Sinkwine በፍልስፍና። የስብዕና መንፈሳዊ ዓለም

ሲንኳይን በ 20 ኛው ክፍለ ዘመን መጀመሪያ ላይ በአዴላይድ ክራፕሴይ በአሜሪካዊ ገጣሚ ተፈጠረ። በጃፓን ሀይኩ እና ታንካ አነሳሽነት፣ Crapsey ባለ አምስት መስመር የግጥም ቅፅን ይዞ መጣ፣ በተጨማሪም በእያንዳንዱ መስመር ውስጥ ያሉትን ዘይቤዎች በመቁጠር ላይ የተመሰረተ። የፈለሰፈችው ትውፊታዊው 2-4-6-8-2 (በመጀመሪያው መስመር ሁለት ሆሄያት፣ በሁለተኛው ውስጥ አራት እና የመሳሰሉት) የቃላት አወቃቀሩ ነበረው። ስለዚህም ግጥሙ በአጠቃላይ 22 ዘይቤዎች ሊኖሩት ይገባ ነበር።

ዲዳክቲክ ሲንክዊን ለመጀመሪያ ጊዜ ጥቅም ላይ የዋለው በአሜሪካ ትምህርት ቤቶች ነበር። ከሌሎቹ የማመሳሰል ዓይነቶች የሚለየው ዘይቤዎችን በመቁጠር ላይ ሳይሆን በእያንዳንዱ መስመር የትርጓሜ ልዩነት ላይ የተመሰረተ መሆኑ ነው።

ክላሲክ (ጥብቅ) ዳይዳክቲክ ሲንዋይን በዚህ መልኩ ተዋቅሯል፡-

• 
  , አንድ ቃል, ስም ወይም ተውላጠ ስም;


• 
  ሁለተኛ መስመር - ሁለት ቅጽሎች ወይም ክፍሎችየርዕሱን ባህሪያት የሚገልጹ;


• 
  ሦስተኛው መስመር - ወይም gerunds, ስለ ርዕሰ ጉዳዩ ድርጊቶች መንገር;


• 
  አራተኛው መስመር - አራት ቃላት, የማመሳሰል ደራሲውን ለርዕሱ ያለውን የግል አመለካከት መግለጽ;


• 
  አምስተኛው መስመር - አንድ ቃል(ማንኛውም የንግግር ክፍል) የርዕሱን ይዘት መግለጽ; አንድ ዓይነት ከቆመበት ቀጥል.

ውጤቱ ለየትኛውም ርዕስ ሊሰጥ የሚችል አጭር ፣ ያልተጠና ግጥም ነው።

በተመሳሳይ ጊዜ ፣ ​​በዲዳክቲክ ማመሳሰል ውስጥ ፣ ከህጎቹ ማፈንገጥ ይችላሉ ፣ ለምሳሌ ፣ ዋናው ርዕስ ወይም ማጠቃለያ በአንድ ቃል ሊቀረጽ አይችልም ፣ ግን በአንድ ሐረግ ውስጥ ፣ ሀረግ ከሶስት እስከ አምስት ቃላትን እና ድርጊቶችን ሊይዝ ይችላል። በተጣመሩ ቃላት ሊገለጽ ይችላል.

ማመሳሰልን ማጠናቀር

ከማመሳሰል ጋር መምጣት በጣም አስደሳች እና የፈጠራ ስራ ነው፣ እና ልዩ እውቀትን ወይም የስነ-ጽሁፍ ችሎታዎችን አይፈልግም። ዋናው ነገር ቅጹን በደንብ መቆጣጠር እና "መሰማት" ነው.

ለሥልጠና፣ ለጸሐፊው በጣም የታወቀ፣ ቅርብ እና ለመረዳት የሚቻል ነገር እንደ ርዕስ መውሰድ ጥሩ ነው። እና በቀላል ነገሮች ይጀምሩ። ለምሳሌ, "ሳሙና" የሚለውን ርዕስ እንደ ምሳሌ በመጠቀም ማመሳሰልን ለመፍጠር እንሞክር.

በቅደም ተከተል፣ የመጀመሪያ መስመር- "ሳሙና".

ሁለተኛ መስመር- ሁለት ቅጽል ፣ የአንድ ነገር ባህሪዎች። ምን ዓይነት ሳሙና ነው? ወደ አእምሮህ የሚመጣውን ማንኛውንም ቅጽል በአእምሮህ ዘርዝረህ ተስማሚ የሆኑትን ሁለቱን መምረጥ ትችላለህ። ከዚህም በላይ የሳሙና ጽንሰ-ሐሳብ በአጠቃላይ (አረፋ, ተንሸራታች, መዓዛ) እና ጸሃፊው የሚጠቀመውን ሳሙና (ህፃን, ፈሳሽ, ብርቱካንማ, ወይን ጠጅ, ወዘተ) በሲንክዊን መግለጽ ይቻላል. የመጨረሻው ውጤት "ግልጽ, እንጆሪ" ሳሙና ነው እንበል.

ሦስተኛው መስመር- የእቃው ሶስት ድርጊቶች. ይህ በተለይ ለረቂቅ ፅንሰ-ሀሳቦች የተሰጡ ማመሳሰልን በተመለከተ የትምህርት ቤት ልጆች ብዙውን ጊዜ ችግር የሚገጥማቸው ነው። ነገር ግን ድርጊቶች አንድ ነገር በራሱ የሚያመርታቸው ተግባራት ብቻ ሳይሆኑ በእሱ ላይ የሚደርሰው እና በሌሎች ላይ የሚኖረው ተፅዕኖም ጭምር መሆኑን መዘንጋት የለብንም። ለምሳሌ ሳሙና በሳሙና ሳህን ውስጥ መተኛት እና ማሽተት ብቻ ሳይሆን ከእጅዎ ሊወጣና ሊወድቅ ይችላል፣ እና ወደ አይንዎ ውስጥ ከገባ ያስለቅሳል፣ እና ከሁሉም በላይ ደግሞ እራስዎን በእሱ መታጠብ ይችላሉ። ሳሙና ሌላ ምን ማድረግ ይችላል? በመጨረሻ ሶስት ግሦችን እናስታውስ እና እንምረጥ። ለምሳሌ፣ እንደዚህ፡- “ይሸታል፣ ይታጠባል፣ ያፈልቃል።

አራተኛ መስመር- የደራሲው የግል አመለካከት ለማመሳሰል ርዕስ። እዚህ ደግሞ አንዳንድ ጊዜ ችግሮች ይነሳሉ - የንጽህና አድናቂ ካልሆኑ ፣ መታጠብን የሚወድ ፣ ወይም የማይወድ ፣ ሳሙናን የሚጠላ ፣ ለሳሙና ምን ዓይነት የግል አመለካከት ሊኖርዎት ይችላል። ነገር ግን በዚህ ጉዳይ ላይ, ግላዊ አመለካከት ማለት ደራሲው የሚያጋጥሙትን ስሜቶች ብቻ አይደለም. እነዚህ ማኅበራት ሊሆኑ ይችላሉ, አንድ ነገር, በጸሐፊው አስተያየት, በዚህ ርዕሰ ጉዳይ ውስጥ ዋናው ነገር ነው, እና ከሥነ-ህይወት ታሪክ አንዳንድ እውነታዎች ከማመሳሰል ርዕስ ጋር የተያያዘ. ለምሳሌ ደራሲው በአንድ ወቅት በሳሙና ተንሸራቶ ጉልበቱን ሰበረ። ወይም እራስዎ ሳሙና ለመሥራት ሞክረዋል. ወይም ሳሙና ከመብላቱ በፊት እጁን ከመታጠብ አስፈላጊነት ጋር ያዛምዳል. ይህ ሁሉ ለአራተኛው መስመር መሠረት ሊሆን ይችላል, ዋናው ነገር ሃሳብዎን ከሶስት እስከ አምስት ቃላት ውስጥ ማስገባት ነው. ለምሳሌ፡- “ከመብላትዎ በፊት እጅዎን ይታጠቡ። ወይም ደራሲው በልጅነት ጊዜ በሚጣፍጥ ሽታ ሳሙና ለመምጠጥ ከሞከረ - እና ተስፋ ቆርጦ ከሆነ, አራተኛው መስመር "መዓዛው, ጣዕሙ አስጸያፊ ነው" ሊሆን ይችላል.

እና በመጨረሻም የመጨረሻው መስመር- በአንድ ወይም በሁለት ቃላት ማጠቃለያ. እዚህ የተገኘውን ግጥም እንደገና ማንበብ, በተነሳው ነገር ምስል ላይ ማሰብ እና ስሜትዎን በአንድ ቃል ለመግለጽ መሞከር ይችላሉ. ወይም እራስዎን ጥያቄ ይጠይቁ - ይህ ንጥል ለምን ያስፈልጋል? የእሱ መኖር ዓላማ ምንድን ነው? ዋናው ንብረቱ ምንድን ነው? እና የመጨረሻው መስመር ትርጉም ቀደም ሲል በተነገረው ላይ በእጅጉ የተመካ ነው. የኪንኳይን አራተኛው መስመር ከመብላቱ በፊት እጅን መታጠብ ከሆነ፣ አመክንዮአዊ መደምደሚያው “ንፅህና” ወይም “ንፅህና” ነው። እና ሳሙና የመመገብ መጥፎ ልምድ ትውስታዎች "ብስጭት" ወይም "ማታለል" ከሆኑ.

በመጨረሻ ምን ሆነ? ጥብቅ ቅጽ የጥንታዊ ዳይዳክቲክ ማመሳሰል ምሳሌ።

ሳሙና.

ግልጽ, እንጆሪ.

ይታጠባል፣ ይሸታል፣ ያፈልቃል።

ሽታው ጣፋጭ ነው, ጣዕሙ አስጸያፊ ነው.

ተስፋ መቁረጥ።

ሳሙና የቀመሱ ልጆች ሁሉ እራሳቸውን የሚያውቁበት ትንሽ ነገር ግን አዝናኝ ግጥም። እና በመጻፍ ሂደት ውስጥ, የሳሙና ባህሪያትን እና ተግባራትን እናስታውሳለን.

ቀላል በሆኑ ጉዳዮች ላይ ከተለማመዱ በኋላ ወደ ውስብስብ, ግን የተለመዱ ርዕሶች መሄድ ይችላሉ. ለሥልጠና, "ቤተሰብ" በሚለው ጭብጥ ላይ cinquain ለመጻፍ መሞከር ወይም "ክፍል" በሚለው ጭብጥ ላይ, ለወቅቶች የተሰጡ ግጥሞች, ወዘተ. እና "እናት" በሚለው ጭብጥ ላይ አንድ ሲንኳን, በመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የተቀናበረ, የመጋቢት 8 ቀን በዓልን ለማክበር ለፖስታ ካርድ ጥሩ መሠረት ሊሆን ይችላል. እና በተመሳሳይ ርዕስ ላይ በተማሪዎች የተፃፉ የማመሳሰል ፅሁፎች ለማንኛውም ክፍል-አቀፍ ፕሮጀክቶች መሰረት ሊሆኑ ይችላሉ። ለምሳሌ, ለድል ቀን ወይም አዲስ ዓመት, የትምህርት ቤት ልጆች በራሳቸው እጅ የተፃፉ የቲማቲክ ግጥሞችን ፖስተር ወይም ጋዜጣ ማዘጋጀት ይችላሉ.

በትምህርት ቤት ውስጥ ማመሳሰል ለምን ይሠራል?

ሲንክዊን ማጠናቀር በጣም አስደሳች እና የፈጠራ እንቅስቃሴ ነው ፣ እሱ ቀላል ቢሆንም ፣ በሁሉም የዕድሜ ክልል ውስጥ ያሉ ልጆች ስልታዊ አስተሳሰብን እና የትንታኔ ችሎታዎችን እንዲያዳብሩ ፣ ዋናውን ነገር እንዲገለሉ ፣ ሀሳባቸውን እንዲፈጥሩ እና ንቁ የቃላት ቃላቶቻቸውን እንዲያሰፋ ይረዳል።

ሲንኳይንን ለመጻፍ ስለ ርዕሰ ጉዳዩ እውቀት እና ግንዛቤ ሊኖርዎት ይገባል - እና ይህ በሁሉም ነገር ላይ ፣ ግጥሞችን መጻፍ በማንኛውም የትምህርት ቤት ሥርዓተ-ትምህርት ውስጥ ዕውቀትን ለመፈተሽ ውጤታማ ያደርገዋል። ከዚህም በላይ በባዮሎጂ ወይም በኬሚስትሪ ማመሳሰልን መጻፍ ከሙሉ ፈተና ያነሰ ጊዜ ይወስዳል። በሥነ ጽሑፍ ውስጥ ያለ አንድ cinquain ፣ ለየትኛውም የስነ-ጽሑፍ ገጸ-ባህሪያት ወይም ለሥነ-ጽሑፍ ዘውግ የተሰጠ ፣ ዝርዝር ድርሰትን ከመፃፍ ጋር ተመሳሳይ የሆነ የተጠናከረ የአስተሳሰብ ሥራን ይፈልጋል - ግን ውጤቱ የበለጠ ፈጠራ እና የመጀመሪያ ፣ ፈጣን ይሆናል (ለህፃናት cinquain ለመፃፍ። ቅጹን በደንብ ተረድተዋል, በቂ ነው 5-10 ደቂቃዎች) እና አመላካች.

Sinkwin - በተለያዩ ርዕሰ ጉዳዮች ውስጥ ምሳሌዎች

በሩሲያ ቋንቋ Sinkwine ለተለያዩ ርዕሰ ጉዳዮች ሊሰጥ ይችላል, በተለይም የንግግር ክፍሎችን በዚህ መንገድ ለመግለጽ መሞከር ይችላሉ.

በ“ግስ” ርዕስ ላይ የማመሳሰል ምሳሌ፡-

ግስ

ሊመለስ የሚችል፣ ፍጹም።

ድርጊትን ይገልፃል፣ ያገናኛል፣ ያዛል።

በአረፍተ ነገር ውስጥ ብዙውን ጊዜ ተሳቢ ነው።

የንግግር አካል.

እንዲህ ዓይነቱን ማመሳሰል ለመጻፍ ግስ ምን ዓይነት ቅርጾች እንዳሉት, እንዴት እንደሚለወጥ እና በአረፍተ ነገር ውስጥ ምን ሚና እንደሚጫወት ማስታወስ ነበረብኝ. መግለጫው ያልተሟላ ሆኖ ተገኝቷል፣ ነገር ግን ደራሲው ስለ ግሶች አንድ ነገር እንዳስታውስ እና ምን እንደሆኑ እንደሚረዳ ያሳያል።

በባዮሎጂ፣ ተማሪዎች ለእያንዳንዱ የእንስሳት ወይም የእጽዋት ዝርያዎች የተሰጡ ሲንዊኖችን መጻፍ ይችላሉ። ከዚህም በላይ በአንዳንድ ሁኔታዎች በባዮሎጂ ላይ ማመሳሰልን ለመጻፍ የአንድን አንቀጽ ይዘት ለመቆጣጠር በቂ ይሆናል, ይህም በትምህርቱ ወቅት የተገኘውን እውቀት ለመፈተሽ ማመሳሰልን ለመጠቀም ያስችላል.

“እንቁራሪት” በሚለው ጭብጥ ላይ የማመሳሰል ምሳሌ፡-

እንቁራሪት

አምፊቢያን ፣ ኮርድሬት።

ይዘላል፣ ያፈልቃል፣ ዝንቦችን ይይዛል።

የሚንቀሳቀሰውን ብቻ ነው የሚያየው።

የሚያዳልጥ።

በታሪክ እና በማህበራዊ ጥናቶች ውስጥ ያሉ ማመሳሰል ተማሪዎች በርዕሱ ላይ እውቀታቸውን እንዲያስተካክሉ ብቻ ሳይሆን ርዕሰ ጉዳዩን በጥልቀት እንዲሰማቸው ፣ በራሳቸው ውስጥ “እንዲያልፍ” እና የግል አመለካከታቸውን በፈጠራ እንዲፈጥሩ ያስችላቸዋል።

ለምሳሌ, “ጦርነት” በሚለው ጭብጥ ላይእንደዚህ ሊሆን ይችላል

ጦርነት.

አስፈሪ ፣ ኢሰብአዊ።

ይገድላል፣ ያወድማል፣ ያቃጥላል።

ቅድመ አያቴ በጦርነቱ ሞተ።

ማህደረ ትውስታ.

ስለዚህ ማመሳሰልን በትምህርት ቤቱ ሥርዓተ ትምህርት ውስጥ የማንኛውም የትምህርት ዓይነት ጥናት አካል ሆኖ ሊያገለግል ይችላል። ለት / ቤት ልጆች ፣ የቲማቲክ ግጥሞችን መጻፍ “የፈጠራ እረፍት” ዓይነት ሊሆን ይችላል ፣ ይህም በትምህርቱ ላይ አስደሳች ልዩነቶችን ይጨምራል። እና መምህሩ የተማሪዎችን የፈጠራ ችሎታ ከመረመረ ፣ ስለ ትምህርቱ ርዕሰ ጉዳይ ያላቸውን እውቀት እና ግንዛቤ መገምገም ብቻ ሳይሆን የተማሪዎቹ ለርዕሰ-ጉዳዩ ያላቸውን አመለካከት ሊሰማቸው ይችላል ፣ በጣም የሚስቡትን ይረዱ። እና, ምናልባት, ለወደፊት ክፍሎች እቅዶች ላይ ማስተካከያዎችን ያድርጉ.

ማመሳሰልን ማቀናበር - አጫጭር እና ያልተሰሙ ግጥሞች - በቅርብ ጊዜ በጣም ተወዳጅ የሆነ የፈጠራ ስራ አይነት ሆኗል. የትምህርት ቤት ተማሪዎች፣ የላቁ የስልጠና ኮርሶች ተማሪዎች እና በተለያዩ ስልጠናዎች ውስጥ ያሉ ተሳታፊዎች ያጋጥሟቸዋል። እንደ አንድ ደንብ, አስተማሪዎች በአንድ ርዕስ ላይ ማመሳሰልን - የተወሰነ ቃል ወይም ሐረግ ይዘው እንዲመጡ ይጠይቃሉ. እንዴት ማድረግ ይቻላል?

ማመሳሰልን ለመጻፍ ህጎች

Cinquain አምስት መስመሮችን ያቀፈ ነው, እና እንደ የግጥም አይነት ቢቆጠርም, የግጥም ጽሑፍ የተለመዱ ክፍሎች (የግጥሞች መገኘት እና የተወሰነ ምት) ለእሱ አስገዳጅ አይደሉም. ነገር ግን በእያንዳንዱ መስመር ውስጥ ያሉት የቃላት ብዛት ጥብቅ ቁጥጥር ይደረግበታል. በተጨማሪም ማመሳሰልን በሚያዘጋጁበት ጊዜ የተወሰኑ የንግግር ክፍሎችን መጠቀም አለብዎት.

የማመሳሰል የግንባታ እቅድየወር አበባ:

• የመጀመሪያው መስመር - የማመሳሰል ጭብጥ, ብዙ ጊዜ አንድ ቃል, ስም (አንዳንድ ጊዜ ርእሱ ሁለት-ቃላት ሐረጎች, አህጽሮተ ቃላት, የመጀመሪያ እና የመጨረሻ ስሞች ሊሆኑ ይችላሉ);
• ሁለተኛ መስመር - ሁለት ቅጽል, ርዕሰ ጉዳዩን በመግለጽ;
• ሦስተኛው መስመር - ሦስት ግሦች(እንደ ርዕስ የተሰየሙ የአንድ ነገር ፣ ሰው ወይም ጽንሰ-ሀሳብ ድርጊቶች);
• አራተኛው መስመር - አራት ቃላት, የጸሐፊውን ለርዕሱ ያለውን የግል አመለካከት የሚገልጽ ሙሉ ዓረፍተ ነገር;
• አምስተኛው መስመር - አንድ ቃል, ማመሳሰልን በአጠቃላይ ማጠቃለል (ማጠቃለያ, ማጠቃለያ).

ከዚህ ግትር እቅድ ማፈግፈግ ይቻላል፡ ለምሳሌ በአራተኛው መስመር ውስጥ ያሉት የቃላት ብዛት ከአራት እስከ አምስት ሊለያይ ይችላል፣ ቅድመ አቀማመጦችን ጨምሮ ወይም ሳያካትት። "ብቸኝነት" ከሚለው ቅጽል ወይም ግሦች ይልቅ, ጥገኛ ስሞች ያላቸው ሀረጎች ጥቅም ላይ ይውላሉ, ወዘተ. ብዙውን ጊዜ, ሲንክዊን ለማዘጋጀት ስራውን የሚሰጠው አስተማሪ ተማሪዎቹ ቅጹን ምን ያህል በጥብቅ መከተል እንዳለባቸው ይወስናል.

ከማመሳሰል ጭብጥ ጋር እንዴት እንደሚሰራ: የመጀመሪያ እና ሁለተኛ መስመር

እንደ ምሳሌ “መጽሐፍ” የሚለውን ርዕስ በመጠቀም ሲንክዊን የመፈልሰፍ እና የመጻፍ ሂደትን እንመልከት። ይህ ቃል የወደፊቱ ግጥም የመጀመሪያ መስመር ነው. ነገር ግን አንድ መጽሐፍ ፈጽሞ የተለየ ሊሆን ይችላል, ስለዚህ እንዴት ሊገለጽ ይችላል? ስለዚህ, ርዕሱን መግለጽ አለብን, እና ሁለተኛው መስመር በዚህ ላይ ይረዳናል.

ሁለተኛው መስመር ሁለት ቅጽል ነው. ስለ መጽሐፍ ስታስብ ወደ አእምሮህ የሚመጣው የመጀመሪያው ነገር ምንድን ነው? ለምሳሌ፡- ሊሆን ይችላል።

• ወረቀት ወይም ኤሌክትሮኒክ;
• በታላቅ ሁኔታ የታሰረ እና የበለፀገ ምስል;
• አስደሳች, አስደሳች;
• አሰልቺ ፣ ለመረዳት የሚያስቸግር ፣ በስብስብ ቀመሮች እና ሥዕላዊ መግለጫዎች;
• ያረጀ፣ በሴት አያት በተሰራው ጠርዝ ላይ ቢጫ ቀለም ያላቸው ገፆች እና የቀለም ምልክቶች ያሉት።

ዝርዝሩ ማለቂያ የሌለው ሊሆን ይችላል. እና እዚህ እዚህ "ትክክለኛ መልስ" ሊኖር እንደማይችል መዘንጋት የለብንም - ሁሉም ሰው የራሱ ማህበራት አሉት. ከሁሉም አማራጮች ውስጥ, በግል ለእርስዎ በጣም የሚስብዎትን ይምረጡ. ይህ የአንድ የተወሰነ መጽሐፍ ምስል ሊሆን ይችላል (ለምሳሌ፣ የሚወዷቸው የልጆች መጽሐፍት በደማቅ ሥዕሎች) ወይም የበለጠ ረቂቅ ነገር (ለምሳሌ “የሩሲያ ክላሲኮች መጻሕፍት”)።

አሁን በተለይ ለ "የእርስዎ" መጽሐፍ ሁለት ባህሪያትን ይጻፉ. ለምሳሌ:

• አስደሳች, ድንቅ;
• አሰልቺ, ሥነ ምግባር;
• ብሩህ, ሳቢ;
• አሮጌ, ቢጫ.

ስለዚህ ፣ ቀድሞውኑ ሁለት መስመሮች አሉዎት - እና ስለ እርስዎ እየተናገሩት ስላለው የመጽሐፉ “ባህሪ” ፍጹም ትክክለኛ ሀሳብ አለዎት።

የሶስተኛውን የማመሳሰል መስመር እንዴት እንደሚመጣ

ሦስተኛው መስመር ሦስት ግሦች ናቸው. እዚህ ደግሞ ችግሮች ሊፈጠሩ ይችላሉ: የሚመስለው, አንድ መጽሐፍ በራሱ ምን ማድረግ ይችላል? ሊታተም፣ ሊሸጥ፣ ሊነበብ፣ መደርደሪያ ላይ መቆም... እዚህ ግን መጽሐፉ በአንባቢው ላይ ያለውን ተጽእኖ እና ደራሲው ለራሱ ያስቀመጠውን ግብ ሁለቱንም መግለጽ ይችላሉ። “አሰልቺ እና ሰባኪ” ልቦለድ፣ ለምሳሌ፣ ይችላል። ማብራራት, ሞራል, ድካም, እንቅልፍ መተኛትእናም ይቀጥላል. ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች "ብሩህ እና አስደሳች" መጽሐፍ - ያዝናናል, ፍላጎት, ማንበብ ያስተምራል. አስደሳች ምናባዊ ታሪክ - ይማርካል፣ ያስደስተዋል፣ ምናብን ያነቃቃል።.

ግሦችን በምንመርጥበት ጊዜ ዋናው ነገር በሁለተኛው መስመር ላይ ከገለጽከው ምስል አለመራቅ እና ተመሳሳይ ሥር ያላቸውን ቃላት ለማስወገድ መሞከር ነው። ለምሳሌ፣ አንድን መጽሐፍ አስደናቂ እንደሆነ ከገለጽከው እና በሦስተኛው መስመር ላይ “አስደሳች” ብለህ ከጻፍክ፣ “የምትመሰክርበት ጊዜ” እንደሆነ ይሰማሃል። በዚህ ሁኔታ, ከቃላቶቹ ውስጥ አንዱን ተመሳሳይ ትርጉም ባለው መተካት የተሻለ ነው.

አራተኛውን መስመር እንፍጠር፡ ለርዕሱ ያለው አመለካከት

የማመሳሰል አራተኛው መስመር ለርዕሱ "የግል አመለካከት" ይገልጻል. ይህ በተለይ አመለካከቶች በቀጥታ እና በማያሻማ ሁኔታ መቀረፅ አለባቸው (ለምሳሌ “ለመጽሃፍ ጥሩ አመለካከት አለኝ” ወይም “መጻሕፍት የባህል ደረጃን ለማሳደግ ጠቃሚ ናቸው ብዬ አስባለሁ”) የሚለውን እውነታ ለለመዱ የትምህርት ቤት ልጆች ልዩ ችግር ይፈጥራል። እንደውም አራተኛው መስመር ገምጋሚነትን አያመለክትም እና የበለጠ በነፃነት የተቀመረ ነው።

በመሠረቱ, እዚህ በርዕሱ ውስጥ ለእርስዎ በጣም አስፈላጊ የሆነውን ነገር በአጭሩ መግለጽ ያስፈልግዎታል. ይህ ለእርስዎ በግል እና ለህይወትዎ ጠቃሚ ሊሆን ይችላል (ለምሳሌ፣ “ ማንበብ የጀመረው በአራት ዓመቱ ነው።"ወይም" ትልቅ ቤተ መፃህፍት አለኝ"፣ ወይም" ማንበብ አልችልም።") ግን ይህ አማራጭ ነው። ለምሳሌ የመጻሕፍቱ ዋነኛ ጉዳቱ ብዙ ወረቀቶችን ለማምረት መጠቀማቸው ነው ብለው ቢያስቡ የትኛውን ደኖች ተቆርጠው ለማምረት "እኔ" እና "ማውገዝ" መፃፍ የለብዎትም. ያንን ብቻ ጻፍ" የወረቀት መጻሕፍት - የዛፍ መቃብሮች"ወይም" የመጻሕፍት ምርት ደኖችን እያወደመ ነው።”፣ እና ለርዕሱ ያለዎት አመለካከት በጣም ግልጽ ይሆናል።

ወዲያውኑ አጭር ዓረፍተ ነገር ለመቅረጽ አስቸጋሪ ከሆነ በመጀመሪያ የቃላቶቹን ብዛት ሳያስቡ ሀሳብዎን በጽሑፍ ይግለጹ እና ከዚያ የተገኘውን ዓረፍተ ነገር እንዴት ማሳጠር እንደሚችሉ ያስቡ። በውጤቱም, በ " ፈንታ. የሳይንስ ልብ ወለዶችን በጣም ስለምወዳቸው ብዙ ጊዜ እስከ ጠዋት ድረስ ማንበብ ማቆም አልችልም።"ለምሳሌ እንደዚህ ሊሆን ይችላል፡-

• እስከ ጠዋት ድረስ ማንበብ እችላለሁ;
• ብዙ ጊዜ ሌሊቱን ሙሉ አነባለሁ;
• መፅሃፍ አየሁ - ተኝቼ ተሰናበትኩ።

እንዴት ማጠቃለል እንደሚቻል: የማመሳሰል አምስተኛው መስመር

የአምስተኛው መስመር ተግባር በአጭሩ ፣ በአንድ ቃል ፣ ማመሳሰልን የመፃፍ ሁሉንም የፈጠራ ሥራዎች ማጠቃለል ነው። ይህን ከማድረግዎ በፊት የቀደሙትን አራት መስመሮች እንደገና ይፃፉ - ያለቀ ግጥም - እና ያገኙትን እንደገና ያንብቡ።

ለምሳሌ፡ ስለ መጻሕፍቱ ልዩነት አሰብክ፡ የሚከተሉትንም ይዘህ መጥተሃል።

መጽሐፍ.

ልቦለድ, ታዋቂ ሳይንስ.

ያበራል ፣ ያዝናናል ፣ ይረዳል።

ስለዚህ የተለየ, ሁሉም ሰው የራሱ አለው.

ስለ ማለቂያ የሌላቸው የተለያዩ መጽሃፎች የዚህ መግለጫ ውጤት "ቤተ-መጽሐፍት" (ብዙ የተለያዩ ህትመቶች የሚሰበሰቡበት ቦታ) ወይም "ልዩነት" የሚለው ቃል ሊሆን ይችላል.

ይህንን “የማዋሃድ ቃል” ለመለየት የውጤቱን ግጥም ዋና ሀሳብ ለመቅረጽ መሞከር ይችላሉ - እና ምናልባትም “ዋናውን ቃል” ይይዛል። ወይም ከድርሰቶች ውስጥ "መደምደሚያዎችን" ለመጻፍ ከተለማመዱ በመጀመሪያ መደምደሚያውን በተለመደው ቅፅዎ ያዘጋጁ እና ከዚያም ዋናውን ቃል ያደምቁ. ለምሳሌ በ" ፈንታ ስለዚህም መጽሐፍት የባህል አስፈላጊ አካል መሆናቸውን እናያለን።", በቀላሉ ይፃፉ - "ባህል".

ለማመሳሰል መጨረስ ሌላው የተለመደ አማራጭ ለራሱ ስሜቶች እና ስሜቶች ይግባኝ ነው. ለምሳሌ:

መጽሐፍ.

ወፍራም ፣ አሰልቺ።

እናጠናለን, እንመረምራለን, እንጨምራለን.

ክላሲክ ለእያንዳንዱ የትምህርት ቤት ልጅ ቅዠት ነው።

መመኘት።

መጽሐፍ.

ድንቅ፣ ማራኪ።

ይደሰታል፣ ​​ይማርካል፣ እንቅልፍ ያሳጣዎታል።

በአስማት ዓለም ውስጥ መኖር እፈልጋለሁ.

ህልም.

በማንኛውም ርዕስ ላይ ማመሳሰልን በፍጥነት መጻፍ እንዴት መማር እንደሚቻል

ማመሳሰልን ማጠናቀር በጣም አስደሳች ተግባር ነው, ግን ቅጹ በደንብ ከተሰራ ብቻ ነው. እና በዚህ ዘውግ ውስጥ ያሉት የመጀመሪያዎቹ ሙከራዎች ብዙውን ጊዜ አስቸጋሪ ናቸው - አምስት አጫጭር መስመሮችን ለመቅረጽ, በቁም ነገር መጨነቅ አለብዎት.

ነገር ግን፣ ሶስት ወይም አራት ሲንክዊን ይዘው ከመጡ እና እነሱን ለመፃፍ አልጎሪዝምን ከተለማመዱ በኋላ ነገሮች ብዙውን ጊዜ በቀላሉ ይሄዳሉ - እና በማንኛውም ርዕስ ላይ አዲስ ግጥሞች በሁለት ወይም ሶስት ደቂቃዎች ውስጥ ይፈጠራሉ።

ስለዚህ, ሲንክዊኖችን በፍጥነት ለማዘጋጀት, በአንፃራዊነት ቀላል እና ታዋቂ በሆኑ ነገሮች ላይ ቅጹን መለማመድ የተሻለ ነው. ለስልጠና፣ ለምሳሌ ቤተሰብዎን፣ ቤትዎን፣ ከዘመዶችዎ እና ከጓደኞችዎ አንዱን ወይም የቤት እንስሳዎን ለመውሰድ መሞከር ይችላሉ።

ከመጀመሪያው ማመሳሰል ጋር ከተነጋገርክ ይበልጥ ውስብስብ በሆነ ርዕስ ላይ መስራት ትችላለህ፡- ለምሳሌ ለየትኛውም የስሜት ሁኔታ (ፍቅር፣ ድብርት፣ ደስታ)፣ የቀኑ ወይም የዓመቱ ሰዓት (ጥዋት፣ በጋ፣ ኦክቶበር) ላይ ያተኮረ ግጥም ጻፍ። ), የትርፍ ጊዜዎ, የትውልድ ከተማዎ, ወዘተ. ተጨማሪ.

ብዙ እንደዚህ ያሉ "የሙከራ" ስራዎችን ከፃፉ እና እውቀትዎን, ሀሳቦችዎን እና ስሜቶችን ወደ አንድ ቅጽ "ማሸግ" ከተማሩ በኋላ በማንኛውም ርዕስ ላይ በቀላሉ እና በፍጥነት ማመሳሰልን መፍጠር ይችላሉ.

"የሴል ኒውክሊየስ" - ዲ ኤን ኤ. በርዕሱ ላይ ሞክር፡- “ኒውክሊየስ የሌለው የፕሮካርዮቲክ ሕዋስ መኖር። Mitochondria. ዩኒሴሉላር (ባክቴሪያዎች, ፕሮቶዞዋ). የ endoplasmic reticulum ለስላሳ ነው. እና በፕሮካርዮቲክ ሴል ውስጥ ሁሉም የኒውክሊየስ ተግባራት የሚከናወኑት በክብ ዲ ኤን ኤ ነው. ወፍራም murein ሼል (peptidoglycan ንብርብር). የፕሮቲን ውህደት. ችግር ያለበት ጥያቄ።

"ኮር ባዮሎጂ" - እንስሳት. SOMATIC ሕዋሳት. የምድር እምብርት. እ.ኤ.አ. በ 1831 በሴል ጭማቂ ውስጥ ኒውክሊየስን አገኘ - የሴል በጣም አስፈላጊው አካል። በሴል ውስጥ የኒውክሊየስ ሚና. ይቆጣጠራል። (የዋና እጥረት)። ዲ.ኤን.ኤ የፕሮቲን ውህደት. ትራይሶሚ Chromatin ስለዚህ ሴሉ ትንሽ ይመስላል! ካሪዮፕላዝም. (የወሲብ ሴሎች). 23 ክሮሞሶምች. ባክቴሪያ (በጣም ጥንታዊው ባለ አንድ ሕዋስ ፍጥረታት).

"የአቶሚክ ኒውክሊየስ መዋቅር" - አቶሚክ ቦምብ. ራዲየም (ጨረር). ኤች-ቦምብ. ራዲዮአክቲቭ የአተሞች ውስብስብ አወቃቀር ማረጋገጫ ነው። የጨረር ስያሜ. ቁጥጥር ያልተደረገበት የኑክሌር ሰንሰለት ምላሽ. ራዲዮአክቲቭ ጨረር መጠቀም. M - የጅምላ ቁጥር - የኒውክሊየስ ብዛት, የኒውክሊየስ ብዛት, የኒውትሮኖች ቁጥር M-Z. ኤ.ዲ. ሳካሮቭ. ኦቶ ሃህን እና ፍሪትዝ ስትራስማን።

"የዩራነስ ኒውክሊየስ ፊዚሽን" - በዩራኒየም አቶም ኒውክሊየሮች ውስጥ ያለው ኃይል በጣም ትልቅ ነው. በኒውክሊየስ ውስጥ ምን ዓይነት ኃይሎች ይሠራሉ? የዩራኒየም አቶም ፊስሽን ምላሽ ኃይል ወደ አካባቢው ይለቃል። ከፍንዳታው በኋላ የብርሃን, የድንጋጤ, የሙቀት እና የጨረር ሞገድ በተከታታይ ይከተላል. የዩራኒየም ኒውክሊየስ መፋቅ. የአቶም አስኳል የሆኑት የትኞቹ ቅንጣቶች ናቸው?

"አቶሚክ ኒውክሊየስ" - የኑክሌር ፊዚክስ. የአቶሚክ ኒውክሊየስ ቅንብር. የራዘርፎርድ ተሞክሮ። N? የአቶሚክ ኒውክሊየስ ፐ ንድፍ. የኑክሌር ኃይሎች። የኑክሌር ኃይል ማመንጫ ንድፍ. የከርነል መጠኖች. በኒውክሊየስ በኮሎምብ መስክ ውስጥ ቅንጣትን መበተን. የኑክሌር ውህደት. የአቶሚክ ኒውክሊየስ ሞዴሎች. የመግነጢሳዊ እገዳ ውህደት ሬአክተር ንድፍ። ከመጠን በላይ ክብደት ያላቸው ኒውክሊየስ (A > 100)።

"አቶሚክ ኒውክሊየስ" - ኒውትሮን አሁን ከፕሮቶን 0.1% የበለጠ ክብደት እንዳለው ይታወቃል. ነገር ግን በተረጋጋ ኒውክሊየስ ውስጥ ኒውትሮን ከፕሮቶን ጋር የተቆራኘ ነው እናም በድንገት አይበሰብስም። የአቶሚክ ኒውክሊየስ መዋቅር. የቻድዊክ ሙከራዎች። የአቶሚክ ኒውክሊየስ መዋቅር ግኝት ታሪክ. ኮር. የኑክሌር መስተጋብር ኩንታ. የኒውትሮን ግኝት. የአቶሚክ ኒውክሊየስ መዋቅር.

በንድፈ-ሀሳብ እና ሲንክዊን የመፃፍ ልምምድ ውስጥ ሁሉንም አስፈላጊ ነጥቦች አስቀድመን ተወያይተናል ፣ እና ዛሬ የራሴን ጥንቅር የማመሳሰል ምሳሌዎችን አቀርባለሁ። እንዲሁም፣ ሲንክዊን በመጻፍ እንዲሳተፉ ለመፍቀድ፣ በአስተያየቶቹ ውስጥ መጨረሻ ላይ፣ እኛ ከእርስዎ ጋር ትንሽ ነገር ግን በጣም በእውቀት በማደግ ላይ ያለ የማመሳሰል አጻጻፍ ጨዋታ እንመራለን።

በግሌ፣ አስተሳሰቤን እና የትንታኔ ችሎታዬን ለማዳበር ሲንክዊን እጽፋለሁ፣ እና በቀላሉ እንደ አንዱ የግጥም እና ራስን የመግለፅ። Sinkwine የቃላት ጨዋታ አይነት ነው።

በጥሩ ማመሳሰል ውስጥ፣ በውይይት ላይ ያለውን የቃሉን በጣም አስፈላጊ ባህሪያትን እና አካላትን ማግኘት፣ ትክክለኛውን መደምደሚያ መሳል እና በአጭሩ ግን በአጭሩ መቅረጽ መቻል እጅግ በጣም አስፈላጊ ነው።

ስንክዊን ብዙ መረጃዎችን በትንሽ ድርሰት ውስጥ የመግጠም ልዩ ጥበብ ነው፣ ለዚህም ነው በተለያዩ ዘመናዊ ትምህርታዊ ፕሮግራሞች ውስጥ ጥቅም ላይ እየዋለ ያለው። ወይም በሚቀጥለው ቪዲዮ ላይ ይመልከቱ፣ እና አሁን አንድ ጊዜ የጻፍኳቸውን የማመሳሰል ምሳሌዎችን ለእርስዎ አቀርባለሁ፣ ጥረቴ ምን ያህል ጥሩ ውጤት እንዳገኘ ገምግሚ እና ግጥሞችዎን በተሻለ ሁኔታ ይፃፉ።

የእኔን ሲንክዊን ለመጀመሪያ ጊዜ በትንሽ የተለያዩ ህጎች መሰረት ስለፃፍኩ እና በጣም ከረጅም ጊዜ በፊት፣ አንድ ጊዜ እንደፃፍኩት መጀመሪያ ማመሳሰልን አነባለሁ። እና ከዚያ ሁለተኛው አማራጭ በባህላዊው ውስጥ አናሎግ ይሆናል ፣ ስለሆነም “የትምህርት ቤት” ሂደትን ለመናገር።

ደህና ፣ በመጨረሻ በየትኛው ህጎች መፃፍ እንደሚፈልጉ እና ሳይንኳይንን እንደ ገጣሚ ወይም እንደ ጥበበኛ ተንታኝ የበለጠ ለመፃፍ ምን እንደሚመርጡ መምረጥ ይችላሉ። አስቀድሜ እንዳልኩት ሲንክዊን ለመጻፍ ህጎቹን ለየብቻ ይመልከቱ፣ ዛሬ ግን ልምምድ ብቻ አለን እና እንጀምራለን...

የማመሳሰል ምሳሌዎች፡-

ስንክዊን "በቀል"

በቀል.
ጣፋጭ ፣ ጨካኝ ፣
ይስባል, ያቃጥላል እና ያቃጥላል.
የሚወዱትን በሞት ያጣ እና መበቀል የሚፈልግ ሰው። በአንድ ሰው መሬት ላይ መፍሰስ
ደም.

በቀል.
ጣፋጭ ፣ ጨካኝ ።
ይስባል፣ ያቃጥላል፣ ያቃጥላል።
የሚወዷቸውን ያጡ ሰዎች መበቀል ይፈልጋሉ።
ደም.

ስንክዊን "መምህር"

መምህር.
ተሰጥኦ ፣ ብልህ ፣
ይረዳል፣ ይመራል፣ ያነሳሳል።
እራስህ ለመሆን እና ታላቅ ለመሆን ፣ ለሚፈልጉ ሁሉ…
ሊቅ…

ወይም

መምህር.
ጎበዝ፣ ጎበዝ።
ይረዳል፣ ያስተምራል፣ ያነሳሳል።
እራስህ እንድትቆይ እና ወደ ትልቅ ግብ እንድትሄድ ያስተምርሃል።
መሪ።

ስንክዊን "ሰላም"

አለም.
ምናባዊ ፣ የበሰበሰ።

ሕያዋን ፍጥረታት ሁሉ ቅዠትን የሚገልጹ ናቸው።
ማትሪክስ

አለም.
ምናባዊ ፣ የበሰበሰ።
ሙሰኞች፣ አጥፊዎች፣ ገዳዮች
በፍትሃዊነት እና በቅዠቶች የተሞላ።
ማትሪክስ

ስንክዊን "ንፋስ"

ንፋስ።
አፍቃሪ ፣ ገር ፣
ያዝናናል፣ ያቅፋል፣ ያበረታታል።
ንቦች ሚስጥራዊ ግንኙነት ይፈጽማሉ
ሥነ ሥርዓት

ንፋስ።
አፍቃሪ ፣ ገር።
ይዝናና፣ ያቅፋል፣ ይበርዳል።
አንዳንድ እፅዋትን ለማዳቀል ይረዳል.
ህይወት።

ሲንክዊን "ጋለሞታ"

ሴተኛ አዳሪዎች.
የተጣራ ፣ ገር ፣
መረጋጋት, መደገፍ, መስጠት
ደስታን በነፃ ፣ ከማሳየት በኋላ ወደ ቤታቸው ስለሚሄዱ እውነታ ገንዘብ መውሰድ ብቻ
ማስተዋል!

ሴተኛ አዳሪዎች.
የተጣራ ፣ ለስላሳ።
እነሱ ያረጋጋሉ, ይደግፋሉ እና ይደሰታሉ.
ፍቅርን ለገንዘብ፣ ደስታን ደግሞ በስጦታ ይሸጣሉ።
ሻጭ

ስንክዊን "ጥርጣሬዎች"

ጥርጣሬዎች.
ማደናቀፍ፣ ቺሜሪካል፣
ደነዘዙ፣ ደነዘዙ፣ ያስራሉ፣
ከገደል ወደ ጥልቁ ውስጥ ሃላፊነት ያለው እርምጃ እንዲወስዱ አይፈቅድልዎትም
ህይወት።

ጥርጣሬዎች.
ተንኮለኛ ፣ ምናባዊ።
የደነዘዙ፣ የተደናቀፉ፣ የታሰሩ ናቸው።
ችግር ውስጥ እንዳይገቡ ይረዱዎታል.
ዕድል.

ስንክዊን "ባንዲት"

ጎፕኒክ
ቆንጆ ፣ ፋሽን ፣
ማጨስ, መጠጦች, ድብደባዎች
ጓደኞቻቸው, በመዝናኛ ስም, በተመሳሳይ ጊዜ እንዲይዙ ያሠለጥኗቸዋል
መታ!

ሽፍታ።
አሪፍ ፣ ከችግሮች ጋር።
ያጨሳል፣ ይጠጣል እና እስር ቤት ነው።
በልጅነቴ በመጥፎ ኩባንያ ውስጥ ወድቄያለሁ።
መጥፎ ዕድል.

ሲንክዊን "ፑታና"

ዝሙት አዳሪ።
የቅንጦት ፣ ኩራት ፣
አስካሪዎች፣ ጠንቋዮች፣ ይፈቅዳል
ለገንዘብ፣ እግርህን በራስህ ላይ አብስ፣ ፊትህንም ግፋ
ቆሻሻ።

ዝሙት አዳሪ።
የቅንጦት ፣ ኩሩ።
ያሰክራል፣ ያስማል፣ ይፈቅዳል።
ድሆች እና ደካሞች ርካሽ እና ቀላል ፍቅር እንዲያገኙ ያስችላቸዋል።
ርህራሄ።

ስንክዊን "ባዶነት"

ባዶነት…
ጨለማ ፣ የሞተ።
ይኖራል፣ ይዘረጋል፣ ይወልዳል
ከጭቃው ውስጥ እንደ ነጭ ሎተስ ፣ ሁሉም የቁስ አካላት እና የታላቁ አጽናፈ ሰማይ ቀለሞች ሁከት።
ቡቃያ

ባዶነት።
ጨለማ ፣ የሞተ።
ይኖራል፣ ይዘረጋል፣ ይወልዳል።
የታላቁን አጽናፈ ሰማይ ጉዳይ እና ቀለሞች ሁሉ ይዟል።
ተአምር።

ሲንክዊን "ማስተዋል"

አእምሮ!
ግራጫ ፣ ጄሊ የሚመስል ፣
ይመለከታል ፣ ያስባል ፣ ያድናል
ሁል ጊዜ ለእርስዎ ችግር ለመፈለግ ከአጋጣሚው ልዩ ችሎታ
ጭንቅላት። (ወይ አህያ)

ብልህነት።
ኃላፊነት የሚሰማው ፣ ተንከባካቢ።
ይመረምራል፣ ያስባል፣ ያስባል።
ትልቅ ችግር ውስጥ እንዳትገባ ይረዳሃል።
ጥበቃ.

ሲንክዊን "ብሎንድ"

ቢጫ ቀለም.
ቆንጆ ፣ ደስተኛ ፣
ያስቃል፣ ያስደስተኛል፣ ያደርሳል
ለወንዶች ታላቅ ደስታ ፣ ልባቸውን እንዲሰጡ በመፍቀድ ።
ሴት ዉሻ

ቢጫ ቀለም.
ቆንጆ ፣ ደስተኛ።
ያስቃል፣ ያስደስተኛል፣ ደስታን ይሰጣል።
መኪናዎችን እና አፍቃሪ ልብዎችን እንድትሰጥ ይፈቅድልሃል።
ብልህነት።

በአንዳንድ አርእስቶች ላይ ማመሳሰል ብቻ ሳይሆን ማመሳሰልም ከነሱ በኋላ በተፈጠረው ስሜት መሰረት በደስታ፣ በደስታ፣ በንዴት፣ በፍልስፍና፣ ወዘተ ሊከፋፈሉ ይችላሉ።

እና ለልዩ ጌርሜትቶች በስሜቶች መሞከር እና ማሻሻል ይችላሉ ፣ ለምሳሌ ፣ ደግ እና ረጋ ያለ ማመሳሰልን ለአስጸያፊ ቃል ይፃፉ ፣ ወይም በጣም አወንታዊ እና ደግ ለሚመስል ቃል ክፉ ማመሳሰልን ይፃፉ። የተገለበጠ ትርጉም ያላቸው የማመሳሰል ምሳሌዎች...

ሲንክዊን "ካርኒቫል"

ካርኒቫል.
ብልሹ፣ ብልግና፣
ተስፋ ይሰጣልህልም ያደርግልሃል
ወደ ዓለምህ እየሳበህ፣ በከንቱነትህ እያጠመቅክ፣ ከዚያም የማያስፈልጉትን ለሞት ትተሃል።
ድህነት!

ካርኒቫል
ብልሹ፣ ባለጌ።
ተስፋ ይሰጣል, ህልም ያደርግልዎታል.
ወደ ዓለምዎ ይማርካችኋል፣ በከንቱነት ያጠምቃችኋል።
ቅዠት።

የፍልስፍና ማመሳሰል ምሳሌ።

ሲንክዊን “ውበት ውበት”

ውበት.
ምናባዊ ፣ እብሪተኛ።
ያስተምራል፣ ይገመግማል፣ ይተቻል
ልክ እንደ አንድ ወጣት ልጅ በጋለሞታ ውስጥ, ሰክሮ
ጌሻ

ውበት.
ቆንጆ ፣ እብሪተኛ።
ያስተምራል፣ ይገመግማል፣ ይተቻል።
በዱር አበባ ውስጥ እንኳን ጉድለቶችን እንዲያገኙ ይፈቅድልዎታል.
አያዎ (ፓራዶክስ)

አስቂኝ ማመሳሰል።

ስንክዊን "ማጥመድ"

ማጥመድ.

ለረጅም ጊዜ እንዲቀመጡ እና እንዲያስቡ ያደርግዎታል
ሴቶቹ ባይሆኑ ኖሮ እዚህ ምን አደርግ ነበር እና
ቮድካ…

ማጥመድ.
አስገራሚ ፣ አያዎ (ፓራዶክሲካል)።
አሰልቺ ፣ አሳቢ ፣ ኃላፊነት የሚሰማው።
የመጀመሪያው የቮዲካ ብርጭቆ እስኪፈስ ድረስ ያሳዝናል.
አዝናኝ.

የሲንክዊን ጨዋታ

እንደ Sinkwine ጨዋታ ያለ ነገርም አለ። ብዙ ጊዜ፣ ሲንክዊን ብቻውን ያለአንዳች አመክንዮ እና በ"ጠረጴዛው" ላይ ብቻ መፃፍ አሰልቺ ነው፣ በአንድ ዓይነት ውድድር ወይም ጨዋታ ላይ መሳተፍ ይፈልጋሉ። በጣም ቀላሉ የማመሳሰል ጨዋታ የማመሳሰል ሰንሰለት ነው።, ሌሎች ስሞች አሉ, ነገር ግን ዋናው ነገር አንድ ነው.

የማመሳሰል ጨዋታ ህጎች

የመጀመሪያው ሰው ለየትኛውም ቃል የራሱን ማመሳሰል ይጽፋል, ሁለተኛው ደግሞ የቀድሞውን ማመሳሰል ያበቃበት ቃል የራሱን ማመሳሰል ይጽፋል, ማለትም እያንዳንዱ አዲስ ማመሳሰል ስለ ቀድሞው ማመሳሰል ያበቃበት ቃል ተጽፏል.

ያ ነው ሁሉም ደንቦች, ሁሉም ነገር በጣም ቀላል ነው, ስለዚህ ትንሽ እንድትጫወት እመክራለሁ።, በባህላዊው መሰረት, የእኔን የማመሳሰል ጨዋታዎች ምሳሌዎችን እጀምራለሁ, እና ማመሳሰልዎን በአስተያየቶቹ ውስጥ ይጽፋሉ, በኋላ የተፃፉትን ማመሳሰልን በተለየ ጽሑፍ ውስጥ እናተም እና በጣም አስደሳች የሆኑትን እናስተውላለን.

የማመሳሰል ጨዋታ ምሳሌ

ቸኮሌት.
ጣፋጭ ፣ ጣፋጭ።
አስደሳች ፣ ዘና የሚያደርግ ፣ አስደሳች።
በገበያ ውስጥ ይሸጣል እና የወሲብ ፍላጎት ይጨምራል።
አፍሮዲሲያክ.

አፍሮዲሲያክ.
ፈታኝ ፣ አስደሳች።
ቤከንስ፣ ገቢር ያደርጋል፣ ደሙን ያሞቃል።
በእኩለ ሌሊት ፍለጋ እንድትሄድ ያስገድድሃል።
ጀብዱ።

ተጫወቱ፣ ሙከራ አድርጉ፣ ለራስህ አዲስ ነገር ሞክር፣ እራስህን በፈጠራ ተገንዝበህ በእውቀት አሻሽል፣ ይህ ለአንተ የምመኘው ነው፣ እና በሲንክዊን ጨዋታ ውስጥ መሳተፍ በዚህ ላይ ያግዝሃል። የፈጠራ ግንዛቤዎችን እና የሚያምሩ ማመሳሰልን እመኛለሁ። እንዲሁም የአንድን ሰው የፈጠራ እና የአዕምሮ ችሎታዎች እድገት ወደ እርስዎ ትኩረት መስጠት እፈልጋለሁ.

ወደ ፊት ተመለስ

ትኩረት! የስላይድ ቅድመ-ዕይታዎች ለመረጃ ዓላማዎች ብቻ ናቸው እና ሁሉንም የአቀራረብ ባህሪያትን ላይወክሉ ይችላሉ። በዚህ ሥራ ላይ ፍላጎት ካሎት እባክዎን ሙሉውን ስሪት ያውርዱ።

ግቦች።

ትምህርታዊ:

• የግለሰቡን መንፈሳዊ ዓለም ምንነት እና ለዘመናዊው ማህበረሰብ ያለውን ጠቀሜታ ይወቁ
• የአርበኝነት እና የዜግነት ምንነት እና ትርጉም, የአለም እይታ ዓይነቶችን አሳይ.

ትምህርታዊ:

• ለህብረተሰቡ መንፈሳዊ ሕይወት የአመለካከት ምስረታ።
• ከሌሎች ጋር በመግባባት የመግባቢያ ክህሎቶችን እና መቻቻልን ማዳበር።
• በተማሪዎች መካከል ለመማር እና ለእውቀት አዎንታዊ አመለካከት መፈጠር።

ልማታዊ:

• የማነፃፀር ችሎታን ማዳበር ፣ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እና ችግር ያለባቸውን ችግሮች በምክንያታዊነት መፍታት
• የተማሪዎችን ንግግር ፣ ትውስታ ፣ ትኩረት እና ግንዛቤ ማዳበር።
• አመክንዮአዊ ክዋኔዎችን መተግበር መቻል፡ ስልታዊ አሰራር፣ አጠቃላይነት፣ ንፅፅር፣ ትንተና።

የመማሪያ መዋቅር;

1. አዲስ ነገር መማር፣ አዲስ ነገር ማጠናከር፣ የቤት ስራ።
2. ጽንሰ-ሐሳቦች. መንፈሳዊነት፡ የሀገር ፍቅር፡ ዜግነት፡ የአለም እይታ፡ አስተሳሰብ።

መሳሪያዎች.

• ከተግባሮች ጋር የእጅ ጽሑፎች.
• ኮምፒውተር፣ ፕሮጀክተር፣ የፕሮጀክሽን ስክሪን

በክፍሎቹ ወቅት

I. አዲስ ነገር መማር

ፍሬም 1.በስላይድ ላይ ያሉትን ምስሎች ተመልከት. እነሱ ፍጹም የተለዩ ናቸው, ግን አንድ የሚያደርጋቸው ነገር አለ. በቡድኑ ውስጥ አንድነታቸው ምን እንደሆነ ተወያዩ እና የትምህርቱ ርዕስ ምን እንደሆነ ይደመድሙ.

ፍሬም 2.ይህ ማለት አሁን ስለ ግለሰቡ መንፈሳዊ ዓለም እንነጋገራለን ማለት ነው.

የትምህርት ርዕስ፡-የስብዕና መንፈሳዊ ዓለም።

በትምህርቱ ርዕስ መሰረት ዛሬ ለራሳችን ምን ግብ ማውጣት አለብን ብለው ያስባሉ?

ፍሬም 3

የትምህርቱ ዓላማ፡-የግለሰቡን መንፈሳዊ ዓለም ምንነት እና ለዘመናዊው ማህበረሰብ ያለውን ጠቀሜታ ይወቁ።

የግለሰቡ መንፈሳዊ ዓለም ምንድን ነው? እንደ ኤፍ.ኤም. ያሉ ሰዎች ስለዚህ ጉዳይ ምን እንዳሰቡ እንመልከት። ዶስቶየቭስኪ እና ሶቅራጥስ። በቡድን እንሰራለን. በጠረጴዛዎችዎ ላይ ካርዶች አሉ. ሰነዶቹን ያንብቡ እና ለእነሱ የተሰጡ ስራዎችን ያጠናቅቁ.

የካርድ ቁጥር 1 እና ቁጥር 2 ስራዎችን ለማጠናቀቅ የመጀመሪያ የሆኑት ቡድኖች በቦርዱ ላይ ንድፎችን ይሠራሉ.

ምርመራ.

ፍሬም 4

ካርድ ቁጥር 1 1. አንብብ. ኤፍ.ኤም. ዶስቶየቭስኪ እንዲህ ሲል ጽፏል:- “በአንድ ጊዜ ሰው መሆን አትችልም, ነገር ግን ሰው መሆን አለብህ ... ሰው እንዴት ተዘጋጅቶ የተሰጠውን ሁሉ እንዴት እንደሚወድ በመፍራት. ከዚህም በላይ: አሳቢዎች አጠቃላይ ህጎችን ያውጃሉ, ማለትም. እንደዚህ ያሉ ህጎች እነዚህ ህጎች ተግባራዊ ከሆኑ ሁሉም ሰው በድንገት ደስተኛ ይሆናል ፣ ያለምንም ማስመሰል። አዎን, ይህ ሀሳብ ቢቻል እንኳን, ከዚያም ባልተጠናቀቁ ሰዎች ምንም አይነት ደንቦች, በጣም ግልጽ የሆኑት እንኳን, እውን ሊሆኑ አይችሉም. በዚህ የማይታክት ዲሲፕሊን እና ቀጣይነት ያለው በራስ ላይ የሚሰራ ስራ ነው ዜጎቻችን እራሱን ሊገልጥ የሚችለው። 2. በዝርዝሩ ውስጥ የግለሰቡን መንፈሳዊ ዓለም ባህሪያት ያግኙ. እውቀት, ህይወት, የህይወት ጥራት, እምነት, እምነት, አካላዊ ጤንነት, ስሜት, ደህንነት, ማህበራዊ ደረጃ, ችሎታዎች, እሴቶች, የሲቪል ነጻነቶች, ምኞቶች. መደምደሚያ ይሳሉ። አገላለጹን እንዴት ተረዱት፡ የግለሰቡ መንፈሳዊ ዓለም? (መልስ።የስብዕና መንፈሳዊ ዓለም። እውቀት፣ እምነት፣ እምነት፣ ስሜቶች፣ ችሎታዎች፣ እሴቶች፣ ምኞቶች።)

ፍሬም 5

ካርድ ቁጥር 2 ምሳሌውን አንብብ፡- አንድ ቀን፣ ሶቅራጠስ እና ተማሪዎቹ በመንገድ ላይ እየተጓዙ ስለ ሕልውና (ሕይወት) ውስብስብ ችግሮች እየተወያዩ ነበር። ይህንን የተመለከተው የመዝናኛ ተቋሙ ባለቤት ፈላስፋውን እንዲህ ሲል ጠየቀው። ሶቅራጥስ፣ ለምን ጠንክረህ ትሞክራለህ? አየህ፣ ተማሪዎችህን ብቻ ብጠራቸው፣ በህዝብ ብዛት ወደ እኔ ይመጣሉ። እርግጥ ነው፣ አንተ ታች ስለምትጠራቸው፣ እኔም አስቸጋሪውን የዕውቀት መንገድ እመራቸዋለሁ። ቃላትን በመጠቀም የመንፈሳዊ ስብዕና ሞዴልን ያጠናቅቁ፡ ችሎታዎች፣ የዓለም እይታ፣ እምነቶች፣ ፍላጎቶች፣ የእሴት አቅጣጫዎች፣ ባህሪ፣ ቁጣ፣ ዝንባሌዎች፣ የባህል ክልል። የመንፈሳዊ ስብዕና ሞዴል አገላለጹን እንዴት ተረዱት፡ የግለሰቡ መንፈሳዊ ዓለም?

ፍሬም 6

ወደ መደምደሚያው ደርሰናል የግለሰቡ መንፈሳዊ ዓለም የአንድ ሰው የማህበራዊ ማህበረሰብ አባልነት እና የህብረተሰብ መንፈሳዊ ህይወት ጋር በቀጥታ የተያያዘ ነው.

ፈላስፋው ፌዶቶቭ “መንፈሳዊ ሕይወት ሰውን ከሌሎች ሕያዋን ፍጥረታት እንደሚለይ” ጽፏል። የዳበረ መንፈሳዊ ሕይወት ያለው ሰው መንፈሳዊነት አለው - የግለሰቡ ከፍተኛ የእድገት ደረጃ እና ራስን የመቆጣጠር። በዚህ ደረጃ, የአንድ ሰው ህይወት ምክንያቶች እና ትርጉሞች የግል ፍላጎቶች አይደሉም, ነገር ግን ከፍተኛ የሰው ልጅ እሴቶች ይሆናሉ.

ከፍተኛው የሰው ልጅ እሴቶች ምንድን ናቸው ብለው ያስባሉ?

ፍሬም 7.(ሥነ ምግባር፣ የአገር ፍቅር፣ ዜግነት፣ የዓለም እይታ)

በቡድን በመስራት የአርበኞችን ምስል እና የአንድ ዜጋ ምስል ይሳሉ። በእነዚህ ሁለት ጽንሰ-ሐሳቦች መካከል ስላለው ተመሳሳይነት እና ልዩነት መደምደሚያ ይሳሉ.

ፍሬም 8.ፅንሰ-ሀሳቦቹን በማስታወሻ ደብተርዎ ውስጥ ይፃፉ። አገር ወዳድ አባት ሀገሩን የሚወድ፣ ለእሷ ያደረ እና በድርጊቱ ጥቅሙን ለማስከበር የሚተጋ ሰው ነው። አንድ ዜጋ መብቱን እና ግዴታውን የሚያውቅ እና ከሁሉም በላይ ደግሞ በትልቁ እና በጥቃቅን ጉዳዮች ላይ የህዝብ ተሳትፎ ያለው ሰው ነው።

ሀገር ወዳድነት ለእናት ሀገር የሚጠቅም ተግባር ሲሆን ስኬቱንና ሥልጣኑን ብቻ ሳይሆን ለሌሎች ህዝቦችም አክብሮታዊ አመለካከትን ያጎናጽፋል።ዜግነት መብቱን ብቻ ሳይሆን መብቱንም የሚገነዘበው የአንድ ሰው ኃላፊነት የተሞላበት አመለካከት መገለጫ ነው። ኃላፊነቶች, ለሌሎች ሰዎች እና በአጠቃላይ ማህበረሰቡ.

ፍሬም 9.

ከዩሪ ቪዝቦር "የምሽት መንገድ" ግጥም የተቀነጨበ አንብብ.

"ለመንገዱ መጨረሻ የለውም, ግን ውጤቱ አለ.

መንገዶቹ አስቸጋሪ ናቸው, ነገር ግን መንገድ ከሌለ የከፋ ነው. "

እነዚህ ቃላት ምን ማለት ናቸው?

አንድ ሰው የሚመርጠው ምን ዓይነት የሕይወት ጎዳና በእሱ የዓለም አተያይ ላይ ነው, ይህም የአንድን ሰው አስተሳሰብ መፈጠር ላይ ተጽዕኖ ያሳድራል.

እርስዎ የሚያውቋቸውን ሌሎች ፅንሰ-ሀሳቦች ያስታውሱ-

የዓለም እይታ ምንድን ነው?

አስተሳሰብ ምንድን ነው?

ፍሬም 10

የዓለም አተያይ እና አስተሳሰብ ምን እንደሆነ በተሻለ ለመረዳት ተግባራቶቹን በቡድን እናጠናቅቅ (ከመማሪያ መጽሀፍ ጋር እንሰራ)

ሲንክዊን፣ የመመረቂያ ፕላን ወይም ከጽሑፍ ጋር ስዕላዊ ስራ ምን እንደሆነ ከረሱ፣ ማስታወሻውን በጠረጴዛው ላይ መውሰድ ይችላሉ። ማመሳሰልን እና ዲያግራሙን ለማጠናቀቅ የመጀመሪያው ወደ ሰሌዳው ይሂዱ።

ምርመራ.ሪፖርት የተደረገውን ጽሑፍ ለማብራራት ለተናጋሪው ጥያቄዎችን መጠየቅ ትችላለህ።

1. ማመሳሰልን ያዳምጡ።

2. የአለም እይታ ዓይነቶችን ምደባ ያብራሩ.

3. “የሰው ልጅ አስተሳሰብ” በሚለው ርዕስ ላይ የመመረቂያውን እቅድ ያዳምጡ።

II. አዲስ ቁሳቁስ በመፈተሽ ላይ.

አሁን “መንፈሳዊ ዓለም” በሚለው ርዕስ ላይ ትምህርቱን እንዴት እንደተለማመዱ እንመርምር።

የመጀመሪያ እና የአያት ስምዎን በጠረጴዛዎ ላይ በተኛ ባዶ ወረቀት ላይ ፈርመዋል።(የተማሪዎችን ችሎታ እና አቅም ግምት ውስጥ በማስገባት የምደባ አማራጮች ተሰራጭተዋል)

አማራጭ 2.ትክክለኛውን መልስ ያመልክቱ. 1. ግለሰቡ የሞራል ራስን የመግዛት ችሎታው ይባላል፡- 1) ህሊና 2) ጥፋተኛ 3) ተሰጥኦ 4) ሥነ ምግባር; 2. የሞራል ደረጃዎች የተጠበቁ ናቸው፡- 1) በመንግስት 2) ማህበረሰብ 3) ቤተ ክርስቲያን 4) የፖለቲካ ፓርቲዎች; 3. ራስን ማስተማርን በተመለከተ የሚከተሉት ፍርዶች እውነት ናቸው? ሀ. ለርቀት ትምህርት ራስን ማስተማር አስፈላጊ ነው። ለ. የግለሰብን የባህል ደረጃ ለማሻሻል ራስን ማስተማር አስፈላጊ ነው። 1) ሀ ብቻ ትክክል ነው። 2) ቢ ብቻ ትክክል ነው። 3) ሁለቱም ፍርዶች ትክክል ናቸው 4) ሁለቱም ፍርዶች የተሳሳቱ ናቸው። 4. በሥነ ምግባር መስፈርቶች የሚመራው በምን ሁኔታ ላይ ነው? 1) ሰክሮ መንዳት 2) ከሙከራ ጊዜ ጋር መቅጠር 3) በዘመዶች መካከል ያለውን የንብረት ክፍፍል ለፍርድ ቤት ማመልከቻ 4) ለሽማግሌዎች አክብሮት 5. “በግላዊው ዓለም እና በሰው ውስጥ ስላለው ቦታ፣ ሰው በዙሪያው ስላለው እውነታ እና ለራሱ ያለውን አመለካከት እንዲሁም የሰዎች መሰረታዊ አቋም በእነዚህ አመለካከቶች፣ በእምነታቸው፣ በአመለካከታቸው፣ በመርሆቹ፣ በዋጋው የሚወሰን የአመለካከት ስርዓት ነው። አቅጣጫዎች - ይህ ነው ..."

አማራጭ 3 1. የደብዳቤ ልውውጥ መመስረት-ለመጀመሪያው ዓምድ ለእያንዳንዱ ትርጉም ፣ ከሁለተኛው ተጓዳኝ ጽንሰ-ሀሳብ ይምረጡ።
	የጥናት ርዕሰ ጉዳይ		ሳይንስ
1	በህብረተሰብ ውስጥ ኃይል	ሀ	ሳይኮሎጂ
2	የሰዎች ባህሪ, የእሱ ግለሰባዊ ባህሪያት	ለ	ኢኮኖሚ
3	ምርት እና ልውውጥ	ውስጥ	የፖለቲካ ሳይንስ
2. የደብዳቤ ልውውጥ መመስረት-ለመጀመሪያው ዓምድ ለእያንዳንዱ ትርጉም ፣ ከሁለተኛው ተጓዳኝ ጽንሰ-ሀሳብ ይምረጡ።
	እንቅስቃሴ		የእንቅስቃሴ መስክ
1	ጥበባዊ ምስል መፍጠር	ሀ.	ሳይንስ
2	መላምት	ለ.	ስነ ጥበብ
3	ሙከራ
4	የውበት ስሜት መፈጠር
5	አዲስ ፣ አስተማማኝ እውቀት

ፍሬም 11.

ስራውን እንፈትሻለን.ምንም ስህተቶች የሉም - "5", 1 ስህተት - "4", 2 ስህተቶች - "3"

ፍሬም 12.

ማጠቃለል፡-

ለምንድን ነው የግለሰቡ መንፈሳዊ ዓለም የዘመናዊው ማህበረሰብ በጣም አስፈላጊ እሴት የሆነው?

የትምህርቱ የመጨረሻ ውጤቶች የተፃፉትን ስራዎች ግምት ውስጥ በማስገባት ነው.

ፍሬም 13.

የቤት ስራ.

አንቀጽ 29፣ ጥያቄዎች ገጽ 305-306፣ (ለሁሉም)

የተለየ (አማራጭ)

** ተግባራት ገጽ 306,: ቁጥር 2 - የተጻፈ, ቁጥር 3 - የቃል

*** ሰነድ ገጽ 306-307 ጥያቄዎች

ምንጮች፡-

1. የተዋሃደ የስቴት ፈተና-2009. ማህበራዊ ሳይንስ. ቲማቲክ የስልጠና ተግባራት / ጂ.አይ. አቬሪያኖቫ. ኤም፡ ኤክስሞ፣ 2009

2. ማህበራዊ ጥናቶች. የመማሪያ መጽሐፍ ለ 11 ኛ ክፍል. የተስተካከለው በኤል.ኤን. ቦጎሊዩቦቫ, አ.ዩ. ላዜብኒኮቫ, ኬ.ጂ. Kholodkovsky. መ: ትምህርት, 2008

3. በማህበራዊ ጥናቶች ውስጥ የትምህርት እድገቶች: የመገለጫ ደረጃ: 11 ኛ ክፍል / E.N. Sorokina. መ: ቫኮ, 2009.

ተመሳሳይ ጥያቄዎች

• የጥንቷ ግሪክ ቀራፂ ፊዲያስ፣ ተማሪዎቹ፣ እንዲሁም የዝሆን ጥርስ ጠራቢዎች፣ ጌጣጌጦች፣ አናጺዎች እና ሌሎች በርካታ የእጅ ባለሞያዎች በዚህ የቅርጻ ቅርጽ ሥራ ላይ ሠርተዋል። ለአራት ጊዜ ያህል ያንን ቦታ ለመጎብኘት ጓጉተናል። ቅርጹ ግዙፍ እና ግርማ ሞገስ የተላበሰ ሲሆን ያዩትን ሁሉ ምናብ ይማርካል።ፊዲያስ የላይኛውን ክፍል ለማብራት አንድ አይነት ኦፕቲካል ተንኮል አመጣ። ሀ. ስለ ምን ዓይነት ቅርጻ ቅርጽ ነው እየተነጋገርን ያለነው? ለ. በየአራት ዓመቱ የተከናወኑ ክንውኖች በሥራው ውስጥ ተጠቅሰዋል?
• እኩልታውን ፍታ |5x-4|=2። ብዙ ሥሮች ካሉ, ከዚያም በመልስዎ ውስጥ ድምራቸውን ይፃፉ.
• ምሳሌዎችን እና አባባሎችን ያንብቡ, ቃሉ በውስጣቸው ምን ማለት እንደሆነ አስቡ. እንደ ትርጉሙ, መግለጫዎቹን በ 2 ዓምዶች ይፃፉ: የቋንቋ አሃድ, አጠቃላይ መግለጫ - አንድ ቃል እናገራለሁ, ተኩላ ግን ሩቅ አይደለም. - ቃል በቃል ይድገሙት. - ቃሉ ብር ነው ዝምታ ወርቅ ነው። - ቃላትን አታባክን. - ቃል በቃል. - አንድ ቃል ቀስት አይደለም, ነገር ግን ከቀስት የበለጠ ይመታል. - እና ለአንድ ቃል በጣም እሰጣለሁ፣ ነገር ግን ልትዋጁት አትችሉም።
• እባክዎን ጥያቄዎቹን ይመልሱ ወንዶችን ይረዱ 1. በዚህ ዓመት ምን ዓይነት ፈተናዎችን እያዘጋጁ ነው? 2. እነዚህ ፈተናዎች ለትምህርት ቤት ዲፕሎማ አስፈላጊ ናቸው? 3. ወደ ዩኒቨርሲቲ ለመግባት እነዚህ ፈተናዎች ያስፈልጋሉ? 4. እነዚህ ፈተናዎች አማራጭ ናቸው ወይስ አስገዳጅ ናቸው? 5. ለፈተናዎች የሚወስዷቸውን ትምህርቶች መምረጥ ይችላሉ? 6. ምን ዓይነት ትምህርቶችን ትወስዳለህ? ለምን? 7. ስለ ፈተናዎች ምን ይሰማዎታል? ፈርተሃል/ተጨንቀሃል/ተደሰትክ/ራስህን እርግጠኛ ነህ/ራስህን እርግጠኛ ነህ? 8. ለፈተናዎች ለመዘጋጀት ምን ታደርጋለህ? 9. ከትምህርት ቤት ከወጣህ በኋላ ምን ልታደርግ ነው? ትምህርታዊ አስተሳሰብ አለዎት? 10. ዩኒቨርሲቲ ወይም ኮሌጅ መርጠዋል? 11. እንደዚያ ከሆነ, ወደ እሱ የሳበው ምንድን ነው? 12. ሥራ መርጠዋል, ትምህርትዎን መቀጠል ካልቻሉ? 13. ከሆነ ይህን ሥራ ለምን መረጡት? ትርጉም፡- 1.ለዚህ አመት ምን አይነት ፈተናዎችን አዘጋጅተሃል? 2. እነዚህ ፈተናዎች ለትምህርት ቤት ዲፕሎማ አስፈላጊ ናቸው? 3. እነዚህ ፈተናዎች ወደ ዩኒቨርሲቲ ለመግባት ያስፈልጋሉ? 4. እነዚህ ፈተናዎች አማራጭ ናቸው ወይስ አስገዳጅ ናቸው? 5. ለፈተናዎች የሚወስዷቸውን ትምህርቶች መምረጥ ይችላሉ? 6. ምን ንጥሎች ይቀበላሉ? ለምን? 7. ስለ ፈተናዎች ምን ይሰማዎታል? ተጨንቀዋል/ተጨንቀሃል/ተደሰተ/ተማምነሃል/ስለራስህ እርግጠኛ ነህ? 8. ለፈተናዎች ለማዘጋጀት ምን ታደርጋለህ? 9. ከትምህርት ቤት በኋላ ምን ልታደርግ ነው? ትምህርታዊ አስተሳሰብ አለዎት? 10.ምናልባት ዩኒቨርሲቲ ወይም ኮሌጅ መርጠዋል? 11. አዎ ከሆነ, ወደዚህ ምን ሳበዎት? 12.ምናልባት ትምህርትህን መቀጠል ካልቻልክ ሥራ መርጠሃል? 13. ከሆነ, ለምን ይህን የተለየ ሥራ መረጡት?