በ 4 ኛ ክፍል ውስጥ የግለሰብ የንግግር ሕክምና ክፍሎች ማጠቃለያ.
ርዕስ፡ የድምጽ አውቶማቲክ [C]
ግብ፡ የቃላት፣ የቃላቶች፣ የቃላት አረፍተ ነገሮች፣ ሀረጎች እና ወጥነት ያለው ንግግር የቃላት እና ሰዋሰዋዊውን “ክረምት” በመጠቀም ድምጽን በራስ ሰር መስራት
የድምፁን [S] በሴላዎች፣ ቃላት፣ ዓረፍተ ነገሮች፣ ሀረጎች፣ ወጥነት ባለው ንግግር በራስ ሰር መስራት።
የንግግር እስትንፋስን ፣ የጥበብ ሞተር ችሎታዎችን ፣ ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ፣ ትኩረትን ፣ ትውስታን ያዳብሩ።
የድምፅ ግንዛቤን ማዳበር፣ የቃላት አጠቃቀምን ማበልፀግ፣ ሰዋሰዋዊ ክህሎቶችን መፍጠር፣ ወጥነት ያለው ንግግር ማዳበር።
ጠንክሮ መሥራትን ያዳብሩ።
መሳሪያዎች: መስታወት, ርዕሰ ጉዳይ እና ርዕሰ ጉዳይ ስዕሎች, የምልክት ምስሎች, ኮምፒተር, የተግባር ካርዶች.
የትምህርቱ እድገት.
1. ድርጅታዊ ጊዜ.
ሁሌም በሚያምር ሁኔታ እንናገራለን
ጮክ ብሎ እና በመዝናኛ
በግልጽ እንናገራለን
ምክንያቱም አንቸኩልም።
2. የመተንፈስ እንቅስቃሴዎች.
በአፍንጫው ወደ ውስጥ መተንፈስ, በአፍንጫው ውስጥ መተንፈስ.
በአፍ ውስጥ ወደ ውስጥ መተንፈስ እና በአፍንጫው መተንፈስ.
በአፍ ውስጥ ወደ ውስጥ መተንፈስ እና በአፍ ውስጥ መተንፈስ.
በአፍ ውስጥ ወደ ውስጥ መተንፈስ እና በአፍንጫው መተንፈስ. በበረዶ ቅንጣት ላይ መንፋት።
3. የስነጥበብ ጂምናስቲክስ.
"ቋንቋን መጎብኘት."
ስለ ትምህርቱ ርዕስ 4. መልእክት.
እንቆቅልሽ ገምት፡-
ነጭ ፍንጣሪዎች እየበረሩ ነው።
እነሱ በጸጥታ ይወድቃሉ እና ክብ.
ሁሉም ነገር ነጭ ሆነ።
መንገዶቹን የሸፈነው ምንድን ነው? (በረዶ)
"በረዶ" በሚለው ቃል መጀመሪያ ላይ ምን ድምፅ ሰማህ?
ዛሬ በክፍል ውስጥ ድምጾቹን [S] በሴላ ፣ በቃላት እና በአረፍተ ነገር እንጠራቸዋለን።
5. የድምፅ አወጣጥ መግለጫ
ድምጹን [C] ይስሩ (ልጁ ድምፁን በመስተዋቱ ፊት ያሰማል።)
የድምፅ አወጣጥን ግልጽ ማድረግ.
ድምጾቹን [C] በሚናገሩበት ጊዜ ከንፈሮች እንዴት ይቆማሉ?
ድምጾቹን [S] ስንጠራ ምላስ የት ነበር?
ድምጾቹን [S] ስንጠራ ምን ዓይነት አየር ይወጣል?
6. የድምፁን (S) በራስ-ሰር በሴላዎች, ቃላት, ሀረጎች.
ቃላቶቹን አንብብና ተናገር
የተዋሃደ-የተንጸባረቀ ንግግር።
2 ጊዜ ተናገር
የበረዶ ግግር፣ የበረዶ መውደቅ፣ መውረድ፣ ጥድ፣ ሁኔታ፣ የበረዶ ቅንጣት።
ሳ-ሳ-ሳ ቀበሮ የት ነው የሚኖረው?
ሱ-ሱ-ሱ በጫካ ውስጥ አንድ ቀበሮ አየ
Sy-sy-sy ቀበሮው ረጅም ጅራት አለው.
ስለ ተርብ ቀለል ያለ ግጥም አስታውስ እና ተናገር።
ሳ-ሳ-ሳ በአትክልቱ ውስጥ ተርብ አለ ፣
ሳ-ሳ-ሳ ተርብ ወደ እኔ እየበረረ ነው፣
Sy-sy-sy ተርብ ፂም አለው፣
Sy-sy-sy በአትክልቱ ውስጥ ምንም ተርብ የለም።
7. የጣት ጂምናስቲክስ.
አንድ ቀን አይጦቹ ወጡ (የሁለቱንም እጆች ጣቶች በጠረጴዛው ላይ አንቀሳቅሰናል).
ስንት ሰዓት እንደሆነ ይመልከቱ (በግራ ክንድዎ ላይ ያለውን እጀታ በቀኝ እጅዎ ይጎትቱ)
አንድ ፣ ሁለት ፣ ሶስት ፣ አራት (ክርንዎን ጠረጴዛው ላይ ያድርጉት እና በተራው አራት ጣቶችን በማጠፍ)
አይጦቹ ክብደታቸውን ጎትተው ነበር (እኛ በቡጢ አጥብቀን እንነቅፋለን)
አንድ ፣ ሁለት ፣ ሶስት ፣ አራት ፣ አምስት (አምስት ጣቶችን አንድ በአንድ መታጠፍ)
እና እንደገና ለመራመድ ሄድን (የሁለቱም እጆች ጣቶች በጠረጴዛው ላይ እናንቀሳቅሳለን).
8. ለጥያቄው ሙሉ መልስ ይስጡ.
በረዶው የሚቀልጠው መቼ ነው?
የሎሚ ጣዕም ምን ይመስላል?
አስማተኛ ምን ማድረግ ይችላል?
ዉሻ ላይ ማን ተቀምጧል?
ጠረጴዛው ላይ ምን አለ?
"ደን" በሚለው ቃል ውስጥ የመጨረሻው ድምጽ ምንድነው?
9. ጨዋታ "1-5"
ከ 1 እስከ 5 የበረዶ ቅንጣት የሚለውን ቃል ይቁጠሩ።
10. በስርዓተ-ጥለት መሰረት ግሶችን ያዋህዱ
እያንሸራተትኩ ነው።
አንተ፣ እሱ፣ እሷ፣ እኛ፣ አንተ፣ እነሱ።
11. ጨዋታ "ግራ መጋባት".
ቃላቱን ያንብቡ እና የሚያምር ዓረፍተ ነገር ያድርጉ.
ሶንያ፣ ሳንያ፣ ሸርተቴ፣ ግልቢያ፣ ላይ፣ እና
ጥድ ዛፎች, ጫካ, በረዶ, የተሸፈነ
ቀበሮ፣ ክረምት፣ ለስላሳ፣ ፀጉር፣ o
12. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ
13. ጨዋታ "በተቃራኒው"
ሽንኩርቱ መራራ ሲሆን ስኳሩም...
አንበሳውም ጠንካራ ነው ድመቷም...
ቁጥቋጦው ዝቅተኛ ነው, ዛፉም ...
ካትያ ጥቁር ፀጉር አላት ፣ እና ቫሊያ…
ቪትያ አዲስ ቦርሳ አላት እና ታራስ...
ስላቫ ከምሳ በፊት ተርቦ ነበር፣ እና ከምሳ በኋላ...
የልብስ ማጠቢያው ከታጠበ በኋላ እርጥብ ነው, እና ከዚያ ...
14. በቃሉ መካከል ያለውን ፊደል በ C ይቀይሩት.
ምን አዲስ ቃል አገኘህ?
ፓው - ዊዝል ድብ - ጎድጓዳ ሳህን
ብራንድ - ሞዴሊንግ - _____
15. ከጽሑፍ ጋር መስራት.
ጽሑፉን ያንብቡ ፣ ከነጥቦች ይልቅ ፣ ለትርጉማቸው የሚስማሙ ቃላትን ያስገቡ።
ቀዝቃዛ እና በረዶ ነበር.
በክረምት ውስጥ ብዙ ጊዜ ይሄዳል.
ያበራል, ነገር ግን አይሞቅም.
የቀዘቀዘ።
ልጆቹ ወስደው ወደ ውጭ ወጡ።
ሶንያ እና ስላቫ ዓይነ ስውር ነበሩ።
በክረምት ውስጥ ማግኘት ይችላሉ ...
ልጆቹ በክረምት ይዝናናሉ.
ጽሑፉን እንደገና በመናገር ላይ።
16. የትምህርቱ ማጠቃለያ.
በትክክል ለመናገር የትኛውን ድምጽ ተማርን?
በእነዚህ ድምፆች ቃላትን ሰይም።
የልጁ እንቅስቃሴ ግምገማ.
የግለሰብ ትምህርቶች ማጠቃለያ
ርዕስ፡ አውቶሜሽን [c]
ዒላማ፡ ድምጹን በሐረጎች እና በአረፍተ ነገሮች ውስጥ በራስ-ሰር ያድርጉት።
ተግባራት፡ - የጥበብ እና ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ማዳበር;
የፎነሚክ የመስማት እና የድምፅ ግንዛቤን ማዳበር;
በስርዓተ-ቃላት፣ ቃላት፣ ሀረጎች፣ ዓረፍተ ነገሮች እና የግጥም ፅሁፎች የተላለፈውን ድምጽ ትክክለኛ አጠራር ማጠናከር፣
ትኩረትን ፣ ትውስታን ፣ አስተሳሰብን ፣ ምናብን ማዳበር;
በንግግርህ ላይ ራስን የመግዛት ችሎታን አዳብር።
መሳሪያ፡ መስተዋቶች, ንድፎችን, የዕቃ ምስሎች.
የትምህርቱ እድገት
አይ. የማደራጀት ጊዜ
ወንዶች, ዛሬ ስለ "ፓምፑ" አንድ ታሪክ እነግራችኋለሁ.
በአንድ ወቅት ፓምፕ ነበር. ሁልጊዜ ጠዋት የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያደርጋል።
እናሳይህ (የመተንፈስ ልምምድ)
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ጂምናስቲክ
“ፈገግታ”፣ “አጥር”፣ “ፕሮቦሲስ”፣ “ዶናት”፣ “ሊጡን አንኳኩ”፣ “ጥርሳችንን ብሩሽ”፣ “ሸርተቴ”፣ “ሪል”።
II. በትምህርቱ ርዕስ ላይ ይስሩ.
– ከምንም ነገር በላይ ጎማ መንፋት ይወድ ነበር። ፓምፑ በሚሰራበት ጊዜ, የሚወደውን ዘፈን "ዘፈነ": ssss.
የድምፅ አወጣጥ
ፈገግ ማለት እና ከንፈሮችዎን ሁል ጊዜ ፈገግ ማለት አለብዎት። ከታችኛው ጥርሶችዎ በስተጀርባ የምላስዎን ጫፍ ይጫኑ; ጀርባው ቅስት ነው. ጥርሶችዎን አንድ ላይ ይሰብስቡ, ነገር ግን አይዝጉዋቸው. በቀስታ ይንፉ፡sss.
ይህ ምን ድምፅ ነው?
ምን አይነት ቀለም እንጠቀማለን? አሳይ።
2. ዲ/ጨዋታ "ብስክሌት"
ፓምፕ የብስክሌቱን ጎማ እንዲያሳድግ እንረዳው! (የቢስክሌት ጎማዎችን መምሰል።)
ጥሩ ስራ!
3. ዲ / ጨዋታ "ወጥመዶች".
ፓምፕ ተወዳጅ ጨዋታ አለው, እና እንድንጫወት ይጋብዘናል.
የተለያዩ ድምፆችን እሰይማለሁ፣ ድምጹን ከሰማህ፣ ከዚያም እጆቻችሁን በማጨብጨብ ያዙት።
M-r-s-t-s-p-f-sh-s-s
MA-ra-ta-sa-fo-so-tu-pu-sha-su
4. አውቶሜሽን [ዎች] በሴላዎች።
ፓምፑ ደክሟል. እረፍት ያድርገው, እና በሚወደው ድምጽ ዘፈን እንዘምርለታለን.
sa-sa-sa as-as-as
sy-sy-sy ys-ys-ys
ስለዚህ-ስለዚህ os-os-os
ሱ-ሱ-ሱ-እኛ-እኛ
5. የድምፁን [ዎች] በቃላት በራስ ሰር መስራት።
አንድ ሚስጥር እነግርዎታለሁ-ፓምፕ ስጦታዎችን ይወዳል, ቀላል አይደለም, ነገር ግን በስሙ ውስጥ ድምጽ ያላቸው [ዎች].
(በቦርዱ ላይ የርእሰ ጉዳይ ሥዕሎች አሉ፡ ውሻ፣ ዝሆን አውቶቡስ፣ ድመት፣ አናናስ፣ ተርብ። ተማሪዎች ስዕሎቹን በየራሳቸው በመዝሙር ይሰይማሉ።)
የትኛው ሥዕል ያልተለመደ ነው? ለምን?
ችግሩ እዚህ ጋር ነው፣ ፓምፑ ድምፁ [ዎች] የት እንደተደበቀ አያውቅም። (በአንድ ቃል ውስጥ የድምፅን ቦታ መወሰን)
ምን ሆነ? ተርቦች ፓምፑን ከበቡ። ስንት ናቸው? እንቁጠር?
6. አውቶማቲክ ድምጽ [ዎች] በሀረጎች ውስጥ.
መ/ጨዋታ "1-2-3-4-5"
(አንድ ተርብ፣ ሁለት ተርብ፣ ሶስት ተርብ፣ አራት ተርብ፣ አምስት ተርብ።)
የኛን ተወዳጅ የፓምፕ ድምፅ እያልን እናባርራቸው። (ኤስኤስኤስ)
7 . አውቶማቲክ ድምጽ [ዎች] በአረፍተ ነገር ውስጥ።
ወገኖች፣ ይህ ማነው? (ይህ ዝሆን ነው።)
ዝሆኑ ምን እየሰራ ነው? (ዝሆኑ ተኝቷል.)
አሮጌው ዝሆን በሰላም ይተኛል
ቀና ብሎ መተኛት ይችላል። (በልብ መማር)
III. የትምህርቱ ማጠቃለያ
በትምህርቱ ወቅት ከማን ጋር ተጫውተዋል?
የፓምፕ ተወዳጅ ድምፅ ምንድነው?
ትክክለኛ የድምፅ አነባበብ ለመመስረት እና በራስ ሰር ለመስራት ከንግግር ቴራፒስት ጋር የግለሰብ ትምህርቶች አስፈላጊ ናቸው። ይህ የሥራ ዘዴ የንግግር ፓቶሎጂ እና የ articulatory apparatus መካከል የመጠቁ መታወክ ጋር ልጆች አስፈላጊ ነው.
ክፍሎች የድምፅ ወይም የድምፅ ቡድኖችን ለማምረት እና በራስ-ሰር የሚሰሩ ናቸው። የዛሬው ትምህርት ርዕስ፡ “ድምፅ [S]”። በትምህርቱ ወቅት ከቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች ጋር ለማረም የተሰራውን የድምፅ አመራረት [С] እና [Ш] ዘዴዎችን እንጠቀማለን።
ግቦች
- የድምጽ ዝግጅት እና ራስ-ሰር [C]።
- ድምጾችን በተናጥል አቀማመጥ ፣ በሴላ ፣ በቃላት እና በአረፍተ ነገር መጠገን ።
- የፉጨት ድምፆችን ማምረት, ልዩነታቸው.
ተግባራት
ትምህርታዊ፡
- የድምፁን [C] በተንፀባረቀ ድግግሞሽ ለአስተማሪው ለብቻው ማቀናበር እና መመደብ።
- የመዝገበ-ቃላቱ ማበልጸግ.
ማስተካከያ፡-
- የሲላቢክ ትንተና ችሎታዎች ምስረታ.
- ድምጹን [S] በተናጥል ፣ በሴላ ፣ በቃላት ፣ በአረፍተ ነገሮች ማስተካከል።
- የማሰብ, የማስታወስ, ትኩረት እድገት.
- ልማት.
- የአካል ክፍሎች እና ጣቶች የሞተር ክህሎቶች እድገት.
ትምህርታዊ፡
- የመማር ፍላጎትን መጠበቅ እና ከንግግር ቴራፒስት ጋር አብሮ መስራት.
- ጠንክሮ መሥራትን ማዳበር።
- የድምፅ አነባበብ የመቆጣጠር ችሎታን ማዳበር።
መሳሪያዎች
ትምህርቱን በአስደሳች መንገድ ለመምራት አሻንጉሊት (ለምሳሌ ድብ፣ ዝሆን)፣ መስታወት፣ የድምጽ ገዢ፣ ፊደሎች እና የነገሮች ምስሎች ያሉባቸው ካርዶች እና የቃላት ሥዕላዊ መግለጫዎች ያስፈልግዎታል።
የትምህርቱ እድገት
የማደራጀት ጊዜ
ደህና ከሰአት, Zakhar (የልጁ ስም). ዛሬ እንግዳ እንገናኛለን። በክፍል ውስጥ ምን እየሰሩ እንደሆነ ለማየት፣ ልምምዶችን ለመስራት እና ለመጫወት እንዲረዳዎ ወደ እኛ መጣ።
ኑ እሱን እንገናኝ። የዝሆኑ ስም ሰሚዮን ይባላል። ስላም?
እንተዋወቃለን, አሁን ዛሬ ምን እንደምናደርግ ለዝሆኑ እንነግራቸዋለን.
ድምጹን [C] በትክክል እንዴት መጥራት እንዳለብን እንማር እና ፊትን፣ ጣትን እና ምላስን ለማሞቅ መልመጃዎችን እንድገም። አስደሳች ምስሎችን ከተረት እንይ እና የራሳችንን ታሪክ እንፍጠር። እና ሴሚዮን ይረዳናል እናም ይማራል። የዝሆኑ ስም የሚጀምረው በምን ድምፅ ነው? (ልጁ መልስ ይሰጣል) እና ስምዎ ደህና ነው.
ጨዋታ "ይሰሙ እና ያጨበጭቡ"
ዓላማ፡ የፎኖሚክ ግንዛቤን ማዳበር።
- ጨዋታ እንጫወት። የቃላቶቹን ስም እሰጣለሁ፣ እናም ድምጹን ከሰማህ እጆቻችሁን ታጨበጭባሉ።
Sleigh, መጥረጊያ, ዝሆን, ጉጉት, ድመት, ቦርሳ.
- ጥሩ ስራ. ዝሆኑም ያወድስዎታል። እሱ በአንተ ይኮራል፣ ልክ እንደ ብልህ እና በትኩረት መሆን ይፈልጋል።
አሁን ለማሞቅ እንዘጋጅ.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ጂምናስቲክ
ድምጹን [C] ለማምረት የ articulatory ጂምናስቲክስ ጥቅም ላይ መዋል አለበት. ተግባራትን ማጠናቀቅ ጡንቻዎችን ለማዝናናት, የአፍ ውስጥ ምሰሶ የአካል ክፍሎችን አቀማመጥ ለመሰማት እና ለስራ ለማዘጋጀት ይረዳል. ይህ ደረጃ ከንግግር ሕክምና ክፍለ ጊዜዎች ሊገለል አይችልም.
ማሸት፡
እርምጃዎችን ከእኔ በኋላ ይድገሙ። መዳፍዎን እና ጣቶችዎን ያሻጉ። እራስዎን በጉንጮዎች, በግንባር ላይ (3-4 ጊዜ) ይምቱ. እጆቻችሁን ወደ ጆሮዎ ያንቀሳቅሱ, የጆሮ ጉረኖዎችን (3-4 ጊዜ) ያጠቡ. በከንፈሮች ላይ ይቅፈሉት, ከአገጩ በታች (3-4 ጊዜ).
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ መልመጃዎች;
በመስታወት ፊት ወይም ያለሱ ተካሂዷል, ህጻኑ ከመምህሩ በኋላ እንቅስቃሴዎችን ይደግማል.
- ፈገግ ይበሉ
ስፖንጅዎችን በተቻለ መጠን ወደ ጎኖቹ እንዘረጋለን. ፈገግታውን ለጥቂት ሰከንዶች እንይዛለን, ከዚያም ጡንቻዎቹን ዘና ይበሉ. 2-3 ድግግሞሽ.
- ስፓቱላ
ፈገግ ብለን አፋችንን ከፍተን ምላሳችንን ከታች ጥርሶቻችን ላይ እናስቀምጣለን። ምላሳችንን በከንፈራችን በጥፊ እየመታን፣ “በያ፣ አምስት፣ አምስት፣ ባይ” እንላለን።
- Jam
ከንፈራችንን በጣፋጭ ምግብ እንደተቀባ እንላሳለን።
- መርፌ
ሹል ምላስህን አውጣ፣ በተቻለ መጠን አውጣው፣ እና አሁን መልሰው ደብቀው። ይድገሙ።
ጥሩ ስራ. አንደበታችን እና ከንፈራችን ለትምህርቱ ዝግጁ ናቸው.
የመተንፈስ እንቅስቃሴዎች
ህፃኑ ዘና እንዲል, ከቃላቶች እረፍት እንዲወስድ እና ለተጨማሪ ስራ እንዲዘጋጅ ይረዳል. ከቅድመ ትምህርት ቤት ልጅዎ ጋር 2-3 የመተንፈስ እንቅስቃሴዎችን ያድርጉ።
- ጉንጯችንን ማበጠር
ና፣ ሴሚዮን እናሳቅን። አንድ ዓሣ በውኃ ውስጥ እንዴት እንደሚተነፍስ እናሳየው. አየር ወደ አፍዎ ይውሰዱ እና ጉንጭዎን ያብሱ። ወዲያውኑ ላለመልቀቅ ይሞክሩ, ያዙት. ከዚያም አንዱን ጉንጯን ከዚያም ሌላውን ይንፉ።
- መለከት መጥረጊያ
ስፖንጆቹን ወደ ቱቦ ውስጥ ይጎትቱ. አየር ወደ ሳንባዎ ውሰዱ እና ሻማ እየነፉ ይመስል በአፍዎ ውስጥ በቀጭኑ ስንጥቅ ይንፉ።
የጣት ጂምናስቲክስ
አሁን ጣቶቻችንን እንዘርጋ። “መቆለፊያ”፣ “Ring Fist” እንስራ።
የድምፅ ምርት
የትምህርቱ ዋና ክፍል. ድምፁ [C] የሚሠራው መስታወት በመጠቀም ነው። ህጻኑ የ articulatory መሳሪያ እንቅስቃሴዎችን መከተል አለበት. የከንፈሮችን እና የምላሱን ትክክለኛ አቀማመጥ ያስተካክሉ። እነዚህ መልመጃዎች እና ዘዴዎች ለወደፊት ክፍሎች የፉጨት ድምፆችን ለመፍጠር እንደ መንገዶች ሊያገለግሉ ይችላሉ።
- በመጀመሪያ፣ ድምጹን [C] እንዴት እንደምንጠራ ለዝሆን እንንገረው። ምላስ, ከንፈር, ጥርሶች ምን እንደሚሠሩ, አየር እንዴት እንደሚያልፍ ያሳዩ. አብረን እናስታውስ።
- ከንፈርዎን ወደ ፈገግታ አጣጥፈው ጥርሶችዎን ያጨቁ, ምላስዎን ያዝናኑ እና ከአፍዎ ስር ያስቀምጡት. ጫፉ በታችኛው ጥርሶች ላይ መቀመጥ አለበት. ወደ መዳፍዎ ይንፉ። በቀጭኑ ዥረት ውስጥ ቀዝቃዛ አየር እንደሚወጣ ይሰማዎታል? ጥሩ ስራ. እንደገና እናድርገው.
- ያስታውሱ ተነባቢ C ጠንካራ ወይም ለስላሳ ሊሆን ይችላል፣ ሁልጊዜም ያልተሰማ ነው። C ለስላሳ የሆነባቸውን ጥቂት ቃላት መጥቀስ ትችላለህ። ሴማ የሚለውን ቃል እጠራለሁ። ከእሱ ጋር ለመምጣት ይሞክሩ.
- እና አሁን C ከባድ የሆነባቸው ቃላት። ቃሉን እጠራለሁ ፣ ህልም ። የእርስዎ ተራ ነው.
- ሥዕሎቹን እንይ። ፍራፍሬዎችን ያመለክታሉ. በኤስ የሚጀምሩትን ይጥቀሱ።
- ህፃኑ የቀለም ምስሎችን ይሰጣል-ፕለም ፣ አናናስ ፣ ከረንት ፣ ዱባ ፣ ቲማቲም ፣ ኮክ ፣ ወዘተ.
- አሁን ለረጅም እና ለረጅም ጊዜ እንነጋገር. Ssssss. ጎማውን በፓምፕ እንደነፋን ያህል ለሴሚዮን ዘፈን እንዘምር። ኤስ-ኤስ-ኤስ.
በ dysarthria ውስጥ የ C ድምጽ ማምረት ከአናባቢ ድምጾች ጋር አብሮ ይመጣል። ሱ, sa, ከዚያም ትናንሽ ቃላትን ሾርባ, ውሻ ብለን እንጠራቸዋለን. የምንዘምረው የተለየ ፎነሜ ሳይሆን ክፍለ ቃላት ከአናባቢ ጋር ነው።
የ C ድምጽ አመራረት ከድምጽ አጠራር ማስተካከያ ጋር ተመሳሳይ ነው Ш ምላስ ተመሳሳይ ቦታ ይይዛል, ከንፈሮቹ ወደ ጎኖቹ ይዘረጋሉ.
ሜካኒካል ዘዴ
የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪ በራሱ አጠራርን መቋቋም የማይችል ከሆነ በአስተማሪ እና በስፓታላ ፣ በጥርስ ሳሙና እና በጣቶች እገዛ የ C ድምጽን ማምረት ይጠቀሙ። ፎነም የማውጣት ሜካኒካል ዘዴ ህጻኑ እንዲሰማው ይረዳል. የጉንጮቹን እና የምላሱን ትክክለኛ አቀማመጦች ይረዱ ፣ በሚነገሩበት ጊዜ አየርን የማስወጣት ሂደት ይቆጣጠሩ።
የድምፅ ምርት;
- የጥርስ ሳሙናውን በልጁ ምላስ ላይ ያስቀምጡት. በ 1.5 - 2 ሴ.ሜ ውስጥ በአፍ ውስጥ ይጠመቃል.
- ልጁ በተራዘመው አንደበቱ ላይ ጎድጎድ ይሠራል እና በእሱ ላይ አየር ይነፍሳል። ምላስዎን ወደ ታችኛው ምላስ ዝቅ በማድረግ በጥርስ ሳሙና ላይ መጫን ይችላሉ. በሚተነፍሱበት ጊዜ የፉጨት ድምፆች ይሰማሉ።
- ምላስዎን እና የጥርስ ሳሙናዎን በተለያዩ ቦታዎች ያስቀምጡ, በጣም ግልጽ በሆነ የድምፅ ድምጽ ትክክለኛውን ቦታ ይፈልጉ.
የድምጽ አውቶማቲክ
ለድምጽ አውቶማቲክ ልዩ ትኩረት ይስጡ. ይህ የሥራ ደረጃ በነፃነት ንግግር ውስጥ የድምፅ አጠራር ደንቦችን ለማጠናከር አስፈላጊ ነው. ድምጽን በሴላሎች፣ በቃላት፣ በአረፍተ ነገር፣ በተረት እናሰራለን።
ድምጹን [S]ን በራስ-ሰር ለማድረግ፣ የቃላት አጻጻፍ ዘይቤዎች ያስፈልጋሉ። ድምፁ [S] ጠንካራ፣ ለስላሳ እና በተለያዩ ቦታዎች ላይ መሆን አለበት። ከድምጽ አጠራር በኋላ, ጥንዶቹን መተንተን, በድምፅ እና በትርጉም ማወዳደርዎን ያረጋግጡ.
- በሴላዎች
ና፣ ካርዶቹን ከእርስዎ ጋር እናንብብ። ከእኔ በኋላ ይድገሙት, የከንፈሮችዎን እና የምላስዎን እንቅስቃሴዎች በመስታወት ውስጥ ይመልከቱ. አጥብቃቸው።
ሳ-ሳ-ሳ - እንዴት ያለ ውበት ነው።
Si-si-si፣ አያምልጥዎ።
ሴ-ሴ-ሴ፣ ወደ እርስዎ ቦታ አይሂዱ።
የቃላት ስብስብ ከተሰጡት ሊለያይ ይችላል፣ ድምጹን ለማዘጋጀት ክፍት፣ የተዘጉ የገለልተኛ ቃላትን ይጠቀሙ፣ ተመሳሳይ ካርዶችን ይጠቀሙ፣ የፎነሚክ ስብስቦችን ለማጠናከር።
- በቃላት
አሁን ወደ ቃላቶቹ እንሂድ. በትክክል ተናገር, አትቸኩል.
የድምፁን አውቶማቲክ (S) በቃላት መጨረሻ ፣ መሃል ላይ ፣ በቃሉ መጀመሪያ ላይ።
ካርዶቹን ይመልከቱ. በሥዕሎቹ ላይ የሚታየው ምንድን ነው?
- በአረፍተ ነገሮች ውስጥ
ከመጽሃፍቶች እና ከተረት ስብስቦች የተውጣጡ ስዕሎችን መጠቀም ይችላሉ. ልጁ ከመምህሩ በኋላ ዓረፍተ ነገሮችን እና ሀረጎችን እንዲደግም ይጠየቃል. ከዚያ በታቀደው የቃላት ዝርዝር ላይ በመመስረት የራስዎን ጽሑፍ ያዘጋጁ።
- በጽሑፎቹ ውስጥ
ምስሉን ይመልከቱ. ምን ይታይሃል?
ይህ ቦሪስ እና ስላቫ ነው. ልጆቹ በጫካ ውስጥ ተሰበሰቡ. እኔም እነግራችኋለሁ, እና እርስዎ ይደግሟቸዋል.
ስላቫ እና ቦሪስ በጫካ ውስጥ ተሰብስበው ነበር. የጥድ ዛፎችን ለማየት እና የሌሊት ጌልን ዘፈን ለማዳመጥ ይፈልጋሉ. ውሻቸውን Strelka ይዘው ሄዱ።
ልጁ ታሪኩን ይደግማል. በድምፅ አጠራር ውስጥ የተዛቡ ስህተቶችን ማስተካከል። ችግር ያለበት ድምጽ ላይ አተኩር።
አሁን ስለ እንግዳችን ስለዝሆን ሰሚዮን አጭር ታሪክ ይዛችሁ ኑ። በጽሑፉ ውስጥ የሚጠቀሙባቸው ጥቂት ቃላትን እሰጥዎታለሁ-ዝሆን, ስኩተር እና ፓምፕ.
የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪው እንደፈለገ እንዲያስብበት ጥቂት ደቂቃዎች ይሰጠዋል. ጽሑፉ እየተጠናቀረ ነው። መምህሩ ፎነቲክስ፣ ሰዋሰው እና አገባብ ይከታተላል።
መስቀለኛ ቃላትን መፍታት ይፈልጋሉ? በድምፅ [S] ቃላት የያዘ እንቆቅልሽ አዘጋጅቼልሃለሁ። ለመገመት ይሞክሩ.
የትምህርቱ ማጠቃለያ
ዛሬ እርስዎ እና እኔ ብዙ አዳዲስ ነገሮችን ተምረናል፣ ድምጹን [S] በተሻለ ሁኔታ መጥራትን ተምረናል። እንደገና ንገረው። ጥሩ ስራ!
ቤት ውስጥ፣ የምላሱን ጠማማዎች ይድገሙት፡- “ሮቢን ቦቢን ቀኑን ሙሉ ይበላል፣ እና ለማኘክ ሰነፍ አይደለም። አንድ ሙሉ አፕሪኮት በላ፣ ኮኮኑን መፋቅ ጀመረ፣ “ሳይንያ ከእርሱ ጋር ወደ ሸርተቴ ኮረብታ ወሰደው”፣ “ማጭድ፣ ማጭድ፣ ጤዛ እያለ”።
ሰሚዮንን እንሰናበት እና ለሚቀጥለው ትምህርት እንጋብዘው።
ከ5-6 አመት እድሜ ላለው ልጅ በድምጽ አውቶማቲክ (Ш) ላይ የግለሰብ የንግግር ህክምና ትምህርት ማጠቃለያ
Ponomareva Tatyana Aleksandrovna, አስተማሪ-የንግግር ቴራፒስት, MDOU "መዋለ ሕጻናት ቁጥር 166 "Swallow", Saratov.በድምጽ አውቶሜሽን ላይ የግለሰብ የንግግር ሕክምና ትምህርት ማጠቃለያ [SH] "የማሻ መንገድ"
የቁሳቁስ መግለጫ፡-በከፍተኛ የቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ (ከ5-6 አመት እድሜ ላላቸው) ልጆች በድምጽ አውቶሜትድ (Ш) ላይ የመማሪያ ማጠቃለያ አቀርብልዎታለሁ. ይህ ቁሳቁስ ለመዋዕለ ሕፃናት የንግግር ቴራፒስቶች ጠቃሚ ይሆናል. ይህ ማጠቃለያ ለድምፅ አውቶማቲክ ደረጃ በሴላዎች፣ ቃላት፣ ዓረፍተ ነገሮች እና ግጥሞች ነው። የመላኪያ ቅጽ: የግለሰብ ትምህርት.መሳሪያ፡ማሻ አሻንጉሊት፣ ቦክስ፣ የነገር ሥዕሎች በድምፅ [Ш]፣ ከተግባሮች ጋር ሥዕሎች፣ የግጥም ሥዕሎች።
ዒላማ፡የድምጽ አውቶማቲክ [Ш]
ተግባራት፡
ሀ) ማረሚያ: የ articulatory apparatus ግልጽ እና የተለዩ እንቅስቃሴዎችን ለማዳበር; ድምጹን [Ш] በተናጥል ፣ በቃላት ፣ በቃላት ፣ በግጥሞች መጥራትን ይማሩ ። የድምፁን አኮስቲክ እና አነባበብ ምስል ግልጽ ማድረግ (Ш) ፣
ለ) የእድገት-የድምጽ ሂደቶችን ማዳበር, ማህደረ ትውስታ, ትኩረት, የሞተር ክህሎቶች; የቃላት እና ሰዋሰዋዊ ምድቦችን ማሻሻል;
ሐ) ትምህርታዊ-ጓደኛን ለመርዳት ፍላጎትን ለማዳበር ፣ በሚያምር እና በትክክል የመናገር ፍላጎት እና በክፍል ውስጥ አወንታዊ ተነሳሽነት ለመፍጠር።
የትምህርቱ ሂደት;
I. ድርጅታዊ ጊዜ.
- እዚህ መንገድ ላይ ከአሻንጉሊት ማሻ ጋር ተገናኘሁ. ወደ ቤት የሚወስደውን መንገድ ረሳችው። ወደ እናቷ ቤት እንውሰዳት? እሺ፣ የትኛውን መንገድ መሄድ እንዳለብን አውቃለሁ። እና የበለጠ አስደሳች ለማድረግ, በመንገድ ላይ የተለያዩ ስራዎችን እንሰራለን.
II. ዋናው ክፍል.
1. የስነጥበብ ጂምናስቲክስ.
- ማሻ የሚከተሉትን መልመጃዎች እንዲያደርግ እናስተምረው።
"አጥር / ቱቦ" - 5 ጊዜ.
"ጣፋጭ ጭማቂ" - 5 ጊዜ.
"ማወዛወዝ" - 10 ጊዜ.
"ጽዋ" - 10 ሰከንድ.
"እንጉዳይ" - 5 ሰከንድ.
"ፈረስ" - 5 ጊዜ.
2. የድምፅ ንባብ መደጋገም [Ш]
- እነሆ ፣ በመንገዱ ላይ እየተሳበ እና እያሾፈ ነው! ልክ እንደ እሱ እናሾፍ። አሁን ጣትዎን በመንገዱ ላይ ያንቀሳቅሱ እና ያፏጩ። አሁን እርሳስዎን ያንቀሳቅሱ እና እንደ እባብ ማፏጨትዎን አይርሱ.
- ድምጹን [Ш] እንዴት እንደምንጠራ ለማሻ ይንገሩ። ድምጹን [Ш] ስንጠራ አንደበታችን፣ ከንፈራችን፣ ጥርሶቻችን ምን ያደርጋሉ? (ከንፈሮች የተጠጋጉ ናቸው, ጥርሶች በትንሽ ክፍተት ተዘግተዋል, ምላሱ እንደ "ጽዋ" ይመስላል እና ከላይኛው ጥርሶች በስተጀርባ ባሉት የሳንባ ነቀርሳዎች ይነሳል).
3. በሴላዎች ውስጥ ድምጽን በራስ-ሰር ማድረግ.
- ተመልከት, በዚህ መንገድ ላይ አሻራዎች አሉ. እዚያ የሚለውን እናንብብ።
ሺ-ሹ-ሾ
ሻ-ሸ-ሹ
ሹ-ሾ-ሻ
ምን - ምን - ምን
ቁራጭ-ቁራጭ-ቁራጭ
ሽካ-ሽካ-ሽኩ
ትምህርት ቤት - ትምህርት ቤት - ትምህርት ቤት
ስፌቶች, ስፌቶች, ስፌቶች
ስፌት-ስፌት-ስፌት
4. የጣት ጂምናስቲክስ.
"ትንሽ እንቁራሪት"
የቀለበት ጣት፣ የመሃል ጣት፣
ከትልቁ ጋር አገናኘሃለሁ።
የቀሩትን ሁለቱን ወደ ኋላ አቀርባለሁ ፣
ትንሹን እንቁራሪት አሳይሃለሁ።
5. በቃላት ውስጥ ድምጽን በራስ-ሰር ማድረግ.
ሀ) "ቃሉን ሰይሙ እና የድምፁን ቦታ ይወስኑ"
- በመንገድ ላይ ይህ ሳጥን ምንድን ነው? በውስጡ ያለውን ተመልከት።
- ቃላቱን ይሰይሙ እና ሥዕሎቹን በዚህ መሠረት ያዘጋጁ: በድምፅ [Ш] በቃሉ መጀመሪያ ላይ, በቃሉ መሃል እና መጨረሻ ላይ. (ርዕሰ-ጉዳይ ሥዕሎች፡- ፀጉር ኮት፣ ካምሞሚል፣ ስካርፍ፣ ሸሚዝ፣ ሻወር፣ አልባሳት፣ ድመት፣ አይጥ፣ ሸምበቆ፣ ቼዝ)።
ለ) "መቁጠር."
- ይህ በጽዳት ውስጥ የሚተኛው ማነው? (ድመት) ድመት በህልሟ ማን ያየዋል? (አይጦች) ድመቷ በህልሟ ስንት አይጦች እንዳየች ይቁጠረው። (አንድ አይጥ፣ ሁለት አይጥ፣ ሶስት አይጥ...)
6. በዐረፍተ ነገሮች ውስጥ የድምፅ አውቶማቲክ.
- የተግባር ቃላትን ከተዛማጅ ስዕሎች ጋር አዛምድ። አረፍተ ነገርን ይፍጠሩ እና ይናገሩ። ማሻ ያደረገውን እንወቅ። (ማሻ ቸኮሌት ባር በላ። ማሻ ፒር በላ። ማሻ ቼሪ በላ። ማሻ ዕንቁን ታጠበ። ማሻ ትምህርት ቤት አየ። ማሻ ወደ ትምህርት ቤት ወጣች። ማሻ ትራስ እየጠለፈች። ማሻ የቸኮሌት ባር ገዛች። ማሻ እየጠበሳት ነበር። ቁምጣ። ማሻ ቁምጣዋን እየበረረች ነበር።)
7. በግጥሞች ውስጥ የድምፅ አውቶማቲክ.
ዶሮው ቦርሳውን አገኘው።
እና በከረጢቱ ውስጥ አንድ ማሰሮ ነበር.
እና በድስት ውስጥ አተር አለ።
እና ጥቂት ፍርፋሪ።
ሸንበቆዎች በጨለማ ውስጥ ዘጉ።
ድመቷ አይጥ መስሏት ነበር።
ወደ ሸምበቆው ሮጠች -
በሸምበቆው ውስጥ ነፍስ የለችም።
III. ማጠቃለል።
- ነገር ግን የማን ቤት ከሸምበቆው በስተጀርባ እንደተደበቀ አይቻለሁ። ኢኀው መጣን. ማሻ አመሰግናለሁ ትላለች። ወደ ቤት ወሰዷት እና ድምጹን [Ш] እንድትናገር አስተማሯት። ድምጹን [Ш] እንዴት እንጠራዋለን? በመንገድ ላይ ማን እንደተገናኘን አስታውስ? ጥሩ ስራ! ዛሬ ሞክረህ በትክክል ድምፁን ጠራህ እና አሻንጉሊቷ ማሻ ወደ ቤቷ እንድትሄድ ረድተዋታል።
ኦክሳና ቡላቭስካያ
በድምጽ አውቶሜሽን ላይ የግለሰብ የንግግር ሕክምና ትምህርት ማጠቃለያ [C]
ርዕሰ ጉዳይ: « ኦዲዮ አውቶሜሽን [ዎች]» .
ዒላማ:
ትክክለኛ የቃላት አወጣጥ ንድፎችን ለመፍጠር ሁኔታዎችን ይፍጠሩ ድምፅ"ጋር"
ተግባራት:
ትክክለኛ አነጋገር ያጠናክሩ ድምጽ [ዎች].
የልጅዎን የቃላት ዝርዝር ያስፋፉ።
የድምፅ መስማት ፣ ትኩረት ፣ አስተሳሰብ ማዳበር ፣
መሳሪያዎች: መስታወት, የስዕል ቁሳቁስ, ጽሑፎች.
የትምህርቱ ሂደት;
ሀሎ! ስሜ Oksana Olegovna እባላለሁ ስምህ ማን ነው ዛሬ ስሜትህ ምንድን ነው?
እባኮትን በተሻለ ሁኔታ ተቀመጡ።
ደብዳቤ ሰጡኝና እንድከፍት ነገሩኝ። ክፍል. በዚህ ደብዳቤ ውስጥ ምን እንዳለ እንወቅ? ፖስታውን ይክፈቱ።
ግን ምንድን ነው? አንዳንድ ስዕሎች. ምን ማለታቸው ነው?
ልክ ነው እነዚህ ለምላስ መልመጃዎች ናቸው።
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ጂምናስቲክ።
ዛሬ እኔ እና አንተ በትክክል መናገሩን እንቀጥላለን ድምፅ"ጋር"በጽሑፉ ውስጥ. እና በዚህ ፖስታ ውስጥ ያሉት አስደሳች ተግባራት ዛሬ ይረዱናል.
መስተዋቱን በእጆችዎ ይውሰዱ ፣ በመስተዋቱ ላይ ፈገግ እንበል።
ከንፈራችን ፈገግ አለ።
በቀጥታ ወደ ጆሮዬ ሄዱ።
ትሞክራለህ "sss"ይንገሩ
አጥርህን አሳየኝ!
የአጻጻፍ ስልት:
ጥሩ ነው፣ ጥሩ እየሰራህ ነው።
ስንል ድምፅሐ - የምላሱ ጫፍ ከታች ወይም በላይኛው ጥርሶች ላይ የሚያርፈው የት ነው?
ስንል ትክክል ነው። ድምፅሐ - የምላሱ ጫፍ በታችኛው ጥርስ ላይ ይቀመጣል.
ከንፈር ምን ይወስዳል ቅጽ: ክብ ወይስ ፈገግታ?
ጥርሶችዎ ተዘግተዋል ወይስ ክፍት ናቸው?
ደህና ፣ ጥርሶችዎ ተዘግተዋል ፣ ግን ትንሽ ክፍተት አለ ።
በመስታወት ውስጥ ይመልከቱ.
መግለጫ እንስጥ ድምፅ ሐ.
የትኛው ድምፅአናባቢ ወይስ ተነባቢ? ከባድ ወይስ ለስላሳ?
አጠራርን ማጠናከር በሴላዎች ድምጽ:
ቃላቶቹን በ ጋር ይድገሙት ድምፅ"ጋር", ከአውራ ጣት ጀምሮ ጣቶችዎን ወደ ቡጢ መሰብሰብ ጣት:
ሳ-ሳ-ሳ-ሳ-ሳ-ሳ
ስለዚህ-ስለዚህ-ስለዚህ-ስለዚህ
ሱ-ሱ-ሱ-ሱ-ሱ
ሲ-ሲ-ሲ-ሲ-ሲ
ሴ-ሴ-ሴ-ሴ-ሴ
አስ-አስ-አስ-አስ
ኦስ-ኦስ-ኦስ-ኦስ
እኛ-እኛ-እኛ-እኛ-እኛ
አዎ-አዎ-አዎ-አዎ
Es-es-es-es-es.
አሁንም በፖስታ ውስጥ ክበቦች አሉን ፣ አቀርብልዎታለሁ።
ሲሰሙ ክበቦቹን ወደ ጎን ያስቀምጡ ድምፅ"ጋር":
ብርቱካናማ
ቲቪ
ጥሩ ስራ. አሁን፣ የሚጀምሩትን ተመሳሳይ የቃላቶች ቁጥር ይቆጥሩ እና ይሰይሙ ድምፅ"ጋር".
ይህ ፖስታ ምን ሌሎች አስደሳች ተግባራትን እንዳዘጋጀን እንይ።
እነሆ፣ ከፊትህ ሥዕላዊ መግለጫ አለ፣ እና ከእኔ ጋር አጭር ታሪክ ለመጻፍ ሀሳብ አቀርባለሁ።
በደንብ ተከናውኗል, ስራውን አጠናቅቀዋል ድምፅ"ጋር"በሁሉም ቃላት በደንብ ይነገር ነበር.
በመጨረሻ:
ዛሬ ያደረግነውን እናስታውስ ክፍል. ከየትኛው ጋር በድምፅ ሰርቷል?
በርዕሱ ላይ ህትመቶች፡-
በድምፅ አውቶማቲክ [R] ላይ የአንድ ግለሰብ የንግግር ሕክምና ትምህርት ማጠቃለያ እና ራስን መተንተንዓላማ፡ ትክክለኛውን የድምጽ አጠራር ማጠናከር (አር. ] በተናጥል፣ በቃላት፣ በቃላት እና በሐረጎች። የማስተካከያ ትምህርታዊ ተግባራት:.
የግለሰብ-ንኡስ ቡድን የንግግር ሕክምና ትምህርት አጭር መግለጫ “የድምጽ አውቶማቲክ [L] በአረፍተ ነገር እና በአረፍተ ነገር ውስጥ”የግለሰብ-ንዑስ ቡድን የንግግር ሕክምና ትምህርት ማጠቃለያ፡- “የድምፁን [L] በሐረጎች እና በአረፍተ ነገሮች በሴራው ላይ በመመስረት በራስ ሰር መሥራት።
በርዕሱ ላይ የአንድ ግለሰብ የንግግር ሕክምና ትምህርት ማጠቃለያ፡ የድምጽ አውቶማቲክ (L) በሴላሎች፣ ቃላት፣ ዓረፍተ ነገሮች ርዕስ፡ የድምጽ አውቶማቲክ።
በድምፅ አውቶማቲክ [P] በቃላት እና በተገናኘ ጽሑፍ ላይ የግለሰብ የንግግር ሕክምና ትምህርት ማጠቃለያግብ፡ የድምፁን አር በቃላት እና በፅሁፍ አውቶማቲክ ማድረግ። ዓላማዎች፡ እርማት እና ትምህርታዊ፡ 1. ትክክለኛውን ነገር ማጠናከር።
በድምጽ አውቶማቲክ [L] እና በድምጾች ልዩነት [S] -[S] ላይ የግለሰብ የንግግር ሕክምና ትምህርት ማጠቃለያርዕስ፡ ድምጽ L፣ ድምጾች ኤስ-ኤስ። ተግባራት: እኔ --- ድምጹን L በሴላዎች, ቃላት, ዓረፍተ ነገሮች ውስጥ በራስ-ሰር ማድረግ; - በሥራ ላይ የፎነቲክ ግንዛቤን ማዳበር.
በድምፅ "R" አውቶማቲክ ላይ የግለሰብ የንግግር ሕክምና ትምህርት ማጠቃለያ. እርማት እና ትምህርታዊ ተግባራት - ስለ ድምጽ ጽንሰ-ሀሳቦችን ለማጠናከር.