የአስተማሪ አደራጅ ሙያዊ እንቅስቃሴዎች እራስን መተንተን. የተጨማሪ ትምህርት አስተማሪ ሙያዊ እንቅስቃሴ ራስን መተንተን

ራስን ትንተና

(የትንታኔ ዘገባ, አጠቃላይ ውጤቶችን የሚያንፀባርቅ ተግባራዊ እንቅስቃሴዎችመምህር)

1. አጠቃላይ መረጃ

የአያት ስም, የመጀመሪያ ስም, የአባት ስም Pekeshina Svetlana Anatolyevna

የሥራ ቦታ: የማዘጋጃ ቤት ትምህርት ተቋም ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ቁጥር 9 በኤኤስ ፑሽኪን, ቮልዝስክ, የማሪ ኤል ሪፐብሊክ.

ሥራ፡ መምህር ተጨማሪ ትምህርት

የጥናት ጭነት(የሰዓቶች ብዛት ፣ ክፍሎች) - 1.5 ተመኖች ፣ የልጆች ዕድሜ ከ 7 እስከ 17 ዓመት

ትምህርት (ዩኒቨርሲቲ, ፋኩልቲ, ልዩ, የምረቃ ዓመት) ማሪ ግዛት ፔዳጎጂካል ተቋም N.K. Krupskaya የተሰየመ; የፔዳጎጂ ፋኩልቲ እና የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ዘዴዎች; ልዩ መምህር የመጀመሪያ ደረጃ ክፍሎች.; በ1999 ዓ.ም

የሥራ ልምድ: አጠቃላይ - 15 ዓመት, የማስተማር ልምድ - 15 ዓመት, በዚህ ቦታ - 14 ዓመታት.

የብቃት ምድብ (የተመደበበት ዓመት) መኖር፡ ከፍተኛ የብቃት ምድብ- ታኅሣሥ 26, 2007, ገጽ ቁጥር 425-k

ባለፉት 5 ዓመታት የላቁ የሥልጠና ኮርሶችን ስለማጠናቀቅ መረጃ (የማጠናቀቂያ ቦታ ፣ ርዕስ ፣ የቆይታ ጊዜ ፣ ​​ድምጽ ፣ ሰነድ)

የዳንስ ትምህርታዊ ፕሮጀክት "መደነስ እፈልጋለሁ", ሶቺ. በፕሮግራሙ መሠረት የሥልጠና ኮርሶች-ዘመናዊ ፣ ሂፕ-ሆፕ ፣ ዝርጋታ ፣ አፍሮ-ጃዝ ፣ የእውቂያ ማሻሻያ ፣ የመድረክ ሜካፕ መሰረታዊ ፣ የመድረክ መሰረቶች ፣ (56 ሰዓታት) ፣ የምስክር ወረቀት ከ 07.08. 2011;

የልጆች የበጎ አድራጎት ፋውንዴሽን"ART ፌስቲቫል - የንፋስ ሮዝ".

በአቅጣጫው የማስተርስ ክፍሎች መርሃ ግብር የማጠናቀቂያ የምስክር ወረቀት: "Choreography" በ 36 ሰዓታት ውስጥ በ 2 ኛው ሁሉም የሩሲያ ፌስቲቫል - ውድድር "የክረምት ተረት መጎብኘት" (Veliky Ustyug). Reg. ቁጥር 005 / 13/11 ሕዳር 29 ቀን 2011 ዓ.ም

በ V.I. Lenin, Yoshkar-Ola የተሰየመ የባህል ቤተመንግስት

በ HIP-HOP CHOREOGRAPHY አቅጣጫ የማስተርስ ክፍሎችን የማጠናቀቂያ የምስክር ወረቀት ፣ በ 08/25/2012 የምስክር ወረቀት

በኢንተር-ማረጋገጫ ጊዜ ውስጥ በልዩ ባለሙያ ውስጥ ራስን ማስተማር.

እንደ እራስ-ትምህርት ላይ ያለው ስራ አካል እና የበለጠ ለማደራጀት ዓላማ ያለው

ጥራት ያለው ሥራከልጆች ጋር የመዋለ ሕጻናት ዕድሜተምሬአለሁ እና ፕሮግራም ተግባራዊ ማድረግ ጀምሬያለሁ የዝግጅት ቡድኖችከ4-7 አመት እድሜ ያላቸው ልጆች ምሳሌያዊ እና የፕላስቲክ ፈጠራን ለማዳበር ቡድን የጨዋታ ልምምዶች. ለበለጠ ስኬታማ የራስ ትምህርት እቅድ ትግበራ፣ በሚከተሉት ቁሳቁሶች ሰርቻለሁ፡ ትምህርታዊ እና ዘዴያዊ ማንዋል ኢ.ቪ. ጎርሽኮቫ "በ"በንግግር እንቅስቃሴዎች እና በተአምራዊ ለውጦች" እና ዘዴዊ የፒጂ ባንክ የኢ.ቪ. GORSHKOVA "ከምልክት ወደ ዳንስ" በ Ekaterina እና Sergey Zheleznov ከልጆች ጋር አብሮ ለመስራት ፕሮግራሞች "በአሻንጉሊት ድብ", "አስደሳች ሪትም", "አስደሳች ትምህርቶች" ተምረዋል. የዉሹ ቴክኒክ እና የዘመናዊ ኮሪዮግራፊ እቃዎች ተጠንተዋል።

ዘዴያዊ ርዕስ፡ በኮሪዮግራፊ አማካኝነት የልጁን ስብዕና ሁለንተናዊ እድገት ለማድረግ ሁኔታዎችን ለመፍጠር የልጅን ስብዕና ለማዳበር ዘመናዊ ኮሮግራፊን መርጫለሁ። ለልጁ የውበት ጣዕም እና የፈጠራ ችሎታዎች እድገት የሚያበረክተው አጠቃላይ የኮሪዮግራፊያዊ ትምህርት መቀበል።

ውስጥ 2. ስኬቶች ሙያዊ እንቅስቃሴ

2.1. በኢንተር-ማረጋገጫ ጊዜ ውስጥ የተገነቡ የሜዲቶሎጂ ቁሳቁሶች ባህሪያት (አብስትራክት), የአቀራረባቸው ደረጃ.

በእውቅና ማረጋገጫው ወቅት፣ “ከምናባዊ ወደ ዳንስ” የሚለውን ተጨማሪ ትምህርታዊ ፕሮግራም አጠናቅቄ ተግባራዊ አድርጌ ነበር። ውስጥ ሥርዓተ ትምህርትበስልጠናው ሂደት ውስጥ ማስተካከያዎች ተደርገዋል-የአምስተኛ ዓመት ስልጠና ተጨምሯል;

የተሻሻለ የዳንስ እና የጨዋታ እንቅስቃሴዎች ፕሮግራም “በመጫወት ላይ እያለ መደነስ!” የመጀመሪያ ደረጃ የቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ላላቸው ህጻናት, በዚህ አመት ውስጥ ተሻሽለው እና ተግባራዊ መሆን ይጀምራሉ.

2.2. በኢንተር-ሰርቲፊኬት ጊዜ ውስጥ በክፍት ክንውኖች ውስጥ ተሳትፎ ትንተና, ቦታ እና የክስተቶች ደረጃ, ውጤታማነት.

በመምህራኑ መካከል ባለው የልምድ ልውውጥ ሂደት ውስጥ የአስተማሪ-ኮሪዮግራፈር ሙያዊነት እና ማንበብና መፃፍ እያደገ እና እየተሻሻለ ይሄዳል ፣ለዚህም ነው በሴሚናሮች እና በማስተር ክፍሎች ውስጥ ለመሳተፍ እንደ አዳማጭ እና ተመልካች ብቻ ሳይሆን ፣ እንደ አስተባባሪም ጭምር። የስራ ልምድ፡-

ቀን

ክስተት

ርዕስ, ንግግር

በሰነዶች ውስጥ ተንጸባርቋል

የሪፐብሊካን ሴሚናር በሕዝብ ዳንስ ላይ ለሪፐብሊኩ አውራጃዎች ኃላፊዎች

በቅጥ በተሠራ የሩሲያ ዳንስ ላይ ዋና ክፍል

በሴሚናሩ ፕሮግራም, በቪዲዮ

ሰኔ 2011 ዓ.ም

1 የከተማ ዳንስ ካምፕ ለልጆች እና መሪዎች

በካምፕ ፕሮግራም ውስጥ

ህዳር 2011

4 የፈጠራ ላብራቶሪበዘመናዊ ዳንስ ዘርፎች

በጂምናስቲክ ትምህርቶች ውስጥ የጨዋታ ክፍሎችን ስለመጠቀም ዘዴዎች ማስተር ክፍል

በሴሚናሩ ፕሮግራም

መስከረም 2011 ዓ.ም

“በህፃናት ቡድን ውስጥ ቾሮግራፊ” በሚለው ርዕስ ላይ ማስተር ክፍል

ዘዴያዊ ማህበርየሪፐብሊኩ ኮሪዮግራፈር (Y-Ola)

በሴሚናሩ ፕሮግራም

የካቲት - ኤፕሪል 2012

ከመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም መምህራን እና ልጆች ጋር መሥራት ቁጥር 1

የኮሪዮግራፊያዊ ቁጥርን ለማዘጋጀት ዘዴያዊ እና ተግባራዊ እርዳታ መስጠት

ምስጋና

ሰኔ 2012

ለልጆች እና መሪዎች 2 የሪፐብሊካን ካምፕ

በጅምላ ጭፈራ ላይ ማስተር ክፍሎች

በካምፕ ፕሮግራም ውስጥ

2.3. በሙያዊ ችሎታ ውድድር ውስጥ የመሳተፍ ትንተና
በኢንተር-ሰርቲፊኬት ወቅት, ቦታ እና ደረጃ, ውጤታማነት.

ልጆችን የዳንስ ጥበብን በተሳካ ሁኔታ ለማስተማር, ለውድድር እና ለበዓላት ያዘጋጁዋቸው የተለያዩ ደረጃዎች, መምህሩ እራሱን በየጊዜው ማሻሻል, የእውቀቱን ወሰን ማስፋት, በሙያዊ ክህሎት ውድድሮች ውስጥ በመሳተፍ የፉክክር መንፈስ መለማመድ አለበት.

ቀን

ክስተት

ውጤት

ልዩ ሽልማት ከዳኞች አባላት "ሙዚቃ በነፍስ".

3. የተግባር እንቅስቃሴዎች ውጤቶች

3.1 ባለፉት 3 ዓመታት ውስጥ የተማሪዎችን የስልጠና ደረጃ (አፈፃፀም); የተማሪዎችን ግኝቶች ደረጃ ፣ በሥነ-ሥርዓታዊ ርዕስ (በሠንጠረዦች ወይም ሥዕላዊ መግለጫዎች) ላይ የእድገት ውጤታማነትን ማረጋገጥ ፣ በተገኘው ውጤት ላይ ማረጋገጫ እና መደምደሚያ።

ከልጆች ጋር በመሥራት ሂደት ውስጥ, አስፈላጊ ከሆነ በማስተካከል, የትምህርት ቁሳቁሶችን የመቆጣጠር ውጤቶችን በቋሚነት እንቆጣጠራለን ሥርዓተ ትምህርትእና የግለሰብ ሥራከልጆች ጋር. በዚህም የውጤት ደረጃው በ11 በመቶ ጨምሯል።

የተማሪዎችን የሥልጠና ደረጃ ተለዋዋጭነት

የትምህርት ዘመን

% እድገት

ከፍተኛ ደረጃ

% እድገት

አማካይ ደረጃ

2009-2010 የትምህርት ዘመን አመት

2010-2011 የትምህርት ዘመን አመት

2011-2012 የትምህርት ዘመን አመት

የማህበሩ ተማሪዎች በተለያዩ ደረጃዎች በውድድርና ፌስቲቫሎች በተሳካ ሁኔታ ሠርተዋል፤ በየዓመቱ ህጻናቱ የሪፐብሊካን እና የክልል ውድድር ተሸላሚና የዲፕሎማ አሸናፊ ይሆናሉ።

የተማሪዎች ስኬቶች

ክስተት

ውጤት

ሪፐብሊካን

III የሪፐብሊካን የሩሲያ ዳንስ ውድድር "የብር ስሊፐር".

ሪፐብሊካን

የልጆች ፈጠራ "የገና ተአምራት" በዓል.

ክልላዊ

IV interregional በዓል "መግለጫ-2010".

የመጀመሪያ ዲግሪ ዲፕሎማ እስከ 10 ዓመት ድረስ;

የመጀመሪያ ዲግሪ ዲፕሎማ ከ 10 እስከ 14 ዓመት;

የመጀመሪያ ዲግሪ ተሸላሚ ዲፕሎማ ከ15 እስከ 20 ዓመት

ሪፐብሊካን

1ኛው የሪፐብሊካን ፌስቲቫል "እኔ እና እናቴ ለፋሲካ ቀይ ቀሚስ እንሰፋለን"

ዲግሪ

የፌዴራል

የሩስያ ፌስቲቫል - በ Cheboksary ውስጥ የሙዚቃ እና ጥበባዊ ፈጠራ ውድድር.

ዲፕሎማ III ዲግሪ

ሪፐብሊካን

የፈጠራ ዘገባ

ቮልዝስክ "የማስታወሻ ደወሎች" እንደ ሪፐብሊካን ፌስቲቫል "የድል ሰላምታ" አካል.

ምስጋና

ዓለም አቀፍ

ዓለም አቀፍ ውድድር "ባልቲክ ንፋስ".

የሶስተኛ ዲግሪ ተሸላሚ ዲፕሎማ;

ከዳኞች አባል ልዩ ሽልማት

"ሙዚቃ በነፍስ"

ክልላዊ

IV ክፈት የክልል የሳይንስ እና የጥበብ ፌስቲቫል “የትርፍ ጊዜዎቼ ዓለም - የወደፊቱ መንገድ። ዮሽካር-ኦላ።

ሎሬት ዲፕሎማ 14 - 17 ዓመት;

ተሸላሚ ዲፕሎማ 11 - 13 ዓመት

ሪፐብሊካን

የልጆች ፈጠራ "የገና ተአምራት" ዮሽካር-ኦላ.

ክልላዊ

የሩሲያ እና የስላቭ ዳንሶች “የብር ተንሸራታች” ፣ ዮሽካር-ኦላ የክልል ውድድር።

የመጀመሪያ ዲግሪ ተሸላሚ ዲፕሎማ;

ክልላዊ

የክሪዮግራፊያዊ ጥበብ "ዳንስ" የክልል ፌስቲቫል ክፈት.

ተሸላሚ ዲፕሎማ፣ የ2011 የዓመቱ ምርጥ ቡድን

የፌዴራል

2 ሁሉም-የሩሲያ ፌስቲቫል-የህፃናት እና ወጣቶች ፈጠራ ውድድር "የክረምት ተረት መጎብኘት." ቬሊኪ ኡስቲዩግ

3 ኛ ሽልማት ተሸላሚ ዲፕሎማ

ዓለም አቀፍ

ዓለም አቀፍ ፌስቲቫል "ባልቲክ ኤክስትራቫጋንዛ" ሴንት ፒተርስበርግ

1ኛ ዲግሪ ተሸላሚ ዲፕሎማ

3.2 ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ከልጆች ጋር, ይጠቀሙ ዘመናዊ ቴክኖሎጂዎች.

ከልጆች ጋር ስንሰራ ትምህርታዊ እና መዝናኛ እንቅስቃሴዎችን በንቃት እንጠቀማለን, የእድገት, የመገናኛ እና ጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂዎችን በመጠቀም. እኛ ልጆች የዳንስ ጥበብን ብቻ ሳይሆን የመግባባት ችሎታን እናስተምራለን ፣ አድማሳቸውን ያለማቋረጥ የማስፋት እና የመምራት ፍላጎት ይፈጥራሉ ። ጤናማ ምስልህይወት፡

Cheboksary, 2010

ወደ የጨዋታ መዝናኛ ውስብስብ "ሮቢን-ቦቢን" ይጎብኙ;

ወደ ማክዶናልድ መጎብኘት ( የጨዋታ ፕሮግራም);

የባህል ሀውልቶችን በመጎብኘት ከግንባታው ጋር ይራመዱ።

ሴንት ፒተርስበርግ,

የጉብኝት ሙዚየሞች: የእንስሳት እንስሳት,

ኩንትስካሜራ

ጉዞዎች: በኔቫ ወንዝ ላይ በጀልባ,

ጴጥሮስ እና ጳውሎስ ምሽግ;

በዘመናዊው ማስተር ክፍል መከታተል

ኮሪዮግራፊ።

ካዛን ፣ 2010

በ"Capuero" ላይ ወደ አለምአቀፍ ማስተር ክፍል ጎብኝ ( ማርሻል አርት, አክሮባትቲክስ, ዳንስ, ሙዚቃ), (ከሞስኮ, እስራኤል የመጡ ጌቶች).

የበዓል ቤት "ተባባሪ"

ሐይቅ ሻፕ፣ 2011፣ 2012

በዳንስ ማራቶን (ጀማሪ) ውስጥ መሳተፍ;

መዝሙሮችን መማር እና በካሮሊንግ ውስጥ መሳተፍ;

ለምርጥ የበረዶ ምስል ውድድር ውስጥ ተሳትፎ

አንዳንድ የአርቴስ ትርኢት ቡድን ልጆች ወደ ኩፔራተር ሳናቶሪየም ሄዱ። ወደ ካምፑ ቫውቸሮች ክፍት የክልል ውድድር "ዳንስ" አሸናፊነት ውጤት ነው.

ኮስታ መንደር ፣ ክራስኖዶር ክልል 2011

የዳንስ ትምህርታዊ ፕሮጀክት "መደነስ እፈልጋለሁ"

የማስተርስ ክፍሎችን መከታተል;

የዳንስ አፈፃፀም;

ሽርሽሮች፡ ዶልፊናሪየም፣ aquarium፣ የፕሪምቶች ጥናት ምርምር ተቋም፣ በከተማው ዙሪያ።

ቪሊኪ ኡስታዩግ ፣

ህዳር 2011

የሳንታ ክላውስ ፖስታ ቤት መጎብኘት።

ጎብኝ የክረምት የአትክልት ቦታየገና አባት

የተረት ተረት መንገድን ይጎብኙ

የአባ ፍሮስትን ቴረም ይጎብኙ

ከሩሲያ መሪ መምህራን ስልጠናዎች እና ዋና ክፍሎች.

ሴንት ፒተርስበርግ

ሚያዝያ-ግንቦት 2012

የጉብኝት ጉብኝትበሴንት ፒተርስበርግ ከተማ ዙሪያ

ወደ ሩሲያ ሙዚየም ጉዞ

ወደ የእንስሳት ሙዚየም ጉብኝት

ጉዞ ወደ Tsarskoe Selo። ከአምበር ክፍል ጉብኝት ጋር ወደ ካትሪን ቤተመንግስት ጎብኝ።

የቅዱስ ይስሐቅ ካቴድራል ጉዞ

ቮልዝስክ፣ ሰኔ 2012

የህጻናት ዳንስ ካምፕ በትምህርት ቤት ቁጥር 9

(ልጆች ከ ትርዒት ​​ቡድን "አርቴስ" እና ዲ ፌይዞቭ ዘመናዊ የኪሪዮግራፊ ስቱዲዮ).

የካምፕ መርሃ ግብሩ የሚከተሉትን ያጠቃልላል

ማስተር ክፍል "በህፃናት ቡድን ውስጥ ዘመናዊ ኮሮግራፊ" (መምህር ዲ. Feyzov, Volzhsk);

በዘመናዊ ኮሪዮግራፊ ላይ ማስተር ክፍል

(መምህር M. Rybak, Yoshkar-Ola);

የሂፕ-ሆፕ ማስተር ክፍል

(አስተማሪ V. ፒሮጎቭ, ካዛን);

በልጆች ዳንስ ላይ ማስተር ክፍል

(ኢ.ኤል. ቫሲሊዬቫ, ዘሌኖዶልስክ);

በጅምላ ጭፈራ ላይ ማስተር ክፍል ፣ የተተገበረ ፈጠራእና ሜካፕ (መምህር ኤስ.ኤ. ፔኬሺና)።

የመጨረሻው ደረጃ በኤ.ኤስ. ካሬ ላይ አፈፃፀም ነበር. ፑሽኪን ከዳንስ እና መዝናኛ ፕሮግራም ጋር። በመጨረሻው ቀን በትምህርት ቤት ቁጥር 9 በጂም ውስጥ ለወላጆች ፣ ለተሳታፊዎች ሽልማቶች ፣ የምስክር ወረቀቶች እና የማይረሱ ስጦታዎች ማሳያ ቀርቧል ።

3.3 የአስተማሪ የመመቴክ ማስተር ደረጃ፣ ማጠናቀቅ ልዩ ኮርሶች, የመማር ውጤታማነት.

የአይሲቲ ቴክኖሎጂዎችን በራሴ ጠንቅቄአለሁ፣ ንቁ የኢንተርኔት ተጠቃሚ ነኝ፣ በይነመረብን ማሰስ እየተማርኩ ነው፣ methodological እና didactic፣ ሙዚቃዊ እና ቪዲዮ ቁሶችን ለማግኘት። በውጤቱም, የተገኘውን ቁሳቁስ አዘጋጅቼ በስራዬ ውስጥ እጠቀማለሁ.

የቡራቲያ ሪፐብሊክ የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር

የማዘጋጃ ቤት የበጀት ትምህርት ተቋም

"መሠረታዊ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ቁጥር 3" Gusinoozersk

የማረጋገጫ ቁሳቁሶች

ፖርትፎሊዮ

(ለመጀመሪያው ምድብ)

ሙሉ ስምቡርላኮቫ ናታሊያ ሚካሂሎቭና

የስራ መደቡ መጠሪያታሪክ እና ማህበራዊ ጥናቶች መምህር

2015

ይዘት

1. አጠቃላይ መረጃ ………… ገጽ 3

2. ኦፊሴላዊ ሰነዶች... ገጽ 5

3. የትምህርታዊ ትምህርት እራስን መተንተን

ተግባራት …………………………. ገጽ 16

4. የባለሙያ የማስተማር ተግባራት ውጤቶች ገጽ 31

5. መተግበሪያዎች …………. ………… ገጽ 36

1. የስራ ፕሮግራሞች

2. ዘዴያዊ እድገቶች

3. ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እድገቶች

6. የምስክር ወረቀቶች፣ ዲፕሎማዎች ………………… ገጽ 107

የአስተማሪ መረጃ

ሙሉ ስም. ቡርላኮቫ ናታሊያ ሚካሂሎቭና

የትውልድ ዘመን፡- 07/02/1962

የማዘጋጃ ቤት የበጀት ትምህርት ተቋም መሰረታዊ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ቁጥር 3. MBOU ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ቁጥር 3.

የተያዘው ቦታ: የታሪክ እና የማህበራዊ ጥናቶች መምህር

የትምህርት መረጃከፍተኛ ትምህርት, የቤላሩስ ግዛት ፔዳጎጂካል ተቋም, 1987, ልዩ - "ታሪክ እና ማህበራዊ ጥናቶች", መመዘኛ "የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ታሪክ እና ማህበራዊ ጥናቶች መምህር"

የማስተማር ልምድ፡-33 ዓመታት በዚህ አቋም፡-24 ዓመታት

በዚህ ተቋም ውስጥ4 ዓመታት, 01.09.2011

ሽልማቶች፡-የ Selenginsky ወረዳ አስተዳደር የክብር የምስክር ወረቀት, 2012, ዲፕሎማ ከ Selenginsky ክልል የትምህርት ተቋም በ 2014, Selenginsky ክልል የትምህርት ዲስትሪክት 2015, 2013, 2014 የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ቁጥር 3 አስተዳደር የምስክር ወረቀት.

ስለ የላቀ ስልጠና መረጃ;

1 AIC እና PPRO "የስልጠና ማዕከል "ዘዴ" "መምህር እና ተማሪ: የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ውጤትን ለማግኘት በጣም አስፈላጊው ሁኔታ ገንቢ መስተጋብር ለመፍጠር ዘዴዎች እና ዘዴዎች", ጥቅምት, 2012. - 24 ሰዓታት.

2. AOU DPO RB "የሬፐብሊካን የሰው ኃይል አስተዳደር እና ትምህርት ተቋም" በርዕሱ ላይ: "በሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ የታሪክ እና የማህበራዊ ሳይንስ ትምህርት ወቅታዊ ጉዳዮች" 2013. - 108 ሰዓታት ኡላን-ኡዴ "የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃዎች መሰረታዊ እና ሁለተኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርትታሪክን እና ማህበራዊ ጥናቶችን በማስተማር ሂደት ውስጥ መስፈርቶች እና አፈፃፀማቸው" 8 ሰዓታት ፣ ሞስኮ ፣ LLC የሕትመት ማዕከል "Ventana - Graf".

3. MO RB GBOU SPO "Buryat ሪፐብሊካን የመምህራን ማሰልጠኛ ኮሌጅ"በርዕሱ ላይ" በ ውስጥ የትምህርት ሂደት ውስጥ ተሳታፊዎች መብቶች ጥበቃ ለ ኮሚሽነሮች ስልጠና ሴሚናር የትምህርት ተቋማትአርቢ፣ ኤፕሪል፣ 2013

4. "የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መሰረታዊ እና ሁለተኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት-በታሪክ እና በማህበራዊ ጥናቶች ሂደት ውስጥ መስፈርቶች እና አፈፃፀማቸው" 2013 - 8 ሰዓታት.

5. AOU DPO RB "Buryat ሪፓብሊካን የትምህርት ፖሊሲ ተቋም" "ታዳጊ ውስጥ የመረጃ ዓለምየማህበራዊ ንድፍ ልምምድ" 2014 - 16 ሰ.

6. AOU DPO RB "Buryat ሪፐብሊካን የትምህርት ፖሊሲ ተቋም" "የፌዴራል መንግስት የትምህርት ደረጃ ትግበራ አውድ ውስጥ የመንግስት የትምህርት ተቋማት ልማት ፈጠራ ሞዴሎች", 72 ሰዓታት, 2014.

7. የቤላሩስ ሪፐብሊክ ጤና ጥበቃ ሚኒስቴር የሪፐብሊካን ማእከል የሕክምና መከላከያ ማእከል "በልጆች እና ጎረምሶች ላይ የጭንቀት መቋቋም እድገት", 2015. .

1. የባለሙያ እንቅስቃሴ ዓላማ እና ዓላማዎች

በርቷል ዘመናዊ ደረጃበሩሲያ ውስጥ ብሔራዊ የትምህርት ፖሊሲ እየተቋቋመ ነው ፣ ዋናው ተግባርይህም ስኬት ነው። ዘመናዊ ጥራትትምህርት፣ የግለሰቡን፣ የህብረተሰቡን እና የግዛቱን ወቅታዊ እና የወደፊት ፍላጎቶችን ማክበር።የትምህርት ውጤት በራሱ የዕውቀት፣ የክህሎትና የችሎታ ሥርዓት ሳይሆን ስብስብ ነው። ቁልፍ ብቃቶች, ለወደፊት ተመራቂዎች በእውቀት, ማህበራዊ-ፖለቲካዊ, ግንኙነት, መረጃ እና ሌሎች ዘርፎች አስፈላጊ ናቸው.

የመምህሩ ዋና አላማ ለፈጠራ ፍለጋ ዝግጁ የሆነን ሰው ለማስተማር ፣ እራሱን የቻለ እውቀትን ለማግኘት እና ለማዘመን ፣ እራስን ማዳበር እና ራስን ማሻሻል ፣ ከአዳዲስ የኑሮ ሁኔታዎች ጋር በተሳካ ሁኔታ መላመድ የሚችል ሰው ነው ብዬ እመለከተዋለሁ።

የኔ ትምህርታዊ ክሬዶ – "ስብዕና የተፈጠረው በእንቅስቃሴ ሂደት ውስጥ ብቻ ነው" (A. N Leontyev).ይህንን ስል የትምህርት ሂደቱን ማቀድ እና ማደራጀት ማለት ነው, ይህም ዋናው ቦታ ንቁ እና ሁለገብ ገለልተኛ ነው. የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴተማሪዎች.ዒላማ የእሱ ሙያዊ እንቅስቃሴ-ራስን ማጎልበት እና እራስን የማወቅ ችሎታ ያለው ነፃ ማህበራዊ ብቃት ያለው ስብዕና መፈጠር።

ተግባራት፡ 1. ለአገሩ አርበኛ የሆነ፣ ሀገራዊና ሁለንተናዊ እሴቶችን የሚያከብር ሰው ማሳደግ። 2. ኤፍዘመናዊ ትምህርታዊ እና በማዋሃድ ቁልፍ ብቃቶች ምስረታ የመረጃ ቴክኖሎጂዎች. 3. የግንኙነት ደረጃን መጨመር እና ድርጅታዊ ክህሎቶችለግንባታ ውጤታማ ሞዴልትምህርት እና "የአስተማሪ-ተማሪ" መስተጋብር ስርዓት.

2. የትምህርት ጥራትን ለማረጋገጥ አስተዋጽኦ

በ2012-2013 ዓ.ም የትምህርት ዘመንትምህርት ቤታችንን መሰረት በማድረግ የሁለተኛው ትውልድ የፌዴራል መንግስት የ5ኛ ክፍል የትምህርት ደረጃዎችን ለመፈተሽ የሙከራ ቦታ ተከፈተ።የትምህርት ቤቱ አስተዳደር ሁሉንም አስፈላጊ ሁኔታዎች ይፈጥራል ውጤታማ ድርጅትየትምህርት ሥራ. ዛሬ ህብረተሰቡ በወደፊት የህይወት እንቅስቃሴዎች ውስጥ ለመሳተፍ ዝግጁ የሆኑ እና የሚያጋጥሟቸውን የህይወት እና ሙያዊ ችግሮችን በተግባር መፍታት የሚችሉ ተመራቂዎችን ይፈልጋል። ዋናው ተግባር ወደ ውስጥ ሲገባ እንደዚህ ያለ ደረጃ ያለው ተመራቂ ማዘጋጀት ነው ችግር ያለበት ሁኔታ, እሱ ለመፍታት በርካታ መንገዶችን ማግኘት ይችላል, ምክንያታዊ የሆነን መምረጥ, ውሳኔውን ማጽደቅ. ከሁሉም ልዩነት ትምህርታዊ እና ዘዴያዊ ውስብስቦችበታሪክ ውስጥ, በሩሲያ ታሪክ ውስጥ በኤ.ኤ. ዳኒሎቫ እና ኤል.ጂ. ኮሱሊና የተሰጡትን የማስተማሪያ ቁሳቁሶች ለራሴ እና ለተማሪዎቼ በጣም ተቀባይነት እንዳላቸው እቆጥራለሁ. 6-9 ደረጃዎች;በ A. A. Vigasina, O. S. Soroko-Tsyupa በአጠቃላይ ታሪክ ላይ የማስተማር ቁሳቁሶች. 5-9 ክፍሎች. ከ6-9ኛ ክፍል ውስጥ በማህበራዊ ጥናቶች ላይ - በኤል.ኤን. ቦጎሊዩቦቭ የተስተካከለ። የምርጫው መሠረት ነበር የሚከተሉት መስፈርቶች: የመማሪያ መጽሐፍት በፌዴራል የጥቅማ ጥቅሞች ዝርዝር ውስጥ ተካትተዋል. ሙሉ በሙሉ በአዲስ መልክ የተነደፈ ዘዴያዊ መሳሪያ የፌዴራል መንግስት የትምህርት ደረጃ መስፈርቶችን መከበራቸውን ለማረጋገጥ የተለያዩ አይነት ጥያቄዎችን እና ተግባሮችን ያቀርባል።የመማሪያ መጽሐፎቹ የይዘቱን ቀጣይነት ያረጋግጣሉ. ከተማሪዎች የዕድሜ ባህሪያት ጋር ይዛመዳል.ጥያቄዎች እና ስራዎች ተማሪዎች መረጃን እንዲረዱ እና እንዲያዋህዱ ይረዷቸዋል፤ ከጽሑፉ ጋር ጠለቅ ያለ ስራ ይጠይቃሉ፣ ወደ ተጨማሪ ምንጮችየበይነመረብ ሀብቶችን ጨምሮ መረጃ; መረጃን የማጠቃለል፣ የማወዳደር እና የመተንተን ችሎታዎች። የመማሪያ መፃህፍት መስመር የተፈጠረው በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መሰረታዊ አጠቃላይ ትምህርት መሰረት ነው። ሁሉም አንቀጾች የተማሪዎችን የግንዛቤ እንቅስቃሴ ለማሳደግ እና ለማጠናከር የተነደፉ ቃላቶችን ያካትታሉ የትምህርት ተግባርኮርስ ሁሉም ቁሳቁሶች በበርካታ ቴክኖሎጂዎች ጥምረት ላይ የተመሰረቱ ናቸው, ይህም ውጤታማ አጠቃቀም ይፈቅዳል በሙሉከተማሪዎች ጋር አብሮ በመስራት እንቅስቃሴን መሰረት ያደረገ አካሄድ መተግበር። እነዚህም-ችግር-ዲያሎጂካል እና የፕሮጀክት ቴክኖሎጂ, ቴክኖሎጂ ናቸው በጥልቀት ማሰብና ማገናዘብ. የትምህርት ውስብስቦቹ ችግሮችን ለመፍታት የተወሰኑ የትምህርት ዓይነቶችን ችሎታቸውን ለማስተላለፍ የልጆችን ችሎታ ለማዳበር የስራ ስርዓት ያቀርባል ተግባራዊ ተፈጥሮ. የመማሪያ መፃህፍት እና የስራ ደብተሮች የቁሳቁሱን አቀራረብ ችግር ያለበትን ባህሪ ያቀርባሉ, ተጨባጭ የማግበር ችግር ሁኔታዎችን ያቀርባሉ, ይህም የእንቅስቃሴው አቀራረብ ቁልፍ የቴክኖሎጂ አካል ነው. ውስብስብ የትምህርት ቁሳቁስ ሚና ይጫወታል የትምህርት አካባቢ, እና በተማሪዎች ሊገኝ የሚገባውን ውጤት አይደለም. በሩሲያ ፌደሬሽን የትምህርት ሚኒስቴር የውሳኔ ሃሳቦች እና ለአጠቃላይ የትምህርት ተቋማት አርአያነት ያለው ስርዓተ-ትምህርትከ5-9 ኛ ክፍል ለታሪክ እና ለማህበራዊ ጥናቶች የስራ መርሃ ግብሮችን አዘጋጅቻለሁ, የብሔራዊ-ክልላዊ ክፍሎችን, የኤሌክትሮኒክስ የትምህርት ግብዓቶችን እና የቴክኖሎጂ ካርታዎችን ግምት ውስጥ በማስገባት. የእኔ አስተዳደር ተግባራት በሚከተለው እቅድ ሊወከሉ ይችላሉ፡ ግምገማ - ቁጥጥር - እርማት። ከ 2012 ጀምሮ በተግባሬ ውስጥ መጠቀም ጀመርኩየግምገማ ቴክኖሎጂትምህርታዊ ስኬቶች, ይህም ላይ ያለመ ነውየቁጥጥር እና የግምገማ ነጻነት እድገትተማሪዎች. ተማሪዎች በተናጥል የተግባራቸውን ውጤት የመገምገም፣ ራሳቸውን የመቆጣጠር፣ የማግኘት እና የማረም ችሎታ ያዳብራሉ። የራሱን ስህተቶች; ለስኬት መነሳሳት.ይህ ቴክኖሎጂ በዋነኝነት ያነጣጠረ ነው።የቁጥጥር ሁለንተናዊ ምስረታ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች , የእንቅስቃሴው ውጤት መገኘቱን ለመወሰን የችሎታ እድገትን እንደሚያረጋግጥ. ከዚህ ጋር, ምስረታ እናየግንኙነት ሁለንተናዊ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች: የአመለካከትን አመለካከት በክርክር መከላከል እና የአንድን ሰው መደምደሚያ ምክንያታዊ በሆነ መንገድ ማረጋገጥ በመማር። ለሌሎች ውሳኔዎች ታጋሽ አመለካከትን ማሳደግ ወደዚህ ይመራል።የተማሪው ግላዊ እድገት.የግምገማ ቴክኖሎጂ አተገባበር ጥቅም ላይ የሚውለው በ የታተሙ ማስታወሻ ደብተሮችለማረጋገጥ እና ፈተናዎች, በሜታ-ርዕሰ-ጉዳይ ውጤቶች ምርመራ ላይ. የቃል እና የጽሁፍ ቁጥጥር ዘዴን በመጠቀም ውጤቶቹን እፈትሻለሁ እና አስተካክላለሁ፣ በግለሰብ፣ የፊት ዳሰሳ።እኔ የሚከተለውን እጠቀማለሁየቁጥጥር ዓይነቶች;የቡድን የእውቀት ፈተና ዓይነቶች, ተማሪዎች, ጥንድ ሆነው እየሰሩ, እርስ በእርሳቸው ይጠያየቃሉ. በዚህ ድርጅት፣ ጽሑፉ በሁሉም ተማሪዎች ተባዝቷል፣ እና ግልጽ ያልሆኑ ጥያቄዎች ተብራርተዋል። ይህ የተማሪዎችን ንግግር ለማዳበር እና የእውቀት ስርዓትን ለመዋሃድ አስተዋፅኦ ያደርጋል, ራስን የመግዛት ደረጃን ለመጨመር ይረዳል;ባህላዊ ያልሆነ, የተለየ, አይሲቲ በመጠቀም, "Sinquain"; "አረፍተ ነገሩን ጨርስ." ለጉዳዩ ፍላጎት ለማዳበር, የፈጠራ ስራዎችን እጠቀማለሁ: በርዕሱ ላይ የእንቆቅልሽ እንቆቅልሽ መፍጠር; ድርሰቶች, ስዕል; ታሪካዊ ድርሰት, ድርሰት መጻፍ; ረቂቅ; የዝግጅት አቀራረብ መፍጠር; ፕሮጀክት; ተማሪዎች ጠረጴዛዎችን ይሠራሉ; እቅድ; ረቂቅ; ርዕሱን ለመመለስ እቅድ ያውጡ. የተማሪዎችን የእውቀት እና የክህሎት ቅልጥፍና (መተግበሪያ) ምርመራዎችን እና ትንታኔዎችን ስልታዊ በሆነ መንገድ አከናውናለሁ። ፈተናዎች በአንፃራዊነት የአጭር ጊዜ፣ የማያሻማ፣ ትክክለኛ፣ ምቹ እና መደበኛ ስለሆኑ ፈተናን በጣም ተስፋ ሰጪ የምርመራ ዘዴ አድርጌ እቆጥራለሁ።በሁሉም ክፍሎች ውስጥ ሙከራዎችን በመጠቀም, ውጤቶቹን ጠቅለል አድርጌ እገልጻለሁ, መተንተን, የተለመዱ ስህተቶችን መለየት. ወንዶቹን ከሥራው ውጤት ጋር አስተዋውቃለሁ እና እውቀታቸውን አስተካክያለሁ.የተማሪን ሥራ (ጉርሻዎችን) ፣ እራስን መገምገም ፣ የውጤቶች የጋራ ግምገማን በምገመግምበት ጊዜ የማበረታቻ ተግባራትን እጠቀማለሁ። የተፃፉ ስራዎችተማሪዎች እና የቃል መልሶች, ባለ 5-ነጥብ እና የነጥብ ደረጃ አሰጣጥ ስርዓት, የቪ.ፒ. ቤስፓልኮ፣ ፖርትፎሊዮ። የፍጻሜ ጨዋታዎችን እያካሄድኩ ነው። የሙከራ ሥራለሩብ እና ለአንድ አመት. ግምገማ የዘመናዊ ትምህርት አንዱ ችግር ነው ብዬ አምናለሁ።በተጨባጭ ስኬቶች መሠረት የሥራቸውን ውጤት ወቅታዊ እና ስልታዊ ግምገማ በማድረግ የተማሪዎችን ነፃነት ለማነሳሳት ሁኔታዎችን እፈጥራለሁ።ተማሪዎች ስራውን ከማጠናቀቃቸው በፊት የምዘና መስፈርቶቹን አስረዳለሁ።የማጠናው እና የ M.A.ን ዘዴ በመጠቀም የእውቀት ግምገማን ተግባራዊ አደርጋለሁ። ፒንስካያ "በክፍል ውስጥ ፎርማቲቭ ግምገማ." ከ5-6ኛ ክፍል፣ ብዙ ጊዜ የልጆችን እውቀት እፈትሻለሁ። የጨዋታ ቅጽየቲያትር አፈጻጸም አካላት ባሉበት (“ጉዞው በ ጥንታዊ ግብፅ"," የፊንቄያውያን መርከበኞች", " የመካከለኛው ዘመን መጀመሪያ"), በጋራ መፈተሽ አማራጮች ላይ ገለልተኛ ሥራ, ልጆች ከመማሪያ መጽሀፍ ጋር እራሳቸውን ችለው እንዲሰሩ አስተምራለሁ, በተነበበ ጽሑፍ ውስጥ ዋናውን ነገር ለማጉላት, ከታሪካዊ ሰነዶች ጋር. እውቀትን ለመፈተሽ, በሩሲያ ታሪክ, 6, 7 ኛ ክፍል, ደራሲ Smirnov Yu.A. ላይ KIMs እጠቀማለሁ. , 6 ኛ ክፍል, Simonova E.V., 2015 እና ወዘተ. በፕሮግራሙ መስፈርቶች መሠረት የበይነመረብ ሀብቶችን እጠቀማለሁ እና ሙከራዎችን እዘጋጃለሁ። የተለየ አቀራረብን በመጠቀም ተጨማሪ የእድገት እድገትን ከግምት ውስጥ በማስገባት የተጠናከረ የማስተማር ዘዴዎችን, ሰውን ያማከለ አካሄድ, ለሁለቱም ጠንካራ እና ደካማ ልጆች. በእኔ አስተያየት ዋናው ነገር በጎ ፈቃድ፣ ትብብር፣ ማበረታታት እና ፍላጎትን ማፍራት ነው። ፍላጎታቸውን እንዳያጡ, እንዲቋቋሙት, ከጌትነት ደረጃ ጋር የሚዛመዱ ስራዎችን እሰጣለሁ. በተሳካ ሁኔታ ከሰሩ, ስራውን የበለጠ ከባድ አደርገዋለሁ. በፕሮግራሙ በኩል ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች"ዕድል ስጠኝ" ብዙ ተማሪዎች ማስተር የትምህርት ቁሳቁስተጨማሪ ክፍሎች ውስጥ. ኤል.ኤን. ቶልስቶይ “በትምህርት ቤት ውስጥ ያለ ተማሪ በራሱ ምንም ነገር መፍጠር ካልተማረ በህይወት ውስጥ መኮረጅ እና መቅዳት ብቻ ነው” ብለዋል ። በትምህርት ቤት ከሰራሁባቸው የመጀመሪያ ቀናት ጀምሮ፣ ይህ በእውነት እውነት እንደሆነ ተገነዘብኩ። ዘመናዊ ልጆች የአዲሱ ትውልድ ሰዎች, አዲስ የመረጃ ማህበረሰብ ናቸው.ተነሳልኝችግር ያለበት ጉዳይ በእንቅስቃሴ ላይ የተመሰረተ እና በብቃት ላይ የተመሰረተ የመማር ተፈጥሮን የሚተገብሩ አዳዲስ የትምህርት ዓይነቶችን፣ ዘዴዎችን፣ ቴክኒኮችን እና ቴክኖሎጂዎችን መፈለግ።« እያንዳንዱ መምህር ከቀደምቶቹ ሁሉ የሚፈልገውን እየመረጠ የራሱን ትምህርት ቤት ይገነባል። አሞናሽቪሊ ሸ.ኤ.አይበታሪክ እና በማህበራዊ ጥናቶች ውስጥ ጠንካራ ዕውቀትን ፣ ገለልተኛ ክህሎቶችን ለመፍጠር የሚያግዝ ዘዴያዊ ስርዓት እየፈጠርኩ ነው።የግንዛቤ ፍላጎቶችን ፣ ምሁራዊ እና የፈጠራ ችሎታዎችን በመጠቀም እውቀትን ማግኘት እና ማስፋፋት የተለያዩ ምንጮችየመረጃ እና የመገናኛ ቴክኖሎጂዎችን ጨምሮ መረጃ. ግቡን ለማሳካት የሚከተሉትን ችግሮች እፈታለሁ-የተማሪዎችን ችሎታዎች በተናጥል ትምህርታዊ ግቦችን እንዲያወጡ ፣ እነሱን ለመተግበር መንገዶችን መንደፍ ፣ ውጤቶቻቸውን መከታተል እና መገምገም ፣- ተማሪዎችን እንዲያስቡ ያስተምሩ ፣ በግልጽ እና በብቃት ይናገሩ ፣ አመክንዮአዊ ሰንሰለቶችን ይገንቡ ፣ አጠቃላይ ድምዳሜዎችን ይሳሉ ፣የእርስዎን አመለካከት ይተንትኑ ፣ ይግለጹ እና ይሟገቱ ፣ በተናጥል እውቀትን ያግኙ ፣ ጌታ የምርምር ችሎታዎች, በመረጃ ላይ የተመሰረተ ምርጫ ያድርጉ, የስራዎን ውጤት ያቅርቡ. - ከፍተኛ ጥራት ያለው የመሠረታዊ ቁሳቁስ ውህደትን ማረጋገጥ ፣ - በትምህርቶች እና በተግባራዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ለበለጠ ገለልተኛ ጥቅም አስፈላጊውን የርእሰ ጉዳይ መሠረት ማዘጋጀት ፣ ግንኙነቶችን የመገንባት ችሎታ. ትምህርት ቤቱ የትምህርት ጥራትን ለማረጋገጥ ሁሉንም ሁኔታዎች ፈጥሯል፡ የታሪክ ክፍል በዘመናዊ የታጠቀ ነው። የትምህርት መሳሪያዎች, ትምህርታዊ - ዘዴያዊ ውስብስብ, የትምህርት ፕሮግራሙን ለማጠናቀቅ አስፈላጊ የሆኑ የማስተማሪያ መሳሪያዎች ስብስብ,የመማሪያ መጽሃፍቶች, ዳይቲክቲክ እና የእጅ ጽሑፎች. በትምህርት ቤቱ የትምህርት መርሃ ግብር መሰረት የካርድ መረጃ ጠቋሚ ፈጠርኩ. አዲስ የተገዙ የትምህርት ካርዶች CPSO "Spectrum" ለሁሉም የታሪክ እና የማህበራዊ ጥናቶች ኮርሶች. ጽሕፈት ቤቱ በቋሚዎች ያጌጠ ነው፡ ቋሚ እና ሊተካ የሚችል፣ የኮምፒዩተር እቃዎች፡ አታሚ፣ዲቪዲዲስኮች ፣ ስክሪን ያለው ፕሮጀክተር ፣ ላፕቶፕ ፣ የተቀናጀ የመረጃ ምርት “KM-school” ፣ የቪዲዮ ፊልሞች ፣ የአካባቢ አውታረመረብ በትምህርት ቤቱ ውስጥ ተጭኗል።መሠረት ጋር ዘዴያዊ ርዕስትምህርት ቤቶች“በደረጃው ያሉ የማስተማር ሰራተኞች ሙያዊ ብቃት ዘመናዊ መስፈርቶች” የሚለውን ርዕስ ገልጿል።

« ዘመናዊ የማስተማር ቴክኖሎጂዎችን በታሪክ እና በማህበራዊ ጥናቶች ትምህርቶችን መጠቀም UUD (ሁለንተናዊ የትምህርት እንቅስቃሴዎች) መመስረት ነው።የግለሰባዊ ዘይቤ በጣም ጥሩው ጥምረት ፣ ለአንድ ሰው እንቅስቃሴ ውጤቶች የግል ሃላፊነት ስሜት መንፈሳዊ እድገትወጣቶች በኩል የትምህርት ርዕሰ ጉዳይታሪክ ቅድመ ሁኔታ ነው። ሙያዊ ብቃትየታሪክ አስተማሪዎች. ጥሩ የትምህርት ውጤቶችን ለማግኘት አስተማሪው የእውቀት ነበልባል በእሱ ውስጥ እንዲበራ ለእያንዳንዱ ልጅ ትክክለኛውን አቀራረብ የማግኘት ችሎታ ሊኖረው እንደሚገባ እርግጠኛ ነኝ። በትምህርት ቤት ውስጥ ስኬት አለѐ የመማር ፍላጎት ተወለደ ማለት ነው። እርግጠኛ ነኝ ሌሎችን በማስተማር እና በማስተማር ጥሩ ውጤት ለማግኘት በእያንዳንዱ የህይወት ቅጽበት እራሴን መማር፣ መሻሻል እና ያለማቋረጥ ወደ ፊት መሄድ እንዳለብኝ እርግጠኛ ነኝ። የተማሪዎችን የእውቀት ደረጃ ስልታዊ በሆነ መንገድ እመረምራለሁ; ስርዓት እየገነባሁ ነው። የተለዩ ተግባራትየግንዛቤ ፍላጎቶችን ለማዳበር የታለመ ፣ ለ ስኬታማ ልማትየፈጠራ ችሎታዎች. በማስተማር እንቅስቃሴዬ ከታዋቂ የፈጠራ አስተማሪዎች የቴክኖሎጂ ክፍሎችን እጠቀማለሁ፡-ሸ.አ. አሞናሽቪሊ, አይ.ፒ. ቮልኮቭ, አይ.ፒ. ኢቫኖቭ, ኢ.ኤን. ኢሊን፣ ቪ.ኤ. ካራኮቭስኪ, ኤስ.ኤን. ሊሴንኮቫ, ኤል.ኤ. እና ቢ.ፒ. ኒኪቲን፣ ቪ.ኤፍ. ሻታሎቭ ይህየትብብር ፔዳጎጂ ፣ እሱም በሰብአዊነት መርሆዎች ላይ የትምህርት እና የሥልጠና ዘዴዎች እና ዘዴዎች ስርዓት ነው። የፈጠራ አቀራረብወደ ስብዕና እድገት.ዘዴዎችን እና ቴክኒኮችን በሚመርጡበት ጊዜ በተቻለ መጠን የልጆችን የዕድሜ ባህሪያት ግምት ውስጥ ያስገባል, እና የተለየ, ስብዕና-ተኮር አቀራረብን ተግባራዊ አደርጋለሁ. ትምህርቶችን የመገንባት ዘዴ የትምህርቶቹን ግቦች እና የአዕምሮ ትምህርታዊ ድርጊቶችን የመፍጠር ደረጃን ግምት ውስጥ ያስገባል. የተለያዩ የተቀናጁ ትምህርቶችን ፣ ትምህርቶችን እና ሴሚናሮችን ፣ አውደ ጥናቶችን እመራለሁ። ለምሳሌ በ9ኛ ክፍል ተማሪዎች “ወጣቶችና ሕጉ” የሚለውን ርዕስ ሲያጠኑ ተግባራዊ ሥራዎችን ይቀበላሉ፣ በቡድን ሆነው ስለ ሁኔታው ​​ይወያዩ እና ለዚህ ችግር ያላቸውን አመለካከት ይገልጻሉ። ልጆች በቡድን ውስጥ መሥራትን ይማራሉ, የግንኙነት እና የምርምር ክህሎቶችን ያዳብራሉ. ፈተናዎችን እና ቃለመጠይቆችን አደርጋለሁ። ስለዚህ, "ታላቁ የአርበኞች ጦርነት" የሚለውን ርዕስ ሲያጠኑ, ተማሪዎች ዘመዶቻቸውን - የጦርነቱን ልጆች ቃለ መጠይቅ አድርገዋል. ከዚያም ታሪካቸውን በፎቶግራፎች፣ በሥዕሎች እና በዝግጅት አቀራረብ በማጀብ በትምህርቱ ወቅት ተናገሩ። በዚህ ጉዳይ ላይ ዋናው ተግባር ራስን የመማር እና የጋራ ትምህርትን, እራስን ለማዳበር እና ራስን ለማሻሻል እድል መስጠት ነው. ባለብዙ ደረጃ ስልጠና እጠቀማለሁ; የምርምር ዘዴዎች; የጨዋታ ቴክኖሎጂ; ቴክኖሎጂ የፕሮጀክት እንቅስቃሴዎች. ማጠናቀር ደጋፊ ማስታወሻዎችበፕላን, በስዕላዊ መግለጫ, በግራፍ, በስዕላዊ መግለጫ, በንፅፅር እና በአጠቃላይ ሠንጠረዥ መሙላት. ጋር ይስሩ ታሪካዊ ካርታ. የታሪክ ምንጮች ትንተና, ረቂቅ. እነዚህ ሁሉ የእንቅስቃሴ ዓይነቶች ተማሪዎች የፍለጋ ክህሎቶችን እንዲያዳብሩ ያስችላቸዋል, የትንታኔ ሥራእና ተማሪዎችን ለኦሊምፒያድ፣ ኮንፈረንስ እና ፈተናዎች በተሳካ ሁኔታ ማዘጋጀት እችላለሁ። በታሪክ እና በማህበራዊ ጥናቶች ትምህርቶች ውስጥ የስርዓተ-እንቅስቃሴ አቀራረብን መጠቀም በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ በ 2 ኛ ትውልድ የተደነገጉትን ለማሳካት ያስችላል ። የትምህርት ውጤቶችግላዊ ፣ ሜታ-ርዕሰ-ጉዳይ ፣ ርዕሰ-ጉዳይ። ለትምህርቶች በምዘጋጅበት ጊዜ, ቁሳቁሶችን እጠቀማለሁ Dmitriev S.V. "የስርዓት-እንቅስቃሴ ለቴክኖሎጂ አቀራረብ. ትምህርት ቤት", Ilin G.L. ቴክኒክ "በመረጃ ማህበረሰብ ውስጥ የትምህርት ጥራትን እንዴት ማረጋገጥ ይቻላል?" ወዘተ በኢንተር-ሰርቲፊኬቱ ወቅት፣ በዘዴ አርእስት ላይ በመስራት የመረጃ ቴክኖሎጂዎችን አጠቃቀም እና አጠቃቀም ላይ አፅንዖት ተሰጥቶ ነበር። የትምህርት ሂደት. የትምህርት ሂደቱን ለማመቻቸት በክፍል ውስጥ እና ከክፍል ሰዓቶች ውጭ የኮምፒተር አቀራረቦችን እጠቀማለሁ. እነዚህ ከኢንተርኔት የተገኙ ቁሳቁሶች, ከተማሪዎቹ እራሳቸው ናቸው. በቡድን መስራት በተለይ ስኬታማ ነው። ለምሳሌ፣ “በ20ኛው መቶ ዘመን ሁለተኛ አጋማሽ ላይ አውሮፓ” በሚል ርዕስ በዘመናዊ ታሪክ ላይ የላቀ ምድብ ሰጥቻለሁ። ተማሪዎች, ከተፈለገ በ 4 ሰዎች በቡድን ይዋሃዳሉ, ግዛትን ይምረጡ, በቅርብ ትብብር, ፕሮጄክት ያዘጋጃሉ, ከአቀራረብ ጋር. ትምህርቶቹ በጣም አስደሳች ናቸው, ከተለያዩ ምንጮች ጋር የመሥራት ችሎታዎች እና የአይሲቲ ብቃት ይዳብራሉ. የቡድን ሥራ, የጋራ ፕሮጀክት እና የምርምር እንቅስቃሴዎች, ቦታዎን መከላከል እና ታጋሽ አመለካከትለሌሎች አስተያየት, ለራሱ እና ለቡድኑ ሃላፊነት መውሰድ በባህሪ ባህሪያት, በስነምግባር አመለካከቶች እና የእሴት መመሪያዎችየትምህርት ቤት ልጆች, የህብረተሰቡን ዘመናዊ ፍላጎቶች ማሟላት. ለ OGE ሲዘጋጅ እኔ ፈተናዎችን እጠቀማለሁ እና የሙከራ ስራዎችበልዩ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ, በሁለቱም በህትመት እና በመስመር ላይላይ- ላይ. በምርምር ዘዴዎች እና በተግባራዊ የኮምፒዩተር ችሎታዎች በማስታጠቅ ለተማሪዎች የምርምር ፍላጎት እንዲኖራቸው ለማድረግ እሞክራለሁ። ትምህርትን ለማጠናከር መንገዶች መካከል ልዩ ትርጉምየችግር ፍለጋ ዘዴዎችን አያይዣለሁ።የተማሪዎቹ ተግባር በሌሎች የተፈጠረውን እውቀት በተቻለ መጠን ሙሉ በሙሉ እና በትክክል ማባዛት ነው። እንደ መምህር፣ ግድየለሾች እና ተግባቢ ተማሪዎች እንዳይኖሩ ትምህርትን እንዴት ማዋቀር እንዳለብኝ ያለው ችግር ያሳስበኛል። እኔ እንደማስበው በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ሁኔታዎች ውስጥ መጠቀም አስፈላጊ ነው በይነተገናኝ ዘዴዎችስልጠና: ፕሮጀክቶች, ሽርሽር, የፈጠራ ስራዎች, ትምህርታዊ ጨዋታዎች, በትናንሽ ቡድኖች ውስጥ ይሰራሉ, ክርክሮች, ውይይቶች. በይነተገናኝ ስልጠና- ይህ አስቸጋሪ ሂደትበውይይት ላይ የተመሰረተ የአስተማሪ እና የተማሪዎች መስተጋብር. እናም በዚህ ውስጥ ልዩ ችግሮች አሉብኝ ምክንያቱም ... እንደነዚህ ያሉ ዘዴዎች እንደ መምህሩ ራሱ ብዙ ዝግጅት ያስፈልጋቸዋል-መረጃ, የእጅ ጽሑፍ፣ የመማሪያ መሳሪያዎች እና የተማሪ ዝግጅት። ነገር ግን እንደዚህ አይነት የማስተማር ዘዴዎች በጣም ውጤታማ እና ለተማሪዎች ለፈጠራ እና እራስን ለመገንዘብ ሰፊ እድሎችን ይሰጣሉ. ልጆች ለራሳቸው ያላቸው ግምት፣ በራስ መተማመን፣ ከሰዎች ጋር የመግባባት፣ የመደራደር እና በቡድን ውስጥ የመሥራት ችሎታ ይጨምራል።እንደነዚህ ያሉት የጨዋታ ጨዋታዎች የተማሪዎችን የአእምሮ እንቅስቃሴ ለማነቃቃት እና የመስማት ችሎታን ለማዳበር አስተዋፅኦ ያደርጋሉ.ቴክኒኮች , እንደ: ጨዋታ "ጥያቄ - መልስ" (ጥያቄን ለመጠየቅ, በደንብ ያነበቡትን ማወቅ አለብዎት, በግልጽ እና ለመረዳት በሚያስችል መልኩ መቅረጽ መቻል); ጨዋታ "ዶሚኖ" ጨዋታ "ጨረታ" ወዘተ.

የታሪክ እና የማህበራዊ ጥናቶች ትምህርቶች ለ UUD ምስረታ ትልቅ እድል ይሰጣሉ። ስለዚህ, የእውቀት (ኮግኒቲቭ) የመማሪያ መሳሪያዎችን በሚፈጥሩበት ጊዜ, ከሰነዶች ጋር ለመስራት ትልቅ ትኩረት እሰጣለሁ. ለትምህርቶች በምዘጋጅበት ጊዜ ዋና ዋናዎቹን የእንቅስቃሴ ዓይነቶች አጉልቻለሁ. ለምሳሌ, ርዕሰ ጉዳዩን ሳጠና በ 6 ኛ ክፍል ውስጥ "ንጉሠ ነገሥት ቻርለስ" በመማሪያ መጽሀፉ ጽሑፍ ላይ የተመሰረተ ታሪክን እቅድ አወጣለሁ, ከታሪክ ዜናዎች የተቀነጨበ, ካርታ, ንድፍ; መረጃን ከምንጩ የማውጣት ችሎታ ፣ አንድን ነገር በስዕላዊ መግለጫው መሠረት ይግለጹ። አንድ የእጅ ጽሑፍ አስቀድሜ አዘጋጅቻለሁቁሳቁስ ፣ ካርታ ፣ ዲያግራም “የቻርለማኝ ቁጥጥር ስርዓት። በቴክኒኮች እገዛ ልጆች ያሏቸውን ጥያቄዎች እፈታለሁ-የካርታ ንባብ ፣ ትንተና ታሪካዊ ምንጭበማስታወሻው መሠረት. በትምህርቱ መጨረሻ ላይ ተማሪዎች የቻርለማኝን እንቅስቃሴ በዚህ መሰረት ይገመግማሉ የታወቁ እውነታዎች. ዋናው ሥራዬ የተግባር ዘዴን ማብራራት, የስልጠና ክዋኔን የማከናወን ምሳሌን ማሳየት ነው.

በአሁኑ ጊዜ የኤሌክትሮኒክስ ኮርስ "ንቁ የመማር ዘዴዎች" እየተማርኩ ነው. ይህ ኮርስ በሁሉም የዕድሜ ክልል ውስጥ ያሉ ልጆችን ለስኬት ለማነሳሳት እንደሚረዳኝ እርግጠኛ ነኝ። ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች. ዘዴውን በ ShMO የመምህራን ምክር ቤት ስብሰባ ላይ አካፍላለሁ።

እያንዳንዱ ተማሪ እንደ ግለሰብ የሚሰማው እና የሚደገፍበት የጋራ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ብቻ አንድ ሰው ብዙ መማር ይችላል ብዬ አምናለሁ። እና መማር እየተማርን ነው። በታሪክ እና በማህበራዊ ጥናት ትምህርቶች ውስጥ ትምህርታዊ ግንኙነት እንደመሆኔ፣ ብዙ ጊዜ የሚታዩ ዘይቤዎችን (ስዕላዊ መግለጫዎችን) እጠቀማለሁ። በአሁኑ ጊዜ አጥንቻለሁ ይህ ዘዴእና በተሳካ ሁኔታ እጠቀማለሁ. http://interneturok.ru/ru/school/istoria/ - ይህ ጣቢያ ከታሪክ አስተማሪዎች ትምህርቶች የተገኙ ቁሳቁሶችን ያቀርባል ፣ በዚህ እገዛ የመልቲሚዲያ አካላትን ወደ ታሪክ ትምህርቶች በማስተዋወቅ ፣ የመማር ሂደቱን በተለያዩ እና አስደሳች በሆነ መንገድ በማደራጀት። እንዲህ ያሉት ትምህርቶች ጭንቀቱን ይቀንሳሉ እና የ "" ተጽእኖን ይከላከላሉ. የባለሙያ ማቃጠል"እና የተማሪው ዘላለማዊ "ድካም" ከማጥናት. በፈጠራ ፍለጋዎች እና በተግባራዊ ስራዎች ምክንያት, የራሴን አዘጋጅቻለሁ ዘዴያዊ ስርዓትስልጠና. በጋራ እና በጋራ ዘዴዎች ላይ የተመሰረተ ነው ንቁ ትምህርት, የምርምር እንቅስቃሴዎች, የግንዛቤ ትምህርታዊ ስራዎች ዓይነቶች. ትምህርቶቼን በግልፅ እቅድ አውጥቻለሁ የትምህርት ሂደት, ይዘቱን, ዘዴዎችን, ቴክኒኮችን, የተቀመጡትን ግቦች ለማሳካት የተቀመጠውን ግብ መቆጣጠር. ለእኔ ዋናው ነገር ተማሪው ችሎታውን እንዲያገኝ መርዳት፣ በእሱ ላይ እምነት እንዲያድርበት እና ለራሱ ያለውን ግምት እንዲሰማው ማድረግ ነው።

ለብዙ ዓመታት የውሃ አስተዳደር ምክትል ዳይሬክተር ፣ ለሁለት ዓመታት በሳይንሳዊ ምክትልነት አገልግላለች ዘዴያዊ ሥራ. የልጆችን እንቅስቃሴዎች በማደራጀት ረገድ ሰፊ የተግባር ልምድ አለኝ፣ ግን ሁሌም ያጋጥመኛል። ዋና ጥያቄበክፍል ውስጥ እንዴት ማስተማር እና መማር እንደሚቻል? በተለያዩ ደረጃዎች ውስጥ በሥነ-ዘዴ ሥራ ውስጥ ያለኝ ተሳትፎ ሙያዊነትን እንዳሻሽል እና ከሥራ ባልደረቦች ጋር ልምድ እንዳካፍል ያስችለኛል። በዚህ ትምህርት ቤት ውስጥ የትምህርት ቤት ትምህርት ክፍል ኃላፊ አለ. የስራ ልምዴን በማካፈል ደስተኛ ነኝ። በሴሚናሮች ውስጥ ንቁ ተሳትፎ አደርጋለሁ እና እሰጣለሁ ክፍት ትምህርቶችበመምህራን ምክር ቤት መናገር፣ በመድረኮች ላይ ከመምህራን ጋር መገናኘት፣ በፕሮፌስታት ድህረ ገጽ ላይ ቁሳቁሶችን ማተም፣ [ኢሜል የተጠበቀ].

2012-2014 በአስተማሪዎች የፈጠራ ቡድን ውስጥ ሰርቷል

የማዘጋጃ ቤት ትምህርት የበጀት ተቋም

ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርት

"የወጣት ቴክኒሻኖች ጣቢያ ቁጥር 2"

የፕሮፌሽናል እንቅስቃሴ ራስን ትንተና

ፓሳቮክ ሩስታም ባሪቼቪች ፣

አስተማሪ-አደራጅ

የማዘጋጃ ቤት የትምህርት በጀት

ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርት ተቋማት

"የወጣት ቴክኒሻኖች ጣቢያ ቁጥር 2"

ታጋንሮግ

እኔ, Psavok Rustam Barichevich, MOBU DOD SUT ቁጥር 2 ላይ እሰራለሁ አስተማሪ-አደራጅከሰኔ ወር 2010 ዓ.ም. ከፍተኛ ትምህርት አለኝ፣ በ2007 ከታጋንሮግ ተመርቄያለሁ የትምህርት ተቋምልዩ" ማህበራዊ ትምህርት».

የእንቅስቃሴዬ አላማ፡ ለህጻናት ጤናማ የመዝናኛ ጊዜን ማደራጀት፣ ለማህበራዊ እድገት ሁኔታዎችን መፍጠር ነው። የተሳካ ስብዕናበፈጠራ እንቅስቃሴ, የፈጠራ ችሎታዎችን በመግለጥ እና የፈጠራ ፍላጎቶችን በማርካት, የግንኙነት ክህሎቶችን ማዳበር, ለእያንዳንዱ ልጅ የግለሰብ አቀራረብ መፈለግ.

በስራዬ ውስጥ ያለማቋረጥ እራሴን በማስተማር እሰራለሁ. የቁጥጥር ሰነዶችን አጠናለሁ ፣ ዘዴያዊ ሥነ ጽሑፍመጽሔቶች: "Vneshkolnik", "ተጨማሪ ትምህርት"; የሌሎች መምህራን የሥራ ልምድ, በኢንተርኔት ጣቢያዎች ላይ ከሥራ ባልደረቦች ጋር መገናኘት; ክፍት በሆኑ የስራ ባልደረቦቼ ዝግጅቶች ላይ እገኛለሁ። እኔ በሳይንስ ውስጥ ተሳታፊ ነኝ - ተግባራዊ ሴሚናሮችበተቋሙ ውስጥ ሙያዊ እና አስተማሪ ክህሎቶችን ለማሻሻል. ይህ ሁሉ የእኔን ማሳካት ይረዳኛል ትምህርታዊ ዓላማ.

ተማሪዎቼ በተቋሙ ውስጥ የተለያዩ የፈጠራ ስራዎችን በማደራጀት ንቁ ተሳታፊዎች እና ረዳቶች ናቸው፡ የኮንሰርት እና የውድድር መርሃ ግብሮች፣ ጥያቄዎች፣ ውድድሮች፣ ውድድሮች፣ ለተማሪዎች ብዙ አዳዲስ እድሎችን የሚከፍቱ፣ አድማሳቸውን የሚያሰፋ እና የሚያስተዋውቁ የባህል ልማትስብዕና.

ከልጆች ጋር መሥራትን ያካትታል የግዴታ ተሳትፎበውስጡ ወላጆች. የአብዛኛዎቹ ወላጆች ችግሮች ከዕድሜ ጋር የተዛመዱ የልጆች እድገት ባህሪያትን በተመለከተ የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ እውቀት እጥረት ጋር የተቆራኙ ናቸው. ወላጆችን ለመርዳት የተወሰኑ የተወሰኑ ተግባራት ይከናወናሉ: ውይይቶች, ምክሮች.

የልጆች ነፃ ጊዜ ምክንያታዊ አደረጃጀት ችግር ሳይንሳዊ እና ተግባራዊ ግንዛቤን የሚጠይቅ በጣም የተወሳሰበ ማህበራዊ ፣ ስነ-ልቦናዊ እና ትምህርታዊ ችግር ነው። ዘዴያዊ ድጋፍ, እና አዲስ ፈልግ ዘመናዊ ቅጾችለተማሪዎች የመዝናኛ እንቅስቃሴዎችን ማደራጀት.

ከአስተማሪ-ሳይኮሎጂስት ጋር, ከተማሪዎች ጋር የምርመራ ስራን እንሰራለን, ይህም የተለያየ ችግር ያለባቸውን ልጆች ለመለየት ይረዳል. የምርመራ ሥራመጠይቆችን፣ ፈተናዎችን፣ ከትምህርት ቤት መምህራን ጋር ምክክርን፣ ማህበራዊ አስተማሪዎች እና ተጨማሪ ትምህርት መምህራንን ያጠቃልላል። ይህ ሥራ ትምህርታዊ እና እቅድ ለማውጣት ይረዳል ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች፣ አዲስ ይተግብሩ የትምህርት ቴክኖሎጂዎችከልጆች እና ጎረምሶች ጋር በሚገናኙበት ጊዜ የችግሮች መንስኤዎችን ይረዱ ፣ ባህሪያቸው ከተለመደው የተለየ።

ውድድር፣ ሽርሽር እና ውድድር በማዘጋጀት እና በማካሄድ ላይ የሚሳተፉ የተማሪዎች ወላጆች በዓላትን በማዘጋጀት እና በማካሄድ ትልቅ እገዛ ያደርጋሉ።

በማስተማር እንቅስቃሴዬ፣ ከተማሪዎች ጋር በመተባበር፣ በመከባበር እና በጋራ መተማመን መርሆዎች ላይ መስተጋብር ለመፍጠር እሞክራለሁ። ትብብርለማህበራዊ ዓላማዎች እድገት በጣም ጠቃሚ - ልጆች ከሌሎች ጋር መታገስን ይማራሉ ፣ በቡድን ውስጥ የመሥራት ችሎታ ይመሰረታል።

ልጆች በተፈጥሮ ጠያቂዎች እና በተለያዩ የፈጠራ ስራዎች ላይ ለመሳተፍ ይፈልጋሉ። ችሎታቸውን እንዲገልጹ የሚያስፈልገው ከአዋቂዎች የተካነ መመሪያ ብቻ ነው። እና የእኔ ስራ የልጆች ተሰጥኦዎች ሙሉ በሙሉ እንዲዳብሩ ለማረጋገጥ ያለመ ነው።

የህዝብ ዝግጅቶችበተቋሙ ውስጥ የተከናወነው የሞራል ፣ የውበት ፣ የሀገር ፍቅር ፣ የሰውነት ማጎልመሻእና ወንጀልን፣ ማጨስን፣ የዕፅ ሱስን እና ወጣቱን ትውልድ ለመከላከል ያለመ ነው።

ብዙ ትኩረትበእንቅስቃሴዎቼ በልጆች የስነ ዜጋ እና የሀገር ፍቅር ትምህርት ላይ አተኩራለሁ። እኔ ውይይቶችን አከናውናለሁ, ለሲቪል እና ለ ውድድር መሳል ወታደራዊ ጭብጥ; ከወንዶቹ ጋር በመሆን ግድግዳ ጋዜጦችን እናተምታለን። ጉልህ ቀኖችራሽያ; በከተማችን ወታደራዊ ክብር ቦታዎች ላይ ሽርሽር እናካሂዳለን; የ WWII አርበኞችን ፣ የሰራተኛ አርበኞችን እንጋብዛለን።

ለወደፊቱ, የተማሪዎችን ጤና ለመጠበቅ የሥራውን ስርዓት ለማሻሻል እቅድ አለኝ; በበዓላት ወቅት የልጆችን ነፃ ጊዜ ለማደራጀት ልዩ ትኩረት ይስጡ; ፈቃድ የግጭት ሁኔታዎች, ምቹ የስነ-ልቦና አካባቢን ማረጋገጥ.

የሁሉም የማስተማር ተግባራቶቼ ማዕከል የነበረ እና የሚቆይ ልጅ ከግንዛቤ ፍላጎቶቹ፣ ችሎታዎቹ እና ከእድሜ ጋር የተያያዙ ፍላጎቶች አሉት።

መምህር - አደራጅ R.B. Psavok

የ MOBU DOD SYUT ቁጥር 2 S.I. Fedorenko ዳይሬክተር

መግቢያ

ፒየምግብ አዘጋጅ

የማዘጋጃ ቤት የትምህርት ተቋም

"Krasnomayakovskaya መሰረታዊ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት"

ኮዝሎቫ ኤሌና ቭላዲሚሮቭና

የወጣት እና የህፃናት ህዝባዊ አደረጃጀቶች እና ማህበራት በትምህርት ሂደት ውስጥ መሳተፋቸው አዳዲስ ባህሪያትን አግኝቷል. የልጆች እንቅስቃሴ ለአንድ ልጅ እራስን የማወቅ በጣም አስፈላጊ ቦታ ነው. ህዝባዊ አደረጃጀቶች መብቶችን ለማስጠበቅ እና የህጻናትን እና ወጣቶችን ጥቅም ለማጎልበት ፣የተወሳሰቡ የትምህርት ችግሮችን በብቃት ለመፍታት እና የእድገት መሰረት ለመጣል ውጤታማ መሳሪያ እየሆኑ ነው። ዴሞክራሲያዊ መንግስትበአዲሱ ሺህ ዓመት. እርግጥ ነው, በዚህ ጉዳይ ላይ የልጆች ድርጅቶች የአዋቂዎች እርዳታ ያስፈልጋቸዋል: ድጋፍ, የድርጅቱን እንቅስቃሴዎች በትክክለኛው አቅጣጫ.

ጠንካራና የተረጋጋ የትምህርት ሥራ ሥርዓት መፍጠር የትምህርት ቤቱ አስተዳደር ዋና ተግባር ነው። የማስተማር ሰራተኞች. ሁሉም የትምህርት ስራ በስርዓት የተደራጀ፣ ሚዛናዊ፣ ቀጣይነት ያለው፣

ዓላማ ያለው.

በመምህርነት አደራጅ ሆኜ ለአምስት ዓመታት እየሠራሁ ነው። በስራዬ ውስጥ, በአስተማሪ-አደራጅ, በህገ-መንግስቱ እና በህጎቹ የስራ መግለጫ እመራለሁ የራሺያ ፌዴሬሽን, የትምህርት ቤቱ ቻርተር, የቁጥጥር እና ህጋዊ ድርጊቶች, የፕሬዚዳንቱ ድንጋጌዎች, የሩሲያ ፌዴሬሽን መንግሥት ውሳኔዎች, የሠራተኛ ጥበቃ ደንቦች እና ደንቦች, የደህንነት እና የእሳት ጥበቃ ደንቦች እና ደንቦች, የውስጥ እና የሠራተኛ ደንቦች, የዳይሬክተሩ ትዕዛዞች እና መመሪያዎች. የሕፃናት መብቶች ኮንቬንሽን ማክበር.

በዚህ ጊዜ ከልጆች ጋር በመሥራት ልምድ እና ክህሎቶችን አግኝታለች. እንደ አስተማሪ-አደራጅ መስራት አስደሳች እና በተመሳሳይ ጊዜ አስቸጋሪ ነው. ስራዬን እወዳለሁ እና በፈጠራ ለመቅረብ እሞክራለሁ።

የትምህርት ማስረጃዬ፡- “ካልተቃጠልኩ፣

ካልተቃጠሉ,

ካልተቃጠልን.

ጨለማውን ማን ያጠፋዋል?

ናዚምሂክሜት

እኔ ሁሉንም ሥራዬን የማደራጀት በትምህርት ቤቱ የጋራ የፈጠራ ጉዳዮች እቅድ መሠረት ነው ፣ እሱም የህፃናት ማህበር ሥራ ዋና አካል ፣ የሁሉም የትምህርት ቤት ሰራተኞች መንፈሳዊ እና ንቁ አንድነት ነው።

ውስጥ የትምህርት ሥራእኔ በግሌ እጠቀማለሁ ተኮር ቴክኖሎጂዎችኢ.ኤን ስቴፓኖቫ. የተማሪዎችን ሥራ ለማስተባበር እና ለመምራት እሞክራለሁ.

የህፃናት ማኅበር መሪዎች የእኔ የመጀመሪያ ረዳቶቼ፣ አዘጋጆች እና የሁሉም የጋራ እና የፈጠራ ሥራዎች ፈጻሚዎች ናቸው። በመሪዎች ስብሰባ ላይ ወንዶቹ የቴክኒካዊ ዲዛይን ፕሮጀክት እንዴት እንደሚዘጋጁ እና እንደሚመሩ ይማራሉ-የዲዛይን ፕሮጀክት ቅጾችን ያጠናሉ, እኔን ለማዳበር ይረዳሉ. ሁኔታ ዕቅዶች፣ አዳዲስ ጨዋታዎችን መማር። በበጋ፣ በቀስተ ደመና ቀን ካምፕ ውስጥ ለመስራት እና ለአስተማሪዎች አስፈላጊ ረዳት በመሆን በመርዳት ደስተኞች ናቸው። በክልል የአመራር ስብሰባ የተማሩት ነገር ሁሉ በበጋ ካምፕ በንቃት በተግባር ላይ ይውላል። የቡድን ቦታዎችን አዘጋጅተው የተለያዩ ጨዋታዎችን ይጫወታሉ። በቀኑ መገባደጃ ላይ ቀኑ እንዴት እንደዋለ, ምን ጥሩ እንደሆነ, ለቀጣዩ ቀን ምን ትኩረት መስጠት እንዳለበት እና ድክመቶችን ለማረም ለመተንተን ይሞክራሉ.

የልጆቻችን ማህበር በክልላዊ ውድድሮች እና ማስተዋወቂያዎች ላይ በንቃት ይሳተፋል፣ ሽልማቶችን በቋሚነት ይወስዳል። ከሌሎች የሕፃናት ማኅበራት የመጡ ልጆች ሊጠይቁን ይመጣሉ። ግንኙነት ፣ የልምድ ልውውጥ ፣ ክብ ጠረጴዛዎች፣ KTD እና ይህ ሁሉ በእውነተኛ ጊዜ ጥሩ ፣ በእውነቱ ጉልህ የሆነ የመምህራን እና የአዘጋጆች ጥናት ነው። የልጆቻችን ማህበር "Altair" መሪዎች በአካባቢው ይታወቃሉ. ከሁሉም በላይ ልጆቻችን ብቻ ሳይሆኑ በክልሉ የሚገኙ ተማሪዎችም የመሪዎችን ስብሰባ በጉጉት ይጠባበቃሉ። እንግዶችን እንወዳቸዋለን እና ወደ ዝግጅቶቻችን በመጋበዝ ደስተኞች ነን።

በትምህርት ቤታችን ውስጥ ለብዙ አመታት በዓላት እና ውድድሮች ተወልደው በተለያዩ መንገዶች ወደ ትምህርት ቤት ህይወት ገቡ። ብዙዎች ለረጅም ጊዜ ባህላዊ ሆነዋል የእውቀት ቀን ፣ የጫካ ቀን ፣ የመጨረሻ ደወል ፣ የአስተማሪ ቀን ፣ አዲስ ዓመት ፣ የአባትላንድ ቀን ተከላካይ ፣ መጋቢት 8 ፣ የቱሪስት ፌስቲቫል። እነዚህን ዝግጅቶች በማዘጋጀት ረገድ የህፃናት ማኅበር መሪዎች ትልቅ እገዛ ያደርጋሉ። ልጆች፣ ወላጆች እና አስተማሪዎች በእኩልነት የሚወዳደሩበትን እነዚህን ዝግጅቶች እራሳቸው ማደራጀትና መምራት በጣም ያስደስታቸዋል።

በስራዬ ውስጥ የተለያዩ የ KTD ዓይነቶችን ለመጠቀም እሞክራለሁ።:

ማስተዋወቂያዎች፣ ንግግሮች፣ ስብሰባዎች፣ ኤግዚቢሽኖች፣ ኮንሰርቶች፣ ስብሰባዎች፣ ውይይቶች፣ ፌስቲቫሎች፣ ውድድሮች፣ በዓላት፣ ጨዋታዎች፣ ክብረ በዓላት፣ ጉዞዎች፣ የሙዚቃ አዳራሾች፣ የቲያትር ትርኢቶች፣ አቀራረቦች።

ዘዴያዊ እድገቶች;

በስራ ዓመታት ውስጥ, የራሴን መስርቻለሁ ዘዴያዊ piggy ባንክ. እነዚህ ለበዓላት, ለጨዋታዎች, ለቲያትር ትርኢቶች ስክሪፕቶች ናቸው.

በ 2009-2010 የትምህርት ዘመን "የአመቱ ምርጥ መምህር - 2010" በክልል ውድድር ውስጥ ተሳትፋለች.

የማስተማር ችሎታዎችን ማሻሻል (ሪፖርቶችን መስጠት, (የተናገረችበት ርዕስ), ልምድ ማጠቃለል.

- የተከናወነው በ ክልላዊ ሴሚናርአስተማሪዎች - አዘጋጆች እና ክፍል አስተማሪዎች,

በትምህርት ቤት ክፍል መምህራን MO ላይ።

የቢሮ ማስጌጥ እና መሳሪያዎች.

ፍሬያማ እና ውጤታማ ስራ ለማግኘት፣ ይኑሩአስፈላጊ መሣሪያዎች ያሉት ቢሮ አለ፤ በሥራዬ ኮምፒዩተርን፣ ቴፕ መቅጃን፣ ማይክሮፎንን፣ ዲስኮችን፣ ዘዴያዊ ሥነ ጽሑፍን በንቃት እጠቀማለሁ። የመልቲሚዲያ አቀራረቦች, ማህደሮች ከስክሪፕቶች ጋር, የእይታ ንድፍ.

ለአራት አመታት ከሰራሁ በኋላ ፍላጎት እና ተሳትፎ, የሞራል ድጋፍ እና ዘዴያዊ እርዳታከትምህርት ቤት አስተዳደር, ክፍል አስተማሪዎች እና ሁልጊዜ ከሥራ ባልደረቦች ጋር ጥሩ ግንኙነትን ለመጠበቅ ይሞክሩ. እና የክፍል አስተማሪዎች ፍላጎት ከሌለ, የመሳተፍ ፍላጎታቸው የትምህርት ቤት ሕይወትምንም አስደሳች የህዝብ በዓላት አይኖሩም ። ግዴለሽነት በሌለበት, ስኬት አለ!

በግልጽ የሚታይ የትውልዶች ቀጣይነት አለን ማለት እንችላለን። አንዳንድ ጎበዝ ልጆች “እሺ ከማን ጋር ልሰራ ነው?” ብለው በማሰብ ከትምህርት ቤት ተመርቀው ወጡ። እና ተመልከት, ከጀርባዎቻቸው ልጆቹ አድገዋል እና እንዲሁም ብዙ እንዴት እንደሚሠሩ አስቀድመው ያውቃሉ.

ላለፉት ሶስት አመታት ት/ቤታችን በክልሉ ውስጥ ያለማቋረጥ ሽልማቶችን ተቀብሏል፤ ይህ ደግሞ እንደ መምህር እና አደራጅነት ያለኝ ጥቅም ነው።

የልጆች ማህበር አባላት እንቅስቃሴ ተለዋዋጭነት

ትምህርት ቤቱ ከማህበራዊ አከባቢ ጋር በመተባበር የመሪነት ሚና ይጫወታል, ስለዚህ የአካባቢን የትምህርት አቅም በየጊዜው እንለያለን, አንድ ወጥ የሆነ አንድነት እንፈጥራለን. የትምህርት አካባቢ. ትምህርት ቤቱ ብዙ ልምድ አከማችቷል፣የትምህርት ስርዓቱ በዓላማ ተገንብቷል። የውጭ ግንኙነት: ባለስልጣናት; የልጆች ፈጠራ ቤት, የገጠር ባህል ቤት, ቤተ-መጽሐፍት, ኪንደርጋርደን, የዲስትሪክት ባህል ምክር ቤት, የወጣቶች ጉዳይ ኮሚቴ, የድስትሪክቱ የህፃናት ድርጅቶች.

በአስተማሪ-አደራጅ ሙያዊ እንቅስቃሴ ፣ ከአዎንታዊ ገጽታዎች ጋር ፣ በርካታ ችግሮች አሉ-

ተማሪዎች በመረጃ ተጭነዋል፣ ራስን የማደራጀት ዝቅተኛ ደረጃ።

ከቋሚ የመኖሪያ ቦታቸው ከትምህርት ቤቱ ርቀት የተነሳ ከጎበኛ ልጆች ወላጆች ጋር መስራት አስቸጋሪ ነው.

ልጆችን መጎብኘት ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎችን መጠቀም አይችሉም ፣ ተጨማሪ ክፍሎች፣ ክለቦች ይሳተፉ እና የፈጠራ ማህበራትበትምህርት ቤት አውቶቡስ መርሃ ግብር ምክንያት.

በመንደሩ ውስጥ ሥራ ባለመኖሩ ከመንደሩ አልፎ ተርፎም ከአውራጃው ውጭ ስለሚሠሩ አብዛኞቹ ወላጆች በትምህርት ቤት አቀፍ ዝግጅቶች ላይ አይሳተፉም።

መምህር - አደራጅ

MOU"Krasnomayakovskaya ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት": ኢ.ቪ. ኮዝሎቫ

በክበቦቻችን ውስጥ የትምህርት ሂደት ቅጾችን እና ዘዴዎችን ማሻሻል በእርስዎ, በአስተማሪው-አደራጅ ይወሰናል. ለአስተማሪ-አደራጆች እንቅስቃሴ ዘዴያዊ ድጋፍን ለማሻሻል እና የሥራውን ጥራት ለማሻሻል እነዚህን ምክሮች ለመፍጠር አስፈላጊ ነበር. ከሁሉም በላይ የተማሪዎችን ከፍተኛ ራስን መግለጽ እና እርካታ እንዲያገኙ ሁኔታዎችን በመፍጠር የትምህርት ሂደቱን የሚቆጣጠሩት እርስዎ ነዎት ማህበራዊ ፍላጎቶች, ራስን መቻል የውስጥ ሀብቶች, ተነሳሽነትን መጠበቅ, ራስን ማስተማርን ማበረታታት, የመዝናኛ ጊዜን ማደራጀት, ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች, እንዲሁም ለአካለ መጠን ያልደረሱ ልጆችን ለመከላከል እና ለመከላከል.

የእለት ተእለት የማስተማር ተግባራችን ሶስት አካላትን ያቀፈ ነው፡- እሴትን መሰረት ያደረገ፣ ቴክኖሎጅያዊ እና ግላዊ-ፈጠራ። የእሴቱ ክፍል በአስተማሪው የተቀበለው እና በህይወቱ በሙሉ ከተለያዩ ምንጮች የተገነዘበ የእሴቶች ስብስብ ነው። አጠቃላይ ባህልመምህሩ የሚወሰነው በእነዚህ እሴቶች ስብስብ ነው. በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኙ ልጆቻችን ምን ዓይነት እሴቶች ሊተከሉ እንደሚችሉ እኛ ራሳችን እንደነዚህ ያሉ እሴቶችን ቅድሚያ የምንሰጣቸው ከሆነ ላይ የተመካ ነው። የቴክኖሎጂው አካል የትምህርት ችግሮችን የመፍታት ሂደት እንደ ዋነኛ ሂደት የትምህርት እንቅስቃሴን እንድንገነባ ያስችለናል. በክበቡ ውስጥ ያለውን እያንዳንዱን እንቅስቃሴ እንደ የሥራ ሥርዓት እንድንቆጥር ያስችለናል። የግላዊው አካል መምህሩን የሚያጋጥሙትን ግቦች እና አላማዎች በፈጠራ የመገንዘብ፣ ለጋራ ጉዳይ ግላዊ አስተዋፅዖ ለማድረግ እና በቋሚ ፍለጋ ውስጥ ለመሆን በመቻሉ ላይ ይገኛል።

ይዋል ይደር እንጂ እያንዳንዳችን ጥያቄ አለን፡ እኔ ምን ያህል ባለሙያ ነኝ? የዚህ መልሱ ላይ ላዩን ነው። አስተማሪዎች 4 የሙያ ደረጃን ይለያሉ. ሙያዊነት ለአንድ ሰው አስፈላጊ የሆኑ የግል ባህሪያት ስብስብ ነው ስኬታማ ትግበራትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች.

1. የማስተማር ችሎታ። ይህ የንድፈ ሃሳባዊ እውቀት እና ተግባራዊ ችሎታዎች ስብስብ ያለው የማንኛውም መምህር መሠረት ነው። ምርመራዎችን እንድናደርግ ያስችለናል, ጭንቀትን ለማሸነፍ, የማስተማር ዘዴዎችን ለመቆጣጠር እና ለፈጠራ ማሻሻያ ዝግጁ እንድንሆን ይረዳናል.
2. የማስተማር ችሎታዎች. በዚህ ደረጃ, የማስተማር ክህሎት ያመጣል ከፍተኛ ደረጃ- አውቶማቲክ.
3. ፔዳጎጂካል ፈጠራ. መምህሩ አዳዲስ ሀሳቦችን ያመጣል እና የራሱን ዘዴ ያዘጋጃል. ወደዚህ የሙያ እንቅስቃሴ ደረጃ ለመሄድ G. Weinzweig ማወቅ አስፈላጊ እንደሆነ ያምናል "10 የፈጣሪ ሰው ትእዛዛት" : ዕጣ ፈንታህ ጌታ ሁን; ስኬት ማግኘት በሚችሉት ብቻ; ለጋራ ጉዳይ ገንቢ አስተዋፅዎ ያድርጉ; ከሰዎች ጋር ያለዎትን ግንኙነት በመተማመን መገንባት; የእርስዎን ማዳበር የፈጠራ ችሎታዎች; በራስዎ ውስጥ ድፍረትን ያዳብሩ; ጤናዎን ይንከባከቡ; በራስዎ ላይ እምነት አይጥፉ; በአዎንታዊ መልኩ ለማሰብ ይሞክሩ; ቁሳዊ ደህንነትን ከመንፈሳዊ እርካታ ጋር ያጣምሩ።
4. ፔዳጎጂካል ፈጠራ። ከፍተኛው የፕሮፌሽናል ፔዳጎጂካል እንቅስቃሴ, ጥቂቶች ብቻ ይሳካሉ.

ውድ አስተማሪዎች! በክበቡ ውስጥ ከመጀመሪያዎቹ የስራ ቀናት ጀምሮ, ባለፉት አመታት የተጠራቀመ ሙያዊ ልምድዎ አንድ ሰው ሊረዳው እንደሚችል ያስታውሱ. ልዩ ምርምርዎ እና እድገቶችዎ ለጀማሪ አስተማሪ-አደራጆች ስራ ጥሩ እገዛ እንዲሆኑ ለማድረግ ይሞክሩ።

የራሱን የማስተማር ልምድ ለማጠቃለል ለአስተማሪ-አደራጅ የሚሆን የናሙና ማስታወሻ።

ሳይንሳዊ እና ዘዴያዊ ስነ-ጽሁፍን በጥንቃቄ ተከታተል፣ በሚስብዎት ጉዳይ ላይ መጽሃፍ ቅዱሳዊ ጽሑፍ አቆይ።

የስራ ልምድዎን የሚያንፀባርቁ ቁሳቁሶችን ያስቀምጡ እና ያከማቹ፡

እቅዶች, ማስታወሻዎች;

የተማሪዎች የፈጠራ ስራዎች;

የክለቡ እና የተማሪዎቹ እድገት ምልከታዎ;

በእንቅስቃሴዎችዎ ውጤቶች ላይ በመመርኮዝ የራስዎ ምልከታዎች;

በስራዎ እና በባልደረባዎችዎ ስራ ውስጥ ስኬቶችን እና ድክመቶችን ያስቡ.

የእርስዎን ልምድ ለማጠቃለል፣ በጣም አስፈላጊ እና አስፈላጊ የሆነውን፣ በስልታዊ አነጋገር የበለጠ የዳበረውን ርዕስ ይውሰዱት።

በቅርብ ሙያዊ እንቅስቃሴዎችዎ ውስጥ የአጠቃላይ ቅጹን ጠቃሚነት ግምት ውስጥ ያስገቡ.

የራስዎን ተሞክሮዎች ለማጠቃለል እቅድ ያውጡ።

የእርስዎን ልምድ የሚገልጽ ጽሑፍ ላይ ሲሰሩ፣ አጠቃላይ ሀረጎችን፣ መደጋገምን እና ሳይንሳዊነትን በማስወገድ ትምህርቱን በአጭሩ፣በቀላል፣በምክንያታዊ፣ስምምነት ለማቅረብ ይሞክሩ።

የእርስዎን ልምድ በቁም ነገር ይገምግሙ። ስለ ስኬቶች ሲናገሩ ስለ ድክመቶች, ችግሮች እና ስህተቶች ማውራት አይርሱ. ዋናው መስፈርት ጥሩ ልምድ- ውጤቱ።

ትግበራዎችን ይምረጡ እና በትክክል ይቅረጹ (የበዓላት ሁኔታዎች፣ የተማሪዎች የፈጠራ ሥራዎች፣ የሥነ ጽሑፍ ዝርዝሮች፣ የምርመራ ካርዶች፣ ወዘተ.).

ያንን አጠቃላይነት ያስታውሱ የማስተማር ልምድ, የልጆችን አስተዳደግ ለማሻሻል እና የባለሙያዎችን ደረጃዎች ለማራመድ አስተዋፅኦ ያደርጋሉ.

ለአስተማሪ-አደራጅ ሥራ በርካታ ተግባራት ቁልፍ ናቸው።

የሚለምደዉ ተግባር. መምህሩ ራሱ በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ባሉ ወጣቶች እና ወጣቶች ክበቦች ውስጥ የእንቅስቃሴዎች ስርዓትን እንዲለማመድ ያስችለዋል ፣ ግንኙነታቸው ቀስ በቀስ ለሚመሰረቱ ልጆች።

የምርመራ ተግባር. ተግባሩ የተማሪዎችን ሥነ ምግባራዊ እና አካላዊ ሁኔታ ያለማቋረጥ መከታተል ፣ መመርመር እና ግምት ውስጥ ማስገባት ነው። አደራጅ መምህሩ የትምህርት ደረጃን መከታተል እና በትምህርት ላይ ያሉ ድክመቶችን ማስተካከል አለበት, ስለ ጤና ሁኔታ ማወቅ በዚህ ወቅትጊዜ. ውስጥ ከሚሰራ አስተማሪ በተለየ የትምህርት ቤት ሥርዓት, አስተማሪ-አደራጁ በጥልቀት የመረዳት እድል አለው የስነ-ልቦና ባህሪያትየእያንዳንዱ ልጅ ስብዕና.

የትምህርት ተግባር. የተማሪዎችን የእውቀት እና የክህሎት ችሎታ ደረጃ እንዲሁም በተግባራዊ እና በዕለት ተዕለት እንቅስቃሴዎች ውስጥ በምክንያታዊነት የመተግበር ችሎታ በእሱ ላይ የተመሠረተ ነው።

የትምህርት ተግባሩ ተነሳሽነትን ለማነቃቃት እና ውስጣዊ ማበረታቻዎችን ለመፍጠር የተነደፈ ነው። የዓለም እይታዎች ምስረታ, የግለሰቡ የሞራል ባህሪያት እና የአርበኝነት ምስረታ ደረጃ በአተገባበሩ ላይ የተመሰረተ ነው. በመጨረሻም በእሷ ላይ የተመሰረተ ነው ማህበራዊ አቀማመጥየወደፊት ዜጋ.

የእድገት ተግባር. በተማሪዎች ላይ ያለው የትምህርት ተፅእኖ ከግል ባህሪያቸው እድገት ጋር መዛመድ አለበት። ይህንን ለማድረግ የእያንዳንዱን ተማሪ ስብዕና ማጥናት እና ለሙሉ እድገቱ ሁኔታዎችን መፍጠር, ከአስተማሪው እርዳታ እና ድጋፍ መስጠት አስፈላጊ ነው.

ድርጅታዊ እና አስተዳዳሪ (ንድፍ)ተግባሩ ተማሪዎችን በክበቡ ስራ ውስጥ ማሳተፍ ነው። በዚህ ረገድ ልጆቹ እንዲሳተፉበት እና ንቁ እንዲሆኑ ስራውን ማደራጀት ያስፈልጋል. እያንዳንዱ ልጅ መካተት አለበት የጋራ ምክንያት, የእሱን ሚና እና ኃላፊነቶች በግልፅ ይረዱ, ከዚያ አስፈላጊ ስሜት ይኖረዋል. የዚህ ተግባር አተገባበር በአብዛኛው የተመካው በአስተማሪ-አደራጁ የግል ባህሪያት ላይ ነው.

የምርምር ተግባሩ በአስተማሪው-አደራጁ የእያንዳንዱን ተማሪ ስብዕና እና የክለቡ ቡድን አጠቃላይ ባህሪን ለመመርመር ፣ እድገታቸውን ለመንደፍ እና የራሳቸውን ትምህርታዊ አስተሳሰብ ለመመስረት ያካትታል ።

የመግባቢያ ተግባር ከልጆች ጋር መግባባትን በማስተማር ለማደራጀት ይፈቅድልዎታል-መጀመር ፣ መደገፍ ፣ መስጠት የትምህርት ተፅእኖበግንኙነት ተማሪዎች ከግጭት የፀዳ ንግድ እና ግላዊ ግንኙነቶችን እንዴት መገንባት እንደሚችሉ ያስተምራቸዋል።

የክስተቱ ማጠቃለያ ግምታዊ መግለጫ።

የዝግጅቱ ጭብጥ።

• ርዕሱ ከክበቡ ተማሪዎች የዕድሜ ባህሪያት እና የትምህርት ደረጃ ጋር መዛመድ አለበት.

የዝግጅቱ ዓላማ.

• ግቡን በተሳካ ሁኔታ ለማሳካት, የሚከተሉት የተግባር ስብስቦች ብዙውን ጊዜ ይዘጋጃሉ.

ትምህርታዊ፡

• ስለ… ሀሳብ እና እውቀት ይፍጠሩ
• ማስተዋወቅ…
• ችሎታዎችን እና ችሎታዎችን እንዲያዳብሩ ይረዳዎታል…
• የተማሪዎችን የአስተሳሰብ አድማስ በማስፋፋት...
• እንዴት መስራት እንዳለብን አስተምር...
• ያገኙትን እውቀት እንዴት እንደሚተገብሩ ይማሩ…

ትምህርታዊ፡

• ፍላጎት ማዳበር…
• ችሎታን ማዳበር…
• ፍላጎቶችን ማዳበር ለ…

ትምህርታዊ፡

• የግለሰባዊ ባህሪያትን ማዳበር እንደ…
• የእሴት አቅጣጫዎችን አዳብር...
• የግል ባሕርያትን ማዳበር እንደ…
• ልጆችን ማስተዋወቅ...

የበዓል ማስጌጥ.

የዝግጅቱ ቅጽ.

መሆን ይቻላል የሚከተሉት ቅጾችንግግር፣ ውይይት፣ ውይይት፣ ክርክር፣ KVN፣ ሽርሽር፣ ጨዋታ፣ ጥያቄ፣ የፈጠራ ስራ፣ ተግባራዊ ሥራ፣ ኮንፈረንስ ፣ ኮንሰርት ፣ የፕሮጀክት መከላከያ ፣ ወዘተ.

የክስተት ስክሪፕት።

አወቃቀሩ ይህን ይመስላል።

ጀምር። ድርጅታዊ ገጽታን ማካተት አለበት.

ዋናው ክፍል. እዚህ ላይ የይዘት አካላት ቅደም ተከተል እና የእያንዳንዳቸው ዓላማ በምክንያታዊነት ተወስኗል።

ማጠቃለያ በዚህ ደረጃ ላይ ለማንፀባረቅ በጣም አስፈላጊ ነው. ክስተቱን በተጨባጭ ይገምግሙ እና ልጆች እንዴት እንደሚገነዘቡት ይረዱ።

ያገለገሉ ጽሑፎች እና ምንጮች ዝርዝር።

የአንድን ክስተት ራስን ትንተና እንዴት ማካሄድ ይቻላል?

እራስን መተንተን ከዝግጅቱ ጋር በተመሳሳይ ቀን ወይም ቢያንስ ቢያንስ በሚቀጥለው ቀን መከናወን አለበት. ላልተወሰነ ጊዜ ካዘገዩት፣ ከዚያ ወደ ውስጥ መግባት ወደ መደበኛነት ይለወጣል። የክስተት ራስን ነጸብራቅ ሉህ የዝግጅቱን ዋና ዋና ባህሪያት እንዳያጡ ይረዳዎታል። ማንኛውም ክስተት ግለሰብ ነው. ስለዚህ, የራስዎ ትንታኔ ግለሰብ ነው. ነገር ግን ዋናው ነገር ለዝግጅቱ አማራጭ አማራጮችን ለመዘርዘር ሁልጊዜ ጥረት ማድረግ ነው. ስለዚህ, ለጥያቄው ያለማቋረጥ እራስዎን ይመልሱ-የተመረጠው አማራጭ ምን ያህል ተገቢ ነው?

የክስተቱን እራስ-መተንተን ግምታዊ ንድፍ.

ለራሴ ምን ተግባራትን አዘጋጀሁ?

ትምህርታዊ፡ (ምን አዲስ እውቀት እና ችሎታ ማዳበር ፈልጌ ነበር).

ትምህርታዊ፡ (በዚህ ክስተት በልጆች ላይ ማዳበር የፈለግኩት: ንግግር, ምናብ, ስሜት, ፍላጎት, ወዘተ. እነዚህን ባህሪያት ለማዳበር ምን ዘዴዎችን እጠቀማለሁ).

ትምህርታዊ፡ (ለልጆች ምን ዓይነት ርዕዮተ ዓለማዊ ሀሳቦችን ማስተላለፍ እፈልግ ነበር, ምን አይነት ባህሪያት እና የባህርይ ባህሪያት ልጆች እንዲዳብሩ ረድቻለሁ).

ለዝግጅቱ እንዴት ተዘጋጀሁ? (የተመረጡ ጽሑፎች, የተሠሩ መሳሪያዎች. በዚህ ደረጃ ላይ ምን ችግሮች ተፈጠሩ እና እነሱን ለማስወገድ መንገዶች).

የእኔ ክስተት ዓላማ ምን ነበር? (የዝግጅቱ ወጥነት ያለው አካሄድ። ከእቅዱ ማፈንገጫዎች ነበሩ).

የዝግጅቱ ሀሳብ እንዴት መጣ?

የዝግጅቱን ሀሳብ እንድትቀይሩ ያነሳሱህ ሁኔታዎች ነበሩ? ሁኔታዎች ምንድን ናቸው? ይህን እንዴት አጋጠመኝ?

ምን ነበር የፈጠራ እንቅስቃሴልጆች?

ተማሪዎቹ ምን ዓይነት ግለሰባዊ ባህሪያትን አሳይተዋል?

የዝግጅቱ ስኬቶች እና ጉዳቶች ምንድናቸው? ምክንያቶቻቸው። ክስተቱን ለማሻሻል ምን ምክሮችን እሰጣለሁ?

የእኔ ባህሪያት የትምህርት ተፅእኖልጆችን ማክበር ፣ ትኩረትን ማሰራጨት ፣ ይዘት ፣ ተማሪዎችን የማግበር ችሎታ ፣ እንደ አስተማሪ-አደራጅ እና ተማሪዎች የግንኙነቴ ተፈጥሮ።

ክስተቱን ከልጆች ጋር ተንትነዋለሁ፡ ጊዜ፣ የአተገባበር ቅፅ፣ የተማሪዎችን ግምገማ፣ ለተጨማሪ ግንኙነት ትንበያ.

የክስተት ትንተና ፍሰት ገበታ።

በመተንተን ውስጥ ዋና ዋና ገጽታዎች ትምህርታዊ ክስተትበመጀመሪያ እርምጃ መውሰድ አለባት፡-

የአስተማሪ-አደራጁን እና የተማሪዎችን እንቅስቃሴ ትንተና;

ጥቅም ላይ የዋሉ ቅጾች እና ዘዴዎች ጥሩነት;

የተቀመጡ ግቦች ትግበራ;

በአስተማሪ-አደራጅ እና ተማሪዎች መካከል ያሉ ግንኙነቶች;

የአስተማሪ-አደራጁ ሙያዊነት.

I. አጠቃላይ መረጃ

የክስተት ርዕስ።

የተያዘበት ቀን እና ቦታ። ማነው የሚመራው?

የክስተቱ ተሳታፊዎች ስብስብ: ወንዶች እና ሴቶች ልጆች, እንደ ፍላጎቶች, ወዘተ.

የእንቅስቃሴ አይነት፡ የስርአቱ አካል ይሁን ወይም አልፎ አልፎ የሚከሰት ክስተት።

የዝግጅቱ ዓላማ: ምን ችግሮችን ለመፍታት አሪፍ ቡድንእና ይህ ክስተት ለማዳበር የተነደፈው የተማሪዎች ስብዕና ባህሪዎች መፈጠር

የዚህ ዓይነቱ እና የእንቅስቃሴ ይዘት ምርጫ የስነ-ልቦና ማረጋገጫ-

ሀ) ከአጠቃላይ ጋር ያለውን ክስተት ማክበር ትምህርታዊ ተግባራት,

ለ) የተማሪዎች የዕድሜ ባህሪያት.

II. የዝግጅት ዝግጅት ትንተና

1. ይህን ዝግጅት ያነሳሳው ማን ነው? እንዴትስ ተዘጋጀ? የተማሪዎች እንቅስቃሴ፣ ነፃነት እና ተነሳሽነት በምን መንገዶች እና እንዴት ተገለጸ?
2. ዝግጅቱን ለማዘጋጀት ዘዴ;

እቅድ ማውጣት፣

ልማት፣

በውስጣቸው የልጆች ተሳትፎ.

3. በመሰናዶ ወቅት የመጪውን ተግባር አስፈላጊነት እና አስፈላጊነት ግንዛቤ መፍጠር ተችሏል?

III. የዝግጅቱ ሂደት

1. የመጪው እንቅስቃሴ ግቦች እና ዓላማዎች ለዝግጅቱ ተሳታፊዎች ምን ያህል አሳማኝ፣ ግልጽ፣ ስሜታዊነት ተገለጡ?
2. ስልጠናው ምን ያህል ትርጉም ያለው፣ አስደሳች እና የተደራጀ ነበር?
3. በዝግጅቱ ወቅት ተማሪዎቹ ምን እውቀት አግኝተዋል፣ በተማሪዎች ውስጥ ምን አይነት ማህበራዊ አመለካከቶች እንደተፈጠሩ፣ ዝግጅቱ ምን አይነት ማህበራዊ ጠቃሚ ተግባራትን እንዲያደርጉ አበረታቷቸዋል?
4. ተማሪዎቹ በስራው እና በማጠቃለያው ወቅት ምን መደምደሚያዎች አደረጉ? ምን ውጤት አስገኝተሃል?
5. ክስተቱ ምስረታ ላይ ተጽዕኖ ያሳደረው እንዴት ነው የህዝብ አስተያየትቡድኑ እና ተማሪዎቹ በግንኙነታቸው ላይ? ይህ ክስተት ለቡድኑ እድገት ፣ ለማህበራዊ ዝንባሌው ምስረታ ምን ሊሆን ይችላል?
6. በግለሰብ ተማሪዎች ላይ የሚያሳድረው ተጽዕኖ ምንድነው?

ለስነጥበብ ውበት ስሜታዊ እና ውበት ምላሽ መስጠት;

የሥራ ሥነ ምግባር, ጥበባዊ እንቅስቃሴ;

የባህሪ ውበት.

7. የሽማግሌዎች ሚና እና ቦታ (መምህር-አደራጅ፣ ሳይኮሎጂስት፣ ዘዴ ባለሙያ፣ ተጋብዘዋል)በዚህ ትምህርት ውስጥ.

8. የሥራ ዘዴዎች, የግንኙነቶች ባህሪ, ከትምህርታዊ ተግባራት ጋር መጣጣም, እድሜ እና የግለሰብ ባህሪያት, የቡድኑ የእድገት ደረጃ.

IV. አጠቃላይ ደረጃትምህርታዊ ክስተት

1. የትምህርት ግቦች እና ዓላማዎች ምን ያህል ተሳክተዋል? ለስኬቶች, ውድቀቶች, ስህተቶች ምክንያቶች?
2. የተከናወነው ሥራ የትምህርት ዋጋ አጠቃላይ ግምገማ.
3. ስነ-ልቦናዊ እና ትምህርታዊ መደምደሚያዎች እና ሀሳቦች.

V. የአስተማሪ-አደራጅ እንቅስቃሴዎች ትንተና.

1. ከተማሪዎች ጋር ለትምህርት ሥራ አስተዋጽኦ ያደረገው የአስተማሪው ባህሪ ምን ዓይነት ነው, እና በተቃራኒው, እንቅፋት የሆነው?
2. ከተማሪዎች ጋር በሚደረግ የትምህርት ሥራ ወቅት ምን ዓይነት የማስተማር ችሎታዎች ታይተዋል?
3. የአስተማሪ-አደራጁ የማስተማር ዘዴ ተገለጠ እና በምን መንገድ ነው? የአስተማሪ-አደራጁ ዘዴኛነት ጉዳዮች።
4. የአስተማሪ-አደራጁ የአእምሮ ሁኔታ የትምህርት ሥራን አመቻችቷል ወይም እንቅፋት ሆኗል እና ለምን?

የፔዳጎጂካል ምርመራዎች ተግባራት.

የመምህሩ-አደራጁ እንቅስቃሴ አስፈላጊው ገጽታ የምርመራ ሥራ ነው.

ውስጥ የማስተማር ሂደትበልጆች እና በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ባሉ ክለቦች ሥራ ውስጥ, ምርመራዎች የሚከተሉትን ተግባራት ያከናውናሉ.

መረጃዊ፡

• በማስተማር ሂደት ውስጥ ስለ ተሳታፊዎች መረጃ ማግኘት
• የልጁን አንጻራዊ የእድገት ደረጃ መለየት

ትንበያ፡

• ለተማሪዎች ሊሆኑ የሚችሉ የልማት እድሎችን ለመለየት ይረዳል
• የትምህርት ሂደቱን ውጤታማነት ይተነብያል

የሚገመተው፡

• በስራ ላይ የተለያዩ ዘዴዎችን እና ዘዴዎችን የመጠቀምን ውጤታማነት ይወስናል

ምርምር፡-

• በኩል የተለያዩ ዘዴዎችምርመራዎች, ህፃኑ የራሱን ችሎታዎች ይማራል, ለራስ-ልማት ሁኔታዎችን ይፈጥራል

ትምህርታዊ፡

ለግለሰብ እድገት ሁኔታዎችን መፍጠር, የተለያዩ የባህርይ ባህሪያትን እና ባህሪያትን መንከባከብ.

የምርመራው ይዘት ጉልህ በሆኑ የስብዕና ባህሪያት ላይ ለውጦችን መለየት፣ በተማሪው እድገት ውስጥ ያሉትን ደንቦች እና ልዩነቶች መመልከት፣ ቅጦችን ማዘጋጀት፣ እነዚህን ለውጦች የሚያስከትሉ ምክንያቶችን ማዘጋጀት እና ለቀጣይ ትምህርታዊ መስተጋብር እቅድ ማውጣት ነው።

የምርመራ ዘዴዎችን መጠቀም የሚከተሉትን ደንቦች ማክበርን ይጠይቃል.

• ምርመራ በራሱ ፍጻሜ መሆን የለበትም
• በስርዓት እና በስርዓት መከናወን አለበት
• ምርመራው በተፈጥሮው የህይወት ሁኔታዎች እና በተማሪው እንቅስቃሴ ውስጥ መከናወን አለበት
• የልጆች ጾታ እና ዕድሜ ባህሪያት ግምት ውስጥ መግባት አለባቸው
• በትምህርታዊ ብሩህ ተስፋ ላይ መታመን
• ዘዴዎችን እና የምርመራ ዘዴዎችን ያለማቋረጥ ያበለጽጉ
• ሙያዊ እና ሥነ ምግባራዊ መርሆዎችን ያክብሩ

የግለሰብ ሉዓላዊ መብቶችን እና ምስጢራዊነትን ያረጋግጡ።

የግለሰብ ትምህርታዊ ተግባራት

የክለቡ ግምታዊ የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ባህሪዎች።

አጠቃላይ መረጃ.

የተማሪዎች አካላዊ ጤንነት.

የልጆች ቡድን ባህሪያት, የግለሰባዊ ግንኙነቶች.

በክበቡ ማህበራዊ ህይወት ውስጥ የተማሪዎች ተሳትፎ.

የተማሪዎች የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ ባህሪያት.

በክበቡ ሕይወት ውስጥ የወላጆች ሚና.

የክለቡ ዋና ችግሮች.

ከተማሪዎች ጋር አብሮ በመስራት የክለቡ ኃላፊ ፣ አስተማሪ-አደራጅ ትምህርታዊ ተግባራት ።

ባህሪያቱን ለማጠናቀር ምን የመረጃ ምንጮች እና የተማሪዎችን የማጥናት ዘዴዎች ጥቅም ላይ ውለዋል ።

የተማሪውን ስብዕና ለማጥናት አመላካች ፕሮግራም።

1. ስለ ተማሪው አጠቃላይ መረጃ

1. 1. የት ነው የሚኖረው. ወላጆቹ ምን ያደርጋሉ? የቤተሰብ ስብጥር, የገንዘብ ሁኔታው.

1. 2. የወላጆች የባህል ደረጃ. በቤተሰብ ውስጥ ግንኙነቶች.

1. 3. በቤተሰብ ውስጥ የማሳደግ ባህሪ. በተማሪው እንቅስቃሴ ላይ የወላጆች እና የቆዩ የቤተሰብ አባላት ተጽእኖ። ሽልማቶችን እና ቅጣቶችን መጠቀም.

1. 4. ጓደኞች. የእነሱ ተጽዕኖ.

1. 5. የተማሪው የጤና ሁኔታ (እንደ የትምህርት ቤቱ ዶክተር).
2. የተማሪው አጠቃላይ የእድገት ደረጃ
3. 1. አጠቃላይ ልማትተማሪ ፣ አድማሱ። የንግግር ባህል ፣ እውቀት ፣ የፍላጎቶች ስፋት እና መረጋጋት ፣ ቲያትሮች መጎብኘት ፣ ሙዚየሞች ፣ ቴሌቪዥን ማየት።
4. 2. ለሥጋዊ ጉልበት ያለው አመለካከት. አንድ ሰው ስለራስ እንክብካቤ ምን ይሰማዋል? የሠራተኛ ተፈጥሮ ህዝባዊ ሥራዎችን እንዴት ማከናወን እንደሚቻል ። ከክለቡ ውጭ በጉልበት ሥራ ይሳተፋል?
5. 3. የተማሪው የዲሲፕሊን ደረጃ. እሱ የባህል ባህሪ ችሎታዎች እና ልምዶች አሉት? ከአዋቂዎች እና ከጓደኞች ጋር በመግባባት ውስጥ ጨዋነት። በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ ንጽህና እና ንጽህና።
6. 4. የተማሪው ፍላጎቶች እና ዝንባሌዎች. በሥነ ጽሑፍ ፣ በሥነ ጥበብ ፣ በቴክኖሎጂ ፣ በስፖርት መስክ ፍላጎቶች ።
7. የህዝብ ምስል እና የተማሪ ማህበረሰብ አገልግሎት
8. 1. በክበቡ ማህበራዊ ህይወት ውስጥ መሳተፍ. በክበቡ ሕይወት ውስጥ ፍላጎት እና በማህበራዊ ሥራ ውስጥ እንቅስቃሴ።
9. 2. የማህበረሰብ አገልግሎት መስራት። ታማኝነት። የሆነ ነገር የመጨረስ ችሎታ ተጀመረ። ሌሎች ተማሪዎችን በስራው ውስጥ የማሳተፍ ችሎታ. የቡድን አጋሮችን የመምራት እና የመታዘዝ ችሎታ።
10. 3. በክበቡ ቡድን ውስጥ የተማሪው ቦታ. እሱ ከቡድኑ ጋር የተገናኘ ነው ወይንስ ከእሱ ጋር ያለው ግንኙነት ተቋርጧል? የክለቡ ተማሪዎች ለእሱ ያላቸው አመለካከት። በክለቡ ውስጥ የተከበረ እና የተከበረ ነው?
11. የተማሪው መሰረታዊ የባህርይ መገለጫዎች
12. 1. ማህበራዊ ንቃተ ህሊና. ለማህበራዊ ስራው ምክንያቶች.
13. 2. የሞራል ባህሪያትተማሪ. ወቅታዊ ክስተቶች ላይ ፍላጎት. ክለቡን ለመርዳት ፈቃደኛነት። እውነተኝነት እና ታማኝነት, ታማኝነት እና ልከኝነት. ለባልደረቦቹ ስሜታዊነት እና ትኩረት ያሳያል, ይረዳቸዋል?
14. 3. ጠንካራ ፍላጎት ያላቸው የባህርይ ባህሪያት. ዓላማ እና እንቅስቃሴ, ነፃነት እና ተነሳሽነት. ድርጅት, ጽናት, በራስ መተማመን. ጽናት፣ ቁርጠኝነት፣ ጽናት፣ ራስን መተቸት። የፍላጎት እጥረት።
15. 4. የተማሪው ባህሪ እና የእሱ ባህሪያት የአዕምሮ ሂደቶች. ጥንካሬ, ሚዛን እና ተንቀሳቃሽነት የነርቭ ሂደቶች. የማነቃቃት ወይም የመከልከል ሂደቶች የበላይ ናቸው። አንድ ተማሪ ከአንድ ተግባር ወደ ሌላ መቀየር ቀላል ነው? የስሜታዊነት ባህሪያት እና የአእምሮ ሂደቶችንግግር, ትኩረት, ትውስታ.
16. ትምህርታዊ መደምደሚያዎች. ከዚህ ተማሪ ጋር በትምህርት ሥራ ውስጥ ሊሆኑ የሚችሉ የማስተካከያ መስመሮች።

የልጆችን ችሎታ ከማጥናት ያነሰ ጠቃሚ ነገር ማጥናት ነው። የፈጠራ አስተሳሰብአማካሪዎቻቸው. ከሁሉም በላይ, ከፍተኛ መምህራን የመፍጠር አቅምልጆች ብሩህ ከፍታ ላይ ይደርሳሉ. እራስዎን ለመገምገም የሚረዳዎትን ፈተና እናቀርብልዎታለን.

መጽሃፍ ቅዱስ

1. ጎርዴቫ ኤ.ቪ. የመልሶ ማቋቋም ትምህርት. –M.፣ Iz-vo APKiPRO፣ 2000
2. ሉዊዝ ሃይ. አዎንታዊ አቀራረብ፣ ኤም.፣ ኦልማ-ፕሬስ፣ 1998
3. ማርኮቫ ኤ.ኬ. የስነ-ልቦና መስፈርቶች እና የአስተማሪ ሙያዊነት ደረጃዎች // ፔዳጎጂ. -1995. - ቁጥር 6. ቤሊኮቭ ቪ.ኤ. ትምህርት. ተግባር, ስብዕና: monograph/ -M.: የተፈጥሮ ሳይንስ አካዳሚ, 2010.