ድርጅት ዘዴያዊ ሥራበቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ የአሰራር ዘዴ ሥራ አደራጅ ከፍተኛ አስተማሪ ነው, ስለዚህ በ የዕለት ተዕለት ግንኙነትእሱ ደግሞ ሜቶዲስት ይባላል። ልክ የአንድ ሰው ስም መጀመሪያ ላይ የተወሰነ ትርጉም እንዳለው ሁሉ የአንድ ሙያ ስምም እንዲሁ ነው. እሱ "ሜቶሎጂስት" በሚለው ቃል ውስጥ ነው, በእያንዳንዱ ፊደል - የሥራችን አቅጣጫ, ይዘት, ይዘት.

ሚስዮናዊ በሚያምንበት ነገር እንዲያምኑ፣ መማረክ እና መምራት እንዲችሉ ሌሎችን ማሳመን አለበት።

ተመሳሳይ አስተሳሰብ ያለው ሰው። የከፍተኛ አስተማሪው ዋና ፍላጎት ቡድኑ በሙሉ በአንድ ተነሳሽነት እንዲያስብ እና በስራ ላይ እንዲያተኩር ማድረግ ነው.

ፈጣሪ ያለማቋረጥ በፈጠራ ፍለጋ ውስጥ ነው።

አደራጅ - ምክንያታዊ መፍጠር የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት አወቃቀሮችጥራትን ለማረጋገጥ ያለመ ነው። የትምህርት ሂደት.

ዲፕሎማት. ለአንድ ሰው አቀራረብ ማግኘት ካልቻሉ፣ ለማግባባት ካልቻሉ ሰዎችን በብቃት መምራት አይችሉም። ስሜታችንን፣ ልምዳችንን እና ባህሪያችንን ለመቆጣጠር እና ሌሎችን ማክበር መቻል አለብን። ዲፕሎማት እንደመሆናችን መጠን ባለጌ እና ተናዳጅ፣ ቸልተኛ እና ቆራጥ የመሆን መብት የለንም። ጥበበኛ፣ ተለዋዋጭ እና ከፍተኛ ባለሙያ መሆን አለብን።

ፈጠራ ፈጣሪ፣ የሃሳብ እና የመረጃ ምንጭ ነው።

ስትራቴጂስት. ከፍተኛ አስተማሪው ትክክለኛ እና ሰፊ ትንበያዎችን መሰረት በማድረግ የአመራር እቅድ ጥበብን መቆጣጠር አለበት።

ታክቲክ - በስራችን ውስጥ ቴክኒኮችን, ግቡን ለማሳካት መንገዶችን ማዘጋጀት አስፈላጊ ነው.

ከፍተኛ መምህሩ የስትራቴጂስት እና ታክቲክ ባለሙያ ነው።

የትምህርት ሂደት.

የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም የሚከተለው የሥራ ሥርዓት አለው.

ከፍተኛ መምህር:

የትምህርት ሂደቱን ጥራት ለማሻሻል የታለመ በከፍተኛ አስተማሪ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ዋና አቅጣጫዎች.

እቅድ ማውጣት

ከፍተኛ መምህሩ ያቅዳል-

- የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ዓመታዊ ዕቅድ;

ለፕሮግራሙ ክፍሎች የረጅም ጊዜ እቅድ;

የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ለተለያዩ ተግባራት የረጅም ጊዜ እቅድ;

ተስፋ ሰጪ እና የቀን መቁጠሪያ እቅድየከፍተኛ መምህሩ እንቅስቃሴዎች.

ሙሉ እቅድ ለማውጣት ከሚያስፈልጉት ሁኔታዎች አንዱ የእንቅስቃሴዎች ክትትል ነው ቅድመ ትምህርት ቤትእና የሚከተሉትን መረጃዎች ያካትታል:

የህፃናት ትግበራ እና የፕሮግራም እቃዎች በሁሉም አካባቢዎች;

የልጆች ዝግጁነት ደረጃ የዝግጅት ቡድኖችወደ ትምህርት ቤት;

በዘዴ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የመምህራንን ተሳትፎ መከታተል;

ለልጆች ምቹ የመቆየት ሁኔታዎችን መፍጠር, ወዘተ.

የትምህርት ሂደት አደረጃጀት

ያካትታል፡-

በልጆች ዕድሜ ባህሪያት መሰረት የእንቅስቃሴዎች ስርጭት;

የመምህራን ሥራ አደረጃጀት;

የፕሮግራም አፈፃፀምን ማረጋገጥ;

የትምህርት, methodological እና ትምህርታዊ ሥራ ሁኔታ እና ጉዲፈቻ ልዩ እርምጃዎች መካከል ያለውን ሁኔታ የማያቋርጥ ትንተና, methodological ሥራ ውጤታማነት ለማሳደግ.

ከአስተማሪዎች ጋር በመስራት ላይ

ከቡድን ጋር መስራት የተለያዩ እና የሚከተሉትን ዘርፎች ያካትታል:

መጠይቅ;

የተለያዩ ቅርጾች ምክክር: ግለሰብ, ቡድን;

የፔዳጎጂካል ካውንስል, ሴሚናሮች, ወርክሾፖች እና ሌሎች ድርጅታዊ እና ዘዴያዊ ዝግጅቶች;

የ GCD ዎች ክፍት እይታዎች, የጋራ ጉብኝቶች;

የልምድ ልውውጥ (ማስተማር, የማስተማር ልምምድ);

"የወጣት አስተማሪዎች ትምህርት ቤት" ሥራ ድርጅት;

በሥራ ላይ የመምህራን ተሳትፎ ዘዴያዊ ማህበራት;

የመምህራን ብቃትን ማሻሻል።

ቁጥጥር

ከፍተኛ መምህሩ የመምህራንን ሥራ ይቆጣጠራል፡-

ለትምህርታዊ ሥራ ዕቅዶችን በዘዴ ይፈትሻል;

በጊዜ ሰሌዳው መሰረት NOD በቡድን ይጎበኛል;

በመምህራን ምክር ቤት ስብሰባ ላይ የተላለፉትን የዓመታዊ የሥራ ዕቅድ አፈጻጸሞችን ይከታተላል። እና በእርግጥ, እያንዳንዱ ቁጥጥር በውይይት, ምክሮች, ማበረታቻ, ትግበራ እና ልምድን በመለየት አመክንዮአዊ መደምደሚያ አለው.

ከወላጆች እና ከህብረተሰቡ ጋር መስራት - አስፈላጊ አቅጣጫበዋና አስተማሪ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የሚከተሉትን ያጠቃልላል ።

- በፕሮግራሙ ክፍሎች ውስጥ ከልጆች ጋር ስለሚሠራው ሥራ ይዘት በወላጅ-አስተማሪ ስብሰባዎች ላይ ለወላጆች ማሳወቅ;

የመቆሚያዎች ዝግጅት, ለቤተሰብ ትምህርት የተሰጡ ማህደሮችን ማንቀሳቀስ, ወዘተ.

ከማህበራዊ ባህል ተቋማት ጋር ግንኙነት መፍጠር.

ርዕሰ-ጉዳይ-ልማት አካባቢ መፍጠር

የመማሪያ ክፍል ቦታ አደረጃጀት;

የመመሪያዎች ግዢ, ዘዴያዊ ጽሑፎች, መጫወቻዎች;

የመቆሚያዎች እና ኤግዚቢሽኖች ንድፍ.

ውስጥ የፈጠራ ድባብ ቅድመ ትምህርት ቤት ተቋምየከፍተኛ መምህሩ ንቁ፣ ሳይንሳዊ መሰረት ያላቸው እንቅስቃሴዎች ይበረታታሉ። ከልጆች እና አስተማሪዎች ጋር አብሮ ለመስራት መደበኛ ያልሆኑ ቴክኒኮችን በመጠቀም አዲስ እውቀትን የማግኘት ፍላጎት ምሳሌ መሆን ያለበት እሱ ነው። ከፍተኛ አስተማሪው እያንዳንዱን አስተማሪ በደንብ ማወቅ እና እነዚያን የስራ ዓይነቶች እና ዘዴዎች መምረጥ አለበት, ይህም በመጨረሻ ተመሳሳይ አስተሳሰብ ያላቸውን ሰዎች ቡድን ለመፍጠር አስተዋፅዖ ያደርጋል, ዋናው ግቡ ደህንነትን እና ልማትን መንከባከብ ነው. ትንሹ የሕብረተሰብ አባላት.

የጥንቃቄ ኢንዱስትሪው ከፍተኛ መምህር እና ዋና ተግባሮቹ ሰነዶች

ሜቶዲካል ቢሮ በ ኪንደርጋርደንትምህርታዊ መረጃዎችን የመሰብሰቢያ ማዕከል ነው። ለአስተማሪዎች, ይህ "የትምህርታዊ መረጃ ግምጃ ቤት" ነው. ዘዴዊ ክፍሉም ይዟል የሚከተሉት ሰነዶች:

ደንቦች;
- የትምህርት ሥነ ጽሑፍ;
- ዘዴያዊ ሥነ ጽሑፍ;
- የልጆች ሥነ ጽሑፍ;
- የላቀ የማስተማር ልምድ;
- ለመምህራን ከፊል ፕሮግራሞች ኪንደርጋርደን.

የ methodological ክፍል አለው አስገዳጅ ሰነዶች .

ለመዋዕለ ሕፃናት ዓመታዊ የሥራ ዕቅድ;
- ከሰራተኞች ጋር የስልት ስራ.
- የመምህራን ምክር ቤት ስብሰባ ቃለ ጉባኤ።
- በወር ውስጥ ከሰራተኞች ጋር ለመስራት የግል እቅድ.
- ጆርናል ደረሰኝ እና ሥነ ጽሑፍ, ማኑዋሎች.
- የትምህርት ሥራ ሁኔታ ላይ ሰነዶች.
- በአስተማሪዎች መመሪያዎችን ፣ ጽሑፎችን እና ዘዴያዊ እድገቶችን የመመዝገብ ጆርናል ።

የሜትሮሎጂ ባለሙያው ተግባር መቆጣጠር ሳይሆን መምራት ነው። የሜዲቶሎጂስት ዋና ተግባር ለእያንዳንዱ አስተማሪ እና በተለይም ፈጣን ፣ የግለሰብ እርዳታ ነው። ወጣት ስፔሻሊስትቪ፡

$1 · ወቅታዊ ችግሮችን መፍታት፣ የሚነሱትን ፍላጎቶች ማሟላት የትምህርት ሂደት,

$1 · ከአዳዲስ የትምህርት ሂደት ሁኔታዎች ጋር መላመድ፣

$ 1 · ማቀድ እና ማደራጀት ሙያን ማሳደግ, ማዳበር, ማሻሻልእና መሻሻል.

የሜዲቶሎጂስት እገዛ ስለ አዳዲስ ሁኔታዎች መረጃን ለትምህርት ሰራተኛው በፅሁፍ መልክ አስፈላጊ በሆኑ ማገናኛዎች (ብዙውን ጊዜ በይነመረብ ላይ እንዲሁም በወረቀት መልክ የተለጠፈ) ፣ የጅምላ ንግግሮች እና ውይይቶች ያካትታል ። ከአዳዲስ ሁኔታዎች ጋር ተያይዞ ለሚነሱ ጥያቄዎች ሁሉ የአሰራር ዘዴው መልስ መስጠቱ መሠረታዊ ነው. እነዚህ ጥያቄዎች በውይይቶች እና በመምህራን ምክር ቤቶች ይጠየቃሉ። በሜዲቶሎጂስት እና በአስተማሪ መካከል ያለው የግለሰብ ትምህርት በጣም ጠቃሚ እና እምብዛም ሀብት ዘዴያዊ እንቅስቃሴዎች.

እቅድ ሲያወጡ የግለሰብ ትምህርቶችየአሰራር ዘዴ ባለሙያው እና ሰራተኛው በትምህርቱ ወቅት እድገትን የሚጠብቁባቸውን ቦታዎች እና ጉዳዮች ዝርዝር ያቀርባሉ, ይህ ዝርዝር በሜትሮሎጂስት ተስተካክሎ እና ተጨምሯል. ዘዴ ባለሙያው ያዘጋጃል። የግለሰብ ተግባርለመምህሩ, ከትምህርቱ በፊት አስፈላጊ የሆነውን ማጠናቀቅ, ስለ ሥራው ውጤት ሪፖርት ይቀበላል, ትምህርቱን እራሱ ያካሂዳል, ከትምህርቱ በኋላ የሚጠናቀቅ ስራን ያዘጋጃል, የትምህርቱን ውጤት ወዲያውኑ ይመዘግባል እና የዘገየ አንድ.
ዘዴ ባለሙያው በመምህሩ ጥያቄ መሰረት አስፈላጊዎቹን ጽሑፎች ይመርጣል እና ለትምህርቱ ለመዘጋጀት ይረዳል.

ተማሪዎች፣ የድህረ ምረቃ ተማሪዎች፣ በትምህርታቸው እና በስራቸው የእውቀት መሰረቱን የሚጠቀሙ ወጣት ሳይንቲስቶች ለእርስዎ በጣም እናመሰግናለን።

በ http://www.allbest.ru/ ላይ ተለጠፈ

ዘዴያዊ እንቅስቃሴ የቅድመ ትምህርት ቤት መምህር

ራስን ማስተማር መምህር መምህር ዘዴ

በዚህ አንቀፅ ውስጥ መልሱን ያገኛሉ የሚቀጥሉት ጥያቄዎች:

በ "ዘዴ እንቅስቃሴ" ጽንሰ-ሐሳብ ውስጥ ምን ይካተታል?

· የአስተማሪው ዘዴያዊ እንቅስቃሴ ምንን ያካትታል?

· የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም "ዘዴ አገልግሎት" ምንድን ነው?

· የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ዘዴያዊ አገልግሎት ተግባራት ምንድ ናቸው እና ምን ተግባራት ለመፍታት ተዘጋጅቷል?

ዘዴያዊ እንቅስቃሴ አብዛኛውን ጊዜ የማስተማር ልምድን የማጠቃለል እና የማሰራጨት እንቅስቃሴ ተብሎ ይገለጻል። በ "ዘመናዊ ትምህርት ቤት አስተዳደር" መጽሐፍ ውስጥ, በኤም.ኤም. ፖታሽኒክ (ኤም.፣ 1992) እንዲህ ሲል ይገልጻል፡-

በሳይንስ ግኝቶች ላይ የተመሠረተ ፣ ዘዴያዊ ሥራ ሁሉን አቀፍ ነው ፣ ምርጥ ልምዶችእና የመምህራንን ችግሮች ልዩ ትንተና ፣የእያንዳንዱን መምህር እና አስተማሪ ሙያዊ ክህሎትን በአጠቃላይ ለማሻሻል ያለመ እርስ በርስ የሚዛመዱ እርምጃዎች ፣ድርጊቶች እና ተግባራት አጠቃላይ እና ልማት። የመፍጠር አቅም የማስተማር ሰራተኞችበአጠቃላይ, እና በመጨረሻም - በተወሰኑ ልጆች ትምህርት, አስተዳደግ እና እድገት ውስጥ ጥሩ ውጤቶችን ለማግኘት.

በዋናው መለያየት ምክንያት አጠቃላይ የትምህርት ፕሮግራምየመዋለ ሕጻናት ትምህርት ዋና ዋና የሕፃናት እድገት (አካላዊ ፣ የግንዛቤ-ንግግር ፣ ማህበራዊ-ግላዊ ፣ ጥበባዊ-ውበት) ፣ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ዕድሜን ከግምት ውስጥ በማስገባት አስተማሪዎችን እና ወላጆችን በአፈፃፀማቸው ሊረዱ የሚችሉ ልዩ ባለሙያዎችን ይፈልጋል ። የግለሰብ ባህሪያትህጻን, ለቅድመ ትምህርት ቤት ህጻናት የሚገኙ የትምህርት ቦታዎችን ለማዳበር የተቀናጀ አቀራረብን ያቀርባል. የእንደዚህ አይነት ስፔሻሊስቶች (የሙዚቃ ዳይሬክተር, የአካል ማጎልመሻ አስተማሪ, የንግግር ፓቶሎጂስቶች, ወዘተ) የሥራ ኃላፊነቶች በተወሰኑ ቦታዎች ላይ ዘዴያዊ ተግባራትን ያካትታሉ. እነዚህ ሁሉ ስፔሻሊስቶች በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ ባለው ዘዴ አገልግሎት ውስጥ ተካትተዋል.

ዘዴያዊ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም አገልግሎት- በመዋለ ሕጻናት ትምህርት መሰረታዊ አጠቃላይ የትምህርት መርሃ ግብር አፈፃፀም ውስጥ የመምህራንን ሙያዊ ብቃት የሚያዳብሩ ቅድመ ሁኔታዎችን የሚያቀርብ ክፍል ዘመናዊ መስፈርቶች.

የስልት አገልግሎት ዓላማ፡-

· የመዋለ ሕጻናት ትምህርት መሰረታዊ የአጠቃላይ ትምህርት መርሃ ግብር ተግባራዊ ለማድረግ በትምህርት ተቋም ውስጥ ድርጅታዊ እና ትምህርታዊ ሁኔታዎችን መፍጠር;

· ተሸክሞ ማውጣት ቀጣይነት ያለው ትምህርትአስተማሪዎች;

· የመፍጠር አቅማቸውን ማዳበር።

የአሰራር ዘዴ አገልግሎት ዋና ተግባራት-

· ለተሳታፊዎች ዘዴያዊ ድጋፍ መስጠት የማስተማር ሂደትበልጆች ትምህርት, ስልጠና እና እድገት ጉዳዮች ላይ;

· የላቀ ስልጠና እና የማስተማር ሰራተኞች የምስክር ወረቀት ማቀድ እና ማደራጀት;

የላቀ የማስተማር ልምድን መለየት፣ ማጥናት፣ ማጠቃለል፣ ማሰራጨት እና መተግበር;

· ማቅረብ የማስተማር ሰራተኞች አስፈላጊ መረጃስለ ቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት እድገት ዋና አቅጣጫዎች ፣ ለትምህርታዊ ሂደት አደረጃጀት ዘመናዊ መስፈርቶች ፣ ትምህርታዊ ሥነ ጽሑፍበትምህርት, በአስተዳደግ እና በልጆች እድገት ችግሮች ላይ;

· የመዋለ ሕጻናት ትምህርት መሰረታዊ አጠቃላይ የትምህርት መርሃ ግብር የርዕሰ-ልማት አካባቢን እና ትምህርታዊ እና ዘዴዊ መሳሪያዎችን ይዘት መወሰን;

· የትምህርት ክትትልን ማካሄድ።

የስልት አገልግሎቱ ከሥነ ልቦና ፣ ከሕክምና አገልግሎቶች ፣ ከሌሎች ክፍሎች ፣ ከመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ራስን መስተዳደር አካላት ጋር መስተጋብር ይፈጥራል እና ከማዘጋጃ ቤት ዘዴ አገልግሎት ጋር በቅርበት ይሠራል።

ውስጥ ትምህርታዊ ልምምድእድገት አድርጓል መላውን ስርዓትዘዴያዊ አገልግሎቶች በተለያዩ ደረጃዎች. ለምሳሌ፡ ከተማ፣ ወረዳ (ዲስትሪክት) የስልት አገልግሎቶች እና የትምህርት ተቋም (ትምህርት ቤት፣ መዋለ ህፃናት) ዘዴያዊ አገልግሎት። በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ የሥልጠና ሥራ የሚከናወነው በከፍተኛ አስተማሪ ወይም ምክትል ኃላፊ ለትምህርት እና ዘዴያዊ ሥራ ነው።

የስልት እንቅስቃሴ ተግባር የመምህሩ እና የማስተማር ሰራተኞች የፈጠራ ችሎታ ሙሉ በሙሉ እውን የሚሆንበት ተቋም ውስጥ የትምህርት አካባቢ መፍጠር ነው።

ልምድ እንደሚያሳየው አብዛኛዎቹ መምህራን በተለይም ጀማሪዎች ሁል ጊዜ እርዳታ ይፈልጋሉ - ልምድ ካላቸው የስራ ባልደረቦች ፣ አስተዳዳሪዎች ፣ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ከፍተኛ አስተማሪዎች ፣ ከሙያ አስተማሪ ማህበረሰብ። በአሁኑ ጊዜ ይህ ፍላጎት ወደ ተለዋዋጭ የትምህርት ሥርዓት በመሸጋገሩ ብዙ ጊዜ ጨምሯል። መምህራን አሁን በብቃትና በእውቀት ሁሉን አቀፍ የትምህርት ሂደትን ለመገንባት ልዩ ተጨማሪ ስልጠና እና የማያቋርጥ ዘዴ ድጋፍ ያስፈልጋቸዋል, የልጆችን ፍላጎቶች እና ችሎታዎች በማስተማር እና በማሳደግ ልምምድ ውስጥ ግምት ውስጥ በማስገባት.

እ.ኤ.አ. ነሐሴ 1994 የትምህርት ሚኒስቴር "በሩሲያ ፌደሬሽን የትምህርት ሥርዓት ውስጥ በአደረጃጀት እና በሥነ-ሥርዓታዊ አገልግሎቶች እንቅስቃሴ ዘርፎች" ቁጥር 90-ኤም. ደብዳቤው እንደ መረጃ ፣ ምርመራ እና ትንበያ ባሉ አካባቢዎች ውስጥ በተተገበሩ የሥልጠና አገልግሎቶች ተግባራት ውስጥ ዋና አቅጣጫዎችን ያጎላል ። ፈጠራ እና ሙከራ, የትምህርት ይዘት ቦታዎች, የላቀ ስልጠና, የምስክር ወረቀት.

ስለዚህ, methodological እንቅስቃሴ የትምህርት መሠረተ ልማት በጣም አስፈላጊ አካል ነው (ጋር ሳይንሳዊ ድጋፍየሰራተኞች ስልጠና እና መልሶ ማሰልጠን ፣ የትምህርት አካባቢ ምስረታ ፣ ወዘተ.) መደበኛውን የትምህርት ሂደት ለመደገፍ የተነደፈ ነው - እድሳቱን ለማስተዋወቅ።

የአስተማሪው ዘዴያዊ እንቅስቃሴ ይዘት የሥራ ፕሮግራሞችን መፍጠር ነው; የትምህርት እቅድ የትምህርት ሥራከልጆች ጋር; የእይታ, ዳይዲክቲክ እና የቁጥጥር ቁሶች መፍጠር; የማስተማር ልምዶችን መፍጠር; በሙያዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ "የራሱ" የሥራ ልምድን ማጠቃለል; በሳይንሳዊ እና ተግባራዊ ኮንፈረንስ እና ሴሚናሮች ውስጥ ተሳትፎ.

ለአስተማሪዎች ምስረታ ቀጥተኛ አስተዋጽኦ የሚያደርጉ የሥልጠና ዘዴዎች መሪ ቦታዎች ሙያዊ ብቃትበሙያዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የላቀ ስልጠና ፣ አጠቃላይ የ “የራሱ” የሥራ ልምድ።

ለእያንዳንዱ የቅድመ ትምህርት ቤት መምህር ቀጣይነት ያለው ሙያዊ እድገት ስርዓት ያካትታል የተለያዩ ቅርጾች: በኮርሶች ውስጥ ማሰልጠን, የመምህራንን ልምድ በማጥናት, ራስን ማስተማር, በከተማ, በዲስትሪክት, በመዋለ ሕጻናት ዘዴ ሥራ ላይ መሳተፍ. በየአምስት ዓመቱ በከፍተኛ የሥልጠና ኮርሶች ውስጥ የመምህሩ የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ችሎታዎች ስልታዊ መሻሻል ይከናወናል። በግብረ-ሥጋ ግንኙነት ወቅት, ንቁ የትምህርት እንቅስቃሴየእውቀት መልሶ ማዋቀር የማያቋርጥ ሂደት አለ ፣ ማለትም ፣ የርዕሰ-ጉዳዩ ተራማጅ እድገት አለ። እና እዚህ ወሳኝ ሚናለአስተማሪው ራስን ማስተማር ተሰጥቷል. ያደርጋል የሚከተሉት ተግባራትበቀደመው የኮርስ ስልጠና የተገኘውን እውቀት ያሰፋል እና ያጠልቃል፣ በንድፈ ሀሳብ ደረጃ የተሻሉ ተሞክሮዎችን ለመረዳት አስተዋፅዖ ያደርጋል፣ ሙያዊ ክህሎትን ያሻሽላል።

እራስን ማስተማር የእያንዳንዱን ልዩ አስተማሪ ፍላጎት እና ዝንባሌ ግምት ውስጥ በማስገባት ከተለያዩ ምንጮች ዕውቀትን በነፃ ማግኘት ነው።

ውስጥ ዘመናዊ ሁኔታዎችአስተማሪው በዋነኛነት ተመራማሪው ሳይንሳዊ ስነ-ልቦናዊ እና ትምህርታዊ አስተሳሰብ፣ ከፍተኛ የትምህርት ክህሎት፣ የተወሰነ የምርምር ድፍረት፣ የዳበረ ትምህርታዊ ግንዛቤ፣ ወሳኝ ትንተና, አስፈላጊነት ሙያዊ ራስን ማስተማርእና የላቀ የትምህርታዊ ልምድን ምክንያታዊ አጠቃቀም፣ ማለትም የፈጠራ አቅሙን መፍጠር።

ለራስ-ትምህርት ማበረታቻዎች የሚከተሉትን ሊያካትቱ ይችላሉ፡-

· ተጠንቀቅ የቅርብ ጊዜ ለውጦችበሙያዊ እንቅስቃሴዎቻቸው ሳይንስ እና ልምምድ;

· ለሙያ ዕድገት እድሎች ያለው ተወዳዳሪ ስፔሻሊስት.

ራስን በማስተማር ሂደት ውስጥ ጥቅም ላይ የዋሉ ምንጮች፡-

· ሥነ ጽሑፍ (ዘዴ, ታዋቂ ሳይንስ, ልብ ወለድ, ወዘተ.);

· በተለያዩ ሚዲያዎች ላይ የቪዲዮ እና የድምጽ መረጃ, የርቀት ትምህርት;

· ኮርሶች, ሴሚናሮች እና ኮንፈረንስ;

· ውይይቶች, ስልጠናዎች, አጭር መግለጫዎች, ዋና ክፍሎች, የልምድ ልውውጥ ዝግጅቶች;

· የምርምር እና የፍለጋ እንቅስቃሴዎችን ማካሄድ;

· በኦሎምፒያዶች እና ፕሮጀክቶች ውስጥ መሳተፍ;

· የመረጃ እና የኮምፒተር ቴክኖሎጂዎች ጥናት;

በአንድ ሰው ሙያዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ባለው ፍላጎት ውስጥ የበይነመረብ ማህበረሰብ ሥራ ውስጥ ተሳትፎ።

የተዘረዘሩት የእውቀት ምንጮች የግል እና ሙያዊ እድገትን በአንድ ጊዜ ለማዳበር አስተዋፅኦ ያደርጋሉ.

ውስጥ በግላዊ ደረጃየአስተማሪ ራስን ማስተማር መተንበይ አለበት። የተፈለገውን ውጤትሥራ ።

ሊሆን ይችላል:

· ጽሑፎችን, ሪፖርቶችን, ስክሪፕቶችን ማዘጋጀት;

· በሳይንሳዊ፣ ተግባራዊ እና የኢንተርኔት ኮንፈረንስ መሳተፍ፣ ትምህርታዊ ፌስቲቫሎች፣ ወዘተ.

· የአዳዲስ ድርጅታዊ ቅርጾች እና የሥራ ዘዴዎች እድገት;

· ስልጠናዎችን, ሴሚናሮችን, ኮንፈረንሶችን, ዋና ክፍሎችን ማካሄድ, በጥናት ላይ ባለው ችግር (ርዕስ) ላይ ልምድ ማጠቃለል;

· ልማት ዘዴያዊ መመሪያዎችበአንድ ወይም በብዙ የሥራ ቦታዎች;

· በርዕሰ-ጉዳዮች ወይም በማስተማሪያ ዘዴዎች የተዋሃዱ የኤሌክትሮኒክስ ትምህርቶች ስብስብ ፣

· በአቅጣጫው የዲክቲክስ ስብስብ እድገት (የእይታ ቁሳቁስ ፣ ዳይዳክቲክ ጨዋታዎችእና ጥቅሞች);

· የጨዋታዎች, እንቆቅልሾች, ግጥሞች የውሂብ ባንክ መፍጠር;

· የቲማቲክ የወላጅ ስብሰባዎች እና ዝግጅቶች ስብስብ እድገት;

· የግል ዘዴያዊ ድረ-ገጽ ፕሮጀክት;

· የመማሪያ ማስታወሻዎችን በመጠቀም የመረጃ ቴክኖሎጂዎችወዘተ.

አብዛኞቹ ውጤታማ ዘዴየማስተማር እንቅስቃሴዎችን ውጤቶች ያሳዩ - በኢንተርኔት ላይ ቁሳቁሶችን ይለጥፉ. ይህ መምህሩ ስራውን በምናባዊ ትምህርታዊ ቤተ-መጽሐፍት ውስጥ እንዲያከማች ያስችለዋል, ባልደረቦቹ ሊያዩት, ውጤቶቹን ሊጠቀሙበት, ሊጨምሩበት, ግብረ መልስ መስጠት እና መወያየት ይችላሉ. በዚህ ሁኔታ በዋጋ ሊተመን የማይችል የማስተማር ልምድ ከጊዜ እና ከቦታ ነፃ ይሆናል።

· የራስ-ትምህርት እቅድ መገኘት እና ትግበራ;

· አዲስ ማስተዋወቅ ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች; የእራሱን ልምድ ማጠቃለል;

· ክፍት ክስተት ማዘጋጀት እና ማካሄድ (በባህላዊው ቅርፅ ወይም አጠቃቀም የፈጠራ ቴክኖሎጂዎች);

· ጉብኝቶች እና ትንታኔዎች ክፍት ክስተቶችባልደረቦች;

· በሥነ-ዘዴ ማኅበራት ሥራ ውስጥ መሳተፍ, የትምህርት ምክር ቤቶች;

· በጊዜያዊ ሥራ ውስጥ መሳተፍ የፈጠራ ቡድንወይም የምርምር ላቦራቶሪ;

· በሳይንሳዊ ንግግሮች ፣ ሳይንሳዊ-ተግባራዊ ኮንፈረንስ, በትምህርታዊ ንባቦች;

· የጽሁፎች እና መጣጥፎች ህትመት; የማስተማሪያ መርጃዎች, ትምህርታዊ እና ዘዴያዊ ቁሳቁሶች (እድገቶች, ምክሮች;

· ዘዴያዊ እድገቶችን መገምገም;

· በትምህርታዊ እና ሙያዊ ችሎታዎች ውድድር ውስጥ መሳተፍ ፣ በዘዴ ኤግዚቢሽኖች ውስጥ;

· ተማሪዎችን ለውድድር ማዘጋጀት;

· የክበቡ አመራር;

· የኮርስ ዝግጅት, ልምምድ;

· በክልል, በሁሉም-ሩሲያኛ, በአለም አቀፍ ፕሮግራሞች ውስጥ ተሳትፎ.

በAllbest.ur ላይ ተለጠፈ

...

ተመሳሳይ ሰነዶች

የአስተማሪው ዘዴያዊ እንቅስቃሴ ይዘት። ዘዴያዊ እንቅስቃሴዎች ዓይነቶች. የአተገባበር ዘዴዎች እና ደረጃዎች እና ቅጾች. ርዕሰ ጉዳይ (ዑደት) ዘዴያዊ ኮሚሽኖች. ዋና ተግባራት. ዘዴያዊ ሥራ የጅምላ ቅጾች.

ኮርስ ሥራ, ታክሏል 01/12/2009


ዘዴያዊ እንቅስቃሴ እና ልዩነቱ በልጆች ተጨማሪ ትምህርት ስርዓት ውስጥ። የአሰራር ዘዴ አገልግሎት ዋና ተግባራት. የትምህርት ተቋም ዘዴያዊ ሥርዓት. የአሰራር ዘዴ ሥራ አመራር መሰረታዊ ነገሮች. የ UDOD methodologist እንቅስቃሴዎች ይዘት.

ንግግሮች ኮርስ, ታክሏል 11/12/2008


የተለያዩ ቅጾችን ፣ ዘዴዎችን ፣ ዘዴዎችን ፣ የትምህርት ቴክኖሎጂዎችን በመጠቀም የአስተማሪን ዘዴያዊ እንቅስቃሴ ምንነት ማጥናት - ስልጠና ፣ ልማት ፣ የተማሪዎች ትምህርት። የትምህርት ሂደት. በሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶች ውስጥ የአሰራር ዘዴ ሥራ አመራር መዋቅር.

አብስትራክት, ታክሏል 01/19/2010


ለትምህርት ሰራተኞች የላቀ ስልጠና ስርዓት: ወደ ጉዳዩ ታሪክ. የክልሉ ዘዴ አገልግሎቶች-የአሠራር ችግሮች. ዘዴያዊ አገልግሎት ሞዴል ምርጫ ለውጤታማነቱ ቁልፍ ሁኔታ ነው. የአገልግሎቱን ውጤታማነት መገምገም.

ኮርስ ሥራ, ታክሏል 04/10/2011


ብቁ የማስተማር ባለሙያዎች እጥረት ችግር። የአሰራር ዘዴ አገልግሎት ዋና ተግባራት. ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርት ተቋም, አወቃቀሩ, ግቦቹ እና የድርጅቱ ባህሪያት ውስጥ ያለው ዘዴ ሥራ. የአሰራር ዘዴ ሥራ መሰረታዊ ነገሮች.

አብስትራክት, ታክሏል 11/28/2010


በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ የአሰራር ዘዴ አገልግሎት ሁኔታ. በሰው ላይ ያተኮረ አቀራረብ ዘዴያዊ ሥራን ማስተዳደር. በሙያዊ እንቅስቃሴ ውስጥ የቁጣ ሚና. በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የአሰራር ዘዴ ሥራ አደረጃጀት ምርመራዎች.

ኮርስ ሥራ, ታክሏል 02/20/2010


የባህሪው ባህሪያት, ዘዴዎች እና የአሰራር ዘዴዎች ስራ ዓይነቶች. በዘዴ ሥራ ውስጥ አዳዲስ ገጽታዎች. የአስተማሪ ልምድ የኢኮኖሚ ዘርፎችበትምህርት ሂደት ውስጥ ፈጠራዎች አተገባበር ውስጥ. ዘዴያዊ ሥራን ለማሻሻል መንገዶች.

ተመራቂ ሥራ, ታክሏል 09/10/2010


የስልት አገልግሎት ድርጅታዊ, የግለሰብ ቅርጾች እና የእንቅስቃሴ መርሆዎች. ድርጅታዊ እና የይዘት ሁኔታዎች ተግባራዊ እንቅስቃሴዎችዘዴያዊ አገልግሎት. ለመምህራን እና ለኢንዱስትሪ ማሰልጠኛ ጌቶች ዘዴያዊ እርዳታ ማዕከል.

አብስትራክት, ታክሏል 12/02/2010


ተሲስ, ታክሏል 12/24/2017


ሙያን ማሳደግ, ማዳበር, ማሻሻል ዘመናዊ መምህር- አስተማሪ. ልዩ ባህሪያት የማስተማር ሙያ. የተለመዱ ሚና ቦታዎች ባህሪያት. የባለሙያ አቋም ይዘት. ራስን መተንተን እና የአስተማሪን እንደ አስተማሪ ሙያዊ አቋም መመርመር.

የአንድ ተቋም እንቅስቃሴዎችን ለማደራጀት, በርካታ የእቅድ ዓይነቶች ጥቅም ላይ ይውላሉ. በመጀመሪያ ደረጃ, ይህ ዓመታዊ የሥራ ዕቅድ ነው. እሱ በርካታ ክፍሎችን ያቀፈ ነው-

· ያለፈውን የትምህርት ሥራ ትንተና የትምህርት ዘመን;

· ለአዲሱ የትምህርት ዓመት የትምህርት ሂደት ዓላማዎች;

· ከሰራተኞች ጋር የአሰራር ዘዴ እቅድ;

· ከልጆች ጋር የትምህርት ሥራን ሁኔታ ለመቆጣጠር እቅድ;

· የልጆች እንቅስቃሴዎች እቅድ;

· የአስተዳደር እና የኢኮኖሚ ሥራ ዕቅድ.

እቅዱ እያንዳንዱን የተመደቡ ቦታዎችን በበቂ ሁኔታ ያሳያል፣ የዝግጅቱን፣ የትግበራ ጊዜውን እና ለትግበራው ኃላፊነት ያላቸውን ሰዎች መግለጫ ይሰጣል።

በዓመታዊው እቅድ ተግባራት ላይ በመመስረት, ወቅታዊ እቅድ ተዘጋጅቷል, ይህም በትምህርት መምሪያ የታቀዱ ተግባራት, እንዲሁም ያልተለመዱ እና ወቅታዊ ጉዳዮችን ያካትታል. የሚቀጥለው ወር እቅድ ከአሁኑ ወር 25 ኛው ቀን በፊት ተዘጋጅቷል.

በእያንዲንደ የእዴሜ ቡድን ውስጥ, እንቅስቃሴዎች የተዯራጁት የትምህርት ሥራ ፕላን መሠረት ነው. እዚህ, አስተማሪዎች የእንቅስቃሴ ቦታዎችን, ርዕሶችን እና የክፍል ይዘቶችን ከልጆች ጋር, ዘዴዎችን እና የስራ ዓይነቶችን ከወላጆች ጋር ያዝዛሉ.

በተቋሙ ውስጥ ያለው ዘዴ ሥራ በተለያዩ ላይ የተመሰረተ ነው በይነተገናኝ ቅጾች፣ ይህ፡-

· የማደሻ ኮርሶች;

· ተግባራዊ ሴሚናሮች;

· ሳይንሳዊ እና ዘዴያዊ ሴሚናሮች;

· በፈጠራ ቡድኖች ውስጥ መሥራት;

· ኮንፈረንስ;

· የግለሰብ እና የቡድን ምክክር;

· ዘዴያዊ ኤግዚቢሽኖች;

· ዘዴዊ እና የትምህርት ምክር ቤት.

በ "ፈገግታ" ኪንደርጋርደን ውስጥ, መላው ቡድን ስልታዊ ዘዴያዊ ስራ ላይ ተሰማርቷል. ተመርጧል የፈጠራ ቡድኖችበትምህርት አመቱ የተወሰኑ የአሰራር ችግሮችን ይፈታሉ እና የስራቸውን ውጤት ያቀርባሉ. በዓመቱ ውስጥ, እያንዳንዱ አስተማሪ የትምህርት እቅዶችን ያዘጋጃል, የእይታ መርጃዎች፣ በኮንፈረንስ እና ሴሚናሮች ውስጥ ይሳተፋል። አንዳንድ አስተማሪዎች የላቀ የስልጠና ኮርሶችን ይወስዳሉ (በዚህ ውስጥ የትምህርት ዘመን 5 ሰዎችን ለማሰልጠን ታቅዷል)። ውስጥ የመምህራን ንቁ ተሳትፎ ክፍት ክስተቶችይህ ሰው የማረጋገጫ ሂደቱን ከፈጸመ የከተማ ደረጃም በደስታ ይቀበላል።

ነሐሴ 29 ቀን 2008 ዓ.ም የተካሄደውን የመጫኛ አስተማሪ ምክር ቤት ቃለ ጉባኤ አንዱን እንመልከት።

የመምህራን ምክር ቤት እቅድ;

1. የዓመታዊውን የሥራ ዕቅድ ማጽደቅ.

2. ለአዲሱ የትምህርት ዘመን ዝግጅት ውጤቶች.

3. በበጋው ወቅት የተሰጡ ስራዎችን ስለማጠናቀቁ ከአስተማሪዎች የተሰጡ ሪፖርቶች.

4. የፈጠራ ቡድኖች ምርጫ.

በመጀመሪያው እትም ላይ የተቋሙን የዓመቱን የሥራ ዕቅድ ያሳወቀው ኃላፊው ተናግሯል. ከአጭር ውይይት በኋላ ረቂቁን መላው ቡድን በሙሉ ድምፅ ተቀብሏል።

የአስተዳደርና ኢኮኖሚ ሥራ ምክትል ኃላፊ በሁለተኛው ጉዳይ ላይ ንግግር አድርገዋል። ተናገረች። የጥገና ሥራበበጋ ውስጥ ተከናውኗል. ስለ ሥራ የመግቢያ ኮሚቴ፣ ተቋሙ በተቀበለበት ወቅት የሰጠቻቸው አስተያየቶች እና አስተያየቶች። ቁሳቁሱን እና ቴክኒካዊውን በመሙላት ላይ. ሁሉንም ሰራተኞች MTB እና methodological ፈንድ የመሙላትን ጉዳይ እንዲያጤኑ እና ማመልከቻዎቻቸውን ለ 2009 እንዲያዘጋጁ ጋበዘች።

በመቀጠልም በተለያዩ መምህራን በተካሄደው ሳይንሳዊ እና ዘዴያዊ ሴሚናር ዝግጅት ላይ ከከፍተኛ አስተማሪ ዘገባ ተሰምቷል። የበጋ ወቅት. እና ደግሞ ለሴሚናሩ ከሚደረገው ዝግጅት ጋር ተያይዞ የመምህራን የፈጠራ ቡድኖችን ለማደራጀት ታቅዶ ነበር።

አራተኛው ጥያቄ የአራቱ የፈጠራ ቡድኖች አባላት ምርጫ ነበር። እያንዳንዱ ቡድን ተግባር ተመድቦለታል፡-

2. ክፍት ክፍሎችን ማዘጋጀት;

3. ለከፍተኛ እና ለዝግጅት ቡድኖች የ "ማህበራዊ ዓለም" መርሃ ግብር ክፍል የዝርዝር እቅዶችን ማዘጋጀት.

“ልዩ ልዩ” በሚለው ክፍል ውስጥ የአስተዳደር ምክር ቤቱ ስብሰባ የሚካሄድበትን ሰዓትና ቀን እንዲሁም በሥራ ማስኬጃ ስብሰባዎች ላይ የመገኘትን አስፈላጊነት በተመለከተ ማስታወቂያ ተሰጥቷል።

ዓመታዊ የሥራ ዕቅድ

የማዘጋጃ ቤት ቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርታዊ ተቋም መዋለ ህፃናት "ፈገግታ" የተጣመረ ዓይነት

ለ 2008 - 2009 የትምህርት ዓመት

ካቸካናር

የማዘጋጃ ቤት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ኪንደርጋርደን "ፈገግታ" በአድራሻው ውስጥ ይገኛል: ካችካንር, 5A ማይክሮዲስትሪክት, ቤቶች 15 እና 16.

የሚከተሉት ቡድኖች በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ ይሠራሉ:

ሁለት ቡድኖች በለጋ እድሜ

ሁለት ትናንሽ ቡድኖች

ሁለት መካከለኛ ቡድኖች

ሁለት ከፍተኛ ቡድኖች

የዝግጅት አጠቃላይ ልማት ቡድን

የዝግጅት ንግግር ሕክምና ቡድን

ለ 2007-2008 የትምህርት ዘመን የፕሬዚዳንት ኢንዱስትሪዎች የትምህርት ሥራ ትንተና

የውጤቶች መግለጫ	ምክንያታዊነት
ለውጤቶች ውጤታማነት አስተዋፅኦ የሚያደርጉ ሁኔታዎች	የውጤቶችን ስኬት የሚያደናቅፉ ሁኔታዎች
1. በቤተሰብ እና በሙአለህፃናት መካከል ገንቢ አጋርነት ለመፍጠር ከወላጆች ጋር በባህላዊ እና ባህላዊ ባልሆኑ የመሥራት ቅጾች እና ዘዴዎች ላይ መስራቱን ቀጥሉ. ባህላዊ ቅርጾችሥራ: ሴሚናሮች, ምክክር, የአስተዳደር ምክር ቤት ሥራ.
ይህንን ችግር ለመፍታት ከፍተኛውን ቅልጥፍና ለማግኘት, የሚከተሉት ዘዴያዊ እርምጃዎች ተካሂደዋል-ሳይንሳዊ- ተግባራዊ ሴሚናር"የመዋዕለ ሕፃናት እና ቤተሰብ ሥራ ውህደት: አዳዲስ አቀራረቦች", ዘዴያዊ ሳምንት "በመዋዕለ ሕፃናት እና በቤተሰብ መካከል ያለውን ግንኙነት ማደራጀት", ሴሚናር "የጥናት ዘዴዎች የቤተሰብ ትምህርት"," የወላጆች ጥግ ውድድር". መምህራን በችግሩ ላይ የሥርዓተ-ዘዴ ዕውቀትን አውጥተዋል, ይህም የዓመታዊውን እቅድ ግብ ለማሳካት እንዲቃረቡ ረድቷቸዋል. ተግባሩን ተግባራዊ ለማድረግ, ባህላዊ የስራ ዓይነቶች በስፋት ጥቅም ላይ ውለው ነበር, እና አዲስ, በመዋዕለ ሕፃናት አቀማመጥ ውስጥ በጣም የተሻሉ, በተግባር ላይ ውለዋል. በቡድኑ ውስጥ የወላጆችን ማካተት በሚከተሉት የሥራ ዓይነቶች ይከናወናል. "የመረጃ ቅርጫቶች". በትምህርት ሂደት ውስጥ የወላጆች ተሳትፎ በመምህራን እና በተማሪዎች ወላጆች መካከል መደበኛ እና ግልጽ የመረጃ ልውውጥ እንዲኖር አስገድዷል። ሥራን ለማስተባበር የተሳካ ግኝት የመረጃ ቅርጫቶች ነበሩ, እያንዳንዱ ወላጅ, አመቺ በሆነ ጊዜ, በቡድኑ እና በአጠቃላይ መዋለ ህፃናት ስራ ላይ አስተያየት እና አስተያየት መስጠት ይችላል. በእነዚህ መዝገቦች ላይ በመመስረት, ሁሉም የማስተማር ሰራተኞች ስራቸውን ያስተካክላሉ. መምህራኑ ያገኙትን እውቀት በተግባራዊ ተግባራቸው ተግባራዊ አድርገዋል። ከልጆች ቤተሰቦች ጋር ለመገናኘት እና በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ባሉ ችግሮች ውስጥ እንዲሳተፉ አስተማሪዎች እንደ "የጥሩ ተግባራት ሪባን" የመሳሰሉ እንዲህ ዓይነቱን ሥራ በሰፊው ይጠቀሙ ነበር. እያንዳንዱ ቤተሰብ የቡድኑን ሕይወት በማደራጀት ረገድ እንዴት እና በምን እንደሚረዳ መረጃን ያንፀባርቃል። ሙአለህፃናት "ፈገግታ" የተሰኘውን ጋዜጣ ታትሟል, ወላጆች ስለ ዘመናዊ አቀራረቦች ስለ ትንንሽ ልጆች ትምህርት እና ስልጠና መረጃ ከመዋዕለ ሕፃናት ዋና ኃላፊ, ከፍተኛ አስተማሪ, ነርስ እና የቡድን አስተማሪዎች ይቀበላሉ. በጋዜጣው ገፆች ላይ, ወላጆች የቤተሰብ ትምህርት ልምዳቸውን ያካፍላሉ. ጋዜጣው በየሁለት ወሩ አንድ ጊዜ ይወጣል. "የቡድን እንግዳ" ማንኛውም ወላጅ በወር አንድ ጊዜ የቡድኑ እንግዳ ይሆናል። በድርጅቱ ውስጥ ንቁ ተሳትፎ ያደርጋል የአገዛዝ ጊዜዎች(በእግር ጉዞ ላይ መገኘት, በበዓላት, በመዝናኛ እንቅስቃሴዎች, ወዘተ ላይ ይሳተፋል). የኋለኛው የሥራ ዓይነቶች በተለይ በመጀመሪያ ጁኒየር ቡድን ውስጥ በንቃት ጥቅም ላይ ይውላሉ። በተጨማሪም የደብዳቤ ምልክቶች በቡድን በስርዓት ይከናወናሉ. ወላጆች በፍጥነት, በማለፍ, የሚስቡትን መረጃ ለማንበብ ሳይሆን ወደ ቤት ወስደው በተረጋጋ ቤት ውስጥ ለማንበብ እድሉ አላቸው. የተሰጠውን ሥራ ለማጠናቀቅ የሥራውን ደረጃ ለመለየት, "ኪንደርጋርተን እና ቤተሰብ" የትምህርት ምክር ቤት ተካሂዷል. በመምህራን ምክር ቤት ውሳኔ መሠረት ከወላጆች ጋር ባህላዊ ያልሆኑ ባህላዊ ቅርጾችን በመጠቀም መሥራቱን እንዲቀጥል ተወስኗል.	1. ለችግሩ የመምህራን ፍላጎት. 2. በችግሩ ላይ ስልታዊ ስራ. 3. ለአስተማሪዎች የግለሰብ ምክክር. 4. በመዋዕለ ሕፃናት አስተዳደር ውስጥ ለሚፈጠረው ችግር በዘዴ ድጋፍ እና በቁሳቁስ መሳሪያዎች እርዳታ. 5. በሙያዊ ክህሎት ውድድር "የአመቱ መምህር - 2009" ውስጥ መሳተፍ. 6. የሙአለህፃናት ሰራተኞች ከአብዛኛዎቹ የተማሪ ቤተሰቦች ጋር የቅርብ ግንኙነት። 7. በዚህ ደረጃ ላይ የችግሩ አስፈላጊነት.	1. ዝቅተኛ የባህል ደረጃ እና የማስተማር ችሎታአንዳንድ ወላጆች. 2. ለአንዳንድ ቤተሰቦች መዋለ ህፃናት ችግር ደካማ ፍላጎት.
2. ለመፍጠር ዓላማ ምቹ ሁኔታዎችበኪንደርጋርተን ውስጥ ልጆችን ማቆየት, ከአዲሱ ጋር የመላመድ ችሎታቸውን በማዳበር ማህበራዊ ሁኔታዎች, የቡድኑን እንቅስቃሴዎች ወደ ቀዳሚው አቅጣጫ ትግበራ በሚያንጸባርቁ ክበቦች, ክፍሎች, የተለያዩ የጋራ እንቅስቃሴዎችልጆች ያሏቸው አዋቂዎች, እንዲሁም የልጆችን ማህበራዊ-ስሜታዊ እድገትን የሚያበረታቱ ሌሎች ቅርጾች.
ይህንን ችግር ለመፍታት በመጀመሪያ ደረጃ, ተግባራዊ ሴሚናር "አንጸባራቂ ክበብ: ድርጅት እና አተገባበር" ተካሂዷል. አስተማሪዎቹ የአሠራሩን ገፅታዎች ፣ የመምህሩን አቀማመጥ እና ሚና ጠንቅቀው ያውቃሉ ፣ እና እንዲሁም በልጆች ላይ ስሜታዊ አወንታዊ ዳራ ለመፍጠር የሚያንፀባርቁ ክበቦች ተፅእኖን ተንብየዋል ፣ የቡድኑ አባልነት ስሜት ፣ ሊሆኑ የሚችሉ ለውጦችበተማሪዎች ባህሪ, እርስ በእርሳቸው እና ከጎልማሶች ጋር ያላቸው ግንኙነት. ምክክር" ስሜታዊ ሁኔታየመዋለ ሕጻናት ልጅ እና የትምህርታቸው ምዘና” አስተማሪዎች የመዋለ ሕጻናት ልጆችን የተለያዩ ስሜቶች፣ መንስኤዎቻቸውን እና ተከታይ የሕፃናት ባህሪን እንዲገነዘቡ ረድቷቸዋል። የፈጠራ ቡድኑ ተግባራዊ ቁሳቁሶችን አዘጋጅቷል - በልጆች ማህበራዊ እና ስሜታዊ እድገት ላይ ምርመራዎች የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ. በፌብሩዋሪ ውስጥ አስተማሪዎች ወደ አንጸባራቂ ክበቦች እና ክፍሎች "ልጁ ወደ ማህበራዊ ግንኙነት ዓለም ውስጥ ይገባል" በሚለው ክፍል ላይ የጋራ ጉብኝት አደረጉ, ከዚያም ትንታኔዎቻቸውን እና አወንታዊ እና ውይይቶችን አደረጉ. አሉታዊ ነጥቦች. በመጋቢት ወር የመምህራን ስብሰባ ተካሄዷል " ስሜታዊ እድገትእንዴት ጠቃሚ ምክንያትየመዋለ ሕጻናት ልጅ ማህበራዊነት." የማስተማር ጉባኤው ቅድሚያ በሚሰጠው ቦታ የመምህራንን እንቅስቃሴ አጠቃሏል።	1. በዚህ ችግር ላይ የመምህራን ፍላጎት. 2. በሥራ ላይ ወጥነት. 3. በዘዴ ክፍል ውስጥ ባለው ችግር ላይ በቂ መጠን ያለው ቁሳቁስ (መፅሃፎች ፣ መመሪያዎች ፣ መመሪያዎች ፣ ወዘተ.)	1. ለተቋሙ የምስክር ወረቀት ዝግጅት በመደረጉ ምክንያት የሁሉም የማስተማር ሰራተኞች ከባድ የሥራ ጫና
3. በ "የልጅነት ጊዜ" መርሃ ግብር ጽንሰ-ሀሳባዊ መሠረቶች እና ይዘቱ ላይ ዝርዝር አስተያየቶችን ከማተም ጋር ተያይዞ, ዝርዝር ልማትበክፍል ደራሲዎች " የተፈጥሮ ዓለም» በፕሮግራሙ ማዕቀፍ ውስጥ የአስተማሪዎችን የማስተማር ክህሎት ለማሻሻል ከሰራተኞች ጋር የስልት ስራን መቀጠል።
እንደ ተግባሩ አካል የሚከተሉት የሥልጠና ዝግጅቶች ተዘጋጅተዋል-የመምህሩ የፈጠራ ላቦራቶሪ ጉብኝት ፣ ንግግር “የልጅነት መርሃ ግብር ትግበራ ፔዳጎጂካል ቴክኖሎጂ” ፣ ሳይንሳዊ እና ተግባራዊ ሴሚናር “በችግር ላይ የተመሠረተ የጨዋታ ቴክኖሎጂ በአፈፃፀም ላይ የተፈጥሮ ዓለም ፕሮግራም ክፍል”፣ የእግር ጉዞዎች፣ ክፍሎች እና እንቅስቃሴዎች ክፍት እይታዎች። ይህ የፕሮግራሙ ክፍል። መምህራን በተግባር ሊያውሉት የሚችሉትን የንድፈ ሃሳብ እውቀት አግኝተዋል። ልምድ እንደሚያሳየው መምህራን ነፃነታቸውን በሚያሳዩበት ጊዜ ልጁ በእንቅስቃሴው ርዕሰ ጉዳይ ላይ የሚቀመጥበትን የትምህርታዊ ቴክኖሎጂን በደንብ ያውቃሉ። በተመሳሳይ ጊዜ አንዳንድ አስተማሪዎች የሚከተሉትን ዘዴዎች እና ዘዴዎች ለመጠቀም ይሞክራሉ-የእንቅስቃሴ ተነሳሽነት, ችግር እና የጨዋታ ሁኔታዎች. ይሁን እንጂ ሁሉም አስተማሪዎች የፕሮግራሙን ገፅታዎች ሙሉ በሙሉ ተረድተው አልተቀበሉም. አንዳንዶቹ አግባብነት የሌላቸው ዘዴዎችን እና ዘዴዎችን ይጠቀማሉ: ማሳየት, ማብራራት, ወዘተ. በመምህራን ስብሰባ ላይ "ለልጅነት መርሃ ግብር የትምህርት ሂደትን ሲነድፉ ለአስተማሪው ምን አስፈላጊ እና አስፈላጊ ነው" በሚቀጥለው የትምህርት ዘመን የትምህርታዊ ቴክኖሎጂን መቆጣጠር እንዲቀጥል ተወስኗል.	1. በክፍሉ ማዕቀፍ ውስጥ ለአስተማሪዎች የግለሰብ ምክክር. 2. የመማሪያ ማስታወሻዎችን በመፍጠር የከፍተኛ መምህሩ እገዛ (የአሰራር ዘዴዎች እና ዘዴዎች ምርጫ), የእግር ጉዞ ሁኔታዎች. 3. ለክፍሉ አተገባበር አስፈላጊ የሆኑ ዘዴያዊ ጽሑፎችን በመዋለ ህፃናት ውስጥ መገኘት. 4. የመምህራን ራስን ማስተማር.	1. ከ "የልጅነት ጊዜ" ፕሮግራም ደራሲዎች ስልጠና የማግኘት እድል ማጣት. 2. ለተቋሙ የምስክር ወረቀት ዝግጅት በመደረጉ ምክንያት የሁሉም የማስተማር ሰራተኞች ከባድ የስራ ጫና

II. ለ2008-2009 የትምህርት ዘመን የትምህርት ሂደት ተግባራት

1. ሙያዊ ክህሎትን ለማሻሻል በ "ማህበራዊ ዓለም" ፕሮግራም ክፍል ውስጥ የማስተማር ሰራተኞችን ስራ በስርዓት ማበጀት እና እንዲሁም ባንክ መፍጠር. ዘዴያዊ ድጋፍክፍል (የረዥም ጊዜ እቅድ, የዝርዝር እቅዶች, ዳይዲክቲክ እቃዎች).

2. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋምን ጤና-መጠበቅ አካባቢን ማሻሻል በ፡-

በመዋለ ሕጻናት ውስጥ በሚቆዩበት ጊዜ የትንሽ ሕፃናትን ምቹ አሠራር ማረጋገጥ;

ምርጥ ድርጅት የሞተር ሁነታየቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች, የተደራጁ የትምህርት ዓይነቶችን እና የአዋቂዎች እና ልጆች የጋራ እንቅስቃሴዎች በመደበኛ መስፈርቶች, SanPiN እና በልጆች ፍላጎቶች መሰረት.

III. ዘዴዊ ሥራ ከሰዎች ጋር

	ክስተቶች	የስነምግባር ቅርጽ		ተጠያቂ
የመምህራንን የማስተማር ችሎታ ማሻሻል
	የኮርስ ዝግጅት. "የታዳጊ ህፃናት ልማት እና ትምህርት"	ኮርሶች በ IPK	ቲዩሪና ኤን.ኤ.
አዳዲስ ዘዴዎችን, ቴክኖሎጂዎችን, ፕሮግራሞችን በማጥናት ላይ
	የ "የልጅነት ጊዜ" ፕሮግራም የትምህርት ቴክኖሎጂ መግቢያ	ሴሚናሮች, አውደ ጥናቶች, ክፍት እይታዎች, ምክሮች.	በዓመት ውስጥ	ኢቫኒሽቺና ኦ.ኤን.
ዘዴያዊ እንቅስቃሴዎች
	1. የዓመታዊ ዕቅዱን ማጽደቅ 2. ለአዲሱ የትምህርት ዘመን ዝግጅት ውጤቶች 3. በበጋው ወቅት የተሰጡ ስራዎችን ስለማጠናቀቁ ከመምህራን የተሰጡ ዘገባዎች 4. የፈጠራ ቡድን ምርጫዎች.	የመጫኛ መምህራን ምክር ቤት		ኩሊኮቫ N.I.
	"እንዴት ማከናወን እንደሚቻል ትምህርታዊ ግምገማየቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች እድገት." ዓላማው-የመምህራኑን የንድፈ ሀሳባዊ እውቀት ስለ ምርመራ ሂደት እና ዘዴን ለማብራራት	ምክክር	መስከረም	ኢቫኒሽቺና ኦ.ኤን.
	ለህጻናት የመመርመሪያ ቁሳቁሶች ትንተና እና ውህደት	ዘዴያዊ ምክር	መስከረም	ኢቫኒሽቺና ኦ.ኤን.
	በፕሮግራሙ ክፍል ውስጥ የትምህርት ቴክኖሎጂ ጥናት "ማህበራዊ ዓለም" (ራሴ!) ግብ፡- አንድ ልጅ በቅድመ ትምህርት ቤት የልጅነት ጊዜ ውስጥ በተለያዩ ደረጃዎች ውስጥ ወደ እውነተኛ የሥራ ግንኙነት ስለሚገባባቸው መንገዶች የአስተማሪዎችን እውቀት ማዳበር 1. በአስተዳዳሪው ንግግር. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም “የነፃነት መግለጫ ፣ ከአዋቂዎች የተወሰነ የራስ ገዝ አስተዳደር - የተፈጥሮ ፍላጎትየቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ 2. በአስተማሪዎች ንግግር "ነጻነትን ለማዳበር የሚረዱ ዘዴዎች, በተለያየ የዕድሜ ደረጃ ላይ ያለ ልጅ የእንቅስቃሴ ርዕሰ ጉዳይ አቀማመጥን መቆጣጠር"	ሳይንሳዊ እና ዘዴያዊ ሴሚናር		ኩሊኮቫ N.I. ማቲቬቫ ኤን.ቪ. ቤሎብሮቫ ዩ.ቪ. ኪሽኩርኖቫ ኢ.ቪ.
	"የትምህርት ማስታወሻዎችን ለማዳበር የሚያስፈልጉ መስፈርቶች." ግብ፡ ስለ ሙሉ፣ ዝርዝር መግለጫ እና የዝርዝር እቅድ ገፅታዎች የመምህራንን እውቀት ግልጽ ለማድረግ	ምክክር		ኢቫኒሽቺና ኦ.ኤን.
	በዚህ መሠረት የዝርዝር ዕቅዶች ልማት የረጅም ጊዜ እቅድ ማውጣትበፕሮግራሙ ክፍል "ማህበራዊ ዓለም" ውስጥ. ግብ፡ የራሳችንን ልማት ባንክ መሙላት		ጥቅምት-ሚያዝያ	Stekolnikova N.V.
	"ፔዳጎጂካል ካሊዶስኮፕ" ዓላማ፡ የአስተማሪዎችን የማስተማር ችሎታ ማሻሻል	ውድድር ለ ምርጥ ማጠቃለያበፕሮግራሙ ክፍል ውስጥ "ማህበራዊ ዓለም"		ኢቫኒሽቺና ኦ.ኤን.
	"ስራ ፈጠራ ነው" ግብ፡ የስራ ልምድ መለዋወጥ 1 ቀን- ወደ የፈጠራ ላቦራቶሪ ጉዞ “የ PPRS ድርጅት በልጆች ወሲባዊ ፍላጎቶች እና ዝንባሌዎች ላይ በመመስረት” ቀን 2-- "አማራጭ." ለ "ማህበራዊ ዓለም" ፕሮግራም ክፍል የአብስትራክት ውድድር ውጤቶች. የመጽሐፍ መደብር. የአዳዲስ ሥነ-ጽሑፍ ግምገማ። ቀን 3-- ወላጆችን "ልጃችሁ ምን ይመስላል?"	ዘዴያዊ ሳምንት		ኢቫኒሽቺና ኦ.ኤን.
	"በማህበራዊ ዓለም" ፕሮግራም (እኔ ራሴ!) ክፍል ውስጥ "የልጅነት ጊዜ" መርሃ ግብር ትምህርታዊ ቴክኖሎጂን ተግባራዊ ማድረግ. ዓላማው: በልጁ ውስጥ የነፃነት እድገትን የሚያበረታታ ልዩ ትምህርታዊ ቴክኖሎጂን ለመጠቀም የአስተማሪዎችን ዝግጁነት ለመለየት, ከአዋቂዎች የተወሰነ የራስ ገዝ አስተዳደር. 1. በፕሮግራሙ “እኔ ራሴ!” በሚለው ክፍል ውስጥ በክፍል ውስጥ መሳተፍ። 2. የክፍሎች ትንተና. 3. የፈጠራ የውይይት ክበብ ዘዴዎች እና ዘዴዎች ጥቅም ምንድን ነው ይህንን ችግር እና ተግባራዊ ለማድረግ መንገዶችን ፍለጋ ምን ችግሮች ይነሳሉ? 4. የወላጅ ጥናቶች ትንተና.	ፔዳጎጂካል ካውንስል		Stekolnikova N.V. ኢቫኒሽቺና ኦ.ኤን.
	ክፍሎች በርተዋል። አካላዊ እድገትእና በእግር በሚጓዙበት ጊዜ የአዋቂዎች እና ልጆች የጋራ የሞተር እንቅስቃሴ - በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት እንቅስቃሴዎች ውስጥ የመዋለ ሕጻናት ልጆችን ሞተር ሁኔታ ለማመቻቸት ቅድሚያ የሚሰጠው መመሪያ	ዘዴያዊ ምክር		Stekolnikova N.V.
	"የጤና መሰረታዊ ነገሮች. ንጽህና፡ አካላዊ እና አእምሮአዊ። ግብ፡ የችግሩ ሽፋን ጠባብ ስፔሻሊስቶች። 1. "የአንድ ልጅ የስነ-ልቦና ደህንነት የአዕምሮ ሁኔታ እና አካላዊ ጤንነትልጅ" (በእርዳታ ማእከል የስነ-ልቦና ባለሙያ) 2. "በቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የልጆችን ሞተር ሁኔታ ለማመቻቸት የስታንዳርድ እና የሳን ፒን መስፈርቶች" (ከፍተኛ ነርስ, O.G. Kovyyarova) 3. "አካላዊ ባልሆኑ የትምህርት ክፍሎች ውስጥ የሞተር-ጤና ማሻሻያ ገጽታዎችን ማደራጀት" (ከፍተኛ መምህር, ኦ.ኤን. ኢቫኒሽቺና)	ጉባኤ		Stekolnikova N.V.
	ለእድሜ ቡድንዎ በእግር ጉዞ ወቅት ከቤት ውጭ ጨዋታዎች እና ልምምዶች የካርድ መረጃ ጠቋሚ ማዳበር	በፈጠራ ጥቃቅን ቡድኖች ውስጥ ይስሩ		ካርፑኒና ኤን.ኤ. ቦሪሶቫ ኤም.ቪ. Dzhanakaeva I. M. ኢቫኒሽቺና ኦ.ኤን.
	"በአካላዊ እድገት ክፍሎች ውስጥ የመምህራንን ችሎታ ማሻሻል" ግብ: የአስተማሪ ስልጠና; ተግባራዊ ክህሎቶችን ማጠናከር 1. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም አጠቃቀሙን ከፍ ለማድረግ በትንሹ የአካል ማጎልመሻ መሳሪያዎችን ለመጠቀም በተለያዩ መንገዶች ማሰልጠን. 2. ውስብስብ መሰረታዊ እንቅስቃሴዎችን የማከናወን ዘዴን ማጠናከር	ተግባራዊ ሴሚናር		ኢቫኒሽቺና ኦ.ኤን.
	አነስተኛ መሳሪያዎችን (የጂምናስቲክ አግዳሚ ወንበር) በመጠቀም ለእድሜ ቡድንዎ የመማሪያ ማስታወሻዎችን ማዘጋጀት ዓላማው፡- ተግባራዊ የሆነ ቁሳቁስ ማዳበር፣ የተሟላና ዝርዝር የትምህርቱን ዝርዝር የማዳበር ችሎታ ማዳበር።	በፈጠራ ጥቃቅን ቡድኖች ውስጥ ይስሩ		ኪሽኩርኖቫ ኢ.ቪ. ማቲቬቫ ኤን.ኤ. ቤሎብሮቫ ዩ.ቪ. ኢቫኒሽቺና ኦ.ኤን.
	ዓላማው: በልጆች አካላዊ እድገት ላይ የማስተማር ሰራተኞች የሥራ ደረጃን መለየት	ጭብጥ ቼክ		ኢቫኒሽቺና ኦ.ኤን.
	"ጤና ቆጣቢ እሮብ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም- የአካል ሁኔታ እና የአዕምሮ ጤንነትልጆች" ግብ፡ የመዋለ ሕጻናት ጤና ጥበቃ አካባቢን በማሻሻል ላይ ባለው ችግር ላይ የሥራ መካከለኛ ውጤቶችን መለየት. 1. የእግር ጉዞዎችን ራስን መተንተን (የልጆች ሞተር እንቅስቃሴ ሁኔታዎችን መፍጠር, የጨዋታዎች ምርጫ እና የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች በቀድሞው ሥራ ላይ በመመስረት, የሞተር ክህሎቶችን የመቆጣጠር ደረጃዎች, በእግር ጉዞ ወቅት የልጆች ስሜት, በአስተማሪ እና በልጆች መካከል ያለው ግንኙነት). 2. የወላጅ ጥናቶች ትንተና. 3. የቲማቲክ ፍተሻ ውጤቶችን ተከትሎ በከፍተኛ መምህሩ ንግግር.	ፔዳጎጂካል ካውንስል		ኢቫኒሽቺና ኦ.ኤን.
የሕክምና እና ትምህርታዊ ስብሰባዎች
	ርዕሱ "የልጆች ከመዋዕለ ሕፃናት ሁኔታ ጋር መላመድ" ነው. ግብ፡- ለትምህርት ምቹ ሁኔታዎች ትንተና ማህበራዊ መላመድበኪንደርጋርተን ቁጥር 169 ያሉ ልጆች። 1. በቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም ውስጥ የገቡ ሕፃናትን የኑሮ ሁኔታ በማደራጀት የቡድን አስተማሪዎች ሪፖርት (ከመሠረታዊነት ጋር መጣጣምን) ትምህርታዊ መስፈርቶችበማመቻቸት ጊዜ; በአስተማሪዎች ሥራ ላይ የሚነሱ ችግሮች, ችግሮችን ለማስወገድ እርምጃዎች). 2. በቅድመ ልጅነት ላይ አዳዲስ ጽሑፎችን መገምገም. 3. የከፍተኛ መምህሩ ንግግር “የ2008-2009 የትምህርት ዘመን በለጋ እድሜ ቡድኖች የስራ ዋና አቅጣጫዎች። አመት". 4. በበጋው ወቅት የተሰጡ ስራዎችን ስለማጠናቀቁ ከመምህራን የተሰጡ ሪፖርቶች.	ስብሰባ	መስከረም	ኢቫኒሽቺና ኦ.ኤን. ኮቭያሮቫ ኦ.ጂ. Yunitskaya A.V. ፍሩምኪና ኢ.ኤ.
	ርዕስ፡ “በክፍል ውስጥ የሞተር ክህሎቶች መፈጠር ለእንቅስቃሴዎች እድገት እና በ የዕለት ተዕለት ኑሮ». ዓላማው: ከትንንሽ ልጆች ጋር በእንቅስቃሴዎች እድገት ላይ ያለውን የሥራ ሁኔታ ትንተና. 1. በእንቅስቃሴ እድገት ላይ በክፍል አስተማሪዎች ትንታኔ. 2. የከፍተኛ መምህሩ ሪፖርት “በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ የተማሪዎች የሞተር ችሎታዎች ምስረታ። 3. የትምህርት ቤቱ ኃላፊ ንግግር "ክፍሎችን እና መደበኛ ሂደቶችን ለማካሄድ የንጽህና መስፈርቶችን ማክበር." 4. ሪፓርት አርት. m/s "የልጆች አካላዊ ጤና አመላካቾች በዓመቱ የመጀመሪያ አጋማሽ ላይ ትንታኔ"	ስብሰባ		ኩሊኮቫ N.I. ኢቫኒሽቺና ኦ.ኤን. ኮቭያሮቫ ኦ.ጂ. Yunitskaya A.V. ፍሩምኪና ኢ.ኤ.

IV. ከልጆች እና ከቁጥጥር ጋር የትምህርት ሥራ ሁኔታን ማጥናት

	የክስተት ጭብጥ	የመቆጣጠሪያ አይነት	ክስተቶች	ኃላፊነት ያለው, የመጨረሻ ቀን	የውጤቱ ነጸብራቅ
	የልጆችን ሀሳቦች, ችሎታዎች እና ክህሎቶች ለመወሰን ምርመራዎችን ማካሄድ.	ማስጠንቀቂያ	ምርመራ የምርመራ ቁሳቁስ, የምርመራ ውጤቶች, የልጆች ምርጫ ምርመራዎች	ኢቫኒሽቺና ኦ.ኤን. ኪሽኩርኖቫ ኢ.ቪ. ቲዩሪና ኤን.ቪ. ካርፑኒና ኤን.ኤ. ማቲቬቫ ኤን.ቪ. መስከረም	ራንደም አክሰስ ሜሞሪ
	ልጆችን ከመዋዕለ ሕፃናት ሁኔታ ጋር ማመቻቸት. ዓላማው: ልጆችን በማጣጣም ረገድ የአስተማሪዎችን ሥራ ለመተንተን.		የልጅነት ቡድኖችን መጎብኘት, ልጆችን መከታተል	ኢቫኒሽቺና ኦ.ኤን. Yunitskaya A.V. ቲዩሪና ኤን.ቪ. መስከረም
	ክፍል እይታዎች. ግብ፡ “እኔ ራሴ!” በሚለው ክፍል ውስጥ የመምህራንን ሙያዊ ችሎታ ማሻሻል። (በልጁ ውስጥ የነፃነት እድገትን የሚያበረታታ ልዩ ቴክኖሎጂን በስራ ልምምድ ውስጥ መጠቀም ፣ ከአዋቂዎች ራስን በራስ ማስተዳደር ፣ ግብን የማውጣት ፣ ተነሳሽነትን ፣ የሥራ ሂደቶችን የማከናወን እና የሥራውን ውጤት ለመገምገም ችሎታን መፍጠር)	የጋራ ቁጥጥር	የጋራ ጉብኝቶች	ኩሊኮቫ N.I. ኪሽኩሮቫ ኢ.ቪ. ቲዩሪና ኤን.ቪ. ማቲቬቫ ኤን.ቪ. ካርፑኒና ኤን.ኤ. ቤሎብሮቫ ዩ.ቪ. ቦሪሶቫ ኤን.ኤ.	ራንደም አክሰስ ሜሞሪ
	በቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ ቡድኖች ውስጥ የ PPRS አደረጃጀት በልጆች ወሲባዊ ፍላጎቶች እና ዝንባሌዎች ላይ በመመስረት ዓላማ፡- ለህጻናት በተናጥል የተለየ አቀራረብ ማቅረብ።	የዳሰሳ ጥናት	ወደ መምህራን የፈጠራ ላብራቶሪ ሽርሽር	ኪሽኩሮቫ ኢ.ቪ. ቲዩሪና ኤን.ቪ. ማቲቬቫ ኤን.ቪ. ካርፑኒና ኤን.ኤ. ቤሎብሮቫ ዩ.ቪ. ቦሪሶቫ ኤን.ኤ.	ራንደም አክሰስ ሜሞሪ
	በረጅም ጊዜ እቅድ መሰረት ለ "ማህበራዊ ዓለም" ክፍል ረቂቅ እቅዶችን በማዘጋጀት ላይ ያለውን የሥራ ሁኔታ መለየት.	መራጭ		ኢቫኒሽቺና ኦ.ኤን. ጥቅምት-ኤፕሪል	ራንደም አክሰስ ሜሞሪ
	ማደራጀት እና መያዝ የተለያዩ ቅርጾችየግንኙነት ትብብር ግብ: አወንታዊ እና አሉታዊ ገጽታዎችን መለየት, ችግሮችን ለማሸነፍ መንገዶችን መፈለግ.	የጋራ ቁጥጥር	የአስተዳደር ቴክኒኮችን እና የአተገባበር ዘዴዎችን ማጥናት.	ኪሽኩሮቫ ኢ.ቪ. ቲዩሪና ኤን.ቪ. ማቲቬቫ ኤን.ቪ. ካርፑኒና ኤን.ኤ. ቤሎብሮቫ ዩ.ቪ. ቦሪሶቫ ኤን.ኤ.	ራንደም አክሰስ ሜሞሪ
	የገዥው አካል ጊዜያት አደረጃጀት እና ትግበራ.		በእግር እና በተለመዱ ጊዜያት ላይ መገኘት።	Stekolnikova N.V. ኢቫኒሽቺና ኦ.ኤን. በአንድ አመት ውስጥ	ራንደም አክሰስ ሜሞሪ
	ድርጅት የንግግር ሕክምና ሥራ ዓላማው: ከልጆች ጋር የንግግር ሕክምና ሥራ ሁኔታ ትንተና.	አስጠንቅቅ።	ክፍሎችን መከታተል, ማደራጀት የግለሰብ ሥራ, የሥራ እቅዶች ትንተና.	Yunitskaya A.V. ፍሩምኪና ኢ.ኤ.	የሕክምና-ትምህርታዊ ስብሰባ
	በልጆች አካላዊ እድገት ላይ የማስተማር ሰራተኞች የሥራ ሁኔታን ማጥናት	ጭብጥ	በክፍል ውስጥ መገኘት, በእግር መሄድ; ሰነዶችን በማጥናት	Stekolnikova N.V. ኢቫኒሽቺና ኦ.ኤን. ኪሽኩሮቫ ኢ.ቪ. ቲዩሪና ኤን.ቪ. ማቲቬቫ ኤን.ቪ. ካርፑኒና ኤን.ኤ. ቤሎብሮቫ ዩ.ቪ. ቦሪሶቫ ኤን.ኤ. Yunitskaya A.V. ፍሩምኪና ኢ.ኤ.	የመምህራን ምክር ቤት

V. ከልጆች ጋር መስራት

	ክስተት	ቀኖች	ተጠያቂ
የሙዚቃ በዓላት
	የእውቀት ቀን	መስከረም 1ኛ ሳምንት	ብሊኖቫ ጂ ያ.
	የመኸር በዓል	ጥቅምት 3 ኛ ሳምንት	ብሊኖቫ ጂ ያ..
	የእናቶች በዓል	ህዳር 4ኛ ሳምንት	ብሊኖቫ ጂያ.
	የአዲስ ዓመት በዓል	ታህሳስ 4 ኛ ሳምንት	ብሊኖቫ ጂ ያ..
	የገና በአል	ጥር 1 ኛ ሳምንት	ብሊኖቫ ጂ ያ..
	የአርበኝነት ጨዋታ "Zarnitsa"	የካቲት 1 ኛ ሳምንት	ብሊኖቫ ጂ ያ.
	የአባትላንድ ቀን ተከላካዮች	የካቲት 3 ኛ ሳምንት	ብሊኖቫ ጂ ያ..
	የፀደይ ቀን	መጋቢት 2ኛ ሳምንት	ብሊኖቫ ጂ ያ.
	አፕሪል የውሸት ቀን	ኤፕሪል 1 ኛ ሳምንት	ብሊኖቫ ጂ ያ.
	የድል ቀን	ግንቦት 2ኛ ሳምንት	ብሊኖቫ ጂ ያ.
	የትምህርት ቤት ምረቃ	ግንቦት 4ኛ ሳምንት	ብሊኖቫ ጂያ.
አካላዊ እንቅስቃሴዎች
	የሰውነት ማጎልመሻ	ወርሃዊ	አስተማሪዎች
	የአካል ማጎልመሻ ፌስቲቫል “ፊዝኩልት-ኡራ”		ቲዩሪና ኤን.ቪ.
	የበዓል "ክረምት ለደካማ ፣ ጠንካራ ፣ ደፋር"	የክረምት ዕረፍት	ኪሽኩርኖቫ ኢ.ቪ.
	የጤና ሳምንት፡- ሰኞ - እሴት ውይይቶች ጤናማ ምስልሕይወት; ማክሰኞ - የመሳብ ጨዋታዎች; እሮብ - ጥያቄዎች "የስፖርት ባለሙያዎች" ሐሙስ - ቀን የስፖርት ጨዋታዎች; አርብ - የስፖርት ፌስቲቫል"አባዬ ፣ እናቴ ፣ እኔ - የስፖርት ቤተሰብ"		ኪሽኩሮቫ ኢ.ቪ. ቲዩሪና ኤን.ቪ. ማቲቬቫ ኤን.ቪ. ካርፑኒና ኤን.ኤ. ቤሎብሮቫ ዩ.ቪ. ቦሪሶቫ ኤን.ኤ.
የጤና እና የደህንነት ክስተቶች
	መዝናኛ "ጤናማ መሆን ከፈለጉ"		ካርፑኒና ኤን.ቪ.
	የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያ "ጉዞ ወደ የመንገድ ምልክቶች ምድር"		ቲዩሪና ኤን.ቪ.
	የመንገድ ግንዛቤ ሳምንት፡- ሰኞ - የእንቆቅልሽ እንቆቅልሹን "Road Maze" መገመት; እሮብ - መዝናኛ "ቀይ, ቢጫ, አረንጓዴ"; አርብ - ጥያቄ “ምን? የት ነው? መቼ ነው?		ብሊኖቫ ጂ ያ ኪሽኩርኖቫ ኢ.ቪ.

VIII አስተዳደራዊ እና ኢኮኖሚያዊ ሥራ.

የሥራ ቡድን ስብሰባ
	የሰራተኞችን ብቃት ለማሻሻል የሥራ ሁኔታ	መስከረም	ኢቫኒሽቺና ኦ.ኤን.
	በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋማት ውስጥ የሰራተኞች የጉልበት ጥበቃ እና የህፃናትን ህይወት ደህንነት ማረጋገጥ ላይ የስራ ሁኔታ		Stekolnikova N.V.
	በዓመቱ የመጀመሪያ አጋማሽ ላይ በልጆች ጤና ላይ የሚሰሩ ስራዎች ውጤቶች		ኩሊኮቫ N.I.
	በበጋ ሁኔታዎች ውስጥ ከልጆች ጋር ጤናን የሚያሻሽል ሥራ		ኮቭያሮቫ ኦ.ጂ.
የሰራተኛ ማህበራት ስብሰባዎች
	ሪፖርት ማድረግ እና እንደገና ምርጫ ስብሰባ
	የ2009 የዕረፍት ጊዜ መርሐ ግብር ማጽደቅ በአስተዳደሩ እና በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም የሠራተኛ ማኅበራት ኮሚቴ መካከል ያለውን የሠራተኛ ጥበቃ ስምምነት አፈፃፀም ላይ
	የሥራ ሪፖርት (ወቅታዊ ጉዳዮች)
እርዳታ እና ቁጥጥር
	የቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም የንፅህና ሁኔታን ማረጋገጥ	በሳምንት 1 ጊዜ
	የአስተዳደር እና ኢኮኖሚያዊ አካላት ስብሰባ	በሳምንት 1 ጊዜ
	በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ውስጥ ያለውን የአመጋገብ ሁኔታ መከታተል, ከመመገቢያ ክፍል ውስጥ የስርጭት ደረጃዎች	በዓመት ውስጥ
ቁሳዊ እና ቴክኒካዊ መሠረት
	የገና ዛፎችን መግዛት እና መትከል
	በመዋለ ህፃናት ዙሪያ ያለውን አጥር ይሳሉ
	በመመገቢያ ክፍል ውስጥ የመሳሪያዎች ከፊል ጥገና	በዓመት ውስጥ
	አሻንጉሊቶችን መግዛት እና የማስተማሪያ መሳሪያዎች	በዓመት ውስጥ
	የቡድኖች እና የሕክምና ቢሮ የመዋቢያ እድሳት	በዓመት ውስጥ
	የስፖርት ፈተና ማካሄድ. መሳሪያዎች፣ ክምችት በ gr. እና በጣቢያው ላይ	በዓመት ውስጥ
	ከፊል የቤት እቃዎች ጥገና	በዓመት ውስጥ
	የስልት ክፍሉን በከፊል ማደስ	በዓመት ውስጥ
	የሰራተኞች መደበኛ የሕክምና ምርመራዎች	በዓመት ውስጥ

የቀን አገዛዝ በቀዝቃዛው ወቅት በዝግጅት ቡድን ውስጥ

	የአገዛዝ ጊዜዎች
	መነሳት ፣ የጠዋት መጸዳጃ ቤት ፣ ንጹህ አየር ውስጥ መቆየት
በቅድመ ትምህርት ቤት
	የልጆች አቀባበል. የጨዋታ እንቅስቃሴልጆች.
	የጠዋት ልምምዶች.
	ለቁርስ በማዘጋጀት ላይ. ቁርስ.
	የልጆች ጨዋታ እንቅስቃሴዎች.
	ክፍሎች (የትምህርት እንቅስቃሴዎች)
	ለእግር ጉዞ በማዘጋጀት ላይ።
	መራመድ።
	ከእግር ጉዞ ሲመለሱ ልጆች ይጫወታሉ
	ለምሳ በማዘጋጀት ላይ. እራት.
	ለመተኛት ዝግጅት. ህልም.
	ቀስ በቀስ መነሳት. የአየር እና የውሃ ሂደቶች. ከሰዓት በኋላ መክሰስ.
	የግለሰብ እና የንዑስ ቡድን ስራ ከልጆች, ከልጆች ጨዋታዎች ጋር.
	ለእራት በመዘጋጀት ላይ. እራት.
	ለእግር ጉዞ በማዘጋጀት ላይ። መራመድ።
	የልጆች ጨዋታ እንቅስቃሴዎች. ልጆች ከቤት ይወጣሉ. ከወላጆች ጋር መስራት.
	የምሽት የእግር ጉዞ (1 ሰዓት).

የኛ ክፍሎች ለ2008-2009 የትምህርት አመት መሰናዶ ቡድን ቁጥር 3

የሳምንቱ ቀናት
ሰኞ	9 00	ማህበራዊ ዓለም: ኢኮሎጂ.
9 35	የሰውነት ማጎልመሻ
10 20	መሳል
ማክሰኞ	9 00	ሒሳብ
9 35	ማህበራዊ ዓለም፡ I, III ሳምንታት - ርዕሰ ጉዳይ እና ሰው ሰራሽ ዓለም; II እና IV ሳምንታት - የህይወት ደህንነት.
10 20	ሙዚቃዊ
እሮብ	8 50	የንግግር እድገት
9 20	መተግበሪያ
9 50	የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እድገት
10 30	የሰውነት ማጎልመሻ
ሐሙስ	9 00	ሒሳብ
9 40	ሙዚቃዊ
10 20	ንድፍ (የእጅ ጉልበት)
አርብ	8 50	የንባብ ስልጠና
9 35
10 40	በመንገድ ላይ አካላዊ ትምህርት

መግቢያ

የአሰራር ዘዴ, ቅርጾች እና ዘዴዎች

የማስተማር ሰራተኞችን ማሰልጠን እና ማጎልበት, ብቃታቸውን ማሻሻል

ማጠቃለያ

መጽሃፍ ቅዱስ

መግቢያ

ለህፃናት የተጨማሪ ትምህርት ስርዓት ስኬታማ እድገት የንድፈ ሃሳቡ እና የአሰራር ዘዴው ሳይፈጠር ሊታሰብ የማይቻል ነው. በዚህ ሂደት ውስጥ ዘዴያዊ እንቅስቃሴ ጉልህ ሚና ይጫወታል. ዘዴያዊ ሥራ በሳይንስ የተገኙ ውጤቶች ፣ ምርጥ ልምዶች እና የመምህራን ችግሮች ትንተና ፣ የእያንዳንዱን መምህር ችሎታ ለማሻሻል ፣ የቡድኑን የፈጠራ አቅም ለማጠቃለል እና ለማዳበር እና ጥሩ ውጤቶችን ለማምጣት የታለመ አጠቃላይ የመለኪያ ስርዓት ነው። በልጆች ትምህርት, አስተዳደግ እና እድገት.

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ ያለው ዘዴያዊ ሥራ ዓላማ የአጠቃላይ እና የአጠቃላይ ደረጃን ቀጣይነት ባለው መልኩ ለማሻሻል ምቹ ሁኔታዎችን መፍጠር ነው. የትምህርት ባህልበትምህርት ሂደት ውስጥ ተሳታፊዎች. የዚህ ዘዴ እንቅስቃሴ ግብ ትግበራ የሚከናወነው በእነዚያ ተግባራት አደረጃጀት ነው ድርጅታዊ መዋቅሮች, የመዋለ ሕጻናት መምህራን methodological ማህበራት እንደ, ሳይንሳዊ, methodological እና ብሔረሰሶች ምክር ቤት, ክትትል አገልግሎት, እንዲሁም ራስን ትምህርት ውስጥ አስተማሪዎች ንቁ ማካተት.

በማህበረሰባችን ውስጥ በዘመናዊ የእድገት ሁኔታዎች ውስጥ የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋም በጣም ኃላፊነት የሚሰማው ማህበራዊ ተግባራት በአደራ ተሰጥቶታል - ለማስተማር ፣ ለማስተማር እና ለሕይወት ያዘጋጃቸው ሰዎች ፣ ሥራ እና ተሰጥኦ ፣ ተነሳሽነት እና የፈጠራ ማህበራዊ-ኢኮኖሚያዊ ይወስናል። ለወደፊቱ የሩሲያ ማህበረሰብ ሳይንሳዊ ፣ ቴክኒካዊ እና ሥነ ምግባራዊ እድገት። በዚህ ረገድ, በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት የማስተማር እና ትምህርታዊ ስራዎች, በትምህርት አስተዳደር እና በትምህርታዊ ሳይንስ ውስጥ ያሉ ጉድለቶች እና ስህተቶች ከጊዜ ወደ ጊዜ እየጨመሩ መጥተዋል.

የመዋለ ሕጻናት ተቋም ዋና እና ዘዴ ባለሙያ ተግባር ስርዓትን ማዘጋጀት, ተደራሽ እና በተመሳሳይ ጊዜ የማስተማር ክህሎቶችን ለማሻሻል ውጤታማ ዘዴዎችን ማግኘት ነው.

ዛሬ, በምክንያታዊ እና በፍጥነት የትምህርት ችግሮችን ለመፍታት አስፈላጊነት, የስልት አገልግሎት ተግባራት ሚና እየጨመረ ነው, ትክክለኛው አደረጃጀት ነው. በጣም አስፈላጊው መንገድየትምህርት ጥራትን ማሻሻል, እና በመዋለ ሕጻናት ተቋም ውስጥ ትክክለኛው የአሰራር ዘዴ ሥራ አንዱ ይሆናል በጣም አስፈላጊው መመዘኛዎችየእሱ እንቅስቃሴዎች ግምገማ. ስለዚህ በቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም ውስጥ የአሰራር ዘዴ ሥራን ማደራጀት እንደ ትልቅ ጠቀሜታ ግምት ውስጥ ማስገባት ያስፈልጋል.

ዘዴያዊ ሥራን ማቀድ

ዘዴያዊ አገልግሎት ነው። ማገናኛ አገናኝበማስተማር ሠራተኞች የሕይወት እንቅስቃሴ መካከል, ግዛት የትምህርት ሥርዓት, ልቦናዊ እና ብሔረሰሶች ሳይንስ, የላቀ ብሔረሰሶች ልምድ, ምስረታ በማስተዋወቅ, ልማት እና የመምህራን ሙያዊ የፈጠራ አቅም እውን.

የ MDOU ስልታዊ አገልግሎት ፣ በሩሲያ ፌዴሬሽን ሕግ “በትምህርት ላይ” ፣ ለግለሰብ ፣ ለህብረተሰብ እና ለመንግስት ፍላጎቶች ዓላማ ያለው የትምህርት እና የሥልጠና ሂደት ሰብአዊነት ላይ በማተኮር ፣የእ.ኤ.አ. በትምህርት መስክ የመንግስት ፖሊሲ የተነደፈው፡-

በስቴቱ የተቋቋሙ የትምህርት ደረጃዎች ተማሪው ስኬት;

ግንባታ የትምህርት ደረጃበአለም አቀፋዊ የሰው ልጅ እሴቶች, የሰው ህይወት እና ጤና ቅድሚያ ላይ የተመሰረተ, የግለሰብን ነፃ እድገት; የዜግነት ትምህርት, ጠንክሮ መሥራት, የሰብአዊ መብቶች እና ነጻነቶች ማክበር, ፍቅር ተፈጥሮ ዙሪያ, የትውልድ አገር, ቤተሰብ, ለአንድ ሰው ጤና ኃላፊነት ያለው ትምህርት, ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ መሠረቶችን መፍጠር;

የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማትን ወደ ማህበራዊ ትዕዛዞች እና የተማሪዎችን የእድገት ባህሪያት ማስተካከል;

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ ዘዴያዊ ሥራን ማቀድ የሚከናወነው በትንታኔ መሠረት ነው-

ትንተና ውጫዊ አካባቢ MDOU (የማህበራዊ ቅደም ተከተል መስፈርቶችን ከግምት ውስጥ በማስገባት ፣ የቁጥጥር ሰነዶችየፌዴራል, የአውራጃ, የከተማ ደረጃዎች);

የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ሁኔታ ትንተና (የጤና ደረጃ, የልጆች እድገት, የትምህርት መርሃ ግብራቸው ከፍተኛ ደረጃ, ደረጃ; ሙያዊ ብቃትቡድን, የወላጆች ባህሪያት እና ፍላጎቶች, ትምህርት ቤት; በእነሱ ላይ ተጽዕኖ የሚያሳድሩ ምክንያቶችን በግልፅ መለየት);

የእንቅስቃሴው ግቦች እና አስፈላጊ የአተገባበር ዘዴዎች የሚወሰኑት በመተንተን ውጤቶች ላይ በመመርኮዝ ነው.

ማንኛውም የትምህርት ተቋም ከሁለት ሁነታዎች በአንዱ ውስጥ ይገኛል፡ ተግባር ወይም እድገት።

ስለዚህ ፣ በተረጋጋ የአሠራር ሁኔታ ውስጥ ባለው የቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም ውስጥ ፣ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት እና የሥልጠና መርሃ ግብሮችን ለመተግበር ከቴክኖሎጂ እና ዘዴው የሚያፈነግጡበት ጊዜ የሥልጠና ዘዴው የሥልጠና ሂደት እርማትን ማረጋገጥ አለበት።

ቡድኑ በፈጠራ ሞድ (በአዲስ የማስተማር ይዘት ወይም የአዳዲስ ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች ትግበራ) ለመስራት ካሰበ ይህ የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋምን ከተግባራዊ ሁኔታ ወደ ልማት መሸጋገሩን የሚያረጋግጥ አዲስ የአሠራር ዘዴ መፍጠርን ይጠይቃል። ሁነታ.

በሁሉም ሁኔታዎች, የስልት አገልግሎት ግብ እንደዚህ አይነት መፍጠር ነው የትምህርት አካባቢየእያንዳንዱ መምህር እና የመላው የማስተማር ሰራተኞች የመፍጠር አቅም ሙሉ በሙሉ እውን የሚሆንበት። ይህ የአሰራር ዘዴ ሥራ ፍሰት ዋና ዓላማዎች ናቸው-

1. የማስተማር ሰራተኞችን ማሰልጠን እና ማጎልበት, የሙያ እድገታቸውን ማስተዳደር.

2. የMDOU መምህራን የላቀ የትምህርት ልምድን መለየት፣ ማጥናት፣ ማጠቃለል እና ማሰራጨት

3. የትምህርት ሂደቱን ተግባራዊ ለማድረግ ዘዴያዊ ድጋፍን ማዘጋጀት.

4. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማትን እና ቤተሰቦችን አጠቃላይ ሁኔታን በማረጋገጥ እንቅስቃሴዎችን ማስተባበር ቀጣይነት ያለው እድገትተማሪዎች.

5. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም የተማሪዎችን ልማት እና የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማትን በአጠቃላይ ለማስፈፀም በዙሪያው ካሉ ማህበረሰብ ተቋማት ጋር እንቅስቃሴዎችን ማስተባበር.

6. የመምህራንን ሙያዊ ብቃት በማሳደግ በተማሪዎች ስብዕና እድገት ላይ አወንታዊ ለውጦችን ለማረጋገጥ ሁኔታዎችን ለመፍጠር የሥራ ጥራት ትንተና።

በመዋለ ሕጻናት ተቋም ውስጥ የሥርዓተ-ትምህርታዊ ሥራን እንደገና ማዋቀር መምህራን ምን እንደሚማሩ ፣ ምን መረጃ ፣ ምን ዕውቀት ፣ ችሎታዎች ፣ ችሎታዎች እና ምን ያህል ዕውቀትን ፣ ችሎታን ፣ ችሎታን እና ምን ያህል ልምድ ያለው መምህር ትምህርቱን ለማሻሻል እንዲችል ለሚነሱት ጥያቄዎች ትክክለኛ መልስ የመስጠት አስፈላጊነት መኖሩ የማይቀር ነው ። ሙያዊ ክህሎቶች እና ብቃቶች.

ስለዚህ, በዘመናዊ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ የሥርዓተ-ትምህርታዊ ሥራን የይዘት ምርጥ ምርጫ አስፈላጊነት ልብ ሊባል ይገባል. የዚህ ምርጫ አግባብነት በቅድመ ትምህርት ቤት ተቋማት ውስጥ የአሰራር ዘዴ ሥራን በተለማመዱ ውጤቶች ተረጋግጧል. እነዚህን ድክመቶች ለማሸነፍ እና የስልት ስራን ይዘት ወደ ላይ ከፍ ለማድረግ አዲስ ደረጃዘመናዊ መስፈርቶች, ጥረቶች በሁለት ደረጃዎች መደረግ አለባቸው.

በመጀመሪያ ደረጃ, ለማረጋገጥ እና የመዋለ ሕጻናት ተቋማት ውስጥ methodological ሥራ ይዘት ያለውን ለተመቻቸ ምርጫ ለማጽደቅ, መለያ ወደ መምህራን ሙያዊ ችሎታ ልማት እና በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የትምህርት ሂደት ውስጥ በጣም አስፈላጊ ችግሮች እና አዝማሚያዎችን ከግምት ውስጥ በማስገባት; ለዘመናዊ ቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም የሥልጠና ሥራ ረቂቅ ይዘት ማዘጋጀት ። (ይህ የትምህርታዊ ሳይንስ ሰራተኞች እና የትምህርት ባለስልጣናት ከፍተኛ ባለስልጣናት ፣ ሳይንሳዊ እና ዘዴያዊ አገልግሎቶች እና ማዕከሎች ተግባር ነው።)

በሁለተኛ ደረጃ, ይግለጹ አጠቃላይ ድንጋጌዎችበእያንዳንዱ የመዋለ ሕጻናት ተቋም ውስጥ በእውነተኛ, ልዩ ሁኔታዎች ላይ የተመሰረተ. (ይህ በተቋሙ ውስጥ የአሰራር ዘዴ ሥራ አዘጋጆች ተግባር ነው).

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ ዘዴያዊ ሥራን ለማደራጀት ዋናዎቹ ዘዴዎች በሚከተሉት ላይ የተመሰረቱ ናቸው-

የስርዓት-ንቁ አቀራረብ-የቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ግቦችን እና አላማዎችን መረዳት, ሁኔታው ​​እና ሁኔታዎች, እንዲሁም የትምህርት ሂደትን በተለዋዋጭ ፕሮግራሞች እና ቴክኖሎጂዎች አጠቃቀም ሁኔታ ላይ ያለውን ትክክለኛነት ማረጋገጥ, የውጭ ተጽእኖን ግምት ውስጥ ማስገባት. እና በእሱ ላይ የውስጥ ግንኙነቶች;

ሰውን ያማከለ አካሄድ፡ የእያንዳንዱን መምህር እና ልጅ አቅም እና ችሎታዎች ሙሉ በሙሉ መግለፅን ማረጋገጥ፣ ቡድኑ በአጠቃላይ የምክትል ምሳሌን በመጠቀም የመምህራን ሙያዊ እና ግላዊ ባህሪያትን ማዳበር ላይ በማተኮር። ጭንቅላት በ BMP እና በከፍተኛ መምህር;

የተለየ አቀራረብ-የሙያ ብቃትን እና የግለሰብን ደረጃ ግምት ውስጥ በማስገባት የትምህርት ጥያቄዎችበመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የአሰራር ዘዴ ሥራን በመገንባት ላይ;

የነፃ ራስን በራስ የመወሰን አቀራረብ-በእያንዳንዱ መምህር የነፃ የትምህርት ፕሮግራሞች ምርጫ እና ራስን የማወቅ መንገዶች;

አነሳሽ-አበረታች አቀራረብ: ለእንቅስቃሴ ፍላጎት እና ተነሳሽነት የሚቀሰቅሱ የተለያዩ ማበረታቻዎችን መጠቀም;

የማስተካከያ አቀራረብ፡ በትምህርታዊ ክትትል ወቅት ተለይተው የሚታወቁ ጉድለቶችን እና መንስኤዎቹን በወቅቱ ማስወገድ።

ዛሬ በብዙ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ ዘዴያዊ ሥራ ዝቅተኛ ቅልጥፍና ችግር አለ. ዋናው ምክንያት መደበኛ ትግበራ ነው ስልታዊ አቀራረብ፣ በተለዋዋጭ ፣ በዘፈቀደ የአጋጣሚ ተፈጥሮ ምክሮች ስብስብ ፣ ሩቅ ያልሆኑ ቴክኒኮችን መትከል እና የአስተዳደግ እና የትምህርት ማደራጀት መንገዶችን መተካት።

የሥልጠና ሥራ በተፈጥሮ ውስጥ ንቁ መሆን እና በአዳዲስ የትምህርት እና የስነ-ልቦና ሳይንስ ግኝቶች መሠረት የጠቅላላውን የትምህርት ሂደት እድገት ማረጋገጥ አለበት።

ዘዴያዊ ድጋፍዘዴያዊ ሂደት

ለቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም ህይወት ዋና ዋና ሁኔታዎች አንዱ ለሥነ-ሥርዓታዊ ሂደት ዘዴ ድጋፍ ነው. በየትኛውም የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ የሥልጠና ሥራ ማደራጀት የሚጀምረው እዚህ ነው.

የቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም የሶፍትዌር እና ዘዴያዊ ውስብስብነት ትኩረትን ከግምት ውስጥ በማስገባት የተመረጠ ነው የመንግስት መስፈርቶች, የመዋለ ሕጻናት ተቋም የቁጥጥር እና ህጋዊ ሁኔታ (ዓይነት, ቅድሚያ ቦታ), ባህሪያት እና ህጎች የአዕምሮ እድገትልጆች፣ የእያንዳንዱን ፕሮግራም እና ቴክኖሎጂ አዋጭነት እና አዋጭነት የሚወስኑ የማስተማር ዝርዝሮች እና የልጆች ቡድኖች።

የ MDOU ራስን መንግሥታዊ አካል በኩል - ብሔረሰሶች ምክር ቤት, አንድ ፕሮግራም methodological ድጋፍ ምርጫ ሁኔታዎች በጣም ምቹ የሆነ የትምህርት ሂደት ትግበራ ጸድቋል.

ስለዚህ, የትምህርት ሂደት በሁሉም MDOU ቡድኖችከማህበራዊ ቅደም ተከተል እና ከመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ዓይነት ጋር በተዛመደ አጠቃላይ ፕሮግራም መሠረት ይከናወናል.

የፕሮግራሙ ስልታዊ ድጋፍ ለይዘቱ ፣ ለትምህርት እና ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች የሥልጠና ዘዴዎች ፣ በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የተከናወኑ መሰረታዊ እና ተጨማሪ ትምህርቶች ፣ አጠቃላይ እና ከፊል ፕሮግራሞች ጽንሰ-ሀሳባዊ መሠረቶችን ከግምት ውስጥ በማስገባት የጊዜ መስፈርቶችን ማክበርን ከግምት ውስጥ በማስገባት የተመረጠ ነው ። , እንዲሁም እነሱን የሚተገበሩ ዘዴዎች እና ቴክኖሎጂዎች.

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ ያለው የትምህርት ሂደት ውጤታማነት ለተግባራዊነቱ ሁኔታዎችን በመፍጠር ላይ የተመሰረተ ነው. ይህ የሚከተሉትን የአሰራር ዘዴዎችን አቅጣጫዎች ይወስናል-

1. በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የእድገት ርዕሰ ጉዳይ አካባቢን ማደራጀት ከፕሮግራሙ ይዘት, ፍላጎቶች እና ፍላጎቶች ጋር የተለያየ ዕድሜ ያላቸው ልጆች;

ዘመናዊ መስፈርቶችን ከግምት ውስጥ በማስገባት በፕሮግራሙ መሰረት ከልጆች ጋር አብሮ ለመስራት አሻንጉሊቶችን, ጨዋታዎችን እና መመሪያዎችን መምረጥ;

በባህሪያት እና በማስተማር መርጃዎች እድገት ውስጥ የመምህራንን ማግበር።

2. የትምህርት ሂደት ይዘት ከተመረጠው ፕሮግራም እና ጊዜያዊ (ግምታዊ) መስፈርቶች ጋር ይዘት እና የመዋለ ሕጻናት ልጆችን የማሳደግ እና የማስተማር ዘዴዎችን ማዛመድ.

በፕሮግራሙ እና በተናጥል ክፍሎቹ አተገባበር ላይ የውሂብ ባንክ መመስረት;

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የተተገበሩ የትምህርት እና የሥልጠና ዘዴዎች ይዘት እና ዘዴዎች ጊዜያዊ መስፈርቶችን አፈፃፀም ትንተና;

የመምህራን ምክር ቤቶች, የሕክምና እና የትምህርታዊ ስብሰባዎች ውሳኔዎች አፈፃፀም ትንተና.

3. በዘመናዊ መስፈርቶች መሠረት የሥርዓት ድጋፍ (ቴክኖሎጅዎች ፣ ዘዴዎች) ይዘት ማዘመን።

4. ለእያንዳንዱ የዕድሜ ቡድን የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ, የእንቅስቃሴዎች መርሃ ግብር እና የስራ መርሃ ግብሮች ለክበቦች እድገት.

5. የሞተር እና የአዕምሮ ሚዛንን መከታተል, የተደራጀ እና ገለልተኛ እንቅስቃሴተማሪዎች.

የአሰራር ዘዴ, ቅርጾች እና ዘዴዎች

ዘዴያዊ ሥራ ዘዴዎች ግቦችን ለማሳካት የሥራ ዘዴዎች የታዘዙ ናቸው።

ቅጹ የይዘት ውስጣዊ አደረጃጀት, የክፍሎች ንድፍ, የአሰራር ዘዴ ዑደቶች, የአካላቶቹን እና የተረጋጋ ግንኙነቶችን ስርዓት የሚያንፀባርቅ ነው.

በቅጾቹ መሠረት, ዘዴያዊ ሥራ በቡድን እና በግለሰብ ይከፈላል.

የቡድን ቅጾች የሚከተሉትን ያካትታሉ: በከተማ, በዲስትሪክት, በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ የመምህራን ተሳትፎ; የንድፈ እና ሳይንሳዊ-ተግባራዊ ኮንፈረንስ ድርጅት; የመምህራን ምክር ቤቶች.

ግለሰቦች ያካትታሉ የግለሰብ ምክክር, ንግግሮች, አማካሪዎች, የጋራ ጉብኝት, ራስን ማስተማር.

የንግግር ጥበብን መማር አስፈላጊ ነው, ዓለም አቀፋዊ ባህሪው የተመሰረተው በማንኛውም ውይይት ውስጥ ተሳታፊዎች በችሎታ እርስ በርስ መስማማት አለባቸው, ምንም እንኳን እየተወያየው ያለ ነገር ቢሆንም.

ለማድረግ ትክክለኛ ምርጫለቡድንዎ ቅጾች እና ዘዴዎች በሚከተለው መመራት አለብዎት:

የ MDOU ግቦች እና ዓላማዎች;

የቡድኑ ብዛት እና ጥራት ያለው ስብጥር;

የቅጾች እና የሥራ ዘዴዎች የንጽጽር ውጤታማነት;

የትምህርት ሂደት ባህሪያት;

በቡድኑ ውስጥ ቁሳዊ, ሥነ ምግባራዊ እና ሥነ ልቦናዊ ሁኔታዎች;

እውነተኛ እድሎች;

ዘዴያዊ ሥራን የማደራጀት በጣም ውጤታማ የሆኑት ዓይነቶች-

የመምህራን ምክር ቤት;

ሴሚናሮች, አውደ ጥናቶች;

ክፍት እይታዎች ውጤታማ ናቸው;

የሕክምና እና ትምህርታዊ ስብሰባዎች;

ምክክር;

የፈጠራ ቡድን ሥራ.

የውጭ የላቀ ስልጠና ይከሰታል

የላቀ የስልጠና ኮርሶችን በመከታተል;

በትምህርት ተቋማት ውስጥ ስልጠና;

በክልሉ ዘዴያዊ ማህበራት ሥራ ውስጥ መሳተፍ.

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ ካሉ አስተማሪዎች ጋር በተለያዩ የአሠራር ዘዴዎች የውስጥ ሙያዊ እድገት ይከሰታል-

በመምህራን ምክር ቤት ሥራ ውስጥ መሳተፍ;

በሴሚናሮች እና አውደ ጥናቶች ላይ ስልጠና;

ማማከር፣ ወዘተ.

በዘዴ ሥራ ውስጥ, ልዩ ቦታ ለአስተማሪዎች እና ለስፔሻሊስቶች የትምህርት እንቅስቃሴዎች በተናጥል የተለየ አቀራረብ መርህ ተሰጥቷል. በዘመናዊ ሁኔታዎች ውስጥ, ከሰራተኞች ጋር የሚደረግ የአሰራር ዘዴ በ ላይ የተመሰረተ መሆን አለበት የምርመራ መሠረትየእያንዳንዱን መምህር ፍላጎት ግምት ውስጥ በማስገባት።

በተናጥል ያተኮረ የአሰራር ዘዴ ሥራን መተግበር ሁሉንም ሰው በንቃት ሙያዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ በማካተት የማስተማር ሰራተኞችን ፈጠራ እና ተነሳሽነት ለማዳበር ያስችለናል.

በሜትሮሎጂ ሥራ መስክ, በአስተማሪው እና በወላጆች መካከል ውስብስብ የሆነ እርስ በርስ የተያያዙ የትብብር ዓይነቶች ቀርበዋል.

ዘዴያዊ ጽ / ቤት እንደ ዘዴያዊ ሥራ ማእከል

methodological የመዋለ ሕጻናት ትምህርት መምህር

ዘዴያዊ ድጋፍ ነው በጣም አስፈላጊው ክፍልየላቀ የመምህራን ስልጠና. መደበኛውን የትምህርት ሂደት ለመደገፍ እና እድሳቱን ለማስተዋወቅ የተነደፈ ነው።

ብዙ መምህራን, በተለይም ጀማሪዎች, የበለጠ ልምድ ካላቸው ባልደረቦች, ኃላፊ, የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ዘዴ, እና በተለያዩ የእውቀት መስኮች ልዩ ባለሙያዎችን ብቁ እርዳታ ይፈልጋሉ. በአሁኑ ጊዜ ይህ ፍላጎት ወደ ተለዋዋጭ የትምህርት ሥርዓት በመሸጋገሩ እና የልጆችን የፍላጎት እና የአቅም ልዩነት ግምት ውስጥ በማስገባት እየጨመረ መጥቷል.

የሁሉም ዘዴዎች ማዕከል የቅድመ ትምህርት ቤት ሥራዘዴያዊ ቢሮ ነው. የትምህርት ሂደቱን በማደራጀት መምህራንን በመርዳት፣ ቀጣይነት ያለው እድገታቸውን በማረጋገጥ፣ ምርጥ የትምህርት ተሞክሮዎችን በማጠቃለል እና ልጆችን በማሳደግ እና በማስተማር ረገድ የወላጆችን ብቃት በማሳደግ ግንባር ቀደም ሚና ይጫወታል። የማስተማሪያ ክፍሉ የቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም ምርጥ ወጎች ስብስብ ነው, ስለዚህ የምክትል ተግባር. ጭንቅላት በ VMR መሠረት - የተከማቸ ልምድን ሕያው ለማድረግ, ተደራሽ ለማድረግ, መምህራን ከልጆች ጋር ወደ ሥራ እንዲሰሩ በፈጠራ እንዲያስተላልፉ ለማስተማር, የዚህን ዘዴ ማእከል ሥራ ለማደራጀት አስተማሪዎች በራሳቸው ቢሮ ውስጥ እንዲሰማቸው ለማድረግ.

የመዋለ ሕጻናት ተቋም ስልታዊ የመማሪያ ክፍል እንደ የመረጃ ይዘት፣ ተደራሽነት፣ ውበት፣ ይዘት፣ ተነሳሽነት እና በልማት ውስጥ እንቅስቃሴን ማረጋገጥ ያሉ መስፈርቶችን ማሟላት አለበት።

የመዋለ ሕጻናት ተቋምን የማስተዳደር የመረጃ እና የትንታኔ ተግባር ትግበራ የመረጃ ምንጮችን ፣ ይዘቶችን እና የመረጃ አቅጣጫዎችን በሚወስኑበት ዘዴ ክፍል ውስጥ የመረጃ መረጃ ባንክ መመስረትን ይወስናል (ሠንጠረዥ 1 ይመልከቱ) ።

ሠንጠረዥ 1. - MDOU የመረጃ ባንክ

በ MDOU የሜዲኦሎጂ ቢሮ ውስጥ ቋሚ ኤግዚቢሽኖች እንዲሁም የመምህራንን ችሎታ የሚያንፀባርቁ ቁሳቁሶች (የአውደ ጥናቶች ቁሳቁስ; እቅድ - የመምህራን የላቀ ስልጠና መርሃ ግብር, የማስተማር ሰራተኞች የምስክር ወረቀት እቅድ, የላቀ የማስተማር ልምድ, ወዘተ. .)

በመሆኑም, methodological ሥራ ዋና ተግባራት መካከል ትግበራ አካል ሆኖ, methodological ቢሮ ትምህርታዊ መረጃ ለመሰብሰብ ማዕከል ነው, እንዲሁም መምህራን እና ወላጆች አንድ የፈጠራ ላቦራቶሪ.

ስለ አዲስ የሥራ መስፈርቶች መምህራንን ማሳወቅ እና የቅርብ ጊዜ ስኬቶችሳይንስ እና ልምምድ.

በሳይኮሎጂካል እና ትምህርታዊ ሳይንስ ውስጥ አዳዲስ እድገቶችን እና ምርጥ ልምዶችን ወቅታዊ አስተማሪዎችን ማሳወቅ ፣በቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ስርዓት ውስጥ ዘዴያዊ ድጋፍ አስፈላጊ ሁኔታየትምህርት ሂደት ከፍተኛ ውጤታማነት.

የመምህራን ግንዛቤን ማሳደግ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማትን ለማዳበር አንድ ወጥ የሆነ የሥርዓተ ትምህርት ስትራቴጂ ለመመስረት አስተዋጽኦ ያበረክታል ይህም ውይይት የተደረገበት ፣ፀደቀ እና በዋናው የአስተዳደር አካል - ብሔረሰቦች ምክር ቤት እና ለቡድኑ ልማት ዋና ግብዓት ሆኖ ያገለግላል ። በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ.

የማስተማር ሰራተኞችን ማሰልጠን እና ማጎልበት, ማስተዋወቅ

ብቃቶች

የመምህራንን የማሰልጠን እና የማጎልበት ተግባር በዘዴ ሥራ አመራር ውስጥ እንደ መሠረታዊ መታወቅ አለበት. በውስጡ ባህላዊ ስርዓትመምህራንን ማሳወቅ እና ማሰልጠን ሁልጊዜ ተጨባጭ ውጤቶችን አያመጣም, ምክንያቱም በአጠቃላይ በቡድኑ ላይ ያተኮረ ነው. ስለዚህ የመምህራን ልማት አደረጃጀትና ይዘት እንዲሁም ብቃታቸውን የማሻሻል ሞዴል በልዩነት መገንባት ይኖርበታል። ውስጣዊ ምክንያቶችእና የመምህሩ ራሱ ስልቶች, የግል እና ሙያዊ-የሞራል እድገትን ማሳደግ.

ከአስተማሪዎች ጋር አብሮ ለመስራት የተለየ አቀራረብን ለማረጋገጥ በጣም አስፈላጊው ሁኔታ. የሰው ኃይል, የሰው ኃይል ትንተና ነው.

በጣም ውጤታማ የሆኑት የሚከተሉት የሙያ እድገት ዓይነቶች ናቸው-የኮርስ ስልጠና; በፈጠራ ቡድኖች እና ክለቦች ሥራ ውስጥ ተሳትፎ; ዘዴያዊ ማህበራት ውስጥ ተሳትፎ.

ምክትል ጭንቅላት ለትምህርታዊ እና ዘዴያዊ ሥራ ፣ ተያያዥነት ባለው ራስን ማስተማር ላይ የመምህራንን ሥራ ያደራጃል እና ይቆጣጠራል ንቁ ቅጾችሙያዊ እድገት, እና ርእስ ለመምረጥ ይረዳል, ቅድሚያ የሚሰጣቸውን በቅጾች እና ዘዴዎች, እና ውጤቱን ይተነብያል.

በመጀመሪያ ደረጃ, የአስተማሪውን ልምድ የመጀመሪያ ደረጃ እና አጠቃላይ ጥናት ይካሄዳል. ብቻ (ምልከታ እና የትምህርት ሂደት ትንተና, መምህሩ እና ልጆች ጋር ውይይቶች, ብሔረሰሶች ሰነዶችን ትንተና, መምራት) የተለያዩ ዘዴዎችን በመጠቀም ጥምር. የሙከራ ሥራ) በተጨባጭ እንዲገመግሙ እና እንደ የላቀ እንዲመክሩት ይፈቅድልዎታል.

በሁለተኛው ደረጃ, PPO አጠቃላይ ነው, ማለትም. ተገልጿል. የአይፒኤም ውስብስብ (መረጃ እና ትምህርታዊ ሞጁል፡ መልእክት፣ የትምህርት መረጃ መቅዳት) በመጠቀም PPOን ለመግለፅ ስልተ ቀመር አለ።

ሦስተኛው ደረጃ የሶፍትዌር ስርጭት እና ትግበራ ነው. በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ማዕቀፍ ውስጥ ይህ እንደ ትምህርታዊ ንባቦች ፣ ክፍት እይታዎች ፣ የጋራ ጉብኝት ፣ ኤግዚቢሽኖች ፣ ወዘተ ባሉ የሥራ ዓይነቶች አመቻችቷል።

ማጠቃለያ

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የአሰራር ዘዴ ሥራ አደረጃጀትን ባህሪያት ካጠናሁ በኋላ, መምህሩ በትምህርት ሂደት ውስጥ ቁልፍ ቦታ እንደሚይዝ ልብ ሊባል ይችላል-ለብዙ የትምህርት ችግሮች መፍትሄው በእሱ ብቃቶች, በግል ባህሪያት እና በሙያተኝነት ላይ የተመሰረተ ነው. ብዙውን ጊዜ ይህንን ሁኔታ ግምት ውስጥ በማስገባት የተቋሙ የዕድገት ሂደት ይስተጓጎላል, ስለዚህ ሥራው መምህራን የፈጠራ ችሎታቸውን የሚገነዘቡበት ሁኔታዎችን መፍጠር ነው.

በቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ስርዓት ውስጥ ይህንን ችግር ለመፍታት የስልት አገልግሎቱ እውነተኛ ችሎታዎች አሉት

በዘመናዊው ህብረተሰብ ሁኔታዎች ውስጥ, የስልት አገልግሎት አደረጃጀት አዳዲስ ሀሳቦችን በመፈለግ እና መጀመር አለበት ዘመናዊ ቴክኖሎጂዎችዘዴያዊ ሥራ አደረጃጀት . እቅድ ማውጣትን፣ ትንበያን፣ አደረጃጀትን፣ አፈጻጸምን፣ ቁጥጥርን፣ ቁጥጥርን እና ትንታኔን የሚሰጥ በግልፅ የተዋቀረ የእንቅስቃሴ ስርዓት ያስፈልገዋል።

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ ያለው ዘዴያዊ ሥራ ውጤት የሚከተለው መሆን አለበት-

የትምህርት ይዘትን ማሻሻል እና የትምህርት ሂደቱን ጥራት ማሻሻል;

የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ እውቀት ክምችት መሙላት እና ማስፋፋት;

ግምገማ, ትንተና, የማስተማር ሥራ ውጤት ምርመራ;

በስርዓት ትንተና ላይ የተመሰረተ የትምህርት ሂደት ንድፍ;

የማስተማር ልምድ ልውውጥ የመረጃ ባንክ ምስረታ.

መጽሃፍ ቅዱስ

1. ባጋውዲኖቫ ኤስ.ኤፍ. በዘመናዊ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ የአሰራር ዘዴ ስራዎች ገፅታዎች. // የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋም አስተዳደር. - 2004. - ቁጥር 3. - ፒ. 82-85.

2. ቮሎቡዌቫ ኤል.ኤም. በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት methodological ሥራ ውስጥ ንቁ የማስተማር ዘዴዎች. // የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት አስተዳደር. - 2006. - ቁጥር 6. - ገጽ 70-78

3. Lipchanskaya I.A. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማትን አሠራር እና ልማት መቆጣጠር; መመሪያዎች. - ኤም.: TC Sfera, 2009.

4. ማርኮቫ ኤል.ኤስ. የማህበራዊ ተቋም ኃላፊ አስተዳደር ተግባራት. - ኤም., 2005.

5. ኒኪሺና አይ.ቪ. በቅድመ ትምህርት ቤት ውስጥ የምርመራ እና ዘዴያዊ ስራ የትምህርት ተቋማት. - ቮልጎግራድ, 2007.

6. ፋልዩሺና ኤል.አይ. በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የትምህርት ሂደት ጥራት አስተዳደር. - M.: ARKTI, 2009.

Belaya K.yu. በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ ዘዴያዊ ሥራ: ትንተና, እቅድ, ቅጾች እና ዘዴዎች. - ኤም.: ስፌራ, 2005. - P. 96.

ሎሴቭ ፒ.ኤን. በዘመናዊ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ ዘዴያዊ ሥራን ማስተዳደር. - ኤም.: ቡስታርድ, 2005. - P. 152.

ቴሬ ኤስ.አይ. ዘዴያዊ ሥራ - የትምህርት ሂደቱን ውጤታማነት እና ጥራት ለመጨመር እንደ ዘዴ. - ኢርኩትስክ: ቡስታርድ, 2010. - ፒ. 3.

አንሹኮቫ ኢ.ዩ. የአንድ ከፍተኛ አስተማሪ የትንታኔ እንቅስቃሴ. // የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት አስተዳደር. - 2004. - ቁጥር 3. - ፒ. 29.

ሎምቴቫ ኢ.ኤ. በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የአሰራር ዘዴ ሥራ ስርዓት. - ኤም.: ቡስታርድ, 2009. - P. 21.

ሌቪሺና ኤን.አይ. የቁጥጥር እና የትንታኔ እንቅስቃሴዎችን ውጤታማነት እንደ ሁኔታ መረጃ መስጠት. // የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት አስተዳደር. - 2005. - ቁጥር 2. - P. 10.

በቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት ላይ ሞዴል አቅርቦት የራሺያ ፌዴሬሽንየመዋለ ሕጻናት ትምህርት ዋና ዓላማዎች ተለይተዋል-

የልጆችን አካላዊ እና አእምሯዊ ጤንነት መጠበቅ እና ማጠናከር; የእያንዳንዱ ልጅ አካላዊ, አእምሯዊ እና ግላዊ እድገት, የእሱን ግለሰባዊ ባህሪያት ግምት ውስጥ በማስገባት; ልጆችን በማሳደግ ረገድ ለቤተሰቦች እርዳታ መስጠት.

በልዩ ሁኔታ የተደራጀ የአሰራር ዘዴ እነዚህን ችግሮች ለመፍታት መምህራንን ለማንቀሳቀስ የተነደፈ ነው።

በመዋለ ሕጻናት ተቋም ውስጥ ዘዴያዊ ሥራ -ይህ በሳይንስ የተገኙ ውጤቶች እና የላቀ የትምህርት ልምድ ላይ የተመሰረተ ሁለንተናዊ የእርምጃዎች ስርዓት የእያንዳንዱን አስተማሪ እና የቡድኑን ብቃቶች እና ሙያዊ ችሎታዎች ባጠቃላይ ለማሻሻል ፣የፈጠራ አቅምን ለማዳበር እና የትምህርት ሂደቱን ጥራት ለማሻሻል ነው።

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ ዘዴያዊ መመሪያ የሚከናወነው በከፍተኛ አስተማሪ ነው. በእሱ ተግባራት ውስጥ ሁለት አቅጣጫዎች በግምት ሊለያዩ ይችላሉ-የትምህርት ሂደት ሳይንሳዊ አስተዳደር እና የትምህርታዊ ሂደት ዘዴያዊ ድጋፍ።

የከፍተኛ ቅድመ ትምህርት ቤት መምህር እንቅስቃሴን የሚያጠቃልለው ማንኛውም የአስተዳደር እንቅስቃሴ በአስተዳደር ንድፈ ሃሳብ ላይ የተመሰረተ ነው. የአስተዳደር እንቅስቃሴ ዋናው አካል የግብ ውሳኔ ነው. ግብ በትክክል የታቀደ ውጤት ነው።

ዋና ግቦችዘዴያዊ ሥራ እንደሚከተለው ሊሆን ይችላል

ማስተዋወቅ የትምህርት ብቃቶችሁለቱም የግለሰብ አስተማሪ እና ቡድኑ በአጠቃላይ;

አዳዲስ የትምህርት ቴክኖሎጂዎችን መቆጣጠር;

የግለሰባዊ ዘይቤያዊ ስርዓቶቻቸውን ለመፍጠር እና ለማዳበር ለአስተማሪዎች እርዳታ መስጠት;

የእያንዳንዱ አስተማሪ ስብዕና ሰብአዊነት ዝንባሌ እድገት። የሚከተሉት ተግባራት ለእነዚህ ግቦች አፈፃፀም አስተዋፅኦ ያደርጋሉ.

1. የእያንዳንዱን አስተማሪ የማስተማር ችሎታ የመጀመሪያ ደረጃን መለየት።

2. በአስተማሪዎች መካከል ራስን የማሳደግ እና ራስን የማስተማር ፍላጎትን ማዳበር.

3. የእያንዳንዱን አስተማሪ ስብዕና ሰብአዊነት ዝንባሌን ማዳበር.

4. የማስተማር ዘዴዎችን ማዳበር.

የአሰራር ዘዴ ሥራ አደረጃጀት ያካትታል ሙሉ መስመር አስፈላጊ ተግባራት:

ጥናት, አዲሱን "ማህበራዊ ስርዓት" ግምት ውስጥ በማስገባት በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ ያለውን ሁኔታ ትንተና;

የእንቅስቃሴውን ግብ እና የተወሰኑ ዓላማዎች መምረጥ;

ይዘትን, ቅጾችን እና ዘዴዎችን, ግቦችን ለማሳካት መንገዶች እና ዘዴዎች ማቀድ;

ማነቃቂያ, ላይ የተመሰረተ ተግባራዊ እርዳታ ለአስተማሪዎች መስጠት

የምርመራ ውጤቶች;

የመምህራን ችግር ቡድኖችን መቅጠር;

የእያንዳንዱን የአሰራር ዘዴ ውጤቶችን ማጠቃለል እና አዳዲሶችን መለየት

የቅርብ እና የሩቅ ተስፋዎች;

የተቀበለውን መረጃ መሰብሰብ እና ማቀናበር;

በተለያዩ የሥልጠና ክፍሎች ውስጥ የትምህርት ሂደትን ማስተካከል

ከአስተማሪዎች ጋር;

የፈጠራ ሰራተኞችን ማበረታታት, የትብብር ሁኔታ መፍጠር,

የጋራ መግባባት እና መረዳዳት.

በመዋለ ሕጻናት ተቋም ውስጥ የሥርዓተ-ትምህርታዊ ሥራ ይዘት የሚወሰነው በዚህ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም የትምህርት ሂደት ውጤቶች, የትምህርት ችሎታዎች እና የአስተማሪዎች መመዘኛዎች ደረጃ, የአንድ የተወሰነ ብስለት እና አንድነት ግምት ውስጥ በማስገባት በተቀመጡት ግቦች እና ዓላማዎች ነው. የማስተማር ሰራተኞች. ውስጥ ይዘትዘዴያዊ ሥራ የሚከተሉትን ያጠቃልላል አቅጣጫዎች፡-

1. ትምህርታዊ።በአስተማሪዎች መካከል አዳዲስ ክህሎቶችን ለመፍጠር ያቀርባል
የትምህርት ሂደት ሰብአዊነት ሁኔታዎች ውስጥ ብሔረሰሶች አስተሳሰብ.

2. ዲዳክቲክ።ውስጥ ሙያዊ ብቃት ለማሻሻል ያለመ
አብዛኛው ወቅታዊ ችግሮችበመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የልጆችን ትምህርት ውጤታማነት ማሳደግ.

3. ሳይኮሎጂካል.ውስጥ የአስተማሪዎችን እውቀት በማዘመን ላይ ያተኮረ
የአጠቃላይ, የእድገት እና የትምህርት ሳይኮሎጂ ዘርፎች.

4. ፊዚዮሎጂካል.በአጠቃላይ የላቀ ስልጠና ይሰጣል እና
የዕድሜ ፊዚዮሎጂእና ንጽህና.

ዘዴያዊ ሥራን ውጤታማነት ለመወሰን, በርካታ ዋና መስፈርት፡-

1 .የቁልፍ አመልካቾች አፈፃፀም(የማስተማር ሰራተኞች የማስተማር ችሎታ ደረጃ ፣ በአደረጃጀት እና በትምህርት ሂደት ውስጥ የፈጠራ ከባቢ አየር ፣ የባለቤትነት ፕሮግራሞች እና ቴክኖሎጂዎች መኖር ፣ የአእምሮ ፣ የአካል እና የአእምሮ ደረጃ። የግል እድገትየመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ተማሪዎች, ወዘተ.).

2. በዘዴ ሥራ ውስጥ ስልታዊነት(ከይዘቱ እና ከሥነ-ዘዴ ሥራ ዓይነቶች ጋር ግቦችን እና ግቦችን ማክበር)።

Z. መድረክነት።የአሰራር ዘዴ ሥራ ውጤታማነት የሚወሰነው የሚከተሉት ተከታታይ ደረጃዎች በመኖራቸው ነው.

ደረጃ 1 - ቲዎሪቲካል. ግብ-ከሃሳቦች ጋር መተዋወቅ ፣ የላቁ ስርዓቶች ፣ ግንዛቤያቸው።

ደረጃ 2 - ዘዴያዊ. ግብ፡ ምርጥ ምርጥ ልምዶችን ምሳሌዎችን ማሳየት; የግለሰብ ዘዴ ስርዓት ንድፍ.

ደረጃ 3 - ተግባራዊ. ዓላማው-የአዳዲስ የትምህርት ቴክኖሎጂዎች ሙከራ ፣ የግለሰብ ዘዴ ዘዴዎች።

ደረጃ 4 - ትንታኔ. ዓላማው: ዘዴያዊ ሥራን ውጤታማነት መወሰን; በጣም የተለመዱ ችግሮችን የሚያስከትሉ ምክንያቶች ትንተና; እነሱን ለማስወገድ መንገዶችን ማቀድ.

4. የእርምጃዎች እና የአሰራር ዘዴዎች ግንኙነት.ልምምድ እንደ ደረጃው አንድ ወይም ሌላ ዓይነት የአሰራር ዘዴን የመምረጥ አስፈላጊነት አረጋግጧል.

አዎ በርቷል በንድፈ ሃሳባዊየሚከተሉት ውጤታማ ናቸው ቅጾች፡ንግግሮች, ሳይንሳዊ እና ቲዎሬቲካል ኮንፈረንስ, ቲዎሬቲካል እና ችግር-ተኮር ሴሚናሮች, ምክክር, የስነ-ጽሁፍ ማጠቃለያዎች, የትምህርታዊ እውቀት ጨረታ.

በርቷል ዘዴያዊበዚህ ደረጃ, methodological ምክክር, colloquiums, ምርጥ የማስተማር ልምድ ግምገማዎች, ሳይኮሎጂካል እና ትምህርታዊ ሴሚናሮች, ሳይንሳዊ እና methodological ሴሚናሮች እና ኮንፈረንስ, እና pedagogical ቀለበቶች.

በርቷል ተግባራዊደረጃ - ወርክሾፖች, " የፈጠራ ላቦራቶሪዎች"፣ የጋራ ጉብኝቶች፣ የፈጠራ ዘገባዎች፣ ሳይንሳዊ እና ተግባራዊ ሴሚናሮች እና ኮንፈረንሶች።

በርቷል ትንተናዊደረጃ - ድርጅታዊ እና የእንቅስቃሴ ጨዋታዎች ፣ የማስተማር ልምድ “የማስተላለፍ ውድድር” ፣ የትምህርታዊ ችሎታ ውድድር ፣ ጨረታዎች ትምህርታዊ ሀሳቦች, የአንጎል ቀለበቶች, የአስተማሪ ምክር ቤቶች (የትምህርት ሂደቱን የመከታተል ልምድ, የመምህራን እና የህፃናት ምርመራዎች ውጤቶች ላይ በመመርኮዝ).

5. ልዩነት.ይህ መመዘኛ ዘዴያዊ አደረጃጀትን አስቀድሞ ያሳያል
የባለሙያነት ደረጃን እና ለራስ-ልማት ዝግጁነት ግምት ውስጥ በማስገባት ሥራ. ሦስት ናቸው
የማስተማር ችሎታ ደረጃ;

ዝቅተኛ (የሚታወቅ);

መካከለኛ (ፈልግ);

ከፍተኛ (አዋቂ)።

በአስተማሪዎች የማስተማር ክህሎት ደረጃ, ዘዴው ባለሙያው የግለሰቦችን የአሰራር ዘዴዎችን ያዘጋጃል. ስለዚህ, ከዝቅተኛ ደረጃ አስተማሪዎች ጋር የሚደረግ የሥርዓተ-ነገር ሥራ ለማስተማር እንቅስቃሴዎች, ለማስተማር ተነሳሽነት ላይ ያተኮረ ነው የንድፈ ሃሳብ እውቀት; ከመካከለኛ ደረጃ አስተማሪዎች ጋር - ፈጠራን ለማነቃቃት እና የግለሰብ የትምህርት ስርዓት ለመፍጠር.

በከፍተኛ መምህር ሥራ ውስጥ ትልቅ ሚና የሚጫወተው በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ የሥልጠና ጽ / ቤት ሥራን ለማደራጀት ነው, ይህም የማስተማር ልምድን ለመሰብሰብ, ለማጠቃለል እና ለማሰራጨት ማዕከል ነው.

የሥርዓት ክፍሉ መሣሪያዎች በሚከተሉት ክፍሎች ሊወከሉ ይችላሉ-

የቁጥጥር እና የማስተማሪያ ቁሳቁሶች;

የማስተማሪያ ቁሳቁሶች;

methodological, ምርምር እና የማጣቀሻ መጽሐፍት;

ዳይዳክቲክ እና የእይታ ቁሳቁስ;

የልጆች ልብ ወለድ;

ምርጥ የማስተማር ልምዶች;

ከወላጆች ጋር ለመስራት የሚረዱ ቁሳቁሶች.

ስነ ጽሑፍ፡

1. Bondarenko A., Pozdnyak L., Shkatulla V. የመዋለ ሕጻናት ተቋም ኃላፊ. - ኤም.
1984.

2. Vasilyeva A., Bakhturina L., Kabitina I. ከፍተኛ የመዋዕለ ሕፃናት መምህር.
- ኤም. ፣ 1990

3. Belaya K.O ባህላዊ ያልሆኑ ቅርጾችሥራ / ቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት. 1990፣ ቁጥር 12።

4. Belaya K. በሞስኮ ውስጥ ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ስርዓት ዘዴ ድጋፍ.
/ የትምህርት ቤት መልሶ ማጫወት 1997፣ ቁጥር 2

5. ኒኪሺና አይ.ቪ. በመዋለ ሕጻናት ተቋም ውስጥ ዘዴያዊ ሥራ: ድርጅት, አስተዳደር. ቮልጎግራድ፣ 1995

6. Kalmykova V. በክልሉ ውስጥ የህዝብ ቅድመ ትምህርት ትምህርት አስተዳደር. ኤም.፣
1997.-ገጽ 34-38.

7. Sterkina R. የስርዓቱ ሳይንሳዊ እና ዘዴያዊ ድጋፍ ዘመናዊ ችግሮች
የመዋለ ሕጻናት ትምህርት / ቅድመ ትምህርት ትምህርት. 1991, ቁጥር 5 - ገጽ 40.

ተግባራትን ፈትኑበርዕሱ ላይ "በቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የአሰራር ዘዴ ሥራ ድርጅት"

1. በልዩ ሁኔታ የተደራጀ ዘዴያዊ ሥራ ዓላማ ምንድን ነው?

አ ቢ ሲ...........

2. የ "ዘዴ ሥራን" ጽንሰ-ሐሳብ ይግለጹ.

3. ከዚህ በታች ያለውን ንድፍ አስቡበት, ሁሉንም ተግባራት በማመልከት ያሟሉ
ዘዴያዊ ሥራ አደረጃጀት.

ዘዴያዊ ሥራ

ዘዴያዊ ሥራ አደረጃጀት

- አ

4. ዘዴያዊ ሥራ ውስጥ ምን ግምት ውስጥ በማስገባት ግቦች እና ዓላማዎች ይወሰናል
የትምህርት ውጤቶች DOW ሂደት, የማስተማር ችሎታ ደረጃ እና
የአስተማሪዎች ብቃቶች, የአንድ የተወሰነ አስተማሪ ብስለት እና አንድነት
ቡድን?

5. በአዛውንቱ ተግባራት ውስጥ ምን ሁለት ዋና አቅጣጫዎች ሊታወቁ ይችላሉ
መምህር?

እኔ ................................... II ........... . ...........

6. ዘዴያዊ ሥራን ከባህሪያቸው ጋር ያወዳድሩ.

ሀ) ትምህርታዊ 1) በጣም አስፈላጊ በሆኑት ላይ የአስተማሪዎችን እውቀት ማዘመን

ለ) የፊዚዮሎጂ ችግሮችበመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የሕፃናት ትምህርት ውጤታማነት ማሳደግ;

ሐ) ዳይዳክቲክ 2) ለአስተማሪዎች የላቀ ስልጠና

መ) በቲዎሪ እና በትምህርት ዘዴዎች ላይ ስነ-ልቦናዊ

ቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች በሁኔታዎች የግል አቀራረብእና የትምህርት ሂደት ሰብአዊነት.

7. ለሥነ-ዘዴ ሥራ ውጤታማነት አራቱን ዋና መመዘኛዎች ይጥቀሱ።

ሀ)................................ ለ)................................ ሐ) ...................መ)................................

8. እውነት ነው ወጥነት (የሥልጠና ሥራ ውጤታማነት መስፈርት) -
ከሥነ-ዘዴ ሥራ ይዘት እና ቅጾች ጋር ​​የግቦች እና ዓላማዎች መዛመድ ነው?

9. ሠንጠረዡን ይሙሉ, አስፈላጊዎቹን ፊደሎች በአምዶች ውስጥ ያስገቡ, ከሰጡ በኋላ
የፅንሰ-ሀሳቦቹ ፍቺዎች-“ግብ” እና “ተግባር”

ሀ) ለግለሰብ አስተማሪዎች የግለሰብ ዘዴ ስርዓቶች መፈጠር;

ለ) የእያንዳንዱ አስተማሪ ስብዕና ሰብአዊነት አቀማመጥ እድገት;

ሐ) የማስተማር ዘዴዎችን ማዳበር-ድርጅታዊ, ግንኙነት እና ሌሎች
ችሎታዎች;

መ) በአስተማሪዎች ውስጥ ራስን የማሳደግ ፍላጎት, ራስን ማስተማር እና
ራስን ማስተማር;

ሠ) የእያንዳንዱን አስተማሪ እና አስተማሪ የማስተማር ችሎታ ማሳደግ
ቡድኑ በአጠቃላይ;

ረ) የእያንዳንዱን መምህር የማስተማር ክህሎት የመጀመሪያ ደረጃ መለየት (የእሱ ደረጃ
እውቀት, የትምህርት ችሎታዎች እና ክህሎቶች);

ሰ) አዳዲስ የትምህርት ቴክኖሎጂዎችን መቆጣጠር።

10. ዘዴያዊ ሥራ ምንን የመምህራን ደረጃ ያካትታል?
በማስተማር ተግባራቸው ውስጥ ለፈጠራ የእሴት አቅጣጫን ማበረታታት ፣
የግለሰብ ዘዴ ስርዓት ለመፍጠር? ትክክለኛውን መልስ ይምረጡ እና ምልክት ያድርጉበት
ማንኛውም ምልክት:

11. ዘዴያዊ ሥራ በየትኛው የአስተማሪ ደረጃ ላይ ያተኮረ ነው
በማስተማር እንቅስቃሴዎች ላይ አዎንታዊ አመለካከትን ማዳበር, መቆጣጠር
የፈጠራ እውቀት? ትክክለኛውን መልስ ምረጥ እና በተወሰነ ምልክት ምልክት አድርግበት፡-

ሀ) የተዋጣለት ፣ ለ) ገላጭ ፣ ሐ) ሊታወቅ የሚችል።

12. ከአስተማሪዎች ጋር በየትኛው ደረጃ የሜዲቶሎጂ ስራ ላይ ያነጣጠረ ነው
በግንኙነት ፣ በውይይት ፣ በእውቀት ላይ አቅጣጫን መፍጠር ትምህርታዊ ቴክኖሎጂ?
ትክክለኛውን መልስ ምረጥ እና በተወሰነ ምልክት ምልክት አድርግበት፡-

ሀ) የተዋጣለት ፣ ለ) ገላጭ ፣ ሐ) ሊታወቅ የሚችል።

13. በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ ያለውን የአሰራር ዘዴ ሥራ ደረጃዎችን ከግቦቻቸው እና አላማዎቻቸው ጋር ያወዳድሩ.

1) ቲዎሪቲካል, ሀ) የሥራውን ውጤታማነት መለየት, ትንተና

2) ዘዴያዊ ፣ በጣም የተለመዱ ችግሮች እና እነሱን ለመፍታት መንገዶች

3) ተግባራዊ, መወገድ;

4) ትንታኔ. ለ) የግለሰብ ዘዴ ስርዓት እቅድ መገንባት;

ሐ) የሃሳቡን ግንዛቤ, የተራቀቁ ስርዓቶችን መረዳት;

መ) ምርጥ ልምዶችን ምርጥ ምሳሌዎችን ማሳየት;

ሠ) ገለልተኛ እድገት እና በአስተማሪዎች መሞከር
አዳዲስ የስልጠና እና የትምህርት ቴክኖሎጂዎች.

አፕሊኬሽን

ተዛማጅ መረጃ.