የ Pskov ክልል የትምህርት መምሪያ
የ Pskov ክልል የመንግስት በጀት ሙያዊ የትምህርት ተቋም
"የፕስኮቭ ሙያዊ ቴክኖሎጂዎች እና አገልግሎት ኮሌጅ"
አጽድቄአለሁ።
ምክትል የንግድ አስተዳደር ዳይሬክተር
__________ቲ. ቪ ሚኬንኮ
"___"________20____
የሥልጠና እና ዘይቤ ውስብስብ
በዲሲፕሊን
UDB.01 የሩሲያ ቋንቋ እና ሥነ ጽሑፍ.
ስነ-ጽሁፍ
አጠቃላይ የትምህርት ዑደት
መሰረታዊ የሙያ ትምህርት ፕሮግራም
ለስፔሻሊቲዎች
02/38/05 "የሸቀጦች ምርምር እና የፍጆታ ዕቃዎች ጥራት ምርመራ";
02/38/10 "ኢኮኖሚክስ እና ሂሳብ";
02/19/10 "የምግብ ምርቶች ቴክኖሎጂ" እና ሙያዎች
01/19/17 "ማብሰያ, ጣፋጭ"
የተቀናበረው፡ ኦልጋ ቭላዲሚሮቭና ኖሶኖቫ፣ የ GBPOU PO "PKPTiS" መምህር
Pskov, 2016
ንጥል ቁጥር.
መዋቅር
ገፆች
2
የአካዳሚክ ዲሲፕሊን መርሃ ግብር;
2.1. መግቢያ
2.2. የትምህርት መንገድ
2.3. የዲሲፕሊን ይዘት
3
የቀን መቁጠሪያ - ጭብጥ እቅድ
5
6
7
2. የአካዳሚክ ዲሲፕሊን ፕሮግራም
2.1. መግቢያ
ውድ ተማሪ!
ለሥነ-ሥርዓት ትምህርታዊ እና ዘዴያዊ ውስብስብ ሥነ-ጽሑፍ የተፈጠረው በክፍል ውስጥ እንዲሰሩ ፣ የቤት ስራ ሲሰሩ እና በዲሲፕሊን ውስጥ ለአሁኑ እና የመጨረሻ ፈተናዎች ሲዘጋጁ ነው።
ለዲሲፕሊን የሚቀርቡት የማስተማሪያ ቁሳቁሶች የንድፈ ሃሳብ ማገጃ፣ የዲሲፕሊን ርዕሰ ጉዳዮችን በገለልተኛ ደረጃ ለማጥናት የተሰጡ ስራዎች፣ የመካከለኛ ጊዜ ቁጥጥር ነጥቦች ዝርዝር፣ እንዲሁም ለመካከለኛ ደረጃ ማረጋገጫ ጥያቄዎች እና ስራዎችን ያካትታሉ።
አዲስ የአካዳሚክ ዲሲፕሊን ማጥናት ሲጀምሩ, የሚመከሩትን መሰረታዊ እና ተጨማሪ ጽሑፎችን በጥንቃቄ ማጥናት አለብዎት. ከሁሉም ምንጮች, እንደ ዋናው በተጠቀሱት ጽሑፎች ላይ መተማመን አለብዎት.
በትምህርቱ ውስጥ ለተለያዩ የሥራ ዓይነቶች አወንታዊ ውጤት መኖሩ በዲሲፕሊን ውስጥ ወደተለየ ክሬዲት ለመግባት አስፈላጊ ነው ፣ ስለሆነም በትክክለኛ ወይም ያለበቂ ምክንያት ከትምህርቱ የማይገኙ ከሆነ ጊዜ ማግኘት እና ያመለጠውን ሥራ ማጠናቀቅ ያስፈልግዎታል ። .
ዲሲፕሊን በማጥናት ሂደት ውስጥ የተለያዩ ገለልተኛ ስራዎችን መተግበርን ጨምሮ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ ስራዎች ተዘጋጅተዋል.
ስነ-ስርአትን በማጥናት ውጤቶች ላይ በመመርኮዝ የተለየ ፈተና ይካሄዳል.
ዲሲፕሊንን በመማር የተነሳ የሚከተሉትን ማድረግ መቻል አለብዎት።
የስነ-ጽሁፍ ስራን ይዘት እንደገና ማባዛት;
- የጥበብ ሥራን መተንተን እና መተርጎም ፣ በታሪክ እና በስነ-ጽሑፍ ንድፈ-ሀሳብ ላይ መረጃን (ርዕሶች ፣ ችግሮች ፣ የሞራል ችግሮች ፣ የምስሎች ስርዓት ፣ የአጻጻፍ ባህሪዎች ፣ የቋንቋ ዘይቤያዊ እና ገላጭ መንገዶች ፣ ጥበባዊ ዝርዝር); የተጠናውን ሥራ ክፍል (ትዕይንት) መተንተን ፣ ከሥራው ችግሮች ጋር ያለውን ግንኙነት አብራራ ፣
- ልብ ወለድ ከማህበራዊ ህይወት እና ባህል ጋር ማዛመድ; የተጠኑ የሥነ-ጽሑፍ ሥራዎችን ልዩ ታሪካዊ እና ዓለም አቀፋዊ ይዘት መግለጥ; የሩስያ ስነ-ጽሁፍን "መስቀል-መቁረጥ" ጭብጦችን እና ቁልፍ ችግሮችን መለየት; ሥራውን ከዘመኑ የአጻጻፍ አቅጣጫ ጋር ማዛመድ;
- የሥራውን ዓይነት እና ዘውግ መወሰን;
- የሥነ ጽሑፍ ሥራዎችን ማወዳደር;
- የደራሲውን አቀማመጥ መለየት;
- የተጠኑ ሥራዎችን (ወይም ቁርጥራጮቻቸውን) በግልፅ ያንብቡ ፣ የስነ-ጽሑፋዊ አነባበብ ደንቦችን በመጠበቅ ፣
- ለምታነበው ሥራ ያለህን አመለካከት በምክንያታዊነት መቅረጽ;
- ስለ ጽሑፋዊ ርእሶች የተለያዩ ዘውጎች የተነበቡ ሥራዎችን እና ጽሑፎችን ይፃፉ ፣
- ያገኙትን እውቀት እና ችሎታ በተግባራዊ እንቅስቃሴዎች እና በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ ይጠቀሙ-
የሩስያ ስነ-ጽሑፋዊ ቋንቋን ደንቦች ግምት ውስጥ በማስገባት በሚፈለገው ርዕስ ላይ ወጥ የሆነ ጽሑፍ (በቃል እና በጽሁፍ) መፍጠር;
በውይይት ወይም በውይይት መሳተፍ;
ከሥነ ጥበባዊ ባህል ክስተቶች ጋር ገለልተኛ መተዋወቅ እና የእነሱን ውበት አስፈላጊነት መገምገም ፣
የንባብ ክልልዎን መወሰን እና የስነ-ጽሁፍ ስራዎችን መገምገም;
በሩሲያ ሥነ ጽሑፍ ውስጥ የንባብ ክልልዎን መወሰን ፣ የውጭ ቋንቋን የሩሲያ ሥነ ጽሑፍን መረዳት እና መገምገም ፣ የብሔረሰቦች ግንኙነት ባህል መፍጠር ።
ዲሲፕሊንን በመማርዎ ምክንያት የሚከተሉትን ማወቅ አለብዎት:
የቃል ጥበብ ምሳሌያዊ ተፈጥሮ;
- የተጠኑ የስነ-ጽሑፍ ስራዎች ይዘት;
- በ 19 ኛው -20 ኛው ክፍለ ዘመን የጥንታዊ ጸሐፊዎች የሕይወት እና ሥራ መሠረታዊ እውነታዎች;
- የታሪካዊ እና ሥነ-ጽሑፋዊ ሂደት መሰረታዊ ቅጦች እና የአጻጻፍ አዝማሚያዎች ባህሪዎች;
- መሰረታዊ ጽንሰ-ሀሳባዊ እና ሥነ-ጽሑፋዊ ፅንሰ-ሀሳቦች።
ዲሲፕሊንን በመማርዎ ምክንያት አጠቃላይ ብቃቶችን (ጂሲ) ማዳበር አለብዎት፡-
ርዕስ እሺ
በኋላ ማግኘት ያለብዎት ውጤት
የዲሲፕሊን ይዘት በማጥናት (አመላካቾች)
እሺ 1.የወደፊት ሙያህን ምንነት እና ማህበራዊ ጠቀሜታ ተረዳ፣ለሱ ቀጣይነት ያለው ፍላጎት አሳይ።
ስለወደፊት ሙያዎ ምንነት እና ማህበራዊ ጠቀሜታ በማብራራት ግልፅነት እና ምክንያታዊነት ፣ በስራ ገበያ ውስጥ ያለውን ጠቀሜታ ።
የተማሪው የግል ፍላጎት ፣ ሙያ ለመማር የፈጠራ አቀራረብ።
የባለሙያ ራስን ማሻሻል ፍላጎት.
እሺ 2.. የእራስዎን እንቅስቃሴዎች ያደራጁ, ሙያዊ ችግሮችን ለመፍታት ዘዴዎችን ይወስኑ, ውጤታማነታቸውን እና ጥራታቸውን ይገምግሙ
ሁሉንም የሥራ ዓይነቶች በወቅቱ ማድረስ.
ሙያዊ ችግሮችን ለመፍታት ምክንያታዊ የጊዜ ስርጭት.
የተሰሩ ስህተቶችን የመለየት ነፃነት ፣ የእራሱን እንቅስቃሴዎች ወቅታዊ እርማት።
የእራሱን እንቅስቃሴዎች አደረጃጀት በመገምገም ራስን መተቸት.
እሺ 4. ለሙያዊ ችግሮች, ሙያዊ እና ግላዊ እድገትን ለማዘጋጀት እና ለመፍታት አስፈላጊውን መረጃ ይፈልጉ, ይመረምራሉ እና ይገምግሙ.
በመረጃ ምንጮች ምርጫ ላይ ማመዛዘን.
የተለያዩ የሥራ ዓይነቶችን ለማከናወን በቂ የመረጃ ምንጮች.
መረጃን በመፈለግ, በመተንተን እና በመገምገም ላይ ነፃነት.
የማጣቀሻዎችን ዝርዝር በማጠናቀር ለተለያዩ የሥራ ዓይነቶች ዲዛይን መስፈርቶችን ማክበር ።
እሺ 5. ሙያዊ እንቅስቃሴዎችን ለማሻሻል የመረጃ እና የመገናኛ ቴክኖሎጂዎችን ይጠቀሙ.
ተግባራትን በማጠናቀቅ ሂደት ውስጥ የመረጃ እና የመገናኛ ቴክኖሎጂዎች ምርጥ ማካተት.
ከመረጃ ማግኛ እና ግንኙነት ጋር የተያያዙ ተግባራትን የማከናወን ትክክለኛነት እና ፍጥነት።
የመረጃ ፍለጋ ውጤታማነት።
የኤሌክትሮኒክ አቀራረቦችን ሲፈጥሩ እና ሲያቀርቡ ለይዘት እና ዲዛይን መስፈርቶችን ማክበር።
እሺ 6. በቡድን እና በቡድን ውስጥ ይስሩ, ይገናኙ
ከአስተዳደር፣ ከስራ ባልደረቦች እና ከማህበራዊ አጋሮች ጋር።
ከስራ ባልደረቦች እና ማህበራዊ አጋሮች ጋር በመግባባት ወዳጃዊነት እና ገንቢነት።
የንግግር ሥነ-ምግባር እና የባለሙያ ሥነ-ምግባር ደንቦችን እና ደንቦችን ማክበር።
በግንኙነቶች ውስጥ ውይይት እና መቻቻል።
ከስራ ባልደረቦች ፣ አስተዳደር እና ማህበራዊ አጋሮች ጋር በሚደረጉ ንግግሮች አሳማኝ ክርክር።
ውጤታማ የመገናኛ ቴክኖሎጂ (ሞዴሊንግ, ድርጅት, አስተዳደር, ነጸብራቅ) ማስተር.
እሺ 8. የፕሮፌሽናል እና የግል ልማት ስራዎችን በተናጥል ይወስኑ, በራስ-ትምህርት ውስጥ ይሳተፉ, ሙያዊ እድገትን በንቃት ያቅዱ.
ለራስ ከፍ ያለ ግምት እና የባለሙያ እና የግል ባህሪያት ግምገማ መካከል ያለው ግንኙነት.
በሙያዊ ውድድሮች, ኦሊምፒያዶች, ፕሮጀክቶች, ኤግዚቢሽኖች ውስጥ ንቁ እና ንቁ ተሳትፎ. ራስን መማር እና የላቀ ስልጠና ለማቀድ ምርመራዎችን በመጠቀም።
የራስዎን ሙያ እና ሙያዊ እድገት ማቀድ እና መንደፍ።
ትኩረት! ተግሣጹን በምታጠናበት ጊዜ ችግሮች ካጋጠሙህ ወይም ክፍል ካመለጠህ ለተጨማሪ ትምህርት ወደ መምህሩ መምጣት ትችላለህ።
2. 2. የትምህርት መንገድ
ስፔሻሊቲ/ሙያ 02/38/05 "የሸቀጦች ምርምር እና የፍጆታ እቃዎች ጥራት ምርመራ", 01/19/17 ኩክ, ኮንፌክሽን (በ 2015 ደርሷል)
ሴሚስተር ቁጥር
ከመደበኛ ትምህርት ውጭ
ጨምሮ
የትምህርት እንቅስቃሴዎች (ሰዓት)
የላብራቶሪ ሥራ (ሰዓት)
ተግባራዊ ትምህርቶች (ሰዓት)
የኮርስ ስራ (ሰዓት)
አይ
1
44
15
30
14
-
16
-
2
93
31
62
31
-
31
-
II
3
38
13
26
12
-
14
-
4
116
38
76
39
-
37
-
የተለየ ክሬዲት
ጠቅላላ፡
291
97
194
96
-
98
-
ሙያ 01/19/17 ኩክ፣ ኬክ ሼፍ (የ2013 ግቤት)
እንግዲህ
ሴሚስተር ቁጥር
ከፍተኛው የማስተማር ጭነት (ሰዓት)
ከመደበኛ ትምህርት ውጭ
(ገለልተኛ) ጭነት (ሰዓት)
የግዴታ የመማሪያ ክፍል የማስተማር ጭነት (ሰዓት)
ጨምሮ
ጊዜያዊ የምስክር ወረቀት
የትምህርት እንቅስቃሴዎች (ሰዓት)
የላብራቶሪ ሥራ (ሰዓት)
ተግባራዊ ትምህርቶች (ሰዓት)
የኮርስ ስራ (ሰዓት)
አይ
1
44
15
30
14
-
16
-
2
93
31
62
31
-
31
-
II
3
38
13
26
12
-
14
-
4
-
-
-
-
-
-
-
III
5
116
38
76
37
የተለየ ክሬዲት
ጠቅላላ፡
291
97
194
94
-
100
-
2.3. የዲሲፕሊን ይዘት
የፕሮግራሙ የቲዎሬቲክ ቁሳቁስ አጭር ይዘት.
ርዕስ 1. መግቢያ.
ርዕስ 2. የ 19 ኛው ክፍለ ዘመን የመጀመሪያ አጋማሽ የሩሲያ ሥነ ጽሑፍ.
ርዕስ 2.1. ስለ ኤ.ኤስ. ፑሽኪን ሕይወት እና ሥራ ጽሑፍ
ርዕስ 2.2. ስለ M. Yu. Lermontov ሕይወት እና ሥራ ጽሑፍ
ርዕስ 2.3. በ N.V. Gogol ሕይወት እና ሥራ ላይ ድርሰት
ርዕስ 3. የ 19 ኛው ክፍለ ዘመን ሁለተኛ አጋማሽ የሩሲያ ሥነ ጽሑፍ.
ርዕስ 3.1. የ A.N ሕይወት እና ሥራ ላይ ድርሰት. ኦስትሮቭስኪ.
ርዕስ 3.2. ስለ I.A ሕይወት እና ሥራ ጽሑፍ ጎንቻሮቫ.
ርዕስ 3.3. በ I.S ሕይወት እና ሥራ ላይ ያለው ጽሑፍ ተርጉኔቭ.
ርዕስ 3.4. ፈጠራ F.I. ታይትቼቫ
ርዕስ 3.5. ፈጠራ አ.ኤ. ፈታ
ርዕስ 3.6. የ M. E. Saltykov ሕይወት እና ሥራ ላይ ድርሰት - Shchedrin
ርዕስ 3.7. የገጣሚው ኤን.ኤ. ስብዕና እና እጣ ፈንታ. ኔክራሶቫ.
ርዕስ 3.8. ስለ ኤፍ.ኤም ሕይወት እና ሥራ ጽሑፍ Dostoevsky.
ርዕስ 3.9. የኤል.ኤን. የሕይወት እና የፈጠራ መንገድ. ቶልስቶይ።
ርዕስ 3.10. ኤ.ፒ. ቼኮቭ ሰው እና ጸሐፊ ነው።
ርዕስ 4. የ XIX መጨረሻ - የ XX ክፍለ ዘመን መጀመሪያ.
ርዕስ 4.1. የ XIX መገባደጃ ሥነ-ጽሑፍ - የ XX ክፍለ ዘመን መጀመሪያ እና ባህሪያቱ።
ርዕስ 4.2. አይ.ኤ. ቡኒን የፈጠራ ላይ ድርሰት.
ርዕስ 4.3. አ.አይ. ኩፕሪን. የፈጠራ ላይ ድርሰት.
ርዕስ 4.4. ኤ.ኤም. መራራ. ሕይወት, ፈጠራ, ስብዕና.
ርዕስ 5. የ 20 ኛው ክፍለ ዘመን መጀመሪያ ግጥም.
ርዕስ 5.1. የሩስያ ግጥም "የብር ዘመን".
ርዕስ 5.2. አ.አ. አግድ የፈጠራ ላይ ድርሰት.
ርዕስ 5.3. ቪ.ቪ. ማያኮቭስኪ. ሕይወት, ፈጠራ, ገጣሚው ስብዕና.
ርዕስ 5.4. ኤስ.ኤ. ዬሴኒን ሕይወት, ፈጠራ, ገጣሚው ስብዕና.
ርዕስ 5.5. ፈጠራ አ.ኤ. Akhmatova.
ርዕስ 5. 6. የ M. I. Tsvetaeva ፈጠራ.
ርዕስ 6. የ 1920 ዎቹ - 1940 ዎቹ ጽሑፎች
ርዕስ 6.1. ኤም.ኤ. ቡልጋኮቭ. ሕይወት, ፈጠራ, ስብዕና. የጸሐፊው ስራዎች እጣ ፈንታ. "የውሻ ልብ" ታሪክ. ልብ ወለድ "ማስተር እና ማርጋሪታ"
ርዕስ 6.2. ኤም.ኤ. ሾሎኮቭ ሕይወት, ፈጠራ, ስብዕና. የእርስ በርስ ጦርነትን በ"Don Stories" ውስጥ የሚያሳይ እውነተኛ ልቦለድ "ጸጥታ ዶን"። "የሰው እጣ ፈንታ"
ርዕስ 7. የታላቁ የአርበኝነት ጦርነት ስነ-ጽሁፍ እና ከጦርነቱ በኋላ የመጀመሪያዎቹ ዓመታት.
ርዕስ 7.1. በ N. Tikhonov, A. Surkov, K. Simonov, O. Berggolts እና ሌሎች ግጥሞች ውስጥ የአርበኝነት ተነሳሽነት.
ርዕስ 7. 2. አ.ቲ. ቲቪርድቭስኪ. ሕይወት, ፈጠራ, ገጣሚው ስብዕና.
ርዕስ 7. 3. የጀግንነት እና የጦርነት ፍቅር በ L. Sobolev ታሪኮች, ታሪኮች እና የ A. Beck, B. Gorbatov እና ሌሎች ታሪኮች.
ርዕስ 7. 4. በ Yu.Bondarev, G. Baklanov, V. Bykov, V. Kondratyev እና ሌሎች ስራዎች ውስጥ ስለ ወታደራዊ ጭብጥ አዲስ ግንዛቤ.
ርዕስ 8. የ 1950 ዎቹ - 1980 ዎቹ ጽሑፎች.
ርዕስ 8.1. ቢ.ኤል. ፓርሲፕ የህይወት እና የፈጠራ አጭር ንድፍ።
ርዕስ 8. 2. አ.አይ. ሶልዠኒሲን. ጭብጡ የሰው ልጅ በጠቅላይ ማህበረሰብ ውስጥ ያለው አሳዛኝ እጣ ፈንታ ነው። ታሪኮች "በኢቫን ዴኒሶቪች ህይወት ውስጥ አንድ ቀን", "ማሬኒን ግቢ".
ርዕስ 8.3. ስለ መንደሩ ታሪካዊ ዕጣ ፈንታ ይሠራል. በ V. Shukshin ይሰራል.
ርዕስ 8. 4. የከተማ ፕሮስ. ወደ ራስፑቲን. ታሪኩ "ማተራ እንኳን ደህና መጡ".
ርዕስ 8. 5. በ V. Astafiev ስራዎች ውስጥ የሞራል ችግሮች.
ርዕስ 8. 6. የ 60 ዎቹ ግጥም.
ርዕስ 9. የ 1990 ዎቹ - 2000 ዎቹ ሥነ-ጽሑፍ
ርዕስ 9.1. በውጭ አገር የሩሲያ ሥነ ጽሑፍ። V. ናቦኮቭ. ልብ ወለድ "Mashenka".
ርዕስ 9. 2. በኤስ ዶቭላቶቭ ሥራ ላይ ያለው ጽሑፍ. "ሻንጣ"
ርዕስ 10. የተጠናውን ቁሳቁስ መደጋገም. የተለዩ ፈተናዎችን ማዘጋጀት እና ማካሄድ.
ርዕስ 10.1. የተማረ ቁሳቁስ መደጋገም። የተለዩ ፈተናዎችን ማዘጋጀት እና ማካሄድ.
3. የቀን መቁጠሪያ-ቲማቲክ እቅድ
የትምህርት ቁጥር
የክፍሎች ስም,
የስልጠና ክፍለ ጊዜ ርዕሶች
የስልጠና ዓይነት
የትምህርቱ ቁሳቁስ እና ቴክኒካዊ ድጋፍ ፣ የበይነመረብ ሀብቶች
የቤት ስራ
እኔ ኮርስ - 92 ሰዓታት
ርዕስ 1. መግቢያ - 2 ሰዓት
1-2
ሮማንቲሲዝም የ 19 ኛው ክፍለ ዘመን 1 ኛ አጋማሽ የሩሲያ ሥነ-ጽሑፍ አቅጣጫ ነው።
ትምህርት
የ 19 ኛው ክፍለ ዘመን የሩሲያ ሥነ ጽሑፍ ከመማሪያ መጽሐፍ ጋር መሥራት። 10 ክፍሎች ክፍል 1 / V.I. Korovin. - ኤም. ፣ 2002 አቀራረብ “ሮማንቲክዝም - የ 19 ኛው ክፍለ ዘመን የመጀመሪያ አጋማሽ ሥነ-ጽሑፍ እንቅስቃሴ።
ትምህርት ማንበብ፣ የመማሪያ መጽሐፍ ክፍል 1. ገጽ 39-46
ርዕስ 2. የ 19 ኛው ክፍለ ዘመን የመጀመሪያ አጋማሽ የሩሲያ ሥነ ጽሑፍ - 12 ሰዓታት
3-4
የ A.S. Pushkin ሕይወት እና የፈጠራ መንገድ። የግጥሙ ዋና ጭብጦች እና ምክንያቶች።
ትምህርት
የዝግጅት አቀራረቦች "የኤ.ኤስ. ፑሽኪን ህይወት እና ስራ", "የኤ.ኤስ. ፑሽኪን ግጥሞች ዋና ተነሳሽነት". ገላጭ ቁሳቁስ (የገጣሚው ፎቶዎች, የፑሽኪን የግጥም ስራዎች ምሳሌዎች). የግጥም ስብስብ
የንግግር ማስታወሻዎች
5-6
ግጥም "የነሐስ ፈረሰኛ"
ተግባራዊ ትምህርት
የዝግጅት አቀራረብ “የኤ.ኤስ. ፑሽኪን ግጥም “የነሐስ ፈረሰኛ” ፣ ፊልም “ነሐስ ፈረሰኛ” (1857) ፣ የግጥሙ ጽሑፍ
ከግጥም አንድ ምንባብ በልብ ማንበብ
s/r
በኤ.ኤስ. ፑሽኪን (2 ሰአታት) ስራዎች ላይ የተመሰረተ የቃላት አቋራጭ እንቆቅልሽ በማዘጋጀት ላይ
7-8
ኤም.ዩ Lermontov. የፈጠራ ባህሪያት
ትምህርት
የዝግጅት አቀራረብ "የ M. Yu. Lermontov ህይወት እና ስራ", "የብቸኝነት ስሜት በ M. Yu. Lermontov ግጥሞች". ግጥሞች "ጸሎት", "ለገጣሚው", "መንገድ ላይ ብቻዬን እወጣለሁ"
በልብ ማንበብ
9-10
"Demon" እንደ የፍቅር ግጥም በ M.Yu Lermontov
ተግባራዊ ትምህርት
የግጥሙ ጽሑፍ
ገላጭ ንባብ
s/r
የዝግጅት አቀራረብ ዝግጅት "ኤም. Yu Lermontov አርቲስት" (2 ሰዓታት)
11-12
የ N.V. Gogol ስራዎች. ታሪኩ "የቁም ሥዕል"
ተግባራዊ ትምህርት
የዝግጅት አቀራረብ። የታሪኩ ጽሑፍ
ክፍል 1 ገጽ 266 - 271
13-14
ሴሚናር
ለሴሚናሩ ጥያቄዎች
ቅንብር
s/r
በN.V. Gogol (1 ሰዓት) “Portrait” በሚለው ጽሑፋዊ ጽሑፍ ላይ የተመሠረተ የመስቀል ቃል እንቆቅልሽ በማዘጋጀት ላይ
ርዕስ 3. የ 19 ኛው ክፍለ ዘመን ሁለተኛ አጋማሽ የሩሲያ ሥነ-ጽሑፍ - 60 ሰዓታት
15-16
የ 19 ኛው ክፍለ ዘመን ሁለተኛ አጋማሽ የሩሲያ ሥነ ጽሑፍ ግምገማ
ትምህርት
የ 19 ኛው ክፍለ ዘመን ሁለተኛ አጋማሽ የጸሐፊዎች ሥዕሎች
ትምህርቱን ተማር
17-18
ኤ.ኤን. ኦስትሮቭስኪ. ስለ ሕይወት እና ፈጠራ ጽሑፍ። ጨዋታው "ነጎድጓድ"።
ትምህርት
የቲያትር ደራሲ የቁም ሥዕል። የህይወት ታሪክ አቀራረብ. “ነጎድጓድ አውሎ ነፋሱ” በሚለው ጨዋታ ላይ የተመሠረተ ፊልም። በርዕሱ ላይ የዝግጅት አቀራረብ.
ገጽ 54-83፣ ስለ ዲኪ እና ካባኖቫ ጥቅሶችን ይምረጡ።
19-20
"የተዘጋ" የካሊኖቭ ከተማ
ተግባራዊ ትምህርት
ፊልም "ነጎድጓድ. ገላጭ ቁሳቁስ (የጨዋታ ደራሲው ፎቶዎች ፣ ለጨዋታው “ነጎድጓድ አውሎ ነፋሱ” ሥዕላዊ መግለጫዎች)። ሠንጠረዥ "የካሊኖቭ ከተማ በነዋሪዎች እይታ በኤኤን ኦስትሮቭስኪ ጨዋታ "ነጎድጓድ"።
ድርሰት “Katerina የተለየ መንገድ ነበራት?”
s/r
የጽሑፉ አጭር መግለጫ በ N. Dobrolyubov "በጨለማው መንግሥት ውስጥ የብርሃን ጨረር" (2 ሰዓታት)
s/r
ለኤኤን ኦስትሮቭስኪ ጨዋታ “ጥሎሽ” (1 ሰዓት) የእቅድ እቅድ ማውጣት
21-22
የ I.A. Goncharov የሕይወት እና ሥራ ዋና ደረጃዎች
ትምህርት
የዝግጅት አቀራረብ “የአይ.ኤ. ጎንቻሮቭ ሕይወት እና ሥራ። ፊልም "የኦብሎሞቭ ህይወታቸው ጥቂት ቀናት." ሮማን "ኦብሎሞቭ"
ረቂቅ። ምዕራፍ 1-10 አንብብ።
23-24
በ "Oblomov" ልብ ወለድ ውስጥ የዋናው ገጸ ባህሪ ምስል. የ “Oblomovism” ጽንሰ-ሀሳብ
ተግባራዊ ትምህርት
የዝግጅት አቀራረብ "የOblomovism አመጣጥ" ሮማን በ I. A. Goncharov "Oblomov". ጽሑፎች በ N. Dobrolyubov, N. Druzhinin
ሚኒ-ድርሰት “እኔ እንደተረዳሁት “ኦብሎሞቪዝም” ምን እንደሆነ።
25-26
የ “Oblomov” ልብ ወለድ ታሪካዊ እና ፍልስፍናዊ ትርጉም። ልብ ወለድ ፈተና
ተግባራዊ ትምህርት
የእጅ ወረቀቶች (የሙከራ ወረቀቶች). ሮማን በ I.A. Goncharov "Oblomov"
ክፍል 2 ገጽ 43-53
s/r
በ I.A. Goncharov ፈጠራ ላይ የፈተና ልማት (2 ሰዓታት)
s/r
ከ I. A. Goncharov's ልቦለዶች (የተማሪዎች ምርጫ) (1 ሰዓት) ውስጥ አንዱን ማንበብ እና መመለስ
27-28
የ I.S. Turgenev የህይወት ታሪክ እና የፈጠራ ደረጃዎች
ትምህርት
የዝግጅት አቀራረብ "የ I.S. Turgenev ህይወት እና ስራ" የግጥም ግጥም "የሩሲያ ቋንቋ"
ረቂቅ።
የመጽሐፉን ምዕራፍ 1-5 አንብብ
29-30
በአባቶች እና በልጆች መካከል የርዕዮተ ዓለም አለመግባባት
ተግባራዊ ትምህርት
s/r
የስነ-ጽሑፋዊ ጀግና ምስል ትንተና (“ሩዲን” ፣ “የመኳንንት ጎጆ” (አማራጭ) በሚለው ልብ ወለዶች ላይ የተመሠረተ) (4 ሰዓታት)
31-32
F.I. Tyutchev. ሕይወት እና ጥበብ.
ትምህርት
የቁም ፣ የድምጽ ቀረጻ። የመጻሕፍት ኤግዚቢሽን. የዝግጅት አቀራረብ “የF.I.Tyutchev ፍልስፍናዊ ግጥሞች። የግጥም ሥራ የትንታኔ እቅድ
ገጽ 90-110. ግጥም በልብ።
33-34
አ.ኤ.ፌት. ሕይወት እና ጥበብ
ትምህርት
የቁም ሥዕል የድምጽ ቅጂ. የመጻሕፍት ኤግዚቢሽን. የዝግጅት አቀራረብ "የአ. A. Fet ግጥሞች ዋና ጭብጦች"
ገጽ 111-129።
ግጥም በልብ።
s/r
የግጥም ሥራ ጥበባዊ ትንተና (4 ሰዓታት)
35-36
የ M.E. Saltykov-Shchedrin የህይወት ታሪክ እና ፈጠራ ደረጃዎች
ትምህርት
የዝግጅት አቀራረብ “የኤም.ኢ. ሳልቲኮቭ-ሽቸድሪን ሕይወት እና ሥራ። "የከተማ ታሪክ" ጽሑፍ. ተረት.
ተረት ማንበብ
37-38
ትምህርት - በፀሐፊው ተረት ተረቶች ላይ ሙከራ
ሙከራ
በቡድን ውስጥ ለጽሑፍ ትንተና ጥያቄዎች
s/r
በኤም.ኢ. ሳልቲኮቭ-ሽቸድሪን (1 ሰዓት) ተረት ላይ የተመሠረተ የቃላት አቋራጭ እንቆቅልሽ በማዘጋጀት ላይ
s/r
ማጠቃለያ፡- “የከተማ ታሪክ” - በሩሲያ ውስጥ የመንግስት ቢሮክራሲያዊ ስርዓት አስማታዊ መጋለጥ (2 ሰዓታት)
39-40
በላዩ ላይ. ኔክራሶቭ ግጥም "በሩሲያ ውስጥ በደንብ የሚኖረው ማን"
ትምህርት
የቁም ሥዕል የዝግጅት አቀራረብ "የ N.A. Nekrasov ህይወት እና ስራ" ግጥም "በሩሲያ ውስጥ ማን በጥሩ ሁኔታ ይኖራል" የዝግጅት አቀራረብ “በሩስ ውስጥ በጥሩ ሁኔታ የሚኖረው ማን ነው”
ገጽ 130-147፣ ምዕራፎችን “መቅድመም”፣ “ሰካራም ምሽት” አንብብ።
41-42
በግጥሙ ውስጥ የገበሬዎች እና የመሬት ባለቤቶች ምስሎች.
ትምህርት
የግጥሙ ጽሑፍ። በኔክራሶቭ ግጥም ትንተና ላይ የቡድን ሥራ ጥያቄዎች.
ገጽ 147-154, ተዘጋጅቷል. የቃል ታሪክ ስለ Y. Nagy፣ E. Girin
43-44
በግጥሙ ውስጥ የሰዎች አማላጆች ምስሎች
ተግባራዊ ትምህርት
የግጥሙ ጽሑፍ። በኔክራሶቭ ግጥም ትንተና ላይ የቡድን ሥራ ጥያቄዎች. “የመጨረሻው” ምዕራፍ ምሳሌዎች
ቅንብር
s/r
“በሩስ ውስጥ በጥሩ ሁኔታ የሚኖረው ማን” በሚለው ግጥም ላይ የተመሠረተ የፈተና ጥያቄ ማዳበር (2 ሰዓታት)
45-46
F.M.Dostoevsky. ልብ ወለድ "ወንጀል እና ቅጣት"
ትምህርት
የ F.M. Dostoevsky "ሕይወት እና ፈጠራ" አቀራረብ, "ፒተርስበርግ የኤፍ.ኤም. የልቦለዱ ጽሑፍ
ገጽ 155-164, የህይወት ታሪክ እቅድ አዘጋጅ
47-48
በሴንት ፒተርስበርግ Dostoevsky. "የዚህ አለም ፊት"
ትምህርት
ስለ ራስኮልኒኮቭ በመጀመሪያዎቹ ምዕራፎች ላይ የተመሠረተ ታሪክ ያዘጋጁ።
49-50
"የተደናገጠ እና ያልተረጋጋ ጀግና"
ተግባራዊ ትምህርት
ገላጭ ቁሳቁስ
ጠረጴዛውን "የማርሜላዶቭ ቤተሰብ" ይሙሉ.
51-52
Raskolnikov ውስጥ ሰው ትንሣኤ በፍቅር.
ተግባራዊ ትምህርት
ፊልም "ወንጀል እና ቅጣት"
ለፈተና በመዘጋጀት ላይ
53-54
ሙከራ
የእጅ ጽሑፍ
s/r
በርዕሱ ላይ ሪፖርት ያድርጉ፡- “ምሳሌያዊ ምስሎች በF.M. Dostoevsky’s novel “ወንጀል እና ቅጣት” (2 ሰዓታት)
s/r
በF.M. Dostoevsky ልብ ወለዶች ላይ የተመሠረተ “ትንሹ ሰው” ጨካኝ በሆነው ዓለም ውስጥ (4 ሰዓታት)
55-56
የሊዮ ቶልስቶይ የታላቁ ሕይወት ገጾች። “ጦርነት እና ሰላም” የተሰኘው ልብ ወለድ እጅግ አስደናቂ ልብ ወለድ ነው።
ትምህርት
የዝግጅት አቀራረብ "የኤል ኤን ቶልስቶይ ህይወት እና ስራ", "የጀግኖች ምስሎች በ L. ቶልስቶይ ልቦለድ "ጦርነት እና ሰላም" ውስጥ. የልቦለዱ ጽሑፍ
የሊዮ ቶልስቶይ ልቦለድ “ጦርነት እና ሰላም” የመጀመሪያዎቹን ምዕራፎች አንብብ።
57-58
እውነተኛ እና የውሸት የሀገር ፍቅር በልብ ወለድ ውስጥ።
ትምህርት
ፊልም "ጦርነት እና ሰላም"
ቅጽ 2ን ይመልከቱ 1-3 ቁሱ ላይ ምልክት ያድርጉ “የሕይወትን ትርጉም በፒ.ቤዙክሆቭ እና ኤ. ቦልኮንስኪ ይፈልጉ።
59-60
P. Bezukhov እና A. Bolkonsky ፍለጋዎች
ተግባራዊ ትምህርት
ፊልም "ጦርነት እና ሰላም"
ቅ.1 ክፍል 3 ምዕ.14-17፣ ክፍል 4 ምዕራፍ 7፣ ክፍል 5 ምዕራፍ 15-18
61-62
ናታሻ ሮስቶቫ ወደ ደስታ መንገድ ላይ
ትምህርት
ምሳሌዎች "የናታሻ ሮስቶቫ የመጀመሪያ ኳስ", የዝግጅት አቀራረብ "ጦርነት እና ሰላም" በሚለው ልብ ወለድ ውስጥ የኤል ኤን ቶልስቶይ ተወዳጅ ጀግና ሴት.
አነስተኛ ጽሑፍ “ለናታሻ ሮስቶቫ ያለኝ አመለካከት”
63-64
በልብ ወለድ ውስጥ ታዋቂ አስተሳሰብ
ተግባራዊ ትምህርት
የዝግጅት አቀራረብ "የኤል.ኤን. ቶልስቶይ ልቦለድ "ጦርነት እና ሰላም"
በስራው ጽሑፍ ላይ በመመስረት የ 6 ጥያቄዎችን ያቅርቡ ። ለፈተናው ዝግጅት.
65-66
ሙከራ
የስራ ውህዶችን ይሞክሩ
s/r
የዝግጅት አቀራረብ እድገት "በ "ሴቫስቶፖል ታሪኮች" ውስጥ የጦርነት መግለጫ በኤል.ኤን. ቶልስቶይ (1 ሰዓት)
s/r
የኩቱዞቭ እና ናፖሊዮን ንጽጽር ባህሪያት (2 ሰዓታት)
s/r
የዝግጅት አቀራረብ ልማት “ጦርነት እና ሰላም” በሚለው ልብ ወለድ ውስጥ የቤት ጭብጥ (1 ሰዓት)
s/r
ድርሰት “የእኔ ተወዳጅ የ“ጦርነት እና ሰላም” ልብ ወለድ ገጾች (2 ሰዓታት)
67-68
ስለ ኤ.ፒ. ቼኮቭ ሕይወት እና ሥራ ጽሑፍ። ታሪክ "Ionych"
ትምህርት
የዝግጅት አቀራረብ “የኤ.ፒ. ቼኮቭ የፈጠራ መንገድ። የታሪኮች ጽሑፎች በ A.P. Chekhov. "The Cherry Orchard" ይጫወቱ. ፊልም "የቼሪ ኦርቻርድ"
“የቼሪ የአትክልት ስፍራ” የሚለውን ጨዋታ ያንብቡ
69-70
"The Cherry Orchard" ይጫወቱ. የተከበረውን ጎጆ ጥፋት
ተግባራዊ ትምህርት
ገላጭ ቁሳቁስ
ገጽ 307-316, የራኔቭስካያ እና ጋቭ ጥቅስ መግለጫ ያዘጋጁ
71-72
የአትክልቱ ምልክት በአስቂኝ. የቼኮቭ ዘይቤ አመጣጥ።
ተግባራዊ ትምህርት
የጨዋታው ጽሑፍ
ለሙከራ ሥራ ዝግጅት
73-74
ሙከራ
ለሙከራ ጥያቄዎች
s/r
ስለ አንድ ታሪክ በኤ.ፒ. ቼኮቭ የተጻፈ ትንታኔ። (1 ሰአት)
ርዕስ 4. በ 20 ኛው ክፍለ ዘመን መጀመሪያ ላይ የስነ-ጽሁፍ እና ሌሎች የጥበብ ዓይነቶች እድገት ገፅታዎች - 16 ሰአታት
75-76
በሃያኛው ክፍለ ዘመን መጀመሪያ ላይ የሩሲያ ሥነ ጽሑፍ።
ትምህርት
ከመማሪያ መጽሃፍት ጋር መስራት - ስነ-ጽሁፍ (የ 20 ኛው ክፍለ ዘመን የሩሲያ ሥነ ጽሑፍ). 11 ኛ ክፍል ክፍል 1 / Ed. አጌኖሶቫ. - M., 2008. እና የ 20 ኛው ክፍለ ዘመን የሩሲያ ሥነ ጽሑፍ. አንባቢ ለ11ኛ ክፍል። / ኮም. ኤ.ቪ ባራኒኮቭ. - ኤም., 2009. ሠንጠረዥ "የ 20 ኛው ክፍለ ዘመን ሥነ-ጽሑፍ ባህሪዎች" የአጻጻፍ ቃላት መዝገበ-ቃላት.
ገጽ 14-20 የትምህርት ቀናት ገጽ 11-14 መጻሕፍትን ማንበብ
77-78
የታሪኩ ትንተና በ I.A. Bunin. "ጨለማ መንገዶች"
ትምህርት
የዝግጅት አቀራረብ “የI.A. Bunin ሕይወት እና ሥራ። የታሪኮች ጽሑፎች በ I. Bunin
“Garnet Bracelet” በ A. Kuprin ያንብቡ።
s/r
በ I.A. Bunin ታሪኮች ላይ በመመስረት ጥያቄዎችን ያዘጋጁ (2 ሰዓታት)
79-80
አ.አይ. ኩፕሪን. ታሪኩ "ጋርኔት አምባር"
ትምህርት
የዝግጅት አቀራረብ "የ A.I. Kuprin ሕይወት እና ሥራ", ፊልም "The Duel" በሚለው ታሪክ ላይ የተመሰረተ ነው.
ሚኒ-ድርሰት። "ትልቁ ፍቅር ያለፈው..."
s/r
ድርሰት "ፍቅር ታጋሽ ነው, ፍቅር ከፍ ይላል?" በ I.A. Bunin እና A.I. Kuprin (2 ሰዓታት) ስራዎች ላይ በመመስረት
81-82
ስለ ኤም. ጎርኪ ሕይወት እና ሥራ ጽሑፍ
ትምህርት
አልበም በምሳሌዎች «M. Gorky»
የንግግር ማስታወሻዎችን ያንብቡ. የM. Gorkyን ታሪክ “አሮጊት ሴት ኢዘርጊል” አንብብ።
83-84
የ M. Gorky የፍቅር ስራዎች. ታሪክ "አሮጊት ሴት ኢዘርጊል"
ትምህርት
የዝግጅት አቀራረብ "የኤም ጎርኪ ታሪክ "አሮጊት ሴት ኢዘርጊል" ፊልም "ካምፕ ወደ ሰማይ ይሄዳል"
ንጥል 1 አንብብ። በM. Gorky "በታችኛው ጥልቀት" ተጫውቷል
85-86
"ከታች" ማህበራዊ እና ፍልስፍናዊ ድራማ ነው.
ተግባራዊ ትምህርት
የዝግጅት አቀራረብ። ፊልም "በጥልቁ" (2014) እና ፊልም "ያለ ፀሐይ" ፊልም.
ተውኔቶችን 2-3 ያንብቡ። በንጥል 1 መሠረት ጠረጴዛውን መሙላት ይጨርሱ
87-88
ስለ አንድ ሰው ሹመት ክርክር.
ተግባራዊ ትምህርት
ለጨዋታው የተግባር ካርዶች, የዝግጅት አቀራረብ
ስለ ሉቃስ ታሪክ አዘጋጅ።
89-90
በጎርኪ ድራማ ውስጥ የእውነት ጥያቄ "በጥልቁ"
ተግባራዊ ትምህርት
የቲያትር ስራዎች
ቅንብር
s/r
የኤም ጎርኪን "ጊዜ የሌላቸው አስተሳሰቦች" (1 ሰዓት) መጣጥፍ ማስታወሻ መውሰድ
s/r
ለጥያቄው የተጻፈ መልስ፡- “በድራማው ውስጥ የሉቃስ ሚና” (2 ሰዓታት)
ርዕስ 5. የትምህርቱ ድግግሞሽ እና አጠቃላይ - 2 ሰዓት
91-92
የሙከራ ሥራ ለ 1 ኛ ዓመት
ሙከራ
s/r
ለ 1 ኮርስ (2 ሰአታት) የንባብ ማስታወሻ ደብተር በማዘጋጀት ላይ
II ኮርስ - 102 ሰዓታት
ርዕስ 6. የ 20 ኛው ክፍለ ዘመን መጀመሪያ ግጥም - 26 ሰዓታት
93-94
በሃያኛው ክፍለ ዘመን መጀመሪያ ላይ የሩስያ ግጥሞች ግምገማ
ትምህርት
ገጽ 7-20
95-96
የሩስያ ግጥም "የብር ዘመን".
ትምህርት
የዝግጅት አቀራረብ "ምልክቶች". ግጥሞች በ Z. Gippius, D. Merezhkovsky, N. Gumilev, I. Severyanin. በ V. Bryusov የግጥም ስብስብ. ግጥሞች በ A. Blok, A. Bely እና ሌሎች የተቀረጹ የድምጽ ቅጂዎች
የግጥም ገላጭ ንባብ። ገጽ 20-48
s/r
በርዕሱ ላይ የፈጠራ ሥራ "የሩሲያ ዘመናዊነት ግጥሞች ሥነ-ጽሑፋዊ እንቅስቃሴዎች: ተምሳሌታዊነት, አክሜዝም, ፉቱሪዝም" (3 ሰዓታት)
97-98
የ A. Blok የህይወት ታሪክ. የጥንት Blok የፍቅር ዓለም
ትምህርት
ገላጭ ቁሳቁስ፣ ኤሌክትሮኒክ ማሟያ “Literat. አቅጣጫ." (ምልክት)፣ የግጥም ሥራዎች ጽሑፎች
ገጽ 74-91. አንድ ግጥም በልባችሁ ተማሩ።
99-100
ግጥም "አስራ ሁለት"
ትምህርት
የግጥሙ ጽሑፍ ፣ የተግባር ካርዶች
ገጽ 91-97, ደብዳቤ. ለጥያቄዎች መልስ ይሰጣል
s/r
የዝግጅት አቀራረብ እድገት "የእኔ አመለካከት ስለ ኤ. አ.ብሎክ" (2 ሰዓታት)
101-102
S. Yesenin እንደ ሀገር ገጣሚ። የፍቅር ግጥሞች
ትምህርት
የዝግጅት አቀራረብ “የኤስ.ኤ.የሰኒን ሕይወት እና ሥራ”፣ የግጥም ስብስብ፣ d/f “የ“ሕዝብ” ገጣሚ ግጥም”
አንድ ግጥም አስታውስ (አማራጭ)። “Anna Snegina” የሚለውን ግጥም ያንብቡ
103-104
ግጥም በ S. Yesenin “Anna Snegina”
ተግባራዊ ትምህርት
የሥራው ጽሑፍ
የ V. ማያኮቭስኪ የሕይወት ታሪክ እቅድ 205-206 ሪጅ.
s/r
ስለ እናት ሀገር ግጥሞች ንፅፅር ትንተና በኤስ ይሴኒን እና አ.ብሎክ (2 ሰአት)
105-106
የ V.V.Mayakovsky የግጥም ፈጠራ
ትምህርት
አልበም በምሳሌዎች «V.V. ማያኮቭስኪ"
ገጽ 293-310. አንድ ግጥም በልቡ.
107-108
የፍቅር ግጥሞች በ V.Mayakovsky
ትምህርት
የ V. ማያኮቭስኪ የድምጽ ቅጂ, የግጥም ስብስቦች
“ክላውድ ሱሪ ውስጥ” የሚለውን ግጥም አንብብ።
109-110
የማያኮቭስኪ ግጥም "ደመና በሱሪ"
ተግባራዊ ትምህርት
የግጥሙ ጽሑፍ ፣ ለግጥሙ ጥያቄዎች
ግጥሙን እንደገና መናገር
s/r
የዝግጅት አቀራረብ እድገት "ሳቲሪካል ግጥሞች በ V. Mayakovsky "The Bedbug" እና "Bathhouse" (2 ሰዓታት)
111-112
አ.ኤ.አክማቶቫ. የግጥሙ ዋና ዓላማዎች
ትምህርት
የመማሪያ መጽሐፍ ፣ የጸሐፊው ምስል ፣ ሰንጠረዥ “የፈጠራ ጊዜ ማሳለፊያ”
በልብ ማንበብ፣ “Requiem” የሚለውን ግጥም ማንበብ
113-114
"የህዝቡ ወይስ የእናትና ልጅ አሳዛኝ"?
ተግባራዊ ትምህርት
የመማሪያ መጽሐፍ, የግጥም ጽሑፍ
የትምህርቱን ችግር ጥያቄ ይመልሱ
115-116
ኤም.አይ. Tsvetaeva. ግጥሞች
ትምህርት
የዝግጅት አቀራረብ “የገጣሚቷ ኤም.አይ. ቲቬታቫ ሕይወት እና ሥራ። ግጥሞች
ገጽ 348-367፣ ግጥም በልቡ
117-118
ሙከራ
የእጅ ጽሑፍ
s/r
በ 20 ኛው ክፍለ ዘመን መጀመሪያ (4 ሰዓታት) ግጥም ላይ የአንባቢን ማስታወሻ ደብተር ማጠናቀር
ርዕስ 7. ከ1920ዎቹ እስከ 1940ዎቹ - 28 ሰአታት የስነ-ጽሁፍ እድገት ገፅታዎች
119-120
የ 20-30 ዎቹ ጊዜ የስነ-ጽሑፍ ባህሪያት.
ትምህርት
የዝግጅት አቀራረብ “በ20ዎቹ የጸሐፊዎች እና ባለቅኔዎች ሥራዎች ውስጥ ያለው አብዮታዊ ዘመን። ገጣሚዎች ፎቶዎች. የግጥም ስብስቦች
ለሴሚናሩ ዝግጅት “የ20-30 ዎቹ ሥነ-ጽሑፍ”
s/r
በ 20 ኛው ክፍለ ዘመን በ 20 ዎቹ የስነ-ጽሑፍ ቡድኖች እና መጽሔቶች ላይ ሪፖርቶችን ማዘጋጀት (4 ሰዓታት)
121-122
የ20-30ዎቹ ስራዎች ግምገማ። A. Fadeev "ጥፋት", E. Zamyatin "We", A. Platonov "Pit"
ሴሚናር
የተናጋሪዎች ሪፖርቶች
ታሪኮች በ M. Zoshchenko
s/r
ስለ ጸሐፊዎች ሥራ አቀራረቦች ዝግጅት D. Furmanov, A. Fadeev, B. Pilnyak (አማራጭ) (2 ሰዓት)
s/r
ለሥራው እቅድ ያውጡ "የብረት ዥረት" በሴራፊሞቪች, "ፈረሰኛ" በባቤል (አማራጭ) (2 ሰዓታት)
s/r
ለአቬርቼንኮ እና ለጤፊ የሕይወት ታሪክ እቅድ ያውጡ (2 ሰዓታት)
s/r
የ30ዎቹ (2 ሰአታት) አንድ ሳቲራዊ ስራ ማንበብ እና መናገር
123-124
ኤም ዞሽቼንኮ. "ሳቅ ትልቅ ነገር ነው!"
ተግባራዊ ትምህርት
የታሪክ ጽሑፎች
ገጽ 333-376 ሸንተረር.
125-126
ኤም.ኤ. ቡልጋኮቭ. ሕይወት, ፈጠራ, ስብዕና.
ትምህርት
የዝግጅት አቀራረብ “የኤም.ኤ. ቡልጋኮቭ ሕይወት እና ሥራ”
ገጽ 445-448
127-128
የቡልጋኮቭ ሳቲር. "የውሻ ልብ"
ትምህርት
129-130
ልብ ወለድ "ማስተር እና ማርጋሪታ"
ትምህርት
ኤች.ኤፍ. "ማስተር እና ማርጋሪታ".
የዝግጅት አቀራረብ "ቡልጋኮቭ ሞስኮ".
የኤም ቡልጋኮቭ ልብ ወለድ "ማስተር እና ማርጋሪታ".
የ M. Bulgakov ልቦለድ "ማስተር እና ማርጋሪታ" ምሳሌዎች.
ገጽ 452-455; የዎላንድ ምስል እና የእሱ አካል
131-132
ጥሩ እና ክፉ በ M. Bulgakov "The Master and Margarita" ልቦለድ ውስጥ።
ተግባራዊ ትምህርት
የዝግጅት አቀራረብ "ማስተር እና ዎላንድ: ጥሩ እና ክፉ በ M. ቡልጋኮቭ ልቦለድ "ማስተር እና ማርጋሪታ"።
ገጽ 455-457;
የኢየሱስ ምስል
133-134
የመምህሩ ፍቅር እና እጣ ፈንታ።
ተግባራዊ ትምህርት
የዝግጅት አቀራረብ "የጎጎሊያውያን ወጎች በ M. Bulgakov's novel "The Master and Margarita"። የጸሐፊዎች ፎቶዎች (M. Gorky, N.V. Gogol). በ M. ቡልጋኮቭ ልቦለድ "ማስተር እና ማርጋሪታ" ላይ የተመሠረቱ ተግባራት ያላቸው ካርዶች.
ስለ ኤም ቡልጋኮቭ ልቦለድ "ማስተር እና ማርጋሪታ" (የመምህሩ ምስል) ድርሰት።
s/r
"The Master and Margarita" dir የተሰኘውን ፊልም ግምገማ ይጻፉ. Y. Kara ወይም V. Bortko (የተማሪ ምርጫ) (2 ሰዓታት)
135-136
የ M. Sholokhov ሕይወት እና የፈጠራ መንገድ።
ትምህርት
የዝግጅት አቀራረቦች “የኤም.ኤ. Sholokhov", "በእርስ በርስ ጦርነት ወቅት የሩሲያ ኮሳኮች". ኤች.ኤፍ. "ጸጥ ያለ ዶን"
ገጽ 284 ክሬም.
137-138
የ "ዶን ታሪኮች" የሞራል ጉዳዮች በ M. Sholokhov.
ተግባራዊ ትምህርት
የታሪክ ጽሑፎች
ጥራዝ 1 አንብብ "ጸጥ ያለ ዶን"
139-140
“ጸጥ ያለ ዶን” ስለ ሀገራዊ ሰቆቃ የሚተርክ ልብ ወለድ ነው።
ትምህርት
ፊልም "ጸጥ ያለ ዶን"
"የሜሌኮቭ ቤተሰብ" የሚለውን ታሪክ ያዘጋጁ
141-142
በልብ ወለድ ውስጥ የግሪጎሪ ሜሌኮቭ ምስል
ትምህርት
ፊልም "ጸጥ ያለ ዶን"
በልብ ወለድ ውስጥ ስለ ሴት ገጸ-ባህሪያት ሪፖርቶችን ያዘጋጁ.
143-144
በልብ ወለድ ውስጥ የሴት ምስሎች
ትምህርት
ፊልም "ጸጥ ያለ ዶን"
መጽሐፍ አንብብ 2. ጥያቄዎችን ይመልሱ.
145-146
የንግግር እድገት ትምህርት
ድርሰት ርዕሶች
ቅንብር
s/r
ለፊልሙ "ጸጥ ዶን" dir ማብራሪያ ይጻፉ። ኤስ. ኡርሱሉክ፣ 2015 (2 ሰዓታት)
ርዕስ 8. በታላቁ የአርበኝነት ጦርነት እና የመጀመሪያዎቹ የድህረ-ጦርነት ዓመታት ውስጥ የስነ-ጽሁፍ እድገት ገፅታዎች - 12 ሰዓታት.
147-148
የታላቁ የአርበኝነት ጦርነት ጊዜ ሥነ ጽሑፍ። መሪ ዘውጎች።
ትምህርት
የዝግጅት አቀራረብ “የፊት መስመር ትውልድ ጸሐፊዎች” ዲ.ኤፍ. "የፊተኛው ትውልድ ጸሐፊዎች ፈጠራ: V. Grossman, V. Bykov."
ኤ ቶልስቶይ “እናት አገር (ገጽ 7-12 chrest.)” እና ኤል.ሊዮኖቭ “የሩሲያ ክብር” (ገጽ 12-14 chrest) አንብብ።
149-150
የታላቁ የአርበኝነት ጦርነት ግጥም
ትምህርት
የዝግጅት አቀራረብ
የድምጽ ቅጂዎች
አንድ ግጥም በልብ (ገጽ 14-30 chrest.)
151-152
ኤቲ ቲቫርድቭስኪ. በግጥሙ ውስጥ የጦርነት እና የማስታወስ ጭብጥ.
ተግባራዊ ትምህርት
የመማሪያ መጽሐፍ፣ የጸሐፊው ምስል፣ ለሥራ ሥዕላዊ መግለጫዎች፣ ጽሑፋዊ ጽሑፎች
ለሴሚናሩ ዝግጅት
153-154
የ "ሌተናንት ፕሮዝ" ጸሐፊዎች ፈጠራ.
ሴሚናር
የዝግጅት አቀራረብ “የጦርነቱ ዓመታት ህዝባዊነት”። የጦርነት ጊዜ ጸሐፊዎች ፎቶዎች, የተናጋሪዎች ሪፖርቶች
የአንድ “የሌተና ፕሮዝ” ሥራን ከመተንተን አካላት ጋር አጭር መግለጫ ያዘጋጁ።
155-156
የጦርነት ዓመታት ጋዜጠኝነት እና ድራማ
ትምህርት
የዝግጅት አቀራረብ "ወታደራዊ ሥነ-ጽሑፍ". የጦርነቱ ዓመታት ጸሐፊዎች ፎቶዎች. ታሪኮች በጸሐፊዎች (ደራሲ እና የተማሪው ምርጫ ስራ).
ረቂቅ
157-158
ስለ ታላቁ የአርበኝነት ጦርነት ሥነ ጽሑፍ ላይ ሴሚናር።
ሴሚናር
ሪፖርቶች
s/r
የሪፖርቱ ዝግጅት “የግጥም ጀግና በግጥም ገጣሚዎች” (2 ሰዓታት)
s/r
የዝግጅት አቀራረቡ ዝግጅት “ከጦርነቱ በኋላ የመጀመሪያዎቹ ዓመታት (2 ሰዓታት) ሥራዎች
ርዕስ 9. የ1950-1980ዎቹ የስነ-ጽሁፍ እድገት ገፅታዎች - 26 ሰአታት
159-160
B.L.Pasternak. የፈጠራ ጉዞ መጀመሪያ። ግጥሞች።
ትምህርት
የ"B. Pasternak ግጥሞች" አቀራረብ፣ የB. Pasternak ግጥሞች የድምጽ ቅጂዎች
ግጥም ተማር (አማራጭ)። በኤም ሾሎክሆቭ "የሰው ዕድል" የሚለውን ያንብቡ
161-162
የ “ቀለጠ” ሥነ ጽሑፍ
ትምህርት
የዝግጅት አቀራረብ “The Thaw in Literature 1953-1964”
በኤም ሾሎክሆቭ “የሰው ዕጣ ፈንታ” አጭር መግለጫ ያዘጋጁ
163-164
በ M. Sholokhov ታሪክ ላይ ትንታኔያዊ ውይይት “የሰው ዕጣ ፈንታ”
ተግባራዊ ትምህርት
s/r
የሪፖርቱ ዝግጅት "በ 60 ዎቹ (2 ሰአታት) ግጥም ውስጥ አዲስ የግጥም ቋንቋ, ቅርፅ, ዘውግ ይፈልጉ.
165-166
የ A.I Solzhenitsyn ሕይወት እና ሥራ።
ትምህርት
የዝግጅት አቀራረቦች "የ"ካምፕ" ፀሐፊዎች A. Solzhenitsyn, Shalamov ህይወት እና ስራ. ዲ.ኤፍ. "የ A. Solzhenitsyn የካምፕ መንገድ."
የ"አንድ ቀን..." አጭር መግለጫ አዘጋጅ።
s/r
በ B. Akhmadullina, E. Vinokurov, R. Rozhdestvensky, A. Voznesensky, E. Evtushenko, B. Okudzhava (በተማሪው ምርጫ) ስራዎች ላይ የዝግጅት አቀራረቦችን ማዘጋጀት (2 ሰዓት)
167-168
የታሪኩ ትንተና "በኢቫን ዴኒሶቪች ሕይወት ውስጥ አንድ ቀን"
ተግባራዊ ትምህርት
የዝግጅት አቀራረብ “በታሪኩ ውስጥ የሰው ልጅ ክብር ጭብጥ በኤ.አይ. Solzhenitsyn "በኢቫን ዴኒሶቪች ሕይወት ውስጥ አንድ ቀን" ታሪክ በ A.I. Solzhenitsyn "በኢቫን ዴኒሶቪች ሕይወት ውስጥ አንድ ቀን." ለታሪኩ ምሳሌዎች.
በA. Solzhenitsyn የተዘጋጀውን “ማትሬንን ድቮር” አንብብ (ገጽ 373-400 chrest.)
169-170
በ A.I. Solzhenitsyn ታሪክ ውስጥ የአንድ ተራ ሰው ክስተት "ማትሬን ዲቮር"
ተግባራዊ ትምህርት
የዝግጅት አቀራረብ “የእናት አገር ጭብጥ በኤ.አይ. ታሪክ ውስጥ ሶልዠኒሲን "ማሬኒን ዲቮር" ታሪክ በ A.I. Solzhenitsyn "Matrenin's Dvor". ለቡድን ስራ ተከታታይ ስራዎች
ገጽ 174-181 (መስቀል)
s/r
"በኢቫን ዴኒሶቪች ሕይወት ውስጥ አንድ ቀን" (2 ሰዓታት) በስራው ላይ ራስን ለመፈተሽ ጥያቄዎችን ማዘጋጀት ።
171-172
"የመንደር ፕሮዝ": አመጣጥ, ችግሮች, ጀግኖች
ትምህርት
2-3 ታሪኮችን አጭር መግለጫ ያዘጋጁ።
173-174
ታሪኮች በ V.M. Shukshin.
ትምህርት
የዝግጅት አቀራረብ "የ V. Shukshin ፕሮዝ. የታሪኮች ባህሪያት."
የ V. Rasutin ታሪክን ያንብቡ "ማተራ ስንብት"
s/r
ስለ ቪ.ኤም. ሹክሺን ከህይወት ታሪክ (ከመማሪያ መጽሀፍ) መረጃ (2 ሰዓታት)
175-176
ተግባራዊ ትምህርት
የታሪኩ ሥነ-ጽሑፋዊ ጽሑፍ ፣ ለጽሑፍ ትንተና ጥያቄዎች
"ዳሪያ - የታሪኩ ዋና ገፀ ባህሪ" የሚለውን ታሪክ ያዘጋጁ.
177-178
V. ናቦኮቭ. ልብ ወለድ "ማሸንካ"
ትምህርት
ለትምህርቱ አቀራረብ
መልስ። ለጥያቄዎች፣ ገጽ 181-199 ( chrest.)
s/r
በናቦኮቭ ልቦለድ "ማሼንካ" (2 ሰዓት) ላይ በመመርኮዝ ለራስ-ምርመራ ጥያቄዎችን ማዘጋጀት
179-180
V.P. Astafiev. ታሪኩ "ንጉሱ ዓሳ"
ትምህርት
ጥበባዊ ጽሑፍ
ታሪኩን እንደገና መናገር
181-182
በ "Thaw" ዘመን ገጣሚዎች ስራዎች ላይ ሴሚናር. (አር. Rozhdestvensky, E. Evtushenko, A. Voznesensky, B. Akhmadulina.
ሴሚናር
ግጥሞች የድምጽ ቅጂዎች
ግጥም በልብ ገጽ 329-361 khrest.
183-184
ሙከራ
የእጅ ጽሑፍ
s/r
ስለ ኤን.ኤም. ሩብትሶቭ ከህይወት ታሪክ (2 ሰዓታት) የተገኘ መረጃ
ርዕስ 10. በ 1980-2000 ዎቹ መገባደጃ ላይ የስነ-ጽሁፍ እድገት ገፅታዎች - 6 ሰአታት
185-186
በ80-90ዎቹ የቅርብ ጊዜ ፕሮሰስ ውስጥ ወጎች እና ፈጠራ
ትምህርት
ለትምህርቱ አቀራረብ
ረቂቅ
187-188
ስለ ኤስ ዶቭላቶቭ ፈጠራ ድርሰት። "ሻንጣ"
ተግባራዊ ትምህርት
ለትምህርቱ አቀራረብ. ሥነ-ጽሑፋዊ ጽሑፎች
ታሪኮችን እንደገና መናገር
189-190
አሁን ባለው ደረጃ ላይ ስነ-ጽሁፍ.
ትምህርት
የዝግጅት አቀራረብ "ዘመናዊ ሥነ-ጽሑፍ".
የዝግጅት አቀራረብ "የ 80-90 ዎቹ የ 20 ኛው ክፍለ ዘመን ፕሮሴስ".
ዲ.ኤፍ. "የዘመናዊ ፕሮዝ ጸሐፊዎች."
በዘመናዊ ጸሐፊዎች ሥራዎች ላይ የተመሠረቱ ምሳሌዎች.
በ T. Tolstoy, L. Petrushevskaya, V. Pelevin እና ሌሎችም ይሰራል
ርዕስ 11. የትምህርቱ ድግግሞሽ እና አጠቃላይ - 4 ሰዓታት
191-192
ለ 2 ኛ ዓመት የሙከራ ሥራ
ሙከራ
193-194
የተለየ ክሬዲት
ሙከራ
ዩኤምኬ
s/r
የአንባቢ ማስታወሻ ደብተር ማጠናቀር (4 ሰዓታት)
ርዕስ 2. የ 19 ኛው ክፍለ ዘመን የመጀመሪያ አጋማሽ የሩሲያ ሥነ ጽሑፍ
ተግባራዊ ትምህርት ቁጥር 1.
"ጋኔኑ" እንደ የፍቅር ግጥም በ M. Yu. Lermontov
ለትምህርቱ ጥያቄዎች፡-
I. የዓመፀኛ ስብዕና አሳዛኝ ሁኔታ በግጥሙ ውስጥ M.yu. Lermontov "ጋኔን".
1. የግጥሙ አፈጣጠር ታሪክ እና ከሌሎች ሮማዎች መካከል ያለው ቦታ
ቆንጆ ግጥሞች።
2. Lermontov's "Demon": የዚህ ምስል ይዘት እና ተቃርኖዎች:
ሀ) የሮማንቲክ ጽሑፍ ተቃዋሚዎችን ስም ይስጡ;
ለ) በግጥሙ ውስጥ የግጭቱን አወቃቀር እና እድገቱን ያዛምዳል
ግጥሙ "Mtsyri"; በሁለቱም ግጥሞች ውስጥ ውክልና እንዴት ፅንሰ-ሀሳብ እንዳለው
ስለ ነፃነት?
II. በሙዚቃ እና በእይታ ጥበባት ውስጥ የአጋንንት ምስል።
1. በ Vrubel ስራዎች ውስጥ የአጋንንትን ምስል ግጥም ማድረግ. መነሻው ነው።
የአጋንንት ምስል ጥበባዊ ትርጓሜ.
2. የ Rubinstein "Demon" እና የስነ-ጥበባት ትርጓሜው አመጣጥ.
III. የሌርሞንቶቭ "ጋኔን" በብር ዘመን ግጥም ውስጥ. (ግለሰብ
ተግባራት)
ተግባራት፡
1. "ጋኔን" በሚለው የግጥም እትሞች ላይ ሪፖርቶችን ማዘጋጀት.
2.የሩቢንስታይን ኦፔራ "The Demon" እንደ የፈጠራ አተረጓጎም ደረጃ
ግጥም "ጋኔን".
3. በግጥሙ ጽሑፍ ውስጥ የሮማንቲክ ግጥሞችን ይለዩ.
4.Vrubel እና Lermontov: ተመሳሳይነት እና ልዩነቶች.
ስነ ጽሑፍ፡
1. ግሉኮቭ አ.አይ. Epic ግጥም በ M.Yu. Lermontov. - ማተሚያ ቤት
ሳራቶቭ ዩኒቨርሲቲ ፣ 1982
2. Dmitrieva N. Mikhail Vrubel. - ኤም., 1984.
3. የሩሲያ እና የሶቪየት ሙዚቃ ታሪክ. - M., 1878 ( ስለ Rubinstein ምዕራፍ)
4. Kogan D. Vrubel. - ኤም.፣ 1980
5. Logunov K.N. Lermontov የፈጠራ. - ኤም., 1990.
6. Suzdalev P. Vrubel እና ጋኔኑ. - ኤም.፣ 1980
7. ፎክት ዩ.አር. Lermontov. የፈጠራ አመክንዮ. - ኤም., ናውካ, 1975.
8.ማርቼንኮ ኤ.ኤም. Lermontov. - ኤም., 2010.
9.ም.ዩ. Lermontov. ፕሮ እና ተቃራኒ-የሌርሞንቶቭ ስብዕና እና ፈጠራ
የሩሲያ አሳቢዎች ግምገማ. - ሴንት ፒተርስበርግ, 2002.
ተግባራዊ ትምህርት ቁጥር 2.
የN.V. Gogol ታሪክ “ቁም ነገር”
ለትምህርቱ ጥያቄዎች፡-
1. "የፒተርስበርግ ተረቶች" በሩሲያ ወሳኝ እውነታ እድገት ውስጥ አዲስ ደረጃ ነው.
2. የሥራው ገጽታዎች እና ጉዳዮች ብልጽግና, የታሪኩ ዋና ገጸ ባህሪ. የሴንት ፒተርስበርግ ምስል.
3. "የቁም ሥዕል" በሚለው ታሪክ ውስጥ የስነጥበብ ችግሮች.
4. የመተየብ ቴክኒኮች፣ እውነተኛ ልቦለድ፣ ግትርነት፣ ግርዶሽ፣ ጥበባዊ ዝርዝሮችን ጠንቅቀው፣ የገጸ-ባህሪያት የንግግር ባህሪያት።
ስነ ጽሑፍ፡
ቤሊንስኪ V. G. ስለ ሩሲያ ታሪክ እና ስለ ሚስተር ጎጎል ታሪኮች // ቤሊንስኪ ቪ.ጂ. በ 9 ጥራዞች የተሰበሰቡ ስራዎች. - ቲ 1. ጽሑፎች, ግምገማዎች እና ማስታወሻዎች 1834-1836. - መ: አርቲስት. በርቷል, 1976. - 138-185.
Bryusov V.Ya. ሃይፐርቦል እና ቅዠት በጎጎል። - http://gogol.lit-info.ru/gogol/bio/giperbola-i-fantastika.htm
ዞሎተስስኪ I.P. Gogol. - ኤም.፣ 1984
Mashinsky S.I. Gogol ጥበባዊ ዓለም. - ኤም., 1971.
ክራፕቼንኮ ኤም ቢ ኒኮላይ ጎጎል፡ የስነ-ጽሁፍ መንገድ። የጸሐፊው ታላቅነት. - ኤም.፣ 1984
Kuleshov V.I. የ 19 ኛው ክፍለ ዘመን የሩሲያ ሥነ ጽሑፍ ታሪክ-የመማሪያ መጽሐፍ. - ኤም.: የሞስኮ ስቴት ዩኒቨርሲቲ ማተሚያ ቤት, 1997.
ርዕስ 2. የ 19 ኛው ክፍለ ዘመን ሁለተኛ አጋማሽ የሩሲያ ሥነ ጽሑፍ
ተግባራዊ ትምህርት ቁጥር 3.
"የተዘጋው የካሊኖቭ ከተማ" በ "ነጎድጓድ አውሎ ነፋስ" በተሰኘው ጨዋታ ላይ የተመሰረተው በ A. N. Ostrovsky
ለትምህርቱ ጥያቄዎች፡-
1. በፀሐፊው የፈጠራ ዝግመተ ለውጥ ውስጥ "ነጎድጓድ" ቦታ. የፍጥረት ታሪክ።
2. በጨዋታው ውስጥ የድራማ ድርጊት አመጣጥ እና አደረጃጀት (የገጸ-ባህሪያት ስርዓት ፣ የመሬት ገጽታ ለውጦች አመክንዮ ፣ መጨረሻ)።
3. የድራማ ችግሮች፡-
"ነጎድጓድ": በካትሪና እና በካባኖቫ መካከል ያለው ግጭት ተፈጥሮ, የጀግኖች ሀሳቦች.
4. የግጭት ሁኔታ ገፅታዎች፡-
"ነጎድጓድ": በጨዋታው ውስጥ ውጫዊ እና ውስጣዊ ግጭት; "ነጎድጓድ" እንደ ህዝብ ድራማ። ካትሪና እንደ ብሔራዊ ባህሪ.
5. የነጋዴዎች ዓይነቶች, "ተጨማሪ ሰው", "ትንሽ ሰው" በድራማ: ወጎች እና የቲያትር ደራሲ ፈጠራ.
6. በዶብሮሊዩቦቭ እና ፒሳሬቭ ግምገማ ውስጥ የ "ነጎድጓድ አውሎ ነፋሱ" ዋና ገፀ ባህሪ.
ስነ ጽሑፍ፡
የሩስያ ስነ-ጽሑፍ ታሪክ: በ 4 ጥራዞች L., 1982. T. 3. የእውነተኛነት መነሳት.
የ 19 ኛው ክፍለ ዘመን የሩሲያ ሥነ ጽሑፍ ታሪክ። 40-60ዎች / እትም. ቪ.ኤን. አኖሽኪና፣ ኤል.ዲ. ነጎድጓድ. ኤም.፣ 1998 ዓ.ም.
ተጨማሪ ጽሑፎች
ቪሽኔቭስካያ አይ.ኤል. ተሰጥኦ እና ደጋፊዎች (A.N. Ostrovsky እና ተውኔቶቹ). ኤም.፣ 1999
ድራማ ኤ.ኤን. ኦስትሮቭስኪ "ነጎድጓድ" በሩሲያ ትችት: ስብስብ. ጽሑፎች. / comp., የደራሲ መግቢያ. መጣጥፎች እና አስተያየቶች በ I.N. ደረቅ. ኤል.፣ 1990 ዓ.ም.
ዶብሮሊዩቦቭ ኤን.ኤ. ጨለማ መንግሥት፣ በጨለማ መንግሥት ውስጥ የብርሃን ጨረር።
ፒሳሬቭ ዲ.አይ. የሩሲያ ድራማ ምክንያቶች.
Zhuravleva A.I., Makeev M.S. አሌክሳንደር ኒኮላይቪች ኦስትሮቭስኪ. M.: MSU, 1997.
Zhuravleva A.I., Nekrasov V.N. ኦስትሮቭስኪ ቲያትር. ኤም.፣ 1996 ዓ.ም.
ላክሺን ቪ.ያ. ኦስትሮቭስኪ. ኤም.፣ 1982 ዓ.ም.
ተግባራዊ ትምህርት ቁጥር 4 - 5.
በ "Oblomov" ልብ ወለድ ውስጥ ዋናው ገጸ ባህሪ ምስል. የ "Oblomovism" ጽንሰ-ሐሳብ. የልቦለዱ ታሪካዊ እና ፍልስፍናዊ ትርጉም።
ለትምህርቱ ጥያቄዎች፡-
1. የልብ ወለድ አፈጣጠር ታሪክ. የስሙ ዝርዝሮች.
2. የኢሊያ ኢሊች ኦብሎሞቭ ምስል. ከዋናው ገጸ ባህሪ ጋር የተያያዘ ውዝግብ. በዶብሮሊዩቦቭ ስለ "Oblomovism" ግንዛቤ እና በዚህ የስነ-ጥበብ ምስል ይዘት መካከል ያለው ልዩነት ምንድን ነው?
3. የ "Oblomov's Dream" ቦታ እና ተግባር በልብ ወለድ ቅንብር ውስጥ. "የኦብሎሞቭ ህልም" እንደ ከመጠን በላይ መጨናነቅ, ልብ ወለድ ለማንበብ ቁልፉ.
4. በ "Oblomov" ውስጥ የተቃውሞ እንቅስቃሴ / እረፍት: የኦብሎሞቭ ጊዜ እና የስቶልዝ ጊዜ. ይህንን ተቃውሞ ለመፍታት የጸሐፊው አቋም እንዴት ይገለጣል?
5. “ገነትን የማግኘት” ሴራ መተግበር። ኦልጋ ኢሊንስካያ እና አጋፋያ ፕሼኒትሲና።
ስነ ጽሑፍ፡
3. ጌይሮ ኤል.ኤስ. የጎንቻሮቭ ልብ ወለድ "ኦብሎሞቭ" // ጎንቻሮቭ I.A. ኦብሎሞቭ / የስነ-ጽሑፍ ሐውልቶች "/ - L., 1987. - P. 527-551.
4.ካንቶር V. ረጅም የመተኛት ልማድ. በጎንቻሮቭ ልብ ወለድ "Oblomov" // የስነ-ጽሑፍ ጥያቄዎች ላይ ነጸብራቆች. - 1989. - ቁጥር 1. - ፒ. 145-185.
5.Krivolapov V.N. እንደገና ስለ “Oblomovism” // የሩሲያ ሥነ ጽሑፍ። - 1994. - ቁጥር 2. - P.27-48.
6. ሊካቼቭ ዲ.ኤስ. በጎንቻሮቭ ውስጥ የሞራል ገላጭ ጊዜ // Likhachev D.S. የድሮው የሩሲያ ሥነ-ጽሑፍ ግጥሞች - L., 1967. - P. 312-319.
7.ሜልኒክ V.I. የፍልስፍና ምክንያቶች በ I. Goncharov's novel "Oblomov" // የሩሲያ ስነ-ጽሑፍ - 1982. - ቁጥር 3. - P.81-100.
8. ኔድዝቬትስኪ ቪ.ኤ. ልቦለዶች በ I.A. ጎንቻሮቫ. - ኤም., 1996.
9. ኦትራዲን ኤም.ቪ. "የኦብሎሞቭ ህልም" እንደ ጥበባዊ ሙሉ // የሩሲያ ሥነ ጽሑፍ. - 1992. - ቁጥር 1. - P. 3-18.
ተግባራዊ ትምህርት ቁጥር 6.
በአባቶች እና በልጆች መካከል ያለው የርዕዮተ ዓለም ክርክር በ I.S. Turgenev's ልቦለድ "አባቶች እና ልጆች"
ለትምህርቱ ጥያቄዎች፡-
1. በተቺዎች የተገመገመው ልብ ወለድ: ፒሳሬቭ, አንቶኖቪች, ስትራኮቭ, ወዘተ. የጽሑፉ አስፈላጊነት በ I.S. የ Turgenevን ባህሪ ለመረዳት ቱርጀኔቭ "ሃምሌት እና ዶን ኪሆቴ"።
2. የግጭቱን መገንዘብ “ባዛሮቭ እና ሌሎች” (ዩ.ቪ. ማን)
2.1. ባዛሮቭ እና ሁለት የ “አባቶች” ትውልዶች (በዋና ገጸ-ባህሪይ እና በቀድሞው መካከል ያሉ ሁለት ግጭቶች)
ሀ) ባህላዊ እና ታሪካዊ ደረጃ: ባዛሮቭ እና ፓቬል ፔትሮቪች, ኒኮላይ ፔትሮቪች ኪርሳኖቭ.
ለ) ጥንታዊ ደረጃ: ባዛሮቭ እና "የቀድሞው ጊዜ" ሰዎች (አሪና ቭላሴቭና እና ቫሲሊ ኢቫኖቪች ባዛሮቭ, ቲሞፊች);
2.2. ባዛሮቭ እና ዘመናዊው ትውልድ (አርካዲ, ሲትኒኮቭ, ኩክሺና).
3. ባዛሮቭ እና ኒሂሊዝም: የባዛሮቭ ኒሂሊቲክ ፕሮግራም እንዴት ይገለጣል እና እንዴት ይሞከራል?
4. የዋና ገፀ ባህሪን በመግለጥ የፍቅር ግጭት ሚና፡-
4.1. በልብ ወለድ ውስጥ ብዙ የፍቅር መስመሮች።
4.2. ባዛሮቭ እና ኦዲንትሶቫ.
5. የልቦለዱ ርዕስ እና መጨረሻ ፍልስፍናዊ ትርጉሙ ምንድን ነው?
ስነ ጽሑፍ፡
1. የሩስያ ስነ-ጽሑፍ ታሪክ: በ 4 ጥራዞች L., 1982. ጥራዝ 3. የእውነተኛነት መነሳት.
2. የ 19 ኛው ክፍለ ዘመን የሩሲያ ሥነ-ጽሑፍ ታሪክ. 40-60ዎች / እትም. ቪ.ኤን. አኖሽኪና፣ ኤል.ዲ. ነጎድጓድ. ኤም.፣ 1998 ዓ.ም.
3. ባይሊ ጂ.ኤ. ልብወለድ በአይኤስ ቱርጌኔቭ “አባቶች እና ልጆች። - ኤም., 1982.
4.Lebedev Yu.V. ሮማን አይ.ኤስ. Turgenev "አባቶች እና ልጆች". - ኤም., 1982.
5.Lebedev Yu.V. በአይ.ኤስ. ልብ ወለድ ውስጥ ያለው አሳዛኝ ነገር. ቱርጄኔቭ "አባቶች እና ልጆች" // Lebedev Yu.V. በክፍለ ዘመኑ አጋማሽ ላይ. - ኤም.፣ 1988
6.ማርኮቪች ቪ.ኤም. I.S. Turgenev እና የ 19 ኛው ክፍለ ዘመን የሩሲያ ተጨባጭ ልብ ወለድ. - L., 1982.- P. 186-200 (ምዕራፍ. ባዛሮቭ ማን ነው?)
7.ማርኮቪች ቪ.ኤም. ሰው በ I.S. Turgenev ልብ ወለዶች ውስጥ። - ኤል., 1975. (ምዕራፍ "የሰብአዊነት ደረጃዎች")
8. ማን ዩ.ቪ. ባዛሮቭ እና ሌሎች // አዲስ ዓለም. - 1968. - ቁጥር 10. - P. 235-238. ወይም፡ ማን ዩ.ቪ. የጥበብ ምስል ዲያሌክቲክስ። - ኤም., 1987. - P. 97-132.
ተግባራዊ ትምህርት ቁጥር 7.
በግጥሙ ውስጥ የሰዎች አማላጆች ምስሎች በ N.A. Nekrasov “በሩስ ውስጥ በጥሩ ሁኔታ የሚኖረው”
ለትምህርቱ ጥያቄዎች እና ስራዎች፡-
ለSLT ወይም CLE የ"Epic" ፍቺን ይፃፉ
ስለ ግጥሙ ክፍሎች አቀማመጥ አለመግባባቶች።
ምደባ: ከታቀዱት ስራዎች ውስጥ አንዱን ያንብቡ. በደራሲው የቀረበውን ቅደም ተከተል እና የመከራከሪያ ነጥቦቹን ይፃፉ. በዳርቻው ላይ፣ ባጠኑት ስራ ላይ ክርክር ያላቸውን የሌሎች ተመራማሪዎችን ነጥቦች ልብ በል።
ፕሮክሺን ቪ.ጂ. ግጥም በኤን.ኤ. ኔክራሶቫ “በሩስ ውስጥ ማን በጥሩ ሁኔታ መኖር ይችላል?” - ኤም., 1986, ገጽ 10-31.
Tverdokhlebov I.Yu. የኔክራሶቭ ግጥም “በሩስ ውስጥ ማን በጥሩ ሁኔታ መኖር ይችላል?” - ኤም., 1959.
ሻሞሪኮቫ I.V. የግጥሙ ክፍሎች መገኛ በኤን.ኤ. ኔክራሶቫ “በሩስ ውስጥ ማን በጥሩ ሁኔታ መኖር ይችላል?” // የጽሑፍ ትችት ጉዳዮች. - ኤም., 1957.
ቼርቪያኮቭስኪ ኤስ.ኤ. “በሩስ ውስጥ ማን በጥሩ ሁኔታ ይኖራል” የሚለውን የግጥም ጥናት ግምገማ። // Nekrasovsky ስብስብ. T.3, - M;L., 1960.
Evstigneeva L.A. ግጥሙን በማጥናት ላይ አከራካሪ ጉዳዮች በኤን.ኤ. ኔክራሶቫ “በሩስ ውስጥ ማን በጥሩ ሁኔታ መኖር ይችላል?” // ኤንኤ ኔክራሶቭ እና የሩሲያ ሥነ-ጽሑፍ, 1821-1971. - ኤም., 1971.
ግሩዝዴቭ አ.አይ. ስለ ግጥሙ አፃፃፍ “በሩሲያ ውስጥ ማን በጥሩ ሁኔታ ይኖራል”: (የክፍል ቅደም ተከተል)። // የታላቁ ግጥም አመጣጥ፡- ሳት. ጽሑፎች. - ያሮስቪል ፣ 1962
3. የግጥሙ ሴራ እና ቅንብር አወቃቀር።
የሰዎች ምስል, በእያንዳንዱ ክፍል ውስጥ የውሳኔዎቻቸው አመጣጥ እና በአጠቃላይ በግጥሙ ውስጥ.
የደስታ ፍለጋ ጭብጥ እና የብሔራዊ ንቃተ-ህሊና ጭብጥ። እድገታቸው በእያንዳንዱ ክፍል እና በአጠቃላይ በግጥሙ ውስጥ.
በግጥሙ ሴራ ውስጥ የ Grisha Dobrosklonov ቦታ እና ሚና.
ስነ ጽሑፍ፡
ስካቶቭ ኤን.ኤን. "መሰንቆውን ለሕዝቤ ሰጠሁ" ገጽ 116-160; ወይም እሱ. ሥነ-ጽሑፋዊ መጣጥፎች። P.174-209.
ግሩዝዴቭ አ.አይ. የኔክራሶቭ ግጥም "በሩስ ውስጥ በደንብ የሚኖረው ማን ነው." // የሩሲያ ክላሲካል ሥነ-ጽሑፍ-ትንተና እና ትንተና. -ኤም., 1969, ገጽ 281-306.
ፕሮክሺን ቪ.ጂ. ግጥም በኤን.ኤ. ኔክራሶቫ “በሩስ ውስጥ ማን በጥሩ ሁኔታ መኖር ይችላል?” - ኤም.፣ 1986
ተግባራዊ ትምህርት ቁጥር 8-9.
F. M. Dostoevsky. ልብ ወለድ "ወንጀል እና ቅጣት"
ለትምህርቱ ጥያቄዎች፡-
የ Raskolnikov ንድፈ ሐሳብ (ክፍል 1, ምዕራፍ 6) ለመቅረጽ የመጨረሻው ተነሳሽነት ምንድን ነው? Raskolnikov ንድፈ ሃሳቡን መቼ እና እንዴት ይገልፃል? ዋናው ነገር ምንድን ነው? ጀግናው በንድፈ ሃሳቡ ውስጥ የበለጠ ዋጋ የሚሰጠው ምንድነው? (ክፍል 3፣ ምዕራፍ 5።) ዶስቶየቭስኪ በልቦለዱ ውስጥ የራስኮልኒኮቭን መጣጥፍ ሳይሆን ስለ ንግግሮቹ ብቻ ለምን ይጨምራል?
Raskolnikov ወንጀሉን በመፈጸም (የወንጀሉን ህዝባዊ እና ግላዊ "ጥቅሞች" ይገልፃል) ምን ለማድረግ ይጥራል? ራስኮልኒኮቭ ግቦቹን ለማሳካት ይሳካል? ለምንድነው ወንጀልን በማቀድ አጉል እምነት ያለው ሰው የሆነው? በደራሲው እቅድ ውስጥ በራስኮልኒኮቭ ዕጣ ፈንታ ሚስጥራዊ ኃይሎች ተሳትፎ ላይ ምን ሚና ይጫወታሉ እና እነዚህ ኃይሎች ምንድናቸው?
የ Raskolnikov ቅጣት የሚጀምረው መቼ ነው እና ለምን? እራሱን እንዴት ያሳያል? ከወንጀሉ በፊት እና በኋላ ጀግናው ከራሱ እና በዙሪያው ካሉ ሰዎች ጋር ያለው ግንኙነት እንዴት ነው?
የ Raskolnikov ጽንሰ-ሐሳብ እና ባህሪው በልብ ወለድ ውስጥ እንዴት ይዛመዳሉ? ራስኮልኒኮቭ ልባዊ ስሜቱን እንዴት ይገመግማል (ሰካራም ሴትን መርዳት (ክፍል 1, ምዕራፍ 4), ማርሜላዶቭ, ዱንያ, ወዘተ.) እና ለምን?
Raskolnikov ወንጀሉን ለሶንያ (የጀግና ተነሳሽነት) ለምን ይናዘዛል? ሶንያ ለሮዲዮን ያነበበው የትኛውን የወንጌል ክፍል ነው እና ለምን? እንደ ሶንያ የ Raskolnikov ወንጀል ምንድን ነው? (ክፍል 4፣ ምዕራፍ 4፤ ክፍል 5፣ ምዕራፍ 4።)
ስለ ፖርፊሪ ፔትሮቪች ስትራቴጂ እና ዘዴዎች ልዩ የሆነው ምንድነው? ፖርፊሪ ፔትሮቪች ከ Raskolnikov ምን ይፈልጋል?
የ Raskolnikov ህልሞች, የእያንዳንዳቸው አስፈላጊነት የጀግናውን ባህሪ እና የልቦለዱን አጠቃላይ መዋቅር በመግለጥ.
የ "መስታወት ነጸብራቅ" ቅንብር መርህ. የ Raskolnikov የባህርይ መገለጫዎች በሌሎቹ ልብ ወለዶች ውስጥ ምን ይጋራሉ? ደራሲው እንደዚህ አይነት መመሳሰሎችን በመጠቆም ምን ግቦችን ይከተላል? የ Raskolnikov "ድርብ".
ልቦለድ Epilogue. ደራሲው በ Raskolnikov ንቃተ-ህሊና ላይ ምን ለውጦች ያሳያሉ? Raskolnikov ምን ተረድቷል?
ስነ ጽሑፍ፡
Vetlovskaya V. E. "ሌላው ዓለም" በዶስቶቭስኪ ልብ ወለድ "ወንጀል እና ቅጣት" // Dostoevsky: ቁሳቁሶች እና ምርምር. ቲ 14. ሴንት ፒተርስበርግ, 1998.
Abeltin E.A., Litvinova V. I. "ወንጀል እና ቅጣት" በኤፍ.ኤም. ዶስቶየቭስኪ በዘመናዊው የጥንታዊ ጥንታዊ ጥናት አውድ ውስጥ: የመማሪያ መጽሀፍ. አባካን, 1999. (ኤሌክትሮኒካዊ ህትመት: http://philology.khsu.ru).
Evnin F.I. ልብ ወለድ "ወንጀል እና ቅጣት" // Dostoevsky ስራዎች. ኤም.፣ 1959
ኪርፖቲን V. ያ የሮዲዮን ራስኮልኒኮቭ ብስጭት እና ውድቀት። ኤም., 1970. ፒ. 80-225, ወዘተ.
Chirkov N.M. ስለ Dostoevsky's style: ጉዳዮች. ተስማሚ። ምስሎች. ኤም., 1967. ፒ. 80-90.
Starikova E.V. የ Raskolnikov ወንጀል ታሪካዊ ሥሮች // የሥነ ጽሑፍ ጥያቄዎች. 1971. ቁጥር 2.
Voitlovskaya E.A., Rumyantseva E. M. በ 19 ኛው ክፍለ ዘመን በሩሲያ ሥነ ጽሑፍ ውስጥ ተግባራዊ ክፍሎች. ኤም.፣ 1975 ዓ.ም. 4.
Dneprov V.D. ሀሳቦች, ስሜቶች, ድርጊቶች: ከዶስቶየቭስኪ ጥበባዊ ልምድ. ኤል.፣ 1978 ዓ.ም.
ኮርማን ቢ.ኦ. የጥበብ ሥራ ጽሑፍን ማጥናት፡ ለደብዳቤ ተማሪዎች መመሪያ። ኤም., 1972. ኤስ 20-29.
Altman M.S. Dostoevsky: በስም ዋና ዋና ክስተቶች. ሳራቶቭ ፣ 1975
በ 20 ኛው ክፍለ ዘመን ስነ-ጽሑፋዊ ሳይንስ ውስጥ የዶስቶቭስኪ ልብ ወለድ "ወንጀል እና ቅጣት". Izhevsk, 1993. (አንቶሎጂ.)
Berdyaev N.A. Dostoevsky's worldview // Berdyaev N.A. ስለ ሩሲያ ክላሲኮች። ኤም.፣ 1990
ተግባራዊ ትምህርት ቁጥር 10-11.
የ P. Bezukhov እና A. Bolkonsky መንፈሳዊ ተልዕኮዎች; በ L.N. Tolstoy ልቦለድ “ጦርነት እና ሰላም” ውስጥ የህዝብ አስተሳሰብ
ለትምህርቱ ጥያቄዎች፡-
የዓለማዊ ማህበረሰብ መግለጫ (በተለይ ቅጽ 1 ክፍል 1)። በዓለማዊው ማህበረሰብ ውስጥ የፒየር እና አንድሬ ቦታ። ፒየር እና አንድሬ ከ 1805 ክስተቶች በፊት
የልዑል አንድሬ በግላዊ ክብር ሀሳብ እና ፒየር ወደ ፍሪሜሶናዊነት በመምጣቱ ብስጭት ።
የቦጉቻሮቭስኪ ክርክር።
ቦልኮንስኪ ከቀውሱ የሚወጣበት መንገድ። ከናታሻ ጋር ያለው ግንኙነት ታሪክ.
በፍሪሜሶንሪ ውስጥ የፒየር ተስፋ መቁረጥ።
አንድሬ እና ፒየር በ 1812 ክስተቶች ወቅት. ልዑል አንድሬ ለምን ይሞታል?
ፒየር እና ፕላቶን ካራቴቭ.
በኒኮላይ ሮስቶቭ እና በፒየር እና አንድሬ ባህሪ መካከል ያለው ዋነኛው የሞራል እና የስነ-ልቦና ልዩነት ምንድነው?
የ epilogue ርዕዮተ ዓለም እና ስብጥር ትርጉም.
የትኛዎቹ የልቦለዱ ገፆች ላይ የትግል ህዝብ ምስል በግልፅ ይታያል?
“መላው ሕዝብ መጣደፍ ሲፈልግ” እንዲህ ያለው አንድነት ምን አመጣው?
እንደ ኩቱዞቭ ባሉ ልምድ ባለው አዛዥ የሚመራ አንድ መደበኛ ጦር ጠላትን በድል ማሸነፍ ይችል ይሆን?
ወታደራዊ ታሪክ ጸሐፊዎች እንደሚናገሩት የትኛውም ሠራዊት ያለ የኋላ እርዳታ ለረጅም ጊዜ ድልን ማስጠበቅ አይችልም. ትክክል ናቸው?
እ.ኤ.አ. በ 1812 ጦርነት ውስጥ ስለ ሩሲያ ህዝብ አርበኝነት ስንናገር ፣ በታዋቂው ክፍል ውስጥ ይህንን ከፍተኛ ስሜት ለማስታወስ እራሳችንን መገደብ ይቻል ይሆን?
የፈረንሣይ ታሪክ ጸሐፊዎች ጦርነቱ “በሕጉ መሠረት” ቢደረግ ናፖሊዮን እንደሚያሸንፍ አያጠራጥርም ብለው ይከራከራሉ (ምንም እንኳን “ድልን የሰረቀውን” የሩሲያ ክረምትንም ተጠያቂ ያደርጋሉ)። በሩሲያውያን "ህጎቹ" የተጣሱት በምን መንገዶች ነው?
ቶልስቶይ ህዝቡን እንደ ጀግና፣ እንደ አሸናፊ፣ እንደ ታላቅ፣ ሃይለኛ፣ ብርቱ ሃይል ያሳየናል እንላለን። የ“ሰዎች” ጽንሰ-ሐሳብ በእውነቱ በልብ ወለድ ውስጥ ተመሳሳይ ነው?
ደራሲው በሰዎች መካከል ምርጥ እንደሆኑ የሚሰማቸው የትኞቹ ባሕርያት ናቸው?
ስነ ጽሑፍ፡
ኩፕሬያኖቫ ኢ.ኤን. "ጦርነት እና ሰላም" // የሩስያ ልብ ወለድ ታሪክ: በ 2 ጥራዞች T.2. ኤም., ሌኒንግራድ, 1964. ገጽ 304-318.
ቦቻሮቭ ኤስ. "ጦርነት እና ሰላም" ኤል.ኤን. ቶልስቶይ // የሩስያ ክላሲኮች ሶስት ዋና ስራዎች. ኤም., 1972. ኤስ. 74-80, 87-100.
ክራፕቼንኮ ኤም.ቢ. ሊዮ ቶልስቶይ እንደ አርቲስት. ኤም., 1978. ፒ. 120-140.
Kurlyandskaya G.B. የጀግኖች ሞራላዊ ሀሳብ ኤል.ኤን. ቶልስቶይ እና ኤፍ.ኤም. Dostoevsky. ኤም.፣ 1988 ዓ.ም.
Gromov P. በ "ጦርነት እና ሰላም" ውስጥ ስለ ሊዮ ቶልስቶይ "የነፍስ ዘይቤዎች" ዘይቤ. ኤል.፣ 1977 ዓ.ም.
ካምያኖቭ ቪ.አይ. የግጥም አለም። ስለ L. ቶልስቶይ "ጦርነት እና ሰላም" ልቦለድ. ኤም.፣ 1938 ዓ.ም.
ፌይን ጂ.ኤን. የሊዮ ቶልስቶይ ልብ ወለድ "ጦርነት እና ሰላም". አጠቃላይ ትንታኔ. ኤም.፣ 1966 ዓ.ም.
Lurie Y.S. በ L. ቶልስቶይ ታሪካዊ ጽንሰ-ሐሳብ ላይ // የሩሲያ ሥነ ጽሑፍ. 1989. ቁጥር 1. ፒ.26-43.
ዶሊኒና ኤን.ጂ. በጦርነት እና ሰላም ገፆች በኩል. ኤል.፣ 1989 ዓ.ም.
Opulskaya L.D.L.N. ቶልስቶይ “ጦርነት እና ሰላም” የተሰኘው ድንቅ ልብ ወለድ። ኤም.፣ 1987 ዓ.ም.
Khalizev V.E., Kormilov S.I. Roman L.N. Tolstoy "ጦርነት እና ሰላም". ኤም.፣ 1983 ዓ.ም
ተግባራዊ ትምህርት ቁጥር 12-13.
የ A.P. Chekhov ድራማዊ ባህሪያት። "The Cherry Orchard" ይጫወቱ
ጥያቄዎች እና ተግባራት፡-
በጨዋታው ውስጥ የቁምፊዎች ስርዓት።
ያለፈው ትውልድ. Ranevskaya, Gaev እና ሌሎች በምስሎቻቸው ውስጥ የተከበረ ባህል ነጸብራቅ, ግምገማ.
የአሁኑ ትውልድ። ነጋዴ ሎፓኪን. የዚህ ምስል ውስጣዊ ቅራኔ ምንድነው?
አዲስ ትውልድ. ፔትያ እና አኒያ። ቼኮቭ የወደፊቱን ተስፋ በእነሱ ላይ ይሰካዋል ማለት እንችላለን?
የግጭቱ ገፅታዎች እና የ A.P. Chekhov የስነ-ልቦና መነሻነት. የንግግሮች ግንባታ, አስተያየቶች. ጽሑፍ እና ንዑስ ጽሑፍ። የገጸ ባህሪያቱ ምስሎች የውስጣቸውን አለም፣ ንግግር እና ባህሪ እንዴት ያዋህዳሉ?
የውስጥ እና የመሬት ገጽታ ሚና. ገፀ ባህሪያቱ ለነገሮች ያላቸውን አመለካከት እንዴት ይገልፃሉ?
የቼሪ የአትክልት ቦታ ምስል እና ሌሎች የጨዋታው ምሳሌያዊ ምስሎች። በጨዋታው ውስጥ የእነሱ ሚና.
የጨዋታው አይነት።
ስነ ጽሑፍ፡
ቼኮቭ ኤ.ፒ. ሙሉ ስብስብ ኦፕ. እና ፊደላት፡- በ30 ጥራዞች ተ.12-13። ኤም.፣ 1978 ዓ.ም.
ስካፍቲሞቭ ኤ.ፒ. የቼኮቭ ተውኔቶችን የመገንባት መርሆዎች በሚለው ጥያቄ ላይ // Skaftymov A.P. የሩሲያ ጸሐፊዎች የሞራል ጥያቄዎች. ኤም.፣ 1972
ስካፍቲሞቭ ኤ.ፒ. በ "The Cherry Orchard" ውስጥ በቅጹ እና በይዘት አንድነት ላይ በኤ.ፒ. ቼኮቭ // Skaftymov A.P. የሩሲያ ጸሐፊዎች የሞራል ጥያቄዎች. ኤም.፣ 1972
Khalizev V.E.A.P. Chekhov's play "The Cherry Orchard" // የሩሲያ ክላሲካል ስነ-ጽሑፍ. ግምገማዎች እና ትንታኔዎች። ኤም.፣ 1969 ዓ.ም.
Semanova M.L. ድራማዎች እና የህይወት ኮሜዲዎች. "የቼሪ የአትክልት ስፍራ" // ሴማኖቫ ኤም.ኤል. ቼኮቭ አርቲስት. ኤም.፣ 1976
ሻህ-አዚዞቫ ቲ.ኬ. የቼኮቭ እና የምዕራብ አውሮፓ ድራማ በጊዜው. ኤም.፣ 1966 ዓ.ም.
ሻህ-አዚዞቫ ቲ.ኬ. በቼኮቭ የፈጠራ ላብራቶሪ ውስጥ. ኤም.፣ 1974 ዓ.ም.
ሻህ-አዚዞቫ ቲ.ኬ. ቼኮቭ እና የእሱ ጊዜ። ኤም.፣ 1977 ዓ.ም.
Polotskaya E.A. "የቼሪ የአትክልት ስፍራ" ሕይወት በጊዜ // ሥነ-ጽሑፍ በዘመናት እንቅስቃሴ ውስጥ ይሠራል። ኤም.፣ 1979
Revyakin A.I "The Cherry Orchard" በ A.P. Chekhov. ለአስተማሪዎች መመሪያ. ኤም.፣ 1960 ዓ.ም.
የማልዩጊን ኤል.ቼኮቭ ድራማ እና ተመራማሪዎቹ // ማልዩጊን ኤል ቲያትር በሥነ ጽሑፍ ይጀምራል። መጣጥፎች። ኤም.፣ 1967 ዓ.ም.
Zingerman B.I. Chekhov's ቲያትር እና ዓለም አቀፋዊ ጠቀሜታው. ኤም.፣ 1988 ዓ.ም.
Paperny Z. ከሁሉም የቼኮቭ ተውኔቶች እና ቫውዴቪልስ ህጎች በተቃራኒ። ኤም.፣ 1982 ዓ.ም.
Stroeva M. Chekhov እና የስነ ጥበብ ቲያትር. ኤም.፣ 1955
ቹዳኮቭ ኤ.ፒ. የቼኮቭ ግጥሞች። ኤም.፣ 1971
ርዕስ 3. በ 20 ኛው ክፍለ ዘመን መጀመሪያ ላይ የሩስያ ስነ-ጽሑፍ
ተግባራዊ ትምህርት ቁጥር 14-15.
ኤም ጎርኪ "በታችኛው ጥልቀት" ማህበራዊ-ፍልስፍናዊ ድራማ ነው.
ለትምህርቱ ጥያቄዎች፡-
“በታችኛው ጥልቀት” የሚለው ጨዋታ እንደ “ትራምፕ” ጭብጥ ቀጣይነት፡-
ሀ) ማህበራዊ እና ፍልስፍናዊ ጉዳዮች.
ለ) በ“ታች” ገፀ-ባህሪያት መካከል ስለ “እውነት” እና “ሰው” አለመግባባቶች።
ሐ) የሉቃስ, የሳቲን እና የጸሐፊው አቀማመጥ. እንዴት እርስ በርስ ይነፃፀራሉ እና ይቃረናሉ?
መ) በትችት ውስጥ ስለ ጨዋታው አለመግባባቶች.
ስነ ጽሑፍ፡
ቮልኮቭ. አ.አ. የአርቲስቱ መንገድ. ኤም ጎርኪ እስከ ጥቅምት. ም. 1969 ዓ.ም.
Babayan ኢ ቀደም ጎርኪ. ኤም.፣ 1973 ዓ.ም.
ዩዞቭስኪ ዩ "በታች" በኤም. ጎርኪ. ኤም.፣ 1968 ዓ.ም.
Kostelyanets B. ስለ ሰው ክርክር // Neva. 1968. ቁጥር 3.
የማይታወቅ ጎርኪ። ኤም.፣ 1994 ዓ.ም.
Gachev G. የነገሮች እና የሰው ሎጂክ. ስለ እውነት እና ውሸቶች በM. Gorky "በጥልቁ" ተውኔት ላይ ክርክር። ኤም.፣ 1992 ዓ.ም.
Dolzhenkov P. ሰው ብቻ ይኖራል. ስለ ኤም ጎርኪ ጨዋታ "በጥልቁ" // በትምህርት ቤት ውስጥ ስነ-ጽሁፍ. 1990. ቁጥር 5, ገጽ. 39-49.
Khodasevich V. A. M. Gorky // Khodasevich V. ነጭ ኮሪደር. ኦምስክ ፣ 1989
ባሲንስኪ ፒ. የሰብአዊነት አመክንዮ // የስነ-ጽሑፍ ጉዳዮች. 1991. ቁጥር 2.
ርዕስ 4. የ 20 ኛው ክፍለ ዘመን መጀመሪያ ግጥም
ተግባራዊ ትምህርት ቁጥር 16.
S. Yesenin's ግጥም "Anna Snegina" የግጥም ጥበባዊ ፍለጋ የመጨረሻው ማጠናቀቅ ነው.
ለትምህርቱ ጥያቄዎች፡-
ምንባቦችን ከግጥሞች አስታውስ (አማራጭ)።
ግጥሞቹን በስራ ደብተርዎ ውስጥ ከጽሁፉ ነጥቦቹ ጋር በማስታወሻ ገምግም።
የ "Anna Snegina" ዘውግ አመጣጥ አመጣጥ. የግጥም እና የግጥም እቅዶች ጥምረት። የኑዛዜ እና የደብዳቤ ቅርጾች. ታሪካዊ ክስተቶች, ገጣሚው ያላቸውን ግምገማ. የገበሬው ሩስ ዬሴኒን እንዳሰበው። ግጭቱ በግጥሙ ውስጥ ውጫዊ እና ውስጣዊ ነው. የጀግኖች እጣ ፈንታ። በግጥሙ ውስጥ ያለው አስከፊ ጅምር - ከምን ጋር የተያያዘ ነው?
ስነ ጽሑፍ፡
በዬሴኒን አለም። የጽሁፎች ስብስብ። ኤም.፣ 1986 ዓ.ም.
Guslyarov E.N., Karpukhin. ዬሴኒን በህይወት ውስጥ፡ በዘመኑ የነበሩ ትዝታዎች ስልታዊ ስብስብ። ካሊኒንግራድ. 2000. ወይም
ዬሴኒን በዘመኑ በነበሩት ትውስታዎች ውስጥ። በ 2 ጥራዞች 1986 ዓ.ም.
ኪርያኖቭ ኤስ. ግጥሙ "ጥቁር ሰው" በኤስ.ኤ. Yesenin እና ብሔራዊ ባህል. ተቨር፣ 1999.4.
በውጭ አገር ሩሲያኛ ስለ Yesenin: ትውስታዎች ፣ ድርሰቶች ፣ ድርሰቶች ፣ ግምገማዎች። መጣጥፎች። በ 2 ጥራዝ ኤም. 1993 ዓ.ም.
Shubnikova-Guseva N.I. የየሴኒን ግጥሞች. ከ"ነብዩ" ወደ "ጥቁር ሰው"። ኤም., 2001.
ፕሮኩሼቭ ዩ.ኤል. Sergey Yesenin. ኤም.፣ 1986 ዓ.ም.
Marchenko A. Yesenin የግጥም ዓለም. ኤም.፣ 1972
ተግባራዊ ትምህርት ቁጥር 17
ግጥም በቪ.ማያኮቭስኪ “ክላውድ በፓንትስ”
ለትምህርቱ ጥያቄዎች፡-
የግጥሙ መግቢያ የፖሊሜካል ተፈጥሮ ምን እንደሆነ አሳይ። ገጣሚው እራሱን እንዴት ይሳላል?
በአንድ በኩል, ማያኮቭስኪ ግጥሙ "አራት ጩኸቶች ወደታች" ነበር; በሌላ በኩል፣ “አሥራ ሦስተኛው ሐዋርያ” የተሰኘው ሥራ የመጀመሪያ ርዕስ የአዳዲስ እውነቶችን ማረጋገጫም ያመለክታል። በእያንዳንዱ ምእራፍ ተጨማሪ ትንታኔዎ ውስጥ ይህንን ዲኮቶሚ ለማግኘት ይሞክሩ።
የጀግናው የመጀመርያው ምእራፍ የፍቅር ድራማ ምንድን ነው እና በምን አግባብ ነው የሚታየው (የተራዘሙ ዘይቤዎች፣ የታሪክ አሳዛኝ ምስሎች)።
ገጣሚው የማይቀበለው ምን ዓይነት ግጥም ነው እና በእሱ አስተያየት ግጥም ምን መሆን አለበት (ምዕራፍ ሁለት)? ማያኮቭስኪ ስለ ገጣሚው ዓላማ ሲናገር ምን የጎርኪ ምስል ይጠቀማል?
ገጣሚው በሦስተኛው ምእራፍ ዘመናዊውን ዓለም እና ጠፈርን እንኳን እንዴት ያያል?
በግጥሙ አራተኛው ምዕራፍ ውስጥ የመጽሐፍ ቅዱስ ምስሎች ተግባራት እና የእነሱ ትርጓሜ።
የግጥሙን የመጨረሻ መስመሮች ዘይቤዎች ይተንትኑ እና የማያኮቭስኪ አሳዛኝ ሁኔታ በቅድመ-አብዮት ዘመን ምን እንደነበረ ያሳዩ.
ስነ ጽሑፍ፡
1. V. ማያኮቭስኪ. ስለ እሱ.
2. ኤም.ጂ. ፓቭሎቬትስ. V. ማያኮቭስኪ // የሩሲያ ሥነ-ጽሑፍ ታሪክ. XX ክፍለ ዘመን. ክፍል 1 / Ed. V.V. Agenosova. - ኤም.: ቡስታርድ, 2007. - P.448-451.
3. ኤ. ሚካሂሎቭ. ማያኮቭስኪ - ኤም., 1988 (ZhZL).
ተግባራዊ ትምህርት ቁጥር 18
A. Akhmatova. ግጥም "Requiem"
ለትምህርቱ ጥያቄዎች፡-
1. በርዕሱ ላይ አብስትራክት ያዘጋጁ፡- “ስለ “ተመለሱ” ስነ-ጽሁፍ በትችት እና በስነ-ጽሁፍ ትችት ላይ የሚነሱ ክርክሮች።
2. ታሪካዊ፣ አፈ ታሪክ እና መጽሐፍ ቅዱሳዊ ምስሎችን በ A. Akhmatova ግጥም ለይተው ያሳዩዋቸው።
3. ከግጥሙ ማንኛውንም ምንባብ በልብ ይማሩ።
4. የ A. Akhmatova ግጥም "Requiem" የመፍጠር እና የማተም ታሪክ.
5. የግጥሙ የግጥም ጀግና ምስል።
6.የግጥሙ ጥበባዊ አመጣጥ (የምልክት ሚና ፣ የግጥሙ ስንኞች ባህሪዎች)።
ስነ ጽሑፍ፡
1. Zhirmunsky V.M. አና Akhmatova ሥራ. ኤል.፣ 1973 ዓ.ም.
2. ፓቭሎቭስኪ አ.አይ. አና Akhmatova. የፈጠራ ላይ ድርሰት. ኤል.፣ 1982 ዓ.ም.
3. ካለፈው ጋር ስብሰባዎች. ጥራዝ. 3. ኤም., 1987 እ.ኤ.አ.
4. Skatov N. "እኔ ድምጽህ ነኝ"; ኩሽነር ሀ የግጥም ግንዛቤ
ዓለም // ሥነ ጽሑፍ ጋዜጣ, 1989, ሐምሌ 21.
የ 1920 ዎቹ - 1940 ዎቹ የ 20 ኛው ክፍለዘመን ሥነ ጽሑፍ
ተግባራዊ ትምህርት ቁጥር 19.
ኤም ዞሽቼንኮ "ሳቅ በጣም ጥሩ ነገር ነው"
ለትምህርቱ ጥያቄዎች፡-
1. ቀልድ ከሳቲር የሚለየው እንዴት ነው?
2. የሥራው ጭብጥ ምንድን ነው?
3. የ M. Zoshchenko ታሪኮች የሚከናወኑት የት ነው?
4. የ M. Zoshchenko's satire ባህሪያት (የስራዎቹ ሴራ መሰረት, ቋንቋ, ዘይቤ).
ስነ ጽሑፍ፡
1. Belaya G.A. ዶንኪሆተስ የ20ዎቹ ኤም.፣ 1989
2. ሼሹኮቭ ኤስ.ኤም. ኃይለኛ ቀናተኞች. ከ20ዎቹ የስነ-ጽሁፍ ትግል ታሪክ፣ ኤም.፣ 1984 ዓ.ም
3. ቡዝኒክ V. የ 20 ዎቹ የሶቪየት ሶቪየት ፕሮሰሲስ, 1975
4. V. Chalmaev, S. Zinin የሃያኛው ክፍለ ዘመን የሩሲያ ሥነ ጽሑፍ. ኤም., 2003.
ተግባራዊ ትምህርት ቁጥር 20-21.
ኤም.ኤ. ቡልጋኮቭ "ማስተር እና ማርጋሪታ"
ለትምህርቱ ጥያቄዎች፡-
1. የልቦለዱ የፈጠራ ታሪክ-ፅንሰ-ሀሳብ እና አተገባበር። "ማስተር እና ማርጋሪታ" በኤም ቡልጋኮቭ ሥራ አውድ ውስጥ.
2. የ "ማስተር እና ማርጋሪታ" ባለብዙ-ልኬት እና ሁለገብነት. በልብ ወለድ ውስጥ የኪነጥበብ ቦታ-ጊዜ ችግር።
3. "የጲላጦስ ፍቅር": በቡልጋኮቭ ልብ ወለድ መዋቅር ውስጥ ሚና እና ቦታ. የ "የጲላጦስ ፍቅር" ደራሲ ችግር.
4. ስለ ጌታው ልብ ወለድ: ስነ-ጽሑፋዊ ሞስኮ በቡልጋኮቭ ልብ ወለድ. ልዩ እና አስደናቂ ምስሎች። በልብ ወለድ ውስጥ የአርቲስቱ እና የስነጥበብ ችግር. የመምህሩ እጣ ፈንታ።
5. የማርጋሪታ ምስል. በልብ ወለድ ውስጥ የፍቅር, ምርጫ, መስዋዕትነት እና ደስታ ጭብጥ.
6. የልቦለዱ ሥነ ምግባራዊ እና ፍልስፍናዊ ጉዳዮች። የቡልጋኮቭ ኢየሱስ ሃ-ኖዝሪ እና ወንጌል ክርስቶስ። ኢየሱስ እና ጲላጦስ።
7. ዎላንድ በበርካታ ልቦለድ መዋቅር ውስጥ. የምስሉ ወግ, በቡልጋኮቭ ልብ ወለድ ውስጥ ያለው ሚና. በመምህር እና ማርጋሪታ ውስጥ የመልካም እና የክፉ ስርዓት።
ስነ ጽሑፍ፡
1. ቦቦርኪን ቪ.ጂ. ሚካኤል ቡልጋኮቭ. ኤም., 1991. ፒ.164-207.
2. ቡልጋኮቭ ኢንሳይክሎፔዲያ. ኤም., 2000.
3. ዞሎተስስኪ I. እንቆቅልሽ ስለ ሁለት ልብ ወለዶች // የስነ-ጽሑፍ ጥናቶች, 1991. ቁጥር 2.
4. ላክሺን ቪ.ኤል. ሚካሂል ቡልጋኮቭ ዓለም // የስነ-ጽሑፍ ግምገማ, 1989. ቁጥር 10.
5. የሶኮሎቭ ቢ ቡልጋኮቭ ልብ ወለድ "ማስተር እና ማርጋሪታ": ስለ የፈጠራ ታሪክ መጣጥፎች. ኤም.፣ 1991 ዓ.ም.
6. Chudakova M. የ M. ቡልጋኮቭ ልቦለድ የፈጠራ ታሪክ "ማስተር እና ማርጋሪታ" // የስነ-ጽሁፍ ጥያቄዎች, 1976. ቁጥር 1.
Yanovskaya L. ሚካሂል ቡልጋኮቭ የፈጠራ መንገድ. ኤም., 1983. ኤስ 225-317.
ተግባራዊ ትምህርት ቁጥር 22.
M.A. Sholokhov "የዶን ታሪኮች"
ለትምህርቱ ጥያቄዎች፡-
1. በሾሎክሆቭ የ "ዶን ታሪኮች" የታተመ ታሪክ, የስብስብ "ዶን ታሪኮች" እና "አዙር ስቴፕ" ችግሮች. "ሞሌ", "እረኛ", "የምግብ ኮሚሳር", "የባዕድ ደም" ተረቶች ትንተና.
2. የታሪኮቹን ይዘት በተመለከተ አስቀድሞ በተሰጡ ጥያቄዎች ላይ ውይይት.
3. የገጸ-ባህሪያት ገጸ-ባህሪያት, የቁምፊዎች የስነ-ልቦና ምስል ገፅታዎች.
4. የክስተቶች እና ገጸ-ባህሪያት አርቲስቲክ ምስል.
5. በታሪኮች ውስጥ ምስሎች እና ምልክቶች ሚና.
ስነ ጽሑፍ፡
1. Biryukov F.G. የሾሎክሆቭ ጥበባዊ ግኝቶች. - ኤም., 1976.
2. ቫሲሊቭ ቪ.ቪ. Sholokhov እና የሩሲያ ዲያስፖራ። - ኤም., 2003.
3. Kotovchikhina ኤን.ዲ. በሃያኛው ክፍለ ዘመን በሩሲያ ሥነ-ጽሑፍ ሂደት ውስጥ የ M. Sholokhov Epic prose. - ኤም., 2004.
4. Sholokhov ኢንሳይክሎፔዲያ. - ኤም., 2013.
5. የሾሎክሆቭ ቋንቋ መዝገበ ቃላት / Ed. ኢ.አይ. ዲብሮቫ. - ኤም., 2005.
6. ዲብሮቫ ኢ.አይ. Sholokhov በዶን ኮሳክስ ዕጣ ፈንታ // ፍልስፍና-የታሪክ እና የግጥም ችግሮች። - ኤም., 2004.
የታላቁ የአርበኝነት ጦርነት እና ከጦርነቱ በኋላ የመጀመሪያው ሥነ ጽሑፍ
ተግባራዊ ትምህርት ቁጥር 23.
ኤ.ቲ. ቲቫርዶቭስኪ. ግጥም "በማስታወስ መብት"
ለትምህርቱ ጥያቄዎች፡-
የ A.T የሕይወትን እና የፈጠራ መርሆውን ያዘጋጁ. ቲቪርድቭስኪ. ከገጣሚው ግጥሞች (ግጥሞች እና ግጥሞች) ተገቢውን የትዕምርት ጽሑፍ ይምረጡ።
በእነዚህ ግጥሞች ላይ በመመርኮዝ ከኤ.ቲ. ቲቪርድቭስኪ ገጣሚውን የፈጠራ መርህ ያዘጋጃል።
ከመንገዳችሁ, ምንም ነገር ሳይሰጡ,
ሳታፈገፍግ እራስህ ሁን።
ስለዚህ እጣ ፈንታህን አስተዳድር
ስለዚህ ማንኛውም ዕጣ በራሱ ውስጥ እራሱን እንዲያገኝ
እናም የአንድ ሰው ነፍስ ከህመም ተገላገለች።
("ለራስ ሰው መራራ ቅሬታ"፣ 1967-1968)
() ቃሉም የዕለት እንጀራዬ የሆነ እኔ።
የመሠረቶቼ ሁሉ መሠረት
እኔ ለእንደዚህ ዓይነቱ ቻርተር ጥብቅ ነኝ ፣
የቃላት ብክነትን ለመገደብ;
ስለዚህ ልብ በደም ይመግባቸዋል.
ሕያው አእምሯቸው እንዲዘጋ;
በግዴለሽነት እንዳትባክን፣
ከዋና ከተማዎች ካፒታል;
እህሉን ከገለባ ጋር ላለመቀላቀል ፣
በራስህ ዓይን ውስጥ አቧራ;
ስለዚህ ማንኛውም ቃል ይቆጥራል
በጠንካራ ሩብል የምንዛሬ ተመን ()
(“ስለ ቃላት ቃል”፣ 1962)
() ይህን ቃል ለማንም ተናገር
መቼም የምችልበት መንገድ የለም።
አደራ። ቶልስቶይ ሊዮ እንኳን
የተከለከለ ነው። ካልተናገረ የራሱ አምላክ ይሁን።
እና እኔ ሟች ብቻ ነኝ። እኔ ለራሴ ተጠያቂ ነኝ
በህይወት ዘመኔ ስለ አንድ ነገር እጨነቃለሁ፡-
በዓለም ላይ ካሉ ከማንም በላይ ስለማውቀው፣
ማለት እፈልጋለሁ። እና እኔ በፈለኩት መንገድ።
(“ሙሉው ይዘት በአንድ ቃል ኪዳን ውስጥ ነው”፣ 1958)
3. "በማስታወስ መብት" ግጥም አፈጣጠር ታሪክ.
ስነ ጽሑፍ፡
ቡርቲን ዩ ለእናንተ ከሌላ ትውልድ፡ // ጥቅምት. 1987. ቁጥር 8. ገጽ 91-202።
Lakshin V. ዓይኖችዎን ሳይደብቁ // ወጣቶች. 1989 ቁጥር 3. P. 89-91::::... "የእውነት የማስታወስ ድምፅ።" RLSH ቁጥር 4. በ1989 ዓ.ም.
ሚቲን ጂ.ኤ. "የፀጥታውን ህመም በቃላት ውስጥ አስገባ:" RLSH ቁጥር 5. 1995. ገጽ 24-26.
መርኪን ጂ.ኤስ. የ 20 ኛው ክፍለ ዘመን የሩሲያ ሥነ ጽሑፍ. ለሁለተኛ ደረጃ ተማሪዎች የትምህርት መጽሐፍ. // ክፍል II. ስክሪን - ሞስኮ. መታመን - አለበለዚያ. ስሞልንስክ በ1995 ዓ.ም.
ስሚርኖቫ ኤል.ኤ. የሩሲያ ሥነ ጽሑፍ. የሶቪየት ስነ-ጽሑፍ (የማጣቀሻ ቁሳቁሶች). ለሁለተኛ ደረጃ ተማሪዎች መጽሐፍ. // መ፡ መገለጥ። 1989. ገጽ 403-404.
ግሪሹኒን ኤ.ኤል. "ክላሲኮችን እንደገና ማንበብ." የቲቪዶቭስኪ ፈጠራ (መምህራንን, የሁለተኛ ደረጃ ተማሪዎችን እና አመልካቾችን ለመርዳት). // የሞስኮ ዩኒቨርሲቲ ማተሚያ ቤት. በ1998 ዓ.ም.
የ 1950 ዎቹ - 1980 ዎቹ የ 20 ኛው ክፍለዘመን ሥነ ጽሑፍ
ተግባራዊ ትምህርት ቁጥር 24.
ኤም. ሾሎኮቭ “የሰው ዕድል”
ለትምህርቱ ጥያቄዎች፡-
1. የታሪኩን ዋና ዋና ክፍሎች አድምቅ።
2. በታሪኩ መጀመሪያ ላይ ያለውን የመሬት ገጽታ ይተንትኑ. በእሱ ውስጥ በዋነኝነት የሚጠቀሰው የትኛው ተነሳሽነት ነው? ፀሐፊው የመሬት ገጽታን ለመፍጠር የሚጠቀምባቸውን የግጥም ቴክኒኮች ያግኙ (ዘይቤዎች፣ መግለጫዎች፣ ንጽጽሮች፣ ስብዕናዎች፣ ጸረ-ተውሂድ፣ ወዘተ)። የደራሲውን ራዕይ እውን ለማድረግ ምን ሚና ይጫወታል?
3. የዋና ገጸ-ባህሪያትን የቁም ባህሪያትን ይፈልጉ እና ያወዳድሩዋቸው. የቁም ባህሪያትን ዋና ዝርዝሮች ያድምቁ. የጸሐፊው የቁም ሥዕል ችሎታ ምንድን ነው?
4. የታሪኩን ዋና ዋና ክፍሎች በግጥም መሳሪያዎች አጠቃቀም (ከሚስቱ መሰናበት, በቤተክርስቲያኑ ውስጥ ያለው ትዕይንት, የልጁ የቀብር ሥነ ሥርዓት, ከቫንዩሽካ ጋር መገናኘት) መተንተን.
5. የታሪኩን ሴራ (ከሙለር ጋር ያለውን ክፍል) በማደግ ላይ ያለውን የአየር ሁኔታ ሁኔታ ይተንትኑ. ቁምፊዎችን የሚቃረኑ የንግግር መሳሪያዎችን ያግኙ።
6. የዋና ገጸ-ባህሪያትን ንግግር (ተራኪውን, ሶኮሎቭን) ይግለጹ እና የግለሰቡን ልዩነት አጽንዖት ይስጡ.
6. የታሪኩን መጨረሻ ይተንትኑ. ከታሪኩ መጀመሪያ ጋር እንዴት ይዛመዳል? ለምንድነው የደራሲው-ታሪክ ሰሪ ምስል ለምን ያስፈልገናል? የታሪኩ ዋና ሀሳብ ምንድን ነው?
ስነ ጽሑፍ፡
1. ኤርሞላቭ ጂ.ኤስ. Mikhail Sholokhov እና ስራው. - ሴንት ፒተርስበርግ, 2000.
2. Osipov V. Sholokhov. - ኤም., 2005.
3. ሴሜኖቫ ኤስ. የ 1920-1930 ዎቹ የሩስያ ግጥሞች እና ፕሮሰስ. - ኤም., 2001.
4. ሾሎኮቭ እና ሩሲያኛ በውጭ አገር. ስብስብ. - ኤም., 2003.
5. ሾሎክሆቭ ኤም.ኤ. ደብዳቤዎች. - ኤም., 2003.
6. ሾሎክሆቭ ኤም.ኤም. ስለ አባቴ. - ኤም., 2004.
7. ላሪን ቢ.ኤ. የ M. Sholokhov ታሪክ "የሰው ዕጣ ፈንታ" (በቅጽ ትንተና ልምድ) // ላሪን ቢ.ኤ. የቃሉ እና የጸሐፊው ቋንቋ ውበት። - ኤል., 1974.
ተግባራዊ ትምህርት ቁጥር 25-26.
A. I. Solzhenitsyn. "በኢቫን ዴኒሶቪች ሕይወት ውስጥ አንድ ቀን." "ማሬኒን ድቮር"
ለትምህርቱ ጥያቄዎች፡-
1. የፈጠራ ጊዜ.
2. ታሪክ "በኢቫን ዴኒሶቪች ሕይወት ውስጥ አንድ ቀን" እንደ "ካምፕ ፕሮስ" ሥራ.
3. ታሪኩ "ማሬኒን ግቢ" እና "የመንደር ፕሮዝ".
4. የ A. Solzhenitsyn ዘይቤ ባህሪያት.
ስነ ጽሑፍ፡
1. ጎሉብኮቭ ኤም.ኤም. አሌክሳንደር ሶልዠኒሲን / ኤም.ኤም. ጎሉብኮቭ. ኤም.፣ 1999
2. Niva ጆርጅስ. Solzhenitsyn / Georges Nivat. ኤም.፣ 1992 ዓ.ም.
3. Palamarchuk P. አሌክሳንደር Solzhenitsyn: መመሪያ / P. Palamarchuk. ኤም.፣ 1991 ዓ.ም.
ተግባራዊ ትምህርት ቁጥር 28.
V. ራስፑቲን. “ማተራ እንኳን ደህና መጣህ” የሚለው ታሪክ
ለትምህርቱ ጥያቄዎች፡-
1. የታሪኩ አፈጣጠር ታሪክ. የደራሲው የግጥም ምንጮች እንደ አንዱ ግለ-ባዮግራፊያዊ ምክንያቶች። የ Rasputin የአጻጻፍ ዘዴ ዝርዝሮች.
2. በታሪኩ ውስጥ የዓለም ምስል በ V. Rasputin:
ሀ) የጥበብ ቦታ ባህሪያት-የማትራ ደሴት እንደ የአለም ሞዴል. የታሪኩ ርዕስ ትርጉም;
ለ) የጥበብ ጊዜ ባህሪያት. በተለያዩ የትርጉም ደረጃዎች (ወቅት, የሰዎች የህይወት ጊዜ, ወዘተ) ውስጥ የጊዜ ምድብ እድገትን በታሪኩ ውስጥ ይከታተሉ. በታሪኩ ጥበባዊ ዓለም ውስጥ ያለፈውን, የአሁኑን እና የወደፊቱን ግንኙነት ይወስኑ.
3. በታሪኩ ውስጥ የምስሎች እና ምልክቶች ስርዓት, የትርጉም ይዘታቸው እና ጥበባዊ ተግባራቶቻቸው (ቅጠሎች, በርች, ጭጋግ, ጎጆ, ማስተር, ወዘተ.).
4.የገጸ ባህሪያቱ ምስሎች ባህሪያት እና የታሪኩ ችግሮች፡-
ሀ) የአሮጊቷ ሴት ዳሪያ ምስል እንደ የታሪኩ የሥነ ምግባር ማዕከል;
ለ) የ “አዛውንቶች” ምስሎች እና የታሪኩን ሀሳብ በመግለጥ ሚናቸው (ቦጎዱል ፣ ናስታስያ ፣ ኢጎር ፣ ካትሪና ፣ ቱንጉዝካ ፣ ሲማ);
ቪ) በዳሪያ እና አንድሬ መካከል ያለው ክርክር ምክንያቶች እና ምንነት። የጳውሎስ አቋም።
5. የታሪኩ ቅንብር ገፅታዎች. የታሪኩን ዋና ቅንብር "አንጓዎች" ያድምቁ. ምርጫህን አረጋግጥ።
ስነ ጽሑፍ፡
1. ኤን.ፓናሴቭ. ቫለንቲን ራስፑቲን: በፈጠራ ገፆች በኩል. - ኤም., 1990.
2. * Yu.Seleznev. መሬት ወይም ግዛት: ስለ V. Rasputin ታሪክ "ማተራ ስንብት" // Seleznev Yu. ስሜት እና ህያው አስተሳሰብ. - ኤም, 1982.
3. * ኤስ ሴሚዮኖቫ. V. ራስፑቲን. - ኤም, 1987.
የ1980ዎቹ – 2000ዎቹ የXX – የXXI ክፍለ ዘመን መጀመሪያ ሥነ-ጽሑፍ
ተግባራዊ ትምህርት ቁጥር 29.
ኤስ. ዶቭላቶቭ. "ሻንጣ"
ለትምህርቱ ጥያቄዎች፡-
1) ክምችቱ ከመፈጠሩ በስተጀርባ ያለው ታሪክ
2) በ "ሻንጣ" ውስጥ የቆመበት ዘመን እንዴት ተንጸባርቋል? ምልክቶቹ እና እውነታዎቹ ምንድናቸው?
3) በዚህ ማህበረሰብ ውስጥ የጀግናው ህይወት እና ህልውና ምንድነው? የጀግናው የባህርይ መገለጫዎች ምንድናቸው? የገጸ ባህሪው ምን ይመስላል?
4) በ "Seryozha Dovlatov" - በ "ሻንጣ" ጀግና እና በትሪፎኖቭ "ልውውጥ" ጀግና መካከል ያለው ልዩነት ምንድን ነው?
ስነ ጽሑፍ፡
1.Genis A. Dovlatov እና አካባቢው. መ: ቫግሪየስ, 2004.
2.Aryev A. የተራኪው ታሪክ // Dovlatov S. ስብስብ. ኦፕ. በ 4 ጥራዞች፡ T.1. ሴንት ፒተርስበርግ: አዝቡካ, 2000. P.5-32.
3.ሼቭቼንኮ ኢ.ኤስ. የዶቭላቶቭ ፕሮሴስ የቲያትር ኮድ // የሳማራ ስቴት ዩኒቨርሲቲ ቡለቲን. የሰብአዊነት ተከታታይ. 2006. ጉዳይ. 10/2 (50)። ገጽ 59-66።
4. የ S. Dovlatov ድር ጣቢያ. URL፡ http://www.sergeidovlatov.com/
ከመደበኛ ትምህርት ውጭ ሥራ ላይ ለተማሪዎች መመሪያ
ገለልተኛ ሥራ ዓይነቶች
1. በኤ.ኤስ. ፑሽኪን ስራዎች ላይ በመመስረት የመስቀለኛ ቃል እንቆቅልሽ ማዘጋጀት
2. የዝግጅት አቀራረብን በመሳል ላይ “ኤም. Yu Lermontov አርቲስት"
3. በN.V. Gogol “Portrait” በሚለው ጽሑፋዊ ጽሑፍ ላይ የተመሠረተ የቃላት አቋራጭ እንቆቅልሽ ማጠናቀር።
4. የጽሑፉ አጭር መግለጫ በ N. Dobrolyubov "በጨለማው መንግሥት ውስጥ የብርሃን ጨረር"
5. ለኤኤን ኦስትሮቭስኪ ጨዋታ "ጥሎሽ" እቅድ ማውጣት.
6. በ I. A. Goncharov ፈጠራ ላይ የፈተና እድገት
7. ከ I. A. Goncharov's ልቦለዶች (የተማሪ ምርጫ) አንዱን ማንበብ እና መናገር
8. የስነ-ጽሑፋዊ ጀግና ምስል ትንተና (“ሩዲን” ፣ “የመኳንንት ጎጆ” በሚለው ልብ ወለድ ላይ የተመሠረተ (አማራጭ))
9. የግጥም ሥራ ጥበባዊ ትንተና
10. በM.E. Saltykov-Shchedrin በተረት ተረት ላይ የተመሰረተ የቃላት አቋራጭ እንቆቅልሽ ማዘጋጀት
11. ማጠቃለያ: "የከተማ ታሪክ" - በሩሲያ ውስጥ የመንግስት ቢሮክራሲያዊ ስርዓት አስማታዊ መጋለጥ.
12. “በሩስ ውስጥ በጥሩ ሁኔታ የሚኖረው ማን” በሚለው ግጥም ላይ የተመሠረተ የፈተና ጥያቄ ማዳበር
13. በርዕሱ ላይ ሪፖርት ያድርጉ: "በ F. M. Dostoevsky ልብ ወለድ "ወንጀል እና ቅጣት" ምሳሌያዊ ምስሎች
14. በF.M. Dostoevsky ልብ ወለዶች ላይ የተመሠረተ “ትንሽ ሰው” ጨካኝ በሆነው ዓለም ውስጥ ያለው ድርሰት።
15. "የጦርነት መግለጫ በ "ሴቫስቶፖል ታሪኮች" በኤል.ኤን. ቶልስቶይ" የዝግጅት አቀራረብ እድገት.
16. የኩቱዞቭ እና ናፖሊዮን የንጽጽር ባህሪያት
17. የዝግጅት አቀራረብ እድገት "ጦርነት እና ሰላም" በሚለው ልብ ወለድ ውስጥ የቤት ጭብጥ
18. ድርሰት “የእኔ ተወዳጅ የ“ጦርነት እና ሰላም” ልቦለድ ገፆች
19. ስለ አንድ ታሪክ በኤ.ፒ. ቼኮቭ የተጻፈ ትንታኔ.
20. በ I. A. Bunin ታሪኮች ላይ በመመስረት ጥያቄዎችን ያዘጋጁ
21. ድርሰት "ፍቅር ታጋሽ ነው, ፍቅር ከፍ ይላል?" በ I. A. Bunin እና A. I. Kuprin ስራዎች ላይ በመመስረት
22. ከኤም. ጎርኪ "ጊዜያዊ ያልሆኑ አስተሳሰቦች" መጣጥፍ ማስታወሻ መውሰድ
23. “በድራማው ውስጥ የሉቃስ ሚና” ለሚለው ጥያቄ የተጻፈ መልስ
24. በርዕሱ ላይ የፈጠራ ሥራ: "የሩሲያ ዘመናዊነት ግጥም ሥነ-ጽሑፋዊ እንቅስቃሴዎች: ተምሳሌታዊነት, አክሜዝም, ፉቱሪዝም"
25. የዝግጅት አቀራረብ እድገት "የእኔ አመለካከት ስለ ኤ. አ.ብሎክ"
26. ስለ እናት ሀገር ግጥሞች ንጽጽር ትንተና በኤስ.የሰኒን እና በአ.ብሎክ
27. የዝግጅት አቀራረብ እድገት "ሳቲሪካል ግጥሞች በ V. Mayakovsky "The Bedbug" እና "Bathhouse"
28. የአንባቢ ማስታወሻ ደብተር ማጠናቀር
29. በ 20 ኛው ክፍለ ዘመን በ 20 ዎቹ ውስጥ በሥነ ጽሑፍ ቡድኖች እና መጽሔቶች ላይ ሪፖርቶችን ማዘጋጀት
30. ስለ ጸሐፊዎች D. Furmanov, A. Fadeev, B. Pilnyak (አማራጭ) ስራዎችን በተመለከተ አቀራረቦችን ማዘጋጀት.
31. ለሥራው እቅድ ያውጡ "የብረት ዥረት" በሴራፊሞቪች, "ፈረሰኛ" በባቤል (አማራጭ)
32. ለአቬርቼንኮ እና ለጤፊ የህይወት ታሪክ እቅድ ያውጡ
33. የ 30 ዎቹ አንድ የሳቲስቲክ ስራ ማንበብ እና መናገር
34. "The Master and Margarita" dir የተሰኘውን ፊልም ግምገማ ይጻፉ. Y. Kara ወይም V. Bortko (የተማሪ ምርጫ)
35. ለፊልሙ "ጸጥ ያለ ዶን" ዲር ማብራሪያ ይጻፉ. ኤስ. ኡርሱሉክ፣ 2015
36. የሪፖርቱ ዝግጅት "የግጥም ጀግና በግጥም ገጣሚዎች"
37. የዝግጅት አቀራረብ ዝግጅት "የመጀመሪያዎቹ የድህረ-ጦርነት ዓመታት ስራዎች"
38. የሪፖርቱ ዝግጅት "በ 60 ዎቹ ግጥም ውስጥ አዲስ የግጥም ቋንቋ, ቅርፅ, ዘውግ ይፈልጉ.
39. በ B. Akhmadulina, E. Vinokurov, R. Rozhdestvensky, A. Voznesensky, E. Evtushenko, B. Okudzhava (በተማሪው ምርጫ) ስራዎች ላይ የዝግጅት አቀራረቦችን ማዘጋጀት.
40. "በኢቫን ዴኒሶቪች ህይወት ውስጥ አንድ ቀን" በሚለው ሥራ ላይ በመመርኮዝ ራስን ለመቆጣጠር ጥያቄዎችን ማዘጋጀት.
41. ስለ ቪ.ኤም. ሹክሺን ከህይወት ታሪክ (ከመማሪያ መጽሐፍ) የተገኘ መረጃ
42. በናቦኮቭ ልቦለድ "ማሼንካ" ላይ በመመርኮዝ ራስን ለመቆጣጠር ጥያቄዎችን ማዘጋጀት.
43. ስለ ኤን.ኤም. ሩብትሶቭ ከህይወት ታሪክ የተገኘ መረጃ
44. "በቅርብ ዓመታት ውስጥ በመጽሔቶች እና በግለሰብ ጽሑፎች ላይ የታተሙ ስራዎች ግምገማ" ሪፖርት አድርግ.
ገለልተኛ የሥራ ቁጥጥር ቅጾች;
- መጣጥፎችን መፈተሽ ፣ የፈጠራ ሥራዎች;
- የቃል ግንኙነቶች እና ሪፖርቶች ግምገማ;
- በንባብ ሥነ-ጽሑፋዊ ጽሑፍ ላይ የተመሠረተ ውይይት;
- ተግባራዊ ሥራን ማከናወን;
- የትዕይንት ክፍል ትንተና ፣ የአንድ ጽሑፋዊ ጽሑፍ የግለሰብ ምዕራፎች;
- በተፈጠረው ችግር ላይ በውይይቱ ውስጥ መሳተፍ;
- የግጥም ስራዎችን በልብ ማንበብ።
የጸሐፊውን የሕይወት ታሪክ ማጥናት.
የህይወት ታሪክን ማጥናት የጸሐፊውን ድምጽ ለመስማት, የእሱን ስብዕና, የባህርይ ባህሪያትን እና አመለካከቶቹን ለማብራራት ይረዳዎታል.
የጸሐፊውን የህይወት ታሪክ ከማጥናት አንዱ ተግባር በኪነ ጥበብ ስራዎቹ ውስጥ የህይወት እና የስነጥበብ ግንዛቤዎች እንዴት እና ምን እንደሆኑ ማሳየት ነው።
ሪፖርት (መልእክት) እንዴት እንደሚዘጋጅ.
የሪፖርቱን ርዕስ (መልእክት) ከተቀበልክ የሚከተሉትን ማድረግ አለብህ፡-
ወደ አጻጻፉ ውስጥ ለመግባት, ርዕሱን ለመረዳት, የወደፊቱን መግለጫ ወሰን, ዋናውን ሀሳብ ይወስኑ.
በርዕሱ ላይ ሥነ ጽሑፍን ይምረጡ እና ያጠኑ። በንግግሩ ጊዜ ለመጠቀም እንዲችሉ በጽሁፉ ውስጥ በጣም አስፈላጊ በሆኑት ቁርጥራጮች ላይ ማስታወሻ መያዝ ፣በተለያዩ ካርዶች ላይ ማውጫዎችን እና ጥቅሶችን ማዘጋጀት ይችላሉ ።
የግለሰባዊ ሀሳቦችን ቅደም ተከተል እና አመክንዮአዊ ትስስር በመመልከት የሚሰራ ረቂቅ እቅድ ያውጡ።
በእቅዱ መሰረት የተሰበሰቡትን ነገሮች በስርዓት ያቀናብሩ, በመጨረሻም ተዛማጅ ማስረጃዎችን, እውነታዎችን, አሃዞችን ይምረጡ.
የሪፖርቱን ጽሑፍ ሙሉ ወይም ማጠቃለያ ይጻፉ; መጀመሪያ, ዋና ዋና ነጥቦች, ዋና ክፍሎች, ሽግግሮች - "ድልድዮች" በሃሳቦች መካከል, ማለቅ.
ጥሩ ዘገባ መጻፍ እና በደንብ ማንበብ አንድ አይነት ነገር አይደለም። ሪፖርቱን በሚያነቡበት ጊዜ ሁሉንም የሩስያ ንግግር, ብልህነት, ኢንቶኔሽን, ጥብቅነት, የአስተሳሰብ አጭርነት, እምነት, ተደራሽነት እና ስሜታዊነት ሁሉንም ሀብቶች መጠቀም አስፈላጊ ነው.
ንግግርህን በተትረፈረፈ የተወሳሰቡ ዓረፍተ ነገሮች/አሳታፊ እና ተውላጠ ሐረጎች/፣ የተትረፈረፈ ሳይንሳዊ ቃላት አታወሳስብ። ንቁ የቃላት ዝርዝርዎን ያለማቋረጥ ያበለጽጉ፣ የንግግር ክሊፖችን ይዋጉ።
በአድማጮችህ ፊት ጽሑፉን ያለማቋረጥ አታንብብ፤ አንዳንድ ጊዜ ይህንን ወይም ያንን ጽንሰ-ሀሳብ ወይም ክስተት በራስዎ ቃላት አብራራ። ተፈጥሯዊ, የቀጥታ ንግግርን መስማት, የተመልካቾች ትኩረት ወዲያውኑ ይነሳል.
በእጆችዎ ውስጥ የሪፖርቱን ወይም የውሳኔ ሃሳቦችን ማጠቃለያ መጠቀም እና ዋና ዋና ጥያቄዎች አቅጣጫዎች ባሉበት ፣ የግለሰብ ቀመሮች ፣ ቀናት ፣ ስሞች ፣ ጥቅሶች ፣ / ሀሳቦች የታሰቡበት ፣ እውነታዎች የተረጋገጡ / የአቀራረብ አመክንዮ ይገለጻል ። .
የኪነ ጥበብ ስራን ጭብጥ, ሀሳብ, ችግሮች እንዴት እንደሚወስኑ.
የሥነ-ጽሑፍ ሥራ በሥነ-ጽሑፋዊ ምስሎች ቋንቋ ከራሱ እና ከአንባቢው ጋር በአንድ ርዕሰ ጉዳይ ላይ እንደ ውይይት በደራሲው የተፈጠረ ነው።
በሥነ-ጽሑፋዊ ትችት ውስጥ፣ የሚከተለው የአንድ አርእስት ትርጉም ተቀባይነት አለው፡-
ጭብጥ በአንድ ሥራ ውስጥ ጥበባዊ ግምት ውስጥ የሚገባበት የሕይወት ክስተት ነው። የእንደዚህ አይነት የህይወት ክስተቶች ክልል የስነ-ጽሁፍ ስራ ርዕሰ ጉዳይ ነው። የዓለም እና የሰው ሕይወት ሁሉም ክስተቶች የአርቲስቱን የፍላጎት መስክ ይመሰርታሉ-ፍቅር ፣ ጓደኝነት ፣ ጥላቻ ፣ ክህደት ፣ ውበት ፣ አስቀያሚነት ፣ ፍትህ ፣ ሕገ-ወጥነት ፣ ቤት ፣ ቤተሰብ ፣ ደስታ ፣ እጦት ፣ ተስፋ መቁረጥ ፣ ብቸኝነት ፣ ከአለም እና ከራስ ጋር መታገል ። ብቸኝነት፣ ተሰጥኦ እና መካከለኛነት፣ የህይወት ደስታ፣ ገንዘብ፣ በህብረተሰብ ውስጥ ያሉ ግንኙነቶች፣ ሞት እና ልደት፣ ሚስጥሮች እና የአለም ምስጢሮች፣ ወዘተ. እናም ይቀጥላል. - እነዚህ በኪነጥበብ ውስጥ ጭብጥ የሚሆኑ የህይወት ክስተቶችን የሚሰይሙ ቃላት ናቸው።
የአርቲስቱ ተግባር ለፀሐፊው ከሚስቡ ጎኖች ማለትም ርዕሱን በሥነ ጥበብ ለማሳየት የህይወት ክስተትን በፈጠራ ማጥናት ነው። በተፈጥሮ ፣ ይህ ሊደረግ የሚችለው ከግምት ውስጥ ላለው ክስተት ጥያቄን (ወይም ብዙ ጥያቄዎችን) በማቅረብ ብቻ ነው። አርቲስቱ የሚቀርበውን ምሳሌያዊ መንገድ በመጠቀም የሚጠይቀው ይህ ጥያቄ የስነ-ጽሁፍ ስራ ችግር ነው።
ስለዚህ ፕሮብሌም ግልጽ መፍትሄ የሌለው ወይም ብዙ አቻ መፍትሄዎችን ያካተተ ጥያቄ ነው። ሊሆኑ የሚችሉ መፍትሄዎች አሻሚነት ችግርን ከአንድ ተግባር ይለያል. የእንደዚህ አይነት ጥያቄዎች ስብስብ ፕሮብሌማቲክስ ይባላል።
የጸሐፊውን ትኩረት የሚስብ ክስተት (ይህም የመረጠውን ርዕስ ይበልጥ ውስብስብ በሆነ መጠን) ብዙ ጥያቄዎችን (ችግሮችን) ያነሳል, እና እነዚህ ጥያቄዎች ይበልጥ አስቸጋሪ ይሆናሉ, ማለትም, ጥልቀት እና ጥልቀት ያለው እና የበለጠ አስቸጋሪ ይሆናል. የስነ-ጽሑፋዊ ስራው ችግሮች የበለጠ አሳሳቢ ይሆናሉ.
ርዕሰ ጉዳዩ እና ችግሩ በታሪክ የተደገፉ ክስተቶች ናቸው። የተለያዩ ዘመናት የተለያዩ ጭብጦችን እና ችግሮችን ለአርቲስቶች ያዛሉ። ለምሳሌ ፣ የ 12 ኛው ክፍለ ዘመን የጥንታዊ ሩሲያ ግጥም ደራሲ “የኢጎር ዘመቻ ተረት” ስለ ልዑል ጠብ ርዕሰ ጉዳይ ተጨንቆ ነበር ፣ እናም ጥያቄዎችን ጠየቀ-የሩሲያ መኳንንት ለግል ጥቅም ብቻ መጨነቅ እንዲያቆሙ ማስገደድ እና እንዴት ማስገደድ እንደሚቻል ። እርስ በርስ ለመጠላላት፣ የተዳከመውን የኪየቭ ግዛት ያልተለያዩ ኃይሎችን እንዴት አንድ ማድረግ ይቻላል? በ 18 ኛው ክፍለ ዘመን ትሬዲያኮቭስኪ ፣ ሎሞኖሶቭ እና ዴርዛቪን በስቴቱ ውስጥ ስለ ሳይንሳዊ እና ባህላዊ ለውጦች እንዲያስቡ ፣ ተስማሚ ገዥ ምን መሆን እንዳለበት እና በህግ ፊት የዜጎችን የዜግነት ግዴታ እና የእኩልነት ችግሮች በሥነ ጽሑፍ ውስጥ አስነስተዋል ። የፍቅር ፀሐፊዎች የህይወት እና የሞት ምስጢሮች ፍላጎት ነበራቸው ፣ ወደ ጨለማው የሰው ልጅ ነፍስ ውስጥ ዘልቀው ገብተዋል ፣ የሰው ልጅ በእጣ ፈንታ እና ባልተፈቱ የአጋንንት ኃይሎች ላይ የመተማመንን ችግሮች ፈቱ ፣ ተሰጥኦ ያለው እና ያልተለመደ ሰው ነፍስ ከሌለው እና ተራ ማህበረሰብ ጋር ያለውን ግንኙነት ፈቱ ። ተራ ሰዎች.
የ 19 ኛው ክፍለ ዘመን በሂሳዊ እውነታዎች ስነ-ጽሑፍ ላይ በማተኮር አርቲስቶችን ወደ አዲስ ጭብጦች ቀይሮ ስለ አዳዲስ ችግሮች እንዲያስቡ አስገድዷቸዋል.
በፑሽኪን እና በጎጎል ጥረቶች "ትንሽ" ሰው ወደ ስነ-ጽሑፍ ገባ, እና በህብረተሰቡ ውስጥ ስላለው ቦታ እና ከ "ትልቅ" ሰዎች ጋር ስላለው ግንኙነት ጥያቄ ተነሳ;
የሴቶች ጉዳይ በጣም አስፈላጊ ሆነ, እና የህዝብ "የሴቶች ጉዳይ" ተብሎ የሚጠራው; ኤ ኦስትሮቭስኪ እና ኤል ቶልስቶይ ለዚህ ርዕስ ብዙ ትኩረት ሰጥተዋል;
የቤት እና የቤተሰብ ጭብጥ አዲስ ትርጉም አግኝቷል, እና ኤል.
ያልተሳካው የገበሬ ማሻሻያ እና ተጨማሪ ማህበራዊ ውጣ ውረዶች ለገበሬው ከፍተኛ ፍላጎት አስነስተዋል ፣ እና በኔክራሶቭ የተገኘው የገበሬው ሕይወት እና ዕጣ ፈንታ ጭብጥ በሥነ ጽሑፍ ውስጥ ግንባር ቀደም ሆነ ፣ እና ጥያቄው-የሩሲያ ገበሬ እና ሁሉም ዕጣ ፈንታ ምን ይሆናል? የታላቋ ሩሲያ?
የታሪክ እና የህዝብ ስሜት አሳዛኝ ክስተቶች የኒሂሊዝምን ጭብጥ ወደ ሕይወት ያመጡ እና በግለሰባዊነት ጭብጥ ውስጥ አዳዲስ ገጽታዎችን ከፍተዋል ፣ እነዚህም በዶስቶየቭስኪ ፣ ቱርጊኔቭ እና ቶልስቶይ ጥያቄዎችን ለመፍታት በሚሞክሩበት ጊዜ ወጣቱን ትውልድ ለማስጠንቀቅ እንዴት እንደሚቻል ። የአክራሪነት እና የጥላቻ አሰቃቂ ስህተቶች? በሁከትና ደም አፋሳሽ ዓለም ውስጥ የ"አባቶች" እና "ልጆች" ትውልዶችን እንዴት ማስታረቅ ይቻላል? ዛሬ በመልካም እና በክፉ መካከል ያለውን ግንኙነት እና ሁለቱም ምን ማለት እንደሆነ እንዴት እንረዳለን? ከሌሎች ለመለየት በምታደርገው ጥረት ራስህን እንዳታጣ ማድረግ የምትችለው እንዴት ነው?
ቼርኒሼቭስኪ ወደ ህዝባዊ ጥቅም ርዕስ ዞሮ “ምን መደረግ አለበት?” ሲል ይጠይቃል ፣ ስለሆነም በሩሲያ ማህበረሰብ ውስጥ ያለ ሰው በሐቀኝነት የተደላደለ ኑሮ እንዲያገኝ እና በዚህም የህዝብ ሀብትን ይጨምራል? ሩሲያን ለብልጽግና ህይወት እንዴት "ማስታጠቅ" እንደሚቻል? ወዘተ.
ማስታወሻ! ችግር ጥያቄ ነው፡ እና በዋናነት በጥያቄ መልክ መቀረጽ አለበት፡ በተለይ ችግሮችን መቅረጽ የአንተ ድርሰት ወይም ሌላ የስነጽሁፍ ስራ ከሆነ።
አንዳንድ ጊዜ በሥነ-ጥበብ ውስጥ እውነተኛ ግኝት በጸሐፊው የቀረበው ጥያቄ ነው - አዲስ ፣ ቀደም ሲል በህብረተሰቡ ዘንድ የማይታወቅ ፣ አሁን ግን የሚቃጠል እና በጣም አስፈላጊ። ችግር ለመፍጠር ብዙ ስራዎች ተፈጥረዋል።
ግን ቀጣዩ ደረጃ ለተነሳው ጥያቄ የጸሐፊው መፍትሄ ነው. የተነሱትን ችግሮች ለመፍታት የደራሲው ራዕይ የስራው ሀሳብ ነው.
ስለዚህ, IDEA (የግሪክ ሀሳብ, ጽንሰ-ሐሳብ, ውክልና) - በሥነ-ጽሑፍ ውስጥ-የሥነ-ጥበብ ሥራ ዋና ሀሳብ, ያጋጠሙትን ችግሮች ለመፍታት ደራሲው ያቀረበው ዘዴ. የሃሳቦች ስብስብ, ስለ አለም እና ሰው የደራሲ ሀሳቦች ስርዓት, በሥነ ጥበብ ምስሎች ውስጥ የተካተተ, የኪነጥበብ ስራ ተስማሚ ይዘት ይባላል.
ስለዚህ በርዕሱ ፣ በችግር እና በሃሳብ መካከል ያለው የትርጉም ግንኙነቶች እቅድ እንደሚከተለው ሊወከል ይችላል ።
የሥነ ጽሑፍ ሥራን ስትተረጉም የተደበቁ (በሳይንሳዊ አነጋገር፣ ስውር) ትርጉሞችን ፈልጉ፣ በጸሐፊው የተገለጹትን ሐሳቦች በግልጽና በስውር ተንትናችሁ፣ የሥራውን ርዕዮተ ዓለም ይዘት በትክክል እያጠኑ ነው።
በጥሩ ጽሑፍ ውስጥ ሁሉም ዓረፍተ ነገሮች መሆን ያለባቸው እና ለአንድ ዓላማ የሚሰሩ ናቸው-ርዕሱን እና ሀሳቡን (ዋናውን ሀሳብ) ለመግለፅ። ርዕሱ ጽሑፉ ስለ ምን እንደሆነ ነው. የጽሑፉን ርዕስ መወሰን ብዙውን ጊዜ ቀላል ነው። “ይህ ጽሑፍ ስለ ምንድን ነው?” የሚለውን ጥያቄ ብቻ መመለስ ያስፈልግዎታል። እንለማመድ? ክቡር መጸው! ጤነኛ ፣ ኃይለኛ አየር የድካም ኃይሎችን ያበረታታል ፣ በቀዝቃዛው ወንዝ ላይ ያለው ደካማ በረዶ እንደ ስኳር እንደሚቀልጥ ይተኛል ፣ ከጫካው አጠገብ ፣ ለስላሳ አልጋ ላይ ፣ በሰላም እና በጠፈር ውስጥ መተኛት ይችላሉ! ቅጠሎቹ ለመጥፋት ገና ጊዜ አልነበራቸውም, ቢጫ እና ትኩስ ይተኛሉ, ልክ እንደ ምንጣፍ ... N. A. Nekrasov. የዚህ ክፍል ርዕስ ምንድን ነው? ስለ ምን እያወራ ነው? ለማሰብ እንኳን ምንም ነገር የለም - ስለ መኸር. እና ሌላ ይሄ ነው፡ ሰማዩ ቀድሞውንም እየተተነፍስ ነበር በልግ ፣ ፀሀይ ብዙ ጊዜ የምታበራ ነበር ፣ ቀኖቹ እያጠሩ ሄዱ ፣ የጫካው ምስጢራዊ ሽፋን በአሳዛኝ ጫጫታ ተገለጠ ፣ በሜዳው ላይ ጭጋግ እየወረደ ነበር ፣ የጫጫታ ዝይዎች ተሳፋሪዎች ነበሩ። ወደ ደቡብ መዘርጋት፡ በጣም አሰልቺ ጊዜ እየቀረበ ነበር፤ ህዳር ቀድሞውንም በግቢው ውስጥ ነበር። አ.ኤስ. ፑሽኪን የዚህ ምንባብ ጭብጥ ምንድን ነው? በእርግጥ መኸርም ነው? ግን ይቅርታ አድርግልኝ፣ እዚህ የሚታየው ሌላ የበልግ ወቅት በፍፁም “ክቡር” ሳይሆን አንድ ሰው “አሰልቺ ጊዜ” ሊል ይችላል?አዎ፣ በትክክል። በእውነቱ ብዙ ርዕሶች የሉም። የርዕሶች ብዛት አሁንም ውስን ነው። ነገር ግን በተነገረው ላይ ያለው አመለካከት በሰዎች ቁጥር ብቻ የተገደበ ነው. እና እንደ መኸር ባሉ ቀላል ርዕሰ ጉዳዮች ላይ እንኳን, ሁለት የተለያዩ አስተያየቶች ነበሩ. ስለ ውስብስብ እና አወዛጋቢ ርዕሰ ጉዳዮች ምን ማለት እንችላለን! ስለ ፍቅር ለምሳሌ ስለ ጓደኝነት ወይም ስለ ጓደኝነት። እዚህ ሁሉም ሰው የራሳቸውን አስተያየት ይዘው ይመጣሉ እናም ለመስማት ይፈልጋሉ. ደራሲው ርዕሱን የተረዳበት መንገድ ሃሳቡ ወይም የጽሁፉ ዋና ሃሳብ ነው። ብዙውን ጊዜ ሀሳቡ በቀጥታ ይገለጻል, ከጽሁፉ አረፍተ ነገሮች በአንዱ. እና አንዳንድ ጊዜ እራስዎ ማዘጋጀት ያስፈልግዎታል.
ሥራን እንዴት መተንተን እንደሚቻል (የሥራ ክፍል)።
የሥነ ጥበብ ሥራ "ትክክለኛ" ንባብ ስለ ርዕዮተ ዓለም እና ፍልስፍናዊ ይዘቱ የግዴታ ግንዛቤን አስቀድሞ ያሳያል, ማለትም. ደራሲው በፍጥረቱ ውስጥ ያካተቱ ጭብጦች፣ ችግሮች እና ሃሳቦች። በሥነ-ጽሑፋዊ ጽሑፍ ውስጥ ምንም የዘፈቀደ ነገር እንደሌለ መረዳት በጣም አስፈላጊ ነው-ሁሉም ገጸ-ባህሪያት ፣ ክስተቶች ፣ ሴራ ጠማማዎች ፣ የግጥም ምኞቶች እና ሌሎች ምስላዊ መንገዶች እርስ በእርሱ የተያያዙ እና የጸሐፊውን ሀሳብ ለማካተት ያገለግላሉ ።
የግጥም፣ የግጥም ወይም የድራማ ሥራን ርዕዮተ ዓለም እና ፍልስፍናዊ ይዘት ለመረዳት ጽሑፉን በጥቅሉ ወይም ክፍሉን የመተንተን ቴክኒኮችን ጠንቅቆ ማወቅ ያስፈልጋል።
የአንድን ዋና ሥራ ክፍል ወይም የግጥም ወይም ታሪክ ጽሑፍ ለመተንተን ቀላል ለማድረግ፣ እንደ ዕቅዶች የተቀረጹ የድርጊት ስልተ ቀመሮችን እናቀርባለን።
የአንድን ድንቅ ስራ ክፍል ለመተንተን ረቂቅ እቅድ።
የሥራው ስብጥር ውስጥ የትዕይንት ቦታ እና ሚና.
የትዕይንት ክፍል ጭብጥ።
ጀግኖች።
ከሌሎች ክፍሎች ጋር ግንኙነት.
የሥራውን ዋና ሀሳብ (ጥበብን) በመግለጥ የትዕይንት ክፍሉ ሚና፡-
- በሁኔታዎች ፣
- ግጭት;
- መግለጫዎች;
- ነጠላ ቃላት;
- ውይይት,
- የጀግኖች ድርጊቶች እና ስነ-ልቦና.
6. የትረካ ዘይቤ፣ የጸሐፊው ስልት።
7. ቁልፍ ቃላት.
8. የቋንቋው ገፅታዎች.
9. የጥበብ አገላለጽ መንገዶች.
10. ንዑስ ጽሑፍን የመፍጠር ዘዴዎች.
11. የጸሐፊው ምስል, የደራሲው አቀማመጥ.
ለታሪክ ትንተና ናሙና እቅድ.
ታሪክ ለመፍጠር ጊዜው አሁን ነው። የፍጥረቱ ታሪክ።
የዘውጉ ገፅታዎች፣ እንደሚታየው (አጭር ታሪክ፣ ድርሰት፣ መርማሪ ታሪክ፣ ፓሮዲ፣ ምሳሌ፣ ድርሰት፣ የታመቀ ታሪክ፣ ታሪካዊ ታሪክ፣ የጉዞ ማስታወሻዎች፣ ማስታወሻ ደብተር፣ ደብዳቤ፣ ወዘተ.)
የታሪኩ ዋና ጭብጥ. የስሙ ትርጉም.
ሴራው የታሪኩን ዋና ሀሳቦች እንዴት ያሳያል?
የአጻጻፉ ገፅታዎች የጸሐፊውን ፍላጎት እንዴት ያሳያሉ? ጨምሮ፡
- የታሪኩን ትርጉም ለመረዳት የቁም እና የመሬት ገጽታ ንድፍ (ካለ) ጠቀሜታ ምንድነው?
ገጸ ባህሪያቸውን እና ግንኙነታቸውን ለመረዳት የገጸ-ባህሪያቱ ንግግር (አንድ ነጠላ ንግግሮች ፣ ንግግሮች ፣ ውስጣዊ እና ትክክለኛ ያልሆነ ቀጥተኛ ንግግር) አስፈላጊነት ምንድነው?
- በታሪኩ ውስጥ የደራሲው አቀማመጥ እንዴት እንደሚገለጥ; በደራሲ እና ተራኪ መካከል ያለው ግንኙነት ምንድን ነው?
6. የጸሐፊውን ሐሳብ እውን ለማድረግ ምን ዓይነት የቅጥ ሥራ ገጽታዎች (ተግሣጽ፣ ዘይቤዎች፣ ግርግር፣ ግርዶሽ፣ ምጸታዊ፣ ንጽጽር፣ ፀረ-ተቃርኖ፣ ወዘተ) አስተዋጽኦ ያደርጋሉ?
7. የዚህ ታሪክ ጭብጥ እና ሃሳቦች በተመሳሳይ ደራሲ እና ሌሎች ደራሲያን እና ገጣሚዎች (ቀጥል, ጭብጡን አዳብር, አዲስ ችግር መፍጠር, አንድ ነገር መቃወም, ወዘተ) ከሌሎች ስራዎች ጋር እንዴት ይዛመዳል?
የድራማ ስራን ክፍል ለመተንተን ረቂቅ እቅድ።
የትዕይንቱ ወሰን በድራማው መዋቅር የሚወሰን ከሆነ (ክስተቱ ከሌሎች አካላት ተለይቷል)፣ የትዕይንቱን ርዕስ ይስጡት።
ከትዕይንቱ ስር ያለውን ክስተት ይግለጹ። በድርጊት እድገት (ኤግዚቢሽን ፣ ክሊማክስ ፣ ውግዘት ፣ የጠቅላላው ሥራ እንቅስቃሴ እድገት ክፍል) ምን ቦታ ይይዛል?
በክፍለ-ጊዜው ውስጥ ዋና (ወይም ብቻ) ተሳታፊዎችን ይሰይሙ እና በአጭሩ ያብራሩ-እነማን ናቸው ፣ በገፀ-ባህሪያት ስርዓት (ዋና ፣ ዋና ፣ ሁለተኛ ደረጃ ፣ ከመድረክ ውጭ) ውስጥ ምን ቦታ አላቸው?
የትዕይንቱን መጀመሪያ እና መጨረሻ ባህሪያትን ይግለጹ።
ጥያቄውን ይቅረጹ, የጸሐፊው ትኩረት ትኩረት, ገጸ-ባህሪያት የሆነው ችግር.
የክፍሉን ጭብጥ እና ውዝግብ ለይተው ይግለጹ።
በክፍል ውስጥ የሚሳተፉትን ገጸ ባህሪያት ይግለጹ፡-
- ለዝግጅቱ ያላቸው አመለካከት;
- ለጥያቄው (ችግር);
- ለ እርስበርስ;
- በውይይቱ ውስጥ ያሉ ተሳታፊዎች ንግግር;
- የደራሲው አስተያየት;
- የገጸ-ባህሪያት ባህሪያት, ለድርጊቶች ተነሳሽነት (ደራሲ ወይም አንባቢ);
- በክፍለ-ጊዜው ውስጥ በተከሰቱት ክስተቶች ላይ በመመስረት ኃይሎችን ማመጣጠን ፣ የጀግኖችን ማቧደን ወይም ማሰባሰብ ።
8. የትዕይንቱን ተለዋዋጭ ስብጥር (መግለጫው, ሴራው, ቁንጮው, ስምምነቱ) ይግለጹ.
9. ለዝግጅቱ የጸሐፊውን አመለካከት ይግለጹ; ከጠቅላላው ሥራው መደምደሚያ እና ሀሳብ ጋር ማዛመድ ፣ ለችግሩ የጸሐፊውን አመለካከት ይወስኑ.
10. የትዕይንቱን ዋና ሃሳብ (የደራሲውን ሃሳብ) መቅረጽ።
11. የዚህን ክፍል ሴራ፣ ተምሳሌታዊ እና ርዕዮተ ዓለም ትስስር ከሌሎች የድራማው ክፍሎች ጋር ተንትን።
የግጥም (ግጥም) ስራን ለመተንተን ረቂቅ እቅድ።
በገጣሚው ሥራ አውድ ውስጥ ያለው ሥራ፡-
- የፍጥረት ታሪክ;
- ሥራው የሚገኝበት የፈጠራ ጊዜ;
- ባዮግራፊያዊ አውድ: ለሥራው መፈጠር መሠረት ሆነው ያገለገሉ ገጣሚው የሕይወት ሁኔታዎች;
- ሥራው የተሰጠበት ሰው (የሚታወቅ ከሆነ);
- በገጣሚው ሥራ ውስጥ የተያዘው የሥራ ቦታ.
2. የገጣሚው ስራ እና ግጥሙ የየትኛው አቅጣጫ ነው (ፍቅራዊነት ፣ ሱሪሊዝም ፣ ተምሳሌታዊነት ፣ አክሜዝም ፣ ስሜታዊነት ፣ አቫንት-ጋርዲዝም ፣ ፉቱሪዝም ፣ ዘመናዊነት ፣ ወዘተ.)?
3. ግጥሙ የየትኛው የግጥም ዓይነት ነው።
- የመሬት አቀማመጥ;
- ማህበራዊ-ፖለቲካዊ;
- ፍቅር / የጠበቀ,
- ፍልስፍናዊ?
4. የሥራው ግጥማዊ ሴራ፡-
- ጭብጥ እና ሀሳብ;
- የግጥም ሴራ እድገት (የአስተሳሰብ እንቅስቃሴ ወይም የግጥም ጀግና ስሜት);
- ግጭት.
5. የግጥም ጀግና ባህሪያት እና የጥበብ ምስሎች ስርዓት ከግጥም ጀግና ጋር ባለው ግንኙነት.
6. የሥራው ዘውግ አመጣጥ (የየትኛው የግጥም ዘውግ ነው፣ የዘውግ ባህሪው፣ ምን ምናልባትም የዚህ ሥራ ዘውግ ፈጠራ ነው)።
7. አርቲስቲክ ሚዲያ፡-
ሀ) ቅንብር፡ ሜትር፡ ዜማ፡ ሪትም፡
መጠን፡
- _ _` / _ _` /_ _` / _ _` / iambic tetrameter (በእያንዳንዱ ሁለተኛ ክፍለ ጊዜ ላይ ውጥረት);
- `_ _ / `_ _ / `_ _ / ባለ 3 ጫማ ትሮቺ;
- `_ _ _ dactyl;
- _ `_ _ አምፊብራቺየም;
- _ _ _` አናፔስት።
ግጥም፡
- አባባ የእንፋሎት ክፍል;
- አባብ መስቀል;
- አባ ቀለበት;
ለ) የቃላት ትሮፕስ እና ሀረጎች በጥሬው ሳይሆን በምሳሌያዊ ፣ ተምሳሌታዊ ፍቺ።
- የስነ-ጥበብ ፍቺ;
- ንጽጽር;
- ተምሳሌት በተጨባጭ ምስሎች እና ነገሮች አማካኝነት የአብስትራክት ጽንሰ-ሐሳብ / ክስተት ምሳሌያዊ መግለጫ ነው;
- አስቂኝ ድብቅ ማሾፍ;
- hyperbole - ጥበባዊ ማጋነን;
- ሊቶትስ ጥበባዊ አነጋገር ነው;
- ስብዕና ለምሳሌ: የሚናገር, የሚያስብ, የሚሰማው ቁጥቋጦ;
- ዘይቤው "እንደ" እና "እንደ" የሚሉት ቃላት የማይገኙበት በክስተቶች ተመሳሳይነት / ንፅፅር ላይ የተገነባ የተደበቀ ንፅፅር ነው;
- ትይዩነት;
ሐ) ዘይቤያዊ አሃዞች;
- መድገም / መከልከል;
- የአጻጻፍ ጥያቄ ወይም ይግባኝ የአንባቢውን ትኩረት ይጨምራል እና መልስ አያስፈልገውም;
- ተቃርኖ / ንፅፅር;
- ደረጃ አሰጣጥ (ለምሳሌ: ፈዛዛ ፈዛዛ እምብዛም አይታወቅም);
- ተገላቢጦሽ - ያልተለመደ የቃላት ቅደም ተከተል በአረፍተ ነገር ውስጥ የአገባብ መዋቅር መጣስ;
0ћDorN - ያላለቀ ጸጥታ, ሀሳቡ ሙሉ በሙሉ ያልተገለጸበት ያልተጠበቀ የተሰበረ ዓረፍተ ነገር, አንባቢው እራሱን ያስባል;
መ) ግጥማዊ ፎነቲክስ፡-
- ተመሳሳይ ተነባቢዎች መደጋገም;
- የአናባቢዎች ድግግሞሽ;
- አናፎራ - የጅማሬ አንድነት-የአንድ ቃል ወይም የቃላት ቡድን በበርካታ ሀረጎች ወይም ስታንዛዎች መጀመሪያ ላይ መደጋገም;
- ኤፒፎራ የአናፖራ ተቃራኒ ነው-ብዙ ሐረጎች ወይም ስታንዛዎች መጨረሻ ላይ ተመሳሳይ ቃላት መደጋገም;
ሠ) ተመሳሳይ ቃላት፣ ተቃርኖዎች፣ ግብረ ሰዶማውያን፣ አርኪሞች፣ ኒዮሎጂስቶች።
8. ስለዚህ ግጥም በተቺዎች የተሰጡ መግለጫዎች, የስነ-ጽሑፍ ምሁራን አስተያየቶች.
9. ስለ ሥራው, ለትርጉሙ, ስለ ማህበሮች እና ሀሳቦች የግል ግንዛቤ.
የስነ-ጽሑፋዊ ስራ ጀግናን ሲገልጹ
እቅዱ ይረዳዎታል፡-
ከሌሎች ገጸ-ባህሪያት መካከል የጀግናውን ቦታ መወሰን.
የተሳትፎ ደረጃ እና በግጭቱ ውስጥ ያለው ሚና (ክፍል).
የፕሮቶታይፕ እና የራስ-ባዮግራፊያዊ ባህሪያት መኖር.
የስም ትንተና.
የቁም ሥዕል መልክ, በጸሐፊው እንደተሰጠ እና በሌሎች ገጸ-ባህሪያት ግንዛቤ ውስጥ.
የንግግር ባህሪያት.
ስለ ጀግናው ራስን መግለጽ እንደ የቤት እቃዎች, ቤቶች, ልብሶች, የኑሮ ሁኔታዎች መግለጫ.
ቤተሰብ, አስተዳደግ, የህይወት ታሪክ. ሥራ።
የባህርይ ባህሪያት. በሴራ ልማት ሂደት ውስጥ የስብዕና ዝግመተ ለውጥ።
ጀግናው እራሱን በግልፅ የሚገልጥባቸው ድርጊቶች እና ምክንያቶች።
ቀጥተኛ ደራሲ መግለጫ. በስራው ውስጥ ያሉ ሌሎች ገጸ ባህሪያት ለጀግናው ያላቸው አመለካከት.
ከሌሎች ገፀ-ባህሪያት ወይም ከሌላ ደራሲ የስነ-ጽሁፍ ጀግና ጋር ማወዳደር።
በዘመኑ በነበሩ ሰዎች የስነ-ጽሁፍ ገፀ ባህሪ ግምገማ።
ጀግናው የዘመኑ ውጤት እና የአንድ የተወሰነ የአለም እይታ ገላጭ ነው። በሥነ-ጽሑፍ ጀግና ውስጥ የተለመደው እና የግለሰብ ፍቺ።
ለባህሪው እና ለእንደዚህ አይነት ሰዎች ያለዎት የግል አመለካከት።
በቀረበው እቅድ እርዳታ ስለማንኛውም ስራ ስለ ስነ-ጽሑፋዊ ጀግና በጣም በጥልቀት እና በትክክል መናገር ይችላሉ. በሚተነተንበት ጊዜ, እቅዱ ለየትኛውም ጀግና የታሰበ ነው, ነገር ግን ለግለሰብ ስላልሆነ ሁሉንም የእቅዱን ነጥቦች መጠቀም አስፈላጊ አይደለም. በትክክል የሚረዱዎትን ነጥቦች ብቻ ይጠቀሙ።
በሥነ-ጽሑፍ ውስጥ የቁም ሥዕል የሥነ-ጥበባዊ ባህሪዎች አንዱ መንገድ ነው ፣ ይህም ጸሐፊው የጀግኖቹን ዓይነተኛ ገጸ ባህሪ በመግለጥ እና በጀግኖቹ ገጽታ ምስል ለእነርሱ ያለውን ርዕዮተ ዓለም ሲገልጽ ነው-መልክ ፣ ፊት ፣ ልብስ ፣ እንቅስቃሴዎች, ምልክቶች እና ምግባሮች.
ጽሑፍ ለመጻፍ እንዴት እንደሚዘጋጅ.
በትምህርታቸው ወቅት፣ ተማሪዎች ብዙውን ጊዜ አንድ ወይም ከዚያ በላይ ሥራዎችን (ግጥም፣ ግጥማዊ፣ ድራማዊ) ወይም ከእነዚህ ሥራዎች ውስጥ ያሉትን ክፍሎች ለመተንተን ያደሩ ድርሰቶችን ይጽፋሉ።
ድርሰት የትምህርት ቁሳቁስ ውህደትን ለመፈተሽ በጣም ውጤታማው የሙከራ አይነት ነው። የራሱን ጽሑፍ በመፍጠር ሂደት ውስጥ ጸሐፊው ሥራውን ይመረምራል, የተገለጹትን ክስተቶች እና ገጸ-ባህሪያትን ይገመግማል እና ከደራሲው አቋም ጋር ያለውን ስምምነት ወይም አለመግባባት ይገልጻል. ይሁን እንጂ የጸሐፊውን አቋም ሲገመግሙ በአዕምሮዎ ላይ ብቻ መተማመን የለብዎትም. በመጀመሪያ ደረጃ ስራውን በጥንቃቄ ማንበብ አስፈላጊ ነው, በመማሪያ መጽሀፍ ውስጥ ያሉትን ተዛማጅ ክፍሎች, ወሳኝ ጽሑፎች, ከዚያም የጸሐፊው የራሱን አስተያየት ይነሳሳል.
የጥበብ ስራ በጥንቃቄ ሲነበብ እራስዎን ከተቺዎች አስተያየቶች ጋር በደንብ ማወቅ እና በመማሪያ መጽሀፉ ውስጥ ያሉትን አስፈላጊ ነገሮች ማንበብ ያስፈልግዎታል. ይሁን እንጂ ጽሑፉ ስለ አጠቃላይ ሥራው አልተጻፈም, ነገር ግን የተለየ ችግርን ይመለከታል, የተለየ ባህሪን ይመረምራል, የገጸ-ባህሪያት ስርዓት, ወዘተ. የጽሁፉ ርዕስ ከተቀረጸበት መንገድ፣ የማረጋገጡ ዘዴም ይከተላል።
በይዘት ውስጥ ከአንድ ሥራ ወይም ተመሳሳይ ርዕሰ ጉዳዮች መካከል ተመሳሳይነት እና ልዩነት ማየት መቻል እና በእያንዳንዳቸው ውስጥ መሸፈን ያለባቸውን ጉዳዮች ማጉላት አስፈላጊ ነው.
ወረቀት ለመጻፍ እና የፅሁፍ እቅድ ለማዘጋጀት ሲዘጋጁ ሁሉም የርዕሱ ልዩነቶች ግምት ውስጥ መግባት አለባቸው. በጸሐፊው በደንብ የታሰበበት እቅድ ግልጽ የሆነ አመክንዮ እና ግልጽነት ለማግኘት ይረዳል የሥራውን ስብጥር.
ድርሰት እቅድ. እቅዱ በትክክል እንዲገነባ የሥራው ደራሲ በመጀመሪያ ርዕሱን በጥልቀት መረዳት አለበት። ዕቅዱ እንደ ርእሱ ያልተሟላ ግልጽነት፣ ከሱ ማፈንገጥ፣ የአመክንዮ እጥረት፣ በቂ ያልሆነ ክርክር፣ ወዘተ ካሉ ድክመቶች የጸዳ የጽሁፉን ሙሉ ፅሁፍ ለመፍጠር አስተዋፅኦ ያደርጋል።
የዕቅዱ የመጀመሪያ ረቂቆች (የጽሁፉን መጠን እና ይዘት የሚወስኑ ዋና ዋና ነጥቦች) የጽሁፉን ርዕስ በመተንተን ሂደት ውስጥ የተሰሩ እና ለወደፊቱ ሥራ ሀሳቡ ከተጠናቀቀ በኋላ ይከናወናሉ ።
የፕላኑ ነጥቦች በተመሳሳይ መልኩ በስታይስቲክስ መቀረፅ አለባቸው። ብዙ ጊዜ ዕቅዶች እጩ አረፍተ ነገሮችን ይጠቀማሉ (ለምሳሌ ፣ “በታላቁ የአርበኞች ጦርነት ወቅት የግጥም ባህሪዎች ፣ ወዘተ.) ፣ ግን ሌሎች አገባብ ግንባታዎችም ሊኖሩ ይችላሉ (“ናታሻ ሮስቶቫን ለምን እወዳለሁ?” እቅዱ እንዲሁ ጥቅስ ሊሆን ይችላል ። በከፊል ወይም ሙሉ)።
እንደ መዋቅሩ ሁለት ዓይነት እቅድ አለ: ቀላል (ያለ ንዑስ አንቀጾች) ዋና ዋና ክፍሎችን ብቻ ዝርዝር ያቀርባል; ውስብስብ (ከንዑስ አንቀጾች ጋር) የክፍሎች መኖር, እያንዳንዱም በርካታ ንዑስ ክፍሎችን ያካትታል. ውስብስብ እቅድ ሶስት ክፍሎችን ያቀፈ ሲሆን እነዚህም በሮማውያን ቁጥሮች የተሰየሙ ናቸው. ንዑስ ክፍሎች በአረብ ቁጥሮች ፣ በቅንፍ ያላቸው ቁጥሮች ፣ ወይም በቅንፍ ፊደላት ማድመቅ ይችላሉ። ውስብስብ ንድፍ የጸሐፊውን የሃሳብ ባቡር እንድትከተሉ ይፈቅድልዎታል እና በድርሰት ላይ በሚሰሩበት ጊዜ አመክንዮዎን ያለማቋረጥ እንዲያቀርቡ ይረዳዎታል.
ኢፒግራፍ ከጽሁፉ በፊት በኤፒግራፍ ሊቀርብ ይችላል፡- በጸሐፊው ከሥነ ጥበብ ሥራ፣ ከጋዜጠኝነት ወይም ከትችት ጽሑፍ የተወሰደ፣ የጽሑፉን ዋና ሐሳብ የሚያጎላ ምሳሌ፣ አባባል፣ አፎሪዝም ነው። ከኤፒግራፍ በኋላ, የጥቅሱን ደራሲ እና እነዚህ መስመሮች የተሰጡበትን ስራ ማመልከት አለብዎት.
ድርሰት መዋቅር. እንደማንኛውም ጽሑፍ፣ ድርሰቱ ሦስት ድርሰት ክፍሎች አሉት (መግቢያ፣ ዋና ክፍል፣ መደምደሚያ)። መግቢያው እና መደምደሚያው እርስ በእርሳቸው ተመጣጣኝ እና ከዋናው ክፍል በጣም ያነሰ መጠን መያዝ አለባቸው.
መግቢያው በዋናው ክፍል ውስጥ የሚብራሩትን የችግሮች ብዛት ይዘረዝራል። መግቢያው አንባቢው በውይይት ርዕሰ ጉዳይ ላይ ፍላጎት እንዲያድርበት ማድረግ አለበት። እዚህ ደራሲው የርዕሱን አተረጓጎም ያብራራል (ለምሳሌ ፣ “ባዛሮቭ ዘ ኒሂሊስት” የሚለው ርዕስ “ኒሂሊስት” ለሚለው ቃል ትርጉም ማብራሪያን ያካትታል) ወይም እሱ በሚመለከተው ርዕስ ላይ ያተኩራል ።
በጽሁፉ ዋና ክፍል ውስጥ ርዕሱን በተከታታይ ማዳበር አስፈላጊ ነው. ጀግናን (ወይም ስራን) በሚገልጹበት ጊዜ, በዚህ ባህሪ ላይ በአጠቃላይ ተቀባይነት ያላቸው አመለካከቶችን ማሳየት አስፈላጊ ነው. ጽሑፉን የሚጽፈው ሰው የራሱ አስተያየት ካለው ተነሳሽነቱና መረጋገጥ አለበት። ከሥነ ጽሑፍ ሊቃውንት ጋር በሚከራከርበት ጊዜ አንድ ሰው ከጽሑፉ ማፈንገጥ እና እራስን በአጠቃላይ ሀረጎች ብቻ መገደብ የለበትም, አንድ ሰው ለችግሩ አመለካከት የራሱን የማስረጃ ስርዓት ማቅረብ አለበት.
በጣም አስፈላጊዎቹ ሀሳቦች በጥቅሶች የተረጋገጡ ናቸው, ይህም የሥራውን ርዕዮተ ዓለም ይዘት ለማሳየት እና ስራውን ስሜታዊ እና ማራኪ ባህሪን ለመስጠት ይረዳል. ይሁን እንጂ መጥቀስ በራሱ ፍጻሜ እንዳልሆነ ማስታወስ ጠቃሚ ነው. በአጠቃላይ ያለ ጥቅሶች ማድረግ አይችሉም, በተለይም የስነ-ጽሁፍን ጽሁፍ ለመተንተን በሚፈልጉበት ጊዜ, ነገር ግን ድርሰቶን በጥቅሶች መጫን የለብዎትም. የፊደል አጻጻፍ ደንቦችን በመከተል ጥቅሱን በትክክል መቅረጽ አስፈላጊ ነው. የትኛውም ማዛባት ወደ እውነታዊ ስህተቶች እንደሚመራ በማስታወስ በተዘዋዋሪ ንግግር ውስጥ ትልቅ ጥቅስ ማቅረብ የተሻለ ነው።
በአንቀጹ የመጨረሻ ክፍል ላይ በርዕሱ ላይ ያለውን ሥራ ጠቅለል አድርገው, የዋናውን ክፍል አጠቃላይ መግለጫ አስቀምጠዋል እና መደምደሚያዎችን ይሳሉ; ፀሐፊው የሥራውን ማህበራዊ ሚና አፅንዖት ሰጥቷል እና ለእሱ ያለውን አመለካከት ይቀርፃል. መደምደሚያዎቹ በመግቢያው ላይ ከተገለጹት ችግሮች ጋር መስማማት አለባቸው. በማጠቃለያው ፣ የፀሐፊውን (ስራ) ግምገማዎችን በታላቅ የስነ-ጽሑፍ እና የስነጥበብ ጌቶች ፣ ታዋቂ የህዝብ ተወካዮች ፣ ወዘተ ማካተት ይችላሉ ።
መደምደሚያዎችን በመሳል, የጸሐፊውን, ገጣሚውን, በሥነ-ጽሑፍ ተጨማሪ እድገት ውስጥ ያለውን ሚና መጥቀስ እንችላለን. ለምሳሌ፣ “የኤን.ኤ. ግጥም ዜግነት” የሚለው ርዕስ። Nekrasov" ስለ "ትንሹ ሰው" ጭብጥ ስለ አዲስ አቀራረብ በመወያየት ሊደመደም ይችላል.
መግቢያው እና መደምደሚያው ከጽሑፉ ርዕስ ጋር በቀጥታ ያልተገናኘ መረጃ (በጣም ጠቃሚ ቢሆንም) መያዝ የለበትም. እያንዳንዱን ድርሰት በፀሐፊው የህይወት ታሪክ ማጠቃለያ መጀመር አይችሉም! በጽሑፉ ውስጥ ክሊፖች መወገድ አለባቸው.
በድርሰት ላይ የመሥራት የመጨረሻው ደረጃ የተፃፈውን መፈተሽ እና ማሻሻል ነው.
የጽሑፍ ማመዛዘን ባህሪዎች።
ሙግት የተሞላበት ድርሰት ሁል ጊዜ አላማ ያለው አንባቢን (አድማጩን) ስለ አንድ ነገር ማሳመን፣ በአንድ ጉዳይ ላይ ያለውን አስተያየት መለወጥ ወይም ማጠናከር ነው (የጸሐፊው እና የአንባቢው አስተያየት ከተገጣጠሙ)።
ስለዚህ የማመዛዘን መሰረቱ፣ አስኳል፣ ከተለያየ አቋም በግልፅ የተቀመረ፣ ለመረዳት የሚቻል እና የተረጋገጠ አንድ ዋና ሃሳብ ይሆናል።
በነጻ ርዕስ ላይ ድርሰት-ምክንያት እየጻፍን ነው።
ደረጃ አንድ. ማረጋገጥ የሚፈልጉትን ሀሳብ በግልፅ እና ሙሉ በሙሉ ያዘጋጁ።
የዚህን እርምጃ ስኬት እንደሚከተለው ማረጋገጥ ይችላሉ. አጻጻፉን ለብዙ ሰዎች ያንብቡ-ስለ እርስዎ አቋም ምንም ጥያቄዎች ከሌሉ (በጉዳዩ ላይ ያሉ ተቃውሞዎች አይቆጠሩም), ከዚያም አጻጻፉ የተሳካ ነው. አሁን ወደ ተከራካሪ ድርሰት መፃፍ መቀጠል ይችላሉ።
አከራካሪ ጽሑፍ ምን ክፍሎች አሉት?
የተጠናቀቀው ጽሑፍ-ምክንያት 3 ክፍሎችን ያካትታል. ይህ፡-
ተሲስ (እርስዎ ያቀረጹት እና የሚያረጋግጡትን ሀሳብ, ፍርድ, አቋም);
ክርክሮች (እያንዳንዳቸው እንደ ምስላዊ, የተከናወነ, እና ስለዚህ የአስተሳሰብዎ አሳማኝ ማረጋገጫ ሆኖ ማገልገል አለበት);
ማጠቃለያ (በመሰረቱ ተሲስን ይደግማል፣ ነገር ግን በሰፊው አጠቃላይ መግለጫዎች፣ ትንበያዎች፣ ምክሮች፣ ወዘተ ወደ አዲስ ደረጃ ይወስዳል።)
አማራጭ፣ ግን የሚፈለግ የውይይቱ አካል አጭር መግቢያ ሲሆን ተግባሩ አንባቢን በውይይት ውስጥ ማሳተፍ፣ የችግሩን ምንነት እና አስፈላጊነት መዘርዘር ነው።
ለምሳሌ. የጽሁፉ-ምክንያት ርዕስ “የመጀመሪያ ፍቅር” ነው። ስለ መጀመሪያ ፍቅር ማለቂያ በሌለው (እንዲሁም ስለ ሌሎች ጉዳዮች) ማውራት ትችላላችሁ, ስለዚህ ወዲያውኑ የመጀመሪያውን እርምጃ እንወስዳለን እና ተሲስ እንቀርጻለን.
“የመጀመሪያው ፍቅር በሰው ሕይወት ውስጥ በጣም አስፈላጊው ደረጃ ነው ፣ ይህም ሁሉንም የወደፊት ግንኙነቶችን እና ስብዕናውን የሚነካ ነው” በሚለው ተሲስ መግቢያው እንደዚህ ሊሆን ይችላል-“በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ለሚገኙ ወጣቶች የሕይወት ትርጉም ይሆናል ፣ እና በአዋቂዎች ውስጥ ይህ ደስ የማይል ፈገግታ ያስከትላል። ይሁን እንጂ ወላጆች እና የሚያውቋቸው ሰዎች በከንቱ ይሳለቃሉ፡- የሥነ ልቦና ባለሙያዎች እንደሚሉት፣ የእኛ “የአዋቂዎች” የደስታና የደስታ ምንጭ በመጀመሪያ ፍቅር ውስጥ ተደብቋል።
ዋናው ክፍል: ክርክሮች, የክርክር ይዘት
በክርክር መጣጥፍ ውስጥ ያለው ክርክር ከጠቅላላው የድምጽ መጠን ቢያንስ 2/3 መያዝ አለበት። ለአጭር (ትምህርት ቤት ወይም ለፈተና) ድርሰት ጥሩው የመከራከሪያ ነጥብ ሦስት ነው።
በጣም ጥሩዎቹ ክርክሮች የታወቁ ታሪካዊ እውነታዎች (ወይም በጣም የታወቁ አይደሉም, ነገር ግን በስልጣን ምንጮች ውስጥ በቀላሉ ሊገኙ ይችላሉ - ኢንሳይክሎፒዲያዎች, የማጣቀሻ መጽሃፎች, ሳይንሳዊ ስራዎች, ወዘተ.). ጥሩ ማስረጃዎች የስታቲስቲክስ መረጃ እና የተወያዩባቸው ክስተቶች ይሆናሉ. በትምህርት ቤት ድርሰቶች ልምምድ ውስጥ, በጣም ኃይለኛው ክርክር የስነ-ጽሑፋዊ ስራ ነው, ግን ሁሉም አይደለም, ግን ያ ክፍል, ታሪክ, የጀግናው ታሪክ ሃሳብዎን የሚያረጋግጥ ነው.
ትክክለኛዎቹን ክርክሮች ለመምረጥ፣ በየጊዜዉ የእርስዎን ተሲስ በአእምሮ ይናገሩ እና “ለምን?” የሚለውን ጥያቄ ይጠይቁ።
ለምሳሌ. ከ“የመጀመሪያ ፍቅር” ጭብጥ ጋር የተያያዘ ሌላ ተሲስ እንውሰድ፡ “መውደድ የተሻለ መሆን ነው። ለምን?
ሌላ ሰውን ለማስደሰት በመሞከር እናሻሽላለን። ሥነ-ጽሑፋዊ ክርክር. ታቲያና ላሪና የኦኔጂንን ነፍስ ልትፈታ ፈለገች፣ በቤተ መፃህፍቱ ውስጥ መጽሃፎችን በማንበብ፣ ዩጂን የተወቸውን ማስታወሻዎች በጉጉት በመመልከት እና ባነበበችው ላይ በማሰላሰል ውሎዋን ታሳልፋለች። በመጨረሻ ምን አይነት ሰው እጣ እንዳመጣት መረዳት ብቻ ሳይሆን እራሷ በመንፈሳዊ እና በእውቀት ታድጋለች።
የግል ልምድም እንደ መከራከሪያ ሆኖ ሊያገለግል ይችላል፣ ነገር ግን እንደዚህ ያሉ ማስረጃዎች ትንሹ አሳማኝ እና በተሻለ ሁኔታ ለመሠረታዊ እውነታዎች ፣ ለታወቁ እና ለስልጣን ማራዘሚያ እንደሆኑ ያስታውሱ።
ደረጃ ሁለት. ሃሳብዎን የሚደግፉ ክርክሮችን ይምረጡ እና በሚከተለው ቅደም ተከተል ያቀናብሩ፡- “በጣም አሳማኝ፣ በትክክል አሳማኝ፣ በጣም አሳማኝ።
ማጠቃለያ
መደምደሚያው ጥናቱን በጥልቀት ያጠናክራል, ምንም እንኳን ግልጽ ምክሮች, ደንቦች እና ትንበያዎችን ያካትታል.
ለምሳሌ. የመጀመሪያ ፍቅር ምንም አይነት እድሜ ቢፈጠር አንድን ሰው ወደ ጨካኝ ፣ ጨካኝ ጨካኝ ፣ የማይታረም ፍቅረኛ እና ለራሱ ምንም እድሎችን ወደማያወጣ እውነተኛ ሰው ሊለውጠው ይችላል።
የመጀመሪያው ሰው በጥልቅ ደስተኛ አይሆንም: መውደድ አይችልም, ይህም ማለት ብቻውን ይቆያል. ሁለተኛው ብዙውን ጊዜ “ፍቅር ለዘላለም” ከሚለው ፍጹም ብሩህ ተስፋ ወደ “ፍቅር የለም” ወደሚለው አፍራሽ አስተሳሰብ ይሸጋገራል። እና ሦስተኛው ብቻ ስምምነትን ማግኘት ይችላል። እንደዚህ አይነት ሰዎች እየበዙ መምጣታቸውን ለማረጋገጥ አዋቂዎች፣ ቤተሰብ እና ጓደኞች የታዳጊዎችን እና የልጆችን ስሜት በጥንቃቄ እና በቁም ነገር ሊመለከቱት ይገባል።
ጽሑፍን እንደገና ለመናገር እንዴት እንደሚዘጋጁ።
እንደገና መተረክ በቃል ንግግር ውስጥ የስነ-ጽሑፋዊ ጽሑፍ ትርጉም ያለው ማባዛት ነው።
ጽሑፍን (በቃል ወይም በጽሑፍ) እንደገና መናገር ለንግግር እድገት አስፈላጊ ነው, ትክክለኛ የአረፍተ ነገር ግንባታ እና የፊደል አጻጻፍ ክህሎቶችን መፍጠር እና ማጠናከር. መልሶ መናገር፣ በቀላሉ ለሜካኒካል ማህደረ ትውስታ ካልቀረበ፣ ሁልጊዜ የአስተሳሰብ እና የስሜት ስራን ያነሳሳል፣ እና ተማሪዎችን ለፈጠራ ገለልተኛ ስራዎች ያዘጋጃል።
በእቅዱ መሰረት ስራውን እንደገና ለመንገር ማስታወሻ.
1. እቅድ አውጣ.
2. ታሪኩን በክፍል አንብብ።
3. እያንዳንዱን ክፍል እንደገና ይናገሩ.
4. መጽሐፉ ተዘግቶበት በእቅዱ መሰረት ታሪኩን እንደገና ይናገሩ።
የተለያዩ የመድገም ዓይነቶች አሉ። ለአንዳንድ የመድገም ዓይነቶች ለመዘጋጀት ምክሮችን እንመልከት።
ዝርዝር ዘገባ
2. በመማሪያ መጽሀፉ ውስጥ ከተሰጡት ፅሁፎች በኋላ ጥያቄዎችን ይመልሱ (ካለ).
3. የጽሁፉን ጭብጥ እና ዋና ሃሳብ ያዘጋጁ።
4. ሀሳቡን ወደ ትርጉም ክፍሎች ይከፋፍሉት እና እቅድ ያውጡ.
5. የሥራውን ቋንቋ ዋና ዋና ባህሪያት ለማስታወስ ይሞክሩ እና በድጋሜ ውስጥ ያቆዩዋቸው.
6. ጽሑፉን እንደገና አንብብ, ክፍሎቹን ጉልህ በሆነ ቆም ብለው በመለየት.
የተመረጠ እነበረበት መልስ
1. ጽሑፉን በጥንቃቄ ያንብቡ, ግልጽ ያልሆኑ ቃላትን ትርጉም ይወቁ.
2. ስለ መራጭ ዳግመኛ መናገር ርዕስ ያስቡ, ድንበሮቹን ይወስኑ.
3. ጽሑፉን በጥንቃቄ ያንብቡ, ከርዕሱ ጋር የሚዛመደውን ይምረጡ, አስፈላጊዎቹን ማስታወሻዎች እና መግለጫዎችን ያድርጉ.
4. የመድገሙን ዋና ሀሳብ ይወስኑ.
5. የትኛውን ዘይቤ (ጥበባዊ፣ ሳይንሳዊ፣ ጋዜጠኞች...) እና የንግግር አይነት (ገለፃ፣ ትረካ፣ ምክንያት) እንደሚጠቀሙ ይወስኑ።
6. የተመረጠውን ጽሑፍ ንድፍ ያዘጋጁ.
7. የመረጠውን እንደገና መተረክ የትርጉም ክፍሎችን እንዴት እንደሚገናኙ ያስቡ.
የታመቀ እነበረበት መልስ
1. ጽሑፉን ያንብቡ, ርዕሱን እና ዋና ሃሳቡን ይወስኑ, ምስላዊ እና ገላጭ መንገዶችን ምልክት ያድርጉ.
2. ሁሉንም ክፍሎቹን በጽሁፉ ውስጥ ያድምቁ.
3. የትኞቹ ክፍሎች ሊገለሉ ወይም ሊጣመሩ እንደሚችሉ ይወስኑ. ለምን?
4. ለተጨመቀ ድጋሚ መነገር እቅድ ያውጡ።
5. በእያንዳንዱ ክፍል, ዋናውን ነገር ያደምቁ.
6. ሊጣመር የሚችለውን ምልክት ያድርጉ.
7. ክፍሎቹን እንዴት አንድ ላይ እንደሚያገናኙ አስቡ.
8. እያንዳንዱን ክፍል በአጭሩ ይግለጹ.
የግጥም ገላጭ ንባብ መመሪያዎች።
የግጥሙን ይዘት እና ስሜት ለመረዳት ይሞክሩ። 2. ለሥርዓተ-ነጥብ ምልክቶች ትኩረት ይስጡ. 3. በእያንዳንዱ የግጥም መስመር ውስጥ አንድ ቁልፍ ቃል ወይም ሐረግ ለራስዎ ይለዩ። 4. በማንበብ ጊዜ የት እና ምን አይነት ቆም ማድረግ እንደሚችሉ ያስቡ.5. የግጥሙን ደራሲ እና ርዕስ መጠቆምዎን አይርሱ። 6. አትርሳ: ያነበቡትን እና እንዴት እንደሚያነቡ ያዳምጣሉ. 7. እነዚህ ነጥቦች ከታዩ እንዲህ ማለት ትችላለህ:- “እንዴት የሚያስደስት ሥራ ነው! “እንዴት ጥሩ ፣ በሚያምር ሁኔታ አንብበሃል!”
የጥበብ ስራ ማብራሪያ ወይም ግምገማ እንዴት እንደሚፃፍ።
ከመጽሃፍ ጋር አብሮ መስራት ይዘቱን የመረዳት ችሎታ, አስፈላጊ የሆነውን ለመምረጥ, በስራው ርዕዮተ ዓለም እና ጭብጥ ብልጽግና ውስጥ ዋናውን ነገር ብቻ ሳይሆን የተወሰነ ግምገማ የመስጠት ችሎታን ይጠይቃል, ከተወሰኑ ድምዳሜዎች ላይ የተወሰነ መደምደሚያ ላይ ይደርሳል. አንብብ።
የሥራው ግምገማ ብዙውን ጊዜ በማብራሪያዎች ውስጥ ይሰጣል.
አብስትራክት የአንድ መጣጥፍ፣ የመፅሃፍ፣ የአንድ ነጠላ ዜማ ወዘተ ይዘት አጭር ማጠቃለያ ነው።ማብራሪያው ከይዘቶቹ ሁሉ የላቀውን ትርጉም የሚገልፅ እና የስራውን አላማ ያብራራል፡ የማብራሪያው እቅድ የሚከተሉትን ያጠቃልላል፡ 1. የመፅሀፍ ቅዱሳዊ መግለጫ (ደራሲ) ፣ ርዕስ ፣ ወዘተ.) 2. በመጽሐፉ ውስጥ የተነሱ ዋና ዋና ጉዳዮች ዝርዝር (የይዘቱ ይዘት አጭር ማጠቃለያ)። 3. የደራሲው መደምደሚያ, አስተያየት, ግምገማ.
የተነበበ ሥራ ግምገማ
ደራሲ፣ ርዕስ፣ የመጽሃፍ ዘውግ
- ጊዜ እና የተግባር ቦታ. ይህ መጽሐፍ ስለ ምንድን ነው? (ሁሉንም ይዘት እንደገና አትናገር!)
- በመጽሐፉ ውስጥ በጣም ጠንካራ ስሜት የፈጠሩት የትኞቹ ቦታዎች ናቸው?
- ግጭቱ ምንድን ነው? በዘመናዊ ህይወት ውስጥ ምን ያህል አስደሳች እና አስፈላጊ ሆኖ አገኙት?
- በጸሐፊው ምን ችግር ተፈጠረ?
- የትኞቹን ገጸ ባሕርያት ወደውታል እና ያስደሰቱት? ለምን? የጀግኖቹን ተግባር ይገምግሙ።
- የደራሲው ቋንቋ እና ዘይቤ ምን ስሜት ፈጠረ?
- ስለ መጽሐፉ የአንባቢዎ አስተያየት, ስሜት, ሀሳቦች. ይህን መጽሐፍ ማንበብ ምን ሰጠህ?
ምክር፡-
በግምገማዎ ርዕስ ውስጥ ዋናውን ሀሳብ ለማንፀባረቅ ይሞክሩ.
በቀላሉ፣ በቅንነት ይፃፉ፣ ክሊኮችን ያስወግዱ (ለምሳሌ፡ መፅሃፉ በእኔ ላይ ዘላቂ ስሜት ፈጠረ)
በፅሁፉ መጀመሪያ ላይ የተቀረፀው ግምገማ በስራው ዋና ክፍል ውስጥ ተከራክሯል (የተረጋገጠ)። ለጀግናው ባለህ አመለካከት፣በድርጊቶቹ እና በባህሪው፣ስለ ባህሪው ፍርድ፣ለህይወት ባለው አመለካከት ግምገማህን ማረጋገጥ ትችላለህ። በስራው ውስጥ በፀሐፊው የተነሣው ርዕስ ምን ያህል አስደሳች እንደሆነ ልብ ይበሉ, የሴራውን እና የአጻጻፉን አንዳንድ ገፅታዎች ያመልክቱ.
ሀሳቦችዎን እና ስሜቶችዎን የሚያሳዩ ማስረጃዎች ስሜታዊ እና የግምገማ ተፈጥሮ መሆን አለባቸው።
አስታውስ! ዝርዝር መግለጫ የሥራውን ዋጋ ይቀንሳል.
በመጨረሻ፣ ያነበብከው መጽሐፍ የግል ግምገማ ተሰጥቷል። እዚህ ስራው ያስተማረዎትን, ካነበቡ በኋላ ያሰቡትን መጻፍ ይችላሉ. በተለይ በወደዳችሁት መጽሃፍ ጥቅስ ግምገማህን ብትጨርስ ጥሩ ሀሳብ ነው።
የፅሁፍህን ረቂቅ ጮክ ብለህ በምታነብበት ጊዜ በግምገማህ ውስጥ አግባብነት የሌላቸው እና ተገቢ ያልሆነ የቃላት መደጋገም ተመልከት። ተመሳሳይ ቃላት ይህንን ለማስወገድ ይረዳሉ። ለምሳሌ: ለማስደሰት - በጥልቅ ለመደሰት, ታላቅ (የማይሻር) ስሜት ለመፍጠር, ለማስታወስ, ትኩረትን ለመሳብ, በማስታወስ ውስጥ መታተም, ወደ ልብ እና ትውስታ ውስጥ ዘልቆ መግባት; አስደሳች - ማራኪ, አዝናኝ, የማወቅ ጉጉት; መግለጽ - መሳል, መሳል, መሳል; ማሳየት፣ ማሳየት፣ ማውራት፣ ማስተዋወቅ፣ ማስተዋወቅ።
የ V. Kondratiev ታሪክ "Sashka" ግምገማ ምሳሌ.
በ Vyacheslav Kondratyev "Sashka" የተሰኘው ታሪክ ለታላቁ የአርበኝነት ጦርነት ተወስኗል. Kondratiev ስለ ጦርነቱ ያውቅ ነበር - እ.ኤ.አ. በካሊኒን ግንባር በ Rzhev አቅራቢያ እንደ ጦር አዛዥ ተዋግቷል። በየካቲት 1942 በጣም ቆስሏል. በጉዳት ምክንያት ከለቀቀ በኋላ በባቡር ወታደሮች ውስጥ እንደገና አገልግሏል እና በጥቅምት 1943 በኔቬል አቅራቢያ ሁለተኛ ከባድ ቁስል ደረሰበት. ከጦርነቱ በኋላ Kondratiev የተዋጉባቸውን ቦታዎች ጎበኘ. አሁንም የጦርነት አሻራዎች አሉ - ባርኔጣዎች, የሼል ሽፋኖች, ዛጎሎች. ከዚያም ስለ እነዚያ ጦርነቶች አለመጻፍ በእሱ በኩል መጥፎ እንደሚሆን ወሰነ። “ስለ ጦርነቴ መናገር የምችለው እኔ ራሴ ብቻ ነው” ሲል ጽፏል።
በጦርነት ጭብጥ ላይ ከ Kondratiev ምርጥ ስራዎች አንዱ የእሱ ታሪክ "ሳሽካ" ነው. ይህ ታሪክ ከሌሎቹ ሁሉ የሚለየው ዋናው ጭብጥ ጦርነቱ ራሱ ሳይሆን በዚህ ጦርነት ውስጥ ያለው ተራ ሰው እጣ ፈንታ በመሆኑ ነው። እንዲህ ዓይነቱ ሰው የታሪኩ ዋና ተዋናይ ነው - ሳሽካ የተባለ ቀላል ወታደር. ጸሐፊው ሳሽካ በጣም ተራ ሰው መሆኑን ለማጉላት የመጨረሻውን ስም እንኳ አልጠቀሰም. መጀመሪያ የምናየው ለኩባንያው አዛዥ ቦት ጫማ ሲያገኝ ነው። ይህ ክፍል የሳሽካ ባህሪን አስፈላጊ ባህሪ ያሳያል - ራስን መስዋእትነት ፣ ምክንያቱም እሱ በእውነቱ ፣ ሌላ ሰው ጥሩ ስሜት እንዲሰማው ህይወቱን አደጋ ላይ ጥሏል።
Kondratiev ለተለያዩ ፈተናዎች በማስገዛት የዋናውን ገፀ ባህሪ ሌሎች ብዙ አዎንታዊ ባህሪያትን ያሳያል። ለምሳሌ፣ ሳሽካ አንድ ጀርመናዊ በያዘ ጊዜ “እስረኞችን አንተኩስም” ሲል ቃል ገባለት። ነገር ግን ጀርመናዊው አሁንም የሞት ፍርድ ተፈርዶበታል, ከዚያም ሳሽካ የሻለቃውን አዛዥ ቅጣቱን እንዲሰርዝ ለማሳመን ሁሉንም ነገር አድርጓል, እናም የሻለቃው አዛዥ ሰረዘው. በኋላ፣ ሳሽካ ትእዛዙን ለመታዘዝ እንዴት እንደደፈረ ሲጠየቅ፣ በጦርነቱ አንድ ጀርመናዊን ያለ ሁለተኛ ሀሳብ እንደሚገድለው መለሰ፣ ነገር ግን እስረኛ መተኮስ አልቻለም። በዚህ ክፍል ውስጥ, ደራሲው ዋናውን ገጸ ባህሪ በሌላ ሰው ላይ በሃይል እየሞከረ ይመስላል, እና ሳሽካ ይህን ፈተና አልፏል.
በሌላ በኩል የሳሽካ ስብዕና በክፍል ውስጥ ተገልጿል ለዚና ሲገልጽ በአካባቢዎ ጦርነት በሚነሳበት ጊዜ ወደ ጭፈራ መሄድ ወይም መዝናናት እንደማይችሉ እና ያልተቀበሩ የወታደር አካላት በአካባቢው ተኝተዋል. እዚህ እንደ ሰብአዊነት እና ለሀገር እጣ ፈንታ ሃላፊነት ያለው የባህርይ ባህሪው ይገለጣል. ሳሽካ በጓደኝነት ውስጥ እራሱን በደንብ ያሳያል. ለምሳሌ፣ የሌተና ቮሎዲያን ነቀፋ ሲወስድ ከፍርድ ቤት አድኖታል። ሳሽካ እሱ ተራ ወታደር ፣ ሳህን በአንድ ባለአደራ ላይ ወረወረ ተብሎ ፣ እንደገና “ብቻ” ወደ ግንባር እንደሚላክ ተረድቷል ፣ እና ቮሎዲያ እንዲሁ ወደ ማዕረግ እና ፋይል ዝቅ ይላል።
ስለዚህ, Vyacheslav Kondratyev "Sashka" በሚለው ታሪክ ውስጥ የሩስያ ወታደር ድንቅ የሆነ የጋራ ምስል ያሳያል. ሳሽካ ደፋር ፣ ብልህ ፣ አስተዋይ ነው ፣ ለጓደኝነት ታማኝ ፣ በጎ አድራጊ እና በሙሉ ነፍሱ በድል ያምናል ። እና ምንም አይነት ፈተናዎች ለጦርነት ቢያጋልጡት, ሁልጊዜም ከእነዚህ ፈተናዎች በክብር ይወጣል.
በ GOST መሠረት አንድ አብስትራክት (ሪፖርት) እንዴት እንደሚዘጋጅ
አንድ ድርሰት እንደ ማንኛውም ሰነድ, በሩሲያ GOST ውስጥ በተወሰኑ መመዘኛዎች መሰረት ይጻፋል እና ይፈጸማል, የጽሁፉ ርዕስ ብዙውን ጊዜ ከአጠቃላይ ዝርዝር ውስጥ ይመረጣል እና ከመምህሩ ወይም ከአስተማሪው ጋር ይስማማል. ርዕሱ ለተማሪው ወይም ለተማሪው ትኩረት የሚስብ መሆን አለበት. በአብስትራክት ላይ ሲሰራ, ቢያንስ 45 ምንጮችን ለመጠቀም ይመከራል.
የአብስትራክት ይዘት እና መዋቅር፡-
I. የሥራውን ሂደት በሚከተሉት ደረጃዎች መከፋፈል የተሻለ ነው.
ችግሩን መለየት እና ማጉላት
በዋና ምንጮች ላይ በመመስረት, ችግሩን በተናጥል አጥኑ
የተመረጡ ጽሑፎችን ይገምግሙ
ትምህርቱን ምክንያታዊ በሆነ መንገድ ያቅርቡ
II. የሚመከር ረቂቅ መዋቅር
መግቢያው የሥራውን ዓላማ እና ዓላማዎች, ርዕሰ ጉዳዩን የመምረጥ ምክንያት እና አስፈላጊነቱን ይገልጻል. መጠን: 12 ገጾች.
ዋናው ክፍል የችግሩን ሥነ-ጽሑፍ ትንተና መሠረት በማድረግ የጸሐፊው አመለካከት ነው. ቅጽ፡ 1215 ገፆች
ማጠቃለያ መደምደሚያዎችን እና ሀሳቦችን ይመሰርታል. መደምደሚያው አጭር እና ግልጽ መሆን አለበት, መደምደሚያዎች ከዋናው ክፍል ይዘት መከተል አለባቸው. መጠን: 13 ገጾች.
መጽሃፍ ቅዱስ።
ማጠቃለያው በሥዕላዊ መግለጫዎች፣ መጠይቆች፣ ሥዕላዊ መግለጫዎች እና ሌሎች ነገሮች መልክ ማመልከቻዎችን ሊይዝ ይችላል። በአብስትራክት ንድፍ ውስጥ ስዕሎች እና ጠረጴዛዎች እንኳን ደህና መጡ።
III. የአብስትራክት ዝግጅት
ጽሑፍ እና ንድፉ
የቅርጸ ቁምፊ መጠን 1214 ነጥቦች, ታይምስ ኒው ሮማን, መደበኛ; የመስመር ክፍተት: 1.52; የኅዳግ መጠን፡ ግራ 30 ሚሜ፣ ቀኝ 10 ሚሜ፣ ከላይ 20 ሚሜ፣ ታች 20 ሚሜ። በርዕሱ መጨረሻ ላይ ጊዜ አታስቀምጥ። ርዕሶች ሁል ጊዜ በደማቅ ናቸው። በተለምዶ: 1 ርዕስ - 16 ነጥብ ቅርጸ ቁምፊ, 2 ርዕስ - 14 ነጥብ ቅርጸ ቁምፊ, 3 ርዕስ - 14 ነጥብ ቅርጸ ቁምፊ, ሰያፍ. በምዕራፍ ወይም በአንቀጽ ርእሶች እና በሚቀጥለው ጽሑፍ መካከል ያለው ርቀት ሦስት ክፍተቶች መሆን አለበት. ሥራውን ከጨረሱ በኋላ አውቶማቲክ የይዘት ሠንጠረዥ ለመቀበል የምዕራፍ ርእሶችን እንደ “ርዕስ 1” ፣ “ርዕስ 2” ፣ “ርዕስ 3” ማስገባት ያስፈልግዎታል ። ጽሑፉ በአንድ ገጽ ላይ ታትሟል ። የግርጌ ማስታወሻዎች እና ማስታወሻዎች በጽሑፉ ራሱ ወይም በገጹ 1 ግርጌ ላይ ተዘርዝረዋል ። የግርጌ ማስታወሻዎችን እና ማስታወሻዎችን ለማዘጋጀት, መደበኛ የማይክሮሶፍት ዎርድ መሳሪያዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ: 1 Sinkevich A.I. የዜግነት ጉዳዮችን ለመፍታት ያለመ ዓለም አቀፍ ስምምነቶች። M.: ፕሮስፔክት, 2000. ፒ. 5556. ሁሉም ገጾች ከርዕስ ገጽ ጀምሮ ተቆጥረዋል; የገጹ ቁጥር በገጹ የላይኛው መሃል ላይ ተቀምጧል; በርዕሱ ገጽ ላይ የገጽ ቁጥር የለም። እያንዳንዱ አዲስ ክፍል በአዲስ ገጽ ይጀምራል።
የአብስትራክት ርዕስ ገጽ
የትምህርት ተቋሙ ሙሉ ስም ከላይ ይታያል
በመካከለኛው መስክ የአብስትራክት ርዕስ ስም "ርዕስ" እና የጥቅስ ምልክቶች ሳይኖር ይገለጻል.
በአርእስቱ መሀል ላይ የስራው አይነት እና የአካዳሚክ ርእሰ ጉዳይ ተጠቁሟል (ለምሳሌ በስነ-ጽሁፍ ላይ ያለ አብስትራክት)።
ዝቅተኛ ቢሆንም፣ ወደ የርዕስ ገጹ የቀኝ ጠርዝ የተጠጋ፣ የተማሪው ሙሉ ስም እና ቡድን ይጠቁማሉ። ሌላው ቀርቶ የአስተዳዳሪው ስም እና ቦታ እና, ካሉ አማካሪዎች ዝቅተኛ ነው
የታችኛው መስክ ከተማውን እና ስራው የተከናወነበትን አመት ያሳያል (ያለ "ዓመት" ቃል)
ዝርዝር ሁኔታ
የይዘቱ ሠንጠረዥ ከርዕስ ገጹ በኋላ ተቀምጧል, ይህም ሁሉንም የሥራውን ርዕሶች ይዘረዝራል እና የሚጀምሩባቸውን ገፆች ያመለክታል. በይዘት ሠንጠረዥ ውስጥ ያሉት ርእሶች በጽሁፉ ውስጥ ያሉትን ርእሶች በትክክል መድገም አለባቸው።IY. ያገለገሉ ጽሑፎችን ዝርዝር ማዘጋጀት
የማመሳከሪያዎቹ ዝርዝር ትኩስ መሆን አለበት፣ ምንጮቹ 57 ዓመት የሆናቸው መሆን አለባቸው፤ ቀደምት ስራዎች ልዩ ከሆኑ ብዙም ጥቅም ላይ ሊውሉ አይችሉም።
ምንጮች በሚከተለው ቅደም ተከተል ተገልጸዋል.
የሕግ ሥነ-ጽሑፍ, ካለ;
ዋና እና ወቅታዊ;
የበይነመረብ ምንጮች, ካሉ.
የማጣቀሻዎች ዝርዝር ምሳሌ፡-
Sinkevich A.I. የዜግነት ጉዳዮችን ለመፍታት ያለመ ዓለም አቀፍ ስምምነቶች። M.: ፕሮስፔክት, 2000. ፒ. 5556
Ostapov A.I. ኮምፕረሮች እና ዲዛይናቸው // የበይነመረብ ምንጭ: compresium.ru
ለተማሪዎች የትምህርት እና የማስተማር መርጃዎች
ለተማሪዎች
Agenosov V.V. እና ሌሎች የሩሲያ ቋንቋ እና ሥነ ጽሑፍ. ሥነ ጽሑፍ (የላቀ ደረጃ)። 11ኛ ክፍል። ኤም., 2014.
Arkhangelsky A.N. እና ሌሎች የሩሲያ ቋንቋ እና ሥነ ጽሑፍ. ሥነ ጽሑፍ (የላቀ ደረጃ)። 10ኛ ክፍል። ኤም., 2014.
ቤሎኩሮቫ S.P., Sukhikh I.N. የሩሲያ ቋንቋ እና ሥነ ጽሑፍ. ስነ-ጽሁፍ (መሰረታዊ ደረጃ). 10ኛ ክፍል። አውደ ጥናት / በ I. N. Sukhikh ተስተካክሏል. ኤም., 2014.
Belokurova S.P., Dorofeeva M.G., Ezhova I.V. እና ሌሎች የሩሲያ ቋንቋ እና ሥነ ጽሑፍ. ስነ-ጽሁፍ (መሰረታዊ ደረጃ). 11ኛ ክፍል። አውደ ጥናት / እት. አይ.ኤን. ሱኪክ - ኤም., 2014.
Zinin S.A., Sakharov V. I. የሩሲያ ቋንቋ እና ሥነ ጽሑፍ. ስነ-ጽሁፍ (መሰረታዊ ደረጃ). 10ኛ ክፍል፡ በ2 ሰአት ኤም.2014።
Zinin S.A., Chalmaev V.A. የሩሲያ ቋንቋ እና ስነ-ጽሑፍ. ስነ-ጽሁፍ (መሰረታዊ ደረጃ). 11ኛ ክፍል፡ በ2፡00 ኤም.ኤም.፣ 2014።
Kurdyumova ቲ.ኤፍ. እና ሌሎች የሩሲያ ቋንቋ እና ሥነ ጽሑፍ. ስነ-ጽሁፍ (መሰረታዊ ደረጃ) 10ኛ ክፍል / እትም. ቲ.ኤፍ. Kurdyumova. ኤም., 2014.
Kurdyumova T.F. እና ሌሎች የሩሲያ ቋንቋ እና ሥነ ጽሑፍ. ስነ-ጽሁፍ (መሰረታዊ ደረጃ). 11 ኛ ክፍል: በ 2 ሰዓታት / ed. ቲ.ኤፍ. Kurdyumova. ኤም., 2014.
ላኒን ቢ.ኤ., ኡስቲኖቫ ኤል.ዩ., ሻምቺኮቫ ቪ.ኤም. የሩሲያ ቋንቋ እና ሥነ ጽሑፍ. ስነ-ጽሁፍ (መሰረታዊ እና የላቀ ደረጃዎች). 1011 ክፍል / እትም. B.A. Lanina M.፣ 2014
Lebedev Yu.V. የሩሲያ ቋንቋ እና ሥነ ጽሑፍ. ስነ-ጽሁፍ (መሰረታዊ ደረጃ). 10ኛ ክፍል፡ በ2 ሰአት ኤም.2014።
Mikhailov O.N., Shaitanov I. O., Chalmaev V.A. እና ሌሎች የሩሲያ ቋንቋ እና ስነ-ጽሁፍ. ስነ-ጽሁፍ (መሰረታዊ ደረጃ). 11 ኛ ክፍል: በ 2 ሰዓታት / ed. V. P. Zhuravleva. ኤም., 2014.
Obernikhina G.A., Antonova A.G., Volnova I. L., ወዘተ ስነ-ጽሁፍ: ለትምህርት ተቋማት የመማሪያ መጽሀፍ. ፕሮፌሰር ትምህርት: 2 ሰዓት / እትም. G.A. Obernikhina. ኤም., 2015.
Obernikhina G.A., Antonova A.G., Volnova I.L. እና ሌሎች ስነ-ጽሁፍ. አውደ ጥናት: የመማሪያ መጽሐፍ. በእጅ / እት. G.A. Obernikhina. ኤም., 2014.
ሱኪክ አይ.ኤን. የሩሲያ ቋንቋ እና ሥነ ጽሑፍ. ስነ-ጽሁፍ (መሰረታዊ ደረጃ). 10ኛ ክፍል፡ በ2 ሰአት ኤም.2014።
ሱኪክ አይ.ኤን. የሩሲያ ቋንቋ እና ሥነ ጽሑፍ. ስነ-ጽሁፍ (መሰረታዊ ደረጃ). 11ኛ ክፍል፡ በ2፡00 ኤም.ኤም.፣ 2014።
ለመምህራን
የዲሴምበር 29 የፌዴራል ሕግ. 2012 ቁጥር 273-FZ "በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ትምህርት ላይ".
ግንቦት 17 ቀን 2012 ቁጥር 413 በሩሲያ የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ "የፌዴራል ግዛት የትምህርት ደረጃ ሁለተኛ ደረጃ (የተሟላ) አጠቃላይ ትምህርት ሲፈቀድ"
በሩሲያ የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ ታኅሣሥ 29, 2014 ቁጥር 1645 "በግንቦት 17 ቀን 2012 ቁጥር 413 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ ማሻሻያዎችን በማስተዋወቅ ላይ "በፌዴራል ፀድቋል. የግዛት የትምህርት ደረጃ የሁለተኛ ደረጃ (የተሟላ) አጠቃላይ ትምህርት።
ሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት ሙያ ወይም ልዩ ይሁን።
ቤሎኩሮቫ S.P., Sukhikh I.N. የሩሲያ ቋንቋ እና ሥነ ጽሑፍ. የሩሲያ ሥነ ጽሑፍ በ 10 ኛ ክፍል (መሰረታዊ ደረጃ). ለአስተማሪዎች መጽሐፍ / በ I. N. Sukhikh ተስተካክሏል. ኤም., 2014.
Belokurova S.P., Dorofeeva M.G., Ezhova I.V. እና ሌሎች የሩሲያ ቋንቋ እና ሥነ ጽሑፍ. ሥነ ጽሑፍ በ 11 ኛ ክፍል (መሰረታዊ ደረጃ)። ለአስተማሪዎች መጽሐፍ / ed. I.N. Sukhikh. ኤም., 2014.
Burmenskaya G.V., Volodarskaya I.A. እና ሌሎች የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ ሁለንተናዊ ትምህርታዊ ድርጊቶች መመስረት: ከድርጊት ወደ አስተሳሰብ. የተግባር ስርዓት፡ የመምህራን መመሪያ/ ed. ኤ.ጂ.አስሞሎቫ. ኤም.፣ 2010
Karnaukh N. L. የእኛ የፈጠራ ስራ // ስነ-ጽሁፍ. 8ኛ ክፍል ተጨማሪ ቁሳቁሶች /auth.-comp. G.I. Belenky, O.M. Khrenova. ኤም., 2011.
Karnaukh N.L., Katz E. E. ደብዳቤ እና ድርሰት // ስነ ጽሑፍ. 8ኛ ክፍል ኤም., 2012.
Obernikhina G.A., Matsyyaka E. V. ሥነ ጽሑፍ. ለአስተማሪዎች መጽሐፍ: ዘዴ. አበል /
የተስተካከለው በ G.A. Obernikhina. ኤም., 2014.
ፓንፊሎቫ ኤ.ፒ. የፈጠራ ትምህርት ቴክኖሎጂዎች. ኤም.፣ 2009
ፖታሽኒክ ኤም.ኤም.፣ ሌቪት ኤም.ቪ. አንድ መምህር የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃን እንዲቆጣጠር እንዴት መርዳት እንደሚቻል፡ የመምህራን፣ የትምህርት ቤት መሪዎች እና የትምህርት ባለስልጣናት መመሪያ። ኤም., 2014.
ገለልተኛ ሥራ-የመጀመሪያ እና ሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት ተቋማት ለስፔሻሊስቶች ዘዴያዊ ምክሮች። ኪሮቭ ፣ 2011
ዘመናዊው የሩሲያ ሥነ-ጽሑፍ በሃያኛው መጨረሻ እና በሃያ አንደኛው ክፍለ ዘመን መጀመሪያ ላይ። ኤም., 2011.
Chernyak M.A. ዘመናዊ የሩሲያ ሥነ ጽሑፍ. ኤም.፣ 2010
የበይነመረብ ሀብቶች
ለጥንታዊ ግጥሞች እና ፕሮስሞች የተዘጋጀ ቤተ-መጽሐፍት። [ሊንኩን ለማየት ፋይል ያውርዱ]
የአሌክሲ ኮማሮቭ ቤተ-መጽሐፍት - የጥንታዊ የሩሲያ ልብ ወለድ መጻሕፍት። [ሊንኩን ለማየት ፋይል ያውርዱ]
“Vekhi” (የሩሲያ ሃይማኖታዊ፣ ፍልስፍናዊ እና ልቦለድ ሥነ ጽሑፍ ቤተ መጻሕፍት)። [አገናኙን ለማየት ፋይሉን ያውርዱ]
በማሻ Shkolnikova "Element" ከ 150 በላይ የሩሲያ እና የሶቪየት ገጣሚዎችን ይወክላል. ይህ በ RUNET ላይ ትልቁ እና በጣም የተለያየ የግጥም አገልጋይ ነው። [ሊንኩን ለማየት ፋይል ያውርዱ]
የብር ዘመን። [ሊንኩን ለማየት ፋይል ያውርዱ]
ሩሶፊል - የሩሲያ ፊሎሎጂ. [ሊንኩን ለማየት ፋይሉን ያውርዱ]/
የሩሲያ ምናባዊ ቤተ-መጽሐፍት. [ሊንኩን ለማየት ፋይል ያውርዱ]
የ 60 ዎቹ የሩሲያ ግጥም. [ሊንኩን ለማየት ፋይል ያውርዱ]
ለአካዳሚክ ዲሲፕሊን የቁጥጥር እና የግምገማ መሳሪያዎች
የ 19 ኛው ክፍለ ዘመን የመጀመሪያ አጋማሽ የሩሲያ ሥነ ጽሑፍ
የአሁኑ ቁጥጥር
የነጥቦች ዝርዝር
የድንበር ቁጥጥር
የተሸፈኑ ርዕሶች
(የሚቆጣጠሩትን የርዕሶችን ቁጥሮች ያመልክቱ)
ልማት
መቆጣጠር
የቁጥጥር ቅጽ
በተጠኑ ርእሶች ላይ ለቤት ጽሑፍ ማዘጋጀት
ርዕስ 2. የ A.S. Pushkin, M. Yu. Lermontov, N.V. Gogol ስራዎች
አባሪ 1
ጽሑፉን በማጣራት ላይ.
በ I. A. Goncharov ልብ ወለድ "Oblomov" ላይ የተመሠረተ የቁጥጥር ሙከራ
ርዕስ 3. የ I. A. Goncharov ፈጠራ
አባሪ 2
የፍተሻ ማረጋገጫ
በ F.M. Dostoevsky ስራዎች ላይ ይሞክሩት
ርዕስ 3. የ F. M. Dostoevsky ስራዎች
አባሪ 3
የሙከራ ሥራውን በመፈተሽ ላይ.
በኤል ኤን ቶልስቶይ ስራዎች ላይ የሙከራ ስራ
ርዕስ 3. የኤል.ኤን. ቶልስቶይ ስራዎች
አባሪ 4
ፈተናውን ማካሄድ እና መገምገም
በ 19 ኛው ክፍለ ዘመን 2 ኛ አጋማሽ የሩሲያ ሥነ ጽሑፍ ሂደት የሙከራ ሥራ
ርዕስ 3.
አባሪ 5
ሙከራ እና ግምገማ
የሙከራ ሥራ ለ 1 ኛ ዓመት
ርዕስ 1-3
አባሪ 6
ሙከራ እና ግምገማ
በ 20 ኛው ክፍለ ዘመን መጀመሪያ ላይ በግጥም ላይ ሞክር
ርዕስ 6
አባሪ 7
የሙከራ ሥራውን በመፈተሽ ላይ.
ስለ ኤም.ኤ ስራዎች ድርሰት. ሾሎኮቭ
ርዕስ 7. የ M. A. Sholokhov ፈጠራ
አባሪ 8
ድርሰት ማረጋገጥ
ድርሰት “የጦርነትን አስፈሪነት መስማት…” (ስለ ታላቁ የአርበኝነት ጦርነት)
ርዕስ 8.
አባሪ 9
ድርሰት ማረጋገጥ
የ 1950 ዎቹ - 1980 ዎቹ ሥነ ጽሑፍ ላይ ሞክር
ርዕስ 9.
አባሪ 10
የሙከራ ሥራውን በመፈተሽ ላይ.
ለ 2 ኛ ዓመት የሙከራ ሥራ
ርዕስ 6-11
አባሪ 11
ሙከራ እና ግምገማ
የተለየ ክሬዲት
ርዕስ 1-11
አባሪ 12
ደረጃ መስጠት
አባሪ 1.
በ 19 ኛው ክፍለ ዘመን የመጀመሪያ አጋማሽ ሥነ ጽሑፍ ላይ ጽሑፍ።
1. በፑሽኪን ግጥሞች ውስጥ የግጥም እና የግጥም ጭብጥ
2. ፒተርስበርግ ታሪክ ኤ.ኤስ. ፑሽኪን "የነሐስ ፈረሰኛ". በግጥሙ ውስጥ ሰው እና ታሪክ.
3. የግጥሞቹ ፍልስፍናዊ ምክንያቶች። በ M. Yu. Lermontov ስራዎች ውስጥ የእናት ሀገር ጭብጥ.
4. "Nevsky Prospekt" በ N.V. Gogol. የሴንት ፒተርስበርግ ምስል. ( የትዕይንት ክፍል ትንታኔ).
5. የፍቅር ጭብጥ በኤ.ኤስ. ፑሽኪን
6. "የእኛን ትውልድ በሀዘን እመለከታለሁ" (በ M.Yu Lermontov ስራዎች ላይ የተመሰረተ).
ለግምገማ መስፈርቶች፡-
"5"
1. የሥራው ይዘት ከርዕሰ-ጉዳዩ ጋር ሙሉ ለሙሉ የሚስማማ ነው, ስለ ጽሑፋዊ ሥራው ጽሑፍ እና ይህንን ርዕስ ለመዳሰስ የሚያገለግሉ ቁሳቁሶችን (ሥነ-ጽሑፋዊ, ሂሳዊ, ታሪካዊ, ፍልስፍና, ወዘተ) ጥሩ ዕውቀት ያሳያል.2. ትክክለኛ ስህተቶች የሉም።3. ይዘቱ በቅደም ተከተል ቀርቧል።4. ስራው የሚለየው በቃላቱ ብልጽግና፣ በተለያዩ የአገባብ አወቃቀሮች እና የቃላት አጠቃቀም ትክክለኛነት ነው። በአጠቃላይ 1 የይዘት ጉድለት እና 1-2 የንግግር ጉድለቶች በስራው ውስጥ ይፈቀዳሉ.
"4"
1. የሥራው ይዘት በዋናነት ከርዕሱ ጋር የሚጣጣም ነው (ከርዕሱ ጥቃቅን ልዩነቶች አሉ) 2. ይዘቱ ባብዛኛው አስተማማኝ ነው፣ነገር ግን ጥቂት የእውነት ስህተቶች አሉ።3. በሃሳቦች አቀራረብ ውስጥ በቅደም ተከተል ጥቃቅን ጥሰቶች አሉ.4. የቃላት አነጋገር እና ሰዋሰዋዊው አይነት በጣም የተለያየ ነው።5. የሥራው ዘይቤ በአንድነት እና በበቂ ገላጭነት ተለይቷል. በአጠቃላይ በይዘት ውስጥ ከ 2 በላይ ጉድለቶች እና ከ 3-4 የንግግር ጉድለቶች በስራው ውስጥ አይፈቀዱም.
"3"
1. ስራው ከርዕሱ ጉልህ ልዩነቶችን ይዟል.
2. ስራው በዋና ውስጥ አስተማማኝ ነው, ነገር ግን በውስጡ አንዳንድ እውነታዎች ስህተቶች አሉ.3. ርዕሱን ሲገለጥ የአንድ ወገን ወይም አለመሟላት፣ በቂ ያልሆነ የጥቅስ ይዘት እና ክርክር ተገኝተዋል።4. የአቀራረብ ቅደም ተከተል አንዳንድ ጥሰቶች ነበሩ.5. መዝገበ-ቃላቱ ደካማ ነው፣ ጥቅም ላይ የሚውሉት የአገባብ ግንባታዎች ነጠላ ናቸው፣ እና የተሳሳተ የቃላት አጠቃቀም ይከሰታል።6. የሥራው ዘይቤ የተዋሃደ አይደለም, ንግግሩ በበቂ ሁኔታ ገላጭ አይደለም. በአጠቃላይ በስራው ውስጥ ከ 4 በላይ የይዘት ጉድለቶች እና 5 የንግግር ጉድለቶች አይፈቀዱም.
"2"
1. ስራው ከርዕሱ ጋር አይዛመድም.
2. በስራው ውስጥ ከመተንተን ይልቅ እንደገና የመናገር አዝማሚያ ይታያል.
3. ጽሑፋዊ ጽሑፎችን እና ወሳኝ ቁሳቁሶችን አለማወቅ ተገልጧል.4. በጽሑፉ ውስጥ ብዙ የተጨባጭ ስህተቶች አሉ።5. በሁሉም የሥራ ክፍሎች ውስጥ የሃሳቦች አቀራረብ ቅደም ተከተል ተበላሽቷል, በመካከላቸው ምንም ግንኙነት የለም.6. መዝገበ-ቃላቱ እጅግ በጣም ደካማ ነው, ስራው በአጭሩ የተፃፈ ነው, ተመሳሳይ ዓረፍተ ነገሮች በመካከላቸው በደካማ ሁኔታ የተገለጹ ተያያዥነት ያላቸው እና የተሳሳቱ የቃላት አጠቃቀም 7. የጽሑፉ የቅጥ አንድነት ፈርሷል። በአጠቃላይ, ስራው በይዘት ውስጥ 6 ጉድለቶች እና እስከ 7 የንግግር ጉድለቶች አሉት.
አባሪ 2.
በ I.A. Goncharov “Oblomov” ልብ ወለድ ላይ የተመሠረተ ሙከራ
ጥ 1. የአይ.ኤ. ስራ ያለበትን የልቦለድ ዘውግ አይነት ይወስኑ። ጎንቻሮቭ "Oblomov".
ጥ 2. በአይ.ኤ.አ. ዶብሮሊዩቦቭ ልብ ወለድ ላይ ያዘጋጀውን ጽሑፍ ይጥቀሱ. ጎንቻሮቭ "Oblomov".
ጥ 3. ደራሲው በመጀመሪያው አንቀጽ ላይ በምን አይነት ጥበባዊ መሳሪያ በመታገዝ የጀግናውን ህይወት መንቀሳቀስ አለመቻልን አፅንዖት ሰጥቷል (“እሱ ቤት እያለ እና ሁልጊዜ ማለት ይቻላል እቤት ውስጥ በነበረበት ጊዜ አሁንም ይዋሻል እና ሁሉም ሰው ሁል ጊዜ ነበር ። እሱ ባገኘንበት ክፍል ውስጥ መኝታ ቤቱን ፣ ቢሮውን እና የእንግዳ መቀበያ ክፍሉን እያገለገለ))?
ጥ 4. የግቢውን የውስጥ ማስጌጥ ለመግለጽ ጥቅም ላይ የዋለውን ቃል ያመልክቱ።
ጥ 5. በ I.A ጥቅም ላይ የዋለውን ምሳሌያዊ እና ገላጭ መንገዶችን ያመልክቱ. ጎንቻሮቭ የኦብሎሞቭን ቢሮ ሲገልጹ ("ንጹህ ጣዕም", "ከባድ, ሞገስ የሌላቸው ወንበሮች", ወዘተ.)
ጥ 6. በሥነ-ጽሑፋዊ ትችት ውስጥ ስሙ ማን ይባላል ጥበባዊ ምስል በተለይ ጉልህ የሆነ፣ የደመቀ አካል፣ የጀግናውን ባህሪ ለመግለጥ የሚረዳ ዝርዝር (“በአቧራ የተሞላ ድር”፣ “የጋዜጣ ቁጥር... ባለፈው ዓመት ”)?
የተገደበ ወሰን (5-10 ዓረፍተ ነገሮች) ዝርዝር መልስ ያላቸው ተግባራት /አንድ ተግባር ይምረጡ/
C1. "Oblomovism" ምንድን ነው?
C2. ከሩሲያ ክላሲኮች ጀግኖች መካከል የትኛው ለኦብሎሞቭ ዓይነት ሊባል ይችላል?
አባሪ 3. የፈጠራ ሙከራ በኤፍ.ኤም. Dostoevsky.
1. ኤፍ.ኤም. ትምህርቱን የተማረው በየትኛው የትምህርት ተቋም ነው? ዶስቶየቭስኪ፡
ሀ) በሞስኮ ዩኒቨርሲቲ
ለ) በከፍተኛ ወታደራዊ ምህንድስና ትምህርት ቤት
ለ) በሴንት ፒተርስበርግ ዩኒቨርሲቲ
መ) በ Tsarskoye Selo Lyceum
2. ኤፍ.ኤም. Dostoevsky ተወላጅ ነበር፡- ሀ) ኦምስክ ለ) ሴንት ፒተርስበርግ ሐ) ሞስኮ ዲ) ቴቨር
3. የኤፍ.ኤም. ዶስቶየቭስኪ፡ ሀ) የወንጀል ጥፋት መፈጸም ለ) የአገዛዙን ስርዓት ለመጣል ግልፅ ጥሪ ሐ) “ድሃ ሰዎች” የተሰኘው ልብ ወለድ ህትመት መ) ፀረ-መንግስት መጽሄት ህገወጥ ህትመት፣ የፔትራሽቭስኪ የፖለቲካ ክበብ አባልነት
4. የኤፍ.ኤም. የመጀመሪያ ስራውን ዋና ጭብጥ ያመልክቱ. ዶስቶየቭስኪ፡ ሀ) የሰርፍዶም ጭብጥ ለ) የማህበራዊ ተቃውሞ ጭብጥ ሐ) “የተዋረደ እና የተሳደበ” መሪ ሃሳብ መ) የጠንካራ ስብዕና ጭብጥ፣ “ሱፐርማን”
5. “ወንጀል እና ቅጣት” የተሰኘው ልብ ወለድ በየትኛው የዓመቱ ጊዜ ይከናወናል-
ሀ) በመከር
ለ) በክረምት
ለ) በፀደይ ወቅት
መ) በበጋ
6. በኤፍ.ኤም. ያልተፃፈ ስራ ያመልክቱ. ዶስቶየቭስኪ፡ ሀ) “ኔቶቻካ ኔዝቫኖቫ” ለ) “ደደቢት” ሐ) “አጋንንት” መ) “የተለመደ ታሪክ”
7. ራስኮልኒኮቭ ወንጀል ከፈጸመ በኋላ ከሚከተሉት ክስተቶች መካከል የትኛው ተከሰተ፡- ሀ) በአንድ መጠጥ ቤት ውስጥ በሁለት መኮንኖች መካከል የተደረገ ውይይት ከንቱ አሮጌ ገንዘብ አበዳሪ ለ) ከሴሚዮን ማርሜላዶቭ ጋር የተደረገ ስብሰባ ሐ) ራስኮልኒኮቭ ከእናቱ ስለ ዱንያ መምጣት ደብዳቤ ደረሰው። ጋብቻ D) ከ Sonya Marmeladova ጋር መገናኘት
8. ራስኮልኒኮቭ ከዩኒቨርሲቲ ከተመረቀ ምን ዓይነት ሙያ ማግኘት ነበረበት: ሀ) መምህር ለ) ዲፕሎማት ሐ) ጠበቃ D) ዶክተር
9. ራስኮልኒኮቭ በአሮጌው ፓውንደላላ ህይወት ላይ ሙከራ ያደረገው ለምን እንደሆነ ያብራሩ: ሀ) በፍጥነት ሀብታም ለመሆን እና ማህበራዊ አቋሙን ለማሻሻል ይፈልጋል.
ለ) ንድፈ ሃሳቡን መፈተሽ ይፈልጋል፡ ወደየትኛው ምድብ ነው (የ “ናፖሊዮን” ወይም “ቁሳቁሱ”) ሐ) እራሱን ባገኘበት አዋራጅ ቦታ ላይ መበቀል ይፈልጋል። ገንዘብ ለማግኘት እና የሚሰቃዩትን እናቱን እና እህቱን ለመርዳት ይፈልጋል
10. ለምን, ከግድያው በኋላ, ራስኮልኒኮቭ ዘረፋውን አልተጠቀመም.
ሀ) ጀግናው ገንዘቡን ከደበቀ በኋላ የተደበቀበትን ቦታ ማስታወስ አልቻለም
ለ) መጋለጥን በመፍራት
ሐ) ገንዘብ የወንጀሉ ዓላማ አልነበረም
መ) በችኮላ ገንዘቡን ለመውሰድ ረሳሁ
11. "ወንጀል እና ቅጣት" በሚለው ልብ ወለድ ውስጥ የሴንት ፒተርስበርግ ሚና ምንድን ነው: ሀ) የስነ-ልቦና ዳራ ለ) የጌጣጌጥ ዳራ ሐ) ምንም ሚና አይጫወትም D) የወንጀል ተባባሪ, የልቦለድ ጀግና
12. ወንጀል እና ቅጣት የሚለው ልብ ወለድ የትኛው ትርጉም ከባህሪው ጋር ይዛመዳል፡ ሀ) የወንጀል ልብወለድ ለ) ጀብዱ ልብ ወለድ ሐ) ማህበራዊ-ስነ ልቦናዊ፣ ፍልስፍናዊ ልቦለድ መ) የፍቅር ልብ ወለድ
13. የ Sonya Marmeladova ምስል ምሳሌያዊ ነው. እርሱ የ: ሀ) ክርስቲያናዊ ትሕትና ለ) ትዕቢት ምሳሌ ነው።
ሐ) ስግብግብነት D) አመጽ
14. "ወንጀል እና ቅጣት" በሚለው ልብ ወለድ ውስጥ መጽሐፍ ቅዱሳዊ ታሪኮችን, ምስሎችን እና ተምሳሌታዊነትን ማስተዋል ይችላሉ. የልቦለዱን ዋና ሃሳብ ለመረዳት የትኛው ምስል መሰረታዊ እንደሆነ ያመልክቱ፡- ሀ) ነፍሰ ገዳይ እና ጋለሞታ ለ) ጎልጎታ ሐ) መስቀል መ) የአልዓዛርን ትንሣኤ
15. የ Raskolnikov ህልሞች የእውነተኛ እና የንቃተ ህሊና ህይወቱ መገለጫዎች እንደሆኑ ይታወቃል. በልብ ወለድ ውስጥ የትኞቹ ሌሎች ገጸ-ባህሪያት ህልሞች ነበሯቸው እና የ Raskolnikov ሥነ-ልቦናዊ ድርብ ማን ነው-
ሀ) Svidrigailov
ለ) ሉዝሂን
ለ) ራዙሚኪን
መ) ማርሜላዶቭ
16. "ወንጀል እና ቅጣት" በሚለው ልብ ወለድ ውስጥ የቀለም ተምሳሌትነት ትልቅ ሚና ይጫወታል. በሴንት ፒተርስበርግ የኤፍ.ኤም. መግለጫ ውስጥ ምን ዓይነት ቀለም ይበልጣል? ዶስቶየቭስኪ፡ ሀ) ቢጫ ለ) አረንጓዴ ሐ) ጥቁር መ) ግራጫ
17. የ Raskolnikov ጣዖት የትኛው ታሪካዊ ሰው ነበር: ሀ) ናፖሊዮን ለ) ቄሳር
ሐ) ኢቫን አስፈሪው ዲ) ፒተር 1
18. የልቦለዱ ርዕስ በኤፍ.ኤም. Dostoevsky "ወንጀል እና ቅጣት" ሀ) ሁሉም ወንጀል ቅጣትን አያስከትልም ለ) ወንጀል እና ቅጣት ይቃረናሉ ሐ) ለተፈፀመው ወንጀል ቅጣቱ የማይቀር መ) በቅጣቱ እና በተፈፀመው ወንጀል መካከል ያለው ልዩነት
19. የ Raskolnikov የመጀመሪያ ተጠቂ አሮጌ ገንዘብ አበዳሪ ሲሆን ሁለተኛው ደግሞ፡-
ሀ) Katerina Ivanovna
ለ) ልጃገረድ በቦሌቫርድ ላይ
ለ) ሶንያ ማርሜላዶቫ
መ) ሊዛቬታ
20. ወንጀል ከሰራች በኋላ ራስኮልኒኮቭ የሶንያን ርህራሄ ይፈልጋል ምክንያቱም ሀ) እሷም የሰውን የሥነ ምግባር ደንቦች "ተላልፈዋል" ለ) ወደ ሐ የሚሄድ ሌላ ማንም የለውም) Raskolnikov D መረዳት ትችላለች. እሱን ራቅ
21. በልብ ወለድ ውስጥ ያለው ክስተት የ Raskolnikov "ሃሳብ" ውድቀት መጀመሪያ ነበር ሀ) የ Svidrigailov ራስን ማጥፋት ለ) ከፕሮፊሪ ፔትሮቪች ጋር ውይይት) ከሶኒያ ዲ ጋር ሁለተኛ ቀን) ከማርሜላዶቭ ጋር መገናኘት
22. "ወንጀል እና ቅጣት" በሚለው ልብ ወለድ ውስጥ የትኛው ግጭት ዋነኛው እንደሆነ ያመልክቱ ሀ) ርዕዮተ ዓለም (ራስኮልኒኮቭ - ሶንያ ማርሜላዶቫ) ለ) ሥነ ልቦናዊ (ራስኮልኒኮቭ - ፕሮፊሪ ፔትሮቪች) ሐ) ማህበራዊ (ራስኮልኒኮቭ - የድሮ ገንዘብ አበዳሪ) D) ውስጣዊ (በዋናው ገጸ ነፍስ ውስጥ የሚከሰት)
አባሪ 4. በኤል.ኤን. ቶልስቶይ ስራዎች ላይ የሙከራ ስራ
1. የኤል.ኤን. ቶልስቶይ የመጀመሪያው የታተመ ሥራ ተጠርቷል-
ሀ) "የሴባስቶፖል ታሪኮች"
ለ) "ትንሣኤ"
ለ) "ኮሳኮች"
መ) "ልጅነት"
2. ከተዘረዘሩት ሥራዎች ውስጥ በኤል.ኤን. ቶልስቶይ ያልተፃፈው የትኛው ነው?
ሀ) "ትንሳኤ"
ለ) "የሴባስቶፖል ታሪኮች"
ሐ) "የእኔ ዩኒቨርሲቲዎች"
መ) "ወጣት"
3. የሥራዎቹን ርዕሶች እና ዘውግ ያዛምዱ፡-
ሀ) "ከኳሱ በኋላ"
ታሪክ
ለ) "ልጅነት"
ለ) ልብ ወለድ
ለ) "ጦርነት እና ሰላም"
ለ) አስደናቂ ልብ ወለድ
መ) "አና ካሬኒና"
መ) ታሪክ
4. ኤል.ኤን. ቶልስቶይ ራሱ "ጦርነት እና ሰላም" የሚለውን ዘውግ እንዴት ገለፀ?
ሀ) ኢፒክ
ለ) ልብ ወለድ
ለ) ግጥም
መ) ታሪካዊ ታሪክ
5. ልብ ወለድ ለምን ያህል ጊዜ ይቆያል?
ሀ) 10 ዓመታት
ለ) 7 ዓመት ገደማ
ለ) 25 ዓመታት
መ) 15 ዓመታት
6. የልቦለዱ ቁንጮን ጥቀስ።
ሀ) የናታሻ ሮስቶቫ የመጀመሪያ ኳስ
ለ) የ 1812 የአርበኞች ጦርነት
ለ) ፊሊ ውስጥ ምክር ቤት
መ) የልዑል አንድሬ ሞት
7. በታሪካዊ ሥራዎች ውስጥ ናፖሊዮን ብዙውን ጊዜ ከአሌክሳንደር I ጋር ተነጻጽሯል. በልብ ወለድ ውስጥ ናፖሊዮንን የሚቃወም ማን ነው?
ሀ) አሌክሳንደር I
ለ) ኩቱዞቭ
ለ) አ. ቦልኮንስኪ
መ) ፒየር ቤዙኮቭ
8. ልዑል አንድሬ ከምን ጦርነት በኋላ ጣኦቱ በሆነው ናፖሊዮን ተስፋ ቆረጠ?
ሀ) Shengrabenskoe
ለ) Austerlitz
ለ) ቦሮዲኖ
9. የጀግናዋን ስም እና ውጫዊ መግለጫዋን ያጣምሩ፡-
ሀ) “ቀጭን፣ ትንንሽ ብሩኔት ለስላሳ መልክ ያላት፣ በረጅም ሽፋሽፍቶች የተጠላ፣ በጭንቅላቷ ላይ ሁለት ጊዜ የተጠቀለለ ወፍራም ጥቁር ጠለፈ፣ እና በፊቷ ላይ ያለው ቆዳ እና በተለይም እርቃኗን ቀጭን፣ ግን የሚያምር ቢጫ ቀለም ያለው። ጡንቻ ክንዶች እና አንገት"
ለ) “ጨለማ ዓይን ያላት፣ ትልቅ አፍ ያላት፣ አስቀያሚ፣ ነገር ግን ሕያው የሆነች ልጅ፣ ከልጆቿ የተከፈቱ ትከሻዎቿ ከፈጣን ሩጫ ከአካሏ ላይ ዘለው፣ ጥቁር ኩርባዎቿ ወደ ኋላ እየተንደረደሩ ነው።
ለ) “ረጅም ፣ ቆንጆ ሴት ፣ ትልቅ ጠለፈ እና በጣም ባዶ ነጭ ፣ ሙሉ ትከሻ እና አንገት ያላት ፣ በላዩ ላይ ትልቅ ዕንቁ ድርብ ገመድ ነበረው”
ሀ) ናታሻ
ለ) ሶንያ
ለ) ሄለን
መ) ጁሊ
10. የጀግናውን ስም እና ውጫዊ መግለጫውን ያጣምሩ.
ሀ) “አምሳያው ሁሉ ክብ፣ ጭንቅላት... ጀርባ፣ ደረቱ፣ ትከሻው፣ የተሸከመው እጆቹ እንኳን እንደ ሁሌም አንድ ነገር ለማቀፍ ሲል ክብ ነበር፤ ደስ የሚል ፈገግታ እና ትልቅ፣ ገር፣ ክብ አይኖች፣” “ከሃምሳ ዓመት በላይ መሆን አለበት።
ለ) “ጭንቅላቱ የተቆረጠ፣ መነፅር፣ የዚያን ጊዜ ፋሽን ሱሪ ቀለል ያለ፣ ከፍተኛ ጥብስ እና ቡናማ ጅራት ያለው ትልቅ ወፍራም ወጣት።
ሐ) “ሙሉው ወፍራም፣ አጭር ቅርጽ ያለው ሰፊ፣ ወፍራም ትከሻ ያለው እና ያለፍላጎቱ የሚወጣ ሆድ እና ደረት ያ ተወካይ ነበረው፣ በአዳራሹ ውስጥ የሚኖሩ የአርባ አመት አዛውንቶች ያሏቸው የተከበረ መልክ።
ሀ) ናፖሊዮን
ለ) ፒየር ቤዙኮቭ
ለ) ፕላቶን ካራቴቭ
መ) አንድሬ ቦልኮንስኪ
11. "ጦርነት እና ሰላም" የተሰኘውን ስራ አንብብ፡- “ማላሻ በድፍረት እና በደስታ ከምድጃው ላይ ሆነው የጀኔራሎቹን ፊቶች፣ ዩኒፎርሞች እና መስቀሎች እያዩ እርስ በእርሳቸው ወደ ጎጆው እየገቡ በቀይ ጥግ ላይ ተቀምጠው ሰፊ ላይ በአዶዎቹ ስር ያሉ አግዳሚ ወንበሮች። ማላሻ የተመለከተውን ታሪካዊ ክስተት ጥቀስ።
12. “ጦርነትና ሰላም” በተሰኘው ሥራ ውስጥ ዋነኛው ምስላዊ እና ገላጭ ማለት ምን ማለት ነው? በርዕስ ፣ ጥንቅር ፣ የምስሎች ስርዓት ፣ ወዘተ ውስጥ የዚህን ትሮፕ አጠቃቀም ምሳሌዎችን ይስጡ ።
13. ከጀግኖቹ መካከል ለፒየር ቤዙክሆቭ "የሩሲያኛ ፣ ጥሩ እና ክብ ሁሉ በጣም ጠንካራ እና በጣም ተወዳጅ ትውስታ እና ስብዕና" የሆነው የትኛው ነው?
14. "ጦርነት እና ሰላም" የሚለውን የሥራውን ርዕስ ትርጉም ያብራሩ. ስለ ርዕሱ አሻሚነት ማውራት ይቻላል?
15. ስለ ኤም. ጎርኪ ቃላት አስተያየት ይስጡ፡- “ቶልስቶይን ሳታውቅ፣ እራስህን ሀገርህን እንደማውቅ አድርገህ ልትቆጥር አትችልም፣ እራስህን እንደ ባህል ሰው አድርገህ ልትቆጥር አትችልም።
አባሪ 5.
በ 19 ኛው ክፍለ ዘመን ሁለተኛ አጋማሽ ሥነ ጽሑፍ ላይ የሙከራ ሥራ
1. የአንድ ወንጀል ሥነ-ልቦናዊ ዘገባ የተሰጠበትን ሥራ ደራሲ እና ርዕስ ያመልክቱ?
ሀ) ኤ.ኤን. ኦስትሮቭስኪ "ነጎድጓድ" ለ) ኤል.ኤን. ቶልስቶይ "ሕያው አስከሬን"
B) F.M. Dostoevsky "ወንጀል እና ቅጣት" D) N.S. Leskov "Lady Macbeth"
2. Agafya Pshenitsyna ጀግናዋ ናት፡-
ሀ) በአይኤስ ተርጉኔቭ “አባቶች እና ልጆች” ልብ ወለድ
ለ) የኤፍ.ኤም. ዶስቶየቭስኪ ልብ ወለድ "ወንጀል እና ቅጣት"
ለ) አይ.ኤ. ጎንቻሮቭ ልቦለድ “ኦብሎሞቭ”
መ) የኤል.ኤን.ቶልስቶይ ልብ ወለድ "ጦርነት እና ሰላም"
3. የትኛው የሩሲያ ጸሐፊ "Columbus of Zamoskvorechye" ተብሎ ይጠራ ነበር?
ሀ) I.S. Turgenev B) ኤል.ኤን. ቶልስቶይ
ለ) ኤ.ኤን. ኦስትሮቭስኪ ዲ) ኤፍ.ኤም. ዶስቶቭስኪ
4. የኦስትሮቭስኪ ተውኔት “ነጎድጓድ” ካባኒካ የተባለችው ጀግና፡-
ሀ) አና ፔትሮቭና ለ) Katerina Lvovna
ለ) ማርፋ ኢግናቲዬቭና ዲ) አናስታሲያ ሴሚዮኖቭና።
5. የሚከተሉት መስመሮች ደራሲ ማን ነው "ሩሲያን በሀሳብዎ ሊረዱት አይችሉም, // በተለመደው አርሺን መለካት አይችሉም // ልዩ ስብዕና አላት - // በሩሲያ ብቻ ማመን ይችላሉ"
ሀ) ኤ.ኤስ. ፑሽኪን B) F.I. Tyutchev
ለ) ኤንኤ ኔክራሶቭ ዲ) አ.ኤ. ፌት
6. በ F.M. Dostoevsky ልብ ወለድ ጀግኖች መካከል የትኛው ነው "እኔ የሚንቀጠቀጥ ፍጡር ነኝ ወይስ መብት አለኝ" የሚለውን ጥያቄ ጠየቀ?
ሀ) ሶንያ ማርሜላዶቫ ለ) አር ራስኮልኒኮቭ
B) Pyotr Luzhin D) Lebezyatnikov
7. የኒሂሊስት ጀግና በየትኛው የሩስያ ሥነ-ጽሑፍ ሥራ ውስጥ ይታያል?
ሀ) ኤ.ኤን. ኦስትሮቭስኪ "ደን" ለ) ኤፍ.ኤም. ዶስቶየቭስኪ "ወንጀል እና ቅጣት"
ለ) I.S. Turgenev "አባቶች እና ልጆች" መ) አይ.ኤ. ጎንቻሮቭ "ኦብሎሞቭ"
8. በቮልጋ ፓኖራማ ዳራ ላይ እርምጃው የሚከናወነው ከተዘረዘሩት ሥራዎች ውስጥ የትኛው ነው?
ሀ) “የቼሪ የአትክልት ስፍራ” ለ) “የሞቱ ነፍሳት”
ለ) “ነጎድጓድ” መ) “ዝይቤሪ”
9. ወደ ሳክሃሊን ደሴት ጉዞ ያደረገውን ጸሐፊ ስም ያመልክቱ.
ሀ) ኤል.ኤን. ቶልስቶይ ቢ) ኤ.ፒ. ቼኮቭ
B) I.A. Goncharov D) M.E. Saltykov-Shchedrin
10. ኤል.ኤን. ቶልስቶይ የ "ሰዎች" ጽንሰ-ሐሳብ ምን ማለት ነው?
ሀ) ቁሳዊ እሴቶችን የሚፈጥሩ ሁሉም ሰራተኞች
ለ) በመሬቱ ላይ የሚሰሩ ሰርፎች
ሐ) መንፈሳዊነት እና የአገር ፍቅር ስሜት የሚያሳዩ የሁሉም ማህበራዊ ቡድኖች እና ክፍሎች ተወካዮች አጠቃላይ
መ) የእጅ ጥበብ ባለሙያዎች, የእጅ ባለሙያዎች
11. በ "ጦርነት እና ሰላም" ውስጥ የትኛው ገጸ ባህሪ "ቼዝ ተዘጋጅቷል. ጨዋታው ነገ ይጀምራል"?
ሀ) ልዑል አንድሬ ለ) ናፖሊዮን
ለ) ንጉሠ ነገሥት አሌክሳንደር 1 D) M.I. Kutuzov
12. ራስኮልኒኮቭ (ኤፍ.ኤም. ዶስቶቭስኪ "ወንጀል እና ቅጣት") አሮጊቷን ሴት በመግደል ጊዜ ምን ስህተቶች ሠራ?
ሀ) የአፓርታማውን በር መዝጋት ረስቷል ለ) ኮፍያውን በወንጀሉ ቦታ ተወ
ለ) የወንጀሉን መሳሪያ መውሰድ ረሳው D) በደም ውስጥ ተበከለ
13. የቶልስቶይ ልቦለድ "ጦርነት እና ሰላም" ከጀግኖች መካከል የትኛው በፍለጋ መንገድ ውስጥ እንደሚያልፍ ያመልክቱ.
ሀ) ፕላቶን ካራታቭ ለ) ፒየር ቤዙክሆቭ
ለ) Fedor Dolokhov D) Anatol Kuragin
14. የትኛው የሩሲያ ገጣሚ ነው "ገጣሚ ላይሆን ይችላል, ግን ዜጋ መሆን አለብህ" የሚሉት ቃላት ባለቤት ነው?
ሀ) ኤ.ኤስ. ፑሽኪን B) F.I. Tyutchev
ለ) ኤንኤ ኔክራሶቭ ዲ) ኤምዩ ለርሞንቶቭ
15. በ N.A. Nekrasov ሥራ ውስጥ የትኛው ጭብጥ ዋነኛው ነው?
ሀ) የከተማ ጭብጥ ለ) ፍቅር
ለ) ብቸኝነት D) ዜግነት
16. መምህሩ ቤሊኮቭ ያስተማረውን ያመልክቱ, በ A.P. Chekhov "በጉዳይ ውስጥ ያለው ሰው" በሚለው ታሪክ ውስጥ ገፀ ባህሪይ.
ሀ) ጂኦግራፊ ለ) ሥነ ጽሑፍ
ለ) የግሪክ ቋንቋ መ) የእግዚአብሔር ሕግ
17. "ውበት ዓለምን ያድናል" የሚሉትን ቃላት የጻፉት ከሩሲያውያን ጸሐፊዎች መካከል የትኛው እንደሆነ ይጠቁሙ.
ሀ) ኤፍ.ኤም. Dostoevsky B) አይ.ኤ. ቡኒን
ለ) ኤል.ኤን. ቶልስቶይ ዲ) ኤ.ፒ. ቼኮቭ
19. የ Raskolnikov ቲዎሪ (ኤፍ.ኤም. ዶስቶቭስኪ "ወንጀል እና ቅጣት") ነው.
ሀ) ሰዎችን ወደ ምድቦች ለመከፋፈል ጥብቅ ሳይንሳዊ ማረጋገጫ
ለ) ሰዎች እንደ ማህበራዊ ግንኙነታቸው እና እንደ ትምህርታቸው በምድብ መከፋፈል
ሐ) ሰዎችን ወደ ምድቦች መከፋፈል-መደበኛ እና ያልተለመደ
20. የሚከተለው ችግር በኤ.ፒ. ቼኮቭ "Gooseberry" በሚለው ታሪክ ውስጥ አልተነሳም
ሀ) በሰው እና በተፈጥሮ መካከል ያለው ግንኙነት
ለ) ስብዕና ዝቅጠት
ለ) በአለም ላይ ለሚሆነው ነገር ግላዊ ሃላፊነት
መ) የሩሲያ የማሰብ ችሎታ;
አባሪ 6
የሙከራ ሥራ ለ 1 ኛ ዓመት
አማራጭ 1
1. በ19ኛው መቶ ዘመን ሁለተኛ አጋማሽ ላይ በነበሩት ጽሑፎች ውስጥ የትኛው የሥነ ጽሑፍ እንቅስቃሴ የበላይ ሆኖ ነበር? የዚህን የስነ-ጽሑፋዊ እንቅስቃሴ ዋና ገፅታዎች ይዘርዝሩ.
ሀ) ሮማንቲሲዝም. ለ) ክላሲዝም. ለ) ስሜታዊነት. መ) እውነታዊነት.
2. የጥበብ ስራዎችን እና የጸሐፊዎቻቸውን ስም ያዛምዱ፡-
ሀ) "የነሐስ ፈረሰኛ" ለ) "Oblomov". ለ) "አባቶች እና ልጆች" መ) "ሩሲያን በአዕምሮዎ መረዳት አይችሉም." መ) "ከሰላምታ ጋር ወደ አንተ መጣሁ"
ደራሲያን፡ 1) ኤም.ዩ. Lermontov. 2) አ.ኤስ. ፑሽኪን 3) I.S. Turgenev. 4) I. I. ጎንቻሮቭ. 5) N.A. Nekrasov. 6) ሙሉ ስም ታይትቼቭ 7) ኤል.ኤን. ቶልስቶይ. 8) ኤ.ኤ.ፌት.
3. የሥራውን ርዕስ እና ዘውጉን አዛምድ፡-
ሀ) ኔቪስኪ ፕሮስፔክት። ለ) "ነጎድጓድ". ለ) "አገኘሁህ" መ) "በሩስ ውስጥ በደንብ የሚኖረው ማን ነው." መ) "ጦርነት እና ሰላም"
ዘውጎች፡ 1) ታሪክ። 2) ታሪክ. 3) ግጥም. 4) ግጥም. 5) ድራማ. 6) አስቂኝ. 7) አሳዛኝ. 8) ሮማን. 9) ኢፒክ ልቦለድ. 10) ድንቅ ግጥም.
4. የኒሂሊስት ጀግና በ 19 ኛው ክፍለ ዘመን የሩስያ ስነ-ጽሑፍ በየትኛው ሥራ ላይ ታየ?
5. "የመጀመሪያ ፍቅር", "ሩዲን", "የፕሮስ ግጥሞች" ደራሲ ማን ነው?
6. ስለ ምን የሥነ ጽሑፍ ጀግና ይባላል፡-
“ለእሱ መተኛት እንደ በሽተኛ ወይም መተኛት እንደሚፈልግ ሰው ወይም ድንገተኛ አደጋ፣ እንደደከመ ሰው ወይም እንደ ሰነፍ ሰው መተኛት አስፈላጊ አልነበረም። የእሱ የተለመደ ሁኔታ ነበር. እቤት በነበረበት ጊዜ - እና ሁልጊዜ ማለት ይቻላል እቤት ነበር - ይተኛል እና ሁል ጊዜም በአንድ ክፍል ውስጥ ፣ መኝታ ቤቱ ፣ ቢሮ እና መቀበያ ክፍል ሆኖ የሚያገለግል።
ቢ አይኖች እንደ ሰማይ ሰማያዊ ፣
ፈገግ ይበሉ ፣ የተልባ እሽክርክሪት ፣
እንቅስቃሴ, ድምጽ, የብርሃን ፍሬም,
ግን ማንኛውም ልብ ወለድ
ውሰዱ እና ታገኙታላችሁ፣ ልክ
የቁም ሥዕሏ በጣም ያምራል።
በ“ከሌሎቹ ቀድማ አንዲት ጥቁር ፀጉር ያላት በጣም ቀጭን ሴት ወደ ጋሪው ሮጠች። ጥቁር አይን ያላት ቢጫ ጥጥ ቀሚስ ለብሳ፣ በነጭ መሀረብ የታሰረች፣ ከስር የተበጣጠሱ ፀጉሮች እያመለጡ ነበር።
7. "ወንጀል እና ቅጣት" በተሰኘው ልብ ወለድ ውስጥ ባሉ ገጸ-ባህሪያት እና በእነሱ ላይ በተከሰቱት ክስተቶች መካከል ደብዳቤዎችን ያዘጋጁ.
ሀ) ራስኮልኒኮቭ. ለ) ፖርፊሪ ፔትሮቪች. መ) ራዙሚኪን.
ክስተቶች: 1) በ Sonechka ላይ ገንዘብ ይጥላል; 2) የማርሜላዶቭ ቤተሰብን ይረዳል; 3) የ Raskolnikov ጽሑፍ ያነባል; 4) ዱናን ያገባል።
8. በሚከተለው ዓረፍተ ነገር ውስጥ ጥቅም ላይ የዋለውን ጥበባዊ መሣሪያ ያመልክቱ: "ከዚያ እንደ ሸረሪት, እኔ ጥግ ላይ ተደብቄ ነበር." ለዚህ ቃል መዝገበ ቃላት ግቤት ይፍጠሩ።
9. የM. Gorky ተውኔት "በታችኛው ጥልቀት" ዋና ገፀ-ባህሪያትን ይዘርዝሩ
10. የቼኮቭ ታሪክ "Ionych" ዋና ገጸ ባህሪ ስም አስታውስ.
11. የፈጠራ ተግባር.
“ያነበብኩት የልቦለድ ስራ በነፍሴ ላይ አሻራ ያረፈበት” በሚለው ርዕስ ላይ አጭር ጽሑፍ ጻፍ።
አባሪ 7. በ 20 ኛው ክፍለ ዘመን መጀመሪያ ላይ በግጥም ላይ ሞክር
በ20ኛው መቶ ክፍለ ዘመን መጀመሪያ ላይ የነበሩት ጽሑፎች “የዘመናዊነት ሥነ-ጽሑፍ” ተብሎ ይጠራ ነበር። “ዘመናዊ ሥነ ጽሑፍ” ማለት ምን ማለት እንደሆነ እንዴት ተረዱ?
በ 20 ኛው ክፍለ ዘመን መጀመሪያ ላይ የስነ-ጽሑፍ ይዘት ምን ነበር?
የ20ኛው ክፍለ ዘመን መጀመሪያ የነበረው ፈላስፋ ሰው የሁለት አለም ነው ብሎ ሲሞግተው የነበረው፡ የእውነት እና የእውነት ያልሆነው?
ከሩሲያ ሥነ-ጽሑፍ ወርቃማ ዘመን ጋር በማነፃፀር የ 20 ኛው ክፍለ ዘመን መጀመሪያ የሩሲያ የግጥም “የብር ዘመን” ብሎ የጠራው የሩሲያ ፈላስፋ ስም ማን ነበር?
የዬሴኒን ቤተሰብ የመጣው ከየትኛው ክፍል ነው?
የሩሲያ ግጥም የህዳሴውን ዘመን እያሳለፈ ነበር። ይህ ቃል ምን ማለት ነው?
በ 20 ኛው ክፍለ ዘመን መጀመሪያ ላይ ለእርስዎ የሚታወቁትን አዝማሚያዎች ይጥቀሱ?
የዲ ሜሬዝኮቭስኪ ንግግር ስም ማን ነበር, እሱም የምልክት ጽንሰ-ሀሳባዊ መሠረቶችን ያብራራል?
ገጣሚዎቹ የየትኛው እንቅስቃሴ ናቸው-V.Bryusov, D. Merezhkovsky, A. Bely?
የግጥም ዑደቱ ደራሲ ማን ነው "ስለ ቆንጆ እመቤት ግጥሞች"?
የ S. Yesenin ሥራ ዋና ጭብጥ?
S. Yesenin ስለ የትኛው ሥራ ጻፈ: - "ይህ የጻፍኩት ከሁሉ የተሻለው ነገር ነው"?
"ፍቅር ማህበረሰብ ነው" የሚለውን የ V. Mayakovsky አገላለጽ እንዴት ተረዱት?
የሚያውቁትን የ V.Mayakovsky ስራዎችን ይዘርዝሩ?
ለ V. Mayakovsky ሙዚየም የሆነችው እና ገጣሚው በኋላ "ሊሊችካ" የሚለውን ግጥም የጻፈችው ያገባች ሴት ስም ማን ይባላል?
የ A. Akhmatova ትክክለኛ ስም ማን ነው?
በ 20 ኛው ክፍለ ዘመን መጀመሪያ ላይ የ A. Akhmatova ሥራ ወደ የትኛው አቅጣጫ ይገባል?
የ A. Akhmatova ግጥም "Requiem" ዋናው ችግር ምንድነው?
እነዚህ መስመሮች የማን ናቸው? "ከኋላው ሮጥኩ ወደ በሩ"
ለምንድን ነው የ M. Tsvetaeva ሥራ ከቀይ ሮዋን ቅርንጫፍ ጋር የተያያዘው?
አባሪ 8. በ M. Sholokhov ስራዎች ላይ ለድርሰት ዝግጅት
ድርሰት ርዕሶች፡-
“የጦርነት እና አብዮት ጭብጥ በኤም.ኤ. ሾሎኮቭ "ጸጥ ያለ ዶን".
"በፀጥታ ዶን" ኤም.ኤ ውስጥ የመሬት ገጽታን የሚያሳይ ገፅታዎች ሾሎኮቭ".
“የኮስክ ሴቶች ምስሎች በልብ ወለድ ውስጥ በኤም.ኤ. ሾሎኮቭ "ጸጥ ያለ ዶን";
"ግሪጎሪ ሜሌኮቭ እውነትን ፍለጋ."
የርዕስ ትንተና ደረጃዎች;
ርዕሰ ጉዳዩን በማንበብ ዋና ቃላትን መወሰን, ጥራዝ (ጠባብ, ሰፊ ርዕስ), ተፈጥሮ (የግል, ስነ-ጽሑፋዊ, ወዘተ.).
የመመረቂያው ትርጓሜ ፣ የጽሑፉ ዋና ሀሳብ።
የክርክር ምርጫ, "ምሳሌያዊ" ቁሳቁስ.
በማጠቃለያው እና በመግቢያው ላይ በማሰብ.
አባሪ 9. “የጦርነትን አስፈሪነት መስማት” ድርሰት
ድርሰት ርዕሶች፡-
1. ስለ ታላቁ የአርበኝነት ጦርነት ምን አውቃለሁ?
2. በቤተሰቤ ሕይወት ውስጥ ታላቁ የአርበኝነት ጦርነት።
3. የዛሬው ትውልድ ስለ ታላቁ የአርበኝነት ጦርነት ማወቅ አለበት?
በ 18 ኛው መጨረሻ - የ 19 ኛው ክፍለ ዘመን መጀመሪያ ላይ የስነ-ጽሁፍ እድገት ገፅታዎች.
የጴጥሮስ 1ኛ ማሻሻያዎች ስነ-ጽሁፍ እና ስነ-ጥበባት የሴኩላሪዝም፣ የተደራሽነት እና ወቅታዊነት ባህሪያትን ማግኘት መጀመራቸውን አስተዋፅኦ አድርጓል። በ ካትሪን II የግዛት ዘመን (1762-1796) የሩሲያ ሥነ ጽሑፍ እና ባህል ምንም እንኳን አሁንም በአውሮፓ ባለሥልጣናት ተጽዕኖ ሥር ቢሆንም ፣ ግን በራሳቸው የመጀመሪያ እና በማይቻል መንገድ ለማዳበር ተነሳሽነት ነበራቸው። የሚካሂል ቫሲሊቪች ሎሞኖሶቭ ሥራዎች ፣ እንደ ፌኦፋን ፕሮኮፖቪች ፣ አንጾኪያ ካንቴሚር ፣ ቫሲሊ ኪሪሎቪች ትሬዲያኮቭስኪ ፣ አሌክሳንደር ፔትሮቪች ሱማሮኮቭ ፣ ሚካሂል ማትቪቪች ኬራስኮቭ ፣ ወዘተ ያሉ የሩሲያ አሳቢዎች እና ፀሃፊዎች እንቅስቃሴዎች ቀስ በቀስ በሩሲያ ሥነ ጽሑፍ ውስጥ ተመስርተው እና ጥበብ ለአውሮፓ በ በዚያን ጊዜ - ክላሲዝም ፣ በሩሲያ ባህል ውስጥ ፍጹም የበላይነት ከግማሽ ምዕተ ዓመት በላይ ቆይቷል።
ክላሲዝም. እንደ ጥበባዊ እንቅስቃሴ ክላሲዝም በ 16 ኛው ክፍለ ዘመን መገባደጃ ላይ የሕዳሴውን ውበት በመተካት በአውሮፓ ውስጥ መታየት ጀመረ። በላቲን ውስጥ ክላሲከስ የሚለው ቃል "አብነት ያለው" ማለት ነው, ስለዚህ የንቅናቄው ስም የሚያንፀባርቀው የውበት ሥርዓቱ ጥንታዊ ሞዴሎችን በመከተል ላይ የተመሰረተ መሆኑን እና የክላሲዝም ስራዎች እራሳቸው አርአያ ናቸው.
የክላሲዝም ፅንሰ-ሀሳብ የተመሠረተው በህብረተሰቡ ሕይወት ውስጥ የስነጥበብ ትምህርታዊ ሚና ባለው ሀሳብ ላይ ነው። ሥነ ጽሑፍ ፣ ቲያትር ፣ ሥዕል ፣ ሙዚቃ - ሁሉም የጥበብ ዓይነቶች ፣ ልክ እንደ ጥንታዊው ዓለም ፣ ሰዎችን እና መንግስትን ማገልገል ፣ እድገታቸውን ወደ ጥሩ አቅጣጫ በመምራት ለአስተዳደጋቸው እና ለትምህርታቸው አስተዋፅዖ ማድረግ አለባቸው። የክላሲዝም ፅንሰ-ሀሳቦች ከስሜት ይልቅ የማመዛዘንን አስፈላጊነት በማያሻማ ሁኔታ አረጋግጠዋል ፣ ስለሆነም በክላሲዝም እሴቶች ስርዓት ውስጥ ፣ ከፍተኛው ደረጃ በሆሞ ሳፒየንስ የተያዘ ነው ፣ አንድ አስተሳሰብ ያለው ሰው በራሱ ውስጥ ሊያዳብረው የሚችላቸው ምርጥ ባህሪዎች አሉት። የሚያስብ ሰው መጥፎ ባሕርያትን ማዳበር አይችልም፤ ከምክንያታዊነት በተቃራኒ ይሸነፋል። በክላሲዝም ስራዎች ውስጥ "ሞኝነት" በሚለው ቃል እና "ምክትል" በሚለው ቃል መካከል እኩል ምልክት ተቀምጧል, ሁሉም የሰው ልጅ ችግሮች ያለምክንያት እና የትምህርት እጦት ውጤቶች ናቸው. ሞኝነት አስቂኝ እና አሳዛኝ ውጤቶች አሉት, ይህም እንዴት እርምጃ እንደማይወስድ, ምን መሆን እንደሌለበት እንደ ማሳያ ሆኖ ያገለግላል.
ይዘት
ከደራሲያን
ክፍል I የሩሲያ ሥነ ጽሑፍ KOHUA XVIII -XIX ክፍለ ዘመን
በ13ኛው መጨረሻ እና በ19ኛው ክፍለ ዘመን መጀመሪያ 6 ላይ የስነ-ጽሁፍ እድገት ገፅታዎች
አሌክሳንደር ሰርጌቪች ፑሽኪን 33
ሚካሂል ዩሪቪች ሌርሞንቶቭ 67
ኒኮላይ ቫሲሊቪች ጎጎል 89
በ 109 ኛው ክፍለ ዘመን ሁለተኛ አጋማሽ ላይ የሩሲያ ሥነ ጽሑፍ እድገት ገጽታዎች
አሌክሳንደር ኒኮላይቪች ኦስትሮቭስኪ 117
ኢቫን አሌክሳንድሮቪች ጎንቻሮቭ 134
ኢቫን ሰርጌቪች ተርጉኔቭ 152
Fedor Ivanovich Tyutchev 177
አፋናሲ አፋናሲቪች ፌት 189
አሌክሲ ኮንስታንቲኖቪች ቶልስቶይ 200
ኒኮላይ አሌክሼቪች ኔክራሶቭ 205
ሚካሂል ኢቭግራፎቪች ሳልቲኮቭ-ሽቸድሪን 225
ኒኮላይ ሴሜኖቪች ሌስኮቭ 239
ፊዮዶር ሚካሂሎቪች ዶስቶየቭስኪ 252
ሌቭ ኒኮላይቪች ቶልስቶይ 290
አንቶን ፓቭሎቪች ቼኮቭ 331
በ 18 ኛው -19 ኛው ክፍለ ዘመን መገባደጃ 356 በሩሲያ ሥነ ጽሑፍ ሂደት ውስጥ ለመጨረሻው ፈተና ናሙና ጥያቄዎች እና ሥራዎች።
የXX ክፍለ ዘመን ክፍል II የሩሲያ ሥነ ጽሑፍ
በ 19 ኛው መጨረሻ እና በ 362 ኛው ክፍለ ዘመን መጀመሪያ ላይ የስነ-ጽሁፍ እድገት እና ሌሎች የጥበብ ዓይነቶች ገጽታዎች
ኢቫን አሌክሼቪች ቡኒን 378
አሌክሳንደር ኢቫኖቪች ኩፕሪን 396
አሌክሲ ማሲሞቪች ጎርኪ 405
የሩሲያ ግጥም የብር ዘመን 423
የብር ዘመን ገጣሚዎች ስራዎች 434
አሌክሳንደር አሌክሳንድሮቪች አግድ 462
ቭላድሚር ቭላድሚሮቪች ማያኮቭስኪ 485
አዲስ የገበሬ ግጥም 508
ሰርጄ አሌክሳንድሮቪች ዬሴኒን 513
በ1920-1940ዎቹ 535 የስነ-ጽሁፍ እድገት ገፅታዎች
ማሪና ኢቫኖቭና ፀቬታቫ 549
አና አንድሬቭና አኽማቶቫ 556
ሚካሂል አፋናሴቪች ቡልጋኮቭ 568
አንድሬ ፕላቶኖቪች ፕላቶኖቭ 578
ሚካሂል አሌክሳንድሮቪች ሾሎኮቭ 584
ቦሪስ ሊዮኒዶቪች ፓስተርናክ 598
በ1950-1990ዎቹ 607 የስነ-ጽሁፍ እድገት ገፅታዎች
አሌክሳንደር ኢሳቪች ሶልዠኒትሲን 632
አሌክሳንደር ትሪፎኖቪች ቫርድቭስኪ 638
አሌክሳንደር ቫለንቲኖቪች ቫምፒሎቭ 644
በ 648 ኛው ክፍለ ዘመን መዞር ላይ የስነ-ጽሁፍ እድገት ገፅታዎች
በ 20 ኛው ክፍለ ዘመን የሩስያ ሥነ-ጽሑፍ ሂደት ውስጥ ለመጨረሻው ፈተና ናሙና ጥያቄዎች እና ስራዎች.
ኢ-መጽሐፍን በሚመች ቅርጸት በነጻ ያውርዱ፣ ይመልከቱ እና ያንብቡ፡-
መጽሐፉን ያውርዱ Literature, Obernikhina G.A., 2010 - fileskachat.com, ፈጣን እና ነጻ አውርድ.
የሞስኮ ክልል የትምህርት ሚኒስቴር
የመንግስት በጀት ሙያዊ ትምህርት
የሞስኮ ክልል መመስረት
"ሊበርትሲ ቴክኒክ ትምህርት ቤት"
አጽድቄአለሁ።
የሞስኮ ክልል የመንግስት የበጀት ትምህርት ተቋም ዳይሬክተር
"ሊበርትሲ ቴክኒክ ትምህርት ቤት"
ኦ.ኤ. ክሉብኒችኪና
"__"____20____
የትምህርት ተግሣጽ የሥራ ፕሮግራም
ስነ-ጽሁፍ
"አጠቃላይ የትምህርት ዑደት"
በልዩ ሙያ ውስጥ መሰረታዊ የባለሙያ ትምህርታዊ ፕሮግራም
ሊበርትሲ፣ 2015
ተገምግሟል
የአጠቃላይ ትምህርት እና የተፈጥሮ ሳይንስ ዑደቶች ርዕሰ ጉዳይ (ዑደት) ኮሚሽን
ፕሮቶኮል ቁጥር ____ "____" __________ 2015
ሊቀመንበር ___________ ኢ. ፒ. አኪንሺና
ተስማማ
የአካዳሚክ ጉዳዮች ምክትል ዳይሬክተር
ኦ.ዩ. ዛካሮቫ
"____"_______________2015
ተስማማ
የትምህርት እና ዘዴያዊ ሥራ ምክትል ዳይሬክተር, የስልት ካውንስል ሊቀመንበር
V.B. Atrepieva
"___"_______________2015
የተጠናቀረው በ፡ኢ.ፒ.አኪንሺና , የሞስኮ ክልል የስቴት የበጀት ትምህርት ተቋም የመጀመሪያ መመዘኛ ምድብ መምህር "ሊበርትሲ ቴክኒካል ትምህርት ቤት";
ባለሙያዎች፡-
ውስጣዊ እውቀት
የቴክኒክ እውቀት; _______________________________________________
(ሙሉ ስምዘዴሎጂስት ፣ የትምህርት ተቋሙ የትምህርት ምክር ቤት አባል)
_____________________________________________________________________
(ሙሉ ስም ፣ አቀማመጥ ፣ የብቃት ምድብ ፣ የትምህርት ተቋም ምህፃረ ቃል)
____________________________________________________________________
የውጭ እውቀት
(ሙሉ ስም፣ ቦታ፣ የሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት ተቋም እና/ወይም የከፍተኛ ትምህርት ተቋም ሙሉ ስም)
___________________________________________________________________________________________________________
የሥራው መርሃ ግብር የተዘጋጀው በፌዴራል ስቴት የሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት ደረጃ በሚከተለው ልዩ ሙያዎች ነው.02.24.01 "የአውሮፕላን ምርት"ሚያዝያ 21 ቀን በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ ጸድቋል 2014 N 362 (እ.ኤ.አ. ሐምሌ 17 ቀን 2014 N 33128 በሩሲያ የፍትህ ሚኒስቴር የተመዘገበ) ፣02.20.04 "የእሳት ደህንነት"በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ ተቀባይነት አግኝቷልበኤፕሪል 18 ቀን 2014 N 354 (በግንቦት 30 ቀን 2014 N 32501 በሩሲያ የፍትህ ሚኒስቴር የተመዘገበ).
ገጽ
የአካዳሚክ ዲሲፕሊን ፕሮግራም ፓስፖርት
የአካዳሚክ ዲሲፕሊን መርሃ ግብር ትግበራ ሁኔታዎች
የአካዳሚክ ዲሲፕሊንን የመቆጣጠር ውጤቶችን መከታተል እና መገምገም
ገላጭ ማስታወሻ
ይህ የአካዳሚክ ዲሲፕሊን መርሃ ግብር በፌዴራል የግዛት የትምህርት ደረጃ (ከዚህ በኋላ የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ተብሎ የሚጠራው) የሁለተኛ ደረጃ (የተሟላ) አጠቃላይ ትምህርት “ሥነ ጽሑፍ” በዋናው የትምህርት ማዕቀፍ ውስጥ በመሠረታዊ ደረጃ በመተግበር ላይ ያተኮረ ነው። የሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት መርሃ ግብር, የተቀበለውን የሙያ ትምህርት መገለጫ ግምት ውስጥ በማስገባት.
ልማትስለ ሥነ ጽሑፍ እድገት ወቅታዊ ሁኔታ እና የስነ-ጽሑፍ ዘዴዎች እንደ ሳይንስ እውቀት;
መተዋወቅበዓለም ሥነ-ጽሑፍ እና ባህል እድገት ላይ ወሳኝ ተፅእኖ ካለው የሩሲያ ሥነ-ጽሑፍ በጣም አስፈላጊ ሀሳቦች እና ግኝቶች ጋር ፣
ጌትነትየአከባቢውን ዓለም ክስተቶች ለማብራራት የተገኘውን እውቀት የመተግበር ችሎታ ፣ ከመገናኛ ብዙኃን ፣ ከበይነመረብ ሀብቶች ፣ ልዩ እና ታዋቂ የሳይንስ ሥነ-ጽሑፍ የተገኘ ሥነ-ጽሑፋዊ እና አጠቃላይ ባህላዊ ይዘት መረጃን ማስተዋል ፣
ልማትቀላል ምልከታዎችን እና ምርምርን በማካሄድ ሂደት ውስጥ የአእምሮ ፣የፈጠራ ችሎታዎች እና ሂሳዊ አስተሳሰብ ፣ክስተቶች ትንተና ፣የሥነ ጽሑፍ እና አጠቃላይ ባህላዊ መረጃ ግንዛቤ እና ትርጓሜ ፤
አስተዳደግየማህበራዊ ልማት ህጎችን የማወቅ እና የሩሲያ ሥነ-ጽሑፍ ግኝቶችን ለሥልጣኔ እድገት እና የህይወት ጥራትን ለማሻሻል በሚቻልበት ጊዜ ጥፋተኛ መሆን ፣
ማመልከቻበሙያዊ እንቅስቃሴዎች እና በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ የስነ-ጽሁፍ እውቀት, የህይወት ደህንነትን ለማረጋገጥ; ዘመናዊ ቴክኖሎጂዎችን በብቃት መጠቀም; የጤና ጥበቃ, አካባቢ.
በሞስኮ ክልል ግዛት የበጀት የትምህርት ተቋም ውስጥ "Lyubertsy የቴክኒክ ትምህርት ቤት" 175 ሰዓታት "ሥነ ጽሑፍ" ሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት 02.24.01 "የአውሮፕላን ምርት", 02.20.04 "የእሳት ደህንነት" 117 ሰዓታት ጨምሮ ልዩ ውስጥ ይመደባሉ. በ OPOP ሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት ማዕቀፍ ውስጥ የፌዴራል ግዛት የትምህርት ደረጃ ሁለተኛ ደረጃ (የተሟላ) አጠቃላይ ትምህርት አፈፃፀም ላይ ማብራሪያዎች መሠረት የክፍል ጭነት 1.
የዚህ ፕሮግራም መሠረት በመሠረታዊ ደረጃ ሁለተኛ ደረጃ (የተሟላ) አጠቃላይ ትምህርት የፌዴራል አካል መስፈርቶች ጋር የሚስማማ ይዘት ነው።
1 የፌዴራል ግዛት የትምህርት ደረጃ ሁለተኛ ደረጃ (የተሟላ) አጠቃላይ ትምህርት (ልዩ ስልጠና) ዋና የሙያ ትምህርት ፕሮግራሞች ማዕቀፍ ውስጥ ትግበራ ላይ ማብራሪያዎች የመጀመሪያ ደረጃ የሙያ ወይም ሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት, የፌዴራል ግዛት የትምህርት ደረጃ መሠረት ላይ የተቋቋመው. የመጀመሪያ ደረጃ የሙያ እና ሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት, የፌዴራል መንግስት ተቋም "FIRO" የመጀመሪያ ደረጃ, ሁለተኛ ደረጃ, ከፍተኛ እና ተጨማሪ ሙያዊ ትምህርት ሳይንሳዊ እና ዘዴ ካውንስል ማዕከል ጸድቋል (የካቲት 03, 2011 ደቂቃ ቁጥር 1).
ፕሮግራሙ የተማሪዎችን ግባቸው ስኬት ደረጃዎችን መለየትን ያካትታል። የተግባር ንባብ ደረጃ ሁለቱንም በጣም የተለመዱ የስነ-ጽሑፋዊ ፅንሰ-ሀሳቦችን በመማር እና የሩስያ ስነ-ጽሁፍ ስራዎችን በሚያነቡበት ጊዜ በተጨባጭ ጠቃሚ እውቀትን ማግኘት ይቻላል, እና የአንድ ሰው ሃሳቦችን በቃልና በጽሁፍ በብቃት ለመግለጽ እና ከሌሎች ሰዎች ጋር የመግባቢያ ክህሎቶችን በመቆጣጠር. በመተዋወቅ ደረጃ ፣ እንደ መሰረታዊ ሀሳቦች እና እሴቶች ያሉ የይዘት አካላት የተካኑ ናቸው ፣ የሰውን ባህል መሠረት በማድረግ እና በዘመናዊ የህዝብ ባህል ውስጥ የተካተተውን ሰው የዓለም እይታ እና የዓለም እይታ ይሰጣሉ ።
ፕሮግራሙ የተዘጋጀው በንግግር እድገት ላይ ትምህርቶችን እንዲሁም የመጨረሻ ክፍሎችን (ፅሁፎችን ፣ ፈተናዎችን ፣ ሴሚናሮችን ፣ ወዘተ) ላይ ክፍሎችን የማካሄድ አስፈላጊነትን ከግምት ውስጥ በማስገባት ነው ። የእንደዚህ ዓይነቶቹ ክፍሎች ቅርፅ እና ርእሶቻቸው በአስተማሪው በተቀመጡት ግቦች እና ግቦች ላይ እንዲሁም በተማሪዎቹ ዝግጁነት ደረጃ ላይ ይመሰረታሉ። እነዚህ የሥራ ዓይነቶች ከሥነ-ጽሑፍ ሥራ ጥናት ጋር በቅርበት የተሳሰሩ ናቸው, የአስተሳሰብ እድገትን, ምናባዊ እና አመክንዮአዊ አስተሳሰብን ያረጋግጣሉ, እና የተማሪዎችን የስነ-ጽሁፍ ስራዎችን በመተንተን እና በመገምገም ችሎታቸውን ለማዳበር አስተዋፅኦ ያደርጋሉ.
የተለያዩ አይነት ክፍሎች እና የምርምር ስራዎች መግቢያ የተማሪውን-አንባቢ ቦታን ያንቀሳቅሳል እና አጠቃላይ የፈጠራ ችሎታዎችን ያዳብራል. በፕሮግራሙ ውስጥ የንድፈ ሃሳባዊ መረጃ በአቀራረቦች ማሳያዎች ፣ ከፕሮግራም ባህሪ ፊልሞች የተቀነጨቡ ፣ የጸሐፊዎች ሥዕሎች ፣ ወዘተ.
ፕሮግራሙ ተማሪዎች ስፔሻሊቲዎችን ሲቆጣጠሩ ለ "ስነ-ጽሑፍ" ጥናት የተመደበውን የሰዓት ብዛት የሚያንፀባርቅ ጭብጥ እቅድ ይዟል 02/24/01 "የአውሮፕላን ምርት", 02/20/04 "የእሳት ደህንነት". የጊዜ ማከማቻው - 04 ሰዓታት - “የ 19 ኛው ክፍለ ዘመን ሁለተኛ አጋማሽ የሩሲያ ሥነ ጽሑፍ” ክፍልን “L.N. Tolstoy” የሚለውን ክፍል ለማጥናት የታለመ ነው ። የአንድሬ ቦልኮንስኪ፣ ፒየር ቤዙክሆቭ፣ ናታሻ ሮስቶቫ፣ “ኤል.ኤን. ቶልስቶይ መንፈሳዊ ተልእኮዎች። ኩቱዞቭ እና ናፖሊዮን "ጦርነት እና ሰላም" በሚለው ልብ ወለድ ውስጥ. የሽምቅ ውጊያ" የጊዜ መጠባበቂያው - 02 ሰአታት - "የ 30 ዎቹ - የ 40 ዎቹ መጀመሪያ ስነ-ጽሑፍ ክፍልን ለማጥናት ያለመ ነው. (ግምገማ)", ርዕስ "ጥሩ እና ክፉ በ M.A. Bulgakov's novel "The Master and Margarita" ውስጥ.
ፕሮግራሙ የሚከተሉትን ጨምሮ ለገለልተኛ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ ሥራ (58 ሰዓታት) ይሰጣል።
ከዋና ምንጮች ጋር መሥራት (ወሳኝ ጽሑፎችን እና ጽሑፋዊ ጽሑፎችን ማስታወሻ መያዝ እና ማጠቃለል);
ለሴሚናር ክፍሎች ዝግጅት (የቤት ዝግጅት, የቤተ-መጻህፍት ክፍሎች, ከኤሌክትሮኒካዊ ካታሎጎች እና የበይነመረብ መረጃ ጋር መስራት);
በፀሐፊው ሥራ ላይ የመጽሐፍ ቅዱስ ሠንጠረዦችን ማጠናቀር;
የአብስትራክት ዝግጅት;
ከመዝገበ-ቃላት ፣ ከማጣቀሻ መጽሐፍት ፣ ከኢንሳይክሎፔዲያዎች ጋር መሥራት ።
"ሥነ-ጽሑፍ" ዲሲፕሊንን ለመቆጣጠር የጥራት ቁጥጥር የሚከናወነው በተከታታይ ቁጥጥር እና መካከለኛ የምስክር ወረቀት ሂደት ውስጥ ነው.
የአሁኑ ቁጥጥር የሚከናወነው ለዲሲፕሊን በተመደበው የትምህርት ጊዜ ውስጥ ነው ፣ ባህላዊ እና ፈጠራ ዘዴዎች (የፈተና ወረቀቶች ፣ የተማሪ መጣጥፎች ፣ የቃል ምላሾች ፣ ሪፖርቶች ፣ ድርሰቶች ፣ የምርምር ወረቀቶች ፣ ድርሰት ውድድሮች ፣ የስነ-ጽሑፍ ጥያቄዎች ፣ ውድድሮች ፣ ፈተናዎች) እንዲሁም እንደ ድንበር መቆጣጠሪያ ነጥቦች. የዲሲፕሊን ውጤቶችን ሲያጠቃልሉ የአሁኑ ቁጥጥር ውጤቶች ግምት ውስጥ ይገባሉ.
ጊዜያዊ የምስክር ወረቀት በፈተና መልክ ይከናወናል, በሥነ-ስርአት በማጥናት ውጤቶች ላይ በመመርኮዝ, በትምህርት አመቱ መጨረሻ ላይ, በዲሲፕሊን ውስጥ የተለየ ፈተና ለእድገቱ በተመደበው ጊዜ ወጪ ይከናወናል, እና የተሸለመው በድርሰቶች ውጤቶች እና እንዲሁም በመካከለኛ ጊዜ መቆጣጠሪያ ነጥቦች ላይ በመመርኮዝ ነው.
ፕሮግራሙ የሁለተኛ ደረጃ (የተሟላ) ትምህርት ትምህርታዊ መርሃ ግብርን በሚተገበሩ ሌሎች የትምህርት ተቋማት የሙያ እና ተጨማሪ ትምህርት ሊጠቀሙበት ይችላሉ.
1.2. በዋናው ሙያዊ የትምህርት ፕሮግራም መዋቅር ውስጥ የዲሲፕሊን ቦታዲሲፕሊን በአጠቃላይ የትምህርት ኡደት ውስጥ የተካተተ ሲሆን ከመሰረታዊ አጠቃላይ የትምህርት ዘርፎች ጋር የተያያዘ ነው።
1.3. የዲሲፕሊን ግቦች እና ዓላማዎች - ዲሲፕሊንን ለመቆጣጠር ውጤቶቹ መስፈርቶች
ማወቅ/መረዳት:
የቃል ጥበብ ምሳሌያዊ ተፈጥሮ;
የ 19 ኛው - 20 ኛው ክፍለ ዘመን የጥንታዊ ጸሐፊዎች የሕይወት እና ሥራ መሠረታዊ እውነታዎች;
የታሪካዊ እና ሥነ-ጽሑፋዊ ሂደት መሰረታዊ ቅጦች እና የስነ-ጽሑፋዊ እንቅስቃሴዎች ባህሪዎች;
መሰረታዊ ፅንሰ-ሀሳባዊ እና ሥነ-ጽሑፋዊ ፅንሰ-ሀሳቦች;
የአካዳሚክ ዲሲፕሊን "ሥነ-ጽሑፍ" በማጥናት ምክንያት, ተማሪው መሆን አለበት መቻል:
የስነ-ጽሁፍ ስራን ይዘት እንደገና ማባዛት;
የስነ-ጥበብ ስራን በታሪክ እና በሥነ-ጽሑፍ (ርዕሰ ጉዳዮች ፣ ችግሮች ፣ የሞራል ችግሮች ፣ የምስሎች ስርዓት ፣ የአጻጻፍ ባህሪዎች ፣ የቋንቋ ዘይቤያዊ እና ገላጭ መንገዶች ፣ ጥበባዊ ዝርዝር) መረጃን በመጠቀም የጥበብ ሥራን መተንተን እና መተርጎም; የተጠናውን ሥራ አንድ ክፍል (ትዕይንት) መተንተን; ከሥራው ችግሮች ጋር ያለውን ግንኙነት ያብራሩ;
ልብ ወለድን ከማህበራዊ ህይወት እና ባህል ጋር ማዛመድ; የተጠኑ የሥነ-ጽሑፍ ሥራዎችን ልዩ ታሪካዊ እና ዓለም አቀፋዊ ይዘት መግለጥ; የሩስያ ስነ-ጽሁፍን "መስቀል-መቁረጥ" ጭብጦችን እና ቁልፍ ችግሮችን መለየት; ከዘመኑ ስነ-ጽሑፋዊ አቅጣጫ ጋር የተቆራኙ ስራዎች;
የሥራውን ዓይነት እና ዘውግ ይወስኑ;
ለምታነቡት ሥራ ያለህን አመለካከት በምክንያታዊነት ቅረጽ፤
በሥነ-ጽሑፋዊ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ የተለያዩ ዘውጎች የተነበቡ ሥራዎችን እና ድርሰቶችን ይፃፉ ፣
በተግባራዊ እንቅስቃሴዎች እና በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ ያገኙትን እውቀት እና ችሎታ ይጠቀሙ ለሚከተሉት
የሩስያ ስነ-ጽሑፋዊ ቋንቋን ደንቦች ግምት ውስጥ በማስገባት በሚፈለገው ርዕስ ላይ ወጥነት ያለው ጽሑፍ (በቃል እና በጽሁፍ) መፍጠር;
በውይይት ወይም በውይይት ውስጥ መሳተፍ, ውበት ያላቸውን ጠቀሜታ መገምገም
ከሥነ ጥበባዊ ባህል ክስተቶች ጋር ገለልተኛ መተዋወቅ እና ስለ ውበት ጠቀሜታ ግምገማ ፣
የንባብ ክልልዎን መወሰን እና የስነ-ጽሁፍ ስራዎችን መገምገም;
በሩሲያ ሥነ ጽሑፍ ውስጥ የንባብ ክልልዎን መወሰን ፣ የውጭ ቋንቋን የሩሲያ ሥነ ጽሑፍን መረዳት እና መገምገም ፣ የብሔረሰቦች ግንኙነት ባህል መፍጠር።
የአካዳሚክ ዲሲፕሊን አወቃቀር እና ይዘት
2.1. ቲማቲክ እቅድ
ክፍሎች እና ርዕሶች ስም
የሰዓታት ብዛት
ከፍተኛ
ናያ
ገለልተኛ
ትምህርታዊ
ኢዮብ
የግዴታ የመማሪያ ክፍል
ጨምሮ፡-
አጠቃላይ ትምህርቶች
ቤተ ሙከራ እና ፕራክ. ስራ የሚበዛበት
tiy
ክፍል 1. የ 19 ኛው ክፍለ ዘመን ስነ-ጽሁፍ.
75
25
50
ርዕስ 1.1. መግቢያ.
ርዕስ 1.2. የ 19 ኛው ክፍለ ዘመን የመጀመሪያ አጋማሽ የሩሲያ ሥነ ጽሑፍ.
ርዕስ 1.3. የ 19 ኛው ክፍለ ዘመን ሁለተኛ አጋማሽ የሩሲያ ሥነ ጽሑፍ.
ክፍል 2. የ 20 ኛው ክፍለ ዘመን ስነ-ጽሁፍ.
100
34
67
ርዕስ 2.1. የ 20 ኛው ክፍለ ዘመን የሩሲያ ሥነ-ጽሑፍ ዋና ጅረቶች.
ርዕስ 2.2. በክፍለ ዘመኑ መባቻ ላይ የሩሲያ ሥነ ጽሑፍ.
ርዕስ 2.3. የ 20 ኛው ክፍለ ዘመን የመጀመሪያ አጋማሽ ስነ-ጽሁፍ.
ርዕስ 2.4. የታላቁ የአርበኝነት ጦርነት ጊዜ እና ከጦርነቱ በኋላ የመጀመሪያዎቹ ዓመታት ሥነ ጽሑፍ.
ርዕስ 2.5. የ 20 ኛው ክፍለ ዘመን ሁለተኛ አጋማሽ ሥነ ጽሑፍ።
ርዕስ 2.6. የዘመናችን ግጥም።
ርዕስ 2.7. ያለፉት አስርት ዓመታት ሥነ-ጽሑፍ ግምገማ XX.
ርዕስ 2.8. የውጭ ሥነ ጽሑፍ (ግምገማ).
ርዕስ 2.9. የተለየ ክሬዲት.
ጠቅላላ፡
176
59
117
2.2 የአካዳሚክ ዲሲፕሊን ጭብጥ እቅድ እና ይዘት ስነ-ጽሁፍ
ክፍሎች እና ርዕሶች ስም
የሰዓታት መጠን
የማስተርስ ደረጃ
1
2
3
4
ክፍል 1.
የ 19 ኛው ክፍለ ዘመን ሥነ ጽሑፍ።
50
ርዕስ 1.1
መግቢያ።
2
1
የሩስያ ሥነ-ጽሑፍ ታሪካዊ እና ባህላዊ ሂደት እና ወቅታዊነት. የሩሲያ ሥነ ጽሑፍ አመጣጥ። የስነ-ጽሁፍ ልዩነት እንደ የስነ-ጥበብ ቅርጽ.
-
ሰልፎች : (አልተሰጠም)
-
የላብራቶሪ ስራ፡ (አልቀረበም)
-
ተግባራዊ ክፍሎች፡ (አልቀረበም)
-
ሙከራዎች፡ (አልቀረበም)
-
ርዕስ 1.2
የመጀመሪያው አጋማሽ የሩሲያ ሥነ ጽሑፍ
XIX ቪ.
4
3
ኤ.ኤስ. ፑሽኪን. ሕይወት እና የፈጠራ መንገድ። የግጥሙ ዋና ጭብጦች እና ምክንያቶች። የገጣሚው እና የግጥም ጭብጥ። ግጥሞች “ነብይ”፣ “ለገጣሚው” ወዘተ የፍልስፍና ግጥሞች። የፍቅር እና የጓደኝነት ግጥሞች። የግጥሞቹ ህዝባዊ፣ ፖለቲካዊ እና የሀገር ፍቅር ምክንያቶች። በኤ.ኤስ. ፑሽኪን ስራዎች ውስጥ የእውነተኛነት እድገት.
M.yu Lermontov.ከህይወት ታሪክ የተገኘ መረጃ. የፈጠራ ባህሪያት. የፈጠራ ደረጃዎች. የግጥሙ ዋና ዓላማዎች። ግጥሞች “ገጣሚ”፣ “ጸሎት”፣ “ነቢይ”፣ “እናት አገር” ወዘተ የብቸኝነት ምክንያቶች። የጀግንነት ስብዕና አይነት ማረጋገጫ. ለእናት ሀገር ፣ ለሰዎች ፣ ለተፈጥሮ ፍቅር ። ገጣሚ እና ማህበረሰብ።
N.V.Gogol.ከህይወት ታሪክ የተገኘ መረጃ. በሩሲያ ሥነ ጽሑፍ ውስጥ የ N.V. Gogol ሥራ አስፈላጊነት. "ፒተርስበርግ ተረቶች": "የቁም ሥዕል". ቅንብር. ሴራ ጀግኖች። ርዕዮተ ዓለም ሀሳብ። የግል እና ማህበራዊ ብስጭት ምክንያቶች። በታሪኩ ውስጥ የአስቂኝ ዘዴዎች. የደራሲው አቀማመጥ.
የስነ-ጽሑፋዊ ጽንሰ-ሀሳብ: 1) Elegy; 2) የሮማንቲሲዝም ጽንሰ-ሀሳብ እድገት; 3) ሮማንቲሲዝም እና እውነታዊነት.
-
ማሳያዎች፡አልተሰጠም።
-
-
-
ሙከራዎች፡ የመግቢያ ቁጥጥር (ሙከራ)።
2
የተማሪዎች ገለልተኛ ሥራ;"Masquerade" የሚለውን አንብብ
1
ርዕስ 1.3.
የሁለተኛው አጋማሽ የሩሲያ ሥነ ጽሑፍ
XIX ክፍለ ዘመን
42
የሩሲያ ሁለተኛ አጋማሽXIXቪ. የእውነታው መነሳት. በህብረተሰብ ህይወት ውስጥ የስነ-ጽሁፍ ሚና. የሩሲያ ባህላዊ እና ታሪካዊ እድገት, በአጻጻፍ ሂደት ውስጥ ያለው ነጸብራቅ. ሕይወትን የሚያረጋግጥ እና ወሳኝ እውነታ. የጀግኖች ሞራል ፍለጋ። ሥነ-ጽሑፋዊ ትችት።
2 2
ኤኤን ኦስትሮቭስኪ የሩስያ ብሔራዊ ቲያትር ፈጣሪ ነው. ከህይወት ታሪክ የተገኘ መረጃ. ድራማ "ነጎድጓድ". የድራማነት ማህበራዊ-ባህላዊ አዲስነት። የግጥም አዲስነት። በጨዋታዎች ውስጥ ያሉ የንግድ ሰዎች ዓይነቶች። የአስቂኙ ተፈጥሮ። ደራሲው ለገጸ ባህሪያቱ ያለው አመለካከት።
ድራማ "ነጎድጓድ". ርዕዮተ ዓለም እና ጥበባዊ አመጣጥ። የካሊኖቭ ከተማ እና ነዋሪዎቿ. የካትሪና ስሜታዊ አሳዛኝ ሁኔታ። የእቅዱ መነሻነት, የአሰቃቂው ውጤት ኃይል. በሮማንቲክ ስብዕና እና በህይወት መንገድ መካከል ግጭት. በድራማ ውስጥ የፈተናዎች መንስኤዎች ፣ በራስ ፈቃድ እና የነፃነት ተነሳሽነት። የደራሲው አቀማመጥ እና የእሱ ተስማሚ። የነጎድጓድ አውሎ ንፋስ ምልክት.
አይ.ኤ. ጎንቻሮቭ. ከህይወት ታሪክ የተገኘ መረጃ. ልብ ወለድ "Oblomov" (የግምገማ ጥናት). የልቦለዱ የፈጠራ ታሪክ። ተቃራኒ ባህሪ። ስቶልዝ እና ኦብሎሞቭ. የሩሲያ ያለፈ እና የወደፊት. በልቦለዱ ውስጥ ለፍቅር ችግር የደራሲው መፍትሄ።
አይኤስ ቱርጄኔቭ. ከህይወት ታሪክ የተገኘ መረጃ. የ “አባቶች እና ልጆች” ልብ ወለድ ትንተና። ዘመኑ እና ልቦለዱ “አባቶች እና ልጆች። የርዕሱ ጊዜያዊ እና ሁለንተናዊ ትርጉም እና የልቦለዱ ዋና ግጭት። የልቦለዱ ቅንብር ገፅታዎች።
የትውልድ ችግር “አባቶች እና ልጆች” በሚለው ልብ ወለድ ውስጥ። ባዛሮቭ እና ወላጆቹ. ለዘመናት ተቃርኖዎች ምላሽ ሆኖ "በማወቅ የጀግንነት" ተፈጥሮ ፍለጋ. ኒሂሊዝም እና ውጤቶቹ።
የ "ንጹህ ጥበብ" ገጣሚዎች. F.I. Tyutchev. ከህይወት ታሪክ የተገኘ መረጃ. ፍልስፍናዊ እና ማህበራዊ-ፖለቲካዊ ግጥሞች። የፍቅር ግጥሞች። አ.ኤ.ፌት. ከህይወት ታሪክ የተገኘ መረጃ. ግጥም እንደ ሃሳባዊ እና ውበት መግለጫ። ግጥሞች: F.I. Tyutchev "ጥር 29, 1837", "ሩሲያን በአእምሮ መረዳት አይቻልም...", "ለመተንበይ አልተሰጠንም...", "K.B." (አገኘሁህ - እና ያለፈውን ሁሉ ...) - ፍልስፍና የግጥም ግጥሞች መሠረት ነው። A.A. Fet “Autumn”፣ “ሹክሹክታ፣ ዓይን አፋር መተንፈስ…”፣ “ጎህ ሲቀድ፣ አትቀስቅሷት…” - በግጥሙ ውስጥ የውጪውን እና የውስጣዊውን ዓለም ውህደት።
N.A. Nekrasov. ከህይወት ታሪክ የተገኘ መረጃ. ግጥሞች። የሩስያ ግጥሞች እና ፈጠራዎች ወጎች. ግጥሞች፡ “እናት አገር”፣ “ገጣሚና ዜጋ”፣ “የልጆች ጩኸት”፣ “ኤሌጂ” (ፋሽን መቀየር ይንገሩን...)። የግጥሞቹ የሲቪክ መንገዶች። የሀገረሰብ ግጥም የኔክራሶቭ ግጥም መነሻ ምንጭ።
ኤን.ኤስ. ሌስኮቭ. ከህይወት ታሪክ የተገኘ መረጃ. ታሪኩ "የተማረከ ተጓዥ" (የግምገማ ጥናት). የታሪኩ ሴራ ገፅታዎች. የመንገዱን ጭብጥ እና የአንድ ሰው መንፈሳዊ መንገድ ደረጃዎችን (የዋና ገጸ-ባህሪያትን መንከራተት ትርጉም) ማሳየት. የህዝብ ባህሪ ጽንሰ-ሀሳብ. የአንድ ተሰጥኦ የሩሲያ ሰው አሳዛኝ ዕጣ ፈንታ ጭብጥ። የታሪኩ ርዕስ ትርጉም።
M.E. Saltykov-Shchedrin. ከህይወት ታሪክ የተገኘ መረጃ. ልብ ወለድ "የከተማ ታሪክ" (የግምገማ ጥናት). የመተየብ ኦሪጅናልነት። የሳቲር እና የአስቂኝ ቴክኒኮች እቃዎች. ሃይፐርቦል እና ግርዶሽ እንደ እውነታውን የሚያሳዩ መንገዶች። በሩሲያ ሥነ ጽሑፍ ታሪክ ውስጥ የሳልቲኮቭ-ሽቸሪን ሚና።
F.M.Dostoevsky. ከህይወት ታሪክ የተገኘ መረጃ. ልብ ወለድ "ወንጀል እና ቅጣት". የዘውግ አመጣጥ. በልብ ወለድ ውስጥ የሩሲያ እውነታ ውክልና. የልቦለዱ ማህበራዊ እና ሥነ ምግባራዊ-ፍልስፍናዊ ጉዳዮች።
የ Raskolnikov ጽንሰ-ሐሳብ ትርጉም. የአመፁ ማህበራዊ እና ፍልስፍናዊ አመጣጥ። Raskolnikov ወንጀል. የ "ጠንካራ ስብዕና" ጽንሰ-ሐሳብ እና በእሱ ልብ ወለድ ውስጥ ውድቅነቱ. የሰው ልጅ የውስጣዊው ዓለም ምስጢሮች፡ ለኃጢአት ዝግጁነት፣ ከፍ ያለ እውነቶችን እና የሞራል እሴቶችን መርገጥ። የ Rodion Raskolnikov አስደናቂ ባህሪ እና እጣ ፈንታ።
“ወንጀል እና ቅጣት” በሚለው ልብ ወለድ ውስጥ የተዋረደ እና የተሰደበ። የ R. Raskolnikov ድርብ. የ “ሁለትነት” ጽንሰ-ሀሳብ እድገት። በልቦለድ ውስጥ ስቃይ እና መንጻት. በልብ ወለድ ውስጥ ተምሳሌታዊ ምስሎች. የመሬት ገጽታ ሚና. በልብ ወለድ ውስጥ የጸሐፊው አቀማመጥ አመጣጥ አመጣጥ።
ኤል.ኤን. ቶልስቶይ. ሕይወት እና የፈጠራ መንገድ። የጸሐፊው መንፈሳዊ ፍለጋ። አስደናቂ ልብ ወለድ "ጦርነት እና ሰላም". የልቦለዱ ዘውግ አመጣጥ። የልቦለዱ ስብጥር አወቃቀር ባህሪዎች።
የ 1805-1807 ጦርነቶች ምስል የ 1812 የአርበኞች ጦርነት “ጦርነት እና ሰላም” በሚለው ልብ ወለድ ውስጥ ። የ "ጦርነት" እና "ሰላም" ምሳሌያዊ ትርጉም. የ 1812 ጦርነት ሥዕሎች ። በልብ ወለድ ውስጥ የጦርነት ጭካኔ ውግዘት.
የልቦለዱ ጀግኖች መንፈሳዊ ተልእኮዎች (አንድሬ ቦልኮንስኪ፣ ፒየር ቤዙኮቭ)። የሴት ምስሎች (N. Rostova, M. Bolkonskaya). በቶልስቶይ እንደተገለፀው ዓለማዊ ማህበረሰብ። የቶልስቶይ ርዕዮተ ዓለም ፍለጋ።
ኩቱዞቭ እና ናፖሊዮን "ጦርነት እና ሰላም" በሚለው ልብ ወለድ ውስጥ. የሽምቅ ውጊያ። "ናፖሊዮኒዝም" የሚለውን ሀሳብ ማቃለል. የሀገር ፍቅር በፀሐፊው ግንዛቤ ውስጥ።
"የሰዎች አስተሳሰብ" እና ቤተሰብ "ጦርነት እና ሰላም" በሚለው ልብ ወለድ ውስጥ. የህዝብ እና የግለሰብ ችግር። ልብ ወለድ ግላዊ እና ሁለንተናዊ ሀሳቦችን ያጣምራል። የደራሲው የቤተሰብ ተስማሚ።
የልቦለዱ ሳይኮሎጂ። የሊዮ ቶልስቶይ ሥራ ዓለም አቀፋዊ ጠቀሜታ. የቶልስቶይ የኪነ-ጥበብ መርሆዎች የሩሲያ እውነታን በመከተል እውነትን በመከተል, ሳይኮሎጂ, "የነፍስ ዘይቤዎች" ኤል.ኤን. ቶልስቶይ እና የ 20 ኛው ክፍለ ዘመን ባህል. የቶልስቶይ ሥራ ዓለም አቀፋዊ ጠቀሜታ.
ኤ.ፒ. ቼኮቭ. ከህይወት ታሪክ የተገኘ መረጃ. የታሪኮች ጥበባዊ ፍጹምነት። ብልግናን መካድ ፣ ውሸት ፣ በታሪኮቹ ውስጥ የመንፈሳዊነት እጥረት (“Ionych” - የሰውን ስብዕና ዝቅ ማድረግ)። የቼኮቭ የፈጠራ ጊዜ. የቼኮቭ ፈጠራ ዋናነት እና ሁሉን አቀፍ ኃይል። አዲስ ዓይነት ታሪክ። የቼኮቭ ታሪኮች ጀግኖች።
"The Cherry Orchard" ይጫወቱ. በድራማ ውስጥ ፈጠራ። ግጥም እና የዋህ ቀልድ። የቼኮቭ ድራማ። የዘውግ አመጣጥ. በጨዋታው ውስጥ የታሪካዊ ጊዜ ድንበሮችን ማስፋፋት. የጨዋታው ተምሳሌት. በዓለም የቲያትር ድራማ ውስጥ የኤ.ፒ. ቼኮቭ ሚና።
የስነ-ጽሑፍ ጽንሰ-ሐሳብ: 1) (አልቀረበም); 2) ወሳኝ እውነታ; 3) የድራማ ጽንሰ-ሐሳብ; 4) ማህበራዊ-ሳይኮሎጂካል ልብ ወለድ; 5) ማህበራዊ-ሳይኮሎጂካል ልብ ወለድ; 6) (አልቀረበም); 7) (አልቀረበም); 8) የስነ-ጽሑፍ ዜግነት ጽንሰ-ሀሳብ እድገት, የቅጥ ጽንሰ-ሐሳብ; 9) (አልቀረበም); 10) የሳቲር ጽንሰ-ሀሳብ እድገት, የኮንቬንሽን ጽንሰ-ሐሳብ በሥነ-ጥበብ (ግሮቴስክ, "የኤሶፒያን ቋንቋ"); 11) በፀሐፊው የዓለም አተያይ እና ፈጠራ ውስጥ ያሉ ተቃርኖዎች ችግሮች; 12) (አልቀረበም); 13) የልቦለዶች ፖሊፎኒ በ F.I. Dostoevsky; 14) የኢፒክ ልብ ወለድ ጽንሰ-ሐሳብ; 15) (አልቀረበም); 16) (አልቀረበም); 17) (አልቀረበም); 18) (አልቀረበም); 19) (አልቀረበም); 20) (አልቀረበም); 21) የድራማ ፅንሰ-ሀሳብ እድገት (የውስጥ እና ውጫዊ ድርጊት ፣ ንዑስ ጽሑፍ ፣ የደራሲው አስተያየት ሚና ፣ ለአፍታ ማቆም ፣ የጥሪ ጥሪዎች ፣ ወዘተ)። የቼኮቭ ፀሐፊው አመጣጥ።
-
ማሳያዎች፡ 2) የጸሐፊው ምስል፣ “ነጎድጓዱ” ከሚለው ፊልም የተቀነጨቡ; 3 ) ከፊልሙ "ነጎድጓድ" ክፍሎች;4) የጸሐፊው ምስል ፣ “Oblomov” ከሚለው ፊልም ውስጥ ክፍሎች; 5) የጸሐፊው ምስል ፣ “አባቶች እና ልጆች” ከሚለው ፊልም ውስጥ ክፍሎች; 6)ከፊልሙ "አባቶች እና ልጆች" ክፍሎች; 7) ገጣሚዎች የቁም ምስሎች; 8) የጸሐፊው ምስል. 9) የጸሐፊው ምስል; 10) የጸሐፊው ምስል; 11) የጸሐፊው ምስል, "ወንጀል እና ቅጣት" ከሚለው ፊልም ውስጥ ክፍሎች; 12) "ወንጀል እና ቅጣት" ከሚለው ፊልም ክፍሎች; 13) "ወንጀል እና ቅጣት" ከሚለው ፊልም ክፍሎች; 14) የጸሐፊው ምስል ፣ “ጦርነት እና ሰላም” ከሚለው ፊልም ውስጥ ክፍሎች; 15) "ጦርነት እና ሰላም" ከሚለው ፊልም ክፍሎች; 16) "ጦርነት እና ሰላም" ከሚለው ፊልም ክፍሎች; 17) "ጦርነት እና ሰላም" ከሚለው ፊልም ክፍሎች; 18) "ጦርነት እና ሰላም" ከሚለው ፊልም ክፍሎች; 19) "ጦርነት እና ሰላም" ከሚለው ፊልም ክፍሎች; 20) የጸሐፊው ምስል; 21)(አልቀረበም);
-
የላብራቶሪ ሥራ (አልቀረበም)
-
ተግባራዊ ክፍሎች (አልቀረበም)
-
-
የተማሪዎች ገለልተኛ ሥራ: 2) "ነጎድጓድ" የሚለውን ድራማ ያንብቡ; 3) በኤንኤ ኦስትሮቭስኪ እና "ነጎድጓድ" ድራማ ላይ ለፈተና ይዘጋጁ; 4) ለፈተና መዘጋጀት; 5) "አባቶች እና ልጆች" የሚለውን ልብ ወለድ ያንብቡ; 6) በአንደኛው የማገጃ I (የሙከራ ሥራ) ርእሶች ላይ ሚኒ-ድርሰት ይጻፉ; 7) የ F.I.Tyutchev ግጥም "K.B" በልብ ይማሩ; A.A. Feta - አማራጭ; 8) "Elegy" የሚለውን ግጥም አስታውስ; 9) ስለ ብሎክ II (የሙከራ ሥራ) ርዕሰ ጉዳዮች በአንዱ ላይ ሚኒ-ድርሰት ይፃፉ ፣ “የተማረከ ተጓዥ” ን ያንብቡ ፣ 10) “የከተማ ታሪክ” የሚለውን አንብብ ፣ ከአንቀጽ III (የሙከራ ሥራ) ርዕሰ ጉዳዮች በአንዱ ላይ ትንሽ ጽሑፍ ጻፍ ። 11) "ወንጀል እና ቅጣት" የሚለውን ልብ ወለድ ያንብቡ; 12) "ወንጀል እና ቅጣት" የሚለውን ልብ ወለድ ያንብቡ; 13) የማገጃ IV (የሙከራ ሥራ) ርዕሰ ጉዳዮች በአንዱ ላይ ሚኒ-ድርሰት ጻፍ; 14) “ጦርነት እና ሰላም” ከሚለው ልቦለድ ውስጥ የተቀነጨቡ አንብብ፣ 15) “ጦርነት እና ሰላም” ከተሰኘው ልብ ወለድ የተወሰደ; 16) በአንደኛው ርእሰ ጉዳይ ላይ ረቂቅ አዘጋጁ: "የሊዮ ቶልስቶይ ህይወት እና ስራ", "የሴቶች ምስሎች በልብ ወለድ "ጦርነት እና ሰላም"; 17) የአዛዦች ኩቱዞቭ እና ናፖሊዮን ምስሎችን (በጽሁፍ) ላይ የንጽጽር ትንተና ማዘጋጀት; 18) ከአግድ V ርዕስ ይምረጡ እና ለድርሰቱ ያዘጋጁ (የድርሰት እቅድ ይፃፉ); 19) የማገጃ V (የሙከራ ሥራ) ርዕሰ ጉዳዮች በአንዱ ላይ ሚኒ-ድርሰት ጻፍ; 20) "የቼሪ ኦርቻርድ" ከተሰኘው ተውኔት ላይ የተወሰዱትን አንብብ; 21) በርዕሱ ላይ ያለውን ዘገባ ያጠናቅቁ፡- “ያለፈው፣ የአሁን እና ወደፊት በ“የቼሪ ኦርቻርድ” ተውኔት።
24 ሰ.
ክፍል 1 አይ.
የ 20 ኛው ክፍለ ዘመን ሥነ ጽሑፍ።
67
ርዕስ 2.1.
የሩሲያ ሥነ ጽሑፍ ዋና ጅረቶችXX ክፍለ ዘመን.
2
በ 19 ኛው እና በ 20 ኛው ክፍለ ዘመን መባቻ ላይ የባህላዊ እና ታሪካዊ ሂደት አጠቃላይ ባህሪያት እና በሥነ-ጽሑፍ ውስጥ ያለው ነጸብራቅ. የሶቪየት ስነ-ጽሑፍ, የውጭ አገር የሩሲያ ሥነ-ጽሑፍ, "የተከለከሉ ጽሑፎች". ሥነ-ጽሑፋዊ እንቅስቃሴዎች (ምልክት ፣ አክሜዝም ፣ ፉቱሪዝም)። የጥበብ ሚና በህብረተሰብ ሕይወት ውስጥ።
1
ሥነ-ጽሑፋዊ ንድፈ ሐሳብ፡ (አልቀረበም)
-
ማሳያዎች፡አልተሰጠም።
-
የላብራቶሪ ሥራ (አልቀረበም)
-
ተግባራዊ ክፍሎች (አልቀረበም)
-
ሙከራዎች (አልቀረበም)
-
የተማሪዎች ገለልተኛ ሥራ፡ (አልቀረበም)
ርዕስ 2.2.
የሩስያ ሥነ-ጽሑፍ በክፍለ-ጊዜው መባቻ ላይ.
4
አይ.አ.ቡኒን. ከህይወት ታሪክ የተገኘ መረጃ. የፍልስፍና ግጥሞች። የአጭር ልቦለድ መምህር ("አንቶኖቭ ፖም", "ጨለማ አሌይ", "ሰኞ ንጹህ"). “ከሳን ፍራንሲስኮ የመጣው መምህር” በሚለው ታሪክ ውስጥ የሥልጣኔ ቀውስ። ግጥሞች፡- “Epiphany Night”፣ “The Last Bumblebee”፣ “መዝሙር”፣ ወዘተ በስድ ንባብ እና በግጥም ውስጥ ተጨባጭ እና ምሳሌያዊ። ስለ ሰው የስነ-ልቦና እና የተፈጥሮ ዓለም ግንዛቤ ትክክለኛነት; ያለፈውን ታሪካዊ ግጥማዊነት.
2
አ.አይ. ኩፕሪን. ከህይወት ታሪክ የተገኘ መረጃ. በታሪኮቹ ውስጥ የሞራል እና የማህበራዊ ችግሮች. ታሪኩ "ጋርኔት አምባር". የሥልጣኔ ሰዎች እና የተፈጥሮ ሰዎች (ታሪክ "Olesya"). የዘመናዊው ማህበረሰብ መጥፎ ድርጊቶች ውግዘት. የታሪኩ ርዕስ ትርጉም ፣ ስለ ጠንካራ ፣ ከራስ ወዳድነት ነፃ የሆነ ፍቅር ክርክር ፣ በ “ጋርኔት አምባር” ታሪክ ውስጥ የእኩልነት ጭብጥ። በ Kuprin ስራዎች ውስጥ ተምሳሌታዊ እና ተጨባጭ.
ሥነ-ጽሑፋዊ ንድፈ ሐሳብ፡ (አልቀረበም)
-
ሰልፎች፡ 1) የጸሐፊው ምስል, የመጻሕፍት ኤግዚቢሽን በ I.A. Bunin; 2) የጸሐፊው ምስል ፣ ከፊልሙ “ጋርኔት አምባር” ክፍሎች።
-
የላብራቶሪ ሥራ (አልቀረበም)
-
ተግባራዊ ክፍሎች (አልቀረበም)
-
ሙከራዎች (አልቀረበም)
-
የተማሪዎች ገለልተኛ ሥራ: 1) "Mr. from San Francisco" ን ያንብቡ, ቢያንስ 16 መስመሮችን ግጥም (የተማሪውን ምርጫ) ያስታውሱ; 2) የማገጃ VI (የሙከራ ሥራ) ርዕሰ ጉዳዮች በአንዱ ላይ ሚኒ-ድርሰት ይጻፉ።
4
ርዕስ 2.3.
የ 20 ኛው ክፍለ ዘመን የመጀመሪያ አጋማሽ ሥነ ጽሑፍ
30
የብር ዘመን ግጥም. የግጥም ሥነ-ጽሑፋዊ እንቅስቃሴዎች ፣ የሩሲያ ዘመናዊነት-ምልክት ፣ አክሜዝም ፣ ፉቱሪዝም። ኤስ.ኤስ. ጉሚሊዮቭ, ኤም.አይ. Tsvetaeva. ከህይወት ታሪክ የተገኘ መረጃ. በ "የብር ዘመን" ገጣሚዎች ስራዎች ላይ የሙከራ ስራ. በ 19 ኛው መጨረሻ እና በ 20 ኛው ክፍለ ዘመን መጀመሪያ ላይ የሩስያ ግጥሞች ግምገማ. በ 20 ኛው ክፍለ ዘመን መጀመሪያ ላይ የስነ-ጽሑፍ ወጎች እና ፈጠራዎች ችግር; በእውነታዎች ፣ ተምሳሌቶች ፣ አክሜስቶች ፣ የወደፊት አራማጆች ሥራዎች ውስጥ የመፍትሄው ዓይነቶች። የሩስያ ምልክት አመጣጥ. የምዕራብ አውሮፓውያን ፍልስፍና እና ግጥሞች በሩሲያ ተምሳሌቶች ሥራ ላይ የሚያሳድሩት ተጽዕኖ. N.S. Gumilyov - በግጥሞች ውስጥ ለየት ያሉ መግለጫዎች እና የእውነታ ክብርን የመፈለግ ፍላጎት። የ M.I. Tsvetaeva የግጥም መንፈሳዊ ከፍታ።
2
ኤም. ጎርኪ. ከህይወት ታሪክ የተገኘ መረጃ. ቀደምት ታሪኮች ("አሮጊት ሴት ኢዘርጊል", "ቼልካሽ"). ለጥቅምት አብዮት ያለው አመለካከት “ያልታሰቡ ሀሳቦች። በጎርኪ ታሪኮች ውስጥ የህይወት እውነት። በጸሐፊው የፍቅር ታሪኮች ውስጥ የገጸ-ባህሪያት ዓይነቶች። የጎርኪ የፍቅር ፈጠራ ገጽታዎች እና ችግሮች። የደራሲው አቀማመጥ እና የአተገባበሩ መንገዶች.
በኤኤም ጎርኪ ጨዋታ "በጥልቁ" ውስጥ የዘውግ እና ግጭት ባህሪያት. በጨዋታው ውስጥ የሕይወትን እውነት የሚያሳይ እና የፍልስፍና ትርጉሙ። የጨዋታው ጀግኖች።
“ከታች” በተሰኘው ድራማ ውስጥ ስለ ሰው ዓላማ፣ እውነት እና ውሸት ክርክር የደራሲው አቋም እና የገለጻ መንገዶች። የጎርኪ ፀሐፌ ተውኔት ፈጠራ። ጎርኪ እና የሞስኮ አርት ቲያትር። ጎርኪ ደራሲ ነው።
አ.አ.ብሎክ. ከህይወት ታሪክ የተገኘ መረጃ. የሩስያ ምስል በግጥም ("ሩሲያ", "በኩሊኮቮ መስክ"). ግጥም "አስራ ሁለት". በገጣሚው ሥዕል ውስጥ የማህበራዊ ተቃርኖዎች ተፈጥሮ። በብሎክ ግጥሞች ውስጥ የታሪክ ያለፈው ጭብጥ። የትውልድ አገሩ ጭብጥ, ለሩሲያ እጣ ፈንታ ጭንቀት. የብሎክ የአብዮት ማኅበራዊ ተፈጥሮን በተመለከተ ያለው ግንዛቤ ውስብስብነት። የግጥሙ ሴራ እና ገፀ ባህሪያቱ። የአለማት ትግል። የ "የዓለም እሳት" ምስል, የፍጻሜው አሻሚነት, በግጥሙ ውስጥ የክርስቶስ ምስል. የቅኔ፣ የቃላት አወጣጥ፣ ምት፣ የግጥም አይነት።
ቪ.ቪ ማያኮቭስኪ. ከህይወት ታሪክ የተገኘ መረጃ. ግጥሞች፡ “አዳምጥ”፣ “ትችላለህ?”፣ “አመት በዓል”። የገጣሚው እና የግጥም ጭብጥ። የአንድ ገጣሚ ምስል - ዜጋ. ግጥሞች "በድምፄ አናት ላይ", "በሱሪዬ ውስጥ ደመና". የጥንቶቹ ግጥሞች ግጥማዊ አዲስነት፡ ያልተለመደ ይዘት፣ የምስሎች ግትርነት እና የፕላስቲክነት፣ የምሳሌዎች ብሩህነት፣ ተቃርኖዎች እና ተቃርኖዎች። በህልሞች እና በእውነታው መካከል ያለው አለመግባባት ጭብጥ, በገጣሚው ግጥሞች ውስጥ የአለም አለፍጽምና. የመንፈሳዊ ህይወት ችግሮች. ስለ ፍቅር በግጥሞች ውስጥ የጸሐፊው ባህሪ እና ስብዕና. የማያኮቭስኪ ሳታር። የፍልስጤም መልክ።
የ20ዎቹ የገበሬዎች ግጥም። S.A. Yesenin. ከህይወት ታሪክ የተገኘ መረጃ. በዬሴኒን ሥራዎች ውስጥ የእናት ሀገር ጭብጥ። ግጥሞች፡- “ውዴ ሩስ ሆይ ሂድ!”፣ “ለእናት የተላከ ደብዳቤ”፣ “ለሴት ደብዳቤ”፣ “ሩሲያ”፣ “ስለ ጀግንነት፣ ስለ ብዝበዛ፣ ስለ ክብር። በእሱ ላይ ለሚኖረው ሰው የአገሬው ተወላጅ መሬት እጣ ፈንታ አሳሳቢነት በኤስ ዬሴኒን ፣ ኤን ክሎቭ ፣ ኤስ. የሩስያ ተፈጥሮን, የሩስያ መንደርን, የትውልድ አገሩን ጭብጥ ማጎልበት ለሩሲያ የፍቅር መግለጫ ነው. የዬሴኒን ሥራ ጥበባዊ አመጣጥ-ጥልቅ ግጥሞች ፣ ያልተለመዱ ምስሎች ፣ የቀለም ሥዕል ፣ የመሬት ገጽታ ሥዕል መርህ ፣ የግጥሞቹ የህዝብ ዘፈን መሠረት።
ኤም.ኤ. ቡልጋኮቭ. ከህይወት ታሪክ የተገኘ መረጃ. የ “ማስተር እና ማርጋሪታ” ልብ ወለድ ታሪክ ፣ ዘውግ እና ጥንቅር። የልቦለዱ አፈጣጠር ታሪክ። የልቦለድ አርእስቶችን መለወጥ.የዘውግ አመጣጥ (ጸሐፊው ወደ ተረት ልብ ወለድ ዘውግ ያቀረበው ይግባኝ). የልቦለዱ ሁለገብነት። የሁለት ልቦለዶች ውስብስብ መስተጋብር - ስለ መምህሩ ሕይወት እና ስለ ጴንጤናዊው ጲላጦስ የፈጠረው ልብ ወለድ ትረካ።
"ማስተር እና ማርጋሪታ" በሚለው ልብ ወለድ ውስጥ የምስሎች ስርዓት. ማስተር እና ማርጋሪታ. ጶንጥዮስ ጲላጦስ እና ኢየሱስ ሃ-ኖዝሪ።ኢቫን ቤዝዶምኒ ገጣሚ ነው። የልቦለዱን ርዕዮተ ዓለም እና ጥበባዊ አወቃቀሩን ለመረዳት የስሞች ሚና።
ሶስት ዓለማት "ማስተር እና ማርጋሪታ" በሚለው ልብ ወለድ ውስጥ። በልብ ወለድ ውስጥ ድንቅ እና ተጨባጭ። በልብ ወለድ ውስጥ የውስጥ የመልእክት ልውውጥ ስርዓት።ሦስቱ ዋና ዋና ዓለማት-የጥንት ኢርሻላይም ፣ ዘላለማዊው ዓለም እና ዘመናዊው ሞስኮ እርስ በእርሱ የተገናኙ ብቻ አይደሉም (የግንኙነቱ ሚና የሚጫወተው በሰይጣን ዓለም ነው) ፣ እቅዶቹ እርስ በእርሱ የተዋሃዱ እና የግንኙነት አካላት ዋና ሚና ናቸው ። በምስሎች እና ምልክቶች ተጫውቷል.
መልካም እና ክፉ "ማስተር እና ማርጋሪታ" በሚለው ልብ ወለድ ውስጥ. በምድር ላይ ለሚፈጸሙት መልካም እና ክፉዎች የሰው ልጅ ሃላፊነት፣ ወደ እውነት እና ነፃነት የሚያመራውን የራሱን የህይወት መንገድ ስለመረጠው፣ ስለ ፍቅር እና የፈጠራ ሀይል ሁሉን ተጠቃሚ የሚያደርግ ልብ ወለድ።ዲሞኖሎጂ. የሰዎች የስነ-ልቦና ሚስጥሮች-ከህይወት እውነት በፊት "የዓለምን ኃያላን" መፍራት. ዎላንድ እና አጃቢዎቹ (ሄላ፣ ብሄሞት አንድ werecat እና Woland ተወዳጅ jester; አዛዜሎ - “ውሃ የሌለው የበረሃ ጋኔን ፣ ጋኔን ገዳይ ፣ ኮሮቪቭ-ፋጎት - የዎላንድ የበታች ፣ ዲያብሎስ እና ባላባት ፣ ፍሪዳ - የሰይጣን ታላቁ ኳስ ተሳታፊ)።
"ማስተር እና ማርጋሪታ" በሚለው ልብ ወለድ ውስጥ የመምህሩ ፍቅር እና እጣ ፈንታ ። የሩስያ ስነ-ጽሑፍ ወጎች (የ N. Gogol ስራዎች) በ M. ቡልጋኮቭ ስራዎች ውስጥ. ለድርሰት በመዘጋጀት ላይ። በልብ ወለድ ውስጥ የፍቅር ምልክት: የፊንላንድ ቢላዋ ምስል. በልብ ወለድ ውስጥ ተሻጋሪ ምልክቶች: የጨረቃ ብርሃን ተምሳሌትነት.የልቦለዱ ትስስር ከብዙ ሌሎች ስራዎች እና ስራዎች ጋር (ከኒኮላይ ቫሲሊቪች ጎጎል ጋር፣ "ፋስት" የተሰኘው ድራማዊ ግጥም (1808-1832) በታላቁ ጀርመናዊ ገጣሚ ዮሃን ቮልፍጋንግ ጎቴ (1749-1832)፣ "ፈጠራ" (1918) በተሰኘው ግጥም። ) በኒኮላይ ጉሚሌቭ (1886-1921)) እና ወዘተ.) ይህም የጥበብ ቦታን ለማስፋት እና የጀግኖችን ምስሎች በአዲስ መንገድ እንድንተረጉም አስችሎናል.
ኤም.ኤ. ሾሎኮቭ. ከህይወት ታሪክ የተገኘ መረጃ. ኢፒክ ልቦለድ "ጸጥ ያለ ዶን". በእርስ በርስ ጦርነት ወቅት ስለ ሩሲያ ህዝብ እና ኮሳኮች ዕጣ ፈንታ አስደናቂ ልብ ወለድ። የዘውግ አመጣጥ. የአጻጻፉ ባህሪያት. በልብ ወለድ ውስጥ የአሮጌው እና የአዲሱ ዓለም ግጭት። የስነ-ልቦና ትንተና ችሎታ። የልቦለድ አርበኝነት እና ሰብአዊነት።
የግሪጎሪ ሜሌኮቭ እጣ ፈንታ የሕይወትን እውነት ለመፈለግ መንገድ ነው። የሴቶች እጣ ፈንታ በ "ጸጥታ ዶን" ልብ ወለድ ውስጥ. በታሪክ የለውጥ ወቅት ላይ ከህዝቡ የመጣ ሰው አሳዛኝ ሁኔታ, ትርጉሙ እና ጠቀሜታው. ፍቅር በልቦለድ ገፆች ላይ። ዘርፈ ብዙ ታሪክ። የጸሐፊው ጥበባዊ ዘይቤ አመጣጥ።
N.A. Zabolotsky. ከህይወት ታሪክ የተገኘ መረጃ. ዘላቂ የሞራል እሴቶች ማረጋገጫ. ግጥሞች፡ “ኪዳን”፣ “ግጥም ማንበብ”፣ “በሰው ፊት ውበት ላይ”። የማይነጣጠለው የትውልዶች ትስስር, የፍልስፍና ጥልቀት, የገጣሚው ግጥሞች ጥበባዊ ልዩነት. በዛቦሎትስኪ ግጥሞች ውስጥ የተፈጥሮ ጭብጥ ጥበባዊ ገጽታ አመጣጥ።
ሥነ-ጽሑፋዊ ጽንሰ-ሐሳብ: 1) አልተሰጠም; 2) አልተሰጠም; 3)) አልተሰጡም; 4) የድራማ ጽንሰ-ሀሳብ እድገት; 5) የስነ-ጥበብ ምስሎችን (ምስል-ምልክት) ፅንሰ-ሀሳብን ማዳበር, የግጥም ፅንሰ-ሀሳብ እድገት; 6) በሥነ-ጽሑፍ ውስጥ ወጎች እና ፈጠራዎች ፣ አዲስ የማረጋገጫ ስርዓት ፣ የቶኒክ ማረጋገጫ; 7) የስነ-ጥበብ አገላለጽ የግጥም ዘዴዎች ጽንሰ-ሀሳብ እድገት; 8) በሶቪየት ስነ-ጽሑፍ ውስጥ የተለያዩ አይነት ልብ ወለዶች; 9) አልተሰጠም; 10)) አልተሰጠም; 11) አልተሰጠም; 12) አልተሰጠም; 13) አልተሰጠም; 14) የፀሐፊው ዘይቤ ጽንሰ-ሀሳብ እድገት; 15) የፀሐፊው ዘይቤ ጽንሰ-ሀሳብ እድገት.
-
ማሳያዎች፡ 1) የገጣሚዎች ሥዕሎች, የመጻሕፍት ኤግዚቢሽን; 2) የጸሐፊው ምስል, የመጻሕፍት ኤግዚቢሽን; 3) "በታችኛው ጥልቀት" ከሚለው ፊልም ውስጥ ክፍሎች; 4) "በታችኛው ጥልቀት" ከሚለው ፊልም ውስጥ ክፍሎች; 5) የገጣሚው ምስል, የመጻሕፍት ኤግዚቢሽን; 6) የገጣሚው ምስል, የመጻሕፍት ኤግዚቢሽን; 7) የገጣሚው ምስል, የመጻሕፍት ኤግዚቢሽን; 8) የፀሐፊው ሥዕል ፣ የመጽሐፎች ኤግዚቢሽን ፣ “ማስተር እና ማርጋሪታ” ከሚለው ፊልም ክፍሎች; 9) "ማስተር እና ማርጋሪታ" ከሚለው ፊልም ክፍሎች; 10) "ማስተር እና ማርጋሪታ" ከሚለው ፊልም ክፍሎች; 11) "ማስተር እና ማርጋሪታ" ከሚለው ፊልም ክፍሎች; 12) "ማስተር እና ማርጋሪታ" ከሚለው ፊልም ክፍሎች; 13) የጸሐፊው ምስል, የመጻሕፍት ኤግዚቢሽን; 14) "ጸጥ ያለ ዶን" ከሚለው ፊልም ክፍሎች; 15) የገጣሚው ሥዕል፣ የመጻሕፍት ኤግዚቢሽን።
-
የላብራቶሪ ሥራ (አልቀረበም)
-
ተግባራዊ ክፍሎች (አልቀረበም)
-
ሙከራዎች: በ "የብር ዘመን" ግጥም ላይ.
2
የተማሪዎች ገለልተኛ ሥራ: 1) ግጥሞችን በ N.S. Gumilyov እና M.I. Tsvetaeva (በተማሪው ምርጫ) ቢያንስ 16 መስመሮችን ማስታወስ; 2) አልተሰጠም; 3) ስለ ሰው የሳቲን ነጠላ ቃላት በልብ ይማሩ; 4) የማገጃ VII (የሙከራ ሥራ) ርዕሰ ጉዳዮች በአንዱ ላይ ሚኒ-ድርሰት ጻፍ; 5) "ሩሲያ" ወይም "ስለ ጀግንነት, ስለ ብዝበዛ, ስለ ክብር" የሚለውን ግጥም አስታውስ; 6) "አዳምጥ" የሚለውን ግጥም በቃላችን መያዝ; 7) ቢያንስ 16 መስመሮችን በኤስኤ ዬሴኒን (በተማሪው ምርጫ) ግጥሞችን አስታውስ። በብሎክ ስምንተኛ (የሙከራ ሥራ) ውስጥ ካሉት ርዕሰ ጉዳዮች በአንዱ ላይ ትንሽ ድርሰት ይፃፉ። 8) "ማስተር እና ማርጋሪታ" የሚለውን ልብ ወለድ ያንብቡ; 9) አልተሰጠም; 10) አልተሰጠም; 11) አልተሰጠም; 12) የማገጃ IX (የሙከራ ሥራ) ርዕሰ ጉዳዮች በአንዱ ላይ ሚኒ-ድርሰት ጻፍ; 13) "ጸጥ ያለ ዶን" በሚለው ልብ ወለድ ውስጥ የሴቶች ገጸ-ባህሪያት እና እጣ ፈንታቸው በሚለው ርዕስ ላይ አንድ ድርሰት ያጠናቅቁ; 14) የማገጃ X (የሙከራ ሥራ) ርዕሰ ጉዳዮች በአንዱ ላይ ሚኒ-ድርሰት ጻፍ; 15) ቢያንስ 16 መስመሮችን በ N.A. Zabolotsky (በተማሪው ምርጫ) ግጥም አስታውስ.
16
ርዕስ 2.4.
የታላቁ የአርበኝነት ጦርነት ሥነ ጽሑፍ
ጦርነት እና ከጦርነቱ በኋላ የመጀመሪያዎቹ ዓመታት.
12
በሥነ ጽሑፍ ውስጥ ታላቁ የአርበኝነት ጦርነት። የጦርነት ዓመታት ዘፈኖች። S. Soloviev - ግራጫ-ፀጉር, V. Lebedev-Kumach, I. Dunaevsky. የአባት ሀገርን ለመከላከል ሥነ-ጽሑፋዊ እና ጥበባዊ ምስሎች። ሙዚቃ በዲ ሾስታኮቪች እና የጦርነት ዓመታት ዘፈኖች። የጀግናው ዘመን ሲኒማቶግራፊ።
2
የጦርነት ጊዜ ግጥም. K. Simonov, A. Surkov, M. Isakovsky. በግጥም ገጣሚዎች ግጥሞች ውስጥ ያለ ጀግና።
"የሌተናንት ፕሮዝ" (ግምገማ). B. Vasiliev "እና እዚህ ያለው ንጋት ጸጥ አለ።" ከጦርነቱ በኋላ የመጀመሪያዎቹ ዓመታት ሥራዎች። የሰው ልጅ የመኖር ችግር, ጥሩ እና ክፉ, ራስ ወዳድነት እና የህይወት ስኬት, በፈጠራ እና በአጥፊ ኃይሎች መካከል ያለው ግጭት. በስድ ንባብ ውስጥ የጦርነት ተጨባጭ እና የፍቅር መግለጫ።
A.A.Akhmatova. ሕይወት እና የፈጠራ መንገድ። ቀደምት ግጥሞች። የህዝቡና የገጣሚው ሰቆቃ። ግጥም "Requiem". ለአገሬው ተወላጅ ፣ ለእናት ሀገር ፣ ለሩሲያ የፍቅር ገጽታዎች። በጦርነቱ ዓመታት ግጥሞች ውስጥ ለእናት ሀገር ፍቅር እና የሲቪል ድፍረት ጭብጥ። በግጥም ሥራ ውስጥ የግጥም ችሎታ ጭብጥ። ግጥም "Requiem". የግጥሙ ታሪካዊ ሚዛን እና አሳዛኝ ሁኔታ። የግጥም ገጣሚዋ እና ገጣሚዋ ህይወት እና እጣ ፈንታ አሳዛኝ ክስተት። የአክማቶቫ ግጥሞች አመጣጥ።
B.L.Pasternak. ከህይወት ታሪክ የተገኘ መረጃ. የፍልስፍና ግጥሞች። የዘገዩ ግጥሞች ቀላልነት እና ቀላልነት። ልብ ወለድ "ዶክተር Zhivago" (ግምገማ). ግጥሞች፡ “ሃምሌት”፣ “የግጥም ፍቺ”፣ “የክረምት ምሽት”፣ “የካቲት። ቀለም አግኝ እና አልቅስ..." እና ሌሎች። በመጀመሪያ ግጥሞች ውስጥ የውበት ፍለጋዎች እና ሙከራዎች። የመንገዱ ጭብጥ በፓስተርናክ ግጥም ውስጥ መሪ ነው. የግጥም ግንዛቤ ባህሪዎች። የግጥም ጥበባዊ ቅርፅ አመጣጥ።
ኤቲ ቲቫርድቭስኪ. ከህይወት ታሪክ የተገኘ መረጃ. ስለ ጦርነት ግጥሞች። ከጦርነቱ በኋላ ግጥሞች። ግጥሞች፡- “ዋናው ይዘት በአንድ ቃል ኪዳን ውስጥ ነው”፣ “በእናት መታሰቢያ”፣ “አውቃለሁ፡ የኔ ጥፋት አይደለም...”፣ “ጦርነቱ ባበቃበት ቀን...” ወዘተ. በ A. Tvardovsky ግጥሞች ውስጥ የጦርነት እና የማስታወስ ጭብጥ. የሞራል እሴቶች ማረጋገጫ. ስለ እናት ሀገር ያለፈው ፣ የአሁን እና የወደፊት ነፀብራቅ። የ A. Tvardovsky ፈጠራ ጥበባዊ አመጣጥ።
ሥነ-ጽሑፋዊ ጽንሰ-ሐሳብ; 1) የጸሐፊው ዘይቤ ጽንሰ-ሐሳብ እድገት; 2) የጸሐፊው ዘይቤ ጽንሰ-ሐሳብ እድገት; 3) የፀሐፊው ዘይቤ ጽንሰ-ሀሳብ እድገት; 4) በግጥም ውስጥ የወግ እና የፈጠራ ችግር. የግጥም ችሎታ; 5)አልተሰጠም; 6)በግጥም ውስጥ የሩሲያ ክላሲካል ሥነ ጽሑፍ ወጎች እና ፈጠራ።
-
ማሳያዎች፡ 1) "በሁለተኛው የዓለም ጦርነት ወቅት ድንቅ ስራዎች" በሚለው ርዕስ ላይ የምርምር ሥራ (የአቀራረብ ማሳያ); 2) አልተሰጠም; 3) "The Dawns Here Are Quiet" ከሚለው ፊልም ክፍሎች; 4) የቅኔቷ ምስል, የመጻሕፍት ኤግዚቢሽን; 5) "Doctor Zhivago" ከሚለው ፊልም ክፍሎች; 6) አልተሰጡም.
-
የላብራቶሪ ሥራ (አልቀረበም)
-
ተግባራዊ ክፍሎች (አልቀረበም)
-
ሙከራዎች (አልቀረበም)
-
የተማሪዎች ገለልተኛ ሥራ፡ 1)ስለ ጦርነቱ (ቢያንስ 16 መስመሮች) በማንኛውም ደራሲ ግጥም በልብ ይማሩ; 2) የ K. Simonov ግጥም "ቆይ እኔን" በልቡ ይማሩ; 3)– "የመጀመሪያዎቹ የድህረ-ጦርነት ዓመታት ስራዎች" በሚለው ርዕስ ላይ አንድ ጽሑፍ ማጠናቀቅ እና መከላከያውን ማዘጋጀት; 4) ቢያንስ 16 መስመሮችን በ A.A. Akhmatova (በተማሪው ምርጫ) ግጥም አስታውስ; 5) ቢያንስ 16 መስመሮችን በ B.L. Pasternak (በተማሪው ምርጫ) ግጥም አስታውስ; 6) ቢያንስ 16 መስመሮችን በኤቲ ቲቫርድቭስኪ (በተማሪው ምርጫ) ግጥም አስታውስ።
6
ርዕስ 2.5.
የ 20 ኛው ክፍለ ዘመን ሁለተኛ አጋማሽ ሥነ ጽሑፍ።
10
2
የ XX ክፍለ ዘመን የ 50-80 ዎቹ ሥነ-ጽሑፍ። በሥነ ጽሑፍ ውስጥ አዳዲስ አዝማሚያዎች። በጦርነት ውስጥ ስለ ሰው ችግር አዲስ ግንዛቤ. Y. Bondarev "ሞቅ ያለ በረዶ", V. Kondratyev "Sashka". በሀገሪቱ ማህበራዊ እና ባህላዊ ህይወት ላይ ለውጦች. በጸሐፊዎች እና ገጣሚዎች ስራዎች ውስጥ ርዕሰ ጉዳዮች እና ችግሮች, ወጎች እና ፈጠራዎች. የጀግንነት እና የክህደት ተፈጥሮ። በወጣቱ ትውልድ የአርበኝነት ስሜት ትምህርት ውስጥ ስለ ታላቁ የአርበኞች ጦርነት ስራዎች ሚና።
የ 60-80 ዎቹ የ XX ክፍለ ዘመን ግጥም (A. Voznesensky, I. Brodsky, N. Rubtsov, R. Gamzatov እና ሌሎች). የደራሲው ዘፈን። የ V. Vysotsky, Yu. Vizbor, B. Akudzhava የፈጠራ ችሎታ በኪነጥበብ ዘፈን ዘውግ ውስጥ ያለው ጠቀሜታ. አዲስ የግጥም ቋንቋ፣ ቅጾች፣ ዘውግ ይፈልጉ። በግጥም ውስጥ የሩስያ ክላሲኮች ወጎች እድገት. በገጣሚው ግጥሞች ውስጥ የእናት ሀገር ጭብጥ ፣ ለእጣ ፈንታው አጣዳፊ ህመም። የሰው እና የተፈጥሮ ስምምነት. የዬሴኒን ወጎች በ Rubtsov ግጥሞች ውስጥ። በጋምዛቶቭ ስራዎች ውስጥ በብሔራዊ እና በአለምአቀፍ መካከል ያለው ግንኙነት. በታሪካዊ እና ባህላዊ ሂደት ውስጥ ዋናው ዘፈን ቦታ (ይዘት, ቅንነት, ለግለሰቡ ትኩረት መስጠት).
V. ራስፑቲን. ከህይወት ታሪክ የተገኘ መረጃ. የህዝብ እጣ ፈንታ በፈጠራው ውስጥ ነው። V. ራስፑቲን "ማተራ ስንብት". እያደገ ያለው የጋዜጠኝነት ሚና። ከጊዜ በኋላ የሞራል እሴቶች ተለዋዋጭነት ፣ ታሪካዊ ትውስታን የማጣት አደጋን በመጠባበቅ ላይ። የ 19 ኛው ክፍለ ዘመን የ 80 ዎቹ የጥበብ ስራዎች የጋዜጠኝነት አቅጣጫ። ወደ አሳዛኝ የታሪክ ገፆች ይግባኝ ፣ በሁለንተናዊ የሰው ልጅ እሴቶች ላይ ማሰላሰል።
አ.አይ. Solzhenitsyn. ከህይወት ታሪክ የተገኘ መረጃ. ያለፈውን ለማሳየት አዲስ አቀራረብ። ታሪኮች "በኢቫን ዴኒሶቪች ሕይወት ውስጥ አንድ ቀን", "ማትሪዮኒን ግቢ". የትውልድ ሃላፊነት ችግር. በታሪኩ ውስጥ ሊኖሩ ስለሚችሉት የሰው ልጅ እድገት መንገዶች የጸሐፊው አስተያየት። የ A. Solzhenitsyn እንደ የሥነ ልቦና ባለሙያ ችሎታ-የገጸ-ባህሪያት ጥልቀት, በፀሐፊው ስራ ውስጥ ታሪካዊ እና ፍልስፍናዊ አጠቃላይነት.
ቪ.ኤም.ሹክሺን. ከህይወት ታሪክ የተገኘ መረጃ. "የመንደር ፕሮዝ". ታሪኮች፡ “ዌርዶ”፣ “የምኖርበትን መንደር እየመረጥኩ ነው። የሩሲያ መንደር ሕይወት ምስል-የሩሲያ ሰው መንፈሳዊ ዓለም ጥልቀት እና ታማኝነት ፣ ከመሬቱ ጋር ባለው ሕይወት የተገናኘ። የ V. Shukshin's prose ጥበባዊ ባህሪያት.
ሥነ-ጽሑፋዊ ጽንሰ-ሐሳብ: 1) አልተሰጠም; 2) አልተሰጠም; 3)) አልተሰጡም; 4)) አልተሰጡም; 5) አልተሰጠም;
-
ማሳያዎች፡ 1) አልተሰጠም; 2) አልተሰጠም; 3)) አልተሰጡም; 4)) አልተሰጡም; 5) አልተሰጠም
-
የላብራቶሪ ሥራ (አልቀረበም)
-
ተግባራዊ ክፍሎች (አልቀረበም)
-
ሙከራዎች (አልቀረበም)
-
የተማሪዎች ገለልተኛ ሥራ፡ 1) ) አልተሰጠም; 2) "የደራሲው ዘፈን" በሚለው ርዕስ ላይ አንድ ድርሰት ያጠናቅቁ እና መከላከያውን ያዘጋጁ; 3) ስራውን ያንብቡ, ረቂቅ ያጠናቅቁ; 4) ስራውን ያንብቡ, ረቂቅ ያጠናቅቁ; 5) ለተለያዩ ፈተናዎች መዘጋጀት.
8
ርዕስ 2.6.
የዘመናችን ግጥም።
2
2
N.M. Rubtsov, N. Zabolotsky B.Sh. Okudzhava, R.G. Gamzatov. ገጣሚዎች ሕይወት እና ሥራ በምርጫ። ግጥሞች: "በኮረብታው ላይ ያሉ ራዕዮች", "የበልግ ቅጠሎች". የ Rubtsov ጥበባዊ ዓለም አመጣጥ። በገጣሚው እንደተገለጸው የሩሲያ መንደር ዓለም እና የተፈጥሮ ተፈጥሮ ሥዕሎች። የጥንት ህይወት መጥፋት እያጋጠመው ነው። ለሩሲያ የአሁን እና የወደፊት ጭንቀት. የዬሴኒን ወጎች በ Rubtsov ግጥሞች ውስጥ።
ግጥሙ "ክሬንስ", "በተራሮች ላይ ፈረሰኞች ተጨቃጨቁ, ተከሰተ...". በጋምዛቶቭ ግጥሞች ውስጥ የትውልድ አገሩ ጭብጥ ነፍስ ያለው ድምጽ። ትይዩነት መቀበል. በጋምዛቶቭ ስራዎች ውስጥ በብሔራዊ እና በአለምአቀፍ መካከል ያለው ግንኙነት. ግጥሞች “እኩለ ሌሊት ትሮሊባስ”፣ “ሰዓሊዎች”። የ 60 ዎቹ የ “ባርዲክ” ግጥም ባህሪዎች። Arbat እንደ ጥበባዊ አጽናፈ ሰማይ ፣ በኦኩድዛቫ ግጥም ውስጥ የተራ ሰዎች ሕይወት መገለጫ። ግጥሞች በ N. Zabolotsky "በዚህ የበርች ቁጥቋጦ ውስጥ", "ነፍስህ ሰነፍ እንድትሆን አትፍቀድ ...", ስለ ስነ ጥበብ ግጥሞች,
ሥነ-ጽሑፋዊ ንድፈ ሐሳብ፡ (አልቀረበም)
-
ማሳያዎች፡አልተሰጠም።
-
የላብራቶሪ ሥራ (አልቀረበም)
-
ተግባራዊ ክፍሎች (አልቀረበም)
-
ሙከራዎች (አልቀረበም)
-
የተማሪዎች ገለልተኛ ሥራ; : አልተሰጠም።
ርዕስ 2.7.
ያለፉት አስርት ዓመታት ሥነ-ጽሑፍ ግምገማ።
2
2
የዘመናዊው ሥነ-ጽሑፍ ሂደት ዋና አዝማሚያዎች። ድህረ ዘመናዊነት። በመጽሔቶች ውስጥ ያሉ የቅርብ ጊዜ ህትመቶች፣ በሽልማት የተሸለሙ፣ የህዝብ ቅሬታዎችን ተቀብለዋል፣ አዎንታዊ አስተያየት
ሥነ-ጽሑፋዊ ንድፈ ሐሳብ፡ (አልቀረበም)
ማሳያዎች፡አልተሰጠም።
-
የላብራቶሪ ሥራ (አልቀረበም)
-
ተግባራዊ ክፍሎች (አልቀረበም)
-
ሙከራዎች (አልቀረበም)
-
የተማሪዎች ገለልተኛ ሥራ፡ (አልቀረበም)
ርዕስ 2.8.
የውጭ ሥነ ጽሑፍ (ግምገማ).
1
I.V. Goethe "Faust", E. Hemingway "አሮጌው ሰው እና ባሕር".
2
ሥነ-ጽሑፋዊ ንድፈ ሐሳብ፡ (አልቀረበም)
-
ማሳያዎች፡አልተሰጠም።
-
የላብራቶሪ ሥራ (አልቀረበም)
-
ተግባራዊ ክፍሎች (አልቀረበም)
-
ሙከራዎች (አልቀረበም)
-
የተማሪዎች ገለልተኛ ሥራ፡ (አልቀረበም)
ርዕስ 2.9.
የተለየ ክሬዲት.
የተለየ ክሬዲት.
2
3
ሥነ-ጽሑፋዊ ንድፈ ሐሳብ፡ (አልቀረበም)
-
ማሳያዎች፡አልተሰጠም።
-
የላብራቶሪ ሥራ (አልቀረበም)
-
ተግባራዊ ክፍሎች (አልቀረበም)
-
ሙከራዎች (አልቀረበም)
-
የተማሪዎች ገለልተኛ ሥራ፡ (አልቀረበም)
ጠቅላላ፡
117/ (s/r-59፣ k/r-4)
በእያንዳንዱ ክፍል ውስጥ, ተዛማጅ ርዕሶች ይጠቁማሉ. ለእያንዳንዱ ርዕስ የትምህርት ቁሳቁስ ይዘት ይገለጻል (በዲዳክቲክ ክፍሎች) ፣ የሚፈለጉ የላቦራቶሪ ስራዎች ስሞች እና ተግባራዊ ክፍሎች (ለእያንዳንዱ አይነት በተናጠል), ሙከራዎች, እንዲሁም ገለልተኛ ስራዎች ግምታዊ ርዕሶች. በዲሲፕሊን ውስጥ የኮርስ ስራዎች (ፕሮጀክቶች) ከተሰጡ, ግምታዊ ርዕስ ይገለጻል. የሰዓቱ መጠን የሚወሰነው በአምድ 3 ውስጥ ባለው በእያንዳንዱ አቀማመጥ ነው (በአስቴር ምልክት *). የጌትነት ደረጃ በአምድ 4 ላይ ከሚገኙት ዳይዳክቲክ ክፍሎች ተቃራኒ ነው (በሁለት ኮከቦች **)።
የትምህርታዊ ቁሳቁሶችን የባለቤትነት ደረጃን ለመለየት ፣ የሚከተሉት ስያሜዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ
1. - መተዋወቅ (ቀደም ሲል የተጠኑ ዕቃዎችን, ንብረቶችን ማወቅ);
2. - የመራቢያ (እንደ ሞዴል ፣ መመሪያዎች ወይም በመመሪያው መሠረት እንቅስቃሴዎችን ማከናወን)
3. - ምርታማ (እቅድ እና ገለልተኛ የእንቅስቃሴዎች አፈፃፀም ፣ ችግሮችን መፍታት)
3. የዲሲፕሊን ፕሮግራሙን ተግባራዊ ለማድረግ ሁኔታዎች
3.1. ዝቅተኛ የሎጂስቲክስ መስፈርቶች.
የዲሲፕሊን መርሃ ግብር ትግበራ ለሩስያ ቋንቋ እና ስነ-ጽሑፍ የመማሪያ ክፍል መኖሩን ይጠይቃል.
የመማሪያ ክፍል እቃዎች;
መቀመጫ እንደ ተማሪ ብዛት (30)
የአስተማሪው ቦታ (1)
የሥራ ሰሌዳ (1)
ለርዕሰ-ጉዳዩ የእይታ መርጃዎች ስብስብ “ሥነ ጽሑፍ” (የመማሪያ መጽሐፍት ፣ የተለያዩ ዓይነቶች መዝገበ-ቃላት ፣ ደጋፊ ማስታወሻዎች-ፖስተሮች ፣ መቆሚያዎች ፣ ካርዶች ፣ የሙከራ ጽሑፎች ፣ ልብ ወለድ) (1)
የቴክኒክ ስልጠና እርዳታዎች;
ቲቪ፣ ዲቪዲ፣ ዲቪዲ ዲስኮች (ሶፍትዌር ፊልሞች)፣
ላፕቶፕ ፣
የድምጽ ስርዓት,
በዲሲፕሊን ኮርስ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ ስላይዶች ስብስብ.
3.2. ለስልጠና የመረጃ ድጋፍ.
የትምህርት ህትመቶች ዝርዝር, የበይነመረብ ሀብቶች, ተጨማሪ ጽሑፎች.
ዋና ምንጮች፡ የመማሪያ መጽሀፍት እና የጥናት መመሪያዎች
1. አጌኖሶቭ ቪ.ቪ. እና ሌሎች የሃያኛው ክፍለ ዘመን የሩሲያ ሥነ ጽሑፍ. ( ክፍል 1፣ 2 ) 11 ኛ ክፍል - ኤም., 2012.
2. የ 19 ኛው ክፍለ ዘመን የሩሲያ ሥነ ጽሑፍ. ( ክፍል 1፣ 2 ) 10 ክፍሎች - ኤም., 2010
3. የ 19 ኛው ክፍለ ዘመን የሩሲያ ሥነ ጽሑፍ. ወርክሾፕ የመማሪያ መጽሐፍ (ክፍል 1 ፣ 2 ፣ 3)። 11 ኛ ክፍል / Ed. ዩ.አይ.ሊሲ. - ኤም., 2011.
4. የሃያኛው ክፍለ ዘመን የሩሲያ ሥነ ጽሑፍ. ( ክፍል 1፣ 2 ) 11 ኛ ክፍል / Ed. ቪ.ፒ. Zhuravleva.
5. ስነ-ጽሁፍ (ክፍል 1, 2). 11 ኛ ክፍል / ፕሮግራም ed. ቪ.ጂ. ማራንትማን - ኤም., 2012.
6.Lebedev Yu.V. የ 19 ኛው ክፍለ ዘመን የሩሲያ ሥነ ጽሑፍ. ( ክፍል 1፣ 2 ) 10 ክፍሎች - ኤም., 2013.
7.Marantsman V.G. እና ወዘተ ስነ-ጽሁፍ. ፕሮግራም (ክፍል 1, 2). 10 ክፍሎች - ኤም., 2014.
8. የ 19 ኛው ክፍለ ዘመን የሩሲያ ሥነ ጽሑፍ. ( ክፍል 1፣ 2፣ 3 ) 10 ክፍሎች / ፕሮግራም ed. ኦበርኒኪና
ጂ.ኤ. - ኤም., 2010.
9.Obernikhina G.A., Antonova A.G., Volnova I.L. እና ሌሎች ስነ-ጽሁፍ. ወርክሾፕ፡
የመማሪያ መጽሐፍ አበል. /እድ. ጂ.ኤ. ኦበርኒኪና. - ኤም., 2012.
ለመምህራን፡-
10. የ 19 ኛው ክፍለ ዘመን የሩስያ ስነ-ጽሑፍ ታሪክ, 1800-1830. / Ed. ቪ.ኤን. አኖሽኪና እና
ሲ.ኤም. ፔትሮቫ. - ኤም., 2000.
11. የ 11 ኛው -19 ኛው ክፍለ ዘመን የሩሲያ ሥነ-ጽሑፍ ታሪክ. / Ed. ውስጥ እና ኮሮቪና,
ኤን.አይ. ያኩሺና - ኤም., 2001.
12. የ 19 ኛው ክፍለ ዘመን የሩሲያ ሥነ-ጽሑፍ ታሪክ. / Ed. ቪ.ኤን. አኖሽኪና፣ ኤል.ዲ. ግሮሞቫ. ኤም., 2001.
13.Kozhinov V. በአባቱ አገር ነቢይ. - ኤም., 2002.
14. ስነ-ጽሑፋዊ መግለጫዎች ከምሳሌያዊነት እስከ ዛሬ ድረስ. - ኤም., 2000.
15. ሚካሂሎቭ ኤ. የ V. ማያኮቭስኪ ህይወት. - ኤም., 2003.
16. ሚካሂሎቭ ኦ. የቡኒን ህይወት. - ኤም., 2002.
17. ሙሳቶቭ ቪ.ቪ. የሃያኛው ክፍለ ዘመን የመጀመሪያ አጋማሽ የሩሲያ ሥነ ጽሑፍ ታሪክ። - ኤም., 2001.
18. ናቦኮቭ V. ስለ ሩሲያ ሥነ ጽሑፍ ትምህርቶች. - ኤም., 2001.
19. የሃያኛው ክፍለ ዘመን የሩሲያ ሥነ ጽሑፍ. / Ed. አ.ጂ. አንድሬቫ. - ኤም., 2002.
20. የ 19 ኛው ክፍለ ዘመን የሩሲያ ሥነ ጽሑፍ. ( ክፍል 1፣ 2፣ 3 ) 10 ክፍሎች / Ed. Ionina G.N. - ኤም., 2001.
21.ስሚርኖቫ ኤል.ኤን. የአስራ ዘጠነኛው መጨረሻ የሩሲያ ሥነ ጽሑፍ - በሃያኛው ክፍለ ዘመን መጀመሪያ ላይ። - ኤም., 2001.
22. ሶኮሎቭ ኤ.ጂ. የ 19 ኛው -20 ኛው ክፍለ ዘመን የሩሲያ ሥነ ጽሑፍ ታሪክ። - ኤም., 2000.
23.Timina S.I. በሃያኛው ክፍለ ዘመን መገባደጃ ላይ የሩስያ ፕሮሴስ. - ኤም., 2001.
24. በትምህርት ቤት ውስጥ ስነ-ጽሁፍ: ሳይንሳዊ እና ዘዴያዊ ጆርናል. በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት ሚኒስቴር የተቋቋመ.
የበይነመረብ ሀብቶች
25. የኤሌክትሮኒክስ ምንጭ "የሩሲያ ቋንቋ ካቢኔ". የመዳረሻ ቅጽ: www.slovari.ru
26.ኤሌክትሮኒካዊ መገልገያ "ነፃ ምናባዊ ኤሌክትሮኒክ ቤተ-መጽሐፍት -VVM".
የመዳረሻ ቅጽ፡ www.velib.com
27. የኤሌክትሮኒክስ ምንጭ "የሥነ-ጽሑፍ ፖርታል - "የሩሲያ ሥነ ጽሑፍ". ቅፅ
መዳረሻ: www.fplib.ru
28. የኤሌክትሮኒክስ ምንጭ "የጋዜጣው ሥነ ጽሑፍ ኤሌክትሮኒክ ስሪት." ቅፅ
4. ዲሲፕሊንን የመቆጣጠር ውጤቶችን መከታተል እና መገምገም
የመማር ውጤቶች
(እውቀትን መማር ፣ ችሎታን ማዳበር)
የክትትል እና የትምህርት ውጤቶችን ቅጾች እና ዘዴዎች
እወቅ፡
የቃል ጥበብ ምሳሌያዊ ተፈጥሮ;
ሙከራ
የተጠኑ የስነ-ጽሑፍ ስራዎች ይዘት;
የቤት ስራ
የ 19 ኛው ክፍለ ዘመን የጥንታዊ ጸሐፊዎች የሕይወት እና ሥራ መሠረታዊ እውነታዎች;
የጊዜ ቅደም ተከተል ሠንጠረዦች
የታሪካዊ እና ሥነ-ጽሑፋዊ ሂደት ዋና ቅጦች እና የስነ-ጽሑፍ እንቅስቃሴዎች ባህሪዎች;
የቃላት መፍቻ
መሰረታዊ የንድፈ ሃሳባዊ እና ስነ-ጽሑፋዊ ጽንሰ-ሐሳቦች
የቃላት መፍቻ
መቻል:
የአጻጻፍ ስራን ይዘት እንደገና ማባዛት;
እንደገና መናገር ፣ መሞከር
በሥነ ጽሑፍ ታሪክ እና ንድፈ-ሐሳብ (ርዕሶች ፣ ችግሮች ፣ የሞራል ጎዳናዎች ፣ የምስሎች ስርዓት ፣ የአጻጻፍ ባህሪዎች ፣ የቋንቋ ዘይቤያዊ እና ገላጭ መንገዶች ፣ ጥበባዊ ዝርዝር) መረጃን በመጠቀም የጥበብ ሥራን መተንተን እና መተርጎም ፤ የተጠናውን ሥራ አንድ ክፍል (ትዕይንት) መተንተን; ከሥራው ችግሮች ጋር ያለውን ግንኙነት ያብራሩ;
የፈጠራ ሥራ ፣
የምርምር ወረቀቶች
ልብ ወለድ ከማህበራዊ ህይወት እና ባህል ጋር ማዛመድ; የተጠኑ የሥነ-ጽሑፍ ሥራዎችን ልዩ ታሪካዊ እና ዓለም አቀፋዊ ይዘት መግለጥ; የሩስያ ስነ-ጽሁፍን "መስቀል-መቁረጥ" ጭብጦችን እና ቁልፍ ችግሮችን መለየት; ከዘመኑ ስነ-ጽሑፋዊ አቅጣጫ ጋር የተቆራኙ ስራዎች;
የምርምር ሥራ, የንድፍ ሥራ
የሥራውን ዓይነት እና ዘውግ ይወስኑ;
መሞከር
ሥነ ጽሑፍ ውይይት
ገላጭ የግጥም ንባብ
ለምታነበው ሥራ ያለህን አመለካከት በምክንያታዊነት ቅረጽ፤
የፈጠራ ሥራዎች (ድርሰቶች) ፣
ግምገማዎች, ግምገማዎች, ድርሰቶች -
ድንክዬዎች, ድርሰቶች
በሥነ-ጽሑፋዊ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ የተለያዩ ዘውጎችን የተነበቡ ሥራዎችን እና ጽሑፎችን ይፃፉ ፣
የፈጠራ ስራዎች
በተግባራዊ እንቅስቃሴዎች እና በዕለት ተዕለት ሕይወት የተገኘውን እውቀት እና ችሎታ በመጠቀም አስፈላጊ በሆነው ርዕስ ላይ ወጥነት ያለው ጽሑፍ (የቃል እና የጽሑፍ) ለመፍጠር የሩስያ ሥነ-ጽሑፋዊ ቋንቋን ደንቦች ግምት ውስጥ በማስገባት;
የፈጠራ ስራዎች
በውይይት ወይም በውይይት መሳተፍ;
ሥነ ጽሑፍ ውይይት
ከሥነ ጥበባዊ ባህል ክስተቶች ጋር ገለልተኛ መተዋወቅ እና የእነሱን ውበት አስፈላጊነት መገምገም ፣
የተነበበ ሥራ ግምገማ
የንባብ ክልልዎን መወሰን እና የስነ-ጽሁፍ ስራዎችን መገምገም;
ሥነ ጽሑፍ ውይይት
በሩሲያ ሥነ ጽሑፍ ውስጥ የንባብ ክልልዎን መወሰን ፣ የውጭ ቋንቋን የሩሲያ ሥነ ጽሑፍን መረዳት እና መገምገም ፣ የብሔረሰቦች ግንኙነት ባህል መፍጠር ።
ድርሰት ግምገማ
ቀጣይነት ባለው የክትትል እና መካከለኛ የምስክር ወረቀት ውጤቶች ላይ በመመርኮዝ የግለሰብ ትምህርታዊ ግኝቶች ግምገማ የሚከናወነው በአለምአቀፍ ደረጃ (ሠንጠረዥ) መሰረት ነው.
የአፈጻጸም መቶኛ (ትክክለኛ መልሶች)
የግለሰብ የትምህርት ስኬቶች ጥራት ያለው ግምገማ
ነጥብ (ምልክት)
የቃል አናሎግ
90 ÷ 100
በጣም ጥሩ
80÷ 89
ጥሩ
70 ÷ 79
በአጥጋቢ ሁኔታ
ከ 70 በታች
አጥጋቢ አይደለም
በመካከለኛ የምስክር ወረቀት ደረጃ ፣ በግለሰብ የትምህርት ስኬቶች የጥራት ግምገማዎች አማካኝ ላይ በመመርኮዝ ፣ የፈተና ኮሚሽኑ በአካዳሚክ ዲሲፕሊን ውስጥ ያለውን የሥልጠና ደረጃ አጠቃላይ ግምገማ ይወስናል ።
ዲሲፕሊንን በመማር ሂደት ውስጥ ተማሪዎች የስነ-ጽሁፍ እና አጠቃላይ ብቃቶችን ማዳበር አለባቸው፡-
ተማሪው የሚከተሉትን የማድረግ ችሎታን ጨምሮ የስነ-ጽሁፍ ብቃቶች ሊኖሩት ይገባል፡-
LC 1. በአንድ የተወሰነ የሕይወት ሁኔታ ውስጥ የስነ-ጽሑፋዊ እውቀትን ይተግብሩ.
LC 2.የተቀመጡትን ችግሮች ለመፍታት አመክንዮአዊ አስተሳሰብን ይጠቀሙ።
LC 3. አስፈላጊውን መረጃ የኢንሳይክሎፔዲክ እውቀት ማዳበር.
LC 4. በተግባራዊ እንቅስቃሴዎች የቋንቋ እውቀትን ይጠቀሙ.
LC 5. የንድፈ ሃሳባዊ እና ስነ-ጽሑፋዊ እውቀትን ይተግብሩ.
ቴክኒሻኑ የሚከተሉትን ችሎታዎች የሚያካትቱ አጠቃላይ ብቃቶች ሊኖሩት ይገባል፡-
እሺ 2. የእራስዎን እንቅስቃሴዎች ያደራጁ, መደበኛ ዘዴዎችን እና ስራዎችን የማከናወን መንገዶችን ይምረጡ, ውጤታማነታቸውን እና ጥራታቸውን ይገምግሙ.
እሺ 3. በመደበኛ እና መደበኛ ባልሆኑ ሁኔታዎች ውሳኔዎችን ያድርጉ እና ለእነሱ ኃላፊነት ይውሰዱ።
እሺ 4. ለተግባራት እና ለግል እድገቶች ውጤታማ ማጠናቀቂያ አስፈላጊ የሆኑትን መረጃዎች ይፈልጉ እና ይጠቀሙ።
እሺ 5. በእንቅስቃሴዎ ውስጥ የመረጃ እና የግንኙነት ቴክኖሎጂዎችን ይጠቀሙ።
እሺ 6. በቡድን እና በቡድን ውስጥ ይስሩ፣ ከስራ ባልደረቦች፣ አስተዳደር እና ሸማቾች ጋር በብቃት ይገናኙ።
እሺ 7. ለቡድን አባላት (የበታቾች) ስራ እና ለተግባር ማጠናቀቅ ውጤቶች ሀላፊነት ይውሰዱ።
እሺ 8. የግል ልማት ስራዎችን በራስ-ሰር መወሰን፣ ራስን ማስተማር እና ሙያዊ እድገትን አውቆ ማቀድ።
እሺ 9. በእንቅስቃሴዎችዎ ውስጥ በቴክኖሎጂ ውስጥ በተደጋጋሚ ለውጦች ሲያጋጥም ያስሱ።
እሺ 10. የተገኘውን እውቀት (ለወጣት ወንዶች) መጠቀምን ጨምሮ ወታደራዊ ተግባራትን ያከናውኑ.
የአካዳሚክ ስነ-ስርዓትን "ስነ-ጽሑፍ" የመቆጣጠር ውጤቶችን ለመገምገም የቁጥጥር እና የግምገማ መሳሪያዎች ስብስብ
በሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት ልዩ ሙያዎች ውስጥ መሰረታዊ የሙያ ትምህርት መርሃ ግብር 34.02.01 "ነርሲንግ", 33.02.01 "ፋርማሲ"
መሰረታዊ የስልጠና ደረጃ
የአካዳሚክ ዲሲፕሊን የትምህርት ደረጃዎች ስብስብ "በፌዴራል መሰረታዊ ስርዓተ-ትምህርት እና ሞዴል ስርአተ-ትምህርት መሰረት ለሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት የትምህርት ተቋማት የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ትምህርታዊ መርሃ ግብር ትግበራ ምክሮችን መሰረት በማድረግ የተዘጋጀ ነው. የሩሲያ ፌዴሬሽን አጠቃላይ የትምህርት ፕሮግራሞችን በመተግበር ላይ ነው ።
1. ለቁጥጥር እና ለግምገማ መሳሪያዎች ስብስብ ፓስፖርት.
1.1. የመተግበሪያ አካባቢ.
1.2 ለትምህርት ውጤቶች (ዕውቀት፣ ችሎታዎች) መስፈርቶች
1.3. አጠቃላይ ብቃቶች
2. የዲሲፕሊን ፕሮግራምን ለመቆጣጠር የክትትል እና ግምገማ ስርዓት
2.2 የአካዳሚክ ዲሲፕሊን የመማር ውጤቶች፣ ማረጋገጫ ሊደረግላቸው ይችላል።
3. የአካዳሚክ ዲሲፕሊን ጌትነት ግምገማ
3.1. የግምገማ ቅጾች እና ዘዴዎች
3.2. የአካዳሚክ ዲሲፕሊንን በክፍሎች ፣ አርእስቶች የመቆጣጠር ቁጥጥር እና ግምገማ
3.3. የአካዳሚክ ዲሲፕሊንን ብቃት ለመገምገም የተለመዱ ተግባራት (ለአሁኑ፣ መካከለኛ የምስክር ወረቀት)
4. በአካዳሚክ ዲሲፕሊን ውስጥ የመጨረሻውን የምስክር ወረቀት ለመፈተሽ እና ለመገምገም ቁሳቁሶች. የመርማሪው ጥቅል።
1. የአካዳሚክ ዲሲፕሊን የቁጥጥር እና የግምገማ መሳሪያዎች (CAS) ስብስብ ፓስፖርት
1.1 የመተግበሪያው ወሰን
የቁጥጥር እና የምዘና መሳሪያዎች (CES) የተነደፉት የአካዳሚክ ዲሲፕሊን "ሥነ-ጽሑፍ" መርሃ ግብር የተካኑ ተማሪዎችን ትምህርታዊ ስኬቶች ለመከታተል እና ለመገምገም ነው.
CBS ለቀጣይ የክትትል ቁሶች እና መካከለኛ የምስክር ወረቀት በልዩ ፈተና መልክ፣ የመጨረሻ የምስክር ወረቀት በፈተና መልክ ያካትታል።
ሲቢኤስ የሚዘጋጁት በሚከተሉት ድንጋጌዎች ላይ በመመስረት ነው፡-
የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ኘሮግራምን ተግባራዊ ለማድረግ የሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት የትምህርት መርሃ ግብሮችን በፌዴራል መሠረታዊ ሥርዓተ-ትምህርት እና ሞዴል ሥርዓተ-ትምህርቶችን መሠረት በማድረግ አጠቃላይ የትምህርት ፕሮግራሞችን በመተግበር የሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት ተቋማት.
የአካዳሚክ ዲሲፕሊን ፕሮግራም "ሥነ-ጽሑፍ".
የአካዳሚክ ዲሲፕሊን "ሥነ ጽሑፍን" በመቆጣጠር ምክንያት ተማሪው በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ የተቀመጡትን መስፈርቶች ማሟላት አለበት "በሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት የትምህርት ተቋማት የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ትምህርታዊ መርሃ ግብር ተግባራዊ ለማድረግ የውሳኔ ሃሳቦች. በፌዴራል መሠረታዊ ሥርዓተ-ትምህርት እና ሞዴል ሥርዓተ-ትምህርት መሠረት የሩስያ ፌደሬሽን የትምህርት ተቋማት አጠቃላይ የትምህርት ፕሮግራሞችን በመተግበር ላይ » ችሎታዎች, ዕውቀት.
በዋናው የሙያ ትምህርታዊ መርሃ ግብር መዋቅር ውስጥ የአካዳሚክ ስነ-ስርዓት ቦታ-የአካዳሚክ ዲሲፕሊን "ሥነ-ጽሑፍ" እንደ መሰረታዊ የአካዳሚክ ትምህርት ያጠናል.
1.2. ለትምህርት ውጤቶች የሚያስፈልጉ መስፈርቶች
“ሥነ ጽሑፍ” የአካዳሚክ ዲሲፕሊን በማጥናቱ ምክንያት፣ ተማሪው፡-
ማወቅ/መረዳት
H.1 የቃል ጥበብ ምሳሌያዊ ተፈጥሮ;
የተጠኑ የስነ-ጽሑፍ ስራዎች H.2 ይዘት;
የ 19 ኛው-20 ኛው ክፍለ ዘመን የጥንታዊ ጸሃፊዎች የህይወት እና ስራ መሰረታዊ እውነታዎች H.3;
H.4 የታሪካዊ እና ስነ-ጽሑፋዊ ሂደት ዋና ቅጦች እና የስነ-ጽሑፋዊ እንቅስቃሴዎች ገፅታዎች; መሰረታዊ ፅንሰ-ሀሳቦች እና ፅንሰ-ሀሳቦች-
H.4.1 የታሪካዊ እና ስነ-ጽሑፋዊ ሂደት መሰረታዊ ንድፎች እና የስነ-ጽሑፋዊ እንቅስቃሴዎች ገፅታዎች
H.4.2 መሰረታዊ የንድፈ ሃሳባዊ እና ጽሑፋዊ ጽንሰ-ሐሳቦች.
መቻል
U.1 የስነ-ጽሁፍ ስራን ይዘት ማባዛት;
ዩ.2 የሥነ ጥበብ ሥራን በሥነ ጽሑፍ ታሪክ እና ንድፈ ሐሳብ (ርዕሰ ጉዳዮች፣ ችግሮች፣ የሥነ ምግባር ችግሮች፣ የሥዕሎች ሥርዓት፣ የአጻጻፍ ገፅታዎች፣ የቋንቋ ዘይቤያዊ እና ገላጭ መንገዶች፣ ጥበባዊ ዝርዝር) መረጃን በመጠቀም የጥበብ ሥራን መተንተን እና መተርጎም። የተጠናውን ሥራ ክፍል (ትዕይንት) መተንተን ፣ ከሥራው ችግሮች ጋር ያለውን ግንኙነት አብራራ ፣
U.2.1 የስነ-ጥበብ ስራን ይተነትናል እና ይተረጉመዋል በሥነ-ጽሑፍ ታሪክ እና ንድፈ-ሀሳብ (ርዕሶች ፣ ችግሮች ፣ የሞራል ችግሮች ፣ የምስሎች ስርዓት ፣ የአጻጻፍ ባህሪዎች ፣ የቋንቋ ዘይቤያዊ እና ገላጭ መንገዶች ፣ ጥበባዊ ዝርዝር)
U.2.2 የተጠናውን ሥራ ክፍል (ትዕይንት) ይተነትናል, ከሥራው ችግሮች ጋር ያለውን ግንኙነት ያብራሩ;
U.3 ልቦለድ ከማህበራዊ ህይወት እና ባህል ጋር ያዛምዳል; የተጠኑ የሥነ-ጽሑፍ ሥራዎችን ልዩ ታሪካዊ እና ዓለም አቀፋዊ ይዘት መግለጥ; የሩስያ ስነ-ጽሁፍን "መስቀል-መቁረጥ" ጭብጦችን እና ቁልፍ ችግሮችን መለየት; ሥራውን ከዘመኑ የአጻጻፍ አቅጣጫ ጋር ማዛመድ;
U.3.1 ልቦለድ ከማህበራዊ ህይወት እና ባህል ጋር ያዛምዳል;
U.3.2 የተጠኑ የስነ-ጽሑፋዊ ስራዎችን ልዩ ታሪካዊ እና ሁለንተናዊ ይዘት ያሳያል;
U.3.3 የ "መስቀል-መቁረጥ" ጭብጦችን እና የሩስያ ስነ-ጽሑፍ ቁልፍ ችግሮችን መለየት;
U.3.4 ስራውን ከዘመኑ የአጻጻፍ አቅጣጫ ጋር ያዛምዳል;
ዩ.3.5. የደራሲውን አቀማመጥ መለየት;
U.4 የተጠኑትን ስራዎች (ወይም ቁርጥራጮቻቸውን) በግልፅ አንብብ፣ የስነ-ጽሑፋዊ አነባበብ ደንቦችን በመጠበቅ፤
U.5 ለምታነቡት ሥራ ያለህን አመለካከት በምክንያታዊነት ቅረጽ፤
U.6 ስለ ስራዎች ንባብ እና የተለያዩ ዘውጎችን በጽሑፋዊ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ ግምገማዎችን ይፃፉ;
U.7 የተገኘውን እውቀት እና ችሎታ በተግባራዊ እንቅስቃሴዎች እና በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ ለሚከተሉት ይጠቀሙበታል፡
U. 7.1 የሩስያ ስነ-ጽሑፋዊ ቋንቋ ደንቦችን ከግምት ውስጥ በማስገባት በሚፈለገው ርዕስ ላይ ወጥ የሆነ ጽሑፍ (በቃል እና በጽሁፍ) መፍጠር;
U.7.2 በውይይት ወይም በውይይት መሳተፍ;
U.7.3 ከሥነ ጥበባዊ ባህል ክስተቶች ጋር ገለልተኛ መተዋወቅ እና ስለ ውበት ጠቀሜታ ግምገማ;
U.7.4 የእርስዎን የንባብ ክልል መወሰን እና የስነ-ጽሁፍ ስራዎችን መገምገም;
U.7.5 በሩሲያ ሥነ ጽሑፍ ውስጥ የንባብ ክልልዎን መወሰን ፣ የውጭ ቋንቋ የሩሲያ ሥነ ጽሑፍን መረዳት እና መገምገም ፣ የብሔረሰቦች ግንኙነት ባህል መፍጠር።
1.3 አጠቃላይ ብቃቶች፡-
እሺ.1 የወደፊት ሙያዎን ምንነት እና ማህበራዊ ጠቀሜታ ይረዱ, በእሱ ላይ የማያቋርጥ ፍላጎት ያሳዩ;
እሺ.2 በአስተዳዳሪው በሚወስነው ግብ እና ዘዴዎች ላይ በመመስረት የራስዎን እንቅስቃሴዎች ያደራጁ;
እሺ.3 የሥራውን ሁኔታ መተንተን, የአሁኑን እና የመጨረሻውን ክትትል, የእራሱን ተግባራት መገምገም እና ማረም, ለሥራው ውጤት ኃላፊነት መሸከም;
OK.4 ሙያዊ ተግባራትን በብቃት ለማከናወን አስፈላጊ የሆነውን መረጃ ይፈልጉ;
እሺ.5 በሙያዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የመረጃ እና የመገናኛ ቴክኖሎጂዎችን ይጠቀሙ;
እሺ.6 በቡድን ውስጥ ይስሩ, ከስራ ባልደረቦች, አስተዳደር, ደንበኞች ጋር ውጤታማ ግንኙነት ያድርጉ;
እሺ.7 ለቡድን አባላት (የበታቾቹ) ስራ ሃላፊነት ይውሰዱ, ተግባራትን የማጠናቀቅ ውጤት;
OK.8 የባለሙያ እና የግል ልማት ተግባራትን በተናጥል ይወስኑ ፣ በራስ-ትምህርት ውስጥ ይሳተፉ ፣ የላቀ ስልጠናን በንቃት ያቅዱ ፣
OK.9 በሙያዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ በቴክኖሎጂ ውስጥ በተደጋጋሚ ለውጦችን ሁኔታዎችን ለማሰስ;
እሺ.10 የተገኘ ሙያዊ እውቀትን (ለወጣት ወንዶች) ጨምሮ ወታደራዊ ተግባራትን ያከናውኑ
2. የዲሲፕሊን ፕሮግራምን ለመቆጣጠር የክትትል እና ግምገማ ስርዓት
ተግሣጽን የመቆጣጠር ውጤቶችን መከታተል እና መገምገም በአስተማሪው የተለያዩ ቅጾችን እና የቁጥጥር ዘዴዎችን በመጠቀም በአሁኑ እና በመካከለኛ ቁጥጥር ሂደት ውስጥ ይከናወናል።
2.1 የዲሲፕሊን መርሃ ግብሩን በሚቆጣጠሩበት ጊዜ በOBOP ውስጥ የመካከለኛ የምስክር ወረቀት ቅጾች
የ UD "ሥነ ጽሑፍ" ለሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት ውጤቶችን ለመገምገም የቁጥጥር እና የግምገማ መሳሪያዎችን ያውርዱ