ምን ዓይነት ማስታወሻ ደብተር በታተመ መሠረት ነው. “መጀመሪያ ለመማሪያ መጽሃፍት ይክፈሉ፣ እና ከዚያ ለስራ መጽሃፍቶች ሁለት እጥፍ ይክፈሉ።

ትምህርት ቤቶቻችን በመጽሃፍት አጠቃቀም ላይ ሲጣሉ ይህ የመጀመሪያው ዓመት አይደለም። የታተመ መሰረት.

በወላጆች ወጪ እነሱን መግዛት ህጋዊ ነው? - ብዙ ትክክለኛ ጥያቄ, በትምህርት ቤት ጠየቀ የወላጅ ስብሰባዎችበግንቦት, ማለትም, በትምህርት አመቱ መጨረሻ. አንዳንድ አባቶች እና እናቶች ገንዘብ ለማውጣት ዝግጁ ናቸው። የአስተማሪዎችን ምክር እና ሙያዊ ችሎታቸውን ያምናሉ. መምህራን የትምህርት ኪት ግዛ ካሉ እኛ እንገዛቸዋለን። የማስታወሻ ደብተሮች የመማር ሂደቱን እንዲለያዩ እና እንዲሟሉ ያድርጉ፣ ይህም የበለጠ ውጤታማ እንዲሆን ያድርጉ። ለአንዳንድ ወላጆች አንድ ሺህ ሩብሎች የሚከራከሩበት መጠን አይደለም, ከሆነ እያወራን ያለነውስለ ልጆቻቸው እውቀት ጥራት, የሚወዷቸው ልጆቻቸው እስኪማሩ እና በክብር እንዲያድጉ. ይህ ለመረዳት የሚቻል ነው-የተማረ ልጅ ማለት ለወደፊቱ ጥሩ ትርፍ ለማግኘት ተስፋ ማለት ነው.

ለሌሎች ወላጆች, እያንዳንዱ ሳንቲም ይቆጠራል. ወደ ግጭት ውስጥ ለመግባት ዝግጁ ናቸው፡ በአገራችን የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ነፃ ስለሆነ ታዲያ የመማሪያ መፃህፍት ብቻ ሳይሆን አብረዋቸው ያሉት የታተሙ መጽሃፍቶችም ነጻ መሆን አለባቸው! ምንም ክርክሮች የሉም የትምህርት ቤት አስተማሪዎችእንደዚህ አይነት ወላጆች እርምጃ አልተወሰደባቸውም, ቅሬታቸውን ለከንቲባው ጽህፈት ቤት የትምህርት ክፍል, ለአቃቤ ህጉ ቢሮ, ጉዳዩ መጣ. የህግ ሂደቶች. ማንም ሰው ለልጆቻቸው ነፃ ማስታወሻ ደብተር ለመስጠት የቸኮለ ስለሌለ ታጋዮቹ ፍትህን ለመመለስ ብዙ ነርቭ እና ጤና ወስዷል።

የትምህርት ዲፓርትመንት እንዳብራራው፣ የታተሙ የሥራ መጽሐፍት ለግለሰብ (ለአንድ ጊዜ) ጥቅም ላይ የሚውሉ ረዳት ትምህርታዊ ጽሑፎች ናቸው እና ለመጠቀም አያስፈልግም። የትምህርት ሂደት. ለማደራጀት የተነደፉ ናቸው። ገለልተኛ እንቅስቃሴተማሪዎች ያገኙትን እውቀት ለማጠናከር እና ሁለንተናዊ ልምምድ ለማድረግ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች. ለድርጅት ገለልተኛ ሥራመምህራን ሌሎችንም ሊሰጡ ይችላሉ። ዳይቲክቲክ ቁሳቁሶች.

የታተሙ የሥራ መጽሐፍት ስላልተካተቱ የፌዴራል ዝርዝርየመማሪያ መጽሐፍት, ከክልሉ በጀት የተመደበውን ገንዘብ በመጠቀም ማዘዝ አይችሉም. በክፍል ወላጅ ስብሰባ በወሰነው መሠረት የታተሙ የሥራ መጽሐፍት በወላጆች በፈቃደኝነት ሊገዙ ይችላሉ። የትምህርት ቤቱ አስተዳደር እና አስተማሪዎች ወላጆች የስራ መጽሐፍ እንዲገዙ የመጠየቅ መብት የላቸውም።

አንዲት የማውቃት እናት እንደነገረችኝ፣ በየትምህርት አመቱ መጨረሻ፣ በአፓርታማዋ ውስጥ “ዎርክቡክ” የሚባል ከባድ ክምር ይከማቻል፣ ይህም ክረምቱ በሙሉ በአፋርነት ከማዕዘን ወደ ጥግ እየተቀየረ ነው፣ በመጨረሻ ግን አሁንም ወደ ቆሻሻ መጣያ ትፈልሳለች። . የትምህርት ቤት ልጄ ወደ ሌላ ክፍል ተዛውሯል - አዲስ የሥራ መጽሐፍ እየገዛን ነው።

በእሷ አስተያየት, የስራ መጽሐፍት የአስተማሪውን ስራ ቀላል ለማድረግ እና ለልጁ የበለጠ አስደሳች እንዲሆን ለማድረግ የተነደፈ አስደናቂ ፈጠራ ነው. ውስጥ የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤትበእርግጥ ልጆች በእነዚህ ብሩህ የመማሪያ መጽሃፍት ውስጥ በመስቀለኛ ቃላት፣ በእንቆቅልሽ፣ በሎጂክ እንቆቅልሾች እና በቀለም መፃህፍት በንቃት ይሰራሉ። በአምስተኛው እና በስድስተኛ ክፍል ውስጥ የስራ ደብተሮች ቢበዛ 40 በመቶ ይሞላሉ, እና በአንዳንድ የትምህርት ዓይነቶች - እንዲያውም ያነሰ. በየበጋው እናቴ ልጇን በንፁህ ህሊና እንዲጥላቸው በመጽሃፎቹ ውስጥ የተሰጣቸውን ስራዎች እንዲያጠናቅቅ ለማስገደድ ትጥራለች። በጣም ጥሩ አይሰራም.
- ስለዚህ, የሥራ መጽሐፍት ምንድን ናቸው? - ወላጁ ጥያቄውን ጠየቀ እና እራሷን መለሰች-ይህ በጣም ብዙ የወረቀት እና የጉልበት ወጪዎች ነው። እነዚህ ወላጆች በየዓመቱ በእነሱ ላይ የሚያወጡት ጥሩ መጠን (ከ 1,500 እስከ 2,500 ሩብልስ) ናቸው። ይህ ቀድሞውኑ ከባድ በሆነ የትምህርት ቤት ቦርሳ ላይ ክብደትን ይጨምራል። እና በጣም የሚያሳዝነው ነገር በህትመቱ ውስጥ የገቡትን የሌሎች ሰዎችን ስራ አለማክበር ነው.

የአሥረኛ ክፍል ተማሪ የሆነችው ጓደኛዬ “ለአሳታሚዎቹ ማዘን አያስፈልግም” ስትል አስተያየቷን ገልጻለች። በእሷ አስተያየት የተለያዩ የንባብ መጽሃፍቶች፣ የታሪክ ድርሳናት፣ የችግር መጽሃፍት፣ የስራ ደብተሮች፣ ወዘተ. ተጨማሪ ጽሑፎችስራውን ለአስተማሪም ሆነ ለተማሪው ቀላል ያደርገዋል, ለአሳታሚዎች ጥሩ ገቢ የሚያስገኝ በጣም ጥሩ ንግድ ነው. ያለበለዚያ ታትመው አይሸጡም ነበር፤ ፍላጎት አቅርቦትን ይፈጥራል። የእኚህ እናት አመክንዮ ቀላል ነው፡ የስራ ደብተሮች ውድ ናቸው ብለው ያስባሉ? በክፍል ውስጥ ከወላጅ-አስተማሪ ስብሰባ በኋላ ለጋራ ድስት ገንዘብ መስጠት የለብዎትም. ሁሉንም ነገር እራስዎ ይግዙ ወይም ከበይነመረቡ ያትሙት፣ ወይም ደግሞ ከክፍል ጓደኞችዎ የማስታወሻ ደብተሮችን መቅዳት ይችላሉ።

ለተነሳው ችግር መምህራኑ ራሳቸው ምን ያስባሉ? በትምህርት ቤት ቁጥር 61 የትምህርት ሥራ ምክትል ዳይሬክተር የሆኑት ታቲያና ኩፓዬቫ እንደተናገሩት የታተሙ የሥራ መጽሐፍት የትምህርት ሂደቱን ለማስፋፋት እና የእንቅስቃሴውን አይነት ለመለወጥ ይረዳሉ ። እዚያ የታተሙ ሥራዎች አሉ። የተለያዩ ደረጃዎች- ለደካማ እና ጠንካራ ተማሪዎች አሁን ባለው የፌደራል ግዛት አጠቃላይ የትምህርት ደረጃዎች (FSES) የሚፈለግ መሰረት አለ። ጥሩ ምርጫዎች የማረጋገጫ ሥራእንደ አማራጮች. መምህሩ የፈተና ስራዎችን በቦርዱ ላይ አይጽፍም, በእያንዳንዱ ተማሪ ፊት ለፊት ባለው ጠረጴዛ ላይ ይቀመጣሉ. በስህተት ላይ የሚሰሩ ቅጾች አሉ። ምቹ እና ጠቃሚ ነው. ግን ያለዚህ ማድረግ ይችላሉ.

በት / ቤት ቁጥር 61 የትምህርት ሥራ ምክትል ዳይሬክተር የሆኑት ታቲያና ዩዲና, እያንዳንዱ አስተማሪ የሥራውን መጽሐፍ እንዴት በብቃት እንደሚይዝ ላይ እንደሚወሰን ያምናሉ. ለምሳሌ፣ ከ1-2ኛ ክፍል፣ የመማሪያ መጽሀፍቱ ትንሽ ነው፣ እና ለማገዝ የታተሙ የስራ ደብተሮች አሉ። በ 4 ኛ ክፍል, በተቃራኒው, የመማሪያው መጠን ትልቅ ነው, ስለዚህ ለስራ ደብተሮች በቂ ጊዜ የለም. ማስታወሻ ደብተሮቹ በደንብ የተነደፉ እና በደንብ የተጻፉ ናቸው. የእንግሊዘኛ አስተማሪዎች በመጽሃፍቶች ውስጥ ባለው ውስን ይዘት ምክንያት የስራ መጽሐፍትን መተው ከባድ ነው።

ሆኖም ማንም ሰው የሥራ መጽሐፍ እንዲገዛ አያስገድድም። ለቀጣዩ የትምህርት ዘመን ትምህርት ቤት ቁጥር 61 ብዙ ትምህርታዊ ጽሑፎችን በተለይም ነፃ የመማሪያ መጽሃፍትን አዝዟል፤ የቤተ መፃህፍቱ ክምችት ያለማቋረጥ ይሞላል። ወላጆች በፈቃደኝነት የሥራ መጽሐፍትን መግዛት ከፈለጉ, ያ ሥራቸው ነው. በጉዳዩ ላይ በክፍል ስብሰባ ላይ ተወያይተው የጋራ ውሳኔ ማድረግ አለባቸው።

የሚስብ፡
ከሴፕቴምበር 1, 2015 የመጀመሪያው ሺህ የሩሲያ ትምህርት ቤት ልጆችበኮምፒዩተር በኩል እውቀት ማግኘት ይጀምራል. የፕሮስቬሽቼኒዬ ማተሚያ ድርጅት ለሁሉም የትምህርት ዓይነቶች እና ለወደፊት ፈተናዎች ለሁሉም ክፍሎች 415 የኤሌክትሮኒክስ መጽሃፎችን አዘጋጅቷል. የኤሌክትሮኒክስ የመማሪያ መጽሐፍት በማንኛውም መሳሪያ ላይ ሊጫኑ ይችላሉ - ከ ዴስክቶፕ ኮምፒተርወደ ስማርትፎን. በጣም በተለመዱት ሶስት ውስጥ ይሰራሉ ስርዓተ ክወናዎች: Windows, iOS እና Android.

ሲፈተሽ ኤሌክትሮኒክ የመማሪያ መጽሐፍየሚከተለው መስፈርት በተለያዩ መሳሪያዎች ላይ ተቀምጧል፡ ማንኛውም ገጽ ወይም የመተግበሪያው ክፍል ቢበዛ በ15 ሰከንድ ውስጥ መከፈት አለበት።

ከኩባንያዎቹ አንዱ በተለይ ለ 14 ሚሊዮን ሩሲያውያን ትምህርት ቤት ልጆች 8,000 ሩብልስ የሚያወጣ የጡባዊ ኮምፒውተር ሠርቷል። ለወንዶቹ መሳሪያ ማን እንደሚያቀርብ እስካሁን አልታወቀም።

ኦልጋ ፒማንትዬቫ ፣ “የነፃነት አደባባይ”

ወላጆች ቅሬታ ያሰማሉ-የእነዚህ ማስታወሻ ደብተሮች ዝርዝር ለእያንዳንዱ ትምህርት ቤት የተለየ ነው, እና በመጽሃፍ መደብሮች ውስጥ በመጨረሻዎቹ ቅጂዎች ላይ ቅሌቶች ይነሳሉ. ልጆች ቅሬታ ያሰማሉ-የሥራ ደብተር አይኖርም, እና አዲስ የህትመት ዓመት - መምህሩ አስተያየት ይጽፋል. በድጋሚ, የዋጋ ጥያቄ ነው: አንዳንድ ጊዜ በዝርዝሩ ውስጥ 9-10 ማስታወሻ ደብተሮች አሉ, እያንዳንዳቸው ቢያንስ 2 ሩብልስ ያስከፍላሉ. ቤተሰቡ ብዙ ልጆች ቢኖሩትስ? እና ለምንድነው የታተሙ የስራ መጽሃፎችን ለምን ያስፈልገናል, ለእያንዳንዱ ርዕስ ተግባራት ያለው የመማሪያ መጽሃፍ ካለ? ለሳይንስ እና ዘዴያዊ ሥራ ብሔራዊ የትምህርት ተቋም ምክትል ዳይሬክተር ፒኤች.ዲ., ለእነዚህ ጥያቄዎች መልስ ረድቶናል. ፔዳጎጂካል ሳይንሶችቫለንቲና ጊንቹክ.

የሥራ መጽሐፍት በታተመ መሰረት የግዴታ ወይስ አይደለም?

የሥራ መጽሐፍመደበኛ ሊሆን ይችላል ወይም ሊታተም ይችላል. የቅርብ ጊዜ አስተማሪሊመከር ይችላል ፣ ግን ፍላጎት አይደለም።

በውስጡ የመማሪያ መጽሀፍ እና ስራዎች ካሉ, ተመሳሳይ ስራዎችን የያዘ የስራ መጽሐፍ ለምን ይግዙ?

የታተመ የሥራ መጽሐፍ ከመማሪያ መጽሐፍ ጋር በርዕሰ-ጉዳዩ ላይ ከትምህርታዊ እና ዘዴያዊ ውስብስብ አካላት አንዱ ነው ፣ የማስተማር እርዳታእና ወዘተ. የደራሲውን የጥናት ሞዴል ያቀርባል የትምህርት ቁሳቁስ. ደራሲው እንደዚህ አይነት ማስታወሻ ደብተር ሲያዘጋጅ ተማሪው የእያንዳንዱን አንቀፅ ይዘት እንዲቆጣጠር ምን አይነት ስራዎችን እንደሚሰጥ በጥንቃቄ ያስባል። ከመማሪያ መጽሀፍ ይልቅ በስራ ደብተር ውስጥ ብዙ ስራዎች አሉ, የትምህርት ቁሳቁሶችን በዝርዝር እንዲያጠኑ ያስችሉዎታል. ለአስተማሪ, በተለይም ለጀማሪ, ይህ ጥሩ እርዳታ ነው. መምህሩ የታተመ የስራ ደብተር ትምህርትን በተሻለ ሁኔታ ለማደራጀት ይረዳል ብሎ ካመነ, ለመግዛት ሊያቀርብ ይችላል. ለሁሉም የትምህርት ዓይነቶች ደብተሮች አሉ ፣ እና ለአንዳንዶቹ (ለምሳሌ ፣ ኬሚስትሪ እና ጂኦግራፊ) የተለያዩ ደራሲዎች አሉ። መምህሩ በራሱ ፈቃድ ደራሲውን መምረጥ ይችላል.

መምህሩ የሥራ መጽሐፍ እንዲገዛ ጠየቀ የእንግሊዘኛ ቋንቋእና የቤት ስራን በእሱ ላይ ይመድባል. ላልገዙት ደረጃው ቀንሷል። ህጋዊ ነው?

በድጋሚ, የታተመ የስራ ደብተር መጠቀም አያስፈልግም. መምህሩ የትምህርት ሂደቱን በማደራጀት ረገድ ተለዋዋጭነትን ማሳየት አለበት, በተለይም ተማሪውን ከመማሪያ መጽሀፉ ውስጥ ተመሳሳይ ስራዎችን እንዲያጠናቅቅ ይጋብዛል. መምህሩ የታተመ ማስታወሻ ደብተር በሌለበት ጊዜ አስተያየት ለመስጠት ወይም ነጥብ የመቀነስ መብት የለውም።

ከክፍል ውስጥ አንዳንዶቹ የታተመ የሥራ መጽሐፍ ካላቸው እና አንዳንዶቹ የሌላቸው ከሆነ መምህሩ የቤት ሥራን እንዴት መመደብ አለበት?

በዚህ ጉዳይ ላይ መምህሩ ከሁለቱም የመማሪያ መጽሀፍ እና የስራ መጽሃፍ ውስጥ የቤት ስራን ሊመድብ ይችላል, ተማሪዎችን ከነሱ ውስጥ አንዱን እንዲመርጥ ይጠይቃል.

የመማሪያ መጽሀፍ ካለ, እና ከእሱ በተጨማሪ በታተመ መሰረት ላይ የስራ ደብተር አለ, እሱም በመሠረቱ እንዴት መማር እንደሚቻል ይገልፃል. ቁሳቁስ የመማሪያ መጽሐፍ, እንግዲህ የአስተማሪው ሚና ምንድ ነው?

በክፍል ውስጥ የመምህሩ ሚና ቀላል በሆነ መንገድ እንዲረዳ አልፈልግም. ትምህርት፣ አብዛኛውመምህሩ በጥቁር ሰሌዳው ላይ ቆሞ ትምህርታዊ ቁሳቁሶችን ሲናገር ፣ ዘመናዊ ትምህርትውጤታማ እንዳልሆነ ይቆጠራል. ዘመናዊ ሳይንሳዊ ምርምርማረጋገጫ፡- ትምህርታዊ ጽሑፎች በተሻለ ሁኔታ የሚዋጡት ተማሪው ከእሱ ጋር ሲሠራ ነው - ሲያነብ፣ ሲፈታ እና ሥራዎችን ሲያጠናቅቅ። በዚህ ሁኔታ ውስጥ ያለው አስተማሪ ረዳት ነው. ተማሪው ጥያቄዎችን ይጠይቃል, ግልጽ ካልሆነ, መምህሩ ያብራራል. በትምህርቱ መጨረሻ, ተማሪዎቹ የተማሩትን መገምገም አስፈላጊ ነው. ፔትያ በትምህርቱ መጨረሻ ላይ በአስተማሪው የቀረበውን ተግባር ያለምንም ስህተቶች ካጠናቀቀ እና ቫስያ ስህተቶችን ከሰራ የቤት ስራቸው የተለየ ሊሆን ይችላል ። ተማሪው በክፍል ውስጥ አብዛኛው አዲስ የትምህርት ቁሳቁስ መማር እንዳለበት ማስታወስ አስፈላጊ ነው. የመማሪያ ቁሳቁሶችን ለማጠናከር የሚረዱ የቤት ስራዎችን መመደብ ያስፈልግዎታል.

ዛሬ, በትምህርት ቤት ልጅ ቦርሳ ውስጥ, የመማሪያ መጽሃፍቶች, የታተሙ የስራ መጽሃፍቶች, ብዙውን ጊዜ ከመማሪያ መጽሀፍ ያነሱ ቅርፀቶች እና መደበኛ ማስታወሻ ደብተሮች አሉ. አንዳንድ ጊዜ የሚታይ ሸክም!

ለአንድ የአካዳሚክ ትምህርት አንድ ተማሪ አንድ የሥራ መጽሐፍ፡ መደበኛ ወይም የታተመ መያዝ አለበት።

በክፍሉ ውስጥ ያሉ አንዳንድ ሰዎች የታተመ ማስታወሻ ደብተር አላቸው, ሌሎች ደግሞ በቀላሉ ለመግዛት እድሉ የላቸውም. እና መምህሩ ባይነቅፍም, ማስታወሻ ደብተር የሌለው ልጅ የበታችነት ስሜት ይሰማዋል. ምን ለማድረግ?

መምህሩ ከመማሪያ መጽሀፍ እና ከስራ ደብተር ለመምረጥ ስራዎችን ካቀረበ ችግሩ አይፈጠርም. በሌላ በኩል, ብዙ ችግሮች በወላጆች እና በአስተማሪዎች መካከል በመግባባት መፍትሄ ያገኛሉ - በወላጅ-አስተማሪ ስብሰባ ላይ, መምህሩ የታተመ የሥራ መጽሐፍን ጥቅሞች ሊያብራራ ይችላል. ነገር ግን የመግዛቱ ውሳኔ ከወላጆች ጋር ይቀራል.

መምህራን የሥራ መጽሐፍ እንደሚያስፈልጋቸው ከወሰኑ፣ ምናልባት ከመማሪያ መጽሐፍት ጋር ተዘጋጅተው ለማዕከላዊ ክፍያ ይከፈላሉ?

ዛሬ የታተሙ የሥራ መጽሐፍት በ “ቤላሩሺያ ቋንቋ” ፣ “የሩሲያ ቋንቋ” ፣ “ሂሳብ” በ 1 ኛ ክፍል ብቻ የግዴታ ናቸው ፣ እነሱ በማዕከላዊነት ይሰጣሉ እና ወጪቸው ለ 1 ኛ ክፍል የመማሪያ መጽሐፍት ስብስብ ውስጥ ተካትቷል። በሌሎች በሁሉም ሁኔታዎች, የታተሙ የስራ ደብተሮችን መጠቀም አማራጭ ነው.

ሁሉም ወላጆች በእጃቸው ውስጥ አላቸው የተለየ ዝርዝርየሥራ መጽሐፍት. ብዙውን ጊዜ ለሁሉም ሰው በቂ አይደሉም. ወይም እነሱ አሉ፣ ግን የታተመበት አመት አይደለም...

ዝርዝሮቹ የተለያዩ ናቸው ምክንያቱም አስተማሪዎች በራሳቸው ፍቃድ ያዘጋጃቸዋል. የታተመበትን ዓመት በተመለከተ “በሳይንሳዊ እና ዘዴያዊ ተቋም የሚመከር” ማህተም ያላቸው የሥራ መጽሐፍት በትምህርት ሂደት ውስጥ ጥቅም ላይ ሊውሉ ይችላሉ ። ብሔራዊ ተቋምትምህርት "የቤላሩስ ሪፐብሊክ ትምህርት ሚኒስቴር." ለስርዓተ ትምህርቱ ቆይታ ደረጃው ለስራ ደብተሮች ተመድቧል። በዚህ ጊዜ, የስራ ደብተሩ እንደገና ሊታተም ይችላል, ነገር ግን የታተመበት አመት ብቻ ይለወጣል. ሥርዓተ ትምህርቱ ከተዘመነ ሌላ ጉዳይ ነው - አዲስ የመማሪያ መጽሐፍት እና አዲስ የሥራ መጽሐፍት ተዘጋጅቷል። የተሻሻሉ ሥርዓተ ትምህርቶች በየደረጃው እየተዋወቁ ነው፡ ባለፈው የትምህርት ዘመን- 1 ኛ ፣ 5 ኛ ፣ 10 ኛ ክፍል ፣ በዚህ ዓመት - 2 ኛ ፣ 6 ኛ ፣ 11 ኛ ክፍል።

በብቃት

"የስራ ደብተሮች ገንዘብን አያጠፉም, ነገር ግን በልጁ ትምህርት ላይ መዋዕለ ንዋይ ማፍሰስ ናቸው."

በአገራችን ጥሩ የመማሪያ መጻሕፍት, ነገር ግን ከመማሪያ መጽሀፍ በተጨማሪ, ማንኛውንም በማጥናት የትምህርት ቤት ርዕሰ ጉዳይእንዲሁም የአስተማሪን ዘዴ, የስራ ደብተር, ገለልተኛ ስብስብ እና መኖሩን ይጠይቃል ፈተናዎች, የችግሮች ስብስብ, ወዘተ - አሌክሳንደር ታራንዳ እንዲህ ይላል. ዋና አዘጋጅማተሚያ ቤት "Aversev", የመማሪያ መጽሐፎቹ በዋነኝነት የሚገዙት በትምህርት ቤት ልጆች ነው. - የሥራ መጽሐፍት የዓለም ተሞክሮ ነው። ከመማሪያ መጽሀፍቶች ውስጥ ስራዎችን አያባዙም. ቅዠት ነው። ከመማሪያ መጽሀፉ ጋር ለተጠናከረ ባለብዙ ደረጃ ስራዎች ስራዎችን ይሰጣሉ, ተግባራዊ ክህሎቶችን ይሰጣሉ, ትምህርቱን በጥልቀት እንዲማሩ እና ጊዜን እንዲቆጥቡ ያስችሉዎታል: ስራውን ከመማሪያ መጽሀፉ ውስጥ እንደገና መጻፍ አያስፈልግዎትም, በማስታወሻ ደብተር ውስጥ አስቀድሞ ታትሟል.

- ወላጆች እንደዚህ አይነት የስራ ደብተሮች ለሁሉም ሰው ተመጣጣኝ አይደሉም ሲሉ ቅሬታቸውን ያሰማሉ።

ከወሰድክ ሙሉ ስብስብለአንድ አመት የጥናት ጥቅማችን ከ30-40 ሩብልስ ይሆናል. ብዙ ትምህርት ቤት ልጆች ከአስጠኚዎች ጋር ቢያጠኑ እና በተመረጡት ምርጫዎች ላይ እንደሚገኙ ከማንም የተሰወረ አይደለም። የአንድ ወር የትምህርት ቤት ተመራጮች ዋጋ ተመሳሳይ ነው፣ እና ለሞግዚት ይህ የአንድ ትምህርት ዋጋ ነው። አዎ, ይህ መጠን ትልቅ ሊሆን የሚችልባቸው የሰዎች ምድብ አለ, ነገር ግን ስለ ትላልቅ ቤተሰቦች ከተነጋገርን, ስቴቱ እርዳታ ይሰጣቸዋል. በሌላ በኩል, ወላጆች ፍላጎት ሊኖራቸው ይገባል ጥሩ ትምህርትልጆች. በነገራችን ላይ በውጭ አገር ያሉ የመማሪያ መጽሃፍቶች ወደ 600 ዶላር ያስወጣሉ. አዎን, የተለያየ የኑሮ ደረጃ አለን, ነገር ግን ይህንን መጠን በ 10 ብንከፋፍል, ጥቅሞቻችን አሁንም ርካሽ ናቸው. ነገር ግን የጥሬ ዕቃ ዋጋችን አውሮፓውያን ናቸው - መጽሐፉ ርካሽ የሚሆንበት ምንም ምክንያት የለም።

አንድ ሰው ለማተሚያ ቤቱ ጥቅም ሲል በእናንተ ላይ ክስ ሲቀርብ ሰምቻለሁ የማተሚያተጭኗል...

ለ 22 ዓመታት በገበያ ላይ ቆይተናል, የእያንዳንዳችን ምርቶች አልፈዋል የባለሙያ ግምገማ, እኛ ብቻ ነው ያስታውሰው አታሚ ትምህርታዊ ሥነ ጽሑፍከሥርዓተ ትምህርቱ ጋር የማይዛመድ። እና በአብዛኛዎቹ ሁኔታዎች የእኛ ጥቅሞች በጣም የተሻሉ ናቸው ማለት እንችላለን. ስለዚህ የሎቢ ውንጀላዎች መሠረተ ቢስ ናቸው።

ስለ ትምህርት ቤቱ ጥያቄዎች አሉዎት? ወደ አድራሻው ይላኩ፡ 220005 ሚንስክ፣ ፖስታ ሳጥን 192 ወይም ወደ ኢ-ሜይል: [ኢሜል የተጠበቀ] "የመምህራን ምክር ቤት" የሚል ምልክት ተደርጎበታል.

________

ትምህርት ቁጥር 1 ሥር. ተመሳሳይ ቃላት።
ሥር
13 SHAP
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
በግጥሙ ውስጥ የጎደሉትን ቃላት ይሙሉ፡-
_________ ቃላት ወሳኝ ክፍል ናቸው።
ከቃላቱ በላይ ________________
ስልጣን ይይዛል።
____________ በችሎታ የዝምድና መስመር -
_______________ ቃላትን ይምረጡ። (ቮሊና)

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ቁጥር 1
____________________________
___________________________

________________________________
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ቁጥር 2

ማመሳሰል

·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
ሥር

የእፅዋት ቃላት

___________________
____________________
_____________________

የቤት ስራ
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ቁጥር 1
በእያንዳንዱ መስመር ላይ ተመሳሳይ ሥር ያላቸውን ቃላት ያግኙ። ተመሳሳይ ሥር ያላቸው ቃላቶች በትርጉም ተመሳሳይ እና እንዳላቸው አስታውስ ተመሳሳይ ሥር.
አስተምር፣ የትምህርት ቤት ልጅ፣ ተማሪ።
ነፃነት፣ ነፃ፣ አሸንፎ፣ ነፃ አውጣ።
ጥንካሬ, ጠንካራ, አትሌት, ጠንካራ.
ስንፍና፣ ታካች፣ ስራ ፈትነት፣ ታታሪነት።
ውሃ, ሰርጓጅ, የውሃ ውስጥ, መርከበኛ.
ቃላትን ከተመሳሳይ ስር አስምር፣ ሥሩን አጉልተው።

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ቁጥር 2
ጨዋታ "ሦስተኛ ሰው"
አግኝ ከመጠን በላይ የሆነ ቃል. ተሻገሩት።
እርጎ፣ ብረት፣ ቢጫ።
ሰዓት ሰሪ፣ ክፍል፣ ሰዓት።
ኮምፓስ፣ የሰርከስ ፈጻሚ፣ ሰርከስ።
ምድጃ ፣ ማተም ፣ ምድጃ።

ተመሳሳይ ሥር ባለው ቃላቶች, ሥሩን ያደምቁ.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ቁጥር 3
እነዚህን ቃላት ተመሳሳይ ሥር ካላቸው ቃላት ጋር አዛምድ። ጻፋቸው። ሥሩን ይምረጡ።
ቀዝቃዛ፣ ቀዝቃዛ፣ _______________________________________________
ብርሃን ፣ ብርሃን ፣ ________________________________________________
የፈላ ውሃ፣ አፍልቶ፣ _______________________________________________________________
ኤል፣ ________________________________________________________________
በርች፣ ________________________________________________________________

ትምህርት ቁጥር 2 አስቸጋሪ ቃላት
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ቁጥር 1
ውስጥ አድምቅ አስቸጋሪ ቃላት ah ሥሮች (በአርክ ውስጥ) እና ተያያዥ አናባቢ ኢ ወይም ኦ በሥሮቹ መካከል (በክበብ) መካከል።

የእንፋሎት ሎኮሞቲቭ፣ የወለል ንጣፍ፣ አውሮፕላን፣ ሄሊኮፕተር፣ የበረዶ ሰባሪ፣ ቫክዩም ማጽጃ፣ ብረት ሰራተኛ፣ ድርቆሽ ሰሪ፣ አይጥ ወጥመድ፣ የንፋስ መከላከያ፣ የሞተ እንጨት፣ የመፅሃፍ አፍቃሪዎች፣ ንብ አናቢዎች።

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ቁጥር 2
በጽሁፉ ውስጥ ውስብስብ ቃላትን ያግኙ, ከየትኞቹ ሥሮች እንደተፈጠሩ ይጠቁሙ.

በቮልጋ ላይ የበረዶ መንሸራተት ተጀመረ. ትላንትና በረዶ ነበር. ንብ አናቢው አፕሪየሩን አሳየን። ሃይሜኪንግ ተጀምሯል። የሚያምር የበልግ ቅጠል መውደቅ. Lumberjacks
ወደ ቤት ተመለሰ ። የፏፏቴ ድምፅ ከሩቅ ይሰማል። ዓሣ አጥማጁ የዓሣ ማጥመጃ ዘንጎቹን ተመለከተ። እግረኛው አምስት ኪሎ ሜትር ተጉዟል።

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ቁጥር 3
በጽሑፉ ውስጥ አስቸጋሪ ቃላትን ያመልክቱ.

በመምሪያው ውስጥ ሰባት - ባዶነት
ሁሉም ነገር በሥርዓት ነው! የሚለውን ጥያቄ አሰላ
ባዶ ተናጋሪው ባዶ ተናጋሪ ነው።
ቤሬቱን አስተካክሏል. ድስቱን ሞላ ፣
Pustodel Pustovar
በኩራት ተመለከተ። ተቃጠለ ።
ባዶ መለያ
ተጠርቷል: "ፈጣን!" ሁሉንም ነገር መዝገቦችን አስቀምጧል
ወፍራም ጭስ ወደ ሰማይ ፣
እና ድስቱ ባዶ ነው! V. ኢቫኖቭ
ሁሉንም ውስብስብ ቃላት የሚተካው የትኛው ቃል ነው?
መልመጃ #4
ከሥሩ ጫካ ጋር ውስብስብ ቃላትን ይጻፉ እና ይፃፉ። ከቃላቶቹ ውስጥ አንዱን በመጠቀም አንድ ዓረፍተ ነገር ይፍጠሩ.
የእንጨት ተሸካሚ፣ የጫካ ፓርክ፣ የእንጨት ማራገፊያ፣ የእንጨት ጃክ፣ ________________________________

መልመጃ #5
ፃፈው። የጎደሉትን ፊደሎች ይሙሉ። ስሮች እና ማገናኛ አናባቢዎች (ክበብ) ያድምቁ
ሙክህድ፣ ጭስ ማውጫ፣ የእንጨት ማራገፊያ፣ ውሃ ተሸካሚ፣ ግብርና፣ አዛዥ፣ እንግዳ፣ እግረኛ፣ ወፍ አዳኝ፣ ምስክ በሬ።
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ማመሳሰል
ስንክዊን "5 መስመሮች" - የግጥም ቅርጽ, 5 መስመሮችን ያካተተ.
______________
____________________________________
______________________________________
_______________________________________
__________________

የቤት ስራ
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ቁጥር 1
አስቸጋሪ ቃላትን ያዘጋጁ እና ይፃፉ። ሥሩን ያድምቁ, ተያያዥ አናባቢዎችን ያስምሩ.
መሳሪያ ይይዛል፣ ዝንቦችን ይይዛል፣ በግ ያረባል፣ ከዋክብት ይወድቃሉ፣ ምድርን ይቆፍራል፣ ማዕበል ይቆርጣል፣ ገንፎ ያበስላል።
____________________________________________________________________________________________________________________________________
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ቁጥር 2
እንቆቅልሾቹን ይገምቱ, መልሶቹን ይፃፉ.
1. የመስታወት አይን ይጠቁሙ, አንድ ጊዜ ጠቅ ያድርጉ እና ያስታውሱዎታል. ________________
2. ተአምረኛው ጠባቂ ከፊት ለፊትህ ነው.
በማንዣበብ።
በአንድ ደቂቃ ውስጥ ጮህኩኝ።
ትልቅ የበረዶ መንሸራተት። _____________________________
3. አቧራ ካየሁ፣ አጉረመርማለሁ፣
አጉረመርማለሁ እዋጣለሁ። _______________________
4. ወፍ ሳይሆን የሚበር.
ጢንዚዛ ሳይሆን ጩኸት ነው። _____________________
5. ከላይ ቀዳዳ, ከታች ቀዳዳ አለ.
እና በመሃል ላይ እሳት እና ውሃ አለ. __________________
መልሱን ይሳሉ!
13 ቅርጽ \* MERGEFORMAT 1415

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ቁጥር 3
በቃላቱ ውስጥ የጎደሉትን ፊደሎች ይሙሉ.
የማሽን ጠመንጃ፣ የአይን እማኝ፣ ፕላቲፐስ፣ አትክልት አብቃይ፣ ዝንብ አዳኝ፣ ወዳጃዊነት፣ ድሬጅ፣ የቮዲካ ፓምፕ፣ ቆፋሪ፣ ዓሣ አጥማጅ።

ሥሮቹን ያድምቁ, ተያያዥ አናባቢዎችን ያስምሩ.

ትምህርት ቁጥር 3 መጨረሻ. የቃሉ መሠረት።
1. የጎደሉትን ቃላት በግጥሙ ውስጥ አስገባ፡-
የሚለወጠው የቃል ክፍል
_______________ ተብሎ ይጠራል.
የቀረው ቃል
__________ ብለን እንጠራዋለን።
2. ቃላቱን አስምርባቸው ዜሮ የሚያልቅ.
ጠረጴዛ ፣ ቀበሮ ፣ የባህር ዳርቻ ፣ ወንዝ ፣ ሳሙና ፣ መደወል ፣ ቤት ፣ የሴት ጓደኛ ፣ የአበባ ማስቀመጫ።

ልዩነት
ዋጋ አላቸው
·
_________________________
________________________
________________________
_________________________
_______________________________

አጠቃላይ፡ _______________________________________________________________________________________________________________________________

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ቁጥር 1 ያንብቡ.
ነጭ ሽንኩርት
ነጭ ሽንኩርት ብዙ አለው ጠቃሚ ንጥረ ነገሮች. የነጭ ሽንኩርት ጭማቂ ቁስሎችን ለመፈወስ ይረዳል. ቀደም ሲል ነጭ ሽንኩርት ሳል ለማከም ያገለግል ነበር.

በሶስቱም አረፍተ ነገሮች ውስጥ የተደጋገሙትን ቃላት ጻፍ። መጀመሪያ እና መጨረሻውን አድምቅ።

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ቁጥር 2
በምሳሌው መሰረት ቃላቱን በመቀየር ዓረፍተ ነገሮችን ያጠናቅቁ.
ናሙና: ጀልባዎች ተንሳፈፉ - ጀልባው ይንሳፈፋል
እኔ var II var
ሮኬቶች እየበረሩ ነው - ሮኬት የአትክልት ስፍራዎች ያብባሉ - የአትክልት ስፍራ
መኪኖች ቆመዋል - መኪና የዝናብ ካፖርት ተንጠልጥሏል - የዝናብ ካፖርት
ንፋሱ ይንጫጫል - ንፋሱ ህዝቡ ይሮጣል - ህዝቡ
የበረዶ ተንሸራታቾች እያደጉ - የበረዶ ተንሸራታች ጥጃዎች እየጮሁ ናቸው - ጥጃ

በቃላቱ ውስጥ ግንዶችን እና መጨረሻዎችን ያድምቁ።

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ቁጥር 3
ከጥያቄዎቹ ጋር ለማዛመድ በቅንፍ ውስጥ ያሉትን ቃላቶች ይለውጡ። በእነዚህ ቃላት መጨረሻውን እና ግንዱን አድምቅ።
1. በጥሩ ሁኔታ መታከም (ለምን?)
በጥንቃቄ የተያዘ (ምን?) (መጽሐፍት)

2. ጥያቄዎችን ይጠይቁ (ለማን?)
ልዩ ፍላጎት (ከማን?) (በጣም ጥሩ ተማሪ)

3. አድንቁ (ማን?)
ተመልከት (ማን?) (ቢራቢሮ)

4. እራስህን ከ (ከምን?) አድን
መራቅ (ምን?) (ሞት)

5. ክፈል (ለምን?)
ምን ይክፈሉ (ጉዞ)

ስንክዊን
Cinquain "5 መስመሮች" 5 መስመሮችን ያካተተ የግጥም ቅርጽ ነው.
______________
____________________________________
______________________________________
_______________________________________
__________________

የቤት ስራ
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ቁጥር 1
ማን ምን ግልገሎች እንዳለው ጻፍ? መጨረሻውን አድምቅ።
ናሙና: በፈረስ አቅራቢያ ፎል.

ድመት በ____________ ቡችላ በ______________
የሕፃን ፍየል በ ____________ አሳማ በ ____________
ግልገሎች በ____________ ጥጃ በ____________
ጥንቸሎች በ______________ ሽኮኮዎች በ _____________
ተኩላ ግልገሎች በ_____________ goslings በ _____________

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ቁጥር 2
የትኞቹን ጥያቄዎች በመጠቀም የጎደሉትን መጨረሻዎች ይሙሉ? የትኛው? የትኛው? ከደመቀው ቃል ጀምሮ ጥያቄውን ጠይቅ። የዚህን ቃል መጨረሻ እና ግንድ አድምቅ።
በጅረቱ ውስጥ ያለው ውሃ ግልጽ ነው. ልጁ በእንጉዳይ የተሞላ ባልዲ አነሳ። ቀይ የቤሪ ዝርያ ከሣሩ ውስጥ ይታያል. በግድግዳው ውስጥ አንድ ክብ መስኮት ነበር. አበባው ጥሩ ነው እና ንብ ትበራለች. ልጆቹ አዲስ ኳስ ተሰጥቷቸዋል. ደግ ቃል ሁሉንም ሰው ያስደስታቸዋል። ደግ ቃላት ከሀብት የበለጠ ዋጋ አላቸው.

ትምህርት ቁጥር 4 ቅድመ ቅጥያ
1. የጎደሉትን ቃላት በግጥሙ ውስጥ ያስገቡ

ከሥሩ ፊት ለፊት _______ አለ።
_____ ተብሎ ተጽፏል።
እና በማያያዝ እርዳታ
____________ ተመስርተዋል።

2. በፊደል አጻጻፍ ውስጥ ቅድመ ቅጥያዎችን ይፈልጉ እና ያደምቋቸው
(¬) BPOYURPEREYVYSHDOFZAKNPNADUTSLZhPROENOTDROS
3. ቅድመ ቅጥያዎችን እና ሥሮችን በቃላት አድምቅ፡-
እንደገና ማከፋፈል (መከፋፈል) ፣ እንደገና ማከፋፈል (መከፋፈል) ፣ እንደገና መመረጥ ፣ መጨናነቅ (መንገድ ላይ ግባ) ፣ ዘር (ዘር) ፣ መሸሽ (መሮጥ)።
ልዩነት፡
ቅጽ
·
________________________________
_________________________________
_____________________________መመሳሰሎች፡ __________________________________________________________________
_______________________________________________________________
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ቁጥር 1
ከ -፣ አንተ - ቅድመ ቅጥያዎችን በመጠቀም ተቃራኒ ድርጊቶችን ይሰይሙ።
ዱላ - ፈትሸው አስገባ - አውጣ
አምጣ - ኢንቨስት -
ማሰር - ግባ -
መለማመድ - መግባት -
ማሰር - ተንከባለሉ -
አምጡ - ይብረሩ -
ጎንበስ - ጎበኘ -
ከአንዳንዶቹ ጋር ሀረጎችን ይፍጠሩ።

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ቁጥር 2
አጀማመሩን ለመግለጽ ምን ቅድመ ቅጥያዎችን መጠቀም ይቻላል፣ እና ከዚህ በታች ባሉት ግሦች የተጠቆሙትን ድርጊቶች መጨረሻ ለመግለጽ (ለ - ፣ በ - ፣ ከ - ፣ ፔሬ - ፣ እስከ -) ምን ቅድመ ቅጥያዎችን መጠቀም ይቻላል ።
ነጐድጓድ፣ አበራ፣ ተጨነቀ፣ ጫጫታ፣ አንኳኳ፣ አበበ፣ ሳቀ፣ ተሳለ።
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ቁጥር 3
ቃላቶቹን ከቅድመ-ቅጥያዎች ጋር በሁለት ዓምዶች ጻፍ፡-
በ - በታች -
የተቀመጠ፣ የተንቀሳቀሰ፣ ትራስ፣ የእግረኛ መቀመጫ፣ ፕላንቴይን፣ የተከፈለ፣ ሐሳብ፣ የመስኮት መከለያ፣ ጓደኛ ማፍራት፣ ነፋ፣ የዱቭየት ሽፋን፣ የእጅ መቀመጫ፣ በዶዝ የተደረገ፣ የተከረከመ፣ የተከረከመ፣ የታነቀ፣ ያገለገለ።

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
· 4
የተመረጠ መዝገበ ቃላት (ግሶችን ከቅድመ ቅጥያዎች ጋር ይፃፉ)

ፀሐይ ምድርን ያለ ርኅራኄ አቃጠለች። የበርች ቅጠሎች ደርቀዋል። ፈረሶቹ በጫካ ውስጥ ተደብቀዋል. ሰማያዊ ደመና ታየ። አንድ ሰው እንደሚገፋት በፍጥነት ተንቀሳቀሰች እና ብዙም ሳይቆይ ሰማዩን ሁሉ ሸፈነች። ንፋሱ ነፈሰ፣ አቧራ ተንከባለለ፣ በርች አጎነበሰ፣ አቃሰተ፣ በመስኮቶቹ ውስጥ ያለው መስታወት ተንቀጠቀጠ (G. Markov እንዳለው)

____________________________________________________________________________________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
ስንክዊን
Cinquain "5 መስመሮች" 5 መስመሮችን ያካተተ የግጥም ቅርጽ ነው.
______________
____________________________________
______________________________________
_______________________________________
__________________

አዳዲስ ቃላትን ይፍጠሩ
________________________
________________________
________________________
________________________

የቤት ስራ
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ቁጥር 1
ለግሱ ተገቢውን ቅድመ ቅጥያ በመምረጥ ሀረጎቹን ይፃፉ (በ - ፣ ከ - ፣ በታች - ፣ ለ - ፣ በ - ፣ ፔሬ - ፣ ላይ - ፣ ዘሮች - ፣ ከ -)
__ ወደ ክፍሉ ሮጡ ፣ __ ወንበር አስቀምጡ ፣ __ ደብዳቤ ፃፉ ፣ __ እንጉዳዮችን ውሰድ ፣ __ ቁስሉን ሹራብ ፣ __ ነት ስንጥቅ ፣ __ ጥፍር መታ ፣ __ አሻንጉሊት መጠቅለል ፣ __ በማወዛወዝ ላይ ደብዳቤዎች.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ቁጥር 2
ተገቢውን ቃል በመምረጥ ይፃፉ
መኪናው _______________ ከቤቱ አልፏል።
____________ አያት እየጎበኙን ነው። (ደረሰ፣ አለፈ)

አውሮፕላኑ የተሰራው ______________.
በሞስኮ, ተሳፋሪዎች _________ ያደርጋሉ. (ማረፍ ፣ ማስተላለፍ)

ዛፎቹ ____________ ቅጠል አላቸው.
ወፎች ______________ ደቡብ. (ይብረሩ ፣ ይብረሩ)

ቅድመ ቅጥያውን በቃላቶቹ ውስጥ ያድምቁ።
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ቁጥር 3
ከላይ ለወደዱት ዓረፍተ ነገር ሥዕል ይሳሉ እና በውስጡ ያለውን ቅድመ ቅጥያ ይደብቁ።

13 ቅርጽ \* MERGEFORMAT 1415

ትምህርት ቁጥር 5 ቅድመ-ቅጥያዎች እና ቅድመ ቅጥያዎች.
ሐረጎችን ጻፍ
____________________________________________________________________________________________________________________________________

ቅድመ ቅጥያውን እና ቅድመ ሁኔታውን ያወዳድሩ፡

ጥያቄዎች
ኮንሶል
ሰበብ

1. ምንድን ነው?

2. ምን ጥቅም ላይ ይውላል?

3. እንዴት ይጽፋሉ?

4. በ ¬ እና መካከል ቃል ማስገባት ይቻላል?
· በቃል እና በቅድመ-ሁኔታ?

5. ከግስ በፊት ሊመጣ ይችላል?
አዎ
ከግስ በፊት አይመጡም።

ከቅድመ ቅጥያ ጋር ቃላትን አስምር - በፊደል ጽሑፍ
ከመክፈሉ በፊት
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ቁጥር 1
ከ S. Ya. Marshak ግጥም የተቀነጨበ ጻፍ እና የቅድመ አቀማመጦችን እና የቃል ቅድመ ቅጥያዎችን ግንኙነት ፈልግ። ለተቀላቀሉት እና ትኩረት ይስጡ የተለየ ጽሑፍ. ያስታውሱ፣ ከግሶች በፊት ቅድመ-አቀማመጦች አሉ?
እና ከዚያ ተንከባለሉ
እና ወደ ኋላ አልተመለሰም.
ወደ አትክልቱ ውስጥ ተንከባለለ
በሩ ላይ ደረሰ ፣
በበሩ ስር ተንከባለለ ፣
ተራው ላይ ደረሰ
___________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
· 2
ጽሑፉን ይፃፉ, ቅንፎችን ይክፈቱ. ቅድመ-ቅጥያዎቹን አስምር እና ቅድመ ቅጥያዎቹን አድምቅ።

የአሮጊቷ ሴት ቀልዶች - ክረምት
_______________________________________________________________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·የቤት ስራ
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ቁጥር 1
በግጥሙ ውስጥ ጥቅሶችን ይፈልጉ ፣ ቅድመ-ቅጥያዎችን እና ቅድመ-ቅጥያዎችን ያመልክቱ። እነዚህ ቃላት የየትኛው የንግግር ክፍል እንደሆኑ ይወስኑ።

አንድ ጊዜ ጋሪ ላይ ወጣሁ ቀበሮዎቹ ጥንቸል ለመጋገር ወሰኑ።
እና ከውኃው ስር ጠልቀው. እና ከምድጃው ውስጥ ያለው ጥንቸል ከምድጃው በስተጀርባ ዘሎ።

በሳሙና ላይ የሚመረኮዝ ይሆናል - የበረዶ እና የበረዶ አውሎ ነፋሶች,
ጠቃጠቆዬን እታጠብ ነበር። እና መኪናው ልክ እንደ ጀልባ መሬት ነው።

(ያ ኮዝሎቭስኪ)
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ቁጥር 2
በደመቁት ቃላት ውስጥ ስህተቶቹን ያስተካክሉ፣ ከትርጉማቸው ጋር የሚስማማ ቅድመ ቅጥያ ይምረጡ።

ስዕሉ በካርቶን ላይ መለጠፍ አለበት. በዚህ ዛፍ ላይ ለመውጣት ይሞክሩ. ትንኝ ወደ ክፍሉ በረረች። ውሻው ልጁን ከጫካ ውስጥ ወሰደው. ቤታችን ከጎረቤቶቹ ትንሽ ጅረት አጠገብ ጎልቶ ይታያል። ማመልከቻውን መፈረም አለብዎት.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ቁጥር 3
ቅንፍቹን በመክፈት ይፃፉ። ቅድመ-ቅጥያዎቹን አስምር እና ቅድመ ቅጥያዎቹን አድምቅ።
በመጨረሻ አሊስ "እኔም መሳል እፈልጋለሁ" አለች.
- (በጉድጓዱ)።
- (በመሳል) እና (በ) መድኃኒቶችን በመርፌ? - ጥንቸል ጠየቀ ።
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ለቃላቶቹ ስዕሎችን ይሳሉ፡-
1) 2) ጉድጓዱን መውጋት

ትምህርት ቁጥር 6 ቅጥያ

1. ቃላቱን እንደ አጻጻፍ ደርድር፡-
መዳፎች, ጉንጮች, ጀርባዎች እና ሆድ.

2. በፊደል አጻጻፍ ውስጥ፣ ቅጥያዎቹን (^) ፈልግ እና አድምቅ።

ኤንክሪዩቪንፒኮንኪዩቺኩሽኮንኮፍሌኖክኖችፍቼክስ

3. የጎደሉትን ቃላት በግጥሙ ውስጥ አስገባ፡-
__________ - አስፈላጊ ክፍልቃላት
በ________________ ያበቃል።
ከ __________ በኋላ ይቆማል
ቤትን ወደ ትንሽ ቤት መለወጥ ፣
እና ሽጉጡ, ጓደኞች, ሽጉጥ ነው.
ኮታ ሙርዚክ በ __________ ፣
እና ውሻው በ____________.

4. ቅጥያዎቹን በቃላቶቹ ውስጥ አድምቅ፡-
ፃፈ ፣ ጀግና ፣ መሳል።

የ ¬ እና ^ ንጽጽር.
ተመሳሳይነቶች፡-________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ልዩነት፡

¬ ^
_____________________________
______________________________

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ቁጥር 1
ተጨማሪውን ቃል ያግኙ
ጎጆ ፣ የአትክልት ስፍራ ፣ በረንዳ ፣ ዛፍ ፣ መስኮት ፣ ግቢ ፣ አግዳሚ ወንበር ፣ በር።

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ቁጥር 2
የትኛውን ቃላቶች አንድን ነገር መሰየም ብቻ ሳይሆን መጠኑንም ያመለክታሉ? የብዛቱን ትርጉም የያዘው የትኛው የቃሉ ክፍል ነው፡-
መሰላል፣ ወንዝ፣ ረግረጋማ፣ እጅ፣ ኩሬ፣ ትንሽ ቢላዋ፣ ቦት ጫማ፣ ቁጥቋጦ፣ ዶሚና፣ ሐብሐብ፣ ዶቃዎች፣ ትንሽ እጅ፣ ምንቃር፣ ጫማ፣ ክር፣ አጥር፣ ጉድጓድ፣ ቦርሳ፣ እህል፣ መጽሐፍ፣ ሸረሪት፣ ድልድይ።
በመጀመሪያው ዓምድ ውስጥ እየጨመረ ትርጉም ያላቸውን ቃላት, እና በሁለተኛው ረድፍ ውስጥ እየጨመረ ትርጉም ያላቸውን ቃላት ጻፍ. አናሳእና ቅጥያዎቹን አድምቅ፡-
አጉሊ መነፅር
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ቁጥር 3
ቅጥያዎችን -ok ወይም -ik በመጠቀም ቃላትን ይፍጠሩ።

ከተማ - ከተማ ፣ ኦክ ፣ ንፋስ ፣ እንጉዳይ ፣ ኳስ ፣ ኳስ ፣ ድልድይ ፣ ቁጥቋጦ።
ቃላቱን ጻፍ. ቅጥያዎቹን አድምቅ። ቃላትን ያለ ቅጥያ እና ከቅጥያ ጋር ያወዳድሩ። የቃሉ ትርጉም እንዴት ተቀየረ?
ስንክዊን
Cinquain "5 መስመሮች" 5 መስመሮችን ያካተተ የግጥም ቅርጽ ነው.
______________
____________________________________
______________________________________
_______________________________________
__________________
አዳዲስ ቃላትን ይፍጠሩ
ክፍል + n ________________
ከተማ + ስክ __________________
ሰሜን + n ________________
ሴፕቴምበር + ቅዳሜ __________________

የቤት ስራ
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ቁጥር 1
ቅጥያዎችን በመጠቀም ከእነዚህ ስሞች ውስጥ በጣም ትንሽ እና በጣም ትልቅ ትርጉም ያላቸውን ቃላት ይፍጠሩ።
ምሳሌ: ሰው - ትንሽ ሰው - ትንሽ ሰው
ቡጢ - ፣ አፍንጫ - ፣ ድምጽ - . ፣ . ፣ እግር - ፣
እጅ - .., ., ቡት - .., ......,
አይኖች - ., .., ፀጉር -, .,
ፂም - ., ..
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ቁጥር 2
ከታች ላለው ሥዕላዊ መግለጫዎች በምሳሌው መሠረት ከመጻሕፍቱ ውስጥ ተጓዳኝ መዋቅር ቃላትን ይምረጡ እና የቃሉን ምስል ይሳሉ።

1.
·^
· -

3.
·^ -

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ቁጥር 3
የማይሆነው ነገር በእርሳስ ክብ:

^¬
·
·,
·¬¬
·,
· ሠ
·^
·, ^
· ኦ
·¬
·

ትምህርት ቁጥር 7 የቃላት ቅንብር ( ሞርፊሚክ ትንተናእና ውህደት)
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ቁጥር 1
በንግግር ውስጥ ተቀባይነት ያላቸውን ሐረጎች ጻፍ. ሥሩን ይምረጡ።
ቅቤ፣ ሽማግሌ፣ ጃም ይስሩ፣ ስራ ይስሩ፣ ስራ ይስሩ፣ እንግዳን ያስተናግዱ፣ ዘፈኖችን ዘምሩ፣ ጥብስ ጥብስ፣ ደብዳቤ ይፃፉ፣ ቀለም ይሳሉ፣ በለቅሶ ይጮሀሉ፣ በአይንዎ ይዩት።
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ቁጥር 2
ከቅድመ-ቅጥያ ጋር ቃላቶቹን በ 2 አምዶች ጻፍ-
ሀ) ድርጊትን በመድገም ስሜት;
ለ) ከልክ ያለፈ ድርጊት ስሜት (በጣም)
ድጋሚ ምርጫ፣ ከመጠን በላይ ሙቀት፣ ድካም፣ ድጋሚ ተጽፎ፣ እንደገና ተሞልቶ፣ አስደንግጦ፣ ከመጠን በላይ የበሰለ፣ ያደገ፣ እንደገና ማስተካከል፣ እንደገና የተረጋገጠ፣ የተላለፈ፣ ከመጠን በላይ ጨው ያለው፣ እንደገና የተከለ፣ የተሻሻለ፣ የተፈጨ፣ እንደገና የተስተካከለ፣ ተንቀሳቅሷል።
በጣም ይድገሙት

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ቁጥር 3
የግምት ቃላትን ይፃፉ እና እንደ ድርሰታቸው ይለያዩዋቸው፡-
1. አልጨቃጨቅም, ነጭ አይደለም - 2. ከበረዶው ስር ያብባል
እኔ፣ ወንድሞች፣ ቀላል ነኝ፣ ከሁሉም ሰው በፊት ጸደይን እቀበላለሁ።
እኔ ብዙውን ጊዜ አድጋለሁ (...)
በበርች ቁጥቋጦ ውስጥ።
3. በሌሊት እኩለ ቀን ጎህ ላይ
አገልግሎቱን በድብቅ ያከናውናል።
በመንገድ ላይ, በባህር ዳርቻ ላይ
የጠላትን መንገድ ይከለክላል። (...)

_________________________________________________________________

hedgehog - ጃርት

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ቁጥር 4
አንብበው. የትኞቹ ቃላት ይደምቃሉ? እነሱ ናቸው ተዛማጅ ቃላት? ለምን? አንደኛ እና ሁለተኛ ደረጃ የትኛው ቃል ነው? ሁለት የቅርብ ዘመድህን ጻፍ።
ምንጭ
ዝናብ አይቻለሁ
አንድ ማይል ርቀት -
ዝናብ
ወደ አየር ውስጥ ይፈስሳል!
ኧረ ስሙት።
ድንቅ ዝናብ።
ለምንድነው
እየወጣህ ነው? (ኤስ. ፕሮታሴቪች)

ዝናብ - ዝናብ (...)

የቤት ስራ
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ቁጥር 1
ሞርሞሎጂካል ቻርዶችን ይፍቱ እና እነዚህን ቃላት እንደ አጻጻፍ ደርድር።
ሥሩ ተረት ከሚለው ቃል ጋር አንድ ነው።
ድህረ ቅጥያው ካብማን ከሚለው ቃል ጋር ተመሳሳይ ነው።
ቅድመ ቅጥያው ከወጪ ከሚለው ቃል ጋር ተመሳሳይ ነው። ()

ሥሩ ክረምት ከሚለው ቃል ጋር አንድ ነው።
ቅጥያው እና መጨረሻው አያት በሚለው ቃል ውስጥ ነው. (.)

ሥሩ አትክልተኛ ከሚለው ቃል ጋር አንድ ነው።
ቅድመ ቅጥያ - ልክ እንደ ሽግግር ቃል ፣
ቅጥያ እና መጨረሻ - ልክ እንደ ቃሉ ጭነት (...)
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ቁጥር 2
በቅንብሩ ውስጥ ያንን ክፍል ይምረጡ ሁለተኛ ቃልበተፈጠረው እርዳታ ዋናውን ቃል ይፃፉ.
ናሙና: ኤልክ ጥጃ - ሙስ
ተኩላ ግልገል - __________, ነፋሻማ - __________, ሰጎን - _______________,
ምሽት - ______________, ቅጠል - ____________.

ትምህርት ቁጥር 8 የሚስብ ሥር

+ -
________________________
_________________________
__________________________

ቀስት ቀስቶችን ለመወርወር መሳሪያ ነው። የተጠማዘዘ ክፍል አለው.
ሉኮሽኮ - ከቅርንጫፎች የተሠራ ቅርጫት. ዘንቢል ሲሰሩ ይጎነበሳሉ.
ተንኮለኛ ሰው ተንኮለኛ እና ተንኮለኛ ነው። እና ሉኮሞርዬ ጠማማ ነው። የባህር ዳርቻ, የባህር ወሽመጥ.

+ -
________________________
_________________________
__________________________
ስንክዊን
Cinquain "5 መስመሮች" 5 መስመሮችን ያካተተ የግጥም ቅርጽ ነው.
______________
____________________________________
______________________________________
_______________________________________
____________________
የቤት ስራ
የእራስዎን ትንሽ "ግኝቶች" ለማድረግ ይሞክሩ-ከዳርቻው, አውሎ ንፋስ ከሚሉት ቃላት ምን ቃላት ይመጣሉ? (ስለ ሽንኩርት ትምህርቱን አስታውስ)
የውጪ ልብስ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
አውሎ ንፋስ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ትምህርት ቁጥር 9 ሞርፊሚክ (የቃላት አወጣጥ) ድግግሞሽ
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ቁጥር 1
ፃፈው። በቃላት የተደጋገመውን ቅድመ ቅጥያ ፈልግ እና አድምቅ። ለእነዚህ ሁሉ ቃላት ምን ትርጉም ትሰጣለች?

ጫካው ጮኸ፣ አቃሰተ፣ ሰነጠቀ፣ __________________________________
ዚማን ሰምቶ ሸሸ። (N. Nekrasov)
አውሎ ነፋሱ ሰማዩን በጨለማ ሸፈነው
የበረዶ አውሎ ንፋስ፣ __________________________
እንደ አውሬ የምትጮኽበት መንገድ፣ __________________________
ከዚያም እንደ ሕፃን ያለቅሳል; _______________________
ከዚያም በተበላሸ ጣሪያ ላይ __________________________
በድንገት ገለባው ይንቀጠቀጣል። _______________________
ተጓዥ የሚዘገይበት መንገድ ___________________________
መስኮታችንን ያንኳኳል (ኤ. ፑሽኪን)__________________________

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ቁጥር 2
በየትኛው የቃል ስራዎች የህዝብ ጥበብየቃላት አፈጣጠር ድግግሞሽ ጥቅም ላይ ይውላል? (ራሺያኛ የህዝብ ዘፈኖች፣ ተረት ፣ ታሪኮች ፣ እንቆቅልሾች ፣ ምሳሌዎች)።
ከተመሳሳዩ የቃላት አፈጣጠር ሞዴል የተፈጠሩ ቃላትን ከጽሑፎቹ ውስጥ ይፃፉ።

ቀደም ብዬ ዘርቻለሁ፣ ተልባ ዘርቻለሁ፣ ________________________________
ዘራሁ፡ አልኩት።
በቼቦቶች ሰካኋት።
በሜዳው ላይ ውሃ ፈሰሰ፣ ________________________________
ወፎች በአትክልቶቹ ዙሪያ በረሩ
አንድ ወፍ እዚያ ሄደ
ተደሰትኩ ።

(((
ሰማያዊው ባህር ተረጋግቷል፣ አዝኗል፣ ________________________________
ፈጣኑ ወንዞች ጋብ ብለው ተስፋ ቆርጠዋል።
የሚራመዱ ደመናዎች ተረጋግተዋል ፣ አዝነዋል ፣
የተባረከችው ንግሥት መለሰች።

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ቁጥር 3.
ፃፈው። በጽሑፉ ውስጥ ተመሳሳይ ሥር ያላቸውን ቃላት ይፈልጉ እና ሥሩን ያደምቁ።
ወደ አባቴ ቤት አልመለስም ፣
ሁሌም የሚንከራተት ተቅበዝባዥ
ስለ ተጓዡ, በኩሬው ላይ
ሄምፕ ያሳዝናል (ኤስ. ዬሴኒን)

እና በኩሬው አጠገብ ያሉ ዊሎውዎች እንኳን
እንድታለቅስ አልፈቅድም።
አንዳንድ ጊዜ እንዲዘንብ ያድርጉ
ከደመና በታች ያለቅሳል (L. Zubkova)

ቦይዎችን እና የጡባዊ ሳጥኖችን ሠራሁ
ብረትና ድንጋይ ቈረጠ።
እና እኔ ራሴ ከዚህ ሥራ ነኝ
ብረት እና ድንጋይ ሆነ (Ya. Smelyakov)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

የቃል ምስረታ ድግግሞሽ

__________________________________
__________________________________
___________________________________
__________________________________
__________________________________

የቤት ስራ
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ቁጥር 1
ከአ. ቶልስቶይ ተረት የተቀነጨበ አንብብ። የትኛው ጥበባዊ መሣሪያበጽሑፉ ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላል? ቃላቱን በሚደጋገም ቅድመ ቅጥያ ጻፍ እና አድምቀው።

ፒኖቺዮ በሜዳው ላይ ብቻውን በቆመው የጣሊያን የጥድ ዛፍ ጫፍ ላይ ሬንጅ ያለውን ግንድ ወጣ እና ከዚያ ጮኸ ፣ አለቀሰ እና በሳምባው አናት ላይ ጮኸ።
__________________________________________________________________
አቀባበል ________________________________________________________________

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ቁጥር 2
ግጥሙን በ V. Ivanov ያንብቡ. ምን ዓይነት ጥበባዊ ዘዴ ጥቅም ላይ ውሏል? ቃላቶቹን በተመሳሳይ ሥር ይፃፉ. ሥሩን ይምረጡ።

ስለ ሚስተር ዝሎዲቭስኪ
በአስደናቂው የኪሽቼንስክ ከተማ
በ Kradevskaya ጸጥ ያለ ጎዳና
አንድ ታዋቂ ወራዳ ይኖር ነበር።
ፓን ዞሎዲላቭ ዞሎዲቭስኪ.
ሚስትም ወራዳ ናት
እና ሴት ልጅ ጨካኝ ናት ፣
እና ልጄ ጨካኝ ነው ፣
ውሻውም ወራዳ ነው
እና ድመቷ? እና ድመት
ቅጽል ስም: The Villain.
ካናሪም አለ።
በጣም አስቂኝ ባለጌ።
ከግጥሙ ማንኛውንም ገጸ ባህሪ ይሳሉ።

ትምህርት ቁጥር 10 የግምገማ ቅጥያ ያላቸው ቃላት።
ደረጃ

+ -
_________________________
_________________________
__________________________
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ቁጥር 1
የግምገማ ቅጥያ ያላቸውን ቃላት ከኤፒክስ ፅሑፍ ፃፉ እና ያደምቋቸው (^)።

ፈረሱን ጫነ፣ ተቀመጠ
የሐር ላብ ፓድ አደረገ
የሰርካሲያን ኮርቻ በሹራቤዬ ላይ አደረግሁ

(((
በእሱ ውስጥ ያለው ታላቅ ጥንካሬ አልቀነሰም,
ጀግናው ልቡም አልደነገጠም።
በተመደበው ሃያ አራት ሰዓት
ይህችን ታላቅ ጠንካራ ሴት ደበደበ።
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ቁጥር 2.
በሩሲያኛ, ቅጥያ - ውስጥ - በአንዳንድ ስሞች ውስጥ ጎልቶ ይታያል መድሃኒቶች (አስፕሪን, ephedrine, amidopyrine, analgin). ይህ የቋንቋ ገጽታ ቅንጭብጭብ በተሰጠበት ግጥም ውስጥ እንዴት ጥቅም ላይ ይውላል?

ተንኮለኛ ፋርማሲ
በዓለም ውስጥ ብዙ ፋርማሲዎች አሉ ፣
ለአንድ ሰው ጠቃሚ።
ግን ልከፍትልህ እፈልጋለሁ
ልዩ ፋርማሲ

ከምድር ትል
ወደ ኋላ ሳያይ ይሮጣል።
ጥግ ላይ ሸረሪት አየሁ -
እንደ ትኩሳት እየተንቀጠቀጠ ነው።
አስፕሪን እዚህ አይረዳም።
ድሃው ሰው ብርድ ብርድ ማለት አለበት።
የእኔ ፋርማሲ "hrabrin" አለው
ለዚህ ታካሚ

ታታሪ ሰራተኛ ልጁን አዳነ
ከስንፍና እና ጌትነት፣
ነገር ግን በቤት ውስጥ በመጠባበቂያ ያስቀምጣሉ
የአስማት መድሃኒት.

ቃላቱን ከቅጥያዎቹ ጋር ይፃፉ - ውስጥ - ፣ ቅጥያውን ያደምቁ።
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ቁጥር 3.
አሁን, ዶክተር እንደሆንክ አድርገህ አስብ እና ላልተለመዱ ታካሚዎች መድሃኒት ማዘዝ አለብህ.
ኑ፣ ጉረኞች፣
እና ሰነፍ ሰዎች እና ውሸታሞች።
እና ከአለቃ ሕፃናት ጋር ቆሸሹ
በአጭር ጊዜ ውስጥ እረዳሃለሁ
ና፣ እፈውስሃለሁ (L. Zubkova)

ለጉረኞች - ..፣ ለሰነፎች - .፣ ውሸታሞች - .፣ ለቆሸሹ ሰዎች - .፣ ለጉልበተኞች - .
ስንክዊን
Cinquain "5 መስመሮች" 5 መስመሮችን ያካተተ የግጥም ቅርጽ ነው.
______________
____________________________________
______________________________________
_______________________________________
____________________

የቤት ስራ
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ቁጥር 1
ደቃቅ ቅጥያ ያላቸውን የሩሲያ ዘፈን ቃላትን ከጽሑፍ ቅዳ እና ያደምቋቸው።
የእኛ አስተናጋጅ
ብልህ ነበረች።
ሁሉም ሰው ጎጆ ውስጥ ሥራ አለው
ለበዓል ሰጠ
ዋንጫ ውሻ
በምላስ ያጸዳል።
አይጥ ይሰበስባል
በመስኮቱ ስር ፍርፋሪ.
ድመት በጠረጴዛው ላይ
በመዳፉ ይቧጫራል።
ግማሽ ዶሮ
በመጥረጊያ ጠራርጎ።
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ቁጥር 2
ቅጥያዎቹ በቃላት rabotushku, kotische ውስጥ ምን ዓይነት ግምገማ አላቸው? እነዚህን ቃላቶች እንደ ድርሰታቸው መጠን ይንፏቸው።
____________________________________________________________________________________________________________________________________
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ቁጥር 3
ከዘፈኑ ውስጥ ማንኛውንም ገጸ ባህሪ ይሳሉ።

ከደራሲው
የፈጠራ ማስታወሻ ደብተር "የአንድ ቃል ቅንብር. የቃል ፎርሜሽን" ትኩረትን እና ትውስታን ለማሰባሰብ ያተኮሩ ልምምዶችን በማከናወን የተማሪዎችን የእውቀት እና የክህሎት ደረጃ በሞርፊሚክስ ለማሳደግ አላማ ነው የተፈጠረው።
በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ተሰጥቷል የትምህርት እቅድ ማውጣት 10 ትምህርቶች (“ሥር”፣ “ነጠላ ሥር ቃላት”፣ “ውሑድ ቃላት”፣ “ማለቂያ። መሠረት”፣ “ቅድመ ቅጥያ”፣ “ቅጥያ”፣ “የአንድ ቃል ጥንቅር (የሞርፊሚክ ትንተና እና ውህደት)”፣ “አስደሳች ሥር”፣ "የሞርፊሚክ ቃል ምስረታ ድግግሞሽ", "የግምገማ ቅጥያ ያላቸው ቃላት"). ለእያንዳንዱ ትምህርት 2-3 ተግባራትን ያካተተ የቤት ስራ አለ.
የፈጠራ ማስታወሻ ደብተር የተለያዩ ይዟል ተግባራዊ ተግባራትበሞርሞሚክስ, በመጠቆም ንቁ ሥራማንበብ እና መጻፍ ብቻ ሳይሆን መሳል ፣ መገመት እና በቃላት አወቃቀሩ መዝገበ-ቃላት መስራት ያለባቸው የትምህርት ቤት ልጆች። ማስታወሻ ደብተሩ ቃላትን በቡድን ከመከፋፈል ጋር የተያያዙ ልምምዶችን ይዟል, ተመሳሳይ ስር ያሉ ቃላትን መምረጥ, ተጨማሪውን 3 ኛ ማግኘት, የጎደሉትን ቃላት, ፊደሎችን በመሙላት, በጽሁፉ ውስጥ ቅድመ ቅጥያዎችን እና ቅጥያዎችን መፈለግ እና ማጉላት; የተመረጠ ማጭበርበር እና ሌሎች. የመልመጃዎቹ ይዘት የተማሪዎችን ትኩረት እና ትውስታን ለማንቃት የታለመ መሆኑን ልብ ሊባል ይገባል.
በፈጠራ ማስታወሻ ደብተር ውስጥ ያለውን የትኩረት መጠን ለመጨመር አዲስ ፅንሰ-ሀሳብን ቀደም ሲል ከተጠናው ጋር የማነፃፀር ዘዴን ተጠቀምኩኝ ስለዚህም የእያንዳንዱ ፅንሰ-ሀሳብ ገፅታዎች በግልጽ ጎልተዋል ። ቅድመ ቅጥያውን እና ሥሩን፣ ቅድመ ቅጥያውን እና መጨረሻውን አነጻጽሬዋለሁ፣ እነሱም የተለመዱ እና የተለያዩ ነገሮችን ያገኙበት።
ማስታወሻ ደብተሩ ትኩረትን እና የድምፅ መከላከያን ያተኮሩ ልምምዶችን ይዟል። ለምሳሌ፡- ከፊደል አጻጻፍ ውስጥ፣ ቅድመ ቅጥያዎችን፣ ቅጥያዎችን ፈልግ እና አድምቅ፣ ቃላትን በዜሮ መጨረሻ አስምር።
ከበጎ ፈቃደኝነት በኋላ ትኩረት የተደረገው ለማከናወን በተዘጋጁ ልምምዶች ነው። የቤት ስራ, ተማሪዎች በንቃት የተሳተፉበት የአእምሮ እንቅስቃሴ, የሚከተሉት ተግባራት ቀርበዋል-ጨዋታው "ሦስተኛው መንኮራኩር", በግጥሙ ውስጥ ግጥሞችን ይፈልጉ, ቅድመ-ቅጥያዎችን እና ቅድመ ቅጥያዎችን ያመለክታሉ, በተገለጹት ቃላት ውስጥ ስህተቶችን ያርሙ, ለትርጉሙ ተስማሚ የሆነ ቅድመ ቅጥያ ይምረጡ; የማይገኙ ንድፎችን ይፈልጉ እና በእርሳስ ይከተሏቸው; ቃላትን በተደጋጋሚ ቅድመ ቅጥያ እና ሌሎች ይፃፉ።
በፈቃደኝነት ትኩረትበዚህ መሠረት ቃላትን እንድትሰበስቡ የሚያስገድዱ መልመጃዎችን ያዳብሩ የተወሰኑ ምልክቶች. ለምሳሌ፡- በመጀመሪያው ዓምድ ውስጥ እየጨመረ የሚሄድ ትርጉም ያላቸውን ቃላት፣ እና በሁለተኛው ዓምድ ውስጥ አነስ ያለ ትርጉም ያላቸውን ቃላት ጻፍ እና ቅጥያዎቹን አጉልት።
የእይታ ማህደረ ትውስታስዕላዊ መግለጫዎችን በመጠቀም በልጆች ላይ አነቃው. ለምሳሌ, ውስብስብ ቃላት እቅዶች
· ሠ
·,
· ኦ
· ለማጠናቀቅ ረድቷል። የሚከተሉት ልምምዶችበሥዕላዊ መግለጫው መሠረት ቃላትን ይፍጠሩ ፣ የጎደሉትን ፊደላት በቃላቱ ውስጥ ያስገቡ ።
የመስማት ችሎታ ማህደረ ትውስታበመምህሩ እና በሌሎች ተማሪዎች የተነገሩትን ነገሮች ለማስታወስ ይረዳል. ከደንቡ ጋር ከተዋወቁ በኋላ በአጋጣሚ አይደለም, በፈጠራ ማስታወሻ ደብተር ውስጥ አንድ ተግባር አለ የጎደሉትን ቃላት በግጥሙ ውስጥ ያስገቡ. በተማሪዎች የማስታወስ ችሎታ ውስጥ ያሉትን ደንቦች ለመመለስ.
ተጓዳኝ ማህደረ ትውስታ ይረዳል ጁኒየር ትምህርት ቤት ልጅአስቸጋሪ የሆኑትን አስታውስ ሰዋሰዋዊ ጽንሰ-ሐሳቦች, ለዚህ ዓላማ, በፈጠራ ማስታወሻ ደብተር ውስጥ "ድርብ ማስታወሻ ደብተር" ዘዴን እጠቀማለሁ, ይህም አወንታዊ እና አሉታዊ ማህበሮችን በማቋቋም ቁሳቁሶችን ለማስታወስ ይረዳል. ይህንን ዘዴ የተጠቀምኩት የቃሉን ሥር ሳጠና ቃላትን ከግምገማ ቅጥያ ጋር ስማር ነው። ባለ ብዙ ዋጋ ሥር"ቀስት" ለምሳሌ:
ደረጃ

+ -
አምስት ሁለት
ቅጣትን ማመስገን
የበዓል ሀዘን
ቅድመ-ቅጥያዎችን እና ቅድመ-ቅጥያዎችን ያወዳደርኩበትን የፅንሰ-ሀሳብ ሰንጠረዥ በመሙላት የእጅ ሞተር ማህደረ ትውስታዬን አዘጋጀሁ; ለማስታወስ እንዲረዳዎ በፈጠራ ማስታወሻ ደብተር ሽፋን ላይ ስዕል ሲቀቡ ምልክቶችቅድመ ቅጥያዎች፣ ሥሮች፣ ቅጥያዎች እና መጨረሻዎች(¬
·^
·).
ካርቱን 1607 በሩሲያኛ "የቃላት ቅንብር"

ጽሑፉ ለርዕሱ ፈጣን መግቢያ ብቻ ነው። አጠቃላይ መግለጫ(ቀመሮች እና ስዕሎች በትክክል ላይታዩ ይችላሉ). በተሻለ ጥራት ታይቷል። ፒዲኤፍ ፋይልከፍ ያለ):

እጅግ በጣም ጠቃሚ, ምንም እንኳን, በሚያሳዝን ሁኔታ, አልተቀበልንም
አሁንም በሂሳብ ፣ ቁሳቁሶች ትምህርት ውስጥ ተገቢ ስርጭት
ለመሙላት የታሰበ በታተመ መሠረት
በጽሑፍ እና በስዕሎች ውስጥ የተማሪ ክፍተቶች. የማስታወሻ ደብተሮች በታተመ መሠረት
(TPO) ከእነዚህ ቁሳቁሶች ውስጥ በጣም ዋጋ ያለው ነው.
1. በአሁኑ ጊዜ ልክ እንደ 5-6 ዓመታት በፊት, ቁሳቁሶች ከ ጋር
የታተመ መሰረት አሁንም አዲስ መልክ ነው የትምህርት መሳሪያዎች.
ወደ ጅምላ መንቀሳቀስ ያስፈልጋል
ማምረት. እርግጥ ነው, አንድ ሰው ስለዚህ ጉዳይ በጥንቃቄ ማሰብ አለበት
ቀድሞውኑ የተከማቸ ልምድ.
ሀ) ለምሳሌ የማስታወሻ ደብተሮች በቅርቡ በላትቪያ ኤስኤስአር ታትመዋል
ሒሳብ. የእነዚህ በእያንዳንዱ ገጽ በግራ ግማሽ ላይ
ምሳሌዎች በማስታወሻ ደብተሮች ውስጥ ታትመዋል. የእያንዳንዱ ገጽ የቀኝ ግማሽ
ባዶ። ለምሳሌ! (4a+36)3=….
ምሳሌዎች በአንድ መስመር አንድ ይገኛሉ። ተማሪው ተቀበለው።
በክፍል ውስጥ, እንደዚህ አይነት ማስታወሻ ደብተር, ባዶውን ግማሽ ላይ ያስቀምጣል
ገጾች ባዶ ሉህወረቀቶችን ይጽፋል እና መልሱን በተሰጡት ስራዎች ላይ ይጽፋል.
ይህ ትርጉም የለሽ እንደገና መፃፍ አላስፈላጊ ያደርገዋል።
ሁኔታዎች. መልሶቹ በቅጹ ተጽፈዋል
ለማጣራት ምቹ. ተመሳሳይ ማስታወሻ ደብተር መጠቀም ይቻላል
ብዙ ጊዜ.
ሆኖም, ይህ ጥቅም አለው. ውስን አጠቃቀም፡ it
የምንፈልጋቸውን ተግባራት ብቻ ሊይዝ ይችላል።
መልሱ ብቻ ነው። ይህ በእንዲህ እንዳለ ፣ በታተመ መሠረት ባለው ማስታወሻ ደብተር ውስጥ ይችላሉ
ብዙ የተለያዩ ተግባራትን ያካትቱ።
ለ) የታተመ መሠረት ያለው ቁሳቁስ አስደሳች ማሻሻያ
በሠራተኞች የተነደፉ ባለ ቀዳዳ ካርዶች ናቸው
የኡዝቤክ ኤስኤስአር የፔዳጎጂካል ሳይንሶች የምርምር ተቋም. በሚሰሩበት ጊዜ
ተማሪው ካርዱን ከሥሩ በተቀመጠ ወረቀት ያስቀምጣል።
ወረቀት እና የጎደለውን ጽሑፍ ወደ "መስኮቶች" ያስገባል. እና ቁሳቁሶች እዚህ አሉ
በተደጋጋሚ ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል, ነገር ግን የተግባሮቹ ተፈጥሮ
የበለጠ የተለያየ ይሆናል.
ሁለቱም የዚህ አይነት ጥቅሞች አንድ የሚያመሳስላቸው ነገር አለ። ጠቃሚ ንብረት: መልሶች
እና የምደባው ጽሑፎች በተለያዩ ሉሆች ላይ እርስ በርስ ይታወሳሉ
ጓደኛ, እና ማንበብ እነሱን ማዋሃድ ይጠይቃል. ለምሳሌ ይህ
በውጤቶች ክፍል ውስጥ ሲተነተን የማይመች ሊሆን ይችላል።
ሥራ ። እና በእርግጥ, በእነዚህ ተግባራት ላይ የተከናወነው ስራ
በኋላ መጠቀም አይቻልም (ለመድገም ይበሉ
ቁሳቁስ)።

82 . የምደባ ቁሳቁሶች.

የተደበደቡ ካርዶች ተጨማሪ ጉዳት ነው
የማምረታቸው ውስብስብነት: እያንዳንዱ ካርድ የተቦረቦረ ነው
በራሱ መንገድ፣ ኤስ. ቅርፅ እና ቦታ መቀየር
"መስኮቶች".
2. የማስታወሻ ደብተሮች በታተመ መሠረትከተገለጹት ይለያሉ
የተቦረቦሩ ካርዶች ተማሪው ከእነርሱ ጋር አብሮ በመስራት ይጽፋል
መልሶችዎን በቀጥታ በማስታወሻ ደብተርዎ ውስጥ፣ የቀሩትን ይሙሉ
የዚህ ዓላማ ክፍተቶች. ይህ ብቻ TPO ን ይጠቀማል
ከተገለጹት የጥቅም ዓይነቶች ይመረጣል፡- የቴክኒክና ሙያ ትምህርትና ሥልጠና
ለሙከራ ምቹ እና ለተማሪው ሊጠቀምበት ይችላል
ከሁለቱም ተግባራት እና መልሶች ጀምሮ የቁሱ ትንተና እና መደጋገም።
ተማሪዎች አብረው ይገኛሉ። በተጨማሪም TPO ሊይዝ ይችላል።
እና በመሠረቱ ለታተሙት ለውጦች የሚያስፈልጋቸው የተለያዩ ስራዎች
በውስጡ ቁሳቁስ አለ. እነዚህ እንደ አንድ አይነት ተግባራት ናቸው
ጋር ሲሰራ ኮንቱር ካርታዎችበጂኦግራፊ, - ምደባዎች ለ
ስዕሎችን ማጠናቀቅ ፣ ከስር መሰመር እና መሻገር ፣ ጽሑፎች ፣
ማቅለም, ወዘተ ከላይ በተገለጹት ቁሳቁሶች ውስጥ, እንደዚህ ያሉ ተግባራት
የማይቻል. እውነት ነው ፣ ይህ TPOን የአንድ ጊዜ አጠቃቀም ያደርገዋል ፣
ይህም የበለጠ ውድ ያደርጋቸዋል. ይሁን እንጂ እነዚህ ወጪዎች ትክክለኛ ናቸው
የቴክኒክና ሙያ ትምህርትና ሥልጠና በአንፃራዊነት የበለፀገ በመሆኑ ነው።
እና ማስታወሻ ደብተሮች በላትቪያ የታተሙ እና የተገነቡ በ
የኡዝቤኪስታን ካርዶች. ሆኖም ግን, መሆኑን ልብ ሊባል ይገባል
TPO ለማምረት ቀላል ነው እና በዚህ መልኩ ከዚህ አይለይም
መደበኛ ብሮሹር.
3. በማስታወሻ ደብተሮች ውስጥ በታተመ መሠረት ከተካተቱት ተግባራት መካከል
ትልቅ ቦታ የሚሰጠው “ተማሪዎችን በሚሰጡ ሰዎች ነው።
ካለመፃደቅ የማስተማር ነጥብየመገልበጥ እይታ
ሁኔታዎች, ስዕሎች, ወዘተ.
በታተመው ማስታወሻ ደብተር ውስጥ የተካተቱት እነዚህ ተግባራት በትክክል ናቸው.
መሠረት፣ በK.S. Muravin (82) የተጠናቀረ፡ ባህሪይ እዚህ አለ።
ለዚህ ማስታወሻ ደብተር ምደባ. በርቷል መጋጠሚያ ፍርግርግየተገለጸው
ካሬ" በካሬው ውስጥ ያለውን ቦታ ጥላ እንዲጥል የታቀደ ነው
ሁሉንም ነጥቦች የያዘው, የእያንዳንዳቸው መጋጠሚያዎች ድምር
ከ 9 በላይ.
እዚህ ያለው ሁሉም ነገር ረዳት ነው፣ ከእይታ አንፃር አስፈላጊ አይደለም።
የዚህ የግንባታ ስራ በቅድሚያ ተዘጋጅቷል; ተማሪው ላይሆን ይችላል
ትኩረትን በሚከፋፍሉበት ጊዜ, እሱን መተግበር ይጀምሩ. ከሥዕል ጋር መሥራት -
የመፍትሄው ኦርጋኒክ ክፍል, እና ወደ ማስታወሻ ደብተር መገልበጥ
ከመማሪያ መጽሀፍ ትንሽ ዋጋ ይኖረዋል ይህ ጉዳይክወና.
4. የታተሙ ማስታወሻ ደብተሮችን በመጠቀም, መስጠት ይችላሉ
የእንቅስቃሴ ናሙናዎች.
ሀ) በእኛ ላቦራቶሪ በተዘጋጀው በእያንዳንዱ ኮም ውስጥ
የታተመ መሠረት ላለው ማስታወሻ ደብተር የትምህርት መሣሪያዎች ስብስቦች
በተለይ ነው። ጠቃሚ ሚና. በተለይም, የተቀመጡ ተግባራት
በእነሱ ውስጥ, ተማሪዎች አዳዲስ ጽንሰ-ሐሳቦችን እንዲማሩ እርዷቸው.
የመጀመሪያዎቹን ሁለት ተግባራት በማስታወሻ ደብተር ውስጥ እንደ ምሳሌ እንውሰድ።
በርዕሱ ላይ በታተመ መሠረት "አራት ማዕዘን ትይዩ እና
እና መጠኑ"

83 . የምደባ ቁሳቁሶች.

ተግባር 1. በሚከተለው ውስጥ ያሉትን ባዶ ቦታዎች ይሙሉ
ሀሳቦች.
አንድ አካል አራት ማዕዘን መሆኑን ለማወቅ
ትይዩ:
1) ምን ያህል ፊቶች እንዳሉት መቁጠር ያስፈልግዎታል.
አራት ማዕዘን ቅርጽ ላለው ትይዩ;________
ፊቶች;
2) ሁሉም ሰው ካለ ማየት ያስፈልግዎታል

ሩዝ. 15 የሰውነት ፊት በአራት ማዕዘኖች። አራት ማዕዘን ላይ
ሁሉም ፊቶች ትይዩ
ተግባር 2. ይህ አካል አራት ማዕዘን መሆኑን ይወስኑ
ትይዩ (ምስል 15).
መፍትሄ። ይህ አካል ስንት ፊት እንዳለው እንቁጠረው። ይህ ያለው
የፊት አካላት. ዩ አራት ማዕዘን ትይዩ
__________ ፊቶች።
መልስ። ይህ አካል _________________ አይደለም።
የአንባቢውን ትኩረት ወደሚከተሉት ባህሪያት ለመሳብ እፈልጋለሁ
የተሰጡ ተግባራት.
በአንጻራዊ ሁኔታ ጥቂት ቃላትን ይይዛሉ: እኛ ፈልገን ነበር
ተማሪውን በተቻለ መጠን ፍሬያማ ካልሆኑት ነጻ ያውጡ
ለሠራተኛ የሂሳብ ትምህርት. እርግጥ ነው፣ በዘፈቀደ የሚታለፉ አይደሉም
ቃላት ፣ ግን ተማሪውን እንደገና የሚያስገድዱት
ትርጓሜዎችን ይመልከቱ, ስለ ቅደም ተከተላቸው ያስቡ
ኦፕሬሽንስ ወዘተ.
ችግሮቹ ሁለቱንም የንድፍ እና የማመዛዘን ምሳሌዎችን ይሰጣሉ.
እና በተመሳሳይ ጊዜ በጥብቅ የተገለጸውን መሟላት ይጠይቃሉ
እንቅስቃሴዎች. በተመሳሳይ ጊዜ, ተማሪዎች ከትርጉሙ ጋር እንዲሰሩ ይገደዳሉ,
በጥያቄ ውስጥ ባለው ማስታወሻ ደብተር ውስጥ እዚህ የተሰጠው
ተመሳሳይ, ከተግባሮች በፊት. በእነዚህ (እና ሌሎች) ተግባራት ወቅት
ትርጉሙም ይታወሳል። ሙከራው እንደሚያሳየው, የለም
ምንም ቅድመ ትውስታ አያስፈልግም.
ስለዚህ, የታተመ መረጃ ባለው ማስታወሻ ደብተር ውስጥ ማብራሪያን ማካተት ጠቃሚ ነው
እንዴት እና በምን ቅደም ተከተል
ክዋኔዎች በዚህ ጊዜ መከናወን አለባቸው
እውቀት. ይህ ማብራሪያ ብዙውን ጊዜ በሁሉም ተከታታይ ሥራዎች ውስጥ ይካተታል።
ለምሳሌ፣ “አራት ማዕዘን ቅርጽ ያለው ትይዩ” የሚለውን ርዕስ ሲያጠና
እና መጠኑ" ተማሪዎች አንድ ሀሳብ ማግኘት አለባቸው
ስለ የድምጽ መጠን ምን ያህል የድምጽ አሃዶችን እንደሚያሳይ ቁጥር
በዚህ አካል ውስጥ ተካትቷል.
"የድምጽ መጠን" ጽንሰ-ሐሳብን ለመቆጣጠር አስፈላጊ እንቅስቃሴዎች
አራት ማዕዘን ቅርጽ ያለው ትይዩ", በመቁጠሪያ ክፍል ውስጥ ያካትታል
የተወሰነ አካል "መቁረጥ" የሚቻልባቸው ኩቦች.
በዚህ እንቅስቃሴ ወቅት, ምቹ መንገድ መገኘት አለበት
መቁጠር፡- አራት ማዕዘን ቅርጽ ያለው ትይዩ የሆነ መጠን ለማስላት ቀመር።

84 . የምደባ ቁሳቁሶች.

በዚህ ርዕስ ላይ የትምህርት መሣሪያዎች ውስብስብ ውስጥ,
የንጥል ኩቦችን እንደገና የማስላት ችሎታ የሚከናወነው በመጠቀም ነው
ከእርዳታ ጋር ጨምሮ የተለያዩ የትምህርት መሳሪያዎች
ምደባዎች 32-34 ደብተሮች በታተመ መሠረት, እኛ
እንሰጣለን.
ተግባር 32. የሰውነትን መጠን ይወስኑ (ምሥል 16).
መፍትሄ። የሰውነትን መጠን ለማወቅ ስንት ያህል መቁጠር ያስፈልግዎታል
ይህ አካል በውስጡ 4 ይዟል
የድምጽ መጠን ክፍሎች. ይህ ማለት መጠኑ _______________ ______ ነው።
መልስ። የሰውነት መጠን እኩል ነው.
ተግባር 33. የዚህ ኩብ አንዱ ጠርዝ በሶስት ጨምሯል
ጊዜ, እና የተቀሩት መለኪያዎች አልተቀየሩም. ውጤቱን ይሳሉ
አራት ማዕዘን ቅርጽ ያለው ትይዩ (ምስል 17).

ትይዩ.
መፍትሄ። አራት ማዕዘን ቅርጽ ያለው ትይዩ ያለውን መጠን ለማወቅ፣
ማስላት ያስፈልጋል __________5 መልስ. የሰውነት መጠን ________ ነው ፣
ተግባር 34. ይህ ኪዩብ ሁለት ገጽታዎች አሉት
ጊዜ, ነገር ግን ሦስተኛው ልኬት አልተለወጠም. የተገኘውን አራት ማዕዘን ቅርጽ ይሳሉ
ትይዩ (ምስል 18).
አንድ ክፍል ኪዩብ ግምት ውስጥ በማስገባት የአራት ማዕዘን መጠን ይወስኑ
ትይዩ.
መልስ። የአንድ አራት ማዕዘን ቅርጽ ያለው ትይዩ መጠን እኩል ነው።
ሆኖም ፣ እንደገና ማስላት አንድ በአንድ የንጥል ኩቦች ፣ ከእነዚህ ውስጥ
ሰውነት መታጠፍ የድምፅ መጠን ለመወሰን ምክንያታዊ ያልሆነ መንገድ ነው።
ለማብራራት የሚያስችሉ የማስተማሪያ መሳሪያዎች ያስፈልጉናል።
በተዘዋዋሪ የሚሠሩትን የክፍል ኪዩቦች ብዛት የመቁጠር ሀሳብ
አራት ማዕዘን ትይዩ. ይህ ችግርም ተፈቷል
ከእርዳታ ጋር የተለያዩ እቃዎችየትምህርት መሣሪያዎች ፣
እና በተለይም ተግባራት 35-37 የማስታወሻ ደብተር የታተመ መሠረት.
ተግባር 35. የዚህን አራት ማዕዘን ቅርጽ ያለው ትይዩ መጠን ይፈልጉ
(ቪ ኪዩቢክ ሴንቲሜትር) (ምስል 19).
መፍትሄ። የአንድ ንብርብር መጠን ከኩብ ጋር እኩል ነው. ጠቅላላ ምግብ ይመልከቱ-*
ኢቭ ____ አራት ማዕዘን ቅርጽ ያለው ትይዩ መጠን _____ ነው
ኩብ ሴሜ.
መልስ _________

85 . የምደባ ቁሳቁሶች.

ተግባር 36. የአራት ማዕዘኑ ርዝመት 5 ሴ.ሜ, ስፋቱ 2 ሴ.ሜ ነው.
በዚህ አራት ማዕዘን ላይ 1 ሴንቲ ሜትር ጠርዝ ያላቸው ስንት ኩቦች ሊቀመጡ ይችላሉ?
በአንድ ንብርብር? አራት ንብርብሮች? ውጤቱን ይሳሉ
አራት ማዕዘን ቅርጽ ያላቸው ትይዩዎች ናቸው እና ይግለጹ
ጥራዞች (ምስል 20).
መፍትሄ። በአንድ ንብርብር ውስጥ አራት ማዕዘን ላይ ማስቀመጥ ይችላሉ
ኩቦች. በአራት ማእዘን ላይ በአራት ንብርብሮች ውስጥ ማስቀመጥ ይችላሉ
_____ ኩብ -.
መልስ። አራት ማዕዘን ቅርጽ ያለው ትይዩ የተገጠመለት መጠን
ከኩብስ በአራት እርከኖች, ከ _________ ኪዩቢክ ጋር እኩል ነው. ሴሜ
ተግባር 37. የኩቤው እያንዳንዱ ልኬት በሶስት እጥፍ ቀንሷል
(ምስል 21).
1) የተገኘውን ኩብ ይሳሉ.
. 2) የታችኛውን መሠረት ወደ ካሬዎች ይከፋፍሉት
እያንዳንዱ ካሬ ትንሽ ኪዩብ ሊይዝ ይችላል።
3) በታችኛው የታችኛው ክፍል ላይ ስንት ትናንሽ ኩቦች ሊቀመጡ ይችላሉ
ትልቅ ኩብ?
የአንድ ትልቅ ኩብ የታችኛው መሠረት _____ ማስተናገድ ይችላል
ትናንሽ ኩቦች.
4) ምን ያህል ትናንሽ ኩቦች በፊት ፊት ላይ ሊቀመጡ ይችላሉ
ትልቅ ኩብ? -
በአንድ ትልቅ ኩብ የፊት ጠርዝ ላይ መገጣጠም ይችላሉ
ትናንሽ ኩቦች. ■
5) ትንሹን ኪዩብ አሃድ እንዲሆን ግምት ውስጥ በማስገባት የትልቅነቱን መጠን ይወስኑ
ኩባ.
መልስ። የአንድ ትልቅ ኩብ መጠን "
ተማሪዎች በቀላሉ የተዋሃዱ የዩኒት ኪዩቦችን ቁጥር መቁጠር ይችላሉ።
በጉዳዩ ውስጥ አራት ማዕዘን ቅርጽ ያለው ትይዩ ተሰጥቷል
በኩብስ ሲከፋፈል. ይህንን ለማስረዳት መምህሩ አስቸጋሪ አይደለም
አራት ማዕዘን ቅርጽ ያለው ትይዩ መጠን የሚገኘው በማባዛት ነው
የእሱ መለኪያዎች ወይም የመሠረቱን አካባቢ ማባዛት
ወደ ቁመት. ሆኖም፣ እራሳችንን በዚህ ከወሰንን እና ወዲያውኑ ወደ እርስዎ ከሄድን-
ቀመሮችን በመጠቀም መጠኖችን ማስላት እና ተማሪዎችን ማሰልጠን
ቁጥሮችን በማባዛት ብቻ, በጣም በቅርቡ ይረሳሉ
ሁሉም የእኛ ምክንያቶች: በአእምሯቸው ውስጥ, ኩብ መቁጠር አይገናኝም
ቀመሮችን በመጠቀም ጥራዞችን በማስላት. ግን ውስብስቡ ያቀርባል
ቀስ በቀስ "ቁሳቁሶችን ማስወገድ." ለምሳሌ,
ለተወሰነ ጊዜ ተማሪዎች የቀጥታውን መጠን መወሰን አለባቸው

86 . የምደባ ቁሳቁሶች.

የድንጋይ ከሰል ትይዩ፣ መለኪያው የተጠቆመ፣ የሚናገር
እና ክፍሎችን እንዴት እንደሚቆጥሩ ያሳያል
ኩቦች. ተማሪዎች በተሳካ ሁኔታ ብዙ ካሰሉ በኋላም እንኳ
እንደ ቀመሮቹ መሠረት ድምጹን ብዙ ጊዜ መመለስ ጠቃሚ ነው (እና ከአንድ በላይ
ጊዜያት) የንጥል ኩቦችን ለመቁጠር. ለዚህ ዓላማ ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል-
በተለይም ከማስታወሻ ደብተር ተግባር 40 ጋር ተመሳሳይ የሆኑ ተግባራት
በታተመ መሰረት.
መልመጃ 40፣ አራት ማዕዘን ቅርጽ ያለው ትይዩ መለኪያዎች
ከ 6, 3 እና 2 አሃዶች ርዝመት ጋር እኩል ነው (ምስል 22).
1) የዚህን አራት ማዕዘን ቅርጽ ያለው ትይዩ መጠን ይወስኑ።
የአንድ አራት ማዕዘን ቅርጽ ያለው ትይዩ መጠን እኩል ነው።
የተገኘው ቁጥር _____________________ _ ያሳያል።
2) የሚለካበትን የድምፅ አሃድ ይሳሉ
የተሰጠ አራት ማዕዘን ቅርጽ ያለው ትይዩ.
ለ) የታተመ መሰረት ያለው ማስታወሻ ደብተር ለመለማመድ ያስችላል
ፅንሰ-ሀሳቦችን እና በተማሪዎች ውስጥ የተለመዱትን የመፍታት ችሎታዎችን ያሳድጉ
ተግባራት. እሷም መደበኛ ያልሆኑትን ለመፍታት መንገዶችን መጠቆም ትችላለች።
ተግባራት፡- ለምሳሌ ከተመሳሳይ ማስታወሻ ደብተር ሁለት ተግባራት እዚህ አሉ።
ተግባር 14. ስንት ሴንቲሜትር ሽቦ መስራት ገባ
የዚህ አራት ማዕዘን ቅርጽ ያለው ትይዩ ክፈፍ
(ምስል 23)? ችግሩን በሁለት መንገዶች ይፍቱ.
የመጀመሪያው መንገድ:
1) ለታችኛው የታችኛው ክፍል የጎድን አጥንት, ይመልከቱ.
2) ___ ሴ.ሜ ወደ ላይኛው መሠረት የጎድን አጥንት ሄደ.
3) ለቋሚ የጎድን አጥንቶች, ይመልከቱ.
,4) በአጠቃላይ _____ ሴ.ሜ ለክፈፉ ጥቅም ላይ ውሏል።
ሁለተኛው መንገድ: -
1) ሶስት እኩል ያልሆኑ የጎድን አጥንቶች ወስዷል. ____ ሴ.ሜ.
' 2) በጠቅላላው, ሴ.ሜ ለክፈፉ ጥቅም ላይ ውሏል.
ተግባር 44. የመጀመሪያው ኪዩብ መጠን ከድምሩ ጋር እኩል ነው።ሶስት ጥራዞች
ቀሪው (ምስል 24). የመጀመሪያው ኪዩብ ጠርዝ ምንድን ነው?
መፍትሄ። የኩባዎችን ሰንጠረዥ በመጠቀም (ሽፋኑን 1 ይመልከቱ) እናገኛለን ፣
ምንድን:
ጠርዝ 3 ያለው የኩብ መጠን ነው።
1 የመጀመሪዎቹ መቶ የቁጥር ኪዩቦች ሰንጠረዥ በሽፋኑ ላይ ታትሟል።

87 . የምደባ ቁሳቁሶች.

የአንድ ኪዩብ መጠን ሬብ፣ ሮም 4 ከ _____ ግ ጋር እኩል ነው።
ጠርዝ 5 ያለው የአንድ ኪዩብ መጠን _____ * ነው
ይህ ማለት የሶስቱም ኩቦች ድምር (27+'________ + ጋር እኩል ነው።
4- - እና ይህ የመጀመሪያው የኩብ መጠን ነው.
ከኩብስ ጠረጴዛው ላይ የእሱ ጠርዝ እኩል ነው
መልስ። የመጀመሪያው ኩብ ጠርዝ እኩል ነው
5. የታተመ መሰረት ያላቸው ቁሳቁሶችን መጠቀም ወደ ይመራል
ለተማሪው እና ለመምህሩ ጊዜን ለመቆጠብ, መምህሩን ይፈቅዳል
መተግበር የግለሰብ አቀራረብእያንዳንዱ ትምህርት, በጊዜ
የዘገዩ ተማሪዎችን መርዳት፣ ጠንካሮችን ከተጨማሪ ጋር “ጫን”
ተግባራት.
ከተጠቆመው ጋር ጥቅም ላይ ሊውል የሚችል ተግባር እዚህ አለ
ከግቦቹ በላይ ፣ ከተመሳሳይ TPO በርዕሱ ላይ “የአራት ማዕዘን ቅርፅ
ትይዩ".
ተግባር 28. የሰንጠረዡን መረጃ በመጠቀም, የወለልውን ቦታ ያሰሉ
እያንዳንዱ ክፍል, ከዚያም የእያንዳንዱ ክፍል መጠን. ይቁጠሩት።
የሦስቱም ክፍሎች አጠቃላይ መጠን

የታተመ መሰረት ያለው ማስታወሻ ደብተር በተሳካ ሁኔታ ጥቅም ላይ ይውላል
የችግር መግለጫው ለምሳሌ ከሥዕል ጋር ሲገናኝ
ጋር ሲነፃፀር ያልተመጣጠነ የጉልበት መጠን እና ጊዜ ይወስዳል
ከውሳኔው ሂደት ጋር. አንድ ምሳሌ እዚህ አለ።
ተግባር 7. የኩብውን ምስል ያጠናቅቁ (ምስል 25),

88 . የምደባ ቁሳቁሶች.

ተግባር 8. የስዕሉን ጠርዞች ክብ
አራት ማዕዘን ቅርጽ ያለው ትይዩ እዚህ አለ
ወደ ውስጥ ቀለም እንዲቀቡ!
አንድ ቀለም (ምስል 26).
6. ጠቃሚ ባህሪየታተሙ ማስታወሻ ደብተሮች
መሰረቱ ይገለጻል።
ዳይዳክቲክ ዝንባሌ. ኤስ ጥሩ
ተማሪው በሚችለው ማስታወሻ ደብተር
ቤት ውስጥ መሥራት. መቼ ጉዳዮችን እናውቃለን
የአራተኛ ክፍል ተማሪዎች ሁሉንም ነገር በተናጥል አጠናቀዋል
የስራ ደብተር ምደባዎች "የአራት ማዕዘን ቅርጽ ያለው ትይዩ ጥራዝ"።
በማንሳት ላይ ትክክለኛ ቅደም ተከተልተግባራት እና መልቀቅ
ተማሪ የመፍትሔውን ጽሑፍ ከፊል ከመጻፍ (መባ
ይህ ጽሑፍ በተጠናቀቀ ቅጽ ላይ ነው) ፣ በዚህም አቅጣጫ እንሰጠዋለን
ችግሩን ለመፍታት. እንዲህ ዓይነቱ መመሪያ በመጀመሪያ ደረጃ አስፈላጊ ነው
አዳዲስ ጽንሰ-ሀሳቦችን እና ስራዎችን መማር.

89 . የምደባ ቁሳቁሶች.

,

በ Art 1 ክፍል ውስጥ ባለው እውነታ እንጀምር. 34 (አንቀጽ 20) "የተማሪዎች መሰረታዊ መብቶች እና የእነሱ እርምጃዎች ማህበራዊ ድጋፍእና ማነቃቂያ”፣ የተማሪዎች “የመፃህፍት እና የመረጃ ሀብቶችን ፣ ትምህርታዊ ፣ኢንዱስትሪ ፣ ነፃ የመጠቀም መብት ፣ ሳይንሳዊ መሠረት የትምህርት ድርጅት" አስፈላጊነት እና አስፈላጊነት ይህ ጉዳይበተጨማሪም “የመማሪያ፣ የማስተማሪያ መርጃዎች፣ የማስተማርና የማስተማሪያ መንገዶችን አጠቃቀም” በሚለው አንቀጽ 35 ላይ መገለጹም አጽንዖት ተሰጥቶታል።

1. ከፌዴራል በጀት እና ከክልል በጀቶች ከበጀት አመዳደብ ወጪ በመሠረታዊ የትምህርት መርሃ ግብሮች የተካኑ ተማሪዎች የራሺያ ፌዴሬሽንእና በፌዴራል መንግስት ውስጥ የአካባቢ በጀቶች የትምህርት ደረጃዎች, የትምህርት ደረጃዎች, ድርጅቶች በመተግበር ላይ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች, የመማሪያ መጽሃፍቶች እና የማስተማሪያ መሳሪያዎች, እንዲሁም ትምህርታዊ እና ዘዴያዊ ቁሳቁሶች, የማስተማሪያ እና ትምህርታዊ መሳሪያዎች ትምህርት በሚወስዱበት ጊዜ በነጻ አገልግሎት ይሰጣሉ.

2. በመሠረታዊ የትምህርት መርሃ ግብሮች ውስጥ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን ለሚያካሂዱ ድርጅቶች የመማሪያ መጽሃፍትን እና የማስተማሪያ መሳሪያዎችን እንዲሁም ትምህርታዊ እና ዘዴያዊ ቁሳቁሶችን ፣ የማስተማር እና ትምህርታዊ ዘዴዎችን በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃዎች ወሰን ውስጥ ፣ የትምህርት ደረጃዎች በወጪ ይከናወናሉ ። የፌዴራል በጀት የበጀት ምደባዎች ፣ የሩሲያ ፌዴሬሽን አካላት አካላት በጀቶች እና የአካባቢ በጀቶች ።

3. የመማሪያ መጽሃፍትን እና የማስተማሪያ መሳሪያዎችን በተማሪዎች በመማር የትምህርት ርዕሰ ጉዳዮች, ኮርሶች, የትምህርት ዓይነቶች (ሞጁሎች) ከፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃዎች, የትምህርት ደረጃዎች እና (ወይም) ክፍያ መቀበል. የትምህርት አገልግሎቶች, የትምህርት ተግባራትን በሚያከናውን ድርጅት በተቋቋመው መንገድ ይከናወናል.

እንደ አለመታደል ሆኖ የፌዴራል ሕግ ቁጥር 273-FZ "በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ትምህርት ላይ" እንደነዚህ ያሉትን ጽንሰ-ሐሳቦች እንደ "የመማሪያ መጽሐፍ", "የትምህርት እርዳታ", "የትምህርት ቁሳቁሶች" አይገልጽም, ነገር ግን በተመሳሳይ ጊዜ በአንቀጽ 2 ውስጥ "በጥቅም ላይ የዋሉ መሰረታዊ ፅንሰ ሀሳቦች" ይህ የፌዴራል ሕግ "የማስተማር እና የትምህርት ዘዴዎች" ጽንሰ-ሀሳቦች ፍቺ አለ ፣ እነሱም “መሳሪያዎች ፣ መሣሪያዎች ፣ የስፖርት መሣሪያዎች እና መሣሪያዎች ፣ መሣሪያዎች (ሙዚቃን ጨምሮ) ፣ ትምህርታዊ የእይታ መርጃዎችኮምፒውተር፣ የመረጃ እና የቴሌኮሙኒኬሽን አውታሮች፣ ሃርድዌር፣ ሶፍትዌሮች እና ኦዲዮቪዥዋል መሳሪያዎች፣ የታተሙ እና ኤሌክትሮኒክስ የትምህርት እና የመረጃ ግብአቶች እና ሌሎች ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን ለማደራጀት አስፈላጊ የሆኑ ቁሶች።

በትምህርት መስክ የፌዴራል ሕግ እንደ “የመማሪያ መጽሐፍ” ፣ “የትምህርት እርዳታ” ፣ “የማስተማር እና የማስተማሪያ ቁሳቁሶች” ለሚሉት ጽንሰ-ሀሳቦች ፍቺዎች ባለመስጠቱ ምክንያት ይህ ወላጆች የታተሙ ማስታወሻ ደብተሮችን ለመግዛት ፈቃደኛ ያልሆኑበትን ሁኔታ ይፈጥራል ። የግል ገንዘቦች, የሥራ ደብተር የማስተማሪያ እርዳታ መሆኑን የሚያመለክት ነው, ያለሱ አጠቃቀም ከመማሪያ መጽሀፍ ውስጥ ያሉትን ነገሮች ለመቆጣጠር ወይም የስራ ደብተሩን እንደሚከተለው መመደብ የማይቻል ነው. የትምህርት ቁሳቁሶች, ይህም በጣም አስቸጋሪ ነው.

በትምህርት መስክ ውስጥ ያለው ሕግ "የመማሪያ መጽሐፍ" እና "የትምህርት እርዳታ" ጽንሰ-ሀሳቦችን ካላስተዋወቀ ታዲያ በሌሎች የሩሲያ ፌዴሬሽን ህጋዊ ድርጊቶች ውስጥ የእነዚህ ፍቺዎች ትርጓሜ አለ? አዎ, እንደዚህ ያሉ ጽንሰ-ሐሳቦች የተመዘገቡባቸው ሰነዶች አሉ. ከእነዚህ ውስጥ በጣም አስፈላጊ የሆኑትን እንመልከት- የስቴት ደረጃ"GOST 7.60-2003. የኢንተርስቴት ደረጃ. ለመረጃ፣ ቤተመፃህፍት እና የመመዘኛዎች ስርዓት ማተም. እትሞች። ዋና ዓይነቶች. ውሎች እና ትርጓሜዎች" (እ.ኤ.አ. በኖቬምበር 25, 2003 ቁጥር 331-st በሩሲያ የስቴት ስታንዳርድ አዋጅ የተገለጸ).

ውስጥ ይህ ሰነድተሰጥተዋል። የሚከተሉት ትርጓሜዎች"የሥልጠና ኪት ለተወሰነ የትምህርት ደረጃ የታቀዱ ትምህርታዊ ሕትመቶች ስብስብ እና የመማሪያ መጽሐፍ፣ የጥናት መመሪያ፣ የሥራ መጽሐፍ፣ የማጣቀሻ መጽሐፍ" “የመማሪያ መጽሐፍ ስልታዊ አቀራረብን የያዘ ትምህርታዊ ህትመት ነው። የትምህርት ዲሲፕሊን፣ ክፍል፣ ክፍል፣ ከስርአተ ትምህርቱ ጋር የሚዛመድ እና በይፋ የዚህ አይነት ህትመት ጸድቋል። "የመማሪያ መጽሐፍ እንደ የተሰጠ የህትመት አይነት በይፋ የጸደቀውን በከፊል ወይም ሙሉ በሙሉ የሚጨምር ወይም የሚተካ ትምህርታዊ ህትመት ነው።" "የሥራ ደብተር የተማሪውን ራሱን የቻለ አንድን ጉዳይ በመማር ላይ የሚሠራውን ሥራ የሚያመቻች ልዩ ዳይዳክቲክ መሣሪያ ያለው የማስተማሪያ መርጃ ነው።" እነዚህን ትርጓሜዎች ከተመለከትን ፣ በሕትመት ላይ የተመሠረተ የሥራ መጽሐፍ (የመደበኛ ትምህርት ቤት ተማሪ የሥራ መጽሐፍን ጉዳይ እንኳን አናስብም) እንደ ተቆጠረ ግልፅ ይሆናል ። የተለየ ምድብ የማስተማሪያ መርጃዎችእና እንደ የስልጠና ስብስብ እንደ ገለልተኛ አካል ይቆማል. አሁን ወደ አንቀጽ 35 የፌደራል ህግ ቁጥር 273-FZ "በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ስላለው ትምህርት" ክፍል 1 ወደ ቃላቶቹ እንመለስ እና በጥንቃቄ እናነባለን - "የመማሪያ መጽሃፍት እና የማስተማሪያ መሳሪያዎች ትምህርት በሚወስዱበት ጊዜ ለነፃ አገልግሎት ይሰጣሉ." ስለዚህ በህግ አውጭው ደረጃ ማንም አቅርቦቱን ዋስትና አልሰጠም። የትምህርት ስብስቦች, የተለየ አካል የትኛው የሥራ መጽሐፍ ነው. ሌላ ምን ትኩረት መስጠት ተገቢ ነው - "ለጊዜያዊ አጠቃቀም"! የስራ ደብተርን “ለተወሰነ ጊዜ” ለመጠቀም ማሰብ ከባድ ነው።

እስከ ዲሴምበር 2014 ድረስ, በ SanPiN 2.4.7.1166-02 መሰረት, በመማር ሂደት ውስጥ ባለው ተግባራዊ ዓላማ ላይ በመመስረት, ህትመቶች ተከፋፍለዋል-የመማሪያ; አጋዥ ስልጠና; አውደ ጥናት ትምህርታዊ ህትመቶችአዲስ ትውልድ - የመማሪያ መጽሐፍ - ማስታወሻ ደብተር ፣ የግለሰብ ሥራ መጽሐፍ ፣ ለተማሪዎች ገለልተኛ ሥራ ፣ የአልበም-ችግር መጽሐፍ ፣ ማስታወሻ ደብተር ለ የፈጠራ ስራዎችወዘተ - እንደ ወርክሾፖች መመደብ አለበት. ዛሬ, የ SanPiN 2.4.7.1166-02 አንቀጽ 2.2 ታህሳስ 2 ቀን 2014 ቁጥር 78 በሩሲያ ፌዴሬሽን ዋና ስቴት የንፅህና አጠባበቅ ዶክተር ድንጋጌ መሠረት ኃይሉን አጥቷል. ነገር ግን በዚህ ሰነድ ውስጥ እንኳን, የስራ ደብተር አላደረገም. የመማሪያው ባለቤት ነው፣ ግን እንደ የተለየ ምድብ ተቆጥሯል። ምስል አሁን ወደ “መማሪያ መጽሐፍ” እና “የመማሪያ መጽሐፍ” ትርጓሜ እንመለስ። ሁለቱም ትርጓሜዎች የሚያበቁት “በይፋ የጸደቀ እንደ ኅትመት ዓይነት” በሚለው ሐረግ ነው። በፌዴራል ደረጃ የመማሪያ መጽሐፍት ዝርዝር እና ሌሎች የማስተማሪያ መርጃዎች (የሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ ሐምሌ 18 ቀን 2016 ቁጥር 870) ለመመስረት የሚያስችል አሰራር ተዘርግቷል. በአተገባበር ውስጥ ጥቅም ላይ እንዲውል የሚመከሩ የፌደራል የመማሪያ መጽሐፍት ዝርዝር ምስረታ የመንግስት እውቅናየመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ፣ መሰረታዊ አጠቃላይ እና ሁለተኛ ደረጃ ትምህርታዊ ፕሮግራሞች አጠቃላይ ትምህርት") ስለዚህ, እያንዳንዱ የታተመ አይደለም ትምህርታዊ መጽሐፍእንደ የመማሪያ መጽሐፍ ሊቆጠር ይችላል, እና እንዲያውም የበለጠ, በ ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላል የትምህርት ሂደት. በጣም ብዙ ጊዜ በተግባር አንድ ርዕሰ ጉዳይ አስተማሪ ወላጆች (ህጋዊ ተወካዮች) ተማሪዎች መመሪያ እንዲገዙ ሲያቀርብ ሁኔታዎች አሉ, በእርሱ አስተያየት, የተሻለ ሁኔታ ልጆችን ለማዘጋጀት ይሆናል. የመጨረሻ ማረጋገጫበርዕሰ ጉዳዩ ላይ በጥልቀት የማጥናት ደረጃ ላይ የርዕሱን ይዘት በጥልቀት ለማሳየት (የመገለጫ ስልጠና ፣ ጥልቅ ጥናት የግለሰብ እቃዎች). ለባለሥልጣናት ሁሉንም ዓይነት ቅሬታዎች መስጠት የሚጀምሩት እንደነዚህ ያሉ ሁኔታዎች በትክክል ነው. አስፈፃሚ ኃይል የተለያዩ ደረጃዎች. ይህንን ሁኔታም እንመልከተው። በበጀት ገንዘቦች ወጪ የተፈቀደው ብቻ (የሚመከር!) በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ በመጋቢት 31 ቀን 2014 ቁጥር 253 (በኤፕሪል 21, 2016 እንደተሻሻለው) የተረጋገጠ ነው. የመጀመርያ ደረጃ፣ መሠረታዊ አጠቃላይ እና ሁለተኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት በስቴት ዕውቅና የተሰጣቸው የትምህርት መርሃ ግብሮችን ተግባራዊ ለማድረግ ከፌዴራል የመማሪያ መጽሐፍት ዝርዝር ውስጥ” በበጀት ወጪ የሚገዙ እና የወጡ የመማሪያ መጽሐፍት እና የማስተማሪያ መርጃዎች ዝርዝር ጸድቋል። ለጊዜያዊ አገልግሎት ለተማሪዎች ከክፍያ ነፃ. በዚህ ዝርዝር ውስጥ በአስተማሪ ሊመከሩ የሚችሉ መመሪያዎችን በጭራሽ አናገኝም። ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች(ለምሳሌ "የተዋሃደ የስቴት ፈተና ለ 100 ነጥብ" ወዘተ) በተለይም የስራ ደብተሮች. ምስል ይህ ማለት ግን እንደዚህ አይነት ማኑዋሎች ጥቅም ላይ መዋል አይችሉም ወይም ምንም አይነት መስፈርቶችን አያሟሉም ማለት አይደለም, በቀላሉ በፌዴራል የመማሪያ መጽሃፍት እና የማስተማሪያ መሳሪያዎች ዝርዝር ውስጥ አይካተቱም, እና ስለዚህ, የበጀት ገንዘቦችን በመጠቀም ሊገዙ አይችሉም.

የትምህርት ድርጅት እንደዚህ አይነት ጥቅማጥቅሞችን ለጊዜያዊ አገልግሎት በነጻ እንዲሰጥ መጠየቅ ዘበት ነው! የመማሪያ መፃህፍትን፣ የማስተማሪያ መርጃዎችን፣ የማስተማር እና የትምህርት መሳሪያዎችን በነጻ የመጠቀም ዋስትና ልዩ ትኩረት ሊሰጠው ይገባል። ይህ ዋስትና የተቋቋመው በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃዎች ማዕቀፍ ውስጥ የተተገበሩ መሰረታዊ ትምህርታዊ ፕሮግራሞችን ለሚማሩ ተማሪዎች ብቻ ነው። የፌዴራል ሕግ ቁጥር 273-FZ አንቀጽ 35 ክፍል 3 "በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ስላለው ትምህርት" "በፌዴራል ስቴት ትምህርታዊ ወሰን ውጭ የሆኑ ተማሪዎች የአካዳሚክ ትምህርቶችን, ኮርሶችን, ትምህርቶችን (ሞጁሎችን) በመማር የመማሪያ መጽሀፎችን እና የማስተማሪያ መሳሪያዎችን መጠቀም" ይላል. ደረጃዎች፣ የትምህርት ደረጃዎች እና (ወይም) የሚከፈልባቸው ትምህርታዊ አገልግሎቶችን መቀበል፣ የትምህርት እንቅስቃሴዎችን በሚያከናውን ድርጅት በተቋቋመው መንገድ ይከናወናል።

ስለዚህም የፌዴራል ሕግለትምህርት ድርጅት እንዲህ ዓይነቱን አሰራር በተናጥል ለማቋቋም መብት ይሰጣል እና ከሁሉም በላይ ደግሞ ለመማሪያ መጽሃፍት እና የማስተማሪያ መሳሪያዎች አጠቃቀም ክፍያ ጉዳዮችን አይቆጣጠርም። የእንደዚህ አይነት ደንብ ትንተና ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን በሚያከናውን ድርጅት ውሳኔ በክፍያም ሆነ በነጻ ሊከናወን ይችላል ብለን መደምደም ያስችለናል.

በዚህ ረገድ, የትምህርት ድርጅቱ እንዲዳብር እና እንዲያጸድቅ እንመክራለን የአካባቢ ድርጊትየቤተ መፃህፍት ስብስብ አጠቃቀምን ሂደት የሚቆጣጠር። እንዲህ ዓይነቱ አካባቢያዊ ድርጊት ፍላጎታቸውን በሚነካው የትምህርት ግንኙነት ውስጥ በተሳተፉ ሁሉም ወገኖች መስማማት እንዳለበት እናስታውስ. አንድ መምህሩ ይህንን ወይም ያንን ጥቅም ለመግዛት ሲያስፈልግ (አንዳንድ ጊዜ አጥብቆ ሲናገር) ሁኔታን እንዴት ማስወገድ እንደሚቻል, ነገር ግን ወላጆች እምቢ ይላሉ እና ስለ አስተማሪው እና የትምህርት ድርጅት ለተለያዩ አስፈፃሚ ባለስልጣናት ቅሬታ ያሰማሉ.

በመጀመሪያ ደረጃ, እንደዚህ ያሉ ቅሬታዎች አመላካች ናቸው ዝቅተኛ ደረጃከወላጆች ጋር የትምህርት ድርጅት የማብራሪያ ሥራ (ከተራ መምህር እስከ ትምህርት ቤት ዳይሬክተር) በሁለተኛ ደረጃ ፣ ይህ የሕጉ ዝቅተኛ የሕግ ትምህርት ደረጃ አመላካች ነው ። የማስተማር ሰራተኞች, በወላጆች ስብሰባዎች ላይ እንደዚህ አይነት ተነሳሽነት እና ጥያቄዎችን ሲያቀርቡ, ማንም ሰው እንደዚህ አይነት የስራ ደብተሮችን, መመሪያዎችን በበጀት ወጪ ለመግዛት እንደማይገደድ ለወላጆች አይገልጽም, እና ይህ በፈቃደኝነት ብቻ ሊደራጅ ይችላል (እኛ. ይህ ህትመት ህገ-ወጥ የመሰብሰብ ጉዳዮችን አይመለከትም? ገንዘብ). ብዙውን ጊዜ, መምህሩ አንዳንድ ማስታወሻ ደብተሮችን እና መመሪያዎችን መግዛት አስፈላጊ መሆኑን ያዛል, እና ወላጆች አስፈላጊውን "ኢንቨስትመንት" ለማስላት ጊዜ ብቻ አላቸው.

ይህ የአሠራር ዘይቤ ትምህርት ቤቱ እርካታ ከሌላቸው ወላጆች ደብዳቤዎች ጋር በተያያዙ ትርኢቶች ውስጥ "ሰምጦ" ለመሆኑ አስተዋፅኦ ያደርጋል። እንደነዚህ ያሉ የግጭት ሁኔታዎችን ለመፍታት በጣም አስፈላጊው ነገር መከላከያቸው ማለትም በትምህርት ድርጅት ውስጥ በትክክል መደራጀት የሚያስፈልጋቸው የማብራሪያ ስራዎች: አስተዳደሩ ከአስተማሪዎች ጋር, እና የኋለኛው ደግሞ በተራው, ከወላጅ ማህበረሰብ ጋር እንደሆነ ግልጽ ነው. የትምህርት ቤቱ አስተዳደር በመሳሪያው ውስጥ በይፋ ይገኛል። የመረጃ ምንጭ- የትምህርት ድርጅት ኦፊሴላዊ ድረ-ገጽ, በህጉ መሰረት የሚፈለጉትን ሰነዶች, የህዝብ ድርጅት የትምህርት መርሃ ግብር ጨምሮ, በርዕሰ-ጉዳዮች ውስጥ የስራ ፕሮግራሞችን ማስቀመጥ አስፈላጊ ነው. እነዚህ ሰነዶች በአተገባበሩ ውስጥ ጥቅም ላይ የሚውሉትን ሁሉንም ጥቅሞች በግልፅ ማመልከት እንዳለባቸው ለሁሉም ሰው ግልጽ እንደሚሆን ተስፋ አደርጋለሁ የትምህርት ፕሮግራም, በርዕሰ-ጉዳዩ ላይ የሥራ ፕሮግራም.

እና ከተነሳ የግጭት ሁኔታ, እሱም በራሱ መምህሩ የተፈጠረ, ከዚያም ለእንደዚህ አይነት ድርጊቶች ተጠያቂ ሊሆን ይችላል. የትምህርት ድርጅቱ ሰነዶች ሁሉንም የማስተማሪያ መሳሪያዎች ሲያመለክቱ ሌላ ጉዳይ ነው (አሁን መምህሩ "ለምን" የሚለውን ጥያቄ እንኳን አንመለከትም. የሥራ ፕሮግራም), እና የትምህርት ቤቱ ዳይሬክተር ሁሉንም ነገር አጽድቋል ... አንድ የትምህርት ድርጅት መስፈርቱን ተግባራዊ ለማድረግ ሌሎች የማስተማሪያ መርጃዎችን (በተለይ ለተማሪዎች) በግዴታ ዝርዝር ውስጥ ካሳየ ወላጆች ሌሎች ጥያቄዎችን የመጠየቅ መብት አላቸው!

የመጨረሻው ምክረ ሃሳብ በተለይ የአንቀጽ 30 ክፍል 1 እንደዚህ አይነት ሰነድ መገኘት አስፈላጊ መሆኑን ስለሚያመለክት የቤተ መፃህፍቱን ስብስብ የመጠቀምን ጉዳይ የሚቆጣጠር የትምህርት ድርጅት አካባቢያዊ ድርጊት ማዘጋጀት ነው. የትምህርት ግንኙነቶች. ስለዚህ ዋናው ነገር የታተመ የስራ ደብተር ለተማሪው በነጻ ከሚቀርቡት የማስተማሪያ መሳሪያዎች ዝርዝር ውስጥ አይካተትም። በትምህርት ሂደት ውስጥ እንደዚህ ያሉ እርዳታዎችን መጠቀም በፈቃደኝነት ላይ ብቻ ሊሆን ይችላል, እና የተማሪውን የመቀበል መብት የሚገድብ ሁኔታዎችን መፍጠር አይችልም. ነፃ ትምህርት. የታተመው የሥራ መጽሐፍ በወላጆች (የህግ ተወካዮች) ይከፈላል. http://eduface.ru/consultation/pravo/rabochaya_tetrad_na_pechatnoj_osnove_kto_zhe_platit/