ለምርምር ዘዴዎች አጠቃላይ መስፈርቶች. ለቁጥጥር ጥያቄዎች እና ተግባሮች

ሥነ ልቦናዊ እና ትምህርታዊ ሙከራ በበቂ ሁኔታ አስተማማኝ የምርምር ዘዴ እንዲሆን እና አንድ ሰው ሙሉ በሙሉ አስተማማኝ ውጤቶችን እንዲያገኝ እና ሊታመን የሚችል እና ትክክለኛ ተግባራዊ ድምዳሜዎች ላይ በመመርኮዝ በ ውስጥ ጥቅም ላይ የዋሉ የስነ-ልቦና ምርመራ ዘዴዎች አስፈላጊ ነው. በሳይንሳዊ መልኩ ጤናማ ነው. እነዚህ የሚከተሉትን መስፈርቶች የሚያሟሉ ዘዴዎች ተደርገው ይወሰዳሉ: ትክክለኛነት, አስተማማኝነት እና ትክክለኛነት. እነዚህን መስፈርቶች እያንዳንዳቸውን እንመልከታቸው።

ትክክለኛነት("ብቁነት", "ተስማሚነት", "ተስማሚነት"). ዘዴው ትክክለኛ መሆኑን መግለጽ የታሰበበትን የስነ-ልቦና ጥራት በትክክል ለመገምገም ተገዢነቱን እና ተስማሚነቱን ያሳያል።

ትክክለኛነት ንድፈ ሃሳባዊ እና ተግባራዊ (ተጨባጭ)፣ ውስጣዊ እና ውጫዊ ሊሆን ይችላል።

ቲዎሪቲካል - ይህንን ዘዴ በመጠቀም የተገኘውን የርዕሰ-ጉዳዩ አመላካቾች ወደ ሌሎች ዘዴዎች በመጠቀም ለተገኙት አመልካቾች ደብዳቤዎች;

ተጨባጭ - በምርመራ አመልካቾች እና በእውነተኛ ባህሪ መልእክቶች የተረጋገጠ;

ውስጣዊ - በአጠቃላይ የአሰራር ዘዴው ውስጥ የተካተቱትን ተግባራት ከአጠቃላይ ግብ እና ዓላማ ጋር ማክበር ማለት ነው. ሁሉም ወይም ከፊሉ እቃዎች ከዚህ ዘዴ የሚፈለገውን ካልለኩ ከውስጥ ልክ እንዳልሆነ ይቆጠራል.

ውጫዊ - ዘዴው ጠቋሚዎች እና ከርዕሰ-ጉዳዩ ባህሪ ጋር በተያያዙ በጣም አስፈላጊ ውጫዊ ምልክቶች መካከል ያለው ግንኙነት.

ትክክለኛነትለትንንሽ ለውጦች በዘዴ ምላሽ የመስጠት ቴክኒኩን ችሎታ ያንፀባርቃል። ቴክኒኩ ይበልጥ ትክክለኛ በሆነ መጠን የደረጃ ምረቃዎችን ለመገምገም እና የሚለካውን ጥላዎች ለመለየት የበለጠ በዘዴ ይጠቅማል።

አስተማማኝነትይህንን ዘዴ በመጠቀም የተረጋጋ አመላካቾችን የማግኘት እድልን ይገልፃል (በመለኪያ መሣሪያው ላይ የሚመረኮዝ የመረጋጋት ደረጃ ማለት ነው ፣ እና በርዕሰ-ጉዳዩ ላይ ፣ በሙከራው ባህሪ ወይም በተለዋዋጭ የስነ-ልቦና ንብረት ላይ)።

የሳይኮዲያግኖስቲክስ ቴክኒኮችን አስተማማኝነት በሁለት መንገድ ማረጋገጥ ይቻላል-ይህን ዘዴ በተለያዩ ሰዎች በመጠቀም የተገኘውን ውጤት በማነፃፀር እና በተመሳሳይ ሁኔታ ተመሳሳይ ዘዴን ሲጠቀሙ የተገኘውን ውጤት በማነፃፀር.

ለቁጥጥር ጥያቄዎች እና ተግባሮች

1. የሃሳብ ሙከራ አስተማማኝ እና ትክክለኛ የምርምር ዘዴ ነው?

2. የተግባራዊ ምርምር ዘዴዎችን ባህሪያት አጥኑ. የእያንዳንዱን ዘዴ የምርምር ችሎታዎች ይለዩ (በዚህ ርዕስ ላይ አንድ ጽሑፍ ያዘጋጁ). ለትክክለኛነት፣ ትክክለኛነት እና አስተማማኝነት ዘዴዎችን ይገምግሙ።

3. የመመልከቻ እና የሙከራ ዘዴዎችን ወሳኝ ትንተና ማካሄድ.

4. የተጠኑትን ደንቦች እና የዝግጅቱን መስፈርቶች ግምት ውስጥ በማስገባት በጥናት ላይ ባለው ችግር ላይ መጠይቅ ያዘጋጁ.

5. ስለ ስነ ልቦናዊ እና ትምህርታዊ ምርምር ስለ ፕሮጄክቲቭ እና ሳይኮሴማቲክ ዘዴዎች መረጃን አጥኑ. በሥነ ጽሑፍ ወይም በበይነመረብ ውስጥ የፕሮጀክቲቭ እና የስነ-ልቦና ቴክኒኮችን ይፈልጉ። በቤተ ሙከራ ውስጥ እነሱን ለመሞከር ያዘጋጁ። የእነዚህ ዘዴዎች ጥቅሞች መደምደሚያ ይሳሉ.

6. በ ውስጥ የተሰየመውን እያንዳንዱን ዘዴ ይግለጹ የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ምርምር ዘዴዎች ምደባ.

የሙከራ ድርጅት

ሳይኮሎጂካል እና ፔዳጎጂካል ምርምር

የሙከራ ሥነ ልቦናዊ እና ትምህርታዊ ምርምርን የማዘጋጀት እና የማካሄድ ደረጃዎች።

የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ምርምር መሰረታዊ ዘዴ ባህሪያት.

በስነ-ልቦና እና በትምህርታዊ ሙከራ ውስጥ የማስረጃዎች አመክንዮ።

በሥነ ልቦና እና በትምህርታዊ ምርምር ውስጥ የሙከራ ውጤቶች እና የስታቲስቲክስ ዘዴዎች እና የፎርማላይዜሽን ዘዴዎች አተገባበር ትንተና።

የምርምር ውጤቶችን መተርጎም እና መሞከር.

የሳይንሳዊ ስራ ውጤቶች ምዝገባ.

የሙከራ ዝግጅት እና ምግባር ደረጃዎች

የስነ-ልቦና እና ትምህርታዊ ምርምር

አንድ ሙከራ በጣም ውስብስብ የምርምር ዓይነት ነው, በጣም ጉልበት የሚጠይቅ, ግን በተመሳሳይ ጊዜ በጣም ትክክለኛ እና ትምህርታዊ ጠቃሚ ነው. የሙከራ ጥናትሳይንሳዊ እና ተግባራዊ መላምቶችን ለመፈተሽ የታለመ ልዩ የምርምር አይነት ነው - በተጨባጭ ምርምር ውስጥ በተቀመጡ አስተማማኝ እውነታዎች ላይ በመመርኮዝ ጥብቅ የማረጋገጫ አመክንዮ የሚያስፈልገው ፕሮባቢሊቲ ተፈጥሮ ሀሳቦች።

የሙከራው ዝግጅት እና ምግባር ደረጃዎች;

የርዕሱን መለየት እና የምርምር ችግር የመጀመሪያ ደረጃ ፍቺ.

የስነ-ጽሑፍ ምርጫ እና ትንተና.

የችግሩን ትርጓሜ ግልጽ ማድረግ, መላምቶችን እና የምርምር ዓላማዎችን ማዘጋጀት.

የሳይኮዲያግኖስቲክ እና የምርምር ዘዴዎች ምርጫ, ልማት እና ሙከራ.

ሙከራን ለማደራጀት እና ለማካሄድ እቅድ መምረጥ.

ሙከራ ማካሄድ።

የሙከራ ውጤቶችን ማካሄድ እና መተንተን.

ፈተና ልዩ የሙከራ ያልሆነ ምርምር አይነት ሲሆን ይህም ልዩ ተግባር ወይም የተግባር ስርዓት ነው። ርዕሰ ጉዳዩ አንድ ተግባር ያከናውናል, የማጠናቀቂያው ጊዜ ብዙውን ጊዜ ግምት ውስጥ ይገባል. ፈተናዎች ችሎታዎችን, የአዕምሮ እድገት ደረጃን, ክህሎቶችን, የእውቀት ማግኛ ደረጃን, እንዲሁም የአዕምሮ ሂደቶችን ግለሰባዊ ባህሪያት ለማጥናት ያገለግላሉ.

መሞከር ብዙውን ጊዜ የአንድ ግለሰብ ፣ ቡድን ወይም ማህበረሰብ የተወሰኑ የአእምሮ ባህሪዎች የእድገት ደረጃ ወይም መግለጫ የሚለካበት ጊዜ-የተገደበ ፈተና ነው።

የሙከራ ምደባ፡-

• 1) በቅጹ;
  • ሀ) በቃል እና በጽሑፍ;
  • ለ) ግለሰብ እና ቡድን;
  • ሐ) ሃርድዌር እና ባዶ;
  • መ) ርዕሰ ጉዳይ እና ኮምፒተር;
  • ሠ) የቃል እና የቃል ያልሆነ (የተግባራት መጠናቀቅ በቃላት ባልሆኑ ችሎታዎች (አመለካከት, ሞተር) ላይ የተመሰረተ ነው, እና የርእሶች የንግግር ችሎታዎች በውስጣቸው የተካተቱት መመሪያዎችን ከመረዳት አንፃር ብቻ ነው. ፈተናዎች, የትምህርት ዓይነቶች, የስዕል ፈተናዎች, ወዘተ.);
• 2) በይዘት፡-
  • ሀ) የማሰብ ችሎታ ባህሪያትን ማጥናት;
  • ለ) ችሎታዎች;
  • ሐ) የግለሰብ ስብዕና ባህሪያት, ወዘተ.
• 3) ለሙከራ ዓላማ;
  • ሀ) ለራስ-እውቀት ሙከራዎች ጥብቅ ሳይንሳዊ አይደሉም, መጠናቸው ትንሽ ናቸው, በሙከራ እና በማስላት ቀላልነት ይለያሉ, በታዋቂ ጋዜጦች, መጽሔቶች እና መጽሃፎች ህትመቶች;
  • ለ) በልዩ ባለሙያ ምርመራ የሚደረግባቸው ሙከራዎች የፈተናውን ሂደት እና አወቃቀሩን ፣ የፈተና ተግባራትን ይዘት (የማነቃቂያ ቁሳቁስ) ይዘትን ፣ እንዲሁም የመረጃ አያያዝን እና አተረጓጎሙን በተመለከተ በጣም ጥብቅ ናቸው ። ለመሠረታዊ ቡድኖች መመዘኛዎች ሊኖራቸው ይገባል;
  • ሐ) የፈተና ፈተናዎች የሚከናወኑት በባለሥልጣናት አነሳሽነት ነው (ለምሳሌ ሠራተኞቹን ለሙያዊ ብቃት ለመፈተሽ የሚፈልግ ወይም በጣም ጥሩ የፈተና ውጤት ያላቸውን በጣም ብቁዎችን ለመቅጠር የሚፈልግ አስተዳደር) ፣ መስፈርቶቹ ከሚያስፈልጉት መስፈርቶች ጋር ተመሳሳይ ናቸው ። ለስፔሻሊስቶች ሙከራዎች. የእነዚህ ፈተናዎች ገጽታ ቅን ያልሆኑ መልሶችን የሚቀንሱ ጥያቄዎችን መጠቀም ነው።
• 4) በጊዜ ገደቦች;
  • ሀ) ስራዎችን የማጠናቀቅ ፍጥነት ግምት ውስጥ የሚገቡ ሙከራዎች;
  • ለ) የአፈፃፀም ሙከራዎች;
• 5) በአሰራር ዘዴው መሠረት-
  • ሀ) ተጨባጭ ሙከራዎች;
  • ለ) ደረጃውን የጠበቀ ራስን ሪፖርት የማድረግ ዘዴዎች፣ የሚከተሉትን ጨምሮ፡-
    • - የመጠይቁ ፈተናዎች ብዙ ደርዘን ጥያቄዎችን (መግለጫዎችን) ያቀፈ ነው ፣ የትኞቹ ርዕሰ ጉዳዮች ፍርዳቸውን እንደሚወስኑ (ብዙውን ጊዜ “አዎ” ወይም “አይደለም” ፣ ብዙ ጊዜ ሶስት አማራጭ የመልሶች ምርጫ) ።
    • - ክትትል የሚያስፈልጋቸው መጠይቆችን ይክፈቱ

የድንኳን ትንተና;

• - በ Ch. Osgood የትርጉም ልዩነት ዓይነት መሠረት የተገነቡ የመጠን ቴክኒኮች ፣ ምደባ ዘዴዎች;
• - እንደ ሮል ሪፐርቶር ፍርግርግ ያሉ በግለሰብ ደረጃ ያተኮሩ ቴክኒኮች;
• ሐ) የፕሮጀክቲቭ ቴክኒኮች , ለሙከራው ርዕሰ-ጉዳይ የቀረበው የማነቃቂያ ቁሳቁስ እርግጠኛ አለመሆን, የተለያዩ የተለያዩ ትርጓሜዎችን (Rorschach test, TAT, Szondi, ወዘተ) የሚያመለክት;
• መ) የንግግር (በይነተገናኝ) ዘዴዎች (ውይይቶች, ቃለመጠይቆች, የምርመራ ጨዋታዎች).

ለሙከራ ምርምር ዘዴዎች መስፈርቶች

• 1) ተወካይነት (ውክልና) የነገሮችን ናሙና ስብስብ በማጥናት የተገኘውን ውጤት ወደ አጠቃላይ የእነዚህ ነገሮች ስብስብ የማራዘም እድል ነው;
• 2) የቴክኒኩ አሻሚ አለመሆን - በእሱ እርዳታ የተገኘው መረጃ በትክክል ለውጦችን የሚያንፀባርቅ እና የተሰጠው ቴክኒክ ጥቅም ላይ የሚውልበትን ንብረት ብቻ የሚያንፀባርቅ ነው ። ብዙውን ጊዜ ይህ ጥራት በተደጋጋሚ መለኪያዎች ይጣራል;
• 3) ትክክለኛነት (ትክክለኛነት) - ይህ በዚህ ዘዴ በመተግበሩ ምክንያት የተገኙ መደምደሚያዎች ትክክለኛነት ነው;
• 4) ትክክለኛነት - በማህበራዊ-ስነ-ልቦናዊ የምርመራ ሙከራ ወቅት ለሚከሰቱት የተገመገሙ ንብረቶች ጥቃቅን ለውጦች ቴክኒኩ በስሱ ምላሽ የመስጠት ችሎታ;
• 5) አስተማማኝነት - ይህንን ዘዴ በመጠቀም የተረጋጋ አመልካቾችን የማግኘት እድል.

የፈተና ጥናቱ የሚለየው በንፅፅር ቀላል የአሰራር ሂደት ነው፣ የአጭር ጊዜ ነው፣ ያለ ውስብስብ ቴክኒካል መሳሪያዎች የሚካሄድ እና በጣም ቀላሉ መሳሪያን ይፈልጋል (ብዙውን ጊዜ ከተግባሮቹ ጽሑፎች ጋር ቅፅ)። የፈተናው መፍትሄ ውጤት የቁጥር አገላለጽ እንዲኖር ያስችላል እና በዚህም የሂሳብ ሂደትን እድል ይከፍታል። በፈተና ምርምር ሂደት ውስጥ የብዙ ሁኔታዎች ተፅእኖ በአንድ ወይም በሌላ መንገድ ውጤቱ ግምት ውስጥ የማይገባ መሆኑን እናስተውላለን - የርዕሰ-ጉዳዩ ስሜት ፣ ደህንነት ፣ ለሙከራ ያለው አመለካከት። ገደብ ለማቋቋም ሙከራዎችን ለመጠቀም መሞከር ተቀባይነት የለውም, የአንድ ሰው አቅም ጣሪያ, ትንበያ, የወደፊት ስኬቶቹን ደረጃ ለመተንበይ.

ፈተናዎች የሚጠናውን ክስተት ትክክለኛ መጠናዊ ወይም የጥራት ባህሪን በመጠቀም ልዩ የስነ-ልቦና ምርመራ ዘዴዎች ናቸው። ፈተናዎች ከሌሎች የምርምር ዘዴዎች የሚለያዩት የመጀመሪያ ደረጃ መረጃን ለመሰብሰብ እና ለማቀናበር ግልጽ የሆነ አሰራር ስለሚያስፈልጋቸው እንዲሁም ተከታዩ ትርጓሜያቸው መነሻነት ነው። በፈተናዎች እገዛ, የተለያዩ ሰዎችን ስነ-ልቦና ማጥናት እና ማወዳደር, የተለዩ እና ተመጣጣኝ ግምገማዎችን መስጠት ይችላሉ.

የፈተና አማራጮች፡ መጠይቅ ፈተና፣ የተግባር ሙከራ፣ የፕሮጀክት ሙከራዎች

• 1. የፈተና መጠይቁ አስቀድሞ የታሰበበት፣ በጥንቃቄ የተመረጡ እና የተፈተኑ ጥያቄዎችን ከትክክለኛነታቸው እና ከአስተማማኝነታቸው አንፃር የተመረኮዘ ሲሆን መልሱ የርዕሰ ጉዳዮቹን የስነ-ልቦና ባህሪያት ለመዳኘት ነው።
• 2. የፈተና ስራው በሚሰራው መሰረት የሰውን ስነ-ልቦና እና ባህሪ መገምገምን ያካትታል. በዚህ ዓይነት ፈተናዎች ውስጥ, ትምህርቱ የሚጠናው የጥራት ደረጃ መኖሩን ወይም አለመኖርን እና የእድገቱን ደረጃ በሚፈርዱበት ውጤት መሰረት, ርዕሰ ጉዳዩ ተከታታይ ልዩ ስራዎችን ይሰጣል.

የፈተና መጠይቁ እና የፈተና ተግባር የተለያየ ዕድሜ ላሉ፣ የተለያየ ባህል ያላቸው፣ የተለያየ የትምህርት ደረጃ ያላቸው፣ የተለያዩ ሙያዎች እና የተለያየ የሕይወት ተሞክሮ ላላቸው ሰዎች ተፈፃሚነት አላቸው። ይህ አዎንታዊ ጎናቸው ነው። ጉዳቱ ፈተናዎችን በሚጠቀሙበት ጊዜ ርዕሰ ጉዳዩ በፍላጎት በተገኘው ውጤት ላይ ተጽእኖ ሊያሳድር ይችላል, በተለይም ፈተናው እንዴት እንደሚዋቀር እና ውጤቶቹ ላይ በመመርኮዝ የስነ-ልቦና እና ባህሪው እንዴት እንደሚገመገም አስቀድሞ ካወቀ. በተጨማሪም, የፈተና መጠይቁ እና የፈተና ተግባር የስነ-ልቦና ባህሪያት እና ባህሪያት ጥናት በሚደረግባቸው ጉዳዮች ላይ ተፈፃሚነት አይኖራቸውም, ርዕሰ ጉዳዩ ሙሉ በሙሉ እርግጠኛ መሆን የማይችል, የማያውቀው ወይም ሆን ብሎ መገኘታቸውን ለመቀበል በማይፈልጉበት ጊዜ በራሱ. እንደነዚህ ያሉ ባህሪያት, ለምሳሌ, ብዙ አሉታዊ የግል ባህሪያት እና የባህሪ ምክንያቶች ያካትታሉ.

3. የፕሮጀክት ሙከራዎች. የእንደዚህ ዓይነቶቹ ፈተናዎች መሠረት አንድ ሰው የማያውቀውን ባህሪያቱን በተለይም ድክመቶቹን ለሌሎች ሰዎች የመግለጽ ዝንባሌ ያለው የትንበያ ዘዴ ነው ። የፕሮጀክት ፈተናዎች አሉታዊ አመለካከቶችን የሚያስከትሉ የሰዎችን የስነ-ልቦና እና የባህርይ ባህሪያት ለማጥናት የተነደፉ ናቸው. የዚህ አይነት ፈተናዎችን በመጠቀም የርዕሰ-ጉዳዩ ስነ-ልቦና የሚመረጠው በዙሪያው ያለውን ማህበረሰብ እና አካባቢን እንዴት እንደሚመለከት ነው.

ይህ እክል ራስን በመግዛት ላይ የተመሰረተ ሁሉንም የምርምር ዘዴዎችን ይመለከታል, ማለትም. ከንግግር አጠቃቀም እና ከባህሪ ንቃተ-ህሊና ጋር የተቆራኘ።

የፕሮጀክቲቭ ፈተናን በመጠቀም, የስነ-ልቦና ባለሙያው ጉዳዩን ወደ ምናባዊ, ሴራ-ያልተገለጸ ሁኔታ, በዘፈቀደ ትርጓሜ መሰረት ለማስተዋወቅ ይጠቀምበታል. እንዲህ ዓይነቱ ሁኔታ ለምሳሌ, የማይታወቁ ሰዎችን የሚያሳይ ምስል ላይ የተወሰነ ትርጉም መፈለግ, ምን እንደሚያደርጉ ግልጽ ያልሆኑ. እነዚህ ሰዎች እነማን እንደሆኑ፣ ምን እንደሚያስቡ፣ ምን እንደሚያስቡ እና ቀጥሎ ምን ሊፈጠር እንደሚችል ለሚነሱ ጥያቄዎች መልስ መስጠት አለብን። በመልሶቹ ትርጉም ያለው ትርጓሜ ላይ በመመስረት, ምላሽ ሰጪዎች የራሳቸው ሳይኮሎጂ ይገመገማል.

የፕሮጀክት ዓይነት ፈተናዎች በተፈታኞች የትምህርት ደረጃ እና የአእምሮ ብስለቶች ላይ ተጨማሪ ፍላጎቶችን ያስቀምጣሉ፣ እና ይህ የተግባራዊነታቸው ዋና ተግባራዊ ገደብ ነው። በተጨማሪም, እንደዚህ አይነት ፈተናዎች በስነ-ልቦና ባለሙያው ላይ ብዙ ልዩ ስልጠና እና ከፍተኛ ሙያዊ ብቃቶችን ይጠይቃሉ.

4. ተጨማሪ ዘዴዎች. በጅምላ ዳሰሳ ወቅት ረዣዥም እና አዝጋሚ የመረጃ ክምችት ከሚገለጽ ውይይት ጋር ሲነጻጸር፣ ጥያቄ ጊዜ ቆጣቢ ሲሆን ይህም በተግባር በስፋት መጠቀሙን ያረጋግጣል።

የባለሙያዎች ምዘና ዘዴ ኃላፊነት ያለው መደምደሚያ ላይ ለመድረስ ስለ አንዳንድ የሥራ ሁኔታ ወይም የባለሙያ ስብዕና ልዩ ባለሙያዎችን መጠየቅን ያካትታል. የባለሙያ ግምገማ ግላዊ ሊሆን ይችላል፣ ርዕሰ ጉዳዩ አንድ ሰው ወይም ቡድን ነው። የቡድን ግምገማ ዓይነቶች አንዱ የአንድ የተወሰነ ባለሙያ ሙያዊ አስፈላጊ ባህሪያትን ለመግለጽ የሚያገለግል የገለልተኛ ባህሪያት አጠቃላይ ዘዴ ነው.

በሠራተኛ ሳይኮሎጂ ውስጥ ጥቅም ላይ የሚውለው የባለሙያ ልዩ የባለሙያ ግምገማ ዘዴ ወሳኝ ሁኔታዎች ዘዴ ነው - ዋናው ነገር ሙያውን በደንብ የሚያውቁ ሰራተኞች የባለሙያ እንቅስቃሴን ከፍተኛ ወይም ዝቅተኛ ቅልጥፍናን የሚያሳዩ የልዩ ባለሙያዎችን ባህሪ እውነተኛ ምሳሌዎችን በመስጠት ላይ ነው። .

የአናሜሲስ ዘዴ የአንድ የተወሰነ ግለሰብ እድገት ታሪክ እንደ የጉልበት እንቅስቃሴ ርዕሰ ጉዳይ መረጃን መሰብሰብን ያካትታል. ብዙውን ጊዜ በሙያዊ ምክር ውስጥ የግንዛቤዎች መረጋጋት ደረጃን ለመወሰን, አንዳንድ ችሎታዎችን እና ግላዊ ባህሪያትን በቀጥታ የማይታዩ ባህሪያትን ለመለየት እና ለግለሰብ ሙያዊ ሥራ ትንበያ ለመስጠት ያገለግላል. ይህ ዘዴ በሳይንስ ውስጥ ብዙም ያልዳበረውን የሙያ ምርጫ ፣የሙያ አቅጣጫ ማስተካከል እና የሙያ ስራን የመተንተን ሁኔታዎችን ወደ ኋላ መለስ ብሎ የመመርመር ችግር ላይ ተፈፃሚ ይሆናል።

1. የጥናት እቅድ ማውጣት- በጥናቱ ውጤት ላይ ተጽእኖ ሊያሳድሩ የሚችሉ ነገሮችን ግምት ውስጥ በማስገባት ዘዴዎችን እና ዘዴዎችን መምረጥ እና መሞከርን ያካትታል. እቅድ ማውጣት አመክንዮአዊ እና የጊዜ ቅደም ተከተል የምርምር መርሃ ግብርን በመንደፍ ርዕሰ ጉዳዮችን መምረጥ, ቁጥራቸውን እና የሚፈለጉትን የመለኪያዎች ብዛት መወሰን, የተገኘውን መረጃ ለማስኬድ ዘዴን በመወሰን እና አጠቃላይ ጥናቱን ይገልፃል.

2. የጥናቱ ቦታ. ከውጫዊ ብጥብጥ መገለል, የተወሰነ ደረጃ ምቾት እና ዘና ያለ የስራ አካባቢ መረጋገጥ አለበት.

3. የቴክኒክ መሣሪያዎችእየተፈቱ ካሉት ተግባራት ጋር መዛመድ አለበት።

4. የትምህርት ዓይነቶች ምርጫየእነሱን የጥራት ተመሳሳይነት ማረጋገጥ አለባቸው.

5. መመሪያዎችበሥራ ዕቅድ ደረጃ የተጠናቀረ ነው. መመሪያው ግልጽ፣ አጭር እና የማያሻማ መሆን አለበት።

6. የተመራማሪ ባህሪ.

7. የምርምር ፕሮቶኮልን መጠበቅ.

8. የምርምር ውጤቶችን ማካሄድ- ይህ በጥናቱ ወቅት የተገኘውን መረጃ መጠናዊ እና ጥራት ያለው ትንታኔ ነው.

የስነ-ልቦና ምርምር ደረጃዎች

1. መሰናዶ.የጉዳዩን ሁኔታ በማጥናት ላይ. የሚሰራ መላምት መፈጠር። የምርምር ዘዴዎች ምርጫ.

2. ማስረጃ ማሰባሰብ።ለዚሁ ዓላማ, የተለያዩ ዘዴዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ, ይህ ደረጃ በበርካታ ተከታታይ ክፍሎች ሊከፈል ይችላል.

3. የቁጥር መረጃ ሂደት።የአማካይ እሴቶችን መወሰን, የውሂብ መበታተን መለኪያዎች, የተመጣጠነ ቅንጅቶች, የፕላስተር ግራፎች, ወዘተ.

4. የውሂብ ትርጓሜ እና መደምደሚያዎች.

የአሠራሩ ዋና ተግባር ነውየአንድ የተወሰነ ነገር የእውቀት ወይም ተግባራዊ ለውጥ ሂደት ውስጣዊ አደረጃጀት እና ደንብ።

ዘዴው ለእውነት ፍለጋን ይለማመዳል, ጉልበትን እና ጊዜን ይቆጥባል, እና በተቻለ መጠን አጭር በሆነ መንገድ ወደ ግቡ እንዲሄዱ ያስችልዎታል.

የስነ-ልቦና ምርምር ስልቶች

የሥነ ልቦና ጥናት ተመሳሳይ ሰዎችን እና አንድ ጊዜ ብቻ ያጠናል. ይህ ዘዴ ይባላል በመቁረጥ ዘዴ. ይሁን እንጂ ተመራማሪዎች ይህ ወይም ያ ችሎታ እንዴት እንደሚዳብር, የሰዎች አንዳንድ ባህሪያት እና ባህሪያት እንዴት ከእድሜ ጋር እንደሚለዋወጡ ለመረዳት ከፈለጉ ለብዙ አመታት ተመሳሳይ ሰዎችን ያጠናሉ. ይህ ዘዴ ይባላል ቁመታዊ ጥናት (ከእንግሊዝኛ ኬንትሮስ - ኬንትሮስ), ወይም ቁመታዊ.

የረጅም ጊዜ ምርምር ከ 2, 3, 5 ዓመታት በላይ ሊከናወን ይችላል. በስነ-ልቦና ታሪክ ውስጥ ረጅሙ የረዥም ጊዜ ጥናት የካሊፎርኒያ የረጅም ጊዜ ጥናት ሲሆን ይህም ከ 40 ዓመት በላይ የሆኑ ከ 1,000 በላይ ተሰጥኦ ያላቸው ልጆችን ማዳበርን ተከትሎ ነው ።

ምልከታ

የንግግር እቅድ

1. ምልከታ በሳይኮሎጂ ውስጥ እንደ የምርምር ዘዴ

2. የምልከታዎች ምደባ

3. የመመልከቻ ዘዴው ጥቅሞች እና ጉዳቶች

ሳይንሳዊ እውቀት እንደ እውነታውን የሚያንፀባርቅ መንገድ ሁልጊዜ የተፈጥሮ ክስተቶችን ባህሪያት እና የሰዎች እንቅስቃሴ ገጽታዎችን ግንዛቤን ያካትታል። ሰፋ ባለ መልኩ፣ ማንኛውም የተጨባጭ ምርምር ዘዴ የእቃዎችን ልዩነት እና ለውጦችን ለማጥናት የዕቃዎችን ምልከታ አካላት ይይዛል። ከዚህም በላይ ሙከራ፣ ሙከራ፣ የቃል ወይም የጽሑፍ ዳሰሳ፣ የባለሙያዎች ግምገማ፣ የይዘት ትንተና፣ ወዘተ. እንደ ሁኔታቸው እና በተከናወኑት ሂደቶች ባህሪ የሚለያዩ ምልከታዎች ተብለው ሊወሰዱ ይችላሉ። ይሁን እንጂ ሳይንሳዊ ትውፊት ከረዥም ጊዜ ጀምሮ ልዩ የሆነ የአስተያየት ዘዴን በመለየት ላይ የተመሰረተ ነው, በአንጻራዊ ሁኔታ ሲታይ ከሌሎች ሁሉ ነጻ የሆነ, ምልከታ እና ውስጣዊ እይታ (ውስጣዊ እይታ) በማጣመር.

በእርግጥ, በአንድ የተወሰነ ሳይንስ ማዕቀፍ ውስጥ, ይህ ዘዴ ልዩ ይዘቱን ያገኛል. ሆኖም ፣ እሱ በእርግጠኝነት በሁለት መርሆዎች ላይ የተመሠረተ ነው-

· የግንዛቤ ርዕሰ ጉዳይ passivity, ፍሰታቸውን ተፈጥሯዊነት ለመጠበቅ በሚጠኑ ሂደቶች ውስጥ ጣልቃ ለመግባት ፈቃደኛ አለመሆን;

· የማስተዋል ፈጣንነት, ይህም በአሁኑ ጊዜ በግልጽ በተገለጸው ሁኔታ ገደብ ውስጥ መረጃን የማግኘት እድልን መገደብን ያመለክታል (ብዙውን ጊዜ የሚታየው "እዚህ እና አሁን" እየሆነ ያለው ነው).

በስነ-ልቦና ውስጥ, ምልከታ የባህሪያቸውን መገለጫዎች በመመዝገብ ላይ በመመርኮዝ የግለሰቦችን አእምሮአዊ ባህሪያት የማጥናት ዘዴ ነው.

ምልከታ ዓላማ ያለው እና ስልታዊ የክስተቶች ግንዛቤ ነው፣ ውጤቶቹም በተመልካቹ ይመዘገባሉ።

በራሳቸው የተወሰዱትን የአስተሳሰብ፣ የአስተሳሰብ፣ የፍላጎት፣ የቁጣ፣ የባህርይ፣ የችሎታ፣ ወዘተ ውስጣዊ፣ ግላዊ ፅንሰ-ሀሳቦችን ከተለዩ ውጫዊ መገለጫዎች ውጭ መመልከት አይቻልም። የታዛቢው ርዕሰ ጉዳይ በተወሰነ ሁኔታ ወይም አካባቢ ውስጥ የሚፈጸሙ የቃል እና የቃል ያልሆኑ ባህሪያት ናቸው. የአእምሯዊ እና ግላዊ እድገት ባህሪያት, የውጤቶች ተለዋዋጭነት, የስቴቶች ክብደት እና ሌሎችም ባህሪያት የሆኑት በትክክል ተለይተው እና ተመዝግበዋል.

ስለዚህ አንድ ተመራማሪ ሰዎችን በሚያጠኑበት ጊዜ የሚከተሉትን ማየት ይችላሉ-

1) የንግግር እንቅስቃሴ (ይዘት, ቅደም ተከተል, ቆይታ, ድግግሞሽ, አቅጣጫ, ጥንካሬ);

2) ገላጭ ምላሾች (የፊት ገላጭ እንቅስቃሴዎች, አካል);

3) በቦታ ውስጥ ያሉ አካላት አቀማመጥ (እንቅስቃሴ, የማይንቀሳቀስ, ርቀት, ፍጥነት, የእንቅስቃሴ አቅጣጫ ...);

4) አካላዊ ግንኙነቶች (መንካት, መግፋት, መምታት, ማለፍ, የጋራ ጥረቶች ...).

በዚህ ሁኔታ, ብዙ የሚወሰነው, በተፈጥሮ, በ ላይ የመመልከት ችሎታዎች- ጉልህ ፣ ባህሪ ፣ ስውር ፣ የነገሮችን እና ክስተቶችን ባህሪያትን ጨምሮ የማስተዋል ችሎታ። ይህንን ጥራት በራሱ ሳያዳብር የምርምር ሥራዎችን በብቃት ማከናወን አይቻልም። ይሁን እንጂ ጉዳዩ በዚህ ብቻ አያቆምም።

ለምሳሌ በጣም አስተዋይ የሆነ ሰው ዙሪያውን ቢመለከት፣ የተለየ ዓላማ ሳይኖረው እና ውጤቱን በምንም መልኩ ሳይመዘግብ፣ ያኔ ብዙ ፊት ብቻ አይቶ የተለያዩ ክስተቶችን ይመሰክራል። የሚሰበስበው መረጃ እንደ ማስረጃ ወይም እንደ እውነታዎች፣ ቅጦች ወይም ንድፈ ሃሳቦች ውድቅ ተደርጎ ሊወሰድ አይችልም። እንዲህ ዓይነቱ ሰው ብዙ አይቶ ሰምቷል, ነገር ግን በቃሉ ጥብቅ ትርጉም ውስጥ ምልከታዎችን አላደረገም.

ሳይንሳዊ ምልከታ የተለየ ነውከዕለት ተዕለት ሕይወት ከሚከተሉት ንብረቶች ጋር:

· ትኩረት ; ተመልካቹ ምን እንደሚገነዘበው እና ለምን እንደሆነ በግልፅ መረዳት አለበት, አለበለዚያ የእሱ እንቅስቃሴ ወደ ግለሰብ ብሩህ እና የተለየ ሁለተኛ ደረጃ ማነቃቂያዎች ምዝገባ ይለወጣል, እና አስፈላጊው ቁሳቁስ ሳይታወቅ ይቀራል;

· ስልታዊ , እሱም በአስተማማኝ ሁኔታ የዘፈቀደውን ከተለመደው, ተፈጥሯዊ ይለያል;

· ስልታዊ ዕቅዱንና መርሃ ግብሩን በመከተል ምልከታው እንዴት እንደሚካሄድ በመወሰን የጥናቱን ውጤታማነት ለማሳደግ ስለሚረዳ፤ መቼ, የት, በምን ሁኔታዎች;

· ትንታኔ የተመለከቱትን እውነታዎች መግለጫ ብቻ ሳይሆን ገለጻቸውን, የስነ-ልቦና ባህሪያቸውን መለየት ስለሚያካትት;

· የውጤቶች ምዝገባ , ይህም የማስታወስ ስህተቶችን እንዲያስወግዱ ያስችልዎታል, በዚህም የመደምደሚያዎች እና አጠቃላይ ጉዳዮችን ርዕሰ-ጉዳይ ይቀንሳል;

· በማያሻማ ፅንሰ-ሀሳቦች ስርዓት መስራት , ለተስተዋሉ ነገሮች ግልጽ እና ግልጽ ያልሆነ ስያሜ, እንዲሁም ሊሆኑ የሚችሉ ትርጓሜዎች ተመሳሳይነት ያላቸው ልዩ ቃላት.

በዚህ ምክንያት ሳይንሳዊ ምልከታ መሰረታዊ የውጤቶችን ተደጋጋሚነት ያገኛል። ተመራማሪው በተወሰኑ ሁኔታዎች ውስጥ ያገኙት መረጃ በተመሳሳይ ሁኔታ ውስጥ ቢሰራ እና የተመለከተው ነገር ካልተቀየረ በሌላ ተመራማሪ ሊረጋገጥ ይችላል። ለሳይንሳዊ ምልከታ ውጤቶች፣ አንድ የተወሰነ ርዕሰ-ጉዳይ እየጠበቀ፣ ከዕለት ተዕለት ምልከታ ውጤቶች ይልቅ በአስተዋይ ስብዕና ላይ የተመካ ነው።

እንደ የስነ-ልቦና ጥናት ዘዴ, ምልከታ ጠንካራ እና ደካማ ጎኖች አሉት. የእነሱን ግምታዊ ዝርዝር እንመልከት፡-

የስነ ልቦና ጥናት በማንኛውም ደረጃ የመመልከቻ ዘዴን ሳይጠቀም የተሟላ አይደለም, ነገር ግን ጉዳዩ ሌሎችን ሳያካትት ይህን ዘዴ ብቻ በመጠቀም ብቻ የተገደበ መሆኑ እጅግ በጣም አልፎ አልፎ ነው. ውስብስብ የአእምሮ ክስተቶች ጥናት ተመራማሪው እንደ አንድ ደንብ, አጠቃላይ ውስብስብ የግንዛቤ ዘዴዎችን በተከታታይ እንዲተገበር ይጠይቃል.

እስካሁን ድረስ ስለ ሥነ ልቦናዊ ምልከታ አጠቃላይ ባህሪያት እየተነጋገርን ነው. ይሁን እንጂ ይህ ዘዴ ብዙ ዓይነት ዝርያዎች አሉት, በአንድ ምክንያት ወይም በሌላ ተለይቷል. ወደ ምልከታዎች ምደባ ጥያቄ እንሸጋገር።

ተመራማሪው በሚጠናው አካባቢ ውስጥ ባለው ተሳትፎ መጠን ላይ በመመስረትሁለት አይነት ምልከታዎች አሉ፡-

· ተካቷል, እሱ በተገነዘበው እና በተመዘገበው እንቅስቃሴ ውስጥ የተመልካቹ ግላዊ ተሳትፎ ሲኖር. በተመሳሳይ ጊዜ, ሌሎች ሰዎች ብዙውን ጊዜ እርሱን በክስተቱ ውስጥ ተሳታፊ አድርገው ይመለከቱታል, እና ተመልካቾች አይደሉም;

· ሶስተኛ ወገን,አንድ ክስተት ሲከሰት ተመልካቹ ቀጥተኛ ተሳትፎ ሳይደረግበት “ከውጭ የመጣ” ይመስል።

በአብዛኛዎቹ ሁኔታዎች ሰዎች የጥናት ዓላማ እንደ ሆኑ ካስተዋሉ ባህሪያቸው በከፍተኛ ሁኔታ እንደሚለዋወጥ ልብ ሊባል ይገባል። ይህ የሚጠናውን የእንቅስቃሴ ሁኔታ ተፈጥሯዊነት ለመጠበቅ የሚያስፈልገውን መስፈርት ይጥሳል. ነገር ግን በተግባር, በስነምግባር ወይም በሌሎች ምክንያቶች, በርዕሰ-ጉዳዩ ሳይስተዋሉ የአዕምሮ ባህሪያቸውን ማጥናት ሁልጊዜ አይቻልም.

ለዛ ነው ከእቃው ጋር ባለው መስተጋብር ተፈጥሮየሚከተሉት የእይታ ዓይነቶች አሉ-

· ተደብቋልሰዎች እየተመለከቱ መሆናቸውን የማያውቁበት። (በዚህ ሁኔታ የሥነ ልቦና ባለሙያው በክስተቶች ውስጥ እንደ ተራ ተሳታፊ ነው ፣ ማለትም ፣ ለሌሎች ያለው ባህሪ በአንድ ሁኔታ ውስጥ ከሚጠበቀው ነገር ጋር የሚስማማ ነው ፣ ጥርጣሬን አያመጣም ፣ ወይም በተዘዋዋሪ ይመለከታቸዋል ፣ ከውጪ” በማለት የጌሴልን መስታወት ወይም የተደበቀ የቪዲዮ ካሜራ በመጠቀም፤

· ክፈትሰዎች እየተደረጉ ያለውን ምልከታ የሚያውቁበት። ብዙውን ጊዜ, ከተወሰነ ጊዜ በኋላ, የስነ-ልቦና ባለሙያው መኖርን ይለማመዳሉ እና በተፈጥሮ ባህሪይ ይጀምራሉ, በእርግጥ ተመልካቹ ለራሳቸው ከፍተኛ ትኩረት ካልሰጡ በስተቀር.

· ውጫዊ, የሌሎች ሰዎች ባህሪ;

· ወደ ውስጥ መግባት(ከላቲን "ወደ ውስጥ እመለከታለሁ", "እኔ አቻ"), ማለትም, ውስጣዊ እይታ. በዘመናዊው ሳይኮሎጂ ውስጥ ያለው የኋለኛው ውጤት ለቁም ነገር አይወሰድም, ነገር ግን ተጨባጭ ሳይንሳዊ ትርጓሜ የሚያስፈልጋቸው እውነታዎች ተደርገው ይወሰዳሉ.

የምርምር ጊዜን በተመለከተምልከታ ተለይቷል-

· ኦነ ትመነጠላ, አንድ ጊዜ ብቻ ምርት;

· ወቅታዊበተወሰኑ ጊዜያት የተከናወነው;

· ቁመታዊ(በእንግሊዘኛ "ኬንትሮስ"), በልዩ መጠን ተለይቶ ይታወቃል, በተመራማሪው እና በእቃው መካከል ያለው ቋሚ ግንኙነት ለረጅም ጊዜ.

በማስተዋል ተፈጥሮምልከታ የሚከተለው ሊሆን ይችላል-

· ጠንካራተመራማሪው ትኩረቱን ለእሱ የሚገኙትን እቃዎች ሁሉ በእኩልነት ሲያዞር;

· መራጭ, እሱ ለአንዳንድ መለኪያዎች ብቻ ፍላጎት ሲኖረው (እንደ የጥቃት መገለጫዎች ድግግሞሽ, በቀን ውስጥ በእናቲቱ እና በልጅ መካከል ያለው ግንኙነት, በልጆችና በአስተማሪዎች መካከል የንግግር ግንኙነቶች ባህሪያት, ወዘተ የመሳሰሉትን ይናገሩ).

በመረጃ ቀረጻ ተፈጥሮምልከታ የተከፋፈለው፡-

· በማለት ተናግሯል።የተመራማሪው ተግባር ጉልህ የሆኑ የባህሪ ዓይነቶችን መኖራቸውን እና ባህሪያትን በግልፅ መመዝገብ እና እውነታዎችን መሰብሰብ ሲሆን;

· ገምጋሚ, ተመራማሪው በተወሰነ ክልል ውስጥ ባለው አገላለጻቸው መጠን መሰረት እውነታዎችን ሲያወዳድሩ.

እና በመጨረሻም ፣ በ ውስጥ የአሠራር ሂደቶችን ደረጃውን የጠበቀ ደረጃን በተመለከተተለይቷል ነፃ ወይም ገላጭ ምልከታ ፣ እሱም ከአንድ የተወሰነ ግብ ጋር የተቆራኘ ፣ ግን ለየትኛው ትኩረት መስጠት እንዳለበት ፣ የትኞቹን አፍታዎች መመዝገብ እንዳለበት ምርጫ ላይ ግልጽ ገደቦች የሉትም። አስፈላጊ ሆኖ ከተገኘ የምርምር እና ደንቦችን ርዕሰ ጉዳይ መቀየር ይፈቀዳል. ይህ ዓይነቱ ምልከታ ብዙውን ጊዜ በሳይንሳዊ ሥራ የመጀመሪያ ደረጃዎች ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላል።

የተዋቀረ ወይም ደረጃውን የጠበቀ፣ የተከሰቱ ክስተቶች ሲመዘገቡ ከተሰጡት ፕሮግራሞች ትንሽ ልዩነት ሳይኖር። በተመሳሳይ ጊዜ, ምሌከታ ሕጎች opredelennыe opredelennыe, opredelennыe vsey ይዘት ምርምር እንቅስቃሴዎች, እና ውሂብ ynъektsyy ወጥ ዘዴዎች vvodyatsya. እንዲህ ዓይነቱ ምልከታ በአብዛኛው ጥቅም ላይ የሚውለው ተመራማሪው ቀድሞውኑ የሚታወቁትን እና ሊገለጹ የሚችሉ የእውነታዎችን ባህሪያት ለማጉላት ነው, እና አዲስ ለመፈለግ አይደለም. ይህ በእርግጥ የመመልከቻውን መስክ በተወሰነ ደረጃ ይቀንሳል, ነገር ግን የተገኘውን ውጤት ንፅፅር ይጨምራል.

አሁን ወደ ሳይንሳዊ ምልከታ ደረጃዎች መግለጫ እንሂድ. በተለምዶ የሚከተሉት ደረጃዎች ተለይተዋል-

1. የምልከታ ዓላማን መወሰን.

2. የተመራማሪው ነገር ምርጫ (ማንኛው ግለሰብ ወይም ምን ዓይነት ቡድን ሊጠና ነው?)

3. የጥናት ርዕሰ ጉዳይ ማብራሪያ (የተጠኑትን የአእምሮ ክስተቶች ይዘት የሚያሳዩት የትኞቹ የባህሪ ገጽታዎች ናቸው?)

4. የምልከታ ሁኔታዎችን ማቀድ (በየትኞቹ ሁኔታዎች ወይም በምን ሁኔታዎች የምርምር ርዕሰ ጉዳይ እራሱን በግልፅ ያሳያል?)

5. በእቃው ላይ አነስተኛ ተጽእኖ ያለው እና አስፈላጊውን መረጃ በከፍተኛ ደረጃ መሰብሰብን የሚያረጋግጥ የመመልከቻ ዘዴ መምረጥ.

6. አጠቃላይ የምርምር ጊዜ ቆይታ እና ምልከታዎች ብዛት ማቋቋም.

7. በጥናት ላይ ያለውን ቁሳቁስ ለመቅዳት ዘዴዎችን መምረጥ (እንዴት መዝገቦችን እንደሚይዝ?).

8. ሊከሰቱ የሚችሉ የምልከታ ስህተቶችን መተንበይ እና እነሱን ለመከላከል መንገዶችን መፈለግ።

9. ያለፉትን ደረጃዎች ድርጊቶች ግልጽ ለማድረግ እና ድርጅታዊ ድክመቶችን ለመለየት አስፈላጊ የሆነ የመጀመሪያ ደረጃ, የሙከራ ምልከታ ማካሄድ.

10. የክትትል ፕሮግራሙን ማረም.

11. የእይታ ደረጃ.

12. የተቀበለውን መረጃ ማካሄድ እና መተርጎም.

የተመለከተውን ቁሳቁስ ለመቅዳት ዘዴዎች በሚለው ጥያቄ ላይ የበለጠ በዝርዝር መቀመጥ አለብን.

አንዳንድ የነገር እንቅስቃሴ ክፍሎችን ከአጠቃላይ ክንውኖች በሰው ሰራሽ መንገድ ካልተነጠለ ውጤታማ የመመልከት ሂደት የማይቻል መሆኑን በመግለጽ እንጀምር። ይህ የሚያመለክተው በአሁኑ ጊዜ የሚያደርገውን ስያሜ፣ እንዴት እያደረገ እንደሆነ ነው። እንደነዚህ ያሉት የእንቅስቃሴ ክፍሎች የሚገለጹት ተራ ቃላትን ወይም ሳይንሳዊ ቃላትን በመጠቀም ነው። በክትትል ፕሮቶኮል ውስጥ ተመዝግበዋል.

በተለምዶ 3 አይነት የውጤት ምዝገባ ሂደቶች አሉ። ይኸውም፡-

1. አጠቃቀም ባህሪ (ምልክት) ስርዓቶች. በተመሳሳይ ጊዜ, በቅድሚያ, የመመልከቻ ቅጾችን በሚዘጋጅበት ጊዜ, የዚህ አካባቢ ባህሪ ልዩ ባህሪያት ተገልጸዋል. ለወደፊቱ, ከመካከላቸው የትኛው እንደታየ እና ምን ያህል ጊዜ በአስተያየቱ ወቅት ይመዘገባሉ. እያንዳንዱ ምልክት በተለያዩ ሰዎች ለመረዳት በማያሻማ ሁኔታ መቅረጽ አለበት እና ተጨማሪ ማብራሪያ አያስፈልገውም።

ለምሳሌ፣ በትምህርቱ ይዘት ላይ የተማሪ ፍላጎት ምን ምልክቶችን መጥቀስ ትችላለህ? ለሚማሩት ትምህርት ፍላጎት የሌላቸው ምልክቶች ምንድን ናቸው? በእርግጥ ከጠየቋቸው ትርጉሞች መካከል እንደ “ትኩረት” ፣ “ፍላጎት” ፣ “መረዳት” ያሉ በትርጉም መገለጽ ያለባቸው ቃላት ሊኖሩ አይገባም። እንደ አኒሜሽን ምልክቶች፣ “እርሳስ ማኘክ” የፍላጎት ጥንካሬ እና የኋለኛው ሙሉ በሙሉ አለመኖሩን ያመለክታሉ።

የታቀደው የባህሪያት ስርዓት ሁሉን አቀፍ እንዳልሆነ ግልጽ ነው. በምርመራው ወቅት፣ ከዚህ ቀደም ያመለጡን አንዳንድ ጉልህ ባህሪዎች ሊታዩ ይችላሉ። በዚህ የመመዝገቢያ ዘዴ, የባህሪዎች ስብስብ እንደ ክፍት ይቆጠራል. አስፈላጊ ከሆነ, ምልከታ ከጀመረ በኋላ በእሱ ላይ የተወሰኑ ጭማሪዎችን ማድረግ ይፈቀድለታል.

2. ማመልከቻ የምድብ ስርዓቶች. እንዲህ ዓይነቱ ሥርዓት ሁሉንም ሊሆኑ የሚችሉ ባህሪያትን ሙሉ መግለጫ ይዟል. በምልከታ ሂደት ውስጥ ምንም አዲስ ነገር ማከል አይችሉም።

እውነታው ግን የምድቦች ስብስብ በተወሰነ ሳይንሳዊ መሰረት ነው. እየተጠና ያለውን ሂደት ሁሉንም የንድፈ ሃሳብ ሊሆኑ የሚችሉ መገለጫዎችን እንደሚሸፍን ይገመታል።

ባሌስ የቡድኖችን ሥራ በነጻ በመመልከት ከ 80 በላይ የግንኙነቶች ምልክቶችን ለይቷል ፣ እነሱ በስርዓት ሲደራጁ ፣ በ 12 ምድቦች ፣ እና የመጨረሻው በ 4 ክፍሎች። ምን እንደሚመስሉ እነሆ (በኮርኒሎቫ አባባል)፡-

ክፍል ሀ. አዎንታዊ ስሜቶች፡-

1. አብሮነትን ይገልፃል, የሌላውን ሁኔታ ይጨምራል, ሽልማቶችን;

2. ውጥረትን, ቀልዶችን, መሳቂያዎችን መዝናናትን, እርካታን ያሳያል;

3. ተስማምቷል, ተገብሮ መቀበልን ይገልጻል, ይሰጣል;

ክፍል B. ችግር መፍታት፡

4. ምክርን, መመሪያን ይሰጣል, የሌላውን የራስ ገዝ አስተዳደር ያመለክታል;

5. አስተያየትን ይገልፃል, ይገመግማል, ይመረምራል, ስሜትን, ምኞቶችን ይገልፃል;

6. አቅጣጫ ይሰጣል፣ መረጃ ይሰጣል፣ ያብራራል፣ ያረጋግጣል፣

ክፍል ሐ. የችግሮች መግለጫ፡-

9. ምክርን, መመሪያን, የተግባር እርምጃን ይጠይቃል;

ክፍል D. አሉታዊ ስሜቶች፡-

10. ነገሮች, ተገብሮ ውድቅ ይሰጣል, መደበኛ ነው, እርዳታ አሻፈረኝ;

11. ውጥረትን ይገልፃል, እርዳታ ይጠይቃል, ለችግሩ ይሰጣል;

12. ተቃርኖን ይገልፃል፣ የሌላውን ሁኔታ ያዳክማል፣ ይሟገታል ወይም እራሱን ያረጋግጣል።

3. የደረጃ አሰጣጥ ልኬት, (ከእንግሊዝኛው "ግምገማ", "ትዕዛዝ", "መመደብ"). በዚህ የውጤት መመዝገቢያ ዘዴ, የተመራማሪው ትኩረት የሚስበው የዚህን ወይም የዚያ ባህሪ መገኘት ሳይሆን የመገኘቱ እና ውክልና መጠኑ ወይም የጥራት ደረጃ ነው. በዚህ ጉዳይ ላይ ሥራው የሚከናወነው በቅድሚያ በተዘጋጀው መደበኛ ሚዛን መሰረት ነው.

ለምሳሌተማሪው በክፍል ውስጥ ምን ፍላጎት ያሳያል?

የደረጃ አሰጣጡ ልዩነት ብዙውን ጊዜ የሚሞላው በመጨረሻው የምልከታ ደረጃ ላይ ወይም በመጨረሻው ላይ መሆኑ ነው። ከሁሉም የውሂብ መመዝገቢያ ዘዴዎች, ይህ በጣም ተጨባጭ ነው. ተመራማሪው የባህሪ ምልክቶችን ለእሱ ብቻ ከሚታወቁ "መደበኛ" ናሙናዎች ጋር በማነፃፀር እንደ ተመልካች ሳይሆን እንደ ባለሙያ እዚህ ይሰራል። ስለዚህ, የደረጃ አሰጣጥ ልኬቱ ብዙውን ጊዜ ጥቅም ላይ የሚውለው ከሌሎች የምዝገባ ዘዴዎች ብቻ ሳይሆን ከነሱ ጋር ነው. ከዚያም በምልክቶች ወይም በስርዓተ-ምድቦች ስርዓት ላይ ተመስርቶ መሙላት የክትትል ውጤቶችን ለመተርጎም የሂደቱ መጀመሪያ ይሆናል.

የእይታ ምዝግብ ማስታወሻወደ የታዘቡ እውነታዎች እንዲመለሱ ይፈቅድልዎታል. ፕሮቶኮሉ ለተጨማሪ ትንተና መሰረት እና መነሻ ነው፡-

· ተጨባጭ ትንታኔን ለመፍቀድ መዝገቦች በበቂ ሁኔታ ዝርዝር መሆን አለባቸው።

በትዝብት ቦታ ወይም ከጥናቱ በኋላ ወዲያውኑ ማስታወሻ ይያዙ። ከተመለከቱ በኋላ መዝገቦቹን ይከልሱ, ያርሙ እና ያሟሉ.

· ፕሮቶኮሉን የማቆየት ቅርፅ የሚወሰነው በ፡

የጥናቱ ርዕሰ ጉዳይ, ተግባር እና ንፅህና;

እውነታዎችን ለመመዝገብ የተዘጋጁ ምልክቶች መገኘት;

የቴክኒክ ዘዴዎች መገኘት.

· የእነርሱን ትርጓሜ ሳይሆን እውነታዎችን ብቻ ይጻፉ።

· እያንዳንዱን ምላሽ እና ድርጊት በተናጥል ሳይሆን ከሌሎች ድርጊቶች፣ ቃላቶች እና ተጓዳኝ ክስተቶች ጋር በማያያዝ ይገንዘቡ።

· ሁሉም መዝገቦች ወዲያውኑ መከናወን አለባቸው። ከፍተኛ መጠን ያለው የመመልከቻ ቁሳቁስ አያከማቹ ፣ ምክንያቱም ማቀነባበር ከእይታው የበለጠ ጊዜ ስለሚፈልግ።

ለምሳሌ፣ ለስልጠና ክፍለ ጊዜ የክትትል ፕሮቶኮል ይህን ሊመስል ይችላል፡-

ተመልካቹ በቀጥታም ሆነ በተዘዋዋሪ ለችግሩ መፍትሄ የሚያበረክተውን ብቻ በፕሮቶኮሉ ውስጥ ይመዘግባል። እነዚህ አንድን የተወሰነ ሁኔታ በትክክል የሚወክሉ እውነተኛ እውነታዎች ናቸው።

ከፕሮቶኮሎች በተጨማሪ ሌሎች የመቅዳት ዓይነቶች ይቻላል፣ ለምሳሌ ማስታወሻ ደብተር፣ በጊዜ ቅደም ተከተል የተያዘ እና ከተቻለም ያለማቋረጥ። ማስታወሻ ደብተር አብዛኛውን ጊዜ ለረጅም ጊዜ ምልከታ ጥቅም ላይ ይውላል. ቴክኒካል ዘዴዎች በክትትል ውስጥ ትልቅ እገዛ ያደርጋሉ፡ ቴፕ መቅጃ፣ የተደበቀ ካሜራ፣ ወዘተ.

የምልከታ ውጤቱ የግድ ሌሎች የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ጥናት ዘዴዎችን በመጠቀም በተገኘው መረጃ መደገፍ አለበት።

ሙከራ

የንግግር እቅድ

1. እንደ ዋናው የስነ-ልቦና ጥናት ዘዴ ሙከራ ያድርጉ.

2. የሙከራ ዓይነቶች.

3. የሙከራ መረጃን ለማዛባት ምክንያቶች.

4. Quasi-የሙከራ ጥናቶች.

ኢ ሙከራ ከላቲ. “ሙከራ፣ ሙከራ” - የስነ-ልቦና ጥናትን ጨምሮ ዋነኛው የሳይንስ እውቀት ዘዴ መንስኤ-እና-ውጤት ግንኙነቶችን ለመለየት ነው። የተወሰኑ ክስተቶችን ለማጥናት ምቹ ሁኔታዎችን በመፍጠር እንዲሁም በእነዚህ ሁኔታዎች ውስጥ የታለሙ እና ቁጥጥር የተደረገባቸው ለውጦች ተለይተው ይታወቃሉ።

ተዛማጅ መረጃ.

AH ርዕሰ ጉዳይ. በተፈጥሮ ሳይንስ፣ ቴክኖሎጂ እና ኢኮኖሚክስ እድገት ውስጥ የስነጥበብ አስፈላጊነት።

ኦህ- የኬሚካላዊ ውህዶችን, መርሆዎችን እና የንጥረቶችን ኬሚካላዊ ቅንጅቶችን እና አወቃቀራቸውን ለመወሰን ዘዴዎችን ለመለየት ዘዴዎች ሳይንስ. የኪነ-ጥበብ አካዳሚው ርዕሰ ጉዳይ የትንታኔ ዘዴዎችን ማዘጋጀት እና የትንታኔዎችን ተግባራዊ ትግበራ, እንዲሁም የትንታኔ ዘዴዎችን የንድፈ ሃሳቦች ሰፋ ያለ ጥናት ነው. ይህ ንጥረ ነገሮች እና በተለያዩ አካባቢዎች ውስጥ ያላቸውን ውህዶች መካከል ያለውን ሕልውና ቅጾች ጥናት እና ውህዶች ሁኔታ, ቅንጅት ውህዶች መካከል ያለውን ስብጥር እና መረጋጋት መወሰን, የጨረር, electrochemical እና ንጥረ ሌሎች ባህርያት, ኬሚካላዊ ምላሽ ተመኖች ጥናት ያካትታል. የሜትሮሎጂ ባህሪያትን ዘዴዎች መወሰን, ወዘተ.

AH የኬሚካላዊ ትንተና ሳይንሳዊ መሰረት ነው.

የ AH ንድፈ ሃሳባዊ መሰረት የተፈጥሮ ሳይንስ መሰረታዊ ህጎች ናቸው, ለምሳሌ የዲ.አይ. ሜንዴሌቭ ወቅታዊ ህግ, የቁስ እና የኢነርጂ ጥበቃ ህጎች, የቁሳቁስ ስብጥር ቋሚነት, ተዋናዮች, ወዘተ.

ለብዙ የአዳዲስ ቴክኖሎጂ ቅርንጫፎች መሠረት የሆኑትን ንፁህ እና እጅግ በጣም ንፁህ ንጥረ ነገሮችን ማግኘት ተገቢ የትንታኔ ቁጥጥር ዘዴዎች ካልተፈጠሩ የማይቻል ነው።

የኬሚካል ትንተና. የነገሮች ትንተና ዓይነቶች.

የኬሚካል ትንተና- ይህ የአንድን ነገር ስብጥር እና ባህሪያት ላይ ያለ መረጃን በሙከራ ማግኘት ነው።

የትንታኔ ነገሮች፡- ተፈጥሯዊ- ውሃ, አየር, አፈር, የማዕድን ጥሬ ዕቃዎች, ዘይት, ማዕድናት. የኢንዱስትሪ- ኦርጋኒክ እና ኦርጋኒክ አመጣጥ ብረቶች እና ውህዶች. ንጹህ ደሴቶች. ባዮሜዲካል.

የ AH ዘዴዎች ድብልቅ ዘዴዎች. የመተንተን ዘዴ ጽንሰ-ሐሳብ.

1. ናሙና (ናሙና) - ማንኛውንም ነገር ሲተነተን የውክልና ናሙና ማግኘት (ከሐይቁ በመላው ፣ ከተለያዩ ጥልቀቶች)

2. የናሙና ዝግጅት - ናሙናውን ለመተንተን ምቹ ወደሆነ ሁኔታ ማስተላለፍ.

3. መለያየት እና ትኩረት - በመተንተን ሂደት ውስጥ ክፍሎችን እንዲለዩ ይፍቀዱ (ማስወጣት, ዝናብ, sublimation, distillation, chromatography)

4. የመፈለጊያ ዘዴዎች (መለየት) (የትኞቹ ክፍሎች የእቃው አካል እንደሆኑ ይወስኑ)

5. የመወሰን ዘዴዎች - የመጠን ይዘትን ይወስኑ.

የተዳቀሉ ዘዴዎች መለያየትን እና ቆራጥነትን ያጣምራሉ (ምሳሌ፡ ክሮማቶግራፊ)

የመተንተን ዘዴ- የተተነተነውን ነገር ስብጥር ለመወሰን ሁለንተናዊ እና በንድፈ ሀሳብ ላይ የተመሰረተ ዘዴ.

የመተንተን ዘዴው በአንድ ንጥረ ነገር እና በንብረቶቹ መካከል ያለውን ግንኙነት በተወሰኑ መርሆዎች ላይ የተመሰረተ ነው.

የትንታኔ ቴክኒክ - የተወሰነ ዘዴን በመጠቀም የአንድን ነገር ትንተና ዝርዝር መግለጫ.

4. የትንታኔ ዓይነቶች: ኤሌሜንታል, ተግባራዊ, ሞለኪውላዊ, ቁሳቁስ, ደረጃ.

ንጥረ ነገር ትንተና- በተሰጠው ናሙና ስብጥር ውስጥ የትኞቹ ንጥረ ነገሮች እና በየትኛው የቁጥር ሬሾ ውስጥ እንደሚካተቱ ለመወሰን ያስችልዎታል. ሞለኪውላዊ ትንተና- በተወሰነ ሞለኪውላዊ ክብደት ተለይተው የሚታወቁ የግለሰብ ኬሚካላዊ ውህዶች መኖራቸውን ለመወሰን ያስችልዎታል. መዋቅራዊ ትንተና - በአተሞች ወይም ሞለኪውሎች ክሪስታል ውስጥ ያለውን አቀማመጥ ለመወሰን ያስችልዎታል. ተግባራዊ ትንተና- በአንድ ንጥረ ነገር መዋቅር ውስጥ የግለሰብን የተግባር ቡድኖችን ይዘት ለመወሰን ያስችልዎታል. ደረጃ ትንተና- በባህሪያት ፣ በአካላዊ መዋቅር እና በበይነገጾች እርስ በእርሱ የተገደቡ የሄትሮጂንስ ስርዓቶችን ግለሰባዊ መዋቅራዊ አካላትን እንዲወስኑ ያስችልዎታል።

የትንታኔ ዘዴዎች ምደባ. ኬሚስትሪ, አካላዊ እና ባዮሎጂካል ትንተና ዘዴዎች.

ኬሚስትሪ በኬሚስትሪ ላይ የተመሰረተ ነው እና ማንኛውንም ለውጦችን በመገምገም በእይታ ድምዳሜዎችን እናቀርባለን.

በትንታኔ ስርዓት ውስጥ ለውጦችን አካላዊ-የመሳሪያ ማወቂያ.

የባዮሎጂካል ትንታኔ ምልክት የሚመነጨው ባዮሎጂያዊ ስሜታዊ በሆነው ክፍል ምክንያት ነው, እሱም ከመተንተን ነገር ጋር ግንኙነት አለው.

ለመተንተን ዘዴዎች መስፈርቶች.

1.ቀኝ– የሚለካው መጠን የሙከራ እና እውነተኛ እሴቶችን ቅርበት የሚያመለክት ግቤት። እሱ በመሳሪያው አሠራር ፣ በተንታኙ ግለሰባዊ ባህሪዎች ፣ በስሌቶች ውስጥ ስህተቶች እና ዘዴያዊ ስህተቶች ላይ የሚመረኮዝ ስልታዊ ስህተት ተለይቶ ይታወቃል።

2. መራባት– የዘፈቀደ የመለኪያ ስህተቶችን የሚያንፀባርቅ እና ማሳያ

የተደጋገሙ (ትይዩ) ውሳኔዎች የተበታተነ ደረጃ. ይህ ትንታኔ ብዙ ጊዜ ሲደረግ ውጤቱ ምን ያህል ሊደገም እንደሚችል የሚለካ ነው።

እንደገና መባዛት ተከታይ መለኪያዎች በአማካይ እሴቱ ላይ ያተኮረ በተወሰነ የጊዜ ክፍተት ውስጥ የመውደቃቸውን እድል ይወስናል። በማንኛውም የሚገኝ ናሙና በመጠቀም ሊገመገም ይችላል, የስልቱን ትክክለኛነት ለመገምገም መደበኛ ናሙናዎች ሊኖሩት ይገባል.

መደበኛ ናሙናዎች– በከፍተኛ ትክክለኛነት የሚወሰኑ እና በማከማቸት ጊዜ የማይለዋወጡ ለተወሰነ ክፍል የተተነተኑ ንጥረ ነገሮች ጥንቅር ያላቸው ንጥረ ነገሮች ናሙናዎች። . በኬሚካላዊ ትንታኔ ውስጥ መደበኛ ናሙና ለመጠቀም አስፈላጊው ሁኔታ የመደበኛ ናሙና እና የተተነተነ ናሙና ከፍተኛው ተመሳሳይነት ነው. የትንታኔ መሳሪያዎችን እና ዘዴዎችን ለማጣራት እና ለማጣራት ያገለግላሉ. አካላዊ የመተንተን ዘዴን ሲጠቀሙ ልዩ ጠቀሜታ አላቸው (ለምሳሌ የብረት ብረት እና የብረት ውህዶች ትንተና).

3. የትንታኔ ትክክለኛነትየሚወሰነው በትክክለኛነት እና በማራባት ድምር ነው.

4. የማወቅ ገደብ (DL)በዚህ ዘዴ ሊወሰን የሚችል አነስተኛ የንጥረ ነገር ትኩረት ነው አንዳንድ የሚፈቀዱ ስህተቶች: (mol/dm3; μg/cm3;%).

5. ስሜታዊነት–

6.–

7.ገላጭነት.

8.ቀላልነት።

9.ኢኮኖሚያዊ.

10.አካባቢ.

11.አውቶማቲክ.

12.ርቀት

በምርት ሁኔታዎች ውስጥ, ትንታኔዎች በተስፋፋበት, አስፈላጊውን ትክክለኛነት እና በቂ ዝቅተኛ የመለየት ገደብ ካቀረቡ በጣም ቀላሉ, ፈጣኑ ዘዴዎች ይመረጣሉ. በእያንዳንዱ ልዩ ጉዳይ ውስጥ ያለው ዘዴ ምርጫ የሚወሰነው በጥናቱ ግቦች እና ዓላማዎች እንዲሁም የማምረት ችሎታዎች (የኬሚካል ሬጀንቶች እና መሳሪያዎች መገኘት) ነው.

7. ማክሮ-, ማይክሮ-እና ultramicroanalysis.

በተተነተነው ናሙና ውስጥ ያለው የንጥረቱ መጠን (ይዘቶች) እና በአጠቃላይ ተቀባይነት ያለው ቃል የሚወሰነው የሚወስነውን ክፍል መጠን የሚያመለክት ነው፡

ሀ) የተተነተነው ንጥረ ነገር የጅምላ ክፍል ከ 10% በላይ ከሆነ, ስለ ዋናው አካል መወሰን (ትንተና) እንነጋገራለን;

ለ) የተተነተነው ንጥረ ነገር የጅምላ ክፍል 0.01% -10% ከሆነ, ከዚያም ቆሻሻን ስለመወሰን ይናገራሉ;

ሐ) የተተነተነው ንጥረ ነገር የጅምላ ክፍል በክልል ውስጥ ከሆነ (10 -6 -10 -2)% ፣ ከዚያም የመከታተያ መጠኖች ይተነተናል (የእቃው ዱካዎች መወሰን)።

9. መሠረታዊ የትንታኔ ባህሪያት: ስሜታዊነት እና የመወሰን ምርጫ.

ስሜታዊነት– በትንታኔ ምልክት ላይ ያለውን ለውጥ የሚያመለክት መለኪያ, ለምሳሌ, የጨረር ጥግግት ወይም ቮልቴጅ, የንጥረቱ ክምችት ለውጥ በመወሰን, ማለትም. ይህ የካሊብሬሽን ግራፍ ተዳፋት ታንጀንት ነው።

መራጭነት፣ መራጭነት– በሌሎች ፊት አንድ ንጥረ ነገር (ion) የመወሰን ችሎታ.

ተዛማጅ መረጃ.

በሳይኮዲያግኖስቲክ ምርምር ውጤቶች አስተማማኝነት ላይ ለመተማመን፣ ጥቅም ላይ የሚውሉት ሳይኮዲያግኖስቲክ ዘዴዎች በሳይንስ የተረጋገጡ፣ ማለትም በርካታ መስፈርቶችን የሚያሟሉ መሆን አለባቸው፣ እነዚህ መስፈርቶች፡- 1. ትክክለኛነት -“ብቁነት”፣ “ተስማሚነት”፣ “ተስማማ”። ቲዎሬቲካል ትክክለኛነት - በዚህ ቴክኒክ በመጠቀም የተገኘን የጥራት አመላካቾች መጻጻፍ የሚወሰነው ሌሎች ቴክኒኮችን በመጠቀም ለተገኙት አመላካቾች ነው። አስተማማኝነት- ይህንን ዘዴ በመጠቀም የተረጋጋ አመላካቾችን የማግኘት እድልን ይገልፃል የሳይኮዲያግኖስቲክ ቴክኒካል አስተማማኝነት በሁለት መንገዶች ሊመሰረት ይችላል - በዚህ ዘዴ የተገኘውን ውጤት በተለያዩ ሰዎች በማነፃፀር - በተለያዩ ሁኔታዎች ውስጥ በተመሳሳይ ዘዴ የተገኘውን ውጤት በማነፃፀር .3. ያለማወላወልዘዴ - በእሱ እርዳታ የተገኘው መረጃ ለውጦችን በሚያንጸባርቅበት መጠን ተለይቶ ይታወቃል በትክክል እና ያንን ንብረት ብቻ ይህ ዘዴ ጥቅም ላይ የሚውልበትን ግምገማ 4. ትክክለኛነት- በሳይኮዲያግኖስቲክ ሙከራ ወቅት ለሚከሰቱት የተገመገሙ ንብረቶች ትንሽ ለውጦች በዘዴ ምላሽ የመስጠት ቴክኒኩን ችሎታ ያንፀባርቃል።

4. የእንቅስቃሴ ጽንሰ-ሀሳብ. የሊዮንቴቭ የእንቅስቃሴ ፅንሰ-ሀሳብ። በመዋለ ሕጻናት እና በትምህርት ዕድሜ ውስጥ ዋና ተግባራት።

እንቅስቃሴ- ይህ የአንድ ሰው ከአካባቢው ጋር ያለው ንቁ መስተጋብር ነው ፣ በዚህም ምክንያት በእሱ ውስጥ የተወሰነ ፍላጎት ወይም ተነሳሽነት በመፈጠሩ የተነሳ ሆን ተብሎ የተቀመጠውን ግብ አሳካ።

በ A.N ስራዎች ውስጥ የእንቅስቃሴ ንድፈ ሃሳብ. Leontyev. ኤ.ኤን. Leontiev በአሁኑ ጊዜ ከታወቁት የዘመናዊ ሳይኮሎጂ ንድፈ-ሀሳባዊ አቅጣጫዎች ውስጥ አንዱ የሆነውን የእንቅስቃሴ ጽንሰ-ሀሳብ አቅርቧል። የእንቅስቃሴ እቅድ: (ተግባር - ድርጊት - ኦፕሬሽን - ሳይኮፊዮሎጂካል ተግባራት), ከተነሳሽ ሉል መዋቅር (ተነሳሽ - ግብ - ሁኔታ) ጋር የተያያዘ. የዚህ ፅንሰ-ሀሳብ ዋና ፅንሰ-ሀሳቦች እንቅስቃሴ ፣ ንቃተ-ህሊና እና ስብዕና ናቸው ።የሰው ልጅ እንቅስቃሴ ውስብስብ ተዋረዳዊ መዋቅር አለው። በርካታ ሚዛናዊ ያልሆኑ ደረጃዎችን ያቀፈ ነው። የላይኛው ደረጃ የልዩ እንቅስቃሴዎች ደረጃ ነው, ከዚያም የእርምጃዎች ደረጃ ይመጣል, ከዚያም የክዋኔዎች ደረጃ, እና ዝቅተኛው የሳይኮፊዚዮሎጂ ተግባራት ደረጃ ነው. በዚህ ተዋረዳዊ መዋቅር ውስጥ ያለው ማዕከላዊ ቦታ በድርጊት የተያዘ ነው, እሱም የእንቅስቃሴ ትንተና ዋናው ክፍል ነው. የእንቅስቃሴ መዋቅር፡ ፍላጎቶች የስብዕና እንቅስቃሴ ምንጭ ናቸው፤ አንድን ሰው በንቃት እንዲሰራ ያስገድዳሉ። ይህ አንድ ሰው ሰውነቱን ለመጠበቅ እና ስብዕናውን ለማዳበር የሚያስፈልገውን ነገር አስፈላጊነት ግንዛቤ ነው.

የፍላጎት ዓይነቶች፡-- ተፈጥሯዊ (ተፈጥሯዊ) እና ማህበራዊ (መንፈሳዊ); - ንቃተ-ህሊና እና ንቃተ-ህሊና።

ዒላማ- እንቅስቃሴው በቀጥታ ያነጣጠረው። ተነሳሽነት- ይህ የፍላጎት መገለጫ ፣ ለተወሰነ እንቅስቃሴ ማበረታቻ ፣ እንቅስቃሴው የሚከናወንበት ዓላማ ነው።

እንቅስቃሴየሕያው አካል ሞተር ተግባር ነው ፣ ቀላሉ የእንቅስቃሴ አካል። የእንቅስቃሴ ዓይነቶች:- ያለፈቃድ እና በፈቃደኝነት, - የተወለደ እና የተገኘ. ድርጊቶችግብ ያላቸው እና በአንድ የተወሰነ ነገር (ርዕሰ ጉዳይ) ላይ ያነጣጠሩ የእንቅስቃሴዎች ስብስብ ይወክላሉ። ድርጊቶች ሁል ጊዜ ማህበራዊ ናቸው እና ብዙውን ጊዜ የሚከናወኑት በንቃተ-ህሊና ነው። የእርምጃዎች ዓይነቶች:- ርዕሰ ጉዳይ; - አእምሮአዊ, ጠንካራ ፍላጎት; - በሌሎች ሰዎች ላይ ያነጣጠሩ ድርጊቶች - ድርጊት (ወይም በደል)። ዋና ተግባራት: ግንኙነት, ጨዋታ, ሥራ, ትምህርትበእያንዳንዱ ሰው ህይወት ውስጥ ይገኛሉ, የስነ-አዕምሮ እና የስብዕና እድገት በእነሱ ውስጥ ይከናወናል. ዓላማዎች እና ምክንያቶች። መስተጋብር ጽንሰ-ሀሳብ መሪ እንቅስቃሴዎችኤ.ኤን. Leontyev.

ተግባራትን መምራት: ችሎታዎች, ክህሎቶች, ልምዶች. ችሎታተግባርን ለማከናወን የተሳካ መንገድ ነው።

ችሎታዎች- እነዚህ በአካል ብቃት እንቅስቃሴ ምክንያት የተፈጠሩ ከፊል አውቶማቲክ ድርጊቶች ናቸው። የችሎታ ዓይነቶች: መራመድ፣ መሮጥ፣ መጻፍ፣ ማሰብ፣ የስሜት ህዋሳት፣ የባህሪ ችሎታዎች፣ ወዘተ.

ልማድ- ይህ ተገቢውን እርምጃ የመፈጸም ፍላጎት ነው. የልምድ ዓይነቶች:ሙያዊ, ሞራላዊ, ንጽህና, ውበት, ትምህርታዊ, ባህላዊ ባህሪ, ወዘተ ጠቃሚ እና መጥፎ ልምዶች.

5. የቁጣ ጽንሰ-ሐሳብ. የሙቀት ንድፈ ሐሳብ. የተለያየ ባህሪ ያላቸው ልጆች የስነ-ልቦና ባህሪያት.

ቁጣእንደ አንድ ሰው የግለሰብ ባህሪያት ባህሪ. ቁጣ- ለሁሉም እንቅስቃሴዎች እና የሰዎች ባህሪ ልዩ ቀለም የሚሰጥ የባህርይ ባህሪ። ቁጣ- የስነ-ልቦና እንቅስቃሴውን እና ባህሪውን ተለዋዋጭነት የሚወስኑ የአንድ ሰው ግለሰባዊ ባህሪዎች። የሙቀት ባህሪያት;እንቅስቃሴ እና ስሜታዊነት.

የቁጣ ፅንሰ-ሀሳብ፡- 1. አስቂኝ ፅንሰ-ሀሳብ።በጥንቷ ግሪክ, ሐኪም ሂፖክራቲዝ ስለ ቁጣ ጽንሰ ሐሳብ አቅርቧል. የሙቀት መጠኑ በአራቱ የሰውነት ፈሳሾች ጥምርታ ላይ የተመሰረተ ሲሆን አንደኛው የበላይ የሆነው ደም (በላቲን "ሳንግቭ")፣ ንፍጥ (በግሪክ "አክታ")፣ ቀይ-ቢጫ ይዛወርና (በግሪክ "chole")፣ ጥቁር ይዛወርና (በግሪክኛ) "ሜላይን ኮሌ"). የእነዚህ ፈሳሾች ድብልቅ, ሂፖክራቲዝ ተከራክሯል, ዋና ዋና የቁጣ ዓይነቶችን ያካትታል-sanguine, choleric, melancholic እና phlegmatic. ሂፖክራቲዝ በአጠቃላይ ስለ መሰረታዊ ባህሪያቶች ትክክለኛ መግለጫ ከሰጠ በኋላ ለእነሱ ሳይንሳዊ ማረጋገጫ ሊሰጥ አልቻለም። 2. የሕገ መንግሥት ጽንሰ-ሐሳብ.በ 20 ኛው ክፍለ ዘመን (Kretschmer, Sheldon) ተነሳ. ዋናው ሃሳብ በቁጣ እና በሰው አካል መካከል ግንኙነት መፍጠር ነው. ሼልደን የሰውነት አይነት የሚወሰነው የአንድ ሰው የማህፀን እድገት እንዴት እንደቀጠለ ነው. Kretschmer የተወሰኑ ስብዕና ዓይነቶችን ከአካል መዋቅር ዓይነቶች ጋር አዛምዷል።

3. ፊዚዮሎጂካል ቲዎሪ.አይ.ፒ. ፓቭሎቭ, የአንጎል ንፍቀ ክበብ ሥራን በማጥናት, ሁሉም የቁጣ ባህሪያት በአንድ ሰው ከፍተኛ የነርቭ እንቅስቃሴ ባህሪያት ላይ የተመሰረቱ መሆናቸውን አረጋግጧል. እሱ የተለያዩ ባህሪያት ተወካዮች መካከል, ጥንካሬ, ሚዛን እና ሴሬብራል ኮርቴክስ ለውጥ ውስጥ excitation እና inhibition ሂደቶች መካከል typological ልዩነት, አረጋግጧል. የነርቭ ሂደቶችን በተጠቆሙት ባህሪያት መካከል ያሉ የተለያዩ ግንኙነቶች ከፍተኛ የነርቭ እንቅስቃሴን አይነት ለመወሰን እንደ መሰረት አድርገው ይጠቀሙ ነበር. እንደ ጥንካሬ, ተንቀሳቃሽነት እና የመቀስቀስ እና የመከልከል ሂደቶች ሚዛን ጥምር ላይ በመመስረት I.P. ፓቭሎቭ ከአራት ባህሪያት ጋር የሚዛመዱ አራት ዓይነት የነርቭ ሥርዓቶችን ለይቷል-1. Sanguine - ጠንካራ, ሚዛናዊ, ቀልጣፋ.2. ፍሌግማቲክ - ጠንካራ, ሚዛናዊ, የማይንቀሳቀስ. 3. Choleric - ጠንካራ, ሚዛናዊ ያልሆነ. 4. Melancholic - የመቀስቀስ እና የመከልከል ደካማ ሂደቶች.

የተለያየ አይነት ባህሪ ያላቸው ሰዎች የስነ-ልቦና ባህሪያት. ሳንጉዊን- ፈጣን ፣ ቀልጣፋ ፣ ለሁሉም ግንዛቤዎች በስሜታዊነት ምላሽ ይሰጣል ። ስሜቶች ብሩህ ናቸው, ግን ያልተረጋጋ እና በቀላሉ በተቃራኒ ስሜቶች ይተካሉ. ጤናማ ያልሆነ ሰው በፍጥነት ማህበራዊ ግንኙነትን ይፈጥራል። እሱ ሁል ጊዜ በግንኙነት ውስጥ ጀማሪ ነው ፣ በሌላ ሰው በኩል ለመግባባት ፍላጎት ወዲያውኑ ምላሽ ይሰጣል ፣ ግን ለሰዎች ያለው አመለካከት ተለዋዋጭ እና ተለዋዋጭ ሊሆን ይችላል። በብዙ እንግዳ ሰዎች ውስጥ በውሃ ውስጥ እንዳለ ዓሣ ይሰማዋል, እና አዲስ, ያልተለመደ አካባቢ እሱን ያስደስተዋል ፍሌግማታዊ ሰው- ዘገምተኛ, ሚዛናዊ እና የተረጋጋ, በቀላሉ በስሜት የማይነካ እና ሊቆጣ የማይችል; ስሜቱ በውጫዊ ሁኔታ እራሱን አይገልጥም. ከሌሎች ሰዎች ጋር ባለው ግንኙነት, በስሜታቸው የተረጋጉ እና የተረጋጋ ናቸው. ነገር ግን በተወሰኑ ሁኔታዎች ውስጥ ለሥራ, ለአካባቢው ህይወት ግድየለሽነት እና የፍላጎት እጦት ሊዳብር ይችላል. ፍሌግማቲክ ቀስ በቀስ ማህበራዊ ግንኙነቶችን ይመሰርታል, ስሜቱን ትንሽ ያሳያል እና አንድ ሰው ከእሱ ጋር ለመተዋወቅ ምክንያት እንደሚፈልግ ለረጅም ጊዜ አያስተውልም. ግን ለሰዎች ባለው አመለካከት የተረጋጋ እና ቋሚ ነው. በጥንት ጓደኞቻቸው ጠባብ ክበብ ውስጥ ፣ በሚታወቁ አከባቢዎች ውስጥ መሆን ይወዳል ። ኮሌሪክ- ፈጣን ፣ ግትር ፣ በጠንካራ ፣ በሚያቃጥሉ የፊት መግለጫዎች ፣ ምልክቶች እና ንግግር ውስጥ በግልጽ የሚንፀባረቁ ስሜቶች። ብዙውን ጊዜ ለኃይለኛ ስሜታዊ ፍንዳታዎች የተጋለጠ ነው. Choleric ሰዎች ፈጣን የስሜት መለዋወጥ እና ሚዛን መዛባት ያጋጥማቸዋል. በጉጉት ንግድ ከጀመረ ፣ ኮሌሪክ በፍጥነት ይቀዘቅዛል ፣ ለሥራው ያለው ፍላጎት ይጠፋል ፣ እና ያለ መነሳሳት ይቀጥላል ፣ እና አንዳንዴም ይተዋዋል። የ choleric ቁጣ ያላቸው ሰዎች መገናኘት አስቸጋሪ ሊሆን ይችላል። ሜላኖሊክ- ለሁሉም ነገር በስሜታዊነት ምላሽ አይሰጥም. እሱ ትንሽ የተለያዩ ስሜታዊ ልምዶች አሉት ፣ ግን እነዚህ ልምዶች በከፍተኛ ጥልቀት ፣ ጥንካሬ እና ቆይታ ተለይተዋል። እሱ ለሁሉም ነገር ምላሽ አይሰጥም, ነገር ግን ምላሽ ሲሰጥ, ስሜቱን በውጫዊ መልኩ ቢገልጽም, በጠንካራ ሁኔታ ያጋጥመዋል. በሚታወቅ ፣ የተረጋጋ አካባቢ ፣ የዚህ አይነት ሰዎች በጣም ውጤታማ በሆነ መንገድ የሚሰሩ እና በአካባቢያቸው ላሉ ሰዎች ባላቸው ስሜታዊ እና ሥነ ምግባራዊ ባህሪ እና አመለካከት ጥልቀት እና ይዘት ተለይተው ይታወቃሉ። Melancholic ሰዎች በጣም ልብ የሚነኩ ናቸው እና ውድቀቶችን እና ስድብን ለመቋቋም ይቸገራሉ። ለመገለል የተጋለጡ፣ ብቸኝነት፣ አዲስ፣ ያልተለመደ አካባቢ ውስጥ ግራ የሚያጋቡ ናቸው፣ እና ብዙ ጊዜ ይሸማቀቃሉ፣ በአብዛኛዎቹ ሁኔታዎች የአንድ ባህሪ ባህሪያት ከሌላው ባህሪ ጋር ጥምረት አላቸው። የሙቀት አይነት "ጥሩ" ወይም "መጥፎ" ሊሆን አይችልም.