Øg din akademiske præstation og øg din viden. Skolepræstation

Hvor korrekt og produktivt læse- og skrivefærdigheder vil blive mestret i det første skoleår i fremtiden, Et barns præstationer i skolen afhænger i høj grad af det. Elever i første klasse - de fleste af dem forbliver stadig førskolebørn; behovet for leg er en prioritet i forskellige teknikker, men spil får karakter af målrettet læring.

Sådan forbedrer du dit barns præstationer i skolen

Nye russiske sprog programmer til folkeskole er ikke kun fokuseret på akkumulering af simple sprogformler og praktiske færdigheder, men også på udvikling af observation, logisk ræsonnement, evnen til at udtrykke ens tanker og følelser (B. Elkonins program, lærebøger redigeret af S.V. Ivanova, N.I. Gorodetskaya, L. M. Zelenina). Således lærer barnet grammatiske strukturer i sprogets levende dynamik, samtidig med at det forstår dets betydning og praktiske nødvendighed.

Også moderne programmer læseundervisningen er fokuseret på udvikling af kreativ tænkning, som faktisk er en glidende overgang fra førskoleperiode mod en mere systematisk og bevidst læreproces. For en voksen virker læsning så naturligt, at der nogle gange er sådan en misforståelse, at et barn vil lære alt i skolen. Et barn, der kommer i skole, bliver dog ikke kun konfronteret med en ny livsrytme, men også med nye relationer i teamet. Hans liv er så fyldt med nye indtryk, at ny viden måske ikke absorberes så hurtigt, som hans forældre ønsker.
Mange svækkede eller let trætte børn for første gang skoleår De får også et "spor" af negativ holdning til skolen, som vil være svær at slippe af med i fremtiden. Derfor er det bedre at være fuldt forberedt og forberede dit barn på det grundlæggende i læsning inden skolegang.
Forestil dig, at et barn i det første år skal lære at læse små tekster gnidningsløst, være i stand til korrekt at formidle indholdet af den læste tekst, besvare spørgsmål stillet til teksten og også lære nogle grammatiske regler. Og dette tæller ikke lektionerne i matematik, miljø, fysisk uddannelse og tegning. Læsning er grundlaget for succes i andre fag, fordi en lille elev, for at kunne begynde at løse en opgave i samme matematik, først skal læse den.

Første prioritet– lære at læse korrekt og bevidst. Derfor kan du stadig ikke undvære hjælp fra en forælder. Du får brug for et ønske om at hjælpe dit barn med at mestre læsning derhjemme. Giv ham børneblade med sjove, enkle tekster, men giv ham også små grammatikproblemer.

1) Skriv for eksempel ord med en og to stavelser i to kolonner og bed barnet om at angive, hvilke ord der består af en og hvilke af to stavelser.

Sæbe
Dag
Bestil
Hus
Børstetræ
Bord

2) Find og læs ord, hvor en af ​​stavelserne består af en vokal:

Forår
Ører
lysekrone
Dild
Respekt

3) Find følgende blandt de mange navne (Ivan, Sophia, Artyom)(her kan du vise din fantasi og skrive navnene på dine klassekammerater og bede om kun at finde navnene på hans venner (selvfølgelig, hvis du kender disse navne).

Zhenya, Nastya, Sasha, Seryozha, Sofya, Masha, Galya, Zina, Artem, Vika, Tolya, Ivan.

4) Barnet vil finde spillet med at transformere ord ved at erstatte bogstaver ganske underholdende (inviter ham til at erstatte et af bogstaverne, så et nyt ord dukker op):

Elefant/støn; Kat/hval; Lotto/sommer, Ben/hul

På en af ​​siderne i den gamle type primer (hvor flere sætninger er givet på én gang (fyldt med indhold), noveller eller fragmenter af tekster) beder barnet, som et resultat af læsningen, bestemme, hvilken af ​​historierne der svarer næste spørgsmål(definer dem på forhånd).

5) For eksempel fortæller en historie med fire sætninger: "Børnene gik ind i skoven. De tog en hund ved navn Zhuchka med sig. Alle havde det rigtig sjovt. Men Zhuchka forsvandt, og alle begyndte at lede efter hende."

Her kan du spørge barnet, efter at det har læst flere historier/sætninger på ABC-bogsiden: "Find en historie, der siger "hvor blev børnene af?" "Hvad var deres humør?" og "hvem er tabt?"

Når dit barn læser højt, skal du sørge for at læse korrekt: de vigtigste fejl er at udelade og erstatte bogstaver, stavelser og ord. Den bedste vej ud Der vil være en afbrydelse og en anmodning om at læse det samme ord igen. Ved slutningen af ​​første klasse, mester at læse lydløst.

I grammatikopgaver vil det være hensigtsmæssigt at stille opgaver til barnet, der skal arbejde med førsteklasses evne til at opdele sætninger i ord, ord i stavelser og stavelser i lyde. Og i analogi med at parse en sætning i dens komponenter, skal barnet være i stand til at komponere ord fra stavelser og en sætning fra ord. Den største vanskelighed for et 7-8-årigt skolebarn er at opdele ord i stavelser. Ofte forsøger barnet at adskille ord fra den samme stavelse. Det vil være nok at forklare barnet, at der normalt er lige så mange stavelser i et ord, som der er vokaler i det. For eksempel i ordet "seng"- to stavelser, fordi den har to vokaler: O Og EN ("seng").

Almindelige fejl

Almindelig fejl Ved læsning af skolebørn i de to første klassetrin udelades og erstattes bogstaver i ord, hvilket indikerer en klar mangel fonemisk hørelse. Denne irriterende forglemmelse, som nogle gange forekommer forældre blot at være en manifestation af deres barns uopmærksomhed, kan ikke desto mindre rettes - dette er konstant træning under hjemmelæsning med ordanalyse og lydanalyse. Ønsket om at hjælpe dit barn kan realiseres gennem mindst 15 minutters daglig læsning.

Nyttig viser sig at udtale hver lyd af ordet: knogle(hver lyd kan optages med en chip/knap). Skær ca. 8-10 firkanter af rød og blå farver, hvor rød = vokal, blå = konsonant. Og hvert ord kan lægges ud i firkanter i henhold til tilstedeværelsen af ​​vokaler og konsonanter i det i deres rækkefølge. De der. i ordet knogle lydanalyse vil være sådan (se diagram 1).

6) Lad barnet navngive, om hver lyd er en vokal eller en konsonant.

Det vil være interessant og underholdende for et barn at analysere et ord eller en sætning i form af trailerdiagrammer. For eksempel: "Musen elsker ost" kan afbildes sådan (se diagram 2).

I dette skema er rektanglet = ordet, stregerne = stavelserne og cirklerne = lydene. De der.,

i et ord "mus" to stavelser = to linjer, og fem cirkler angiver 5 lyde i dette ord.

7) Ovenstående skematiske analysemetode kan anvendes til opgaver "opret et ord i henhold til diagrammet". For eksempel kan du ifølge diagrammet tegne forskellige ord, såsom: have, fred, løgn. (se diagram 3).

Ved at mestre skrivefærdigheder nærmer børn i 1. klasse sig direkte nogle staveregler: som f.eks zhi-shi Og krat, skrivning stort bogstav i begyndelsen af ​​sætninger og egennavne. Obligatorisk i folkeskole er opgaver til kopiering fra en bog. Dens fordel ligger ikke kun i at udvikle ordentlig opmærksomhed, men også i at udvikle barnets evne til at nedbryde en sætning (som først skal læses) til ord og stavelser. Hvis en sætning består af 2-3 ord, så lær dit barn at huske dem og skrive dem uden at kopiere. Sætninger, der består af mere end 3 ord, skal kopieres i dele, men det tillades ikke dårlig vane, ligesom stavning (!).

(Besøgt 3 853 gange, 1 besøg i dag)

Han kan næsten ikke klare sig skolepensum? Tror du, at dit barn kan studere meget bedre, men det lever ikke op til dine forventninger? Nedenfor giver vi nogle nyttige tips til de forældre, der befinder sig i en lignende situation.

  • Stol på din forældres intuition. Du kender dit barn bedre end nogen anden. Hvis du har mistanke om, at dit barn lider af en bestemt sygdom, skal du straks kontakte din læge. Nogle forældre tager ikke deres barns skolefejl seriøst – de tror, ​​at alle problemerne forsvinder af sig selv, når barnet bliver lidt større. Dette er en meget farlig misforståelse! Tidlig diagnose og korrekt behandling har afgørende for en række sygdomme.
  • Tal med læreren, spørg hans mening om dit barns evner. Lyt nøje til alle hans råd og anbefalinger. Stol på lærerens erfaring.
  • Ser dit barn flov eller forvirret ud i klassen? Måske keder han sig ærligt talt i klassen, eller opfører sig tværtimod trodsigt? Sådan upassende adfærd er normalt et symptom på en sygdom. I en sådan situation har barnet brug for passende behandling. Du skal være på vagt, hvis dit barn systematisk fejler eksamener og prøver, hvis det konstant har problemer med sin præstation.
  • Spørg dit barn, hvordan han klarer sig i et bestemt emne. Her prøveliste spørgsmål: Læsning. "Er du en god læser? Kan du lide at læse? Kan du huske, hvad du læste?” Brev. "Har du en god håndskrift? Har du det svært, når du skal kopiere tekst fra tavlen eller fra en bog? Staver du ordene rigtigt? Følger du reglerne for grammatik og tegnsætning? Klarer du skriftlige opgaver på lige fod med dine klassekammerater, eller er du konstant blandt dem, der halter bagefter? Matematik. "Har du problemer med at gøre det grundlæggende aritmetiske operationer(addition, subtraktion, multiplikation, division)? Kan du addere, subtrahere, gange og dividere? dobbeltcifret? Forstår du reglerne for addition, subtraktion, multiplikation og division? Sker det, at du pludselig glemmer alle regnereglerne? Er dette nogensinde sket for dig: du begyndte at løse et problem, og så glemte du det og kan ikke huske, hvad du skal gøre nu?" Sprogfærdigheder. ”Når en lærer fortæller noget i klassen, er det så svært for dig at følge hans forklaringer? Forstår du, hvad læreren taler om? Kan du huske hans forklaringer? Når du taler om noget, kan du så koncentrere dig og samle dine tanker? Er dette nogensinde sket for dig: du prøver at tale om noget, svar på en lærers spørgsmål, men du kan ikke finde det rigtige ord? Har du nogensinde befundet dig i lignende situationer, mens du kommunikerer med venner? med voksne?
  • Svarene på disse spørgsmål kan indikere, at dit barn har en indlæringsvanskelighed. Du bør dog tænke på andre aspekter af problemet. Hvor flittigt er dit barn, bruger han nok tid på sine lektier? Viser barnet interesse for at lære, og er det stolt af sine præstationer? Måske stiller du for strenge krav til dit barn og forventer kun fremragende karakterer fra ham, og det påvirker hans præstationer negativt? Hvad er livsprioriteter dit barn, hvad er vigtigst for ham - forhold til jævnaldrende eller familie? Har dit barn nogensinde oplevet alvorlig følelsesmæssig stress? Havde han en følelse af fortvivlelse, håbløshed, hjælpeløshed ("Uanset hvor meget jeg prøver, kan jeg stadig ikke lære dette")?
  • Tænk tilbage på din egen barndom. Da du var barn, havde du sikkert de samme problemer i skolen: indlæringsvanskeligheder er det arvelig sygdom. Du vil hjælpe dit barn med at klare dette problem, hvis du behandler ham med forståelse og medfølelse. Accepter dit barn, som det er. Din familie bør dyrke en positiv holdning til læring og skole, og dine børn vil følge dit eksempel.
  • Tal med lærere og andre repræsentanter for skolens administration. Skoleleder, lærer-konsulent, skolepsykolog, forældre til dit barns venner - alle disse mennesker kan give dig nødvendige oplysninger om dit barn, giv nogle nyttige råd.
  • Kontakt din børnelæge for råd. Lægen kender godt dit barns fysiologiske karakteristika og har stor erfaring med at diagnosticere børnesygdomme. Han vil hjælpe dig med at formulere de spørgsmål, du bør stille til dit barns lærere.

Din børnelæge vil også hjælpe dig med at afgøre, om dit barn har nogen fysiologiske problemer(f.eks. sygdomme i syns- eller høreorganerne). Nogle gange kan sådanne sygdomme betydeligt påvirke et barns akademiske præstationer.
Om nødvendigt vil børnelægen henvise dig og dit barn til konsultation hos specialister. Dit barn skal muligvis formelt testes for tilstanden. Undersøgelsesproceduren udføres af uafhængige eksperter (lærere og psykologer). Hvis et barn ikke kan klare skolens pensum, er skolen i de fleste stater ved lov forpligtet til at gennemføre en officiel undersøgelse af et sådant barn og om nødvendigt give ham yderligere uddannelsesydelser.
Hvis skolen nægter at give dit barn alle de pædagogiske ydelser, han har brug for, så kontakt din børnelæge - han kan blive dit barns advokat i retten.

Yderligere uddannelse som en mulighed for at forbedre skolens præstationer

Hvis dit barn oplever indlæringsvanskeligheder på grund af en sygdom, skal du kontakte skolens ledelse. Skolen er forpligtet til at give dit barn ekstra undervisningsydelser gratis (vi nævnte den officielle certificeringsprocedure ovenfor). Lærere og skoleledere er nogle gange tøvende med at søge råd fra specialister. Hvis du føler, at skolen ikke leverer alle de pædagogiske tjenester, dit barn har brug for, så vær selvsikker. den føderale lov USA fra 1975 forpligter kommunale skoler yde supplerende undervisningsydelser til personer med psykiske eller fysiske handicap. Hver stat og hvert skoledistrikt er forpligtet til at udvikle en passende proces til at levere supplerende uddannelsesydelser (efter formel vurdering) til skolebørn mellem 3 og 22 år, der har visse medicinske tilstande. Hvis en sådan procedure ikke er på plads, modtager skoledistriktet ikke økonomisk bistand fra statsbudgettet. Denne lov dækker børn med de fleste bredt udvalg sygdomme (nedsat indlæringsevne, sygdomme i syns- og høreorganerne, cerebral parese, traumatisk hjerneskade, mental retardering, sygdomme i bevægeapparatet (begrænset mobilitet), psykisk sygdom komplicerer læringsprocessen). Loven giver amerikanske statsborgere fem grundlæggende rettigheder, nemlig:

  1. ret til at modtage gratis uddannelse i en kommunal uddannelsesinstitution;
  2. ret til at modtage undervisning efter en individuel uddannelsesplan (IEP). En individuel uddannelsesplan vedtages med forældrenes godkendelse efter den relevante juridiske procedure;
  3. forældres ret til at blive fortrolige med skolejournaler, der afspejler deres barns akademiske præstationer;
  4. forældrenes ret til at deltage i proceduren for officiel undersøgelse af barnet og udtrykke deres mening om dette spørgsmål;
  5. barnets ret til at modtage undervisning i en sådan uddannelsesmiljø, som vil passe bedst til hans mentale og fysiske formåen.

Officiel undersøgelsesprocedure
Når den officielle undersøgelsesprocedure er gennemført, evaluerer psykologer kognitive evner barn (IQ test), og lærere - hans præstationer i grundlæggende skolens discipliner(standardiseret test af akademisk præstation). I nogle tilfælde kan andre test være påkrævet, såsom test, der undersøger grundlæggende mentale funktioner person (hukommelse, opmærksomhed, motorik). Om nødvendigt vil eksperter analysere det socialt miljø hvor dit barn befinder sig (familie, skole).
En officiel undersøgelse er en kompleks, langvarig procedure, hvor mange aspekter ofte forbliver uforståelige for både barnet og dets forældre. Hvis du bruger uafhængige eksperters tjenester, kan dine omkostninger stige betydeligt. Først og fremmest skal dit barn visiteres på den skole, hvor han læser. Hvis skolen ikke er i stand til at levere den nødvendige ekspertise, skal du søge private eksperters tjenester (dit skoledistrikt skal refundere dig for alle omkostninger). Test udført af specialister vil give store fordele for dig og dit barn: du vil modtage pålidelige oplysninger om karakteren af ​​dit barns sygdom.
Den officielle undersøgelsesprocedure involverer personer fra en række forskellige erhverv, så du skal muligvis bruge en koordinerende leders tjenester (børnelæge, psykolog, speciallærer). Koordinatoren hjælper dig med at udarbejde en behandlingsplan for dit barn og analysere dens effektivitet og vil derudover påtage sig den organisatoriske side af undersøgelsesproceduren. I en sådan situation kræves der normalt en indsats hele holdet specialister.
Ved afslutningen af ​​vurderingsproceduren vil repræsentanter for skoleadministrationen diskutere resultaterne af undersøgelsen og udvikle en passende uddannelsesplan for dit barn. Barnets lærere, lærer-konsulent, speciallærer, skoleleder, skolepsykolog - alle disse mennesker vil udtrykke deres meninger. Nogle gange får barnet lov til at deltage i et sådant møde. Hvis det er nødvendigt, kan du bede din børnelæge om at deltage i diskussionen og støtte din holdning. Hvis du har en ven eller slægtning, der er velbevandret i denne juridiske proces, så bed dem komme og støtte dig og dit barn. Bed advokaterne om at fortælle dig beslutningen på en enkel og i klart sprog uden brug af særlige juridiske udtryk.
Dit barn vil sandsynligvis bede dig om at forklare ham, hvad hans problem er. Brug under ingen omstændigheder så negativt farvede etiketord som ulærelige, mentalt retarderede eller hyperaktive. Hjælp dit barn med objektiv vurdering af sine svagheder og styrker, dyrk i ham positiv holdning til dig selv og dem omkring dig.
Hvis barnet er korrekt diagnosticeret og får det passende behandlingsforløb, mindskes symptomerne på sygdommen som regel betydeligt. En nøje gennemtænkt behandlingsplan inkluderer et psykologisk bistandsforløb, der hjælper forældre og barn med at slippe af med skyldfølelser, koncentrere sig om hverdagen, presserende problemer. Barnet begynder at klare meget bedre opgaver, der tidligere forblev utilgængelige for ham, han udvikler selvtillid og interesse for at lære. Du vil gøre dit barn en stor tjeneste, hvis du introducerer ham til dine slægtninge, venner og bekendte, som også led af indlæringsvanskeligheder i barndommen, men som efterfølgende helt slap af med denne sygdom og opnåede betydelig succes på et eller andet område.

Muligheder for at forbedre dit barns præstationer i skolen

Når du har gennemgået undersøgelsesresultaterne, skal du bede skolens administration om at fortælle dig, hvilke yderligere uddannelsesydelser særlige metoder at lære det kan tilbyde dit barn i dette konkret sag. Du skal have en klar forståelse af dit barns læringsstrategi.
At træffe en beslutning til fordel for det ene eller det andet uddannelsesplan, overveje faktorer såsom arten af ​​dit barns sygdom, materielle ressourcer skoler og skoledistrikter.

Undervisning efter individuelt program. Dit barn kan studere efter et individuelt program i et specialudstyret lokale. Sådanne individuelle lektioner gennemføres kun i disse discipliner læseplan, som er svage punkt barn. Barnet bliver i sin klasse og studerer alle andre fag på lige fod med sine kammerater. I løbet af individuelle lektioner lærere bør kun præsentere ægte, opnåelige mål. Nogle gange får et barn brug for Ekstra tid at klare en bestemt opgave. Om nødvendigt kan barnet arbejde hos en logopæd eller gennemgå et fysioterapiforløb.

Individuel tilgang. I dette tilfælde forbliver den haltende elev i sin klasse og fortsætter med at lære sammen med sine kammerater. Nogle gange præsterer et barn godt nok på testene, hvilket betyder, at han eller hun i henhold til føderal lovgivning ikke kan modtage yderligere uddannelsesydelser. Et sådant barn kan dog have visse problemer med akademiske præstationer. I en sådan situation skal læreren foretage visse justeringer af læringsprocessen, for eksempel give barnet individuelle lektier, brug særlig tilgang når der skal forklares nyt materiale, ændres emner for tests mv. Det er meget vigtigt at være særlig opmærksom på barnets styrker, hans styrker, opmuntre hans succeser og præstationer på enhver mulig måde.

Træning ved hjælp af en speciel metode. Nogle børn kræver særlige undervisningsmetoder og teknikker. Med denne tilgang, barnets mangler, hans svage sider er neutraliseret, og deres indflydelse på pædagogisk proces er reduceret til et minimum. For eksempel, hvis et barn af den ene eller anden grund ikke kan mestre skriveteknikker, tillader læreren ham at gøre det skriftlige opgaver ved hjælp af en computer. Hvis barnet er godt til mundtligt, får han lov til at optræde i mundtligt selv afsluttende prøver.

Hjemmeundervisning. Denne metode har hele linjen fordele: du selv skaber behagelige, gunstige betingelser for læring for dit barn, du sætter kun rigtige, opnåelige mål for ham, og om nødvendigt kan du give ham enhver hjælp. Tilpas din daglige rutine, så dit barn kan henvende sig til dig for at få hjælp i skoletiden. Når et barn lærer lektier, skal der være stilhed i huset. At studere bør være det vigtigste for barnet - det kan være nødvendigt at give afkald på noget underholdning for at studere. Du bør bemærke enhver, selv den mest ubetydelige, succes for dit barn: Sørg for at rose ham, hvis han har opnået succes på et eller andet område (for eksempel i sin hobby).
I en sådan situation er det meget nyttigt at hyre en vejleder til dit barn. Hvis dit barn studerer hos en lærer, vil der ikke være konflikter i din familie vedrørende lektier. Og endnu et råd: Vurder realistisk dit barns evner - den akademiske belastning skal være mulig, og barnet skal ikke kun studere, men også lege, have det sjovt og kommunikere med jævnaldrende.

Terapeutisk behandling. Hvis dit barn lider af depression, skal du opsøge en mental sundhedsprofessionel. Nogle gange anbefaler en psykolog, at alle familiemedlemmer gennemgår et passende psykoterapeutisk behandlingsforløb. En sådan behandling vil i høj grad gavne din familie: I vil forstå hinanden bedre, dine børn vil stoppe med at skændes, og der vil blive etableret virkelig venlige forhold mellem dem.
Hvis dit barn har problemer med at koncentrere sig (symptomer på denne sygdom er rastløshed, impulsivitet, fravær), vil han blive hjulpet af passende medicin. Behandlingsforløbet omfatter også psykoterapisessioner. Nogle gange har et barn, der lider af indlæringsvanskeligheder, også andre samtidige sygdomme (central nervesystem, syns- eller høreorganer).

Alternative behandlinger. Der er mange alternative metoder til behandling af indlæringsvanskeligheder (”skabelon”-metoden, øjenøvelser iflg speciel teknik, særlige diæter, brug af megavitaminer og kosttilskud).
American Academy of Pediatrics overvejer disse alternative metoder ineffektive og anbefaler ikke deres brug. Husk: kun et barn kan få ordineret et behandlingsforløb certificeret specialist- børnelæge, psykolog, psykiater.

Spor fremskridt i "lav ydeevne" sygdom

Du bør regelmæssigt overvåge sygdommens dynamik: barnet vokser, udvikler sig, og sygdommens manifestationer kan også ændre sig. Nogle gange opstår symptomer på indlæringsvanskeligheder hos et barn, kun når ekstreme situationer(f.eks. falder en stor informationsstrøm på barnet). I nogle tilfælde forsvinder symptomerne på sygdommen med alderen. Ofte bygger barnets psyke unikke forsvarsmekanismer, der hjælper ham med at tilpasse sig sin sygdom. Sådanne børn har fremragende intuition, de kender deres indre verden, deres evner, deres styrker og svagheder godt.
Det sker dog også, at symptomer på indlæringsvanskeligheder bliver mere mærkbare med alderen og ikke kun komplicerer læreprocessen, men også har en væsentlig indflydelse på barnets sociale tilpasning, dets adfærd og relationer til mennesker omkring ham. Hvis dit barn får diagnosen indlæringsvanskeligheder, skal han eller hun vurderes med jævne mellemrum. Lægen overvåger dynamikken i udviklingen af ​​sygdommen, kontrollerer effektiviteten af ​​det foreskrevne behandlingsforløb og giver anbefalinger til forældre og lærere.
Mød regelmæssigt med læreren, diskuter med ham alle dit barns succeser og fiaskoer. Dette vil vise lærerne, at du er forpligtet til at give dit barn dit bedste. nødvendig hjælp. Hvis du mener, at skolens ledelse ikke varetager sit ansvar over for barnet, så sig direkte og bestemt herom. Sørg for, at dit barn modtager alle nødvendige uddannelsesydelser i overensstemmelse med føderal lovgivning. Nogle gange, efter et passende behandlingsforløb, kan symptomerne på indlæringsvanskeligheder bløde noget, men det betyder ikke, at sygdommen er helt forsvundet. Skolen er således forpligtet til at give barnet mulighed for at modtage de pædagogiske ydelser, det har behov for. Mange børn med indlæringsvanskeligheder afslutter med succes Gymnasium, hvilket i sig selv allerede er en betydelig bedrift: nu kan de selv vælge det erhverv, der i højeste grad passer til deres interesser og lyster.
I vores land er der mange offentlige organisationer som kan give dig og dit barn den nødvendige psykologhjælp. Kontakt skolelederen eller andre repræsentanter skoleadministration- de vil give dig alle nødvendige oplysninger om sådanne organisationer.

Hvad skal man være opmærksom på

Her er nogle nøglepunkter, som forældre skal være opmærksomme på.

  • Denne sygdom har mange forskellige symptomer, og hver af dem kan manifestere sig hos et barn i mindre eller større grad.
  • Hvis et barn lider af indlæringsvanskeligheder, påvirker det ikke kun hans akademiske præstationer, men også hans fysisk tilstand. Barnet oplever blandt andet vanskeligheder social tilpasning, han har ikke gode forhold til folk omkring ham. Upassende adfærd, følelsesmæssige forstyrrelser, lavt selvværd, psykisk stress- disse er de typiske ledsagere af denne sygdom.
  • Hvis barnet får passende behandling, kan symptomerne på indlæringsvanskeligheder forsvinde over tid. Dog når et barn falder i stressende situation, kan de gøre sig gældende igen. Nogle gange vedvarer symptomer på indlæringsvanskeligheder hos et barn for livet.
  • Børn med indlæringsvanskeligheder finder ofte ikke forståelse fra andre. Det forekommer forældre og lærere, at barnet ikke viser tilstrækkelig flid, er doven og unddrager sig sine pligter. Lærere kan fornærme, ydmyge og straffe et sådant barn alvorligt uden grund. Og børnene selv, og deres forældre og lærere er ofte ikke klar over, hvad essensen af ​​denne usædvanlige sygdom er. Børnelæge el børnepsykolog skal forklare barnets forældre og dets lærere, hvad den sande årsag til alle dets problemer er. Det skal understreges, at hverken barnet eller dets forældre kan holdes ansvarlige for disse problemer, da de er symptomer på sygdommen.
  • Et barns sygdom påvirker relationer inden for familien, og intrafamilieforhold påvirker igen sygdomsforløbet. Hvis et barn ikke kan klare skolens pensum, konstant befinder sig blandt de efternøler, oplever det skuffelse, vrede, hjertesorg, han føler sig skyldig. Forældrene til barnet oplever de samme følelser. Dermed, sindstilstand forældre, deres følelsesmæssige humør påvirker mest direkte barnets sindstilstand. Hvis en familie dyrker en positiv holdning til skolen, til læring, til menneskerne omkring dem, så vil barnet højst sandsynligt udvikle præcis den samme positive følelsesmæssige holdning.
  • Tænk på de virkelige årsager til dit barns akademiske fiasko: Sygdommen er ikke altid den eneste hovedårsagen hans skolefejl. Måske har dit barn problemer med sine jævnaldrende? Hvad er det indre psykologisk klima i din familie? Er det børnevenligt? Følelsesmæssig tilstand barnets adfærd påvirker direkte dets akademiske præstationer, så hvis det er nødvendigt, bør du søge hjælp hos en psykolog.
  • Børn, der lider af indlæringsvanskeligheder, er garanteret hjælp og støtte fra staten: Skolen er forpligtet til at give dem yderligere undervisningsydelser gratis. Et sygt barn har brug for hjælp fra et helt hold af højt kvalificerede specialister.
  • Dit barn skal have mulighed for at hævde sig og udtrykke sig på et eller andet område. Opmuntre enhver af hans interesser og hobbyer på enhver mulig måde. Hvis dit barn har succes med sin hobby, skal du sørge for at rose ham.
  • Hvis du bemærker nogen symptomer på sygdommen hos dit barn, skal du straks kontakte din læge. Tidlig diagnose og rettidig behandling er afgørende i en sådan situation. Man skal huske på, at barnet har behov for systematisk behandling – nogle gange tager behandlingsforløbet flere år. Det er meget vigtigt at bevare en positiv følelsesmæssig holdning hos dit barn: han skal være sikker på, at du altid er klar til at hjælpe ham. Forsikre dit barn om, at I sammen vil klare alle de problemer, der opstår.

Ivanova Elena Georgievna,
lærer primære klasser GBOU skole nr. 94
Vyborg-distriktet i St. Petersborg


Mål: At gennemføre omfattende tiltag med det formål at øge elevernes faglige præstationer og videnkvalitet.
Mål: 1. Undersøgelse af karakteristika ved dårligt præsterende elever, årsagerne til deres uddannelsesforsinkelse og svage motivation 2. Skabe betingelser for vellykket læring af elever læseplaner. 3. Udvælgelse pædagogiske teknologier at organisere uddannelsesprocessen og øge motivationen blandt dårligt præsterende elever 4. Implementering af træning på flere niveauer 5. Dannelse af elevernes ansvarlige holdning til pædagogiske aktiviteter

Årsager til fiasko:
  • Mangel på motivation
  • Sociale årsager
  • Arvelighed
  • Sygdomme, der fører til udelukkelse fra uddannelsesprocessen
  • Distraktioner
  • Personlige problemer
  • Konflikter i skolen og derhjemme
  • Manglende evne til at organisere dit arbejde
  • Andre
Klassificering af lavpresterende.
Dem der har: Alle årsagerne til dårlige præstationer i skolen kommer ned til, at barnet ikke har udviklet sig læringsmotivation og effektive indlæringsevner. Vi skal hjælpe eleverne med at lære effektive studiekompetencer og udvikle motivation, så de bliver i stand til at udføre mere komplekse opgaver. pædagogiske opgaver med bare lidt løbende hjælp. Hjælp til børn bør være effektiv, kompetent og bør gå i tre retninger:
  • Tilrettelæggelse af den daglige rutine
  • Laver lektier
  • At lære børn at være selvstændige
Aktivitetsprogram for lærere
1. Gennemfør diagnostik i starten af ​​året med henblik på at identificere elevens træningsniveau i input K/R, DKR (meta-fagfærdigheder).
2. Udførelse af kontroltest af elevernes viden i hovedafsnittene undervisningsmateriale at bestemme det faktiske niveau af børns viden og identificere huller i elevernes viden, som kræver hurtig eliminering. 3. Udarbejd en liste over dårligt præsterende elever i fag af klasselærere.
4. Gennemfør et interview med lærere for at finde ud af årsagerne til deres forsinkelse.
5.Møder med enkelte forældre og samtaler med eleverne selv
6. Udarbejde: en plan for arbejdet med lavt præsterende elever for indeværende studieår, en tidsplan for individuelt arbejde med lavt præsterende elever, en lærerrapport om arbejdet med lavt præsterende elever baseret på kvartalets og årets resultater.
7. Deltagelse i diskussion af problemstillinger omkring arbejdet med svage elever og erfaringsudveksling med kolleger (ved lærerrådet, Små lærerråd, ShMO)
8. Oprethold obligatoriske tematiske optegnelser over viden om dårligt præsterende elever i klassen.
9. Reflekter individuelt arbejde med svag elev i særlige notesbøger om emnet.
10. Udførelse af overvågning, DKR, VPR. (4 klasser).

Foranstaltninger til forbedring af uddannelseskvaliteten for skolebørn
1. Medtag, hvad der er muligt individuelle opgaver dårligt præsterende elev
2. Brug i undervisningen forskellige slags undersøgelse for objektivitet af resultatet. 3. Forbered og brug understøttende diagrammer i lektionerne.
4. Spørg regelmæssigt og systematisk, giv karakterer rettidigt.
5. Kommenter elevens vurdering, bemærk mangler.
6. Fjern huller i viden, der er identificeret under testene, og udfør derefter en gentagen videnstest.
7. Underret klasselæreren eller direkte elevens forældre om dårlige præstationer.
8. Gennemfør individuelle og gruppekonsultationer og klasser med elever, der har brug for hjælp.

Typer af hjælp til en kæmpende elev i klasseværelset:
. I processen med at overvåge elevernes beredskab: skabe en atmosfære af særlig venlighed under undersøgelsen; reduktion af afhøringshastigheden, hvilket muliggør længere forberedelse i bestyrelsen; forslag til studerende grov plan svar; tilladelse til at bruge visuelle hjælpemidler, hjælper med at udtrykke fænomenets essens; stimulering ved vurdering, opmuntring, ros.
. Ved præsentation af nyt materiale: hyppigere kontakt med dårligt præsterende elever med spørgsmål, der afgør graden af ​​deres forståelse af undervisningsmaterialet; inddrage dem som assistenter i forberedelsen af ​​instrumenter og eksperimenter; inddragelse i at stille forslag hvornår problembaseret læring til konklusioner og generaliseringer eller en forklaring af problemets essens.
. I løbet af selvstændigt arbejde i lektionen: opdele lektioner i doser, stadier, fremhæve en række simple i komplekse opgaver; link til en lignende opgave udført tidligere; påmindelse om metoden og metoden til at udføre opgaven; en indikation af behovet for at opdatere en bestemt regel; henvisning til de regler og egenskaber, der er nødvendige for at løse problemer og øvelser; instruktion om rationelle måder at udføre opgaver på, krav til deres udførelse; stimulere selvstændige handlinger hos elever med lav præstation; mere omhyggelig kontrol over deres aktiviteter.
. Når du organiserer selvstændigt arbejde: at vælge de bedste resultater for en gruppe rationelt systemøvelser, og ikke en mekanisk stigning i deres antal; mere detaljeret forklaring rækkefølge af opgaveudførelse; advarsler om mulige vanskeligheder, brug af konsultationskort, kort med vejledende handleplan.

Arbejde for at forbedre kvaliteten af ​​elevernes viden:
. Intern og ekstern overvågning.
. Udarbejdelse af handlingsprogram.
. Opfyldelse af opstillede mål og målsætninger for at forbedre kvaliteten af ​​elevernes viden. Implementering af plan for arbejdet med underpræsterende faglærere
. Individuel tilgang til eleverne.
. Medtag øvelser for at udvikle hukommelse og opmærksomhed.
. Inklusion i akademisk arbejde alle elever. . Lær, hvordan du organiserer din tid korrekt.
. Vær opmærksom på sund livsstil.
. Tænk på mængden af ​​lektier.
. Holdtræningsmetode. Under gruppearbejde vurderes den studerendes arbejde desuden ved to typer vurdering: selvevaluering og gruppevurdering.
. Design og forskningsaktiviteter.
. For at træne et barns vilje skal du tvinge det til at afslutte det job, han har startet, uden at udsætte det til "senere" ved de første fejl. Implementering af plan for arbejdet med underpræsterende faglærere
. At skabe en situation med succes.
. Dannelse af læsefærdigheder.
. Fratag dit barn ledig tid.
. Udendørs aktiviteter. Inddragelse i områder, hvor eleven kan udtrykke sig.
. Gruppearbejde.
. Foregribende læring
. Afspejling. Selvkontrol, selvværd.
. Psykologisk mikroklima, alle "har en plads i klassen."
. Kontrol fra administrationen - regelmæssigt tværgående arbejde klassevis (udføres af vicedirektør for uddannelse og ressourcestyring)
Indtast din e-mailadresse:

Dit barns præstationer falder fra år til år, eller han modtager kun gennemsnitlige karakterer, selvom han efter din mening kunne kvalificere sig. højeste karakter? Når du kender hans evner, er du sikker på, at han kan få større succes i skolen. Og det driver dig til vanvid, for du forstår, hvor vigtigt det er at studere godt nu, så du senere kan tage på universitetet eller blot tage eksamen med værdighed. Du bekymrer dig, brokker dig og bebrejder ham for dovenskab, manglende motivation og uansvarlighed. Du forstår bare ikke, hvorfor dit barn er så uinteresseret i at lære, og du finder på forskellige veje yderligere motivation. Men ofte bliver situationen ikke bedre, men bliver kun værre.

Det er svært for os forældre ikke at bekymre os om vores børns akademiske succes, fordi vi ved, hvor vigtigt det er for deres fremtid. Fra vores synspunkt er den kendsgerning, at et barn værdsætter venner eller elektroniske gadgets mere end at studere, simpelthen absurd. Sandheden er, at de fleste børn i virkeligheden er motiverede, men ikke af det, vi synes, de burde være motiveret af. Prøv at se på det på denne måde: når det kommer til noget spændende som videospil, musik, sociale medier og valg af fede jeans, er et barn meget motiveret og fuldstændig fravær enhver dovenskab. Der er én advarsel her: Hvis du lægger pres på dit barn for at motivere ham, bliver situationen som regel kun værre.

Forstå, at børn selv skal forstå værdien af ​​arbejde. Tænk over det fra dit eget perspektiv livserfaring. Du ved godt, at du skal spise rigtigt, men du holder ikke altid til det. sund kost! Dit barn skal forstå vigtigheden af ​​akademisk succes. Selvfølgelig er der også objektive faktorer, der kan forstyrre opnåelsen af ​​gode karakterer (f.eks. psykiske eller fysiske handicap, indlæringsvanskeligheder eller adfærdsforstyrrelser, familieproblemer og misbrug af nogle skadelige stoffer). De skal også tages i betragtning.

Der er mennesker, i hvem alle komponenterne i succes er koncentreret - motivation, relevante færdigheder, evnen til at opnå resultater og udvinde maksimalt udbytte. Men for de fleste af os er vejen til motivation og succes meget mere snoet og tornen. Hvis du tænker over det, er det ikke alle børn, der henvender sig til lærere for at få hjælp, laver lektier til tiden, gentager materialet hver aften og lægger alt til side, der distraherer ham fra at studere. Fordi børn, der har en mere udviklet forreste del af hjernen, gør dette og derfor har såkaldt gode eksekutive funktioner, spiller de en væsentlig rolle for skolens præstationer.

Hjernens udøvende funktioner hjælper med at regulere følelser, fremme koncentration, vedholdenhed og fleksibilitet. Hos mange børn udvikles disse funktioner senere – først i ungdom. Og det er selvfølgelig meget svært for forældre at se deres barn komme bagud fagligt i lang tid. Det kan være svært at tro, men disse børn er ikke dovne, uansvarlige eller mangler motivation. Hvis du ikke er enig eller tror på dette, så vil du forståeligt nok blive irriteret, ked af det og vred som reaktion på barnets tilsyneladende dovenskab, hvilket igen vil bidrage til dets modstand og kæmpe med dig. Følgende er tips til at hjælpe dig med at undgå sådan negativitet.

Oprethold et åbent, respektfuldt og positivt forhold til dit barn. Bliv altid på barnets side, tag ikke stilling på den modsatte side af barrikaden. Dette vil bevare din autoritet og indflydelse, som er det vigtigste forældreværktøj. Straf, moralisering, trusler og manipulation fører ingen steder hen og vil ødelægge dit forhold og dit barns motivation. Selvfølgelig er din frustration, angst og frygt normal og forståelig. Men reagere på børns adfærd På lignende måde absolut ineffektiv. Husk: dit barn opfører sig ikke på denne måde for at gøre dit liv surt, eller fordi han er en god-for-noget slacker. Næste gang du føler, at du bliver vred, så prøv at fortælle dig selv: "Mit barn er bare ikke nået frem til det endnu." Husk: dit job er at hjælpe ham med at lære at være ansvarlig. Hvis du er negativ og gør det til moralsk problem, vil dit barn være uforskammet over for dig uden at prøve at tænke på essensen af ​​problemet.

Indtast "hvornår"-reglen. En af livets lektioner er, at vi får glæde, når arbejdet er afsluttet. Hvis du øver dig i at score mål, ender du med at score flere point, og holdet vinder. De betaler også for arbejdet efter det er færdigt. Så begynd at snakke på følgende måde: "Når du er færdig med dine timer, kan du besøge Dima." Eller: "Når du er færdig med dine lektier, kan vi se den film sammen, som du gerne ville se." Lav denne regel og hold dig til den. Hvis dit barn endnu ikke er i stand til at planlægge og igangsætte selvstændigt, så hold dig til denne regel. Ved at gøre dette vil du hjælpe ham med at lære at gøre noget, som hans egen hjerne endnu ikke kan levere – lære ham at strukturere sin tid.

Bliv involveret i læringsprocessen. Hvis dit barn ikke klarer sig godt i skolen, og hans karakterer falder, er du nødt til at involvere dig i læringsprocessen. Du skal involvere dig proaktivt og hjælpe ham med at skabe en optimal struktur af aktiviteter, som barnet selv endnu ikke kan skabe. Denne struktur involverer en gennemtænkt tidsplan med tid afsat til aktiviteter og tid til hvile. Du skal sikre dig, at den bliver fulgt. Sluk for eksempel computeren og sig: "Ingen videospil eller tv, før lektierne er færdige." Du skal også tænke og beslutte, hvor meget tid barnet skal bruge på at studere. I denne tid må du ikke tillade brug af elektroniske enheder (telefon, tablet osv.), da intet bør distrahere barnets opmærksomhed. Du kan komme ind næste regel: Selvom barnet har gennemført alle sine lektier, og skoletiden ikke er udløbet, skal det fortsætte med at studere. Lad ham gentage, læse eller tjekke for fejl. Indfør en regel om halvanden times stilhed, ingen elektroniske enheder, kun studier. Nogle børn lærer bedre ved at lytte til musik, men alle andre elektroniske anordninger skal slås fra. Disse regler skal ikke føles som straf, men har til formål at hjælpe barnet med at udvikle en effektiv arbejdsrutine og fokusere på skolens fag.

Spørg læreren. Hvis dit barns karakterer og arbejdspræstationer ikke er på niveau, kan du arbejde sammen med hans lærere om at udvikle en plan for at redde situationen. Læreren kan for eksempel tjekke, om barnet har taget alt, hvad det skal bruge fra skole, og du kan tjekke, om det har pakket sin skoletaske godt. Så snart du ser, at barnet er begyndt at styre og styre sin tid bedre, så lav sit lektier, gentag materialet før tests, vil dette være et signal om, at det er på tide, at du trækker dig lidt tilbage.

Bestem et sted at studere. Du skal muligvis sidde ved siden af ​​dit barn, mens han eller hun laver lektier, eller i det mindste være i nærheden rigtige øjeblik hjælp ham. Måske får dit barn brug for et roligt sted at studere, væk fra larmende brødre og søstre. Eller måske vil barnet tværtimod studere bedre i et fællesrum med alle familiemedlemmer. Hjælp ham med at teste dette i praksis. Men når du har fundet ud af, hvilken placering der er bedst, så lad dit barn være der. Der er ingen grund til at lave lektier i stedet for dit barn. Din hjælp kan bestå i at tjekke den udførte opgave og spørge barnet, hvordan det har lært dette eller hint materiale.

Del store opgaver op i små dele. Tænk og beslut sammen med dit barn: Det kan være bedre, hvis du deler opgaverne op i små dele, og han gør dem hver dag. Du kan bruge en stor vægkalender eller whiteboard til at optage daglige opgaver. Du kan også få hjælp fra en lærer eller hyre en vejleder.

Vær venlig, men vedholdende. Gør dit bedste for at være en venlig, hjælpsom, konsekvent forælder og modstå standhaftigt fristelsen til at straffe, overinvolvere og kontrollere. Efter hver negativ interaktion med dit barn, prøv at skabe ti positive. Prøv at fokusere på at støtte og opmuntre dit barn i stedet for at bekymre sig og nakke. Når du begynder at reflektere og tænke, at dit barns akademiske præstationer er en afspejling af dig selv eller kvaliteten af ​​din opvækst, og at du og kun du er ansvarlig for dets udfald, så ender du i barnets sted, og ikke i dine forældres placere. Og dette er skadeligt og ineffektivt.

Mangel på motivation eller angst? Nogle gange kan mangel på motivation (eller hvad der ligner uansvarlighed) faktisk være et barns angst eller skam over at fejle i fag eller ikke fuldføre lektier. De fleste mennesker bekymrer sig om at få tingene gjort og undgår dem som pesten. Nogle gange kan børn simpelthen ikke forklare dette, fordi de ikke altid er opmærksomme på deres bekymringer, angst, frygt og bekymringer. Her er et typisk tilfælde. Lad os sige, at et barn fortæller dig, at han ikke havde nogen opgaver i dag. lektier, selvom dette ikke er sandt. At lyve gør dig angst. Og hvis du reagerer ved at råbe og kritisere, bliver dit barn drevet angst, tager yderligere afstand fra både dig og lektier. En lille smule angst kan motivere en person, men for meget angst blokerer et barns evne til at tænke, såvel som den del af hjernen, der er ansvarlig for motivationen. Hold dine følelser under kontrol, husk at et barns angst (frygt) ikke er dovenskab. Dit mål som forælder er at kontrollere dine følelser og reagere passende på dit barns bekymringer.

Nogle gange kan de følelser af skam, mindreværd eller angst, som dit barn oplever, blive misfortolket af dig, og du kan forveksle dem med en dårlig holdning til skolen, manglende motivation og uansvarlighed. Ignorerer sådanne følelsesmæssige reaktioner barnet kan føre til modstand, tilbagetrækning, afvisning eller demonstrativ ulydighed. Husk, at det, der sker nu, kan se meget anderledes ud, når dit barn bliver ældre. I mellemtiden, i positiv form hjælpe ham med at strukturere læringsprocessen optimalt. Og forstå hele billedet af, hvad der sker, berolig dig selv.

Lær dit barn at finde en balance mellem interesser. Husk at holde det store billede for øje. I stedet for at blive vred over dit barns karakterer, så hjælp ham med at finde en livsbalance mellem venskaber, skolearbejde, frivilligt arbejde og familieaktiviteter. Tag del i dit barns skoleaktiviteter og vis interesse for skoleprojekter.

Forvent ikke fremtiden. Når vi ser, at vores barn ikke er interesseret i noget i livet, er det let at begynde at projicere denne adfærd ind i fremtiden. Hvis han ikke har andre interesser end videospil og venner, tror vi, at han aldrig vil få succes eller endda være i stand til at fungere selvstændigt i samfundet. Dette øger vores angst og frygt. Men sandheden er, at vi ikke kan forudsige fremtiden. Hvis du fokuserer på det negative, vil det kun øge spændingen mellem dig og dit barn. Bedre, fokusere på hans positive egenskaber og hjælpe dit barn med at udvikle dem. Er han omgængelig, altid ivrig efter at hjælpe, eller elsker han dyr? Fokuser på de egenskaber, der gør en udviklet, succesfuld person, og ikke kun på skole karakter. Hjælp dit barn med at udvikle sig socialt, kreativt, følelsesmæssigt.

Når et barn kommer bagud i skolen, bekymrer forældre sig så meget, at det ofte fører til konstante skænderier, men ydeevnen forbedres stadig ikke. Hvis man som forælder falder til ro og forstår, at årsagen til dårlige faglige præstationer ikke kun er Dårlig attitude til studier og manglende motivation, og også at du ikke kan tvinge dit barn til at være motiveret, vil du begynde at behandle ham bedre og hjælpe dit barn, når det har brug for hjælp. Husk: dit mål er at stoppe den negative reaktion og løse problemet.

Viser din søns eller datters dagbog ikke høje resultater? Hvorfor har dit barn det ikke så godt, som du gerne ville? Find ud af, hvad der er galt, og hjælp med at løse situationen!

14:44 23.01.2013

Der er nogle børn, som ingen nogensinde tvinger til at studere. Flittige skolebørn sidder selv flittigt igennem deres aftener med lærebøger - for at svare på højeste karakter og være bedst. Alle mødre og fædre drømmer om sådanne sønner og døtre. Ak, ifølge statistikker er der næppe tre af disse for hele strømmen. flittige elever. Derudover forsikrer psykologer, at overdreven flid ikke altid er godt: perfektionisme, som viser sig sådan i barndom, vil være meget irriterende i fremtiden. Derfor, hvis din tomboy ikke kan lide at studere for meget, så skynd dig ikke at blive ked af det og bebrejde ham for hans manglende flid. Det er forældre (og ikke lærere og venner), der kan indgyde en kærlighed til viden og finde et incitament for deres søn eller datter til at studere bedre.

Ideelt set skal du selvfølgelig systematisk overvåge dit barns fremskridt. Men nogle gange udvikler omstændighederne sig på en sådan måde, at du simpelthen ikke kan forstå uhyrligheden: enten er der en nødsituation på arbejdet, så er der problemer med dine forældres helbred, eller der er en krise i dit forhold til din mand. Du ser tilbage - det er allerede april, der er intet tilbage før slutningen af ​​skoleåret, og i dit elskede barns dagbog er der præcis de karakterer, du mindst gerne vil se der. Lad os være ærlige: Hvis alle fagene kører, så vil det højst sandsynligt næppe være muligt at ændre karaktererne på rapportkortet markant. Det bedste, du kan gøre, er at tale med dit barn som en voksen, uden unødvendige følelser, og sætte ham op til seriøst arbejde i fremtiden. Spørg: hvorfor tror du, at dine studier er blevet dårligere i dette skoleår? Hvordan kan jeg hjælpe dig med næste år? Du skal helt sikkert afslutte samtalen positivt, så dit barn kan se, at du tror på hans styrker og evner. Og lige nu, efter samtalen, er det værd at begynde at studere ekstra, gennemtænke et program til sommeren og hyre en vejleder. Resultaterne kommer senere, højst sandsynligt ikke i dette kvartal.

Nå, når der er "punkteret" i bare et eller to emner, er der noget at kæmpe for! Desuden, hvis barnet selv er ivrig efter at rette op på situationen.

Hvorfor er han en dårlig elev?

Inden du holder en debriefing, analyser årsagerne til fiasko. Nogle gange er de meget langt fra skoleprocessen.

Sundhed. Læser din baby ved at holde bogen for tæt på øjnene? Bestil tid hos en øjenlæge! Måske var grunden til, at han "flyttede" i skolen, netop dårligt syn. Bed læreren om at flytte ham til det første skrivebord. Hvis han er bleg, spiser dårligt og bliver hurtigt træt, er det nødvendigt at finde ud af årsagerne til denne tilstand, konsultere en børnelæge og blive testet. Nogle gange er det nok at gennemgå et behandlingsforløb for helminths for at forbedre dit helbred og forbedre dine karakterer i skolen.

Familiesituation. Vi ved alle godt, at konflikter i hjemmet har en negativ indvirkning på børn. Barnet er bekymret for skænderier mellem mor og far, og det distraherer ham fra hans studier. Hvis du og din mand har et vanskeligt forhold, så prøv at forhindre dit barn i at være til stede under jeres følelsesmæssige opgør og endnu mindre at deltage i dem.

Relationer til klassekammerater. Hvor ofte fortæller dit barn dig, hvordan det går med hans forhold til jævnaldrende? Måske bliver din søn mobbet af sine klassekammerater i frikvarteret, og derfor kan han ikke koncentrere sig i klassen? Eller har han slet ingen venner, og det gør ham ked af det? Tal med din søn eller datter, find ud af, hvordan mikroklimaet er i deres skolehold. Ved et møde med klasselærer interesser dig ikke kun for karakterer, men også for dit barns adfærd og hans forhold til børnene i klassen.

Overbelastet tidsplan. Nogle gange, når de ønsker at opdrage deres elskede barn til at blive et vidunderbarn, fylder voksne ham med så mange ekstra aktiviteter, at barnet simpelthen ikke har styrken til at gøre mere flittigt. skoleopgaver. Hvis din søn (datter) ikke har tid til spil og hvile, er det værd at give afkald på, i det mindste for et stykke tid, den ekstra belastning.

Almindelig dovenskab. Dette er nok den mest almindelige årsag til, at dårlige karakterer optræder i dagbogen. Det ser ud til, at intet forhindrer dig i at lave dit lektier, men du vil virkelig gerne se tv, spille computerspil eller bare ligge på sengen! Det er vigtigt, hvilket eksempel forældrene sætter for barnet. Hvis du og din mand alle er fritid bruge foran tv'et, så kopierer barnet naturligvis dine vaner! Måske du skulle ændre dig selv lidt? Skal vi for eksempel alle tilbringe søndagen udendørs sammen eller gå på museum?

Ak, ofte kan kun radikale foranstaltninger hjælpe i en sådan situation. Forbud mod tv og computere hverdage- et meget effektivt værktøj (primært for studerende folkeskole). Lad først din søn eller datter blive fornærmet, men efterhånden vil han (hun) vænne sig til, at elektronisk underholdning kun er i weekenden. Eller strengt doseret i tide: ikke mere end en halv time om dagen.

Kursus til forbedring!

Hvordan får man et barn til at lære? Man kan tale længe om, hvilke højder en flittig elev vil nå i fremtiden, hvilke perspektiver der åbner sig for ham. Det er usandsynligt, at sådanne taler vil have en øjeblikkelig effekt: når alt kommer til alt, vil alt dette ske en dag, ikke nu. Ikke desto mindre er vi nødt til at tale om dette. Og ikke abstrakt, men medbringende konkrete eksempler. Hvis du studerer, kommer du ind på et universitet, du vil få et speciale, du vil være i stand til at købe en lejlighed, en bil, forsørge dine børn og hjælpe dine forældre. Denne enkle logiske kæde bør fastgøres i barnets sind, selvom barnet nu ikke knytter sig til dine ord tilstrækkelig værdi. Og for at han kan se den umiddelbare fordel af sin flid, er det værd at komme med et godt incitament. Lov din elev en form for præmie for gode karakterer i rapportkortet med fokus på hans alder og interesser.

For eksempel en tur til havet, købe en ny mobiltelefon, nogle voksenfordele - ekstra lommepenge, muligheden for at planlægge din egen fridag osv. Diskuter sammen, hvad han kunne tænke sig. En sådan motivation vil tvinge ham til at hellige sig sine studier - trods alt venter ham en velfortjent belønning! Bare husk, at du bestemt skal holde dit ord, ellers vil barnet føle sig bedraget og vil aldrig tro på dine løfter igen! Sørg for at besøge skolen og tale med læreren. Det vil gøre det lettere for dig at forstå årsagerne til lav ydeevne, og du bliver samtidig bekendt med kravene til vidensniveauet. Nogle gange får læreren det falske indtryk, at forældre slet ikke overvåger deres søn eller datters studier. Vis, at det ikke er tilfældet. Find ud af hos læreren, hvordan du som mor kan hjælpe dit barn. For at rette en dårlig karakter er det ofte nok at udarbejde et essay eller en rapport. Hvis du har en prøve på vej, bør du lægge alt dit arbejde til side og afsætte et par dage til at studere.

Glem ikke, at alle børn er forskellige: en har brug for en halv time til at forberede sig til undervisningen, mens en anden bruger tre timer på at studere lærebøger. Men ofte er grunden til at sidde så længe med lektier simpel desorganisering. Lige begyndt at løse et matematisk problem - jeg stirrede på billederne i lærebogen, er lige begyndt at lære et digt - lod mig rive med af at rense min fyldepen... I dette tilfælde bliver du nødt til at overvåge afslutningen af ​​lektionerne i nogen tid . Tag en stol og sæt dig ved din elevs skrivebord: se, hvordan han studerer, og ring ham til ordre i det rigtige øjeblik.

Træn sin daglige rutine sammen med dit barn. Fortæl ham tydeligt, hvilke timer der er afsat til at spille og hvilke til at studere. Du kan smukt designe et stykke papir med regimet og hænge det på et synligt sted - lad ham tjekke det hele tiden. Brug spiløjeblikket til at interessere dit barn i resultaterne af hans studier. Hæng for eksempel en plakat på væggen, der viser alle de fag, dit barn læser i skolen. Modsat de timer, hvor han har gode karakterer, vedhæft et billede af en sjov sol, et smilende ansigt eller et hjerte. Og modsat dem, der halter, er en sky, en drage eller en pirat. Hvis barnet er ældre, så lav et fremskridtskort sammen i det emne, der bekymrer dig. Du vil se, hvor glade dit afkom bliver, når kurven kryber op!

Ikke-standardiserede metoder

Du kender som ingen anden dit barns personlighedstræk og kan selv finde ud af, hvilken "knap" du skal trykke på, så barnet (teenageren) bliver begejstret for at studere. Udnyt vores læseres oplevelse.

Alexandra, 28, fra Kiev, siger: "Jeg bad min mand om at gå i skole til et møde. For min søn var dette en rigtig test; han brændte bogstaveligt talt af skam, da hans far, som han respekterer så meget, og som han gerne vil være som, lyttede til ubehagelige ord om hans studier. Og du ved, der skete et mirakel! Fra den dag af blev min Valik en eksemplarisk elev!

Han er trods alt mest bange for, at far bliver skuffet over ham." ”Min datter havde ikke et godt forhold til sin lærer, og hun gav hende dårlige karakterer snarere af skade hjalp selv min forbøn ikke,” skriver 32-årige Anna fra Simferopol. "Så sagde jeg til min datter: du skal studere emnet på en sådan måde, at din uelskede lærer simpelthen ikke har en grund til at finde fejl hos dig!" Og Lada begyndte at proppe engelsk: det forekommer mig, at hun tog det som en udfordring. Og alligevel nåede hun sit mål! Nu har hun en høj score i dette fag!”

Her er, hvad 35-årige Alena fra Kharkov rådgiver: "Min søns i sjetteklasses historie var dårlig. For på en eller anden måde at interessere Artyom, begyndte vi at gå til historiske museum, og meldte sig derefter ind i en lokalhistorisk klub, hvor de studerede historie hjemland. Gradvist ændrede hans søns holdning til emnet: han begyndte at lave mad selv yderligere materiale til lektioner, hvilket overraskede læreren meget. Det er overflødigt at sige, at han ikke længere bragte noget under ti!

Find din egen, interessante og ikke-standardiserede tilgang, der vil arbejde for at forbedre den akademiske præstation.

Forbudte tricks

I jagten på karakterer på dit rapportkort, undgå at begå almindelige forældrefejl. Forklar, at det ikke kun og ikke så meget er karakteren, der er vigtig, men stærk viden. Der er ingen grund til at "slå ud" den højeste score fra dit barn for enhver pris. Ellers risikerer du at udvikle en rent formel tilgang: at opnå 12 for enhver pris, selv med tårer og klynkeri. Eller udvikle et kompleks af perfektionisme, som blev diskuteret ovenfor.

Du bør ikke selv lave dit barns lektier - skriv essays, tegn eller skitser. Din baby kan udvikle et mindreværdskompleks: han vil være sikker på sin manglende evne til selvstændigt at klare opgaven perfekt. Hvis du ser, at din søn eller datter ikke har tid til at lave sine lektier på egen hånd, så hjælp ham, men lad være med at gøre alt arbejdet for ham.

Og det er absolut uacceptabelt at skælde ud og kalde et barn dumt og inkompetent. Dette vil føre til det stik modsatte resultat: barnet vil helt miste troen på sine egne evner eller tværtimod blive en fattig studerende derhjemme, på trods. Interesse, find incitament, hjælp, overbevis - det eneste den rigtige måde forbedre dine karakterer og viden.

Tre måder at forbedre din præstation på

Du skal ikke give op og registrere din elev som en dårlig elev. Disse metoder vil helt sikkert hjælpe med at løse situationen!

1 Underviser. Kontakt en specialist: en professionel vil være i stand til at udfylde hullerne i din elevs viden. Og måske vil han være den, der skal finde den rigtige tilgang til babyen.

2 Lektioner med lærer mod et ekstra gebyr. Skolelæreren kender både programmet og dit afkoms evner godt. Han vil fokusere på det materiale, som din søn eller datter ikke har mestret.

3 Profilcirkel. Her vil barnet kunne lære en masse interessante ting og blive forelsket i emnet. Desuden absorberes materialet altid lettere i den uformelle atmosfære i en cirkel.

Vi takker psykolog og psykoterapeut Tatyana Mikheenko for hendes hjælp til at udarbejde materialet. .