የደራሲ መረጃ

Evtushenko A.A.

የሳራቶቭ ክልል

የንብረት ባህሪያት

የትምህርት ደረጃዎች፡-

የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት

ንጥል(ቶች)

ስነ-ጽሁፍ

የታለመላቸው ታዳሚዎች፡-

አስተማሪ

የንብረት አይነት፡-

ዲዳክቲክ ቁሳቁስ

የሀብቱ አጭር መግለጫ፡-

በሁለተኛው የንግግር እድገት ላይ የትምህርቱ ማጠቃለያ ወጣት ቡድንበዚህ ርዕስ ላይ

“ሳሻ እና የበረዶው ሰው” በተሰኘው ሴራ ላይ የተመሠረተ ታሪክ ማጠናቀር

የትምህርት ግቦች.

• ስለ ክረምት እና ምልክቶቹ ሀሳቦችን ማጠናከር.
• “ክረምት” በሚለው ርዕስ ላይ የመዝገበ-ቃላቱ ማብራሪያ ፣ ማስፋፋት እና ማግበር
• ልጆች እንቆቅልሾችን እንዲፈቱ አበረታታቸው።
• መሻሻል ሰዋሰዋዊ መዋቅርንግግር (ስሞችን ከቅጽሎች ጋር ማስተባበር).
• በአስተማሪ እርዳታ መፃፍ ይማሩ አጭር ታሪክበ ታሪክ ስዕል.

የእድገት ግቦች.

· የእይታ ትኩረትን ፣ አስተሳሰብን ፣ ትውስታን ፣ ንግግርን ከእንቅስቃሴ ጋር ማስተባበር።

የትምህርት ግቦች.

· የትብብር እና ተነሳሽነት ችሎታዎች ምስረታ።

መሳሪያዎች.“ሳሻ እና የበረዶው ሰው” በሚል ጭብጥ ላይ ያለ ሴራ ሥዕል ፣ ስለ ክረምት ሥዕሎች ፣ የበረዶ ቅንጣቶች ከእንቆቅልሽ ጋር ፣ ጠርሙሶች የተከተፈ አረፋ እና ኮክቴል እንደ ሕፃናት ብዛት ፣ የፒ ቻይኮቭስኪ ጨዋታ “ክረምት ጠዋት” የተቀዳ ካሴት ያለው ካሴት .

የቅድሚያ ሥራ. የክረምት ክስተቶች ምልከታዎች, ስለ ክረምቱ ውይይቶች, የክረምት መዝናኛዎች.

የትምህርቱ ሂደት;

1. ድርጅታዊ ጊዜ.

የትምህርቱን ርዕስ ማሳወቅ. ስሜታዊ አወንታዊ ዳራ መፍጠር ፣ አስተሳሰብን ማዳበር .

አስተማሪ። ወንዶች ፣ በመንገድ ላይ ኪንደርጋርደንየበረዶ ቅንጣቶችን አገኘሁ። እነዚህ የበረዶ ቅንጣቶች ያልተለመዱ ናቸው. በእነሱ ላይ እንቆቅልሾች አሉ። ያዳምጡ እና ለመገመት ይሞክሩ።

መምህሩ እንቆቅልሾችን ይጠይቃል-

በሜዳው ላይ በረዶ, Blizzard እየተራመደ ነው.

በወንዞች ላይ በረዶ, ይህ መቼ ይሆናል? (ክረምት)

እየቀዘቀዘ ነው። ድቡ ማገሳውን አቆመ፡-

ውሃው ወደ በረዶነት ተለወጠ. ድብ በጫካ ውስጥ ተኝቷል።

ረጅም ጆሮ ያለው ግራጫ ጥንቸል ማን ሊናገር ይችላል, ማን ያውቃል

ወደ ነጭ ጥንቸል ተለወጠ. ይህ የሚሆነው መቼ ነው? (ክረምት)

አስተማሪ። ዛሬ በክፍል ውስጥ ስለ ክረምት እና ስለ ምልክቶቹ እንነጋገራለን.

2.D/i "አንድ ቃል ምረጥ" በልጆች ንግግር ውስጥ ቅጽሎችን ያግብሩ.

- ምን ዓይነት ክረምት ነው?(ቀዝቃዛ, በረዶ, በረዶ ...). በክረምት ውስጥ ምን ዓይነት በረዶ አለ?(ቀዝቃዛ ፣ ነጭ ፣ ለስላሳ…) ምን የበረዶ ቅንጣቶች?(ትንሽ, ቀዝቃዛ, ነጭ ...). በክረምት ወቅት ሰማዩ ምን ይመስላል?(ግራጫ፣ ጨለምተኛ...) ምን ዓይነት የበረዶ መንሸራተቻዎች?(ትልቅ ፣ ነጭ ፣ በረዶማ…) ምን አይነት ንፋስ ነው?(ቀዝቃዛ ፣ በረዷማ…)

አስተማሪ። ወንዶች ፣ በጠርሙሶች ውስጥ በረዶ ማድረግ ይፈልጋሉ?

3. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "በረዶ"» የሚመራ የአየር ፍሰት መፈጠር።

መምህሩ ለልጆቹ በተጣራ አረፋ የተሞሉ ትናንሽ የፕላስቲክ ጠርሙሶችን ይሰጣቸዋል. እያንዳንዱ ጠርሙዝ በካፒቢው ውስጥ ኮክቴል ገለባ አለው.

መምህሩ መልመጃውን እንዴት በትክክል ማከናወን እንዳለበት ያሳያል.

4. "ሳሻ እና የበረዶው ሰው" ሥዕሉን መመርመር የአጻጻፍ ችሎታን ማጠናከር ገላጭ ታሪክእንደ ሴራው ምስል.

መምህሩ የልጆቹን ትኩረት ወደ ስዕሉ ይስባል. ልጆች, በአስተማሪ እርዳታ, በስዕሉ ላይ የተመሰረተ አጭር ልቦለድ ይሠራሉ.

በሥዕሉ ላይ የሚታየው የዓመቱ ጊዜ ስንት ነው? ለምን እንዲህ ወሰንክ? ልጁ ምን አደረገ? የልጁ ስም ማን ይባላል? የልጁ ስም ሳሻ ነው. ሳሻ የበረዶውን ሰው ከምን አደረገው? የበረዶውን ሰው ይመልከቱ እና ምን ዓይነት የበረዶ ሰው እንደሆነ ይንገሩን (የበረዶው ሰው ትልቅ, በረዶ, በራሱ ላይ አንድ ባልዲ, የከሰል አይኖች, ካሮት አፍንጫ ...) ከዚያም መምህሩ በአጠቃላይ: - ብዙ በረዶ ወደቀ. በክረምት. ልጁ ሳሻ የበረዶ ሰውን ከበረዶ ሠራ. ከባርኔጣ ይልቅ የበረዶው ሰው ባልዲ, አይኖች - ፍም, ከአፍንጫ ይልቅ - ካሮት, ክንዶች - ቅርንጫፎች አሉት. መምህሩ ልጆቹ ታሪኩን እንዲደግሙ ይጋብዛል (3-4 ልጆች ሥራውን ያጠናቅቃሉ).

5. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ደቂቃ. የንግግር ቅንጅት ከእንቅስቃሴ ጋር እድገት.

መምህሩ ልጆቹን እንዲያርፉ ይጋብዛል. ልጆች እንዲሞቁ ወደ ምንጣፉ ተጋብዘዋል.

ሙዚቃው የሚጫወተው ከፒ.አይ.ቻይኮቭስኪ ተውኔት "የክረምት ጥዋት" ነው.

ትንሽ ነጭ በረዶ ወደቀ (በክብ).

ሁላችንም በክበብ እንሰበሰብ (አቁም)።

በሸርተቴ (ስኩዌት) ላይ ተቀምጠናል.

እና በተራራው ላይ በተንሸራታች ላይ በፍጥነት እንወርዳለን.

በረዶ, በረዶ, በረዶ, ነጭ በረዶ(ተነሱ እና እጃቸውን ያወዛውዙ).

ይሽከረከራል እና በሁሉም ላይ ይወድቃል.

ልጆቹ ሁሉም የበረዶ መንሸራተቻ (ስኪንግ መምሰል) ጀመሩ.

እርስ በርሳቸው ተሯሯጡ።

ከበረዶ ላይ ኳስ ሠራን (በእጃችን አንድ ትልቅ ክበብ “ስዕል”)

የበረዶ ሰው አደረግን ("የበረዶ ሰው ከሶስት እብጠቶች ይሳሉ").

ተጫውተናል፣ ተጫውተናል፣

እና ወደ ቢዝነስ ወርደናል (ወደ ቦታቸው ይሄዳሉ)

አስተማሪ። እንቆቅልሹን ያዳምጡ፡-

6. ጨዋታ "ምስሉን ወደ ህይወት አምጣ" ልጆች ጥያቄዎችን እንዲመልሱ አስተምሯቸው.

አስተማሪ። ወንዶች ፣ ጨዋታውን እንድትጫወቱ እመክርዎታለሁ። "ምስሉን ወደ ህይወት አምጣ"

በጠረጴዛው ላይ ስዕሎች አሉ. ልጁ ወደ ሰሌዳው ሄዶ ፎቶግራፍ አንሳ እና በእሱ ላይ ምን እንደሚመለከት ይናገራል.

7. የትምህርት ማጠቃለያ.

መምህሩ የልጆቹን ሥራ ይገመግማል. ደህና ያደረጋችሁ ልጆች። ለጥያቄዎች ጥሩ ምላሽ ሰጥተዋል እና በምስሉ ላይ ተመስርተው አንድ ታሪክ ሰሩ.

ሁላችሁም በሚያምር ሁኔታ ትናገራላችሁ!

ደህና, ስጦታዎች ይቀበላሉ!

በጠረጴዛው ላይ አስገራሚ የሆነ ቅርጫት አለ.

በ ውስጥ የንግግር እድገት ትምህርት ማጠቃለያ መካከለኛ ቡድን.

የ N. Kalinina ታሪክ "ረዳቶች" እንደገና መናገር.

መምህር ቤሌቫ ኤስ.ኤን.

ዒላማ፡ ወጥነት ያለው ፣ ሰዋሰዋዊ ትክክለኛ ንግግር እድገት።

የሶፍትዌር ተግባራት፡-

ወጥነት ያለው ንግግር: ታሪክን እንደገና መናገርን ይማሩ, በጓዶች ገለጻ ውስጥ ከጽሑፉ ጋር የማይጣጣሙ መሆናቸውን ያስተውሉ;

መዝገበ-ቃላት እና ሰዋሰው፡ የዕቃዎችን ስም በአናሎግ የማዋቀር ችሎታን ያጠናክራል። ለአንዳንድ ስሞች አለመመሳሰል ትኩረት ይስጡ;

ጤናማ የንግግር ባህል፡ ስለ ሃሳቦች ማጠናከር የድምፅ ቅንብርስለ አንድ የድምፅ ቅደም ተከተል ቃላት; ከተወሰኑ ድምፆች ጋር ቃላትን በተናጥል ለመምረጥ ይማሩ - [s] እና [sh]።

ከአዋቂዎች እና እኩዮች ጋር የባህሪ ባህልን ያሳድጉ።

ዘዴዎች እና ዘዴዎች : በቃላት, ታሪኩን በ N. Kalinina "ረዳቶች" ማንበብ; ምስላዊ, "ሳሻ እና የበረዶው ሰው" ሥዕሉን ያሳያል; ተግባራዊ, ጨዋታ "የማብሰያ መደብር".

ቁሳቁስ፡

ምግቦች - ሁለት ስኳር ጎድጓዳ ሳህኖች, ሁለት ዳቦዎች, ሁለት የናፕኪን መያዣዎች, ሁለት ብስኩቶች, ሁለት የጨው ሻካራዎች እና ሁለት ቅቤ ምግቦች (በቅርጽ, መጠን, ቁሳቁስ የተለያየ); ስዕል "ሳሻ እና የበረዶው ሰው".

የልጆች አደረጃጀት;የፊት ለፊት ቡድን.

የትምህርቱ ሂደት;

ልጆች ወደ ቡድኑ ውስጥ ይገባሉ ፣ መምህሩ ሰላምታ ይሰጣል-

በአንድ ሰው በቀላሉ እና በጥበብ የተፈጠረ

በምትሰበሰቡበት ጊዜ ሰላምታ አቅርቡ፡- “እንደምን አደሩ!”

መልካም ጠዋት ለፀሃይ እና ለወፎች

ደህና ጧት ለፈገግታ ፊቶች።

ድርጅታዊ ጊዜ: ብሩህ ስዕሎች ያለው መጽሐፍ በጠረጴዛው ላይ ተዘርግቷል.

- ጓዶች፣ በመደርደሪያው ላይ መጽሐፎችን እያጸዳሁ ነበር እና በጣም ተገናኘን። አስደሳች መጽሐፍ. ዛሬ ይዤላችኋለሁ። መጽሐፍትን ማንበብ ይወዳሉ? ከዚያ የ N. Kalininaን አጭር ታሪክ “ረዳቶች” ያዳምጡ።

ታሪክ እያነበብኩ ነው።

ለልጆች ጥያቄዎች:

1. ይህ ታሪክ ስለ ማን ነው?
2. ሳሻ እና አሌዮሻ ምን አደረጉ?
3. ወንዶቹ ምን ማድረግ ረሱ?
4. ይህ ታሪክ እንዴት ያበቃል?
5. "ረዳቶች እንደዚህ ናቸው" ሊል የሚችለው ማን ነው?

ታሪኩን እንደገና እያነበብኩ ነው። ልጆች ጽሑፉን እንደገና ይነግሩታል, ለይዘት ስርጭት ሙሉነት, ለቃላት ገላጭነት ትኩረት እሰጣለሁ.

ልጆቹን ስለ ጥሩ ሙሉ ንግግር አመሰግናቸዋለሁ።

ጓዶች ዛሬ ብዙ አመጣሁ የተለያዩ እቃዎች. መጥተህ ተመልከታቸው። (ልጆች ወደ ጠረጴዛው ይመጣሉ, ሳህኖቹን ይመለከቷቸዋል, ስማቸው, ምን እንደተሠሩ, የታሰቡት).

እነዚህን ሁሉ ነገሮች ለመሰየም ምን ቃል መጠቀም ይቻላል? (ምግብ)

የምግብ ማብሰያ ሱቅ መጫወት ይፈልጋሉ?

ነገር ግን እቃው ምን እንደሚመስል እና አላማውን ከተናገሩ በኋላ ግዢ መፈጸም ይችላሉ; ሳህኖቹን በተሳሳተ መንገድ ከገለጹ, ሻጩ ገዢውን አይረዳውም እና እቃውን አይሸጥም. (ልጆች መጥተው እቃዎችን ይገልጻሉ, መምህሩ ይጨምራል እና ያስተካክላል. ልዩ ትኩረትበቅቤ ምግብ እና በጨው ማቅለጫ ላይ).

የአካል ማጎልመሻ ትምህርት ደቂቃ;ልጆች በግማሽ ክበብ ውስጥ ይቆማሉ.

አንድ ፣ ሁለት ፣ ሶስት ፣ አራት ፣ አምስት (ጣቶቹን በእጁ ላይ ማጠፍ)

እናትን እንርዳ (በሁለት እግሮች መዝለል)

ጽዋዎቹን በፍጥነት ታጠቡ (ዘንባባውን ከዘንባባ ጋር በማሸት)

እና ሳህኖቹን አልረሳንም ( የክብ እንቅስቃሴዎችመዳፍ)

ሁሉንም ምግቦች አጽድተናል (እጆችዎን በእግር ጣቶችዎ ላይ ወደ ላይ አንሱ)

በጣም በጣም ደክመናል (እጅ ተወን)።

"ሳሻ እና የበረዶው ሰው" ሥዕሉ ተንጠልጥሏል

ጓዶች ዛሬ ይዤላችሁ የመጣሁትን ፎቶ ተመልከቱ። (ልጆች ይመለከታሉ)

የበረዶው ሰው ብቻውን መጥረጊያ ይዞ መቆሙ አሰልቺ ነበር፣ ነገር ግን አንድ ልጅ መጣ። ስሙ ማን ነበር, ለራስዎ ይገምቱ, ልጆች - በስሙ [w] የሚለውን ድምጽ መስማት ይችላሉ. (ልጆች የወንዶችን ስም በድምፅ ይዘረዝራሉ [ወ])

ስሜ ሳሻ እባላለሁ ልጁ የበረዶውን ሰው "እና የአንተ?"

የኔ የበረዶ ሰው ነው” ሲል ስኖውማን መለሰ።

ስማችን ምን ያህል አስደሳች ነው-ሳሻ ፣ የበረዶ ሰው። ጓደኛ እንሁን እና በቃላት እና በድምፅ እንጫወት!

ሳሻ “እኔንና ልብሴን እዩ” አለች “ምን ለብሼ ነው?”

(ልጆች የልብስ ኮፍያ ፣ ፀጉር ኮት ፣ ስካርፍ ፣ ሱሪ ብለው ይጠሩታል። መምህሩ እነዚህን ቃላት ይናገራል)።

ልጆች, በእነዚህ ቃላት ውስጥ አንድ አይነት ድምጽ ምን ይሰማል?

በድምፅ ምን ሌላ ቃላት ያውቃሉ? (ልጆች ይደውላሉ)

ከዚያም የበረዶው ሰው ሳሻን “በልብሴ ስሞች ውስጥ ተመሳሳይ ድምፅ ምንድነው?” ሲል ጠየቀው። (ልጆች ይመለከቷቸዋል እና ስም: የበረዶ ኮት, ሰማያዊ ባልዲ, የበረዶ ቅንጣቶች, ራስ ላይ ቡልፊንች. መምህሩ ሁሉንም ቃላት ይዘረዝራል).

በእነዚህ ቃላት ውስጥ ምን ድምፅ ይሰማል?

በድምፅ [ሐ] ያሉ ቃላትን አስብ። (የልጆች ስም፣ አስተማሪ ይጨምራል፣ ያስተካክላል፣ ያወድሳል)።

ጓዶች ዛሬ ብዙ ሰርተናል የተለያዩ ተግባራት. መጀመሪያ ምን አደረግን? (ታሪኩን እንደገና መናገር) እና ከዚያ? (ጨዋታውን "የዲሽ ሱቅ" ተጫውቷል) እና መጨረሻ ላይ? (በድምጾች [ወ] እና [ዎች] ያሉ ቃላትን ይዘው መጡ።)

በጣም ጥሩ ነበርክ፣ አሁን በክበብ ውስጥ ቁም ለእርስዎ "አስማት ዘንግ" ይኸውና. ስታስተላልፉ እርስ በርሳችሁ አመስግኑ፣ እርስ በርሳችሁ በፍቅር ስም እየጠሩ። (ልጆች ዘንግ ያልፋሉ, ስሙን, ሳሸንካ, ማሼንካ, አኔችካ ...).

የትምህርቱ ማጠቃለያ

33 ርዕስ "ድምጽ እና ፊደል z"

ዞያ መጎብኘት።

ቁሳቁስ።አሻንጉሊቶች አዛ, ሊዛ, ዞያ; ዕቃዎች ወይም ምስሎቻቸው ( የአበባ ማስቀመጫ ፣ ጃንጥላ ፣ ቲቪ ፣ ደወል ፣ ሞዛይክ); መጫወቻዎች (ጥንቸል, ፍየል, ዱንኖ); የአበቦች ስዕሎች (ጽጌረዳዎች, ሚሞሳ, እርሳ-እኔ-ኖቶች); ለ ስብስብ ጋር እርሳስ መያዣዎችን የድምፅ ትንተናየቃላት እና የቃላት ትንተና.

የትምህርቱ እድገት

ድርጅታዊ ጊዜ

ሳይኮ-ጂምናስቲክስ

ጨዋታ: "ትንኝ". የንግግር ቴራፒስት የወባ ትንኝን የሚወክል የተንጠለጠለ ወረቀት ይይዛል እና እንዲህ ይላል፡- z-z-z-z.ልጆች የፊት ገጽታን ይኮርጃሉ የተለየ ሁኔታ: “የሚያስጨንቅ ትንኝ”፣ “ትንኝን እንፈራለን”፣ “በትንኝ ተነክሰናል”፣ “ትንኝ እናባርራለን”፣ “ትንኝ አንፈራም።

2. ገለልተኛ አነጋገርድምፅ ሸ.የመጀመሪያውን ድምጽ ከአንድ ቃል መለየት ዞያየድምፅ ባህሪያት

በማለዳ አንዲት ትንኝ በረረች እና ዞያ: s-z-z-z. ትንኝ እንዴት ደወለ? (Z-z-z-z.)በሴት ልጅ ስም የመጀመሪያው ድምፅ ምንድነው? (ድምጽ z)

3. የድምፅ አጠራር ሸበሴላዎች. ትንተና እና ውህደት (ምዝግብ ማስታወሻዎች ለ፣ ዞ፣ ዙ

ድምጾቹን ይያዙ ከኋላ.የትኛውን ክፍለ ጊዜ ትመለሳለህ? (ቃላት ከኋላ) "ሎ - ቪት"ድምፅ z፣ ኦ.ምን አይነት ክፍለ ቃል አገኘህ? (ዞ.)የመጀመሪያውን የቃላት ድምጽ "ስጠኝ" zu ... (ሰ)ሁለተኛ... (ይ)

4. የድምፅ አጠራር ሸበቃላት። የድምፁን አቀማመጥ መወሰን. የፎነሚክ ተወካዮች እድገት

እናቴ በፍቅር ዞያ ምን ብላ ጠራችው? (ዞዩሽካ፣ ዞይንካ፣ ዞያ-ሼንካ።)ዞያ ጠዋት ምን እንዳደረገ ገምት። ገፋች... (መጋረጃ)አልጋ... (ሥልጣን ላይ)አደረገ... (መሙላት)ኮ-ሲችኪ... (የተጠለፈ)ማሰሪያ... (መታሰር)ጸድቷል... (ጥርሶች).ጥርስን ለማጽዳት የሚያገለግለው የፓስታ ስም ማን ይባላል? (ጥርስ)ስለ ዱቄቱስ? (ጥርስ)ከዛ ዞያ ወደ ኩሽና ሄደች... (ቁርስ)።ጠዋት እኛ... (ቁርስ እንብላ)

ሁለት ጓደኛሞች ዞያን ለመጎብኘት መጡ። በድምፅ ስማቸው ሸ. (ሊዛ ፣ አዛ)ምን ይዘው እንደመጡ ገምት።

እቃዎች እና መጫወቻዎች ይታያሉ.

በአንድ ቃል ውስጥ የመጀመሪያው ድምጽ ሜትር፣የመጨረሻው - ሀ.ምንድነው ይሄ? (ሞዛይክ)የመጀመሪያ ድምጽ ቪ፣የመጨረሻው - አ፣ቃሉን ሰይመው። (ቫዝ)ሴቶቹ አመጡ... (ሞዛይክ፣ የአበባ ማስቀመጫ፣ የንፋስ ኃይል ያለው ጥንቸል፣ የአሻንጉሊት ቲቪ፣ ጃንጥላ)እና ተጨማሪ አበቦች ... (ጽጌረዳዎች, እርሳ-እኔ-ኖቶች, ሚሞሳስ).

የመስማት ችሎታ እና የማስታወስ ችሎታ እድገት

ልጃገረዶቹ "ቴሌፎን" ለመጫወት ወሰኑ. የሚከተሉትን ቃላት በስልክ ማስተላለፍ ያስፈልግዎታል: ጥንቸል ፣ ሞዛይክ፣ዣንጥላ፣ የአበባ ማስቀመጫ፣አና አሁን: እርሳኝ፣ ጽጌረዳዎች, ሚሞሳዎች.

ልጆች በተወሰነ ቅደም ተከተል ቃላትን ይደግማሉ.

የድምፅ-ቃላት ትንተና እና ውህደት

አዛ በተለያየ መንገድ በቃላት መጫወትን ይጠቁማል. እርቃኑን ኪ በእጆችዎ ላይ ያድርጉት እና ዓይኖችዎን ይዝጉ። አዛ ቃሉን ትናገራለች እና በቃሉ ውስጥ ያሉ ዘይቤዎች እንዳሉ ብዙ ጣቶችን ታነሳለህ። ቃላቶች ተጠርተዋል.

አሁን የጎደሉትን ቃላቶች በቃላቶች ያጠናቅቁ። ውርጭ… (ትንፋሽ) ፣ ታ...(አመሰግናለሁ), ጠላቂ...(አመሰግናለሁ), ግር...(ከኋላ)።አሁን አዛ የመጀመሪያውን ፊደል ይሰየማል ፣ እናም ሙሉውን ቃል ትሰዋለህ። አይኖች (አይኖች) ፣ str... (የዘንዶ አባት ለ...(ቤተመንግስት)፣ ሁኑ... (በርች)፣ ከኋላ... (መጋረጃ)፣ ከኋላ... (በረሩ)፣ ያ... (ተፋሰሶች)።

ዞያ እና አዛ በአንድ ቃል ውስጥ ምን ያህል ዘይቤዎች እና ድምጾች እንዳሉ ለማወቅ ወሰኑ ተፋሰሶች. በዚህ ቃል ውስጥ ምን ያህል ዘይቤዎች አሉ ብለው ያስባሉ? የመጀመሪያው ክፍለ ጊዜ ምንድን ነው? ስለ ሁለተኛው ክፍለ ጊዜስ? የዚህን ቃል ድምጾች በክበቦች ያመልክቱ. አናባቢ ድምጾቹን ይሰይሙ። ስንት ተነባቢዎች አሉ? ተነባቢ ድምፅ የት አለ? ሰ?

ፊዝሚኑትካ

ዞያ እና አዛ ከእነሱ ጋር ልምምድ እንድናደርግ ጋብዘናል። ጋርጎበዝ ጥንቸል ።

የግጥሙ ንባብ እንቅስቃሴዎችን በመምሰል ይታጀባል።

ዝላይ-ሆፕ፣ ሆፕ-ሆፕ፣ በእግር ጣቶችዎ ላይ፣ ራስዎን ወደ ላይ ይጎትቱ!

ጥንቸሉ ጉቶ ላይ ዘለለ። እጃችንን በጎን በኩል እናስቀምጣለን ፣

ከበሮውን ጮክ ብሎ ይመታል፣ ስኮክ-ስኮክ-ስኮክ በእግሮቹ ላይ።

ዝላይን እንድትጫወት ይጋብዝሃል። እና ከዚያ ቁልቁል ፣

መዳፍ ወደ ላይ፣ መዳፍ ወደ ታች፣ መዳፍዎ እንዳይቀዘቅዝ።

V. ቮሊና

8. የድምፅ አጠራር ሸበአረፍተ ነገሮች ውስጥ. ሀሳቦችን በማዘጋጀት ላይ የማጣቀሻ ቃላት. የግስ ቅርጾችን ተግባራዊ ማድረግ ይደውሉ

ልጆቹ በአሻንጉሊት እንዴት እንደሚጫወቱ ይንገሩን.

ልጆች ይናገራሉ. ዓረፍተ ነገሮችን በቃላት ያዘጋጁ ሞዛይክ ፣ ጥንቸል ፣ የአበባ ማስቀመጫ።

የንግግር ቴራፒስት የዓረፍተ ነገር ንድፎችን ያቀርባል.

ሊዛ በድንገት በስልክ የምትፈልገውን አስታወሰች... (ጥሪ)።እና አሁን አንተ ዲማ (ሚትያ)፣ይደውሉ።

ስልኩ ለልጁ ይቀርባል.

ምን እየሰራህ ነው? እኔ... (መደወል)እኔ... ( እደውላለሁ)ምን አረግክ? (ተጠርቷል)እርስዎ አስቀድመው... (ተጠራ)።እናደርጋለን... (ጥሪ)።እኛ... (እንጠራለን)።ምን አደረግን? (ደውለው ነበር)9. በተገናኘ ንግግር ውስጥ የድምፅ አጠራር zሊዛ ንጹህ ንግግርን በጣም ትወዳለች። ንፁህ አባባሎችን በቃሉ እንፃፍላት ፍየል.

ለ-ለ, በሜዳው ውስጥ ፍየል አለ.

ዙ-ዙ-ዙ፣ ፍየሏን አብረን ጠበቅን።

ዚ-ዚ-ዚ፣ ፍየሉ ደወል አለው።

ለ-ለ-ወደ ቤት ሂድ ፍየል

እና የዞያ እውነተኛ ንግግር እዚህ አለ። ከእሷ ጋር እንድገማቸው።

ቡኒ ቡባ የጥርስ ሕመም አለበት።

ዞያ የጥንቸል እመቤት ነች።

ጥንቸሉ በዞያ ተፋሰስ ውስጥ ተኝታለች።

ዙ-ዙ-ዙ፣ ዙ-ዙ-ዙ፣

ሊዛን በገንዳ ውስጥ እናጥባለን.

ፊደል z በማስተዋወቅ ላይ

ይህ መጽሐፍ ምን እንደሚባል ታውቃለህ? (ኢቢሲ)ዞያ ፊደል ወሰደች። , ደብዳቤ ሸበውስጡ ተሰይሟል. ፊደል z ምን እንደሚመስል ተመልከት? (// ጋር ቁጥር ሶስት)

3 - ኩርባ ብቻ አይደለም ፣

3 - ጸደይ, ፕሪዝል, መላጨት.

ቢ ስቴፓኖቭ

ይህንን ደብዳቤ ተመልከት: ልክ እንደ ቁጥር ሦስት ነው.

ኤስ. ማርሻክ

11. የንባብ ዘይቤዎች ለ፣ ዞ፣ ዙ፣ zyቃላትን ከተበታተኑ ቃላቶች ማጠናቀር

ከልጃገረዶቹ ጋር አንድ ላይ ቃላቶቹን እናንብብ ለ፣ ዞ፣ ዙ፣ zy እና አሁን ከሴላዎች ታ፣ ወይም፣ ኮነበር፣ ዙ፣ ዚቃላትን ማዘጋጀት. (ፈረሶች ፣ ገንዳዎች ፣ ጥርሶች)ዞያ ስሟን ከተቆረጠ ፊደላት እንዲጽፍ እናግዛት።

የትምህርቱ ማጠቃለያ

ዛሬ ምን ዓይነት ድምጽ አጥንተናል? ማን ረዳን? ይህ ምን ዓይነት ስብ ነው? (ተነባቢ፣ ጠንካራ፣ የሚሰማ ድምፅ።)ከየትኛው ደብዳቤ ጋር ተገናኘህ? (ከዚ ፊደል ጋር)እና ይህ ደብዳቤ ከየትኛው ቁጥር ጋር ይመሳሰላል? (በቁጥር ሶስት ላይ)

34 ርዕሰ ጉዳይ “Z ይመስላል፣ z"እና Z ፊደል

ስታርሺፕ ላይ በረራ

ቁሳቁስ።የከዋክብት መርከብ ሥዕሎች፣ “ኮከብ ሰዎች”፣ ቤተ መንግሥት፣ እንስሳት (ሜዳ አህያ፣ ጎሽ፣ የውኃ ተርብ፣ ጦጣ፣ ፌንጣ፣ ጥንቸል፣ ጄሊፊሽ)፣ ወፎች (ፊንች፣ ኑትችች፣ ኪንግ ዓሣ አጥማጆች፣ ሮቢን)፣ ዕፅዋት (እንጆሪ፣ ቦሌተስ)፣ ምርቶች ( ዘቢብ, ረግረጋማ); እቃዎች (መቆለፊያ, ጥፍር, ቅርጫት, መጋረጃ); የድምጾች ቀለም ምልክቶች, ፊደሎች.

የትምህርቱ እድገት

Org አፍታ.

የምንኖረው በየትኛው ፕላኔት ላይ ነው? (መሬት ላይ.)እኛ ማን ነን? (ምድር አይደለም ፣ የምድር ልጆች)እና በከዋክብት ላይ የሚኖረው ማነው? (የከዋክብት ልጆች)እሱ" የሚወዷቸውን ድምፆች ይልክልናል z, z"

የትምህርት ርዕስ መልእክት

የከዋክብት ልጆች የኮከብ ምልክቶችን ልከውልናል፡- z-z-z-z፣z"-z"-z"-z",

3. የድምፅ ባህሪያት z, z"እንደ articulatory እና አኮስቲክ ባህሪያት. እነሱን በቀለም ምልክቶች መለየት

ኺስማቱሊና ታቲያና አናቶሊዬቭና።
የስራ መደቡ መጠሪያ:መምህር
የትምህርት ተቋም፡-ማዶ "ማልቪና"
አካባቢ፡ኖያብርስክ
የቁሳቁስ ስም፡-ለሁለተኛ ደረጃ ልጆች የንግግር እድገት የትምህርት እንቅስቃሴዎች ማጠቃለያ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ
ርዕሰ ጉዳይ፡-"ሳሻ እና የበረዶው ሰው"
የታተመበት ቀን፡- 21.10.2017
ምዕራፍ፡-የመዋለ ሕጻናት ትምህርት

የጂ.ሲ.ዲ

በንግግር እድገት ላይ

ለመካከለኛው ቡድን ልጆች /

አስተማሪ፡ Kismatullina T.A.

ማዶ "ማልቪና"

ያማሎ-ኔኔትስ ራስ ገዝ ኦክሩግ፣ ኖያብርስክ

ርዕሰ ጉዳይ፡-"ሳሻ እና የበረዶው ሰው"

ዒላማ. በሴራ ምስል ላይ የተመሰረተ ታሪክ ማጠናቀር።

ተግባራት

ትምህርታዊ።

መረዳት

በሥዕሉ ላይ

መልስ ስጥ

መምህር

ፒን

ትክክል

አጠራር

"ጨርቅ".

ቅርጽ

ኢንቶኔሽን ገላጭነት ፣ የልጆች ሙከራዎች እራሳቸውን ችለው ለመፃፍ ያበረታቱ

የአስተማሪውን ምሳሌ በመጠቀም በስዕሉ ላይ የተመሰረተ ታሪክ.

ልማታዊ.

ማዳበር

ማሰብ

ማጠናቀር

ስዕሎች,

መፍጠር

ሴራ ቅደም ተከተል.

ትምህርታዊ።

ኣምጣ

መልስ ስጥ

በብቃት

አቅርቧል

መዝገበ ቃላት፡

በአንብብ

ቀኝ

ይደውሉ

እቃዎች

መጠቀም

መገልገያዎች

ገላጭነት.

ቁሳቁስ። ዲየማሳያ ቁሳቁስ: ስዕል "ሳሻ እና የበረዶውማን", ዳይዲክቲክ

ጨዋታ "Speech Lotto" ዳይዳክቲክ ጨዋታ"ንግግርን ማዳበር" - በርዕሱ ላይ ስዕሎችን ያቅዱ

"ክረምት", የበረዶ ቅንጣቶች ለአካላዊ ልምምዶች, ቀረጻ, የአስማት ዘንግ.

የትምህርቱ እድገት

1. ድርጅታዊ ጊዜ.

በበረዶ ቦታዎች የተሸፈነ ስዕል በቦርዱ ላይ ተንጠልጥሏል.

ጓዶች፣ በእጆቼ አስማተኛ ዘንግ አለኝ!

እንጠቀም የአስማተኛ ዘንግይህን ምስል ለማደስ እንሞክር?

አስተማሪ

አስማታዊ

በትር

ይከፈታል።

ቀስ በቀስ መሳል.

በሥዕሉ ላይ የሚታየው የዓመቱ ጊዜ ስንት ነው? (ክረምት)

ይህ ልጅ ሳሻ ይባላል።

ሳሻ ለእግር ጉዞ ወደ ውጭ ወጣች። ሳሻ ምን ለብሳ ነበር? ሳሻ ከእሱ ጋር ምን ወሰደች?

(መምህሩ ታሪኩን በቅደም ተከተል አዘጋጅቷል).

ሳሻ ለመራመድ ወደ ውጭ ወጣች ፣ ዙሪያውን ተመለከተ እና አየ… የበረዶ ሰው!

የበረዶ ሰው ማን ሊገነባ ይችላል?

በጥንቃቄ ተመልከት, ምን ዓይነት የበረዶ ሰው ተገኘ?

(ደስተኛ ፣ ሀዘን ፣ አሳቢ…)

ሳሻ ምን ሊያደርግ ነው ብለው ያስባሉ?

(ስላይድ ይገንቡ, የበረዶ ሴትን ይቅረጹ ...).

2. ዋና ክፍል

የጻፍኩትን ታሪክ አድምጡ

(የአስተማሪ ታሪክ)

ሳሻ ለእግር ጉዞ ተዘጋጀች። አረንጓዴ የክረምት ጃኬት ከፀጉር ጋር አደረግሁ. እንዴት

ጆሮዎ እንዳይቀዘቅዝ ኮፍያዎን ማሰር አለብዎት. እኔ እጆቼ እንዲችሉ ስሜት የሚሰማቸውን ቦት ጫማዎች እና ሚትንስ ለብሻለሁ።

እግሮቼም ሞቃት ነበሩ። ሳሻ ለእግር ጉዞ ከእርሱ ጋር አንድ ስሌድ ወሰደች። ሳሻ ወደ ጎዳና ወጣች ፣

ዙሪያውን ተመለከተ

በዙሪያው ነጭ በረዶ አለ, የበረዶ ቅንጣቶች ይወድቃሉ, የበረዶ ሰው ቀድሞውኑ ቆሞ ነበር, እና ወሰነ

ስላይድ ይገንቡ.

እና አሁን ሳሻ ስለ ፊልሙ የእርስዎን ታሪኮች መስማት ይፈልጋል.

(መምህሩ ልጆቹን ይረዳል እና ያበረታታል).

3. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "የበረዶ ሴትን ቀርጸው ነበር"

አንድ ሁለት ሦስት አራት አምስት.

ለእግር ጉዞ ወደ ግቢው መጣን።

የበረዶ ሴትን ቀረጹ ፣ የወፎችን ፍርፋሪ ይመግቡ ነበር ፣

ከዚያም ኮረብታው ላይ ጋልበን,

እና እነሱ በበረዶው ውስጥ ተኝተው ነበር.

(አካላዊ ደቂቃ ከጣት ጂምናስቲክ አካላት ጋር)።

አሁን ጨዋታውን እንጫወት፡- "የንግግር ሎቶ".

ግጥሞቹን ያዳምጡ፡-

ትንሹ ልጃችን ጥሩ ሱሪ አለው።

የሚሻ አያት ሞቃታማ ሚትንስን ትሰራለች።

በሚሹትካ ላይ ሞቅ ያለ ፀጉር ካፖርት እናደርጋለን።

የጆሮ መከለያ ያለው ኮፍያ በጆሮው ላይ ማሰሪያዎች አሉት ፣

የባርኔጣውን ጆሮዎች ለማሰር.

ብዙ ጊዜ ምን ድምፅ ሰምተሃል? ("SH" ድምጽ).

እና አሁን እንደገና እናዳምጣለን (መምህሩ እንደገና ያነባል).

“SH” የሚለውን ድምጽ በግልፅ ለመጥራት በመሞከር እነዚህን ግጥሞች አንድ ላይ እንበል።

ከእያንዳንዱ የግጥም ንባብ በኋላ, ስዕል ያለበት ትንሽ ካርድ እናስቀምጣለን

ትልቅ ሎቶ ፣ ግጥሙ ስለ ምን ነበር ።

(መምህሩ ልጆቹን አንድ በአንድ ጠርቶ ምን እንደሚያስገቡ ይጠይቃል)።

በአንድ ቃል ምን አለን? (ጨርቅ)።

በመጨረሻ.

ጥሩ ስራ! በሥዕሉ ላይ ስለ ማን ነበር የሠራነው? የትኛውን ድምጽ ነው ያስተካክሉት?

እና አሁን እርስዎ እና እኔ ለሳሻ በቅደም ተከተል ስዕሎችን እንቀርባለን እና ለእሱ እንሰጣለን, እና

ሳሻ በሚቀጥለው ትምህርት አንድ ታሪክ ይነግረናል, እና እኛ እናዳምጣለን.

(ልጆች በቅደም ተከተል ስዕሎችን ወደ አንድ ሴራ ያዘጋጃሉ)።

በመሰናዶ የንግግር ህክምና ቡድን ውስጥ በቀጥታ የተደራጁ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ማጠቃለያ "በ "በረዶ ሰው" ሴራ ምስል ላይ የተመሰረተ ታሪክ ማዘጋጀት.

የፕሮግራም ይዘት፡-

የትምህርቱ ዓላማ፡-

• ልጆች ዘይቤዎችን በመጠቀም በሥዕሉ ላይ ስለ ተለዩ ነገሮች ታሪኮችን ያዘጋጃሉ ፣ ያለፈውን ፣ የአሁኑን እና የወደፊቱን ጊዜ ያቅርቡ ።

የትምህርት ዓላማዎች፡-

• ስለ ክረምት ፣ ምልክቶቹ ፣ ለልጆች የክረምት መዝናኛ የልጆችን እውቀት ያጠናክሩ ።

የእድገት ተግባራት;

• የስዕሉን ስብጥር የመወሰን ችሎታን ማጠናከር እና ሞዴል ማድረግ;
• በሥዕሉ ላይ ባሉ ነገሮች መካከል ግንኙነቶችን በመመሥረት መሥራት, ሞዴል ማድረግ;
• ታሪክን እንዴት እንደሚጽፉ በማስተማር ሥራዎን ይቀጥሉ የተወሰነ ነገርያለፈውን እና የወደፊቱን ይወክላል;
• ዘይቤዎችን በማዘጋጀት የነገሮችን ምሳሌያዊ ባህሪያት እንዴት መፍጠር እንደሚችሉ በማስተማር ሥራ መቀጠል;
• ትኩረትን, ትውስታን, የፈጠራ አስተሳሰብን ማዳበር;
• ግልጽ በሆነ መዝገበ-ቃላት ላይ መሥራትዎን ይቀጥሉ ፣ ኢንቶኔሽን ገላጭነትንግግሮች;
• ዘመድ እና አጠቃቀም ላይ ልምምድ እና የጥራት መግለጫዎችበስሞች በማስተባበር።

ትምህርታዊ ተግባራት፡-

• በሥዕሉ ላይ ያሉትን ገጸ-ባህሪያት የመረዳዳት እና ስሜታቸውን የመረዳት ችሎታን ማዳበር።

የቃላት ሥራ;

• ስሞች: ክረምት ፣ በረዶ ፣ የበረዶ ቅንጣቶች ፣ የበረዶ ሰው ፣ እብጠት ፣ የበረዶ ተንሸራታች;
• መግለጫዎች: በረዶ, በረዶ, ለስላሳ, ሙቅ, ቀዝቃዛ, ለምለም, ተጣባቂ, እርጥብ, ጣፋጭ;
• ግሦች፡ መሸፈን፣ መሸፈን፣ መጠቅለል፣ መጠቅለል፣ መቅረጽ፣ መውደቅ፣ ማስቀመጥ፣ መጣበቅ።

መሳሪያ፡ ታሪክ ስዕል“የበረዶ ሰው”፣ ስሜት የሚሰማው ብዕር፣ ወረቀት፣ በሥዕሉ ላይ የነገሮች ምስሎች ያለበት ጠረጴዛ፣ የጠንቋዮች ምስሎች፣ የጥጥ ስኖውቦል፣ ተመሳሳይ ዕቃዎችን የሚያሳዩ ሥዕሎች ያላቸው ታብሌቶች፣ በሥዕሉ ላይ ያሉ ገጸ-ባህሪያት ምስሎች ያላቸው ካርዶች፣ የጠንቋዮች ምስሎች ያላቸው ሜዳሊያዎች፣ በልጆች ብዛት መሠረት “የበረዶ ሰው” ሥዕል ትንሽ ቅጂዎች።

የትምህርቱ ሂደት;

I. ድርጅታዊ ጊዜ.

ከተገኙት ብዙም አይርቅም።

የንግግር ቴራፒስት: ልጆች, እንዴት ቆንጆ, ፈገግታ, ደግ እንግዶች እንዳሉን ተመልከቱ. ሰላም ማለት እና እነሱን ማወቅ ያስፈልግዎታል። አይቼ ዓይኔን ዓይኔ ያየሁት ሰው ሰላም ይለኛል እና ከተጋባዦቹ አንዱን ይተዋወቃል።

ልጆች ሰላም ይላሉ:

ምልካም እድል! እኔ ኒኪታ ነኝ!
- ሀሎ. እኔ ናድያ ነኝ!
- ስላየሁህ ተደስቻለሁ. እኔ ሳሻ ነኝ!
- ሰላምታ! እኔ አርሴኒ ነኝ!
- መልካም ቀን ይሁንልህ! እኔ ፖሊና ነኝ!

የንግግር ቴራፒስት: - ወንዶች, በቅርቡ እዚያ ይሆናሉ የክረምት ዕረፍት. ምን በዓላትን እናከብራለን?

ልጆች: - ገና, አዲስ ዓመት ልጆች:

የንግግር ቴራፒስት: - በበዓላት ወቅት ምን ታደርጋለህ?

ልጆች: - ስሌዲንግ, ስኪንግ, ስኬቲንግ.

II እንቆቅልሾችን መገመት።

የንግግር ቴራፒስት: - ወንዶች, እንቆቅልሾቹን ይገምቱ.

ሁለት በእጆች ፣ ሁለት በእግር ፣
በበረዶው ውስጥ አይወድቁ
እና ያለችግር ያልፋሉ ፣
ሁለት ዱካዎች ብቻ ይኖራሉ.
(ስኪዎች)

በጋውን በሙሉ ቆምን ፣ ክረምቱን ጠበቅን ፣
ሰዓቱ ሲደርስ ከተራራው ጋር በፍጥነት ወረድን።
(ስላይድ)

የክረምት በዓላት, አስደሳች ቀናት!
ልጆቹ የበረዶ መንሸራተቻ, እና የበረዶ መንሸራተቻዎች ያስፈልጋቸዋል, እና...
(ስኬትስ)

በክረምት ውስጥ ማንን መቅረጽ ይችላሉ?

ልጆች: - በክረምት ወቅት የበረዶውን ሰው መቅረጽ ይችላሉ.

III. የስዕሉን ስብጥር መወሰን.

የንግግር ቴራፒስት: - እንሂድ, በሥዕሉ ላይ ይህ አለን.

ልጆቹ ጠረጴዛው ላይ ተቀምጠዋል. በቦርዱ ላይ "የበረዶ ሰው" ሴራ ምስል ተሰቅሏል።

የንግግር ቴራፒስት: - አንድ ጠንቋይ ወደ እኛ መጣ. ስሙ ማን ይባላል?

ልጆች: - ዴሊ!

የንግግር ቴራፒስት: - በሥዕሉ ላይ በተቻለ መጠን ብዙ ነገሮችን ለመለየት ይረዳዎታል.

ልጆች በሥዕሉ ላይ የተገለጹትን ነገሮች ይሰይማሉ, እና የንግግር ቴራፒስት እያንዳንዱን ቃል በወረቀት ላይ በጠቋሚ መስመር ላይ ምልክት ያደርጋል.

የንግግር ቴራፒስት: - ሁሉንም ስም ሰጥተሃቸዋል? ስንት ቃላት አግኝተናል። እና ይህ ለእርስዎ ከዴሊ ጠንቋይ የተሰጠ ስጦታ ነው። በዚህ ጠረጴዛ ላይ ከሥዕሉ ላይ ያሉትን ቃላት ምልክት አድርጓል.

የንግግር ቴራፒስት በሥዕሉ ላይ ገጸ-ባህሪያትን እና ቁሳቁሶችን ምስሎችን የያዘ ጠረጴዛ በቦርዱ ላይ ያስቀምጣል.

IV. በሥዕሉ ላይ ባሉ ነገሮች መካከል ግንኙነቶችን መፍጠር.

ጠንቋዩ ይምጡ (የንግግር ቴራፒስት ምስሉን በቦርዱ ላይ ያስቀምጣል).

የንግግር ቴራፒስት: - ምን ጠንቋይ ታየ?

ልጆች: - ጠንቋይ ና!

የንግግር ቴራፒስት: - ከእሱ ጋር ምን ልናደርገው ነው?

ልጆች: - ቃላትን ያጣምሩ!

ልጆች ሁለት ነገሮችን በማጣመር ዓረፍተ ነገር ያደርጋሉ, የንግግር ቴራፒስት በጠረጴዛው ላይ በመስመሮች ላይ ያዋህዳቸዋል.

የበረዶ ቅንጣቶች ወደ መሬት ይወድቃሉ.
- በረዶው መሬት ላይ ነው.
- የበረዶ ብናኝ በበረዶው ላይ ይተኛል.
- በረዶው በበረዶ ላይ ቆሞ ነው.
- ቁጥቋጦው በበረዶ ውስጥ ቆሞ ነው.
- ዛፉ ከፈንገስ በስተግራ ነው.
- ዛፉ ከፈንገስ በስተጀርባ ነው.
- ዛፉ ከፈንገስ በስተቀኝ ነው.
- ዛፉ ከበረዶው ሰው በስተጀርባ ነው.
- መሰላሉ ከፈንገስ ጀርባ ነው.
- ዛፉ በአጥሩ በግራ በኩል ይገኛል.
- ማሻ በበረዶው ሰው ላይ አንድ ባልዲ ያስቀምጣል.
- የበረዶው ሰው በአፍንጫ ምትክ ካሮት አለው.
- ቪካ እና አኒያ ጓደኛሞች ናቸው።
- ቪካ እና አኒያ የበረዶ ኳስ እያሽከረከሩ ነው።
- ማሻ የበረዶ ሰው ሠራ.
- ቁራ በሰማይ ላይ ይበራል። ቁራ በበረዶው ውስጥ ያልፋል።

V. የነገሮችን በጊዜ መለወጥ.

የንግግር ቴራፒስት: - ሌላ እንግዳ ያግኙ! ይህ…

ልጆች: - ጠንቋይ ወደ ኋላ ተው! ከእሱ ጋር ከዚህ በፊት የሆነውን ነገር እናገኛለን.

የንግግር ቴራፒስት: - ቁራዎቹ ከዚህ በፊት ምን አደረጉ?

ልጆች: - ዛፍ ላይ ተቀምጠን ተሰላችተን, የሚበላ ነገር እየፈለግን ነበር.

የንግግር ቴራፒስት: - ማሻ ምን አደረገ?

ልጆች: - ተነሱ, ታጥበው, ለብሰው, ቁርስ በልተው, ወደ ውጭ ወጡ. በረዶው ተጣብቆ እንደነበረ አይታ የበረዶ ሰው መሥራት ጀመረች.

የንግግር ቴራፒስት: - ቪካ እና አኒያ ምን አደረጉ?

ልጆች: - ከእንቅልፋቸው ነቅተዋል, ታጥበዋል, ለብሰዋል, ቁርስ በልተዋል, ካርቱን ተመለከቱ. ከዚያ ቪካ መንሸራተቻውን ወሰደች ፣ አኒያ አካፋ ወሰደች እና በጓሮው ውስጥ ለመራመድ ሄዱ። እዚያም ማሻ የበረዶ ሰው ሲሠራ አዩ እና አንድ ማድረግ ፈለጉ.

የንግግር ቴራፒስት: - የበረዶው ሰው ምን ሆነ?

ልጆች: - እሱ እዚያ አልነበረም. እሱ በበረዶ ደመና ውስጥ በረዶ ነበር። ንፋሱ ነፈሰ፣ በረዶ ከደመናው ወድቆ መሬት ላይ ተኛ። ማሻ መጣ እና የበረዶ ሰውን ከበረዶ ሠራ።

የንግግር ቴራፒስት: - አሁን አዲሱን ጠንቋይ ያግኙ! ማን ነው ይሄ?

ልጆች: - ሩጡ!

የንግግር ቴራፒስት: - ማሻ በበረዶው ሰው ላይ አንድ ባልዲ ሲያደርግ ምን ታደርጋለች? ልጆች: - ማሻ ይሄዳልቤት ለምሳ. ቤት ውስጥ ለእናቷ ስለ የበረዶው ሰው ይነግራታል. እነሱ እና እናታቸው ወደ ግቢው ገብተው ለማየት እና እንደ መታሰቢያ ፎቶግራፍ ያነሳሉ።

የንግግር ቴራፒስት: - ቪካ እና አኒያ ምን ያደርጋሉ?

ልጆች: - የራሳቸውን የበረዶ ሰው ይሠራሉ: በትልቁ የበረዶ ግግር ላይ, ከዚያም ትንሹን ትንሽ ያስቀምጣሉ. ዓይኖቹ ከሁለት ፍም ይሠራሉ, አፍንጫው ከካሮት, ቅንድቡን እና አፍን በከሰል ይሳሉ, እና ፀጉር ከቅርንጫፎች ውስጥ ይገባል. አንድ ባልዲ በራስዎ ላይ ይቀመጣል እና በእጅዎ ውስጥ መጥረጊያ ይደረጋል። በጣም በጥሩ ሁኔታ ይሠራል. ቪካ እና አኒያ ወደ ቤት ሮጠው እናትና አባታቸውን የበረዶውን ሰው እንዲመለከቱ ይጋብዛሉ። ወላጆች ትናንሽ ሴት ልጆቻቸው አስደናቂ የበረዶ ሰው ሆነው በመገኘታቸው በጣም ይገረማሉ።

የንግግር ቴራፒስት: - ልጆቹ ወደ ቤት ሲሄዱ ቁራዎቹ ምን ያደርጋሉ?

ልጆች: - የማወቅ ጉጉት ያላቸው ቁራዎች ወደ በረዶው ሰው ይቀርባሉ, እሱ በህይወት እንደሌለ ይገነዘባሉ, ምንም እንኳን ሰው ቢመስልም, ደፋር ይሆናሉ, ይጎትቱታል, ይቅመሱት እና በራሱ ላይ ይበራሉ. የካሮት ጣፋጭ ጠረን ይሸታሉ፣ መክተፍ ይጀምራሉ፣ ጠግበው ይበላሉ እና ደስተኛ እና ጥጋብ ይሆናሉ።

VI. ተለዋዋጭ ባለበት ማቆም

የንግግር ቴራፒስት: - እና አሁን ይህ የልጆች ረድፍ የበረዶ ኳሶችን ይንከባለል, እና ይህ የበረዶ ኳሶችን በበረዶ ላይ ይሸከማል. የበረዶ ሰው እንገንባ!

ልጆች, እንቅስቃሴዎችን መኮረጅ, ወደ ክፍሉ መሃል ይሂዱ, ተለዋዋጭ ቆም ማለት "የበረዶ ሰው" ይጀምራል.

ና ፣ ጓደኛ ፣ ጎበዝ ፣ ጓደኛ ፣
የበረዶ ኳስዎን በበረዶ ውስጥ ያሽከርክሩ -
ወደ ወፍራም እብጠት ይለወጣል
እና እብጠቱ የበረዶ ሰው ይሆናል.
ፈገግታው በጣም ብሩህ ነው!
ሁለት አይኖች፣...ኮፍያ፣...አፍንጫ፣...መጥረጊያ...
ግን ፀሐይ ትንሽ ሞቃት ትሆናለች - ወዮ! - እና የበረዶ ሰው የለም.

VII. በአንድ የተወሰነ ባህሪ ላይ በመመርኮዝ የነገሮች ምርጫ.

የንግግር ቴራፒስት: - አሁን በበረዶ ውስጥ እንጫወታለን. ሌላ ምን ሊሆን እንደሚችል ጥቀስ።

ልጆች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ. የንግግር ቴራፒስት ለእያንዳንዱ ልጅ የጥጥ ስኖውቦል ይጥላል እና እቃውን ከሥዕሉ ላይ ይሰየማል. ልጆች ተመሳሳይ ባህሪያት ያላቸውን ነገሮች የሚያመለክቱ ቃላትን ይመርጣሉ.

ቁራዎች የማወቅ ጉጉት አላቸው፣ እንደ... ፒኖቺዮ።
- በረዶው ቀዝቃዛ ነው, እንደ ... አይስ ክሬም.
- በረዶው ለስላሳ ነው, ልክ እንደ ... የፀጉር ባርኔጣ.
- አየሩ ንጹህ ነው, ልክ እንደ ... የቧንቧ ውሃ.
- ባልዲው ቀዝቃዛ ነው, ልክ እንደ ... ልጆች:
- ፈንገስ ክብ ነው, ልክ እንደ ... ጎማ.
- አጥር እንጨት, ልክ እንደ ... እርሳስ.
- የበረዶ ብናኝ ክብ ነው, ልክ እንደ ... ፀሐይ.
- ካሮቶች ስለታም ናቸው, እንደ ... ቢላዋ.
- ደመናዎች ቀላል ናቸው, እንደ ... ለስላሳ.
- የበረዶ ተንሸራታቾች ልክ እንደ… ላባ አልጋ።
- ዛፎቹ ሻካራዎች ናቸው, ልክ እንደ ... አንድ ጥራጥሬ.

VIII ጨዋታ "ጠንቋዩን ይገምቱ".

የንግግር ቴራፒስት፡ ሰዎች፣ ጠንቋዮቹ እርስዎ በመረጡት መንገድ ወደውታል። ተመሳሳይ ቃላትሁሉም ከእርስዎ ጋር ለመጫወት ወሰኑ.

የንግግር ቴራፒስት የጠንቋዮችን ምስሎች አንድ በአንድ ያሳያል, እና ልጆች በምስሎቹ መሰረት እንቅስቃሴዎችን ያደርጋሉ.

የሚታየው የመጨረሻው ምስል ተረት ነው በተቃራኒው፡ “አሁን በዝግታ እና በጣም በጫጫታ ከጠረጴዛዎቹ ተነሱ። ልጆች በጠረጴዛዎች ላይ በፍጥነት እና በጸጥታ መቀመጥ አለባቸው.

IX ዘይቤዎችን ከሥዕሎች ማጠናቀር።

የንግግር ቴራፒስት: - በጠረጴዛዎች ላይ ያሉትን ካርዶች ይመልከቱ. በእነሱ ላይ ተመሳሳይ ነገሮችን ምስሎች ያግኙ.

ልክ እንደ ፀጉር ባርኔጣ ለስላሳ ከሆነ በአጥር ላይ በረዶ ምን ብለው ሊጠሩት ይችላሉ?

ልጆች: - አጥር ለስላሳ የበረዶ ሽፋኖችን አድርጓል.

የንግግር ቴራፒስት: - ሞቃታማ የፀጉር ካፖርት የሚመስል ከሆነ በጫካ ላይ በረዶ ምን ብለው ሊጠሩት ይችላሉ?

ልጆች: - ቁጥቋጦው በሞቃት የበረዶ ቀሚስ ውስጥ ተሸፍኗል.

የንግግር ቴራፒስት: - ለስላሳ ትራሶች የሚመስሉ ከሆነ በሰማይ ላይ የበረዶ ደመናዎች ምን ብለው ሊጠሩ ይችላሉ?

ልጆች: - ሰማዩ ለስላሳ የበረዶ ትራስ ተሸፍኗል.

የንግግር ቴራፒስት: - ልክ እንደ ላባ አልጋ, ለምለም ከሆኑ ስለ የበረዶ ተንሸራታቾች እንዴት ማውራት ይችላሉ?

ልጆች: - መሬቱ በበረዶ ላባ አልጋ የተሸፈነ ነው.

የንግግር ቴራፒስት: - እንደ ፕላስቲን ከተጣበቀ ስለ በረዶ እንዴት ማውራት ይችላሉ?

ልጆች: - ልጆች ከበረዶ ፕላስቲን ይቀርጹ.

የንግግር ቴራፒስት: - እንደ ፀሐይ ክብ ከሆነ ስለ የበረዶ ኳሶች እንዴት ማውራት ይችላሉ?

ልጆች: - ልጆች የበረዶ ፀሐይን ይንከባለሉ.

የንግግር ቴራፒስት: - በግቢው ውስጥ ካለ እና በእጁ ውስጥ መጥረጊያ ካለ የበረዶ ሰው ምን ብለው ሊጠሩት ይችላሉ?

ልጆች: - የበረዶ መጥረጊያ.

የንግግር ቴራፒስት: - ከማሻ የበረዶው ሰው ጋር በጣም ተመሳሳይ ከሆነ ቪካ እና አኒያ ያደረጉትን የበረዶ ሰው ምን ብለው ሊጠሩት ይችላሉ, ግን እሱ ትንሽ ነው.

ልጆች: - የበረዶ ሰው ልጅ.

X. ስለ አንድ የተወሰነ ጀግና ምስል ላይ በመመርኮዝ ታሪኮችን ማጠናቀር።

የንግግር ቴራፒስት: - አሁን ካርዶቹን አጣጥፈው በጠረጴዛው ጠርዝ ላይ ያስቀምጧቸው. ቦርሳዎቹን ውሰዱ እና ስዕሎቹን ከነሱ አውጣ. በእነሱ ላይ ያለው ማነው?

ልጆች: - ማሻ, አኒያ, ቪካ, የበረዶ ሰው, ቁራዎች.

የንግግር ቴራፒስት: - አሁን እያንዳንዳችሁ በስዕሎችዎ ላይ ስለሚታየው ጀግና እያንዳንዳችሁ በቦርዱ ላይ በተሰቀለው ምስል ላይ በመመስረት ታሪኮችን እንዘጋጃለን ። የታሪኩን ርዕስ አውጥተህ በቅደም ተከተል ንገረው፡ በሥዕሉ ላይ ከተገለጸው በፊት የሆነውን፣ በሥዕሉ ላይ የሚታየውን፣ ከሥዕሉ በኋላ የሚሆነውን፤ እና ተመሳሳይ ቃላት ያላቸውን ዓረፍተ ነገሮች መጠቀምዎን እርግጠኛ ይሁኑ።

ምሳሌዎች ታሪኮች

"የበረዶ ጠራጊ"

ማሻ በጠዋት ተነስታ ታጠበ፣ለበሰች፣ ቁርስ በልታ ወደ ግቢው ወጣች።

ክረምት በመንገድ ላይ ነው። ቀዝቃዛ. ለስላሳ በረዷማ የደመና ትራሶች በሰማይ ላይ ይንሳፈፋሉ። መሬቱ በለምለም የበረዶ ላባ አልጋ ተሸፍኗል። አጥሩ ለስላሳ የበረዶ ሽፋኖችን አድርጓል። ቁጥቋጦዎቹ በሞቃት የበረዶ ካፖርት ተሸፍነዋል። ማሻ በረዶውን ነካው, ነገር ግን ልክ እንደ ፕላስቲን ተለጣፊ ነበር. ስለዚህ, የበረዶ ሰውን መቅረጽ ይችላሉ. በመጀመሪያ ትልቁን የበረዶ ፀሀይ ተንከባለልኩ ፣ ከዚያ ሁለተኛው - ትንሽ ፣ ከዚያ ሦስተኛው - እንዲያውም ትንሽ። እርስ በእርሳቸው ላይ አስቀመጥኳቸው. ለበረዷማ ሰው በአፍንጫ ፈንታ ካሮትን፣ በአይን ፈንታ ፍምን፣ በፀጉር ፋንታ ቀንበጦችን፣ በባርኔጣ ፈንታ ባልዲ፣ በአዝራሮች ፋንታ ፍም አመጣች። ቅንድቡንና አፌን በከሰል ሣልኩ። መጥረጊያ እጇ ላይ አጣበቀችው።

የበረዶው ሰው ምን ያህል ሕያው ሆነ - እሱ የጽዳት ሠራተኛ ይመስላል።

ማሻ ለእናቴ እና ለአባት ስለ የበረዶው ሰው መንገር ፈለገች እና በፍጥነት ወደ ቤት ሮጠች። አባባ መስኮቱን ተመለከተ እና እንደዚህ አይነት ቆንጆ የበረዶ ሰው ፎቶግራፍ ሊነሳ ይገባል አለ። ካሜራ ወሰደ ፣ ከማሻ ጋር ወደ ጓሮው ወጣ እና የበረዶውን ሰው እንደ ማስታወሻ ፎቶግራፍ አንስቷል - ከሁሉም በኋላ ሊቀልጠው ይችላል።

"የበረዶ ሰው ልጅ"

አንድ የክረምት ማለዳ ቪካ እና አኒያ ከእንቅልፋቸው ነቅተው ታጥበው፣ለበሱ፣ ቁርስ በልተው ካርቱን ማየት ጀመሩ። ከዚያም ወደ ውጭ ለመውጣት ወሰንን. ቪካ መንሸራተቻውን ወሰደች፣ አኒያ አካፋውን ወሰደች፣ ሞቅ ያለ ልብስ ለብሳ ወደ ግቢው ገባች።

በጓሮው ውስጥ ያለው መሬት በሙሉ በበረዶ ላባ አልጋ ተሸፍኗል። በአጥሩ ላይ ለስላሳ የበረዶ ሽፋኖች አሉ. በጫካዎቹ ላይ ሞቃታማ የበረዶ ሽፋኖች አሉ.

ልጆቹ እየተመለከቱ ነው, እና ትልቅ ልጃገረድ ማሻ ከበረዶ ፕላስቲን የበረዶ ሰው ትሰራለች. በጣም ጥሩ የበረዶ ሰው ሠራች፡ ትልቅ፣ ቆንጆ። ቪካ እና አኒያ የበረዶ ሰው መገንባት ፈለጉ. የበረዶ ፀሓዮችን ማሽከርከር ጀመሩ - እብጠቶች: ትልቅ, ትንሽ እና ትንሹ. ከዓይን ይልቅ የድንጋይ ከሰልን፣ በአፍንጫ ፈንታ ካሮትን፣ በፀጉር ፋንታ ቀንበጦችን፣ በባርኔጣ ፈንታ ባልዲ፣ በአዝራሮች ፋንታ ፍም ላይ ጣሉት። ቅንድብን እና አፍን በከሰል ሳብን። አንድ መጥረጊያ በእጄ ተጣብቆ ነበር። ከማሺን ጋር የሚመሳሰል ፣ ትንሽ ብቻ በጣም ጥሩ የበረዶ ሰው ሆነ። አኒያ እና ቪካ ወንድ ልጅ እንደሚሆን ወሰኑ ትልቅ የበረዶ ሰው. ለመጀመሪያ ጊዜ የበረዶ ሰው ስለሚያደርጉ ትናንሽ ልጃገረዶች ደስተኞች ነበሩ.

ስለ በረዶው ሰው ለእናት እና ለአባት ለመንገር ወደ ቤት ሮጡ። ወላጆቹ እሱን ለማየት ወጡ እና ትናንሽ ሴት ልጆቻቸው እንደዚህ ያለ አስደናቂ የበረዶ ወንድ ልጅ በማግኘታቸው በጣም ተገረሙ።

"የበረዶ ሰው ልደት"

ክረምት መጣ። የበረዶ ደመናዎች ለስላሳ ትራሶች በሰማይ ላይ ተንሳፈፉ። ብዙ የበረዶ ቅንጣቶች ከመሬት በላይ በደመና ውስጥ ይበሩ ነበር። አዲስ ንፋስ ነፈሰ እና የበረዶ ቅንጣቶች ወደ መሬት ወድቀዋል። በለመለመ የበረዶ ላባ አልጋ ሸፍነው አጥርን በሚያማምሩ የበረዶ ክዳን አስጌጡ። ቁጥቋጦዎቹን በሞቃታማ የበረዶ ካፖርት ይሸፍኑ ነበር. የበረዶ ቅንጣቶች አንድ ቦታ ላይ መዋሸት አሰልቺ ነበር። እነሱ እርጥብ እና የተጣበቁ ሆኑ.

ከዚያም ልጆች ወደ ጓሮው ገቡ እና የበረዶ ፕላስቲን - የበረዶ ጸሀይ - መጀመሪያ ትልቅ, ከዚያም ትንሽ, እንዲያውም ትንሽ ብስባቶችን ማንከባለል ጀመሩ. እብጠቶቹን አንዱን በሌላው ላይ አስቀምጠዋል - በረዶው ወደ የበረዶ ሰው ተለወጠ. ልጆቹ ከዓይን ይልቅ ፍምን፣ በአፍንጫው ፈንታ ካሮትን፣ በፀጉር ፋንታ ቀንበጦችን አስገቡበት። ቅንድብን እና አፍን በከሰል ሳብን። አዝራሮቹ የተሠሩት ከድንጋይ ከሰል ነው, እና በባርኔጣ ፈንታ በራሱ ላይ አንድ ባልዲ ተደረገ. አንድ መጥረጊያ በእጄ ተጣብቆ ነበር።

ሁሉም ሰው የበረዶውን ሰው ያደንቃል. እሱ እንዴት ድንቅ ነው!

"ጣፋጭ ካሮት"

ክረምት መጣ። ለቁራዎች ቀዝቃዛ ነው. መሬቱ በለምለም የበረዶ ላባ አልጋ ተሸፍኗል። ምንም ምግብ አይገኝም. በጣም የተራቡ ቁራዎች. ጠዋት ላይ ምግብ ይፈልጋሉ, ነገር ግን ማግኘት አልቻሉም. አዝነዋል ተሰላችተዋል። ቁራዎቹ በጓሮው ውስጥ ምግብ ለመፈለግ ፈልገው ነበር, ነገር ግን ልጆቹ በመንገድ ላይ ነበሩ: ጫጫታ አሰሙ, ዙሪያውን ይጫወቱ እና የበረዶውን ሰው ይቀርጹ ነበር.

በመጨረሻም ልጆቹ ሄዱ እና ትልቅ እግርቀረ። ቁራዎቹ ምን እንደሚመስሉ በጣም ይፈልጋሉ, ነገር ግን ወደ እሱ ለመቅረብ ይፈራሉ. የበረዶው ሰው አይንቀሳቀስም, እዚያ ይቆማል. ቁራዎቹ ወደ እሱ ጠጋ ብለው በረሩ። አይንቀሳቀስም። ከዚያም በድፍረት አደጉ እና በበረዶው ሰው ራስ ላይ ተቀመጡ. አይንቀሳቀስም። ይህ ማለት እሱ በሕይወት የለም, እና ምንም የሚያስፈራ ነገር የለም.