ዘመናዊ ዳይሬክተር - እሱ ማን ነው? የትምህርት ቤቱ ዳይሬክተር ልዩ እውቀት. የትምህርት ተቋም ዳይሬክተር እንቅስቃሴዎችን መቆጣጠር

"የትምህርት ቤት ዳይሬክተር" ለትምህርት ተቋማት ኃላፊዎች የመጀመሪያው ሙያዊ ህትመት ነው. አብዛኛዎቹ ቁሳቁሶች በመጽሔቱ ዋና ርዕስ ላይ ያተኮሩ ናቸው-በትምህርት ውስጥ አስተዳደር. በተጨማሪም, አንባቢዎቻችን በስራ ሂደት ውስጥ በየቀኑ የሚያጋጥሟቸውን ሌሎች ጉዳዮችን እንዲፈቱ ለመርዳት እንሞክራለን. በእያንዳንዱ እትም ቃለ-መጠይቆችን, መጣጥፎችን, ስለ የትምህርት ሂደት አደረጃጀት, ትምህርታዊ ስራ, ተጨማሪ ትምህርት, የመምህራን ስልጠና ደረጃ, የምስክር ወረቀት እና የላቀ ስልጠና, ወዘተ.

መጽሔቱ ተልዕኮውን በመረጃ እና በመተንተን እንቅስቃሴዎች ላይ ብቻ አይገድበውም. ከትምህርት ቤቱ ዳይሬክተር መጽሔት ፕሮጀክቶች ውስጥ አንዱ የሁሉም-ሩሲያ ትምህርት ቤት ዳይሬክተር ውድድር ነው, በሩሲያ ክልሎች ውስጥ የሚገኙትን አብዛኛዎቹን ትምህርት ቤቶች የሚሸፍነው እና በት / ቤቶች ውስጥ የተለያዩ የችግር ሁኔታዎችን ለመፍታት የአስተዳደር ልምድን ይለያል.

ከ1993 ጀምሮ ታትሟል።

በዓመት 10 ጊዜ ታትሟል።

በሁሉም የሩሲያ እና የሲአይኤስ አገሮች ውስጥ በደንበኝነት ተከፋፍሏል. ከ 2011 ጀምሮ መጽሔቱ ንድፍ አቅርቧል ኤሌክትሮኒክ ምዝገባ. የኤሌክትሮኒክ ስሪት ተመዝጋቢዎች መጽሔቱን ለእነሱ በሚመች በማንኛውም ቅርጸት ይቀበላሉ - በኮምፒተር ላይ ለማንበብ ፣ ኢ-አንባቢ ፣ ስማርትፎን ፣ እና አይፎን እና አይፓድ እንኳን!

የመጽሔት ርዕሶች

የአርታዒ ደብዳቤ
ሁልጊዜ የጉዳዩን ጭብጥ አይወስንም ወይም ከማንኛውም የተለየ ይዘት ጋር አይዛመድም። ይልቁንም፣ ከአንባቢው ጋር መደበኛ ያልሆነ ውይይት እንዲደረግ መጋበዝ፣ አንዳንድ ጉልህ የሆኑ የትምህርት ቤቱን ህይወት ዝርዝሮች ላይ እንድናሰላስል ግብዣ ነው።
የትምህርት ፖሊሲ
በስቴቱ ውስጥ ስላለው ትምህርት ቤት ፍላጎቶች ዝርዝር መግለጫ። የትምህርት ጥራትን ማሻሻል ፣ NSOT ፣ የፍጆታ ሂሳቦች እና ማሻሻያዎች የፌዴራል ሕግ “በትምህርት ላይ” ፣ የላቀ የማስተማር ሰራተኞች ስልጠና ፣ የተዋሃደ የስቴት ፈተና አደረጃጀት ፣ የትምህርት ቤቶች ራስን በራስ ማስተዳደር እና ሌሎችም ።
የአስተዳደር ጥበብ
የማስተማር ሰራተኞችን, የት / ቤት ድርጅቶችን እና ሂደቶችን, የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴዎችን እና የግል ጊዜን ውጤታማ በሆነ መንገድ ለማስተዳደር መንገዶች: ከመሠረታዊ እስከ ውስብስብ የአስተዳደር ውሳኔዎች.
የትምህርት ሂደት አደረጃጀት
በትምህርት ቤት የመስመር ላይ ሴሚናር እንዴት ማደራጀት ይቻላል? በመጨረሻ የወረቀት መጽሔትን መተው አለብን ለኤሌክትሮኒክስ? አዲስ የትምህርት ፕሮጀክት ለመጀመር ምን ያስፈልጋል? በዚህ ክፍል ውስጥ ለእነዚህ እና ለሌሎች ከትምህርት ሂደት ጋር የተያያዙ ሌሎች በርካታ ጥያቄዎች መልስ ያገኛሉ.
ትምህርት እና ተጨማሪ ትምህርት
ምን ዓይነት ትምህርት በመሠረቱ መሠረታዊ ነው ተብሎ የሚታሰበው፡ መሠረታዊ ወይስ ተጨማሪ? ይበልጥ አስፈላጊ የሆነው - ህጎቹን ከመማሪያ መጽሀፍ ለመማር ወይም በህብረተሰብ ውስጥ ለመጓዝ? ዛሬ ተጨማሪ ትምህርት ምን እና እንዴት ያስተምራል?
ትምህርት ቤት እና ወላጆች
በትምህርት ቤት እና በወላጆች መካከል ያለው ግንኙነት ቀላል አይደለም. ወላጆች ሁል ጊዜ ከልጆች ጎን ናቸው, እና አንዳንድ ጊዜ ትምህርት ቤቱ ከተማሪው ጎን መሆኑን ማረጋገጥ አለበት. በክፍሉ ውስጥ ያሉት ቁሳቁሶች እርስ በርስ ለመረዳዳት እና በትምህርት ቤቱ ርእሰ መምህር እና ወላጆች፣ ልጆች እና አስተማሪዎች መካከል ትክክለኛ የግንኙነት መንገዶችን ለማግኘት ይረዳሉ።
ኢኮኖሚክስ እና ህግ
ሙያዊ ጠበቆች እና ኢኮኖሚስቶች ችግር ያለባቸውን ሁኔታዎች ለመፍታት እና በስራው ውስጥ ሊኖሩ የሚችሉ የህግ ስህተቶችን ለመከላከል ይረዳሉ.
Persona grata
ለት / ቤቶች ችግር ግድየለሽ ካልሆኑ ጉልህ ሰዎች ጋር ቃለ-መጠይቆች ፣ አስተያየቶች በትምህርት ማህበረሰብ ውስጥ ብቻ ሳይሆን ለትምህርት ቅርብ በሆኑ በብዙ ቦታዎች ላይ እንደ ስልጣን ይቆጠራሉ-ሳይንስ ፣ ባህል ፣ ኢኮኖሚክስ ፣ ፖለቲካ ።
የጤና ትምህርቶች
የተማሪዎችን ጤና መጠበቅ እና ማጠናከር የትምህርት ቤቱ ዋና ተግባር ነው። ዳይሬክተሮችን ለመርዳት ስለ ጤና ቆጣቢ እርምጃዎች እና ቴክኖሎጂዎች ከዶክተሮች እና ከህክምና ዲፓርትመንት ተወካዮች የተገኙ ቁሳቁሶች አሉ.

በዘመናዊው ዓለም ውስጥ ለመኖር የሚፈልግ ሰው በእኔ አስተያየት ስኬታማ መሆን አለበት.

በትከሻዎ ላይ ትልቅ ሸክም እና ሃላፊነት ተሸክሞ ስኬታማ መሪ ለመሆን ምን ያስፈልጋል? ዋናው ነገር ወደ ፊት መመልከት እና ግቡን ማየት, ትክክለኛ ውሳኔዎችን ማድረግ, በትክክል መስራት እና በእርግጠኝነት ስራውን በስኬት እና በድል ማጠናቀቅ ነው. ስኬታማ ዳይሬክተሮች ከፍተኛ የውስጥ አፈፃፀም ደረጃዎችን አዘጋጅተዋል. ለተማሪዎቻቸው እና ለሰራተኞቻቸው ከፍተኛ ተስፋ አላቸው; እነዚህን ተስፋዎች በትምህርት ቤታቸው ውስጥ እና ውጭ ላሉ ሰዎች ያስተላልፋሉ።

አንድ መሪ ሊኖረው የሚገባው ዋና ዋና ባህሪያት የሚከተሉት ናቸው.

ብቃት።
የግንኙነት ችሎታዎች.
ለበታቾች ትኩረት መስጠት.
በውሳኔ አሰጣጥ ላይ ድፍረት.
ችግሮችን በፈጠራ የመፍታት ችሎታ.

የመጨረሻው በጣም አስፈላጊ ነው. ዘመናዊ መሪ የተዛባ አመለካከቶችን ለማሸነፍ እና በት / ቤት ውስጥ ያሉ ችግሮችን ለመፍታት ያልተለመዱ መንገዶችን የሚፈልግ ፣ የፈጠራ የአስተዳደር ቴክኖሎጂዎችን ለመፍጠር እና ለመጠቀም የሚያስችል የፈጠራ ሰው ነው።

ዘመናዊ መሪ በራሱ, በሙያዊ እና በግል ባህሪያቱ ላይ በቋሚነት የሚሰራ ሰው ነው.

ዘመናዊ መሪ በነባራዊ ማህበራዊ ሁኔታዎች እና ሀብቶች ላይ በመመሥረት የድርጅቱን የልማት ተስፋዎች ለብዙ ዓመታት ወደፊት የሚመለከት ስትራቴጂስት ነው።

ዘመናዊ መሪ የድርጅት ለውጥ ተሸካሚ ነው ፣ ችግሮችን ለመፍታት አዳዲስ አቀራረቦችን ያዳብራል ፣ በሠራተኞች መካከል አዳዲስ እሴቶችን ያስተዋውቃል ፣ በሃሳብ የተጠመደ እና ወደ ሕይወት ለማምጣት የረጅም ጊዜ ችግሮችን ለማሸነፍ ዝግጁ ነው።

ዘመናዊ ሥራ አስኪያጅ ለማዘዝ ሳይሆን የሥራ ባልደረቦቹን ለማዳመጥ የሚተጋ ፣ በስነ-ልቦናዊ መንገድ ሀሳቦችን ለማፅደቅ ፣ ቀናተኛ እና አድናቂዎችን የሚያዘጋጅ እና የሚደግፍ መሪ ነው።

ዘመናዊ መሪ የሰራተኞችን ጥረት ከባህላዊ እና ብሄረሰብ አስተዳደር መሳሪያዎች ጋር በስፋት ጥቅም ላይ የሚውል ሰው ነው። ስለዚህ አንድ የዘመናዊ ትምህርት ቤት ዳይሬክተር ከላይ የተጠቀሱትን ሰብዓዊ ባሕርያት ሊይዝ እና ሊኖረው ይገባል የሚከተሉት የአስተዳዳሪ-መሪ ባህሪያት:

ለማንኛውም ሰራተኛ የሚገኝ፣ የማንኛውም ችግር የውይይት ቃና ሁል ጊዜ ወዳጃዊ ነው።
ማስተዳደር ማለት በሌሎች እጅ ነገሮችን ማድረግ ማለት እንደሆነ ይገነዘባል። ስለሆነም አብዛኛውን ጊዜውን ከሰራተኞች ጋር በመስራት ለሽልማት ሥርዓቶች ትኩረት በመስጠት ያሳልፋል። እሱ የሰራተኞቹን ጉልህ ክፍል በግል ያውቃል።
የቢሮው የአስተዳደር ዘይቤ ተቃዋሚ, ችግሮችን በአካባቢው መወያየትን ይመርጣል, እንዴት መስማት እና ማዳመጥ እንዳለበት ያውቃል, ቆራጥ እና ቀጣይ ነው.
ግልጽ አለመግባባቶችን መግለጫዎች ታጋሽ ፣ በብቃት ስልጣንን ለተከታታይ አካላት ይሰጣል እና ግንኙነቶችን በመተማመን ላይ ይገነባል።
በአስቸጋሪ ጊዜያት ጥፋተኛውን ለማግኘት አይሞክርም, ነገር ግን የውድቀቶችን እና ልዩነቶችን መንስኤ ይፈልጋል.
አያዝም ወይም አያዝዝም, ነገር ግን ያሳምናል; ጥብቅ ቁጥጥር በእምነት ይተካል.
እንደ አንድ ቡድን የጋራ የሥራ ዓይነቶችን ለማዳበር ይጥራል።
ለአዳዲስ ሀሳቦች ሁል ጊዜ ክፍት ፣ ሀሳቦችን በነፃነት መግለጽ መደበኛ የሆነበት ሁኔታ ይፈጥራል።
በቡድኑ ውስጥ ጥሩ የስነ-ልቦና አየር ሁኔታን ይፈጥራል, የሌሎችን ወጪ የአንዳንድ ሰራተኞችን ፍላጎት አያሟላም.
ዝግጁ፣ እና ከሁሉም በላይ፣ የሰራተኞችን ጥቅም በይፋ ይገነዘባል።
ለውጥን አይኮርጅም ፣ ግን በእውነቱ አወንታዊ ለውጦችን ለማድረግ ይጥራል።

በተመሳሳይ ጊዜ ሥራ አስኪያጁ መሪው ያስባል-

ፕሮቶኮል - እውነታዎችን ከአስተያየቶች ይለያል, እውነተኛው ከሚታየው, ከተፈለገው ትክክለኛ;
inertialess - የተከማቸ ልምድ እና እውቀት አዲስ, ባህላዊ ያልሆኑ ችግሮች ከግምት ጊዜ የመጀመሪያ ውሳኔ እንዲያደርጉ አያግደውም;
በዘዴ - በተከታታይ, ከግብ ሳይበታተኑ, የንግድ, የአስተዳደር እና የስነ-ልቦና-ትምህርታዊ ሁኔታዎችን ይረዱ;
ሞባይል - ባህሪያቸውን, ቦታቸውን, ጊዜያቸውን, ሁኔታዎችን ግምት ውስጥ በማስገባት የተከማቸ ልምድን ወደ አዲስ የእውቀት ቦታዎች ያስተላልፋል;
የበላይነት - ዋናውን ነገር ያጎላል እና በዝርዝሮቹ ውስጥ አይጠፋም;
ገንቢ በሆነ መልኩ - የድክመቶችን መንስኤዎች ብቻ ሳይሆን በጣም ምክንያታዊ መንገዶችን እና እነሱን ለማስወገድ ዘዴዎችን እንዴት ማግኘት እንደሚቻል ያውቃል ፣ ነገሮችን በጥራት እንዴት ማሻሻል እንደሚቻል ያውቃል።

አንድ ሥራ አስኪያጅ-መሪ በ “ወይ-ወይ” መርህ (ይህም ሆነ ያ) ሳይሆን በ “ሁለቱም-እና” መርህ (ሁለቱም) - ሁሉም በተወሰኑ ሁኔታዎች እና ሁኔታዎች ላይ የተመሠረተ ነው። ሕይወት ራሱ እና የገበያው ሁኔታ ድንገተኛ ዲያሌቲክቲያን እንዲሆን ያስገድደዋል። እንደ “ጥራት መጠን”፣ “የፈጠራ አፈጻጸም”፣ “አነሳሽ ዲሲፕሊን”፣ “የተደራጀ አለመደራጀት”፣ ወዘተ ባሉ ፅንሰ ሀሳቦች እርስ በርስ የሚጋጩ በሚመስሉ ፅንሰ ሀሳቦች ይሰራል።

መሪ ለውጡን ማደራጀት እና መምራት ብቻ ሳይሆን በሌሎች ላይ ማየት የሚፈልገውን "ለውጥ" መሆን አለበት። መሪው “የማህበራዊ አርክቴክት” ተግባር ተሰጥቶታል ፣ “የስራ ባህል” ተብሎ የሚጠራውን ማጥናት እና መፍጠር - እነዚያን ለመለየት አስቸጋሪ የሆኑ የማይዳሰሱ አካላት ፣ ግን ባህሪ ፣ እሴቶች እና ደንቦች። ” የመሪው ዘመናዊ እይታ ልዩነቱ ይህ ነው, - ኤም.ቪ ጻፍ. ግራቼቭ, ኤ.ኤ. ሶቦሌቭስካያ, ዲ.ቪ. ኩዚን ፣ ኤ.አር. ስተርሊን “የካፒታል አስተዳደር-የ 80 ዎቹ ትምህርቶች” በተሰኘው መጽሃፉ ፣ - እሱ እንደ የፈጠራ ድርጅታዊ ባህል ተሸካሚ ተደርጎ ይቆጠራል ፣ በኮርፖሬሽኑ ውስጥ ተከታታይ ለውጦች ዋና ወኪል”(12፣ ገጽ 36-37)።

ይህ የአስተዳዳሪ-መሪ አጠቃላይ መግለጫ ነው። ይህንን ሞዴል ወደ ህይወት ማምጣት ቀላል አይደለም ነገር ግን አሜሪካውያን እንደሚሉት "በውሃ ላይ የመራመድ ችሎታ በአንድ ጀንበር አይከሰትም."

አይ.የትምህርት ቤቱ ዳይሬክተር መምራት, እንዴት እንደሚማሩ ማስተማር እና የወደፊቱን ምስል መፍጠር አለበት. የትምህርት ስርዓቱ ኃላፊ በሰዎች ንቃተ-ህሊና, በባህላቸው እና በወደፊት እይታ ላይ ባለው እሴት ላይ ተጽእኖ ማድረግ አለበት. አመራር ከመምህራን ጋር ለመስማማት ወይም ከነሱ ጋር ስምምነት ለመመስረት ብቻ የሚወርድ አይደለም፤ የት/ቤት አደረጃጀት ባህልን በመቀየር እና በውስጣዊ ለውጦች ላይ በማተኮር ነው።

II. የትምህርት ቤቱ ዳይሬክተሩ የስትራቴጂስት ባለሙያ ነው, "የጨዋታው አጠቃላይ ህጎች" ገንቢ, የትምህርት ቤቱ ጽንሰ-ሐሳብ የተገነባበት አዲስ ሀሳቦች. ለመምህራን ፈጠራ እና ሙያዊ ነፃነት፣ ተነሳሽነት እና “ትምህርታዊ ስራ ፈጠራ” መስጠት።

በአስተዳደር ንድፈ-ሐሳብ ላይ ስነ-ጽሁፍን በጥልቀት በማጥናት, የሚከተለውን የውስጠ-ትምህርት ቤት አስተዳደር ጽንሰ-ሀሳብ ገንብቻለሁ, የስርዓተ-ፆታ መሠረቶች የሚከተሉት ናቸው.

1. በአስተዳደር መሳሪያዎች ውስጥ, በአስተዳደሩ እና በአስተማሪዎች መካከል, በመምህራን እና በተማሪዎች መካከል ያለውን የትብብር ደረጃ ማሳደግ. የውስጠ-ትምህርት ቤት አስተዳደርን ወደ ዲሞክራሲያዊ መሠረት ማስተላለፍ, ማለትም. በአስተዳደሩ ሂደት ውስጥ መምህራንን እና ተማሪዎችን ማካተት. ትምህርት ቤቱ 40 መምህራን (65% ገደማ) የሚሳተፉባቸው 12 የፈጠራ ቡድኖች አሉት።

2. የመሪው ጥልቅ የትንታኔ ዘልቆ ወደ ትምህርታዊ ክስተት ይዘት ፣ ወደ ትምህርቱ ፣ ወደ ትምህርታዊ ሂደት ፣ ብቃት ላለው ፣ ለአስተማሪው ሥራ ጥልቅ ግምገማ።

በትምህርት ቤቱ ውስጥ ያለው የአስተዳደር እቅድ እንደሚከተለው ነው-

ይህ ሞዴል ስልታዊ፣ የተደራጀ፣ ሳይንሳዊ መሰረት ያለው፣ በፈጠራ፣ በሙከራ ሂደቶች ላይ ስልታዊ ተፅእኖ እንዲኖር ያስችላል፣ በአስተዳደር ውስጥ ከፍተኛውን የመምህራን ብዛት ያካትታል። የመምህራን አዳዲስ ፈጠራዎች እና አወንታዊ የስራ ልምዶች የሚተዋወቁት በጥቃቅን ቡድኖች ሲሆን እነዚህም ችግሮችን በተወሰነ ጊዜ ለመፍታት ነው።

3. በአስተዳዳሪው አስፈላጊ የእውቀት መጠን, የአስተዳደር ልምድ እና ልዩ የአስተዳደር ስልጠና ይዞታ.

በተሳካ ሁኔታ የሚሰራ ራሱን የቻለ የህጻናት እና የወጣቶች ማህበር “ዶብሮግራድ” አለን።

“ዶብሮግራድ” በበጎ ፈቃደኝነት የተዋሃደ የአስተዳደር፣ የትምህርት ቤት መምህራን እና ከ1ኛ ክፍል እስከ 11ኛ ክፍል ያሉ ህጻናት፣ በአደረጃጀት ችሎታ፣ እንቅስቃሴ፣ ለመስራት እና ለመፍጠር ፍላጎት ያላቸው፣ ለት/ቤት ህይወታችን ደንታ የሌላቸው፣ በእውነቱ አስደሳች ፣ ብሩህ እና አስደሳች ለማድረግ ፍላጎት ያላቸው።

ማህበሩ ስራውን የሚገነባው በሚከተለው መርሆች ነው።

በጎ ፈቃደኝነት
ክፍትነት
ለማንኛውም ንግድ ፈጠራ አቀራረብ
የጋራ ውሳኔ አሰጣጥ

የማህበሩ አላማዎች፡-

በአስተዳዳሪ-መምህር-ተማሪ ስርዓት ውስጥ አዲስ የግንኙነት ዘይቤ መፈጠር
ለግል እራስን የማወቅ ሁኔታዎችን መፍጠር, ከመታዘዝ ግንኙነቶች ወደ ልጆች እና ጎልማሶች ትብብር ግንኙነቶች ሽግግር.
የተማሪዎች እና አስተማሪዎች የፈጠራ ተነሳሽነት እድገት።
የግለሰብ ድርጊቶችን እና ሀሳቦችን በማጣመር, ለፈጠራ ፍለጋ የተደራጀ ባህሪን መስጠት.

4. የመሪው ጥልቅ የትንታኔ ዘልቆ ወደ ትምህርታዊ ክስተት ምንነት፣ ወደ ትምህርቱ፣ ወደ ትምህርታዊ ሂደቱ ብቁ የሆነ፣ የአስተማሪውን ስራ በጥልቀት ለመገምገም።

5. አስፈላጊው የእውቀት መጠን, የአስተዳደር ልምድ እና ልዩ የአስተዳደር ስልጠና በአስተዳዳሪው ይዞታ.

ውሳኔዎችን ሳደርግ እና የአስተዳደር ተግባራትን በምሰራበት ጊዜ በሚከተሉት ላይ አተኩራለሁ፡ የቡድን አስተዳደር መርሆዎች:

1. በሰው ላይ የመከባበር እና የመተማመን መርህ፡-

የአንድን ሰው የግል ክብር ማክበር;
ለግለሰቦች የመምረጥ ነፃነት መስጠት;
በጋራ መከባበር ላይ የተመሰረተ ሰውን ማመን;
በአንድ ሰው ላይ በቂ ከፍተኛ ፍላጎቶችን አለማሳየት;
የሰውን ችሎታዎች ለማግኘት እና ተነሳሽነት ለማዳበር አስተዋፅኦ ማድረግ;
ለት / ቤቱ ጉዳዮች የሁሉንም ሰው ግኝቶች እና ግላዊ አስተዋፅኦ ማበረታታት;
በቡድኑ ውስጥ ለእያንዳንዱ ሰራተኛ እና ተማሪ የግል ደህንነት ዋስትና.

2. የአንድ ሰው አጠቃላይ እይታ መርህ፡-

ከአስተማሪዎች ጋር ያለዎትን ግንኙነት እንደ ባለስልጣን የበታች ሰራተኞች ሳይሆን እንደ ሰው ለሰው;
ወደ ሕይወት, መንፈሳዊ ዓለም እና የሰራተኞች ምኞቶች ውስጥ ይግቡ;
በሥራ ላይ የሚያሳልፉትን ጊዜ ብሩህ እና ደስተኛ ለማድረግ የተቻለውን ሁሉ ያድርጉ;
መደበኛ ባልሆነ ሁኔታ ከመምህራን ጋር መገናኘት።

3. የትብብር መርህ፡-

የመምህራንን የግል ባሕርያት ማወቅ እና ግምት ውስጥ ማስገባት;
የአስተማሪውን ብቃት, ተነሳሽነት እና ሃላፊነት ዋጋ መስጠት;
የማንኛውም ትምህርታዊ ጠቃሚ ተነሳሽነት መገለጫን በጥንቃቄ ያስተናግዳል።

ይህ መርህ የሚተገበረው በትምህርታዊ ግንኙነቶች ቴክኖሎጂ ነው። የዚህ አይነት መስተጋብር አንዱ አይነት የፈጠራ ቡድኖች ነው።

ብዙውን ጊዜ አስተማሪዎች ራሳቸው በሥነ-ሥርዓታዊ ርዕሰ-ጉዳይ ተመሳሳይነት መስፈርት ላይ በመመስረት በፈጠራ ቡድኖች ውስጥ ይጣመራሉ እና ከስራ እቅድ ጋር ወደ ሳይንሳዊ እና ዘዴያዊ ምክር ቤት ስብሰባ ይመጣሉ። የፈጠራ ቡድን የስራ እቅድ ለአንድ አመት ተዘጋጅቷል, እና የረጅም ጊዜ እቅድ ለ 3 ዓመታት. በቡድን አባላት መካከል ያለው የግንኙነት ባህሪ መደበኛ ያልሆነ ነው.

የቡድኑ ዋና ትኩረት የፍለጋ ሥራ ነው.

የክፍሎች ቅጾች - ወርክሾፖች, ቲዎሬቲካል ሴሚናሮች, ክርክሮች, ወዘተ.

4. የማህበራዊ ፍትህ መርህ፡-

በአስተማሪዎች መካከል ትምህርታዊ ብቻ ሳይሆን የማህበራዊ ስራ ጫናን በእኩል ማሰራጨት;
በቡድኑ ውስጥ የአስተዳደሩን ተግባራት ስልታዊ በሆነ መንገድ ይሸፍኑ;
መምህራንን እኩል "ጅምር" እድሎችን መስጠት;
የአስተማሪን ሥራ ጥቅሞች ከሕዝብ እውቅና ጋር ያመጣሉ ።

5. በትምህርት ቤት ውስጥ የግለሰብ አቀራረብ መርህ፡-

የእያንዳንዱን መምህር የስራ ስርዓት በጥልቀት ማጥናት;
የትምህርቱን ጥራት እና ጥልቀት ስልታዊ በሆነ መንገድ ማሻሻል ፣
መምህሩ የራሱን የፈጠራ ላብራቶሪ እንዲፈጥር መርዳት;
በመምህራን ላይ ሙያዊ እምነትን ማሳደግ;
ቀስ በቀስ የመምህራንን ሙያዊ ክህሎት ያሳድጋል፣ ወደ ኋላ የቀሩትን ወደ ላቀ ደረጃ በማምጣት;
የማስተማር ሰራተኞችን ጊዜያዊ የስሜት ሁኔታ ግምት ውስጥ ማስገባት እና ማረም;
ለእያንዳንዱ አስተማሪ ግቦቹን እና ግቦቹን ለስኬታቸው ይወስኑ እና በዚህም የስኬት መንገድ ይስጡት።

6. የአስተማሪውን ሥራ የማበልጸግ መርህ;

የመምህራንን መመዘኛዎች መሻሻል መከታተል;
ሴሚናሮች, ክብ ጠረጴዛዎች, የግለሰብ ርዕሰ ጉዳዮች የማስተማር ዘዴዎች ችግሮች ላይ ሲምፖዚየሞች ማካሄድ;
ስለ ወቅታዊ እና የወደፊት ሙያዊ ፍላጎቶች ከአስተማሪዎች ጋር መማከር;
በሥነ-ጽሑፋዊ እና ግጥማዊ ልብ ወለዶች በማስተማር ሰራተኞች ውስጥ ስልታዊ በሆነ መንገድ ተወያዩ።

7. የግል ማነቃቂያ መርህ፡-

ሥነ ምግባራዊ እና ቁሳዊ ማበረታቻዎችን በአግባቡ መጠቀም;
በደንብ የታሰበበት የማበረታቻ ስርዓት ይኑርዎት። ጨዋነት፣ ፈገግታ፣ ለአንድ ሰው ትኩረት የሚሰጥ እና ስሜታዊነት ያለው አመለካከት ከሽልማት የበለጠ ኃይለኛ ማበረታቻዎች ናቸው።
ማበረታቻዎች በማስተማር ሰራተኞች ውስጥ የሚያድግ ጤናማ ማይክሮ አየር ለመፍጠር ውጤታማ መሳሪያ መሆናቸውን አስታውስ።

8. የነጠላ ሁኔታ መርህ፡-ሁሉም የትምህርት ቤት ሰራተኞች፣ መምህራን እና ተማሪዎች፣ በትምህርት ቤቱ ውስጥ ያላቸው ቦታ እና ቦታ ምንም ይሁን ምን፣ በተመሳሳይ ዲሞክራሲያዊ ሁኔታዎች ውስጥ መሆን አለባቸው።

9. የቋሚ ሙያዊ እድገት መርህ;

በዘዴ ኮሚሽኖች ፣ በፈጠራ ሴሚናሮች ፣ በችግር ላይ የተመሰረቱ የፈጠራ ቡድኖች ፣ በትምህርት ቤቱ ውስጥ የመምህራን ራስን በራስ የማስተማር ሥራ የመምህራንን የማያቋርጥ ሙያዊ እድገት ማረጋገጥ ፣
ለአስተማሪዎች የላቀ ስልጠና የውስጠ-ትምህርት ቤት ስርዓትን ለማዳበር አበረታች ተነሳሽነት ለመፍጠር።

10. የስምምነት መርህ፡-

ችግሮችን ሲወያዩ እና ውሳኔዎችን ሲያደርጉ የቡድን አባላትን አመለካከት በትክክል መገምገም;
በግልጽ እና በምክንያታዊነት የአመለካከትን ክርክር እና አመክንዮአዊ በሆነ መልኩ በቡድን ውስጥ በአብዛኛዎቹ ተቀባይነት እንዲያገኝ ይከራከራሉ;
የተሳሳቱ ፍርዶች አመክንዮአዊ ትንታኔን ማካሄድ, ተቃርኖዎችን ማሳየት, እርስ በርስ የሚጋጩ የአመለካከት ክለሳዎችን መፈለግ;
የአስተማሪዎችን በጣም ተደማጭነት ያለውን አስተያየት "ማንቀሳቀስ".

11. የጋራ ውሳኔ አሰጣጥ መርህ;

አስፈላጊ, ተስፋ ሰጭ, ስልታዊ ጉዳዮች ላይ ብቻ የጋራ ውሳኔዎችን ማድረግ;
አስፈላጊ ውሳኔዎችን ሊያደርጉ በሚችሉ ሰዎች ንቁ ተሳትፎ ማድረግ ፣
ውሳኔውን በመተግበር ሂደት ውስጥ የማይስማሙትን “አናሳዎች” ማሳተፍ።

12. በመምህራን አስተዳደር እና በሥልጣን ውክልና ውስጥ የመሳተፍ መርህ;

መምህራንን ያለፍላጎታቸው በአስተዳደር ውስጥ አያካትቱ;
የእሱን ግለሰባዊ ባህሪያት ግምት ውስጥ በማስገባት መምህሩን በአስተዳደሩ ውስጥ ያሳትፉ;
መምህሩ በአስተዳደር ሂደቱ ውስጥ መሳተፍን እንደ ታማኝነት, ለሙያዊ እድገት እድሎች እንደ አንዱ አድርጎ እንዲቆጥረው ማረጋገጥ;
መምህሩን በተሰጠው ቦታ ላይ ትኩረት እና እርዳታ መስጠት;
የመምህራን የአመራር እንቅስቃሴዎች ውጤቶችን የህዝብ እውቅና ማግኘት.

13. የታለመ የማስማማት መርህ፡-

በትምህርት ቤት ውስጥ ምንም አይነት ነገር ቢደረግ, ሁሉም ነገር ትርጉም ባለው, አስቀድሞ በተዘጋጀ, በትምህርታዊ አግባብነት ባለው ግብ መሰረት መከናወን አለበት;
የማስተማር ሰራተኞችን ያነጣጠረ አንድነት ለመመስረት ይጥራል።

14. የአግድም ግንኙነቶች መርህ;የመጨረሻውን ውጤት ለማግኘት በአስተማሪዎች እና እርስ በርስ መካከል ግንኙነቶች መመስረትን ማሳደግ - የልጁን ስብዕና ማጎልበት.

ይህ መርህ በትምህርት ቤቱ እንቅስቃሴዎች ማዕቀፍ ውስጥ ይሰራል. በፈጠራ የሚሰሩ አስተማሪዎች የተወሰኑ ተግባራት ካሏቸው “ትንንሽ ቡድኖች” ጋር አንድ ሆነዋል።

15. የቁጥጥር ራስን በራስ የማስተዳደር መርህ፡-

የራስ ገዝ አስተዳደር ቦታዎች ከፍተኛ ብቃት ባላቸው መምህራን መመራት አለባቸው, በጠቅላላ ሰራተኞች ስብሰባ ላይ ተመርጠዋል, ተገቢውን ስልጠና ወስደዋል;
ለዚህ ሥራ የቁሳቁስ ክፍያን መወሰን አስፈላጊ ነው.

16. የማያቋርጥ መታደስ መርህ፡-

ማንኛውም ዋና ለውጦች አስቀድመው መዘጋጀት አለባቸው, በቡድኑ ውስጥ የተወሰነ የስነ-ልቦና ስሜት መፍጠር;
በለውጦቹ ስኬት ላይ እምነት ከሌለ እነሱን ላለመፈጸም የተሻለ ነው ።
በመምህራን በኩል ለውጥን ለመቋቋም አትፍሩ;
በትምህርት ቤት ውስጥ ያለው የለውጥ ሂደት የአመለካከት ለውጥ ሂደት መሆኑን አስታውስ, ዘዴዎች, ድርጅታዊ ችግሮች መፍትሄዎች, ወዘተ. አስተማሪዎች.

የተሳካ የትምህርት ቤት አስተዳደር “ቴክኖሎጂ” ሶስት ዋና ዋና ደረጃዎችን ያቀፈ ነው-

የሚተዳደረው ነገር ሁኔታ መረጃን መሰብሰብ;
የእሱ ሂደት;
በቡድኑ መረጃ መስጠት.

ይህ ማለት የአስተዳደር ስኬት የተመካው በትምህርት ቤት ውስጥ የመረጃ ስርዓት መኖር ላይ ነው።

እያንዳንዱ የትምህርት ቤት ዳይሬክተር ስለሚያስተዳድራቸው ሰዎች፣ ስለ ግንኙነቶቻቸው እና ግኑኙነታቸው፣ ስለ ግዛቱ፣ ስለ እነዚያ ሂደቶች እድገት እድገት፣ አገናኞች፣ እሱ ኃላፊነት ስለሚወስድባቸው የትምህርት ቤቱ የሥራ ዘርፎች እና የትኞቹ ጉዳዮች ላይ “አስገዳጅ አነስተኛ መረጃ” ሊኖረው ይገባል። የአመራር ተፅእኖ ለመፍጠር እየሞከረ ነው.

ማስተባበር - የአስተዳደር ተግባራት ዋና ተግባር.

የተሳካ አስተዳደር- ይህ የተረጋገጠ ግብ ነው. ግብ ወደፊት ሊሳካ የሚችል ተፈላጊ እና አስቀድሞ የታቀደ ውጤት ነው።

በአስተዳደር ውስጥ ዋናው ነገር- ግቡን በግልጽ ይመልከቱ. ግቡ ድርጅትን, በፕሮግራም ላይ ያነጣጠረ አስፈላጊነትን ያስከትላል እቅድ ማውጣትእና እያንዳንዱን ግብ ለማሳካት አንድ የተወሰነ ፕሮግራም ማዘጋጀት.

የመሪው ዋና ዓላማ– ስርዓቶችን መፍጠር;የውስጠ-ትምህርት ቤት ቁጥጥር ስርዓት ፣ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ ትምህርታዊ ሥራ ፣ ከወላጆች ጋር የመሥራት ሥርዓት ፣ ወዘተ.

አንድን ዘመናዊ ትምህርት ቤት በተሳካ ሁኔታ ማስተዳደር የሚቻለው ድርጊቶቻችሁን ለተወሰኑ ደንቦች እና ግልጽ አገዛዝ ካስገዙ ብቻ ነው. ስልታዊ የአመራር አቀራረብ በአስተዳዳሪዎች መካከል ብቻ ሳይሆን በሁሉም የማስተማር ሰራተኞች አባላት መካከል ግልጽ እና ጥንቃቄ የተሞላበት የተግባር ኃላፊነት ስርጭትን ያካትታል። ተግባራዊ ኃላፊነቶችን ሲሰጡ, የሚከተሉት መስፈርቶች መከበር አለባቸው:

የሰራተኞች ኃላፊነቶች እና መብቶች ፍቺ ግልጽ, ግልጽ እና በጽሁፍ መሆን አለበት;
እያንዳንዱ ሰው ለሥራው ውጤት ለተወሰነ ሰው ተጠያቂ መሆን አለበት;
ኃላፊነቶች በግልጽ መገለጽ አለባቸው;
የውሳኔ መብቶች በተቻለ መጠን ወደ ታች ተላልፈዋል።

አስተዳደር ዲሞክራሲያዊ እና ውጤታማ እንዲሆን እና ሰራተኞች በእውቀት እንዲያድጉ አስፈላጊ ነው የሥልጣን ውክልና.

ልዑካን- ይህ የመተማመን መገለጫ ነው, ሰራተኛን በአስተዳደር ሂደት ውስጥ ለማካተት መሳሪያ ነው, እና ስለዚህ, የኋለኛውን ዲሞክራሲያዊ ነው.

በጣም አስፈላጊ ከሆኑ የአስተዳደር ተግባራት አንዱ ቁጥጥር ነው.

ቁጥጥር, በተወሰነ ደረጃ, አንድ ሥራ አስኪያጅ ለሠራተኞቻቸው እንደሚሰጥ እንደ SERVICE መቆጠር አለበት.

በቁጥጥር ጊዜ ሥራ አስኪያጁ በእያንዳንዱ ሠራተኛ ውስጥ "የስኬት ስሜት", የአሸናፊነት ስሜት እና ያለማቋረጥ እንዲደግፈው ማድረግ አለበት, ምክንያቱም ድል ህይወት ነው እና ወደፊት የሚሄድ ነው!

አንድም የአስተዳደር ተግባር (መረጃን መሰብሰብ, ሁኔታውን መመርመር እና መገምገም, የአስተዳደር ውሳኔዎችን መቅረጽ እና መምረጥ, ስራዎችን መስጠት እና የሥራውን ሂደት ማስተካከል, ውጤቶችን መገምገም) ያለ የንግድ ግንኙነት ሊተገበር አይችልም. ሰዎችን በተሳካ ሁኔታ ለማስተዳደር, ሰዎች እንዲተዳደሩ እንዲፈልጉ ሁሉንም ሁኔታዎች መፍጠር ያስፈልግዎታል. እዚህ ዋናው ሚና የግንኙነት ነው.

የመግባባት ችሎታ የሌለው ሰው መቼም ጥሩ መሪ አይሆንም, ምክንያቱም በመገናኛ እና በግላዊ ምሳሌ በሰዎች ላይ አስፈላጊውን ተጽእኖ ያሳድራል.

በንግድ ግንኙነት ውስጥ የሚከተለው መረጃ አስፈላጊ ነው-

ለግል የተበጀ – መልክ;

ማህበራዊ እና የገንዘብ ሁኔታ;

የጤና ሁኔታ;

ሙያ;

ጣዕም;

ትክክለኛነት.

ውጫዊ ግብረመልሶች -> የባልደረባ ስሜታዊ ሁኔታ።

የሁኔታ መረጃ- የባልደረባዎች አካላዊ እና ስሜታዊ ሁኔታ (ድካም ፣ ድካም ፣ ስሜታዊ ደስታ ፣ የተበሳጨ ስሜት ፣ የተበላሸ ስሜት)።

የአካባቢ መረጃ(ቦታ, አቀማመጥ, አካባቢ, "ከባቢ አየር", ጫጫታ, ማሽተት, የሙቀት መጠን, እንግዳዎች መኖር, የጊዜ እጥረት).

የንግድ ግንኙነቶችን "ፍሰቶች" መረጃን ከግምት ውስጥ በማስገባት በትኩረት እና ወዳጃዊ ጣልቃገብነትን ማሸነፍ እና "ማሸነፍ" ይችላሉ። እነሱን ከግምት ውስጥ ሳታስገባ ፣ በተቃራኒው ፣ ቅር ፣ ንዴት ፣ እሱን ሊያሳዝኑት ይችላሉ - እና ከዚያ ጣልቃ-ሰጭው ወደ ጠላትነት ይለወጣል።

ግንኙነት እንደ ንግድ ሥራ፣ የሚከተሉትን ማድረግ አለብዎት:

እራስዎን መቆጣጠር ይችሉ. የችኮላ መደምደሚያዎችን አታድርጉ.
ሁሉንም ነገር በጥሞና ማዳመጥ፣ መረዳት፣ ማሰብ መቻል።
ውሳኔ ያድርጉ እና አስተያየትዎ በእርግጠኝነት ሲረጋገጥ ብቻ እርምጃ ይውሰዱ።
የማያዳላ ሁኑ። ስሜቶች በአስተዳደር ውስጥ ተገቢ አይደሉም።

የአስተዳደር ዋና ትእዛዝ- የበታች ሰዎችን ለመሳብ (ለመሳብ ፣ ለመሳብ)።

በአስተዳዳሪው እና በበታቾቹ መካከል መከባበር ለሙያዊ ግንኙነታቸው አስፈላጊ ሁኔታ ነው.

እውነተኛ አመራር የመግባቢያ ጥበብ ነው፣ በአርአያነት እና በፅኑ እምነት መሪውን በድርጅቱ ውስጥ በጣም ብቁ እና ብቃት ያለው ሰው መሆኑን እንዲገነዘቡ በማድረግ ሰዎችን ተፅእኖ የማድረግ ጥበብ ነው።

አንድን ሰው ለማሸነፍ, በእሱ ውስጥ ስሜታዊ አመለካከትን ለማዳበር (መውደድ, ርህራሄ, ጓደኝነት, ፍቅር), አንድ ሰው ከልብ መከበር እና አድናቆት ሊኖረው ይገባል.

የትምህርት ቤት ዳይሬክተር ስኬት በአብዛኛው የተመካው በንግድ ባህሪያት መገኘት ላይ አይደለም, ነገር ግን ለሌሎች በግልጽ የማቅረብ ችሎታ ላይ ነው.

80% ስኬት ከግንኙነት ክህሎቶች እድገት ጋር የተያያዘ ነው.

እራስዎን በብሩህ እና በሚያስደስት ሁኔታ ማቅረብ, ጥሩ ስሜት ለመፍጠር እና የሌሎች ሰዎችን ባህሪ እና አላማ በእራሳቸው ምልክቶች መገንዘብ አስፈላጊ ነው.

III. የትምህርት ቤቱ ዳይሬክተር ለልጆች ዕጣ ፈንታ, ጤና እና ደህንነት ተጠያቂ ነው.

ይህ አቀማመጥ እጅግ በጣም ብዙ ምሁራዊ እና ሞራል ብቻ ሳይሆን ስሜታዊ እና አካላዊ ወጪዎችንም ያካትታል. እንዲህ ዓይነቱን ትልቅ ሸክም ለመቋቋም ምን ዓይነት ሀብቶች መጠቀም ይቻላል? ያለማቋረጥ መለወጥ መቻል አለብዎት: ከአንድ ሰው ጋር አለመስማማት, ነገር ግን እራስን የመቆጣጠር, ራስን ማስተካከል, ራስን ማደራጀት, ማለትም እራስን የማስተዳደር ተግባራትን ያዳብሩ. እራስህን ማወቅ አለብህ፣ አመለካከቶችህን አሸንፍ፣ የተፈጥሮ ሃብቶቻችሁን እወቁ። በማንኛውም አስቸጋሪ ሁኔታ ውስጥ, በማንም ላይ ሳይተማመኑ, የራስዎን ሀብቶች መጠቀም አለብዎት. የማንኛውም ሰው ሀብት በተግባር ያልተገደበ ነው። አንድ ሰው በሀብቱ ያልተገደበ ሀብቶች በማመን የማያቋርጥ ራስን የማሻሻል ሂደት ይጀምራል ፣ ግን ይህ የሚሆነው በሚከተለው ጊዜ ብቻ ነው-

በቅንነት እና በጥልቅ በሀብቱ ያምናል;
የአካል እና የስነ-ልቦና እድገትን ባህሪያት ያውቃል, የተለያዩ ሁኔታዎችን የማስተዳደር እና አቅምን የመጠቀም ችሎታዎች አሉት;
ፈቃድ አለው, ምክንያቱም የማሻሻያ ሂደቱ ስልታዊ እና ዓላማ ያለው መሆን አለበት.

ስለዚህ, የእርስዎን ባህሪ እና ስሜታዊ ምላሽ ለመቆጣጠር, ሁኔታውን ይገንዘቡ እና ለመገምገም, ከግጭት ሁኔታ በክብር ለመውጣት, በፍጥነት ማገገም እና መቀየር, እራስዎን በፈጠራ ሁኔታ ውስጥ ማስገባት, የሚከተሉትን ማድረግ አለብዎት:

1. ለማንነትህ እራስህን ተቀበል፣ እራስህን መውደድ፣ የራስህ ልዩነት እውቅና አግኝ።

2. የሌሎችን ልዩነት ይገንዘቡ። የሌላውን አስተያየት, አመለካከት, ባህሪ ለመረዳት የሚረዱዎትን ባህሪያት ያግኙ.

3. ምርጫዎችዎን ፣ ምላሾችዎን ፣ ሁኔታዎችን በተለያዩ የህይወት ሁኔታዎች ፣ ሁኔታዎች ፣ ጊዜያት ያጠኑ ፣ ባህሪዎን ፣ በተለያዩ የእንቅስቃሴው ዘርፎች ውስጥ የመገለጥ ባህሪዎችን ያስሱ ፣ የሰውነትዎን ስራ በቋሚነት ይቆጣጠሩ።

4. ሚዛናዊነትን ለማግኘት የራስዎን ስልተ ቀመር ይፈልጉ።

5. መጨነቅ አቁም እና አሁን መኖርን ተማር።

6. ይቅር ማለትን ተማር።

7. ፍርሃትን ማስወገድ ይማሩ እና ከፍርሃት ይልቅ ፍቅርን ይምረጡ።

ዳይሬክተሮች አልተወለዱም፣ ዳይሬክተሮች ተፈጥረዋል!

ጠንክሮ የሚሰራ እና ስራውን የሚወድ መምህር ሁሉ ይዋል ይደር እንጂ የዳይሬክተሩን ወንበር ለመውሰድ ያስባል። ነገር ግን የተወሰኑ ህጎችን ሳይከተሉ እንደ ሥራ አስኪያጅ ሥራ ማግኘት አይችሉም። እንደ የት/ቤት ርእሰ መምህርነት መሾም የአካባቢያዊ ትምህርት ክፍል ሃላፊነት ነው፣ እና የአካባቢ ባለስልጣን ሚናውን ከመስጠቱ በፊት መከተል ያለብዎት በርካታ የስራ ደረጃዎች አሉ።

ለሥራ ምን ዓይነት ትምህርት ያስፈልጋል?

የትምህርት ቤት ዳይሬክተር እንዴት መሆን እንዳለበት የሚያስብ ሰው በመጀመሪያ ከየትኛው የትምህርት ተቋም መመረቅ እንዳለበት ፍላጎት አለው ። እርግጥ ነው, ከፍተኛ ትምህርት ያስፈልግዎታል. ከኮሌጅ ወይም ከቴክኒክ ትምህርት ቤት በክብር መመረቅ ትችላላችሁ፣ ነገር ግን ዳይሬክተር ለመሆን ከፈለጋችሁ ዩኒቨርሲቲ መግባት አለባችሁ።

ወዲያውኑ የአመራር ቦታ ማግኘት አይችሉም. ለተወሰነ ጊዜ እንደ መደበኛ መምህርነት መሥራት ይኖርብዎታል። ስለዚ፡ ሒሳብ፡ ባዮሎጂ፡ ወይ ኣካላዊ ትምህርትን ብታስተምር ምዃን ኣይትፈልጥን፡ ግቡእ ምምሕዳር ዓብዪ ትምህርትን ምምሕዳርን ዓብዪ ነገር እዩ። ነገር ግን ይህ ፍላጎትዎን እውን ለማድረግ በቂ አይደለም. ያለምንም ጥርጥር ሊረዱዎት የሚችሉ አንዳንድ የባህርይ ባህሪያትን ማዳበር ይኖርብዎታል.

የትምህርት ቤት ርእሰ መምህር ምን አይነት ባህሪ ሊኖረው ይገባል?

በማንኛውም ቦታ ላይ ምቾት እንዲሰማዎት, ልዩ እውቀትን እና እራስን ማጎልበት ለማግኘት በእውነት መጣር ያስፈልግዎታል. የትምህርት ቤት ዳይሬክተር እንዴት መሆን እንደሚችሉ እና የተፈለገውን ግብ በአጭር ጊዜ ውስጥ ለማሳካት ምን አይነት የባህርይ መገለጫዎች ሊኖሩዎት ይገባል፣ ለእዚህ በጣም የተጋነኑ መሆንዎን አእምሮዎ ይነግርዎታል። ሥራ አስደሳች መሆን አለበት. የሚከተሉትን የባህርይ መገለጫዎች ካዳበርክ የትምህርት ቤት ዳይሬክተር ቦታ ደስታን ያመጣልሃል።

የተለያየ ዕድሜ ካላቸው ልጆች ጋር የጋራ ቋንቋ የማግኘት ችሎታ. ከሁለቱም አዲስ ተማሪዎች እና ተመራቂዎች ጋር በደንብ መስማማት አለቦት, እና የእርስዎ ግንኙነት በጋራ መተማመን ላይ የተመሰረተ መሆን አለበት. ለግንኙነት ስልጣን ያለው አቀራረብ እዚህ ተቀባይነት የለውም.
ከማስተማሪያ ሰራተኞች ጋር የጋራ ቋንቋ የማግኘት ችሎታ. የበታች ሰራተኞች ያለ ምንም ጥርጥር ሁሉንም መመሪያዎችዎን መከተል አለባቸው።
ኃላፊነት. ትምህርቶች በሂደት ላይ እያሉ ለሁሉም ተማሪዎች ሥነ ምግባራዊ እና አካላዊ ደህንነት ሙሉ በሙሉ ሀላፊነት እንዳለዎት መገንዘብ አለብዎት።
ሁሉንም ነገር በቁጥጥር ስር የማቆየት ችሎታ. የመምህራን ስራ፣ የትምህርት ቤት ልጆች ትምህርት እና የድጋፍ ሰጪ ሰራተኞች የስራ እንቅስቃሴ ሙሉ በሙሉ በእርስዎ ቁጥጥር ስር መሆን እንዳለበት መረዳት አለቦት።
የወረቀት ስራን የመረዳት ችሎታ. በትምህርት ተቋሙ ሥራ ላይ ለከፍተኛ ባለሥልጣናት ያለማቋረጥ ሪፖርቶችን ማቅረብ አለብዎት.

እንደሚመለከቱት, በዚህ ቦታ ላይ በሚሰራበት ጊዜ ብዙውን ጊዜ የሚሰበሰበው የትምህርት ቤት ዳይሬክተር ባህሪ በብዙ ነገሮች ላይ የተመሰረተ ነው, ስለዚህ እንደዚህ አይነት ሃላፊነት ለመውሰድ ዝግጁ መሆንዎን አስቀድመው ይወስኑ.

የትምህርት ቤቱ ዳይሬክተር ልዩ እውቀት

ማንም ሰው ሳይኖረው እንዴት የት / ቤት ዳይሬክተር መሆን እንደሚቻል መመለስ አይችልም, ምክንያቱም ይህ መረጃ የለም. በዚህ ቦታ ላይ ስኬታማ ለመሆን መሰረታዊ የኮምፒውተር ፕሮግራሞችን ማወቅ አለቦት። ከሁሉም በላይ, አብዛኛዎቹ ሪፖርቶች የሚቀርቡት በኤሌክትሮኒክ መንገድ ነው. በተጨማሪም ፣ የቁጥጥር ማዕቀፉን በደንብ ማወቅ አለብዎት ፣ እንዲሁም በትምህርት ሂደት ውስጥ የቅርብ ጊዜ ዘዴዎችን ማጥናት አለብዎት።

የትምህርት ቤት ዳይሬክተር እንዴት መሆን እንደሚቻል፡ የዳይሬክተር ወንበር ማግኘት

በትምህርት ሚኒስቴር ውሳኔ መሰረት የዳይሬክተርነት ቦታ ለማግኘት በመምህርነት የከፍተኛ ትምህርት እና ልምድ ላላቸው እጩዎች ብቻ የሚካሄደውን ውድድር ማሸነፍ ያስፈልግዎታል። የአካባቢ መምሪያ ተወካይ አንድን ሰው ለዚህ ተግባር ይሾማል. ለትምህርት ቤት ርእሰ መምህር የባህሪ ማመሳከሪያው እንከን የለሽ መሆን አለበት፣ ስለዚህ ከሁሉም እጩዎች በጣም ተስማሚ የሆነው ተመርጧል፣ ሃሳባዊ የስራ ልምድ ያለው እና በህብረተሰብ ውስጥ ባህሪን የሚያውቅ።

ዳይሬክተር ለመሆን ከፈለግክ፣ ከጊዜ ወደ ጊዜ የማደሻ ኮርሶችን እንደምትወስድ መቀበል አለብህ። እርስዎ ለአስተማሪው ሰራተኞች ስራ ሃላፊነት ይወስዳሉ, ነገር ግን እርስዎ መወጣት የሚጀምሩት አንድ ተጨማሪ ሃላፊነት አለ. በተለምዶ ርእሰ መምህሩ ለተማሪዎቹ የተለየ ትምህርት ያስተምራል። የከፍተኛ ምድብ አስተማሪ መሆን አለብህ እና ሙያዊነትህን ከጊዜ ወደ ጊዜ ማረጋገጥ አለብህ።

በመሞከር ላይ

አንዳንድ ጊዜ ለዲሬክተር ቦታ እጩዎችን በሚመርጡበት ጊዜ ልዩ ፈተናዎች ይከናወናሉ. ፈተናውን በተሳካ ሁኔታ ካለፍክ, ፈቃድ ትቀበላለህ, በኋላ ላይ ብቃት ላለው ሰው የምታቀርበው ለዚህ ቦታ ተስማሚ መሆንህን ወይም አሁንም በሙያዊነትህ ላይ መሥራት አለብህ እንደሆነ ይወስናል. ግን ይህ አሰራር ሁልጊዜ አይከናወንም. በተለምዶ ይህ ቦታ በአንድ ትምህርት ቤት ውስጥ ለብዙ አመታት በምክትል ዳይሬክተርነት ወይም በመደበኛ መምህርነት በሰራ ሰው የተያዘ ነው.

ፕሮግራሙ በዋና ከተማው ውስጥ ሙሉ በሙሉ ይሠራል ፣ ሁሉም የትምህርት ተቋማት ዳይሬክተሮች በዚህ ውስጥ ይሳተፋሉ ። ልዩነቱ በጣም ልምድ ያካበቱ መሪዎች (በፕሮግራሙ ውስጥ "አማካሪዎች" ይባላሉ) ባልደረቦቻቸው (በዚህ ጉዳይ ላይ እንደ ሰልጣኞች ሆነው) አዳዲስ ትምህርታዊ ፕሮጀክቶችን እንዲያዘጋጁ እና እንዲተገብሩ መርዳት ነው። ከዚህም በላይ የታሰበውን ውጤት ካገኘ በኋላ እያንዳንዱ ፕሮጀክት የህዝብ ጥበቃን ይጠብቃል.

እስካሁን ድረስ የሞስኮ ትምህርት ቤት ዳይሬክተሮች 462 የአስተዳደር ፕሮጀክቶችን አዘጋጅተው ተግባራዊ ማድረግ የጀመሩ ሲሆን አንዳንዶቹም እነሱን ለመከላከል ችለዋል. ግን ከፊት ለፊት ብዙ ስራዎች አሉ, የመጀመሪያው ደረጃ ገና ጅምር ነው.

እንደ ዳይሬክተሮች እራሳቸው የዘመናዊ የትምህርት ተቋም መሪ ምን ማለት ነው? ዓላማቸውን እንዴት ያዘጋጃሉ?

"በአጠቃላይ ተቀባይነት ባለው መልኩ የትምህርት ቤቱ ዳይሬክተር እና የሞስኮ ትምህርት ቤት ኃላፊ የተለያዩ ሙያዎች ናቸው" እርግጠኛ ነኝ የትምህርት ቤት ዳይሬክተር ቁጥር 2095 "Pokrovsky Quarter" Ilya Novokreshchenov. - በጣም የተወሳሰቡ ሥራዎችን አደራ ተሰጥቶናል። እኛ በተለመደው የቃሉ ትርጉም ብቻ አናስተዳድርም - ሂደቶችን ፣ ሀብቶችን ፣ ውጤቶችን እና እሴቶችን እንኳን እናስተዳድራለን ፣ ከቡድኑ ጋር በትምህርት ስርዓታችን ውስጥ በጣም አስፈላጊ የሆነውን ነገር እንወያያለን ። የሞስኮ ትምህርት ቤት ዳይሬክተር በአንድ ጊዜ ግቦችን መፍጠር እና የቡድን ስራን ማቀድ, የገንዘብ አያያዝን እና የህግ ጉዳዮችን የሚረዳ ሰው ነው. እና በተመሳሳይ ጊዜ, ለሁለቱም ዓለም እና ለእያንዳንዱ ልጅ ክፍት ነው.

ዘላለማዊ ተማሪዎች

"ውጤታማ መሪ መርሃ ግብር ለዘመናዊ ዳይሬክተር አዲስ የአስተዳደር ብቃቶችን እንድናዳብር እድል ይሰጠናል" ይላል የትምህርት ቤት ዳይሬክተር ቁጥር 2114 አንድ-ሬይ ዚኒን. - እና እዚህ ያለው ዋናው ቃል "አዲስ" ነው, ማለትም, ከ 21 ኛው ክፍለ ዘመን እውነታዎች ጋር ይዛመዳል. እነዚህ ብቃቶች ብዙ ተግባራትን የመስራት ችሎታ፣ ለቋሚ ለውጥ ከፍተኛ መላመድ፣ የቡድን ስራ ችሎታዎች እና እንደ አዲስ የአመራር አይነት ትህትና ናቸው። የመጨረሻው ጥራት በበለጠ ዝርዝር ውስጥ መቀመጥ አለበት. ነጥቡ መሪው በቡድኑ ውስጥ ማዕከላዊ መሆን የለበትም, ነገር ግን እንዲህ አይነት መዋቅር መፍጠር የቻለ ሰው ከሄደ በኋላም ድርጅቱ ስኬታማ ሆኖ እንደ ሰዓት ስራ ይሰራል. አንድ መሪ የሚያተኩረው በራሱ አስፈላጊነት ላይ ሳይሆን በሚመራው ተቋም ስኬት ላይ ነው።

"የውጤታማ መሪ ፕሮጀክት ዋና ግብ የአስተዳደር ስልጠና ስርዓቱን ማዘመን ነው" ሲል ያስረዳል። የሞስኮ የትምህርት ክፍል ምክትል ኃላፊ ቪክቶር-ፌርትማን. - የዳይሬክተሮች አስተዳደርን አናስተምርም - እነሱ ቀድሞውኑ በጣም ልምድ ያላቸው አስተዳዳሪዎች ናቸው። ነገር ግን የሁለቱም የግለሰብ ትምህርት ቤት እና የካፒታል ትምህርት ስርዓትን በአጠቃላይ ማሻሻል የሚችሉባቸውን መሳሪያዎች እንሰጣቸዋለን. ሁሉም ነገር በተቻለ መጠን በግልጽ ይከናወናል-የአማካሪዎች እና ተለማማጅዎች ምርጫ, የፕሮጀክቶች መከላከያ, የአስተዳዳሪው ለአስተማሪዎች እና ለወላጆች ያቀረበው ሪፖርት - ይህ ተከናውኗል, እና ገና ብዙ ተጨማሪ ነገሮች አሉ. እንደ እውነቱ ከሆነ የእኛ ፕሮጀክት ማለቂያ የለውም, ከአንድ ስኬት ወደ ሌላ ስኬት እንሄዳለን, ምክንያቱም ወደ ፍጽምና ገደብ የለውም. በተመሳሳይ ጊዜ ዳይሬክተሮች እራሳቸው ብዙ ይማራሉ. ያለማቋረጥ ካልተማርክ ውጤታማ መሪ መሆን አትችልም ስለዚህ ምርጡ መሪ ዘላለማዊ ተማሪ ነው ማለትም በእድገቱ የማይቆም ሰው ነው።"

የእሱ ምክትል እና ሳይንሳዊ ሱፐርቫይዘር የሩሲያ ኢኮኖሚክስ ትምህርት ቤት የቀድሞ ምክትል ዳይሬክተር አንድሬ ብሬምዘን ይሆናሉ. በግልጽ ለማየት እንደሚቻለው, በ 2017 የት / ቤት ዳይሬክተር ሆኖ ይረከባል.

እንዴት ዘግቧልበፌስቡክ የተቋሙ ኦፊሴላዊ ገጽ ላይ ፣ አዲሶቹ መሪዎች ከመተዋወቃቸው አንድ ቀን በፊትለሃምሳ ሰባተኛ ትምህርት ቤት አስተዳደር ምክር ቤት።

አሌክሳንደር ቴቨርስኮይ የሞስኮ ከተማ ፔዳጎጂካል ዩኒቨርሲቲ ተመራቂ ነው, እስከ አሁን ሹመት ድረስ የሞስኮ ከተማ የመንግስት የበጀት ትምህርት ተቋም ዲሬክተር "ላይሲየም ቁጥር 1581" ነው. በ 57 ኛው ትምህርት ቤት ውስጥ ሁሉንም የአስተዳደር እና የፋይናንስ ጉዳዮችን ይቆጣጠራል. መግለጫው "የእሱ ዋና ተግባር የትምህርት ቤቱን አስተዳደር ማዘመን እና ግልጽነት ማረጋገጥ ነው, በሁሉም የትምህርት ቤቱ ክፍሎች መካከል ያለውን ግንኙነት ጨምሮ የሁሉም የትምህርት ክፍሎች አሠራር ዘላቂነት ማረጋገጥ ነው" ሲል መግለጫው ገልጿል.

አንድሬ ብሬምዘን የምጣኔ ሀብት ፕሮፌሰር ነው ፣ እስከ አሁን ሹመቱ ድረስ ፣ በሩሲያ ኢኮኖሚክስ ትምህርት ቤት (NES) የአካዳሚክ ጉዳዮች ምክትል ዳይሬክተር ። እ.ኤ.አ. በ 1992 ከትምህርት ቤት ቁጥር 57 ተመረቀ ፣ ከዚያም በሞስኮ ስቴት ዩኒቨርሲቲ የሜካኒክስ እና የሂሳብ ፋኩልቲ በ M.V. Lomonosov ስም በተሰየመ እና ከዚያም በ NES የማስተርስ ዲግሪ ተመርቋል። በማሳቹሴትስ የቴክኖሎጂ ተቋም የዶክትሬት ዲግሪያቸውን በኢኮኖሚክስ አጠናቀዋል። በትምህርት ቤት ቁጥር 57 አስተማሪውን ኤል.ዲ. አልትሹለርን በመርዳት ለብዙ አመታት የሂሳብ ትንታኔ አስተምሯል. "ከማስተማር ጋር በተያያዙ ጉዳዮች ሁሉ ከሁሉም የትምህርት ቤት ማህበረሰቦች ጋር መስተጋብር እንዲሁም የትምህርት ቤቱን እሴት እና ሳይንሳዊ ብቃቶች የመጠበቅ እና የማዘመን ጉዳዮችን ይቆጣጠራል።" በዚህ የትምህርት ዘመን አንድሬይ ሰርጌቪች የትምህርት ቤቱን ዳይሬክተርነት ቦታ ለመያዝ የሚያስፈልገውን የምስክር ወረቀት ማለፍ አለበት.

አሌክሳንደር ብሬምዜን ራሱ ቀደም ሲል ለትምህርት ቤቱ ተመራቂዎች አድራሻውን አሳትሟል ፣ በዚህ ውስጥ ለምን ዳይሬክተር እንደሚሆኑ ገልፀዋል ፣ እና የተመራቂዎችን ድምጽ ያሸነፈው Vyacheslav Leshchiner አይደለም ፣ “ከVyacheslav Roaldovich ጋር በግል ተገናኘን ። ዳይሬክተር ለመሆን አልፈልግም/ ዝግጁ አይደለሁም ነገር ግን ለዋና መምህርነት ወይም ለምክትል ዳይሬክተርነት ከኔ የቀረበልኝን ጥያቄ ለመቀበል ፍላጎት አለኝ ብሏል። በቅርብ ጊዜ ውስጥ ከእሱ ጋር እንወያያለን.

የቅድሚያ ቅድምያ ስራው በተፈጠረው ቅሌት የተነሱትን ክፍት ቦታዎች መሙላት ነው ይላል። በተጨማሪም አሌክሳንደር ብሬምዘን ከእያንዳንዱ መምህራን ጋር ይገናኛል እና ውስጣዊ ሁኔታን ይቋቋማል.

በትምህርት ቤት ቁጥር 57 ውስጥ ያለው ቅሌት የተከሰተው በነሀሴ ወር መጨረሻ ላይ ጋዜጠኛ ኢካተሪና ክሮንጋውዝ ስለ አንድ የታሪክ አስተማሪ ልጥፍ ከታተመ በኋላ እንደ እሷ አባባል ከተማሪዎቹ ጋር ለዓመታት የጠበቀ ግንኙነት ነበረው ። እንደ ተመራቂዎቹ ገለጻ፣ አስተዳደሩ ምንም ዓይነት ቅሬታ እንዳይፈጠር “የመምህራንን ስም ማጥፋት” ላይ ማስታወሻ አዘጋጅቷል። የሕግ አስከባሪ ባለሥልጣኖች በአሁኑ ጊዜ ይህንን መረጃ በማጣራት ላይ ናቸው።

የትምህርት ቤቱ ኃላፊ ቁጥር 57, ሰርጌይ ሜንዴሌቪች, በተራው, የእሱን ልኡክ ጽሁፍ ስለመልቀቅ ይናገራል. በተጨማሪም, ትምህርት ቤቱ የአስተዳደር ምክር ቤት አለው, ይህም ቀውሱን ለመቅረፍ ተጠርቷል. ምክር ቤቱ የሚከተሉትን ያጠቃልላል-የ RANEPA ቭላድሚር ማኡ ሬክተር ፣ የጥበብ ሀያሲ ሚካሂል ካሜንስኪ ፣ ታዋቂ የህዝብ ሰው አና ፌደርሜሰር ፣ የሬስቶራንት ዲሚትሪ ያምፖልስኪ እና ሌሎች ታዋቂ ሰዎች።