“ድምፅ እና ፊደል ሸ” በሚለው ርዕስ ላይ በከፍተኛ ቡድን ውስጥ የፊት ለፊት የንግግር ሕክምና ትምህርት። ረቂቅ

ማንበብና መጻፍን ለማስተማር የፊት ለፊት የንግግር ሕክምና ትምህርት ማጠቃለያ፡ “ድምፁ [Ш] እና “Ш” ፊደል

ገላጭ ማስታወሻ

በ VIII ዓይነት ማረሚያ ትምህርት ቤቶች ውስጥ የንግግር እክል ያለባቸው ልጆች ሁሉ የንግግር ሕክምና ሥነ ልቦናዊ እና ትምህርታዊ ምርመራ አላቸው - የሥርዓት የንግግር እድገት። ለእንደዚህ ዓይነቶቹ ልጆች ማንበብና መጻፍ በጣም አስቸጋሪ ሂደት ነው. ስለዚህ በተማሪዎች የፕሮግራሙ የበለጠ ጠንካራ ውህደት የንግግር ቴራፒስት መምህር ተማሪዎችን ወደ አዲስ ፊደል እና ፊደላትን በመለየት ክፍሎችን ለማስተዋወቅ የተሰጡ የፊት ክፍሎችን ሲያካሂድ በተግባር ላይ ይውላል እና ተጨማሪ ሥራ በአንደኛ ደረጃ ይከናወናል ። የትምህርት ቤት መምህር.

ማንበብና መጻፍን በማስተማር ላይ የፊት ለፊት የንግግር ሕክምና ክፍለ ጊዜ ማጠቃለያ።

ሥርዓታዊ የንግግር እድገት ፣IIIደረጃ. 1 ክፍል 35 ደቂቃዎች

ገጽታዎች፡- ትምህርታዊ: "ድምፁ [Ш] እና "Ш" ፊደል;

መዝገበ ቃላት፡ "የቤት እንስሳት"

ግቦች፡- I. እርማት እና ትምህርታዊ፡-

1. ስለ ድምጹ ስነ-ጥበብ (w) ሀሳቦችን መፍጠር.

2. ስለ "Ш" ፊደል ሀሳቦችን መፍጠር.

3. በድምፅ [w] እና በ "Sh" ፊደል ምስላዊ, ግራፍሞተር ምስሎች መካከል በአኮስቲክ-አርቲካልተሪ ምስል መካከል ግንኙነት መፈጠር.

4. የድምፅ ትንተና ክህሎት ምስረታ እና የቃላቶች እና የቃላት ውህደት ከድምጽ [w] ጋር።

5. "የቤት እንስሳት" በሚለው ርዕስ ላይ የቃላት ዝርዝር ማበልጸግ.

II. እርማት እና እድገት;

1. በድምፅ [w] በሴላ እና ቃላት ይዘት ላይ የተመሰረተ የፎነሚክ የመስማት ችሎታ እድገት።

2. የስነ ጥበብ, የእጅ እና አጠቃላይ የሞተር ክህሎቶች እድገት.

4. የንግግር ሰዋሰዋዊ አወቃቀሩን ማሻሻል (የቃላት መፈጠር - አንቶኒሞች).

5. የእይታ ትኩረትን እና ግንዛቤን ማዳበር.

III. እርማት እና ትምህርታዊ;

1. ለእንስሳት ሰብአዊ አመለካከትን ማሳደግ.

2. ለመሳሪያዎች የመንከባከብ አመለካከትን ማሳደግ.

3. ለራሱ ንግግር እና ለቃለ ምልልሱ ንግግር ትኩረት መስጠትን የንግግር ችሎታ ማዳበር.

መሳሪያ፡ 1) እቅድ "አናባቢ ድምጽ"; 2) እቅድ "ተነባቢ ድምጽ"; 3) የ ፎነሜው መግለጽ መገለጫ [ш]; 4) የፎነሜው ስነ-ጥበባት ንድፍ [ш]; 5) የፎነሙ ባህሪያት ንድፍ [ш]; 6) ካርድ "ደብዳቤ "Ш"; 7) ጨዋታ "የመከተል ምልክቶች"; 8) የተከፋፈለው ፊደል “Ш” ፣ “አ” ፣ “Х” ፣ “О” ፣ “У” ፣ “У” ፣ “ኤም” ፊደላት ፤ 9) ስዕሎች "Lettergrad" ቁጥር 1, ቁጥር 2; 10) “ቲሊ-ቦም፣ ቲሊ-ቦም...” ለሚለው ጥቅስ ምሳሌ; 11) እርስ በእርሳቸው የተደራረቡ የቤት እንስሳት ቅርጽ (እንደ ልጆች ቁጥር) ምስል ያለው ካርድ; 12) የወረቀት ወረቀቶች (በህፃናት ቁጥር መሰረት); 13) እንጨቶችን መቁጠር; 14) ቀይ ቺፕስ, ለእያንዳንዱ ልጅ 2; 15) ሰማያዊ ቺፕስ, ለእያንዳንዱ ልጅ 2; 16) ኤንቬሎፕ (እንደ ልጆች ቁጥር); 17) ኳስ; 18) ሥዕል "ሻ" የሚለውን ፊደል ይፈልጉ (በልጆች ብዛት); 19) ካርድ "የአናባቢ ድምፆች መሰላል"; 20) የተከፈለ ፊደላት "M", "a", "sh", "a", ለእያንዳንዱ ልጅ ስብስብ; 21) ለማንጸባረቅ ስዕል "ዛፍ እና ወፎች"; 22) በልጆች ብዛት መሰረት የግለሰብ መስተዋቶች; 23) የቤት እንስሳትን ወይም የጥበብ ጂምናስቲክን (ህጻን ፣ ድመት ፣ ቡችላ) ለማከናወን የሚረዱ አሻንጉሊቶችን የሚያሳዩ ሥዕሎች።

የቅድሚያ ሥራ : ከልጆች ጋር “በጉጉት ሲጠበቅ የነበረው ጥሪ ተሰጥቷል…” የሚለውን ጥቅስ ይማሩ፣ ለተማሪዎች በግለሰብ ፖስታ ውስጥ አንድ ወረቀት፣ 2 ቀይ ቺፕስ፣ 2 ሰማያዊ ቺፕስ፣ የተሰነጠቀ ፊደሎች፡ አቢይ ሆሄያት M፣ ንዑስ ሆሄ፣ ሀ , ወ. ካርዶችን (መሳሪያዎች 11) ወደታች እና የተዘጋጁ ፖስታዎችን በጠረጴዛዎች ላይ ያስቀምጡ.

የትምህርቱ እድገት

1. የማደራጀት ጊዜ

ልጆች የንግግር ቴራፒስት መምህሩን በቆሙበት ጊዜ ጥቅሱን በማንበብ ሰላምታ ይሰጣሉ-

በጉጉት ሲጠበቅ የነበረው ጥሪ ቀረበ።

ትምህርቱ ይጀምራል.

ቀጥ ብለን ቁጭ ብለን አንጎብጥ።

ወደ ሥራ እንገባለን።

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;ሀሎ. ተቀመጥ. ዛሬ በእውቀት ምድር እና በቡክቮግራድ ከተማ ጉዟችንን እንቀጥላለን.

2. የእውቀት ማግበር

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;አስቀድመን ወደ ቤታችን የገባንባቸውን ፊደሎች እናስታውስ (የንግግር ቴራፒስት መምህሩ ስእል ወይም ስላይድ ያሳያል: መሳሪያ 9, ቁጥር 1).

ልጆች፡-ኤ፣ ኦ፣ ዩ፣ ኢኤስ፣ ሃ፣ ኢኤም

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;እነዚህ ፊደላት ምን ዓይነት ድምፆችን ያመለክታሉ?

ልጆች፡-አ ፣ ኦ ፣ ዩ ፣ ኤስ ፣ ኤስ ፣ ኤክስ ፣ ኤች ፣ ኤም ፣ ኤም።

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;ወደ ተለያዩ ቤቶች ወሰድናቸው፡ ለምን?

ልጆች፡-ምክንያቱም A, O, U ድምጾች አናባቢዎች ናቸው እና በቀይ የተጠቁሙ ናቸው, M, S, X ድምፆች ጠንካራ ተነባቢዎች እና በሰማያዊ የተጠቁሙ ናቸው, እና Mm, S', XH ድምፆች ለስላሳ ተነባቢ ናቸው እና በአረንጓዴ ይጠቁማሉ.

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;እነዚህ አናባቢ ድምፆች እና እነዚህ ተነባቢዎች መሆናቸውን እንዴት ወሰንን?

(የንግግር ቴራፒስት መምህሩ ስዕል ወይም ስላይድ ያሳያል፡ መሳሪያ 1፣ 2)።

እቅድ "የአናባቢ ድምጽ" እቅድ "ተነባቢ ድምጽ"

ልጆች፡-አናባቢ ድምፆችን ስንናገር የአየር ዥረቱ በአፍ ውስጥ ያለውን ክፍተት (አፍ) በነፃነት ያልፋል እና እንቅፋት (እንቅፋት) አያጋጥመውም እና ተነባቢ ድምጽ ስንናገር የአየር ዥረቱ እንቅፋት ያጋጥመዋል።

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;ጥሩ ስራ. ትክክል ነው.

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;ከቀይ ቤት የሚመጣ ዘፈን ይስሙ። የአናባቢ ድምጾችን AOUOA ዘፈን እንዘምር።

(ራዕይ 19፣ እየዘፈንን (በጸጥታ - ጮክ - ጮክ - ጸጥ - ጸጥ ያለ) በእጃችን በአየር ላይ መሰላልን እንሳበባለን ፣ በመጀመሪያ ወደ ላይ ፣ ከዚያ ወደ ታች ፣ የድምፅ ለውጥ ላይ አፅንዖት ይሰጣል።

ልጆች፡-አኦውአ፣ አኦኡአ፣ አኦኡኦአ።

4. ልዩ የስነጥበብ ጂምናስቲክ

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;በቡክቮግራድ እንደማንኛውም ከተማ እንስሳት ይኖራሉ፡ ድመቶች፣ ውሾች እና ሌሎች። እነሆ አንዲት ትንሽ ፍየል ከንፈሩን እየሳበች ነው።

(መሳሪያዎች 22, 23. በመጀመሪያ, የአስተማሪ-ንግግር ቴራፒስት ስዕል ወይም አሻንጉሊት ያሳያል, ከዚያም መልመጃውን ያሳያል, ከዚያ በኋላ ልጆቹ ከመስተዋቱ ፊት ለፊት ያለውን ልምምድ ያከናውናሉ. መልመጃዎች ለከንፈሮች : "Proboscis", "Tube", "Mouthpiece", እያንዳንዳቸው እስከ 7 በመቁጠር).

መልመጃዎች ለታችኛው መንጋጋ :

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;ለልጁ አፉን እንዴት መክፈት እና መዝጋት እንደምንችል እናሳየው። በመጀመሪያ አፍዎን ትንሽ ከፍተው በዚህ ቦታ ይያዙት - አንድ, ሁለት, ሶስት, አራት, አምስት. አሁን አፍዎን በሰፊው ይክፈቱ እና ያዘው - አንድ ፣ ሁለት ፣ ሶስት ፣ አራት ፣ አምስት። አሁን አፋችንን ትንሽ እንሸፍነው - አንድ ፣ ሁለት ፣ ሶስት ፣ አራት ፣ አምስት። አሁን እንዝጋ። እና ሁሉም እንደገና። (ልምምድ 3 ጊዜ ይከናወናል).

መልመጃዎች ለቋንቋ :

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;እነሆ የደከመ ውሻ ምላሷን ተመልከት። ውሻውን ምላሱ እንዴት ማረፍ እንደሚችል እናሳየው (ልምምድ "ስፓቱላ" እስከ 7 ሶስት ጊዜ በመቁጠር). ድመቷ ግን የምላሱን ጠርዝ ወደ ላይ አጎነበሰች እና ጽዋ ሆነች (“ዋንጫ” ልምምዱ ፣ እስከ 7 ሶስት ጊዜ ይቆጥራል)። እና ይህች ድመት ወተት እየጠጣች ነው። ከእሱ በኋላ እንድገመው (ልምምድ 3-5 ጊዜ ይከናወናል).

ለረጅም ጊዜ የሚቆይ ለመመስረት የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ የአየር ጄት :

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;ነገር ግን ዝንብ ወደ ውስጥ ገብታ በውሻ አፍንጫው ላይ አረፈች። እሱን ማጥፋት አለብን። ከፖስታዎ ላይ አንድ ወረቀት ይውሰዱ። እኔ እንዳደረግኩት በአንደኛው ጫፍ ይውሰዱት እና ሌላውን ወደ አፍንጫዎ ያድርጉት። ከምላስዎ "ጽዋ" ያዘጋጁ እና ይንፉ. በምላሱ ላይ ያለው አየር ወደ ላይ ይነሳና ዝንቡን ከአፍንጫው ይነፍሳል, እና ወረቀቱ መልመጃውን በትክክል እየሰራን እንደሆነ ያሳየናል.

(የአካል ብቃት እንቅስቃሴው ሶስት ጊዜ ይከናወናል የንግግር ቴራፒስት መምህሩ ልጆቹ ሁሉንም መልመጃዎች በትክክል እንዲፈጽሙ ያረጋግጣሉ).

5. የርዕሱ ማስታወቂያ

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;ዝንቡን ንፉ። በቡክቮግራድ ላይ ዝንብ በረረ። እሱ ይበርራል እና ይበርራል እናም እንደዚህ አይነት ቃላት ይሰማል. እና ያዳምጡ እና ከዚያ ንገሩኝ ፣ ከሌሎች ይልቅ ብዙ ጊዜ የሚሰሙት ድምጽ? በ ሼህእሷ እነሆ ሼህገሃነም ሼህየቀለም ብሩሽ ሼህ okoladki.

ልጆች፡-ድምጽ [sh].

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;ልክ ነው፣ አሁን ያስቡ እና የትምህርታችንን ርዕስ (ቀመር) ይበሉ፣ ዛሬ ስለ የትኛው ድምጽ እንነጋገራለን?

ልጆች፡-ዛሬ ስለ ድምጹ እንነጋገራለን [w].

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;አዎ. ዛሬ ድምጹን [w] እንመረምራለን እና ድምጹን [w] ከሚወክለው ፊደል ጋር እንተዋወቃለን.

6. ገለልተኛ የድምፅ አጠራር

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;ሁላችንም እንደ ዝይ በአንድነት እናፍሳ። ሽ-ሽ-ሽ.

(የንግግር ቴራፒስት መምህሩ በቀኝ እጁ የዝይ መክፈቻና ምንቃሩን ሲዘጋ ያሳያል።) የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;ሽ-ሽ-ሽ.

(የንግግር ቴራፒስት መምህሩ በግራ እጁ የዝይ መክፈቻና ምንቃሩን ሲዘጋ ያሳያል። ልጆቹ ከንግግር ቴራፒስት መምህሩ ጋር በመሆን ሁሉንም ነገር ያደርጋሉ)።

7. የድምፅ አወጣጥ ትንተና

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;ድምጹን [w] እንዴት እናደርጋለን, እንዴት ብለን እንጠራዋለን? ከመስተዋቱ ፊት ያለውን ድምጽ [w] ይናገሩ, ለከንፈሮችዎ እና ለጥርስዎ ትኩረት ይስጡ. የድምፁን አነጋገር [w] እንመልከት።

(የንግግር ቴራፒስት መምህሩ ስዕልን ወይም ስላይድ ያሳያል: መሳሪያ 3, እና ማብራሪያው እየገፋ ሲሄድ, መረጃውን ከምስሉ ጋር ያዛምዳል).

የፎነሜ ጽሁፍ መግለጫ[w]

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;ድምጹን [sh] ስንጠራ የኛ ከንፈር ጥርስቅርብ ፣ ግን አልተዘጋም። ቋንቋሰፊ፣ የጽዋ ቅርጽ ያለው፣ ወደ ላይ ከፍ ያለ።

(ለተጨማሪ ማሳያ, የእጅ አምሳያ እንጠቀማለን, ማለትም, በእጃችን አንድ ኩባያ እናሳያለን).

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;የምላሱ ጫፍ ከላይኛው ጥርሶች በስተጀርባ ይገኛል እና በትንሹ ወደ ኋላ ይጎትታል. የምላሱ የጎን ጠርዞች በላይኛው መንጋጋ ላይ ተጭነዋል። የድምፅ እጥፎችክፍት ፣ ምንም ንዝረት የለም።

(የታክቲክ መቆጣጠሪያን እንጠቀማለን-የእጁን ጀርባ ወደ ጉሮሮ እንጨምራለን). የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;የአየር ጄትሰፊ ፣ ረጅም። ሽ-ሽ-ሽ-ሽ-ሽ-ሽ-ሽ-ሽ-ሽ-ሽ-ሽ-ሽ-ሽ (መሳሪያ 4)

የፎነሙ አወጣጥ እቅድ [sh]

8. የድምፅ ባህሪያት

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;ንገረኝ፣ እባካችሁ፣ ድምጹን [ወ] ስንጠራ፣ በአየር ዥረቱ ላይ እንቅፋት እንፈጥራለን?

ልጆች፡-አዎ ጥርሳችንን አንድ ላይ እናመጣለን, አንደበታችንን እናነሳለን.

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;እንቅፋት ካለ ደግሞ የድምፅ ባህሪው........

ልጆች፡-ተነባቢ።

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;እና ተመድቧል……..

ልጆች፡-በሰማያዊ.

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;ቀኝ. ድምፁ [sh] በተፈጥሮ ውስጥ ተነባቢ ነው፣ ሁልጊዜም ጠንካራ፣ ድምፁ [sh] አሰልቺ ነው፣የድምፅ እጥፎች ክፍት ስለሆኑ በጉሮሮ ውስጥ ንዝረት አልተሰማንም። ሽ-ሽ-ሽ-ሽ-ሽ.

(የንግግር ቴራፒስት መምህር ሥዕሉን ያሳያል፡ መሣሪያ 5)

የፎነሙ ባህሪያት እቅድ [sh]

ልጆች፡-ሽ-ሽ-ሽ-ሽ-ሽ.

9. የድምፅ ግንኙነት ከደብዳቤ ጋር

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;ድምጹን [sh] ተንትነናል። ግን ድምጹን [ወ] የሚወክለው ፊደል ምን ይመስላል? ተመልከት።

(መሳሪያ 6)

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;ፊደል [ሻ] ይባላል። አንድ ላየ…

ልጆች፡-ደብዳቤ [ሻ].

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;ፊደሉ (ሻ) ምን ነገሮችን ያካትታል?

ልጆች፡-ከእንጨት.

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;ስንት እንጨቶች እና እነዚህ እንጨቶች እንዴት ይደረደራሉ? ተመልከት: አንድ, ሁለት, ሶስት - ሶስት እንጨቶች ከላይ ወደ ታች, በአቀባዊ, እና አንዱ በአግድም, ከግራ ወደ ቀኝ ይገኛሉ. “Ш” የሚለውን ፊደል በአየር ላይ እንፃፍ።

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;አሁን የመቁጠሪያ እንጨቶችን አውጡ እና ፊደሉን [ሻ] በጠረጴዛው ላይ ይገንቡ. (ልጆች "W" የሚለውን ፊደል ያስቀምጣሉ የንግግር ቴራፒስት መምህሩ የልጆቹን ስራዎች በትክክል ይቆጣጠራል).

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;የትኛውን ደብዳቤ ነው የለጠፉት?

ልጆች፡-ደብዳቤው [ሻ]።

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;የደብዳቤው (ሻ) ባህሪው ምንድነው?

ልጆች፡-ፊደሉ [ሻ] ተነባቢ፣ ጠንካራ እና በሰማያዊ ይገለጻል።

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;ሁሉም ነገር ትክክል ነው። ጥሩ ስራ.

10. የእይታ-የቦታ አቀማመጥ (ጥሩ የሞተር ክህሎቶች) እድገት. የመዝገበ-ቃላት ማሻሻያ

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;በቡክቮግራድ ከተማ ሰፊ ቦታ ላይ የተለያዩ እንስሳት ይኖራሉ, እና እያንዳንዱ እንስሳ የራሱ ድምጽ አለው. (የንግግር ቴራፒስት መምህሩ በጽሑፉ መሠረት እያንዳንዱን እንስሳ በእጁ ያሳያል, ልጆቹም ይደግማሉ).

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;ድመቷ ሜው፡ “ሜው፣ ሜው” ድመቷ ምን እየሰራች ነው?

ልጆች፡-ድመቷ ትናገራለች።

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;ውሻው ይጮኻል፡- “ሱፍ፣ ሱፍ” ውሻው ምን እየሰራ ነው?

ልጆች፡-ውሻው ይጮኻል።

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;ላም ሙስ፡ “ሙ-ኦ-ኦ” ላሟ ምን እየሰራች ነው?

ልጆች፡-ላም ሙሳ።

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;ዝይው ጮኸ:- “ሃ-ሃ-ሃ” ዝይ ምን እየሰራ ነው?

ልጆች፡-ዝይ ይጮኻል።

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;ፈረሱ፡ “E-go-go” ጎረቤት። ፈረሱ ምን እየሰራ ነው?

ልጆች፡-ፈረሱ ጎረቤት.

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;ፍየሏ “ሜ-ኡህ” ብላ ጮኸች። ፍየሉ ምን እየሰራ ነው?

ልጆች፡-ፍየሉ ይጮኻል።

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;ዶሮው “ኮ-ኮ-ኮ” ሲል ቸኮለ። ዶሮ ምን እየሰራ ነው?

ልጆች፡-ዶሮው ይጣበቃል.

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;እነዚህን ሁሉ እንስሳት አንድ ላይ ምን ብለን እንጠራቸዋለን?

ልጆች፡-የቤት እንስሳት

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;ቀኝ.

11. የፎነሚክ የመስማት ችሎታ እድገት

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;ከእያንዳንዱ ፖስታዎ ላይ ሰማያዊ ቺፕ ይውሰዱ። ድምጾችን፣ ክፍለ ቃላትን፣ ቃላትን እሰየማለሁ፣ እና ድምጹን [w] ከሰሙ፣ ከዚያም ሰማያዊውን ቺፕ አንሳ።

A፣ O፣ Sh፣ M፣ N፣ Sh፣ T፣ R፣ Sh

TA, MA, AM, ASH, SHA, እሺ, OSH

አፍ ድመት ኳስ Mak ጫጫታ

የሊሊ ቀንድ ሣር ሊሊ.

(ተማሪዎች ስራውን ያጠናቅቃሉ).

12. በክፍለ አወቃቀሩ ላይ ይስሩ. የድምፅ ትንተና

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;እስቲ አስበው: አየር በቧንቧው ውስጥ ተከማችቷል, እና አሁን ወጥቷል እና Sh-Sh-Sh. shshshshlan በሚለው ቃል የመጀመሪያው ድምፅ.....

ልጆች፡-ሽ-ሽ-ሽ.

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;ድምጹን [sh] የሚወክለውን [ሻ] የሚለውን ፊደል ለመሥራት ጣቶቻችንን እንጠቀም።

(የአስተማሪ-ንግግር ቴራፒስት ጀርባውን ወደ ተማሪዎቹ በማዞር የ "ደብሊው") ፊደል የእጅ ሞዴል ያሳያል. በግራ እጁ ከተጣበቀ ቡጢ, ከኋላ ወደ ፊት በማዞር, ሶስት ጣቶችን ወደ ላይ እናስተካክላለን. የመሃል እና የቀለበት ጣቶች በቀኝ እጁ ከተጣበቀ ጡጫ ፣ ጠቋሚ ጣቱን ወደ ግራ እናስተካክላለን የቀኝ እጁን አመልካች ጣት በግራ እጁ ጣቶች ግርጌ ላይ እናስቀምጣለን ። ተማሪዎች ሁሉንም ድርጊቶች ይደግማሉ ። አስተማሪ-የንግግር ቴራፒስት).

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;ያገኙትን ደብዳቤ ይመልከቱ. እንጥራው።

ልጆች፡-ደብዳቤ "SH".

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;አሁን ቀይ እና ሰማያዊ ቺፖችን ከፖስታዎ ውስጥ አውጡ (መሳሪያ 14, 15).

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;የቃሉን SHA ከቺፕ ጋር እንጥቀስ። ያዳምጡ፣ በዚህ ክፍለ ጊዜ ውስጥ የመጀመሪያው ድምፅ ምንድነው? ሽ-ሽ-ሽ-አ.

ልጆች፡-የመጀመሪያው ድምፅ [sh] ነው።

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;በምን ቺፕ እንሰይመው?

ልጆች፡-ሰማያዊ ቺፕ.

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;ለምን?

ልጆች፡-ምክንያቱም እሱ ይስማማል.

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;ቀኝ. ስማ ሁለተኛው ድምፅ ምንድን ነው? ሸ-አ-አ-አ.

ልጆች፡-ሁለተኛው ድምፅ [a] ነው።

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;እሱን ለመሾም ምን ቺፕ እንጠቀማለን እና ለምን?

ልጆች፡-አናባቢ ስለሆነ ቀይ ቺፕ።

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;በዚህ ክፍለ ጊዜ ውስጥ ሌሎች ድምፆች አሉ?

ልጆች፡-አይ. SHA የሚለው ቃል ሁለት ድምፆች አሉት።

13. ተለዋዋጭ ለአፍታ ማቆም

(መሳሪያ 10). የንግግር ቴራፒስት ተማሪዎቹ ከመቀመጫቸው እንዲነሱ ይጠይቃል.

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;

ቲሊ-ቲሊ-ቲሊ-ቦም! ( ደወል እንደምንጮህ እጆቻችንን ወደ ላይ እናሳያለን)።

የድመቷ ቤት ተቃጠለ። ( ቀጥ ያሉ መዳፎቻችንን ከጭንቅላታችን በላይ እናመጣለን ፣ ጣታችንን ጫፍ በማገናኘት እና የቤቱን ጣሪያ እናሳያለን።).

ድመቷ ወጣች ፣ በቦታው ይዝለሉ).

ዓይኖቿ ጎበጡ። ( የተጣበቁ ቡጢዎችን በእጃችን ጀርባ ወደ አይናችን እናመጣለን። ከዚያም ከዓይኖች ተነስተን ጡጫችንን ወደ ፊት እንወረውራለን, እጆቻችንን ከፊት ለፊታችን በማስተካከል እና ጡጫችንን እንከፍታለን, ማለትም ጣቶቻችንን ቀጥ እናደርጋለን.).

ዶሮ በባልዲ ይሮጣል

የድመቷን ቤት ጎርፍ ፣ እንደ ሮከር በመምሰል እጆቻችንን ወደ ጎኖቹ እናንቀሳቅሳለን እና በቦታው ላይ ከእግር ወደ እግር እንዘለላለን).

ፈረስም ከመብራቱ ጋር ምናባዊ ፋኖስ እንደያዝን እጆቻችን ወደ ፊት ተዘርግተው በቦታው ላይ እንራመዳለን።).

ውሻውም መጥረጊያ ያለው ወደፊት ዘንበል። እጆች ወደ ታች፣ እጆችዎን ወደ ግራ እና ቀኝ ያወዛውዙ).

ግራጫ ጥንቸል በቅጠል። ( ቀጥ ያለ። በደረት ደረጃ ላይ ከፊት ለፊትዎ እጆች. መዳፍዎን አንድ ላይ ያስቀምጡ - ቅጠል).

አንድ ጊዜ! አንድ ጊዜ! አንድ ጊዜ! አንድ ጊዜ! ( እጆች በሰውነት ላይ ወደ ታች ይቀንሳሉ. እጆችዎን ከፊት ለፊትዎ ቀጥ ብለው ያወዛውዙ: ወደ ታች, ወደ ላይ, ወደ ታች, ወደ ላይ).

እሳቱም ጠፋ። ( የሚሞት እሳትን በመምሰል ቀስ ብለን እንቆጫለን።).

(የንግግር ቴራፒስት መምህሩ ተማሪዎቹ መቀመጫቸውን እንዲይዙ ይጠይቃቸዋል.)

14. የነገሮች ምደባ

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;ምስሉን ይመልከቱ.

(መሳሪያ 10).

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;ምስሉ ድመትን፣ ዶሮን፣ ውሻን፣ ፈረስንና ጥንቸልን ያሳያል? ያልተለመደው ማን ነው ብለው ያስባሉ እና ለምን?

ልጆች፡-ተጨማሪ ጥንቸል አለ ምክንያቱም የዱር አራዊት ነው, የተቀሩት ደግሞ የቤት እንስሳት ናቸው.

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;ቀኝ.

15. የቃላት ስዕላዊ መግለጫ ያለው የድምፅ-ቃላት ትንተና

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;አንዲት ልጅ በቡክቮግራድ ትኖራለች ስሟ ማሻ ትባላለች። MASHA የሚለውን ቃል እንይ።

(የንግግር ቴራፒስት መምህሩ I____ የሚለውን ቃል በግራፊክ መዝገብ በቦርዱ ላይ ይጽፋል)።

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;ማሻ የሴት ልጅ ስም ነው, ሁልጊዜ በካፒታል ፊደል ይፃፋል. "ማሻ" በሚለው ቃል ውስጥ ስንት ቃላቶች እንዳሉ እንቁጠረው። ማ-ሻ

(ልጆች ያጨበጭባሉ)።

ልጆች፡-ሁለት ዘይቤዎች.

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;የመጀመሪያውን ፊደል ይሰይሙ።

ልጆች፡-የመጀመሪያው ክፍለ ጊዜ MA ነው.

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;የሁለተኛውን ክፍለ ጊዜ ይሰይሙ።

ልጆች፡-ሁለተኛው ክፍለ ቃል SHA ነው።

(የንግግር ቴራፒስት በቦርዱ ላይ ያሉትን የቃላቶች ብዛት ያሳያል. የግራፊክ ቀረጻ በድምፅ አጠራር ይከናወናል).

(ልጆች የመቁጠሪያ እንጨቶችን በመጠቀም የቃሉን ንድፍ በጠረጴዛው ላይ ያስቀምጣሉ).

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;"ማሻ" የሚለው ቃል ሁለት ዘይቤዎች አሉት. የመጀመሪያው MA ነው, ሁለተኛው SHA ነው.

የመጀመሪያውን ክፍለ ጊዜ እንመልከት። ኤም-ኤም-ኤም-ኤ. የመጀመሪያው ድምፅ...

ልጆች፡-የመጀመሪያው ድምጽ [m]፣ ተነባቢ፣ በሰማያዊ ቺፕ ይጠቁማል።

(የንግግር ቴራፒስት መምህሩ በመስመሩ ስር በቦርዱ ላይ ሰማያዊ ክብ ይሳሉ ፣ ይህም የመጀመሪያውን ዘይቤ ያሳያል (ክበብ ከመሳል ይልቅ ሰማያዊ ማግኔትን መጠቀም ይችላሉ)። ተማሪዎች በዚህ መሠረት ሰማያዊ ቺፕ በጠረጴዛው ላይ ያስቀምጡ)።

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት; M-A-A-A. ሁለተኛ ድምጽ...

ልጆች፡-ሁለተኛው ድምጽ [a]፣ አናባቢ፣ በቀይ ቺፕ ይገለጻል።

(የንግግር ቴራፒስት መምህሩ ከሰማያዊው ክብ ቀጥሎ ያለውን የመጀመሪያ ፊደል የሚያመለክተው በመስመሩ ስር በሰሌዳው ላይ ቀይ ቀለም ይስላል። ከሰማያዊው ቺፕ አጠገብ ባለው ጠረጴዛ ላይ ያሉ ተማሪዎች ቀዩን ያስቀምጣሉ)።

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;በመጀመሪያው ክፍለ ጊዜ ውስጥ ስንት ድምፆች አሉ?

ልጆች፡-ሁለት ድምፆች: የመጀመሪያው [m], ሁለተኛው [a].

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;"ማ-ሻ" በሚለው ቃል ውስጥ ሁለተኛውን ቃል ይሰይሙ.

ልጆች፡-"ማሻ" በሚለው ቃል ውስጥ ሁለተኛው ዘይቤ SHA ነው.

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;ሁለተኛውን ክፍለ ጊዜ እንመልከት። (ሁለተኛው ክፍለ ጊዜ በተመሳሳይ መልኩ ተተነተነ)።

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;እርስዎ እና እኔ እነዚህን ሁሉ ድምፆች የሚወክሉትን ፊደሎች አውቀናል, እና "ማሻ" የሚለውን ቃል ማተም እንችላለን. የተቆረጡትን ፊደላት ከፖስታዎቹ ውሰዱ እና "ማሻ" የሚለውን ቃል ያዘጋጁ (ራዕ. 20)። ስሞች በትልቅ ፊደል የተጻፉ መሆናቸውን አስታውስ.

(ልጆች ከተከፋፈሉት ፊደላት ፊደላት አንድ ቃል ያስቀምጣሉ. የንግግር ቴራፒስት አስተማሪው የሥራውን ትክክለኛነት ይቆጣጠራል).

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;በመዘምራን ውስጥ እናንብብ: ማሻ.

(የንግግር ቴራፒስት መምህሩ ተማሪዎቹ ቺፖችን ፣ የተቆረጡ ፊደሎችን ወደ ፖስታ ውስጥ እንዲያስቀምጡ ፣ አጣጥፋቸው እና የመቁጠሪያውን እንጨቶች እንዲያስቀምጡ ይጠይቃቸዋል)።

16. የአረፍተ ነገር ግራፊክ ትንተና ከመቅዳት ጋር

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;የእኛ ማሻ እንስሳትን በጣም ይወዳል. እሷ ተንከባከባቸዋለች, ትጠብቃቸዋለች. ምን ማለት ነው? ምን እየሰራች ነው?

ልጆች፡-(የልጆች መልሶች፡ ለምሳሌ መግብ፣ መራመድ፣ ግጦሽ፣ ገላ መታጠብ፣ ማጠብ፣ ማበጠሪያ፣ ህክምና፣ ጨዋታ፣ ወዘተ.)

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;ማሻ ድመቷን ትመግባለች. ይህ ቅናሽ ነው! የዚህን ዓረፍተ ነገር ዝርዝር በማስታወሻ ደብተራችን ውስጥ እናውጣ።

(የንግግር ቴራፒስት መምህሩ ተማሪዎቹ ለህትመት ማስታወሻ ደብተራቸውን እንዲከፍቱ፣ እርሳስ እንዲወስዱ፣ የሚፈለጉትን የሴሎች ብዛት እንዲቆጥሩ እና ተማሪዎቹ በማስታወሻ ደብተሮች ውስጥ መፃፍ የሚጀምሩበትን ነጥብ እንዲያስቀምጡ ይጠይቃል)።

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;በአረፍተ ነገሩ ውስጥ ስንት ቃላት እንዳሉ እንቁጠረው፡ “ማሻ ድመቷን ትመግባለች።

ልጆች፡-በዚህ ዓረፍተ ነገር ውስጥ ሦስት ቃላት አሉ።

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;የመጀመሪያ ቃል….

ልጆች፡-የመጀመሪያው ቃል "ማሻ" ነው.

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;ጋር ነው የተፃፈው…..

ልጆች፡-በካፒታል (ካፒታል, ካፒታል) ፊደል ተጽፏል.

(የንግግር ቴራፒስት መምህሩ በቦርዱ ላይ ስዕላዊ ማስታወሻ ይሠራል፣ እና ተማሪዎቹ በማስታወሻ ደብተር I____ ያደርጉታል)

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;ሁለተኛ ቃል.......

ልጆች፡-ሁለተኛው ቃል "ምግቦች" ነው.

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;ቃላቶች እርስ በእርሳቸው ተለያይተው እንደሚጻፉ እናስታውሳለን.

እኔ____ ____)

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;ሶስተኛ ቃል......

ልጆች፡-ሦስተኛው ቃል "ድመት" ነው.

(የንግግር ቴራፒስት መምህሩ በቦርዱ ላይ ያለውን የግራፊክ ሪከርድ እና ተማሪዎች በማስታወሻ ደብተር I____ _____ _____ ያሟላሉ)

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;የእኛ አቅርቦት አልቋል?

ልጆች፡-አዎ. እሱን ማብቃት አለብን።

(የንግግር ቴራፒስት መምህሩ በቦርዱ ላይ ያለውን የግራፊክ ሪከርድ እና ተማሪዎች በማስታወሻ ደብተር I____ _____ _____ ጨምረዋል።)

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;ፕሮፖዛል ኦውትላይን አውጥተናል።

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;"ማሻ ድመቷን ትመግባለች" በሚለው ዓረፍተ ነገር ውስጥ የትኞቹ ቃላት ድምፁን ይይዛሉ?

ልጆች፡-ማሻ, ድመት.

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;"ማሻ" የሚለው ቃል የት ነው የመጣው?

ልጆች፡-በመጀመሪያ ደረጃ.

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;ባንዲራ እናስምረዉ።

(የንግግር ቴራፒስት መምህሩ በቦርዱ ላይ ያለውን የግራፊክ መዝገብ እና ተማሪዎችን በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ጨምሯል። አይ__ ኤፍ_ _ ____ ____.)

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;"ማሻ" በሚለው ቃል ውስጥ ድምፅ [sh] የት አለ? በምን አይነት የቃላት ብዛት?

ልጆች፡-በሁለተኛው ክፍለ ጊዜ.

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;በዚህ ዘይቤ ውስጥ የት ነው?

ልጆች፡-በመጀመሪያው ላይ.

(የንግግር ቴራፒስት መምህሩ በቦርዱ ላይ ያለውን የግራፊክ መዝገብ እና በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ያሉ ልጆችን ይጨምራል

አይ___ ኤፍ____ _______ ______.)

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;"ማሻ ድመቷን ትመግባለች." "ድመት" የሚለው ቃል የት ነው የሚመጣው?

ልጆች፡-በሶስተኛ ደረጃ.

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;ባንዲራ እናስምረዉ።

(የንግግር ቴራፒስት መምህሩ በቦርዱ ላይ ያለውን የግራፊክ መዝገብ እና ተማሪዎችን በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ጨምሯል።

አይ___ ኤፍ____ _______ __ኤፍ_ ___.)

(የንግግር ቴራፒስት መምህሩ ተማሪዎቹ ማስታወሻ ደብተሮቻቸውን እና እርሳሶችን እንዲያስቀምጡ ይጠይቃቸዋል።)

17. ከፍ ያለ የአእምሮ ተግባራት እድገት (ትኩረት, አስተሳሰብ)

(መሳሪያ 7).

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;ተመልከት። የእኛ ማሻ በእግሩ ሄዶ ተራመደ እና ወደ መስቀለኛ መንገድ መጣ። "መንታ መንገድ" ምንድን ነው? ይህ መጀመሪያ ላይ አንድ መንገድ ሲሆን ከዚያም ወደ ብዙ ተከፍሏል (በሥዕሉ ላይ እናሳያለን) ለምሳሌ በሥዕሉ ላይ እንደሚታየው በሦስት ወይም ምናልባትም ሁለት እና አራት. አብረን እንበል፡ መስቀለኛ መንገድ። ከማሻ ጋር በመንገዶቹ ላይ እንራመድ እና ቃላቱን እናንብብ። እነዚህን ምልክቶች በመጠቀም መንገዱን ይፈልጉ (ካርዶች ከላይ ተቀምጠዋል - የመንገድ ምልክቶች ፣ ልጆች ምልክቶችን ተጠቅመው መንገዱን መርጠው ቃሉን ያንብቡ)።

(መንገድ፡ ቁጥቋጦ፣ ዛፍ፣ ቤት። የንግግር ቴራፒስት መምህሩ ተማሪውን ወደ ሥዕሉ ጠርቶ ጠቋሚውን እንዲወስድ አቀረበ፣ መንገድ ላይ ጠቋሚውን እየመራ ቃሉን አንብቦ ምርጫውን ያብራራል። ከዚያም የንግግር ቴራፒስት ተማሪው እንዲሄድ ጠየቀው። ወደ እሱ ቦታ እና የቃሉን ትርጉም ያብራራል, ለምሳሌ, ትርኢት ደማቅ የተለያዩ ትርዒቶች ወይም የመዝናኛ ፕሮግራም ነው, ይህ አፈፃፀም በጣም ያሸበረቀ እና አስደሳች ነው, ለምሳሌ በሰርከስ ውስጥ ትርኢት የንግግር ቴራፒስት አስተማሪው ካርዶችን ይለውጣል. መንገድ: ጫካ, እንጉዳይ, ቤት. "ጫጫታ" በሚለው ቃል መንገድ ተመሳሳይ ስራ ይከናወናል የንግግር ቴራፒስት አስተማሪው መንገድ ይለውጣል: ቁጥቋጦ, ቤት, ዛፍ. "SHAH" የሚል ቃል ያለው መንገድ. ተመሳሳይ ስራ እየተሰራ ነው) .

(የቃላትን ትርጉም የማብራሪያ ምሳሌ: SHAH - በምስራቅ ሀገሮች ውስጥ ሀብታም, የተከበረ መኳንንት, ገዥ. በጨዋታው "ቼዝ" ውስጥ ያለ ድርጊት, የአንዳንድ ተቃዋሚ ቁራጭ ጥቃት ለንጉሱ ስጋት ሲፈጥር; ጫጫታ. ድምጾች ወደ አለመግባባት የተዋሃዱ ፣ ብዙውን ጊዜ ከፍተኛ ድምፅ: ከእንቅስቃሴ ለምሳሌ የባቡር ጫጫታ ; ከድምጾች - ጩኸቶች, ጠብ, ውይይቶች).

18. የእይታ ትኩረት እና ግንዛቤ ማዳበር

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;ደህና አድርገሃል፣ ሁሉንም መንገዶች ተጓዝክ። አሁን በጠረጴዛዎ ላይ ያሉትን ካርዶች ይውሰዱ, ያዙሩት እና ምስሉን በጥንቃቄ ይመልከቱ (በተቃራኒው 11). ማሻ ቤቷ ደረሰች። እንስሳትን ለመመገብ ወሰንኩ. እሷም ተንከባከቧቸዋል. እና ሁሉም ሰዎች እንስሳትን መንከባከብ አለባቸው, ወደ ቤታቸው ለሚወስዱት ተጠያቂ ይሁኑ. እንስሳ ካገኘህ ዕድሜውን በሙሉ ይንከባከባል። አሁን በሥዕሉ ላይ የውሻውን እናት ያግኙ. ይህ….

ልጆች፡-ውሻ

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;ክብ ያድርጉት። (ልጆች የእንስሳትን ገጽታ ለመከታተል ትንሽ ጠቋሚ ወይም ጣት ይጠቀማሉ). አሁን የበጉ እናት አግኙ። ይህ….

ልጆች፡-በግ.

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;ክብ ያድርጉት። አሁን የጥጃውን እናት አግኙ። ይህ….

ልጆች፡-ላም

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;ክብ ያድርጉት።

ልጆች፡-ፈረስ.

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;ክብ ያድርጉት። የሕፃኑ ፈረስ ስም ማን ይባላል?

ልጆች፡-ፎል.

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;በሥዕሉ ላይ ምን ሌሎች እንስሳት ታያለህ?

ልጆች፡-ፍየል.

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;ክብ ያድርጉት። የሕፃኑ ፍየል ስም ማን ይባላል?

ልጆች፡-ልጅ

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;በሥዕሉ ላይ ምን ሌሎች እንስሳት ታያለህ?

ልጆች፡-ድመት.

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;ክብ ያድርጉት። የሕፃኑ ድመት ስም ማን ይባላል?

ልጆች፡-ኪቲ

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;በሥዕላችን ላይ አንድ ተጨማሪ እንስሳ አለ.

ልጆች፡-ይህ አሳማ ነው።

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;ክብ ያድርጉት። የሕፃኑ አሳማ ስም ማን ይባላል?

ልጆች፡- Piglet.

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;እነዚህ ሁሉ እንስሳት የአንድ ቡድን አባላት ናቸው። ይህን ቡድን ሰይሙ።

ልጆች፡-ይህ የቤት እንስሳት ስብስብ ነው.

19. የንግግር ሰዋሰዋዊ መዋቅርን ማሻሻል

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;ቀኝ. ጥሩ ስራ. አሁን ጨዋታውን እንጫወት "በተቃራኒው."

(መሳሪያ 17. የንግግር ቴራፒስት አንድ በአንድ ወደ ተማሪዎቹ ጠጋ ብሎ ጥያቄ ይጠይቃል እና ኳሱን ይጥላል. .)

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;ድመት ረጅም ፀጉር አለው, እና ላም ... (ኳሱን ለተማሪው ይጣሉት).

ኳሱን የተወረወረው ልጅ፡-አጭር (ኳሱን ወደ የንግግር ቴራፒስት ይጥላል).

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;ፈረሱ ትልቅ ነው ፣ ድመቷም… (ትንሽ)። ወይፈኑ ጠንካራ ነው ጥጃውም... (ደካማ)። ፈረሱ ረጅም ነው ውሻውም... (ዝቅተኛ)። ፍየል ቀጥ ያለ ፀጉር አለው፣ በግ ደግሞ...(ጥምዝ) አለው። በጉ ቀጭን ነው አሳማውም….(ወፍራም)። የላም ፀጉር አጭር ቢሆንም የድመት ግን... (ረዥም) ነው። በግ ለስላሳ ሱፍ አላት፣ አሳማ ግን ቋጠሮ አለው...(ጠንካራ)። የድመት ጥፍር ስለታም የውሻ ደግሞ...(አሰልቺ) ነው። የድመት መዳፍ ለስላሳ ነው፣ የውርንጫ ሰኮና ግን... (ጠንካራ) ነው።

20. የቤት ስራ

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;የቤት ስራውን ያዳምጡ። በድምፅ [ш] የሚጀምሩትን ወይም ድምጹን [ш] በመሃል ወይም በቃሉ መጨረሻ ላይ ያላቸውን ቃላት አስብ። በሥዕሉ ላይ ከሚገኙት ዕቃዎች መካከል የተደበቁትን "sh" ሁሉንም ፊደሎች ያግኙ. (መሳሪያ 18)

21. የትምህርት ማጠቃለያ

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;ዛሬ "SH" ከሚለው ፊደል ጋር ተዋወቅን. በጣቶቻችን እንፍጠር። (ተማሪዎች ከንግግር ቴራፒስት መምህር ጋር በመሆን ስራውን ያጠናቅቃሉ)

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;“Ш” የሚለውን ፊደል በአየር ላይ እንፃፍ።

(በአየር ላይ በድምፅ መፃፍ).

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;“ሻ” የሚለው ፊደል ምን ዓይነት ድምፅን ይወክላል?

ልጆች፡-ድምጽ [w]

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;የድምፁን አነጋገር እናስታውስ። (በሥነ-ሥዕላዊ መግለጫው ላይ በመመርኮዝ ከልጆች ጋር የቃላት ትንተና)። ድምጹን [sh] ስንጠራ የኛ ከንፈርየተጠጋጋ እና በትንሹ ወደፊት ይገፋል. ጥርስቅርብ ፣ ግን አልተዘጋም። ምላሱ ሰፊና ከፍ ያለ ነው። የምላሱ ጫፍ ከላይኛው ጥርሶች በስተጀርባ የሚገኝ ሲሆን በትንሹ ወደ ኋላ ይመለሳል. የምላሱ የጎን ጠርዞች በላይኛው መንጋጋ ላይ ተጭነዋል። የድምፅ እጥፎችክፍት ፣ ምንም ንዝረት የለም (የንክኪ ቁጥጥር)። የአየር ጄትሰፊ ፣ ረጅም። ሽ-ሽ-ሽ.

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;ድምጹን [w] ይግለጹ።

ልጆች፡-ድምፁ [w] ተነባቢ፣ ከባድ እና ደብዛዛ ነው።

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;እና ተመድቧል ………….

ልጆች፡-በሰማያዊ. ( ራእ. 5 )

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;ቀኝ. ድምፁ [sh] ተነባቢ፣ አሰልቺ ነው፣ የድምጽ እጥፎች ክፍት ናቸው፣ ምንም ንዝረት የለም፣ እና ሁልጊዜም ከባድ ነው። እና “Ш” የሚለው ፊደል ተነባቢ፣ ከባድ ነው። "Ш" የሚለውን ፊደል ወደ ቤታችን (ልብስ 9 ቁጥር 2) እናንቀሳቅስ.

22. ነጸብራቅ

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;ቡክቮግራድ ውስጥ ወፎች የሚጎርፉበት አንድ ዛፍ አለ። (መሳሪያ 21).

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት;በጥሞና ያዳምጡ: በትምህርቱ ወቅት ሁሉንም ነገር ያልተረዳ ሰው ቀይ ጡት ያለው ቡልፊንች በዛፍ ላይ ይተክላል. በትምህርቱ ወቅት አንድ ነገር የተረዳ ወይም አንድ ነገር ያልተረዳው ቢጫ ጡት ያለው ቲት በዛፍ ላይ ይተክላል. እና በትምህርቱ ወቅት ሁሉንም ነገር የተረዳው ሰው ድንቢጥ አረንጓዴ ቅርንጫፍ በዛፍ ላይ ይተክላል.

(ልጆች ወደ ላይ ይወጣሉ, ወፎችን ይምረጡ እና ወፎቹን በዛፍ ላይ ያስቀምጧቸዋል).

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት: ያ ነው ብዙ ወፎች ወደ ዛፋችን በረሩ (የቡልፊንች ፣ የጡቶች ፣ የድንቢጦች ብዛት ተቆጥሯል)።

23. በክፍል ውስጥ የልጆችን ሥራ መገምገም

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስትበክፍል ውስጥ የልጆችን ስራ ይገመግማል. ለምሳሌ: - ዛሬ በክፍል ውስጥ እንዴት እንደሚሠሩ በጣም ወድጄዋለሁ (የልጆች ስም). እና …… የተሻለ መስራት ይችል ነበር። እኔ እንደማስበው በሚቀጥለው ትምህርት እርስዎ ያገኛሉ, እና ሁሉም በተቻላቸው መጠን ይሰራሉ. ትምህርታችን አልቋል። አሁን እርስዎ እና ... (የአስተማሪው ስም ይባላል) "SH" የሚለውን ፊደል ማንበብ ይለማመዳሉ.

የንግግር ቴራፒስት መምህሩ ትቶ ይሄዳል፣ እና የክፍል መምህሩ ተለዋዋጭ እረፍት ከተማሪዎቹ ጋር ያሳልፋል እና የABC መጽሐፍን በመጠቀም “Ш” በሚለው ፊደል ቃላትን የማንበብ ችሎታን ያጠናክራል።

1. ድምጹን [w] በሴላዎች፣ በቃላት፣ በአረፍተ ነገሮች ውስጥ በራስ-ሰር ያድርጉ።
2. ድምጾችን ከቃላት ለይ፣ ቃላትን ወደ ቃላቶች ከፋፍል።
3. እንደ CAT ያሉ ቃላትን የድምፅ ትንተና.
4. ልጆችን በ Ш ፊደል ያስተዋውቁ.
5. ወደ ፊት እና ወደ ኋላ ቃላቶች ያንብቡ።

መሳሪያዎች፡ የዕቃ ምስሎች፣ የእርሳስ መያዣዎች፣ ደብዳቤዎች፣ ዱላዎች፣ መጫወቻዎች።

የክፍል እድገት።

1. ድርጅታዊ ጊዜ.

ልጆቹ በየቦታው ተቀምጠዋል.

ጓዶች፣ እነሆ፣ እንግዶች ወደ እኛ መጥተዋል። እንነሳ፣ ወደ እንግዶቹ ዞር ብለን ሰላም እንበል።
- ዛሬ በክፍል ውስጥ ከአዲስ ድምጽ ጋር እንተዋወቃለን. በመጀመሪያ ግን ድምጽ ከደብዳቤው እንዴት እንደሚለይ እናስታውስ። (ድምጾችን እንናገራለን እና እንሰማለን, ደብዳቤዎችን እንጽፋለን እና እናነባለን).

ድምጹን ማየት አልቻልንም።
እና በእጃችን ልንይዘው አንችልም.
የምንሰማው ድምጽ ብቻ ነው።
እና ደግሞ ለማለት።

ሁሉም ድምጾች በየትኞቹ ሁለት ቡድኖች ይከፈላሉ? (ድምጾች ወደ አናባቢዎች እና ተነባቢዎች የተከፋፈሉ ናቸው።)

አናባቢዎች ከተነባቢዎች እንዴት ይለያሉ? (የአናባቢ ድምጽ በሚናገርበት ጊዜ አየሩ እንቅፋት አያጋጥመውም ስለዚህም ድምፁ ለረጅም ጊዜ ሊወጣ ይችላል. ተነባቢ ድምጽ አይዘረጋም ምክንያቱም በሚነገርበት ጊዜ አየሩ እንቅፋት ያጋጥመዋል).

አናባቢዎቹ ወደ መደወል ዘፈን ይሳባሉ.
ማልቀስ እና ማልቀስ ይችላሉ።
በጨለማ ጫካ ውስጥ ጥሪ እና ጥሪ,
ነገር ግን ማፏጨትና ማጉረምረም አይፈልጉም።

ተነባቢዎቹም ይስማማሉ።
ጩኸት ፣ ሹክሹክታ ፣ ጩኸት ፣
እንኳን ማሽኮርመም እና ማፋጨት፣
ግን ለእነሱ መዘመር አልፈልግም.

2. የትምህርቱን ርዕስ ሪፖርት ያድርጉ. የድምፅ ባህሪያት [w]እንደ articulatory እና አኮስቲክ ባህሪያት.

አሁን ስለ አዲሱ ድምጽ እንነጋገራለን. እና ከምታውቁት የካርቱን ሙዚቃ እና ፍቅር በዚህ ላይ ይረዳናል.
ልጆች ሙዚቃ ያዳምጣሉ.

ወገኖች ሆይ፣ “ጌና አዞውና ጓደኞቹ” ተረት ጀግኖችን ጥቀስ። (ይህ Cheburashka, ልጅቷ ጋሊያ, አንበሳ ቻንድራ, አሮጊቷ ሴት ሻፖክሊክ, አይጥ ላሪስካ, ወዘተ) ናቸው.

ይህን ዘፈን ማን እንደሚዘምር ያዳምጡ (የCheburashka ዘፈን ይሰማል)። ዛሬ ማን ሊጎበኘን እንደመጣ ይመልከቱ።
የንግግር ቴራፒስት የ Cheburashka አሻንጉሊት በጠረጴዛው ላይ ያስቀምጣል.

ቸቡራሽካ ጥሩ ስራ እንዳንሰራ እና ሰዎችን እንድንረዳ ስለሚከለክልን ተንኮለኛ አሮጊት ሴት ልታማርረን መጣች። ማን እንደሆነ መገመት ትችላለህ? (ሻፖክሊክ)

አሮጊቷን ሻፖክሎክን የሚያሳይ ሥዕል በቦርዱ ላይ ተቀምጧል።

ቀኝ. ምናልባት ዛሬ እኛ የምናደርገውን ታያለች ፣ እንደዚህ ያሉ ብልህ እና ታታሪ ልጆች ፣ እና እሷም የበለጠ ብልህ እና ደግ ትሆናለች። በዚህ እንርዳት?

አሮጊቷ ለምን ሻፖክሊክ እንደምትባል ታውቃለህ? በለበሰችው ጥንታዊ የራስ ቀሚስ ስም ተሰየመች።

ስለዚህ, በአሮጊቷ ሴት ስም የምንሰማው የመጀመሪያው ድምጽ ምንድነው? (ይህ ድምፅ ነው [sh])።

የድምፅ አወጣጥ (ቋንቋ የታሸገ ፣ ከንፈር የተጠጋጋ) ፣ ባህሪያት (ተነባቢ ፣ ጠንካራ ፣ ድምጽ አልባ)።

ይህ ድምጽ ልዩ ባህሪ አለው፡ በጭራሽ ለስላሳ አይደለም፣ ሁልጊዜም ከባድ ነው። የቱ ጀግና ስም ተመሳሳይ ድምጽ አለው? (Cheburashka).

የምንሰማው በየትኛው የቃሉ ክፍል ነው? (ድምፁ [sh] የሚሰማው በቃሉ መካከል ነው)።

3. የድምፁን በራስ ሰር መስራት [ш] በሴላዎች.

Cheburashka ከሩቅ ወደ ትምህርታችን መጣ. በጫካው ውስጥ አለፈ እና አዳመጠ. እና ጫካው "አሽ-ኦሽ-ኡሽ-ኢሽ!" (Cheburashka ጠንቃቃ ሆነ).
ምን - ነገር - ነገር! (ፈራሁ።)" ነገር ግን ቅጠሎቹ በሹክሹክታ: "ሹ-ሹ-ሹ." እና Cheburashka ተረጋጋ። በቅጠሎቹ ሹክሹክታ ውስጥ ምን ዓይነት ድምጽ ሰማህ? (ድምጾች [w]፣ [y]) በድምፅ [m] ያጠናቅቋቸው። ምን ቃል አገኘህ? (ጫጫታ) የቃላቱን ድምፆች "ይበትኑ". ምን ያህል ድምፆች አሉት?

4. የቃላት ፎነሚክ ትንታኔ.

Cheburashka በመንገድ ላይ ማን እንደተገናኘ ተመልከት (ድብ ፣ ድመት)።
ድብ ፣ ድመት የሚሉት ቃላት ፎነሚክ ትንታኔ።

5. በቃላት ውስጥ ድምጽን በራስ-ሰር መሥራት.

Cheburashka ከጫካ ወጥቶ ወደ እኛ መጣ.

ሀ) ጨዋታ "ሥዕሉን ሰይሙ". የተለያየ ቀለም ያላቸው ስዕሎች ይታያሉ. በጫካው ጫፍ ላይ ይበቅላል ... (ዳይስ, የሸለቆው አበቦች, ገንፎዎች), በወንዙ ላይ ... (የውሃ አበቦች, የእንቁላል እንክብሎች). በወንዙ ዳርቻ ቼቡራሽካ አየሁ ... (ጠጠር) ፣ በጥድ ዛፍ ላይ - ... (ኮንስ) ፣ በሃዘል ዛፍ ላይ - ... (ለውዝ)። ከቁጥቋጦው በታች ያደጉ ... (ቀይ አበባዎች). Cheburashka በዛፉ ላይ ምን ወፍ አይቷል? (ኩኩ.)

ለ) ጨዋታ "አንድ ቃል ጨምር".

የንግግር ቴራፒስት Cheburashka በመወከል ይናገራል, እና ልጆች ታሪኩን ለመምራት ይረዳሉ.

በጫካው ውስጥ እየተራመድኩ ነበር እና ማዕበል ... (ተገኝ). ከዚያም ወደ ጫካው ገባሁ...(ሄድኩ)፣ ወደ ጫካው ቁጥቋጦ... (ሄድኩ) እና ወደ ጎጆው... (ሄድኩ)፣ ከዚያም ወደ ጎጆው... (ሄድኩ)፣ እዚያ ምንም የለም። .. (ተገኝ), ከዚያም ... (ሄደ). እኔ ... (ወደ ዛፉ ተጠግቻለሁ) ፣ እዚያም ጣፋጭ ማር አገኘሁ… (ተገኝ)። በመንገድ ላይ ... (ሄደ) እና ወደ ክፍልዎ ... (መጣ).

ሐ) ጨዋታ፡ "ሥዕሎቹን አስቀምጡ።" ቃላትን ወደ ቃላቶች መከፋፈል።

Cheburashka በመንገድ ላይ ሄዶ 3 ቤቶችን አየ.
በቦርዱ ላይ ሶስት ቤቶች (አንድ ፎቅ, ባለ ሁለት ፎቅ እና ባለ ሶስት ፎቅ) አሉ. ልጆቹ ጠረጴዛው ላይ ስዕሎች አሏቸው. ልጆች በቃሉ ውስጥ ባሉት የቃላት ብዛት ላይ በመመስረት ስዕሎቻቸውን ወደ ቤቶች ማዘጋጀት አለባቸው።

6. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ (በምንጣፍ ላይ የተከናወነ).

ግጥሙን ያዳምጡ እና ድርጊቶችን ያድርጉ.

ክበብ ያድርጉ!
ሰፊ ክበብ!
በቀኝ በኩል ጓደኛ.
በግራ በኩል ጓደኛ.
በክበቦች እንሄዳለን
መዝሙር እንዘምር።
ቡድናችን ተግባቢ ነው።
በደስታ ነው የምንኖረው።

አሁን እጆችዎን ያዘጋጁ.

በቡድናችን ውስጥ ያሉ ልጃገረዶች እና ወንዶች ልጆች ጓደኛሞች ናቸው።
እኔ እና አንተ በትንሽ ጣቶች ጓደኛ እንሆናለን።
አንድ ሁለት ሦስት አራት አምስት
እንደገና መቁጠር ጀምር።
አንድ ሁለት ሦስት አራት አምስት
ቆጥረን ጨርሰናል።

7. በዐረፍተ ነገር ውስጥ የድምፁን [ш] በራስ ሰር መሥራት. የአስተያየቱ ጥንቅር ትንተና.

አሁን በቃልህ አንድ ዓረፍተ ነገር አድርግ. ዓረፍተ ነገሩ አምስት ቃላት ሊኖረው ይገባል. በዓረፍተ ነገሩ ውስጥ ያሉትን ቃላት እንዴት እንደምንጠቅስ Cheburashka አሳይ። ፕሮፖዛል ትንተና.

Cheburashka ከእርስዎ ጋር ግጥም ያላቸውን ቃላት መጫወት ይፈልጋል። እነሆ፣ ፖስታ አምጥቶልሃል። “ግራ የተጋቡ” ጥቅሶች እዚህ ተጽፈዋል። በጥሞና ያዳምጡ እና ስህተቶችን ያርሙ (ልጆች ትክክለኛውን ዓረፍተ ነገር ሙሉ በሙሉ ይደግማሉ)።

እኔና ጓደኛዬ ኩባያ እንጫወት ነበር... (ቼከርስ)።
ሻይ ከነጭ ቼክ ጠጣን ... (ጽዋ)።
ከጉድጓዱ ውስጥ አንድ ሾጣጣ ወጣ ... (አይጥ).
አይጥ በእሷ ላይ ወደቀች...(ጉብታ)።
ከቁጥቋጦው ስር የተቀመጡ ሾጣጣዎች ነበሩ ... (አይጦች).
በጥድ ዛፉ ላይ የተንጠለጠሉ አይጦች ነበሩ...(ኮንስ)።
አንድ ድመት በአየር ላይ እየበረረ ነበር ... (ሚድ).
ሚዲጅ...(ድመት) ወተት ታጠበ።
ጠረጴዛው ላይ አንድ ድመት ነበር ... (አንድ ሳህን).
ወለሉ ላይ አንድ ጎድጓዳ ሳህን ተቀምጧል ... (ድመት).

8. ደብዳቤውን Sh: ኮንቱርን በመከታተል ፣ በጣትዎ ጠረጴዛው ላይ ይተይቡ ፣ በዱላዎች ያቀናብሩት።

ኦህ፣ በፖስታው ውስጥ ሌላ ነገር ያለ ይመስላል። ተመልከት, እነዚህ ፊደሎች ናቸው.

የንባብ ዘይቤዎች። ደንብ፡ Y ፊደል ከ Ш ፊደል በኋላ አይመጣም።

9. የትምህርቱ ውጤት.

እንግዶቻችን በእንቅስቃሴው በጣም ተደስተዋል። አሁን አሮጊቷ ሴት ሻፖክሎክ ከአሁን በኋላ መጥፎ ባህሪ አይኖራትም እና ልክ እንደ እርስዎ ትምህርት ቤት ትሄዳለች።
ዛሬ የተነጋገርነውን እናስታውስ? ቃላትን በድምፅ [sh] ይሰይሙ።
ትምህርቱ አልቋል።

ተዘጋጅቶ ተካሂዷል
አስተማሪ-የንግግር ቴራፒስት Martyanova K.N.

ስቬትላና ስቶልቦቫ
የንግግር ሕክምና ክፍለ ጊዜ. ርዕስ: ድምጽ እና ፊደል "SH".

ግቦች:

የፎነሚክ ግንዛቤን ማዳበር

ራስ-ሰር ድምጽ [Ш] በቃላት, ክፍለ ቃላት, ጽሑፍ

ቦታዎችን የማግኘት ችሎታ በአንድ ቃል ድምጽ

አጠራርን አጠናክር በቃላት ያሰማል

ኢንፍሌሽን አስተምሩ

ችሎታውን ያጠናክሩ የድምፅ-ፊደል እና የድምፅ-የቃላት ትንተና

መተዋወቅ ደብዳቤ Ш

ጥሩ የሞተር ክህሎቶች እድገት (በእጅ እንቅስቃሴዎች ንግግርን ማጀብ ይማሩ)

ትኩረትን, አስተሳሰብን, ትውስታን ማዳበር

የቃላት እውቀትን አስፋ

ትክክለኛ ስሞች የፊደል አጻጻፍ ማብራሪያ

መሳሪያዎች:

ስዕሎች ከ ድምጽ [Ш], በግለሰብ ካርዶች ፖስታዎች, የእጅ ባትሪዎች, ንድፎችን, የካርቱን "ማሻ እና ድብ" የገጸ-ባህሪያት ምስሎች, ማስታወሻ ደብተር, እርሳስ, የጃርት ምስል ያላቸው ስቴንስሎች, " ሲላቢክ ቤት"

የትምህርቱ ሂደት;

1. ድርጅታዊ ጊዜ - የመጀመሪያውን ስም ይስጡ በስም ድምጽ.

2. ትኩረት ለማግኘት ጨዋታ "አራተኛው ጎማ".

አራት ሥዕሎች ቀርበዋል, ከእነዚህ ውስጥ "ተጨማሪ" አንዱ ነው ድምጽ [Ш], ይህም በተለያዩ ቦታዎች ላይ ነው ("ጎማ"፣ "ማሽን"፣ "ባልዲ")

የንግግር ቴራፒስት: “ወንዶች፣ ምን ድምፅብዙውን ጊዜ የምንሰማው በእነዚህ ሥዕሎች ስም ነው? ”

የተጠቆመ መልስ: « ድምጽ"ሽ"

3. የንግግር ቴራፒስት: "ጓዶች፣ አጠራርን እንለማመድ ድምፅ [Ш] ትክክል ነው።. እባካችሁ መስተዋቶቻችሁን ያዙ።

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ጂምናስቲክ።

"አጥር", "ቱዩብ", "መስኮት", "ስፓቱላ", "ስዊንግ", "ዋንጫ", "ጣፋጭ ጭማቂ"

ለ ድምፁ ቆንጆ ወጣ,

ሰፊ ምላስ እና ከፍ ያለ።

የመተንፈስ እንቅስቃሴዎች "ፊኛ ይንፉ".

4. ባህሪያት ድምፅ.

[Ш] - ተነባቢ፣ ሁልጊዜ ከባድ፣ ደነዘዘ፣ ማሾፍ።

መኪናውን አስነሳ - Sh-Sh-Sh!

ጎማውን ​​ተነፈሰ - Sh-Sh-Sh!

የበለጠ በደስታ ፈገግ ይበሉ

እና በፍጥነት እንሂድ!

ልጆች የመኪናውን እንቅስቃሴ ይኮርጃሉ እና የተረት ጀግኖችን ለመጎብኘት ይሄዳሉ.

5. ራስ-ሰር ተግባር ድምፅ

የንግግር ቴራፒስት: “ኧረ ችግር፣ ጓዶች! መርፌ የሌለው ጃርት በመንገድ ላይ እየሮጠ ነው። ታሞ መሆን አለበት። ጃርት እንረዳዋለን? የጀግኖቻችንን መንገድ ያሳየናል።

(ልጆች በአብነት ላይ መርፌዎችን ለጃርት ይሳሉ ፣ ድምጽ [Ш])

6. መልሶ ማጫወት የቃላት ረድፎች:

ሀ) ሻ-ሾ-ሹ

ለ) አሽ-ኦሽ-ኡሽ-ኢሽ

ዮሽ-አሽ-ኦሽ-ኡሽ

ለ) አሻ-ኦሻ-ኢሻ

አሺ-eshi-ishi

መ) shma-shmo-shmoo

መራመድ፣ መራመድ፣ መራመድ

ንፁህ ንግግር:

ሺ-ሺ-ሺ - ልጆቹ ጸጥ አሉ.

ሾ-ሾ-ሾ - መራመድ ለእኛ ጥሩ ነው.

ሹ-ሹ-ሹ - ተቀምጫለሁ እና አልዘረፍም።

ሻ-ሻ-ሻ - የእኛ ማሻ ጥሩ ነው.

7. ተግባር: የተገለጸውን ማድመቅ በጆሮ ድምጽ(የባትሪ መብራቶች).

ተረት-ተረት ጀግኖች ማሻ እና ድብ ይታያሉ።

ማሻ: "እናንተ ሰዎች ጠሩኝ?"

የንግግር ቴራፒስት: "ወንዶቹ እየተተዋወቁ ነው። ድምጽ [Ш]. ሊረዱን ይፈልጋሉ?

ልጆች ያደምቃሉ ድምፅ[Ш] የባትሪ መብራቶችን በመጠቀም ቪ:

ሀ) በሴላዎች

ለ) በቃላት

ለ) በግጥም

አይጥ ላይ ነበርን።

ከጽዋዎች ውስጥ ሻይ ጠጡ ፣

የቺስ ኬክ በላን።

ጠፍጣፋ ዳቦ እና ዶናት።

አይጡ እየተጫወተ ነበር።

በሃርሞኒካ ላይ

ከልቤ ጨፍሬ ነበር፣

ደስታ ተሰማት።

የንግግር ቴራፒስትሚሹትካ መናገር እየተማረ ነው፣ ልክ ነው። ድምፆችን መጥራት. ቦታ ድምፅቃሉን ፈልጉ እና በግልጽ ስጡት።

8. ጨዋታ " አግኝ በአንድ ቃል ድምጽ» - ጋር የንግግር ቴራፒስትስዕሎች በ flannelgraph ላይ ተሰቅለዋል.

9. የቃላት ድምጽ ትንተና("ማሻ"እና "ሚሻ")

10. ጨዋታ "እኔ-አንተ-እነሱ-እኛ": (በምሳሌው መሰረት ቃላትን ይቀይሩ).

ሀ) እኔ ጣልቃ እገባለሁ እና አንተ ጣልቃ ገብተህ እሱ ጣልቃ ገባ እሷም ጣልቃ ገባች እነሱ ጣልቃ ገብተናል እና ጣልቃ እንገባለን።

እሰፋለሁ አንተም...

እኔ እና አንተ ...

እጽፋለሁ አንተም...

ቸኩያለሁ አንተም...

ለ) የቴዲ ድብ ሱሪዎችን እጨምራለሁ.

11. ጨዋታ "ቃላቶቹን ወደ ቃላቶች ይከፋፍሏቸው"

የንግግር ቴራፒስት: "ድብ በዋሻው ውስጥ መተኛት ሰልችቶታል, ቃላቱን ወደ ቃላቶች ይከፋፍላል".

አይጥ፣ አይጥ፣ ፀጉር ኮት፣ ኮፍያ፣ መኪና፣ እንቁራሪት...

የንግግር ቴራፒስት: “ጓዶች ፖስታዎቹን ክፈቱ፣ ፎቶ አንሱ። ይህ ለማሻ እና ለሚሻ ስጦታ ነው። (ልጆች የተንጠለጠሉ ምስሎችን ያያሉ " የድምጽ ቤት")

በቆሻሻ መጣያ ውስጥ አንድ ቤት አለ ፣

ደህና, ወደ ቤቱ የሚወስደው መንገድ ተዘግቷል.

በሮቹን እከፍታለሁ

ቤቱን እንድትጎበኙ እጋብዛችኋለሁ ፣

የቃላትን ቃላቶች በቃላት ይናገሩ

በበሩም ፍጠን።

12. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ደቂቃ "ድቡ ተራመደ፣ ተራመደ፣ ተራመደ..."

13. መተዋወቅ ደብዳቤ.

ሀ) የንግግር ቴራፒስት: "ልዩነቱ ምንድን ነው የፊደል ድምጽ?»

ለ) ማሳያ ደብዳቤዎች

ሐ) ርዕስ ፊደሎች እና ድምፆች.

መ) ትክክለኛ ስሞች አጻጻፍ ማብራሪያ

14. የልጆች ህትመት ደብዳቤ, ቃላቶች, ቃላት (ማሻ፣ ሚሻ)

15. የጣት ጂምናስቲክስ

አንድ መኪና በመንገድ ላይ እየሄደ ነበር

መኪናው ያለ ቤንዚን እየነዳ ነበር ፣

ሹፌር የሌለው መኪና ነበር

የትራፊክ መብራት ምልክት የለም።

በማታውቀው ቦታ በራሷ ተራመደች

መኪናው በፍጥነት እየሮጠ ነበር.

16. ማጠቃለያ ክፍሎች

ማሻ:

“ኦህ አመሰግናለሁ ጓዶች!

ሁላችሁንም የዝንጅብል ዳቦ አደርግላችኋለሁ!”

ሚሻ:

" ኦህ አመሰግናለሁ, ልጆች!

ሁሉንም ሰው በሚጣፍጥ ሾጣጣ አቀርባለሁ!

ኢሽሙካሜቶቫ ሊያ ዙፋሮቭና።

አስተማሪ የንግግር ቴራፒስት

MADOOU TsRR d/s ቁጥር 254

ዓላማው በንግግር ውስጥ የድምፁን ማብራራት እና ራስ-ሰር ማድረግ። ደብዳቤውን Sh.

እርማት እና ትምህርታዊ: - በተለያዩ የቁጥጥር ዓይነቶች ላይ በመመርኮዝ የድምፁን አኮስቲክ-አርቲኩላሪዝም ባህሪዎች ማስተማር; - የፅንሰ-ሀሳቦችን ማጠናከሪያ-“ተነባቢ ድምጽ” ፣ “ቃላት” ፣ “ቃል”; - በቃላት እና በቃላት ውስጥ ድምፁን የመለየት ችሎታን ማጠናከር;

ማረም እና ማጎልበት: - የድምፁን አጠራር Ш በተናጥል ፣ በሴላዎች ፣ በቃላት አውቶማቲክ; - የፎነሚክ የመስማት ችሎታ እና ግንዛቤ እድገት; - ጥሩ እና አጠቃላይ የሞተር ክህሎቶች መሻሻል እና የእንቅስቃሴዎች ቅንጅት; - የመተንፈስ እና የድምፅ እድገት; መሰረታዊ የአእምሮ ሂደቶች እድገት: ትኩረት, ትውስታ, አስተሳሰብ.

እርማት እና ትምህርታዊ፡ - የትብብር፣ የጋራ መግባባት፣ በጎ ፈቃድ እና በራስ የመመራት ችሎታን ማዳበር።

መሳሪያዎች: ምስሎች በድምጽ Ш, የጀግናው ምስል - ኒዩሻ; ስዕሎች "Beech Sh ምን ይመስላል"; የፊደል አጻጻፍ ሸራ ከደብዳቤዎች ጋር; ዲያግራም - የድምፅ ባህሪያት. ደረትን ከእቃ ስዕሎች ጋር; ለእያንዳንዱ ልጅ ኤንቬሎፕ: ፖስታ ቁጥር 1 "ቢች ይፈልጉ Ш"; ኤንቨሎፕ ቁጥር 2 ፊደል Ш, ቃላቶች ША, ШУ ከተሰነጠቀ ፊደል; ኤንቨሎፕ ቁጥር 3 ደብዳቤ ገንቢ; ኤንቨሎፕ ቁጥር 4 ከካፒታል እና ከትንሽ ሆሄያት ስቴንስል ጋር።

የትምህርቱ ሂደት;

1.ማደራጀት አፍታ. N, K, M, A ድምጾችን የያዘው ሰው ይቀመጣል 2. የትምህርቱ ርዕስ መልእክት. (እንግዶች ዛሬ ወደ ትምህርታችን መጥተው ሥዕሎችን አመጡ። ሥዕሎቹን ይሰይሙ እና የተለመደውን ድምጽ በቃላት ይለዩ። ልክ ነው። ዛሬ በክፍል ውስጥ Ш የሚለውን ድምጽ እናስታውሳለን እና Ш ከሚለው ፊደል ጋር እንተዋወቃለን። Sh የሚለውን ድምፅ ስንጠራ ምላስ ይሠራል?)

የድምፅ መገጣጠም (የከንፈር አቀማመጥ, ጥርስ, ምላስ, የአየር መተላለፊያ, ድምጽ) - ከንፈሮች ነፃ ናቸው;

የዶናት ስፖንጅዎች.

ከላይ ያለው ሰፊ ምላስ "ጽዋ" ይፈጥራል.

ሞቅ ያለ የአየር ፍሰት በምላስ መሃል ይፈስሳል።

አንገት "ዝም" ነው.

3.በአኮስቲክ ባህሪያት መሰረት የድምፅ ባህሪያት. (ወንዶች፣ ስለዚህ ድምጽ ምን እንነግራችኋለን?) ድምፁ [Ш] ተነባቢ፣ ጠንከር ያለ፣ በሰማያዊ የሚያመለክት ነው። 4. ጨዋታ “ድምፁን ያዙ” (ኒዩሻ እርስዎ ምን ያህል ትኩረት እንደሚሰጡ ማየት ይፈልጋል። ቃላቶቹን ስም እሰጣለሁ፣ እና ድምጹን [Ш] ከሰሙ፣ አጨብጭቡ።)

r, b, g, w, r, s, z, w...; ራ፣ ዛ፣ ሹ፣ ሪ፣ ሶ፣ ሺ...; አር፣ ኦሽ፣ አም፣ ኡር...; ካንሰር, ውርጭ, ድመት, ጃርት, ፀጉር ካፖርት, ጨዋታዎች, ሸምበቆዎች, መጥረቢያ, ሻንጣ. (በደንብ! በጣም በትኩረት ነዎት!)

5. በአንድ ቃል ውስጥ የድምፅ ቦታን መወሰን. (ኒዩሻ ለእርስዎ ተግባር ያለው ደረትን አዘጋጅቷል ፣ ምስሉን አውጥተው በቃሉ ውስጥ የድምፁን ቦታ ይፈልጉ Ш. በጥሩ ሁኔታ ተከናውኗል ፣ ተግባሩን ጨርሰዋል።)

6. የሸህ ፊደልን ማስተዋወቅ (Sh የሚለው ድምጽ በሸህ ፊደል ይገለጻል. ስለ ድምጾች እና ፊደሎች ደንቡን አስታውሱ. (“ሸ” የሚል ፊደል ያለው ካርድ ይታያል) ፊደሎችን እናያለን እና እንጽፋለን እና እኛ ድምጾችን መስማት እና መጥራት ደብዳቤውን ይመልከቱ እና ምን እንደሚመስል ለማምጣት ይሞክሩ.

ኒዩሻ በደብዳቤ መጫወት ትወዳለች ፣ ያደረገችው ይህ ነው!)

ሹራ ገለባውን አንኳኳ፣

ሹካዬን በገለባ ውስጥ ረሳሁት።

አህ, ሰገራ ጥሩ ነው!

ገለበጠው እና የ Sh.

"Ш" የሚለው ፊደል በጣም ቀላል ነው.
ልክ እንደ አጥር ፣ ቀጥ ያለ ፣
ነገር ግን ማሾፍ፣ ጫጫታ፣ መሮጥ፣
ሊስፕ እንዲህ ይላል።
ሁለት ጥርሶች የወደቁ ያህል ነው።
እንዴት ነው የማስተምረው?

7. "ደብዳቤውን አግኝ."

(ንዩሻ ሸ ፊደል ይዤ ለመራመድ ሊሄድ ነው ውጭው ቀዝቀዝ ያለ ነው ደብዳቤው ኮፍያ የለውም ለሸ ፊደል ትክክለኛ ባርኔጣ እንስጠው። ኤንቨሎፑን ከቁጥር ጋር እናወጣለን... ፈልግ ፊደል ሸ እና ኮፍያ ይሳሉበት። አሁን Sh ፊደል በደህና በእግር መሄድ ይችላል።)

8. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ. "ቀጭኔው ነጠብጣብ አለው"

9. "Ш" የሚለውን ፊደል ከደብዳቤ አካላት መዘርጋት. (Nyusha Sh ፊደል ምን እንደሚመስል እንዲያስታውስ እርዳው። ንገረኝ፣ ሸ ፊደል ምንን ያካትታል? እንዴት ነው የሚገኙት? ሶስት እንጨቶች በአቀባዊ ተቀምጠዋል፣ አራተኛው ደግሞ አግድም ነው። አስቀምጠው። ሸ የሚለውን ፊደል ወደ ውስጥ አዙረው። ደብዳቤ M ፣ ለዚህ ​​ምን መደረግ አለበት? እና አሁን እንደገና ወደ Ш ፊደል ያዙሩት ፣ ኒዩሻ ፊደላትን እንዴት እንደሚቀይሩ ወድዶታል።)

10. ክፍለ ቃላትን እና ቃላትን ማንበብ. ፊደል Ш ወደ ፊደሎች ሳጥን ውስጥ እናስገባ። ፊደል Ш ከ A, U ፊደሎች ጋር ጓደኛ ሆኗል. Ш ፊደል እና ክፍለ ቃላትን ከፖስታው አውጥተን ወደ ቤት ውስጥ እናስገባዋለን. አሁን ለኒዩሻ እናንብባቸው።

SHA UM MAMA MASH

SHHU AM MARA ጫጫታ

አሽ ማ ሙራ ሹራ

USH MU RAMA HURRAY

11. በማስታወሻ ደብተሮች ውስጥ ፊደላትን መግለጽ እና ጥላ.

(ኒዩሻ በማስታወሻ ደብተር ውስጥ Ш የሚለውን ፊደል መዞርን ይጠቁማል. ማስታወሻ ደብተሮችን ይክፈቱ. ሁለት ሴሎችን ከላይ, ሁለት ሕዋሶች ወደ ግራ ማፈግፈግ ያስፈልግዎታል, ዋናውን ፊደል Ш በዚህ ጥግ ላይ ያስቀምጡ, ፊደሉን በግራዎ ወደ ማስታወሻ ደብተር በጥብቅ ይጫኑ. እጅ ፣ እሱ

የማይንቀሳቀስ መሆን አለበት. እርሳስ ይውሰዱ እና ደብዳቤውን በጥንቃቄ ይከታተሉ. መስመሮቹን አንድ ጊዜ እናዞራቸዋለን እና እናከብባቸዋለን። ከዋናው ፊደል ሁለት ሴሎችን ወደ ቀኝ እናፈገፍጋቸዋለን ፣ ትንሽ ፊደል w እንተገብራለን ፣ ከታችኛው መስመር ጋር ያስተካክሉት እና ክብ ያድርጉት። ፊደሎቹን ከፈለግን በኋላ, በአቀባዊ መስመሮች እንፈልፋቸዋለን. ሰሌዳውን ይመልከቱ: በላይኛው ግራ ጥግ ላይ እርሳስ ያስቀምጡ እና ቀጥ ያሉ መስመሮችን በመሳል በካሬው በኩል ወደታች ይሳሉ. ጥላሸት መቀባት። ማን ጥላ አድርጓል, ማስታወሻ ደብተሮችን በጠረጴዛው ጠርዝ ላይ እናስቀምጣለን).

12. ትምህርቱን ማጠቃለል.

ዛሬ በክፍል ውስጥ የተነጋገርነውን እናስታውስ?

ምን ተግባራትን አጠናቀቅን?

ለማንበብ እና ለመጻፍ ለመማር ለመዘጋጀት ይህ የመማሪያ ማጠቃለያ “ከድምጽ ወደ ደብዳቤ” የሥራ መርሃ ግብር ማስታወሻዎች አንዱ ነው ፣ በእኔ ፣ የንግግር ቴራፒስት መምህር N.K. Sazhaeva ያጠናቀረው ። ማንበብ እና መጻፍ ለመማር የሚዘጋጀው የሥራ ፕሮግራም 72 ትምህርቶችን ያካትታል እና ለቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ የተነደፈ ነው. በ N.S. Zhukova "የንግግር ሕክምና ፕሪመር" እንደ ዘዴያዊ መሠረት ተወስዷል. ይህንን የማስተማር መርጃ በመጠቀም ከአምስት ዓመታት በላይ ከልጆች ጋር እየሠራሁ ነው።

ተግባራት፡

1. በቦታ-ጊዜ ምድቦች "ሳምንት", "ወቅት" ውስጥ ማሰስ መማርዎን ይቀጥሉ;

2. አንድን ነገር እንደ ዝርያው እና ዝርያው ("ልብስ") ስም የመጥራት ችሎታ ማዳበርዎን ይቀጥሉ;

3. የማስተላለፊያ ቴክኒኮችን ማስተማር ቀጥሉ፡- ነጠላ እና የብዙ ስሞች፣ የስሞች ብዙ የጄኔቲቭ ጉዳይን መለማመድን ጨምሮ። ጥቃቅን ቅጥያዎች;

4. ልጆችን "ድምፅ", "አናባቢ ድምጽ", "ተነባቢ ድምጽ" ጽንሰ-ሀሳቦችን ማስተዋወቅዎን ይቀጥሉ, የአናባቢዎችን እና ተነባቢዎችን ባህሪያት ለመሰየም ይማሩ, አንዳቸው ከሌላው ለመለየት ይማሩ;

5. አጠቃላይ ጽንሰ-ሐሳብን የመጥራት ችሎታን ማዳበርዎን ይቀጥሉ;

6. የ "ደብዳቤ" ጽንሰ-ሐሳብን ይስጡ, "ድምጽ" እና "ፊደል" ጽንሰ-ሀሳቦችን ለመለየት ማስተማርዎን ይቀጥሉ;

7. ፊደል Ш, Ш ስዕላዊ መግለጫ ይስጡ;

8. የሚጠናውን ፊደል ከታወቁ ዕቃዎች ጋር የማዛመድ ችሎታን ማዳበርዎን ይቀጥሉ;

9. በተለያዩ ቦታዎች የተሰጠውን ድምጽ በጆሮ የመለየት ችሎታ ማዳበርዎን ይቀጥሉ: መጀመሪያ, መካከለኛ, የቃሉ መጨረሻ;

10. ለተወሰነ ድምጽ ቃላትን የማውጣት ችሎታን ማዳበር እና በቃሉ ውስጥ የድምፁን ቦታ መወሰን;

11. ከደብዳቤዎች እና ከቃላት ጋር የመሥራት ችሎታን ማዳበርዎን ይቀጥሉ;

12. በጣት እንቅስቃሴዎች እርዳታ የጣቶች ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ማዳበርዎን ይቀጥሉ;

13. በአካላዊ ሙቀቶች አማካኝነት አጠቃላይ የሞተር ክህሎቶችን ማዳበርዎን ይቀጥሉ.

መሳሪያ፡የርዕሰ ጉዳይ ሥዕሎች ኮፍያ፣ ስካርፍ፣ ኳስ፣ አይጥ; “Magic Bag”፣ የደብዳቤዎች ገንዘብ መመዝገቢያ፣ ድምጾችን የሚያመለክቱ ካርዶች፣ የቃሉን ሲላቢክ መዋቅር ለመዘርጋት ካርዶች፣ መግነጢሳዊ ሰሌዳ።

የትምህርቱ ሂደት;

1. ድርጅታዊ ጊዜ.

ሰላምታ. የሳምንቱን ቀን በመጥቀስ. ሁሉንም የሳምንቱን ቀናት ወደፊት እና በተቃራኒ ቅደም ተከተል በመናገር። ታሪክ "የሳምንቱ ቀናት" (የመዝሙር ንባብ).

“የሳምንቱን ሰባት ቀናት አውቃለሁ፡ እነዚህ ሰኞ፣ ማክሰኞ፣ ረቡዕ፣ ሐሙስ፣ አርብ፣ ቅዳሜ እና እሑድ ናቸው። ሰኞ፣ ማክሰኞ፣ ረቡዕ፣ ሐሙስ፣ አርብ የስራ ቀናት ናቸው፣ ቅዳሜ እና እሑድ ደግሞ የእረፍት ቀናት ናቸው።

የአሁኑን ወቅት ይሰይሙ እና የበልግ ወራትን ይዘርዝሩ።

2. የቤት ስራን መፈተሽ

• "ከተላለፉት አናባቢ ድምጾች ይሰይሙ" ("A, U, O"). "ለምን አናባቢ ናቸው?" ("በሚነገሩበት ጊዜ አየር በአፍ ውስጥ በነፃነት ያልፋል. ድምጽን ያቀፈ ነው. ዘይቤን ይፈጥራሉ").
• "ከተላለፉት የተናባቢ ድምጾችን ይሰይሙ" ("M፣ S፣ X፣ R")። "ለምን ተነባቢ ናቸው?" ("በሚነገሩበት ጊዜ በአፍ ውስጥ ያለው አየር እንቅፋት ያጋጥመዋል. ድምጽ እና ጫጫታ ናቸው.")
• የ ABC መጽሐፍ "R" ገጽን ማንበብ (ይህ የትምህርቱ የቀድሞ ርዕስ ነው).

3. የትምህርቱን ርዕስ ማስታወቅ.

ምስሎች ከ "አስማት ቦርሳ": ኮፍያ, SCARF, ኳስ, አይጥ.

(ቃላቶች ይነገራሉ እና ስዕሎች በማግኔት ሰሌዳ ላይ ይሰቅላሉ)።

"የጭንቅላት ቀሚስ ማለት ነው" ("ይህ ኮፍያ ነው").

"ሙቀትን ለማቆየት በአንገት ላይ የሚለብሰውን ልብስ የሚያመለክት ቃል ይጥቀሱ" ("መሸፈኛ ነው").

"በአየር የተሞላውን ክብ ነገር የሚያመለክት ቃል ሰይም" ("ኳስ ነው").

"ትንሽ አይጥ የሚል ትርጉም ያለው ቃል ይሰይሙ" ("አይጥ ነው").

• ጨዋታ "መመደብ"

"የትኞቹ ስዕሎች አንድ ላይ ሊጣመሩ ይችላሉ እና ለምን?" ("መሃረብ እና ኮፍያ አንድ ላይ ማድረግ ይችላሉ, ምክንያቱም እነሱ ልብሶች ናቸው.")

• ጨዋታ "አንድ-ብዙ" ("ኮፍያ - ኮፍያዎች").
• ጨዋታ "በፍቅር ስም ስጠው" ("ኮፍያ - ቆብ" ...).
• ጨዋታ "ግዙፉን ስም ይስጡ" ("ኮፍያ - ኮፍያ").
• ጨዋታ "ማን / የጠፋው": ልጆች ዓይኖቻቸውን ይዘጋሉ, እና የንግግር ቴራፒስት ምስሉን ይደብቃል ("ኮፍያ ጠፍቷል" ...).

ድምፅ ከንግግር ጎልቶ ይታያል። "በእነዚህ ሁሉ ቃላት ውስጥ ምን ድምፅ ይሰማል?" ("ድምጽ [SH]"). "ዛሬ በክፍል ውስጥ ከድምጽ [Ш] ጋር እንተዋወቃለን."

4. የምደባ ባህሪያት ትንተና.

ድምፁ አናባቢ ነው ወይስ ተነባቢ ነው እና ለምን?" ("ድምፁ [Ш] ተነባቢ ነው ምክንያቱም አየሩ በአፍ ውስጥ እንቅፋት ስላጋጠመው ነው")።

"ድምፁ [Ш] በድምፅ ነው ወይስ አልተሰማም እና ለምን?" ("ድምፁ [Ш] አሰልቺ ነው ምክንያቱም ጉሮሮው አይዘፍንም - የድምፅ አውታር አይሰራም. "በንክኪ-ንዝረት መቆጣጠሪያ ያረጋግጡ).

"ድምፁ (SH) ከባድ ነው ወይስ ለስላሳ ነው እና ለምን?" ("ድምፁ [SH[ ከባድ ነው ምክንያቱም ምላሱ ቀጥ ያለ ነው").

"ድምፁ [SH] ጠንካራ, ድምጽ የሌለው ተነባቢ ነው, በሰማያዊ ካሬ እንጠቁማለን" (የንግግር ቴራፒስት ሰማያዊ ካሬን ያቀርባል).

5. የፎነሚክ የመስማት እና የማስተዋል እድገት.

ድምፁን ከሰማህ እጅህን አንሳ፡-

በድምጽ መስመር፡- a, w, r, g, o, m, w, l, s, w, r, w...;

ከሥርዓተ-ትምህርቶች- ሻ፣ አሽ፣ ሳ፣ ዛ፣ ሹ፣ ሻ፣ አች፣ ሺ፣ ሾ፣ sy፣ እንግዲህ፣ ሶ፣ ኩ፣ ሹ...;

ከሚሉት ቃላት፡- ጭማቂ, ኳስ, ቅርፊት, ፀጉር ካፖርት, ሳሞቫር, ኮፍያ, ሳንካ, አይጥ, አኮርን …».

"በቃሉ ውስጥ የድምፁን ቦታ ይወስኑ" (የቃሉ መጀመሪያ፣ መሃል፣ መጨረሻ) ባርኔጣ፣ ጠባሳ፣ አይጥ፣ ኳስ።

"በምትጠኚው ድምጽ በራስዎ ቃላት ይምጡ እና በቃሉ ውስጥ የድምፁን ቦታ ይወስኑ" (የቃሉ መጀመሪያ, መካከለኛ, መጨረሻ).

6. ድምጾችን ከደብዳቤዎች ጋር ማዛመድ.

የታተመ ፊደል (ትልቅ እና ትንሽ) ያለው ካርድ ቀርቧል. “ድምፁ [Ш] በሩሲያኛ “Ш” (ሻ) በሚለው ፊደል ይገለጻል።

ድምጽ እንሰማለን እና እንናገራለን, አይተናል እና ደብዳቤዎችን እንጽፋለን.

7. የደብዳቤው ምስል ትንተና.

“አቢይ እና ትንሽ ፊደል “Ш” በተመሳሳይ መንገድ ተጽፈዋል። "የእኛ ደብዳቤ ምንን ያካትታል?" "ከላይ እስከ ታች ሶስት ቀጥታ መስመሮችን እርስ በእርስ በተመሳሳይ ርቀት እንይዛለን. ከዚህ በታች አንድ መስመር እንይዛለን, ከግራ ወደ ቀኝ ብቻ, ሶስቱን መስመሮች አንድ ላይ ያገናኛል. ውጤቱም "SH" የሚለው ፊደል ነው (የንግግር ቴራፒስት በቦርዱ ላይ በማሳየት ደብዳቤውን በመጻፍ አብሮ ይመጣል).

ፊዝሚኑትካ

ኳስ

- ፊኛውን በፍጥነት እናነፋለን ፣

(ጣቶች በአፍ አቅራቢያ ወደ ቁንጥጫ ተሰብስበው ቀስ በቀስ "ይስፋፋሉ")

- ትልቅ እየሆነ ነው።

(ከላይ ወደ ጎን እጆቹን, ክብ ይግለጹ)

- ኳሱ ፈነዳ

- አየር ወጥቷል;

(አጋደል፣ ተቀመጥ)

- ቀጭን እና ቀጭን ሆነ.

(እጆችዎን ወደ ሰውነትዎ ቅርብ አድርገው ይነሱ)

አይጥ

- ይህ እናት አይጥ ነው።

(ጭንቅላታችሁን ይምቱ)

- እሷ እንደ አይጦች ሁሉ ቆንጆ ነች።

(ፊትህን ምታ)

- ትልልቅ ጆሮዎች አሏት።

(ጆሮውን ያርቁ)

- ትልልቅ ዓይኖች አሏት።
(በዓይኖቹ ዙሪያ ያለውን ቦታ ይምቱ)

- ለስላሳ ጉንጮቿ አሏት

(የጭረት ጉንጮች)

- ስለታም አፍንጫ አላት።

(አፍንጫዎን ይምቱ)

- ጥርሱ አፍ አላት።

(የከንፈር ምት)

8. የደብዳቤውን ምስል ከታወቁ ነገሮች ጋር ማዛመድ.

- ሹራ ገለባውን እያነሳሳ ነበር.

ሹካዬን በገለባ ውስጥ ረሳሁት። (ጂ.ቪዬሩ)

- Sh ምን ይመስላል?

በዚህ ባልዲ ጥርስ ላይ. (V. Stepanov)

- ኦህ, ሰገራ ጥሩ ነው!

አዙረው - እና ፊደል Sh!

"SH" የሚለው ፊደል ምን አይነት ነገሮች ይመስላል (የልጆች መልሶች).

"የሩሲያ ቋንቋ ምን ዓይነት ፊደላት" Ш" የሚለው ፊደል (የልጆች መልሶች) ጋር ተመሳሳይ ነው.

"Ш" ፊደል ምን ይመስላል (የልጆች መልሶች)።

9. ከኤቢሲ መጽሐፍ ጋር መስራት.

(ገጽ 29-30) የንግግር ቁሳቁሶችን በመጀመሪያ በንግግር ቴራፒስት, ከዚያም በልጆች ማንበብ.

የጣት ጂምናስቲክስ

የክረምት ልብስ

- እማማ ለልጇ ታስራለች።

("በሹራብ መርፌዎች ላይ መገጣጠም")

- ስካርፍ

( መዳፍዎን በአንገትዎ ላይ ያሂዱ እና እጅዎን ከትከሻዎ ጀርባ ያንቀሳቅሱ - "መሀረብ ይጥላል")

- እና ካልሲዎች;

(ወደ እግር ያመልክቱ)

- ኮፍያ እና ኮፍያ;

(ወደ ጭንቅላት እና እጆች ያመልክቱ)

- Varyushka እንዳይቀዘቅዝ.

(አስፈራራ - አመልካች ጣትዎን ወደ ግራ እና ቀኝ ያናውጡት)።

(ኦ. ክሩፐንቹክ)

10. ከደብዳቤዎች እና ከቃላቶች ባንክ ጋር መስራት.

ፊደላትን እና ፊደላትን በሳጥኑ ውስጥ ያስቀምጡ:

- ካፒታል / ካፒታል "Ш";

- ትንሽ / ትንሽ "sh";

- አሽ - ሻ - ኳስ - ኳሶች

- ሻ - ማሻ

- USH - SHU - ጫጫታ - ጫጫታ

- ሹ - ሹራ

- OSH - ሾ

አናባቢዎች እንዳሉት ብዙ ቃላቶች አሉ።

"በቃላቱ ውስጥ ስንት ዘይቤዎች አሉ-ኳስ ፣ ኳሶች ፣ ማሻ ፣ ጫጫታ ፣ ጫጫታ ፣ ሹራ?” ድምጾችን ለማመልከት የተዘረጉትን ቃላት በካርዶች ያጅቡ።

11. ማጠቃለል.

"የምን ድምጽ ነው ያስተማርከው?" (የህፃናት የጋራ ምላሽ).

"ምን ደብዳቤ ተጠቅመዋል?"

12. የቤት ስራ.

የኢቢሲ መጽሐፍ ገጽ ማንበብ (ገጽ 29-30)። አቢይ ሆሄያት እና ትንሽ ሆሄያት ሸ፣ ሸ. የተማሯቸውን ድምፆች በመጠቀም ቃላትን ይፍጠሩ። የሚጠናውን ድምጽ የያዙ የወንዶች እና የሴቶች ልጆች ስም ይዘው ይምጡ። ደብዳቤው ምን እንደሚመስል አስቡ Ш እና ለእውቅና ማረጋገጫ የምስክር ወረቀት ይቀበሉ?