አዲስ መደበኛ ኖ. የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ለአንደኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት

በታህሳስ 29 ቀን 2012 የፌዴራል ሕግ አንቀጽ 11 N 273-F3 "በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ስላለው ትምህርት" (የሩሲያ ፌዴሬሽን የተሰበሰበ ሕግ, 2012, N 53, አርት. 7598; 2013, N 19, Art. 2326; N. 23፣ አንቀጽ 2878፣ N 27፣ አርት. 3462፣ N 30፣ አርት. 4036፣ N 48፣ አርት. 6165፣ 2014፣ N 6፣ አርት. 562፣ አርት. 566፣ N 19፣ አርት. 2289፣ N 22፣ አርት. 2769፣ N 23፣ አርት. 2933፣ N 26፣ አርት. 3388፣ N 30፣ አርት. 4257፣ አርት. 4263) በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643)

4. የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ማግኘት ይቻላል፡- (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን በሚያካሂዱ ድርጅቶች ውስጥ (የሙሉ ጊዜ ፣ የትርፍ ሰዓት ወይም የትርፍ ሰዓት); (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የትምህርት እንቅስቃሴዎችን የሚያካሂዱ ድርጅቶች, በቤተሰብ ትምህርት መልክ. (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የተለያዩ የትምህርት ዓይነቶች እና የሥልጠና ዓይነቶች ጥምረት ይፈቀዳል። (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት የማግኘት ጊዜ አራት ዓመት ሲሆን ለአካል ጉዳተኞች እና ለአካል ጉዳተኞች በተስማሚ የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት መርሃ ግብሮች ውስጥ ሲማሩ ምንም እንኳን ጥቅም ላይ የዋሉ የትምህርት ቴክኖሎጂዎች ምንም ቢሆኑም ፣ ከሁለት ዓመት በማይበልጥ ጊዜ ይጨምራል ። (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

በሥነ ጥበባት መስክ የተቀናጁ ትምህርታዊ ፕሮግራሞችን በሚያስፈጽም የትምህርት ድርጅት ውስጥ ፣የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ትምህርታዊ መርሃ ግብር በሚተገበርበት ጊዜ ተማሪዎች በተመረጠው የስነጥበብ መስክ ውስጥ እውቀትን ፣ ችሎታዎችን እና ችሎታዎችን እንዲያገኙ ሁኔታዎች ተዘጋጅተዋል ። በፈጠራ እንቅስቃሴ ውስጥ እና ተማሪዎችን በኪነጥበብ መስክ ሙያዊ ትምህርት እንዲማሩ ማዘጋጀት. (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

5. ደረጃው የተዘጋጀው የሩስያ ፌደሬሽን ህዝቦች ክልላዊ, ብሔራዊ እና ባህላዊ ባህሪያትን ግምት ውስጥ በማስገባት ነው. (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

6. መስፈርቱ የሚከተሉትን ለማረጋገጥ ያለመ ነው።

ከፍተኛ ጥራት ያለው የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ለመቀበል እኩል እድሎች;

የተማሪዎችን መንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ እድገት እና ትምህርት የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ሲያገኙ ፣ የሲቪል ማህበረሰብን እድገት መሠረት አድርገው የሲቪል ማንነታቸውን መመስረት ፣ (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የመዋለ ሕጻናት ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብሮች ቀጣይነት, የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ, መሰረታዊ አጠቃላይ, ሁለተኛ ደረጃ, የሙያ ትምህርት; (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የሩስያ ፌደሬሽን ሁለገብ ህዝቦች የባህል ብዝሃነት እና የቋንቋ ቅርስ ጥበቃ እና ልማት, የአፍ መፍቻ ቋንቋቸውን የማጥናት መብት, በአፍ መፍቻ ቋንቋቸው የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት የማግኘት እድል, የብዝሃ-አለም አቀፍ መንፈሳዊ እሴቶችን እና ባህልን በመማር. የሩሲያ ሰዎች;

የሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት ቦታ አንድነት; (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የትምህርት እና የሁሉም የትምህርት እንቅስቃሴዎችን ዲሞክራሲያዊ ማድረግ ፣ የመንግስት እና የህዝብ አስተዳደር ቅጾችን በማዳበር ፣ መምህራን የማስተማር እና የትምህርት ዘዴዎችን የመምረጥ መብትን እንዲጠቀሙ ዕድሎችን ማስፋት ፣ የተማሪዎችን ፣ የተማሪዎችን እውቀት ለመገምገም ፣ የተለያዩ ቅጾችን አጠቃቀምን ጨምሮ ። የተማሪዎችን የትምህርት እንቅስቃሴዎች, የድርጅቱን የትምህርት እንቅስቃሴዎችን የሚያከናውን የትምህርት አካባቢ ባህልን ማዳበር; (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የአንደኛ ደረጃ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር የተማሩ ተማሪዎችን ውጤት በመመዘኛ ላይ የተመሠረተ ግምገማ መመስረት ፣ የማስተማር ሰራተኞች እንቅስቃሴ ፣ የትምህርት ተግባራትን የሚያከናውን ድርጅት ፣ አጠቃላይ የትምህርት ስርዓቱን ተግባር ፣ (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የአንደኛ ደረጃ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር ተማሪዎች ውጤታማ ትግበራ እና ችሎታን ጨምሮ የሁሉም ተማሪዎች ግለሰባዊ እድገት ሁኔታዎችን ማረጋገጥ ፣ በተለይም ልዩ የትምህርት ሁኔታዎች በጣም የሚያስፈልጋቸው - ተሰጥኦ ያላቸው ልጆች እና የአካል ጉዳተኞች ልጆች።

7. ስታንዳርድ በስርአት-እንቅስቃሴ አቀራረብ ላይ የተመሰረተ ነው፡ እሱም፡-

የመረጃ ማህበረሰቡን መስፈርቶች የሚያሟሉ የግል ባህሪያት ትምህርት እና እድገት, የፈጠራ ኢኮኖሚ, በመቻቻል ላይ የተመሰረተ ዴሞክራሲያዊ የሲቪል ማህበረሰብን የመገንባት ተግባራት, የባህል ውይይት እና የሩስያ ህብረተሰብ ሁለገብ, የመድብለ ባህላዊ እና የብዝሃ-ኑዛዜ ስብጥር አክብሮት;

የተማሪዎችን የግላዊ እና የግንዛቤ እድገትን (ውጤት) ለማሳካት መንገዶችን እና መንገዶችን የሚወስኑ የይዘት እና ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎችን በማዳበር በትምህርት ስርዓቱ ውስጥ ወደ ማህበራዊ ዲዛይን እና ግንባታ ስትራቴጂ ሽግግር;

የትምህርት ውጤትን እንደ የስታንዳርድ ስርዓት መመስረት አካል ፣ የተማሪዎችን ስብዕና ማሳደግ በአለምአቀፍ ትምህርታዊ ድርጊቶች ፣ እውቀት እና የአለም አዋቂነት ላይ የተመሠረተ የትምህርት ግብ እና ዋና ውጤት ከሆነ ፣

የትምህርት ይዘት ወሳኝ ሚና እውቅና, የትምህርት እንቅስቃሴዎችን የማደራጀት ዘዴዎች እና በትምህርታዊ ግንኙነቶች ውስጥ የተሳታፊዎች መስተጋብር የተማሪዎችን ግላዊ, ማህበራዊ እና የግንዛቤ እድገት ግቦችን ለማሳካት; (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የተማሪዎችን ግለሰባዊ ዕድሜ, የስነ-ልቦና እና የፊዚዮሎጂ ባህሪያትን ግምት ውስጥ በማስገባት የእንቅስቃሴዎች እና የግንኙነት ዓይነቶች ሚና እና ጠቀሜታ የትምህርት እና የአስተዳደግ ግቦችን እና እነሱን ለማሳካት መንገዶችን ለመወሰን;

የመዋለ ሕጻናት, የመጀመሪያ ደረጃ, መሰረታዊ እና ሁለተኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ቀጣይነት ማረጋገጥ; (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የተለያዩ ድርጅታዊ ቅርጾች እና የእያንዳንዱን ተማሪ ግለሰባዊ ባህሪያት ግምት ውስጥ ማስገባት (ተሰጥኦ ያላቸው ልጆች እና አካል ጉዳተኛ ልጆችን ጨምሮ) ፣ የፈጠራ ችሎታ እድገትን ማረጋገጥ ፣ የግንዛቤ ተነሳሽነት ፣ የግንዛቤ እንቅስቃሴ ውስጥ ከእኩዮች እና ጎልማሶች ጋር የግንኙነት ዓይነቶችን ማበልጸግ ፣

የተማሪዎችን ነፃ እውቀት ፣ ችሎታዎች ፣ ችሎታዎች ፣ ዓይነቶች እና የእንቅስቃሴ ዘዴዎችን በተሳካ ሁኔታ የማግኘት መሠረት የሚፈጥር የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት መሰረታዊ ትምህርታዊ መርሃ ግብርን ለመቆጣጠር የታቀዱትን ውጤቶች የማሳካት ዋስትና ።

8. በስታንዳርድ መሠረት የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ሲወስዱ የሚከተሉት ይከናወናሉ. (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የተማሪዎችን የሲቪክ ማንነት እና የዓለም አተያይ መሠረት ምስረታ;

የመማር ችሎታ መሠረቶች ምስረታ እና እንቅስቃሴዎችን የማደራጀት ችሎታ - በትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የመቀበል ፣ ግቦችን የመጠበቅ እና የመከተል ችሎታ ፣ እንቅስቃሴን ማቀድ ፣ መከታተል እና መገምገም ፣ ከአስተማሪ እና ከእኩዮች ጋር በትምህርት እንቅስቃሴዎች ውስጥ መገናኘት ፣ (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የተማሪዎችን መንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ እድገት እና ትምህርት, የሞራል ደረጃዎችን, የሥነ-ምግባር መመሪያዎችን እና አገራዊ እሴቶችን እንዲቀበሉ ማድረግ;

የተማሪዎችን አካላዊ እና መንፈሳዊ ጤንነት ማጠናከር.

መስፈርቱ የሚያተኩረው በተመራቂው የግል ባህሪያት እድገት ላይ ነው (“የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ተመራቂ ምስል”)

ሕዝቡን፣ መሬቱንና አገሩን መውደድ;

የቤተሰብ እና የህብረተሰብ እሴቶችን ማክበር እና መቀበል;

ዓለምን ጠያቂ, በንቃት እና በፍላጎት ማሰስ;

የመማር ክህሎቶችን መሰረታዊ ነገሮች ባለቤት እና የራሱን እንቅስቃሴዎች ማደራጀት ይችላል;

ራሱን ችሎ ለመስራት ዝግጁ እና ለድርጊታቸው ለቤተሰብ እና ለህብረተሰቡ ተጠያቂ መሆን;

ወዳጃዊ ፣ ጠያቂውን ለማዳመጥ እና ለመስማት ፣ አቋሙን ማረጋገጥ ፣ ሀሳቡን መግለጽ ይችላል ።

ለራሳቸው እና ለሌሎች ጤናማ እና ደህንነቱ የተጠበቀ የአኗኗር ዘይቤን መከተል።

II. የአንደኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት መሰረታዊ ትምህርታዊ መርሃ ግብርን ለመማር ውጤቶች የሚያስፈልጉ መስፈርቶች

9. መስፈርቱ የአንደኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር የተካኑ ተማሪዎች ለውጤት መስፈርቶችን ያስቀምጣል.

ግላዊ, የተማሪዎችን እራስን ለማዳበር ዝግጁነት እና ችሎታን ጨምሮ, ለመማር እና ለእውቀት ተነሳሽነት መፈጠር, የተማሪዎች እሴት እና የትርጉም አመለካከቶች, የየራሳቸውን የግል አቀማመጥ, ማህበራዊ ብቃቶች, የግል ባህሪያትን የሚያንፀባርቁ; የሲቪክ ማንነት መሠረቶች ምስረታ.

ሜታ-ርእሰ ጉዳይ፣ በተማሪዎች የተካኑ ሁለንተናዊ የመማሪያ እንቅስቃሴዎችን (የግንዛቤ፣ የቁጥጥር እና የመግባቢያ)፣ የመማር ችሎታ መሰረት የሆኑትን ቁልፍ ብቃቶች ጠንቅቆ ማረጋገጥ፣ እና ሁለገብ ፅንሰ-ሀሳቦችን ጨምሮ።

አዲስ እውቀትን ለማግኘት ፣ለውጥ እና አተገባበር ፣እንዲሁም የሳይንሳዊ እውቀት መሰረታዊ አካላት ስርዓትን ጨምሮ በተማሪዎች ያገኙትን የትምህርት መስክ ልዩ እንቅስቃሴዎችን ልምድን ጨምሮ ርዕሰ-ጉዳይ-ተኮር ፣ የዓለም ዘመናዊ ሳይንሳዊ ምስል.

10. የአንደኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብርን የመማር ግላዊ ውጤቶች የሚያንፀባርቁ መሆን አለባቸው-

1) የሩሲያ የዜግነት ማንነት መሠረቶችን መመስረት ፣ በእናት አገሩ ፣ በሩሲያ ህዝብ እና በሩሲያ ታሪክ ውስጥ የኩራት ስሜት ፣ የአንድ ጎሳ እና የዜግነት ግንዛቤ; የብዝሃ-ዓለም የሩሲያ ማህበረሰብ እሴቶች ምስረታ; የሰብአዊ እና ዴሞክራሲያዊ እሴት አቅጣጫዎች መፈጠር;

2) በኦርጋኒክ አንድነት እና በተፈጥሮ ፣ በሕዝቦች ፣ በባህሎች እና በሃይማኖቶች ውስጥ ሁለንተናዊ ፣ ማኅበራዊ ተኮር የዓለም እይታ መመስረት;

3) ለሌሎች ሰዎች አስተያየት ፣ ታሪክ እና ባህል አክብሮት ያለው አመለካከት መፈጠር ፣

4) በተለዋዋጭ ተለዋዋጭ እና በማደግ ላይ ባለው ዓለም ውስጥ የመነሻ መላመድ ችሎታዎችን ማወቅ;

5) የተማሪውን ማህበራዊ ሚና መቀበል እና መቆጣጠር ፣ ለትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ተነሳሽነት ማዳበር እና የግላዊ የትምህርት ትርጉም ምስረታ;

6) ስለ ሥነ ምግባራዊ ደረጃዎች, ማህበራዊ ፍትህ እና ነፃነት ሀሳቦች ላይ በመመርኮዝ በመረጃ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ጨምሮ ለድርጊቶቹ የነጻነት እና የግል ሃላፊነት ማዳበር;

7) የውበት ፍላጎቶች ፣ እሴቶች እና ስሜቶች መፈጠር;

8) የስነምግባር ስሜቶችን ማዳበር, በጎ ፈቃድ እና ስሜታዊ እና ሞራላዊ ምላሽ, ለሌሎች ሰዎች ስሜት መረዳት እና መረዳዳት;

9) በተለያዩ ማህበራዊ ሁኔታዎች ውስጥ ከአዋቂዎች እና እኩዮች ጋር የመተባበር ክህሎቶችን ማዳበር, ግጭቶችን አለመፍጠር እና ከአወዛጋቢ ሁኔታዎች ውስጥ መንገዶችን መፈለግ;

10) ለአስተማማኝ ፣ ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ ፣ ለፈጠራ ሥራ ተነሳሽነት መኖር ፣ ለውጤቶች ሥራ ፣ ቁሳዊ እና መንፈሳዊ እሴቶችን መንከባከብ አመለካከትን መፍጠር።

11. የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብርን የመማር የሜታ ርዕሰ ጉዳይ ውጤቶች የሚያንፀባርቁ መሆን አለባቸው፡-

1) የትምህርት እንቅስቃሴዎችን ግቦች እና ዓላማዎች የመቀበል እና የማቆየት ችሎታን መቆጣጠር ፣ የአተገባበሩን ዘዴዎች መፈለግ ፣

2) የፈጠራ እና ገላጭ ተፈጥሮ ችግሮችን ለመፍታት መንገዶችን መቆጣጠር;

3) በተግባሩ እና በአተገባበሩ ሁኔታዎች መሰረት የትምህርት እንቅስቃሴዎችን የማቀድ, የመቆጣጠር እና የመገምገም ችሎታን ማዳበር; ውጤቶችን ለማግኘት በጣም ውጤታማ የሆኑትን መንገዶች መወሰን;

4) ለትምህርታዊ ተግባራት ስኬት / ውድቀት ምክንያቶች የመረዳት ችሎታ እና ውድቀት በሚከሰትበት ጊዜ እንኳን ገንቢ እርምጃ የመውሰድ ችሎታን ማዳበር;

5) የግንዛቤ እና የግል ነጸብራቅ የመጀመሪያ ዓይነቶችን መቆጣጠር;

6) የተጠኑ ዕቃዎችን እና ሂደቶችን ሞዴሎችን ለመፍጠር ፣ ትምህርታዊ እና ተግባራዊ ችግሮችን ለመፍታት ዕቅዶችን ለመፍጠር የምልክት-ምልክት ማሳያ ዘዴዎችን መጠቀም ፣

7) የንግግር ዘዴዎችን እና የመረጃ እና የመገናኛ ቴክኖሎጂዎችን (ከዚህ በኋላ - አይሲቲ) የመገናኛ እና የግንዛቤ ችግሮችን ለመፍታት በንቃት መጠቀም;

8) የተለያዩ የፍለጋ ዘዴዎችን መጠቀም (በማጣቀሻ ምንጮች እና በበይነመረቡ ላይ ክፍት የትምህርት መረጃ ቦታ) ፣ መረጃን መሰብሰብ ፣ ማቀናበር ፣ መተንተን ፣ ማደራጀት ፣ ማስተላለፍ እና መተርጎም በትምህርት ርዕሰ ጉዳይ የግንኙነት እና የግንዛቤ ተግባራት እና ቴክኖሎጂዎች መሠረት ፣ የቁልፍ ሰሌዳን በመጠቀም ጽሑፍን የማስገባት ችሎታን ጨምሮ ፣ የተለኩ እሴቶችን በዲጂታል መልክ መቅዳት (መመዝገብ) እና ምስሎችን ፣ ድምጾችን መተንተን ፣ ንግግርዎን ማዘጋጀት እና በድምጽ ፣ ቪዲዮ እና ግራፊክ አጃቢ ማከናወን ፣ የመረጃ መራጭነት ፣ ሥነ-ምግባር እና ሥነ-ምግባር ደንቦችን ማክበር ፣

9) በግቦች እና ዓላማዎች መሠረት የተለያዩ ቅጦች እና ዘውጎች ጽሑፎችን የትርጉም ንባብ ችሎታዎችን መቆጣጠር ፣ በግንኙነት ዓላማዎች መሠረት የንግግር ንግግርን በንቃት መገንባት እና ጽሑፎችን በቃል እና በጽሑፍ መፃፍ ፣

10) የንጽጽር፣ የመተንተን፣ የማዋሃድ፣ የአጠቃላይ አጠቃላዩን አመክንዮአዊ ድርጊቶችን መቆጣጠር፣ በጠቅላላ ባህሪያት መሰረት መመደብ፣ ምስያዎችን እና መንስኤ-እና-ውጤት ግንኙነቶችን መመስረት፣ ምክንያታዊነትን መገንባት፣ የታወቁ ፅንሰ-ሀሳቦችን በመጥቀስ፣

11) ጠያቂውን ለማዳመጥ እና ውይይት ለማድረግ ፈቃደኛነት; የተለያዩ አመለካከቶች መኖራቸውን እና ሁሉም ሰው የራሱ የማግኘት መብት መኖሩን የመረዳት ፍላጎት; አስተያየትዎን ይግለጹ እና የእርስዎን አመለካከት እና የክስተቶች ግምገማ ይከራከሩ;

12) የጋራ ግብን እና እሱን ለማሳካት መንገዶችን መወሰን; በጋራ ተግባራት ውስጥ ተግባራትን እና ሚናዎችን ስርጭትን የመደራደር ችሎታ; በጋራ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የጋራ ቁጥጥር ማድረግ, የእራሱን ባህሪ እና የሌሎችን ባህሪ በበቂ ሁኔታ መገምገም;

13) የተጋጭ አካላትን ፍላጎት እና ትብብርን ከግምት ውስጥ በማስገባት ግጭቶችን ገንቢ በሆነ መንገድ ለመፍታት ፈቃደኛነት;

14) በአንድ የተወሰነ የትምህርት ርእሰ ጉዳይ ይዘት መሠረት የነገሮች ፣ሂደቶች እና የእውነታ ክስተቶች (ተፈጥሯዊ ፣ማህበራዊ ፣ባህላዊ ፣ቴክኒካል ፣ወዘተ) ምንነት እና ባህሪያት መሰረታዊ መረጃን መቆጣጠር;

15) በእቃዎች እና በሂደቶች መካከል አስፈላጊ ግንኙነቶችን እና ግንኙነቶችን የሚያንፀባርቁ የመሠረታዊ ርዕሰ-ጉዳይ እና ሁለገብ ፅንሰ-ሀሳቦችን መቆጣጠር;

16) በአንድ የተወሰነ የትምህርት ርዕሰ ጉዳይ ይዘት መሠረት በመጀመሪያ ደረጃ (የትምህርት ሞዴሎችን ጨምሮ) በቁሳቁስ እና በመረጃ አካባቢ የመሥራት ችሎታ; በአለም አቀፍ የትምህርት እንቅስቃሴዎች ስርዓት ውስጥ መዝገበ-ቃላቶችን የመጠቀም የመጀመሪያ ደረጃ ባህል መፈጠር። (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

12. የአንደኛ ደረጃ ትምህርት መሰረታዊ ትምህርታዊ መርሃ ግብርን የመቆጣጠር የርእሰ ጉዳይ ውጤቶች ፣ የተወሰኑ የትምህርት ዓይነቶችን ጨምሮ የርእሰ ጉዳዮችን ይዘት ልዩ ግምት ውስጥ በማስገባት ፣

12.1. የሩሲያ ቋንቋ እና ሥነ-ጽሑፋዊ ንባብ (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 31 ቀን 2015 N 1576 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የሩስያ ቋንቋ: (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 31 ቀን 2015 N 1576 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

1) ስለ ሩሲያ የቋንቋ እና የባህል ቦታ አንድነት እና ልዩነት የመጀመሪያ ሀሳቦች መፈጠር ፣ ስለ ቋንቋ እንደ ብሔራዊ ማንነት መሠረት ፣ (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 31 ቀን 2015 N 1576 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

2) የተማሪዎች ቋንቋ የብሔራዊ ባህል ክስተት እና የሰዎች ግንኙነት ዋና መንገድ መሆኑን መረዳታቸው ፣ የሩስያ ቋንቋ እንደ የሩሲያ ፌዴሬሽን የግዛት ቋንቋ አስፈላጊነት ግንዛቤ ፣ የብሔረሰቦች ግንኙነት ቋንቋ; (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 31 ቀን 2015 N 1576 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

3) የአንድ ሰው አጠቃላይ ባህል እና የዜግነት አቋም ጠቋሚዎች ለትክክለኛው የቃል እና የፅሁፍ ንግግር አዎንታዊ አመለካከት መፈጠር; (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 31 ቀን 2015 N 1576 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

4) ስለ ሩሲያ ቋንቋ ደንቦች (ኦርቶኢፒክ, መዝገበ-ቃላት, ሰዋሰዋዊ) እና የንግግር ሥነ-ምግባር ደንቦችን በተመለከተ የመጀመሪያ ሀሳቦችን መቆጣጠር; የግንኙነቶችን ግቦች ፣ ዓላማዎች ፣ መንገዶች እና ሁኔታዎች የማሰስ ችሎታ ፣ በቂ ቋንቋ የመምረጥ የግንኙነት ችግሮችን በተሳካ ሁኔታ ለመፍታት; (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 31 ቀን 2015 N 1576 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

(እ.ኤ.አ. በታህሳስ 31 ቀን 2015 N 1576 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

ሥነ ጽሑፍ ንባብ፡- (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 31 ቀን 2015 N 1576 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

1) ሥነ ጽሑፍን እንደ ብሔራዊ እና የዓለም ባህል ክስተት ፣ ሥነ ምግባራዊ እሴቶችን እና ወጎችን የመጠበቅ እና የማስተላለፍ ዘዴ ፣ (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 31 ቀን 2015 N 1576 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

2) ለግል እድገት የማንበብ አስፈላጊነት ግንዛቤ; ስለ ዓለም ሀሳቦች መፈጠር, የሩስያ ታሪክ እና ባህል, የመጀመሪያ ደረጃ የሥነ-ምግባር ሀሳቦች, የመልካም እና የክፋት ጽንሰ-ሐሳቦች, ሥነ-ምግባር; በሁሉም የትምህርት ዓይነቶች የተሳካ ትምህርት; ስልታዊ የማንበብ ፍላጎት ማዳበር; (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 31 ቀን 2015 N 1576 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

3) የንባብን ሚና መረዳት, የተለያዩ የንባብ ዓይነቶች አጠቃቀም (መግቢያ, ጥናት, መራጭ, ፍለጋ); የተለያዩ ጽሑፎችን ይዘቶች እና ዝርዝሮችን በንቃት የማስተዋል እና የመገምገም ችሎታ ፣ በውይይታቸው ውስጥ መሳተፍ ፣ የጀግኖቹን ድርጊቶች የሞራል ግምገማ መስጠት እና ማረጋገጥ ፣ (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 31 ቀን 2015 N 1576 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

(እ.ኤ.አ. በታህሳስ 31 ቀን 2015 N 1576 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

5) የፍላጎት ጽሑፎችን በተናጥል የመምረጥ ችሎታ; ለመረዳት እና ተጨማሪ መረጃ ለማግኘት የማጣቀሻ ምንጮችን ይጠቀሙ። (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 31 ቀን 2015 N 1576 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

12.2. በአፍ መፍቻ ቋንቋ እና በአፍ መፍቻ ቋንቋ ሥነ-ጽሑፋዊ ንባብ (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 31 ቀን 2015 N 1576 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

አፍ መፍቻ ቋንቋ: (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 31 ቀን 2015 N 1576 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

1) ለአፍ መፍቻ ቋንቋ እንደ ባህል ጠባቂ እሴት ላይ የተመሠረተ አመለካከት ማዳበር ፣ ህዝቡን በባህላዊ እና በቋንቋ መስክ ማካተት ፣ ስለ ሩሲያ የቋንቋ እና የባህል ቦታ አንድነት እና ልዩነት ፣ ስለ ቋንቋ የመጀመሪያ ሀሳቦች መፈጠር። እንደ ብሔራዊ ማንነት መሠረት; (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 31 ቀን 2015 N 1576 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

2) ንቁ እና እምቅ ቃላትን ማበልጸግ፣ የተማሪዎችን በአፍ መፍቻ ቋንቋቸው የብቃት ባሕልን በአፍ እና በጽሑፍ ንግግሮች እና የንግግር ሥነ ምግባር ደንቦች መሠረት ማዳበር; (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 31 ቀን 2015 N 1576 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

3) ስለ የአፍ መፍቻ ቋንቋ እንደ ስርዓት እና እንደ ልማት ክስተት ፣ ስለ ደረጃዎች እና አሃዶች ፣ ስለ አሠራሩ ዘይቤዎች ፣ የአፍ መፍቻ ቋንቋን መሰረታዊ ክፍሎችን እና ሰዋሰዋዊ ምድቦችን በመቆጣጠር የመጀመሪያ ሳይንሳዊ እውቀት መፈጠር ፣ የአንድ ሰው አጠቃላይ ባህል እና የሲቪል አቋም ጠቋሚዎች ለትክክለኛው የቃል እና የፅሁፍ አገራዊ ንግግር አዎንታዊ አመለካከት; (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 31 ቀን 2015 N 1576 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

4) የግንኙነቶችን ግቦች ፣ ዓላማዎች ፣ መንገዶች እና ሁኔታዎች የማሰስ የመጀመሪያ ችሎታዎች ፣ የግንኙነት ችግሮችን በተሳካ ሁኔታ ለመፍታት በቂ የቋንቋ ዘዴዎችን በመምረጥ መሰረታዊ ችሎታዎችን ማዳበር ፣ (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 31 ቀን 2015 N 1576 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

5) ከቋንቋ ክፍሎች ጋር የትምህርት እንቅስቃሴዎችን መቆጣጠር እና የእውቀት, ተግባራዊ እና የግንኙነት ችግሮችን ለመፍታት እውቀትን የመጠቀም ችሎታ. (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 31 ቀን 2015 N 1576 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

በአፍ መፍቻ ቋንቋ ሥነ-ጽሑፍ ንባብ; (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 31 ቀን 2015 N 1576 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

1) የአገሬው ተወላጅ ሥነ ጽሑፍን እንደ የሰዎች ዋና ብሔራዊ እና ባህላዊ እሴቶች ፣ እንደ ልዩ የአኗኗር ዘይቤ ፣ እንደ ብሔራዊ እና የዓለም ባህል ክስተት ፣ የሞራል እሴቶችን እና ወጎችን የመጠበቅ እና የማስተላለፍ ዘዴ ነው ። ; (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 31 ቀን 2015 N 1576 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

2) በአፍ መፍቻ ቋንቋ የማንበብ አስፈላጊነት ለግል እድገት ግንዛቤ; ስለ ዓለም ሀሳቦች መፈጠር, ብሔራዊ ታሪክ እና ባህል, የመጀመሪያ ደረጃ የሥነ-ምግባር ሀሳቦች, የመልካም እና የክፋት ጽንሰ-ሐሳቦች, ሥነ-ምግባር; በአፍ መፍቻ ቋንቋ እራሱን እና ዓለምን የመረዳት ዘዴ ሆኖ ስልታዊ የማንበብ ፍላጎት ማዳበር; ባህላዊ ራስን መለየት ማረጋገጥ; (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 31 ቀን 2015 N 1576 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

3) የተለያዩ የንባብ ዓይነቶች አጠቃቀም (መግቢያ, ጥናት, መራጭ, ፍለጋ); የተለያዩ ጽሑፎችን ይዘቶች እና ዝርዝሮችን በንቃት የማስተዋል እና የመገምገም ችሎታ ፣ በውይይታቸው ውስጥ መሳተፍ ፣ የጀግኖቹን ድርጊቶች የሞራል ግምገማ መስጠት እና ማረጋገጥ ፣ (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 31 ቀን 2015 N 1576 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

4) ለቀጣይ ትምህርት አስፈላጊ የሆነውን የማንበብ ብቃት እና አጠቃላይ የንግግር እድገትን ማሳካት ማለትም ጮክ ብሎ እና ዝምታ የማንበብ ቴክኒኮችን በመቆጣጠር የአንደኛ ደረጃ የትርጉም ቴክኒኮችን ፣የመጀመሪያ ደረጃ ሥነ-ጽሑፋዊ ፅንሰ-ሀሳቦችን በመጠቀም የስነ-ጽሑፋዊ ፣ ታዋቂ ሳይንስ እና ትምህርታዊ ጽሑፎችን መለወጥ ፣ (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 31 ቀን 2015 N 1576 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

5) የአንድ ሰው አስደናቂ ባህላዊ ሥራዎችን በማጥናት ላይ በመመርኮዝ የአፍ መፍቻ ቋንቋ የመግባቢያ እና የውበት ችሎታዎች ግንዛቤ ፣ የፍላጎት ጽሑፎችን በተናጥል የመምረጥ ችሎታ ፣ ለመረዳት እና ተጨማሪ መረጃ ለማግኘት የማጣቀሻ ምንጮችን ይጠቀሙ። (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 31 ቀን 2015 N 1576 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

12.3. የውጪ ቋንቋ: (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 31 ቀን 2015 N 1576 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

1) የንግግር ችሎታዎችን እና ፍላጎቶችን መሠረት በማድረግ የውጭ ቋንቋ ተናጋሪዎች በአፍ እና በጽሑፍ የመጀመሪያ የግንኙነት ችሎታዎችን ማግኘት ፣ የንግግር እና የንግግር ያልሆኑ ባህሪያትን መቆጣጠር; (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 31 ቀን 2015 N 1576 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

2) በአንደኛ ደረጃ የውጭ ቋንቋ የቃል እና የጽሑፍ ንግግርን ለመቆጣጠር አስፈላጊ የሆኑትን የመጀመሪያ የቋንቋ ፅንሰ-ሀሳቦችን መቆጣጠር ፣ የቋንቋ አድማስን ማስፋፋት ፣ (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 31 ቀን 2015 N 1576 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

3) የሌላ ቋንቋ ተናጋሪዎች ከሌሎች አገሮች የእኩዮቻቸው ሕይወት ጋር በመተዋወቅ፣ በልጆች አፈ ታሪክ እና በሕፃናት ልቦለድ ምሳሌዎች ላይ በመመሥረት ወዳጃዊ አመለካከት እና መቻቻል መፍጠር። (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 31 ቀን 2015 N 1576 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

12.4. የሂሳብ እና የኮምፒተር ሳይንስ; (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 31 ቀን 2015 N 1576 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

1) በዙሪያው ያሉትን ነገሮች, ሂደቶችን, ክስተቶችን ለመግለጽ እና ለማብራራት መሰረታዊ የሂሳብ እውቀትን መጠቀም, እንዲሁም የመጠን እና የቦታ ግንኙነታቸውን መገምገም;

2) የአመክንዮአዊ እና አልጎሪዝም አስተሳሰብን ፣ የቦታ ምናብ እና የሂሳብ ንግግርን ፣ መለካት ፣ እንደገና ስሌት ፣ ግምት እና ግምገማ ፣ የውሂብ እና ሂደቶች ምስላዊ ውክልና ፣ አልጎሪዝም መቅዳት እና አፈፃፀም ፣

3) የትምህርት ፣ የግንዛቤ እና ትምህርታዊ እና ተግባራዊ ችግሮችን ለመፍታት የሂሳብ ዕውቀትን በመተግበር የመጀመሪያ ልምድ ማግኘት ፣

4) የቃል እና የፅሁፍ የሂሳብ ስራዎችን ከቁጥሮች እና አሃዛዊ መግለጫዎች ጋር የማከናወን ችሎታ ፣ የቃላት ችግሮችን መፍታት ፣ በአልጎሪዝም መሠረት ለመስራት እና ቀላል ስልተ ቀመሮችን መገንባት ፣ የጂኦሜትሪክ ቅርጾችን መመርመር ፣ መለየት እና ማሳየት ፣ ከጠረጴዛዎች ፣ ሥዕላዊ መግለጫዎች ፣ ግራፎች ጋር መሥራት መቻል እና ንድፎችን, ሰንሰለቶች, ድምር, ማቅረብ, መተንተን እና ውሂብ መተርጎም;

5) ስለ ኮምፒዩተር እውቀት የመጀመሪያ ሀሳቦችን ማግኘት ።

12.5. ማህበራዊ ጥናቶች እና የተፈጥሮ ሳይንስ (በዙሪያችን ያለው ዓለም) (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 31 ቀን 2015 N 1576 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

1) በዓለም ታሪክ ውስጥ የሩሲያን ልዩ ሚና በመረዳት በብሔራዊ ስኬቶች ፣ ግኝቶች ፣ ድሎች ውስጥ የኩራት ስሜት ማዳበር;

2) ለሩሲያ ፣ ለትውልድ አገራችን ፣ ለቤተሰባችን ፣ ለታሪክ ፣ ለባህል ፣ ለአገራችን ተፈጥሮ ፣ ለዘመናዊ ህይወቱ አክብሮት ያለው አመለካከት መፈጠር;

3) የአከባቢውን ዓለም ታማኝነት ግንዛቤ ፣ የአካባቢ ንባብ መሰረታዊ ነገሮችን መቆጣጠር ፣ በተፈጥሮ እና በሰዎች ዓለም ውስጥ የስነ-ምግባር ባህሪዎች መሰረታዊ ህጎች ፣ በተፈጥሮ እና በማህበራዊ አከባቢ ውስጥ ጤናን የመጠበቅ ባህሪን ፣

4) ተፈጥሮን እና ህብረተሰቡን የማጥናት ተደራሽ መንገዶችን (ምልከታ ፣ ቀረጻ ፣መለኪያ ፣ ልምድ ፣ ንፅፅር ፣ ምደባ ፣ ወዘተ ፣ ከቤተሰብ መዛግብት ፣ ከአካባቢው ሰዎች ፣ በክፍት የመረጃ ቦታ መረጃ ማግኘት) ።

5) በዙሪያው ባለው ዓለም መንስኤ-እና-ውጤት ግንኙነቶችን ለመመስረት እና ለመለየት ክህሎቶችን ማዳበር።

12.6. የሃይማኖታዊ ባህሎች እና የዓለማዊ ሥነ-ምግባር መሠረታዊ ነገሮች<*>: በ 12/18/2012 N 1060, በ 12/31/2015 N 1576 እ.ኤ.አ.

<*>በወላጆች ምርጫ (የህጋዊ ተወካዮች) የኦርቶዶክስ ባህል መሰረታዊ ነገሮች, የአይሁድ ባህል, የቡድሂስት ባህል, የእስልምና ባህል, የአለም ሃይማኖታዊ ባህሎች እና የዓለማዊ ሥነ-ምግባር መሠረታዊ ነገሮች ይማራሉ. (በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ በታህሳስ 18 ቀን 2012 N 1060 እንደተሻሻለው)

1) ለሥነ ምግባራዊ ራስን ማሻሻል ዝግጁነት, መንፈሳዊ ራስን ማጎልበት;

2) ከዓለማዊ እና ሃይማኖታዊ ሥነ ምግባር መሠረታዊ ደንቦች ጋር መተዋወቅ, በቤተሰብ እና በህብረተሰብ ውስጥ ገንቢ ግንኙነቶችን በመገንባት ረገድ ያላቸውን ጠቀሜታ መረዳት;

3) በሰው ሕይወት እና ማህበረሰብ ውስጥ የሞራል ፣ የእምነት እና የሃይማኖትን ትርጉም መረዳት;

4) ስለ ዓለማዊ ሥነ-ምግባር ፣ ስለ ባህላዊ ሃይማኖቶች ፣ በሩሲያ ባህል ፣ ታሪክ እና ዘመናዊነት ውስጥ ያላቸው ሚና የመጀመሪያ ሀሳቦች መፈጠር ፣

5) በሩሲያ ግዛት ምስረታ ውስጥ ስለ ባህላዊ ሃይማኖቶች ታሪካዊ ሚና የመጀመሪያ ሀሳቦች;

6) ግለሰቡ እንደ ሕሊናው እንዲሠራ ውስጣዊ ዝንባሌ መፈጠር; በሕሊና እና በሃይማኖት ነጻነት ላይ የተመሰረተ የሥነ ምግባር ትምህርት, የሩሲያ ህዝቦች መንፈሳዊ ወጎች;

7) የሰውን ሕይወት ዋጋ ማወቅ.

12.7. ስነ ጥበብ (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 31 ቀን 2015 N 1576 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

1) በሰው ልጅ ሕይወት ውስጥ ስለ ጥሩ ሥነ ጥበብ ሚና ፣ በሰው መንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ እድገት ውስጥ ስላለው ሚና የመጀመሪያ ሀሳቦች መፈጠር ፣

2) የአገሬው ተወላጅ በሆነው የኪነ-ጥበብ ባህል ቁሳቁስ ላይ ጨምሮ የኪነ-ጥበብ ባህል መሠረቶች መፈጠር ፣ ለዓለም ውበት ያለው አመለካከት; ውበትን እንደ ዋጋ መረዳት; ለሥነ ጥበብ ፈጠራ እና ከሥነ ጥበብ ጋር መግባባት ፍላጎቶች;

3) የኪነ ጥበብ ስራዎችን በማስተዋል, በመተንተን እና በመገምገም የተግባር ክህሎቶችን መቆጣጠር;

4) በተለያዩ የኪነጥበብ እንቅስቃሴዎች (ስዕል ፣ ሥዕል ፣ ቅርፃቅርፅ ፣ ጥበባዊ ዲዛይን) እንዲሁም በአይሲቲ (ዲጂታል ፎቶግራፍ ፣ ቪዲዮ ቀረፃ ፣ የአኒሜሽን አካላት ፣ ወዘተ) ላይ በተመሰረቱ የጥበብ እንቅስቃሴዎች ውስጥ መሰረታዊ የተግባር ክህሎቶችን ማዳበር። .

1) በሰው ልጅ ሕይወት ውስጥ ስለ ሙዚቃ ሚና ፣ በሰው መንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ እድገት ውስጥ ስላለው ሚና የመጀመሪያ ሀሳቦች መፈጠር ፣

2) የሙዚቃ ባህል መሠረቶች ምስረታ, ተወላጅ ምድር ያለውን የሙዚቃ ባህል ቁሳዊ ጨምሮ, ጥበባዊ ጣዕም ልማት እና የሙዚቃ ጥበብ እና የሙዚቃ እንቅስቃሴ ውስጥ ፍላጎት;

3) ሙዚቃን የማስተዋል እና ለሙዚቃ ያለውን አመለካከት የመግለጽ ችሎታ;

4) በቲያትር እና በሙዚቃ-ፕላስቲክ ውህዶች ፣ በድምጽ እና በድምጽ ስራዎች አፈፃፀም እና በማሻሻል ውስጥ የሙዚቃ ምስሎችን መጠቀም ።

12.8. ቴክኖሎጂ፡ (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 31 ቀን 2015 N 1576 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

1) በሰው ሕይወት እና በህብረተሰብ ውስጥ የጉልበት ሥራ ፈጠራ እና ሥነ ምግባራዊ ጠቀሜታ የመጀመሪያ ሀሳቦችን ማግኘት ፣ ስለ ሙያዎች ዓለም እና ትክክለኛውን ሙያ የመምረጥ አስፈላጊነት;

2) ስለ ቁሳዊ ባህል የመጀመሪያ ሀሳቦችን እንደ ርዕሰ-ጉዳይ የሚቀይር የሰው ልጅ እንቅስቃሴ ውጤት;

3) የራስ አገልግሎት ክህሎቶችን ማግኘት; ቁሳቁሶችን በእጅ ለማቀነባበር የቴክኖሎጂ ቴክኒኮችን መቆጣጠር; የደህንነት ደንቦችን መቆጣጠር;

4) ቀላል ንድፍ, ጥበባዊ እና ዲዛይን (ንድፍ), የቴክኖሎጂ እና ድርጅታዊ ችግሮችን በፈጠራ ለመፍታት የተገኘውን እውቀት እና ክህሎቶች መጠቀም;

5) የጋራ ምርታማ እንቅስቃሴ ፣ ትብብር ፣ የጋራ መረዳዳት ፣ እቅድ እና አደረጃጀት የመጀመሪያ ክህሎቶችን ማግኘት;

6) የትምህርት ፣ የግንዛቤ እና ዲዛይን ጥበባዊ እና ዲዛይን ስራዎችን ለማከናወን ስለ ርዕሰ ጉዳይ እና የመረጃ አከባቢን ለመፍጠር ህጎች የመጀመሪያ እውቀትን ማግኘት ።

12.9. አካላዊ ባህል; (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 31 ቀን 2015 N 1576 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

1) የሰውን ጤና ለማጠናከር ስለ አካላዊ ባህል አስፈላጊነት (አካላዊ ፣ ማህበራዊ እና ሥነ ልቦናዊ) ፣ በሰው ልጅ እድገት ላይ ስላለው አዎንታዊ ተፅእኖ (አካላዊ ፣ ምሁራዊ ፣ ስሜታዊ ፣ ማህበራዊ) ፣ ስለ አካላዊ ባህል እና ጤና እንደ ስኬት ምክንያቶች የመጀመሪያ ሀሳቦችን መፍጠር ። ጥናት እና ማህበራዊነት;

2) የጤና ቆጣቢ ተግባራትን (የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴን, የጠዋት ልምምዶችን, የመዝናኛ እንቅስቃሴዎችን, የውጪ ጨዋታዎችን, ወዘተ) የማደራጀት ችሎታዎችን መቆጣጠር;

3) የአካል ሁኔታን ስልታዊ የመከታተል ችሎታን ማዳበር ፣ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ መጠን ፣ የጤና ክትትል መረጃ (ቁመት ፣ የሰውነት ክብደት ፣ ወዘተ) ፣ የመሠረታዊ አካላዊ ባህሪዎች እድገት ጠቋሚዎች (ጥንካሬ ፣ ፍጥነት ፣ ጽናት ፣ ቅንጅት ፣ ተለዋዋጭነት)። ), የሁሉም-ሩሲያ አካላዊ ባህል እና ስፖርት ውስብስብ "ለሠራተኛ እና ለመከላከያ ዝግጁ" (GTO) ደረጃዎችን ለማክበር ዝግጅትን ጨምሮ. (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

13. የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብርን የመቆጣጠር ጥራት የመጨረሻ ግምገማ ፣ የግለሰብ አካዳሚክ ትምህርቶችን ይዘት በመቆጣጠር ሂደት ውስጥ መሻሻልን የመከታተል ሂደት ፣ ትምህርታዊ-ተግባራዊ እና ትምህርታዊ የግንዛቤ ተግባራትን ለመፍታት ዝግጁነት መሆን አለበት ። በሚከተለው መሠረት ግምት ውስጥ መግባት አለባቸው-

ስለ ተፈጥሮ, ማህበረሰብ, ሰው, ቴክኖሎጂ የእውቀት እና ሀሳቦች ስርዓቶች;

አጠቃላይ የእንቅስቃሴ ዘዴዎች, የትምህርት, የግንዛቤ እና ተግባራዊ እንቅስቃሴዎች ክህሎቶች;

የግንኙነት እና የመረጃ ችሎታዎች;

ስለ ጤናማ እና ደህንነቱ የተጠበቀ የአኗኗር ዘይቤ መሰረታዊ የእውቀት ስርዓቶች።

የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት የተማሪዎችን የመሠረታዊ ትምህርታዊ መርሃ ግብር ጥራት የመጨረሻ ግምገማ የሚከናወነው ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን በማካሄድ ድርጅት ነው። (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት የተማሪዎችን ዋና የትምህርት መርሃ ግብር የማጠናቀቂያ ምዘና ርዕሰ ጉዳይ ለቀጣይ ትምህርት አስፈላጊ የሆነውን የአንደኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ዋና የትምህርት መርሃ ግብርን የመቆጣጠር የትምህርት እና የሜታ-ርዕሰ-ጉዳይ ውጤት መሆን አለበት።

የመጨረሻው ግምገማ ሁለት አካላትን ማጉላት አለበት.

የተማሪዎችን የመካከለኛ ደረጃ የምስክር ወረቀት ውጤቶች, የግለሰብ ትምህርታዊ ግኝቶቻቸውን ተለዋዋጭነት በማንፀባረቅ, የአንደኛ ደረጃ ትምህርትን ዋና የትምህርት መርሃ ግብር ለመቆጣጠር የታቀዱትን ውጤቶች በማሳካት እድገት;

በሚቀጥለው ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ለማግኘት አስፈላጊ የሆነውን የእውቀት ደጋፊ ስርዓት ጋር በተዛመደ የተማሪዎችን መሰረታዊ የተመሰረቱ የድርጊት ዘዴዎችን የመቆጣጠር ደረጃን በመግለጽ የመጨረሻው ሥራ ውጤት ። (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የመሠረታዊ ትምህርት መርሃ ግብሩ የመጨረሻ ግምገማ የሚከናወነው ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን በማካሄድ ድርጅት ሲሆን የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ዋና ዋና የትምህርት መርሃ ግብሮችን በመቆጣጠር በተማሪዎች የታቀዱ ውጤቶችን ለመገምገም ያለመ ነው ። (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የአንደኛ ደረጃ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብርን የመቆጣጠር የመጨረሻ ምዘና ውጤቶች ተማሪዎች መሰረታዊ አጠቃላይ ትምህርትን እንዲቀበሉ ለማዛወር ውሳኔ ለመስጠት ያገለግላሉ። (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብርን የመቆጣጠር ጥራት የመጨረሻ ግምገማ ያልተደረጉ የተማሪዎች ግላዊ ግኝቶች ውጤቶች የሚከተሉትን ያጠቃልላል ።

የተማሪ እሴት አቅጣጫዎች;

የሀገር ፍቅር፣ መቻቻል፣ ሰብአዊነት፣ ወዘተ ጨምሮ የግለሰብ ግላዊ ባህሪያት።

የእነዚህ እና ሌሎች የተማሪዎች ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች አጠቃላይ ግምገማ በተለያዩ የክትትል ጥናቶች ውስጥ ሊከናወን ይችላል።

III. የአንደኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር አወቃቀር መስፈርቶች

14. የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ዋና የትምህርት መርሃ ግብር በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ወቅት የትምህርት እንቅስቃሴዎችን ይዘት እና አደረጃጀት የሚወስን እና የተማሪዎችን አጠቃላይ ባህል ፣ መንፈሳዊ ፣ ሥነ ምግባራዊ ፣ ማህበራዊ ፣ ግላዊ እና አእምሯዊ እድገትን ለመፍጠር ያለመ ነው ። ማህበራዊ ስኬትን, የፈጠራ ችሎታዎችን ማዳበር, ራስን ማጎልበት እና ራስን ማሻሻል, የተማሪዎችን ጤና መጠበቅ እና ማጠናከርን የሚያረጋግጡ የትምህርት እንቅስቃሴዎችን ገለልተኛ ትግበራ. (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

15. የአንደኛ ደረጃ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር የግዴታ ክፍል እና በትምህርታዊ ግንኙነት ተሳታፊዎች የተቋቋመውን ክፍል ይዟል. (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ዋና የትምህርት መርሃ ግብር አስገዳጅ ክፍል 80% ነው ፣ እና በትምህርታዊ ሂደት ውስጥ በተሳታፊዎች የተቋቋመው ክፍል ከዋናው አጠቃላይ የትምህርት መርሃ ግብር አጠቃላይ 20% ነው።

16. የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ዋናው የትምህርት መርሃ ግብር በንፅህና እና ኤፒዲሚዮሎጂ ህጎች እና ደንቦች መሰረት ከክፍል እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎችን በማደራጀት ትምህርታዊ ተግባራትን በሚያከናውን ድርጅት ነው. (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የአንደኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ዋና የትምህርት መርሃ ግብር ሶስት ክፍሎችን መያዝ አለበት-ዒላማ ፣ ይዘት እና ድርጅታዊ።

የዒላማው ክፍል የአንደኛ ደረጃ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር አፈፃፀም አጠቃላይ ዓላማን ፣ ግቦችን ፣ ግቦችን እና የታቀዱ ውጤቶችን እንዲሁም የእነዚህን ግቦች እና ውጤቶች ስኬት ለመወሰን ዘዴዎችን ይገልጻል።

የዒላማው ክፍል የሚከተሉትን ያጠቃልላል

ገላጭ ማስታወሻ;

የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር የተማሩ ተማሪዎች የታቀዱ ውጤቶች;

የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብርን ለመቆጣጠር የታቀዱትን ውጤቶች ለመገምገም የሚያስችል ስርዓት።

የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ለሚማሩ ተማሪዎች ሁለንተናዊ ትምህርታዊ ድርጊቶችን ለማቋቋም የሚያስችል ፕሮግራም; (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የግለሰብ የትምህርት ዓይነቶች ፕሮግራሞች, ኮርሶች እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች;

የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት የሚያገኙ ተማሪዎች የመንፈሳዊ እና የሞራል እድገት እና ትምህርት መርሃ ግብር; (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የአካባቢ ባህል ምስረታ ፕሮግራም, ጤናማ እና ደህንነቱ የተጠበቀ የአኗኗር ዘይቤ;

የማስተካከያ ሥራ ፕሮግራም.

ድርጅታዊው ክፍል የትምህርት እንቅስቃሴዎችን ለማደራጀት አጠቃላይ ማዕቀፉን እንዲሁም ዋናውን የትምህርት መርሃ ግብር ተግባራዊ ለማድረግ የሚረዱ ዘዴዎችን ይገልፃል. (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

ድርጅታዊው ክፍል የሚከተሉትን ያጠቃልላል

የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ሥርዓተ ትምህርት;

ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴ እቅድ, የትምህርት የቀን መቁጠሪያ; (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

በመደበኛ መስፈርቶች መሠረት ዋናውን የትምህርት መርሃ ግብር ተግባራዊ ለማድረግ የሁኔታዎች ስርዓት.

የአንደኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ሥርዓተ-ትምህርት እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች እቅድ የአንደኛ ደረጃ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር ትግበራ ዋና ድርጅታዊ ዘዴዎች ናቸው።

በመሠረታዊ የትምህርት ፕሮግራሞች ውስጥ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን የሚያከናውን ድርጅት የመንግስት ዕውቅና ያለው የአንደኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር በደረጃው መሠረት ያዘጋጃል እና የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ግምታዊ የትምህርት መርሃ ግብርን ከግምት ውስጥ በማስገባት። (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

17. ትምህርታዊ ተግባራትን በሚያከናውን ድርጅት የተዘጋጀው የአንደኛ ደረጃ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር ተማሪዎች በስታንዳርድ በተቀመጡት መስፈርቶች መሰረት የአንደኛ ደረጃ ትምህርትን መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር በመማር ያገኙትን ውጤት ማረጋገጥ አለበት። (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ትምህርታዊ መርሃ ግብሮች በድርጅቱ ትምህርታዊ ተግባራትን በማከናወን የሚከናወኑት በተናጥል እና በተግባራዊነታቸው በኔትወርክ ቅርጾች አማካይነት ነው ። (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

በበዓላት ወቅት የልጆች መዝናኛ እና ጤናን የማደራጀት እድሎች ፣ የቲማቲክ ካምፕ ፈረቃዎች ፣ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን በሚያካሂዱ ድርጅቶች ላይ በመመስረት የተፈጠሩ የበጋ ትምህርት ቤቶች እና ተጨማሪ የትምህርት ድርጅቶች ጥቅም ላይ ይውላሉ ። (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የተማሪዎችን የግል ፍላጎቶች ለማሟላት ፣የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ትምህርታዊ መርሃ ግብር የሚከተሉትን ያቀርባል- (እ.ኤ.አ. ኖቬምበር 26, 2010 N 1241 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የብሔረሰቦችን ጨምሮ የተማሪዎችን የተለያዩ ፍላጎቶች የሚያሟሉ የስልጠና ኮርሶች; (እ.ኤ.አ. ኖቬምበር 26, 2010 N 1241 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች. (እ.ኤ.አ. ኖቬምበር 26, 2010 N 1241 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

18. የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ዋና የትምህርት መርሃ ግብር መሠረት የትምህርት እንቅስቃሴዎችን ማደራጀት የተማሪዎችን የትምህርት ፍላጎቶች እና ፍላጎቶች ከግምት ውስጥ በማስገባት በይዘት ልዩነት ላይ የተመሠረተ ሊሆን ይችላል ፣ የግለሰብ አካዳሚክ ርዕሰ ጉዳዮችን በጥልቀት ማጥናት ፣ ርዕሰ ጉዳዮች የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ዋና የትምህርት መርሃ ግብር. (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

19. የአንደኛ ደረጃ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር ክፍሎች መስፈርቶች፡-

19.1. የማብራሪያ ማስታወሻው መግለጽ አለበት፡-

1) የአንደኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብርን የመተግበር ግቦች ፣ የአንደኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርትን መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር የሚቆጣጠሩ ተማሪዎች በስታንዳርድ መስፈርቶች መሠረት የተገለጹ ፣

2) የአንደኛ ደረጃ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር ምስረታ መርሆዎች እና አቀራረቦች እና የትምህርት እንቅስቃሴዎችን የሚያከናውን የአንድ የተወሰነ ድርጅት የትምህርት ግንኙነት ተሳታፊዎች ስብጥር; (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

3) የአንደኛ ደረጃ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር አጠቃላይ ባህሪያት.

4) ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎችን ለማደራጀት አጠቃላይ አቀራረቦች። (እ.ኤ.አ. በሴፕቴምበር 22 ቀን 2011 N 2357 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

19.2. የአንደኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብርን ለመቆጣጠር የታቀዱ ውጤቶች የሚከተሉትን ማድረግ አለባቸው-

1) የአንደኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብርን የመቆጣጠር ውጤቶችን ለመገምገም በደረጃ መስፈርቶች ፣ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች እና ስርዓቱ መካከል ያለውን ግንኙነት ማረጋገጥ ፣ (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

2) ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን የሚያካሂዱ ድርጅቶች የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር ለማዘጋጀት መሠረት መሆን ፣ (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

3) ለአካዳሚክ ጉዳዮች እና ትምህርታዊ እና ዘዴያዊ ሥነ-ጽሑፍ የሥራ መርሃ ግብሮችን ለማዘጋጀት ተጨባጭ እና መሥፈርታዊ መሠረት መሆን ፣ እንዲሁም የተማሪዎችን የአንደኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር ጥራት ለመገምገም ስርዓት የስታንዳርድ መስፈርቶች.

የአንደኛ ደረጃ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብርን ለመቆጣጠር የታቀዱ ውጤቶች አወቃቀር እና ይዘቱ የስታንዳርድ መስፈርቶችን በበቂ ሁኔታ ማንፀባረቅ ፣የትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን (በተለይ የግለሰባዊ የትምህርት ዓይነቶችን የማጥናት ግቦችን ዝርዝር) እና ከተማሪዎች ዕድሜ ችሎታ ጋር ይዛመዳል። (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የአንደኛ ደረጃ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር የተማሩ ተማሪዎች የታቀዱ ውጤቶች ስለ ግላዊ ፣ ሜታ-ርእሰ ጉዳይ እና የትምህርት ውጤቶች አጠቃላይ ግንዛቤን በማብራራት በትምህርት ተግባራት ውስጥ ውጤታቸውን ከማደራጀት አንፃር እና እነዚህንም ከመገምገም አንፃር ግልፅ ማድረግ አለባቸው ። ውጤቶች. የትምህርት ሥርዓቱ፣ የትምህርት ተግባራትን የሚያካሂዱ ድርጅቶች እና የማስተማር ሠራተኞች ውጤት ግምገማ የአንደኛ ደረጃ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር የተማሩ ተማሪዎች የታቀዱትን ውጤት ግምት ውስጥ ማስገባት አለባቸው። (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

19.3. የአንደኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ሥርዓተ-ትምህርት (ከዚህ በኋላ ሥርዓተ-ትምህርት ተብሎ የሚጠራው) ዝርዝሩን ፣ የሰው ኃይልን ብዛት ፣ የአካዳሚክ ትምህርቶችን ቅደም ተከተል እና ስርጭት በጥናት ጊዜያት እና የተማሪዎችን መካከለኛ የምስክር ወረቀት ዓይነቶች ይወስናል። (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የአንደኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር አንድ ወይም ብዙ ስርአተ ትምህርቶችን ሊያካትት ይችላል። (እ.ኤ.አ. ኖቬምበር 26, 2010 N 1241 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የትምህርት እንቅስቃሴዎችን አደረጃጀት ዓይነቶች ፣የትምህርት እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎችን በመቀያየር የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ዋና ትምህርታዊ መርሃ ግብር አፈፃፀም ውስጥ በድርጅቱ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን በማከናወን ይወሰናሉ። (እ.ኤ.አ. በኖቬምበር 26, 2010 N 1241, ታህሳስ 29, 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

ሥርዓተ-ትምህርት የሩስያ ፌደሬሽን የመንግስት ቋንቋን ማስተማር እና መማር, የሩሲያ ፌዴሬሽን ሪፐብሊካኖች የመንግስት ቋንቋዎችን እና የአፍ መፍቻ ቋንቋን ከሩሲያ ፌዴሬሽን ህዝቦች ቋንቋዎች መካከል የመማር እና የመማር እድል ይሰጣል. እና እንዲሁም በጥናት ደረጃ (ዓመት) ለጥናት የተመደቡትን የክፍል ብዛት ይመሰርታሉ። (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የግዴታ ርዕሰ ጉዳዮች እና የርዕሰ ጉዳዮችን ይዘት የመተግበር ዋና ተግባራት በሰንጠረዥ ውስጥ ይታያሉ ።

(እ.ኤ.አ. በታህሳስ 31 ቀን 2015 N 1576 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

N p/p	ርዕሰ ጉዳዮች	የይዘት ትግበራ ዋና ተግባራት
1	የሩሲያ ቋንቋ እና ሥነ-ጽሑፋዊ ንባብ	ስለ ሩሲያ ቋንቋ እንደ የሩስያ ፌደሬሽን የግዛት ቋንቋ, በሩሲያ ውስጥ እና በውጭ አገር ውስጥ ባሉ የተለያየ ዜግነት ባላቸው ሰዎች መካከል የግንኙነት ዘዴ እንደመሆኑ ስለ ሩሲያ ቋንቋ የመጀመሪያ ሀሳቦችን መፍጠር. የንግግር እና ነጠላ ንግግር የቃል እና የጽሑፍ ንግግር ፣ የግንኙነት ችሎታዎች ፣ የሞራል እና የውበት ስሜቶች ፣ ለፈጠራ እንቅስቃሴ ችሎታዎች እድገት።
2	በአፍ መፍቻ ቋንቋ እና በአፍ መፍቻ ቋንቋ ሥነ-ጽሑፋዊ ንባብ	ስለ ሩሲያ የቋንቋ እና የባህል ቦታ አንድነት እና ልዩነት ፣ ስለ ቋንቋ እንደ ብሔራዊ ማንነት መሠረት የመጀመሪያ ሀሳቦችን ማቋቋም። በአፍ መፍቻ ቋንቋ የንግግር እና ነጠላ ንግግር የቃል እና የጽሑፍ ንግግር ፣ የግንኙነት ችሎታዎች ፣ የሞራል እና የውበት ስሜቶች ፣ በአፍ መፍቻ ቋንቋ ውስጥ የፈጠራ እንቅስቃሴ ችሎታዎች ልማት።
3	የውጪ ቋንቋ	የሌላ ቋንቋ ተናጋሪዎች ወዳጃዊ አመለካከት እና መቻቻል በሌሎች አገሮች ውስጥ ካሉ እኩዮቻቸው ሕይወት ጋር በመተዋወቅ ፣ በልጆች አፈ ታሪክ እና ተደራሽ የልጆች ልቦለድ ምሳሌዎች ፣ የመጀመሪያ የግንኙነት ችሎታዎች በአፍ እና በጽሑፍ ከአፍ መፍቻ ቋንቋዎች ጋር መፈጠር። የውጭ ቋንቋ, የመግባቢያ ችሎታዎች, የሞራል እና የውበት ስሜቶች, በባዕድ ቋንቋ ውስጥ የፈጠራ እንቅስቃሴ ችሎታዎች.
4	የሂሳብ እና የኮምፒውተር ሳይንስ	የሂሳብ ንግግርን ማዳበር, አመክንዮአዊ እና አልጎሪዝም አስተሳሰብ, ምናብ, ስለ ኮምፒውተር ማንበብና መጻፍ የመጀመሪያ ሀሳቦችን መስጠት
5	ማህበራዊ ጥናቶች እና የተፈጥሮ ሳይንስ (በአካባቢያችን ያለው ዓለም)	ለቤተሰብ ፣ ለአከባቢ ፣ ለክልል ፣ ለሩሲያ ፣ ለታሪክ ፣ ለባህል ፣ ለአገራችን ተፈጥሮ ፣ ለዘመናዊ ህይወቱ አክብሮት ያለው አመለካከት መፈጠር። በዙሪያው ያለውን ዓለም ዋጋ, ታማኝነት እና ልዩነት ማወቅ, በእሱ ውስጥ ያለው ቦታ. በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ እና በተለያዩ አደገኛ እና ድንገተኛ ሁኔታዎች ውስጥ የአስተማማኝ ባህሪ ሞዴል መፈጠር። በህብረተሰብ ውስጥ ውጤታማ እና ደህንነቱ የተጠበቀ መስተጋብርን ለማረጋገጥ የስነ-ልቦና ባህል እና ብቃትን ማቋቋም።
6	የሃይማኖታዊ ባህሎች እና የዓለማዊ ሥነ-ምግባር መሠረታዊ ነገሮች	ለመንፈሳዊ እድገት እና የሞራል እራስን ማሻሻል ችሎታን ማዳበር. ስለ ዓለማዊ ሥነ-ምግባር ፣ ስለ የቤት ውስጥ ባህላዊ ሃይማኖቶች ፣ በሩሲያ ባህል ፣ ታሪክ እና ዘመናዊነት ውስጥ ያላቸው ሚና የመነሻ ሀሳቦችን መፍጠር ።
7	ስነ ጥበብ	የጥበብ ፣ የስሜታዊነት እና የጥበብ ስራዎችን በጥበባዊ ፣ በስሜታዊነት እና በእሴት ግንዛቤ ውስጥ ማዳበር ፣ የአንድ ሰው ለአካባቢው ዓለም ያለውን አመለካከት በፈጠራ ስራዎች ውስጥ መግለፅ።
8	ቴክኖሎጂ	የመማር እና የማወቅ መሰረት ሆኖ የልምድ ምስረታ፣ ሌሎች የትምህርት ጉዳዮችን በማጥናት የተገኘውን እውቀት በመጠቀም ለተግባራዊ ችግሮች የፍለጋ እና የትንታኔ ተግባራት መተግበር፣ የተግባር የለውጥ እንቅስቃሴዎች የመጀመሪያ ልምድ መመስረት።
9	አካላዊ ባህል	ጤናን ማሳደግ፣ የተዋሃደ አካላዊ፣ ሥነ ምግባራዊ እና ማህበራዊ እድገትን ማስተዋወቅ፣ የተሳካ ትምህርት፣ በአካላዊ ትምህርት የመጀመሪያ ራስን የመቆጣጠር ችሎታን መፍጠር። ጤናን ፣ ጤናማ እና ደህንነቱ የተጠበቀ የአኗኗር ዘይቤን ለመጠበቅ እና ለማጠናከር የአመለካከት ምስረታ።

ከ 4 የትምህርት ዓመታት በላይ የስልጠና ክፍለ ጊዜዎች ከ 2904 ሰዓታት በታች እና ከ 3345 ሰዓታት በላይ ሊሆኑ አይችሉም። (እ.ኤ.አ. በኖቬምበር 26, 2010 N 1241, በሴፕቴምበር 22, 2011 N 2357 በሩሲያ ፌደሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የተማሪዎችን ግለሰባዊ ፍላጎቶች ለማሟላት በትምህርታዊ ግንኙነቶች ተሳታፊዎች የተቋቋመው የስርዓተ-ትምህርት ክፍል የሚከተሉትን ያቀርባል- (እ.ኤ.አ. በኖቬምበር 26, 2010 N 1241, ታህሳስ 29, 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የግለሰብ የግዴታ ትምህርቶችን በጥልቀት ለማጥናት የስልጠና ክፍለ ጊዜዎች; (እ.ኤ.አ. ኖቬምበር 26, 2010 N 1241 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የብሔረሰብን ጨምሮ የተማሪዎችን የተለያዩ ፍላጎቶች የሚያሟሉ የስልጠና ክፍለ ጊዜዎች። (እ.ኤ.አ. ኖቬምበር 26, 2010 N 1241 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የተማሪዎችን አቅም ለማዳበር በተለይም ተሰጥኦ ያላቸው ልጆች እና አካል ጉዳተኛ ልጆች በተማሪዎቹ እራሳቸው እና በወላጆቻቸው (የህግ ተወካዮች) ተሳትፎ የግለሰብ የትምህርት እቅዶችን ማዘጋጀት ይቻላል. የግለሰብ ሥርዓተ ትምህርቶችን መተግበር የትምህርት ተግባራትን ከሚያከናውን ድርጅት በሞግዚት ድጋፍ የታጀበ ነው። (እ.ኤ.አ. በኖቬምበር 26, 2010 N 1241, ታህሳስ 29, 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

19.4. የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ለሚማሩ ተማሪዎች ሁለንተናዊ ትምህርታዊ ድርጊቶችን ለማቋቋም መርሃግብሩ የሚከተሉትን ማካተት አለበት ። (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

በአንደኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ደረጃ ለትምህርት ይዘት የእሴት መመሪያዎች መግለጫ;

ሁለንተናዊ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ከትምህርታዊ ጉዳዮች ይዘት ጋር ግንኙነት;

የተማሪዎች የግል ፣ የቁጥጥር ፣ የግንዛቤ ፣ የመግባቢያ ሁለንተናዊ ትምህርታዊ ድርጊቶች ባህሪዎች;

የግል ፣ የቁጥጥር ፣ የግንዛቤ ፣ የመግባቢያ ሁለንተናዊ ትምህርታዊ ድርጊቶችን ለመፍጠር የተለመዱ ተግባራት;

ከቅድመ መደበኛ ወደ የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት በሚሸጋገርበት ጊዜ ሁሉን አቀፍ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን ለማቋቋም የፕሮግራሙ ቀጣይነት መግለጫ።

በአንደኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ደረጃ ላይ ባሉ ተማሪዎች መካከል ሁለንተናዊ ትምህርታዊ ድርጊቶች መፈጠር በመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ የሥልጠና ማጠናቀቂያ ደረጃ ላይ መወሰን አለበት።

19.5. የአካዳሚክ ትምህርቶች የሥራ መርሃ ግብሮች ፣ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎችን ጨምሮ ፣የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብርን ለመቆጣጠር የታቀዱትን ውጤቶች ማሳካት አለባቸው ። (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 31 ቀን 2015 N 1576 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የግለሰብ አካዳሚክ ትምህርቶች የሥራ መርሃ ግብሮች ፣ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎችን ጨምሮ ኮርሶች የሚዘጋጁት በመዋቅሩ ውስጥ የተካተቱትን መርሃ ግብሮች ከግምት ውስጥ በማስገባት የአንደኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርትን ዋና የትምህርት መርሃ ግብር ለመቆጣጠር በሚያስፈልጉት መስፈርቶች መሠረት ነው ። (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 31 ቀን 2015 N 1576 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

ለአካዳሚክ ትምህርቶች እና ኮርሶች የሥራ መርሃ ግብሮች የሚከተሉትን ማካተት አለባቸው: (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 31 ቀን 2015 N 1576 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

1) የአካዳሚክ ትምህርትን ለመማር የታቀዱ ውጤቶች ፣ ኮርስ; (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 31 ቀን 2015 N 1576 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

2) የአካዳሚክ ርዕሰ ጉዳይ ይዘት, ኮርስ; (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 31 ቀን 2015 N 1576 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

3) እያንዳንዱን ርዕስ ለመቆጣጠር የተመደበውን የሰዓት ብዛት የሚያመለክት ጭብጥ እቅድ ማውጣት። (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 31 ቀን 2015 N 1576 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ኮርሶች የሥራ ፕሮግራሞች የሚከተሉትን ማካተት አለባቸው: (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 31 ቀን 2015 N 1576 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

1) ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎችን የመቆጣጠር ውጤቶች; (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 31 ቀን 2015 N 1576 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

2) የድርጅት ቅጾችን እና የእንቅስቃሴ ዓይነቶችን የሚያመለክቱ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች አካሄድ ይዘት; (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 31 ቀን 2015 N 1576 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

3) ጭብጥ እቅድ ማውጣት. (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 31 ቀን 2015 N 1576 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

19.6. የመንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ እድገት መርሃ ግብር ፣ የተማሪዎች የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት (ከዚህ በኋላ መርሃ ግብሩ ተብሎ የሚጠራው) ትምህርት በክፍል ውስጥ ፣ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የተማሪዎችን መንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ እድገት ለማረጋገጥ የታለመ መሆን አለበት ። ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን ፣ ቤተሰቦችን እና ሌሎች የሕብረተሰቡን ተቋማትን የሚያከናውን የድርጅቱ የጋራ ትምህርታዊ ሥራ ። (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

ይህ ፕሮግራም ቁልፍ በሆኑ የትምህርት ዓላማዎች እና በሩሲያ ማህበረሰብ መሰረታዊ ብሄራዊ እሴቶች ላይ የተመሰረተ መሆን አለበት.

መርሃግብሩ ተማሪዎችን በብሄራቸው ወይም በማህበረሰባዊ ቡድናቸው ባህላዊ እሴቶች ፣ የሩሲያ ማህበረሰብ መሰረታዊ ብሄራዊ እሴቶች ፣ ሁለንተናዊ እሴቶችን በዜግነት ማንነታቸው ምስረታ አውድ ውስጥ እንዲያውቁ እና የሚከተሉትን ማረጋገጥ አለባቸው ።

ተማሪው የተማረውን እውቀት እንዲቆጣጠር እና በተግባር ላይ እንዲውል የሚያስችል የትምህርት እንቅስቃሴ ስርዓት መፍጠር;

ከክፍል ፣ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎችን ጨምሮ አጠቃላይ የትምህርት አካባቢ ምስረታ እና ታሪካዊ ፣ ባህላዊ ፣ ጎሳ እና ክልላዊ ልዩነቶችን ከግምት ውስጥ በማስገባት ፣

በተማሪው ውስጥ ንቁ የእንቅስቃሴ ቦታ መፈጠር።

መርሃግብሩ የታቀዱ ትምህርታዊ ውጤቶችን ዝርዝር መያዝ አለበት - የተቋቋሙ የእሴት አቅጣጫዎች ፣ ማህበራዊ ብቃቶች ፣ የወጣት ትምህርት ቤት ልጆች የባህሪ ቅጦች ፣ ለድርጅቱ ምክሮች እና የመማሪያ ክፍል እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ውጤቶች ላይ ቀጣይነት ያለው ትምህርታዊ ቁጥጥር ፣ አድማሳቸውን ለማስፋት እና አጠቃላይ ለማዳበር የታለመ ባህል; እራስዎን ከአለም ባህል ሁለንተናዊ የሰው ልጅ እሴቶች ፣ የብሔራዊ ባህል መንፈሳዊ እሴቶች ፣ የሩሲያ እና የሌሎች ሀገራት ህዝቦች የብዝሃ-ዓለም ህዝቦች ሥነ ምግባራዊ እና ሥነ ምግባራዊ እሴቶችን እራስዎን ማወቅ ፣ በተማሪዎች ውስጥ ለማዳበር, የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርትን በሚቀበሉበት ጊዜ, የአጠቃላይ የሰው ልጅ ይዘት የእሴት አቅጣጫዎች, ንቁ የህይወት አቀማመጥ እና በትምህርት እና ሌሎች የፈጠራ እንቅስቃሴዎች ውስጥ እራስን የማወቅ ፍላጎት; በግንኙነት ችሎታዎች እድገት ላይ, ራስን የማደራጀት ችሎታዎች; ከውጭው ዓለም ጋር የአዎንታዊ መስተጋብር ልምድ መፈጠር እና መስፋፋት ፣ የሕግ ፣ የውበት ፣ የአካል እና የአካባቢ ባህል መሠረቶች ትምህርት ። (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

19.7. የአካባቢ ባህል እና ጤናማ እና ደህንነቱ የተጠበቀ የአኗኗር ዘይቤን ለማዳበር መርሃ ግብሩ የሚከተሉትን ማረጋገጥ አለበት-

ለሰዎች እና ለአካባቢ ደህንነቱ የተጠበቀ በዕለት ተዕለት ሕይወት እና በተፈጥሮ ውስጥ ለአካባቢ ተስማሚ ባህሪ ምሳሌ በመጠቀም ስለ የአካባቢ ባህል መሰረታዊ ሀሳቦችን መፍጠር ፣

ጤናማ የአኗኗር ዘይቤን በማክበር እና ጤናን ለመጠበቅ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን እና ግንኙነቶችን በማደራጀት ጤንነታቸውን የመንከባከብ ፍላጎትን ማነቃቃት (ለራሳቸው ጤና ፍላጎት ያለው አመለካከት መፍጠር) ።

የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ፍላጎት መፈጠር እና ተፈጥሮን ማክበር;

ጤናማ አመጋገብን ለመጠቀም የአመለካከት ምስረታ;

ዕድሜያቸውን, ሥነ ልቦናዊ እና ሌሎች ባህሪያትን ከግምት ውስጥ በማስገባት ለህጻናት ተስማሚ የሞተር ሁነታዎችን መጠቀም, የአካል ማጎልመሻ ትምህርት እና የስፖርት ፍላጎት እድገት;

ጤናን የሚያራምዱ የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴዎችን ማክበር;

ለህጻናት ጤና አደገኛ ሁኔታዎች አሉታዊ አመለካከት መፈጠር (የአካላዊ እንቅስቃሴ መቀነስ, ማጨስ, አልኮል, አደንዛዥ እጾች እና ሌሎች ሳይኮአክቲቭ ንጥረነገሮች, ተላላፊ በሽታዎች);

ማጨስ, አልኮል መጠጣት, ናርኮቲክ እና ኃይለኛ ንጥረ ነገሮችን ለመቃወም ክህሎቶችን ማዳበር;

ከእድገት እና ከእድገት ባህሪዎች ፣ ከጤና ሁኔታ ፣ ከግል ንፅህና ችሎታዎች አጠቃቀም ላይ በመመርኮዝ ጤንነታቸውን በተናጥል ለመጠበቅ ዝግጁነት እድገትን በሚመለከቱ ጉዳዮች ላይ የሕፃኑ ፍላጎት ያለ ፍርሃት ሀኪም ማማከር ፣

ጤናን የሚጠብቅ የትምህርት ባህል መሠረት መመስረት-የተሳካ የትምህርት ሥራን የማደራጀት ችሎታ ፣ ጤናን ለመጠበቅ ሁኔታዎችን መፍጠር ፣ ተግባሮችን ለማጠናቀቅ በቂ ዘዴዎችን እና ዘዴዎችን መምረጥ ፣ የግለሰባዊ ባህሪዎችን ግምት ውስጥ ማስገባት ፣

በአከባቢ ውስጥ የአስተማማኝ ባህሪ ችሎታዎች ምስረታ እና ቀላል የባህሪ ችሎታዎች በከባድ (ድንገተኛ) ሁኔታዎች ውስጥ።

የአካባቢ ባህልን እና ጤናማ እና ደህንነቱ የተጠበቀ የአኗኗር ዘይቤን ለማዳበር መርሃ ግብሩ የሚከተሉትን ማካተት አለበት

1) የአካባቢ ባህል መሠረቶችን ፣የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርትን በሚቀበሉበት ጊዜ የተማሪዎችን አካላዊ ፣ሥነ-ልቦናዊ እና ማህበራዊ ጤና መጠበቅ እና ማጠናከሩን የሚያረጋግጡ ተግባራት ዓላማ ፣ ዓላማዎች እና ውጤቶች ። ; (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

2) ለጤና ጥበቃ የእንቅስቃሴ መስኮች, ደህንነትን ማረጋገጥ እና የተማሪዎችን የአካባቢ ባህል ምስረታ, የትምህርት እንቅስቃሴዎችን የሚያከናውን ድርጅት ልዩ ሁኔታዎችን በማንፀባረቅ, በትምህርታዊ ግንኙነት ውስጥ ያሉ ተሳታፊዎች ጥያቄዎች; (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

3) ለአካባቢ ተስማሚ ፣ ጤናማ እና ደህንነቱ የተጠበቀ የትምህርት ቤት ሕይወት እና ባህሪ ምስረታ ላይ ከተማሪዎች ጋር የሥራ ድርጅት ፣ የእንቅስቃሴ ዓይነቶች እና የክፍል ዓይነቶች ፣ የአካል ማጎልመሻ ትምህርት, ስፖርት እና መዝናኛ ሥራ, በተማሪዎች የስነ-ልቦና ንጥረ ነገሮችን አጠቃቀም መከላከል, የልጆች የመንገድ ትራፊክ ጉዳቶችን መከላከል;

4) ጤናማ እና ደህንነቱ የተጠበቀ የአኗኗር ዘይቤ እና የተማሪዎችን የአካባቢ ባህል ከማዳበር አንፃር ትምህርታዊ ተግባራትን የሚያከናውን ድርጅት መመዘኛዎች ፣ የአፈፃፀም አመልካቾች ፣ (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

5) የአካባቢ ባህል ምስረታ ውስጥ የታቀዱ ውጤቶች ስኬት ለመከታተል ዘዴዎች እና መሳሪያዎች, ተማሪዎች ጤናማ እና ደህንነቱ የአኗኗር ዘይቤ ባህል. (እ.ኤ.አ. በሴፕቴምበር 22 ቀን 2011 N 2357 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

19.8. የማረሚያ ሥራ መርሃ ግብሩ የአካል ጉዳተኛ ልጆችን የአካል እና (ወይም) የአእምሮ እድገት ጉድለቶች እርማትን ለማረጋገጥ እና የዚህ ምድብ ልጆች የአንደኛ ደረጃ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር እንዲማሩ ለመርዳት ያለመ መሆን አለበት።

የማረሚያ ሥራ መርሃ ግብር የሚከተሉትን ማቅረብ አለበት:

የአካል ጉዳተኛ ልጆች በአካላዊ እና (ወይም) አእምሯዊ እድገታቸው ጉድለቶች ምክንያት የሚከሰቱ ልዩ የትምህርት ፍላጎቶችን መለየት;

የአካል ጉዳተኛ ልጆችን በተናጥል ያተኮረ የስነ-ልቦና ፣ የህክምና እና የትምህርት ድጋፍን መተግበር ፣ የስነ-ልቦና እድገትን እና የልጆችን ግለሰባዊ ችሎታዎች ከግምት ውስጥ በማስገባት (በሥነ-ልቦና ፣ በሕክምና እና በትምህርታዊ ኮሚሽኑ ምክሮች መሠረት) ።

የአካል ጉዳተኛ ልጆች የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብርን እና ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን ከሚያደርጉ ድርጅቶች ጋር እንዲቀላቀሉ እድል ይሰጣል ። (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የማስተካከያ ሥራ ፕሮግራሙ የሚከተሉትን ማካተት አለበት:

የአካል ጉዳተኛ ልጆች ልዩ የትምህርት ፍላጎቶች እርካታን የሚያረጋግጡ ፣የትምህርት ተግባራትን የሚያካሂዱ ድርጅቶች ጋር መቀላቀላቸው እና የአንደኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር መካነን የሚያረጋግጡ በተናጥል ያተኮሩ የማስተካከያ እርምጃዎችን ዝርዝር ፣ይዘት እና ትግበራን ለማቀድ ፣ (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የአካል ጉዳተኛ ልጆች በትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች አውድ ውስጥ አጠቃላይ የስነ-ልቦና ፣ የህክምና እና የትምህርታዊ ድጋፍ ስርዓት ፣ የልጆችን ልዩ የትምህርት ፍላጎቶቻቸውን ለመለየት የልጆችን የስነ-ልቦና ፣ የህክምና እና የትምህርታዊ ምርመራን ጨምሮ ፣ የልጆችን እድገት ተለዋዋጭ ሁኔታዎችን መከታተል ፣ ስኬታማነታቸው የአንደኛ ደረጃ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብርን መቆጣጠር, የማስተካከያ እርምጃዎችን ማስተካከል; (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

ለአካል ጉዳተኛ ልጆች ትምህርት እና አስተዳደግ ልዩ ሁኔታዎች መግለጫ ፣ ለኑሮአቸው እንቅፋት ነፃ የሆነ አካባቢን ጨምሮ ፣ ለአንደኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት የተስተካከሉ ትምህርታዊ ፕሮግራሞችን እና የማስተማር እና የአስተዳደግ ዘዴዎችን ፣ ልዩ የመማሪያ መጽሃፎችን ፣ የማስተማሪያ መሳሪያዎችን እና ዳይዲክቲክ ቁሳቁሶችን ፣ ለጋራ እና ለግል ጥቅም የሚውሉ ቴክኒካል የማስተማሪያ መሳሪያዎች፣ ለህጻናት አስፈላጊውን የቴክኒክ ድጋፍ የሚሰጥ ረዳት (ረዳት) አገልግሎት መስጠት፣ የቡድን እና የግለሰብ ማረሚያ ክፍሎችን ማካሄድ፣ (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

ለአስተማሪዎች ፣በማስተካከያ ትምህርት መስክ ስፔሻሊስቶች ፣የትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን የሚያካሂዱ ድርጅቶች እና ሌሎች በቤተሰብ እና በሌሎች የህብረተሰብ ተቋማት መስክ የተሰማሩ ሌሎች ድርጅቶች የማስተካከያ እንቅስቃሴዎችን ለማዳበር እና ለመተግበር የግንኙነት ዘዴ ። በክፍል ውስጥ አንድነት, ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች; (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የማረሚያ ሥራ የታቀዱ ውጤቶች.

19.9. የአንደኛ ደረጃ ትምህርት መሰረታዊ የአጠቃላይ ትምህርት መርሃ ግብርን ለመቆጣጠር የታቀዱትን ውጤቶች የሚገመግምበት ሥርዓት፡-

1) የግምገማ ተግባራት ዋና አቅጣጫዎችን እና ግቦችን ማቋቋም ፣ የግምገማው ዓላማ እና ይዘት መግለጫ ፣ መመዘኛዎች ፣ ሂደቶች እና የግምገማ መሳሪያዎች ስብጥር ፣ የውጤት አቀራረብ ቅጾች ፣ ሁኔታዎች እና የግምገማ ስርዓቱ የትግበራ ድንበሮች;

2) የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት የአካዳሚክ ርዕሰ ጉዳዮችን ይዘት የመቆጣጠር እና ሁለንተናዊ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን ለማቋቋም የታቀዱትን ውጤቶች በማሳካት በተማሪዎች መንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ ልማት እና ትምህርት ላይ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን ማተኮር ፣ (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

3) የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብርን የመቆጣጠር ውጤቶችን ለመገምገም የተቀናጀ አቀራረብን ያቅርቡ ፣ የአንደኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ርዕሰ-ጉዳይ እና ግላዊ ውጤቶችን ለመገምገም ያስችላል ።

4) የተማሪዎችን ግኝቶች ለመገምገም (የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር የተማሩ ተማሪዎች የመጨረሻ ግምገማ) እና የድርጅቱን የትምህርት ተግባራትን ውጤታማነት መገምገም; (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

5) የተማሪዎችን የትምህርት ውጤቶች ተለዋዋጭነት ለመገምገም ፍቀድ።

በመንፈሳዊ እና በሥነ ምግባራዊ እድገት የታቀዱትን ግኝቶች በመገምገም ሂደት ፣የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብርን በመቆጣጠር ፣የተለያዩ ዘዴዎችን እና ቅጾችን በመጠቀም እርስ በእርስ የሚደጋገፉ (ደረጃውን የጠበቀ የጽሑፍ እና የቃል ሥራ ፣ ፕሮጄክቶች ፣ ተግባራዊ ሥራ) ። , የፈጠራ ስራ, ውስጣዊ እይታ እና ራስን መገምገም, ምልከታዎች, ሙከራዎች (ፈተናዎች) እና ሌሎች). (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

19.10. ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች እቅድ የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ዋና የትምህርት መርሃ ግብር ትግበራ ድርጅታዊ ዘዴ ነው.

ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች እቅድ የተማሪዎችን ግለሰባዊ ባህሪያት እና ፍላጎቶች ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎችን በማደራጀት ግምት ውስጥ መግባትን ያረጋግጣል. ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች እንደ ጥበባዊ ፣ ባህላዊ ፣ ፊሎሎጂ ፣ ዘማሪ ስቱዲዮዎች ፣ የመስመር ላይ ማህበረሰቦች ፣ የትምህርት ቤት ስፖርት ክለቦች እና ክፍሎች ፣ ኮንፈረንስ በግል ልማት (ስፖርት እና ጤና ፣ መንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ ፣ ማህበራዊ ፣ አጠቃላይ ምሁራዊ ፣ አጠቃላይ ባህል) የተደራጁ ናቸው ። , ኦሊምፒያዶች, ወታደራዊ አርበኞች ማህበራት, ሽርሽር, ውድድር, ፍለጋ እና ሳይንሳዊ ምርምር, በፈቃደኝነት ላይ ማህበራዊ ጠቃሚ ልማዶች እና የትምህርት ግንኙነት ውስጥ ተሳታፊዎች ምርጫ መሠረት ሌሎች ቅጾች. (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የትምህርት ተቋም ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች እቅድ ጥቅሞቹን ከግምት ውስጥ በማስገባት የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ለሚማሩ ተማሪዎች (እስከ 1,350 ሰዓታት ድረስ በአራት ዓመታት ውስጥ) የአቅጣጫዎችን ፣ የአደረጃጀት ዓይነቶችን እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎችን ስብጥር እና አወቃቀር ይወስናል ። የተማሪዎች እና የትምህርት እንቅስቃሴዎችን የሚያከናውን ድርጅት ችሎታዎች. (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የትምህርት ተግባራትን የሚያከናውን ድርጅት ራሱን ችሎ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች እቅድ አውጥቶ ያጸድቃል። (እ.ኤ.አ. በሴፕቴምበር 22 ቀን 2011 N 2357 ፣ በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዞች እንደተሻሻለው)

19.10.1 የአካዳሚክ ካሌንደር በትምህርት አመቱ የቀን መቁጠሪያ ወቅት ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን (ከክፍል እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ) እና በትምህርት ወቅት ለመዝናኛ እና ለሌሎች ማህበራዊ ዓላማዎች (ሽርሽር) የታቀዱ የእረፍት ጊዜያትን መለዋወጥ መወሰን አለበት ። (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የትምህርት አመቱ መጀመሪያ እና ማብቂያ ቀናት; (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የትምህርት ዓመት ቆይታ, ሩብ (trimesters); (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የእረፍት ቀናት እና የቆይታ ጊዜ; (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የመካከለኛ የምስክር ወረቀቶች ጊዜ. (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

11.19. ስታንዳርድ መስፈርቶች (ከዚህ በኋላ ሁኔታዎች ሥርዓት ተብሎ) መሠረት የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት መሠረታዊ የትምህርት ፕሮግራም ትግበራ ሁኔታዎች ሥርዓት የዳበረ እና ስኬት ያረጋግጣል. የአንደኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብርን ለመቆጣጠር የታቀዱ ውጤቶች ።

የሁኔታዎች ስርዓት ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን የሚያከናውን ድርጅት ባህሪያትን እና ከማህበራዊ አጋሮች ጋር ያለውን ግንኙነት (በትምህርት ስርዓቱ ውስጥ እና በክፍል ውስጥ መስተጋብር ማዕቀፍ ውስጥ) ግምት ውስጥ ማስገባት አለበት. (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የሁኔታዎች ስርዓት የሚከተሉትን ማካተት አለበት:

የነባር ሁኔታዎች መግለጫ-የሰራተኞች, የስነ-ልቦና እና የትምህርት, የገንዘብ, የቁሳቁስ እና የቴክኒክ, እንዲሁም የትምህርት, ዘዴ እና የመረጃ ድጋፍ;

ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን በማካሄድ የድርጅቱ የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ዋና የትምህርት መርሃ ግብር ቅድሚያዎች መሠረት አሁን ባሉ ሁኔታዎች ውስጥ አስፈላጊ ለውጦችን ማረጋገጥ; (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

በሁኔታዎች ስርዓት ውስጥ ግቦችን ለማሳካት ዘዴዎች;

የአውታረ መረብ ንድፍ (የመንገድ ካርታ) አስፈላጊ የሆነውን የሁኔታዎች ስርዓት ለመፍጠር;

በሁኔታዎች ስርዓት ሁኔታ ላይ ቁጥጥር. (እ.ኤ.አ. በሴፕቴምበር 22 ቀን 2011 N 2357 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

IV. የአንደኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር አፈፃፀም ሁኔታዎችን ለማሟላት የሚያስፈልጉ መስፈርቶች

20. የአንደኛ ደረጃ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር አፈፃፀም መስፈርቶች ለሠራተኞች ፣ ለገንዘብ ፣ ለቁስ ፣ ቴክኒካል እና ሌሎች ሁኔታዎች መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር አፈፃፀም እና ስኬትን የሚያመለክቱ ሁኔታዎችን ይወክላሉ ። የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት የታቀዱ ውጤቶች.

21. የእነዚህ መስፈርቶች አተገባበር የተዋሃደ ውጤት ምቹ የሆነ የእድገት የትምህርት አካባቢ መፍጠር መሆን አለበት.

ለተማሪዎች ፣ ለወላጆቻቸው (የህግ ተወካዮች) እና ለመላው ህብረተሰብ ከፍተኛ የትምህርት ጥራት ፣ ተደራሽነቱ ፣ ክፍትነት እና ማራኪነት ፣ የተማሪዎችን መንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ እድገት እና ትምህርት ማረጋገጥ ፣

የተማሪዎችን አካላዊ ፣ ሥነ-ልቦናዊ እና ማህበራዊ ጤና ጥበቃ እና ማጠናከሪያ ማረጋገጥ ፣

ከተማሪዎች እና ከማስተማር ሰራተኞች ጋር በተያያዘ ምቹ።

22. ትምህርታዊ ተግባራትን በሚያከናውን ድርጅት ውስጥ የአንደኛ ደረጃ ትምህርት መሰረታዊ ትምህርታዊ መርሃ ግብር መተግበሩን ለማረጋገጥ በትምህርት ግንኙነት ውስጥ ተሳታፊዎች ዕድሉን ለማረጋገጥ ሁኔታዎች መፈጠር አለባቸው። (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የአካል ጉዳተኛ ልጆችን ጨምሮ በሁሉም ተማሪዎች የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርትን መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር ለመቆጣጠር የታቀዱትን ውጤቶች ማሳካት ፣

በክበቦች, ክፍሎች, ስቱዲዮዎች እና ክበቦች ስርዓት የተማሪዎችን ችሎታዎች መለየት እና ማዳበር, ማህበራዊ ጠቀሜታ ያላቸውን ተግባራት ማደራጀት, ማህበራዊ ልምምድን ጨምሮ, ተጨማሪ የትምህርት ድርጅቶችን አቅም በመጠቀም; (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

ተሰጥኦ ካላቸው ልጆች ጋር መስራት, የአዕምሮ እና የፈጠራ ውድድሮችን ማደራጀት, ሳይንሳዊ እና ቴክኒካዊ ፈጠራ እና የንድፍ እና የምርምር ስራዎች;

የተማሪዎችን ፣ የወላጆቻቸውን (የህግ ተወካዮች) ተሳትፎን ፣ የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርትን መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር ፣ የውስጠ-ትምህርት ቤት ማህበራዊ አካባቢን ዲዛይን እና ልማት ፣ እንዲሁም ምስረታ እና አተገባበርን በማጎልበት ላይ ያሉ የማስተማር ሰራተኞች እና የህዝብ ተሳትፎ። ለተማሪዎች የግለሰብ የትምህርት መስመሮች;

በተማሪዎች እና በወላጆቻቸው (በህግ ተወካዮች) ጥያቄ መሠረት በድርጅቱ ውስጥ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን በማካሄድ እና በተሳታፊዎች የተቋቋመው ዋናውን የትምህርት መርሃ ግብር በከፊል ለመተግበር የተመደበውን ጊዜ ውጤታማ በሆነ መንገድ መጠቀም ። የሩስያ ፌደሬሽን አካል አካል ባህሪያትን ግምት ውስጥ ማስገባት; (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

በትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የእንቅስቃሴ ዓይነት ዘመናዊ የትምህርት ቴክኖሎጂዎችን መጠቀም; (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

ውጤታማ የተማሪዎች ገለልተኛ ሥራ በአስተማሪ ሰራተኞች ድጋፍ;

የተማሪዎችን ከትምህርት ቤት ውጪ ያለውን ማህበራዊ አካባቢን (ሰፈራ፣ አውራጃ፣ ከተማ) በመረዳት እና በመለወጥ ሂደት ውስጥ በማካተት በእውነተኛ አስተዳደር እና ተግባር ልምድ እንዲቀስሙ፣

የአንደኛ ደረጃ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር ይዘትን ማዘመን ፣ እንዲሁም ለትግበራው ዘዴዎች እና ቴክኖሎጂዎች በትምህርት ሥርዓቱ ልማት ተለዋዋጭነት ፣ የልጆች እና የወላጆቻቸው (የህግ ተወካዮች) ጥያቄዎች ፣ እንዲሁም የሩስያ ፌደሬሽን አካል የሆኑትን ባህሪያት ግምት ውስጥ በማስገባት;

የኢንፎርሜሽን እና የመገናኛ ቴክኖሎጂዎችን እንዲሁም ዘመናዊ የፋይናንስ ዘዴዎችን በመጠቀም የትምህርት ተግባራትን የሚያከናውን ድርጅት ውጤታማ አስተዳደር. (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

23. የአንደኛ ደረጃ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር ተግባራዊ ለማድረግ የሰራተኛ ሁኔታዎች መስፈርቶች የሚከተሉትን ያካትታሉ:

በማስተማር, በአስተዳደር እና በሌሎች ሰራተኞች ትምህርታዊ ተግባራትን የሚያከናውን የድርጅቱ ሰራተኞች; (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የትምህርት እንቅስቃሴዎችን የሚያካሂዱ የማስተማር እና ሌሎች የድርጅቱ ሰራተኞች የብቃት ደረጃ; (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የትምህርት እንቅስቃሴዎችን የሚያካሂዱ የድርጅቱን የማስተማር ሰራተኞች ሙያዊ እድገት ቀጣይነት. (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

ትምህርታዊ ተግባራትን የሚያከናውን ድርጅት, የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ፕሮግራሞችን በመተግበር, ብቃት ባላቸው ባለሙያዎች መመደብ አለበት. (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የትምህርት ተግባራትን የሚያከናውን ድርጅት ሰራተኞች የብቃት ደረጃ, የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብርን በመተግበር, ለእያንዳንዱ የሥራ መደብ በተያዘው የሥራ መደብ በብቃት ማመሳከሪያ መጻሕፍት ውስጥ የተገለጹትን የብቃት መስፈርቶች እና (ወይም) የሙያ ደረጃዎችን ለሚመለከተው ቦታ ማሟላት አለበት. (እ.ኤ.አ. ግንቦት 18 ቀን 2015 N 507 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

በአንደኛ ደረጃ ትምህርት መሰረታዊ ትምህርታዊ መርሃ ግብሮች ውስጥ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን የሚያከናውን ድርጅት ሰራተኞች ሙያዊ እድገት ቀጣይነት መረጋገጥ አለበት ። ቢያንስ በየሶስት አንድ ጊዜ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን የሚያከናውን ድርጅት ተጨማሪ ሙያዊ መርሃግብሮችን በብቃት መምራት አለበት ። ዓመታት. (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የትምህርት ሥርዓቱ ትምህርታዊ ተግባራትን በሚያካሂዱ ድርጅቶች መካከል የተቀናጀ መስተጋብር ሁኔታዎችን መፍጠር፣ የጎደሉትን የሰው ሃይል ለመሙላት እድል በመስጠት፣ ቀጣይነት ያለው ዘዴያዊ ድጋፍ መስጠት፣ የአንደኛ ደረጃ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር አተገባበር ላይ አፋጣኝ ምክሮችን መቀበል፣ አዳዲስ ተሞክሮዎችን መጠቀም አለበት። የሌሎች የትምህርት ተቋማት የትምህርት እንቅስቃሴ ውጤቶች እና የፈጠራ ውጤቶች ውጤታማነት አጠቃላይ የክትትል ጥናቶችን ያካሂዳሉ። (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

24. የአንደኛ ደረጃ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር ተግባራዊ ለማድረግ የገንዘብ ሁኔታዎች፡-

ደረጃውን የጠበቀ መስፈርቶችን ለማሟላት የትምህርት እንቅስቃሴዎችን የሚያካሂዱ ድርጅቶችን መስጠት; (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

በሳምንት የትምህርት ቀናት ብዛት ምንም ይሁን ምን የአንደኛ ደረጃ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር እና በትምህርታዊ ግንኙነቶች ተሳታፊዎች የተቋቋመውን የግዴታ ክፍል መተግበሩን ማረጋገጥ ፣ (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የአንደኛ ደረጃ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብርን ለመተግበር እና የታቀዱትን ውጤቶች ለማሳካት አስፈላጊ የሆኑትን ወጪዎች አወቃቀር እና መጠን ያንፀባርቃል ።

በዲሴምበር 29, 2012 N 273-F3 የፌዴራል ሕግ አንቀጽ 8 ክፍል 1 አንቀጽ 3 አንቀጽ 3 መሠረት በሩሲያ ፌዴሬሽን አካላት አካላት የመንግስት ባለስልጣናት የሚወሰኑ ደረጃዎች ፣ መደበኛ ወጪዎች ለ በትምህርት መስክ ውስጥ የስቴት ወይም የማዘጋጃ ቤት አገልግሎቶች አቅርቦት ለእያንዳንዱ የትምህርት ዓይነቶች እና ትኩረት (መገለጫ) የትምህርት ዓይነቶች ፣ የትምህርት ዓይነቶች ፣ የትምህርት ፕሮግራሞች ትግበራ አውታረ መረብ ዓይነቶች ፣ የትምህርት ቴክኖሎጂዎች ፣ ለተማሪዎች ትምህርት ለማግኘት ልዩ ሁኔታዎችን ከግምት ውስጥ በማስገባት የሚወሰኑ ናቸው ። አካል ጉዳተኞች, ለማስተማር ሰራተኞች ተጨማሪ ሙያዊ ትምህርት መስጠት, ለሥልጠና እና ለትምህርት አስተማማኝ ሁኔታዎችን ማረጋገጥ, የጤና ጥበቃ ተማሪዎች, እንዲሁም በተጠቀሰው የፌዴራል ሕግ (የተለያዩ ምድቦች) የተደነገጉትን የአደረጃጀት እና የትምህርት ተግባራትን ሌሎች ባህሪያት ግምት ውስጥ ማስገባት. የተማሪዎች)<*>. የአንደኛ ደረጃ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር ትግበራ ቁሳዊ እና ቴክኒካዊ ሁኔታዎች የሚከተሉትን ማረጋገጥ አለባቸው-

1) የአንደኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብርን ለመቆጣጠር በስታንዳርድ የተቀመጡትን መስፈርቶች ለተማሪዎች እንዲያሟሉ እድል;

2) ማክበር;

የትምህርት እንቅስቃሴዎች የንፅህና እና የንፅህና ደረጃዎች (የውሃ አቅርቦት ፣ የፍሳሽ ማስወገጃ ፣ የመብራት ፣ የአየር እና የሙቀት ሁኔታዎች ፣ ወዘተ መስፈርቶች); (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የንፅህና አጠባበቅ ሁኔታዎች (የተገጠሙ ልብሶች, መታጠቢያ ቤቶች, የግል ንፅህና ቦታዎች, ወዘተ.);

ማህበራዊ እና የኑሮ ሁኔታዎች (የተገጠመ የሥራ ቦታ መገኘት, የአስተማሪ ክፍል, የስነ-ልቦና እፎይታ ክፍል, ወዘተ.);

የእሳት እና የኤሌክትሪክ ደህንነት;

የሠራተኛ ጥበቃ መስፈርቶች;

ወቅታዊ እና ዋና ጥገናዎች ወቅታዊ እና አስፈላጊ መጠኖች;

3) ለአካል ጉዳተኛ ተማሪዎች የትምህርት ተቋሙ መሠረተ ልማት ተቋማትን ያለማቋረጥ የማግኘት ዕድል<*>.

የአንደኛ ደረጃ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር ትግበራ ቁሳቁስ እና ቴክኒካል መሠረት ወቅታዊ የንፅህና እና የእሳት ደህንነት መስፈርቶችን ፣ የትምህርት እንቅስቃሴዎችን ለሚያካሂዱ የድርጅቱ ሰራተኞች የሠራተኛ ደህንነት መስፈርቶችን ማሟላት አለበት ። (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የትምህርት ተግባራትን የሚያከናውን ድርጅት (ክልል) ቦታ (አካባቢ, ኢንሶላሽን, መብራት, አቀማመጥ, የትምህርት ተቋሙ የትምህርት እና ኢኮኖሚያዊ እንቅስቃሴዎችን እና መሳሪያዎቻቸውን ለመደገፍ አስፈላጊው የዞኖች ስብስብ); (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን የሚያከናውን ድርጅት ግንባታ (የህንፃው ቁመት እና ስነ-ህንፃ ፣ የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት በሚቀበሉበት ጊዜ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን ለማካሄድ አስፈላጊው አቀማመጥ እና አቀማመጥ ፣ አካባቢያቸው ፣ ብርሃን ፣ የሥራ ቦታ እና መጠን ፣ የመጫወቻ ስፍራዎች እና አካባቢዎች። ለትምህርት ተቋም ክፍሎች ለግለሰብ ክፍሎች, ለጠንካራ እንቅስቃሴ, እንቅልፍ እና እረፍት, መዋቅሩ የመማሪያ ክፍሎችን እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን ለማደራጀት እድል መስጠት አለበት); (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የቤተ መፃህፍት ቦታዎች (አካባቢ, የስራ ቦታዎች አቀማመጥ, የንባብ ክፍል መገኘት, የንባብ ቦታዎች ብዛት, የሚዲያ ቤተ መጻሕፍት);

ተማሪዎችን ለመመገብ ግቢ, እንዲሁም ምግብን ለማከማቸት እና ለማዘጋጀት, ትኩስ ቁርሶችን ጨምሮ ከፍተኛ ጥራት ያላቸውን ትኩስ ምግቦችን ለማዘጋጀት እድል ይሰጣል;

ለሙዚቃ፣ ለሥነ ጥበባት፣ ለኮሪዮግራፊ፣ ሞዴሊንግ፣ ቴክኒካል ፈጠራ፣ የተፈጥሮ ሳይንስ ምርምር፣ የውጭ ቋንቋዎች የታሰበ ግቢ;

የመሰብሰቢያ አዳራሽ;

ጂሞች, መዋኛ ገንዳዎች, ጨዋታዎች እና የስፖርት መሳሪያዎች;

ለህክምና ሰራተኞች ግቢ;

የቤት እቃዎች, የቢሮ እቃዎች እና የቤት እቃዎች;

የፍጆታ ዕቃዎች እና የጽህፈት መሳሪያዎች (ለእጅ እና ለማሽን ለመፃፍ ወረቀት ፣ የጽህፈት መሳሪያዎች (በማስታወሻ ደብተሮች እና በቦርድ ላይ) ፣ ጥሩ ስነ-ጥበባት ፣ የቴክኖሎጂ ሂደት እና ዲዛይን ፣ ኬሚካዊ ሪጀንቶች ፣ ዲጂታል መረጃ አጓጓዦች)።

በተመደበው በጀት ፈንዶች እና ተጨማሪ የገንዘብ ምንጮችን በማውጣት ትምህርታዊ ተግባራትን ለብቻው የሚያካሂዱ ድርጅቶች የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት በሚወስዱበት ጊዜ ለትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች መሣሪያዎችን ማረጋገጥ አለባቸው ። (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

ለትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች የቁሳቁስ፣ የቴክኒክ እና የመረጃ መሳሪያዎች የሚከተሉትን ዕድሎች መስጠት አለባቸው፡- (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

መረጃን መፍጠር እና መጠቀም (ምስሎችን እና ድምጽን መቅዳት እና ማቀናበርን ጨምሮ ፣ በድምጽ ፣ በምስል እና በስዕላዊ መግለጫዎች ፣ በበይነመረብ ላይ ግንኙነት ፣ ወዘተ.);

መረጃን በተለያዩ መንገዶች ማግኘት (በኢንተርኔት ላይ መረጃ መፈለግ, በቤተመፃህፍት ውስጥ መሥራት, ወዘተ.);

ሙከራዎችን ማካሄድ, የትምህርት ላቦራቶሪ መሳሪያዎችን, እውነተኛ እና በእውነቱ የሚታዩ ሞዴሎችን እና የመሠረታዊ የሂሳብ እና የተፈጥሮ ሳይንስ እቃዎች እና ክስተቶች ስብስቦችን መጠቀም; ዲጂታል (ኤሌክትሮኒክ) እና ባህላዊ መለኪያ;

ምልከታዎች (ጥቃቅን ነገሮችን መከታተልን ጨምሮ), ቦታ, የእይታ አቀራረብ እና የውሂብ ትንተና; የዲጂታል እቅዶችን እና ካርታዎችን, የሳተላይት ምስሎችን መጠቀም;

የኪነጥበብ ስራዎችን ጨምሮ የቁሳቁስ እቃዎች መፈጠር;

የቴክኖሎጂ መሳሪያዎችን በመጠቀም ቁሳቁሶችን እና መረጃዎችን ማቀናበር;

ዲዛይን እና ግንባታ, ዲጂታል ቁጥጥር እና ግብረመልስ ያላቸው ሞዴሎችን ጨምሮ;

ባህላዊ መሳሪያዎችን እና ዲጂታል ቴክኖሎጂዎችን በመጠቀም የሙዚቃ ስራዎችን ማከናወን, ማቀናበር እና ማደራጀት;

አካላዊ እድገት, በስፖርት ውድድሮች እና ጨዋታዎች ውስጥ መሳተፍ;

የትምህርት እንቅስቃሴዎችን ማቀድ, አተገባበሩን በአጠቃላይ እና በግለሰብ ደረጃዎች (ንግግሮች, ውይይቶች, ሙከራዎች) መመዝገብ; (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን በሚያከናውን ድርጅት የመረጃ አካባቢ ውስጥ ቁሳቁሶችዎን መለጠፍ እና ስራዎች; (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የህዝብ ዝግጅቶችን, ስብሰባዎችን, ትርኢቶችን ማካሄድ;

የመዝናኛ እና የምግብ አደረጃጀት.

25.1. K በሥነ ጥበባት መስክ የተቀናጁ ትምህርታዊ ፕሮግራሞችን በመተግበር የትምህርት ድርጅት ውስጥ የአንደኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ፣ የቁሳቁስ እና የቴክኒክ ሁኔታዎች ትምህርታዊ መርሃ ግብር ሲተገበሩ በተመረጡ የጥበብ ዓይነቶች ውስጥ ተግባራዊ የሆኑትን ጨምሮ የግለሰብ እና የቡድን ክፍሎችን የማካሄድ እድል ማረጋገጥ አለባቸው ። (በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው (እ.ኤ.አ. ግንቦት 18 ቀን 2015 N 507 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

26. የትምህርት እንቅስቃሴዎችን የሚያከናውን ድርጅት የመረጃ እና የትምህርት አካባቢ የቴክኖሎጂ ዘዴዎች ስብስብ (ኮምፒተሮች, የውሂብ ጎታዎች, የመገናኛ መስመሮች, የሶፍትዌር ምርቶች, ወዘተ), የባህል እና ድርጅታዊ የመረጃ መስተጋብር ዓይነቶች, በትምህርታዊ ተሳትፎ ውስጥ ያሉ ተሳታፊዎችን ብቃት ማካተት አለባቸው. የመረጃ እና የግንኙነት ቴክኖሎጂዎችን (ICT) በመጠቀም የትምህርት እና የግንዛቤ ችግሮችን ለመፍታት እና ሙያዊ ተግባራትን እንዲሁም የመመቴክን አጠቃቀም የድጋፍ አገልግሎቶችን በመፍታት ረገድ ግንኙነቶች። (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የትምህርት እንቅስቃሴዎችን የሚያከናውን ድርጅት የመረጃ እና የትምህርት አካባቢ የሚከተሉትን ዓይነቶች ተግባራት በኤሌክትሮኒክስ (ዲጂታል) ቅጽ ለማከናወን እድሉን መስጠት አለበት ። (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የትምህርት እንቅስቃሴዎችን ማቀድ; (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የተማሪዎችን እና የመምህራንን ስራዎችን ጨምሮ የትምህርት እንቅስቃሴዎች ቁሳቁሶችን ማስቀመጥ እና ማቆየት, በትምህርታዊ ግንኙነቶች ተሳታፊዎች የሚጠቀሙባቸው የመረጃ ሀብቶች; (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የትምህርት እንቅስቃሴዎችን እድገት እና የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብርን የመቆጣጠር ውጤቶችን መመዝገብ; (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

በትምህርታዊ ግንኙነቶች ውስጥ በተሳታፊዎች መካከል መስተጋብር ፣ በይነመረብ በኩል የርቀት መስተጋብርን ጨምሮ ፣ በትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የተፈጠረ መረጃን በመጠቀም የትምህርት እንቅስቃሴዎችን የማስተዳደር ችግሮችን ለመፍታት ፣ (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

በይነመረቡ ላይ የትምህርት መረጃ ምንጮችን በትምህርታዊ ግንኙነቶች ውስጥ ያሉ ተሳታፊዎችን መቆጣጠር (ከመንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ ልማት እና የተማሪዎች ትምህርት ተግባራት ጋር የማይጣጣም መረጃ የማግኘት መብትን መገደብ); (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የትምህርት እንቅስቃሴዎችን የሚያከናውን ድርጅት በትምህርት መስክ አስተዳደር ከሚለማመዱ አካላት ፣ እና ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን ከሚያደርጉ ድርጅቶች ፣ ድርጅቶች ጋር መስተጋብር ። (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የመረጃ ትምህርታዊ አካባቢ አሠራር በአይሲቲ መሳሪያዎች እና በሚጠቀሙት እና በሚረዱት ሰራተኞች መመዘኛዎች የተረጋገጠ ነው። የመረጃው የትምህርት አካባቢ አሠራር የሩስያ ፌደሬሽን ህግን ማክበር አለበት<*>.

<*>የፌዴራል ሕግ ሐምሌ 27 ቀን 2006 N 149-FZ "በመረጃ, የመረጃ ቴክኖሎጂዎች እና የመረጃ ጥበቃ" (የሩሲያ ፌዴሬሽን ህግ ስብስብ, 2006, N 31, Art. 3448), የፌዴራል ሕግ ሐምሌ 27, 2006 N 152- የፌዴራል ሕግ "በግል መረጃ ላይ" (የሩሲያ ፌዴሬሽን የተሰበሰበ ህግ, 2006, ቁጥር 31, አርት. 3451).

27. የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ዋና የትምህርት መርሃ ግብር አፈፃፀም ትምህርታዊ ፣ ዘዴያዊ እና የመረጃ ድጋፍ ከዋናው የትምህርት መርሃ ግብር አፈፃፀም ጋር በተዛመደ ማንኛውም መረጃ ለሁሉም ተሳታፊዎች ሰፊ ፣ የማያቋርጥ እና ቀጣይነት ያለው ተደራሽነት ለማረጋገጥ ያለመ ነው ። ውጤቶች, የትምህርት እንቅስቃሴዎች አደረጃጀት እና ለተግባራዊነቱ ሁኔታዎች . በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 እ.ኤ.አ)

ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን የሚያከናውን ድርጅት ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን በሚያከናውን ድርጅት መስራች በሚወስነው የትምህርት እና የትምህርት ቋንቋዎች የአንደኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር ለሁሉም የትምህርት ዓይነቶች የመማሪያ መጽሃፍት ፣ ትምህርታዊ ጽሑፎች እና ቁሳቁሶች መሰጠት አለበት። ከትምህርታዊ ህትመቶች ጋር የትምህርት እንቅስቃሴዎች አቅርቦት ደረጃ የሚወሰነው በስሌቱ ላይ ነው-

ቢያንስ አንድ የመማሪያ መጽሀፍ በታተመ እና (ወይም) በኤሌክትሮኒካዊ ፎርም, ለእያንዳንዱ ተማሪ የአካዳሚክ ርዕሰ ጉዳይ ሥርዓተ-ትምህርትን ለመቆጣጠር በእያንዳንዱ የአካዳሚክ ርዕሰ ጉዳይ ውስጥ በአንደኛ ደረጃ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር ውስጥ የግዴታ ክፍል ውስጥ የተካተተ;

ቢያንስ አንድ የመማሪያ መጽሀፍ በታተመ እና (ወይም) በኤሌክትሮኒካዊ ፎርም ወይም በእያንዳንዱ የትምህርት አይነት ውስጥ ለእያንዳንዱ ተማሪ የአካዳሚክ ትምህርት ስርአተ ትምህርትን ለመቆጣጠር በቂ የሆነ የማስተማሪያ መርጃ በመሠረታዊ ትምህርታዊ ስርአተ-ትምህርት ትምህርታዊ ግንኙነቶች ውስጥ በተሳታፊዎች በተቋቋመው ክፍል ውስጥ የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ፕሮግራም.

ትምህርታዊ ተግባራትን የሚያከናውን ድርጅት በፌዴራል እና በክልል EER የመረጃ ቋቶች ውስጥ የሚገኙትን የኤሌክትሮኒክስ ትምህርታዊ ግብዓቶችን ጨምሮ የሕትመት እና የኤሌክትሮኒክስ ትምህርታዊ ግብዓቶችን (EER) ማግኘት አለበት።

ትምህርታዊ ተግባራትን የሚያከናውን ድርጅት ቤተ-መጻሕፍት የታተሙ ትምህርታዊ ግብዓቶች እና የኤሌክትሮኒክስ ትምህርታዊ ግብዓቶች ለሁሉም የስርዓተ ትምህርቱ አካዳሚያዊ ጉዳዮች እንዲሁም የተጨማሪ ሥነ ጽሑፍ ፈንድ ሊኖራቸው ይገባል። የተጨማሪ ሥነ-ጽሑፍ ስብስብ የልጆች ልብ ወለድ እና ታዋቂ የሳይንስ ሥነ-ጽሑፍ ፣ ማጣቀሻ ፣ መጽሐፍ ቅዱሳዊ እና ወቅታዊ ጽሑፎችን ከአንደኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር አፈፃፀም ጋር ማካተት አለበት። (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

28. የአንደኛ ደረጃ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር ትግበራ ሥነ-ልቦናዊ እና ትምህርታዊ ሁኔታዎች የሚከተሉትን ማረጋገጥ አለባቸው-

የመዋለ ሕጻናት ትምህርት እና የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት መሰረታዊ ትምህርታዊ ፕሮግራሞችን መተግበሩን የሚያረጋግጥ የትምህርት እንቅስቃሴዎች ይዘት እና አደረጃጀት ዓይነቶች ቀጣይነት ፣ (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የተማሪዎችን ከእድሜ ጋር በተያያዙ የስነ-ልቦና እድገቶች ላይ ያለውን ልዩነት ግምት ውስጥ ማስገባት;

የማስተማር እና የአስተዳደር ሰራተኞች, የተማሪዎች ወላጆች (ህጋዊ ተወካዮች) የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ብቃት ምስረታ እና እድገት;

የሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር (የሩሲያ የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር)

የፌዴራል ግዛት የትምህርት ማጽደቅ እና ትግበራ ላይ

የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ደረጃ

ለውጦች የተደረገበት ሰነድ፡-በሩሲያ የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እ.ኤ.አ. ኖቬምበር 26 ቀን 2010 ቁጥር 1241 እ.ኤ.አ.በሴፕቴምበር 22 ቀን 2011 ቁጥር 2357 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እ.ኤ.አ.በሩሲያ የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ በታኅሣሥ 18 ቀን 2012 ቁጥር 1060 እ.ኤ.አ. በሩሲያ የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ በታኅሣሥ 29 ቀን 2014 ቁጥር 1643 እ.ኤ.አ. በግንቦት 18 ቀን 2015 ቁጥር 507 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ.

ሰኔ 3 ቀን 2013 የሩሲያ ፌዴሬሽን መንግሥት ድንጋጌ በፀደቀው የሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ደንቦች ንዑስ አንቀጽ 5.2.41 (የሩሲያ ፌዴሬሽን የተሰበሰበ ሕግ, 2013) ቁጥር 23፣ አንቀጽ 2923፣ ቁጥር 33፣ አንቀጽ 4386፣ ቁጥር 37፣ አንቀጽ 4702፣ 2014፣ ቁጥር 2፣ አንቀጽ 126፣ ቁጥር 6፣ አንቀጽ 582፣ ቁጥር 27፣ አንቀጽ 3776) , እና ነሐሴ 5, 2013 ቁጥር 661 (የሩሲያ ፌዴሬሽን ሕግ ስብስብ, 2013) በሩሲያ ፌዴሬሽን መንግስት ውሳኔ የጸደቀ ልማት, የፌዴራል ግዛት የትምህርት ደረጃዎች እና ማሻሻያ ለ ሕጎች አንቀጽ 17, ተቀባይነት. ቁጥር 3፣ አንቀጽ 4377፣ 2014፣ ቁጥር 38፣ አርት. 5096)፣

አዝዣለሁ፡

1. የተያያዘውን የፌዴራል ግዛት የትምህርት ደረጃ ለአንደኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ማጽደቅ።

2. በዚህ ትዕዛዝ የጸደቀውን የፌዴራል ግዛት የትምህርት ደረጃ ከጥር 1 ቀን 2010 ጀምሮ ተግባራዊ ማድረግ።

ሚኒስትር A. Fursenko

መተግበሪያ

የፌዴራልየመንግስት ትምህርት

የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ደረጃ

I. አጠቃላይ ድንጋጌዎች

1. የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ለአንደኛ ደረጃ ትምህርት (ከዚህ በኋላ መደበኛ ተብሎ የሚጠራው) ለአንደኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር ትግበራ አስገዳጅ መስፈርቶች ስብስብ ነው።

መስፈርቱ የሚከተሉትን መስፈርቶች ያካትታል:

- የአንደኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብርን የመቆጣጠር ውጤት;

- ለዋናው የትምህርት መርሃ ግብር ክፍሎች ጥምርታ መስፈርቶች እና ድምፃቸው እንዲሁም የዋናው የትምህርት መርሃ ግብር የግዴታ ክፍል ጥምርታ እና በተሳታፊዎች የተቋቋመውን ክፍል ጨምሮ ወደ የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ዋና የትምህርት መርሃ ግብር አወቃቀር። በትምህርት ግንኙነት;

- የአንደኛ ደረጃ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር አፈፃፀምን በተመለከተ የሰው ኃይል ፣ የገንዘብ ፣ የቁሳቁስ ፣ የቴክኒክ እና ሌሎች ሁኔታዎችን ጨምሮ ።

የአንደኛ ደረጃ ትምህርትን መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር ለመቆጣጠር ለውጤቶች ፣ አወቃቀሮች እና ሁኔታዎች መስፈርቶች የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርትን በሚቀበሉበት ጊዜ የተማሪዎችን ዕድሜ እና ግለሰባዊ ባህሪዎች ፣ የአንደኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ውስጣዊ ጠቀሜታ የሁሉም ቀጣይ ትምህርቶች መሠረት ነው።

2. የአካል ጉዳተኛ ተማሪዎችን የማስተማር መብት እውን መሆኑን ለማረጋገጥ ይህ መመዘኛ ልዩ መስፈርቶችን እና (ወይም) የአካል ጉዳተኛ ተማሪዎችን የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት እና (ወይም) የፌዴራል ግዛት የትምህርት ደረጃን ከግምት ውስጥ በማስገባት ተግባራዊ ይሆናል። የአእምሮ ዝግመት ችግር ላለባቸው ተማሪዎች ትምህርት የፌዴራል ግዛት የትምህርት ደረጃ (የአዕምሯዊ እክል)።

3. ደረጃው የትምህርት እና የሥልጠና ቅርጽ ምንም ይሁን ምን መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር የተካኑ ተማሪዎችን ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች እና ስልጠናዎች ከተቀመጡት መስፈርቶች ጋር የሚጣጣም ተጨባጭ ግምገማ መሰረት ነው.

4. የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ማግኘት ይቻላል፡-

- በትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች (የሙሉ ጊዜ ፣ የትርፍ ሰዓት ወይም የትርፍ ሰዓት) ውስጥ በተሰማሩ ድርጅቶች ውስጥ;

- በትምህርት እንቅስቃሴዎች ላይ የተሰማሩ የውጭ ድርጅቶች, በቤተሰብ ትምህርት መልክ.

የተለያዩ የትምህርት ዓይነቶች እና የሥልጠና ዓይነቶች ጥምረት ይፈቀዳል።

የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት የማግኘት ጊዜ አራት ዓመት ሲሆን ለአካል ጉዳተኞች እና ለአካል ጉዳተኞች በተስማሚ የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት መርሃ ግብሮች ውስጥ ሲማሩ ምንም እንኳን ጥቅም ላይ የዋሉ የትምህርት ቴክኖሎጂዎች ምንም ቢሆኑም ፣ ከሁለት ዓመት በማይበልጥ ጊዜ ይጨምራል ።

5. ደረጃው የተዘጋጀው የሩስያ ፌደሬሽን ህዝቦች ክልላዊ, ብሔራዊ እና ባህላዊ ባህሪያትን ግምት ውስጥ በማስገባት ነው.

6. መስፈርቱ የሚከተሉትን ለማረጋገጥ ያለመ ነው።

- ከፍተኛ ጥራት ያለው የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ለመቀበል እኩል እድሎች;

- የተማሪዎችን መንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ እድገት እና ትምህርት የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ሲያገኙ ፣ የሲቪል ማህበረሰብን እድገት መሠረት አድርገው የዜግነት ማንነታቸውን መመስረት ፣

- የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ዋና ዋና የትምህርት ፕሮግራሞች ቀጣይነት, የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ, መሰረታዊ አጠቃላይ, ሁለተኛ ደረጃ, የሙያ ትምህርት;

የሩስያ ፌደሬሽን ሁለገብ ህዝቦች የባህል ብዝሃነት እና የቋንቋ ቅርስ ጥበቃ እና ልማት, የአፍ መፍቻ ቋንቋቸውን የማጥናት መብት, በአፍ መፍቻ ቋንቋቸው የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት የማግኘት እድል, መንፈሳዊ እሴቶችን እና ባህሎችን በመማር. የሩሲያ ዓለም አቀፍ ህዝቦች;

የሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት ቦታ አንድነት;

- የትምህርት እና ሁሉንም የትምህርት እንቅስቃሴዎችን ዲሞክራሲያዊ ማድረግ ፣ የመንግስት እና የህዝብ አስተዳደር ቅጾችን በማዳበር ፣ መምህራን የማስተማር እና የአስተዳደግ ዘዴዎችን የመምረጥ መብትን እንዲጠቀሙ ዕድሎችን ማስፋፋት ፣ የተማሪዎችን ፣ የተማሪዎችን እውቀት ለመገምገም ፣ የተለያዩ አጠቃቀምን ጨምሮ ። የተማሪዎችን የትምህርት እንቅስቃሴ ዓይነቶች, የትምህርት እንቅስቃሴዎችን የሚያካሂዱ የትምህርት አካባቢ ድርጅቶችን ባህል ማዳበር;

- የአንደኛ ደረጃ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር የተማሩ ተማሪዎች ፣ የመምህራን እንቅስቃሴ ፣ የትምህርት ተግባራትን የሚያከናውን ድርጅት ፣ አጠቃላይ የትምህርት ስርዓቱን ተግባር የሚቆጣጠሩ ተማሪዎችን ውጤት በመመዘኛ ላይ የተመሠረተ ግምገማ ማቋቋም ፣

- የአንደኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር ተማሪዎች ውጤታማ ትግበራ እና ብልህነት ሁኔታዎች ፣ ለሁሉም ተማሪዎች ግለሰባዊ እድገት ሁኔታዎችን ማረጋገጥ ፣ በተለይም ልዩ የትምህርት ሁኔታዎች በጣም የሚያስፈልጋቸው - ተሰጥኦ ያላቸው ልጆች እና የአካል ጉዳተኞች ልጆች።

7. ስታንዳርድ በስርአት-እንቅስቃሴ አቀራረብ ላይ የተመሰረተ ነው፡ እሱም፡-

- የመረጃ ማህበረሰቡን መስፈርቶች የሚያሟሉ የግል ባሕርያት ትምህርት እና ልማት ፣ የፈጠራ ኢኮኖሚ ፣ በመቻቻል ላይ የተመሠረተ ዴሞክራሲያዊ ሲቪል ማህበረሰብ የመገንባት ተግባራት ፣ የባህል ውይይት እና የሩሲያ ማህበረሰብ ሁለገብ ፣ የመድብለ ባህላዊ እና የብዝሃ-ኑዛዜ ስብጥር አክብሮት።

- የተማሪዎችን የግላዊ እና የግንዛቤ እድገትን (ውጤት) ለማሳካት መንገዶችን እና መንገዶችን የሚወስኑ የይዘት እና የትምህርት ቴክኖሎጂዎችን በማዳበር በትምህርት ስርዓቱ ውስጥ ወደ ማህበራዊ ዲዛይን እና ግንባታ ስትራቴጂ ሽግግር;

በአለም አቀፍ ትምህርታዊ ድርጊቶች ፣ በእውቀት እና በእውቀት ላይ የተመሠረተ የተማሪው ስብዕና ማሳደግ የትምህርት ግብ እና ዋና ውጤት በሆነበት የደረጃው ስርዓት-መፍጠር አካል ለትምህርት ውጤቶች አቅጣጫ። የትምህርት ይዘት ወሳኝ ሚና እውቅና, የትምህርት እንቅስቃሴዎችን የማደራጀት ዘዴዎች እና በትምህርታዊ ግንኙነቶች ውስጥ የተሳታፊዎች መስተጋብር የተማሪዎችን ግላዊ, ማህበራዊ እና የግንዛቤ እድገት ግቦችን ለማሳካት;

- የተማሪዎችን ግለሰባዊ ዕድሜ ፣ ሥነ-ልቦናዊ እና ፊዚዮሎጂያዊ ባህሪዎችን ፣ የትምህርት እና የአስተዳደግ ግቦችን እና እነሱን ለማሳካት መንገዶችን ለመወሰን የእንቅስቃሴዎች እና የግንኙነት ዓይነቶች ሚና እና ጠቀሜታ ግምት ውስጥ በማስገባት ፣

- የመዋለ ሕጻናት ትምህርት, የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ, መሰረታዊ እና ሁለተኛ ደረጃ ትምህርትን ቀጣይነት ማረጋገጥ;

- የተለያዩ ድርጅታዊ ቅርጾች እና የእያንዳንዱን ተማሪ ግለሰባዊ ባህሪያት ግምት ውስጥ ማስገባት (ተሰጥኦ ያላቸውን ልጆች እና አካል ጉዳተኛ ልጆችን ጨምሮ) ፣ የፈጠራ ችሎታ እድገትን ማረጋገጥ ፣ የግንዛቤ ተነሳሽነት ፣ የግንዛቤ እንቅስቃሴ ውስጥ ከእኩዮች እና ጎልማሶች ጋር የግንኙነት ዓይነቶችን ማበልጸግ;

- የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት መሰረታዊ ትምህርታዊ መርሃ ግብርን ለመቆጣጠር የታቀዱትን ውጤቶች የማሳካት ዋስትና ፣ ይህም ለተማሪዎች ነፃ የሆነ አዲስ እውቀት ፣ ችሎታ ፣ ችሎታዎች ፣ ዓይነቶች እና የእንቅስቃሴ ዘዴዎችን በተሳካ ሁኔታ እንዲያገኙ መሠረት ይፈጥራል ።

8. በስታንዳርድ መሠረት የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ሲወስዱ የሚከተሉት ይከናወናሉ.

- የተማሪዎችን የሲቪክ ማንነት እና የዓለም እይታ መሠረት ምስረታ;

- የመማር ችሎታ መሠረቶች ምስረታ እና እንቅስቃሴዎችን የማደራጀት ችሎታ - በትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የመቀበል ፣ ግቦችን የማስጠበቅ እና የመከተል ችሎታ ፣ እንቅስቃሴን ማቀድ ፣ መከታተል እና መገምገም ፣ ከመምህሩ እና ከእኩያዎቻቸው ጋር በትምህርት እንቅስቃሴዎች ውስጥ መስተጋብር መፍጠር ። ;

- የተማሪዎችን መንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ እድገት እና ትምህርት ፣የሥነ ምግባራዊ ደረጃዎችን ፣ የሥነ ምግባር መመሪያዎችን እና ብሄራዊ እሴቶችን እንዲቀበሉ በማቅረብ ፣

- የተማሪዎችን አካላዊ እና መንፈሳዊ ጤንነት ማጠናከር. መስፈርቱ ያተኮረው የተመራቂውን የግል ባህሪያት በማዳበር ላይ ነው (“የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ተመራቂ ምስል”)፡

ሕዝቡን፣ መሬቱንና አገሩን መውደድ;

የቤተሰብ እና የህብረተሰብ እሴቶችን ማክበር እና መቀበል;

ዓለምን ጠያቂ, በንቃት እና በፍላጎት ማሰስ;

የመማር ክህሎቶችን መሰረታዊ ነገሮች ባለቤት እና የራሱን እንቅስቃሴዎች ማደራጀት ይችላል;

ራሱን ችሎ ለመስራት ዝግጁ እና ለድርጊታቸው ለቤተሰብ እና ለህብረተሰቡ ተጠያቂ መሆን;

ወዳጃዊ ፣ ጠያቂውን ለማዳመጥ እና ለመስማት ፣ አቋሙን ማረጋገጥ ፣ ሀሳቡን መግለጽ ይችላል ።

ለራሳቸው እና ለሌሎች ጤናማ እና ደህንነቱ የተጠበቀ የአኗኗር ዘይቤን መከተል።

II. የአንደኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብርን ለመቆጣጠር ውጤቶቹ መስፈርቶች

- ግላዊ, የተማሪዎችን እራስን ለማዳበር ዝግጁነት እና ችሎታን ጨምሮ, ለትምህርት እና ለእውቀት ተነሳሽነት መፈጠር, የተማሪዎች እሴት እና የትርጉም አመለካከቶች, የየራሳቸውን የግል አቀማመጥ, ማህበራዊ ብቃቶች, የግል ባህሪያትን የሚያንፀባርቁ; የሲቪክ ማንነት መሠረቶች ምስረታ;

- ሜታ-ርእሰ ጉዳይ፣ በተማሪዎች የተካኑ ሁለንተናዊ የመማሪያ እንቅስቃሴዎችን (ኮግኒቲቭ ፣ ተቆጣጣሪ እና ተግባቦት) ፣ የመማር ችሎታን መሠረት የሆኑትን ቁልፍ ብቃቶች እና የዲሲፕሊን ጽንሰ-ሀሳቦችን ማረጋገጥ ፣

- በርዕሰ ጉዳይ ላይ የተመሠረተ ፣ አዲስ እውቀትን ለማግኘት ፣ ለውጡን እና አተገባበሩን ፣ እንዲሁም የሳይንሳዊ እውቀት መሰረታዊ አካላትን ስርዓትን ጨምሮ በተማሪዎች ያገኙትን የተወሰነ ርዕሰ ጉዳይ የተወሰኑ ተግባራትን ልምድን ጨምሮ። የዓለም ዘመናዊ ሳይንሳዊ ምስል.

3) ለሌሎች ሰዎች አስተያየት ፣ ታሪክ እና ባህል አክብሮት ያለው አመለካከት መፈጠር ፣

4) በተለዋዋጭ ተለዋዋጭ እና በማደግ ላይ ባለው ዓለም ውስጥ የመነሻ መላመድ ችሎታዎችን ማወቅ;

7) የውበት ፍላጎቶች ፣ እሴቶች እና ስሜቶች መፈጠር;

8) የስነምግባር ስሜቶችን ማዳበር, በጎ ፈቃድ እና ስሜታዊ እና ሞራላዊ ምላሽ, ለሌሎች ሰዎች ስሜት መረዳት እና መረዳዳት;

2) የፈጠራ እና ገላጭ ተፈጥሮ ችግሮችን ለመፍታት መንገዶችን መቆጣጠር;

5) የግንዛቤ እና የግል ነጸብራቅ የመጀመሪያ ዓይነቶችን መቆጣጠር;

7) የመገናኛ እና የግንዛቤ ችግሮችን ለመፍታት የንግግር ዘዴዎችን እና የመረጃ እና የመገናኛ ቴክኖሎጂዎችን (ከዚህ በኋላ አይሲቲ ይባላል) በንቃት መጠቀም;

13) የተጋጭ አካላትን ፍላጎት እና ትብብርን ከግምት ውስጥ በማስገባት ግጭቶችን ገንቢ በሆነ መንገድ ለመፍታት ፈቃደኛነት;

16) በአንድ የተወሰነ የትምህርት ርዕሰ ጉዳይ ይዘት መሠረት በመጀመሪያ ደረጃ (የትምህርት ሞዴሎችን ጨምሮ) በቁሳቁስ እና በመረጃ አካባቢ የመሥራት ችሎታ; በአለም አቀፍ የትምህርት እንቅስቃሴዎች ስርዓት ውስጥ መዝገበ-ቃላቶችን የመጠቀም የመጀመሪያ ደረጃ ባህል መፈጠር።

12.1. ፊሎሎጂ

የሩስያ ቋንቋ. አፍ መፍቻ ቋንቋ:

1) ስለ ሩሲያ የቋንቋ እና የባህል ቦታ አንድነት እና ልዩነት የመጀመሪያ ሀሳቦች መፈጠር ፣ ስለ ቋንቋ እንደ ብሔራዊ ማንነት መሠረት ፣

2) የተማሪዎች ቋንቋ የብሔራዊ ባህል ክስተት እና የሰዎች ግንኙነት ዋና መንገድ መሆኑን መረዳታቸው ፣ የሩስያ ቋንቋ እንደ የሩሲያ ፌዴሬሽን የግዛት ቋንቋ አስፈላጊነት ግንዛቤ ፣ የብሔረሰቦች ግንኙነት ቋንቋ;

3) የአንድ ሰው አጠቃላይ ባህል እና የዜግነት አቋም ጠቋሚዎች ለትክክለኛው የቃል እና የፅሁፍ ንግግር አዎንታዊ አመለካከት መፈጠር;

4) ስለ ሩሲያ እና የአፍ መፍቻ ቋንቋዎች (ሆሄያት ፣ መዝገበ-ቃላት ፣ ሰዋሰዋዊ) እና የንግግር ሥነ-ምግባር ህጎችን በተመለከተ የመጀመሪያ ሀሳቦችን ማዳበር ፣ የግንኙነቶችን ግቦች ፣ ዓላማዎች ፣ መንገዶች እና ሁኔታዎች የማሰስ ችሎታ ፣ በቂ ቋንቋ የመምረጥ የግንኙነት ችግሮችን በተሳካ ሁኔታ ለመፍታት;

5) ከቋንቋ ክፍሎች ጋር የትምህርት እንቅስቃሴዎችን መቆጣጠር እና የእውቀት, ተግባራዊ እና የግንኙነት ችግሮችን ለመፍታት እውቀትን የመጠቀም ችሎታ.

ሥነ ጽሑፍ ንባብ። በአፍ መፍቻ ቋንቋ ሥነ-ጽሑፍ ንባብ;

1) ሥነ ጽሑፍን እንደ ብሔራዊ እና የዓለም ባህል ክስተት ፣ ሥነ ምግባራዊ እሴቶችን እና ወጎችን የመጠበቅ እና የማስተላለፍ ዘዴ ፣

2) ለግል እድገት የማንበብ አስፈላጊነት ግንዛቤ; ስለ ዓለም ሀሳቦች መፈጠር, የሩስያ ታሪክ እና ባህል, የመጀመሪያ ደረጃ የሥነ-ምግባር ሀሳቦች, የመልካም እና የክፋት ጽንሰ-ሐሳቦች, ሥነ-ምግባር; በሁሉም የትምህርት ዓይነቶች የተሳካ ትምህርት; ስልታዊ የማንበብ ፍላጎት ማዳበር;

3) የንባብን ሚና መረዳት, የተለያዩ የንባብ ዓይነቶች አጠቃቀም (መግቢያ, ጥናት, መራጭ, ፍለጋ); የተለያዩ ጽሑፎችን ይዘቶች እና ዝርዝሮችን በንቃት የማስተዋል እና የመገምገም ችሎታ ፣ በውይይታቸው ውስጥ መሳተፍ ፣ የጀግኖቹን ድርጊቶች የሞራል ግምገማ መስጠት እና ማረጋገጥ ፣

4) ለቀጣይ ትምህርት አስፈላጊ የሆነውን የማንበብ ብቃት እና አጠቃላይ የንግግር እድገትን ማሳካት፣ ማለትም. የአንደኛ ደረጃ ሥነ-ጽሑፋዊ ፅንሰ-ሀሳቦችን በመጠቀም ጮክ ብሎ እና በፀጥታ የማንበብ ቴክኒኮችን ፣ የአንደኛ ደረጃ የትርጓሜ ቴክኒኮችን ፣ የአጻጻፍ ፣ ታዋቂ ሳይንስ እና ትምህርታዊ ጽሑፎችን መለወጥ ፣

5) የፍላጎት ጽሑፎችን በተናጥል የመምረጥ ችሎታ; ለመረዳት እና ተጨማሪ መረጃ ለማግኘት የማጣቀሻ ምንጮችን ይጠቀሙ።

የውጪ ቋንቋ:

1) የንግግር ችሎታዎችን እና ፍላጎቶችን መሠረት በማድረግ የውጭ ቋንቋ ተናጋሪዎች በአፍ እና በጽሑፍ ቅጾች የመጀመሪያ የግንኙነት ችሎታዎችን ማግኘት ፣ የንግግር እና የንግግር ያልሆኑ ባህሪያትን መቆጣጠር;

2) በአንደኛ ደረጃ የውጭ ቋንቋ የቃል እና የጽሑፍ ንግግርን ለመቆጣጠር አስፈላጊ የሆኑትን የመጀመሪያ የቋንቋ ፅንሰ-ሀሳቦችን መቆጣጠር ፣ የቋንቋ አድማስን ማስፋፋት ፣

3) የሌላ ቋንቋ ተናጋሪዎች ከሌሎች አገሮች የእኩዮቻቸው ሕይወት ጋር በመተዋወቅ፣ በልጆች አፈ ታሪክ እና በሕፃናት ልቦለድ ምሳሌዎች ላይ በመመሥረት ወዳጃዊ አመለካከት እና መቻቻል መፍጠር።

12.2. የሂሳብ እና የኮምፒተር ሳይንስ;

5) ስለ ኮምፒዩተር እውቀት የመጀመሪያ ሀሳቦችን ማግኘት ።

12.3. ማህበራዊ ጥናቶች እና የተፈጥሮ ሳይንስ (በዙሪያችን ያለው ዓለም)

1) በዓለም ታሪክ ውስጥ የሩሲያን ልዩ ሚና በመረዳት በብሔራዊ ስኬቶች ፣ ግኝቶች ፣ ድሎች ውስጥ የኩራት ስሜት ማዳበር;

4) ተፈጥሮን እና ህብረተሰቡን የማጥናት ተደራሽነት ዘዴዎችን (ምልከታ ፣ ቀረፃ ፣መለኪያ ፣ ልምድ ፣ ንፅፅር ፣ ምደባ ፣ ወዘተ ፣ ከቤተሰብ መዛግብት ፣ ከአካባቢው ሰዎች ፣ በክፍት የመረጃ ቦታ መረጃ ማግኘት) ።

5) በዙሪያው ባለው ዓለም መንስኤ-እና-ውጤት ግንኙነቶችን ለመመስረት እና ለመለየት ክህሎቶችን ማዳበር።

12.4. የሃይማኖታዊ ባህሎች እና ዓለማዊ ሥነ-ምግባር መሰረታዊ ነገሮች፡-

1) ለሥነ ምግባራዊ ራስን ማሻሻል ዝግጁነት, መንፈሳዊ ራስን ማጎልበት;

3) በሰው ሕይወት እና ማህበረሰብ ውስጥ የሞራል ፣ የእምነት እና የሃይማኖትን ትርጉም መረዳት;

5) በሩሲያ ግዛት ምስረታ ውስጥ ስለ ባህላዊ ሃይማኖቶች ታሪካዊ ሚና የመጀመሪያ ሀሳቦች;

7) የሰውን ሕይወት ዋጋ ማወቅ.

12.5. ስነ ጥበብ

ስነ ጥበብ፡

3) የኪነ ጥበብ ስራዎችን በማስተዋል, በመተንተን እና በመገምገም የተግባር ክህሎቶችን መቆጣጠር;

ሙዚቃ፡-

3) ሙዚቃን የማስተዋል እና ለሙዚቃ ያለውን አመለካከት የመግለጽ ችሎታ;

12.6. ቴክኖሎጂ፡

2) ስለ ቁሳዊ ባህል የመጀመሪያ ሀሳቦችን እንደ ርዕሰ-ጉዳይ የሚቀይር የሰው ልጅ እንቅስቃሴ ውጤት;

5) የጋራ ምርታማ እንቅስቃሴ ፣ ትብብር ፣ የጋራ መረዳዳት ፣ እቅድ እና አደረጃጀት የመጀመሪያ ክህሎቶችን ማግኘት;

12.7. አካላዊ ባህል;

3) የአካል ሁኔታን ስልታዊ በሆነ መንገድ የመቆጣጠር ችሎታን ማዳበር ፣ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ መጠን ፣ የጤና ክትትል መረጃ (ቁመት ፣ የሰውነት ክብደት ፣ ወዘተ) ፣ የመሠረታዊ አካላዊ ባህሪዎች እድገት ጠቋሚዎች (ጥንካሬ ፣ ፍጥነት ፣ ጽናት ፣ ቅንጅት ፣ ተለዋዋጭነት) የሁሉም-ሩሲያ አካላዊ ባህል እና የስፖርት ኮምፕሌክስ "ለሠራተኛ እና ለመከላከያ ዝግጁ" (ጂቲኦ) የአፈፃፀም ደረጃዎች ዝግጅትን ጨምሮ።

- ስለ ተፈጥሮ ፣ ማህበረሰብ ፣ ሰው ፣ ቴክኖሎጂ የእውቀት እና ሀሳቦች ስርዓቶች;

- አጠቃላይ የእንቅስቃሴ ዘዴዎች ፣ በትምህርት ፣ በግንዛቤ እና በተግባራዊ እንቅስቃሴዎች ችሎታዎች;

- የግንኙነት እና የመረጃ ችሎታዎች;

- ስለ ጤናማ እና ደህንነቱ የተጠበቀ የአኗኗር ዘይቤ መሰረታዊ የእውቀት ስርዓቶች።

የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት የተማሪዎችን የመሠረታዊ ትምህርታዊ መርሃ ግብር ጥራት የመጨረሻ ግምገማ የሚከናወነው ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን በማካሄድ ድርጅት ነው።

የመጨረሻው ግምገማ ሁለት አካላትን ማጉላት አለበት.

- የተማሪዎችን መካከለኛ የምስክር ወረቀት ውጤቶች ፣ የግለሰብ የትምህርት ግኝቶቻቸውን ተለዋዋጭነት የሚያንፀባርቅ ፣ የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ዋና የትምህርት መርሃ ግብርን ለመቆጣጠር የታቀዱትን ውጤቶች ለማሳካት እድገት ፣

- በሚቀጥለው ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ለማግኘት አስፈላጊ የሆነውን የእውቀት ደጋፊ ስርዓት ጋር በተዛመደ የተማሪዎችን መሰረታዊ የተመሰረቱ የአሠራር ዘዴዎችን የመቆጣጠር ደረጃን በመግለጽ የመጨረሻው ሥራ ውጤቶች ።

የመሠረታዊ ትምህርት መርሃ ግብሩ የመጨረሻ ግምገማ የሚከናወነው ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን በማካሄድ ድርጅት ሲሆን የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ዋና ዋና የትምህርት መርሃ ግብሮችን በመቆጣጠር በተማሪዎች የታቀዱ ውጤቶችን ለመገምገም ያለመ ነው ።

የአንደኛ ደረጃ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብርን የመቆጣጠር የመጨረሻ ምዘና ውጤቶች ተማሪዎች መሰረታዊ አጠቃላይ ትምህርትን እንዲቀበሉ ለማዛወር ውሳኔ ለመስጠት ያገለግላሉ።

- የተማሪው እሴት አቅጣጫዎች;

- የሀገር ፍቅር ፣ መቻቻል ፣ ሰብአዊነት ፣ ወዘተ ጨምሮ የግለሰብ ግላዊ ባህሪዎች።

III. የአንደኛ ደረጃ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር መዋቅር መስፈርቶች

15. የአንደኛ ደረጃ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር የግዴታ ክፍል እና በትምህርታዊ ግንኙነት ተሳታፊዎች የተቋቋመውን ክፍል ይዟል.

የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ዋና የትምህርት መርሃ ግብር አስገዳጅ ክፍል 80% ነው ፣ እና በትምህርታዊ ግንኙነቶች ውስጥ በተሳታፊዎች የተቋቋመው ክፍል ከዋናው አጠቃላይ የትምህርት መርሃ ግብር አጠቃላይ 20% ነው።

16. የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ዋናው የትምህርት መርሃ ግብር በንፅህና እና ኤፒዲሚዮሎጂ ህጎች እና ደንቦች መሰረት ከክፍል እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎችን በማደራጀት ትምህርታዊ ተግባራትን በሚያከናውን ድርጅት ነው.

የዒላማው ክፍል የሚከተሉትን ያጠቃልላል

- ገላጭ ማስታወሻ;

- የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር የሚያውቁ ተማሪዎች የታቀዱ ውጤቶች;

- የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብርን ለመቆጣጠር የታቀዱትን ውጤቶች ለመገምገም የሚያስችል ስርዓት።

- የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ለሚማሩ ተማሪዎች ሁለንተናዊ ትምህርታዊ ድርጊቶችን ለማቋቋም የሚያስችል ፕሮግራም;

- የግለሰብ የትምህርት ዓይነቶች ፣ ኮርሶች እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ፕሮግራሞች;

የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት የሚያገኙ ተማሪዎች የመንፈሳዊ እና የሞራል እድገት እና ትምህርት መርሃ ግብር;

- የአካባቢ ባህል ምስረታ ፕሮግራም, ጤናማ እና ደህንነቱ የተጠበቀ የአኗኗር ዘይቤ;

- የማስተካከያ ሥራ ፕሮግራም.

ድርጅታዊው ክፍል የትምህርት እንቅስቃሴዎችን ለማደራጀት አጠቃላይ ማዕቀፉን እንዲሁም ዋናውን የትምህርት መርሃ ግብር ተግባራዊ ለማድረግ የሚረዱ ዘዴዎችን ይገልፃል.

ድርጅታዊው ክፍል የሚከተሉትን ያጠቃልላል

- የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ሥርዓተ ትምህርት;

- ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች እቅድ, የአካዳሚክ የቀን መቁጠሪያ;

- በመደበኛ መስፈርቶች መሠረት ዋናውን የትምህርት መርሃ ግብር ተግባራዊ ለማድረግ የሁኔታዎች ስርዓት።

(እ.ኤ.አ. በሴፕቴምበር 22 ቀን 2011 ቁጥር 2357 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ የተሻሻለው አንቀጽ ተፈፃሚ ይሆናል።)

17. ትምህርታዊ ተግባራትን በሚያከናውን ድርጅት የተዘጋጀው የአንደኛ ደረጃ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር ተማሪዎች በስታንዳርድ በተቀመጡት መስፈርቶች መሰረት የአንደኛ ደረጃ ትምህርትን መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር በመማር ያገኙትን ውጤት ማረጋገጥ አለበት።

የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ትምህርታዊ መርሃ ግብሮች በድርጅቱ ትምህርታዊ ተግባራትን በማከናወን የሚከናወኑት በተናጥል እና በተግባራዊነታቸው በኔትወርክ ቅርጾች አማካይነት ነው ።

በበዓላት ወቅት የልጆች መዝናኛ እና ጤናን የማደራጀት እድሎች ፣ የቲማቲክ ካምፕ ፈረቃዎች ፣ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን በሚያካሂዱ ድርጅቶች ላይ በመመስረት የተፈጠሩ የበጋ ትምህርት ቤቶች እና ተጨማሪ የትምህርት ድርጅቶች ጥቅም ላይ ይውላሉ ።

(እ.ኤ.አ. በኖቬምበር 26, 2010 ቁጥር 1241 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው, እንደተሻሻለው, በየካቲት 21, 2015 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ ታኅሣሥ 29, 2014 በሥራ ላይ ውሏል. ቁጥር 1643)

የተማሪዎችን ግለሰባዊ ፍላጎቶች ለማሟላት የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ትምህርታዊ መርሃ ግብር (በሩሲያ የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ በኖቬምበር 26 ቀን 2010 እ.ኤ.አ. 1241 እንደተሻሻለው) ያቀርባል.

- የብሔረሰቦችን ጨምሮ የተማሪዎችን የተለያዩ ፍላጎቶች የሚያሟሉ የስልጠና ኮርሶች (በሩሲያ የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ በኖቬምበር 26, 2010 ቁጥር 1241 እንደተሻሻለው);

(እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 ቁጥር 1643 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው) (የቀድሞውን እትም ይመልከቱ)

19. የአንደኛ ደረጃ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር ክፍሎች መስፈርቶች፡-

19.1. የማብራሪያ ማስታወሻው መግለጽ አለበት፡-

2) የአንደኛ ደረጃ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር ምስረታ መርሆዎች እና አቀራረቦች እና የትምህርት እንቅስቃሴዎችን የሚያከናውን የአንድ የተወሰነ ድርጅት የትምህርት ግንኙነት ተሳታፊዎች ስብጥር;

3) የአንደኛ ደረጃ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር አጠቃላይ ባህሪያት;

4) ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎችን ለማደራጀት አጠቃላይ አቀራረቦች።

1) የአንደኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብርን የመቆጣጠር ውጤቶችን ለመገምገም በደረጃ መስፈርቶች ፣ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች እና ስርዓቱ መካከል ያለውን ግንኙነት ማረጋገጥ ፣

2) ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን የሚያካሂዱ ድርጅቶች የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር ለማዘጋጀት መሠረት መሆን ፣

የትምህርት ሥርዓቱ፣ የትምህርት ተግባራትን የሚያካሂዱ ድርጅቶች እና የማስተማር ሠራተኞች ውጤት ግምገማ የአንደኛ ደረጃ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር የተማሩ ተማሪዎች የታቀዱትን ውጤት ግምት ውስጥ ማስገባት አለባቸው።

19.3. የአንደኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ሥርዓተ-ትምህርት (ከዚህ በኋላ ሥርዓተ-ትምህርት ተብሎ የሚጠራው) ዝርዝሩን ፣ የሰው ኃይልን ብዛት ፣ የአካዳሚክ ትምህርቶችን ቅደም ተከተል እና ስርጭት በጥናት ጊዜያት እና የተማሪዎችን መካከለኛ የምስክር ወረቀት ዓይነቶች ይወስናል።

የአንደኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር አንድ ወይም ብዙ ስርአተ ትምህርቶችን ሊያካትት ይችላል።

የትምህርት እንቅስቃሴዎችን አደረጃጀት ዓይነቶች ፣የትምህርት እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎችን በመቀያየር የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ዋና ትምህርታዊ መርሃ ግብር አፈፃፀም ውስጥ በድርጅቱ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን በማከናወን ይወሰናሉ።

የግዴታ ርዕሰ ጉዳዮች እና የርዕሰ ጉዳዮችን ይዘት የመተግበር ዋና ተግባራት በሰንጠረዥ ውስጥ ይታያሉ ።

ከ 4 የትምህርት ዓመታት በላይ የስልጠና ክፍለ ጊዜዎች ከ 2904 ሰዓታት በታች እና ከ 3345 ሰዓታት በላይ ሊሆኑ አይችሉም።

የተማሪዎችን ግለሰባዊ ፍላጎቶች ለማሟላት በትምህርታዊ ግንኙነቶች ተሳታፊዎች የተቋቋመው የስርዓተ-ትምህርት ክፍል የሚከተሉትን ያቀርባል-

- የግለሰብ የግዴታ ትምህርቶችን በጥልቀት ለማጥናት የስልጠና ክፍለ ጊዜዎች;

- የብሔረሰቦችን ጨምሮ የተማሪዎችን የተለያዩ ፍላጎቶች የሚያሟሉ የስልጠና ክፍለ ጊዜዎች።

19.4. የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ለሚማሩ ተማሪዎች ሁለንተናዊ ትምህርታዊ ድርጊቶችን ለማቋቋም መርሃግብሩ የሚከተሉትን ማካተት አለበት ።

- የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርትን በሚቀበሉበት ጊዜ ለትምህርቱ ይዘት የእሴት መመሪያዎች መግለጫ;

- ሁለንተናዊ ትምህርታዊ ድርጊቶች ከትምህርታዊ ጉዳዮች ይዘት ጋር ግንኙነት;

- የተማሪዎች የግላዊ ፣ የቁጥጥር ፣ የግንዛቤ ፣ የመግባቢያ ሁለንተናዊ ትምህርታዊ ተግባራት ባህሪዎች;

- የግል ፣ የቁጥጥር ፣ የግንዛቤ ፣ የመግባቢያ ሁለንተናዊ ትምህርታዊ ድርጊቶችን ለመፍጠር የተለመዱ ተግባራት;

- ከመዋለ ሕጻናት ወደ የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት በሚሸጋገርበት ጊዜ ሁሉን አቀፍ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን ለማቋቋም የፕሮግራሙ ቀጣይነት መግለጫ።

የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርትን በሚቀበሉ ተማሪዎች ውስጥ ሁለንተናዊ ትምህርታዊ ድርጊቶች መፈጠር በመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ስልጠና ማጠናቀቂያ ደረጃ ላይ መወሰን አለበት።

19.5. የግለሰብ አካዴሚያዊ ትምህርቶች እና ኮርሶች መርሃ ግብሮች የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብርን ለመቆጣጠር የታቀዱትን ውጤቶች ማሳካት አለባቸው ።

የግለሰብ የትምህርት ዓይነቶች እና ኮርሶች ፕሮግራሞች የሚዘጋጁት በሚከተለው መሠረት ነው-

- የአንደኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብርን ለመቆጣጠር ውጤቶች መስፈርቶች;

- ሁለንተናዊ ትምህርታዊ ድርጊቶችን ለመፍጠር ፕሮግራሞች.

የግለሰብ የትምህርት ዓይነቶች እና ኮርሶች ፕሮግራሞች የሚከተሉትን ማካተት አለባቸው:

1) የአካዳሚክ ርዕሰ-ጉዳይ ወይም ኮርሱን ልዩ ግምት ውስጥ በማስገባት የአንደኛ ደረጃ ትምህርት አጠቃላይ ግቦችን የሚገልጽ የማብራሪያ ማስታወሻ;

2) የአካዳሚክ ርዕሰ ጉዳይ አጠቃላይ ባህሪያት, ኮርስ;

3) የአካዳሚክ ርዕሰ ጉዳይ ቦታ መግለጫ, በስርዓተ-ትምህርቱ ውስጥ ኮርስ;

4) የአካዳሚክ ርዕሰ ጉዳይ ይዘት የእሴት መመሪያዎች መግለጫ;

5) አንድ የተወሰነ የአካዳሚክ ርዕሰ ጉዳይ ወይም ኮርስ የመማር ግላዊ፣ ሜታ-ርዕሰ-ጉዳይ እና ርዕሰ-ጉዳይ-ተኮር ውጤቶች;

7) የተማሪዎችን የትምህርት እንቅስቃሴ ዋና ዓይነቶች ትርጉም ያለው ጭብጥ እቅድ ማውጣት;

8) የትምህርት እንቅስቃሴዎች ቁሳዊ እና ቴክኒካዊ ድጋፍ መግለጫ.

- ተማሪው የተገኘውን እውቀት እንዲቆጣጠር እና በተግባር ላይ እንዲውል የሚያስችል የትምህርት እንቅስቃሴ ስርዓት መፍጠር;

- ከክፍል ፣ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎችን ጨምሮ አጠቃላይ የትምህርት አካባቢ ምስረታ እና ታሪካዊ ፣ ባህላዊ ፣ ጎሳ እና ክልላዊ ጉዳዮችን ከግምት ውስጥ በማስገባት ፣

- በተማሪው ውስጥ ንቁ እንቅስቃሴን መፍጠር;

ለሰዎች እና ለአካባቢ ደህንነቱ የተጠበቀ በዕለት ተዕለት ሕይወት እና ተፈጥሮ ውስጥ ለአካባቢ ተስማሚ ባህሪ ምሳሌ በመጠቀም ስለ የአካባቢ ባህል መሰረታዊ ሀሳቦችን መፍጠር ፣

ጤናማ የአኗኗር ዘይቤን በመጠበቅ እና ጤናን የሚጠብቁ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን እና ግንኙነቶችን በማደራጀት ጤንነታቸውን የመንከባከብ ፍላጎትን ማነቃቃት (ለራሳቸው ጤና ፍላጎት ያለው አመለካከት መፍጠር) ።

- የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ፍላጎት እና ተፈጥሮን ማክበር;

- ጤናማ አመጋገብ አጠቃቀም ላይ አመለካከት ምስረታ;

- ዕድሜያቸውን ፣ ሥነ ልቦናዊ እና ሌሎች ባህሪያትን ከግምት ውስጥ በማስገባት ለህፃናት ተስማሚ የሞተር ሞድ አጠቃቀም ፣ የአካል ማጎልመሻ ትምህርት እና የስፖርት ፍላጎት እድገት ፣

- ጤናን የሚያበረታቱ የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴዎችን ማክበር;

- በልጆች ጤና ላይ አደገኛ ሁኔታዎች ላይ አሉታዊ አመለካከት መፈጠር (የአካላዊ እንቅስቃሴ መቀነስ ፣ ማጨስ ፣ አልኮል ፣ አደንዛዥ ዕፅ እና ሌሎች የስነ-ልቦና ንጥረነገሮች ፣ ተላላፊ በሽታዎች);

- ማጨስ, አልኮል መጠጣት, ናርኮቲክ እና ኃይለኛ ንጥረ ነገሮችን ለመቃወም ክህሎቶችን ማዳበር;

የሕፃኑ ፍላጎት ከእድገት እና ከእድገት ፣ ከጤና ሁኔታ ፣ ከግል ንፅህና ችሎታዎች አጠቃቀም ላይ በመመርኮዝ ጤንነቱን በተናጥል ለመጠበቅ ዝግጁነት እድገትን በሚመለከቱ ጉዳዮች ላይ ዶክተርን ያለ ፍርሃት የማማከር ፍላጎት መፈጠር ፣

- ጤናን የሚጠብቅ የትምህርት ባህል መሠረት መመስረት-የተሳካ የትምህርት ሥራን የማደራጀት ችሎታ ፣ ጤና አጠባበቅ ሁኔታዎችን መፍጠር ፣ ተግባሮችን ለማጠናቀቅ በቂ ዘዴዎችን እና ዘዴዎችን መምረጥ ፣ የግለሰባዊ ባህሪዎችን ግምት ውስጥ ማስገባት ፣

- በአከባቢ ውስጥ የአስተማማኝ ባህሪ ችሎታዎች ምስረታ እና ቀላል የባህሪ ችሎታዎች በከባድ (ድንገተኛ) ሁኔታዎች ውስጥ።

የአካባቢ ባህልን እና ጤናማ እና ደህንነቱ የተጠበቀ የአኗኗር ዘይቤን ለማዳበር መርሃ ግብሩ የሚከተሉትን ማካተት አለበት

1) የአካባቢ ባህል መሠረቶችን ፣የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርትን በሚቀበሉበት ጊዜ የተማሪዎችን አካላዊ ፣ሥነ-ልቦናዊ እና ማህበራዊ ጤና መጠበቅ እና ማጠናከሩን የሚያረጋግጡ ተግባራት ዓላማ ፣ ዓላማዎች እና ውጤቶች ። ;

2) ለጤና ጥበቃ የእንቅስቃሴ መስኮች, ደህንነትን ማረጋገጥ እና የተማሪዎችን የአካባቢ ባህል ምስረታ, የትምህርት እንቅስቃሴዎችን የሚያከናውን ድርጅት ልዩ ሁኔታዎችን በማንፀባረቅ, በትምህርታዊ ግንኙነት ውስጥ ያሉ ተሳታፊዎች ጥያቄዎች;

4) ጤናማ እና ደህንነቱ የተጠበቀ የአኗኗር ዘይቤ እና የተማሪዎችን የአካባቢ ባህል ከማዳበር አንፃር ትምህርታዊ ተግባራትን የሚያከናውን ድርጅት መመዘኛዎች ፣ የአፈፃፀም አመልካቾች ፣

(የተሻሻለው ንዑስ አንቀጽ የካቲት 21 ቀን 2015 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ ታኅሣሥ 29 ቀን 2014 ቁጥር 1643 በሥራ ላይ ውሏል።)

5) የአካባቢ ባህል ምስረታ ውስጥ የታቀዱ ውጤቶች ስኬት ለመከታተል ዘዴዎች እና መሳሪያዎች, ተማሪዎች ጤናማ እና ደህንነቱ የአኗኗር ዘይቤ ባህል.

የማረሚያ ሥራ መርሃ ግብር የሚከተሉትን ማቅረብ አለበት:

በአካል እና (ወይም) አእምሯዊ እድገታቸው ጉድለቶች ምክንያት የአካል ጉዳተኛ ልጆች ልዩ የትምህርት ፍላጎቶችን መለየት;

- የአካል ጉዳተኛ ልጆችን የስነ-ልቦናዊ እድገትን እና የግለሰባዊ ችሎታዎችን ባህሪያት ግምት ውስጥ በማስገባት የአካል ጉዳተኛ ልጆችን በተናጥል ያተኮረ የስነ-ልቦና ፣ የህክምና እና የትምህርት እርዳታን መተግበር (በሥነ ልቦና ፣ በሕክምና እና በትምህርታዊ ኮሚሽኑ ምክሮች መሠረት);

የአካል ጉዳተኛ ልጆች የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብርን እና ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን ከሚያደርጉ ድርጅቶች ጋር እንዲዋሃዱ እድል ይሰጣል ።

የማስተካከያ ሥራ ፕሮግራሙ የሚከተሉትን ማካተት አለበት:

- የአካል ጉዳተኛ ልጆች ልዩ የትምህርት ፍላጎቶቻቸውን ለመለየት ፣የልጆችን ልዩ የትምህርት ፍላጎቶችን ለመለየት ፣የልጆችን እድገት ተለዋዋጭ ሁኔታዎችን ፣ስኬታማነታቸውን በመከታተል ፣በትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች አውድ ውስጥ የአካል ጉዳተኛ ልጆች አጠቃላይ የስነ-ልቦና ፣ የህክምና እና የትምህርት ድጋፍ ስርዓት ስርዓት። የአንደኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብርን በመቆጣጠር, የማስተካከያ እርምጃዎችን ማስተካከል;

ለአካል ጉዳተኛ ልጆች ትምህርት እና አስተዳደግ ልዩ ሁኔታዎች መግለጫ ፣ ለኑሮአቸው እንቅፋት ነፃ የሆነ አካባቢን ጨምሮ ፣ ለአንደኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት የተስተካከሉ ትምህርታዊ ፕሮግራሞችን አጠቃቀም እና የማስተማር እና የአስተዳደግ ዘዴዎችን ፣ ልዩ የመማሪያ መጽሃፎችን ፣ የማስተማሪያ መሳሪያዎችን እና ዳይዲክቲክ ቁሳቁሶችን ጨምሮ , ለጋራ እና ለግል ጥቅም የሚውሉ ቴክኒካል የማስተማሪያ መሳሪያዎች , ለህጻናት አስፈላጊውን የቴክኒክ ድጋፍ የሚሰጥ ረዳት (ረዳት) አገልግሎት መስጠት, የቡድን እና የግለሰብ ማረሚያ ክፍሎችን ማካሄድ;

- ለአስተማሪዎች ፣በማስተካከያ ትምህርት መስክ ልዩ ባለሙያተኞች ፣ የትምህርት እንቅስቃሴዎችን የሚያካሂዱ ድርጅቶች እና ሌሎች በቤተሰብ እና በሌሎች የህብረተሰብ ተቋማት መስክ የተካኑ ድርጅቶችን የማስተካከያ እንቅስቃሴዎችን ለማዳበር እና ለመተግበር የግንኙነት ዘዴ ። በክፍል, ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች አንድነት የተረጋገጠ;

- የእርምት ሥራ የታቀዱ ውጤቶች.

2) የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት የአካዳሚክ ርዕሰ ጉዳዮችን ይዘት የመቆጣጠር እና ሁለንተናዊ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን ለማቋቋም የታቀዱትን ውጤቶች በማሳካት በተማሪዎች መንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ ልማት እና ትምህርት ላይ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን ማተኮር ፣

4) የተማሪዎችን ግኝቶች ለመገምገም (የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር የተማሩ ተማሪዎች የመጨረሻ ግምገማ) እና የድርጅቱን የትምህርት ተግባራትን ውጤታማነት መገምገም;

5) የተማሪዎችን የትምህርት ውጤቶች ተለዋዋጭነት ለመገምገም ፍቀድ።

የትምህርት ተግባራትን የሚያከናውን ድርጅት ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች እቅድ የአቅጣጫዎችን ስብጥር እና አወቃቀሩን ፣ የአደረጃጀት ቅርጾችን ፣ የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርትን ለሚማሩ ተማሪዎች (እስከ 1350 ሰዓታት ለአራት ዓመታት ጥናት) ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች መጠን ይወስናል ። የተማሪዎችን ፍላጎት እና የትምህርት እንቅስቃሴዎችን የሚያከናውን ድርጅት ችሎታዎች.

የትምህርት ተግባራትን የሚያከናውን ድርጅት ራሱን ችሎ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች እቅድ አውጥቶ ያጸድቃል።

19.10.1. የአካዳሚክ የቀን መቁጠሪያ መርሃ ግብር በትምህርት አመቱ የቀን መቁጠሪያ ወቅቶች መሰረት ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን (ከክፍል እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ) እና በትምህርት ወቅት ለመዝናኛ እና ለሌሎች ማህበራዊ ዓላማዎች (እረፍት) የታቀዱ እረፍትዎችን መለዋወጥ መወሰን አለበት ።

- የትምህርት አመቱ መጀመሪያ እና ማብቂያ ቀናት;

- የትምህርት ዓመት ቆይታ, ሩብ (trimesters);

- የእረፍት ቀናት እና ቆይታ;

- የመካከለኛ የምስክር ወረቀቶች ጊዜ.

የሁኔታዎች ስርዓት ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን የሚያከናውን ድርጅት ባህሪያትን እና ከማህበራዊ አጋሮች ጋር ያለውን ግንኙነት (በትምህርት ስርዓቱ ውስጥ እና በክፍል ውስጥ መስተጋብር ማዕቀፍ ውስጥ) ግምት ውስጥ ማስገባት አለበት.

የሁኔታዎች ስርዓት የሚከተሉትን ማካተት አለበት:

- የነባር ሁኔታዎች መግለጫ-የሰራተኞች ፣ የስነ-ልቦና እና የትምህርት ፣ የገንዘብ ፣ የቁሳቁስ እና ቴክኒካል ፣ እንዲሁም የትምህርት ፣ ዘዴ እና የመረጃ ድጋፍ;

- የትምህርት እንቅስቃሴዎችን በሚያከናውን ድርጅት የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ዋና የትምህርት መርሃ ግብር ቅድሚያዎች መሠረት በነባር ሁኔታዎች ውስጥ አስፈላጊ ለውጦችን ማረጋገጥ ፣

- በሁኔታዎች ስርዓት ውስጥ ግቦችን ለማሳካት ዘዴዎች;

- የአውታረ መረብ ንድፍ (የመንገድ ካርታ) አስፈላጊ የሆነውን የሁኔታዎች ስርዓት ለመፍጠር;

- የሁኔታዎችን ስርዓት ሁኔታ መከታተል.

IV. የአንደኛ ደረጃ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር ትግበራ ሁኔታዎች መስፈርቶች

21. የእነዚህ መስፈርቶች አተገባበር የተዋሃደ ውጤት ምቹ የሆነ የእድገት የትምህርት አካባቢ መፍጠር መሆን አለበት.

- ለተማሪዎች ፣ ለወላጆቻቸው (የህግ ተወካዮች) እና ለመላው ህብረተሰብ ከፍተኛ የትምህርት ጥራት ፣ ተደራሽነቱ ፣ ክፍትነት እና ማራኪነት ፣ የተማሪዎችን መንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ እድገት ማረጋገጥ ፣

- የተማሪዎችን አካላዊ ፣ ሥነ-ልቦናዊ እና ማህበራዊ ጤና ጥበቃ እና ማጠናከሪያ ማረጋገጥ ፣

- ከተማሪዎች እና ከማስተማር ሰራተኞች ጋር በተያያዘ ምቹ።

22. ትምህርታዊ ተግባራትን በሚያከናውን ድርጅት ውስጥ የአንደኛ ደረጃ ትምህርት መሰረታዊ ትምህርታዊ መርሃ ግብር መተግበሩን ለማረጋገጥ በትምህርት ግንኙነት ውስጥ ተሳታፊዎች ዕድሉን ለማረጋገጥ ሁኔታዎች መፈጠር አለባቸው።

- በክበቦች, ክፍሎች, ስቱዲዮዎች እና ክበቦች ስርዓት የተማሪዎችን ችሎታዎች መለየት እና ማዳበር, ማህበራዊ ጠቀሜታ ያላቸውን ተግባራት ማደራጀት, ማህበራዊ ልምምድን ጨምሮ, ተጨማሪ የትምህርት ድርጅቶችን አቅም በመጠቀም;

- ተሰጥኦ ካላቸው ልጆች ጋር መስራት, የአእምሮ እና የፈጠራ ውድድሮችን ማደራጀት, ሳይንሳዊ እና ቴክኒካዊ ፈጠራ እና የንድፍ እና የምርምር ስራዎች;

- የተማሪዎችን ፣ የወላጆቻቸውን (የህግ ተወካዮች) ፣ የማስተማር ሰራተኞችን እና የህብረተሰቡን ተሳትፎ በመሠረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር ልማት የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ፣ የውስጠ-ትምህርት ቤት ማህበራዊ አካባቢ ዲዛይን እና ልማት ፣ እንዲሁም ምስረታ እና ትግበራ። ለተማሪዎች የግለሰብ የትምህርት መንገዶች;

- በተማሪዎች እና በወላጆቻቸው (በህግ ተወካዮች) ጥያቄ መሠረት በተማሪዎች እና በወላጆቻቸው (በህግ ተወካዮች) ፣ በድርጅቱ ትምህርታዊ ተግባራትን በሚያከናውንበት ጊዜ እና በተሳታፊዎች የተቋቋመው ዋናውን የትምህርት ፕሮግራም በከፊል ለመተግበር የተመደበውን ጊዜ ውጤታማ በሆነ መንገድ መጠቀም እና የሩስያ ፌደሬሽን አካል የሆኑትን ባህሪያት ግምት ውስጥ በማስገባት;

- በትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የእንቅስቃሴ ዓይነት ዘመናዊ የትምህርት ቴክኖሎጂዎችን መጠቀም;

- ውጤታማ የተማሪዎች ገለልተኛ ሥራ በአስተማሪ ሰራተኞች ድጋፍ;

- ተማሪዎችን ከትምህርት ቤት ውጭ ያለውን ማህበራዊ አካባቢን (ሰፈራ, አውራጃ, ከተማ) በመረዳት እና በመለወጥ ሂደቶች ውስጥ በማካተት በእውነተኛ አስተዳደር እና ተግባር ላይ ልምድ እንዲኖራቸው;

- የአንደኛ ደረጃ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር ይዘትን እንዲሁም ለትግበራው ዘዴዎች እና ቴክኖሎጂዎች በትምህርት ሥርዓቱ ልማት ተለዋዋጭነት ፣ በልጆች እና በወላጆቻቸው (የህግ ተወካዮች) ጥያቄዎች መሠረት ፣ የሩስያ ፌደሬሽን አካል የሆኑትን ባህሪያት ግምት ውስጥ በማስገባት;

- የመረጃ እና የግንኙነት ቴክኖሎጂዎችን እንዲሁም ዘመናዊ የፋይናንስ ዘዴዎችን በመጠቀም ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን የሚያከናውን ድርጅት ውጤታማ አስተዳደር።

- የትምህርት እንቅስቃሴዎችን በማስተማር ፣ በአስተዳደር እና በሌሎች ሰራተኞች የሚያከናውን ድርጅት ሰራተኛ;

- የትምህርት እንቅስቃሴዎችን የሚያካሂዱ የማስተማር እና ሌሎች የድርጅቱ ሰራተኞች የብቃት ደረጃ;

- የትምህርት እንቅስቃሴዎችን የሚያካሂዱ የድርጅቱን የማስተማር ሰራተኞች ሙያዊ እድገት ቀጣይነት.

ትምህርታዊ ተግባራትን የሚያከናውን ድርጅት, የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ፕሮግራሞችን በመተግበር, ብቃት ባላቸው ባለሙያዎች መመደብ አለበት.

የትምህርት ስርአቱ በትምህርት ተግባራት ላይ በተሰማሩ ድርጅቶች መካከል የተቀናጀ መስተጋብር ሁኔታዎችን መፍጠር፣ የጎደሉትን የሰው ሃይል ለመሙላት እድል በመስጠት፣ ቀጣይነት ያለው ዘዴያዊ ድጋፍ መስጠት፣ የአንደኛ ደረጃ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር አተገባበር ላይ አፋጣኝ ምክር መቀበል እና ፈጠራን መጠቀም አለበት። በትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ላይ የተሰማሩ የሌሎች ድርጅቶች ልምድ ፣ የትምህርት እንቅስቃሴ ውጤቶችን እና የፈጠራ ውጤቶችን ውጤታማነት አጠቃላይ የክትትል ጥናቶችን ማካሄድ።

24. የአንደኛ ደረጃ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር ተግባራዊ ለማድረግ የገንዘብ ሁኔታዎች፡-

- የትምህርት እንቅስቃሴዎችን የሚያካሂዱ ድርጅቶች የስታንዳርድ መስፈርቶችን እንዲያሟሉ እድል መስጠት;

በሳምንት የትምህርት ቀናት ብዛት ምንም ይሁን ምን የአንደኛ ደረጃ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር እና በትምህርታዊ ግንኙነቶች ተሳታፊዎች የተቋቋመውን የግዴታ ክፍል መተግበሩን ማረጋገጥ ፣

- የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብርን ለመተግበር እና የታቀዱትን ውጤቶች ለማሳካት አስፈላጊ የሆኑትን ወጪዎች አወቃቀር እና መጠን ያንፀባርቃል ፣ እንዲሁም የተፈጠሩበት ዘዴ።

በታኅሣሥ 29 ቀን 2012 በፌዴራል ሕግ አንቀጽ 8 ክፍል 1 አንቀጽ 3 አንቀጽ 3 መሠረት በሩሲያ ፌደሬሽን አካላት አካላት የመንግስት አካላት የሚወሰኑ ደረጃዎች ቁጥር 273-FZ "በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ስላለው ትምህርት", መደበኛ ወጪዎች ለ በትምህርት መስክ የስቴት ወይም የማዘጋጃ ቤት አገልግሎቶች አቅርቦት የትምህርት ዓይነቶችን ፣ የትምህርት ፕሮግራሞችን አተገባበር አውታር ቅርፅን ፣ የትምህርት ቴክኖሎጂዎችን ፣ ለማግኘት ልዩ ሁኔታዎችን ከግምት ውስጥ በማስገባት በእያንዳንዱ ዓይነት እና የትኩረት (መገለጫ) የትምህርት ፕሮግራሞች ይወሰናሉ። ለአካል ጉዳተኛ ተማሪዎች ትምህርት ፣ ለአስተማሪ ሰራተኞች ተጨማሪ ሙያዊ ትምህርት መስጠት ፣ ለስልጠና እና ለትምህርት ደህንነቱ የተጠበቀ ሁኔታዎችን ማረጋገጥ ፣ የተማሪዎችን ጤና መጠበቅ ፣ እንዲሁም ሌሎች የአደረጃጀት እና የትምህርት ተግባራትን በፌዴራል የተሰጡ ተግባራትን ከግምት ውስጥ ማስገባት ። ህግ (ለተለያዩ የተማሪዎች ምድቦች).

25. የአንደኛ ደረጃ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር ተግባራዊ ለማድረግ የቁሳቁስ እና ቴክኒካዊ ሁኔታዎች የሚከተሉትን ማረጋገጥ አለባቸው-

1) የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ዋና ዋና የትምህርት መርሃ ግብሮችን ለመቆጣጠር በስታንዳርድ የተቀመጡትን መስፈርቶች እንዲያሟሉ ለተማሪዎች እድል;

2) ማክበር;

- የንፅህና አጠባበቅ ሁኔታዎች (የተገጠሙ አልባሳት ፣ መታጠቢያ ቤቶች ፣ የግል ንፅህና ቦታዎች ፣ ወዘተ.) መገኘት;

- ማህበራዊ እና የኑሮ ሁኔታዎች (የተገጠመ የሥራ ቦታ መገኘት, የአስተማሪ ክፍል, የስነ-ልቦና እፎይታ ክፍል, ወዘተ.);

- የእሳት እና የኤሌክትሪክ ደህንነት;

- የሠራተኛ ጥበቃ መስፈርቶች;

- ወቅታዊ እና ወቅታዊ እና ዋና ጥገናዎች የሚፈለጉ መጠኖች;

3) ለአካል ጉዳተኛ ተማሪዎች የትምህርት ተቋሙ መሠረተ ልማት ተቋማትን ያለማቋረጥ የማግኘት ዕድል

የአንደኛ ደረጃ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር አፈፃፀም ቁሳቁስ እና ቴክኒካዊ መሠረት አሁን ካለው የንፅህና እና የእሳት ደህንነት ደረጃዎች ፣ የትምህርት እንቅስቃሴዎችን ለሚያደርጉ ድርጅቶች ሠራተኞች የሠራተኛ ደህንነት መስፈርቶችን ማክበር አለበት ።

- የትምህርት ተግባራትን የሚያከናውን ድርጅት (ክልል) ቦታ (ክልል) ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን የሚያከናውን ድርጅት (አካባቢ, ኢንሶሌሽን, መብራት, አቀማመጥ, አስፈላጊው የዞኖች ስብስብ የትምህርት እንቅስቃሴዎችን እና መሳሪያዎቻቸውን የሚያከናውን የትምህርት እና ኢኮኖሚያዊ እንቅስቃሴዎችን ለማረጋገጥ);

- ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን የሚያከናውን ድርጅት (የህንፃው ቁመት እና ስነ-ህንፃ ፣ የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት በሚሰጡበት ጊዜ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን ለማካሄድ አስፈላጊው አቀማመጥ እና አቀማመጥ ፣ አካባቢያቸው ፣ ብርሃን ፣ የሥራ ቦታ እና መጠን ፣ የመጫወቻ ቦታዎች እና በድርጅቱ ክፍሎች ውስጥ ለግለሰብ ክፍሎች, ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን በማከናወን, ለጠንካራ እንቅስቃሴ, እንቅልፍ እና እረፍት, መዋቅሩ የመማሪያ ክፍሎችን እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን ለማደራጀት እድል መስጠት አለበት;

- የቤተ መፃህፍት ቦታዎች (አካባቢ, የስራ ቦታዎች አቀማመጥ, የንባብ ክፍል መገኘት, የንባብ ቦታዎች ብዛት, የሚዲያ ቤተ መጻሕፍት);

- ተማሪዎችን ለመመገብ ግቢ, እንዲሁም ምግብን ለማከማቸት እና ለማዘጋጀት, ትኩስ ቁርሶችን ጨምሮ ከፍተኛ ጥራት ያላቸውን ትኩስ ምግቦችን ለማዘጋጀት እድል ይሰጣል;

- ለሙዚቃ ፣ ለሥነ-ጥበባት ፣ ለኮሪዮግራፊ ፣ ለሞዴሊንግ ፣ ቴክኒካዊ ፈጠራ ፣ የተፈጥሮ ሳይንስ ምርምር ፣ የውጭ ቋንቋዎች የታሰበ ግቢ;

- የመሰብሰቢያ አዳራሽ;

- ጂሞች, መዋኛ ገንዳዎች, ጨዋታዎች እና የስፖርት መሳሪያዎች;

- ለህክምና ሰራተኞች ግቢ;

- የቤት እቃዎች, የቢሮ እቃዎች እና የቤት እቃዎች;

- የፍጆታ ዕቃዎች እና የጽህፈት መሳሪያዎች (ለእጅ እና ለማሽን ለመፃፍ ወረቀት ፣ የጽህፈት መሳሪያዎች (በማስታወሻ ደብተሮች እና በቦርድ ላይ) ፣ ጥሩ ስነ-ጥበባት ፣ የቴክኖሎጂ ሂደት እና ዲዛይን ፣ የኬሚካል ሪጀንቶች ፣ ዲጂታል መረጃ አጓጓዦች)።

በተመደበው በጀት ፈንዶች እና ተጨማሪ የገንዘብ ምንጮችን በማውጣት ትምህርታዊ ተግባራትን ለብቻው የሚያካሂዱ ድርጅቶች የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት በሚወስዱበት ጊዜ ለትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች መሣሪያዎችን ማረጋገጥ አለባቸው ።

ለትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች የቁሳቁስ፣ የቴክኒክ እና የመረጃ መሳሪያዎች የሚከተሉትን ዕድሎች መስጠት አለባቸው፡-

- መረጃን መፍጠር እና መጠቀም (ምስሎችን እና ድምጽን መቅዳት እና ማቀናበርን ጨምሮ ፣ በድምጽ ፣ በምስል እና በስዕላዊ መግለጫዎች ፣ በበይነመረብ ላይ ግንኙነት ፣ ወዘተ.);

መረጃን በተለያዩ መንገዶች ማግኘት (በበይነመረብ ላይ መረጃ መፈለግ ፣ በቤተመጽሐፍት ውስጥ መሥራት ፣ ወዘተ.);

- የትምህርት ላቦራቶሪ መሳሪያዎችን ፣ እውነተኛ እና ምናባዊ ምስላዊ ሞዴሎችን እና የመሠረታዊ የሂሳብ እና የተፈጥሮ ሳይንስ ዕቃዎችን እና ክስተቶችን ስብስቦችን ጨምሮ ሙከራዎችን ማካሄድ ፣ ዲጂታል (ኤሌክትሮኒክ) እና ባህላዊ መለኪያ;

- ምልከታዎች (ጥቃቅን ነገሮችን መከታተልን ጨምሮ) ፣ የቦታ መወሰን ፣ የእይታ አቀራረብ እና የመረጃ ትንተና;

- የዲጂታል እቅዶች እና ካርታዎች, የሳተላይት ምስሎች አጠቃቀም;

- የኪነ ጥበብ ስራዎችን ጨምሮ የቁሳቁስ እቃዎች መፈጠር;

- የቴክኖሎጂ መሳሪያዎችን በመጠቀም ቁሳቁሶችን እና መረጃዎችን ማቀናበር;

- ዲዛይን እና ግንባታ, ዲጂታል ቁጥጥር እና ግብረመልስ ያላቸው ሞዴሎችን ጨምሮ;

- ባህላዊ መሳሪያዎችን እና ዲጂታል ቴክኖሎጂዎችን በመጠቀም የሙዚቃ ስራዎችን ማከናወን ፣ መፃፍ እና ማደራጀት ፣

- አካላዊ እድገት, በስፖርት ውድድሮች እና ጨዋታዎች ውስጥ መሳተፍ;

የትምህርት እንቅስቃሴዎችን ማቀድ, አተገባበሩን በአጠቃላይ እና በግለሰብ ደረጃዎች (ንግግሮች, ውይይቶች, ሙከራዎች) መመዝገብ;

- የትምህርት እንቅስቃሴዎችን በሚያከናውን የድርጅቱ የመረጃ አከባቢ ውስጥ ቁሳቁሶችን መለጠፍ እና ስራዎች;

- የህዝብ ዝግጅቶችን, ስብሰባዎችን, ትርኢቶችን ማካሄድ;

- የእረፍት እና የምግብ አደረጃጀት.

25.1. በሥነ ጥበባት መስክ የተቀናጁ ትምህርታዊ ፕሮግራሞችን በሚተገበር የትምህርት ድርጅት ውስጥ ፣ የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ትምህርታዊ መርሃ ግብር ሲተገበር ፣ የቁሳቁስ እና የቴክኒክ ሁኔታዎች በተመረጡ የጥበብ ዓይነቶች ውስጥ የግለሰብ እና የቡድን ክፍሎችን ፣ ተግባራዊ የሆኑትን ጨምሮ የመምራት እድል ማረጋገጥ አለባቸው ።

በተመሳሳይ ጊዜ በተመረጡ የጥበብ ዓይነቶች ውስጥ ለትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች የቁሳቁስ እና የቴክኒክ ድጋፍ የሚከተሉትን ማካተት አለበት

- የሙዚቃ ደግስ አዳራሽ;

- የመለማመጃ ክፍሎች;

- የሙዚቃ መሳሪያዎችን ለመጠገን, ለመጠገን እና ለመጠገን ግቢ;

- ለግል እና ለቡድን ትምህርቶች ክፍሎች (ከ 2 እስከ 20 ሰዎች);

- የመዘምራን ክፍሎች;

- በልዩ ማሽኖች የተገጠሙ ክፍሎች;

- በግል ኮምፒተሮች ፣ MIDI የቁልፍ ሰሌዳዎች እና ተገቢ ሶፍትዌሮች የተገጠሙ ልዩ ክፍሎች;

- የድምጽ ቀረጻ እና የድምጽ ማምረቻ መሳሪያዎች የድምጽ እና የቪዲዮ ፈንዶች;

- የሙዚቃ መሳሪያዎች (ፒያኖ ፣ ኦርጋን ፣ የኦርኬስትራ ሕብረቁምፊ መሳሪያዎች ስብስቦች ፣ የኦርኬስትራ ንፋስ እና የሙዚቃ መሳሪያዎች ፣ የህዝብ ኦርኬስትራ መሳሪያዎች ፣ እንዲሁም ኮንሶሎች እና ሌሎች የሙዚቃ መሳሪያዎች) ።

26. የትምህርት እንቅስቃሴዎችን የሚያከናውን ድርጅት የመረጃ እና የትምህርት አካባቢ የቴክኖሎጂ ዘዴዎች ስብስብ (ኮምፒተሮች, የውሂብ ጎታዎች, የመገናኛ መስመሮች, የሶፍትዌር ምርቶች, ወዘተ), የባህል እና ድርጅታዊ የመረጃ መስተጋብር ዓይነቶች, በትምህርታዊ ተሳትፎ ውስጥ ያሉ ተሳታፊዎችን ብቃት ማካተት አለባቸው. የመረጃ እና የግንኙነት ቴክኖሎጂዎችን (ICT) በመጠቀም የትምህርት፣ የግንዛቤ እና ሙያዊ ስራዎችን በመፍታት ረገድ ግንኙነቶች፣ እንዲሁም የመመቴክን አጠቃቀም የድጋፍ አገልግሎቶችን ማግኘት።

የትምህርት እንቅስቃሴዎችን የሚያከናውን ድርጅት የመረጃ እና የትምህርት አካባቢ የሚከተሉትን ዓይነቶች ተግባራት በኤሌክትሮኒክስ (ዲጂታል) ቅጽ ለማከናወን እድሉን መስጠት አለበት ።

- የትምህርት እንቅስቃሴዎችን ማቀድ;

- የተማሪዎችን እና መምህራንን ስራዎችን ጨምሮ የትምህርት እንቅስቃሴዎች ቁሳቁሶችን ማስቀመጥ እና ማቆየት, በትምህርታዊ ግንኙነቶች ተሳታፊዎች የሚጠቀሙባቸው የመረጃ ምንጮች;

- የትምህርት እንቅስቃሴዎችን እድገት እና የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብርን የመቆጣጠር ውጤቶችን መመዝገብ;

- በትምህርታዊ ግንኙነቶች ውስጥ በተሳታፊዎች መካከል መስተጋብር ፣ በይነመረብ በኩል የርቀት መስተጋብርን ጨምሮ ፣ በትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የመነጩ መረጃዎችን የመጠቀም እድል ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን የማስተዳደር ችግሮችን ለመፍታት ፣

- በበይነመረብ ላይ የትምህርት መረጃ ምንጮችን በትምህርታዊ ግንኙነቶች ውስጥ ያሉ ተሳታፊዎችን መቆጣጠር (ከመንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ ልማት እና የተማሪዎች ትምህርት ተግባራት ጋር የማይጣጣም መረጃ የማግኘት መብትን መገደብ);

- የትምህርት እንቅስቃሴዎችን የሚያከናውን ድርጅት በትምህርት መስክ አስተዳደርን ከሚለማመዱ አካላት እና ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን ከሚያደርጉ ድርጅቶች ፣ ድርጅቶች ጋር መስተጋብር ።

የመረጃ ትምህርታዊ አካባቢ አሠራር በአይሲቲ መሳሪያዎች እና በሚጠቀሙት እና በሚረዱት ሰራተኞች መመዘኛዎች የተረጋገጠ ነው። የመረጃው የትምህርት አካባቢ አሠራር የሩስያ ፌደሬሽን ህግን ማክበር አለበት.

ለትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ትምህርታዊ እና ዘዴያዊ ድጋፍ መስፈርቶች የሚከተሉትን ያካትታሉ:

- የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብርን የመቆጣጠር ግቦችን እና የታቀዱ ውጤቶችን ከግምት ውስጥ በማስገባት ለትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች የመሳሪያዎች የተሟላ መለኪያዎች ፣

- የአንደኛ ደረጃ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብርን የመቆጣጠር ግቦችን እና የታቀዱ ውጤቶችን ከግምት ውስጥ በማስገባት ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን ለማቅረብ የጥራት መለኪያዎች ።

- ቢያንስ አንድ የመማሪያ መጽሀፍ በታተመ እና (ወይም) በኤሌክትሮኒካዊ ቅፅ, በእያንዳንዱ የትምህርት አይነት ለእያንዳንዱ ተማሪ የአካዳሚክ ርዕሰ-ትምህርትን ለመቆጣጠር በቂ ነው, በመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር ሥርዓተ-ትምህርት ውስጥ በተካተቱት የግዴታ ክፍሎች ውስጥ;

- ቢያንስ አንድ የመማሪያ መጽሀፍ በታተመ እና (ወይም) በኤሌክትሮኒካዊ ፎርም ወይም በእያንዳንዱ የትምህርት ዓይነት ውስጥ ለእያንዳንዱ ተማሪ የአካዳሚክ ትምህርት ስርአተ-ትምህርትን ለመቆጣጠር በቂ የሆነ የማስተማሪያ መርጃ በተሳታፊዎች በመሠረታዊ የስርዓተ-ትምህርት ትምህርታዊ ግንኙነቶች ውስጥ በተካተቱት ክፍሎች ውስጥ የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት የትምህርት ፕሮግራም.

- የመዋለ ሕጻናት ትምህርት እና የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት መሰረታዊ ትምህርታዊ መርሃ ግብሮችን መተግበሩን የሚያረጋግጥ የትምህርት እንቅስቃሴዎች ይዘት እና አደረጃጀት ዓይነቶች ቀጣይነት ፣

- የተማሪዎችን ከእድሜ ጋር በተዛመደ የስነ-ልቦና እድገትን ከግምት ውስጥ በማስገባት ፣

የማስተማር እና የአስተዳደር ሠራተኞች ፣ የተማሪዎች ወላጆች (ህጋዊ ተወካዮች) ሥነ ልቦናዊ እና ትምህርታዊ ብቃትን ማቋቋም እና ማዳበር ፣

በትምህርታዊ ግንኙነቶች ውስጥ ተሳታፊዎች የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ድጋፍ ዘርፎች ተለዋዋጭነት (የተማሪዎችን የስነ-ልቦና ጤና መጠበቅ እና ማጠናከር ፣ የጤና እና ደህንነቱ የተጠበቀ የአኗኗር ዘይቤ እሴት ምስረታ ፣ የትምህርት ልዩነት እና ግለሰባዊነት;

- የተማሪዎችን ችሎታዎች እና ችሎታዎች መከታተል, ተሰጥኦ ያላቸውን ልጆች እና አካል ጉዳተኛ ልጆችን መለየት እና መደገፍ; በተለያየ ዕድሜ አካባቢ እና በእኩዮች መካከል የግንኙነት ችሎታዎች መፈጠር; ለህፃናት ማህበራት ድጋፍ, የተማሪ ራስን በራስ ማስተዳደር);

- የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ድጋፍ ደረጃዎች (የግለሰብ ፣ የቡድን ፣ የክፍል ደረጃ ፣ የድርጅት ደረጃ);

በትምህርት ግንኙነቶች ውስጥ ተሳታፊዎች የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ድጋፍ ዓይነቶች ተለዋዋጭነት (መከላከያ ፣ ምርመራ ፣ ምክር ፣ የማረሚያ ሥራ ፣ የእድገት ሥራ ፣ ትምህርት ፣ ምርመራ)።

_____________________________________________________________

እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2012 የፌዴራል ሕግ አንቀጽ 2 አንቀጽ 6 ቁጥር 273-FZ “በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ስላለው ትምህርት” (የግርጌ ማስታወሻ በተሻሻለው ፣ በየካቲት 21 ቀን 2015 በትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ በሥራ ላይ ውሏል) ሩሲያ በታህሳስ 29 ቀን 2014 ቁጥር 1643 እ.ኤ.አ.)

በታህሳስ 29 ቀን 2012 የፌደራል ህግ አንቀጽ 11 ክፍል 2 ክፍል 2 ድንጋጌዎችን ከግምት ውስጥ በማስገባት ቁጥር 273-FZ "በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ስላለው ትምህርት". (በተጨማሪም የግርጌ ማስታወሻው ከየካቲት 21 ቀን 2015 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ ታኅሣሥ 29 ቀን 2014 ቁጥር 1643 ተካቷል.)

በወላጆች ምርጫ (የህጋዊ ተወካዮች) የኦርቶዶክስ ባህል መሰረታዊ ነገሮች, የአይሁድ ባህል, የቡድሂስት ባህል, የእስልምና ባህል, የአለም ሃይማኖታዊ ባህሎች እና የዓለማዊ ሥነ-ምግባር መሠረታዊ ነገሮች ይማራሉ. (የግርጌ ማስታወሻ በተጨማሪ ከመጋቢት 5, 2013 ጀምሮ በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ ታኅሣሥ 18, 2012 ቁጥር 1060 ተካቷል.)

እ.ኤ.አ. ዲሴምበር 29 ቀን 2012 ቁጥር 273-FZ የፌዴራል ሕግ አንቀጽ 99 ክፍል 2 ድንጋጌዎችን ከግምት ውስጥ በማስገባት “በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ስላለው ትምህርት” ሕግ (የግርጌ ማስታወሻ በተሻሻለው በየካቲት 21 ቀን 2015 በትእዛዝ ትእዛዝ ተፈፃሚ ይሆናል) የሩሲያ የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ዲሴምበር 29, 2014 ቁጥር 1643.)

እ.ኤ.አ. ኖቬምበር 24, 1995 የፌደራል ህግ አንቀጽ 15 ቁጥር 181-FZ "በሩሲያ ፌዴሬሽን አካል ጉዳተኞች ማህበራዊ ጥበቃ ላይ"

የፌዴራል ሕግ ሐምሌ 27 ቀን 2006 ቁጥር 149-FZ "በመረጃ, በኢንፎርሜሽን ቴክኖሎጂዎች እና በመረጃ ጥበቃ ላይ", የፌዴራል ሕግ ሐምሌ 27 ቀን 2006 ቁጥር 152-FZ "በግል መረጃ ላይ".

የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት (1 ኛ ፣ 2 ኛ ፣ 3 ኛ ፣ 4 ኛ ክፍል)

ጸድቋል

በትምህርት ሚኒስቴር ትዕዛዝ

እና የሩሲያ ፌዴሬሽን ሳይንስ

የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ

የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት

(እ.ኤ.አ. በኖቬምበር 26, 2010 N 1241 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው, እ.ኤ.አ.

በቀን 09/22/2011 N 2357፣ በ12/18/2012 N 1060፣

በ12/29/2014 N 1643፣ በ05/18/2015 N 507፣

ቀን 12/31/2015 N 1576)

I. አጠቃላይ ድንጋጌዎች

1. የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ለአንደኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት (ከዚህ በኋላ መደበኛ ተብሎ የሚጠራው) ለመሠረታዊ ትግበራዎች አስገዳጅ መስፈርቶች ስብስብ ነው።<*>.

<*>በታህሳስ 29 ቀን 2012 N 273-FZ የፌዴራል ሕግ አንቀጽ 2 አንቀጽ 6 "በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ስላለው ትምህርት" (የሩሲያ ፌዴሬሽን የተሰበሰበ ሕግ, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326; N 23, አርት. 2878; N 27, አርት. 3462, N 30, አርት. 4036; N 48, አርት. 6165; 2014, N 6, አርት. 562, አርት. 566, N 19, Art. 2289; N 22, አርት. 2769; N 23, አርት. 2933; N 26, Art. 3388; N 30, Art. 4257, Art. 4263).

መስፈርቱ የሚከተሉትን መስፈርቶች ያካትታል:

የአንደኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብርን ለመቆጣጠር ውጤቶች;

ለዋናው የትምህርት መርሃ ግብር ክፍሎች ጥምርታ መስፈርቶች እና ድምፃቸው እንዲሁም የዋናው የትምህርት መርሃ ግብር የግዴታ ክፍል ጥምርታ እና በተሳታፊዎች የተቋቋመውን ክፍል ጨምሮ ወደ የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ዋና የትምህርት መርሃ ግብር አወቃቀር። የትምህርት ግንኙነቶች;

(እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የአንደኛ ደረጃ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር አፈፃፀምን በተመለከተ የሰው ኃይል, የገንዘብ, ቁሳቁስ, ቴክኒካዊ እና ሌሎች ሁኔታዎችን ጨምሮ.

(እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

(በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ የተሻሻለው አንቀጽ 2)

3. ደረጃው የትምህርት እና የሥልጠና ቅርጽ ምንም ይሁን ምን መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብሩን የተካኑ ተማሪዎችን ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች እና ስልጠናዎች ከተቀመጡት መስፈርቶች ጋር የሚጣጣም ተጨባጭ ግምገማ መሠረት ነው ።<*>.

(በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው አንቀጽ 3)

<*>በታህሳስ 29 ቀን 2012 N 273-FZ የፌዴራል ሕግ አንቀጽ 11 ክፍል 2 ድንጋጌዎችን ከግምት ውስጥ በማስገባት "በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ትምህርት" (የሩሲያ ፌዴሬሽን የተሰበሰበ ሕግ, 2012, N 53, Art. 7598; 2013) , N 19, Art. 2326; N 23, Art. 2878; N 27, Art. 3462; N 30, Art. 4036; N 48, Art. 6165; 2014, N 6, Art. 562, Art. 566; N. 19, አርት. 2289; N 22, አርት. 2769; N 23, አርት. 2933; N 26, አርት. 3388; N 30, አርት. 4257, አርት. 4263).

(እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ አስተዋወቀ)

4. የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ማግኘት ይቻላል፡-

ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን በሚያካሂዱ ድርጅቶች ውስጥ (የሙሉ ጊዜ ፣ የትርፍ ሰዓት ወይም የትርፍ ሰዓት);

የትምህርት እንቅስቃሴዎችን የሚያካሂዱ ድርጅቶች, በቤተሰብ ትምህርት መልክ.

የተለያዩ የትምህርት ዓይነቶች እና የሥልጠና ዓይነቶች ጥምረት ይፈቀዳል።

(በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው አንቀጽ 4)

5. ደረጃው የተዘጋጀው የሩስያ ፌደሬሽን ህዝቦች ክልላዊ, ብሔራዊ እና ባህላዊ ባህሪያትን ግምት ውስጥ በማስገባት ነው.

(እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

6. መስፈርቱ የሚከተሉትን ለማረጋገጥ ያለመ ነው።

ከፍተኛ ጥራት ያለው የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ለመቀበል እኩል እድሎች;

የተማሪዎችን መንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ እድገት እና ትምህርት የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ሲያገኙ ፣ የሲቪል ማህበረሰብን እድገት መሠረት አድርገው የሲቪል ማንነታቸውን መመስረት ፣

(እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የመዋለ ሕጻናት ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብሮች ቀጣይነት, የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ, መሰረታዊ አጠቃላይ, ሁለተኛ ደረጃ, የሙያ ትምህርት;

(እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት ቦታ አንድነት;

(እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የአንደኛ ደረጃ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር የተማሩ ተማሪዎችን ውጤት በመመዘኛ ላይ የተመሠረተ ግምገማ መመስረት ፣ የማስተማር ሰራተኞች እንቅስቃሴ ፣ የትምህርት ተግባራትን የሚያከናውን ድርጅት ፣ አጠቃላይ የትምህርት ስርዓቱን ተግባር ፣

(እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

7. ስታንዳርድ በስርአት-እንቅስቃሴ አቀራረብ ላይ የተመሰረተ ነው፡ እሱም፡-

የትምህርት ይዘት ወሳኝ ሚና እውቅና, የትምህርት እንቅስቃሴዎችን የማደራጀት ዘዴዎች እና በትምህርታዊ ግንኙነቶች ውስጥ የተሳታፊዎች መስተጋብር የተማሪዎችን ግላዊ, ማህበራዊ እና የግንዛቤ እድገት ግቦችን ለማሳካት;

(እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የመዋለ ሕጻናት, የመጀመሪያ ደረጃ, መሰረታዊ እና ሁለተኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ቀጣይነት ማረጋገጥ;

(እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

8. በስታንዳርድ መሠረት የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ሲወስዱ የሚከተሉት ይከናወናሉ.

(እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የተማሪዎችን የሲቪክ ማንነት እና የዓለም አተያይ መሠረት ምስረታ;

የመማር ችሎታ መሠረቶች ምስረታ እና እንቅስቃሴዎችን የማደራጀት ችሎታ - በትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የመቀበል ፣ ግቦችን የመጠበቅ እና የመከተል ችሎታ ፣ እንቅስቃሴን ማቀድ ፣ መከታተል እና መገምገም ፣ ከአስተማሪ እና ከእኩዮች ጋር በትምህርት እንቅስቃሴዎች ውስጥ መገናኘት ፣

(እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የተማሪዎችን አካላዊ እና መንፈሳዊ ጤንነት ማጠናከር.

መስፈርቱ የሚያተኩረው በተመራቂው የግል ባህሪያት እድገት ላይ ነው (“የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ተመራቂ ምስል”)

ሕዝቡን፣ መሬቱንና አገሩን መውደድ;

የቤተሰብ እና የህብረተሰብ እሴቶችን ማክበር እና መቀበል;

ዓለምን ጠያቂ, በንቃት እና በፍላጎት ማሰስ;

የመማር ክህሎቶችን መሰረታዊ ነገሮች ባለቤት እና የራሱን እንቅስቃሴዎች ማደራጀት ይችላል;

ራሱን ችሎ ለመስራት ዝግጁ እና ለድርጊታቸው ለቤተሰብ እና ለህብረተሰቡ ተጠያቂ መሆን;

ወዳጃዊ ፣ ጠያቂውን ለማዳመጥ እና ለመስማት ፣ አቋሙን ማረጋገጥ ፣ ሀሳቡን መግለጽ ይችላል ።

ለራሳቸው እና ለሌሎች ጤናማ እና ደህንነቱ የተጠበቀ የአኗኗር ዘይቤን መከተል።

II. መሰረታዊውን የማስተርስ ውጤቶች የሚያስፈልጉ መስፈርቶች

የአንደኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ትምህርታዊ ፕሮግራም

3) ለሌሎች ሰዎች አስተያየት ፣ ታሪክ እና ባህል አክብሮት ያለው አመለካከት መፈጠር ፣

4) በተለዋዋጭ ተለዋዋጭ እና በማደግ ላይ ባለው ዓለም ውስጥ የመነሻ መላመድ ችሎታዎችን ማወቅ;

7) የውበት ፍላጎቶች ፣ እሴቶች እና ስሜቶች መፈጠር;

8) የስነምግባር ስሜቶችን ማዳበር, በጎ ፈቃድ እና ስሜታዊ እና ሞራላዊ ምላሽ, ለሌሎች ሰዎች ስሜት መረዳት እና መረዳዳት;

2) የፈጠራ እና ገላጭ ተፈጥሮ ችግሮችን ለመፍታት መንገዶችን መቆጣጠር;

5) የግንዛቤ እና የግል ነጸብራቅ የመጀመሪያ ዓይነቶችን መቆጣጠር;

13) የተጋጭ አካላትን ፍላጎት እና ትብብርን ከግምት ውስጥ በማስገባት ግጭቶችን ገንቢ በሆነ መንገድ ለመፍታት ፈቃደኛነት;

(እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

12.1. የሩሲያ ቋንቋ እና ሥነ-ጽሑፋዊ ንባብ

የሩስያ ቋንቋ:

ሥነ ጽሑፍ ንባብ፡-

5) የፍላጎት ጽሑፎችን በተናጥል የመምረጥ ችሎታ; ለመረዳት እና ተጨማሪ መረጃ ለማግኘት የማጣቀሻ ምንጮችን ይጠቀሙ።

(በታህሳስ 31 ቀን 2015 N 1576 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው አንቀጽ 12.1)

12.2. በአፍ መፍቻ ቋንቋ እና በአፍ መፍቻ ቋንቋ ሥነ-ጽሑፋዊ ንባብ

አፍ መፍቻ ቋንቋ:

1) ለአፍ መፍቻ ቋንቋ እንደ ባህል ጠባቂ እሴት ላይ የተመሠረተ አመለካከት ማዳበር ፣ ህዝቡን በባህላዊ እና በቋንቋ መስክ ማካተት ፣ ስለ ሩሲያ የቋንቋ እና የባህል ቦታ አንድነት እና ልዩነት ፣ ስለ ቋንቋ የመጀመሪያ ሀሳቦች መፈጠር። እንደ ብሔራዊ ማንነት መሠረት;

2) ንቁ እና እምቅ ቃላትን ማበልጸግ፣ የተማሪዎችን በአፍ መፍቻ ቋንቋቸው የብቃት ባሕልን በአፍ እና በጽሑፍ ንግግሮች እና የንግግር ሥነ ምግባር ደንቦች መሠረት ማዳበር;

4) የግንኙነቶችን ግቦች ፣ ዓላማዎች ፣ መንገዶች እና ሁኔታዎች የማሰስ የመጀመሪያ ችሎታዎች ፣ የግንኙነት ችግሮችን በተሳካ ሁኔታ ለመፍታት በቂ የቋንቋ ዘዴዎችን በመምረጥ መሰረታዊ ችሎታዎችን ማዳበር ፣

በአፍ መፍቻ ቋንቋ ሥነ-ጽሑፍ ንባብ;

1) የአገሬው ተወላጅ ሥነ ጽሑፍን እንደ የሰዎች ዋና ብሔራዊ እና ባህላዊ እሴቶች ፣ እንደ ልዩ የአኗኗር ዘይቤ ፣ እንደ ብሔራዊ እና የዓለም ባህል ክስተት ፣ የሞራል እሴቶችን እና ወጎችን የመጠበቅ እና የማስተላለፍ ዘዴ ነው ። ;

3) የተለያዩ የንባብ ዓይነቶች አጠቃቀም (መግቢያ, ጥናት, መራጭ, ፍለጋ); የተለያዩ ጽሑፎችን ይዘቶች እና ዝርዝሮችን በንቃት የማስተዋል እና የመገምገም ችሎታ ፣ በውይይታቸው ውስጥ መሳተፍ ፣ የጀግኖቹን ድርጊቶች የሞራል ግምገማ መስጠት እና ማረጋገጥ ፣

5) የአንድ ሰው አስደናቂ ባህላዊ ሥራዎችን በማጥናት ላይ በመመርኮዝ የአፍ መፍቻ ቋንቋ የመግባቢያ እና የውበት ችሎታዎች ግንዛቤ ፣ የፍላጎት ጽሑፎችን በተናጥል የመምረጥ ችሎታ ፣ ለመረዳት እና ተጨማሪ መረጃ ለማግኘት የማጣቀሻ ምንጮችን ይጠቀሙ።

(እ.ኤ.አ. ታህሳስ 31 ቀን 2015 N 1576 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ የቀረበው አንቀጽ 12.2)

12.3. የውጪ ቋንቋ:

1) የንግግር ችሎታዎችን እና ፍላጎቶችን መሠረት በማድረግ የውጭ ቋንቋ ተናጋሪዎች በአፍ እና በጽሑፍ የመጀመሪያ የግንኙነት ችሎታዎችን ማግኘት ፣ የንግግር እና የንግግር ያልሆኑ ባህሪያትን መቆጣጠር;

(እ.ኤ.አ. ታህሳስ 31 ቀን 2015 N 1576 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ የቀረበው አንቀጽ 12.3)

12.4. የሂሳብ እና የኮምፒተር ሳይንስ;

5) ስለ ኮምፒዩተር እውቀት የመጀመሪያ ሀሳቦችን ማግኘት ።

12.5. ማህበራዊ ጥናቶች እና የተፈጥሮ ሳይንስ (በዙሪያችን ያለው ዓለም)

1) በዓለም ታሪክ ውስጥ የሩሲያን ልዩ ሚና በመረዳት በብሔራዊ ስኬቶች ፣ ግኝቶች ፣ ድሎች ውስጥ የኩራት ስሜት ማዳበር;

5) በዙሪያው ባለው ዓለም መንስኤ-እና-ውጤት ግንኙነቶችን ለመመስረት እና ለመለየት ክህሎቶችን ማዳበር።

12.6. የሃይማኖታዊ ባህሎች እና የዓለማዊ ሥነ-ምግባር መሠረታዊ ነገሮች<*>:

(እ.ኤ.አ. በታህሳስ 18 ቀን 2012 N 1060 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

<*>በወላጆች ምርጫ (የህጋዊ ተወካዮች) የኦርቶዶክስ ባህል መሰረታዊ ነገሮች, የአይሁድ ባህል, የቡድሂስት ባህል, የእስልምና ባህል, የአለም ሃይማኖታዊ ባህሎች እና የዓለማዊ ሥነ-ምግባር መሠረታዊ ነገሮች ይማራሉ.

(እ.ኤ.አ. በታህሳስ 18 ቀን 2012 N 1060 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ አስተዋወቀ)

1) ለሥነ ምግባራዊ ራስን ማሻሻል ዝግጁነት, መንፈሳዊ ራስን ማጎልበት;

3) በሰው ሕይወት እና ማህበረሰብ ውስጥ የሞራል ፣ የእምነት እና የሃይማኖትን ትርጉም መረዳት;

5) በሩሲያ ግዛት ምስረታ ውስጥ ስለ ባህላዊ ሃይማኖቶች ታሪካዊ ሚና የመጀመሪያ ሀሳቦች;

7) የሰውን ሕይወት ዋጋ ማወቅ.

12.7. ስነ ጥበብ

ስነ ጥበብ፡

3) የኪነ ጥበብ ስራዎችን በማስተዋል, በመተንተን እና በመገምገም የተግባር ክህሎቶችን መቆጣጠር;

3) ሙዚቃን የማስተዋል እና ለሙዚቃ ያለውን አመለካከት የመግለጽ ችሎታ;

12.8. ቴክኖሎጂ፡

2) ስለ ቁሳዊ ባህል የመጀመሪያ ሀሳቦችን እንደ ርዕሰ-ጉዳይ የሚቀይር የሰው ልጅ እንቅስቃሴ ውጤት;

5) የጋራ ምርታማ እንቅስቃሴ ፣ ትብብር ፣ የጋራ መረዳዳት ፣ እቅድ እና አደረጃጀት የመጀመሪያ ክህሎቶችን ማግኘት;

12.9. አካላዊ ባህል;

(እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

ስለ ተፈጥሮ, ማህበረሰብ, ሰው, ቴክኖሎጂ የእውቀት እና ሀሳቦች ስርዓቶች;

አጠቃላይ የእንቅስቃሴ ዘዴዎች, የትምህርት, የግንዛቤ እና ተግባራዊ እንቅስቃሴዎች ክህሎቶች;

የግንኙነት እና የመረጃ ችሎታዎች;

ስለ ጤናማ እና ደህንነቱ የተጠበቀ የአኗኗር ዘይቤ መሰረታዊ የእውቀት ስርዓቶች።

(እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የመጨረሻው ግምገማ ሁለት አካላትን ማጉላት አለበት.

በሚቀጥለው ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ለማግኘት አስፈላጊ የሆነውን የእውቀት ደጋፊ ስርዓት ጋር በተዛመደ የተማሪዎችን መሰረታዊ የተመሰረቱ የድርጊት ዘዴዎችን የመቆጣጠር ደረጃን በመግለጽ የመጨረሻው ሥራ ውጤት ።

(እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የተማሪ እሴት አቅጣጫዎች;

የሀገር ፍቅር፣ መቻቻል፣ ሰብአዊነት፣ ወዘተ ጨምሮ የግለሰብ ግላዊ ባህሪያት።

III. ለመሠረታዊ ትምህርት መዋቅር መስፈርቶች

የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ የትምህርት ፕሮግራሞች

(እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የዒላማው ክፍል የሚከተሉትን ያጠቃልላል

ገላጭ ማስታወሻ;

የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር የተማሩ ተማሪዎች የታቀዱ ውጤቶች;

የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ለሚማሩ ተማሪዎች ሁለንተናዊ ትምህርታዊ ድርጊቶችን ለማቋቋም የሚያስችል ፕሮግራም;

(እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት የሚያገኙ ተማሪዎች የመንፈሳዊ እና የሞራል እድገት እና ትምህርት መርሃ ግብር;

(እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የአካባቢ ባህል ምስረታ ፕሮግራም, ጤናማ እና ደህንነቱ የተጠበቀ የአኗኗር ዘይቤ;

የማስተካከያ ሥራ ፕሮግራም.

(እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

ድርጅታዊው ክፍል የሚከተሉትን ያጠቃልላል

የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ሥርዓተ ትምህርት;

ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴ እቅድ, የትምህርት የቀን መቁጠሪያ;

(እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

በመደበኛ መስፈርቶች መሠረት ዋናውን የትምህርት መርሃ ግብር ተግባራዊ ለማድረግ የሁኔታዎች ስርዓት.

(እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

(በሴፕቴምበር 22, 2011 N 2357 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው አንቀጽ 16)

(እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የተማሪዎችን የግል ፍላጎቶች ለማሟላት ፣የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ትምህርታዊ መርሃ ግብር የሚከተሉትን ያቀርባል-

(እ.ኤ.አ. ኖቬምበር 26, 2010 N 1241 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ የቀረበው አንቀጽ)

ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች.

(እ.ኤ.አ. ኖቬምበር 26, 2010 N 1241 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ የቀረበው አንቀጽ)

(እ.ኤ.አ. ታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ የተሻሻለው አንቀጽ 18)

19. የአንደኛ ደረጃ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር ክፍሎች መስፈርቶች፡-

19.1. የማብራሪያ ማስታወሻው መግለጽ አለበት፡-

(በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው አንቀጽ 2)

3) የአንደኛ ደረጃ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር አጠቃላይ ባህሪያት;

4) ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎችን ለማደራጀት አጠቃላይ አቀራረቦች።

(እ.ኤ.አ. በሴፕቴምበር 22, 2011 N 2357 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ የቀረበው አንቀጽ 4)

(እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

<*>የግርጌ ማስታወሻ ተወግዷል። - በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 የሩሲያ የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ.

የግዴታ ርዕሰ ጉዳዮች እና የርዕሰ ጉዳዮችን ይዘት የመተግበር ዋና ተግባራት በሰንጠረዥ ውስጥ ይታያሉ ።

	ርዕሰ ጉዳዮች	የይዘት ትግበራ ዋና ተግባራት
	የሩሲያ ቋንቋ እና ሥነ-ጽሑፋዊ ንባብ	ስለ ሩሲያ ቋንቋ እንደ የሩስያ ፌደሬሽን የግዛት ቋንቋ, በሩሲያ ውስጥ እና በውጭ አገር ውስጥ ባሉ የተለያየ ዜግነት ባላቸው ሰዎች መካከል የግንኙነት ዘዴ እንደመሆኑ ስለ ሩሲያ ቋንቋ የመጀመሪያ ሀሳቦችን መፍጠር. የንግግር እና ነጠላ ንግግር የቃል እና የጽሑፍ ንግግር ፣ የግንኙነት ችሎታዎች ፣ የሞራል እና የውበት ስሜቶች ፣ ለፈጠራ እንቅስቃሴ ችሎታዎች እድገት።
	በአፍ መፍቻ ቋንቋ እና በአፍ መፍቻ ቋንቋ ሥነ-ጽሑፋዊ ንባብ	ስለ ሩሲያ የቋንቋ እና የባህል ቦታ አንድነት እና ልዩነት ፣ ስለ ቋንቋ እንደ ብሔራዊ ማንነት መሠረት የመጀመሪያ ሀሳቦችን ማቋቋም። በአፍ መፍቻ ቋንቋ የንግግር እና ነጠላ ንግግር የቃል እና የጽሑፍ ንግግር ፣ የግንኙነት ችሎታዎች ፣ የሞራል እና የውበት ስሜቶች ፣ በአፍ መፍቻ ቋንቋ ውስጥ የፈጠራ እንቅስቃሴ ችሎታዎች ልማት።
	የውጪ ቋንቋ	የሌላ ቋንቋ ተናጋሪዎች ወዳጃዊ አመለካከት እና መቻቻል በሌሎች አገሮች ውስጥ ካሉ እኩዮቻቸው ሕይወት ጋር በመተዋወቅ ፣ በልጆች አፈ ታሪክ እና ተደራሽ የልጆች ልቦለድ ምሳሌዎች ፣ የመጀመሪያ የግንኙነት ችሎታዎች በአፍ እና በጽሑፍ ከአፍ መፍቻ ቋንቋዎች ጋር መፈጠር። የውጭ ቋንቋ, የመግባቢያ ችሎታዎች, የሞራል እና የውበት ስሜቶች, በባዕድ ቋንቋ ውስጥ የፈጠራ እንቅስቃሴ ችሎታዎች.
	የሂሳብ እና የኮምፒውተር ሳይንስ	የሂሳብ ንግግርን ማዳበር, አመክንዮአዊ እና አልጎሪዝም አስተሳሰብ, ምናብ, ስለ ኮምፒውተር ማንበብና መጻፍ የመጀመሪያ ሀሳቦችን መስጠት
	ማህበራዊ ጥናቶች እና የተፈጥሮ ሳይንስ (በአካባቢያችን ያለው ዓለም)	ለቤተሰብ ፣ ለአከባቢ ፣ ለክልል ፣ ለሩሲያ ፣ ለታሪክ ፣ ለባህል ፣ ለአገራችን ተፈጥሮ ፣ ለዘመናዊ ህይወቱ አክብሮት ያለው አመለካከት መፈጠር። በዙሪያው ያለውን ዓለም ዋጋ, ታማኝነት እና ልዩነት ማወቅ, በእሱ ውስጥ ያለው ቦታ. በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ እና በተለያዩ አደገኛ እና ድንገተኛ ሁኔታዎች ውስጥ የአስተማማኝ ባህሪ ሞዴል መፈጠር። በህብረተሰብ ውስጥ ውጤታማ እና ደህንነቱ የተጠበቀ መስተጋብርን ለማረጋገጥ የስነ-ልቦና ባህል እና ብቃትን ማቋቋም
	የሃይማኖታዊ ባህሎች እና የዓለማዊ ሥነ-ምግባር መሠረታዊ ነገሮች	ለመንፈሳዊ እድገት እና የሞራል እራስን ማሻሻል ችሎታን ማዳበር. ስለ ዓለማዊ ሥነ-ምግባር ፣ ስለ የቤት ውስጥ ባህላዊ ሃይማኖቶች ፣ በሩሲያ ባህል ፣ ታሪክ እና ዘመናዊነት ውስጥ ያላቸው ሚና የመነሻ ሀሳቦችን መፍጠር ።
	ስነ ጥበብ	ጥበባዊ ፣ ምናባዊ ፣ ስሜታዊ እና የጥሩ እና የሙዚቃ ጥበባት ስራዎች እሴት ግንዛቤን ማዳበር ፣ በዙሪያችን ላለው ዓለም ያለውን አመለካከት በፈጠራ ሥራዎች ውስጥ መግለፅ።
	ቴክኖሎጂ	የመማር እና የማወቅ መሰረት ሆኖ የልምድ ምስረታ፣ ሌሎች የትምህርት ጉዳዮችን በማጥናት የተገኘውን እውቀት በመጠቀም ለተግባራዊ ችግሮች የፍለጋ እና የትንታኔ ተግባራት መተግበር፣ የተግባር የለውጥ እንቅስቃሴዎች የመጀመሪያ ልምድ መመስረት።
	አካላዊ ባህል	ጤናን ማሳደግ፣ የተዋሃደ አካላዊ፣ ሥነ ምግባራዊ እና ማህበራዊ እድገትን ማስተዋወቅ፣ የተሳካ ትምህርት፣ በአካላዊ ትምህርት የመጀመሪያ ራስን የመቆጣጠር ችሎታን መፍጠር። ጤናን ፣ ጤናማ እና ደህንነቱ የተጠበቀ የአኗኗር ዘይቤን ለመጠበቅ እና ለማጠናከር የአመለካከት ምስረታ።

(እ.ኤ.አ. በታህሳስ 31 ቀን 2015 N 1576 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

ከ 4 የትምህርት ዓመታት በላይ የስልጠና ክፍለ ጊዜዎች ከ 2904 ሰዓታት በታች እና ከ 3345 ሰዓታት በላይ ሊሆኑ አይችሉም።

(እ.ኤ.አ. በሴፕቴምበር 22 ቀን 2011 N 2357 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

(እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የግለሰብ የግዴታ ትምህርቶችን በጥልቀት ለማጥናት የስልጠና ክፍለ ጊዜዎች;

የብሔረሰብን ጨምሮ የተማሪዎችን የተለያዩ ፍላጎቶች የሚያሟሉ የስልጠና ክፍለ ጊዜዎች።

(እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

(እ.ኤ.አ. ኖቬምበር 26, 2010 N 1241 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ የተሻሻለው አንቀጽ 19.3)

(እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርትን በሚቀበሉበት ጊዜ ለትምህርቱ ይዘት የእሴት መመሪያዎች መግለጫ;

(እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

ሁለንተናዊ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ከትምህርታዊ ጉዳዮች ይዘት ጋር ግንኙነት;

የተማሪዎች የግል ፣ የቁጥጥር ፣ የግንዛቤ ፣ የመግባቢያ ሁለንተናዊ ትምህርታዊ ድርጊቶች ባህሪዎች;

የግል ፣ የቁጥጥር ፣ የግንዛቤ ፣ የመግባቢያ ሁለንተናዊ ትምህርታዊ ድርጊቶችን ለመፍጠር የተለመዱ ተግባራት;

(እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

3) እያንዳንዱን ርዕስ ለመቆጣጠር የተመደበውን የሰዓት ብዛት የሚያመለክት ጭብጥ እቅድ ማውጣት።

3) ጭብጥ እቅድ ማውጣት.

(በታህሳስ 31 ቀን 2015 N 1576 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው አንቀጽ 19.5)

(እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

ተማሪው የተማረውን እውቀት እንዲቆጣጠር እና በተግባር ላይ እንዲውል የሚያስችል የትምህርት እንቅስቃሴ ስርዓት መፍጠር;

በተማሪው ውስጥ ንቁ የእንቅስቃሴ ቦታ መፈጠር።

(እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ፍላጎት መፈጠር እና ተፈጥሮን ማክበር;

ጤናማ አመጋገብን ለመጠቀም የአመለካከት ምስረታ;

ጤናን የሚያራምዱ የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴዎችን ማክበር;

ማጨስ, አልኮል መጠጣት, ናርኮቲክ እና ኃይለኛ ንጥረ ነገሮችን ለመቃወም ክህሎቶችን ማዳበር;

በአከባቢ ውስጥ የአስተማማኝ ባህሪ ችሎታዎች ምስረታ እና ቀላል የባህሪ ችሎታዎች በከባድ (ድንገተኛ) ሁኔታዎች ውስጥ።

የአካባቢ ባህልን እና ጤናማ እና ደህንነቱ የተጠበቀ የአኗኗር ዘይቤን ለማዳበር መርሃ ግብሩ የሚከተሉትን ማካተት አለበት

(እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

(በሴፕቴምበር 22, 2011 N 2357 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው አንቀጽ 19.7)

የማረሚያ ሥራ መርሃ ግብር የሚከተሉትን ማቅረብ አለበት:

የአካል ጉዳተኛ ልጆች የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብርን እና ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን ከሚያደርጉ ድርጅቶች ጋር እንዲቀላቀሉ እድል ይሰጣል ።

(እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የማስተካከያ ሥራ ፕሮግራሙ የሚከተሉትን ማካተት አለበት:

(እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የማረሚያ ሥራ የታቀዱ ውጤቶች.

(እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

5) የተማሪዎችን የትምህርት ውጤቶች ተለዋዋጭነት ለመገምገም ፍቀድ።

(እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የትምህርት ተግባራትን የሚያከናውን ድርጅት ራሱን ችሎ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች እቅድ አውጥቶ ያጸድቃል።

(እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

(እ.ኤ.አ. ሴፕቴምበር 22 ቀን 2011 N 2357 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ የተላለፈ አንቀጽ 19.10)

የትምህርት አመቱ መጀመሪያ እና ማብቂያ ቀናት;

የትምህርት ዓመት ቆይታ, ሩብ (trimesters);

የእረፍት ቀናት እና የቆይታ ጊዜ;

የመካከለኛ የምስክር ወረቀቶች ጊዜ.

(እ.ኤ.አ. ታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ የቀረበው አንቀጽ 19.10.1)

(እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የሁኔታዎች ስርዓት የሚከተሉትን ማካተት አለበት:

ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን በማካሄድ የድርጅቱ የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ዋና የትምህርት መርሃ ግብር ቅድሚያዎች መሠረት አሁን ባሉ ሁኔታዎች ውስጥ አስፈላጊ ለውጦችን ማረጋገጥ;

(እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

በሁኔታዎች ስርዓት ውስጥ ግቦችን ለማሳካት ዘዴዎች;

የአውታረ መረብ ንድፍ (የመንገድ ካርታ) አስፈላጊ የሆነውን የሁኔታዎች ስርዓት ለመፍጠር;

በሁኔታዎች ስርዓት ሁኔታ ላይ ቁጥጥር.

(እ.ኤ.አ. በሴፕቴምበር 22 ቀን 2011 N 2357 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ የቀረበው አንቀጽ 19.11)

IV. የመሠረታዊውን ትግበራ ሁኔታዎች መስፈርቶች

የአንደኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ትምህርታዊ ፕሮግራም

21. የእነዚህ መስፈርቶች አተገባበር የተዋሃደ ውጤት ምቹ የሆነ የእድገት የትምህርት አካባቢ መፍጠር መሆን አለበት.

የተማሪዎችን አካላዊ ፣ ሥነ-ልቦናዊ እና ማህበራዊ ጤና ጥበቃ እና ማጠናከሪያ ማረጋገጥ ፣

ከተማሪዎች እና ከማስተማር ሰራተኞች ጋር በተያያዘ ምቹ።

(እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

በክበቦች, ክፍሎች, ስቱዲዮዎች እና ክበቦች ስርዓት የተማሪዎችን ችሎታዎች መለየት እና ማዳበር, ማህበራዊ ጠቀሜታ ያላቸውን ተግባራት ማደራጀት, ማህበራዊ ልምምድን ጨምሮ, ተጨማሪ የትምህርት ድርጅቶችን አቅም በመጠቀም;

(እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

በትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የእንቅስቃሴ ዓይነት ዘመናዊ የትምህርት ቴክኖሎጂዎችን መጠቀም;

(እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

ውጤታማ የተማሪዎች ገለልተኛ ሥራ በአስተማሪ ሰራተኞች ድጋፍ;

የኢንፎርሜሽን እና የመገናኛ ቴክኖሎጂዎችን እንዲሁም ዘመናዊ የፋይናንስ ዘዴዎችን በመጠቀም የትምህርት ተግባራትን የሚያከናውን ድርጅት ውጤታማ አስተዳደር.

(እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

በማስተማር, በአስተዳደር እና በሌሎች ሰራተኞች ትምህርታዊ ተግባራትን የሚያከናውን የድርጅቱ ሰራተኞች;

(እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የትምህርት እንቅስቃሴዎችን የሚያካሂዱ የማስተማር እና ሌሎች የድርጅቱ ሰራተኞች የብቃት ደረጃ;

(እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

የትምህርት እንቅስቃሴዎችን የሚያካሂዱ የድርጅቱን የማስተማር ሰራተኞች ሙያዊ እድገት ቀጣይነት.

(እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

(እ.ኤ.አ. ግንቦት 18 ቀን 2015 N 507 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

(እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

24. የአንደኛ ደረጃ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር ተግባራዊ ለማድረግ የገንዘብ ሁኔታዎች፡-

ደረጃውን የጠበቀ መስፈርቶችን ለማሟላት የትምህርት እንቅስቃሴዎችን የሚያካሂዱ ድርጅቶችን መስጠት;

(እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

በዲሴምበር 29, 2012 N 273-FZ "በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ትምህርት ላይ" የፌዴራል ሕግ አንቀጽ 8 ክፍል 1 አንቀጽ 3 አንቀጽ 3 መሠረት የሩሲያ ፌዴሬሽን አካል አካላት ግዛት ባለስልጣናት የሚወሰኑ ደረጃዎች, መደበኛ ወጪዎች ለ. በትምህርት መስክ ውስጥ የስቴት ወይም የማዘጋጃ ቤት አገልግሎቶች አቅርቦት ለእያንዳንዱ የትምህርት ዓይነቶች እና ትኩረት (መገለጫ) የትምህርት ዓይነቶች ፣ የትምህርት ዓይነቶች ፣ የትምህርት ፕሮግራሞች ትግበራ አውታረ መረብ ዓይነቶች ፣ የትምህርት ቴክኖሎጂዎች ፣ ለተማሪዎች ትምህርት ለማግኘት ልዩ ሁኔታዎችን ከግምት ውስጥ በማስገባት የሚወሰኑ ናቸው ። አካል ጉዳተኞች, ለማስተማር ሰራተኞች ተጨማሪ ሙያዊ ትምህርት መስጠት, ለሥልጠና እና ለትምህርት አስተማማኝ ሁኔታዎችን ማረጋገጥ, የጤና ጥበቃ ተማሪዎች, እንዲሁም በተጠቀሰው የፌዴራል ሕግ (የተለያዩ ምድቦች) የተደነገጉትን የአደረጃጀት እና የትምህርት ተግባራትን ሌሎች ባህሪያት ግምት ውስጥ ማስገባት. የተማሪዎች)<*>.

(እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው)

<*>በዲሴምበር 29 ቀን 2012 N 273-FZ የፌዴራል ሕግ አንቀጽ 99 ክፍል 2 ድንጋጌዎችን ከግምት ውስጥ በማስገባት "በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ስላለው ትምህርት" (የሩሲያ ፌዴሬሽን የተሰበሰበ ሕግ, 2012, N 53, Art. 7598; 2013) , N 19, Art. 2326; N 23, Art. 2878; N 27, Art. 3462; N 30, Art. 4036; N 48, Art. 6165; 2014, N 6, Art. 562, Art. 566; N. 19, አርት. 2289; N 22, አርት. 2769; N 23, አርት. 2933; N 26, አርት. 3388; N 30, አርት. 4257, አርት. 4263).

(እ.ኤ.አ. በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እንደተሻሻለው የግርጌ ማስታወሻ)

ከስድስት እስከ ስምንት ያሉት አንቀጾች ተሰርዘዋል። - በታህሳስ 29 ቀን 2014 N 1643 የሩሲያ የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ.

የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ለአንደኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት (FSES አይ)(የሩሲያ የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እ.ኤ.አ. ጥቅምት 6 ቀን 2009 N 373) በጥር 1, 2010 በሥራ ላይ ውሏል. ለእሱ የተነደፈ የትምህርት ተቋም ግምታዊ የትምህርት ፕሮግራም.

በሩሲያ ፌደሬሽን ህግ "በትምህርት ላይ" በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት ፕሮግራሞችን የመንግስት እውቅና ባላቸው የትምህርት ተቋማት ለመተግበር የሚያስፈልጉ መስፈርቶች ስብስብ ነው.

ከ 2011/2012 የትምህርት ዘመን ጀምሮ በሩሲያ የሚገኙ ሁሉም የትምህርት ተቋማት ወደ አዲሱ የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ የ NOO ተቀይረዋል.

ልዩ ባህሪ አዲሱ የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ለአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት በእንቅስቃሴ ላይ የተመሰረተ ተፈጥሮ ነው፣ እሱም የተማሪውን ስብዕና የማሳደግ ዋና ግብ ያዘጋጃል። የትምህርት ስርአቱ በእውቀት፣ በክህሎት እና በችሎታ መልክ የመማር ውጤትን ባህላዊ አቀራረብ ይተዋል፤ የስታንዳርድ ቀረጻ ተማሪው በመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ማጠናቀቂያ ላይ መቆጣጠር ያለበትን ትክክለኛ የስራ አይነት ያሳያል። ለትምህርት ውጤቶች የሚያስፈልጉ መስፈርቶች የሚዘጋጁት በግላዊ፣ በሜታ-ርዕሰ-ጉዳይ እና በርዕሰ-ጉዳይ ውጤቶች መልክ ነው።

የዋና ዋና አካል የሁለተኛው ትውልድ ደረጃ ሁለንተናዊ የትምህርት እንቅስቃሴዎች (ULA) ነው። UUD እንደ “አጠቃላይ የትምህርት ችሎታዎች”፣ “አጠቃላይ የእንቅስቃሴ ዘዴዎች”፣ “የላቁ ርዕሰ ጉዳዮች”፣ ወዘተ. የተለየ ፕሮግራም ለ UAL ቀርቧል - ሁለንተናዊ የትምህርት እንቅስቃሴዎችን (UAL) ምስረታ ፕሮግራም። ሁሉም የ UUD ዓይነቶች ከተወሰኑ የትምህርት ዓይነቶች ይዘት አንፃር ይታሰባሉ። የዚህ ፕሮግራም የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር ውስብስብ ውስጥ መገኘቱ በመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት የትምህርት ሂደት ውስጥ የእንቅስቃሴ አቀራረብን ያዘጋጃል።

ሁለንተናዊ የትምህርት እንቅስቃሴዎች ምስረታ ውስጥ አስፈላጊ አካል በአንደኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ደረጃ ያሉ ተማሪዎች ውጤታማነቱን ማረጋገጥ የጀማሪ ተማሪዎችን በኢንፎርሜሽን እና ኮሙኒኬሽን ቴክኖሎጂዎች (ICT) አቅጣጫ ማስያዝ እና እነሱን በብቃት የመጠቀም ችሎታን መፍጠር (የአይሲቲ ብቃት) ነው። የዘመናዊ ዲጂታል መሳሪያዎች እና የመገናኛ አካባቢዎች አጠቃቀም UUD በጣም ተፈጥሯዊ መንገድ እንደሆነ ተጠቁሟል፤ “የተማሪዎች የመመቴክ ብቃት ምስረታ” ንዑስ ፕሮግራም ተካትቷል።

በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶች የ UUD ምስረታ ፕሮግራም ትግበራ የሁለተኛ ትውልድ የፌዴራል ግዛት የትምህርት ደረጃ (FSES-2) የማስተዋወቅ ቁልፍ ተግባር ነው።

በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶች ውስጥ የፌዴራል መንግስት የትምህርት ደረጃዎች-2 ለማስተዋወቅ የትምህርት ተቋም ዝግጁነት አንዱ መስፈርት የተገነባ እና የጸደቀ ነው የትምህርት ተቋም የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር.
በዚህ ረገድ, ደራሲያን-ገንቢዎች እና በጣም ዝነኛ የማስተማሪያ ቁሳቁሶችን የሚያመርቱ ማተሚያ ቤቶች, በድረ-ገጻቸው ላይ እንደ ተጓዳኝ የመማሪያ ወይም የማስተማሪያ ቁሳቁሶች የሚሰሩ የትምህርት ተቋማት ግምታዊ መሰረታዊ የትምህርት ፕሮግራሞችን ያትማሉ.

ለ 2012/2013 የትምህርት ዘመን (የሩሲያ የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትእዛዝ) በአጠቃላይ የትምህርት ተቋማት ውስጥ በትምህርት ሂደት ውስጥ ጥቅም ላይ እንዲውል በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር የተመከሩ (የፀደቁ) የመማሪያ መጽሀፍት የፌዴራል ዝርዝሮች ውስጥ የፌደሬሽን ቁጥር 2885 እ.ኤ.አ. በታህሳስ 27 ቀን 2011) ክፍሎች "የመማሪያ መጽሀፍቶች ይዘቱ ከፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ጋር ይዛመዳል" የመማሪያ መጽሀፍቶች, ይዘቱ ከፌዴራል የትምህርት ደረጃ አጠቃላይ የትምህርት ደረጃ የፌዴራል አካል ጋር ይዛመዳል" የስቴት ምርመራ.

የትምህርት ተቋማትን ወደ አዲስ ደረጃ ከመሸጋገር ጋር ተያይዞ "Prosveshchenie" ማተሚያ ቤት ተከታታይ "የሁለተኛ ደረጃ ደረጃዎች" እያወጣ ነው. ተከታታዩ በ2008 የተመሰረተ ሲሆን በተከታታይ መጽሃፍትን የማሳተም አላማ ለትምህርት ተቋማት የትምህርት ተቋማት ኃላፊዎች፣ መምህራን እና ሜቶሎጂስቶች በተሳካ ሁኔታ ወደ አዲስ የአጠቃላይ ትምህርት ደረጃ ለመሸጋገር የሚረዱ መደበኛ እና ዘዴያዊ መመሪያዎችን ማቅረብ ነው።
ተከታታይ መጽሐፍት "የሁለተኛ ትውልድ ደረጃዎች" በግምት በበርካታ ቡድኖች ሊከፈል ይችላል-
- በቀጥታ መመዘኛዎቹ እራሳቸው ለእያንዳንዱ ደረጃ (የመጀመሪያ ፣ መሰረታዊ ፣ ሁለተኛ ደረጃ (የተሟላ)) አጠቃላይ ትምህርት;
- በሁኔታዊ ሁኔታ መሠረታዊ ተብለው ሊጠሩ የሚችሉ መጻሕፍት ፣ ማለትም እነዚህ የፌዴራል መንግሥት የትምህርት ደረጃ-2 የተመሠረተባቸው ህትመቶች ናቸው ።
- የአዲሱን የትምህርት ደረጃ መሰረታዊ መስፈርቶች የሚገልጹ እና የሚገልጹ መጻሕፍት፡-

ማተሚያው "ፕሮስቬሽቼኒዬ" በተጨማሪም "በአዳዲስ ደረጃዎች መሰረት እንሰራለን" የሚለውን ተከታታይ ፊልም አውጥቷል. የዚህ አዲስ ተከታታይ ዓላማ የትምህርት ተቋማት ኃላፊዎች፣ መምህራን እና የትምህርት ቤት ሳይኮሎጂስቶች ለአጠቃላይ ትምህርት የፌዴራል መንግስት የትምህርት ደረጃ ትግበራ ተግባራዊ እርዳታዎችን መስጠት ነው። በተከታታይ ውስጥ ያሉት መጽሃፍቶች የትምህርት ተቋምን መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር ለመፍጠር፣ የማንበብ ብቃትን ለማዳበር፣ ሁለንተናዊ የትምህርት ተግባራትን፣ የመመቴክ ብቃትን እና የትንሽ ተማሪዎችን የምርምር ክህሎት ለማስተማር ሰራተኞችን ይረዳሉ። መጽሃፎቹ የታቀዱ ውጤቶችን እና የአንደኛ ደረጃ ተማሪዎችን መንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ ትምህርት ለመገምገም ምክሮችን ይሰጣሉ ።

ጽሑፉን ከወደዱ የማህበራዊ አውታረ መረብዎን ቁልፍ ጠቅ ያድርጉ-

የሩሲያ የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ በታኅሣሥ 19, 2014 ቁጥር 1598 "የአካል ጉዳተኛ ተማሪዎች የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት የፌዴራል መንግስት የትምህርት ደረጃ ሲፈቀድ"

ORKSE

FGOS LLC

ደንቦች

የሩሲያ የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ደብዳቤ በ 08/07/2015 ቁጥር 08-1228 "በምክሮች አቅጣጫ"

የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ የሁለተኛ ደረጃ (የተሟላ) አጠቃላይ ትምህርት (ከ10-11ኛ ክፍል)

(እ.ኤ.አ. ግንቦት 17 ቀን 2012 ቁጥር 413 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ የጸደቀ)

አይ. አጠቃላይ ድንጋጌዎች

1. የሁለተኛ ደረጃ (የተሟላ) አጠቃላይ ትምህርት የፌዴራል ግዛት የትምህርት ደረጃ (ከዚህ በኋላ መደበኛ ተብሎ የሚጠራው) የሁለተኛ ደረጃ (የተሟላ) አጠቃላይ ትምህርት (ከዚህ በኋላ መሠረታዊ ተብሎ የሚጠራው) መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር አፈፃፀም አስገዳጅ መስፈርቶች ስብስብ ነው። የትምህርት ፕሮግራም) የመንግስት እውቅና ባላቸው የትምህርት ተቋማት.

መስፈርቱ መስፈርቶቹን ያካትታል: ዋናውን የትምህርት መርሃ ግብር ለመቆጣጠር ውጤቶች; ወደ ዋናው የትምህርት መርሃ ግብር መዋቅር, ለዋናው የትምህርት መርሃ ግብር ክፍሎች ጥምርታ መስፈርቶች እና ድምፃቸው, እንዲሁም ዋናው የትምህርት መርሃ ግብር አስገዳጅ ክፍል እና በትምህርታዊ ሂደት ውስጥ በተሳታፊዎች የተዋቀረው ክፍል; ሰራተኞችን, ፋይናንሺያል, ማቴሪያሎችን, ቴክኒካዊ እና ሌሎች ሁኔታዎችን ጨምሮ ለዋናው የትምህርት መርሃ ግብር ትግበራ ሁኔታዎች.

ዋናውን የትምህርት መርሃ ግብር ለመማር የሚያስፈልጉ መስፈርቶች የአካል ጉዳተኞች እና የአካል ጉዳተኞች የትምህርት ፍላጎቶችን ጨምሮ በሁለተኛ ደረጃ (የተሟላ) አጠቃላይ ትምህርት ደረጃ ላይ ያሉ የተማሪዎችን ዕድሜ እና ግለሰባዊ ባህሪዎች ከግምት ውስጥ ያስገባሉ ፣ አወቃቀሩ እና የትግበራ ሁኔታዎች። , እንዲሁም የሙያ ትምህርት የትምህርት ተቋማት, ሙያዊ እንቅስቃሴ እና ስኬታማ socialization ውስጥ ቀጣይነት ያለው ትምህርት አጠቃላይ ትምህርት በዚህ ደረጃ ያለውን ጠቀሜታ. [ቀጣይ >]

ደንቦች፡-

የትምህርት ቤት ልጆች ከመደበኛ ትምህርት ውጭ (ከመደበኛ ትምህርት ውጭ) እንቅስቃሴዎች የሁለተኛው ትውልድ የፌዴራል መንግስት የትምህርት ደረጃ ፈጠራዎች አንዱ ነው። በአዲሱ መሠረታዊ ሥርዓተ ትምህርት ረቂቅ መሠረት የትምህርት ቤት ትምህርት የግዴታ አካል ይሆናል እና የአስተማሪ ሰራተኞችን የተማሪዎችን የእድገት አካባቢ የማደራጀት ተግባር ያዘጋጃል።

በሁለተኛው ትውልድ የትምህርት ደረጃዎች መካከል ያለው መሠረታዊ ልዩነት እንደ የደረጃዎች ዲዛይን የስርዓተ-ምህዳር አካል ለትምህርታዊ ውጤቶች ትኩረት መስጠቱ ነው። አዲሱ የፌዴራል ግዛት የትምህርት ደረጃ በትምህርት እና በአስተዳደግ መካከል ያለውን ግንኙነት ይገልጻል፡ አስተዳደግ እንደ የትምህርት ተልእኮ፣ እንደ እሴት ተኮር ሂደት ይቆጠራል። ሁሉንም አይነት ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን መሸፈን እና መሸፈን አለበት፡ አካዳሚክ እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ።

በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ዋና ዋና ግቦች ተማሪዎች በህብረተሰቡ ውስጥ ለህይወት አስፈላጊ የሆነውን ማህበራዊ ልምድ እንዲያገኙ ሁኔታዎችን መፍጠር እና በህብረተሰቡ ተቀባይነት ያለው የእሴት ስርዓት መመስረት ፣ ዘርፈ ብዙ ልማት ሁኔታዎችን መፍጠር እና የእያንዳንዱ ተማሪ ማህበራዊነት ፣ የተማሪዎችን ማህበራዊ እና አእምሯዊ ፍላጎቶች በትርፍ ጊዜያቸው ማግበርን የሚያረጋግጥ የትምህርት አካባቢ መፍጠር ፣ ጤናማ ፣ በፈጠራ እያደገ ያለው ስብዕና እና የዳበረ የዜግነት ሃላፊነት እና ህጋዊ ራስን ማወቅ ፣ ለህይወት የተዘጋጀ አዳዲስ ሁኔታዎች, በማህበራዊ ጉልህ ተግባራዊ ተግባራት, የበጎ ፈቃደኝነት ተነሳሽነት መተግበር የሚችል.

በተግባር, ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎችን ሲያደራጁ, ብዙ ችግር ያለባቸው ጉዳዮች ይነሳሉ. ለምሳሌ, ከመደበኛ ትምህርት ውጭ ሰአታት በጊዜ ሰሌዳው ውስጥ ማሰራጨት, የውጪ ሀብቶችን ውጤታማ አጠቃቀም, ወዘተ.