አካባቢዎች ውስጥ የቪዲ እንቅስቃሴ ኮርሶች ዒላማ ዝንባሌ. GFS ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች

ይህ ጽሑፍ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎችን በአከባቢ እና በአይነት ይገልፃል። በአንደኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ደረጃ ላይ ያሉ የተማሪዎች ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ሁሉም ዓይነቶች ፣ አቅጣጫዎች እና ዓይነቶች በትምህርት ውጤቶች ላይ ያተኮሩ ናቸው።

በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ የ NOO ሁኔታዎች ውስጥ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ቅጾች

በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ለአንደኛ ደረጃ ትምህርት (FSES IEO) መሠረት የአንደኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ዋና የትምህርት መርሃ ግብር በትምህርት ተቋሙ ይተገበራል ፣ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች።

የተማሪዎች ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች፣ እንዲሁም በትምህርቶች ውስጥ ያሉ ተግባራት፣ የት/ቤቱን ዋና የትምህርት መርሃ ግብር በመቆጣጠር ውጤትን ለማምጣት ያለመ ነው። የሁለተኛው ትውልድ የትምህርት ተቋማት የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃዎች ልዩ ትኩረት የግል እና የሜታ-ርዕሰ-ጉዳይ ውጤቶችን በማሳካት ላይ ያተኮረ ሲሆን ይህም ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎችን የሚወስን ሲሆን በዚህ ወቅት ተማሪው ብዙ መማር ብቻ ሳይሆን መማር አለበት. እርምጃ፣ ስሜት፣ ውሳኔ ማድረግ፣ ወዘተ.

ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎችን የማደራጀት ዓላማ በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃዎች (NEO) መሠረት ተማሪዎች በህብረተሰቡ ውስጥ ለህይወት አስፈላጊ የሆነውን ማህበራዊ ልምድ እንዲያገኙ እና በህብረተሰቡ ዘንድ ተቀባይነት ያላቸውን የእሴቶች ስርዓት ለመመስረት ሁኔታዎችን መፍጠር ነው ። ሁለገብ እድገት እና የእያንዳንዱ ተማሪ ከትምህርት ነፃ ጊዜያቸው ማህበራዊነት; የተማሪዎችን ማህበራዊ እና አእምሯዊ ፍላጎቶች ማግበርን የሚያረጋግጥ የትምህርት አካባቢ መፍጠር ፣ ጤናማ ፣ በፈጠራ እያደገ ስብዕና ፣ በተቋቋመው የዜጎች ሃላፊነት እና ህጋዊ ራስን ማወቅ ፣ በአዳዲስ ሁኔታዎች ውስጥ ለህይወት ዝግጁ የሆነ ፣ በማህበራዊ ጉልህ ተግባራዊ እንቅስቃሴዎች። .

የትምህርት ተቋም ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ትምህርታዊ ውጤቶችን ለማግኘት የታለሙ ናቸው።

• የተማሪዎችን ማህበራዊ ልምድ ማግኘት;
• በመሠረታዊ ማህበራዊ እሴቶች ላይ አዎንታዊ አመለካከት መፈጠር;
• ገለልተኛ ማህበራዊ እርምጃ ልምድ በትምህርት ቤት ልጆች ማግኘት።

ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎችን መርሃ ግብር ለመቆጣጠር የታቀዱት ውጤቶች የሚከተሉትን ያካትታሉ:

የግል ውጤቶች- የተማሪዎችን ለራስ-ልማት ዝግጁነት እና ችሎታ, ለመማር እና ለእውቀት ተነሳሽነት መፈጠር, የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ተመራቂዎች ዋጋ እና የትርጉም አመለካከቶች, የየራሳቸውን የግል አቀማመጥ, ማህበራዊ ብቃቶች, የግል ባህሪያት የሚያንፀባርቁ; የሩሲያ የሲቪል ማንነት መሠረቶች መፈጠር;

የሜታ-ርዕሰ-ጉዳይ ውጤቶች- UUD በተማሪዎች የተካነ (የግንዛቤ፣ የቁጥጥር እና የመግባቢያ)።

በተጨማሪም በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶች ውስጥ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች የማስተማር ሰራተኞች በጣም አስፈላጊ የሆኑትን በርካታ ጉዳዮችን እንዲፈቱ ያስችላቸዋል ተግባራት:

• በትምህርት ቤት የልጁን ተስማሚ መላመድ ማረጋገጥ;
• የተማሪዎችን የሥራ ጫና ማመቻቸት;
• ለህጻናት እድገት ሁኔታዎችን ማሻሻል;
• የልጆችን ዕድሜ እና ግለሰባዊ ባህሪያት ግምት ውስጥ ያስገቡ.

ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች መዋቅር.

በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች የሚከናወኑት በ:

• የትምህርት ተቋም ሥርዓተ ትምህርት;
• የአጠቃላይ ትምህርት ተቋም ተጨማሪ የትምህርት ፕሮግራሞች;
• ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርት ተቋማት የትምህርት ፕሮግራሞች;
• አሪፍ መመሪያ.

ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች አቅጣጫዎች, ዓይነቶች እና ቅርጾች.

በሩሲያ ፌደሬሽን የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መሰረት, ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ክፍሎችን ማደራጀት በትምህርት ቤት ውስጥ የትምህርት ሂደት ዋና አካል ነው. ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች የተመደቡት ሰዓቶች በተማሪዎች ጥያቄ እና ከትምህርት ስርዓት ውጭ ባሉ ቅጾች ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላሉ. የሩስያ ፌደሬሽን የፌዴራል መንግስት የትምህርት ደረጃ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ዋና አቅጣጫዎችን ይወስናል.

ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች አቅጣጫዎች፣ ዓይነቶች እና ቅርጾች እርስ በርስ የተያያዙ ናቸው።

ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ቦታዎች፡-

1. ስፖርት እና መዝናኛ
2. መንፈሳዊ - ሥነ ምግባራዊ
3. አጠቃላይ ምሁራዊ
4. አጠቃላይ ባህላዊ
5. ማህበራዊ

ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ዓይነቶች:

• የጨዋታ እንቅስቃሴ
• የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ
• በችግር ላይ የተመሰረተ ግንኙነት
• የመዝናኛ እና የመዝናኛ እንቅስቃሴዎች
• ጥበባዊ ፈጠራ
• ማህበራዊ ፈጠራ
• የጉልበት እንቅስቃሴ
• ስፖርት እና መዝናኛ እንቅስቃሴዎች
• ቱሪዝም እና የአካባቢ ታሪክ እንቅስቃሴዎች

ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ቅጾች:

• ክብ
• ስቱዲዮ
• ክፍል
• ማህበር
• የተመረጠ
• ሳይንሳዊ ማህበረሰብ
• ጉባኤ
• ውድድር
• ውድድር
• ስብሰባ
• ኮንሰርት
• ይጫወቱ
• ተለማመዱ
• ሽርሽር
• የባህል ጉዞ
• የእግር ጉዞ
• Subbotnik
• ማረፊያ

በሚከተሉት አካባቢዎች ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ቅጾች

ስፖርት እና መዝናኛ;

• የስፖርት ክፍሎችን መጎብኘት
• የሽርሽር, የጤና ቀናት እና ሌሎች የስፖርት ውድድሮች አደረጃጀት.
• የጤና ንግግሮችን ማካሄድ.
• የጨዋታ ጊዜዎችን ፣ የአካል ማጎልመሻ ደቂቃዎችን ፣ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን ከትምህርቶች በፊት መጠቀም ።
• በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ ተለዋዋጭ እረፍቶች እና የእግር ጉዞዎች።
• በስፖርት ውድድሮች ውስጥ መሳተፍ.
• የበጋ የጤና ቀን ካምፕ አሠራር.

አጠቃላይ ባህል፡-

• ወደ ቲያትሮች እና ሙዚየሞች የሽርሽር ማደራጀት ፣ የልጆች ሥዕሎች ፣ የእጅ ሥራዎች እና የተማሪዎች የፈጠራ ሥራዎች ትርኢቶች ፣
• በተማሪው ገጽታ ውበት ፣ የባህሪ እና የንግግር ባህል ላይ የቲማቲክ ትምህርቶችን ማካሄድ ፣
• በትምህርት ቤት ፣ በአውራጃ እና በክልል ደረጃ የልጆች የውበት ዑደት ፈጠራ ውድድር እና ኤግዚቢሽኖች ተሳትፎ።

አጠቃላይ ምሁራዊ፡-

• ርዕሰ ጉዳዮች ሳምንታት;
• የቤተ መፃህፍት ትምህርቶች;
• ውድድር፣ ሽርሽር፣ ኦሊምፒያድ፣ ኮንፈረንስ፣ ንግድ እና ሚና መጫወት;
• የፕሮጀክት ተግባራት;
• በምርምር ኮንፈረንስ ውስጥ መሳተፍ;
• ለትምህርቶች የፕሮጀክቶች ልማት.

መንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ;

• ከሁለተኛው የዓለም ጦርነት እና የጉልበት ዘማቾች ጋር ስብሰባዎች ፣ የድፍረት ትምህርቶች ፣ የትምህርት ቤቱን ሙዚየም መጎብኘት።
• የስዕሎች ኤግዚቢሽኖች.
• ስለ ሩሲያውያን ወታደራዊ እና የጉልበት ክብር የጋዜጦች ዲዛይን ፣
• ጭብጥ ያላቸው የክፍል ሰዓቶች።
• በወታደራዊ የስፖርት ጨዋታ "Zarnitsa" ውስጥ ለመሳተፍ ዝግጅት.
• የአርበኞች መዝሙር፣ ሰልፍ እና ዘፈኖች በዓላት።

ማህበራዊ፡

• የጽዳት ቀናትን ማካሄድ.
• በትምህርት ቤቱ ቦታ ላይ ይስሩ.
• የቤት ውስጥ ተክሎችን ማደግ እና መንከባከብ.
• ዘመቻ "ዛፍ መትከል", "ነጭ አበባ", "ወፎቹን መግብ", ወዘተ.

ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ዓይነቶች በአይነት፡-

1. የቃል እና ምክንያታዊ.

ዋናው የተፅዕኖ መንገድ ቃሉ (የቃላት ማሳመን) ነው, እሱም በልጆች ላይ የምላሽ ስሜቶችን ያነሳሳል.

• በተለያዩ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ ውይይቶች
• ውይይቶች
• ስብሰባዎች
• ኮንፈረንሶች
• ትምህርቶች

እዚህ ያለው ዋናው ነገር የመረጃ ልውውጥ, የመምህራን, የተማሪዎች እና ሌሎች አዋቂዎች መልእክት መለዋወጥ ነው. ችግር ያለባቸው ጉዳዮች ላይ ውይይት.

1. ምሳሌያዊ እና ጥበባዊ ቅርጾች

• ኮንሰርቶች
• አፈጻጸሞች
• በዓላት

ዋናው የተፅዕኖ ዘዴ የጋራ ፣በዋነኛነት የውበት ተሞክሮ ነው። እዚህ ያለው ዋናው ነገር ጠንካራ, ጥልቅ እና የሚያበረታታ የጋራ ስሜቶችን ማነሳሳት ነው.

1. ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች የጉልበት ዓይነቶች

• በትምህርት ቤቱ ቦታ ላይ ይስሩ
• ቢሮውን በማስጌጥ እና በማጽዳት ላይ ይስሩ
• የቤት ውስጥ እፅዋትን መንከባከብ
• በእረፍት ጊዜ እና በትምህርት ቤት መመገቢያ ውስጥ የግዴታ አደረጃጀት
• የትምህርት ቤቱን የቤተ-መጽሐፍት ባለሙያ ይርዱ
• የጉልበት ማረፊያዎች

በዘመናዊ ሁኔታዎች ውስጥ, ህፃኑ የተገኘው ክህሎት በህይወቱ ውስጥ ለእሱ ጠቃሚ እንደሚሆን ሲገነዘብ, በመጨረሻ ወደዚያ ለመሄድ ፍላጎት ሲኖረው, በስራው ግላዊ ጠቀሜታ ላይ አፅንዖት መስጠት አስፈላጊ ነው.

1. የጨዋታ (የመዝናኛ) የሥራ ዓይነቶች

• የጋራ በዓላት
• የኮንሰርቶች እና ትርኢቶች ዝግጅት
• የቲያትር ሳምንት, ዳንስ, ድምጾች
• ፊልሞችን እና ትርኢቶችን መመልከት እና መወያየት
• ውድድሮች
• ውድድሮች
• የእግር ጉዞዎች
• የሽርሽር ጉዞ ወደ ፓርኩ ይሄዳል
• የሽርሽር ጉዞዎች

የመዝናኛ ጊዜን በማደራጀት ውስጥ ያለው ሚና በልጁ ህይወት ውስጥ ጠቃሚ ቦታን ይይዛል, ስለዚህም በአስተማሪዎች እንደ ዋና የትምህርት ዘዴዎች ይቆጠራል. ጨዋታዎች ስፖርት፣ ትምህርታዊ፣ ተወዳዳሪ፣ ተወዳዳሪ፣ ምሁራዊ ወዘተ ሊሆኑ ይችላሉ።

1. የስነ-ልቦና ቅርጾች

• ትምህርቶች
• ውይይቶች
• ውይይቶች
• የስነ-ልቦና ልምምዶች
• ምክክር
• ስልጠናዎች

በእንደዚህ አይነት ቅርጾች ውስጥ, ዋናዎቹ ተፅእኖዎች የስነ-ልቦና ስልጠና አካላት, ተግባራዊ የስነ-ልቦና ዘዴዎች, የግለሰብ እና የቡድን ሳይኮቴራፒ ናቸው. እነዚህ ቅጾች ልዩ እውቀትና ችሎታ ያስፈልጋቸዋል.

ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ውጤቶች

በአንደኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ደረጃ ላይ ያሉ የተማሪዎች ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ሁሉም ዓይነቶች ፣ አቅጣጫዎች እና ዓይነቶች በጥብቅ በትምህርት ውጤቶች ላይ ያተኮሩ ናቸው።

ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች የትምህርት ውጤት በአንድ ወይም በሌላ ዓይነት እንቅስቃሴ ውስጥ በመሳተፍ የልጁን ቀጥተኛ መንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ ማግኘት ነው።

ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች የትምህርት ውጤት የአንድ ወይም ሌላ መንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ ግኝቶች በልጁ ስብዕና ሂደት ላይ ተጽእኖ (መዘዝ) ናቸው.

ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ውጤቶች ደረጃዎች

የመጀመሪያ ደረጃ. 1 ክፍል	ተማሪው ማህበራዊ ህይወት ያውቃል እና ይረዳል	በማህበራዊ እውቀት ተማሪ (ስለ ማህበራዊ ደንቦች, ስለ ማህበረሰቡ አወቃቀር, በህብረተሰቡ ውስጥ በማህበራዊ ተቀባይነት ያላቸው እና ተቀባይነት የሌላቸው የባህሪ ዓይነቶች, ወዘተ), ስለ ማህበራዊ እውነታ እና የዕለት ተዕለት ኑሮ መረዳት. ከመምህሩ ጋር በመተባበር የተገኘ
ሁለተኛ ደረጃ. 2-3 ደረጃዎች	ተማሪው ለማህበራዊ ህይወት ዋጋ ይሰጣል	የትምህርት ቤት ልጅ ለህብረተሰቡ መሰረታዊ እሴቶች (ሰው ፣ ቤተሰብ ፣ አባት ሀገር ፣ ተፈጥሮ ፣ ሰላም ፣ እውቀት ፣ ስራ ፣ ባህል) የትምህርት ቤት ልጆችን አወንታዊ አመለካከቶችን ያዳብራል ። ለልጆች ተስማሚ በሆነ አካባቢ ውስጥ የተገኘ.
ሶስተኛ ደረጃ. 4 ኛ ክፍል	ተማሪው በሕዝብ ሕይወት ውስጥ ራሱን ችሎ ይሠራል	ተማሪዎች ራሱን የቻለ የማህበራዊ ተግባር ልምድ ያገኛሉ። ከማህበራዊ ጉዳይ ጋር በመግባባት የተገኘ።

ሦስቱንም ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴ ውጤቶች ማሳካት የትምህርት ስራን ውጤታማነት ያሳያል፡-

• መዝናኛን, የጤና ማሻሻያ እና ለህፃናት ሥራን የማደራጀት ውጤታማ ቅጾችን ማስተዋወቅ;
• በአንድ የትምህርት ቦታ ላይ የስነ-ልቦና እና ማህበራዊ ምቾት ማሻሻል;
• የተማሪዎችን ጤና ማጠናከር;
• የእያንዳንዱ ልጅ የፈጠራ እንቅስቃሴ እድገት;
• በቤተሰብ እና በትምህርት ቤት መካከል ያለውን ግንኙነት ማጠናከር.

ስነ ጽሑፍ፡

D.V. Grigoriev, P.V. Stepanov "የትምህርት ቤት ልጆች ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች. ዘዴ ዲዛይነር" M.: Prosveshchenie, 2014.

የትናንሽ ትምህርት ቤት ልጆችን ነፃ ጊዜ የመጠቀም ችግር ሁል ጊዜ ለህብረተሰቡ ግፊት ነው። ልጆችን ማሳደግ በእንቅስቃሴያቸው በማንኛውም ጊዜ ይከሰታል. ነገር ግን፣ ከመማርዎ ነፃ በሆነ ጊዜዎ ትምህርትን ማካሄድ በጣም ውጤታማ ነው።

በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት (FSES IEO) መሠረት የአንደኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ዋና የትምህርት መርሃ ግብር በትምህርት ተቋሙ ይተገበራል ፣ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች።

ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች በፌዴራል መንግሥት የትምህርት ደረጃ ኒኦ ትግበራ ማዕቀፍ ውስጥ ከክፍል ተግባራት ውጭ በሌሎች ቅጾች የተከናወኑ ትምህርታዊ ተግባራት እና የአንደኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብርን ለመቆጣጠር የታቀዱ ውጤቶችን ለማሳካት የታቀዱ ትምህርታዊ ተግባራትን መረዳት አለባቸው ።

ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች የፌዴራል መንግስት የትምህርት ደረጃን በመተግበር ረገድ አዲስ ተዛማጅነት ያገኛሉ, ምክንያቱም የድርጅቱን አስገዳጅ ባህሪ ያቋቋሙት ደረጃዎች ናቸው.

የፕሮጀክት ግብ፡ ትምህርትን በነፃ ጊዜ ከማስተማር፣ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎችን እንደ ግብአት በመጠቀም ትምህርት ቤቱን አዲስ የትምህርት ጥራት እንዲያገኝ ማስቻል።

የፕሮጀክት ዓላማዎች፡ ህፃኑ የተለያዩ ፍላጎቶችን እንዲመርጥ እና የግል ችሎታዎችን እንዲያዳብር ማበረታታት።

ዋናው ክፍል

በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መሰረት ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች በዋናው የትምህርት መርሃ ግብር ውስጥ ማለትም በትምህርታዊ ሂደቱ ተሳታፊዎች በተቋቋመው ክፍል ውስጥ ይካተታሉ. አሁን ባለንበት ደረጃ፣ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ ስራ ለትምህርት ቤቱ መሠረተ ልማት የላቀ ማራዘሚያ ነው። ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎችን በመጠቀም የአካዳሚክ ርዕሰ ጉዳዮችን ፕሮግራሞች ይዘት አንዳንድ ገጽታዎች ለማጠናከር እና በተግባር ለመጠቀም ጥቅሞቹ ግልጽ ናቸው።

በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች በርካታ አስፈላጊ ችግሮችን ለመፍታት ያስችሉናል. በትምህርት ቤት የልጁን ተስማሚ መላመድ ያረጋግጡ።

1. የተማሪዎችን የስራ ጫና ያሳድጉ።
2. የተማሪዎችን ግለሰባዊ ባህሪያት ግምት ውስጥ ያስገቡ.
3. የግንኙነት ችሎታዎች ምስረታ.
4. ለመሠረታዊ ማህበራዊ እሴቶች (ሰው ፣ ቤተሰብ ፣ ተፈጥሮ ፣ ሰላም ፣ እውቀት ፣ ባህል ፣ ሥራ) አዎንታዊ አመለካከት ማዳበር - ጤናማ የአኗኗር ዘይቤን ለመፍጠር።
5. የፈጠራ እና የአዕምሮ ችሎታዎች እድገት.
6. በቡድን ሥራ ህጎች እና ቅጾች ላይ ስልጠና.

ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ተግባራዊ ትግበራ በሚከተሉት መርሆዎች ላይ የተመሰረተ ነው.

• ተማሪዎችን በንቃት እንቅስቃሴዎች ውስጥ ማሳተፍ.
• ተደራሽነት እና ታይነት።
• በንድፈ ሃሳብ እና በተግባር መካከል ያለው ግንኙነት.
• የዕድሜ ባህሪያትን ግምት ውስጥ ማስገባት.
• የግለሰብ እና የጋራ የእንቅስቃሴ ዓይነቶች ጥምረት።
• የእንቅስቃሴዎች ዓላማ እና ቅደም ተከተል (ከቀላል እስከ ውስብስብ)።

በመደበኛ መስፈርቶች መሠረት ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች በግል ልማት ውስጥ ይደራጃሉ-

1. ስፖርት እና መዝናኛ.
2. አጠቃላይ የባህል አቅጣጫ።
3. ማህበራዊ አቅጣጫ.
4. አጠቃላይ የአእምሮ አቅጣጫ.
5. መንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ አቅጣጫ።

በፕሮግራሞች "Rhythmics", "Swimming", "Dinamic Pause" ውስጥ የስፖርት እና የመዝናኛ እንቅስቃሴዎችን እንተገብራለን.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ መጨመር የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ተማሪ ባዮሎጂያዊ ፍላጎት ነው, ይህም የጤንነቱ እና አጠቃላይ እድገቱን የሚወስንበት ደረጃ ነው

የዚህ አካባቢ ዋና ትኩረት ጤናን ማሳደግ, የሞተር ችሎታዎችን ማዳበር እና ስለ ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ ጽንሰ-ሀሳባዊ እና ተግባራዊ እውቀትን ማግኘት ነው.

የአጠቃላይ ባህላዊ አቅጣጫ "የቃል መዝናኛ" እና "ስለ ትክክለኛ አመጋገብ ማውራት" በሚሉት ፕሮግራሞች ይወከላል. ዓላማው በፈጠራ መስክ ውስጥ የተማሪዎችን አዲስ ችሎታዎች መግለጥ ፣ በፈጠራ ሰው ዓይን ሕይወትን የማየት ችሎታን ማዳበር ነው። በዚህ አካባቢ መምህራን ስራቸውን በጨዋታ ክፍለ ጊዜዎች, አነስተኛ ትርኢቶች, ውድድሮች እና ኤግዚቢሽኖች ያከናውናሉ.

የአጠቃላይ የአዕምሯዊ አቅጣጫው በ "RTS" ፕሮግራም ነው የሚተገበረው.

የፕሮግራሞቹ መሪ ሀሳብ ነፃ ፍለጋ እና አዳዲስ እውቀቶችን የማስኬድ ዘዴን በየቀኑ ከአለም ጋር የመገናኘት ልምምድ ውስጥ እንኳን የተካነ እንዲሆን በሚያስችል መንገድ የትምህርት ሂደቱን ለማደራጀት መንገዶችን መፈለግ ነው ። የክበቦችን ሥራ የማደራጀት ቅጾች የተለያዩ ናቸው. እነዚህ ንግግሮች, ጨዋታዎች, ምልከታዎች ናቸው.

የማህበራዊ መመሪያው በፕሮግራሙ "ሳይኮሎጂካል ኤቢሲ", "ኤስዲኤ" ነው. ክፍሎች በመሰናዶ ደረጃ ተጀምረዋል - የአንደኛ ደረጃ ተማሪዎችን መላመድ ፣ በስብዕና እድገት ላይ ሥራ ቀጥሏል። ስራው የሚከናወነው በጨዋታዎች, ሙከራዎች, አዝናኝ ስራዎች, መልዕክቶች እና ቪዲዮዎችን በመመልከት ነው.

መንፈሳዊ እና ሞራላዊ አቅጣጫ - የዚህ ፕሮግራም ትግበራ ከ 2 ኛ ክፍል ጀምሮ ተግባራዊ ይሆናል. በኢቢሲ የሞራል ፕሮግራም የቀረበ

የትምህርት ቤት ልጆች ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ትምህርታዊ ውጤቶች በሦስት ደረጃዎች ይሰራጫሉ።

ደረጃ 1 - ተማሪው ማህበራዊ ህይወትን ያውቃል እና ይረዳል.

በትምህርት ቤት ልጆች ስለ ማህበራዊ ደንቦች ፣ የህብረተሰቡ አወቃቀር ፣ በማህበራዊ ተቀባይነት ያላቸው እና በህብረተሰቡ ውስጥ ተቀባይነት የሌላቸው የባህሪ ዓይነቶች ማህበራዊ እውቀትን ማግኘት።

ደረጃ 2 - ተማሪው ለማህበራዊ ህይወት ዋጋ ይሰጣል.

የተማሪው ልምድ እና አዎንታዊ አመለካከት ለህብረተሰብ መሰረታዊ እሴቶች (ሰው ፣ ቤተሰብ ፣ ተፈጥሮ ፣ ሰላም ፣ እውቀት ፣ ወዘተ)

ደረጃ 3 - ተማሪው በማህበራዊ ህይወት ውስጥ ራሱን ችሎ ይሠራል.

ተማሪዎች ራሱን የቻለ የማህበራዊ ተግባር ልምድ ያገኛሉ።

ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ከመሠረታዊ ትምህርት ጋር በቅርበት የተሳሰሩ ናቸው እና አመክንዮአዊ ቀጣይነት እና በትምህርት ቤት ውስጥ የተፈጠረው የትምህርት ስርዓት ዋና አካል ናቸው።

ለትናንሽ ት / ቤት ልጆች ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎችን ሲያደራጁ ወደ 1 ኛ ክፍል ሲገቡ ህጻናት በተለይ አዲስ ማህበራዊ እውቀትን እንደሚቀበሉ እና ለእነሱ አዲስ የሆነውን የትምህርት ቤቱን እውነታ ለመረዳት እንደሚጥሩ ግምት ውስጥ ማስገባት ያስፈልጋል ።

የመማሪያ ክፍሎችን ውጤታማነት ለመገምገም የሚከተሉትን አመልካቾች መጠቀም ይችላሉ.

• መምህሩ ለተማሪዎች የሚሰጠውን ተግባር ሲያጠናቅቁ የሚሰጠው የእርዳታ ደረጃ;
• በክፍል ውስጥ የልጆች ባህሪ: ህያውነት, እንቅስቃሴ, ፍላጎት አወንታዊ ውጤቶችን ይሰጣል;
• የመማሪያ ክፍሎችን ውጤታማነት ቀጥተኛ ያልሆነ አመላካች በሂሳብ ፣ በሩሲያ ቋንቋ ፣ በአከባቢው ፣ በስነ-ጽሑፍ ንባብ ፣ ወዘተ የአካዳሚክ አፈፃፀም ጥራት መጨመር ሊሆን ይችላል።

ማጠቃለያ

ለትናንሽ ት / ቤት ልጆች ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎችን ሲያደራጁ ወደ 1 ኛ ክፍል ሲገቡ ህጻናት በተለይ አዲስ ማህበራዊ እውቀትን እንደሚቀበሉ እና ለእነሱ አዲስ የሆነውን የትምህርት ቤቱን እውነታ ለመረዳት እንደሚጥሩ ግምት ውስጥ ማስገባት ያስፈልጋል ።

ትምህርት ቤት ከት / ቤት በኋላ በእያንዳንዱ ልጅ የእሱ ፍላጎቶች, የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያዎች, የእሱ "እኔ" የፈጠራ, መገለጥ እና መገለጥ ዓለም ነው. አንድ ልጅ, ምርጫን, ፈቃዱን በነጻነት ይገልፃል እና እራሱን እንደ ሰው ያሳያል. ትምህርት ቤቱ ሁለተኛ ቤት እንዲሆንለት ከትምህርት በኋላ በሚደረጉ እንቅስቃሴዎች ላይ ፍላጎት ማሳየቱ አስፈላጊ ነው, ይህም ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎችን ወደ ሙሉ የአስተዳደግ እና የትምህርት ቦታ ለመለወጥ ያስችላል.