ፕሮጀክት "የቴክኒክ ትምህርት ቤት የመንግስት-የህዝብ አስተዳደር ስርዓትን ማሻሻል" የሲቪልስክ 2011 ሪፐብሊክ ስቴት የሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት ተቋም "ሲቪልስኪ አግራሪያን-ቴክኖሎጅካል ቴክኖሎጅካል ቴክኒካል ቴክኒክ እና ትምህርታዊ ቴክኒክ"

የፕሮጀክት ተግባራት፡- 1. የተማሪዎችን የትምህርት ሂደት አስተዳደር ተሳትፎ ለማረጋገጥ የሚያስችል የቁጥጥር ማዕቀፍ መፍጠር 2. የስትራቴጂክ አጋሮችን በማሳተፍ የልዩ ባለሙያዎችን ስልጠና ጥራት ለመገምገም የሚያስችል ውጤታማ ሥርዓት መፍጠር 3. ሥራውን ማግበር የተማሪ ማኅበር 4. ሙያዊ የላቁ መምህራንን ደረጃ ለመደገፍ እና ለማሻሻል የማበረታቻ ሥርዓት መዘርጋት 5. የተማሪዎችን የትምህርት እንቅስቃሴ የሚያበረታታ ሥርዓት መዘርጋት። ለአሰሪዎች የስኮላርሺፕ ፈንድ መፍጠር 6. የሙያ ትምህርት ስትራቴጂክ አጋሮች የሀብት ድጋፍን ጥራት ለመከታተል የቴክኖሎጂ ልማት 7. የኢንተርፕራይዝ ስፔሻሊስቶችን የተማሪዎችን ሴሚናሮች በማዘጋጀት እና በዘመናዊ ቴክኖሎጂዎች እና መሳሪያዎች አጠቃቀም ላይ ለተማሪዎች ልዩ ኮርሶችን በማሳተፍ 8. በአማካሪ ድርጅቶች መሪነት በመደበኛ የስራ ቦታዎች ልምምዶችን ማደራጀት

የሚጠበቁ ውጤቶች፡ ጥሩ የአስተዳደር መዋቅር መፍጠር። ውጤታማ የጥራት አስተዳደር ስርዓት መመስረት። የቴክኒክ ትምህርት ቤቱን ውጤታማነት ማሳደግ. በቴክኒክ ትምህርት ቤት አስተዳደር ውስጥ የትምህርት ሂደት ርዕሰ ጉዳዮችን ተሳትፎ ማስፋፋት.

በእውቀት መሰረት ጥሩ ስራዎን ይላኩ ቀላል ነው. ከዚህ በታች ያለውን ቅጽ ይጠቀሙ

ተማሪዎች፣ ተመራቂ ተማሪዎች፣ በትምህርታቸው እና በስራቸው የእውቀት መሰረት የሚጠቀሙ ወጣት ሳይንቲስቶች ለእርስዎ በጣም ያመሰግናሉ።

ላይ ተለጠፈ http://www.allbest.ru/

ላይ ተለጠፈhttp://www.allbest.ru/

• መግቢያ
• ምዕራፍ 1. ቲዮሬቲክ ክፍል
• ምዕራፍ 2. ተግባራዊ ክፍል
• 2.1 የትምህርት ክስተት ሁኔታ
• ማጠቃለያ

መጽሃፍ ቅዱስ

መግቢያ

አግባብነት፡ ትምህርት በግለሰብ፣ በህብረተሰብ እና በግዛት ጥቅም ላይ ከዋሉት የትምህርት ክፍሎች አንዱ ነው። የትምህርት ዋና ዓላማዎች: የሲቪል ኃላፊነት ተማሪዎች ምስረታ እና ሕጋዊ ራስን ግንዛቤ, መንፈሳዊነት እና ባህል, ተነሳሽነት, ነፃነት, መቻቻል, በኅብረተሰቡ ውስጥ ስኬታማ socialization እና በሥራ ገበያ ውስጥ ንቁ መላመድ ችሎታ.

የተማሪዎች ዘመናዊ ትምህርት በህብረተሰባችን ውስጥ በሚከሰቱ ብዙ አሉታዊ ሂደቶች የተወሳሰበ ነው-የማህበራዊ ስርዓት ቀውስ; የከፋ የፖለቲካ ሁኔታ; ማህበራዊ ውጥረት; የዘር ግጭት; የኢኮኖሚ አለመረጋጋት; የህይወት ወንጀል; የአካባቢ ሁኔታ መበላሸት; የሥነ ምግባር ውድቀት ። ህብረተሰባችን በተጨባጭ የሚያገኝበት የህልውና ሁኔታ ለእሱ በቂ የሆኑ የማህበራዊ ባህሪ ዓይነቶችን ይፈጥራል: ጠብ, ጭካኔ, ትግል, ውድድር. ይህ ሁሉ የሰው ሕይወት ዋጋ እንዲቀንስ ያደርገዋል. ከቅርብ ዓመታት ወዲህ የትምህርት ተቋማት የትምህርት ተግባር ቀንሷል. ዛሬ ተማሪዎችን የማስተማር ዓላማ ከፍተኛ የባህል፣ የእውቀት፣ የማህበራዊ ንቁ እና ሰብአዊ ስብዕና ምስረታ እና እድገት ሁኔታዎችን መፍጠር መሆን አለበት። በእያንዳንዱ ተማሪ ውስጥ ሰብአዊነትን ፣ ደግነትን ፣ ዜግነትን ፣ የመሥራት ችሎታን ፣ ለሁሉም ህይወት ያላቸውን ነገሮች የመንከባከብ አመለካከት ፣ የሰዎችን ባህል መጠበቅ - እነዚህ የኮሌጁን የትምህርት ስርዓት መምራት ያለባቸው መሪ እሴቶች ናቸው።

በህብረተሰብ እና በተለይም በትምህርት አካባቢ ያለውን ወቅታዊ ሁኔታ ለማሸነፍ መንገዶችን በመፈለግ የሚከተለው የምርምር ርዕስ ተመርጧል.

"በኮሌጅ ውስጥ የትምህርት አካባቢን ለመፍጠር ዘዴ."

የዚህ ሥራ ዓላማ በኮሌጅ ውስጥ የትምህርት አካባቢን የመፍጠር ዘዴን ማጥናት ነው.

1. በትምህርት አካባቢ ላይ ጽሑፎችን አጥኑ

2. ትምህርታዊ ክስተት ማካሄድ

ዓላማ: የትምህርት ተቋም የትምህርት አካባቢ.

ርዕሰ ጉዳይ: የኮሌጁ የትምህርት አካባቢ ተጽእኖ የወደፊት ስፔሻሊስት ስብዕና ምስረታ ላይ

ምዕራፍ 1. ቲዮሬቲክ ክፍል

1.1 የትምህርት አካባቢ, የኮሌጅ የትምህርት ሥርዓት

የትምህርት አካባቢው የተማሪው የህይወት እንቅስቃሴ እና እንደ ሰው እድገቱ የሚካሄድበት የተፈጥሮ እና ማህበራዊ ሁኔታዎች ስብስብ ነው.

የትምህርት አካባቢ (ቦታ) - የተማሪው የመኖሪያ አካባቢ, በተማሪው ውስጥ አዎንታዊ ባህሪያትን ለመፍጠር ተስማሚ; ይህ የቅርብ አካባቢ ነው, ማለትም. በየቀኑ የሚያነጋግራቸው ሰዎች፡ የቤተሰብ አባላት፣ ትምህርት ቤት፣ የክፍል ሰራተኞች፣ አስተማሪዎች፣ አስተማሪዎች፣ ወዘተ.

በዘመናዊው ህብረተሰብ ውስጥ የትምህርት ዋነኛ ግብ በሙያዊ እና በማህበራዊ ብቃት ያለው, በተለዋዋጭ አለም ውስጥ ፈጠራን እና ራስን በራስ የመወሰን ችሎታ ያለው, የዳበረ የሃላፊነት ስሜት እና የመፍጠር ፍላጎት ያለው ግለሰብ መመስረት ነው.

በትምህርት ሥርዓቱ ውስጥ የትምህርት ችግሮችን የመፍታት ቅድሚያ የሚሰጠው "በትምህርት ላይ" በሚለው ህግ ውስጥ በግልፅ ተዘርዝሯል, ይህም ትምህርትን በግለሰብ, በህብረተሰብ እና በመንግስት ፍላጎቶች ውስጥ የማሳደግ እና የስልጠና ዓላማ ያለው ሂደት ነው.

የኮሌጁ የትምህርት ሥርዓት በአጠቃላይ እና ሙያዊ ባህል መሠረታዊ እሴቶች ላይ በማተኮር በሥልጠና መሠረታዊነት ላይ የተመሠረተ ነው ፣ በተፈጥሮ ሳይንስ እና ሰብአዊነት መስተጋብር ፣ የትምህርት እና ሳይንሳዊ እንቅስቃሴዎች ውህደት ፣ የአካዳሚክ ነፃነት እና የላቀ የትምህርት ተፈጥሮ. ይህ በልዩ ባለሙያ ሞዴል ውስጥ የተካተተ ነው.

የትምህርት ዓላማ የግላዊ እድገትን ሂደት እንደ ዓላማ ማስተዳደር ተደርጎ ሊወሰድ ይገባል. የማህበራዊ ሂደት አካል ነው እና በተወሰኑ ማህበራዊ እና ትምህርታዊ ቁጥጥር ውስጥ ይከሰታል.

ትምህርታዊ ተግባራት፡-

የትምህርት ስርዓቱን ስንተገብር, የሚከተሉትን መርሆዎች ግምት ውስጥ እናስገባለን እና እንተገብራለን.

· የትምህርት እንቅስቃሴዎች እና የማህበራዊ ልምምድ እርስ በርስ መደጋገፍን የሚገምተው በትምህርት እና በህይወት መካከል ያለው ግንኙነት;

· በእንቅስቃሴ ላይ የተመሰረተ የትምህርት አቀራረብ, የተማሪውን የወደፊት ሙያ ግምት ውስጥ በማስገባት እና የህብረተሰቡን እና የግለሰቡን ፍላጎቶች የአጋጣሚነት መርህ መተግበር ማለት ነው;

· የአጠቃላይ እና የተወሰኑ ግቦች, ዓላማዎች, አቅጣጫዎች ስርዓት ሰብአዊነት ባህሪ;

· የትምህርት እና ራስን ማስተማር አንድነት;

· የትምህርት ግቦችን ተግባራዊ ለማድረግ እና የወጣቱን አጠቃላይ መንፈሳዊ ምስል ለመፍጠር በተለያዩ ትምህርታዊ እና ማህበራዊ አወቃቀሮች የተከናወነ የትምህርት ተመሳሳይነት ፣

· የትምህርት ደረጃ እና አቅጣጫ ላይ በመመስረት የተወሰኑ ስብዕና ባሕርያት ቀስ በቀስ ምስረታ የሚጠቁሙ የትምህርት ሂደት, ቅጾች, ዘዴዎች እና ዘዴዎች ይዘት ውስጥ ወጥነት እና ቀጣይነት;

· የትምህርት ሂደትን እድገት እና ማበልጸግ የሚያንፀባርቅ የፈጠራ ተፈጥሮ እና የትምህርት ተለዋዋጭነት።

የኮሌጁ የትምህርት ሥርዓት የሁሉም መርሆዎች እና አካላት ጥምር መስተጋብር ላይ የተመሰረተ ነው። በዚህ ጉዳይ ላይ አወንታዊ የትምህርት ውጤት እንደሚገኝ እንገምታለን.

· ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎችን የማደራጀት ሞዴል.

የተማሪዎችን ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎችን ለማደራጀት የሥርዓተ-ቅርጽ አካል የኮሌጁ የትምህርት ቦታ ነው ፣ እሱም

· የኮሌጁን የተማሪዎችን፣ የመምህራንን፣ የአስተዳደርን፣ የወላጆችን እና የማህበራዊ አጋሮችን አቀማመጥ ለማስተባበር ልዩ ዝግጅቶች;

· የሁሉንም ርዕሰ ጉዳዮች ራስን በራስ የመወሰን እድልን ለማሻሻል የታለሙ ሁኔታዎች መከሰታቸውን የሚያረጋግጡ ድርጅታዊ እና ትምህርታዊ ሁኔታዎች; ብቅ ያሉ መስተጋብር ችግሮችን ለመፍታት የምርምር ሥራ ማደራጀት;

· የትምህርት እና የትምህርት ሂደቶችን ትንተና በሚሰጡ ሁሉም ፍላጎት ባላቸው አካላት መካከል የተስማሙ መስፈርቶች እና አመልካቾች;

· የትምህርት ሂደትን መከታተል እና የኮሌጁን እንቅስቃሴ ማሰላሰል በቀጣይ የውጤት ምዘና እና ግቦቹን ለማሳካት የሚረዱ መንገዶችን ማስተካከል።

የሚከተሉት የስራ ዘርፎች ቅድሚያ ተሰጥቷቸዋል።

1. ተማሪዎችን ወደ ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ ማስተዋወቅ።

2. በኮሌጅ ውስጥ የትምህርት ሥራን ስርዓት ለማመቻቸት የተማሪው አካል የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ጥናት.

3. በተማሪዎች ፍላጎት መሰረት ትርጉም ያለው ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎችን ማደራጀት.

4. ከወላጆች ጋር መስራት.

5. የተማሪ ራስን በራስ የማስተዳደር (የጋራ አስተዳደር) ውጤታማ የተመቻቸ ሞዴል መፍጠር።

6. ሙዚየም-የትምህርት, የአካባቢ ታሪክ ሥራ ድርጅት.

7. በዓመታዊ ዕቅዱ መሠረት የትምህርት ተግባራትን ማደራጀትና መተግበር.

8. ለክፍል መምህራን የትምህርት ስልጠና አደረጃጀት, የሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት የትምህርት ተቋማትን ልምድ በማጥናት, የክልሉ SSS እና የሩሲያ ፌዴሬሽን. በሴሚናሮች ውስጥ መሳተፍ ፣ የሥራ ልምድ ለመለዋወጥ ኮንፈረንስ ፣ ከ KSU ፣ KINPO (ፒሲ እና ፒ ፒ) SOO ሳይንሳዊ እና ዘዴያዊ አገልግሎቶች ጋር መስተጋብር ።

9. በክልሉ ውስጥ ካሉ ሌሎች የትምህርት ተቋማት ቡድኖች ጋር የተማሪ ቡድን ትብብር አደረጃጀት.

10. በፕሮጀክት እንቅስቃሴዎች ውስጥ የተማሪዎች ተሳትፎ.

11. በተማሪው አካል ውስጥ የንቃተ ህሊና ተግሣጽ መትከል.

የትምህርት እንቅስቃሴዎችን ለማደራጀት ሁኔታዎች;

· አነሳሽ እና አነቃቂ - ለምርምር, ማህበራዊ እና ትምህርታዊ, ማህበራዊ እና ጉልበት, ስፖርት እና መዝናኛ, ባህላዊ እና መዝናኛ እንቅስቃሴዎች አዎንታዊ አመለካከትን መፍጠር; በተማሪዎች እና በአስተማሪዎች መካከል ከስርዓተ-ትምህርት-ያልሆኑ ተግባራት መስክ ስኬቶችን ለማስተዋወቅ ሁኔታዎችን መፍጠር; የፈጠራ ችሎታዎችን በራስ ለመገንዘብ ቅድመ ሁኔታዎችን መፍጠር;

· ሰራተኞች - ምርጫ, ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎችን በተሳካ ሁኔታ ለማስተዳደር የማስተማር ሰራተኞች የላቀ ስልጠና;

· ቁሳዊ እና ቴክኒካል - የትምህርት እንቅስቃሴዎችን ለማዳበር ለፕሮግራሙ ትግበራ አስፈላጊው ቁሳቁስ እና ቴክኒካዊ መሠረት መፍጠር;

· መደበኛ, ህጋዊ እና ዘዴያዊ - የትምህርት ተግባራት ዋና አቅጣጫዎችን ለመተግበር አስፈላጊ የሆኑ ሰነዶች መገኘት; በኮሌጁ እና በተማሪው የመንግስት አካላት መዋቅራዊ ክፍሎች የተማሪዎችን ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች የመሳተፍ መብትን ማረጋገጥ ፣

· መረጃ ሰጭ - የተማሪዎች የትምህርት ተቋሙ ሁሉንም የመረጃ ምንጮች ማግኘት ፣ የትምህርት እንቅስቃሴዎች ዋና አቅጣጫዎች ሽፋን እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ስኬቶች ፣

· ድርጅታዊ - እያንዳንዱ ተማሪ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ለችሎታ እድገት ፣የፈጠራ እና ሌሎች ሙያዊ እና ግላዊ ጉልህ ባህሪዎችን ለመፍጠር እድሉን ማረጋገጥ ፣ በተማሪ ማህበረሰቦች ውስጥ የ PR እንቅስቃሴዎችን ማደራጀት ።

የትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች አወንታዊ ተፅእኖ የሚገኘው በኮሌጁ ውስጥ እና በውጭው ውስጥ ባሉ ሁሉም የኮሌጁ ነጠላ የትምህርት ቦታ መዋቅሮች ጥምር እርምጃ ነው።

1.2 የተማሪው አካል በተማሪው ስብዕና እድገት ላይ ያለው ተጽእኖ

ቡድን በማህበራዊ ጉልህ ግቦች ፣ የጋራ እሴት አቅጣጫዎች ፣ የጋራ እንቅስቃሴዎች እና ግንኙነቶች ላይ በመመስረት የተዋሃዱ የሰዎች ማህበራዊ ማህበረሰብ ነው። ቡድኑ መጀመሪያ ላይ ትናንሽ ቡድኖችን ያካትታል. አንድ ትንሽ ቡድን እርስ በርስ የተያያዙ ሰዎች አነስተኛ መጠን ያለው ማህበር ነው. ምንም ጥርጥር የለውም, በዩኒቨርሲቲ ውስጥ የጥናት ጊዜ በጣም አስፈላጊው የሰው ልጅ ማህበራዊነት ጊዜ ነው. ማህበራዊ ሂደቶች በአንዳንድ ማህበራዊ ሁኔታዎች ውስጥ ስብዕና ይመሰርታሉ ፣ እና ህብረተሰብ. የማህበራዊ ትስስር ሂደት የሰዎች ግንኙነት ባህል እና የማህበራዊ ልምድ, ማህበራዊ ደንቦች, ማህበራዊ ሚናዎች, አዲስ አይነት እንቅስቃሴዎች እና የመገናኛ ዓይነቶችን ያካትታል. በተማሪ ዕድሜ ላይ ሁሉም የማህበራዊ ግንኙነቶች ዘዴዎች ይሳተፋሉ-ይህም የተማሪን ማህበራዊ ሚና መቆጣጠር እና የ "ባለሙያ ስፔሻሊስት" ማህበራዊ ሚናን ለመቆጣጠር ዝግጅትን እና የማስመሰል ዘዴዎችን እና በአስተማሪዎች ላይ የማህበራዊ ተፅእኖ ዘዴዎችን ያካትታል. እና የተማሪ ቡድን.

በማህበራዊ ግንኙነት ወቅት ግለሰቡ ንቁ ሚና ይጫወታል, አንድን ሀሳብ ይመርጣል እና ይከተለዋል, እና ማህበራዊ ተፅእኖ ያላቸው የሰዎች ክበብ ሰፊ እና ግልጽ በሆነ መልኩ ተዘርዝሯል.

የተማሪዎች ትምህርት ባህላዊ አቀራረብ የተማሪዎችን ትምህርት በአእምሮአቸው እና በተግባራቸው ላይ ተፅእኖ በማድረግ የግል ንብረቶችን እና ባህሪያትን ለመቅረጽ - ዝንባሌ ፣ ችሎታዎች ፣ ንቃተ ህሊና ፣ የግዴታ ስሜት ፣ ተግሣጽ ፣ አብሮ የመሥራት ችሎታ ላይ የተመሠረተ ነው። ሰዎች, ራስን መተቸት, ወዘተ.

ባህሪያት እና ባህሪያት የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ፣ አነቃቂ ፣ ስሜታዊ እና የፍቃደኝነት አካላትን በይዘትም ሆነ በመገለጥ መልክ ልዩ በሆነ ውህደት ውስጥ ጨምሮ አጠቃላይ የስብዕና መግለጫ ናቸው። ለምሳሌ ነፃነት መረዳትን፣ ሁኔታውን በአግባቡ መገምገም እና የባህሪ ምርጫን ያካትታል።

የአንድ የተወሰነ ጥራትን ተፈጥሮ እና ስነ-ልቦናዊ መዋቅር ማወቅ, የተለያዩ የትምህርት ዓይነቶችን የትምህርት ችሎታዎች እና የዩኒቨርሲቲውን አጠቃላይ ሁኔታዎች በተሳካ ሁኔታ መጠቀም ይችላሉ. የጥራት ምስረታ መጀመሪያ የአንድን እውነታ ፣ ክስተት ፣ ክስተት መረዳት ነው። ቀጥሎ የሚመጣው ውህደት እና ለተማረው ነገር አዎንታዊ አመለካከት ማዳበር እና በእውነቱ ላይ መተማመን ነው። ከዚያም የጥራቶች ቀጥታ መፈጠር ይከሰታል.

የዚህን ወይም የዚያን ጥራት ምስረታ በእውቀት፣ በክህሎት እና በችሎታዎች ብቻ መፈጠሩ ስህተት እንደሆነ ሊሰመርበት ይገባል። ይህ አስፈላጊ ነው, ግን በቂ አይደለም. አንዳንድ ጊዜ ወጣቶችን ለማስተማር ፣የሥነ ልቦናቸውን ምርጥ ገጽታዎች የመጠቀም እና የማዳበር ችሎታ ፣ ባህሪያቸውን በትክክለኛው አቅጣጫ ለመምራት ፣ የወጣትነት ስሜታቸውን ለመጠበቅ የመርዳት ችሎታ ፣ ለከፍተኛ ሥነ ምግባራዊ እሳቤዎች መሻት ፣ ድርጊቶች.

የአንድ ሰው ስብዕና ምስረታ በሕይወት ዘመናቸው ሁሉ እንደሚከሰት የታወቀ ነው ፣ ግን በዩኒቨርሲቲው ውስጥ ነው ልዩ ባለሙያተኛ ለእነዚያ ባህሪዎች መሠረቱ የተጣለበት ፣ ከዚያ በኋላ ለእሱ አዲስ የእንቅስቃሴ ከባቢ አየር ውስጥ የሚያስገባ እና የእሱ ተጨማሪ። እድገት እንደ ሰው ይከናወናል ።

በጋራ ህይወት ውስጥ በጣም አንገብጋቢ የሆኑ ችግሮችን በተግባራዊ አፈታት ሂደት ውስጥ የግንኙነቶች ግንኙነቶችን ማዳበር እና የተማሪውን ስብዕና ለማስተማር እና ለማዳበር ውጤታማ ዘዴዎች ናቸው። ስለዚህ፣ የተማሪ ራስን በራስ ማስተዳደር በትምህርት ሂደት ውስጥ እንደ ሃይለኛ አካል ሆኖ ሊያገለግል ይችላል።

የሶሺዮ-ፖለቲካዊ ሁኔታዎች የአዲሱ የተማሪ የመንግስት አካል ከዩኒቨርሲቲው አገልግሎቶች ጋር መስተጋብር ለመፍጠር እንዲሁም የአካል ክፍሎች ክፍሎች ልዩ ተግባራትን መሠረት ያደረጉ ናቸው። የዩኒቨርሲቲ አገልግሎቶች እና መምህራን በምንም አይነት ሁኔታ በሪክተሩ ውሳኔ ራስን በራስ ማስተዳደር በተመደቡ ጉዳዮች ላይ በተማሪዎች የመንግስት አካላት ላይ አስተያየታቸውን ለመጫን መሞከር የለባቸውም የሚለውን መርህ መከተል ያስፈልጋል። ይህ በዩኒቨርሲቲው አመራር እና በዲኑ ፅ/ቤት የሚሰጠው መፍትሄ ትክክለኛ እና አፋጣኝ በሚሆንበት ጊዜም ቢሆን ይህ ሊፈቀድ አይገባም። እያንዳንዱ የአከባቢ መስተዳድር ውሳኔ ያለቀይ ቴፕ እንዲፈጸም እና ውጤቱም ለአካባቢው አስተዳደር ምክር ቤት እንዲታወቅ ጥንቃቄ መደረግ አለበት።

የትምህርት ሂደቱን ለማደራጀት ሌላው መሠረታዊ መስፈርት በማንኛውም የጋራ እንቅስቃሴ ውስጥ እንደ ሙሉ እና እኩል አጋር ሆኖ ለሚማረው ሰው ስብዕና ያለማቋረጥ አክብሮት ያለው አመለካከት ነው። የእኩልነት እሳቤ የትብብር ትምህርት ተብሎ የሚጠራውን ነው, መርሆቹ በዩኒቨርሲቲ ትምህርት ውስጥ ሙሉ በሙሉ የማይካዱ ናቸው.

መምህሩ ዕውቀትን እና ሙያዊ ክህሎቶችን ለተማሪው ማስተላለፍ ብቻ ሳይሆን ከተወሰነ ባህል ጋር ያስተዋውቀዋል, እናም ይህ ባህል እንዲዳብር እና እንዲራባ, ህይወት ያላቸው ሰዎች, ህይወት ያላቸው የሰዎች ግንኙነት ያስፈልጋል.

በጣም አስፈላጊው የትምህርት ዘዴ አንድን ሰው እንደ እሱ መቀበል ነው, ያለ ቀጥተኛ ግምገማዎች እና መመሪያዎች. በዚህ ሁኔታ ውስጥ ብቻ አስተማሪው ከተማሪው ጋር ያለውን ግንኙነት ይቀጥላል, ይህም በሁለቱም የትምህርት ሂደት ተሳታፊዎች መካከል ፍሬያማ ግንኙነት እንዲኖር ብቸኛው ሁኔታ ነው.

መምህሩ በተማሪው ላይ በማህበራዊ ብስለት የጎለበተ ሰው ላይ ያለው አመለካከት, በተቃራኒው, ደረጃውን ከፍ የሚያደርግ ይመስላል, አዲስ እይታዎችን ይከፍታል, በዚህም የግል እድገትን እድሎች አይገድበውም, ነገር ግን በእምነቱ እና በውስጣዊ ድጋፍ ያጠናክራል.

አንድ ተማሪ በዩኒቨርሲቲ ውስጥ ማግኘት ያለበት በጣም አስፈላጊው ችሎታ የመማር ችሎታ ነው። መማር መማር የተወሰነ የእውቀት ስብስብ ከመማር የበለጠ ጠቃሚ ነው። በጣም አስፈላጊው ነገር በፈጠራ አስተሳሰብ ላይ የተመሠረተ እውቀትን በተናጥል የማግኘት ችሎታ ነው።

በጣም አስፈላጊው የጉርምስና ዕድሜ (የጉርምስና ዕድሜን ጨምሮ) አንድ ሰው ስለ ግለሰባዊነት ፣ ልዩነቱ ፣ ራስን የማወቅ ችሎታን መፍጠር እና “የራስን ምስል” መመስረት ነው ፣ እሱም ሶስት እርስ በእርሱ የተያያዙ አካላትን ያጠቃልላል-የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ፣ ስሜታዊ እና ባህሪ።

የስኬታማነት አስፈላጊነት, በተማሪው ዋና የትምህርት እንቅስቃሴ ውስጥ እርካታ ካላገኘ, በተፈጥሮ ወደ ሌሎች የሕይወት ዘርፎች - ስፖርት, ንግድ, ማህበራዊ እንቅስቃሴዎች, የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያዎች ወይም የቅርብ ግንኙነቶች ይሸጋገራል. ነገር ግን አንድ ሰው በእርግጠኝነት እራሱን የሚያረጋግጥበት አካባቢ መፈለግ አለበት, አለበለዚያ በህመም, በኒውሮቲዝም ወይም ወደ ወንጀለኛ ህይወት ውስጥ የመግባት አደጋ ያጋጥመዋል.

የተማሪው በአካባቢያቸው፣ በተማሪው አካል ውስጥ ያለው ምቹ ቦታ ለስብዕናው መደበኛ እድገት አስተዋጽኦ ያደርጋል። እራስን በመገምገም እና በተማሪው መምህሩ የግድ የግድ አስፈላጊ ከሆኑ ሰዎች (የማጣቀሻ ቡድን) በተቀበለው ግምገማ መካከል ጉልህ ልዩነት ሊኖር አይገባም። በዚህ ሁኔታ, ተማሪው ለራስ ከፍ ያለ ግምት, ከሚጠበቀው ክፍል እና ከማጣቀሻ ቡድን በሚመጣው ግምገማ መካከል ያለውን መጥፎ ግንኙነት እንዲያሸንፍ ሊረዳው ይችላል. ይህን መሰል የትምህርት ሁኔታን በማደራጀት ሆን ተብሎ ሊሰራ የሚችለው ተማሪው በጉልህ “ሌሎች” ፊት በጥሩ ሁኔታ እንዲታይ እና አዎንታዊ ግምገማ እንዲያገኝ፣ ይህም የሚጠበቀው ክፍል እንዲጨምር፣ የስነ ልቦና ሁኔታውን እንዲያሻሽል እና ቦታውን እንዲያሳርፍ ያደርጋል። በአጠቃላይ የበለጠ ተስማሚ.

የተማሪው አካባቢ እራሱ፣ ሰውዬው ያለበት የተማሪ ቡድን ባህሪያት እና የሌሎች ማጣቀሻ ቡድኖች ባህሪያት በተማሪው ስብዕና ላይ ጠንካራ ማህበራዊ እና ትምህርታዊ ተፅእኖ አላቸው። እንደሚታወቀው በቡድን ውስጥ ያሉ ሰዎች ባህሪ ከግለሰባዊ ባህሪ ጋር ሲነጻጸር የራሱ የሆነ ልዩነት አለው, የቡድን ደንቦች እና እሴቶች መፈጠር እና መገዛት ምክንያት የቡድን አባላት ባህሪ ተመሳሳይነት መጨመር; በቡድኑ ላይ የተገላቢጦሽ ተፅእኖ ለመፍጠር እድሎች መጨመር. በተማሪ ቡድን ውስጥ ፣የግለሰቦችን (ስሜታዊ እና ንግድ) ግንኙነቶችን የማዋቀር ፣ የመፍጠር እና የመቀየር ፣ የቡድን ሚናዎችን የማሰራጨት እና መሪዎችን የማስተዋወቅ ፣ ወዘተ ተለዋዋጭ ሂደቶች ይከናወናሉ። እነዚህ ሁሉ የቡድን ሂደቶች በተማሪው ስብዕና ላይ, በትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች እና በሙያዊ እድገቱ ስኬታማነት, በባህሪው ላይ ከፍተኛ ተጽዕኖ ያሳድራሉ. መምህሩ-ተቆጣጣሪው የቡድን ሂደቶችን ንድፎችን ማወቅ እና መረዳት እና በአፈጣጠራቸው ላይ ጠቃሚ ተጽእኖ ሊኖረው ይገባል.

እንደ ሳይኮሶሲዮታይፕ ፣ ባህሪ ፣ የአመራር ዘይቤ ያሉ የአስተማሪው እንደዚህ ያሉ ግለሰባዊ ባህሪዎች በተቆጣጣሪው እና በተማሪው ቡድን መካከል ባለው ግንኙነት እና በተማሪው አካል በራስ ተነሳሽነት መካከል ባለው ግንኙነት ተፈጥሮ ላይ ተጽዕኖ ሊያሳድሩ ወይም የትብብሩን እድገት ሊያደናቅፉ ይችላሉ። .

የተማሪ ቡድን እንደዚህ ያሉ ገጽታዎች እንደ የዕድሜ ስብጥር ተመሳሳይነት (የእድሜ ልዩነት ብዙውን ጊዜ ከ 5 ዓመት ያልበለጠ) የፍላጎቶችን ፣ ግቦችን ፣ የስነ-ልቦና ባህሪያትን የዕድሜ መመሳሰልን ይወስናሉ እና ለቡድኑ አንድነት አስተዋጽኦ ያደርጋሉ ። የተማሪ ቡድን ዋና ተግባር መማር ነው ፣ እና የአካዳሚክ ውህደት ምክንያቶች ከምርት ይልቅ ደካማ ናቸው ፣ ስለሆነም አንዳንድ ጊዜ የተቀናጀ ቡድን አይፈጠርም-ሁሉም ሰው በራሱ ላይ ነው። የተማሪ ቡድኖች በመደበኛ እና መደበኛ ባልሆኑ መሪዎች ስርዓት ራስን በራስ ማስተዳደር ላይ ተመስርተው ይሰራሉ፣ እና ከመምህሩ-ተቆጣጣሪው የተወሰኑ የቁጥጥር ተፅእኖዎች ይጠበቃሉ። በተማሪው ቡድን ውስጥ እንደ "የጋራ ልምዶች እና ስሜቶች", "የጋራ አስተያየቶች", የማስመሰል ክስተቶች, ጥቆማዎች ወይም ተስማሚነት እና የውድድር ክስተቶች የመሳሰሉ ማህበራዊ-ሳይኮሎጂካል ክስተቶች ይታያሉ. የተማሪ ቡድን ከ"ማህበር" አይነት ወደ "ቡድን" ደረጃ ማዳበር ወይም ወደ "ኮርፖሬሽን" አይነት መቀየር ይችላል።

ማኅበር ግንኙነቶች በግል ጉልህ ግቦች (የጓደኞች ቡድን) ብቻ የሚሸምቁበት ቡድን ነው።

ትብብር በትክክለኛ ድርጅታዊ አወቃቀራቸው የሚለያዩ ሰዎች ስብስብ ነው ፣የግለሰቦች ግንኙነቶቹ በአንድ የተወሰነ ተግባር ውስጥ አስፈላጊውን ውጤት ለማግኘት የታዘዙ ናቸው ።

እና ከድንበሩ በማይወጣ ውስጣዊ አላማ ብቻ የተዋሃደ ቡድን፣ የቡድን አላማውን በማንኛውም ዋጋ ከዳር ለማድረስ የሚተጋ፣ የሌሎች ቡድኖችን ኪሳራ ጨምሮ። አንዳንድ ጊዜ የኮርፖሬት መንፈስ በስራ ወይም በትምህርት ቡድኖች ውስጥ ሊከሰት ይችላል, ቡድኑ የቡድን ኢጎይዝም ባህሪያትን ሲያገኝ, ኮርፖሬሽን ይባላል.

ቡድን በጊዜ የተረጋገጠ ድርጅታዊ ቡድን ነው የተወሰኑ የአስተዳደር አካላት ከሰዎች ጋር መስተጋብር የሚፈጥሩ፣ በጋራ ማህበረሰባዊ ጠቃሚ ተግባራት ግቦች እና ውስብስብ የመደበኛ (ንግድ) ተለዋዋጭነት እና በቡድን አባላት መካከል ያለው መደበኛ ያልሆነ ግንኙነት። የትምህርት ቡድኑ ድርብ መዋቅር አለው፡ በመጀመሪያ፣ ብዙ ባህሪያቱን (የእንቅስቃሴ ዓይነቶችን እና ተፈጥሮን ፣ የአባላትን ብዛት ፣ ድርጅታዊ መዋቅርን ፣ ወዘተ) የሚወስኑት የአስተማሪዎች እና አስተዳዳሪዎች ንቃተ-ህሊና እና ዓላማ ያለው ተፅእኖ ዓላማ እና ውጤት ነው። ; በሁለተኛ ደረጃ፣ የትምህርት ቡድኑ ለልዩ ማህበራዊ-ስነ-ልቦና ህጎች ተገዢ የሆነ በአንፃራዊነት ራሱን የቻለ ታዳጊ ክስተት ነው። የትምህርት ቡድኑ, በምሳሌያዊ አነጋገር, የግለሰብ አቀራረብን የሚፈልግ ማህበራዊ-ስነ-ልቦናዊ አካል ነው.

በተማሪ ቡድን ውስጥ የአስተማሪ ፣ የአስተማሪ ቦታ የተወሰነ ነው በአንድ በኩል ፣ ከወንዶቹ ጋር ብዙ ጊዜ ያሳልፋል እናም እንደ ቡድናቸው አባል ፣ መሪያቸው ነው ፣ ግን በሌላ በኩል የተማሪ ቡድን መሪዎቻቸውን እና “መሪዎቻቸውን” በማስተዋወቅ ከመምህሩ ተለይተው ይገነባሉ። አንድ መምህር የተማሪ አካል ሙሉ አባል እንዳይሆን በእድሜ ልዩነት፣ በማህበራዊ ደረጃ ልዩነት፣ በህይወቱ ልምድ እና በመጨረሻም አስተማሪ ሙሉ ለሙሉ ከተማሪው ጋር እኩል ሊሆን አይችልም። ነገር ግን ምናልባት ለዚህ መጣር አያስፈልግም፤ ተማሪዎች ስለ “ሙሉ እኩልነት” መግለጫዎች ውሸት ይገነዘባሉ። ይህ የመምህሩ አቀማመጥ በቡድኑ ውስጥ ያለውን ሁኔታ ለመገምገም አስቸጋሪ ያደርገዋል, ስለዚህ ተቆጣጣሪው በእሱ ቡድን ውስጥ ባሉ ተማሪዎች መካከል ባሉ ግንኙነቶች ላይ ኤክስፐርት መሆን ቀላል አይደለም.

1.3 የኮሌጁ የትምህርት አካባቢ የወደፊት ስፔሻሊስት ስብዕና ምስረታ እንደ ቅድመ ሁኔታ

የዘመናዊው ህብረተሰብ ችግሮች የትምህርት ተቋማት የሳይንሳዊ ፣ የንድፈ ሃሳባዊ እና ተግባራዊ የትምህርት ስርዓት አንዳንድ ገጽታዎችን እንደገና እንዲያስቡ ፣ በርካታ የትምህርታዊ አቀማመጦችን እንዲያጤኑ አስችሏቸዋል-በዚህ አካባቢ ቀደም ሲል የተገኙ ስኬቶችን ሳንተው ፣ እኛ እንገደዳለን ፣ ሆኖም ፣ ብዙ ለመለወጥ እንገደዳለን። በትምህርት ሂደት አቀራረብ. ስለዚህ በትምህርት ውስጥ የአዲሱ የትምህርታዊ አቀማመጥ መሠረት በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ ልጅ እንደ ግለሰብ መቀበል, ለግለሰባዊ ልዩነቱ እውቅና መስጠት, በህይወቱ ውስጥ ባገኘው የእድገት ደረጃ "እኔ" የመግለጽ መብቱ ነው. በዚህ ሁኔታ ላይ በመመስረት ከወጣቶች ጋር የመሥራት ዘዴ አሁን የእያንዳንዱን ተማሪ ስብዕና ግለሰባዊ እድገት ላይ ያተኩራል።

የኮሌጅ ትምህርታዊ አካባቢ በጊዜ እና በቦታ ውስጥ የሚዳብሩ እርስ በርስ የተገናኙ አካላት ውስብስብ ነው, ይህም ራስን ለመገንዘብ, እራስን ለማሻሻል እና የወደፊቱን ስፔሻሊስት ስብዕና እራስን እውን ለማድረግ ሁኔታዎችን ለመፍጠር ነው. የትምህርት ሂደቱ አደረጃጀት በመጀመሪያ ደረጃ, ለእያንዳንዱ ተማሪ እነዚህን ሁኔታዎች እንደመጠበቅ, በሌላ በኩል, እነዚህ ሁኔታዎች የተፈጠሩት በጊዜያችን ያሉ አዳዲስ ፈተናዎችን እና ዘመናዊ መስፈርቶችን ከግምት ውስጥ በማስገባት ይህንን ሂደት በሚያደራጁ መምህራን ነው. ሙያዊ ትምህርት. እነዚህ መስፈርቶች, በመጀመሪያ ደረጃ, አዲስ የትምህርት ብቃቶችን የመቆጣጠር ችሎታ, የእራሱን እና የቡድን እንቅስቃሴዎችን በማንፀባረቅ ላይ የተመሰረተ ስራ ጋር የተያያዘ መሆን አለበት. ኮሌጅ ውስጥ የትምህርት እንቅስቃሴዎች ድርጅት ልዩ ባህሪያት መካከል, ይህ መታወቅ አለበት: ተመራቂ ያለውን ማህበራዊ እና ሙያዊ ተንቀሳቃሽነት ምስረታ ላይ ትኩረት, ራስን ትምህርት አውሮፕላን ውስጥ የትምህርት ሂደት ማስተላለፍ, በቂ ሚና ማካካሻ. በጉርምስና ዕድሜ ላይ ባሉ ወጣቶች አስተዳደግ ውስጥ ያለው ቤተሰብ ፣ የትምህርት ሂደት ሙያዊ አቅጣጫ።

ከትምህርት ቡድን ተማሪዎች ጋር የትምህርት ሥራ አደረጃጀት በመጀመሪያ ደረጃ የተማሪዎችን ጅምር (እምቅ) አቅም በማጥናት, የግንዛቤ እና ማህበራዊ-ሳይኮሎጂካል ሉል እድገትን ይጀምራል. ይህ ለአስተማሪዎች ውጤታማ ስራ ቁልፍ አይነት ነው, እና በውጤቱም, በሙያዊ የትምህርት ድርጅት ደረጃ ተማሪዎችን በተሳካ ሁኔታ ለማሰልጠን, በአጠቃላይ ስኬት.

የትምህርት ተማሪ ስብዕና

ምዕራፍ 2. ተግባራዊ ክፍል

2.1 የክስተት ሁኔታ

የቡድን 405 ጂ የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ባህሪያትፒኤፍ

የተቋሙ ስም፡-

የቡድን ዝርዝር፡-

1. ቫስኒትሶቭ ኤል.ኬ.

2. Zhitnukhina K.S.

3. ቦሪሶቭስካያ ኦ.ጂ.

4. የባህር ኃይል ኬ.ኤም.

5. Konevskaya O.N.

6. ማሪኮቭ ቪ.ዲ.

7. Lysyukskaya O.S.

8. ዛቬሩካ ኦ.ኤ.

10. ክራሲቭስኪ ቪ.ኤ.

11. ራድኮ ዲ.ኤስ.

12. ሳሪያን ኤስ.ኤ.

13. ሚሎቫ ዩ.ፒ.

14. ፊሊኖቭ ቪ.ኤ.

15. ካሬኒና ኬ.ኦ.

16. Shpakov S.V.

17. ሚካሂሎቭ ኤ.ኤን.

1. አጠቃላይ መረጃ

በቡድኑ ውስጥ 17 ሰዎች እየተማሩ ናቸው - 9 ሴት ልጆች እና 8 ወንዶች። ከነሱ መካከል ሩሲያውያን እና ሌሎች ዜጎች አሉ. የተማሪዎች እድሜ ከ 15 እስከ 17 አመት ነው. በአብዛኛው ሁሉም ተማሪዎች መካከለኛ ገቢ ካላቸው ቤተሰቦች የመጡ ናቸው። በማህበራዊ አመጣጥ, ከሰራተኞች እና ከሰራተኞች ቤተሰቦች የተውጣጡ ልጆች አሉ. ሁለቱም ሞስኮባውያን እና ጎብኚዎች በቡድኑ ውስጥ ያጠናሉ.

2.የትምህርት እንቅስቃሴዎች

በቡድኑ ውስጥ ስኬታማ ተማሪዎች አሉ, በሁሉም የትምህርት ዓይነቶች ጥሩ ውጤት ያላቸው, እንደ ሚሎቫ ዩ.ፒ., ካሬኒና ኬ.ኦ., ሚካሂሎቭ ኤ.ኤን. አብዛኛው ቡድን አማካይ የአካዳሚክ አፈጻጸም አላቸው።

3. ማህበራዊ እንቅስቃሴ

በቡድን ውስጥ, ተማሪዎች እርስ በርሳቸው ይነጋገራሉ, ግን በቡድን ይከፋፈላሉ. በአብዛኛው 2-4 ሰዎች. ተማሪዎች በማህበራዊ አውታረመረቦች ላይ ይገናኛሉ እና አስፈላጊ መረጃዎችን በፍጥነት መወያየት እና ማስተላለፍ ይችላሉ።

4. በቡድኑ ውስጥ የሞራል እና የስነ-ልቦና የአየር ሁኔታ

በአጠቃላይ, ተስማሚ የሞራል እና የስነ-ልቦና የአየር ሁኔታ. በቡድኑ ውስጥ ማንም ማንንም አይመርጥም ወይም ማንንም አይሳደብም። ሁሉም ተሳታፊዎች ጥሩ ስነምግባር ያላቸው ናቸው።

የቡድኑ አንዱ ችግር ዝቅተኛ የመማሪያ ክፍል ነው, ይህ በተለያዩ ምክንያቶች የተነሳ ሊሆን ይችላል. ለምሳሌ አንዳንድ ተማሪዎች ይሰራሉ፣ ይታመማሉ፣ ሰነፍ ናቸው፣ በቂ ተነሳሽነት የላቸውም ወዘተ.ስለዚህ ምክሬ ከተማሪዎች ጋር መነጋገር፣ ትምህርታዊ ተግባራትን ማከናወን፣ ተማሪዎችን ማበረታታት እና ማበረታታት ነው።

2.2 የትምህርት ክስተት ሁኔታ

ደረጃ 1. መሰናዶ: በዚህ ደረጃ, መምህሩ የዝግጅቱን ግቦች እና አላማዎች ያዘጋጃል, አስደሳች ነገሮችን ያዘጋጃል እና በአቀራረብ ያስባል.

ትምህርታዊ ክስተት: የክፍል ሰዓት "በስብዕና ምስረታ ውስጥ የትምህርት አካባቢ ሚና"

ዓላማ፡- በስብዕናቸው ምስረታ ላይ የትምህርት አካባቢው ምን ያህል አስፈላጊ እንደሆነ ለተማሪዎች ለማስተላለፍ።

· በኮሌጅ ውስጥ የትምህርት አካባቢን ጽንሰ-ሀሳብ ያስተዋውቁ

· የትምህርት አካባቢ ምን እንደሆነ ከተማሪዎች ጋር ይተንትኑ

· የተማሪው አካል እንዴት ተጽዕኖ እንደሚያሳድርባቸው ከተማሪዎች ጋር ይተንትኑ

· ፈተናን ማካሄድ፣ ለማጥናት መነሳሻን አጥኑ፣ እና በቀጥታ ጥያቄዎች ላይ በመመስረት የመማር አመለካከቶችን መወሰን

መሳሪያዎች: ወረቀት, እስክሪብቶ (እርሳስ).

ዘዴዎች፡ ከንግግር፣ ከንግግር፣ ከፈተና አካላት ጋር ንግግር

ደረጃ 2. ዋና፡ መምህሩ ለተማሪዎች የሚሰጠውን አቀራረብ ያካትታል።

አስተማሪ: ተማሪዎችን ይቀበላል, የክፍሉን ሰዓት ርዕስ ያስታውቃል.

በኮሌጅ ውስጥ ያለው የትምህርት አካባቢ በጊዜ እና በቦታ ውስጥ በማደግ ላይ ያሉ እርስ በርስ የተያያዙ አካላት ውስብስብ ነው, ይህም ራስን ለመገንዘብ, ራስን ለማሻሻል እና የወደፊቱን ልዩ ባለሙያ ስብዕና እራስን እውን ለማድረግ ሁኔታዎችን ለመፍጠር ነው.

በትምህርት ተቋም ውስጥ የትምህርት ዓላማዎች

· በጠቅላላው የፍላጎቱ ወሰን ውስጥ የግለሰቡን ራስን የማወቅ ነፃነት ማረጋገጥ;

· የኮሌጅ ተማሪዎች ወደ ስኬት እና ማህበራዊ እንቅስቃሴ አቅጣጫ;

· የትምህርት አካባቢ እና የትምህርት ስርዓቶች እድገት, ተለዋዋጭነታቸው;

· ለተማሪዎች እና ለአስተማሪዎች ምቹ እና ውጤታማ ሕልውና ማረጋገጥ;

· የአካባቢን ግላዊ ማድረግ, ማለትም. የአንድ የተወሰነ ክፍል እንደ “እኔ” ማስተካከል

1. በኮሌጅ ውስጥ የትምህርት አካባቢ ምን መሆን አለበት?

2. የትምህርት አካባቢው በተማሪው ስብዕና ላይ ተጽዕኖ ያሳድራል?

3. በትምህርት ተቋማችሁ ያለው የትምህርት አካባቢ ምን ተጽዕኖ አሳደረባችሁ?

በኮሌጅ ውስጥ ያለው የትምህርት አካባቢ ለተማሪዎች እና ለአስተማሪዎች ምቹ እና ውጤታማ ሕልውናን ለማረጋገጥ ፣ ለስኬት ፣ ለማህበራዊ እንቅስቃሴ ፣ ምቹ እና ተማሪዎችን ለማበረታታት ትኩረት መስጠት አለበት ።

በተማሪ ቡድን ውስጥ ፣የግለሰቦችን (ስሜታዊ እና ንግድ) ግንኙነቶችን የማዋቀር ፣ የመፍጠር እና የመቀየር ፣ የቡድን ሚናዎችን የማሰራጨት እና መሪዎችን የማስተዋወቅ ፣ ወዘተ ተለዋዋጭ ሂደቶች ይከናወናሉ። እነዚህ ሁሉ የቡድን ሂደቶች በተማሪው ስብዕና ላይ, በትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች እና በሙያዊ እድገቱ ስኬታማነት, በባህሪው ላይ ከፍተኛ ተጽዕኖ ያሳድራሉ.

የኮሌጁ ሥራ ቅድሚያ የሚሰጣቸው ዘርፎች፡-

· ተማሪዎችን ወደ ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ ማስተዋወቅ።

· በኮሌጅ ውስጥ የትምህርት ሥራን ስርዓት ለማመቻቸት የተማሪው አካል የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ጥናት.

· በተማሪዎች ፍላጎት መሠረት ትርጉም ያለው ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎችን ማደራጀት።

· ከወላጆች ጋር ይስሩ.

· የተማሪ ራስን በራስ የማስተዳደር (የጋራ አስተዳደር) ውጤታማ የሆነ ጥሩ ሞዴል መፍጠር።

· የሙዚየም-የትምህርት እና የአካባቢ ታሪክ ሥራ አደረጃጀት.

· በዓመታዊ ዕቅዱ መሠረት ትምህርታዊ ተግባራትን ማደራጀትና ማከናወን።

· ለክፍል መምህራን የትምህርት ሥልጠና አደረጃጀት, የሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት የትምህርት ተቋማትን ልምድ በማጥናት, የክልሉ SSS እና የሩሲያ ፌዴሬሽን. በሴሚናሮች ውስጥ መሳተፍ ፣ የሥራ ልምድ ለመለዋወጥ ኮንፈረንስ ፣ ከ KSU ፣ KINPO (ፒሲ እና ፒ ፒ) SOO ሳይንሳዊ እና ዘዴያዊ አገልግሎቶች ጋር መስተጋብር ።

· በክልሉ ውስጥ ካሉ ሌሎች የትምህርት ተቋማት ቡድኖች ጋር የተማሪ ቡድን ትብብር አደረጃጀት.

· በፕሮጀክት ተግባራት ውስጥ የተማሪዎች ተሳትፎ.

· በተማሪ አካል ውስጥ የንቃተ ህሊና ዲሲፕሊን ማሳደግ።

የተማሪው አካል በተማሪው ስብዕና እድገት ላይ እንዴት ተጽዕኖ ያሳድራል?

በG.N. ዘዴ መሰረት ተነሳሽነትን ማጥናት ካዛንቴሴቫ

ሙሉ ስም________________________________________________________

ክፍል ________________________________________________

ትምህርት ቤት ________________________________________________

በጣም ትክክለኛ የሆኑትን አምስቱን መልሶች ምረጥና አስምርባቸው።

ትምህርት ለማግኘት ያነሳሽው ምክንያት ምንድን ነው?

ግዴታዬ ነው።

ማንበብና መጻፍ እፈልጋለሁ።

ሰዎችን መጠቀም እፈልጋለሁ.

ብልህ እና አስተዋይ መሆን እፈልጋለሁ።

ሁሉንም ነገር ማወቅ ይፈልጋሉ.

ማጥናት እወዳለሁ።

በተናጥል እንዴት መሥራት እንዳለብኝ መማር እፈልጋለሁ።

ሁሉም ሰው እየተማረ ነው እኔም እንደዛው።

ወላጆች ያስገድዳሉ.

ብዙ አዳዲስ እና አስደሳች ነገሮችን እማራለሁ.

ጥሩ ውጤት ማግኘት እወዳለሁ።

ጓደኞቼ ከእኔ ጋር ጓደኛ እንዲሆኑ።

ግንዛቤህን ለማስፋት።

አስደሳች ሙያ ለማግኘት.

የክፍል መምህሩ አስገደደኝ።

ከፍተኛ ክፍያ የሚያስገኝ ሥራ ለማግኘት።

መማር እፈልጋለሁ.

ስለዚህ ሁሉም ሰው ያከብረኛል.

እንዳይስቁብኝ።

ወላጆቼን ማስደሰት እፈልጋለሁ.

ወላጆች እንዳይጣሉ።

ከሌሎች የተሻለ ለመሆን።

የማጥናት ዝንባሌን መወሰን (በቀጥታ ጥያቄዎች ላይ የተመሰረተ)

ሙሉ ስም_________________________________________________________

ቡድን ________________________________________________________________

የትምህርት ተቋም _____________________________________________

የትምህርት ተቋም ፍላጎት አለዎት? ለምን?

__________________________________________________________________

ማንኛውም ተወዳጅ ርዕሰ ጉዳዮች አሉዎት? ከሆነ ለምን ይወዳሉ?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

የማይወዷቸው የትምህርት ዓይነቶች አሉ? ከሆነ ለምን አትወዳቸውም?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

የቤት ስራ መስራት ትወዳለህ? ለምን?

በትርፍ ጊዜዎ ምን ማድረግ ይወዳሉ? ለምን በትክክል ይህ?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ደረጃ 3. የቡድኑን ሥራ ማጠቃለል. ተማሪዎች ይናገራሉ (ለራስዎ ማጠቃለል፣ በተመደቡበት ስራዎች ላይ ያለዎትን ግንዛቤ ያካፍሉ፣ ምኞቶችዎን ይግለጹ፣ ወዘተ)።

ማጠቃለያ

ስለዚህም በኮሌጅ ውስጥ የትምህርት አካባቢ መፈጠር የተለያዩ ሁኔታዎችን በማጣመር ነው ብለን መደምደም እንችላለን። ዋና ዋናዎቹ ባህሪያት: የተመራቂዎች ማህበራዊ እና ሙያዊ ተንቀሳቃሽነት ምስረታ ላይ ማተኮር, የትምህርት ሂደትን ወደ ራስ-ትምህርት አውሮፕላን ማዛወር, በጉርምስና ዕድሜ ላይ ባሉ ወጣቶች አስተዳደግ ውስጥ የቤተሰብ ሚና በቂ ያልሆነ ካሳ, የትምህርት ሂደት ሙያዊ ዝንባሌ. . ከትምህርት ቡድን ተማሪዎች ጋር የትምህርት ሥራ አደረጃጀት በመጀመሪያ ደረጃ የተማሪዎችን ጅምር (እምቅ) አቅም በማጥናት, የግንዛቤ እና ማህበራዊ-ሳይኮሎጂካል ሉል እድገትን ይጀምራል. ይህ ለአስተማሪዎች ውጤታማ ስራ ቁልፍ አይነት ነው, እና በውጤቱም, በሙያዊ የትምህርት ድርጅት ደረጃ ተማሪዎችን በተሳካ ሁኔታ ለማሰልጠን, በአጠቃላይ ስኬት.

ስለዚህ, በመጀመሪያው አንቀጽ ውስጥ የትምህርት አካባቢን ጽንሰ-ሀሳብ, የኮሌጅ የትምህርት ስርዓትን ተመልክተናል, ይህም የትምህርት አካባቢ ምን እንደሆነ እና ምን ተግባራት እንደሚገጥመው እንድንረዳ ረድቶናል.

በሁለተኛው ነጥብ, የተማሪው ቡድን በተማሪው ስብዕና እድገት ላይ ያለውን ተጽእኖ አስተውለናል, ይህ ቡድኑ የተማሪውን ስብዕና እንዴት እንደሚነካው, ቡድኑ የትምህርት ተቋሙ የትምህርት አካባቢ አካል መሆኑን እንድንረዳ ረድቶናል.

በሦስተኛው ነጥብ የኮሌጁን የትምህርት አካባቢ ወደፊት ስፔሻሊስት ስብዕና ምስረታ እንደ ሁኔታ መርምረናል, እና ትምህርት ውስጥ አዲስ ብሔረሰሶች አቋም መሠረት በአሥራዎቹ ዕድሜ እንደ ተቀባይነት ነው የሚል መደምደሚያ ላይ ደረስን. ግለሰባዊ, ለግለሰባዊ ልዩነቱ እውቅና, "እኔ" በህይወቱ ውስጥ ያገኘውን እድገት በዚያ ደረጃ የመግለጽ መብቱ.

በግለሰቦች መካከል ያለው ልዩነት ለግንኙነታቸው እድገት እና ለራሳቸው እንደ ግለሰብ ዋና መሪ ነው. ተቃራኒዎች (ነገር ግን ጽንፎች አይደሉም) የስርዓት እድገትን ይሰጣሉ, በዚህ ጉዳይ ላይ የጋራ. የሰዎች ስብስብ በፀጥታ መገኘት እንኳን የአንድን ሰው የአእምሮ እንቅስቃሴ ይለውጣል, የተለየ ባህሪ እንዲኖረው ያስገድደዋል.

ግንኙነቶቹ በመተማመን, በጋራ መረዳዳት, በሃላፊነት, በመነሻነት ላይ በተመሰረቱ ቡድኖች ውስጥ, የቡድን አባላት ሁኔታ ምንም ይሁን ምን, ከድጋፍ ጋር ይገናኛሉ እና በቡድኑ ውስጥ ግለሰቡን ለማዋሃድ አስተዋፅኦ ያደርጋሉ. በቡድኑ እና በአስተማሪዎች መካከል ያለው ግንኙነትም በጣም አስፈላጊ ነው, ስለዚህም መምህሩ የእያንዳንዱን ተማሪ ግለሰባዊ ችሎታዎች ግምት ውስጥ ያስገባ እና ማበረታታት እና ማበረታታት ይችላል. እነዚህ ሁሉ እና ሌሎች ምክንያቶች በኮሌጅ ውስጥ ጥሩ የትምህርት አካባቢን ለመፍጠር አስተዋፅኦ ያደርጋሉ.

መጽሃፍ ቅዱስ

1. አጌቭ ቪ.ኤስ. የቡድን ግንኙነቶች ሳይኮሎጂ / V.S. Ageev - M.: MSU, 1983. - 80 p.

2. Babansky Yu.K. ፔዳጎጂ / ዩ.ኬ. Babansky - M.: ትምህርት, 1983. - 608 p.

3. ሉቶሽኪን ኤ.ኤን. የቡድኑ ስሜታዊ አቅም /A.N. ሉቶሽኪን - ኤም.: ፔዳጎጂ, 1988. - 128 p.

4. ማካሬንኮ ኤ.ኤስ. ፔዳጎጂካል ግጥም / ኤ.ኤስ. ማካሬንኮ - ኤም.: ፔዳጎጂ, 1989.

5. Petrovsky A.V. ስብዕና, እንቅስቃሴ, ቡድን / A.V. Petrovsky - M.: Politizdat, 1982. -153 p.

6. ፖድላሲ አይ.ፒ. ፔዳጎጂ አዲስ ኮርስ / I.P. ፖድላሲ - ኤም.: ቭላዶስ, 1999. - 65 p.

7. Ozhegov S.I. የሩሲያ ቋንቋ ገላጭ መዝገበ-ቃላት / S.I. ኦዝሄጎቭ, ኤ.ቢ. ሻፒሮ - ኤም.: ሞስኮ, 1956. - 1261 p.

8. ስሚርኖቫ ኤስ.ኤ. ፔዳጎጂ / ኤስ.ኤ. Smirnova - M., 1999. - 512 p.

በ Allbest.ru ላይ ተለጠፈ

ተመሳሳይ ሰነዶች

የትምህርት ሥርዓት መዋቅር. የትምህርት ቤት ልጆችን ማህበራዊነት እንደ ግብ። የትምህርት እንቅስቃሴዎች ግቦች, ዓላማዎች እና አቅጣጫዎች. የተመራቂ ስብዕና ሞዴል. የትምህርት ተቋማት የትምህርት እንቅስቃሴዎች ማህበራዊ እና ስነ-ልቦናዊ ድጋፍ.

አብስትራክት, ታክሏል 10/18/2008


ፕሮፌሽኖግራም, ምንነት እና አካላት. ለወደፊቱ ልዩ ባለሙያዎችን በማሰልጠን ውስጥ የባለሙያ አቀራረብ ሚና. የባለሙያ ባህል እንደ የወደፊት ልዩ ባለሙያተኛ የባህርይ መገለጫዎች ፣ በውጭ ቋንቋ የመፍጠር ባህሪዎች።

ሪፖርት, ታክሏል 04/06/2010


እንደ ማህበራዊ ክስተት የትምህርት እድገት እና ልማት የንድፈ-ሀሳባዊ ቅድመ-ሁኔታዎች። ለትምህርት ጽንሰ-ሀሳብ የትምህርታዊ አቀራረቦች ምደባ-መርሆች ፣ ዓይነቶች። በትምህርት ቤት የልጁን ስብዕና እና በኮሌጅ ውስጥ የተማሪን ስብዕና ለማዳበር ቴክኖሎጂዎች።

ኮርስ ሥራ, ታክሏል 05/18/2016


የዘመናዊው ህብረተሰብ ዋና ተግባራት አንዱ እያደገ ያለውን ሰው ማሳደግ. ለትምህርት ውጤታማነት ሁኔታ. የቶልስቶይ አመለካከት ስለ ስብዕና ትምህርት ሂደት. በጉርምስና ዕድሜ ላይ ባሉ ልጆች ውስጥ የስብስብ ስብዕና ባህሪያትን ለመፍጠር ሁኔታዎች.

አብስትራክት, ታክሏል 01/20/2010


ትምህርታዊ ዘዴዎች የግል ባሕርያትን በመፍጠር ሂደት ውስጥ ጥቅም ላይ የሚውሉ የተወሰኑ ዘዴዎች እና የትምህርት ሥራ ቴክኒኮች ስብስብ እንደሆኑ ተረድተዋል። በትምህርት ሂደት ውስጥ ምን ምሳሌዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ. የአብነት ትምህርታዊ ሚና መጨመር.

አብስትራክት, ታክሏል 06/25/2008


በፌዴራል ስቴት የሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት መስፈርቶች መሠረት በፈጠራ የትምህርት አካባቢ ውስጥ የወደፊቱን ስፔሻሊስት ስብዕና ሙያዊ እድገትን ሂደት ማጥናት።

ጽሑፍ, ታክሏል 07/29/2013


የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ የትምህርት ሥርዓት ባህሪያት በማጥናት - የሕይወት እንቅስቃሴዎችን ማደራጀት እና የክፍል ማህበረሰብ አባላትን ማስተማር, ግለሰብ እና ቡድን እድገት ማስተዋወቅ. የአንድ ትንሽ ትምህርት ቤት ልጅ ማህበራዊ-ስነ-ልቦናዊ ባህሪያት.

ኮርስ ሥራ, ታክሏል 05/23/2010


ከመደበኛ ትምህርት ውጭ ሥራ በትምህርት ቤት ውስጥ የትምህርት ሂደት ዋና አካል፣ የተማሪዎችን ነፃ ጊዜ የማደራጀት አንዱ ነው። የተማሪ ትምህርት ወቅታዊ ግቦች እና ዓላማዎች። የተለያዩ የትምህርት ሥራ ዓይነቶች እና ተግባራዊ አተገባበር።

ኮርስ ሥራ, ታክሏል 12/04/2009


የማስተማር እንቅስቃሴ አጠቃላይ ተግባራት. የአስተማሪን የማስተማር እና የትምህርት እንቅስቃሴዎች ተኳሃኝነት መገምገም. የአስተማሪ ሙያዊ እና የግል ባህሪዎች ትንተና። በትምህርታዊ እንቅስቃሴ ውስጥ የንግግር ባህል አስፈላጊነት ፣ የግላዊ-ሰብአዊ የግንኙነት ሞዴል።

ኮርስ ሥራ, ታክሏል 05/31/2014


ቡድኑ እንደ ማህበራዊ ባህል አካባቢ ለልጅ አስተዳደግ እና እድገት። የቡድኑ ባህሪያት እና የእድገት ደረጃዎች. በቡድን ውስጥ ስብዕና መፈጠር የሰብአዊ ትምህርት መሪ መርህ ነው። የቡድኑ የስነ-ልቦና አየር ሁኔታ መፈጠር.

በቴክኒክ ትምህርት ቤት ውስጥ የትምህርት ሥራ ዋና ዓላማ-

የትምህርት ሂደትን ጥራት ማሻሻል, የቴክኒካዊ ትምህርት ቤቱን የትምህርት ሥርዓት ማጎልበት.

በቴክኒክ ትምህርት ቤት ውስጥ የትምህርት ሥራ ግቦች-

1. የትምህርት ሂደቱን የአስተዳደር ስርዓት ማሻሻል.

2. በተማሪ ቡድኖች ደህንነት ላይ ስራን ማሻሻል, ከአደጋ ቡድኖች ጋር ስራን ማደራጀትን ጨምሮ.

3. የተማሪውን ስብዕና ማዳበር, ግላዊ ባህሪያቸውን እና ሙያዊ ልዩነታቸውን ግምት ውስጥ በማስገባት.

4. የተማሪውን በራስ የመወሰን ችሎታ, እራስን ማጎልበት, እራስን መገንዘብ በክበብ እና በክለብ ስራ.

5. አዳዲስ ዘዴዎችን እና ቴክኖሎጂዎችን በትምህርት ሂደት ውስጥ ማስተዋወቅ, የትምህርት እንቅስቃሴዎችን ለማደራጀት የቁሳቁስን መሠረት ማጠናከር እና ማጎልበት.

6. የተማሪዎችን ስብዕና ማዳበር, የግል ባህሪያቸውን እና በክፍል ውስጥ እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ያላቸውን የግል ባህሪያት ግምት ውስጥ በማስገባት "ልዩ ሳምንት" ዝግጅቶችን በማደራጀት መልክን ጨምሮ.

ወደ አዲሱ ትውልድ ደረጃዎች ለመሸጋገር ሁኔታዎችን መፍጠር;

የትምህርት ይዘትን ማሻሻል;

የትምህርት ጥራት ቁጥጥር ሥርዓት ማሻሻል;

ባህላዊ በዓላትን ማደራጀት እና ማካሄድን ጨምሮ የቴክኒክ ትምህርት ቤት አዳዲስ ወጎችን መጠበቅ እና መመስረት ፣ በተለያዩ አካባቢዎች ውድድሮች ፣ ከተመራቂዎች ጋር ስብሰባዎችን ማደራጀት ፣

የተማሪዎችን ስብዕና ለማዳበር ሁኔታዎችን ለመፍጠር "ልዩ ሳምንት" ዝግጅቶችን በማደራጀት የትምህርት እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎችን ማደራጀት, አጠቃላይ ባህልን, ሙያዊ ክህሎቶችን እና ሙያዊ ባህልን መትከል;

ለዜግነት, ፖለቲካዊ እና ህጋዊ ባህል እድገት አስተዋጽኦ በሚያበረክቱ ማህበራዊ ጉልህ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ለመሳተፍ አዎንታዊ ተነሳሽነት መፈጠር;

በተማሪዎች እና በአስተማሪዎች, በተማሪዎች ወላጆች መካከል የትብብር ግንኙነቶች እድገት;

ከህግ አስከባሪ ኤጀንሲዎች, የወጣቶች ጉዳይ ኮሚቴዎች, የቅጥር ማእከሎች, የባህል ተቋማት ጋር የትብብር ግንኙነትን ማዳበር.

በኮሌጁ ውስጥ ንጽህናን እና ሥርዓትን መጠበቅ.

በቴክኒክ ትምህርት ቤት ውስጥ የትምህርት እንቅስቃሴዎች ዋና አቅጣጫዎች

ግቡን ለማሳካት እና ለቴክኒክ ትምህርት ቤት የተሰጡትን ተግባራት ለመፍታት በቴክኒክ ትምህርት ቤት ውስጥ የትምህርት እንቅስቃሴዎች የሚዳብሩበትን አቅጣጫዎች መለየት ያስፈልጋል.

ተግባራት፡-

የሀገር ፍቅር ትምህርት።

የሲቪክ ትምህርት.

ሥነ ምግባራዊ እና ውበት ትምህርት.

ሙያዊ ትምህርት.

ጤናማ የአኗኗር ዘይቤን ባህል ማዳበር።

የሀገር ፍቅር ትምህርት

የሀገር ፍቅር ትምህርት የትምህርት ሂደት ዋና አካል በመሆን ከፍተኛ የሀገር ፍቅር ንቃተ ህሊና ያላቸው ተማሪዎች እንዲፈጠሩ ሁኔታዎችን ለመፍጠር ፣ ለአባታቸው ታማኝነት ፣ የዜግነት ግዴታን ለመወጣት ዝግጁነት እና የመጠበቅ ህገ-መንግስታዊ ግዴታዎችን ለመፍጠር ስልታዊ እና ዓላማ ያለው እንቅስቃሴ ነው። የእናት ሀገር ፍላጎቶች.

የአርበኝነት ትምህርት ዓላማ የተማሪዎችን ከፍተኛ ማህበራዊ እንቅስቃሴ ፣ የዜግነት ሃላፊነት ፣ ተማሪዎችን በአዎንታዊ እሴቶች እና ባህሪዎች መመስረት ፣ በእናት አገሩ ፍላጎቶች ውስጥ በፈጠራ ሂደት ውስጥ እነሱን ማሳየት የሚችል ነው።

1. በማህበራዊ ጉልህ የአርበኝነት እሴቶች, አመለካከቶች እና እምነቶች ተማሪው አእምሮ እና ስሜት ውስጥ ማረጋገጫ, የባህል ወጎች እና የሩሲያ ታሪካዊ ያለፈ ታሪክ, የእርሱ ትንሽ Motherland አክብሮት.

2. በተማሪዎች ውስጥ የኩራት ስሜት, ጥልቅ አክብሮት እና የሩስያ ፌደሬሽን ምልክቶችን ማክበር - የጦር መሳሪያዎች, ባንዲራ, መዝሙር, ሌሎች የሩሲያ ምልክቶች እና የአባትላንድ ታሪካዊ ቤተመቅደሶች.

3. የተማሪዎችን ታጋሽ ንቃተ ህሊና መፈጠር.

		የትግበራ ቀነ-ገደቦች	ፈጻሚዎች
	በሲቪል እና በአርበኝነት ርዕሰ ጉዳዮች ላይ የመረጃ ሰአቶችን በቡድን ማካሄድ ።	በቡድን የስራ እቅድ መሰረት	ክፍል አስተማሪዎች, የቡድን ጌቶች
	በፎክሎር ፌስቲቫሎች ውስጥ የተማሪዎች ተሳትፎ አደረጃጀት።	በጠቅላላው ክፍለ ጊዜ	አስተማሪ-አደራጅ
	በሩሲያ ወታደራዊ ክብር ቀናት በዓል ላይ የተማሪ ተሳትፎ አደረጃጀት- ● የድል ቀን ● የአባት አገር ቀን ተከላካይ ●የብሔራዊ አንድነት ቀን	በጠቅላላው ክፍለ ጊዜ	ጭንቅላት ዲፕ. በ BP መሠረት
	ከታላቁ የአርበኞች ግንባር አርበኞች ጋር የሥርዓት ስብሰባዎችን ማደራጀት እና ማካሄድ ፣ “ክብ ጠረጴዛዎች” በአርበኝነት ሥራ እና በወታደራዊ አገልግሎት ጉዳዮች ላይ ለመወያየት ።	በህይወት ደህንነት መምህሩ የስራ እቅድ መሰረት	የክፍል አስተማሪዎች ፣ የቡድን ጌቶች ፣ የህይወት ደህንነት መምህር
	ከ WWII የቀድሞ ወታደሮች እና የቴክኒክ ትምህርት ቤት የቀድሞ ሰራተኞች ጋር የድጋፍ ሥራ አደረጃጀት	በጠቅላላው ክፍለ ጊዜ	አስተማሪ-አደራጅ
	በሥነ ሥርዓት እና በመታሰቢያ ዝግጅቶች ውስጥ ተሳትፎ		የህይወት ደህንነት መምህር ፣ Cl. አስተዳዳሪ, ዋና
	በሀገር ፍቅር ትምህርት ላይ ያነጣጠረ በክልል፣ በከተማ እና በወረዳ ዝግጅቶች መሳተፍ	በጠቅላላው ክፍለ ጊዜ	ጭንቅላት ለቪአር ዲፓርትመንት ፣
	ለሩሲያ ወታደራዊ ክብር ቀናት የመፅሃፍ ትርኢቶች አደረጃጀት	በጠቅላላው ክፍለ ጊዜ	የኮሌጅ ቤተ መጻሕፍት
	ለ 1 ኛ እና 2 ኛ ኮርሶች የድፍረት ትምህርቶችን ማካሄድ	በዓመት 2 ጊዜ	የማዘጋጃ ቤት ምክር ቤት
	ወታደራዊ የስፖርት ጨዋታዎችን ማካሄድ	በጠቅላላው ክፍለ ጊዜ	የአካል ማጎልመሻ አስተማሪዎች
	የስፖርት ክፍሎች ሥራ አደረጃጀት.	በጠቅላላው ክፍለ ጊዜ	የአካል ጭንቅላት ትምህርት
	የተካሄደ የአርበኝነት ዘፈን ውድድር	የካቲት, ግንቦት	የማዘጋጃ ቤት ምክር ቤት
	የስፖርት ፌስቲቫል "ና ወንዶች!"	በስራ እቅድ መሰረት	የአካል ጭንቅላት ትምህርት
	ስለ 1941-1945 ታላቁ የአርበኝነት ጦርነት ስለ ወታደራዊ-አርበኞች ፊልሞች እይታ እና ውይይት።
	በአገር ፍቅር ጭብጥ ላይ የግድግዳ ፎቶ ጋዜጦች ጉዳይ	በልዩ እቅድ መሰረት	የክፍል መምህራን, ጌቶች, የራስ አስተዳደር ምክር ቤት

የሲቪክ ትምህርት

በቴክኒክ ትምህርት ቤት ውስጥ በትምህርታዊ ሥራ እና በተማሪዎች ሕይወት ላይ ለቴክኒክ ትምህርት ቤት ድርጣቢያ ቁሳቁሶችን ማዘጋጀት

የትምህርት ቤቱ ጋዜጣ "Vesti ECTS" ህትመት

የግድግዳ ጋዜጦች በዲፓርትመንቶች መታተም

በስራ እቅድ መሰረት

ጭንቅላት ዲፕ. በቪአር፣ መምህር-አደራጅ፣ የ"ፕሬስ ማእከል" ኃላፊ

ሙያዊ ትምህርት

በቴክኒክ ትምህርት ቤት ውስጥ ተወዳዳሪ ባለሙያ ስፔሻሊስት ስብዕና በማቋቋም ሂደት ውስጥ በጣም አስፈላጊው ሚና የሚጫወተው በተማሪዎች ሙያዊ ትምህርት ነው, ዋናው ነገር አንድን ሰው ለሙያዊ የሥራ እንቅስቃሴዎች ማስተዋወቅ ነው.

ተወዳዳሪ የቴክኒክ ትምህርት ቤት ምሩቅን ሲያሳድጉ፣ እያንዳንዱ ተማሪ ማዳበር አለበት፡-

በትምህርት ደረጃው መሠረት ጥልቅ እውቀት ያለው ሥርዓት;

ከፍተኛ ሥነ ምግባር እና የሥራ ሥነ ምግባር;

የግለሰቡ ከፍተኛ የአእምሮ ሙያዊ እድገት;

ለሙያዊ ስኬቶችዎ የንቃተ ህሊና አመለካከት;

የትምህርት እና የምርት ተግባራትን ተግባራዊ ለማድረግ የግለሰብ እና የጋራ ኃላፊነት;

በተመረጠው ሙያ ውስጥ ንቁ ፍላጎት;

በትምህርት እና በሠራተኛ ቡድኖች ውስጥ የመሥራት ድርጅታዊ እና የአስተዳደር ችሎታዎች እና ችሎታዎች።

የሙያ ትምህርት ዓላማ የዳበረ ሙያዊ ብቃት ያለው ተወዳዳሪ ስፔሻሊስት ማዘጋጀት ነው።

ብቃት እንደ ስብዕና ባህሪያት የተዋሃደ ባህሪ ነው, በተወሰኑ አካባቢዎች ውስጥ እንቅስቃሴዎችን ለማከናወን የተመራቂው ስልጠና ውጤት.

ሙያዊ ብቃት እንደ ዝግጁነት እና በጉዳዩ መስፈርቶች መሰረት በፍጥነት ለመስራት, ስራዎችን እና ችግሮችን በዘዴ በተደራጀ እና ገለልተኛ በሆነ መንገድ መፍታት እና እንዲሁም የአንድ ሰው እንቅስቃሴ ውጤቶችን መገምገም እንደ ችሎታ ይቆጠራል.

ሙያዊ ብቃት የሙያ ትምህርት ውጤት ነው። በዚህ ረገድ, ከመደበኛ ትምህርት ውጭ የትምህርት እንቅስቃሴዎች ሂደት ውስጥ የተማሪዎችን ሙያዊ ብቃት ለማቋቋም ሁኔታዎችን መፍጠር አሁን ያለውን ጠቀሜታ ያገኛል.

1. የተማሪዎችን ስብዕና ሙያዊ ዝንባሌን ማጎልበት, ለወደፊቱ ሙያዊ እንቅስቃሴዎች ዘላቂ ፍላጎት መፍጠር.

2. የመማር ቴክኖሎጂዎችን የትምህርት አቅም ማሻሻል.

3. የተማሪዎችን ወደ ሙያዊ የፈጠራ ግኝቶች እና ሙያዊ እምቅ ችሎታዎችን እውን ማድረግ.

4. ራስን የማሻሻል ችሎታ (ራስን ማወቅ, ራስን መግዛትን, ራስን ግምትን, ራስን ማጎልበት, ራስን ማስተማር, ራስን ማደራጀት).

በየዓመቱ

መምህራን, ምክትል የ HR ዳይሬክተሮች

የልዩ ባለሙያዎችን ሳምንት ማደራጀት እና ማካሄድ

በየዓመቱ

የቲማቲክ ክፍሎችን ማደራጀት እና ምግባር

ወርሃዊ

ክፍል አስተማሪዎች

ክፍት ቀናትን ማደራጀት እና ማደራጀት።

በየዓመቱ

ጭንቅላት የሰው ኃይል ክፍል ፣ ተጨማሪ ኃላፊ ትምህርት, አስተማሪ-አደራጆች

የፎቶ ኤግዚቢሽኖች አደረጃጀት “የእኔ የትምህርት ተቋም አስደናቂ ዓለም ነው” ፣

በየዓመቱ

ጭንቅላት ዲፕ. በ VR, አስተማሪ - አደራጅ

ጤናማ የአኗኗር ዘይቤን ማሳደግ

ብዙ ምክንያቶች በተማሪዎች ጤና ላይ ተጽዕኖ ያሳድራሉ-

የትምህርት ሂደት የስነ-ልቦና ድጋፍ;

የትምህርት ሂደት ትክክለኛ አደረጃጀት;

የተማሪዎች አካላዊ እንቅስቃሴ, ወዘተ.

ጤናማ የአኗኗር ዘይቤን ባህል የማሳደግ ዓላማ የአእምሮ ጤናማ ፣ በግላዊ የዳበረ ፣የራሱን የስነ ልቦና ችግሮች እና የህይወት ችግሮች እራሱን ችሎ የሚቋቋም እና ሳይኮአክቲቭ ንጥረ ነገሮችን መውሰድ አያስፈልገውም።

1. ስለ ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ ግንዛቤ መፈጠር እና ስለራስ ህይወት እንቅስቃሴዎች በቂ አመለካከት መፍጠር.

2. የአንድን ሰው የአእምሮ እና የአካል ጤንነት ውስጣዊ ሀብቶች አጠቃቀም የግለሰብ መንገዶችን ማዳበር እና ማሻሻል.

3. ተማሪዎች የራሳቸውን የሕይወት ዓላማ እራሳቸው እንዲገነዘቡ መርዳት።

4. ለሁሉም የትምህርት ሂደት ርዕሰ ጉዳዮች የስነ-ልቦና ድጋፍ.

		የትግበራ ቀነ-ገደቦች	ፈጻሚዎች
	የስነ-ልቦና ትምህርት; ቲማቲክ የመማሪያ ክፍል ሰዓቶች; ለአስተማሪዎችና ለተማሪዎች ቲማቲክ ሴሚናሮች; ለተማሪዎች እና ለወላጆች ውይይቶች; በልዩ ባለሙያዎች የሚሰጡ ትምህርቶች; የሳይኮአክቲቭ ንጥረ ነገሮችን አጠቃቀም መከላከልን በተመለከተ ቪዲዮዎችን የማየት እና የመወያየት አደረጃጀት	በጠቅላላው ክፍለ ጊዜ	የክፍል አስተማሪዎች ፣ ኃላፊ። ዲፕ. እንደ ቪአር, አስተማሪ-አደራጆች, የህዝብ ድርጅቶች ተወካዮች
	ጤናማ የአኗኗር ዘይቤን የሚያበረታታ የፈጠራ ሥራ ማደራጀት እና ማካሄድ	በጠቅላላው ክፍለ ጊዜ
	በ “የተባበሩት ድርጊት ቀን” ማዕቀፍ ውስጥ ዝግጅቶችን ማደራጀት እና ማካሄድ ዓለም አቀፍ የኤድስ ቀን	በስራ እቅድ መሰረት
	የፀረ-መድሃኒት እርምጃዎችን ማደራጀት እና ማካሄድ	በስራ እቅድ መሰረት
	የተማሪ ሳይንሳዊ እና ተግባራዊ ኮንፈረንስ ማደራጀት ፣ “ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ” ችግር ላይ ሴሚናሮች	በልዩ እቅድ መሰረት	ምክትል የምርምር እና ልማት ዳይሬክተር, ኃላፊ ዲፕ. በ BP መሠረት
	ማጨስን, የአልኮል ሱሰኝነትን እና የአደገኛ ዕፅ ሱስን ለመከላከል ዓላማ የመረጃ ቁሳቁሶችን ማሰራጨት	በጠቅላላው ክፍለ ጊዜ	የራስ አስተዳደር ምክር ቤት, ክፍል አስተማሪዎች
	በመከላከያ ዘመቻ ውስጥ ተሳትፎ "ታዳጊ - መርፌ"	በጠቅላላው ክፍለ ጊዜ	የራስ አስተዳደር ምክር ቤት, ክፍል አስተማሪዎች
	ለተማሪዎች "የጤና ቀናት" ማደራጀት እና ማካሄድ	በልዩ እቅድ መሰረት
	የግድግዳ ጋዜጦች እና ፖስተሮች ውድድር "የወደፊቱን ምረጥ", "ለንጹህ አከባቢ"	በልዩ እቅድ መሰረት	ጭንቅላት ዲፕ. ለ Verkhovna Rada, የራስ አስተዳደር ምክር ቤት
	ለኤድስ ቀን የፎቶ ኤግዚቢሽን	በልዩ እቅድ መሰረት	የራስ አስተዳደር ምክር ቤት, ክፍል መምህራን, ኃላፊ. ዲፕ. በ BP መሠረት
	የዝግጅቱ አደረጃጀት እና አተገባበር፡ "አለምን ንጹህ አድርግ"	በልዩ እቅድ መሰረት	ጭንቅላት ዲፕ. ለ Verkhovna Rada, የራስ አስተዳደር ምክር ቤት
	“ለጤናማ የአኗኗር ዘይቤ” ጭብጥ ጥያቄዎች	በልዩ እቅድ መሰረት	ጭንቅላት ዲፕ. በቪአር፣ ክፍል አስተማሪዎች
	የሞራል ክፍል ሰዓታት “ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ የባለሙያ እድገት መሠረት ነው”	በልዩ እቅድ መሰረት	ጭንቅላት ዲፕ. በቪአር፣ ክፍል አስተማሪዎች
	የጽሑፍ ውድድር; - “መድኃኒቱ ነፍስህን ያጠፋል፣ መድኃኒቱ ሰውነትህን ያጠፋል፣ መድኃኒቱ ነፃነትን ያሳጣሃል” - "የአደንዛዥ ዕፅ ሱሰኞች ከሁሉም የህይወት ደስታዎች ነፃ ናቸው"	በልዩ እቅድ መሰረት	ጭንቅላት ዲፕ. በቪአር፣ ክፍል አስተማሪዎች
	ሰዎችን ከመጥፎ ልማዶች ተጽእኖ ለመጠበቅ የግድግዳ ጋዜጦችን ማተም;	በልዩ እቅድ መሰረት	የራስ አስተዳደር ምክር ቤት, ኃላፊ ክፍል ለ ቪአር
	የ "ቀይ ሪባን" ክስተት ማካሄድ እና ማደራጀት	በልዩ እቅድ መሰረት	ጭንቅላት ክፍል ለ Verkhovna Rada, የራስ አስተዳደር ምክር ቤት
	በዲስትሪክት ደረጃ በስፖርት ዝግጅቶች ላይ አደረጃጀት እና ተሳትፎ	በጠቅላላው ክፍለ ጊዜ	የአካል ማጎልመሻ ትምህርት ኃላፊ.
	ማጨስን ለመዋጋት የታለሙ ተግባራት ማደራጀት እና መተግበር; "ሲጋራውን ተው" ዘመቻ; ውድድር "በጣም የማያጨሱ ቡድኖች"; በይነተገናኝ ዳሰሳ; ክብ ጠረጴዛዎች.	በጠቅላላው ክፍለ ጊዜ	ጭንቅላት ዲፕ. ለ Verkhovna Rada, የራስ አስተዳደር ምክር ቤት

የቴክኒክ ትምህርት ቤት የትምህርት ሥርዓት ዓላማ: ከፍተኛ ፍላጎት ለማሟላት ተማሪዎች ንቁ ሕይወት, ያላቸውን በራስ የመወሰን እና ራስን እውን የሚሆን ሁኔታዎችን ለመፍጠር በሚያስችል መንገድ የትምህርት አካባቢን እንደ አንድ የትምህርት ቦታ ማደራጀት. በእውቀት ፣ በማህበራዊ-ባህላዊ እና በሞራል እድገት ውስጥ ያሉ ተማሪዎች። የትምህርት አካባቢን እንደ አንድ የትምህርት ቦታ ያደራጁ ፣ ለተማሪዎች ንቁ ሕይወት ፣ እራስን መወሰን እና እራስን መቻል ፣ የተማሪዎችን በአእምሯዊ ፣ ማህበራዊ-ባህላዊ እና ሥነ ምግባራዊ እድገት ውስጥ ከፍተኛ ፍላጎቶችን ለማሟላት ሁኔታዎችን ለመፍጠር ።

የአስተዳዳሪዎች ቦርድ ዳይሬክተር የ HR የወላጆች ኮሚቴ የግብይት አገልግሎት ኃላፊ ምክትል ዳይሬክተር. የትምህርት ክፍል ኃላፊ ክፍሎች ለትምህርት ሥራ ክፍል አስተማሪዎች የአካል ብቃት ትምህርት ኃላፊዎች የስነ-ልቦና አገልግሎት የክበቦች እና ክፍሎች ኃላፊዎች የቤተ-መጻህፍት ኃላፊ የማዕከላዊ ኮሚቴ መምህራን, የትምህርት ጌቶች የተማሪ ማህበረሰብ

GOU SPO "Zhigulevsky Radio Engineering College" ለከተማው ማህበራዊ ልማት ኮሚቴ የቤተሰብ ጉዳይ, እናትነት እና ልጅነት ክፍል. Zhigulevsk ለቤተሰቦች እና ለልጆች የማህበራዊ እርዳታ ማዕከል "ቤተሰብ" የከተማው ወጣቶች ጉዳይ ኮሚቴ. Zhigulevsk MU "የወጣቶች ድርጅቶች ቤት" በከተማው አስተዳደር ስር ለአካለ መጠን ያልደረሱ ልጆች ጉዳይ እና መብቶቻቸው ጥበቃ መምሪያ. የአደንዛዥ ዕፅ ስርጭትን ለመዋጋት Zhigulevsk ዲፓርትመንት MVL g.o. Zhigulevsk

የተማሪዎች ኮንፈረንስ ሴክተር የባህልና የብዙኃን ሥራ የትምህርት ዘርፍ የሳይንስ ምርምር ዘርፍ የኪነ ጥበብና ዲዛይን ሥራ የጋዜጣው ዘርፍ የፕሬስ ዘርፍ Stud_Life ከሕዝብና ከወጣቶች ድርጅቶች ጋር ያለው ግንኙነት ዘርፍ ጤናማ የአኗኗር ዘይቤን ለማስተዋወቅ (የስፖርት ዘርፍ) የማህበራዊ እና የህግ ድጋፍ ዘርፍ ለ ተማሪዎች የሶሺዮሎጂ ጥናት እና ስታቲስቲክስ ዘርፍ የመኖሪያ ቤት እና የኢኮኖሚ ሴክተር የመረጃ ድጋፍ ሴክተር የቅዱስ ተማሪ ምክር ቤት የተማሪ የወጣቶች ማዕከል የስታሮስታት ቡድን ንብረቶች ተማሪዎች