የተመሰረተው ባህላዊ የቴክኖሎጂ ክፍፍል ወደ ትናንሽ (ጣት) እና ትልቅ, በአጠቃላይ, እስከ ዛሬ ድረስ አስፈላጊነቱን ይይዛል. ይሁን እንጂ በሥነ ጥበባዊ ግቦች ላይ በመመስረት, የጨዋታ መሳሪያው ክፍሎች እርስ በርስ መደጋገፍ እና የዋና እና ተጓዳኝ እንቅስቃሴዎች ትስስር, ትላልቅ መሳሪያዎች ቴክኒኮች በትንሽ ቴክኒኮች ውስጥ በየጊዜው ይካተታሉ. ስለዚህ, ይህ ክፍፍል በቅድመ ሁኔታ መረዳት አለበት.
በዚህ ክፍል ላይ በመመስረት በሙዚቃ ሸካራነት ቴክኒኮች ላይ በመመርኮዝ የቴክኒኮቹ ዓይነቶች እንደሚከተለው ይለያሉ-ትንንሽ ቴክኒክ ቦታን ሳይቀይሩ ከአምስት የማይበልጡ ማስታወሻዎችን የሚሸፍኑ ቡድኖችን ያጠቃልላል ፣ ሚዛኖች እና ሚዛን የሚመስሉ ምንባቦች ፣ አርፔግያስ ፣ ድርብ ማስታወሻዎች ፣ ትሪል ፣ ማስጌጫዎች (ሜሊማስ), የጣት ልምምድ. ወደ ትላልቅ መሳሪያዎች - ትሬሞሎ, ኦክታቭስ, ኮርዶች እና መዝለሎች. እርግጥ ነው, እንዲህ ዓይነቱ ምደባ ሙሉውን ስፍር ቁጥር የሌላቸው የጽሑፍ ቴክኒኮችን ሀብት ሊሸፍን አይችልም.
በትምህርታዊ ልምምድ ውስጥ አብዛኛዎቹ ስህተቶች የሚከሰቱት የጥሩ (ጣት) ቴክኒኮችን የባህሪ ባህሪዎች አለመግባባት ምክንያት ስለሆነ ፣ ብዙውን ጊዜ በጠባብ ይታያል ፣ ልክ በፍጥነት እና በንፅህና ሚዛን እና አርፔጊዮ ምንባቦችን የመጫወት ችሎታ ፣ የእሱን ገላጭነት ከግምት ውስጥ ሳያስገባ። ባህሪያት.

በሙዚቃ ሥራው ዘይቤ እና ይዘት ላይ በመመስረት የጣት ቴክኒክ በድምፅ እና በቲምብ ተፈጥሮ በጣም የተለያየ ነው ስለሆነም በበርካታ ዓይነቶች መከፋፈል አለበት-ማርቴላቶ ቴክኒክ ፣ “ዕንቁ” (ጄዩ ፔርሌ) ፣ ሌጊየር o ፣ ሜሎዲክ ፣ ጣት ግሊሳንዶ
ስለዚህ, በ Etude op ውስጥ የቴክኒካዊ ምንባቦችን ማወዳደር. 25 ቁጥር 11 በቾፒን "Brilliant Rondo" በዌበር, ኮንሰርት ኢቱድስ ቁጥር 3, ዴስ-ዱር እና ቁጥር 2, f-moll በሊዝት, እና በመጨረሻም, በ Ballade ቁጥር 1, g-moll በ Chopin, አንድ በእነሱ ውስጥ ያሉ ቴክኒካዊ ባህሪያት በሸካራነት ጊዜያት በባህሪ እና በድምፅ ሙሉ ለሙሉ የተለያዩ እንደሆኑ እርግጠኛ መሆን ይችላሉ። የተለያዩ የድምፅ አመራረት ቴክኒኮችን ይፈልጋሉ እና ሁኔታዊ በሆነ መልኩ እንደ ጣት ቴክኒክ ሊቆጠሩ ይችላሉ።
በሊስዝት ኢቱዴ ዴስ-ዱር ውስጥ ምንባቦቹ ቀላል እና ግልጽ ከሆኑ ከላይ የተጠቀሰው የቾፒን ኢቱዴ ጀግንነት ባህሪ የበለጠ ተለዋዋጭ እና ብሩህነትን ይፈልጋል።
የተመሰረተው ባህላዊ የቴክኖሎጂ ክፍፍል ወደ ትናንሽ (ጣት) እና ትልቅ, በአጠቃላይ, እስከ ዛሬ ድረስ አስፈላጊነቱን ይይዛል. ይሁን እንጂ በሥነ ጥበባዊ ግቦች ላይ በመመስረት, የጨዋታ መሳሪያው ክፍሎች እርስ በርስ መደጋገፍ እና የዋና እና ተጓዳኝ እንቅስቃሴዎች ትስስር, ትላልቅ መሳሪያዎች ቴክኒኮች በትንሽ ቴክኒኮች ውስጥ በየጊዜው ይካተታሉ. ስለዚህ, ይህ ክፍፍል በቅድመ ሁኔታ መረዳት አለበት.
በዚህ ክፍል ላይ በመመስረት በሙዚቃ ሸካራነት ቴክኒኮች ላይ በመመርኮዝ የቴክኒኮቹ ዓይነቶች እንደሚከተለው ተለይተዋል-ትንሽ ቴክኒክ ከአምስት የማይበልጡ ማስታወሻዎችን የሚሸፍኑ ቡድኖችን ያካትታል አቀማመጥ ሳይቀይሩ ሚዛኖች እና ሚዛን የሚመስሉ ምንባቦች ፣ አርፔግያስ ፣ ድርብ ድስት ፣ ትሪል ፣ ማስጌጫዎች (ሜሊማስ), የጣት ልምምድ. ወደ ትሬሞሎ፣ ኦክታቭስ፣ ኮርዶች እና መዝለሎች ዋናው ቴክኒክ። እርግጥ ነው, እንዲህ ዓይነቱ ምደባ ሙሉውን ስፍር ቁጥር የሌላቸው የጽሑፍ ቴክኒኮችን ሀብት ሊሸፍን አይችልም.
በትምህርታዊ ልምምድ ውስጥ አብዛኛዎቹ ስህተቶች የሚከሰቱት የጥሩ (ጣት) ቴክኒኮችን የባህሪ ባህሪዎች አለመግባባት ምክንያት ስለሆነ ፣ ብዙውን ጊዜ በጠባብ ይታያል ፣ ልክ በፍጥነት እና በንፅህና ሚዛን እና አርፔጊዮ ምንባቦችን የመጫወት ችሎታ ፣ የእሱን ገላጭነት ከግምት ውስጥ ሳያስገባ። ባህሪያት.

በሙዚቃ ስራው ዘይቤ እና ይዘት ላይ በመመስረት የጣት ቴክኒክ በድምፅ እና በቲም ተፈጥሮ በጣም የተለያየ ነው ስለሆነም በተለያዩ ዓይነቶች መከፋፈል አለበት-ቴክኒክ ma ft ell a to, "pearl" (jeu perle), leggier o , ዜማ, ጣት glissando.
ስለዚህ, በ Etude op ውስጥ የቴክኒካዊ ምንባቦችን ማወዳደር. 25 ቁጥር 11 በቾፒን "Brilliant Rondo" በዌበር, ኮንሰርት ኢቱድስ ቁጥር 3, ዴስ-ዱር እና ቁጥር 2, f-moll በሊዝት, እና በመጨረሻም, በ Ballade ቁጥር 1, g-moll በ Chopin, አንድ በእነሱ ውስጥ ያሉ ቴክኒካዊ ባህሪያት በሸካራነት ጊዜያት በባህሪ እና በድምፅ ሙሉ ለሙሉ የተለያዩ እንደሆኑ እርግጠኛ መሆን ይችላሉ። የተለያዩ የድምፅ አመራረት ቴክኒኮችን ይፈልጋሉ እና ሁኔታዊ በሆነ መልኩ እንደ ጣት ቴክኒክ ሊቆጠሩ ይችላሉ።
በሊስዝት ኢቱዴ ዴስ-ዱር ውስጥ ምንባቦቹ ቀላል እና ግልጽ ከሆኑ ከላይ የተጠቀሰው የቾፒን ኢቱዴ ጀግንነት ባህሪ የበለጠ ተለዋዋጭ እና ብሩህነትን ይፈልጋል።
sonority ሙሌት. በሊዝት ኢቱዴ በኤፍ ሚኒሥ፣ ቴክኒኩ ዜማ እና ተለዋዋጭ መሆን አለበት፣ እና በWeber's Rondo Brilliant ውስጥ፣ የአንቀጾቹ ግልጽነት እና ብሩህነት ለጨዋታው ይዘት እና ርዕስ በተሻለ ሁኔታ ይስማማሉ።
ብዙውን ጊዜ በፒያኖ ተጫዋች ስራ ላይ ግራ መጋባትን የሚያመጣው "ጣት" የሚለው ስም ነው. ለምሳሌ, Etude opን ሲያከናውን. 25 ቁ. II ቾፒን፣ የእጁን የላይኛው ክፍል ሳይታገዝ “የብረት” ጣቶች ይዘቱ የሚፈልገውን ጠንካራና ብራቫራ ድምፅ ማግኘት አይችልም።
ቁልፎቹን በጥልቀት መጫንም ሆነ ቁልፎቹን መምታት ለእንደዚህ አይነት ድምጽ ተስማሚ አይደለም. የሚፈለገውን የድምፅ ባህሪ ለማግኘት የሁሉንም የእጅ ክፍሎች መስተጋብር ያስፈልጋል, ክብደትን እና ተለዋዋጭ ጭነትን በማስተላለፍ በጥብቅ በተቀመጡ ጣቶች ላይ ግፊትን በመቀበል (ምስል 4).

ሩዝ. 4. ተለዋዋጭ ጭነት ወደ ጣቶች ማስተላለፍ

በመሠረቱ በዚህ ኢቱዴ ውስጥ ያለው ቴክኒክ የጀግንነት ባህሪውን ሙሉ በሙሉ እና በግልፅ የሚገልጠው የማርቴላቶ ቴክኒክ (ምስል 5) ተብሎ ሊገለጽ ይችላል።
እዚህ, ተጓዳኝ የመወዛወዝ እንቅስቃሴዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ, የእጅ እና የፊት ክንድ መወዛወዝ, በትከሻው እና በትከሻው ቀበቶ ጡንቻዎች ክንድ ድጋፍ. የበለጠ ኃይለኛ ጡንቻዎችን በማሳተፍ, እነዚህ እንቅስቃሴዎች ወደ ረዳትነት በመለወጥ, ያለምንም አላስፈላጊ ውጥረት የሚፈለገውን የድምፅ ጥንካሬ ለማግኘት ይረዳሉ.

ሩዝ. 5. የማርቴላቶ ዘዴን በመጠቀም የእጅ እና የጣቶች አቀማመጥ

(ይህ ዓይነቱ ዘዴ "ጥቅጥቅ ያለ" ድምጽ እና ግልጽነት በሚያስፈልግበት በሁሉም ጉዳዮች ላይ ጥቅም ላይ ይውላል, ለምሳሌ በካቻቱሪያን ቶካታ, በፕሮኮፊየቭ የመጀመሪያ ኮንሰርቶ, ወዘተ.)
እጅዎን ለማስለቀቅ እና በውጥረት እና በመዝናናት መካከል ትክክለኛ ለውጥ ለማዳበር ፣ ይህንን ቱዴድ በቀስታ በጠንካራ ጣቶች ፣ የጎን የመወዛወዝ እንቅስቃሴዎችን በመጠቀም መለማመዱ ጠቃሚ ነው።
በተመሳሳዩ ኢቱዴ ውስጥ ዜማ በሚፈልጉ ጊዜያት የተለያዩ የእጅ እና የፊት ክንድ ሞገድ መሰል እንቅስቃሴዎች ያስፈልጋሉ ፣ ይህም በሐረግ እና በድምጽ ውስጥ ተለዋዋጭነት እና ፕላስቲክነትን ይፈጥራል ።
በWeber's "Brilliant Rondo" ውስጥ የቴክኒኩ ፍፁም የተለየ ተፈጥሮ እናያለን። ፒያኖስቶች “ዕንቁ” (jeu perle) ብለው ይጠሩታል።
የ "ዕንቁ" ዘዴ የሁሉም የፒያኖ ተጫዋቾች ባህሪ አይደለም. እሷ በኤል ኤሲፖቫ ፣ I. Hoffmann ፣ በጨዋታ ተለይታለች።
በዘመናዊ ፒያኖ ተጫዋቾች መካከል ለ A. Schnabel, V. Horowitz, B. Mixangelo, S. Richter, E. Gilels, D. Bashkirov እና አንዳንድ ሌሎች የተለመዱ ናቸው. ይህ ዓይነቱ ዘዴ በድምፅ ውስጥ የሶኖነት እና ክብነት ስሜት ይፈጥራል.

ሩዝ. 6. የእጅ እና የጣቶች አቀማመጥ በ "ፐርል" ቴክኒክ (jeu perle)

በተመሳሳይ ጊዜ ጣቶቹ የበለጠ ነፃነት ያገኛሉ, ምክንያቱም ጥንካሬያቸው እንደዚህ አይነት ጥራት ያለው ድምጽ ለማምረት በቂ ነው. በእጆቹ መዳፍ ስር ያሉትን ጣቶች በማንሸራተት በጠንካራ “በመያዝ” እንቅስቃሴዎች ይሳካል ፣ እነሱም ፣ የዚህ ዓይነቱ ዘዴ አፈፃፀም ዋና አገናኝ ናቸው (ምስል 6)። የፒያኖ ተጫዋች ሌሎች ክፍሎች ረዳት ይሆናሉ; በመተላለፊያው ንድፍ ውስጥ እጅን ይመራሉ, የእንቅስቃሴዎችን መጠን እና መጠን ይቆጣጠራሉ, ነፃነትን እና ኢኮኖሚን ​​ይፈጥራሉ.
በ "ፐርል" ዘዴ ውስጥ አስፈላጊውን ቅልጥፍና ለማግኘት, ጭነቱን ከጣቶቹ እና ከሜታካርፓል የእጅ ክፍል ማስወገድ አስፈላጊ ነው.
የእጁን የላይኛው ክፍል ክብደት በጣቶቹ ላይ ያለውን ጫና ለማስወገድ እና የጫፎቻቸውን "ጥንካሬ" ለማዳበር የ "ጣት" የስታካቶ ዘዴን በመጠቀም የዚህን ተፈጥሮ ምንባቦች ማስተማር ጠቃሚ ነው. በተመሳሳይ ጊዜ ጣቶቹ ወደ ላይ ከፍ ብለው እንዳይወጡ እና ከተፅዕኖው በኋላ በፍጥነት ከዘንባባው ስር "ማንሳት" አስፈላጊ ነው. እጅ ማረፍ ወይም በጣቶቹ ላይ መጫን የለበትም፤ በቁልፍ ሰሌዳው ላይ “ይሰቅላል”፣ ክብደቱ በላይኛው ክንዶች እና በትከሻ መታጠቂያ ጡንቻዎች የተደገፈ ነው። የ"ጣት" ስታካቶ በዝግታ ፍጥነት የፒያኖ ተጫዋች በ"ዕንቁ" ቴክኒክ በፍጥነት በሚጠቀምበት ተመሳሳይ እንቅስቃሴዎች ይዘጋጃል። ይህ ዘዴ ጣቶችዎን ከቁልፎቹ ላይ በፍጥነት የማስወገድ ችሎታን ያዳብራል እና ጫፎቻቸውን ከዘንባባዎ ስር “ማንሳት”። በተመሳሳይ ጊዜ እጁ ቁልፎቹ ላይ "የመጫን" ችሎታ የለውም, ይህም ወደ ክብደት እና ቅልጥፍናን ይቀንሳል.
ብዙውን ጊዜ ተማሪዎች በእያንዳንዱ ማስታወሻ ላይ የእጆችን ትናንሽ እንቅስቃሴዎች አግባብ አለመሆኑን በመረዳት ይህንን የመሰለ የጣት ቴክኒኮችን ለመቆጣጠር በስህተት “የእጅ አንጓ” ስታካቶ ቴክኒክን ይጠቀማሉ። እዚህ እንደገና እጅ ለፈጣን ተደጋጋሚ እንቅስቃሴዎች አለመስማማት መታወስ አለበት.
በሊስዝት ኮንሰርት ኢቱዴ ዴስ-ዱር ውስጥ ሌላ ዓይነት የጣት ቴክኒክ ይገኛል ፣ እሱም leggiero ቴክኒክ ተብሎ ሊጠራ ይችላል።

የአጃቢው ሃርሞኒክ ዘይቤዎች የግጥም ዜማ ዳራ ናቸው። በዚህ ኢቱድ ውስጥ ያሉት የመተላለፊያዎቹ ድምጽ ባህሪ የብርሃን እና ግልጽነት ስሜትን ያሳድጋል.
ለአብዛኞቹ ምንባቦች ድምጽ የበለጠ ገላጭ በሆነ መልኩ ለማስተላለፍ፣ ባነሰ የተጠጋጉ ጣቶች ያላቸው የብርሃን ጭረቶችን እንመክራለን። በ "ፐርል" ቴክኒክ ውስጥ ጥቅም ላይ የሚውሉት "የመያዝ" እንቅስቃሴዎች እዚህ አያስፈልጉም. ምንባቦቹን በደንብ የታወቀው "መዶሻ" ግልጽነት ይሰጣሉ እና በድምፅ ብርሃን ውስጥ ጣልቃ ይገባሉ. በዚህ ሁኔታ, ጣቶቹ በብርሃን መጥረጊያ እንቅስቃሴዎች ቁልፎቹን በትንሹ "መታ" የሚመስሉ ይመስላሉ. የእጅ ክብደት በጣቶቹ ላይ ጫና ማድረግ የለበትም፤ በጫና ወይም በጫነ ጣቶቹ በቁልፍ ሰሌዳው ውስጥ “ይጣበቃሉ” እና ቁልፉን በትክክል እና በፍጥነት የመልቀቅ ችሎታ ያጣሉ ፣ ይህ ደግሞ ግልፅነትን ለመፍጠር አስፈላጊ ነው ። ምንባቦች. በቁልፍ ሰሌዳው ላይ ያሉት ሁሉም እንቅስቃሴዎች የሚከናወኑት በተለዋዋጭ የእጅ እንቅስቃሴዎች ነው ፣ በክንድ እና በትከሻ መታጠቂያ የላይኛው ክፍሎች ይደገፋሉ ፣ ይህም ጣቶቹ ለስላሳ የፊልም ሥራቸውን በነፃነት እንዲሠሩ ይረዳቸዋል ።
የዚህ ዘዴ ምሳሌዎች በ Etude op ውስጥም ይገኛሉ. 25 ቁጥር 1 Chopin, Etude op. 42 ቁጥር 3 Scriabin, ወዘተ.
የLeggiero ቴክኒክ በሚከተለው ቴክኒክ በመጠቀምም ሊዳብር ይችላል፡ ጣቶቹ በአንድ ጊዜ ሁለት ፈጣን እንቅስቃሴዎችን በዝግታ ፍጥነት ያደርጋሉ። አንድ ጣት ወደ ቁልፉ ሲወርድ, የሚቀጥለው እና የቀሩት ጣቶች በተመሳሳይ ጊዜ ከቁልፎቹ በላይ ትንሽ በማንሳት ይዘጋጃሉ. ስለዚህ, በሁለተኛው ጣት ሲመታ, ሶስተኛው ጣት ከሌሎቹ ጋር በአንድ ጊዜ ይነሳል (ወደ ቀኝ ሲንቀሳቀስ) እና በተቃራኒው የሶስተኛውን ጣት ሲቀንስ (ወደ ግራ ሲንቀሳቀስ), ሁለተኛው እና ሌሎች ጣቶች በአንድ ጊዜ ይነሳሉ. የዚህ ዘዴ ትርጉም የጣቶቹ በአንድ ጊዜ መንቀሳቀስ እና የሚቀጥለው ጥንቃቄ የተሞላበት ዝግጅት በከፍተኛ ፍጥነት ይረዳል። በአሮጌ ትምህርት ቤቶች ዘዴዎች ውስጥ የተለማመደው "መዘግየት" ቴክኒክ, በስህተት የሌጂዮሮ ቴክኒኮችን ለማዳበር ጥቅም ላይ የዋለ, ፍጥነቱን የሚቀንስ እና በእርግጠኝነት ተገቢ አይደለም.
ከፍተኛ ጥራትን ለማግኘት የድምፁን እና ምትን እኩልነት የማያቋርጥ የመስማት ችሎታ ማረጋገጥ አስፈላጊ ነው ፣ እንዲሁም የጣቶቹ ቁመት ፣ የመጀመሪያውን ጨምሮ ፣ በግምት ተመሳሳይ ነው። ጣቶችዎን ከተለያዩ ከፍታዎች ዝቅ ማድረግ በድምጽ እና በሪትም ውስጥ አለመመጣጠን ይፈጥራል። ኤል ኤሲፖቫ ፈጣን አይደለም ብሎ ያምን ነበር ፣ ግን ትክክለኛ የጣት ቴክኒኮችን ውበት የሚወስነው ትክክለኛ ድምጽ እና ምት እኩልነት።
በሊዝት ኮንሰርት ኢቱዴ በ f መለስተኛ፣ የዜማ ዘይቤዎች ዜማ ይሰማሉ እና ዜማው ራሱ “ይዘመራል” ብቻ ሳይሆን አጃቢውም።
ይህ ዓይነቱ ዘዴ ሜሎዲክ ተብሎ ሊጠራ ይችላል. በዚህ ኢቱዴ ውስጥ፣ የዜማ ምንባቦችን ለማከናወን ገላጭ መንገድ ነው።
የዜማ ድምፅ ባህሪው እንደ ንዑሳን መስፈርቶች ላይ በመመስረት ጣቶቹን ብዙ ወይም ባነሰ ግፊት ወደ ቁልፎቹ “በማስገባት” ነው። የፍጥነቱ ፍጥነት, ግፊቱ ቀላል መሆን አለበት. ልኬቱ እና መጠኑ ከድምጽ ተግባራት ጋር የተያያዙ ናቸው. ጣቶች, የአሁኑን የዜማ ምንባቦች "እንደዘፈኑ", በዚህ ዘዴ ውስጥም አስፈላጊ ናቸው. ግን አሁንም, እዚህ ያለው ዋናው አገናኝ የእጅቱ የላይኛው ክፍሎች ነው. በቀስታ የግፊት እንቅስቃሴ ፣ ተለዋዋጭ ጭነት ወደ ጣቶቹ ያስተላልፋሉ ፣ እና ተጣጣፊ የጎን ወይም የእጆች እና የፊት ክንድ ተዘዋዋሪ እንቅስቃሴዎች በቁልፍዎቹ ላይ ጣቶች የበለጠ ምቹ ቦታ እንዲኖራቸው አስተዋፅኦ ያደርጋሉ ፣ በሜሎዲክ ምንባቦች አፈፃፀም ውስጥ ዜማ እና ፕላስቲክነትን ይፈጥራሉ ።
ይህን አይነት ቴክኒኮችን ለመቆጣጠር በሚሰሩበት ጊዜ ድምፁ ከማስታወሻ ወደ ማስታወሻ "የሚፈስ" መሆኑን በማረጋገጥ በእጅ አንጓ ውስጥ ለነፃነት እና ተለዋዋጭነት ከፍተኛ ትኩረት መስጠት አለበት >
ይህ የእጅ "ውህደት" ከቁልፍ ሰሌዳ (K. Igumnov's አገላለጽ) ጣት ቁልፉን ሲመታ የሚከሰተውን ማንኳኳትን ለማስወገድ ይረዳል.

አንዳንድ ስራዎች የጣት ግሊሳንዶ ቴክኒኮችን ያሳያሉ። ይህንን ዘዴ በ Liszt's Rhapsody Espagnol, በ Chopin's Ballade No. 1, g ጥቃቅን ኮድ ውስጥ እናያለን.
የድምፁ ተፈጥሮ እና የመተላለፊያዎቹ ጊዜ ግፊትን መጠቀም ወይም እዚህ መጫን አይፈቅዱም. የእያንዳንዱ ማስታወሻ ልዩነት አያስፈልጋቸውም, ነገር ግን ሊቻል የሚችል ፍጥነት ያስፈልጋል, ምክንያቱም ዋናው ስራ ግልጽነት አይደለም, ነገር ግን የጊሊሳንዶን ስሜት ይፈጥራል.
ለዚህ ዘዴ ጣቶችዎን ሳያነሱ እና ሳይወዛወዙ በቁልፍዎቹ ላይ በማንሸራተት መጠቀም ጥሩ ነው።
በትከሻው እና በትከሻ መታጠቂያው ላይ የተደገፈው እጅ ጣቶቹን ወደ ማለፊያ ንድፍ አቅጣጫ ይመራል. የመጀመሪያው ጣት በእርጋታ ተቀምጧል፣ ያለ የእጅ እንቅስቃሴ፣ ያለ መግፋት እና ዘዬ። የዚህ አይነት ዘዴን ለማከናወን ቅልጥፍና እና ፍጥነት በአብዛኛው የተመካው በመጀመሪያው ጣት ላይ በሚያንቀሳቅሱ እንቅስቃሴዎች ላይ ነው.
የጣት ግሊሳንዶ ቴክኒክ እንደ leggiero ቴክኒክ በተመሳሳይ መንገድ ሊዳብር ይችላል። ጣቶቹ ከፍ ብለው መነሳት የለባቸውም, ነገር ግን በ "ዕንቁ" ቴክኒክ ውስጥ በዘንባባው ስር "ማንሳት" አያስፈልግም, ምክንያቱም ለእነዚህ እንቅስቃሴዎች በሚፈለገው ፍጥነት ጊዜ አይኖርም. በዝግታ ጊዜ፣ ቁልፎቹን በትንሽ ጣት በመምታት ምንባቦችን መማር ጠቃሚ ነው። በዚህ ሁኔታ, እጅዎን ወደ የአሁኑ ምንባብ በትንሹ ማጠፍ ያስፈልግዎታል, ለዚህም ጣቶችዎ ከታችኛው ፋላንክስ ጎን (ምስል 7) ቁልፎችን ይምቱ.
በዚህ ሁኔታ የእጅ አንጓ እንቅስቃሴዎች መወገድ አለባቸው ፣ በፈጣን ፍጥነት ተለይተው ይታወቃሉ እና የአቀማመጥ ቡድኖችን የሚያገናኙ ሽግግሮች ቅልጥፍና ውስጥ ጣልቃ ይገባሉ።
በሙዚቃ ስራው ዘይቤ እና ይዘት ላይ በመመስረት የተመለከትናቸው የጣት ቴክኒክ ዓይነቶች ክፍፍል እስከ አምስት ጣት ቡድኖች ፣ ሚዛን እና arpeggiated ምንባቦች ይዘልቃል።
አርፔጊዮስ እንዲሁ ማርቴላቶ ፣ ሌጊዬሮ ወይም ዜማ ሊሆን ይችላል። የ glissando ቴክኒኮችን በመጠቀም ለማሳካት የማይቻል ነው.
አርፔግዮስ የራሳቸው ባህሪይ ባህሪያት አላቸው, በመጀመሪያ, በአንዳንድ ሁኔታዎች ሰፋ ያለ አቀማመጥ, እና ሁለተኛ, አስፈላጊ በሆነው ቅልጥፍና ወይም እጅን በማንቀሳቀስ ወይም አቀማመጥ በሚቀይሩበት ጊዜ የመጀመሪያውን ጣት በማስቀመጥ (ለምሳሌ, በተቃራኒው የቀኝ እንቅስቃሴ). በሶስትዮሽ ውስጥ እጅ).

ሩዝ. 7. የእጁን አቀማመጥ እና የመጀመሪያውን ጣት የጣት ግሊሳንዶ ቴክኒኮችን በመጠቀም

ነገር ግን፣ የአርፔግያስ virtuoso አፈጻጸም የመጀመሪያውን የጣት ሌጋቶ ማስቀመጥን አይጠይቅም፣ ነገር ግን ለስላሳ፣ ተለዋዋጭ እጅ ከቦታ ወደ ቦታ በትንሹ የክርን መዞር። የእንደዚህ አይነት ሞገድ መሰል እንቅስቃሴዎችን ማዘጋጀት የሚጀምረው በመጀመሪያዎቹ የስልጠና ደረጃዎች ቦታዎችን ለመለወጥ በሚሰለጥኑበት ጊዜ ነው (በዚህ ምዕራፍ "ስለ ቴክኒካዊ ስልጠና" የሚለውን ክፍል ይመልከቱ).
ድርብ ማስታወሻዎች ለፒያኖ ተጫዋች በጣም የታወቀ ችግር ይፈጥራሉ። ድርብ ማስታወሻዎችን ቴክኒኮችን ለመቆጣጠር ያለው ችግር ሁለት ድምፆችን በተለያየ መዋቅር እና ጥንካሬ በአንድ ጊዜ መጠቀም ላይ ነው. በድርብ ማስታወሻዎች ላይ ተመሳሳይ ነገር ሊተገበር ይችላል. እንደ ትንሽ የጣት ቴክኒክ ፣ ወደ ማርቴላቶ ፣ ሜሎዲክ እና leggiero ቴክኒኮች መከፋፈል። በ double iotas ውስጥ ያለው "ዕንቁ" ቴክኒክ የሚቻል አይደለም. ድርብ ማስታወሻዎች ቀላል፣ ግልጽ ሊሆኑ ይችላሉ፣ ለምሳሌ ሚዛኖች በእጥፍ ሶስተኛው በሞዛርት-ሊዝት - ቡሶኒ በተሰኘው “የፊጋሮ ጋብቻ” ተውኔት፣ በEtude op ውስጥ ዜማ። 25 ቁጥር 6 በቾፒን ወዘተ ከሥነ ጥበባዊ ተግባር ወይም ከድምጽ ቁጥጥር መስፈርቶች ጋር በተያያዘ ፣ በድርብ ማስታወሻዎች ፣ የላይኛው ወይም የታችኛው ድምጽ ተለይቷል።
ድርብ ኖት መጎተት ሁለቱም የሌጋቶ ድምጾች አቀማመጦች ሳይቀየሩ በአንድ ጊዜ እንዲጫወቱ አይፈቅድም እና በየትኛው ድምጽ ዜማ እንደሆነ ወይም በየትኛው አቅጣጫ (ወደ ላይ ወይም ወደ ታች) ምንባቡ እንደሚፈስ ሌጋቶ በአንደኛው ድምጽ ውስጥ ይቆያል። ይህ የሚንሸራተቱ እንቅስቃሴዎችን በመጠቀም ጣት በማንሳት ነው.
ሚዛኖችን በድርብ ሶስተኛ ሲጫወቱ ሌጋቶን ለማግኘት በኤል ኤሲፖቫ የተጠቆመውን ዘዴ መጠቀም ጠቃሚ ነው። እሱ ኪቦርዱን በሚጫወትበት ጊዜ በላይኛው ድምጽ ውስጥ ያሉት ማስታወሻዎች ይገናኛሉ ፣ እና ወደ ታች ሲጫወቱ የታችኛው ድምጽ ማስታወሻዎች ይገናኛሉ ። በድርብ ማስታወሻዎች ውስጥ ሌጋቶን ለማሳካት ጂ.ጂ.ኑሃውስ እያንዳንዱን ድምጽ ለየብቻ እንዲጫወት ይመክራል ፣የድርብ ኖቶች ጣትን ይጠብቃል። ድርብ ማስታወሻዎችን ማዳበር በትምህርት ወቅት መጀመር አለበት ፣ በመጀመሪያ በቀላል ቱዴዶች እና መልመጃዎች ፣ ከዚያም ተግባራቶቹን እያወሳሰበ ይሄዳል።
ትሪል በተለምዶ እንደ ጥሩ የጣት ቴክኒክ ሊመደብ ይችላል። በትላልቅ ጡንቻዎች በእጅ ክብደት በመደገፍ በእጆቹ ረዳት የመወዛወዝ እንቅስቃሴዎች ፈጣን የጣቶች መምታት ይከናወናል. ድምጹን ለማጉላት, የመወዛወዝ እንቅስቃሴዎች ይጨምራሉ, ወደ ማወዛወዝ ይለወጣሉ, በዚህ ምክንያት የሚፈጠሩት ምላሽ ሰጪ ኃይሎች ጥቅም ላይ ይውላሉ. በዚህ ጉዳይ ላይ ዋናው የኃይል ምንጭ ጣቶቹ አይሆንም, ግን እጅ እና ክንድ, ተለዋዋጭ ኃይሎችን ወደ ጣቶቹ ያስተላልፋሉ. በድምፅ መስፈርቶች ወይም በትሪል ቆይታ ላይ በመመስረት, በውስጡ ያለው ጣት መቀየር ይቻላል. ስለዚህ, በፒያኖ ውስጥ ያለው የብርሃን ትሪል በሁለተኛው እና በአራተኛው ጣቶች በተሻለ ሁኔታ ይከናወናል, ይህም አነስተኛ የእጅ ማወዛወዝ እንቅስቃሴዎችን ያካትታል. ድምጹን ወደ ፎርት ትሪል ሲያጠናክር በመጀመሪያ እና በሶስተኛ ጣቶች ፣ ከእጅ ረዳት እንቅስቃሴዎች ጋር በጠንካራ ሁኔታ መጫወት ይመከራል።

በረዥም ትሪል ውስጥ ድካምን ለማስወገድ (ለምሳሌ በሊዝት ኢስ ሜጀር ኮንሰርቶ) ጣቶቹን ከሁለተኛው እና ከአራተኛው ወደ መጀመሪያው እና ሶስተኛው እና በተቃራኒው መቀየር አለብዎት. በአንዳንድ ሁኔታዎች, ከመጀመሪያው እና ከሦስተኛው ወደ ሁለተኛው እና ሦስተኛው ጣቶች ለመለወጥ አመቺ ሊሆን ይችላል. እዚህ ጋር በተመሳሳይ ጣቶች ሲጫወቱ ፣ ተመሳሳይ የኒውሮሞስኩላር ስርዓት ክፍሎችን በማካተት በጊዜ ውስጥ በጣም ቅርብ በሆነ የስሜታዊነት ግጭት የተነሳ የሚነሳውን “የማይነቃነቅ ልዩነት” ማስታወስ አለብን።
ከተቻለ ትሪልን ከጎን ባሉት ጣቶች አለመጫወት ይሻላል - ሦስተኛው እና አራተኛው ፣ አራተኛው እና አምስተኛው ፣ አራተኛው ጣት በእንቅስቃሴው ውስጥ በተወሰነ መጠን የተገደበ ስለሆነ። በተለያየ ጊዜ ከዘገምተኛ እስከ ፈጣን፣ ቀስ በቀስ በማፋጠን እና የድምፁን ጥንካሬ ከፒያኖ ወደ ፎርቴ በመቀየር እና በተቃራኒው ወደ ፒያኖ በመመለስ መማር ጠቃሚ ነው። ማስታወሻው, በሶስትዮሽ, በኳርቶስ, ወዘተ. ወዘተ በሁሉም ሁኔታዎች, ጊዜያዊ ፍጥነት ሲጨምር, የመወዛወዝ ስፋት ይቀንሳል.
ማስጌጫዎች (ሜሊማስ), ነገር ግን የእንቅስቃሴዎች ባህሪ ከጥሩ የጣት ቴክኒክ ጋር ቅርብ ናቸው. ስለ አፈፃፀማቸው I በክላሲክስ ስራዎች ብዙ ተጽፏል። ቀደም ሲል የታወቁ አቅርቦቶችን ለመድገም ሳናቆም፣ ጥቂት ብቻ ተግባራዊ ምክሮችን ማከል እንችላለን። ለምሳሌ ከዜማ ወደ ማስዋብ ሲሸጋገር ፒያኒስቱ ብዙ ጊዜ ሸክሙን በጊዜ እንዴት ማቃለል እንዳለበት አያውቅም። ይህ ጣቶችዎን ይመዝናል እና ማስጌጫውን ለማጠናቀቅ አስቸጋሪ ያደርገዋል. የእጁ ክብደት በከፍተኛ ክፍሎቹ የተደገፈ ነው, እና ጣቶቹ በቁልፎቹ ላይ "መጫን" የለባቸውም. የጸጋ ማስታወሻዎችን አፈፃፀም ግልፅ ለማድረግ ፣ “የተጫወተ” ጣት በፍጥነት ከቁልፉ ላይ መወገድ አለበት። ከጸጋ ማስታወሻው ወይም ከሞርደንት በፊት, የጣቶች ትንሽ የመወዛወዝ እንቅስቃሴ ሊመከር ይችላል. ይህ ማወዛወዝ እጅን ያንቀሳቅሳል እና ጣቶቹን ለሚፈለገው እንቅስቃሴ ያዘጋጃል.
የጣቶቹ መወዛወዝ ቁመት የግድ የተለየ መሆን አለበት፡ በመጀመሪያ የሚመታው ጣት ከሁለተኛው ያነሰ “ይወዛወዛል”፣ እሱም በትንሹ ተለቅ ያለ “ማወዛወዝ” ይዘጋጃል፡ የሁለቱም ጣቶች ተመሳሳይ እንቅስቃሴ በአንድ ጊዜ ወደ ምት ይመራል።
በግሩፕቶ ውስጥ, በመጀመሪያው ማስታወሻ ላይ አጽንዖት ሲሰጥ, ትንሽ መወዛወዝ እንዲሁ ጠቃሚ ነው. ግሩፐቶ ወደ ዜማ ማስታወሻ ከገባ፣ የኋለኛው ደግሞ ሳይወዛወዝ በድጋፍ ይወሰዳል።
በጥሩ የጣት ቴክኒክ ገና ያልተካኑ ፒያኖዎች ለየብቻ ማስዋብ እንዲማሩ ይመከራሉ ፣ በቀስታ ፍጥነት ፣ ለመጨረሻዎቹ ትክክለኛነት ትኩረት ይስጡ ፣ ምክንያቱም ብዙውን ጊዜ ከጌጣጌጥ ወደሚቀጥለው ማስታወሻ የሚሸጋገርበት ጊዜ “ደብዝዟል ። ” ይህ በኒውሮሞስኩላር ሲስተም ውስጥ ያለጊዜው ውስጣዊ ስሜት ይገለጻል."
በእንቅስቃሴዎቻቸው ውስጥ የጣት ልምምድ ወደ "ዕንቁ" ዘዴ በጣም ቅርብ ነው. በእንደዚህ አይነት ቴክኒኮች ውስጥ ዋናው ነገር ከላይ እንደተገለፀው ጣቶቹን ከዘንባባው በታች ማንሸራተት ነው. ነገር ግን ልምምዶችን በሚጫወትበት ጊዜ ተጓዳኝ የእጅ ማዞሪያ እንቅስቃሴ ተጨምሯል ፣ ይህም ጣቶቹ በቁልፉ ላይ በፍጥነት እንዲቀይሩ ያስችላቸዋል ፣ እና ክንዱ በእንቅስቃሴው ውስጥም ይሳተፋል። የተገጣጠመው የሜታካርፐስ ቅርጽ ልምምዶችን ለማከናወን ቅድመ ሁኔታ ነው. የትከሻ እና የትከሻ ቀበቶ የእጅን ክብደት ይደግፋሉ. የማዞሪያው እንቅስቃሴ ቆጣቢ መሆን አለበት፤ ትልቅ ማወዛወዝ በጣት ለውጦች ፍጥነት እና ቅልጥፍና ላይ ጣልቃ የሚገባ እና የእጅ አንጓውን የሞተር ችሎታዎች ይበልጣል። ጣቶች በፍጥነት ከቁልፎቹ ውስጥ እራሳቸውን ያስወግዳሉ እና ወደ ውስጥ ዘልቀው አይገቡም. በዚህ ሁኔታ, የፒያኖ መለማመጃ መካኒኮች ጥቅም ላይ ይውላሉ, ጣቶቹ, ቁልፉን "በመንካት" ብቻ, ድምጽ እንዲፈጥሩ ያስችላቸዋል. የእነዚህ እንቅስቃሴዎች መጠን እና መጠን የሚወሰነው በድምፅ ጥንካሬ መስፈርቶች ላይ ነው.
ልምምዶች ከአንፃራዊ ቀርፋፋ እስከ ፈጣን በተለያየ ፍጥነት መፈጠር አለባቸው። የመልመጃው ፍጥነት በፈጠነ መጠን ጣቶቹ ወደ ቁልፎቹ ቅርብ ሲሆኑ የመወዛወዝ እንቅስቃሴው ይቀንሳል እና የጣቶቹን ጫፍ ከዘንባባው በታች በማንሸራተት ይተካል።
ትሪሎችን ፣ tremolos እና ልምምዶችን ለረጅም ጊዜ ሲያካሂዱ ፣ ስለ ጡንቻዎች ሥራ ዘና የሚሉበት ጊዜዎች በጣም አጭር ጊዜ ስለሚሆኑ አስፈላጊውን እረፍት ለመስጠት ። ስለዚህ, ያልሰለጠኑ ፒያኖዎች እነዚህን አይነት ዘዴዎች ለረጅም ጊዜ ሲጫወቱ, ድካም እና ውጥረት በፍጥነት ይነሳል. ልምድ ያካበቱ የፒያኖ ተጫዋቾች ለእረፍት እጅን ማንሳት እና ማውረድ እንዴት እንደሚጠቀሙ ያውቃሉ፣ ይህም እጅን ነፃ ለማውጣት ይረዳል።
እንቅስቃሴው ከትሪል ጋር ተመሳሳይ ቢሆንም ትሬሞሎ ከአሁን በኋላ እንደ የጣት ቴክኒክ ሊመደብ አይችልም። ተመሳሳይነት በሁለቱም በ tremolo እና trill ውስጥ ዋና ዋናዎቹ የእጅ እና የፊት ክንድ ማወዛወዝ እንቅስቃሴዎች ናቸው, ከላይ ባለው የእጅ ድጋፍ ይከናወናሉ. በአምስተኛው ጣት ላይ በመተማመን በ tremolo ውስጥ የበለጠ ምቹ ቦታን ይፈጥራል ፣ ምክንያቱም ከትከሻው ጠንካራ ጡንቻዎች ውስጥ በአንዱ ተሳትፎ - ቢሴፕስ። በፒያኖ፣ ትሬሞሎ የሚከናወነው በትናንሽ የመጥረግ እንቅስቃሴዎች፣ በፎርት ውስጥ፣ ከትላልቅ ጋር ነው።

ለረጅም ጊዜ በሚጫወትበት ጊዜ በክንድ ውስጥ የሚፈጠረውን መቆንጠጥ ለማስወገድ የእጅ እና የፊት ክንድ ወደ ላይ እና ወደ ታች እንቅስቃሴዎች መለዋወጥ አስፈላጊ ነው. እነዚህ እንቅስቃሴዎች በተለዋዋጭ ሁኔታ የተዋሃዱ ተቃዋሚ ጡንቻዎችን ያካትታሉ ፣ ይህም በጡንቻ ስርዓት ውስጥ ለጭነት ለውጥ እና ለመልቀቅ አስተዋፅኦ ያደርጋል ። ይህ የመቀስቀስ እና የመከልከል ሂደቶችን በመቀየር ውስጥ ትክክለኛ ምት ይፈጥራል። የእንቅስቃሴዎች መለዋወጫ የ tremolo አፈፃፀምን ይረዳል - ለምሳሌ ፣ በ Bethoven's Pathetique Sonata የመጀመሪያ እንቅስቃሴ።
በጨዋታው ውስጥ ለበለጠ ምቾት እና ነፃነት, እጅ, በተቻለ መጠን, የመርከቧን ቅርጽ ጠብቆ ማቆየት አለበት, ከኮንቬክስ ሜታካርፓል አጥንቶች ጋር; እነሱን ወደ ታች ማጠፍ ወይም የእጅ አንጓን በጣም ከፍ ማድረግ እንቅስቃሴን አስቸጋሪ ያደርገዋል። ትሬሞሎ በአነጋገር ዘይቤ ማስተማር ይቻላል፡ በመጀመሪያ በመጀመሪያው ጣት፣ ከዚያም በአምስተኛው (በአማራጭ)። ቴምፖን በመቀየር ስልጠናን ልንመክረው እንችላለን፡ ከዝግታ ወደ ፈጣን እና ወደ ቀርፋፋ መመለስ።

ኦክታቭስ ፣ በፒያኖ ተጫዋቾች ዘንድ ተቀባይነት ባለው ምደባ መሠረት ፣ ቀድሞውኑ የትላልቅ ቴክኒኮች ናቸው። Martellal octaves Bach-Tausig ዎቹ Toccata መጀመሪያ በማከናወን ጊዜ ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል d ጥቃቅን, ብርሃን እና ፈጣን - ቻይኮቭስኪ ቢ አነስተኛ ኮንሰርት የመጀመሪያ እንቅስቃሴ ክፍሎች ውስጥ, ሜሎዲክ, ዜማ - በ Etude op መካከለኛ ክፍል ውስጥ. 25 ቁጥር 10 ቾፒን, ወዘተ.
የማርክላሎ ኦክታቭስ የሚከናወነው በጣቶቹ ላይ በጥብቅ የተቀመጡ ሲሆን በእጁ ውስጥ ያለውን የ "ቀስት" ቅርፅ በመጠበቅ እጅን በትንሹ ከፍ በማድረግ ከእጅ የላይኛው ክፍሎች ወደ ጣቶቹ ለማስተላለፍ እጁ ትንሽ ከፍ ማድረግ አለበት.
ጣቶች እዚህም ጠቃሚ ሚና ይጫወታሉ. በኦክታቭስ ውስጥ ፒያኖ አስፈላጊ ከሆነባቸው ሁኔታዎች በስተቀር ከእጅቱ የላይኛው ክፍል ብቻ ሳይሆን አንዳንዴም ከሰውነትም ጭምር የሚሰጠውን ክብደት መደገፍ የሚችል ድጋፍ ሆነው ያገለግላሉ። ኒውሃውስ “ትልቅ እና ትልቅ የድምፅ ሃይል ከፈለጉ ጣቶቹ እራሳቸውን ችለው ከሚሰሩ አሃዶች ወደ ጠንካራ ድጋፎች ይለወጣሉ” ሲል ኒውሃውስ ጽፏል።
በ octaves ውስጥ ጣቶች በምንም አይነት ሁኔታ የማይታጠፉ እና ጫፎቻቸው "ያልተለቀቀ" ወይም ዘና ያለ አለመሆኑን ትኩረት መስጠት አለብዎት.

ሩዝ. 8. የብርሃን ኦክታቭስ ሲጫወቱ ትክክለኛ የእጅ አቀማመጥ

የብርሃን ኦክታቭስ የሚከናወነው በትከሻው እና በጡንቻ ቀበቶ (ምስል 8) ውስጥ ባለው የእጅ ድጋፍ ዝቅተኛ የእጅ ማወዛወዝ እንቅስቃሴዎች ነው. የመቆንጠጫዎችን ገጽታ ለማስወገድ የብሩሽው አቀማመጥ ከዝቅተኛ ወደ ትንሽ ከፍ እና በተቃራኒው ይለወጣል. ቢሆንም በጣም ከፍተኛ
የብሩሹን መጥረግ ሁልጊዜ ተገቢ ያልሆነ እና አድካሚ ይሆናል (ምሥል 9, 10).

ሩዝ. 9. ኦክታቭስን ሲጫወቱ ትክክል ያልሆነ ማወዛወዝ

የ octave ምንባቦችን በአንድ እንቅስቃሴ ውስጥ ለመሸፈን ቀላል ወደሆኑ ቡድኖች በመከፋፈል በፈጣን ጊዜ ማከናወን በእጅጉ ይሻሻላል። ይህ በTchaikovsky's Concerto ውስጥ በ B መለስተኛ ውስጥ የኦክታቭ ክፍሎችን ሲያከናውን ይሠራል። በእያንዳንዱ ቡድን መጀመሪያ ላይ ያሉ የብርሃን ዘዬዎች በድምፅ ንግግሩ ወቅት በሚነሱት የማይነቃነቅ ምላሽ ኃይሎች (ግፊት) ምክንያት ኦክታቭስን ለመጫወት ይረዳሉ።

ሩዝ. 10. በ octaves ውስጥ የእጅን ትክክለኛ ያልሆነ ከፍታ

ስታካቶ ኦክታቭስ ሲያከናውን ለምሳሌ በ Chopin's Polonaise As-dur ውስጥ ዋናው ነገር የብሩሽ የንዝረት እንቅስቃሴዎች ነው። ነገር ግን፣ በፈጣን ፍጥነት እነዚህ እንቅስቃሴዎች የዚህን ማገናኛ ሞተር አቅም ሊበልጡ፣ ክላምፕስ መፍጠር እና ጨዋታውን ሊያወሳስቡ ይችላሉ። በእንደዚህ ዓይነት ሁኔታዎች ውስጥ ኦክታቭስን ከአጠቃላይ የማዞሪያ እንቅስቃሴ ጋር በቡድን ማዋሃድ ያስፈልግዎታል, እንዲሁም የብሩሽውን አቀማመጥ ከከፍተኛ ወደ ዝቅተኛ መለወጥ, ይህም መለቀቅን ይፈጥራል.
የዜማ ተፈጥሮ ኦክታቭስን በሚሰሩበት ጊዜ የሜሎዲክ ቴክኒክን መጠቀም ይችላሉ። በዚህ ሁኔታ ኦክታቭስ ሌጋቶ ተያይዟል። ተመሳሳይ ጣቶች መደጋገም አስፈላጊ በሚሆንበት ጊዜ ሌጋቶ በማንሸራተት ይከናወናል. ከፊት ክንድ ትንሽ ግፊት ጭነቱን ወደ ጣቶቹ ለማስተላለፍ ይረዳል, እና ድምፁ ያለ ተፅዕኖ እና ማወዛወዝ ይሠራል.
ትንንሽ እጆች ላሏቸው ፒያኖ ተጫዋቾች ኦክታቭን መጫወት አስቸጋሪው እነሱን መጫወት የተወሰነ መወጠርን ይጠይቃል። የፒያኖስቲክ መሳሪያ ነፃነት ለሌላቸው ተማሪዎች ይህ የእጅ አቀማመጥ መጨናነቅን ሊያስከትል ይችላል. በእነዚህ አጋጣሚዎች ኦክታቭስ መጫወት በፍጥነት ወደ ድካም ብቻ ሳይሆን ወደ ህመም እንኳን ይመራል. ስለዚህ የኦክታቭ ልምምዶችን በሚጫወቱበት ጊዜ የእጅ እና የፊት ክንድ አቀማመጥ ከዝቅተኛ ወደ ከፍተኛ መለወጥ አለብዎት ፣ በዚህም በተመጣጣኝ እና ተቃዋሚ ጡንቻዎች ሥራ ላይ ለውጥ በመፍጠር በኒውሮሞስኩላር ስርዓት ውስጥ ማረፍ አለብዎት ።

የአንደኛ ደረጃ ት / ቤት ተማሪዎች ለኦክታቭስ ዝግጅት እንዲጀምሩ ይመከራል ለእነሱ የበለጠ ምቹ የሆነ ክፍተቶች ለምሳሌ ከስድስተኛ ጋር። በተመሳሳይ ጊዜ ፣ ​​ከመጀመሪያው ጀምሮ ፣ የጣቶቹ ጫፎች በትንሹ የታጠቁ መሆናቸውን ፣ መወዛወዙ ከፍ ያለ አይደለም ፣ እና ክርኑ ወደ ሰውነት እንዳይጠጋ ፣ ይህም የመንቀሳቀስ ጥንካሬን የሚፈጥር መሆኑን ያለመታከት ማረጋገጥ ያስፈልግዎታል ።
በኮርዶች ውስጥ, በመጀመሪያ, የሁሉንም ማስታወሻዎች በአንድ ጊዜ ድምጽ ማሳካት አስፈላጊ ነው. እርስ በርሱ የሚስማማ ድምጽ ለማግኘት የሜታካርፓል አጥንቶች ሳይታጠፉ ወይም የእጅ አንጓውን ሳይቀንሱ የእጅን ቅስት ቅርጽ መስጠት ተገቢ ነው, ይህም ከመጠን በላይ መጨናነቅን ለማስወገድ, እንደዚህ ባለ ቋሚ ቅርጽ ሊከሰት ይችላል. ለአፍታ ማቆምን በመጠቀም ወይም የኮርድን ምንባቦችን በቡድን በመከፋፈል እጅዎን ነፃ ማድረግ ይችላሉ። እዚህ በTchaikovsky's B-moll ኮንሰርት ውስጥ የኦክታቭ ምንባቦችን ለማከናወን የተነጋገርንበትን ዘዴ መተግበር አለብን። የጣት አሻራ ወደ አዲስ ኮርድ እንደገና ማዋቀር በአየር ውስጥ በሚተላለፍበት ጊዜ ይከናወናል. በዝግታ በሚማሩበት ጊዜ ጥብቅነትን ለማስወገድ ጣቶቹ ወደ ቀጣዩ ኮርድ በሚበሩበት ጊዜ ለአዲሱ ኮርድ "ከመክፈት" በፊት እንዲሰበሰቡ ይመከራል። ጣቶቹ እራሳቸውን ለመሰብሰብ ጊዜ ሲያጡ ይህ የመልቀቂያ ስሜት እና ፈጣን ፍጥነት ይፈጥራል። በአንዳንድ ሁኔታዎች፣ በድምፅ ውስጥ ልዩ የሆነ የጨዋነት ባህሪን ለማግኘት፣ ከዘንባባው ስር የሚገጣጠሙ የጠንካራ ጣቶች እንቅስቃሴዎችን በመያዝ “ኮርድ መያዣ” ያስፈልጋል (ምስል 11)።

ሩዝ. 11 የኤስ ሪችተር እጆች. ቾርድ መያዝ

ለብዙ ፒያኖ ተጫዋቾች ትልቅ ችግር የሆነው የኮርድ ትዕይንቶች በፈጣን ፍጥነት (ለምሳሌ በሊዝት ታራንቴላ መጨረሻ፣ በሹማን ሲምፎኒክ ኢቱደስ ፍጻሜ ላይ ወዘተ) ናቸው።
ፎርት ኮርዶችን በሚጫወቱበት ጊዜ ግብረመልስ በፒያኖ ተጫዋች እጅ እና አካል ውስጥ መከሰቱ የማይቀር ነው ፣ ከማይነቃነቅ ምላሽ ኃይሎች ገጽታ ጋር ተያይዞ። ቀደም ሲል እንደገለጽነው, እንደዚህ አይነት እንቅስቃሴዎች ተፈጥሯዊ አጃቢዎች ናቸው እና መልካቸው የሌሎችን የክንድ ክፍሎች እና የሰውነት እርዳታን ተገቢውን ተሳትፎ ያሳያል. ነገር ግን, ለእነዚህ እንቅስቃሴዎች መለኪያ እና መጠን ትኩረት መስጠት አለብዎት. ሁለቱንም መገደብ እና ማጋነን እኩል ጎጂ ናቸው።

ብዙ ጊዜ፣ ተማሪዎች በኮርዶች ውስጥ የባስ ወይም የመሃል ድምፆችን አይሰሙም። በሥነ ጥበባዊ ተግባር እና በድምጽ መመሪያ ላይ በመመስረት በአሁኑ ጊዜ ይበልጥ አስፈላጊ የሆነውን ድምጽ ከ “ጨለማ” ድምጾች ዳራ ጋር በአንድ ድምፅ “ማድመቅ” መቻል አለብዎት ፣
የድምፅ ጥንካሬን ጥምርታ ብቻ ሳይሆን የድምጾቹን ግንድ በጥሞና ማዳመጥ አለቦት።ብዙውን ጊዜ በተለያዩ የፒያኖ መዝገቦች ድምጽ ምክንያት ኮሮዱ ከድምፅ ውጭ ነው። በመዝገቡ ላይ በመመስረት, አንዳንድ ድምጽ ሌሎችን ይደራረባል, አንዳንዴ ከሥነ ጥበብ መስፈርቶች እና ከድምጽ ንድፍ አመክንዮ ጋር ይቃረናል. ማስታወስ ያለብን የፒያኖ ባስ በቲምብር ውስጥ አሰልቺ እንደሚመስል እና ለሃርሞኒክ “ድጋፍ” ጥልቅ መሆን አለበት። የላይኛው ድምጽ ዜማውን እየመራ ካልሆነ, ሌሎች ድምፆችን መሸፈን የለበትም.

በዳንስ መልክ (ዋልትዝ ፣ ማዙርካ ፣ ወዘተ) አጃቢ ሲያደርጉ በባስ ላይ መታመን እና ቀለል ያሉ የኮረዶች ድምጽ ማሰማት በሚያስፈልግበት ጊዜ የእጅን መልሶ ማዋቀር እና የቅርጽ ቅርፅን ማዘጋጀት እጅን በሚያስተላልፉበት ጊዜ መከናወን አለበት ። ከባስ ወደ ኮርዶች.
እጅዎን በአየር ውስጥ ካላስተካከሉ እና ጭነቱን ካላቃለሉ, ኮርዶች ከባድ ድምጽ ይሰማቸዋል. ከቁልፍ ወደ ባስ በአርክ ውስጥ በመንቀሳቀስ ወደ ኪቦርዱ የተጠጋ የመመለሻ እንቅስቃሴ በማድረግ፣ በጠንካራ ጣቶች ኮሮዱን በመያዝ እንዲህ ያለውን አጃቢ ለመማር ይመከራል።
በመዝለል እና በክንድ ዝውውሮች ላይ መሥራት የመነሻውን እና ግቡን በሚዘልበት ጊዜ የሚያጣምሩ ትክክለኛ እንቅስቃሴዎችን ማሰልጠን ያካትታል። መዝለሎች የሚከናወኑት ውስብስብ በሆነ እንቅስቃሴ ነው። ይህ በአንድ ቅስት ውስጥ አንድ እንቅስቃሴ መሆን አለበት, ነገር ግን እጁ በዒላማው ላይ እንዳይበር ለመከላከል, በተወሰነ ጊዜ እንቅስቃሴው ከዒላማው በላይ ፍጥነት መቀነስ አለበት. የመታውን ትክክለኛነት የሚረዳው ይህ በበረራ ወቅት ብሬኪንግ ነው። ብሬኪንግ እስከሚደረግበት ጊዜ ድረስ እንቅስቃሴው ፈጣን መሆን አለበት።
ዒላማውን ማጣትን መፍራት ብዙውን ጊዜ በነርቭ ሥርዓት ውስጥ ያለጊዜው ከመጠን በላይ መጨናነቅን ያስከትላል ፣ ይህ ደግሞ እራሱን በጭንቀት እና በተዘበራረቀ እንቅስቃሴ ውስጥ ያሳያል። በመዝለል ወቅት ከሰፊ የበረራ እንቅስቃሴዎች ስነ ልቦናዊ ማስተካከያ በቁልፍ ሰሌዳው አቅራቢያ ከሚደረጉ አስፈሪ እንቅስቃሴዎች የበለጠ የመምታትን ትክክለኛነት ይረዳል።

ቀደም ሲል በተጠቀሰው ዘዴ የፈረስ እሽቅድምድም ለማስተማር ይመከራል. ይህ ስፖርታዊ እንቅስቃሴ በቀስታ ፍጥነት ክንድ በማወዛወዝ ይከናወናል። በተለይ አስቸጋሪ የሆኑ ሩጫዎችን ዓይኖቻችሁን ጨፍነው መማር ጠቃሚ ነው፣ “በጡንቻ ስሜት” ላይ መተማመን።
የፒያኖ ተጫዋች ቴክኒክ እድገት ሁለገብ መሆን አለበት። ከትንሽ የጣት ቴክኒኮች ጋር, ትላልቅ (ኦክታቭስ, ኮርዶች) እንዲሁ ሊዳብር ይገባል. ለዚህም, ከተለዩ ልምምዶች እና ንድፎች በተጨማሪ, እየተማረ ካለው የስነ-ጥበባት ትርኢት የግለሰብ ክፍሎችን መጠቀም ጠቃሚ ነው. ምንም እንኳን በአሁኑ ጊዜ የሚማረው ምንም ይሁን ምን ተማሪው ሁልጊዜ "በእጁ" ብዙ አይነት ቴክኖሎጂዎች መኖሩ አስፈላጊ ነው.
እዚህ የታቀዱትን የቴክኒኮችን ዓይነቶች የመቆጣጠር ዘዴዎች ብዙ ሌሎችን አያስወግዱም, እንደ የአስፈፃሚው እና የአስተማሪው ጥበባዊ መስፈርቶች እና ልምድ ላይ በመመስረት.

የአልታይ ግዛት የባህል እና የስነጥበብ አካዳሚ

የሙዚቃ ፋኩልቲ

የሙዚቃ ትምህርት ክፍል

በልጆች የሙዚቃ ትምህርት ቤት ውስጥ የፒያኖ ትምህርት በሚሰጥበት ጊዜ በመካከለኛ ደረጃ ተማሪዎች መካከል ጥሩ ቴክኒኮችን ማዳበር

የኮርስ ሥራ

የተጠናቀቀው በ: Lanina M.G.

የ 4 ኛ ዓመት ተማሪ

UM ቡድኖች

ሳይንሳዊ አማካሪ;

ሴሬጂና ቲ.ኤን.

ባርኔል 2007

መግቢያ ………………………………………………………………………………………………………….3

ማጠቃለያ ………………………………………………………………………………… 29

ስነ-ጽሁፍ ………………………………………………………………………………………………………………….31

መግቢያ

የሙዚቃ ጥበብ ውስብስብ ክስተት ነው። በአቀናባሪ የተፈጠረ ሙዚቃ የሙዚቃ ምልክቶችን በመጠቀም ብዙ ወይም ያነሰ ግምታዊ በሆነ መልኩ በወረቀት ላይ ይተገበራል እና በዚህ ቅጽ ውስጥ ይኖራል። ይህ ሁሉም ሰው ሊያየው የሚችለው ስዕል አይደለም፣ ወይም ሁሉም ሰው አንስተው “ለራሳቸው” የሚያነቡት መጽሐፍ እንኳን አይደለም። አንድ የጽሑፍ ሙዚቃ ሙዚቃዊ ክስተት እንዲሆን፣ እንደሚታወቀው፣ በሶስተኛ ወገን አጫዋች በእያንዳንዱ ጊዜ በፈጠራ መሠራት አለበት። ፈጻሚው በእያንዳንዱ ጊዜ ሥራውን ያቀፈ ነው; ያለ እሱ ፣ አንድ ሙዚቃ የሚኖረው በችሎታ ብቻ ነው። እንዴት እንደሚመስል ፣ ለአድማጮች እንዴት ምላሽ እንደሚሰጥ የአስተዋዋቂው ንግድ ነው ፣ ስለሆነም ፈጻሚው በጣም ከባድ ኃላፊነት አለበት ፣ እና የእያንዳንዱ የሙዚቃ ስራ እጣ ፈንታ በአብዛኛዎቹ እሱን ለማከናወን እውቅና በተሰጣቸው ሰዎች እጅ ነው።

ፈጻሚው የውስጣዊውን ይዘት፣ የስራውን ስሜታዊ ሁኔታ እና ይህ ይዘት እና ስሜት የያዘበትን ቅርፅ ማሳየት አለበት። ስለዚህ ወጣት ፒያኖዎችን ሲያስተምሩ የፒያኖ ቴክኒክ እድገት ትልቅ ጠቀሜታ አለው።

ጥሩ የፒያኖ ቴክኒኮችን የማዳበር ችግር እንደ ኤስ ሳቭሺንስኪ ፣ ኬ ማርቲንሰን ፣ ጂ ኮጋን ፣ ኢ ሊበርማን ፣ ጂ ኑሃውስ ፣ ኤ ሽሚት-ሽክሎቭስካያ ፣ ጄ ሆፍማን ፣ ኤል. Nikolaev እና ሌሎች.

ስለዚህም የጥናቱ ዓላማ፡- methodological ምክሮችን ማጠናቀር እና በልጆች የሙዚቃ ትምህርት ቤት የፒያኖ ትምህርት በሚሰጥበት ወቅት ለመለስተኛ ደረጃ ተማሪዎች ጥሩ የፒያኖ ቴክኒክ እድገት መልመጃዎችን መምረጥ።

ነገር: አነስተኛ መሳሪያዎችን የማስተማር ሂደት

የጥናት ርዕሰ ጉዳይ፡ ጥሩ የፒያኖ ቴክኒክ

በግቡ ላይ በመመስረት, የጥናቱ ርዕሰ ጉዳይ ከግምት ውስጥ በማስገባት የሚከተሉት ተግባራት ተለይተዋል.

በዚህ ርዕስ ላይ ጽሑፎችን ይተንትኑ;

ጥሩ የፒያኖ ቴክኒክ አካላትን መለየት;

በመለስተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ዕድሜ ላይ ባሉ ልጆች ውስጥ ትናንሽ መሳሪያዎችን የማዳበር ባህሪያትን ለመለየት

ጥሩ ቴክኒኮችን ለማዳበር የተለያዩ መልመጃዎችን ያስቡ

የጥናቱ ግቡን ለማሳካት እና የተመደቡትን ችግሮች ለመፍታት የሚከተሉት ዘዴዎች ጥቅም ላይ ውለዋል-በህፃናት የሙዚቃ ትምህርት ቤቶች ውስጥ የፒያኖ ትምህርቶች በሚሰጡበት ጊዜ በመካከለኛ ደረጃ ተማሪዎች መካከል ጥሩ የፒያኖ ቴክኒኮችን የመፍጠር ችግር ላይ የስነ-ልቦና ፣ የትምህርታዊ እና ሳይንሳዊ-ዘዴ ሥነ-ጽሑፍ ትንተና።

1. የፒያኖ ቴክኒክ ጽንሰ-ሐሳብ ይዘት.

በእያንዳንዱ ጥበብ ውስጥ ቴክኒክ ያስፈልጋል. የፒያኖ አፈፃፀም የተለየ አይደለም ፣ በተቃራኒው። የፒያኖ ተጫዋች ቴክኒክ፣ ብዙ አይነት፣ በጣም ውስብስብ ከመሆኑ የተነሳ ያለ ልዩ እና የረጅም ጊዜ ስራ እሱን ለመቆጣጠር ለእናንተ የማይቻል ነው.ይህ ሥራ ከቁልፍ ሰሌዳው ጋር ለመጀመሪያ ጊዜ ካወቀበት ጊዜ ጀምሮ ይጀምራል እና በሕይወታቸው በሙሉ ለፒያኖዎች ይቀጥላል። ፒያኖ መጫወትን መማር ከልጅነት ጀምሮ ከ6-8 አመት እድሜ ጀምሮ እንደተለመደው በአጋጣሚ አይደለም ይህም በዋነኛነት መሳሪያን በማግኘት ችግር ምክንያት ነው።

የፒያኖ ሙዚቃን ለማዳበር ለፒያኖ ተጫዋቾች በተዘጋጁት ተግባራት ላይ በመመርኮዝ የአፈፃፀም ቴክኒካዊ ገጽታ ተለወጠ። በአሁኑ ጊዜ የፒያኖ ቴክኒክ የፒያኖ መጫወት ችሎታ እና ቴክኒኮች ድምር እንደሆነ ተረድቷል ፣ በዚህም ፒያኖው የሚፈልገውን የጥበብ እና የድምፅ ውጤት ያስገኛል ። ነገር ግን እያንዳንዱ ቴክኒካዊ ስራ እየተጠና ያለውን ስራ የሙዚቃ እና ጥበባዊ ተግባራትን በመረዳት እና በመገንዘብ መቅደም አለበት። የሥራውን ባህሪ ፣ ክፍሎቹን ፣ የተለያዩ ጭብጦችን እና ምንባቦችን ማወቅ ወደ ኮንሰርት ድምጽ ተስማሚ መሆን አለበት ፣ ለዚህም ፒያኖው በቴክኒካዊ ሥራ ሂደት ውስጥ ይጥራል ።

ሀ. ቢርማክ ቴክኒክን በሁለት ይከፍላል ትልቅ ቴክኒክ (ኮርዶች፣ ኦክታቭስ) እና ትንሽ ቴክኒክ (ጣት መጫወት)።

ኤ.ፒ. ሽቻፖቭ የፒያኖ ቴክኒክን ጉዳይ ከግምት ውስጥ በማስገባት ሁለት ትላልቅ ዓይነቶችን ይለያል-የጣት ቅጦችን (ትንንሽ የፒያኖ ቴክኒኮችን) እና ኦክታቭስን መጫወት (ትልቅ ቴክኒክ)።

G. Neuhaus የፒያኖ ቴክኒክ በርካታ ዓይነቶችን (ንጥረ ነገሮችን) ይለያል፣ ከእነዚህም ውስጥ ታላቁ የፒያኖ ጨዋታ በአጠቃላይ የተፈጠረበት ነው።

G. Neuhaus የመጀመሪያው አካል የአንድ ማስታወሻ መጫወት እንደሆነ ይጠቁማል። በፒያኖ ላይ አንድ ድምጽ መጫወት ቀድሞውንም ቴክኒካል ተግባር ነው፣ ምክንያቱም በተለያዩ መንገዶች መጫወት ይችላሉ። በአንድ ድምጽ ብቻ እንኳን፣ የፒያኖውን ግዙፍ ተለዋዋጭ ክልል ማሰስ ይችላሉ። በተጨማሪም, ይህን ማስታወሻ በተለያዩ ጣቶች, ፔዳል ወይም ያለ ፔዳል መጫወት ይችላሉ. እንደ በጣም "ረጅም" ማስታወሻ ወስደህ ድምጹ ሙሉ በሙሉ እስኪጠፋ ድረስ, ከዚያም እንደ አጭር, እስከ አጭር ድረስ ማቆየት ትችላለህ.

ተጫዋቹ ምናብ ካለው ፣ በዚህ አንድ ማስታወሻ ውስጥ ብዙ ስሜቶችን መግለጽ ይችላል - ርህራሄ ፣ ድፍረት ፣ ቁጣ ፣ Scriabin's “estatico” ፣ ብቸኝነት ፣ ባዶነት እና ሌሎችም ፣ በእርግጥ ይህ ድምጽ እንደሆነ መገመት "ያለፈው" ነበረው እና "ወደፊት" አለው.

ሁለተኛ አካል. ከአንድ ማስታወሻ (ቁልፍ) በኋላ, በተፈጥሮ, ሁለት, ሶስት, አራት, ከዚያም አምስት ናቸው. ሁለት ማስታወሻዎችን ብዙ ጊዜ መድገም ትሪል ይፈጥራል።

G. Neuhaus የሶስት እና የአራት ማስታወሻዎች ጥምረት በአንድ በኩል ወደ ባለ አምስት ጣት የአካል ብቃት እንቅስቃሴ እንደ "አቀራረብ" በሌላ በኩል እንደ ሚዛን (ዲያቶኒክ) አካላት እንዲቆጠር ሐሳብ አቅርቧል።

ሦስተኛው አካል ሁሉም ሊሆኑ የሚችሉ ሚዛኖች ናቸው. አዲስ ነገር - ከቀዳሚው ጋር በተያያዘ - በሚዛን ውስጥ እጅ ልክ እንደበፊቱ በአንድ ቦታ ላይ አይቆይም ፣ ግን በቁልፍ ሰሌዳው ላይ ማንኛውንም ርቀት ወደ ላይ እና ወደ ታች (ማለትም ወደ ቀኝ እና ግራ) ይንቀሳቀሳል ። . ይህ ንጥረ ነገር ከደረጃ ወደ አርፕጊዮ የሚደረግ ሽግግር ነው።

አራተኛው አካል አርፔጊዮ (የተሰበረ ኮርድ) በሁሉም መልኩ (ትሪድ እና ሊሆኑ የሚችሉ ሰባተኛ ኮርዶች) ነው።

አምስተኛው አካል ድርብ ማስታወሻዎች (ከሴኮንዶች እስከ ኦክታቭስ) ነው። በጣም የተለመዱት ድርብ ማስታወሻዎች ሶስተኛ፣ አራተኛ፣ ስድስተኛ እና ሰባተኛ ናቸው። በድርብ ማስታወሻዎች ውስጥ ያለው ዋናው ነገር የንባብ ትክክለኛነት, የተረጋገጠው የሁለቱም ማስታወሻዎች ድምጽ ተመሳሳይነት ነው. ከዚያም በየቦታው እንደ ምንባቦች, እኩልነት, ቅልጥፍና, የንዑስ ችሎታ, ማድመቅ, እንደ አስፈላጊነቱ, የላይኛው ወይም የታችኛው ድምጽ አለ. በተለይ በጣም ትንሽ እጅ ላላቸው ተማሪዎች ትልቅ ችግር ኦክታቭስ ነው። ኦክታቭ መጫወት ከአምስተኛው ጣት ጫፍ ላይ ከዘንባባው እስከ መጀመሪያው ጣት ጫፍ ድረስ በእጁ አስገዳጅ የጉልላ ቅርጽ ያለው ቦታ የሚሮጥ ጠንካራ “ሆፕ” ወይም “ከፊል ቀለበት” መፍጠር ነው (ይህም ማለት ነው) ፣ የእጅ አንጓ) ከሜታካርፐስ በታች።

G. Neuhaus ሙሉውን የኮርድ ቴክኒክ እንደ የፒያኖ ቴክኒክ ስድስተኛው አካል አድርጎ ይገልፃል። ይህም ማለት በእያንዳንዱ እጅ ውስጥ የሶስት-አራት- እና አምስት-ድምጽ በአንድ ጊዜ የማስታወሻ ውህዶች ናቸው በኮርዶች ውስጥ ዋናው ነገር የድምፅ ሙሉ ተመሳሳይነት, የሁሉም ድምፆች እኩልነት በአንዳንድ ሁኔታዎች እና የማድመቅ ችሎታ, ማለትም. በሌሎች ጉዳዮች ላይ ማንኛውንም የኮርድ ድምጽ የበለጠ ጠንካራ ለማድረግ።

ሰባተኛው አካል እጁን በረጅም ርቀት ("ዝላይ" እና "ዝላይ") በማንቀሳቀስ ላይ ነው.

ስምንተኛው አካል ፖሊፎኒ ነው. በዚህ ክፍል G. Neuhaus የፖሊፎኒ ክፍሎችን የፒያኖ ተጫዋች መንፈሳዊ ባህሪያትን ለማዳበር ምርጡ መንገድ ብቻ ሳይሆን መሳሪያዊ እና ቴክኒካል የሆኑትንም ይገልፃል ምክንያቱም በፒያኖ ላይ "መዘመርን" በቀስታ ነገሮች እንደ ፖሊፎኒክ ጨርቅ የሚያስተምር ምንም ነገር የለም ።

ቴክኒክ፣ በ M. Long እንደተቀረፀው፣ ሰፊ ጽንሰ-ሀሳብ ነው። ልክ እንደ ኒውሃውስ፣ ቴክኖሎጂን ከሥነ ጥበብ ጋር የሚለይ (በግሪክ “ቴክኔ” - ጥበብ)። ሎንግ እንዲህ ይላል፡- “ቴክኒክ ንክኪ ነው፣ የጣት አወጣጥ ጥበብ፣ ፔዳል፣ የአጠቃላይ የሐረግ ህግጋት እውቀት ነው፣ ሰፊ ገላጭ ቤተ-ስዕል መያዝ፣ ፒያኖ ተጫዋች በራሱ ምርጫ ሊጥለው ይችላል፣ በፈረንጆቹ አጻጻፍ መሰረት። ሥራዎቹን መተርጎም አለበት, እና በእሱ መነሳሳት መሰረት. ለማጠቃለል፡ ቴክኒክ የፒያኖ ችሎታ፣ የተሟላ እና ሁሉን አቀፍ እውቀት ነው።

አይ. ሆፍማን እንዲህ ይላል፡- “ቴክኒክ ሚዛኖችን፣ አርፔግያስን፣ ኮርዶችን፣ ድርብ ማስታወሻዎችን፣ ኦክታቭስን፣ ሌጌት እና የተለያዩ ንክኪዎችን፣ ስታካቶን፣ እንዲሁም ተለዋዋጭ ጥላዎችን ያካተተ አጠቃላይ ፍቺ ነው። በሌላ ቦታ ደግሞ “ቴክኖሎጂ አንድ የተካነ የእጅ ጥበብ ባለሙያ በተወሰነ ጊዜ እና ለተወሰነ ዓላማ የሚፈልገውን የሚወስድበት የመሳሪያ ሳጥን ነው” በማለት በምሳሌያዊ አነጋገር ጠቅሷል።

ስቴይንሃውዘን “ቴክኒክ ያለምንም ቅድመ ሁኔታ ለፈቃዱ መታዘዝ፣ በሥነ ጥበባዊ ዓላማ ላይ ጥብቅ ጥገኛ ነው” ብሎ ያምናል።)

ማርቲንሰን የፒያኖ ቴክኒክን ወደ ክላሲካል ቴክኒክ እና የጣት (ፓድ) ቴክኒክ ይከፍላል። ከተማሪዎቹ ጋር በትራስ ቴክኒክ ውስጥ ሲሰራ, "ትራስ መዘመር", "የዘፈን ቴክኒክ" የሚሉትን መግለጫዎች ይጠቀማል.

እንደ ማንኛውም ጥሩ ዘዴ, ቁልፉ የጣት ስሜት ነው. ነገር ግን በጥንታዊው ቴክኒክ ውስጥ ይህ በዋናው መገጣጠሚያው ውስጥ የመንቀሳቀስ ስሜት ከሆነ ፣ በ “ትራስ” ቴክኒክ ውስጥ ያለው ዋናው የጣት ስሜት በጣም ቅርብ ነው - ወደ ጣት ንጣፍ።

ለዚህ ዓይነቱ ቴክኖሎጂ የተሰጠ ትልቅ ሥራ የ R.M. Breithaupt ነው; መጽሐፉ በአንድ ወቅት የሁሉንም ሰው ትኩረት ስቧል እናም እስከ ዛሬ ድረስ ልዩ ጠቀሜታውን ጠብቆ ቆይቷል።

ስለዚህ, ጥሩ የፒያኖ ቴክኒክ የሚከተሉትን ያካትታል: ጣት (ፓድ) ቴክኒክ; የመለማመጃ መሳሪያዎች; እንዲሁም melismas (foreshlag, gruppetto, mordent, trill), tremolo, ልምምዶች.

ፎርሽላግ በጥሬው ከጀርመን የተተረጎመ ማለት ቅድመ-አድማ ማለት ነው፣ ማለትም. ከዋናው "ድብደባ" በፊት ያለው ድምጽ ወይም ትንሽ ቡድን ድምፆች. እንደዚህ አይነት ድምፆች በትንሽ ኖቶች የተፃፉ ግንዶች እና በሊግ ውስጥ ከዋናው ማስታወሻ ጋር የተገናኙ ናቸው.

ሞርደንት - ፈጣን እንቅስቃሴ ከዋናው ድምጽ ወደ ረዳት ድምጽ እና ወደ ዋናው መመለስ. የሞርደንት ምልክት በአቀባዊ ስትሮክ ካልተሻገረ ፣ ከዚያ በላይኛው ረዳት ይወሰዳል ፣ እና ከተሻገረ ፣ ከዚያ የታችኛው።

ድርብ ሞርደንትም አለ - ከዋናው ድምጽ ወደ ረዳት ("ማይክሮትሪል") በእጥፍ መነሳት።

ትሪል - ከጣሊያንኛ። trillare - ለመንቀጥቀጥ. በጣም ከተለመዱት melismas አንዱ፡ የአንድ የተወሰነ ድምጽ ፈጣን መለዋወጥ እና የፍራፍቱ የላይኛው ክፍል።

ትሬሞሎ ፈጣን፣ ተደጋጋሚ የ2 ተነባቢዎች ወይም 2 ተያያዥ ያልሆኑ ድምፆች መለዋወጥ ነው። ትሬሞሎ ብዙውን ጊዜ ከፍርሃት ስሜት ፣ ከስሜታዊ ደስታ ፣ ወዘተ ጋር በተያያዙ የሙዚቃ ክፍሎች ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላል ። በአጭሩ ትሬሞሎ በትላልቅ የቆይታ ጊዜ ማስታወሻዎች (ብዙውን ጊዜ ግማሽ ወይም ሙሉ) ይገለጻል - የጎድን አጥንቶች ብዛት - ስትሮክ ያሳያል ። በ tremolo ውስጥ የእያንዳንዱ ግለሰብ ድምጽ ቆይታ .

አርፔጊዮ ድምፃቸው በአንድ ጊዜ ሳይወሰድ ሲቀር ለመጫወት ልዩ ዘዴ ነው ፣ ግን በቅደም ተከተል - በአጭር ፖሊፎኒክ የፀጋ ማስታወሻ (የቃሉ ትክክለኛ ትርጉም አርፔጊያቶ - “በገና የሚመስል”)። አርፔጊያቶ በቁም እባብ ወይም በቋሚ ሊግ ይገለጻል እና በእነዚህ አጋጣሚዎች የሚጫወተው ከታች እስከ ላይ ብቻ ነው።

ጋማ ከመሠረታዊ ቃና ጀምሮ የሁሉም ደረጃዎች ደረጃ በደረጃ ወደ ላይ የሚወጣ ወይም የሚወርድ ቅደም ተከተል ነው። አንድ ሚዛን የኦክታቭ መጠን አለው፣ነገር ግን ወደ ጎረቤት ኦክታቭስ ሊሰፋ ይችላል። የተለያዩ ሚዛኖችን ማከናወን የሙዚቃ መሳሪያዎችን የመጫወት ዘዴን ማዳበር ነው።

ልምምድ - (የላቲን ድግግሞሽ - ድግግሞሽ) በፒያኖ ወይም በሌላ መሳሪያ ላይ ተመሳሳይ ማስታወሻ በፍጥነት መደጋገም.

ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ዕድሜ ልጆች ውስጥ ጥሩ ፒያኖ ቴክኒክ ልማት 2.ሳይኮሎጂካል እና ብሔረሰሶች ሁኔታዎች.

የሙዚቃ መሳሪያዎችን በተለይም ፒያኖን በሚጫወትበት ጊዜ ብዙ ችግሮች ይከሰታሉ. ልዩነታቸው የሚገለፀው፣ የአጠቃላይ ትምህርትን ትምህርት ከማስተማር በተለየ፣ ፒያኖ መጫወትን ማስተማር ሁል ጊዜ ግለሰባዊ ነው፣ እና ችግሮች ሁልጊዜም ብዙም ይነስም ይለያሉ፡ በተማሪው ተሰጥኦ፣ የሙዚቃ ችሎታው ባህሪ እና ደረጃ፣ ተቀባይነቱ እና አእምሮአዊ ዝግጅት . በተማሪ ውስጥ ጥንካሬ እና ድክመቶች ያጋጥሙናል, አንዳንድ ጊዜ በቅርብ የተሳሰሩ ናቸው. የሙዚቃ ችሎታዎች በተማሪው ሁለንተናዊ ስብዕና ዳራ ላይ ይገለጣሉ፡ አእምሮው፣ ፈቃዱ፣ ባህሪው፣ አካላዊ ሜካፕ እና እንዲሁም የእድሜ ባህሪያትን ማስታወስ ያስፈልጋል።

የፒያኖ ተጫዋች እድገት ከበርካታ የአዕምሮ እና የአካል ችሎታዎች እድገት ጋር የተያያዘ ነው. ልጅነት፣ ጉርምስና፣ ብስለት እና እርጅና በባህሪያዊ ባህሪያት እንደሚለያዩ ሁሉ፣ አንድ ሰው በፒያኖ ተጫዋች ውስጥ እኩል የሆነ የ"ፒያኖስቲክ" ዘመንን መለየት ይችላል።

በእያንዳንዱ ዘመን ውስጥ ያሉት የተለያዩ የተግባር ብቃቶች ትምህርታዊ እና ፊዚዮሎጂ የሰውን ሕይወት በሚከተሉት ዘመናት እንዲከፋፈሉ አድርጓቸዋል።

ሀ) የልጅነት እና የልጅነት ጊዜ - 5 ዓመታት

ለ) ቅድመ ትምህርት - ከ 5 እስከ 7 ዓመታት

ሐ) ጀማሪ ትምህርት ቤት - ከ 7 እስከ 12 ዓመት

መ) ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት, በአሥራዎቹ ዕድሜ - ከ 12 እስከ 15 ዓመት

ሠ) ከፍተኛ ትምህርት ቤት, ወጣቶች - ከ 15 እስከ 18 ዓመት እድሜ

እንቆይ አማካይየትምህርት ዕድሜ. በሙዚቃ ትምህርት ቤት እነዚህ ከ3-5ኛ ክፍል ያሉ ተማሪዎች ናቸው።

እሱ ከፒያኖ ተጫዋች ሁለተኛ የእድገት ደረጃ ፣ ቀድሞውኑ የተገኘውን ቴክኒክ የግንዛቤ ደረጃ ፣ የዳበረ ቴክኒካዊ ችሎታዎችን የማጥራት እና “የጦር መሣሪያዎቻቸውን” ልዩ ልዩ ማበልጸጊያ ደረጃ ጋር ይዛመዳል።

በዚህ ደረጃ, "እኔ እፈልጋለሁ - እችላለሁ" አንጻራዊ ሚዛን ይመሰረታል. እጁ እና ክህሎቱ የሙዚቃ ንቃተ ህሊናውን ይይዛሉ, እና ፒያኒስቱ በአብዛኛው በመሳሪያው ላይ የድምፅ ሃሳቦቹን ማካተት ይችላል.

በተጨማሪም በዚህ ደረጃ "እችላለሁ" "እፈልጋለሁ" ሲያልፍ ይከሰታል. በተፈጥሮ ሙዚቀኛ የሆኑ ወጣት ፒያኖ ተጫዋቾች፣ በተለይም ወጣት ወንዶች፣ virtuoso ቴክኒኮችን የተካኑ፣ ባገኙት ዕድል ሀብት ተሸክመው በግዳጅ ቴምፖ መጫወት ይጀምራሉ። የአፈፃፀሙን ጊዜ "የሚያሽከረክሩት" የመሆኑ እውነታ ብዙውን ጊዜ በአጠቃላይ እና በማይታዩ የመስማት ችሎታዎች ልዩነት ይገለጻል. ይህ ጉዳቱ ጊዜያዊ ከእድሜ ጋር የተያያዘ ክስተት ነው። ገጣሚው ስለ ወጣቱ ሲናገር "ለመኖር ቸኩሎ ነው, እና ለመሰማት ቸኩሏል." የነቃው የወጣትነት ስሜት፣ ገና በአእምሮ ያልተመጣጠነ እና በፈቃዱ ያልተገታ፣ ጭንቅላትን ያደበዝዛል። G. Neuhaus እንዲህ ሲል ጽፏል:- “...በጣም አስቸጋሪው፣ ሙሉ በሙሉ የፒያኖ ተጫዋች ተግባር፡ በጣም ረጅም ጊዜ መጫወት፣ በጣም ከባድ እና ፈጣን። እውነተኛ ድንገተኛ በጎነት በደመ ነፍስ ይህንን ችግር ከልጅነቱ ጀምሮ “ይወጋዋል” - እና በተሳካ ሁኔታ ያሸንፋል… ለዚያም ነው ብዙ ጊዜ ታላቅ ፒያኖ ተጫዋች ለመሆን ከተዘጋጁ ወጣት በጎ ምግባሮች የተጋነኑትን በትርፍ እና ጥንካሬ የምንሰማው። እርግጥ ነው፣ ኒውሃውስ አክሎም፣ ይህ እኩይ ተግባር ከፊታቸው ብሩህ የወደፊት ተስፋ በሌላቸው ወጣቶች ላይም ጭምር ነው። ግን ብዙውን ጊዜ በዚህ ደረጃ ላይ ይጣበቃሉ. ኤፍ. ቡሶኒ ተመሳሳይ ነገር በደማቅ አፍራሽነት ገልጿል፡- “ከመልካም ባህሪ ለመነሳት መጀመሪያ አንድ መሆን አለብህ።

በዚህ ጊዜ የተጠኑ ሥራዎች የፒያኖ ሸካራነት ውስብስብነት ፒያኖ ተጫዋች የጣቶች ፣ የእጅ ፣ የፊት እና የትከሻ እንቅስቃሴዎችን ለመቆጣጠር ብቻ ሳይሆን በመላ አካሉ ሥራ ውስጥ እጅግ በጣም ጥሩ እና ትክክለኛ ቅንጅት ይጠይቃል ። አካል ። በዚህ ላይ የዳበረ የእንቅስቃሴ ቴክኒኮችን ብቻ ሳይሆን የዳበረ ቲምብር ፣ ተለዋዋጭ እና የጥበብ ጆሮ እንዲሁም የፔዳሊንግ ጥበብን መካነን የሚጠይቀውን የድምፃዊ ቀለሞችን ቤተ-ስዕል ጠንቅቆ የመማር አስፈላጊነትን ከጨመርን ፣ ከዚያ ምናልባት ፣ የፒያኖ ተጫዋች ሁለተኛ ደረጃ የእድገት ደረጃ ሁሉንም የፒያኖስቲክ ቴክኒኮችን የመቆጣጠር ደረጃን በሚያሳዩ ቴክኒካዊ ተግባራት ውስጥ በጣም አስፈላጊው ነገር ተነግሯል ።

እናም በዚህ ደረጃ ፣ ልክ እንደበፊቱ ፣ ስራው በዋነኝነት የሚከናወነው በመምህሩ መሪነት ነው። ልክ እንደበፊቱ የአስተማሪው ፒያኒዝም ፣ የማስተማር ልምዱ እና ተሰጥኦው በሁለቱም የስኬት ብዛት ፣ ቅለት እና ፍጥነት ፣ እንዲሁም የቴክኒኩ ጥራት ባህሪዎች እና የተማሪውን አጠቃላይ ገጽታ በእጅጉ ይነካል ።

ከተማሪዎች ጋር ሥራን የማደራጀት ዋናው መንገድ ትምህርትከእሱ ጋር አንድ አስተማሪ. በትምህርቱ ወቅት መምህሩ ትክክለኛውን የሥራ አቅጣጫ, ለተማሪው አስፈላጊ የሆኑትን ዕውቀት እና ክህሎቶች ይሰጣል. እያንዳንዱ ትምህርት በአስተማሪ እንቅስቃሴዎች ሰንሰለት ውስጥ አንድ ዓይነት አገናኝን ይወክላል። የተማሪውን ስራ ቀጣይነት በማረጋገጥ እና በትምህርቱ ውስጥ ስልታዊ እንዲሆን በማስተማር ትምህርቶቹ በመደበኛነት መያዛቸውን ማረጋገጥ ያስፈልጋል። የትምህርቱ አጠቃላይ ዓላማ ፣ ከተማሪው ጋር ከትምህርቱ ልዩ ሁኔታዎች የሚነሱ ሁሉም የተለያዩ ተግባራት ፣ የተማሪውን ሥራ ሁኔታ በወቅቱ መፈተሽ እና ለወደፊቱ ስኬታማነቱን ማረጋገጥ ተብሎ ሊገለጽ ይችላል። የትምህርቱ ዋና ይዘት ብዙውን ጊዜ ከተማሪው ጋር በሚማራቸው ስራዎች እና በተዛማጅ ስራዎች የተወሰኑ የፒያኖ ክህሎቶችን ማዳበር ነው. ትምህርቱ በየጊዜው ከአዳዲስ ስራዎች ጋር መተዋወቅን ያጠቃልላል (የተተነተኑ ስራዎችን ከማዳመጥ አንፃር እና መምህሩ ከተጠኑት ጋር በተገናኘ የግለሰብ ስራዎችን ሲሰራ)።

ትምህርትን በመገንባት, በጣም አስቸጋሪው ነገር ለረዳት የሥራ ዓይነቶች ጊዜ ማግኘት ነው: ለመልመጃዎች, በጆሮ ለመጫወት, ከእይታ ለመጫወት. ለዋናው የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ቡድን (ሚዛኖች ፣ አርፔጊዮስ) ብዙውን ጊዜ የተመደበው - በባህሉ መሠረት - በትምህርቱ መጀመሪያ ላይ። ለሁሉም ዓይነት የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች (ብዙውን ጊዜ በጣም አስፈላጊ) ብዙውን ጊዜ “በቂ ጊዜ የለም”።

ጉዳዩን ለመፍታት ቁልፉ በግልፅ በትምህርት ስራ ላይ ነው፡ መምህሩ ስራውን ብዙ ጊዜ ቢያጣራም ባይሆንም ተማሪው በየቀኑ ልምምድ ላይ መስራት እንዳለበት መረዳት ወይም ቢያንስ ማመን አለበት።

በበርካታ አመታት የጥናት ጊዜ ውስጥ ፒያኒስቱ ምክንያታዊ የስራ ክህሎቶችን እና ተገቢ የአሰራር ዘዴዎችን ያዳብራል. የሙዚቃ ስራዎችን የመቆጣጠር እና የተፈጥሮ ችሎታውን እድገት የማሳካት ችሎታን እየተማረ ነው። በሄድክ መጠን፣ አውቀህ እና እራስህን ችሎ የመስራት ችሎታህ እየጨመረ ይሄዳል። በዚህ ረገድ የስኬት ጊዜ እና መለኪያ ፒያኒስት በማን መሪነት ያደገበትን የመምህሩ ተሰጥኦ እና የአሠራር ዘዴ ሳይጠቅስ በኋለኛው የሙዚቃ እና የፒያኖስቲክ ችሎታዎች እንዲሁም በአጠቃላይ እድገቱ እና ተነሳሽነት ላይ የተመሠረተ ነው።

በገለልተኛ ሥራ ሁኔታዎች ውስጥ ያለው የተከማቸ ልምድ ፣ እውቀት እና ክህሎት የፒያኖ ተጫዋች ግለሰባዊነት እራሱን እንደ አርቲስት-ሙዚቀኛ ሆኖ በሁሉም የሙዚቃ አስተሳሰብ እና ልምድ ባህሪዎች እንዲገለጥ ያስችለዋል ፣

ሙዚቃን በአፈፃፀም ውስጥ የመግለፅ መንገድ ፣ ለመሳሪያው ካለው አመለካከት ጋር። ፒያኖ ተጫዋች ከአሁን በኋላ ቁርጥራጩን "ለመማር" ብቻ የተገደበ አይደለም, ማለትም የሙዚቃ መመሪያዎችን በትጋት በመከተል. አዲስ የአፈፃፀም ጥራት ይታያል - ጽንሰ-ሐሳብ ተወለደ.

የፒያኖ ቴክኒክ ጉዳዮች ከተማሪው የሙዚቃ ችሎታ እድገት ጋር ሳይገናኙ በተናጥል ይታሰባሉ። ብዙ አስተማሪዎች የመሳሪያ ቴክኒክ የስነ-ልቦና ክስተት መሆኑን እውነት አድርገው ይመለከቱታል እና ስለሆነም መተንተን እና ከጠቅላላው የሙዚቃ ውስብስብነት ጋር በቅርበት ሊዳብር ይገባል ። ያለዚህ ግንኙነት, ቴክኒካዊ ስኬቶች, ምንም ያህል ሀብታም ቢሆኑም, ለሙዚቃ ትዕይንት ጥበባት ከፍተኛ ዓላማዎች ጥቅም ላይ ሊውሉ አይችሉም. የመሳሪያ ባለሙያው መምህር በጣም አስፈላጊው ተግባር ከእያንዳንዱ ተማሪ ጋር ቴክኒኮችን በመስራት ቴክኒካል ዘዴዎች እየተጠና ያለውን ክፍል መስፈርቶች ወደሚያሟሉ የገለፃ ዘዴዎች እንዲቀየሩ ነው።

ጥሩ የፒያኖ ዘዴን ለማዳበር 3.ቴክኒኮች እና ዘዴዎች

የፒያኖ ቴክኒክን እንዴት ማዳበር እንደሚቻል የተለያዩ መመሪያዎች አሉ። አንዳንድ ሰዎች የ Tausig መልመጃዎችን እንዲጫወቱ ይመክራሉ። ብራህምስ፣ ሊዝት፣ ሃኖን። ሌሎች ደግሞ የእነዚህን ልምምዶች ጥቅሞች ይክዳሉ, በየቀኑ በአንድ የፒያኖ ቴክኒክ - ሚዛኖች, አርፔግዮስ, ድርብ ማስታወሻዎች ላይ እንደሚሰሩ ይጠቁማሉ. ይህንንም ማድረግ አያስፈልግም ብለው የሚያምኑ አስተማሪዎች አሉ-የአንደኛ ደረጃ ቴክኒካዊ ጥናቶችን መጫወት በቂ ነው - Czerny, Kramer, Clementi. እና በመጨረሻም, የዚህን ስራ ጥቅም የሚክዱ ፒያኖዎች አሉ. በእነሱ አስተያየት, በልብ ወለድ ውስጥ ብዙ ቴክኒካዊ ክፍሎች ስላሉት, ተለይተው ሊወጡ እና ሊጠኑ ይችላሉ.

ስለዚህ, ሁሉም መንገዶች ወደ ግብ ይመራሉ, ለስራ እና ለጥረት ተገዥ ናቸው. ሁሉም ሰው የሚወደውን መንገድ መምረጥ ይችላል, ነገር ግን የእርስዎን ቴክኒክ ከቀን ወደ ቀን ማሻሻል ያስፈልግዎታል.

በቴክኒክ ላይ መስራት የአእምሮ ስራ ነው. በትኩረት የሚከናወን ከሆነ, በትኩረት. የቴክኖሎጂ እድገቶች በፍጥነት ይመጣሉ. ግን ብዙውን ጊዜ ሀሳብ በጣም ትንሽ ጥቅም ላይ ስለሚውል አጥጋቢ ቴክኒኮችን ለማግኘት ለዓመታት እና ለሰዓታት የዕለት ተዕለት ልምምድ ያስፈልጋል።

ቴክኖሎጂን የማሻሻል ሥራ ከአካላዊ ጥረት ይልቅ አእምሮአዊ ጥረትን ይጠይቃል። ከዚህ አንፃር ትንሽ ትንሿን ማድረግ እና "በፒያኖ መጫወት ቴክኒክ ውስጥ ያሉ ፊዚዮሎጂያዊ ስህተቶች እና የዚህ ዘዴ ለውጥ" የሚለውን መጽሐፍ የፃፉትን የስታይንሃውዘንን መመሪያዎች ማስታወስ አስፈላጊ ነው።

ስቴይንሃውሰን የእጅ ሞተር ችሎታዎች ፍጹም ቴክኒኮችን ለማግኘት በቂ ናቸው ይላል። እሱ በጣት እንቅስቃሴዎች ፍጥነት ላይ አስደሳች መረጃ ይሰጣል። ለፒያኖ ተጫዋቾች፣ እነዚህ እንቅስቃሴዎች ከሌላ ሙያ ካላቸው ሰዎች በምንም መንገድ ፈጣን አይደሉም። መልመጃዎቹ ጣቶችዎ በፍጥነት እንዲንቀሳቀሱ አያደርጉም, እና ለዚህ ምንም አያስፈልግም.

ቴክኒካዊ ልምምዶች እና የቴክኒካል ክፍሎች ክፍሎች “መታወስ” አለባቸው ፣ ግን “ክራምንግ” የሚለው ቃል ለፒያኖ ተጫዋች ሁኔታዊ ነው። የበሰበሰ ትምህርት የለንም። በመድገም፣ እንሞክራለን፣ መላመድ እና በእያንዳንዱ አዲስ ድግግሞሽ አዲስ ነገር እናገኛለን።

እነዚህ ሁሉ አስተያየቶች በእራሳቸው ክፍሎች ውስጥ እና ከተማሪዎች ጋር በትምህርታዊ ሥራ ውስጥ ጠቃሚ ሆነው ይቆያሉ። በክፍል ውስጥ ፣ አንዳንድ ጊዜ ስለ “ደረቅ” ጥያቄዎች ማውራት ጠቃሚ ነው-በጣት እንዴት እንደሚሠሩ ወይም እጅዎን በቁልፍ ሰሌዳው ላይ ከአንድ ቦታ ወደ ሌላ ቦታ ማንቀሳቀስ - ከሁሉም በላይ ፣ የተማሪው ገለልተኛ የቤት ሥራ ከ“ደረጃዎች” ችግሮች ጋር በቀጥታ የተያያዘ ነው። ተማሪው መረዳት ያለበት.

የቅልጥፍና እድገት

በፒያኖ ሥነ ጽሑፍ ውስጥ የሚገኙት ሁሉም ምንባቦች የሶስት አካላት ጥምረት ናቸው-ሚዛኖች ፣ አርፔጊዮዎች ፣ የተሰበረ አርፔግዮስ ወደ ፊት እና ወደ ኋላ መንቀሳቀስ። በሚለማመዱበት ጊዜ, አንድ ማስታወሻ ከመጠን በላይ እንዳይጋለጥ ወይም እንዳይጋለጥ በማድረግ አንድ ማስታወሻ ወደ ሌላ ሽግግር ላይ መስራት አስፈላጊ ነው. በጥንት ጊዜ የነበሩት የዘገየ ማስታወሻ ያላቸው ልምምዶች ጎጂ ናቸው፣ ምክንያቱም ጆሮውን ያሽመደምዳሉ እና “ቆሻሻ” ስለሚያደርጉት። የመተላለፊያ ጥበብን በመማር መጀመሪያ ላይ የድምፅ ሽግግሮችን በማዳመጥ የየትኛውም ሚዛን አምስት ማስታወሻዎችን መጫወት ጠቃሚ ነው. ድምፁ እንደተሰማ ያህል ጣቶች ወደ ቁልፎቹ ቅርብ መሆን አለባቸው። ምንባቡን በማጥናት መጀመሪያ ላይ የድንጋጤውን የመጀመሪያ ጊዜ በአንፃራዊነት ደረቅ ጊዜ ብቻ ሳይሆን የሚቀጥለውን የድምፁን መመናመን ማዳመጥ ያስፈልግዎታል።

ምንባቦችን crescendo, diminuendo, ritardando, accelerando መጫወት ጠቃሚ ነው.

በመተላለፊያው ውስጥ የእጅ እንቅስቃሴ

ማንኛውም ምንባብ በክፍል ውስጥ መማር አለበት. የመጀመርያው ድምጽ የሚመረተው ሙሉው እጅ ቁልፉን በማጥፋት ነው። የእጅ እንቅስቃሴው ከላይ ወደ ታች አይደለም, ግን በተቃራኒው. ምንባቦችን ለማከናወን ሶስት መሰረታዊ ቴክኒካዊ ህጎች-

በመጀመሪያው ጣት ላይ አትደገፍ, ነገር ግን ያንቀሳቅሰው. የመጀመሪያው ጣት ምቹ ፉልክራም ሊሆን አይችልም, በአቀማመጦች መካከል ለመገናኛ መጠቀም ጥሩ ነው. የመጀመሪያውን ጣት ማስቀመጥ በሰፊው እንቅስቃሴ መከናወን አለበት, ይህን ጣት ከጎረቤቶች በማንቀሳቀስ, አለበለዚያ በሚንቀሳቀስበት ጊዜ, የሌሎቹ ጣቶች ጅማቶች አንድ ላይ ይሳባሉ. የሚቀጥለው ድምጽ የሚመነጨው ሙሉውን እጅ በማንቀሳቀስ እና አውራ ጣትን ከቁልፍ ሰሌዳው በማንቀሳቀስ ነው

በመጀመሪያው ጣት የሚፈጠረውን ድምጽ ተከትሎ የሚሰማው ድምጽ በቁልፍ ሰሌዳው ላይ እንደተሰቀለ በተንጣለለ ጣት፣ ዝቅ ባለ እጅ መጫወት አለበት። ሁሉም እንቅስቃሴዎች ያለ ማእዘኖች ወይም የሞቱ ቦታዎች መደረግ አለባቸው, ይህም ሁሉንም የፒያኖ ጨዋታዎችን ይመለከታል.

የጣት አሰላለፍ

ሚዛኖችን በሚጫወቱበት ጊዜ በመጀመሪያ እኩል ጥንካሬ ያላቸውን ድምፆች ማምረት መማር አለብዎት. ይህንን ለማድረግ, አውራ ጣት, አራተኛ እና አምስተኛው ጣቶች ከሁለተኛው እና ከሦስተኛው ትንሽ ጠንከር ብለው መጫወት አለባቸው. በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ, አውራ ጣት ከሽፋኑ እንቅስቃሴ ጋር ይጣጣማል. ብዙውን ጊዜ አውራ ጣት በጣም በደካማ ይመታል, ምንም እንኳን ከሁሉም ጣቶች በጣም ጠንካራ ቢሆንም. ለቁልፍ ሰሌዳው ቅርብ የሆነ ቦታ ጸጥ ያለ ጨዋታን ያበረታታል።

ከትክክለኛው ተለዋዋጭ እና ጊዜያዊ ግንኙነቶች በተጨማሪ የጡንቻን ሁኔታ መከታተል ያስፈልግዎታል. ለተማሪው ሁለተኛ ተፈጥሮ መሆን ያለበት ፍጹም የመዝናናት ስሜት ሚዛኖችን በሚጫወትበት ጊዜ በትክክል ያድጋል። እነዚህ ዘዴዎች ቆንጆ, "ዕንቁ" ጨዋታን ለማዘጋጀት ይረዳሉ.

እርግጥ ነው, በአንድ ጊዜ በሁለቱም እጆች አማካኝነት ሚዛኖችን ማከናወን ያስፈልግዎታል.

የመትከል ችሎታ ልዩ የሳይኮሞተር ስጦታ ነው። ትሪልስ እና ትሬሞሎስ በተሻለ ሁኔታ የሚከናወኑት ስለ ሃሳባቸው፣ ጥበባዊ ድምፃቸው ብሩህ ውስጣዊ የመስማት ችሎታ ባላቸው ሙዚቀኞች ነው። በዚህ ጉዳይ ላይ ያሉት እጆች አብዛኛውን ጊዜ በራሳቸው ለመጫወት ምርጥ መንገዶችን ያገኛሉ. ትሪሎችን በማከናወን ስኬት የሚገኘው በታላቅ ችግር ነው።

ውስጥ ትሪልስ (ትሬሞሎ) መማር አለብህ የተወሰነ ምት አወቃቀር ፣በትሪል ውስጥ በተካተቱት የተለያዩ ጣቶች ላይ ተለዋጭ ጭንቀቶችን ስለሚያካትቱ ትሪፕሎችን መጠቀም ጥሩ ነው። ወደ ፈጣን ጊዜ የሚደረግ ሽግግር በተመሳሳይ ዜማዎች ውስጥ መሆን አለበት ። በዚህ ጉዳይ ላይ ሪትም እንደ ፍጥነት ማነቃቂያ ሆኖ ያገለግላል።

በዝግታ ፍጥነት ጣቶቹ ገለልተኛ ናቸው; ቅርጻቸው በትንሹ ይረዝማል, መጨመሩ ጠቃሚ ነው; ከእጅ አንጓ ላይ እንቅስቃሴ. የተራዘመው የጣቶቹ ቅርጽ የመንቀሳቀስ ነጻነትን እና የድምፅን ቀላልነትን ያበረታታል. ትሪሎቹ በጣም ግልጽ እና ጠንካራ ድምጽ ካላቸው (እና በአንጻራዊ ሁኔታ ጥቂቶቹ ካሉ) ጣቶቹ ክብ መጠገን አለባቸው፣ እንቅስቃሴያቸው የበለጠ ጉልበት ይሆናል።

ፈጣን የጣት ሥራ ያጣምራልበክንድ ክንድ ማዞሪያ እንቅስቃሴዎች. በዚህ ሁኔታ, ጣቶቹ ቁልፎቹን የሚይዙ ይመስላሉ; መነሳት የለም ።

በ tremolo ላይ በሚሰሩበት ጊዜ በዝግታ ወይም በተጨናነቀ ወይም ልቅ በሆነ እጅ መለማመድ የለብዎትም። ስራው በእጅ, በእጅ, በክንድ እና አስፈላጊ ከሆነ በክርን መካከል መሰራጨት አለበት. ትከሻው ከየትኛው ዘንግ ይመሰረታል
ወደ ጣቶቹ በሚወስደው መንገድ ላይ ያሉትን ሁሉንም የእጅ ክፍሎች የሚያካትት የንዝረት እንቅስቃሴ። በመካከላቸው ያለው የሥራ ክፍፍል አይደለም
በንቃተ-ህሊና ሊከናወን ይችላል ፣ ግን ይልቁንስ መቀጠል አለበት።
ትሬሞሎ በሚጫወትበት ጊዜ እጁ በሙሉ ለኤሌክትሪክ ፍሰት የተጋለጠ ያህል ስሜት።

በመሳሪያው ላይ መልመጃዎች

በእነዚህ መልመጃዎች ላይ መሥራት በራሱ ፍጻሜ አይደለም - እንደ ሜካኒካል ሳይሆን የሙዚቃ ትርጉም ያለው ቴክኒክ እንደ ማዳበር ተደርጎ መወሰድ አለበት።

ልምምዶቹ ከሙዚቃ ጋር የተያያዙ ናቸው (የተለያዩ የቴክኖሎጂ ዓይነቶችን እና ሁሉንም ዓይነት የድምፅ አመራረት ቴክኒኮችን ይሸፍናሉ) እና ቀስ በቀስ ወደ ቁራጭ ስራ ይቀየራሉ።

ከአጫጭርነታቸው የተነሳ በቀላሉ ለማስታወስ ቀላል ናቸው፤ መገደላቸው ተማሪውን አያደክመውም ወይም ትኩረቱን አያደበዝዘውም።

መልመጃዎች የሚጠቅሙት በትክክል ከተከናወኑ ብቻ ነው - ግምታዊነት እዚህ ተቀባይነት የለውም። በእነሱ ላይ መስራት ሙሉ ትኩረትን ይጠይቃል.

በመላው ሰውነት ውስጥ ውጥረት አለመኖሩን ለመፈተሽ, ጨዋታውን ሳያቋርጡ, በየጊዜው መዞር, መቆም, መቀመጥ, ወዘተ ጠቃሚ ነው.

ለትክክለኛው አሠራር ዋናው መስፈርት የድምፅ ጥራት ነው. ትንሹ ምቾት, ውጥረት, ድካም ወዲያውኑ በድምፅ ውስጥ ይንጸባረቃል. ተፈጥሯዊ, ነፃ-ወራጅ ድምጽ የእጆችን ዘና ያለ ሁኔታን ያመለክታል.

ሁሉም ቴክኒኮች እና ልምምዶች ቀስ በቀስ መጠናቀቅ አለባቸው፣ ከቀላል እስከ ውስብስብ፣ በችሎታ፣ የእለት ስራ ደረጃዎችን እየወሰዱ እና ለእያንዳንዱ ተማሪ በአሁኑ ጊዜ በጣም የሚፈልጓቸውን መልመጃዎች መምረጥ። የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን የማጥናት ቅደም ተከተል ግለሰብ ነው.

የድምፅ ማምረት መሰረታዊ ነገሮች. ስትሮክ። የዝግጅት ልምምዶች.

የሥራ ድምጽ ለማግኘት የመጀመሪያ ደረጃ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ። ከሙዚቃ መቆሚያው ላይ ማንኛውንም ዕቃ ይውሰዱ ፣ ጭንዎ ላይ ያድርጉት ፣ ከዚያ በሙዚቃ ማቆሚያው ላይ መልሰው ያድርጉት።

ይህ መልመጃ በሥነ ልቦናዊ ሁኔታ ድምፅን በተፈጥሯዊ እንቅስቃሴ እንዲፈጥሩ ያዘጋጃል, እና ከአንዳንድ ልዩ, ያልተለመደ አይደለም.

1. አንድ ድምጽ ማውጣት ("የድምጽ ድጋፍ") *.

በ "አራት" ይቁጠሩ. መልመጃውን ከመጀመርዎ በፊት እና በእረፍት ጊዜ ("ከሶስት እስከ አራት") በመቁጠር እጆቹ በእርጋታ በጉልበቶች ላይ ያርፋሉ. በ “አንድ - ሁለት” ቆጠራ ላይ በእያንዳንዱ ጣት በምላሹ ድምጽ ይስሩ ፣ በመጀመሪያ በአንድ እጅ ፣ ከዚያ በሁለቱም - በእርጋታ ፣ ያለ ጫጫታ ፣ በቀስታ ፣ ስለሆነም የድምፁን ድምጽ ለማዳመጥ ጊዜ ይኑርዎት ። ክር እስከ መጨረሻው. ድምጹን ያለማቋረጥ ይቆጣጠሩ - ሀብታም እና ለሁሉም ጣቶች አንድ አይነት መሆን አለበት.

እንዲሁም በጥቁር ቁልፍ ላይ ይጫወቱ - እጅን ወደ ላይ ከፍ ለማድረግ ለጡንቻ ስሜት እና ለእጅ ምቹ ቦታ (የቁልፍ ሰሌዳው ከዘንባባው በታች)።

“የድምፅ ማስተላለፊያ” ሁኔታን ለማግኘት ይህንን መልመጃ ከማከናወንዎ በፊት እጆችዎን ወደ ላይ ከፍ ያድርጉ እና ቀላልነታቸውን ይሰማዎት - ክብደታቸው ወደ ጀርባዎ የሚፈስ ይመስላል። በድምፅ አመራረት ጊዜ, ተቃራኒ ስሜቶች ሊኖሩ ይገባል: የእጅ ክብደት ልክ እንደ, ከጀርባ ወደ ጣቱ ጫፍ እና በእሱ በኩል ወደ ቁልፉ ይተላለፋል.

አማራጭ: ከተለያዩ የመነሻ ቦታዎች አንድ ድምጽ ማሰማት እና ከሌሎች እንቅስቃሴዎች ጋር በማጣመር. የድምፅ ጥራት ከአድማጭ ሃሳቡ (ዘፈን ፣ ሀብታም ፣ ክብ ድምጽ) ጋር እንዲዛመድ ፣ በአንድ እንቅስቃሴ ውስጥ ድምፁን ወዲያውኑ እና በቀጥታ መውሰድ ይማሩ ፣ ሳያስቡ ወይም ሳያቆሙ ፣ spasm ያስከትላል።

ይህንን ለማድረግ ድምጽን እንሰራለን-ከመጀመሪያው ቦታ "እጆችዎ ከጀርባዎ ጋር", "ከጭንቅላቱ ጀርባ ያሉ እጆች", መቆም, እጆችዎን እርስ በርስ ካንቀሳቀሱ በኋላ, ወዘተ.

2. እጆችን ከአንድ ድጋፍ ወደ ሌላ ማዛወር, በ ላይ ይገኛል

ሌላ ደረጃ. ከላይ እና ከታች ድምጽን በማንሳት.

የሚያርፍበት የሚመስለው የክንድ የታችኛው ጡንቻዎች ድጋፍ እና የታችኛው ጀርባ ይሰማዎት። እጆች ቀላል እና የተሰበሰቡ ናቸው. የመነሻ አቀማመጥ - እጆች በጉልበቶች ላይ. በ "አንድ" ቆጠራ ላይ, እጆችዎን በሙዚቃ ማቆሚያው ላይ ያስቀምጡ; በሁለት ቆጠራ ላይ - ድምጹን ይውሰዱ; "ሦስት" - እጆች በጉልበቶች ላይ; "አራት" - ድምጹን ይውሰዱ.

በአንድ ወይም በሁለት እጆች ይጫወቱ። በጠረጴዛው ላይ ስናስቀምጣቸው እጆቻችሁን በቀላሉ እና በተፈጥሮ ያንቀሳቅሱ።

3. ድጋፉን እና "የድምጽ ንክኪነት" መፈተሽ.

ሀ) በማይጫወት እጅዎ በእጁ ላይ ፣ ክንድ እና ትከሻ ላይ “ይወዛወዙ” እና ሙሉው እጅ “ድምፅን ወደ ቁልፉ እንዴት እንደሚያልፍ” ይሰማዎታል።

ለ) ባልተያዘው እጅዎ፣ ቀለላቸውን ለመፈተሽ የተጫዋችውን እጁን ክንድ፣ ትከሻ እና ክንድ በትንሹ ከፍ ያድርጉት።

እጅ, ክንድ እና ትከሻ እርስ በእርሳቸው "የሚለዋወጡ" ይመስላሉ.

4. ያልተያዙ ጣቶች እና ሙሉውን እጅ ነጻነት ማረጋገጥ.

ሀ) ድምጹን በአንድ ጣት በማንሳት የቀረውን በመጠቀም ያለምንም ውጥረት በአየር ውስጥ ንዝረትን ወይም ቁልፎቹን ለማብራት; በተመሳሳይ ጊዜ የድጋፍ ጣቱን መረጋጋት ይጠብቁ እና በቁልፍ ሰሌዳው ላይ የእጁን ቦታ አይቀይሩ. የእጅ አንጓዎን ነፃነት እና ስፋት ያለማቋረጥ ይሰማዎት። እንዲሁም የመጀመሪያው ጣት "ማረፍ" መሆኑን ያረጋግጡ.

ለ) የድጋፍ ጣትን በመያዝ, ነፃ የሆኑትን ጣቶች በትንሹ በማሰራጨት (ያለ ውጥረት) እና ከዚያም ወደ መጀመሪያ ቦታቸው ይመልሱ; የአርኪውን ደረጃ እና የእጁን አቀማመጥ አይቀይሩ. ድምፁ ሁል ጊዜ መቀጠል አለበት. በመዳፍዎ ውስጥ ያለውን መስፋፋት ይሰማዎት።

ሐ) የጣት ጫፉን መያዙን ማረጋገጥ. በአንድ እጅ በጣትዎ ጫፍ ላይ ይንጠለጠሉ እና በሌላኛው ለማንሳት ይሞክሩ. የድጋፍ ሰጪውን ጣት አንጓዎችን አያጣምሙ ፣ በ “ፓድ” ላይ ይቆዩ

5. "በቁልፍ ሰሌዳው ውስጥ ዘልቀው ይግቡ."

በጥቁር ቁልፉ ላይ ያለውን ድምጽ በትንሹ በተጠጋጋ ጣት ውሰዱ፣ የድጋፉን እና የድምጽ ጥራቱን ያረጋግጡ።

በ “አንድ - ሁለት” ቆጠራ ላይ ፣ በቀስታ ፣ እንደ ብረት ፣ ከእርስዎ ርቆ በሚንቀሳቀስ እንቅስቃሴ ፣ ጣትዎን ወደ የቁልፍ ሰሌዳው ጥልቀት ውስጥ ያስገቡ (ቁልፉን ላለመጫን ይሞክሩ)። በተመሳሳይ ጊዜ መዳፉ ይስፋፋል, ጣቶቹ ይራባሉ. በማንኛውም ሁኔታ የእጅ አንጓዎን አያሳድጉ - ስፋቱን እና ነጻነቱን ይሰማዎት. ከጣቱ ጋር, መዳፉ እና ሙሉው ክንድ በቁልፍ ሰሌዳው ጥልቀት ውስጥ "ይሰምጣሉ". ጀርባዎ ሁል ጊዜ እንደ ቅስት ይሰማዎት። ማስፋፊያው የተጋነነ መሆን የለበትም. ጣቶቹ አይዘረጉም, በተፈጥሮ ተለያይተዋል, ያለምንም ችግር. በ "ሶስት - አራት" ቆጠራ ላይ ወደ መጀመሪያ ቦታቸው እና በራሳቸው ይመለሳሉ

ይሄዳሉ። በተመሳሳይ ጊዜ ቁልፉን አይልቀቁ, ነገር ግን በንዴት አይያዙ. ድምጹ መቀጠሉን ያረጋግጡ።

መልመጃው የሚከናወነው በእያንዳንዱ ጣት በተራ አንድ እና ሁለት እጅ ነው. ይህ መረጋጋት እና ቅስት springiness እና በማንኛውም ጊዜ አንጓ ላይ የዘንባባ ሰፊ ቦታ መጠበቅ አስፈላጊ ነው.

በሚሰፋበት ጊዜ መዳፎቹ ይለያያሉ እና "አጥንቶቹ" በትንሹ የተጨመቁ ናቸው, ነገር ግን መጨመሪያውን አያጋንኑ, አለበለዚያ ጣቶቹ ዘና ይላሉ. ወደ መጀመሪያው ቦታ ሲመለሱ, አጥንቶች ከመጠን በላይ መነሳት የለባቸውም. ደጋፊው ጣት አይታጠፍም ወይም በ interphalangeal መገጣጠሚያዎች ላይ "አይሰበርም". እንዲሁም የመጀመሪያውን ጣትዎን አቀማመጥ ይመልከቱ - ዝቅ አያድርጉ.

ይህ መልመጃ የመለጠጥ ችሎታን ከማዳበር በተጨማሪ ድምጽን ለመቆጣጠር ጥሩ ተስፋዎችን ይሰጣል የጣት ቴክኒክ.በሚሰራበት ጊዜ ሊነሳ የሚገባው ስሜት በሰውነት, በክንድ, ቀጥ ያለ ለስላሳ መዳፍ እና ጣት ወደ ቁልፉ "የሚፈስስ" ድምጽ ነው, ገመዱን እራሱ እንደነካን, የመሳሪያውን የእንጨት ክፍሎች በማለፍ. በካንቲሌና ውስጥ ጥልቅ እና ንጹህ "ሕብረቁምፊ" ድምጽ ለመፈለግ ሙሉውን እጅ "በቀጥታ" (ጣቶችን እዚህ ላይ ማሰራጨት አስፈላጊ አይደለም) ወደ የቁልፍ ሰሌዳ የመጥለቅ ዘዴን መጠቀም እንችላለን.

የመጥለቅ ደረጃ የሚወሰነው ልናገኘው የምንፈልገው የድምፅ ተፈጥሮ እና ጥንካሬ ላይ ነው።

በቁልፍ ሰሌዳው ውስጥ ሲጠመቁ የሜታካርፖፋላንጅ መገጣጠሚያዎች መስፋፋት ጣቶቹን እና ጥገኝነታቸውን ለመለየት ስለሚረዳ ይህ ዘዴ ለጣቶች ቴክኒካል ስልጠና ብቻ ጠቃሚ ሊሆን ይችላል ።

6. ድጋፍን ከጣት ወደ ጣት ማዛወር (ይህ መልመጃ ለልምምድ ዝግጅት ሆኖ ሊያገለግል ይችላል - እሱ እንደ ልምምድ ቀስ ብሎ መንቀሳቀስ ነው)። ድምጹን ይውሰዱ እና በማይታወቅ እንቅስቃሴ

ቁልፎቹ ላይ፣ እጅዎን ሳያሳድጉ፣ እጅዎን በአግድም አውሮፕላን (ሌጋቶ ለማለት ይቻላል) ከጣት ወደ ጣት ያንቀሳቅሱት። የኋለኛው ምንም እንቅስቃሴ አያደርግም። የተዘረጋ ሙሉ ድምፅ ከአምስተኛው ጣት ወደ መጀመሪያው እና ወደ ኋላ ይተላለፋል። የቁልፍ ሰሌዳውን በእጅዎ መዳፍ ሰፊ ቅስት ስር ይሰማዎት። ቁልፉ እንዲነሳ አይፍቀዱ.

ይህ መልመጃ የሚከናወነው በአንድ ወይም በሁለት እጆች ቀስ በቀስ ፍጥነት መጨመር እና የፍጥነት ፍጥነት መቀነስ ነው። ሲፋጠን ጩኸትን ያስወግዱ። |

7. "ማውረድ" እና "ማረፊያ" በመቆጣጠሪያ ቦታ ("ጠቅ ያድርጉ").

መዳፍዎን ይክፈቱ ፣ ቁልፉን በጣትዎ ፓድ በትንሹ በመግፋት (በተመሳሳይ ጊዜ በሁሉም ጣቶችዎ "የአቧራ ቅንጣቶችን ይጣሉ") ጣት በቁልፍ እራሱ ላይ ካለው የመጀመሪያ ቦታ ላይ "ይከፍታል" ከእሱ ጋር የተዋሃደ ይመስላል - በምንም መልኩ ከላይ በመንቀሳቀስ

መልመጃው ያለ ምንም ጥረት ይከናወናል ፣ ያለ ድንገተኛ እንቅስቃሴዎች እና የ extensors ውጥረት - ጣቶቹ በራሳቸው “የሚበሩ” ያህል። በሚገፋበት እና በሚነሳበት ጊዜ የእጅ አንጓው እንደማይነሳ እና ምንም አስደንጋጭ ነገር አለመኖሩን ያረጋግጡ። በምላሹ በሁሉም ጣቶች ይጫወቱ, ብሩሽ በስራው ውስጥ አይሳተፍም. ይህንን መልመጃ ማድረግ ይችላሉ-

8. በተለምዶ "ብሩሽ" (ምሳሌ) ተብሎ የሚጠራ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ።

በእጅዎ ሳይጠቀሙ በጣቶችዎ ብቻ መጫወት ቀላል ነው። እጁ ደብዛዛ ነው። የጣትዎ ጫፍ ስሜትን አይጥፉ እና "ገመዱን መድረስ"ዎን ያረጋግጡ. ጣት - ልክ እንደ ቀድሞው ልምምድ.

9. በአንድ ጥቁር ቁልፍ ላይ "የበረራ" እንቅስቃሴዎች ("ጠቅታዎች").

የጣት አማራጭ፡ 1-2፣ 2-3፣ 3-4፣ 4-5 እና ከኋላ - 5-4፣ 4-3፣ 3-2፣

10. በአምስት ነጭ ወይም በአምስት ጥቁር ቁልፎች ላይ "የበረራ" እንቅስቃሴዎች. ጣት፡ 1-1፣ 2-2፣ 3-3፣ 4-4፣ 5-5 እና ኋላ።

አማራጭ: የ "በረራ" እንቅስቃሴዎች በሁለተኛው-በ-ሰከንድ ቅደም ተከተል. የግራ እጅ ከዶህ በተቃራኒ አቅጣጫ ይጫወታል. በእያንዳንዱ ጥንድ ጣቶች (1-2, 2-3, 3-4, 4-5) ተመሳሳይ ልምምድ ወደ ላይ እና ወደ ታች ይጫወቱ.

“በረራ” ከቁልፍ ወደ ቁልፍ ሲዘዋወር በአንድ ጣት ላይ “ማውጣት” በሌላኛው ላይ ሲያርፍ ጣቶቹ በቀላሉ ይለያያሉ (ይህም በዘንባባው ውስጥም ይሰማል)።

11. ሌጋቶ በሁለተኛው ቅደም ተከተል; አጭር ሊግ ማስታወሻዎች - trochee. አምስት ማስታወሻዎችን ይጫወቱ እና ይመለሱ። እንደ ቀድሞው የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ስሪት ተመሳሳይ ጣት በመጠቀም በእያንዳንዱ ጥንድ ጣቶች አንድ አይነት የአካል ብቃት እንቅስቃሴ በአንድ ኦክታቭ መጫወት ይችላሉ።

ይህንን መልመጃ በምታከናውንበት ጊዜ የቁልፍ ሰሌዳውን መዳፍህ ስር ይሰማህ (እኛ መዳፍህን በላዩ ላይ እንደሮጥነው)።

በአንድ ጣት ላይ የተለያዩ ቅደም ተከተሎችን የማከናወን ቴክኒክ በአንድ ቁራጭ ላይ በሚሠራበት ጊዜ እንደ ጣት አማራጭ ሆኖ ሊያገለግል ይችላል - በተለይም በሚንቀሳቀስ ጊዜ ውስጥ ጠቃሚ ነው። በቴክኒካል ምንባብ ውስጥ ማንኛቸውም የተናጠል ድምጾች ከጠፉ፣ ምንባቡን በአንድ ጣት፣ በሙሉ እጅ ማስተማር ይችላሉ። በእያንዳንዱ ቁልፍ ላይ ያርፉ ፣ ሁሉንም የመተላለፊያ ዜማዎች መታጠፍ በእጅዎ መፈለግ የእሱን ጨዋነት ለመቅረፍ ይረዳል - ይህ ወደ ትክክለኛው የጣት አሻራ ሲመለሱ ተጽዕኖ ይኖረዋል።

12. የመለኪያ ቅደም ተከተሎችን በአንድ octave ውስጥ መለዋወጥ። በእያንዳንዱ ጣት በዝግታ ፍጥነት ይከናወናሉ (በመጀመሪያው ጣት ሲጫወቱ ከዘንባባው ይርቃል)። በተለያዩ ቁልፎች ይጫወቱ፣ በተንሸራታች እንቅስቃሴ ውስጥ እጅዎን ከቁልፍ ወደ ቁልፍ በእርጋታ በማንቀሳቀስ፣ ለቁልፍ ሰሌዳው በጣም ቅርብ፣ በተቻለ መጠን ወደ ሌጋቶ ቅርብ። በተንሸራታች እንቅስቃሴ ሳይሆን በጠቅላላ እጅዎ ላይ መጫወት መጀመር ይሻላል. በእያንዳንዱ ድምጽ ላይ እጅዎ እንዲያርፍ በማድረግ በጥሩ ድጋፍ ይጫወቱ። ሙሉ እጅዎን ከቁልፍ ወደ ቁልፍ ማንቀሳቀስ የጥረቱን እና የልኬት መለኪያን ለማግኘት ይረዳዎታል

13. "መራመድ" (ምሳሌ).

የአካል ብቃት እንቅስቃሴው ዓላማ ቀላልነት ፣ ተንቀሳቃሽነት ፣ የጣቶቹ የመለጠጥ እና አጠቃላይ እጅን ማሰልጠን ነው።

ከመጠን በላይ የእጅ አንጓ እንቅስቃሴዎች ሳይኖር ሌጋቶን ያከናውኑ። አንድ ጣት እንዴት ድምፁን ለሌላው እንደሚያስተላልፍ መዳፍዎን ይወቁ እና እንደ አንድ ያዳምጡ; ድምፁ ወደ ሌላ ይለወጣል. “ከዘንባባው” ፈቃድ መውሰድ የተሻለ ነው ፣ የ“ሙሉ” ጣት ንጣፍ ወደ እርስዎ ትንሽ እያንኳኳ። ከአንዱ ሊግ ወደ ሌላ በቅስት ይተላለፋል፣ ግን ለቁልፎቹ ቅርብ።

የግራ እጅ በተቃራኒ አቅጣጫ ይጫወታል. በእያንዳንዱ ጣት ተራ በተራ በተለያዩ ቁልፎች በሁለት ኦክታቭ እና በሚንቀሳቀስ ፍጥነት ይመለሱ። የድምፁን ጥራት እና እኩልነት, እና የትከሻዎች (የትከሻ ቀበቶዎች) ነፃ ሁኔታን ይቆጣጠሩ. መልመጃው የሚከናወነው በብርሃን ፣ በ "ፓቲንግ" እንቅስቃሴ ፣ በቁልፍ ሰሌዳው በጣም ቅርብ ነው ። ብሩሽ በተረጋጋ ሁኔታ ውስጥ ነው.

የጣት ጫፉ ጠንከር ያለ ነው፣ “ይያዝ”፣ ቁልፉን ይመረምራል (ነገር ግን ያለ ውጥረት!)። መዳፉ ክፍት ነው ፣ ያልተያዙ ጣቶች ቀላል ፣ ሕያው ናቸው ፣ ሁሉም ከሚሠራው ጣት ጋር በተመሳሳይ ጊዜ ይንቀጠቀጣሉ። በማስታወሻዎች C ላይ ጥሩ የመለጠጥ ድጋፍ እና "የድምጽ ንክኪነት" ስሜት አለ.

14. ብርሃን የሚንቀሳቀስ staccato.

በቁልፍ ሰሌዳው አቅራቢያ “የሚረጭ” ያህል በሚለጠጥ ፣ በቀላል እጅ ያከናውኑ። የጣት እንቅስቃሴዎች በቀላሉ የማይታወቁ ናቸው። ሙሉው እጅ አንድ ነጠላ ሙሉ ይሠራል. በሴሚቶን ቅደም ተከተል ይጫወቱ።

15. በጥቁር ቁልፎች ላይ ባለ አምስት ጣት ቅደም ተከተሎች. ተመሳሳይ - ከ D-sharp, F-sharp, ወዘተ.

ወደ ቁልፉ ቅርብ, እንዳይነሳ ይከላከላል. መልመጃውን በሚሰሩበት ጊዜ, የታችኛው ጀርባ ጡንቻዎች ድጋፍ ይሰማዎት.

የተገላቢጦሹ እንቅስቃሴ የሚጀምረው ከላይኛው ኖት ሲሆን በግራ እጁ በቀኝ በኩል ባለው አቅጣጫ ኦክታቭ ዝቅ ብሎ በመጫወት ላይ ነው። ይህንን መልመጃ በተለያዩ ስትሮክ ይጫወቱ፡

ሌጋቶ ያልሆነ (ከእርስዎ መራቅ - ወደ የቁልፍ ሰሌዳው ውስጥ ዘልቆ መግባት ፣ ወደ እርስዎ መሄድ - ቁልፉን እንደመታ ፣ ግን በጠንካራ ጣት ፣ ድምፁን “ማግኘት”);

ፖርታሜንቶ (ሙሉ እጁን ከላይ, በቁልፍ ሰሌዳው ላይ እንዳስቀመጠው);

staccato ("መርጨት", "መታጠፍ" - መልመጃ 14 ይመልከቱ);

ጠቅ ያድርጉ (ማውረድ ብቻ ፣ “ማረፍ” ሳይኖር ፣ ከተነሳ በኋላ እጁ የሚቀጥለውን ድምጽ ከታች ለማንሳት ወደ ታች ይመለሳል);

"ብሩሽ" (እያንዳንዱን ድምጽ ሁለት ጊዜ መድገም);

በእርጋታ ፣ ወደ ውጭ ከሞላ ጎደል ሊደረስ በማይችል የጣቶችዎ እንቅስቃሴ ፣ ወደ ቁልፎቹ ቅርብ ፣ በመዳፍዎ ውስጥ ስሜት በማድረግ ሌጋቶን ይጫወቱ።

ድምጽን ያለ ጩኸት ያስተላልፉ። ብሩሽ በአግድም አውሮፕላን ውስጥ በዜማ ንድፍ መሰረት በትንሹ ሊሽከረከር ይችላል - ወደ አምስተኛው ጣት እና ጀርባ።

ጣቶች በጥቁር ቁልፎች ላይ በጣም ምቹ በሆነ ሁኔታ ያርፋሉ።

አማራጭ: ተመሳሳይ ልምምድ በአንድ ጣት ያስተምሩ (ለዚህ ዘዴ መግለጫ, መልመጃ 12 ይመልከቱ). ከሞላ ጎደል ሌጋቶን ይጫወቱ፣ ያለ አላስፈላጊ እንቅስቃሴዎች።

16. ባለ አምስት ጣት ቅደም ተከተሎች በነጭ ቁልፎች ላይ (እንደ ጥቁር ተመሳሳይ ይጫወቱ) የ C ዋና ሚዛን ደረጃዎች ወደላይ እና ወደ ታች።

ምሳሌ. 17 እና 18 - የመጀመሪያውን እና አምስተኛውን ጣቶች አንድ ላይ በማሰባሰብ. በፖሊፎኒ ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላል፡ በአንድ እጅ የሚጫወቱት ሁለት ድምጾች የተቃረበ ክፍተት ሲፈጥሩ፣ ብዙ ጊዜ በጣቶቹ ርቀው እንዲጫወቱት ይመከራል ለተሻለ ጨዋነት። የታቀዱት ልምምዶች "የአምስተኛው ጣት ስሜት" (ጂ. ኒውሃውስ) የሚባሉትን ያዳብራሉ.

17. በመጀመሪያ እና በአምስተኛው ጣቶች ዜማዎችን መምረጥ; ሁለተኛው, ሦስተኛው እና አራተኛው በቡጢ ውስጥ ተጣብቀዋል, እጁ ሰፊ ነው.

18. የመጀመሪያውን እና አምስተኛውን ጣቶች ወደ ኪቦርዱ "በማስገባት" ወደ ሌላ እና የበለጠ ርቀት ማምጣት. በቁልፍ ሰሌዳው ውስጥ በጥልቀት በአንድ እንቅስቃሴ ላይ ተደጋጋሚ ማስታወሻዎችን መጫወት ("ወደ ሕብረቁምፊዎች መሄድ") በጣም ነው።

አምስተኛው ጣት እና የክንዱ ውጫዊ ጠርዝ በጠቅላላው እጅ ከፒያኖ ሕብረቁምፊዎች የሚሄድ ያህል በተመሳሳይ መስመር ላይ ናቸው ማለት ይቻላል። በመጀመሪያዎቹ እና በአምስተኛው ጣቶች መካከል ያለውን ርቀት ሲቀንሱ, አያድርጉ

የእጅ አንጓዎን ከፍ ያድርጉ እና የዘንባባዎን መሠረት (በእጅ አንጓው) ላይ አያጥሩ ፣ በመጠኑ ሰፊ ያድርጉት።

የጎን እንቅስቃሴዎች. ትሪል

መልመጃዎች በአጃቢዎች ውስጥ የሚገኙ ትሪሎችን እና ምስሎችን ለስላሳ አፈፃፀም ያዘጋጃሉ።

1. "ጎማ". በሁለት octaves ርቀት ላይ በአንድ እና በሁለት እጆች ይጫወቱ።

በሶስተኛው ጣት ላይ የእጅን መረጋጋት እና ጸደይ ያረጋግጡ; የእጅ ማዞሪያው ዘንግ ከሶስተኛው ጣት ወደ ክንድ እና ትከሻ በኩል ያልፋል. የ E ድምጽ ሁል ጊዜ ይቆያል.

"የማወዛወዝ እንቅስቃሴዎችን ማጋነን አታድርጉ። ክንድ ውስጥ እንዳለ ሆኖ ማዘንበልና መወዛወዝ ይሰማዎት።

ይህ መልመጃ ምስል እና ትሬሞሎ በሚጫወቱበት ጊዜ ትክክለኛውን ስሜት እና ውጫዊ እንቅስቃሴን እንዲያገኙ ይረዳዎታል።

2. "ጎማ" ከአራት ድምፆች ዜማ ጋር (ምሳሌ 18). legato እና staccato በተለያዩ ቁልፎች ይጫወቱ።

የግራ እጅ ከ do1 በተቃራኒው እንቅስቃሴ ውስጥ ይጫወታል. ይህንን መልመጃ በሚጫወቱበት ጊዜ ሰውነቱን በ "በትሩ" ላይ በትንሹ ማሽከርከር ይችላሉ ፣ ይህም የክንድ እንቅስቃሴዎችን ይረዳል ።

ይህንን መልመጃ በሁለት ጣቶች መጫወት ይችላሉ-1-2 ፣ 1-3 ፣ 1-4 ፣ 1 1-5 ፣ እና እንዲሁም 2-3 ፣ 3-4 ፣ 4

3. ባለ አምስት ጣት ቅደም ተከተሎች ከትሪሎች ጋር ተጣምረው

በመጀመሪያ በሁሉም ዋና ቁልፎች, ከዚያም ጥቃቅን ቁልፎችን ይጫወቱ, በክሮማቲክ ይለውጧቸው.

በነጭ እና ጥቁር ቁልፎች እስከ ኦክታቭ እና ጀርባ ድረስ ይጫወቱ - “መቆንጠጥ” ፣ የጸጋ ማስታወሻዎችን በፍጥነት በጣትዎ ይረዱ።

4. የመጀመሪያውን እና አምስተኛውን ጣቶች በመጠቀም የእጅ ማዞሪያዎች (ምሳሌ 20). በሚደግፉ ድምጾች ላይ፣ መዳፍዎን “ክፈት”፣ ቀጥ አድርገው፣ እና እጁን በትንሹ ወደ ደጋፊ ጣቶች በማዞር። እኩልነት እና ግልጽነት ሠላሳ ሰከንድ * ያግኙ።

5. በዚህ ሁኔታ, እንደ "ምናባዊ ሌጋቶ" ይከናወናል, ነገር ግን የእጁን ክብ እንቅስቃሴ በሚጠብቅበት ጊዜ.

ብሩሹን በትንሹ በትንሹ ወደ ጽንፈኛ የዜማ ድምጾች (ቢ እና ሀ) ያዙሩት ፣ ቅርጹን አምስተኛ ለመውሰድ ያህል; የእጅ አንጓዎን አያሳድጉ. ስታካቶ የሚጫወተው በጎን እንቅስቃሴ ላይ ነው። በሌጋቶ ውስጥ እያንዳንዱን ሁለት ተያያዥ ድምጾች በአንድ ጣት ይውሰዱ ፣ እንቅስቃሴን በማንሸራተት ፣ ቀጣይነቱን በማሳካት እና የእጅን ድጋፍ እና ክብደት ከቁልፍ ወደ ቁልፍ ያስተላልፉ።

ይህ መልመጃ ተለዋዋጭነትን ያዳብራል ፣ በአግድመት አውሮፕላን ውስጥ የእጅ አንጓ ለስላሳ ተንሸራታች እንቅስቃሴዎች ፣ የመጀመሪያ ጣት እንቅስቃሴዎች ትክክለኛነት እና አምስተኛውን ጣት ያጠናክራል።

6. የጎን እንቅስቃሴ በሶስተኛ (ምሳሌ 22 ሀ)። ወደ አምስተኛው ጣት በመጠምዘዝ ኦክታቭ እና ጀርባ ይጫወቱ።

እነዚህ መልመጃዎች በዝቅተኛ ድምፆች ላይ “ባሬ” ፣ በስምንተኛ ማስታወሻዎች - ቁልፎቹን በእጁ ላተራል እንቅስቃሴ (ለምሳሌ 22 ሐ) በመያዝ ማስተማር ይቻላል ።

በተገላቢጦሽ እንቅስቃሴ, በማስታወሻ G (አምስተኛ ጣት) ይጀምሩ. መልመጃው የሚከናወነው በሁለቱም እጆች በትይዩ የሌጋቶ እንቅስቃሴ እና "የሚረጭ" የስታካቶ እንቅስቃሴ ነው። በአግድም አውሮፕላን ውስጥ እጅን እና ሙሉውን ክንድ ወደ አምስተኛው ጣት እና ጀርባ በትንሹ ለማዞር ምቹ ነው. ትሪልስ በጎን እንቅስቃሴ ላይ ይጫወታሉ።

7. ለተደበቀ ፖሊፎኒ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ።

በተለያዩ ቁልፎች ይጫወቱ። የግራ እጅ ከትንሽ ኦክታቭ ይጀምራል.

በዝግታ ጊዜ በመስራት ዝቅተኛ ማስታወሻዎችን በመጀመሪያዎቹ አሞሌዎች እና የላይኛውን በሁለተኛው ውስጥ ይውሰዱ ፣ ከላይ በጣት እና በእጅ መክፈቻ “በማጥራት” እንቅስቃሴ ይውሰዱ። በፈጣን ፍጥነት፣ “ግኝቶች” አነስተኛ ይሆናሉ።

8. ምስሎች (ምሳሌ 24 ሀ).

9. በዜማ ንድፍ መሰረት የእጅ (እና ክንድ) መዞር (ምሳሌ 25). በተለያዩ ቁልፎች ይጫወቱ። እንቅስቃሴዎቹ ትንሽ ናቸው።

10. በፈጣን ፍጥነት በጎን እንቅስቃሴ ላይ ይዘላል - መጀመሪያ አንድ እና ከዚያ ሁለት ኦክታፎች ወደ ላይ እና ወደ ታች (ምሳሌ 26)። ከ octave ለሚበልጡ ውርወራዎች እንዲሁ በጎን እንቅስቃሴ ይጫወቱ ፣ እጅዎን በላይኛው ቁልፎች ላይ እንደወረወሩ (በተቃራኒው እንቅስቃሴ - ከታችኛው ላይ)።

ትሪል በቀላሉ እና በእኩልነት ይጫወታል። የ C ድምጽ ጥልቅ እና ተስሏል. የመጀመሪያው ጣት አልተስተካከለም, መዳፉ ሰፊ ነው

13. መልመጃዎች "በማሽኖች ላይ" - በተዘገዩ ድምፆች ላይ

14. ጣቶችዎን በትሪሎች ማጠናከር

በሚቀጥሉት ልምምዶች ፣ ትሪል እንደ እስትንፋስ ፣ ዘና ያለ ይከናወናል ።

15. በሶስትዮሽ ውስጥ ያሉ ትሪሎች በሁሉም ቁልፎች በሁለቱም እጆች ይከናወናሉ

ከሴሚቶኖች ጋር በትይዩ እንቅስቃሴ በአምስት ድምፆች እና ከኋላ።

ጣት፡ 1-2-1-2-1-2; 3-2-3-2-3-2; 3-4-3-4-3-4; 5-4-

5-4-5-4 (ቀኝ እጅ)። ግራው የሚጫወተው ከአምስተኛው ጣት ነው።

16. በአስራ ስድስተኛው ማስታወሻዎች ውስጥ አንድ ትሪል ይጫወቱ ፣ ጣቶችን ይቀይሩ: 1-2-1-3-1 -

4-1-5-1-4-1-3 ወዘተ ብዙ ጊዜ በሁለቱም እጆች በተለያየ አቅጣጫ

ነጭ እና ጥቁር ቁልፎች.

17. ምሳሌ 30 በአምስት ማስታወሻዎች ውስጥ ወደ ላይ እና ወደ ታች ይጫወታሉ, እና

በግማሽ ድምፆች. ከዚያም በግራ እጁ ውስጥ ሶስት እጥፍ, በቀኝ - የሩብ ማስታወሻዎች አሉ.

ይህንን መልመጃ በ"በረራዎች" በ octave በኩል በጠቅላላው የቁልፍ ሰሌዳ ወደላይ እና ወደኋላ (በግራ እጅዎ - ከ C ፣ ከአራት ኦክታቭ እና ከኋላ) ይጫወቱ። መልመጃዎቹን በእንቅስቃሴ ፣ ቅልጥፍና ፣ የእጅዎን ቅርፅ እና መረጋጋት በመጠበቅ ያከናውኑ።

18. ትሪል በድርብ ማስታወሻዎች.

በሁሉም ቁልፎች ውስጥ ይጫወቱ (ምሳሌ 31)። የመጀመሪያው ጣትዎ ቀላል መሆኑን ያረጋግጡ። እጁን በትንሹ ወደ አምስተኛው ጣት አዙር (በዜማው ንድፍ መሰረት)። በሶስተኛ ድምጽ ውስጥ ስምምነትን እና ተመሳሳይነትን ያግኙ። በተመሳሳይ ጊዜ ጣቶችዎን አይያዙ, በጊዜ ውስጥ ያስወግዷቸው እና ይልቀቋቸው, ድጋፎቹን ወደ ቀጣዩ ሶስተኛው ያንቀሳቅሱ.

መዳፉ ሰፊ ነው, ጣቶቹ በተወሰነ ደረጃ ይረዝማሉ - ይህ እነሱን ለማስወገድ ቀላል ያደርገዋል.

ጣቶችዎን በሦስተኛ ጊዜ ነጻ ለማድረግ ይህንን መልመጃ “በጠቅ ያድርጉ” ወይም ወደ ኪቦርዱ በመጥለቅ መዳፍዎን ዘርግተው ማስተማር ይችላሉ።

በሦስተኛው ውስጥ በትይዩ የሚንቀሳቀሱትን የሁለቱን ድምፆች ነፃነት ለማግኘት የላይኛው እና የታችኛውን ድምጽ በተለያዩ ቴክኒኮች ማከናወን ጠቃሚ ነው (ጨዋታ ፣ ለምሳሌ አንድ ድምጽ ሌጋቶ ፣ ሁሉንም ድጋፎች ወደ እሱ በማስተላለፍ ፣ ሌላኛው ደግሞ በ "የሚበር" እንቅስቃሴ፣ የብርሃን ስታካቶ፣ ሌጋቶ ያልሆነ ወይም በእያንዳንዱ ድምጽ 2 ጊዜ መድገም)።

20. ትሬሞሎ

በስምንተኛው ላይ መዳፍዎን ይክፈቱ። በጠቅላላው የእጅ የመጀመሪያ የፀደይ እንቅስቃሴ ፣ በ octave ላይ ያለውን ድጋፍ ያረጋግጡ። እያንዲንደ ቡዴን በእጁ አንዴ "ትንፋሽ" ይከናወናሌ.

ልምምዶች

የመልመጃ ዘዴው የጣቶች እንቅስቃሴን እና "ጥንካሬ" መጨመርን ይጠይቃል. የጣት ምቱ አቅጣጫ "ወደ እርስዎ" የሚደረግ እንቅስቃሴ ነው, ከዘንባባው በታች; የጣቶቹ ድርጊቶች “መቧጨር”ን ይመስላሉ።

እዚህ በዝግታ ጊዜ ያለ ልምምዶች ማድረግ የማይቻል ይመስላል፣ ምንም እንኳን ቀርፋፋ ጊዜ ፈጣን በሆነ ፍጥነት የተለየ የልምምድ ድምጽ ዋስትና ባይሰጥም። የጣት ምትን "ለመሳል" ዘገምተኛ ጊዜ ያስፈልጋል። ጣት በሹል እንቅስቃሴ እና ከድብደባ በኋላ ይሠራል ወዲያውኑ ከእጅዎ መዳፍ ስር ይጠፋል ፣ለቀጣዩ ጣት መንገድ መስጠት. በአጎራባች ጣቶች መምታት መካከል ክፍተት አለ ፣ በዚህ ጊዜ ቁልፉ ሙሉ በሙሉ ይነሳል (የዚህ አስተያየት ትርጉም ትንሽ ቆይቶ ግልፅ ይሆናል)። እጅ፣ በድምፅ ምርት ውስጥ ባይሳተፍም፣ ነፃ ሆኖ መቆየት አለበት።

ወደ ፈጣን ፍጥነት በሚቀይሩበት ጊዜ የሁሉም ማስታወሻዎች ከችግር ነፃ የሆነ ድምጽ ወዲያውኑ ማግኘት አይቻልም ። አንዳንዶቹ ብዙውን ጊዜ "ይጠፋሉ" እና አይሰሙም. ይህ በሚከተለው ምክንያት ነው-ፈጣን ጊዜያዊ ልምምዶች በመጠቀም ይከናወናሉ ድርብ የመለማመጃ መካኒኮች ፣ያም ማለት እያንዳንዱ ቀጣይ ድምጽ ከዚህ በፊት ይወሰዳል ሙሉ ማንሳት ቪቺበዝግታ ፍጥነት, ይህ ባህሪ ግምት ውስጥ መግባት አይችልም. ስለዚህ, አንድ ሰው የልምምድ አፈፃፀምን በፍጥነት ማላመድ ይችላል.

ስለዚህ ልምምዶችን በፈጣን ፍጥነት መስራት በጣም አስፈላጊ ይመስላል ፣በዝግታ ፍጥነት ልምምዶች የሚፈለጉት በዋናነት ጣት ሳይዘጋጁ ሲቀሩ ብቻ ነው።

እና ልምምዶችን በዝግታ እና በፍጥነት በሚጫወቱበት ጊዜ አንድ ተጨማሪ በጣም አስፈላጊ ልዩነት-በዝግታ ጊዜ እጅ ፣ ነፃ ሆኖ የሚቆይ ፣ አሁንም በጨዋታው ውስጥ የማይሳተፍ ከሆነ ፣በፍጥነት ጊዜ ትንሽ የእጅ ንዝረት ሊሰማዎት ይገባል .

በዚህ ሁኔታ, በ "ጣት ጊዜ" (4, 3,2, 1) ውስጥ ወደ 1 ኛ ጣት ሲሄድ እጁ ወደ ላይ ይንቀሳቀሳል. የተጠቆመው ጣት በጣም ምቹ ነው. ጣት 3,2,1 እንደ ልዩነቱ ሊቆጠር ይችላል. የ 5 ኛ ጣት ተሳትፎ የእኩልነት እና ግልጽነት ስኬትን በእጅጉ ያወሳስበዋል ።

በተለዋዋጭ ጣቶች የሚደረጉ ልምምዶች ጣቶቹን ከዘንባባው በታች ሳይወስዱ ለመጫወት የበለጠ ምቹ ናቸው ፣ ግን በእጃቸው አንድ ተጣጣፊ የንዝረት እንቅስቃሴ በመተካት ወደ ጎን ይንቀሳቀሳሉ እና ይለቀቃሉ ፣ እርስ በእርሳቸው መንገድ ይሰጣሉ። ብሩሽ አይነሳም. ሁሉም ጣቶች በአንድ ጊዜ ይንቀጠቀጣሉ, እንቅስቃሴዎቻቸው የማይታወቁ እና የማይታወቁ ናቸው.

በዚህ የመለማመጃ ዘዴዎች, ምክሮቹ በቁልፎቹ ላይ አይንሸራተቱም, እና ልምምዱ የበለጠ ትክክለኛ ነው. ከመጀመሪያው ድምጽ በኋላ, የተቀሩት ድምፆች "ሪኮኬቲንግ" ይጫወታሉ, በቀላሉ, በራሳቸው.

በሚጫወቱበት ጊዜ "ጸደይ" ማብራት እና ቁልፉ እስከመጨረሻው እንዲነሳ አይፍቀዱ.

በዝግታ እንቅስቃሴ፣ ልምምዱ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ 6 ይመስላል “የድምፅ አመራረት መሰረታዊ ነገሮች…”

ከታች ያሉት ልምምዶች በሁለቱም እጆች በተለያየ አቅጣጫ ሊጫወቱ ይችላሉ.

1. በአንድ ቁልፍ ላይ ጣቶች በፀጥታ መተካት (የዝግጅት ልምምድ). እጅዎን ከአንዱ ጣት ወደ ሌላው ያንቀሳቅሱ, በእነሱ ላይ በደንብ በመደገፍ, በአግድም አውሮፕላን ውስጥ ይንቀሳቀሱ. ጣቶችዎን ነፃ ያድርጉ።

2. "ወደ ሕብረቁምፊው ይሂዱ" (ምሳሌ 34). በአስራ ስድስተኛው ማስታወሻዎች ላይ አንድ እንቅስቃሴ በቁልፍ ሰሌዳው ውስጥ ይንቀጠቀጥ፣ “ወደ ሕብረቁምፊው”፣ ቁልፉ እንዴት “ራሱን እንደሚጫወት” ይሰማው። በግማሽ ማስታወሻ፣ በመዳፍዎ "ጎጆ" እና ማራዘሚያ በቁልፍ ሰሌዳው ውስጥ ይግቡ። በጣትዎ ላይ በደንብ ያርፉ. በአንድ ጣት ልምምዶችን ማከናወን ይችላሉ።

3. ቪብራቶ. እጆችዎን በንዝረት እንቅስቃሴ ነጻ ማድረግ፣ ሙሉ "የድምፅ መራባት" ይሰማዎታል)።

መልመጃው በሁሉም ጣቶች ተራ በተራ በአምስት ቁልፎች ይከናወናል. እንቅስቃሴው በመጀመሪያው ማስታወሻ ላይ ተነሳሽነት ይቀበላል, የተቀሩት ሰባት ማስታወሻዎች በሪኮቼት ይጫወታሉ. ክብደቱ በእጁ ውስጥ "ተያዘ" እንዳልሆነ እና ሙሉ በሙሉ ወደ ቁልፉ "መግባቱን" ያረጋግጡ. እጆችዎን አያዝናኑ, ድምፃቸው የመለጠጥ ነው. ትከሻዎን ሙሉ በሙሉ ይልቀቁ. በእጅዎ ውስጥ እንዳለ ንዝረቱ በመሰማት በቁልፍ ሰሌዳው አቅራቢያ መጫወት ያስፈልግዎታል። በዚህ ዘዴ በቴክኒካዊ አስቸጋሪ ክፍሎችን መማር ይችላሉ, በእያንዳንዱ ድምጽ ላይ እጅዎን ነጻ ማድረግ እና የጣቶችዎ ተንቀሳቃሽነት ይሰማዎታል.

የዚህ መልመጃ ልዩነቶች ምሳሌዎች 356 እና 35c ናቸው።

4. መዳፉን በኦክታቭ ውስጥ "በማስገባት" ልምምድ ማድረግ. ይህ መልመጃ የእጅዎን ተፈጥሯዊ አቀማመጥ በመዳፍዎ ውስጥ በመደገፍ በቁልፍ ሰሌዳው ውስጥ በጥልቀት እንዲያገኙ ይረዳዎታል። የሜታካርፐስ አጥንትን (በሰፊ ቦታ ላይ) መዘርጋት ጣቶቹን ለቀጣይ የጨዋታ ልምምዶች በደንብ ነፃ ያደርጋል.

5. በአምስተኛው ጣት ኦክታቭ እየዘለለ ልምምድ ማድረግ

ይህንን መልመጃ ከሶስት ፣ አራት ፣ አምስት ድምፆች ጋር በመለማመጃ ያጫውቱት ከእነዚህ አማራጮች ጋር በሚዛመደው ጣት (3-2-1-5፣ 4-3-2-1-5፣ 5-4-3-2-1-5) .

6. በተለያዩ የጣት ጥምር ልምምዶች (ምሳሌ 38)። የብሩሽውን ቦታ ወይም ደረጃ አይቀይሩ.

ምሳሌ 38፡ በፈሳሽ ይጫወቱ፣ በቀላሉ በማይታወቅ የፕሮኔሽን እንቅስቃሴ፣ ለቁልፍ በጣም ቅርብ። እጅ እና ሌሎች ጣቶች ይረጋጉ. እያንዳንዱ የማስታወሻ ቡድን በአንድ እንቅስቃሴ ወደ ስምንተኛው ይጫወታል። የመጀመሪያው ጣት በትንሹ ወደ ኋላ ተቀምጧል፤ “ከእጅጌው የተነቀነቀ” ይመስላል። የእጅ አንጓዎን አያሳድጉ.

ይህ ልዩነት በመጨረሻው ማስታወሻ ላይ በፍጥነት ወደ ውጭ በመታጠፍ መጫወት ይቻላል; እንዲሁም የመጨረሻውን ማስታወሻ “በሥሩ አውጥተው” እንደሚመስለው በቡጢ “መያዝ” ይችላሉ። እንዲህ ዓይነቱ ፈጣን እና ደፋር የሱፕሌሽን መዞር ሁሉንም የእጅ ክፍሎችን በንቃት ያካትታል ። ይህንን መልመጃ በ octave (በአራት ኦክታቭ እና ጀርባ) በማስተላለፍ ይጫወቱ።

የዘገየውን ድምጽ በመደገፍ በመጀመሪው ጣት ልምምዶችን በማከናወን፣በሙሉ እጅዎ ላይ የንዝረት ግብረመልስ፣የመጀመሪያው ጣት ነፃነት እና ተንቀሳቃሽነት በተሻለ ሁኔታ ይሰማዎታል።

በ 4 እና 5 መልመጃዎች ውስጥ የእጆቹ አቀማመጥ ከጠባብ ወደ ሰፊ እና በተቃራኒው ይለወጣሉ. መልመጃዎች 4-6 አንድ ኦክታቭ (በግራ - ታች ኦክታቭ) እና ወደ ኋላ ይጫወታሉ።

7. ከመጀመሪያው ጣት ወደ አምስተኛው በመዞር የመጨረሻውን ድምጽ ያብሩ (ምሳሌ 356፣ በ1-2-3-4-5 ጣቶች ያከናውኑ)። አስራ ስድስተኛው በቁልፍዎቹ ላይ በብርሃን “ፓቲንግ” ስታካቶ መጫወት አለበት። በአምስተኛው ጣት ላይ የዘንባባውን ክፍት በማድረግ እጁን አዙረው

"የአፍ ምልክት" ይህ ዘዴ በመጨረሻው ማስታወሻ ላይ የመልመጃውን ትኩረት ያጎላል. በቆመበት ጊዜ፣ እራስዎን ሙሉ በሙሉ ነጻ ያድርጉ።

8. በመለኪያ ደረጃዎች ላይ ልምምዶች (ምሳሌ 39). ቀጣይነት ባለው የንዝረት እንቅስቃሴ ያከናውኑ። በተመሳሳይ ጣት አጫውት (2-1)። የተለያዩ የጣት አማራጮች ሊኖሩ ይችላሉ። እንዲሁም ከሦስተኛው ፣ አራተኛው ፣ አምስተኛው ጣቶች (ሦስት ፣ አራት ፣ አምስት ማስታወሻዎች ፣ በቅደም ተከተል) ይጫወቱ።

ስለዚህ ፣ አሁን የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን ዋና እና ግቦችን ማዘጋጀት እንችላለን-

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ለፈጠራ ችግር ተግባራዊ መፍትሄ ሂደት ነው; በችሎታ መልክ የተገኘውን ነገር ማጠናከር እና እንደ ጥበባዊ አፈፃፀም መሳሪያ አይነት ተለዋዋጭ አተገባበር።

የአካል ብቃት እንቅስቃሴው ዓላማ ሰውነትን አዳዲስ ድርጊቶችን እንዲፈጽም እና ቀደም ሲል የተገነቡትን ለማሻሻል ነው.

ይህ የሚከናወነው የቀድሞ ልምድን ውስጣዊ መልሶ ማደራጀት, የቆዩትን ማሻሻል እና አዳዲስ ክህሎቶችን በማዳበር ላይ ነው.

ሁሉም ነገር የተነገረ ይመስላል። ግን አይደለም. የተገኘው እና የዳበረው ​​ተጠብቆ እና ያለማቋረጥ "የተጣራ" መሆን አለበት ስለዚህ ማንኛውም አይነት ቴክኖሎጂ ያለማቋረጥ እንዲቀጥል እና በእድገቱ ሂደት ውስጥ ፍላጎቶችን በየጊዜው በማደግ እና በመለወጥ ደረጃ ላይ ይገኛል.[16]

መደምደሚያ

በርዕሱ ላይ የስነ-ልቦና ፣ የትምህርታዊ እና ሳይንሳዊ-ዘዴ ሥነ-ጽሑፍ ሥነ-መለኮታዊ ትንተና የሚከተለውን መደምደሚያ እንድንሰጥ ያስችለናል-ስለ ፒያኖ ቴክኒክ ሲናገሩ ፣ ፒያኖን የመጫወት ችሎታዎች ፣ ችሎታዎች እና ቴክኒኮች ድምር ማለት ነው ። ፒያኖ ተጫዋቹ የሚፈልገውን የስነጥበብ እና የድምፅ ውጤትን ያገኛል። ቴክኖሎጂ ከሙዚቃ ተግባር ውጭ ሊኖር አይችልም።

ካለፉት ታላላቅ ፒያኖ ተጫዋቾች አንዱ የሆነው ጆሴፍ ሆፍማን “ቴክኒክ - ያለ ሙዚቃ ፈቃድ - ያለ ግብ ያለ ችሎታ ነው ፣ እና በራሱ ፍጻሜ ፣ በምንም መንገድ ጥበብን ማገልገል አይችልም” ሲል ጽፏል። ስለ ፒያኖ መጫወት ለሚነሱ ጥያቄዎች መልሶች

አንዳንዶች በፒያኖ መጫወት ፍጥነትን፣ ጥንካሬን እና ጽናትን የሚመለከቱትን በቴክኒክ ብቻ ይገነዘባሉ። የአፈፃፀሙ ንፅህና እና ግልፅነት እንደ አስፈላጊ የቴክኖሎጂ ባህሪያት ይታወቃሉ። ይሁን እንጂ ይህ አመለካከት እጅግ በጣም የተገደበ ነው. ቴክኖሎጂ ሊለካ በማይችል መልኩ ሰፊ ጽንሰ ሃሳብ ነው። ትርጉም ላለው አፈጻጸም የሚጥር ፒያኖ ተጫዋች ሊኖረው የሚገባውን ሁሉ ያካትታል። የፒያኖ ሥነ ጽሑፍ ለፒያኖ ተጫዋች የተለያዩ መስፈርቶችን ያዘጋጃል-በጣም ጮክ ብሎ እና በጣም በፀጥታ ፣ በእርጋታ እና በጥሩ ሁኔታ የመጫወት ችሎታ ፣ ብርሃንን ለማግኘት ፣ “የሚወዛወዝ” እና ጥልቅ ፣ የሚያድግ ድምጽ; በአንድ የተወሰነ ሸካራነት ውስጥ የፒያኖ ድምጽን ሁሉ ምሩቅ ችሎታ።

ተፈጥሮ አንዳንድ ጊዜ ጣቶቻቸውን በፍጥነት የመንቀሳቀስ ችሎታ ያላቸውን ጥቂት የሙዚቃ ሰዎች ስጦታ ትሰጣለች። የፍጥነት፣ የጥንካሬ ወይም የጽናት ማሳያ ተገቢ ባልሆነ፣ አግባብነት በሌለው መልኩ፣ ከሥነ ጥበባዊ ግብ ስኬት ውጪ ለአድማጮች እውነተኛ የውበት እርካታን በፍጹም አይሰጥም። እውነት ነው, የፈጣን ጨዋታ ክስተት ባለሙያዎችን ጨምሮ በአብዛኛዎቹ ሰዎች ዘንድ መደነቅ እና አድናቆት ያስከትላል. ነገር ግን፣ ፈጣን እና ሕያው የሆነውን ነገር በትኩረት ካዳመጡ፣ ነገር ግን የይዘት እና የአፈጻጸም እጥረት ከሌለዎት፣ ጥንታዊ ቴክኒካዊ መስፈርቶችን በሚያሟሉበት ጊዜ፣ ይበልጥ ስውር ተፈጥሮ ባላቸው ስህተቶች የተሞላ መሆኑን ለማወቅ አስቸጋሪ አይደለም።

ስለዚህ፣ ቴክኒክ የሙዚቃ ይዘትን ለማስተላለፍ የሚያስችል የስልት ድምር ከሆነ፣ ማንኛውም ቴክኒካል ስራ ይህን ይዘት በመረዳት ስራ መቅደም አለበት። ጄንሪክ ጉስታቭቪች ኑሃውስ “ምን መደረግ እንዳለበት ይበልጥ ግልጽ በሆነ መጠን እንዴት እንደሚደረግ የበለጠ ግልጽ ይሆናል” ብሏል። . ፒያኖ ተጫዋቹ ምን እንደሚታገል ከውስጥ ጆሮው ጋር መገመት አለበት ፣እንደሁኔታው ፣ ስራውን በአጠቃላይ እና በዝርዝር “ማየት” ፣ መሰማት ፣ ዘይቤያዊ ባህሪያቱን ፣ ባህሪውን ፣ ጊዜውን ፣ ወዘተ. የአፈፃፀም እቅድ ዋናውን ነገር ከመጀመሪያው የቴክኒካዊ ስራ አቅጣጫ ያመለክታሉ. ከሙዚቃ የቱንም ያህል የራቀ ቢሆንም ቀስ ብሎ እና አጥብቆ የመማር ፍላጎት ፒያኖ ተጫዋችን ከሙዚቃ ያርቃል፣ ሁልጊዜም በፊቱ ሙዚቀኛ ሀሳብ ሊኖረው ይገባል። የሐሳብ እይታን አትዘንጉ; ሁልጊዜ ትርጉም ያለው አፈፃፀም ለማግኘት ይሞክሩ - ይህ በቴክኒክ ላይ ለመስራት መሰረታዊ መመሪያ ነው! እና ከዚያም በፒያኖ ተጫዋች መንገድ ላይ የሚያጋጥሙትን በርካታ እና የማይታለፉ የሚመስሉ እሾህዎች ይሸነፋሉ, እና በሙዚቃው ፅንሰ-ሀሳብ ቴክኒካዊ አሠራር ላይ የሚሰሩ ስራዎች ስኬታማ ይሆናሉ. የአዕምሮ ሃሳቡ ከጠፋ ወይም ከጠፋ, የፒያኖ ባለሙያው ቴክኒካል ስራ ወደ ዓይነ ስውርነት ይለወጣል, ዓይኖቹ ተዘግተዋል. ምን መሆን እንዳለበት ማየት የጸሐፊ፣ የአርቲስት፣ የሙዚቃ አቀናባሪ፣ የተዋናይ እና የፒያኖ ተጫዋች ቴክኒካል ስራ መሰረት ነው።

ስነ-ጽሁፍ

1. Birmak A. ስለ ፒያኒስት ጥበባዊ ቴክኒክ።\ A.O. ቢርማክ - ኤም.; "ሙዚቃ" 1973. -139 p.

2. ጂንስበርግ ኤል. በአንድ ሙዚቃ ላይ ስለመሥራት.\ O. Ginsburg - M.: "ሙዚቃ" 1981.-143 p.

3. ሆፍማን I. ፒያኖ በመጫወት ላይ። ስለ ፒያኖ መጫወት ለሚነሱ ጥያቄዎች መልስ።\ I. Hoffman - M.; ክላሲክስ XX1, 2002.-244p.

4. ኮጋን ጂ.ኤም. በጌትነት ደጃፍ።\ G.M. Kogan G.M.- M.: "ሙዚቃ" 1977.-60 ዎቹ.

5. ሎንግ ኤም. የፈረንሳይ የፒያኖ ትምህርት ቤት።\\ ስለ ፒያኖ ጥበብ ድንቅ የፒያኖ ተጫዋቾች እና አስተማሪዎች። M.: "ሙዚቃ" 1966.-208 p.

6. Leimer K. ዘመናዊ ፒያኖ መጫወት።\\ ስለ ፒያኖ ጥበብ ድንቅ የፒያኖ ተጫዋቾች እና አስተማሪዎች። 168 ኤም.: "ሙዚቃ" 1966.-168p.

7. ሊበርማን ኢ. በፒያኖ ቴክኒክ ላይ ይስሩ.\ E. Liberman. - M.; ክላሲክ XX1, 2002.-84p.

8. Lyubomudrova N. ፒያኖ መጫወትን የማስተማር ዘዴዎች.\ N. Lyubomudrova - M.: "ሙዚቃ", 1982.-143p.

9. Mazel V. ሙዚቀኛው እና እጆቹ: የፊዚዮሎጂ ተፈጥሮ እና የሞተር ስርዓት መፈጠር.

10. ማርቲንሰን ኬ.ኤ. ለግል ፒያኖ ማስተማር ዘዴ።\ K.A. ማርቲንሰን - ኤም.: ክላሲካ-XX1, 2003.-120 p.

11. Mostras K.G. ለቫዮሊኒስት የቤት ስራ ስርዓት።\ K.G. Mostras M.: "ሙዚቃ" 1956, -195 ዎቹ.

12. የሙዚቃ ኢንሳይክሎፔዲክ መዝገበ ቃላት\ ስር. እትም። ጂ.ቪ.

13. ኬልዲሽ. - ኤም.: የሶቪየት ኢንሳይክሎፔዲያ, 1990-672 p.

14. ኒውሃውስ ጂ.ጂ. ስለ ፒያኖ መጫወት ጥበብ።\ G.G. Neuhaus - ኤም.; "ሙዚቃ", 1967-302 ፒ.

15. Nikolaev L. ከተማሪዎች ጋር ከተደረጉ ውይይቶች.\\ ስለ ፒያኖ ጥበብ ድንቅ የፒያኖ ተጫዋቾች እና አስተማሪዎች።

16. Savshinsky S.I. ፒያኖ ተጫዋች እና ስራው።\ S.I. Savshinsky - M.; ክላሲክ XX1, 2002 -244s.

17. Savshinsky S.I. የፒያኖ ተጫዋች በአንድ ሙዚቃ ላይ ይሰራል።\ S.I. Savshinsky - M.; Classics-XX1, 2004.-192 p.

18. ስቶያኖቭ ሀ. ፒያኖን ከማስተማር ጋር በተያያዘ አንዳንድ የሙዚቃ ትምህርት ችግሮች።\\ ስለ ፒያኖ ጥበብ ድንቅ ፒያኖስቶች እና አስተማሪዎች።

19. Feigin የተማሪው ግለሰባዊነት እና የመምህሩ ጥበብ።\ Feigin - M.: "ሙዚቃ" 1975.-112 p.

20. ሽሚት-ሽክሎቭስካያ ኤ.ኤ. የፒያኖቲክ ክህሎቶች እድገት ላይ. \ A.A. ሽሚት-ሽክሎቭስካያ - ኤም.; ክላሲክ XX1

21. ሽቻፖቭ ኤ.ፒ. አንዳንድ የፒያኖ ቴክኒክ ጥያቄዎች።\ A.P. Shchapov - M.; "ሙዚቃ", 1968-248 ፒ.

22. ሽቻፖቭ ኤ.ፒ. በሙዚቃ ትምህርት ቤት እና ኮሌጅ የፒያኖ ትምህርት።\ A.P. ሽቻፖቭ - ኤም; ክላሲክስ XX1, 2002. -176 ሴ.

1. ማለፊያ - (የፈረንሳይ መተላለፊያ በርቷል - መተላለፊያ, መተላለፊያ) የንግድ ወይም የንግድ ሕንፃ ዓይነት ሱቆች ወይም ቢሮዎች በሚያብረቀርቅ ሽፋን ሰፊ በሆነው መተላለፊያ ጎን ለጎን በደረጃዎች ውስጥ ይገኛሉ. *** አርክቴክቸር መዝገበ ቃላት
2. ማለፊያ - ማለፊያ /. ሞርፊሚክ-ፊደል መዝገበ-ቃላት
3. ምንባብ - ምንባብ I m 1. በሁለቱም በኩል ባለ ሱቅ ወይም ቢሮዎች ረድፍ ያለው የተሸፈነ ጋለሪ፣ ሁለት መንገዶችን የሚያገናኝ። 2. ጊዜው ያለፈበት ኮሪዶር, መተላለፊያ. II ሜትር 1. በአንድ የጋራ ንድፍ የተዋሃደ የሙዚቃ ድምጾች ፈጣን ለውጥ ውስጥ የድምጾች ቅደም ተከተል. ገላጭ መዝገበ ቃላት በኤፍሬሞቫ
4. ምንባብ - ስም፣ የተመሳሳይ ቃላት ብዛት፡ 25 የተቀነጨበ 48 ጋለሪ 40 ጉዳይ 97 ታሪክ 61 ክስተት 13 ጉልበት 20 ኮሎራታራ 3 ኮሪደር 13 ቁራጭ 63 ቦታ 170 ዕድል 15 ምንባብ 20 ሽግግር 51 ክትባት 23 ክስተት 29 ምንባብ 64 ሮላዴ 2 ጉዳይ ትሮራታ 2 ክስተት 1 ጸጋ 3 ቁርጥራጭ 15 ፍሬዶን 1 ክፍል 105 የሩሲያ ተመሳሳይ ቃላት መዝገበ ቃላት
5. ምንባብ - ስም, m., ጥቅም ላይ የዋለ. አወዳድር ብዙ ጊዜ (አይደለም) ምን? ምንባብ ፣ ምን? ምንባብ, (ተመልከት) ምን? ምንባብ ፣ ምን? ምንባብ ፣ ስለ ምን? ስለ ምንባቡ; pl. ምንድን? ምንባቦች, (አይ) ምን? ምንባቦች, ምን? ምንባቦች, (አያለሁ) ምን? ምንባቦች, ምን? ምንባቦች ውስጥ፣ ስለ ምን? ስለ ምንባቦች... የዲሚትሪቭ ገላጭ መዝገበ ቃላት
6. ምንባብ - ማለፊያ የከፍተኛ ግልቢያ ትምህርት ቤት እንቅስቃሴ፣ በአለባበስ ውድድር ፕሮግራም ውስጥ የተካተተ። በጣም የተሰበሰበ፣ አጭር፣ ከፍ ያለ ትሮት በሆክኮች እና የካርፓል መጋጠሚያዎች አጽንዖት መታጠፍ... የስፖርት ቃላት መዝገበ ቃላት
7. መተላለፊያ - orf. መተላለፊያ, -a, ቲቪ. - መብላት የሎፓቲን የፊደል አጻጻፍ መዝገበ ቃላት
8. ምንባብ - [አሳ] ፣ ምንባብ ፣ m. [fr. መተላለፊያ, በርቷል. መተላለፊያ]. 1. የተሸፈነ ጋለሪ በሁለቱም በኩል በተደረደሩ የሱቅ መደብሮች, ሁለት መንገዶችን በማገናኘት. ለመገበያየት ወደ Arcade ይሂዱ። || ኮሪደር, መተላለፊያ (ጊዜ ያለፈበት). ትልቅ የውጭ ቃላት መዝገበ ቃላት
9. ምንባብ - መተላለፊያ, ምንባቦች, ምንባቦች, ምንባቦች, ምንባቦች, ምንባቦች, ምንባቦች, ምንባቦች, ምንባቦች, ምንባቦች, ምንባቦች, ምንባቦች, ምንባቦች, ምንባቦች. የዛሊዝኒያክ ሰዋሰው መዝገበ ቃላት
10. ማለፊያ - ማለፊያ (የፈረንሳይ ምንባብ, በርቷል - ምንባብ, ሽግግር) - 1) (ያረጀ አገላለጽ) በመፅሃፍ, ጽሑፍ, ንግግር ውስጥ የተለየ ቦታ. 2) በሙዚቃ - ፈጣን እንቅስቃሴ (ብዙውን ጊዜ ለማከናወን አስቸጋሪ) ድምጾች ቅደም ተከተል። ትልቅ ኢንሳይክሎፔዲክ መዝገበ ቃላት
11. ማለፊያ - (መተላለፊያ - ፈረንሣይ, ፓሳጊዮ - ጣሊያንኛ) - ረጅም እንቅስቃሴ, እርስ በርስ በፍጥነት የሚከተሉ ማስታወሻዎችን ያቀፈ, በአብዛኛው እርስ በርስ እኩል ነው. የብሮክሃውስ እና የኤፍሮን ኢንሳይክሎፔዲክ መዝገበ ቃላት
12. ማለፊያ - (ያልተጠበቀ ክስተት). መበደር በ 19 ኛው ክፍለ ዘመን መጀመሪያ ላይ ከፈረንሳይኛ ቋንቋ, የት ምንባብ suf ነው. ከአሳላፊ የተገኘ "መከሰት"< «идти». Пассаж буквально - «то, что произошло», ср. происшествие. ሻንስኪ ኤቲሞሎጂካል መዝገበ ቃላት
13. ማለፊያ - (የፈረንሳይ ምንባብ, በጥሬው - ማለፊያ, መተላለፊያ), የንግድ ዓይነት (ብዙውን ጊዜ የንግድ ሥራ) ሱቆች እና የቢሮ ግቢዎች በሚያብረቀርቅ ሽፋን ባለው ሰፊ መተላለፊያ ጎኖች ላይ በደረጃዎች ውስጥ ይገኛሉ. ጥበብ ኢንሳይክሎፔዲያ
14. ምንባብ - PASS'AZH [asa], መተላለፊያ, ወንድ. (የፈረንሳይ መተላለፊያ, በርቷል ምንባብ). 1. የተሸፈነ ጋለሪ በሁለቱም በኩል በተደረደሩ የሱቅ መደብሮች, ሁለት መንገዶችን በማገናኘት. ለመገበያየት ወደ Arcade ይሂዱ። | ኮሪደር, መተላለፊያ (ጊዜ ያለፈበት). የኡሻኮቭ ገላጭ መዝገበ ቃላት
15. ምንባብ - 1. PASSAGE 1, a, m ሁለት ተቃራኒ መውጫዎች ያሉት ትልቅ ቤተ-ስዕል, ሱቆች እና የአገልግሎት ቦታዎች በመስታወት ጣሪያ ስር በበርካታ እርከኖች ውስጥ ይገኛሉ. የንግድ ነጥብ | adj. መተላለፊያ፣ ኦህ፣ ኦህ 2. PASSAGE2, a, m. የኦዝሄጎቭ ገላጭ መዝገበ ቃላት
16. ማለፊያ - PASSAGE m. ፈረንሳይኛ. ብልግና፡ ተቀባይነት የሌለው ድርጊት። ኧረ እንዴት ያለ ምንባብ ሰራች! || የተሸፈነ ምንባብ፣ ኮሪደር፣ ምንባቦች፣ ከመንገድ ወደ ጎዳና፣ ጋለሪ፣ አንዳንድ ጊዜ ወንበሮች ወይም ሌሎች ስራዎች፣ መተላለፊያ፣ የተሸፈነ ገበያ። || ሙዚቃ የዳህል ገላጭ መዝገበ ቃላት
17. ምንባብ - PASSAGE a, m. pass m., > ጀርመንኛ. Passasche. ጊዜው ያለፈበት 1. በመጀመሪያ ወታደራዊ. መንገድ, መተላለፊያ, መሻገሪያ. PPE 385. እና ሁሉም መተላለፊያዎች እና መጓጓዣዎች እና ማቋረጫዎች ሁሉም ዋጋቸው ነው. 1711. AK 4 29. የሩሲያ ቋንቋ የጋሊሲዝም መዝገበ ቃላት
18. ምንባብ - (የውጭ ቋንቋ) - ብልሃት ፣ ያልተለመደ ድርጊት ፣ እርከን Wed. ኦህ ፣ እንዴት ያለ ምንባብ ነው! ጎጎል መርማሪ። 4, 13. (አና አንድር., በሴት ልጅዋ ፊት ለፊት በጉልበቱ ላይ ክሌስታኮቭን ሲመለከት.) ሠርግ. ቺቺኮቭ እንደዚህ አይነት ደፋር እርምጃ ለመውሰድ (የአገረ ገዥውን ሴት ልጅ ለመውሰድ) እንዴት ሊወስን ይችላል? ጎጎል የሚኬልሰን ሐረጎች መዝገበ ቃላት
19. መተላለፊያ - [ጋለሪ፣ አንዳንድ ጊዜ ከሱቆች ወይም ሌሎች ሥራዎች ጋር፣ በተሸፈነው ገበያ (ዳል) በኩል መሄድ] ይመልከቱ >> ሱቅ፣ ቦታ; እየተከሰተ ነው። የአብራሞቭ ተመሳሳይ ቃላት መዝገበ ቃላት
20. ማለፊያ - እኔ ማለፊያ (የፈረንሳይ ምንባብ, በጥሬው - ምንባብ, ሽግግር) 1) (ጊዜ ያለፈበት) በመፅሃፍ ጽሑፍ ውስጥ የተለየ ቦታ, ንግግር. 2) ከፈረስ ግልቢያ ዓይነቶች አንዱ። 3) በምሳሌያዊ አነጋገር - ያልተጠበቀ ክስተት, እንግዳ የሆነ ክስተት. ሴ.ሜ. ታላቁ የሶቪየት ኢንሳይክሎፔዲያ
21. - ከጴጥሮስ I ጀምሮ ምንባብ; Smirnov 221. ከፈረንሳይኛ ይመልከቱ። ማለፊያ "ማለፍ" ከማለፊያው "ለማለፍ". የማክስ ቫስመር ኤቲሞሎጂካል መዝገበ ቃላት
22. ማለፊያ - 1) በሁለት ረድፍ ሱቆች (ወይም ቢሮዎች) የተሸፈነ ጋለሪ ወደ ትይዩ ጎዳናዎች መውጫዎች; 2) ያልተጠበቀ ክስተት፣ ያልተጠበቀ ክስተት። የቃላት ኢኮኖሚያዊ መዝገበ ቃላት
23. - (የፈረንሳይ ምንባብ ምንባብ, ሽግግር) በመፅሃፍ, ጽሑፍ, ንግግር ውስጥ የተለየ ቦታ. የቋንቋ ቃላቶች መዝገበ ቃላት ዘሬቢሎ

መግቢያ።

የፒያኖ ቴክኒክ። "የድምጽ አመራረት ዘዴዎች" (ንክኪ)

እውነተኛ ጥበብ ያለ ሙያዊ ችሎታ የማይታሰብ ነው። በተግባር የቴክኒካል ክህሎቶችን ማዳበር ከሙዚቃ እና ከፒያኒዝም ስልጠና መለየት አይቻልም. የሞተር ክህሎቶችን ብቻ ሳይሆን መሳሪያውን በነጻ እና በተፈጥሮ የመጫወት ችሎታን ጨምሮ "የፒያኖ ቴክኒክ" ጽንሰ-ሐሳብ በጣም በስፋት ይሠራበታል. ፈረንሳዊቷ ፒያኖ ተጫዋች ማርጋሪታ ሎንግ “ቴክኒክ መንካት፣ ጣት ማድረግ፣ የቃላት አገባብ ደንቦችን ማወቅ ነው” በማለት ጽፋለች። ትክክለኛ የተፈጥሮ ሐረግ ችግሮችን ለማሸነፍ ይረዳል, መጥፎ ሐረግ የቅልጥፍና እድገትን ይከላከላል, ምክንያቱም የተሳሳቱ እና አላስፈላጊ እንቅስቃሴዎችን ያካትታል. የቴክኖሎጂ እድገት ሰፊና ዘርፈ ብዙ ነው። በልዩ ሙያ ውስጥ የተለያዩ ስልጠናዎች በቴክኖሎጂ ላይ የማያቋርጥ ስራን ያካትታል. እስቲ 3 ጥያቄዎችን እንመልከት፡-

የተማሪው ቴክኒካዊ እድገት በየትኛው ቁሳቁስ ላይ የተመሰረተ ነው?

በቴክኒካዊ ሥራ እና በሙዚቃ-ቴክኒካዊ ስልጠና መካከል ያለው ግንኙነት.

ንድፎችን በሚሠሩበት ጊዜ መሰረታዊ መስፈርቶች.

በመጀመሪያው መገባደጃ ላይ - የሁለተኛው የጥናት ዓመት መጀመሪያ ላይ, በተማሪው ተውኔት ውስጥ ተንቀሳቃሽ ተፈጥሮ ያላቸው ጨዋታዎች ይታያሉ. ቀስ በቀስ መጠነኛ ቴክኒካል ተግባሮቻቸው ይበልጥ ውስብስብ ይሆናሉ፣ እና አንዳንድ ድርሰቶች ዓላማቸው የተለየ የቴክኒክ ችሎታ ለማዳበር ነው (ለምሳሌ “ቀልድ” እና “ቶካቲና” በካባሌቭስኪ - ሦስተኛ ፣ አራተኛ ክፍል በትምህርት ቤት)። በአምስተኛ እና ስድስተኛ ክፍል ተማሪዎች ትርኢት ኤ - ዱር እና ኤፍ - ዱር ኦፕ ናቸው። 27 ካባሌቭስኪ, "ታራንቴላ" በፕሮኮፊዬቭ. በትምህርት ትምህርታችን መጨረሻ ላይ ጉልህ ቴክኒካዊ ችግሮችን የያዙትን የካባሌቭስኪ ቅድመ ዝግጅት እና የአሬንስኪን ትምህርት እንማራለን። በስልጠናው ወቅት በቴክኖሎጂ ልማት ላይ የሚሰሩ ስራዎች ከኪነ ጥበብ ስራዎች ጋር በቀጥታ የተያያዙ ናቸው. ለአንዳንድ የፒያኖ ተጫዋቾች፣ አንዳንድ የቴክኒክ አካላት በደንብ የተገነቡ ሲሆኑ፣ ሌሎች ደግሞ በጣም ይሠቃያሉ። በአንዳንድ ሁኔታዎች, ይህ የውሂብ እጥረት ነው. ግን ብዙ ጊዜ - እራሱን ለመጨነቅ ፈቃደኛ አለመሆን እና ትክክለኛውን የአሠራር ስርዓት እና የአሰራር ዘዴን ባለማወቅ። ዘመናዊ የፒያኖ ትምህርት ልምምዶችን የአፈፃፀም ቴክኒኮችን ለመፍጠር እና ለማዳበር እንደ አንድ በጣም አስፈላጊ መንገድ አድርጎ ይቆጥራል። የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን በሚሰሩበት ጊዜ የፒያኖ ቴክኒኮችን በሰፊው ግምት ውስጥ ማስገባት ያስፈልጋል ። በተመሳሳይ ጊዜ ትኩረቱ ሁሉንም ዓይነት ንክኪዎችን በመቆጣጠር የተለያዩ የድምፅ አመራረት ቴክኒኮችን በመቆጣጠር ላይ ነው። በተሳካ ሁኔታ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን ማከናወን የሚቻለው በቋሚ ንክኪ ፣ የመስማት እና የሞተር ቁጥጥር ሁኔታ ብቻ ነው። ከዚህ በታች የተለያዩ የቀለም ዓይነቶች መግለጫ ነው - ባለብዙ ቀለም የድምፅ ንጣፍ ዋና ቀለሞች እና እነሱን እንዴት እንደገና ማባዛት እንደሚቻል ።

ከመሳሪያው ጋር ግንኙነትን, የጭረት ባህሪን, የተፅዕኖውን ኃይል, የክንድ, የእጅ, ወዘተ ነጻነትን መቆጣጠር እና ማረጋገጥ በጨዋታ ማሽን ውስጥ የውጫዊ እንቅስቃሴዎችን እና የጡንቻ ስሜቶችን መግለጫ በጥንቃቄ ማንበብ አስፈላጊ ነው. በእራስዎ ልምድ።

በከፍተኛ ደረጃ የቴክኒክ ስልጠና ሂደት በመሠረቱ እንደሚከተለው ይታያል.

በከባድ ስልጠና ወቅት አስፈላጊ የሆነውን የማያቋርጥ የንክኪ ቁጥጥርን በመፍቀድ የሁሉም አካላት በአንድ ጊዜ እና ተከታታይ ስልጠና።

ለአንድ ተማሪ ቴክኒካል ጠቃሚ የሆኑ ሙዚቃዊ የተሟሉ ትርኢቶችን በማጥናት በአንድ ጊዜ ቴክኒክ ማዳበር።

አስፈላጊ ከሆነ, በመጨረሻ ችግሮችን ለማሸነፍ በጥንቃቄ የተመረጡ በተወሰኑ ጥናቶች ላይ ተጨማሪ ስራ. በተለምዶ ጥቅም ላይ የሚውሉት ንድፎች, እንደ አንድ ደንብ, ትልቅ ጥበባዊ እሴት አይደሉም. በአብዛኛዎቹ ሁኔታዎች, ከመጠን በላይ ረጅም ናቸው, ለመማር ቀላል አይደሉም, ብዙውን ጊዜ ትርጉም የሌላቸው እና በዋነኛነት ለአንድ ቴክኖሎጂ እድገት የተነደፉ ናቸው.

በአጫጭር ልምምዶች ላይ ብቻ መሥራት ሁሉንም ትኩረትዎን በጨዋታው ምት ላይ እንዲያተኩሩ ፣ ስሜቶችን እና እንቅስቃሴዎችን ለማስተካከል ፣ የድምፅ ጥራት እና ንክኪ ላይ እንዲያተኩሩ ያስችልዎታል። ስለዚህ ልምምዶችን ከቴክኒካል ስልጠና እይታ አንጻር በማጥናት ላይ ላዩን ከመጫወት የበለጠ ምክንያታዊ ነው።

ስለ ነፃነት።

ለጥሩ የድምፅ አመራረት እና ቴክኒካል ዋናው ሁኔታ የእጅ, የእጅ አንጓ እና በአጠቃላይ መላ ሰውነት ፍጹም ነፃነት ነው. አስፈላጊ ከሆነ የእጅ ጣቶች እና አንጓዎች ብቻ ብዙ ወይም ያነሰ መስተካከል አለባቸው. ስለዚህ የእያንዳንዱ ፒያኖ ተጫዋች ቀዳሚ ጉዳይ ፍፁም ነፃነትን ለማግኘት እና ሙሉ በሙሉ ለመጠበቅ ያለው ፍላጎት መሆን አለበት።

መልመጃዎች

ሀ) እጆቻችንን ከሰውነት አንስተን በዘፈቀደ እናወርዳቸዋለን ፣ አውቀን በውድቀታቸው ሙሉ ማለፊያ ላይ እናተኩራለን።

ለ) እጆቻችሁን በሰውነት ላይ በማወዛወዝ እስክታቆሙ ድረስ የእንቅስቃሴ ውዝዋዛቸውን ይቀጥሉ።

ሐ) በጠራራ እንቅስቃሴዎች፣ የተዘረጋውን እጆቻችንን በሰውነት ዙሪያ እና ከጭንቅላቱ በላይ እናዞራለን በትከሻ መገጣጠሚያዎች ፍጹም ነፃነት።

መ) ትከሻችንን ከፍ እናደርጋለን እና በድንገት በቀላሉ እና በግዴለሽነት ዝቅ እናደርጋለን.

ሀ) ክርንዎን በሌላኛው እጅዎ መዳፍ ላይ በማድረግ ክንዶችዎን በአንድ እንቅስቃሴ ወደ ላይ እና ወደ ታች ያንቀሳቅሱ፣ በጣም ጽንፍ በሆኑ ነጥቦች ላይ ሳያቆሙ።

ለ) ክበቦችን በክዳችን እንገልፃለን ፣ ክርናችንን በሌላ እጃችን መዳፍ ላይ እናደርጋለን ።

ሐ) እጁን አንጠልጥለው, ሶስት መካከለኛ የተዘረጉ ጣቶች በጠረጴዛው ጠርዝ ላይ በማረፍ. ክንዱ በክርን ውስጥ ካለው የክብደት ስሜት ጋር ትንሽ ይመዝናል። ከሰውነት እናስወግደው (ጣቶቹ በጠረጴዛው ላይ ይቀራሉ, ከዚያ በኋላ በድንገት ዝቅ እናደርጋለን እና ሙሉ በሙሉ እስኪቆም ድረስ በራሱ እንዲወዛወዝ እንፈቅዳለን).

መ) እጁን እስከ አንጓው ድረስ በነፃ እና በቀላሉ በጠረጴዛው ጠርዝ ላይ ያስቀምጡት (የእጁ መገጣጠሚያዎች በትንሹ የታጠቁ ናቸው). ሌላኛው እጅ የመጀመሪያውን ከክርን በላይ ያለውን ከታች አጥብቆ ይይዛል እና ወደ ፊት ይጎትታል. በተመሳሳይ ጊዜ የእጅ አንጓው በስሜታዊነት እና በቀስታ ይነሳል ፣ እጁ ወደ ላይ ይንጠለጠላል እና በጣቶቹ ጀርባ ላይ ይተኛል ፣ በዚህም የእጅ አንጓዎችን ማለፊያ እናሠለጥናለን። በዚህ ቦታ ላይ ለአንድ አፍታ እንቆያለን, ከዚያም ሙሉው ክንድ ከክብደቱ በታች በነፃነት ይወድቃል.

መ) የሶስተኛውን ጣትዎን በጠረጴዛው ጠርዝ ላይ በማሳረፍ ያለማቋረጥ እጅዎን ወደ ላይ እና ወደ ታች የእጅ አንጓዎን በቀላሉ ያንቀሳቅሱ. እንቅስቃሴዎቹ ከእጅ አንጓው የክብ እንቅስቃሴዎች ጋር ይቀያየራሉ።

ሠ) እጅን በእጁ አንጓ ላይ በትንሹ ማወዛወዝ.

የእጆች እና የእጆች እንቅስቃሴ መርሆዎች።

ተፈጥሯዊነት መርሆዎች.

የእጆቹ እና የሰውነት አቀማመጥ ከተፈጥሮ ውጪ የሆኑ ንጥረ ነገሮችን እንዳያካትት ለማረጋገጥ ይሞክሩ, ይህም በአብዛኛው ጨዋታውን ያወሳስበዋል እና ድካም ይጨምራል.

የኢኮኖሚ መርህ.

ሁሉንም እንቅስቃሴዎች በጥቂቱ እናከናውናለን-ተለዋዋጭ የጡንቻ ውጥረት እና መዝናናት, የጡንቻን ውጥረት መለየቱን እንቆጣጠራለን. ለፍጹም እንቅስቃሴ ከእንቅስቃሴው ጋር ያልተያያዙ ጡንቻዎች ነጻ ሆነው እንዲቆዩ ያስፈልጋል. የጡንቻ ውጥረት ስርጭት፡- አብዛኛው እንቅስቃሴዎች የሚከናወኑት በአንድ ተግባር ውስጥ ባሉ በርካታ ጡንቻዎች የተቀናጀ ተግባር ነው። በጣም ጠንካራ የሆኑት ጡንቻዎች ዋናውን ሸክም እንዲሸከሙ እና በጣም ደካማዎቹ በትንሹ እንዲጫኑ ለማድረግ ጥረት ማድረግ አለብዎት.

የፍላጎት መርህ።

በጨዋታው ወቅት ሁሉም የሞተር እንቅስቃሴዎች ትርጉም ሊኖራቸው ይገባል እና ወደ መደበኛ ንድፍ አይቀየሩም.

ጣቶችዎን ማጠናከር.

ክንዱ እና አንጓው ሙሉ በሙሉ ነፃ መሆናቸውን እና እጆቹ በዲሲፕሊን የተያዙ መሆናቸውን ካረጋገጡ በኋላ ብቻ ተጨማሪ እድገት ሊጀምር ይችላል - ጣቶቹን ማጠናከር።

ከሁለተኛው እስከ አምስተኛው ጣት s 2, d 2, e 2, f 2 ድምፆችን በመጠቀም የጣት መረጋጋትን እናዳብራለን. በተከታታይ አስር ​​ጊዜ ያህል ያለምንም ውጥረት በቀኝ እና በግራ እጃችን ቁልፎችን በተለዋዋጭ እንመታቸዋለን።

በ "አንድ" ላይ የትንሽ ኦክታቭን "ፋ" ድምጽ በግራ እጁ ሁለተኛ ጣት በደካማ እንመታዋለን. በ "ሁለት" ላይ ቁልፉን በፀጥታ እናስቀምጠዋለን, ግን በጣም በጥብቅ እና በማስተዋል: ትሪፕፕስን በመጠቀም, ከዚያ በኋላ ወዲያውኑ መጫኑን እናቆማለን. እና, እጅዎ ነጻ መሆኑን በማረጋገጥ, በተመሳሳይ ጊዜ ቀስ በቀስ ወደ ፊት እንጓዛለን. በዚህ የእጅ እንቅስቃሴ, የእጅ አንጓው በተቀላጠፈ, በቀላሉ እና, ከሁሉም በላይ, በራስ-ሰር ወደ ከፍተኛ ቦታ ይደርሳል.

በ "ሶስት" ላይ, እጁ ወደ ላይ ይጣበቃል ስለዚህም ጣቶቹ በፎላኖቹ የኋላ ገጽ ላይ እንዲያርፉ, ክርኑ ክብደት እና በነፃነት ይቀንሳል. በ "አራት" ላይ, ከእጅ ክብደት በታች, እጁ በራስ-ሰር ወደ ዝቅተኛው ነጥብ ዝቅ ይላል. “አምስት” ላይ በነፃነት ተንጠልጥሎ ቁልፉን በተጫዋች ጣት ይዞ፣ “ስድስት” ላይ በተረጋጋ እንቅስቃሴ ወደ መጀመሪያው ቦታው ይመለሳል። እነዚህ እንቅስቃሴዎች ክንዱን ከውጥረት ለመልቀቅ የተነደፉ ናቸው. ዋናው ነገር የእጅ አንጓው በእውነት ተገብሮ ነው, ስለዚህም እጅን ወደ ፊት በማንቀሳቀስ ምክንያት በራስ-ሰር ይከሰታል. የእያንዳንዱ ፒያኖ ተጫዋች ዋና ስራ ጣቶችን በማጠናከር ሂደት ውስጥ የእጆችን ነፃነት መጠበቅ እና በተለይም የፊት እግር ጡንቻዎችን አለመጫን ነው.

ለጠንካራ ጣት መጫን አስፈላጊው ሁኔታ የእጁ ትልቅ ጡንቻዎች ተሳትፎ ነው. የትንሽ ክንድ ጡንቻዎች ውጥረት በተለይ አደገኛ ነው. የማያቋርጥ እና ከመጠን በላይ መጠገን የእጅን ከመጠን በላይ መጫወት ወደሚጠራው ሊያመራ ይችላል።

Legato የመጫወቻ ዘዴዎች.

በጣት ቴክኒክ የሚከተሉትን የሌጋቶ ቴክኒኮችን እንለያለን።

ጣቶችዎን በመጫን.

በጣቶቹ ምት.

የሌጋቶ አጻጻፍ ቴክኒኮች (ጣት በቁልፉ ላይ ከድምጽ ምርት ፊት ለፊት ይተኛል)

ሀ) ጥብቅ ሌጋቶ

ለ) legato sonorous

ሐ) ሌጋቶ ተገብሮ

መ) ሌጋቶ ከእንደገና ጋር

የሌጋቶ ቴክኒክ በድብደባ (ድምፅ ከማሰማቱ በፊት ጣት ከቁልፍ በላይ ይነሳል)።

ሌጋቶ ከላይ።

ካንቴሌና ስንጫወት የሌጋቶ ዘዴን በመጫን እንጠቀማለን፡-

ሀ) ኤስፕሬሲቮ ከድጋፍ ጋር

ለ) ነፃ የእጅ ክብደት ያለው ኤስፕሬሲቮ

ሐ) legatissimo espressivo.

የሌጋቶ መጫን ቴክኒኮች በፒያኖ ቴክኒክ ውስጥ ግንባር ቀደም ቦታን ይይዛሉ። የድምጾች፣ የዜማነት እና የድምፅ ልስላሴ ፍፁም የሆነ ግንኙነት ያደርጉታል።

Legato ን በመጫን አስፈላጊ ነው፣ ለምሳሌ፣ አንድ ሰው ከሚጠብቀው በላይ ብዙ ጊዜ በቅንብር ውስጥ በሚገኙ ገላጭ ምንባቦች ውስጥ።

የድምፅ አወጣጥ, በተቃራኒው, የድምፅ ብሩህነት, የመለጠጥ እና ቀላልነት በሚያስፈልጋቸው ቴክኒካዊ ምንባቦች ውስጥ በተሻለ ሁኔታ ጥቅም ላይ ይውላል.

Legato ጥብቅ ነው.

ይህ "ሌጋቶ" ቅፅ ብዙ ጊዜ ጥቅም ላይ አይውልም. በዋነኛነት ጥቅም ላይ የሚውለው በዝግታ ጊዜ ነው (ጫፎቹን በአንድ ሐረግ ውስጥ ሲጫወት () በአንድ ማስታወሻ ላይ)።

በጨዋታው ውስጥ አስፈላጊው መስፈርት በንክኪ የመጫወት ዝንባሌ ነው። ይህ ማለት እያወቀ ጣቶችህን አለማንሳት ወይም መምታት ማለት ነው። በጣም አስፈላጊው ሁኔታ ጣት ለ "ፈጠራ" እና ለስሜታዊ ግፊት አስፈላጊ የሆነውን የማያቋርጥ ስሜታዊነት በስጋው ጫፍ ውስጥ ማቆየት አለበት. ይህ የተለየ ስሜታዊነት ከጣቶች ቀጥተኛ ድጋፍ ከሚመነጨው የብርሃን ክብደት ስሜት ጋር የተያያዘ ነው - የእጅ መገጣጠሚያዎች. ጠንከር ያለ ንክኪ በእርግጥ ትልቅ የጥንካሬ ምንጭ ድጋፍ ያስፈልገዋል - ክንድ እና ትከሻ። ድምጾችን ከማሰማቱ በፊት ጣቶቹ በቁልፎቹ ላይ ይተኛሉ. ድምጽ ካሰማ በኋላ ጣት ከቁልፍ በላይ አይነሳም, ነገር ግን ይለቀቃል እና በእሱ ላይ ተኝቷል. የሚቀጥለው ጣት በሚጫንበት ጊዜ ቁልፉ ወዲያውኑ መለቀቅ አለበት። ያለበለዚያ ድምጾች ይመጣሉ እና ቁልፎቹ ከመጠን በላይ ሊጋለጡ ይችላሉ።

Legato sonorous ነው.

ቀደም ብለን እንደገለጽነው ሁለት ዓይነት ምንባቦች አሉ - ገላጭ እና ብሩህ። ገላጭ ቴክኒኮችን ብዙ ጊዜ ያጋጥመናል-በቤትሆቨን ፣ ሹበርት ፣ ቾፒን ፣ ሹማን ፣ ብራህምስ እና በአሳታሚዎች ስራዎች ውስጥ። የእነዚህ አቀናባሪዎች ምንባቦች, በአብዛኛው, በጣም ከባድ በሆኑ የሙዚቃ ይዘት, በበለጸገ ዜማ እና ስምምታዊ መዋቅር ተለይተዋል, እና በራሳቸው የተወሰነ ትርጉም ይገልጻሉ. ለተግባራዊነታቸው ከድምፅ ማምረቻ ይልቅ ተለዋዋጭ ለውጦችን ለማድረግ የበለጠ ዜማ ቴክኒክ ያስፈልጋቸዋል። ከላይ ያለው Legato ለማብራት እና ለውጤት የተነደፈ ዘዴ ነው። በሚያሳዝን ሁኔታ, በጣት ቴክኒሻችን ውስጥ ብዙ ጊዜ ጥቅም ላይ ይውላል እና በማይፈለግበት ቦታ.

በሜንዴልስሶን ፣ ዌበር ፣ ሊዝት ውስጥ ዓይነተኛ ብሩህ ቴክኒኮችን በብዛት እናገኛለን። ይህ ዘዴ የመለጠጥ ተጽእኖ ያስፈልገዋል. legato sonorous ውስጥ, እጅ የተፈጥሮ መልክ ይይዛል. ትንሽ የታጠቁ ጣቶች ለ "ፍጥረት" በጣም ስሜታዊ ናቸው. ቁልፎቹ በጥብቅ ይለቀቃሉ, ነገር ግን በንቃተ-ህሊና ሳይሆን ከነሱ በላይ ይነሳሉ, ነገር ግን ያለፈቃዱ, እና ጣቱ የሚቀጥለውን ድምጽ ለማውጣት ቁልፉን ለመጫን እስከሚዘጋጅ ድረስ ብቻ ነው. ስሙ ራሱ እንደሚጠቁመው ግፊቱ, ከሌሎች የመነካካት ዓይነቶች በተለየ መልኩ ይጨምራል. ይህ አላስፈላጊ በሆኑ ጡንቻዎች ላይ ውጥረት ሊያስከትል ይችላል. የክንድ እና ትላልቅ ጡንቻዎች ክብደት እንጠቀማለን. የእጅ አንጓ እና ክንድ በማሽከርከር ክብደት ከቁልፍ ወደ ቁልፍ ይተላለፋል። በእጁ ውስጥ ነፃ የክብደት ስሜት, የድጋፍ ስሜት ወይም በጣቶቹ ውስጥ ባለው ቁልፍ ውስጥ መጥለቅ አለበት. የእጅ አንጓ ያለው እጅ ቀጣይነት ያለው ክብ ወይም ግማሽ ክብ (,) ይገልጻል.

መልመጃዎች

የእጁን ክብደት ከማስተላለፍ በተጨማሪ ክብደትን በተወሰኑ አካባቢዎች ወይም አጽንዖት የሚሰጡ ድምፆች () የበለጠ ክብደት እንዲኖራቸው የማድረግ ዘዴም ይሠራል.

እጅን ለማስለቀቅ ቴክኒኩን በአንድ ድምጽ ብቻ መለወጥ በቂ ነው ፣ ለምሳሌ ፣ ወደ ላይ-ወደታች ምንባቦች ሲጫወቱ በከፍተኛው ላይ-በመለጠጥ ግን ቀላል ግፊት (ሪኮቼት) ፣ እንገፋፋለን ፣ ግን አንንቀሳቀስም ። ከከፍተኛው ቁልፍ ርቆ (በክርን ላይ ባለው የስፕሪንግ ማንሳት እና በትንሽ ጣት ወይም በሌላ ጣት ላይ በተመሳሳይ ጊዜ ድጋፍ)። እጅ ከጣቶቹ አንፃር የተለየ ፣ ዘንበል ያለ ቦታ ያገኛል ፣ እናም በዚህ እንቅስቃሴ እራስዎን ነፃ ማውጣት በቂ ነው። ከዚያም, የሚወርድ ሚዛን ሲጫወት, ከክርን ጋር ወደ መደበኛው ቦታ ይመለሳል. ብሩሽ በተለይ ተጣጣፊ እና ተጣጣፊ መሆን አለበት. እጅን ለማስለቀቅ የሚያገለግል ሌላው ንጥረ ነገር ንዝረት ነው.

ቤትሆቨን ሶናታ (cis-moll) op.27 ቁጥር 2.

ኤፍ ቅጠል. ንድፍ "ዊል-ኦ-ዘ-ዊስፕስ".

በጎን ንዝረት (1) ምሳሌ ውስጥ እጅን ወደ ግራ በማዞር ሁለተኛውን ወደ ቀኝ በማዞር እና በመወዛወዝ እንቅስቃሴ አማካኝነት የመጀመሪያውን ድምጽ እንወስዳለን. በአቀባዊ ንዝረት (2) የመጀመሪያውን ክፍተት ወደ ታች እንቅስቃሴ እንወስዳለን, ሁለተኛው - ወደ ላይ ከፍ ባለ እንቅስቃሴ. በፈጣን ፍጥነት, እንቅስቃሴዎቹ ወደ ተባሉት ይቀንሳሉ. ትንሽ መንቀጥቀጥ.

Legato ተገብሮ።

Passive legato በጣም ደካማው፣ በጣም ስስ ንክኪ ነው፣ ያለዚህ አየር የተሞሉ ኢምፖኒክ እና ግጥማዊ ምስሎችን መፍጠር አንችልም። የንክኪው ስም ክንድ፣ እጅ እና ጣቶች ፍፁም ነፃ፣ ቀላል እና የመለጠጥ መሆን እንዳለባቸው ያመለክታል። እጅ ሾጣጣ ቦታን መጠበቅ የለበትም፤ ጣቶቹ አውቀው ከቁልፎቹ በላይ መነሳት የለባቸውም፣ ነገር ግን በእጁ ቀላል ክብደት ይጫኑዋቸው፣ ነገር ግን በምንም አይነት ሁኔታ ንቁ እርምጃ (በመጫን ወይም በመምታት)። ጣቶቹ የሚነኩት ለስላሳው ንጣፍ ብቻ ነው, እና ከጫፍ ጋር አይደለም. የእጁን ክብደት በእርጋታ እና በቀላሉ በቁልፍ ላይ "ለመተግበር" የእጅ አንጓው ከተለመደው ትንሽ ከፍ ብሎ መያዝ አለበት, ስለዚህም እጁ በእሱ ላይ የተንጠለጠለ ይመስላል. አንድ ነጠላ የድምፅ አመራረት ዘዴ “መምታት” ዓይነት ነው። በጣም አስቸጋሪው ነገር የቦታ ለውጥ ፣ ጣቶችን በማስቀመጥ እና በመቀያየር ረጅም መተላለፊያ መፈፀም ይመስላል። እዚህ የቴክኒኮችን ጥምረት ማስወገድ አንችልም. ያ። ቋሚ እና የተለመደው ተገብሮ ሌጋቶን መጠቀም ለግለሰብ ድምፆች ወይም ድምጾች ስብስብ ብቻ ነው አቀማመጥ ሳይቀይሩ። በዋናነት በደካማ ተለዋዋጭ (p, pp) ላይ ጥቅም ላይ ይውላል.

K. Debussy. Etude በ A ጠፍጣፋ ሜጀር። "አርፔጊዮ".

Passive legato ዓይነተኛ የማይሆን ​​ንክኪ ነው። ሆኖም ፣ ከሞዛርት ዘይቤ እና ከመሳሰሉት ጋር አይዛመድም ፣ ፒያኒሲሞ ፣ በጣም ደካማው እንኳን ደካማ እና ግልጽ ያልሆነ ፣ ግን ግልጽ እና ገላጭ መሆን የለበትም። በእንደዚህ ዓይነት ሁኔታዎች, በ PP ላይ ንክኪን እንጠቀማለን, በዚህ ውስጥ ጣቶቹን በመጠኑ እናስተካክላለን.

Legato ከመዝለፍ ጋር።

ሌጋቶን ሲጫኑ ቁልፉን የመያዝ እና በዚህም ምክንያት ድምጹን የማራዘም አደጋ ሊኖር ይችላል. ስለዚህ ሌጋቶ ከላይ ብቻ ሳይሆን በመጫን ቴክኒኮችም የመለጠጥ እና የጣቶቹን ቀላልነት ማዳበር አለበት። በልምምድ ወቅት ይህንን ለማሳካት ሌጋቶን በእንደገና መጠቀም አለብዎት ፣ በዚህ ጊዜ ጣት ፣ ቀጣዩን ጣት በሚጫኑበት ጊዜ ፣ ​​በጣም በቀስታ ፣ በመለጠጥ እና ሆን ብሎ ቁልፎቹን ያወጣል። የማገገሚያ ቴክኒኮችን በመጠቀም, በመጀመሪያ, የእጅ መገጣጠሚያዎች ተለዋዋጭነት ይገነባል. Legato ከብልሽት ጋር በዋናነት የስልጠና ዘዴ ነው። ሆኖም ፣ በተለይም ገላጭ እና ነፍስ ያለው ድምጽ ካለባቸው በአፈፃፀም ውስጥ በዋናነት በጌጣጌጥ ውስጥም ጥቅም ላይ ይውላል ። የጣቶቹ እንቅስቃሴ ከእጅ መገጣጠሚያዎች በቀጥታ ይመጣል.

ግርማ ሞገስ ያለው ስሪት በመጠቀም የመለጠጥ መልሶ ማቋቋምን እንለማመድ። የጸጋ ማስታወሻው በተለይ ጠንካራ እና ጭማቂ እንዲመስል፣ በልበ ሙሉነት የቆመ ጣት በፍጥነት ቁልፉን ማውለቅ አለበት፣ ጫፉ ከእጁ (ከዘንባባው ስር) ስር ይሮጣል፣ ድምፁን ከቁልፉ ላይ እንደሚያወጣ ያህል።

ግርማ ሞገስ ያለው ሥሪት በአንድ ጊዜ በርካታ አስፈላጊ አካላትን ያዘጋጃል።

ሀ) የእጅ መገጣጠሚያዎች ተጣጣፊነት

ለ) በመልሶ ማቋቋም ጊዜ የመንቀሳቀስ እና የጣቶች ቀላልነት

ሐ) ዋና ዋና ድምጾችን በመጫወት ላይ ያሉት የጣቶች ጥንካሬ. በተመሳሳይ ጊዜ, ዘዬ ሲሰሩ የእጅ እና የእጅ አንጓ ነጻነት.

ሌጋቶ ከላይ።

ከላይ ባለው legato ውስጥ የእጆቹ መገጣጠሚያዎች ቅስት ይመሰርታሉ ፣ ጣቶቹ ከቁልፎቹ በላይ ትንሽ ከፍ ብለው ይነሳሉ ። በጣም ቀላል በሆነ እና በሚለጠጥ ግፊት በቀጥታ ከላይ በጫፎቻቸው ይመታሉ። በተመሳሳይ ጊዜ በሚቀጥለው ጣት ምት ፣ ቀዳሚው እንዲሁ በቀላሉ እና በመለጠጥ ከቁልፎቹ በላይ ወደ ቀድሞው ቦታው ይመለሳል። ከመጠን በላይ መታጠፍ እና ጣቶቹን እንኳን ማጠፍ በክንድ ጡንቻዎች ላይ ውጥረት እና የእጅ ድካም ያስከትላል። ትንሹ ጣት በተለይ ለዚህ ልማድ የተጋለጠ ነው. በተመሳሳይ ሁኔታ አደገኛ ጣቶች ከመጠን በላይ ማንሳት ነው ፣ ይህም በክንድ ጡንቻዎች ላይ የበለጠ ውጥረት ያስከትላል ፣ ይህም እጅን ከመጠን በላይ መጫወት ያስከትላል። ስለዚህ, ጣቶቻችንን በትንሹ ብቻ እናነሳለን. በተጨማሪም ፣ ግፋታቸውን ፣ የመለጠጥ ውድቀትን እና ከድምጽ ምርት በኋላ ወዲያውኑ መመለሳቸውን እንቆጣጠራለን ፣ ግን በምንም ሁኔታ በኃይል ወይም ጣቶቻቸውን ከከፍተኛ ቁመት በመግፋት ። በዝግታ ጊዜ ሲጫወቱ የተለመደው ስህተት ጣቶችዎን በቀስታ ወደ ቁልፎቹ ዝቅ ማድረግ ነው። በቀስታ በመጫወት እና በቀስታ በመንቀሳቀስ መካከል ያለውን ልዩነት በደንብ ይወቁ።

(ኤፍ. ሊዝዝ. ራፕሶዲ ቁጥር 11. ሜንደልሶን. ኮንሰርቶ ቁጥር 1 (I I ክፍል.)).

Legatissimo legatissimo.

በአፈፃፀም ውስጥ ይህ ዘዴ በጣም አልፎ አልፎ ጥቅም ላይ ይውላል. የበለጠ የማስተማር ዘዴ ነው። መልመጃዎች በሁለት መንገዶች አንድ ድምጽ በመያዝ እና ጣቶቹ እንደገና እንዲሰበሰቡ እስኪገደዱ ድረስ ሁሉንም ነገር ለረጅም ጊዜ በመያዝ (1) በአዲስ ቦታ (ሙሉ ሌጋቲሲሞ ተብሎ የሚጠራው) ወይም ድምጹን ለግማሽ ጊዜ በመያዝ እና ከዚያ በኋላ ብቻ የቀደመውን ጣት (ግማሽ legatissimo ተብሎ የሚጠራው) (2) መልቀቅ. legatissimoን ስንለማመድ ድጋፉን (ድጋፍ) በመጫን ገላጭ ቴክኒክ እንጠቀማለን። ይሁን እንጂ በዚህ ሁኔታ ውስጥ ያሉት ጣቶች ካንቴሊናን ሲጫወቱ ከሞላ ጎደል ሊራዘሙ በሚችሉበት ጊዜ የበለጠ ስህተቶችን ያደርጋሉ. በዚህ ክፍለ ጊዜ የጣት ጥንካሬን በንቃት እናሠለጥናለን. ነገር ግን በስራው ላይ የሚሳተፉት ትላልቅ ጡንቻዎች ከድምፅ ምርት በኋላ ጣቶቹን በከፍተኛ ሁኔታ መጫን እንዲያቆሙ እና እጅ እና ክንድ ነፃ ሆነው እንዲቆዩ ጥንቃቄ መደረግ አለበት።

I. ሻልጎ "የበርች ዛፍ".

ኤፍ. ቾፒን. ሶናታ በ B ጥቃቅን. ክፍል II

ነፃ የውድቀት ድምፅ አመራረት ዘዴዎች።

በሙሉ ክንድዎ ነፃ መውደቅ።

“ነጻ ውድቀት” የሚለው የተለመደ ቃል ሙሉ በሙሉ ትክክል አይደለም። “የተመራ፣ የታገደ እጅ ዝቅ ማድረግ” ማለት የበለጠ ትክክል ይሆናል። ነፃ የእጅ መውደቅ፣ እንደ ደንቡ፣ ወደ ሩቅ ቦታ ሲዘዋወር ጥቅም ላይ የሚውለው በዋነኛነት ትልቅ ስፋት በሚጠይቀው የብራቭራ ጨዋታ ውስጥ፣ ድፍረት በሚፈልግበት እና በጥንቃቄ በተዘጋጁ ጣቶች ከመንካት በፊት መጫወት ተገቢ አይሆንም። የእጆቹ ነፃ መውደቅ የሚከናወነው በሚከተለው መንገድ ነው-እጅን ከትከሻው ወደ አግድም አቀማመጥ በቀስታ ያንሱ እና በአንድ ቀጣይነት ፣ የተጠጋጋ እንቅስቃሴ ወደ ጎን ፣ ወደ ሩቅ ቦታ ቁልፎች ላይ እንዲወድቅ ያድርጉ። ክርኑ በተፈጥሮ እና በቀላሉ ከሰውነት ይርቃል. በሚንቀሳቀስበት ጊዜ, ክንዱ በክርን ላይ ይንጠለጠላል, በትንሹ ወደ ታች እና በተፈጥሮ ወደ ሰውነት ዞሯል. እጁ ከእጅ አንጓ ላይ በስውር ይንጠለጠላል። ከአቀባዊ አቀማመጥ ያለው እጅ ቀስ በቀስ ወደ አግድም መዞር አለበት, በተፈጥሮ, ይህ በከፍተኛው ቦታ ላይ ይከሰታል: በእጆቹ መነሳት እና መውደቅ ድንበር ላይ. በዚህ ቦታ, የተዘረጉ ጣቶች በእርጋታ ቁልፎቹ ላይ እስኪቀመጡ ድረስ እጁ ይቀንሳል.

ነፃ መውደቅ ጣቶች ቁልፎቹን በኃይል እንዲመቱ እንደሚያደርጋቸው ጥርጥር የለውም። የድምፅ ጥራት በተፈጥሮው ይጎዳል። ይህንን "በመምራት" ወይም የእጆችን መውደቅ በተወሰነ ደረጃ በመቀነስ ማስቀረት ይቻላል. ስለዚህ ቁልፎቹን ከትንሽ ከፍታ ላይ በተዘረጋው የጣት ግዙፍ ክፍል መምታት አለብን ፣ ግን በምንም ሁኔታ ከጫፍ ጋር። በጠንካራ ዛፍ ላይ እየወደቁ ሳይሆን በሚታጠፍ ቁሳቁስ ውስጥ "እንደሚወድቁ" ማሰብ አለብዎት. ድምጽ ካሰማ በኋላ እጁ አይቆምም, ነገር ግን እጁ እስኪነቅለው ድረስ መውደቁን ይቀጥላል, ለሚቀጥለው ውድቀት ዝግጅት. ነፃ መውደቅ በሰፊው ብራቭራ እና በግጥም ክፍሎች ላይ ብቻ ሳይሆን በጣም ደካማ በሆነ ተለዋዋጭነት ፣ ለስላሳ ገላጭ ንክኪ በሚሰራበት ጊዜ ወይም የመጀመሪያውን ድምጽ የማስወገድ ዘዴን በመጠቀም ጥቅም ላይ ይውላል።

ዋናው ተግባር: - የድምፅ ጥራት. ስለዚህ ጉዳይ መጨነቅ አያስፈልግም, እጁ ነጻ ከሆነ, ውድቀቱን እንደዚያው እናመራለን እና የተዘረጉትን ጣቶች ወደ ቁልፎቹ በስሱ እናስገባቸዋለን.

መልመጃዎች

የብርሃን እና የመለጠጥ መልሶ መመለስ እና ቁልፎቹ በጣቶቹ ላይ መውደቅ።

ከክርን ነፃ መውደቅ።

ከክርን በነፃ መውደቅ፣ ክፍተቶችን፣ ኮርዶችን እና ግለሰባዊ ድምፆችን እንጫወታለን፣ አብዛኛውን ጊዜ በጠንካራ ተለዋዋጭነት፣ ወሳኝ ወይም አሳዛኝ ይዘትን ከገለጹ።

ማስፈጸም፡

ክንዱ ከክርን ወደ ላይ ይነሳል ፣ በከባድ ክንድ ያለው ክንድ በነፃ ዝቅ ይላል ፣ እጁ ሙሉ በሙሉ ከከፍተኛው አንጓ ላይ በነፃ ይንጠለጠላል ፣ ጣቶቹ ወደ ቁልፎቹ ይመራሉ ። እነሱ ሙሉ በሙሉ ነፃ ናቸው እና ስለዚህ በተፈጥሮ ይረዝማሉ. በጠንካራ ተለዋዋጭነት ውስጥ ብቻ ጣቶቹ በእጆቹ መገጣጠሚያዎች ላይ በመጠኑ ይስተካከላሉ.

ጣቶቹ ከትንሽ ቁመት ወደ ቁልፎቹ ይደርሳሉ፣ በትንሹ የተከለከለ ነፃ ውድቀት። በጣትዎ መዳፍ አንድ ላይ መንካት በጣም የሚለጠጥ ነው። በተመሳሳይ ጊዜ ድምፁ ሲፈጠር እጅ እና አንጓ ወደ ላይ እና ወደ ታች ይበቅላሉ።

መግፋት አይችሉም። የአቅጣጫ ግፊት ይደረጋል.

ኤፍ ቅጠል. ኮንሰርቶ በ ኢ ጠፍጣፋ ሜጀር።

የስታካቶ ጣት ከቁልፍ።

ክንድ እና አንጓ እና እጅ ሙሉ በሙሉ ነፃ ናቸው, የተዘጋጁት ጣቶች በቁልፎቹ ላይ ይተኛሉ. ከደካማ ፣ ቀላል እና አጭር ምት በኋላ ጣት ወዲያውኑ ወደ ላይ ይወጣል ፣ ከቁልፉ አይርቅም ማለት ይቻላል ፣ የጣቶቹ staccato ከቁልፍ (በደካማ ተለዋዋጭነት) አጭር እና ቀላል ንክኪን ያበራል እና እንደ legato ተገብሮ ፣ ስሜታዊነት ያድጋል። እና በጣት ጫፎች ውስጥ ርህራሄ።

ኤል.ቪ. ቤትሆቨን ሶናታ በኤ ሜጀር. ኦፕ 2. ቁጥር 2 I I - ክፍል.

ትልቅ appassionato.

የጣቶች ጥንካሬን ለማዳበር በጣም ውጤታማ ከሆኑ ዘዴዎች ውስጥ አንዱ ነው ፣ በተለይም የጥፍር አንጓዎችን። በአፈፃፀም ውስጥ ልዩ ሹል ፣ ድንገተኛ ፣ ጠንካራ ድምጽ በሚያስፈልግበት ጊዜ ጥቅም ላይ ይውላል። የተዘጋጀው፣ የተስተካከለ ጣት ይንቀጠቀጣል ወይም በቁልፍ (የቁልፉ ጠርዝ) ላይ በደንብ ወደ መዳፉ ይንሸራተታል።

ድምጽ በሚፈጠርበት ጊዜ አስፈላጊ የሆነው የእጅ ጣቶች እና መገጣጠሚያዎች ማስተካከል ወዲያውኑ መሰበር አለበት. ጣት ወደ መጀመሪያው ቦታው ይመለሳል, እና እጅ, አንጓ እና ክንድ ነጻ ሆነው ይቆያሉ.

ፕሮኮፊዬቭ. ስላቅ #2.

የስታካቶ ጣት (ከላይ) ግፋ።

ከላይ staccato ጣት ጋር, በመጀመሪያ ደረጃ, እጅ መገጣጠሚያዎች, ቀላል ተንቀሳቃሽነት እና springness መካከል ጣቶች መካከል ተለዋዋጭነት razvyvaetsya.

ድምጾችን ከማሰማቱ በፊት የሚጫወቱት ጣቶች በትንሹ ይነሳሉ. ቁልፉ በተቻለ መጠን በትንሹ ተጭኗል, በቀጥታ ከላይ እና እጅግ በጣም ጸደይ. መብረቅ-ፈጣን መግፋት እና መመለስ። በተመሳሳይ ጊዜ ቁልፎቹን በመንካት ጣቶቹ ልክ በፍጥነት እና በቀላሉ ወደነበሩበት ይመለሳሉ።

የስታካቶ ጣትን በፍጥነት በሚጫወትበት ጊዜ ወይም በስታካቶ ድምጾች በላያቸው ላይ የተያዘ ድምጽ ካለ ይጠቅማል።

መልመጃዎች

ስታካቶ መወርወር።

እጅ እና አንጓ ሙሉ በሙሉ ነፃ እና ለስላሳ ናቸው። የማይጫወቱት ጣቶች በትንሹ ወደ ላይ ይነሳሉ ፣ የሚጫወቱት ጣቶች (በተለዋዋጭ ሁኔታ) ብዙ ወይም ያነሰ ተስተካክለው በቁልፎቹ ላይ ተዘጋጅተዋል። ለአጭር ጊዜ ይመቷቸዋል ፣ በተመሳሳይ ጊዜ እጅ እና ክንድ በመምታት ፣ በክንድ ተሳትፎ ፣ በቀላሉ ቁልፎቹን ይዝለሉ እና በአንድ ተከታታይ ፣ ለስላሳ እና ቀጥተኛ እንቅስቃሴ የሚቀጥለውን አድማ ለማዘጋጀት ወደ ኋላ ይመለሳል ። ይድገሙት: እንቅስቃሴው ከጉልበት ጀምሮ በእጅ ተሳትፎ ይጀምራል.

ቴክኒኩን ከመጠቀምዎ በፊት ጣቶቹን ማዘጋጀት በሚቻልበት ጊዜ እንደ አንድ ደንብ በቀስታ ክፍሎች ፣ በተናጥል ድምጾች ፣ ክፍተቶች ወይም ኮርዶች ጥቅም ላይ ይውላሉ ።

በሰፊው እንቅስቃሴዎች ላይ ተመስርተው ብራቭራ በሚጫወቱበት ጊዜ ምንባቦች መጨረሻ ላይ ተመሳሳይ staccato ብዙውን ጊዜ ጥቅም ላይ ይውላል። በዚህ ሁኔታ, ዋናው የድምፅ አመራረት ዘዴ የጅረት ምት ነው. በጠንካራ ዳይናሚክስ፣ በጎነት ምንባቡ መጨረሻ ላይ እጅዎን በደንብ መወርወር ወይም መግፋት አለቦት፣ እና በደካማ ዳይናሚክስ፣ በተቻለ መጠን በቀላል እና በአየር መግፋት። አንዳንድ ጊዜ እጁ በቀጥታ ወደ ላይ, አንዳንዴ ወደ ጎን ይጣላል.

ቾፒን. Scherzo በ B ጥቃቅን. Presto con fuaco.

Staccato ricochet.

እጅ እና ጣቶች ተስተካክለዋል. በጠንካራ ፣ ሹል እና አጭር ምት ፣ በእጅ አንጓ እየተነዳ ፣ ወደ መሳሪያው ሽፋን ይግፉት። ይህንን ዘዴ የሚሠራው እጅ በፍጥነት ይረዝማል, እጁ ከእጅ አንጓ ላይ ይንጠለጠላል, ጣቶቹ ተጨምቀዋል, ልክ ወደ ጡጫ "እንደታጠፍ" ነው. በአንድ ጊዜ ማለት ይቻላል በድምፅ አመራረት, በእጁ ውስጥ ያለው ውጥረት ይቀንሳል, እጆቹ ዘና ይላሉ እና ወደ መጀመሪያው ቦታው ይለቀቃሉ, ጣቶቹ ለአዲስ ምት ይዘጋጃሉ. የስታካቶ ሪኮኬትን በሚሰሩበት ጊዜ ትልቅ ሚና የሚጫወተው የአጠቃላይ የሰውነት የላይኛው ክፍል ነው ፣ ይህም በእጁ ወደ ፊት በሚዞርበት ጊዜ ወደ ኋላ ይመለሳል።

ይህ ጠንካራ እና ሹል ቴክኒክ በስዕሎች ውስጥ ግልጽ የሆነ ቁንጮ ያለው ፣ አሳዛኝ ዘዬዎች ጋር ጥቅም ላይ ይውላል።

ኤፍ ቅጠል. ንድፍ "የዱር አደን".

የስታካቶ ክርን.

የክብደቱ ክንድ ያለው ክንድ በነፃነት ዝቅ ይላል, ክንዱ ይነሳል. ከከፍተኛ የእጅ አንጓ፣ እጁ በነፃነት ወደ ታች ይንጠለጠላል፣ ጣቶች ወደ ቁልፎቹ ይመራሉ ። እነሱ ሙሉ በሙሉ ዘና ብለው እና በተረጋጋ ሁኔታ ተዘርግተዋል. በጠንካራ ተለዋዋጭነት, ጣቶቹ በተወሰነ ደረጃ ከእጅ መገጣጠሚያዎች ጋር ተስተካክለዋል, በውስጡም ደህንነቱ በተጠበቀ ሁኔታ ይጠናከራሉ.

ድምፁ የሚመረተው ጣቶቹን ከበርካታ ሴንቲሜትር ከፍታ ላይ በነፃነት ወደ ቁልፎቹ በመውደቅ በነፃነት በእርጋታ በመያዝ ነው ፣ ግን የጣት ጫፎችን በንቃት በመምታት - በጣም ቀላል ፣ የማይበገር። የክንድ ጡንቻዎች መወጠር የለባቸውም. ክርኑ በዘይት የተቀባ ይመስላል።

Elbow staccato ከሌሎች የስታካቶ ዓይነቶች በበለጠ በብዛት እና በስፋት ጥቅም ላይ ይውላል። በጣም ፈጣን እና ፈጣን በሆነ የሙቀት መጠን, በጠንካራ እና ደካማ ተለዋዋጭ እኩልነት ጥቅም ላይ ይውላል.

ሞዛርት ሶናታ በቢ ጠፍጣፋ ሜጀር። K 570 - I I I part.

ሞዛርት ሶናታ በኤ ሜጀር. ወደ 331 - እኔ እኔ እካፈላለሁ.

ስታካቶ ካርፓል (አርአር)።

የእጅ አንጓ staccato ጥቅም ላይ የሚውለው የብርሃን ንዝረትን በጣም ፈጣን በሆነ ፍጥነት በሚሰራበት ጊዜ ሲሆን ድንገተኛ ድምፆችን እና ክፍተቶችን በደካማ ተለዋዋጭነት መጫወት ሲያስፈልግ ብቻ ነው።

ሙሉው እጅ እና በተለይም የእጅ አንጓው ሙሉ በሙሉ ነፃ ፣ ተጣጣፊ ፣ ተጣጣፊ ፣ ቀላል ናቸው። ጣቶቹ ከመገጣጠሚያዎች እስከ እጁ ድረስ በነፃነት ይንጠለጠላሉ, ይህም በሚነሳበት ጊዜ እንኳን, ሾጣጣውን ቦታ ይይዛል. የንዝረቱ ፍጥነት በጨመረ መጠን ንዝረቱ ይቀንሳል፣ ጣቶቹ ግን ከቁልፉ ብዙም ይርቃሉ።

እጅ በቀላሉ እና በቀጥታ በእጅ አንጓ ላይ ይነሳል እና በተቻለ መጠን በመለጠጥ እና በቀላሉ ቁልፎቹ ላይ ይወድቃል። ቁልፉን በእርግጠኝነት ለመምታት ጣቶቹ ወደ ጫፎቹ በመጠቆም ስሜት ተስተካክለዋል። ማገገሚያው የሚከናወነው በእጅ አንጓ እንቅስቃሴ ብቻ ነው, ያለ ጣቶች ተሳትፎ. ይህንን ዘዴ በጠንካራ ዳይናሚክ ውስጥ ከመጠቀም እና ከመጠን በላይ ፣ የሚንቀጠቀጥ እጅን ከመጠቀም መጠንቀቅ አለበት።

መደምደሚያ.

ለማጠቃለል ያህል ፣ በዚህ ሁሉ ሥራ በቴክኒካል በኩል ፣ ስለ ዋናው ግብ መርሳት የለብንም - የጸሐፊውን ዓላማ ጥበባዊ ስርጭት ፣ ምስሉን ይፋ ማድረግ ።

ቴክኖሎጂ ግብ ሳይሆን ሀሳብን የማስተላለፍ ዘዴ ነው። በፒያኖስቲክ ልምምድ, በእርግጥ, አንዳንድ ለውጦች, ነፃነቶች, ጥምረት እና የመንቀሳቀስ ዘዴዎች ሊፈጠሩ ይችላሉ. የተወሰነ ይዘትን ለመግለጽ፣ ከት/ቤት መንገድ በ"ምሳሌያዊ እንቅስቃሴዎች" የሚጫወቱ ልዩ ልዩነቶች ያስፈልጋሉ። አስተርጓሚው የአንድን ሥራ ወይም ሐረግ ይዘት ከተረዳ እና በትክክል ከተሰማው, ሁሉም ውጫዊ መገለጫዎች በራሳቸው, በተገላቢጦሽ ይነሳሉ.

ለውስጣዊ ልምምድ የሞተር ምላሽ ብዙውን ጊዜ ለማሸነፍ የማይቻል ነው። ከሁሉም በላይ, ተፈጥሯዊ እና ለመረዳት የሚቻል ነው. አስተርጓሚ፣በተለይ ሕያው ባህሪ ያለው፣ነገር ግን በተጋነኑ እንቅስቃሴዎች እራሱን የሚገልጠውን ትዕቢትን ለመግራት ራሱን ያለማቋረጥ መቆጣጠር አለበት። ዋናው ተግባራችን ብቁ የሆነ ፒያኖን በቴክኒካል እውቀት ማስተማር ነው፣ቴክኖሎጂ ፍጽምናን ለማግኘት የሚያስችል ዘዴ ብቻ መሆኑን ተረድቷል፣ይህ ግን እውነተኛ ጥበብ ከሚያስፈልገው በስተቀር።

ዲ
የቱላ ክልል የባህል እና ጥበባት ክፍል

ኖቮሞስኮቭስክ የሙዚቃ ትምህርት ቤት

በሥነ-ሥርዓት, ትምህርት እና ስነ-ልቦና

ርዕስ: "የፒያኖ ተጫዋች ጥበባዊ ዘዴ"

የ IV-ዓመት ተማሪ አና Merkulova

አስተማሪ-አማካሪ: Khadzhieva M.V.

Neuhaus ፣ ብዙውን ጊዜ በፈቃደኝነት በቅርብ ክበቦች ውስጥ ተሻሽሏል እና እንደ ልዩ የሙዚቃ ጥበብ አይነት ማሻሻያ ማነቃቃትን አስፈላጊነት ተናግሯል። ኒውሃውስ ስለ ሪችተር እንቅስቃሴ አቀናባሪ እና አቀናባሪነት የጻፈው የሚከተለው ነው፡- “የSvyatoslav Richter አድማጮች እና አስደናቂ ተሰጥኦው አድናቂዎች የአርቲስቱ ተሰጥኦ ዋና መነሻ ምን እንደሆነ፣ ምን...

በዚያው ዓመት የቪየና ፍርድ ቤት ቲያትር ቫዮሊስት ደብሊው ክሩምፕሆልዝ የቤቴሆቨን ሥራ ቀናተኛ አድናቂ፣ ወጣቱን ቼርኒን ከታላቁ የሙዚቃ አቀናባሪ ሥራዎች ጋር አስተዋውቆ፣ አንዳንዶቹን ጠንቅቆ እንዲያውቅ ረድቶታል እንዲሁም ወጣቱ ካርል እንዲሰበሰብ አበርክቷል። ቤትሆቨን ቤትሆቨን በCzerny የቀረበለትን የሞዛርት ኮንሰርት ካዳመጠ በኋላ ልጁ ምንም ጥርጥር የለውም ተሰጥኦ እንዳለው ስላወቀ እሱን ለማጥናት ተስማማ። ቤትሆቨን እንዴት እንደሆነ ያውቅ ነበር ...

አልተገኘም; እያንዳንዱ ሰው ለኮንሰርት ዝግጅት ለማዘጋጀት በጊዜ የተረጋገጠ ዘዴ መምረጥ አለበት። በሪፖርቴ ሁለተኛ ክፍል ለተሳካ አቀራረብ የተለያዩ ምክሮችን አቀርባለሁ። የተወሰኑ የስነ-ልቦና ዝግጅት ዘዴዎችን በሚመርጡበት ጊዜ የአርቲስቱን የስነ-ልቦና ግለሰባዊ ባህሪያት ግምት ውስጥ ማስገባት ያስፈልጋል. ነገር ግን ዋናው ነገር የምግብ አሰራሮችን ማወቅ ብቻ አይደለም. ማንኛውም...

ባውደር ታቲያና ጆርጂየቭና
የስራ መደቡ መጠሪያ:መምህር
የትምህርት ተቋም፡- MBUDO "በ M.I. Glinka ስም የተሰየመ የልጆች ሙዚቃ ትምህርት ቤት ቁጥር 1"
አካባቢ፡ስሞልንስክ
የቁሳቁስ ስም፡-ዘዴያዊ እድገት
ርዕሰ ጉዳይ፡-"በቴክኒክ ሥራ ላይ መሥራት"
የታተመበት ቀን፡- 26.11.2017
ምዕራፍ፡-ተጨማሪ ትምህርት

ተጨማሪ ትምህርት የማዘጋጃ ቤት የበጀት ተቋም

"የልጆች ሙዚቃ ትምህርት ቤት ቁጥር 1 በስሙ ተሰይሟል። ኤም.አይ. ግሊንካ"

ዘዴያዊ እድገት

"ቴክኒኮችን ለመስራት"

መምህር

ባውደር ቲ.ጂ.

ስሞልንስክ, 2017

ይህ ዘዴያዊ እድገት በአጠቃላይ ትምህርታዊ ትምህርት ላይ የተመሰረተ ነው

ዘዴያዊ ማህበር "ፒያኖ" እና የግል መምህራን ልምድ

እድገቶች

ጠቃሚ

አስተማሪዎች

ፒያኖ፣

ስፔሻሊስቶች,

የመረጡትን

የሙዚቃ መምህር ሙያ.

የማብራሪያ ማስታወሻ ………………………………………………………………………………………… 4

ማንነት

p o n i t i

P h ort e p i a n oy

ቴክኖሎጂ …………………………………………………………………………………. 7

ብልሃቶች

ዘዴዎች

ልማት

P h ort e p i a n oy

መሣሪያ .................................................................................................

ማጠቃለያ ………………………………………………………………………………………… 16

መጽሃፍ ቅዱስ …………………………………………………………………………………………………………………17

ገላጭ ማስታወሻ

የአፈፃፀም ቴክኒኮችን የመፍጠር ችግር አሁንም ጠቃሚ ነው።

ትምህርት

ሙዚቃዊ

ትምህርት

ፔትሩሺን,

Fedorovich, G.M. Tsypin). በሙዚቃ ትምህርት ታሪክ ውስጥ ሦስት ናቸው

የአፈፃፀም ቴክኒኮችን ለመፍጠር ዋና ትምህርት ቤቶች-ሜካኒካል ፣

አናቶሚካል እና ፊዚዮሎጂ እና ሳይኮቴክኒክ.

በ 16 ኛው -18 ኛው ክፍለ ዘመን የሜካኒካል ትምህርት ቤት ተስፋፍቷል. እሷ

ተወካዮች (ኤ. Herts,

ጄ.ኤፍ. ራሜው፣ ኤፍ. ካልክብረነር፣

ኤም. ክሌሜንቲ እና ሌሎች)

ተረድቷል።

በማከናወን ላይ

ቴክኖሎጂ

ሎኮሞተር

መፍቀድ

በትክክል

ማከናወን

ሙዚቃዊ

ይሰራል። የጣት እንቅስቃሴን ማግለል እንደ መነሻ ሆኖ አገልግሏል።

ልማት

ተገዛ

ረዥም ጊዜ

ጣት

ይሠራል,

ብዙ ሰዓታት

ማለቂያ የሌለው

ድግግሞሾች.

በገና. እንዲህ ያለው ሥራ ከይዘት ይልቅ ለቴክኒክ ቅድሚያ እንዲሰጥ አድርጓል።

የሙዚቃ ጆሮ እድገት, ስለ ጥበባዊ ንድፍ ግንዛቤ

ይሰራል

ቀረ

ፈጻሚ።

የሜካኒካል ትምህርት ቤት ጠቀሜታ የቁልፍ ሰሌዳ ጥበብ ማበብ ነው ፣

በኋላ ላይ ለኮንሰርት አፈፃፀም መሠረት ይሆናል ።

ከሙዚቃ ጥበብ እድገት እና ከመሳሪያዎች መሻሻል ጋር

ተነጥሎ

ጣቶች

ይሆናል።

ተገቢ ያልሆነ

ድህነት

ድምፅ

ባለቀለም

ዕድሎች

ፒያኖ

የፍቅር ስሜት

ፒያኖ

ሥነ ጽሑፍ

ማስቀመጥ

ፈጻሚዎች

መስፈርቶች፡-

ጥልቅ

በገና

ፒያኖ ከተለያዩ የድምጽ ቤተ-ስዕል ጋር። ይህም ለውጥ አምጥቷል።

ማቅረቢያዎች

ጠየቀ

አፈፃፀም ፣

ማካተት

ንቁ

ድርጊቶች.

የሜካኒካል ትምህርት ቤቱ የማይሟሟ ችግሮች ገጥሟቸው ነበር፡ ጀመረ

ክለሳ

ዋና

ዘዴያዊ

ድንጋጌዎች

ትምህርት

ሙዚቃዊ

ትምህርት. አዲስ አቅጣጫ የሚወጣው በዚህ መንገድ ነው - አናቶሎጂስት - ፊዚዮሎጂያዊ

(ኤፍ. ሽታይንሃውሰን፣

አር. ብሪትሃፕት፣

ተወካዮች

ተረድቷል።

ቴክኖሎጂ

እንቅስቃሴዎች ፣

ማገናኘት

በጨዋታው ወቅት ጥምረት. በእነሱ እይታ ቴክኖሎጂ ለፍላጎት ተገዥ ነው ፣

ሁኔታ

ሞተር

መሳሪያ

ፈጻሚ

ጥበባዊ

ይሰራል።

ተወካዮች

ተፈጥሯዊ, ተገቢ እና "ትክክለኛ" እንቅስቃሴዎችን ያስተዋውቁ

የአንድ ሙዚቀኛ እጆች. ዋናዎቹ የእንቅስቃሴ ዓይነቶች, በአስተያየታቸው, የተመሰረቱ ናቸው

ሶስት ዓይነት - የእጅቱ ቁመታዊ ማወዛወዝ, የክንድ መዞር

እና ተሳትፎ

በእጅ እንቅስቃሴ ውስጥ የጣቶች ነጻ ማወዛወዝ.

ተወካዮች

ማስረጃ

የአፈፃፀም ቴክኒኮችን በመፍጠር ረገድ ሳይኮሎጂካል ሁኔታ ፣

እጆችን ለማስለቀቅ በሚደረገው ጥረት, የእጅን ክብደት ከትከሻው ላይ ለመጠቀም

ወገብ እስከ ጣቶች ድረስ. ነገር ግን በአናቶሚካል ደጋፊዎች መካከል ጉዳቶችም አሉ

የፊዚዮሎጂ ትምህርት ቤት-ተፈጥሮአዊነት ፣ የፒያኖስቲክ መሳሪያ ምቾት

ይስማማል።

ጥበባዊ

ሙዚቃዊ

ይሰራል። በተጨማሪም, አጠቃላይ እና ሁለንተናዊ, ደራሲያንን መፈለግ

ለግለሰቡ ተገቢ ጠቀሜታ ተያይዟል, ልዩ: አካላዊ እና

በሰው አካል ውስጥ ያለው አእምሮ በቅርበት የተሳሰረ ነው, እና አፈጻጸም

ቴክኖሎጂ በአብዛኛው የተመካው በተፈጥሮ እና በዳበረ ኒውሮሳይኪክ ላይ ነው።

የፒያኖ ተጫዋች መረጃ.

ምልክት አድርግ፣

ትምህርታዊ

እንቅስቃሴ

የላቀ

ሙዚቀኞች እንደ ኤል.ቪ. ቤትሆቨን፣ አር. ሹማን፣ ኤፍ. ቾፒን፣ ኤፍ. ሊዝት፣ ወንድሞች

Rubinsteins,

የተለየ ነበር።

የላቀ

እይታዎች

ችግር

ልማት

የማከናወን ቴክኒክ.

ይሆናል።

ማለት ነው።

incarnations

ጥበባዊ

ቅድሚያ የሚሰጠው

ንብረት ነው።

ጥበባዊ

ግዙፍ

ትርጉም

የተማሪ ሙዚቀኞች አጠቃላይ እድገት ፣ የእነሱ እድገት ተሰጥቷል

ውስጣዊ የመስማት ችሎታ, ምናባዊ አስተሳሰብ, የቴክኒካዊ ክህሎቶችን መቆጣጠር.

እንደ ኤፍ ሊስት ገለጻ፣ ቴክኖሎጂ የተወለደው ከ "መንፈስ" ነው እንጂ ከመካኒኮች አይደለም።

ቀስ በቀስ

እየተቋቋመ ነው።

ሳይኮቴክኒክ

ተወካዮች

ለዚህም F. Busoni, I. Hoffmann, G. Ginzburg, V. Gilenking ታየ. ደጋፊዎች

እንቅስቃሴዎች

ፈጻሚ

ያስተዳድራል

ስነ ጥበብ

ብቅ ማለት

ምናብ

ሙዚቀኛ -

ፈጻሚ፣

ነው።

ተቆጣጣሪ

እንቅስቃሴዎች.

በማለት ይገልጻል

ባህሪ

እንቅስቃሴ

በማከናወን ላይ

ቴክኖሎጂ

አእምሯዊ

ባህሪ፡

አፈጻጸም

ማስረከብ

ፒያኖስቲክ

እንቅስቃሴዎች.

ውክልና

እንቅስቃሴዎች

በቂ አይደለም

ቴክኒካል

incarnations

ይሰራል፡

ፍጥነት

ትክክለኛነት

እንቅስቃሴዎች

ፒያኖ ተጫዋቾች

ተፈጥሯዊ ዝንባሌዎች, የማስተባበር ችሎታ, የክህሎት ደረጃ. እውቀት

የአሠራር ቴክኒኮችን ለማዳበር ለችግሩ ዋና አቀራረቦች

ይፈቅዳል

መምህር

በፈጠራ

መተግበር

ቴክኒካል

ልማት

ተማሪ በሙዚቃ ትምህርቱ ሂደት ውስጥ።

የፒያኖ ቴክኒክ ጽንሰ-ሀሳብ ምንነት

ስነ ጥበብ.

ፒያኖ

አፈጻጸም

ልዩ ሁኔታዎችን ይወክላል, ይልቁንም ተቃራኒ. የፒያኖ ተጫዋች ቴክኒክ፣ ብዙዎቹ

ዓይነቶቹ በጣም የተወሳሰቡ ከመሆናቸው የተነሳ ልዩ እና ብዙ ዓመታት ሳይሠሩ ለመቆጣጠር

አይቻልም። ይህ ሥራ የሚጀምረው ለመጀመሪያ ጊዜ ከታወቀበት ጊዜ ጀምሮ ነው

ኪቦርድ እና በህይወታቸው በሙሉ ለፒያኖ ተጫዋቾች ይቀጥላል።

በእነዚያ ላይ በመመስረት ወደ ቴክኒካዊው የአፈፃፀም አቀራረብ ተለወጠ

በማደግ ላይ ላለው ፒያኖ ፒያኖ ተጫዋቾች የተዘጋጁ ተግባራት

ሙዚቃ. በአሁኑ ጊዜ የፒያኖ ቴክኒክ እንደ መጠኑ ይገነዘባል

ፒያኖ፣

ፒያኖ ተጫዋቹ የሚፈለገውን የስነጥበብ እና የድምጽ ውጤት ያስገኛል.

ሀ. ቢርማክ መሣሪያዎችን በሁለት ዓይነት ይከፍላል፡ ትላልቅ መሣሪያዎች (ኮርዶች፣

ኦክታቭስ) እና ጥሩ ቴክኒክ (ጣት መጫወት)

ኤ.ፒ. Shchapov, የፒያኖ ቴክኒክ ጉዳይን ከግምት ውስጥ በማስገባት, ሁለቱን ያመለክታል

ዓይነት: የጣት ቅጦችን (ጥሩ የፒያኖ ቴክኒክ) ማከናወን እና መጫወት

ኦክታቭስ (ትላልቅ መሳሪያዎች).

G. Neuhaus የፒያኖ ቴክኒክ በርካታ ዓይነቶችን (ንጥረ ነገሮችን) ይለያል፣ ከ

ይህም በመጨረሻ የፒያኖ መጫወትን ታላቅ "ህንጻ" ይፈጥራል

በአጠቃላይ.

ኤለመንት

ጂ. ኒውሃውስ

ያቀርባል

ፒያኖ፣ አንድ ድምጽ ማንሳት ቀድሞውንም ቴክኒካል ተግባር ነው፣ ከተወሰደ ጀምሮ

በጣም ብዙ

መንገዶች.

የፒያኖውን ግዙፍ ተለዋዋጭ ክልል ያስሱ። ከዚህም በተጨማሪ እ.ኤ.አ.

ይህን ማስታወሻ በተለያዩ ጣቶች፣ በፔዳል ወይም ያለ ፔዳል መጫወት ይችላሉ። ልውሰደው?

ልክ እንደ ረጅም ማስታወሻ እና ሙሉ በሙሉ እስኪጠፋ ድረስ ይደግፉ

ድምጽ, ከዚያም እንደ አጭር, እስከ አጭር ድረስ.

ተጫዋቹ ምናብ ካለው, በዚህ ማስታወሻ ውስጥ እሱ መግለጽ ይችላል

ብዙ የስሜቶች ጥላዎች - ርህራሄ ፣ ድፍረት ፣ ቁጣ እና Scriabin

“ኢስታቲኮ”፣ እና ብቸኝነት፣ ባዶነት፣ እና ብዙ ተጨማሪ፣ በእርግጥ መቼ እንደሆነ መገመት

ይህ ድምጽ "ያለፈ" የነበረው እና "ወደፊት" ያለው መሆኑ ነው.

ሁለተኛ አካል. ከአንድ ማስታወሻ በኋላ

ሁለት ፣ ሶስት ፣ አራት ፣ ከዚያ አምስት።

ሁለት ማስታወሻዎችን ብዙ ጊዜ መድገም ትሪል ይፈጥራል።

G. Neuhaus የሶስት እና የአራት ማስታወሻዎችን ጥምረት ግምት ውስጥ በማስገባት ይጠቁማል

በአንድ በኩል ፣ ወደ አምስት ጣቶች የአካል ብቃት እንቅስቃሴ “እንደሚቀርብ” ፣ በሌላ በኩል -

እንደ ሚዛን አካላት (ዲያቶኒክ)።

ሦስተኛው አካል ሁሉም ሊሆኑ የሚችሉ ሚዛኖች ናቸው. ከቀዳሚው ጋር በተያያዘ አዲስ

በሚዛን ውስጥ እጅ ልክ እንደበፊቱ በአንድ ቦታ ላይ አይቆይም

አሁን ግን ወደ ማንኛውም ርቀት ወደላይ እና ወደ ታች (ይህም ወደ ቀኝ እና

ወደ ግራ) በቁልፍ ሰሌዳው ላይ.

አራተኛው አካል አርፔጊዮ ነው።

በሁሉም መልኩ (በ triads እና

ሊሆኑ የሚችሉ ሰባተኛ ኮርዶች).

አብዛኞቹ

የተለመዱ ድርብ ማስታወሻዎች ሶስተኛ፣ አራተኛ፣ ስድስተኛ፣ ሰባተኛ ናቸው። ዋና

ትክክለኛነት

ተነባቢዎች፣

ተረጋግጧል

ተመሳሳይነት

የሁለቱም ማስታወሻዎች ድምጽ. ከዚያም ልክ እንደ ምንባቦች ሁሉ, እኩልነት, ቅልጥፍና,

የንዑስ ችሎታ፣ ማድመቅ፣ እንደ ፍላጎት፣ የላይኛው ወይም

ትንሽ

ሜካፕ

ኦክታቭ

ፍጥረት

ከአምስተኛው ጫፍ የሚመጣ አንድ ዓይነት ጠንካራ "ሆፕ" ወይም "ከፊል-ቀለበት".

የግዴታ

ከሜታካርፐስ በታች የሆነ የእጅ ጉልላት ቅርጽ ያለው አቀማመጥ (ማለትም የእጅ አንጓ)።

ኤለመንት

ፒያኖ

በማለት ይገልጻል

ኮርድ ቴክኒክ. ማለትም ሶስት - አራት - እና አምስት ድምጽ በአንድ ጊዜ

ጥምረት

ኮርዶች

ተጠናቀቀ

የድምፅ ተመሳሳይነት ፣ በአንዳንድ ሁኔታዎች የሁሉም ድምፆች እኩልነት እና ችሎታ

ለማጉላት ፣ ማለትም ፣ ማንኛውንም የኮርድ ድምጽ ጠንከር ያለ መውሰድ ፣ በሌሎች ሁኔታዎች።

ሰባተኛው አካል እጁን በረጅም ርቀት ላይ እያንቀሳቀሰ ነው ("መዝለል" እና

"የፈረስ ውድድር")

ስምንተኛው አካል ፖሊፎኒ ነው. በዚህ ክፍል G. Neuhaus ክፍሎችን ይገልፃል።

ፖሊፎኒ

ማለት ነው።

ልማት

መንፈሳዊ

ፒያኖ ተጫዋች ፣ ግን ደግሞ ሙሉ በሙሉ መሳሪያ ፣ ቴክኒካል ፣ ከምንም ጀምሮ

በቀስታ እንደ ፖሊፎኒክ ጨርቅ በፒያኖ ላይ “መዘፈን” ማስተማር ይችላል።

ቴክኒክ፣ በ M. Long እንደተቀረፀው፣ ሰፊ ጽንሰ-ሀሳብ ነው። እንደ ኒውሃውስ፣

መለየት

ስነ ጥበብ

(ግሪክኛ

ስነ ጥበብ)

ቴክኖሎጂ ነው።

ስነ ጥበብ

የጣት ጣቶች ፣

ፔዳላይዜሽን ፣ ይህ የአጠቃላይ የሐረግ ህጎች ዕውቀት ፣ ሰፊ ይዞታ ነው።

ገላጭ

ቤተ-ስዕል፣

ማስወገድ

እንደ ሥራው ዘይቤ መወሰን ፣

እንደ ተመስጦህ ተርጉም።

አይ. ሆፍማን እንዲህ ይላል፡- “ቴክኒክ አጠቃላይ ፍቺ ሲሆን ሚዛኖችን ያካትታል፣

አርፔጊዮ ፣

የተለያዩ

staccato እና እንዲሁም

ተለዋዋጭ ጥላዎች." በሌላ ቦታ እሱ በምሳሌያዊ ሁኔታ

ጠቅለል ባለ መልኩ እንዲህ ይላል፡- “ቴክኖሎጂ የሰለጠነ የእጅ ጥበብ ባለሙያ የሚገኝበት መሳሪያ ነው።

የሚፈልገውን በጊዜ እና ለተወሰነ ዓላማ ይወስዳል።

የፒያኖ ዘዴን እንዴት ማዳበር እንደሚቻል በሚለው ጥያቄ ላይ, ስብሰባዎች አሉ

የተለያዩ መመሪያዎች. አንዳንድ አስተማሪዎች የ Tausig መልመጃዎችን እንዲጫወቱ ይመክራሉ ፣

ብራህምስ፣ ሊዝት፣ ሃኖን። ሌሎች ደግሞ የእነዚህን ልምምዶች ጥቅም ይክዳሉ, ይጠቁማሉ

በየቀኑ በአንድ የፒያኖ ቴክኒክ ገጽታ ላይ መሥራት - ሚዛኖች ፣

arpeggio, ድርብ ማስታወሻዎች. ይህ መደረግ አለበት ብለው የሚያስቡ አስተማሪዎች አሉ።

ይበቃል

ቴክኒካል

የመጀመሪያ ደረጃ

ቼርኒ፣ ክሬመር፣ ክሌሜንቲ። እና በመጨረሻም የሚክዱ ፒያኖ ተጫዋቾች አሉ።

ምክንያቱም

ጥበባዊ

በሥነ ጽሑፍ ውስጥ ብዙ ቴክኒካል ክፍሎች አሉ፤ ለየብቻ ማስተማር ያስፈልጋቸዋል።

ስለዚህ, ሁሉም መንገዶች ወደ ግብ ይመራሉ, ለስራ እና ለጥረት ተገዥ ናቸው. ሁሉም ሰው ይችላል።

የሚወዱትን መንገድ ይምረጡ ፣ ግን ቴክኒኮችን ከቀን ወደ ቀን ማሻሻል ያስፈልግዎታል

በቴክኒክ ላይ መስራት የአእምሮ ስራ ነው. በከፍተኛ ሁኔታ የሚከናወን ከሆነ በ

ትኩረት, ቴክኒካዊ ስኬቶች በፍጥነት ይመጣሉ. ግን አብዛኛውን ጊዜ

ተጠቅሟል

ያስፈልጋል

በየቀኑ

ፍጹም ቴክኒኮችን ለማግኘት የሰአታት ልምምድ።

የፒያኖ ቴክኒኮችን ለማዳበር ቴክኒኮች እና ዘዴዎች።

ዋና

ፒያኖስቲክ

ቴክኖሎጂ

ነው።

ድግግሞሾች. የሁሉንም የፒያኖ ተጫዋች ስራ መሰረት ይመሰርታል። በተመሳሳይ ሰዓት,

ቅልጥፍናን ለማዳበር የሥራው ውጤታማነት ደረጃ ፣

በበርካታ ሁኔታዎች መሟላት ላይ የተመሰረተ ነው.

የመጀመሪያው ሁኔታ የቁሳቁስ ምርጫ ነው. ይህ ለምሳሌ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ሊሆን ይችላል

ይሰራል፣

የተለያዩ

ማሻሻያዎች

በቴክኒክ

በስራው ውስጥ የተገኙ ቦታዎች, ወዘተ. የመማሪያ ንድፎች, በእርግጥ,

ለሥራ ጠቃሚ ቁሳቁሶችን ይወክላሉ, ይልቁንም ውስብስብ

ልማት

ሞተር-ማስተባበር

አካላዊ

ስኬት

ከፍተኛ

ፍጥነት

አስቸጋሪ

የተለያዩ

ቴክኒካል

ችግሮች ።

ከፍተኛ

ፍጥነት

ብዙ

በጨዋታው ውስጥ ልዩ የተመረጡ ልምምዶችን አሳይ. የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች መደረግ አለባቸው

ይበቃል

ማስተባበር

አመለካከት፣

ማስፈጸም።

መልመጃዎች

ይፈቅዳል

ትኩረት መስጠት

ለአፈፃፀማቸው ፍጥነት ትኩረት ይስጡ ። መልመጃዎች ላይ መስራት ያስችልዎታል

ትኩረት መስጠት

ትኩረት

ሪትሚክ

ትክክል

ስሜቶች

እንቅስቃሴዎች ፣

ጥራት

በማጥናት

ከቴክኒካዊ ስልጠና አንፃር መልመጃዎች የበለጠ ምክንያታዊ ናቸው ፣

የ etudes ላይ ላዩን መጫወት ይልቅ.

ሁለተኛው ሁኔታ የፍጥነት ሥራን የማከናወን ዘዴን ይመለከታል. ማስተር

መልመጃዎች, ፒያኖው በጣም ለመምረጥ ጥንቃቄ ማድረግ አለበት

ተስፋ ሰጪ

እንቅስቃሴዎች ፣

መጻጻፍ

ዋና መለያ ጸባያት

ሙዚቀኛ ሞተር መሳሪያ. አለበለዚያ የፒያኖ ተጫዋች ጥረቶች

ከፍተኛ የፍጥነት ችሎታዎችን ለማሳየት ሳይሆን በ ላይ ይውላል

የቴክኒካዊ ጉድለቶችን ማስተካከል.

ሦስተኛው ሁኔታ: የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች ቆይታ እንደዚህ መሆን አለበት

በአስፈፃሚው መጨረሻ, በድካም ምክንያት ፍጥነቱ አልቀነሰም. በ

የጨዋታ ማሽኑ አካላዊ ደካማ ከሆነ, ድካም ሊከሰት ይችላል

ያቀርባል

ቅልጥፍና

ይሠራል

ፈጣን መንገዶች

መስራት

የጨዋታ ማሽን ጥንካሬ እና ጽናትን ከማዳበር ይቀድማል።

ተማሪዎች

ፒያኖ

"መናገር"

አለ።

አጭጮርዲንግ ቶ

"መጨቃጨቅ"

በመማር ሂደት ውስጥ ፈጣን ጊዜዎችን በአግባቡ አለመጠቀም ውጤት

ሙዚቃዊ

ቁሳቁስ.

በመከተል ላይ

ማብራሪያ፡-

የተወሳሰቡ ምስሎች ፈጣን ድግግሞሽ ፣ ጥቃቅን ስህተቶች ፣ ስህተቶች እና ድክመቶች

እየተንሸራተቱ ነው።

ትኩረት.

ድግግሞሾች

እኛ እናደርጋለን፣ የእነዚህ ቦታዎች ብዛት የበለጠ ሰፊ ይሆናል፣ ይህም በ

ዞሮ ዞሮ የድምፅ ምስልን ወደ ሙሉ ለሙሉ ማዛባት ማድረጉ አይቀሬ ነው።

ብዙ የሚያስከትለውን እንደ "ቻቲንግ" የመሰለውን ክስተት ለመዋጋት

በዝግታ ፍጥነት. አስቸጋሪ ቦታን በግልፅ፣ በጥንቃቄ፣ ያለማቋረጥ ይጫወቱ

ትክክለኛ ድግግሞሾች ቁጥር እስኪሆን ድረስ በዚህ መንፈስ

በቂ።

አስብበት

ለማገገም የተነደፉ እንደመሆናቸው መጠን ሜካኒካል ልምምድ

የተዳከመ የአእምሮ ውክልና. መሆኑን ማረጋገጥ ያስፈልጋል

የአዕምሮው ምስል ግልጽ ሆነ.

ቀርፋፋ

አስፈላጊ

አካል

ተማሪ፣

ማቋቋም

ተገቢ ነው።

እንቅስቃሴዎች ፣

ዝግጅት

ያስፈልጋል

የመጨረሻ

ማምረት

ዋና

ቴክኒካል

ከላይ ያለው ጥያቄ ያስነሳል-የሙቀት መጠን ምን ያህል ቀርፋፋ መሆን አለበት?

መጫወት

ያለማቋረጥ

ቀጠለ

እያንዳንዱ ጣት የሚፈለገውን ቁልፍ በትክክል የመምታት ስሜት, ይቆማል

በእሱ ላይ በጥብቅ እና በእርግጠኝነት, ሌላውን ሳይነካው. ኢ ጊልስ “ሁሉም

አንድን ነገር የመማር ሂደት የሚከናወነው በጠንካራ ፣ ዘገምተኛ ጨዋታ መልክ ነው። እዚህ

ቀስ ብሎ

ተመልከት

ፈለግ

እያፈሰሱ ነው።

እንቅስቃሴ

ለምሳሌ,

ትክክል

አቀማመጥ

የፈረስ እሽቅድምድም እና ሌሎች ቴክኒካዊ ተግባራት."

አንድ ሰው ከዝግታ ጨዋታ ወደ ፈጣን ጨዋታ እንዴት መንቀሳቀስ አለበት?

አለ።

ተለዋዋጭ

መልመጃዎች.

ነው።

በልዩ ሁኔታ ውስጥ በተሰጠ ፕሮግራም መሠረት ተለዋዋጭ ፍጥነት እና ፍጥነት

የተፈጠሩ ሁኔታዎች. እነዚህ መልመጃዎች ለመጨመር ብቻ ሳይሆን የታለሙ ናቸው

ቅልጥፍና, ነገር ግን በጣም አስፈላጊ የሆነውን የጨዋታውን መቆጣጠርን ለማዳበር

የጥበብ ቴክኒክ ጥራት። ለዚህ አፈጻጸም ዝግጅት

መልመጃዎች ፣ ቁርጥራጮች በከፍተኛ ሁኔታ ይከናወናሉ

ፍጥነት፣ በዝቅተኛ ፍጥነት የሚጫወቱ ቦታዎች፣ ነጥቦች፣

ፍጥነቶቹ የት እንደሚጀምሩ ፣ የሱኖሪቲው የት እንደሚጨምር ፣ ወዘተ. በኋላ

ስኬቶች

የተወሰነ

በራስ መተማመን

አፈፃፀም ፣

ለውጦች.

እየተፈጠሩ ነው።

ቅድመ ሁኔታዎች

ከፍተኛ ፍጥነት እና በተመሳሳይ ጊዜ ተለዋዋጭ የ virtuoso ምንባቦች አፈፃፀም

ስራዎች ውስጥ.

ጠንክሮ ቢሰራም የአካል ብቃት እንቅስቃሴው ፍጥነት አይጨምርም።

ይሳካለታል, ከዚያም የተግባሩን ወሰን መቀየር ጠቃሚ ነው. ከረጅም የአካል ብቃት እንቅስቃሴ

ተለይቷል

ትንሽ

ቁርጥራጭ.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ማድረግ

ክፍሎች, ከዚያም እነሱን ማዋሃድ ይችላሉ. ዘዴው በማስተማር ላይም ጥቅም ላይ ይውላል

"ማቆሚያ ያላቸው ጨዋታዎች" ምንባቡ በበርካታ ክፍሎች የተከፈለ ነው. ከጨዋታው በኋላ

ቁርጥራጭ

ተከናውኗል

ትንሽ

ተወ,

የሚቀጥለው ቁራጭ ይጫወታል, ወዘተ.

ቀስ በቀስ የማቆሚያዎች ብዛት

ይቀንሳል። በሁለቱም በመለኪያ ጥንካሬ እና ማቆሚያዎች ላይ ማቆም ጠቃሚ ነው

ደካማ ሎብስ. ስለዚህ ፈጣን የሙቀት መጠን በተለያዩ መንገዶች ሊከናወን ይችላል. ፈጣን

መጫወት የግድ ነው እና አንድ ሰው ከእሱ ማፈንገጥ የለበትም. ጣቶችዎን ሳይለማመዱ

ከፍተኛ አፈፃፀም ባላቸው ሁኔታዎች ውስጥ ያሉ መሳሪያዎች ፣ የተማሪ ቴክኒኮች

የተሳሳቱ,

በተማሪዎች የተሰሩ የቴክኒክ ጉድለቶች

በፍጥነት ሲጫወቱ, ማድረግ አለብዎት

በዝግታ ፍጥነት መወገድ.

ማጠናከር

እንቅስቃሴዎች

ተማሪዎች፣

የመስማት ችሎታ ሉል ላይ ተጽዕኖ ያሳድራሉ እና በተማሪዎች ውስጥ ግንዛቤን ይፍጠሩ

ስለ የዚህ ልምምድ ልጅነት. በድምፅ ፣ እና ከሁሉም በላይ በ ውስጥ

እሱ ፣ የጥበብ መርህ መግለጫን ያገኛል። ባለቀለም የቴክኖሎጂ ጎን

ፒያኖ ተጫዋች በማንኛውም ሁኔታ ማሰልጠን አለበት - ይሰራል?

ይህ ፒያኖ ተጫዋች በኤቱድ፣ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ፣ ሚዛን ላይ እየሰራ ነው።

ባለቀለም

ጎን

ፒያኖ

አስፈላጊ ነው

"ገጽታ"

ምስረታ

ተማሪ

በፍጹም

ደረጃ ጨዋታ. ተማሪው በበቂ ሁኔታ ለረጅም ጊዜ መጫወት መቻል አለበት።

ቁርጥራጮች

በፍጹም

ቀስ በቀስ

ክሪሴንዶ፣ ልክ በዲሚኑኤንዶ ላይ ያለው የድምጽ መጠን ቀስ በቀስ እየቀነሰ እንደሚሄድ ይጠቁማል

ፍጹም

የተስተካከለ

ድምፅ

ፍላጎቶች

ለተማሪው ጣት ሲገልጹ ችግሮች በፍፁም መተካት የለባቸውም።

ጠንካራ;

"ማሳደድ"

ጣቶች ። እንዲሁም ጠቃሚ

ለደካማ ጣቶች ልዩ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች ፣

ለምሳሌ, trills ለ 3-4-5 ጣቶች.

የፒያኖ ተጫዋች የፍጥነት ባህሪያትን በማዳበር ሂደት ውስጥ አደጋ ተደብቋል

ብቅ ማለት

የፍጥነት መንገድ

ማረጋጋት

ፍጥነት

የሚረብሽ

መጨመር.

አደጋ

የማንኛውም ምንባብ የአፈፃፀም ፍጥነት ከ

ይሰራል። ይህንን አሉታዊ ክስተት ለመዋጋት ዋናው ዘዴ አይደለም

እንዲታይ ፍቀድለት። ተለዋዋጭ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ዘዴን በመጠቀም

የሚለያዩት።

የተለያዩ የፍጥነት እና የኃይል ሁነታዎች, ይችላሉ

ቅልጥፍናን ማሳደግ, መረጋጋትን በማስወገድ. ፍጥነቱ እየተሰራ ከሆነ

ማስፈጸም

የተወሰነ

ተጠንቀቅ

በእሱ ላይ በመመስረት የተለያዩ ቴክኒካዊ አማራጮችን ዲዛይን ማድረግ.

ቅልጥፍናን ለማስተማር ሁኔታዎች፣ ዘዴዎች እና ዘዴዎች ከላይ የተገለጹ ናቸው።

ይበቃል

ሁለንተናዊ

ባህሪ.

መጨመር

ፈጣን መንገዶች

ተማሪዎች

ቁሳቁስ

የተለያዩ

መልመጃዎች

ማሳካት

አስፈላጊ

ፍጥነት

ማስፈጸም።

አለመማር

ተሸክሞ መሄድ

ስልጠና

የግድ በአካላዊ ትምህርት ህጎች ላይ የተመሰረተ መሆን አለበት

ጨዋታ

መሳሪያ.

ቴክኒካል

ተማሪ

መግለፅ

ሞተር

ችግሮች ።

ለፒያኖ ተጫዋች ቴክኒካል ስልጠና፣ ኃይለኛ የፍቃደኝነት ጥረቶች ወደ አቅጣጫ ይመራሉ

በአንጻራዊ ሁኔታ ደካማ ጡንቻዎች እንቅስቃሴ. ከዚህ ዳራ አንጻር፣ በጣም በቀላሉ ይችላል።

ተነሳ

ከመጠን በላይ ቮልቴጅ,

አምጣ

ከባድ

ውጤቶች ፣

ፕሮፌሽናል

በሽታዎች.

ቴክኒካል

በማደግ ላይ

ቴክኒካል

ጥራት,

ፍጥነት፣

አቅርቧል

ጽንፍ፡

ውጤታማነት

ዝቅተኛ፣

ብዙ

ይጨምራል

አደጋ

ከመጠን በላይ ቮልቴጅ.

ምክንያታዊ

የፒያኖ ተጫዋች ቴክኒካዊ ሥራ.

ልማት

ቅልጥፍና፣

አካላዊ

ባህሪያት

ጨዋታ

መሣሪያ፣ በልዩ ሁኔታ የተደራጀ፣ ሥርዓት ያለው መሆን አለበት።

ተሸክሞ መሄድ

ቴክኒካል

መሠረት

ብዙዎች በሙዚቃ የሚተማመኑበት ቴክኒካዊ ችሎታ

በማከናወን ላይ

አካሎች

ጥበባዊ ዓላማዎች.

መደምደሚያ

የፒያኖ ቴክኒክ ጉዳዮች ብዙውን ጊዜ ተለይተው ይታሰባሉ ፣ ውጭ

ልማት

ሙዚቃዊነት

ተማሪ.

አስተማሪዎች

አቅልለን መመልከት

መሳሪያዊ

ሥነ ልቦናዊ እና, ስለዚህ, ሊተነተን እና ሊዳብር ይገባል

አንድነት

ውስብስብ

ሙዚቃዊነት.

ቴክኒካል

ስኬቶች ፣

ሀብታም

ለሙዚቃ አፈፃፀም ጥበብ ከፍተኛ ዓላማዎች ጥቅም ላይ ይውላል።

የመሳሪያ ባለሙያ መምህር በጣም አስፈላጊው ተግባር በቴክኒክ መስራት ነው።

እያንዳንዱ ተማሪ ቴክኒካል ዘዴዎች መሣሪያ እንዲሆኑ

እየተጠና ያለውን ሥራ መስፈርቶች የሚያሟላ ገላጭነት. "እንዴት

ምን መደረግ እንዳለበት የበለጠ ግልፅ ነው ፣ እንዴት ማድረግ እንዳለበት የበለጠ ግልፅ ነው” ይላል ሃይንሪች

ኒውሃውስ. ፒያኖ ተጫዋቹ ስለምን እንደሆነ ከውስጥ ጆሮው ጋር ማሰብ አለበት።

ማሳደድ፣

"ተመልከት"

ሥራ

ዝርዝሮች ፣ ስሜት ፣ የቅጥ ባህሪያቱን ፣ ባህሪውን ይረዱ ፣

ጊዜ እና ወዘተ. ከመጀመሪያው ጀምሮ የአስፈፃሚው ጽንሰ-ሐሳብ ቅርጾች

የቴክኒካዊ ሥራውን ዋና አቅጣጫ ያመልክቱ.

ምንም ያህል የራቀ ቢሆንም

ሙዚቃ በፒያኖ ተጫዋች በዝግታ፣ በጠንካራ ሁኔታ ለመማር ባለው ፍላጎት አልተከፋፈለም።

በፊቱ ሁል ጊዜ የሙዚቃ ሀሳብ ሊኖረው ይገባል ። ሃሳቡን አይጥፉ

ማሳደድ

ማስፈጸም

ዋና

መጫን

ቴክኖሎጂ!

እየተከሰተ ነው።

ፒያኖ ተጫዋች

ብዙ

ግልጽ

ሊቋቋሙት የማይችሉት

ይሆናል

ተሸነፈ

ቴክኒካል

መልክ

የሙዚቃ ንድፍ ስኬታማ ይሆናል. አእምሮአዊ አስተሳሰብ ከሌለ

ይጠፋል

ቴክኒካል

ፒያኖ ተጫዋች

እየዞረ ነው።

መሳል

በጭፍን ፣ አይኖች የተዘጉ። መሆን ያለበትን ማየት መሰረት ነው።

የቴክኒክ ሥራ እና ጸሐፊ, እና አርቲስት, እና አቀናባሪ, እና ተዋናይ, እና

ፒያኖ ተጫዋች

መጽሃፍ ቅዱስ

Birmak A. ስለ ፒያኖ ጥበባዊ ቴክኒክ። \ አ.ኦ. ቢርማክ.- ኤም;

"ሙዚቃ" 1973. -139 p.

ሆፍማን I. ፒያኖ በመጫወት ላይ። ስለ ፒያኖ ለሚነሱ ጥያቄዎች መልሶች

ጨዋታ. \ I. ጎፍማን-ኤም.; ክላሲክስ XX1, 2002.- 244 p.

ኮጋን ጂ.ኤም. በጌትነት ደጃፍ። \ G.M. Kogan.- M.: "ሙዚቃ" 1977. -60 p.

የሎንግ ኤም. የፈረንሳይ የፒያኖ ትምህርት ቤት። \ ድንቅ ፒያኖ ተጫዋቾች

ስለ ፒያኖ ጥበብ አስተማሪዎች።\ M. Long. M.: "ሙዚቃ" 1966.-20 ዎቹ.

ሊበርማን ኢ. በፒያኖ ቴክኒክ ላይ ይስሩ። \ ኢ ሊበርማን.-ኤም.;

ክላሲክ XX1, 2002.-84p.

ስነ ጥበብ

ፒያኖ

Neuhaus-ኤም.;