ኤሮሼንኮ ጋሊና ኢንኖኬንቲየቭና
የስራ መደቡ መጠሪያ:የሙያ ስልጠና መምህር
የትምህርት ተቋም፡- GOKU SKsh ቁጥር 25
አካባቢ፡ብራትስክ፣ ኢርኩትስክ ክልል
የቁሳቁስ ስም፡-ሪፖርት አድርግ
ርዕሰ ጉዳይ፡-"ራስን መመርመር የትምህርት እንቅስቃሴ"
የታተመበት ቀን፡- 15.07.2017
ምዕራፍ፡-የተሟላ ትምህርት
የስቴት የትምህርት መንግስት
የኢርኩትስክ ክልል ተቋም ለልጆች “ልዩ
(ማስተካከያ) ትምህርት ቤት ቁጥር 25
የልብስ ስፌት መምህር
ኤሮሼንኮ ጋሊና ኢንኖኬንቲየቭና
Bratsk-2017
በጣም ትልቅ ደስታለአስተማሪ ተማሪው ሲመሰገን.
ሻርሎት ብሮንቴ (1816 - 1855)
አጠቃላይ መረጃ
1.Eroshenko Galina Innokentievna.
2.የትውልድ ቀን: 05/31/1968.
ስፌት ቴክኖሎጂ ውስጥ 3.መምህር
4. ጠቅላላ የሥራ ልምድ - 28 ዓመታት. በዚህ ቡድን ውስጥ የስራ ልምድ 2 ዓመት ነው.
5.ትምህርት የሙያ-ቴክኒካዊ:
ዲፕሎማ ቁጥር 5469 ሰኔ 14 ቀን 1986 የሙያ ትምህርት ቤት Usolye-
የሳይቤሪያ
የመምህራን ማሰልጠኛ ኮሌጅ
የዲፕሎማ ልዩ ባለሙያ;
የወንዶች ውጫዊ ሸሚዞች ፣ የሴቶች እና የህፃናት ቀላል ሸሚዞች ለማምረት የባህር ማጫወቻ ማሽን ኦፕሬተር
ልብሶች, 4 ምድብ
መመዘኛ - በአጠቃላይ የትምህርት ድርጅት ውስጥ የሠራተኛ ሥልጠና መምህር እና
ላለፉት 2 ዓመታት 9 ወራት የላቀ ስልጠና ላይ መረጃ፡-
ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ተቋም የሙያ ትምህርትወንድማማችነት
ፔዳጎጂካል ኮሌጅ፣ 2014፣ መመዘኛ “ፔዳጎጂካል እንቅስቃሴዎች በ
አጠቃላይ እና ተጨማሪ ትምህርት የትምህርት ድርጅት
የከፍተኛ ትምህርት የትምህርት ተቋም "ቲዎሬቲካል እና ዘዴያዊ
በልዩ (ማረሚያ) ትምህርት ቤት የተማሪዎች የስልጠና እና የትምህርት ገጽታዎች 8 ኢን
የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃን ተግባራዊ ለማድረግ ሁኔታዎች, 2016, - 72 ሰዓቶች
የምዝገባ ማዘዣ ቁጥር 02-02/095 በሴፕቴምበር 26, 2016, AN POO "MANO", Omsk
"የትምህርት ድርጅቶችን ሰራተኞች ለማስተማር ኦሊጎፍሬኖፔዳጎጂ"
(520 ሰዓታት) 2017
የማስተማር ልምድ፡ 2 አመት ከ9 ወር
አጠቃላይ የስራ ልምድ፡ 28 አመት
2014-2017 የማስተማር ሰራተኞች ሙያዊ እንቅስቃሴዎች ውጤቶች.
የትምህርት ዘመን
የልብስ ስፌት ቴክኖሎጂን በመጠቀም የተግባር ውጤቶች፡-
የትምህርት ዘመን
ስም እና ደረጃ
F.I., ክፍል
የውጤት ደረጃ
"የመረጃ ትምህርት" -
ዓለም አቀፍ
"የመረጃ ትምህርት" -
ዓለም አቀፍ
3.ባይካል
ኮከብ-ክልላዊ
ደረጃ 1 ዙር
4.ባይካል
ኮከብ-ክልላዊ
ደረጃ 2 ዙር
5. ባይካልስካያ
ኮከብ-ክልላዊ
6. "ኮከብ"
ቼርኖቤል" -
ፔቼኒና ካትያ 9 ኛ ክፍል
Kudryashova Zhenya 6 ኛ ክፍል
ኦሊያ ናዝሬንኮ 7 ኛ ክፍል
ፔቼኒና ካትያ 9 ኛ ክፍል
Kudryashova Zhenya 7 ኛ ክፍል
ሲሪና ናስታያ 9 ኛ ክፍል
ኤፊሜንኮ ኪሪል
9 ኛ ክፍል ፍሮሎቭ አንድሬ
5 ኛ ክፍል ኦሊያ ናዝሬንኮ
7 ኛ ክፍል ናዝሬንኮ ቪካ
Babikova Sveta 7kl
ያርሞኖቫ ክሪስቲና
ሊዩ-ዋን-ሺ ጋሊያ 9ኛ ክፍል
ባይርጋዞቫ ካትያ 9 ኛ ክፍል
ፔቼኒና ካትያ 9 ኛ ክፍል
ፔቼኒና ካትያ 9 ኛ ክፍል
ሳሪና ሳሻ 9 ኛ ክፍል
ኤፊሜንኮ ኪሪል
የምስክር ወረቀት
ተሳታፊ
አሸናፊ ዲፕሎማ
አሸናፊ ዲፕሎማ
3 ዲግሪ
አሸናፊ ዲፕሎማ
2 ዲግሪ
አመሰግናለሁ
ለሁሉም ሰው ደብዳቤዎች
በበዓሉ ላይ ተሳትፎ
አመሰግናለሁ ማስታወሻ
ግብዣ ለ
ውስጥ ተሳትፎ
የክልል ፌስቲቫል
ተሸላሚ ዲፕሎማ።
የክብር የምስክር ወረቀት
የክብር የምስክር ወረቀት
ክልላዊ
አገር ወዳድ
በዓል
1.የአበቦች ውበት
ሁሉም-ሩሲያኛ
2. "ፀደይ እየጮኸ ነው"
ሁሉም-ሩሲያኛ
የፈጠራ ውድድር
3.ክልላዊ
ኦሎምፒያድ በርቷል።
ሙያዊ -
የጉልበት ስልጠና
4. ባይካል
ኮከብ-ክልላዊ
ደረጃ 1 ዙር
5.ፕሮጀክት "60ኛ ዓመት
Bratsk - 60 የእኛ
የፈጠራ ስራዎች"
መሠረት "ደግነት እና
እንክብካቤ" - የከተማ
6. ፕሮጀክት “60-
የብሪትስክ አመታዊ በዓል - 60
የእኛ ፈጠራ
ይሰራል" - ፈንድ
"ደግነት እና እንክብካቤ"
ከተማ
7. አሳይ "ዘፈኖች እና
ሕንፃ" - ትምህርት ቤት
8.የፖስተር ውድድር
"እኔ እወድሃለሁ, የኔ
ትምህርት ቤት
ባቢኮቫ ናታሻ
ኦሊያ ናዝሬንኮ 8 ኛ ክፍል
Sirotkina Tanya 8 ኛ ክፍል
Ignatiev Nikita
Ignatiev Nikita
8 ኛ ክፍል Kudryashova Zhenya
Sirotkina Tanya 8 ኛ ክፍል
Malsagaeva Lyuba
የጋራ
Malsagaeva Lyuba
ፔሌቪና ሊና 7ኛ ክፍል
Kudryashova Zhenya 7 ኛ ክፍል
Babikova Sveta 7kl
ባቢኮቫ ናታሻ
ማርቼንኮ አኒያ 6ኛ ክፍል
የጋራ
ባቢኮቫ ናታሻ
8 ኛ ክፍል ኦሊያ ናዝሬንኮ
8kl Yarmonova
ክርስቲና 8 ኛ ክፍል
የጋራ
Malsagaeva Lyuba
7 ኛ ክፍል ፔሌቪና ሊና
7 ኛ ክፍል Kudryashova Zhenya
7 ኛ ክፍል Babikova Sveta
ቡድን 8 ኛ ክፍል
ቡድን 8 ኛ ክፍል
1 ኛ ዲግሪ ዲፕሎማ
ዲፕሎማ 2 ኛ ዲግሪ
ዲፕሎማ 2 ኛ ዲግሪ
1 ኛ ዲግሪ ዲፕሎማ
1 ኛ ዲግሪ ዲፕሎማ
1 ኛ ዲግሪ ዲፕሎማ
ዲፕሎማ 2 ኛ ዲግሪ
አመሰግናለሁ ማስታወሻ
ግብዣ ለ
በ 2 ኛው ዙር ተሳትፎ
አሸናፊ ዲፕሎማ.
አመሰግናለሁ
ለመሳተፍ ደብዳቤዎች
አሸናፊ ዲፕሎማ.
አመሰግናለሁ
ለመሳተፍ ደብዳቤዎች
9. "አስደናቂው መኸር
ትምህርት ቤት
10.የእደ ጥበብ ውድድር
በአስር አመታት ውስጥ
የሩሲያ ቋንቋ እና
ማንበብ "እወድሻለሁ
አንቺ ከተማዬ
Bratsk" - ትምህርት ቤት
11. የማዕዘን ውድድር
የመማሪያ ክፍሎች
"እኔ እዘምራለሁ, የኔ
Bratsk" - ትምህርት ቤት
ባቢኮቫ ናታሻ
ቡድን 5-bkl
ቡድን 7kl
ቡድን 8kl
ቡድን 8kl
ዓለም አቀፍ
ውድድር "እልፍ አእላፍ"
ግኝቶች"
2.Baikal ኮከብ
የክልል ደረጃ
3.Baikal ኮከብ
የክልል ደረጃ
4.ክልላዊ
ውስጥ ውድድሮች
የተፈጥሮ ሳይንስ
"ተፈጥሮ የእኛ ነው
ተወዳጅ ቤት"
የክልል ውድድር
6. የክልል ውድድር
"አንድ ለአንድ"
ጠብታዎች-ከተማ
ባቢኮቫ ናታሻ
Sirotkina Tanya 9 ኛ ክፍል
ያርሞኖቫ ክሪስቲና
ባቢኮቫ ናታሻ
ያርሞኖቫ ክሪስቲና
ባቢኮቫ ናታሻ
ያርሞኖቫ ክሪስቲና
ባቢኮቫ ናታሻ
የቡድን ስራ
ባቢኮቫ ናታሻ
ያርሞኖቫ ክሪስቲና
ባቢኮቫ ናታሻ
የምስክር ወረቀት
የምስክር ወረቀት
የምስክር ወረቀት
አሸናፊ ዲፕሎማ
(ግብዣ ወደ
በ 2 ኛው ዙር ተሳትፎ)
የተሳታፊ ዲፕሎማ
(ግብዣ ወደ
በ 2 ኛው ዙር ተሳትፎ)
ምስጋና ለ
ምስጋና ለ
የምስክር ወረቀት 1 ኛ ደረጃ
የምስክር ወረቀት 2 ኛ ደረጃ
የምስክር ወረቀት 2 ኛ ደረጃ
አሸናፊ ዲፕሎማ
አሸናፊ ዲፕሎማ
ተአምር" -
ትምህርት ቤት
9. "Dyumovochka" -
ትምህርት ቤት
10. "Miss Autumn" -
ትምህርት ቤት
GOKU SK KSH ቁጥር 25
ለስኬት መስራት
"የስፌት ንግድ" -
ትምህርት ቤት
12. "ኤግዚቢሽን"
የፈጠራ ስራዎች-
የእጅ ሥራዎች" - ትምህርት ቤት
ማርቲዩሾቫ ኢራ 9
ባቢኮቫ ናታሻ
Ignatiev Nikita
ያርሞኖቫ ክሪስቲና
ናዝሬንኮ ኦሊያ 9 ኛ ክፍል
ባቢኮቫ ናታሻ
ባቢኮቫ ናታሻ
Sirotkina Tanya 9 ኛ ክፍል
ያርሞኖቫ ክሪስቲና
ባቢኮቫ ናታሻ
የቡድን ስራ
አሸናፊ ዲፕሎማ
የተከበረ ስም
የተከበረ ስም
የተከበረ ስም
ፍጹምነት".
"Miss Autumn"
የምስክር ወረቀት 3 ኛ ደረጃ
የትምህርት ጥራትን ለማሻሻል የአስተማሪ የግል አስተዋፅዖ፡-
ማበረታቻዎች
ሰነድ፣
ማረጋገጥ
የሽልማት መገኘት እና
ማበረታቻዎች
ግምት ውስጥ ይገባሉ
ማስተዋወቂያዎች
ተዛማጅ
በማስተማር
እንቅስቃሴ
ተያዘ
ቦታዎች (በ
የጊዜ ቅደም ተከተል
ኮም እሺ)
ምስጋና
ምስጋና
አመሰግናለሁ
አዲስ ደብዳቤ
አመሰግናለሁ
አዲስ ደብዳቤ
አመሰግናለሁ
አዲስ ደብዳቤ
ምስጋና
0 ፍንዳታ
0 ፍንዳታ
ክልላዊ
ክልላዊ
ክልላዊ
ክልላዊ
ምስጋና
ሚኒስቴር
ትምህርት
የኢርኩትስክ ክልል
"የቼርኖቤል ኮከብ" -
ክልላዊ
አገር ወዳድ
በዓል
ምስጋና
የሩሲያ EMERCOM "ዝቬዝዳ"
ቼርኖቤል" - ክልላዊ
አገር ወዳድ
በዓል
ፕሮጀክት "60ኛ ዓመት"
Bratsk - 60 የእኛ
የፈጠራ ስራዎች"
"ደግነት እና እንክብካቤ"
"የባይካል ኮከብ"
5 ኛ ክልላዊ
ኦሎምፒያድ በርቷል።
ሙያዊ -
የጉልበት ስልጠና
በተማሪዎች መካከል
የማረሚያ ትምህርት ቤቶች
የኢርኩትስክ ክልል
ለዝግጅቱ
የፍንዳታው ተሳታፊዎች
የደብዳቤ ልውውጥ
የአካባቢ ጥበቃ
አመስጋኝ
ኦ ደብዳቤ
ምስጋና
አመሰግናለሁ
አዲስ ደብዳቤ
አመሰግናለሁ
አዲስ ደብዳቤ
ከተማ
ሁሉም-ሩሲያኛ
ክልላዊ
ከተማ
ትምህርት ቤት
ውድድር
የተሰጠ
ዓለም አቀፍ ቀን
መሬቶች "ተፈጥሮ -
ውድ ቤታችን!
ልዩ መካከል
የማረሚያ ትምህርት ቤቶች
Bratsk እና Bratsk
« ኤፕሪል ይወርዳል»
"የአበቦች ውበት"
አስተዳደር
ማዘጋጃ ቤት
የከተማ ትምህርት
Bratska ይገልጻል
ምስጋና
"የባይካል ኮከብ"
"ኤፕሪል ወርዷል"
ለትምህርት
ተማሪዎች. ከኋላ
ፈጠራ እና
ንቁ ሕይወት
እድገቶች
ሶፍትዌር -
ዘዴያዊ
አጃቢ
በትምህርታዊ
ልማት፡-
ክብ "ወርቃማ መርፌ"
ክለብ "ብልህ እጆች"
1. ማውጣት ከ
ፕሮቶኮል (MO)
የሙከራ
እንቅስቃሴ
ዘዴያዊ
እንቅስቃሴ
ዘዴያዊ እንቅስቃሴ
በሞስኮ ክልል ውስጥ ተሳትፎ
ያውጡ
የስብሰባ ደቂቃዎች
የአስተዳዳሪው ግምገማ
"የፕሮጀክት እንቅስቃሴ እንደ
የፈጠራ ልማት መንገድ
በክፍል ውስጥ ያሉ ተማሪዎች
ቴክኖሎጂ በ
ልዩ (ማስተካከያ)
"የተዛባ መከላከል
ባህሪ"
"ፔዳጎጂካል ቴክኒኮች
የስኬት ሁኔታን መፍጠር
ተማሪ" አቀራረብ
የትምህርት ቤት ተማሪዎች"
" ማግበር እና ማረም
ትምህርታዊ እና የግንዛቤ
የተማሪዎች እንቅስቃሴዎች
የመተግበሪያ መሠረት
ውስጥ ፈጠራ ቴክኖሎጂዎች
የመማር ሂደት እና
ትምህርት"
"የስራ ዘገባ
በ 9 ኛ ክፍል የሙያ መመሪያ ለ
2016 - 2017 የትምህርት ዘመን"
ስርጭት
ትምህርታዊ
ቡድኖች
ተግባራዊ
ውጤቶች
ፕሮፌሽናል
እንቅስቃሴዎች፡-
አጠቃላይ እና
ማሰራጨት
የማስተማር ልምድ
(ክፍት ማስተር ክፍሎች
ትምህርቶች እና እንቅስቃሴዎች
በ NPK ውስጥ ትርኢቶች
በሳይንሳዊ ውስጥ ህትመቶች
ተግባራዊ ኮንፈረንስ
በሳይንሳዊ ውስጥ ህትመቶች
የቴክኒክ ህትመቶች
ተግባራዊ
መጠቀም
የልምድ ማጠቃለያዎች.
ዲፕሎማ, የምስክር ወረቀት
ወይም ሌሎች ሰነዶች
ማረጋገጥ
የማሰራጨት ልምድ ፣
ቀን, ቅጽ
ውክልና
ለልጆች ውድድር እና
አስተማሪዎች ሁሉም-ሩሲያኛ
የተሳትፎ መልክ
"የእኔ ዋና ክፍል"
ርዕስ፡- “እባብ ከ
የአዲስ ዓመት ልብሶች"
የክልል ተሳታፊ
ፔዳጎጂካል ንባቦች
በርዕሱ ላይ ሪፖርት ያድርጉ: "ንድፍ
እንቅስቃሴ እንደ መንገድ
የፈጠራ እድገት
በክፍል ውስጥ ያሉ ተማሪዎች
ቴክኖሎጂ በ
ልዩ (ማስተካከያ)
ኣዳሪ ትምህርት ቤት"
ዲፕሎማ RASS-27477
ከ 01/06/2015
የተሳትፎ የምስክር ወረቀት
ክልላዊ
ፔዳጎጂካል
ንባብ ከ 03/25/2015
ምክትል ሚኒስትር
ትምህርት
M.A.Parfenov
ሁሉም-የሩሲያ በዓል
2014/2015 የትምህርት ዘመን
"የፕሮጀክት እንቅስቃሴ እንደ
የፈጠራ ልማት መንገድ
በክፍል ውስጥ ያሉ ተማሪዎች
ቴክኖሎጂ በ
ልዩ (ማስተካከያ)
ኣዳሪ ትምህርት ቤት"
ሁሉም-የሩሲያ በዓል
ትምህርታዊ ፈጠራ.
የእርስዎን ለማሰራጨት
ውስጥ የማስተማር ልምድ
በእጩነት ውስጥ;
"ፔዳጎጂካል ሀሳቦች እና
ቴክኖሎጂ: አማካይ
ትምህርት"
የዝግጅት አቀራረብ “ትምህርታዊ
ሁኔታን ለመፍጠር ቴክኒኮች
የተማሪ ስኬት"
የቴክኖሎጂ አቀራረብ
"የምርት ማሳያ"
የቴክኖሎጂ አቀራረብ
"ወርቃማ መርፌ"
የምስክር ወረቀት ለ
ትምህርታዊ
ልማት ቁጥር ኤስ.ቪ
በህትመት እና
በኤሌክትሮኒክ መንገድ
የፌዴራል ደረጃ
የዲፕሎማ reg. ቁጥር.ዲ.አይ
40/792-11ግ. ሞስኮ ከ
የምስክር ወረቀት የ
ተከታታይ እትም
አአ ቁጥር 13885 ከ
s://almanahpedaqoqa
/servisy/ሕዝብ/ሕዝብ?
የምስክር ወረቀት የ
በጣቢያው ላይ ህትመቶች
infourok/ru №DB-
402885 በ 04/22/2017 እ.ኤ.አ
የምስክር ወረቀት የ
በጣቢያው ላይ ህትመቶች
infourok/ru №DB-
409023 ከ 04/24/2017
ከመደበኛ ትምህርት ውጭ
እንቅስቃሴ
እንደ ግላዊ
ማስተዋወቅ
ጥራት
ትምህርት
1. ክፍል መመሪያ 2015-
2. ክብ "ወርቃማ መርፌ"
3. "ክህሎት ያላቸው እጆች" ክበብ
1. ትዕዛዝ ቁጥር 327 ቀን
2. ውስጥ የእደ ጥበብ ውድድር
በአስር አመታት ውስጥ
የሩሲያ ቋንቋ እና
"እወድሻለሁ" ማንበብ
የእኔ ከተማ ብራትስክ "2016
የቡድን የምስክር ወረቀቶች
6-ለ፣7፣8 ክፍሎች
ክፍት ቀን
12/09/2016 ማስተር-
ክፍል ለወላጆች
በርዕሱ ላይ ማጥናት;
"ጥልፍ"
አስርት ዓመታት በ
የተፈጥሮ ሳይንስ-2017
የምስክር ወረቀት 2 ኛ ደረጃ
የክልል ውድድር
"ተፈጥሮ የእኛ ነው
ተወዳጅ ቤት!
እንደ የጉልበት ሥራ አስርት ዓመታት
ስልጠና 2016-17
ለ 3 ኛ ደረጃ የምስክር ወረቀት
የፈጠራ ኤግዚቢሽን
አጠቃቀም
ትምህርታዊ
x ቴክኖሎጂዎች
በ ላይ የኤሌክትሮኒክስ የትምህርት መርጃዎች ዝርዝር
ቀሚስ መስፋት
አሻንጉሊት "ራቫንካ" እና
በአስተማሪዎች አውታረመረብ ውስጥ የግል ድህረ ገጽ - የስፖርት የምስክር ወረቀት.
eroshenko ከ 04/20/2017 የኤሌክትሮኒክስ ሚዲያ ቁጥር FS77-43268 የምዝገባ የምስክር ወረቀት
ኤሌክትሮኒክ ፖርትፎሊዮ - የስፖርት የምስክር ወረቀት.
eroshenko ከ 04/20/2017
የስቴት የትምህርት ተቋም
ኢርኩትስክ ክልል ለልጆች “ልዩ (ማስተካከያ)
ትምህርት ቤት ቁጥር 25
የማስተማር እንቅስቃሴዎችን ራስን መተንተን
የልብስ ስፌት መምህር
ኤሮሼንኮ ጋሊና ኢንኖኬንቲየቭና
Bratsk-2017
የማስተማር እንቅስቃሴዎችን ራስን መተንተን
በሁኔታዎች የገበያ ኢኮኖሚለአጠቃላይ የጉልበት ሥራ ጥብቅ መስፈርቶች እና
የሰራተኛው ሙያዊ ባህሪዎች ፣ የማይካዱ ጥቅሞች በእነዚያ ይቀበላሉ።
በትጋት ለመስራት የሰለጠነ፣ ማንኛውንም ስራ በብቃት እና በሰዓቱ ለማጠናቀቅ፣
ስላይድ ቁጥር 1
(የትምህርታዊ እንቅስቃሴ ግብ ነፃ ማህበራዊ ምስረታ ነው።
ብቃት ያለው ስብዕና ፣ እራስን ማዳበር የሚችል እና እራሱን የማወቅ ችሎታ ያለው
ለሂደቱ ስልታዊ ፣ ሰው-ተኮር አቀራረብን በመጠቀም
ትምህርት እና ስልጠና)
ዋናው ዓላማየእኔ እንቅስቃሴ፡ ተማሪው እራሱን እንዲያገኝ መርዳት። አሳይ
ዓለም በዙሪያው ብቻ ሳይሆን በሁሉም ሰው ውስጥም አለ. ሥር የሰደዱ ፍላጎቶች እና
ከልጅነት ጊዜ ጀምሮ የተገነቡ ዝንባሌዎች ለስኬታማ የግል እድገት ጥሩ መሠረት ሆነው ያገለግላሉ።
ፕሮፌሽናል
ራስን መወሰን
የትምህርት ቤት ልጆች.
አገኘሁ
ተግባራዊ ክህሎቶች, እውቀት እና ችሎታዎች, ሊተገበሩ የሚችሉ ብቃቶች
አሁን, ወደፊት አይደለም.
የእኔ የትምህርት ማስረጃ የትምህርቱ ትክክለኛ ትርጉም አልተወሰነም።
ዓላማዎች፣ ተነሳሽነቶች፣ የትምህርት ቤት ልጆች ለርዕሰ-ጉዳዩ ያላቸው አመለካከት።
ትምህርታዊ
እንቅስቃሴ
ተመርቷል
ማንቃት
ትምህርታዊ
እንቅስቃሴዎች
ቴክኖሎጂዎች፣
ይስማማል።
ትምህርታዊ
ተቋማት፣
መነቃቃት
ትምህርታዊ
እንቅስቃሴዎች
ተማሪዎች
ነው።
ምስረታ
አዎንታዊ
ተነሳሽነት
ስልጠና.
የሚያነሳሳ
ማግኘት
የተለየ።
ለርዕሰ ጉዳዩ ፍላጎትን ለመማር በጣም ውጤታማው ተነሳሽነት አድርጌ እቆጥራለሁ። ወለድ ይወለዳል
እና በእንቅስቃሴ ሂደት ውስጥ ያድጋል. ስልጠና ማደራጀት አስፈላጊ እንደሆነ አስባለሁ።
የቀረበ ነው።
ተስማሚ
ስኬቶች
የትምህርት ቤት ልጆች መሰረታዊ ደረጃየስቴት ደረጃን የሚያሟላ ስልጠና
ትምህርት, እንዲሁም በጥናት ርዕሰ ጉዳይ ላይ ፍላጎት በሚያሳዩ ተማሪዎች ውህደት
ኮርስ በከፍተኛ ደረጃ.
ይህንን ለማድረግ የሚፈለገው እውቀትና ችሎታ አለው።
ስላይድ ቁጥር 2
ትምህርታዊ
እንቅስቃሴዎች
በመከተል ላይ
የሚል መደምደሚያ ላይ ደርሰዋል
በተማሪዎች ውስጥ ቁልፍ ፣ አጠቃላይ የትምህርት እና የትምህርት ብቃቶች ምስረታ፡-
በቴክኖሎጂ ጥራት ያለው ትምህርት ማግኘት;
መግለጫዎች
ፈጠራ፣ አእምሮአዊ እና ሥነ ምግባራዊ
የእያንዳንዱ ተማሪ አቅም;
መከተብ
ችሎታዎች
ገለልተኛ
ሥራ፣
አዘገጃጀት
ተማሪዎች
የንቃተ ህሊና ምርጫ ምርጫ;
ምስረታ
ችሎታዎች
ውሰድ
ራሴ
ኃላፊነት
ተቀብሏል
መፍትሄ፣
ችሎታዎች
ግምት
ውጤት
የእሱ
እንቅስቃሴዎች ፣
ትምህርት
የጋራ መረዳዳት.
ራስን መወሰን, ራስን መግለጽ
በሠራተኛ ትምህርት ውስጥ ያለውን ፍላጎት ማጎልበት እና ማጠናከር.
ይህንን ለማድረግ የሚፈለገው እውቀትና ችሎታ አለው።
ስላይድ ቁጥር 3
በማስተማር እንቅስቃሴዬ ቴክኖሎጂዎችን እጠቀማለሁ፡-
ጤና ቆጣቢዎች
ስብዕና-ተኮር
የተለያዩ የሥልጠና ደረጃዎች
በችግር ላይ የተመሰረተ ትምህርት
የላቀ የትምህርት ቴክኖሎጂዎች
የሙከራ ቴክኖሎጂዎች
ዘመናዊ የኮምፒውተር ቴክኖሎጂዎች
በእኔ አስተያየት ምስረታ ቁልፍ ብቃቶችየትምህርት ቤት ልጅ እየመጣ ነው።
በስልጠና እና በትምህርት, መሰረታዊ እና ተጨማሪ በማግኘት
ትምህርት. እንደ ዘመናዊነት ሁኔታዎች የሩሲያ ትምህርትልጁን መርዳት
ብቁ መሆን? አዳዲስ ቴክኖሎጂዎችን በመጠቀም ይህንን ማግኘት ይቻላል-
የልማት ፍላጎት ላይ ያተኮሩ ናቸው የአእምሮ እንቅስቃሴእና
የግንኙነት ችሎታዎች. እዚህ መምህሩ እንደ አስተማሪ-ስክሪፕት ጸሐፊ፣ ዳይሬክተር እና አጋር ሆኖ ይሰራል።
በተመሳሳይ ጊዜ, እራሴን ግብ አውጥቻለሁ: በብቃት ላይ የተመሰረተ አቀራረብን በመጠቀም, ሙላ
በእውቀት ፣ ችሎታ እና ችሎታዎች የልብስ ስፌት ቴክኖሎጂ ትምህርት ፣
ጋር የተያያዘ የግል ልምድእና የተማሪው ፍላጎት እንዲፈጽም
ከአካባቢያዊ ነገሮች ጋር በተያያዘ ምርታማ እና ንቁ እንቅስቃሴ
እውነታ.
ይህንን ለማድረግ የሚፈለገው እውቀትና ችሎታ አለው።
ስላይድ ቁጥር 4
ግቦቼን ለማሳካት የሚከተሉትን ተግባራት ለተማሪዎች አዘጋጅቻለሁ፡-
በመፍታት ሂደት ውስጥ-
ግቦችን ማውጣት እና እነሱን ለማሳካት እንቅስቃሴዎችን ማቀድ ይማሩ;
የቡድን ስራ ክህሎቶችን ማሻሻል, መግለፅን ይማሩ እና
አስተያየትዎን በምክንያት ይከላከሉ;
አጠቃላይ ውጤቱን ለማስገኘት ሊረዳ የሚችል አስተዋፅኦ ማድረግ;
ገለልተኛ የፈጠራ ሥራ ክህሎቶችን ማግኘት;
የቴክኖሎጂ ቃላትን በትክክል መጠቀምን ይማሩ;
የልብስ ስፌት እውቀትን እና ክህሎቶችን ተግባራዊ ለማድረግ ይማሩ
ተጨባጭ ሁኔታዎች;
ራስን የመግዛት እና የመቆጣጠር ችሎታን ያግኙ።
በጣም የተሳካላቸው, በእኔ አስተያየት, ከተለያዩ ጋር የተያያዙ ቴክኖሎጂዎች ናቸው
ቅጾች በይነተገናኝ ትምህርት, የፕሮጀክት እንቅስቃሴዎች, መደበኛ ያልሆኑ ትምህርቶች.
ያነጣጠረ የሥልጠና ስርዓቴን ለመፍጠር ያዘጋጀሁት ስልት ነው።
ምስረታ ቁልፍ ብቃቶችየተማሪውን የፈጠራ ችሎታዎች ማዳበር ፣
የሚከተሉትን ክፍሎች ያካትታል:
የትምህርት ይዘትን ማሻሻል ፣
ትግበራ ውጤታማ ዘዴዎችእና የሚቀርጹ ቴክኖሎጂዎችን መማር
በመረጃ ትንተና ውስጥ ተግባራዊ ችሎታዎች ፣ ራስን ማጥናት ፣ ማነቃቃት።
የተማሪዎች ገለልተኛ ሥራ ፣ የኃላፊነት ምርጫ ልምድ ይመሰርታሉ እና
ኃላፊነት የሚሰማቸው ተግባራት, እራስን የማደራጀት እና መዋቅሮችን የመፍጠር ልምድ
የእሴት አቅጣጫዎች.
ይህንን ለማድረግ የሚፈለገው እውቀትና ችሎታ አለው።
ስላይድ ቁጥር 5
ግቦችን ማውጣት እና እነሱን ለማሳካት እንቅስቃሴዎችን ማቀድ ይማሩ;
የቡድን ስራ ክህሎቶችን ማሻሻል, መግለፅን ይማሩ እና
አስተያየትዎን በምክንያት ይከላከሉ;
ይህንን ለማድረግ የሚፈለገው እውቀትና ችሎታ አለው።
ስላይድ ቁጥር 6
አጠቃላይ ውጤቱን ለማስገኘት ሊረዳ የሚችል አስተዋፅኦ ማድረግ;
ገለልተኛ የፈጠራ ሥራ ክህሎቶችን ማግኘት;
የቴክኖሎጂ ቃላትን በትክክል መጠቀምን ይማሩ;
በእውነተኛ ሁኔታዎች ውስጥ የመስፋት እውቀትን እና ክህሎቶችን ተግባራዊ ለማድረግ ይማሩ;
ራስን የመግዛት እና የመቆጣጠር ችሎታን ያግኙ።
ስላይድ ቁጥር 7
በብሔራዊ የትምህርት ስትራቴጂ ውስጥ ካሉት ዋና ዋና ክፍሎች አንዱ ነው።
ጤና
የትምህርት ቤት ልጆች ፣
እጠቀማለው
ጤና
በማስቀመጥ ላይ
የትምህርት ቴክኖሎጂዎች;
የስልጠና ጭነት መጠን;
የተማሪዎችን ተለዋዋጭነት እና አፈፃፀማቸውን ግምት ውስጥ በማስገባት ትምህርት መገንባት;
ማክበር የንጽህና መስፈርቶች (ንጹህ አየርበጣም ጥሩ የሙቀት ሁኔታዎች ፣
ጥሩ ብርሃን, ንፅህና).
የደህንነት ደንቦች እውቀት;
ጉዳት መከላከል.
"የጨርቅ ማቀነባበሪያ ቴክኖሎጂ" የሚለውን ክፍል በሚያጠኑበት ጊዜ ተማሪዎች ለምን ልብሶች እንደሚሠሩ ይማራሉ
ተፈጥሯዊ ፋይበርዎች በጣም የተሻሉ የንጽህና ባህሪያት አላቸው, ይህም ትክክል ነው
የተመረጠው ልብስ ይከላከላል
ደስ የማይል
ምክንያቶች
ውጫዊ አካባቢ, ያቀርባል
የቆዳ መተንፈስ የአንድን ሰው እንቅስቃሴ አያደናቅፍም ፣ በእሱ ላይ
ጤና እና ደህንነት.
ልጆች የልብስ ስፌት ማሽንን እንዴት እንደሚሠሩ ስታስተምር ለደህንነቱ የተጠበቀ አሠራር እና ደንቦች ትኩረት እሰጣለሁ
የንፅህና እና የንፅህና መስፈርቶች ፣
እነዚህን አለማክበር
ይመራል
ያለጊዜው ድካም, እና የተሳሳተ የሰውነት አቀማመጥ መልክን ያመጣል
ማጎንበስ, የማዮፒያ እድገት.
በሥራዬ ምክንያት, ተማሪዎች ጤንነታቸውን የመንከባከብ ልማድ ይፈጥራሉ,
በንቃተ ህሊና ማስተማር
ንቁ
አመለካከት
እሱን ፣ ፍላጎቱን ይገንዘቡ
ጤናን ለማሻሻል ንቁ እርምጃዎች, ጤናማ የአኗኗር ዘይቤን ማሳደግ, ይህ
አጠቃላይ የባህል ብቃት፣ የትምህርት እና የግንዛቤ ብቃት እድገትን ያበረታታል።
የግል ራስን ማሻሻል
ደህንነቱ የተጠበቀ የስራ ቴክኒኮችን በመሳሪያዎች እና መሳሪያዎች አስተምራለሁ። በጊዜው
በቲቢ ላይ ስልጠና እሰጣለሁ. ለሥራ ባህል ምስረታ ልዩ ትኩረት እሰጣለሁ ፣
መሳሪያዎችን በጥንቃቄ ማከም ፣ ምክንያታዊ አጠቃቀምቁሳቁሶች.
በክፍል ውስጥ ማስተማርን በመልካም ፈቃድ ለማደራጀት እሞክራለሁ ፣
ቁርጠኝነት
ስኬት ።
መስተጋብር
መሞከር
አዎንታዊ
ሁኔታ ፣
ስሜት
በራስ መተማመን፣
ማበረታታት።
በመሞከር ላይ
ተስማሚ
ሥነ ልቦናዊ ዳራ በአበረታች ቃላት ፣ ተገቢ ቀልድ ፣ ተግባቢ
የተማሪዎችን ስሜታዊ ሁኔታ ግምት ውስጥ በማስገባት.
አስተያየቶችን ለማዳመጥ እሞክራለሁ
ልጆች, ጥቆማዎቻቸው, አስተያየቶች በፍላጎት.
በእያንዳንዱ ትምህርት ውስጥ ለጉዳዩ ፍላጎት ለማዳበር እና ለማቆየት እሞክራለሁ. እየመረጥኩ ነው።
ብሩህ ፣ አስደሳች ምሳሌዎችከተወሰኑ ተማሪዎች አመለካከት አንጻር, ስለዚህም
ፍላጎት መቀስቀስ. በአምስተኛው ክፍል በትምህርቱ ውስጥ የጨዋታ ጊዜ, ታሪካዊ እና
አዝናኝ ቁሳቁስ; በከፍተኛ ደረጃ - ችግር ያለበት ሁኔታ, ገለልተኛ
መፍጠር. በተቻለ ፍጥነት ተማሪዎችን በምርት ሂደቱ ውስጥ ለማሳተፍ እሞክራለሁ።
እሴት-የትርጉም ብቃትን ለመፍጠር የትምህርቱ ግቦች። ተማሪዎች ያስፈልጋቸዋል
ምን መድረስ እንዳለበት ግልጽ ግንዛቤ. እያንዳንዱ ልጅ ብዙ ሊኖረው ይገባል
ትክክለኛ እና ግልጽ ምስል የመጨረሻ ውጤት. ከጎደለ, ከዚያም ወለድ ይጠፋል
ለመማር. እና አርኪ ስራ ደስታን ያመጣል, ይህም ምቹ ነው
በስሜት ሕዋሳት ላይ ተጽእኖ ያሳድራል እና የአእምሮ ሁኔታተማሪ, የስኬት ሁኔታን ይፈጥራል.
በትምህርቶቼ የቡድን ስራን ከግለሰብ እና ጋር ለማጣመር እሞክራለሁ
ራሱን የቻለ፣ ልማታዊ፣ ሎጂካዊ፣ ችግር፣ ምሁራዊ እመርጣለሁ።
በተፈጥሮ ውስጥ ትምህርታዊ ፣ አዝናኝ እና ገንቢ የሆኑ ተግባራት ፣
ተማሪዎች በራሳቸው ችሎታ ላይ እምነት እንዲኖራቸው ያደርጋል.
ስላይድ ቁጥር 8
ለማግበር የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴተማሪዎች, የፈጠራ ችሎታቸውን ያሳያሉ
እምቅ, ከባህላዊ በተጨማሪ, አዳዲስ ዘዴዎችን እና ዘዴዎችን እጠቀማለሁ
ስልጠና. ነገር ግን በክፍል ውስጥ የግንዛቤ ፍላጎትን ለማደራጀት መሰረቱን እቆጥራለሁ
የእንቅስቃሴ አቀራረብ. ተማሪው በክፍል ውስጥ መሥራት አለበት. እርግጥ ነው, ዝግጅት ለ
እንደዚህ አይነት ትምህርቶች ብዙ ጊዜ ይጠይቃሉ. ይህ ዳይቲክቲክ ቁሳቁስ ነው, የተለያዩ ዝግጅት
የመረጃ ምንጮች (ጽሁፎች, ሠንጠረዦች, ሥዕላዊ መግለጫዎች). የትምህርት ሂደቱን እንደዚህ አደራጅቻለሁ
የተማሪውን ነባር እውቀት ለመለየት፣ ለማዘመን እና ከዚያም
ስለ ነገሩ ወይም ክስተት አጠቃላይ ሀሳብ የሚሰጥ ቁሳቁስ ያክሉ። አይ
እኔ የማስተምረው እውቀትን በራስ-ሰር ለማስታወስ እና ለማባዛት ብቻ ሳይሆን እሱን ተግባራዊ ለማድረግ ነው።
ልምምድ ማድረግ. በውይይቱ ውስጥ ንቁ ተሳትፎ እንዲያደርጉ ውይይቱን አዋቅረዋለሁ
ከእኔ የተቀበለው መረጃ, የጓዶቻቸውን መልስ ተንትኗል. ይህ ሁሉ
ተማሪዎች የማንጸባረቅ ችሎታን እንዲያዳብሩ ያስችላቸዋል.
ስላይድ ቁጥር 9
ልማት
ትምህርታዊ
ፍላጎት
ተማሪዎች
ከመደበኛ ትምህርት ውጭ
በተጣመረው ርዕሰ ጉዳይ ላይ ይስሩ የትምህርት ሥራምንም እንኳን የጋራ ግብ ቢኖረውም
በድርጅታዊ እና ዘዴያዊ ቅርጾች ይለያያል. ለ 3 ዓመታት ሰርቷል
ጥበባት እና እደ-ጥበብ ክለብ "ወርቃማው መርፌ" እና የ 1 ዓመት ክለብ "ክህሎት ያለው
ዋና
- የተግባር ማበልጸግ
ጥበባዊ ልምድ
ፈጣሪ
እንቅስቃሴዎች
በመጠቀም
ባህላዊ ያልሆነ
ጥበባዊ
የተለያዩ
ቁሳቁስ
ተማሪዎች
ደስታ
መጎብኘት።
ፕሮግራም
ይፈቅዳል
ግላዊ ማድረግ ውስብስብ ሥራ: ጠንካራ ልጆች አስቸጋሪ ፍላጎት ይኖራቸዋል
ንድፍ,
ተዘጋጅቷል ፣
ማቅረብ
ትምህርታዊ
በማደግ ላይ
ይድናል.
ዕድል
ህፃኑ ችግሮችን ከመፍራት ያስጠነቅቁ, ያለ ፍርሃት እንዲፈጥር ያበረታቱት እና
መፍጠር.
ተማሪዎች በተለያዩ የትምህርት ዓይነቶች ውድድር ላይ ንቁ ተሳትፎ ያደርጋሉ።
ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ለተማሪዎች የተሟላ ግንዛቤ እና አቅም ሁኔታዎችን ይፈጥራሉ ፣
ለፈጠራ ምስረታ እና ተግባራዊ ክህሎቶች. ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች እጠቀማለሁ።
የሚከተሉት ቅጾችእና ዘዴዎች: ውድድሮች, ውድድሮች, ኤግዚቢሽኖች.
በዓመቱ መጨረሻ ላይ እንደ አንድ ፕሮግራም አካል የፈጠራ ሥራዎችን ኤግዚቢሽን አደርጋለሁ
የሠራተኛ ትምህርት አስርት ዓመታት.
ስላይድ ቁጥር 10
የእኛ የፈጠራ ማኅበራት ስጦታዎችን የመሥራት ባህልን አዘጋጅቷል
በሥነ ምግባር እና ውበት ትምህርት ውስጥ አስፈላጊ።
እ.ኤ.አ. በ 2017 ፣ በአስርት ዓመታት የጉልበት ማዕቀፍ ውስጥ ፣ የሚከተሉትን ክስተቶች አከናውኛለሁ ።
ሽርሽሮች (ከ1-4ኛ ክፍል ያሉ ተማሪዎችን ከወደፊቱ ትምህርት ጋር መተዋወቅ እና ማዘጋጀት
“ስፌት”) ፣ “ሞዴሊንግ” በሚለው ርዕስ ላይ አነስተኛ ማስተር ክፍል ፣ ለልጆች
"አሻንጉሊት ይልበሱ" - የውጤቶች አቀራረብ የ 9 ኛ ክፍል ተማሪ Babikova
“ማን መሆን” በሚለው ርዕስ ላይ የክፍል ሰዓት
የፈጠራ ስራዎች ኤግዚቢሽን "ፀሐይ ምድርን ትቀባለች, ነገር ግን የሰው ጉልበት."
የእነዚህ ክስተቶች ዋና ግብ የመማር, የእድገት ተነሳሽነት መጨመር ነው
ገለልተኛ የግንዛቤ እንቅስቃሴ.
በእያንዳንዱ ክፍል, ደካማ እና አማካይ ከሆኑ ልጆች በስተቀር የአእምሮ እድገትአለ
እና ጠንካራ ልጆች. ለእንደዚህ አይነት ልጆች ከፍተኛ እውቀትን ለማግኘት, እጠቀማለሁ
በሥራ ላይ ተጨማሪ ክፍሎች. ተማሪዎችን ለተለያዩ ውድድሮች ለማዘጋጀት እሞክራለሁ ፣
ጥያቄዎች፣ ኦሊምፒያዶች፣ ኤግዚቢሽኖች። ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎቼ ላይ አተኩራለሁ
እርካታ
ግለሰብ
ትምህርታዊ
ፍላጎቶች ፣
ፍላጎቶች
የተማሪዎች ዝንባሌ. በዚህ ውስጥ የማስተማር እንቅስቃሴው ዋና ተግባር
አቅጣጫ ራስን በራስ የመወሰን እና የተማሪዎችን እራስን ለመግለጽ ሁኔታዎችን ለመፍጠር አስባለሁ።
በተለያዩ የፈጠራ ስራዎች ውስጥ በማሳተፍ. የትምህርት ሂደትከነጥቡ
ከተማሪው እይታ - ይህ በቡድን ውስጥ ለብቻው አንድ አስደሳች ነገር ለማድረግ እድሉ ነው።
ወይም እራስህ፣ አቅምህን በሚገባ በመጠቀም፤ የሚፈቅድ እንቅስቃሴ ነው።
ገላጭ
ሞክር
ማያያዝ
አምጣ
የተገኘውን ውጤት በይፋ አሳይ; ለመፍታት ያለመ እንቅስቃሴ ነው።
በግብ እና በተግባር መልክ በተማሪዎቹ እራሳቸው የተቀረፀው አስደሳች ችግር ፣ መቼ
ውጤት
እንቅስቃሴዎች
ተገኝቷል
ችግሮች
ተግባራዊ
ባህሪ፣
ተተግብሯል
ትርጉም
ለራሳቸው ፈላጊዎች አስደሳች እና ጉልህ።
ስላይድ ቁጥር 11
ስላይድ ቁጥር 12
ስላይድ ቁጥር 13
ስላይድ ቁጥር 14
ስላይድ ቁጥር 15
ስላይድ ቁጥር 16
ተማሪዎች ትምህርቶቼን መከታተል ያስደስታቸዋል። የቴክኖሎጂ ፍላጎት ለማዳበር በ
"የስፌት ንግድ" የጨዋታ ጊዜዎችን እጠቀማለሁ, ውድድሮችን እይዛለሁ, ጥያቄዎችን, እንዲያውም
ትርኢቶች, ሁሉም ክፍሎች ስለ ሙያዎች የግድግዳ ጋዜጦችን ያዘጋጃሉ. ተማሪዎቼ ያለማቋረጥ ናቸው።
በክልል ኤግዚቢሽኖች ላይ መሳተፍ ("ባይካል ስታር", "የቼርኖቤል ኮከብ",
“ተፈጥሮ የምንወደው ቤታችን ነው”) ፣ በከተማ ውስጥ (“ኤፕሪል ጠብታዎች” ፣ “የብራትስክ-60 ኛ ክብረ በዓል”
የእኛ የፈጠራ ሥራ)) ፣ በዓለም አቀፍ ደረጃ ሽልማቶችን የሚወስዱበት ፣
በተለያዩ ጣቢያዎች ላይ ስፌት ቴክኖሎጂ ላይ ሁሉም-የሩሲያ ውድድር. ወንዶች
እንደዚህ ባሉ ውድድሮች ውስጥ መሳተፍ ይወዳሉ እና እነሱን በጉጉት ይጠባበቃሉ
በብቃት ላይ የተመሰረተ አሰራርን ስተገበር, ባህላዊ ያልሆኑትን በስፋት መጠቀም ጀመርኩ
የመማሪያ ክፍሎችን የማደራጀት ቅጾች እና ዘዴዎች (ለምሳሌ ፣ ጨዋታው “ግሎሜሩለስ”) ስለዚህ መማር
ንቁ ገጸ ባህሪ አግኝቷል። አጽንዖቱ በተግባር ወደ መማር ተሸጋግሯል። ለ
ሰውን ያማከለ መፍጠር የትምህርት አካባቢሥራዬን መገንባት
ላይ መታመን የሕይወት ተሞክሮልጆች, ለአጠቃላይ, ለማዋሃድ, እጠቀማለሁ,
የእውቀት ፈተና; ያነጣጠረ የተማሪዎችን ነጸብራቅ አነቃቃለሁ እና እደግፋለሁ።
ውጤቱን ብቻ ሳይሆን የማሳካት ሂደቱንም መገምገም; ብቻ አይደለም የምቀበለው
ተማሪዎች በክፍል ውስጥ እና በ ውስጥ የራሳቸውን እንቅስቃሴዎች ይመረምራሉ
ገለልተኛ ሥራ በቤት ውስጥ. የተማሪዎች ምርታማነት ሲጨምር ይጨምራል
በጥንድ መሥራት፣ እና የተማሪዎች ርኅራኄ በየጊዜው እየተለዋወጠ መሆኑን ከግምት ውስጥ የምናስገባ ከሆነ፣ ከዚያም በ
በትምህርት አመቱ ተማሪው የተለያየ ችሎታ ካላቸው ተማሪዎች ጋር ጥንድ ሆኖ ይሰራል። በ
የሚጎበኘውን ሥራ በማከናወን ላይ የተለያዩ ሚናዎች. ሁለቱም በመሪነት እና በተከታይ ሚና ውስጥ። ሚናዎች
ተማሪዎችን በግል በቡድኑ ውስጥ አከፋፍላለሁ፣ እና አንዳንድ ጊዜ ልጆቹ እንዲያደርጉ እፈቅዳለሁ።
በተናጥል - ሁሉም በሚሠሩት ሥራ ውስብስብነት እና መጠን ላይ የተመሰረተ ነው.
የእኔ ሚና (አስተማሪ) የእንቅስቃሴ አደራጅ፣ አማካሪ፣ የቡድን ጀማሪ ነው።
የተማሪውን ገለልተኛ እንቅስቃሴ የሚያጅቡ ውይይቶች
በርዕሰ-ጉዳዩ ላይ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ ስራ የትምህርቱ ቀጣይ ነው. እነዚህ በአብዛኛው ተማሪዎች ናቸው።
ማከናወን የተለያዩ ስራዎች (ለስላሳ አሻንጉሊት, ጥልፍ, አፕሊኬ, ካንዛዝሂ, ዶቃዎች, ወዘተ.
መ) ለወደፊቱ ኤግዚቢሽኖች ዲዛይን.
ስላይድ ቁጥር 17
የተማሪዎችን እውቀት መከታተል የትምህርት ጥራትን መገምገም አንዱ ነው።
የተማሪዎችን ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች በአፍ ዳሰሳ እና ግምገማዎች እቆጣጠራለሁ።
የተፃፉ ስራዎች. የአፍ ውስጥ መቆጣጠሪያ ዘዴዎች የተወሰነውን ለማግኘት ይረዳሉ
ስለ ወቅታዊው የትምህርት ቁሳቁስ እውቀት መረጃ እና አስፈላጊውን ያከናውኑ
ትምህርታዊ ቁጥጥር. የጽሁፍ ፈተና ከፍተኛ ደረጃን ያረጋግጣል
ተማሪዎች ወደ ምንነት በጥልቀት የመመርመር እድል ስላላቸው የእውቀት ደረጃን መገምገም
ጥያቄዎችን ያስቡ እና መልሶችን በሎጂክ ይገንቡ። እኔ እንደማስበው የእነዚህ ዘዴዎች ጉዳቶች ናቸው
የግምገማዎች የተወሰነ ርዕሰ ጉዳይ። ስለዚህ, ትልቁ ምርጫ ለ
የተማሪዎችን እውቀት ደረጃ እና ጥራት ለመለየት ፈተናዎችን እሰጣለሁ።
ዩቪፒን በምሠራበት ጊዜ የሚከተሉትን ተግባራት አከናውናለሁ
የትምህርት ቁሳቁሶችን ይዘት ተንትኜ እመርጣለሁ።
ዕድሜን እና ግለሰባዊ ባህሪያትን ከግምት ውስጥ በማስገባት ትምህርት
ተማሪዎች; የትምህርቱን ግቦች እና ዓላማዎች ማዘጋጀት;
ከግቡ ጋር የሚዛመድ የትምህርት ውጤትን እወስናለሁ
ሂደት; - በጣም ጥሩውን የቅጾች ፣ ዘዴዎች እና ቴክኒኮችን እገልጻለሁ።
የተማሪ እንቅስቃሴዎችን ማሰልጠን እና ማበረታታት;
እየመረጥኩ ነው። ዳይዳክቲክ መርጃዎችስልጠና;
የትምህርታዊ አቀራረብ አመክንዮ እና ቅደም ተከተል እገነባለሁ።
ቁሳቁስ;
ባለ ብዙ ደረጃ እውቀት የመፍጠር እድልን እያጤንኩ ነው።
ተማሪዎች;
UVPን ለማደራጀት እና ለማስተዳደር የራሴን እንቅስቃሴዎች እያቀድኩ ነው።
የተማሪዎችን ባለብዙ ደረጃ እንቅስቃሴዎች በመዋሃድ እወስናለሁ።
የስርዓተ ትምህርቱን መስፈርቶች እና ግምት ውስጥ አስገባለሁ ገላጭ ማስታወሻለሷ.
ለአንጸባራቂ እንቅስቃሴ ልዩ ቦታ ተሰጥቷል. ነጸብራቅ ያበረታታል።
የመግባቢያ እና ስሜታዊ ባህል መፈጠር ፣ የማስተዋል ችሎታ
አማራጭ አመለካከቶች እና ምክንያታዊ ክርክሮችን መግለጽ እና መቃወም ፣
የነጸብራቅው ነገር አሁን የተከናወነው ሥራ ከሆነ, ዋናው ነገር ነው
በእቃው ውስጥ የስርዓት ግንኙነቶችን መለየት, ዋናውን ይዘት በማጉላት እና
ተግባራዊ መስመሮች, ቁልፍ ክፍሎች. ከሆነ እያወራን ያለነውቀደም ሲል ስለተከናወነው
እንቅስቃሴ ፣ ከዚያ በኋላ ውጤቶቹ ምን እንደተጠበቁ ለመገምገም እንሞክራለን።
ጊዜ. እንዲህ ዓይነቱን የግምገማ ሥርዓት መጠቀም ተማሪን እንዲማር ለማስተማር ያስችልዎታል,
የትምህርት ውጤት ብቻ ሳይሆን የግለሰባዊ እድገትን ተለዋዋጭነት ይመልከቱ ፣
የእሱን ግለሰባዊ ባህሪያቶች, ቅርፅን ለመፍጠር ሁኔታዎችን ያቅርቡ
ገለልተኛ እና ንቁ የመማር ዝንባሌ።
ስላይድ ቁጥር 18
ስላይድ ቁጥር 19
ስላይድ ቁጥር 20
የማንኛውም ጌትነት የትምህርት ቁሳቁስበንቃተ ህሊና እና በንቃት ሂደት ውስጥ ይከሰታል
የተማሪዎች እንቅስቃሴ, ስለዚህ የእኔን ተግባር አግባብ እንደ መፍጠር ነው
ሁኔታዎች ግምት ውስጥ በማስገባት የስነ-ልቦና ቅጦችስልጠና, ተነሳሽነት መፍጠር
ተማሪዎች በ የትምህርት እንቅስቃሴዎች. ቁልፍ ብቃቶችን በተሳካ ሁኔታ ለማዳበር
በክፍል ውስጥ ፈጠራ, ወዳጃዊ አካባቢ ለመፍጠር እሞክራለሁ; ጋር ግንኙነት
ተማሪዎቼን በትብብር መርሆዎች ላይ እገነባለሁ. አመለካከቴን መሰረት አድርጌያለሁ
አቋም: ምንም መጥፎ ተማሪዎች የሉም - እያንዳንዱ ተማሪ ማስተማር ይቻላል, ግን ለዚህ
ተስማሚ ሁኔታዎች መቅረብ አለባቸው. ይህ በዋነኝነት ሥነ ልቦናዊ ነው።
በክፍል ውስጥ የትብብር እና የእርስ በርስ መረዳዳት ሁኔታ ለመፍጠር ዝግጅት፡- “አስተማሪ-
ተማሪ”፣ “ተማሪ-ተማሪ”፤ የተማሪውን ማንኛውንም የፈጠራ ስራ አወንታዊ ግምገማ፤
በእያንዳንዱ ተማሪ ውስጥ ለራስ ክብር መስጠት, በጥንካሬዎቻቸው እና በችሎታዎቻቸው ላይ እምነት እንዲኖራቸው ማድረግ;
ጥሩ ስሜታዊ እና ሥነ ልቦናዊ ሁኔታን መፍጠር እና አዎንታዊ
ለትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ዓላማዎች።
በማሰላሰል ሂደት ውስጥ፣ ከተማሪዎች የሚከተሉትን መግለጫዎች መስማት ትችላላችሁ፡ “ተሰማኝ።
አስደሳች ፣ እኛ እራሳችንን እንዴት እንደምናደርግ ተምረናል ፣ ለምን ትምህርቱ በፍጥነት ይሄዳል ፣ አመሰግናለሁ
የተለያዩ ደረጃዎችን ስራዎችን በመስጠት የመረጃ ምንጮችን ማሳየት ይችላሉ, ወይም በቀላሉ ይችላሉ
የተማሪዎችን ሀሳቦች በትክክለኛው አቅጣጫ መምራት ገለልተኛ ፍለጋ. ግን ውስጥ
በመሆኑም ተማሪዎች በተናጥል እና በጋራ ጥረት ችግሩን መፍታት አለባቸው።
በማመልከት አስፈላጊ እውቀት. በዚህ አካሄድ፣ የመማር ተነሳሽነት ይጨምራል
ባልተዘጋጁ ተማሪዎች ውስጥ. እንደነዚህ አይነት ተማሪዎች ስራዎችን ማጠናቀቅ እና መጨረስ በጣም ይከብዳቸዋል።
ጽንሰ-ሐሳቡን አስታውሱ. ነገር ግን, እራሳቸውን ችለው በመስራት ደስተኞች ናቸው, በማከናወን ላይ
ፈጠራ, ያልተወሳሰበ ስራ. የፈጠራ ሥራን ፈጽሞ አልሸልምም።
አጥጋቢ ያልሆነ ደረጃ: እያንዳንዱ ሙከራ ፣ የተማሪው የራሱ የሆነ ነገር ለማድረግ ያለው ፍላጎት ፣
የራሱ, በአዎንታዊ መልኩ ይገመገማል እና ይበረታታል.
ስላይድ ቁጥር 21
ለእንደዚህ አይነት ፍሬያማ ትብብር ምስጋና ይግባውና በክፍሉ ውስጥ ጥሩ ሁኔታዎች ተፈጥረዋል
ለሥነ-ልቦና, ስሜታዊ እና የግል እድገትልጆች. ይህ አስተዋጽኦ ያደርጋል
የተማሪዎችን ለትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ፍላጎት ማሳደግ ፣ አወንታዊ ሁኔታን ይፈጥራል
የመማር ማበረታቻ ፣ ይህም የመማር ውጤቱ በዋነኝነት የተመካ ነው።
የሥራው ስኬት, እንደ ልምምድ እንደሚያሳየው, በመምህራን የጋራ መግባባት እና
ወላጆች. በስራዬ ውስጥ, ከወላጆች ጋር መግባባት በብዙ ውስጥ ይከሰታል
አውሮፕላኖች: እንደ ክፍል አስተማሪ እና እንደ ርዕሰ ጉዳይ አስተማሪ.
ለ 2 ዓመታት የክፍል አስተማሪ ሆኛለሁ። በቅርበት ለመስራት እሞክራለሁ።
ወላጆች ለሥነ ምግባራዊ እና ለአካላዊ ትምህርት ሁኔታዎችን ለመፍጠር
ጤናማ የልጁ ስብዕና ፣ በወላጆች እና በርዕሰ ጉዳይ አስተማሪዎች መካከል ግንኙነትን አቀርባለሁ።
ስለ ልጁ ስኬቶች ወይም ችግሮች መረጃ ለመለዋወጥ ዓላማ, ተገቢ እንደሆነ እቆጥረዋለሁ
የጋራ ፣ የቡድን እና የግለሰብ የግንኙነት ዓይነቶች ጥምረት። ውስጥ
በስራው እቅድ መሰረት, የወላጅ-አስተማሪ ስብሰባዎችን አደርጋለሁ, ወላጆች አይቀበሉም
ስለ ልጅዎ ስኬቶች ብቻ መረጃ, ግን የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ እውቀት,
ልጆችን በተሳካ ሁኔታ ለማሳደግ አስፈላጊ. ወላጆች በስነ-ልቦና ረክተዋል
በክፍል ውስጥ የአየር ንብረት ፣ በሁኔታዎች እና በአካዳሚክ አፈፃፀም ላይ የማያቋርጥ ፍላጎት።
እንደ የትምህርት ዓይነት አስተማሪ ከክፍል መምህራን ጋር የማያቋርጥ ግንኙነት እኖራለሁ
እኔ የምሠራባቸው ክፍሎች ። በትምህርት አመቱ እኔ ግለሰባዊ አደርጋለው
ምክክር, እንደ የፈጠራ መመሪያ አካል, ወላጆች እንዲሳተፉ እንጋብዛለን
የተለያዩ ክስተቶች. ከወላጆች ጋር፣ ወደፊት መንገዶችን እናቀርባለን።
የአእምሮ እድገት, የልጅ እድገት.
ከስራ ባልደረቦች ጋር ያለዎት ግንኙነት? ከፍተኛ ማህበራዊነት አለኝ
የግጭት ደረጃ ቀንሷል። እነዚህን ባሕርያት ለመርዳት ሁልጊዜ ዝግጁ
በተሳካ ሁኔታ እንድሠራ እና ወዳጃዊ ግንኙነቶችን እንድጠብቅ ፍቀድልኝ
በሥራዬ ወቅት የሥራ ባልደረቦቼ ።
በከፍተኛ የስልጠና ኮርሶች ሙያዊ ችሎታዬን አሻሽላለሁ።
ብቃቶች, ሴሚናሮች, የተለያዩ ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎችን በማጥናት.
በፈጠራ አስተማሪዎች አውታረመረብ ላይ ቁሳቁሶችን አጠናለሁ። ማህበራዊ አውታረ መረብየትምህርት ሠራተኞች ፣
በእነዚህ ምንጮች ውስጥ የተጠቃለለውን ልምድ በስራዬ ውስጥ ተግባራዊ አደርጋለሁ።
የራሴን ሚኒ ጣቢያ ፈጠርኩ፣ በአሁኑ ጊዜ በማዘመን ሂደት ላይ ነው፣
ማረም.
የተከማቸ ልምዴን ከሥራ ባልደረቦቼ ጋር በንግግር መልክ፣ የማስተርስ ክፍል አካፍላለሁ።
በትምህርት ቤቱ ውስጥ ፣ “የአስተማሪ አልማናክ” ፣ “የመረጃ ትምህርት” ፣ ወዘተ ላይ ህትመቶች ።
የክበብ አደረጃጀት እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎችበርዕሰ ጉዳይ
ፊት ለፊት ተላልፏል እና የርቀት ኮርሶችየላቀ ስልጠና.
1.የክልላዊ መንግስት የበጀት ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ተቋም
የሙያ ትምህርት ወንድማማች ፔዳጎጂካል ኮሌጅ፣ 2014፣
መመዘኛ "በአጠቃላይ የትምህርት ድርጅት ውስጥ የትምህርት እንቅስቃሴ እና
ተጨማሪ ትምህርት"
2. የከፍተኛ ትምህርት የፌዴራል መንግስት የበጀት ትምህርት ተቋም
ትምህርት "የተማሪዎችን የሥልጠና እና የትምህርት ሥነ-መለኮታዊ እና ዘዴያዊ ገጽታዎች
ልዩ (ማስተካከያ) የ 8 ዓይነት ትምህርት ቤት በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ አተገባበር አንፃር ፣ 2016 ፣ -
3.AN POO “MANO”፣ Omsk “Oligophrenopedagogy for teaching staff”
የትምህርት ድርጅቶች" (520 ሰዓታት) 2017.
በሙያዊ እንቅስቃሴዎቼ, ከአዎንታዊ ገጽታዎች ጋር
በርካታ ችግሮች አሉ-
1. በቂ ያልሆነ ቁሳቁስ እና ቴክኒካዊ መሰረት ሙሉ በሙሉ ለመሸፈን አይፈቅድም
በቴክኖሎጂ ላይ ያሉ ሁሉም ክፍሎች ፣ ትምህርቶችን በአዲስ መስፈርቶች መሠረት ያካሂዳሉ ።
2. የማረሚያ ትምህርት ቤትበተወሰነ የማህበራዊ አካባቢ ስብጥር ተለይቶ ይታወቃል ፣
ልጆች በዋናነት ዝቅተኛ ገቢ ካላቸው ቤተሰቦች የመጡ ናቸው።
ስለዚህ አስፈላጊ ነው ልዩ ትኩረትየሞራል ፅንሰ-ሀሳብን ለመትከል ትኩረት ይስጡ እና
የሥነ ምግባር ደረጃዎች, መሠረታዊ ባህላዊ እሴቶች የሰው ሕይወትእና
የቤተሰብ ትምህርት ወጎች. በ... ምክንያት ትልቅ መጠንዝቅተኛ ገቢ
ቤተሰቦች ከኢኮኖሚያዊ ቁሳቁሶች የጉልበት ዕቃዎችን መምረጥ አስፈላጊ ነው.
በክበቦቻችን ውስጥ የትምህርት ሂደት ቅጾችን እና ዘዴዎችን ማሻሻል በእርስዎ, በአስተማሪው-አደራጅ ይወሰናል. ለማሻሻል ዘዴያዊ ድጋፍየአስተማሪ-አደራጆች እንቅስቃሴዎች, የሥራውን ጥራት ማሻሻል, እነዚህን ምክሮች መፍጠር አስፈላጊ ነበር. ከሁሉም በላይ የተማሪዎችን ከፍተኛ ራስን መግለጽ እና እርካታ እንዲያገኙ ሁኔታዎችን በመፍጠር የትምህርት ሂደቱን የሚቆጣጠሩት እርስዎ ነዎት ማህበራዊ ፍላጎቶች, ውስጣዊ ሀብቶችን እራስን ማወቁ, ተነሳሽነትን መጠበቅ, ራስን ማስተማርን ማበረታታት, የመዝናኛ ጊዜን ማደራጀት, ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች, እንዲሁም ለአካለ መጠን ያልደረሱ ልጆችን ለመከላከል እና ለመከላከል.
የእለት ተእለት የማስተማር ተግባራችን ሶስት አካላትን ያቀፈ ነው፡- እሴትን መሰረት ያደረገ፣ ቴክኖሎጂ እና ግላዊ-ፈጠራ። የእሴቱ ክፍል ጥምረት ነው በመምህሩ ተቀባይነት, ከእርሱ የተገነዘበው ከ የተለያዩ ምንጮችበእሴቶች ህይወት በሙሉ. የአስተማሪ አጠቃላይ ባህል የሚወሰነው በእነዚህ እሴቶች ስብስብ ነው። በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኙ ልጆቻችን ምን ዓይነት እሴቶች ሊተከሉ እንደሚችሉ እኛ ራሳችን እንደነዚህ ያሉ እሴቶችን ቅድሚያ የምንሰጣቸው ከሆነ ላይ የተመካ ነው። የቴክኖሎጂው አካል የትምህርት ችግሮችን ለመፍታት እንደ ዋና ሂደት የትምህርት እንቅስቃሴን እንድንገነባ ያስችለናል. በክበቡ ውስጥ ያለውን እያንዳንዱን እንቅስቃሴ እንደ የሥራ ሥርዓት እንድንቆጥር ያስችለናል። የግላዊው አካል መምህሩን የሚያጋጥሙትን ግቦች እና አላማዎች በፈጠራ የመገንዘብ፣ ለጋራ ጉዳይ የግል አስተዋፅዖ ለማድረግ እና በቋሚ ፍለጋ ውስጥ ለመሆን በመቻሉ ላይ ይገኛል።
ይዋል ይደር እንጂ እያንዳንዳችን ጥያቄ አለን፡ እኔ ምን ያህል ባለሙያ ነኝ? የዚህ መልሱ ላይ ላዩን ነው። መምህራን 4 የሙያ ደረጃን ይለያሉ. ሙያዊነት ጥምረት ነው። የግል ባህሪያትየማስተማር ተግባራትን በተሳካ ሁኔታ ለመተግበር አስፈላጊ የሆኑ ሰዎች.
- የማስተማር ችሎታ። ይህ የንድፈ ሃሳባዊ እውቀት እና ተግባራዊ ችሎታዎች ስብስብ ያለው የማንኛውም መምህር መሠረት ነው። ምርመራዎችን እንድናደርግ ያስችለናል, ጭንቀትን ለማሸነፍ, የማስተማር ዘዴዎችን ለመቆጣጠር እና ለፈጠራ ማሻሻያ ዝግጁ እንድንሆን ይረዳናል.
- የማስተማር ችሎታዎች. በዚህ ደረጃ, የማስተማር ችሎታ ወደ ከፍተኛ ደረጃ - አውቶማቲክ.
- ፔዳጎጂካል ፈጠራ. መምህሩ አዳዲስ ሀሳቦችን ያመጣል እና የራሱን ዘዴ ያዘጋጃል. ወደዚህ የሙያ እንቅስቃሴ ደረጃ ለመሄድ G. Weinzweig ማወቅ አስፈላጊ እንደሆነ ያምናል "10 የፈጣሪ ሰው ትእዛዛት" : ዕጣ ፈንታህ ጌታ ሁን; ስኬት ማግኘት በሚችሉት ብቻ; ለጋራ ጉዳይ ገንቢ አስተዋፅዎ ያድርጉ; ከሰዎች ጋር ያለዎትን ግንኙነት በመተማመን መገንባት; የእርስዎን የፈጠራ ችሎታዎች ማዳበር; በራስዎ ውስጥ ድፍረትን ያዳብሩ; ጤናዎን ይንከባከቡ; በራስዎ ላይ እምነት አይጥፉ; በአዎንታዊ መልኩ ለማሰብ ይሞክሩ; ቁሳዊ ደህንነትን ከመንፈሳዊ እርካታ ጋር ያጣምሩ።
- ፔዳጎጂካል ፈጠራ። ከፍተኛው የፕሮፌሽናል ፔዳጎጂካል እንቅስቃሴ, ጥቂቶች ብቻ ይሳካሉ.
ውድ አስተማሪዎች! በክበቡ ውስጥ ከመጀመሪያዎቹ የስራ ቀናት ጀምሮ, ባለፉት አመታት የተጠራቀሙ መሆናቸውን ያስታውሱ የሙያ ልምድአንድ ሰው ሊረዳው ይችላል. ልዩ ምርምርዎ እና እድገቶችዎ ለጀማሪ አስተማሪ-አደራጆች ስራ ጥሩ እገዛ እንዲሆኑ ለማድረግ ይሞክሩ።
የራሱን የማስተማር ልምድ ለማጠቃለል ለአስተማሪ-አደራጅ የናሙና ማስታወሻ።
ሳይንሳዊ እና ዘዴያዊ ስነ-ጽሁፍን በጥንቃቄ ተከታተል፣ በሚስብዎት ጉዳይ ላይ መጽሃፍ ቅዱሳዊ ጽሑፍ አቆይ።
የስራ ልምድዎን የሚያንፀባርቁ ቁሳቁሶችን ያስቀምጡ እና ያከማቹ፡
እቅዶች, ማስታወሻዎች;
የተማሪዎች የፈጠራ ስራዎች;
የክለቡ እና የተማሪዎቹ እድገት ምልከታዎ;
በእንቅስቃሴዎችዎ ውጤቶች ላይ በመመርኮዝ የራስዎ ምልከታዎች;
በስራዎ እና በባልደረባዎችዎ ስራ ውስጥ ስኬቶችን እና ድክመቶችን ያስቡ.
የእርስዎን ልምድ ለማጠቃለል፣ በጣም አስፈላጊ እና አስፈላጊ የሆነውን፣ በስልታዊ አነጋገር የበለጠ የዳበረውን ርዕስ ይውሰዱት።
በቅርብ ሙያዊ እንቅስቃሴዎችዎ ውስጥ የአጠቃላይ ቅጹን ጠቃሚነት ግምት ውስጥ ያስገቡ.
የራስዎን ተሞክሮዎች ለማጠቃለል እቅድ ያውጡ።
የእርስዎን ልምድ የሚገልጽ ጽሑፍ ላይ ሲሰሩ፣ አጠቃላይ ሀረጎችን፣ መደጋገምን እና ሳይንሳዊነትን በማስወገድ ትምህርቱን በአጭሩ፣በቀላል፣በምክንያታዊ፣ስምምነት ለማቅረብ ይሞክሩ።
ልምድህን በጥሞና ገምግም። ስለ ስኬቶች ሲናገሩ ስለ ድክመቶች, ችግሮች እና ስህተቶች ማውራት አይርሱ. ዋናው መስፈርት ጥሩ ልምድ- ውጤቱ።
ትግበራዎችን ይምረጡ እና በትክክል ይቅረጹ (የበዓላት ሁኔታዎች፣ የተማሪዎች የፈጠራ ሥራዎች፣ የሥነ ጽሑፍ ዝርዝሮች፣ የምርመራ ካርዶች፣ ወዘተ.).
የማስተማር ልምድዎን በማጠቃለል, የልጆችን አስተዳደግ ለማሻሻል እና የባለሙያዎችን ደረጃዎች ለማራመድ አስተዋፅኦ እንደሚያደርጉ ያስታውሱ.
ለአስተማሪ-አደራጅ ሥራ በርካታ ተግባራት ቁልፍ ናቸው።
የሚለምደዉ ተግባር. መምህሩ ራሱ በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ባሉ ወጣቶች እና ወጣቶች ክበቦች ውስጥ የእንቅስቃሴዎች ስርዓትን እንዲለማመድ ያስችለዋል ፣ ግንኙነታቸው ቀስ በቀስ ለሚመሰረቱ ልጆች።
የምርመራ ተግባር. ተግባሩ ያለማቋረጥ መከታተል, መተንተን እና የሞራል እና ግምት ውስጥ ማስገባት ነው የአካል ሁኔታተማሪዎች. አደራጅ መምህሩ የትምህርት ደረጃን መከታተል እና በትምህርት ላይ ያሉ ድክመቶችን ማስተካከል አለበት, ስለ ጤና ሁኔታ ማወቅ በዚህ ወቅትጊዜ. በትምህርት ቤት ውስጥ ከሚሠራው መምህር በተለየ, አስተማሪ-አደራጅ የእያንዳንዱን ልጅ ስብዕና የስነ-ልቦና ባህሪያት በጥልቀት የመረዳት እድል አለው.
የትምህርት ተግባር. የተማሪዎችን የእውቀት እና የክህሎት ችሎታ ደረጃ እንዲሁም በተግባራዊ እና በዕለት ተዕለት እንቅስቃሴዎች ውስጥ በምክንያታዊነት የመተግበር ችሎታ በእሱ ላይ የተመሠረተ ነው።
የትምህርት ተግባሩ ተነሳሽነትን ለማነቃቃት እና ውስጣዊ ማበረታቻዎችን ለመፍጠር የተነደፈ ነው። የዓለም እይታዎች ምስረታ, የግለሰቡ የሞራል ባህሪያት እና የአርበኝነት ምስረታ ደረጃ በአተገባበሩ ላይ የተመሰረተ ነው. በመጨረሻም በእሷ ላይ የተመሰረተ ነው ማህበራዊ አቀማመጥየወደፊት ዜጋ.
የእድገት ተግባር. በተማሪዎች ላይ ያለው የትምህርት ተፅእኖ ከግል ባህሪያቸው እድገት ጋር መዛመድ አለበት። ይህንን ለማድረግ የእያንዳንዱን ተማሪ ስብዕና ማጥናት እና ለሙሉ እድገቱ ሁኔታዎችን መፍጠር, ከአስተማሪው እርዳታ እና ድጋፍ መስጠት አስፈላጊ ነው.
ድርጅታዊ እና አስተዳዳሪ (ንድፍ)ተግባሩ ተማሪዎችን በክበቡ ስራ ውስጥ ማሳተፍ ነው። በዚህ ረገድ ልጆቹ እንዲሳተፉበት እና ንቁ እንዲሆኑ ስራውን ማደራጀት ያስፈልጋል. እያንዳንዱ ልጅ መካተት አለበት የጋራ ምክንያት, የእሱን ሚና እና ኃላፊነቶች በግልፅ ይረዱ, ከዚያ አስፈላጊ ስሜት ይኖረዋል. የዚህ ተግባር አተገባበር በአብዛኛው የተመካው በአስተማሪ-አደራጁ የግል ባህሪያት ላይ ነው.
የምርምር ተግባሩ በአስተማሪው-አደራጁ የእያንዳንዱን ተማሪ ስብዕና እና የክለቡ ቡድን አጠቃላይ ባህሪን ለመመርመር ፣ እድገታቸውን ለመንደፍ እና የራሳቸውን ትምህርታዊ አስተሳሰብ ለመመስረት ያካትታል ።
የመግባቢያ ተግባር ከልጆች ጋር መግባባትን በማስተማር ለማደራጀት ይፈቅድልዎታል-መጀመር ፣ መደገፍ ፣ በግንኙነት ትምህርታዊ ተፅእኖን መስጠት ፣ ከግጭት ነፃ የሆነ ንግድ እንዲገነቡ ያስተምራል እና የግል ግንኙነቶችተማሪዎቹ እራሳቸው.
የክስተቱ ማጠቃለያ ግምታዊ መግለጫ።
የዝግጅቱ ጭብጥ።
- ርዕሱ ከክበቡ ተማሪዎች የዕድሜ ባህሪያት እና የትምህርት ደረጃ ጋር መዛመድ አለበት.
የዝግጅቱ ዓላማ.
- ግቡን በተሳካ ሁኔታ ለማሳካት, የሚከተለው የተግባር ስብስብ ብዙውን ጊዜ ይዘጋጃል.
ትምህርታዊ፡
- ሀሳብ ይፍጠሩ ፣ ስለ…
- ማስተዋወቅ…
- ችሎታዎችን እና ችሎታዎችን እንዲያዳብሩ ይረዳዎታል…
- የተማሪዎችን የአስተሳሰብ አድማስ በማስፋፋት...
- እንዴት መስራት እንዳለብን አስተምር...
- ያገኙትን እውቀት እንዴት እንደሚተገብሩ ይማሩ…
ትምህርታዊ፡
- ፍላጎት ማዳበር…
- አቅምን ማዳበር...
- ፍላጎቶችን ማዳበር ለ…
ትምህርታዊ፡
- የባህርይ መገለጫዎችን ማዳበር እንደ…
- የእሴት አቅጣጫዎችን አዳብር...
- ቅጽ የግል ባሕርያትእንደ…
- ልጆችን ማስተዋወቅ...
የበዓል ማስጌጥ.
የዝግጅቱ ቅጽ.
የሚከተሉት ቅጾች ሊኖሩ ይችላሉ-ንግግር, ውይይት, ውይይት, ክርክር, KVN, ሽርሽር, ጨዋታ, ጥያቄዎች, የፈጠራ ስራ, ተግባራዊ ስራ, ኮንፈረንስ, ኮንሰርት, የፕሮጀክት መከላከያ, ወዘተ.
የክስተት ስክሪፕት።
አወቃቀሩ ይህን ይመስላል።
ጀምር። ድርጅታዊ ገጽታን ማካተት አለበት.
ዋናው ክፍል. እዚህ የይዘት አካላት ቅደም ተከተል እና የእያንዳንዳቸው ዓላማ በምክንያታዊነት ተወስኗል።
መደምደሚያ. በዚህ ደረጃ ላይ ለማንፀባረቅ በጣም አስፈላጊ ነው. ክስተቱን በተጨባጭ ይገምግሙ እና ልጆች እንዴት እንደሚገነዘቡት ይረዱ።
ያገለገሉ ጽሑፎች እና ምንጮች ዝርዝር።
የአንድን ክስተት ራስን ትንተና እንዴት ማካሄድ ይቻላል?
እራስን መተንተን ከዝግጅቱ ጋር በተመሳሳይ ቀን ወይም ቢያንስ ቢያንስ በሚቀጥለው ቀን መከናወን አለበት. ብታስቀምጠው ያልተወሰነ ጊዜ, ከዚያም ውስጣዊ እይታ ወደ መደበኛነት ይለወጣል. የክስተት ራስን ነጸብራቅ ሉህ የዝግጅቱን ዋና ዋና ባህሪያት እንዳያጡ ይረዳዎታል። ማንኛውም ክስተት ግለሰብ ነው. ስለዚህ, የራስዎ ትንታኔ ግለሰብ ነው. ነገር ግን ዋናው ነገር ለዝግጅቱ አማራጭ አማራጮችን ለመዘርዘር ሁልጊዜ ጥረት ማድረግ ነው. ስለዚህ, ለጥያቄው ያለማቋረጥ እራስዎን ይመልሱ-የተመረጠው አማራጭ ምን ያህል ተገቢ ነው?
የክስተቱን እራስ-መተንተን ግምታዊ ንድፍ.
ለራሴ ምን ተግባራትን አዘጋጀሁ?
ትምህርታዊ፡ (ምን አዲስ እውቀት እና ችሎታ ማዳበር ፈልጌ ነበር).
ትምህርታዊ፡ (በዚህ ክስተት በልጆች ላይ ማዳበር የፈለግኩት: ንግግር, ምናብ, ስሜት, ፍላጎት, ወዘተ. እነዚህን ባህሪያት ለማዳበር ምን ዘዴዎችን እጠቀማለሁ).
ትምህርታዊ፡ (ለልጆች ምን ዓይነት ርዕዮተ ዓለማዊ ሀሳቦችን ማስተላለፍ እንደፈለግኩ ፣ ልጆችን እንዲያዳብሩ የረዳኋቸው ባህሪዎች እና የባህርይ ባህሪዎች).
ለዝግጅቱ እንዴት ተዘጋጀሁ? (የተመረጡ ጽሑፎች, የተሠሩ መሳሪያዎች. በዚህ ደረጃ ላይ ምን ችግሮች ተፈጠሩ እና እነሱን ለማስወገድ መንገዶች).
የእኔ ክስተት ዓላማ ምን ነበር? (የዝግጅቱ ወጥነት ያለው እድገት። ከእቅዱ ምንም ልዩነቶች ነበሩን).
የዝግጅቱ ሀሳብ እንዴት መጣ?
የዝግጅቱን ሀሳብ እንድትቀይሩ ያነሳሱህ ሁኔታዎች ነበሩ? ሁኔታዎች ምንድን ናቸው? ይህን እንዴት አጋጠመኝ?
የልጆቹ የፈጠራ እንቅስቃሴ ምን ነበር?
ተማሪዎቹ ምን ዓይነት ግለሰባዊ ባህሪያትን አሳይተዋል?
የዝግጅቱ ስኬቶች እና ጉዳቶች ምንድናቸው? ምክንያቶቻቸው። ክስተቱን ለማሻሻል ምን ምክሮችን እሰጣለሁ?
የትምህርታዊ ተፅእኖ ገፅታዎቼ፡ ልጆችን ማክበር፣ ትኩረት መስጠት፣ ትርጉም ያለው መሆን፣ ተማሪዎችን የማግበር ችሎታ፣ እንደ መምህር-አደራጅ እና ተማሪዎች ያሉኝ ግንኙነቶች።
ዝግጅቱን ከተማሪዎቹ ጋር ተንትኜዋለሁ፡ ጊዜ፣ የአተገባበር ቅፅ፣ የተማሪዎች ግምገማ፣ ለተጨማሪ ግንኙነት ትንበያ.
የክስተት ትንተና ፍሰት ገበታ።
በትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ትንተና ውስጥ ዋና ዋና ገጽታዎች ፣ በመጀመሪያ ፣ መሆን አለባቸው-
የአስተማሪ-አደራጁን እና የተማሪዎችን እንቅስቃሴ ትንተና;
ጥቅም ላይ የዋሉ ቅጾች እና ዘዴዎች ጥሩነት;
የተቀመጡ ግቦች ትግበራ;
በአስተማሪ-አደራጅ እና ተማሪዎች መካከል ያሉ ግንኙነቶች;
የአስተማሪ-አደራጁ ሙያዊነት.
I. አጠቃላይ መረጃ
የክስተት ርዕስ።
የተያዘበት ቀን እና ቦታ። ማነው የሚመራው?
የክስተቱ ተሳታፊዎች ስብስብ: ወንዶች እና ሴቶች ልጆች, እንደ ፍላጎቶች, ወዘተ.
የእንቅስቃሴ አይነት፡ የስርአቱ አካል ይሁን ወይም አልፎ አልፎ የሚከሰት ክስተት።
የዝግጅቱ ዓላማ: ምን ችግሮችን ለመፍታት አሪፍ ቡድንእና ይህ ክስተት ለማዳበር የተነደፈው የተማሪዎች ስብዕና ባህሪዎች መፈጠር
የዚህ ዓይነቱ እና የእንቅስቃሴ ይዘት ምርጫ የስነ-ልቦና ማረጋገጫ-
ሀ) ከአጠቃላይ ጋር ያለውን ክስተት ማክበር ትምህርታዊ ተግባራት,
ለ) የተማሪዎች የዕድሜ ባህሪያት.
II. የዝግጅት ዝግጅት ትንተና
- ይህን ዝግጅት ያነሳሳው ማን ነው? እንዴትስ ተዘጋጀ? የተማሪዎቹ እንቅስቃሴ፣ ነፃነት እና ተነሳሽነት በምን እና እንዴት ተገለጠ?
- ዝግጅቱን ለማዘጋጀት ዘዴ;
እቅድ ማውጣት፣
ልማት፣
በውስጣቸው የልጆች ተሳትፎ.
3. በመሰናዶ ወቅት የመጪውን ተግባር አስፈላጊነት እና አስፈላጊነት ግንዛቤ መፍጠር ተችሏል?
III. የዝግጅቱ ሂደት
- የመጪው ተግባር ግቦች እና አላማዎች ለዝግጅቱ ተሳታፊዎች ምን ያህል አሳማኝ፣ ግልጽ እና ስሜታዊ ተገለጡ?
- ስልጠናው ምን ያህል ትርጉም ያለው፣ አስደሳች እና የተደራጀ ነበር?
- በዝግጅቱ ወቅት ተማሪዎቹ ምን እውቀት አግኝተዋል ፣ ምን ማህበራዊ አመለካከቶችበተማሪዎቹ ውስጥ የተፈጠሩት ፣ ዝግጅቱ ምን ማህበራዊ ጠቃሚ ተግባራትን እንዲያደርጉ አበረታቷቸዋል?
- ተማሪዎቹ በስራው እና በማጠቃለያው ወቅት ምን መደምደሚያ ላይ ደርሰዋል? ምን ውጤት አስገኝተሃል?
- ክስተቱ የቡድኑ እና የግለሰብ ተማሪዎች የህዝብ አስተያየት ምስረታ እና ግንኙነቶቻቸው ላይ ምን ተጽዕኖ አሳድሯል? የዚህ ክስተት ውጤት ለቡድኑ እድገት ፣ ለማህበራዊ ዝንባሌው ምስረታ ምን ሊሆን ይችላል?
- በግለሰብ ተማሪዎች ላይ የሚያሳድረው ተጽዕኖ ምንድነው?
ለስነጥበብ ውበት ስሜታዊ እና ውበት ምላሽ መስጠት;
የሥራ ሥነ ምግባር, ጥበባዊ እንቅስቃሴ;
የባህሪ ውበት.
7. የሽማግሌዎች ሚና እና ቦታ (መምህር-አደራጅ፣ ሳይኮሎጂስት፣ ዘዴ ባለሙያ፣ ተጋብዘዋል)በዚህ ትምህርት ውስጥ.
8. የሥራ ዘዴዎች, የግንኙነቶች ባህሪ, ከትምህርታዊ ተግባራት ጋር መጣጣም, እድሜ እና የግለሰብ ባህሪያት እና የቡድኑ የእድገት ደረጃ.
IV. የትምህርት ክስተት አጠቃላይ ግምገማ
- የትምህርት ግቦች እና ዓላማዎች ምን ያህል ተሳክተዋል? ለስኬቶች, ውድቀቶች, ስህተቶች ምክንያቶች?
- የተከናወነው ሥራ የትምህርት ዋጋ አጠቃላይ ግምገማ.
- ስነ-ልቦናዊ እና ትምህርታዊ መደምደሚያዎች እና ሀሳቦች.
V. የአስተማሪ-አደራጅ እንቅስቃሴዎች ትንተና.
- ለመምህሩ ምን አይነት የባህርይ መገለጫዎች አስተዋውቀዋል የትምህርት ሥራከተማሪዎች ጋር ፣ የትኞቹ ጣልቃ ገብተዋል?
- ከተማሪዎች ጋር በሚደረግ የትምህርት ሥራ ወቅት ምን ዓይነት የማስተማር ችሎታዎች ታይተዋል?
- የአስተማሪ-አደራጁ የማስተማር ዘዴ ተገለጠ እና በምን መንገድ ነው? የአስተማሪ-አደራጁ ዘዴኛነት ጉዳዮች።
- የአስተማሪ-አደራጁ የአእምሮ ሁኔታ የትምህርት ሥራን አመቻችቷል ወይም እንቅፋት ሆኗል እና ለምን?
የፔዳጎጂካል ምርመራዎች ተግባራት.
የመምህሩ-አደራጅ እንቅስቃሴ አስፈላጊው ገጽታ የምርመራ ስራ ነው.
በልጆች እና በጉርምስና ክበቦች ሥራ ትምህርታዊ ሂደት ውስጥ ምርመራዎች የሚከተሉትን ተግባራት ያከናውናሉ ።
መረጃዊ፡
- በማስተማር ሂደት ውስጥ ስለ ተሳታፊዎች መረጃ ማግኘት
- የልጁን አንጻራዊ የእድገት ደረጃ መለየት
ትንበያ፡
- ለተማሪዎች ሊሆኑ የሚችሉ የልማት እድሎችን ለመለየት ይረዳል
- የትምህርት ሂደቱን ውጤታማነት ይተነብያል
የሚገመተው፡
- በስራ ላይ የተለያዩ ዘዴዎችን እና ዘዴዎችን የመጠቀምን ውጤታማነት ይወስናል
ምርምር፡-
- በተለያዩ የመመርመሪያ ዘዴዎች ህፃኑ የራሱን ችሎታዎች ይማራል, ለራስ-ልማት ሁኔታዎችን ይፈጥራል
ትምህርታዊ፡
ለግለሰብ እድገት ሁኔታዎችን መፍጠር, የተለያዩ የባህርይ ባህሪያትን እና ባህሪያትን መንከባከብ.
የምርመራው ይዘት ጉልህ በሆኑ የስብዕና ባህሪያት ላይ ለውጦችን መለየት፣ በተማሪው እድገት ውስጥ ያሉትን ደንቦች እና ልዩነቶች መመልከት፣ ቅጦችን ማዘጋጀት፣ እነዚህን ለውጦች የሚያስከትሉ ምክንያቶችን ማዘጋጀት እና ለቀጣይ ትምህርታዊ መስተጋብር እቅድ ማውጣት ነው።
የምርመራ ዘዴዎችን መጠቀም የሚከተሉትን ደንቦች ማክበርን ይጠይቃል.
- ምርመራ በራሱ ፍጻሜ መሆን የለበትም
- በስርዓት እና በስርዓት መከናወን አለበት
- ምርመራው በተፈጥሮው የህይወት ሁኔታዎች እና በተማሪው እንቅስቃሴ ውስጥ መከናወን አለበት
- የልጆች ጾታ እና ዕድሜ ባህሪያት ግምት ውስጥ መግባት አለባቸው
- በትምህርታዊ ብሩህ ተስፋ ላይ መታመን
- ዘዴዎችን እና የምርመራ ዘዴዎችን ያለማቋረጥ ያበለጽጉ
- የባለሙያ እና የስነምግባር መርሆዎችን ያክብሩ
የግለሰብ ሉዓላዊ መብቶችን እና ምስጢራዊነትን ያረጋግጡ።
የግለሰብ ትምህርታዊ ተግባራት
የክለቡ ግምታዊ የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ባህሪዎች።
አጠቃላይ መረጃ.
የተማሪዎች አካላዊ ጤንነት.
ባህሪ የልጆች ቡድን, የግለሰቦች ግንኙነቶች.
በክበቡ ማህበራዊ ህይወት ውስጥ የተማሪዎች ተሳትፎ.
የተማሪዎች የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ ባህሪያት.
በክበቡ ሕይወት ውስጥ የወላጆች ሚና.
የክለቡ ዋና ችግሮች.
ከተማሪዎች ጋር አብሮ በመስራት የክለቡ ኃላፊ ፣ አስተማሪ-አደራጅ ትምህርታዊ ተግባራት ።
ባህሪያቱን ለማጠናቀር ምን የመረጃ ምንጮች እና የተማሪዎችን የማጥናት ዘዴዎች ጥቅም ላይ ውለዋል ።
የተማሪውን ስብዕና ለማጥናት አመላካች ፕሮግራም።
1. ስለ ተማሪው አጠቃላይ መረጃ
1. 1. የት ነው የሚኖረው. ወላጆቹ ምን ያደርጋሉ? የቤተሰብ ስብጥር, የገንዘብ ሁኔታው.
1. 2. የወላጆች የባህል ደረጃ. በቤተሰብ ውስጥ ግንኙነቶች.
1. 3. በቤተሰብ ውስጥ የማሳደግ ባህሪ. በተማሪው እንቅስቃሴ ላይ የወላጆች እና የቆዩ የቤተሰብ አባላት ተጽእኖ። ሽልማቶችን እና ቅጣቶችን መጠቀም.
1. 4. ጓደኞች. የእነሱ ተጽዕኖ.
- 5. የተማሪው የጤና ሁኔታ (እንደ የትምህርት ቤቱ ዶክተር).
- የተማሪው አጠቃላይ የእድገት ደረጃ
- 1. አጠቃላይ ልማትተማሪ ፣ አድማሱ። የንግግር ባህል ፣ እውቀት ፣ የፍላጎቶች ስፋት እና መረጋጋት ፣ ቲያትሮች መጎብኘት ፣ ሙዚየሞች ፣ ቴሌቪዥን ማየት።
- 2. ለሥጋዊ ጉልበት ያለው አመለካከት. አንድ ሰው ስለራስ እንክብካቤ ምን ይሰማዋል? የሠራተኛ ተፈጥሮ ህዝባዊ ሥራዎችን እንዴት ማከናወን እንደሚቻል ። ከክለቡ ውጭ በጉልበት ሥራ ይሳተፋል?
- 3. የተማሪው የዲሲፕሊን ደረጃ. እሱ የባህል ባህሪ ችሎታዎች እና ልምዶች አሉት? ከአዋቂዎች እና ከጓደኞች ጋር በመግባባት ጨዋነት። በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ ንጽህና እና ንጽህና።
- 4. የተማሪው ፍላጎቶች እና ዝንባሌዎች. በሥነ ጽሑፍ ፣ በሥነ ጥበብ ፣ በቴክኖሎጂ ፣ በስፖርት መስክ ፍላጎቶች ።
- የህዝብ ምስል እና የተማሪ ማህበረሰብ አገልግሎት
- 1. በክለቡ ማህበራዊ ህይወት ውስጥ ተሳትፎ. በክበቡ ሕይወት ውስጥ ፍላጎት እና በማህበራዊ ሥራ ውስጥ እንቅስቃሴ።
- 2. ማስፈጸም ማህበራዊ ስራ. ህሊና። የሆነ ነገር የመጨረስ ችሎታ ተጀመረ። ሌሎች ተማሪዎችን በስራው ውስጥ የማሳተፍ ችሎታ. የቡድን አጋሮችን የመምራት እና የመታዘዝ ችሎታ።
- 3. በክበቡ ቡድን ውስጥ የተማሪው ቦታ. እሱ ከቡድኑ ጋር የተገናኘ ነው ወይስ ከእሱ ጋር ያለው ግንኙነት ተቋርጧል? የክለቡ ተማሪዎች ለእሱ ያላቸው አመለካከት። በክለቡ ውስጥ የተከበረ እና የተከበረ ነው?
- የተማሪ መሰረታዊ የባህርይ መገለጫዎች
- 1. ማህበራዊ ንቃተ ህሊና. ለማህበራዊ ስራው ምክንያቶች.
- 2. የተማሪው የሥነ ምግባር ባህሪያት. ወቅታዊ ክስተቶች ላይ ፍላጎት. ክለቡን ለመርዳት ፈቃደኛነት። እውነተኝነት እና ታማኝነት, ታማኝነት እና ልከኝነት. ለባልደረቦቹ ስሜታዊነት እና ትኩረት ያሳያል, ይረዳቸዋል?
- 3. ጠንካራ ፍላጎት ያላቸው የባህርይ ባህሪያት. ዓላማ እና እንቅስቃሴ, ነፃነት እና ተነሳሽነት. ድርጅት, ጽናት, በራስ መተማመን. ጽናት፣ ቁርጠኝነት፣ ጽናት፣ ራስን መተቸት። የፍላጎት እጥረት።
- 4. የተማሪው ባህሪ እና የአዕምሮ ሂደቶቹ ባህሪያት. ጥንካሬ, ሚዛን እና ተንቀሳቃሽነት የነርቭ ሂደቶች. የማነሳሳት ወይም የመከልከል ሂደቶች የበላይ ናቸው። አንድ ተማሪ ከአንድ ተግባር ወደ ሌላ መቀየር ቀላል ነው? የስሜታዊ እና የአዕምሮ ሂደቶች ባህሪያት-ንግግር, ትኩረት, ትውስታ.
- ትምህርታዊ መደምደሚያዎች. ከዚህ ተማሪ ጋር በትምህርት ሥራ ውስጥ ሊሆኑ የሚችሉ የማስተካከያ መስመሮች።
የልጆችን ችሎታ ከማጥናት ያነሰ ጠቃሚ ነገር ማጥናት ነው። የፈጠራ አስተሳሰብአማካሪዎቻቸው. ከሁሉም በላይ, ከፍተኛ የመፍጠር ችሎታ ካላቸው አስተማሪዎች ጋር, ልጆች ወደ ብሩህ ከፍታ ይደርሳሉ. እራስዎን ለመገምገም የሚረዳዎትን ፈተና እናቀርብልዎታለን.
መጽሃፍ ቅዱስ
- ጎርዴቫ ኤ.ቪ. የመልሶ ማቋቋም ትምህርት. –M.፣ Iz-vo APKiPRO፣ 2000
- ሉዊዝ ሃይ። አዎንታዊ አቀራረብ፣ ኤም.፣ ኦልማ-ፕሬስ፣ 1998
- ማርኮቫ ኤ.ኬ. የስነ-ልቦና መስፈርቶችእና የአስተማሪ ሙያዊነት ደረጃዎች // ፔዳጎጂ. -1995. - ቁጥር 6. ቤሊኮቭ ቪ.ኤ. ትምህርት. ተግባር, ስብዕና: monograph/ -M.: የተፈጥሮ ሳይንስ አካዳሚ, 2010.
መግቢያ
ፒየምግብ አዘጋጅ
ማዘጋጃ ቤት የትምህርት ተቋም
"Krasnomayakovskaya ዋና አጠቃላይ ትምህርት ቤት»
Kozlova Elena Vladimirovna
የወጣቶች እና የልጆች ተሳትፎ የህዝብ ድርጅቶችእና ዛሬ በትምህርት ሂደት ውስጥ ያሉ ማህበራት አዳዲስ ባህሪያትን አግኝተዋል. የልጆች እንቅስቃሴ ለአንድ ልጅ እራስን የማወቅ በጣም አስፈላጊ ቦታ ነው. ህዝባዊ አደረጃጀቶች የተወሳሰቡ ትምህርታዊ ችግሮችን በውጤታማነት ለመፍታት እና በአዲሱ ሚሊኒየም ለዴሞክራሲያዊ መንግስት እድገት መሰረት ለመጣል የህጻናት እና ወጣቶችን ጥቅም ለማስጠበቅና መብቶችን ለማስጠበቅ እና የህጻናትን እና ወጣቶችን ጥቅም ለማሳደግ ውጤታማ መሳሪያ እየሆኑ ነው። እርግጥ ነው, በዚህ ጉዳይ ላይ የልጆች ድርጅቶች የአዋቂዎች እርዳታ ያስፈልጋቸዋል: ድጋፍ, የድርጅቱን እንቅስቃሴዎች በትክክለኛው አቅጣጫ.
ጠንካራ ፣ የተረጋጋ የትምህርት ሥራ ስርዓት መፍጠር - ዋናው ተግባርየትምህርት ቤት አስተዳደር እና የማስተማር ሰራተኞች. ሁሉም የትምህርት ስራ በስርዓት የተደራጀ፣ ሚዛናዊ፣ ቀጣይነት ያለው፣
ዓላማ ያለው.
በመምህርነት አደራጅ ሆኜ ለአምስት ዓመታት እየሠራሁ ነው። በሥራዬ, እኔ ተመርቻለሁ የሥራ መግለጫመምህር-አደራጅ, የሩሲያ ፌዴሬሽን ሕገ-መንግሥት እና ሕጎች, የትምህርት ቤት ቻርተር, መደበኛ እና ህጋዊ ድርጊቶች, የፕሬዚዳንቱ ድንጋጌዎች, የሩሲያ ፌዴሬሽን መንግሥት ውሳኔዎች, የሠራተኛ ደህንነት እና ጤና, ደህንነት እና የእሳት አደጋ መከላከያ ደንቦች እና ደንቦች. የውስጥ እና የሠራተኛ ሕጎች ፣ የዳይሬክተሩ ትዕዛዞች እና መመሪያዎች ፣ የሕፃናት መብቶች ኮንቬንሽን ማክበር ።
በዚህ ጊዜ ከልጆች ጋር በመሥራት ልምድ እና ክህሎቶችን አግኝታለች. እንደ አስተማሪ-አደራጅ መስራት አስደሳች እና በተመሳሳይ ጊዜ አስቸጋሪ ነው. ስራዬን እወዳለሁ እና በፈጠራ ለመቅረብ እሞክራለሁ።
የትምህርት ማስረጃዬ፡- “ካልተቃጠልኩ፣
ካልተቃጠሉ,
ካልተቃጠልን.
ጨለማውን ማን ያጠፋዋል?
ናዚምሂክሜት
ሁሉንም ስራዬን የማደራጀው በትምህርት ቤቱ የጋራ የፈጠራ ጉዳዮች እቅድ መሰረት ሲሆን ይህም የስራው ዋነኛ አካል ነው. የልጆች ማህበርየመላው የትምህርት ቤት ማህበረሰብ መንፈሳዊ እና ንቁ አንድነት ዘዴ።
በትምህርታዊ ሥራ ውስጥ የግል እጠቀማለሁ ተኮር ቴክኖሎጂዎችኢ.ኤን ስቴፓኖቫ. የተማሪዎችን ሥራ ለማስተባበር እና ለመምራት እሞክራለሁ.
የህፃናት ማኅበር መሪዎች የእኔ የመጀመሪያ ረዳቶቼ፣ አዘጋጆች እና የሁሉም የጋራ እና የፈጠራ ሥራዎች ፈጻሚዎች ናቸው። በመሪዎች ስብሰባ ላይ ወንዶቹ የቴክኒካል ዲዛይን ፕሮጀክትን እንዴት ማዘጋጀት እና ማካሄድ እንደሚችሉ ይማራሉ-የዲዛይን ፕሮጄክትን ቅጾች ያጠናሉ, ለማዳበር ይረዳሉ. ሁኔታ ዕቅዶች፣ አዳዲስ ጨዋታዎችን መማር። ለመስራት በማገዝዎ ደስተኛ ነኝ የበጋ ወቅትበቀን ካምፕ "ቀስተ ደመና" ለአስተማሪዎች አስፈላጊ ረዳቶች ይሁኑ። በክልል የአመራር ስብስባ የተማሩት ነገር ሁሉ በበጋው ካምፕ ውስጥ በንቃት ይተገበራል። የቡድን ቦታዎችን አዘጋጅተው የተለያዩ ጨዋታዎችን ይጫወታሉ. በቀኑ መገባደጃ ላይ, ቀኑ እንዴት እንደዋለ, ምን ጥሩ እንደሆነ, ለቀጣዩ ቀን ምን ትኩረት መስጠት እንዳለበት እና ጉድለቶቹን ለማስተካከል ይሞክራሉ.
የልጆቻችን ማኅበር በክልላዊ ውድድሮች እና ማስተዋወቂያዎች ላይ በንቃት ይሳተፋል፣ ሽልማቶችንም በቋሚነት ይወስዳል። ከሌሎች የሕፃናት ማኅበራት የመጡ ልጆች ሊጠይቁን ይመጣሉ። መግባባት, የልምድ ልውውጥ, ክብ ጠረጴዛዎች, CTD እና ይህ ሁሉ በእውነተኛ ጊዜ ጥሩ ነው, ለአስተማሪዎች እና አዘጋጆች በእውነት ትርጉም ያለው ትምህርት. የልጆቻችን ማህበር "Altair" መሪዎች በአካባቢው ይታወቃሉ. ከሁሉም በላይ ልጆቻችን ብቻ ሳይሆኑ በክልሉ የሚገኙ ተማሪዎችም የመሪዎችን ስብሰባ በጉጉት ይጠባበቃሉ። እንግዶችን እንወዳቸዋለን እና ወደ ዝግጅቶቻችን በመጋበዝ ደስተኞች ነን።
በትምህርት ቤታችን ለብዙ አመታት በዓላት እና ውድድሮች ተወልደው በተለያዩ መንገዶች ወደ ትምህርት ቤት ህይወት ገቡ። ብዙዎች ለረጅም ጊዜ ባህላዊ ሆነዋል-የእውቀት ቀን ፣ የጫካ ቀን ፣ የመጨረሻ ጥሪ፣ የመምህራን ቀን ፣ አዲስ ዓመት ፣ የአባትላንድ ቀን ተከላካይ ፣ መጋቢት 8 ፣ የቱሪስት ፌስቲቫል። የህፃናት ማህበር አመራሮች እነዚህን ዝግጅቶች በማዘጋጀት ትልቅ እገዛ ያደርጋሉ። ልጆች፣ ወላጆች እና አስተማሪዎች በእኩልነት የሚወዳደሩበትን እነዚህን ዝግጅቶች እራሳቸው ማደራጀትና ማከናወን ያስደስታቸዋል።
በስራዬ ውስጥ ለመጠቀም እሞክራለሁ የተለያዩ ቅርጾች KTD:
ማስተዋወቂያዎች፣ ንግግሮች፣ ስብሰባዎች፣ ኤግዚቢሽኖች፣ ኮንሰርቶች፣ ስብሰባዎች፣ ውይይቶች፣ ፌስቲቫሎች፣ ውድድሮች፣ በዓላት፣ ጨዋታዎች፣ ክብረ በዓላት፣ ጉዞዎች፣ የሙዚቃ አዳራሾች፣ የቲያትር ትርኢቶች፣ አቀራረቦች።
ዘዴያዊ እድገቶች;
በስራ ዓመታት ውስጥ፣ የራሴን ሜቶሎጂካል ፒጂ ባንክ መሥርቻለሁ። እነዚህ ለበዓላት, ለጨዋታዎች, ለቲያትር ትርኢቶች ስክሪፕቶች ናቸው.
በ 2009-2010 የትምህርት ዘመን "የአመቱ ምርጥ መምህር - 2010" በክልል ውድድር ውስጥ ተሳትፋለች.
ማስተዋወቅ ትምህርታዊ የላቀ(አቀራረቦች፣ (እሷ የተናገረችበት ርዕስ)፣ አጠቃላይ ልምድ።
- በክልል የመምህራን ሴሚናር ላይ ተናገሩ - አዘጋጆች እና ክፍል አስተማሪዎች ፣
በትምህርት ቤት ክፍል መምህራን MO ላይ።
የቢሮ ማስጌጥ እና መሳሪያዎች.
ፍሬያማ እና ውጤታማ ሥራአላቸውበሥራዬ ውስጥ አስፈላጊ መሣሪያዎች ያሉት ቢሮ አለ ፣ ኮምፒተር ፣ ቴፕ መቅጃ ፣ ማይክሮፎኖች ፣ ዲስኮች ፣ ዘዴያዊ ሥነ-ጽሑፍ ፣ የመልቲሚዲያ አቀራረቦች ፣ ስክሪፕቶች እና የእይታ ንድፍ በንቃት እጠቀማለሁ።
ለአራት አመታት ከሰራሁ በኋላ ፍላጎት እና ተሳትፎ, የሞራል ድጋፍ እና ዘዴያዊ እርዳታከትምህርት ቤት አስተዳደር, ክፍል አስተማሪዎች እና ሁልጊዜ ለመደገፍ ይሞክሩ ጥሩ ግንኙነትከሥራ ባልደረቦች ጋር. እና የክፍል አስተማሪዎች ፍላጎት ከሌለ, በትምህርት ቤት ህይወት ውስጥ የመሳተፍ ፍላጎታቸው, ምንም አስደሳች የህዝብ በዓላት አይኖሩም. ግዴለሽነት በሌለበት, ስኬት አለ!
በግልጽ የሚታይ የትውልዶች ቀጣይነት አለን ማለት እንችላለን። አንዳንድ ጎበዝ ልጆች “እሺ ከማን ጋር ልሰራ ነው?” ብለው በማሰብ ከትምህርት ቤት ተመርቀው ወጡ። እና ተመልከት, ከጀርባዎቻቸው ልጆቹ አድገዋል እና እንዲሁም ብዙ እንዴት እንደሚሠሩ አስቀድመው ያውቃሉ.
ላለፉት ሶስት አመታት፣ ት/ቤታችን በተከታታይ ሽልማቶችን በክልሉ ውስጥ ተቀብሏል፤ ይህ ደግሞ እንደ መምህር እና አደራጅነቴ ነው።
የልጆች ማህበር አባላት እንቅስቃሴ ተለዋዋጭነት
ትምህርት ቤቱ ከማህበራዊ አካባቢ ጋር በመተባበር የመሪነት ሚና ይጫወታል, ስለዚህ የአካባቢን የትምህርት አቅም በየጊዜው እንለይ እና አንድ ወጥ የሆነ የትምህርት አካባቢ እንፈጥራለን. ትምህርት ቤቱ ብዙ ልምድ ያካበተ እና በዓላማ የተገነባ ነው። የትምህርት ቤት ሥርዓት የውጭ ግንኙነት: ባለስልጣናት; ቤት የልጆች ፈጠራ, የገጠር ባህል ቤት, ቤተ-መጽሐፍት, መዋለ ህፃናት, የዲስትሪክት ባህል ምክር ቤት, የወጣቶች ጉዳይ ኮሚቴ, የክልሉ የህፃናት ድርጅቶች.
በአስተማሪ-አደራጅ ሙያዊ እንቅስቃሴ ፣ ከአዎንታዊ ገጽታዎች ጋር ፣ በርካታ ችግሮች አሉ-
ተማሪዎች በመረጃ ተጭነዋል ዝቅተኛ ደረጃራስን ማደራጀት.
ከትምህርት ቤቱ ርቀት የተነሳ ከሚጎበኙ ልጆች ወላጆች ጋር መስራት አስቸጋሪ ነው። ቋሚ ቦታመኖሪያ.
ህጻናትን መጎብኘት በትምህርት ቤት አውቶቡስ መርሃ ግብር ምክንያት ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ፣ ተጨማሪ ክፍሎች ፣ ክለቦች እና የፈጠራ ማህበራት መገኘት አይችሉም ።
በመንደሩ ውስጥ ሥራ ባለመኖሩ ከመንደሩ አልፎ ተርፎም ከአውራጃው ውጭ ስለሚሠሩ አብዛኞቹ ወላጆች በትምህርት ቤት አቀፍ ዝግጅቶች ላይ አይሳተፉም።
መምህር - አደራጅ
MOU"Krasnomayakovskaya ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት": ኢ.ቪ. ኮዝሎቫ
የማዘጋጃ ቤት የትምህርት ተቋም የኡስት-ኢሊምስክ "ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ቁጥር 1".
የትምህርት እንቅስቃሴዎችን እራስን መተንተን
አስተማሪ-አደራጅ
ከ 2007 እስከ 2011 ባለው ጊዜ ውስጥ.
አጠቃላይ የሥራ ልምድ 8 ዓመት ፣
7 ዓመት የማስተማር ልምድ፣
በዚህ ቦታ የ 7 ዓመታት ልምድ
የማደሻ ኮርሶች፡-
1) 2010, ፔዳጎጂካል ዩኒቨርሲቲ "የመስከረም መጀመሪያ", "የመረጃ ባህል. ኮምፒተር በባዮሎጂ ትምህርቶች ፣ 72 ሰዓታት
2) 2009፣ IIPCRO፣ “የትምህርት ቤቱ የትምህርት ሥርዓት”፣ 72 ሰዓታት
3) 2008, የስቴት የትምህርት ተቋም የከፍተኛ ሙያዊ ትምህርት "IGPU", " ትክክለኛ ችግሮች ዘመናዊ ትምህርት", 72 ሰዓታት
4) 2007, IIPKRO, "በ UVP ውስጥ የላቀ ስልጠና ቴክኖሎጂዎች. ሙያዊ ብቃትለትምህርት ጥራት እንደ ቅድመ ሁኔታ", 108 ሰዓታት
5) 2007, አካዳሚ የድህረ ምረቃ ትምህርትእና በሴንት ፒተርስበርግ ውስጥ ለትምህርት ሰራተኞች የላቀ ስልጠና, "ፔዳጎጂካል አውደ ጥናቶች" (1 ክፍለ ጊዜ, 72 ሰዓታት).
ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች:
ሥራዎቼን በሥራ ኃላፊነቶች እና በውስጣዊ የሠራተኛ ሕጎች መሠረት አደራጃለሁ. በእንቅስቃሴዎቼ የምመራው በትምህርት ቤት ልማት ፕሮግራም “ተወዳዳሪ፣ ተንቀሳቃሽ ስብዕና ከዳበረ ቁልፍ ችሎታዎች ጋር ለማዳበር ያለመ የባህል እና የትምህርት ቦታ መገንባት። የፕሮግራሙን ዋና አቅጣጫዎች በት / ቤት ውስጥ ተግባራዊ ለማድረግ, "ባዮሎጂ" በሚለው ርዕስ ውስጥ የመማሪያ ክፍሎችን እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎችን አደራጅቻለሁ. እንደ ማስተማሪያ እርዳታ ያገለግላል የሥራ ፕሮግራምእና የመማሪያ መጽሃፍቶች ስብስብ ደራሲዎች (በባዮሎጂ ውስጥ የሚሰሩ ፕሮግራሞች. ከ6-11 ክፍሎች (በሶኒን, ዛካሮቭ, ፓሴችኒክ, ፖኖማሬቫ ፕሮግራሞች መሰረት) - ኤም.: ግሎቡስ, 2007). የቀን መቁጠሪያ እና የቲማቲክ እቅድ በተቀመጡት መስፈርቶች መሰረት ይጠናቀቃል.
ትምህርታዊ ሥራ:
በእኔ አመራር ስርዓት እየተገነባ ነው። የተማሪ መንግስትፕሮጀክቶች በመተግበር ላይ ናቸው " ምርጥ ክፍልየአመቱ ምርጥ፣ "የእኛ አሪፍ ክፍል ህይወት"፣ "ትብብር" (ከተማሪው የማስተማር ቡድን "ATOM" ጋር መስተጋብር)፣ ባህላዊ የትምህርት ቤት ዝግጅቶች(የእውቀት ቀን፣ የመኸር ኳስ፣ የእናቶች ቀን፣ የአዲስ ዓመት ካሊዶስኮፕ፣ የዜግነት-የአርበኝነት ትምህርት ወር፣ የማህበራዊ-አሉታዊ ክስተቶች መከላከል ወር፣ የቤተሰብ ሳምንት፣ የፈጠራ ሳምንት፣ የጤና ቀናት፣ ውድድሮች፡ የአመቱ ተማሪ፣ ወይዘሮ እና ሚስተር፣ የ 21 ኛው ክፍለ ዘመን አያት, የመጨረሻ ደወል, ቲማቲክ ትምህርት ቤት-ሰፊ መስመሮች, ወዘተ.) እና ባህላዊ ያልሆኑ ቅርጾችይሰራል (የጋራ ስብሰባዎች፣ የፎቶ ጽንፍ፣ የዳንስ ማራቶን “ስታርቲን”፣ ማህበራዊ ጉልህ ክስተቶች “ሲጋራን ከረሜላ እለዋወጣለሁ”፣ “የመብትዎ ዓለም”፣ “ለጤናማ የአኗኗር ዘይቤ” ወዘተ)
2. የዘመናዊ የትምህርት ቴክኖሎጂዎች እውቀት, የትምህርታዊ ምርመራዎች ቴክኖሎጂዎች, የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ እርማት. በስራዬ ውስጥ ዘመናዊ ቴክኖሎጂዎችን እጠቀማለሁ-መረጃ እና ግንኙነት, ችግር-መነጋገር, ጨዋታ, CTD, አንጸባራቂ ትምህርት. የተማሪዎችን እድሜ እና ስነ ልቦናዊ ባህሪያት አውቃለሁ እና በክፍል እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ግምት ውስጥ ያስገባቸዋል. የተገኘውን እውቀት ጥራት ለመገምገም, ፈተናዎች (የኮምፒዩተር ፈተናዎችን ጨምሮ), የኤሌክትሮኒክስ ላቦራቶሪ እና ተግባራዊ የስራ ሞጁሎች ጥቅም ላይ ይውላሉ.
በትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ ቁልፍ ብቃቶችን ለማዳበር እንቅስቃሴዎች አጠቃላይ ትንታኔ ዓላማ በየዓመቱ ክትትል ይካሄዳል-የግለሰባዊ ግንኙነቶች ደረጃ (N.P. Kapustin); የትምህርት ደረጃ (); ደረጃ ማህበራዊ እንቅስቃሴ(); የግንኙነት ዝንባሌዎች ደረጃ (); የእርካታ ደረጃ የትምህርት ቤት ሕይወትበተማሪዎች መካከል እና በትምህርት ቤቱ ሥራ በወላጆች እና በአስተማሪዎች መካከል ያለው እርካታ ደረጃ ().
3. ከተሳታፊዎች ጋር ቀጥተኛ እና የግብረመልስ ግንኙነት ውጤታማ ንድፍ የትምህርት ሂደት. በትምህርት ሂደት ውስጥ ካሉ ተሳታፊዎች ጋር መግባባት ተገንብቷል-
ጋር የማስተማር ሰራተኞችበ፡የምርት ስብሰባዎች, ስብሰባዎች, የመምህራን ምክር ቤቶች; ዘዴያዊ ሴሚናሮች ፣ ትምህርት ቤት አቀፍ ኮንፈረንስ; የጋራ ክስተቶች; የት / ቤቱ ዘዴያዊ ማህበር ስብሰባዎች; ከክፍል አስተማሪዎች ጋር መስተጋብር; የትምህርት ቤት ድር ጣቢያ.
ከተማሪዎች እና ወላጆች ጋር በ፡-ጭብጥ ክስተቶች; የርእሰ-ጉዳይ አሥርተ ዓመታት፣ ውድድሮች፣ ኦሊምፒያዶች (የርቀት ትምህርትን ጨምሮ)፣ ትምህርት ቤት-አቀፍ ኮንፈረንስ; የተማሪ የመንግስት አካላት ስብሰባዎች; ሴሚናሮች, ማስተዋወቂያዎች, CTD; ትምህርት ቤት አቀፍ ዝግጅቶች; የቲማቲክ መስመሮች; አሪፍ ሰዓት; ውስጥ መረጃ አሪፍ ማዕዘኖች; የትምህርት ቤት ድርጣቢያ እና የኢሜል የመልእክት ሳጥኖች።
በትምህርት አመቱ መጀመሪያ እና መጨረሻ ላይ በትምህርት ቤት አቀፍ ኮንፈረንሶች ይካሄዳሉ፣ በእንቅስቃሴ እቅድ ጉዳዮች ላይ ውይይት የሚደረግባቸው እና የተማሪ የመንግስት አካላት ምርጫዎች ይካሄዳሉ። በየወሩ በትምህርት ቤት ውስጥ ያሉ የኮሚሽኖች ስብሰባዎች በየወሩ ይካሄዳሉ, ልጆች ከአስተማሪዎች ጋር, እቅድ አውጥተው ይገነባሉ. የጋራ እንቅስቃሴዎች, እና እንዲሁም መካከለኛ ውጤቶችን ማጠቃለል. ለራስ-አስተዳደር ስርዓት ምስጋና ይግባውና ተማሪዎች የመግባቢያ እና ማህበራዊ ብቃቶች እና ለጉዳዮቻቸው እና ለድርጊቶቻቸው የኃላፊነት ስሜት ያዳብራሉ።
4. የተማሪዎች እና ተማሪዎች መብቶች እና ነጻነቶች ማክበር. በትምህርት ቤት ውስጥ ያሉ ሁሉም እንቅስቃሴዎች የተማሪዎችን መሰረታዊ መብቶች እና ነጻነቶች ለማክበር ያተኮሩ ናቸው-ትምህርት, ራስን መቻል, ራስን ማረጋገጥ, የወደፊት የሕይወት ጎዳና ምርጫ. ለዚሁ ዓላማ, የተለያዩ ውድድሮች, ዝግጅቶች እና ቴክኒካዊ እንቅስቃሴዎች ይደራጃሉ, ንቁ አዘጋጆች እና ተሳታፊዎች እራሳቸው ተማሪዎቹ ናቸው.
የትምህርት ቤት ርዕሰ ጉዳይ አስርት ዓመታት የተፈጥሮ ሳይንስ
ሥነ-ምህዳራዊ በዓላት ፣ ውድድሮች ፣ ጥያቄዎች-“የምድር ቀን” ፣ “የተፈጥሮ ኤክስፐርቶች” ፣ ውድድሮችን መሳል “ምድር የእኛ ናት” የጋራ ቤት", "ሕይወትን እመርጣለሁ"
የትምህርት አገልግሎቱ የተለያዩ ውድድሮችን፣ ዝግጅቶችን እና ቴክኒካል እንቅስቃሴዎችን ያዘጋጃል፡-
ጭብጥ ያላቸው የጋራ ስብሰባዎች ፣
ዘመቻዎች "የመብቶችዎ ዓለም", "የልጆች መብቶች ቀን", "ለጤናማ የአኗኗር ዘይቤ",
- "የሙያዎች ሰልፍ",
ፌስቲቫል "አሪፍ ህይወታችን"
ውድድሮች "የአመቱ ምርጥ ክፍል", "የአመቱ ምርጥ ተማሪ", ወዘተ.
የተማሪ የመንግስት አካላት ተወካዮች እንደ የት/ቤት ምክር ቤት እና የትምህርት ቤት አስተዳደር ምክር ቤት ከወላጆች እና አስተማሪዎች ጋር በጋራ በመስራት በትምህርት ቤት አስተዳደር ውስጥ ንቁ ተሳትፎ ያደርጋሉ።
5. የተማሪዎችን እና ተማሪዎችን ህይወት እና ጤና ጥበቃን ማረጋገጥ. በትምህርቶች እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ፣ የንፅህና እና የንፅህና ደረጃዎች ፣ የእሳት ደህንነት መስፈርቶች ፣ ምክንያታዊ የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ በሚደረግበት ጊዜ ደህንነቱ የተጠበቀ ፣ ጤናን የሚጠብቅ አካባቢን ለማረጋገጥ ፣ ተገቢ አመጋገብእና ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ። የትምህርት ቤት ተማሪዎች በውድድሮች፣ በዓላት እና የአካባቢ ዝግጅቶች ላይ ይሳተፋሉ፡ “ለእያንዳንዱ ኮከብ ተዋጊ ቤተ መንግስት”፣ “ፕሪምሮስስ”፣ “ወፎችን በክረምት ይመግቡ”፣ “አማራጭ ስፕሩስ” ወዘተ።
ተማሪዎች በህጉ መሰረት ይማራሉ ትራፊክ, የእሳት ደህንነት. በዓመቱ ውስጥ የተለያዩ ስፖርቶች እና መዝናኛ ዝግጅቶች በሚካሄዱበት ማዕቀፍ ውስጥ “ጤና” መርሃ ግብር በመተግበር ላይ ነው-የደስታ ጅምር ፣ በስፖርት ውድድሮች ፣ ውድድሮች “እናት ፣ አባዬ ፣ እኔ የስፖርት ቤተሰብ ነኝ” ፣ “ሕይወትን እንመርጣለን” "ጤና ዛሬ ስኬት ነው" ነገ"
6. ራስን ማስተማር በሚለው ርዕስ ላይ መሥራት (የዚህ ሥራ አግባብነት እና በትምህርት ቤት የትምህርት ጥራትን ለማሻሻል ያለው ሚና)
ራስን የማስተማር ርዕስ፡ "የመግባቢያ ምስረታ እና ማህበራዊ ብቃቶችከ SPO ATOM ጋር በመተባበር የጋራ የመሰብሰቢያ ዘዴን በመጠቀም ከተማሪዎች.
በትምህርት ቤቱ የትምህርት አገልግሎት እና በተማሪው ብሔረሰቦች መካከል ያለው ትብብር አደረጃጀት "ATOM" በጋራ ዝግጅቶች አማካኝነት የተማሪዎችን ፣ የመምህራንን እና የተማሪዎችን ቡድን ቡድን አንድ ለማድረግ ፣ ሁኔታዎችን ለመፍጠር ያስችላል ። መደበኛ ያልሆነ ግንኙነትአዋቂዎች እና ልጆች. ለጋራ የፈጠራ ሥራ ምስጋና ይግባውና በትምህርቱ ሂደት ውስጥ ባሉ ተሳታፊዎች መካከል አለመግባባቶች ይሸነፋሉ, የግንኙነት ችሎታዎች ይዳብራሉ, እና የመፍጠር አቅም, ምስረታ, በአንድ የተወሰነ የሕይወት ሁኔታ ውስጥ, የሁሉንም ሰው አስተያየት እና ፍላጎት ግምት ውስጥ በማስገባት በአንድነት, በአንድነት የመንቀሳቀስ ችሎታ.
ትብብርየ ATOM SPO ተዋጊ በሆነው ፣ በእንደዚህ ያሉ ተግባራት ውስጥ ልምድ ያለው እና የጋራ ስልጠናን የማካሄድ ዘዴን በሚያውቅ በአስተማሪ-አደራጅ በቀጥታ ይከናወናል ። የትምህርት ቤቱ አስተዳደር በበኩሉ የማኅበረሰብ ስብሰባዎችን ፣ የሥልጠና ሴሚናሮችን ፣ የቴክኒክ ሥልጠና አውደ ጥናቶችን እና ዝግጅቶችን ከ ATOM አስተማሪ ቡድን ጋር በመሳተፍ የትምህርት ቤቱን መሠረት በማድረግ ለቅድመ ትምህርታዊ ተግባራት አፈፃፀም ፣ ምስረታ ለማካሄድ ሁኔታዎችን ይፈጥራል ። በትምህርት ቤቱ ተማሪዎች እና አስተማሪዎች መካከል ቁልፍ ብቃቶች ።
ከ 2007 እስከ 2010 ባለው ጊዜ ውስጥ. ትምህርት ቤቱን መሰረት በማድረግ ከ SPO "ATOM" ጋር የሚከተሉት የማህበረሰብ ስብሰባዎች ተዘጋጅተዋል፡-
2007 "እኔ መሪ ነኝ" - የከተማ የጋራ ስብሰባ በማዘጋጃ ቤት የትምህርት ተቋም ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ቁጥር 14, የማዘጋጃ ቤት ትምህርት ተቋም "የባቡር ትምህርት ቤት ቁጥር 1", የማዘጋጃ ቤት የትምህርት ተቋም "Nevonskaya ትምህርት ቤት ቁጥር 1", የማዘጋጃ ቤት የትምህርት ተቋም " የከተማ ጂምናዚየም ቁጥር 1"
2009 "ጓደኝነት"
2011 (ግንቦት) የፈጠራ ስብሰባ "ካሌይዶስኮፕ ኦቭ አዝናኝ ነገሮች" በማዘጋጃ ቤት የትምህርት ተቋም ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ቁጥር 2, የማዘጋጃ ቤት የትምህርት ተቋም "የከተማ ጂምናዚየም ቁጥር 1" ተሳትፎ ጋር.
7. አጠቃላይ የሥራ ልምድ፡-
2009 (ጥር) - የከተማ ትምህርታዊ ንባቦች “ቃል ለአስተማሪ - ጌታ” (በከተማው ውስጥ “ትምህርታዊ ቡለቲን” ውስጥ ያለ ጽሑፍ ታትሟል)
2009 (የካቲት) - ክልላዊ የትምህርት መድረክ"Priangarye 2009", በከተማ ትምህርት ቤቶች እና በ SPO "ATOM" መካከል የጋራ መሰብሰቢያ ዘዴን ወደ ተግባር በማስተዋወቅ መካከል ትብብርን የማደራጀት ልምድ ያለው አቀራረብ
2009 (ኤፕሪል) - በ 1 ኛ ደረጃ የትምህርት ሀብቶች ላይ የከተማ ምክትል ዳይሬክተሮች ሴሚናር “የመጀመሪያ ደረጃ ተማሪዎች ብቃቶች”
2009 - የከተማው የባዮሎጂ መምህራን ማህበር ፣ ዋና ክፍል “በተፈጥሮ ሳይንስ መስክ የእውቀት ውህደት”
2010 - የሁሉም-ሩሲያ የትምህርታዊ ሀሳቦች ፌስቲቫል የህዝብ ትምህርት", አንቀጽ "ከ SPO "ATOM" ጋር በመተባበር በተማሪዎች ውስጥ የመግባቢያ እና ማህበራዊ ብቃቶች ምስረታ, ዲፕሎማ, የምስክር ወረቀት.
- "ዘመናዊ የትምህርት ቴክኖሎጂዎች ለትምህርት ጥራት ግብአት ናቸው" - የማዘጋጃ ቤት ትምህርት ተቋም ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ቁጥር 1, የካቲት 2010.
- "ቁልፍ ብቃቶች ምስረታ የሩሲያ የትምህርት ሥርዓት ተግባር ነው" - የማዘጋጃ ቤት ትምህርት ተቋም "የከተማ ጂምናዚየም ቁጥር 1", ግንቦት, 2010.
- "ብቁ፣ ማህበራዊ ተንቀሳቃሽ ስብዕና ለመመስረት እንደ ቅድመ ሁኔታ ከማህበራዊ አጋሮች ጋር በመገናኘት ማህበራዊ አሉታዊ ክስተቶችን መከላከል" - የማዘጋጃ ቤት የትምህርት ተቋም ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ቁጥር 1, 2011
9. በትምህርቶች እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች (የአካዳሚክ ዓመት ፣ የትምህርት ዘመን ፣ የትምህርት ዘመን) የጋራ ተሳትፎ
ሙሉ ስም. የተማርክበት መምህር | የጉብኝት ዓላማ |
|||
"የሌሊት ውድድር" | ልምድ መቅሰም ፣ ትምህርትን ማሻሻል። ችሎታ ዘመናዊ የትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች ጥናት |
|||
ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች የክፍል ሰዓት | "ማደግ ብልህ ሰው መሆን እፈልጋለሁ" |
|||
የኮምፒውተር ሳይንስ ማስተር ክፍል | "በትምህርቶች ውስጥ የኮምፒተር ሳይንስ እና የአይሲቲ ዘዴዎችን መጠቀም" |
|||
ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች | “የሰላም እና የጦርነት ዳቦ” |
|||
የተፈጥሮ ታሪክ | ትምህርት-ጨዋታ "RIZ" |
|||
ባዮሎጂ | ዎርክሾፕ "ሱቅ" |
|||
ከመደበኛ ትምህርት ውጭ ክስተት "ኬሚስቶች ለድል" |
||||
ባዮሎጂ | ትምህርት-ጨዋታ "አስደሳች ባዮሎጂ" |
|||
የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት | ከመደበኛ ትምህርት ውጭ ክስተት "የጤና መንገድ" |
|||
የአክሰንት ክለብ ተወካዮች | ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች | የውጪ ስብሰባ "ERUV". ቱሪዝም |
III. የማስተማር ሰራተኞች ውጤታማነት
የፕሮግራም ቁሳቁስ ሙሉ ትግበራ;
በትምህርት ተቋማት ውስጥ የተማሪዎች እና ተማሪዎች ተሳትፎ ( ክፍት ክፍሎች, ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎችንግግሮች, ወዘተ.);
ሽልማቶች, የሰራተኞች ማበረታቻዎች.
በ "ባዮሎጂ" ርዕሰ ጉዳይ 100% የስኬት ፍጥነት ከ 2006 እስከ 2008 ያለው ጊዜ ጥራቱ 63% ደርሷል.
የትምህርት ቤት ተማሪዎች እኔ ባስተማርኩኝ በሚከተለው ትምህርቶች እና ዝግጅቶች ተሳትፈዋል፡ ክፍት ትምህርት “በውቅያኖስ ፕላኔት ላይ ሕይወት”፣ 5ኛ “A” ክፍል፣ 2009; ማስተር ክፍል "በተፈጥሮ ሳይንስ መስክ የእውቀት ውህደት" እንደ የከተማው የባዮሎጂ መምህራን ሴሚናር አካል, 6 "A" ክፍል, 2010; ክፍት ትምህርት “የመዋቅር ባህሪዎች የምድር ትል", 7 "A" ክፍል 2010; ክፍት የትምህርት ጨዋታ"ባይካል - የሳይቤሪያ ዕንቁ" የባይካል ቀን በዓል አካል ሆኖ, 8 "B" ክፍል, 2010; ክፍት የትምህርት ጨዋታ “አስደሳች ባዮሎጂ” በተፈጥሮ ሳይንስ አስርት ዓመታት ማዕቀፍ ውስጥ፣ 5ኛ ክፍል “B”፣ 2010; ክፍት ትምህርት “የባህሮች እና ውቅያኖሶች ነዋሪዎች” እንደ የተፈጥሮ ሳይንስ አስርት ዓመታት አካል ፣ 5 “A” ፣ 2011።
ከ2006 እስከ 2011 ባለው ጊዜ ውስጥ። የትምህርት ቤት ተማሪዎች በከተማ እና በትምህርት ቤት የህዝብ ድርጅቶች እና ማህበራት ውስጥ ንቁ ተሳታፊዎች ነበሩ: "የሩሲያ አርበኛ" (Evgeniy Kovalev - graduate 2008, Ekaterina Zhuravkova - 2008 ተመራቂ, ዩሊያ ዙባሬቫ - 2008 ተመራቂ, ናታሊያ ግላድኪክ - የ 11 "A" ክፍል ተማሪ, Eduard Podchezertsev - ተማሪ 9 "A" ክፍል); "ህግ እና ስርዓት" (አሌክሲ ግሌቦቭ - የ 2008 ተመራቂ, አሊና ዙሙሮቫ - የ 11 "A" ክፍል ተማሪ, ታይሲያ ቡርሴቫ - የ 11 "A" ክፍል ተማሪ, ስቬትላና ሲማኖቫ - የ 10 "A" ክፍል ተማሪ, Ekaterina Bardina - ተማሪ. የ 10 “A” ክፍል) ፣ “ጁኒየር ሊግ” (ካሊዩታ አና - የ 10 ኛ ክፍል ተማሪ ፣ ባላዲና አናስታሲያ - የ 10 “A” ተማሪ ፣ ባርባሽ አናስታሲያ - የ 10 “ቢ” ተማሪ ፣ ባኒክ ዩሊያ - ተማሪ ክፍል 9 "A", Ostrikova ዳሪያ - ተማሪ 8 "A" ክፍል, አሌና Nedospasova - 8 "A" ክፍል ተማሪ, Alya Puchkina - 8 "A" ክፍል ተማሪ, Vlada Khvaschevskaya - 7 "A" ክፍል ተማሪ, ቪካ ኦሌይኒኮቫ - የ 7 "A" ክፍል ተማሪ, Ksenia Nesterenko - ተማሪ 6 "A" ክፍል, ኤሊዛቬታ ኮዝሂና - የ 6 "A" ክፍል ተማሪ, Sergey Shchukin - የ 6 "A" ክፍል ተማሪ).
እንዲሁም፣ የትምህርት ቤት ተማሪዎች የሚከተሉት ስኬቶች አሏቸው፡-
1) Kovalev Evgeniy - የ 2008 ተመራቂ ፣ በ 2007 አሸናፊ ሆነ ። የማዘጋጃ ቤት ደረጃውድድር "የአመቱ ምርጥ ተማሪ"
2) አሌክሲ ግሌቦቭ - እ.ኤ.አ. በ 2008 ተመረቀ ፣ እ.ኤ.አ. በ 2006 የከተማው ወታደራዊ ስፖርት ጨዋታ “ዛርኒሳ” አሸናፊ ሆነ ።
3) ግላድኪክ ናታሊያ - የ 11 ኛ ክፍል ተማሪ "ሀ" እና ባርዲና ኢካቴሪና - የ 10 "ቢ" ተማሪ የከተማዋ የወጣቶች ፓርላማ ተወካዮች ናቸው.
4) እ.ኤ.አ. በ 2010 ከትምህርት ቤቱ ዙሙሮቫ አሊና ፣ ባኒክ ዩሊያ ፣ ባርዲና ኢካቴሪና የመጡ ተማሪዎች “የኢርኩትስክ ክልል ወጣቶች በሰው ልጆች” የክልል ውድድር ውስጥ ተሳታፊ ሆነዋል።
5) ባርዲና ኢካተሪና፣ ቫንሶቪች ዳሪያ፣ ሞክሆቫ ዩሊያ፣ ካሊዩታ አና ከ2009 ጀምሮ የATOM ተማሪ የማስተማር ቡድን ተዋጊዎች ናቸው።
የሰራተኛ ሽልማቶች እና ማበረታቻዎች;
1. በሁሉም የሩሲያ ፌስቲቫል “ክፍት ትምህርት”፣ 2011 የማስተማር ልምድዎን ለማቅረብ ዲፕሎማ
2. ከኢርኩትስክ ክልል የትምህርት ሚኒስቴር የክብር ሰርተፍኬት ለብዙ አመታት ህሊናዊ ስራ ፣ ከፍተኛ ሙያዊ ብቃት ፣ በወጣቱ ትውልድ ስልጠና እና ትምህርት ውስጥ ስኬቶች ፣ 2010
3. የከተማ ውድድር ተሸላሚ ዲፕሎማ "የ2010 ምርጥ መምህር"
4. የከተማው የደብዳቤ ልውውጥ ውድድር III ዲግሪ ዲፕሎማ ለምርጥ ልማት “የፔዳጎጂካል ፈጠራ ቀስተ ደመና” ለትምህርቱ ልማት “በፕላኔት ውቅያኖስ ላይ ሕይወት” ፣ 2010
5. በሁሉም የሩሲያ ፌስቲቫል “ክፍት ትምህርት”፣ 2010 የማስተማር ልምድዎን ለማቅረብ ዲፕሎማ
6. የከተማው ውድድር ተሸላሚ ዲፕሎማ "የ2009 የአመቱ ምርጥ መምህር"
7. የክብር የምስክር ወረቀት ከ Ust-Ilimsk አስተዳደር የትምህርት ክፍል ለትምህርታዊ የላቀ ፣ ለፈጠራ ፍለጋ ፣ በልጆች አስተዳደግ እና ልማት ስኬት ፣ 2009
8. በወጣቶች መድረክ ማዕቀፍ ውስጥ ዝግጅቶችን ለማካሄድ ሁኔታዎችን ለመፍጠር የ Ust-Ilimsk አስተዳደር የትምህርት ክፍል የምስክር ወረቀት ፣ 2009
9. የኡስት-ኢሊምስክ አስተዳደር ትምህርት መምሪያ ለከተማው እድገት ላበረከተው ትልቅ አስተዋፅኦ ምስጋና አቅርበዋል. ማህበራዊ እንቅስቃሴ"ጁኒየር ሊግ", 2008
10. የ Ust-Ilimsk አስተዳደር የትምህርት ክፍል የምስክር ወረቀት ለትምህርታዊ የላቀ ፣ የፈጠራ ፍለጋ ፣ በልጆች አስተዳደግ እና ልማት ውስጥ ስኬት ፣ 2006
የማዘጋጃ ቤት ትምህርት የበጀት ተቋም
ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርት
"መሣፈሪያ ወጣት ቴክኒሻኖችቁጥር 2"
የባለሙያ እንቅስቃሴ ራስን ትንተና
ፓሳቮክ ሩስታም ባሪቼቪች ፣
አስተማሪ-አደራጅ
የማዘጋጃ ቤት የትምህርት በጀት
ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርት ተቋማት
"የወጣት ቴክኒሻኖች ጣቢያ ቁጥር 2"
ታጋንሮግ
እኔ, Psavok Rustam Barichevich, MOBU DOD SUT ቁጥር 2 ላይ እሰራለሁ አስተማሪ-አደራጅከሰኔ ወር 2010 ዓ.ም. ከፍተኛ ትምህርት አለኝ፣ በ2007 ከታጋንሮግ ፔዳጎጂካል ኢንስቲትዩት በማህበራዊ ፔዳጎጂ ተመርቄያለሁ።
የእንቅስቃሴዬ አላማ፡ ለህጻናት ጤናማ የመዝናኛ ጊዜን ማደራጀት፣ ለማህበራዊ እድገት ሁኔታዎችን መፍጠር ነው። የተሳካ ስብዕናበፈጠራ እንቅስቃሴ, የፈጠራ ችሎታዎችን በመግለጥ እና የፈጠራ ፍላጎቶችን በማርካት, የግንኙነት ክህሎቶችን ማዳበር, ማግኘት የግለሰብ አቀራረብለእያንዳንዱ ልጅ.
በስራዬ ውስጥ ያለማቋረጥ እራሴን በማስተማር እሰራለሁ. በመደበኛነት እማራለሁ - ሕጋዊ ሰነዶች, methodological ሥነ ጽሑፍ, መጽሔቶች: "Vneshkolnik", "ተጨማሪ ትምህርት"; የሌሎች መምህራን የሥራ ልምድ, በኢንተርኔት ጣቢያዎች ላይ ከሥራ ባልደረቦች ጋር መገናኘት; ክፍት በሆኑ የስራ ባልደረቦቼ ዝግጅቶች ላይ እገኛለሁ። በተቋሙ ውስጥ ሙያዊ እና ትምህርታዊ ክህሎቶችን ለማሻሻል በሳይንሳዊ እና ተግባራዊ ሴሚናሮች ላይ ተሳታፊ ነኝ። ይህ ሁሉ የእኔን ስኬት ለማግኘት ይረዳኛል ትምህርታዊ ዓላማ.
ተማሪዎቼ የተለያዩ በማደራጀት ንቁ ተሳታፊዎች እና ረዳቶች ናቸው። የፈጠራ እንቅስቃሴበተቋሙ ውስጥ፡ የኮንሰርት እና የውድድር መርሃ ግብሮች፣ ጥያቄዎች፣ ውድድሮች፣ ውድድሮች፣ ለተማሪዎች ብዙ አዳዲስ እድሎችን የሚከፍቱ፣ አድማሳቸውን የሚያሰፋ እና የሚያስተዋውቁ የባህል ልማትስብዕና.
ከልጆች ጋር መሥራትን ያካትታል የግዴታ ተሳትፎበውስጡ ወላጆች. የአብዛኞቹ ወላጆች ችግሮች ከሥነ-ልቦና እና ከትምህርታዊ እውቀት ማነስ ጋር የተቆራኙ ናቸው። የዕድሜ ባህሪያትየልጆች እድገት. ወላጆችን ለመርዳት የተወሰኑ የተወሰኑ ተግባራት ይከናወናሉ: ውይይቶች, ምክሮች.
የልጆች ነፃ ጊዜ ምክንያታዊ አደረጃጀት ችግር በማህበራዊ ፣ በስነ-ልቦና እና በማህበራዊ ደረጃ በጣም የተወሳሰበ ነው። የማስተማር ችግርሳይንሳዊ እና ተግባራዊ ግንዛቤ እና ዘዴያዊ ድጋፍን እና አዲስ ፍለጋን ይፈልጋል ዘመናዊ ቅርጾችለተማሪዎች የመዝናኛ እንቅስቃሴዎችን ማደራጀት.
ከአስተማሪ-ሳይኮሎጂስት ጋር, ከተማሪዎች ጋር የምርመራ ስራን እንሰራለን, ይህም የተለያየ ችግር ያለባቸውን ልጆች ለመለየት ይረዳል. የምርመራ ስራ መጠይቆችን፣ ፈተናዎችን፣ ከትምህርት ቤት መምህራን ጋር ምክክርን፣ ማህበራዊ አስተማሪዎች እና ተጨማሪ የትምህርት መምህራንን ያጠቃልላል። ይህ ሥራ ትምህርታዊ እና እቅድ ለማውጣት ይረዳል የትምህርት እንቅስቃሴዎች, አዲስ የትምህርት ቴክኖሎጂዎችን ይተግብሩ, ባህሪያቸው ከተለመደው ከልጆች እና ጎረምሶች ጋር በሚደረግ ግንኙነት ውስጥ የችግር መንስኤዎችን ይረዱ.
ውድድር፣ ሽርሽር እና ውድድር በማዘጋጀት እና በማካሄድ የሚሳተፉ የተማሪዎች ወላጆች በዓላትን በማዘጋጀት እና በማካሄድ ትልቅ እገዛ ያደርጋሉ።
በማስተማር እንቅስቃሴዬ፣ ከተማሪዎች ጋር በመተባበር፣ በመከባበር እና በጋራ መተማመን መርሆዎች ላይ መስተጋብር ለመፍጠር እሞክራለሁ። አብሮ መስራት ለማህበራዊ ዓላማዎች እድገት በጣም ጠቃሚ ነው - ልጆች ከሌሎች ጋር መታገስን ይማራሉ, እና በቡድን ውስጥ የመሥራት ችሎታ ይመሰረታል.
ልጆች በተፈጥሮ ጠያቂዎች እና በተለያዩ የፈጠራ ስራዎች ላይ ለመሳተፍ ይፈልጋሉ። ችሎታቸውን እንዲገልጹ የሚያስፈልገው ከአዋቂዎች የተካነ መመሪያ ብቻ ነው። እና የእኔ ስራ የልጆች ተሰጥኦዎች ሙሉ በሙሉ እንዲዳብሩ ለማረጋገጥ ያለመ ነው።
የህዝብ ዝግጅቶችበተቋሙ ውስጥ የተከናወነው የሞራል ፣ የውበት ፣ የሀገር ፍቅር ፣ የሰውነት ማጎልመሻእና ወንጀልን፣ ማጨስን፣ የዕፅ ሱስን እና ወጣቱን ትውልድ ለመከላከል ያለመ ነው።
ብዙ ትኩረትበእንቅስቃሴዎቼ በልጆች የስነ ዜጋ እና የሀገር ፍቅር ትምህርት ላይ አተኩራለሁ። እኔ ውይይቶችን አከናውናለሁ, ለሲቪል እና ለ ውድድር መሳል ወታደራዊ ጭብጥ; ከወንዶቹ ጋር በመሆን ግድግዳ ጋዜጦችን እናተምታለን። ጉልህ ቀኖችራሽያ; ወደ ከተማችን ወታደራዊ ክብር ቦታዎች ሽርሽር እናካሂዳለን; የ WWII አርበኞችን ፣ የሰራተኛ አርበኞችን እንጋብዛለን።
ለወደፊቱ, የተማሪዎችን ጤና ለመጠበቅ የሥራውን ስርዓት ለማሻሻል እቅድ አለኝ; በበዓላት ወቅት የልጆችን ነፃ ጊዜ ለማደራጀት ልዩ ትኩረት ይስጡ; ፈቃድ የግጭት ሁኔታዎች, ምቾትን ማረጋገጥ የስነ-ልቦና ሁኔታ.
የሁሉም የማስተማር ተግባሬ ማዕከል የነበረው እና ከእሱ ጋር ያለው ልጅ ነበር። የግንዛቤ ፍላጎቶች, ችሎታዎች እና የዕድሜ ፍላጎቶች.
መምህር - አደራጅ R.B. Psavok
የ MOBU DOD SYUT ቁጥር 2 S.I. Fedorenko ዳይሬክተር