ለዘመናዊ የስነ-ልቦና ምርምር ዘዴዎች መስፈርቶች. የስነ-ልቦና ዘዴዎች መስፈርቶች

ምርምር ሲጀምሩ አንዳንድ ደንቦችን መከተል አለባቸው-

1. ጥቅም ላይ የሚውሉት የምርምር ዘዴዎች መሆን አለባቸው ሳይንሳዊማለትም ለተመረመረው ሰው ጥቅም የሚያገለግል እውነተኛ፣ ተጨባጭ፣ አስተማማኝ እና ተጨባጭ መረጃ ለማግኘት በተደጋጋሚ ተፈትኗል። ከዚያ በኋላ ብቻ እንደገና ጥቅም ላይ ሊውሉ ይችላሉ.

ዘመናዊው የስነ-ልቦና እድገት የአዕምሮ ክስተቶች መንስኤዎችን አማራጭ ጥናት ለማድረግ ያስችላል. ብዙነት በዚህ ጉዳይ ላይ አንድ ሰው በሌላው ላይ የሚያሳድረውን ተጽዕኖ ሳይንሳዊ ያልሆነ ትርጓሜ ወይም ለምሳሌ በዘር ውርስ ተጽእኖ የልጁን ፍላጎት ለማስረዳት ፍላጎት እና የባህርይ ባህሪያትን እንደሚከተለው ሊያነሳሳ ይችላል፡- “በቤተሰብ ውስጥ ተጽፏል። ምንም ማድረግ አይቻልም, ወዘተ.

2. ጥቅም ላይ የሚውሉት ዘዴዎች መሆን አለባቸው ልክ ነው።እና አስተማማኝ፣ እውነተኛ መረጃ መስጠት አለበት። በሂደቱ እና በእንቅስቃሴ እና በግንኙነት ሂደት ውስጥ የተከሰቱ የአእምሮ ክስተቶችን የማጥናት ዘዴዎች የታለሙበትን ጥራት ያለው መረጃ ማቅረብ አለባቸው። ትክክለኛነት እየተካሄደ ያለውን ምርምር ዓላማ፣ ደረጃውን እና እውነተኛውን ምስል ያጣመረ ነው፣ አንድ የሥነ ልቦና ባለሙያ ሊረዳው የሚገባው የምርምር ዘዴ ከሚጠበቀው ውጤት ጋር መዛመድ አለበት።

ትክክለኛነት አለመኖር በተለያዩ መንገዶች ይገለጻል: ሥራው በጣም ውስብስብ እና የዕድሜ ወይም የአዕምሮ እድገት ደረጃን የማያሳይ ከሆነ; አንድ ዝርዝር ብቻ ሲመረምር, ነገር ግን አጠቃላይ ንብረትን ለማስመሰል ሲያስመስል; ስራው ከብሄራዊ ባህል ደረጃ ጋር በማይዛመድበት ጊዜ.

ለትክክለኛነት ዘዴን ለመፈተሽ ደንቦች አሉ በመጀመሪያ, አንድ የተወሰነ ዘዴ በትንሽ ናሙና ላይ ወይም በተመራማሪው እራሱ ላይ ይሞክራሉ, ከዚያም በዚህ ጉዳይ ላይ በጣም ብቃት ያላቸውን የባለሙያዎች ቡድን ይሳባሉ. እንዲሁም የቴክኒኩን ማንኛውንም ቁራጭ መጠቀም ይችላሉ. በማንኛውም ሁኔታ የሥነ ልቦና ባለሙያው በሙያው ማህበረሰብ ውስጥ የተገኙ የተረጋገጡ ዘዴዎችን የመጠቀም ግዴታ አለበት.

3. ዘዴው ማመቻቸት አለበት የማያሻማ መረጃ ማግኘት, ይህም በሌሎች የምርምር ዘዴዎች ሊረጋገጥ ይችላል.

አንድ የትምህርት ሳይኮሎጂስት በጥናቱ የተገኘው መረጃ ጠቃሚ መሆኑን ማረጋገጥ አለበት, እምነት የሚጣልበት እና ለማረም ዓላማዎች ጥቅም ላይ ይውላል. በጣም ብዙ ጊዜ, በተቻለ መጠን ብዙ ቴክኒኮችን ለመጠቀም ይጥራል, ይህም በተፈጥሮ የተፈተሸውን ጥራት የተለያየ ምስል ያጎላል. ይህ ወደ ዋናው ንብረቶቹ እና ምክንያቶቻቸው በብዙ ባህሪያት አውድ ውስጥ እንዲሟሟሉ ያደርጋል. አንዳንድ ጊዜ ሁኔታው ​​ሲለወጥ, ዘዴው ወደ ተለያዩ ውጤቶች ሲመራ ይከሰታል.

አንድ አስተማሪ ጥናት ካደረገ (ብዙውን ጊዜ የዳሰሳ ጥናት ነው) ልጆቹ እንደተለመደው ይሠራሉ። የሥነ ልቦና ባለሙያ ይመጣል እና ምስሉ ይለወጣል. አንዳንድ ልጆች የማወቅ ጉጉት አላቸው እና "ሳይንሳዊ ችግሮችን መፍታት" ያስደስታቸዋል, ሌሎች ደግሞ ተግባሮቻቸውን ለማስተዋወቅ በመፍራት ከሳይኮሎጂስቱ ጋር በግላዊነት ብቻ የምርምር ሥራ ማከናወን ይችላሉ. እንዲሁም የስብዕና መጠይቆች በምልከታ ወቅት ያልተገኙ መረጃዎችን ሲያቀርቡ ይከሰታል።

4. የምርምር ዘዴዎች እርስ በርስ የሚደጋገፉ መሆን አለባቸውምንም እንኳን ነፃነታቸው ቢኖራቸውም. የአጠቃቀማቸውን አመክንዮ እና ቅደም ተከተል ማመልከት አስፈላጊ ነው-የሳይኮሎጂስቱ መጀመሪያ ምን ማድረግ እንዳለበት, በመጨረሻው ላይ ምን ማድረግ እንዳለበት, የተመረጠው የምርምር ዘዴ ለምን ጥቅም ላይ እንደሚውል, ምን ዓይነት ደረጃዎች እንዳሉት, ምን ዓይነት መረጃ መፈተሽ እንዳለበት እና እንዴት ነው. የአዕምሮ ክስተትን በተከታታይ፣ በጥልቀት እና በባለብዙ ገፅታ መግለጥ አስፈላጊ ነው። የተመረጠውን ዘዴ በመጠቀም ለመስራት አስፈላጊ እና ብቁ ነው.

በአሁኑ ጊዜ "በቤት" ዘዴዎች ጥናት ላይ ብዙ ቁሳቁሶች ታይተዋል. መጠይቆች እና ሌሎች ለትክክለኛነት ያልተሞከሩ ስራዎች ከጥቅም ይልቅ ጉዳት ሊያደርሱ ይችላሉ. አንድ ባለሙያ የሥነ ልቦና ባለሙያ የምርምር ዘዴን በሚመርጡበት ጊዜ ሁል ጊዜ ከፍተኛ ጥንቃቄ ማድረግ አለበት, ምክንያቱም እሱ ከሰው ልጅ አእምሮ ጋር ነው.

5. ዘዴ የተወካይ መረጃ ማውጣት አለበት. ይህ የጠቅላላውን አጠቃላይ ናሙና ከሚያሳዩት ናሙና ምልከታ የተነሳ የተገኙት የባህሪያት መዛግብት ነው። ውክልና በአንድ ወይም በሌላ መንገድ የተገኘው የውሂብ ተወካይ ነው.

የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የቃል-ሎጂካዊ ትውስታ እድገትን በተመለከተ መደምደሚያ ላይ ለመድረስ, በአንደኛ ደረጃ ተማሪዎች ውስጥ ብቻ ባህሪያቱን ማጥናት በቂ አይደለም. አንዳንድ ጊዜ የሥነ ልቦና ባለሙያ አንዳንድ ገጽታዎችን ይመረምራል, በስራው ውስጥ አሥር ሰዎችን ያካትታል, እና ወደ አንድ መቶ የሚሆኑ ርዕሰ ጉዳዮችን ያጠቃልላል. የምርምር ችግሩ ይበልጥ ውስብስብ እና ጉልህ በሆነ መጠን፣ ብዙ ቁጥር ያላቸውን ጉዳዮች በማሳተፍ የበለጠ ትክክለኛ መፍትሄ ማግኘት አለበት። አንድን ክስተት የማጥናት ዘዴ በአንዳንድ ጉዳዮች ላይ ጉልህ የሆነ ንብረት ማሳየት አለበት, ከዚያም በሌሎች ውስጥ መረጋገጥ አለበት.

6. ለርዕሰ-ጉዳዩ የሚቀርበው መስፈርት ግልጽነት. አንዳንድ ጊዜ መመሪያዎቹ እንዴት በስህተት እንደሚተላለፉ, ስራው እንዴት የተወሳሰበ ወይም ቀላል እንደሆነ ማየት ይችላሉ. ለምሳሌ አንድ የሥነ ልቦና ባለሙያ አንድን ልጅ “እንግዲህ ብልህ እንደሆንክ ወይም እንደሆንክ እንይ፤ አለዚያ በክፍል ውስጥ ማንም ሊቋቋመው እንደማይችል ታደርጋለህ” በማለት ተናግሯል። በዚህ ጉዳይ ላይ የሚታየው ሳይንሳዊ ምርምር አይደለም, ነገር ግን ማጭበርበር, እና እንዲያውም በአስጊ ሁኔታ እና በቅጣት መልክ.

ቋንቋውን ወይም ሙያዊ ቃላቱን ስለማይረዳ ርዕሰ ጉዳዩ ከእሱ የሚፈለገውን ሳይረዳው ይከሰታል. ለምሳሌ፡- “ጥያቄዎችን መልሱ እና አንተ ውስጠ ወይ አዋቂ መሆንህን እነግርሃለሁ።

7. የተደረገ ጥናት፣ ድንገተኛ፣ የዘፈቀደ እና ትርምስ መሆን የለበትም. ግልጽ ዓላማን፣ ዓላማዎችን፣ መላምቶችን እና የታቀዱ የምርምር ዘዴዎችን የሚገልጽ የምርምር ፕሮግራም ያስፈልጋል። በተጨማሪም መርሃግብሩ የምርምር ናሙናውን ይገልፃል, ለምን የተወሰኑ ሰዎችን ማጥናት እንደሚያስፈልግ ያብራራል, ጥናቱን የሚያካሂዱ - የሥነ ልቦና ባለሙያ ወይም የሙከራ አስተማሪዎች, ውጤቶቹ እንዴት እንደሚወያዩ, በ ውስጥ ሌሎች ስፔሻሊስቶችን ማሳተፍ አስፈላጊ እንደሆነ. ምርምር - ለምሳሌ, የተለያዩ የትምህርት ቤት አገልግሎቶችን (ዘዴ , የንግግር ህክምና, ህክምና) ለማሳተፍ የታቀደ ነው.

ምልከታ ሆን ተብሎ ፣ ስልታዊ እና ዓላማ ያለው ግንዛቤ እና የባህሪ መገለጫዎችን መዝግቦ ፣ የታዘቡትን የስነ-ልቦናዊ ክስተቶችን በተመለከተ ውሳኔዎችን የሚያገኝ የስነ-ልቦና ጥናት ዘዴ ነው።

ምልከታ የሚከተሉትን ዋና መተግበሪያዎች አሉት

• 1) ሁኔታው ​​ውስጥ ስልታዊ ለውጦች ወቅት ባህሪ ትንተና; ይህ የእርምጃዎች ቅደም ተከተል ተፈጥሮን, የእቅድ እና የክትትል እንቅስቃሴዎችን ዘዴዎች, መመሪያዎችን የመራባት ትክክለኛነት, የአንዳንድ መሳሪያዎችን አጠቃቀም ድግግሞሽ, ወዘተ.
• 2) በተለያዩ ሁኔታዎች ውስጥ የአንድ ኦፕሬተር ሥራን መከታተል, ይህም የተለያዩ ሁኔታዎችን በእንቅስቃሴ ጥራት ላይ ያለውን ተጽእኖ ለመገምገም ያስችለናል;
• 3) በተመሳሳይ ሁኔታ ውስጥ ያሉ የተለያዩ ኦፕሬተሮች ባህሪን መከታተል; እንዲህ ዓይነቱ ምልከታ የኦፕሬተሮችን ግለሰባዊ ባህሪያት ለመለየት እና የእንቅስቃሴውን ጥራት ንፅፅር መግለጫ ለመስጠት ያስችለናል.

በድርጅቱ ተፈጥሮ፣ ምልከታ በዘፈቀደ ወይም በዘፈቀደ ሊሆን ይችላል። ምልከታ ብዙውን ጊዜ የተጠኑትን ክስተቶች በትክክል ለመመዝገብ በበርካታ ዘዴዎች ይሟላል። እነዚህም በተለይም የኦፕሬተሩን የስራ አቀማመጥ እና የፊት ገጽታ ፎቶግራፍ ማንሳት ወይም መቅረጽ, በእሱ የተመለከቱትን የመሳሪያዎች እና ጠቋሚዎች ንባብ, የእይታ አቅጣጫዎችን እና የስራ እንቅስቃሴዎችን ያካትታሉ. ምልከታው እንዲሁ መለኪያዎችን በመጠቀም ሊገለጽ ይችላል። እነዚህ የሥራ ቦታው የጂኦሜትሪክ ልኬቶች መለኪያዎች, የሥራ እና የእረፍት ጊዜ እና ቅደም ተከተል, የግለሰብ ድርጊቶችን እና እንቅስቃሴዎችን ለማከናወን ጊዜ መለኪያዎች ሊሆኑ ይችላሉ. በምልከታ ሂደት ውስጥ የሰዎች የፊዚዮሎጂ አመልካቾች መለኪያዎች እንዲሁ በስፋት ይከናወናሉ-የልብ እና የመተንፈሻ መጠን ፣ የደም ግፊት ፣ የልብ የኤሌክትሪክ እንቅስቃሴ ፣ አንጎል ፣ ጡንቻዎች ፣ ወዘተ. በምልከታ ውስጥ ትልቅ ጠቀሜታ የተሳሳቱ የሰዎች ድርጊቶች ትንተና ነው, ይህም የተከሰቱትን መንስኤዎች ለመደበቅ እና እነሱን ለማጥፋት መንገዶችን ይዘረዝራል.

ምልከታ በሚደረግበት ጊዜ, የተመለከተውን ሰው ከሥራ እንዳይዘናጋ, ድርጊቶቹን እንዳይገድብ ወይም ተፈጥሯዊ እንዳይሆን ለማድረግ እንደነዚህ ያሉትን ሁኔታዎች ማሟላት አስፈላጊ ነው. ምልከታ ሁል ጊዜ በአንዳንድ ተገዢነት ተለይቶ ይታወቃል; ጉልህ የሆነ እውነታን ለማስተካከል ምቹ የሆነ አመለካከት ሊፈጥር ይችላል፣ ይህም በተመልካቹ በሚጠበቀው መንፈስ ውስጥ እውነታዎችን ለመተርጎም ያስችላል። የአስተያየቱን ተጨባጭነት ማሳደግ ያለጊዜው አጠቃላይ መግለጫዎችን እና መደምደሚያዎችን አለመቀበል ፣ ተደጋጋሚ ምልከታ እና ከሌሎች የምርምር ዘዴዎች ጋር በማጣመር ያመቻቻል። የሰው ልጅ ባህሪን የማጥናት ዘዴ ሆኖ የመታየቱ አንዳንድ ጉዳቶች ማለፊያ እና ማሰላሰል ናቸው። ምልከታ በጥናት ላይ ባለው ሂደት ላይ ለውጦችን አያስተዋውቅም, ስለዚህ, በእሱ ጊዜ, በትክክል ተመራማሪው በጣም የሚስቡ ሁኔታዎች ሁልጊዜ ላይታዩ ይችላሉ. ይህንን ችግር ለማስወገድ አንድ ሰው ወደ ሙከራ መሄድ አለበት.

አንድ ሙከራ እንደ ሥነ ልቦናዊ ምርምር ዘዴ በአላማ እና በታሰበበት ሁኔታ የሚጠናው ንብረት ጎልቶ የሚታይበት ፣ የሚገለጽበት እና የሚገመገምበት ሰው ሰራሽ ሁኔታን ይፈጥራል። የሙከራው ዋና ጠቀሜታ ከሌሎች ክስተቶች ጋር በጥናት ላይ ስላለው ክስተት መንስኤ-እና-ውጤት ግንኙነት ድምዳሜ ላይ እንዲደርስ እና የዝግጅቱን አመጣጥ እና እድገቱን በሳይንሳዊ መንገድ ለማስረዳት ከሌሎቹ ዘዴዎች በበለጠ በአስተማማኝ ሁኔታ እንዲረዳ ያስችላል። . ይሁን እንጂ በተግባር ሁሉንም መስፈርቶች የሚያሟላ እውነተኛ የስነ-ልቦና ሙከራን ማደራጀት እና ማካሄድ አስቸጋሪ ሊሆን ይችላል, ለዚህም ነው በሳይንሳዊ ምርምር ከሌሎች ዘዴዎች ያነሰ የተለመደ ነው.

ሁለት ዋና ዋና የሙከራ ዓይነቶች አሉ-ተፈጥሯዊ እና ላቦራቶሪ። እርስ በእርሳቸው የሚለያዩት አንድ ሰው የሰዎችን ስነ ልቦና እና ባህሪ እንዲያጠና በሩቅ ወይም ከእውነታው ጋር ቅርበት ባለው ሁኔታ ውስጥ ነው. አንድ የተፈጥሮ ሙከራ የተደራጀ እና ተራ የሕይወት ሁኔታዎች ውስጥ ተሸክመው ነው, የሙከራ በተግባር ክስተት አካሄድ ውስጥ ጣልቃ አይደለም, በራሳቸው ላይ ሲገለጥ መመዝገብ. የላብራቶሪ ሙከራ የሚጠናው ንብረት በተሻለ ሁኔታ ሊጠና የሚችልበት አንዳንድ ሰው ሰራሽ ሁኔታዎችን መፍጠርን ያካትታል። በተፈጥሮ ሙከራ ውስጥ የተገኘው መረጃ ከግለሰብ ዓይነተኛ የህይወት ባህሪ ፣የሰዎች እውነተኛ ስነ-ልቦና ጋር በተሻለ ሁኔታ ይዛመዳል ፣ነገር ግን በተጠናው ንብረት ላይ የተለያዩ ሁኔታዎችን ተፅእኖ በጥብቅ የመቆጣጠር ችሎታ ባለመኖሩ ሁልጊዜ ትክክለኛ አይደለም ። . የላብራቶሪ ሙከራ ውጤቶች, በተቃራኒው, ከትክክለኛነት የላቀ ነው, ነገር ግን በተፈጥሮ ደረጃ ዝቅተኛ - ከህይወት ጋር መጻጻፍ.

በሌሎች የተፈጥሮ ሳይንሶች ውስጥ በርዕሰ-ጉዳዩ እና በምርምር ነገር መካከል የሚደረግ ግንኙነት የማይቻል ስለሆነ ውይይት የሰውን ባህሪ ለማጥናት ሥነ-ልቦና-ተኮር ዘዴ ነው። በሁለት ሰዎች መካከል የሚደረግ ውይይት አንድ ሰው የሌላውን የስነ-ልቦና ባህሪያት የሚገልጽበት የንግግር ዘዴ ይባላል. የተለያዩ ትምህርት ቤቶች እና አቅጣጫዎች የስነ-ልቦና ባለሙያዎች በምርምርዎቻቸው ውስጥ በሰፊው ይጠቀሙበታል. Piaget እና የት / ቤቱን ተወካዮች, የሰብአዊ ስነ-ልቦና ባለሙያዎችን, የ "ጥልቀት" ሳይኮሎጂ መስራቾችን እና ተከታዮችን ወዘተ መሰየም በቂ ነው.

ውይይት በመጀመርያው ደረጃ ላይ በሙከራው መዋቅር ውስጥ እንደ ተጨማሪ ዘዴ ተካቷል, ተመራማሪው ስለ ርዕሰ ጉዳዩ የመጀመሪያ ደረጃ መረጃ ሲሰበስብ, መመሪያ ሲሰጠው, ሲያነሳሳ, ወዘተ, እና በመጨረሻው ደረጃ - በድህረ-ገጽታ መልክ. የሙከራ ቃለ መጠይቅ. ተመራማሪዎች ክሊኒካዊ ቃለ መጠይቅ፣ የ “ክሊኒካዊ ዘዴ” ዋና አካል እና ትኩረት የተደረገ ፊት ለፊት ቃለ መጠይቅ ይለያሉ። የንግግሮች ይዘት ሙሉ በሙሉ ወይም ተመርጦ ሊመዘገብ ይችላል, እንደ በጥናቱ ልዩ ግቦች ላይ በመመስረት. ሙሉ የውይይት ፕሮቶኮሎችን ሲያጠናቅቅ የቴፕ መቅረጫ ለመጠቀም ምቹ ነው። ስለ ርዕሰ ጉዳዩ የመጀመሪያ መረጃ መሰብሰብን ጨምሮ ውይይትን ለማካሄድ ሁሉንም አስፈላጊ ሁኔታዎችን ማክበር ይህ ዘዴ በጣም ውጤታማ የስነ-ልቦና ምርምር ዘዴ ያደርገዋል። ስለዚህ እንደ ምልከታ እና መጠይቆች ባሉ ዘዴዎች የተገኘውን መረጃ ግምት ውስጥ በማስገባት ውይይቱ መካሄዱ ጥሩ ነው. በዚህ ሁኔታ ፣ ግቦቹ በስነ-ልቦና ትንተና ውጤቶች የሚነሱ የመጀመሪያ መደምደሚያዎችን መፈተሽ እና እነዚህን የመጀመሪያ ደረጃ አቅጣጫዎችን በጥናት ላይ ባሉ ጉዳዮች ላይ የስነ-ልቦና ባህሪዎችን በመጠቀም የተገኙ ሊሆኑ ይችላሉ። የዳሰሳ ጥናት አንድ ሰው ለእሱ የተጠየቁትን ተከታታይ ጥያቄዎች የሚመልስበት ዘዴ ነው። በርካታ የዳሰሳ ጥናት አማራጮች አሉ, እና እያንዳንዱ የራሱ ጥቅሞች እና ጉዳቶች አሉት. እስቲ እንያቸው።

የቃል ጥያቄ ለጥያቄዎቹ መልስ የሚሰጠውን ሰው ባህሪ እና ምላሽ ለመመልከት በሚፈለግበት ጊዜ ጥቅም ላይ ይውላል። ይህ ዓይነቱ የዳሰሳ ጥናት ከጽሑፍ ዳሰሳ ይልቅ ወደ ሰው የሥነ ልቦና ጥልቀት ውስጥ እንድትገባ ይፈቅድልሃል, ነገር ግን ልዩ ዝግጅት, ስልጠና እና እንደ አንድ ደንብ, ጥናቱን ለማካሄድ ብዙ ጊዜ ይጠይቃል. በአፍ ቃለ መጠይቅ ወቅት የተገኙት ርዕሰ ጉዳዮች ምላሾች በቃለ-መጠይቁ ላይ ባለው ሰው ስብዕና ላይ እና ለጥያቄዎቹ መልስ በሚሰጥ ግለሰብ ባህሪያት ላይ እና በቃለ መጠይቁ ሁኔታ ውስጥ የሁለቱም ሰዎች ባህሪ ላይ የተመካ ነው.

የጽሁፍ ዳሰሳ ብዙ ሰዎችን ለማግኘት ያስችላል። በጣም የተለመደው ቅጽ መጠይቅ ነው። ነገር ግን ጉዳቱ መጠይቁን በሚጠቀሙበት ጊዜ ምላሽ ሰጪው ለጥያቄዎቹ ይዘት የሰጡትን ምላሽ አስቀድሞ ግምት ውስጥ ማስገባት እና በዚህ ላይ በመመስረት መለወጥ የማይቻል መሆኑ ነው ።

ነፃ የዳሰሳ ጥናት የቃል ወይም የጽሁፍ ዳሰሳ አይነት ሲሆን የተጠየቁት ጥያቄዎች ዝርዝር እና ለእነርሱ ሊሰጡ የሚችሉ መልሶች በተወሰነ ማዕቀፍ ውስጥ አስቀድሞ ያልተገደበ ነው። የዚህ ዓይነቱ ዳሰሳ ጥናት የምርምር ዘዴዎችን ፣ የተጠየቁትን ጥያቄዎች ይዘት በተለዋዋጭ እንዲቀይሩ እና ለእነሱ መደበኛ ያልሆኑ መልሶችን እንዲቀበሉ ያስችልዎታል። በምላሹም ጥያቄዎቹ እና ለእነርሱ ሊሰጡ የሚችሉ መልሶች ተፈጥሮ አስቀድሞ የሚወሰንበት እና አብዛኛውን ጊዜ በተገቢው ጠባብ ማዕቀፍ ውስጥ የተገደበበት ደረጃውን የጠበቀ የዳሰሳ ጥናት ከነጻ ቅኝት ይልቅ በጊዜ እና በቁሳቁስ ወጪ ቆጣቢ ነው።

ቃለ መጠይቅ በቃለ-መጠይቅ ጠያቂው እና በተጠያቂው መካከል በሚደረግ ቀጥተኛ እና ትኩረት የተደረገ ውይይት አስፈላጊውን መረጃ የማግኘት ዘዴ ነው። በተመረጠው መሠረት ላይ በመመስረት በርካታ የቃለ መጠይቅ ምደባዎች አሉ-

• 1. ለታቀደለት ዓላማ፡-
  • ሀ) የአመለካከት እና የአመለካከት ቃለ-መጠይቆች;
  • ለ) ዘጋቢ ቃለ-መጠይቆች.
• 2. በቴክኒክ ወይም በቅፅ፡-
  • ሀ) መደበኛ ያልሆነ (ጥያቄዎች, ቅደም ተከተላቸው እና ብዛታቸው አስቀድሞ አልተወሰነም);
  • ለ) መደበኛ (ጥያቄዎች እና ምዝገባዎች ደረጃቸውን የጠበቁ ናቸው).
• 3. በሂደቱ መሰረት፡-
  • ሀ) ፓነል (የተደጋገመ) - የግንኙነቶችን እና አስተያየቶችን ዝግመተ ለውጥ ማጥናት;
  • ለ) ክሊኒካዊ (ጥልቅ, ከፍተኛ);
  • ሐ) ብዙ - አንድ ሰው ብዙ ጊዜ ያጠናል;
  • መ) ያተኮረ.

የቃለ መጠይቅ ሂደት.

• 1. የማንኛውም የቃለ መጠይቅ የመጀመሪያ ደረጃ በቃለ መጠይቁ እና በተጠያቂው መካከል ማህበራዊ-ስነ-ልቦናዊ ግንኙነቶች መመስረት ነው. ከዚያም ቃለ-መጠይቁ ጠያቂው የሚወክለውን ድርጅት ስም ይሰይማል፣ የቃለ መጠይቁን አላማ እና ይህን ምላሽ ሰጪ የመረጠበትን ምክንያት ያብራራል።
• 2. ሁለተኛው ደረጃ - ዋናው ቃለ መጠይቅ - በቅድሚያ በተዘጋጀው መጠይቅ መሰረት ይከናወናል.
• 3. የቃለ መጠይቁ ሦስተኛው ደረጃ የዳሰሳ ጥናት ውጤቶችን ትንተና ነው.

ሁሉም ጥያቄዎች በይዘት፣ ቅርፅ እና ተግባር መሰረት ይከፋፈላሉ።

• ሀ) ስለ እውነታዎች ፣ ያለፈው እና የአሁኑ ድርጊቶች ፣ እንዲሁም የእንቅስቃሴ ምርቶች;
• ለ) ስለ ግለሰቦች ተነሳሽነት, ግምገማዎች እና አስተያየቶች.

በቡድን "a" ውስጥ ተመራማሪው ስለ ምላሽ ሰጪው ተጨባጭ መረጃ, ስለሚያውቀው እና ስለሚያስታውሰው, እና በቡድን "ለ" - ምላሽ ሰጪው ስለሚያስበው, ምን ለማድረግ እንዳሰበ እና ለምን እንደሆነ መረጃን ማግኘት ይችላል. ከቡድን "b" ጥያቄዎች. ይበልጥ አስቸጋሪ፣ አስተማማኝ መልስ ይሰጣል።የፕሮጀክታዊ ጥያቄዎች ምክንያቶችን፣ ዓላማዎችን እና አመለካከቶችን ለመለየት ትልቅ ጠቀሜታ አላቸው፣ ምላሽ ሰጭዎች በህይወት ውስጥ ሊያጋጥሙ የሚችሉ የሁኔታዎች ስብስብ ሲቀርቡ እና የሚመረጥ ባህሪን እንዲያሳዩ ሲጠየቁ፡ “አስበው… ” በማለት ተናግሯል።

በቅጽ፡-

ሀ) ክፍት እና ዝግ;

ክፍት ጥያቄዎች በነፃ ፎርም ይመለሳሉ ተብሎ ይገመታል፣ነገር ግን ይህ "የመመለስ ነፃነት" መረጃን ለማካሄድ አስቸጋሪ ያደርገዋል፣ እና የተዘጉ ጥያቄዎች የአማራጭ መልሶች ዝርዝር ያስፈልጋቸዋል፣ እና ደጋፊ መልሶች ወይም መልሶች ካሉ አማራጮች ሊኖሩ ይችላሉ። ደረጃ የተሰጠው ግምገማ.

ለ) ቀጥተኛ እና ቀጥተኛ ያልሆነ.

ቀጥተኛ ጥያቄዎች የሚጠየቁት በቀጥታ ሲሆን፣ ቀጥተኛ ያልሆኑ ጥያቄዎች ደግሞ ተከታታይ የማብራሪያ ጥያቄዎች ናቸው።

በተግባሩ፡-

• ሀ) ማጣራት;
• ለ) ጥያቄዎችን መቆጣጠር.

ጥያቄዎችን የማጣራት ዋና ተግባር ብቁ ያልሆኑ ምላሽ ሰጪዎችን ማረም ነው, እና የቁጥጥር ጥያቄዎች የተቀበሉትን መልሶች አስተማማኝነት ማረጋገጥ ነው ("ውሸት" መለኪያ).

የቃለ መጠይቆች አተገባበር ቦታዎች፡-

• - አጠቃላይ ችግርን እና መላምትን ለማብራራት በምርምር የመጀመሪያ ደረጃዎች;
• - ለትልቅ የዳሰሳ ጥናቶች ዘዴን ማዘጋጀት;
• - እንደ ማህበራዊ-ሳይኮሎጂካል መረጃ የመሰብሰብ ዋና ዘዴ;
• - ከሌሎች የምርምር ዘዴዎች ጋር እንደ ተጨማሪ ዘዴ;
• - ከሌሎች ዘዴዎች መረጃን ለማጣራት እና ለማጣራት በቁጥጥር ጥናቶች ውስጥ.

ጥያቄ፣ ልክ እንደ ምልከታ፣ በስነ ልቦና ውስጥ በጣም ከተለመዱት የምርምር ዘዴዎች አንዱ ነው። መጠይቅ የዳሰሳ ጥናቶች ብዙውን ጊዜ የሚካሄዱት የመመልከቻ መረጃን በመጠቀም ነው፣ ይህም (በሌሎች የምርምር ዘዴዎች ከተገኘው መረጃ ጋር) መጠይቆችን ለመገንባት ያገለግላል። በሳይኮሎጂ ውስጥ ሶስት ዋና ዋና መጠይቆች አሉ፡ እነዚህ መጠይቆች ቀጥተኛ ጥያቄዎችን ያቀፈ እና የርዕሰ ጉዳዮቹን ባህሪያት ለመለየት ያለመ ነው። ለምሳሌ፣ የትምህርት ቤት ልጆችን ከዕድሜያቸው ጋር ያላቸውን ስሜታዊ አመለካከት ለመለየት ያለመ መጠይቅ፣ የሚከተለው ጥያቄ ጥቅም ላይ ውሏል፡- “አሁን ትልቅ ሰው መሆን ትመርጣለህ፣ወዲያው ልጅ መሆን ትፈልጋለህ እና ለምን?”; እነዚህ መራጭ ዓይነት መጠይቆች ናቸው፣ ርዕሰ ጉዳዮች በመጠይቁ ላይ ለእያንዳንዱ ጥያቄ ብዙ ዝግጁ የሆኑ መልሶች የሚቀርቡበት። የርእሶች ተግባር በጣም ትክክለኛውን መልስ መምረጥ ነው.

ለምሳሌ ያህል፣ ተማሪው ለተለያዩ የትምህርት ዓይነቶች ያለውን አመለካከት ለመወሰን የሚከተለውን ጥያቄ መጠቀም ትችላለህ፡- “የትኛው የትምህርት ዓይነት በጣም አስደሳች ነው?” እና በተቻለ መጠን መልሶች የአካዳሚክ ትምህርቶችን ዝርዝር ማቅረብ እንችላለን-"አልጀብራ", "ኬሚስትሪ", "ጂኦግራፊ", "ፊዚክስ", ወዘተ. እነዚህ የመጠን መጠይቆች ናቸው; በመለኪያ መጠይቆች ላይ ጥያቄዎችን ሲመልሱ ርዕሰ ጉዳዩ ከተዘጋጁት መልሶች ውስጥ ትክክለኛውን መምረጥ ብቻ ሳይሆን የታቀዱትን መልሶች ትክክለኛነት መመዘን (በነጥብ መገምገም) አለበት። ስለዚህ፣ ለምሳሌ፣ “አዎ” ወይም “አይደለም” በማለት ከመመለስ ይልቅ ርዕሰ ጉዳዮች ባለ አምስት ነጥብ የምላሽ ልኬት ሊሰጡ ይችላሉ።

• 5 - በእርግጠኝነት አዎ;
• 4 - ከምንም በላይ አዎ;
• 3 - እርግጠኛ አይደለሁም, አታውቁም;
• 2 - ከአዎን አይበልጥም;
• 1 - በእርግጠኝነት አይደለም.

በእነዚህ ሶስት ዓይነት መጠይቆች መካከል ምንም መሠረታዊ ልዩነቶች የሉም፤ ሁሉም የመጠይቁ ዘዴ የተለያዩ ማሻሻያዎች ናቸው። ይሁን እንጂ ቀጥተኛ (እንዲያውም ቀጥተኛ ያልሆኑ) ጥያቄዎችን የያዙ መጠይቆችን መጠቀም የመልሶቹ የመጀመሪያ ደረጃ የጥራት ትንተና የሚፈልግ ከሆነ የተገኘውን መረጃ ለማቀናበር እና ለመተንተን የመጠን ዘዴዎችን መጠቀምን በእጅጉ የሚያወሳስብ ከሆነ፣ የልኬት መጠይቆች በጣም መደበኛ ናቸው መጠይቆች፣ የዳሰሳ መረጃን የበለጠ ትክክለኛ መጠናዊ ትንተና ስለሚፈቅዱ።

የዳሰሳ ጥናቱ ዘዴ የማያከራክር ጠቀሜታ የጅምላ ቁሳቁሶችን በፍጥነት ማግኘት ነው, ይህም አንድ ሰው እንደ የትምህርት ሂደት ባህሪ ላይ በመመርኮዝ በርካታ አጠቃላይ ለውጦችን ለመከታተል ያስችላል, ወዘተ. የመጠይቁ ዘዴ ጉዳቱ እንደ ደንቡ በጣም ከፍተኛውን የነገሮች ንብርብር ብቻ እንዲገለጥ ማድረጉ ነው-ቁሳቁሶች ፣ መጠይቆችን እና መጠይቆችን በመጠቀም (ለርዕሰ ጉዳዮች ቀጥተኛ ጥያቄዎችን ያቀፈ) ለተመራማሪው ሀሳብ መስጠት አይችሉም ። ከሳይኮሎጂ ጋር የተያያዙ ብዙ ቅጦች እና የምክንያት ጥገኞች። ጥያቄ የመጀመርያው አቅጣጫ፣ የቅድሚያ ዳሰሳ ዘዴ ነው። የታወቁትን የጥያቄ ድክመቶች ለማካካስ የዚህ ዘዴ አጠቃቀም የበለጠ ትርጉም ያለው የምርምር ዘዴዎችን በመጠቀም እንዲሁም ተደጋጋሚ የዳሰሳ ጥናቶችን በማካሄድ ከርዕሰ-ጉዳዮች የዳሰሳ ጥናቶችን እውነተኛ ዓላማዎች መደበቅ ፣ ወዘተ.

ፈተናዎች ደረጃቸውን የጠበቁ ስራዎችን እና ጥያቄዎችን የሚጠቀም የስነ-ልቦና እንቅስቃሴ ዘዴ ነው - የተወሰኑ የእሴቶች መለኪያ ያላቸው ሙከራዎች። የግለሰብ ልዩነቶችን ደረጃውን የጠበቀ መለኪያ ጥቅም ላይ ይውላል. በሚታወቅ እድል, አስፈላጊ ክህሎቶችን, ዕውቀትን, የግል ባህሪያትን, የግለሰቡን ወቅታዊ የእድገት ደረጃ ለመወሰን ያስችላሉ. መፈተሽ ርዕሰ ጉዳዩ የተወሰነ እንቅስቃሴን እንደሚያከናውን ያስባል-ይህ ችግርን መፍታት, መሳል, በሥዕል ላይ የተመሰረተ ታሪክን መናገር, ወዘተ ሊሆን ይችላል - እንደ ቴክኒክ ጥቅም ላይ ይውላል. በፈተናው ሂደት ውስጥ, የተወሰኑ ንብረቶች መኖራቸውን, ባህሪያትን እና የእድገት ደረጃን በተመለከተ መደምደሚያዎች በተደረጉት ውጤቶች ላይ በመመርኮዝ የተወሰነ ፈተና ይካሄዳል. የግለሰብ ፈተናዎች ፈታኙ የሚሠራባቸው መደበኛ የተግባር ስብስቦች እና ቁሶች ናቸው፤ ሥራዎችን የማቅረቡ ሂደትም መደበኛ ነው፣ ምንም እንኳን በአንዳንድ ሁኔታዎች የተወሰኑ የነፃነት ደረጃዎች ለተፈታኙ ተሰጥተዋል - ተጨማሪ ጥያቄ የመጠየቅ መብት ፣ ግንባታ ከቁሳቁስ ጋር በተገናኘ ውይይት, ወዘተ. ውጤቱን ለመገምገም ሂደቱም መደበኛ ነው. ይህ መመዘኛ የተለያዩ የትምህርት ዓይነቶችን ውጤት ለማነፃፀር ያስችላል።

ዋናዎቹ የሙከራ ቦታዎች፡-

• 1) ትምህርት;
• 2) ፕሮፌሰር. ዝግጅት እና ምርጫ;
• 3) የስነ-ልቦና ምክር;
• 4) ክሊኒካዊ ልምምድ.

ነገር ግን፣ ከእነዚህ ቦታዎች ውስጥ በማናቸውም የፈተና ሂደቱ በሦስት ደረጃዎች ሊከፈል ይችላል።

• 1) የሙከራ ምርጫ;
• 2) ሙከራ;
• 3) የፈተና ውጤቶች ትርጓሜ.

በሁሉም ደረጃዎች, ብቃት ያለው የስነ-ልቦና ባለሙያ ተሳትፎ ወይም, በአስጊ ሁኔታ ውስጥ, ልዩ የሰለጠነ ሰው አስፈላጊ ነው.

የፕሮጀክት ቴክኒኮች ስብዕናን ለመመርመር የተነደፉ ቴክኒኮች ቡድን ናቸው። የግለሰባዊ ባህሪያትን ከመለየት ይልቅ ለግለሰብ ግምገማ በአለምአቀፍ አቀራረብ ተለይተው ይታወቃሉ. የፕሮጀክቲቭ ቴክኒኮች በጣም ጉልህ ገፅታ ግልጽ ያልሆኑ ማነቃቂያዎችን መጠቀም ነው, ርዕሰ ጉዳዩ ራሱ ማሟላት, መተርጎም, ማዳበር, ወዘተ. ስለዚህ ርዕሰ ጉዳዩች የሴራ ሥዕሎችን ይዘት እንዲተረጉሙ ይጠየቃሉ፣ ያልተጠናቀቁ ዓረፍተ ነገሮችን እንዲሞሉ፣ ግልጽ ያልሆኑ ዝርዝሮችን እንዲተረጉሙ፣ ወዘተ. እንደ የማሰብ ችሎታ ፈተናዎች በተቃራኒ በፕሮጀክቲቭ ቴክኒኮች ውስጥ ለሚሰሩ ስራዎች የሚሰጡ መልሶች ትክክል ወይም የተሳሳቱ ሊሆኑ አይችሉም; የተለያዩ መፍትሄዎችን ሰፋ ያለ ክልል ማድረግ ይቻላል. የመልሶቹ ባህሪ የሚወሰነው በመልሶቹ ላይ "በፕሮጀክቶች" ላይ ባለው ርዕሰ-ጉዳይ ባህሪያት ላይ ነው. የፕሮጀክቲቭ ቴክኒኮች አላማ በአንፃራዊነት የተደበቀ ነው, ይህም ርዕሰ ጉዳዩ ስለራሱ የሚፈልገውን ስሜት እንዲፈጥር የሚያስችለውን መልስ የመስጠት ችሎታን ይቀንሳል.

እነዚህ ዘዴዎች በዋነኛነት ግለሰባዊ ናቸው እና በአብዛኛዎቹ ጉዳዮች ላይ የተመሰረቱ ወይም በቅጽ ላይ የተመሰረቱ ናቸው።

የሚከተሉትን የፕሮጀክት ቴክኒኮች ቡድን መለየት የተለመደ ነው-

• - የማዋቀር ዘዴዎች: ማበረታቻዎችን መፍጠር, ትርጉም መስጠት;
• - የንድፍ ቴክኒኮች: ከተነደፉ ክፍሎች ትርጉም ያለው ሙሉ መፍጠር;
• - የትርጓሜ ቴክኒኮች-የማንኛውም ክስተት ትርጓሜ ፣ ሁኔታ;
• - ቴክኒኮች - ተጨማሪዎች: አንድ ዓረፍተ ነገር, ታሪክ, ታሪክ ማጠናቀቅ;
• - የካታርሲስ ዘዴዎች-በተለይ በተደራጁ ሁኔታዎች ውስጥ የጨዋታ እንቅስቃሴዎችን ማከናወን;
• - መግለጫን የማጥናት ዘዴዎች: በነጻ ወይም በተሰጠው ርዕስ ላይ መሳል;
• ግንዛቤን ለማጥናት የሚረዱ ዘዴዎች-ከሌሎች ይልቅ ለአንዳንድ ማነቃቂያዎች (በጣም እንደሚፈለጉ) ምርጫ።

የምርምር ዘዴዎች ምርጫ በዋነኝነት የሚወሰነው በሳይንሳዊ ሥራ ልዩ ዓላማዎች ነው. ለታቀደው ምርምር ስኬት ምን ማለት እንደሆነ, I.P. ፓቭሎቭ እንዲህ ብሏል: - "... ዘዴ በጣም የመጀመሪያ, መሠረታዊ ነገር ነው. የጥናቱ አጠቃላይ ጠቀሜታ በአሰራር ዘዴው, በድርጊት ዘዴው ላይ የተመሰረተ ነው. ሁሉም ስለ ጥሩ ዘዴ ነው. በጥሩ ዘዴ, ሌላው ቀርቶ በጣም ጎበዝ ባይሆንም እንኳ. ሰው ብዙ ሊሠራ ይችላል ። እና በመጥፎ ዘዴ ፣ ብልህ ሰው እንኳን በከንቱ ይሠራል እና ጠቃሚ እና ትክክለኛ መረጃ አይቀበልም።

በእያንዳንዱ የተለየ ጉዳይ ላይ በተገቢነታቸው መሰረት የተወሰኑ የምርምር ዘዴዎችን መተግበር አስፈላጊ ነው. ስለዚህ, የአንድ የተወሰነ ዘዴን ተስማሚነት ለመወሰን ስለ አንዳንድ አጠቃላይ መስፈርቶች ብቻ መነጋገር እንችላለን.

1 ኛ መስፈርት. ዘዴው ለተያያዙ ምክንያቶች ተጽእኖዎች የተወሰነ ተቃውሞ ሊኖረው ይገባል. ይህ ዘዴው በሙከራው ተግባር ምክንያት የተከሰተውን የርእሰ-ጉዳዮችን ሁኔታ ብቻ ለማንፀባረቅ ባለው ችሎታ እና ባልተጠበቁ ምክንያቶች ሳይሆን መረዳት አለበት። ለምሳሌ፣ የአዲሱን የማስተማር ዘዴ የበለጠ ውጤታማነት ካረጋገጠ፣ ሞካሪው የተጠቀመበት ዘዴ በአዲሱ ዘዴ ተፅእኖ ውስጥ የተከሰቱትን ለውጦች የሚያንፀባርቅ እንጂ ያልተጠበቁ ሁኔታዎችን እንዳልሆነ እርግጠኛ መሆን አለበት። በዚህ መስፈርት መሰረት በአንድ ወይም በሌላ አመልካች ላይ የተከሰተውን ለውጥ አስተማማኝነት መገምገም አስፈላጊ ነው: በውጤቶቹ ላይ የማያቋርጥ ለውጦች በእርግጥ ተከስተዋል ወይም ይህ አደጋ ነው. የስልቱን መረጋጋት በሚወስኑበት ጊዜ የምርምር ውጤቶቹ የሂሳብ ማቀነባበር ከፍተኛ ሚና ይጫወታል.

2 ኛ መስፈርት. ዘዴው ከተጠኑት ክስተቶች ጋር በተያያዘ የተወሰነ ምርጫ ሊኖረው ይገባል. በሌላ አነጋገር፣ እየተጠና ካለው ክስተት ጋር መዛመድ አለበት፣ እና ስለዚህ በጥናቱ አላማ መሰረት ለማንፀባረቅ የታሰበውን ያንፀባርቃል። ለምሳሌ ፣ የፍጥነት እድገትን ደረጃ ለመወሰን የቁጥጥር መልመጃ ጥቅም ላይ ከዋለ ፣ ከዚያ ሞካሪው የተመረጠው ፈተና በትክክል የፍጥነት እድገት ደረጃን እንደሚያንፀባርቅ እርግጠኛ መሆን አለበት ፣ እና የፍጥነት ጽናት ማለት አይደለም ።

የስልቱ መራጭነት በሁለት መንገዶች ይመሰረታል-ሀ) የሞተር እንቅስቃሴ ውጤቶችን በንድፈ ሀሳባዊ ትንተና በመለኪያ መለኪያዎች (ጂምናስቲክ ፣ ጨዋታዎች ፣ ወዘተ) ውስጥ ሊገለጹ አይችሉም ። ለ) በምርምር ዘዴ አመላካቾች መካከል ያለውን ግንኙነት እና የልዩ ስልጠና ርዕሰ ጉዳይ የሆነውን የእንቅስቃሴውን ውጤታማነት (ለምሳሌ መሮጥ, መወርወር) መካከል ያለውን ግንኙነት መለኪያ በማስላት.

የመጀመሪያው መንገድ ለተጠቀሱት ድርጊቶች ብቸኛው መንገድ ነው. በዚህ ጉዳይ ላይ ያለው ዘዴ የሚመረጠው በሰዎች እንቅስቃሴ ላይ በተመረተው የስነ-አእምሮ ስነ-ልቦናዊ ንድፎች ዕውቀት ላይ የተመሰረተ ነው. ለአንድ ተግባር መሪ የድጋፍ ሥርዓቶችን ከወሰንን በኋላ የእነዚህን ልዩ ሥርዓቶች አሠራር ለመገምገም የሚረዱ ዘዴዎች ተመርጠዋል። ሁለተኛው መንገድ የቲዮሬቲክ ትንተና አስፈላጊነትን አያካትትም. ግን የዚህ መንገድ ጥቅም የሂሳብ ስሌቶችን ለመቃወም ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል.

3 ኛ መስፈርት. ዘዴው አቅም ሊኖረው ይገባል, ማለትም. በተቻለ መጠን ብዙ መረጃ ይስጡ. የስልቱ በቂ አቅም የክስተቱን ትክክለኛ ሁኔታ ለመለየት የሚያስችለውን የመረጃ መጠን እንድናገኝ ያስችለናል። ዘዴው ያለው ትልቅ አቅም ተጓዳኝ ምክንያቶችን ተፅእኖ የበለጠ እንዲቋቋም ያደርገዋል።

4 ኛ መስፈርት. ዘዴው ሊባዛ የሚችል (አስተማማኝ) መሆን አለበት, ማለትም. ተመሳሳይ ውጤቶችን የመስጠት ችሎታ፡ ሀ) በተመሳሳዩ ተማሪዎች ብዙ ጥናቶች; ለ) በተለያዩ (ነገር ግን ተመሳሳይ) የተማሪዎች ቡድኖች ላይ በተመሳሳይ ሙከራ ምርምር ማካሄድ; ሐ) በተለያዩ ሙከራዎች ምርምር ማካሄድ, ግን በተመሳሳይ የተማሪዎች ቡድኖች ላይ. የአንድ ዘዴ የመራባት ደረጃ የሚወሰነው አንድ ሰው እየተጠና ያለውን ክስተት በአንዳንድ የቁጥር ቃላት ለመገምገም በሚያስችልበት ጊዜ ነው። የአንድን ዘዴ የመድገም ደረጃ ለመወሰን ሁለት መንገዶች አሉ.

5 ኛ መስፈርት. በምርምርው ውስጥ ያለው ምርምር የትምህርታዊ ሙከራን መጠቀም ከፈቀደ, ከዚያም ወደ ሳይንሳዊ ስራ መተዋወቅ አለበት. አይ.ፒ. ፓቭሎቭ ሙከራው ከምልከታ ይልቅ ስላለው ጥቅም ሲጽፍ “ምልከታ ተፈጥሮ የምታቀርበውን ይሰበስባል፣ ልምድ ግን ከተፈጥሮ የሚፈልገውን ይወስዳል።

6 ኛ መስፈርት. በተቻለ መጠን, አንድ የምርምር ዘዴ ሳይሆን በርካታ, እና የምርምር ዓላማዎች የሚጠይቁ ከሆነ, ከፊዚዮሎጂ ዘዴዎች እና የስነ-ልቦና ትንተና ዘዴዎች ጋር በማጣመር መጠቀም አስፈላጊ ነው. ዘዴዎች የተቀናጀ አተገባበር ስለ ክስተቱ የበለጠ ሁለገብ እና ተጨባጭ ጥናት ለማድረግ ያስችላል።

ትምህርታዊ እና ፊዚዮሎጂያዊ የምርምር ዘዴዎችን እንዲሁም የስነ-ልቦና ትንተና ዘዴዎችን ሲያዋህዱ, የትምህርታዊ ምርምር ትኩረት በእርግጠኝነት መጣስ የለበትም. የጥናቱ አቅጣጫ የሚወሰነው የተወሰኑ ዘዴዎችን በመጠቀም ሳይሆን በሳይንሳዊ ስራው ዓላማዎች ነው. በዚህ የጥያቄው አጻጻፍ, የማስተማር ዘዴዎች በማንኛውም ትምህርታዊ ምርምር ውስጥ ይመራሉ. እየዳበረ ያለውን የችግሩን ትምህርታዊ ይዘት ሙሉ በሙሉ ሊገልጹ የሚችሉት እነሱ ናቸው። በዚህ ጉዳይ ላይ ያሉ ሌሎች የምርምር ዘዴዎች ደጋፊ ሚና ብቻ ይጫወታሉ. እርግጥ ነው, እየተጠና ያለው ክስተት ተፈጥሮ ለምሳሌ በትምህርታዊ ምርምር ውስጥ የፊዚዮሎጂ ዘዴዎችን አስፈላጊነት ሊቀንስ ወይም ሊጨምር ይችላል. ስለዚህ የመምህራንን የሥራ ልምድ ሲያጠኑ, የፊዚዮሎጂ ዘዴዎች አስፈላጊነት, እንደ አንድ ደንብ, ወደ ዜሮ ይቀንሳል, ነገር ግን በንፅፅር የሞተር ጥራቶችን የማዳበር ዘዴዎችን ሲያሳዩ, ተጨባጭ መረጃን ለማግኘት የእነዚህ ዘዴዎች ሚና በከፍተኛ ሁኔታ ይጨምራል.

ሁሉም ሳይንስ በእውነታዎች ላይ የተመሰረተ ነው. መረጃዎችን ትሰበስባለች፣ ታወዳድራቸዋለች እና ድምዳሜ ትሰጣለች፤ የምታጠናውን የእንቅስቃሴ መስክ ህግ ትዘረጋለች። እነዚህን እውነታዎች የማግኘት ዘዴዎች የሳይንሳዊ ምርምር ዘዴዎች ይባላሉ. በሳይኮሎጂ ውስጥ ዋናው የሳይንሳዊ ምርምር ዘዴዎች ምልከታ እና ሙከራ ናቸው. ስለዚህ, ሳይኮሎጂ በርካታ ዘዴዎችን ይጠቀማል. ከመካከላቸው የትኛው ለማመልከት ምክንያታዊ ነው በእያንዳንዱ ጉዳይ ላይ እንደ ተግባራቱ እና በጥናቱ ነገር ላይ ይወሰናል. በዚህ ሁኔታ, አብዛኛውን ጊዜ አንድ ዘዴ ብቻ ሳይሆን እርስ በርስ የሚደጋገፉ እና የሚቆጣጠሩትን በርካታ ዘዴዎችን ይጠቀማሉ.

በእርግጥ የስነ-ልቦና እና የፊዚዮሎጂ ጥናት አካላትን ወደ ትምህርታዊ ምርምር ማስተዋወቅ መደበኛ ሳይሆን ሜካኒካል ተግባር አይደለም። የሚጸድቀው ያለ እሱ የትምህርታዊ መረጃ ተጨባጭነት ሊሳካ የማይችል ከሆነ ብቻ ነው።

7 ኛ መስፈርት. ዋናውን ቁሳቁስ መሰብሰብ ከመጀመሩ በፊት ሞካሪው የምርምር ዘዴዎችን በትክክል መቆጣጠር አለበት.

8 ኛ መስፈርት. እያንዳንዱ አዲስ ዘዴ ውጤታማነቱን ለመወሰን ቀደም ሲል መሞከር አለበት. ይህም በአዲሶቹ ዘዴዎች የተገኙትን አመላካቾች ከዚህ ቀደም ከተገኙት አመልካቾች ጋር ለማነፃፀር ያስችላል. እንዲህ ዓይነቱ ንጽጽር በምላሹ የተገኘው ውጤት ምን ያህል ተመሳሳይ ክስተትን ወይም የአሮጌውን ዘዴ በመጠቀም ተመሳሳይ ተግባር ሲያጠና ከተገኙት ውጤቶች ጋር ሊወዳደር እንደሚችል ለመወሰን ያስችላል።

9-2 መስፈርት. ማንኛውም የምርምር ዘዴ የተገኘውን መረጃ ለመመዝገብ ሰነዶችን ማዘጋጀትን ጨምሮ ቅድመ ሁኔታዎችን በጥንቃቄ ማደራጀት ይጠይቃል.

10 ኛ መስፈርት. ጥናቶችን በሚደግሙበት ጊዜ ዘዴዎቹን ለመጠቀም ተመሳሳይ ሁኔታዎችን መፍጠር አስፈላጊ ነው.

የምርምር ዘዴዎችን በሚመርጡበት ጊዜ የተዘረዘሩትን መስፈርቶች ማክበር ለተገኘው መረጃ ተጨባጭነት መሰረት ይፈጥራል እና የምርምር ውጤቶቹን አስተማማኝነት ይጨምራል.

የስነ-ልቦና ዘዴዎች. ምርምር መረጃን የመሰብሰብ ዘዴዎችን እና እሱን የማስኬጃ ዘዴዎችን ያካትታል። የመረጃ ስብስብ፡-ሰነዶችን በማጥናት; የእንቅስቃሴ ምርቶችን ማጥናት; ምልከታ; ውይይት; ሙከራ; ሙከራ. የውሂብ ሂደት፡-በንድፈ ሀሳብ; ኒውሮሳይኮሎጂካል (አንጎል እና ሳይኪ); ማህበራዊ-ሳይኮሎጂካል; የሂሳብ.

ሳይንሳዊ ዘዴ- ይህ እየተጠና ስላለው ጉዳይ አስተማማኝ መረጃ ለማግኘት በታሪክ የዳበረ መንገድ ነው። ሳይኮሎጂን ጨምሮ በብዙ ሳይንሶች የሚጠቀሙባቸው አጠቃላይ ሳይንሳዊ ዘዴዎች የሚከተሉትን ያካትታሉ፡-

• ሙከራ ፣
• ምልከታ፣
• ውይይት፣
• የአናሜስቲክ መረጃ ስብስብ እና ሌሎች በርካታ.

ዘዴዎች ምርጫ እና አጠቃቀም በእያንዳንዱ ልጅ ግለሰባዊ ባህሪያት እና በልዩ ባለሙያ ዝግጁነት ላይ የተመሰረተ ነው. የመመልከቻ ዘዴ. ምልከታ በተወሰነ ፕሮግራም እና እቅድ መሰረት ሆን ተብሎ መከናወን አለበት. የምልከታ ዓላማ, የእይታ እቅድ.

የክትትል ዓይነቶች: የተደበቀ (በመስታወት) ወይም ክፍት; ተሳታፊ (ተመራማሪው የቡድኑ አባል ነው) ወይም የውጭ ሰው (ከውጭ ምልከታ). የእድገት ችግር ካለባቸው ህጻናት ጋር በሚሰሩበት ጊዜ, በጊዜ ቅደም ተከተል የተደበቀ ምልከታ ቅድሚያ ይሰጣል.

የዳሰሳ ጥናት (የውይይት) ዘዴ.የንግግር ዘዴ የእድገት ችግር ካለባቸው ህጻናት ጋር ሲሰራ ከፍተኛ ችግር ይፈጥራል. ችግሮቹ የሚከሰቱት ህጻናት በነባር ጉድለቶች ምክንያት ሁል ጊዜ የሚጠየቁትን ጥያቄዎች በትክክል አለመረዳት እና መልስ መስጠት ባለመቻላቸው ነው ፣ ምክንያቱም የንግግር እክል አለባቸው. ስለዚህ ምልከታ ከሁሉም የእድገት መታወክ ምድቦች ከልጆች ጋር ሲሰራ ጥቅም ላይ ሊውል የሚችል ከሆነ, የዳሰሳ ጥናቱ የነባር በሽታዎችን ሁኔታ ግምት ውስጥ በማስገባት ጥቅም ላይ ይውላል. ዋና ቅጾች: የጽሁፍ (የግለሰብ እና የቡድን) እና የቃል ጥናት (ግለሰብ). የቃል ቃለ መጠይቅ የልጁን ባህሪያት እና ምላሾችን ለጥያቄዎች መልስ እንዲሰጡ እና የልጁን የስነ-ልቦና ጥልቅ ግንዛቤ እንዲያገኙ ያስችልዎታል. የጽሑፍ ዳሰሳ ብዙ ቁጥር ያላቸውን ልጆች ለመድረስ ያስችልዎታል።

ሙከራ.በተለይም ምልከታ አስቸጋሪ በሆነበት እና የዳሰሳ ጥናት ውጤት አጠራጣሪ በሚሆንበት ጊዜ መረጃን ለማግኘት በጣም አስተማማኝ ከሆኑ መንገዶች አንዱ ነው።

ሰው ሰራሽ ሁኔታ በዓላማ እና በአሳቢነት የተፈጠረ ሲሆን ይህም እየተጠና ያለው ንብረት ጎልቶ የሚታይበት፣ የሚገለጽበት እና የሚገመገምበት ነው። በጨዋታ መልክ የሚካሄድ, የመሪነት እንቅስቃሴ የሆነው እና የልጁ ፍላጎቶች እና ፍላጎቶች የሚገለጹበት. ይሁን እንጂ ሙከራን ማደራጀት ቀላል አይደለም, ስለዚህ ይህ ዘዴ ከሌሎች ያነሰ ጥቅም ላይ ይውላል. ዓይነቶች: ተፈጥሯዊ እና ላቦራቶሪ.

መሞከር.የተቀበለውን መረጃ ለመሰብሰብ እና ለማካሄድ ግልጽ የሆነ አሰራር ስለሚያስፈልገው ይለያያል. በፈተናዎች እገዛ, እንደ አንድ ደንብ, የቁጥር አመልካቾችን ማወዳደር, የተለያየ እና ተመጣጣኝ ግምገማዎችን መስጠት ይቻላል. በቅጽ፡ (የግል ወይም ቡድን፣ የቃል ወይም የጽሁፍ ወዘተ)፣ በይዘት (የስኬት ፈተናዎች፣ የማሰብ ችሎታ ፈተናዎች፣ የችሎታ ሙከራዎች፣ የስብዕና ፈተናዎች)።

በአገልግሎት ላይ በጣም ገላጭ የሆኑት የማሰብ ችሎታ ፈተናዎች ናቸው, ይህም የማሰብ ችሎታን እንደ የግንዛቤ ሂደቶች ስብስብ (ትውስታ, አስተሳሰብ, ትኩረት, ወዘተ) ለመገምገም ያስችልዎታል. የማሰብ ችሎታ ፈተናዎች የእድገት ችግር ያለባቸው ልጆች እና መደበኛ የአእምሮ እድገት ባላቸው ልጆች የማሰብ ችሎታ መካከል ያለውን ልዩነት እና ልዩነት ለመገምገም ያስችሉዎታል።

በአገር ውስጥ ሳይኮሎጂ ውስጥ የሚከተሉት አራት ቡድኖች ተለይተዋል-
1. ድርጅታዊ ዘዴዎች የሚከተሉትን ያካትታሉ:
ሀ) የንፅፅር የጄኔቲክ ዘዴ (የተለያዩ የዝርያ ቡድኖችን በሥነ ልቦና ጠቋሚዎች ማነፃፀር);
ለ) የመስቀለኛ መንገድ (በተለያዩ የቡድን ቡድኖች ውስጥ የተመረጡ ተመሳሳይ የስነ-ልቦና አመልካቾች ማወዳደር);
ሐ) የርዝመታዊ ዘዴ - የርዝመታዊ ክፍሎች ዘዴ (ለረዥም ጊዜ ተመሳሳይ ግለሰቦች ብዙ ምርመራዎች);
መ) ውስብስብ ዘዴ (የተለያዩ የሳይንስ ተወካዮች በጥናቱ ውስጥ ይሳተፋሉ, እና እንደ አንድ ደንብ, አንድ ነገር በተለያየ መንገድ ያጠናል).
2. ተጨባጭ ዘዴዎች የሚከተሉትን ያካትታሉ:
ሀ) ምልከታ እና ራስን መከታተል; ለ) የሙከራ ዘዴዎች (ላቦራቶሪ, ተፈጥሯዊ, ቅርፀት);
ሐ) ሳይኮሎጂካል ዘዴዎች (ፈተናዎች, መጠይቆች, መጠይቆች, ሶሺዮሜትሪ, ቃለ-መጠይቆች, ንግግሮች); መ) የእንቅስቃሴ ምርቶች ትንተና; ሠ) ባዮግራፊያዊ ዘዴዎች.
3. የማስተካከያ ዘዴዎች፡-
ሀ) ራስ-ሰር ስልጠና; ለ) የቡድን ስልጠና; ሐ) የሳይኮቴራፒቲክ ተጽእኖ ዘዴዎች; መ) ስልጠና.
4. የውሂብ ማቀነባበሪያ ዘዴዎች፣ የሚከተሉትንም ጨምሮ፡-
ሀ) የቁጥር ዘዴ (ስታቲስቲክስ); ለ) የጥራት ዘዴ (የቁሳቁስን በቡድን መለየት, ትንተና).

ትክክለኛነት- የምርምር ዘዴዎችን የማክበር መለኪያ እና ከተሰጡት ተግባራት ጋር ውጤቶች.

አስተማማኝነት- በተወሰነ ጊዜ ውስጥ የንብረቱ ንብረት ፣ በተቀመጡት ገደቦች ውስጥ ፣ በተሰጡት ሁነታዎች እና የአጠቃቀም ፣ የጥገና ፣ የማከማቻ እና የመጓጓዣ ሁኔታዎች ውስጥ የሚፈለጉትን ተግባራት የማከናወን ችሎታን የሚያመለክቱ የሁሉም መለኪያዎች እሴቶች።

ውክልና- የናሙና ባህሪያት ከሕዝብ ወይም ከሕዝብ ባህሪያት ጋር መዛመድ። ውክልና የአንድ የተወሰነ ናሙና ተጠቅሞ የጥናት ውጤቱን ለተሰበሰበበት ሕዝብ ሁሉ ማጠቃለል የሚቻልበትን መጠን ይወስናል።

ለሳይኮዲያግኖስቲክ ምርምር ውጤቶች አስተማማኝነት, ሳይኮዲያግኖስቲክ ዘዴዎች በርካታ መስፈርቶችን ማሟላት አስፈላጊ ነው.1. ትክክለኛነት -“ጠቃሚነት”፣ “ተስማሚነት”፣ “ተገዢነት” - የሚወሰነው በዚህ ቴክኒክ በመጠቀም የተገኘውን የጥራት አመላካቾችን በመጻጻፍ፣ ሌሎች ቴክኒኮችን በመጠቀም ለተገኙት አመላካቾች ነው።2. አስተማማኝነት- ይህንን ዘዴ በመጠቀም የተረጋጋ አመላካቾችን የማግኘት እድልን ይገልፃል የስነ-ልቦ-ዲያግኖስቲክ ቴክኒክ አስተማማኝነት በሁለት መንገድ ሊመሰረት ይችላል - በዚህ ዘዴ የተገኘውን ውጤት በተለያዩ ሰዎች በማነፃፀር - በተለያዩ ሁኔታዎች ውስጥ በተመሳሳይ ዘዴ የተገኘውን ውጤት በማነፃፀር .3. ያለማወላወልዘዴ - በእሱ እርዳታ የተገኘው መረጃ ለውጦችን በሚያንጸባርቅበት መጠን ተለይቶ ይታወቃል በትክክል እና ያንን ንብረት ብቻ , ይህ ዘዴ ጥቅም ላይ የሚውልበትን ግምገማ .4. ትክክለኛነት- በሳይኮዲያግኖስቲክ ሙከራ ወቅት ለሚከሰቱት የተገመገሙ ንብረቶች ትንሽ ለውጦች በዘዴ ምላሽ የመስጠት ቴክኒኩን ችሎታ ያንፀባርቃል።

ርዕስ 1.2. ሳይኪ እና እድገቱ

የሥራው መጨረሻ -

ይህ ርዕስ የክፍሉ ነው፡-

አጠቃላይ የስነ-ልቦና መሰረታዊ ነገሮች

ርዕስ፡- ርዕሰ ጉዳይ፣ ተግባራት እና የስነ-ልቦና ዘዴዎች.. በሳይንስ ስርዓት ውስጥ የስነ-ልቦና ቦታ.

በዚህ ርዕስ ላይ ተጨማሪ ይዘት ከፈለጉ ወይም የሚፈልጉትን ካላገኙ በስራችን የውሂብ ጎታ ውስጥ ፍለጋውን እንዲጠቀሙ እንመክራለን-

በተቀበለው ቁሳቁስ ምን እናደርጋለን

ይህ ጽሑፍ ለእርስዎ ጠቃሚ ከሆነ በማህበራዊ አውታረ መረቦች ላይ ወደ ገጽዎ ማስቀመጥ ይችላሉ-

ትዊተር

በዚህ ክፍል ውስጥ ያሉ ሁሉም ርዕሶች፡-

በሰው ልጅ ሳይንስ ስርዓት ውስጥ የስነ-ልቦና ቦታ
የስነ-ልቦና ዘዴ ዘዴ ፍልስፍና እና አናቶሚ እና ፊዚዮሎጂ ነው. የስነ-ልቦና መሰረቱ አጠቃላይ ሳይኮሎጂ ነው። ዘመናዊ ስነ-ልቦና ቅርብ ነው

የስነ-ልቦና ርዕሰ-ጉዳይ, ተግባሮቹ
ሳይኮሎጂ በአእምሮ ውስጥ የሚዳብር ተጨባጭ እውነታ ምስል ሆኖ የአዕምሮ እውነታዎች ፣ ቅጦች እና ዘዴዎች ሳይንስ ነው ፣ በዚህ መሠረት ባህሪ ቁጥጥር የሚደረግበት።

እንደ ሳይንስ የስነ-ልቦና ባህሪዎች
1. የጥንት ፍቅረ ንዋይ ፈላስፎች, ዲሞክሪተስ, ሉክሪየስ, ኤፒኩረስ, የሰውን ነፍስ እንደ ቁስ አካል, እንደ የሰውነት ቅርጽ ተረድተው ነበር. 2.

የስነ-ልቦና ቅርንጫፎች
ዘመናዊ ሳይኮሎጂ በስፋት የዳበረ የእውቀት መስክ ነው, በርካታ የግለሰብ ዘርፎችን እና ሳይንሳዊ አካባቢዎችን ያካትታል. 1. የንጽጽር ሳይኮሎጂ 2. የእድገት ሳይኮሎጂ

የውጭ ንድፈ ሃሳቦች
1. መዋቅራዊነት - ደብሊው ዋንት, ኢ. ቲቼነር (የንቃተ-ህሊና ክፍፍል ወደ ግለሰባዊ አካላት). 2. ተግባራዊነት - F. Galton, W. James, D. Dewey (የአእምሮ ስራ) 3. ቤሄቪ

የቤት ውስጥ ሳይኮሎጂ
አቅጣጫዎች: 1. ፍልስፍናዊ እና ሃይማኖታዊ - N. Grot (1852 - 1899), L. Lopatin (1855 - 1920), G. Chelpanov (1862 - 1936). 2. የተፈጥሮ ሳይንስ

የስነ-ልቦና ግንዛቤ ዘዴዎች
ዘዴው መረጃን የመሰብሰብ ዘዴ ነው. የስነ-ልቦና ዘዴዎች: - ምርምር; - ሳይኮዲያግኖስቲክ; - በማደግ ላይ; -ps

ስነ ልቦና "የዓላማው ዓለም ተገዢ ምስል" ነው.
የሥነ አእምሮ ያለው ሰው ለመረዳት የተለያዩ አቀራረቦች አሉ: 1) አንትሮፖፕሲዝም (Descartes) - ፕስሂ በሰው ብቻ ነው; 2) ፓንሳይቺዝም (fr.

የስነ-አእምሮ ተግባራት
1. በዙሪያው ያለው ዓለም ነጸብራቅ 2. ሕያው ፍጡር ሕልውናውን ለማረጋገጥ ባህሪ እና እንቅስቃሴን መቆጣጠር. የአእምሮ እድገት ደረጃዎች (A.N. Leontiev)

የንቃተ ህሊና ጽንሰ-ሀሳብ. ተግባራት, መዋቅር
ንቃተ ህሊና ከፍተኛው ፣ በሰው-ተኮር የአከባቢው ዓለም ተጨባጭ የተረጋጋ ንብረቶች እና ቅጦች ፣ የአንድ ሰው ውስጣዊ ሞዴል መፈጠር አጠቃላይ ነጸብራቅ ነው።

ራስን የማወቅ መዋቅር, ለራስ ክብር መስጠት
የንቃተ ህሊና ማእከል የእራሱ "እኔ" ንቃተ ህሊና ነው. የ "እኔ" ምስል እራሱን ከአካባቢው መለየት ነው. እራስን ማወቅ - ስለራስዎ ግንዛቤ, ፍላጎቶችዎ, ተነሳሽነት, ባህሪያት

በ A.N ስራዎች ውስጥ የእንቅስቃሴ ንድፈ ሃሳብ. Leontyev
ኤ.ኤን. Leontiev በአሁኑ ጊዜ ከታወቁት የዘመናዊ ሳይኮሎጂ ንድፈ-ሀሳባዊ አቅጣጫዎች ውስጥ አንዱ የሆነውን የእንቅስቃሴ ጽንሰ-ሀሳብ አቅርቧል። የእንቅስቃሴ እቅድ: (እንቅስቃሴ

የእንቅስቃሴ መዋቅር
ፍላጎቶች የስብዕና እንቅስቃሴ ምንጭ ናቸው፤ አንድን ሰው በንቃት እንዲሠራ ያስገድዳሉ። ይህ አንድ ሰው አካልን እና ራ ለመንከባከብ የሚያስፈልገው ነገር አስፈላጊነት ግንዛቤ ነው

ተግባራትን መምራት: ችሎታዎች, ክህሎቶች, ልምዶች
ክህሎት አንድን ተግባር ለማከናወን ስኬታማ መንገድ ነው። ችሎታዎች በተግባር የሚዳበሩ ከፊል አውቶማቲክ ድርጊቶች ናቸው።

አስቂኝ ንድፈ ሐሳብ
በጥንቷ ግሪክ, ሐኪም ሂፖክራቲዝ ስለ ቁጣ ጽንሰ ሐሳብ አቅርቧል. የሙቀት መጠኑ የሚወሰነው በአራቱ የሰውነት ፈሳሾች ጥምርታ እና የትኛው የበላይነት ነው፡ ደም (በላቲን "ሳንግዌ")

የፊዚዮሎጂ ንድፈ ሐሳብ
አይ.ፒ. ፓቭሎቭ, ሴሬብራል ንፍቀ ክበብ ሥራን በማጥናት, ሁሉም የቁጣ ባህሪያት በአንድ ሰው ከፍተኛ የነርቭ እንቅስቃሴ ባህሪያት ላይ የተመሰረቱ መሆናቸውን አረጋግጧል. ተወካዮች መሆናቸውን አረጋግጧል

የተለያየ አይነት ባህሪ ያላቸው ሰዎች የስነ-ልቦና ባህሪያት
Sanguine - ፈጣን, ቀልጣፋ, ለሁሉም ግንዛቤዎች በስሜታዊነት ምላሽ ይሰጣል; ስሜቶች ብሩህ ናቸው, ግን ያልተረጋጋ እና በቀላሉ በተቃራኒ ስሜቶች ይተካሉ. Sanguine በፍጥነት ተቋቋመ

የቁጣ ስሜትን መመርመር
የመጀመሪያው ቡድን በሰው ልጅ የነርቭ ሥርዓት ባህሪያት እና በባህሪው መካከል ባለው ተፈጥሯዊ ግንኙነት ላይ የተመሰረቱ ቴክኒኮችን ያካትታል. በእነሱ እርዳታ, በግለሰብ ጥናት ላይ የተመሰረተ

በቪ.ኤ. የተሰራው "ቲፕ" ዘዴ. ጎርባቾቭ
የ "Transfer Cubes" ሙከራ የሚከናወነው በጨዋታ መልክ ነው. ሃሳቡ የተፈተኑት የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ትንሽ ስፓታላ ይቀበላሉ, በየትኛው ኩብ ላይ (3, 4, 5 እና