Примерок од образец за аналитички извештај. Аналитички извештај: структура и препораки за подготовка

Аналитички информациинаставниците основните часови

Полно име на наставникот, датум на завршување на образованието, специјалност,

Вкупно работно искуство – години. Наставно искуство - години.

КритериумиЈас . « Образовнипостигањата на учениците при совладување на основните програми општо образованиево согласност со барањата на Федералниот државен образовен стандард“

1. 1. Индикатор „Динамика едукативни постигања на учениците“

Знаења од областа на педагогијата, развојната психологија,употреба на актуелни методи и современи образовни технологии (засновани на проблеми - дијалошки, информациски и комуникациски)дозволете му на наставникот да го изгради образовниот процес врз основа на пристап ориентиран кон личност,развиваат постојан интерес на учениците за учење преку примена активни формисоработка. Секој ученик е вклучен во едукативни активности, што придонесува за формирање на општи образовни вештини и способности и овозможува да се демонстрира когнитивна активност.

На своите часови, таа организира независна работа за пребарување на учениците преку избор на задачи. различни степенитешкотии за генерализации и истражување. Многу вниманиеСе фокусирам на развојот на интелектуалните и когнитивните вештини на децата, развојот на говорот, вештините за читање и меморијата. Децата имаат комуникативна култура, високи перформанси, способност за критичко размислување, анализа, одбрана на сопствената гледна точка и размислување за нечии активности.

1. 1. Индикатор „Динамика едукативни постигања на учениците“

Табели, графикони

Така, гледаме позитивна динамика образовни достигнувањаучениците.

Постигањата во едукативниот дел ја докажуваат ефективноста на лекциите, насочени систематска работада се подобри квалитетот на образованието и сеопфатен развојстудент.

1.2. Индикатор „Формирање на универзална едукативни активности»

Извадоците од работните програми по предмети го одразуваат системот на работа на формирање на универзални образовни активности. (Во прилог се извадоци од работни програми по руски јазик и математика).

1.2.2. Систем за следење на нивото на формирање на универзални образовни активности за учениците од 1-4 одделение

Целта на следење на нивото на формирање на UUD:добивање објективни информации за состојбата и динамиката на нивото на формирање на универзални воспитни акции и корекција понатамошни активностиза учениците од 1-виот степен на образование во контекст на спроведувањето на федералната влада образовни стандардинова генерација.

Задачи за следење:

1. Развој на механизми за собирање информации за нивото на развиеност на UUD.

2. Одобрување на технолошки карти и методи за проценка на нивото на формирање на УУД: системи на критериуми и показатели за нивото на формирање на УУД кај учениците основно нивообразованието.

3. Формирање на банка на методолошки материјали за организирање и следење на нивото на формирање на УУД

4.Анализа на формирање на UUD на студентите.

5.Прилагодување педагошка дејностза формирање на UUD.

За да ги постигнеме поставените цели и задачи развивме технолошки картиследење на формирањето лични, регулаторни, когнитивни и комуникативниУУД на основци. Мапите ги одразуваат типовите и главните карактеристики на UUD групите. За секој UUD беа избрани методи кои одговараа на возраста психолошки карактеристики помлади ученици, како и методи и дијагностика претходно тестирани како дел од формирањето и следењето на OUUN.

(Систем за следење на формирањето на UUD, ефективноста е во прилог)

1.3. Индикатор „Мотивација за учење образовни предмети»

Тоа е мотивациската компонента која ја одредува способноста на ученикот да позира и успешно да решава Цели на учење. Анализата на податоците добиени како резултат на студијата открива квалитативни и квантитативни показатели за мотивацијата за учење. Добиените резултати му овозможуваат на наставникот да ги наведе начините за решавање на идентификуваните проблеми и да го насочи вниманието кон начините за подобрување образовна мотивацијаза ученици на одредена возраст.

Анализата на резултатите од дијагностицирањето на образовната мотивација на учениците ни овозможува да го идентификуваме влијанието образовен процесна формирање и развој на образовна мотивација кај различни старосни фази.

(Резултатите од техниката на мотивација се во прилог)

Критериум IЈас. „Развивање на интелектуалните и креативните способности на учениците на часови и воннаставни едукативни активности»

2.1. Индикатор „Проект и истражувачки активности на студенти“

2.1.1 Систем за работа со апликации дизајн технологии.

Технологијата на проектна активност е намерна активност според специфичен план за решавање на пребарување, истражување, практични проблемиво која било област на едукативна содржина.

Технологијата на проектна активност не е фундаментално нова во светската педагогија. Целта на оваа технологија- развој на бесплатни креативна личностдете. Сржта на технологијата на проектните активности е самостојна дејностдеца – истражувачки, когнитивни, продуктивни, во чиј процес детето учи светоти ги преведува новите знаења во вистински производи.

внесува елементи истражувачки активностиво структурата на вашите лекции.

(Во прилог е опис на работниот систем за користење на дизајнерски технологии)

2.1.2. Учениците кои изведуваат креативни и истражувачки проектипредметна и интердисциплинарна природа.

2.1.3. Учество на ученици на проектни натпревари

Училиштето одржа проектен натпревар во 2015 година, на кој учество земаа од 1-4 одделение. Спроведени учесниците во проектот истражувачка работа, го бранеше проектот.

(Во прилог е списокот на проектни теми завршени од учениците од 3 и 4 одделение, опис проектна работаво прилог)

2.1.4. Список на ученици кои учествуваа во проектниот натпревар.

2.2. Индикатор „Учество на ученици на олимпијади и натпревари“

Учениците учествуваат на разни натпревари и олимпијади

2.3. Индикатор „Организација вон училишни активности»

во организирањето на воннаставните активности на учениците ги насочува нивните активности за постигнување на резултатите од совладување на програмата. Прво на сите, ова е достигнување на лични и мета резултати од предметот.

(Во прилог е програмата за воннаставни активности во спортско-рекреативниот простор „Свет на здравјето“)

Учениците учествуваат на натпревари и ги објавуваат своите материјали на Интернет.

(Потврда за објавување во прилог).

Критериум III. „Создавање на наставникот услови за формирање на граѓанска позиција и стекнување позитивно социјално искуство»

3.1. Индекс“ Поволни психолошка климаво голем тим“

Воспитно-образовната работа се организира според развиената развојна програма кул тим, која е насочена кон создавање услови успешен развојличноста на секое дете, преку КТД, вон училишни активностипо предмети, истражувања и проектни активности, интерактивни форми на тимска организација и ИКТ.

Резултатот од работата е што учениците од класот се одликуваат со добри манири, добри успешни студии и имаат активен животна положбаи продолжи да биде така во главната и средно школо. Резултатите од тестирањето на децата покажуваат позитивна динамика во меѓучовечките односи меѓу децата и во развојот на комуникациските вештини; Односите во класот се конструктивни и пријателски.

Резултатите од истражувањето покажаа дека на децата им е удобно да учат во своето одделение. Тие уживаат во комуникацијата со наставникот и едни со други.

(Сертификатите се во прилог)

3.2. Индекс“ Образовниот системнаставници“

Како води наставникот и одделенскиот раководител намерна работана формирање студентски тим. Нејзината работа е насочена кон стекнување на студентите потребни вештинии вештини за образовни активности, обука експресивно читањеи правилно пишување, културен говори однесување, основна лична хигиена и здрава сликаживот, можности за реализација на физиолошки, психолошки и социјален статусучениците, како и можностите за зајакнување на самодовербата. Наставник во училницаодгледува добар ставНаставникот со учениците и учениците меѓу себе, меѓу училиштето и семејството, негува љубов кон природата, животните и својата татковина.

(План воспитно-образовна работаво прилог)

3.3. Индикатор „Воспитно-образовна работа со родители“

Наставникот придава големо значење на систематската воспитно-образовна работа со родителите. Во однос на воспитно-образовната работа, место се дава на индивидуалната работа со родителите.

Според анкетата на родителите. ужива заслужен авторитет и почит кај родителите на учениците.

(План за воспитно-образовна работа со родители е во прилог)

КритериумиIV . „Наставникот создава услови за насочена работа со различни категории ученици“

Во својата работа, таа идентификува различни категории студенти, таа создаде индекс на картички за насочена работа со високо мотивирани студенти и студенти со слаби резултати.

Според податоците од мониторингот, можно е да се следат стабилните резултати од работата на наставникот во оваа насока.

(Во прилог е план за работа со високо мотивирани и слабо мотивирани студенти, во прилог е сертификат за HSC)

КритериумиВ . „Личен придонес на наставникот за подобрување на квалитетот на образованието“

5.2. Индекс“ Ефикасна употребамодерни образовни технологии“

Во својата работа таа користи современи образовни технологии насочени кон имплементација на системско-активност пристап кон учењето. Во училницата се создадени сите услови за плодна работа на наставникот, се користат дигитални образовни ресурси и создадена е банка од нашите сопствени дигитални образовни ресурси. Резиме на часот по математика „Единици за време. Ден. Месец. Година“, Резиме на лекцијата по руски јазик „Заменката како дел од говорот“ се објавени на Интернет.

има своја веб-страница.

(Слика од екранот приложена веб-страница, приложен сертификат за HSC)

Користи технологии за учење на далечина за да поправна работасо ученици кои ја пропуштаат наставата поради болест.

Создавање здрава животна средина - составен дел наработата на секој наставник во текот на училишните часови и после училишните часовиврши насочена работа со учениците за зачувување и зајакнување на здравјето на учениците при организирање на образовниот процес.

(развоен текст за употреба на креативни и когнитивните способностистуденти на часови по математика е во прилог)

Во својата работа, наставникот користи модерна високотехнолошка опрема: компјутер со пристап до Интернет, мултимедијален проектор, екран). Ова ви овозможува да креирате сопствени образовни ресурси.

(Прикачена е означена листа на дигитални образовни ресурси)

Проблемите за одржување на здравјето станаа особено актуелни во модерна сцена. Кризни појавиво општеството придонесе за промена на мотивацијата за образовни активности кај учениците, ја намали нивната креативна активност, ги успориле нивните физички и ментален развој, предизвикаа отстапувања во нивното општествено однесување.

Во сегашната ситуација стана природно активна употребапедагошки технологии насочени кон заштита на здравјето на учениците. Според професорот Н.К. Смирнов, „образовните технологии за заштеда на здравјето се систематски пристап кон обуката и образованието, изграден врз желбата на наставникот да не му наштети на здравјето на учениците“.
Концептот на „технологија за заштеда на здравје“ се однесува на квалитативните карактеристики на која било образовна технологија, покажувајќи како се решава проблемот со зачувување на здравјето на наставниците и учениците, активно работи на зачувување и зајакнување на здравјето на учениците при организирање на образовниот процес.

(Во прилог е планот за работа за зачувување и унапредување на здравјето, уверение од Вишата медицинска школа)

5.4. Индикатор „Генерализација и ширење на сопственото наставно искуство»

Секоја година, како наставник во основно училиште, таа работи на ширење на сопственото наставно искуство. Таа 1,5 година одржувала отворени часови за време на десетдневниот распуст за наставниците од основните училишта:

- „Единици на време. Ден. месец";

- „Изразување на количини во единици со едно име“.

Во 2015 година спроведена јавна лекцијаЗа окружен семинардиректори и заменици за водостопанство на воспитно-образовните установи од областа „Заменка како дел од говорот“;

Зборува во училишното методолошко здружение на наставници од основните училишта, на средби со раководителот.

- „Формативно оценување како услов на Сојузниот државен образовен стандард“;

- „Дизајнирање на часови во согласност со барањата на Федералниот државен образовен стандард“.

(Табела со публикации во прилог, сертификати во прилог)

Своите материјали ги објавува на Интернет.

(Потврда за објавување во прилог)

КритериумиVI . „Континуитет професионален развојнаставници“

6.1. Индекс "Тренинг"

Учествува на вебинари.

(Сертификат во прилог)

6.3. Индекс „Професионален само-развој на наставниците“

Како модерен учител, им дава на децата не само образование, туку и развива когнитивни и креативни можностиученици, развива личност.

Тема за самообразование: „Формативното оценување како услов на Сојузниот државен образовен стандард“.

Целод неговата работа става: развојличноста на ученикот, неговите креативни способности, интерес за учење, формирање на желба и способност за учење; развој сосистеми за формативно оценување на акции за постигнување на планирани резултати од предметот по предметот „Математика“;

Задачи:

постигне совладување на програмскиот материјал во во целостсекое дете;

развивање на мобилноста и способноста на учениците за самостојно размислување, научете ги да расудуваат и размислуваат;

развие систем на формативно оценување за да се постигнат планираните резултати од предметот;

Наставникот имплементира во својата пракса иновативни технологиикои придонесуваат за формирање кај децата клучните компетенциикои придонесуваат за успехот на учениците во модерното општество.

во својот педагошка праксакористи пристап кон учењето фокусиран на личноста, кој го имплементирам преку воведување на пристап за заштеда на здравјето, базиран на компетенции ориентирано учење, информации и комуникации, гејмерски технологии, педагогија на соработка, развојно образование.

За да ги постигнете вашите цели голема улогаПрисуството на материјално-техничка база игра улога. Училиштето располага со училница за основно училиште, која е опремена со компјутер и мултимедијална инсталација. Канцеларијата има пулт за помош и методолошка литература, табели, Материјал, теми, картички.

Во нејзиното дело Мухина. постигнува добри резултати.

(Планот за самообразование е во прилог, текстот на говорот на тема самообразование е во прилог)

КритериумиVII . „Јавно признавање на педагошката дејност на наставникот“

7.1. Индикатор „Интеракција со институциите за стручно образование и методолошки услуги.

На ниво на училиштепостојано вклучени во жирито за оценување натпревари и олимпијади одржани во основно училиште.

(Помош во прилог)

Заменик директор за човечки ресурси

Љубов Ивановна Кучмина
Аналитички извештај за заверка за работно место „воспитувач“ (дел 2)

Критериум 3. „Личен придонес на наставниот работник за подобрување на квалитетот на образованието, подобрување на наставните методи и образованието, и продуктивно користење на новите образовни технологии, емитувани во наставни тимовиИскуство практични резултатинеговиот професионална дејност, вклучително и експериментални иновации“

Љубов Ивановна во 2014 година учествуваана методолошки семинар„Организација на едукативни активности во образовни организации предучилишно образованиево согласност со Федерален закон „За образованието во Руската Федерација“Бр. 273 – Федерален закон и сојузен државен образовен стандард за предучилишно образование“; во 2014 година завршила напредна обука во непрофитната образовна институција „BIPP и PC“за дополнително стручно програма: « Образовни технологииво работата со деца предучилишна возраст. Сојузен државен образовен стандард за структурата на основната општообразовна програма за предучилишно образование и условите за нејзино спроведување“; во 2014 година завршила обука во Државната буџетска образовна установа Саратовскиот регионосновно стручно образование « Стручен Лицејбр. 53". По завршувањето доделени Квалификација: оператор на електронски компјутери и компјутери.

Континуирано ги подобрува своите квалификации и преку додавање различни курсевиспоред различни образовни областикако во областа на ИКТ така и преку други форми: учество на семинари, на натпревари, го споделува своето искуство за самообразование со колегите преку отворени настани, презентации, мастер класи, говори на наставнички совети. Љубов Ивановна е ментор на нејзините млади колеги.

Компаративна анализамониторингот на годишно ниво покажува позитивна динамика во нивото на развој на децата, што ја потврдува ефективноста од употребата на современите образовни технологии и методи. Децата развиваат активност во разни видовисе зголемуваат активноста, менталните перформанси и страста. И најважно е што се подобрува емотивно-моторната сфера на детето. Љубов Ивановна делува како асистент. Не учител. Токму оваа техника ја активира активноста на детето, промовира независност и самоизразување. Со цел да се постигне ново образовни резултатиЉубов Ивановна ги користи следниве модерни едукативни технологии:

1. Технологии за игри;

2. Лични ориентирани технологии;

3. ИКТ технологии;

4. Технологии за заштеда на здравјето.

Технологии за игри.

Играта, заедно со работата и учењето, е еден од главните видови на човекова активност. Игра активност– систем на користење игри и вежби за развој социјалните емоции, како и совладување и консолидирање општествените нормии однесување во општеството преку игри со улоги, театарски активности, дидактички игри.

Воспитувачработи според современи барања, совладува форми и методи активно учење, користи група и индивидуална работасо деца. Играта, како забава, може да се претвори во учење, во креативност, во модел на типот на човечките односи и манифестации во работата.

Воспитувачкористи едукативни технологија за игри.

Технологиите за играње што ги користи наставникот не само што ги поттикнуваат децата да размислуваат и да ги изразат своите мисли, туку и обезбедуваат целисходност на постапките и затоа го дисциплинираат умот на детето.

Заклучок: употребата на технологии за игри помага да се забрза процесот на развој кај децата од наједноставните логички структури на размислување и математички претстави, а потоа и совладување на основите на математиката и компјутерските науки. Зголемена е активноста на децата од предучилишна возраст, интересот за едукативни-образовен процес, значи – когнитивна активност.

Технологии ориентирани кон личноста.

Лично ориентираните технологии претставуваат олицетворение на хуманистичката филозофија, психологија и педагогија. Технологиите ориентирани кон личноста обезбедуваат удобни, без конфликти и безбедни услови за развој на детето.

При користење на технологија, наставникот дели ученицитево условни групи земајќи ги предвид типолошки карактеристики. При формирањето групи наставникот ги зема предвид личните ставови ученицитена околната реалност, степенот на владеење на програмскиот материјал, на поединецот наставник, карактеристики на развојот на менталните процеси.

Љубов Ивановна организираше и е на чело на когнитивен развој „Логиката е бебе“.

Цел на кругот: развој кај деца од интерес за елементарни математички активности.

Задачи: Формирање на основите на дизајнот и моделирањето кај децата; формирање и развој логички способностидеца; развој на визуелна и аудитивна меморија, ментална активностИ креативен пристапво потрага по решенија. Формирање на вештини за користење на стекнатите знаења и вештини во практични активности. Забележано позитивна динамиканиво на знаење ученицитеза формирање на елементарни математички поими.

Високо ниво - 36%

Натпросечно - 43%

Просечно ниво - 21%

ИКТ технологии.

Информатички и компјутерски технологии актуелен проблеммодерна предучилишна установа. Воспитувачка од предучилишна возраст моране само да користите компјутер и модерна мултимедијална опрема, туку и да креирате сопствени образовни ресурси и да ги користите нашироко во вашите наставни активности.

Заклучок: употребата на ИКТ во образовниот процес го подобрува квалитетот на воспитно-образовните активности, ја стимулира когнитивната активност и ја олеснува работата на наставникот. Користењето на компјутер ви овозможува да ја оживеете соработката едукативни активностисо децата, предизвикува позитивен одговор кај децата и родителите.

Технологии за заштеда на здравјето.

Технологиите за заштеда на здравјето се систем на мерки кои вклучуваат меѓусебна поврзаност и интеракција на сите фактори на образовната средина насочени кон зачувување на здравјето на детето во сите фази на учење и развој. Воспитувачги подобрува перформансите едукативни– образовен процес, обрасци учениците вредносни ориентациинасочени кон зачувување и зајакнување на здравјето.

Заклучок: воведувањето технологии за заштеда на здравјето придонесува за образованиетоинтересот на детето за процесот на учење, ја зголемува когнитивната активност и што е најважно, ја подобрува психо-емоционалната благосостојба и здравјето на децата.

При градење на средина за развој на предмети во подготвителната училишна група, забележано е следново: принципи:

Отвореност;

Флексибилно зонирање;

Стабилност - динамика;

Родов пристап.

Карактеристики на конструирање на предмет развојно животната средина:

Удобност и безбедност на животната средина, усогласеност со санитарните и хигиенските стандарди;

Погодност за развојна средина едукативна програмаимплементирани во предучилишни образовни институции;

Земајќи ги предвид сите насоки на детето;

Различни средини, нивно рационално уредување;

Обезбедување богатство на сетилни искуства;

Обезбедување независна индивидуална активност;

Обезбедување можности за истражување, активности за пребарување, експериментирање;

Достапно распоредување на предмети и помагала во согласност со возраста на децата;

Создавање услови за менување на животната средина.

Намерно организирана средина за развој на предмети во групата "Бел"игра голема улога во хармоничен развојИ подигање дете. Создадени центри за активност децата:

Центар за едукативни игри.

Центар за експериментирање „Мудр був“.

Центар за природа.

Центар "Училиште".

Центар „Супермаркет“.

Здравствен дом.

Центар за девојки „Семејство“.

Центар за момчиња.

Центар за игри за дизајн и изградба.

Театар центар.

Центар „Салон за убавина“.

Центар за физичко образование „Здоровјачок“

Центар P D D:.

Центар за симболика (Морално и патриотско катче).

Центар за книги.

Центар за ликовни уметности.

Центар „Дежуриме“.

Музички центар.

Заклучок: создадената средина кај децата предизвикува чувство на радост, емотивен позитивен однос кон градинката и желба да одат во неа; збогатува со нови впечатоци, знаења, поттикнува активна, креативна активност, промовира интелектуална и социјален развојдетски развој на деца од предучилишна возраст. Околина за развој на предметот во подготвителната училишна група "Бел"стои неопходен услов креативен развојличноста на детето, фактор за подобрување на здравјето.

Љубов Ивановна учествувааво експериментални активности на предучилишни образовни институции.

Таа тесно соработува со нејзините воспитувачки во градинка и предучилишни установиобласт, го споделува своето искуство со колегите, прифаќа учествона состаноците на педагошкиот совет и на регионалните методолошки здруженија воспитувачите, семинари - работилници: „Експериментално експериментални активностидеца од предучилишна возраст", „Сообраќајни правила во градинка“; го сподели своето искуство за работа на патриотски образованието„Љубов кон малата татковина“кај регионалното методолошко здружение воспитувачите; отворен екран GCD според развој на говорот „Златна есен“, е учителка во градинка „Алионушка“.

Критериум 4. „Активен учествово работата на методолошките здруженија наставниот кадарорганизации, во развојот на софтвер и методолошка поддршка за образовниот процес, професионални натпреварувачки настани“

Љубов Ивановна зема активно учество учествово регионални методолошки здруженија и во конкурентни настани:

Општинско ниво - „Саем на методолошки развој“во номинација „Учител до учител“ 2014 година 1-во место; Општинско ниво на регионален натпревар „Лидери на предучилишно образование“во номинација „Бараме, се обидуваме, спроведуваме“ 2015 година – 1 место; општински натпревар „Аларм на меморијата“ во категоријата тренинг сесија- 2 место.

Регионално ниво - конкуренција креативни дела „Енергија на професијата“во номинација „Најдобрата публикација на нашите читатели“ 2014 година

Меѓународен натпревар - « Најдоброто резимечасови" 2014 година ; „Најдобар методолошки развој“ 2013 година

Кучмина Љубов Ивановна е учителка бара, одговора и пријателска личност. Има педагошки такт; ужива авторитет меѓу колегите, учениците и родителите.

Аналитички извештај е документ кој мора да содржи податоци различни студии, кои се вршат на одредена област. Овој сертификат е напишан за да ги формулира проблемите што се појавиле. Таа мора да вклучува голем број опции за излез од ситуацијата.

Аналитички информации. Примерок: бр. 1.

Што е аналитички извештај?

Во оваа статија ќе зборуваме за како да се напише аналитички извештај.Овде ќе им понудиме и примерок на нашите читатели. Значи, по правило, како основа се земаат информации кои се разбирливи и достапни за секого. Структура. Формата на сертификатот, како и неговиот волумен, не е строго регулирана. Главните главни информации во сертификатот се:

• Содржина.
• Прибелешка.
• Главен дел.
• Вовед.
• Заклучок.
• Апликација.
• Потписи.

Во вториот пасус, наречен прибелешка, треба да се наведе главната поентаовој документ. Тоа може да бидат околности или причини, како и задачи и цели на некој објект. Повеќето важен факторВ во овој случајпрезентирани се и резултати и методи на работа.

Како да се напише аналитички извештај: Примерок бр. 2.

Содржина на документот. Ставот „содржина“ треба да ги постави сите структурни дополнувања и препораки. Потребен е вовед во овој став од документот. ВО одредени случаисе истакнува како посебен наслов. Сите информации се внесуваат во овој документ со задолжителна усогласеностлогичка низа и јасна презентација на податоците. При составувањето на овој сертификат, звучниците, по правило, земаат како основа понатамошно читање, или лични извори на информации.

Анализата и известувањето на информациите треба да се вршат во неколку фази. Сите хипотези изразени во овој документ мора да бидат оправдани. Аналитичкиот извештај мора да содржи заклучоци и прогнози. Исто така, треба да наведе одредени совети. Во овој случај, презентираните информации се земаат како основа. Во делот „апликација“ се составуваат посебни табели со графикони и дијаграми и дополнителни информации.

Како да напишете аналитички извештај. Примерок бр. 3.

Цели на документот

Една од најважните задачи аналитички извештајвклучува спроведување на истражување во одредена област. Да речеме анализа на активностите на една организација за една година. За да се добијат објективни податоци, потребни се информации од различни институции. Во најголем дел, многу научни терминиСамо експерти можат да разберат. Тие треба да се заменат со изрази кои ќе бидат поразбирливи за повеќето луѓе. Секој дел од аналитичкиот извештај мора да се направи со нова страница. Оваа документација е широко користена во педагошката пракса за да се визуелизира искуството, во различни претпријатија и во бизнисот.

Барања

Меѓу главните барања за овој тип на документ, треба да се истакнат следниве карактеристики:

• Присуство на аргументи во документот.
• Јасна конструкција.
• Јасна проценка.
• Одржувајте доследност при презентирањето на материјалот.

Кога подготвувате аналитичка белешка, мора строго да ги следите следниве препораки:

1. Целиот текст во овој документ мора да биде насочен кон постигнување на бараната цел. (таа е обично сама).
2. Треба да се побара дополнителни информации, што може значително да ја зголеми објективноста на снимањето.
3. Во моментот на подготовка се користат различни методи и се споредуваат фактите.
4. Фактите, пак, не се разгледуваат во комбинација со необични информации.
5. Текстот мора да биде составен на таков начин што луѓето сигурно ќе го разберат јасно. Употреба научна терминологијаа изразите се добредојдени.
6. Големината на аналитичката белешка мора да биде најмалку седум страници.
7. Подетална дискусија за темата што се презентира.
8. Презентацијата на белешката обично се врши по нејзиното одобрување.

Аналитичкиот извештај мора да биде заверен од одговорното лице и доставен на корекција и верификација до соодветниот оддел. Овој документ ќе биде внимателно разгледан од оваа единица. Може да се направат некои промени во него.

Опсег на примена

Овие типови документи се многу широко користени како потврда на изучените информации и литература. По правило, тие се користат од студенти и наставници во високообразовните институции. Земајќи ги како основа податоците за секое производство, на пример, обемот на произведени и продадени производи, можно е да се анализира ефикасноста на одредено претпријатие. Прогнозата за иднината е направена со помош на информации што се собираат неколку години. Како резултат на тоа, се извлекува заклучок дека се однесува економската активностна ова претпријатие. Во случај некоја организација штотуку влезе на пазарот и треба да ги процени своите перспективи понатамошно развивањево избраната индустрија за неа ќе се состави аналитички извештај. Ова е таканаречената информативна работа за да се изврши соодветна анализа на проблемот. Користејќи го овој документ, можете да ја одредите главната суштина на одредено прашање. Предмет на истражување може да бидат различни конкурентски организации и потенцијални партнери. За повикување претприемничка активностНеопходно е да бидете претпазливи, да се обидете да го сфатите местото, да научите како да работите. Токму затоа се составува аналитички извештај со прогноза за иднината.

Погледнете го видеото

Ќе ви треба

• - методолошки развој на наставникот;
• - дијагностички податоци за деца во различни области;
• - лични податоци на наставникот;
• - компјутер со уредувач на текст.

Инструкции

Напишете го вашето полно име на врвот на страницата установа за згрижување децакаде работи наставникот. Наведете ја локацијата во која се наоѓа градинката, област и регион.

Напишете го насловот на документот: „Аналитички извештај за активностите на таквите и таквите“. Кажете ни колку време работи наставникот во оваа градинка, од која стручна образовна институција дипломирал, кога и на која специјалност. Ве молиме наведете го стажот на позицијата наставникИ категорија на квалификации. Забележете дали наставникот ги подобрува своите професионални квалификации и како. Службеникот ги има сите овие податоци. Тие обично се означени во карактеристиките, само во подетална форма.

Во главниот дел од аналитичката белешка наведете по кои критериуми ја анализирате работата. Ова е совладување на современите образовни технологии, ефективноста на нивната примена во педагошки процес, стабилност на детската асимилација на програмите во кои работи наставникот.

Секој наставник користи неколку образовни технологии во својата работа. Ве молиме наведете ги главните. Ориентирана кон личноста, заштеда на здравје, играње - далеку од целосна листа. Започнете со најмногу значајна насока. Со неколку зборови, дефинирајте што е оваа технологија и зошто е важна. Наведете во какви видови активности на децата ги користи наставникот и како. На пример, технологиите за заштеда на здравје вклучуваат не само часови по физичко образованиеи процедури за стврднување, но и динамични паузи при други активности и обука за самомасажа. На ист начин, технологиите за игри може да се користат во самата игра или како елемент во училницата. На крајот од секој дел, извлечете заклучок до кој степен употребата на оваа или онаа образовна технологија придонесува за развој когнитивна активностдецата и како тоа придонесува за развојот на личноста на детето.

Кажете ни за ефективноста на користењето современи образовни технологии. За да го направите ова, ќе ви требаат податоци од примарната и конечната (или средната, ако работата на програмата не е завршена) дијагностика за секој вид активност. Обично самиот наставник го спроведува испитот - ова е неопходно за правилно планирање на работата во групата. Заклучете кои лични квалитети на децата можат да се развијат со помош на современи образовни технологии. Можеби станале позаинтересирани за светот околу нив, станале позаинтересирани за активности итн.

Напишете колку е вашето време градинкаработи со користење на овие образовни технологии. Доколку наставникот за чии активности пишувате аналитичка сертификат, штотуку почнува да воведува нова насока, не заборавајте да го забележите ова. Заклучете колку е важна образовната технологија. Особено забележете ја стабилноста на резултатите на децата во различни типовиактивности.

Забележете ги личните достигнувања на наставникот во развојот на образовните технологии што ги наведовте. Можеби наставникот водеше мастер класи или курсеви. Можеби има интересни методолошки случувања. Испечатете го текстот, датумот и потпишете.

Корисен совет

Може да се напише и аналитички извештај со користење одделни видовиактивности. Тоа може да биде прилично кратко. Неопходно е да се наведат информации за наставникот, дајте многу Краток описметоди и податоци на почетна и финална дијагностика. На крајот од сертификатот, неопходно е да се донесе заклучок за законитоста на користењето на оваа образовна технологија.

Извори:

• аналитички извештај за портфолио

Регистрацијата на пензија е еден од случаите во кои е неопходно да се изготви потврда за стаж, вклучително и повластен. Во овој случај, задолжително е да се земат предвид сите епизоди трудова дејностграѓанин.

Ќе ви треба

• - пасош;
• - историја на вработување;
• - доколку е достапно - воена легитимација;
• - граѓански договори;
• - персонализирани сметководствени податоци.

Инструкции

Чест случај, на пример, при аплицирање за пензија поради други околности (стаж, достигнување стаж на повластени списоци и сл.), е потребата да се издаде потврда за стаж. Сертификатот го издаваат работодавачи или државни (општински) органи со слични права.

Главниот документ кој ги потврдува периодите на работа според договор за вработување, ова е работна книшка на граѓанин Руска Федерација. Во случај на негово отсуство или сомневање за точноста на информациите дадени во него, писмените договори за вработување, извадоци од нарачки и изјави за плата се потврда за периодите на работа. Доколку одредени периоди од работната активност на лицето што го издава сертификатот биле формализирани со граѓански договори, тие се основа за издавање на сертификатот.

Со воведување на персонализиран сметководствен систем за регистрирани граѓани, информации за стажот на индивидуално сметководство. Во некои случаи, за да се вратат податоците за стажот на вработен во претпријатие кој паднал, на пример, во постапка за ликвидација, може да биде неопходно да се оди во архивата за да се побараат потребните записи или до судот да го потврди, при што се зема предвид и настапот на сведоците.

Сертификатот е изготвен во која било форма и ги содржи следните информации:
- датум на ангажирање, име на претпријатието, работно место за кое е ангажиран работникот и број на налогот според кој е извршено ангажирањето;

Датум на отказ, причина за отказ според закон и број на отказ;

Посебни работни услови (доколку има): топло работно искуство, подземно работно искуство и други;

Причина за издавање на овој сертификат (каде што е обезбеден);

На која основа е издадена? овој сертификат(записи во работна книга, лично досие, архивски податоци, податоци за граѓански договор и сл.).

Забелешка

Сертификатот мора да ги содржи не само условите за работа и позицијата на даденото претпријатие, туку и посебни условиработа (ако има).

Корисен совет

Ако сте работеле со договор за вработување, задолжително чувајте го примерокот што ви е даден.

Извори:

• сертификат за искуство

Аналитичката работа често ја користат наставниците за тестирање на знаењето на средношколците и студентите. Оваа форма на писмено известување ви овозможува да го процените нивото на владеење на одредена тема на студентот, како и неговата способност да размислува логично и компетентно да ги изразува своите мисли. Во процесот на подготовка на делото, авторот не само што мора сеопфатно да го проучува проблемот, да ги најде причините за негативните појави, туку и да предложи можни начининадминувајќи ги. Така што таа аналитичка работа добива високо ценет, треба да го напишете чекор по чекор, придржувајќи се до одредена структура.

Инструкции

Опишете ја суштината на проблемот во воведот, оправдајте ја нејзината важност, наведете ги постоечките научни теории на темата. Овде мора да ја формулирате целта на вашето сопствено истражување, да го опишете опсегот на прашања што се разгледуваат во аналитичката работа, а исто така да ги опишете методите што сте ги користеле при пишувањето.

Подгответе го најголемиот дел од аналитичката работа. Има 2-3 секции, 2-3 подсекции во секоја. Делот треба да открие еден аспект на проблемот. Внатре во него, во логичен редослед, презентирајте ја постоечката ситуација, научните теории и стручни мислења, сопствените расудувања и претпоставки. Потврдете ги вашите заклучоци со цитати од експерти. На крајот од делот, направете изјава во која ги формулирате најважните мисли и верзии. К, во делот за причините за инфлацијата, генерализацијата треба да содржи јасна листа на нив.

Наведете ги главните заклучоци што сте ги направиле додека ја проучувале темата. Ќе биде завршен деланалитичка работа. Постојат голем број основни барања за заклучокот. Прво, треба да биде логично поврзано со главниот дел од делото, но да не се повторуваат генерализациите направени порано. Второ, како заклучок, неопходно е да се претстави прогноза за развојот на ситуацијата или да се предложат начини за надминување на негативните трендови. Трето, текстот на заклучокот треба да биде краток и крајно информативен.

Завршете ја аналитичката работаапликации. Тоа може да бидат графикони, табели, пресметки, илустрации, цртежи, текстови итн. Сите информации собрани во овој дел се наменети да го надополнат истражувањето и да ја поддржат вашата гледна точка. Во текстот на главниот дел потребно е да се направи врска до секој. Вклучете и листа на референци што се користат овде.

Видео на темата

Изведбана наставникОбично треба да им пишете на раководителите на градинките или другите предучилишни установи. Таков документ е потребен за напредна обука или курсеви за сертификација, а може да се заврши за десет минути, под услов да ги знаете неговите основи.

Инструкции

Започнете ги вашите воведи со основни информации за наставникот. Наведете го неговото име, презиме и патроним, целосен датум, како и информации за добиеното образование. Ова може да вклучува не само универзитетски дипломи, туку и сертификати од разни курсеви за напредна обука, обука и други настани.

Кажете ни за вашето работно искуство. Ова треба да го вклучи првиот пат кога сте работеле во вашата образовна институција, а потоа да го напишете вкупниот број на години на работа во образовните активности. Ако сакате, можете да наведете места. претходна работа.

Опишете го вашиот однос со вашите деца. Оваа точка е една од најважните, ги одразува неговите способности. Забелешка, комуникација (мирна, приврзана, агресивна), наоѓање заеднички јазик со децата. Наведете ги таквите квалитети како реакција, воздржаност, пријателство.

Потребата да се анализираат информациите

Во која било област на човековата активност, постои потреба од собирање, сортирање, обработка на дојдовните информации и нивна последователна анализа со цел да се предвиди ситуацијата и да се донесат одлуки за управување врз основа на тоа. Затоа, организациите и претпријатијата вршат и информативна и аналитичка работа. Покрај тоа, ако техничките специјалисти можат да бидат вклучени во работата со информации, аналитичката работа подразбира и одреден креативен потенцијал.

Секој менаџер треба да има способност да анализира информации, но големите претпријатија мора да имаат вработени чии одговорности вклучуваат аналитички активности. Анализата на информациите е неопходна за нејзина соодветна проценка и подготовка за одлучување. Аналитичката работа користи своја методологија, заснована на законите на дијалектиката и формална логика, користи општи научни методиистражување и методи на статистичка анализа.

Со испитување на настаните и процесите што се случуваат во дадена област на активност, начините и формите на нивниот развој, аналитичарот открива општи обрасции нуди оптимално менаџерски одлукинасочени кон зголемување на производството и зголемување на профитот на претпријатието.

Кој може да работи аналитичка работа

Не секој човек има способност за ваков вид на активност, па добри аналитичаривредат нивната тежина во злато. Таквата личност мора да има склоност кон макотрпно истражување, како и секој човек кој се занимава со научно истражување. Тој мора да биде способен да избира и систематизира информации, да наоѓа заеднички карактеристики, кои на крајот го одредуваат развојниот тренд на одреден процес.

Покрај можноста за користење на сет ментални операцииспроведено според одредени алгоритми, аналитичарот мора да биде способен да користи и современи високотехнолошки алатки. Најновата компјутерска технологија и софтвер, со чија помош се обработуваат фактичките податоци, овозможуваат подобрување на квалитетот на истражувањето и целосно искористување на дојдовните информации.

Не постои таква специјалност како „аналитичар“, но секогаш можете да се вклучите во аналитичка работа ако ги имате горенаведените способности и потребното професионално знаење во оваа област.