርጃ መርጃዎችን ያገለገሉ ተለዋዋጭ ምሳሌያዊ መሠረታዊ የትምህርት መርሃ ግብሮችን ከግምት ውስጥ በማስገባት በአምስት የትምህርት ዘርፎች የቀረቡትን የሕፃናት ልማት ዘርፎች መሠረት በማድረግ የትምህርት እንቅስቃሴዎችን መግለጫ ማካተት ይኖርበታል። የዚህ ይዘት; ለ) የተማሪዎችን ዕድሜ እና ግለሰባዊ ባህሪያት, የትምህርት ፍላጎቶቻቸውን እና ፍላጎቶቻቸውን ግምት ውስጥ በማስገባት የተለዋዋጭ ቅጾችን, ዘዴዎችን, ዘዴዎችን እና ትምህርታዊ ፕሮግራሙን የመተግበር ዘዴዎች መግለጫ; ሐ) ይህ ሥራ በፕሮግራሙ የቀረበ ከሆነ የልጆችን የእድገት መዛባት ለሙያዊ እርማት የትምህርት እንቅስቃሴዎች መግለጫ. የፕሮግራሙ ይዘት ክፍል የሚከተሉትን ማቅረብ አለበት:
5 ሀ) የተለያዩ ዓይነቶች እና ባህላዊ ልምዶች የትምህርት እንቅስቃሴዎች ገፅታዎች; ለ) የልጆችን ተነሳሽነት የሚደግፉ መንገዶች እና አቅጣጫዎች; ሐ) በአስተማሪዎች እና በተማሪዎች ቤተሰቦች መካከል ያለው መስተጋብር ገፅታዎች; መ) የፕሮግራሙ ይዘት ሌሎች ባህሪያት, ከደራሲዎች እይታ አንጻር በጣም አስፈላጊው. በትምህርታዊ ግንኙነት ውስጥ በተሳታፊዎች የተቋቋመው የትምህርት መርሃ ግብር ክፍል በተሳታፊዎች ከፊል እና ከሌሎች ፕሮግራሞች መካከል በትምህርታዊ ግንኙነቶች የተመረጡ እና/ወይም በራሳቸው የተፈጠሩ የተለያዩ አቅጣጫዎችን ሊያካትት ይችላል። ይህ የፕሮግራሙ ክፍል የልጆችን ፣ የቤተሰቦቻቸውን እና የመምህራኖቻቸውን የትምህርት ፍላጎቶች ፣ ፍላጎቶች እና ፍላጎቶች ከግምት ውስጥ ማስገባት አለበት እና በተለይም በሚከተሉት ላይ ማተኮር አለበት-የብሔራዊ ፣ ማህበራዊ ባህላዊ እና ሌሎች የትምህርት እንቅስቃሴዎች የሚከናወኑባቸው ሁኔታዎች ። መውጣት; የእነዚያን ከፊል ትምህርታዊ ፕሮግራሞች መምረጥ እና የህፃናትን ፍላጎቶች እና ፍላጎቶች በተሻለ ሁኔታ የሚያሟላ ከልጆች ጋር ሥራን የማደራጀት ፣ እንዲሁም የማስተማር ሠራተኞችን ችሎታዎች ፣ በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ የተቋቋሙ ወጎች ድርጅታዊው ክፍል የፕሮግራሙ ቁሳቁስ እና ቴክኒካዊ ድጋፍ ፣ የሥልጠና እና የሥልጠና ዘዴዎች አቅርቦት ፣ የዕለት ተዕለት እና / ወይም የዕለት ተዕለት ሥርዓትን ፣ የጊዜ ሰሌዳውን (ፍርግርግ) ማካተት አለበት ። የትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች, የትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች የጊዜ ቆይታ, እንዲሁም የባህላዊ ዝግጅቶች, በዓላት, ዝግጅቶች ባህሪያት; በማደግ ላይ ያለ ርዕሰ ጉዳይ-የቦታ አከባቢ አደረጃጀት ገፅታዎች ፣ የአመቱ አጠቃላይ ጭብጥ እቅድ (በእያንዳንዱ የቲማቲክ ሳምንት መጨረሻ ላይ በተገለጹት የመጨረሻ ተግባራት) የፕሮግራሙ አስገዳጅ ክፍል ከናሙና ፕሮግራሙ ጋር የሚዛመድ ከሆነ ፣ ወደ ተዛማጅ ናሙና ፕሮግራም አገናኝ ቅጽ. የግዳጅ ክፍሉ መቅረብ አለበት, በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ የትምህርት ደረጃ በአንቀጽ 2.11 መሠረት, ከአንዱ የናሙና መርሃ ግብሮች ጋር የማይዛመድ ከሆነ. በትምህርታዊ ግንኙነቶች ውስጥ በተሳታፊዎች የተቋቋመው የፕሮግራሙ ክፍል ከፊል ፕሮግራሞች ፣ ዘዴዎች እና የአደረጃጀት ዓይነቶች ይዘት ጋር በደንብ እንዲያውቅ በሚያስችለው ወደ አግባብነት ባለው የሥነ-ጽሑፍ ሥነ-ጽሑፍ አገናኞች መልክ ሊቀርብ ይችላል። በትምህርት ግንኙነቶች ውስጥ ተሳታፊዎች ። 3.6. የፕሮግራሙ ተጨማሪ ክፍል የአጭር አቀራረብ ጽሑፍ ነው። የፕሮግራሙ አጭር አቀራረብ በልጆች ወላጆች (የህግ ተወካዮች) ላይ ያነጣጠረ እና ለግምገማ ዝግጁ መሆን አለበት። የፕሮግራሙ አጭር አቀራረብ የሚከተሉትን ማመልከት አለበት: 1) እድሜ እና ሌሎች የመዋለ ሕጻናት ትምህርት መርሃ ግብር ትኩረት የተደረገባቸው ልጆች ምድቦች (የአካል ጉዳተኛ ልጆች ምድቦችን ጨምሮ, መርሃግብሩ ለዚህ የህፃናት ምድብ አተገባበሩን የሚገልጽ ከሆነ); 2) የትምህርት መርሃ ግብሮችን በከፊል ጨምሮ በመተግበር ላይ; 3) የማስተማር ሰራተኞች ከቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ቤተሰቦች ጋር ያላቸውን ግንኙነት ባህሪያት. 4. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት መርሃ ግብርን ለመቆጣጠር ውጤቶቹ መስፈርቶች 4.1. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መስፈርቶች የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ደረጃን በማጠናቀቅ ደረጃ የልጁን የማህበራዊ-መደበኛ ዕድሜ ባህሪያት የሚወክሉ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ዒላማዎች መልክ ቀርበዋል. ትምህርት. የመዋለ ሕጻናት ልጅነት ዝርዝሮች (ተለዋዋጭነት ፣ የልጁ እድገት ፕላስቲክ ፣ ለእድገቱ ብዙ አማራጮች ፣ የእሱ የቅርብ ጊዜ)
6 ity እና involuntaryness), እንዲሁም የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ስልታዊ ባህሪያት (በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት አስገዳጅ ያልሆነ ደረጃ, ልጅን ለውጤቱ ምንም አይነት ሃላፊነት የመያዝ እድል አለመኖር) የተወሰኑ የትምህርት ስኬቶች መስፈርቶችን ያዘጋጃሉ. ከቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ ህገ-ወጥ እና የትምህርት መርሃ ግብሩን በዒላማዎች መልክ የመቆጣጠር ውጤትን የመወሰን አስፈላጊነት ያስፈልገዋል የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ዒላማዎች የሚወሰኑት የፕሮግራሙ አተገባበር ምንም ይሁን ምን የፕሮግራሙ አተገባበር እና ባህሪው ምንም ይሁን ምን ፣ በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ የሕፃናት እድገት መርሃግብሩን በመተግበር ላይ ያሉ ዒላማዎች ቀጥተኛ ግምገማ አይደረግባቸውም, በትምህርታዊ ምርመራዎች (ክትትል) ውስጥ ጨምሮ, እና ከልጆች እውነተኛ ስኬቶች ጋር ለመደበኛ ንፅፅር መሰረት አይደሉም. የተቀመጡትን የትምህርት እንቅስቃሴዎች እና የህፃናት ስልጠና መስፈርቶችን ለማክበር ተጨባጭ ግምገማ መሰረት አይደሉም. የትምህርት መርሃ ግብሩን መምራት ከመካከለኛ የምስክር ወረቀቶች እና የተማሪዎች የመጨረሻ የምስክር ወረቀት ጋር አብሮ አይሄድም የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ዒላማዎች የልጁን ሊሆኑ የሚችሉ ስኬቶች የሚከተሉትን ማህበራዊ እና መደበኛ ዕድሜ ባህሪያት ያካትታሉ: በጨቅላነታቸው እና በለጋ እድሜው ውስጥ የትምህርት ዒላማዎች: ህጻኑ በዙሪያው ያለውን ፍላጎት ያሳያል. እቃዎች እና ከነሱ ጋር በንቃት ይሠራሉ; ከአሻንጉሊቶች እና ሌሎች ነገሮች ጋር በድርጊት ውስጥ በስሜታዊነት መሳተፍ, የእርምጃውን ውጤት ለማግኘት ጽኑ ለመሆን ይጥራል; የተወሰኑ፣ በባህል የተስተካከሉ የዕቃ ድርጊቶችን ይጠቀማል፣ የዕለት ተዕለት ነገሮችን ዓላማ ያውቃል (ማንኪያ፣ ማበጠሪያ፣ እርሳስ፣ ወዘተ) እና እንዴት እንደሚጠቀሙባቸው ያውቃል። መሰረታዊ የራስ አገልግሎት ችሎታዎች አሉት; በዕለት ተዕለት እና በጨዋታ ባህሪ ውስጥ ነፃነትን ለማሳየት ይጥራል; በመገናኛ ውስጥ የተካተተ ንቁ ንግግር አለው; ጥያቄዎችን እና ጥያቄዎችን ማድረግ ይችላል, የአዋቂዎችን ንግግር ይረዳል; በዙሪያው ያሉትን ነገሮች እና አሻንጉሊቶችን ስም ያውቃል; ከአዋቂዎች ጋር ለመግባባት ይጥራል እና በእንቅስቃሴዎች እና ድርጊቶች በንቃት ይመስላቸዋል; ህጻኑ የአዋቂዎችን ድርጊቶች የሚያራምድባቸው ጨዋታዎች ይታያሉ; ለእኩዮች ፍላጎት ያሳያል; ድርጊቶቻቸውን ይመለከታል እና እነሱን ይመስላቸዋል; በግጥሞች, ዘፈኖች እና ተረቶች ላይ ፍላጎት ያሳየዋል, ስዕሎችን በመመልከት, ወደ ሙዚቃ ለመንቀሳቀስ ይጥራል; ለተለያዩ የባህል እና የስነጥበብ ስራዎች በስሜታዊነት ምላሽ ይሰጣል; ህጻኑ አጠቃላይ የሞተር ክህሎቶችን አዳብሯል, የተለያዩ አይነት እንቅስቃሴዎችን (መሮጥ, መውጣት, ደረጃ መውጣት, ወዘተ) ለመቆጣጠር ይጥራል. ). የመዋለ ሕጻናት ትምህርትን በማጠናቀቅ ደረጃ ላይ የዒላማ መመሪያዎች: ህፃኑ መሰረታዊ የእንቅስቃሴ ዘዴዎችን ይቆጣጠራል, በተለያዩ የእንቅስቃሴ ዓይነቶች ተነሳሽነት እና ነፃነት ያሳያል - ጨዋታ, ግንኙነት, የግንዛቤ እና የምርምር ስራዎች, ዲዛይን, ወዘተ. የእሱን ሥራ እና በጋራ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ተሳታፊዎችን መምረጥ ይችላል; ህጻኑ ለአለም አዎንታዊ አመለካከት አለው, ለተለያዩ የስራ ዓይነቶች, ሌሎች ሰዎች እና እራሱ, ለራስ ከፍ ያለ ግምት አላቸው; ከእኩዮች እና ጎልማሶች ጋር በንቃት ይገናኛል, በጋራ ጨዋታዎች ውስጥ ይሳተፋል. መደራደር የሚችል, የሌሎችን ፍላጎቶች እና ስሜቶች ግምት ውስጥ ማስገባት, ውድቀቶችን ማዘን እና የሌሎችን ስኬት መደሰት, ስሜቱን በበቂ ሁኔታ ይገልፃል, በራስ የመተማመን ስሜትን ጨምሮ, ግጭቶችን ለመፍታት ይሞክራል; ህጻኑ በተለያዩ የእንቅስቃሴ ዓይነቶች የተገነዘበ እና ከሁሉም በላይ በጨዋታ የተገነዘበ አስተሳሰብ አለው. ህጻኑ የተለያዩ ቅርጾችን እና የጨዋታ ዓይነቶችን ያውቃል, በተለመደው እና በእውነተኛ ሁኔታዎች መካከል ያለውን ልዩነት ይለያል, የተለያዩ ህጎችን እና ማህበራዊ ደንቦችን እንዴት እንደሚታዘዝ ያውቃል; ልጁ የቃል ንግግር ጥሩ ትእዛዝ አለው ፣ ሀሳቡን እና ፍላጎቱን መግለጽ ይችላል ፣ ሀሳቡን ፣ ስሜቱን እና ፍላጎቱን ለመግለጽ ንግግርን መጠቀም ይችላል ፣
7 በግንኙነት ሁኔታ ውስጥ የንግግር ንግግርን መገንባት, በቃላት ውስጥ ድምጾችን ማጉላት ይችላል, ህጻኑ ማንበብና መጻፍ ቅድመ ሁኔታዎችን ያዘጋጃል; ልጁ አጠቃላይ እና ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን አዳብሯል; እሱ ተንቀሳቃሽ, ጠንካራ, መሰረታዊ እንቅስቃሴዎችን ይቆጣጠራል, እንቅስቃሴዎቹን መቆጣጠር እና ማስተዳደር ይችላል; ህጻኑ በፈቃደኝነት ጥረቶች, ማህበራዊ ባህሪያትን እና ደንቦችን በተለያዩ የእንቅስቃሴ ዓይነቶች መከተል ይችላል, ከአዋቂዎች እና እኩዮች ጋር ባለው ግንኙነት, የአስተማማኝ ባህሪ እና የግል ንፅህና ደንቦችን መከተል ይችላል. ህፃኑ የማወቅ ጉጉትን ያሳያል ፣ ለአዋቂዎች እና ለእኩዮች ጥያቄዎችን ይጠይቃል ፣ መንስኤ-እና-ውጤት ግንኙነቶችን ይፈልጋል ፣ እና ለተፈጥሮ ክስተቶች እና የሰዎች ድርጊቶች ማብራሪያዎችን ለብቻው ለማቅረብ ይሞክራል። የመመልከት እና የመሞከር ዝንባሌ. እሱ ስለሚኖርበት የተፈጥሮ እና ማህበራዊ ዓለም ስለ ራሱ መሠረታዊ እውቀት አለው; የሕፃናት ሥነ ጽሑፍ ሥራዎችን ጠንቅቆ የሚያውቅ፣ የዱር አራዊት፣ የተፈጥሮ ሳይንስ፣ ሂሳብ፣ ታሪክ፣ ወዘተ መሠረታዊ ግንዛቤ አለው። ህጻኑ በእውቀቱ እና በተለያዩ የእንቅስቃሴ ዓይነቶች ላይ በመተማመን የራሱን ውሳኔዎች ማድረግ ይችላል የፕሮግራሙ ዒላማ መመሪያዎች ለቅድመ ትምህርት እና የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ቀጣይነት መሰረት ይሆናሉ. ለፕሮግራሙ አፈፃፀም የሚያስፈልጉትን መስፈርቶች ከግምት ውስጥ በማስገባት የታለመው መመሪያ በመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ውስጥ ባሉ ልጆች ውስጥ የቅድመ ትምህርት ትምህርት ማጠናቀቂያ ደረጃ ላይ ለትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ቅድመ ሁኔታዎች መመስረትን ያስባሉ የአካል ጉዳተኛ ልጆች ጥራት ያለው ትምህርት እንዲያገኙ ። ያለ አድልዎ ፣ የእድገት ችግሮችን እና ማህበራዊ መላመድን ለመመርመር እና ለማስተካከል አስፈላጊ ሁኔታዎች ተፈጥረዋል ፣ በልዩ ሥነ-ልቦናዊ እና ትምህርታዊ አቀራረቦች ላይ የተመሠረተ የቅድመ እርማት እርዳታ እና ለእነዚህ ልጆች በጣም ተስማሚ ቋንቋዎች ፣ ዘዴዎች ፣ የግንኙነት ዘዴዎች እና ሁኔታዎች ። የመዋለ ሕጻናት ትምህርትን ለመቀበል በጣም ምቹ ፣ እንዲሁም የእነዚህ ልጆች ማህበራዊ እድገት ፣ ለአካል ጉዳተኛ ልጆች አጠቃላይ ትምህርት አደረጃጀትን ጨምሮ በፕሮግራሙ ትግበራ ወቅት የልጆችን ግላዊ እድገት ግምገማ ሊካሄድ ይችላል ። ወጣ። ይህ ግምገማ የሚካሄደው በማስተማር ሰራተኞች በማስተማር ሂደት ውስጥ ነው (የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆችን ግለሰባዊ እድገት ግምገማ, የትምህርታዊ ድርጊቶችን ውጤታማነት ከመገምገም እና ተጨማሪ እቅዳቸውን መሰረት በማድረግ). የትምህርታዊ ምርመራ ውጤቶች (ክትትል) የሚከተሉትን ትምህርታዊ ተግባራት ለመፍታት ብቻ ጥቅም ላይ ሊውሉ ይችላሉ-1) የትምህርትን ግለሰባዊነት (ልጅን መደገፍን ጨምሮ ፣ የትምህርት አቅጣጫውን መገንባት ወይም የእድገት ባህሪያቱን ሙያዊ እርማት); 2) ከልጆች ቡድን ጋር ሥራን ማመቻቸት. የክትትል ውጤቶቹ በሰንጠረዥ መልክ ተንጸባርቀዋል፡ 4.8. አስፈላጊ ከሆነ በልጆች እድገት ላይ የስነ-ልቦና ምርመራዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ (የልጆችን ግለሰባዊ የስነ-ልቦና ባህሪያትን መለየት እና ማጥናት), ይህም በልዩ ባለሙያዎች (የትምህርት ሳይኮሎጂስቶች, የሥነ ልቦና ባለሙያዎች) ይከናወናል. አንድ ልጅ በስነ-ልቦና ምርመራ ውስጥ መሳተፍ የሚፈቀደው በወላጆቹ (የህግ ተወካዮች) ፈቃድ ብቻ ነው. የስነ-ልቦና ምርመራ ውጤቶች የስነ-ልቦና ድጋፍ ችግሮችን ለመፍታት እና የልጆችን እድገት ብቁ የሆነ እርማት ለማካሄድ ጥቅም ላይ ሊውሉ ይችላሉ. 5. የፕሮግራሙ ልማት እና ማፅደቅ 5.1. መርሃግብሩ በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ በቡድን ለአጠቃላይ የትምህርት መርሃ ግብር ልማት የተዘጋጀ ነው.
8 መርሃግብሩ ለ 5 ዓመታት ያህል እየተዘጋጀ ነው ፣ የፕሮግራሙ ማፅደቅ የሚከተሉትን ሂደቶች ያጠቃልላል - በትምህርታዊ ምክር ቤት ስብሰባ ላይ የፕሮግራሙ መወያየት እና መቀበል ፣ ከዚያ በኋላ ፕሮቶኮል ተዘጋጅቷል ። - በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ኃላፊ ትዕዛዝ የፕሮግራሙን ማጽደቅ. 5.2. የማስተማር ሰራተኞች በፕሮግራሙ ላይ ለውጦችን እና ጭማሪዎችን የማድረግ መብት አላቸው (በፕሮግራሙ ውስጥ በተካተቱት አባሪዎች መልክ የተቀረፀው) አሁን ባለው የሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት መስክ ህግ መሰረት ውጤቱን ለማሻሻል የታለመ ነው. ቀደም ሲል በፔዳጎጂካል ካውንስል፣ በቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ምክር ቤት ገምግሟል። 6. የመርሃ ግብሩን አፈፃፀም መከታተል 6.1. የፕሮግራሙ አተገባበር ቁጥጥር የሚከናወነው በውስጣዊ ቁጥጥር እቅድ መሰረት ነው. የቁጥጥር ውጤቶቹ በትምህርታዊ ምክር ቤቶች እና በቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ምክር ቤት ውስጥ ተብራርተዋል.
ማስታወሻ ለመምህራን የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃዎች ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት - የፌደራል ስቴት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ደረጃ፣ ከጥር 1 ቀን 2014 ጀምሮ በሥራ ላይ ይውላል። ይህ የፌዴራል ግዛት የትምህርት ደረጃ
የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ትምህርታዊ መርሃ ግብር አወቃቀር መስፈርቶች እና መጠኑ 2.1. ፕሮግራሙ በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ደረጃ የትምህርት እንቅስቃሴዎችን ይዘት እና አደረጃጀት ይወስናል. ፕሮግራም
የመዋለ ሕጻናት ትምህርት የፌዴራል ግዛት የትምህርት ደረጃ ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት አስገዳጅ መስፈርቶች ስብስብ ነው። በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ የቁጥጥር ርዕሰ ጉዳይ ግንኙነቶች ናቸው
ፕሮግራሙ በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ደረጃ የትምህርት እንቅስቃሴዎችን ይዘት እና አደረጃጀት ይወስናል. መርሃግብሩ የመዋለ ሕጻናት ልጆችን ስብዕና እድገት በተለያዩ የመገናኛ ዓይነቶች ያረጋግጣል
1. የትምህርት ፕሮግራሙ ይዘት እና መዋቅር. 2.1. የትምህርት መርሃ ግብሩ ዕድሜያቸውን ግምት ውስጥ በማስገባት የመዋለ ሕጻናት ልጆችን በተለያዩ የግንኙነት ዓይነቶች እና እንቅስቃሴዎች ስብዕና ማሳደግን ያረጋግጣል.
1 1.4.DO እና በፌዴራል የአብነት አጠቃላይ የትምህርት መርሃ ግብሮች መመዝገቢያ ውስጥ የተካተቱትን የመዋለ ሕጻናት ትምህርትን በአርአያነት ያሉትን መሰረታዊ የአጠቃላይ ትምህርት መርሃ ግብሮችን ግምት ውስጥ በማስገባት። 1.5.ፕሮግራሙ ይዘቱን ይወስናል እና
ግምት ውስጥ እና ተቀባይነት በ: የማዘጋጃ ቤት የበጀት ትምህርት ተቋም ፔዳጎጂካል ካውንስል "የካንቻላን መንደር የትምህርት ማዕከል" ፕሮቶኮል 4/1 ሚያዝያ 26, 2017 እ.ኤ.አ. አጽድቄአለሁ፡ ትወና የ MBOU ዳይሬክተር "የካንቻላን መንደር የትምህርት ማዕከል" O.L. Khondoshko በሥራ ላይ ውሏል
የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት (FSES DO) የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት በሩሲያ ለመጀመሪያ ጊዜ ተዘጋጅቷል.
የሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ (የሩሲያ ትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር) በጥቅምት 17 ቀን 2013 N 1155 ሞስኮ "የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ለቅድመ ትምህርት ቤት ሲፈቀድ
MDOU "መዋለ ሕጻናት 3 ጎልድፊሽ" የትምህርት ተቋማት የቁጥጥር እና የህግ ማዕቀፍ የፌዴራል ሕግ ታኅሣሥ 29, 2012 273-FZ "በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ትምህርት"; የፌደራል ህግ የጁላይ 24, 1998 124-FZ
FSES ዶ፣ የFSES አወቃቀሩ እና ይዘቱ መሰረታዊ ፅንሰ-ሀሳቦች የትምህርት ቦታ አንድነት የአቅራቢያ ልማት ዞን የትምህርትን ግላዊ ማድረግ የትምህርት መስክ ፔዳጎጂካል ምርመራ
በ MBDOU TsRR d/s 15 ደቂቃ 1 ቀን 09/03/2015 የ MBDOU TsRR d/s 15 E.V ኃላፊን "አጽድቄአለሁ" በ MBDOU TsRR d/s 15 Minutes 1 በተካሄደው ስብሰባ ላይ ተቀባይነት አግኝቷል. ታራሶቫ "03" ሴፕቴምበር 2015 ትእዛዝ 09/03/2015 132-OD ደንብ
አጠቃላይ ድንጋጌዎች 1.1. ይህ ደንብ በሩሲያ ፌደሬሽን የትምህርት መስክ አሁን ባለው ሕግ መሠረት ተዘጋጅቷል-የሩሲያ ፌዴሬሽን የፌዴራል ሕግ በታህሳስ 29 ቀን 2012 273-FZ "በትምህርት ላይ"
የፌደራል መንግስት የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ደረጃ 273 የፌዴራል ሕግ እ.ኤ.አ. ታህሳስ 29 ቀን 2012 በሥራ ላይ ውሏል መስከረም 1 ቀን 2013 የፌዴራል ሕግ "በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ስለ ትምህርት" አጠቃላይ ትምህርት
ከዋናው አጠቃላይ የትምህርት ፕሮግራም ስርአተ ትምህርት የ2015-2016 የትምህርት ዘመን የማዘጋጃ ቤት በጀት ቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋም "ቅድሚያ ያለው አጠቃላይ የዕድገት ዓይነት ኪንደርጋርደን
የመንግስት የበጀት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም መዋለ ሕጻናት 27 የፕሪሞርስኪ አውራጃ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ትምህርታዊ መርሃ ግብር የቁጥጥር እና የትምህርት አስተዳደር ሰነድ ነው
የ MDOU መዋለ ሕጻናት "Topolek" የትምህርት መርሃ ግብር መግለጫ የ MDOU መዋለ ሕጻናት "Topolek" የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ዋና ትምህርታዊ መርሃ ግብር የተዘጋጀው በታኅሣሥ 29 በፌዴራል ሕግ መሠረት ነው.
የቦሪሶግሌብስክ የከተማ አውራጃ የማዘጋጃ ቤት የበጀት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም የልጆች ልማት ማዕከል - መዋለ ህፃናት 18 የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርታዊ ዋና የትምህርት መርሃ ግብር መግቢያ
የመዋለ ሕጻናት ትምህርት የፌደራል ስቴት ደረጃ ለወላጆች (የህግ ተወካዮች) የፌደራል መንግስት የትምህርት ደረጃ የቅድመ መደበኛ ትምህርት ትምህርት
የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት I. አጠቃላይ ድንጋጌዎች 1.1. ይህ የፌዴራል ግዛት የትምህርት ደረጃ ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት (ከዚህ በኋላ መደበኛ ተብሎ ይጠራል)
የኦምስክ BDOU ተማሪዎች ወላጆች መረጃ "መዋለ ሕጻናት 389" የመዋለ ሕጻናት ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር ተግባራዊ ለማድረግ የሚያስፈልጉ መስፈርቶች ስብስብ ነው.
የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ውድ ወላጆች! በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ያለው የትምህርት ሕግ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ከአጠቃላይ ትምህርት ደረጃዎች አንዱ መሆኑን ይወስናል
የቶግሊያቲ ከተማ ዲስትሪክት የማዘጋጃ ቤት የበጀት ትምህርት ተቋም "ትምህርት ቤት 3" ለወላጆች ምክክር "የፌዴራል መንግስት የትምህርት ደረጃ ምንድን ነው?" በአስተማሪ የተዘጋጀ፡ L.R. ዛይኒትዲኖቫ “የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ምንድነው?” የፌዴራል ግዛት የትምህርት ደረጃ
የ GBOU ትምህርት ቤት ዋና የትምህርት መርሃ ግብር መግለጫ 1400. የ GBOU ትምህርት ቤት 1400 የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ዋና ትምህርታዊ መርሃ ግብር በታህሳስ 29 በፌዴራል ሕግ መሠረት ተዘጋጅቷል ።
በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ የትምህርት ደረጃ መሠረት የ MBDOU CRR መዋለ ሕጻናት "ወርቃማው ዓሳ" ዋናው የትምህርት ፕሮግራም የሚከተሉትን ያካትታል: የግዴታ ክፍል: የ MBDOU ዋና የትምህርት መርሃ ግብር በ ላይ የተመሰረተ ነው.
"የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ የቅድመ ትምህርት ትምህርት ደረጃን በማጥናት" በማተሚያ ቤት አዘጋጆች የተዘጋጀ የዝግጅት አቀራረብ "የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ትምህርት" በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ በጥቅምት 17, 2013 1155 ጸድቋል.
የሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ረቂቅ የፌዴራል ግዛት ደረጃ ለማዘጋጀት የስራ ቡድን ፈጥሯል. የሥራ ቡድኑ ተወካዮችን ያካትታል
የሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ (የሩሲያ ትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር) በጥቅምት 17 ቀን 2013 N 1155 ሞስኮ ትዕዛዙ በጥር 1, 2014 ተግባራዊ ይሆናል. የመደበኛ I. አጠቃላይ ድንጋጌዎች መዋቅር
በሴንት ፒተርስበርግ ካሊኒንስኪ አውራጃ የ GBDOU የሕፃን ልማት ማእከል ዋና ትምህርታዊ መርሃ ግብር ማጠቃለያ የ GBDOU መዋለ-ህፃናት 64 ዋና የትምህርት መርሃ ግብር ተዘጋጅቷል ።
የትምህርት መርሃ ግብሩ የተማሪዎችን ፣ የወላጆቻቸውን (የህግ ተወካዮች) የትምህርት ፍላጎቶችን ፣ ፍላጎቶችን እና ፍላጎቶችን ከግምት ውስጥ ያስገባል ። የትምህርት መርሃግብሩ የተገነባው በፌዴራል መሠረት ነው ።
የማዘጋጃ ቤት የበጀት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም "የአጠቃላይ የእድገት አይነት ኪንደርጋርደን 1 የተማሪዎችን የእውቀት እና የንግግር አቅጣጫ ቅድሚያ በመተግበር" ዋናው የትምህርት ተቋም
የመዋለ ሕጻናት ክፍል መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር መግለጫ የመንግስት የበጀት ሙያዊ ትምህርት ተቋም የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ዋና የትምህርት መርሃ ግብር (ከዚህ በኋላ ፕሮግራም ተብሎ ይጠራል)
የ MKDOU የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርታዊ መርሃ ግብር አጭር አቀራረብ የ MKDOU d/s 193. የ MKDOU d/s 193 የትምህርት መርሃ ግብር ተዘጋጅቷል፡ 1) በዋናው የቁጥጥር ሰነዶች መሰረት፡-
የፕሮግራሙ አተገባበር 2.ግቦች እና አላማዎች 2.1. መርሃግብሩ የመዋለ ሕጻናት ልጆችን በተለያዩ የግንኙነት ዓይነቶች እና እንቅስቃሴዎች ውስጥ ያለውን ስብዕና ማሳደግን ያረጋግጣል, ዕድሜያቸውን, የግለሰብን የስነ-ልቦና ግምት ውስጥ በማስገባት.
የመንደሩ ተማሪዎች ወላጆች (የህግ ተወካዮች) የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ትምህርታዊ መርሃ ግብር አጭር አቀራረብ። የቤት ማሞቂያ ፓርቲ ሎሞኖሶቭስኪ አውራጃ ሌኒንግራድ ክልል የትምህርት ፕሮግራም
የሞስኮ ከተማ የመንግስት በጀት የትምህርት ተቋም "ጂምናዚየም 1576" መግለጫ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት መሰረታዊ አጠቃላይ ትምህርታዊ መርሃ ግብር ዒላማ ክፍል የይዘት ክፍል ድርጅት
1. አጠቃላይ ድንጋጌዎች 1.1. ይህ ድንጋጌ የተዘጋጀው በታህሳስ 29, 2012, 273 የፌደራል ህግ "በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ስላለው ትምህርት", አንቀጽ 28, አንቀፅ 3.6, አንቀፅ 6.1, አንቀጽ 7; የሩሲያ ፌዴሬሽን ህግ መሰረት ነው. ማዘዝ
የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ዋና አጠቃላይ የትምህርት መርሃ ግብር MADU 15 የተዘጋጀው በሕጉ "በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ስላለው ትምህርት" 273 የፌዴራል ሕግ (በዲሴምበር 21 ቀን 2012 በስቴቱ Duma የፀደቀው)
ለሥርዓተ ትምህርቱ የማብራሪያ ማስታወሻ ለሥርዓተ ትምህርቱ የቁጥጥር እና የሕግ ማዕቀፍ: - ታህሳስ 29 ቀን 2012 የሩሲያ ፌዴሬሽን ፌዴራላዊ ሕግ N 273-FZ "በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ስላለው ትምህርት". - ማዘዝ
ለ 2018-2019 የትምህርት ዓመት ሥርዓተ ትምህርት የማብራሪያ ማስታወሻ በሮስቶቭ-ኦን-ዶን ከተማ "መዋለ ሕጻናት 8" ውስጥ የማዘጋጃ ቤት የበጀት ቅድመ ትምህርት ትምህርት ተቋም ሥርዓተ ትምህርት
"የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ የትምህርት ደረጃ ዒላማዎች" አስተማሪ Rozhdestvenskaya I.N. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብርን ለመምራት የስታንዳርድ መስፈርቶች ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ዒላማዎች ቀርበዋል ፣
የመዋለ ሕጻናት ትምህርት የፌዴራል መንግሥት የትምህርት ደረጃ በጥር 1 ቀን 2014 የሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ ጥቅምት 17 ቀን 2013 1155 በሥራ ላይ ውሏል
የትምህርት መርሃ ግብሩ መግለጫ የመንግስት የበጀት ትምህርት ተቋም ትምህርት ቤት 1434 የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ዋና የትምህርት መርሃ ግብር (ከዚህ በኋላ መርሃ ግብር ይባላል)
የማዘጋጃ ቤት የበጀት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም መምህር የሥራ መርሃ ግብር አጭር መግለጫ "የልጆች ልማት ማእከል, መዋለ ህፃናት 462" g.o. ሳማራ ለ2017-2018 የትምህርት ዘመን። ዓመት በማዘጋጃ ቤት በጀት ውስጥ
የፕሮግራሙ አጭር አቀራረብ የ MBDOU ኪንደርጋርደን 1 "Ogonyok" ዋና ዋና የትምህርት መርሃ ግብር በሩድኒያ ከተማ ከ 1 አመት ከ 6 ወር እስከ 8 አመት እድሜ ያላቸውን ህፃናት የተለያየ እድገትን ያረጋግጣል.
አጠቃላይ ድንጋጌዎች 1.1. ይህ አቅርቦት የተዘጋጀው በአንቀጽ 28 መሠረት ነው. 2, አንቀጽ 6. Art. 28, አንቀጽ 1, አንቀጽ 2, አንቀጽ 3, አንቀጽ 4 አንቀጽ 4. 79 የፌዴራል ሕግ "በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ትምህርት" በታህሳስ 29 ቀን 2012 273 እ.ኤ.አ.
የመዘጋጃ ቤት ራስ ገዝ ቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋም የመዋለ ሕጻናት ትምህርት መሰረታዊ አጠቃላይ የትምህርት መርሃ ግብር "የህፃናት ልማት ማእከል መዋለ ህፃናት 19" የኢሺም ከተማ መሰረታዊ አጠቃላይ ትምህርት
የትምህርት መርሃ ግብሩ መግለጫ የግዛቱ የበጀት ትምህርት ተቋም ቅድመ ትምህርት ክፍል ግምታዊ አጠቃላይ አጠቃላይ ትምህርት መርሃ ግብር 1238 የተዘጋጀው በተጠቀሰው መሠረት ነው ።
የ MDOU "መዋለ ሕጻናት 19" የትምህርት መርሃ ግብር አጭር መግለጫ የማዘጋጃ ቤት ቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋም "መዋለ ሕጻናት 19" (ከዚህ በኋላ ፕሮግራሙ ተብሎ የሚጠራው) ዋና የትምህርት መርሃ ግብር ተዘጋጅቷል.
የትምህርት ተቋም እና የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ወላጆች ፣ የአካል ጉዳተኛ ልጅ እድገት ፣ አወንታዊ ማህበራዊነት ፣ የግል ልማት ፣ ተነሳሽነት እና የፈጠራ ችሎታዎች ላይ የተመሠረተ።
የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት (የሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እ.ኤ.አ. ጥቅምት 17 ቀን 2013 1155) የፌዴራል ሕግ "በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ስላለው ትምህርት" 273-FZ በታህሳስ 29 ቀን 2012 ዓ.ም. 10
የመዋለ ሕጻናት ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብርን ለመማር ውጤቶች የሚያስፈልጉ መስፈርቶች ኘሮግራሙን ለመቆጣጠር ውጤቶቹ መደበኛ መስፈርቶች ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ዒላማዎች ቀርበዋል ፣
አጽድቄአለሁ፡ የ MBDOU ኪንደርጋርደን ኃላፊ 5 "ደወል" O.V. Belotserkovskaya ትዕዛዝ 19 የ 30.08.2017 ሥርዓተ ትምህርት ለ 2017-2018 የትምህርት ዘመን የማዘጋጃ ቤት የበጀት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም
ተጨማሪ ክፍል የፕሮግራሙ አጭር አቀራረብ 1. እድሜ እና ሌሎች በፕሮግራሙ የታለሙ የህጻናት ምድቦች፣ የአካል ጉዳተኛ ልጆች ምድቦችን ጨምሮ። ዋና
በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ የትምህርት ደረጃ መስፈርቶች መሰረት ርዕሰ-ተኮር የልማት አካባቢን ማሻሻል. መስፈርቶቹን መሰረት በማድረግ የህብረተሰብ ቴክኖሎጂዎችን በማስተዋወቅ ለህጻናት ተነሳሽነት እና ፈጠራ ድጋፍ ይስጡ
ከዚህ በኋላ የመሠረታዊ አጠቃላይ ትምህርታዊ መርሃ ግብር አጭር አቀራረብ (ቢኢፒ) የመዋለ ሕጻናት ትምህርት የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም የመዋለ ሕጻናት 40 በዛቦይስኮዬ መንደር ውስጥ
በ 6 ኛው የህይወት ዓመት ውስጥ የሕጻናት ምልከታ ካርታ ። ሥነ ምግባራዊ እና ሥነ ምግባራዊ እሴቶችን ጨምሮ በኅብረተሰቡ ውስጥ ተቀባይነት ያላቸው ደንቦች እና እሴቶች ማህበራዊ እና የግንኙነት ውህደት; ማህበራዊ እና ስሜታዊ ብልህነት ፣ ስሜታዊ
በ MDOU "መዋለ ሕጻናት 3" እርሳኝ-አልረሳም "ደቂቃዎች _3 ከ "1% ... 201-bg" የትምህርት ምክር ምክር ቤት ስብሰባ ላይ ተቀባይነት አግኝቷል. ከ “J±> > yl^sia አጽድቄአለሁ። 20_ b_g ዋናውን መዋቅር, ሂደትን እና ማፅደቅን የሚመለከቱ ደንቦች
በ MDOU "መዋለ ሕጻናት 29" የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ዋና የትምህርት መርሃ ግብር አጭር መግለጫ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ባህሪያት የማዘጋጃ ቤት ቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋም "መዋለ ሕጻናት 29". መስራች፡-
ማህበራዊ እና ተግባቦት አቅጣጫ ለቅድመ ትምህርት ቤት ህጻናት በልማት እና በትምህርት ዘርፎች (በትምህርት ዘርፎች) የግለሰባዊ የእድገት አቅጣጫ መንደፍ የዕድሜ ዋና ዋና የእድገት ቦታዎች
የመዋዕለ ሕፃናት 12 "Solnechnaya Polyanka" በ 2016-2017 የትምህርት ዘመን በአጠቃላይ የልማት ቡድኖች ውስጥ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት መርሃ ግብር መሰረታዊ አጠቃላይ የትምህርት መርሃ ግብር አቀራረብ. ኪንደርጋርደን
በኮፔስክ ከተማ ዲስትሪክት የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም መዋለ ሕጻናት 7 መሰረታዊ ትምህርታዊ መርሃ ግብር የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ዋና የትምህርት መርሃ ግብርን የመተግበር ዓላማ
ሴሚናር "የፌዴራል መንግስት የትምህርት ደረጃዎች የትምህርት ዘርፎች ውህደት እና ትግበራ" ክፍለ-ጊዜ 1. ርዕሰ ጉዳይ፡ የፌዴራል መንግስት የትምህርት ደረጃን መቆጣጠር፡ የትምህርት መስክ "አካላዊ እድገት" ጥቅምት 2011 የፌደራል ስቴት ትምህርት
የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ዋናው የትምህርት መርሃ ግብር የትምህርት ይዘትን እና የትምህርት ሂደቱን ገፅታዎች የሚገልጽ የቁጥጥር ሰነድ ነው.
የስቴት የበጀት ትምህርት ተቋም 2ኛ ደረጃ ትምህርት ቤት የመዋለ ሕጻናት ትምህርት መርሃ ግብር 367 መዋቅራዊ ክፍል (የቅድመ ትምህርት ትምህርት ክፍል) "ROMASHKA" የፕሮግራሙ ዋና ዓላማ ለሙሉ ሥራ ፈጣሪዎች ምቹ ሁኔታዎችን መፍጠር ነው.
የዲሲፕሊን የሥራ መርሃ ግብሮች አጭር መግለጫ በማዘጋጃ ቤት የበጀት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ውስጥ, በኖቮልታይስክ ከተማ, በአልታይ ተሪቶሪ ውስጥ የተዋሃዱ ዓይነት ኪንደርጋርደን 8 "ፀሐይ" የተገነቡ እና