በኪንደርጋርተን ውስጥ የቴክኖሎጂ ጨዋታ. "ከዚህ በፊት በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃዎች የጨዋታ ቴክኖሎጂዎች በዶው ሁኔታዎች ውስጥ

ስቬትላና ግሪኒና
የጨዋታ ቴክኖሎጂዎች በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃዎች መሰረት ኪንደርጋርደን

ጽንሰ-ሐሳብ « የጨዋታ ፔዳጎጂካል ቴክኖሎጂዎች» በተለያዩ ትምህርታዊ ጨዋታዎች መልክ ትምህርታዊ ሂደትን ለማደራጀት በጣም ሰፊ የሆኑ ዘዴዎችን እና ዘዴዎችን ያጠቃልላል።

በአጠቃላይ ከጨዋታዎች በተለየ ትምህርታዊ ጨዋታአለው አስፈላጊ ባህሪ- በግልጽ የተቀመጠ የትምህርት ግብ እና ከእሱ ጋር የሚስማማ የትምህርት ውጤት, ሊጸድቅ የሚችል, በግልጽ ተለይቶ የሚታወቅ እና በትምህርት እና በግንዛቤ ዝንባሌ ተለይቶ የሚታወቅ.

የጨዋታ ቴክኖሎጂእንደ አጠቃላይ ትምህርት ተገንብቷል፣ የትምህርት ሂደቱን የተወሰነ ክፍል የሚሸፍን እና የተቀናጀ አጠቃላይ ይዘት፣ ሴራ ፣ ባህሪ።

በቅደም ተከተል ተካቷል:

የነገሮችን ዋና ዋና ባህሪያትን የመለየት ችሎታን የሚያዳብሩ ጨዋታዎች እና ልምምዶች, ማወዳደር እና ማወዳደር;

በዚህ መሠረት ርዕሰ ጉዳዮችን ለማጠቃለል የጨዋታ ቡድኖች የተወሰኑ ምልክቶች;

የጨዋታ ቡድኖች ፣ በዚህ ወቅት የቅድመ-ትምህርት-ቤት ተማሪዎች እውነተኛ እና እውነተኛ ያልሆኑ ክስተቶችን የመለየት ችሎታ ያዳብራሉ ፣

ራስን መግዛትን የሚያዳብሩ የጨዋታ ቡድኖች፣ የቃል ምላሽ ፍጥነት፣ የድምፅ ግንዛቤ፣ ብልሃት፣ ወዘተ.

ባህሪ የጨዋታ ቴክኖሎጂ ነው።, ምንድን ጨዋታአፍታዎች ወደ ሁሉም እንቅስቃሴዎች ዘልቀው ይገባሉ ልጆችሥራ እና ጨዋታ, ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች እና ጨዋታዎች, ከዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ እና ጨዋታ ትግበራ ጋር የተያያዙ የዕለት ተዕለት የቤት ውስጥ እንቅስቃሴዎች.

በሂደት ላይ ተምሯል። ጨዋታእንቅስቃሴ, ጨዋታው ጥቅም ላይ ካልዋለበት በጥናት ላይ ከሚገኙት ቁሳቁሶች በትንሹ እና በቀስታ በልጆች ይረሳሉ. ይህ ተብራርቷል ፣ በመጀመሪያ ፣ ጨዋታው ኦርጋኒክ መዝናኛዎችን በማጣመር ፣ የመማር ሂደቱን ተደራሽ እና አስደሳች ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ፣ እና እንቅስቃሴ ያደርገዋል ፣ በመማር ሂደት ውስጥ ተሳትፎው ምስጋና ይግባውና የእውቀት ውህደት የበለጠ ጥራት ያለው ይሆናል ። እና ዘላቂ.

በጨዋታ መልክ መማር አስደሳች፣ የሚያዝናና እንጂ የሚያዝናና መሆን የለበትም። ይህንን ዘዴ ተግባራዊ ለማድረግ, ትምህርታዊ አስፈላጊ ነው ቴክኖሎጂዎች, የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ለማስተማር የተገነባ, በግልጽ ምልክት የተደረገበት እና ደረጃ በደረጃ የተገለጸ ስርዓት ይዟል ጨዋታተግባራት እና የተለያዩ ጨዋታዎችስለዚህ ይህንን ስርዓት በመጠቀም መምህሩ በዚህ ወይም በርዕሰ-ጉዳዩ ይዘት የልጁን የመቆጣጠር የተረጋገጠ ደረጃ እንደሚያገኝ እርግጠኛ መሆን ይችላል።

እንደ ትምህርታዊ ሂደት ተፈጥሮ, አሉ የሚከተሉት ቡድኖች ጨዋታዎች:

ማስተማር, ማሰልጠን, መቆጣጠር እና አጠቃላይ ማድረግ;

የእውቀት, የትምህርት, የእድገት;

የመራቢያ, ምርታማ, ፈጠራ;

ግንኙነት, ምርመራ, ወዘተ.

በእገዛ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የጨዋታ ቴክኖሎጂዎችልጆች የአእምሮ ሂደቶችን ያዳብራሉ. የጨዋታ ቴክኖሎጂዎችትኩረትን ፣ ግንዛቤን ፣ ትውስታን ፣ አስተሳሰብን ለማዳበር የታለመ ሊሆን ይችላል ፣ ፈጠራወዘተ.

የአጠቃቀም ምሳሌ በ FEMP ክፍሎች ውስጥ የጨዋታ ቴክኖሎጂ.

ዒላማበአስር ውስጥ የመቁጠር ችሎታን ለማጠናከር ይረዳል; ተመሳሳይ የሆኑትን መለየት እና ማበረታታት ዋና መለያ ጸባያትየጂኦሜትሪክ ቅርጾች; ምክንያታዊ አስተሳሰብን እና ትኩረትን ማዳበር; ወዳጃዊ ግንኙነቶች መመስረትን ያበረታታሉ - እርስ በእርስ የመደጋገፍ ችሎታ።

የትምህርቱ እድገት.

1. ልጆች በግማሽ ክበብ ውስጥ ወንበሮች ላይ ይቀመጣሉ. መምህሩ ጀርባውን ከልጆቹ ጋር ቆሞ ቁጥር ያለው ካርድ ያሳያል። ልጆች ይህን ቁጥር ጮክ ብለው ይናገራሉ እና እርስ በርሳቸው ይስማማሉ. መምህሩ ሲዞር ልጆቹ በካርዱ ላይ ባለው ቁጥር መቆም አለባቸው.

2. ልጆች ወንበሮች ላይ ተቀምጠዋል, መምህሩ ቁጥሮች ያላቸውን ካርዶች ይሰጣቸዋል. በአስተማሪው ምልክት ላይ ልጆች ካርዶችን በመያዝ ይቆማሉ "ከስድስት በታች", "ከሦስት በላይ"ወዘተ.

3. ልጆች በቡድን ተከፋፍለዋል. የጂኦሜትሪክ ቅርጾች ምስሎች ያላቸው ካርዶች ተሰጥቷቸዋል. መምህሩ እያንዳንዱ ቡድን ከጂኦሜትሪክ ቅርጻቸው ጋር ተመሳሳይነት ያላቸውን ነገሮች ከቡድኑ ውስጥ እንዲመርጥ ይጋብዛል።

4. የቃላት ጨዋታ. መምህሩ ኳሱን ለእያንዳንዱ ልጅ ይጥላል እና ጥያቄ ይጠይቃል. ልጆች መልስ ይሰጡና ኳሱን ለአስተማሪው ይመልሱ. ለምሳሌ, "ሦስት ማዕዘን ስንት ማዕዘኖች አሉት?", "ካሬ ስንት ጎኖች አሉት?"ወዘተ.

5. ልጆች እጅ ለእጅ ተያይዘው የተወሰነ የጂኦሜትሪክ ምስል ይመሰርታሉ። መምህሩ በሥዕሉ ማዕዘኖች ላይ የቆሙትን የምስሉ ጎን የሆኑትን ልጆች እንዲቀመጡ ይጋብዛል.

6. የቃላት ጨዋታ "ስህተቱን ፈልግ". ልጆች ስለ አንድ ታሪክ ይነበባሉ የጂኦሜትሪክ ቅርጾችእና በአስር ውስጥ ቁጥሮች. የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ተግባር ስህተቱን መፈለግ እና መለየት ነው.

7. እያንዳንዱ ልጅ በትምህርቱ ወቅት የወደደውን እንዲናገር ይጠየቃል. አስማተኛውን ኳስ አነሳ እና ከመለሰ በኋላ ለሚቀጥለው ልጅ ይልካል.

በጨዋታ መልክ መማር ከቀላል ወደ ውስብስብነት መገንባት እና በአምስቱም የትምህርት ዘርፎች ጥናት መከታተል አለበት.

ውስብስብ አጠቃቀም የጨዋታ ቴክኖሎጂዎችበተለያዩ የዒላማ አቅጣጫዎች ልጁን ለትምህርት ቤት ለማዘጋጀት ይረዳል. ለት / ቤት ተነሳሽነት እና ስሜታዊ-ፍቃደኝነት ዝግጁነት ከመመስረት አንፃር ፣ እያንዳንዱ ጨዋታየቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ ከአዋቂዎች እና ከሌሎች ልጆች ጋር የመግባቢያ ሁኔታ ለልጁ ነው "የትብብር ትምህርት ቤት", በእኩዮቹ ስኬት ሁለቱንም መደሰትን እና ውድቀቶቹን በእርጋታ መታገስን ይማራል; ባህሪያቸውን በማህበራዊ መስፈርቶች መሰረት ያስተካክላሉ, እና በተመሳሳይ መልኩ ንዑስ ቡድን እና የቡድን የትብብር ዓይነቶችን በተሳካ ሁኔታ ያደራጁ.

በርዕሱ ላይ ህትመቶች፡-

የጨዋታ ቴክኖሎጂዎች በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መስፈርቶች መሰረት እንደ ውጤታማ የማስተማር ዘዴየጨዋታ ቴክኖሎጂ እንዴት ውጤታማ ዘዴበፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መስፈርቶች መሰረት ስልጠና የትምህርት ደረጃዎችየመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቀምጧል.

የመምህራን ምክክር "በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ የጨዋታ ቴክኖሎጂዎች""ጨዋታው ደስታን፣ ነፃነትን፣ እርካታን፣ በራስ እና በዙሪያው ሰላምን፣ ከአለም ጋር ሰላም ይፈጥራል" ፍሬድሪክ ፍሮቤል ጨዋታውን ይወክላል። ልዩ እንቅስቃሴ,.

ማስተር ክፍል ለወላጆች "በመዋለ ህፃናት ውስጥ ጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂዎች"የመምህሩ ክፍል ዓላማ-በአስተማሪ-አስተማሪ ተግባራዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ቴክኖሎጂዎችን ማስተዳደር እና ተከታይ አተገባበር። ዓላማዎች፡ ፍቺ ይስጡ።

ለ 2015-2016 የትምህርት ዘመን ራስን የማስተማር የስራ እቅድ ርዕስ፡ "ከዚህ በፊት የፌዴራል መንግስት የትምህርት ደረጃን በማስተዋወቅ ረገድ የጨዋታ ቴክኖሎጂዎች"ራስን የማስተማር እቅድ፡ የወሩ ዝግጅቶች የመስከረም ወር የመምህራን ምክክር፡ "በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋማት ውስጥ የጨዋታ ቴክኖሎጂዎች" ለወላጆች ምክክር፡ "ጨዋታዎች።

የከተማው ሃብት ማእከል ሥራ "በጨዋታ ላይ የተመሰረተ የትምህርት ቴክኖሎጂዎች በቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ አተገባበር ላይ" Kochubeeva Natalya Vyacheslavovna የ MBDOU የልጆች ልማት ማዕከል ከፍተኛ መምህር - የዜሌዝኖዶሮዥኒ ከተማ ወረዳ መዋለ ​​ሕጻናት ቁጥር 21.

"የጨዋታ ቴክኖሎጂ" በኪንደርጋርተን ውስጥ ባለው የትምህርት ሂደት ውስጥ የጨዋታ ሁኔታዎችን ለመጠቀም በስነ-ልቦና የተረጋገጡ መስፈርቶችን ማሟላት አለበት, ይህም ህጻኑ በጨዋታ ሁኔታ ውስጥ የሚሠራ ገጸ ባህሪን እንዲወስድ እድል ይፈጥራል. ይህ በመምህሩ እና በልጁ መካከል ያለው የጋራ እንቅስቃሴ አደረጃጀት አንዳንድ የጨዋታውን አካላት እንደገና ለመፍጠር እና ከመሪ ጨዋታ ወደ ጨዋታው በሚሸጋገርበት ጊዜ የሚፈጠረውን ክፍተት ለማስተካከል ይረዳል ። ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች.

"የጨዋታ ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች" ጽንሰ-ሐሳብ በተለያዩ ትምህርታዊ ጨዋታዎች መልክ ትምህርታዊ ሂደትን ለማደራጀት በጣም ሰፊ የሆኑ ዘዴዎችን እና ዘዴዎችን ያካትታል። በአጠቃላይ ከጨዋታዎች በተለየ፣ ትምህርታዊ ጨዋታ በግልፅ የተቀመጠ የትምህርት ግብ እና ተዛማጅ የትምህርት ውጤት አስፈላጊ ባህሪ አለው፣ እሱም ሊጸድቅ፣ በግልፅ ሊታወቅ እና በትምህርታዊ እና የግንዛቤ አቅጣጫ ሊገለጽ ይችላል።

የነገሮችን ዋና ዋና ባህሪያትን የመለየት ችሎታን የሚያዳብሩ ተከታታይ ጨዋታዎችን እና ልምምዶችን ያጠቃልላል ፣ ያነፃፅሩ እና ያነፃፅሩ ። በተወሰኑ ባህሪያት መሰረት ዕቃዎችን በአጠቃላይ ለማጠቃለል የጨዋታ ቡድኖች; የቅድመ-ትምህርት-ቤት ተማሪዎች እውነተኛውን ከእውነታው ያልጠበቁ ክስተቶች የመለየት ችሎታ በሚያዳብሩበት ጊዜ የጨዋታ ቡድኖች; እራስን የመቆጣጠር ችሎታን የሚያዳብሩ የጨዋታ ቡድኖች፣ ለአንድ ቃል ምላሽ የመስጠት ፍጥነት፣ ፎነሚክ የመስማት ችሎታ፣ ብልሃት፣ ወዘተ በተመሳሳይ ጊዜ የጨዋታው ሴራ ከስልጠናው ዋና ይዘት ጋር በትይዩ ያድጋል፣ የመማር ሂደቱን ለማጠናከር ይረዳል። እና በርካታ የትምህርት ክፍሎችን ይቆጣጠሩ። እንደ ሁለንተናዊ ትምህርት የተገነባ ነው, የትምህርት ሂደቱን የተወሰነ ክፍል የሚሸፍን እና በጋራ ይዘት, ሴራ እና ባህሪ የተዋሃደ ነው. የጨዋታ ቴክኖሎጂዎችን ከተናጥል ጨዋታዎች እና አካላት ማዘጋጀት የእያንዳንዱ አስተማሪ አሳሳቢ ጉዳይ ነው።የጨዋታ ቴክኖሎጂ

አንድ ልጅ በራሱ ሲማር በተቻለ መጠን በተቻለ መጠን ቅርብ የሆነ የትምህርታዊ ሥርዓት ፈጠረች. ስርዓቱ ሶስት ክፍሎችን ያቀፈ ነው-ልጅ, አካባቢ, አስተማሪ. በጠቅላላው ስርአት መሃል ላይ ልጅ ነው. እሱ የሚኖርበት እና ራሱን ችሎ የሚማርበት ልዩ አካባቢ በዙሪያው ተፈጥሯል። በዚህ አካባቢ ህፃኑ አካላዊ ሁኔታውን ያሻሽላል, ከእድሜ ጋር የሚስማማ የሞተር እና የስሜት ህዋሳትን ያዳብራል እና ያዳብራል. የሕይወት ተሞክሮ፣ ማደራጀት እና ማወዳደር ይማሩ የተለያዩ እቃዎችእና ክስተቶች, ከግል ልምድ እውቀትን ያገኛል. መምህሩ ልጁን ይመለከታል እና በሚፈለግበት ጊዜ ይረዳዋል. የሞንቴሶሪ ትምህርት መሰረቱ፣ መሪ ቃሉ “እራሴ እንዳደርገው እርዳኝ” ነው። ማሪያ ሞንቴሶሪ ጣሊያናዊ መምህር እና የሥነ ልቦና ባለሙያ ()

ዛይቴሴቭ ኒኮላይ አሌክሳንድሮቪች (በ1939 ዓ.ም.) ከሴንት ፒተርስበርግ የፈጠራ መምህር "የዚትሴቭ ኩብስ" መመሪያ ደራሲ የተፈጥሮ ፍላጎትበጨዋታው ውስጥ ያለ ማንኛውም ልጅ እና የቁሳቁስ ስልታዊ አቀራረብ ላይ. ዛይቴሴቭ የቋንቋውን መዋቅር አሃድ ያየው በሴላ ሳይሆን በመጋዘን ውስጥ ነው።መጋዘን አናባቢ ያለው አናባቢ ወይም ተነባቢ ጥንድ ነው። ለስላሳ ምልክት፣ ወይም አንድ ፊደል። እነዚህን መጋዘኖች በመጠቀም (እያንዳንዱ መጋዘን በኩብ የተለየ ጎን ላይ ነው), ህጻኑ ቃላትን መፍጠር ይጀምራል. ኩቦቹን በቀለም, በመጠን እና በሚፈጥሩት የመደወል ድምጽ እንዲለያይ አደረገ. ይህ ልጆች አናባቢዎች እና ተነባቢዎች መካከል ያለውን ልዩነት እንዲሰማቸው ይረዳል, ድምጽ እና ለስላሳ.

ቫዲሞቪች ቮስኮቦቪች መሐንዲስ - የፊዚክስ ሊቅ ፣ የሩሲያ ፈጣሪእና ለልጆች የትምህርት ጨዋታዎች ደራሲዎች. የቮስኮቦቪች የእድገት ዘዴ ልዩነት ከተግባራዊ ልምድ ወደ ጽንሰ-ሐሳብ መንገዱን ለማድረግ መሞከሩ ነው. እነዚህ በዋናነት ጨዋታዎች ናቸው - የግንባታ ስብስቦች እና እንቆቅልሾች, በተረት-ተረት ሴራዎች የታጀቡ. ልዩ ባህሪእነዚህ መጫወቻዎች የተረት እና የእንቆቅልሽ ጥምር ናቸው። እሱ ራሱ "ቴክኖሎጂ" ብሎ በጠራው የቮስኮቦቪች ዘዴ መሰረት አንድ ልጅ በጨዋታዎች አማካኝነት እራሱን "ሐምራዊ ደን" በሚባል የእድገት አካባቢ ውስጥ ይገኛል.

ዞልታን ዲኔስ በዓለም ታዋቂ የሆነ የሃንጋሪ መምህር እና የሂሳብ ሊቅ፣ ፕሮፌሰር ነው። የልጆች እድገት የጨዋታ አቀራረብ መስራች "አዲስ ሂሳብ" የሚለው ሀሳብ, ልጆች በአስደሳች ሎጂክ ጨዋታዎች, ዘፈኖች እና ጭፈራዎች ሂሳብን እንዲቆጣጠሩ ነው. የሎጂክ ጨዋታዎችከ Dienesh ብሎኮች ጋር የልጆችን አመክንዮአዊ ፣ ጥምር እና ትንተናዊ ችሎታዎች ለማዳበር አስተዋፅኦ ያደርጋሉ። ህፃኑ ብሎኮችን በንብረት ይከፋፍላል ፣ ያስታውሳል እና አጠቃላይ ያደርገዋል። የጨዋታ ልምምዶችየዲኔሽ ዘዴን በመጠቀም ልጆች የነገሮችን ቅርፅ፣ ቀለም፣ መጠን እና ውፍረት፣ የሂሳብ ፅንሰ-ሀሳቦችን እና የኮምፒዩተር ሳይንስ መሰረታዊ ነገሮችን በግልፅ ያስተዋውቃሉ። እገዳዎች በልጆች ላይ እድገትን ያበረታታሉ የአእምሮ ስራዎች: ትንተና, ውህደት, ንጽጽር, ምደባ, አጠቃላይ, እንዲሁም አመክንዮአዊ አስተሳሰብ, ፈጠራ እና የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ሂደቶች- ግንዛቤ, ትውስታ, ትኩረት እና ምናብ. በሁሉም ዕድሜ ያሉ ልጆች ከዲኔሽ ብሎኮች ጋር መጫወት ይችላሉ-ከታናሽ (ከሁለት ዓመት ልጅ) እስከ የመጀመሪያ ደረጃ (እና አልፎ ተርፎም ሁለተኛ ደረጃ) ትምህርት ቤት። በአሁኑ ጊዜ በመላው ዓለም "Dienesh Logic Blocks" ለልጆች እድገት እና ለት / ቤት ዝግጅት በስፋት ጥቅም ላይ ይውላል. የተለያዩ አማራጮችግድያዎች: ቮልሜትሪክ እና እቅድ.

የቤልጂየም መምህር የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤትጆርጅ ኩሽነር () ሁለንተናዊውን አዳበረ ዳይዳክቲክ ቁሳቁስለልጆች የሂሳብ ችሎታዎች እድገት. በ 1952 ለእሱ መመሪያ የተዘጋጀውን "ቁጥሮች እና ቀለሞች" መጽሐፍ አሳተመ. Cuisenaire sticks እንጨቶችን መቁጠር ነው, እነሱም "በቀለም ውስጥ ያሉ ቁጥሮች" ተብለው ይጠራሉ, ባለቀለም እንጨቶች, ባለቀለም ቁጥሮች, ባለቀለም ገዢዎች. ስብስቡ 10 የፕሪዝም እንጨቶችን ይዟል የተለያዩ ቀለሞችእና ከ 1 እስከ 10 ሴ.ሜ ርዝማኔዎች ተመሳሳይ ርዝመት ያላቸው እንጨቶች በአንድ ቀለም የተሠሩ እና የሚያመለክቱ ናቸው የተወሰነ ቁጥር. ዱላው በቆየ ቁጥር የሚገልጸው የቁጥር ዋጋ ይበልጣል።

ግሌን ዶማን አሜሪካዊው ኒውሮፊዚዮሎጂስት (እ.ኤ.አ. የተወለደ 1920) ፊላዴልፊያ የሰብአዊ አቅም ስኬት ተቋም መስራች ። የስልቱ ዋና ሀሳብ-እያንዳንዱ ልጅ ሊዳብር የሚችል ትልቅ አቅም አለው, በዚህም በህይወት ውስጥ ያልተገደበ እድሎችን ይሰጠዋል. እያንዳንዱ ልጅ ሊቅ ሊሆን ይችላል, እና ቀደምት እድገቱ የሊቅነቱ ቁልፍ ነው. የሰው አንጎል ያለማቋረጥ ጥቅም ላይ በማዋል ያድጋል, እና ይህ እድገት ሙሉ በሙሉ በስድስት ዓመቱ ነው. ትናንሽ ልጆች የእውቀት ከፍተኛ ጥማት አላቸው። በቀላሉ ከፍተኛ መጠን ያለው መረጃን ይቀበላሉ, እና ለረጅም ጊዜ በማስታወስ ውስጥ ይቆያል. ትንንሽ ልጆች ለእነሱ በጣም አስደናቂው ስጦታ አዋቂዎች በተለይም እናትና አባታቸው ሙሉ ለሙሉ የሚሰጧቸው ትኩረት እንደሆነ እርግጠኛ ናቸው. በጣም ምርጥ አስተማሪዎችወላጆች ናቸው. እውነትን በመጠቀም በቅንነት እና በደስታ ቢያደርጉት ብቻ ለልጃቸው የሚያውቁትን ሁሉ ማስተማር ይችላሉ።

ሴሲል ሉፓን (ቢ. 1955) ቤልጂየም “ሕፃን መሙላት ያለበት ዕቃ ሳይሆን መቀጣጠል ያለበት እሳት ነው። በጥብቅ መርሃ ግብር መሰረት ልጆችን "ማስተማር" ሳይሆን የልጆችን ውስጣዊ "ዝንባሌ" ለማዳበር, ምን ላይ እንዳለ ለመረዳት አስፈላጊ ነው. በዚህ ቅጽበትልጁ ፍላጎት አለው, በዚህ መሠረት, በዚህ ፍላጎት ጫፍ ላይ, በዚህ ርዕስ ላይ በተለይም የእድገት ክፍሎችን ያካሂዳል

Zheleznov Sergey Stanislavovich Ekaterina Sergeevna አባት እና ሴት ልጅ - Zheleznov Sergey Stanislavovich እና Ekaterina Sergeevna የፕሮግራሙ ደራሲዎች እና ዘዴያዊ እድገቶች ቀደምት ናቸው የሙዚቃ እድገት"ሙዚቃ ከእናት ጋር" ከልደታቸው ጀምሮ ማለት ይቻላል የልጆችን የሙዚቃ ችሎታ እና ፍፁም የመስማት ችሎታን ለማዳበር የታለሙ የተለያዩ የኦዲዮ እና የቪዲዮ ዲስኮች በደስታ ሙዚቃ ፣ በሚያምሩ ዜማዎች ፣ ቀላል ዘፈኖች ፣ ብሩህ ትርኢቶች ለቀዋል። "ሙዚቃ ከእማማ ጋር" የሚለው ዘዴ በብዙ የዓለም አገሮች ታዋቂ ነው።

የጨዋታ ቴክኖሎጂዎች ጥቅሞች: ጨዋታው የልጆችን የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ሂደቶችን ያበረታታል, ያበረታታል እና ያንቀሳቅሰዋል - ትኩረት, ግንዛቤ, አስተሳሰብ, ማስታወስ እና ምናብ; ጨዋታው የተገኘውን እውቀት ተጠቅሞ ጥንካሬውን ይጨምራል; ከዋና ዋናዎቹ ጥቅሞች አንዱ በቡድኑ ውስጥ ባሉ ሁሉም ልጆች ውስጥ ለሚጠናው ነገር ፍላጎት መጨመር ነው ። በጨዋታ የአጭር ጊዜ እይታ በመማር ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላል; ጨዋታው ስሜታዊ እና አመክንዮአዊ የእውቀት ውህደትን በአንድነት እንዲያዋህዱ ይፈቅድልዎታል ፣ በዚህ ምክንያት ልጆች ጠንካራ ፣ ንቁ እና የተሰማቸው እውቀት ይቀበላሉ።

የጨዋታ ቴክኖሎጂዎች ሆነዋል ዋና አካልዘመናዊ የትምህርት አዝማሚያዎች. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም (DOU) መምህር በብቃት መጠቀማቸው ትምህርቱን ለተማሪዎች አስደሳች ያደርገዋል እንዲሁም ይፈጥራል። አስፈላጊ ሁኔታዎችለእነሱ በእንቅስቃሴ መሪነት አዲስ እውቀትን ፣ ችሎታዎችን እና ችሎታዎችን ለማግኘት - በጨዋታው ውስጥ።

በኪንደርጋርተን ውስጥ የጨዋታ ቴክኖሎጂዎች ምንድ ናቸው

ጨዋታው አለው። አስፈላጊበልጅ ህይወት ውስጥ, በአዋቂዎች ውስጥ እንደ እንቅስቃሴ, ሥራ, አገልግሎት ተመሳሳይ ትርጉም አለው. አንድ ልጅ በጨዋታው ውስጥ ምን እንደሚመስል, ስለዚህ በብዙ መልኩ እሱ ሲያድግ በሥራ ላይ ይሆናል. ስለዚህ, የወደፊቱ መሪ ትምህርት በዋነኝነት በጨዋታ ውስጥ ይከሰታል.

ማካሬንኮ ኤ.ኤስ., የሶቪየት መምህር እና ጸሐፊ

የመዋለ ሕጻናት የልጅነት ጊዜ ልዩ ነው በዚህ ዕድሜ ላይ አንድ ልጅ እንደ ስፖንጅ መረጃን የሚስብ እና በዙሪያው ስላለው ዓለም እና በእሱ ውስጥ ስላለው ቦታ ዋና ሀሳቦችን ይቀበላል. አንዱ በጣም አስፈላጊዎቹ ቅጾች የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴለቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ ጨዋታ ነው። ይህ ተግባር በመምህሩ በአግባቡ የተደራጀ ሲሆን ህጻናት መረጃን እና ክህሎትን ውጤታማ በሆነ መንገድ ለማግኘት አስተዋፅዖ ያበረክታል, ያነሳሳቸዋል. ገለልተኛ ምርምር, በልጆች ቡድን ውስጥ የተማሪዎችን ማህበራዊነት ያመቻቻል.

ጨዋታ የትምህርት ቴክኖሎጂጨዋታዎችን ለመምረጥ, ለማዳበር እና ለማዘጋጀት, የመዋለ ሕጻናት ልጆችን በውስጣቸው ማካተት, የጨዋታውን ሂደት መቆጣጠር, ማጠቃለያ ይሰጣል.

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ ባሉ ክፍሎች ውስጥ የጨዋታ ቴክኖሎጂዎችን መጠቀም-

• ልጁን የበለጠ ንቁ ያደርገዋል;
• ይጨምራል የግንዛቤ ፍላጎት;
• የማስታወስ ችሎታን, አስተሳሰብን እና ትኩረትን ያዳብራል;
• የፈጠራ ችሎታዎችን, እድገቱን ያበረታታል የንግግር ችሎታእና ችሎታዎች.

በጨዋታ ጊዜ የተማሩት ቁሳቁሶች ለረጅም ጊዜ በልጆች ማህደረ ትውስታ ውስጥ ተከማችተዋል.በተጨማሪም፣ በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ፣ ስልጠና በሚከተለው መልክ ነው፡-

• አመክንዮአዊ እና ሂሳዊ አስተሳሰብን ያዳብራል;
• መንስኤ-እና-ውጤት ግንኙነቶችን የመገንባት ችሎታን ያዳብራል;
• የተመደቡ ችግሮችን ለመፍታት የፈጠራ አቀራረብን ያበረታታል;
• ተነሳሽነት ያበረታታል;
• አካላዊ እድገትን ያበረታታል.

የጨዋታ ቴክኖሎጅ አስፈላጊነት ለህፃናት መዝናኛ እንዲሆን ማድረግ ሳይሆን በአግባቡ ከተደራጀ የመማሪያ መንገድ ተማሪዎች እራሳቸውን እንዲገነዘቡ እና የመፍጠር አቅማቸውን እንዲገልጹ ማድረግ ነው።

የጨዋታ ቴክኖሎጂዎች ግቦች እና ዓላማዎች

ለቅድመ ትምህርት ቤት ጊዜ ሁሉ፣ የጨዋታ ቴክኖሎጂዎች ግብ በግምት በተመሳሳይ መንገድ ሊቀረጽ ይችላል፡ ለልጁ ትምህርት ቤት ከመመዝገቡ በፊት በጨዋታ ከልጅነት ጊዜ ጀምሮ እንዲኖር እድል መስጠት፣ በተነሳሽነት ላይ የተመሰረተ እውቀት እያዳበረ። ነገር ግን ተግባራቶቹን መሰረት በማድረግ ሊገለጹ ይችላሉ እድሜ ክልልተማሪዎች. በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መሠረት የጨዋታ ቴክኖሎጂዎች አጠቃላይ ተግባራት ወደሚከተለው ሊቀንሱ ይችላሉ።

• የልጁ ተነሳሽነት. የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅን በጨዋታ የማስተማር ሂደት የእንቅስቃሴዎች ፍላጎትን ያነቃቃል ፣ ያስደስተዋል እና የእውቀት ማግኛን ወደ ዓለም አስደሳች ጉዞ ይለውጠዋል። አዲስ መረጃእና ችሎታዎች.
• ራስን መቻል። አንድ ልጅ ችሎታውን ለመመርመር፣ ተነሳሽነቱን ለመውሰድ እና በመረጃ ላይ የተመሰረተ ምርጫ ለማድረግ የሚማረው በጨዋታ ነው።
• የግንኙነት ችሎታዎች እድገት. በጨዋታው ውስጥ አንድ የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ ከእኩዮች እና ከአዋቂዎች ጋር መግባባትን ይማራል, የመሪ እና የተዋጣለት ሚና ላይ ይሞክራል, ስምምነትን ለማግኘት እና ከግጭት ለመውጣት ያሠለጥናል, እና ንግግርን ያዳብራል.
• የጨዋታ ሕክምና. ጨዋታው ውጥረትን ለማስታገስ እና ከተለያዩ የህይወት ዘርፎች የሚመጡ ችግሮችን ለማሸነፍ እንደ የተረጋገጠ መንገድ ተደርጎ ሊወሰድ ይችላል።

በጨዋታው ውስጥ የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች ከእኩዮቻቸው ጋር መስተጋብር መፍጠር እና አዲስ እውቀትን ይማራሉ ማህበራዊ ሚናዎች

ለትናንሽ ቡድኖች ተማሪዎች (ከ2-4 ዓመታት), የመምህሩ ዋና ተግባር በልጁ እና በአስተማሪው መካከል ስሜታዊ ግንኙነት መፍጠር, የመተማመን እና የበጎ ፈቃድ ሁኔታን መፍጠር ነው. በተጨማሪም በዚህ እድሜ ልጆች እውቀትን ለማግኘት የሂዩሪስቲክ አቀራረብ መሰረት ተጥሏል-ጨዋታው የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን የማወቅ ጉጉት የሚያነቃቃ, ጥያቄዎችን እንዲጠይቁ የሚያበረታታ እና ለእነሱ መልስ የማግኘት ፍላጎትን የሚያበረታታ ነው.

ውስጥ መካከለኛ ቡድን(ከ4-5 አመት እድሜ ያላቸው) የጨዋታ እንቅስቃሴዎች ይበልጥ ውስብስብ ይሆናሉ, ህጎች ያላቸው ጨዋታዎች, ሴራዎች እና ሚናዎች ስርጭት ይታያሉ. መምህሩ የልጆችን የፍለጋ ጥያቄዎች ወደ እሱ እየመራ ነው። የውጭ ምንጮችመረጃ፡ ለጥያቄው ዝግጁ የሆነ መልስ ከመስጠት ይልቅ ልጆቹ አስደሳች ጨዋታ እንዲጫወቱ እና መልሱን ራሳቸው እንዲያገኙ ይጋብዛል። ለምሳሌ በእግር ጉዞ ወቅት አንድ ልጅ የመንገድ ላይ ቆሻሻ ከየት እንደሚመጣ ጥያቄ ይጠይቃል. መምህሩ ጥቂት ውሃ ወደ ማጠሪያው ውስጥ በማፍሰስ አንድ ነገር ለመሥራት ይመክራል. በዚህ ምሳሌ, ለቅድመ-ትምህርት ቤት ልጅ, አሸዋ / ምድርን ከውሃ ጋር በማቀላቀል ቆሻሻ እንደሚፈጠር ተብራርቷል. ይህ ከመካከለኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ጋር የጨዋታዎች ዋነኛ ጠቀሜታ ነው-በመጫወት ላይ ትምህርታቸውን ለማደራጀት.

በአረጋውያን እና በመሰናዶ ቡድኖች ውስጥ (ከ5-7 አመት) ፣ የሚና-ተጫዋች ጨዋታ በሚያስደንቅ ሁኔታ የተወሳሰበ ይሆናል። እንደ "እናቶች እና ሴት ልጆች", "ሱቅ", "ሆስፒታል" ባሉ ታዋቂ ጨዋታዎች አማካኝነት ልጆች የስራ ባህልን እና የአዋቂዎችን ህይወት እንዲያውቁ, የጋራ መግባባትን እና የመከባበርን ስሜት እንዲያሳድጉ ተግባራትን መተግበር ይቻላል. ለሌሎች ሰዎች ሥራ, እና የኃላፊነት ክፍፍልን ያስተምሩ.

ሚና መጫወት ልጆች የብዙ ሙያዎችን እና ስራዎችን ማህበራዊ ጠቀሜታ እንዲገነዘቡ ይረዳቸዋል።

ያለ ጨዋታ የተሟላ የአእምሮ እድገት የለም እና አይቻልም። ጨዋታው በየትኛው በኩል ትልቅ ብሩህ መስኮት ነው። መንፈሳዊ ዓለምህጻኑ ህይወት ሰጭ የሃሳቦችን እና የአከባቢውን አለም ጽንሰ-ሀሳቦችን ይቀበላል. ጨዋታ የመጠየቅ እና የማወቅ ጉጉትን የሚያቀጣጥል ብልጭታ ነው።

Sukhomlinsky V.A., የሶቪየት መምህር, ጸሐፊ, የማስታወቂያ ባለሙያ

እንደ ዒላማ አቅጣጫዎች አሉ የሚከተሉት ዓይነቶችጨዋታዎች፡-

• ዲዳክቲክ፡ አድማስ እየሰፋ፣ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ፣ የእውቀት ፣ ክህሎቶች እና ችሎታዎች ምስረታ እና አተገባበር በተግባር።
• ትምህርታዊ: ነፃነትን እና ፈቃድን ማሳደግ, የተወሰኑ አቀራረቦችን, አቀማመጦችን, ሥነ ምግባራዊ, ውበት እና ርዕዮተ ዓለም አመለካከቶችን መፍጠር; ትብብርን, ማህበራዊነትን, ግንኙነትን እና የቡድን ስራ ክህሎቶችን ማዳበር.
• ልማታዊ፡ የትኩረት፣ የማስታወስ፣ የንግግር፣ የአስተሳሰብ፣ የማሰብ፣ የቅዠት፣ የፈጠራ ችሎታ፣ ርህራሄ፣ ነጸብራቅ፣ የማነጻጸር ችሎታ፣ ንፅፅር፣ ምስያዎችን ማግኘት፣ ጥሩ መፍትሄዎችን ማምጣት። ለትምህርት እንቅስቃሴዎች ተነሳሽነት እድገት.
• ማህበራዊነት-ከህብረተሰቡ ደንቦች እና እሴቶች ጋር መተዋወቅ ፣ ጭንቀትን መቆጣጠር እና ራስን መቆጣጠር ፣ የመግባባት መማር።

የጨዋታ ቴክኖሎጂ ቴክኒኮች

በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ጥቅም ላይ የዋሉ ቴክኒኮች ብዙውን ጊዜ በ 3 ዋና ዋና ቡድኖች ይከፈላሉ ።

• የቃል;
• ምስላዊ;
• ተግባራዊ.

የመጀመርያው ዋናው ነገር መምህሩ ሁሉንም የጨዋታ ድርጊቶች በተቻለ መጠን በግልፅ፣ በደመቅ እና በቀለም ለልጆቹ ማስረዳት እና መግለፅ አለበት። መምህሩ ለተማሪዎቹ ደንቦቹን ይነግራቸዋል ተደራሽ ቋንቋአስቸጋሪ የሆኑ ዓረፍተ ነገሮችን እና ግልጽ ያልሆኑ ቃላትን ሳይጠቀሙ. ልጆችን ወደ ጨዋታዎች ሲያስተዋውቁ መምህሩ የጨዋታውን እቅድ የሚያስተዋውቁ እንቆቅልሾችን ወይም አጫጭር ታሪኮችን መጠቀም ይችላል።

ምስላዊ የማስተማር ዘዴዎች የተመሰረቱ ናቸው የእይታ ግንዛቤዓለም በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች. ልጆች በትክክል የሚኖሩት በደማቅ ሥዕሎች፣ ምስሎች እና አስደሳች ነገሮች ዓለም ውስጥ ነው። ስለ ጨዋታዎች ታሪክን ለማሳየት (እንዲሁም የጨዋታውን ሂደት በራሱ ለማሳየት) መምህሩ የተለያዩ የእይታ መርጃዎችን መጠቀም ይችላል-ህፃናት እንዴት እንደሚጫወቱ የሚያሳይ ቪዲዮ ፣ ስዕሎች ፣ ህጎቹ በሚያምር ሁኔታ የተፃፉባቸው ካርዶች ፣ ወዘተ.

አዲስ ሲሰራ የጨዋታ ተግባርመምህሩ እንዴት እና ምን ማድረግ እንዳለበት ሁልጊዜ ያብራራል እና በምሳሌ ያሳያል

ተግባራዊ ቴክኒኮች በከፊል ከእይታ ጋር ሊዛመዱ ይችላሉ. ለምሳሌ, ልጆች በእደ-ጥበብ, በመተግበሪያዎች እና በስዕሎች ውስጥ ስለ ጨዋታዎች ያላቸውን ስሜት መግለጽ ይችላሉ. በተጨማሪም, በጨዋታው ውጤት መሰረት, ተማሪዎች ስለ ጨዋታው ህጎች እና በሚጫወቱበት ጊዜ የተማሩትን መሰረታዊ መረጃ የያዘ የላፕ ደብተር መፍጠር ይችላሉ. ተግባራዊ የማስተማር ቴክኒኮች ልጆች ለወደፊት ጨዋታዎች እራሳቸውን እንዲፈጥሩ ያስችላቸዋል: ፍራፍሬዎችን እና አትክልቶችን ይቀርጹ, እንስሳትን ይሳሉ, የተለመዱ አከባቢዎችን ሞዴሎችን ይስሩ.

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የጨዋታ ቴክኖሎጂዎች ዓይነቶች

ፔዳጎጂካል ጌም ቴክኖሎጅ የትምህርት ሂደቱን የተወሰነ ክፍል የሚሸፍን እና የጋራ ይዘት እና ሴራ ያለው ስርዓት ተደርጎ ሊወሰድ ይገባል። ቁልፍ ልዩነትከአዝናኝ ጨዋታዎች የትምህርታዊ ጨዋታ በግልጽ የተቀመጠ የመማሪያ ግብ እና ሊተነበይ የሚችል ውጤት ያለው መሆኑ ነው። ተማሪዎች እያደጉ ሲሄዱ እና አቅማቸው እያደገ ሲሄድ፣ የጨዋታ ቴክኖሎጂ ቀስ በቀስ የሚከተሉትን ያጠቃልላል።

• የነገሮችን ዋና ባህሪያት የመለየት ችሎታን የሚያዳብሩ ጨዋታዎች እና ልምምዶች, ማወዳደር እና ማነፃፀር (ለወጣት ቡድኖች ተስማሚ);
• የጨዋታዎች ቡድኖች በተወሰኑ ባህሪያት መሰረት እቃዎችን በአጠቃላይ ለማጠቃለል (ለመካከለኛ እና አሮጌ ቡድኖች ተስማሚ);
• የጨዋታ ቡድኖች ፣ በዚህ ጊዜ የቅድመ-ትምህርት-ቤት ተማሪዎች እውነተኛ እና እውነተኛ ያልሆኑ ክስተቶችን የመለየት ችሎታ ያዳብራሉ (ለከፍተኛ እና ለመሰናዶ ቡድኖች ተስማሚ)።
• ራስን የመቆጣጠር ችሎታን የሚያዳብሩ የጨዋታ ቡድኖች ፣ ለአንድ ቃል ምላሽ የመስጠት ፍጥነት ፣ የፎነቲክ ግንዛቤ ፣ ብልሃት ፣ ወዘተ (ለከፍተኛ እና ለዝግጅት ቡድኖች ተስማሚ)።

አንድ አስተማሪ ከልጆች ጋር አብሮ ለመስራት የሚጠቀምባቸው የተለያዩ የጨዋታዎች ምድቦች አሉ።

ሠንጠረዥ: የጨዋታዎች ምደባ በትምህርታዊ ሂደት ተፈጥሮ

የጨዋታ ዓይነቶች	የጨዋታዎች ምሳሌዎች
ለማስተማር እና ለማሰልጠን የታለመ, እንዲሁም የተማረውን አጠቃላይነት	"ሰባት አበባ አበባ." በክፍል ውስጥ መጠቀም ይቻላል የእንግሊዘኛ ቋንቋ: ተንቀሳቃሽ ቅጠሎች ያሉት አበባ ይውሰዱ ፣ ልጆች በእንግሊዝኛ የእያንዳንዱን ቀለም በየተራ መሰየም አለባቸው ። አንድ ሰው ስህተት ከሠራ, እንደገና ይጀምራል. ለማጠናከሪያ ርዝማኔን ለመለካት በትምህርቱ ወቅት ልጆች የጨዋታውን ባህሪ ለመርዳት መሞከር ይችላሉ - አይጥ ከድመቷ ለማምለጥ ወደ ቀዳዳው አጭሩ መንገድ መምረጥ ያስፈልገዋል. ልጆቹ የተለመደው መለኪያ ተሰጥቷቸዋል, እንዲሁም ወደ ቀዳዳው 3 መንገዶችን የሚያሳይ ስዕል, መለካት እና ማወዳደር ያስፈልጋል.
የልጁን የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ሂደቶች ለማዳበር, እንዲሁም እሱን ለማስተማር የታለመ	ጨዋታዎችን በመጠቀም እንጨቶችን መቁጠር Cuisenaire, Dienesh ምክንያታዊ ብሎኮች, Voskobovich ካሬ.
የልጁን የፈጠራ ችሎታዎች ማዳበር, እንዲሁም በአምሳያው መሰረት እንዲሰራ ማስተማር	"ብልት ምን ይመስላል?" ህጻናት በወረቀት ላይ ላሉ ጥፋቶች ከርዕሰ-ጉዳይ ማህበራት ጋር መምጣት አለባቸው. ብዙ ነገሮችን የሚያይ ልጅ ያሸንፋል። "በመግለጫው መሰረት ይሳሉ." መምህሩ የነገሩን መግለጫ (አጻጻፍ, መልክዓ ምድራዊ አቀማመጥ) ያነባል, እና ልጆቹ በፍጥነት ሊያሳዩት ይገባል. "ሁለተኛውን አጋማሽ ጨርስ" ልጆች ከእያንዳንዱ ነገር ግማሹን ብቻ የተሳሉ የእጅ ደብተር አላቸው፣ እና የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ስዕሉን ማጠናቀቅ አለባቸው።
የግንኙነት ክህሎቶችን ማዳበር	"የዓይነ ስውራን መመሪያ." ልጆች በጥንድ ይከፈላሉ, አንድ ልጅ ዓይኖቹን ይዘጋዋል, ሁለተኛው ደግሞ በክፍሉ ዙሪያ በእጁ ይመራዋል, የተለያዩ ነገሮችን እንዲመረምር እና ስለ እንቅስቃሴያቸው መንገድ ይናገራል. ከዚያም ልጆቹ ሚና ይለወጣሉ. ጨዋታው ግንኙነት ለመመስረት እና በቡድኑ ውስጥ የመተማመን መንፈስ ለመፍጠር ይረዳል።
የምርመራ ጨዋታዎች	ጨዋታዎች እውቀትን እና ክህሎቶችን ብቻ ሳይሆን የተለያዩ ምላሾችን እና የአዕምሮ ተግባራት. ለምሳሌ, የሙዚቃ እና የውጪ ጨዋታዎች ("ባህሩ አንድ ጊዜ ይጨነቃል") የሞተር ቅንጅት እና የተማሪዎችን ትኩረት እድገት ደረጃ ለመከታተል ይረዳሉ.

በእንቅስቃሴው አይነት ላይ በመመስረት ጨዋታዎች ብዙውን ጊዜ በሚከተሉት ይከፈላሉ፡-

• አካላዊ (ሞተር);
• አእምሮአዊ (ምሁራዊ);
• ሳይኮሎጂካል.

ዘመናዊ የትምህርት እና የሥልጠና አቀራረቦች ከጊዜ ወደ ጊዜ የተለያዩ የእንቅስቃሴ ዓይነቶችን በጨዋታ ቴክኖሎጂዎች ያሟሉታል ፣ እና በቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የልጁ የመጫወት ችሎታ እና ፍላጎት የተቀመጠው። ለአዋቂ ሰው ፣ ከጊዜ ወደ ጊዜ ውስብስብ በሆኑ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ፣ የጨዋታው አካላት አልተፈናቀሉም ፣ ግን አዲስ ህጎችን ፣ ሁኔታዎችን ፣ አካላትን ብቻ ያግኙ እና ከጊዜ ወደ ጊዜ ውስብስብ ችግሮችን የመፍታት ችሎታን ለመፍጠር አስተዋፅኦ ያደርጋሉ ። ስለዚህ, በጨዋታ መማር, ከቅድመ ትምህርት ቤት የጀመረው, በዘመናዊ አቀራረቦች በአንድ ሰው ህይወት ውስጥ ጠቃሚ ነው.

የጨዋታ ኮምፒውተር ቴክኖሎጂዎችን ለትምህርታዊ ዓላማዎች መጠቀም አስፈላጊ ነው። ዓለም አሁንም አልቆመም, እና ዛሬ በትምህርት ተቋማት ውስጥ የኢንፎርሜሽን ቴክኖሎጂ ፈጠራዎች አጠቃቀም በጣም ተወዳጅ እየሆነ መጥቷል (ምንም እንኳን እዚህ ብዙ በድርጅቱ የፋይናንስ አቅም ላይ የተመሰረተ ነው). ልጆችን መጻፍ፣መቁጠር እና የመፍታት ችሎታን ለማስተማር ብዙ የኮምፒውተር ጨዋታዎች እና የመስመር ላይ አገልግሎቶች ተዘጋጅተዋል። ምክንያታዊ ችግሮችእና ብዙ ተጨማሪ. ለምሳሌ, የትምህርት አገልግሎት "በ Warehouses" ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ብዙ ነፃ ስራዎችን ይሰጣል.

የንግግር እና የሎጂክ ቴክኒኮችን ለማዳበር የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ምሳሌ-ህፃኑ የትኛው ምስል ከታቀደው ቃል ጋር እንደሚስማማ መወሰን አለበት ።

ቪዲዮ-የመግባቢያ ጨዋታ “ባሕሩ አንድ ጊዜ ተነጠቀ” ከዝርዝር መግለጫ ጋር

https://youtube.com/watch?v=3Xgn2RkK9fUቪዲዮ ሊጫን አይችልም፡ የጠዋት ስርጭት / ጨዋታ "ባህሩ አንድ ጊዜ ታወከ" (https://youtube.com/watch?v=3Xgn2RkK9fU)

ሌላው ችላ ሊባል የማይችል የጨዋታ ቴክኖሎጂ በችግር ላይ የተመሰረተ ጨዋታ ነው። አንድ ልጅ በተፈጥሮ የማወቅ ጉጉት አለው, ለመሞከር እና ለጥያቄዎቹ መልስ ለማግኘት ፍላጎት አለው. በጣም ውጤታማ የዚህ አይነትቴክኖሎጂዎች ለአዛውንት እና ለመሰናዶ ቡድኖች ልጆች ፣ ግን እንደዚህ ያሉ ጨዋታዎች ለወጣት ቅድመ ትምህርት ቤት ልጆችም ይገኛሉ ። ነጥቡ ህፃኑ ጨዋታውን በማጠናቀቅ ሊፈታው የሚችል ተግባር ይሰጠዋል, በዚህም የእውቀት ፍላጎቱን ያረካል. የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪው ችግሩን እንዴት እንደሚፈታ ነፃነት ሊሰጠው ይገባል, ነገር ግን መምህሩ ወጣቱ ተመራማሪ በትክክለኛው መንገድ ላይ እንዲሄድ የሚያግዙ ትናንሽ ምክሮች ስብስብ ሊኖረው ይገባል.

የ "ቤት" አሻንጉሊት ይረዳል ወጣት የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ማዳበር, የመቁጠር ችሎታዎች, ምክንያታዊ አስተሳሰብ

ለትላልቅ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች በዚህ ቴክኖሎጂ ማዕቀፍ ውስጥ "የልጆች ክሊኒክ" ጨዋታውን ማቅረብ ይችላሉ. ዋና አላማዋ የህክምና ሙያ ምን ያህል አስፈላጊ እንደሆነ ለልጆች ማሳየት ነው።

የችግር ሁኔታዎች ምሳሌዎች

1. ልጁ ለአንድ ወር ያህል በመንደሩ ውስጥ አያቱን ለመጠየቅ ሄደ. ወደ ኪንደርጋርተን ለመሄድ, የምስክር ወረቀት ያስፈልገዋል.
   • ወደ ኪንደርጋርተን ለመግባት የጤና የምስክር ወረቀት ያስፈልግዎታል. የት ነው የማገኘው? (ሆስፒታል ውስጥ).
   • ይህ ሆስፒታል ለአዋቂዎች ነው ወይስ ለህፃናት? (ለልጆች).
   • እንዲህ ያለው ሆስፒታል “የልጆች ክሊኒክ” ተብሎ ይጠራል። አንድ ዶክተር ወይም ብዙ አለው? (ብዙ ነገር).
   • የትኛው ዶክተር የምስክር ወረቀት መስጠት ይችላል? (የሕፃናት ሐኪም).
   • ሆስፒታሉ ሩቅ ነው? (አዎ).
   • እንዴት ነው የምንደርሰው? (በአውቶቡስ).
   • በየትኛው መስመር ቁጥር እንሄዳለን ወይንስ ቁጥር? (በአንድ የተወሰነ)።
2. በአውቶቡስ መሳፈር። በፌርማታው ላይ ብዙ ሰዎች እየጠበቁ ናቸው። (ለመሳፈሪያ ወረፋ ማደራጀት).
3. ትኬቶችን በመፈተሽ ላይ። በአውቶቡስ ውስጥ አንድ ተሳፋሪ ለቲኬቱ አልከፈለም. (የግንኙነቶች ማብራሪያ, የማብራሪያ ሥራ, የገንዘብ ቅጣት መስጠት).
4. “የልጆች ክሊኒክ” ማቆሚያ ደረስን። ከፊት ለፊቱ አንድ ትልቅ መንገድ አለ. መንገዱን በትክክል እንዴት ማለፍ እንደሚቻል? አውቶቡሱን እንዴት እንዞራለን? (በትራፊክ መብራት በሚፈቀደው ቀለም. ከኋላ ወደ አውቶቡሱ እንዞራለን).
5. ዶክተር ለማየት ብዙ ጎብኚዎች አሉ። አዲስ መጤዎች ተራ ያደርጋሉ። ወረፋው ግራ ተጋባ። (በጎብኚዎች መካከል ያለውን ግንኙነት ግልጽ ማድረግ, የግጭቱን ሰላማዊ መፍትሄ).
6. ህፃኑ በሆስፒታሉ ኮሪደር ላይ እየሮጠ እና እየጮኸ ጨዋ መሆን ጀመረ። (ከልጁ ጋር መነጋገር, ግጥሞችን በማንበብ ማዝናናት).
7. የሕፃናት ሐኪሙ ትክክለኛውን ምርመራ ማድረግ አይችልም. (በሁሉም የሕክምና ስፔሻሊስቶች መመርመር, ፈተናዎችን መውሰድ, ለመዋዕለ ሕፃናት የምስክር ወረቀት መስጠት).

በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋማት ውስጥ የጨዋታ ቴክኖሎጂዎችን መጠቀም, የአሰራር ዘዴዎች

የጨዋታ ቴክኖሎጂዎች አንድ አላቸው። ጠቃሚ ባህሪበማንኛውም የተማሪዎች እንቅስቃሴ ውስጥ ጥቅም ላይ ሊውሉ ይችላሉ, GCD ይሁን, የአገዛዝ ጊዜዎች, መዝናኛ, የቤተሰብ ራስን አገልግሎት, ወዘተ. ጨዋታ በአስተማሪ ወይም በልዩ ባለሙያ ቢመራም በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ ለማንኛውም ትምህርት አስፈላጊ አካል ነው. እዚህ ላይ የተለመደው ነገር ከጨዋታ ቴክኖሎጂዎች ጋር የመሥራት ዘዴዎችን ውጤታማ በሆነ መንገድ ለመቆጣጠር መምህሩ በእሱ መስክ ባለሙያ መሆን ብቻ ሳይሆን እንደ ወዳጃዊነት, ልጆችን የማሸነፍ እና የመፍጠር ችሎታ ያላቸው የግል ባህሪያት ሊኖራቸው ይገባል. በቡድኑ ውስጥ የመተማመን መንፈስ። ከሁሉም በላይ, በጨዋታው ውስጥ, ልጆች መከፈት አለባቸው, አዳዲስ ነገሮችን ለመመርመር, እውቀታቸውን እና ክህሎቶቻቸውን ለማሻሻል አነሳሽ ተነሳሽነት መቀበል እና ጨዋታው በእነሱ ላይ እየተጫነ እንደሆነ ሳይሰማቸው በፈቃደኝነት ይህን ማድረግ አለባቸው. በተለያዩ የትምህርት ዓይነቶች ውስጥ የጨዋታ ቴክኖሎጂዎችን የመጠቀም ዕድሎችን እናስብ።

በስነ-ልቦና ባለሙያ ስራ ውስጥ የጨዋታ ቴክኖሎጂዎች

የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ - በጣም አስፈላጊ ጊዜየልጁን ስብዕና ለመመስረት እና የስነ-ልቦና ባለሙያ በትምህርት ሂደት ውስጥ መሳተፍ የትምህርት ሂደቱ የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ የትምህርት ደረጃ ሁኔታዎችን ማሟላቱን ለማረጋገጥ አስፈላጊ ነው. በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ የአስተማሪ-ሳይኮሎጂስት ዋና ተግባር የልጁን ስብዕና ማሳደግ ነው. በዚህ ስፔሻሊስት ሥራ ውስጥ ጨዋታው የሚከተሉትን ተግባራት ያከናውናል.

• መግባባት, የልጁ የመግባባት ችሎታ ችሎታ;
• የጨዋታ ህክምና, ችግሮችን ለማሸነፍ ይረዳል;
• ዲያግኖስቲክስ, ከተለመደው ባህሪ መዛባትን ለመለየት ይረዳል, እንዲሁም በጨዋታው ወቅት የልጁን እራስን የማወቅ ሂደት አስተዋጽኦ ያደርጋል;
• ማህበራዊ, ልጁ እንዲማር ይረዳል ማህበራዊ ደንቦችእና የማህበራዊ መስተጋብር ስርዓትን መቀላቀል;
• እርማት፣ እሱም በ ውስጥ ይገለጻል። አዎንታዊ ለውጦችየግል አመልካቾች (ደግነት, ምላሽ ሰጪነት, ታማኝነት, ወዘተ).

በአሸዋ መጫወት የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ፍርሃታቸውን እንዲያሸንፉ፣ ዘና እንዲሉ እና የበለጠ በራስ መተማመን እንዲኖራቸው ይረዳል

የሥነ ልቦና ባለሙያ ከመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ተማሪ ጋር የሚሠራው ስልቶች በጨዋታው ውስጥ ያለው ልጅ የሚያሳስባቸውን ድርጊቶች እና ሁኔታዎችን (ለምሳሌ በቤተሰብ ውስጥ ያሉ ችግሮች) እንደገና እንዲባዛ ማድረግ አለበት. በ Shvedovskaya A. A. ጨዋታ በስነ-ልቦና ምክር ውስጥ እንደ የምርመራ መሳሪያ በጽሁፉ ውስጥ ፣ በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ ለትምህርት ሳይኮሎጂስቶች ጠቃሚ ከሚሆን አስደሳች ጥናት ጋር መተዋወቅ ይችላሉ ። ተግባራዊ መተግበሪያ. እንዲሁም የጨዋታዎች አስደሳች የካርድ መረጃ ጠቋሚ በሴንት ፒተርስበርግ ኤም.ኤ. ሱካኖቫ የትምህርት ሳይኮሎጂስት ተሰብስቧል።

በንግግር ቴራፒስት ሥራ ውስጥ የጨዋታ ቴክኖሎጂዎች

ይህ ምናልባት ዳይኖሰር ዝቕውዝካ፣ ከበሮ የሚጫወት ድብ ኡምካ፣ ባላላይካ የሚጫወት አህያ፣ ስለ የሰውነት ክፍሎች ልጆች የሚናገር አሻንጉሊት፣ ጓደኛ የሚፈልግ ትንሽ ሽኮኮ፣ አዛውንት እና አሮጊት ሴት ከ ተረት, ወዘተ ... ሁልጊዜ ማለት ይቻላል, እነዚህ መጫወቻዎች ልጆችን በአንድ ዓይነት ውስጥ ያጠምቃሉ - ተረት-ተረት ወይም የጨዋታ ሁኔታ ልጆች ጀግኖችን መርዳት ወይም እንዲጫወቱ መጋበዝ, ልጆቹ ራሳቸው የሚማሩትን ያስተምራሉ. በክፍለ-ጊዜው መጨረሻ ላይ ለእርዳታቸው አመሰግናለሁ. እንደዚህ የጨዋታ ሁኔታያስተምራል። የሞራል ስሜቶችልጆች ፣ ማንኛውንም ድምጽ መጥራትን ብቻ ሳይሆን ኡምካ የሚወደውን ድምጽ ዩ ፣ ወዘተ እንድትማር ረድተዋቸዋል።

Yagolnik A. A. በንግግር ቴራፒስት ሥራ ውስጥ የጨዋታ ቴክኖሎጂዎች

https://kopilkaurokov.ru/logopediya/prochee/ighrovyie_tiekhnologii_v_rabotie_loghopieda

ቪዲዮ-በንግግር ቴራፒስት ሥራ ውስጥ የጨዋታ ቴክኒኮች

https://youtube.com/watch?v=R_O3aJ2pbDwቪዲዮ ሊጫን አይችልም: በንግግር ቴራፒስት ሥራ ውስጥ የጨዋታ ዘዴዎች. (https://youtube.com/watch?v=R_O3aJ2pbDw)

በብልሽት ባለሙያ ሥራ ውስጥ የጨዋታ ቴክኖሎጂዎች

በልዩ ትምህርት መምህር ክፍሎች ውስጥ፣ ጨዋታ እንዲሁ የመማሪያ እንቅስቃሴዎች ዋና አካል ነው። የህጻናትን ችግር ለይቶ ለማወቅ ይረዳል፡ ስለ ልጅ ጤና ጉልህ ድምዳሜዎች በጨዋታ ባህሪ፣ በአሻንጉሊት እና በሌሎች ህፃናት ላይ ያለውን አመለካከት በመመልከት ሊደረስበት ይችላል። ለ የአእምሮ እድገትአንድ ልጅ ህጎቹን መከተል, የተለያዩ መጫወቻዎችን ለታለመለት አላማ መጠቀም (እና አዲስ አማራጮችን ማዘጋጀት መቻል) እና በቀድሞ የቅድመ-ትምህርት ቤት እድሜ - የተሰጠውን ሚና መጫወት እና ጨዋታ መገንባት መቻል በጣም አስፈላጊ ነው. ሴራ. በንግግር ፓቶሎጂስት ቢሮ ውስጥ የ Montessori pedagogy ክፍሎችን የመጠቀም እድሎች መኖራቸው የሚፈለግ ነው-የነገሮችን ባህሪያት የስሜት ሕዋሳትን (ቀለም ፣ ቅርፅ ፣ መጠን ፣ ወዘተ) ለማዳበር ጨዋታዎች የእይታ እና የመስማት ችሎታ እድገት። ተንታኞች ፣ የሠራተኛ ተግባራትን አፈፃፀም የሚመስሉ ጨዋታዎች ፣ የግንባታ ጨዋታዎች ከእቅድ ጋር ፣ ወዘተ.

"ኮሎቦክ" የተሰኘው ተረት ገጸ-ባህሪያት የቤት ውስጥ እና የዱር እንስሳትን ርዕስ በማጥናት ከግንባታ ስብስብ ሊሰበሰቡ ይችላሉ.

ቪዲዮ: "ከማይናገሩ" ልጆች ጋር በመሥራት የጨዋታ ዘዴዎች

https://youtube.com/watch?v=OROmbj6Qwjwቪዲዮ ሊጫን አይችልም፡ "ከማይናገሩ" ልጆች ጋር በመስራት ላይ ያሉ የጨዋታ ቴክኒኮች (https://youtube.com/watch?v=OROmbj6Qwjw)

በኪንደርጋርተን ውስጥ በሥነ-ምህዳር ላይ የጨዋታ ቴክኖሎጂዎች

"በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት ተቋማት ተማሪዎች የአካባቢ ትምህርት ላይ" የሚለው ድንጋጌ ከወጣ በኋላ ከመዋለ ሕጻናት ልጆች ጋር በመተባበር የአካባቢ ትምህርት በጣም አስፈላጊ ሆኗል. እዚህ በተለይ ትኩረት የሚስቡ የሚና-ተጫዋች ጨዋታዎች ናቸው, ይህም በዕድሜ የገፉ የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች አካባቢን የመንከባከብ ማህበራዊ ጠቀሜታ ግንዛቤን እንዲያዳብሩ ይረዷቸዋል. ለምሳሌ, "ከተማን መገንባት" ጨዋታው, በዚህ ምክንያት የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች ማንኛውም ግንባታ የሚቻለው የአካባቢ ደረጃዎች ከተጠበቁ ብቻ እንደሆነ ይገነዘባሉ.

የጨዋታው ስብስብ ልጆች የከተማ አካባቢን እንዲቀርጹ, የነገሮችን ቦታ እንዲያስቡ እና ለከተማው ነዋሪዎች ጀብዱዎች እንዲፈጥሩ ያስችላቸዋል.

ለትላልቅ የቅድመ-ትምህርት-ቤት ተማሪዎች ፣ የጥያቄ ጨዋታዎች አስደሳች ናቸው ፣ ስለ ሥነ-ምህዳር ዕውቀትን እንዲያሳዩ ያስችላቸዋል ፣ በዚህ ውስጥ የውድድር አካል ለእንቅስቃሴ ማበረታቻ ነው። እነሱ ደግሞ የበለጠ አስፈላጊ ናቸው ዳይዳክቲክ ጨዋታዎች“ማን የት ይኖራል” እና “ማን ቤት ያለው” (ስለ ሥነ-ምህዳሮች እና መኖሪያ ቤቶች) ፣ “የመጀመሪያው የሚመጣው ፣ ቀጥሎ የሚመጣው” (ስለ ሕያዋን ፍጥረታት እድገት ደረጃዎች) ፣ “በሥዕሉ ላይ ምን ችግር አለ” (ስለ ሕጎች) በተፈጥሮ ውስጥ ባህሪ)።

በእኔ ልምምድ "ህፃኑ ወደ ቤት እንዲመለስ እርዱት" የሚለው ጨዋታ አስደሳች ውጤቶችን አሳይቷል. የጨዋታው ዓላማ: ስለ የተለያዩ እንስሳት መኖሪያነት የልጆችን እውቀት ማዳበር. የጨዋታ ሁኔታ: እንስሳው ለእሱ እንግዳ በሆነ መኖሪያ ውስጥ እራሱን ያገኛል. ልጆች ህፃኑን እንዲረዷቸው ይህ አካባቢ ተወላጅ የሆነባቸው ከእነዚያ ፍጥረታት ጋር ካርዶችን መምረጥ አለባቸው. ተመሳሳይ ካርዶችን ከአንድ ጊዜ በላይ መምረጥ አይችሉም. ለምሳሌ, አንድ ቡችላ ወደ ወንዝ ውስጥ ገባ. ይህ መኖሪያ ለማን ነው? ልጆች ስዕሎችን ይመርጣሉ የተለያዩ ዓይነቶችንጹህ ውሃ ዓሳ (ፓይክ ፣ ሩፍ ፣ ክሩሺያን ካርፕ)። ጨዋታው ለህፃናት ዝግጅት ቡድን ቀርቧል። በጣም የሚያስደንቀው ትዝብት ብዙዎቹ ህጻናቶች ባልተለመደ አካባቢ እራሱን ላገኘው እና ወደ ቤቱ መመለሱ ሲጨነቁ ለነበረው ልጅ ርህራሄ እና ርህራሄ ያሳዩበት ነበር።

በአገር ፍቅር ትምህርት ውስጥ የጨዋታ ቴክኖሎጂዎች

ለአባት ሀገር ፍቅርን ማሳደግ በትምህርት ስርዓቱ ውስጥ ካሉት ጉልህ ተግባራት አንዱ ነው። ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች, ይህ ስሜት እራሱን በእውቀት (ኮግኒቲቭ) ፍላጎት ያሳያል ብሔራዊ በዓላትእና ወጎች, የሀገርዎን ባህል ማክበር, የህዝብዎን ስኬቶች እና እሴቶች ለመጠበቅ ፍላጎት. ይህንን ለማድረግ፣ ተረት ለመማር፣ የመንገድዎን እና የከተማዎን ታሪክ እንዲሁም የትውልድ አገርዎን ተፈጥሮ ለማጥናት ዳይዳክቲክ ጨዋታዎችን መጠቀም ይችላሉ።

ከትላልቅ የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች ጋር ስለ ከተማው ምልክቶች እውቀትን ለማጠናከር እና ምክንያታዊ አስተሳሰብን ለማዳበር "የሴንት ፒተርስበርግ የጦር መሣሪያን ከቅሪቶች ሰብስብ" አንድ አስደሳች ጨዋታ ተጫውተናል። ምስሉ 16 ቁርጥራጮችን ያካተተ ነበር. በስብሰባው መጨረሻ ላይ ልጆቹ በቃላት የጦር ቀሚስ ውስጥ ያሉትን ነገሮች በአጭሩ መግለፅ እና ስለ ትርጉማቸው መነጋገር ነበረባቸው.

የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የአርበኝነት ትምህርት አካል የፈጠራ፣ የቲያትር እና የአዕምሮ ዝግጅቶችን ማካሄድ ነው። አስፈላጊ ቀናትብሔራዊ ታሪክ.

ቪዲዮ-የቲያትር ዝግጅት "በቆመበት" ለግንቦት 9 በዓል

https://youtube.com/watch?v=DgOB5zPplAcቪዲዮ መጫን አይቻልም፡ የቲያትር አፈፃፀም በቀሪው ማቆሚያ MADO 364 (https://youtube.com/watch?v=DgOB5zPplAc)

በቲያትር እንቅስቃሴዎች ውስጥ የጨዋታ ቴክኖሎጂዎች

በሙአለህፃናት ውስጥ ያሉ የቲያትር እንቅስቃሴዎች በአብዛኛው ኦርጋኒክ በሆነ መልኩ የጨዋታ አካላትን ያካተቱ ናቸው፤ በተጨማሪም፣ እነሱ ከሞላ ጎደል ጨዋታን ያካተቱ ናቸው። የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ለማስተማር የቲያትር እና የጨዋታ ቴክኖሎጂዎችን መጠቀም በአብዛኛው የመግባቢያ ብቃታቸውን፣ ሃሳባቸውን እና ስሜታቸውን የመለየት እና የመቆጣጠር ችሎታቸውን ለማዳበር ያገለግላል። በመዋለ ሕጻናት ውስጥ ያሉ የቲያትር እንቅስቃሴዎች በሚከተሉት ውስጥ ሊገለጹ ይችላሉ-

• አፈፃፀሞችን መመልከት እና ስለእነሱ ማውራት;
• በድራማ ጨዋታዎች ውስጥ የልጆች ተሳትፎ;
• በትምህርቱ መጨረሻ ላይ ቁሳቁሱን ለማጠናከር አጭር ስኪቶች;
• የአፈፃፀም ገላጭነትን ለማዳበር የግለሰብ ልምምዶች።

ተረት ማዘጋጀት ልጆች ይዘቱን በተሻለ ሁኔታ እንዲያስታውሱ ብቻ ሳይሆን የገጸ ባህሪያቱን ስሜት እና ባህሪ እንዲሰማቸው ይረዳል።

ቪዲዮ-የሙዚቃ እና የቲያትር እንቅስቃሴዎች በመዋለ ህፃናት ውስጥ

https://youtube.com/watch?v=uqQgvymLr3oቪዲዮው ሊጫን አይችልም፡ በመዋለ ህፃናት ውስጥ ያሉ የሙዚቃ እና የቲያትር ስራዎች (https://youtube.com/watch?v=uqQgvymLr3o)

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የጨዋታ ቴክኖሎጂዎችን በመጠቀም ክፍሎችን ማካሄድ

በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ያለው የትምህርት ጊዜ የሚወሰነው በተማሪዎቹ ዕድሜ ላይ ሲሆን ከ10-15 ደቂቃዎች በትናንሽ ቡድኖች እስከ 25-30 ደቂቃዎች ድረስ በትላልቅ እና የዝግጅት ቡድኖች ውስጥ ሊቆይ ይችላል.

የትምህርት ጊዜ እቅድ

ለሁሉም አይነት ቀጣይነት ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች(GCD) የትምህርቱ የጊዜ እቅድ በ 4 ዋና ብሎኮች ሊከፈል ይችላል-

1. መግቢያ (እስከ 3 ደቂቃዎች). በርቷል በዚህ ደረጃለትምህርቱ አነሳሽ ጅምር አሻንጉሊቶችን ወይም አጫጭር ጨዋታዎችን መጠቀም ትችላለህ። የመርዳት ተነሳሽነት በጣም ተስማሚ ነው-መምህሩ እራሱን በአስቸጋሪ ሁኔታ ውስጥ የሚያገኘውን አሻንጉሊት ወይም ተረት ገጸ-ባህሪን ወክሎ ለልጆቹ ይሰጣል. ለምሳሌ, መጀመሪያ ላይ ጥበባዊ እንቅስቃሴኢቫን Tsarevich ወደ ወንዶቹ መጥቶ ድንቅ ወፍ ማግኘት እንዳለበት ተናገረ, ነገር ግን ምን እንደሚመስል አያውቅም. ልጆቹ እሷን እንዲያገኛት መርዳት አለባቸው. በመቀጠል መምህሩ የተገለጹትን የአእዋፍ ምስሎች እንድትመለከቱ ይጠይቅዎታል የተለያዩ ቅጦችመቀባት እና እራስዎ ይሳሉ. ሌላ ምሳሌ: "ጥንድ" በሚለው ርዕስ ላይ በተሰጠው ትምህርት (ዓላማው ስለ ጥንድ ጽንሰ-ሐሳብ የልጆችን ግንዛቤ እንደ ሁለት እቃዎች ግልጽ ማድረግ ነው. አጠቃላይ ምልክቶች) ልጆች አሻንጉሊቱን ማሻ ለመራመድ እንዲረዱ ተጋብዘዋል. መምህሩ በስላይድ ላይ ምስሎችን በአንድ ካልሲ፣ አንድ ሚትን፣ አንድ ጫማ እያሳየ ልጆቹን ለማሻ ለእግር ጉዞ ምን እንደጎደለው ይጠይቃቸዋል። ልጆች የተገለጹት ነገሮች ጥንድ እንደጎደላቸው መገመት አለባቸው።
2. ዋና እገዳ (እስከ 15 ደቂቃዎች). አዳዲስ ቁሳቁሶችን በሚያቀርቡበት ጊዜ ጨዋታዎችን ችላ ማለት የለብዎትም. በንግግር እድገት ላይ ትምህርት በሚሰጥበት ጊዜ የመሰናዶ ቡድን ተማሪዎችን ከቺፕስ ከደብዳቤዎች ጋር ቃላትን እንዲጽፉ ተግባር መስጠት ይችላሉ ። እንዲሁም ለማሞቅ አጫጭር ጨዋታዎች በአካላዊ ትምህርት ጊዜ ጥቅም ላይ መዋል አለባቸው (ለምሳሌ ፣ የጣት ጨዋታዎችወይም የውጪ ጨዋታ "ሦስተኛው ጎማ").
3. ማጠናከሪያ (እስከ 10 ደቂቃዎች). የተማረውን ክህሎት ለመለማመድ ለተለያዩ ጨዋታዎች ምስጋና ይግባውና የትምህርቱ ቁሳቁስ በልጁ ትውስታ ውስጥ በተሻለ ሁኔታ ይታወሳል. ለምሳሌ ፣ ለዝግጅት ቡድን ፣ “ወደ ታች መቁጠር” ጨዋታው በአንደኛ ደረጃ ምስረታ ላይ ላለው ትምህርት ተስማሚ ነው ። የሂሳብ መግለጫዎችልጆች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ, መምህሩ ኳሱን ለልጁ ይጥላል, ቁጥር ሲጠራ (ለምሳሌ, 10). ይህ ልጅ ቁጥር አንድ ያነሰ ስም መጥቀስ እና ኳሱን ለሌላ ተማሪ ማስተላለፍ አለበት።
4. ማጠቃለያ (እስከ 2 ደቂቃዎች). የትምህርቱን ውጤት በማጠቃለል ደረጃ ልጆችን በእንቅስቃሴያቸው እና በጉጉታቸው ማመስገን ፣ ስለጨዋታዎቹ ውጤቶች ማውራት እና በልጆች የውጤት ማስታወሻ ደብተር ውስጥ አበረታች ተለጣፊዎችን መለጠፍ አስፈላጊ ነው (ከተያዙ) ፣ ምክንያቱም ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ይህ በአብዛኛው በጨዋታ ቅፅ በኩል ግምገማን ይተካል።

በትምህርቱ መጨረሻ ላይ የጓደኝነት የጨዋታ ሥነ ሥርዓት ማከናወን ይችላሉ, ይህም ተማሪዎቹን አንድ ለማድረግ ይረዳል

ሠንጠረዥ-በጨዋታ ቴክኖሎጂዎች ላይ የመማሪያ እቅድ ምሳሌ በመካከለኛው ቡድን ውስጥ “ጉኖዎችን እንርዳ” (ክፍልፋዮች)

ደራሲ	Zakharova N., የ MADOU DSKN ቁጥር 6, Sosnovoborsk, Krasnoyarsk Territory መምህር.
ዒላማ	በ FEMP ላይ የተገኘውን እውቀት አጠቃላይነት.
ተግባራት	በሶስት መመዘኛዎች መከፋፈልን ይማሩ: ቀለም, ቅርፅ, መጠን; ቆጠራውን ወደ አራት ማጠናከር; ክብ, ካሬ, ትሪያንግል, ሬክታንግል የመለየት እና በትክክል ለመሰየም ችሎታ ማዳበር; በቡድን ውስጥ አብሮ የመሥራት ችሎታን መፍጠር እና ማዳበር; የጋራ ቁጥጥር እና ራስን የመግዛት ክህሎቶችን ማዳበር; የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ፍላጎትን እና የማወቅ ጉጉትን ማዳበር; ልጆች አንዳቸው ለሌላው ወዳጃዊ አመለካከት እንዲኖራቸው ያሳድጉ።
የትምህርቱ እድገት	የሥራ አመለካከት ልምምድ "እጅ ለእጅ ተያይዘን ቆመናል..." ልጆች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ, እጃቸውን ይይዛሉ. እጅ ለእጅ ተያይዘን ቆመናል። አንድ ላይ ትልቅ ኃይል ነን። ትልቅ መሆን እንችላለን (እጃችንን ወደ ላይ አንሳ) ትንሽ ልንሆን እንችላለን (Squat) ግን ማንም ብቻውን አይሆንም. (የመጀመሪያው አቀማመጥ). ምን ወደዳችሁ? ለማከናወን በጣም አስቸጋሪው ነገር ምን ነበር?

በግለሰብ ስላይዶች የዝግጅት አቀራረብ መግለጫ፡-

1 ስላይድ

የስላይድ መግለጫ፡-

"በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ የጨዋታ ቴክኖሎጂዎች" "MDOBU ሱሮክስኪ ኪንደርጋርደን "Solnyshko" የተዘጋጀው በመምህር ኢቫኖቫ ኤን.ጂ.

2 ስላይድ

የስላይድ መግለጫ፡-

"ያለ ጨዋታ ሙሉ የአእምሮ እድገት የለም እና አይቻልም። ጨዋታ ህይወት ሰጭ የሃሳቦች እና የአከባቢው አለም ጽንሰ-ሀሳቦች ወደ ህጻኑ መንፈሳዊ አለም የሚፈስበት ትልቅ ብሩህ መስኮት ነው። ጨዋታ የመጠየቅ እና የማወቅ ጉጉትን የሚያቀጣጥል ብልጭታ ነው” V.A. Sukhomlinsky

3 ስላይድ

የስላይድ መግለጫ፡-

በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መሰረት, የልጁ ስብዕና በግንባር ቀደምትነት ውስጥ ነው እና የመዋለ ሕጻናት ልጆች በሙሉ ለመጫወት መሰጠት አለባቸው. መጫወት ለአንድ ልጅ አስደሳች እና ደስታ ብቻ ሳይሆን በቅርብ ጊዜ የተካነባቸውን ክህሎቶች ያጠናክራል. ልጆች በጨዋታው ውስጥ እራሳቸውን የቻሉ እንደሆኑ ይሰማቸዋል, ከእኩዮቻቸው ጋር እንደፈለጉ ይገናኛሉ, ይገነዘባሉ እና እውቀታቸውን ያጠናክራሉ. በሚጫወቱበት ጊዜ ልጆች በዙሪያቸው ስላለው ዓለም ይማራሉ, ቀለሞችን, ቅርጾችን, ቁሳዊ ንብረቶችን እና ቦታን ያጠናሉ, ከእፅዋት እና እንስሳት ጋር ይተዋወቃሉ እና ከሰዎች ግንኙነት ልዩነት ጋር ይጣጣማሉ.

4 ስላይድ

የስላይድ መግለጫ፡-

የጨዋታ ቴክኖሎጂዎች የጨዋታ ቴክኖሎጂ የተገነባው እንደ አጠቃላይ ትምህርት ነው፣ የትምህርት ሂደቱን የተወሰነ ክፍል የሚሸፍን እና በጋራ ይዘት፣ ሴራ እና ባህሪ የተዋሃደ ነው። የነገሮችን ዋና ዋና ባህሪያትን የመለየት ችሎታን የሚያዳብሩ ተከታታይ ጨዋታዎችን እና ልምምዶችን ያጠቃልላል ፣ ያነፃፅሩ እና ያነፃፅሩ ። የጨዋታ ቡድኖች በተወሰኑ ባህሪያት መሰረት እቃዎችን በአጠቃላይ ማጠቃለል; ራስን መግዛትን የሚያዳብሩ የጨዋታ ቡድኖች. በተመሳሳይ ጊዜ የጨዋታው ሴራ ከዋናው የሥልጠና ይዘት ጋር በትይዩ ያድጋል እና የመማር ሂደቱን ለማጠናከር ይረዳል; በርካታ ትምህርታዊ ክፍሎችን ይቆጣጠሩ።

5 ስላይድ

የስላይድ መግለጫ፡-

ዋናው ዓላማየጨዋታ ቴክኖሎጂ - በመዋለ ሕጻናት ተቋም የሥራ ሁኔታ እና በልጆች የእድገት ደረጃ ላይ በመመስረት ችሎታዎች እና የእንቅስቃሴ ችሎታዎች ምስረታ የተሟላ የማበረታቻ መሠረት መፍጠር። የእሷ ተግባራት: ለማሳካት ከፍተኛ ደረጃተነሳሽነት ፣ እውቀትን እና ክህሎቶችን ለማግኘት የነቃ ፍላጎት የራሱ እንቅስቃሴልጅ ። ምረጥ ማለት የልጆችን እንቅስቃሴ ማግበር እና ውጤታማነታቸውን ይጨምራል.

6 ስላይድ

የስላይድ መግለጫ፡-

የጨዋታ ቴክኖሎጂ የተገነባው እንደ አጠቃላይ ትምህርት ነው። እሱ በቅደም ተከተል ያካትታል-የነገሮችን ዋና ዋና ባህሪያትን የመለየት ችሎታን የሚያዳብሩ ጨዋታዎች እና ልምምዶች, ማወዳደር እና ማወዳደር. የጨዋታ ቡድኖች በተወሰኑ ባህሪያት መሰረት ዕቃዎችን ለማጠቃለል. እራስን የመቆጣጠር ችሎታን የሚያዳብሩ የጨዋታ ቡድኖች፣ የአንድ ቃል ምላሽ ፍጥነት፣ ፎነሚክ የመስማት ችሎታ፣ ብልሃት፣ ወዘተ የጨዋታ ቡድኖች፣ በዚህ ወቅት የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች እውነተኛ ክስተቶችን ከእውነታው የራቁ ከሆኑ የመለየት ችሎታ ያዳብራሉ።

7 ተንሸራታች

የስላይድ መግለጫ፡-

ለጨዋታ ቴክኖሎጂ መስፈርቶች የቴክኖሎጂ ንድፍ - መግለጫ የቴክኖሎጂ ሂደትበአመክንዮ የተገናኙ የተግባር አካላት ወደ መከፋፈል። ሳይንሳዊ መሰረት - በተወሰነ ላይ መተማመን ሳይንሳዊ ጽንሰ-ሐሳብየትምህርት ግቦችን ማሳካት. ስልታዊነት - ቴክኖሎጂ አመክንዮ ፣ የሁሉም ክፍሎች ትስስር ፣ ታማኝነት ሊኖረው ይገባል። የመቆጣጠር ችሎታ - ግብን የማውጣት እድል, የመማር ሂደቱን ማቀድ, ደረጃ በደረጃ ምርመራዎች, የተለያዩ ዘዴዎች እና ዘዴዎች ውጤቶችን ለማስተካከል ይታሰባል. ቅልጥፍና - የተወሰነ የሥልጠና ደረጃ ስኬትን ማረጋገጥ ፣ በውጤቶች ረገድ ውጤታማ እና በዋጋዎች ውስጥ ጥሩ መሆን አለበት። እንደገና ማራባት - ወደ ሌሎች ትምህርታዊ መቼቶች ማመልከቻ

8 ስላይድ

የስላይድ መግለጫ፡-

የጨዋታ ቴክኖሎጂዎች ከመዋዕለ ሕፃናት ትምህርታዊ ሥራ እና ከዋና ተግባሮቹ መፍትሄ ጋር በቅርበት የተያያዙ ናቸው. የጨዋታ ቴክኖሎጂዎች ለልጁ ይሰጣሉ-በጣም አስፈላጊ የሆኑትን ማህበራዊ ሚናዎች "ለመሞከር" እድሉ; በተጠናው ክስተት ውስጥ በግል መሳተፍ (ተነሳሽነቱ የግንዛቤ ፍላጎቶችን እና የፈጠራ ደስታን በማርካት ላይ ያተኮረ ነው); "በእውነተኛ የህይወት ሁኔታዎች" ውስጥ ለተወሰነ ጊዜ መኖር. የጨዋታ ቴክኖሎጂዎች ባህሪዎች

ስላይድ 9

የስላይድ መግለጫ፡-

የጨዋታ ቴክኖሎጂ ዋጋ መዝናኛ እና መዝናናት አይደለም, ነገር ግን በትክክለኛው መመሪያ ይሆናል: የመማር መንገድ; ፈጠራን እውን ለማድረግ እንቅስቃሴዎች; የሕክምና ዘዴ; በህብረተሰብ ውስጥ የሕፃን ማህበራዊነት የመጀመሪያ ደረጃ። የጨዋታው ትምህርታዊ እና ትምህርታዊ ዋጋ የሚወሰነው በ: - የአሠራሩ እውቀት የጨዋታ እንቅስቃሴ; - በድርጅት እና በአመራር ውስጥ የአስተማሪ ሙያዊ ችሎታ የተለያዩ ዓይነቶችጨዋታዎች; - ዕድሜን እና የግለሰብን ችሎታዎች ግምት ውስጥ በማስገባት.

10 ስላይድ

የስላይድ መግለጫ፡-

በጨዋታ ቴክኖሎጂ እና በጨዋታዎች መካከል ያለው ልዩነት በአጠቃላይ ከጨዋታዎች በተለየ፣የጨዋታ ቴክኖሎጂ የጠራ የመማር አስፈላጊ ባህሪ እና ተዛማጅ ትምህርታዊ ውጤት አለው፣ይህም በግልፅ ሊረጋገጥ የሚችል እና በትምህርታዊ-ኮግኒቲቭ አቅጣጫ የሚታወቅ። የ OOD የጨዋታ ቅርፅ የተፈጠረው በመጠቀም ነው። የጨዋታ ዘዴዎችእና ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን ለማነሳሳት እና ለማነቃቃት የሚረዱ ሁኔታዎች.

11 ተንሸራታች

የስላይድ መግለጫ፡-

ዋና አካልየጨዋታ ቴክኖሎጂ - በአስተማሪ እና በልጆች መካከል ቀጥተኛ እና ስልታዊ ግንኙነት። ትርጉሙ: - ተማሪዎችን ያነቃቃል; - የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ፍላጎት ይጨምራል; - ስሜታዊ መጨመር ያስከትላል; - የፈጠራ እድገትን ያበረታታል; - በግልጽ በተዘጋጁ የጨዋታ ሁኔታዎች ምክንያት በተቻለ መጠን የስልጠና ጊዜን ያተኩራል; - መምህሩ እንደ ቁሳቁሱ የሊቃውንት ደረጃ ላይ በመመስረት የጨዋታ ተግባራትን በማወሳሰብ ወይም በማቃለል የጨዋታ እርምጃዎችን ስትራቴጂ እና ስልቶችን እንዲቀይር ያስችለዋል።

12 ስላይድ

የስላይድ መግለጫ፡-

የዒላማ አቅጣጫዎችየጨዋታ ቴክኖሎጂዎች፡ ዳይዳክቲክ፡ የአስተሳሰብ አድማሶችን ማስፋት፣ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ፣ የተወሰኑ ክህሎቶችን መፍጠር፣ የስራ ችሎታዎች ማዳበር። ማስተማር፡- ነፃነትን፣ ፈቃድን፣ ትብብርን፣ ስብስብነትን፣ ግንኙነትን ማሳደግ። ልማታዊ: ትኩረትን, ትውስታን, ንግግርን, አስተሳሰብን, ማወዳደር, ማወዳደር, ተመሳሳይነት ማግኘት, ምናብ, ቅዠት, የፈጠራ ችሎታዎች, የመማር እንቅስቃሴዎች ተነሳሽነት እድገት. ማህበራዊነት: ከህብረተሰቡ ደንቦች እና እሴቶች ጋር መተዋወቅ, ከአካባቢያዊ ሁኔታዎች ጋር መላመድ, ራስን መቆጣጠር.

ስላይድ 13

የስላይድ መግለጫ፡-

የጨዋታ ቴክኖሎጂዎችን ከእያንዳንዱ ጨዋታዎች እና አካላት መሰብሰብ የእያንዳንዱ አስተማሪ አሳሳቢ ጉዳይ ነው! የጨዋታ ቴክኖሎጂ ዓላማ ልጁን ለመለወጥ ወይም እንደገና እንዲሠራ ለማድረግ አይደለም, ልዩ ባህሪን ለማስተማር አይደለም, ነገር ግን በአዋቂዎች ሙሉ ትኩረት እና ርህራሄ በጨዋታው ውስጥ የሚያስደስቱ ሁኔታዎችን "በቀጥታ" እንዲሰጥ እድል መስጠት ነው.

ስላይድ 14

የስላይድ መግለጫ፡-

15 ተንሸራታች

የስላይድ መግለጫ፡-

የሚና-ተጫዋች ጨዋታ ዋናው የልጅ ጨዋታ አይነት ነው። የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ. ጨዋታ ልዩ የመማሪያ መንገድ ነው፣ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ባህሪ ነው። ማህበራዊ ልምድ. የልጁን ሚና የሚጫወት ጨዋታ የሚመግብ ዋናው ምንጭ በዙሪያው ያለው ዓለም, የአዋቂዎች እና የእኩዮች ህይወት እና እንቅስቃሴዎች ናቸው. የሴራው ዋናው ገጽታ ነው የሚና ጨዋታበእሱ ውስጥ ምናባዊ ሁኔታ መኖሩ ነው. ምናባዊው ሁኔታ ሴራ እና ሚናዎችን ያካትታል.

16 ተንሸራታች

የስላይድ መግለጫ፡-

የጨዋታው እቅድ በወሳኝ እና አነቃቂ ግንኙነቶች የተዋሃዱ ተከታታይ ክስተቶች ናቸው። ሴራው የጨዋታውን ይዘት ያሳያል - በድርጊት እና በክስተቶች ውስጥ ባሉ ተሳታፊዎች መካከል ያለውን ግንኙነት ተፈጥሮ. ሚናው የሴራ-ሚና-ተጫዋች ጨዋታ ዋና ዋና አካል ነው. ብዙውን ጊዜ, ህጻኑ የአዋቂዎችን ሚና ይወስዳል. ሚናው በድርጊት, በንግግር, በፊት ገጽታ, በፓንቶሚም ይገለጻል.

ስላይድ 17