ተጨማሪ ትምህርት የታለመ የትምህርት አይነት ነው... ተጨማሪ ትምህርት

1. ተጨማሪ ሙያዊ ትምህርት ትምህርታዊ እና ሙያዊ ፍላጎቶችን, የአንድን ሰው ሙያዊ እድገትን, ብቃቶቹን በተለዋዋጭ የሙያ እንቅስቃሴ እና በማህበራዊ አከባቢ ሁኔታ መሟላቱን ማረጋገጥ ነው.

2. ተጨማሪ ሙያዊ ትምህርት የሚካሄደው ተጨማሪ ሙያዊ ፕሮግራሞችን በመተግበር (ለከፍተኛ ሥልጠና እና ለሙያዊ ማሠልጠኛ ፕሮግራሞች) ነው.

3. ተጨማሪ ሙያዊ ፕሮግራሞችን ለመቆጣጠር የሚከተሉት ተፈቅዶላቸዋል፡-

1) ሁለተኛ ደረጃ የሙያ እና (ወይም) ከፍተኛ ትምህርት ያላቸው ሰዎች;

2) የሁለተኛ ደረጃ የሙያ እና (ወይም) ከፍተኛ ትምህርት የሚያገኙ ሰዎች።

4. የፕሮፌሽናል ማጎልበቻ መርሃ ግብሩ ለሙያዊ እንቅስቃሴዎች አስፈላጊ የሆኑ አዳዲስ ብቃቶችን ለማሻሻል እና (ወይም) ለማግኘት እና (ወይም) በነባር ብቃቶች ማዕቀፍ ውስጥ የሙያ ደረጃን ለመጨመር ያለመ ነው።

5. የባለሙያ መልሶ ማሰልጠኛ መርሃ ግብር አዲስ ዓይነት ሙያዊ እንቅስቃሴን ለማከናወን እና አዲስ ብቃቶችን ለማግኘት አስፈላጊውን ብቃት ለማግኘት ያለመ ነው።

6. የተጨማሪ ሙያዊ መርሃ ግብሩ ይዘት የሚወሰነው በማን ላይ ያለውን ሰው ወይም ድርጅት ፍላጎት ከግምት ውስጥ በማስገባት በዚህ የፌዴራል ሕግ እና ሌሎች የፌዴራል ሕጎች ካልተደነገገ በስተቀር የትምህርት እንቅስቃሴዎችን በሚያከናውን ድርጅት በተዘጋጀው እና በተፈቀደው የትምህርት መርሃ ግብር ነው ። ተነሳሽነት ተጨማሪ ሙያዊ ትምህርት ይካሄዳል.

7. መደበኛ ተጨማሪ ሙያዊ ፕሮግራሞች ጸድቀዋል፡-

1) የፌዴራል አስፈፃሚ አካል በትራንስፖርት መስክ የክልል ፖሊሲን እና የህግ ደንብን የማዳበር ተግባራትን የሚፈጽም - በአለም አቀፍ የመንገድ ትራንስፖርት መስክ;

2) የፌዴራል አስፈፃሚ አካል የመንግስት ሪል እስቴት ካዳስተርን በመንከባከብ, የካዳስተር ምዝገባን እና የካዳስተር ተግባራትን በማካሄድ የህግ ደንብ ተግባራትን ለማከናወን የተፈቀደለት - በካዳስተር እንቅስቃሴዎች መስክ;

3) የኢንዱስትሪ ደህንነት መስክ ውስጥ የፌዴራል አስፈፃሚ አካል ድንገተኛ ሁኔታዎች ከ የህዝብ እና ግዛቶች ጥበቃ መስክ ውስጥ ችግሮችን ለመፍታት የተፈቀደለት የፌዴራል አስፈፃሚ አካል ጋር ስምምነት ውስጥ - አደገኛ የምርት ተቋማት የኢንዱስትሪ ደህንነት መስክ ውስጥ.

(ባለፈው እትም ላይ ያለውን ጽሑፍ ይመልከቱ)

7.1. የጥሬ ገንዘብ መመዝገቢያ መሳሪያዎችን እና የፊስካል ዳታ ኦፕሬተርን (የፋይስካል መረጃን ለማስኬድ ፈቃድ ለማግኘት አመልካች) በእነርሱ ላይ ከተቀመጡት መስፈርቶች ጋር የጥሬ ገንዘብ መመዝገቢያ መሳሪያዎችን እና ቴክኒካዊ መንገዶችን በመገምገም መስክ ውስጥ የተለመዱ ተጨማሪ ፕሮፌሽናል ፕሮግራሞች በፌዴራል አስፈፃሚ አካል ቁጥጥር እና ቁጥጥር ስር የተፈቀደላቸው ናቸው ። የገንዘብ መመዝገቢያ መሳሪያዎችን መጠቀም.

8. የስቴት ሚስጥሮችን እና በመረጃ ደህንነት መስክ ተጨማሪ ሙያዊ ፕሮግራሞችን የያዙ ተጨማሪ ፕሮፌሽናል ፕሮግራሞችን የማዘጋጀት ሂደት የተቋቋመው በፌዴራል አስፈፃሚ አካል የትምህርት መስክ የክልል ፖሊሲን እና የሕግ ደንብን በማዳበር ተግባራትን በመተግበር ነው ። የፌዴራል አስፈፃሚ አካል ባለስልጣናት በደህንነት መስክ እና በቴክኒካዊ መረጃ እና ቴክኒካዊ ጥበቃን ለመከላከል የተፈቀደለት የፌዴራል አስፈፃሚ አካል ።

9. የተጨማሪ ፕሮፌሽናል ፕሮግራሞች ይዘት ሙያዊ ደረጃዎችን ፣ ለሚመለከታቸው የስራ መደቦች ፣ ሙያዎች እና ልዩ ሙያዎች በብቃት ማመሳከሪያ መጽሃፍ ውስጥ የተገለጹትን የብቃት መስፈርቶች ፣ ወይም ለሙያዊ ዕውቀት እና ለሥራ ተግባራትን ለማከናወን አስፈላጊ ክህሎቶችን ከግምት ውስጥ ማስገባት አለባቸው ። የፌዴራል ሕጎች እና ሌሎች የቁጥጥር ሕጋዊ ድርጊቶች የሩሲያ ፌዴሬሽን በሕዝብ አገልግሎት ላይ.

10. ሙያዊ ድጋሚ ስልጠና ፕሮግራሞች የተቋቋመ ብቃት መስፈርቶች, ሙያዊ ደረጃዎች እና አግባብነት የፌዴራል ግዛት ሁለተኛ ደረጃ የሙያ እና (ወይም) ከፍተኛ ትምህርት የትምህርት ፕሮግራሞች ማስተር ውጤት ለማግኘት መስፈርቶች መሠረት የተዘጋጀ ነው.

11. የተጨማሪ ፕሮፌሽናል ፕሮግራሞችን ማሰልጠን በአንድ ጊዜ እና በተከታታይ እና በደረጃ (በአስተዋይነት) ይከናወናል ፣ ይህም የግለሰብ አካዳሚክ ትምህርቶችን ፣ ኮርሶችን ፣ ትምህርቶችን (ሞጁሎችን) በመቆጣጠር ፣ ኢንተርንሺፕ በማጠናቀቅ ፣ በመስመር ላይ ቅጾችን በመጠቀም ፣ በትምህርት በተቋቋመው መንገድ። ፕሮግራም እና (ወይም) የትምህርት ስምምነት.

12. ተጨማሪ ሙያዊ ትምህርታዊ መርሃ ግብር በዚህ ፌዴራል ህግ በተደነገገው ቅጾች, እንዲሁም ሙሉ በሙሉ ወይም በከፊል በስራ ልምምድ መልክ ሊተገበር ይችላል.

13. ተጨማሪ ሙያዊ ፕሮግራሞችን ለመቆጣጠር የስልጠና ዓይነቶች እና ውሎች የሚወሰኑት በትምህርት ፕሮግራሙ እና (ወይም) የትምህርት ስምምነት ነው.

14. የተጨማሪ ሙያዊ ትምህርታዊ ፕሮግራሞችን ማጎልበት የሚጠናቀቀው በድርጅቱ የትምህርት ተግባራትን በሚያከናውን በተናጥል በሚወስነው የተማሪዎች የመጨረሻ የምስክር ወረቀት ነው።

15. ተገቢውን ተጨማሪ ሙያዊ መርሃ ግብር በተሳካ ሁኔታ ያጠናቀቁ እና የመጨረሻውን የምስክር ወረቀት ያለፉ ሰዎች የላቀ ስልጠና የምስክር ወረቀት እና (ወይም) የሙያ ማሻሻያ ዲፕሎማ ይሰጣቸዋል.

16. የሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት እና (ወይም) ከፍተኛ ትምህርትን ከመቀበል ጋር በትይዩ ተጨማሪ ሙያዊ መርሃ ግብር ሲማሩ, የላቀ ስልጠና የምስክር ወረቀት እና (ወይም) የሙያ ማሻሻያ ዲፕሎማ በትምህርት እና ብቃቶች ላይ ያለውን ተጓዳኝ ሰነድ በመቀበል በአንድ ጊዜ ይሰጣሉ.

17. የ I-IV የአደጋ ክፍሎችን ለመሰብሰብ, ለማጓጓዝ, ለማስኬድ, ለመጣል, ለመጥፋት እና ለቆሻሻ መጥፋት ለተፈቀዱ ሰዎች መደበኛ ተጨማሪ የሙያ ትምህርት ፕሮግራሞች በፌዴራል አስፈፃሚ አካል በፌዴራል አስፈፃሚ አካል ይፀድቃሉ. የአካባቢ ጥበቃ.

ትምህርት -አንድ ነጠላ ፣ ዓላማ ያለው የትምህርት እና የሥልጠና ሂደት ፣ እሱም በማህበራዊ ጉልህ ጥቅም እና በግለሰብ ፣ በቤተሰብ ፣ በህብረተሰብ እና በመንግስት ፍላጎቶች ውስጥ የሚከናወነው።

አስተዳደግ -በግላዊ ልማት ላይ ያተኮሩ እንቅስቃሴዎች ፣ በማህበራዊ ፣ መንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ እሴቶች እና በግል ፣ በቤተሰብ ፣ በህብረተሰብ እና በህብረተሰቡ ውስጥ በህብረተሰቡ ውስጥ ተቀባይነት ያላቸው የባህሪ ህጎች እና ህጎች ላይ በመመርኮዝ የተማሪውን ራስን በራስ የመወሰን እና ማህበራዊነትን ለመፍጠር ሁኔታዎችን መፍጠር ። ግዛት.

ትምህርት -እውቀትን ፣ ችሎታዎችን ፣ ችሎታዎችን እና ችሎታዎችን ለመቆጣጠር ፣ የተግባር ልምድን ለማግኘት ፣ ችሎታዎችን ለማዳበር ፣ በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ ዕውቀትን በመተግበር ልምድ ለማግኘት እና የተማሪዎችን በሕይወታቸው በሙሉ ትምህርት እንዲቀበሉ የሚያነሳሳ ዓላማ ያለው የተማሪዎችን እንቅስቃሴ የማደራጀት ዓላማ ያለው ሂደት።

ተጨማሪ ትምህርት - የአንድን ሰው የትምህርት ፍላጎት በአእምሮ፣ በመንፈሳዊ፣ በሥነ ምግባራዊ፣ በአካላዊ እና (ወይም) በሙያዊ ማሻሻያ በአጠቃላይ ለማርካት ያለመ እና ከትምህርት ደረጃ መጨመር ጋር አብሮ የማይሄድ የትምህርት ዓይነት።

ሪኪጤናማ እና ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ (በአህጽሮት ፍቺ) መሰረታዊ ነገሮችን መማር (እራስዎን ማስተማር) የአንድ ሰው ተጨማሪ ትምህርት እና አስተዳደግ አንድ ወጥ የሆነ ስርዓት።

ሪኪ- የተዋሃደ የሥልጠና ሥርዓት፣ አንድ ሰው ሰውነቱን የመግዛት ሀብቱን የሚጠቀምበት፣ መንፈሱን ለማደስና ለማጠናከር፣ ነፍሱን ለማዳበር፣ ጤንነቱን ለመመለስ እና ለመጠበቅ ያለመ ዘዴዎችን፣ አካሄዶችን እና ቴክኒኮችን ያካተተ ዘዴ ነው። እና ደህንነት በሁሉም ደረጃዎች እና እቅዶች።

ሪኪ- ቀዳሚ፣ ነጠላ፣ ቀዳማዊ፣ መለኮታዊ (ተፈጥሮአዊ) ኃይል (PRA-ENERGY) የመፍጠር እና ስምምነት። በጥሬው ከጃፓንኛ የተተረጎመ ማለት ነው: የመንፈስ ኃይል, በተስፋፋው እትም - ሁለንተናዊ የሕይወት ኃይል; የሪኪ መሠረት። የዚህ ጉልበት ዋናው እና ብቸኛው ምንጭ ተፈጥሮ ነው.

የሪኪ ልምምድተጨማሪ የሪኪ ትምህርት ላይ የተመሰረተ ልምምድ ነው በሪኪ ስርዓት ዘዴዎች አንድነት መልክ (ዘዴዎችን, ዘዴዎችን, ቴክኒኮችን እና ቴክኖሎጂዎችን ጨምሮ) የሰውነትን ራስን የመቆጣጠር ሀብቶችን ለመገምገም እና ለመጠቀም በሪኪ ኢነርጂ እርዳታ የታለመ ነው. አካላዊ, ሥነ ልቦናዊ (አእምሯዊ) እና ጉልበት (መንፈሳዊ)) የእሱን ሁኔታ ማሻሻል, የጤና እና የጤና ደረጃ መጨመር; የሪኪ ልምምድ (የሪኪ ልምምድ) እና የግለሰብ ሥራ ፈጣሪ ሙያዊ እንቅስቃሴ - የሪኪ ፕራክቲሽነር.

የሪኪ ባለሙያ (የሪኪ ባለሙያ) - ግለሰብ፣ በሪኪ ሥርዓት የሰለጠነ ተማሪ፣ በሪኪ ልምምድ ትምህርት ላይ ሰነድ ያለው እና በሪኪ ልምምድ ላይ የተሰማራ ነው።

አይፒ - የሪኪ ባለሙያ - የሪኪ ፕራክቲሽነር (የሪኪ ፕራክቲሽነር)፣ እንደ ግለሰብ ሥራ ፈጣሪነት በይፋ የተመዘገበ እና በሪኪ ልምምድ መልክ ለሌሎች ሰዎች አገልግሎት በመስጠት ላይ የተሰማራው ሰፊ ችግሮችን ለመፍታት ነው።

የሪኪ ክፍለ ጊዜ- በሪኪ ተለማማጅ እና/ወይም በአይፒ - የሪኪ ተለማማጅ (ወይም የሪኪ ተለማማጅ እና/ወይም አይፒ - የሪኪ ባለሙያ እና ደንበኛው) ከሪኪ ሃይል ጋር የሚጠቅም እና ዓላማ ያለው መስተጋብር የግለሰብ ጊዜ። አንድን ሰው በመንፈሳዊ እድገቱ እና መሻሻል ጎዳና ላይ ትክክለኛ እርምጃዎችን በማስተማር ላይ እገዛ; የእራሱ ተጨማሪ ትምህርት የማያቋርጥ የትምህርት ሂደት እና ለዚህ ተጨማሪ ትምህርት የሚጥሩ እና ዝግጁ የሆኑ ሰዎች ፣ የግለሰብ፣ ልዩ፣ ባለብዙ ደረጃ ትምህርት ለአዋቂዎችና ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርት።

በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ የትምህርት እንቅስቃሴዎችን የሚቆጣጠረው ዋናው ህግ እና ስለዚህ የሪኪ ባለሙያዎች እና የግለሰብ ሥራ ፈጣሪዎች - የሪኪ ባለሙያዎች (በተለይ የሪኪ ማስተር - መምህራን) መመራት ያለባቸው "በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ስላለው ትምህርት" የፌዴራል ሕግ ነው.

• ምዕራፍ 1. አጠቃላይ ድንጋጌዎች
• አንቀፅ 1. የዚህ ፌዴራል ህግ ደንብ ርዕሰ ጉዳይ
• 1. የዚህ የፌዴራል ሕግ ደንብ ርዕሰ ጉዳይ የትምህርት መብትን ከመተግበሩ ጋር ተያይዞ በትምህርት መስክ የሚነሱ ማህበራዊ ግንኙነቶች ፣ በትምህርት መስክ የሰብአዊ መብቶችን እና ነፃነቶችን የመንግስት ዋስትናዎች ማረጋገጥ እና ሁኔታዎችን መፍጠር ። የትምህርት መብትን እውን ማድረግ (ከዚህ በኋላ በትምህርት መስክ ውስጥ ያሉ ግንኙነቶች ተብለው ይጠራሉ).

የዚህን ህግ ደንቦች እና ደንቦች ለማብራራት በምንጠቀምባቸው መሰረታዊ ፅንሰ ሀሳቦች እንጀምር፡-

አንቀጽ 2. በዚህ የፌዴራል ሕግ ውስጥ ጥቅም ላይ የዋሉ መሠረታዊ ጽንሰ-ሐሳቦች. ለዚህ የፌዴራል ሕግ ዓላማዎች የሚከተሉት መሠረታዊ ፅንሰ-ሀሳቦች ይተገበራሉ፡

4) የትምህርት ደረጃ - የተጠናቀቀ የትምህርት ዑደት, በተወሰኑ የተዋሃዱ መስፈርቶች ተለይቶ ይታወቃል.

• 5) መመዘኛ - የተወሰነ ዓይነት ሙያዊ እንቅስቃሴን ለማከናወን ዝግጁነትን የሚያመለክት የእውቀት, ክህሎቶች, ችሎታዎች እና ችሎታዎች ደረጃ;

• 9) የትምህርት መርሃ ግብር - የትምህርት መሰረታዊ ባህሪያት ስብስብ (ጥራዝ, ይዘት, የታቀዱ ውጤቶች), ድርጅታዊ እና ትምህርታዊ ሁኔታዎች እና በዚህ የፌዴራል ሕግ በተደነገጉ ጉዳዮች ላይ የምስክር ወረቀቶች, በስርዓተ-ትምህርት, በአካዳሚክ መልክ የቀረበው. የቀን መቁጠሪያ, የአካዳሚክ ትምህርቶች የሥራ ፕሮግራሞች, ኮርሶች, የትምህርት ዓይነቶች (ሞጁሎች), ሌሎች አካላት, እንዲሁም የግምገማ እና የማስተማሪያ ቁሳቁሶች;
• 15) ተማሪ - የትምህርት መርሃ ግብር የሚቆጣጠር ግለሰብ።

• 17) የትምህርት እንቅስቃሴዎች - የትምህርት ፕሮግራሞችን ተግባራዊ ለማድረግ እንቅስቃሴዎች.

• 20) የትምህርት እንቅስቃሴዎችን የሚያካሂዱ ድርጅቶች - የትምህርት ድርጅቶች, እንዲሁም ስልጠናዎችን የሚሰጡ ድርጅቶች. ለዚህ የፌዴራል ሕግ ዓላማዎች በዚህ የፌዴራል ሕግ ካልተደነገገ በስተቀር ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን የሚያካሂዱ ግለሰብ ሥራ ፈጣሪዎች ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን ከሚያደርጉ ድርጅቶች ጋር እኩል ናቸው ።

አንቀጽ 5. የትምህርት መብት. በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ የትምህርት መብትን እውን ለማድረግ የመንግስት ዋስትናዎች

1. በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ እያንዳንዱ ሰው የመማር መብት የተረጋገጠ ነው.

በሩሲያ ፌዴሬሽን ሕገ መንግሥት ውስጥ ተመሳሳይ መብት ተሰጥቷል.

ምዕራፍ 2. የትምህርት ስርዓት

አንቀጽ 10. የትምህርት ሥርዓት መዋቅር

2. ትምህርት በአጠቃላይ ትምህርት, የሙያ ትምህርት, ተጨማሪ ትምህርት እና የሙያ ስልጠና የተከፋፈለ ሲሆን ይህም በህይወት ውስጥ የመማር መብትን (የእድሜ ልክ ትምህርት) የመገንዘብ እድልን ማረጋገጥ.

6. ተጨማሪ ትምህርት ለህፃናት እና ለአዋቂዎች ተጨማሪ ትምህርት እና ተጨማሪ የሙያ ትምህርት የመሳሰሉ ንዑስ ዓይነቶችን ያጠቃልላል.

አንቀጽ 12. የትምህርት ፕሮግራሞች.

1. የትምህርት ፕሮግራሞች የትምህርትን ይዘት ይወስናሉ. የትምህርት ይዘቱ ዘር፣ ብሄረሰብ፣ ጎሳ፣ ሀይማኖታዊ እና ማህበራዊ ሳይለይ በሰዎች እና በህዝቦች መካከል የጋራ መግባባትን እና ትብብርን ማጎልበት፣ የርዕዮተ ዓለም አካሄዶችን ልዩነት ግምት ውስጥ በማስገባት የተማሪዎችን ነፃ አስተሳሰብ የመምረጥ መብት እውን መሆን አለበት። እና እምነቶች የእያንዳንዱን ሰው ችሎታዎች እድገት ፣ የግለሰቦቹን ምስረታ እና እድገት በቤተሰብ እና በህብረተሰብ ውስጥ በተቀበሉት መንፈሳዊ ፣ ሥነ ምግባራዊ እና ማህበራዊ ባህላዊ እሴቶች መሠረት ያረጋግጣሉ ።

2. በሩሲያ ፌደሬሽን መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብሮች በአጠቃላይ እና በሙያ ትምህርት, ለሙያ ስልጠና እና ለተጨማሪ ትምህርት ተጨማሪ የትምህርት መርሃ ግብሮች ይተገበራሉ.

4. ተጨማሪ የትምህርት ፕሮግራሞች የሚከተሉትን ያካትታሉ:

1) ተጨማሪ የአጠቃላይ ትምህርት ፕሮግራሞች - ተጨማሪ አጠቃላይ የእድገት ፕሮግራሞች, ተጨማሪ የቅድመ-ሙያዊ ፕሮግራሞች;

5. በዚህ የፌዴራል ሕግ ካልተደነገገ በስተቀር የትምህርት መርሃ ግብሮች በተናጥል የተዘጋጁ እና ትምህርታዊ ተግባራትን በሚያከናውን ድርጅት የጸደቁ ናቸው።

የሪኪ ልምምድ, በዚህ ምደባ መሰረት, ለአዋቂዎችና ለህፃናት የተጨማሪ ትምህርት ስርዓቶች, በሪኪ ልምምድ ላይ ትምህርታዊ ፕሮግራሞች - ለተጨማሪ አጠቃላይ የእድገት ፕሮግራሞች.

በጣም ጠቃሚ ነጥብ እያንዳንዱ የሪኪ ትምህርት ቤት/IP - የሪኪ ፕራክቲሽነር/የሪኪ ተለማማጅ ራሱን የቻለ አጠቃላይ የእድገት ተጨማሪ ፕሮግራሞችን የማዘጋጀት እና የማጽደቅ መብት እና ግዴታ አለበት በዚህም መሰረት የሪኪ ልምምድን ለአዋቂዎችና ለህፃናት ያስተምራል። ማንም ሰው በዚህ ሂደት ውስጥ ጣልቃ የመግባት ፣ ማንኛውንም ሁኔታዎችን የመወሰን ፣ የተወሰኑ ገደቦችን የማውጣት ፣ ማስተካከያ እና አርትዕ የማድረግ መብት የለውም ... በአጠቃላይ ፣ ያለ አይፒ ፈቃድ በማንኛውም መንገድ እና መንገድ - የሪኪ ባለሙያ እና / ወይም የሪኪ ባለሙያ ጣልቃ የመግባት መብት የለውም። ከትምህርታዊ እንቅስቃሴው ጋር።

አንቀጽ 13. የትምህርት ፕሮግራሞችን ተግባራዊ ለማድረግ አጠቃላይ መስፈርቶች.

1. የትምህርት ፕሮግራሞች ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን በሚያከናውን ድርጅት, በተናጥል እና በተግባራዊነታቸው በኔትወርክ ቅርጾች ይተገበራሉ.

2. የትምህርት ፕሮግራሞችን ሲተገብሩ የተለያዩ የትምህርት ቴክኖሎጂዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ, የርቀት ትምህርት ቴክኖሎጂዎችን እና ኢ-ትምህርትን ጨምሮ.

አንዳንድ የግለሰብ ሥራ ፈጣሪዎች - የሪኪ ተለማማጆች በርቀት በሪኪ ልምምድ ላይ ሥልጠና ይሰጣሉ። እናም ይህ ከህግ አውጭው እይታ እና ከሪኪ ስርዓት ውስጥ የእውቀት ሽግግር ደንቦችን በተመለከተ ከሁሉም እይታ አንጻር ይቻላል እና ትክክል ነው. በሪኪ ልምምድ ውስጥ ስልጠና በሁለት ዋና መንገዶች ይከናወናል-በመሰጠት (አነሳስ) - የእውቀት ሽግግር እና በተግባር - የተቀበለው እና የተላለፈ እውቀት አጠቃቀም እና ስለ ሪኪ ልምምድ የእውቀት ተጨማሪ ማስተላለፍ። በርቀት ትምህርት ለሁለተኛው የሪኪ ስርዓት ትምህርት በቂ ትኩረት መስጠት አስፈላጊ ነው, ምክንያቱም የተገኘውን እውቀት በተግባር ላይ ለማዋል አስፈላጊው ተጨማሪ ስልጠና ከሌለ ስልጠናው ያልተሟላ ይሆናል, እና የሪኪ ባለሙያው ደረጃ አይሆንም. በሥልጠና ሰነዱ ውስጥ ከተገለጸው ደረጃ ጋር ይዛመዳል።

ምዕራፍ 3. ትምህርታዊ ተግባራትን የሚያከናውኑ ሰዎች

አንቀጽ 21. የትምህርት እንቅስቃሴዎች

1. የትምህርት ተግባራት የሚከናወኑት በትምህርት ድርጅቶች እና በዚህ የፌዴራል ሕግ በተደነገገው ጉዳዮች ላይ ስልጠና በሚሰጡ ድርጅቶች እንዲሁም በግለሰብ ሥራ ፈጣሪዎች ነው.

አንቀጽ 60. በትምህርት እና (ወይም) መመዘኛዎች ላይ ሰነዶች. የስልጠና ሰነዶች.

15. የትምህርት ተግባራትን የሚያካሂዱ ድርጅቶች ለመጨረሻ ጊዜ የምስክር ወረቀት ያልተሰጡ የትምህርት ፕሮግራሞችን ላጠናቀቁ ሰዎች የስልጠና ሰነዶችን የመስጠት መብት አላቸው, እነዚህ ድርጅቶች በተናጥል በተቋቋሙት ሞዴል እና መንገድ.

በዚህ የሕግ አንቀፅ መሰረት አንድ ግለሰብ ሥራ ፈጣሪ፣ የሪኪ ልምምድ ተማሪዎችን የሚያስተምር ሰነድ የመስጠት መብት ያለው። ብቸኛው ጥያቄ፡ የትኛው ነው? መልሱ በዚህ የሕጉ አንቀፅ አንቀጽ 15 ላይ ማለትም የስልጠና ማጠናቀቂያ ሰነድ ብቻ ነው. የዚህ ዓይነቱ ሰነድ ጥሩው ቅጽ የምስክር ወረቀት (የሪኪ ደረጃ ስልጠና ማጠናቀቂያ የምስክር ወረቀት) ወይም ፣በአስከፊ ሁኔታዎች ፣ የምስክር ወረቀት (የሪኪ ደረጃ ስልጠና ማጠናቀቂያ የምስክር ወረቀት) ነው። ለተጨማሪ ትምህርት መመዘኛዎች, እንዲሁም ስለ ትምህርት (ዲፕሎማ) ሰነድ ለማውጣት የማይቻል ነው, ምክንያቱም ተጨማሪ የትምህርት ስልጠና ለተማሪው የመጨረሻ የምስክር ወረቀት እና ለማንኛውም ምድብ, መመዘኛ, ደረጃ, ወዘተ አይሰጥም. . ለእሱ. በሌላ አነጋገር የሪኪ ማስተር ዲፕሎማ መስጠት በህግ ስህተት ይሆናል፡ ተማሪው በሪኪ ማስተር ደረጃ ስልጠና እንደጨረሰ የምስክር ወረቀት/ሰርተፍኬት ብቻ መስጠት ይችላሉ። ልዩነቱ ትንሽ ነው, ግን በጣም አስፈላጊ ነው.

ምዕራፍ 10. ተጨማሪ ትምህርት

አንቀጽ 75. ለህጻናት እና ለአዋቂዎች ተጨማሪ ትምህርት

1. የሕፃናት እና የአዋቂዎች ተጨማሪ ትምህርት የልጆችን እና ጎልማሶችን የፈጠራ ችሎታዎች መመስረት እና ማጎልበት ፣ ለአእምሯዊ ፣ ሥነ ምግባራዊ እና አካላዊ መሻሻል ያላቸውን የግል ፍላጎቶች በማርካት ፣ ጤናማ እና ደህንነቱ የተጠበቀ የአኗኗር ዘይቤ ባህልን መፍጠር ፣ ጤናን ማስተዋወቅ ፣ እንደ እንዲሁም የእረፍት ጊዜያቸውን በማደራጀት.

3. ማንኛውም ሰው ለትምህርት ደረጃ የሚያስፈልጉ መስፈርቶችን ሳያቀርብ ተጨማሪ የአጠቃላይ ትምህርት ፕሮግራሞችን እንዲቆጣጠር ይፈቀድለታል፣ እየተተገበረ ባለው የትምህርት መርሃ ግብር የተለየ ካልሆነ በስተቀር።

ከላይ ከተዘረዘሩት ውስጥ ፣ የግለሰብ ሥራ ፈጣሪ - የሪኪ ባለሙያ ራሱ የሪኪን ልምምድ ለሰዎች የሚያስተምርበት አጠቃላይ የእድገት መርሃ ግብሮች ምን እንደሚይዙ የመወሰን መብት እና ግዴታ እንዳለበት ግልፅ ነው ፣ ግን ይህንን የመቆጣጠር ጊዜም ጭምር። ወይም ያንን ፕሮግራም. እነዚያ። - የሪኪ ልምምድ የሥልጠና ፕሮግራሞች ብዙውን ጊዜ በተወሰኑ የሪኪ ልምምድ ደረጃዎች (ደረጃዎች) የተከፋፈሉ ናቸው። መቼ ፣ ለማን ፣ እና በአንድ ወይም በሌላ ደረጃ ስልጠና ለመውሰድ በየትኛው ጊዜ ውስጥ በግለሰብ ሥራ ፈጣሪው - የሪኪ ባለሙያ ፣ በግል ልምዱ ላይ የተመሠረተ ነው። በማንኛውም ጊዜ ሪኪን ለማንኛውም ተማሪ ለማስተማር እምቢ የማለት ፍፁም መብት አለው... ምንም ምክንያት ሳይሰጥ።

አንቀጽ 87. የሩስያ ፌደሬሽን ህዝቦች መንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ ባህል መሰረትን የማጥናት ባህሪያት.

1. ግለሰቡን በቤተሰብ እና በሕዝባዊ መንፈሳዊ, ሥነ ምግባራዊ እና ማህበረሰባዊ እሴቶች መሰረት ለማቋቋም እና ለማዳበር, መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብሮች በሚመለከታቸው የፌዴራል ግዛት የትምህርት ደረጃዎች መስፈርቶች, የአካዳሚክ ትምህርቶች, ኮርሶች, ሊያካትት ይችላል. የትምህርት ዓይነቶች (ሞጁሎች) ፣ ስለ ሩሲያ ፌዴሬሽን ሕዝቦች መንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ ባህል መሠረታዊ ፣ ስለ ሥነ ምግባራዊ መርሆዎች ፣ ስለ የዓለም ሃይማኖት (የዓለም ሃይማኖቶች) ታሪካዊ እና ባህላዊ ወጎች ወይም አማራጭ ትምህርታዊ ትምህርቶች በተማሪዎች እውቀትን ለማግኘት የታለሙ የትምህርት ዓይነቶች, ኮርሶች, የትምህርት ዓይነቶች (ሞጁሎች).

በእኛ አስተያየት, ከአንድ ሰው ባህል, አስተሳሰብ, ብሄራዊ መንፈሳዊ እና ሞራላዊ መሠረቶች, ቤተኛ እና ህዝባዊ እሴቶች ተነጥሎ የሪኪን ልምምድ ማድረግ አይቻልም. ለዚህም ነው ለምሳሌ እኛ በሪኪ የሪኪ መስመር ትምህርት ቤታችን የሪኪ ኡሱሺ ሺኪ ሪዮሆ የሩስያ ባህል ትምህርታዊ ፕሮግራሞችን ያዘጋጀነው ሁለት ዋና ዋና, በመሠረቱ ወጥ የሆነ, የማስተማር መርሆዎች እንዲኖራቸው በማድረግ ልዩ ስልጠና በሪኪ ልምምድ ውስጥ ነው. እና በባህላዊ የጤና እና የጤና አኗኗር መሰረታዊ ነገሮች ላይ አጠቃላይ ስልጠና.

በ Art የተመራ. በዚህ ሕግ 87 ውስጥ በአጠቃላይ የትምህርት መርሃ ግብሮቻችን ውስጥ አካዳሚክ ትምህርቶችን ፣ የትምህርት ዓይነቶችን እና አንዳንድ ጊዜ ተማሪዎች ስለ ሩሲያ ፌዴሬሽን ሕዝቦች መንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ ባህል መሠረታዊ ዕውቀት ፣ ስለ ሥነ ምግባራዊ መርሆዎች ፣ የእኛ ሚራ ህዝቦች የዓለም ሃይማኖቶች እና ባህሎች ታሪካዊ እና ባህላዊ ወጎች። ይህንን እንዲያደርጉ ለሁሉም ሌሎች የሪኪ ትምህርት ቤቶች/የሪኪ ማስተርስ/አይ.ፒ.ዎች - የሪኪ ፕራክቲሽነሮች እና የሪኪ ተለማማጆች እንዲያደርጉ እንመክራለን፣ ለዚህም በተፈጥሮ፣ የሪኪ ባለሙያዎች እራሳቸው የአጠቃላይ ትምህርት ደረጃቸውን እንዲጨምሩ እና/ወይም እድሉን እንዲወስዱ አስፈላጊ ነው። ለተማሪዎቹ የሪኪ ስርዓት ልዩ ችሎታዎች እና ችሎታዎች ብቻ ሳይሆን አጠቃላይ ተጨማሪ ትምህርት እንዲያገኙ እድል ለመስጠት አስፈላጊውን እውቀት ያላቸውን ሰዎች ከውጭ ይጋብዙ።

አንቀጽ 91. የትምህርት እንቅስቃሴዎች ፈቃድ መስጠት.

1. ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ለአንዳንድ የእንቅስቃሴ ዓይነቶች ፈቃድ በሩሲያ ፌዴሬሽን ሕግ መሠረት ፈቃድ ይሰጣሉ.

2. ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን ለመፈፀም ፈቃድ ለማግኘት አመልካቾች የትምህርት ድርጅቶችን, ስልጠናዎችን የሚሰጡ ድርጅቶች, እንዲሁም የግለሰብ ሥራ ፈጣሪዎች, ከግለሰብ ሥራ ፈጣሪዎች በስተቀር ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን በቀጥታ የሚያከናውኑ ናቸው.

በጣም አስፈላጊ ነጥብ. የዚህ ህግ አንቀጽ 2 አንድ ግለሰብ ሥራ ፈጣሪ የሪኪ ባለሙያ ራሱን ችሎ ስልጠናውን የሚያካሂድበትን የትምህርት እንቅስቃሴ ፈቃድ ሳያገኝ የሚሰራበትን አሰራር በግልፅ ይገልፃል። ማንም ሰው ይህን ፈቃድ ከእሱ የመጠየቅ መብት የለውም, የመንግስት አካላትን እና ሁሉንም አይነት የሌሎች አከባቢዎች እና ተቋማት ተወካዮች (የኤዲቶሪያል ቢሮዎች, አከራዮች, ሚዲያዎች, ተማሪዎች እራሳቸው, ወዘተ.)

የሥራ ስምሪት ውል በይፋ የተጠናቀቀ ወይም በግል ሥራ ፈጣሪው በይፋ የተቀጠሩ ሌሎች መምህራንን ማካተት ግለሰቡ ሥራ ፈጣሪ ከሠራተኞቻቸው ጋር ለመሳተፍ ላሰበው ለእያንዳንዱ የትምህርት እንቅስቃሴ የተለየ ፈቃድ የማግኘት አስፈላጊነትን ይጨምራል። ልክ እንደ ማንኛውም ህጋዊ አካል ትምህርታዊ እንቅስቃሴ፣ ከማንኛውም ህጋዊ ቅፅ፣ ተገቢ የሆነ ፍቃድ መስጠትን ይጠይቃል።

እያንዳንዱ ግለሰብ ሥራ ፈጣሪ - የሪኪ ፕራክቲሽነር (የሪኪ ማስተር - መምህር)፣ ቢፈልግም ባይፈልግ የራሱ የሪኪ ትምህርት ቤት መስራች ነው። ጀማሪዎች አይፒ - የሪኪ ልምምዶች እስካሁን የሚከተለውን መረጃ ላያስፈልጋቸው ይችላል፣ ነገር ግን የራሳቸውን የተማሪዎች ክበብ ለፈጠሩ፣ ትምህርታዊ ፕሮግራሞችን ለፈጠሩ እና የመማር ሂደቱ ወጥ የሆነ፣ የሚከተለው መረጃ በጣም ጠቃሚ ይሆናል።

ስለዚህ የሪኪ ትምህርት ቤትዎን እንቅስቃሴዎች እንዴት በትክክል ማደራጀት እንደሚችሉ፡-

1. ህጋዊ የእንቅስቃሴ አይነት መምረጥ። (በመጀመሪያ ደረጃ, በጣም ጥሩው አማራጭ የግለሰብ ሥራ ፈጣሪ ነው).
2. ትምህርት ቤቱ እያደገ ሲሄድ, ለትርፍ ያልተቋቋመ ድርጅት እንመዘግባለን, በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ለትርፍ ያልተቋቋሙ ድርጅቶች ህግ መሰረት, እንመርጣለን.
   የድርጅት አይነት፡- ለትርፍ ያልተቋቋመ ድርጅት
   የድርጅት መልክ፡ የግል ተቋም
3. ከዚህ በፊት ዋናውን አካል ሰነድ-ቻርተሩን ማፅደቅ አስፈላጊ ነው.
4. በዚህ ሁኔታ, ለትርፍ ያልተቋቋመ ድርጅትዎን ስም በትክክል መጻፍ አለብዎት: ሙሉ ስም (ለምሳሌ) - የግል ተጨማሪ ትምህርት, የሪኪ ትምህርት ቤት "ኢስቶክ". በጣም የሚያስደንቀው ነገር የአህጽሮት ስም እንደዚህ ይመስላል (ለምሳሌ፡- MIRACLE የሪኪ “ኢስቶክ” ትምህርት ቤት። እንዲሁም ይህን ቅጽ በሚመርጡበት ጊዜ ለትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ፈቃድ ማግኘት እንደሚያስፈልግዎ እናስተውላለን.

የህግ አውጭ ጉዳዮች ድንቅ እና ድንቅ ሊሆኑ ይችላሉ፣ነገር ግን...በህጉ መሰረት፣የሪኪ ትምህርት ቤት ተአምር ሊሆን እና ሊሆን ይችላል። ለሁሉም የሪኪ ባለሙያዎች የምንመኘው ይህ ነው...

በአሁኑ ጊዜ በአገሪቱ ውስጥ ባለው ኢኮኖሚያዊ እና ማህበራዊ ሁኔታ ውስጥ አስፈላጊ የሆኑትን ዋና ዋና የተጨማሪ ትምህርት ዓይነቶችን እንመልከት ።

በቴክኒካል ፈጠራ እና ውድድር እየጨመረ ባለበት ወቅት የአንድን ሰው ሙያዊ ብቃት እንደገና ማረጋገጥ ያስፈልጋል።

ለዚህም ነው ተጨማሪ የሙያ ትምህርት አስፈላጊ የሚሆነው. ስፔሻሊስቶች የሙያ ደረጃቸውን እንዲያሳድጉ, አዳዲስ ክህሎቶችን እና እውቀቶችን እንዲያገኙ ያስችላቸዋል, ይህም በአዲስ መስክ ውስጥ የመሥራት መብት ይሰጣቸዋል.

ቲዎሬቲክ ገጽታዎች

ተጨማሪ ሙያዊ ትምህርት ከድህረ ምረቃ ትምህርት ዓይነቶች አንዱ ነው። አስቀድሞ የመጀመሪያ ደረጃ ሁለተኛ ደረጃ ወይም ከፍተኛ ትምህርት ላላቸው ሰዎች ነው።

ተጨማሪ የሙያ ትምህርት አንድ ሰው ራሱን ሙሉ በሙሉ እንዲያዳብር እና እንዲገነዘብ፣ በሙያዊ፣ በማህበራዊ እና በግል እራስን እንዲወስን የሚያስችሉ አዳዲስ ክህሎቶችን፣ ችሎታዎችን እና እውቀትን የማግኘት የተደራጀ እና ቀጣይነት ያለው ሂደት ነው።

ይህ ሂደት ከፍተኛ የመተጣጠፍ ችሎታ አለው. ዘመናዊ ተጨማሪ ትምህርት ለታለመላቸው ታዳሚዎች ፍላጎት ተስማሚ ነው, ዘዴዎችን, ቅጾችን እና የማስተማሪያ መርጃዎችን በመምረጥ ረገድ ራሱን የቻለ ነው. ለመማር ከፍተኛ ተነሳሽነትን ከውጤታማ የባለሙያ እና የግል ትምህርት ዘዴዎች ጋር ማጣመር ይቻል ይሆናል።

የተጨማሪ ትምህርት ዓይነቶች

ዋና ዋናዎቹን የተጨማሪ ትምህርት ዓይነቶችን እንመልከት፡-

• የስቴት ዲፕሎማ መስጠትን የሚያመለክት ሙያዊ መልሶ ማሰልጠን;
• በ 72-100 የአካዳሚክ ሰአታት ውስጥ ለፕሮግራሞች የምስክር ወረቀት ከማግኘት ጋር የአጭር ጊዜ የላቀ ስልጠና, እንዲሁም ለ 100-500 ሰአታት ፕሮግራሞች እንደገና የስልጠና የምስክር ወረቀት;
• የምስክር ወረቀት መስጠት የሚያስፈልጋቸው ኮርሶች, ሴሚናሮች, ስልጠናዎች, ዋና ክፍሎች.

ሁሉም ዓይነት ተጨማሪ ትምህርት ለአዳዲስ የብቃት መስፈርቶች ከፍተኛ ጥራት ያለው ትግበራ አስፈላጊ የሆኑትን ልዩ የትምህርት ዓይነቶችን ፣ የሳይንስ ክፍሎችን እና ቴክኖሎጂዎችን ለማጥናት በሚሰጡ ትምህርታዊ ፕሮግራሞች ላይ ተጨማሪ መረጃ ከማግኘት ጋር የተቆራኘ ነው።

የትምህርት ሂደት ባህሪያት

የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ለማግኘት እና አዲስ ልዩ ባለሙያን ለመለማመድ ምቹ ፣ ፈጣን ፣ ርካሽ አማራጭ በሚለው የሀገሪቱ ትምህርት ሚኒስቴር የተለያዩ የተጨማሪ ትምህርት ዓይነቶች ተዘጋጅተዋል።

በጥናት ቆይታ ከሁለተኛው ከፍተኛ ትምህርት በእጅጉ ይለያያሉ። ቀጣይ የትምህርት ኮርሶች ለአጭር ጊዜ ጥናት ይጠይቃሉ, ለልምምድ ቅርብ በሆኑ ልዩ የትምህርት ዓይነቶች የተሞሉ ናቸው, እና ዋጋቸው በጣም ዝቅተኛ ነው.

ትምህርቱን ካጠናቀቀ በኋላ የስቴት ዲፕሎማ ሙያዊ ድጋሚ ስልጠና ላይ መቁጠር ትችላለህ, ይህም ለባለቤቱ በዘመናዊው የሥራ ገበያ ውስጥ የበለጠ ተወዳዳሪነት ይሰጣል.

የዚህ ሰነድ ንብረት አንድ ተጨማሪ ልዩ ባለሙያ ከዋናው ልዩ ባለሙያ ጋር እኩል የሆነ እና በአንድ የተወሰነ አይነት እንቅስቃሴ ውስጥ የመሳተፍ መብት ይሰጣል.

የስልጠና አማራጮች

የላቀ ስልጠና ለስፔሻሊስቶች ሙያዊ ስልጠና አማራጭ ነው, ዓላማው ተማሪዎች ለሙያ እድገት የተሻሉ ልምዶችን እንዲገመግሙ ነው.

የተጨማሪ ትምህርት ዓይነቶችን እንመልከት፡-

• የአጭር ጊዜ, የቆይታ ጊዜ ከ 72 ሰዓታት ያልበለጠ;
• በ 72-100 ሰአታት ውስጥ ችግር ወይም ቲዎሬቲካል ሴሚናሮች;
• የረጅም ጊዜ ስልጠና (ከ 100 ሰዓታት).

ተጨማሪ ስልጠና ማጠናቀቅ

ትምህርቱን በተሳካ ሁኔታ ያጠናቀቁ ተማሪዎች ከሚከተሉት በመንግስት ከተሰጡ ሰነዶች ውስጥ አንዱን ለመቀበል መጠበቅ ይችላሉ፡

• የአጭር ጊዜ ስልጠና ላጠናቀቁ ወይም በችግር ላይ በተመሰረቱ እና በቲማቲክ ሴሚናሮች ውስጥ በ 72-100 ሰአታት ውስጥ ለተሳተፉ ሰዎች;
• ለ 72-100 ሰአታት ስልጠና ላጠናቀቁ ሰዎች የላቀ ስልጠና የምስክር ወረቀት.

የሴሚናሮች እና ስልጠናዎች ዝርዝሮች

ቀጣይ የትምህርት ኮርሶች ንቁ እና የተጠናከረ የትምህርት አይነት ያካትታሉ። ሴሚናሮች እና ስልጠናዎች የተወሰነ ቴክኖሎጂን ለመጠቀም ቴክኒኮችን በተግባራዊ ችሎታ ላይ ያተኮሩ አዋቂዎች ይሳተፋሉ። ይህ ቅፅ በክፍሎቹ ውስጥ በተሳታፊዎች እንቅስቃሴ ተለይቶ ይታወቃል, ተግባራዊ ክህሎቶችን ለማግኘት ከፍተኛ ትኩረት ይሰጣል.

በሴሚናሮች እና ስልጠናዎች ውስጥ የመማር ሂደቱ የሚከናወነው በተወሰኑ ድርጊቶች ሁነታ, የተገኘውን ልምድ ትንተና, የተማሪዎችን አስተያየት, ይህም ስልቶችዎን እና ዘዴዎችዎን ከሌሎች ሰዎች ጋር ለመተንተን እና የተወሰኑ ትምህርቶችን እንዲማሩ ያስችልዎታል.

የእውቀት አእምሯዊ እና አእምሯዊ ምግብ, ለተለያዩ ሀሳቦች ተነሳሽነት መስጠት, የባለሙያ ደረጃን ይጨምራል.

በሴሚናሮች እና ስልጠናዎች ማዕቀፍ ውስጥ ተማሪዎች የአስተሳሰብ መንገዶችን እና የባህሪ ቅጦችን ሙሉ በሙሉ እንዲቆጣጠሩ፣ በተለያዩ የሙያ ዘርፎች ፈጠራዎችን እንዲያውቁ፣ የውስጥ ምንጮችን እንዲያገኙ እና ልምድ እንዲለዋወጡ የሚያስችል ተጨማሪ የትምህርት ቴክኖሎጂዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ።

የማስተርስ ትምህርቶች የሚካሄዱት በአንድ የተወሰነ መስክ ልዩ ባለሙያተኞች በሆኑ ባለሙያዎች ነው. ልምዳቸውን ማካፈል ብቻ ሳይሆን አድማጮች የሚነሱትን ስህተቶች ለማስወገድ መንገዶችን እንዲያገኙ መርዳት ይችላሉ። የማስተርስ ክፍል ለሁሉም ተሳታፊዎች የምስክር ወረቀት በመስጠት ያበቃል። በአሁኑ ጊዜ በአገራችን ውስጥ ያለው የማህበራዊ ባህላዊ ሁኔታ በመረጃ ሙሌት, ለተለያዩ የህብረተሰብ ክፍሎች የተለያዩ የትምህርት እድሎች, ባህላዊ ተጨማሪ ትምህርትን ጨምሮ.

ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርት

በአሁኑ ጊዜ ለቅድመ ትምህርት ቤት እና ለትምህርት እድሜ ላሉ ልጆች እድገት እና ትምህርት የተነደፉ የተለያዩ አይነት ተጨማሪ የትምህርት ተቋማት አሉ.

በትምህርት ቤት ውስጥ ከማጥናት በተጨማሪ ልጆች በሞስኮ የትምህርት ትምህርት ማእከል ውስጥ በሚቀርቡ የተለያዩ ክፍሎች እና ክለቦች ውስጥ መገኘት ይችላሉ. ይህ የበጀት ተጨማሪ ትምህርት ልጆችን ለልማት እና ራስን ለማሻሻል ነፃ እድል ይሰጣል። በሩሲያ ውስጥ በየትኛውም ከተማ ውስጥ ልጆች ኮሪዮግራፊን የሚማሩባቸው ፣ ጥበቦችን የሚሠሩበት እና የሹራብ እና የልብስ ስፌት ቴክኖሎጂን የሚያውቁ ማዕከሎች አሉ።

ተጨማሪ ትምህርት የማዘጋጃ ቤት የበጀት ተቋም የአንድን ሰው ባህላዊ እና የትምህርት ደረጃ ለማሻሻል ይረዳል እና ልጆች በተወሰነ አካባቢ ውስጥ እውቀታቸውን እንዲያሳድጉ ያስችላቸዋል.

በቅርብ ጊዜ, ሙያዊ ቀጣይነት ያለው ትምህርት ታዋቂ ሆኗል: ትምህርት ቤት - ዩኒቨርሲቲ - የድህረ ምረቃ ስልጠና - የድህረ ምረቃ ስልጠና. እንዲህ ዓይነቱ እቅድ ለተጨማሪ ትምህርት መስክ በሚገኙ መሳሪያዎች እርዳታ ተገኝቷል.

ጥቅሞች

የተጨማሪ ትምህርት ልዩ ባህሪ ለሀገራችን ዜጎች የሙያ ደረጃቸውን እንዲያሻሽሉ የሚያቀርቡ ተቋማት መጠናቸው ከ1000 ሰአት የማይበልጥ የስልጠና ኮርሶች መጠቀማቸው ነው።

ይህ ለወጣት ትውልድ ኢኮኖሚያዊ እና ሙያዊ እድገት በጣም ጥሩ ጅምር ነው, እሱም በዋና ልዩነታቸው ላይ ገና አልወሰኑም.

የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ኃላፊነት

ከትምህርት አገልግሎቶች በተጨማሪ ተጨማሪ የሥልጠና አገልግሎት የሚሰጡ ድርጅቶች ለሚከተሉት ኃላፊነት አለባቸው፡-

• የሀገር ፍቅር, መንፈሳዊ, የወጣት ትውልድ የጉልበት ትምህርት;
• ለታዳጊ ወጣቶች የሙያ መመሪያ;
• የልጆች የመፍጠር አቅም መፈጠር;
• ለትምህርት ቤት ልጆች ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ማደራጀት;
• እንደገና ማሰልጠን, የላቀ ስልጠና, የልዩ ባለሙያዎችን ልምምድ;
• አዲስ እውቀትን ማግኘት, በአንድ የተወሰነ የሥራ መስክ ውስጥ ሙያዊ ችሎታን ማዳበር.

የሥልጠና ቅጾች

በአሁኑ ጊዜ በሩሲያ ውስጥ ተጨማሪ ትምህርት በሚከተሉት ቅጾች ውስጥ ይገኛል.

• የሙሉ ጊዜ (ቀን, ምሽት, ቅዳሜና እሁድ);
• የርቀት መቆጣጠሪያ;
• የደብዳቤ ልውውጥ

የፈጠራ ማህበራት. እነዚህ ድርጅቶች የተፈጠሩት ለግለሰብ ግላዊ እድገት, ለልጆች እድገት እና በውስጣቸው የሞራል እና መንፈሳዊ እሴቶችን ለመፍጠር ነው. ልጆች በፍላጎታቸው ላይ ተመስርተው በቡድን የተዋሃዱ እና በልዩ ፕሮግራም መሰረት የሰለጠኑ ናቸው. ለምሳሌ የምርምር ክበቦች የተፈጠሩት በሕዝብ ትምህርት ቤቶች ውስጥ ነው። በክፍል ውስጥ የሚማሩ ልጆች የምርምር እና የንድፍ ስራዎችን ለማከናወን አስፈላጊ የሆኑ የንድፈ ሃሳብ እውቀት ይቀበላሉ, ተግባራዊ ሙከራዎችን እና ሙከራዎችን ያካሂዳሉ, መደበኛ ለማድረግ እና ውጤቶቹን በምርምር ኮንፈረንስ ያቀርባሉ.

የእሁዱ ንግግር በአንድ ጉዳይ ላይ አጠቃላይ እይታን መምራትን ያካትታል። በንግግሩ ላይ ያሉ ታዳሚዎች የተለያዩ ሊሆኑ ይችላሉ - ከአንደኛ ደረጃ እስከ አዛውንቶች።

ሴሚናሩ የትምህርት እና የተግባር ልምምዶችን መልክ ይይዛል, በዚህ ጊዜ በልዩ ባለሙያዎች የተዘጋጁ መልዕክቶች እና ሪፖርቶች ይወያያሉ.

ኮንፈረንሶች በአንድ የተወሰነ ጉዳይ ላይ ለመወያየት የታቀዱ የአንድ የትምህርት ተቋም ተወካዮች አስቀድመው የታቀዱ ስብሰባዎች ናቸው. በአሁኑ ጊዜ የተለያዩ የስብሰባ ዓይነቶች አሉ-

• የቪዲዮ ኮንፈረንስ;
• በመስመር ላይ;
• የንግድ ኮንፈረንስ;
• ጋዜጣዊ መግለጫ;
• አስተጋባ ኮንፈረንስ;
• የስብሰባ ጥሪ.

በትምህርት ተቋማት ውስጥ የተጨማሪ ትምህርት አወቃቀሮች

ከንጥረቶቹ መካከል የፈጠራ ላቦራቶሪዎች፣ ተመራጮች፣ የምርምር ማዕከላት፣ ማህበራት እና የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያ ማዕከላት ይገኙበታል።

ይህ ሞዴል አስደሳች ነው ምክንያቱም ሁሉም ቡድኖች በመደበኛ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ላይ ይሰራሉ. የትምህርት ቤት ልጆች ብቻ ሳይሆኑ አማካሪዎቻቸው እና ወላጆቻቸው በፈጠራ ጉዞዎች፣ የምርምር ላቦራቶሪዎች እና የፍላጎት ቡድኖች ውስጥ ንቁ ተሳትፎ ያደርጋሉ።

ማጠቃለያ

እንደ የማመቻቸት አካል፣ ተጨማሪ የትምህርት ማዕከላት ከመደበኛ ትምህርት ቤቶች፣ ቤተ መጻሕፍት እና የአካባቢ ታሪክ ሙዚየሞች ጋር መቀላቀል ጀመሩ። እንዲህ ዓይነቱ ሲምባዮሲስ ወደ ምን ይመራል? በ "ትምህርታዊ ይዞታ" ውስጥ ለተካተቱት ሁሉም መዋቅራዊ ክፍሎች እርስ በርስ ጠቃሚ ይሆናል. እጅግ በጣም ጥሩ የሰው ኃይል እና የቁሳቁስ መሠረት እንዲፈጠር አስተዋጽኦ የሚያደርግ ኃይለኛ መሠረተ ልማት እየተፈጠረ ነው።

በአገር ውስጥ ትምህርት ውስጥ ተጨማሪ የትምህርት መርሃ ግብሮችን በመታገዝ ለእያንዳንዱ ልጅ በግለሰብ ደረጃ የተለየ አቀራረብ ይከናወናል.

ሰራተኞች የአሰሪውን ፍላጎት እንዲያሟሉ ስለሚረዳ ተጨማሪ ሙያዊ ስልጠና በየአመቱ በጣም ተወዳጅ እየሆነ መጥቷል።

ለእሱ ምስጋና ይግባው, የእርስዎን ሙያዊ እውቀት እና ክህሎቶች ማሻሻል እና አዲስ መመዘኛዎችን ማግኘት ይችላሉ. እንዲህ ዓይነቱ ሥልጠና ቀድሞውኑ ትምህርት ላላቸው, ተማሪዎች እና የትምህርት ቤት ልጆች ይሰጣል. አንዳንድ ሙያዎች ሙያዊ ደረጃዎች አላቸው, ለምሳሌ, ተጨማሪ ትምህርት አስተማሪዎች.

የመንግስት የበጀት ተቋም

ሙያዊ የትምህርት ድርጅት

"አስታራካን መሰረታዊ የሕክምና ኮሌጅ"

ተጨማሪ

አጠቃላይ ትምህርት

ለማጠናቀር እና ዲዛይን

ለመምህራን

አስትራካን - 2017

የመሠረታዊ ጽንሰ-ሐሳቦች ፍቺ

ተጨማሪ ትምህርት የአንድን ሰው በአእምሮ፣ በመንፈሳዊ፣ በሥነ ምግባራዊ፣ በአካላዊ እና (ወይም) የትምህርት ፍላጎቶቹን ሙሉ በሙሉ ለማሟላት የታለመ የትምህርት ዓይነት ሲሆን ከትምህርት ደረጃ መጨመር ጋር አብሮ የማይሄድ (የፌዴራል ሕግ ጥር 1 ቀን 2001) በሩሲያ ፌደሬሽን ትምህርት ላይ "(ከዚህ በኋላ 273-FZ ይባላል), ምዕራፍ 1, አንቀጽ 2, አንቀጽ 14).

በኪነጥበብ፣ በአካላዊ ትምህርት እና በስፖርት መስኮች ተጨማሪ የቅድመ-ሙያ ፕሮግራሞች ለህፃናት ይተገበራሉ። ግቡ አስደናቂ ችሎታዎችን ያሳዩ ልጆችን መለየት እና መደገፍ ነው, ሙያዊ መመሪያዎቻቸው (273-FZ, ምዕራፍ 2, አንቀጽ 12, አንቀጽ 4; የሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ ጥር 1, 2001 No. 000 "የድርጅቱን አሠራር እና ተጨማሪ የአጠቃላይ ትምህርት ፕሮግራሞችን በመተግበር ላይ" (ከዚህ በኋላ የሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ ቁጥር 000 "በሂደቱ ተቀባይነት ላይ ..." ተብሎ ይጠራል).

የተጨማሪ አጠቃላይ የትምህርት መርሃ ግብር አወቃቀር

ተጨማሪ የአጠቃላይ ትምህርት መርሃ ግብር የሚከተሉትን መዋቅራዊ አካላት ማካተት አለበት፡

1. ርዕስ ገጽ

2. ገላጭ ማስታወሻ

4. ስርዓተ ትምህርት እና ጭብጥ እቅድ

5. የቁጥጥር እና የግምገማ ቁሳቁሶች ቅጾች

6. ለፕሮግራሙ ትግበራ ድርጅታዊ እና ትምህርታዊ ሁኔታዎች

7. ማጣቀሻዎች

8. አባሪ “የቀን መቁጠሪያ-ቲማቲክ ዕቅድ”

የፕሮግራሙ ርዕስ ገጽ

የርዕስ ገጹ የ“” ተጨማሪ አጠቃላይ የትምህርት ፕሮግራም ዓይነት ነው። ስለዚህ ስለ ፕሮግራሙ በጣም መሠረታዊው መረጃ እዚህ ተጠቁሟል ፣ ማለትም-

• የትምህርት ድርጅቱ ስም;
• ፕሮግራሙ የት ፣ መቼ እና በማን እንደፀደቀ;
• የተጨማሪ አጠቃላይ ትምህርት ፕሮግራም ስም. አጭር ፣ አጭር ፣ ማራኪ እና ከሁሉም በላይ የፕሮግራሙን ይዘት የሚያንፀባርቅ መሆን አለበት (“የሩሲያ ቋንቋ ለዶክተሮች” ፣ “በትክክል መናገር” ፣ “ፓይታጎረስ” ፣ “የድር ችሎታ ትምህርቶች” ፣ “አስደሳች ባዮሎጂ” ፣ ወዘተ.) ;
• ፕሮግራሙ የተነደፈላቸው ተማሪዎች ዕድሜ;
• የተጨማሪ አጠቃላይ ትምህርት ፕሮግራም የትግበራ ጊዜ;
• ሙሉ ስም, የተጨማሪ አጠቃላይ የትምህርት መርሃ ግብር ደራሲ (ደራሲዎች) አቀማመጥ;
• ተጨማሪ የአጠቃላይ ትምህርት መርሃ ግብር የሚተገበርበት ከተማ ወይም አካባቢ ስም;
• የፕሮግራም ልማት ዓመት.

ገላጭ ማስታወሻ

የማብራሪያ ማስታወሻው በመግቢያ መጀመር አለበት - ስለ ርዕሰ ጉዳዩ አጭር መግለጫ ፣ ጠቀሜታው እና ለተጨማሪ አጠቃላይ የትምህርት መርሃ ግብር ትምህርታዊ ማረጋገጫ።

የሚከተሉት ክፍሎች መሸፈን አለባቸው።

• የተጨማሪ አጠቃላይ የትምህርት መርሃ ግብር ትኩረት;
• የፕሮግራም ልማት ደረጃ;
• የፕሮግራሙ አግባብነት እና ትምህርታዊ አዋጭነት;
• የዚህ ፕሮግራም ልዩ ባህሪያት;
• የተጨማሪ አጠቃላይ የትምህርት መርሃ ግብር ዓላማ እና ዓላማዎች;
• የተማሪዎች ምድብ;
• የፕሮግራሙ ቆይታ እና አጠቃላይ የሰዓታት ብዛት;
• የትምህርት እንቅስቃሴዎች አደረጃጀት እና የክፍል መርሃ ግብር ዓይነቶች;
• መርሃግብሩን ለመቆጣጠር የታቀዱ ውጤቶች ።

የፕሮግራሙ ትኩረት በጥር 1 ቀን 2001 ቁጥር 000 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትእዛዝ መሠረት “በተጨማሪ አጠቃላይ የትምህርት ፕሮግራሞች የትምህርት እንቅስቃሴዎችን የማደራጀት እና የመተግበር ሂደትን በማፅደቅ” ላይ ተገል isል ።

• ቴክኒካል;
• የተፈጥሮ ሳይንስ;
• አካላዊ ትምህርት እና ስፖርት;
• ጥበባዊ;
• ቱሪዝም እና የአካባቢ ታሪክ;
• ማህበራዊ እና ትምህርታዊ.

ፕሮግራሙን የመቆጣጠር ደረጃ መሰረታዊ እና ጥልቀት ያለው ሊሆን ይችላል.

የፕሮግራሙ አዲስነት። ፕሮግራሙን የማዘጋጀት እና የመተግበር አስፈላጊነት የተረጋገጠ ነው ፣ የፕሮግራሙ ጥቅሞች ፣ የዚህ ፕሮግራም ልዩ ገጽታዎች ከተመሳሳይ ፕሮግራሞች ፣ አመጣጥ እና የማስተማር ችሎታዎች ተለይተዋል።

መመሪያ ጥያቄዎች፡-

• ፕሮግራሙን ለመፍጠር ምክንያቱ ምን ነበር?
• ሃሳብዎን ከሌሎች የሚለየው ምንድን ነው?
• ለአንድ አገር፣ ለተወሰነ ክልል ወይም ተቋም አዲስነት እና ተገቢነት መሠረቱ ምንድን ነው?

የተጨማሪ አጠቃላይ ትምህርት ፕሮግራም አዲስነት የሚከተሉትን ያጠቃልላል

• አዲስ ችግር መፍታት;
• አዲስ የማስተማር ዘዴዎች;
• ክፍሎችን በማካሄድ ላይ አዲስ የትምህርት ቴክኖሎጂዎች;
• ፈጠራዎች በምርመራ ቅርጾች እና የፕሮግራም ትግበራ ውጤቶችን ማጠቃለል, ወዘተ.

የፕሮግራሙ አግባብነት የተማሪዎችን እና የወላጆቻቸውን ፍላጎቶች ለማሟላት, የልጁን ወቅታዊ ችግሮች በብቃት ለመፍታት እና ከህብረተሰቡ ጋር ተዛማጅነት እንዲኖረው ትኩረት መስጠት ነው. በዚህ ጊዜ ጥያቄውን መመለስ አስፈላጊ ነው: "ይህ ለምን ወቅታዊ ነው, ማለትም አስፈላጊ, ዘመናዊ እና ወቅታዊ ነው?"

አግባብነት በሚከተሉት ላይ ሊመሰረት ይችላል፡-

• የማህበራዊ ችግሮች ትንተና ፣
• ሳይንሳዊ ምርምር ቁሳቁሶች,
• የማስተማር ልምድ ትንተና ፣
• የተማሪዎችን እና የወላጆቻቸውን ፍላጎት ትንተና ፣
• የትምህርት ስርዓቱን ለማዘመን ዘመናዊ መስፈርቶች ፣
• የትምህርት ድርጅቱ አቅም;
• የማዘጋጃ ቤት ጤና አጠባበቅ ማህበራዊ ቅደም ተከተል እና ሌሎች ምክንያቶች.

ትምህርታዊ ጠቀሜታ በተገነባው የትምህርት ፣ የእድገት ፣ የትምህርት እና የአቅርቦት ሂደቶች መካከል ያለውን ግንኙነት ተግባራዊ ጠቀሜታ ያጎላል። በዚህ ክፍል ውስጥ "ይህ ዓይነቱ ተግባር ለተማሪ እድገት እንዴት ይጠቅማል?" ለሚለው ጥያቄ መልስ መስጠት አስፈላጊ ነው.

ለጥያቄው መልስ በሚሰጥበት ጊዜ በድርጅቱ ማዕቀፍ እና ተጨማሪ አጠቃላይ የትምህርት መርሃ ግብር ፣ በተለይም የተመረጡ ቅጾች ፣ ዘዴዎች እና የትምህርት እንቅስቃሴዎች ዘዴዎች (በግቦች እና ዓላማዎች መሠረት) ለትምህርታዊ ድርጊቶች ምክንያታዊ ማረጋገጫ መስጠት ያስፈልጋል ። .

የፕሮግራሙ ልዩ ባህሪያት ከነባር ፕሮግራሞች. በዚህ ልማት ውስጥ ጥቅም ላይ ከዋሉት ፕሮግራሞች ጋር አገናኞችን ማቅረብ አስፈላጊ ነው. እዚህ ይህ ፕሮግራም ከላይ ከተጠቀሱት (በዘዴ, ደረጃዎች, ቅጾች, ወዘተ) እንዴት እንደሚለይ መነጋገር ያስፈልግዎታል.

የፕሮግራሙ ዓላማ የትምህርት ሂደት የታሰበ ውጤት ነው, ሁሉም የአስተማሪ እና የተማሪ ጥረቶች መመራት አለባቸው, ይህ እነሱ የሚጥሩት እና ሊያገኙት የሚፈልጉት ነው. ይህ የስልጠና መርሃ ግብሩ የታለመበት አጠቃላይ የታቀደ ውጤት ነው።

የተጨማሪ አጠቃላይ ትምህርት ፕሮግራሞች አላማ እና አላማዎች በዋናነት የተማሪዎችን ስልጠና፣ ትምህርት እና እድገት ማረጋገጥ ናቸው።

ግቡ ግልጽ፣ ልዩ፣ ተስፋ ሰጪ እና ተጨባጭ መሆን አለበት። በተጨማሪም ግቡ ከፕሮግራሙ ስም ጋር የተያያዘ እና ዋና ትኩረቱን እና ይዘቱን የሚያንፀባርቅ መሆን አለበት.

የፕሮግራሙ አንድ ግብ ሊኖር ይገባል. በግብ ውስጥ ብዙ አካላትን ማካተት ከፈለግክ ይህንን ውስብስብ በሆነ ዓረፍተ ነገር (በመቁጠር ቅደም ተከተል) መግለጽ አለብህ።

ግብ ለመቅረጽ የስሞች ዝርዝር፡-

• ፍጥረት፣
• ልማት ፣ አቅርቦት ፣
• ማካተት ፣ መከላከል ፣
• ማጠናከር፣
• መስተጋብር፣
• ምስረታ ወዘተ.

የፕሮግራሙ አላማዎች ትግበራን, መፍታትን የሚጠይቁ ናቸው, ግቡን ለማሳካት እነዚህ መንገዶች ናቸው. ዓላማዎች ግቡን ለማሳካት የተግባር አካሄድ ያሳያሉ።

ዓላማዎች ከግቡ ጋር መዛመድ እና የሚከተሉት መሆን አለባቸው፡-

• ማስተማር, ማለትም ለጥያቄው መልስ: ምን ይማራል, ምን ይገነዘባል, ምን ሀሳቦች ይቀበላል, ምን ይማራሉ, ተማሪው ፕሮግራሙን ካጠናቀቀ በኋላ ምን ይማራል;
• ማዳበር ፣ ማለትም ፣ የፈጠራ ችሎታዎች ፣ ችሎታዎች ፣ ትኩረት ፣ ትውስታ ፣ አስተሳሰብ ፣ ምናብ ፣ ንግግር ፣ የፍቃደኝነት ባህሪዎች ፣ ወዘተ. እና በስልጠና ላይ አጽንዖት የሚሰጡ ቁልፍ ብቃቶች እድገትን ያመለክታሉ;
• ትምህርታዊ ፣ ማለትም ፣ በተማሪዎች ውስጥ ምን ዓይነት እሴቶች ፣ ግንኙነቶች እና የግል ባህሪዎች እንደሚፈጠሩ ለሚለው ጥያቄ መልስ ለመስጠት ።

በሁሉም ቀመሮች ውስጥ ከአንድ ግሥ ቅጽ ጋር በመጣበቅ ተግባራት በአንድ ቁልፍ መቅረጽ አለባቸው።

ተግባሮችን ለመቅረጽ የግሶች ዝርዝር፡-

• ማስተዋወቅ፣ ማሠልጠን፣ መመሥረት፣ መስጠት፣ ማስፋት፣ መደገፍ፣ ዕድል መስጠት;
• መመሥረት፣ ማሠልጠን፣ ማስተዋወቅ፣ ማዳበር፣ ማሳተፍ፣ ማስተማር፣ ጥልቅ ማድረግ፣ ወዘተ.

• መሰረታዊ ደረጃ - 14-18 ዓመት;
• ከፍተኛ ደረጃ - 17-25 ዓመታት.

ይህ ክፍል ተጨማሪ መረጃዎችን ሊይዝ ይችላል፡ ፕሮግራሙ የታሰበው ለየትኛው የተማሪዎች ምድብ ነው (ሁሉም ሰው ተቀባይነት አለው፣ ጤናቸው ደካማ የሆኑ፣ ለዚህ ​​አይነት እንቅስቃሴ የሚነሳሱ አካል ጉዳተኞች፣ ሌሎች የተማሪዎች ባህሪያት)።

የፕሮግራሙ ቆይታ እና አጠቃላይ የሰዓታት ብዛት። ይህ ክፍል የዚህ ፕሮግራም የጥናት ጊዜ እና ለእያንዳንዱ አመት የጥናት ሰዓቶች ብዛት ያሳያል.

የጥናት 1 ኛ ዓመት - እስከ 36 ሰዓታት ፣ 2 ኛ ዓመት ጥናት - እስከ 72 ሰዓታት ድረስ።

የትምህርት እንቅስቃሴዎችን የማደራጀት ቅጾች እና የክፍል መርሃግብሮች ። የትምህርት እንቅስቃሴዎችን የማደራጀት ቅጾች ይጠቁማሉ - ቲዎሬቲክ እና ተግባራዊ ክፍሎች, ሽርሽር, ወዘተ. ግለሰብ, ቡድን, ንዑስ ቡድኖች, የሚጠበቀው ጥንቅር (ተመሳሳይ ወይም የተለያየ ዕድሜ).