በዶው ውስጥ በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃዎች ላይ የመማሪያ ክፍሎች እቅድ። ናሙና

አውርድ:

ቅድመ እይታ፡

በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃዎች ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ክፍሎችን ለማካሄድ ተግባራዊ ምክር

በክፍል ውስጥ የልጆችን አደረጃጀት አስቡ (ተለዋጭ የተለያዩ ዓይነቶችየልጆች እንቅስቃሴዎች: መቀመጥ, መቆም, ምንጣፍ ላይ, በቡድን, በጥንድ, ወዘተ.)
ጥራት ያለው ዝግጅት የእይታ ቁሶችክፍሎች (ለእያንዳንዱ ልጅ ተደራሽነት ፣ ዘመናዊነት ፣ የምስል ጥራት እና መጠን ፣ የመልቲሚዲያ አቀራረቦች ሊታዩ ይችላሉ)
የትምህርቱን መዋቅር ማክበር;

የመግቢያ ክፍል (ተነሳሽነትን መፍጠር እና ስለ እሱ በጠቅላላው ትምህርት “አልረሳውም” ። ለምሳሌ ፣ ዱንኖ ከመጣ ፣ በትምህርቱ ውስጥ ከልጆች ጋር በሚደረጉ እንቅስቃሴዎች ውስጥ “ይሳተፋል” ማለት ነው ፣ በትምህርቱ መጨረሻ ላይ ማጠቃለል ይችላሉ ። ገጸ ባህሪን በመወከል ውጤቶች)
እንዲሁም በጂ.ሲ.ዲ የመጀመሪያ ክፍል ውስጥ ለህፃናት የችግር ሁኔታን (ወይም የችግር ፍለጋ ሁኔታን) መፍጠር አስፈላጊ ነው, ይህም በጠቅላላው ክስተት ውስጥ ያገኙታል. ይህ ዘዴ የመዋለ ሕጻናት ልጆች ፍላጎታቸውን እንዳያጡ እና እንዲዳብሩ ያስችላቸዋል የአእምሮ እንቅስቃሴልጆች በቡድን ወይም ጥንድ ሆነው እንዲገናኙ ያስተምራል።

በዋናው ክፍል ውስጥ መምህሩ ሊጠቀምበት ይችላል የተለያዩ ቴክኒኮችመመሪያዎች: የእይታ, ተግባራዊ እና የቃል, እርስዎ ለመፍታት በመፍቀድ የሶፍትዌር ተግባራትክፍሎች እና ስራዎች

የችግር ፍለጋ ሁኔታዎች ።
ከእያንዳንዱ ዓይነት የልጆች እንቅስቃሴ በኋላ መምህሩ የልጆቹን እንቅስቃሴ (በራሱ ወክሎ ወይም ገጸ ባህሪን በመወከል ወይም በሌሎች ልጆች እርዳታ) ትንታኔ ማካሄድ አለበት - ይህ መስፈርት ነው.
ለህጻናት አንድ ነገር የማይሰራ ከሆነ, መምህሩ እንደ ትምህርታዊ ድጋፍ የመሳሰሉ ዘዴዎችን መጠቀም ይችላል. ለምሳሌ ፣ መምህሩ “ሰርዮዛ ፣ ማሪና እና ሊና የትራፊክ መብራቱን እንዴት እንደሠሩ በጣም ወድጄዋለሁ ፣ ግን የማክስም እና የኦሌግ ክፍሎች ጠፍተዋል ፣ ግን በሚቀጥለው ጊዜ በእርግጠኝነት ሁሉንም ነገር በጥሩ ሁኔታ እንደሚያደርጉ አስባለሁ”)
በጠቅላላው ትምህርት (በተለይም በከፍተኛ የቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ቡድኖች ውስጥ) መምህሩ በጥያቄዎች እርዳታ ልጆችን በንግግር እንቅስቃሴ ውስጥ እንዲሳተፉ መከታተል እና ማበረታታት አለባቸው. ስለዚህ, ለህፃናት ጥያቄዎች አስቀድመው ሊታሰብባቸው ይገባል, ፍለጋን መልበስ አለባቸው ወይም ችግር ያለበት ባህሪ; ልጆች “ሙሉ በሙሉ” እንዲመልሱ ለማድረግ ጥረት አድርግ። እንዲሁም የራስዎን ንግግር መቆጣጠር እና መገንባት ያስፈልግዎታል የንግግር ሀረጎችከሦስተኛ ሰው. ለምሳሌ፡- “በጉዞ ልጋብዝሽ እፈልጋለሁ...” ከሚለው አገላለጽ መራቅ ትክክል አይደለም፣ ምክንያቱም... መምህሩ መጪውን እንቅስቃሴ "የተጫነ" ይመስላል. ልጆቹን በዚህ መንገድ ማነጋገር የበለጠ ትክክል ይሆናል፡- “ለጉዞ እንሂድ...”
እንዲሁም በአዲሱ መሠረት የትምህርት ደረጃዎችመምህሩ ሊጠቀምበት ይችላል የትምህርት ቴክኖሎጂዎች: በችግር ላይ የተመሰረተ ትምህርትየምርምር ሥራዎች ፣ የፕሮጀክት እንቅስቃሴዎች፣ ጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂዎች እና ሌሎችም። (እንደ የልጆች እንቅስቃሴ ዓይነት እና በትምህርቱ ውስጥ በተሰጡት ተግባራት ላይ በመመስረት) ለምሳሌ ፣ በሁለተኛው ጁኒየር ቡድን ውስጥ በእውቀት (ኮግኒቲቭ) እድገት ላይ በሚሰጠው ትምህርት “በኮኬሬል ጉብኝት ላይ” መምህሩ መምራት ይችላል። articulatory ጂምናስቲክበአተነፋፈስ እድገት ላይ, ወዘተ.
የትምህርቱ የመጨረሻ ክፍል ለችግሩ መፍትሄ እና የፍለጋ ሁኔታን ለመፈለግ በሚያስችል መንገድ መደራጀት አለበት (ልጆች የሥራውን መፍትሄ እንዲያዩ - የቃል መደምደሚያ ፣ ወይም የውጤታማነት ወይም የውጤት ውጤት)። የምርምር እንቅስቃሴዎችወዘተ)።
እንዲሁም ሙሉውን ትምህርት ማጠቃለል አስፈላጊ ነው-የልጆቹን እንቅስቃሴዎች መገምገም (እርስዎ መጠቀም ይችላሉ ትምህርታዊ ድጋፍ, የእያንዳንዳቸውን ልጆች ትንተና, እራሳቸው, ልጆችን በባህሪው ወክለው ማሞገስ, ወዘተ.). ዋናው ነገር ስለ ተነሳሽነት መርሳት አይደለም (በትምህርቱ መጀመሪያ ላይ የተቀመጠው, ከላይ ያለውን ነጥብ ይመልከቱ)

4. በፌዴራል ስቴት የመዋለ ሕጻናት ትምህርት የትምህርት ደረጃ ውስጥ የክፍል ልዩ ባህሪ ንቁ ነው። የንግግር እንቅስቃሴልጆች (የልጆች ጥያቄዎች በተፈጥሮ ውስጥ ችግር ፈቺ መሆን አለባቸው) እና እንዲሁም በጥንቃቄ የታሰበበት።

ለምሳሌ, ልጆች ዶሮ ዶሮዎችን እንዲያገኝ መርዳት አለባቸው. መምህሩ “ዶሮውን ዶሮዎቹን እንዲያገኝ መርዳት ይፈልጋሉ? ይህን ማድረግ የሚቻለው እንዴት ነው? ያም ማለት, ጥያቄው በተፈጥሮ ውስጥ ችግር ያለበት እና ህጻናት በተቻለ መልሶች እንዲያስቡ ያስገድዳቸዋል: ዶሮዎችን ይደውሉ, ይከተሉዋቸው, ወዘተ.

5. መምህሩ በቀላሉ ልጆችን "የመምረጥ ነፃነት" የመስጠት ግዴታ አለበት. መጪ እንቅስቃሴዎችእና በተመሳሳይ ጊዜ, ከእሱ ጋር ልጆችን ለመማረክ በችሎታው. ለምሳሌ, የመጀመሪያው አስተማሪ ጁኒየር ቡድንላይ የትምህርት እንቅስቃሴለልጆቹ “ኮሎቦክ” የሚለውን ተረት ነገራቸው እና ከዚያ ለመጪው እንቅስቃሴ ማበረታቻ አቀረበ (የኮሎቦክ ገጸ ባህሪ አጠቃላይ አተገባበር)

“ወንዶች፣ ኮሎቦክ ከአያቶቹ ሸሹ፣ ምርር ብለው እያለቀሱ ነው። አያቶቻችንን እንዴት መርዳት እንችላለን? ከዚያም እሱ ሊሆኑ የሚችሉ መልሶችን ይሰጣል-ምናልባት ኮሎቦክን መሳል እና ለአያቶቻችን መስጠት አለብን? ስለዚህም ልጆቹን ማረከቻቸው፣ የስዕል መነሳሳትን አደራጅታ፣ ፍላጎት አሳደረባቸው እና እንዲሁም ወሰነች። የትምህርት ተግባርልጆች ኮሎቦክን በመፈለግ አያቶቻቸውን መርዳት ይፈልጋሉ።

ስለሆነም በአሁኑ ጊዜ ክፍሎችን ለማካሄድ የሚያስፈልጉት መስፈርቶች ተለውጠዋል, ምክንያቱም መደምደም አለበት በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ የትምህርት ደረጃ ትግበራ ውስጥ ጥቅም ላይ መዋል ያለባቸው የማስተማር ቴክኖሎጂዎች አሉ።

ለሰጠህው አትኩሮት እናመሰግናለን!

ዱቦቪኮቫ ናታሊያ ቪያቼስላቭና

MBDOU ቁጥር 170, የትምህርት ምክትል ኃላፊ እና ዘዴያዊ ሥራ, Izhevsk ከተማ

ማስታወሻ ገብቷል። ማጠቃለያ በቀጥታ ለመጻፍ ዝግጅት ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም

ማስታወሻዎችን በሚጽፉበት ጊዜ መምህሩ የሚከተሉትን ማድረግ አለበት:

* የ GCD ግቦችን እና ግቦችን እና የግለሰብ ደረጃዎችን ማዘጋጀት ፣

* የጂ.ሲ.ዲ አወቃቀሩን እና የርዕሰ-ጉዳዩን ይዘት ይግለጹ ፣

* የትምህርት እንቅስቃሴዎችን እና አደረጃጀትን ለማነሳሳት ዘዴዎችን እና ቴክኒኮችን በደንብ ማሳየት ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችተማሪዎች፣

* የሂሳብ አያያዝን በምሳሌዎች አስረዳ የግለሰብ ባህሪያት ECD የሚካሄድበት ቡድን ተማሪዎች እና ልዩ ባህሪያት.

ማጠቃለያው የጂሲዲ ዋና ዋና ደረጃዎችን ነጸብራቅ ይወስዳል፡-

1. የጂሲዲ ርዕስ;

2. ድርጅታዊ ቅጽበት;

3. ግቦችን እና አላማዎችን ማዘጋጀት;

4. በተሸፈነው ቁሳቁስ ላይ የተማሪዎች ቅኝት;

5. የአዳዲስ እቃዎች ማብራሪያ;

6. የአዳዲስ እቃዎች ማጠናከሪያ;

7. ማጠቃለል.

የሥራ ደረጃዎች:

የመግቢያ ክፍል፡- የማደራጀት ጊዜበተማሪዎች መሣካት ያለበትን ግብ ማውጣትን ጨምሮ በዚህ ደረጃ GCD (እነሱን ለማግኘት ምን መደረግ አለበት? ተጨማሪ ሥራውጤታማ ነበር); በዚህ የትምህርት ሂደት ደረጃ መምህሩ ሊያሳካቸው የሚፈልጓቸውን ግቦች እና አላማዎች መወሰን; የተማሪዎችን ሥራ የማደራጀት ዘዴዎች መግለጫ የመጀመሪያ ደረጃእና የትምህርት እንቅስቃሴዎች ርዕሰ ጉዳዮች (መምህሩ የሚሰራበት ቡድን እውነተኛ ባህሪያትን ከግምት ውስጥ በማስገባት).

ዋና ክፍል፡- አዳዲስ ቁሳቁሶችን ማወቅ. ዲዳክቲክ ጨዋታ(የጨዋታ ሁኔታ), ለእንቅስቃሴ ተነሳሽነት መፍጠር. ልጆች እንዲተዋወቁ የሚረዳቸውን የሚያስታውሱበት ጨዋታ ይቀርብላቸዋል አዲስ ርዕስ(እውቀትን እና ክህሎቶችን ማዘመን). ጨዋታው በትምህርቱ ወቅት በልጁ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ምንም ችግሮች እንዳይኖሩበት መሆን አለበት.

በጨዋታ ሁኔታ ውስጥ አስቸጋሪነት. በጨዋታው መጨረሻ ላይ በልጆች እንቅስቃሴዎች ላይ ችግር የሚፈጥር ሁኔታ ሊፈጠር ይገባል, በንግግር ውስጥ ይመዘገባሉ (ይህንን እስካሁን አናውቅም, እንዴት እንደሆነ አናውቅም ...). መምህሩ ጥያቄዎችን እንዲጠይቁ ያበረታታቸዋል እና ከልጆች ጋር በመሆን የመጪውን እንቅስቃሴ ርዕስ ይወስናሉ. በውጤቱም, ልጆቹ ሁሉም ሰው ከአስቸጋሪ ሁኔታ ውስጥ አንድ ላይ እንዴት መውጣት እንደሚችሉ ማሰብ አስፈላጊ እንደሆነ ይደመድማሉ.

አዲስ እውቀት ወይም ችሎታ ማግኘት. መምህሩ, በልጆች ርዕሰ-ጉዳይ (ጨዋታ) እንቅስቃሴ ላይ የተመሰረተ የመግቢያ ንግግር በመታገዝ ወደ አዲስ እውቀት ወይም ክህሎት ይመራቸዋል. በንግግራቸው ውስጥ አዲስ ነገርን መደበኛ ካደረጉ በኋላ, ልጆች ወደ ችግር መንስኤው ሁኔታ ይመለሳሉ እና ይህንን ተጠቅመው ያልፋሉ አዲስ መንገድእንቅስቃሴ (ድርጊት)።

የመጨረሻ ክፍል : ቁሳቁሱን በማስተካከል ላይ. በተለመደው ሁኔታ ውስጥ አዲስ ነገር እንደገና ማባዛት.በዚህ ደረጃ ልጆች አዳዲስ እውቀቶችን ወይም ክህሎቶችን የሚጠቀሙባቸው ጨዋታዎች ይጫወታሉ. በመጨረሻም የእያንዳንዱን ልጅ የአዳዲስ ቁሳቁሶችን ግላዊ ችሎታ የሚመዘግብ የጨዋታ ሁኔታ ይፈጠራል. ህፃኑ አዳዲስ ነገሮችን ለመቆጣጠር የሚያደርገውን እንቅስቃሴ በራሱ ይገመግማል.

የመድገም እና የእድገት ተግባራት. በመምህሩ ጥያቄ መሰረት በማስታወሻ ቀርቧል።

ትምህርቱን ማጠቃለል; የተማሪዎችን አወንታዊ ድርጊቶች መግለጫ ፣ የተገኘውን እውቀት የወደፊት ዕጣ ፈንታ መወሰን (ምን አዲስ ነገሮች እንደተማሩ ፣ አዳዲስ ነገሮች ጠቃሚ የሚሆኑበት)።

ርዕስ ገጽ፡-የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ስም (ሙሉ በሙሉ, እንደ ቻርተሩ), የትምህርት እንቅስቃሴ ርዕስ, ቀጥተኛ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ማጠቃለያ, የተጠናቀረ: ሙሉ ስም, ከተማ.

የትምህርት አካባቢ፡ማህበራዊ እና የግንኙነት እድገት;

የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እድገት;

የንግግር እድገት;

አርቲስቲክ እና ውበት እድገት;

አካላዊ እድገት.

የትምህርት አካባቢዎች ውህደት;የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እድገት እና የንግግር እድገት;

ዓይነት፡-የተቀናጀ

የልጆች ዕድሜ;

ቀጥተኛ የትምህርት እንቅስቃሴዎች ቅጾች;የቡድን ሥራ.

የድርጅት ቅጾች:ቡድን, ንዑስ ቡድን.

ዒላማ፡የመጨረሻው ውጤት እኛ የምንጥርበት ነው.

ተግባራት፡የትምህርት, የእድገት, የትምህርት

የአዳዲስ ቃላት መዝገበ ቃላት፡-(ካለ)

የመጀመሪያ ሥራ;(ከተፈጸመ)

ቁሳቁሶች እና መሳሪያዎች;(ቁሳቁሶች ፣ ባህሪዎች)

የቀጥታ የትምህርት እንቅስቃሴዎች እድገት (DEA)

ዝርዝር ማጠቃለያ ቀርቧል, እሱም የአስተማሪውን እና የህፃናትን እንቅስቃሴዎች በመምህሩ ቀጥተኛ ንግግር እና የልጆቹን የሚጠበቁ መልሶች ይገልፃል.

Nadezhda Anatolyevna Volkova
የትምህርቱን ራስን መተንተን የቅድመ ትምህርት ቤት መምህርበፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃዎች መሠረት

ትንታኔው ለምን ይከናወናል? በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃዎች መሰረት በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ ክፍሎች

መዋለ ህፃናት በሚማሩ ልጆች ላይ እንዴት እንደሚጎዳ, መግቢያ የፌዴራል ግዛት የትምህርት ደረጃ?

ቀደም ቅድሚያ ትምህርታዊበመዋለ ሕጻናት ተቋማት ውስጥ ያለው ሂደት ለት / ቤት ዝግጅት ነበር. ከፕሮግራሙ ጋር እራሳቸውን ያወቁ የፌዴራል ግዛት የትምህርት ደረጃአሁን የመዋዕለ ሕፃናት ተመራቂዎች ማንበብ እና መጻፍ እንደማይፈልጉ አስተውለዋል. አሁን የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋምን ግድግዳዎች በስምምነት መተው አለበት የዳበረ ስብዕናለመግባት ዝግጁ የትምህርት ቤት ሥርዓትእና የህይወት ችግሮችን መቋቋም. አጽንዖቱ ላይ ነው ዘመናዊ ልጆችን ማሳደግበአለም አቀፍ የመረጃ ጥቃት ዘመን እያደጉ ያሉ።

በዚህ መሠረት እና ክፍሎችበቡድን ውስጥ ፈጠራዎችን ማክበር አለባቸው። ለዚህም ነው ትንታኔው የሚከናወነው በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መሠረት በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ በከፍተኛ አስተማሪ ወይም በራስ ትንተናቀጥተኛ አስተማሪ. ሁለቱም የስራ ጊዜዎች እና የመጨረሻ ውጤቶች ይገመገማሉ.

ማስተማር በተመሳሳይ ጊዜ ከፍተኛ ሙያዊነት የሚጠይቅ የፈጠራ ሙያ ነው. ስለዚህ, አብዛኛዎቹ መምህራን እና የቅድመ ትምህርት ቤት ሰራተኞች ችሎታቸውን ያሻሽላሉ, ተግባራቸውን ያሻሽላሉ, ጠቃሚ ምክንያትብቃት ያለው አተገባበር ያለው ውጤታማነት ከልጆች ጋር ራስን የመተንተን እንቅስቃሴዎች.

በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መሰረት የቅድመ ትምህርት ቤት መምህር ክፍሎችን እራስን መተንተን

ይህ ዓይነቱ ሥራ መምህሩ ሁሉም ዓላማዎች መገኘታቸውን እና አለመሆኑን ለመወሰን ይረዳል አዎንታዊ ጎኖች, ሌላ ምን መስራት እንዳለበት እና ምን ትኩረት መስጠት እንዳለበት ይወስኑ.

ለትክክለኛ ትንተና መምህርሥራ ከመጀመርዎ በፊት በሂደቱ ውስጥ መልስ የሚሹትን ጥያቄዎች ዝርዝር ማውጣት አለብዎት። ለምሳሌ:

ልጆች ለምን ይህ እንደሚደረግ ይገነዘባሉ? ክፍል;

ለእሱ ዝግጁ ናቸው;

ምን ዓይነት መልክ ነው ክፍል;

ቁሱ ምን ያህል ተደራሽ ነው?

ልጆች ፍላጎት አላቸው?

ቁሱ እንዴት እንደሚዘጋጅ;

ይረዳል? ክፍል የፈጠራ እንቅስቃሴ.

ጥያቄዎቹን ከለዩ በኋላ, መምህሩ በዚህ ዝርዝር መሰረት እርምጃ መውሰድ አለበት.

የሥራ ደረጃዎች

ናሙና በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መሰረት የቅድመ ትምህርት ቤት መምህር ክፍሎችን እራስን መተንተንስራውን በትክክል እንዲሰሩ ይረዳዎታል. እቅዱ የሚከተሉትን ያካትታል ገጽታዎች:

1. የልጆች ቡድን ባህሪያት.

2. የቁሳቁስ እና የፕሮግራም ማወዳደር.

4. ተግባር.

5. አጠቃቀም የእይታ መርጃዎች.

6. ደረጃዎች እና ቅደም ተከተል ክፍሎች.

7. ከባቢ አየር ክፍል.

8. የልጅነት ባህሪ.

9. ውጤት.

ማድረግ ያለብዎት የመጀመሪያው ነገር የቡድኑን ባህሪ ማሳየት ነው. ማንኛውም ሥራ አስቀድሞ መከናወኑን ፣በእቅድ ጊዜ የልጆችን ችሎታዎች እና ባህሪዎች ከግምት ውስጥ ያስገባ ስለመሆኑ ግልጽ መሆን አለበት። ክፍሎች. ከዚያም ጥቅም ላይ የዋለው ቁሳቁስ ከፕሮግራሙ, ከእድሜው እና ከተቀመጡት ግቦች እና ዓላማዎች ጋር ይነጻጸራል. የውድቀት እና የስኬት ምክንያቶች ተገለጡ። ጥራቱ ምን ያህል ጥሩ እንደነበር ይወስናል ዳይዳክቲክ ቁሳቁስ, የእይታ መርጃዎች, የእነሱ ውበት ገጽታ. አወቃቀሩ ተጠብቆ ነበር? ክፍሎችእና በደረጃ መካከል ግልጽ ሽግግሮች. ንቁ ዘዴዎች ተደምቀዋል.

የሚከተለው በ ከባቢ አየር መግለጫ ነው ክፍል: ልጆቹ ምን ያህል ቀናተኛ ናቸው ፣ ተገኝተው ነበር? አዎንታዊ ስሜቶች, ልጆቹ ለምን ፍላጎት እንደነበራቸው, ማን እንደተናገሩ እና ለምን ያህል ጊዜ, የሌሎች ዝምታ ምክንያቶች. ቅርጹ ተወስኗል ሥራቡድን, የጋራ, ግለሰብ.

አስተማሪልጆችን የማደራጀት ችሎታውን መተንተን, ከእነሱ ጋር ግንኙነት መፍጠር እና እንዲሁም የንግግር ተደራሽነትን መለየት አለበት.

ማጠቃለል: ግቡ የተሳካ እንደሆነ, ሁሉም ተግባራት የተጠናቀቁ መሆናቸውን, ያልተሳካላቸው እና ከዚያ ሁኔታ እንዴት መውጣት እንደሚቻል.

በሥራ ላይ ምን ይረዳዎታል?

በጣም አንዱ ውጤታማ ዘዴዎችየሰራተኞችን ብቃት ማሳደግ ነው። በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መሰረት ለቅድመ ትምህርት ቤት መምህር ክፍት ትምህርት ራስን መተንተን. ውስጥ በዚህ ጉዳይ ላይ ትልቅ ሚናይጫወታል ሳይኮሎጂካል ምክንያት. ክፍት ውስጥ ክፍልባልደረቦች እና አስተዳዳሪዎች ይገኛሉ, ይህም ስፔሻሊስቱን ያስጨንቀዋል. ሁሉም ድክመቶች የሚታዩበት በዚህ ሁኔታ ውስጥ ነው. ጥንካሬዎች, እሱም በመጨረሻው ላይ ባሉ ሰዎች ይጠቁማል ክፍሎች.

መስፈርቶች ለወደፊት ተማሪዎች የፌዴራል ግዛት የትምህርት ደረጃ

በመመዘኛዎቹ መሰረት ልጆች ከቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም መውጣት የመግባቢያ ችሎታዎች ፣ ምናብ ፣ ንቁ ፣ ባህል ፣ ለሌሎች ወዳጃዊ አመለካከት ያላቸው ፣ በሌሎች ስኬት የመደሰት ችሎታ ፣ ርህራሄ ፣ ርህራሄ ፣ ግጭት መሆን አለባቸው ። እና ሃሳባቸውን በተመጣጣኝ ንግግር ይግለጹ። እነዚህ ሁሉ አስተማሪዎች ናቸው። የመዋለ ሕጻናት ተቋማትገና በልጅነት መተኛት ይጀምሩ።

እንደዚህ ያሉ ክህሎቶችን ለማዳበር የልዩ ባለሙያዎችን መመዘኛዎች ማሻሻል አስፈላጊ ነው, ይህም ለመድረስ በጣም አስፈላጊ ከሆኑት ዘዴዎች አንዱ ነው. በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መሰረት የቅድመ ትምህርት ቤት መምህር ክፍሎችን እራስን መተንተን.

በርዕሱ ላይ ህትመቶች፡-

የመሰናዶ ቡድን ቁጥር 1 አስተማሪ እንቅስቃሴዎች ራስን ትንተና Olesya Alexandrovna Pashina 2 ኛ ፈረቃ (12.00-19.15) አሁን: 24 ልጆች. የተመሰረተ የረጅም ጊዜ እቅድሥራ እና የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ በእኔ የተደራጀ እና የተከናወነ ነበር።

የመምህሩ ቀጥተኛ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች "የስሜት አካላት" ራስን መተንተን.የመምህሩ Kargapolova Larisa Vladimirovna MBDOU d / s አጠቃላይ የእድገት ዓይነት "ቀስተ ደመና" ቀጥተኛ የትምህርት እንቅስቃሴዎች እራስን መተንተን.

የመዋለ ሕጻናት መምህር የትምህርት እንቅስቃሴ ራስን ትንተናመግቢያ የትምህርት እንቅስቃሴየ MDOU መምህር "መዋለ ሕጻናት ቁጥር 93", ሕንፃ 2 Martynova Tatyana Nikolaevna MDOU "መዋለ ሕጻናት ቁጥር 93".

ለ 2015-2016 የትምህርት ዘመን የሁለተኛ ደረጃ ቡድን ቁጥር 5 መምህር የትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ራስን መተንተን ።በ2015-2016 የትምህርት ዘመንአጠቃላይ የትምህርት ሂደቱን ከልጆች ጋር በአርአያነት ባለው አጠቃላይ የትምህርት ደረጃ ገነባሁ።

ለ 2015-2016 የትምህርት ዘመን የሁለተኛ ደረጃ ቡድን መምህር የትምህርት እንቅስቃሴ ራስን ትንተናየማዘጋጃ ቤት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋምኪንደርጋርደን የተጣመረ ዓይነትቁጥር 29 "ህፃን" በ Essentuki ፕሮፌሽናል ራስን በራስ መገምገም.

የአስተማሪን ሙያዊ እንቅስቃሴ ራስን መተንተንእኔ ፣ Klementyeva N.V. ፣ በ 1967 የተወለደ ፣ የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ፣ በ 1986 ከ APU ተመረቀ። የትምህርት ደረጃ፡ የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት መምህር።

የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መግቢያ መዋለ ህፃናት በሚማሩ ልጆች ላይ ምን ተጽእኖ ይኖረዋል? ይህ ጥያቄ እያንዳንዱን ወላጅ ያስጨንቃቸዋል. ቀደም ቅድሚያ የትምህርት ሂደትበመዋለ ሕጻናት ተቋማት ውስጥ ለት / ቤት ዝግጅት ነበር. የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃዎች መርሃ ግብርን የተማሩ ሰዎች የመዋዕለ ሕፃናት ተመራቂዎች ማንበብ እና መጻፍ እንደማይፈልጉ አስተውለዋል. አሁን የመዋለ ሕጻናት ግድግዳዎችን እንደ አንድ የተዋሃደ የዳበረ ስብዕና መተው አለበት, ከትምህርት ቤት ስርዓት ጋር ለመስማማት እና የህይወት ችግሮችን ለመቋቋም. አጽንዖቱ በአለም አቀፍ የመረጃ ጥቃት ዘመን እያደጉ ያሉ ዘመናዊ ልጆችን ማሳደግ ላይ ነው.

በዚህ መሠረት የቡድን ክፍሎች ፈጠራዎችን ማክበር አለባቸው. ስለዚህ የቡድኑን ሥራ የማያቋርጥ ክትትል ማድረግ አስፈላጊ ነው. ይህንን ለማድረግ በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መሰረት በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ የሚሰጠውን ትምህርት በከፍተኛ አስተማሪ, ዘዴዮሎጂስት ወይም እራስን በመተንተን በቀጥታ አስተማሪ ይከናወናል. ሁለቱም የስራ ጊዜዎች እና የመጨረሻ ውጤቶች ይገመገማሉ. የተቆጣጣሪው ዋናው ነገር ለምን ዓላማ ምርምር እንደሚያደርግ መወሰን ነው. ይህ የሥራ ዘዴዎችን, ልዩ ባለሙያተኛን የእውቀት ደረጃ, ዘዴዎችን ማጥናት ሊሆን ይችላል የትምህርት ተፅእኖ. በእያንዳንዱ የተወሰነ ጉዳይየትንታኔው ርዕሰ ጉዳይ ይለያያል.

በፌዴራል ስቴት የመዋለ ሕጻናት ትምህርት መደበኛ የትምህርት ደረጃ መሠረት በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የመማሪያ ክፍሎችን ትንተና ለምን ይከናወናል?

ወላጆች በመዋለ ሕጻናት ውስጥ ያሉ ክፍሎች የተወሰነ ትርጉም እንዳላቸው ማወቅ አለባቸው. ሁለት ግቦችን ያሳድዳሉ: የእድገት እና የትምህርት. በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መሰረት በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ ያሉ ክፍሎችን ትንተና የእንቅስቃሴውን አቅጣጫ ለመወሰን ይረዳል. ሠንጠረዡ ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የደረጃ በደረጃ ትምህርት ያሳያል። መሙላቱን መምህሩ ለክፍሎች ሲዘጋጅ እነዚህን ሁሉ ነጥቦች ግምት ውስጥ እንዲያስገባ ይረዳል.

የእድገት ትምህርቶች ሊካሄዱ የሚችሉት ከስልጠና ክፍለ ጊዜ በኋላ ብቻ ነው. የልጁ የተከማቸ ልምድ እና የተገኘው እውቀት አመላካች ናቸው. የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪ አስፈላጊ ክህሎቶችን ካላገኘ ለመቀበል ዝግጁ አይደለም ገለልተኛ ውሳኔዎችበእነርሱ ላይ የተመሠረተ.

ሊታሰብባቸው የሚገቡ ጥያቄዎች

በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መሠረት በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ ያለውን ትምህርት በትክክል ለመተንተን አንድ ዘዴ ባለሙያ ወይም አስተማሪ ብዙ መሠረታዊ ጥያቄዎችን መመለስ አለበት። የናሙና መጠይቁ ለአንዳንድ ልዩ ሙአለህፃናት ተስማሚ ላይሆን ይችላል, ነገር ግን ለአብዛኛዎቹ ቅድመ ትምህርት ቤት ተቋማት ጠቃሚ ይሆናል. ጥቂቶቹ እነኚሁና፡-

ልጆቹ ለመጪው ትምህርት ዝግጁ ናቸው, ለምን እንደተያዘ ተረድተዋል?
ትምህርቱ ምን ዓይነት ቅጽ ይወስዳል? ቁሱ የተገነዘበ ነው, ተደራሽ ነው?
የመረጃው መጠን የተጋነነ ነው?
የትኞቹ የሕፃን ስሜቶች ይሳተፋሉ?
ተማሪዎች የሚያከናውኑት ተግባር ትርጉም ያለው ነው?
የትኛው ሥነ ልቦናዊ የአየር ሁኔታበልጆች ቡድን ውስጥ?
የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ለሚያደርጉት ነገር ፍላጎት አላቸው?
የተዘጋጀው ቁሳቁስ ጥራት ምን ያህል ነው?
እንቅስቃሴው የልጆችን የፈጠራ እንቅስቃሴ አበረታቷል?

እነዚህ ጥያቄዎች በመነሻ ደረጃ ላይ ያግዛሉ እና ለምሳሌ በቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋም ውስጥ በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ በሂሳብ ትምህርት ውስጥ የትምህርቱ ትንተና ከተካሄደ ጠቃሚ ይሆናል.

የትምህርት ትንተና እቅድ

በፌዴራል ስቴት የትምህርት ስታንዳርድ መሠረት በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ ክፍሎችን የሚመረምር ሰው በተወሰነ ዝርዝር መሠረት መሥራት አለበት። ልምድ ባላቸው ባልደረቦች የቀረበው ናሙና ለዚህ ይረዳል. በውስጡ ምን ነጥቦች መካተት አለባቸው?

2. የዝግጅቱ ቀን.

3. ቦታ.

4. ሙሉ ስም ትምህርቱን የሚመራው.

5. የልጆች ዕድሜ እና የቡድን ስም.

6. እነሱን ለመፍታት ተግባሮችን እና ዘዴዎችን ያዘጋጁ.

7. የተመረጠውን ቁሳቁስ እና ትምህርቱን ከአስተያየቱ የመምራት ዘዴን ማረጋገጥ የስነ-ልቦና ባህሪያትተማሪዎች.

8. ከልጆች እይታ የመማር ሂደት መግለጫ. በግለሰብ ባህሪያት መሰረት የተከናወነውን የስልጠና ተፅእኖ መከታተል.

9. የአስተማሪውን ድርጊት መገምገም. ለሁለቱም አዎንታዊ እና ማረጋገጫ አሉታዊ ነጥቦች. የልጆችን አስተያየት ማጥናት.

10. ማጠቃለል. የመምህሩን ስብዕና, የመማር ሂደቱን የሚያበረክቱ ወይም የሚያደናቅፉ ባህሪያቱ ትንተና.

በዚህ እቅድ መሰረት ማንኛውንም ስልጠና መቆጣጠር ይችላሉ ኪንደርጋርደንእና ለምሳሌ በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ውስጥ በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ በሥነ ጥበብ ውስጥ ያለውን ትምህርት ትንተና ያከናውኑ.

የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን የጥበብ ጥበብን ማስተማር

ኪንደርጋርደን ቢያስተምር ጥበቦች, ይህም ማለት የዚህን ርዕሰ ጉዳይ አተገባበር መተንተን አስፈላጊ ነው. ለመጀመር ፣ በልጆች ዕድሜ ፣ በስዕል ችሎታቸው እና በታቀደው የማስተማር መርሃ ግብር መካከል ትይዩ ቀርቧል። ሸክሙን መገምገም, ትምህርታዊ እና ስሜታዊ; የተመረጠው ቁሳቁስ እና የእይታ መርጃዎች ጥራት. መምህሩ እውቀትን እንዴት ማስተማር እንዳለበት የሚያውቅበት እና ተማሪዎችን የሚያሳትፍበት መንገድ የትምህርት ሂደት. የመምህሩ ማብራሪያዎች ተደራሽ እና ትክክለኛ መሆናቸው አስፈላጊ ነው.

ተንታኙ በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መሰረት በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ የሚሰጠውን ትምህርት ሲተነተን በትናንሽ እና በከፍተኛ ቡድኖች መካከል በማስተማር መካከል ያለውን ልዩነት መገመት አለበት። ናሙናው፣ ከተሰጠ፣ ከተማሪዎቹ ዕድሜ ጋር መዛመድ አለበት። የትምህርቱ ቆይታ እና ደረጃ በደረጃ መከፋፈል አስፈላጊ ነው። ትክክለኛ ድርጅትበቅድመ ትምህርት ቤት ቡድን ውስጥ ሂደት, የልጆችን ስራዎች እርስ በርስ ከማነፃፀር ጋር ተመሳሳይ ነው.

በሥዕል ትምህርቶች ውስጥ ለተጠናቀቁ ሥራዎች እንደነዚህ ያሉትን መመዘኛዎች መገምገም አስፈላጊ ነው ቅጽ ትክክለኛነት ፣ የግለሰብ ክፍሎች ተመጣጣኝነት ፣ ከሥራው ጋር መጣጣም ፣ ዲዛይን ፣ የወረቀት ቦታ አጠቃቀም ፣ በአውሮፕላኑ ላይ ያለው ሥዕል። የልጁን ነፃነት, ችሎታዎች እና የሞተር ክህሎቶች እድገትን ልብ ማለት ያስፈልጋል.

በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መሠረት በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ ያሉ ክፍሎችን ገለልተኛ ትንተና

የናሙና ስዕል ትምህርት የቁጥጥር ሂደቱን ሙሉ በሙሉ ያንጸባርቃል የማስተማር ሥራ. ነገር ግን መምህሩ ተግባራቶቹን በተናጥል መገምገም ይችላል. በዚህ ሁኔታ, በተመሳሳዩ እቅድ መሰረት እርምጃ መውሰድ አለብዎት. ለምሳሌ, ጊዜን በመንገር ላይ ባለው ትምህርት ውስጥ እራስን መተንተን እንዴት ይከናወናል.

በመጀመሪያ, መምህሩ ያዘጋጃል አጠቃላይ ጭብጥትምህርት. ከዚያም በስራ ሂደት ውስጥ ሊደረስባቸው የሚገቡ ግቦችን ያወጣል. የተለዩ ሊሆኑ ይችላሉ፡ ጊዜን በሰዓት መናገርን ይማሩ፣ ጊዜን የሚለኩ መሣሪያዎችን ይረዱ። እና በማደግ ላይ: ማህደረ ትውስታን እና ትኩረትን ለማግበር, ማዳበር አመክንዮአዊ አስተሳሰብ, መንስኤውን እና ውጤቱን ይወስኑ.

ከዚያ ለራስህ ግቦች አውጣ. ምናልባትም ትምህርታዊ ይሆናሉ።

የቴክኖሎጂ አጠቃቀምን ይረዱ-መረጃ, ጨዋታ, ግላዊ, ግንኙነት.
በሁሉም የተከናወኑ ድርጊቶች መካከል ያለውን ግንኙነት ይከታተሉ.
የአሰራር ሂደቱን እና መሳሪያዎችን ለትግበራው ይግለጹ.
የልጆቹን ድርጊቶች, ምላሾችን, የትምህርቱን እና የአስተማሪውን ግንዛቤ ይተንትኑ.
በቡድኑ ውስጥ ያለው ሁኔታ የተማሪዎቹን ጤና ለመጠበቅ አስተዋፅዖ እንዳበረከተ ልብ ይበሉ።

አንድ ልጅ በፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃዎች እቅድ መሰረት ምን መሆን አለበት?

የመዋለ ሕጻናት ልጆች በስቴት ስታንዳርድ በተደነገገው ሁኔታ ውስጥ እንዲዳብሩ የክፍሎች ትንተና ይካሄዳል. ልጆች ከመዋዕለ ሕፃናት የተመረቁ, በፌዴራል መንግሥት የትምህርት ደረጃ አዘጋጆች መሠረት, ባሕላዊ, ንቁ, የዳበረ የግንኙነት ችሎታ ያላቸው, የጋራ ተግባራትን ማከናወን የሚችሉ መሆን አለባቸው.

ለዓለም ያለው አመለካከት አዎንታዊ መሆን አለበት. ዋናዎቹ ችሎታዎች የመደራደር ችሎታ, ለሌሎች ሰዎች ስኬት ደስታ, የሌሎችን ስሜት መረዳት, አለመግባባት ናቸው. ምናብ የዳበረልጁን በወደፊት እንቅስቃሴዎች መርዳት አለበት እና ማህበራዊ ህይወት. ንግግር የራስን ሃሳብ እና ፍላጎት ለመግለጽ መሳሪያ መሆን አለበት። የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪ ከአዲስ ቡድን ጋር መላመድን የሚያመቻቹ የተወሰኑ እውቀቶች እና ክህሎቶች ሊኖሩት ይገባል።

ለትምህርት ቤት ይዘጋጃሉ?

ማንበብ እና መጻፍ ከአሁን በኋላ ቅድሚያ የሚሰጣቸው ነገሮች አይደሉም የመዋለ ሕጻናት ትምህርት. ዋናው ነገር ችግሮችን በቀላሉ መቋቋም የሚችል ውጥረትን የሚቋቋም ስብዕና ማዳበር ነው የአዋቂዎች ህይወት. ነገር ግን በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ዝግጅት በተሳካ ሁኔታ ለመቆጣጠር ይረዳል የትምህርት ቤት ሥርዓተ-ትምህርት. ልጆች የተለያዩ ናቸው, እና እነሱን የማስተማር አቀራረብ ተገቢ መሆን አለበት. ግን የስነ-ልቦና ፣ የአካል ፣ የግንኙነት እንቅስቃሴዎችልጅ ።

ስለዚህ, ወደፊት, አንድ የቅድመ-ትምህርት ቤት ልጅ በአካል እና በአእምሮ ዝግጁ ሆኖ ወደ ትምህርት ቤት በመሄድ ደስተኛ ይሆናል. ልጆች በ ዘመናዊ ዓለምከቀደምት ትውልዶች የበለጠ መረጃ ይቀበሉ። ስለዚህ, ከእነሱ ጋር ክፍሎች መድረስ አለባቸው አዲስ ደረጃ. ቀድሞውኑ በጁኒየር ውስጥ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜልጁ ውስብስብ መግብሮችን ይቆጣጠራል. እና በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ የመማር ሂደት እውቀቱን ወደ አዲስ ደረጃ ማሳደግ አለበት, እና የእድገት ሂደቱን አይቀንሰውም.

2 ቮ ዘመናዊ ሁኔታዎችአንዱ በጣም አስቸኳይ ችግሮችየመዋለ ሕጻናት ትምህርት እንደዚህ ያለ ድርጅት ነው የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እድገት, ህጻኑ በዙሪያው ያለውን ዓለም የመረዳትን ፍላጎቶች እንዲገነዘብ እና በተመሳሳይ ጊዜ የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪን በመረጃ አይጭነውም, እርስ በርሱ የሚስማማ, እኩል እና እኩል የሆነ የአዕምሮ ሁኔታን አይጥስም, ግላዊ እና አካላዊ እድገትልጅ ።

3 በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መሰረት ለክፍሎች መዋቅር የሚያስፈልጉ መስፈርቶች፡ ግልጽነት፣ ውሱንነት፣ አጭርነት የትምህርት ቁሳቁስ. በእያንዳንዱ ትምህርት ውስጥ የፕሮግራሙ ክፍሎች የተጠኑ ነገሮች አሳቢነት እና ምክንያታዊ ግንኙነት። በእያንዳንዱ የትምህርት ደረጃ ላይ እርስ በርስ መደጋገፍ, የተዋሃዱ ርዕሰ ጉዳዮች ቁሳቁስ እርስ በርስ መያያዝ.

4 የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ፕሮግራሞች አጠቃላይ ትምህርትእና የታቀዱ ውጤቶችን ማሳካት, እንዲሁም የተፈጠሩበት ዘዴ. በትምህርቱ ውስጥ ጥቅም ላይ የዋለው የትምህርት ቁሳቁስ ትልቅ የመረጃ አቅም። የቁሳቁስ ስልታዊ እና ተደራሽ አቀራረብ። የትምህርቱን የጊዜ ገደብ የማክበር አስፈላጊነት.

6 የርዕሱ መግቢያ (ፍጥረት ችግር ያለበት ሁኔታ) የልጆቹን ትኩረት ወደ ጥንቸል (አሻንጉሊት አሻንጉሊት) በቡድኑ ውስጥ እየተራመዱ ይሳቡ. ጥንቸሉን በጭንዎ ላይ ውሰዱ እና ልጆቹን እንዲያውቁት ምንጣፉ ላይ እንዲቀመጡ ጋብዟቸው። ከልጆች ጋር በመሆን ጥንቸል ከየት እንደመጣ እና ወደ ቡድናችን እንዴት እንደገባ ይወቁ ። ጥንቸሉ በጫካ ውስጥ እንደሚኖር እና ሁሉም ሰው ከሌሎች የደን ነዋሪዎች ጋር እንዲገናኝ ይጋብዛል።

7 ለህፃናት ተግባራት ተነሳሽነት ጥንቸል ምን ያህል እንደሚኖር ይወቁ, መሄድ ወይም መጎብኘት አለብዎት, ምን አይነት መጓጓዣ እንደሚጠቀሙ ይወስኑ (ብስክሌቶች). የግብ አቀማመጥ ጥንቸል ያልተናገረውን ይወቁ: በጫካ ውስጥ የሚኖረው ማን, ቤቱ ምን እንደሚመስል, ምን እንደሚበሉ ይወቁ.

9 ከዚህ ቀደም የተገኘውን እውቀት ማዘመን ሁሉም ሰው ወደ ጫካው እንደደረሰ አስተውል፣ ጥንቸሉን በዚህ ጽዳት ውስጥ እንደሚኖር ጠይቁት። የእንቆቅልሽ ምስሎችን (የዱር እንስሳትን) በጥንቃቄ ለመመልከት እና ለእያንዳንዱ እንስሳ "ቤት" ለማግኘት ያቅርቡ. የጨዋታውን ውጤት ተወያዩ, ሁሉም እንስሳት ወደ "ቤታቸው" እንደሄዱ ያስተውሉ, ማንም አልጠፋም.

10 አዲስ እውቀትን ማግኘት (ግንኙነት እና መቀበል) ጥንቸል ጓደኛውን ከግጭቱ ጋር እንዲያስተዋውቅ ይጋብዙ። ክፍተቱን በጥንቃቄ ይመርምሩ. ከልጆች ጋር ስለ ሽኮኮ ውጫዊ ምልክቶች, ስለ ጥንቸል እና ጥንቸል የአኗኗር ዘይቤ ልዩነት, እነዚህ እንስሳት እንዴት እንደሚመሳሰሉ እና እንዴት እንደሚለያዩ ያስተውሉ. የልጆቹን ትኩረት ወደ በርሜል ይሳቡ. ይህ የማን በርሜል ነው ለጥንቸል እና ቄጠማ ማር አቅርቡ። በሥዕሉ ላይ ያለውን ድብ ለማየት ያቅርቡ ( መልክየሚኖርበት, የሚበላው).

11 ገለልተኛ እንቅስቃሴልጆች አዲስ እውቀትን ለማጠናከር የውጪ ጨዋታ "በጫካ ውስጥ ባለው ድብ" (አካላዊ ስልጠና) ሞዴል መስራት (ለእንስሳት ህክምና - ፍራፍሬዎች እና አትክልቶች (ካሮት, ለውዝ, ፖም); የፍራፍሬውን ቀለም ግምት ውስጥ በማስገባት ፕላስቲን መምረጥ, ዝርዝሮችን መጨመር: ቅጠሎች, ቅጠሎች)

14 የጭብጡ ተጨማሪ ማብራሪያ ከመምህሩ ጋር የተደረገ ውይይት ብቻውን በኢ.ቻሩሺን ከዱር እንስሳት ጋር የተናገረው። መልእክት ተጭማሪ መረጃበልጁ ተነሳሽነት ስለ እንስሳት ውይይት. ጥበባዊ እና የፈጠራ እንቅስቃሴ በጫካ ውስጥ በእግር ጉዞ ፣ በጉብኝት ላይ የተመሠረተ የአንድ ልጅ እና የወላጆቹ የቤተሰብ ፎቶ ማህደር ጥናት የአካባቢ ታሪክ ሙዚየም (የእንስሳት ዓለምክልል)

15 የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅነት በጣም አስፈላጊ እና አስቸጋሪ ደረጃየልጁ ስብዕና እድገት. ከሶስት እና ሰባት አመታት ቀውሶች ጋር ሙሉ በሙሉ መኖር አለበት, በአሉታዊነት መገለጫ. በዚህ ጊዜ ቅዠት, ንግግር, ማህበራዊ ችሎታዎች እና ሚና-መውሰድ ይዘጋጃሉ. ይህ ጊዜ ካልተጨናነቀ, በትምህርት ቤት ተጨማሪ ጥናቶች እና የሰውዬው ሙሉ ህይወት የበለጠ ስኬታማ ይሆናል. በመዋለ ህፃናት ውስጥ ያሉ ልጆች ማስተማር አያስፈልጋቸውም የትምህርት ቤት ስሜትይህ ቃል. ለዚህ ገና ዝግጁ አይደሉም የትምህርት እንቅስቃሴዎች ዝርዝር ይዘት ህፃኑ ለመማር, ለእውቀት እና ለፈጠራ ተነሳሽነት ያለው መሆኑን ለማረጋገጥ ነው.