ናታሊያ ክራስኖሉትስካያ
እኛ ዶክተሮች ወይም የጂኦሎጂስቶች አይደለንም,
ግን መራራ ጸጸቶች የሉም።
እኛ የንግግር ቴራፒስቶች ፣ ጉድለት ባለሙያዎች ነን
ሰላም የማስተካከያ የራስ ቁር!
ከቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ጋር እንሰራለን
ከእነሱ ጋር መስማት እና ንግግርን እናዳብራለን ፣
ዋናውን ስጋት እንመለከታለን:
የልጆችን ጤና ይከላከሉ.
ስለ ንግግሮች እንጨነቃለን ፣
የቃላት ክምችት እና ከዚያ
ቅንጅት ለእኛ በጣም አስፈላጊ ነው።
እና የስልጤ መድልዎ።
አንዳንድ ጊዜ ሰራተኞች ቅሬታ አይሰማቸውም
ችግራችንን አይረዱም።
አመራሩም አያደርገውም። ፓምፐርስ:
ሁሉንም ሰው ለመተካት ለምደናል።
እና ለመረዳት በተስፋ እንጠብቃለን ፣
ተሰጥኦችንን እና ስጦታችንን እናጸዳለን።
እና በትጋት እና በትጋት
መጠነኛ ክፍያ አለን።
ግን በዕጣ ፈንታ አልተናደድንም።
እና ያለሱ, እንጋፈጠው ማካሄድ:
"ብንሰማ ምን አይነት ደስታ ነው።
በልጆች የተሞላ ንግግር!
መግቢያ.
እኔ ናታሊያ አሌክሳንድሮቫና ክራስኖሉትስካያ በ 1977 የተወለደው ከሴፕቴምበር 3 ጀምሮ በ MBDOU ቁጥር 31 ውስጥ እየሠራሁ ነው. 2012
የማስተማር ልምድ 19 ዓመታት, ልዩ 7 ዓመታት.
ከዋናው ውጭ ይስሩ ባለስልጣናትክብ "ብልህ እጆች"
ፕሮግራም ላይ እየሰራሁ ነው። "ጥሩ እና አጠቃላይ የሞተር ክህሎቶች ወጥነት ያለው ንግግርን ለማዳበር".
ያልተለመዱ ዘዴዎች እና ቴክኒኮችፕሮጀክት "Kinesiology".
ከፍተኛ ትምህርት
(ሙሉ)የምረቃው ዓመት ልዩ ወይም ብቃት
ሮስቶቭ-ላይ-ዶን
በ2007 ዓ.ም የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት
በልዩ ባለሙያ "የንግግር ሕክምና"
የእርስዎን መመዘኛዎች ማሻሻል
የትምህርት ተቋም ስም (ሙሉ)የተጠናቀቀው ዓመት የኮርስ ዝግጅት ርዕስ
ሮስቶቭ-ላይ-ዶን
"ደቡብ ፌዴራል ዩኒቨርሲቲ"
እ.ኤ.አ. በ 2010 "በቅድመ ትምህርት እና የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ዕድሜ ላይ ባሉ ልጆች ላይ ዲስግራፊያ እና ዲስሌክሲያ መከላከል እና ማስተካከል"
በጋዜጣ ላይ ህትመቶች
የአሳታሚ ህትመት ቁጥር. የታተመበት ቀን ርዕስ
1. አንብብ - ቴሌ ሳምንት ቁጥር 32 08/07/2012 ጥሩ እና አጠቃላይ የሞተር ክህሎቶችን በማዳበር የንግግር እርማት.
2. ቁጥር 33 08/14/2012
3. ቁጥር 36 04.09. 2012 ዓ.ም
4. "የአዞቭ ሳምንት" ቁጥር 2 12/18/2014 በልጆች ላይ የንግግር መተንፈስ እድገት.
5. 01/14/2014
የንግግር ቴራፒስት ለምን ያስፈልግዎታል?
6. 12/18/2014
የጫካው ተረት ተረት በሩን ከፈተ
የምስክር ወረቀቶች
የተቀበሉት ቦታ የምስክር ወረቀት ቁጥር ርዕሰ ጉዳይ ቀን
1. MBDOU ቁጥር 31 የምስክር ወረቀት "ፍሬያማ ሥራ እና ለ MBDOU ቁጥር 31 እድገት አስተዋጽኦ በአዞቭ 11/19/2010
2. የደቡብ ፌዴራል ዩኒቨርሲቲ የምስክር ወረቀት "በቅድመ ትምህርት እና የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ዕድሜ ላይ ያሉ ልጆች ዲስግራፊ እና ዲስሌክሲያ መከላከል እና ማስተካከል" 09/23/2014
3. የላቀ ስልጠና "የግለሰብ የትምህርት መስመሮችን ተግባራዊ ለማድረግ አዳዲስ ቴክኖሎጂዎች (ዲያግኖስቲክስ. ልማት. ማረም)
07/07/2014
4. የምስክር ወረቀት "በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ አተገባበር ላይ የንግግር ህክምና እርዳታን ማደራጀት" 06/12/2014
5. የምስክር ወረቀት "የችግር ባህሪን መከላከል እና ማስተካከል" 04/17/2014
6. በይነተገናኝ አስተማሪ ፖርታል
የምስክር ወረቀት "ከ2-4 አመት እድሜ ያላቸው ህፃናት የእይታ, ምሳሌያዊ እና የቦታ ፅንሰ-ሀሳቦችን ማዳበር ለስኬታማ ትምህርት እንደ ቅድመ ሁኔታ የጨዋታ ዘዴዎችን በመጠቀም"
04.12.2014
7. የምስክር ወረቀት "የሶፍትዌር እና የማስተማር ውስብስብ አጠቃቀም "ሎጎመር"የአዲሱ ትውልድ የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃን ከግምት ውስጥ በማስገባት በቅድመ ትምህርት ቤት ልዩ ባለሙያተኛ ውስብስብ ሥራ ውስጥ" 12/09/2014
8. የምስክር ወረቀት "በአካል ጉዳተኛ ልጆች ውስጥ የተለያዩ የማስታወስ ዓይነቶችን ማዳበር. የማስታወሻ ሂደቶችን በማንቃት በይነተገናኝ ጨዋታዎችን መጠቀም" ህዳር 20 ቀን 2014
9. SFedU በት / ቤት ሴሚናር ላይ ተሳትፏል "የሶፍትዌር እና ዘዴያዊ ድጋፍ ለአጠቃላይ የእድገት እና የንግግር ህክምና ስራዎች ከባድ የንግግር እክል ካለባቸው ልጆች ጋር." 05.2010
10. ሮስቶቭ-ኦን-ዶን MBDOU በሴሚናሩ ላይ ተሳትፏል "ኬንትሮስ ቢ" 02.2013
11 Rostov-on-Don MBDOU ሰርተፍኬት "በአስቸጋሪ የአንጎል እና የደም ቧንቧ አደጋዎች ጊዜ የንግግር እክሎችን እና ሌሎች ከፍተኛ የአእምሮ ተግባራትን መለየት" 12/14/2015
12 Rostov-on-Don MBDOU የምስክር ወረቀት "የንግግር መታወክን ለማስተካከል የ articulation massage አጠቃቀም ጽንሰ-ሀሳባዊ እና ተግባራዊ ገጽታዎች" 12/11/2015
ለወላጆች የምክክር ርዕሶች
"የንግግር መዛባት እና የመከሰታቸው ምክንያቶች".
"የድምፅ አጠራርን ለማስተካከል የስነ-ጥበብ ጂምናስቲክ ሚና".
"በመዋዕለ ሕፃናት እና በቤተሰብ መካከል በንግግር እድገት መካከል ያለው ግንኙነት".
"አንድ ልጅ ደካማ የሚናገር ከሆነ".
"በልጆች ውስጥ የፊዚዮሎጂ ጉድለቶች".
"በቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች የስነ-ልቦና እድገት ውስጥ ጥሩ የሞተር ክህሎቶች".
"የልጆች የድምፅ አጠራር ችሎታ ባህሪዎች".
"ልጆች በቤት ውስጥ እንዲያነቡ የማስተማር ባህሪዎች".
"የ articulatory መሣሪያ መግቢያ".
"ስለ ልጅዎ እድገት የሚያሳስብዎት ከሆነ".
የምክክር እና ወርክሾፖች ርዕሶች
ለአስተማሪዎች እና ለስፔሻሊስቶች.
የንግግር እክልን ለማስተካከል የ articulatory ጂምናስቲክስ ሚና
"የወላጆች አመለካከት በልጆች የንግግር እድገት ላይ የሚያሳድረው ተጽዕኖ"
"የቃላት አወቃቀሩን መጣስ ለማስተካከል ዘዴዎች"
"በቤት ስራ ማስታወሻ ደብተር ውስጥ ለመስራት ደንቦች"
"ከልክ በላይ ከሆኑ ልጆች ጋር መሥራት"
"በቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ የፎኖሚክ ግንዛቤን ማዳበር".
"የድምፅ ግንዛቤ ምስረታ ፣ የድምፅ ትንተና እና ውህደት"
"የተጣጣመ ንግግር እና አመክንዮአዊ አስተሳሰብ ምስረታ".
"በድምጽ አውቶማቲክ ላይ የንግግር ህክምና ስልጠና"
"ልጆችን ለትምህርት ቤት ሲያዘጋጁ እራስን ማሸት"
“የቋንቋ ትንተና እና ውህደትን ለማዳበር መልመጃዎች
"የእጅ ጥሩ የሞተር ክህሎቶች እድገት"
በተጠቀሰው መሠረት የግለሰብ ሥራ ይከናወናል አቅጣጫዎች:
ተለዋዋጭ እና ተለዋዋጭ እንቅስቃሴዎችን ማሻሻል (አጠቃላይ ፣ ጥሩ እና ገላጭ የሞተር ችሎታዎች).
የንግግር ፕሮሶዲክ ገጽታን መደበኛ ማድረግ.
የፊት ሞተር ክህሎቶችን ማሻሻል (የግድ የለሽ፣ በፍቃደኝነት፣ በምሳሌያዊ አነጋገር).
የፎነቲክ ሂደቶችን ማሻሻል (የድምፅ መስማት ፣ የፎነቲክ ማዳመጥ ፣ የፎነቲክ ግንዛቤ ፣ የፎነቲክ ግንዛቤ)።
የድምፅ አነባበብ መደበኛነት።
የአንድ ቃል የቃላት አወቃቀሩን መልሶ ማቋቋም.
የቃላትን መዝገበ ቃላት ማግበር እና ማበልጸግ።
የንግግር ሰዋሰዋዊ መዋቅርን ማሻሻል.
ወጥነት ያለው የንግግር እድገት.
ከፍተኛ የአእምሮ ተግባራት እድገት.
ከቋንቋ እውነታ መሰረታዊ ፅንሰ-ሀሳቦች ጋር መተዋወቅ።
የንግግር ሕክምና ሥራ ውጤታማነት በድምፅ አጠራር ስክሪኖች, ትንታኔያዊ ሪፖርቶች እና የግለሰብ ማረሚያ እና የእድገት ስራዎች እቅዶች ላይ ይንጸባረቃል.
የታቀደው ውጤት ለእያንዳንዱ ልጅ ከዕድሜ እና ከግለሰብ ችሎታዎች ጋር የሚስማማ የንግግር እድገት ደረጃ ላይ ለመድረስ ነው.
በማረሚያ ትምህርታዊ ሂደት ውስጥ የሚሳተፉ የቅድመ ትምህርት ቤት አስተማሪዎች የንግግር ፓቶሎጂ ያለበትን ልጅ ስብዕና እንዲያዳብሩ ብቻ ሳይሆን ለሥነ ምግባራዊ ትምህርቱ መሠረት ይጥላሉ ፣ ነገር ግን የሕፃናትን የአእምሮ ፣ የስሜት እና የአካል እድገት ጥሰቶች በጋራ ለመፍታት ችግሩን ይፈታሉ ። , በዚህም በንግግር ላይ ለመስራት ምቹ ሁኔታዎችን መፍጠር.
በንግግር ቴራፒስት እና በወላጆች መካከል ያለው ግንኙነት.
ክፍት ቀን
ሜቶሎጂካል መሳሪያዎች
የዳሰሳ ጥናት
1. ኢንሻኮቫ ኦ.ቢ. "አልበም የንግግር ቴራፒስት".
2. ግሪቦቫ ኦ.ኢ. "የንግግር ህክምና ምርመራን ለማደራጀት ቴክኖሎጂዎች"
የድምፅ አነባበብ
1. ማክሳኮቭ ቪ.አይ "በቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ ጤናማ የንግግር ባህል ትምህርት".
2. ፎሚሼቫ ኤም.ኤፍ. "የልጆች ትክክለኛ አነባበብ ትምህርት".
3. ሰዲህ ኤን.ኤ. "የትክክለኛ ንግግር ትምህርት".
4. አኒሽቼንኮቫ ኢ.ኤስ. "የድምፅ አነጋገርን ለማስተካከል ተግባራዊ መመሪያ".
5. Lalaeva R.I., Serebryakova N.V., Zorina S.V. "የንግግር መታወክ እና የአእምሮ ዝግመት ችግር ባለባቸው ልጆች ላይ እርማታቸው."
6. ሴሮቫ ኤል.ጂ. "በትክክል መናገር እችላለሁ"
የጥበብ ፣ ጥሩ እና አጠቃላይ የሞተር ችሎታዎች
1. ኖቪኮቭስካያ ኦ.ኤ. "1000 አስቂኝ የጣት ጨዋታዎች".
2. Timofeeva E. Yu. Chernova. ኢ.አይ. "የጣት ደረጃዎች".
3. ኢሳኤቫ ኤስ.ኤ. "በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ደቂቃዎች".
4. ኦቭቺኒኮቫ ቲ.ኤስ. "በመዋዕለ ሕፃናት ክፍሎች ውስጥ የጽሑፍ እና የጣት ጂምናስቲክስ"
5. ኖቪኮቭስካያ ኦ.ኤ. "በጣቶችዎ ጫፍ ላይ አእምሮን ይስጡ".
6. Vygonov V.V., Zakharova I.V. "ኦሪጋሚ ለልጆች".
የተገናኘ ንግግር
1. አሩሻኖቫ ኤ.ጂ. "የንግግር ግንኙነት እድገት"
2. ሴሊቨርስቶቫ V. I. "ከልጆች ጋር የንግግር ሕክምና ቡድን ውስጥ ያሉ ጨዋታዎች"
3. Konovalenko N. N. "የተጣጣመ የንግግር እድገት"
4. ኩሪሺና ኢ.ኤም.፣ ታራኤቫ ኤ.ኤ. "በንግግር እድገት ላይ ያለው ትልቁ መጽሐፍ"
5. I. O. Krupenchuk "የንግግር እድገት"
6. ሚኪሄቫ I.A., Chesheva S.V. "በአስተማሪ ሥራ መካከል ያለው ግንኙነት እና የንግግር ቴራፒስት መምህር» .
7. ፖዝሂለንኮ ኢ.ኤ. "የህፃናት እድገት ኢንሳይክሎፒዲያ".
8. Ryzhova N.V. "በመዋለ ህፃናት ውስጥ የንግግር እድገት".
የንግግር እና የድምፅ መስማት
1. ሴሊቨርስቶቫ V. I. "በንግግር ህክምና ውስጥ ጨዋታዎች ከልጆች ጋር ይሰራሉ"
1. ቤሊያኮቫ ኤል.አይ., ጎንቻሮቫ ኤን.ኤን., ሺሽኮቫ ቲ.ጂ. "የንግግር ችግር ባለባቸው የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ የንግግር መተንፈስን ለማዳበር የሚረዱ ዘዴዎች".
የማስተማር ዘዴዎች
1. Lalaeva R.I., Serebryakova N.V., Zorina S.V. "የንግግር መታወክ እና የአእምሮ ዝግመት ችግር ባለባቸው ልጆች ላይ እርማታቸው."
2. ቀስቅሴ አር.ዲ., ቭላዲሚሮቫ ኢ.ቪ. "የአእምሮ ዝግመት ችግር ላለባቸው ህጻናት በሩሲያ ቋንቋ ላይ ትምህርታዊ ጽሑፎች."
1. N.V. Nishchava. "በአጠቃላይ የንግግር እድገታቸው ዝቅተኛ ለሆኑ ልጆች በመዋለ ህፃናት ውስጥ የእርምት ስራ ስርዓት."
2. ቲ.ቢ ፊሊቼቫ, ጂ.ቪ. ቺርኪና. "የአጠቃላይ የንግግር እድገት የሌላቸው የ 5 አመት ህጻናት እርማት ትምህርት እና አስተዳደግ." (መካከለኛ ቡድን)
3. ቲ.ቢ ፊሊቼቫ, ጂ.ቪ. ቺርኪና. "በልዩ መዋለ ሕጻናት ውስጥ በአጠቃላይ የንግግር እድገታቸው ዝቅተኛ ለሆኑ ልጆች ትምህርት ቤት ዝግጅት." (የዝግጅት ቡድን)
4. ቲ.ቢ ፊሊቼቫ, ጂ.ቪ. ቺርኪና, ቲ.ቪ. ቱማኖቫ. በልጆች ላይ አጠቃላይ የንግግር እድገትን ለማሸነፍ የንግግር ሕክምና መርሃ ግብር ይሠራል
5. ትካቼንኮ ቲ.ኤ. "በቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ አጠቃላይ የንግግር እድገትን ለማስተካከል አጠቃላይ ስርዓት".
1. ካሼ ጂ ኤ., ፊሊቼቫ ቲ.ቢ. "የድምፅ ማነስ ችግር ላለባቸው ልጆች የማስተማር ፕሮግራም".
1. ሎፓቲና ኤል.ቪ. "በከፍተኛ የንግግር እክል ላለባቸው የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ትምህርት እና ስልጠና ፕሮግራም"
ዳውን ሲንድሮም
1. ሊቢ ኩሚን. ዳውን ሲንድሮም ባለባቸው ልጆች ውስጥ የግንኙነት ችሎታዎች ምስረታ.
የንግግር ህክምና ማሸት.
1. Prikhodko O.G. "በቅድመ-ትምህርት እድሜ ላሉ ህጻናት የዲስትሪክት የንግግር መታወክን ለማስተካከል የንግግር ቴራፒ ማሸት."
2. Shevtsova E. E. "ለመንተባተብ የመንተባተብ ማሸት".
መንተባተብ።
1. Tsvintarny V.V. "በትክክል የመናገር ደስታ"
2. ሚሮኖቫ ኤስ.ኤ. "ከሚንተባተብ ልጆች ጋር የንግግር ሕክምና ፕሮግራም"
ዲስግራፊያ
1. ቶካር I. E. "የጽሑፍ ንግግርን መጣስ ለመከላከል እና ለማስወገድ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች ስብስብ"
2. ሳዶቭኒኮቫ I. N. በትናንሽ ት / ቤት ልጆች ላይ የተጻፈ የንግግር እክል
3. ማዛኖቫ ኢ.ቪ. "በተዳከመ የቋንቋ ትንተና እና ውህደት ምክንያት የዲስግራፊያ እርማት", "የአኮስቲክ ዲስግራፊያ እርማት".
እርማት እና የትምህርት ሂደት.
ዘዴያዊ ማህበር የንግግር ቴራፒስት አስተማሪዎች. አዞቫ
1. የመረጃ ትምህርታዊ ቦታ አደረጃጀት የትምህርት ልምድ እና ዘዴያዊ ድጋፍ መለዋወጥ.
2. አጠቃላይ ልምድ.
3. በስራ ላይ የንግግር እና የአእምሮ መዛባትን ለማረም የፈጠራ ዘዴዎችን እና ቴክኖሎጂዎችን ማሰራጨት አስተማሪ-የንግግር ቴራፒስት, የንግግር ፓቶሎጂስት መምህር.
4. በመዋለ ሕጻናት ልጆች ውስጥ የንግግር እና የአእምሮ መዛባትን ለማሸነፍ የመምህራንን ሙያዊ እውቀት እና ችሎታ ማሻሻል.
ሴሚናሮች
"በአስቸጋሪ የሴሬብሮቫስኩላር አደጋዎች ጊዜ የንግግር እክሎችን እና ሌሎች ከፍተኛ የአእምሮ ተግባራትን መለየት"
"የኦቲዝም ስፔክትረም ዲስኦርደር ያለባቸውን ልጆች ለማስተማር የተቀናጀ አካሄድ"
ስለ ፈጠራ እንቅስቃሴዎች ሴሚናር "Kinesiology"
በMBDOU ቁጥር 31 ውስጥ
"Kinesitherapy ከ OHP ልጆች ጋር በማረም እና በማስተማር ስራ።
የቡድኑ ሥራ "ክህሎት ያላቸው እጆች"
የቹቫሽ ሪፐብሊክ የትምህርት ሚኒስቴር
የትምህርት እና የወጣቶች ፖሊሲ መምሪያ
የ Novocheboksarsk አስተዳደር
የማዘጋጃ ቤት የትምህርት ተቋም "የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ቁጥር 14
የተፈጥሮ እና የሂሳብ ጉዳዮችን በጥልቀት በማጥናት"
ፖርትፎሊዮ
Stepanova Raisa Kamilievna
(ከ2006 እስከ 2009 የትምህርት ዘመን)
Novocheboksarsk
- የግል መረጃ. የከፍተኛ ትምህርት ዲፕሎማዎ ቅጂ። ባለፉት 3 ዓመታት የላቀ ስልጠና (ከፍተኛ ስልጠናን የሚያመለክቱ ሰነዶች). የክብር የምስክር ወረቀቶች እና ዲፕሎማዎች (ባለፉት 3 ዓመታት ቅጂዎች). የምስክር ወረቀት (የማረጋገጫ ወረቀት ቅጂ).
ክፍል 2. "ሳይንሳዊ እና ዘዴያዊ እንቅስቃሴዎች"
- ሴሚናር ለንግግር ቴራፒስቶች "ቅድመ ልጅነት ኦቲዝም" በማዘጋጃ ቤት የትምህርት ተቋም "ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ቁጥር 14" በትምህርቶቹ ውስጥ የጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂ ጥቅም ላይ ይውላል.
- ለፕሮግራሞቹ የማብራሪያ ማስታወሻ.
- በሴሚናሮች፣ ኮንፈረንሶች፣ የትምህርት ምክር ቤቶች ሪፖርቶች። ትምህርቶችን ይክፈቱ። ራስን ማስተማር እና የተመራ ሳይንሳዊ እና ዘዴያዊ እንቅስቃሴዎች "የንግግር ፓቶሎጂ ኒውሮሳይኮሎጂካል ምርመራዎች" በሚለው ርዕስ ላይ.
ክፍል 3. "ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች"
- በ PMPK ሥራ ውስጥ መሳተፍ (ሰነዶችን ማዘጋጀት, ከወላጆች ጋር መሥራት). በሁሉም ትምህርት ቤት አቀፍ ዝግጅቶች ላይ ተሳትፎ።
· በመጀመሪያዎቹ ክፍሎች ምስረታ ላይ ይስሩ.
· በመዋለ ሕጻናት ውስጥ የወደፊት የመጀመሪያ ክፍል ተማሪዎች ፈተና.
ክፍል 4. "የትምህርት እንቅስቃሴዎች ውጤቶች"
· የንግግር ሕክምና ማእከልን የተከታተሉ ሁሉም ልጆች ተገቢውን እርዳታ አግኝተዋል።
ክፍል 5. "ትምህርታዊ እና ቁሳዊ መሠረት"
ክፍል 1. "ስለ መምህሩ አጠቃላይ መረጃ"
font-size:14.0pt"> 
የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት
በ1960 ዓ.ም መወለድ
ከፍተኛ ትምህርት (ከሞስኮ የብረታ ብረት እና ቅይጥ ኢንስቲትዩት, የፊዚክስ እና ኬሚስትሪ ፋኩልቲ በብረታ ብረት ሳይንስ, መሳሪያዎች እና የብረታ ብረት ሙቀት ሕክምና ቴክኖሎጂ, የብረታ ብረት መሐንዲስ በ 1985 ተመርቀዋል).
የሥራ ልምድ - 29 ዓመታት
የማስተማር ልምድ - 16 ዓመታት
በማዘጋጃ ቤት የትምህርት ተቋም "ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ቁጥር 14" በ Novocheboksarsk ለ 16 ዓመታት የሥራ ልምድ.
ስልጠና
አይ. | ቀን | የላቀ የሥልጠና ቅጽ | ርዕሰ ጉዳይ | የሰዓታት ብዛት | የላቀ ስልጠና የሚያረጋግጥ ሰነድ |
ከ 11/10/2003 እስከ 06.12.2003 | የላቀ የስልጠና ኮርሶች ቹቫሽ ሪፐብሊካን የትምህርት ተቋም | "የንግግር ችግሮችን ለመለየት እና ለማስተካከል የተቀናጀ አካሄድ ወጥነት ያለው ትግበራ" | 144 ሰዓታት | የላቀ ስልጠና የምስክር ወረቀት reg. ቁጥር 000 |
|
06.08.2007 በ 24.08.2007 | የአጭር ጊዜ ስልጠና ቹቫሽ ሪፐብሊካን ተቋም ትምህርት የማዘጋጃ ቤት የትምህርት ተቋም "ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት" መካከል interschool methodological ማዕከል መሠረት ላይ. ቁጥር 20" | "በአጠቃቀም ላይ ውጤታማ ስራዎችን ለማደራጀት ስልጠና አይሲቲ" | 72 ሰዓታት | የተጨማሪ ሙያዊ ስልጠና የምስክር ወረቀት"ኢንቴል ለወደፊቱ ስልጠና" CHE ቁጥር 07-1947 እ.ኤ.አ. ነሐሴ 24 ቀን. የአጭር ጊዜ ሙያዊ እድገት የምስክር ወረቀት Reg.7492. |
|
17.08.09 በ 27.08.09 |
የክብር እና የዲፕሎማ የምስክር ወረቀቶች
№ | የሽልማቱ ስም | የተሸለመው በ | የትእዛዝ ቁጥር |
የክብር የምስክር ወረቀት | የማዘጋጃ ቤት ትምህርት ተቋም አስተዳደር "ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ቁጥር 14" | ||
የክብር የምስክር ወረቀት | የ Novocheboksarsk አስተዳደር የትምህርት ክፍል | በ 01/01/2001 ትዕዛዝ ቁጥር 000 |
|
ማረጋገጫ
አይ. | የማረጋገጫ ቀን | የብቃት ምድብ ትክክለኛነት ጊዜ | ቀን እና ትዕዛዝ ቁጥር |
|
17.01.2005 | ከመጀመሪያው የብቃት ምድብ ጋር ይዛመዳል። | ከ 01/01/2005 ዓ.ም ለአምስት ዓመታት ያህል | ቁጥር 5 ቀን 01/01/2001 ዓ.ም |
|
በ logopunkt ላይ methodological ሥነ ጽሑፍ
1. Povalyaeva የንግግር ቴራፒስት. - ሮስቶቭ-ኦን-ዶን: "ፊኒክስ", 2002.
2., የሄርማን ቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ትክክለኛ ንግግር. - Cheboksary: "Chuvashizdat", 1980.
3., የሳምሶኖቭ ልጆች በቤተሰብ ውስጥ የመስማት ችግር ያለባቸው. - ሞስኮ: "መገለጥ", 1991.
4., ወዘተ የንግግር ሕክምና. በ 2 መጽሐፍት - ሞስኮ: "መገለጥ", 1995.
5. ጌርቦቫ በንግግር እድገት ላይ. - ሞስኮ: "መገለጥ", 1987.
6. በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ የንግግር ጉድለቶች የተመሰቃቀለ. - ሞስኮ: "መገለጥ", 1971.
7. Grendin መቅደስ. የተስፋ በሮችን ይከፍታል። ኦቲዝምን የማሸነፍ ተሞክሮዬ - ሞስኮ፡ የኩራቲቭ ፔዳጎጂ ማእከል፣ 1999
8. ልጅን ማቃለል, የእርዳታ መንገዶች. - ሞስኮ: ቴሬቪንፍ, 2000.
9. Kosinova E. የንግግር ቴራፒስት ትምህርቶች. የጨዋታ ሙከራዎች - ሞስኮ: ኤክስሞ, 2005.
10. በልጆች ላይ የንግግር ድምጽ Efimenkova - ሞስኮ: "መገለጥ", 1987.
11. በጨዋታ ሁኔታዎች ውስጥ በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ Vygodskaya መንተባተብ - ሞስኮ: "መገለጥ", 1993.
የፕሮግራሞቹ ጉዳቱ ደራሲዎቹ የንግግር እክል ካለባቸው ከ 4 ኛ ክፍል ተማሪዎች ጋር አብሮ ለመስራት የትምህርቶችን ጭብጥ እቅድ አለማቅረባቸው ነው ፣ እነዚህ ልጆች የቃላት ቃላትን በማስታወስ ላይ ችግር ሲገጥማቸው።
ለ 1 ኛ ክፍል ፕሮግራም
(የአጠቃላይ የንግግር እድገት ለሌላቸው ተማሪዎች)
ይህ መርሃ ግብር የተገነባው በብልሽት መስክ ብዙ ልዩ ባለሙያተኞች ባላቸው ሰፊ ልምድ ላይ በመመርኮዝ ነው። በሁሉም የአዕምሮ ሂደቶች እድገት ውስጥ ያሉትን ችግሮች ግምት ውስጥ በማስገባት የንግግር ቴራፒስት አስተማሪ እንደነዚህ ያሉ ልጆች አሁን ያሉትን ችግሮች እንዲቋቋሙ ይረዳቸዋል. የፕሮግራሙ በጣም አስፈላጊ ባህሪ ከአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ፕሮግራም ጋር ያለው ግንኙነት ነው, ግን ማንነቱ አይደለም.
መርሃግብሩ የተነደፈው ከ 1 ኛ ክፍል መርሃ ግብር ጋር የሁለትዮሽ ግንኙነቶችን ትግበራ ግምት ውስጥ በማስገባት ነው።
የታቀደው ፕሮግራም መሪ ሃሳቦች፡-
በቦታ እና በጊዜ አቀማመጥ ላይ ያሉ ክፍሎች።
የ "ቃል" ጽንሰ-ሐሳብ መረዳት.
የ "ቅናሽ" ጽንሰ-ሐሳብን መረዳት.
የ "ድምጽ" እና "ፊደል" ጽንሰ-ሐሳቦች ግንዛቤ.
የ "Syllable" ጽንሰ-ሐሳብ መረዳት.
የማስተማር ክፍለ ጊዜ.
የተጨነቀ ክፍለ ጊዜን ማግለል መማር።
“የመጀመሪያ እና ሁለተኛ ረድፍ አናባቢዎች” እና “ጠንካራ እና ለስላሳ ተነባቢዎች” ጽንሰ-ሀሳቦችን በመጠቀም ማንበብን ማስተማር።
በመሃል እና በመጨረሻው ላይ ለስላሳ ምልክት በመጠቀም የተናባቢው ለስላሳነት ምልክት መግቢያ።
መጻፍ ማስተማር.
የልጁ የአእምሮ እድገት ምንም ይሁን ምን (በትምህርት ቤት የአእምሮ ዝግመት ልጆች መኖራቸውን የሚያሳዩ ሁኔታዎች ነበሩ), ሁሉም ልጆች መጻፍ እና ማንበብ ተምረዋል. እርግጥ ነው, የአእምሮ ዝግመት ችግር ባለባቸው ልጆች ውስጥ የመጻፍ እና የማንበብ ጥራት ብዙ የሚፈለጉትን ይተዋል, ነገር ግን በዚህ ደረጃ, ህጻኑ በባህሪያቱ ምክንያት, ብዙውን ጊዜ በችሎታው ገደብ ላይ ነው.
የንግግር ሕክምና ክፍሎችን በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ሁሉንም የጽሑፍ ሥራዎችን እናከናውናለን. በፈተና መጽሐፍት ውስጥ ፈተናዎችን እናካሂዳለን, በዚህ ውስጥ ልጆች በሁለተኛው ክፍል ውስጥ እንኳን ይሠራሉ. ከነሱ ምረቃውን ማየት ይችላሉ።
ይህ ፕሮግራም አስደሳች ትምህርቶችን ለማዳበር ቀላል በሚያደርግ ዘዴዊ እና ዳይዳክቲክ ሥነ-ጽሑፍ ስብስብ ቀርቧል። የሚከተሉትን ጽሑፎች እጠቀማለሁ:
1., "በትምህርት ቤት የንግግር ማእከል የንግግር ቴራፒስት የንግግር ቴራፒስት ማደራጀት እና የማስተካከያ ዘዴዎች": የንግግር ቴራፒስቶች መመሪያ. - M.: Prosveshchenie, 1991.
2. "የመጀመሪያ ደረጃ ተማሪዎችን የቃል እና የጽሁፍ ንግግር ማስተካከል": የንግግር ቴራፒስቶች መመሪያ - ኤም. ፕሮስቬሽቼኒ, 1991.
3. "የመጀመሪያ ደረጃ ተማሪዎች የንግግር ሰዋሰዋዊ መዋቅር ምስረታ ከባድ የንግግር እክል ላለባቸው ልጆች": የንግግር ቴራፒስቶች እና አስተማሪዎች መመሪያ. - M. Prosveshchenie, 1992.
4. "የንግግር ሕክምና መሰረታዊ ነገሮች"፡ ለትምህርታዊ ተቋማት የመማሪያ መጽሐፍ - ኤም. ፕሮስቬሽቼኒ, 1989.
5. "የጨዋታዎች እና የጨዋታ ልምምዶች ለንግግር እድገት": የንግግር ቴራፒስት መመሪያ - M. Prosveshchenie.1988.
6. "በልጆች ውስጥ የንግግር ድምፆችን ማስተካከል": የንግግር ቴራፒስቶች መመሪያ - M. Prosveshchenie, 1987.
ፕሮግራም ለ 2 ኛ ክፍል (ልዩ ፍላጎት ላላቸው ተማሪዎች)
መርሃግብሩ በሁሉም መስኮች የልጁን እድገት ይነካል-ሥራው በሰዋስው ላይ ብቻ ሳይሆን የቃላት, የቃላት-ሰዋሰዋዊ እና የንግግር ገጽታዎችን በማዳበር ላይ ነው. በ 1 ኛ ክፍል ውስጥ ስለ ድምጾች እና ፊደሎች, ቃላት እና ዓረፍተ ነገሮች የመጀመሪያ መረጃ የልጆችን እውቀት ለማዳበር የሚረዳውን እውነታ ግምት ውስጥ በማስገባት የትምህርት ቁሳቁስ ቀርቧል. በዚህ መንገድ ስለ ቀላል እና የተለመዱ ዓረፍተ ነገሮች, ስለ ዋና እና ጥቃቅን አባላት እና ተዛማጅ ቃላት ይማራሉ. በተከታታይ ስዕሎች ላይ ተመስርተው ታሪኮችን ማዘጋጀት ይማራሉ, እና ንቁ እና ተገብሮ የቃላት ቃላቶቻቸውን አዳዲስ ቃላትን እና ክስተቶችን እና ሌሎች የአእምሮ ዝግመት ችግር ያለባቸው ህጻናት በማያውቋቸው ፅንሰ ሀሳቦች ያበለጽጉታል. የቦታ ውክልናዎችን የበለጠ ለማብራራት የ "ቅድመ-አቀማመጦችን" ጽንሰ-ሀሳብ እናስተዋውቃለን, መዝገበ ቃላቱን እንደ "ወቅቶች", "ወራቶች", "የቀን ጊዜ" ጽንሰ-ሐሳቦችን በማበልጸግ.
የትምህርት ቁሳቁስ ልጁ እንዲማር ይረዳዋል, ለምሳሌ, "የፊደሎችን እና ድምፆችን ብዛት መወሰን" በሚለው ርዕስ ላይ, እንዲሁም በመጨረሻው ላይ "b" ያላቸው ቃላት, ነጠላ እና ብዙ እና ተዛማጅ ቃላት.
የዚህ አቀራረብ አዋጭነት የሚወሰነው በተጠናከረ ትምህርት ጽንሰ-ሀሳብ ነው። ተማሪዎች ስለ ዓረፍተ ነገር ግንባታ መሰረታዊ መርሆች የመጀመሪያ ደረጃ መረጃን ይቀበላሉ ፣ የቃላት አጠቃቀምን ሳይጠቀሙ የቃላት አወጣጥ እና ሰዋሰው መማርን ይማራሉ ፣ ይህም ለእንደዚህ ዓይነቶቹ ልጆች በዚህ ደረጃ ላይ ብቻ ሳይሆን በትምህርት ቤት ውስጥ በሙሉ ጊዜያቸው በጣም ከባድ ነው ።
የታቀደው ፕሮግራም በሚከተሉት የሰዋሰው ርዕሶች ላይ ክፍሎችን ያካትታል፡-
Ø ያልተጫኑ አናባቢዎች፣ በውጥረት የተረጋገጡ።
Ø የተነባቢዎችን ጥንካሬ እና ልስላሴ በማጉላት።
Ø የተነባቢዎች ልስላሴ ስያሜ ጋርለስላሳ ምልክት በመጠቀም.
Ø ድምጽ የሌላቸው እና ድምጽ የሌላቸው ተነባቢዎች።
Ø በአኮስቲክ ባህሪያት መሰረት የተደባለቀ ተነባቢዎች ልዩነት.
Ø ዓረፍተ ነገሮችን ለመመስረት ደንቦች, የቃላት ቅደም ተከተል በውስጣቸው.
Ø ቃላትን ወደ ቃላቶች ፣ ቃላቶች መከፋፈል።
Ø በቃሉ መጨረሻ ላይ አጠራጣሪ ተነባቢዎች አጻጻፍ።
Ø የፈተና ቃላት ምርጫ።
Ø ለስላሳ ቃላቶች መጨረሻ ላይ - ቻ ፣ ሻ ፣ ቹ ፣ ሹ ፣ ቺ ፣ ሺ የፊደል አጻጻፍ።
ልጆች የቋንቋ ስሜታቸውን ለማዳበር ከላይ በተዘረዘሩት ርዕሶች ውስጥ የተካተቱትን የሚከተሉትን ጥያቄዎች ለመመለስ ይሞክራሉ።
v “በየት ይኖራል?”
v "ማነው ያለው?"
v “ያለ ማን?”
v “ማን በምን ይጋልባል?” (ውስብስብ ቃላት ምስረታ)
v “ማን ለማን ይሰራል?”
v “ማንን ምረጥ? ምንድን?"
የንግግር ዘይቤን ለማዳበር የምርጥ ጸሐፊዎች ታሪኮች ጥቅም ላይ ይውላሉ (Ushinsky "Ryzhik", Turgenev "Sparrow", ወዘተ.). ይህ ፕሮግራም ከዚህ በላይ በቀረቡት የሥልጠና ዘዴያዊ እና ዳይዳክቲክ ሥነ-ጽሑፍ ስብስብ ቀርቧል።
ለ 3 ኛ ክፍል ፕሮግራም (ልዩ ፍላጎት ላላቸው ተማሪዎች)
የ 3 ኛ ክፍል መርሃ ግብር የተዘጋጀው በ 1 ኛ እና 2 ኛ ክፍል ለተገኘው እውቀት ነው. ለቃላት አፈጣጠር፣ ቅንጅት እና አስተዳደር ብዙ ትኩረት ተሰጥቷል። እንደ "ቅጥያ", "ቅድመ-ቅጥያዎች", "ኬዝ" ያሉ ጽንሰ-ሐሳቦች ይታያሉ. ስለዚህ ለክፍሎች የተጠቆሙት ርዕሶች፡-
የቃላት ቅንብር
ያስተዋውቃል
የሚያልቅ
ቅድመ ቅጥያ፣ ቅድመ ቅጥያዎችን በመጠቀም ቃላትን መፍጠር
ቅጥያ፣ ቅጥያዎችን በመጠቀም ቃላትን መፍጠር
ቅድመ-ቅጥያዎች እና ቅድመ-ቅጥያዎች ልዩነት
በጾታ እና በቁጥር ውስጥ ካሉ ስሞች ጋር የግሶች ስምምነት
በጾታ እና በቁጥር ውስጥ ካሉ ስሞች ጋር የቃላት ስምምነት
ጉዳዮች (እያንዳንዱ ለየብቻ)።
ሥራ የንግግር ዘይቤን ለማበልጸግ ቀጥሏል. ገላጭ፣ ጠያቂ፣ ገላጭ ዓረፍተ ነገሮች ይታሰባሉ። ልጆች ከቀላል አረፍተ ነገሮች የተወሳሰቡ ዓረፍተ ነገሮችን ያዘጋጃሉ ፣ ከግል ዓረፍተ ነገሮች ጽሑፎችን ያዘጋጃሉ። ይህ ፕሮግራም ከዚህ በላይ በቀረቡት የሥልጠና ዘዴያዊ እና ዳይዳክቲክ ሥነ-ጽሑፍ ስብስብ ቀርቧል።
ፕሮግራም ለ 4 ኛ ክፍል (ልዩ ፍላጎት ላላቸው ተማሪዎች)
ፕሮግራሙ የተዘጋጀው በትምህርት ቤት የንግግር ቴራፒስቶች በኖቮቼቦክሳርስክ ከሚገኙ የሥነ ልቦና አገልግሎት ሠራተኞች ጋር ነው። ርእሶች የሚመረጡት በሩሲያ ቋንቋ (4 ኛ ክፍል) የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት መርሃ ግብር መሰረት ነው.
የፕሮግራሙ ግብ: የልጆችን የማወቅ ጉጉት, አዳዲስ ነገሮችን ለመማር ፍላጎት እና የፈጠራ ችሎታቸውን ለማሳደግ በመካከለኛው አስተዳደር ውስጥ ለመማር ተነሳሽነትን የማጎልበት ችሎታ።
ይህ ፕሮግራም የሚከተሉትን ርዕሶች ይሸፍናል.
- የፖሊሴማቲክ ቃላት. ቃላት ተመሳሳይ ናቸው። ግብረ ሰዶማዊ ቃላት. አንቶኒም ቃላት ያልተጫኑ አናባቢዎች በድርብ ተነባቢዎች ሥር ሆሄያት። የማይታወቁ ተነባቢዎች. የንግግር ክፍሎች ቅድመ-ቅጥያ እና ቅድመ-ቅጥያ ልዩነት። የጉዳይ ቅጾች. የቃላት ስምምነት በጾታ እና በቁጥር. ዓረፍተ-ነገሮች ከተመሳሳይ አባላት ጋር ከግንኙነቶች AND፣ A፣ ግን እና ያለ ማያያዣዎች። ተከታታይ ጽሑፍን ወደ ተለያዩ ዓረፍተ ነገሮች የሚከፋፍሉ ውስብስብ ዓረፍተ ነገሮች። ከተበላሹ ዓረፍተ ነገሮች ወጥ የሆነ ጽሑፍ ማጠናቀር። ታሪክ-መግለጫ, ታሪክ-ትረካ, ታሪክ-ማመዛዘን. ታሪክን በእቅድ፣ እንደ አጀማመሩ፣ እንደ መጨረሻው፣ እንደ ተከታታይ ሥዕሎች፣ እንደ ሴራ ሥዕል ማጠናቀር። በጽሁፉ ውስጥ የተራኪውን ፊት መተካት, ከፈጠራ አካላት ጋር ንግግሮች.
ዘዴያዊ እና ዳይዳክቲክ ቁሳቁስ ከራሳችን ልምድ እና ከላይ ከቀረቡት ጽሑፎች የተወሰዱ ናቸው.
የንግግር ቴራፒስት ሥራ ዝርዝሮች
የድምፅ አጠራርን ለማስተካከል ክፍሎች ያስፈልጋሉ ፣ ለዚህም የሚከተለውን እቅድ እጠቀማለሁ ።
የዝግጅት ደረጃ, ዓላማው የንግግር-የማዳመጥ እና የንግግር ሞተር ተንታኞችን ለትክክለኛው የድምፅ ግንዛቤ እና ማራባት ለማዘጋጀት, የሚከተሉትን ስራዎች ያካትታል.
1. የ articulatory መሳሪያዎች የአካል ክፍሎች ትክክለኛ እንቅስቃሴዎች መፈጠር.
2. የእጆች ጥሩ የሞተር ክህሎቶች እድገት.
4. የማጣቀሻ ድምፆችን መለማመድ.
የድምፅ ምርትየተናጠል ድምጽ ትክክለኛውን ድምጽ ለማግኘት ዓላማው የሚከተሉትን ስራዎች ያካትታል:
1. የ articulatory apparatus የአካል ክፍሎች እንቅስቃሴዎችን እና አቀማመጦችን በማጣመር በዝግጅት ደረጃ ላይ ተሠርተዋል እና ለተወሰነ ድምጽ የ articulatory መሰረት መፍጠር.
3.የገለልተኛ ድምጽ አጠራርን መለማመድ።
የድምፅ አውቶማቲክ ፣በሐረግ ንግግር ውስጥ ትክክለኛውን የድምፅ አጠራር ማሳካት ግቡ የሚከተሉትን ሥራዎች ያጠቃልላል ።
ቀስ በቀስ፣ ወጥ የሆነ ድምፅ ወደ ቃላቶች፣ ቃላት፣ ዓረፍተ ነገሮች (ግጥሞች፣ አባባሎች፣ ግጥሞች) መግቢያ።
የፎነቲክ-ፎነሚክ የንግግር እድገት ካላቸው ልጆች ጋር ለመስራት የሚከተለው እቅድ ቀርቧል።
1. የድምፅ አነባበብ ጉድለቶችን ለማስተካከል ይስሩ፡-
ሀ) ለድምጽ ማምረት ዝግጅት;
ለ) የድምፅ ማምረት;
ሐ) የድምፅ አውቶማቲክ;
መ) ከድምፅ ድብልቅ ድምጽ ጋር ልዩነት.
2. የፎነሚክ ግንዛቤ እድገት፡-
ሀ) የንግግር ያልሆኑ ድምፆችን የመለየት እና የመለየት ችሎታ እድገት;
ለ) የመስማት ችሎታን እና የመስማት ችሎታን ማዳበር;
ሐ) በተለያዩ ድምጾች፣ ጥንካሬዎች እና ድምጾች ላይ በማተኮር ተመሳሳይ ቃላትን እና ድምጾችን መለየት ይማሩ።
መ) በድምጽ ቅንብር ውስጥ ተመሳሳይ ቃላትን መለየት ይማሩ;
ሠ) የሩሲያ ቋንቋ (አናባቢዎች እና ተነባቢዎች) ፎነሞችን መለየት ይማሩ።
3. የፊት መልመጃዎች;
1. የሩስያ ቋንቋ ድምፆች.
እነዚህ በምንም መልኩ አስመሳይ ቃላት አይደሉም። እኔ ራሴ በጣም እድለኛ ነኝ ፣ ምክንያቱም ሙያዊ እንቅስቃሴ ተወዳጅ የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያ ፣ ፈጠራ ፣ መነሳሳት ፣ ሰዎችን የመጥቀም እድል ፣ እና በመጨረሻም ፣ ሕይወት ከሆኑት ሰዎች መካከል እንደ አንዱ አድርጌ እቆጥራለሁ። እና ያለ ልብ መኖር የማይቻል ነው, ስለዚህ በስራዬ ውስጥ ሙቀት እና ደግነት አኖራለሁ.
በቤተሰቤ ውስጥ ብዙ አስተማሪዎች አሉ (አያት ፣ እናት ፣ አክስት) እና ከልጅነቴ ጀምሮ ከልጆች ጋር ለመስራት ህልም ነበረኝ። በተጨማሪም የሩስያ ቋንቋን ፣ ድምፃዊነቱን ፣ ዜማውን እና ፖሊሴሚውን ሁል ጊዜ እወድ ነበር። እንደ እድል ሆኖ ፣ የንግግር ሕክምናን ካገኘሁ ፣ ይህ እራሴ ቋንቋውን መማር ለመቀጠል ብቻ ሳይሆን ልጆች ሁሉንም ስውር ዘዴዎች እንዲገነዘቡ ለመርዳት ፣ ልጆች በአፍ መፍቻ ቋንቋቸው በሚጫወቱት አዝናኝ ጨዋታዎች እንዲደሰቱ ለማስተማር እድሉ እንደሆነ ተገነዘብኩ ። በቀለማት ያሸበረቁ ስዕሎች እና ተአምራዊ እንቅስቃሴዎች ከሙዚቃ ጋር የተሳሰሩ .
እናም, በንግግር ቴራፒስት ስራ ውስጥ ብዙ ችግሮች ቢኖሩም, ጥረቴ ከንቱ እንዳልሆነ አምናለሁ. ከሁሉም በላይ, መተማመንን ሲያዩ, በልጁ ዓይኖች ውስጥ ደስታ እና ለረጅም ጊዜ ሲጠበቅ የነበረው ድምጽ ሲሰሙ, ድካም ይቀንሳል, በችሎታው ላይ ያለው እምነት, ልምድ እና የበለጠ የመሥራት ፍላጎት ይታያል.
Ekaterina Sergeevna Ruzavina - የመጀመሪያው የብቃት ምድብ አስተማሪ-ንግግር ቴራፒስት
ከሞስኮ ስቴት ፔዳጎጂካል ዩኒቨርሲቲ ተመረቀ. ውስጥ እና ሌኒን በ2002 ዓ.ም.
በልዩ ልዩ “oligophrenopedagogy ከተጨማሪ ልዩ የንግግር ሕክምና ጋር” የ oligophrenopedagogist እና የንግግር ቴራፒስት መምህር መመዘኛ ተሸልሟል።
የማስተማር ልምድ ከ2003 ዓ.ም.
በአሁኑ ጊዜ በ MBDOU TsRR d/s ቁጥር 5 "Ryabinka", Lobnya MO ውስጥ እሰራለሁ
ስልጠና፡
1. "በንግግር ህክምና ጨዋታዎች ላይ አውደ ጥናት" ደራሲ: Nasonova T.R.
ANO "የንግግር ቴራፒስት ፕላስ" የስልጠና ማእከል "የንግግር ቴራፒስት ማስተር", ሞስኮ, ፍቃድ ቁጥር 311553 04/09/2011 (የምስክር ወረቀት - 8 ሰዓት).
2. የካቴድራል ተለዋዋጭ የትምህርት ሞጁል "የንግግር ችግር ያለባቸውን ልጆች ለትምህርት ቤት ማዘጋጀት"
የመንግስት የትምህርት ተቋም "ፔዳጎጂካል አካዳሚ" ሞስኮ ከ 09/05/2011 እስከ 12/19/2011 የብቃት የምስክር ወረቀት ምዝገባ ቁጥር 29121 PA 72 ሰዓታት.
በሴሚናሮች ውስጥ መሳተፍ;
1. በሴሚናሩ ውስጥ መሳተፍ "በልጆች ላይ የተወሰኑ የባህሪ ችግሮችን መፍታት: ፍርሃቶች, ጭንቀት, ጠበኝነት, አሉታዊነት, ራስን በራስ ማነቃቃት, ወዘተ."
RBOO "የሕክምና ትምህርት ማዕከል", ሞስኮ 05/23/24/2011 (የምስክር ወረቀት - 16 ሰዓታት)
2. በሴሚናሩ ውስጥ መሳተፍ "በልጆች ላይ የመንተባተብ እርማት ዘመናዊ አቀራረቦች"
የስቴት የትምህርት ተቋም ፔዳጎጂካል አካዳሚ, ሞስኮ, 04/07/2012
3. በኤፕሪል ፕሮግራም ውስጥ መሳተፍ "የተቋሙ የተጨማሪ ትምህርት እና የትምህርት ስርዓት ጥራት" የመጀመሪያ ክፍት የሞስኮ ኢንተርሬጅናል ፌስቲቫል ፔዳጎጂካል ሀሳቦች እና ተጨማሪ ትምህርት በልጆች ትምህርት 2011-2012 ፣ የስቴት የሳይንስ አካዳሚ ፣ የሩሲያ የትምህርት አካዳሚ ፣ ሞስኮ, ግንቦት 2011-2012 የትምህርት ዘመን ጂ.
የእኔ ስኬቶች፡-
በማርች 2013 የመጀመሪያው የብቃት ምድብ ተመድቧል።
ስልጠና፡
1. ከ 05/18/2015 እስከ 05/30/2015 በፌዴራል ስቴት ራስ ገዝ ተቋም የአግሮ ኢንዱስትሪያል ኮምፕሌክስ እና PPRO በሞስኮ ውስጥ "የዘመናዊ የንግግር ህክምና የቲዮሬቲካል እና ዘዴያዊ ችግሮች" ለ 72 ሰዓታት ስልጠና.
2. ከ 06.11.2015 እስከ 20.11.2015 ድረስ በሞስኮ ክልል የከፍተኛ ትምህርት ስቴት የትምህርት ተቋም "ስቴት የሰብአዊ እና የቴክኖሎጂ ዩኒቨርሲቲ" በፕሮግራሙ "በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ድርጅት ውስጥ የአስተማሪን ሙያዊ ብቃት ማጎልበት (በ. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ትግበራ አውድ)" በ 18 ሰዓታት ውስጥ።
የእኔ ስኬቶች፡-
የእኔ የግል ስኬቶች፡-
ከልጆች ጋር የእርምት እና የእድገት ስራዎች ዋና አቅጣጫዎች-
የቃላት አጠራርን ለማሻሻል የአካል ክፍሎች እድገት;
የተሰጡ ድምፆችን ማዘጋጀት እና ተጨማሪ አውቶማቲክ;
በ articulatory እና አኮስቲክ ባህሪያት ውስጥ ተመሳሳይ የሆኑ ድምፆችን መለየት - የፎነቲክ ግንዛቤ መፈጠር.
ትክክለኛ የንግግር አተነፋፈስ እድገት, የንግግር ትንፋሽ እድገት;
በትክክል የተተረጎመ እና የተዛባ ንግግር ላይ ይስሩ ፣ የፕሮሶዲ እድገት (የሎጎራሚክ ቴክኒክን በመጠቀም)።
የቃል ድምጽ-የቃላት አወቃቀሩን ማስተካከል;
የቃላት አጠቃቀምን ማስፋፋት እና ማበልጸግ, የቃላት አፈጣጠር ልምምድ;
የንግግር ሰዋሰዋዊ መዋቅር ምስረታ;
የተዋሃዱ የንግግር ችሎታዎች ምስረታ (በሥዕሉ ላይ የተመሠረቱ ታሪኮችን ማቀናበር, በተገለጹ ድርጊቶች ላይ በመመስረት, በተከታታይ ስዕሎች ላይ በመመስረት, ንፅፅር እና ገላጭ ታሪኮች, እንደገና መናገር መማር).
የንባብ ትምህርት ክፍሎች;
የአጠቃላይ የሞተር ክህሎቶች እና የእጆች ጥሩ የሞተር ክህሎቶች እድገት, የግራፍ-ሞተር ክህሎቶች እድገት;
ዲሴግራፊያ, ዲስሌክሲያ መከላከል;
- እንደዚህ ያሉ የአዕምሮ ተግባራትን ማጎልበት የአስተሳሰብ, የፈቃደኝነት ትኩረት, የማስታወስ ችሎታ, ሁሉም አይነት ግንዛቤ, ምናብ, የቦታ አቀማመጥ, የልጆች የፈጠራ ችሎታዎች;
የልጆች የግንዛቤ እንቅስቃሴ አካላት መፈጠር ፣ የነፃነት እድገት ፣ የማወቅ ጉጉት ፣ ለአዳዲስ እውቀት ፍላጎት።
በ MDOU ውስጥ ሥራን የማደራጀት ቅጾች
የፊት ልምምዶች;
የንዑስ ቡድን ክፍሎች;
ከልጆች ጋር የግለሰብ ሥራ;
ማማከር;
ማዘጋጃ ቤት መንግስት ቅድመ ትምህርት ቤት -
የትምህርት ተቋም ኪንደርጋርደን ቁጥር 2, ፕላስት.
ፖርትፎሊዮ
አስተማሪ-የንግግር ቴራፒስት
Ryabkova ናታሊያ አሌክሳንድሮቭና
- የተማረ ሰው ይለያል
- የተማረ ሰው ይለያል
- የተማረ ሰው ይለያል
- የተማረ ሰው ይለያል
- የተማረ ሰው ይለያል
- የተማረ ሰው ይለያል
- መቁጠርን ከሚቀጥሉት ያልተማሩ
- ትምህርታቸው ያልተሟላ ነው።
- (ኬ. ሲሞኖቭ)
አጠቃላይ መረጃ
የተወለደበት ቀን 18.09.1980
የትምህርት መረጃከፍ ያለ ልዩየንግግር ሕክምና
ብቃት: አስተማሪ የንግግር ቴራፒስት
ልምድ፡-ፔዳጎጂካል - 15 ዓመታት, በዚህ የትምህርት ተቋም - 1g9m.
ጠቅላላ ልምድ: - 17 ዓመታት
እንደ የንግግር ቴራፒስት አስተማሪ የሥራ ልምድ: 9 ዓመት 4 ወራት
- የፕላስቶቭስኪ ማዘጋጃ ቤት ዲስትሪክት የህዝብ ቁጥር ማህበራዊ ጥበቃ ዲፓርትመንት የምስክር ወረቀት 02/27/2015.
- የፕላስት ከተማ የትምህርት ክፍል የምስክር ወረቀት, Chelyabinsk ክልል, መስከረም 29, 2006.
- በቼልያቢንስክ ክልል ፕላስቶቭስኪ አውራጃ የሩሲያ ፌዴሬሽን የውስጥ ጉዳይ ሚኒስቴር ዲፓርትመንት ምስጋና ይግባው ። ለንቁ የሕይወት አቋም ፣ ለሩሲያ የውስጥ ጉዳይ ሚኒስቴር የውስጥ ጉዳይ አካላት የተመደቡ ችግሮችን ለመፍታት አጠቃላይ እገዛ ። 20016
- በበዓሉ ላይ ለመሳተፍ የትምህርት ክፍል የክብር የምስክር ወረቀት "አንድ አስተማሪ ብሩህ ፕላኔት ነው, ፈጠራ በእሱ ውስጥ ሲኖር" 03/19/2016.
- የፕላስቶቭስኪ ማዘጋጃ ቤት ዲስትሪክት ዋና ኃላፊ A.V. Neklyudov በፕሮጀክት ውድድር "እድጋማ መሬት" ላይ ለተሳተፈ ምስጋና
- በሴፕቴምበር 26, 2016 በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት መምህራን መካከል በሀገር ፍቅር ትምህርት ላይ በክፍሎች እና በበዓላት ዝግጅቶች ውድድር ውስጥ ለ 2 ኛ ደረጃ ዲፕሎማ.
በኢንተርኔት ላይ ህትመቶች
የስራ መደቡ መጠሪያ
ድህረገፅ
ዘዴያዊ እድገት;
የዝግጅት አቀራረብ "ድምጾች እና ደብዳቤዎች"
የህትመት ጊዜ
"የንግግር ህክምና ማሸት"
http :// nsportal.ru/ መስቀለኛ መንገድ/2210210
ኤሌክትሮኒክ ፖርትፎሊዮ
http :// nsportal.ru/መስቀለኛ መንገድ/22212632
http :// nsportal.ru/ natalya-aleksandrovna-ryabkova
ትምህርት http :// nsportal.ru / natalya-aleksandrovna-ryabkova
የፍጥረት ቀን 03/15/2016
- ፊሊቼቫ ቲ.ቢ., ቺርኪና ጂ.ቪ. በልጆች ላይ አጠቃላይ የንግግር እድገትን ለማሸነፍ የንግግር ሕክምና ሥራ ፕሮግራም. ሞስኮ, "መገለጥ" 2009.
- Nishcheva N.V. በአጠቃላይ የንግግር እድገታቸው ዝቅተኛ ለሆኑ ልጆች የንግግር ሕክምና ቡድን ውስጥ የማስተካከያ ሥራ ስርዓት - ሴንት ፒተርስበርግ: የልጅነት ጊዜ - ፕሬስ, 2004.
- Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. በአጠቃላይ የንግግር እድገት ዝቅተኛ ለሆኑ ልጆች በከፍተኛ ቡድን ውስጥ የፊት ለፊት የንግግር ሕክምና ክፍሎች 3 ኛ ደረጃ - M.: Gnom - Press, 1999.
- የኪስሎቫ ቲ.አር. “ወደ ኤቢሲ በሚወስደው መንገድ ላይ”፣ ለክፍል 3 እና 4 ለአስተማሪዎች፣ ለመምህራን እና ለወላጆች የስልት ምክሮች። በሳይንስ የተስተካከለው በአር.ኤን. ቡኔቫ፣ ኢ.ቪ. ቡኔቫ - ኤም: "ባላስ", 1999.
- አርቤኮቫ ኤን.ኢ. ከ6-7 አመት ከ OHP ጋር በህጻናት ላይ ወጥነት ያለው ንግግር እናዳብራለን። የፊት የንግግር ቴራፒስት ክፍሎች ማስታወሻዎች - M.: GNOM ማተሚያ ቤት, 2011.
- Nishcheva N.V. ልዩ ፍላጎት ላላቸው ሕፃናት በሙአለህፃናት ከፍተኛ ቡድን ውስጥ የንዑስ ቡድን የንግግር ሕክምና ትምህርቶች ማስታወሻዎች ። -SPb.: DETSVO-ፕሬስ 2007.
- Kuznetsova E.V., Tikhonova I.A. ከ5-6 አመት እድሜ ያላቸው ልጆች የንግግር እድገት እና እርማት: የመማሪያ ማስታወሻዎች. - ኤም.: TC Sfera, 2004.
- ፖዝሂለንኮ ኢ.ኤ. የድምፅ እና የቃላት አስማታዊ ዓለም (የንግግር ቴራፒስቶች መመሪያ)። - ሁማት. ኢድ. VLADOSS ማዕከል. - ኤም.: 1999
- አርቤኮቫ ኤን.ኢ. ከ6-7 አመት ከ OHP ጋር በህጻናት ላይ ወጥነት ያለው ንግግር እናዳብራለን። በቅድመ ትምህርት ቤት ቡድን ውስጥ የንግግር ቴራፒስት ሥራን ማቀድ. - ኤም.፡ GNOM ማተሚያ ቤት፣ 2011
- አርቤኮቫ ኤን.ኢ. ከ6-7 አመት እድሜ ያላቸው ልጆች ከኦዲዲ ጋር ወጥነት ያለው ንግግር እናዳብራለን። አልበሞች 1፣2.3. - 2 ኛ እትም ፣ ተሻሽሏል። - ኤም.፡ GNOM ማተሚያ ቤት፣ 2012
- Teremkova N.E. የንግግር ህክምና የቤት ስራ ከ5-7 አመት እድሜ ያላቸው ልጆች OHP. አልበሞች 1 -4 - ኤም.: ማተሚያ ቤት "GNOM እና D", 2009.
ዘመናዊ የትምህርት ቴክኖሎጂዎች እና ዘዴዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ
የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ማሳደግ እና ወደ አዲስ የጥራት ደረጃ መሸጋገር ያለ ፈጠራ ቴክኖሎጂዎች ሊከናወኑ አይችሉም. ፈጠራ አዳዲስ ዘዴዎችን, ቅጾችን, ዘዴዎችን, በትምህርታዊ ልምምድ ውስጥ ጥቅም ላይ የሚውሉ ቴክኖሎጂዎችን ይወስናል, በልጁ ስብዕና እና በችሎታው እድገት ላይ ያተኮረ ነው.
በእንቅስቃሴዎቼ ውስጥ የመረጃ እና የኮምፒተር ቴክኖሎጂዎችን (ICT) በሰፊው እጠቀማለሁ ፣ ለክፍል ዝግጅት በስርዓት እጠቀማለሁ። በብዛት ጥቅም ላይ የሚውሉት፡ የኢንተርኔት ሃብቶች፣ የመልቲሚዲያ አቀራረቦች፣ የኤሌክትሮኒክስ መጽሃፍት ናቸው። ባለሙሉ ስክሪን ድምጽ ያላቸው ቪዲዮዎች እና እነማዎች እና ከፍተኛ ጥራት ያላቸው ፎቶግራፎች የበለጸጉ ገላጭ ቁሳቁሶችን ያቀርባሉ።
የዘመናዊ ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎችን እና ዘዴዎችን መጠቀም ለከፍተኛ የእርምት ስራ ውጤቶች ቁልፍ ነው.
ቴክኖሎጂዎች እና ቴክኒኮች
የአጠቃቀም ዓላማ
ጤና ቆጣቢ
የአንጎል ሥራን ያበረታታል, ኒውሮሳይኪክ ሂደቶችን ይቆጣጠራል.
ቴክኖሎጂዎች እና ዘዴዎች
ቴክኖሎጂዎች.
2. ምስላዊ ጂምናስቲክስ.
የአተገባበር መግለጫ
የዓይን ድካምን ያስወግዳል
3. መዝናናት
የመተንፈስ ልምምዶች በግለሰብ፣ የፊት፣ የንዑስ ቡድን ኖዶች በቃላታዊ ርዕሶች ላይ።
የአጠቃቀም ውጤቶች
ወደ የማስተማር እንቅስቃሴዎች
የእጅ-ዓይን ማስተባበር ስልጠናን ያበረታታል.
1. የመተንፈስ እንቅስቃሴዎች
በኃይል እና ለረጅም ጊዜ መተንፈስ. የታችኛው ዲያፍራም መተንፈስ, በመተንፈስ ጊዜ የንግግር አደረጃጀት. የአፍ እና የአፍንጫ የመተንፈስ ልዩነት.
በኋላ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን መጠቀም
ጭንቀትንና ጭንቀትን ያስወግዳል.
10 ደቂቃ ከባድ ስራ
ማዮፒያ መከላከል.
በመስቀለኛ መንገድ ውስጥ ከሚሰሩት ደረጃዎች አንዱ ነው.
ሰውነትን የመቆጣጠር ችሎታን ያዳብራል ፣
ስሜትዎን, ስሜቶችዎን, ስሜቶችዎን ይቆጣጠሩ.
4. ጂምናስቲክን አስመስለው.
ግንኙነትን ያበረታታል፣
5.Dynamic pauses ከ ጋር ተደምሮ
ስሜታዊ እድገት
በእያንዳንዱ መስቀለኛ መንገድ ላይ ተገድሏል,
6. ለጣቶች ጂምናስቲክስ.
የንግግር ቁሳቁስ.
አጠቃላይ የሞተር ክህሎቶች እድገት ፣
በመስታወት ፊት, በማስመሰል ወይም በቃላት መመሪያዎች
ይበልጥ ግልጽ የሆነ የፊት ገጽታ
ጥሩ የሞተር ክህሎቶች እድገት እና
በቃላት ርእሶች ላይ አካላዊ እንቅስቃሴዎች.
የእንቅስቃሴዎች እና የንግግር ቅንጅት, የጡንቻ ውጥረትን ማስወገድ.
የአፈፃፀም መጨመር,
እራስን የመንከባከብ ችሎታዎች, የነገሮችን መጠቀሚያ, በእጅ ቅልጥፍና, የሲንኬኔሲስ እና የጡንቻ ውጥረትን ማስወገድ
ክሮፖቴራፒ ፣ የአሸዋ ሕክምና ፣
ደካማ አቀማመጥ እና ጠፍጣፋ እግሮች መከላከል.
ሱ-ጆክ፣ ሞዛይኮች፣ የማሳጅ ኳሶች፣ በልብስ ፒን ያላቸው ጨዋታዎች፣ እንጨቶችን መቁጠር እና ሪልስ።
ቀጥተኛ ተመጣጣኝ ጥገኝነት
ጥሩ የሞተር ክህሎቶች እና የንግግር እድገት.
7.ሳይኮ-ጂምናስቲክስ.
8. በሚሰራበት ጊዜ የተረት ህክምና
ልጆችን የመግለጽ ችሎታን ማስተማር
የንግግር ሞተር ችሎታዎች መደበኛነት ፣
articulatory ጂምናስቲክ.
9.Bioenergoplasty.
እንቅስቃሴዎች, የሳይኮሞተር ተግባራትን ማሰልጠን, መቀነስ
በመስቀለኛ መንገድ ላይ ጨዋታዎች እና ጥናቶች. ስሜታዊ ውጥረት.
ስሜታዊ እድገት.
የአእምሮ እንቅስቃሴን ማግበር ፣
10. ራስን ማሸት የፊት ገጽታ እና
በመስቀለኛ መንገድ ላይ በቃላታዊ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ ተረት ተረቶች።
የስሜታዊ አካባቢ እድገት ፣
የማስተባበር ፣ ጥሩ እና የጥበብ ሞተር ችሎታዎች እድገት።
ስሜቶች ነጸብራቅ.
ማነቃቂያ እና ማግበር
የጣት ጡንቻዎች.
ከእጅ እንቅስቃሴዎች ጋር የተጣመረ ንግግር. የ articulatory ጂምናስቲክን ማከናወን በተመሳሳይ የእጅ እንቅስቃሴዎች አብሮ ይመጣል
የአነጋገር ችሎታን ማሻሻል።
ንግግር ይሻሻላል.
የጡንቻ ድምጽ.
ለአንጓዎች የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች ስብስብ ፣
እንደ አንዱ የሥራ ደረጃዎች.
የፊት ጡንቻዎችን ማጠንከር ፣
የመነካካት ስሜቶች መፈጠር, የንግግር እድገት.
በችግር ላይ የተመሰረተ የመማር ቴክኖሎጂ
የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ እድገት.
የተጠናከረ የትምህርት ቴክኖሎጂ
ወጥነት ያለው፣ ያተኮረ
በጣም ቅርብ የሆነውን መፍጠር
" የእድገት ትምህርት ቴክኖሎጂ .
ለተማሪዎች የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ተግባራትን ማዘጋጀት.
እውቀትን በንቃት ማግኘት.
ስለ ትምህርታዊ እንቅስቃሴ አወቃቀር የሰው ልጅ ግንዛቤ ወደ ተፈጥሯዊ ሥነ-ልቦናዊ ባህሪዎች።
ጭብጥ እቅድ ማውጣት.
ስብዕና እና ችሎታዎች እድገት
የቁሳቁስ ጥልቅ እና አጠቃላይ ችሎታ።
የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ አቅጣጫ
በልጁ አቅም ላይ.
የሁሉም የቋንቋ ስርዓት አካላት እድገት.
የተለየ የትምህርት ቴክኖሎጂ
ምቹ ሁኔታዎችን መፍጠር
በጨዋታ ላይ የተመሰረተ የመማሪያ ቴክኖሎጂ
የንግግር እክሎችን ለመለየት እና ለማስተካከል.
ፕሮግራሙን በተለያዩ መንገዶች ማስተዳደር
የማሰብ ችሎታ ፣ ትኩረት ፣
የታቀዱ ደረጃዎች.
የድምፅ አነባበብ አጽዳ
የማስታወስ ችሎታ, ንግግር, አስተሳሰብ, የማነፃፀር, የማነፃፀር, ተመሳሳይነት ማግኘት.
የቃል እና የንግግር ጨዋታዎች ፣
በቂ የቃላት ዝርዝር፣ ሰዋሰዋዊ ትክክለኛ ዓረፍተ ነገሮች እና መግለጫዎች።
ጨዋታዎች ለአእምሮ ሂደቶች እድገት ፣ የድምፅ የመስማት እና የድምፅ ትንተና ፣ የቃላት አወቃቀሩ ፣ ማንበብና መጻፍ ማሰልጠን
የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ መጨመር,
ለትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ተነሳሽነት መፈጠር።
የካቢኔ ፓስፖርት
- ስለ የንግግር ሕክምና ክፍል አጠቃላይ መረጃ
- የትምህርት ሂደት አደረጃጀት (የሥራ ሰዓት ሳይክሎግራም ፣ የንግግር ሕክምና ቡድን ውስጥ የሚማሩ ልጆች ዝርዝር ፣ ወዘተ.)
- በንግግር ቴራፒስት ቢሮ ውስጥ ስለ ቁሳቁሶች ዋና ብሎኮች መረጃ
ተገኝነት እና ባህሪያት
- ሶፍትዌር;
- ዘዴያዊ ሥነ ጽሑፍ;
- የማስተማሪያ ቁሳቁሶች;
- ዳይዳክቲክ ጨዋታዎች እና እርዳታዎች;
- የመረጃ እና የቴክኒክ ድጋፍ;
- የደህንነት ሁኔታዎችን ማረጋገጥ
- የንግግር ቴራፒስት ሰነዶች
- ስለ የቢሮው ክፍል መሳሪያዎች መረጃ
የንግግር ሕክምና ገንቢ
ከአርማ ዲዛይነር ጋር የስራ ቦታዎች፡-
በቆንጣጣ እና ለስላሳ እቃዎች ማሸት.
ምረጥ እና ስም፡ ለስላሳ፣ ለስላሳ፣ ተንኮለኛ፣ ለስላሳ፣ ወዘተ ቃላት ።
ከእቃው ጋር ያለውን ባህሪ አዛምድ (ይንኩት እና “የትኛው?” ይበሉ)
ማህበራት (ምን ይመስላል?, ምን ያስታውሰዎታል?).
ታሪክ ፃፉ ("ድመት ድመት ረጅም መንገድ ሄዳ ከጠባብ ጃርት ጋር ተገናኘች...")።
በውድድሮች እና ጥያቄዎች ውስጥ የተማሪዎች ተሳትፎ
"የልጅነት ሞዛይክ"
ከሞዱላር ኦሪጋሚ “ቡኒ” የእጅ ሥራ
"Khokhloma ሥዕል"
የመቁረጫ ሰሌዳዎችን መቀባት
ከወላጆች ጋር መስራት
ዓላማው: በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ የንግግር ሕክምና ቡድን ሁኔታ ውስጥ ወላጆች በትምህርት ሂደት ውስጥ እንዲሳተፉ ለመሳብ.
የማረሚያ እና የእድገት ሂደት ያለ ወላጆች ተሳትፎ የማይቻል ነው, ስለዚህ ምክክር ማካሄድ አስፈላጊ ነው, በዚህ ጊዜ የልጁን እድገት ባህሪያት, የአደጋ መንስኤዎችን እና የእርምት እና የእድገት ስራዎችን ዋና አቅጣጫዎች መነጋገር አለባቸው. ከነሱ ጋር, እንዲሁም በቤተሰብ ውስጥ የርዕሰ-ጉዳይ ግንኙነቶችን ማጥናት እና መተንተን, የንግግር እክልን ለመከላከል እንደ ቅድመ ሁኔታ. በተግባር ሲታይ, ተገቢ ያልሆነ የወላጅ ምኞት በልጆች ላይ ውጥረት እንደሚፈጥር, ኒውሮሳይካትሪ በሽታዎችን እንደሚቀሰቅስ እና የንግግር እርማትን የመሳተፍ ፍላጎትን እንደሚያዳክም ይታወቃል. ስለዚህ የወላጅ እና የልጆች ግንኙነቶችን የማጣጣም ደረጃ መጨመር አስፈላጊ ነው.
ድርጅታዊ እና ዘዴያዊ ሥራ
ወር
መምህሩ እንደ አፈ ጉባኤ የተሳተፈበት የዝግጅቱ ስም (የእኔ ስብሰባ፣ የመምህራን ምክር ቤት፣ ሴሚናር፣ ኮንፈረንስ፣ ወዘተ.)
የተሳትፎ ቅጽ
ተሳትፎን የሚያረጋግጥ ሰነድ፡-
በበዓሉ ላይ መሳተፍ “አስተማሪ ብሩህ ፕላኔት ነው ፣ ፈጠራ በውስጡ ሲኖር”
(አድማጭ፣ ተናጋሪ፣ የክብ ጠረጴዛ አቅራቢ፣ ክፍል፣ ወዘተ.)
ሁኔታውን የሚያመለክት
1 በክልል ውድድር ውስጥ በድጋፍ ቡድን ውስጥ መሳተፍ "የፕላስቶቭ ማዘጋጃ ቤት አውራጃ የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋም መምህር" (2016)
ተሳታፊ
ተሳታፊ
ውፅዓት እና
ፕሮቶኮል ፣ ዲፕሎማ ፣ የምስክር ወረቀት ፣ የምስክር ወረቀት ፣
(ዓለም አቀፍ, ሁሉም-ሩሲያኛ, ክልላዊ, ከተማ, ወዘተ.)
(ካለ)
በታተሙ ሉሆች ውስጥ መጠን(ከታተመ)
በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት መምህራን መካከል በአርበኝነት ትምህርት ላይ በክፍሎች እና በበዓላት ዝግጅቶች ውድድር ውስጥ መሳተፍ
በፕሮጀክት ውድድር ውስጥ መሳተፍ "የአበባ መሬት", "ከተማ በአበቦች"
የፕሮጀክት አስተዳዳሪ
የወላጅ ስብሰባ ክፈት
በባህላዊ ባልሆነ መልኩ "እንተዋወቅ"
የምስክር ወረቀት, ምስጋና.
ትክክለኛ ፣ ቆንጆ ንግግር ለወደፊቱ ስኬት ቁልፍ ነው።
በሚያምር ፣ በብቃት እና በአጭሩ የመናገር ችሎታ ሁል ጊዜ እና በማንኛውም ማህበረሰብ ውስጥ የመልካም አስተዳደግ መገለጫ ብቻ ሳይሆን ጥሩ ስሜት ለመፍጠር ፣ አዳዲስ ትርፋማ ጓደኞችን ለማግኘት እና ስለ አንድ ሰው አዎንታዊ አስተያየት ለመመስረት በጣም አስፈላጊ ነበር።
"ንግግር አስደናቂ ኃይለኛ መሳሪያ ነው, ነገር ግን እሱን ለመጠቀም ብዙ ብልህነት ሊኖርዎት ይገባል. » ጆርጅ ዊልሄልም ፍሬድሪክ ሄግል
"ንግግር የነፍስ ጌጥ ነው" ሉሲየስ አናየስ ሴኔካ (ታናሽ)
- ክፍል 1. ስለ መምህሩ አጠቃላይ መረጃ(ትምህርት ፣ ልዩ ባለሙያ ፣ የሥራ ልምድ ፣ የግለሰብ ስኬቶች የምስክር ወረቀቶች ፣ ድርሰት)
- ክፍል 2. ሳይንሳዊ እና ዘዴያዊ እንቅስቃሴዎች, ማህበራዊ እና ሙያዊ እንቅስቃሴ(የማስተማር መመዘኛዎችን ደረጃ ማሳደግ፣የራስን የማስተማር ልምድ በማጠቃለል እና በማሰራጨት ላይ መሥራት፣ዘዴ ድጋፍ፣ዘዴ የፒጂ ባንክ)
- ክፍል 3. የትምህርት እና የቁሳቁስ መሰረት(የንግግር ሕክምና ቢሮ ፓስፖርት)
- ክፍል 4. በክስተቶች ውስጥ ተሳትፎ
በክስተቶች ውስጥ ተሳትፎ
ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋማት እና ወረዳ
የንግግር ቴራፒስት መምህር
የፖርትፎሊዮ ትርጉም እና ዋና ዓላማ
ፖርትፎሊዮ ሙያዊ ስኬቶችን ለመከታተል መሳሪያ ነው። ፖርትፎሊዮ የሰራተኛውን በሙያዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ያገኘውን ስኬት እና ውጤታማ ሙያዊ እና ማህበራዊ ልምዶቹን በተወሰነ ጊዜ ውስጥ የሚያንፀባርቁ ቁሳቁሶች የሚቀመጡበት የማጠራቀሚያ አቃፊ ነው (በሙሉ የምስክር ወረቀት ጊዜ ፣ ከማረጋገጫ እስከ ማረጋገጫ)።
ፖርትፎሊዮ የንግግር ቴራፒስት የሥራውን ውጤት ለመተንተን ፣ ለማጠቃለል እና ለማደራጀት ፣ አቅሙን በትክክል ለመገምገም እና ችግሮችን ለማሸነፍ እና የተሻሉ ውጤቶችን ለማግኘት እርምጃዎችን እንዲያቅድ ያስችለዋል።
በፖርትፎሊዮው ውስጥ የቀረቡት ቁሳቁሶች የንግግር ቴራፒስት ሥራን እንደ ሙያዊነት እና ውጤታማነት, የምስክር ወረቀት ምክንያቶችን የሚያረጋግጡ, እንዲሁም ከተገለጸው የብቃት ምድብ ጋር ለመጣጣም ምርመራ በሚደረግበት ጊዜ መደምደሚያ ላይ እንዲደርሱ ያስችላቸዋል.
የፖርትፎሊዮው መዋቅር እና ይዘት
ፖርትፎሊዮው እንደ ባለሙያ የተመሰከረለትን ሰው ርዕሰ ጉዳይ የሚያንፀባርቅ መሆን አለበት, ይህም ሙያዊ እውቀትን እና ክህሎቶችን, የተለያዩ የተካኑ የእንቅስቃሴ ዘዴዎችን በመጠቀም ሙያዊ ችግሮችን የመፍታት ችሎታ ነው. በተመሳሳይ ጊዜ ሙያዊ ችግሮችን ለመፍታት ዘዴዎች, ዘዴዎች እና ስልቶች ለአስተማሪ ሙያዊ ባህሪ በጣም ሊለያዩ ይችላሉ.
በዋናነት በባለሙያዎች የሚገመገሙት የፖርትፎሊዮው ዋና ዋና ክፍሎች፡-
1. በልዩ የንግግር ቴራፒስት መምህር የሚሰጠውን የንግግር ሕክምና ጣልቃገብነት ጥራት ባህሪያትን የሚመረምር የማስተካከያ እንቅስቃሴዎች ውጤታማነት;
2. የአስተማሪ-ንግግር ቴራፒስት በዘመናዊ ቴክኖሎጂዎች ውስጥ ያለውን ብቃት ፣ በዘዴ ሥራ ውስጥ የመሳተፍ አመልካቾች ፣ የፈጠራ (ፕሮጀክት) ሳይንሳዊ አመልካቾችን የሚመረምር የእርምት ጥራትን ለማረጋገጥ እንደ ቅድመ ሁኔታ የባለሙያ (ሳይንሳዊ እና ዘዴ) እንቅስቃሴዎች ባህሪዎች። እና የምርምር እንቅስቃሴዎች.
ከዋና ዋና ክፍሎች በተጨማሪ ፖርትፎሊዮው እንደነዚህ ያሉትን ክፍሎች ማካተት አለበት-ስለ አስተማሪ ሰራተኞች አጠቃላይ መረጃ, የሰነዶች ቅጂዎች እና የይዘት ሠንጠረዥ. እነዚህ ክፍሎች ባለሙያዎች የቀረቡትን ቁሳቁሶች በፍጥነት እንዲሄዱ በሚያስችል መልኩ የፖርትፎሊዮ ቁሳቁሶችን እንዲያዋቅሩ ያስችሉዎታል.
የሥራ መርሆዎች በፖርትፎሊዮ ንድፍ ላይ
1. ራስን የመቆጣጠር ስልታዊ እና የቁጥጥር ተፈጥሮ.
2. ታማኝነት.
3. ተጨባጭነት.
4. የጸሐፊው ትኩረት ራስን ማሻሻል ላይ.
5. የቁሳቁሶች አወቃቀሮች, አመክንዮ እና የሁሉንም የፅሁፍ ማብራሪያዎች አጭርነት.
6. የንድፍ ንጽህና እና ውበት.
7. የቀረቡት ቁሳቁሶች ሙሉነት, ጭብጥ ሙሉነት.
8. የሥራ ውጤቶች ታይነት.
9. የማምረት አቅም.
የፖርትፎሊዮ መስፈርቶች
1. ፖርትፎሊዮ ሲፈጥሩ መሰረታዊ መስፈርቶችን ግምት ውስጥ ማስገባት አለብዎት. ስለዚህም በግልጽ የተቀናበረ የይዘት ሠንጠረዥ (በቁሳቁስ ስም፣ የገጽ ቁጥሮች፣ ወዘተ) መኖር ያስፈልጋል።
2. የፖርትፎሊዮ ቁሳቁሶች መጠን - አቃፊ - 30 (70) ፋይሎች.
3. ጽሑፉ የሚከተሉትን የኅዳግ መጠኖች በመመልከት በአንድ የነጭ A4 ወረቀት በአንድ በኩል ተቀምጧል።
- ግራ - ቢያንስ 30 ሚሜ;
- ቀኝ - ቢያንስ 10 ሚሜ;
ከላይ - ቢያንስ 20 ሚሜ;
- ዝቅተኛ - ከ 15 ሚሜ ያነሰ አይደለም.
ኮምፒውተር ሲተይቡ ማተም በ13 ነጥብ ቅርጸ-ቁምፊ ይከናወናል። የመስመር ክፍተት አንድ ተኩል ነው.
የፖርትፎሊዮ መዋቅር እና ይዘት
የእውቅና ማረጋገጫው የሚከተሉትን የግዴታ ክፍሎችን ያካትታል:
1 ክፍል
(መሬቶች እና ምልክቶች)
2. ስለ አስተማሪ ሰራተኞች አጠቃላይ መረጃ
3. የሰነዶች ቅጂዎች
ክፍል 2
(አፈጻጸም እና ጥራት - የተማሪ ተለዋዋጭ)
4. የማስተማር ተግባራት ውጤታማነት
ክፍል 3
5. ሳይንሳዊ እና ዘዴያዊ እንቅስቃሴዎች
6. የትምህርት, የቁሳቁስ እና የቴክኒክ መሰረት
የዋና ዋናዎቹ ክፍሎች ይዘት በንግግር ቴራፒስት እንቅስቃሴዎች ላይ የሚመረኮዝ ሲሆን በእሱ ውሳኔ ላይ ባሉ ቁሳቁሶች የተሞላ ነው. በፖርትፎሊዮው ውስጥ የቀረቡት ሁሉም ቁሳቁሶች በሰነዶች ቅጂዎች መደገፍ ወይም በሚመለከታቸው ሰዎች መረጋገጥ አለባቸው የሚለውን እውነታ ትኩረት መስጠት ያስፈልጋል. በፖርትፎሊዮዎ ውስጥ ሙሉ የደራሲ ፕሮግራሞችን፣ የስልት እድገቶችን እና ሌሎች ግዙፍ ቁሳቁሶችን ማካተት የለብዎትም፤ ዝርዝር እና አጠቃላይ መረጃ ማቅረብ በቂ ነው።
ክፍል I
(መሬቶች እና ምልክቶች)
2. ስለ አስተማሪው ሰራተኞች አጠቃላይ መረጃ
· ሙሉ ስም. የተወለደበት ቀን.
· ስለ ትምህርት መረጃ.
· የሥራ ልምድ: አጠቃላይ ጉልበት, ትምህርት, (ሥነ ልቦና), በተጠቀሰው የትምህርት ተቋም ውስጥ.
· የተያዘው ቦታ (ከመቼ ጀምሮ ይጠቁሙ).
· በአሁኑ ጊዜ የሚሠራበት የትምህርት ተቋም ሙሉ ስም (የፖስታ እና የኢሜል አድራሻዎችን, የስልክ ቁጥሮችን ይጠቁሙ).
· ሽልማቶች፣ የምስክር ወረቀቶች፣ የምስጋና ደብዳቤዎች። ዲፕሎማዎች, የአካዳሚክ ዲግሪዎች, የክብር ርዕሶች, ሽልማቶች, የምስክር ወረቀቶች እና የምስጋና ደብዳቤዎች መኖራቸውን የሚያረጋግጡ ሰነዶች (ትዕዛዞች).
· የኮሚሽኖች እና የባለሙያ ቡድኖች አባልነት (የምስክር ወረቀት ፣ የተዋሃደ የስቴት ፈተና ፣ የስቴት ፈተና ፣ የስቴት ፈተና ፣ ግጭት ፣ PMPC ፣ ወዘተ.)
· የላቀ ስልጠና (ባለፉት 5 ዓመታት).
· የእውቂያ ስልክ ቁጥር እና የኢሜል አድራሻ።
በተለየ ሉህ (በኤሌክትሮኒካዊ) የተጠናቀረ, ሁሉም መረጃዎች (ከእውቂያ ስልክ ቁጥር እና ኢሜል አድራሻ በስተቀር) በፖርትፎሊዮ ክፍል "የሰነዶች ቅጂዎች" ውስጥ በቀረቡት ሰነዶች በኤሌክትሮኒክ ቅጂዎች መረጋገጥ አለባቸው.
3. የሰነዶች ቅጂዎች
ይህ ክፍል የሚከተሉትን ሰነዶች ቅጂዎች መያዝ አለበት፡-
· የትምህርት ዲፕሎማ (ያለ ማስገባቱ, የመሠረታዊ ትምህርታዊ ትምህርት ዲፕሎማ, የድጋሚ ስልጠና ዲፕሎማ እና ተጨማሪ ትምህርት);
· የምስክር ወረቀት;
· የስቴት ሽልማቶችን እና ርዕሶችን የሚያረጋግጡ ሰነዶች; የክብር የምስክር ወረቀቶች, የምስጋና ደብዳቤዎች;
· የሥራ ልምድ አጠቃላይ የምስክር ወረቀቶች;
· የምስክር ወረቀቶች, የምስክር ወረቀቶች እና የላቀ ስልጠና የምስክር ወረቀቶች;
· በኮሚሽኖች እና በኤክስፐርት ቡድኖች አባልነት ላይ ትዕዛዞች.
በኤሌክትሮኒክ ፎርም, በተለየ አቃፊ "የሰነዶች ቅጂዎች" ውስጥ ተሰብስቧል.
IIምዕራፍ
(ፕሮግራሞች ፣ ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች ፣ ዘዴዎች ፣ ዘዴዎች)
1. የንግግር ቴራፒስት መምህር ትምህርታዊ እና ዘዴያዊ መሳሪያዎችን እና ቴክኖሎጂዎችን ለማረሚያ ሥራ በመምረጥ ሙያዊነት;
የተሰጠው፡
1) የማስተካከያ ፕሮግራም ወይም ብሔረሰሶች ቴክኖሎጂ, ዘዴ, ዘዴ, ቴክኒክ ወይም ትግበራ አንዳንድ ዘዴዎች የንግግር ሕክምና መመርመሪያዎች መካከል (ርዕስ ላይ) የንግግር ሕክምና ጣልቃ ገብነት ውጤት ለመገምገም የተረጋገጠ የንግግር ቴራፒስት መምህር ምርጫ ጽድቅ. ራስን ማስተማር);
2) የፕሮግራሙ መግለጫ, የትምህርት ቴክኖሎጂ, ዘዴዎች, ዘዴዎች, የፔዳጎጂካል ምርመራዎች, ወዘተ.
3) መርሃግብሩን, ቴክኖሎጂን, ዘዴን, ወዘተ ለመተግበር የስራ ደረጃዎች መግለጫ;
5) በተረጋገጠ የንግግር ቴራፒስት መምህር ጥቅም ላይ የሚውሉ የማስተካከያ ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎችን ለመምረጥ ማረጋገጫ;
6) በማረም ሂደት ውስጥ የመረጃ እና የመገናኛ ቴክኖሎጂዎችን መጠቀም, የእድገት ችግር ያለባቸውን ልጆች ለማስተማር ቴክኖሎጂዎች, ወዘተ.
ለማንፀባረቅ ይመከራል.
ስንት:
ዘዴያዊ ስብስብ _____ አቀራረቦችን ይዟል።
· ከየትኞቹ እድገቶች - _____
ፈተናዎች - __________
· የኤሌክትሮኒክስ መርጃዎች - _______
· ________ ትምህርቶች የተካሄዱት አይሲቲን በመጠቀም ነው።
7) በማረሚያ መርሃ ግብር ፣ በትምህርታዊ ቴክኖሎጂ (ዘዴ ፣ ዘዴ ፣ ወዘተ) ላይ ያለውን ሥራ የሚያሳዩ ቁሳቁሶች ተለጥፈዋል ።
የማስተካከያ ክፍሎች ማስታወሻዎች ወይም ቁርጥራጮች።
8) የእቅድ ክህሎቶችን ለማሳየት, አስፈላጊ የሆኑ አስተያየቶችን ከሰጡ ዓመታዊ ወይም ዕለታዊ የስራ እቅዶችን ማካተት ይችላሉ.
IIIምዕራፍ
(ቅልጥፍና፣ ጥራት፣ ተለዋዋጭ)
1. የማረም ስራ ውጤታማነት እና ጥራት
በዚህ ክፍል ውስጥ ያሉት ቁሳቁሶች የንግግር ሕክምና ውጤቶችን ቢያንስ ለ 3-5 ዓመታት በተረጋገጠ የንግግር ቴራፒስት መምህር የማስተካከያ ሥራ ላይ ያለውን ተለዋዋጭነት ሀሳብ መስጠት አለባቸው.
ይህ ክፍል የሚከተሉትን ያካትታል:
1) የንግግር ቴራፒ መርሃ ግብሮችን በመማር ላይ ያሉ ልጆች የአፍ የንግግር እክሎችን (ፎነቲክ ፣ ፎነቲክ-ፎነሚክ ፣ አጠቃላይ የንግግር እድገትን) ወይም የጽሑፍ ንግግርን እና የእነሱን ቁልፍ ችሎታዎች ምስረታ ለማሸነፍ በሚያስችሉ ውጤቶች ላይ ቁሳቁሶች ፣
2) በተሰጠው የትምህርት አሰጣጥ ቴክኖሎጂ, ቴክኒክ, ዘዴ, ቴክኒክ, ወዘተ ላይ የሥራ ውጤቶች.
3) የንግግር ቴራፒስት ከ 3 ዓመታት በላይ በማረም እና (ወይም) የቃል ወይም የጽሑፍ ንግግርን በመፍጠር እንቅስቃሴዎች ላይ የንጽጽር ትንተና;
IVምዕራፍ
(ጥራትን እና ውጤቶችን ለማግኘት ዘዴዎች እና ዘዴዎች)
1. ሳይንሳዊ እና ዘዴያዊ እንቅስቃሴዎች
ይህ ክፍል ሰነዶችን (የምስክር ወረቀቶችን, ትዕዛዞችን, የባለሙያዎችን አስተያየት) እና ሌሎች የትምህርታዊ ስራ ልምድ ባህሪያትን, በሙያዊ መስተጋብር ሂደት ውስጥ መሰራጨቱን እና የምርምር ስራ ውጤቶችን የሚመሰክሩ ሌሎች ቁሳቁሶችን ይዟል. የሚያረጋግጡ ቁሳቁሶችን ማስገባት አስፈላጊ ነው-
· የማስተርስ ክፍሎች ዝርዝር ፣
· በፈጠራ እና በሙከራ እንቅስቃሴዎች ውስጥ መሳተፍ (የሙከራ ቦታዎች ፣ ላቦራቶሪዎች ፣ ወዘተ.);
· ሳይንሳዊ ምርምር ማካሄድ;
· እጩ ወይም የዶክትሬት መመረቂያ ጽሑፎችን መጻፍ;
· የሕትመቶች መገኘት;
· የንግግር ቴራፒስት በሙያዊ እና በፈጠራ ትምህርታዊ ውድድሮች ፣ ኮንፈረንሶች ፣ ትምህርታዊ ንባቦች ፣ ዘዴያዊ እና ርዕሰ ጉዳዮች ሳምንታት ፣ የስጦታ ፕሮጄክቶች ፣ ወዘተ. ;
· የንግግር ቴራፒስቶች መካከል methodological ማህበር ውስጥ መሥራት (ትምህርት ቤት, ከተማ እና ወረዳ ደረጃዎች), ከክልሉ methodological ማዕከል, ዩኒቨርሲቲዎች እና ሌሎች ተቋማት ጋር ትብብር;
· ክፍት የንግግር ሕክምና ክፍሎችን, ሴሚናሮችን, ክብ ጠረጴዛዎችን, ዋና ክፍሎችን እና ሌሎች ዝግጅቶችን ማደራጀት እና ማካሄድ;
· ጭብጥ ያለው የወላጅ ስብሰባዎች።
· የንግግር ቴራፒስት በፖርትፎሊዮው ውስጥ የተጠቃለለ እና የቀረበውን የሥራ ልምድ ለማሰራጨት ስለሚጠቀምባቸው ዘዴዎች መረጃ፡-
ህትመቶች፣
የበይነመረብ መለጠፍ
2. የትምህርት, የቁሳቁስ እና የቴክኒክ መሰረት (የንግግር ሕክምና ክፍል አቀራረብ)
o የመለያው የጽሑፍ ውክልና (2-3 ሉሆች)
o የካቢኔ ፎቶዎች
ይህ ክፍል ከመማሪያ ክፍል ፓስፖርት (ካለ) የተገኘ መረጃ ይይዛል፡
· የመዝገበ-ቃላት መገኘት, በዚህ ጉዳይ ላይ የማጣቀሻ መጽሃፍቶች;
· የእይታ መርጃዎች (አቀማመጦች, ጠረጴዛዎች, ንድፎችን, ምሳሌዎች, የንግግር መገለጫዎች, ወዘተ) መገኘት;
· የዳዲክቲክ ቁሳቁስ መገኘት, የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች ስብስቦች, የአብስትራክት እና የፅሁፍ ምሳሌዎች, ወዘተ.
የድምጽ እና የቪዲዮ እርዳታዎች መገኘት;
· የቴክኒክ የማስተማሪያ መሳሪያዎች (ቲቪ, ቪሲአር, ስቴሪዮ ስርዓት, ፕሮጀክተር, መስተጋብራዊ ቦርድ, ወዘተ) መገኘት;
የኮምፒውተር እና የኮምፒውተር ማሰልጠኛ መሳሪያዎች (የኮምፒውተር ፕሮግራሞች እና አስመሳይዎች) መገኘት :
ዘዴያዊ ስብስቡ _____ አቀራረቦችን ይዟል።
ከእነዚህ ውስጥ የራሳቸው እድገቶች - _____
ሙከራዎች - __________
ኤሌክትሮኒክ መመሪያዎች - _______
____ ክፍሎች አይሲቲን በመጠቀም ተካሂደዋል።
· በንግግር ቴራፒስት ጥያቄ መሰረት ሌሎች ሰነዶች.
ፖርትፎሊዮው በኤሌክትሮኒክ እና በወረቀት መልክ ቀርቧል. የማስተማር ሰራተኛው በራሱ ፖርትፎሊዮ ውስጥ ሊካተቱ የሚችሉትን ስኬቶች ይመርጣል.
ፖርትፎሊዮው ከዘገየ በኋላ የምስክር ወረቀት ለማግኘት ለኤክስፐርት ቡድን ገብቷል። ሁለት ሳምንትየብቃት ፈተና በፊት.
የንግግር ቴራፒስት መምህር Gaidaenko Olesya Anatolyevna ራስን ማቅረቡ
ኢንቨስትመንት
የመልክ ብዛት፡- 954