ብቃት ከላቲን የተተረጎመ ማለት አንድ ሰው እውቀት ያለው, እውቀት ያለው እና ልምድ ያለው የተለያዩ ጉዳዮች ማለት ነው. በአንድ የተወሰነ አካባቢ ብቃት ያለው ሰው ስለ አካባቢው በመረጃ የተደገፈ ፍርድ እንዲሰጥ እና በውስጡም ውጤታማ በሆነ መንገድ እንዲሠራ የሚያስችል ተገቢ እውቀትና ችሎታ አለው።
በአሁኑ ጊዜ ምንም ትክክለኛ ዝርዝር የለም ቁልፍ ብቃቶችበሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ መመስረት ያለበት ሰው. በጣም የተለመደው ምደባ ኤ.ቪ. ክቱርኮጎ. ያደምቃል የሚከተሉት ዓይነቶችብቃቶች፡-
እሴት-የትርጉም ብቃቶች;
አጠቃላይ ባህላዊ ብቃቶች;
የትምህርት እና የግንዛቤ ችሎታዎች;
የመረጃ ብቃቶች;
የግንኙነት ችሎታዎች;
ማህበራዊ እና የጉልበት ብቃቶች;
የግል ራስን ማሻሻል ብቃቶች.
እሴት እና የትርጉም ብቃቶች። እነዚህ ከ ጋር በተያያዙ የአለም እይታ መስክ ውስጥ ብቃቶች ናቸው የእሴት መመሪያዎችተማሪው, የማየት እና የመረዳት ችሎታ ዓለም, ያስሱት, ሚናዎን እና አላማዎን ይወቁ, ለድርጊትዎ እና ለድርጊትዎ ግቦችን እና ትርጉምን መምረጥ እና ውሳኔዎችን ማድረግ ይችላሉ. እነዚህ ብቃቶች በትምህርታዊ እና ሌሎች ተግባራት ውስጥ ለተማሪው ራስን በራስ የመወሰን ዘዴን ይሰጣሉ። ግለሰብ የትምህርት አቅጣጫተማሪው እና የህይወት ፕሮግራሙ በአጠቃላይ.
አጠቃላይ የባህል ብቃቶች። ተማሪው በደንብ ሊያውቅ የሚገባው ፣ የእንቅስቃሴዎች ዕውቀት እና ልምድ ያለው ፣ እነዚህ የብሔራዊ እና ሁለንተናዊ ባህል ፣ የሰው ልጅ ሕይወት እና ሰብአዊነት መንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ መሠረቶች ፣ የግለሰብ ብሔራት ፣ የባህል መሠረቶች ናቸው ። ቤተሰብ, ማህበራዊ, ህዝባዊ ክስተቶች እና ወጎች, ሳይንስ እና ሃይማኖት በሰው ሕይወት ውስጥ ያለው ሚና, በዓለም ላይ ያላቸው ተጽእኖ, በዕለት ተዕለት ብቃቶች, በባህላዊ እና በመዝናኛ ቦታ, ለምሳሌ, ባለቤትነት. ውጤታማ መንገዶችነፃ ጊዜ ማደራጀት. ይህ በተጨማሪ የተማሪውን የአለምን ሳይንሳዊ ስዕል የመቆጣጠር ልምድ፣ ወደ ባህላዊ እና አለም አቀፋዊ የአለም ግንዛቤን ይጨምራል።
የትምህርት እና የግንዛቤ ችሎታዎች። ይህ በገለልተኛ መስክ የተማሪ ብቃቶች ስብስብ ነው። የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ, የሎጂክ, ዘዴያዊ, አጠቃላይ ክፍሎችን ጨምሮ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች፣ ከእውነተኛ ሊታወቁ ከሚችሉ ነገሮች ጋር የተቆራኘ። ይህ የግብ አቀማመጥን፣ እቅድ ማውጣትን፣ ትንተናን፣ ነጸብራቅን እና የትምህርት እና የግንዛቤ እንቅስቃሴዎችን በራስ መገምገምን በማደራጀት እውቀት እና ክህሎትን ይጨምራል። ከተጠኑት ነገሮች ጋር በተገናኘ, ተማሪው የፈጠራ ችሎታዎችን ይቆጣጠራል ምርታማ እንቅስቃሴ: ከእውነታው በቀጥታ እውቀትን ማግኘት, መደበኛ ባልሆኑ ሁኔታዎች ውስጥ የድርጊት ዘዴዎችን መቆጣጠር, ችግሮችን የመፍታት ሂሪስቲክ ዘዴዎች. በእነዚህ ብቃቶች ማዕቀፍ ውስጥ ለተገቢው የተግባር ዕውቀት መስፈርቶች ተወስነዋል-እውነታዎችን ከመገመት የመለየት ችሎታ ፣ የመለኪያ ችሎታዎች ፣ ፕሮባቢሊቲካል ፣ ስታቲስቲካዊ እና ሌሎች የእውቀት ዘዴዎች አጠቃቀም።
የመረጃ ብቃቶች. እውነተኛ ዕቃዎችን (ቲቪ፣ ቴፕ መቅጃ፣ ስልክ፣ ፋክስ፣ ኮምፒውተር፣ አታሚ፣ ሞደም፣ ኮፒተር) እና የመረጃ ቴክኖሎጂዎችን መጠቀም (ድምጽ - ቪዲዮ ቀረጻ፣ ኢሜይል, ሚዲያ, በይነመረብ), በተናጥል አስፈላጊውን መረጃ የመፈለግ, የመተንተን እና አስፈላጊውን መረጃ የመምረጥ, የማደራጀት, የመለወጥ, የማዳን እና የማስተላለፍ ችሎታ ተፈጥሯል. እነዚህ ብቃቶች ተማሪው በአካዳሚክ ትምህርቶች እና ትምህርታዊ መስኮች እንዲሁም በዙሪያው ባለው ዓለም ውስጥ ካሉ መረጃዎች ጋር በተዛመደ እንዲሠራ ችሎታዎችን ይሰጣሉ።
የግንኙነት ችሎታዎች. እውቀትን ያካትቱ አስፈላጊ ቋንቋዎች, ከሌሎች ጋር የመገናኘት መንገዶች እና ሩቅ ሰዎችእና ክስተቶች, የቡድን ስራ ችሎታዎች, በቡድን ውስጥ የተለያዩ ማህበራዊ ሚናዎችን መቆጣጠር. ተማሪው እራሱን ማስተዋወቅ ፣ ደብዳቤ መጻፍ ፣ መጠይቅ ፣ መግለጫ ፣ ጥያቄ መጠየቅ ፣ ውይይት መምራት ፣ ወዘተ ... በትምህርታዊ ሂደት ውስጥ እነዚህን ብቃቶች ለመቆጣጠር ፣ አስፈላጊ እና በቂ የሆኑ የግንኙነት ዕቃዎች ብዛት እና የስራ መንገዶች መቻል አለበት። ከነሱ ጋር በእያንዳንዱ ጥናት ውስጥ በእያንዳንዱ የትምህርት ደረጃ ለተማሪው ተመዝግቧል የትምህርት መስክ.
ማህበራዊ እና የሰራተኛ ብቃቶች በሲቪል እና ማህበራዊ እንቅስቃሴዎች መስክ (የዜጎች ፣ የታዛቢ ፣ የመራጭ ፣ የተወካይ ሚና መጫወት) ፣ በማህበራዊ ውስጥ የእውቀት እና ልምድ ባለቤት መሆን ማለት ነው ። የጉልበት ሉል(የሸማቾች፣ የገዢ፣ የደንበኛ፣ የአምራች መብቶች)፣ በመስክ ላይ የቤተሰብ ግንኙነትእና ኃላፊነቶች, በኢኮኖሚክስ እና በሕግ ጉዳዮች, በሙያዊ ራስን በራስ የመወሰን መስክ. ይህም ለምሳሌ በሥራ ገበያ ላይ ያለውን ሁኔታ የመተንተን፣የግልና የሕዝብ ጥቅምን መሠረት ያደረገ ተግባር፣የሠራተኛና የሲቪል ግንኙነት ሥነ ምግባርን የመቆጣጠር ችሎታን ይጨምራል። ተማሪው በዘመናዊው ማህበረሰብ ውስጥ ለህይወት አስፈላጊ የሆኑትን አነስተኛ ችሎታዎች ይቆጣጠራል ማህበራዊ እንቅስቃሴእና ተግባራዊ ማንበብና መጻፍ.
የግል ራስን የማሻሻል ብቃቶች አካላዊ፣ መንፈሳዊ እና አእምሯዊ እራስን የማሳደግ ዘዴዎችን ለመቆጣጠር ያተኮሩ ናቸው። ስሜታዊ ራስን መቆጣጠርእና ራስን መደገፍ. የእነዚህ ብቃቶች መስክ እውነተኛው ነገር ተማሪው ራሱ ነው። በእራሱ ፍላጎቶች እና ችሎታዎች ውስጥ የሚንቀሳቀሱ መንገዶችን ይገነዘባል, እነሱም በተከታታይ እራስ እውቀታቸው, አስፈላጊ የሆኑትን ማሳደግ. ወደ ዘመናዊ ሰውየግል ባህሪያት, የስነ-ልቦና ማንበብና መጻፍ, የአስተሳሰብ እና ባህሪ ባህል. እነዚህ ብቃቶች የግል ንፅህና አጠባበቅ ደንቦችን, የራስን ጤንነት መንከባከብ, የጾታ እውቀትን, ውስጣዊነትን ያካትታሉ የስነምህዳር ባህል. ይህ ደግሞ ከአንድ ሰው የአስተማማኝ ህይወት መሰረታዊ ነገሮች ጋር የተያያዙ የጥራት ስብስቦችን ያካትታል.
ብቃት [lat. ብቃት - የመብት ባለቤት] 1) የማንኛውም አካል ወይም ባለሥልጣን የማጣቀሻ ውሎች; 2) ሰውዬው እውቀትና ልምድ ያለው የጉዳይ ክልል። በምላሹ፣ ብቃት ማለት ነዋሪውን ወይም አመልካቹን ከቦታው ጋር ማክበር፣ ግምትን ማስያዝ፣ ማለትም ችሎታ.
በአገር ውስጥ ሥነ ጽሑፍ ውስጥ እነዚህን ሁለት ቃላት በመሙላት ለመለየት ይሞክራሉ የተለየ ይዘት. ለምሳሌ፡- “ብቃት እንደ አንዳንድ የተገለለ፣ ለአንድ ሰው ስልጠና አስቀድሞ የተወሰነ መስፈርት እንደሆነ ተረድቷል፣ እና ብቃት አስቀድሞ የተረጋገጠ የግል ጥራት (ባህሪ) ነው።
ስለዚህ ብቃት የአንድ ሰው የተረጋገጠ ብቃት ነው። ብቃት በ ውስጥ የሚገኙትን የብቃት ስብስቦችን ሊያካትት ይችላል። የተለያዩ መስኮችእንቅስቃሴዎች ". ቢሆንም፣ ብቃት የአንድ ሰው ባህሪ ሆኖ ይቀራል፣ እና ብቃትም ቀድሞውንም ያለው (ችሎታ፣ ችሎታ) ነው። ብቁ መሆኑን የሚገልጸው የራሱ የሆነ ነው። ስለዚህ, ለእኛ አስፈላጊ የሆነው ባህሪው ራሱ አይደለም, ነገር ግን የሚወስነው, ምን ሊታወቅ እንደሚችል እና ምን መሆን እንዳለበት, ምን መማር እንደሚቻል, ማለትም ብቃቶች ወይም ችሎታዎች.
የመጨረሻዎቹ ሁለት ቃላት በሁለት ዋና ዋና ትርጉሞች ውስጥ እንደ ተመሳሳይነት ሊያገለግሉ ይችላሉ - በእውቀት ፣ በችሎታ እና በእሱ ችሎታዎች ፣ እንዲሁም ችሎታ ፣ የተወሰነ አቅም ያለው ፣ ችሎታ። የተወሰኑ ድርጊቶችን ያከናውኑ. በሩሲያ ትምህርት ውስጥ "አዋቂ" የሚለው ቃል ብዙውን ጊዜ በመረጃ የተደገፈ ፣ አዋቂ ፣ እውቀት ያለው ፣ ከአቅም በላይ ጥቅም ላይ እንደሚውል ልብ ሊባል ይገባል። ነገር ግን፣ ከላይ ከተጠቀሰው አንጻር፣ “ብቃት” የሚለውን ቃል በአለም አቀፍ የትምህርት ማህበረሰብ ውስጥ እንደ ቀድሞ የተረጋገጠ ፅንሰ-ሀሳብ ለመጠቀም እናቀርባለን።
በፕሮጀክቱ ማዕቀፍ ውስጥ ካለው የስትራቴጂክ ዘገባ ደራሲዎች እይታ አንፃር "የብቃቶች ፍቺ እና ምርጫ (DeSeCo): ቲዎሬቲካል መሠረቶች" (ስዊዘርላንድ እና ዩኤስኤ) ፣ ብቃት መስፈርቶችን የማሟላት ወይም በተሳካ ሁኔታ የማጠናቀቅ ችሎታ ተብሎ ይገለጻል። አንድ ተግባር እና ሁለቱም የግንዛቤ እና የግንዛቤ ያልሆኑ ክፍሎች አሉት።
ብቃት ለግለሰብ ወይም ለህብረተሰብ ጥያቄዎች በተሳካ ሁኔታ ምላሽ የመስጠት ወይም አንድን ተግባር (ወይም እንቅስቃሴን) ለማከናወን መቻል ነው። ከላይ ካለው ፍቺ እንደሚታየው፣ ብቃት በአንድ ተጨማሪ ልኬት ይታሰባል፡ ብቃት የግለሰብ እና የማህበራዊ መስፈርቶችን ማሟላት አለበት። በሌላ አነጋገር በግል ወይም በማህበራዊ ጠቀሜታ ያላቸውን ምርቶች ወይም ውጤቶችን ለማግኘት መፍቀድ አለበት። ዶክተሩ እንደተናገሩት ፔዳጎጂካል ሳይንሶችጀርመናዊው ሴሌቭኮ ፣ ብቃት ግቦችን ለማውጣት እና ለማሳካት የውስጥ እና የውጭ ሀብቶችን በብቃት ለማደራጀት ዝግጁነት ነው። ስር የውስጥ ሀብቶችማለት እውቀት፣ ችሎታዎች፣ ችሎታዎች፣ የላቀ ርዕሰ-ጉዳይ ችሎታዎች፣ ብቃቶች (የእንቅስቃሴ ዘዴዎች)፣ የስነ-ልቦና ባህሪያት፣ እሴቶች ፣ ወዘተ. ብቃቶች በህይወት ሁኔታዎች የተገኙ እና ልምድን በማንፀባረቅ የተገኙ ባህሪያት ናቸው.
የፔዳጎጂካል ሳይንሶች ዶክተር ፣ የአለም አቀፍ ፔዳጎጂካል አካዳሚ ፣ ሞስኮ ፣ አንድሬ ቪክቶሮቪች ክቱቶርኮይ የዛሬውን ቃል ብቃት ግንዛቤን ይሰጣል - የተለየ ፣ አስቀድሞ የተወሰነ። ማህበራዊ መስፈርት(መደበኛ) ለተማሪው ትምህርታዊ ዝግጅት በተወሰነ መስክ ውስጥ ውጤታማ ምርታማ እንቅስቃሴ ለማድረግ። አንድ ሰው በማንኛውም ሙያዊ እንቅስቃሴ ውስጥ ምን ዓይነት ባሕርያትን ይፈልጋል? ጄ. ራቨን, "በዘመናዊው ማህበረሰብ ውስጥ ብቃት" የተሰኘው መጽሐፍ ደራሲ, በግንኙነት ሁኔታዎች, ትንበያ, አመራር, ከሥራ ባልደረቦች ጋር እርምጃዎችን በማስተባበር, ብልሃትን እና ጽናትን በማሳየት, በመሞከር በድርጅቶች ውስጥ በሚሰሩ ወጣቶች ላይ በተደረጉ ጥናቶች ላይ በመመርኮዝ. ሰዎችን ለመረዳት እና ማህበራዊ ሁኔታዎችየቡድን ሂደቶችን ለማሰስ ይህንን ጥያቄ በዚህ መንገድ ይመልሳል፡-
ያለ የማያቋርጥ ቁጥጥር በተናጥል የመሥራት ችሎታ;
በራስ ተነሳሽነት ሃላፊነት የመውሰድ ችሎታ;
ይህን ለማድረግ ሌሎችን ሳይጠይቁ ተነሳሽነት የመውሰድ ችሎታ;
ችግሮችን ለማስተዋል እና እነሱን ለመፍታት መንገዶችን ለመፈለግ ፈቃደኛነት;
አዳዲስ ሁኔታዎችን የመተንተን እና ለእንደዚህ አይነት ትንተና ያለውን እውቀት የመተግበር ችሎታ;
ከሌሎች ጋር የመግባባት ችሎታ;
ማንኛውንም እውቀት በራስ ተነሳሽነት የመቆጣጠር ችሎታ (ማለትም የአንድን ልምድ እና የሌሎችን አስተያየት ግምት ውስጥ በማስገባት);
በትክክለኛ ፍርድ ላይ በመመስረት ውሳኔዎችን የማድረግ ችሎታ, ማለትም. ሁሉም አስፈላጊ ነገሮች የሌላቸው እና መረጃውን በሂሳብ ለማስኬድ አለመቻል.
ስለዚህ, የብቃት አስፈላጊ ባህሪያት የሚከተሉት ባህሪያት ናቸው - በየጊዜው በሚለዋወጠው ማህበረሰብ ውስጥ የአዋቂ ሰው ስኬት ለውጦች ጋር የተያያዘ የማያቋርጥ ተለዋዋጭነት. በብቃት ላይ የተመሰረተው አቀራረብ ለወደፊቱ ግልጽ የሆነ አቅጣጫን ያሳያል, ይህም በግል እና በሙያዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ስኬትን ግምት ውስጥ በማስገባት ትምህርትን የመገንባት እድልን ያሳያል.
ብቃት የሚገለጠው በአንድ የተወሰነ ሁኔታ ውስጥ ያለውን አቅም በበቂ ሁኔታ በመገምገም ምርጫዎችን የማድረግ ችሎታ ነው፣ እና ከ ተነሳሽነት ጋር የተያያዘ ነው። ቀጣይነት ያለው ትምህርት.
በጣም የተወሰኑ ትርጓሜዎች አሉ። ብቃቶችበስራ፣ በትምህርት ቤት እና በህይወት ውስጥ ስኬታማ ለመሆን የሚያስፈልጉት ችሎታዎች (QCA ትርጓሜዎች)።
ብቃትከ የተተረጎመ የላቲን ቋንቋአንድ ሰው እውቀት ያለው፣ ዕውቀትና ልምድ ያለውበት የተለያዩ ጉዳዮች ማለት ነው።
የፔዳጎጂካል ሳይንሶች ዶክተር ጀርመናዊው ሴሌቭኮ እንዳሉት እ.ኤ.አ. ብቃት- የርዕሰ-ጉዳዩን ውጤታማ በሆነ መንገድ ዝግጁነት
ግቦችን ለማውጣት እና ለማሳካት ውስጣዊ እና ውጫዊ ሀብቶችን ያደራጁ. ውስጣዊ ሀብቶች እንደ እውቀት, ችሎታዎች, ክህሎቶች, ንዑስ-ዲሲፕሊን ክህሎቶች, ብቃቶች (የእንቅስቃሴ መንገዶች), የስነ-ልቦና ባህሪያት, እሴቶች, ወዘተ. ብቃቶች በህይወት ሁኔታዎች የተገኙ እና ልምድን በማንፀባረቅ የተገኙ ባህሪያት ናቸው.
የፔዳጎጂካል ሳይንሶች ዶክተር ፣ የሞስኮ የአለም አቀፍ ፔዳጎጂካል አካዳሚ አካዳሚ ፣ አንድሬ ቪክቶሮቪች ክቱቶርኮይ የዛሬውን ቃል መረዳታቸውን ሰጥተዋል። ብቃት – ለተወሰነ መስክ ውጤታማ ምርታማ እንቅስቃሴ አስፈላጊ የሆነ ለተማሪው ትምህርታዊ ዝግጅት የተለየ ፣ አስቀድሞ የተወሰነ ማህበራዊ መስፈርት (መደበኛ)።
የ “ብቃት” ጽንሰ-ሀሳብ አካላት-
- እውቀትሥራን ለማከናወን የሚያስፈልጉ እውነታዎች ስብስብ ነው. እውቀት ከችሎታ ይልቅ ሰፋ ያለ ፅንሰ-ሀሳብ ነው። እውቀት አንድ ሰው የሚሠራበትን ምሁራዊ አውድ ይወክላል።
- ችሎታዎች- ይህ አንድ የተወሰነ ተግባር የማከናወን ዘዴዎች እና ዘዴዎች ባለቤትነት ነው። ችሎታዎች ሰፊ ክልል ውስጥ ይመጣሉ; ከአካላዊ ጥንካሬ እና ቅልጥፍና ወደ ልዩ ስልጠና. አንድ የሚያመሳስላቸው ችሎታዎች ልዩነታቸው ነው።
- ችሎታ- አንድን የተወሰነ ተግባር ለማከናወን ውስጣዊ ዝንባሌ። ችሎታ ለስጦታነትም ሻካራ ተመሳሳይ ቃል ነው።
- የባህሪ ዘይቤዎችማለት ነው። የሚታዩ ቅርጾችአንድን ተግባር ለማጠናቀቅ የተወሰዱ እርምጃዎች. ባህሪ ለሁኔታዎች እና ለሁኔታዊ ማነቃቂያዎች የተወረሱ እና የተማሩ ምላሾችን ያካትታል። ባህሪያችን እሴቶቻችንን፣ ስነ ምግባራችንን፣ እምነቶቻችንን እና በዙሪያችን ላለው አለም ያለንን ምላሽ ያሳያል። አንድ ሰው በራስ የመተማመን ስሜትን ሲያሳይ, በባልደረባዎች መካከል ቡድን ሲፈጥር ወይም እርምጃ የመውሰድ አዝማሚያ ሲያሳይ, ባህሪው ከድርጅቱ መስፈርቶች ጋር ይዛመዳል. ዋናው ገጽታ ይህንን ባህሪ መመልከት ነው.
- ጥረቶችበተወሰነ አቅጣጫ የአዕምሮ እና የአካል ሀብቶችን በንቃት መተግበር ነው። ጥረት የሥራ ሥነ ምግባር ዋና አካል ነው። ማንኛውም ሰው በችሎታ ማነስ ወይም በአማካኝ ችሎታ ምክንያት ይቅርታ ሊደረግለት ይችላል ነገር ግን በበቂ ጥረት በፍፁም አይደለም። ያለ ጥረት ፣ አንድ ሰው ያለ ሎኮሞቲቭ ሰረገላዎችን ይመስላል ፣ እነሱም በችሎታዎች የተሞሉ ፣ ግን ያለ ሕይወት በባቡር ሐዲዱ ላይ ይቆማሉ።
ብቃት- በተወሰነ ማህበራዊ እና ግላዊ ጉልህ ቦታ ላይ በሚያደርጋቸው እንቅስቃሴዎች ልምድ የተማሪው የግል ባህሪዎች ስብስብ (እሴት እና የትርጉም አቅጣጫዎች ፣ እውቀት ፣ ችሎታዎች ፣ ችሎታዎች ፣ ችሎታዎች)።
ስር ቁልፍ ብቃቶችበተፈጥሮ ውስጥ በጣም ሁለንተናዊ የሆኑትን ብቃቶች እና የተግባራዊነት ደረጃን ያመለክታል. የእነሱ ምስረታ የሚከናወነው በእያንዳንዱ የትምህርት ርዕሰ ጉዳይ ማዕቀፍ ውስጥ ነው ፣ በእውነቱ ፣ እነሱ የበላይ ናቸው ።
የብቃት ደረጃ በጄ. እኩል
ከ1970-1990 ዓ.ም በቋንቋ ትምህርት ፅንሰ-ሀሳብ እና ልምምድ (በተለይም የአገሬው ተወላጅ ያልሆነ) ፣ እንዲሁም በአስተዳደር ፣ በአመራር ፣ በአስተዳደር እና በማስተማር ግንኙነት ውስጥ የምድብ ብቃት / ብቃትን በመጠቀም ፣ የ "ማህበራዊ ብቃቶች / ብቃቶች" ጽንሰ-ሐሳብ ይዘት እየተዘጋጀ ነው. እ.ኤ.አ. በ 1984 በለንደን የታየው የጄ ሬቨን “ብቃት በዘመናዊ ማህበረሰብ” ሥራ የብቃት ዝርዝር ትርጓሜ ይሰጣል ። ብቃት "ያጠቃልላል ትልቅ ቁጥርክፍሎች ፣ አብዛኛዎቹ አንዳቸው ከሌላው አንፃራዊ ነፃ ናቸው ... አንዳንድ አካላት የበለጠ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እና ሌሎች የበለጠ ስሜታዊ ናቸው ... እነዚህ ክፍሎች እንደ ውጤታማ ባህሪ አካላት እርስ በእርስ ሊተኩ ይችላሉ ።.
በጄ ሬቨን መሠረት 37 የብቃት ዓይነቶች
- ከአንድ የተወሰነ ግብ ጋር በተገናኘ ስለ እሴቶች እና አመለካከቶች ግልጽ የመረዳት ዝንባሌ;
- የአንድን ሰው እንቅስቃሴ የመቆጣጠር ዝንባሌ;
- በእንቅስቃሴው ሂደት ውስጥ ስሜቶች መሳተፍ;
- በራስ የመማር ፍላጎት እና ችሎታ;
- ግብረ መልስ መፈለግ እና መጠቀም;
- በራስ መተማመን;
- ራስን መግዛት;
- መላመድ-የረዳት-አልባነት ስሜት ማጣት;
- ስለ ወደፊቱ ጊዜ የማሰብ ዝንባሌ: የማጠቃለል ልማድ;
- ግቦችን ከማሳካት ጋር ለተያያዙ ችግሮች ትኩረት መስጠት;
- የአስተሳሰብ ነጻነት, መነሻነት;
- በጥልቀት ማሰብና ማገናዘብ;
- ውስብስብ ጉዳዮችን ለመፍታት ፈቃደኛነት;
- በማንኛውም አወዛጋቢ ወይም አስጨናቂ ነገር ላይ ለመስራት ፈቃደኛነት;
- ችሎታውን እና ሀብቶቹን (ቁሳቁስ እና ሰው) ለመለየት የአካባቢ ጥናት;
- በግላዊ ግምገማዎች ላይ ለመተማመን እና መካከለኛ አደጋዎችን ለመውሰድ ፈቃደኛነት;
- ገዳይነት ማጣት;
- ግቦችን ለማሳካት አዳዲስ ሀሳቦችን እና ፈጠራዎችን ለመጠቀም ፈቃደኛነት;
- ፈጠራን እንዴት መጠቀም እንደሚቻል እውቀት;
- በህብረተሰቡ ፈጠራ ላይ ባለው መልካም አመለካከት ላይ መተማመን;
- በጋራ ጥቅም እና ሰፊ አመለካከቶች ላይ ማተኮር;
- ጽናት;
- የንብረት አጠቃቀም;
- በራስ መተማመን;
- ለህጎች አመለካከት እንደ ተፈላጊ የባህሪ ሁኔታዎች ጠቋሚዎች;
- ውሳኔዎችን የማድረግ ችሎታ;
- የግል ኃላፊነት;
- ግቦችን ለማሳካት አብሮ የመስራት ችሎታ;
- ግቡን ለማሳካት ሌሎች ሰዎች እንዲተባበሩ የማበረታታት ችሎታ;
- ሌሎች ሰዎችን የማዳመጥ ችሎታ እና የሚናገሩትን ግምት ውስጥ ማስገባት;
- የግላዊ ግምገማ ፍላጎት የግል አቅምሰራተኞች;
- ሌሎች ሰዎች ገለልተኛ ውሳኔ እንዲያደርጉ ለመፍቀድ ፈቃደኛነት;
- ግጭቶችን የመፍታት እና አለመግባባቶችን የማቃለል ችሎታ;
- እንደ የበታች ሆኖ በብቃት የመሥራት ችሎታ;
- የሌሎችን የተለያዩ የአኗኗር ዘይቤዎች መቻቻል;
- የብዝሃነት ፖለቲካን መረዳት;
- በድርጅት እና በማህበረሰብ እቅድ ውስጥ ለመሳተፍ ፈቃደኛነት ።
በቀድሞው ጥናት ላይ በመመስረት አንድ ሰው ብዙውን ጊዜ ተመሳሳይ በሆነ መልኩ ጥቅም ላይ የሚውሉ የ "ብቃት" እና "ብቃት" ጽንሰ-ሐሳቦችን መለየት አለበት.
ቁልፍ ችሎታዎች፡ የአውሮፓ አማራጭ
አንድ የተስማማበት ዋና ብቃቶች ዝርዝር የለም። ብቃቶች በመጀመሪያ ደረጃ ለዜጎቹ ዝግጅት የህብረተሰብ ቅደም ተከተል ስለሆኑ እንዲህ ዓይነቱ ዝርዝር በአብዛኛው የሚወሰነው በአንድ የተወሰነ ሀገር ወይም ክልል ውስጥ ባለው የህብረተሰብ አቋም ላይ ነው. እንዲህ ዓይነቱን ስምምነት ሁልጊዜ ማግኘት አይቻልም. ለምሳሌ, ወቅት ዓለም አቀፍ ፕሮጀክትበኢኮኖሚ ትብብር እና ልማት ድርጅት እና በስዊዘርላንድ እና በዩኤስኤ ብሔራዊ የትምህርት ስታቲስቲክስ ተቋማት የተተገበረው "ቁልፍ ብቃቶችን መለየት እና መምረጥ" ቁልፍ ብቃቶችን ጥብቅ ፍቺ አላዘጋጀም.
በአውሮፓ ምክር ቤት ሲምፖዚየም ላይ "ለአውሮፓ ቁልፍ ብቃቶች" በሚል ርዕስ የሚከተለው ተለይቷል የናሙና ዝርዝርቁልፍ ብቃቶች.
ጥናት፡-
- ከተሞክሮ ጥቅም ማግኘት መቻል;
- የእውቀትዎን ግንኙነት ያደራጁ እና ያደራጁት;
- የራስዎን የጥናት ዘዴዎች ያደራጁ;
- ችግሮችን መፍታት መቻል;
- በራስዎ ትምህርት ውስጥ ይሳተፉ ።
ፈልግ፡
- የተለያዩ የውሂብ ጎታዎች መጠይቅ;
- አካባቢን መመርመር;
- አንድ ባለሙያ ማማከር;
- መረጃ ማግኘት;
- ከሰነዶች ጋር መስራት እና መመደብ መቻል.
አስቡት፡-
- በአለፉት እና በአሁን ክስተቶች መካከል ያለውን ግንኙነት ማደራጀት;
- ስለ ማህበረሰባችን እድገት አንድ ወይም ሌላ ገጽታ መተቸት;
- እርግጠኛ አለመሆንን እና ውስብስብነትን መጋፈጥ መቻል;
- በውይይት ውስጥ አቋም ይውሰዱ እና የራስዎን አስተያየት ይፍጠሩ;
- ስልጠና እና ስራ የሚካሄድበትን የፖለቲካ እና የኢኮኖሚ ሁኔታ አስፈላጊነት ይመልከቱ;
- ከጤና, ፍጆታ እና አካባቢ ጋር የተያያዙ ማህበራዊ ልምዶችን መገምገም;
- የስነጥበብ እና ስነ-ጽሁፍ ስራዎችን መገምገም መቻል.
ተባበሩ፡
- በቡድን ውስጥ መተባበር እና መስራት መቻል;
- ውሳኔዎችን ማድረግ - አለመግባባቶችን እና ግጭቶችን መፍታት;
- መደራደር መቻል;
- ውሎችን ማዘጋጀት እና መተግበር መቻል.
ወደ ንግድ ስራ ውረድ፡
- ፕሮጀክቱን መቀላቀል;
- ተጠያቂ መሆን;
- ቡድን ወይም ቡድን መቀላቀል እና ማበርከት;
- አብሮነትን ለማረጋገጥ;
- ስራዎን ማደራጀት መቻል;
- የሂሳብ እና ሞዴል መሳሪያዎችን መጠቀም መቻል.
አስማሚ፡
- አዳዲስ የመረጃ እና የመገናኛ ቴክኖሎጂዎችን መጠቀም መቻል;
- ፈጣን ለውጥ በሚፈጠርበት ጊዜ ተለዋዋጭነትን ማሳየት;
- በችግሮች ውስጥ ጽናትን ማሳየት;
- አዳዲስ መፍትሄዎችን ማግኘት መቻል.
የቤት ውስጥ ትምህርት ቁልፍ ብቃቶች
ለሩሲያ አዝማሚያዎች የአውሮፓ ትምህርትግድየለሾች አልነበሩም። በተመሳሳይ ጊዜ ፣ “የእኛ” መንገድ ጽንሰ-ሀሳብ ፣ ከሌሎች በተለየ መልኩ ፣ አቋሙን አይተዉም ፣ ደጋፊዎቹ እንደዚህ ዓይነቱን መወገድ በልዩ ሁኔታዎች ያጸደቁ የቤት ውስጥ ወጎች. ይሁን እንጂ ወደ ጎን ቁሙ አጠቃላይ ሂደቶችእና በትምህርት ልማት ውስጥ ያሉ አዝማሚያዎች, አገራችን ከአሁን በኋላ እና አይገባም. ከዚህ አንፃር በትምህርት ውስጥ የብቃት ሚናን የማጠናከር አዝማሚያም እንዲሁ የተለየ አይደለም። እርግጥ ነው, ከላይ የተጠቀሱትን ቁልፍ ብቃቶች ሲገልጹ ትክክለኛውን ሁኔታ ግምት ውስጥ ማስገባት ያስፈልጋል. ከታች ያሉት ቁልፍ ብቃቶች ዝርዝር በዋና ዋና ግቦች ላይ የተመሰረተ ነው አጠቃላይ ትምህርት, የማህበራዊ ልምድ እና የግል ልምድ መዋቅራዊ ውክልና, እንዲሁም ዋና ዋና የተማሪ እንቅስቃሴዎችን እንዲቆጣጠር ያስችለዋል. ማህበራዊ ልምድበዘመናዊው ማህበረሰብ ውስጥ ህይወት እና ተግባራዊ ክህሎቶችን ያግኙ.
እነዚህን የስራ መደቦች ከግምት ውስጥ በማስገባት እና በተካሄደው ጥናት ላይ በመመስረት, ወስነናል የሚከተሉት ቡድኖችዋና ብቃቶች:
– እሴት እና የትርጉም ብቃቶች. እነዚህ ከተማሪው የእሴት አቅጣጫዎች ጋር የተቆራኙ ብቃቶች፣ በዙሪያው ያለውን ዓለም የማየት እና የመረዳት ችሎታው፣ እሱን ማሰስ፣ ሚናውን እና አላማውን ማወቅ፣ ለድርጊቶቹ እና ለድርጊቶቹ ግቦችን እና ትርጉምን መምረጥ እና ውሳኔዎችን ማድረግ መቻል ናቸው። እነዚህ ብቃቶች በትምህርታዊ እና ሌሎች ተግባራት ውስጥ ለተማሪው ራስን በራስ የመወሰን ዘዴን ይሰጣሉ። የተማሪው ግለሰባዊ የትምህርት አቅጣጫ እና የህይወቱ መርሃ ግብር በአጠቃላይ በእነሱ ላይ የተመካ ነው።
- አጠቃላይ የባህል ብቃቶች።በብሔራዊ እና ሁለንተናዊ ባህል መስክ እውቀት እና ልምድ; የሰው ሕይወት እና የሰው ልጅ መንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ መሠረቶች, የግለሰብ ብሔራት; የቤተሰብ, ማህበራዊ, ህዝባዊ ክስተቶች እና ወጎች ባህላዊ መሠረቶች; በሰው ሕይወት ውስጥ የሳይንስ እና የሃይማኖት ሚና; በዕለት ተዕለት ፣ በባህላዊ እና በመዝናኛ መስክ ውስጥ ያሉ ብቃቶች ፣ ለምሳሌ ፣ ነፃ ጊዜን ለማደራጀት ውጤታማ መንገዶች መኖር። ይህ ደግሞ የተማሪውን የአለምን ምስል ወደ ባህላዊ እና አለም አቀፋዊ ግንዛቤ የሚዘረጋውን የአለምን ስዕል የመቆጣጠር ልምድን ያካትታል።
- የትምህርት እና የግንዛቤ ችሎታዎች።ይህ በገለልተኛ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ መስክ የተማሪ ብቃቶች ስብስብ ነው፣ አመክንዮአዊ፣ ስልታዊ እና አጠቃላይ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን ጨምሮ። ይህ የግብ አቀማመጥን፣ እቅድ ማውጣትን፣ ትንተናን፣ ነጸብራቅን እና እራስን መገምገምን የማደራጀት መንገዶችን ያካትታል። ከተጠኑት ነገሮች ጋር በተዛመደ ተማሪው የፈጠራ ችሎታዎችን ያስተዳድራል-ከአካባቢው እውነታ በቀጥታ እውቀትን ማግኘት ፣ ለትምህርታዊ እና የግንዛቤ ችግሮች ቴክኒኮችን መቆጣጠር ፣ መደበኛ ባልሆኑ ሁኔታዎች ውስጥ እርምጃዎች። በእነዚህ ብቃቶች ማዕቀፍ ውስጥ, የተግባር መፃፍ መስፈርቶች ተወስነዋል-እውነታዎችን ከግምት የመለየት ችሎታ, የመለኪያ ክህሎቶችን መያዝ, ፕሮባቢሊቲካል, ስታቲስቲካዊ እና ሌሎች የእውቀት ዘዴዎችን መጠቀም.
- የመረጃ ብቃቶች. በአካዳሚክ ትምህርቶች እና ትምህርታዊ መስኮች እንዲሁም በዙሪያው ባለው ዓለም ውስጥ ካለው መረጃ ጋር የተዛመደ ችሎታ። ይዞታ ዘመናዊ መንገዶችመረጃ (ቲቪ፣ ቴፕ መቅጃ፣ ስልክ፣ ፋክስ፣ ኮምፒውተር፣ አታሚ፣ ሞደም፣ ኮፒተር፣ ወዘተ.) እና የመረጃ ቴክኖሎጂ (የድምጽ-ቪዲዮ ቀረጻ፣ ኢ-ሜይል፣ ሚዲያ፣ ኢንተርኔት)። አስፈላጊ መረጃን መፈለግ, መመርመር እና መምረጥ, መለወጥ, ማከማቸት እና ማስተላለፍ.
- የግንኙነት ችሎታዎች.የቋንቋዎች እውቀት፣ ከአካባቢው እና ከሩቅ ክስተቶች እና ከሰዎች ጋር መስተጋብር መንገዶች; በቡድን ፣ በቡድን ፣ በተለያዩ ማህበራዊ ሚናዎች ውስጥ የመስራት ችሎታ። ተማሪው እራሱን ማስተዋወቅ ፣ ደብዳቤ መጻፍ ፣ መጠይቅ ፣ ማመልከቻ ፣ ጥያቄ መጠየቅ ፣ ውይይት መምራት ፣ ወዘተ ... በትምህርታዊ ሂደት ውስጥ እነዚህን ብቃቶች ለመቆጣጠር ፣ አስፈላጊ እና በቂ የግንኙነት ዕቃዎች ብዛት እና የስራ መንገዶች መቻል አለበት። ከነሱ ጋር በእያንዳንዱ የትምህርት ደረጃ ለተማሪው በእያንዳንዱ የጥናት ማዕቀፍ ውስጥ ይመዘገባል ርዕሰ ጉዳይ ወይም የትምህርት መስክ.
- ማህበራዊ እና የሰራተኛ ብቃቶች. የዜጎች፣ የታዛቢ፣ የመራጭ፣ የውክልና፣ የሸማች፣ የገዢ፣ የደንበኛ፣ የአምራች፣ የቤተሰብ አባል ሚናን ማከናወን። በኢኮኖሚክስ እና በሕግ ጉዳዮች ውስጥ መብቶች እና ኃላፊነቶች ፣ በሙያዊ ራስን በራስ የመወሰን መስክ ። እነዚህ ብቃቶች ለምሳሌ በስራ ገበያ ላይ ያለውን ሁኔታ የመተንተን፣የግል እና የህዝብ ጥቅምን መሰረት ያደረጉ ተግባራትን ማከናወን እና የሰራተኛ እና የሲቪል ግንኙነትን ስነ-ምግባር መቆጣጠርን ያካትታሉ።
- የግል ራስን ማሻሻል ብቃቶችአካላዊ ፣ መንፈሳዊ እና አእምሯዊ እራስን ማጎልበት ፣ ስሜታዊ ራስን የመቆጣጠር እና ራስን የመደገፍ ዘዴዎችን ለመቆጣጠር ያለመ። ተማሪው በእራሱ ፍላጎቶች እና ችሎታዎች ውስጥ የመተግበር መንገዶችን ይገነዘባል ፣ እነሱም በተከታታይ እራስ እውቀቱ ፣ ለዘመናዊ ሰው አስፈላጊ የሆኑ የግል ባህሪዎችን ማዳበር ፣ የስነ-ልቦና መፃፍ ፣ የአስተሳሰብ እና የባህርይ ባህል። እነዚህ ብቃቶች የግል ንፅህና ደንቦችን ፣ የራስን ጤና መንከባከብ ፣ የወሲብ መፃፍ ፣ የውስጥ የአካባቢ ባህል እና ደህንነቱ የተጠበቀ ኑሮ ዘዴዎችን ያካትታሉ።
ያገለገሉ ጽሑፎች ዝርዝር፡-
- Khutorskoy A.V. አንቀፅ "ቁልፍ ብቃቶች እንደ ተማሪ-ተኮር ትምህርት አካል" // የህዝብ ትምህርት. - 2003. - ቁጥር 2. - P.58-64.
- Khutorskoy A.V. አንቀጽ "ቁልፍ ብቃቶችን እና የርእሰ ጉዳይ ብቃቶችን ለመንደፍ ቴክኖሎጂ" // የበይነመረብ መጽሔት "ኢዶስ".
- Perelomova N.A., የ IPKRO መምሪያ ኃላፊ, ኢርኩትስክ.
- አንቀጽ “በትምህርት ውስጥ ቁልፍ ብቃቶች፡- ዘመናዊ አቀራረብ. // የበይነመረብ መጽሔት "ኢዶስ".
- ኤስ.ኤ. ዴኒሶቫ, ኖቮሲቢሪስክ.
- አንቀጽ "የርዕሰ ጉዳዮችን እድገት ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችቁልፍ ብቃቶችን በማቋቋም” http://den-za-dnem.ru/page.php?article=153
- አይ.ኤ. ክረምት. አንቀጽ "ቁልፍ ብቃቶች - ለትምህርት ውጤቶች አዲስ ምሳሌ." // የበይነመረብ መጽሔት "ኢዶስ".
- G.V. Pichugina. አንቀጽ "በቴክኖሎጂ ትምህርት ውስጥ በብቃት ላይ የተመሰረተ አቀራረብ"
- መጽሔት "ትምህርት ቤት እና ምርት" ቁጥር 1 2006
የ MKU ድርጅታዊ እና ዘዴያዊ ሥራ ዘርፍ ኃላፊ "የድርጊቶች ድጋፍ ማዕከል" የበጀት ተቋማትየሱዳክ ከተማ አውራጃ" - ሶብኮ ዩ.ኤ.
በጽሑፉ ላይ ስህተት? በመዳፊት ይምረጡት እና ጠቅ ያድርጉ፡ Shift + አስገባወይም.
"ብቃት" ጥቅም ላይ የሚውል ቃል ነው, ምናልባትም ብዙ ጊዜ አይደለም, ነገር ግን አንዳንድ ጊዜ ወደ አንዳንድ ንግግሮች ውስጥ ይንሸራተታል. ብዙ ሰዎች ትርጉሙን በተወሰነ መልኩ ግልጽ በሆነ መንገድ ይገነዘባሉ፣ ከብቃት ጋር ግራ ያጋባሉ እና አግባብ ባልሆነ መንገድ ይጠቀማሉ። በተመሳሳይ ጊዜ የእሱ ትክክለኛ ዋጋበንግግሮች እና ውይይቶች እንዲሁም በሂደት ላይ እንደ ኃይለኛ ክርክር ሆኖ ሊያገለግል ይችላል። ስለዚህ ምን ማለት ነው እና ምን ናቸው? እስቲ ጠለቅ ብለን እንመርምር።
ቃላቶች
እንደ ኤፍሬሞቫ ገለፃ ፣ብቃት እንደ የእውቀት መስክ እና አንድ ግለሰብ እውቀት ያለው በተለያዩ ጉዳዮች ይገለጻል። ሁለተኛው ትርጉም, በተመሳሳይ ምንጭ መሰረት, እንዲህ ይላል የተሰጠ ቃልእንዲሁም የመብቶችን እና የስልጣኖችን ስብስብ ያመለክታል (ለባለስልጣን ይሠራል)። የኋለኛው ወደ ቃሉ ይወርዳል ከመጀመሪያው በተወሰነ ደረጃ ጥብቅ ነው። ነገር ግን ይህ ፍቺ ብቃቶች ምንድ ናቸው ለሚለው ትክክለኛ ጥያቄ ምንነት የበለጠ ተስማሚ ነው፣ ምክንያቱም የመጀመሪያው አማራጭ ብዙ ተመሳሳይ ቃላት ስላሉት እና በጠባቡ አልተገለጸም።
ብቃት እና ተዛማጅ ውሎች
የብቃት እና የብቃት ቃላቶች ትርጓሜ ሁለት አቀራረቦች አሉ፡-
- መለየት;
- ልዩነት.
ብቃት፣ በአነጋገር፣ የማንኛውም ብቃት ባለቤትነት ነው። የመጨረሻው ቃል ምን ያህል በስፋት እንደሚቆጠር እና ከመጀመሪያው ጽንሰ-ሐሳብ ጋር ያላቸው ግንኙነት ይተረጎማል. በነገራችን ላይ የግለሰቡን ጥራት, ችሎታውን በመግለጽ ይገለጻል. ብቃት በተለየ መንገድ ይተረጎማል - እሱ, በመጀመሪያ, አጠቃላይ ነው.
ማዋቀር
ብቃት የሚከተሉትን መዋቅሩ አካላት መስተጋብር ዋና ውጤት ነው-
- ዒላማ. አስፈላጊውን ውጤት ለማግኘት የግል ግቦችን መግለጽ, የተወሰኑ እቅዶችን ማውጣት, የፕሮጀክቶች ሞዴሎችን መገንባት, እንዲሁም ድርጊቶችን እና ባህሪያትን መገንባት. በግቦች እና በግላዊ ትርጉሞች መካከል ያለው ግንኙነት ይታሰባል።
- ተነሳሽነት. አንድ ሰው ብቃት ባለው ሥራ ውስጥ እውነተኛ ፍላጎት እና ልባዊ ጉጉት ፣ ከዚህ እንቅስቃሴ ጋር በተያያዘ የሚነሱትን እያንዳንዱን ተግባራት ለመፍታት የራሱ ምክንያቶች መኖር።
- አቀማመጥ. በስራ ሂደት ውስጥ ግምት ውስጥ ማስገባት የውጭ ቅድመ ሁኔታዎችን (የሥራውን መሠረት መረዳት, በእሱ ውስጥ ልምድ ያለው) እና ውስጣዊ (ርዕሰ-ጉዳይ ልምድ, ሁለገብ እውቀት, የእንቅስቃሴ ዘዴዎች, ወዘተ. የተወሰኑ ባህሪያትሳይኮሎጂ እና የመሳሰሉት). የእውነታ እና የእራሱ በቂ ግምገማ - የአንድ ሰው ጥንካሬ እና ድክመቶች.
- ተግባራዊ. የማግኘት ችሎታ ብቻ ሳይሆን በእውነቱ የተገኘውን እውቀት ፣ ችሎታ ፣ ዘዴ እና የእንቅስቃሴ ዘዴዎችን የመጠቀም ችሎታ። ለምስረታው መሰረት የመረጃ እውቀትን ማወቅ የራሱን እድገት፣ የሃሳቦች እና እድሎች ፈጠራ። ውስብስብ መደምደሚያዎችን እና ውሳኔዎችን መፍራት, ያልተለመዱ ዘዴዎች ምርጫ የለም.
- ቁጥጥር. በእንቅስቃሴው ውስጥ ፍሰትን እና መደምደሚያዎችን ለመለካት ወሰኖች አሉ. ወደፊት መሄድ - ማለትም ሀሳቦችን ማሻሻል እና ትክክለኛ እና ውጤታማ መንገዶችን እና ዘዴዎችን ማጠናከር. በድርጊቶች እና ግቦች መካከል ያለው ግንኙነት.
- ገምጋሚ። የሶስት "እራስ" መርህ: ትንተና, ግምገማ, ቁጥጥር. የእውቀት, ክህሎቶች ወይም የተመረጠውን የአሠራር ዘዴ አቀማመጥ, አስፈላጊነት እና ውጤታማነት መገምገም.
እያንዳንዱ ንጥረ ነገር በባህሪው ሁሉንም ሊነካ ይችላል እና “የብቃት ምስረታ” ጽንሰ-ሀሳብ ጉልህ ምክንያት ነው።
ምደባ
የቃላት አጠቃቀሙ ብቃቶች በጥቅሉ ምን እንደሆኑ ለመረዳት አስችሏል። በተለየ ሁኔታ ፣ እሱ በሦስት ምድቦች ይከፈላል-
- እራስን መምራት;
- ሌሎችን መምራት;
- የድርጅቱ አስተዳደር.
ብቃቶችም በሌላ መርህ ሊከፋፈሉ ይችላሉ፡- ለምሳሌ በማን ባለቤትነት ላይ በመመስረት። እነዚህ ዓይነቶች ሙያዎች, ድርጅቶች እና ማህበራዊ ቡድኖች ላይ ተጽእኖ ይኖራቸዋል.
እስቲ የሚከተለውን አስብ።
- የአስተማሪ ብቃቶች። የፕሮፌሽናል እና የማስተማር ችሎታ ዋና ነገር።
- የተማሪዎች ብቃቶች። የተወሰነ የእውቀት እና ክህሎቶች ስብስብ ፍቺ.
እነዚህ ለምን ተመረጡ?
አግባብነት
በአስተማሪ እና በተማሪ መካከል ያለው ግንኙነት ብዙ አካላትን ያካተተ ውስብስብ መዋቅር ነው። በአንድ አካባቢ የብቃት ማነስን ያስከትላል ተመሳሳይ ችግርከሌላው. በአስተማሪው ብቃት ውስጥ በትክክል ምን መሆን እንዳለበት ፣ እዚህ የበለጠ አሻሚ ሁኔታን ማየት እንችላለን ።
የተማሪ ብቃቶች
አብዛኞቹ ሳይንቲስቶች የተማሪዎች ብቃት፣ ወይም በትክክል፣ ቁጥራቸው፣ በጥብቅ የተገደበ መሆን እንዳለበት አጥብቀው ይናገራሉ። በዚህም ምክንያት በጣም አስፈላጊዎቹ ተመርጠዋል. ሁለተኛው ስማቸው ቁልፍ ብቃቶች ናቸው.
አውሮፓውያን ዝርዝራቸውን ያሰባሰቡት ያለምንም ማብራሪያ በግምት ነው። ስድስት ነጥብ አለው. ተማሪው የሚከተሉትን ማድረግ አለበት:
- መማር ዋናው ተግባር ነው;
- እንደ የእድገት ሞተር ያስቡ;
- ፍለጋ - እንደ ተነሳሽነት ንብርብር;
- መተባበር - እንደ የግንኙነት ሂደት;
- ማመቻቸት - እንደ ማህበራዊ መሻሻል;
- ወደ ንግድ ሥራ መውረድ - ከላይ የተጠቀሱትን ሁሉ እንደ ትግበራ.
የሀገር ውስጥ ሳይንቲስቶች ጉዳዩን የበለጠ በኃላፊነት ያዙት። ዋናዎቹ የተማሪ ብቃቶች እዚህ አሉ (በአጠቃላይ ሰባት)
- የመማር ችሎታ. ራሱን ችሎ መማር የሚችል ተማሪ በስራ፣ በፈጠራ፣ በልማት እና በህይወቱ ተመሳሳይ የነጻነት ክህሎቶችን መተግበር እንደሚችል ይገምታል። ይህ ብቃት ተማሪው የመማር ግብን መምረጥ ወይም መምህሩ የመረጠውን ግብ መረዳት እና መቀበልን ያካትታል። ይህ ደግሞ የሰራተኛ እቅድ እና ድርጅት, ምርጫ እና ፍለጋን ያካትታል ልዩ እውቀት, ራስን የመግዛት ችሎታዎች መኖር.
- አጠቃላይ ባህላዊ. በአጠቃላይ እና በህብረተሰብ ውስጥ ስለራስ የግል ግንዛቤ እድገት ፣ መንፈሳዊ እድገትየብሔራዊ እና የብሔረሰቦች ባህል ትንተና ፣ የቋንቋ ችሎታ መኖር እና አጠቃቀም ፣ የሞራል እና የማህበራዊ ባህላዊ የጋራ እሴቶችን ራስን ማስተማር ፣ በመቻቻል በባህላዊ መስተጋብር ላይ ያተኩራል ።
- ሲቪል. ይህ ብቃት በማህበራዊ እና በፖለቲካዊ ህይወት ውስጥ የመንቀሳቀስ ችሎታን ያጠቃልላል, ማለትም እራሱን እንደ ማህበረሰብ, መንግስት እና ማህበራዊ ቡድኖች አባልነት እውቅና መስጠት. የወቅታዊ ክስተቶች ትንተና እና ከህብረተሰቡ እና ከባለስልጣኖች ጋር ያለውን ግንኙነት የመንግስት ስልጣን. የሌሎችን ጥቅም ግምት ውስጥ ያስገቡ ፣ ያክብሩ ፣ በአንድ የተወሰነ ሀገር አግባብ ባለው ህግ መሠረት እርምጃ ይውሰዱ ።
- ሥራ ፈጣሪ. መገኘቱን ብቻ ሳይሆን የችሎታዎችን መተግበርም አስቀድሞ ይገመታል. እነዚህም በተፈለገው እና በተጨባጭ መካከል ያለው ግንኙነት, የእንቅስቃሴዎች አደረጃጀት, የእድሎችን ትንተና, እቅዶችን ማዘጋጀት እና የሥራውን ውጤት ማቅረቡ.
- ማህበራዊ. በማህበራዊ ተቋማት ስልቶች ውስጥ ቦታዎን መወሰን, በማህበራዊ ቡድኖች ውስጥ መስተጋብር, ተገዢነት ማህበራዊ ሚና, ዲፕሎማሲ እና ወደ ስምምነት የመምጣት ችሎታ, ለአንድ ድርጊት ኃላፊነት, ማህበረሰብ.
- መረጃ እና ግንኙነት. ምክንያታዊ አጠቃቀምየኢንፎርሜሽን ቴክኖሎጂ ችሎታዎች, ግንባታ የመረጃ ሞዴሎች, የሂደቱ ግምገማ እና የቴክኒካዊ እድገት ውጤት.
- የጤና ጥበቃ. የእራስዎን ጤና (ሥነ ምግባራዊ, አካላዊ, አእምሯዊ, ማህበራዊ, ወዘተ) እና በአካባቢዎ ያሉትን ሁሉ መጠበቅ, ይህም ከላይ የተጠቀሱትን ለእያንዳንዱ የጤና ዓይነቶች እድገት እና እንክብካቤን የሚያበረክቱ መሰረታዊ ክህሎቶችን ያሳያል.
ዋና ብቃቶች (መሰረታዊ ችሎታዎች)
የአውሮፓ ሀገሮች "ብቃቶች" እና "ብቃቶች" የሚሉትን ቃላት ትርጉም ያመሳስላሉ. ዋና ብቃቶች ዋና ክህሎት ተብለውም ይጠራሉ. እነሱ, በተራው, በእነዚያ ውስጥ በተገለጹት ግላዊ እና ግላዊ ባህሪያት ይወሰናሉ የተለያዩ ቅርጾችበተለያዩ ማህበራዊ እና የስራ ሁኔታዎች.
በአውሮፓ ውስጥ የሙያ ትምህርት ቁልፍ ብቃቶች ዝርዝር፡-
- ማህበራዊ. አዳዲስ መፍትሄዎችን እና አፈፃፀማቸውን ማዳበር ፣ ለሚያስከትሉት ውጤቶች ሀላፊነት ፣ የግል ፍላጎቶች ከሠራተኞች ጋር ማመጣጠን ፣ ለባህላዊ እና ብሔር ተኮር ባህሪያት መቻቻል ፣ መከባበር እና ትብብር እንደ ዋስትና ጤናማ ግንኙነትቡድን.
- ተግባቢ። ጨምሮ በተለያዩ ቋንቋዎች የቃል እና የጽሁፍ ግንኙነት የተለያዩ ቋንቋዎችየፕሮግራም አወጣጥ ፣ የግንኙነት ችሎታዎች ፣ የግንኙነት ሥነ-ምግባር።
- ማህበራዊ እና መረጃዊ. ትንተና እና ግንዛቤ ማህበራዊ መረጃበወሳኝ ንፅህና፣ ባለቤትነት እና አጠቃቀም መነፅር የተለያዩ ሁኔታዎችየኢንፎርሜሽን ቴክኖሎጂ, የሰው-ኮምፒዩተር እቅድን መረዳት, የመጀመሪያው አገናኝ ሁለተኛውን የሚያዝበት, እና በተቃራኒው አይደለም.
- የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ፣ የግል ተብሎም ይጠራል። የመንፈሳዊ እራስን ማጎልበት አስፈላጊነት እና የዚህን ፍላጎት መፈፀም - ራስን ማስተማር, መሻሻል, የግል እድገት.
- ኢንተርናሽናል፣ ኢንተርናሽናልን ጨምሮ።
- ልዩ። በሙያዊ መስክ በቂ ብቃት, በዚህ እንቅስቃሴ ውስጥ ነፃነትን እና የአንድን ሰው ድርጊት በቂ ግምገማ ለማድረግ የሚያስፈልጉ ክህሎቶችን ያካትታል.
ብቃት እና ብቃቶች
ከድህረ-ሶቪየት ህዋ ለወጣ ሰው ግን በርዕሱ ላይ የተሰጡትን ቃላት መስማት ትንሽ እንግዳ ነገር ነው ምን አይነት ብቃቶች የሚለው ጥያቄ እንደገና መነሳት እየጀመረ ነው እና ለትክክለኛ ፍቺ የተወሰነ ማብራሪያ ያስፈልገዋል። የሀገር ውስጥ ተመራማሪዎች በተረጋጋ እና ውስን ግዛቶች ውስጥ ለማእቀፍ እንቅስቃሴዎች በቂ ዝግጅት ብለው ይጠሩታል። የብቃት መዋቅር አካል ተደርጎ ይቆጠራል።
ግን ይህ የልዩነቶች መጀመሪያ ብቻ ነው። እንዲሁም በተለያዩ ምንጮች ውስጥ ያሉ ቁልፍ ብቃቶች የተለያዩ ስሞች እና ትርጓሜዎች አሏቸው።
ዜር ሁለንተናዊ የእውቀት ቁልፍ ብሎ ጠርቷል፣እንዲሁም በባህላዊ እና በተለያዩ ዘርፎች መካከል ያለው እውቀት። በእሱ አስተያየት ለአንድ የተወሰነ ሙያዊ የሥራ መስክ አስፈላጊ የሆኑ ተጨማሪ ልዩ ችሎታዎችን ተግባራዊ ለማድረግ ይረዳሉ, እንዲሁም መደበኛ ባልሆኑ እና አዳዲስ ሁኔታዎች ውስጥ ለመላመድ መሰረትን ይሰጣሉ እና ውጤታማ እና ውጤታማ ሥራበማንኛውም ሁኔታ.
ሙያዊ ብቃቶች
V.I. Bidenko ሌላ አስፈላጊ ንብርብር ለይቷል - ሙያዊ ተኮር ብቃቶች።
ጽንሰ-ሐሳቡ አራት ተያያዥ ትርጓሜዎች አሉት-
- መረጃን በመቀበል እና በመቀበል ረገድ ጥብቅነት እና ተለዋዋጭነት ጥምረት እንዲሁም የተቀበሉትን መረጃዎች በመተግበር ችግሮችን ለመፍታት ፣ከላይ ከተጠቀሰው አከባቢ ጋር ለመግባባት ግልፅነት።
- የጥራት መስፈርቶች, የአጠቃቀም ወሰን እና አስፈላጊ መረጃ, እንደ ደረጃዎች የንድፍ ግንባታዎች ጥቅም ላይ ይውላል.
- ለምርታማነት እና ለውጤታማነት አስተዋፅኦ የሚያደርጉ ባህሪያትን እና ክህሎቶችን ውጤታማ በሆነ መንገድ መተግበር.
- አንድ ሰው በስራ ህይወቱ እድገት እንዲያገኝ የሚያስችል የልምድ እና የመረጃ ጥምረት።
በቢደንኮ የቀረበውን የቃላት አነጋገር ከግምት ውስጥ ካስገባን, ወደ መደምደሚያው ደርሰናል ሙያዊ ብቃት- ይህ ክህሎት ብቻ ሳይሆን በአንድ ሰው የስራ ቦታ እና በተከናወነው ተግባር መስፈርቶች መሰረት በአግባቡ ለመስራት ውስጣዊ ዝንባሌ ነው. ብቃት ያለው ሰራተኛ ይህንን ለማድረግ ዝግጁ ነው.
የመምህራን ብቃቶች ከባለሙያዎች ምድቦች ውስጥ አንዱ ናቸው, እንዲሁም የባለሙያ እና የብቃት ብቃቶችን ይሸፍናሉ. በዚህ ላይ ተጨማሪ ከዚህ በታች።
የባለሙያ እና የማስተማር ችሎታ
የአስተማሪ ብቃት ጽንሰ-ሀሳብ የመምህሩ የግል ችሎታዎች መግለጫ ነው ፣ ለዚህም ምስጋና ይግባውና በትምህርት ተቋሙ አስተዳደር የተሰጡትን ተግባራት እንዲሁም በስልጠና ወቅት የሚነሱትን በብቃት መፍታት ይችላል ። ይህ ጽንሰ ሐሳብ በተግባር ላይ ይውላል.
የአስተማሪ ችሎታዎች ወደ ሦስት ዋና ዋና የችሎታ ደረጃዎች ይወርዳሉ-
- በእውነተኛ ሁኔታዎች ውስጥ የማስተማር ዘዴዎችን መጠቀም;
- በውሳኔ አሰጣጥ ላይ ተለዋዋጭነት, ለእያንዳንዱ ተግባር የተለያዩ ቴክኒኮች;
- እራስን እንደ አስተማሪ ማዳበር, ሀሳቦችን ማደስ እና ክህሎቶችን ማሻሻል.
በእነዚህ ንብርብሮች ባለቤትነት ላይ በመመስረት አምስት ደረጃዎች ተለይተዋል-
- የመጀመሪያው የብቃት ደረጃ የመራቢያ ነው.
- ሁለተኛው አስማሚ ነው.
- ሦስተኛው የአገር ውስጥ ሞዴሊንግ ነው።
- አራተኛው ስርዓተ-ሞዴሊንግ እውቀት ነው.
- አምስተኛው የስርአት ሞዴል ፈጠራ ነው።
ብቃቶች የሚገመገሙት በሚከተሉት መስፈርቶች ላይ በመመስረት ነው።
- በግለሰብ ባህሪያት ላይ ማተኮር;
- ለመለየት የቀድሞ ግምገማዎችን ማወዳደር;
- ምርመራ - እንዲሁም ችሎታዎችን ለማዳበር ፣የማሻሻያ መንገዶችን እና እቅዶችን ለማዘጋጀት የታለመ መሆን አለበት ።
- ለራስ-ትንተና እና ለራስ ክብር መነሳሳትን እና እድሎችን መፍጠር.
የብቃት ግምገማ በሚከተሉት መመዘኛዎች ላይ የተመሰረተ ነው፡
- ስለ ርዕሰ ጉዳዩ እውቀት;
- ፈጠራ;
- ለሥራ አመለካከት;
- የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ መሠረቶች እውቀት;
- የትምህርት እቅዶችን የማውጣት ችሎታ;
- የስርዓተ ትምህርት ውጤታማነት;
- የማስተማር ዘዴ;
- ለተማሪዎች አመለካከት;
- ለሥራ የግለሰብ አቀራረብ አተገባበር;
- የተማሪ ተነሳሽነት;
- የተማሪዎችን ሳይንሳዊ አስተሳሰብ ችሎታ ማዳበር;
- በተማሪዎች መካከል የፈጠራ አስተሳሰብ እድገት;
- በአንድ ርዕሰ ጉዳይ ላይ ፍላጎት የመቀስቀስ ችሎታ;
- በትምህርቱ ውስጥ ብቃቶች - የሥራ ዓይነቶች እና እንቅስቃሴዎች;
- የንግግር ትክክለኛነት;
- ግብረ መልስ;
- የወረቀት ሥራ;
- ራስን ማስተማር, በርዕሰ-ጉዳይ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ስብዕና እና ክህሎቶችን ማሻሻል;
- ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች;
- ከወላጆች, የስራ ባልደረቦች, አስተዳደር ጋር ግንኙነት.
የላቀ ድርጅቶች ብቃት
ከግምት ውስጥ የሚገቡት የዝቅተኛ ደረጃዎችን የብቃት አስተዳደር እራሳቸው የሚወስኑት ባለስልጣናት ናቸው ። ምን ዓይነት ብቃቶች ሊኖራቸው ይገባል?
የባለሥልጣናት ብቃት;
- የፖሊሲዎች ትግበራ (የውስጥ እና የውጭ);
- የማህበራዊ-ኢኮኖሚያዊ ሉል ቁጥጥር;
- የበታች ባለስልጣናትን ብቃቶች ማስተዳደር, ማረጋገጥ ውጤታማ ሥራየተዋሃደ መዋቅር;
- የግንኙነት አካላትን ትክክለኛነት የመጠበቅ ችሎታ;
- ምስረታ ልዩ ፕሮግራሞች, ለሚከሰቱ ችግሮች ተስማሚ, የፕሮግራሞች ትግበራ;
- የሕግ ተነሳሽነት መብትን ተግባራዊ ማድረግ.
ሥልጣን እንደሚታወቀው አስፈጻሚ፣ ዳኝነትና ሕግ አውጪ ተብሎ የተከፋፈለ ነው። የፍርድ ቤቶች ብቃት እንደየደረጃቸው ይወሰናል። ለምሳሌ, ዓለም አቀፍ ፍርድ ቤትበክልሎች መካከል ያሉ ጉዳዮችን ብቻ ማስተናገድ የሚችለው፣ የግሌግሌ ፌርዴ ቤቱ በኢኮኖሚያዊ ጉዳዮች ሊይ ስልጣን ሲኖረው። የእነዚህ ድርጅቶች ብቃቶች በቻርታቸው የሚወሰን ሲሆን በሕገ መንግሥቱም ተቀምጧል።
የንግድ ድርጅቶች, ድርጅቶች, ወዘተ ብቃቶች.
የኩባንያው ቁልፍ ብቃቶች ስራዎችን ለማሻሻል እና ትርፍ ለማስገኘት የታለመ ስትራቴጂያዊ እድገቱ መሰረት ናቸው. በቂ ብቃቶች ማግኘቱ አንድ ድርጅት ተንሳፍፎ ለመቆየት ብቻ ሳይሆን ወደሚቀጥለው ደረጃ ለማደግ ያስችላል። ዋናው ብቃቱ ከኩባንያው እንቅስቃሴዎች ጋር በቅርበት የተዛመደ መሆን አለበት. በዚህ መንገድ ከፍተኛውን ጥቅም እንዲያመጡ ያስችልዎታል.
በንግድ መስክ ውስጥ የንግድ ኩባንያ ምሳሌን በመጠቀም የድርጅቱ ብቃቶች-
- የእንቅስቃሴ መስክ እውቀት (ገበያ) እና የማያቋርጥ ዝመናይህ እውቀት;
- የመተንተን እና የመተግበር ችሎታ ትክክለኛ ውሳኔዎችለኩባንያው ጥቅም;
- ችሎታ የማያቋርጥ እንቅስቃሴወደፊት።
ማጠቃለያ
የብቃት ፅንሰ-ሀሳብ በሁለት ተጨማሪ ቃላት ላይ ያዋስናል፡ ብቃት፣ ወሰን በተወሰነ መልኩ የደበዘዘ እና ብቃት። የመጀመሪያው ከዋነኛው ጋር በተወሰነ መልኩ ግራ ሊጋባ ይችላል, ምክንያቱም በቃላታዊ ባህሪያት እና ሥርወ-ቃላት ምክንያት, እና ከእሱ ጋር ያለው ግንኙነት የሚወሰነው በብቃት ቃል ምርጫ ነው. ከብቃቶች ጋር በተወሰነ ደረጃ የተወሳሰበ ነው፡ በአውሮፓ ማህበረሰብ ውስጥ ፅንሰ-ሀሳቦቹ ተለይተው ይታወቃሉ፣ የሀገር ውስጥ ሳይንስ ግን እነሱን ለመለየት በዘዴ ተስማምቷል። በዚህ ምክንያት, ቁልፍ ብቃቶች የተሰየሙበት ሁኔታ እኛ የምንፈልገውን ያህል ግልጽ አይደለም.
ሊሲኮቫ ናዴዝዳ ቪክቶሮቭና
የስራ መደቡ መጠሪያ:የሂሳብ መምህር
የትምህርት ተቋም፡- MKOU "Arkhangelsk" ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት
አካባቢ፡ Arkhangelskoye መንደር, Anninsky ወረዳ, Voronezh ክልል
የቁሳቁስ ስም፡-ጽሑፍ
ርዕሰ ጉዳይ፡-"ብቃት እንደ የትምህርት ግብ እና ውጤት. የትምህርት ቤት ልጆች የብቃት ዓይነቶች."
የታተመበት ቀን፡- 07.06.2018
ምዕራፍ፡-የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት
ብቃት እንደ የትምህርት ግብ እና ውጤት። የትምህርት ቤት ልጆች የብቃት ዓይነቶች።
ዓላማ ዘመናዊ ትምህርትየትምህርት ጥራትን ማሻሻል ነው። ጥራት
ትምህርት - አጠቃላይ የትምህርት ውጤቶችዕድሉ ተሰጥቶታል።
ለእነርሱ ጠቃሚ የሆኑ ችግሮችን የተማሪዎችን ገለልተኛ መፍትሄ (ግንኙነት ፣
መረጃ ፣ ትምህርታዊ ፣ ማህበራዊ)። ጥራትን ለማሻሻል ከሚያስፈልጉት ሁኔታዎች አንዱ
ትምህርት የተማሪ ብቃት መመስረት ነው። ብቃት ይባላል
ችግሮችን የመፍታት ችሎታን እና ዓይነተኛነትን የሚያመለክት የተዋሃደ ስብዕና ጥራት
በእውነተኛ ህይወት ሁኔታዎች ውስጥ የሚነሱ ተግባራት, እውቀትን በመጠቀም, ትምህርታዊ እና
የህይወት ልምዶች, እሴቶች እና ዝንባሌዎች. ውስጥ "ችሎታ" መረዳት በዚህ ጉዳይ ላይ, አይደለም
"ቅድመ-ዝንባሌ", ግን እንደ "ችሎታ". "የሚችል" ማለትም. " ማድረግ ይችላል." ውጤቱ
ትምህርት የተማሪዎችን የተግባር እና ስኬታማ የመሆን ችሎታን ማዳበር መሆን አለበት ፣
እንደ ሙያዊ ሁለንተናዊነት ፣ የሉል ገጽታዎችን የመቀየር ችሎታ ያሉ ባህሪዎች መፈጠር
እንቅስቃሴዎች ፣ የእንቅስቃሴ ዘዴዎች በከፍተኛ ደረጃ። ተፈላጊ መሆን
እንደ ተንቀሳቃሽነት, ቆራጥነት, ሃላፊነት, ችሎታ የመሳሰሉ የባህርይ ባህሪያት
በማይታወቁ ሁኔታዎች ውስጥ እውቀትን ለማዋሃድ እና ተግባራዊ ለማድረግ, ግንኙነትን የመገንባት ችሎታ
ሌሎች ሰዎች. የትምህርትን የመጨረሻ ግብ ከእውቀት ወደ “ብቃት” ማሸጋገር
ተማሪዎች ጥሩ መስራት በሚችሉበት ጊዜ የሩስያ ትምህርት ቤት የተለመደ ችግርን እንዲፈቱ ይፈቅድልዎታል
ስብስቡን በደንብ ይቆጣጠሩ የንድፈ ሃሳብ እውቀትነገር ግን በእንቅስቃሴዎች ውስጥ ከባድ ችግሮች ያጋጥሙዎታል ፣
ለመፍታት ይህንን እውቀት መጠቀምን ይጠይቃል የተወሰኑ ተግባራትወይም ችግር ያለባቸው ሁኔታዎች.
በዚህ መንገድ በትምህርት እና በህይወት መካከል ያለው የተዛባ ሚዛን ተመልሷል።
በብቃት ላይ የተመሰረተ አቀራረብ በብዙ ተቀባይነት ካለው ጋር ይዛመዳል ያደጉ አገሮችአጠቃላይ
የትምህርት ደረጃ ጽንሰ-ሐሳብ እና ከሽግግሩ ጋር በቀጥታ የተያያዘ ነው - በንድፍ ውስጥ
ዛሬ አንድም የአመለካከት ልዩነት እንደሌለ ሁሉ የብቃት ምደባ የለም።
አንድ ሰው ምን ያህል እና ምን ዓይነት ብቃቶች ማዳበር እንዳለበት. የተለያዩ አቀራረቦች
የተማሪን ብቃቶች ለመከፋፈል ምክንያቶችን የመለየት መንገዶችም አሉ ።ስለዚህ ለምሳሌ ፣
አ.ቪ. Khutorskoy የሶስት-ደረጃ የትምህርት ቤት ልጆችን ብቃቶች አቅርቧል እና የሚከተሉትን ይለያል-
1) ከአጠቃላይ (ሜታ-ርዕሰ-ጉዳይ) ይዘት ጋር የሚዛመዱ ቁልፍ ብቃቶች
ትምህርት;
ቁልፍ የትምህርት ብቃቶችበትምህርት ቦታዎች ደረጃ ላይ ተገልጸዋል
እና ትምህርታዊ ርዕሰ ጉዳዮች ለእያንዳንዱ የትምህርት ደረጃ. በሩሲያ ዘመናዊነት ላይ ባሉ ሰነዶች ውስጥ
ትምህርት በትምህርት ቤት ውስጥ ከተፈጠሩት እና ከዳበሩት ቁልፍ ከሆኑት መካከል ይገመታል
የትምህርት ቤት ልጆች ብቃቶች መረጃን፣ ማህበረ-ህጋዊ እና የመሳሰሉትን ማካተት አለባቸው
የመግባቢያ ብቃት. እንደ ገንቢዎች በቁልፍ ብቃቶች መዋቅር ውስጥ
አጠቃላይ ትምህርትን ለማዘመን ፕሮጀክት የሚከተለው መቅረብ አለበት፡-
በመዋሃድ ላይ የተመሰረተ ገለልተኛ የግንዛቤ እንቅስቃሴ መስክ ውስጥ ብቃቶች
ከተለያዩ እውቀት የማግኘት ዘዴዎች
ከመደበኛ ትምህርት ውጭ የሆኑትን ጨምሮ የመረጃ ምንጮች;
በሲቪል እና በማህበራዊ እንቅስቃሴዎች መስክ ብቃቶች (የአንድ ዜጋ ሚናዎችን ማከናወን ፣
መራጭ, ሸማች);
በማህበራዊ እና የጉልበት እንቅስቃሴዎች መስክ (ሁኔታውን የመተንተን ችሎታን ጨምሮ) ችሎታዎች
በስራ ገበያ ውስጥ, የራስዎን ይገምግሙ
የባለሙያ ዕድሎች ፣ የሠራተኛ ግንኙነቶችን ደንቦችን እና ሥነ ምግባርን ማሰስ ፣
ራስን የማደራጀት ችሎታዎች);
በዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ ውስጥ ያሉ ችሎታዎች (የራስን ጤና ፣ የቤተሰብ ሕይወት ፣ ወዘተ ጨምሮ)
በባህላዊ እና በመዝናኛ እንቅስቃሴዎች መስክ ብቃቶች, የመንገዶች እና ዘዴዎች ምርጫ
ነፃ ጊዜን በባህላዊ እና በመንፈሳዊነት መጠቀም
ስብዕና ማበልጸግ.
2) ከተወሰኑ የአካዳሚክ ትምህርቶች ጋር የሚዛመዱ አጠቃላይ የትምህርት ዓይነቶች ብቃቶች
እና የትምህርት አካባቢዎች;
የአጠቃላይ የትምህርት ብቃቶች ወደ ሌሎች ርዕሰ ጉዳዮች ወይም መተላለፍ አለባቸው
የትምህርት አካባቢዎች.
3) የትምህርት ብቃቶች - ከቀድሞዎቹ ሁለት ብቃቶች ጋር በተያያዘ የግል ፣
ያለው የተወሰነ መግለጫእና በአካዳሚክ ትምህርቶች ውስጥ የመፍጠር እድል.
የትምህርት ብቃቶች የተማሪዎችን ችግር በመፍታት ላይ የመሳተፍ ችሎታን ይዛመዳሉ
በአንድ የተወሰነ ርዕሰ ጉዳይ ውስጥ የተገነቡ ዕውቀት, ችሎታዎች, ክህሎቶች.
አቀማመጥ የትምህርት ደረጃዎች, ፕሮግራሞች እና የግለሰብ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ የመማሪያ መጽሐፍት
የጋራ ቁልፍ ብቃቶች መፈጠር ልዩነታቸውን ብቻ ሳይሆን ያረጋግጣል
ተጨባጭ ነገር ግን ሁሉን አቀፍ በብቃት ላይ የተመሰረተ ትምህርት. የትምህርት ብቃቶች
ተማሪዎች በ ውስጥ ብቻ ሳይሆን የሚገለጡ ሁለገብ ሜታ-ርእሰ ጉዳይ ሚና ይጫወታሉ
ትምህርት ቤት, ግን ደግሞ በቤተሰብ ውስጥ, በጓደኞች መካከል, ወደፊት የኢንዱስትሪ ግንኙነቶች.
የመንግስት ተቋም "Svobodnenskaya" ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት»
(በዘዴ ማህበር ስብሰባ ላይ ንግግር)
የመከላከያ ሚኒስቴር ኃላፊ M. Tokhasheva
2013-2014 የትምህርት ዘመን
የተማሪዎች ቁልፍ ችሎታዎች ምስረታ
የዘመናዊ ትምህርት ዋና ተግባራት አንዱ አዲስና ዘመናዊ የትምህርት ጥራትን ማስመዝገብ ነው። አዲሱ የትምህርት ጥራት በልጁ ስብዕና, በግንዛቤ እና በፈጠራ ችሎታዎች እድገት ላይ በማተኮር ተረድቷል. አጠቃላይ ትምህርት ቤትመፈጠር አለበት። አዲስ ስርዓት ሁለንተናዊ እውቀትችሎታዎች፣ ችሎታዎች እና ልምድ ገለልተኛ እንቅስቃሴእና የተማሪዎች የግል ሃላፊነት, ማለትም, ዘመናዊ ቁልፍ ብቃቶች.
ዋና ብቃቶች አጠቃላይ ማካተት አለባቸው ፣ ሁለንተናዊ ብቃቶች, የሥልጠናው ደረጃ ምንም ይሁን ምን ተመራቂው የበለጠ ለማጥናት ፣የግል እድገትን ፣በህይወቱን እራስን ማስተዋል አስፈላጊ ነው። በሌላ አነጋገር የብቃቶች ዝርዝር አንዱ መንገድ ወይም ሌላ የሰው ልጅ እንቅስቃሴ መሰረታዊ ዓይነቶችን ዝርዝር ያባዛል።
በትምህርት ሂደት ውስጥ ቁልፍ ብቃቶችን ሲያዳብሩ ምን ዓይነት የንድፈ ሃሳባዊ መርሆዎች መከተል አለባቸው? የወቅቱን የትምህርት ይዘት ድክመቶች በማየት መምህራን እራሳቸው የቁጥጥር ሰነዶችን ሳይጠብቁ ለማሻሻል እንደሚሞክሩ ልብ ሊባል ይገባል.
የትምህርቱን ይዘት በብቃት ላይ የተመሰረተ አሰራርን መሰረት አድርጎ ብቻ መገንባት ተገቢ አለመሆኑን በጥናት ተረጋግጧል። በተመሳሳይ ጊዜ የብቃቶችን ምስረታ የሚወስን በይዘት ውስጥ ባለው የትምህርት ይዘት ላይ ከፍተኛ መዋቅር ቀድሞውኑ ከመጠን በላይ የተጫነውን የትምህርት ይዘት ወደ ጭነት ይመራል። መፍትሄው በእንቅስቃሴ ዘዴዎች ላይ አፅንዖት በመስጠት እና ተማሪዎች በእንቅስቃሴ ላይ ልምድ እንዲኖራቸው ሁኔታዎችን በመፍጠር ይታያል.
በመጀመሪያ ፣ በቅድመ-ርዕሰ-ጉዳይ የትምህርት ይዘት ደረጃ ፣ ቁልፍ ብቃቶች ተፈጥረዋል እና ይዘታቸው ተወስኗል። በሁለተኛ ደረጃ, የትምህርት ሁኔታዎች ተገንብተዋል, የተግባር ልምድ ለቁልፍ ብቃቶች መፈጠር አስተዋፅኦ ያደርጋል.
ከላይ ያለውን ግምት ውስጥ በማስገባት፣ ከቅድመ-ርዕሰ-ጉዳይ የትምህርት ይዘት (ከአጠቃላይ ንድፈ-ሀሳባዊ ተፈጥሮ) በብቃት ላይ ከተመሠረተ የአቀራረብ አቀማመጥ ለመምረጥ ዳይዳክቲክ መመሪያዎችን ማዘጋጀት እንችላለን-
በተወሰኑ ሁኔታዎች ውስጥ አስፈላጊ ችግሮችን የመፍታት ችሎታ እንደ ዋና የብቃት ሀሳብ።
የቁልፍ ብቃቶች ስብስብ እና ይዘታቸው።
የቁልፍ ብቃቶች መዋቅር, ማዕከላዊው አካል በተገኘው እውቀት እና በግለሰብ ችሎታ ላይ የተመሰረተ የእንቅስቃሴ ልምድ ነው.
እንደ ዋና ብቃቶች ማጉላት ተገቢ እንደሆነ ጥናቶች ያሳያሉአጠቃላይ ባህላዊ, ማህበራዊ እና ጉልበት, መግባባት, የግል እራስን መወሰን.
አጠቃላይ የባህል ብቃት - ይህ የአንድ ሰው በባህል ቦታ ላይ የመንቀሳቀስ ችሎታ ነው ፣ የእውቀት ክፍልን ያጠቃልላል-የአለም ሳይንሳዊ ስዕል ሀሳብ ፣ ዋና ሳይንሳዊ ግኝቶች እውቀት ፣ የጥበብ እሴቶች ሀሳብ።
የአጠቃላይ የባህል ብቃት ይዘት አንድ ግለሰብ ተገቢ የባህል ቅጦችን እንዲያገኝ እና አዳዲሶችን እንዲፈጥር የሚያስችል አጠቃላይ የአሠራር ዘዴዎችን ያጠቃልላል። መግቢያ ለ በተጠቀሱት መንገዶችድርጊቶች በብቃት ላይ የተመሰረተ አቀራረብ ማዕቀፍ ውስጥ ተፈጥረዋል. በአጠቃላይ የባህል ብቃት አንድ ሰው የግንዛቤ-መረጃ ብቃትን መለየት ይችላል ፣ ይህም የሚከተሉትን የግንዛቤ እንቅስቃሴ ዘዴዎችን ያጠቃልላል-የአእምሮ ችሎታዎች (ትንተና ፣ ውህደት ፣ ማነፃፀር ፣ ምደባ ፣ ስርዓት ፣ የስርዓተ-ጥለት እይታ) ፣ መረጃን የመፈለግ ፣ የማቀናበር ፣ የመጠቀም እና የመፍጠር ችሎታ። , እንዲሁም ምልከታ, ሙከራ, የትርጉም ጽንሰ-ሐሳቦች, መላምቶች, ወዘተ.
የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እና የመረጃ እንቅስቃሴዎች ልምድ በሁኔታዎች ውስጥ ይመሰረታል ከፍተኛ ዲግሪበመማር ሂደት ውስጥ የተማሪዎች ነፃነት።
ማህበራዊ የጉልበት ብቃት - አንድ ግለሰብ ከማህበራዊ ተቋማት ጋር የመገናኘት, የማከናወን ችሎታ ማህበራዊ ተግባራት, የስራ ገበያን ማሰስ. ማህበራዊ እና የሰራተኛ ብቃት ስለ ማህበረሰቡ (ተግባሮቹ ፣ እሴቶቹ ፣ እድገታቸው) ፣ ማህበራዊ ተቋማት (ተግባሮቻቸው ፣ ከሰዎች ጋር እና እርስ በእርስ መስተጋብር) ፣ የሥራ ገበያው (የአሁኑ ፍላጎቶች ፣ የእድገት ተስፋዎች ፣ የባለሙያ መስፈርቶች በአንድ ወይም ሌላ ኢንዱስትሪ).
የእንቅስቃሴ ዘዴዎች እንደሚከተለው ሊለዩ ይችላሉ-
የአንድ የተወሰነ ማህበራዊ ሚና አባል የሆኑ ማህበራዊ ተግባራትን የማከናወን ችሎታ;
በሥራ ገበያ ውስጥ ችግሮችን የመፍታት ችሎታ.
በማህበራዊ እና በሠራተኛ ብቃት ውስጥ የተማሪዎች ልምድ በንግድ ፣ ሚና እና ውስጥ ይመሰረታል የማስመሰል ጨዋታዎች, ማህበራዊ ልምዶች እና ፕሮጀክቶች.
የመግባቢያ ብቃት - በእንቅስቃሴው አቀራረብ ውስጥ መግባባት እንደ የግንኙነት ተሳታፊዎች የጋራ እንቅስቃሴ ተደርጎ ይወሰዳል ፣ በዚህ ጊዜ የነገሮች እና ድርጊቶች የተለመዱ (እስከ የተወሰነ ገደብ) እይታ ይዘጋጃል።
ግንኙነት - አካልየመረጃ ልውውጥን (ማለትም ግንኙነትን) እና የተማሪዎችን የጋራ ግንዛቤ እና ግንዛቤን ጨምሮ የሁለት ወይም ከዚያ በላይ ሰዎች ግንኙነት የሆነው የግንኙነት ሂደት። የመግባቢያ ብቃት ከመረጃ ብቃት ጋር የተቆራኘ ነው፣በግንኙነት ሂደት ውስጥ መረጃን መቀበልን፣ መጠቀምን እና ማስተላለፍን ይሸፍናል።
ዋናው አጽንዖት በእንቅስቃሴ ዘዴዎች ላይ መቀመጥ አለበት, እነዚህም የሚከተሉትን ያካትታሉ:
1. መረጃ ለመለዋወጥ መንገዶች
ነጠላ ቃላት ችሎታዎች - ነጠላ ንግግርን ይገነዘባሉ ፣ ዋናውን ነገር ይወስኑ ፣ አንድ ነጠላ መግለጫ ያዘጋጃሉ ፣ የተገነዘቡትን መረጃዎች ይተንትኑ እና በጥንቃቄ ይያዙት ፣
የንግግር ችሎታዎች - ግንኙነት መጀመር ፣ በግንኙነት ጊዜ መረጃን መቀበል ፣ ጥያቄዎችን መጠየቅ ፣ በግንኙነት ጊዜ መረጃን መተንተን ፣ ጥያቄዎችን መጠየቅ ፣ መረጃን መተንተን ፣ ዝርዝሮችን ማብራራት ፣ አስተያየትህን መግለጽ ፤
2. የጋራ እንቅስቃሴዎችን የማደራጀት መንገዶች -
ግቦችን ማውጣት, የተግባር ዘዴዎችን መምረጥ, ወዘተ, ኃላፊነቶችን ለማሰራጨት በችሎታዎች የተሟሉ, ለመምራት እና ለመታዘዝ, በችግሮች ውይይት ውስጥ መሳተፍ እና ማጠቃለያ.
የእንደዚህ ዓይነቶቹ ተግባራት ልምድ የተገኘው በአንድ ነጠላ የንግግር ንግግሮች ግንዛቤ እና ትግበራ ፣ በውይይቶች ውስጥ መሳተፍ ፣ ውይይቶች ፣ የጋራ ውሳኔየተለያዩ ችግሮች: ተግባራዊ, ፍልስፍናዊ, ስነምግባር, ውበት, ወዘተ.
የእንቅስቃሴ መንገዶች;
1) እራስን የማወቅ ችሎታ (ራስን መመልከት, ማሰላሰል, ለራስ ከፍ ያለ ግምት);
2) ተስማሚ ምርጫዎችን የማድረግ ችሎታ (አማራጮችን መለየት, የእያንዳንዱን አወንታዊ እና አሉታዊ ገጽታዎች መተንተን, ለራስም ሆነ ለሌሎች መዘዞችን መተንበይ, ምርጫ ማድረግ እና ማጽደቅ, ስህተቶችን አምኖ መቀበል እና ማረም).
ቁልፍ ብቃት እንደ አንድ ግለሰብ በተለዩ ሁኔታዎች ውስጥ ወሳኝ ችግሮችን የመፍታት ችሎታ ተደርጎ የሚወሰድ በመሆኑ ችግሩን የመለየት፣ የመቅረጽ፣ ያለውን መረጃ የመተንተን እና የጎደሉትን መረጃዎች የመለየት ችሎታ፣ ወዘተ. በእያንዳንዱ ብቃት. እንደነዚህ ያሉ ክህሎቶች ድርጅታዊ ተብለው ይጠራሉ, ዋናው ነገር ብቅ ያሉ ችግሮችን ለመፍታት እንቅስቃሴዎችን የማደራጀት ችሎታ ነው.
የመግባቢያ ብቃት የሚመሰረተው በአንድ ነጠላ ንግግር እና የንግግር ንግግር ከማስተማር ጋር በተዛመደ የርእሰ ጉዳይ ብቃት ነው።
ቁልፍ ብቃቶች ምስረታ ውስጥ, ትምህርት ጥምረት እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች, እነዚህ ብቃቶች በሁሉም ነገር ውስጥ ስለሚፈጠሩ የመኖሪያ ቦታተማሪ, ይህም ከትምህርት ቤቱ የበለጠ ሰፊ ነው.
የተለያዩ ዘዴዎች እና አቀራረቦች ለቁልፍ ብቃቶች መፈጠር አስተዋፅኦ ያደርጋሉ.
ለምሳሌ የኬሚስትሪ ትምህርት በርዕሰ-ጉዳይ-ተኮር እና በብቃት-ተኮር አቀራረቦች ውህደት ሁኔታዎች ውስጥ እንዴት ሊዋቀር ይችላል። ስለዚህ ርዕሱን በምታጠናበት ጊዜ " ኤሌክትሮሊቲክ መከፋፈል"በ 8 ኛ ክፍል የኬሚስትሪ ኮርስ ፣ በማዘመን ወቅት ፣ ተማሪዎች ከፊዚክስ ኮርስ ቀድመው ያገኙት እውቀት ይመሰረታል-ብዙውን ጊዜ ልጆች የኤሌክትሪክ ጅረት ምን እንደሆነ ፣የኤሌክትሪክ ፍሰት ምንጮች ፣የኤሌክትሪክ ፍሰት ድርጊቶች ፣ወዘተ ያውቃሉ። በተጨባጭ ማገጃው ውስጥ ያለው ቀጣዩ ነጥብ የተማሪዎችን የሚጠበቁትን ግልጽ ማድረግ, መፍታት የሚፈልጓቸውን የግንዛቤ እና ተግባራዊ ችግሮችን መለየት ነው. እነዚህ ለኬሚስትሪ ሙከራዎች ከአንድ የተወሰነ መሣሪያ አሠራር ጋር የተያያዙ ችግሮች ሊሆኑ ይችላሉ የኤሌክትሪክ ንዝረት, በ ውስጥ ጥያቄዎች ቁልፍ ቃል"ለምን?" የሚቀጥለው ነጥብ መምራት ነው። የመጀመሪያ ደረጃ ሙከራዎች, የአንዳንድ ንጥረ ነገሮችን እና መፍትሄዎችን የኤሌትሪክ ንክኪነት ወይም ኤሌክትሪክ-አልባነት ማረጋገጥ.
አውደ ጥናቱ ለቁልፍ ብቃቶች ምስረታ ከፍተኛ ትኩረት ለመስጠት እድል ይሰጣል። በዚህ ብሎክ, ተማሪዎች ተፈትተዋል ተግባራዊ ችግሮችእውነተኛውን የሚያንፀባርቁትን ጨምሮ የሕይወት ሁኔታዎች, በውስጡ ሁልጊዜ እርግጠኛ ያልሆነ ነገር አለ.
የፕሮጀክት ዘዴ ለቁልፍ ብቃቶች መፈጠር ከፍተኛ አስተዋጽኦ ያደርጋል.
እሴት እና የትርጉም ብቃቶች - እነዚህ ከተማሪው የእሴት መመሪያዎች ጋር የተቆራኙ ብቃቶች ፣ በዙሪያው ያለውን ዓለም የማየት እና የመረዳት ችሎታ ፣ እሱን ማሰስ ፣ ሚናውን እና ዓላማውን ማወቅ ፣ ለድርጊቶቹ እና ለድርጊቶቹ ግቦችን እና ትርጉምን መምረጥ እና ውሳኔዎችን ማድረግ መቻል ናቸው። እነዚህ ብቃቶች በትምህርታዊ እና ሌሎች ተግባራት ውስጥ ለተማሪው ራስን በራስ የመወሰን ዘዴን ይሰጣሉ። የተማሪው ግለሰባዊ የትምህርት አቅጣጫ እና የህይወቱ መርሃ ግብር በአጠቃላይ በእነሱ ላይ የተመካ ነው።
የትምህርት እና የግንዛቤ ችሎታዎች - ይህ ራሱን የቻለ የግንዛቤ እንቅስቃሴ መስክ ውስጥ የተማሪ ብቃቶች ስብስብ ነው ፣ የሎጂክ ፣ ዘዴያዊ እና አጠቃላይ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን ጨምሮ። ይህ የግብ አቀማመጥን፣ እቅድ ማውጣትን፣ ትንተናን፣ ነጸብራቅን እና እራስን መገምገምን የማደራጀት መንገዶችን ያካትታል። ከተጠኑት ነገሮች ጋር በተዛመደ ተማሪው የፈጠራ ችሎታዎችን ያስተዳድራል-ከአካባቢው እውነታ በቀጥታ እውቀትን ማግኘት ፣ ለትምህርታዊ እና የግንዛቤ ችግሮች ቴክኒኮችን መቆጣጠር ፣ መደበኛ ባልሆኑ ሁኔታዎች ውስጥ እርምጃዎች። በእነዚህ ብቃቶች ማዕቀፍ ውስጥ, የተግባር መፃፍ መስፈርቶች ተወስነዋል-እውነታዎችን ከግምት የመለየት ችሎታ, የመለኪያ ክህሎቶችን መቆጣጠር, እና ሊሆኑ የሚችሉ, ስታቲስቲካዊ እና ሌሎች የእውቀት ዘዴዎችን መጠቀም.
የመረጃ ብቃቶች - እነዚህ በአካዳሚክ ትምህርቶች እና ትምህርታዊ መስኮች እንዲሁም በአከባቢው ዓለም ውስጥ ካለው መረጃ ጋር በተዛመደ የእንቅስቃሴ ችሎታዎች ናቸው። ዘመናዊ ሚዲያ (ቲቪ፣ ዲቪዲ፣ ስልክ፣ ፋክስ፣ ኮምፒውተር፣ አታሚ፣ ሞደም፣ ኮፒተር፣ ወዘተ) እና የመረጃ ቴክኖሎጂዎች (ድምጽ - ቪዲዮ ቀረጻ፣ ኢሜል፣ ሚዲያ፣ ኢንተርኔት) መያዝ። አስፈላጊ መረጃን መፈለግ, መመርመር እና መምረጥ, መለወጥ, ማከማቸት እና ማስተላለፍ.
በእያንዳንዱ የትምህርት ዓይነት (የትምህርት መስክ) አስፈላጊ እና በቂ የሆነ እርስ በርስ የተያያዙ እውነተኛ እቃዎች, እውቀት, ችሎታዎች, ችሎታዎች እና የእንቅስቃሴ ዘዴዎች የተወሰኑ ብቃቶች ይዘትን መወሰን አስፈላጊ ነው. የወደፊቱ ማህበረሰብ የፍላጎት ትምህርት ያለው ማህበረሰብ ነው ፣ ስለሆነም ዛሬ በጣም አስፈላጊው ተግባር በተማሪዎች የተገኘውን አስፈላጊ የብቃት ደረጃ ፣ እንዲሁም ተገቢውን የመለኪያ መሣሪያ ፣ እኩል ለማቆየት የሚያስችሉ ዘዴዎችን ማዳበር ነው ። እንዲኖራቸው የሚያስችል ትክክለኛ ትምህርት የማግኘት መብቶች የግለሰብ ስኬቶችበቁልፍ ብቃቶች መልክ.
የብቃቶች ብቅ ማለት በትምህርት ታሪክ ውስጥ የእድገት ንድፍ ነው, እሱም ራሱ በትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ለውጦች. በብዙዎች ላይ ከባድ ለውጥ ሙያዊ ተግባራትበተለይም አዳዲስ ቴክኖሎጂዎችን በማስተዋወቅ ምክንያት አዳዲስ ድርጊቶችን እና ብቃቶችን ይጠይቃል. አጠቃላይ የትምህርት መሠረትበትምህርት ቤት ውስጥ መቀመጥ ያለበት.
በብቃት እድገት ውስጥ አስፈላጊው ጉዳይ የእውቀት ይዘቱ ነው። ብቃቶችን ወደ ተጨባጭ እውቀት ወይም የአሰራር ችሎታ ብቻ መቀነስ አይቻልም. ሰፊ እውቀት ያላቸው ሰዎች አሉ, ግን በተመሳሳይ ጊዜ እንዴት እንደሚተገበሩ አያውቁም. ጥያቄው የሚነሳው፣ ሁሉም ወጣቶች ከትምህርት ቤት ሲወጡ ሊያውቁት የሚገባው ዝቅተኛው ምን መሆን እንዳለበት፣ የታሪክ፣ የጥበብ፣ የሥነ-ጽሑፍ፣ የሳይንስና የቴክኖሎጂ ክፍሎች ምን ምን ነገሮች በትምህርት ውስጥ መካተት እንዳለባቸው፣ የዛሬውን ሁኔታ፣ የነባራዊ ሁኔታዎችን ግንዛቤ ለማረጋገጥ፣ ሕይወት እና ችሎታ በቂ እንቅስቃሴዛሬ የሚፈለጉት። እውቀት አካዳሚክ ሆኖ ሊቆይ አይችልም፣ እና ይህ ጉዳይ በቁልፍ ብቃቶች እድገት ነው የሚፈታው።
በቁልፍ ብቃቶች ጽንሰ-ሀሳብ ላይ የበለጠ በዝርዝር እንቆይ. ቁልፍ ችሎታዎች ምን ተብለው ሊጠሩ ይችላሉ? በምሳሌያዊ አነጋገር, ይህ ጽንሰ-ሐሳብ የተለያዩ ድርጊቶችን ለማከናወን እና ለአዳዲስ ሁኔታዎች ለመዘጋጀት እንደ መሳሪያ ሊቀርብ ይችላል. ስለዚህም ከ ተጨማሪ እርምጃይህንን መሳሪያ በመጠቀም ሊከናወን ይችላል, የተሻለ ነው.
የትምህርት ራስን ማደራጀት እና ራስን ማስተማር በጣም አስፈላጊ ቁልፍ ብቃቶች ተብለው መመደብ እንዳለባቸው ልብ ሊባል ይገባል። ከትምህርት ግቦች አንዱ ተማሪዎች ቁልፍ ብቃቶችን እንዲቆጣጠሩ የትምህርት ሁኔታዎችን መፍጠር ነው።
አውሮፓን በመጠቀም እና የሩሲያ ልምድ, ሁለቱን መጥቀስ ትችላለህ የተለያዩ ደረጃዎችቁልፍ ብቃቶች. የመጀመሪያው ደረጃ የተማሪዎችን ትምህርት እና የወደፊት ሁኔታን የሚመለከት ሲሆን “ለሁሉም ተማሪዎች ዋና ብቃቶች” ተብሎ ሊጠራ ይችላል። ሁለተኛው, ጠባብ, ደረጃ ለአዲሱ አስፈላጊ የሆኑትን የባህርይ ባህሪያትን ከማዳበር ጋር ይዛመዳል የሩሲያ ማህበረሰብ. የታቀደው ስርዓት በተለያዩ የሀገር ውስጥ እና የውጭ ትምህርታዊ ሰነዶች ላይ የተመሰረተ የብቃት ናሙናዎችን ይዟል.
የትምህርት ብቃቶች፡-
የመማር ሂደቱን ያደራጁ እና የራስዎን የትምህርት አቅጣጫ ይምረጡ።
የትምህርት እና ራስን የማስተማር ችግሮችን መፍታት።
አንድ ላይ ያገናኙ እና የተለያዩ የእውቀት ክፍሎችን ይጠቀሙ።
ከትምህርታዊ ልምዶች ተጠቃሚ ይሁኑ።
ለምትቀበሉት ትምህርት ሀላፊነት ይውሰዱ።
የምርምር ብቃቶች፡-
መረጃን መቀበል እና ማቀናበር.
ይግባኝ የተለያዩ ምንጮችውሂብ እና አጠቃቀሙ.
ከኤክስፐርት ጋር ምክክር ማደራጀት.
ለተለያዩ ታዳሚዎች የተለያዩ አይነት ቁሳቁሶችን አቅርብ እና ተወያይ።
በተናጥል በተደራጁ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የሰነዶች አጠቃቀም እና ስርዓታቸው።
ማህበራዊ - የግል ብቃቶች:
የህብረተሰባችንን እድገት አንዱን ወይም ሌላ ገጽታን በጥልቀት እንመርምር።
በአሁን እና ያለፉ ክስተቶች መካከል ያለውን ግንኙነት ይመልከቱ።
የትምህርት እና ሙያዊ ሁኔታዎችን ፖለቲካዊ እና ኢኮኖሚያዊ ሁኔታዎችን አስፈላጊነት ይገንዘቡ.
ከጤና፣ ፍጆታ እና አካባቢ ጋር የተያያዙ ማህበራዊ አመለካከቶችን ይገምግሙ።
የስነጥበብ እና የስነ-ጽሁፍ ስራዎችን ይረዱ.
በውይይት ይሳተፉ እና የራስዎን አስተያየት ያዳብሩ።
አለመረጋጋትን እና ውስብስብነትን መቋቋም።
የግንኙነት ብቃቶች፡-
ያዳምጡ እና የሌሎችን አስተያየት ግምት ውስጥ ያስገቡ።
ይወያዩ እና የእርስዎን አመለካከት ይከላከሉ.
በአደባባይ ያከናውኑ።
በስነ-ጽሁፍ ስራ እራስዎን ይግለጹ.
ትብብር፡-
ውሳኔዎች.
እውቂያዎችን ማቋቋም እና ማቆየት።
የአመለካከት ልዩነቶችን እና ግጭቶችን መቋቋም።
መደራደር.
ይተባበሩ እና በቡድን ይስሩ።
ድርጅታዊ እንቅስቃሴዎች;
ስራዎን ያደራጁ.
ኃላፊነት ተቀበል።
ሞዴሊንግ መሣሪያውን በደንብ ይቆጣጠሩ።
በቡድን ወይም በማህበረሰብ ውስጥ መካተት እና ማበርከት።
ፕሮጀክቱን ይቀላቀሉ።
በግል የማስማማት ብቃቶች፡-
ተጠቀም አዲስ መረጃእና የመገናኛ ቴክኖሎጂዎች.
አዳዲስ መፍትሄዎችን ይዘው ይምጡ.
ፈጣን ለውጥ ሲያጋጥሙ ተለዋዋጭ ይሁኑ።
በችግሮች ጊዜ ጽኑ እና ጠንካራ ይሁኑ።
ለራስ-ትምህርት እና ራስን ማደራጀት ዝግጁ ይሁኑ።
ዋና ብቃቶችን ማግኘት ከሚገባቸው ሰዎች ፍላጎት ጋር ሳያካትት መግለፅ ይቻላል. ቀደም ሲል ስለ ብቃቶች ስንናገር, ሁሉም ተማሪዎች እነሱን ጠንቅቀው ማወቅ እንዳለባቸው ተስተውሏል. መሆኑ ግን ይታወቃል የትምህርት ተቋማትአላቸው የተለያዩ ዓይነቶችእና ዝርያዎቹ በተለያዩ መስመሮች የተደራጁ ናቸው. በዚህ ረገድ, በመግለጫው ውስጥ ምን ያህል ርቀት መሄድ እንደሚቻል መወሰን አስፈላጊ ነው የጋራ አቀራረብወደ ትምህርት እና ትርጉም ያለው ብቃቶች. ዋና ብቃቶች፣ በትርጉም ፣ እንደ ባለቤትነት መታየት አለባቸው አጠቃላይ ምርጫ ለአንድ ሰው አስፈላጊጥራቶች, እንዲሁም እንደ ዋና አካል የጋራ ኮርትምህርት.
በአሁኑ ጊዜ የቁልፍ ብቃቶችን ይዘት ለመወሰን መስፈርቶች እየተዘጋጁ ናቸው. የተማሪውን ስብዕና ለማዳበር ትምህርትን እንደገና የማቅናት ስትራቴጂ ላይ የተመሰረቱ ናቸው።
ዘመናዊው ህብረተሰብ ለግንኙነት ክፍት የሆነ, ችሎታ ያለው ሰው ይፈልጋል የባህላዊ መስተጋብርእና ትብብር. ስለዚህ, አንዱ መሪ ተግባራት የትምህርት እንቅስቃሴበሁሉም ደረጃዎች የመግባቢያ ብቃት መፈጠርን ያበረታታል። የትምህርት ሂደትበትምህርት ቤት።
በብቃት ላይ የተመሰረተው አካሄድ የትምህርት ሂደቱን እና ግንዛቤውን ወደ አንድ ሙሉ ማጣመርን ያካትታል, በዚህ ጊዜ የተማሪው ግላዊ አቀማመጥ እና ለድርጊቱ ርዕሰ ጉዳይ ያለው አመለካከት ይከሰታል. የዚህ አቀራረብ ዋና ሀሳብ ይህ ነው ዋናው ውጤትትምህርት የግለሰብ እውቀት፣ ችሎታ እና ችሎታ አይደለም፣ ነገር ግን የአንድ ሰው ችሎታ እና ዝግጁነት በተለያዩ ማህበራዊ ጉልህ ሁኔታዎች ውስጥ ውጤታማ እና ውጤታማ እንቅስቃሴ ነው። በዚህ ረገድ በብቃት ላይ በተመሰረተው አቀራረብ ማዕቀፍ ውስጥ ቀላል የእውቀት መጠን መጨመርን ሳይሆን የተለያዩ የአሠራር ልምዶችን ማግኘትን መተንተን ምክንያታዊ ነው። በብቃት ላይ የተመሰረተ አቀራረብ, ከመጀመሪያዎቹ ቦታዎች አንዱ በ የግል ባሕርያትአንድ ሰው በህብረተሰብ ውስጥ ስኬታማ እንዲሆን የሚያስችለው. ከዚህ አንፃር ፣ የነቃ ፣ እንዲሁም የቡድን እና የትብብር የማስተማር ዘዴዎች ጥቅሞች-
ለራስ ጥሩ ግምት ማዳበር, መቻቻል እና መተሳሰብ, የሌሎች ሰዎችን እና ፍላጎቶቻቸውን መረዳት;
ከፉክክር ይልቅ የትብብር ክህሎቶችን ለማዳበር ቅድሚያ መስጠት;
የቡድን አባላት እና መምህራኖቻቸው የሌሎችን ችሎታ እንዲያውቁ እና እንዲያደንቁ እድሎችን መስጠት፣ በዚህም ለራሳቸው ያላቸውን ግምት ማረጋገጫ ማግኘት፣
የማዳመጥ እና የመግባቢያ ችሎታዎች እድገት;
ፈጠራን እና ፈጠራን ማበረታታት.
በተናጥል በቁልፍ ብቃቶች ምስረታ ላይ እናተኩር የጋራ ቅጾችስልጠና.
ቁልፍ ችሎታዎች
ብቃት
የብቃት ወሰን
በብቃት ውስጥ ያሉ የእንቅስቃሴ ዓይነቶች
ትምህርታዊ ጉዳዮች, ይህ ብቃት መሪ የሆነበት
ማህበራዊ
ሉል የህዝብ ግንኙነት(ፖለቲካ፣ ጉልበት፣ ሃይማኖት፣ የብሔር ግንኙነትሥነ-ምህዳር ፣ ጤና)
ኃላፊነትን የመውሰድ እና በጋራ ውሳኔ አሰጣጥ ላይ የመሳተፍ ችሎታ
አካላዊ ስልጠና
ታሪክ
ማህበራዊ ሳይንስ
ቴክኖሎጂ
ኢኮኖሚ
ኢኮኖሚያዊ ጂኦግራፊ
ኢኮሎጂ
ራስን መገንባት
ማህበራዊ እና ባህላዊ ሉል
ዋና ዋና የህይወት ግቦችን እና እነሱን ለማሳካት መንገዶችን መወሰን. መሰረታዊ የህይወት ግቦችን ለማሳካት ከማህበራዊ ባህላዊ አካባቢ ጋር ንቁ መላመድ
ታሪክ
ማህበራዊ ሳይንስ
ኢኮኖሚ
ጤና ቆጣቢ
ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ አካባቢ
ጤናማ የአኗኗር ዘይቤን ለመጠበቅ መሰረታዊ መመሪያዎችን መፍጠር. የራስዎን ጤንነት እና የሌሎችን ጤና ለመጠበቅ እና ለማዳበር እቅድ ግልጽ የሆነ ራዕይ
ሁሉንም ነገሮች
PDO
የክፍል ሰዓት
ተግባቢ
የመገናኛ ሉል
የቃል እና የጽሁፍ ግንኙነትን መቆጣጠር
ሁሉንም ነገሮች
PDO
የክፍል ሰዓት
መረጃዊ
የመረጃ ሉል
የአዳዲስ ቴክኖሎጂዎች እውቀት ፣ መረጃን የመገምገም ችሎታ
ሁሉንም ነገሮች
PDO
የትምህርት እና የግንዛቤ
የሳይንስ ሉል ፣ ስነጥበብ
በህይወት ዘመን ሁሉ የመማር ችሎታ, የእውቀት, ክህሎቶች እና ችሎታዎች ባለቤትነት
ፊዚክስ
ኬሚስትሪ
ጂኦግራፊ
ሒሳብ
ስነ ጥበብ
የባለሙያ ራስን በራስ የመወሰን ብቃት
የሙያ መመሪያ እና ቅድመ-ሙያዊ ትምህርት መስክ
ትርጉም የራሱ ፍላጎቶችበሙያዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ. የእሴት አመለካከትለመሥራት እና ውጤቶቹ. የራስዎን ዲዛይን የማድረግ ችሎታ የሕይወት ፕሮግራም, ለትግበራው ዝግጁነት
ሁሉም ነገሮች
PDO
የክፍል ሰዓት
እነዚህን ብቃቶች በማግኘታቸው፣ ተማሪዎች በነፃነት እና በተናጥል የተለያዩ የእንቅስቃሴ ዓይነቶችን ግቦች እና ዘዴዎችን መምረጥ፣ ተግባራቶቻቸውን ማስተዳደር እና በተመሳሳይ ጊዜ እነሱን ለመተግበር ችሎታቸውን ማሻሻል እና ማዳበር ይችላሉ።
የብቃት-ተኮር አቀራረብን ማስተዋወቅ የግለሰብ ርዕሰ ጉዳዮችን ከግምት ውስጥ በማስገባት በተለየ መንገድ መከናወን አለበት.
ውስጥ ጥንካሬን እያገኘ ያለ በብቃት ላይ የተመሰረተ አካሄድ ዘመናዊ ትምህርት ቤት, እውቀትን ብቻ ሳይሆን እውቀታቸውን ተግባራዊ ማድረግ የሚችሉትን ሰዎች ለማሰልጠን የህብረተሰቡን ግንዛቤ ፍላጎት ነጸብራቅ ነው.
ስነ ጽሑፍ፡
1. ባራኒኮቭ ኤ.ቪ. የአጠቃላይ ትምህርት ይዘት. በብቃት ላይ የተመሰረተ አቀራረብ - ኤም., የስቴት ዩኒቨርሲቲ ከፍተኛ የኢኮኖሚክስ ትምህርት ቤት - 2002
2. ቦዳሌቭ ኤ.ኤ. ስብዕና እና ግንኙነት Fav. tr. - ኤም., ፔዳጎጂ, 1983
3. Khutorskoy A.V. ቁልፍ ብቃቶች. የዲዛይን ቴክኖሎጂ - ኤም., ፔዳጎጂ, 2003, ቁጥር 5
4. በብቃት ላይ የተመሰረተ አቀራረብ ወደ የአስተማሪ ትምህርት. ኢድ. ቪ.ኤ. ኮዚሬቫ, ኤን.ኤፍ. ራዲዮኖቫ - ሴንት ፒተርስበርግ, 2004
5. የሊሲየም ትምህርት: ልምድ, ችግሮች, ተስፋዎች. ኢድ. ስለ. ረፒና - ኤም., 2007
6. ለይዘቱ እና የማስተማሪያ ዘዴዎች አዲስ መስፈርቶች በ የሩሲያ ትምህርት ቤትበአለም አቀፍ ጥናት PISA - 2000 - ኤም., 2005 ውጤቶች አውድ ውስጥ