በትምህርት ቤቱ ቦታ ላይ ከመሥራት በተጨማሪ. የትምህርት ቤቱን ቦታ በትክክል ማደራጀት

በስልጠና እና በሙከራ ቦታ ላይ የስራ እቅድ

መሪ ቃል፡- የትምህርት ቤቱ ቦታ ለተማሪዎች የምድር “ፊደል” ነው!

በሥራ ድርጅት ላይ የሰነዶች ስብስብ

በስልጠና እና በሙከራ ቦታ.

1. በስልጠና እና በሙከራ ቦታ ላይ ደንቦች

2. ለ2011 - 2012 የትምህርት ዘመን የትምህርት እና የሙከራ ቦታ የስራ እቅድ

3. ለ 2012 የቀን መቁጠሪያ የስልጠና እና የሙከራ ቦታ የስራ እቅድ

4. በስልጠና እና በሙከራ ቦታ (ለመምህራን) ሲሰሩ የደህንነት ደንቦች

5. በስልጠና እና በሙከራ ቦታ ላይ በሚሰሩበት ጊዜ የደህንነት መመሪያዎች (ለተማሪዎች).

አይ . በስልጠና እና በሙከራ ቦታ ላይ ደንቦች

የትምህርት ቤቱ የሙከራ ቦታ ነው። ዋና አካልበስሙ የተሰየመው ቲዎሬቲካል ሊሲየም። የግሎደን ከተማ ሊዮ ቶልስቶይ።

በቦታው ላይ የሚሰሩ ስራዎች በእቅዱ መሰረት የተደራጁ ናቸው, ይህም የትምህርት ስራ እቅድ ዋና አካል ነው.

እቅዱ የተዘጋጀው በስልጠና እና በሙከራ ቦታ ላይ ባሉት ደንቦች መሰረት ነው.

በእኛ ሊሲየም በሴፕቴምበር 1, 1981 ለተማሪዎች ተግባራዊ ተግባራትን ለማካሄድ የስልጠና እና የሙከራ ቦታ ተፈጠረ። የመሬቱ ስፋት 3500 m2 ነው. ከስልጠናው እና ከሙከራ ቦታው በተጨማሪ በየአመቱ እና በየአመቱ የሚያጌጡ የአበባ ሰብሎች በሚበቅሉበት ክልል ላይ የአበባ አልጋዎች አሉ። የኛ lyceum ጋር የፀደይ መጀመሪያእስከ መኸር መጨረሻ ድረስ በአረንጓዴ ተክሎች እና በአበባዎች የተከበበ ነው. መምህራን፣ ተማሪዎች እና የቴክኒክ ሰራተኞች በትምህርት ቤቱ ቅጥር ግቢ ውስጥ ይሰራሉ። በስልጠናው እና በሙከራ ቦታው የሙከራ እና የምርምር ስራዎችን፣ የመትከያ ቁሳቁስ ግዥ እና ለትምህርት ቤቱ መመገቢያ የሚሆን ምግብ ለመግዛት ታቅዷል። በየዓመቱ የመኸር እና የክረምት እቅፍ አበባዎች የአበባ ዝግጅት ውድድር ይካሔዳል እና በትምህርት ቤቱ እቅድ ላይ "የተፈጥሮ ስጦታዎች" የተሰኘው የበልግ ወቅት የበቀሉ ምርቶች ኤግዚቢሽን ይዘጋጃል ። ሊሲየም ያልተለመዱ የጌጣጌጥ እና የፍራፍሬ ዛፎችን አከማችቷል እና ጠብቆታል ። ቁጥቋጦዎች.

በትምህርት ቤቱ ቦታ ላይ ተግባራዊ ስራ ተጫውቷል። ትልቅ ሚናበተማሪዎች የጉልበት እና የሥራ መመሪያ ትምህርት. ከልጅነታቸው ጀምሮ የትምህርት ቤት ልጆች እፅዋትን በምድር ላይ እንደ ዋና የሕይወት ምንጭ ያዳብራሉ እና ለእጽዋት የመንከባከብ አመለካከት ያዳብራሉ ። ተማሪዎች በባዮሎጂ ትምህርቶች ያገኙትን የንድፈ ሃሳባዊ እውቀት በተግባር የመተግበር እድል አላቸው።

የትምህርት ቤቱ ሴራ የተፈጥሮ ምስላዊ ቁሳቁሶችን ለማደግ እና ለማዘጋጀት እንደ ዋና ምንጭ ሆኖ ያገለግላል ፣ ያለዚህ በግብርና ጉልበት እና በባዮሎጂ ደረጃ ትምህርቶችን ማካሄድ አይቻልም ። ዘመናዊ መስፈርቶች. ለትምህርት ቤቱ ካፊቴሪያ አትክልት ለማምረትም ያገለግላል.

በተጨማሪም, ተማሪዎች በማህበራዊ ጠቃሚ ስራዎች ውስጥ ይሳተፋሉ.

ሁሉም የትምህርት ቤት ሰራተኞች በትምህርት ቤቱ ቦታ ላይ በስራ ላይ ይሳተፋሉ. ሁሉም የትምህርት ቤቱ መምህራን እና ተማሪዎች በበልግ እርሻ፣ በመትከል እና ድንች በመሰብሰብ ላይ አብረው ይሰራሉ።

ለእርሻ የሚሆን የሰብል ምርጫ የሚወሰነው በትምህርት ሂደት ፍላጎቶች, የትምህርት ቤት ሁኔታዎች እና ዘሮችን ለመግዛት እና ለመትከል እድሎች ነው.

በሰኔ ወር የመጀመሪያ አጋማሽ ሁሉም የትምህርት ቤት ሰራተኞች በትምህርት ቤቱ ቦታ በስራ ላይ ይሳተፋሉ። የተማሪዎች ስራ በልዩ ሁኔታ በተዘጋጀ የጊዜ ሰሌዳ መሰረት በመምህራን ቁጥጥር ስር ነው።

ከ5-9ኛ ክፍል ያሉ ተማሪዎች በታላቅ ፍላጎት የበጋ ልምምዶችን ያጠናቅቃሉ።

የአበባ አልጋዎች ንድፍ ለየት ያለ ትኩረት ይሰጣል. ተክሎች የሚመረጡት በበጋው ወቅት እስከ በረዶው ድረስ አበባው እንዲቀጥል በሚያስችል መንገድ ነው. የትምህርት ቤቱ ግቢ ለት/ቤታችን ግቢ ብቻ ሳይሆን ለከተማችንም ማስዋቢያ ሊሆን ይገባል ብለን እናምናለን።

የኛ ሊሲየም፣ ከ2010-2011 ጀምሮ የትምህርት ዘመን, የትምህርት እና የሙከራ ቦታን ሥራ የማደራጀት ችግሮችን በቁም ነገር ለመፍታት ወስኗል. የእንቅስቃሴው መርሃ ግብር የአትክልትን ፣ የፍራፍሬ ቁጥቋጦዎችን እና የወይን እርሻን መትከል ፣ የአትክልት እና የአበባ ችግኞችን ለማሳደግ የትምህርት ቤት ግሪን ሃውስ መገንባት ፣ የትምህርት ቤቱን ቅጥር ግቢ ከፍተኛ የጌጣጌጥ ማሳመር ፣ የትምህርት እና የቁሳቁስን መሠረት በማጠናከር አዳዲስ የግብርና ቴክኖሎጅዎችን በመጠቀም አዳዲስ የግብርና ቴክኖሎጂዎችን በመጠቀም ያካትታል ። , ለስራ መገልገያ መሳሪያዎች እና መሳሪያዎች, ፀረ-አረም እና ማዳበሪያዎች መግዛት ሳይንሳዊ ሙከራአነስተኛ የእጅ ሥራን በመጠቀም ከፍተኛ ምርትን ለማሳደግ በማለም.

በአሁኑ ጊዜ ለከተማችን ግሎዲኒ ከሊሲየም አጠገብ ያለውን ግዛት ለማሻሻል ብዙ ትኩረት ተሰጥቷል.

በሊሲየም ውስጥ ያሉት ሁሉም ነገሮች በውበት ፍላጎት መሞላት አለባቸው. የእኛ ተግባር ሰዎች እንዲሰማቸው፣ እንዲረዱ፣ ስራን እንዲያደንቁ እና ከሁሉም በላይ ደግሞ ውበት እንዲፈጥሩ ማስተማር ነው። ቲያትር ቤቱ በእንጥልጥል ከጀመረ ት/ቤቱ የሚጀምረው በትምህርት ቤቱ ቦታ ነው። እናም በሊሲየም ክልላችንን ለህጻናት እና ለአዋቂዎች ጤና ከፍተኛ ጥቅምን ለማስገኘት እንጥራለን።

II

ለ 2011 - 2012 የትምህርት ዘመን

መኸር 2011 .

መስከረም - ማጨድ የቅርብ ጊዜ ሰብሎች, ለክረምት ዝግጅት. የአፈር እርባታ.

1. የኤግዚቢሽኑ አደረጃጀት "የበልግ ስጦታዎች".

2. የፍራፍሬ እርሻ, የፍራፍሬ እና የቤሪ ቁጥቋጦዎች, የወይን እርሻ እና ለብዙ አመት አበባዎች መትከል.

3. የትምህርት ቤት የግሪን ሃውስ ግንባታ, የመሳሪያዎች ግዢ እና ጥገና.

4. በትምህርት ቤት ውስጥ ሥራን ለማደራጀት አስፈላጊ ሁኔታዎችን መፍጠር. (የስራ ቦታዎችን ማደራጀት, ለተማሪዎች እና ለመምህራን የንፅህና እና የንፅህና አጠባበቅ የስራ ሁኔታዎች).

ክረምት 2012.

የካቲት - የዘር ማብቀል ደረጃን መወሰን.

1. በሚቀጥለው ዓመት ለመዝራት የአትክልት እና የአበባ ዘሮችን ማዘጋጀት.

ጸደይ 2012.

ሚያዚያ - የአበባ ችግኞችን ማደግ. የጌጣጌጥ እና የፍራፍሬ እና የቤሪ ሰብሎች አክሊል መፈጠር.

ግንቦት - የአትክልት ዘሮችን መዝራት (እንደ የአየር ሁኔታ ሁኔታ ይወሰናል). አረሞችን እና ተባዮችን ለማጥፋት ተግባራትን ማከናወን ዘርን የመትከል እና ቡቃያዎችን እና ችግኞችን የመትከል ቴክኖሎጂን ማወቅ.

ክረምት 2012

ሰኔ. - በትምህርት ቤት አካባቢ ለሚሰሩ መምህራን እና ተማሪዎች የደህንነት ስልጠና ማካሄድ።

1. ተማሪዎችን ከኮርስ መርሃ ግብር ጋር መተዋወቅ የበጋ internship.

2. በትምህርት ቦታ ላይ የተተከሉ ሰብሎችን ማጠጣት, አረም ማረም, ማዳበሪያ. የተባይ መቆጣጠሪያ. እንዲሁም የአበባ አልጋዎች እና የአበባ አልጋዎች ማልማት.

3. ተማሪዎች በቦታው ላይ የሚበቅሉ ሰብሎችን ባዮሎጂያዊ ባህሪያት, የእድገት እና የመራባት ሁኔታዎችን ያጠናሉ እና ለአካባቢ ተስማሚ የሆኑ ምርቶችን የማግኘት ዘዴዎችን ይተዋወቃሉ.

4. በትምህርት ቤት አካባቢ የሚበቅሉ ተክሎች እና ሰብሎች ዕፅዋትን መሰብሰብ እና ማዘጋጀት.

III . ለስልጠና እና ለሙከራ ቦታ የስራ እቅድ

ለ 2012 የቀን መቁጠሪያ (በወር)

ጥር	የካቲት	መጋቢት	ሚያዚያ
1. ለተክሎች አፈርን ማዘጋጀት.	1. ለተክሎች ሳጥኖች ማዘጋጀት.	1. ጎመን እና ቲማቲም መካከል ዘግይቶ ዝርያዎች መዝራት.	1. የዘገየ ጎመን እና ቲማቲም ችግኞችን መዝራት እና ማደግ.
2. ማዳበሪያዎችን መግዛት, የተባይ መቆጣጠሪያ ምርቶችን መግዛት.	2. የአበባ ችግኞችን መዝራት እና ማደግ	2. ችግኞችን መምረጥ. ችግኞችን መመገብ	2. የአበባ, ጎመን እና ቲማቲም ችግኞችን መንከባከብ
		3. የእቃዎች ዝግጅት
ግንቦት	ሰኔ	ሀምሌ	ነሐሴ
1. የአፈር እርባታ: መቆፈር, አልጋዎችን ማዘጋጀት	1. የአትክልት ሰብሎችን መንከባከብ: ውሃ ማጠጣት, አረም ማረም, የፍራፍሬ ችግኞችን መንከባከብ	1. የአትክልት ሰብሎችን እና የፍራፍሬ ችግኞችን, ቁጥቋጦዎችን እና የአበባ አልጋዎችን መንከባከብ.	1. የመከላከያ ቁጥጥርዘግይቶ ከበሽታ ጋር
2. መሬት ውስጥ ጎመን እና የቲማቲም ችግኞችን መትከል			2. የአትክልት ሰብሎችን ማዳበሪያ.
3. አትክልቶችን መትከል እና መንከባከብ.			3. አረንጓዴ ሰብሎችን መቁረጥ እና ማድረቅ
			4. ሽንኩርት፣ ነጭ ሽንኩርት፣ ኪያር እና ቲማቲም መሰብሰብ።
መስከረም	ጥቅምት	ህዳር	ታህሳስ
1. ካሮት፣ ባቄላ፣ ዱባ እና ዛኩኪኒ መሰብሰብ።	1. ከአልጋዎቹ ላይ የእጽዋት ቅሪቶችን ማስወገድ.	1. ሁሉንም የአትክልት እቃዎች በቅደም ተከተል ማስቀመጥ	1. ማጠናቀር የረጅም ጊዜ እቅድ:
2. የመኸር በዓል.	2. ማረስ		2. ለመትከል ዝርያዎች, የሰብል ማሽከርከር
	3. ጎመንን መምረጥ.

አይ ቪ . በስልጠና እና በሙከራ ቦታ (ለአስተማሪዎች) ሲሰሩ የደህንነት ደንቦች

1. በትምህርት ቤቱ ቦታ ላይ እሾሃማ ቁጥቋጦዎችን እና መርዛማ ተክሎችን መትከል በጥብቅ የተከለከለ ነው.

2. የጠቆሙ መሳሪያዎችን (አካፋዎች፣ ሹካዎች፣ ሹካዎች) ከማከማቻ ወደ ቦታው ሲወስዱ፣ ተማሪዎች በሌሎች ተማሪዎች ላይ ጉዳት እንዳይደርስባቸው የስራ ክፍሉን ወደታች በማድረግ በአቀባዊ መያዝ አለባቸው።

3. የግብርና መሳሪያዎች ለተማሪዎች ቁመት እና ዕድሜ ተስማሚ መሆን አለባቸው. የሾላዎቹ የሥራ ክፍል ትንሽ መሆን አለበት, እጀታዎቻቸው ቀላል መሆን አለባቸው; የተለያዩ ተማሪዎችን ቁመት ግምት ውስጥ በማስገባት የሾላዎች እጀታዎች ርዝመት የተለየ መሆን አለበት የዕድሜ ቡድኖች.

4. በትምህርት ቤት አካባቢ እስከ 4 ሊትር የሚደርስ አነስተኛ የውኃ ማጠራቀሚያዎችን መጠቀም ይመረጣል. ትምህርት ቤቱ ትልቅ ደረጃውን የጠበቀ የውኃ ማጠራቀሚያዎች ብቻ ካለው, ተማሪዎች በሚሰሩበት ጊዜ ከ 1/3 በላይ አቅማቸውን በውሃ ማፍሰስ አለባቸው.

5. በትምህርት ቤት አካባቢ ለተማሪዎች የሚቆይበት ጊዜ በእድሜያቸው መሰረት ይመሰረታል. የV - IX ክፍል ተማሪዎች በየ 15-20 ደቂቃው ከ5-10 ደቂቃ እረፍት በማድረግ ለ1 ሰአት በጣቢያው ይሰራሉ። በእያንዲንደ ትምህርት ወቅት, የተማሪዎችን የእንቅስቃሴ ዓይነቶች ማሇት, አገናኞችን ከአንዴ የስራ አይነት ሇመቀያየር ያስፈሌጋሌ.

6. እድሜያቸው ከ15 ዓመት በታች የሆኑ ተማሪዎች በቃሬዛ፣ ባልዲ፣ ወዘተ በመጠቀም ከባድ ዕቃዎችን ማንሳት እና መሸከም የተከለከለ ነው።

ቪ . ለተማሪዎች የደህንነት መመሪያዎች

በትምህርት ቤት አካባቢ

ቪ . 1 . አጠቃላይ መስፈርቶችደህንነት

በጣቢያው ላይ ለሚሰሩ ሁሉም ተማሪዎች እነዚህን መመሪያዎች ማክበር ግዴታ ነው.

1. ቀሚስ ወይም ጓንት በመልበስ በስልጠናው ቦታ ይስሩ።

2. ከእድሜ ጋር የሚስማሙ የግብርና መሳሪያዎችን ይጠቀሙ

3. እስከ 15 አመት እድሜ ድረስ ከባድ ሸክሞችን በተዘረጋ ወይም ባልዲ አይጫኑ።

4. ከ 4 ሊትር የማይበልጥ የውኃ ማጠራቀሚያዎችን ይጠቀሙ

5. እድሜያቸው ከ11-12 አመት የሆኑ ተማሪዎች ለ1 ሰአት በሳይቱ ይሰራሉ፣ በየ15 ደቂቃው ስራ የ10 ደቂቃ እረፍት፣ ከ13-14 አመት እድሜ ያላቸው ለ1 ሰአት በ5 ደቂቃ እረፍት በየ20 ደቂቃው ይሰራሉ።

6. ከፀረ-ተባይ መድሃኒቶች, ፀረ-ተባይ እና ፀረ-አረም መድኃኒቶች ጋር አይሰሩ.

7. ከአስተማሪው ወይም ከተቆጣጣሪው መመሪያ በኋላ ሁሉንም ስራዎች ያከናውኑ የጉልበት ልምምድ.

8. በእጆችዎ አረም አያድርጉ, በቀዳዳዎች, ጓንቶች እና ጓንቶች ብቻ.

9. በስልጠና ቦታ ላይ የመጉዳት አደጋ፡- የፀሐይ መጥለቅለቅከመሳሪያዎች ጋር በሚሰሩበት ጊዜ ቁስሎች እና ቁስሎች, በፀረ-ተባይ መርዝ, ወዘተ. ንጥረ ነገሮች

ቪ አይ. 2 . ክፍሎችን ከመጀመርዎ በፊት የደህንነት መስፈርቶች

1. ማንኛውንም አይነት ስራ ሲሰሩ የደህንነት ስልጠና ይቀበሉ

2. የስራ ልብሶችን እና የመከላከያ ጓንቶችን ያድርጉ

3. በቁመትዎ ላይ የሚስማሙ አካፋ, ሾጣጣ እና ሌሎች መሳሪያዎችን ያግኙ

4. ለቀጣዮቹ 20 - 30 ደቂቃዎች ከመምህሩ የተለየ ተግባር ይቀበሉ.

5. በእጁ ወይም በጣቶች ላይ የተቆራረጡ ነገሮች ካሉ, ተማሪው ከመሬት ጋር ከመስራቱ ይለቀቃል.

ቪ አይ. 3 . በክፍል ጊዜ የደህንነት መስፈርቶች

1. ከአስተማሪው መመሪያ በኋላ መስራት ይጀምሩ.

2. አካፋ፣ መሰቅሰቂያ፣ ሹካ፣ ሹካ ብቻ ይያዙ የሥራ አካልወደ ታች.

3. አፈርን በሚያመርቱበት ጊዜ የመከላከያ ጓንቶችን ያድርጉ.

4. አረም በመሳሪያዎች ብቻ መከናወን አለበት, ነገር ግን በእጅ አይደለም.

5. አፈርን ከድንጋዮች፣ ከመስታወት ቁርጥራጭ እና ከብረት ስብርባሪዎች በሬክ እና አካፋ ያጽዱ።

6. በሥራ ወቅት ሥርዓትን እና ሥርዓትን መጠበቅ.

7. ጭንቅላትዎን ከፀሀይ ጨረሮች በመሀረብ፣ በሸርታ ወይም በባርኔጣ ይጠብቁ።

8. በጥላው ውስጥ 10 ደቂቃ እረፍት ያድርጉ.

ቪ አይ. 4 . በድንገተኛ ሁኔታዎች ውስጥ የደህንነት መስፈርቶች

1. ድንገተኛ ሁኔታ (አውሎ ነፋስ, አውሎ ነፋስ, እሳት, ወዘተ) በአስተማሪው ወይም በስራ ተቆጣጣሪው እንደታዘዘው ቦታውን ለቀው ይውጡ.

2. ጉዳት በሚደርስበት ጊዜ ከአስተማሪ እርዳታ ይጠይቁ.

3. መጥፎ ስሜት ከተሰማዎት ወይም በድንገት ከታመሙ ለመምህሩ ያሳውቁ።

ቪ አይ. 5 . ከክፍል በኋላ የደህንነት መስፈርቶች

1. የስራ መሳሪያዎችን እና መሳሪያዎችን ለመምህሩ ያስረክቡ.

2. የስራ ልብሶችን እና መከላከያ ጓንቶችን አውልቀህ ለአስተማሪ አስረክብ።

3. እጅዎን እና ፊትዎን በሳሙና በደንብ ይታጠቡ።

4. በጣቢያው ላይ በሚሰሩበት ጊዜ የተመለከቱትን ሁሉንም ድክመቶች ለመምህሩ ያሳውቁ.

የማዘጋጃ ቤት የበጀት ትምህርት ተቋም

Bolshekrupetsk ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት

Vygonichsky አውራጃ, Bryansk ክልል

በርዕሱ ላይ ልምድ;

"የስልጠናው እና የሙከራ ቦታው ሚና

በትምህርታዊ የትምህርት ሂደትትምህርት ቤቶች"

መሪ መምህር:

ክሩጎቪክ አና ቫሲሊቪና

ብዙ እንዴት እንደሚሠሩ የሚያውቁ፣ ሁሉንም ነገር የሚሳካላቸው እና የሚያስተዳድሩ፣ በምንም ዓይነት ሁኔታ የማይጠፉ፣ ነገሮችን እንዴት መያዝ እንዳለባቸው የሚያውቁ፣ ምን ያህል አስደሳች እና ደስተኛ ሰዎች እንደሚኖሩ ጠንቅቀን እናውቃለን።

የኤ.ኤስ. ማካሬንኮ: "በትምህርት ሥራ ውስጥ ሥራ በጣም መሠረታዊ ከሆኑ ነገሮች ውስጥ አንዱ መሆን አለበት." ትክክለኛ አስተዳደግ ያልተገኘ አስተዳደግ ተደርጎ ሊወሰድ አይችልም፣ “የአዲስ ሰው አፈጣጠር” ወደ ወንጀል ስታቲስቲክስ፣ የወጣት ሱስ ሱስ፣ የብልግና ብልግና፣ በምንም መንገድ ገንዘብ ማግኘት የማያሳፍር ከሆነ (ወንጀለኛም ጭምር) ሆኖ ሳለ። አለመኖሩ አሳፋሪ ነው። ይህ በመጀመሪያ. በሁለተኛ ደረጃ ፣ የእነዚህ ቃላት አስፈላጊነት ዛሬ ጠቃሚ ነው ፣ ምክንያቱም ትምህርት ቤቱ በበጀት እጥረት እና በአለቆች ሚና ውስጥ ፣ ራሱን ችሎ መኖርን መማር አለበት ። ኢኮኖሚያዊ ሕይወት, ገንዘብ ለማግኘት ይማሩ, የንግድ እንቅስቃሴዎችን ያካሂዱ. እና በሶስተኛ ደረጃ, ለነፃ ህይወት ዝግጅት የሆነው የጉልበት ስልጠና ነው ወጣት. ደግሞም ሥራ መሠረት ነው, በዙሪያችን ባለው ዓለም እና በእራሱ ውስጥ ያሉ ችግሮችን ለማሸነፍ, ለእድገት, ለሰው ልጅ ደስታ መሠረት ነው. በማህበራዊ፣ በመንፈሳዊ እና በሥነ ምግባር የጎለበተ ሰው ማለት ከፍተኛ የባህል ደረጃ ያለው፣ የአንድ ዜጋ፣ የሀገር ወዳድ፣ የቤተሰብ ሰው እና ታታሪ ሠራተኛ ባሕርይ ያለው ሰው ነው።

የጉልበት ሥራ የሰው ሕይወት መሠረት ነው። አንድ ሰው የሚሠራው ገንዘብ ለማግኘት ብቻ ሳይሆን ምክንያቱም የንቃተ ህሊና አመለካከትለመሥራት ተፈጥሯዊ ባህሪውን ይወስናል. የሥራ መግቢያ - አስፈላጊ ክፍልበትምህርት ቤት ውስጥ ትምህርት. እኛ ግን ጉልበትን እንደ አንድ ነገር አንቆጥረውም። ሁለንተናዊ መድኃኒትአካላዊ የጉልበት ሥራን ብቻ ሳይሆን ግምት ውስጥ እናስገባለን. የጉልበት ሥራ, በእኛ አስተያየት, የተለያየ, ውጤታማ, የተካተተ ከሆነ በትምህርታዊ ውጤታማ ነው የትምህርት ሥርዓት. እራሳችንን የመንፈሳውያንን ሥራ አዘጋጀን። የሕጻናት ጉልበት, ገንቢ, ፈጠራ, በልጆች ላይ ለሠራተኛ ሰዎች አክብሮት እንዲሰጥ ማድረግ, በጎ አድራጎት እና ራስ ወዳድነትን ማስተማር. ሥራ ጥሩ የሚሆነው ጥቅማጥቅሞችን ሲያመጣ፣ ሲያድግ እና የሕፃኑን ፍላጎቶች ሲያሟላ ብቻ ነው፣ በማህበራዊ ጠቀሜታው ላይ። በጉልበት ትምህርት አንዳንድ ተማሪዎች በከፍተኛ ትምህርት ተቋማት ትምህርታቸውን የሚቀጥሉ ሲሆን ሌሎች ደግሞ በቀጥታም ሆነ በቀጥታ ይቀላቀላሉ ከሚለው እውነታ እንቀጥላለን። የትምህርት ተቋማትወደ ሉል ብሄራዊ ኢኮኖሚ. ተመራቂዎቹ በህይወት ውስጥ ማን እንደሚሆኑ ምንም ለውጥ አያመጣም - አስተማሪዎች ፣ የግብርና ባለሙያዎች ፣ ሰራተኞች ፣ ሐኪሞች ፣ ግን ቀድሞውኑ የተሳካ ፣ የጋራ ሥራን ጣዕም ያውቃሉ እና ፍሬዎቹን አይተዋል።

ቴክኖሎጂን ከተረጋገጠ ውጤት ጋር እንዴት መተግበር እንደሚቻል ፣ ለድርጊቱ ሀላፊነት ያለው ፣ ጨዋ እና ስነ-ስርዓት ያለው ፣ በፍላጎቱ እና በችሎታው በፈቀደው መጠን እየሰራ በትምህርት ቤትም ሆነ ከእሱ ውጭ ፣ በመቀነስ ሁኔታዎች ውስጥ። እና ለሠራተኛ ሥልጠና ሰዓታት እጥረት ፣ አማራጭ የበጋ ሥራ ልምምድ ፣ በልጆች መብቶች ማዕቀፍ ውስጥ ፣ በተቃርኖ ዓለም ውስጥ? የዚህ ችግር መፍትሄ በትምህርት ቤት የትምህርት እና የሙከራ ቦታ ላይ ባለው ብቃት ያለው የሥራ ድርጅት አመቻችቷል. የስልጠናው እና የሙከራ ቦታው ለቴክኒካል ትግበራ መሰረት ሆኖ ያገለግላል ተግባራዊ ተግባራት, ይህም ተጨማሪ ምርምር ያስፈልገዋል. የሙከራ ቦታው የተለያየ ዕድሜ ያላቸው ልጆች መሰረታዊ ነገሮችን የሚያገኙበት ቦታ ነው የአካባቢ እውቀትበአስተማሪ መሪነት የተክሎች እድገትን እና እድገትን ለመከታተል የታለመ የትምህርት እና የሙከራ ስራዎችን ያካሂዱ ፣ የተለያዩ ተፅእኖዎችን ያጠኑ የአካባቢ ሁኔታዎችእና ብዙ ተጨማሪ.

የትምህርት ቤቱ ስልጠና እና የሙከራ ቦታ ነው። አስፈላጊ ሁኔታመሠረቶችን በመፍጠር ላይ ምክንያታዊ የአካባቢ አስተዳደር, ጥንቃቄ የተሞላበት አመለካከትወደ አካባቢው. ቦታው የግብርና ባህል ምሳሌ ነው, የልጆች ማረፊያ ቦታ, የምርምር ላቦራቶሪእና ለአረጋውያን የጉልበት ትምህርት ቤት. እዚህ ፣ ከ 1 ኛ ክፍል ፣ ተማሪዎች መሬቱን በብቃት የማልማት የመጀመሪያ ችሎታዎችን ይቀበላሉ እና ለምነቱን ለመንከባከብ ይማራሉ ። የትምህርት ቤቱ ቦታ የባዮሎጂ ክፍል ዋና አካል ነው፣ “አረንጓዴ ላብራቶሪ” ስር ነው። ለነፋስ ከፍት, ተማሪዎች የሚያከናውኑበት አብዛኛውበስርዓተ ትምህርቱ የቀረበ ተግባራዊ ስራ.

ተግባራት የጉልበት ትምህርትእና በስልጠና እና በሙከራ ቦታ ሲሰሩ ትምህርት እንደሚከተለው ናቸው

1. የትምህርት ቤት ምሳ ወጪን ለመቀነስ ለትምህርት ቤቶች ካንቴኖች ከግብርና ምርቶች ጋር ማቅረብ። ይህንን ተግባር ለማሳካት በየዓመቱ እናድጋለን: ድንች, ባቄላ, ካሮት, ሽንኩርት, ጎመን, ዱባ, አረንጓዴ ሰብሎች;
2. ከፍ ያለ ደረጃ የንድፈ ሃሳብ እውቀትበተማሪዎች የትምህርት ሥርዓት ውስጥ የትምህርት ሂደት ዘመናዊ ቀጣይነት ያለው ዑደት መስክ ውስጥ ተማሪዎች እና የሠራተኛ ክህሎቶችን ማዳበር;
3. በስርአቱ ውስጥ የትምህርት ሂደት ቀጣይነት ያለው አመት-ዙር መሻሻል ተጨማሪ ስልጠናተማሪዎች;
4. የፈጠራ እድገት የትንታኔ ችሎታዎችተማሪዎች ወደ ምርምር ሥራ ያዘነብላሉ;
5. በግብርና ምርት መስክ የተመራቂው ማህበራዊ ተኮር ስብዕና ምስረታ እና ዝግጅት;
6. የገጠር ትምህርት ቤት ተመራቂ የተስማማ፣ የተለያየ እና በሙያዊ ተኮር ስብዕና መመስረት።

ከሥነ ምግባራዊ እና ቁሳዊ ማበረታቻዎች ጋር ትምህርታዊ፣ በሚገባ የተደራጀ ሥራ በትምህርት ቤታችን ውስጥ በሚከተሉት መንገዶች ይተገበራል።

1. ከ 1 ኛ እስከ 11 ኛ ክፍል የግብርና የጉልበት ትምህርቶች, ከተለዋዋጭ ክፍል እንለያቸዋለን ሥርዓተ ትምህርት;
2. የስልጠናውን እና የሙከራ ቦታን, የትምህርት ቤቱን የአትክልት ቦታ በመጠቀም የመሠረታዊ ሥርዓተ-ትምህርት ትምህርቶችን ማካሄድ;
3. የትምህርት ቤት እና የትምህርት እንቅስቃሴዎች ስርዓት;
4. የግዴታ የበጋ ሥራ ልምምድ (በህፃናት መርሃ ግብር መሰረት የተለያዩ ክፍሎችበበጋው ወቅት በእሱ ላይ እንዲሠራ የታቀደ ነው, እና በግለሰብ መርሃ ግብር መሰረት, ወንዶቹ የሙከራ ውጤቱን ለመመልከት እና ለመመዝገብ ይመጣሉ.
5. የሁለተኛ ደረጃ ተማሪዎች የምርት ቡድን ሥራ;
6. ለአንደኛ እና ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የበጋ ጤና እና የጉልበት ካምፕ ሥራ;
7. በሠራተኛ ጉዳዮች ውስጥ የሁሉም የትምህርት ቤት ሰራተኞች ተሳትፎ ።

እንደ እድል ሆኖ፣ ትምህርት ቤታችን በስራ ላይ ያለውን የጨቅላነት አመለካከት ለመከላከል ሁኔታዎች አሉት። ለዚህ አስተዋጽኦ የሚያደርጉ በርካታ ምክንያቶች፡-

1. የሠራተኛ ትምህርት ተግባራትን አስፈላጊነት የተረዱ እና እነሱን ለመፍታት ችሎታ ያላቸው ተመሳሳይ አስተሳሰብ ያላቸው የትምህርት ቤት ቡድን።

የት/ቤት ሰራተኞች ስንል አስተማሪዎች እና ተማሪዎች ብቻ ሳይሆን ቴክኒካል እና ማለት ነው። የአገልግሎት ሰራተኞች. እንዲህ ዓይነቱ ስብስብ ከሰማይ አይወድቅም, ከምንም አይነሳም, በራሱ. እንደ በጣም ውስብስብ መሣሪያ ተፈጥሯል, የተነደፈ, ቀስ በቀስ, ደረጃ በደረጃ.

1. የጉልበት ትምህርት ቀጣይነት (የቅድመ ትምህርት ቤት ቡድን - የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት- መካከለኛ ደረጃ - የሁለተኛ ደረጃ ተማሪዎች). የሰራተኛ ክህሎቶች እድገት በቅድመ ትምህርት ቤት ቡድን ውስጥ ይጀምራል. በትምህርት ቤት ውስጥ ያሉ ልጆች በእያንዳንዱ የዕድሜ ክልል ውስጥ የራሳቸው የሥራ ኃላፊነቶች እና ሥራዎች አሏቸው። ተማሪዎች የመጀመሪያ ደረጃ ክፍሎችቀድሞውንም ራስን በመንከባከብ መሳተፍ፣ የቤት ውስጥ እፅዋትን ማብቀል፣ የተቃጠሉ ዛፎችን እና እፅዋትን መንከባከብ፣ የትምህርት ቤቱን ግቢ ማጽዳት፣ አበባ እና ዘር መዝራት ይችላሉ። ከ5-8ኛ ክፍል ያሉ ተማሪዎች በጉልበት ትምህርት፣በበጋ የስራ ልምምድ ወቅት፣በትምህርት ቤቱ ቦታ ይሰራሉ፣እና የትምህርት ቤቱን ግቢ በማሻሻል እና በመሬት አቀማመጥ ላይ ይሳተፋሉ። የሁለተኛ ደረጃ ተማሪዎች በትምህርት ተቋሙ ውስጥ ከመሥራት በተጨማሪ በእርሻ ላይ ይሠራሉ, እህል ከመለየት እስከ ገለባ መሰብሰብ ድረስ የተለያዩ ተግባራትን ያከናውናሉ.
2. የወላጆች አዎንታዊ አመለካከት ለልጆቻቸው ሥራ እና ለብዙዎቻቸው ድጋፍ።
3. ጥሩ ቁሳቁስ እና ቴክኒካዊ መሠረት (የጥገና ክፍል ፣ የተቀናጀ አውደ ጥናት ለ የጉልበት ስልጠና, የትምህርት ቤት ትምህርታዊ እና የሙከራ ቦታ, የግሪን ሃውስ).
4. የጉልበት ትምህርት ውስጥ የትምህርት ቤት ወጎች. ይህ ከማልፋ ኤልኤልሲ ጋር ያለውን ግንኙነት፣ የሁለተኛ ደረጃ ተማሪዎችን ያቀፈው የምርት ቡድን፣ ከመንደር ሰራተኞች ጋር ስብሰባ፣ የልምድ ታዋቂነትን ይጨምራል። የቤተሰብ ትምህርትወዘተ.

ወጣቱን ትውልድ በፍቅርና በመከባበር መንፈስ ማሳደግ በብዙ መልኩ አስፈላጊውን ሁሉ የሚያቀርብ የገቢ ምንጭ እና በአጠቃላይ የህይወት ምልክትና ትርጉም ነው። የገጠር ሰው፣ የትምህርት ቤታችን ባህል ሆኖ ቆይቷል።

በጣቢያው ላይ የተከናወኑ ሁሉም ስራዎች በጥልቅ ሳይንሳዊ እና ላይ የተመሰረቱ ናቸው ዘዴያዊ ማረጋገጫ. እየጨመረ, UOU በስራው ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላል. የንድፍ ቴክኖሎጂ. ብዙ ትኩረትበት / ቤቱ ቦታ ሲሰራ, እራሱን ለሙከራ ስራ ይሰራል. በትምህርት ቤታችን ውስጥ ያለ እያንዳንዱ ተማሪ በትምህርት ቤቱ ሴራ ላይ በሚሰራበት ጊዜ በጠቅላላው የጥናት ጊዜ ውስጥ ከተለያዩ የእርሻ ሰብሎች እና የጌጣጌጥ እፅዋት ጋር ቢያንስ 10-15 ሙከራዎችን ያካሂዳል።

የዚህ ሥራ ዓላማ የተማሪዎችን ጥበብ በጥበብ የመሬት አጠቃቀምን ማዳበር እና ለአካባቢ ተስማሚ የሆኑ የግብርና ምርቶችን የተረጋገጠ ምርት ማግኘት ነው። ይህ ሥራ የባዮሎጂካል እና የግብርና ዕውቀትን በብልህነት ከተደራጁ ተግባራዊ ተግባራት ጋር በማጣመር ውጤት ሆኖ ይታየናል።

ይህን ይመስላል፡-

የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት - የተፈጥሮ ታሪክ ትምህርቶች, የግብርና ትምህርቶች, ወደ ትምህርት ቤቱ ቦታ ሽርሽር, የፕሮጀክት ትግበራ. ከ 1 ኛ ክፍል ጀምሮ ተማሪዎች ከትምህርት ቤቱ ቦታ ጋር ይተዋወቃሉ እና በሁለት መስክ የሰብል ሽክርክሪት ውስጥ ሰብሎችን በማልማት ላይ መሰረታዊ ስራዎችን ያከናውናሉ. በተፈጥሮ ታሪክ ሂደት ውስጥ ስለ አንድ መስክ እና የአትክልት ቦታ ማህበረሰብ ግንዛቤን ያገኛሉ, የእንስሳት እና የእፅዋት ዝርያዎች ስብጥር እና ግንኙነቶቻቸውን በደንብ ያውቃሉ. በህይወት ተፈጥሮ እና በሰዎች መካከል ያለው ግንኙነት እና ሰው ሰራሽ የተፈጥሮ ማህበረሰቡን የመጠበቅ ጉዳዮች ግምት ውስጥ ይገባል.

መካከለኛ እና ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት - የባዮሎጂ ትምህርቶች, የግብርና ትምህርቶች, የበጋ የትምህርት ልምምድ, የምርምር ሥራ, ለክልላዊ ኢኮሎጂካል እና ባዮሎጂካል ኤግዚቢሽን "ዩናት" ዝግጅት. በአጠቃላይ በባዮሎጂ እና በግብርና ትምህርት ውስጥ በህብረተሰብ እና በተፈጥሮ መካከል ያለውን ግንኙነት የማጥናት ቅደም ተከተል በርካታ ደረጃዎችን ያካትታል.

በመጀመሪያ ደረጃ, የፍላጎት እና የፍላጎት ምክንያቶች, ምኞቶች እና ፍላጎቶች የተፈጥሮ ቁሳቁሶችን እና ህይወት ያላቸው ክስተቶችን ለመረዳት ይዘጋጃሉ. ይህ የስነ-ምህዳር የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ፍላጎት እና ፍላጎት የሚነሳበት, የትምህርት ቤት ልጆች ለተፈጥሮ ተፈጥሮ ያላቸው አመለካከት ተፈጥሮ: ተክሎች, እንስሳት, የተፈጥሮ ማህበረሰቦች በአጠቃላይ, የሰውዬው ጤና; የሚወሰነው በአካባቢ ዕውቀት ጥልቀት ፣ በፍላጎት እና በሥነ ምግባራዊ እና ህጋዊ ደንቦች እና ደንቦች ለማክበር የእድገቱ ደረጃ እና የህዝብ የአካባቢ ወጎች ውህደት ነው።

በሁለተኛው እርከን በመካከላቸው በተፈጠሩ እውነተኛ ቅራኔዎች ምክንያት የአካባቢ ችግሮችን መቅረጽ አስፈላጊ ነው። የሰው ማህበረሰብእና የዱር አራዊት. ሊሆኑ የሚችሉ ለውጦች ተንብየዋል። የተፈጥሮ ስርዓቶችእንደ የአካባቢ ሁኔታ በሰዎች እንቅስቃሴ ላይ የተመሠረተ።

በሦስተኛው ደረጃ, የትምህርት ቤት ልጆች ለዘመናዊው አመጣጥ ምክንያቶች ይገነዘባሉ የአካባቢ ችግሮች, እነሱን ለመፍታት መንገዶች ግምት ውስጥ ይገባል.

በአራተኛው ደረጃ, ይገለጣሉ ሳይንሳዊ መሰረትበተፈጥሮ ጥበቃ ሀሳቦች ላይ በመመርኮዝ የሰው እና የህብረተሰብ ግንኙነት ከሥነ-ምህዳር ስርዓቶች ጋር። ተማሪዎች በስልጠናው እና በሙከራ ቦታው ላይ ተግባራዊ ምርምር ያካሂዳሉ, በከተማ, በአውራጃ እና በክልል ኮንፈረንስ ላይ በንቃት ይናገራሉ እና ሽልማቶችን ያገኛሉ.

አምስተኛው ደረጃ ተግባራዊ ነው. በዚህ ደረጃ፣ የተማሪው ትክክለኛ አስተዋፅዖ ለሰው ልጅ አካባቢ ጥበቃ እና ምክንያታዊ የአካባቢ አስተዳደር ደንቦችን በመቆጣጠር ረገድ ያለው አስተዋፅኦ ይረጋገጣል።

በየደረጃው የአካባቢ ሃላፊነትን ለማዳበር የሚረዱ ዘዴዎች እና ቴክኒኮች በውጫዊ የተገለጹ የአካባቢ መመሪያዎችን ወደ ውስጣዊ ፣ የአለም እይታ እቅድ ለመተርጎም የታለሙ ናቸው። ሳይንሳዊ ጽንሰ-ሐሳቦች, የሞራል እና የህግ መርሆዎች እና ደንቦች, የስነምግባር ምድቦች, የተወሰነ ሳይንሳዊ ሀሳቦች, የሰው ልጅ ለተፈጥሮ ያለውን የእውቀት (ኮግኒቲቭ) አመለካከት መግለጽ.

ውሂብ ደረጃ በደረጃ ጥናትበባዮሎጂ እና በግብርና የጉልበት ኮርሶች ጥናት ውስጥ እንመራለን.

የመግቢያ ትምህርቶች (ወደ ትምህርት ቤቱ ቦታ ሽርሽሮች) ለጉዳዩ መነሳሳትን ለማዳበር ልዩ ሚና አላቸው. በውይይቱ ወቅት, የተማሪዎቹ የተከማቸ እውቀት እና በሰው እና በተፈጥሮ መካከል ስላለው ግንኙነት የህይወት ግንዛቤዎች ይገለጣሉ. እዚህ በተማሪዎች መካከል መደነቅ እና መደሰትን የሚፈጥር መረጃ እናቀርባለን። ወደ ትምህርት ቤቱ ቦታ ሽርሽር ማካሄድ፣ በ የተወሰኑ ምሳሌዎች(መዝራት፣ የሰብል ምርት) ተማሪዎች ይህ ሁሉ የብዙ ስራ ውጤት መሆኑን እና እነሱም መስራት እንዳለባቸው ከመረዳት ውጪ ሊረዱ አይችሉም። እያንዳንዱን አዲስ አሰራር ከመጀመርዎ በፊት የሚተላለፉትን ህጎች መከተል ብቻ ያስፈልግዎታል። በሽርሽር ወቅት, ልጆቹ ቀድሞውኑ ውስጥ ናቸው አጠቃላይ መግለጫበትምህርት ቤቱ አካባቢ ምን እንደሚያደርጉ ግልጽ ነው. ለምሳሌ ፣ በ 1 ኛ ክፍል ፣ የመጀመሪያዎቹ ሁለት ትምህርቶች “የእኛ ትምህርት ቤት ጣቢያ” ከሚከተለው ይዘት ጋር ሽርሽር እናካሂዳለን-ከዲፓርትመንቶች እና ዓላማቸው ጋር መተዋወቅ ፣ የባህሪ ህጎች ፣ የታወቁ “እንግዳዎች” ፣ ትልልቅ ልጆች በተለያዩ እድገት ውስጥ ያሉ ስኬቶች ። ሰብሎች. ከሽርሽር በኋላ በቤት ውስጥ ምን እንደሚመስል የምናውቅበት ነጸብራቅ እንመራለን.

ከግብርና ሰብሎች ጋር በተናጥል ሲሰሩ, የግብርና ቴክኖሎጂያቸው, በሙከራ ስራ, ተማሪዎች ያዩታል የተወሰኑ እውነታዎችበእጽዋት ላይ የሰዎች ተጽእኖ (አካባቢን በማሻሻል አንድ ሰው ምርታማነትን ይጨምራል, የፎኖሎጂ እውቀትን በመጠቀም ሰብሉን ከበሽታዎች እና ተባዮች ለመጠበቅ).

ለተግባራዊ አስፈላጊ የሆኑ አዳዲስ ቁሳቁሶችን በማጥናት ላይ ገለልተኛ ሥራበአረንጓዴ ክፍል ውስጥ በሠርቶ ማሳያ አልጋ ላይ እናካሂዳለን. እዚህ ላይ የአንዳንድ የግብርና ሥራ ቴክኒኮች እና ቴክኖሎጂዎች ተቀርፀዋል (ለምሳሌ ፣ ፍሎክስን መቁረጥ እና መትከል ፣ የብዙ ዓመት ዝርያዎችን እንደገና መትከል ፣ የመዝራት ዓይነቶች ፣ መከርከም እና መቆንጠጥ ፣ ወዘተ)። አዲስ ነገር ስናጠና፣የትምህርት ቀጣይነት መስመርን በመሳል ከትላልቅ ልጆች የምርምር ሥራዎች የተገኘውን መረጃ እንጠቀማለን። ብዙውን ጊዜ በትምህርቶች ውስጥ ከሌሎች የትምህርት ዓይነቶች ጋር የመዋሃድ ግንኙነት አለ ፣ ለምሳሌ ፣ የሙከራ እቅዶችን በማዘጋጀት ላይ ባለው ትምህርት ፣የህፃናት የሂሳብ እና የጂኦሜትሪ እውቀት ጥቅም ላይ ይውላል ፣ የጂኦግራፊያዊ ካርታ ስራ የአንድን ጣቢያ ክፍል ሲያቅዱ ወይም ሲገነቡ አስፈላጊ ይሆናል።

የትምህርት ሥራ ይዘት አንዳንድ ባህሪያት.

ውስጥ የትምህርት ውስብስብየግብርና ጉልበት እና ባዮሎጂ ትምህርቶች (የእጽዋት እና የእንስሳት ትምህርት ክፍሎች) ፣ ተማሪዎች የአካባቢ ዕውቀትን በከፍተኛ ሁኔታ እንዲተገብሩ የሚጠይቁ እና በመጀመሪያ እንዲከማች የሚያደርጉ የሥራ ዓይነቶችን እናካትታለን። ገለልተኛ ፍለጋ, ከትምህርቶች, ምልከታዎች, ሙከራዎች, የምርምር ስራዎች. ለምሳሌ ከ5-6ኛ ክፍል ላሉ ተማሪዎች የሚከተሉትን የመመልከቻ ርዕሶችን እንሰጣለን።

1. "በትምህርት ቤት የአትክልት ስፍራ ውስጥ የአበባ ዱቄት ዝርያዎች."

በጅምላ የፍራፍሬ ዛፎች እና የቤሪ ቁጥቋጦዎች (የፖም ዛፎች ፣ gooseberries ፣ raspberries ፣ currants) በሚበቅሉበት ጊዜ በትምህርት ቤቱ ሴራ ውስጥ ምልከታዎች ይከናወናሉ ። በዚህ ሥራ ምክንያት ተማሪዎች ስለ ዝርያው ስብጥር መደምደሚያ ላይ ይደርሳሉ ፣ እና ስለዚህ አስፈላጊነት ጠቃሚ የአበባ ዱቄት ነፍሳትን (ባምብልቢስ ፣ ቢራቢሮዎች ፣ ንቦች ፣ ዝንቦች ፣ ወዘተ) እና በመንደራችን መኖሪያ ውስጥ የግለሰብን የግል አፒየሪዎችን አስፈላጊነት ይከላከሉ ።

2. "በሰብሎች ላይ የሚመገቡ ነፍሳት."

ምልከታዎች የሚጀምሩት የመጀመሪያዎቹ ቡቃያዎች ከታዩ በኋላ ነው እና በእጽዋት እፅዋት (ካሮት ፣ ባቄላ ፣ ሽንኩርት ፣ ድንች ፣ ጎመን ፣ ዱባዎች) የእድገት ሁነቶች ሁሉ በስርዓት ይከናወናሉ። ተማሪዎች በሰብል ላይ የሚደርሰውን ጉዳት በመመልከት ይገነዘባሉ የዝርያ ቅንብርነፍሳት, የእድገታቸው ዑደት, ሁኔታዎች የጅምላ ውድመትባህል. ይህ እውቀት ለመትከል እና ለመዝራት ጊዜ እና የነፍሳትን ብዛት ለሚቀንሱ አግሮቴክኒካል ቴክኒኮች የበለጠ ትኩረት እንድንሰጥ ይረዳናል። በፀደይ መጀመሪያ ላይ የተማሪዎችን ተግባር እንሰጣለን-አጥርን ፣ የሕንፃዎችን ግድግዳዎች እና የዛፍ ግንድ በአቅራቢያው ያሉትን በጥንቃቄ ይመርምሩ ጎመን አልጋዎች, የቢራቢሮ ቡችላዎችን ያግኙ እና ይሰብስቡ. የተሰበሰቡትን ሙሽሮች እንቆጣጠራለን. ወንዶቹ የቢራቢሮዎችን ከሙሽራዎቻቸው ውስጥ መውጣቱን ይቆጣጠራሉ ፣ ግን አንዳንድ ጊዜ በአንዳንድ ናሙናዎች ውስጥ የኢችኒሞን መከሰት ተገኝቷል - ባዮሎጂያዊ ተባዮች። ጎመን ነጭዎች. የጎልማሳ ጎመን ነጭዎችን በሚይዝበት ጊዜ, የእንቁላል መትከልን መከታተል ይቻላል. ወንዶቹ የሜሶናሪውን አይነት እና ቅርፅ ይከታተላሉ (እስከ 100 ቁርጥራጮች ወይም ከዚያ በላይ). ልጆቹ ስለ አባጨጓሬዎች የተመለከቱትን ውጤት በመመልከቻ ማስታወሻ ደብተር ውስጥ ይመዘግባሉ. ወንዶቹ ጎመን ነጭዎችን በተግባር ካገኙት እውቀት ለመገደብ ስለሚወሰዱ እርምጃዎች የመጨረሻ ድምዳሜያቸውን ይሳሉ። እነዚህ ግኝቶች በ ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላሉ ተጨማሪ ሥራበእጽዋት ጥበቃ ላይ.

የሥራውን ዋና ዋና አቅጣጫዎች በመከተል በትምህርት ቤቱ ቦታ ላይ የእፅዋትን እና ሌሎች ፍጥረታትን የኑሮ ሁኔታን ከሁኔታዎች ጋር ቅርብ ለማድረግ ። የተፈጥሮ ሥነ-ምህዳር, ይህንን ችግር እንዴት እንደሚፈቱ ለተማሪዎች በስራቸው ማረጋገጥ ያስፈልጋል. ከሰብል ጋር ለመስራት ፀረ-ተባይ መድሃኒቶችን አለመቀበል ማለት የግብርና ተክሎች ተባዮችን ለመዋጋት እንቅስቃሴ አለማድረግ ማለት አይደለም. ይህ ሥራ በአማራጭ ተተክቷል, ግን አይጥስም የስነምህዳር ሚዛን. ተማሪዎች የ phytoncidal እና ፀረ-ነፍሳት እፅዋትን ወደ ተከላ በሚገቡበት ወቅት ምልከታ እንዲያደርጉ ተጋብዘዋል።

3. ምልከታ "በከርንት እና እንጆሪ ቁጥቋጦዎች መካከል ነጭ ሽንኩርት መትከል የቡቃያ ምስጦችን እድገት እንዴት ይጎዳል"

4. ምልከታ "ማሪጎልድስ መትከል በ gladioli ውስጥ የ fusarium ክስተትን መቀነስ ላይ ተጽዕኖ የሚያሳድረው እንዴት ነው"

5. ምልከታ "ማሪጎልድስ በእንጆሪ እንጆሪ ላይ የመትከል ተጽእኖ."

6. ምሌከታ "አዳኝ ነፍሳት ባንክ ምስረታ ውስጥ ruderal ቡድኖች ተክሎች ሚና."

ልጆቹ የተሰበሰቡትን ቁሳቁሶች በማስታወሻ ደብተሮች ውስጥ ይመዘግባሉ. ብዙውን ጊዜ ይህ የመጨረሻ ስራ - የበጋ ምደባየሚቀጥለው የባዮሎጂ ትምህርት ሲያጠናቅቁ ተማሪዎች የሚቀበሉት።

ከ7-8ኛ ክፍል ባሉ ተማሪዎች በትምህርት ሰአት እና ከትምህርት ሰአት በኋላ የበለጠ ውስብስብ እና ኃላፊነት የተሞላበት ስራ ይሰራል። የሚከተሉትን የሙከራ ርዕሶችን እናቀርባቸዋለን፡-

1. "የሽንኩርት ሰብሎችን ከአተር፣ humus እና የእህል ብክነት ጋር በማዳቀል በእጽዋት እና በምርት ፍጥነት ላይ የሚያሳድረው ተጽዕኖ"

ድንች, zucchini, aster መካከል 2.Variety ሙከራ.

3. "በ tulips vegetative እድገት ፍጥነት ላይ የተለያዩ substrates ተጽዕኖ"

4. "Blackcurrant cuttings የመትከል ጊዜ በሥሮቻቸው ላይ ያለው ተጽእኖ"

5. "የአትክልት ሰብሎችን ምርት ለመጨመር ብስባሽ ማመልከቻ."

ተማሪዎች በክፍል ጊዜ ሙከራዎችን ይጀምራሉ እና በበጋ ልምምድ ይቀጥላሉ. ውጤቶች እና መደምደሚያዎች በመጨረሻው የትምህርት ቤት ኮንፈረንስ በሪፖርቶች መልክ ቀርበዋል.

በስራ ስርአት ውስጥ የተማሪዎች የረጅም ጊዜ እንቅስቃሴ የሚረጋገጠው በት/ቤት ቦታ በምርምር ስራ ነው።

የተማሪ ጥናት ብዙ ጊዜ በአንድ ወቅት አያልቅም እና ለብዙ አመታት ይቀጥላል። የተገኘው መረጃ እርግጥ ነው, ስለ ምክንያታዊ የመሬት አጠቃቀም የእውቀት ክምችት ያበለጽጋል.

በስራችን ዝም ብለን አንቆምም እና በድፍረት አናርፍም። በርቷል በዚህ ቅጽበትጋር ተቀራርበን እንሰራለን። እርሻዎችሚ ኤ.ዲ. ኮቭቱን እና ቪ.ቪ. ካስቶቫ.

የሥራችን ውጤት ግልጽ ነው። የትምህርት ቤታችን ትምህርታዊ እና የሙከራ ክፍል በክልል ኢኮሎጂካል እና ባዮሎጂካል ኤግዚቢሽን "ዩናት" ውስጥ በተደጋጋሚ ሽልማቶችን አሸንፏል.

እንደሚመለከቱት ፣ የኢኮኖሚ እንቅስቃሴው መስክ በጣም ሰፊ ነው ፣ እና ይህ በመሬቱ ላይ የመሥራት አስፈላጊ ተሞክሮ ይመሰርታል ፣ መሬት የሰዎች ዋና ዋና ከተማ ፣ የሀብት እናት እንደሆነች እና ሁሉም ነገር በእሱ ላይ በሚሆነው ላይ የተመሠረተ መሆኑን ያረጋግጣል ። . ይህንን እውነት ለማብራራት ምንም ጥረት ወይም ጊዜ መቆጠብ እንደሌለበት እርግጠኞች ነን።

የስልጠናው እና የሙከራ ቦታው ሚና እና አወቃቀሩ. ባዮሎጂን በማስተማር ልምምድ ውስጥ, የትምህርት ቤቱ የትምህርት እና የሙከራ ቦታ ልዩ ሚና ይጫወታል. እዚህ የትምህርት ቤት ልጆች ከጓሮ አትክልት እና አትክልት ተክሎች, የእርሻ እና የኢንዱስትሪ ሰብሎች, አረሞች, ተባዮች ጋር ይተዋወቃሉ እና እፅዋትን የመንከባከብ ችሎታን ይገነዘባሉ. ለዚሁ ዓላማ, ለግለሰብ ሰብሎች ክፍት መሬት, የግሪን ሃውስ እና የግሪንች ቤቶች ለተዘጋ መሬት ተክሎች ይዘጋጃሉ.

አንድ አስፈላጊ ተግባር የትምህርት ቤት ልጆችን በእፅዋት እና በግብርና ሂደት ውስጥ ማስተዋወቅ ነው። ይህንን ለማድረግ በጣቢያው ላይ የተለያዩ የተተከሉ ተክሎች ስብስቦች ይመረታሉ እና ምርታማነትን ለመጨመር, ለመለየት ሙከራዎች ይከናወናሉ. ምርጥ ሁኔታዎችማልማት፣ መግቢያ፣ የተለያዩ ሙከራዎች፣ ወዘተ.

ተማሪዎች, በጣቢያው ላይ የሚሰሩ, ስለ ተክሎች እድገት ያላቸውን እውቀት ያጠናክራሉ, የተተከሉ ተክሎችን ለማልማት ዋና ዋና የአግሮኖሚክ ቴክኒኮችን እና በተወሰነ እቅድ መሰረት በአንድ የተወሰነ ስርዓት ውስጥ አብሮ የመሥራት ችሎታዎችን ይገነዘባሉ.

በትምህርት ቤት አካባቢ ካሉ ህይወት ያላቸው ነገሮች ጋር ትምህርታዊ እና የምርምር ስራዎች የተማሪዎችን የሞራል ባህሪያት መፈጠርን ያረጋግጣሉ, ፍቅርን እና ተፈጥሮን ማክበር; ለሥራ አክብሮት. ረጅም እና የተለያዩ ስራዎች አንድ ሙከራን ለማጠናቀቅ ፣ ምልከታዎችን በወቅቱ ለማድረግ እና እነሱን ለመመዝገብ ፍላጎትን የመሳሰሉ ጠንካራ ፍላጎት ያለው ጥራት እንዲፈጠር አስተዋፅኦ ያደርጋል።

ጣቢያው ከ6-11ኛ ክፍል በእጽዋት፣ በሥነ አራዊት እና በአጠቃላይ ባዮሎጂ ትምህርቶችን እና የሽርሽር ጉዞዎችን ይሰጣል። በተጨማሪም ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች, ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች, ወጣቶች, የአካባቢ እና የሙከራ ስራዎች እዚህ ይከናወናሉ.

የሙከራ ውጤቶች እና በመኸር ወቅት, በፀደይ እና በበጋ ወቅት የተክሎች ስብስብ ማደግ ማሳያ እና ለማዘጋጀት ጥቅም ላይ ይውላሉ የእጅ ወረቀቶችለትምህርት, የላቦራቶሪ ሥራ እና የወጣት ክበቦች.

ጣቢያው በትምህርት ቤት አቀፍ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ ዝግጅቶችን (የመኸር ፌስቲቫል፣ የአትክልት ቀን፣ የወፍ ቀን)፣ ኤግዚቢሽኖችን፣ የሽርሽር ጉዞዎችን ሊያዘጋጅ ይችላል። ጁኒየር ትምህርት ቤት ልጆች, ለወላጆች, ውድድሮች ይካሄዳሉ, ወዘተ.

እንዲህ ዓይነቱ ሁለገብ የሥልጠና እና የሙከራ ቦታ አጠቃቀም ተገቢ ምርጫ እና የተክሎች እና ሰብሎች ዝግጅት ይጠይቃል። በዚህ ረገድ, የትምህርት ቤቱ ቦታ መዋቅር የተወሰኑ ዘርፎች እና ቦታዎች, የግሪን ሃውስ እና የግሪን ሃውስ መኖር አለበት.

በስልጠናው እና በሙከራ ቦታው ላይ የተለያዩ አይነት እንቅስቃሴዎችን በትክክል ማደራጀት ለሚከተሉት አስተዋጽኦ ያደርጋል-

ባዮሎጂያዊ እውቀትን እና ችሎታቸውን በተግባር ላይ ማዋል;

በባዮሎጂ ላይ የተመሰረተ የግብርና ቴክኖሎጂን ከግምት ውስጥ በማስገባት የተተከሉ ተክሎችን በማደግ ላይ ያሉ ክህሎቶችን መፍጠር;

ከእፅዋት እና ከእንስሳት ጋር በመሞከር የእውቀት እና ክህሎቶች እድገት;

ክህሎቶችን ማሻሻል: ባዮሎጂያዊ ክስተቶችን መመልከት, የስነ-ፍጥረት ደረጃዎችን ማቋቋም, መግለጽ, ምልከታዎችን መመዝገብ, የሙከራ እና የቁጥጥር ዕቃዎችን ማወዳደር, ቀላል ስሌቶችን በመጠቀም መደምደሚያ መደምደሚያዎችን ማዘጋጀት, በአየር ሁኔታ ሁኔታዎች እና በሙከራ ለውጦች ላይ በመመርኮዝ የተገኘውን መረጃ የመተርጎም ችሎታ ማዳበር. ሁኔታዎች;

የአየር ሁኔታ ክስተቶችን እና የእፅዋትን ሁኔታ ለመቅዳት መሳሪያዎችን የመጠቀም ችሎታን መፍጠር እና ማሻሻል።

በሙከራ ክፍል ውስጥ በሜዳ እና በአትክልት ሰብሎች ላይ ለሚደረጉ መደበኛ ሙከራዎች ሁሉም ደንቦች እና መስፈርቶች ለዕፅዋት የሚበቅሉ ሙከራዎች, የውጫዊ አካባቢን ወይም በሌሎች ርእሶች ላይ ያለውን ተፅእኖ ለመወሰን ልዩ ልዩ ሙከራዎችን ያካሂዳሉ.

እንደ ኤን ኤም ቬርዚሊን ገለጻ በጣቢያው ላይ በርካታ ዲፓርትመንቶች በግልጽ ሊለዩ ይገባል-ሜዳ, አትክልት, ፍራፍሬ እና ቤሪ, ጌጣጌጥ, ባዮሎጂካል እና የእንስሳት እንስሳት. እያንዳንዱ ክፍል ለባህሎች ስብስብ ቦታ አለው እና የዚህ ክፍል ተክሎች ጋር ሙከራዎች. የስርዓተ ትምህርቱን ተግባራዊ ለማድረግ ዋናው ነገር ባዮሎጂካል ክፍል, የተወሰኑ ሰብሎች የሚበቅሉበት, ሙከራዎች ይከናወናሉ, እነዚህም በጣም አስፈላጊ የሆኑትን ባዮሎጂያዊ ንድፎችን እና ሂደቶችን (ምስል 13) ህያው ምሳሌዎች ናቸው.

በአሁኑ ጊዜ የተጠቆሙት ዓይነቶች የት / ቤት ትምህርታዊ እና የሙከራ ቦታዎች ተደራጅተዋል ።

የባዮሎጂካል ክፍል በእጽዋት (የሥነ-ሥርዓተ-ሥርዓቶች ክፍሎች, ስልታዊ ዘዴዎች, ስብስብ "የአበባ የቀን መቁጠሪያ", ከሥር ሥርዓቶች ጋር የተደረጉ ሙከራዎች) እና በአጠቃላይ ባዮሎጂ (የእፅዋት ስብስብ "የዝርያ መመዘኛዎች", "የመምረጫ ዘዴዎች") ክፍል አለው. መላመድ"፤ በተፈጥሮ ምርጫ፣ በተለዋዋጭነት፣ በውጫዊ ሁኔታዎች በእጽዋት እድገትና ልማት ላይ የሚያሳድረው ተጽዕኖ፣ ወዘተ) ሙከራዎች።

በባህላዊ, የተተከሉ ተክሎች በስልጠና እና በሙከራ ቦታ ላይ በክምችቶች እና ሙከራዎች ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላሉ. በተፈጥሮ ውስጥ አጠቃላይ ባዮሎጂያዊ ንድፎችን ለማረጋገጥ እና በተለይም በእጽዋት ህይወት ውስጥ የስነ-ምህዳር ንድፎችን ለመለየት, በትምህርት ቤቱ ቦታ መዋቅር ውስጥ አዲስ ክፍል ገብቷል - የስነ-ምህዳር መምሪያ 1 . በውስጡም ሁሉም ስብስቦች እና ሙከራዎች የሚከናወኑት በአካባቢው የዱር ዝርያዎች ምሳሌ ነው. ለምሳሌ, ስብስቦች: "የቀይ መጽሐፍ ገጾች", "የፀደይ መጀመሪያ ተክሎች", "የበልግ አበባ ተክሎች", "የዝርያ ዝርያዎች", "የሕይወት ቅርጾች", "ሥነ-ምህዳራዊ ቡድኖች", "ሰፊ ቅጠል ያለው ጫካ"; "የተደባለቀ የደን ተክሎች", "የጨለማ ሾጣጣ ጫካዎች" ደኖች", "የውሃ ተክሎች"; ሙከራዎች-የተለያዩ የአቢዮቲክ እና የባዮቲክ ምክንያቶች ተፅእኖ ፣ የዳርዊን ቦታዎች ከመጠን በላይ ማደግ ፣ ሰው ሰራሽ የውሃ ማጠራቀሚያ ፣ ወዘተ.

የተማሪ እንቅስቃሴዎች ዓይነቶች. በስልጠና እና በሙከራ ቦታ ላይ ዋናው ሥራ የሚከናወነው በፀደይ እና በመኸር ወቅቶች ነው. በጣቢያው ላይ ለመስራት, ከ4-5 የትምህርት ቤት ልጆች ቡድኖች ይፈጠራሉ. በእያንዳንዱ የትምህርት እና የሙከራ ቦታ ክፍል ውስጥ ልጆች በአንድ ዓይነት ተግባራት ላይ ተሰማርተዋል-አፈርን ማልማት, ስብስቦችን ማልማት.

በስልጠና እና በሙከራ ቦታ ላይ ያለው የሥራው ጉልህ ክፍል ሙከራ ነው። ሙከራው የሚከናወነው በተማሪዎች ቡድን ነው ፣ ግን በ የተለየ ጊዜ. መላው ቡድን ልምዱን ያስቀምጣል እና ውጤቱን ያጠቃልላል. ውስጥ የበጋ ጊዜየግለሰብ ሥራ ይከናወናል ፣ እና አንዳንድ ጊዜ የሚከናወነው ለሌላ የሥራ መስክ ኃላፊነት በተሰጣቸው የትምህርት ቤት ልጆች ነው። ሁሉም አስፈላጊ የአግሮቴክኒካል ልምምዶች በሰዓቱ መጠናቀቁን ለማረጋገጥ የልምድ ማስታወሻ ደብተር - የሙከራ ተክሎች ሁኔታ የሚንፀባረቅበት ማስታወሻ ደብተር ማስቀመጥ ይመከራል. ብዙውን ጊዜ, ለአጭር ጊዜ, ለእያንዳንዱ ሙከራ መዝገቦች ምን መመዝገብ እንዳለበት እና መለኪያዎቹ ሲወሰዱ የሚያመለክት ጠፍጣፋ ነው.

በት / ቤት ቦታ ላይ ሙከራዎችን ማካሄድ መማር የጉልበት ሥራን ብቻ ሳይሆን ምሁራዊ, የምርምር እንቅስቃሴን, ምልከታ, የሙከራ እና የእፅዋትን ናሙናዎችን የመቆጣጠር ችሎታ እና መደምደሚያዎችን ለማዳበር አስተዋፅኦ ያደርጋል.

የባዮሎጂ ክፍል፣ የዱር አራዊት ጥግ፣ እና ትምህርታዊ እና የሙከራ ቦታው ለሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ባዮሎጂን ለማጥናት አንድ ወጥ የሆነ የቁሳቁስ መሰረት ነው።.

ይህንን ስራ ማደራጀት እና በባዮሎጂ ውስጥ በማስተማር እና በማስተማር ሂደት ውስጥ ከተለያዩ የትምህርት ክፍሎች ተማሪዎች ጋር በብቃት መጠቀም ትልቅ እና ኃላፊነት የሚሰማው ስራ ነው። በሙያዊ እና በፈጠራ የተከናወነ ስራ በልጆች ላይ ከፍተኛ እውቀትን, ክህሎቶችን እና እድገቶችን ያረጋግጣል የእሴት ግንኙነቶችበዙሪያው ላለው እውነታ, ለመስራት, ለህይወት እና ለወደፊት ሙያዎ.

በ 10 ሰዓት. ባዮሎጂን የማስተማር ትምህርታዊ ተግባራት.

ዋናው ግብ የህዝቡ የጋራ ሰብአዊ ባህል ምስረታ ነው. ባዮሎጂ ከዋና ዋና ሚናዎች ውስጥ አንዱን ይጫወታል, ምክንያቱም ይህ ሳይንስ አንድ ሰው ያለ እውቀት ሊሰራው የማይችለውን የባዮሎጂ እድገት ተጨባጭ ህጎችን ይዟል.

መሰረታዊ ግቦች፡-

1. ለት / ቤት ልጆች ስለ ተፈጥሮ እውቀትን ማግኘት ፣ እሱን ለማጥናት ተደራሽ የሆኑ ዘዴዎችን እና አጠቃላይ የትምህርት ቤት ችሎታዎችን ማግኘት ።

2. የተዋሃደ የአለም ሳይንሳዊ ምስል መፈጠር።

3.ንጽህና ትምህርት, አካላዊ ጤንነትን ለመጠበቅ የሚያበረታታ ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ መፈጠር ጤናማ ምስልሕይወት.

4. የአካባቢን ማንበብና መጻፍ, ለሥነ-ህይወት ልዩነት ጥበቃ እና ታማኝነት የተፈጥሮ ግንኙነቶችን አስፈላጊነት መረዳት.

5. ከመላው ህያው ማህበረሰብ ጋር፣ ከራስ ጋር የሚስማማ መንግስት መመስረት።

6. በመረጃ ላይ የተመሰረተ የሙያ ምርጫ ተማሪዎችን ቅድመ-ሙያዊ ዝግጅት.

እያንዳንዱ ትምህርት ቤት የመሬት ገጽታ ያለው መሬት ሊኖረው ይገባል። ተማሪዎች እንዲቆዩ የታሰበ ነው። ከቤት ውጭበእረፍት ጊዜ እና ከክፍል ነፃ ጊዜ ፣ ​​በባዮሎጂ ፣ በጂኦግራፊ ፣ በአካል ብቃት እንቅስቃሴ ፣ ወዘተ በፕሮግራሙ የተሰጡ የመዝናኛ ፣ ትምህርታዊ እና ትምህርታዊ ትምህርቶችን በማካሄድ ። የበጋ በዓላትየትምህርት ቤቱ ቦታ የአቅኚዎችን ካምፕ ለማደራጀት ሊያገለግል ይችላል።

በአየር ንብረት ክልል I፣ ተማሪዎች በትምህርት ቤቱ ሕንፃ ውስጥ ባሉ ምቹ ሁኔታዎች ምክንያት የዓመቱን ጉልህ ክፍል በሚያሳልፉበት፣ የአየር ሁኔታ ሁኔታዎች ተማሪዎች ከቤት ውጭ ብዙ ጊዜ እንዲያሳልፉ ከሚፈቅድላቸው የአየር ንብረት ክልሎች ክፍሎች ጋር ሲነፃፀር ቦታው ትንሽ ሊሆን ይችላል።

በትምህርት ቤቱ ቦታ ላይ አራት ዞኖች አሉ፡-

1. ስፖርት። የታሰበ የሰውነት ማጎልመሻተማሪዎች በ የትምህርት ጊዜእና በስፖርት ክፍሎች ውስጥ ክፍሎችን ማደራጀት. ዞኑ ከትምህርት ቤቱ ህንጻ ርቆ በጣቢያው ውስጥ በጥልቀት ይገኛል። ከጠቅላላው የመሬት ክፍል ውስጥ 40% የሚሆነውን ይይዛል. በዚህ ዞን ውስጥ ለጨዋታዎች የስፖርት ሜዳዎች, የሩጫ ትራክ, የመዝለል ጉድጓዶች, ወዘተ. የስፖርት ሜዳዎች ወደ ሰሜን-ደቡብ አቅጣጫ (ርዝመታዊ መጥረቢያዎች) ያቀናሉ. ይህ የሚደረገው በጨዋታዎች ወቅት ዓይነ ስውር የሆኑትን የፀሐይ ጨረሮች ወደ ዓይንዎ ውስጥ እንዳይገቡ ለመከላከል ነው. ግቢዎቹ በዝቅተኛ ቁጥቋጦዎች እርስ በርስ የተከለሉ ናቸው, እና የጂምናስቲክ ሜዳዎች በአሸዋ, በጠጠር እና በተቀጠቀጠ ድንጋይ ተሸፍነዋል. በስፖርት አካባቢ ለመዝናኛ ዓላማዎች - የፀሐይ መጥለቅለቅ እና የአየር መታጠቢያዎች. በክረምት ወቅት, የስፖርት ሜዳዎች ለስኬቲንግ እና ለበረዶ መንሸራተት ያገለግላሉ.

2. የትምህርት ልምድ. በተፈጥሮ ታሪክ ፣ በተፈጥሮ ታሪክ ፣ በጂኦግራፊ እና በሌሎች ትምህርቶች ውስጥ ክፍሎችን ለማካሄድ የተነደፈ። 10% ገደማ ነው ጠቅላላ አካባቢየመሬት አቀማመጥ. ይህ አካባቢ የሙከራ ሰብሎች፣ የፍራፍሬ ዛፎች፣ የቤሪ ቁጥቋጦዎች፣ የአትክልት መናፈሻ፣ የአበባ አልጋዎች፣ የግሪን ሃውስ ቤቶች፣ የእንስሳት ማእዘናት ወዘተ. ይህ አካባቢ ትልቅ የትምህርት እና የጤና ጠቀሜታ አለው። በትምህርት እና በሙከራ ቦታዎች መስራት ትምህርት ቤት ልጆች የግብርና ክህሎቶችን እንዲያዳብሩ እና በተፈጥሮ ፍቅር እንዲሰፍን ያግዛቸዋል። ንቁ እንቅስቃሴዎችተማሪዎች ከ ቆይታቸው ጋር ይደባለቃሉ ንጹህ አየር, ይህም በጤናቸው ላይ ጠቃሚ ተጽእኖ አለው. የጂኦግራፊያዊ እና የሜትሮሎጂ ቦታዎችም በዚህ ዞን ውስጥ ይገኛሉ, ለዚህም ክፍት ቦታ ቢያንስ ከ 35 ሜትር ርቀት ላይ ይመረጣል. የትምህርት ቤት ግንባታ.

ለስልጠና የተኩስ ክልል ቦታ የተመደበው በስልጠናው እና በሙከራ ዞን ወይም በትምህርት ቤቱ ህንፃ ውስጥ ነው።

3. የመዝናኛ ቦታ. ከትምህርት ቤቱ ህንፃ ዋና መውጫዎች አጠገብ ይገኛል። ለተለያዩ የዕድሜ ምድቦች ተማሪዎች ለመዝናኛ የታሰበ። ለቤት ውጭ ጨዋታዎች እና ጸጥ ያለ መዝናናት ቦታዎችን ያካትታል. የኋለኛውን ወደ ትምህርታዊ እና ለሙከራ ዞን የአትክልት ስፍራ ፣ ከቤት ውጭ እና ለስፖርት ጨዋታዎች አከባቢዎች መቅረብ የተሻለ ነው።

4. የኢኮኖሚ ዞን. ለት / ቤቱ ኢኮኖሚያዊ ፍላጎቶች የታሰበ. ከመንገዱ የተለየ መግቢያ ያለው በትምህርት ቤቱ ቦታ ውስጥ በጥልቀት ይገኛል። ውስጥ የኢኮኖሚ ዞንየቆሻሻ አወጋገድ እና ሌሎች ግንባታዎች ከትምህርት ቤቱ ህንጻ እና ኩሽና መስኮቶች ቢያንስ 25 ሜትር ርቀት ላይ ይገኛሉ። የፍጆታ ጓሮው ከሌሎች የትምህርት ቤቱ አካባቢዎች በአረንጓዴ ቦታዎች ተለያይቷል።

የመሬት አቀማመጥትምህርት ቤቱ በሁሉም አቅጣጫ በአጥር ተከቧል። በመንገዱ ቀይ መስመር እና በትምህርት ቤቱ ፊት መካከል ፣ ጥቅጥቅ ያሉ ቁጥቋጦዎች የተፈጥሮ አጥር ፣ የሚባሉት የመከላከያ ዞንበጠቅላላው የጣቢያው ዙሪያ ቢያንስ 1.5 ሜትር ስፋት እና ከመንገድ ላይ ቢያንስ 6 ሜትር. የሥልጠና እና የሙከራ ቦታ ፣ የመዝናኛ ቦታ እና ሌሎች አረንጓዴ ቦታዎችን ጨምሮ የመሬት ገጽታ አቀማመጥ ከጠቅላላው የጣቢያው አካባቢ ቢያንስ 40-50% መሆን አለበት። ረጃጅም ዛፎች በጣቢያው ድንበር ላይ ከመንገድ ጋር ተክለዋል, እና ዝቅተኛ የሚያድጉ ዛፎች እና ቁጥቋጦዎች ከትምህርት ቤቱ ሕንፃ ጎን ተክለዋል. ዛፎችን እና ቁጥቋጦዎችን በመርዛማ ፍራፍሬዎች, እሾህ ወይም በራሪ ፍራፍሬዎች (ፖፕላር, ዊሎው, ወዘተ) መትከል የተከለከለ ነው.

አረንጓዴ ቦታዎች የጣቢያውን እና የትምህርት ሕንፃን ማይክሮ አየር ሁኔታን ያሻሽላሉ ፣ የአቧራውን ትኩረትን ይቀንሳሉ ፣ አየሩን ያራቁታል ፣ የጎዳና ላይ ድምጽን ይቀበላሉ ፣ የንፋሱ ጥንካሬን ፣ የሱልሽን ጥንካሬን ይቀንሳሉ ፣ የብርሃን ionዎችን ይዘት ይጨምራሉ ። አየር በ 29 - 34%, እና በጤና ላይ ጠቃሚ ተጽእኖ ይኖረዋል የነርቭ ሥርዓት. ከ10-20 ሜትር ስፋት ያለው ትንሽ አረንጓዴ ቦታ እንኳን የአየር ብናኝን ከ20-40% ይቀንሳል. አዎ ፣ በ 12 ሰዓታት ውስጥ የበጋ ቀንበከተማ ውስጥ 1 ሄክታር አረንጓዴ ቅጠል 180 ኪ.ግ ይወስዳል ካርበን ዳይኦክሳይድእና 140 ኪሎ ግራም ኦክሲጅን ያስወጣል. እና እንደ ጃስሚን, ወፍ ቼሪ እና አንዳንድ ሌሎች ተክሎች የባክቴሪያቲክ ተጽእኖ አላቸው. በተጨማሪም አረንጓዴ ቦታዎች ትልቅ ውበት ያለው ጠቀሜታ አላቸው.

በአየር ንብረት ክልል I ውስጥ ባሉ ትምህርት ቤቶች ውስጥ ሣሮች, አበቦች, ቁጥቋጦዎች እና ሌሎች ዝቅተኛ-እድገት ያላቸው ተክሎች ለመሬት አቀማመጥ ያገለግላሉ; በአየር ንብረት ክልል IV ትምህርት ቤቶች ውስጥ - ከፍተኛ ዘውድ ያላቸው ዛፎች, የአየር ሙቀት መጠን ሲቀንሱ, በአካባቢው አየር ውስጥ ጣልቃ አይገቡም.

ሁሉም የቦታው መግቢያና መግቢያ፣ የመኪና መንገድ እና መንገዶች በአስፋልት፣ በተቀጠቀጠ ድንጋይ፣ በሲሚንቶ ወይም በሌሎች የመንገድ ግንባታ ቁሳቁሶች ተሸፍነዋል። በተለይም በሞቃታማ የአየር ጠባይ ውስጥ ሙሉውን የትምህርት ቦታ አስፋልት ማድረግ ተቀባይነት የለውም. ትኩስ አስፋልት ለሰውነት ጎጂ የሆኑ ንጥረ ነገሮችን ይለቃል. ለምሳሌ ከ24-25 ዲግሪ ሴንቲግሬድ ባለው የአየር ሙቀት እና በአስፋልት የሙቀት መጠን 35 ° ሴ የሙቀት ሁኔታ ይታወቃል. የልጁ አካልእየባሰ ይሄዳል. ከትላልቅ የሲሚንቶ ንጣፎች የተሠሩ ሽፋኖች, በመካከላቸው ክፍተቶች ያሉት, የተሻለ የውሃ ፍሳሽ ያቀርባል እና አይባባስም የአየር አካባቢ. የመዝናኛ እና የእንቅስቃሴ ቦታዎች የስፖርት ጨዋታዎችበእጽዋት መዝራት ይሻላል.

የትምህርት ቤቱ ቦታ በአስተማሪዎች እና በወላጆች ሳይሆን በትምህርት ቤት ልጆች ሊስተካከል የሚችል አካባቢ ነው። እንዲህ ዓይነቱን ሥራ ለማከናወን አንዳንድ ምክሮችን እንመልከት, አንድ ምሳሌ ይስጡ የተጠናቀቁ ፕሮጀክቶች.

የጣቢያው ገፅታዎች

ከከተማ ፕላነሮች እይታ አንጻር የትምህርት ቤቱ ቦታ ለየት ያለ ዓላማ ያለው የከተማ ገጽታ አካባቢ ነው. እሱ በተወሰነ አጠቃቀም ተለይቶ ይታወቃል። በአሁኑ ጊዜ የከተማ መልክዓ ምድሮች ወደ አንዳንድ የዱር እንስሳት አንትሮፖጂካዊ ውድመት ኒውክሊየሮች እየተቀየሩ ነው። ላይ የሰው እርምጃ የከተማ አካባቢበራሷ ማገገም እንዳትችል አድርጓታል።

አሁን ባለው ሁኔታ ምክንያት, ቦታን በሚፈጥሩበት ጊዜ የአካባቢያዊ ዘላቂነት ወደ ፊት ይመጣል. ይህ የከተማ አካባቢን ለማጣጣም አንዱ ሁኔታ ነው. የትምህርት ቤቱ ቦታ ንድፍ የተፈጥሮን ሚዛን ለመመለስ ያስችላል.

የንድፈ ሐሳብ መሠረት

አዲስ የስነ-ምህዳር-የመሬት አቀማመጥ አቀራረብ ግዛቱን ማመቻቸት እና በእሱ ላይ የተረጋጋ ስነ-ምህዳር መፍጠርን ያካትታል. የት/ቤቱን ቦታ ማስዋብ ፈጠራ የከተማ ፕላን ቴክኖሎጂዎችን መጠቀም ያስችላል። እነሱን መፍጠር ይችላሉ የሙከራ ጣቢያዎች, በየትኛው ልጆች (በበዓላት ወቅት) ያጠናሉ የአትክልት ዓለም, ለሕይወት ተክሎች እንክብካቤ.

የሥራ ደረጃዎች

የትምህርት ቤቱ ቦታ በበርካታ ተከታታይ ደረጃዎች የተቋቋመ ነው.

• የመሬት ቅኝት;
• የመሬት ገጽታ ንድፍ በመጠቀም ንድፍ;
• የተፈጠረውን ፕሮጀክት ተግባራዊ ማድረግ;
• የነገሮች እንክብካቤ.

በመጀመሪያ ደረጃ, አፈር እና ተክሎች ይመረመራሉ. በንድፍ ጊዜ የግዛቱ ሁኔታ የመጀመሪያውን እቅድ ያንፀባርቃል.

የት/ቤት ቦታ ዲዛይን በዞን ክፍፍል ማሰብን፣ እፅዋትን እና ቁጥቋጦዎችን መምረጥ፣ ከተመረጠው ቁሳቁስ ላይ አንድ ላይ አንድ ላይ ማቀናጀትን፣ ለቦታው ዋና እቅድ ማዘጋጀት እና ሰነዶችን ማዘጋጀትን ያካትታል።

ትግበራ የታቀዱ የመሬት ገጽታ ዕቃዎችን ማደራጀት, እንዲሁም በተመረጠው ቦታ ላይ ተክሎችን መትከል ነው.

የትምህርት ቤት ግቢ

በገዛ እጆችዎ የትምህርት ቤት ቦታን ለመንደፍ, የግዛቱን ዝርዝር ሁኔታ, እንዲሁም ተክሎችን እና ቁጥቋጦዎችን ለመግዛት ወጪዎችን ግምት ውስጥ ማስገባት አለብዎት. የሁለተኛ ደረጃ ት / ቤት ተማሪዎች ተከላውን መንከባከብ ይችላሉ, ለዚህም መምህራን የቀን መቁጠሪያ እና የቴክኖሎጂ ካርታ ይሳሉ. አመታዊ ዕቅዱ ያካትታል ተግባራዊ ትምህርቶችበጣቢያው ላይ ላሉ ልጆች, እና እንዲሁም ገጽታዎችን ያዳብሩ. በትምህርት ቤት አካባቢ ያሉ የደህንነት ጥንቃቄዎች ልዩ ትኩረት ሊሰጣቸው ይገባል።

የሥራ ማደራጀት ቅጾች እና ዘዴዎች ምርጫ የሚወሰነው በተማሪዎች የሥልጠና ደረጃ ፣ በተግባራዊ ችሎታዎች እና በቁሳዊ ሀብቶች ላይ በመመርኮዝ ነው። የትምህርት ተቋም.

የትምህርት ቤቱ ቦታ መምህራን በወጣቱ ትውልድ ውስጥ ተፈጥሮን የመንከባከብ ክህሎቶችን እንዲያዳብሩ ያስችላቸዋል.

መሰረታዊ ቃላት

ንድፍ ማለት ቃል ነው የተለያዩ ዓይነቶች የፕሮጀክት ሥራ, የአካባቢያዊ ተግባራዊ እና ውበት ባህሪያትን ለመፍጠር የታሰበ. ቴክኒካል ውበት በቴክኒካል ፣ በማህበራዊ ፣ በባህላዊ ጉዳዮች የተገኘ ተጨባጭ ተስማሚ አካባቢ ምስረታ ጥናትን ይመለከታል ። የኢንዱስትሪ ምርትለሰዎች ተስማሚ የሆነ የኑሮ, የሥራ እና የመዝናኛ ሁኔታዎችን ለመፍጠር. የመሬት ገጽታ ንድፍ ፕሮጀክት የሰነዶች ስብስብ ነው-

• አጠቃላይ እቅድ;
• ቁጥቋጦዎች እና ዛፎች የሚገኙበትን ቦታ የሚያመለክት ንድፍ መትከል;
• የአቀማመጥ ስዕል;
• የመትከያ ቁሳቁስ ስብስብ;
• መርሐግብር ማስያዝ;
• የድርጊት መርሃ ግብር;
• የተገመተው ግምት;
• ገላጭ ማስታወሻ.

የፕሮጀክት ክፍሎች

አስተማሪዎች እና ወላጆች አስተያየቶቻቸውን እና አስደሳች ሀሳቦችን ከግምት ውስጥ በማስገባት ከትምህርት ቤት ልጆች ጋር የትምህርት ቤት ቦታ እቅድ ማዘጋጀት ይችላሉ።

ፕሮጀክቱ የሚከተሉትን ክፍሎች ሊያካትት ይችላል.

• የአበባ አልጋዎች እና የአትክልት ቦታዎች ዝርዝር ንድፎች;
• አቀባዊ እቅድ እቅድ;
• የአንዳንድ የመሬት ገጽታ አካላት የአመለካከት ሥዕሎች-አነስተኛ የሕንፃ ቅርጾች ፣ የስፖርት ሜዳዎች;
• የስራ ስዕሎች ስብስብ.

የመሬት ገጽታ ንድፍ ደረጃዎች

የትምህርት ቤቱ ቦታ ምርመራ በርካታ ደረጃዎችን ያቀፈ ነው-

• በዐይን መመርመር; የዕይታ ምርመራ;
• የመሬት አቀማመጥ ዳሰሳ;
• የአፈር ትንተና;
• የጣቢያው ሃይድሮሎጂ ባህሪያት;
• በቀኑ ውስጥ በተለያዩ ጊዜያት ማብራት.

አለ። የተወሰነ ስልተ ቀመር, በዚህ መሠረት ማስተር ፕላኑ ተዘጋጅቷል. የትምህርት ቤቱ ቦታ ፕሮጀክት የግዛቱን መጠን በመወሰን መጀመር አለበት። በመቀጠልም የስዕሉ ምርጥ ልኬት ይመረጣል. ከዚያም የድንበሩን ንድፎች ተዘርዝረዋል, የጣቢያው አቅጣጫ ከካርዲናል ነጥቦቹ ጋር ይገለጻል, እና የህንፃዎች ብዛት ይመሰረታል.

የትምህርት ቤት ተክሎች ግምት ውስጥ በማስገባት መመረጥ አለባቸው የአየር ሁኔታ ሁኔታዎችየመሬት አቀማመጥ. በማስተር ፕላኑ ላይ ያመለክታሉ ተከታታይ ቁጥርዋናው የትምህርት ቤት ሕንፃ, ተጨማሪ መዋቅሮች, ኩሬዎች, አረንጓዴ ተክሎች እና ቁጥቋጦዎች.

የንድፍ እቃዎች

አንድ ሰው በመካከላቸው በነፃነት እንዲንቀሳቀስ የትምህርት ቤት ዛፎች መቀመጥ አለባቸው. ይህንን ለማድረግ በትምህርት ቤቱ ግቢ ውስጥ መንገዶችን ማዘጋጀት አስፈላጊ ነው. እነሱ በተፈጠረው ንድፍ ላይ ኦርጅና እና ግለሰባዊነትን ብቻ ይጨምራሉ, ነገር ግን በርካታ ተግባራዊ ዓላማዎችን ያገለግላሉ.

እነሱን ለማስጌጥ ብዙ ዓይነት ሽፋኖችን መጠቀም ይችላሉ-ድንጋይ, ንጣፍ, ኮንክሪት, እንጨት, ሣር. ቁሱ በአሸዋ ወይም በሲሚንቶ ማቅለጫ ላይ ሊቀመጥ ይችላል.

በትምህርት ቤት ቦታ ላይ የኮንክሪት ንጣፎችን መጠቀም በጣም አመቺ ነው. አምራቾች በሄክሳጎን, ሞገዶች እና ጡቦች መልክ ያቀርባሉ. በአንደኛው የጣቢያው ክፍል ውስጥ የሣር ሜዳዎችም አሉ, በዚህ መሠረት የባዮሎጂ አስተማሪ ከተማሪዎቹ ጋር, ለትምህርት ቤት ልጆች የአካባቢ ጉዞዎችን ማድረግ ይችላሉ.

በትምህርት ቤቱ ግቢ ውስጥ የተፈጠሩት መንገዶች እና መንገዶች በርካታ ዓላማዎች አሏቸው። እነሱ መላውን ቦታ ወደ ተለያዩ ዞኖች መከፋፈል ብቻ ሳይሆን የአትክልትን ውበት እና ጥበባዊ ንድፍ እንደ የተለየ አካል ሆነው ያገለግላሉ።

የትምህርት ቤት ቦታዎች, ከታች የተሰጡ ፎቶዎች, ተስማሚ ናቸው አጠቃላይ ጽንሰ-ሐሳብየትምህርት ተቋም.

የአበባ አልጋዎች

የአበባው አልጋ አራት ማዕዘን ፣ ክብ ፣ ካሬ ፣ ሞላላ ቅርጽ. በእሱ ጠርዝ ላይ ለዝቅተኛ ተክሎች ትንሽ የድንበር ወይም የሣር ክዳን እንዲያስቀምጥ ይፈቀድለታል. ለት / ቤት ቦታ የመሬት ገጽታ ንድፍ ትክክለኛውን ተክሎች ለመምረጥ, የሚከተሉትን መለኪያዎች ግምት ውስጥ ማስገባት አስፈላጊ ነው.

• ተስማሚ የቀለም ጥምረት;
• የእድገት ቁመት እና ልዩነት;
• በአበባው አልጋ ላይ ትክክለኛ የመቀመጫ አቀማመጥ;
• ውስብስብ ቅጦችን ማስወገድ.

የአበባ አልጋዎችን ለማስጌጥ የተመረጠው ድንበር ከተፈጠረው የአበባው አቀማመጥ የመነሻ ቃና ቀለም የተለየ መሆን አለበት.

የድንበር ተክሎች ዝቅተኛ-የሚያድጉ, ለስላሳ ጥቅጥቅ ያለ ቁጥቋጦ ውስጥ የሚበቅሉ, አሉታዊውን የመቋቋም ችሎታ ሊኖራቸው ይገባል የአየር ሁኔታ. ከእንደዚህ አይነት ተክሎች መካከል ለጣቢያው ተስማሚ በሆነ ሁኔታ, ዝቅተኛ-እድገት ያላቸው ማሪጎልድስ, ፓንሲዎች እና ዳይስ እናስተውላለን. በትምህርት ቤቱ ቦታ ላይ የሚሰሩ ስራዎች ከባዮሎጂያዊ እይታ አንጻር ለልጆች አስደሳች እና አስተማሪ መሆን አለባቸው. ለዚያም ነው በትምህርት ቤቱ አቅራቢያ ሞዱል የአበባ አልጋዎችን መፍጠር የሚቻለው ፣ ይህም ሌሎችን በመጀመሪያ አበባቸው ለማስደሰት ብቻ ሳይሆን ፣ የእይታ እርዳታበእጽዋት ውስጥ ለትምህርት ቤት ልጆች.

በአንድ አካባቢ ሞዱል የአበባ የአትክልት ቦታ ሲያደራጁ, ይታሰባል መደጋገምየተወሰነ ቅርጽ ባለው ቅርጽ. የአበባው አልጋ ቦታ ወደ ሞጁል ፍርግርግ ይከፈላል, ለምሳሌ በአራት ማዕዘን ላይ የተመሰረተ ነው. አበቦች በተዘጋጁት ስዕሎች ውስጥ ተክለዋል, ከዚያም ጠጠር እና ጠጠሮች ይቀመጣሉ.

የሣር ሜዳ

እያንዳንዱ የትምህርት ቤት ጣቢያ የተወሰነ ገጽታ አለው። አንዳንድ ንጥረ ነገሮችን ለመለየት, በሳር የተሸፈነ ሣር መጠቀም ይችላሉ. እሱ የሚያመለክተው ጥቅጥቅ ባለ የእህል ንብርብር የተዘራውን የአፈር አካባቢ ነው። የሣር ሜዳው የተጣራ መልክ እንዲኖረው, በየጊዜው መከርከም አስፈላጊ ነው. ከሣር እንክብካቤ ጋር የተያያዙ አንዳንድ የግዴታ ተግባራት የሚከተሉትን ያካትታሉ:

• መደበኛ የፀጉር አሠራር (በወቅቱ ከ20-30 ጊዜ ያህል);
• የውሃ ማጠጣት መደበኛነት;
• የመከርከሚያ ጠርዞች;
• በፀደይ እና በመኸር ወቅት የማዕድን ማዳበሪያዎችን መጠቀም;
• አረም ማስወገድ;
• መበሳት;
• መጥረግ;
• በልዩ ራኮች ማበጠር.

የሮክ የአትክልት ቦታ ዝግጅት

ይህ አንዱ ነው። በጣም ጥንታዊ ዝርያዎችአንዳንድ የአለታማ ጥንቅሮች ባህሪያትን ይዞ የቆየ የአውሮፓ ዓለት የአትክልት ቦታ። የሮክ የአትክልት ቦታው የሚታወቀው ስሪት የተመጣጠነ መዋቅር ነው, "የተከበረ ኬክ" የሚያስታውስ ነው. የዓለቱ የአትክልት ቦታ የላይኛው ክፍል ከተራራው ጫፍ ጋር የተያያዘ ትልቅ ሾጣጣ ብሎክ አለው, እና በሾለኞቹ ላይ ከጠፍጣፋ ግዙፍ ድንጋዮች ጋር ሊመጣጠን ይችላል. እንዲህ ዓይነቱ መዋቅር በትምህርት ቤቱ ቅጥር ግቢ ውስጥ በጣም ተገቢ ነው, ከጠፍጣፋ ድንጋይ በተሠሩ መንገዶች ወይም ድንበሮች ሊደረደሩ ይችላሉ.

ተፈጥሮ ልዩ የተፈጥሮ ስርዓት ነው, ሁሉም ንጥረ ነገሮች እርስ በርስ የተያያዙ ናቸው. ሰውም የሕያው ተፈጥሮ አካል ነው። ለዚያም ነው ተማሪዎችን በትምህርት ተቋሙ አቅራቢያ ባለው አካባቢ ማሻሻል ላይ ማሳተፍ በጣም አስፈላጊ የሆነው.

የህፃናት ትምህርት ቤት ጣቢያ ማሻሻያ ፕሮጀክት

ተማሪዎቹ በተሃድሶው ላይ ያላቸውን ትንሽ አስተዋፅዖ ለማድረግ ወሰኑ የተፈጥሮ ሚዛን. ወደ መለወጥ የሚያስችል ፕሮጀክት ተፈጠረ የተሻለ ጎንየትምህርት ቤት ቦታ.

የሥራው ዓላማ-የትምህርት ቤት አካባቢ የአካባቢ እና ውበት ለውጥ.

የፕሮጀክት አላማዎች፡-

• በትምህርት ተቋሙ ዙሪያ ያለውን አካባቢ የማስጌጥ ለውጥ;
• ተስማሚ የሥራ ሁኔታዎችን መፍጠር የበጋ ካምፕ, ከትምህርት ሰዓት በኋላ ለልጆች እረፍት;
• ማንቃት የግንዛቤ ፍላጎትወደ ባዮሎጂ;
• በተፈጥሮ የመሻሻል እና የመጠበቅ ፍላጎት በወጣቱ ትውልድ ውስጥ መፈጠር።

የዚህ ፕሮጀክት ትግበራ ከሚጠበቁ ውጤቶች መካከል፡-

• የመሬት ገጽታ አካባቢ መፍጠር;
• የግዛቱ የስነ-ምህዳር እና የውበት ሁኔታ እርካታ;
• ተማሪዎች አበባዎችን እና ቁጥቋጦዎችን በመንከባከብ ተግባራዊ ክህሎቶችን ያገኛሉ.

ፕሮጀክቱ የቡድን, የረጅም ጊዜ, ልምምድ-ተኮር ክስተት ነው. እንደ አንድ አካል, ልጆቹ የአበባ አልጋዎችን ለማዘጋጀት በጣቢያው ላይ ያለውን አፈር የመጠቀም እድልን በመተንተን እና በትምህርት ቤት ውስጥ እውነተኛ የአልፕስ ኮረብታ ለመፍጠር እየሞከሩ ነው.

ይህ ፕሮጀክት ከባድ የኢኮኖሚ ወጪዎችን አያካትትም. የአበባ ዘሮችን ለመግዛት አነስተኛ ወጪዎች ያስፈልጋሉ, የትምህርት ቤት ልጆች ራሳቸው በባዮሎጂ መምህር መሪነት ችግኞችን በማልማት ላይ ተሰማርተዋል.

በመኸር ወቅት, የትምህርት ቤት ልጆች የዳሰሳ ጥናት ይካሄዳል, ዓላማው በትምህርት ቤት ግቢ ውስጥ መሻሻል ላይ ንቁ ተሳትፎ ለማድረግ ልጆች ዝግጁነት መረጃ ለማግኘት ነው. በመቀጠልም ከቴክኖሎጂ መምህሩ ጋር ተማሪዎቹ ማስተር ፕላን አዘጋጅተው በጌጣጌጥ ቦታ ላይ የሚገኙትን ሁሉንም አረንጓዴ ቦታዎች እና ትናንሽ የሕንፃ ቅርጾችን ያስቡ. በመጀመሪያ, የትምህርት ቤት ልጆች የባለሙያዎችን ምክሮች ግምት ውስጥ በማስገባት ማስተካከያዎችን በማድረግ የአበባ አልጋዎችን እና የአልፕስ ስላይድ ንድፎችን ይፈጥራሉ.

የተተከሉ አበቦችን እና ቁጥቋጦዎችን, ተሳታፊዎችን በትክክል ለመንከባከብ የፕሮጀክት ቡድንስለ የመሬት ገጽታ ንድፍ ጥናት ሥነ ጽሑፍ.

በቴክኖሎጂ ትምህርቶች ወቅት ወንዶች ልጆች ችግኞችን ለመትከል ሣጥኖችን ያዘጋጃሉ, ልጃገረዶች ዓመታዊ የአበባ ሰብሎችን ይዘራሉ.

በፀደይ ወቅት, ፕሮጀክቱ ወደ ዋናው ደረጃው ይገባል. በተዘጋጀው እቅድ መሰረት የአበባ አልጋዎች በትምህርት ቤት ግቢ ውስጥ ተደራጅተዋል, የአፈር እና አተር ድብልቅ በውስጣቸው ተቀምጧል. የተተከሉ አበቦች እንክብካቤ የሚከናወነው በባዮሎጂ መምህር የሚመራ የሁለተኛ ደረጃ ተማሪዎች ቡድን ነው.

በመኸር ወቅት, የተጠናቀቀው ፕሮጀክት ውጤቶች ተጠቃለዋል እና የዝግጅት አቀራረብ ተዘጋጅቷል. የፕሮጀክቱ ደራሲዎች የእንቅስቃሴዎቻቸውን ውጤት በምርምር ኮንፈረንስ ያቀርባሉ.

የመጨረሻ መረጃ

የትምህርት ቤት አካባቢን ማሳመር ውስብስብ እና ኃላፊነት የሚሰማው ተግባር ነው። እንዲህ ዓይነቱ ክስተት ከባድ ነገርን ይጠይቃል የመጀመሪያ ደረጃ ሥራ, በርካታ ተከታታይ ደረጃዎችን ያካተተ. በዙሪያቸው ያለውን አካባቢ ለማስዋብ ልጆችን ማሳተፍ የቤት ትምህርት ቤት- በወጣቱ ትውልድ ውስጥ የአገር ፍቅር ስሜትን ለማዳበር በጣም ጥሩ አማራጭ። ከፍተኛ መጠን ያለው የቲዎሬቲክ ክህሎቶችን ከማግኘት በተጨማሪ ወንዶቹ አዲስ ያገኛሉ ማህበራዊ ልምድ. ስለ አካባቢው ያላቸውን ግንዛቤ ይጨምራሉ.

እንደ የፕሮጀክቱ አካል, በማደግ ላይ ናቸው ተግባራዊ ችሎታዎችለማጥናት, ለመገምገም, ለማሻሻል አካባቢከትምህርት ቤቱ አጠገብ. በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኙ ወጣቶች ነፃነትን ያዳብራሉ, ለአካባቢያዊ ችግሮች አመለካከታቸውን ይለውጣሉ. በትምህርት ተቋማት ውስጥ ከተተገበረ በኋላ የራሺያ ፌዴሬሽንአዲስ የትምህርት ደረጃዎች የፕሮጀክት እንቅስቃሴዎችአንዱ ሆነ ቅድሚያ የሚሰጣቸው ቦታዎችበሁሉም የትምህርት ደረጃዎች እንቅስቃሴዎች. ልጆች የትምህርት ቤቱን አካባቢ ለማሻሻል ዓላማ ባለው የፕሮጀክታቸው አፈፃፀም ንቁ ተሳታፊ መሆን ይችላሉ።