“በህፃናት የስነ ጥበብ ትምህርት ቤት እንደ የትምህርታዊ ባህል አካል ሆኖ ለመማር ማበረታቻ ማጥናት እና ምስረታ። የመማር ማበረታቻን ለመጨመር የቡድኑ የኮንሰርት እንቅስቃሴዎች

የማዘጋጃ ቤት የበጀት ትምህርት ተቋም

"የልጆች ጥበብ ትምህርት ቤት ቁጥር 2"

ሪፖርት አድርግ

በርዕሱ ላይ : "አንዳንድ የአሠራር ዘዴዎች እና ዘዴዎች

ዝግጅት ላይ ወጣት ሙዚቀኞች ጋር

ለ የኮንሰርት አፈጻጸም»

መምህር፡

መንደር ከፍተኛ

2014

መግቢያ

አንድ ሙዚቀኛ ለኮንሰርት እንቅስቃሴ ዝግጁነት በርካታ ሁኔታዎችን ያቀፈ ነው፡- ቴክኒካል እና የአፈጻጸም ዝግጅት፣ እንዲሁም ለአንድ አፈጻጸም የስነ-ልቦና ዝግጅት።

በጣም ስኬታማው በሙዚቀኛ ውስጥ የመድረክ ባህሪ ክህሎቶችን ማዳበር እና ስሜታዊ መረጋጋትከልጅነት ጀምሮ ፣ በትክክል የመጀመሪያ ጊዜስልጠና. በልጅነት ብዙ ጊዜ እና በተሳካ ሁኔታ ያከናወነው ሙዚቀኛ ወደፊት ከፍተኛ የስነ-ልቦና መረጋጋት እንዳለው እና የመድረክ ጭንቀትን በቀላሉ እንደሚቋቋም አስተያየት አለ. ነገር ግን፣ በዚህ አመለካከት ላይ ብቻ አጥብቆ መጠየቁ ብዙም ትርጉም የለውም፣ ምክንያቱም በታላላቅ አርቲስቶች የሕይወት ታሪክ ውስጥ “ለ” ይህ አመለካከት “እንደሚቃወም” ያህል ብዙ ማስረጃዎች ስላሉ ነው።

በክፍል ውስጥ እና በቤት ውስጥ በሙዚቃ ላይ በተማሪው የተከናወነው ሥራ ሁሉ በአደባባይ ትርኢት "ለጥንካሬ የተፈተነ" ነው; የኮንሰርት አፈጻጸም ብቻ የቁሳቁስን የባለቤትነት ደረጃ፣ የተጫዋቹን ችሎታ እና የእሱን ደረጃ ይወስናል። የስነ-ልቦና መረጋጋት, እና ብዙ ተጨማሪ. እርግጥ ነው, አንድ ሰው የአንዱን ወይም የሌላውን ስኬት ማመሳሰል አይችልም ክፍት ንግግርወጣት ሙዚቀኛ-ተከታታይ እና የአፈፃፀም ባህሪያቱ። በደንብ የተዘጋጀ እና አልፎ ተርፎም ተሰጥኦ ያለው ተማሪ በአንድ ወይም በሌላ ምክንያት የመድረክ ውድድር ሲሰቃይ ሁኔታዎች ሊኖሩ ይችላሉ። ወይም ብዙ ተሰጥኦ የሌለው ተማሪ እራሱን በደንብ ማሳየት ሲችል ሁኔታዎች ይከሰታሉ። እና በተመሳሳይ ጊዜ ሁሉም ነገር በፍፁም የሚሞከረው በአፈፃፀም ወቅት ነው-የተፈጥሮ የሙዚቃ ችሎታዎች ውስብስብ ፣ “ቴክኒካዊ” አቅም ፣ የተገኘው እውቀት ፣ ችሎታዎች እና ችሎታዎች እና የአእምሮ መረጋጋት።

የኮንሰርት እንቅስቃሴ በተጫዋቹ ሙዚቀኛ እና ስብዕና ላይ ትልቅ ተጽእኖ አለው።እና የእኛ በአፈፃፀሙ ወቅት ለፈጠራ ከፍ ያለ የአእምሮ ሁኔታን ለመፍጠር በእኛ አስተያየት ፣ የሚከተሉት ፍላጎቶች በጣም ጠቃሚ ናቸው-በአፈፃፀሙ ሂደት ውስጥ በመሳተፍ ወደ ውበት የመቀላቀል አስፈላጊነት ፣ ውስጥ ያስፈልጋል የፈጠራ ግንኙነትበስብስቡ ውስጥ ካሉ አጋሮች እና ከህዝብ ጋር እንዲሁም ራስን የመግለጽ ፍላጎት ፣የሙዚቃ ጥበባዊ ምስል ሀሳብዎን የመያዝ ፣የማቆየት እና ለሌሎች ሰዎች የማስተላለፍ ፍላጎት።

የ “ኮንሰርት እንቅስቃሴ” ጽንሰ-ሀሳብ

በዚህ ሥራእያሰብን ነው። የኮንሰርት አፈጻጸም, የተመሰረተ በመጫን ችግሮችእና የመሳሪያው ስብስብ ችሎታዎች. በተፈጥሮ፣ የኮንሰርት አፈጻጸም እና የኮንሰርት እንቅስቃሴ በአጠቃላይ ሀሳብ መስጠት ያስፈልጋል።

ጽንሰ-ሐሳብ "የኮንሰርት አፈፃፀም"ያካትታል የመጨረሻ ውጤትየተከናወነው የመለማመጃ ሥራ, በተመልካቾች ፊት በሙዚቃ ስራዎች አፈፃፀም ውስጥ ተገልጿል. የኮንሰርት አፈጻጸምልጆች ከጠቅላላው የትምህርት ሂደት ጋር የተገናኘ እና የቡድኑ ጥበባዊ ብስለት መፈተሻ ዓይነት ነው።

የኮንሰርት እንቅስቃሴ - በተለያዩ የኮንሰርት ትርኢቶች ውስጥ የማያቋርጥ ወይም ወቅታዊ ተሳትፎ። የኮንሰርት እንቅስቃሴ ከልጆች ስብስብ ጋር አብሮ ለመስራት በጣም አስፈላጊ ከሆኑት ውስጥ አንዱ ነው ፣ እሱም ያለው ትልቅ ዋጋለተሳታፊዎቹ የፈጠራ እድገት እና አጠቃላይ የሙዚቃ ቡድን። የስብስብ አባላትን የፈጠራ እንቅስቃሴ መንከባከብ ከሁለቱም ከኮንሰርት ተግባራት ጋር የተያያዘ ነው። አስፈላጊ ዘዴዎችየሙዚቃ ጥበብ በአድማጮች ላይ የሚያሳድረው ተጽዕኖ።

ለወጣት ሙዚቀኞች እራሳቸው፣ የኮንሰርት ትርኢቶች ሁልጊዜ በፈጠራ ተግባራቸው ውስጥ ትልቅ ማነቃቂያ ናቸው።

በተለያዩ የኮንሰርት ትርኢቶች ውስጥ የልጆች ተሳትፎ ለአንዳንድ አዎንታዊ ስሜታዊ እና እድገት አስተዋጽኦ ያደርጋል የስነ-ልቦና ባህሪያት.

ለ ስኬታማ ምስረታየተመቻቸ የኮንሰርት ሁኔታን ለማሳካት ተማሪዎች በሪፖርት አቀራረብ ኮንሰርቶች ፣በሙዚቃ ሳሎኖች ፣በዉድድሮች እና ፌስቲቫሎች ላይ እንዲሰሩ ማበረታታት አለባቸው። በተመልካቾች ፊት መገኘት የልጆችን የፈጠራ ችሎታዎች ለማሳየት ይረዳል, ምናልባትም ለወደፊቱ ጥሩ ችሎታ ያላቸው አርቲስቶች ሊሆኑ ይችላሉ. እዚህ የፈጠራ ደስታ, በአንድ ቡድን ውስጥ ኩራት እና እንደ ግለሰብ እራስን ማረጋገጥ ነው.

የተማሪዎች የኮንሰርት እንቅስቃሴ ስልታዊ ካገኘባህሪ ፣ ከዚያ በኮንሰርቱ እራሱ የዚህ ቡድን ወጣት አርቲስቶች አፈፃፀም ያንን ብርሃን እና ቀላልነት ያገኛል ፣ ከሁሉም ጋር ሙሉነት ወዲያውኑ ለተመልካቾች ይተላለፋል.

በወጣት ሙዚቀኛ እድገት ውስጥ የኮንሰርት እንቅስቃሴ አስፈላጊነት

እንደሚታወቀው ሙዚቀኞችን በማሰልጠን ሂደት ውስጥ የሊቃውንት ምስረታ በጣም በተጠናከረ መልኩ በሕዝባዊ ትርኢቶች ሁኔታዎች ውስጥ ይከናወናል ፣ ይህም ተማሪዎች በሙዚቃ ተግባራት ውስጥ ጥበባዊ እና የፈጠራ ችሎታቸውን ለማሳየት ልዩ እድል ይሰጣሉ ።

በአደባባይ ንግግር አንድ ወይም ከዚያ በላይ አድማጮች በተገኙበት ሁሉንም የአፈፃፀም ዓይነቶች ሊያካትት ስለሚችል በዚህ መሠረት እያንዳንዱ ተማሪ ምንም ዓይነት ልዩ ትምህርት ቢማርም በአካዳሚክ ኮንሰርቶች ፣ በፈተናዎች ፣ በፈተናዎች ፣ በሙከራዎች ፣ በፈተናዎች ፣ በፈተናዎች ፣ ወዘተ. በዓላት ወይም ውድድሮች . አስፈላጊ አካል የሆነው የህዝብ ንግግር ነው። የትምህርት ሂደትበተማሪዎች ውስጥ የተወሰኑ የአፈፃፀም ባህሪያትን ለማዳበር አስተዋፅኦ ያደርጋሉ.

ክህሎቶችን ማግኘት ስኬታማ አፈፃፀምመድረክ ላይ ነው። አስፈላጊ ሁኔታለብዙ ተማሪዎች ወደፊት የሙዚቃ እና የተግባር ተግባራትን መቀጠል. እርግጥ ነው, እኛ ከትምህርት ተቋም ከተመረቁ በኋላ, ሁሉም ተመራቂዎች የኮንሰርት ተዋናዮች ስለሚሆኑበት እውነታ እየተነጋገርን አይደለም - በመቶዎች ከሚቆጠሩት, ምናልባት ጥቂቶች ብቻ ሁለንተናዊ እውቅና ያገኛሉ. ግን በማንኛውም የሙዚቃ ጥበብ መስክ - ብቸኛ አፈፃፀም ፣ የአጃቢ ችሎታ ፣ በቡድን ውስጥ መሥራት ወይም የማስተማር እንቅስቃሴ - ትልቅ ጠቀሜታለዓመታት በጥናት የተከማቸ የመድረክ ልምድ አለው፣ ስለአስፈላጊነቱ እውቀት የንድፈ ሃሳብ እውቀትእና ለትክንያት በመዘጋጀት ተግባራዊ ክህሎቶች. ስለዚህ, ቀድሞውኑ በስልጠና ወቅት ተማሪዎችን እድል መስጠት አስፈላጊ ነው የፈጠራ ራስን መገንዘብእንቅስቃሴዎችን በማከናወን, ለትክንያት በማዘጋጀት ሂደት ውስጥ ልዩ የስነ-ልቦና እና የትምህርት ሁኔታዎችን መፍጠር እና የተወሰነ "ሻንጣ" ሙያዊ እውቀትን ለመፍጠር አስተዋፅኦ ያድርጉ.

በአንድ ወቅት ታዋቂው ተዋናይ ፣ ዳይሬክተር እና አስተማሪ “የህዝብ ትርኢቶች በመድረክ ላይ እና በአርቲስቱ ውስጥ ምን እየተከናወነ እንዳለ የማጠናቀር ፣ የመመዝገብ ችሎታ አላቸው። በሕዝብ መገኘት ምክንያት በፈጠራ ወይም በሌላ ደስታ የተደረገ ማንኛውም ድርጊት ወይም ልምድ ከመደበኛ፣ ከልምምድ ወይም ከቤት አካባቢ በበለጠ በስሜታዊ ትውስታ ውስጥ ታትሟል። ስለዚህ, ሁለቱም ስህተቶች እና ስኬቶች በመድረክ ላይ<…>፣ በሕዝብ ፊት በይበልጥ ጠንከር ያሉ ናቸው ።

የወጣት ሙዚቀኞች የወደፊት ዕጣ ፈንታ እና የእነሱ ተጨማሪ የፈጠራ እንቅስቃሴ ብዙውን ጊዜ በሕዝባዊ ትርኢቶች ስኬት ላይ የተመሰረተ ስለሆነ ከዚህ ዓይነቱ እንቅስቃሴ ጋር የተዛመዱ ችግሮችን በሙሉ መፍታት አስፈላጊ ነው ። በጥያቄ ውስጥ ያሉት ችግሮች በሁለት ዋና ብሎኮች የተከፋፈሉ ናቸው-ሙያዊ እና ሥነ ልቦናዊ. የመጀመሪያዎቹ በሥነ-ጥበባዊ ፣ በአስተርጓሚ እና በሙያዊ-ቴክኒካዊ ገጽታዎች ይወከላሉ- አፈፃፀሙ ምን ያህል ከደራሲው ፍላጎት ጋር እንደሚዛመድ ፣ ስለ ጥበባዊ ይዘቱ፣ ጥልቀት እና የፈጠራ አሳማኝነቱ ለመናገር ምክንያት ይሰጣልን? ከ "ቴክኒካዊ" እይታ አንጻር አጥጋቢ ነው, ወዘተ.

ምንም ጥርጥር የለውም, አፈጻጸም ከፍተኛ ጥራት ያለው ዝግጅት አንድ ሕፃን አጫዋች ኮንሰርት እንቅስቃሴ ስኬት መሠረት እና ተጨማሪ ጥናቶች እሱን ለማነሳሳት ዋና ዋና ሁኔታዎች መካከል አንዱ ነው.

ሆኖም ፣ ከባለሙያ ተግባራት በተጨማሪ በ የሙዚቃ አፈፃፀምያላነሰ ሌላም አለ። አስፈላጊ ገጽታ- ሳይኮሎጂካል. ይህ ሁለተኛው እገዳን የሚያጠቃልለው ይህ ነው, በቀጥታ ከአስፈፃሚው የስነ-ልቦና ዝግጅት ጋር በቀጥታ የተያያዘ, ይህም ያካትታል በፈቃደኝነት ራስን መቆጣጠርሙዚቀኛ, በተጨባጭ ቁጥጥር ላይ የተመሰረተ የራሱን ድርጊቶች, እንደ አስፈላጊነቱ ለእነሱ ተለዋዋጭ እርማት. የስነ-ልቦና ዝግጅት, በሌላ አነጋገር, የፈፃሚው የፈጠራ አላማውን በተሳካ ሁኔታ የመተግበር ችሎታ ማለት ነው አስጨናቂ ሁኔታለተመልካቾች መናገር.

እንደ አለመታደል ሆኖ በትምህርታዊ ሂደት ውስጥ የዚህ ዓይነቱ ዝግጅት በተለያዩ ምክንያቶች ከትክክለኛው አፈፃፀም ፣ ሙያዊ እና ቴክኒካዊ ዝግጁነት የበለጠ ትኩረት ይሰጣል ፣ ምንም እንኳን ለወጣት ፣ ልምድ ለሌላቸው ሙዚቀኞች በጣም አስፈላጊ ነው።

እንደ ወጣት ሙዚቀኞች መሰረታዊ ነገሮችን መማር ጀምረዋል ጥበቦችን ማከናወን, ከዚያም የባለሙያ እርዳታ እና ድጋፍ ያስፈልጋቸዋል.

በዚህ ረገድ የመምህሩ አስፈላጊነት እየጨመረ ሲሆን ከፈጠራ ምክር በተጨማሪ በአደባባይ ንግግር ላይ አዎንታዊ አመለካከት ላይ ተጽእኖ ማሳደር, የመድረክ ባህል መሰረት መጣል እና ተማሪው ሚዲያን እንዲመርጥ መርዳት አለበት. የስነ-ልቦና ዝግጅትለኮንሰርቱ. ስለዚህ፣ እንደ አስተያየቱ፣ “የአስተማሪ-አርቲስት-ተዋንያን ተፅእኖ ብዙውን ጊዜ “ንጹሕ” ከሆነው አስተማሪ የበለጠ ይረዝማል። ያም ሆነ ይህ ውጤቱ የኮንሰርት እና የአፈፃፀም ውስብስብ ነገሮችን ከሚያውቅ አስተማሪ ጋር በቅርበት ፈጠራ ግንኙነት ውስጥ የበለጠ ውጤታማ ይሆናል ።

በሙዚቃ ትምህርት ታሪክ ውስጥ መምህራን ከተማሪዎች ጋር ለሕዝብ ትርኢት በሚዘጋጁበት ጊዜ ሕያው የሆነ የፈጠራ መስተጋብር የሚያሳዩ ብዙ ምሳሌዎች አሉ። እንደ ቲ. ሌሼቲትስኪ ያሉ ድንቅ ጌቶች በተማሪዎቻቸው ውስጥ ሆን ብለው እና በቋሚነት በኮንሰርት ትርኢት ላይ በንቃት በማሳተፍ የመድረክን ፍቅር ፈጠሩ። ውስጥ የፈጠራ የሕይወት ታሪኮችታዋቂ ሙዚቀኞች ለዚህ ብዙ ማረጋገጫዎች ይዘዋል.

እየተገመገመ ያለውን የችግሩን አንድ ተጨማሪ አስፈላጊ ገጽታ ልብ ማለት ያስፈልጋል. እርግጥ ነው፣ ከ ጋር በመደበኛ ሥርዓተ ትምህርት ዝግጅቶች ንግግሮች የስነ-ልቦና ጎንወደ ክፍት ኮንሰርት ዝግጅቶች እየተቃረበ ነው። ሆኖም ግን, እዚህ, እንደ አንድ ደንብ, ጥብቅ የአካዳሚክ መስፈርቶች ወደ ፊት ይመጣሉ, በፍርሃት ተጠናክረዋል ከፍተኛ ደረጃየግምገማ ኮሚሽን እና ለፕሮግራማቸው አፈፃፀም ዝቅተኛ ነጥብ የማግኘት ፍርሃት. ስለዚህ, ፈተና ወይም ፈተና ሲገጥማቸው, ብዙ ልጆች አንዳንድ ጊዜ የፈጠራ ግለሰባቸውን ሙሉ በሙሉ ለመግለጽ እድል አይኖራቸውም. ስለዚህ የቁጥጥር ሙከራዎች ብዙውን ጊዜ አሻሚ ውጤት ያለው ማነቃቂያ ሆነው ይቀየራሉ እና ሁልጊዜ ለህፃናት ውስጣዊ አወንታዊ ተነሳሽነት አስተዋፅዖ አያደርጉም እና እንቅስቃሴዎችን የማድረግ ፍላጎታቸውን ያቆያሉ።

በተቃራኒው ሙዚቀኞችን ወደ ህዝባዊ ትርኢቶች በመሳብ በኮንሰርት ሁኔታዎች ፣ በፈተና መስፈርቶች ያልተሸከሙ ፣ በከፍተኛ መጠንየፈጠራ እድገታቸውን ያበረታታል እና በእነሱ ውስጥ የመፈፀም ፍላጎትን ያነቃቃል። በመጀመሪያው ሁኔታ ሥራው በአፈፃፀም ላይ ብቻ የተመሰረተ ከሆነ የግዴታ ስራዎችየቀረበ ነው። ሥርዓተ ትምህርት, ከዚያም በሁለተኛው ውስጥ, መመሪያው የወደፊት ሙዚቀኞችን የፈጠራ ተነሳሽነት ለማንቃት በጣም ጥሩው መንገድ ነፃ ፕሮግራም ባለው ኮንሰርቶች ላይ ንቁ ተሳትፎ ለማድረግ ነው.

የመድረክ ጭንቀትን ለመቋቋም ዘዴዎች

ታዲያ እንዴት ከትዕይንት በፊት ትክክለኛውን ዜማ ማቀናበር እና የቻልከውን ያህል ለአድማጭ ማስተላለፍ የምትችለው እንዴት ነው፣ በመድረክ ላይ ስኬታማ ለመሆን ምን አይነት ዘዴዎችን ማካተት እና ከህዝብ ጋር የመግባባት ፍቅር ማዳበር የምትችለው? እነዚህ ጥያቄዎች ዛሬም ብዙ ሙዚቀኞችን ያሳስባሉ፣ አሁንም እየተማሩ ነው ወይ በሕዝብ ፊት ለረጅም ጊዜ ሲቀርብ የነበረው ኮንሰርት አዘጋጅ። መፍትሄው በዝግጅት ደረጃ ላይ እንደሚገኝ ጥርጥር የለውም. ምንም ጥርጥር የለውም, እያንዳንዱ አፈፃጸም ግሩም ሙዚቀኞች እና አስተማሪዎች ሥራዎች ውስጥ ኮንሰርት አፈጻጸም አንድ አጫዋች በማዘጋጀት ላይ ጠቃሚ ምክሮችን ለመማር ፍላጎት ይሆናል -, ወዘተ ነገር ግን በሚያሳዝን ሁኔታ, እነዚህ ምክሮች ስልታዊ አይደሉም, ገለልተኛ መጽሐፍ ወደ አልተጣመረም, እና. ከሁሉም በላይ ለሕዝብ ንግግር በሚዘጋጅበት ጊዜ ስለ ወቅታዊነት ግልጽ ትንታኔ አይስጡ.

በተግባር, መምህራን እና ተማሪዎች የአፈፃፀም መጨመር እና የስነ-ልቦና ዝግጁነት ችግርን የመፍታት አስፈላጊነት ያጋጥማቸዋልሙዚቀኛ ከህዝብ ጋር ለመግባባት.

የኮንሰርት አፈጻጸም ዋናው ችግር ፈጻሚው ልምድ ማግኘቱ ነው። ውጥረት - የመድረክ ጭንቀት. ጭንቀትን ማሸነፍ የማይቻል ነው የሚል አስተያየት አለ, ነገር ግን ትኩረታችሁን ሊከፋፍሉ እና ወደ የአፈፃፀም ጊዜዎች መቀየር ይችላሉ. በእሱ ላይ የጭንቀት ዓይነቶችን እና የአሰራር ዘዴዎችን እንመልከት.

በጣም ጥሩው የኮንሰርት ሁኔታ ለአፈፃፀም የማይመቹ በሁለት ሁኔታዎች ይቃወማል-የደረጃ ትኩሳት እና ግድየለሽነት። ጠንካራ ደስታበውጥረት እና ትኩሳት እንቅስቃሴዎች ፣ የእጆች እና የእግሮች መንቀጥቀጥ ፣ የችኮላ ንግግር በቃላት እና በተናጥል ዘይቤዎች ፣ እንዲሁም ፊት ላይ በሚታዩ ምልክቶች እና ምልክቶች እራሱን ማሳየት ይችላል።

የደስታ ዓይነቶች

1. ደስታ - ግዴለሽነት - ህጻኑ ወደ ተመልካቾች ለመሄድ ፈቃደኛ አለመሆን, ለመጫወት ፈቃደኛ አለመሆን ይሰማዋል.

2. ደስታ - ድንጋጤ - የልጁ ጨዋታ የተከለከለ ነው ፈጠራ፣ ማህደረ ትውስታው ፈጻሚውን ይሳነዋል።

3. ደስታ - መነሳት - ወጣት ተዋናይ የመድረክን ደስታ ወደ ፈጠራ መነሳሳት ሊለውጠው ይችላል።

ማንኛውም አይነት ጭንቀት በድካም ይባባሳል. በተለይም ለኮንሰርት ዝግጅት በሚደረግበት ወቅት የድካም ስሜትን መፍቀድ አይቻልም - አካላዊ እና ስሜታዊ። ብዙውን ጊዜ የመድረክ ጭንቀት (syndrome) መንስኤ የአጠቃላይ የመድረክ ባህል አለመኖር, ለትክንያት ለመዘጋጀት ግልጽ እና ትክክለኛ ዘዴ, እና በዚህ ምክንያት, አንድ ወጣት አርቲስት ስለ እንቅስቃሴው ባህሪ ያለው ግንዛቤ ደካማ ነው, በዚህም ምክንያት ግራ መጋባት ነው. . አንድ ሙዚቀኛ እንቅስቃሴዎችን ለማከናወን የተለመደ የአዕምሮ ጣልቃገብነትን መቋቋም ማሰልጠን አስፈላጊ ነው.

የኮንሰርት ጭንቀትን ለመቀነስ የሚሰሩ ዘዴዎች

1. ስልታዊ የቤት ጥናቶች በቴክኒካዊ ስራዎች እና ሪፖርቶች ላይ. አስፈላጊ አካልበዕለታዊ ክፍሎች መጀመሪያ ላይ የሚና-ጨዋታ አለ. በጨዋታው ውስጥ የተካተቱትን ጡንቻዎች ለማሞቅ ብቻ ሳይሆን ለሙዚቀኛው የአዕምሮ መሳሪያም ጭምር አስፈላጊ ነው.

2. “የአንድ ቁራጭ የአእምሮ መልሶ ማጫወት” ዘዴን በመጠቀም መደበኛ ትምህርቶች።

3. ለአንድ አስፈላጊ አፈጻጸም ወይም ውድድር የመጀመርያው የዝግጅት ጊዜ ሙዚቀኛው ሙሉውን ፕሮግራም የተማረበት እና በተከታታይ ከማስታወስ የሚሠራበት ጊዜ ሊሆን ይችላል። የሙዚቃ ዝግጅቱ ከተወሰነበት ቀን በፊት ከአንድ ወር ባልበለጠ ጊዜ ውስጥ ፕሮግራሙን መማር አስፈላጊ ነው ብሎ መናገር ጥሩ ይሆናል ፣ ምክንያቱም የሙዚቃው ቁሳቁስ “መሰረት ፣ ሥር መስደድ” አለበት ። የሚያንፀባርቁ ስሜቶችእና የእራስዎ የመስማት ችሎታ።

4. በአደባባይ ንግግር ላይ ልምድ ማዳበር፡ የሙዚቃ ትርኢቱን በኮንሰርቶች፣ በክፍል ምሽቶች፣ በሙዚቃ አዳራሾች ውስጥ ማከናወን። በተለያዩ የኮንሰርት ቦታዎች ፕሮግራሙን መጫወት።

5. "የደረጃ ደህንነትን" (ስታኒስላቭስኪ) መጨመር, የወጣት አርቲስት አእምሯዊ እና ስሜታዊነት አንድነት, የፈጠራ ስራውን በተሻለ ሁኔታ ለማሟላት የታለመ: ከአፈፃፀም በፊት የተወሰነ የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴን መጠበቅ, ትክክለኛ ስርጭትከአፈፃፀሙ በፊት ያለው ጊዜ ፣በዚያን ቀን የቤት ስራን ማደራጀት ፣ስራ እና እረፍት መለዋወጥ ፣ወዘተ...የተግባር ዘመኑን እያወቀ ወጣቱ ትርኢት ለኮንሰርቱ ከጥቂት ቀናት በፊት ፣በየቀኑ ፣በተመሳሳይ ጊዜ ይዘጋጃል። በመሳሪያው ላይ ተቀምጧል፣ መድረኩን፣ ተመልካቾችን በአእምሮ እያሰላሰለ የኮንሰርቱን ፕሮግራም በግልፅ ያሳያል። ስለዚህ, ፈጻሚው በራሱ ውስጥ ያድጋል ሁኔታዊ ምላሽ, ይህም ለፕሮግራሙ የበለጠ ነፃ አፈፃፀም, እንዲሁም ለአፈፃፀሙ ስሜታዊ ስሜት አስተዋጽኦ ያደርጋል.

6. ጥሩ አካላዊ ዝግጅት, ጤናን, ጥንካሬን, ጽናትን እና ጥሩ ስሜትን የሚሰጥ, በአደባባይ ንግግር ውስጥ ወደ ጥሩ ስሜታዊ ሁኔታ መንገድን የሚከፍት እና ከትኩረት, ከማሰብ እና ከማስታወስ ጋር በተያያዙ የአዕምሮ ሂደቶች ሂደት ላይ በጎ ተጽእኖ ይኖረዋል. በንግግር ወቅት በጣም አስፈላጊ ናቸው. በጥሩ አካላዊ ደህንነት, በሰውነት ውስጥ የጤንነት ስሜት ሲኖር, ሰውነት ጠንካራ, ተለዋዋጭ እና ታዛዥ ይመስላል. የአንድ ሙዚቀኛ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ እንደ ሩጫ፣ ዋና እና እግር ኳስ ያሉ ስፖርቶችን ሊያካትት ይችላል። እንደ ጂምናስቲክ ወይም ክብደት ማንሳት ባሉ ስፖርቶች ውስጥ በተለዋዋጭ ጡንቻዎች ላይ ከመጠን በላይ መወጠር ሊያስከትል ስለሚችል በእጆች እና በትከሻዎች ላይ የጥንካሬ ውጥረትን የሚያካትቱ ልምምዶች በተለይ አይመከርም። የጡንቻ መቆንጠጫዎችበእጆቹ, በትከሻዎች እና በጡንቻዎች ውስጥ.

7. የሚና ስልጠና. የዚህ ቴክኒክ ትርጉሙ ወጣቱ አከናዋኝ ከራሱ እየራቀ ነው። የግል ባሕርያትበሕዝብ ንግግር ውስጥ የተሳካ ልምድ ያለው ወይም አስተማሪ ወደ እሱ የሚያውቀው ሙዚቀኛ ምስል ውስጥ ገብቶ የሌላ ሰው ምስል ሆኖ መጫወት ይጀምራል። የአስማት ኃይልምናብ፣ አስማታዊው “ቢሆን” አንድ ሰው የእሱን አዲስ እይታ እንዲመለከት ያስችለዋል። ስሜታዊ ሁኔታ. ምስል ጎበዝ ሰውደረጃዎችን ለማሻሻል ሊረዳ ይችላል የመፍጠር አቅም.

8. ለስኬት ማዋቀር። በመድረክ ላይ በአፈጻጸምዎ ላይ በራስ መተማመንን ማዳበር።

9. በስብስብ ውስጥ ሪፐርቶርን በማከናወን ላይ።

የኮንሰርት ጭንቀትን ለመቀነስ ከላይ የተጠቀሱትን ዘዴዎች መጠቀም ጭንቀቱ ወደ አዲስ ደረጃ እንዲሸጋገር እና ወደ ፈጠራ መነሳሳት እንዲያድግ ያግዛል ማለትም በአፈፃፀም ወቅት ሙዚቀኛው ቀላል እና የመንቀሳቀስ ነጻነትን ያገኛል።

እያንዳንዱ ሙዚቀኛ በመድረክ ላይ ሁሉም ሀሳቦቻቸው የሚጫወቱትን ሙዚቃዎች ወደ መረዳት መቅረብ እንዳለባቸው ለልጆች ማስረዳት አስፈላጊ ነው. የእሱ ዋና ሀሳብ መሆን አለበት የሙዚቃ አፈፃፀም፣ በአቀናባሪው እና በአድማጩ መካከል እንደ መካከለኛ መሆን አለበት።

ለአፈፃፀሙ ሂደት ያለው ፍቅር፣የፈጠራ ስራዎች እና የሙዚቃ ቅንብር ጥበባዊ ምስሎች ወጣቱ ፈጻሚው ደስታውን እንዲሰራ ይረዳዋል። ትክክለኛው አቅጣጫ. እና በሌኒንግራድ ኮንሰርቫቶሪ ትንሽ አዳራሽ የኋላ ክፍሎች ውስጥ አንድ ጊዜ “ስለ ራስህ አትጨነቅ ፣ ስለ አቀናባሪው ተጨነቅ!” የሚል ፖስተር የሰቀሉት ያለምክንያት አይደለም።

ተዋናዮቹን ማነጋገር የቦሊሾይ ቲያትር“በፈጠራ ሥራዎች ውስጥ በጥልቅ የተጠመቀ አርቲስት እንደ ሰው ራሱን ለመንከባከብ ጊዜ የለውም” በማለት ተናግሯል። የዘመናችን ድንቅ ሙዚቀኛ ፒያኖ ተጫዋች በአንድ ወቅት በኮንሰርት ትርኢት ወቅት ያጋጠመውን ስሜት ሲገልጽ እንዲህ ብሏል፡- “አንተን የገዛህ የሙዚቃ አካል ለስራ ፈት ሀሳቦች ቦታ አይሰጥም። በዚህ ጊዜ ሁሉንም ነገር ትረሳዋለህ - ተመልካቾችን፣ ታዳሚዎችን ብቻ ሳይሆን እራስህንም ጭምር።

መደምደሚያ

በወጣት ሙዚቀኛ እድገት ውስጥ የኮንሰርት እንቅስቃሴ አስፈላጊነት ሊገመት አይችልም። ለእሱ በመዘጋጀት ሂደት ውስጥ ሙዚቀኛ ለአፈፃፀም እና ለፈጠራ ህዝባዊ እንቅስቃሴ ስሜታዊ ዝግጁነት ችግሮችን ለመፍታት መንገዶችን መወሰን ፣ ከፍተኛ የስነ-ልቦና ባህሪዎችን መፍጠር እና በመድረክ ላይ የባህሪ ቴክኒኮችን ማዳበር አስፈላጊ ነው ።

በትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ መምህሩ በዝግጅት ጊዜ እና በአፈፃፀም ወቅት የሙዚቀኛውን ደህንነት ለማሻሻል ስልተ ቀመር በማዘጋጀት ፣ እንደ የፈጠራ ተነሳሽነት ፣ ህፃኑ ደስታን እንዲያገኝ የመርዳት ችግርን ይፈታል ።

በተቋሙ ተማሪዎች ለኮንሰርት ዝግጅት ዝግጅት ተጨማሪ ትምህርትአንድ ልጅ የአፈፃፀም ክህሎትን ፣ የመማር ውጤታማነትን እና ምስረታውን እንዲያሻሽል ለመርዳት የታለሙ የተለያዩ ቴክኒኮችን እና ዘዴዎችን ያጠቃልላል። አዎንታዊ አመለካከትበኮንሰርት እንቅስቃሴ አውድ ውስጥ ለራሱ ስሜታዊ ምላሽ።

ያገለገሉ ጽሑፎች ዝርዝር

1. Barenboim L. የሙዚቃ ትምህርት እና አፈጻጸም. - ኤል: ሙዚቃ, 1974.

2. ቦቸካሬቭ ኤል. የስነ-ልቦና ገጽታዎችየአንድ ሙዚቀኛ ህዝባዊ አፈፃፀም // የስነ-ልቦና ጉዳዮች። - 1975. - ቁጥር 1. - P. 68 - 79.

3. Petrushin V. የሙዚቃ ሳይኮሎጂ. - ኤም. 2008.

4. ፌዶሮቭ ኢ. ስለ ፖፕ ደስታ - M., 1979. - P. 107-118 (የግኒሲን ስቴት የሙዚቃ ፔዳጎጂካል ተቋም ሂደቶች; እትም 43).

ማብራሪያ

ትምህርታዊ ፕሮጄክቱ “በህፃናት የሥነ ጥበብ ትምህርት ቤት ውስጥ የተማሪዎችን የፈጠራ እድገት እንደ አንድ ምክንያት የውድድር እንቅስቃሴ” በፒያኖ አፈፃፀም መስክ በፒያኖ ክፍል ውስጥ የተማሪዎችን የፈጠራ ችሎታ ለማዳበር የታለመ የትምህርት ሂደት የተለያዩ ገጽታዎችን ይገልጻል።

የዚህ ርዕስ አግባብነት ወጣት ተሰጥኦዎችን ለመለየት, በሙዚቃው መስክ የፈጠራ ችሎታቸውን ለማዳበር እና ወደ አዋቂነት በሚወስደው መንገድ ላይ ተግባራዊ እርምጃዎችን ለመለየት በማህበራዊ ፍላጎት ምክንያት ነው.

በዚህ ፕሮጀክት ውስጥ የውድድር አቅጣጫው ነው ልዩ ቦታበልጆች የሥነ ጥበብ ትምህርት ቤት እንቅስቃሴዎች ውስጥ. የውድድር እንቅስቃሴ የትምህርት ሂደት ጉልህ ውጤት እና የእያንዳንዱ ልጅ ሁለንተናዊ እድገት አስፈላጊ አካል ነው። በትምህርት ቤት ውስጥ የውድድር እንቅስቃሴዎችን ማሳደግ የፈጠራ ችሎታ ላላቸው ልጆች ከባድ ድጋፍ ነው. ፕሮጀክቱ በተማሪዎች ውስጥ ያሉትን ችሎታዎች ለማዳበር መንገዶችን ይወስናል እና አዳዲስ ቅጾችን እና የማደራጀት አቀራረቦችን ያሳያል የትምህርት ሂደትየተማሪውን ስብዕና ፈጠራ ልማት ላይ ያተኮረ።

የፕሮጀክት ማረጋገጫ

ፕሮጀክቱ "በህፃናት የሥነ ጥበብ ትምህርት ቤት ውስጥ ለተማሪዎች ፈጠራ እድገት እንደ አንድ ምክንያት የውድድር እንቅስቃሴ" ዓላማው የተዘጋጀው ችሎታ ያላቸው፣ ችሎታ ያላቸው ልጆችን ለመለየት እና በልዩ ባለሙያ “የመሳሪያ አፈፃፀም” (ፒያኖ) ውስጥ የሙያ ክህሎት ጥራት ደረጃን ለማሳደግ ነው። በተማሪው ሙያዊ እድገት ውስጥ ምርጡን መንገድ መፈለግ ከትምህርታዊ ሙከራ ጋር የተያያዘ ነው። የውድድር እንቅስቃሴዎች በወጣት ተዋናዮች ፈጠራ ላይ ከፍተኛ ተጽዕኖ ያሳድራሉ. የውድድር እንቅስቃሴ አደረጃጀት እና የተማሪዎችን ንቁ ​​ውድድር እና ኮንሰርት እንቅስቃሴዎች ውስጥ ተሳትፎ የልጆች ጥበብ ትምህርት ቤት የትምህርት ሂደት ሥርዓት አካል አንዱ ነው. ተሰጥኦ ላላቸው ልጆች ጥሩ እድገት ሁኔታዎች ተፈጥረዋል? ተሰጥኦቸው ገና የማይታይ ልጆችን ጨምሮ። እንዲሁም በቀላሉ ችሎታ ያላቸው ልጆች ፣ በችሎታቸው እድገት ውስጥ ለተጨማሪ የጥራት ዝላይ ትልቅ ተስፋ አላቸው። ይህ ለመምህራንም ሆነ ለተቋሙ በአጠቃላይ ከዋና ዋና የሥራ ዘርፎች አንዱ ነው።

በውድድሮች ላይ የመሳተፍ እድል ለሁለቱም ተማሪዎች እና የህፃናት ጥበብ ትምህርት ቤት የፒያኖ ክፍል መምህራን ጠንካራ ስራ ማበረታቻ ነው. የተደራጁ የውድድር ተግባራት ተማሪዎች ትምህርታቸውን እንዲቀጥሉ እና በሕዝብ ንግግር ላይ ፍላጎት እንዲያሳድጉ ያበረታታል። በውድድሮች ውስጥ መሳተፍ ልጆችን ይፈትናል የተወሰነ ግብ, ለግንዛቤያቸው ቅርብ: ጥንካሬን ከሌሎች ጋር በተወዳዳሪነት ለመለካት. በውድድሮች እና ፌስቲቫሎች የተማሪዎች ድል እና ተሳትፎ የትምህርት ጥራት ማሳያዎች ናቸው። እነዚህ ድሎች በትምህርት ቤት ውስጥ እና ከትምህርት ቤት ውጭ ሊከፋፈሉ ይችላሉ.

ማንኛውም ውድድር ፣ በመጠኑም ቢሆን ፣ ፕሮጀክት ብቻ አይደለም ፣ ክስተት ፣ በባህላዊው የሚመራ ፣ የሙዚቃ ትምህርት ቤቶች ፍላጎቶች - የባህል ክስተት ነው ፣ “ግምገማ” ለማድረግ የሚያስችል ተግባር ነው። ተሰጥኦ ያላቸው ልጆችን በመለየት የተማሪዎችን ስብጥር (ኮንቲንግ) እና የባለሙያ “የትምህርት ኃይሎች” ግምገማ , ይህም በአስተማሪዎች መካከል የፈጠራ ግንኙነት ለመመስረት ፣ የልምድ ልውውጥ ለማድረግ እና አስፈላጊውን ክለሳ እና ግቦችን ለማዘመን ይረዳል ፣ ዓላማዎች, የማስተማር ዘዴዎች እና የግምገማ መስፈርቶች. ደህና ፣ ማለትም ፣ የእውነተኛ እሴቶችን እና ግቦችን በመረዳት ፣ የተደራጁ ውድድሮች ለሙዚቃ ስርዓት ልማት እና ለትምህርት አፈፃፀም ጠንካራ ማበረታቻዎች ፣ በዚህ እንቅስቃሴ ውስጥ ለሁሉም ተሳታፊዎች እንቅስቃሴ አመላካች እና የበዓሉ ፍጻሜዎች ይሆናሉ ። የሙዚቃ ትምህርት ቤቶች ሕይወት.

ውድድሮች እና ፌስቲቫሎች ይካሄዳሉ ሁሉን አቀፍ ፕሮግራም,? ይህም ሰፋ ያለ የሙዚቃ፣ የትምህርት፣ የስነጥበብ፣ የፈጠራ፣ የትምህርት እና የስነ-ልቦና ችግሮችን ያጠቃልላል። በጣም አስቸጋሪ ከሆኑ ችግሮች አንዱ መምረጥ ነው ተወዳዳሪ ፕሮግራምየተፎካካሪውን የፈጠራ፣ ጥበባዊ እና ቴክኒካል አቅሞችን ከፍ ሊያደርግ የሚችል። መምህሩ ልዩ ጥበብ ፣ የተማሪውን ትርኢት ጥሩ እውቀት ፣ ችሎታዎች ፣ ቁጣ ፣ ጉልበት ፣ አጽንዖት ሊሰጣቸው የሚገቡ “ፕላስ” እና “መቀነሱ” በተቻለ መጠን መቀነስ አለባቸው። ይህ ርዕስ ለማንኛውም የውድድር ዘመን ጠቃሚ ነው, ትርኢቱ እና ውስብስብነቱ ብቻ ይለዋወጣል, ነገር ግን ከፍተኛ ደረጃ ያለው የጥበብ ስራዎች እና የቁሳቁስ አጨራረስ ሁልጊዜ መቆየት አለበት.

በውድድር ፕሮግራም ውስጥ, ተማሪው ምቾት ሊሰማው እና በአፈፃፀሙ መደሰት አለበት. የፕሮግራሙ ችግር ከመጠን በላይ ሊገመት አይችልም, ምክንያቱም ይህ ውስጣዊ, የስነ-ልቦና ውጥረት እና የተማሪው ውጫዊ ውስንነት - ከመሳሪያው በስተጀርባ ባለው ቦታ, በሞተር ሂደት ውስጥ, ይህም ሁሉንም የአፈፃፀም ገፅታዎች ይነካል. የዚህ ፕሮጀክት ዋና ትኩረት ልማት ነው የፈጠራ ስብዕናተማሪ. በዚህ ሂደት ውስጥ የወላጆች ተሳትፎም እንዲሁ አስፈላጊ ነው። የመምህራን አንዱ አንገብጋቢ ጉዳይ ተማሪን ለውድድር አፈጻጸም የማዘጋጀት ጉዳይ ነው። ብዙ ያካትታል-ተፎካካሪውን መምረጥ ፣ ተወዳዳሪውን ፕሮግራም መወሰን ፣ የዝግጅት ጊዜን ማስላት እና ስራውን መወሰን ፣ ትክክለኛ ፣ አጠቃላይ የታሰበ የአስተማሪ ሥነ-ልቦናዊ “ስልቶች እና ስትራቴጂ” እንዲሁም የወላጆች ትክክለኛ አመለካከት ፣ ማን በእርግጠኝነት በዚህ ሂደት ውስጥ መሳተፍ አለበት. በልጆች ውድድሮች እና በዓላት በተቻለ መጠን ብዙ ተሳታፊዎች ሊበረታቱ ይገባል. የተሸላሚ ቦታዎችን ቁጥር መጨመር ወይም የሽልማት ቦታዎችን መከፋፈል፣ እንዲሁም በቂ ቁጥር ያላቸውን ዲፕሎማዎች ማቋቋም እና ለሁሉም ተሳትፎ የምስክር ወረቀት መስጠት ተገቢ ነው። ለግለሰብ ታዋቂ ስኬቶች ተሳታፊዎችን ለመወዳደር ልዩ ዲፕሎማዎችን ወይም የምስክር ወረቀቶችን መስጠትን መለማመድ ጠቃሚ ነው-ለምሳሌ፡- ከአንዳንድ የውድድር መርሃ ግብሮች (ፖሊፎኒ ፣ የዘመናዊ አቀናባሪ ቁራጭ ፣ etude ወይም virtuoso ቁራጭ) እና እንዲሁም የአንዳንድ ተወዳዳሪዎችን ችሎታዎች በማከናወን ትኩረትን የሳቡትን ግለሰቦች ልብ ይበሉ - ስነ ጥበብ ፣ ግጥም ፣ በጎነት ፣ የማሸነፍ ፍላጎት ፣ ወዘተ.

የምርምር አግባብነት- የእያንዳንዱ ተማሪ ግለሰባዊነት እና የፈጠራ ተነሳሽነት ልዩ እና በግላዊ ፣ ሙያዊ እና ህዝባዊ ዘርፎች ውስጥ መተግበሩ ለህብረተሰቡ ልማት አስፈላጊ ግብዓት በመሆኑ የፈጠራ ችሎታ ልማት ሳይንሳዊ እና ተግባራዊ ጠቀሜታ አለው። የፈጠራ ውጤት በአዲስነት፣ በመነሻነት እና በልዩነት የሚታወቅ ምርት ነው። ፈጠራን ማስተዳደር የሚቻለው ለዚህ ምቹ ሁኔታዎችን በመፍጠር ነው።

የፈጠራ አካባቢ መፍጠር

የፈጠራ ስብዕና እድገት ላይ የቅርጽ ስራ ትኩረት

በማጠቃለያው: ውድድሮች እና ክብረ በዓላት, ትልቅ እና ትንሽ, ደስታ ይሆናል, በመጀመሪያ, ለልጆች እና ለወጣት ሙዚቀኞች - ለእነሱ, ከሁሉም በኋላ, ውድድሮች እና በዓላት ይዘጋጃሉ. ተሳታፊዎች የሙዚቃ ፌስቲቫሉ ድባብ ሊሰማቸው ይገባል፣ በዕድሜ የገፉ፣ የድል ጣዕም የተሰማቸው፣ ልምምዳቸውን ለመቀጠል አዲስ ጠንካራ መነሳሳትን እንዲቀበሉ ያድርጉ።

ግቡ የተማሪዎችን የፈጠራ እድገት ነው, በዚህ ውድድር ላይ አፈፃፀም በተማሪው እና በአስተማሪው መካከል የተወሰነ የትብብር ደረጃ ውጤት ይሆናል.

ተግባራት፡

1. የልጆችን መንፈሳዊ, አእምሯዊ እና ባህላዊ አቅም ማወቅ;

2. ጎበዝ ተማሪ ፈጻሚዎችን መለየት እና መደገፍ;

3. የፒያኖ አፈፃፀም ወጎችን መጠበቅ እና ማሻሻል, ደረጃውን ከፍ ማድረግ የማከናወን ችሎታ;

4. ለእያንዳንዱ ተማሪ ችሎታዎች እና ችሎታዎች ተለዋዋጭ አቀራረቦችን መጠቀም;

5. የተማሪዎችን የግለሰባዊ ችሎታዎች ሙሉ በሙሉ እውን ለማድረግ በኮንሰርት፣ ውድድር እና ፌስቲቫል እንቅስቃሴዎች ላይ ንቁ ተሳትፎ ማድረግ፣

6. የዝግጅቱ መስፋፋት, የጥንታዊ እና ዘመናዊ ሙዚቃ ታዋቂነት;

7. የተማሪዎችን የሙዚቃ ልምዳቸውን ለመማር እና ለማጥለቅ ተነሳሽነት ማዳበር.

8. በትምህርት ሂደት ውስጥ የአስተማሪውን ሚና አስፈላጊነት ማጠናከር.

የፕሮጀክቱ ዋና ይዘት

የውድድር ተግባራት የተማሪዎች ትምህርት እና አስተዳደግ ዋና አካል ናቸው። እርስ በርሱ የሚስማማ ስብዕና እንዲፈጠር አስተዋጽኦ በማድረግ የሙዚቃ እና የውበት ጣዕም እድገት ላይ በጎ ተጽእኖ ይኖረዋል። የውድድሩ ቅድሚያ የሚሰጠው አቅጣጫ የፒያኒስት ባህልን ማዳበር፣ ወጎችን ማጠናከር እና በትወና ጥበባት አዳዲስ እድሎችን መፈለግ ነው።

አዲስነት በሁሉም የውድድር ደረጃዎች ውህደት መርህ ይዘት ላይ ነው - የሙዚቃ እንቅስቃሴተማሪ ከ ቀላል ትምህርቶች, ኮንሰርቶች - ለተለያዩ ደረጃዎች ውድድሮች. የፕሮጀክቱ አስፈላጊነት በሁሉም የትምህርት ሂደት ደረጃዎች የመምህራን እና ተማሪዎች የጋራ የፈጠራ ስራዎችን በማደራጀት እና በመተግበር መርሆዎች ውስጥ ተንፀባርቋል ።

• አዲስ ባህላዊ ወጎችን ለመጠበቅ እና ለመፍጠር ያለመ የባህላዊ እና ፈጠራ መርህ;
• ራስን የመግለፅ እና ራስን የማወቅ መርህ ተማሪው የእነሱን ሙሉ በሙሉ ለማሳየት ያስችለዋል። የፈጠራ ችሎታዎች;
• ዲሞክራሲ እና ሰብአዊነት (በህብረተሰብ ውስጥ በአስተማሪ እና በተማሪ መካከል መስተጋብር, የራሱን የፈጠራ ፍላጎቶች መገንዘብ);
• ሳይንሳዊ (ትክክለኛነት, ዘዴያዊ መሠረት መገኘት እና የንድፈ ሐሳብ መሠረት);
• ግላዊ-ተኮር አቀራረብ (የተማሪውን ተጨባጭ ልምድ, የእያንዳንዱን ተማሪ የመጀመሪያነት እና ልዩነት እውቅና መስጠት);
• ተፈጥሯዊ ተስማሚነት (የተማሪው ዕድሜ ግምት ውስጥ ይገባል, እንዲሁም የአዕምሯዊ ዝግጅቱ ደረጃ;
• የባህል ተስማሚነት (ተማሪዎችን ወደ ዘመናዊ እና የአለም ባህል ማስተዋወቅ);
• ውሳኔዎችን የመምረጥ ነፃነት እና በአፈፃፀማቸው ውስጥ ነፃነት;
• ትብብር እና ኃላፊነት.

ፕሮጀክቱ ለፒያኖ ዲፓርትመንት በተዘጋጁ ውድድሮች ላይ የሚሳተፉ ተማሪዎችን ያካትታል። የውድድር ማቀድ የሚከናወነው በትምህርት አመቱ መጨረሻ ለቀጣዩ የትምህርት ዘመን ነው። ውድድሩን ለማካሄድ ደንቦች እየተዘጋጁ ናቸው - የመምሪያው መምህራን ደንቦችን, የፕሮግራም መስፈርቶችን እና እጩዎችን አስተዋውቀዋል. የፕሮጀክት ሥራ አስኪያጁ ተግባራት-የውድድሩን ህጎች ማዳበር ፣ የውድድር መርሃ ግብር ማዘጋጀት ፣ የመረጃ እና የመረጃ ስርጭት ስርዓት መመስረት-የተሳትፎ ማመልከቻዎችን ማካሄድ ፣ ዳኞችን ማቋቋም ፣ የልምምድ እና የመስማት ችሎታ ግልፅ መርሃ ግብር ማዘጋጀት ። አስፈላጊ መሳሪያዎችን ማዘጋጀት - ፒያኖዎች, ስለ አፈፃፀሞች ቅደም ተከተል ማሳወቅ, ልምምዶች, የመጨረሻውን ክብ ጠረጴዛ በመያዝ, ከሽልማቶች ጋር ውድድር ውጤቶችን ተከትሎ የጋላ ኮንሰርት.

የፉክክር ልምምድ በተለያዩ ተግባራት ተለይቶ ይታወቃል። ከመካከላቸው አንዱ የተማሪዎች እድገት ነው ፣ በውድድር ላይ አፈፃፀም በተማሪው እና በአስተማሪው መካከል የተወሰነ የጋራ ሥራ ውጤት ይሆናል። በጣም ጠቃሚ የጥራት አመልካች, የተተነተነ እና የተገመገመ, በመጀመሪያ በአስተማሪው እራሱ, ግን በባልደረቦቹ. ውድድሮች የልጆችን እድገት ከመከታተል የውስጥ ትምህርት ቤት ስርዓት - ፈተናዎች ፣ ፈተናዎች ፣ የፈተና ትምህርቶች ፣ ክፍት ኮንሰርቶች - በተወዳዳሪ አካላት መኖር ፣ በተለይም ይጠይቃል ። ከፍተኛ ዲግሪየሁለቱም ልጆች እና አስተማሪዎች ችሎታዎች ማንቀሳቀስ. ከመደበኛው የትምህርት ሂደት እና ከቋሚ ማህበራዊ ክበብ በላይ ለመሄድ እድሉ ይከፈታል፡ ከስራ ባልደረቦች ጋር በመግባባት አዳዲስ ግንዛቤዎችን ያግኙ፣ ሙያዊ ግንዛቤዎን ያስፋፉ፣ የራስዎን ስኬቶች ከስራ ባልደረቦችዎ ስኬት ጋር ያወዳድሩ፣ ይመልከቱ እና ይገምግሙ። አጠቃላይ ደረጃየልጆች አፈፃፀም ባህል ። ይህ ሁሉ በተሞክሮዎ ላይ እንዲያንፀባርቁ, ሙያዊ መሳሪያዎችንዎን እንዲገመግሙ እና ክህሎቶችዎን ለማሻሻል ግብዓቶችን እንዲያገኙ ያበረታታል. በዘመናዊው ሩሲያ ውስጥ ተማሪን በውድድሮች ውስጥ ለመሳተፍ ማዘጋጀት ለአስተማሪ እና ለተማሪዎች በህብረተሰብ ውስጥ መኖር, ሥራውን ለመቀጠል, የሙያ ደረጃውን ከፍ ለማድረግ እና ማዕረጎችን ለማግኘት እድሉ አስፈላጊ ነው. ውድድር ክላሲካል እና ክላሲካል ሙዚቃዊ ጥበብን በአጠቃላይ የማሳየት ወጎችን ለመጠበቅ እንደ ሚዲያ ያገለግላል።

በፕሮጀክቱ ላይ የሚሰሩ ዘዴዎች የሚከተሉትን ያካትታሉ:

ቲዎሬቲካል

በፕሮጀክቱ ችግሮች ላይ የስነ-ልቦና, የትምህርታዊ, ዘዴያዊ እና የሙዚቃ ሥነ-ጽሑፍ ጥናት እና ትንተና;

ትንተና እና ውህደት የራሱን ልምድበኪነጥበብ ስራዎች መስክ;

የሙከራ

ውድድሮችን እና በዓላትን ማካሄድ

የውድድር ዘይቤን በማጥናት ላይ

የትምህርታዊ ምልከታ ዘዴዎች (ክብ ጠረጴዛዎችን ማካሄድ)

ተግባራዊ እንቅስቃሴዎች - የፕሮጀክት ትግበራ

ስታቲስቲካዊ (የተቀበለው ውሂብን ማካሄድ)

የተማሪን የፈጠራ አቅም ለማዳበር የቴክኖሎጂ መዋቅር

1. የፈጠራ እድገት ደረጃ የመጀመሪያ ደረጃ ምርመራዎች
2. ተነሳሽነት (ከዋና ዋና የሥራ መስኮች አንዱ)
3. የፈጠራ እንቅስቃሴ አደረጃጀት, ለፈጠራ ችሎታዎች እድገት እና ለትግበራው ምቹ ሁኔታዎች
4. የፈጠራ እንቅስቃሴዎች ጥራት ቁጥጥር
5. የተገኘውን ውጤት ወጥነት መወሰን (የተሰራውን ሥራ ውጤታማነት ትንተና)

የፕሮጀክት ተሳታፊዎችን ወደ የጋራ ፈጠራ ለመሳብ የተለያዩ የፈጠራ ቴክኖሎጂዎች ጥቅም ላይ ውለዋል፡-

ችግር ያለበት

ጨዋታ

ምርምር

የተዋሃደ

በትምህርት ሂደት ውስጥ የተሣታፊዎችን ፍላጎት ለማስጠበቅ እንዲሁም የትምህርት ፕሮግራሞችን የመቆጣጠር ጥራትን ለማረጋገጥ የሚከተሉት ባህላዊ ሆነዋል። የትምህርት ቤት ውድድሮች. ይህ ተወዳዳሪ ፕሮጀክት 8 የፌስቲቫል ውድድሮችን አጣምሮ፡-

"የሶሎ ፕሮግራም ውድድር" - 2009, "ወደ ፍጹምነት ደረጃ" - 2010,

“የታደሱ ቁልፎች አስማት” - 2011 ፣ በሶቪዬት አቀናባሪዎች ለተከናወኑት ምርጥ ስራዎች ውድድር - 2012 ፣ “ኮከቦችን ማብራት - 2013” ​​ኮከቦችን ማብራት - 2014 ፣ አመታዊ በዓል “የበጋ ተግባር” - ለ የሙዚቃ ቀን፣ “ሁሉንም ሰው እንጫወታለን” አዲስ እና ታዋቂው ዓመታዊ ፌስቲቫል። ውድድሮች የሚካሄዱት በፒያኖ ዲፓርትመንት የሥራ ዕቅዶች መሠረት ነው, ይህም በልጆች የሥነ ጥበባት እና ፎልክ እደ-ጥበብ አስተዳደር የጸደቀ ነው.

መርጃዎች፡-

• መረጃ - የትምህርት እና የፕሮግራም ሰነዶችን ጨምሮ የመረጃ ድጋፍ መስጠት ፣ ወቅታዊ መሙላት የቤተ መፃህፍት ስብስቦችዘመናዊውን የትምህርት ይዘት ግምት ውስጥ በማስገባት ማስታወሻዎች, የመማሪያ መጽሃፍት እና የማስተማሪያ መሳሪያዎች, የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ለሁለተኛ ደረጃ ሙያዊ ትምህርት መስፈርቶች; በህትመቶች, ንግግሮች, ኮርሶች, ኮንፈረንስ ማሰራጨት.
• የሰው ልጅ - የህፃናት ጥበብ ትምህርት ቤት ተማሪዎች እና አስተማሪዎች
• ድርጅታዊ - የሕፃናት ጥበብ ትምህርት ቤት አስተዳደር
• ሎጂስቲክስ - የሙዚቃ መሳሪያዎች, የድምጽ-ቪዲዮ መሳሪያዎች.

አጋሮች

• የ Khanty-Mansiysk ማዘጋጃ ቤት ምስረታ የትምህርት ክፍል

የታለመው ታዳሚ

• ከ1-7ኛ ክፍል ተማሪዎች፣(ዕድሜያቸው ከ7-15 አመት) የ MBOU DOD "የልጆች የስነ ጥበባት እና የባህል እደ-ጥበብ ትምህርት ቤት" የፒያኖ ክፍል
• የሕፃናት ጥበብ ትምህርት ቤት አስተማሪዎች

የፕሮጀክት ትግበራ ፕሮግራም

ፕሮጀክቱን ለመተግበር የታለሙ ድርጅታዊ እንቅስቃሴዎች ዝርዝር

1. የዝግጅት ደረጃ 2008-2009

ጉዳዩን በማጥናት "የልጆች ውድድርን: ስኬቶች, ችግሮች, ተስፋዎች.

2. ድርጅታዊ ደረጃ 2009-2014

ለፕሮጀክቱ ትግበራ አስፈላጊ ሁኔታዎችን ማዘጋጀት እና መፍጠር.

3. ዋና ደረጃ 2009-2014

የውስጥ ትምህርት ቤት በዓላትን እና ውድድሮችን ማካሄድ።

4. የመጨረሻ ደረጃ

የፕሮጀክቱን ትግበራ ማጠቃለል

• በፕሮጀክት አተገባበር ላይ የክትትል መረጃን ማካሄድ, ተጨማሪ የልማት ተስፋዎች, በፕሮጀክት ዲዛይን ላይ ሥራ

የሚጠበቁ ውጤቶች

ከዚህ ፕሮጀክት ትግበራ በኋላ የሚከተሉት ውጤቶች ይጠበቃሉ.

• ከተማሪዎች ጋር የሥራ ዓይነቶችን ማሻሻል እና የፈጠራ ችሎታን ማዳበር;
• ለታለመው የመለየት, የመደገፍ እና የፈጠራ ችሎታን ለማዳበር ሁኔታዎችን መፍጠር, እራሳቸውን መገንዘባቸውን;
• ፍላጎታቸውን ለማሳካት ለእያንዳንዱ ልጅ እኩል መነሻ እድሎችን መስጠት;
• ችሎታዎችን ለማዳበር የሚያነቃቃ ተነሳሽነት;
• በውድድሮች, ኮንፈረንሶች, በዓላት, በተለያዩ ደረጃዎች ውስጥ ንቁ ተሳትፎ
• ፖርትፎሊዮ መፍጠር (ቪዲዮ) ምርጥ አፈፃፀሞችእና የተማሪዎቹ ጥቅሞች
• በፈጠራ እና በተግባራዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ በንቃት የሚሳተፉ ልጆችን ቁጥር መጨመር;
• ማስተዋወቅ ሙያዊ ደረጃየተማሪዎች አፈፃፀም እንቅስቃሴዎች
• ችሎታ ያላቸው ልጆችን ለመለየት የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ምርመራዎች ጥቅል መፍጠር እና መሞከር (የልጁ የስነ-ልቦና መገለጫ);
• ልማት ዘዴያዊ ምክሮችጋር ለመስራት ችሎታ ያላቸው ልጆች;
• የኤሌክትሮኒክ ዳታ ባንክ መፍጠር
• በፒያኖ ክፍል ውስጥ በሙያዊ ተነሳሽነት ያላቸውን ልጆች የማስተማር ውጤታማነትን መሞከር

የፕሮጀክት ትግበራ ውጤቶች

በልጆች ጥበብ ትምህርት ቤት የፒያኖ ክፍል ተማሪዎች የውድድር እንቅስቃሴ ከዓመት ወደ ዓመት እየጎለበተ ድንበራቸውን እያስፋፉ መምጣቱን በእርግጠኝነት መናገር ይቻላል፤ ፕሮጀክቱ ከግቡ ጋር ሙሉ በሙሉ የሚጣጣም እና ሁሉንም ተያያዥ ችግሮችን ለመፍታት ዋናውን ግብ ለማሳካት ያስችላል። የፕሮጀክቱ ዓላማ ፈጠራ እና የተማሪዎችን የፈጠራ ችሎታዎች ማዳበር ነበር.

የፕሮጀክቱ ትግበራ ለተማሪዎች, ለመምህራን እና ለወላጆች ፈጠራ መቀራረብ አስተዋፅኦ አድርጓል. የታቀዱ ተግባራት ውጤት፡-

1. በፒያኖ ዲፓርትመንት ውስጥ ያሉ የተማሪዎች የውጤት ደረጃ እድገት በብቸኝነት አፈፃፀም ብቻ ሳይሆን በጋራ ሙዚቃ መጫወት (ተማሪ - ተማሪ ፣ ተማሪ - መምህር) እጩዎች ። ተማሪዎች ውስብስብነት ባላቸው ፕሮግራሞች መሳብ ጀመሩ። እንደነዚህ ያሉት ውጤቶች የትምህርት ፕሮግራሞችን በመተግበር የልጆች የሥነ ጥበብ ትምህርት ቤት ተግባራትን ከማሟላት ጋር ይዛመዳሉ።
2. የውድድር እንቅስቃሴዎች የእያንዳንዱ ተማሪ የሙዚቃ ችሎታ እና የፈጠራ ችሎታን ለማዳበር አስተዋፅኦ እንደሚያበረክቱ የመምህራን እምነት
3. Repertoire ዝማኔ, ፍለጋ አዲስ አስደሳች፣ የዘመኑ ሥራዎች እና ትርጓሜያቸው።

በተለያዩ ደረጃዎች ውስጥ ባሉ ኮንሰርቶች እና ውድድሮች ላይ መሳተፍ

የፕሮጀክት ልማት ተስፋዎች

በዚህ የፕሮጀክት ርዕስ አግባብነት የተነሳ ተጨማሪ መሻሻል እና የእድገቱ ተስፋ ይጠበቃል. ይህንን ለማድረግ የሚከተሉትን ያስፈልግዎታል:

1. በልጆች የሥነ ጥበብ ትምህርት ቤት የውድድር እንቅስቃሴዎች ውስጥ የተማሪዎችን የመፍጠር አቅም ለማዳበር መስራቱን ይቀጥሉ

2. በልጆች የስነ ጥበብ ትምህርት ቤት መሰረት ውድድሮችን ማካሄድ

3. ተማሪዎችን ወደ ንቁ የውድድር እንቅስቃሴዎች ለመሳብ መስራትዎን ይቀጥሉ

4. በስራዎ ውስጥ የፈጠራ ቅጾችን ይጠቀሙ

የዚህ ፔዳጎጂካል (የፈጠራ) ፕሮጀክት ውጤቶች በልጆች የሥነ ጥበብ ትምህርት ቤት አስተማሪዎች ብቻ ሳይሆን በማዘጋጃ ቤት እና በዲስትሪክት የትምህርት ሥርዓት ርዕሰ ጉዳዮችም ሊጠቀሙበት ይችላሉ.

መጽሃፍ ቅዱስ

1. አሌክሼቭ ኤ.ዲ. የፒያኖ ጥበብ ታሪክ: የመማሪያ መጽሐፍ. በ 3 ክፍሎች ክፍል 1 እና 2.2 እትም, ይጨምሩ. - M.: ሙዚቃ 1988.-415 pp., የሉህ ሙዚቃ
2. አሌክሼቭ ኤ. የተግባር ሙዚቀኛ ትምህርት. // የሶቪየት ሙዚቃ, ቁጥር 2. 1980.
3. አሊዬቭ ዩ "የታዳጊ-ሙዚቃ-ትምህርት ቤት" የአሰራር ዘዴዎች ጥያቄዎች የሙዚቃ ትምህርትልጆች. ማተሚያ ቤት ሙዚካ ኤም-1975
4. የቢስከር ኤል.ኤም. ፕሮግራም “ተሰጥኦ ያላቸው ልጆች”// “የመምህር መሪ” - 2001 - ቁጥር 4.s. 39-45
5. የሙዚቃ ትምህርት ጉዳዮች፣ እትም 3.-M.፡ ሙዚቃ 1971 ዓ.ም
6. ጎንቻሮቫ N. "የመማር ፍላጎትን ለማዳበር እንደ አንዱ በስብስብ ላይ መሥራት" ፎኒክስ። ሮስቶቭ-ላይ-ዶን 2002.
7. Zolotareva A.V. ለልጆች ተጨማሪ ትምህርት - Yaroslavl: የልማት አካዳሚ, 2004.-304 p.
8. Kryukova V. የልጆች ሙዚቃ ትምህርት ቤት ተጨማሪ ትምህርት ሥርዓት ውስጥ. ኤም. ሞስኮ. ኤስ-34-48 2007
9. ፖድላስኒ አይ.ፒ. ፔዳጎጂ - ኤም.: ሰብአዊነት. ኢድ. VLADOS ማዕከል, 2003 - ገጽ 132-137.
10. Chelysheva T. የሙዚቃ ትምህርት እና የሙዚቃ ሳይኮሎጂ. ቅዳሜ፡ የአስተማሪ ጓደኛ - ኤም.፣ 1993
11. ሽሚት-ሽካሎቭስካያ. የፒያኖቲክ ክህሎቶች እድገት ላይ
12. Shchapov A. የፒያኖ ቴክኖሎጂ ጉዳዮች Ed. መ:. 2001
13. Yudovina-Galperina T.B በፒያኖ ያለ እንባ። - ሴንት ፒተርስበርግ, 1996

ኢማልቲኖቫ ኤሌና አንድሬቭና
የስራ መደቡ መጠሪያ:መምህር
የትምህርት ተቋም፡- MAUDO "የልጆች ሙዚቃ ትምህርት ቤት ቁጥር 1"
አካባቢ፡ናቤሬዝኒ ቼልኒ የታታርስታን ሪፐብሊክ
የቁሳቁስ ስም፡-ጽሑፍ
ርዕሰ ጉዳይ፡-"ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እና የኮንሰርት እንቅስቃሴዎች የልጆች የሙዚቃ ትምህርት ቤቶችን የፈጠራ አቅም ለማዳበር እንደ ተነሳሽነት"
የታተመበት ቀን፡- 27.11.2016
ምዕራፍ፡-ተጨማሪ ትምህርት

ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እና የኮንሰርት እንቅስቃሴዎች እንደ አበረታች ምክንያት

የልጆች የሙዚቃ ትምህርት ቤቶች የፈጠራ ችሎታ እድገት.
ኢማልቲኖቫ ኢ.ኤ. MAUDO "የልጆች ሙዚቃ ትምህርት ቤት ቁጥር 1" ለፈጠራ መሰረት እንዲኖርዎት, ህይወትዎ ትርጉም ያለው እንዲሆን እራስዎ ያስፈልግዎታል. ኢብሰን ገ ጋር ተቀምጧል የመጀመሪያ ልጅነትውስብስብ እና ረዥም ስብዕና በመፍጠር ምክንያት. እያንዳንዱ ሰው ልዩ እና የማይነቃነቅ ነው, ለዚህም ነው የፈጠራ እንቅስቃሴ ዓይነቶች በጣም የተለያዩ ናቸው: መሳል, መዘመር, መደነስ, የሙዚቃ መሳሪያዎችን መጫወት, ግጥም መጻፍ, መፈልሰፍ. የሰው ነፍስ በፈጠራ ይናገራል። ለተሰጥኦዎች እና ለፈጠራ ጥረቶች ምስጋና ይግባውና ግጥሞች, ዘፈኖች, መልክዓ ምድሮች እና ሙዚቃዎች በውበት እና በፍቅር የተሞሉ ናቸው. ይህ የፈጠራ እውነተኛ ደስታ ነው. የእያንዳንዱ ልጅ ልዩ ችሎታዎች በፈጠራ እንቅስቃሴዎች ውስጥ በጣም በተሟላ ሁኔታ የተገለጡ እና የተገነቡ ናቸው, ከእነዚህም ውስጥ አንዱ ሙዚቃ ነው. የሥነ ልቦና ባለሙያ B.F. ሎሞቭ "እያንዳንዱ ሰው በአንድ ዲግሪ ወይም በሌላ "የመፍጠር አቅም" አለው, ምክንያቱም ፈጠራ ከሌለ, ቢያንስ አንደኛ ደረጃ, አንድ ሰው ሊወስን አይችልም. የሕይወት ተግባራትበቃ መኖር ማለት ነው...” በአጠቃላይ ፈጠራ ከውጤት ይልቅ ሂደት, ፍለጋ, የበለጠ እንደሆነ ተቀባይነት አለው. በዚህ መሠረት, የፈጠራ ችሎታዎች መገኘት የመጀመሪያው ምልክት ከፍተኛ የግንዛቤ እንቅስቃሴ ውስጥ የተገለጠ ጠንካራ የግንዛቤ ፍላጎት ነው. ውስጥ ዘመናዊ ሁኔታዎች ትልቅ ትኩረትሳይንቲስቶች እና አስተማሪዎች በልጆች የሙዚቃ ትምህርት ቤቶች እና በልጆች የስነ ጥበብ ትምህርት ቤቶች ውስጥ ለልማት ፣ለትምህርት እና ለስልጠና አዳዲስ አቀራረቦችን ለመፈለግ ይተጉ። የፈጠራ ስብዕና ማሳደግ, እንዲሁም ራስን በራስ የመወሰን እና እራስን እውን ለማድረግ ሁኔታዎችን መፍጠር ለትምህርት ከተቀመጡት ተግባራት ውስጥ አንዱ ነው. የትምህርት ሂደቱ የተግባር ክህሎቶችን በማግኘት ላይ የተመሰረተ ነው, እነዚህም ከግለሰብ ሁሉን አቀፍ እድገት እና የፈጠራ ችሎታን ከመግለጽ ጋር የተቆራኙ ናቸው. በልጆች የሙዚቃ ትምህርት ቤቶች ከሚተገበሩ ትምህርታዊ ፕሮግራሞች በተጨማሪ የተማሪዎችን ዘላቂ የመማር ፍላጎት ለማሳደግ ያለመ፣ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እና የኮንሰርት ተግባራት ተጨማሪ አበረታች ነገሮች ናቸው። ከተማችን ለልጆች እና ለወላጆቻቸው የተለያዩ ኮንሰርቶችን እና ዝግጅቶችን የማዘጋጀት መልካም ባህል አላት። ውስጥ ኦርጋን አዳራሽእንደ ኢጎር ለርማን ቻምበር ኦርኬስትራ፣ የናይግሪሽ ስብስብ እና የዘመናችን ታዋቂ ሙዚቀኞች በሩሲያም ሆነ በውጪ ያሉ በከተማው መሪ ስብስቦች የሚቀርቡ ክላሲካል እና ባህላዊ ሙዚቃዎችን ማዳመጥ ይችላሉ። የ"ጉብኝት" የጃዝ ኦርኬስትራ ኮንሰርቶች ከጃዝ ሙዚቃ ጋር ያስተዋውቁናል። ምስል ሃ-
ማዕከለ-ስዕላት ፣ የተለያዩ ሙዚየሞች ፣ ቤተ-መጽሐፍት ፣ ቲያትሮች ለትምህርት ቤት ልጆች በመደበኛነት ባህላዊ ዝግጅቶችን ያካሂዳሉ ። እያንዳንዱ ዓይነት ጥበብ በአንድ ሰው ውስጥ ጥሩ ስሜትን ያነቃቃል። ኮንሰርቶች ላይ መገኘት በሙዚቃ እና በውበት ጣዕሞች ምስረታ ላይ ተጽእኖ አለው፣ ልጆች ሙዚቃን እንዲያጠኑ ያበረታታል፣ የአስተሳሰብ አድማሳቸውን ያሰፋል እና ያስተዋውቃል። የተቀናጀ ልማትስብዕና. የኮንሰርት ልምምድ- ልዩ ዕድልየተማሪዎችን የፈጠራ ችሎታ በመገንዘብ. የትምህርት ቤታችን ተማሪዎች ብዙውን ጊዜ በሁለተኛ ደረጃ ት/ቤቶች፣ መዋለ ህፃናት፣ የባህል ቤተ መንግስት እና ሌሎች በርካታ የኮንሰርት መድረኮች ላይ በኮንሰርት ያቀርባሉ። በትምህርት ቤታችን ውስጥ ያለ እያንዳንዱ ተማሪ እንደ ተዋናይ የመሰማት እድል አለው። ኮንሰርት የህዝብ ክንዋኔ ነው - የልጁ አጠቃላይ የትምህርት ስርዓት ውጤት። በብቸኝነት ፕሮግራም የማከናወን እድሉ በተማሪዎች መካከል ፍላጎት ይጨምራል። ለዚህ ዝግጅት ዝግጅት በወጣቱ ፈጻሚው ውስጥ እንደ ኃላፊነት፣ ጠንክሮ መሥራት፣ ራስን ማክበር፣ ተነሳሽነት እና የላቀ የመሆን ፍላጎት የመሳሰሉ ባሕርያትን ያዳብራል። እኔና ወንዶቹ በከተማችን ውስጥ ወደሚገኙ የኮንሰርት ቦታዎች ብዙ ጊዜ እንሄዳለን። በኤነርጂቲክ የባህል ቤተመንግስት እና በሮቪስኒክ እና በቬተራን ክለቦች ዝግጅቶች ላይ ልጆች የሚወዷቸውን ስራዎች በማከናወን የፈጠራ ችሎታቸውን በማካፈል ደስተኞች ናቸው። የማዕከላዊ ቤተ መፃህፍት ከታዋቂዎች ጋር ኤግዚቢሽኖችን እና ስብሰባዎችን በመደበኛነት ያስተናግዳል። የፈጠራ ሰዎች. እንደዚህ ባሉ ዝግጅቶች ላይ በመገኘት ልጆች ብዙ አስደሳች ነገሮችን ለመማር እና የኮንሰርት ቁጥርን በማከናወን እራሳቸውን ለመግለጽ እድሉ አላቸው. እንደ አንድ ደንብ, ወላጆች እንደ አድማጮች ወደ እንደዚህ ዓይነት ክስተቶች በደስታ ይመጣሉ, በልጆቻቸው በኩራት ይሞላሉ. ይህ ሙዚቃን ለማጥናት እንደሚያስፈልግዎ እንዲሰማዎት ይረዳል፣ የአስተሳሰብ አድማስዎን ያሰፋል እና የፈጠራ አቅም እድገትን ያበረታታል። ልጆቻችን የሙዚቃ ችሎታቸው ምንም ይሁን ምን ሁሉም ልጅ ለማከናወን እድል በሚሰጥባቸው በዓላት፣ ውድድሮች፣ ትምህርት ቤቶች እና ለወላጆች ክፍል ኮንሰርቶች ላይ ንቁ ተሳትፎ ያደርጋሉ። ሁሉም ሰው መስማት፣ መታየት፣ አድናቆት እና እውቅና ማግኘት ይፈልጋል! የምስክር ወረቀቶች, ዲፕሎማዎች, ምስጋናዎች, ማስታወሻዎች - እነዚህ ሁሉ ከሌሎች የመለየት ምልክቶች, የአክብሮት እና እውቅና ምልክቶች ናቸው. በውድድሮች ፣ ኦሊምፒያዶች እና ኮንሰርቶች ውስጥ መሳተፍ የተማሪዎችን ሥራ ለማደራጀት ቅድሚያ ከሚሰጣቸው ዓይነቶች ውስጥ አንዱ ነው ፣ እና ምናልባትም ፣ ለሙዚቀኛ እድገት በጣም ውጤታማ ተነሳሽነት ፣ እውነተኛ ገለልተኛ ፈጠራን ብቻ ሳይሆን ከአስተማሪዎች ብዙ ተጨማሪ ስራዎችን ይጠይቃል። . ከሌሎች ነገሮች በተጨማሪ, ይህ ዘዴ የክፍሉን የተማሪ ብዛት እንዲጠብቁ ያስችልዎታል, እና በዚህ መሰረት, ትምህርት ቤት, እና ስለዚህ የማስተማር እንቅስቃሴዎች ውጤታማነት እና ስኬት አንዱ አካል ነው. ልጆችን ሲመለከቱ፣ ለተመልካቾች፣ ለወላጆች እና ለአስተማሪዎች መሳሪያ የመጫወት ችሎታቸውን በደስታ እንደሚያሳዩ፣ እንደ ኮንሰርት አዘጋጅ ሆነው እራሳቸውን በፍላጎት መሞከር፣ ግጥም ማንበብ እና እራሳቸውን እንደ ድምፃዊ እና አርቲስት መግለጽ እንደሚችሉ ይገባዎታል። ይህ ሁሉ የትምህርት ሂደትን ለማነቃቃት, በሙዚቃ ትምህርት ቤት ውስጥ የልጆችን ፍላጎት ለማሳደግ እና በዚህም ምክንያት የፈጠራ እድገታቸው እንዲጨምር አስተዋጽኦ ያደርጋል.
በአደባባይ መናገር የመማርን ውጤታማነት ያበረታታል እና ይጨምራል, ማራኪነቱን ያሳድጋል, ምርጥ ባህሪያትን ያዳብራል እና ያተኩራል, የአንድን ሰው ስራ አስፈላጊነት እንዲሰማው እና ውጤቱን ለማየት ይረዳል. ስለ ስብስብ ሙዚቃ ጥቂት ቃላት ማለት እፈልጋለሁ። በስብስብ ውስጥ መጫወት ለልጆች ታላቅ ደስታን ይሰጣል እና የተማሪዎችን የፈጠራ ችሎታዎች እድገት ላይ ተጽዕኖ ያሳድራል። ብዙ ተማሪዎች ከሙዚቃ ትምህርት ቤት ከተመረቁ በኋላ በስብስብ እና ኦርኬስትራ ውስጥ ትምህርታቸውን ይቀጥላሉ ። ይህ የሚሆነው በጥናት ዓመታት ውስጥ በተፈጠረው ስብስብ የሙዚቃ ስራ ፍላጎት እና መደገፍ በሚያስፈልገው ፍላጎት ነው። ወዳጃዊ ግንኙነትበተቋቋመው ቡድን ውስጥ. ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እና የኮንሰርት ተግባራት (ውድድሮች፣ ብቸኛ ኮንሰርቶች፣ የክፍል ኮንሰርቶች፣ የከተማ ባህላዊ ዝግጅቶችን መጎብኘት) የፈጠራ እንቅስቃሴን ለማነቃቃት እና ለፈጠራ ስራዎች ፍላጎት ለማመንጨት ያግዛሉ፤ ቀስ በቀስ ለተማሪዎች በማይታወቅ ሁኔታ ከሥነ ጥበብ ጋር የመግባባት ወደ የማያቋርጥ ፍላጎት ይለወጣሉ። ትምህርታቸውን ከጨረሱ በኋላ ብዙዎቹ ተመራቂዎቻችን በሙዚቃ አይካፈሉም። አንዳንዶች ሙዚቃ መጫወት ቀጥለዋል፣ ተሳተፉ የኮንሰርት አዳራሾች፣ የጥንታዊ እና ባህላዊ ሙዚቃ ንቁ አድማጭ መሆን። በዩኒቨርሲቲዎች በሚማሩበት ጊዜ, በተማሪው ውስጥ በንቃት ይሳተፋሉ የፈጠራ ሕይወት. ሌሎች ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ለመግባት በመዘጋጀት ትምህርታቸውን በሙያ መመሪያ ክፍል ይቀጥላሉ። ሌሎች ደግሞ በሁለተኛና ከፍተኛ የትምህርት ተቋማት ትምህርታቸውን ቀጥለዋል። እነዚህ ሁሉ እውነታዎች የተማሪዎች ለፈጠራ እንቅስቃሴ ተነሳሽነት መፈጠር የልጆችን የማወቅ ጉጉት ወደ ብስለት ፣ የማያቋርጥ ከሥነጥበብ ጋር የመግባባት ፍላጎት እንዲለውጥ እና ኪነጥበብ ራሱ የአንድን ሰው ሕይወት ዋና አካል ፣ መንፈሳዊነትን እና መሙላትን ለመለወጥ አስተዋፅኦ እንደሚያበረክት ያረጋግጣሉ ። ጥልቅ ትርጉም ያለው ነው። እያንዳንዱ ሰው መልካምነትን እና ፍቅርን ካበራ፣ ርህራሄንና መተሳሰብን ካሳየ እና ለፍትህ እና ለመኳንንት የሚጥር ከሆነ ህይወቱን እና በዙሪያው ያለውን ህይወት በፈጠራ ለመለወጥ አቅጣጫ ሊኖረው ይችላል። ታዋቂው ጀርመናዊ አቀናባሪ እና መምህር ኬ ኦርፍ በ 20 ኛው ክፍለ ዘመን አጋማሽ ላይ ለልጆች የሙዚቃ እና የፈጠራ እድገት ትምህርት ቤት ፈጠረ ፣ ይህም ከሙዚቃ ጋር የፈጠራ ግንኙነት አጠቃላይ የእውቀት ሂደትን እንደሚያንቀሳቅስ ያረጋግጣል። ኤ. ሾፐንሃውር በፈጠራ ውስጥ አንድ ሰው ዓለምን ከመፍጠር አንፃር ብዙም እንደማያገኝ ይናገራል። I. ካንት ፈጠራን ያምን ነበር ከፍተኛው ቅጽየሰዎች እንቅስቃሴ. ኢ ፍሮም ለፈጠራ ፍላጎት እውነተኛ መውጫ ካላገኘ የመጥፋት ዝንባሌ እንደሚፈጠር ያምን ነበር. ዘመናዊ የማስተማር ዘዴዎች የልጁን የመፍጠር አቅም መገንዘብን ያካትታሉ, በዚህ ውስጥ እንቅስቃሴው ይሆናል: "የፍለጋ, የምርምር, የፈጠራ መንፈስን የማግኘት እና የማቆየት ዘዴ, ልጁን ወደ ከፍተኛ እንቅስቃሴ ለማምጣት ዘዴ." በማንኛውም እድሜ ውስጥ ያለው የፈጠራ እንቅስቃሴ በዘመናዊው ዓለም ውስጥ አስፈላጊ የሆኑትን የሚከተሉትን የሰው እና ሙያዊ ባህሪያት እንዲፈጠር አስተዋጽኦ እንደሚያደርግ ተረጋግጧል:  ዋናነት, የተገለጹ ሃሳቦች ያልተለመደ;
 ራሱን ችሎ የመወሰን ችሎታ አስቸጋሪ ጥያቄዎችበማንኛውም የሕይወት ሁኔታ;  የፈጠራ ሐሳብዎን ተግባራዊ ማድረግ;  እድገት የግንኙነት ችሎታዎች, በቡድን ውስጥ የመሥራት ችሎታ, ከሥራ ባልደረቦች ጋር የመተባበር ችሎታ, በደንብ አብሮ የመሥራት ችሎታ, አዲስ ቡድን ውስጥ መግባት;  የግለሰቦችን የሰውነት ሀብቶች የመረዳት እና በጥንቃቄ እና በጥበብ የመጠቀም ችሎታ;  ችግርን ከተለየ አቅጣጫ የማየት ችሎታ፣ ለትግበራ አዳዲስ እድሎችን የማስተዋል ችሎታ። የፈጠራ ስብዕና እድገት የአንድን ሰው የግንዛቤ ባህሪዎች ትስስር እና መስተጋብር ውጤት ነው (ሙያዊ እውቀት ፣ ምሁራዊ ችሎታዎች እና ችሎታዎች) ፣ የፈጠራ ሂደት ስሜታዊ ተሞክሮ እና የርዕሰ-ጉዳዩ ውበት በዙሪያው ላለው ዓለም። በማጥናት ሳይንሳዊ ሥነ ጽሑፍስለ ሰው የፈጠራ እንቅስቃሴ ፣ ከልጆች ጋር በትምህርታዊ ሥራ በራሳችን ልምድ ላይ በመመርኮዝ ለልማት ጉዳይ ብዙ ትኩረት መሰጠት አለበት ብለን መደምደም እንችላለን ፣ በመጀመሪያ ፣ የፈጠራ ችሎታዎች እና ከሥነ-ጥበብ ጋር የመግባባት አስፈላጊነት መፈጠር። የተገኘው የሙዚቃ እውቀት የልጁን ህይወት በብሩህ ግንዛቤዎች እና በፈጠራ ደስታ ይሞላል. እርግጥ ነው, ሁሉም ልጆች በከፍተኛ የሙዚቃ ተቋማት ትምህርታቸውን አይቀጥሉም, ነገር ግን ሁሉም ሰው ጥሩ, ፈጣሪ, መንፈሳዊ ሀብታም ሰው ሆኖ ያድጋል. በልጅ ውስጥ የፈጣሪ እድገት ፣ አስተዳደጉ በውበት, ለህይወት ፈጠራ አቀራረብ, በሁሉም ነገር እራስን የመሆን ፍላጎት, ለለውጦች ዝግጁነት የተሻለ ጎንየመፍጠር አቅምህን በመጠቀም - እነዚህን ባሕርያት ማግኘቱ ህይወትህን ትርጉም ባለው መልኩ ይሞላል እና ወደፊት በማንኛውም የስራ መስክ ስኬታማ እንድትሆን ይረዳሃል። ማጣቀሻዎች 1. ዳሪንስካያ, ኤል.ኤ. የተማሪዎችን የመፍጠር አቅም፡ ዘዴ፣ ቲዎሪ፣ ልምምድ፡ ነጠላ ጽሁፍ። - ሴንት ፒተርስበርግ: 2005. - P. 293. 2. Kulyutkin, Yu.N. ተለዋዋጭ ዓለም እና የግለሰብን የፈጠራ ችሎታ የማዳበር ችግር. እሴት-ትርጉም ትንተና. - ሴንት ፒተርስበርግ: SPbGUPM, 2001. - P. 84. 3. ሪንዳክ፣ ቪ.ጂ. የሂደት መስተጋብር ቀጣይነት ያለው ትምህርትእና የመምህሩ የፈጠራ ችሎታ እድገት: - Chelyabinsk: 1996. - P. 42. 4. Smirnova, T.I. ትምህርት በኪነጥበብ ወይም በትምህርት ጥበብ። - ኤም: 2001. - ፒ. 367.

ተነሳሽነት የእንቅስቃሴ ምንጭ ስለሆነ እና የማበረታቻ እና ራስን የማወቅ ተግባር ስለሚፈጽም ተማሪዎች በተጨማሪ ትምህርት ተቋማት ውስጥ እንዲማሩ የማበረታቻ ጉዳይ ማዕከላዊ ተብሎ ሊጠራ ይችላል። የህፃናት የስነ ጥበብ ትምህርት ቤቶች እና የህፃናት ሙዚቃ ትምህርት ቤቶች ፊት ለፊት ያለው ዋናው ግብ ራስን መግለጽ፣ ራስን ማጎልበት እና የእያንዳንዱን ተማሪ በራስ የመወሰን ሁኔታዎችን መፍጠር ነው። ተነሳሽነት በትምህርት ሂደት ምርታማነት ላይ ከፍተኛ ተጽዕኖ ያሳድራል እና የትምህርት እንቅስቃሴዎችን ስኬት ይወስናል።

አውርድ:

ቅድመ እይታ፡

ሻድሪን ኤ.ኤን.

የ MBU DODSHI Neftyugansk መምህር

የታዳጊ ተማሪዎች ውድድር እንቅስቃሴዎች የትምህርት ዕድሜትምህርትን ለማነሳሳት እንደ መንገድ።

ተነሳሽነት የእንቅስቃሴ ምንጭ ስለሆነ እና የማበረታቻ እና ራስን የማወቅ ተግባር ስለሚፈጽም ተማሪዎች በተጨማሪ ትምህርት ተቋማት ውስጥ እንዲማሩ የማበረታቻ ጉዳይ ማዕከላዊ ተብሎ ሊጠራ ይችላል።የህፃናት የስነ ጥበብ ትምህርት ቤቶች እና የህፃናት ሙዚቃ ትምህርት ቤቶች ፊት ለፊት ያለው ዋናው ግብ ራስን መግለጽ፣ ራስን ማጎልበት እና የእያንዳንዱን ተማሪ በራስ የመወሰን ሁኔታዎችን መፍጠር ነው።ተነሳሽነት በትምህርት ሂደት ምርታማነት ላይ ከፍተኛ ተጽዕኖ ያሳድራል እና የትምህርት እንቅስቃሴዎችን ስኬት ይወስናል።

የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት እድሜ ላይ, የመማር ችሎታ እና ፍላጎት መሰረት ተጥሏል. የሥነ ልቦና ባለሙያዎች በዚህ ጊዜ ውስጥ የትምህርት እንቅስቃሴ ለልጁ መሪ እንቅስቃሴ እንደሚሆን በተደጋጋሚ አስተውለዋል.በእያንዳንዱ የግንዛቤ ደረጃ ላይ የመማሪያ እንቅስቃሴዎችን በትክክል ማደራጀት- በጣም አስፈላጊው ተግባርእያንዳንዱ አስተማሪ. የልጁ ተግባራት ብቻ የራሱን ውሳኔ, ራስን መግለጽ እና ራስን ማጎልበት አስተዋፅኦ ያደርጋሉ.አንድ ልጅ በዚህ ጊዜ ውስጥ በችሎታው እና በችሎታው ላይ እምነት ካላገኘ, ለወደፊቱ ይህን ለማድረግ የበለጠ አስቸጋሪ ይሆናል.

ለ 2015 - 2016 የህፃናት የስነ-ጥበብ ትምህርት ቤት ትምህርታዊ መርሃ ግብር መሰረት, የማስተማር እንቅስቃሴዬ ዋና ግብ የትምህርት ሂደትን በ polyartistic ቦታ ውስጥ የተማሪዎችን የፈጠራ ችሎታዎች መግለፅ, ማዳበር እና ትግበራ ነው.

የውድድር እንቅስቃሴ ነው። ዋና አካልበትምህርት እና በትምህርት ሂደት አደረጃጀት ውስጥ ፣ የተማሪዎችን ግለሰባዊ ችሎታዎች ያሳያል ፣ የፈጠራ ስብዕና እድገትን ፣ ራስን ማስተማርን ፣ ለስኬት እና ለራስ-ልማት መነሳሳትን ያበረታታል።

የሥራዬ ዓላማ የአንደኛ ደረጃ ተማሪዎች የውድድር እንቅስቃሴ ተጨማሪ የትምህርት ተቋማትን ለመማር ተነሳሽነት ላይ ያለውን ተጽእኖ ለማሳየት ነው.

ይህ ግብ የሚከተሉትን ተግባራት መፍታት አስፈላጊ መሆኑን ወስኗል።

የአንደኛ ደረጃ ትምህርት እድሜ ጊዜን የሚያጠቃልለው ምን ዓይነት ተነሳሽነት "የትምህርት ተነሳሽነት" ጽንሰ-ሐሳብን አስቡበት;

ይተንትኑ የስነ-ልቦና ባህሪያትየመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆች;

የአንደኛ ደረጃ ተማሪዎችን የውድድር እንቅስቃሴ ዋና ዋና ገጽታዎችን ለመለየት እንደ ማበረታቻ መንገድ።

ተነሳሽነት - አጠቃላይ ትርጉምተማሪዎች ውጤታማ እንዲሆኑ ለማበረታታት ዘዴዎች፣ ሂደቶች እና መንገዶች የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ, የትምህርት ይዘት ንቁ እድገት. የመማር ተነሳሽነትበመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ዕድሜ ውስጥ በጣም አስፈላጊ እንደሆነ ተደርጎ ይቆጠራል ፣ ሶስት ዓላማዎችን ያጠቃልላል-ማህበራዊ ተነሳሽነት (የትምህርት ዓላማዎች ላይ ተጽዕኖ የሚያሳድሩ ፣ ግን ከትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ጋር ያልተያያዙ) ፣ የመማር የግንዛቤ ተነሳሽነት (እውቀትን ለማግኘት አስተዋጽኦ የሚያደርጉ ምክንያቶች) እና ተነሳሽነት ስኬትን ማሳካት. በዚህ የበላይ ነው። የዕድሜ ጊዜስኬትን ለማግኘት መነሳሳት ነው. አንድ አስፈላጊ ነጥብነው። በፈቃደኝነት ደንብየመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆች ባህሪ, ግባቸውን ለማሳካት ያስችላቸዋል. አንድ ልጅ በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ዕድሜ የራሱን ድርጊቶች በንቃት መቆጣጠር ተማሪው በውሳኔ፣ ዓላማ ወይም ግብ ላይ ተመስርቶ ባህሪን መቆጣጠር የሚችልበት ደረጃ ላይ ይደርሳል።

የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት እድሜ ለተማሪዎች የውድድር እንቅስቃሴዎችን ለመጀመር በጣም ምቹ ነው ብዬ አምናለሁ። በዚህ ጊዜ ውስጥ ዋናው እንቅስቃሴ, የመጀመሪያ እና በጣም አስፈላጊ ሃላፊነት, መማር - አዲስ እውቀትን, ክህሎቶችን እና ችሎታዎችን ማግኘት, በዙሪያው ስላለው ዓለም, ተፈጥሮ እና ህብረተሰብ ስልታዊ መረጃን ማሰባሰብ.

በቀጥታ ለመማር ተነሳሽነትን የማዳበር ሂደት በአስተማሪው ላይ የተመሰረተ ነው. መምህሩ የትምህርት ሂደቱን በትክክል ማደራጀት እና ተማሪውን ከትምህርቱ መጀመሪያ ጀምሮ እንዲማር እና እንዲማር ማነሳሳት አለበት። ተወዳዳሪ እንቅስቃሴ. የትምህርት ሂደቱን ለማደራጀት መምህሩ የሚከተሉትን ማድረግ አለበት:

አስቡበት የዕድሜ ባህሪያትእና የተማሪዎች አካላዊ ችሎታዎች;

ከተማሪዎች ጋር በመሆን ግቡን ለማሳካት የማስተማር ዘዴዎችን እና ዘዴዎችን ይምረጡ;

የማበረታቻ ዘዴዎችን ተግብር;

የተከናወነውን ሥራ የጋራ ትንተና ማካሄድ;

በተማሪዎች እና በአስተማሪዎች መካከል የትብብር እና የጋራ መግባባት መንፈስ ይፍጠሩ።

የውድድር ተግባራትን ማደራጀት እና የተማሪዎችን መሳሳብ በልጆች የስነ ጥበብ ትምህርት ቤት ውስጥ የትምህርት ሂደት ዋና አቅጣጫዎች አንዱ ነው. ዋናው ተግባርመምህር - ለሁለቱም ተሰጥኦ ያላቸው ልጆች እና አማካይ ችሎታዎች ላላቸው ልጆች የፈጠራ እድገት ሁኔታዎችን መፍጠር ። በውድድሮች ውስጥ የመሳተፍ እድል ያነሳሳል የፈጠራ እንቅስቃሴ, ለማሳካት እንቅስቃሴዎች ላይ የበለጠ ፍላጎት ይፈጥራል ትልቁ ውጤት፣ ተማሪም አስተማሪም ።

የውድድር እንቅስቃሴዎች ለሚከተሉት አስተዋጽኦ ያደርጋሉ:

የተማሪዎችን መንፈሳዊ እና አእምሯዊ ባህሪያት መግለጥ;

በጣም ጥሩ ችሎታ ያላቸውን ልጆች መለየት;

የኪነ-ጥበባት ትርኢት ማበልጸግ;

የሙዚቃ ልምድን ለመማር እና ለማጥለቅ የማበረታቻ እድገት;

በትምህርት ሂደት ውስጥ የአስተማሪውን ሚና አስፈላጊነት ማጠናከር;

ለበለጠ ራስን የመረዳት ተነሳሽነት እድገት;

በተማሪዎች ውስጥ ለራስ ከፍ ያለ ግምት መጨመር;

በአደባባይ የመናገር ፍላጎት ይፈጥራል።

በውድድሮች ውስጥ መሳተፍ በዋነኛነት ብቸኛ አፈፃፀም ነው ፣ ይህም በልጆች ላይ የበለጠ ፍላጎት እንዲጨምር ያደርጋል። የእያንዳንዱ ልጅ ተግባር እውቀቱን እና ችሎታውን ለወላጆቹ ብቻ ሳይሆን ለእኩዮቹ እና ለአዋቂዎች በማሳየት ስኬት ማግኘት ነው. ስለዚህ ከአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ጀምሮ በውድድር ውስጥ ለመሳተፍ ያለው ተነሳሽነት እንደ ታታሪነት ፣ ኃላፊነት ፣ የላቀ ደረጃ ላይ ለመድረስ መጣር ፣ ተነሳሽነት እና በራስ መተማመን ያሉ ባህሪዎችን ያበረታታል። በውድድሮች ውስጥ መሳተፍ ተማሪዎች በዋጋ ሊተመን የማይችል የህዝብ ንግግር ልምድ እያገኙ ብቃታቸውን እንዲፈትኑ እና ከሌሎች እንዲበልጡ እድል ይሰጣል።

የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ዕድሜ ላይ ላሉ ልጆች የውድድር እንቅስቃሴዎችን የማደራጀት ልምድ እንደሚያሳየው አፈፃፀሙ ከሁለቱም አፈፃፀም (ቴክኒካዊ) እና ከሁለቱም ጋር የተያያዙ በርካታ ችግሮችን ያስከትላል. የስነ-ልቦና ዝግጁነት. ልጁን በስነ-ልቦና ማዋቀር በጣም አስፈላጊ ነው, የውድድር አፈፃፀሙ ዋና ግብ ሁሉንም የተገኘውን እውቀት ለማሳየት እና አዲስ ነገር ለመማር እድል መሆኑን ግልጽ ለማድረግ. ግልጽ ምሳሌሌሎች ተሳታፊዎች. ስኬት ሁል ጊዜ ወዲያውኑ አይመጣም። ውድቀትን ከመፍራት ለመዳን መምህሩ እና ወላጆች ተማሪውን በትክክል ማዘጋጀት አለባቸው. የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆች በጣም የስነ-ልቦና የተረጋጋ ናቸው. በውጤቱም, ለአደጋ የተጋለጡ ናቸው አካባቢእና የመድረክ ጭንቀትን ለማሸነፍ እና የተሳካ አፈፃፀም ለማቅረብ የበለጠ እድል አለ.

በክፍሌ ውስጥ የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆች አሉ-Snezhana Gatiyatova እና Omar Talibov. ህፃናቱ በህጻናት ኪነጥበብ ትምህርት ቤት አንደኛ ክፍል እየተማሩ ቢሆንም በተለያዩ ደረጃዎች በኪነጥበብ ውድድር ላይ በመሳተፍ የተሳትፎ የምስክር ወረቀት፣ የተሸላሚ ዲፕሎማ እና ሽልማት ተሰጥቷቸዋል። በውድድሮች ውስጥ መሳተፍ እና ድሎች ትልቅ ስሜትን ይተዋል ፣ ልጆች እጅግ በጣም ጥሩ የአፈፃፀም ልምድ እና ለበለጠ ራስን መሻሻል አዲስ ጠንካራ ተነሳሽነት ይቀበላሉ።

በትክክል የተደራጀ ተነሳሽነት ለስኬታማ ትምህርት ቁልፍ ነው። በኮንሰርት እና በውድድር እንቅስቃሴዎች ንቁ ነኝ። መምህሩ ራሱ በስራው አሳማኝ በሆነ መጠን ከተማሪዎች ጋር የሚያደርጋቸው የማስተማር ተግባራት ውጤት የበለጠ ስኬታማ ይሆናል ብዬ አምናለሁ። ስለዚህ በውድድሮች ውስጥ በመሳተፍ፣ ከተማሪዎች ጋር ልምድ በመለዋወጥ፣ ያገኛችሁትን ድሎች፣ የጋራ ውድቀቶችን እና እነሱን ለመፍታት መንገዶችን በማድረግ ራስን በልማት ውስጥ መሳተፍ አስፈላጊ ነው። ይህ ሁሉ ተማሪዎችን ለፈጠራ እድገታቸው ብቻ የሚያነቃቃ ይሆናል። ዋና ባህሪለአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት እድሜ ተማሪዎች, በአዋቂዎች, በዋናነት በአስተማሪው, መተማመን አስፈላጊ ነው. ልጆች የመምህሩን ስልጣን ይገነዘባሉ, ይታዘዙ እና ይኮርጃሉ. ስለዚህ, አካባቢው የበለጠ ምቹ እና በተማሪዎች እና በአስተማሪ መካከል ያለው ግንኙነት የበለጠ እምነት የሚጣልበት, የትምህርት ሂደቱ የበለጠ ውጤታማ ይሆናል.

መጽሃፍ ቅዱስ፡

1. ኔሞቭ፣ አር.ኤስ. የትምህርት ሳይኮሎጂ / 4 ኛ እትም - M.: ሰብአዊነት. ኢድ. መሃል

ቭላዶስ ፣ 2000

1. አሞናሽቪሊ, ሸ.ኤ. የትምህርታዊ ሂደት ግላዊ እና ሰብአዊ መሠረት። - ሚንስክ, 1990.
2. የሙዚቃ ትምህርት ጉዳዮች፣ ቁጥር 3 - ኤም፡ ሙዚካ 1971

"የቡድኑ የኮንሰርት እንቅስቃሴ የመማር ተነሳሽነትን ለመጨመር ምክንያት" (ከስራ ልምድ).

ስብስብ ወይም የዜማ አፈጻጸም የመስማት፣ ሪትም እንዲያዳብር እና ህፃኑን በሁሉም አቅጣጫ ከሙዚቃ እንቅስቃሴ ጋር ያስተዋውቃል፣ ይህም ወደ እርስ በርስ የሚስማማ ስብዕና እንዲዳብር ያደርጋል። ለድርጊት ወይም ለማነሳሳት ያለው ፍላጎት ፣ ምስረታው የሚከናወነው በስብስብ ወይም በመዝሙር እንቅስቃሴዎች ወቅት ነው። በመጀመሪያ ደረጃ, አስፈላጊ ነው መጫንቪ የቡድን ስራ: ከፍተኛ ማስታወሻዎችን ለመምታት ድምጽዎን ማስተካከል ፣ የአንድ የተወሰነ ዘፈን መግቢያን በስብስብ ማዳመጥ ፣ እራስዎን ለድል በማዘጋጀት ፣ የዘፈኑን ትርኢት ለማስታወስ ማዘጋጀት ። እንዲሁም ጠቃሚ ሚና ይጫወታል- ፍላጎት, የተወሰኑ ስኬቶችን ለማግኘት የሚረዳው እና የሙዚቃ ዲሬክተሩ በልጁ ውስጥ የሙዚቃ እንቅስቃሴዎችን ፍላጎት ማነሳሳት ይችላል. ከፍላጎቱ ቀጥሎ ነው እመኛለሁ።ለምሳሌ, አንድ ልጅ አስተማሪ ወይም ዘፋኝ, አርቲስት, ወዘተ የመሆን ህልም አለው, እናም እነዚህን ግቦች ለማሳካት ይጥራል. የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች (ሁሉም አይደሉም) ለሙዚቃ ከፍተኛ ፍላጎት ያሳያሉ እና የአስተማሪው ተግባር ልጁን በትክክለኛው አቅጣጫ እንዲመራ ማድረግ ነው. ልብ ማለት ያስፈልጋል የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ተነሳሽነት, በልጁ ውስጥ ካልተፈጠረ, ይህ ወደ ተጨማሪ የዘፈን ችሎታዎች አለመዳበር ያስከትላል. ማንኛውም ልጅ የፈጠራ ችሎታ እንዳለው አምናለሁ. ልጁ የፈጠራ ችሎታውን እንዲያሳይ መርዳት አስፈላጊ ነው.

መንፈሳዊ መበልጸግ ይከሰታል። ምንም ጥርጥር የለውም, ዘፈን በአካላዊ እድገት ላይ በጎ ተጽእኖ ይኖረዋል. የኮራል ቁራጭ ሲሰራ ምን አስፈላጊ ነው? ይህ የጥበብ ምስል መፍጠር ነው። ምስሉ በትክክል ከተገኘ, ልጆቹ በተናጥል ትክክለኛውን ድምጽ ያገኛሉ, ይህም ወደ አንድ ወጥ አፈፃፀም ይመራል. የልጁ ስሜት እና የአለም ግንዛቤ ሲማር ይገለጣል የሙዚቃ ቁራጭ.

መምህሩ ሁል ጊዜ የልጆችን ትኩረት ወደ ድምፅ ውበት ይስባል ፣ ከሕዝብ አመጣጥ ፣ ሥነ ጽሑፍ ፣ ታሪክ ጋር ስላለው ግንኙነት ይናገራል ።

ክፍሎች ያግዛሉ, ከአንድ ጊዜ በላይ እንደጻፍኩት, በንግግር እድገት, እንዲሁም በሥነ-ጥበብ እድገት, የመድረክ ጽናት እድገት. የጋራ አፈፃፀም ጥቅሙ በባህሪ, የመግባባት, የማዳመጥ እና የመደማመጥ ችሎታ ይታያል. የሙዚቃ ዳይሬክተሩ ተገቢ፣ ባለሙያ ሊኖረው ይገባል። የሙዚቃ ትምህርት. መልክ, የመግባቢያ ሥነ ምግባር, ይህ ሁሉ በልጁ ዓይን ውስጥ የተወሰነ ተስማሚን ይሳሉ, ይህም መምህሩ ማሟላት አለበት.

አንድ አስተማሪ ልጅን በእውነተኛ ሙዚቃ ሊስብ እና ሊስብበት ይችላል።

ሪፐርቶርን የመምረጥ አቀራረብ ጉልበት የሚጠይቅ ሂደት ነው, ለእያንዳንዱ ትምህርት መምህሩ አዳዲስ ችግሮችን ከቡድኑ ጋር በማገናዘብ ይፈታል, እራሱን ያጠምዳል. የልጆች ዓለም, እውቀትን ያስተላልፋል. ለህፃናት, ስብስብ አፈፃፀም ደስታ እና መግባባት ነው. ልጆች እያንዳንዱ ተሳታፊ በአንድ ነጠላ ውስጥ ወሳኝ አካል እንደሆነ ይገነዘባሉ ትልቅ አካል- ቡድኑ ፣ እና እንዲሁም በስብስብ ወይም በመዘምራን ውስጥ ለፈጠራ እና ጥራት ኃላፊነት አለበት።

በልጆች ቡድን ውስጥ የአስተማሪ የሥራ መርሆዎች።

1. አዎንታዊ ከባቢ አየር;የጋራ መረዳዳትን, የወዳጅነት ስሜትን እና አንድነትን ለማሳየት የሚረዳ. ወዳጃዊ ድባብ ይመራል ጥሩ ውጤቶች.

2. የቡድኑ አጠቃላይ እድገት.አንድ የተወሰነ ክፍል መማር, መረዳት እና ማባዛት. ከመምህሩ ምስጋና, ማፅደቅ, ከበዓል በፊት ጭንቀቶች, ኮንሰርቶች, ከተሳካ አፈፃፀም ደስታ.

ለእያንዳንዱ ልጅ 3.የግለሰብ አቀራረብ. የግል እድገት. በመዋለ ሕጻናት ተቋማት ውስጥ ያሉ ልጆች የተለያዩ የሙዚቃ ችሎታዎች ስላሏቸው ማሳየት አስፈላጊ ነው የተለየ አቀራረብ, ምርጥ ልጆች ጋር የሙዚቃ ችሎታዎችበሙዚቃ ትምህርት ቤት ውስጥ መመዝገብ እመክራለሁ። በየዓመቱ ከልጆች ሙዚቃ ትምህርት ቤት ልጆችን ኮንሰርቶችን እንዲዘግቡ እጋብዛለሁ, የሙዚቃ ትምህርት ቤት አስተማሪዎች ልጆችን ይመረምራሉ; ቀጥሎ ስላለው ነገር ከወላጆቼ ጋር እየተነጋገርኩ ነው። የፈጠራ እድገትልጆች; በክትትል መረጃ መሰረት, 40% የእኛ ተመራቂዎች በተለያዩ የፈጠራ ቡድኖች ውስጥ ትምህርት ያገኛሉ. ነገር ግን ብዙም የዳበረ የሙዚቃ ችሎታ ያላቸው ልጆችም አሉ እና ሥራ ከእነሱ ጋር ቀስ ብሎ ይንቀሳቀሳል, ስለዚህ ለዝግጅቱ ምርጫ ትኩረት እሰጣለሁ. ዋናው ነገር ህጻኑ እራሱን ማረጋገጥ እና የግለሰባዊነት መብት ሊኖረው ይችላል. ውስጥ ኪንደርጋርደንሁሉም ልጆች የተለያየ ዕድሜ ያላቸውሁለቱንም በግል እና በፈጠራ ማዳበር.

የቡድን አስተማሪ ተግባራት.

1. በራስ የመተማመን ስሜት እና ጥንካሬን ማዳበር.

2 ለቡድኑ ተግባራት የኃላፊነት እና የርህራሄ እድገትን ማሳደግ።

3. የግንኙነት ችሎታዎች ቅጽ።

በፈጠራ ቡድን ውስጥ የስራ ቅጾች.

በሙአለህፃናት ውስጥ የሙዚቃ እና የቃላት ጥምረት እና ስምምነት የሚደመደመው ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች በጣም ከተለመዱት የሙዚቃ እንቅስቃሴዎች አንዱ ነው ። ስብስቡን ወደ አንድ አካል የማዋሃድ ሂደት, የመስማት እና የማዳመጥ ችሎታ, የቡድኑ ስኬት ቁልፍ ነው. የግለሰብ ሥራ ይረዳል የበለጠ ትኩረትለማይሠሩት ነጠላ የሙዚቃ ጊዜዎች ትኩረት ይስጡ። አንድ በአንድ በመዝፈን ይስሩ፣ ዱቴት፣ ትሪኦስ፣ ኳርትት፣ ወዘተ. ትኩረትን, ሃላፊነትን, ትጋትን እና ሌሎች በቡድኑ ውስጥ ያሉ ልጆች ድምጹን እንዲያደንቁ ያስችላቸዋል. ስለ "ኮከብ ሕመም" መጠንቀቅ አለብዎት, መምህሩ ሁሉንም ሂደቶች በዘዴ ይከታተላል.

ከወላጆች ጋር መስራት.ስኬት የፈጠራ ቡድንእንዲሁም በቤተሰብ, በልጆች እና በሙዚቃ ዳይሬክተር ጥምረት ላይ የተመሰረተ ነው. የወላጆች እርዳታ ለስብስብ ሥራ አስፈላጊ ነው. በአሁኑ ጊዜ ብዙውን ጊዜ ከወላጆች በቂ ትኩረት የመስጠት ችግርን ሊያጋጥሙዎት ይችላሉ. ስለዚህ፣ ስብሰባዎችን፣ ኮንሰርቶችን ሪፖርት የማድረግ፣ ክትትል፣ የዳሰሳ ጥናቶች፣ ከወላጆች ጋር ውይይት አደርጋለሁ የፈጠራ ሂደት.

የአልባሳት፣ የባህሪያት፣ የአዳራሹን ማስዋብ ለተወሰነ ጭብጥ ኮንሰርት፣ የልምድ ልውውጥ እና ድሎች በጋራ ማዘጋጀት

ይህ ሁሉ በቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች አፈፃፀም ላይ በጎ ተጽዕኖ ያሳድራል ፣ ሥነ ምግባራዊ እና መንፈሳዊ ገጽታዎችን ያነቃቃል ፣ ምክንያቱም ለወላጆች እና ለልጆች። የቡድን ሥራቤተሰቡን አንድ ላይ ያመጣል, እና ለመንፈሳዊ ብልጽግና አስደሳች የሆነ ነገር የመማር ችሎታን ለማሳየት ይረዳል.

የኮንሰርት እንቅስቃሴዎች.ስብስብ ወይም የመዘምራን አፈጻጸም አስፈላጊ እና ነው። ጉልህ ክፍልለፈጠራ ቡድን ሥራ ። ልጆች በበዓላቶች እና በመዝናኛዎች ላይ ያለማቋረጥ ያከናውናሉ, ሌሎች ቡድኖች ለመጎብኘት ሲመጡ ይወዳሉ እና የፈጠራ ችሎታቸውን ለማሳየት ደስተኞች ናቸው, ውድድሮች ልዩ ቦታ ይይዛሉ, ልጆቹ በጣም ጠንክረው ይሞክራሉ እና እርስ በእርሳቸው ይጨነቃሉ. ያለ ዱካዎች ወዳጃዊ እንደሆንን እናገራለሁ ፣ ትልቅ ቤተሰብ. አንድ የቅርብ ጉዳይ ልስጥህ። ለማከናወን አስፈላጊ ነበር, ነገር ግን ህፃኑ ታመመ, ሁሉም ሰው ከልብ እንደሚጨነቅ እና እንደሚራራላቸው አላሰብኩም ነበር, ነገር ግን ሁሉም ነገር በጥሩ ሁኔታ አልቋል. ልጆች ትርኢቶችን ይጠብቃሉ, ስራውን ይገመግማሉ, የሌሎች ቡድኖችን ስራ ይመለከታሉ እና ያወዳድሩ እና መደምደሚያዎችን ይሳሉ.

መደምደሚያዎች.በቅድመ ትምህርት ቤት ውስጥ የኮንሰርት እንቅስቃሴ የትምህርት ተቋም, ለሙዚቃ ችሎታዎች እድገት, ለፈጠራ ተነሳሽነት እና እንደ የሕፃኑ የሥነ ምግባር ባህሪያት እድገት ተነሳሽነት መጨመር ነው. ሳይኮሎጂ ሁለት ዓይነት ተነሳሽነትን ይመለከታል. ውጫዊእና ውስጣዊ. ውጫዊ - የአስተማሪን, የወላጆችን እና የውስጥ - የፈጠራ ፍላጎትን ማፅደቅ. አስፈላጊው ነገር የውጭ ተነሳሽነት ወደ ውስጣዊ እድገት ነው, ይህም የሙዚቃ ዲሬክተሩን ግቦች ወደ መዘመር እና ተሳትፎ እና ግንዛቤን ያመጣል. አዎንታዊ ተነሳሽነት በቡድኑ ውስጥ ባሉ ልጆች መካከል ባለው አዎንታዊ ግንኙነት ውስጥ ፣ የሙዚቃ ዳይሬክተሩ ትምህርቱን ለመማረክ እና በብቃት ለማቅረብ ፣ ወዳጃዊ አመለካከት ፣ የግለሰብ አቀራረብለእያንዳንዱ ልጅ.

ለቡድኑ ጠቃሚ ስራ ተነሳሽነት ማግበር ይረዳል-የፈጠራ አከባቢ, የተለየ አቀራረብ. መዝሙር በተማሪዎች ውስጥ ስሜትን የሚቀሰቅስ ከሆነ እና ከመምህሩ ጋር ያለው ግንኙነት የሚታመን ከሆነ ጥሩ ውጤት ይኖረዋል, ይህም የልጆችን ግላዊ እና ሥነ ምግባራዊ እድገትን ያመጣል.

ፖፖቫ ኦልጋ ጆርጂየቭና