የከተማው ዘዴ ማህበር ስብሰባ
"የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች የንግግር እድገት"
ተቆጣጣሪ፡-
ኦክቶበር 22, 2015 በከተማው የአሰራር ዘዴ ማህበር ውስጥ የሚሳተፉ መምህራን በ MBDOU PGO "መዋለ ሕጻናት ቁጥር 51" ዋና ሕንፃ ውስጥ ከትምህርት ቤቱ ኃላፊ ጋር ተገናኝተዋል.
የስብሰባው መርሃ ግብር የሚከተሉትን ያጠቃልላል ።
8.45-9.00 - የ GMO ተሳታፊዎች ስብሰባ, ምዝገባ
9.00-9.15 - የመክፈቻ አስተያየቶች. የ GMO ኃላፊ
9.15-9.25 - የንድፈ ሃሳባዊ ክፍል "የእይታ ሞዴሊንግ እና ሜሞኒክስ ዘዴን በመጠቀም የመዋለ ሕጻናት ልጆች ወጥነት ያለው ንግግር ማዳበር። ከፍተኛ መምህር MBDOU ቁጥር 51
9.25-9.45 - በንግግር እድገት ላይ መመሪያዎችን እና ዳይዲክቲክ ጨዋታዎችን ማቅረብ, ልጆችን በማስተማር ላይ መጠቀማቸው. “በቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ ውስጥ ባሉ ሕፃናት ውስጥ ወጥነት ያለው የንግግር እድገት” ሪፖርት ያድርጉ። የ MBDOU ቁጥር 60 ከፍተኛ መምህር፣ የ MBDOU ቁጥር 60 አስተማሪዎች፣
9.45-10.10 - በንግግር እድገት ላይ መመሪያዎችን እና ዳይዲክቲክ ጨዋታዎችን ማቅረብ, ልጆችን በማስተማር ላይ መጠቀማቸው. እነዚህን ጥቅሞች ስለመጠቀም ማስተር ክፍል። የMBDOU ቁጥር 51 አስተማሪዎች፣ አስተማሪ-ንግግር ቴራፒስት ሀ.
10.10-10.20 - በ MBDOU ቁጥር 51 ቡድኖች ውስጥ የንግግር እድገትን ከርዕሰ-መገኛ አካባቢ ጋር መተዋወቅ
10.20-10.30 - የእይታ ልውውጥ. የጂኤምኦ ስብሰባን ማጠቃለል
https://pandia.ru/text/80/181/images/image002_66.jpg" width="594" height="334 src=">
በስብሰባው የቲዎሬቲካል ክፍል የ MBDOU "መዋዕለ ሕፃናት ቁጥር 51" ከፍተኛ መምህር ለአስተማሪዎች "የእይታ ሞዴሊንግ እና ሜሞኒክስ ዘዴን በመጠቀም የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ወጥነት ያለው ንግግር ማዳበር" ለአስተማሪዎች አቅርበዋል.
የአቀራረብ ቁልፍ ነጥቦች፡-
· የ "ምስላዊ ሞዴሊንግ", "ሜሞኒክስ", "ምናሞኒክ ጠረጴዛ" ጽንሰ-ሐሳቦች ጋር መተዋወቅ;
· የእነዚህ ጽንሰ-ሐሳቦች ዋና ዋና ክፍሎች እና ይዘቶች ጋር መተዋወቅ;
· ጽሑፍን በመድገም ሂደት ውስጥ ካለው የሥራ ደረጃዎች ጋር መተዋወቅ ፣ ግጥም በማስታወስ ፣ እንቆቅልሹን ፣ ታሪክን በመፃፍ;
· የእይታ ሞዴሊንግ ዘዴን የመጠቀም ውጤታማነት ፣ የመዋለ ሕጻናት ልጆች የንግግር እና የአእምሮ እንቅስቃሴ እድገት ውስጥ የማሞኒክስ እና የማስታወሻ ጠረጴዛዎችን አጠቃቀም።
https://pandia.ru/text/80/181/images/image004_37.jpg" width="603" height="339 src=">
የ MBDOU ቁጥር 51 አስተማሪዎች ፣ አስተማሪ-ንግግር ቴራፒስት ሀ ለቅድመ ትምህርት ቤት መምህራን ትኩረት በመስጠት ልጆችን በማስተማር የንግግር እድገትን በተመለከተ መመሪያዎችን እና ዳይዳክቲክ ጨዋታዎችን አጠቃቀም ላይ ዋና ክፍልን አቅርበዋል ።
የቀረቡት ማኑዋሎች እና ዳይዳክቲክ ጨዋታዎች "የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች የንግግር እድገት" መስክ ውስጥ ካለው የእድገት አካባቢ ጋር የሚዛመዱ እና በአፈፃፀማቸው ጥራት እና ውበት ተለይተዋል. በማስተርስ ክፍል ውስጥ, መምህራኖቹ ተግባራቶቹን, የእያንዳንዳቸውን ጨዋታዎች አላማ እና የአተገባበርን ገፅታዎች በግልፅ አስቀምጠዋል. የጂኤምኦ ተሳታፊዎች "ጨዋታዎች ለንግግር እድገት" ማሳሰቢያዎች ተሰጥቷቸዋል። ፕሮፖዛል: የልጆች ንግግር እድገት ላይ ሥራ ውጤታማ ድርጅት ሁኔታዎችን ለመፍጠር ለመርዳት ቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት (የኢንተርኔት ሀብት በመጠቀም ጨምሮ) ልማት አካባቢ ውስጥ የተለያዩ didactic እርዳታዎችን እና ጨዋታዎችን ማስተዋወቅ ይቀጥሉ.
አይሪና ፖፕኮቫ
01/24/2017 በ MDOU "ሜይ ኪንደርጋርደን "Solnyshko" ዘዴያዊ ማህበርበርዕሱ ላይ ለሁለተኛ ደረጃ ቡድኖች አስተማሪዎች " ወጥነት ያለው የንግግር እድገት እና ከመዝገበ-ቃላቱ ጋር መተዋወቅ". የመካከለኛው ቡድን መምህር ኤስ ዲ ፊሊና አዘጋጅተው ትምህርት ሰጥተዋል በርዕሱ ላይ የንግግር እድገት"የክረምት ጠንቋይ ስጦታዎች"
አውደ ጥናት " በቅድመ ትምህርት ቤት ውስጥ የንግግር እድገት" የተካሄደው በ MDOU ከፍተኛ አስተማሪ ነው "ሜይ ኪንደርጋርደን "Solnyshko" ፖፕኮቫ ኢሪና ፓቭሎቭና.
ዒላማየመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማትን የማስተማር ልምድ ለመለዋወጥ የመረጃ ቦታ መፍጠር እና የመምህራንን ሙያዊ ብቃትና ክህሎት ማሻሻል የልጆች የንግግር እድገት
የአውደ ጥናቱ ዓላማዎች:
ሳይንሳዊ አዘምን ዘዴያዊየመምህራን የብቃት ደረጃ;
የመምህራንን ልምድ ማስፋፋት;
ጥልቅ ሀሳቦች;
መምህራንን ማበረታታት;
የመምህራንን ልቅነት ማሸነፍ።
በርዕሱ ላይ ህትመቶች፡-
በሴፕቴምበር መገባደጃ ላይ በስታቭሮፖል ውስጥ የኦርቶዶክስ ትምህርት ተቋማት መምህራን ዘዴያዊ ማህበር ለመሳተፍ እድለኛ ነኝ.
በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም የትምህርት መርሃ ግብር ውስጥ በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት በመተግበር ላይ ባለው የክልል አካል አተገባበር ላይ የመግቢያ አስተያየቶች. የመከላከያ ሚኒስቴር ኃላፊ.
የንግግር ሕክምና ቀለበት ግቦች እና ዓላማዎች። - ድምጾችን ለማምረት ጥቅም ላይ የሚውሉ ዘዴዎችን, ቴክኒኮችን, ጨዋታዎችን ማጠናከር. - የንግግር ሕክምና አካላትን ማጠናከር.
እ.ኤ.አ. ኖቬምበር 12, 2015 በመዋለ ሕጻናት ቁጥር 20 "ግኔዝዲሽኮ", የክልል የትምህርት ተቋም "ደስታ" የሙዚቃ ዳይሬክተሮች ዘዴያዊ ማህበር በርዕሱ ላይ ተካሂዷል.
ከመምህራን ጋር ውይይት. ሰላምታ፡- አንድ ሰው በሚገናኙበት ጊዜ ሰላም ለማለት ቀላል እና ጥበብ ያለበትን መንገድ ፈለሰፈ! የሕፃናት ማመቻቸት ችግር.
"ልጆች በውበት, በጨዋታዎች, በተረት ተረቶች, በሙዚቃ, በስዕል, በቅዠት, በፈጠራ ዓለም ውስጥ መኖር አለባቸው" Sukhomlinsky V. A. December 8, 2016 በ MDOU መሠረት.
የመዋለ ሕጻናት መምህራን ዘዴያዊ ማህበር "በአስተማሪው የሥራ መርሃ ግብሮች ፍትሃዊ" መልክያገለገሉ ሀብቶች: ኮምፒተር; የዝግጅት አቀራረብ "በቅድመ ትምህርት ቤት ደረጃ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች የቁጥጥር እና የህግ ድጋፍ.
ስለ “ስዊድናዊው፣ አጫጁ፣ እና ጥሩምባ ነፊው?” የሚለው እንቆቅልሹ ማን ነው? (ስለ ሙአለህፃናት መምህር) “የበልግ ማስታወሻዎች” ፀሐያማ በሆነ የበልግ ቀን እንኳን ደህና መጣችሁ።
"አጠቃቀም
የተለያዩ ቅጾች እና ዘዴዎች
ዘዴያዊ ማህበር.
ጥሩ ንግግር ሁሉን አቀፍ ግልጽ አመላካች ነው። ልማትልጅ እና ለትምህርት ቤት ያለው ዝግጁነት. ሁሉም ማለት ይቻላል በቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ ላይ ያሉ ልጆች የንግግር እክል አለባቸው እና አንድ ወይም ብዙ ድምፆችን በስህተት ይናገራሉ, አብዛኛዎቹ ጊዜያዊ እና ቋሚ ያልሆኑ ናቸው. ልዩነቱ ከ 4 አመት በታች የሆኑ ህጻናት ከመደበኛ እድሜ ጋር የተያያዙ ወይም ፊዚዮሎጂያዊ ምላስ ያላቸው ናቸው, ከ 4 አመት እድሜ በኋላ, ፓቶሎጂ ይከሰታል.
አውርድ:
ቅድመ እይታ፡
"አጠቃቀም
የተለያዩ ቅጾች እና ዘዴዎች
የንግግር እድገትን በተመለከተ ከልጆች ጋር አብሮ በመስራት ላይ"
ዘዴያዊ ማህበር.
በአስተማሪ ተዘጋጅቷል
MBDOU ቁጥር 3
Skladchikova N.P.
ጥሩ ንግግር ሁሉን አቀፍ ግልጽ አመላካች ነው።ልማት ልጅ እና ለትምህርት ቤት ያለው ዝግጁነት. ሁሉም ማለት ይቻላል በቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ ላይ ያሉ ልጆች የንግግር እክል አለባቸው እና አንድ ወይም ብዙ ድምፆችን በስህተት ይናገራሉ, አብዛኛዎቹ ጊዜያዊ እና ቋሚ ያልሆኑ ናቸው. ልዩነቱ ከ 4 አመት በታች የሆኑ ህጻናት ከመደበኛ እድሜ ጋር የተያያዙ ወይም ፊዚዮሎጂያዊ ምላስ ያላቸው ናቸው, ከ 4 አመት እድሜ በኋላ, ፓቶሎጂ ይከሰታል.
እና ወደ ትምህርት ቤት ከሚሄዱ ህጻናት መካከል ጥቂቶቹ ብቻ ግልፅ እና በደንብ የዳበረ ንግግር አላቸው።
የሕፃን ንግግር ንፅህና በመሳሰሉት ምክንያቶች ተጽዕኖ ይደረግበታል-የንግግር መስማት, የንግግር ትኩረት, የንግግር መተንፈስ, ድምጽ እና የንግግር መሳሪያዎች.
የመዋለ ሕጻናት ትምህርት የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መግቢያ ሁኔታዎች ሥር የመዋለ ሕጻናት ልጆች የንግግር እድገት ላይ የሥራ ቅጾች.
በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት፡-
የንግግር እድገት የንግግር ችሎታን እንደ የመገናኛ እና የባህል ዘዴ ያጠቃልላል;
ንቁ የቃላት ዝርዝር ማበልጸግ;
ወጥነት ያለው ፣ ሰዋሰዋዊ ትክክለኛ የንግግር እና ነጠላ ንግግር እድገት;
የንግግር ፈጠራ እድገት;
የድምፅ እና የንግግር ባህል እድገት ፣ ፎነሚክ የመስማት ችሎታ;
ከመጽሃፍ ባህል ጋር መተዋወቅ, የልጆች ስነ-ጽሑፍ, የተለያዩ የህፃናት ስነ-ጽሑፍ ዘውጎች ጽሑፎችን ማዳመጥ;
ማንበብ እና መጻፍ ለመማር እንደ ቅድመ ሁኔታ የድምፅ ትንተና-ሰው ሰራሽ እንቅስቃሴ መፈጠር።
አንድ ልጅ የመግባቢያ ብቃትን እንዲያገኝ መምህሩ በሁሉም የዕድሜ ክልል ውስጥ ያሉ የሕፃኑ የንግግር ገጽታዎች እንዲዳብሩ መርዳት አለባቸው-የተጣጣመ የንግግር እድገት ፣ የቃላት አጠቃቀም ፣ የሰዋሰው ትክክለኛ ንግግር እድገት ፣ የድምፅ እድገት። የንግግር ባህል, ማንበብ እና መጻፍ ለመማር ዝግጅት. መምህሩ ስራውን ማደራጀት እና ከልጆች እድሜ ጋር የሚስማሙ የትምህርት ሂደቱን ቅጾችን መተግበር አለበት.
ከልጆች ጋር የመሥራት ዓይነቶች የተለያዩ ሊሆኑ ይችላሉ-
የትምህርት ሁኔታ;
የግንኙነት ሁኔታ
የፕሮጀክት ተግባራት ፣
ጨዋታ.
በልጆች የንግግር እድገት ላይ የሥራዬ ዋና ዓይነት ነውየትምህርት ሁኔታ. የትምህርት ሁኔታው የልጆችን ትንሽ ንዑስ ቡድን ተሳትፎ ይጠይቃል: ከ 3 እስከ 7-8 ልጆች, ቁጥሩ በልጆች ፍላጎት እና በትምህርት ሁኔታ ላይ የተመሰረተ ነው. ብዙ የትምህርት ሁኔታዎችን ማደራጀት ይችላሉ, ነገር ግን በተመሳሳዩ ዳይዲክቲክ ማቴሪያል, ይህ ስራዎቹን ቀስ በቀስ ለማወሳሰብ እና በተሳካ ሁኔታ ለመፍታት ይረዳል. ማንኛውም ማኑዋል እንደ የማስተማሪያ ቁሳቁስ (መጽሐፍ፣ አሻንጉሊት፣ የተፈጥሮ ቁሳቁስ፣ የታሪክ ሥዕል፣ ወዘተ) ሊያገለግል ይችላል።
የግንኙነት ሁኔታ- ይህ በአስተማሪ በልዩ ሁኔታ የተነደፈ ወይም በድንገት የሚነሳ የግንኙነት ዓይነት ሲሆን ልጆችን የተዋጣለት የንግግር ምድቦችን (Eltsova O. M., Gorbachaya N. N., Terekhova A. N.). የግንኙነት ሁኔታዎች በተመደበው የንግግር ተግባር ላይ በመመስረት የቃላት, የቃል - ግምገማ, ትንበያ, ገላጭ ሊሆኑ ይችላሉ. እነሱን ሲያደራጁ "ከልጆች መሄድ" የተሻለ ነው, ማለትም በልጆች እንቅስቃሴዎች ውስጥ እነዚህን ሁኔታዎች ፈልገው የልጁን ንግግር ለማዳበር ይጠቀሙባቸው. ለግንኙነት ክህሎቶች እድገት የግንኙነት ምሳሌዎች ሁኔታዎች ሊሆኑ ይችላሉ-
"ምንድነው ችግሩ?"
ዓላማው ልጆች የሰላምታ መልክን ከአጠቃቀሙ ሁኔታ ጋር የማዛመድ ችሎታን ማሰልጠን
እያንዳንዱ ሰላምታ በአንድ ወይም በሌላ ሁኔታ ተገቢ ነው: ጠዋት ላይ "መልካም ምሽት" ማለት አይችሉም; በዕድሜ ለገፉ ወይም ብዙም ለማያውቁት ሰው "ሠላም" ማለት አይችሉም።
"ፈገግታ".
ዓላማ፡- የቃል ያልሆነ ግንኙነትን መለማመድ ማለት ሰላምታ ሲሰጡ፡-
አንድን ሰው አይን ውስጥ ተመልከት እና እንዲረዳው ፈገግ በል: እንኳን ደህና መጣህ, ሰላምታ ያለው እሱ ነው.
"እጅ መጨባበጥ".
ዓላማው፡ ሕፃናትን በምልክት ሰላምታ፣ ወዘተ እንዲጠቀሙ ማሠልጠን።
በእንደዚህ አይነት የልጆች እንቅስቃሴዎች ውስጥ, ንግግር በሁሉም የተለያዩ ተግባሮቹ ውስጥ ይታያል እና ተግባራዊ እና የግንዛቤ ችግሮችን ለመፍታት ዋናውን ሸክም ይሸከማል. በልዩ ሁኔታ የታቀዱ የግንኙነት ሁኔታዎች ምሳሌዎች የጥያቄ ጨዋታዎችን ያካትታሉ፡
"እንቆቅልሽ ይምጡ" (ቁሳቁሶችን በመግለጽ እና እንቆቅልሾችን በማውጣት ለልጆች የሚደረግ ልምምድ);
"የክልላቸውን ተፈጥሮ ማን የበለጠ ያውቃል?" (ገላጭ ታሪኮችን ከክልላዊ አካል ጋር በማስተዋል እና በማጣመር ልምምድ);
"ከየትኛው ተረት ተረት ናቸው" (የማብራሪያ ንግግር እድገት ልምምድ); "አስማታዊ ነገሮችን ይግዙ" (የቋንቋ ገላጭነት አጠቃቀም ልምምድ).
እኔም የፕሮጀክት ስራዎችን በስራዬ ውስጥ ካሉት ቅጾች ውስጥ እንደ አንዱ እጠቀማለሁ.
የፕሮጀክቱ እንቅስቃሴ የሁሉንም የትምህርት ቦታዎች ውህደት ይከታተላል, ነገር ግን የዚህ ዘዴ መሠረት የልጁ የንግግር እድገት ነው.
በዚህ የሥራ ዓይነት ውስጥ, በአስተማሪው, በልጁ እና በወላጆቹ መካከል የጠበቀ ግንኙነት አለ, እንዲሁም ደረጃ በደረጃ የተቀመጡትን ግብ ላይ ለመድረስ የሚረዱ ተግባራዊ እንቅስቃሴዎች.
የትምህርት መስክ "የንግግር ልማት" ትግበራ በፕሮጀክቱ ዘዴ በኩል ይቻላል. የልዩ ጭብጥ ፕሮጄክቱ ዓላማ እና ዓላማዎች በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ በፌዴራል መንግሥት የትምህርት ደረጃዎች ውስጥ የተገለጹትን ችግሮች በተሟላ ሁኔታ ለመፍታት የታለመ ነው።
እና በእርግጥ, በልጆች ላይ የንግግር እድገት ዋናው ዓይነት ጨዋታ ነው.
ልጆች እርስ በርስ እንዲገናኙ ያበረታታል እና ለመግባቢያ እንቅስቃሴዎች ተነሳሽነት ነው. በዘዴ ሥነ-ጽሑፍ ውስጥ ከቃላት ጋር ብዙ ጨዋታዎች አሉ-
የቲያትር ጨዋታዎች.
ዓላማው የንግግር እና የንግግር ንግግርን ማዳበር እና የግንኙነት ችሎታዎችን ማግኘት።
የሚና ጨዋታ ጨዋታዎች።
የስድስተኛው አመት የህይወት ዘመን ልጆች ጨዋታው ከመጀመሩ በፊት ሚናዎችን ሊመድቡ እና ሚናውን በማክበር ባህሪያቸውን መገንባት ይችላሉ። የጨዋታ መስተጋብር በይዘትም ሆነ በቃለ ምልልሱ ከሚወሰደው ሚና ጋር በሚዛመድ ንግግር የታጀበ ነው። ከልጆች እውነተኛ ግንኙነት ጋር አብሮ የሚቀርበው ንግግር ከተጫዋች ንግግር ይለያል። ልጆች ማህበራዊ ግንኙነቶችን መቆጣጠር ይጀምራሉ እና በተለያዩ የአዋቂዎች እንቅስቃሴዎች ውስጥ የቦታዎች መገዛትን ይገነዘባሉ ፣ አንዳንድ ሚናዎች ከሌሎች ይልቅ ለእነሱ ይበልጥ ማራኪ ይሆናሉ። የመጫወቻ ቦታው አደረጃጀት ይስተዋላል, በውስጡም የትርጓሜ "ማእከል" እና "አከባቢ" ተለይተዋል. (በጨዋታው "ሆስፒታል" ውስጥ, እንዲህ ዓይነቱ ማእከል የዶክተር ቢሮ ነው, በጨዋታው "ባርቤርሾፕ" ውስጥ የፀጉር አሠራር ክፍል ነው, እና የመቆያ ክፍሉ እንደ የመጫወቻ ቦታው ዳርቻ ሆኖ ያገለግላል.)
የጣት ጨዋታዎች እና መልመጃዎች ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን እና ንግግርን በአንድነታቸው እና በመተሳሰራቸው ውስጥ ለማዳበር ልዩ ዘዴዎች ናቸው። እነዚህ ልምምዶች የንግግር እድገትን, የቦታ አስተሳሰብን እና የአጸፋውን ፍጥነት ያሻሽላሉ. በዚህ ሂደት ውስጥ የጣት ጨዋታዎች በጣም ጠቃሚ ናቸው. የሳይንስ ሊቃውንት የጣቶች እድገት ከእድሜ ጋር የሚመጣጠን ከሆነ ንግግር በተለመደው ገደብ ውስጥ ነው. የጣት እንቅስቃሴዎች እድገት ወደ ኋላ ከተመለሰ የንግግር እድገት እንዲሁ ዘግይቷል ፣ ምክንያቱም የንግግር አካባቢዎች መፈጠር በእጆቹ በኪነቲክ ግፊቶች እና በጣቶች ላይ የሚነሱ ነጥቦች ስለሚከሰቱ።
የዲዳክቲክ ጨዋታዎች ከልጅነት ጀምሮ እስከ ልጅነት ድረስ የሚያልፉ እና የንግግር ችግሮችን ጨምሮ የተለያዩ ችግሮችን የሚፈቱ በመሆናቸው መሰረታዊ የጨዋታ አይነት ናቸው።
"ማንኛውም የትምህርት ሁኔታ ሲያደራጅ, በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ የትኛውም ትምህርት, መምህሩ የሚከተሉትን ማድረግ አስፈላጊ ነው.
በመጀመሪያ፣ የተለያዩ የአዋቂ-ልጅ እና ልጅ አንድነት መንገዶችን በማደራጀት ያስቡ ፣
በሁለተኛ ደረጃ፣ የልጆችን የመግባቢያ ብቃት ለማዳበር በተለያዩ የትምህርቱ ደረጃዎች ውስጥ ያሉትን ሀብቶች ይመልከቱ።
ስለሆነም በመዋለ ሕጻናት ልጆች ውስጥ የንግግር እድገት እና የልጆች የመግባቢያ ብቃትን ከመፍጠር አንፃር የተለያዩ የሥራ ዓይነቶች ጠቃሚ ናቸው-
ልጆች ከአንድ ሰው ጋር በተዛመደ ረዳት ሆነው በመስራታቸው ለእነሱ አስደሳች እና ትርጉም ያለው ትምህርታዊ እና የጨዋታ ተግባርን በጋራ ይፈታሉ ።
የንግግር እና ተግባራዊ ተግባራትን በማጠናቀቅ የቃላቶቻቸውን ማበልጸግ, ማብራራት እና ማግበር;
መምህሩ ጠንካራ መሪ ሳይሆን የጋራ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች አደራጅ ነው, የግንኙነት የበላይነትን አያስተዋውቅም, ነገር ግን አብሮ የሚሄድ እና ህፃኑ ንቁ ተግባቢ እንዲሆን ይረዳል.
የንግግር እድገት ዘዴ የንግግር ችሎታዎች እና ችሎታዎች መፈጠርን የሚያረጋግጥ የአስተማሪ እና የልጆች እንቅስቃሴ መንገድ ተብሎ ይገለጻል።.
ዘዴዎች እና ዘዴዎች ከተለያዩ አመለካከቶች ተለይተው ሊታወቁ ይችላሉ (በአጠቃቀም ዘዴዎች, በልጆች የእውቀት እና የንግግር እንቅስቃሴ ባህሪ, የንግግር ሥራ ክፍል ላይ በመመስረት).
በአጠቃላይ በሥነ-ዘዴ ተቀባይነት ያለው (እንደ ቅድመ ትምህርት ቤት ዶክትሪን በአጠቃላይ) ዘዴዎችን በመለየት ጥቅም ላይ በሚውሉት ዘዴዎች መሠረት መመደብ ነው-እይታ ፣ ንግግር ወይም ተግባራዊ ተግባር።
ሶስት የቡድን ዘዴዎች አሉ-
ምስላዊ፣
የቃል፣
ተግባራዊ።
በመካከላቸው ስለታም ድንበር ስለሌለ ይህ ክፍፍል በጣም የዘፈቀደ ነው። የእይታ ዘዴዎች በቃላት የታጀቡ ናቸው, እና የቃል ዘዴዎች የእይታ ዘዴዎችን ይጠቀማሉ.
ተግባራዊ ዘዴዎች ከሁለቱም ቃላት እና ምስላዊ ነገሮች ጋር የተቆራኙ ናቸው. የአንዳንድ ዘዴዎች እና ቴክኒኮች እንደ ምስላዊ ፣ ሌሎች በቃል ወይም በተግባራዊነት መፈረጅ በምስል ፣ በቃላት ወይም በድርጊት የበላይነት ላይ የተመሠረተ እንደ መግለጫው ምንጭ እና መሠረት ነው።
የእይታ ዘዴዎች.
በኪንደርጋርተን ውስጥ ምስላዊ ዘዴዎች ብዙ ጊዜ ጥቅም ላይ ይውላሉ. ሁለቱም ቀጥተኛ እና ቀጥተኛ ያልሆኑ ዘዴዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ. የቀጥታ ምልከታ ዘዴ እና ዝርያዎቹ የሚከተሉትን ያካትታሉ:
የሽርሽር ጉዞዎች,
የግቢው ምርመራ ፣
የተፈጥሮ ቁሳቁሶችን መመልከት.
እነዚህ ዘዴዎች የንግግር ይዘትን ለማከማቸት እና በሁለት የምልክት ስርዓቶች መካከል ግንኙነትን ለማቅረብ የታለሙ ናቸው.
ቀጥተኛ ያልሆኑ ዘዴዎች በእይታ ግልጽነት አጠቃቀም ላይ የተመሰረቱ ናቸው. ይህ መጫወቻዎችን ፣ ሥዕሎችን ፣ ፎቶግራፎችን ፣ ሥዕሎችን እና አሻንጉሊቶችን መግለጽ ፣ ስለ መጫወቻዎች እና ሥዕሎች ታሪኮችን መናገር ነው። እውቀትን, ቃላትን, የቃላትን አጠቃላይ ተግባር ለማዳበር እና ወጥነት ያለው ንግግርን ለማስተማር ጥቅም ላይ ይውላሉ. ቀጥተኛ ያልሆኑ ዘዴዎች በቀጥታ ሊገናኙ የማይችሉ ነገሮችን እና ክስተቶችን ለመተዋወቅ ጥቅም ላይ ሊውሉ ይችላሉ.
የቃል ዘዴዎች.
በመዋለ ሕጻናት ውስጥ በዋናነት ከሥነ ጥበብ አገላለጽ ጋር የተያያዙት የቃል ዘዴዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ. የመዋለ ሕጻናት ልጆች የዕድሜ ባህሪያት በእይታ ላይ ጥገኛ መሆንን ይጠይቃሉ, ስለዚህ በሁሉም የቃል ዘዴዎች የእይታ የማስተማሪያ ዘዴዎችን እንጠቀማለን.
የአንድ ነገር ወይም አሻንጉሊት አጭር ማሳያ;
ምሳሌዎችን መመርመር, ወይም የእይታ ነገርን ለመዝናናት እና ለህፃናት መዝናናት ዓላማ ማሳየት;
ለአሻንጉሊት ግጥም ማንበብ, የፍንጭ-ነገር ገጽታ, ወዘተ.
ተግባራዊ ዘዴ.
የእነዚህ ዘዴዎች ዓላማ ልጆች ያገኙትን እውቀት በተግባር እንዲተገብሩ ማስተማር, የንግግር ችሎታቸውን እንዲያዳብሩ እና እንዲያሻሽሉ ለመርዳት ነው. በመዋለ ህፃናት ውስጥ, ተግባራዊ ዘዴዎች ብዙውን ጊዜ በተፈጥሮ ውስጥ ተጫዋች ናቸው. ዳይዳክቲክ ጨዋታ እውቀትን እና ክህሎቶችን ለማዋሃድ ሁለንተናዊ መንገድ ነው። ሁሉንም የንግግር እድገት ችግሮችን ለመፍታት ያገለግላል.
የዝሂርኖቭስኪ ማዘጋጃ ቤት አውራጃ አስተዳደር የትምህርት ክፍል የሥራ እቅድ እንደገለጸው ጥቅምት 11 ቀን በዚርኖቭስክ በሚገኘው የማዘጋጃ ቤት መዋለ ሕጻናት ቁጥር 8 "ሴሚtsvetik" የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋም በዚርኖቭስክ ውስጥ የመምህራን ዘዴያዊ ማህበር ተካሂደዋል ። "የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች የንግግር እድገት." በስብሰባው ላይ ከዲስትሪክቱ የመጡ 26 መምህራን ተገኝተዋል በአቀባበል ንግግር የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ኃላፊ G.A. Zakharova በትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች አውታረመረብ ውስጥ ስለ “ንግግር ልማት” የትምህርት መስክ ቦታ ፣ስለዚህ ርዕስ አስፈላጊነት ተናግሯል ። ከፍተኛ መምህር ሰርጌቫ ኤስ.ቪ የስራ ባልደረቦቿን የውህደት ፕሮግራሙን በመንገር ለስራ አዘጋጀቻቸው። ከዚያም አስተማሪዎች በ 4 ቡድኖች የተከፋፈሉ, በአራት የዕድሜ ክልል ውስጥ ያሉ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን ይመለከቱ ነበር (1 ኛ ጀማሪ ቡድን, መምህር Gorobchenko O.A. - የትምህርት እንቅስቃሴ "ኪቲ", 2 ኛ ወጣት ቡድን, አስተማሪ N.V. Subbotina - የትምህርት እንቅስቃሴ "የስቶርክ ታሪክ", መካከለኛ ቡድን - የተቀናጀ የመምህር ሰርጌቫ ኤስ.ቪ እና የሙዚቃ ዳይሬክተር ቮሮንኪና ኢ.ዲ., የቡድን ከፍተኛ አስተማሪ Shlyukhina N.G. - የትምህርት እንቅስቃሴ "በኤቢሲ መንገድ ላይ" , ባዩት ነገር ላይ ተወያይተዋል, ለቀጣይ ስራ ለራሳቸው ጠቃሚ ነገር ተምረዋል. በሁለተኛው የንድፈ ሃሳብ ክፍል (የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋም መምህራን MDS ቁጥር 8 "ሴሚትቬይክ" ኤም.ኤን. ፖፖቫ, ኤም.አይ. ዞሎቲክ) የንግግር እድገትን ግቦች እና አላማዎች በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት, ዘዴዎች እና ዘዴዎች, በዚህ አካባቢ ከወላጆች ጋር መሥራት, ልማት በዚህ የትምህርት መስክ ውስጥ በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የትምህርት-የቦታ ልማት አካባቢ. የንግግር እድገት የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ለት / ቤት እና በኋላ ለህይወት ለማዘጋጀት ዋና ተግባር ስለሆነ ሁሉም መምህራን የትምህርት ቦታው "የንግግር እድገት" ከሁሉም አካባቢዎች በጣም አስፈላጊ ነው ወደሚል መደምደሚያ ደርሰዋል።
በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ ወጥነት ያለው ንግግር ለመፍጠር ውጤታማ ዘዴዎች።
በአስተማሪዎች ዘዴያዊ ማህበር ንግግር.
ወጥነት ያለው ንግግር የመፍጠር ችግርን መፍታት በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ውስጥ በጣም ሞቃት ርዕስ ነው. ዛሬ, ምሳሌያዊ ንግግር, ተመሳሳይ ቃላት, ተጨማሪዎች እና መግለጫዎች የበለጸጉ, በመዋለ ሕጻናት ልጆች ውስጥ በጣም ያልተለመደ ክስተት ነው.
ስለዚህ፣ አንድ ልጅ ወጥ የሆነ ታሪክ ሲገነባ ምን ችግሮች እና ለምን ያጋጥመዋል?
ህጻኑ በታሪኩ ውስጥ በጣም አስፈላጊ የሆነውን ነገር ለማጉላት, ዋና ዋና ድርጊቶችን እና ክስተቶችን በተከታታይ ለማቅረብ መማር አለበት.
ዛሬ በልጆች ላይ የተጣጣመ የንግግር እድገትን ለመቆጣጠር የሚያስችሉ ብዙ ዘዴዎች አሉ. ስለ ሲንክዊን እና ሚኒሞኒክ ጠረጴዛዎች እነግራችኋለሁ። አብሬያቸው ሠርቻለሁ። እና በክፍሌ ውስጥ የድርጊቶቻቸውን አወንታዊ ውጤቶች አይቻለሁ።
ታዋቂ የሩሲያ መምህር ፣ ጸሐፊK.D. Ushinsky ጽፏል:
አንድ ሕፃን ለእሱ የማይታወቁ አምስት ቃላትን አስተምሩት - ለረጅም ጊዜ እና በከንቱ ይሰቃያል ፣ ግን ሃያ ቃላትን ከሥዕሎች ጋር አያይዘው ፣ እና እሱ በበረራ ላይ ይማራል።
የእይታ ቁሳቁስ በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች በተሻለ ሁኔታ ስለሚዋሃድ, አጠቃቀምወጥነት ባለው ንግግር እድገት ላይ ለክፍሎች mnemonic ጠረጴዛዎች, ልጆችን ይፈቅዳልየበለጠ ውጤታማየእይታ መረጃን መቀበል እና ማካሄድ። መተግበሪያየማኒሞኒክ ንድፎች, ልጁ አንድ ወጥ የሆነ መግለጫ እንዲያበለጽግ ይረዳል.
ማኒሞኒክስ - ከግሪክ የተተረጎመ -"የማስታወስ ጥበብ". ስርዓቱ ይህ ነው።ዘዴዎች እና ዘዴዎች, መረጃን በተሳካ ሁኔታ ማስታወስ, ማቆየት እና ማባዛትን ማረጋገጥ, ስለ ተፈጥሮ ነገሮች ባህሪያት ዕውቀት, ስለአካባቢው ዓለም,ውጤታማየታሪኩን አወቃቀር በማስታወስ, እና በእርግጥ,የንግግር እድገት.
ዋናው ነገርየማኒሞኒክ ንድፎችነው።ቀጥሎ: ለእያንዳንዱ ቃል ወይም ትንሽ ሐረግ ምስል ይፈጠራል(ምስል) ; ስለዚህ፣ ጽሑፉ በሙሉ በሥዕል ተቀርጿል። እነዚህን ሥዕላዊ መግለጫዎች - ስዕሎችን በመመልከት, ህጻኑ በቀላሉ የጽሑፍ መረጃን ያባዛል.
ጋር ለመስራትmnemonic ጠረጴዛዎችከመካከለኛው ቡድን መጀመር ይሻላል. ምንም እንኳን ገና በለጋ እድሜ ላይ ለአለባበስ, ለማጠብ, ፒራሚድ ለመገንባት, ወዘተ በጣም ቀላል የሆኑትን እቅዶች እንጠቀማለን.
ሁሉም ስራዎች ከቀላል ወደ ውስብስብነት የተገነቡ ናቸው. በጣም ቀላል በሆነው መስራት መጀመር አስፈላጊ ነውmnemonic ካሬዎች፣ በቅደም ተከተል ወደ ይሂዱmnemonic ትራኮች, እና በኋላ - ወደmnemonic ጠረጴዛዎች.፣ ምክንያቱምልጆችየተለዩ በማህደረ ትውስታ ውስጥ ይቀራሉምስሎች: የገና ዛፍ - አረንጓዴ, ቤሪ - ቀይ. በኋላ - ያወሳስበዋል ወይም በሌላ ስክሪን ቆጣቢ ይተኩ - ገጸ ባህሪውን በግራፊክ መልክ ያሳዩት።ለምሳሌ: ቀበሮ - ብርቱካናማ ጂኦሜትሪክ ቅርጾችን (ሦስት ማዕዘን እና ክብ, ድብ - ትልቅ ቡናማ ክብ, ወዘተ) ያካትታል.ልጆችለትላልቅ ልጆች, ወደ ተምሳሌታዊ ምስሎች ብሩህነት ትኩረትን ላለመሳብ በአንድ ቀለም ውስጥ ንድፎችን መሳል ይመረጣል.
ካርዶችን - ንድፎችን የት መጠቀም እችላለሁ?
መዝገበ ቃላትን ለማበልጸግ ፣
ታሪኮችን መጻፍ ሲማሩ ፣
ልብ ወለድ ሲናገሩ ፣
ከንጹህ ምላስ ጠማማዎች እና ምላስ ጠማማዎች ጋር በመሥራት;
ሲገመቱ እና እንቆቅልሾችን ሲያደርጉ ፣
ግጥም በማስታወስ ጊዜ.
የአጠቃቀም ደረጃዎች ምን ይመስላችኋልmnemonic ሰንጠረዥ?
ደረጃ 1: ጠረጴዛውን በመመልከት እና በእሱ ላይ የሚታየውን መተንተን.
ደረጃ 2መረጃ እንደገና ተቀይሯል፣ ማለትም፣ ከአብስትራክት ምልክቶች ወደ ምስሎች ተለውጧል።
ደረጃ 3፦ በድጋሚ ኮድ ከተሰራ በኋላ በአንድ ርዕስ ላይ የተረት ተረት ወይም ታሪክ እንደገና መተረክ ይከናወናል።
በትናንሽ ቡድኖች, በአስተማሪ እርዳታ, በትላልቅ ቡድኖች ውስጥ, ልጆች ይህንን በራሳቸው ማድረግ አለባቸው.
ውጤቶች
በልጆችበዙሪያችን ስላለው ዓለም የእውቀት መጠን ይጨምራል;
ጽሑፎችን እንደገና ለመናገር እና አስደሳች ታሪኮችን ለማምጣት ፍላጎት አለ ፣
ግጥሞችን እና የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎችን የመማር ፍላጎት አለ ፣
የቃላት ዝርዝር ከፍተኛ ደረጃ ላይ ይደርሳል;
ልጆች ዓይናፋርነትን እና ዓይን አፋርነትን ያሸንፋሉ ፣ በተመልካቾች ፊት በነፃነት ባህሪን ይማሩ።
ስለዚህ, በቶሎ እናስተምራለንልጆችተጠቅመው ይናገሩ ወይም እንደገና ይናገሩየማስታወሻ ዘዴየተጣጣመ ንግግር የሕፃኑን የአእምሮ ችሎታ እና ለትምህርት ቤት ዝግጁነት አመላካች ስለሆነ ለትምህርት ቤት በተሻለ ሁኔታ እናዘጋጃቸዋለን።
በንዑስ ቡድኖች ውስጥ ለመስራት ሀሳብ አቀርባለሁ - በመካከለኛ ዕድሜ ላይ ያሉ ልጆች ፣ አዛውንት እና የዝግጅት ቡድኖች “ክረምት” በሚለው ርዕስ ላይ የማስታወሻ ሠንጠረዥ ለመፍጠር ። ስራውን በ 3 ደቂቃዎች ውስጥ ያጠናቅቁ, ስራው ሲጠናቀቅ, እያንዳንዱ ንዑስ ቡድን ጠረጴዛውን ለሁሉም ባልደረቦች ያቀርባል.
ሁሉም ሰው በፈጠራ ሠርቷል ፣ ሠንጠረዦችን በትክክል ያጠናቅራል ፣ ከእኔ ጋር ይስማማሉ ብዬ አስባለሁ ሜሞኒክስ በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ ወጥነት ያለው ንግግር ለማዳበር አንዱ ውጤታማ መንገድ ነው።
ወደ ቀጣዩ እንሂድ።
ሲንክዊን ምንድን ነው? ስንክዊን በዘመናዊ አስተማሪዎች በመዋዕለ ሕፃናት እና በትምህርት ቤት ትምህርቶች ውስጥ ለክፍሎች ብዙ ጊዜ ይጠቀማሉ።
ይህ ያልተለመደ ቃል ምን ማለት ነው?
ሲንኳይን ያልታሰበ ግጥም ነው ፣ እሱም ዛሬ አንድን የተወሰነ ችግር ለመፍታት የታለመ የትምህርት ዘዴ ነው።
በአንጻራዊነት በቅርብ ጊዜ አስተማሪዎች የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴን ለማጎልበት ሲንክዊን መጠቀም ጀመሩ እና እንደ የንግግር እድገት ዘዴ መጠቀም ጀመሩ.
ሲንኳይን የፈረንሳይኛ ቃል ሲሆን ትርጉሙም “የአምስት መስመር ግጥም” ማለት ነው። የማመሳሰል ቅጹ የተዘጋጀው በአሜሪካዊቷ ገጣሚ አዴላይድ ክራሲሴ ነው።
ማመሳሰልን ለማቀናጀት በጽሁፉ ውስጥ ዋና ዋናዎቹን ነገሮች ማግኘትን መማር ያስፈልግዎታል በቁሳቁስ ውስጥ, መደምደሚያዎችን እና መደምደሚያዎችን ይሳሉ, አስተያየትዎን ይግለጹ, መተንተን, አጠቃላይ መግለጫ, መለየት, ማዋሃድ እና ማጠቃለል.
ይህ የአስተሳሰብ በረራ ነው ማለት እንችላለን, ነፃ ሚኒ-ፈጠራ, ለተወሰኑ ደንቦች ተገዢ ነው.
ማመሳሰልን የማጠናቀር ህጎች፡-
የማመሳሰል የመጀመሪያው መስመር ርዕስ፣ ርዕስ፣ አንድ ቃል የያዘ ነው (ብዙውን ጊዜ በጥያቄ ውስጥ ያለውን ነገር ወይም ድርጊት የሚያመለክት ስም)።
ሁለተኛው መስመር ሁለት ቃላት ነው. ቅጽሎች. ይህ የአንድ ነገር ወይም የንብረቶቹ ባህሪያት መግለጫ ነው, የማመሳሰልን ጭብጥ ያሳያል.
ሦስተኛው መስመር ብዙውን ጊዜ የርዕሰ-ጉዳዩን ድርጊቶች የሚገልጹ ሶስት ግሶችን ወይም ጀርዶችን ያካትታል።
አራተኛው መስመር ብዙ ቃላትን ያቀፈ ሐረግ ወይም ዓረፍተ ነገር ነው የማመሳሰያውን ጸሐፊ በጽሁፉ ውስጥ ለተነገረው ግላዊ አመለካከት የሚያንፀባርቁ።
አምስተኛው መስመር የመጨረሻው ነው. አንድ ቃል የአንድን ሰው ስሜት ለመግለጽ ስም ነው, በማመሳሰል ውስጥ ከተብራራው ርዕሰ ጉዳይ ጋር የተያያዙ ማህበሮች, ማለትም, በርዕሱ ላይ የጸሐፊው ግላዊ መግለጫ ወይም የፍሬው ድግግሞሽ, ተመሳሳይ ቃል ነው.
ከመዋለ ሕጻናት ልጆች ጋር, ሲንክዊን ለማጠናቀር ደንቦችን በጥብቅ መከተል አስፈላጊ እንዳልሆነ ይገመታል.
በአራተኛው መስመር ዓረፍተ ነገሩ ከ 3 እስከ 5 ቃላትን ሊይዝ ይችላል, እና በአምስተኛው መስመር, ከአንድ ቃል ይልቅ, ሁለት ቃላት ሊኖሩ ይችላሉ. ሌሎች የንግግር ክፍሎችም ተፈቅደዋል.
የማመሳሰል ምሳሌ “ቡድናችን”።
የእኛ ቡድን
ደስተኛ ፣ ተግባቢ
ተማር፣ ተጫወት፣ ዳንስ
የእኛ ተወዳጅ ክልል
እኛ ተግባቢ ነን!
በምን ጉዳዮች ላይ ማመሳሰልን መጠቀም ይቻላል?
ገና ማንበብ ለማይችሉ ልጆች ማመሳሰልን ማስተማር ይቻላል?
ለምን አይሆንም? በርግጥ ትችላለህ. ገና ፊደላትን እየተማሩ ማንበብ ለማይችሉ ልጆች፣ የቃል ማመሳሰልን ከጥያቄ ቃላት ጋር ማቅረብ ይችላሉ። ስለ ማን ስለ ምን? የትኛው፣ የትኛው፣ የትኛው? ምን አደረግክ፣ ምን አደረግክ? በመሪ ጥያቄዎች እርዳታ ልጆች ዋናውን ሀሳብ ማድመቅ, ጥያቄዎችን መመለስ እና በተወሰነ ስልተ-ቀመር መሰረት የራሳቸውን የቃል ያልሆኑ ግጥሞችን መፍጠር ይማራሉ.
Sinkwine የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅን ንግግር ለማዳበር ውጤታማ ከሆኑ ዘዴዎች አንዱ ነው
ውጤታማነቱ እና ጠቀሜታው ምንድነው?
በመጀመሪያ ፣ ቀላልነቱ። ማንኛውም ሰው ኪንኳይን ማድረግ ይችላል።
በሁለተኛ ደረጃ, ማመሳሰልን በማዘጋጀት, እያንዳንዱ ልጅ የፈጠራ እና የአዕምሮ ችሎታውን መገንዘብ ይችላል.
Sinkwine የጨዋታ ዘዴ ነው።
ማመሳሰልን ማጠናቀር ለተሸፈነው ቁሳቁስ የመጨረሻ ስራ ሆኖ ያገለግላል።
ማመሳሰልን ማጠናቀር የተቀበለውን መረጃ ለማሰላሰል፣ ለመተንተን እና ለማዋሃድ ይጠቅማል።
“ልጆች”ን አንድ ላይ ለማመሳሰል እንሞክር
ምንድን ናቸው? (ቆንጆ ፣ ተንኮለኛ)
ምን እየሰሩ ነው? (መጫወት ፣ ቀልዶችን መጫወት ፣ ሰዎችን ማስደሰት)
ስለ ልጆች ዓረፍተ ነገር ፣ አፍራሽነት ወይም ምሳሌ። (የእኛ ሕይወት አበባዎች)
"ልጆች" የሚለውን ቃል የሚያነሳሱ ማህበራት? (ደስታ)።
ከመዋለ ሕጻናት ልጆች ጋር ማመሳሰልን ሲያጠናቅቁ በልጆች ዘንድ በደንብ በሚታወቁ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ ብቻ ማመሳሰልን ማቀናበር አስፈላጊ መሆኑን ማስታወስ ያስፈልግዎታል እና ናሙና ማሳየትዎን ያረጋግጡ።
ሲንክዊን ማጠናቀር ከባድ ከሆነ በጥያቄዎች መሪነት መርዳት ይችላሉ።
ሁሉም ልጆች ማመሳሰልን ማቀናበር እንደማይወዱ ለመዘጋጀት ዝግጁ መሆን አለብዎት, ምክንያቱም በእሱ ላይ መስራት የተወሰነ ግንዛቤ, የቃላት ዝርዝር እና ሀሳባቸውን የመግለጽ ችሎታ ይጠይቃል. ስለዚህ, ማመሳሰልን ለማዘጋጀት ወይም ለጥያቄዎች መልስ ለመስጠት የልጆችን ፍላጎት ማገዝ እና ማበረታታት ያስፈልጋል. ቀስ በቀስ, ህጻናት ያልተለመዱ ግጥሞችን የመጻፍ ደንቦችን ይለማመዳሉ, እና እነሱን መፃፍ ወደ ጨዋታ ይለወጣል. እና ልጆቹ እራሳቸው ሳይስተዋል ሲንኳይን መጫወት ለእነሱ አስደሳች እና አዝናኝ ተግባር ይሆናል።
ስለ ማመሳሰል ማጠቃለያ፡-
Sinkwine የእርስዎን መዝገበ ቃላት ለማሻሻል ይረዳል።
ስንክዊን አጭር ንግግሮችን ያስተምራል።
Sinkwine በትልቅ የመረጃ መጠን ውስጥ ዋናውን ሀሳብ እንድታገኝ እና እንድታጎላ ያስተምርሃል።
ማመሳሰልን መጻፍ የፈጠራ ሂደት ነው። ይህ አስደሳች ተግባር ልጆች የራሳቸውን ግጥሞች በመጻፍ እራሳቸውን እንዲገልጹ ይረዳቸዋል.
ሁሉም ሰው ማመሳሰል ይችላል።
Sinkwine ንግግርን እና አስተሳሰብን ለማዳበር ይረዳል.
Sinkwine ጽንሰ-ሀሳቦችን እና ይዘታቸውን የመቆጣጠር ሂደትን ያመቻቻል።
ሲንክዊን ደግሞ የቁጥጥር እና ራስን የመግዛት መንገድ ነው (ልጆች ማመሳሰልን ማወዳደር እና መገምገም ይችላሉ)።
ጠቃሚ ምክር፡ ከልጅዎ ጋር የአሳማ ባንክ ሲንክዊንስ ይስሩ። በግጥም፣በካርቱኖች፣በታሪኮች እና በተረት ተረቶች፣በህይወት ውስጥ ያሉ ሁኔታዎችን በማንበብ...
በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ውስጥ ወጥነት ያለው ንግግር የመፍጠር ችግር ከባድ ስራ ነው, ነገር ግን ዛሬ የተነጋገርናቸው ውጤታማ ዘዴዎችን እና ዘዴዎችን በመጠቀም, ልጆች ሀሳባቸውን በአንድነት, በተከታታይ, በሰዋሰው ትክክለኛ እና በፈጠራ እንዲገልጹ ማስተማር እንችላለን.
ለሰጠህው አትኩሮት እናመሰግናለን. በስራዎ ውስጥ ላሉት ሁሉ መልካም ዕድል!
ስነ-ጽሁፍ
1. አኪሜንኮ ቪ.ኤም. አዲስ የማስተማር ቴክኖሎጂዎች: የትምህርት ዘዴ.
አበል.- Rostov n / a; እትም። ፊኒክስ ፣ 2008
2. አኪሜንኮ ቪ.ኤም. በንግግር ሕክምና ውስጥ የእድገት ቴክኖሎጂዎች - Rostov n / a; እትም።
ፊኒክስ ፣ 2011
3. አኪሜንኮ ቪ.ኤም. በልጆች ላይ የንግግር እክል - Rostov n / a; እትም። ፊኒክስ፣
2008.
4. Bannov A. አብሮ ማሰብን መማር: ለአስተማሪ ማሰልጠኛ ቁሳቁሶች. -
መ: INTUIT.RU, 2007.
5. Dushka N. Sinquain በመዋለ ሕጻናት ልጆች ጆርናል የንግግር እድገት ላይ ሥራ ላይ
"የንግግር ቴራፒስት", ቁጥር 5 (2005).
የኤሌክትሮኒክ ምንጮች
1. Mordvinova T. Cinquain በሥነ ጽሑፍ ትምህርት. በዓል
ትምህርታዊ ሀሳቦች "ክፍት ትምህርት".
2. ማመሳሰልን መጻፍ እና ከእነሱ ጋር አብሮ መስራት. የፈጠራ አካላት
ቴክኖሎጂዎች. MedBio (የህክምና ባዮሎጂ እና ጄኔቲክስ ክፍል, KSMU).
3. የከተማው የመንግስት በጀት የትምህርት ተቋም
የሞስኮ ማእከል ለሥነ-ልቦና ፣ ለሕክምና እና ለማህበራዊ ድጋፍ "ድጋፍ"
http://festival.1september.ru/articles/518752 / http://www.medbio-kgmu.ru/cgi-bin/go.pl ?i=2293 (http://poddergka.pc.mskobr.ru/ poleznayainformatsiya/spetsialistam.html ?task=show&id=363)