ለሥነ-ልቦና ምርምር ዘዴዎች አስገዳጅ መስፈርቶች በአጭሩ. የምርምር ዘዴዎች ምደባ

1. የጥናት እቅድ ማውጣት- በጥናቱ ውጤት ላይ ተጽእኖ ሊያሳድሩ የሚችሉ ነገሮችን ግምት ውስጥ በማስገባት ዘዴዎችን እና ዘዴዎችን መምረጥ እና መሞከርን ያካትታል. እቅድ ማውጣት አመክንዮአዊ እና የጊዜ ቅደም ተከተል የምርምር መርሃ ግብርን በመንደፍ ርዕሰ ጉዳዮችን መምረጥ, ቁጥራቸውን እና የሚፈለጉትን የመለኪያዎች ብዛት መወሰን, የተገኘውን መረጃ ለማስኬድ ዘዴን በመወሰን እና አጠቃላይ ጥናቱን ይገልፃል.

2. የጥናቱ ቦታ. ከውጫዊ ብጥብጥ መገለል, የተወሰነ ደረጃ ምቾት እና ዘና ያለ የስራ አካባቢ መረጋገጥ አለበት.

3. የቴክኒክ መሣሪያዎችእየተፈቱ ካሉት ተግባራት ጋር መዛመድ አለበት።

4. የትምህርት ዓይነቶች ምርጫየእነሱን የጥራት ተመሳሳይነት ማረጋገጥ አለባቸው.

5. መመሪያዎችበሥራ ዕቅድ ደረጃ የተጠናቀረ ነው. መመሪያው ግልጽ፣ አጭር እና የማያሻማ መሆን አለበት።

6. የተመራማሪ ባህሪ.

7. የምርምር ፕሮቶኮልን መጠበቅ.

8. የምርምር ውጤቶችን ማካሄድ- ይህ በጥናቱ ወቅት የተገኘውን መረጃ መጠናዊ እና ጥራት ያለው ትንታኔ ነው.

የስነ-ልቦና ምርምር ደረጃዎች

1. መሰናዶ.የጉዳዩን ሁኔታ በማጥናት ላይ. የሚሰራ መላምት መፈጠር። የምርምር ዘዴዎች ምርጫ.

2. ማስረጃ ማሰባሰብ።ለዚሁ ዓላማ, የተለያዩ ዘዴዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ, ይህ ደረጃ በበርካታ ተከታታይ ክፍሎች ሊከፈል ይችላል.

3. የቁጥር መረጃ ሂደት።የአማካይ እሴቶችን መወሰን, የውሂብ መበታተን መለኪያዎች, የተመጣጠነ ቅንጅቶች, የፕላስተር ግራፎች, ወዘተ.

4. የውሂብ ትርጓሜ እና መደምደሚያዎች.

የአሠራሩ ዋና ተግባር ነውየአንድ የተወሰነ ነገር የእውቀት ወይም ተግባራዊ ለውጥ ሂደት ውስጣዊ አደረጃጀት እና ደንብ።

ዘዴው ለእውነት ፍለጋን ይለማመዳል, ጉልበትን እና ጊዜን ይቆጥባል, እና በተቻለ መጠን አጭር በሆነ መንገድ ወደ ግቡ እንዲሄዱ ያስችልዎታል.

የስነ-ልቦና ምርምር ስልቶች

የሥነ ልቦና ጥናት ተመሳሳይ ሰዎችን እና አንድ ጊዜ ብቻ ያጠናል. ይህ ዘዴ ይባላል በመቁረጥ ዘዴ. ይሁን እንጂ ተመራማሪዎች ይህ ወይም ያ ችሎታ እንዴት እንደሚዳብር, የሰዎች አንዳንድ ባህሪያት እና ባህሪያት ከእድሜ ጋር እንዴት እንደሚለዋወጡ ለመረዳት ከፈለጉ ለብዙ አመታት ተመሳሳይ ሰዎችን ያጠናሉ. ይህ ዘዴ ይባላል ቁመታዊ ጥናት (ከእንግሊዝኛ ኬንትሮስ - ኬንትሮስ), ወይም ቁመታዊ.

የረጅም ጊዜ ምርምር ከ 2, 3, 5 ዓመታት በላይ ሊከናወን ይችላል. በስነ-ልቦና ታሪክ ውስጥ ረጅሙ የረዥም ጊዜ ጥናት የካሊፎርኒያ የረጅም ጊዜ ጥናት ሲሆን ይህም ከ 40 ዓመታት በላይ ከ 1,000 በላይ ተሰጥኦ ያላቸው ሕፃናትን ማዳበርን ተከትሎ ነው።

ምልከታ

የንግግር እቅድ

1. ምልከታ በሳይኮሎጂ ውስጥ እንደ የምርምር ዘዴ

2. የምልከታዎች ምደባ

3. የመመልከቻ ዘዴው ጥቅሞች እና ጉዳቶች

ሳይንሳዊ እውቀት እንደ እውነታን የሚያንፀባርቅ መንገድ ሁልጊዜ የተፈጥሮ ክስተቶችን ባህሪያት እና የሰዎች እንቅስቃሴ ገጽታዎችን ግንዛቤን ያካትታል. ሰፋ ባለ መልኩ፣ ማንኛውም የተጨባጭ ምርምር ዘዴ የእቃዎችን ልዩነት እና ለውጦችን ለማጥናት የዕቃዎችን ምልከታ አካላት ይይዛል። ከዚህም በላይ ሙከራ፣ ሙከራ፣ የቃል ወይም የጽሑፍ ዳሰሳ፣ የባለሙያዎች ግምገማ፣ የይዘት ትንተና፣ ወዘተ. እንደ ሁኔታቸው እና በተከናወኑት ሂደቶች ባህሪ የሚለያዩ ምልከታዎች ተብለው ሊወሰዱ ይችላሉ። ይሁን እንጂ ሳይንሳዊ ትውፊት ከረዥም ጊዜ ጀምሮ ልዩ የሆነ የአስተያየት ዘዴን በመለየት ላይ የተመሰረተ ነው, በአንጻራዊ ሁኔታ ሲታይ ከሌሎች ሁሉ ነጻ የሆነ, ምልከታ እና ውስጣዊ እይታ (ውስጣዊ እይታ) በማጣመር.

በእርግጥ, በአንድ የተወሰነ ሳይንስ ማዕቀፍ ውስጥ, ይህ ዘዴ ልዩ ይዘቱን ያገኛል. ሆኖም ፣ እሱ በእርግጠኝነት በሁለት መርሆዎች ላይ የተመሠረተ ነው-

· የግንዛቤ ርዕሰ ጉዳይ passivity, ፍሰታቸውን ተፈጥሯዊነት ለመጠበቅ በሚጠኑ ሂደቶች ውስጥ ጣልቃ ለመግባት ፈቃደኛ አለመሆን;

· የማስተዋል ፈጣንነት, ይህም በአሁኑ ጊዜ በግልጽ በተገለጸው ሁኔታ ገደብ ውስጥ መረጃን የማግኘት እድልን መገደብን ያመለክታል (ብዙውን ጊዜ የሚታየው "እዚህ እና አሁን" እየሆነ ያለው ነው).

በስነ-ልቦና ውስጥ, ምልከታ የባህሪያቸውን መገለጫዎች በመመዝገብ ላይ በመመርኮዝ የግለሰቦችን አእምሮአዊ ባህሪያት የማጥናት ዘዴ ነው.

ምልከታ ዓላማ ያለው እና ስልታዊ የክስተቶች ግንዛቤ ነው፣ ውጤቶቹም በተመልካቹ ይመዘገባሉ።

በራሳቸው የተወሰዱትን የአስተሳሰብ፣ የአስተሳሰብ፣ የፍላጎት፣ የቁጣ፣ የባህርይ፣ የችሎታ፣ ወዘተ ውስጣዊ፣ ግላዊ ፅንሰ-ሀሳቦችን ከተለዩ ውጫዊ መገለጫዎች ውጭ መመልከት አይቻልም። የታዛቢው ርዕሰ ጉዳይ በተወሰነ ሁኔታ ወይም አካባቢ ውስጥ የሚፈጸሙ የቃል እና የቃል ያልሆኑ ባህሪያት ናቸው. የአእምሯዊ እና ግላዊ እድገት ባህሪያት, የውጤቶች ተለዋዋጭነት, የስቴቶች ክብደት እና ሌሎችም ባህሪያት የሆኑት በትክክል ተለይተው እና ተመዝግበዋል.

ስለዚህ አንድ ተመራማሪ ሰዎችን በሚያጠኑበት ጊዜ የሚከተሉትን ማየት ይችላሉ-

1) የንግግር እንቅስቃሴ (ይዘት, ቅደም ተከተል, ቆይታ, ድግግሞሽ, አቅጣጫ, ጥንካሬ);

2) ገላጭ ምላሾች (የፊት ገላጭ እንቅስቃሴዎች, አካል);

3) በቦታ ውስጥ ያሉ አካላት አቀማመጥ (እንቅስቃሴ, የማይንቀሳቀስ, ርቀት, ፍጥነት, የእንቅስቃሴ አቅጣጫ ...);

4) አካላዊ ግንኙነቶች (መንካት, መግፋት, መምታት, ማለፍ, የጋራ ጥረቶች ...).

በዚህ ሁኔታ, ብዙ የሚወሰነው, በተፈጥሮ, በ ላይ የመመልከት ችሎታዎች- ጉልህ ፣ ባህሪ ፣ ስውር ፣ የነገሮችን እና ክስተቶችን ባህሪያትን ጨምሮ የማስተዋል ችሎታ። ይህንን ጥራት በራሱ ሳያዳብር የምርምር ሥራዎችን በብቃት ማከናወን አይቻልም። ይሁን እንጂ ጉዳዩ በዚህ ብቻ አያቆምም።

ለምሳሌ በጣም አስተዋይ የሆነ ሰው ዙሪያውን ቢመለከት፣ የተለየ ዓላማ ሳይኖረው እና ውጤቱን በምንም መልኩ ሳይመዘግብ፣ ያኔ ብዙ ፊት ብቻ አይቶ የተለያዩ ክስተቶችን ይመሰክራል። የሚሰበስበው መረጃ እንደ ማስረጃ ወይም እንደ እውነታዎች፣ ቅጦች ወይም ንድፈ ሃሳቦች ውድቅ ተደርጎ ሊወሰድ አይችልም። እንዲህ ዓይነቱ ሰው ብዙ አይቶ ሰምቷል, ነገር ግን በቃሉ ጥብቅ ትርጉም ውስጥ ምልከታዎችን አላደረገም.

ሳይንሳዊ ምልከታ የተለየ ነውከዕለት ተዕለት ሕይወት ከሚከተሉት ንብረቶች ጋር:

· ትኩረት ; ተመልካቹ ምን እንደሚገነዘበው እና ለምን እንደሆነ በግልፅ መረዳት አለበት, አለበለዚያ የእሱ እንቅስቃሴ ወደ ግለሰብ ብሩህ እና የተለየ ሁለተኛ ደረጃ ማነቃቂያዎች ምዝገባ ይለወጣል, እና አስፈላጊው ቁሳቁስ ሳይታወቅ ይቀራል;

· ስልታዊ , እሱም በአስተማማኝ ሁኔታ የዘፈቀደውን ከተለመደው, ተፈጥሯዊ ይለያል;

· ስልታዊ ዕቅዱንና መርሃ ግብሩን በመከተል ምልከታው እንዴት እንደሚካሄድ በመወሰን የጥናቱን ውጤታማነት ለማሳደግ ስለሚረዳ፤ መቼ, የት, በምን ሁኔታዎች;

· ትንታኔ የተመለከቱትን እውነታዎች መግለጫ ብቻ ሳይሆን ገለጻቸውን, የስነ-ልቦና ባህሪያቸውን መለየት ስለሚያካትት;

· የውጤቶች ምዝገባ , ይህም የማስታወስ ስህተቶችን እንዲያስወግዱ ያስችልዎታል, በዚህም የመደምደሚያዎች እና አጠቃላይ ጉዳዮችን ርዕሰ-ጉዳይ ይቀንሳል;

· በማያሻማ ፅንሰ-ሀሳቦች ስርዓት መስራት , ለተስተዋሉ ነገሮች ግልጽ እና ግልጽ ያልሆነ ስያሜ, እንዲሁም ሊሆኑ የሚችሉ ትርጓሜዎች ተመሳሳይነት ያላቸው ልዩ ቃላት.

በዚህ ምክንያት ሳይንሳዊ ምልከታ መሰረታዊ የውጤቶችን ተደጋጋሚነት ያገኛል። ተመራማሪው በተወሰኑ ሁኔታዎች ውስጥ ያገኙት መረጃ በተመሳሳይ ሁኔታ ውስጥ ቢሰራ እና የተመለከተው ነገር ካልተቀየረ በሌላ ተመራማሪ ሊረጋገጥ ይችላል። ለሳይንሳዊ ምልከታ ውጤቶች፣ አንድ የተወሰነ ርዕሰ-ጉዳይ እየጠበቀ፣ ከዕለት ተዕለት ምልከታ ውጤቶች ይልቅ በአስተዋይ ስብዕና ላይ የተመካ ነው።

እንደ የስነ-ልቦና ጥናት ዘዴ, ምልከታ ጠንካራ እና ደካማ ጎኖች አሉት. የእነሱን ግምታዊ ዝርዝር እንመልከት፡-

የስነ ልቦና ጥናት በማንኛውም ደረጃ የመመልከቻ ዘዴን ሳይጠቀም የተሟላ አይደለም, ነገር ግን ጉዳዩ ሌሎችን ሳያካትት ይህን ዘዴ ብቻ በመጠቀም ብቻ የተገደበ መሆኑ እጅግ በጣም አልፎ አልፎ ነው. ውስብስብ የአእምሮ ክስተቶች ጥናት ተመራማሪው እንደ አንድ ደንብ, አጠቃላይ ውስብስብ የግንዛቤ ዘዴዎችን በተከታታይ እንዲተገበር ይጠይቃል.

እስካሁን ድረስ ስለ ሥነ ልቦናዊ ምልከታ አጠቃላይ ባህሪያት እየተነጋገርን ነው. ይሁን እንጂ ይህ ዘዴ ብዙ ዓይነት ዝርያዎች አሉት, በአንድ ምክንያት ወይም በሌላ ተለይቷል. ወደ ምልከታዎች ምደባ ጥያቄ እንሸጋገር።

ተመራማሪው በሚጠናው አካባቢ ውስጥ ባለው ተሳትፎ መጠን ላይ በመመስረትሁለት አይነት ምልከታዎች አሉ፡-

· ተካቷል, እሱ በተገነዘበው እና በተመዘገበው እንቅስቃሴ ውስጥ የተመልካቹ ግላዊ ተሳትፎ ሲኖር. በተመሳሳይ ጊዜ, ሌሎች ሰዎች ብዙውን ጊዜ እርሱን በክስተቱ ውስጥ ተሳታፊ አድርገው ይመለከቱታል, እና ተመልካቾች አይደሉም;

· ሶስተኛ ወገን,አንድ ክስተት ሲከሰት ተመልካቹ ቀጥተኛ ተሳትፎ ሳይደረግበት “ከውጭ የመጣ” ይመስል።

በአብዛኛዎቹ ሁኔታዎች ሰዎች የጥናት ዓላማ እንደ ሆኑ ካስተዋሉ ባህሪያቸው በከፍተኛ ሁኔታ እንደሚለዋወጥ ልብ ሊባል ይገባል። ይህ የሚጠናውን የእንቅስቃሴ ሁኔታ ተፈጥሯዊነት ለመጠበቅ የሚያስፈልገውን መስፈርት ይጥሳል. ነገር ግን በተግባር, በስነምግባር ወይም በሌሎች ምክንያቶች, በርዕሰ-ጉዳዩ ሳይስተዋሉ የአዕምሮ ባህሪያቸውን ማጥናት ሁልጊዜ አይቻልም.

ለዛ ነው ከእቃው ጋር ባለው መስተጋብር ተፈጥሮየሚከተሉት የእይታ ዓይነቶች አሉ-

· ተደብቋልሰዎች እየተመለከቱ መሆናቸውን የማያውቁበት። (በዚህ ሁኔታ የሥነ ልቦና ባለሙያው በክስተቶች ውስጥ እንደ ተራ ተሳታፊ “ተደብቋል” ፣ ማለትም ፣ ለሌሎች ያለው ባህሪ በተወሰነ ሁኔታ ውስጥ ከሚጠበቀው ነገር ጋር የሚስማማ ነው ፣ ጥርጣሬን አያመጣም ፣ ወይም በተዘዋዋሪ ይመለከታቸዋል ፣ ከውጪ” በማለት የጌሴልን መስታወት ወይም የተደበቀ የቪዲዮ ካሜራ በመጠቀም፤

· ክፈትሰዎች እየተደረጉ ያለውን ምልከታ የሚያውቁበት። ብዙውን ጊዜ, ከተወሰነ ጊዜ በኋላ, የስነ-ልቦና ባለሙያው መኖርን ይለማመዳሉ እና በተፈጥሮ ባህሪይ ይጀምራሉ, በእርግጥ ተመልካቹ ለራሳቸው ከፍተኛ ትኩረት ካልሰጡ በስተቀር.

· ውጫዊ, የሌሎች ሰዎች ባህሪ;

· ወደ ውስጥ መግባት(ከላቲን "ወደ ውስጥ እመለከታለሁ", "እኔ አቻ"), ማለትም, ውስጣዊ እይታ. በዘመናዊው ሳይኮሎጂ ውስጥ ያለው የኋለኛው ውጤት ለቁም ነገር አይወሰድም, ነገር ግን ተጨባጭ ሳይንሳዊ ትርጓሜ የሚያስፈልጋቸው እውነታዎች ተደርገው ይወሰዳሉ.

የምርምር ጊዜን በተመለከተምልከታ ተለይቷል-

· ኦነ ትመነጠላ, አንድ ጊዜ ብቻ ምርት;

· ወቅታዊበተወሰኑ ጊዜያት የተከናወነው;

· ቁመታዊ(በእንግሊዘኛ "ኬንትሮስ"), በልዩ መጠን ተለይቶ ይታወቃል, በተመራማሪው እና በእቃው መካከል ያለው ቋሚ ግንኙነት ለረጅም ጊዜ.

በማስተዋል ተፈጥሮምልከታ የሚከተለው ሊሆን ይችላል-

· ጠንካራተመራማሪው ትኩረቱን ለእሱ የሚገኙትን እቃዎች ሁሉ በእኩልነት ሲያዞር;

· መራጭ, እሱ ለአንዳንድ መለኪያዎች ብቻ ፍላጎት ሲኖረው (እንደ የጥቃት መገለጫዎች ድግግሞሽ, በቀን ውስጥ በእናቲቱ እና በልጅ መካከል ያለው ግንኙነት, በልጆችና በአስተማሪዎች መካከል የንግግር ግንኙነቶች ባህሪያት, ወዘተ የመሳሰሉትን ይናገሩ).

በመረጃ ቀረጻ ተፈጥሮምልከታ የተከፋፈለው፡-

· በማለት ተናግሯል።የተመራማሪው ተግባር ጉልህ የሆኑ የባህሪ ዓይነቶችን መኖራቸውን እና ባህሪያትን በግልፅ መመዝገብ እና እውነታዎችን መሰብሰብ ሲሆን;

· ገምጋሚ, ተመራማሪው በተወሰነ ክልል ውስጥ ባለው አገላለጻቸው መጠን መሰረት እውነታዎችን ሲያወዳድሩ.

እና በመጨረሻም ፣ በ ውስጥ የአሠራር ሂደቶችን ደረጃውን የጠበቀ ደረጃን በተመለከተተለይቷል ነፃ ወይም ገላጭ ምልከታ ፣ እሱም ከአንድ የተወሰነ ግብ ጋር የተቆራኘ ፣ ግን ትኩረት መስጠት ያለበት ፣ ምን እንደሚመዘግብ በሚመርጠው ምርጫ ላይ ግልጽ ገደቦች የሉትም። አስፈላጊ ሆኖ ከተገኘ የምርምር እና ደንቦችን ርዕሰ ጉዳይ መቀየር ይፈቀዳል. ይህ ዓይነቱ ምልከታ ብዙውን ጊዜ በሳይንሳዊ ሥራ የመጀመሪያ ደረጃዎች ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላል።

የተዋቀረ ወይም ደረጃውን የጠበቀ፣ የተከሰቱ ክስተቶች ሲመዘገቡ ከተሰጡት ፕሮግራሞች ትንሽ ልዩነት ሳይኖር። በተመሳሳይ ጊዜ, ምሌከታ ሕጎች opredelennыe opredelennыe, opredelennыe vsey ይዘት ምርምር እንቅስቃሴዎች, እና ውሂብ ynъektsyy ወጥ ዘዴዎች vvodyatsya. እንዲህ ዓይነቱ ምልከታ በአብዛኛው ጥቅም ላይ የሚውለው ተመራማሪው ቀድሞውኑ የሚታወቁትን እና ሊገለጹ የሚችሉ የእውነታዎችን ባህሪያት ለማጉላት ነው, እና አዲስ ለመፈለግ አይደለም. ይህ በእርግጥ የመመልከቻውን መስክ በተወሰነ ደረጃ ይቀንሳል, ነገር ግን የተገኘውን ውጤት ንፅፅር ይጨምራል.

አሁን ወደ ሳይንሳዊ ምልከታ ደረጃዎች መግለጫ እንሂድ. በተለምዶ የሚከተሉት ደረጃዎች ተለይተዋል-

1. የምልከታ ዓላማን መወሰን.

2. የተመራማሪው ነገር ምርጫ (ማንኛው ግለሰብ ወይም ምን ዓይነት ቡድን ሊጠና ነው?)

3. የጥናት ርዕሰ ጉዳይ ማብራሪያ (የተጠኑትን የአእምሮ ክስተቶች ይዘት የሚያሳዩት የትኞቹ የባህሪ ገጽታዎች ናቸው?)

4. የምልከታ ሁኔታዎችን ማቀድ (በየትኞቹ ሁኔታዎች ወይም በምን ሁኔታዎች የምርምር ርዕሰ ጉዳይ እራሱን በግልፅ ያሳያል?)

5. በእቃው ላይ አነስተኛ ተጽእኖ ያለው እና አስፈላጊውን መረጃ በከፍተኛ ደረጃ መሰብሰብን የሚያረጋግጥ የመመልከቻ ዘዴ መምረጥ.

6. አጠቃላይ የምርምር ጊዜ ቆይታ እና ምልከታዎች ብዛት ማቋቋም.

7. በጥናት ላይ ያለውን ቁሳቁስ ለመቅዳት ዘዴዎችን መምረጥ (እንዴት መዝገቦችን እንደሚይዝ?).

8. ሊከሰቱ የሚችሉ የምልከታ ስህተቶችን መተንበይ እና እነሱን ለመከላከል መንገዶችን መፈለግ።

9. ያለፉትን ደረጃዎች ድርጊቶች ግልጽ ለማድረግ እና ድርጅታዊ ድክመቶችን ለመለየት አስፈላጊ የሆነ የመጀመሪያ ደረጃ, የሙከራ ምልከታ ማካሄድ.

10. የክትትል ፕሮግራሙን ማረም.

11. የእይታ ደረጃ.

12. የተቀበለውን መረጃ ማካሄድ እና መተርጎም.

የተመለከተውን ቁሳቁስ ለመቅዳት ዘዴዎች በሚለው ጥያቄ ላይ የበለጠ በዝርዝር መቀመጥ አለብን.

አንዳንድ የነገር እንቅስቃሴ ክፍሎችን ከአጠቃላይ ክንውኖች በሰው ሰራሽ መንገድ ካልተነጠለ ውጤታማ የመመልከት ሂደት የማይቻል መሆኑን በመግለጽ እንጀምር። ይህ የሚያመለክተው በአሁኑ ጊዜ የሚያደርገውን ስያሜ፣ እንዴት እያደረገ እንደሆነ ነው። እንደነዚህ ያሉት የእንቅስቃሴ ክፍሎች የሚገለጹት ተራ ቃላትን ወይም ሳይንሳዊ ቃላትን በመጠቀም ነው። በክትትል ፕሮቶኮል ውስጥ ተመዝግበዋል.

በተለምዶ 3 አይነት የውጤት ምዝገባ ሂደቶች አሉ። ይኸውም፡-

1. አጠቃቀም ባህሪ (ምልክት) ስርዓቶች. በተመሳሳይ ጊዜ, በቅድሚያ, የመመልከቻ ቅጾችን በሚዘጋጅበት ጊዜ, የዚህ አካባቢ ባህሪ ልዩ ባህሪያት ተገልጸዋል. ለወደፊቱ, ከመካከላቸው የትኛው እንደታየ እና ምን ያህል ጊዜ በአስተያየቱ ወቅት ይመዘገባሉ. እያንዳንዱ ምልክት በተለያዩ ሰዎች ለመረዳት በማያሻማ ሁኔታ መቅረጽ አለበት እና ተጨማሪ ማብራሪያ አያስፈልገውም።

ለምሳሌ፣ በትምህርቱ ይዘት ላይ የተማሪ ፍላጎት ምን ምልክቶችን መጥቀስ ትችላለህ? ለሚማሩት ትምህርት ፍላጎት የሌላቸው ምልክቶች ምንድን ናቸው? በእርግጥ ከጠየቋቸው ትርጉሞች መካከል እንደ “ትኩረት” ፣ “ፍላጎት” ፣ “መረዳት” ያሉ በትርጉም መገለጽ ያለባቸው ቃላት ሊኖሩ አይገባም። እንደ አኒሜሽን ምልክቶች፣ “እርሳስ ማኘክ” የፍላጎት ጥንካሬ እና የኋለኛው ሙሉ በሙሉ አለመኖሩን ያመለክታሉ።

የታቀደው የባህሪያት ስርዓት ሁሉን አቀፍ እንዳልሆነ ግልጽ ነው. በምርመራው ወቅት፣ ከዚህ ቀደም ያመለጡን አንዳንድ ጉልህ ባህሪዎች ሊታዩ ይችላሉ። በዚህ የመመዝገቢያ ዘዴ, የባህሪዎች ስብስብ እንደ ክፍት ይቆጠራል. አስፈላጊ ከሆነ, ምልከታ ከጀመረ በኋላ በእሱ ላይ የተወሰኑ ጭማሪዎችን ማድረግ ይፈቀድለታል.

2. ማመልከቻ የምድብ ስርዓቶች. እንዲህ ዓይነቱ ሥርዓት ሁሉንም ሊሆኑ የሚችሉ ባህሪያትን ሙሉ መግለጫ ይዟል. በምልከታ ሂደት ውስጥ ምንም አዲስ ነገር ማከል አይችሉም።

እውነታው ግን የምድቦች ስብስብ በተወሰነ ሳይንሳዊ መሰረት ነው. እየተጠና ያለውን ሂደት ሁሉንም የንድፈ ሃሳብ ሊሆኑ የሚችሉ መገለጫዎችን እንደሚሸፍን ይገመታል።

ባሌስ የቡድኖችን ሥራ በነጻ በመመልከት ከ 80 በላይ የግንኙነቶች ምልክቶችን ለይቷል ፣ እነሱ በስርዓት ሲደራጁ ፣ በ 12 ምድቦች ፣ እና የመጨረሻው በ 4 ክፍሎች። ምን እንደሚመስሉ እነሆ (በኮርኒሎቫ አባባል)፡-

ክፍል ሀ. አዎንታዊ ስሜቶች፡-

1. አብሮነትን ይገልፃል, የሌላውን ሁኔታ ይጨምራል, ሽልማቶችን;

2. ውጥረትን, ቀልዶችን, መሳቂያዎችን መዝናናትን, እርካታን ያሳያል;

3. ተስማምቷል, ተገብሮ መቀበልን ይገልጻል, ይሰጣል;

ክፍል B. ችግር መፍታት፡

4. ምክርን, መመሪያን ይሰጣል, የሌላውን የራስ ገዝ አስተዳደር ያመለክታል;

5. አስተያየትን ይገልፃል, ይገመግማል, ይመረምራል, ስሜትን, ምኞቶችን ይገልፃል;

6. አቅጣጫ ይሰጣል፣ መረጃ ይሰጣል፣ ያብራራል፣ ያረጋግጣል፣

ክፍል ሐ. የችግሮች መግለጫ፡-

9. ምክርን, መመሪያን, የተግባር እርምጃን ይጠይቃል;

ክፍል D. አሉታዊ ስሜቶች፡-

10. ነገሮች, ተገብሮ ውድቅ ይሰጣል, መደበኛ ነው, እርዳታ አሻፈረኝ;

11. ውጥረትን ይገልፃል, እርዳታ ይጠይቃል, ለችግሩ ይሰጣል;

12. ተቃርኖን ይገልፃል፣ የሌላውን ሁኔታ ያዳክማል፣ ይሟገታል ወይም እራሱን ያረጋግጣል።

3. የደረጃ አሰጣጥ ልኬት, (ከእንግሊዝኛው "ግምገማ", "ትዕዛዝ", "መመደብ"). በዚህ የውጤት መመዝገቢያ ዘዴ, የተመራማሪው ትኩረት የሚስበው የዚህን ወይም የዚያ ባህሪ መገኘት ሳይሆን የመገኘቱ እና ውክልና መጠኑ ወይም የጥራት ደረጃ ነው. በዚህ ጉዳይ ላይ ሥራው የሚከናወነው በቅድሚያ በተዘጋጀው መደበኛ ሚዛን መሰረት ነው.

ለምሳሌተማሪው በክፍል ውስጥ ምን ፍላጎት ያሳያል?

የደረጃ አሰጣጡ ልዩነት ብዙውን ጊዜ የሚሞላው በመጨረሻው የምልከታ ደረጃ ላይ ወይም በመጨረሻው ላይ መሆኑ ነው። ከሁሉም የውሂብ መመዝገቢያ ዘዴዎች, ይህ በጣም ተጨባጭ ነው. ተመራማሪው የባህሪ ምልክቶችን ለእሱ ብቻ ከሚታወቁ "መደበኛ" ናሙናዎች ጋር በማነፃፀር እንደ ተመልካች ሳይሆን እንደ ባለሙያ እዚህ ይሰራል። ስለዚህ, የደረጃ አሰጣጥ ልኬቱ ብዙውን ጊዜ ጥቅም ላይ የሚውለው ከሌሎች የምዝገባ ዘዴዎች ብቻ ሳይሆን ከነሱ ጋር ነው. ከዚያም በምልክቶች ወይም በስርዓተ-ምድቦች ስርዓት ላይ ተመስርቶ መሙላት የክትትል ውጤቶችን ለመተርጎም የሂደቱ መጀመሪያ ይሆናል.

የእይታ ምዝግብ ማስታወሻወደ የታዘቡ እውነታዎች እንዲመለሱ ይፈቅድልዎታል. ፕሮቶኮሉ ለተጨማሪ ትንተና መሰረት እና መነሻ ነው፡-

· ተጨባጭ ትንታኔን ለመፍቀድ መዝገቦች በበቂ ሁኔታ ዝርዝር መሆን አለባቸው።

በትዝብት ቦታ ወይም ከጥናቱ በኋላ ወዲያውኑ ማስታወሻ ይያዙ። ከተመለከቱ በኋላ መዝገቦቹን ይከልሱ, ያርሙ እና ያሟሉ.

· ፕሮቶኮሉን የማቆየት ቅርፅ የሚወሰነው በ፡

የጥናቱ ርዕሰ ጉዳይ, ተግባር እና ንፅህና;

እውነታዎችን ለመመዝገብ የተዘጋጁ ምልክቶች መገኘት;

የቴክኒክ ዘዴዎች መገኘት.

· የእነርሱን ትርጓሜ ሳይሆን እውነታዎችን ብቻ ይጻፉ።

· እያንዳንዱን ምላሽ እና ድርጊት በተናጥል ሳይሆን ከሌሎች ድርጊቶች፣ ቃላቶች እና ተጓዳኝ ክስተቶች ጋር በማያያዝ ይገንዘቡ።

· ሁሉም መዝገቦች ወዲያውኑ መከናወን አለባቸው። ከፍተኛ መጠን ያለው የመመልከቻ ቁሳቁስ አያከማቹ ፣ ምክንያቱም ማቀነባበር ከእይታው የበለጠ ጊዜ ስለሚፈልግ።

ለምሳሌ፣ ለስልጠና ክፍለ ጊዜ የክትትል ፕሮቶኮል ይህን ሊመስል ይችላል፡-

ተመልካቹ በቀጥታም ሆነ በተዘዋዋሪ ለችግሩ መፍትሄ የሚያበረክተውን ብቻ በፕሮቶኮሉ ውስጥ ይመዘግባል። እነዚህ አንድን የተወሰነ ሁኔታ በትክክል የሚወክሉ እውነተኛ እውነታዎች ናቸው።

ከፕሮቶኮሎች በተጨማሪ ሌሎች የመቅዳት ዓይነቶች ይቻላል፣ ለምሳሌ ማስታወሻ ደብተር፣ በጊዜ ቅደም ተከተል የተያዘ እና ከተቻለም ያለማቋረጥ። ማስታወሻ ደብተር አብዛኛውን ጊዜ ለረጅም ጊዜ ምልከታ ጥቅም ላይ ይውላል. ቴክኒካል ዘዴዎች በክትትል ውስጥ ትልቅ እገዛ ያደርጋሉ፡ ቴፕ መቅጃ፣ የተደበቀ ካሜራ፣ ወዘተ.

የምልከታ ውጤቱ የግድ ሌሎች የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ጥናት ዘዴዎችን በመጠቀም በተገኘው መረጃ መደገፍ አለበት።

ሙከራ

የንግግር እቅድ

1. እንደ ዋናው የስነ-ልቦና ጥናት ዘዴ ሙከራ ያድርጉ.

2. የሙከራ ዓይነቶች.

3. የሙከራ መረጃን ለማዛባት ምክንያቶች.

4. Quasi-የሙከራ ጥናቶች.

ኢ ሙከራ ከላቲ. “ሙከራ፣ ሙከራ” - የስነ-ልቦና ጥናትን ጨምሮ ዋነኛው የሳይንስ እውቀት ዘዴ መንስኤ-እና-ውጤት ግንኙነቶችን ለመለየት ነው። የተወሰኑ ክስተቶችን ለማጥናት ምቹ ሁኔታዎችን በመፍጠር እንዲሁም በእነዚህ ሁኔታዎች ውስጥ የታለሙ እና ቁጥጥር የተደረገባቸው ለውጦች ተለይተው ይታወቃሉ።

ተዛማጅ መረጃ.

ምልከታ ሆን ተብሎ ፣ ስልታዊ እና ዓላማ ያለው ግንዛቤ እና የባህሪ መገለጫዎችን መዝግቦ ፣ የታዘቡትን የስነ-ልቦናዊ ክስተቶችን በተመለከተ ውሳኔዎችን የሚያገኝ የስነ-ልቦና ጥናት ዘዴ ነው።

ምልከታ የሚከተሉትን ዋና መተግበሪያዎች አሉት

• 1) ሁኔታው ​​ውስጥ ስልታዊ ለውጦች ወቅት ባህሪ ትንተና; ይህ የእርምጃዎች ቅደም ተከተል ተፈጥሮን, የእቅድ እና የክትትል እንቅስቃሴዎችን ዘዴዎች, መመሪያዎችን የመራባት ትክክለኛነት, የአንዳንድ መሳሪያዎችን አጠቃቀም ድግግሞሽ, ወዘተ.
• 2) በተለያዩ ሁኔታዎች ውስጥ የአንድ ኦፕሬተር ሥራ ምልከታ, ይህም በተለያዩ ሁኔታዎች በእንቅስቃሴ ጥራት ላይ ያለውን ተጽእኖ ለመገምገም ያስችለናል;
• 3) በተመሳሳይ ሁኔታ ውስጥ ያሉ የተለያዩ ኦፕሬተሮችን ባህሪ መከታተል; እንዲህ ዓይነቱ ምልከታ የኦፕሬተሮችን ግለሰባዊ ባህሪያት ለመለየት እና የእንቅስቃሴውን ጥራት ንፅፅር መግለጫ ለመስጠት ያስችለናል.

በድርጅቱ ተፈጥሮ፣ ምልከታ በዘፈቀደ ወይም በዘፈቀደ ሊሆን ይችላል። ምልከታ ብዙውን ጊዜ የተጠኑትን ክስተቶች በትክክል ለመመዝገብ በበርካታ ዘዴዎች ይሟላል። እነዚህም በተለይም የኦፕሬተሩን የስራ አቀማመጥ እና የፊት ገጽታ ፎቶግራፍ ማንሳት ወይም መቅረጽ, በእሱ የተመለከቱትን የመሳሪያዎች እና ጠቋሚዎች ንባብ, የእይታ አቅጣጫዎችን እና የስራ እንቅስቃሴዎችን ያካትታሉ. ምልከታው እንዲሁ መለኪያዎችን በመጠቀም ሊገለጽ ይችላል። እነዚህ የሥራ ቦታው የጂኦሜትሪክ ልኬቶች መለኪያዎች, የሥራ እና የእረፍት ጊዜ እና ቅደም ተከተል መለኪያዎች, የግለሰብ ድርጊቶችን እና እንቅስቃሴዎችን ለማከናወን ጊዜ መለኪያዎች ሊሆኑ ይችላሉ. በምልከታ ሂደት ውስጥ የሰዎች የፊዚዮሎጂ አመልካቾች መለኪያዎች እንዲሁ በስፋት ይከናወናሉ-የልብ እና የመተንፈሻ መጠን ፣ የደም ግፊት ፣ የልብ የኤሌክትሪክ እንቅስቃሴ ፣ አንጎል ፣ ጡንቻዎች ፣ ወዘተ. በምልከታ ውስጥ ትልቅ ጠቀሜታ የተሳሳቱ የሰዎች ድርጊቶች ትንተና ነው, ይህም የተከሰቱትን መንስኤዎች ለመደበቅ እና እነሱን ለማጥፋት መንገዶችን ይዘረዝራል.

ምልከታ በሚደረግበት ጊዜ, የተመለከተውን ሰው ከሥራ እንዳይዘናጋ, ድርጊቶቹን እንዳይገድብ ወይም ተፈጥሯዊ እንዳይሆን ለማድረግ እንደነዚህ ያሉትን ሁኔታዎች ማሟላት አስፈላጊ ነው. ምልከታ ሁል ጊዜ በአንዳንድ ተገዢነት ተለይቶ ይታወቃል; ጉልህ የሆነ እውነታን ለማስተካከል ምቹ የሆነ አመለካከት ሊፈጥር ይችላል፣ ይህም በተመልካቾች በሚጠበቀው መንፈስ ውስጥ እውነታዎችን ለመተርጎም ያስችላል። የአስተያየቱን ተጨባጭነት ማሳደግ ያለጊዜው አጠቃላይ መግለጫዎችን እና መደምደሚያዎችን አለመቀበል ፣ ተደጋጋሚ ምልከታ እና ከሌሎች የምርምር ዘዴዎች ጋር በማጣመር ያመቻቻል። የሰው ልጅ ባህሪን የማጥናት ዘዴ ሆኖ የመታየቱ አንዳንድ ጉዳቶች ማለፊያ እና ማሰላሰል ናቸው። ምልከታ በጥናት ላይ ባለው ሂደት ላይ ለውጦችን አያስተዋውቅም, ስለዚህ, በእሱ ጊዜ, በትክክል ተመራማሪው በጣም የሚስቡ ሁኔታዎች ሁልጊዜ ላይታዩ ይችላሉ. ይህንን ችግር ለማስወገድ አንድ ሰው ወደ ሙከራ መሄድ አለበት.

አንድ ሙከራ እንደ ሥነ ልቦናዊ ምርምር ዘዴ በአላማ እና በታሰበበት ሁኔታ የሚጠናው ንብረት ጎልቶ የሚታይበት ፣ የሚገለጽበት እና የሚገመገምበት ሰው ሰራሽ ሁኔታን ይፈጥራል። የሙከራው ዋና ጠቀሜታ ከሌሎች ክስተቶች ጋር በጥናት ላይ ስላለው ክስተት መንስኤ-እና-ውጤት ግንኙነት ድምዳሜ ላይ እንዲደርስ እና የዝግጅቱን አመጣጥ እና እድገቱን በሳይንሳዊ መንገድ ለማስረዳት ከሌሎቹ ዘዴዎች በበለጠ በአስተማማኝ ሁኔታ እንዲረዳ ያስችላል። . ይሁን እንጂ በተግባር ሁሉንም መስፈርቶች የሚያሟላ እውነተኛ የስነ-ልቦና ሙከራን ማደራጀት እና ማካሄድ አስቸጋሪ ሊሆን ይችላል, ለዚህም ነው በሳይንሳዊ ምርምር ከሌሎች ዘዴዎች ያነሰ የተለመደ ነው.

ሁለት ዋና ዋና የሙከራ ዓይነቶች አሉ-ተፈጥሯዊ እና ላቦራቶሪ። እርስ በእርሳቸው የሚለያዩት አንድ ሰው የሰዎችን ስነ ልቦና እና ባህሪ እንዲያጠና በሩቅ ወይም ከእውነታው ጋር ቅርበት ባለው ሁኔታ ውስጥ ነው. አንድ የተፈጥሮ ሙከራ የተደራጀ እና ተራ የሕይወት ሁኔታዎች ውስጥ ተሸክመው ነው, የሙከራ በተግባር ክስተት አካሄድ ውስጥ ጣልቃ አይደለም, በራሳቸው ላይ ሲገለጥ መመዝገብ. የላብራቶሪ ሙከራ የሚጠናው ንብረት በተሻለ ሁኔታ ሊጠና የሚችልበት አንዳንድ ሰው ሰራሽ ሁኔታዎችን መፍጠርን ያካትታል። በተፈጥሮ ሙከራ ውስጥ የተገኘው መረጃ ከግለሰብ ዓይነተኛ የህይወት ባህሪ ፣የሰዎች እውነተኛ ስነ-ልቦና ጋር በተሻለ ሁኔታ ይዛመዳል ፣ነገር ግን በተጠናው ንብረት ላይ የተለያዩ ሁኔታዎችን ተፅእኖ በጥብቅ የመቆጣጠር ችሎታ ባለመኖሩ ሁልጊዜ ትክክለኛ አይደለም ። . የላብራቶሪ ሙከራ ውጤቶች, በተቃራኒው, ከትክክለኛነት የላቀ ነው, ነገር ግን በተፈጥሮ ደረጃ ዝቅተኛ - ከህይወት ጋር መጻጻፍ.

በሌሎች የተፈጥሮ ሳይንሶች ውስጥ በርዕሰ-ጉዳዩ እና በምርምር ነገር መካከል የሚደረግ ግንኙነት የማይቻል ስለሆነ ውይይት የሰውን ባህሪ ለማጥናት ሥነ-ልቦና-ተኮር ዘዴ ነው። በሁለት ሰዎች መካከል የሚደረግ ውይይት አንድ ሰው የሌላውን የስነ-ልቦና ባህሪያት የሚገልጽበት የንግግር ዘዴ ይባላል. የተለያዩ ትምህርት ቤቶች እና አቅጣጫዎች የስነ-ልቦና ባለሙያዎች በምርምርዎቻቸው ውስጥ በሰፊው ይጠቀሙበታል. Piaget እና የት / ቤቱን ተወካዮች, የሰብአዊ ስነ-ልቦና ባለሙያዎችን, የ "ጥልቀት" ሳይኮሎጂ መስራቾችን እና ተከታዮችን ወዘተ መሰየም በቂ ነው.

ውይይት በመጀመርያው ደረጃ ላይ በሙከራው መዋቅር ውስጥ እንደ ተጨማሪ ዘዴ ተካቷል, ተመራማሪው ስለ ርዕሰ ጉዳዩ የመጀመሪያ ደረጃ መረጃ ሲሰበስብ, መመሪያ ሲሰጠው, ሲያነሳሳ, ወዘተ, እና በመጨረሻው ደረጃ - በድህረ-ገጽታ መልክ. የሙከራ ቃለ መጠይቅ. ተመራማሪዎች ክሊኒካዊ ቃለ መጠይቅ፣ የ “ክሊኒካዊ ዘዴ” ዋና አካል እና ትኩረት የተደረገ ፊት ለፊት ቃለ መጠይቅ ይለያሉ። የንግግሮች ይዘት ሙሉ በሙሉ ወይም ተመርጦ ሊመዘገብ ይችላል, እንደ በጥናቱ ልዩ ግቦች ላይ በመመስረት. ሙሉ የውይይት ፕሮቶኮሎችን ሲያጠናቅቅ የቴፕ መቅረጫ ለመጠቀም ምቹ ነው። ስለ ርዕሰ ጉዳዩ የመጀመሪያ መረጃ መሰብሰብን ጨምሮ ውይይትን ለማካሄድ ሁሉንም አስፈላጊ ሁኔታዎችን ማክበር ይህ ዘዴ በጣም ውጤታማ የስነ-ልቦና ምርምር ዘዴ ያደርገዋል። ስለዚህ እንደ ምልከታ እና መጠይቆች ባሉ ዘዴዎች የተገኘውን መረጃ ግምት ውስጥ በማስገባት ውይይቱ መካሄዱ ጥሩ ነው. በዚህ ሁኔታ ፣ ግቦቹ በስነ-ልቦና ትንተና ውጤቶች የሚነሱ የመጀመሪያ መደምደሚያዎችን መፈተሽ እና እነዚህን የመጀመሪያ ደረጃ አቅጣጫዎችን በጥናት ላይ ባሉ ጉዳዮች ላይ የስነ-ልቦና ባህሪዎችን በመጠቀም የተገኙ ሊሆኑ ይችላሉ። የዳሰሳ ጥናት አንድ ሰው ለእሱ የተጠየቁትን ተከታታይ ጥያቄዎች የሚመልስበት ዘዴ ነው። በርካታ የዳሰሳ ጥናት አማራጮች አሉ, እና እያንዳንዱ የራሱ ጥቅሞች እና ጉዳቶች አሉት. እስቲ እንያቸው።

የቃል ጥያቄ ለጥያቄዎቹ መልስ የሚሰጠውን ሰው ባህሪ እና ምላሽ ለመመልከት በሚፈለግበት ጊዜ ጥቅም ላይ ይውላል። ይህ ዓይነቱ የዳሰሳ ጥናት ከጽሑፍ ዳሰሳ ይልቅ ወደ ሰው የሥነ ልቦና ጥልቀት ውስጥ እንድትገባ ይፈቅድልሃል, ነገር ግን ልዩ ዝግጅት, ስልጠና እና እንደ አንድ ደንብ, ጥናቱን ለማካሄድ ብዙ ጊዜ ይጠይቃል. በአፍ ቃለ መጠይቅ ወቅት የተገኙት ርዕሰ ጉዳዮች ምላሾች በቃለ-መጠይቁ ላይ ባለው ሰው ስብዕና ላይ እና ለጥያቄዎቹ መልስ በሚሰጥ ግለሰብ ባህሪያት ላይ እና በቃለ መጠይቁ ሁኔታ ውስጥ የሁለቱም ሰዎች ባህሪ ላይ የተመካ ነው.

የጽሁፍ ዳሰሳ ብዙ ሰዎችን ለማግኘት ያስችላል። በጣም የተለመደው ቅጽ መጠይቅ ነው። ነገር ግን ጉዳቱ መጠይቁን በሚጠቀሙበት ጊዜ ምላሽ ሰጪው ለጥያቄዎቹ ይዘት የሰጡትን ምላሽ አስቀድሞ ግምት ውስጥ ማስገባት እና በዚህ ላይ በመመስረት መለወጥ የማይቻል መሆኑ ነው ።

ነፃ የዳሰሳ ጥናት የቃል ወይም የጽሁፍ ዳሰሳ አይነት ሲሆን የተጠየቁት ጥያቄዎች ዝርዝር እና ለእነርሱ ሊሰጡ የሚችሉ መልሶች በተወሰነ ማዕቀፍ ውስጥ አስቀድሞ ያልተገደበ ነው። የዚህ ዓይነቱ ዳሰሳ ጥናት የምርምር ዘዴዎችን ፣ የተጠየቁትን ጥያቄዎች ይዘት በተለዋዋጭ እንዲቀይሩ እና ለእነሱ መደበኛ ያልሆኑ መልሶችን እንዲቀበሉ ያስችልዎታል። በምላሹም ጥያቄዎቹ እና ለእነርሱ ሊሰጡ የሚችሉ መልሶች ተፈጥሮ አስቀድሞ የሚወሰንበት እና አብዛኛውን ጊዜ በተገቢው ጠባብ ማዕቀፍ ውስጥ የተገደበበት ደረጃውን የጠበቀ የዳሰሳ ጥናት ከነጻ ቅኝት ይልቅ በጊዜ እና በቁሳቁስ ወጪ ቆጣቢ ነው።

ቃለ መጠይቅ በቃለ-መጠይቅ ጠያቂው እና በተጠሪው መካከል በሚደረግ ቀጥተኛ እና ኢላማ ውይይት አስፈላጊውን መረጃ የማግኘት ዘዴ ነው። በተመረጠው መሠረት ላይ በመመስረት በርካታ የቃለ መጠይቅ ምደባዎች አሉ-

• 1. ለታቀደለት ዓላማ፡-
  • ሀ) የአመለካከት እና የአመለካከት ቃለ-መጠይቆች;
  • ለ) ዘጋቢ ቃለ-መጠይቆች.
• 2. በቴክኒክ ወይም በቅፅ፡-
  • ሀ) መደበኛ ያልሆነ (ጥያቄዎች, ቅደም ተከተላቸው እና ብዛታቸው አስቀድሞ አልተወሰነም);
  • ለ) መደበኛ (ጥያቄዎች እና ምዝገባዎች ደረጃቸውን የጠበቁ ናቸው).
• 3. በሂደቱ መሰረት፡-
  • ሀ) ፓነል (የተደጋገመ) - የግንኙነቶችን እና አስተያየቶችን ዝግመተ ለውጥ ማጥናት;
  • ለ) ክሊኒካዊ (ጥልቅ, ከፍተኛ);
  • ሐ) ብዙ - አንድ ሰው ብዙ ጊዜ ያጠናል;
  • መ) ያተኮረ.

የቃለ መጠይቅ ሂደት.

• 1. የማንኛውም የቃለ መጠይቅ የመጀመሪያ ደረጃ በቃለ መጠይቁ እና በተጠያቂው መካከል ማህበራዊ-ስነ-ልቦናዊ ግንኙነቶች መመስረት ነው. ከዚያም ቃለ-መጠይቁ ጠያቂው የሚወክለውን ድርጅት ስም ይሰይማል፣ የቃለ መጠይቁን አላማ እና ይህን ምላሽ ሰጪ የመረጠበትን ምክንያት ያብራራል።
• 2. ሁለተኛው ደረጃ - ዋናው ቃለ መጠይቅ - በቅድሚያ በተዘጋጀው መጠይቅ መሰረት ይከናወናል.
• 3. የቃለ መጠይቁ ሦስተኛው ደረጃ የዳሰሳ ጥናት ውጤቶችን ትንተና ነው.

ሁሉም ጥያቄዎች በይዘት፣ ቅርፅ እና ተግባር መሰረት ይከፋፈላሉ።

• ሀ) ስለ እውነታዎች ፣ ያለፈው እና የአሁኑ ድርጊቶች ፣ እንዲሁም የእንቅስቃሴ ምርቶች;
• ለ) ስለ ግለሰቦች ተነሳሽነት, ግምገማዎች እና አስተያየቶች.

በቡድን "a" ውስጥ ተመራማሪው ስለ ምላሽ ሰጪው ተጨባጭ መረጃ, ስለሚያውቀው እና ስለሚያስታውሰው, እና በቡድን "ለ" - ምላሽ ሰጪው ስለሚያስበው, ምን ለማድረግ እንዳሰበ እና ለምን እንደሆነ መረጃን ማግኘት ይችላል. ከቡድን "b" ጥያቄዎች. ይበልጥ አስቸጋሪ፣ አስተማማኝ መልስ ይሰጣል።የፕሮጀክታዊ ጥያቄዎች ምክንያቶችን፣ ዓላማዎችን እና አመለካከቶችን ለመለየት ትልቅ ጠቀሜታ አላቸው፣ ምላሽ ሰጭዎች በህይወት ውስጥ ሊያጋጥሙ የሚችሉ የሁኔታዎች ስብስብ ሲቀርቡ እና የሚመረጥ ባህሪን እንዲያሳዩ ሲጠየቁ፡ “አስበው… ” በማለት ተናግሯል።

በቅጹ፡-

ሀ) ክፍት እና ዝግ;

ክፍት ጥያቄዎች በነፃ ፎርም ይመለሳሉ ተብሎ ይገመታል፣ነገር ግን ይህ "የመመለስ ነፃነት" መረጃን ለማካሄድ አስቸጋሪ ያደርገዋል፣ እና የተዘጉ ጥያቄዎች የአማራጭ መልሶች ዝርዝር ያስፈልጋቸዋል፣ እና ደጋፊ መልሶች ወይም መልሶች ካሉ አማራጮች ሊኖሩ ይችላሉ። ደረጃ የተሰጠው ግምገማ.

ለ) ቀጥተኛ እና ቀጥተኛ ያልሆነ.

ቀጥተኛ ጥያቄዎች የሚጠየቁት በቀጥታ ሲሆን፣ ቀጥተኛ ያልሆኑ ጥያቄዎች ደግሞ ተከታታይ የማብራሪያ ጥያቄዎች ናቸው።

በተግባሩ፡-

• ሀ) ማጣራት;
• ለ) ጥያቄዎችን መቆጣጠር.

ጥያቄዎችን የማጣራት ዋና ተግባር ብቁ ያልሆኑ ምላሽ ሰጪዎችን ማረም ነው, እና የቁጥጥር ጥያቄዎች የተቀበሉትን መልሶች አስተማማኝነት ማረጋገጥ ነው ("ውሸት" መለኪያ).

የቃለ መጠይቆች አተገባበር ቦታዎች፡-

• - አጠቃላይ ችግርን እና መላምትን ለማብራራት በምርምር የመጀመሪያ ደረጃዎች;
• - ለትልቅ የዳሰሳ ጥናቶች ዘዴን ማዘጋጀት;
• - እንደ ማህበራዊ-ሳይኮሎጂካል መረጃ የመሰብሰብ ዋና ዘዴ;
• - ከሌሎች የምርምር ዘዴዎች ጋር እንደ ተጨማሪ ዘዴ;
• - ከሌሎች ዘዴዎች መረጃን ለማጣራት እና ለማጣራት በቁጥጥር ጥናቶች ውስጥ.

ጥያቄ፣ ልክ እንደ ምልከታ፣ በስነ ልቦና ውስጥ በጣም ከተለመዱት የምርምር ዘዴዎች አንዱ ነው። መጠይቅ የዳሰሳ ጥናቶች ብዙውን ጊዜ የሚካሄዱት የመመልከቻ መረጃን በመጠቀም ነው፣ ይህም (በሌሎች የምርምር ዘዴዎች ከተገኘው መረጃ ጋር) መጠይቆችን ለመገንባት ያገለግላል። በሳይኮሎጂ ውስጥ ሶስት ዋና ዋና መጠይቆች አሉ፡ እነዚህ መጠይቆች ቀጥተኛ ጥያቄዎችን ያቀፈ እና የርዕሰ ጉዳዮቹን ባህሪያት ለመለየት ያለመ ነው። ለምሳሌ፣ የትምህርት ቤት ልጆችን ከዕድሜያቸው ጋር ያላቸውን ስሜታዊ አመለካከት ለመለየት ያለመ መጠይቅ፣ የሚከተለው ጥያቄ ጥቅም ላይ ውሏል፡- “አሁን ትልቅ ሰው መሆን ትመርጣለህ፣ወዲያው ልጅ መሆን ትፈልጋለህ እና ለምን?”; እነዚህ መራጭ ዓይነት መጠይቆች ናቸው፣ ርዕሰ ጉዳዮች በመጠይቁ ላይ ለእያንዳንዱ ጥያቄ ብዙ ዝግጁ የሆኑ መልሶች የሚቀርቡበት። የርእሶች ተግባር በጣም ትክክለኛውን መልስ መምረጥ ነው.

ለምሳሌ ያህል፣ ተማሪው ለተለያዩ የትምህርት ዓይነቶች ያለውን አመለካከት ለመወሰን የሚከተለውን ጥያቄ መጠቀም ትችላለህ፡- “የትኛው የትምህርት ዓይነት በጣም አስደሳች ነው?” እና በተቻለ መጠን መልሶች የአካዳሚክ ትምህርቶችን ዝርዝር ማቅረብ እንችላለን-"አልጀብራ", "ኬሚስትሪ", "ጂኦግራፊ", "ፊዚክስ", ወዘተ. እነዚህ የመጠን መጠይቆች ናቸው; በመለኪያ መጠይቆች ላይ ጥያቄዎችን ሲመልሱ ርዕሰ ጉዳዩ ከተዘጋጁት መልሶች ውስጥ ትክክለኛውን መምረጥ ብቻ ሳይሆን የታቀዱትን መልሶች ትክክለኛነት መመዘን (በነጥብ መገምገም) አለበት። ስለዚህ፣ ለምሳሌ፣ “አዎ” ወይም “አይደለም” በማለት ከመመለስ ይልቅ ርዕሰ ጉዳዮች ባለ አምስት ነጥብ የምላሽ ልኬት ሊሰጡ ይችላሉ።

• 5 - በእርግጠኝነት አዎ;
• 4 - ከምንም በላይ አዎ;
• 3 - እርግጠኛ አይደለሁም, አታውቁም;
• 2 - ከአዎን አይበልጥም;
• 1 - በእርግጠኝነት አይደለም.

በእነዚህ ሶስት ዓይነት መጠይቆች መካከል ምንም መሠረታዊ ልዩነቶች የሉም፤ ሁሉም የመጠይቁ ዘዴ የተለያዩ ማሻሻያዎች ናቸው። ይሁን እንጂ ቀጥተኛ (እንዲያውም ቀጥተኛ ያልሆኑ) ጥያቄዎችን የያዙ መጠይቆችን መጠቀም የመልሶቹ የመጀመሪያ ደረጃ የጥራት ትንተና የሚፈልግ ከሆነ የተገኘውን መረጃ ለማቀናበር እና ለመተንተን የመጠን ዘዴዎችን መጠቀምን በእጅጉ የሚያወሳስብ ከሆነ፣ የልኬት መጠይቆች በጣም መደበኛ ናቸው መጠይቆች፣ የዳሰሳ ጥናት መረጃን የበለጠ ትክክለኛ የቁጥር ትንተና ስለሚፈቅዱ።

የዳሰሳ ጥናቱ ዘዴ የማያከራክር ጠቀሜታ የጅምላ ቁሳቁሶችን በፍጥነት ማግኘት ነው, ይህም አንድ ሰው እንደ የትምህርት ሂደት ባህሪ ላይ በመመርኮዝ በርካታ አጠቃላይ ለውጦችን ለመከታተል ያስችላል, ወዘተ. የመጠይቁ ዘዴ ጉዳቱ እንደ ደንቡ በጣም ከፍተኛውን የነገሮች ንብርብር ብቻ እንዲገለጥ ማድረጉ ነው-ቁሳቁሶች ፣ መጠይቆችን እና መጠይቆችን በመጠቀም (ለርዕሰ ጉዳዮች ቀጥተኛ ጥያቄዎችን ያቀፈ) ለተመራማሪው ሀሳብ መስጠት አይችሉም ። ከሳይኮሎጂ ጋር የተያያዙ ብዙ ቅጦች እና የምክንያት ጥገኞች. ጥያቄ የመጀመርያው አቅጣጫ፣ የቅድሚያ ዳሰሳ ዘዴ ነው። የታወቁትን የጥያቄ ድክመቶች ለማካካስ የዚህ ዘዴ አጠቃቀም የበለጠ ትርጉም ያለው የምርምር ዘዴዎችን በመጠቀም እንዲሁም ተደጋጋሚ የዳሰሳ ጥናቶችን በማካሄድ ከርዕሰ-ጉዳዮች የዳሰሳ ጥናቶችን እውነተኛ ዓላማዎች መደበቅ ፣ ወዘተ.

ፈተናዎች ደረጃቸውን የጠበቁ ስራዎችን እና ጥያቄዎችን የሚጠቀም የስነ-ልቦና እንቅስቃሴ ዘዴ ነው - የተወሰኑ የእሴቶች መለኪያ ያላቸው ሙከራዎች። የግለሰብ ልዩነቶችን ደረጃውን የጠበቀ መለኪያ ጥቅም ላይ ይውላል. በሚታወቅ እድል, አስፈላጊ ክህሎቶችን, ዕውቀትን, የግል ባህሪያትን, የግለሰቡን ወቅታዊ የእድገት ደረጃ ለመወሰን ያስችላሉ. መፈተሽ ርዕሰ ጉዳዩ የተወሰነ እንቅስቃሴን እንደሚያከናውን ያስባል-ይህ ችግርን መፍታት, መሳል, በሥዕል ላይ የተመሰረተ ታሪክን መናገር, ወዘተ ሊሆን ይችላል - እንደ ቴክኒክ ጥቅም ላይ ይውላል. በፈተናው ሂደት ውስጥ, የተወሰኑ ንብረቶች መኖራቸውን, ባህሪያትን እና የእድገት ደረጃን በተመለከተ መደምደሚያዎች በተደረጉት ውጤቶች ላይ በመመርኮዝ የተወሰነ ፈተና ይካሄዳል. የግለሰብ ፈተናዎች ፈታኙ የሚሠራባቸው መደበኛ የተግባር ስብስቦች እና ቁሶች ናቸው፤ ሥራዎችን የማቅረቡ ሂደትም መደበኛ ነው፣ ምንም እንኳን በአንዳንድ ሁኔታዎች የተወሰኑ የነፃነት ደረጃዎች ለተፈታኙ ተሰጥተዋል - ተጨማሪ ጥያቄ የመጠየቅ መብት ፣ ግንባታ ከቁሳቁስ ጋር በተገናኘ ውይይት, ወዘተ. ውጤቱን ለመገምገም ሂደቱም መደበኛ ነው. ይህ መመዘኛ የተለያዩ የትምህርት ዓይነቶችን ውጤት ለማነፃፀር ያስችላል።

ዋናዎቹ የሙከራ ቦታዎች፡-

• 1) ትምህርት;
• 2) ፕሮፌሰር. ዝግጅት እና ምርጫ;
• 3) የስነ-ልቦና ምክር;
• 4) ክሊኒካዊ ልምምድ.

ነገር ግን፣ ከእነዚህ ቦታዎች ውስጥ በማናቸውም የፈተና ሂደቱ በሦስት ደረጃዎች ሊከፈል ይችላል።

• 1) የሙከራ ምርጫ;
• 2) ሙከራ;
• 3) የፈተና ውጤቶች ትርጓሜ.

በሁሉም ደረጃዎች, ብቃት ያለው የስነ-ልቦና ባለሙያ ተሳትፎ ወይም, በአስጊ ሁኔታ ውስጥ, ልዩ የሰለጠነ ሰው አስፈላጊ ነው.

የፕሮጀክት ቴክኒኮች ስብዕናን ለመመርመር የተነደፉ ቴክኒኮች ቡድን ናቸው። የግለሰባዊ ባህሪያትን ከመለየት ይልቅ ለግለሰብ ግምገማ በአለምአቀፍ አቀራረብ ተለይተው ይታወቃሉ. የፕሮጀክቲቭ ቴክኒኮች በጣም ጉልህ ገፅታ ግልጽ ያልሆኑ ማነቃቂያዎችን መጠቀም ነው, ርዕሰ ጉዳዩ ራሱ ማሟላት, መተርጎም, ማዳበር, ወዘተ. ስለዚህ ርዕሰ ጉዳዩች የሴራ ሥዕሎችን ይዘት እንዲተረጉሙ ይጠየቃሉ፣ ያልተጠናቀቁ ዓረፍተ ነገሮችን እንዲሞሉ፣ ግልጽ ያልሆኑ ዝርዝሮችን እንዲተረጉሙ፣ ወዘተ. እንደ የማሰብ ችሎታ ፈተናዎች በተቃራኒ በፕሮጀክቲቭ ቴክኒኮች ውስጥ ለሚሰሩ ስራዎች የሚሰጡ መልሶች ትክክል ወይም የተሳሳቱ ሊሆኑ አይችሉም; የተለያዩ መፍትሄዎችን ሰፋ ያለ ክልል ማድረግ ይቻላል. የመልሶቹ ባህሪ የሚወሰነው በመልሶቹ ላይ "በፕሮጀክቶች" ላይ ባለው ርዕሰ-ጉዳይ ባህሪያት ላይ ነው. የፕሮጀክቲቭ ቴክኒኮች አላማ በአንፃራዊነት የተደበቀ ነው, ይህም ርዕሰ ጉዳዩ ስለራሱ የሚፈልገውን ስሜት እንዲፈጥር የሚያስችለውን መልስ የመስጠት ችሎታን ይቀንሳል.

እነዚህ ዘዴዎች በዋነኛነት ግለሰባዊ ናቸው እና በአብዛኛዎቹ ጉዳዮች ላይ የተመሰረቱ ወይም በቅጽ ላይ የተመሰረቱ ናቸው።

የሚከተሉትን የፕሮጀክት ቴክኒኮች ቡድን መለየት የተለመደ ነው-

• - የማዋቀር ዘዴዎች: ማበረታቻዎችን መፍጠር, ትርጉም መስጠት;
• - የንድፍ ቴክኒኮች: ከተነደፉ ክፍሎች ትርጉም ያለው ሙሉ መፍጠር;
• - የትርጓሜ ቴክኒኮች-የማንኛውም ክስተት ትርጓሜ ፣ ሁኔታ;
• - ቴክኒኮች - ተጨማሪዎች: አንድ ዓረፍተ ነገር, ታሪክ, ታሪክ ማጠናቀቅ;
• - የካታርሲስ ዘዴዎች-በተለይ በተደራጁ ሁኔታዎች ውስጥ የጨዋታ እንቅስቃሴዎችን ማከናወን;
• - መግለጫን የማጥናት ዘዴዎች: በነጻ ወይም በተሰጠው ርዕስ ላይ መሳል;
• ግንዛቤን ለማጥናት የሚረዱ ዘዴዎች-ከሌሎች ይልቅ ለአንዳንድ ማነቃቂያዎች (በጣም እንደሚፈለጉ) ምርጫ።

ባለፈው ምእራፍ ላይ የተገለጹትን ውስብስብ ችግሮች ለመፍታት ሳይንስ የዳበረ ዘዴ፣ አቅጣጫዎች፣ መንገዶች እና ዘዴዎች አሉት።

ዘዴ- ይህ የሳይንሳዊ እውቀት መንገድ ነው. የሶቪየት ሳይኮሎጂ መሥራቾች አንዱ እንደጻፈው ኤስ.ኤል. Rubinstein (1779-1960), ይህ የሳይንስ ርዕሰ ጉዳይ የተማረበት መንገድ ነው.

ዘዴ -ይህ አማራጭ ነው, በተወሰኑ ሁኔታዎች ውስጥ ዘዴው ልዩ አተገባበር: ድርጅታዊ, ማህበራዊ, ታሪካዊ.

የማንኛውም ሳይንስ ዘዴዎች እና ቴክኒኮች ስብስብ ወይም ስርዓት በዘፈቀደ ወይም በዘፈቀደ አይደሉም። እነሱ በታሪካዊ ሁኔታ ያድጋሉ ፣ ይለወጣሉ ፣ ያዳብራሉ ፣ የተወሰኑ ቅጦችን እና ዘዴያዊ ህጎችን ይታዘዛሉ።

ዘዴ- ይህ ስለ ዘዴዎች ፣ ስለ ምርጫቸው ወይም አጠቃቀማቸው መመሪያ ብቻ አይደለም ። ይህ ከሳይንስ የተለየ ፅንሰ-ሀሳብ በላይ የቆመ የራሱ ፍልስፍና ፣ ርዕዮተ ዓለም ፣ ስትራቴጂ እና የሳይንሳዊ ምርምር ስልታዊ መግለጫ ነው። ዘዴው ይገልጻል በትክክል ምን ፣ እንዴትእና ለምንድነውየተገኘውን ውጤት እንዴት እንደምንተረጉም እና በተግባር እንዴት እንደምንተገብራቸው እንቃኛለን። አንድ ጥናት፣ ለምሳሌ፣ በዘዴ ሙሉ በሙሉ ትክክል ሊሆን ይችላል፣ ነገር ግን ማንበብና መጻፍ የማይችል፣ በንድፈ-ሀሳብ እና በዘዴ የማይጸና እና በመሠረቱ ስህተት ነው። ስለዚህ, የተወሰኑ የአሰራር መስፈርቶችን ወይም መርሆዎችን ማክበር ለሳይንሳዊ እና ስነ-ልቦና ምርምር ውጤታማነት አስፈላጊ ሁኔታ ነው.

1. የመጀመሪያው ዘዴያዊ መስፈርት ከቲዎሪቲካል ጋር ለመዛመድ ጥቅም ላይ የዋለው ዘዴ አስፈላጊነት ነው ስለ ርዕሰ ጉዳዩ ሀሳብሳይንሶች. ይህ አቀማመጥ በግልጽ የሚታይ እና በምዕራፍ ውስጥ በተብራራው ቁሳቁስ ተብራርቷል. ስለ ሳይኮሎጂ ርዕሰ ጉዳይ ሀሳቦችን ለመለወጥ 2 ታሪካዊ ደረጃዎች. ለምሳሌ, ነፍስን ማጥናት የሚቻለው በውስጣዊ እይታ ብቻ ነው - ወደ ውስጥ መግባት. የንቃተ ህሊና ክስተቶችን ፣ የተስተካከሉ ምላሾችን ወይም ባህሪን ሲያጠና የሙከራ ዘዴው ተቀባይነት ይኖረዋል ፣ ምንም እንኳን በእንደዚህ ዓይነት ጉዳዮች ላይ ያለው ዘዴያዊ አተገባበር በመሠረቱ የተለየ ሊሆን ይችላል። ስነ ልቦና ሁል ጊዜ ንቃተ ህሊና ያለው እና በቃላት የተገለፀው በራሱ ተሸካሚው ነው ብለን ካመንን እሱን ለማጥናት ጉዳዩን በቃላት ፈተናዎች እና መጠይቆች ተገቢውን ጥያቄዎች መጠየቅ በቂ ነው ። ዋናው ነገር ማንኛውም የስነ-ልቦና ዘዴ የራሱን ርዕሰ-ጉዳይ, የተወሰኑ እውነታዎች ወይም መገለጫዎች, የሕልውና እና የተግባር ባህሪያትን የሚያጎላ መሆኑን መረዳት ነው. ነገር ግን አንድ ሰው በተለይ ለአጠቃላይ, ለጉዳዩ ክስተት, እና በአስተማማኝ ሁኔታ ሊፈርድ አይችልም, ለምሳሌ, የእጆችን ወይም የእግሮቹን ፍጥነት በተመለከተ ለራስ መገምገሚያ ጥያቄዎች በሰጠው መልስ ላይ በመመርኮዝ የአንድን ሰው ባህሪ ባህሪያት.

2. ጥቅም ላይ የዋለው ዘዴ መሆን አለበት ዓላማ ፣እነዚያ። የተገኘው ውጤት የማረጋገጫ እና ተደጋጋሚነት ንብረት ሊኖረው ይገባል ፣ ስለሆነም ማንኛውም የስነ-ልቦና ጥናት ማረጋገጥን ይጠይቃል አንድነትየሳይኪው ውጫዊ እና ውስጣዊ መገለጫዎች። ለምሳሌ, የሙከራው ውጤት ከርዕሰ-ጉዳዩ በራስ-ሪፖርት መረጃ ተጨምሯል, እና ተጨባጭ የፊዚዮሎጂ መለኪያዎች ከቃል ፈተና ምላሾች ጋር ይዛመዳሉ. የዚህ አቀራረብ ዘይቤያዊ አገላለጽ የንቃተ ህሊና እና የእንቅስቃሴ አንድነት መርህ ነው, በሩሲያ ሳይኮሎጂ ውስጥ የተገነባው, በሚቀጥሉት ምዕራፎች ውስጥ ይብራራል.

3. ስነ-አእምሮን በሚያጠኑበት ጊዜ, መገንዘቡ ተፈላጊ ነው ዘረመልወይም የዝግመተ ለውጥ አቀራረብ, ማለትም. በዘፍጥረት ፣ በልማት ፣ በዓላማ ምስረታ ሂደት ውስጥ ያለ ክስተት ጥናት። ይህ የ "ርዝመታዊ ቁራጭ" ዘዴ ነው (በጊዜ) ፣ የቅርፃዊ ፣ የለውጥ ሙከራ ሎጂክ ፣ ለምሳሌ ፣ በ P.Ya ሳይንሳዊ ትምህርት ቤት ውስጥ በግልፅ ተሠርቷል ። Halperin (ክፍል IV ይመልከቱ).

4. ማንኛውም የስነ-ልቦና ጥናት ማለት ይቻላል ግምት ውስጥ መግባት ይኖርበታል ማህበራዊ፣ሥነ ልቦናዊ የሆነባቸው ባህላዊ ፣ ታሪካዊ ምክንያቶች ። እያንዳንዱ ሰው በራሱ ውስጥ የሚሸከመው ግለሰቡን ብቻ ሳይሆን ማህበራዊን: ቤተሰብን, ሙያን, ሀገርን ነው. የሰው ልጅ ስነ ልቦና በመሰረቱ ማህበራዊ ነው፣ ስለዚህ የማህበራዊ መስተጋብር ውጤቶቹ ባልተጠበቁ እና ጉልህ በሆነ መልኩ እራሳቸውን ሊያሳዩ ይችላሉ። ለምሳሌ ሰዎችን በአለቃቸው ፊት ቃለ መጠይቅ ማድረግ የለብህም። በሩሲያ ውስጥ ያልተስተካከሉ የውጭ ዘዴዎችን መጠቀም አይችሉም. የት/ቤት ክፍል ሲመደብ፣ የተማሪዎችን ማህበራዊ ንፅፅር አስፈላጊ ነው።

5. በሳይኮሎጂ የሚጠቀመው እያንዳንዱ ዘዴ, በአንድ በኩል, በጥልቀት መሆን አለበት ግለሰብ፣ለእያንዳንዱ ሰው ልዩ ነው. ግን በሌላ በኩል, ሳይንሳዊ አጠቃላይ መግለጫዎችስልታዊ መደምደሚያዎች, የተራዘሙ ምክሮች. አስተማማኝ መደምደሚያዎችን ለማግኘት ምን ያህል እና የትኞቹ ርዕሰ ጉዳዮች መወሰድ አለባቸው? ምን ዓይነት ዘዴዎች መመረጥ አለባቸው እና ምን የሂሳብ መሣሪያዎች ጥቅም ላይ መዋል አለባቸው?

እንደዚህ ያሉ ጥያቄዎች በሳይኮሎጂ ውስጥ የተስተካከሉ ፅንሰ-ሀሳቦችን እና የሂሳብ ስታቲስቲክስን በመጠቀም ተፈትተዋል. ይህ ልዩ ፕሮባቢሊቲካል ዘዴ ነው፣ በዚህ መሰረት በአለም ላይ ምንም የማያሻማ፣ ቀጥተኛ መንስኤ-እና-ውጤት ግንኙነቶች የሉም። አንዱ የሁኔታዎች ስርዓት ከተወሰኑ የተለያዩ የተቀናጁ ውጤቶች ስብስብ ጋር ይዛመዳል፣ ይህም ለችሎታ ህጎች ተገዢ ነው።

6. ለሥነ-ልቦና ዘዴዎች ሌላው መስፈርት ውስብስብነትእና በዲሲፕሊናዊነት.ማንኛውም ከባድ ሳይንሳዊ ችግር interdisciplinary ነው, እና ስለዚህ መፍትሄ ለማግኘት የተለያዩ መገለጫዎች ልዩ ባለሙያዎች ተሳትፎ ይጠይቃል: ሳይኮሎጂስቶች, አስተማሪዎች, ፈላስፋዎች, ሶሺዮሎጂስቶች, ጠበቆች, ዶክተሮች, እና የመሳሰሉትን ችግሮች ላይ በመመስረት. እያንዳንዱ ሳይንስ የተወሰኑ የተወሰኑ ገጽታዎችን ወደ ስነ ልቦና ያመጣል፣ ነገር ግን አእምሯዊ ወደ ማህበራዊ፣ ፊዚዮሎጂ፣ ባህሪ ወይም ድምር ሊቀንስ አይችልም። ውስብስብነት ያለው መስፈርት ለጉዳዩ እና እየተፈቱ ያሉትን ችግሮች ለመረዳት በቂ የሆኑ የተለያዩ ተጨማሪ የምርምር ዘዴዎች እና ዘዴዎች መኖር ማለት ነው. ምንም ጥሩ ወይም መጥፎ ዘዴዎች የሉም. በሳይንሳዊ እውቀት አጠቃላይ መዋቅር ውስጥ እያንዳንዱ የተወሰነ እና በሆነ መንገድ የማይተካ ነው። ከዚህም በላይ ዘመናዊ የስነ-ልቦና ጥናት ተለይቶ ይታወቃል ስልታዊ፣በውስብስብ፣ በተዋረድ ባለው የስነ አእምሮ መዋቅር የተፈጠረ።

ሥነ ልቦናዊ እና ትምህርታዊ ሙከራ በበቂ ሁኔታ አስተማማኝ የምርምር ዘዴ እንዲሆን እና አንድ ሰው ሙሉ በሙሉ አስተማማኝ ውጤቶችን እንዲያገኝ እና ሊታመን የሚችል እና ትክክለኛ ተግባራዊ ድምዳሜዎች ላይ በመመርኮዝ በ ውስጥ ጥቅም ላይ የዋሉ የስነ-ልቦና ምርመራ ዘዴዎች አስፈላጊ ነው. በሳይንሳዊ መልኩ ጤናማ ነው. እነዚህ የሚከተሉትን መስፈርቶች የሚያሟሉ ዘዴዎች ተደርገው ይወሰዳሉ: ትክክለኛነት, አስተማማኝነት እና ትክክለኛነት. እነዚህን መስፈርቶች እያንዳንዳቸውን እንመልከታቸው።

ትክክለኛነት("ብቁነት", "ተስማሚነት", "ተስማሚነት"). ዘዴው ትክክለኛ መሆኑን መግለጽ የታሰበበትን የስነ-ልቦና ጥራት በትክክል ለመገምገም ተገዢነቱን እና ተስማሚነቱን ያሳያል።

ትክክለኛነት ንድፈ ሃሳባዊ እና ተግባራዊ (ተጨባጭ)፣ ውስጣዊ እና ውጫዊ ሊሆን ይችላል።

ቲዎሪቲካል - ይህንን ዘዴ በመጠቀም የተገኘውን የርዕሰ-ጉዳዩ አመላካቾች ወደ ሌሎች ዘዴዎች በመጠቀም ለተገኙት አመልካቾች ደብዳቤዎች;

ተጨባጭ - በምርመራ አመልካቾች እና በእውነተኛ ባህሪ መልእክቶች የተረጋገጠ;

ውስጣዊ - በአጠቃላይ የአሰራር ዘዴው ውስጥ የተካተቱትን ተግባራት ከአጠቃላይ ግብ እና ዓላማ ጋር ማክበር ማለት ነው. ሁሉም ወይም ከፊሉ እቃዎች ከዚህ ዘዴ የሚፈለገውን ካልለኩ ከውስጥ ልክ እንዳልሆነ ይቆጠራል.

ውጫዊ - ዘዴው ጠቋሚዎች እና ከርዕሰ-ጉዳዩ ባህሪ ጋር በተያያዙ በጣም አስፈላጊ ውጫዊ ምልክቶች መካከል ያለው ግንኙነት.

ትክክለኛነትለትንንሽ ለውጦች በዘዴ ምላሽ የመስጠት ቴክኒኩን ችሎታ ያንፀባርቃል። ቴክኒኩ ይበልጥ ትክክለኛ በሆነ መጠን የደረጃ ምረቃዎችን ለመገምገም እና የሚለካውን ጥላዎች ለመለየት የበለጠ በዘዴ ይጠቅማል።

አስተማማኝነትይህንን ዘዴ በመጠቀም የተረጋጋ አመላካቾችን የማግኘት እድልን ይገልፃል (በመለኪያ መሣሪያው ላይ የሚመረኮዝ የመረጋጋት ደረጃ ማለት ነው ፣ እና በርዕሰ-ጉዳዩ ላይ ፣ በሙከራው ባህሪ ወይም በተለዋዋጭ የስነ-ልቦና ንብረት ላይ)።

የሳይኮዲያግኖስቲክስ ቴክኒኮችን አስተማማኝነት በሁለት መንገድ ማረጋገጥ ይቻላል-ይህን ዘዴ በተለያዩ ሰዎች በመጠቀም የተገኘውን ውጤት በማነፃፀር እና በተመሳሳይ ሁኔታ ተመሳሳይ ዘዴን ሲጠቀሙ የተገኘውን ውጤት በማነፃፀር.

ለቁጥጥር ጥያቄዎች እና ተግባሮች

1. የሃሳብ ሙከራ አስተማማኝ እና ትክክለኛ የምርምር ዘዴ ነው?

2. የተግባራዊ ምርምር ዘዴዎችን ባህሪያት አጥኑ. የእያንዳንዱን ዘዴ የምርምር ችሎታዎች ይለዩ (በዚህ ርዕስ ላይ አንድ ጽሑፍ ያዘጋጁ). ለትክክለኛነት፣ ትክክለኛነት እና አስተማማኝነት ዘዴዎችን ይገምግሙ።

3. የመመልከቻ እና የሙከራ ዘዴዎችን ወሳኝ ትንተና ማካሄድ.

4. የተጠኑትን ደንቦች እና የዝግጅቱን መስፈርቶች ግምት ውስጥ በማስገባት በጥናት ላይ ባለው ችግር ላይ መጠይቅ ያዘጋጁ.

5. ስለ ስነ ልቦናዊ እና ትምህርታዊ ምርምር ስለ ፕሮጄክቲቭ እና ሳይኮሴማቲክ ዘዴዎች መረጃን አጥኑ. በሥነ ጽሑፍ ወይም በበይነመረብ ውስጥ የፕሮጀክቲቭ እና የስነ-ልቦና ቴክኒኮችን ይፈልጉ። በቤተ ሙከራ ውስጥ እነሱን ለመሞከር ያዘጋጁ። የእነዚህ ዘዴዎች ጥቅሞች መደምደሚያ ይሳሉ.

6. በ ውስጥ የተሰየመውን እያንዳንዱን ዘዴ ይግለጹ የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ምርምር ዘዴዎች ምደባ.

የሙከራ ድርጅት

ሳይኮሎጂካል እና ፔዳጎጂካል ምርምር

የሙከራ ሥነ ልቦናዊ እና ትምህርታዊ ምርምርን የማዘጋጀት እና የማካሄድ ደረጃዎች።

የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ምርምር መሰረታዊ ዘዴ ባህሪያት.

በስነ-ልቦና እና በትምህርታዊ ሙከራ ውስጥ የማስረጃዎች አመክንዮ።

በሥነ ልቦና እና በትምህርታዊ ምርምር ውስጥ የሙከራ ውጤቶች እና የስታቲስቲክስ ዘዴዎች እና የፎርማላይዜሽን ዘዴዎች አተገባበር ትንተና።

የምርምር ውጤቶችን መተርጎም እና መሞከር.

የሳይንሳዊ ስራ ውጤቶች ምዝገባ.

የሙከራ ዝግጅት እና ምግባር ደረጃዎች

የስነ-ልቦና እና ትምህርታዊ ምርምር

አንድ ሙከራ በጣም ውስብስብ የምርምር ዓይነት ነው, በጣም ጉልበት የሚጠይቅ, ግን በተመሳሳይ ጊዜ በጣም ትክክለኛ እና ትምህርታዊ ጠቃሚ ነው. የሙከራ ጥናትሳይንሳዊ እና ተግባራዊ መላምቶችን ለመፈተሽ የታለመ ልዩ የምርምር አይነት ነው - በተጨባጭ ምርምር ውስጥ በተቀመጡ አስተማማኝ እውነታዎች ላይ በመመርኮዝ ጥብቅ የማረጋገጫ አመክንዮ የሚያስፈልገው ፕሮባቢሊቲ ተፈጥሮ ሀሳቦች።

የሙከራው ዝግጅት እና ምግባር ደረጃዎች;

የርዕሱን መለየት እና የምርምር ችግር የመጀመሪያ ደረጃ ፍቺ.

የስነ-ጽሑፍ ምርጫ እና ትንተና.

የችግሩን ትርጓሜ ግልጽ ማድረግ, መላምቶችን እና የምርምር ዓላማዎችን ማዘጋጀት.

የሳይኮዲያግኖስቲክ እና የምርምር ዘዴዎች ምርጫ, ልማት እና ሙከራ.

ሙከራን ለማደራጀት እና ለማካሄድ እቅድ መምረጥ.

ሙከራ ማካሄድ።

የሙከራ ውጤቶችን ማካሄድ እና መተንተን.

AH ርዕሰ ጉዳይ. በተፈጥሮ ሳይንስ፣ ቴክኖሎጂ እና ኢኮኖሚክስ እድገት ውስጥ የስነጥበብ አስፈላጊነት።

ኦህ- የኬሚካላዊ ውህዶችን, መርሆዎችን እና የንጥረቶችን ኬሚካላዊ ቅንጅቶችን እና አወቃቀራቸውን ለመወሰን ዘዴዎችን ለመለየት ዘዴዎች ሳይንስ. የኪነ-ጥበብ አካዳሚው ርዕሰ ጉዳይ የትንታኔ ዘዴዎችን ማዘጋጀት እና የትንታኔዎችን ተግባራዊ ትግበራ, እንዲሁም የትንታኔ ዘዴዎችን የንድፈ ሃሳቦች ሰፋ ያለ ጥናት ነው. ይህ ንጥረ ነገሮች እና በተለያዩ አካባቢዎች ውስጥ ያላቸውን ውህዶች መካከል ያለውን ሕልውና ቅጾች ጥናት እና ውህዶች ሁኔታ, ቅንጅት ውህዶች መካከል ያለውን ስብጥር እና መረጋጋት መወሰን, የጨረር, electrochemical እና ንጥረ ሌሎች ባህርያት, ኬሚካላዊ ምላሽ ተመኖች ጥናት ያካትታል. የሜትሮሎጂ ባህሪያትን ዘዴዎች መወሰን, ወዘተ.

AH የኬሚካላዊ ትንተና ሳይንሳዊ መሰረት ነው.

የ AH ንድፈ ሃሳባዊ መሰረት የተፈጥሮ ሳይንስ መሰረታዊ ህጎች ናቸው, ለምሳሌ የዲ.አይ. ሜንዴሌቭ ወቅታዊ ህግ, የቁስ እና የኢነርጂ ጥበቃ ህጎች, የቁሳቁስ ስብጥር ቋሚነት, ተዋናዮች, ወዘተ.

ለብዙ የአዳዲስ ቴክኖሎጂ ቅርንጫፎች መሠረት የሆኑትን ንፁህ እና እጅግ በጣም ንፁህ ንጥረ ነገሮችን ማግኘት ተገቢ የትንታኔ ቁጥጥር ዘዴዎች ካልተፈጠሩ የማይቻል ነው።

የኬሚካል ትንተና. የነገሮች ትንተና ዓይነቶች.

የኬሚካል ትንተና- ይህ የአንድን ነገር ስብጥር እና ባህሪያት ላይ ያለ መረጃን በሙከራ ማግኘት ነው።

የትንታኔ ነገሮች፡- ተፈጥሯዊ- ውሃ, አየር, አፈር, የማዕድን ጥሬ ዕቃዎች, ዘይት, ማዕድናት. የኢንዱስትሪ- ኦርጋኒክ እና ኦርጋኒክ አመጣጥ ብረቶች እና ውህዶች. ንጹህ ደሴቶች. ባዮሜዲካል.

የ AH ዘዴዎች ድብልቅ ዘዴዎች. የመተንተን ዘዴ ጽንሰ-ሐሳብ.

1. ናሙና (ናሙና) - ማንኛውንም ነገር ሲተነተን የውክልና ናሙና ማግኘት (ከሐይቁ በመላው ፣ ከተለያዩ ጥልቀቶች)

2. የናሙና ዝግጅት - ናሙናውን ለመተንተን ምቹ ወደሆነ ሁኔታ ማስተላለፍ.

3. መለያየት እና ትኩረት - በመተንተን ሂደት ውስጥ ክፍሎችን እንዲለዩ ይፍቀዱ (ማስወጣት, ዝናብ, sublimation, distillation, chromatography)

4. የመፈለጊያ ዘዴዎች (መለየት) (የትኞቹ ክፍሎች የእቃው አካል እንደሆኑ ይወስኑ)

5. የመወሰን ዘዴዎች - የመጠን ይዘትን ይወስኑ.

የተዳቀሉ ዘዴዎች መለያየትን እና ቆራጥነትን ያጣምራሉ (ምሳሌ፡ ክሮማቶግራፊ)

የመተንተን ዘዴ- የተተነተነውን ነገር ስብጥር ለመወሰን ሁለንተናዊ እና በንድፈ ሀሳብ ላይ የተመሰረተ ዘዴ.

የመተንተን ዘዴው በአንድ ንጥረ ነገር እና በንብረቶቹ መካከል ያለውን ግንኙነት በተወሰኑ መርሆዎች ላይ የተመሰረተ ነው.

የትንታኔ ቴክኒክ - የተወሰነ ዘዴን በመጠቀም የአንድን ነገር ትንተና ዝርዝር መግለጫ.

4. የትንታኔ ዓይነቶች: ኤሌሜንታል, ተግባራዊ, ሞለኪውላዊ, ቁሳቁስ, ደረጃ.

ንጥረ ነገር ትንተና- በተሰጠው ናሙና ስብጥር ውስጥ የትኞቹ ንጥረ ነገሮች እና በየትኛው የቁጥር ሬሾ ውስጥ እንደሚካተቱ ለመወሰን ያስችልዎታል. ሞለኪውላዊ ትንተና- በተወሰነ ሞለኪውላዊ ክብደት ተለይተው የሚታወቁ የግለሰብ ኬሚካላዊ ውህዶች መኖራቸውን ለመወሰን ያስችልዎታል. መዋቅራዊ ትንተና - በአተሞች ወይም ሞለኪውሎች ክሪስታል ውስጥ ያለውን አቀማመጥ ለመወሰን ያስችልዎታል. ተግባራዊ ትንተና- በአንድ ንጥረ ነገር መዋቅር ውስጥ የግለሰብን የተግባር ቡድኖችን ይዘት ለመወሰን ያስችልዎታል. ደረጃ ትንተና- በባህሪያት ፣ በአካላዊ መዋቅር እና በበይነገጾች እርስ በእርሱ የተገደቡ የሄትሮጂንስ ስርዓቶችን ግለሰባዊ መዋቅራዊ አካላትን እንዲወስኑ ያስችልዎታል።

የትንታኔ ዘዴዎች ምደባ. ኬሚስትሪ, አካላዊ እና ባዮሎጂካል ትንተና ዘዴዎች.

ኬሚስትሪ በኬሚስትሪ ላይ የተመሰረተ ነው እና ማንኛውንም ለውጦችን በመገምገም በእይታ ድምዳሜዎችን እናቀርባለን.

በትንታኔ ስርዓት ውስጥ ለውጦችን አካላዊ-የመሳሪያ ማወቂያ.

የባዮሎጂካል ትንታኔ ምልክት የሚመነጨው ባዮሎጂያዊ ስሜታዊ በሆነው ክፍል ምክንያት ነው, እሱም ከመተንተን ነገር ጋር ግንኙነት አለው.

ለመተንተን ዘዴዎች መስፈርቶች.

1.ቀኝ– የሚለካው መጠን የሙከራ እና እውነተኛ እሴቶችን ቅርበት የሚያመለክት ግቤት። እሱ በመሳሪያው አሠራር ፣ በተንታኙ ግለሰባዊ ባህሪዎች ፣ በስሌቶች ውስጥ ስህተቶች እና ዘዴያዊ ስህተቶች ላይ የሚመረኮዝ ስልታዊ ስህተት ተለይቶ ይታወቃል።

2. መራባት– የዘፈቀደ የመለኪያ ስህተቶችን የሚያንፀባርቅ እና ማሳያ

የተደጋገሙ (ትይዩ) ውሳኔዎች የተበታተነ ደረጃ. ይህ ትንታኔ ብዙ ጊዜ ሲደረግ ውጤቱ ምን ያህል ሊደገም እንደሚችል የሚለካ ነው።

እንደገና መባዛት ተከታይ መለኪያዎች በአማካይ እሴቱ ላይ ያተኮረ በተወሰነ የጊዜ ክፍተት ውስጥ የመውደቃቸውን እድል ይወስናል። በማንኛውም የሚገኝ ናሙና በመጠቀም ሊገመገም ይችላል, የስልቱን ትክክለኛነት ለመገምገም መደበኛ ናሙናዎች ሊኖሩት ይገባል.

መደበኛ ናሙናዎች– በከፍተኛ ትክክለኛነት የሚወሰኑ እና በማከማቸት ጊዜ የማይለዋወጡ ለተወሰነ ክፍል የተተነተኑ ንጥረ ነገሮች ጥንቅር ያላቸው ንጥረ ነገሮች ናሙናዎች . በኬሚካላዊ ትንታኔ ውስጥ መደበኛ ናሙና ለመጠቀም አስፈላጊው ሁኔታ የመደበኛ ናሙና እና የተተነተነ ናሙና ከፍተኛው ተመሳሳይነት ነው. የትንታኔ መሳሪያዎችን እና ዘዴዎችን ለማጣራት እና ለማጣራት ያገለግላሉ. አካላዊ የመተንተን ዘዴን ሲጠቀሙ ልዩ ጠቀሜታ አላቸው (ለምሳሌ የብረት እና የብረት ቅይጥ ትንተና).

3. የትንታኔ ትክክለኛነትየሚወሰነው በትክክለኛነት እና በማራባት ድምር ነው.

4. የማወቅ ገደብ (DL)በዚህ ዘዴ ሊወሰን የሚችል አነስተኛው የንጥረ ነገር ትኩረት ነው አንዳንድ የሚፈቀዱ ስህተቶች: (mol/dm3; μg/cm3;%).

5. ስሜታዊነት–

6.–

7.ገላጭነት.

8.ቀላልነት።

9.ኢኮኖሚያዊ.

10.አካባቢ.

11.አውቶማቲክ.

12.ርቀት

በምርት ሁኔታዎች ውስጥ, ትንታኔዎች በተስፋፋበት, አስፈላጊውን ትክክለኛነት እና በቂ ዝቅተኛ የመለየት ገደብ ካቀረቡ በጣም ቀላሉ, ፈጣኑ ዘዴዎች ይመረጣሉ. በእያንዳንዱ ልዩ ጉዳይ ውስጥ ያለው ዘዴ ምርጫ የሚወሰነው በጥናቱ ግቦች እና ዓላማዎች እንዲሁም የማምረት ችሎታዎች (የኬሚካል ሬጀንቶች እና መሳሪያዎች መገኘት) ነው.

7. ማክሮ-, ማይክሮ-እና ultramicroanalysis.

በተተነተነው ናሙና ውስጥ ያለው የንጥረቱ መጠን (ይዘቶች) እና በአጠቃላይ ተቀባይነት ያለው ቃል የሚወሰነው የሚወስነውን ክፍል መጠን የሚያመለክት ነው፡

ሀ) የተተነተነው ንጥረ ነገር የጅምላ ክፍል ከ 10% በላይ ከሆነ, ስለ ዋናው አካል መወሰን (ትንተና) እንነጋገራለን;

ለ) የተተነተነው ንጥረ ነገር የጅምላ ክፍል 0.01% -10% ከሆነ, ከዚያም ቆሻሻን ስለመወሰን ይናገራሉ;

ሐ) የተተነተነው ንጥረ ነገር የጅምላ ክፍል በክልል ውስጥ ከሆነ (10 -6 -10 -2)% ፣ ከዚያም የመከታተያ መጠኖች ይተነተናል (የእቃው ዱካዎች መወሰን)።

9. መሠረታዊ የትንታኔ ባህሪያት: ስሜታዊነት እና የመወሰን ምርጫ.

ስሜታዊነት– በትንታኔ ምልክት ላይ ያለውን ለውጥ የሚያመለክት መለኪያ, ለምሳሌ, የጨረር ጥግግት ወይም ቮልቴጅ, የንጥረቱ ክምችት ለውጥ በመወሰን, ማለትም. ይህ የካሊብሬሽን ግራፍ ተዳፋት ታንጀንት ነው።

መራጭነት፣ መራጭነት– በሌሎች ፊት አንድ ንጥረ ነገር (ion) የመወሰን ችሎታ.

ተዛማጅ መረጃ.