በቅድመ ትምህርት ቤት ውስጥ የመምህራን ምክር ቤት የንግግር እድገት ዘመናዊ ቴክኖሎጂዎች. የፔዳጎጂካል ካውንስል "የንግግር ግንኙነት እና የንግግር እንቅስቃሴን በቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች እድገት"

የፔዳጎጂካል ካውንስል "የዘመናዊ ቅጾች ገፅታዎች, በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የመዋለ ሕጻናት የንግግር እድገትን በተመለከተ የሥራ ዘዴዎች"

ዒላማ፡

ለአስተማሪዎች ስብሰባ እቅድ ያውጡ

1. ቲዎሪካል ክፍል፡-

1.1. የትምህርት እና የሳይንስ ምክትል ኃላፊ ንግግር "የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች የንግግር እድገት ችግር አስፈላጊነት."

1.2. የትንታኔ መረጃበቲማቲክ ቁጥጥር ውጤቶች ላይ "ለክፍል "የንግግር እድገት የፕሮግራም መስፈርቶች መሟላት" በክፍሎች ውስጥ መገኘት, የእቅዶች ትንተና, መካከለኛ ምርመራዎች, የልጆች የንግግር እድገት ደረጃ "- የትምህርት አስተዳደር ምክትል ኃላፊ.

1.3. የመምህራን ምክክር "በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ ወጥነት ያለው ንግግር ለማዳበር ዘመናዊ የትምህርት ቴክኖሎጂዎች."

2. ተግባራዊ ክፍል፡-

የንግድ ጨዋታ ለአስተማሪዎች.

3. የመምህራን ምክር ቤት ውሳኔዎች እድገት.

የመምህራን ምክር ቤት እድገት

ስላይድ 1.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ለአስተማሪዎች "ስጦታ"

አሁን አንዳችን ለሌላው ስጦታ እንሰጣለን. ከመሪው ጀምሮ እያንዳንዱ ሰው በየተራ ፓንቶሚምን በመጠቀም ዕቃን ይሥላል እና በቀኝ በኩል ወደ ጎረቤቱ (አይስ ክሬም፣ ጃርት፣ ክብደት፣ አበባ ወዘተ) ያስተላልፋል።

ቲዎሬቲካል ክፍል.

ስላይድ 2.

ዒላማ፡

ለቅድመ ትምህርት ቤት መምህራን የተራቀቁ ስልጠና ዓይነቶችን ማግበር.

በቅድመ ትምህርት ቤት ሕፃናት ውስጥ የንግግር እድገትን በተመለከተ ስለ ዘመናዊ ቅጾች እና የአሠራር ዘዴዎች የአስተማሪዎችን ዕውቀት ስርዓት መዘርጋት.

ስላይድ 3.

የንግግር እድገት ችግር አስፈላጊነት

ሁሉም ሰው ማለት ይቻላል መናገር ይችላል ነገርግን በትክክል መናገር የምንችለው ጥቂቶቻችን ብቻ ናቸው። ከሌሎች ጋር ስንነጋገር ሃሳባችንን ለማስተላለፍ ንግግርን እንጠቀማለን። ንግግር ለኛ የሰው ልጅ ፍላጎቶች እና ተግባራት አንዱ ነው። አንድ ሰው እራሱን እንደ ግለሰብ የሚገነዘበው ከሌሎች ሰዎች ጋር በመግባባት ነው.

የንግግር እድገትን ሳይገመግም የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ ስብዕና እድገት መጀመሪያ ላይ ለመፍረድ የማይቻል ነው. በልጁ የአእምሮ እድገት ውስጥ ንግግር ልዩ ጠቀሜታ አለው. የንግግር እድገት ከሁለቱም ስብዕና እና ሁሉም የአዕምሮ ሂደቶች መፈጠር ጋር የተያያዘ ነው. ስለዚህ, በልጆች ላይ የንግግር እድገት አቅጣጫዎችን እና ሁኔታዎችን መወሰን በጣም አስፈላጊ ከሆኑት የትምህርት ተግባራት መካከል ናቸው. የንግግር እድገት ችግር በጣም አሳሳቢ ከሆኑት ውስጥ አንዱ ነው.

የመምህሩ የንግግር ባህል በንግግር እድገት ውስጥ በጣም ጠቃሚ ሚና ይጫወታል. ሰራተኞቹ ለህፃናት ትክክለኛ የስነ-ጽሁፍ ንግግር ምሳሌዎችን ይሰጣሉ-

የመምህሩ ንግግር ግልጽ, ግልጽ, የተሟላ እና ሰዋሰዋዊ ትክክለኛ ነው;

ንግግሩ የተለያዩ የንግግር ሥነ-ምግባር ምሳሌዎችን ያጠቃልላል።

ወላጆች ተግባራቸውን አይረዱም - ከልጁ ጋር መግባባት ከመወለዱ በፊት እና ከመወለዱ በፊት, በቅድመ ወሊድ ጊዜ መጀመር አለበት.

በአፍሪካ አገሮች ውስጥ, እስከ ሦስት ዓመት ድረስ, ልጆች የንግግር እድገት ውስጥ ከአውሮፓውያን ልጆች ቀድመው ይገኛሉ, ምክንያቱም ከእናታቸው በስተጀርባ, ከእርሷ ጋር ተጣብቀው - ምቹ የሆነ ቆይታ ለስኬታማ እድገት አስተዋጽኦ ያደርጋል.

ስላይድ 4.

ለስኬታማ የንግግር እድገት ሁኔታዎች.

1.ቢ ቅድመ ትምህርት ቤት ተቋምከአዋቂዎች እና ከእኩዮች ጋር በመግባባት የልጆችን ንግግር ለማዳበር ሁኔታዎች መፈጠር አለባቸው-

ሰራተኞች ልጆችን በጥያቄዎች, ፍርዶች እና መግለጫዎች ወደ አዋቂዎች እንዲዞሩ ያበረታታሉ;

ሰራተኞቹ ልጆች እርስ በርሳቸው በቃላት እንዲግባቡ ያበረታታሉ.

2. ሰራተኞቹ ለህፃናት ትክክለኛ የስነ-ጽሁፍ ንግግር ምሳሌዎችን ይሰጣሉ-

የሰራተኞች ንግግር ግልጽ፣ ግልጽ፣ በቀለማት ያሸበረቀ፣ የተሟላ እና ሰዋሰው ትክክል ነው፤

ንግግሩ የተለያዩ የንግግር ሥነ-ምግባር ምሳሌዎችን ያጠቃልላል።

3. ሰራተኞች ልማትን ያረጋግጣሉ የድምጽ ባህልበነሱ መሰረት ከልጆች ንግግር የዕድሜ ባህሪያት:

ትክክለኛውን አነባበብ ይቆጣጠራሉ፣ ያርማሉ እና አስፈላጊ ከሆነ ልጆችን ያሠለጥናሉ (የኦሞቶፔይክ ጨዋታዎችን ያደራጃሉ ፣ ትምህርቶችን ያዘጋጃሉ) የድምፅ ትንተናቃላት, የቋንቋ ጠማማዎችን, እንቆቅልሾችን, ግጥሞችን ይጠቀሙ);

የልጆችን ንግግር ፍጥነት እና መጠን ይከታተሉ እና አስፈላጊ ከሆነም በእርጋታ ያርሟቸው።

4. ሰራተኞች ከእድሜ ጋር የተዛመዱ ባህሪያትን ከግምት ውስጥ በማስገባት የቃላት ቃላቶቻቸውን ለማበልጸግ ቅድመ ሁኔታዎችን ይሰጣሉ-

ሰራተኞቻቸው ልጆች በጨዋታ እና በነገር ላይ በተመሰረቱ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የተሰየሙ ዕቃዎችን እና ክስተቶችን እንዲያካትቱ ሁኔታዎችን ይሰጣሉ ።

ልጁ የነገሮችን እና ክስተቶችን ስም ፣ ንብረቶቻቸውን እንዲያውቅ እና ስለእነሱ እንዲናገር እርዱት።

የንግግር ዘይቤያዊ ገጽታ እድገትን ያረጋግጣል ( ምሳሌያዊ ስሜትቃላት);

ልጆች ከተመሳሳይ ቃላት፣ ተቃራኒ ቃላት እና ተመሳሳይ ቃላት ጋር ይተዋወቃሉ።

5. ሰራተኞች ልጆች እንዲያውቁ ሁኔታዎችን ይፈጥራሉ ሰዋሰዋዊ መዋቅርንግግሮች፡-

በቃላት, ቁጥር, ውጥረት, ጾታ እና ቅጥያዎችን በመጠቀም ቃላትን በትክክል ማገናኘት ይማራሉ;

ጥያቄዎችን መቅረጽ እና መልስ መስጠትን ይማራሉ, ዓረፍተ ነገሮችን ይገነባሉ.

6. ሰራተኞች የእድሜ ባህሪያቸውን ከግምት ውስጥ በማስገባት በልጆች ላይ ወጥነት ያለው ንግግር ያዳብራሉ-

ልጆች ታሪኮችን እንዲናገሩ እና የተለየ ይዘትን በዝርዝር እንዲያቀርቡ ያበረታቷቸው;

በልጆች እና በአዋቂዎች መካከል ውይይቶችን ያደራጁ።

7. የቃል መመሪያዎችን በመከተል ልጆችን በማሰልጠን የልጆችን የንግግር ግንዛቤ ለማዳበር ልዩ ትኩረት ይሰጣሉ.

8. ሰራተኞች በእድሜ ባህሪያቸው መሰረት የልጆችን ንግግር ለማቀድ እና ለመቆጣጠር ሁኔታዎችን ይፈጥራሉ.

ልጆች በንግግራቸው ላይ አስተያየት እንዲሰጡ አበረታታቸው;

እንቅስቃሴዎችዎን ለማቀድ ችሎታን ይለማመዱ።

9. ልጆችን ከንባብ ባህል ጋር ያስተዋውቃል ልቦለድ.

10. ሰራተኞች የልጆችን ቃል ፈጠራን ያበረታታሉ.

ስላይድ 5.

ዘመናዊ የትምህርት ቴክኖሎጂዎች

የአፍ መፍቻ ቋንቋ ለአንድ ሰው ስብዕና እድገት ልዩ ሚና ይጫወታል. ንግግር በተለምዶ በትምህርት እና በስነ-ልቦና የሚታየው እንደ ማእከል ነው። የተለያዩ ጎኖች የአዕምሮ እድገት: አስተሳሰብ, ምናብ, ትውስታ, ስሜቶች. በመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ውስጥ የቃል አንድ ነጠላ ንግግር እድገት መሠረት ይጥላል የተሳካ ትምህርትበትምህርት ቤት።

ጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂዎች(አካላዊ እንቅስቃሴዎች, የውጪ ጨዋታዎች, የስሜት ጊዜዎች; የጣት ጂምናስቲክስ; አንዳንድ ራስን የማሸት ዘዴዎች (አኩፕሬቸር) ወዘተ.

የጨዋታ ቴክኖሎጂዎች (nበ astol-የታተሙ ጨዋታዎች፣ ሴራ-ዳዳክቲክ ድራማነት ጨዋታዎች፣ጨዋታዎች ጋር ትምህርታዊ መጫወቻዎችየሞተር ተፈጥሮ (በማስገቢያ ጨዋታዎች፣ ሊሰበሰቡ የሚችሉ ኳሶች፣ ቱሪቶች)፣ መ ትምህርታዊ ጨዋታዎች ከእቃዎች ጋር ፣ የቃላት ጨዋታዎች ፣ የቲያትር ጨዋታ እንቅስቃሴዎች ፣ የጣት ቲያትር)

ምስላዊ ሞዴሊንግ ዘዴ

ሰይድ 6

የእይታ ሞዴል ዘዴዎች ሜሞኒክስን ያካትታሉ.

ቮሮቢዮቫ ቫለንቲና ኮንስታንቲኖቭና ይህንን ዘዴ የስሜት-ግራፊክ እቅዶች ብለው ይጠሩታል ፣

Tkachenko Tatyana Aleksandrovna - ርዕሰ-መርሃግብር ሞዴሎች,

ግሉኮቭ ቪ.ፒ. - ካሬ ብሎኮች ፣

ቦልሼቫ ቲ.ቪ - ኮላጅ,

Efimenkova L. N - ታሪክን ለማጠናቀር እቅድ.

ስላይድ 7

ማኒሞኒክስ ለማዳበር ይረዳል-

ü ተጓዳኝ አስተሳሰብ

ü የእይታ እና የመስማት ችሎታ ማህደረ ትውስታ

ü የእይታ እና የመስማት ትኩረት

ü ምናብ

ማኒሞኒክስ መረጃን የማስታወስ ሂደትን የሚያመቻቹ ህጎች እና ቴክኒኮች ስብስብ ነው።

ለምሳሌ የቀስተደመናውን ቀለማት ለማስታወስ የሚረዳው "እያንዳንዱ አዳኝ ፌስተኛው የት እንደሚቀመጥ ማወቅ ይፈልጋል" የሚለው የተለመደ ሐረግ ነው።

በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ውስጥ የማሞኒክስ አጠቃቀም ትልቅ ቦታ ይይዛል. ገና ከመጀመሪያው ጀምሮ በልጆች ላይ ለማደግ በለጋ እድሜአንዳንድ ችሎታዎች እና ችሎታዎች ፣ የማስታወሻ ሰንጠረዦች (ስዕሎች) የሚባሉት በመማር ሂደት ውስጥ ገብተዋል። ለምሳሌ, በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ስልተ ቀመሮች ብዙውን ጊዜ ለማጠብ, ለመልበስ, ወዘተ.

ግጥሞችን በሚማሩበት ጊዜ የማኒሞኒክ ጠረጴዛዎች በተለይ ውጤታማ ናቸው። ዋናው ነገር ይህ ነው-ለእያንዳንዱ ቃል ወይም ትንሽ ሐረግ ምስል (ምስል) ይፈጠራል; ስለዚህ, ግጥሙ በሙሉ በእቅድ ተቀርጿል. ከዚህ በኋላ, ህጻኑ ከማስታወስ, በመጠቀም ግራፊክ ምስል፣ ግጥሙን ሙሉ በሙሉ ይደግማል። በርቷል የመጀመሪያ ደረጃአዋቂው ዝግጁ የሆነ እቅድ ያቀርባል - ስዕላዊ መግለጫ , እና ህጻኑ ሲማር, የራሱን ንድፍ በመፍጠር ሂደት ውስጥ በንቃት ይሳተፋል.

ስላይድ 8

የማሞኒክ ሰንጠረዥ ምሳሌ

ስላይድ 9

በስላይድ ላይ ምን ዓይነት ግጥም እንደተመዘገበ ለማወቅ ይሞክሩ.

ስላይድ 10

በ V.K. Vorobyova የተቀናጀ የንግግር ችሎታዎችን ለማዳበር ዘዴው ክፍሎችን ያጠቃልላል-

ü የታሪኩን አስፈላጊ ባህሪያት ለመለየት የማመላከቻ ክህሎቶችን መፍጠር.

ü ከታሪክ አወቃቀር ደንቦች ጋር መተዋወቅ (ደንብ የትርጉም ግንኙነትቅናሾች; የአንድ ዓረፍተ ነገር የቃላት-አገባብ ግንኙነት ደንብ)።

ü የተማሩ ደንቦችን ማጠናከር በ ገለልተኛ ንግግርልጆች.

ስላይድ 11

በአንቀጹ መሠረት አንድ ታሪክ ይጻፉ

ስላይድ 12

T.A. Tkachenko ፣ የንግግር እቅዱን ምስላዊ እና ሞዴሊንግ በመጠቀም የተቀናጀ የንግግር ምስረታ እና ልማት ሂደት በበርካታ ደረጃዎች የተከፈለ ነው ።

ü እየታየ ባለው ድርጊት ላይ የተመሰረተ ታሪክን ማባዛት.

ü በተገለጠው ተግባር ላይ የተመሰረተ ታሪክ ማጠናቀር።

ü መግነጢሳዊ ሰሌዳን በመጠቀም ጽሑፉን እንደገና መናገር።

ü ከተከታታይ የስዕል ሥዕሎች በምስል ድጋፍ ጽሑፉን እንደገና መናገር።

ü በተከታታይ ሴራ ምስሎች ላይ የተመሰረተ ታሪክ ማጠናቀር።

ü ጽሑፉን በምስል ድጋፍ ለአንድ ሴራ ስዕል እንደገና መናገር።

ü በአንድ ሴራ ምስል ላይ የተመሰረተ ታሪክ ማጠናቀር።

ስላይድ 13

ኮላጅ ​​ቴክኒክ ቲ.ቪ. ቦልሼቫ

ስላይድ 14

ማኒሞኒክስ ይረዳል:

ü መዝገበ ቃላትን ያበለጽጉ።

ü ታሪኮችን መጻፍ ማስተማር.

ü ልቦለድ እንደገና ይንገሩ።

ü ይገምቱ እና እንቆቅልሾችን ይስሩ።

ስላይድ 15

የንግግር ቅርጾችን ይሰይሙ. (ንግግር እና ነጠላ ንግግር)

በውይይት ውስጥ ምን ዓይነት ችሎታዎች ይዘጋጃሉ. (አነጋጋሪውን ያዳምጡ፣ ጥያቄ ይጠይቁ፣ እንደ አውድ ሁኔታ ይመልሱ)

ልጆችን ወጥነት ያለው ንግግር ሲያስተምሩ ምን ዓይነት የሥራ ዓይነቶች ጥቅም ላይ ይውላሉ. (እንደገና መናገር፣ የመጫወቻዎች እና የታሪክ ሥዕሎች መግለጫ፣ ከተሞክሮ ታሪክ መተረክ፣ የፈጠራ ታሪክ)

የታሪኩን አወቃቀር ይሰይሙ። (ጅምር፣ ቁንጮ፣ ውግዘት)

ከአንዳንድ ሁኔታዎች ጋር በተዛመደ ርዕስ ላይ በሁለት ወይም ከዚያ በላይ ሰዎች መካከል የሚደረግ ውይይት። (ውይይት)

ለታዳሚው የተናገረው የአንድ ተናጋሪ ንግግር። (ሞኖሎግ)

ታሪኩ በጊዜ ሂደት የሚታይ ሴራ ነው። (ታሪክ ትረካ)

የልጆችን ብቸኛ ንግግር የማስተማር ሥራ የሚጀምረው በየትኛው ዕድሜ ላይ ነው? (መካከለኛ ቡድን)

ንግግርን እና አስተሳሰብን ለማንቃት መሪ ቴክኒክ። (ናሙና መምህር)

ስላይድ 16

ምደባ፡- ምሳሌዎችን ወደ ራሽያኛ ተርጉም።

የነብር ልጅም ነብር (አፍሪካ) ነው። /ፖም ከዛፉ ርቆ አይወድቅም/

ግመልን ከድልድይ በታች መደበቅ አትችልም (አፍጋኒስታን)

ጩኸቱን ሳይሆን ጸጥ ያለውን ወንዝ ፍሩ። (ግሪክ) / ቢ አሁንም ውሃሰይጣኖች አሉ /

ዝምተኛ አፍ የወርቅ አፍ ነው (ጀርመን) /ቃላቶች ብር ናቸው ዝምታም ወርቅ ነው/

የሚጠይቅ አይጠፋም። (ፊንላንድ) /ቋንቋ ወደ ኪየቭ ያመጣልዎታል/

ስላይድ 17

ምደባ፡ መግለጫዎችን ያብራሩ

በቋንቋችን ፈሊጥ የሚባሉ የተረጋጋ አገላለጾች አሉ፤ እነሱ በያዙት ቃላቶች ትርጉም አይወሰኑም። ለምሳሌ “አፍህን ዝጋ” የሚለው አገላለጽ ዝም ማለት ነው።

ስላይድ 18

የሩስያ ቋንቋን ማበልጸግ እና ማደስ የህዝብ ምሳሌዎችእና አባባሎች. በጣም ጥሩ የሩስያ ንግግር ምሳሌዎች ናቸው, እሱም መምሰል አንድ ልጅ የአፍ መፍቻ ቋንቋውን በተሳካ ሁኔታ እንዲቆጣጠር ያስችለዋል. እነሱ አጭር፣ ግልጽ፣ በዘመናት የዳበሩ ጥልቅ ጥበብ የተሞሉ ናቸው። ምሳሌው በማንኛውም ሁኔታ ውስጥ ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል.

ስላይድ 19

ተቃራኒ ትርጉም ያላቸው ቃላቶች ተቃራኒዎች ይባላሉ።

ተግባር: እያንዳንዱን ቃል በተቃራኒው ይለውጡ እና የተረት ተረቶች ስም ያግኙ

ኮፍያ የሌለው ውሻ - ቡትስ ውስጥ ፑስ

ቀይ ጢም - ሰማያዊ ጢም

ቆንጆ ዶሮ - አስቀያሚ ዳክሊንግ

የብር ዶሮ - ወርቃማ ኮክቴል

ጥቁር ጫማ - ትንሽ ቀይ መጋለቢያ

ስላይድ 20

በአሜሪካ ትምህርት ቤት ልምምድ ውስጥ ዲዳክቲክ ማመሳሰል ተፈጠረ። በዚህ ዘውግ ውስጥ፣ ጽሑፉ በሲላቢክ ጥገኝነት ላይ ሳይሆን በእያንዳንዱ መስመር ይዘት እና አገባብ ላይ የተመሰረተ ነው።

ማመሳሰልን ለመጻፍ ደንቦቹን በጥብቅ መከተል አስፈላጊ አይደለም. ለምሳሌ, ጽሑፉን ለማሻሻል, በአራተኛው መስመር ውስጥ ሶስት ወይም አምስት ቃላትን, እና በአምስተኛው መስመር ላይ ሁለት ቃላትን መጠቀም ይችላሉ. ሌሎች የንግግር ክፍሎችን መጠቀም ይቻላል.

ስላይድ 21

ስለ ፍቅር ርዕስ፡-

ድንቅ፣ ድንቅ።

ይመጣል፣ ያነሳሳል፣ ይሸሻል።

ሊይዙት የሚችሉት ጥቂቶች ብቻ ናቸው።

ስለ ሕይወት ርዕስ፡-

ንቁ ፣ ማዕበል።

ያስተምራል፣ ያዳብራል፣ ያስተምራል።

እራስዎን እንዲገነዘቡ እድል ይሰጥዎታል.

ስነ ጥበብ.

ስላይድ 22

በመምህራን ምክር ቤት ርዕስ ላይ ማመሳሰልን ያዘጋጁ

ስላይድ 23

አሸናፊዎችን ማጠቃለል እና ሽልማት መስጠት

ስላይድ 24

ለጀግንነት እና ለቋሚ አስተማሪዎች ህጎች

ü በንግግር እድገት ላይ ለመስራት ችግር ካጋጠመዎት ይህን አይነት እንቅስቃሴ አንዳንድ ጊዜ ሳይሆን ብዙ ጊዜ ያቅዱ። በ 5 ዓመታት ውስጥ ቀላል ይሆናል.

ü የራስዎን ጥያቄ በጭራሽ አይመልሱ። ታገሱ እና ልጆቻችሁ መልስ እስኪሰጡ ድረስ ትጠብቃላችሁ። አንድ ተጨማሪ ጥያቄ ብቻ መርዳት ትችላላችሁ፣ ወይም ሁለት፣ ወይም አስር... ግን እወቁ፡ የጥያቄዎቹ ብዛት ከችሎታ ደረጃ ጋር የተገላቢጦሽ ነው።

ü “አዎ” ወይም “አይደለም” የሚል መልስ በጭራሽ አይጠይቁ። ትርጉም የለውም።

ü ከትምህርቱ በኋላ, ማስታወሻዎቹን እንደገና ይመልከቱ, ልጆቹን የጠየቁትን ሁሉንም ጥያቄዎች ያስታውሱ እና የበለጠ ትክክለኛ በሆነው ይተኩ.

ü ታሪኩ ካልሰራ ወይም በችግር ከተለወጠ ፈገግ ይበሉ, ምክንያቱም በጣም ጥሩ ነው, ምክንያቱም ስኬት ወደፊት ነው.

ስላይድ 25

የመምህራን ምክር ቤት ውሳኔ።

1. በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የልጆችን ንግግር ለማዳበር ሁኔታዎችን መፍጠርዎን ይቀጥሉ.

ቡድኖቹን ለንግግር እድገት በዳዳክቲክ ጨዋታዎች ያበለጽጉ (ተጠያቂ የቡድን አስተማሪዎች፣ ውስጥ የትምህርት ዘመን)

ለወላጆች አቋም ያዘጋጁ "የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ወጥነት ያለው የንግግር እድገት" (ለሚያዝያ ወር ኃላፊነት ያላቸው የቡድን አስተማሪዎች)።

በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ ወጥነት ያለው ንግግር ለማዳበር በተግባር ሞዴሎች እና ንድፎችን ይጠቀሙ።

2. በቀን መቁጠሪያ ዕቅዶች ውስጥ ያንጸባርቁ የግለሰባዊ ስራዎች በልጆች ላይ ወጥነት ያለው የንግግር እድገት. (የውሃ አስተዳደር ኃላፊነት ያለው ምክትል ኃላፊ, ትንተና የቀን መቁጠሪያ እቅዶችወርሃዊ)

3. የተቀናጀ የንግግር እድገት ደረጃን ለመጨመር ውጤታማ የስራ ዓይነቶችን ይጠቀሙ. (ኃላፊው የዲ / ሰ ኃላፊ ፣ የውሃ አስተዳደር ምክትል ኃላፊ - በቡድን NOD መጎብኘት)

4. "የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ የንግግር እድገት" በሚለው ርዕስ ላይ የወላጅ ስብሰባዎችን በቡድን ማካሄድ.

ስነ-ጽሁፍ.

1. ጎልቲና ኤን.ኤስ. "ስርዓት ዘዴያዊ ሥራከመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ሠራተኞች ጋር" - የሕትመት ቤት ስክሪፕቶሪየም: ሞስኮ 2006

2. ኤልዞቫ ኤን.ቪ. "የማስተማር ምክር ቤቶች, ሴሚናሮች, ዘዴያዊ ማህበራትበቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት" - 2 ኛ እትም - Rostov n/d: ፊኒክስ, 2008

3. መጽሔት "የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት" 6/2009

4. መጽሔት "የቅድመ ትምህርት ትምህርት" 11/2009

5. በመዋለ ህፃናት ቁጥር 3, 2010 ውስጥ ያለ ልጅ

አውርድ:

ቅድመ እይታ፡

የዝግጅት አቀራረብ ቅድመ እይታዎችን ለመጠቀም ለራስህ መለያ ፍጠር ( መለያ) ጎግል እና ግባ፡ https://accounts.google.com

የስላይድ መግለጫ ጽሑፎች፡-

የፔዳጎጂካል ካውንስል "የዘመናዊ ቅጾች ገፅታዎች, በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የመዋለ ሕጻናት የንግግር እድገትን በተመለከተ የሥራ ዘዴዎች"

የመምህራን ምክር ቤት ዓላማ፡ ለቅድመ ትምህርት ቤት መምህራን የተራቀቁ የሥልጠና ዓይነቶችን ማግበር። በቅድመ ትምህርት ቤት ሕፃናት ውስጥ የንግግር እድገትን በተመለከተ ስለ ዘመናዊ ቅጾች እና የአሠራር ዘዴዎች የአስተማሪዎችን ዕውቀት ስርዓት መዘርጋት.

የንግግር እድገት ችግር አስፈላጊነት የመዋለ ሕጻናት ልጆች የንግግር እድገት ችግር ዛሬ በጣም ጠቃሚ ነው, ምክንያቱም ከተለያዩ ጋር የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች መቶኛ የንግግር እክልበቋሚነት ከፍተኛ ሆኖ ይቆያል. የአፍ መፍቻ ቋንቋ ችሎታ ልጅ በቅድመ ትምህርት ቤት ልጅነት ውስጥ ካሉት አስፈላጊ ግዢዎች አንዱ ነው. በዘመናዊ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ውስጥ, ንግግር ልጆችን የማሳደግ እና የማስተማር መሠረቶች እንደ አንዱ ይቆጠራል. ንግግር ከፍተኛ የስነ-አእምሮ ክፍሎችን ለማዳበር መሳሪያ ነው. የንግግር እድገት በአጠቃላይ ሁለቱም ስብዕና እና ሁሉም መሰረታዊ የአእምሮ ሂደቶች ከመፍጠር ጋር የተያያዘ ነው. የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት አፍ መፍቻ ቋንቋልጆችን ለትምህርት ቤት በማዘጋጀት ውስጥ አንዱ ዋና ተግባር መሆን አለበት. ዋናው ተግባርበመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ውስጥ ያለ ልጅ ወጥነት ያለው የንግግር እድገት የአንድን ነጠላ ንግግር ንግግር ማሻሻል ነው። ከላይ ያሉት ሁሉም ዓይነቶች የንግግር እንቅስቃሴበልጆች ላይ ወጥነት ያለው የንግግር እድገት ላይ በሚሠራበት ጊዜ ተገቢነት ያለው.

ለስኬታማ የንግግር እድገት ሁኔታዎች. 1.ከአዋቂዎችና ከእኩዮች ጋር በመግባባት የልጆችን ንግግር ለማዳበር ሁኔታዎችን መፍጠር. 2. የአስተማሪው ትክክለኛ እውቀት ሥነ-ጽሑፋዊ ንግግር. 3. በልጆች የእድሜ ባህሪያት መሰረት ጤናማ የንግግር ባህል እድገትን ማረጋገጥ. 4. ከዕድሜ ጋር የተያያዙ ባህሪያትን ከግምት ውስጥ በማስገባት የቃላት ቃላቶቻቸውን ለማበልጸግ ልጆችን ሁኔታዎችን ይስጡ. 5. ልጆች የንግግር ሰዋሰዋዊ መዋቅርን እንዲቆጣጠሩ ሁኔታዎችን መፍጠር. 6. የእድሜ ባህሪያቸውን ከግምት ውስጥ በማስገባት በልጆች ላይ ወጥነት ያለው ንግግር ማዳበር. 7. የቃል መመሪያዎችን በመከተል ልጆችን በማሰልጠን የልጆችን የንግግር ግንዛቤ ማዳበር. 8. በእድሜ ባህሪያቸው መሰረት የልጆችን ንግግር ለማቀድ እና ለመቆጣጠር ሁኔታዎችን መፍጠር. 9. ልጆችን ወደ ልብ ወለድ የማንበብ ባህል ማስተዋወቅ. 10. የልጆችን ቃል መፍጠርን ማበረታታት.

ዘመናዊ የትምህርት ቴክኖሎጂዎች

ማኒሞኒክስ በ የመዋለ ሕጻናት ትምህርትበተለየ መንገድ ተጠርቷል

ማኒሞኒክስ (ግሪክ) - "የማስታወስ ጥበብ" - መረጃን በተሳካ ሁኔታ ለማስታወስ ፣ ለማቆየት እና ለማባዛት የሚረዱ ዘዴዎች እና ቴክኒኮች ስርዓት ነው። የመዋለ ሕጻናት ተማሪዎችን በማስተማር የማሞኒክስ አጠቃቀምን እንደሚከተሉት ያሉ ችግሮችን ለመፍታት ያስችለናል: 1. የተቀናጀ የንግግር እድገት; 2. ረቂቅ ምልክቶችን ወደ ምስሎች መለወጥ (መረጃን የመቀየር); 3. ልማት ጥሩ የሞተር ክህሎቶችእጆች; 4. መሰረታዊ የአእምሮ ሂደቶች እድገት - ትውስታ, ትኩረት, ምናባዊ አስተሳሰብ; ከማኒሞኒክ ጠረጴዛዎች ጋር የመሥራት ቴክኒኮችን ማወቅ የስልጠና ጊዜን ይረዳል እና ይቀንሳል. www.themegallery.com

MEMIC TABLES ጠብታዎች በግቢው ውስጥ ይጮኻሉ፣ ጅረት በየሜዳው እየሮጠ ነው፣ በመንገዶች ላይ ኩሬዎች አሉ። ጉንዳኖቹ ብዙም ሳይቆይ ይወጣሉ የክረምት ቀዝቃዛ. ድብ በሞተ እንጨት ውስጥ መንገዱን ይሠራል. ወፎቹ ዘፈኖችን መዘመር ጀመሩ, እና የበረዶው ጠብታ ማበብ ጀመረ. "ጸደይ"

"አዲስ ዓመት" ልጃገረዶቹ በክበብ ውስጥ ቆሙ, ተነሱ እና ዝም አሉ. ሳንታ ክላውስ መብራቶቹን በረዥሙ ዛፍ ላይ አብርቷል። ከላይ በሁለት ረድፍ ላይ ኮከብ እና ዶቃዎች አሉ. የገና ዛፍ ፈጽሞ አይውጣ, ሁልጊዜም ይቃጠል!

ወጥነት ያለው ንግግር የማዳበር ዘዴዎች V.K. Vorobyova (የካርታግራፊ ዲያግራም) የመስማት, የእይታ, የማስታወሻ ማህደረ ትውስታ ጥቅም ላይ ይውላል. ነገሮች ከጽሑፉ ተመርጠው ለታሪኩ ዋቢ ይሆናሉ። የርዕሰ-ጉዳይ ንድፍ ወይም እቅድ ተዘጋጅቷል. ቀስቶች ድርጊቶችን ያመለክታሉ. የድጋሚ መግለጫው የተጠናቀረው በዚህ ርዕሰ-ጉዳይ-ግራፊክ እቅድ ላይ በመመስረት ነው። ንግግሩን በባህሪያት ለማበልጸግ አዲስ ስያሜዎች በእቅዱ ውስጥ ገብተዋል፡ ስም - ተውሳክ - www.themegallery.com

ታሪኩ "ክረምት" (እንደ V.K. Vorobyova ዘዴ) www.themegallery.com

የርዕስ-መርሃግብር ሞዴሎች T.A. Tkachenko www.themegallery.com የጠረጴዛ ዕቃዎችን ለመግለጽ እና ለማነፃፀር እቅድ

ኮላጅ ​​ቴክኒክ ቲ.ቪ. ቦልሼቫ www.themegallery.com

"ቻተርቦክስ" http://www.boltun-spb.ru/mnemo_all_name.html ማኒሞኒክስ www.themegallery.com

ተግባራዊ ክፍል www.themegallery.com ምደባ፡ የጨዋታ ፈተና የመምህራንን እውቀት፣ ችሎታ እና ችሎታ ለመወሰን የንግግር ቅርጾችን ይሰይሙ። በውይይት ውስጥ ምን ዓይነት ችሎታዎች ይዘጋጃሉ. ልጆችን ወጥነት ያለው ንግግር ሲያስተምሩ ምን ዓይነት የሥራ ዓይነቶች ጥቅም ላይ ይውላሉ. የታሪኩን አወቃቀር ይሰይሙ። ከአንዳንድ ሁኔታዎች ጋር በተዛመደ ርዕስ ላይ በሁለት ወይም ከዚያ በላይ ሰዎች መካከል የሚደረግ ውይይት። ለታዳሚው የተናገረው የአንድ ተናጋሪ ንግግር። ታሪኩ በጊዜ ሂደት የሚታይ ሴራ ነው። የልጆችን ብቸኛ ንግግር የማስተማር ሥራ የሚጀምረው በየትኛው ዕድሜ ላይ ነው? ንግግርን እና አስተሳሰብን ለማንቃት መሪ ቴክኒክ።

ምደባ፡- ምሳሌዎቹን ወደ ራሽያኛ ተርጉም የነብር ልጅም ነብር ነው። (አፍሪካ) አፕል ከዛፉ ብዙም አይወድቅም። ግመልን በድልድይ ስር መደበቅ አትችልም። (አፍጋኒስታን) በከረጢት ውስጥ አውልን መደበቅ አይችሉም። ጩኸቱን ሳይሆን ጸጥ ያለውን ወንዝ ፍሩ። (ግሪክ) በረጋ ውሃ ውስጥ ሰይጣኖች አሉ። ዝምተኛ አፍ የወርቅ አፍ ነው (ጀርመን) ቃላት ብር ነው ዝምታ ወርቅ ነው። የሚጠይቅ አይጠፋም። (ፊንላንድ) ቋንቋ ወደ ኪየቭ ያመጣዎታል።

ምደባ፡ አገላለጾቹን ያብራሩ በከረጢቱ ውስጥ ነው ሁሉም ነገር ጥሩ ነው በሌላ ሰው ዜማ መደነስ በራስህ ፈቃድ ሳይሆን በፒን እና በመርፌ ላይ እንዳለ ሆኖ እርምጃ መውሰድ በጣም የሚያስደስት ሁኔታ፣ ጭንቀት ምላስህን መቧጨር በከንቱ ማውራት ጭንቅላትን ማሞኘት ከዋናው ነገር ይረብሻል። ተግባር ከባዶ ንግግር ጋር

ምደባ፡ ምሳሌውን ሙሉ በሙሉ ይሰይሙ (በ 2 የተሰጡ ቃላት ላይ የተመሰረተ) ቤተሰብ ነፍስ ነው መላ ቤተሰቡ አንድ ላይ ነው፣ ነፍስም በቦታው ነች። በቤት ውስጥ ግድግዳዎች ግድግዳዎች በቤትዎ ውስጥም ይረዳሉ. በላባ - በመማር ወፉ በላባ ቀይ ነው, እና ሰው በመማር. መግቦ - የላብ መኖን ያበላሻል፣ ስንፍና ግን ያበላሻል። ጊዜ አንድ ሰዓት ነው ለንግድ ጊዜ, ለመዝናናት ጊዜ. ሙቀት ጥሩ ነው ፀሀይ ስትሞቅ እናት በዙሪያዋ ስትሆን ጥሩ ነው።

ተግባር፡ እያንዳንዱን ቃል በተቃራኒው ተክተህ የተረት ተረት ስም አግኝ ውሻ ያለ ኮፍያ ቀይ ጢም ቆንጆ ዶሮ የብር ዶሮ ጥቁር ጫማ

የማመሳሰል ምሳሌዎች በፍቅር ጭብጥ ላይ፡ ፍቅር። ድንቅ፣ ድንቅ። ይመጣል፣ ያነሳሳል፣ ይሸሻል። ሊይዙት የሚችሉት ጥቂቶች ብቻ ናቸው። ህልም. ስለ ሕይወት ርዕስ: ሕይወት. ንቁ ፣ ማዕበል። ያስተምራል፣ ያዳብራል፣ ያስተምራል። እራስዎን እንዲገነዘቡ እድል ይሰጥዎታል. ስነ ጥበብ.

Sinkwine የመጀመሪያው መስመር - የማመሳሰል ጭብጥ ፣ አንድ ቃል (ብዙውን ጊዜ ስም ወይም ተውላጠ ስም) ይይዛል ፣ እሱም ስለ እሱ ያለውን ነገር ወይም ርዕሰ ጉዳይ የሚያመለክት እንነጋገራለን. ሁለተኛው መስመር ሁለት ቃላቶች (ብዙውን ጊዜ ቅጽል ወይም ተካፋዮች) ናቸው, እነሱ በማመሳሰል ውስጥ የተመረጠውን ንጥል ወይም ነገር ባህሪያት እና ባህሪያት ይገልጻሉ. ሦስተኛው መስመር የነገሩን ባህሪ ድርጊት በሚገልጹ በሶስት ግሦች ወይም ጀርዶች የተሰራ ነው። አራተኛው መስመር ከ ሀረግ ነው። አራት ቃላት፣ መግለጽ የግል አመለካከትየማመሳሰል ደራሲው ወደተገለጸው ዕቃ ወይም ዕቃ። አምስተኛው መስመር የአንድ ቃል ማጠቃለያ ሲሆን የጉዳዩን ወይም የነገሩን ምንነት የሚገልጽ ነው። ማመሳሰልን ለመጻፍ ደንቦቹን በጥብቅ መከተል አስፈላጊ አይደለም. ለምሳሌ, ጽሑፉን ለማሻሻል, በአራተኛው መስመር ውስጥ ሶስት ወይም አምስት ቃላትን, እና በአምስተኛው መስመር ላይ ሁለት ቃላትን መጠቀም ይችላሉ. ሌሎች የንግግር ክፍሎችን መጠቀም ይቻላል. www.themegallery.com

አሸናፊዎችን ማጠቃለል እና ሽልማት መስጠት

ለጀግኖች እና ለቀጣይ መምህራን ደንቦች www.themegallery.com በንግግር እድገት ላይ ለመስራት ችግሮች እያጋጠሙዎት ከሆነ፣ ይህን አይነት እንቅስቃሴ አንዳንድ ጊዜ ሳይሆን ብዙ ጊዜ ያቅዱ። በ 5 ዓመታት ውስጥ ቀላል ይሆናል. የራስዎን ጥያቄ በጭራሽ አይመልሱ። ታገሱ እና ልጆቻችሁ መልስ እስኪሰጡ ድረስ ትጠብቃላችሁ። አንድ ተጨማሪ ጥያቄ ብቻ መርዳት ትችላላችሁ፣ ወይም ሁለት፣ ወይም አስር... ግን እወቁ፡ የጥያቄዎቹ ብዛት ከችሎታ ደረጃ ጋር የተገላቢጦሽ ነው። “አዎ” ወይም “አይደለም” በሚል ሊመለስ የሚችል ጥያቄ በጭራሽ አይጠይቁ። ትርጉም የለውም። ከትምህርቱ በኋላ, ማስታወሻዎቹን እንደገና ይመልከቱ, ልጆቹን የጠየቁትን ሁሉንም ጥያቄዎች ያስታውሱ እና የበለጠ ትክክለኛ በሆነው ይተኩት. ታሪኩ ካልሰራ ወይም በችግር ከተለወጠ, ፈገግ ይበሉ, ምክንያቱም በጣም ጥሩ ነው, ምክንያቱም ስኬት ወደፊት ነው.

የመምህራን ምክር ቤት ውሳኔ በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የልጆችን ንግግር ለማዳበር ሁኔታዎችን መፍጠርን ለመቀጠል: - ቡድኖችን በንግግር እድገት ላይ ዳይዳክቲክ ጨዋታዎችን መሙላት (የኃላፊነት ቡድን መምህራን, በትምህርት አመቱ ወቅት) - ለወላጆች ይቆማል "የልማት እድገት" የመዋለ ሕጻናት ልጅ ወጥነት ያለው ንግግር" (ኃላፊ የቡድን አስተማሪዎች ጊዜ - ኤፕሪል). 2. በቀን መቁጠሪያ ዕቅዶች ውስጥ ያንጸባርቁ የግለሰባዊ ስራዎች በልጆች ላይ ወጥነት ያለው የንግግር እድገት. (ኃላፊነት ያለው የ HR ምክትል ኃላፊ, የቀን መቁጠሪያ እቅዶች ትንተና በየወሩ) 3. የተቀናጀ የንግግር እድገት ደረጃን ለመጨመር, ውጤታማ የስራ ዓይነቶችን ይጠቀሙ. (የመዋዕለ ሕፃናት ኃላፊ, የትምህርት እና የአስተዳደር ምክትል ኃላፊ - በቡድን መጎብኘት ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች) 4. "የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ የንግግር እድገት" በሚለው ርዕስ ላይ በቡድን ውስጥ የወላጅ ስብሰባዎችን ማካሄድ.

ለሰጠህው አትኩሮት እናመሰግናለን!

የማስተማር ምክር ቤት ቁጥር 3

ርዕሰ ጉዳይ፡- « በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መስፈርቶች መሰረት የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች የንግግር እድገት»

ቅጽ፡ የንግድ ጨዋታ

ዒላማ፡ በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ በቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች የንግግር እድገት ላይ ሥራን ማሻሻል.

ተግባራት፡

1) መምህራን በልጆች የንግግር እድገት መስክ እውቀታቸውን ማስፋት አስፈላጊ መሆኑን እንዲያውቁ ማድረግ;

2) በመዋለ ሕጻናት ውስጥ የንግግር እድገት ሂደቶችን የመንደፍ እና የመገንባት ችሎታን ማዳበር;

3) ከልጆች ጋር አብሮ ለመስራት በጣም ውጤታማ የሆኑ ቅጾችን እና ዘዴዎችን ለፈጠራ ፍለጋ በቡድኑ ውስጥ ከባቢ አየር መፍጠር ፣

የመምህራን ምክር ቤት እድገት።

ቲኮሞሮቫ አይ.ቪ.

ወደ ቀጣዩ የፔዳጎጂካል ካውንስል ስብሰባ እንኳን ደህና መጣችሁ በማለት ደስ ብሎኛል።.

የስብሰባችን ርዕስ "በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መስፈርቶች መሰረት የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች የንግግር እድገት" ነው.

አጀንዳ፡-

የቀድሞው የፔዳጎጂካል ካውንስል ውሳኔዎች አፈፃፀም

በቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ የንግግር እድገት ችግር አስፈላጊነት

የመዋለ ሕጻናት ልጆች የንግግር እድገት ዋና አቅጣጫዎች እና ዘዴዎች

ውጤቶች የንግግር ሕክምና ምርመራ

የቲማቲክ ቁጥጥር ውጤቶች

የንግድ ጨዋታ

የቀድሞው የፔዳጎጂካል ካውንስል ውሳኔዎች አፈፃፀም.

በመዋለ ሕጻናት ውስጥ የፔዳጎጂካል ካውንስል ቁጥር 2 ውሳኔዎችን በመተግበር ሂደት ውስጥ እንደ ዘዴዊ ሳምንት አካል, Smirnova V.P. "በቀጥታ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የትብብር ቴክኖሎጂ", ዋና ክፍል "የጋራ ድርጅት - በክፍል ውስጥ የግለሰብ እንቅስቃሴዎች" እና "የጋራ - ልጆች ትብብር ችሎታ በማስተማር ውስጥ ተከታታይ እንቅስቃሴዎች" አንድ methodological ሴሚናር ተካሄደ. ሺፑሊና አ.ኤስ. የተደራጀ እና የተካሄደ የስነ-ልቦና ሴሚናር"ንቁ የማዳመጥ ዘዴዎች"

በመዋለ ሕጻናት ልጆች ውስጥ የትብብር ክህሎቶችን ለማዳበር ከአስተማሪዎች የሥራ ዓይነቶች ጋር ለመተዋወቅ, በሚያዝያ ወር ውስጥ ተደጋጋሚ የቲማቲክ ቁጥጥር ይደራጃል.

2. የመዋለ ሕጻናት ልጆች የንግግር እድገት ችግር አስፈላጊነት;

ሁሉም ሰው መናገር ይችላል ነገርግን በትክክል መናገር የምንችለው ጥቂቶቻችን ብቻ ናቸው። ከሌሎች ጋር ስንነጋገር, ንግግርን እንደ የሰዎች ተግባራት ለማስተላለፍ እንጠቀማለን. አንድ ሰው እራሱን እንደ ግለሰብ የሚገነዘበው ከሌሎች ሰዎች ጋር በመግባባት ነው.

የንግግር እድገትን ሳይገመግም የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ ስብዕና እድገት መጀመሪያ ላይ ለመፍረድ የማይቻል ነው. የንግግር እድገት የአእምሮ እድገት ዋና አመላካች ነው. የንግግር እድገት ዋና ግብ በእያንዳንዱ የዕድሜ ደረጃ ላይ ወደተገለጸው መደበኛ ሁኔታ ማምጣት ነው, ምንም እንኳን የግለሰብ ልዩነቶች የንግግር ደረጃልጆች በተለየ ሁኔታ ትልቅ ሊሆኑ ይችላሉ.

ስሚርኖቫ ቪ.ፒ.

በጥር ወር ከ3-7 አመት እድሜ ያላቸው ህፃናት የንግግር ህክምና ምርመራ በመዋለ ህፃናት ውስጥ ተካሂደዋል, ዓላማው የልጆችን የንግግር እድገት ደረጃ ለመወሰን ነበር.

የንግግር ህክምና ምርመራ ውጤቶች (የምስክር ወረቀት)

ቲኮሞሮቫ አይ.ቪ.

ውጤቶቹ, ለመናገር, ተስፋ አስቆራጭ ናቸው. በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ውስጥ ተገቢውን የንግግር እድገት ያላገኙ ልጆች ለመያዝ በጣም ይቸገራሉ, ለወደፊቱ ይህ የእድገት ክፍተት ተጨማሪ እድገታቸውን ይጎዳል. በቅድመ ትምህርት ቤት ልጅነት ውስጥ ወቅታዊ እና የተሟላ የንግግር ምስረታ ዋናው ሁኔታ ነው መደበኛ እድገትእና ስኬታማ ትምህርቶቹን በትምህርት ቤት ቀጠለ።

የንግግር እድገት ዋና ተግባራት የንግግር ባህል ፣ የቃላት ሥራ ፣ ምስረታ ትምህርት ናቸው ሰዋሰዋዊ መዋቅርንግግር, ዝርዝር መግለጫ በሚገነባበት ጊዜ የእሱ ቅንጅት - በእያንዳንዱ ላይ ተወስኗል የዕድሜ ደረጃ. ይሁን እንጂ ከዕድሜ እስከ ዕድሜ ድረስ የእያንዳንዱ ተግባር ቀስ በቀስ ውስብስብነት አለ, እና የማስተማር ዘዴዎች ይለወጣሉ. ከቡድን ወደ ቡድን በሚንቀሳቀስበት ጊዜ የአንድ የተወሰነ ተግባር ልዩ ክብደትም ይለወጣል. መምህሩ በቀደሙት እና በሚቀጥሉት የዕድሜ ምድቦች ውስጥ የተፈቱትን የንግግር ልማት ተግባራት ቀጣይነት ዋና ዋና መስመሮችን ማቅረብ አለበት ። ውስብስብ ተፈጥሮለእያንዳንዱ ችግር መፍትሄዎች.

በተጨማሪም በመዋለ ሕጻናት ውስጥ የመዋለ ሕጻናት ልጆች የንግግር እና የቃላት ግንኙነት ማሳደግ በሁሉም ዓይነት እንቅስቃሴዎች, በተለያዩ ቅርጾች, በልዩ ሁኔታ መከናወን አለበት. የንግግር ክፍሎች, ሁለቱም በአጋር እና ገለልተኛ እንቅስቃሴዎች.

ስሚርኖቫ ቪ.ፒ.

3. ጨዋታ "ብልህ ወንዶች እና ብልህ ልጃገረዶች"

አሁን “ብልህ እና ጎበዝ” የሚለውን ጨዋታ አቀርብልዎታለሁ።

የጨዋታው ህጎች፡-

ሁሉም አስተማሪዎች ይጫወታሉ

ስለ አንድ ጥያቄ ለማሰብ ጊዜው ከ 10 ሰከንድ ያልበለጠ ነው.

መምህሩ የጥያቄውን መልስ እንደሚያውቅ ካመነ, ምልክት ያነሳል.

መልሱ የተሳሳተ ከሆነ, ሌሎች አስተማሪዎች መልሳቸውን ሊሰጡ ይችላሉ, ነገር ግን በምልክት ላይም ጭምር.

ለእያንዳንዱ ጥያቄ ትክክለኛ መልስ መምህሩ ሜዳሊያ ይቀበላል።

መምህሩ 5 ሜዳሊያዎችን ከሰበሰበ ለ 1 ትዕዛዝ ልውውጥ ይደረጋል

በመጨረሻ ፣ ብዙ ትዕዛዞችን የሚሰበስብ ሁሉ ይሆናል።"ብልህ አስተማሪ"

ርዕሰ ጉዳይ የእኛ ጨዋታ "ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች የንግግር እድገት ዘዴዎች"

ጥያቄዎች፡-

1.በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ የንግግር እድገት ዋና ተግባራትን ይሰይሙ.

1. የቃላት እድገት.

የንግግር ሰዋሰዋዊ ገጽታ ምስረታ.

ጤናማ የንግግር ባህል ትምህርት.

የንግግር (የንግግር) ንግግር ምስረታ.

ታሪኮችን ማስተማር (አንድ ነጠላ ንግግር)።

ከልብ ወለድ ጋር መተዋወቅ።

ልጆች ማንበብ እና መጻፍ እንዲማሩ ማዘጋጀት.

2. የተጣጣሙ የንግግር ዓይነቶችን ይሰይሙ.

(አንድ ነጠላ ንግግር እና የንግግር ንግግር)

3. ምን ዓይነት የንግግር ንግግር ታውቃለህ?

(ውይይት ፣ ውይይት)

4. የንግግር ችሎታን ለማዳበር የሚረዱ ዘዴዎችን ይጥቀሱ

በደህንነት ጊዜ ውስጥ ያልታቀዱ አጫጭር ንግግሮች

በልዩ ሁኔታ የተደራጁ የታቀዱ ውይይቶች፡ ግላዊ እና የጋራ

የቃል መመሪያዎች

የስዕሎች, የልጆች ስዕሎች, መጽሃፎች የጋራ ምርመራ

የልጆች ማህበር የተለያየ ዕድሜ

ወደ ሌላ ቡድን ጉብኝት ማደራጀት።

ታሪክን መሰረት ያደረጉ ሚና የሚጫወቱ ጨዋታዎች

የጉልበት እንቅስቃሴ

5. የውይይት መዋቅራዊ ክፍሎችን ይሰይሙ እና የእያንዳንዳቸውን ይዘት ይግለጹ

መዋቅራዊ አካላት:

1. መጀመር

2. ዋና ክፍል

3. መጨረሻ

ውይይት በመጀመር ላይ።

ዓላማው በልጆች ትውስታ ውስጥ የተቀበሉትን ግንዛቤዎች በጥያቄ እገዛ - ማሳሰቢያ, እንቆቅልሽ መጠየቅ, ከግጥም የተቀነጨበ ጽሑፍ ማንበብ, ስዕልን, ፎቶን, እቃን ማሳየት ነው. የመጪውን ውይይት ርዕስ እና አላማ መቅረጽም ያስፈልጋል።

ዋናው ክፍል

በጥቃቅን ርዕሰ ጉዳዮች ወይም ደረጃዎች የተከፈለ ነው. እያንዳንዱ ደረጃ ከርዕሱ ጉልህ የሆነ የተሟላ ክፍል ጋር ይዛመዳል፣ ማለትም። ርዕሱ ቁልፍ በሆኑ ነጥቦች ላይ ተተነተነ. በእያንዳንዱ ደረጃ, መምህሩ የመጨረሻ ሐረግየልጆቹን መግለጫዎች ጠቅለል አድርጎ ወደ ቀጣዩ ጥቃቅን ርዕስ ይሸጋገራል።

የውይይት መጨረሻ

በጊዜ አጭር ነው። ይህ የንግግሩ ክፍል በተግባራዊ መልኩ ውጤታማ ሊሆን ይችላል: በመመልከት የእጅ ወረቀቶች, የጨዋታ ልምምዶችን ማከናወን, ጽሑፋዊ ጽሑፍ ማንበብ, መዘመር.

6. ውይይት ሲያደራጁ ምን ዓይነት ዘዴ እንደሚመራ ይታሰባል?

(ጥያቄ)

7. መምህሩ ውይይት ሲያደራጅ ምን አይነት ጥያቄዎችን ይጠቀማል?

የፍለጋ እና ችግር ተፈጥሮ ጥያቄዎች (ለምን? ለምን? በምን ምክንያት? እንዴት ይመሳሰላሉ? እንዴት ለማወቅ? እንዴት? ለምን?)

አጠቃላይ ጥያቄዎች

የመራቢያ ጉዳዮች (ምን? የት? ምን ያህል?)

በእያንዳንዱ ሙሉ የውይይቱ ክፍል (ጥቃቅን-ርዕስ) ውስጥ የተለያዩ አይነት ጥያቄዎች በምን አይነት ቅደም ተከተል መቀመጥ አለባቸው?

1. የመራቢያ ጉዳዮች

2. የፍለጋ ጥያቄዎች

3. አጠቃላይ ጥያቄዎች

9. ምን ዓይነት ነጠላ ቃላት አሉ?

1. እንደገና መናገር

2. ታሪክን ከሥዕል

3. ስለ አሻንጉሊት ማውራት

4. ከተሞክሮ የልጆች ተረቶች

5.የፈጠራ ታሪኮች

10. የንግግር እድገት መንገዶችን ይጥቀሱ.

1. ስለ በአዋቂዎችና በልጆች መካከል መግባባት;

2. የባህል ቋንቋ አካባቢ, የአስተማሪ ንግግር;

3. የእድገት ርዕሰ ጉዳይ አካባቢ;

4. ስልጠና የአፍ መፍቻ ንግግርእና በክፍል ውስጥ ቋንቋ;

5. ልብ ወለድ;

6.የተለያዩ የጥበብ ዓይነቶች (ጥሩ ፣ ሙዚቃ ፣ ቲያትር);

7. የጉልበት እንቅስቃሴ;

8.የልጆች ፓርቲዎች

11. በንግግር እድገት ላይ ያተኮረ የትምህርት ሂደትን የማደራጀት መሰረታዊ ዳይዳክቲክ መርሆችን ይሰይሙ.

1. የተለዋዋጭ ግንዛቤን ማዳበር (ችግር ቀስ በቀስ እየጨመረ የሚሄድ ተግባራት, የተለያዩ አይነት ስራዎች, የእንቅስቃሴ ዓይነቶችን መቀየር)

2. የመረጃ ማቀናበሪያ ምርታማነት (ከመምህሩ የተወሰደ ደረጃ-በደረጃ እገዛን ማደራጀት ፣ የታቀደውን የመረጃ አያያዝ ዘዴን ወደ ተከናወነው ተግባር የማስተላለፍ ስልጠና ፣ ገለልተኛ የመረጃ ማቀነባበሪያ ሁኔታዎችን መፍጠር)

3. ከፍ ያለ የአዕምሮ ተግባራትን ማጎልበት እና ማረም (በበርካታ ተንታኞች ላይ የተመሰረቱ ተግባራትን ማከናወን እና በትምህርቱ ውስጥ ጨምሮ ልዩ ልምምዶችከፍተኛ የአእምሮ ተግባራትን ለማስተካከል)

4. ለመማር ማበረታቻ መስጠት (በተለያዩ መመሪያዎች, የችግር ሁኔታዎች, የሽልማት ስርዓት, ሽልማቶች, ዝርዝር የቃል ግምገማን በማገዝ በትምህርታዊ ተግባር መልክ እንዲጠናቀቅ ለተጠየቀው ነገር የልጁን የማያቋርጥ ፍላጎት ማረጋገጥ).

12. ግንባር ቀደም የሆነው የትኛው የንግግር እድገት ዘዴ ነው?

(መገናኛ)

13. ግንኙነትን ለማዳበር ምን ዓይነት ዘዴዎች አሉ?

1. ሴራ - ሚና የሚጫወት ጨዋታ

2. የቤት ውስጥ እንቅስቃሴዎች

3. የቃል መመሪያ

4. ውይይት

5. ስለ ሥዕሎች, ስዕሎች, መጻሕፍት ቃለ መጠይቅ.

14. ስም የቃል ዘዴዎችእና የንግግር እድገት ዘዴዎች.

ዘዴዎች፡-

1. የልቦለድ ስራዎችን ማንበብ እና መናገር

2. ማስታወስ

3. እንደገና መናገር

4. ውይይት

5.ከሥዕል, ስለ አሻንጉሊት, ከተሞክሮ በመናገር

6. የፈጠራ ታሪክ

ቴክኒኮች፡

1 ጥያቄ

2. መደጋገም

3. ማብራሪያ

4.የንግግር ናሙና

15. ስም የእይታ ዘዴዎችየንግግር እድገት

ዘዴዎች፡-

1. ምልከታዎች

2.ሽርሽር

3. የግቢው ምርመራዎች

4. የተፈጥሮ ቁሳቁሶችን መመርመር.

5. መጫወቻዎችን ፣ ሥዕሎችን ፣ ፎቶግራፎችን በመመልከት ፣

6.ሞዴሊንግ

ቴክኒኮች፡

ስዕል፣ አሻንጉሊት፣ እንቅስቃሴ ወይም ድርጊት በማሳየት ላይ

ድምጾችን በሚናገሩበት ጊዜ የአካል ክፍሎችን አቀማመጥ ማሳየት

16. ስም ተግባራዊ ዘዴዎችየንግግር እድገት

ዲዳክቲክ ጨዋታ

ጨዋታ - ድራማነት

የጉልበት እንቅስቃሴ

17. በንግግር እድገት ላይ ሥራን የማቀድ ዋናው ነገር ምንድን ነው?

(የልጆችን ንግግር አፈጣጠር እና እድገትን መንደፍ ፣ በንግግር እና በውጤታማነቱ ላይ የትምህርታዊ ተፅእኖ ተለዋዋጭ ሁኔታዎችን መተንበይ)።

18. ዕድሜያቸው 1 ዓመት እና ከዚያ በላይ ለሆኑ ህጻናት የንግግር እድገት ዋና ተግባራትን ይሰይሙ. 6 ወራት እስከ 2 ዓመት ድረስ.

1. የልጁን የቃላት ዝርዝር በከፍተኛ ሁኔታ ያስፋፉ

2. ልጆች በቀላል ሐረጎች እንዲናገሩ አስተምሯቸው

3. ቀላል ጥያቄዎችን ለመመለስ ችሎታ ማዳበር

19. ከ 2 እስከ 3 አመት ለሆኑ ህጻናት የንግግር እድገት ዋና ተግባራትን ይሰይሙ.

1. የልጅዎን የቃላት ዝርዝር ያስፋፉ

2. ሁሉንም የንግግር ክፍሎች መጠቀምን ይማሩ

3. በአረፍተ ነገር መናገርን ተማር፣ ቃላትን በሰዋሰው ትክክለኛ መጨረሻዎችን በመስጠት

4. ቃላትን በግልፅ መጥራትን ይማሩ (ትክክለኛ አነጋገር)

5. ልጅዎ በጥሞና እንዲያዳምጥ ያስተምሩት ውስብስብ ንግግርአዋቂ

20. ዋና ዋናዎቹን ጥቀስ ዘዴያዊ ዘዴዎችየታዳጊዎች የንግግር እድገት.

1. በመሰየም አሳይ

2. "የጥቅልል ጥሪ"

3. "በል" እና "ድገም" ጠይቅ

4. ትክክለኛውን ቃል ማስተዋወቅ

5. ትዕዛዞች

6. ጥያቄዎች

6. "ቀጥታ" ስዕሎች

7. "የልጆች ሲኒማ"

8. ጥላ ቲያትር

9. የአዋቂዎች ታሪክ በማሳያ ሳይበረታታ (ከ2 አመት ከ6 ወር እስከ 3 አመት)

21. ልጆችን የማስተዋወቅ ተግባር ምንድነው? የሥነ ጽሑፍ ሥራዎች?

(የመጀመሪያ ደረጃ የሥራውን ይዘት እና ቅርፅ የመተንተን ችሎታ ምስረታ)

22. ስለ ሥራው ይዘት ሲወያዩ እራስዎን በልብ ወለድ የማወቅ ዘዴ ምን ጥቅም ላይ ይውላል?

(ውይይት)

23. ልጆችን በክፍሎች ያልተከፋፈለ የሥነ ጽሑፍ ሥራ ሲያስተዋውቅ ምን መወገድ አለበት?

(ሥራውን በሚያነቡበት ጊዜ ምሳሌዎችን ማሳየት)

24. በአስተማሪ ሥራ ውስጥ ምን ዓይነት የንግግር እድገት እንቅስቃሴዎችን መጠቀም ይቻላል?

(መግቢያ ፣ አጠቃላይ ፣ አዲስ ነገር ለመማር የተሰጡ ክፍሎች)

25. ልጆችን ታሪክ እንዴት እንደሚጽፉ የማስተማር ዘዴን ይግለጹ - መግለጫዎች

ደረጃ በደረጃ ስልጠና:

ዕቃዎችን ለመግለፅ የዝግጅት ልምምዶች (የጨዋታ ልምምዶች አንድን ነገር በመግለጫው ለመለየት - ጭብጥ ሎቶ ፣ እቃዎችን በመሠረታዊ ባህሪዎች ማነፃፀር - “ነገር እና ምስል” ፣ ምስላዊ እና አረፍተ ነገሮችን ለመጻፍ የሚዳሰስ ግንዛቤርዕሰ ጉዳይ)

በመሠረታዊ ባህሪያት መሰረት የነገሮች መግለጫ (በጥያቄዎች ላይ በአስተማሪ እርዳታ)

የታወቁ ባህሪያት ያላቸው መጫወቻዎች ተመርጠዋል. ቀላል መግለጫ - ስሙን ጨምሮ 4-5 ዓረፍተ ነገሮች, ዋና ዋና ውጫዊ ባህሪያት (ቅርጽ, ቀለም, መጠን, ቁሳቁስ) እና አንዳንድ ልዩ ባህሪያቱ ዝርዝር. መግለጫው የልጁን መፃፍ አስቀድሞ በመምህሩ በተሰጠው ናሙና ይቀድማል.

ችግር ካለ, በአስተማሪው የተጀመረውን ዓረፍተ ነገር የማጠናቀቅ ዘዴን ይጠቀሙ.

ስለ ርዕሰ ጉዳዩ ዝርዝር መግለጫ ማስተማር (በቅድመ እቅድ መሰረት - ንድፍ). እንደ አንድ እቅድ, ነገሮችን ለመግለፅ የሶስት-ክፍል ቅንብር ዘዴን ለመጠቀም ይመከራል.

የመግለጫውን ነገር ይግለጹ

በተወሰነ ቅደም ተከተል የአንድን ነገር ባህሪያት መዘርዘር

አንድ ዕቃ የአንድ የተወሰነ ቡድን አባል መሆን አለመሆኑ እና ዓላማው እና ጠቃሚነቱ አመላካች።

ችግር ካለ, ቴክኒኮች ጥቅም ላይ ይውላሉ - የእጅ ምልክቶች, የቃል መመሪያዎች, በግለሰብ ስዕሎች ላይ የተመሰረተ መግለጫ, የተለመዱ የእይታ ምልክቶች, በአስተማሪ እና በሁለት ተመሳሳይ ነገሮች ልጅ ትይዩ መግለጫ, የጋራ እቅድ ማውጣት.

መግለጫው በቀጥታ የሚገነዘበው ነገር, የነገሩን ነገር ከማስታወስ (የቤት አካባቢ እቃዎች, እንስሳት, ተክሎች), ከራሱ ስዕል ወይም በጨዋታ ሁኔታዎች ውስጥ መግለጫዎችን ማካተት ሊሆን ይችላል.

ታሪክን በመጻፍ የተገኙ ክህሎቶችን ማጠናከር - መግለጫው ይከናወናል የጨዋታ እንቅስቃሴዎችዕቃዎችን በመግለጫ ለመለየት መልመጃዎችን ጨምሮ ፣ እነሱን በማነፃፀር ፣ በመምህሩ የተሰጠውን የናሙና መግለጫ ማባዛት ፣ እና ልጆች እራሳቸውን ችለው ታሪክ ያጠናቅራሉ - መግለጫ።

የመጀመሪያ ደረጃ ክህሎቶችን ማዳበር የንጽጽር መግለጫእቃዎች. የጨዋታ መልመጃዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ፡ በአስተማሪው የተጀመሩ ዓረፍተ ነገሮችን ማሟያ አስፈላጊ በሆነው ቃል የአንድን ነገር ባህሪ የሚያመለክት (ዝይ ረጅም አንገት፣ ዳክዬም አለው...)፣ በጥያቄዎች ላይ ዓረፍተ-ነገሮች (ሎሚ እና ብርቱካን ምን ይመስላሉ?) , የሁለት ነገሮች ተቃራኒ ባህሪያትን ማድመቅ እና መሰየም (ብርቱካን ትልቅ ነው, እና መንደሪን ትንሽ ነው), የአንድ ቡድን እቃዎች (ስፕሩስ እና የበርች, የፖርኪኒ እንጉዳይ እና የዝንብ ዝርያ) የሚለዩ በርካታ ባህሪያትን በተከታታይ መለየት. የሁለት ነገሮች ትይዩ መግለጫ ዘዴ ጥቅም ላይ ይውላል - በአስተማሪ እና በልጁ።

26. ልጆች በሥዕል ላይ ተመስርተው ታሪክ እንዲጽፉ የማስተማር ዘዴን ይግለጹ

በትናንሽ ቡድን ውስጥ በሥዕሉ ላይ ተመስርቶ ለትረካ ዝግጅት ዝግጅት ይካሄዳል. ይህ ምስሉን በመመልከት እና ስለ ስዕሉ የአስተማሪውን የመራቢያ ጥያቄዎች መልስ ይሰጣል.

ለዕይታ, ከልጆች ግላዊ ልምድ ጋር የሚቀራረቡ ግለሰባዊ ቁሳቁሶችን እና ቀላል ንድፎችን የሚያሳዩ ሥዕሎች ጥቅም ላይ ይውላሉ.

በክፍሎቹ ወቅት እንቆቅልሾች, የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎች, አባባሎች, ግጥሞች, እንዲሁም የጨዋታ ቴክኒኮች ጥቅም ላይ ይውላሉ (ለምትወደው አሻንጉሊት ምስል ያሳዩ, ለእንግዳ ምስል ያስተዋውቁ).

ኮ መካከለኛ ቡድንልጆች በሥዕል ላይ ተመስርተው ታሪክ እንዲናገሩ በቀጥታ ማስተማር ይጀምራል (በጥያቄ ላይ የተመሠረተ ታሪክ መናገር ፣ ሞዴል)።

የመማሪያ መዋቅር;

ለሥዕሉ ስሜታዊ ግንዛቤ ዝግጅት (ግጥሞች, አባባሎች, በርዕሱ ላይ እንቆቅልሽ, መገኘት ተረት ጀግኖችሁሉም ዓይነት ቲያትሮች)

ለአስተማሪው ምስል ጥያቄዎች

በአስተማሪው ሥዕል ላይ የተመሠረተ የናሙና ታሪክ

የልጆች ታሪኮች

መምህሩ ልጆች በሚደግፉ ጥያቄዎች እንዲናገሩ ይረዳል, ቃላትን እና ሀረጎችን ይጠቁማል.

በዓመቱ መገባደጃ ላይ የታሪክ እቅድ ቀርቦ ምስላዊ ሞዴሊንግ ስራ ላይ ይውላል።

በከፍተኛ እና የዝግጅት ቡድንታሪክን ከሴራ፣ ከቁንጮ እና ከሥነ-ሥርዓት ጋር ለማቀናበር የሴራ ሥዕሎችን ብቻ ሳይሆን ተከታታይ ሥዕሎችንም መጠቀም ይቻላል። ልጆች ከፊት ለፊት የተገለጹትን ብቻ ሳይሆን የስዕሉን ዳራ በዝርዝር በአሁኑ ጊዜ እንዲመለከቱ እናስተምራለን ፣ ግን ከዚህ በፊት የነበሩትን እና ተከታዩን ክስተቶችም ጭምር ።

የመማሪያ መዋቅር;

ለሥዕሉ ስሜታዊ ግንዛቤ በመዘጋጀት ላይ

በትምህርቱ ርዕስ ላይ የቃላት እና ሰዋሰው ልምምዶች

ትልቁን ምስል በመመልከት ላይ

ስለ ሥዕሉ ይዘት ከመምህሩ የተነሱ ጥያቄዎች

በመምህሩ ከልጆች ጋር የታሪክ እቅድ ማውጣት

በጠንካራ ልጅ ምስል ላይ የተመሰረተ ታሪክ, እንደ ምሳሌ

ከ4-5 ልጆች ታሪኮች

የእያንዳንዱ ታሪክ ግምገማ በልጆች አስተያየት ከመምህሩ

በመሰናዶ ቡድን ውስጥ, ከመሬት ገጽታ ስዕል ታሪክን መማር ይቻላል.

27. ልጆች ታሪክን ከማስታወስ እንዲጽፉ የማስተማር ዘዴን ይግለጹ

ታሪኮችን ከትውስታ መማር የሚጀምረው ከአሮጌው ቡድን ነው። በዚህ የእድሜ ክልል ውስጥ ልጆች ከተለመዱት የጋራ ልምዶች የብርሃን ርእሶች ይሰጣሉ, ይህም በልጁ ንቃተ ህሊና እና ስሜቶች ላይ ጉልህ የሆነ ምልክት ይተዋል. በመሰናዶ ቡድን ውስጥ አጠቃላይ የልምድ ማጠቃለያ የሚያስፈልጋቸው የአጠቃላይ ተፈጥሮ ርዕሰ ጉዳዮች ቀርበዋል። የሞራል ፍርዶች. ትረካ ከትውስታ ከጋራ የጋራ ልምድ።

ታሪክን ለማስተማር 2 አይነት ክፍሎች አሉ፡-

አጠቃላይ ርዕስበትንንሽ ንዑስ ርዕሶች መከፋፈል እና ታሪኩን በክፍሎች ማዘጋጀት ይመረጣል. ተመሳሳይ ንዑስ ርዕስ ለብዙ ልጆች በቅደም ተከተል ሊቀርብ ይችላል።

ደብዳቤ በመጻፍ ላይ

ከግል (የግል) ልምድ ከማስታወስ የተገኘ ትረካ

በአሮጌው ቡድን ውስጥ ስለ ገለልተኛ እውነታዎች እንዲናገሩ ይጠየቃሉ (ተወዳጅ መጫወቻን ይግለጹ ፣ ወዘተ) ፣ ከዚያ ርእሶች የበለጠ ውስብስብ ይሆናሉ-አንዳንድ ክስተቶችን ይግለጹ (የልደት ቀንዎ እንዴት እንደሄደ) ይግለጹ። በመሰናዶ ቡድን ውስጥ የስነምግባር ርእሶች ተጨምረዋል። (ጓደኛዬ, ወዘተ.)

28. የንግግር ባህልን ለመፍጠር ዋና ቅጾችን ፣ ዘዴዎችን እና ዘዴዎችን ይሰይሙ

የፊት ቅርጾች;

ክፍሎች

ጨዋታ - ድራማነት

ክብ ጭፈራዎች

በዓላት

መዝናኛ

የንግግር ጂምናስቲክስ

የቡድን ቅጾች:

ዲዳክቲክ ጨዋታዎች

ቀልዶች ንጹህ ንግግር ናቸው።

ዘዴዎች፡-

ዲዳክቲክ ጨዋታ

የሚንቀሳቀሱ እና ዙር የዳንስ ጨዋታዎች ከጽሁፍ ጋር

ዳይዳክቲክ ታሪኮች ከማካተት ጋር የትምህርት ስራዎችለህፃናት (በመዋዕለ ሕፃናት ፣ ጁኒየር እና መካከለኛ ቡድኖች ፣ ታሪኩ በፍላኔሎግራፍ ላይ ስዕሎችን ወይም የአሻንጉሊት ማሳያዎችን ያሳያል) ።

እንደገና በመናገር ላይ

ግጥሞችን በማስታወስ ላይ

የታወቁ ምላስ ጠማማዎችን መማር እና መደጋገም።

የጨዋታ ልምምዶች

ቴክኒኮች፡

የንግግር-ሞተር መሳሪያው የንግግር ወይም የእንቅስቃሴ ባህሪዎች አጭር ወይም ዝርዝር ማብራሪያ ያለው ትክክለኛ አጠራር ናሙና

ማጋነን (በተጠናከረ መዝገበ-ቃላት) አጠራር ወይም የድምፅ ቃና

የድምፅ ዘይቤያዊ ስያሜ (በወጣት ቡድኖች)

መግለጫን ማሳየት እና ማብራራት

የድምፅ እና የድምፅ ጥምረት ጸጥ ያለ አጠራር

የአስተማሪውን ተግባር የማጠናቀቅ አስፈላጊነት ማረጋገጫ

ለሥራው የግለሰብ ተነሳሽነት

ህፃኑ መልስ ከመስጠቱ በፊት የግለሰብ መመሪያዎች

በልጅ እና በአስተማሪ መካከል የጋራ ንግግር

- የተንጸባረቀ ንግግር (የንግግር ናሙና ልጅ ወዲያውኑ መደጋገም)

- ምላሹን ወይም ድርጊቱን መገምገም እና ማረም

- ምሳሌያዊ አካላዊ ትምህርት እረፍት

- የጥበብ እንቅስቃሴዎችን አሳይ

29. የመጀመሪያ ደረጃ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ላይ ያሉ ልጆችን በሚያስተምሩበት ጊዜ ብዙውን ጊዜ አንድ ወጥ የሆነ የንግግር ዘይቤን ለማዳበር የትኛው ዘዴ ነው?

(ታሪክን በክፍሎች ከእይታ ድጋፍ ጋር ማቀናበር)

30. የስራ ዘዴዎችን እና ቴክኒኮችን, በአረፍተ ነገር ላይ በመስራት ሂደት ውስጥ የተቀናጀ ንግግርን ለማዳበር የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ዓይነቶችን ይሰይሙ.

ለአካል ብቃት እንቅስቃሴ ሁለት ዓይነት ስዕሎች ጥቅም ላይ ይውላሉ-

ርዕሰ ጉዳዩን እና እሱ የሚያከናውነውን ተግባር ማጉላት የሚችሉባቸው ሥዕሎች

አንድ ወይም ከዚያ በላይ ቁምፊዎችን እና በግልጽ የተቀመጠ ቦታን የሚያሳዩ ምስሎች

እነሱን በመጠቀም ልጆች የተለያዩ አወቃቀሮችን አረፍተ ነገሮችን በቅደም ተከተል ማቀናበር ይለማመዳሉ።

በመጀመሪያው ዓይነት ሥዕሎች ላይ በመመስረት ዓረፍተ ነገሮች ተሠርተዋል-

– ርዕሰ ጉዳይ - ድርጊት (ተገለፀ የማይለወጥ ግሥ) ለምሳሌ ወንድ ልጅ እየሮጠ ነው።

– ርዕሰ ጉዳይ - ድርጊት (በተሳሳዩ ያልተከፋፈለ ቡድን ይገለጻል), ለምሳሌ, ልጅቷ በብስክሌት እየጋለበች ነው.

– ርዕሰ ጉዳይ - ድርጊት - ነገር, ለምሳሌ ሴት ልጅ መጽሐፍ እያነበበች ነው.

– ርዕሰ ጉዳይ - ድርጊት - ነገር - የተግባር መሳሪያ, ለምሳሌ, አንድ ልጅ ምስማርን ይመታል.

በሁለተኛው ዓይነት ሥዕሎች ላይ በመመስረት ዓረፍተ ነገሮች ተሠርተዋል-

- ርዕሰ ጉዳይ - ድርጊት - የተግባር ቦታ (መሳሪያ, የተግባር ዘዴ), ለምሳሌ, ወንዶቹ በማጠሪያ ውስጥ ይጫወታሉ

ልጆችን ዓረፍተ ነገር እንዲጽፉ ሲያስተምሩ ለሥዕሎች ተስማሚ የሆኑ ጥያቄዎችን እና ለናሙና መልስ ይጠቀማሉ። የኋለኛው ደግሞ ከዚህ ዓይነት ሥዕሎች ጋር በመሥራት መጀመሪያ ላይ እና እንዲሁም በችግሮች ጊዜ ጥቅም ላይ ይውላል።

አስፈላጊ ከሆነ የሐረጉ የመጀመሪያ ቃል ወይም የመነሻ ቃላቶቹ ይጠቁማሉ። ሊተገበር ይችላል

- እና ከ2-3 ልጆች አንድን ዓረፍተ ነገር በጋራ ማዘጋጀት (አንዱ የአረፍተ ነገርን መጀመሪያ ያደርገዋል ፣ ሌሎቹ ይቀጥላሉ)

- እና ቺፖችን በመጠቀም ስዕሎችን መሰረት በማድረግ ፕሮፖዛል ማድረግ.

በትልቁ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ፣ ዓረፍተ ነገሮችን የበለጠ ወደ መፃፍ ሽግግር አለ። ውስብስብ መዋቅር:

- ጋር ያቀርባል ተመሳሳይ የሆኑ ትንበያዎች(አያቴ ወንበር ላይ ተቀምጦ ጋዜጣ አነበበ)

- የሁለት ውስብስብ መዋቅሮች ተመጣጣኝ ክፍሎች, ሁለተኛው ክፍል በመዋቅር ውስጥ የመጀመሪያውን የሚባዛው (ጥንቸል ካሮትን ይወዳል, እና ሽኮኮው ለውዝ ይወዳል).

በመቀጠል፣ በተለየ ሁኔታዊ ሥዕል ላይ በመመስረት ዓረፍተ ነገር ከመጻፍ፣ በመቀጠል በበርካታ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ (የመጀመሪያው 3-4፣ ከዚያም 2) ላይ የተመሠረተ ሐረግ ወደመጻፍ መሄድ ትችላለህ።

31. ልጆችን እንደገና እንዲናገሩ የማስተማር ዘዴን ይግለጹ

በወጣት ቡድን ውስጥ - እንደገና መናገር ለመማር ዝግጅት.

ዕድሜያቸው ከ3-4 ዓመት ለሆኑ ሕፃናት የማስተማር ዘዴ-

1. በድርጊት መደጋገም ላይ የተመሰረተ የታወቁ ተረት ተረቶች አስተማሪ ማባዛት

2. ልጆች የእይታ መርጃዎችን በመጠቀም የተረት ገጸ-ባህሪያትን እና ድርጊቶቻቸውን ቅደም ተከተል ያስታውሳሉ? የጠረጴዛ ወይም የአሻንጉሊት ቲያትር

3. ልጁ ከመምህሩ በኋላ እያንዳንዱን ዓረፍተ ነገር ከፈተና ወይም ከዓረፍተ ነገሩ 1-2 ቃላት ይደግማል.

ከ4-6 አመት ለሆኑ ህጻናት መልሶ የማስተማር ዘዴ:

1. የመግቢያ ውይይት, የሥራውን ግንዛቤ ማዘጋጀት, ግጥም ማንበብ, በርዕሱ ላይ ምሳሌዎችን መመልከት.

2. ያለማስታወስ አስተሳሰብ በመምህሩ የጽሑፉን ገላጭ ንባብ

3. በጽሁፉ ይዘት እና ቅርፅ ላይ ውይይት

4. የመድገም እቅድ ማውጣት. እቅዱ የቃል ፣ የምስል ፣ የምስል-ቃል እና ምሳሌያዊ ሊሆን ይችላል። በመካከለኛው እና በከፍተኛ ቡድኖች ውስጥ እቅዱ በአስተማሪው ከልጆች ጋር, በመሰናዶ ቡድን ውስጥ - በልጆች.

5. ጽሑፉን ለማስታወስ በማሰብ እንደገና ማንበብ

6.ጽሑፉን በልጆች እንደገና መናገር

7. የህፃናትን መገምገም በመካከለኛ እና ከፍተኛ ቡድኖች መምህሩ ከልጆች ጋር, በመሰናዶ ቡድን ውስጥ - ልጆቹን አንድ ላይ ይሰጠዋል.

አጭር ጽሑፍሙሉ በሙሉ እንደገና ተደግሟል ፣ ረጅም - በሰንሰለት ውስጥ።

በዝግጅት ቡድን ውስጥ, ተጨማሪ ውስብስብ ቅርጾችእንደገና መናገር፡-

- ከበርካታ ጽሑፎች, ልጆች በፍላጎት አንድ ይመርጣሉ

- ልጆች በአናሎግ ወደ ላልተጠናቀቀ ታሪክ ቀጣይነት አላቸው።

- የሥነ ጽሑፍ ሥራ የልጆች ድራማ።

32. ቴክኖቹን ይሰይሙ የቃላት ስራ

- የሽርሽር ጉዞዎች

- ዕቃዎችን መመርመር እና መመርመር

- ምልከታ

- የአንድ አዲስ ስም (ወይም የቃላት አጠራር ናሙና) አስቸጋሪ ቃል

- ዕቃውን በማሳየት ላይ መሰየም

- ስያሜ ከትርጓሜ ጋር

- አንድን ቃል በአረፍተ ነገር ውስጥ ማካተት

- በትምህርቱ ወቅት የቃሉን ድግግሞሽ (በተደጋጋሚ) በአስተማሪ ፣ በግለሰብ ልጆች ወይም በመዘምራን

- የቃሉ አመጣጥ ማብራሪያ (ከፍተኛ ቡድኖች)

- ጥያቄ

- በቃላት ምርጫ ውስጥ የጨዋታ መልመጃዎች

- ዲዳክቲክ ጨዋታዎች

- ዕቃዎችን ለመመደብ የቃል ጨዋታዎች

- እንቆቅልሾች

- የንጥል ማወዳደር

33. ልጆችን ሰዋሰው ለማስተማር ዘዴዎችን እና ዘዴዎችን ይሰይሙ ትክክለኛ ንግግር

- የጨዋታ ልምምዶች

- ዲዳክቲክ ጨዋታዎች

- የቃል ልምምዶች

- እቅድ አውጪ ታሪክ

- ቁሳቁሶችን በሚደግሙበት ጊዜ የጨዋታ ገጸ-ባህሪያት

- የመምህሩ ንግግር ምሳሌ

- ማወዳደር

- የተዋሃደ ንግግር

- እርማት

- አነቃቂ ጥያቄዎች - እንቆቅልሾች

(በጨዋታው መጨረሻ ላይ ሜዳሊያዎች ይቆጠራሉ, ለትዕዛዝ ይለዋወጣሉ እና አሸናፊው ይወሰናል)

ቲኮሞሮቫ አይ.ቪ.

ጥሩ ስራ. ስለዚህ “ጥበበኛ መምህር” …………………………………. እንኳን ደስ አላችሁ! (የምስክር ወረቀት እናቀርባለን)።

ጨዋታው ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች የንግግር እድገት ዘዴዎች እውቀትዎን አሳይቷል. ሓሳብ ኣለዎ። አሁን ነገሮች በተግባር እንዴት እንደሚሠሩ እንይ። በኪንደርጋርተን ውስጥ የቲማቲክ ቁጥጥር ተካሂዷል"በመዋለ ህፃናት ውስጥ የንግግር እድገት"

ስሚርኖቫ ቪ.ፒ.

የቲማቲክ ቁጥጥር ውጤቶች (ማጣቀሻ)።

ቲኮሞሮቫ አይ.ቪ.

ስለዚህ, ለኪንደርጋርተን ይህ የንግግር እድገት ችግር ጠቃሚ መሆኑን እናያለን. ለመወያየት ሀሳብ አቀርባለሁ። ይህ ችግርእና እሱን ለመፍታት መንገዶችን ይፈልጉ።

ስሚርኖቫ ቪ.ፒ.

የአዕምሮ ማዕበል

በንግግር እድገት መስክ ምን ችግሮች መታወቅ እንዳለባቸው ያስቡ እና ይናገሩ.

(ተግባራዊ ክፍል)

(ለንግግር እድገት የልማት አካባቢን ውጤታማ ያልሆነ ድርጅት

ዘዴያዊ መሠረት አለመኖር

አይደለም ውጤታማ ስርዓትበልማት ላይ የመዋለ ሕጻናት መምህራን ሥራ ፎነሚክ ግንዛቤእና የድምጽ አጠራር)

ስሚርኖቫ ቪ.ፒ.

በጥንድ አንድ ለማድረግ ሀሳብ አቀርባለሁ, ከአቅጣጫዎች ውስጥ አንዱን ይምረጡ እና ችግሮቹን ለመፍታት መንገዶችን ይወስኑ. ለመስራት 5 ደቂቃ ተሰጥቶሃል።

ተግባራዊ ክፍል

(እቅድ)

ስሚርኖቫ ቪ.ፒ.

ጊዜው አብቅቷል። እንጨርስ። እና ስራዎን እንዲያቀርቡ እጠይቃለሁ.

የእቅዱ አቀራረብ

እያንዳንዱ ጥንድ አስተማሪዎች ምን ዓይነት የማሻሻያ መንገዶች እንዳገኙ ለተሰብሳቢዎቹ ይነግሯቸዋል።

ቲኮሞሮቫ አይ.ቪ.

የፔዳጎጂካል ካውንስል ስብሰባችን እየተጠናቀቀ ነው። ዛሬ የመዋለ ሕጻናት ልጆችን ንግግር የማዳበር ዘዴን እናስታውሳለን, እና ለመዋዕለ ሕጻናት ልጆች የንግግር እድገት ዋና መንገዶችን ዘርዝረናል.

በማጠቃለያው ማወቅ እፈልጋለሁ፡-

- በቡድንዎ ውስጥ ያሉትን ልጆች የንግግር እድገት ለማሻሻል በግልዎ ውስጥ ምን ይለውጣሉ?

መልስህን ጻፍ። እና ሁለተኛው ጥያቄ፡-

- የተማሪዎችን ንግግር ውጤታማ በሆነ መንገድ ለማዳበር ወደ ኪንደርጋርተን ሥርዓት ውስጥ ምን ዓይነት የሥራ ዓይነቶች መተዋወቅ አለባቸው?

የፔዳጎጂካል ካውንስል ረቂቅ ውሳኔ (ተወያይቶ ጸድቋል)።

በልጆች ዕድሜ መሠረት በቡድን ውስጥ የርዕሰ-ልማት አካባቢን ማሻሻል

ሀ) ለመምህራን ምክክር ማደራጀት “መፍጠር የንግግር ማእከልበቡድኑ ውስጥ" እስከ ኤፕሪል 15, 2016 ድረስ.

ለ) የግምገማ ውድድር "የንግግር ልማት ማዕከል" እስከ ሜይ 15 ቀን 2016 ድረስ ማደራጀት።

ማመቻቸት ዘዴያዊ ድጋፍእስከ ጥር 2017 ድረስ የተማሪዎችን የንግግር እድገት.

ኃላፊነት ያለው: ከፍተኛ መምህር

ሀ) ዘዴያዊ ሥነ ጽሑፍን መሙላት

ለ) የልጆች ልብ ወለድ ቤተ መጻሕፍት መፍጠር

ለ) ምርጫ ዳይዳክቲክ ጨዋታዎችበንግግር እድገት ላይ

መ) ምስላዊ ቁሳቁሶችን ማዘመን

እስከ 09/01/2016 ድረስ የ E.V. Kolesnikova ፕሮግራም ወደ መምህራን የሥራ ልምምድ መተግበር.

ኃላፊነት ያለው: Smirnova V.P., Zabrodina T.G.

ሀ) የማስተማሪያ ቁሳቁሶች ስብስብ መግዛት

ለ) ጥናት ዘዴያዊ ምክሮች

በሙአለህፃናት ተማሪዎች ውስጥ የንግግር እድገት ዘመናዊ የትምህርት ቴክኖሎጂዎችን ማጥናት.

ኃላፊነት ያለው: አስተማሪዎች, ከፍተኛ አስተማሪ

ሀ) ተከታታይ አደረጃጀት ዘዴያዊ ሴሚናሮችእስከ 04/15/2016 ድረስ "የቅድመ-ትምህርት-ቤት ተማሪዎችን ታሪክ-ገለፃን እንዲጽፉ ማስተማር", "የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን በሥዕል ላይ በመመስረት የፈጠራ ታሪኮችን ማስተማር", "ቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች በተከታታይ ስዕሎች እንዲሰሩ የማስተማር ዘዴ" እስከ 04/15/2016.

ለ) የማስተርስ ክፍል አደረጃጀት "የጨዋታ ልምምዶች የመዋለ ሕጻናት ልጆች የንግግር ሰዋሰዋዊ መዋቅርን ለማዳበር", "የህፃናት ፎነሚክ ግንዛቤን ማዳበር", "የልጆችን መዝገበ ቃላት ማግበር" እስከ 04/15/2016 ድረስ.

ፔዳጎጂካል ካውንስል

"የንግግር ግንኙነት እና የልጆች የንግግር እንቅስቃሴ እድገት

የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ"

እና Usacheva Elena Vladimirovna

MDOU "መዋለ ህፃናት ቁጥር 5 "ኦሊምፒያ", ቮልጎግራድ

የመምህራን ምክር ቤት ዓይነት፡ ጭብጥ።

ቅጽ፡ በይነተገናኝ ጨዋታ(በአይሮፕላን ላይ መብረር)

ግብ፡ ማስተዋወቅ ሙያዊ ደረጃየንግግር እንቅስቃሴን ለማዳበር ከልጆች ጋር አብረው የሚሰሩ አስተማሪዎች ፣ ከልብ ወለድ ጋር በመተዋወቅ የቃል መግባባት አስፈላጊነት።

1. ስለ የግንኙነት ባህል መሰረታዊ ነገሮች የመምህራንን እውቀት ማጠቃለል እና ሥርዓት ማበጀት፣ ተገዢ መሆን የስነምግባር ደረጃዎች የንግግር ባህሪ; የንግግር ሥነ-ምግባርን ለመፍጠር ዘዴዎችን እና ዘዴዎችን ማደራጀት።

2. በመዋለ ሕጻናት ውስጥ የመዋለ ሕጻናት ልጆች የኪነጥበብ እና የንግግር እድገት ሥራን ለማሻሻል.

3. በቡድኑ ውስጥ የፈጠራ ፍለጋ, ተነሳሽነት እና የመምህራን እንቅስቃሴ መጨመር ይፍጠሩ.

አጀንዳ፡-

አይ. ቲዎሬቲካል ክፍል

1.1. የመክፈቻ ንግግር "የንግግር እድገት እና የቃል ግንኙነትልጆች በልብ ወለድ ስራዎች "

ኃላፊነት ያለው: የማዘጋጃ ቤት ትምህርት ተቋም ኃላፊ

1.3 ማሞቂያ "የአእምሮ አውሎ ነፋስ"

ኃላፊነት ያለው፡ የቡድን ቁጥር 5 መምህር

1.4. የመረጃ መልእክት "በቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የተዋሃደ የንግግር ቦታን የማደራጀት ባህሪዎች"

ኃላፊነት ያለው: የንግግር ቴራፒስት

II. ተግባራዊ ክፍል

2.1. ተግባር 1. "ምሳሌውን ወደ ራሽያኛ መተርጎም"

ተግባር 2. "አገላለጹን አብራራ"

ተግባር 3. "የተረትን ስም ገምት"

ኃላፊነት ያለው፡ የቡድን ቁጥር 5 መምህር

2.2. የቤት ሥራ: "በትምህርት መስክ ትግበራ ውስጥ የትምህርት ቴክኖሎጂዎችን መጠቀም "የንግግር እድገት."

ኃላፊነት ያለው: የሁሉም ቡድኖች አስተማሪዎች

የትምህርት ምክር ቤት እድገት

I ቲዮሬቲካል ክፍል

አቅራቢ: በትምህርታዊ መስክ "የንግግር ልማት" ትግበራ ውስጥ ከዘመናዊ ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች ጋር ለመተዋወቅ የመምህራን ቡድን በንግድ ጉዞ ላይ ተልኳል.

ይህንን ለማድረግ ሁሉም የመርከብ አባላት ምክንያታዊ፣ የፈጠራ ውሳኔዎችን ለማድረግ እና እነዚህን የስራ ዓይነቶች ከልጆች ጋር በጋራ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ለመጠቀም የመረጃ፣ ሙያዊ እና የግንኙነት ችሎታዎች “ፖርትፎሊዮ” ያስፈልጋቸዋል።

የቡድን መምህር ቁጥር 5 (አብራሪ) ሪፖርት አድርጓል፡-

ውድ ሴቶች፣ በኦሎምፒያ መስመር ላይ ተሳፍረን እንኳን ደህና መጣችሁ ስንል ደስ ብሎናል። ሰራተኞቹ መልካም በረራን ይመኙልዎታል፣ በመቀመጫዎ ላይ ተረጋግተው እንዲቀመጡ እጠይቃለሁ፣ አየር መንገዳችን ለበረራ ዝግጁ ነው፣ ከፍታ (AIRPLANE NOISE) እያገኘን ነው።

አውሮፕላናችን የሚፈለገው ከፍታ ላይ ደርሷል፣የበረራ ሰአቱ 1 ሰአት ከ50 ደቂቃ ነበር።

ጠቃሚ መረጃዎችን ያዳምጡ፡ በበረራ ወቅት "ቻተርቦክስ" ለስላሳ መጠጦች፣ ቀላል "Intellectual" ምሳ ይቀርብልዎታል እና በበረራ ወቅት የቅርብ ጊዜውን ፕሬስ ማንበብ ይችላሉ።

ውድ ሴቶች፣ የሰራተኞቻችን ካፒቴን (አስተዳዳሪ) እንኳን ደህና መጣችሁ።

1.1. በዳይሬክተሩ የመክፈቻ ንግግር፡- “የልጆችን የንግግር እና የቃል መግባባት በልበ ወለድ ሥራዎች ማዳበር።

ቡድናችን ከሚሰራባቸው አመታዊ ተግባራት አንዱ የሚከተለው ነው፡- “የልጆችን የንግግር ልምምድ ለማስፋፋት የስነ-ልቦና እና የትምህርት ሁኔታዎችን ማሻሻል፣ የንግግር እንቅስቃሴን ማዳበር፣ የንግግር ልውውጥን በልብ ወለድ በመተዋወቅ” አንዱ ዓመታዊ ተግባራት አንዱ ነው። የልጆች የትምህርት ተቋም የአትክልት ቁጥር 5 "ኦሊምፒያ"

በልጆች ንግግር እድገት ላይ የሚሰሩ ስራዎች አንዱ ነው ማዕከላዊ ቦታዎችበቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም, ይህ በቅድመ ትምህርት ቤት ጊዜ በልጁ የንግግር እድገት ውስጥ ባለው አስፈላጊነት ተብራርቷል. የመዋለ ሕጻናት ልጆች የንግግር እድገት አስፈላጊነት በፌዴራል መንግስት የተረጋገጠ ነው የትምህርት ደረጃየመዋለ ሕጻናት ትምህርት, ይህም አጉልቶ ያሳያል የትምህርት መስክ"የንግግር እድገት".

በመደበኛ (የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ለትምህርት ደረጃ) መሰረት, የመዋለ ሕጻናት ልጆች የንግግር እድገት ንግግርን እንደ የመገናኛ እና የባህል መንገድ መቆጣጠርን ያጠቃልላል; ንቁ የቃላት ዝርዝር ማበልጸግ; የተቀናጀ ፣ ሰዋሰዋዊ ትክክለኛ የንግግር እና ነጠላ ንግግር እድገት; ልማት የንግግር ፈጠራ; የድምፅ እና የንግግር ባህል እድገት ፣ ፎነሚክ የመስማት ችሎታ; ከመጽሃፍ ባህል ጋር መተዋወቅ, የልጆች ስነ-ጽሁፍ, የተለያዩ የህፃናት ስነ-ጽሑፍ ዘውጎች ጽሑፎችን ማዳመጥ; ማንበብ እና መጻፍ ለመማር እንደ ቅድመ ሁኔታ የድምፅ ትንተና-ሰው ሰራሽ እንቅስቃሴ መፍጠር።

የተለያዩ ቁሳቁሶችን (ጨዋታ, ዳይዳክቲክ) በመጠቀም, ልጆች ከአዋቂዎች እና እኩያዎቻቸው ጋር በሚነጋገሩበት ጊዜ ቃላትን እና ዓረፍተ ነገሮችን በትክክል መጠቀምን ይማራሉ, በትህትና እና በግልጽ ይናገራሉ, እና በዙሪያቸው ስላለው ዓለም ብዙ አስደሳች ነገሮችን ይማራሉ.

የቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ የወር አበባ ነው። ንቁ መምጠጥልጅ የንግግር ቋንቋ, የሁሉም የንግግር ገጽታዎች ምስረታ እና እድገት - ፎነቲክ, መዝገበ ቃላት, ሰዋሰው. በቅድመ ትምህርት ቤት ልጅነት ውስጥ የአፍ መፍቻ ቋንቋ ሙሉ ትእዛዝ በጣም ስሜታዊ በሆኑ የእድገት ጊዜ ውስጥ የልጆችን የአእምሮ ፣ የውበት እና የሞራል ትምህርት ችግሮች ለመፍታት አስፈላጊ ሁኔታ ነው። የአፍ መፍቻ ቋንቋው ቀደም ብሎ መማር ይጀምራል, ህፃኑ ለወደፊቱ በነፃነት ይጠቀምበታል, ይህ ለአፍ መፍቻ ቋንቋው ቀጣይ ስልታዊ ጥናት መሰረት ነው.

ልጆች ለተረት እና ልብ ወለድ ያላቸው ፍቅር በደንብ ይታወቃል, ስለዚህ መምህሩ ብዙ እውቀት ሊኖረው ይገባል ይህ ጉዳይ. ዛሬ አዲስ ግዢ እና የድሮ ሻንጣዎችን ማልማት እንሰራለን.

1.2. የመጀመሪያውን ዓመታዊ ተግባር አፈፃፀም ማጠቃለል.

የመዋዕለ ሕፃናት "ኦሊምፒያ" የመጀመሪያ ዓመታዊ ተግባር አፈፃፀም ውጤት ላይ የምስክር ወረቀት "የልጆችን የንግግር ልምምድ ለማስፋፋት የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ሁኔታዎችን ማሻሻል, የንግግር እንቅስቃሴን ማሳደግ, በልብ ወለድ በማወቅ የንግግር ግንኙነት አስፈላጊነት"

1.3. ማሞቂያ "የአእምሮ አውሎ ነፋስ"

ውድ ሴቶች አሁን "ቻተርቦክስ" ለስላሳ መጠጦች ይቀርብላችኋል። የሚከተሉትን ንጥረ ነገሮች ያካተቱ ኮክቴሎች ይሰጡዎታል።

አካል ቁጥር 1. ሀሳቦችን (ንግግር) የማስተላለፊያ መንገዶችን ይጥቀሱ.

የቃል ንግግር ሁልጊዜ በንግግር ሁኔታ ይወሰናል. አሉ:

ያልተዘጋጀ የቃል ንግግር (ውይይት, ቃለ መጠይቅ, በውይይት ውስጥ ንግግር) እና የተዘጋጀ የቃል ንግግር (ትምህርት, ዘገባ, አፈፃፀም, ሪፖርት);

አካል #2፡ ከቅጾቹ ውስጥ አንዱን ያልተዘጋጀ ብለው ይሰይሙ። የቃል ንግግር(ውይይት)

አካል ቁጥር 3. ለአንድ ወይም ለአድማጭ ቡድን, አንዳንድ ጊዜ ለራሱ (ሞኖሎግ) የንግግር ዓይነት.

አካል ቁጥር 4. መረጃን የማስታወስ ሂደትን የሚያመቻቹ ደንቦች እና ዘዴዎች ስብስብ (Mnemonics).

አካል ቁጥር 5. በየትኛው የዕድሜ ቡድን ውስጥ ካሉ ልጆች ጋር ለመስራት የሚከተሉት ስራዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ.

1. ኤ. ባርቶ. "አሻንጉሊቶች", "ተርኒፕ", "ኮሎቦክ", "ቴሬሞክ", "የቤሎቦክ ማግፒ", ኬ. ቹኮቭስኪ. “ዶሮ”፣ ኤስ. ማርሻክ “የሞኝ አይጥ ታሪክ”

(1ኛ ጁኒየር ቡድን)

2. አሌክሳንድሮቫ "የቴዲ ድብ", ኤ. ባርቶ "የሚያገሳ ልጃገረድ", ኤስ. ማርሻክ "ሙስጣ እና የተራቆተ", "ኮኬሬል እና የባቄላ ዘር", "ማሻ እና ድብ", "ዴሬዛ ፍየል", "ፀሐይን መጎብኘት" "," ኢ. ቻሩሺን "ዎልፍ"

(ሁለተኛው ቡድን)

3. "ቀበሮ በሚሽከረከርበት", "ጂዝ-ስዋንስ", "ሁለት ስግብግብ ትንሽ ድብ", "የክረምት እንቅስቃሴ", Y. Taits "ለእንጉዳይ", K. Chukovsky "Fedorino's Mountain", አሌክሳንድሮቫ "በወንዙ ላይ ነፋስ", "ዳንዴሊዮን".

(መካከለኛ ቡድን)

1. N. Nosov “Living Hat”፣ “Ayoga”፣ “Havroshechka”፣ “Silver Hoof”፣ H.K. Andersen “The Ugly Duckling”፣ “The Tale of Tsar Saltan”፣ “Sleeping Beauty” (ከፍተኛ፣ የዝግጅት ቡድን)

1.4. የመረጃ መልእክት "በቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የተዋሃደ የንግግር ቦታን የማደራጀት ባህሪዎች"

የቡድን መምህር ቁጥር 5 ዘግቧል፡-

የእኛ በረራ በመደበኛነት እየሄደ ነው, አሁን የቅርብ ጊዜ ፕሬስ ይሰጥዎታል "በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ውስጥ የተዋሃደ የንግግር ቦታን የማደራጀት ባህሪያት.

II. ተግባራዊ ክፍል

የቡድን መምህር ቁጥር 5 ዘግቧል፡-

ውድ ተሳፋሪዎች፣ የመቀመጫዎትን ጀርባዎች ቀጥ አድርገው እንዲያስቀምጡ እንጠይቃለን፣ አሁን ቀለል ያለ ምሳ ልንሰጥዎ እንፈልጋለን “ምሁራዊ” , ሶስት ኮርሶችን ያቀፈ-ሰላጣ ፣ ምግብ እና ኮምጣጤ።

ሰላጣ. "ምሳሌውን ወደ ራሽያኛ ተርጉም"

ምሳሌዎችን ወደ ሩሲያኛ ተርጉም።

የነብር ልጅም ነብር (አፍሪካ) ነው። - ፖም ከዛፉ ርቆ አይወድቅም.

ግመልን ከድልድይ በታች መደበቅ አትችልም (አፍጋኒስታን) - በከረጢት ውስጥ አውልን መደበቅ አትችልም።

ጩኸቱን ሳይሆን ጸጥ ያለውን ወንዝ ፍሩ። (ግሪክ) - በረጋ ውሃ ውስጥ ሰይጣኖች አሉ

ዝምተኛ አፍ የወርቅ አፍ ነው (ጀርመን) - ቃላቶች ብር ናቸው ዝምታ ወርቅ ነው።

የሚጠይቅ አይጠፋም። (ፊንላንድ) - ቋንቋ ወደ ኪየቭ ያመጣዎታል

መክሰስ። "አገላለጹን ግለጽ."

በቋንቋችን ፈሊጥ የሚባሉ የተረጋጋ አገላለጾች አሉ፤ እነሱ በያዙት ቃላቶች ትርጉም አይወሰኑም። ለምሳሌ “አፍህን ዝጋ” የሚለው አገላለጽ ዝም ማለት ነው።

ሁሉም ነገር በከረጢቱ ውስጥ ነው (ሁሉም ነገር ደህና ነው);

በሌላ ሰው ዜማ መደነስ (በራስ ፍቃድ ሳይሆን መስራት)።

ልክ በፒን እና መርፌዎች ላይ (የከፍተኛ ደስታ ሁኔታ, ጭንቀት);

ምላስህን ቧጨረው (በከንቱ ማውራት);

ጭንቅላትዎን ያሞኙ (በባዶ ንግግር ከዋናው ሥራ ይረብሹ)።

Compote. "የታሪኩን ስም ገምት"

ተቃራኒ ትርጉም ያላቸው ቃላቶች ተቃራኒዎች ይባላሉ።

ተግባር: እያንዳንዱን ቃል በተቃራኒው ይለውጡ እና የተረት ተረቶች ስም ያግኙ

ኮፍያ የሌለው ውሻ - ቡትስ ውስጥ ፑስ;

ቀይ ጢም - ሰማያዊ ጢም;

ቆንጆ ዶሮ - አስቀያሚ ዳክሊንግ;

የብር ዶሮ - ወርቃማ ዶሮ;

ጥቁር ጫማ - ትንሽ ቀይ ግልቢያ.

2.2. መነሻ ገጽ

የቡድን መምህር ቁጥር 5 ዘግቧል፡-

ውድ ክቡራትና ክቡራን፣የእኛ በረራ ወደ ፍጻሜው እየቀረበ ነው፣ከደቂቃዎች በኋላ አይሮፕላናችን ኖያብርስክ ከተማ ላይ ያርፋል፣ከዚያም በጉምሩክ ቁጥጥር ለማለፍ ወደ አረንጓዴ ኮሪደር እንድትገቡ ይጠየቃሉ። ማንነትዎን ለማረጋገጥ በትምህርታዊ መስክ "የንግግር ልማት" አተገባበር ውስጥ ጥቅም ላይ የሚውሉ ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎችን ማቅረብ አለብዎት.

የቤት ስራ:

"በትምህርት መስክ "የንግግር እድገት" ትግበራ ውስጥ የትምህርት ቴክኖሎጂዎችን መጠቀም.

የሁሉም ቡድኖች አስተማሪዎች "የንግግር ልማት" በሚለው የትምህርት መስክ አተገባበር ውስጥ በስራቸው ውስጥ የሚጠቀሙባቸውን ዳይዲክቲክ ቁሳቁሶችን ለሥራ ባልደረቦቻቸው ያቀርባሉ.

የመምህራን ስብሰባ ውጤት ማጠቃለል።

የቡድን መምህር ቁጥር 5 ዘግቧል፡-

የንግድ ጉዞዎ የተሳካ ነበር። በትምህርታዊ መስክ "የንግግር ልማት" አተገባበር ውስጥ ጥቅም ላይ ሊውሉ ከሚችሉ የትምህርት ቴክኖሎጂዎች ጋር በደንብ ይተዋወቃሉ.

የኦሎምፒያ ኤሮሊኒ ኩባንያ በጉርሻ መልክ ስጦታዎችን ያቀርብልዎታል።

ማስታወሻ ለአስተማሪዎች “የጀግኖች እና ጽኑ መምህራን ህጎች።

· በንግግር እድገት ላይ ለመስራት ችግር ካጋጠመዎት, ይህን አይነት እንቅስቃሴ አንዳንድ ጊዜ ሳይሆን ብዙ ጊዜ ያቅዱ. በ 5 ዓመታት ውስጥ ቀላል ይሆናል.

· የራስዎን ጥያቄ በጭራሽ አይመልሱ። ታገሱ እና ልጆቻችሁ መልስ እስኪሰጡ ድረስ ትጠብቃላችሁ። አንድ ተጨማሪ ጥያቄ ብቻ መርዳት ትችላላችሁ፣ ወይም ሁለት፣ ወይም አስር... ግን እወቁ፡ የጥያቄዎቹ ብዛት ከችሎታ ደረጃ ጋር የተገላቢጦሽ ነው።

· “አዎ” ወይም “አይደለም” በሚል ሊመለስ የሚችል ጥያቄ በጭራሽ አይጠይቁ። ትርጉም የለውም።

· ከትምህርቱ በኋላ ፣ ማስታወሻዎቹን እንደገና ይመልከቱ ፣ ልጆቹን የጠየቁትን ሁሉንም ጥያቄዎች ያስታውሱ እና የበለጠ ትክክለኛ በሆነው ይተኩ።

· ታሪኩ ካልሰራ ወይም በችግር ከተለወጠ, ፈገግ ይበሉ, ምክንያቱም በጣም ጥሩ ነው, ምክንያቱም ስኬት ወደፊት ነው.

2.3. የአስተማሪ ምክር ቤት ውሳኔ መስጠት.

እና አሁን ሻንጣዎን እንዲያገኙ እና እራስዎን ከተጨማሪ ምክሮች ጋር እንዲተዋወቁ እንጋብዝዎታለን።

2. በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋማት የልጆችን ንግግር ለማዳበር ሁኔታዎችን መፍጠርዎን ይቀጥሉ.

የሚፈጀው ጊዜ፡ ቋሚ

3. ከወላጆች ጋር በቅርበት በመተባበር በዓመታዊው ሥራ ላይ መሥራትዎን ይቀጥሉ: በሁሉም ቡድኖች ውስጥ, በራሳቸው እጅ ጭብጥ አልበሞችን ለመፍጠር ከወላጆች ጋር መስተጋብር ያደራጁ; የፈጠራ መጽሐፍትተረት ፣ ግጥሞች ፣ እንቆቅልሾች ፣ የእራሱ ድርሰት እና ምሳሌዎች ታሪኮችን የያዘ; ከወላጆች እና ከልጆች ጋር አብሮ የተሰራ.

ማለቂያ ሰአት: 10/10/1017
ኃላፊነት ያለው: አስተማሪዎች.

4. የወላጅ ስብሰባዎችን በቡድን ያካሂዱ "የልጆችን የንግግር እድገት እና የቃል ንግግር በልብ ወለድ ስራዎች" በሚለው ርዕስ ላይ.

ማለቂያ ሰአት: 10.10.1017
ኃላፊነት ያለው: አስተማሪዎች.

5. አስተማሪዎች ለእያንዳንዱ ቀን የልብ ወለድ ንባብ ሲያቅዱ ትኩረት መስጠት አለባቸው: በእድሜ ምድብ መሰረት የስነ-ጽሁፍ ስራዎችን መምረጥ አስፈላጊ ነው; ለማንበብ የተለያዩ ዘውጎችን ይጠቀሙ።

የሚፈጀው ጊዜ፡ ቋሚ
ኃላፊነት ያለው: የቡድን ቁጥር 5 መምህር, አስተማሪዎች.

ስነ ጽሑፍ፡

1. ጎልቲና ኤን.ኤስ. "በቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት ውስጥ ካሉ ሰራተኞች ጋር የአሰራር ዘዴ ስራ ስርዓት" - Ed. ስክሪፕቶሪየም: ሞስኮ 2006

2. ኤልዞቫ ኤን.ቪ. "በቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት የመምህራን ምክር ቤቶች, ሴሚናሮች, ዘዴያዊ ማህበራት" - Ed. 2ኛ - Rostov n/d: ፊኒክስ, 2008

3. መጽሔት "የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት" ቁጥር 6, 2009

4. መጽሔት "የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት" ቁጥር 11, 2009

5. Novotortseva N.V. የልጆች የንግግር እድገት. - ያሮስቪል: "የልማት አካዳሚ", 1998.

6. ኡሻኮቫ ኦ.ኤስ. ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች የንግግር እድገት ዘዴዎች / O.S. ኡሻኮቫ, ኢ.ኤም. Strunina. - ኤም.: ሰብአዊነት. እትም። VLADOS ማዕከል, 2008

7. Tseitlin S.N., Pogosyan V.A., Elivanova E.A., Shapiro E.I. "ቋንቋ። ንግግር ግንኙነት" - ሴንት ፒተርስበርግ: KARO, 2006.

የማዘጋጃ ቤት ራሱን የቻለ ቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት
ተቋም የልጆች ልማት ማዕከል መዋለ ሕጻናት ቁጥር 7 Buzdyak መንደር
የማዘጋጃ ቤት አውራጃ Buzdyaksky ሪፐብሊክ አውራጃ
ባሽኮርቶስታን
ፔዳጎጂካል ካውንስል ቁጥር 2
"በንግግር እድገት ላይ ሥራን ለማደራጀት የተቀናጀ አቀራረብ
የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ውስጥ "
የተዘጋጀው፡ ከፍተኛ መምህር
MADO CRR መዋለ ህፃናት
ቁጥር 7 የቡዝዲያክ መንደር
ጋሊሞቫ Sh.R.

2016
ዒላማ. ከመዋለ ሕጻናት ልጆች ጋር ውጤታማ የግንኙነት ዓይነቶችን ማግኘት
በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋማት የንግግር አካባቢን ሲያደራጁ.
ተግባራት
1. በ "ንግግር" መስክ የመምህራንን ብቃት ለማሳደግ
ልማት".
2. በንግግር እድገት ላይ ያለውን የሥራ ድርጅት ደረጃ መተንተን
በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም.
3. የመምህራንን የመወያየት እና የመናገር ችሎታን ማሻሻል።
4. ዳይዳክቲክ ሀሳቦችን በማፍለቅ ረገድ ችሎታዎችን ማግበር
ለልጆች የንግግር እድገት ጨዋታዎች.
5. የግል ማዳበር ሙያዊ ጥራትአስተማሪዎች.

የመምህራን ምክር ቤት አጀንዳ።
1. የማደራጀት ጊዜ

3. የፈጠራ ሳሎን


ዲ.ኬ., ኡልማስኩሎቫ አር.ኤፍ.


4. የንግድ ጨዋታ.
የመምህራን ምክር ቤት እድገት።
ደህና ከሰአት፣ ውድ የስራ ባልደረቦች፣ ወደሚቀጥለው እንኳን ደህና መጣችሁ በማለት ደስ ብሎኛል።
የትምህርት ምክር ቤት ስብሰባ. መጀመሪያ ሰላም ወዳጄ እንበል
ጓደኛ ፣ ትንሽ ባልተለመደ መንገድ, እራስዎን ማስተዋወቅ እና ግላዊ ማለት ያስፈልግዎታል
ጥራት ከስሙ የመጀመሪያ ፊደል ጀምሮ ለምሳሌ “እኔ ነኝ
እኔ እና ሻኪራ ቆንጆ ነን። ”…
በተቀበሉት ቶከኖች መሰረት መምህራን ቦታቸውን እንዲይዙ እጋብዛለሁ።
(ቀይ እና ቢጫ ወደ አዳራሹ ሲገቡ የተቀበሉት)
የመምህራን ምክር ቤት ርዕስ፡ “ሥራን ለማደራጀት የተቀናጀ አካሄድ
በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ የመዋለ ሕጻናት ንግግር እድገት"
አጀንዳ፡-
1. ድርጅታዊ ጊዜ

2. በአስተዳዳሪው የመክፈቻ ንግግር. የተመረጠው ርዕስ አግባብነት.
3. የፈጠራ ሳሎን
የርዕሰ-ጉዳይ ልማት አካባቢ ድርጅት Khannanova S.Z.
በልጆች ሳካቭቭ የተቀናጀ የንግግር እድገት ውስጥ የማኒሞኒክ ጠረጴዛዎችን መጠቀም
ዲ.ኬ., ኡልማስኩሎቫ አር.ኤፍ.
የንግግር እድገት ላይ ዳይዳክቲክ ጨዋታዎችን ማቅረብ.
የንግግር ልማት ፕሮጀክት "የንግግር ዥረት"
4. የንግድ ጨዋታ.
በአስተዳዳሪው የመክፈቻ ንግግር.
ንግግር በሚያስደንቅ ሁኔታ ኃይለኛ መሳሪያ ነው, ነገር ግን ብዙ ሊኖርዎት ይገባል
ለመጠቀም አእምሮ.
ጂ ሄግል
ሁሉም ሰው ማለት ይቻላል መናገር ይችላል ነገር ግን በትክክል መናገር የሚችሉት ጥቂቶች ብቻ ናቸው።
እኛ. ከሌሎች ጋር ስንነጋገር ንግግርን እንደ ማስተላለፊያ መንገድ እንጠቀማለን።
ሃሳብዎን. ንግግር አንዱና ዋነኛው ፍላጎታችን ነው።
የሰዎች ተግባራት. አንድ ሰው ከሌሎች ሰዎች ጋር በመነጋገር ነው
እራሱን እንደ ሰው ይገነዘባል.
ያለ ቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ ስብዕና እድገት መጀመሪያ ላይ ለመፍረድ
የንግግር እድገትን ለመገምገም የማይቻል ነው. ከንግግር እድገት ጋር የተያያዘ
የሁለቱም ስብዕና እና የሁሉም የአእምሮ ሂደቶች መፈጠር።
ስለዚህ, በልጆች ላይ የንግግር እድገት አቅጣጫዎችን እና ሁኔታዎችን መወሰን
በጣም አስፈላጊ ከሆኑት የትምህርት ተግባራት መካከል ናቸው. የንግግር እድገት ችግር
አሁን ካሉት አንዱ ነው።
በእውነቱ, በምስረታ ሂደት ውስጥ ጣልቃ አለመግባት
የልጆች ንግግር ሁልጊዜ ማለት ይቻላል የእድገት መዘግየትን ያስከትላል። ንግግር
በልጅነት ጊዜ የተስተካከሉ ድክመቶች, በከፍተኛ ችግር ይሸነፋሉ

2. ፈጠራበመዋሃድ ላይ የተመሰረተ የይዘት ምርጫ ወደ
የተለያዩ ዘዴዎችን እና ዘዴዎችን በመጠቀም.
3. በትምህርት ሂደት ውስጥ የተለያዩ ጨዋታዎችን በስፋት ማካተት፣
የጨዋታ ዘዴዎች እና የጨዋታ ሁኔታዎች.
4. በርዕሶች, ቅጾች, ዘዴዎች, ዘዴዎች ምርጫ ላይ ተለዋዋጭነት (አዲስነት እና
ልዩነት)።
5. የፎርማሊዝምን, የተዛባ አመለካከትን እና ከልክ ያለፈ ዳይዳክቲዝምን ማስወገድ.
6. ለልጁ እና ለችሎታው በትኩረት, በዘዴ የተሞላ አመለካከት.
በእርግጥ እኔ እና አንተ እነዚህን ችግሮች መፍታት መፍጠርን እንደሚጠይቅ ይገባናል።
አንዳንድ ሁኔታዎች. ስለ ሁሉም ሁኔታዎች, ዘዴዎች እና የእድገት ዘዴዎች
እርግጥ ነው, ስለ ንግግሮች ለመነጋገር ጊዜ አይኖረንም, ነገር ግን በጣም አስፈላጊ የሆኑትን እንነጋገራለን ብዬ አስባለሁ.
ለሙሉ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ንግግር በጣም አስፈላጊ ከሆኑ ሁኔታዎች አንዱ
የልጅ እድገት ርዕሰ-ጉዳይ እድገትን መስጠትን ያካትታል
በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የቦታ አካባቢ. በፌደራል ስቴት የትምህርት ስታንዳርድ መሰረት በትክክል እንዴት እንደሚደረግ
ካናኖቫ S.Z. PRS እንዴት እንደሚገነቡ ይነግርዎታል. የ 2 ኛ ጁኒየር ቡድን መምህር.
Svetlana Zinurovna በዚህ አቅጣጫ እንዴት እንደሚሰራ ያሳያል.
እየመራ ነው። አሁን ሁላችንም ትንሽ እናርፍ, ሁላችንም ወደ መሃል ወጥተን ቆመን
ክብ. በልጁ የንግግር እድገት ላይ ተጽዕኖ ከሚያሳድሩ በጣም አስፈላጊ ነገሮች አንዱ ነው
በዙሪያው ያሉ የአዋቂዎች ንግግር ነው, ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ይህ ንግግር ነው
አስተማሪዎች, ምክንያቱም የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ አብዛኛውበመዋለ ሕጻናት ውስጥ ጊዜ ያሳልፋል
የአትክልት ቦታ. የአስተማሪ ንግግር ምን መሆን እንዳለበት ነገረችን.
ጉልናራ ቬኔሮቭና በመጨረሻው የመምህራን ስብሰባ ላይ, አሁን ግን ንድፍ አቀርብልሃለሁ
ገላጭነትን ለማሻሻል የሚረዳ "Magic ball".
ንግግር. ስለዚህ ኳሱ እዚህ አለ. አሁን እናስተላልፋለን, ግን ብቻ ሳይሆን, ግን
እንደ ሕፃን. ትኩስ ድስት, 15 ኪ.ግ. kettlebell ፣ ቀጥታ
አይጥ
አርፈን ተቀመጥን።

ልጆች ወጥነት ያለው ታሪክ መገንባት፣ እንደገና ለመናገር እንኳን ከባድ ሊሆን ይችላል።
ጽሑፍ፣ ምንም እንኳን እንደገና መተረክ በጣም ቀላሉ የተቀናጀ ዓይነት ተደርጎ ቢወሰድም።
መግለጫዎች. በጥቃቅን ዝርዝሮች ተዘናግተው ግራ ሊጋቡ ይችላሉ።
የክስተቶች ቅደም ተከተል. የአዋቂዎች ተግባር ልጆችን ማስተማር ነው
በታሪኩ ውስጥ በጣም አስፈላጊ የሆነውን ነገር አጉልተው, ዋናውን ያለማቋረጥ ያቅርቡ
ድርጊቶች. ይህንን ችግር ለመፍታት ዲና ካሚሌቭና እና ሬጂና ፋኒሌቭና
MEMONIC TABLES ተጠቀም። ወደ እርስዎ, ባልደረቦች!
እየመራ ነው። እባክዎን ጥያቄውን ይመልሱ። መሪ እንቅስቃሴ ምንድነው?
በመዋለ ህፃናት ውስጥ? እና ከቅድመ ትምህርት ቤት የልጅነት ጊዜ ጀምሮ ዋናው እንቅስቃሴ
ጨዋታ ነው እንግዲህ ከሁኔታዎች አንዱ የተሳካ ሥራየንግግር እድገት ላይ ይሆናል
ዳይዳክቲክ ጨዋታዎችን መጠቀም. አሁን ምን አይነት ጨዋታዎችን እናገኛለን
Gulnara Venerovna ለልጆች የንግግር እድገት ይጠቀማል.
እየመራ ነው። በመቀጠል እድገቱን ስለሚያራምድ ዘዴ እንነጋገራለን
ፍርይ የፈጠራ ስብዕና, ይህም ከማህበራዊ ቅደም ተከተል ጋር ይዛመዳል
ላይ ዘመናዊ ደረጃ, በአንድ በኩል, የትምህርት ሂደቱን ያደርገዋል
የቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም ለወላጆች ንቁ ተሳትፎ ክፍት እና
ሌሎች የቤተሰብ አባላት. ስለዚህ, የትኛው ዘዴ? እያወራን ያለነው? በእርግጥ ይህ ዘዴ ነው
ፕሮጀክቶች. ከእነዚህ የንግግር ልማት ፕሮጀክቶች መካከል አንዱ ተዘጋጅቶ የጀመረው በ
Gulnaz Vazirovna ለእሱ ይሠራል.
እየመራ፡ ውድ ባልደረቦች, እንዲጫወቱ እመክርዎታለሁ, እና እርስዎ እንደሚያውቁት
ጨዋታዎችን በመጫወት ብዙ አዳዲስ፣ አስፈላጊ እና አስደሳች ነገሮችን መማር ይችላሉ። ለእዚያ
ወደ መናገርልጆች በደንብ ያደጉ ናቸው, መምህሩ ያስፈልገዋል
በንግግር አፈጣጠር ላይ ብዙ እውቀት ይኑርዎት. አዲስ መግዛት እና
ዛሬ ከአሮጌው የእውቀት ክምችት እድገት ጋር እንገናኛለን. . አለብህ

ተከታታይ አስቸጋሪ ፈተናዎችን ማለፍ፣ ለእናንተ፣ በመስክዎ ውስጥ ያሉ ባለሙያዎች፣ ይህ ይመስለኛል
አስቸጋሪ አይሆንም, ግን አሁንም መልካም እድል እመኛለሁ!
Natalya Maratovna, Elmira Irikovna ዛሬ እርስዎ የዳኝነት አባላት ናችሁ. የእርስዎ ተግባር
ለትክክለኛው መልስ የእያንዳንዱን ቡድን እውቀት መገምገም
ቡድኑ ምልክት ይቀበላል, በጨዋታው መጨረሻ ላይ እነዚህ ምልክቶች ይቆጠራሉ, እና
የጨዋታው አሸናፊዎች ይፋ ሆነዋል።
1. ስለዚህ, የመጀመሪያው ፈጣን የዳሰሳ ጥናት ውድድር "የንግግር እድገት"
­
የንግግር ዓይነቶች ምንድ ናቸው?
(ንግግር እና ነጠላ ንግግር)
ባህሪያትን, ንብረቶችን የሚዘረዝር የጽሑፉ ስም ማን ይባላል,
ባህሪያት, ድርጊቶች? (መግለጫ)
ልጆችን ወጥ የሆነ ንግግር ለማስተማር ምን ዓይነት የሥራ ዓይነቶች ጥቅም ላይ ይውላሉ?
(መድገም ፣ የመጫወቻዎች እና የሴራ ስዕሎች መግለጫ ፣ ከተሞክሮ ታሪክ ፣
የፈጠራ ታሪክ)
ንግግርን እና አስተሳሰብን ለማግበር መሪ ቴክኒኮችን ይጥቀሱ (ጥያቄዎች
መምህር)
2. ለታቀደው ግብርና የማስታወሻ ሠንጠረዥ ይስሩ
መኸር መጥቷል
አበቦቹ ደርቀዋል,
እና የሚያዝኑ ይመስላሉ።
ባዶ ቁጥቋጦዎች.
ደመና ሰማዩን ይሸፍናል
ፀሀይ አያበራም።

ነፋሱ በሜዳው ውስጥ ይጮኻል ፣
ዝናቡ እየጠበበ ነው።
3. ምሳሌዎችን ወደ ሩሲያኛ ተርጉም
የነብር ልጅም ነብር (አፍሪካ) ነው።
/ፖም ከዛፉ ርቆ አይወድቅም/
ግመልን ከድልድይ በታች መደበቅ አትችልም (አፍጋኒስታን)
/ ግድያ ይጠፋል/
ጩኸቱን ሳይሆን ጸጥ ያለውን ወንዝ ፍሩ። (ግሪክ)
አሁንም ውሃው በጥልቅ ይሮጣል/
ጸጥ ያለ አፍ ወርቃማ አፍ (ጀርመን)
/ቃላት ብር ናቸው ዝምታም ወርቅ ነው/
4. የቃላት ማኅበራት ምርጫ ውሱን ነው፤ እንደ አስፈላጊነቱ
የቃላት ማህበር ቅጽሎችን ብቻ ይጠቀሙ። ለምሳሌ: ጠረጴዛ
ክብ; ኩሬው ትልቅ ነው።
ዝርዝር
ትችት
ኮከብ
መጽሐፍ
አድማስ
ህግ
ትምህርት
ደስታ
ቤት
ምግብ
እዘዝ
እጥረት

ድርጊት
ቅርጸ-ቁምፊ
5. ማዳበር የአጭር ጊዜ ፕሮጀክትበንግግር እድገት ላይ.
6. ይህ የሚያመለክተው ምን ዓይነት የፈጠራ ሥራ ነው?
"ሲዞር ወደ ኋላ ይመለሳል" (ምሳሌ)
"በጓሮው ውስጥ ሣር አለ - በሣሩ ላይ የማገዶ እንጨት አለ" (ቋንቋ ትዊስተር)
"አንድ መንደር ገበሬውን አልፎ እያለፈ ነበር፣ በድንገት በሩ ከበሩ ስር ጮኸ።"
(ረጅም ታሪክ)
“ካትያ፣ ካትያ፣ ካትዩካ፣ ዶሮውን ከጫነ በኋላ፣ ዶሮው ጎረቤት ሆኖ ወደ ገበያ ሮጠ።
(ግጥም)
የዳኞች ቃል። የጨዋታ ውጤቶች ማስታወቂያ, ምልክቶችን መቁጠር.
ለ"Autumn Koleidoscope" ውድድር የምስክር ወረቀት መስጠት
የፔዳጎጂካል ካውንስል ረቂቅ ውሳኔ.
1. የርዕሰ-ልማት አካባቢን በቡድን ማሻሻል
በልጆች ዕድሜ መሠረት. ለወላጆች መቆሚያዎችን ያዘጋጁ "ልማት
የመዋለ ሕጻናት ልጅ ወጥነት ያለው ንግግር"
የሚፈጀው ጊዜ፡ ቋሚ
ኃላፊነት ያለው: አስተማሪዎች, ከፍተኛ አስተማሪ
2. ዘመናዊ የትምህርት ቴክኖሎጂዎችን ለንግግር እድገት በ
የመዋለ ሕጻናት ተማሪዎች.

የሚፈጀው ጊዜ፡ ቋሚ
ኃላፊነት ያለው: የቅድመ ትምህርት ቤት አስተማሪዎች
ሀ) ወጥነት ያለው ንግግርን ለማዳበር በተግባር ሞዴሎች እና ንድፎችን መጠቀም
የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች
የሚፈጀው ጊዜ፡ ቋሚ
ኃላፊነት ያለው: አስተማሪዎች, ከፍተኛ አስተማሪ
ለ) የልጆችን የንግግር እንቅስቃሴ ለማዳበር ፣ ሽርሽር ፣ ጨዋታዎችን ይጠቀሙ ፣
የአንደኛ ደረጃ ፍለጋ እንቅስቃሴ ቅጾች, ወዘተ.
የሚፈጀው ጊዜ፡ ቋሚ
ኃላፊነት ያለው: የቅድመ ትምህርት ቤት አስተማሪዎች
3. በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋማት የንግግር እድገት ችግሮች ላይ ለአስተማሪዎች የስልጠና ድርጅት ማደራጀት
"በንግግር እድገት ላይ የትምህርት ሥራ ድርጅት
ታች"
ማለቂያ ሰአት፡ ህዳር 2016
ኃላፊነት ያለው: የቅድመ ትምህርት ቤት አስተማሪዎች
4. በመጠቀም የቲያትር ሳምንት ያደራጁ እና ያካሂዱ የተለያዩ ዓይነቶች
ቲያትር
ማለቂያ ሰአት፡ ጥር 2017
ኃላፊነት ያለው: የቅድመ ትምህርት ቤት አስተማሪዎች

ነጸብራቅ፡ በ«ግብረመልስ» ዒላማው ላይ ምልክት ያድርጉ። እባክዎን ምልክት ይተው
በአራት ዘርፎች ዒላማው ላይ. ምልክትህን የምታስቀምጥበት ቦታ እንደ ነጥብህ ይወሰናል።
በአራት መስፈርቶች መሠረት መሥራት 1) የአቅራቢው እንቅስቃሴ ፣ 2) ይዘት
የመምህራን ምክር ቤት፣ 3) የተሳታፊዎች እንቅስቃሴ (ለራስ ከፍ ያለ ግምት)፣ 4) ሥነ ልቦናዊ
በመምህራን ምክር ቤት ውስጥ የአየር ሁኔታ.
ለጀግንነት እና ለቋሚ አስተማሪዎች ህጎች
 ለመስራት ከተቸገሩ
የንግግር እድገት, ከዚያም ይህን አይነት እንቅስቃሴ አታቅዱ
አንዳንድ ጊዜ, ብዙ ጊዜ አይደለም, ነገር ግን በጣም ብዙ ጊዜ. በ 5 ዓመታት ውስጥ ቀላል ይሆናል.
 የራስዎን ጥያቄ በጭራሽ አይመልሱ።
ታጋሽ ሁን እና አንድ ሰው እንዲመልስለት ትጠብቃለህ.
የናንተ ልጆች. አንድ ተጨማሪ ጥያቄ ብቻ መርዳት እችላለሁ
ወይም ሁለት ወይም አሥር... ግን እወቁ፡ የጥያቄዎች ብዛት
ከችሎታ ደረጃ ጋር የተገላቢጦሽ.
 ሊመለስ የሚችል ጥያቄ በጭራሽ አትጠይቅ
“አዎ” ወይም “አይሆንም” ብለው ይመልሱ። ትርጉም የለውም።

 ከትምህርቱ በኋላ ማስታወሻዎቹን ይከልሱ
አንዴ እንደገና ፣ ልጆቹን የጠየቁትን ሁሉንም ጥያቄዎች ያስታውሱ ፣
እና የበለጠ ትክክለኛ በሆነው ይተኩ.
 ታሪኩ ካልተሳካ ወይም በችግር የተገኘ ከሆነ -
ፈገግ ይበሉ, በጣም ጥሩ ነው, ምክንያቱም ስኬት ወደፊት ነው.

በርዕሱ ላይ የትምህርት ምክር: "የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች የግንዛቤ እና የንግግር እድገት"

ዒላማ፡የእውቀት ስርዓት እና ጥልቅ እውቀት የማስተማር ሰራተኞችበልማት ጉዳይ ላይ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ሂደቶችእና በመዋለ ሕጻናት ልጆች ውስጥ ወጥነት ያለው ንግግር, የማስተማር ችሎታን ማሻሻል; በልጆች የንግግር እድገት ውስጥ በመዋለ ህፃናት ውስጥ ቋሚ የእድገት አካባቢ መፍጠር.
ቅጽ፡የንግድ ጨዋታ
ተሳታፊዎች፡-የቅድመ ትምህርት ቤት አስተማሪዎች
የመጀመሪያ ሥራ;

1. የቲማቲክ ኤግዚቢሽን ንድፍ "በመዋለ ሕጻናት ውስጥ የንግግር እድገት ችግር" (ሁለቱም ዘመናዊ ዘዴያዊ እድገቶች እና የቤት ውስጥ ትምህርት ቤት ክላሲኮች በልጆች የንግግር እድገት መስክ ለአስተማሪዎች ለግምገማ ቀርበዋል);
2. በርዕሱ ላይ መምህራንን መጠይቅ: "የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የንግግር አፈጣጠር ገፅታዎች", "የአስተማሪ ንግግር ለልጆች የመጻፍ ደረጃ";
3. የግምገማ ውድድር አደረጃጀት በ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ቡድኖች"የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች የንግግር እድገት ማዕከል";
4. በርዕሱ ላይ የቲማቲክ ፈተና: "በቀጥታ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የልጆች የእውቀት እና የንግግር እድገት";
5. የሁለት የመምህራን ቡድን ዝግጅት (አርማ መፈልሰፍ, መሪ ቃል, ካፒቴን መምረጥ).

አጀንዳ፡-

1. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ኃላፊ የመግቢያ ንግግር, የፔዳጎጂካል ካውንስል ርዕሰ ጉዳይ አስፈላጊነትን በአጭሩ ያጎላል እና የንግድ ጨዋታውን ህግጋት ያብራራል.
2. "በቀጥታ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የህፃናት የእውቀት እና የንግግር እድገት" በሚለው ጭብጥ ቁጥጥር ውጤቶች ላይ በመመርኮዝ የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋም ከፍተኛ መምህር ሪፖርት;
3. በርዕሱ ላይ የንግግር ቴራፒስት ንግግር: "የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም የንግግር ቦታን በማደራጀት በአስተማሪ እና የንግግር ቴራፒስት መካከል ያለው ግንኙነት";
4. የንግድ ጨዋታ "ንግግር እየደኸየ ነው - ያ ነው ጥያቄው - የፌዴራል መንግስት የትምህርት ደረጃ ይረዳናል";
5. የአስተማሪ ምክር ቤት ውሳኔ.

የትምህርታዊ ምክር ቤት ሂደት;

1. በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ኃላፊ የመክፈቻ ንግግር

በቅድመ ትምህርት ቤት ሕፃናት ውስጥ የንግግር እድገት ችግር አሁን ባለው የማህበራዊ እድገት ደረጃ ላይ ነው.

የአሁኑ ምዕተ-አመት ፍላጎት የተወሰኑ ቴክኒካዊ ክህሎቶች መገኘት, የማሽን ቋንቋን የማወቅ ፍላጎት ነው.

በየአስር አመቱ ንግግራችን እየደረቀ፣ እየደነዘዘ፣ እየደኸመ፣ የበለጠ ነጠላ እና በትንሹ የቃላት አጠቃቀም ላይ ይመጣል። የቴክኒካል ፈጠራዎች መጨናነቅ ይህን አሳዛኝ የድህነት እና የንግግር መበላሸት ሂደት ያፋጥነዋል። ጥያቄ-የንግግርን ውበት እና ምስል እንዴት ማጣት አይቻልም? ውስጥ ነው በዚህ ጉዳይ ላይቁልፍ

ለሁሉም የአእምሮ ሂደቶች እድገት ስሜታዊ ጊዜ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ነው። ቢሆንም ዘመናዊ ዓለምእና የእሱ ቴክኒካዊ "መጫወቻዎች" የልጁን የመቀበል ፍላጎት ይተካሉ ትምህርታዊ መረጃከእኩዮች, ጎልማሶች, ከሚወዷቸው የልጆች መጽሃፎች ጋር ከመግባባት. ልጁ ቴክኒካዊ ቋንቋን በቀላሉ ይቆጣጠራል, ግን በተመሳሳይ ጊዜ የቀጥታ ንግግርጠቀሜታውን እና ስሜታዊነቱን ያጣል. ስለዚህም እ.ኤ.አ. ብቸኛ መውጫ መንገድአሁን ካሉት ችግሮች አንዱ በመዋለ ሕጻናት እና በትምህርት ቤቶች ውስጥ የልጆችን ንግግር ማበልጸግ አስፈላጊ ነው.

በልጅነት ጊዜ የተዋጣለት ሰው ገላጭ ማለት ነው።ቋንቋ፣ በቴክኖሎጂ እና በኮምፒዩተር መካከል፣ ጥብቅ በሆኑ ምድቦች እና ፅንሰ-ሀሳቦች መካከል በህይወት ውስጥ ድሆች የመሆን እድሉ አነስተኛ ነው ፣ እና ሁል ጊዜ ለንፅፅሮች ፣ ዘይቤዎች ፣ ምስሎች እና ምስሎች ቦታ ያገኛል ። ቋንቋውን የመርሳት ችግር ደግሞ በከፊል መፍትሄ ያገኛል።

እና ውስጥ ውስብስብ ሂደትምሳሌያዊ አነጋገርን እና የቋንቋን መግለፅ በልጁ የቋንቋ ችሎታ ፣ በልጅነት ጊዜ ባህሪ ፣ የንግግር ልዩ የቋንቋ ችሎታው ፣ በእኛ ጊዜ ብዙ አዋቂዎች የሚጎድሉት ነገር ይረዳል። እኛ እንደ አስተማሪዎች ሁሉንም ሊሆኑ የሚችሉ ቴክኖሎጂዎችን ፣ ዘዴዎችን እና ሳይንሳዊ እድገቶችን በመጠቀም በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ላሉ ልጆች የንግግር እድገት ሁሉን አቀፍ ስርዓት ለመመስረት ኃይሎችን መቀላቀል አስፈላጊ ነው።

1. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ከፍተኛ አስተማሪ ሪፖርት በቲማቲክ ቁጥጥር ውጤቶች "በቀጥታ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የልጆች የእውቀት እና የንግግር እድገት"።

ቡድናችን በአርአያነት ባለው የትምህርት ፕሮግራም "ልጅነት" ላይ የተመሰረተ የትምህርት መርሃ ግብር ተግባራዊ ያደርጋል. በ ዉስጥ ልዩ ትኩረትለዕውቀት መስመር ተሰጥቷል. "ተሰማኝ፣ እወቅ፣ ፍጠር" የሚለው የ"ልጅነት ጊዜ" ፕሮግራም መሪ ቃል ነው። በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የትምህርት ተግባራት ዋና ተግባር እድገቱን ማስተዋወቅ ነው የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ, የአዕምሮ ችሎታዎችእና የልጆች ንግግሮች.

የእነዚህ ችግሮች ስኬታማ መፍትሄ የሚቻለው ለግምገማቸው በተቀናጀ አቀራረብ ብቻ ነው, እንዲሁም በሚፈጥሩበት ጊዜ አስፈላጊ ሁኔታዎችለህፃናት የንግግር እድገት, በትምህርት ሂደት ውስጥ ከሚገኙ ሁሉም ተሳታፊዎች የቅርብ ትብብር ጋር.

በቲማቲክ ኦዲት ወቅት፣ አሉታዊ ተፅእኖ የሚፈጥሩ በርካታ ምክንያቶች ተለይተዋል። ጥራት ያለው ሥራበልጆች ላይ ወጥነት ያለው የንግግር እድገት;

• አስፈላጊው ዘመናዊ የቡድኖች በቂ ያልሆነ መሳሪያ ዳይቲክቲክ ቁሳቁሶችእና በልጆች ላይ ወጥነት ያለው ንግግርን ለማዳበር ጨዋታዎች;
• በልጆች እድገት የንግግር አቅጣጫ ውስጥ ክፍሎችን በማቀድ, በማደራጀት እና በማካሄድ በቂ የአስተማሪዎች ብቃት;
• በጠባብ ቡድኖች መካከል በሚሠራው ሥራ ላይ ቅንጅት አለመኖር የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ስፔሻሊስቶችእና በልጆች የንግግር እድገት ችግር ላይ አስተማሪዎች;
• በዚህ ጉዳይ ላይ በአስተማሪ እና በተማሪዎች ወላጆች መካከል የጋራ መግባባት አለመኖር; ወላጆች ለመሳተፍ ፈቃደኛ አለመሆን አብሮ መስራትበራሳቸው ልጆች እድገት ላይ.

በልጆች የንግግር እድገት ላይ ለመስራት የሚያስቸግሩ ዋና ዋና ነገሮች ናቸው.

1. በርዕሰ ጉዳዩ ላይ የንግግር ቴራፒስት ንግግር: "የቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም የንግግር ቦታን በማደራጀት በአስተማሪ እና የንግግር ቴራፒስት መካከል ያለው ግንኙነት."

1. የንግድ ጨዋታ "ንግግር እየደኸየ ነው - ያ ነው ጥያቄው - የፌዴራል መንግስት የትምህርት ደረጃ ይረዳናል."

ጨዋታው የሚካሄደው የመምህራንን እውቀት ጥልቅ ለማድረግ ፣ በንግግር ልማት መስክ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን የማደራጀት ብቃታቸው ነው ፣ ለመወያየት እና ለመስማማት ክህሎቶችን ማዳበር ትብብር; የንግግር እና የግንኙነት ባህል ደንቦችን ለማክበር የመምህራንን ትኩረት ማጠናከር.

ጨዋታው በጨዋታው እና በቡድኖቹ መግቢያ ላይ ለሁሉም ተሳታፊዎች አጠቃላይ ሰላምታ በመስጠት ይጀምራል።

ዳኞች የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ኃላፊ, የንግግር ቴራፒስት እና የሥነ ልቦና ባለሙያ ናቸው.

ጨዋታው በአራት ደረጃዎች ይካሄዳል.

ደረጃ 1ቡድኖች ይወክላሉ የቤት ስራ(ትንንሽ-ትዕይንት), ይህም የልጆችን የንግግር እድገት ወቅታዊ ችግርን የሚያንፀባርቅ ነው. ተቃዋሚው ቡድን ያየውን ትርጉም ፈትሾ ሁኔታውን ተንትኖ መፍትሄ ለማግኘት እየሞከረ ነው።

ደረጃ 2የካፒቴን ውድድር
ሶስት ኳሶች ወደ ወንበሮች ታስረዋል, በዚህ ላይ "ስሜት, ማወቅ, ፍጠር" የተቀረጹ ጽሑፎች ተለጥፈዋል. ካፒቴን የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም የትምህርት መርሃ ግብር መሪ ቃልን አሁን ካለው ችግር ጋር እንዲያገናኙ ተጋብዘዋል, እና በንግግር መስክ የአስተማሪን የትምህርት ሥራ በተግባር ላይ ለማዋል ምሳሌን ይስጡ. (ውጤቱን እንዴት እና በምን ዘዴዎች ማግኘት ይችላሉ?)
ደረጃ 3የንግግር ኮሎኪዩም

ቡድኖቹ ተራ በተራ ጥያቄዎችን ይጠይቃሉ። መልሱ ባነሰ ጊዜ ውስጥ የተጠናቀቀው ቡድን ያሸንፋል።

ጥያቄዎች፡-
1) የመዋለ ሕጻናት ልጅ ምን ዓይነት እንቅስቃሴ ለንግግር እና ለግንዛቤ እንቅስቃሴ እድገት በጣም ምቹ ነው? (ጨዋታ)
2) የንግግር እድገት ምንን ያካትታል? (የንግግር ብቃት ከእኩዮች እና ጎልማሶች ጋር የመግባቢያ ዘዴ፣ ወጥነት ያለው፣ ሰዋሰዋዊ ትክክለኛ የንግግር እና ነጠላ ንግግር እድገት ፣ ንቁ የቃላት አጠቃቀምን ማበልጸግ ፣ የንግግር ፈጠራን ማዳበር ፣ ጥሩ የንግግር ባህል ልማት ፣ ወዘተ. የፌዴራል ግዛት የትምህርት ደረጃ)።
3) በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የትምህርት መስክ የሚተገበርባቸው ዋና ዋና የሥራ ዘርፎች ምንድን ናቸው - የንግግር እድገት? (ከልጆች ጋር ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች በ የተለያዩ ዓይነቶችእንቅስቃሴዎች; በገዥው አካል ጊዜያት የተደራጁ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች; ገለልተኛ እንቅስቃሴልጆች; ከተማሪዎች ቤተሰቦች ጋር ትብብር ማድረግ)
4) በንግግር እድገት ላይ ከልጆች ጋር ምን ዓይነት የስራ ዓይነቶች ያውቃሉ? (GCD፣ ውይይት፣ ሽርሽር፣ የንባብ ውድድር፣ ልዩ ጊዜዎች፣ ወዘተ.)
5) በትላልቅ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የንግግር እድገት ውስጥ ዋና ዋና ስኬቶች ምንድን ናቸው? (ከአዋቂዎች እና እኩዮች ጋር በመግባባት የንግግር እንቅስቃሴን ማሳየት ፣ በንቃት ይጠይቃል እና ጥያቄዎችን ይመልሳል ፣ ታሪኮችን ፣ እንቆቅልሾችን ፣ ወዘተዎችን ለማምጣት ንቁ ነው ። የበለፀገ መዝገበ-ቃላት አለው ፣ ንግግር ግልፅ ነው ፣ ሰዋሰዋዊ ትክክለኛ ፣ ገላጭ ነው ፣ ዘዴዎችን ይቆጣጠራል። የድምፅ-ፊደል ትንተናቃላት; የጽሑፉን ማጠቃለያ እንዴት እንደሚያስተላልፍ ያውቃል; በዋና ዘውጎች (ግጥም፣ ተረት፣ ታሪክ) መካከል ያለውን ልዩነት ይለያል።
6) ልጆች ከመጽሐፍ ባህል ጋር እንዴት ይተዋወቃሉ? (ከጥንታዊ እና ዘመናዊ የስነ-ጽሑፍ ስራዎች ጋር በመተዋወቅ (ግጥሞች፣ ተረት ተረት፣ አጫጭር ልቦለዶች፣ ተረቶች፣ እንቆቅልሾች፣ የህፃናት ዜማዎች፣ አባባሎች፣ ወዘተ.)
7) በመካከለኛው የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ላይ ላሉ ልጆች ለማንበብ የሚመከሩ በርካታ የልብ ወለድ ሥራዎችን ይጥቀሱ? (ሩሲያውያን - የህዝብ ተረቶች; "ግራ መጋባት" K.I. Chukovsky; “አጎቴ ስቲዮፓ” ኤስ. ሚካልኮቭ እና ሌሎች ብዙ)
8) በቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች የንግግር እድገት መስክ ውስጥ የሚሰሩ ለእርስዎ በጣም አስፈላጊ የሆኑትን አስተማሪዎች ምልክት ያድርጉ (V.V. Gerbova; E.A. Flerina; O.S. Ushakova)
9) በቃላቱ ውስጥ ትክክለኛውን አፅንዖት ይስጡ ጥሪዎች ፣ ካታሎግ ፣ ኬኮች ፣ ቀስቶች ፣ የቆሻሻ መጣያ ፣ ወደ ጥልቀት ይሂዱ ፣ ትንሽ ፣ ቀላል ፣ ቆንጆ ፣ የበለጠ ቆንጆ ፣ ወሰደ ፣ ስካርቭ ፣ ፕለም ፣ ተቀባይነት ፣ አልኮል።

ደረጃ 4የፈጠራ እደ-ጥበብ
ተግባር፡- በንግግር እድገት ላይ አንዳንድ ችግሮችን ለመፍታት ከሚገኙ ቁሳቁሶች መመሪያ ማውጣት እና ማዘጋጀት።
አስተማሪዎች 15 ደቂቃዎች እና ቁሶች አሉዋቸው፡ መቀሶች፣ ካርቶን፣ ስዕሎች፣ ክሮች፣ ናፕኪኖች፣ ሙጫ፣ ቴፕ፣ ስሜት የሚነካ እስክሪብቶ፣ ፕላስቲን፣ gouache)

የመጨረሻ ደረጃ፡ የንግድ ጨዋታውን ውጤት ማጠቃለል እና በጨዋታው ውስጥ ለሚሳተፉ መምህራን ሁሉ የምስክር ወረቀት መስጠት። አሸናፊው ቡድን የመጎብኘት መብት ተሰጥቶታል። ክፍት ክፍሎችበተሸናፊው ቡድን አባላት የንግግር አቅጣጫ መሰረት.

የትምህርት ምክር ቤቱ ውሳኔ፡-

1. ለግንዛቤ እና የንግግር እንቅስቃሴ እድገት, ይጠቀሙ የተለያዩ ቅርጾችበሁሉም ዓይነት የልጆች እንቅስቃሴዎች ውስጥ የተደራጀ ሥራ.

የሚፈጀው ጊዜ፡ ቋሚ
ኃላፊነት ያለው: የቅድመ ትምህርት ቤት አስተማሪዎች

1. በንግግር ልማት መስክ (አስተማሪ - የንግግር ቴራፒስት ፣ አስተማሪ-ሳይኮሎጂስት ፣ መምህር - መምህር ፣ አስተማሪ - ወላጅ) በትምህርታዊ ሂደት ውስጥ ባሉ ተሳታፊዎች መካከል ያለውን የግንኙነት ሞዴል ለማዳበር።

ጊዜ፡_________________

1. ለመጨመር ሙያዊ ብቃትየመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም መምህራን በችግሩ ርዕስ ላይ ተከታታይ ምክክር እና ሴሚናሮችን ያካሂዳሉ.

ጊዜ፡_________________
ኃላፊነት ያለው፡ ከፍተኛ የቅድመ ትምህርት ቤት መምህር

1. የቅድመ ትምህርት ቤት አስተማሪዎች የራሳቸውን ንግግር መቆጣጠር እና ምስረታውን መከታተል ይችላሉ ብቃት ያለው ንግግርበቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ.

የሚፈጀው ጊዜ፡ ቋሚ
ኃላፊነት ያለው: የቅድመ ትምህርት ቤት አስተማሪዎች

1. የወላጅ ማህበረሰቡን በልጆች የንግግር እድገት ችግር ውስጥ ያሳትፉ, የትምህርት እውቀታቸውን ለማሻሻል ዝግጅቶችን ያዘጋጁ.

ጊዜ፡_________________
ኃላፊነት ያለው፡ ከፍተኛ የቅድመ ትምህርት ቤት መምህር

1. የንግግር ማጎልበቻ ማዕከሎችን በተለያዩ ዘዴያዊ እና ዳይዲክቲክ ቁሶች ማብዛት።

የሚፈጀው ጊዜ፡ ቋሚ
ኃላፊነት ያለው: የቅድመ ትምህርት ቤት አስተማሪዎች

የፔዳጎጂካል ካውንስል "የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች የግንዛቤ እና የንግግር እድገት"