Spørgeskema til elever i første klasse for at vurdere niveauet af skolens motivation. N

StudiekortMBOU Mikhnevskaya NOSH

Efternavn, fornavn, patronym for barnet _______________________________________________________

Fødselsdato: __________________ nationalitet____________________________

Hjemme adresse: _________________________________________________________________

hus _____ bygning _______lejlighed______

Hjemmetelefon:_________________

Familie status: fuld______

ufuldstændig (enlig mor, skilt, passet barn)

stort (antal børn under 18 år)_______

Oplysninger om forældre:

	mor	far
Fulde navn
Fødselsdato
Uddannelse (sekundær, sekundær specialiseret, neocon.higher, højere). Angiv, at du er færdiguddannet. Specialitet.




Arbejdssted (organisationens fulde navn)
Arbejdssted (organisationens fulde navn)
Jobtitel
Jobtitel
Arbejdstelefon
Mobiltelefon

Barns helbredstilstand

Bliver barnet ofte sygt, hvilke alvorlige sygdomme og skader har det lidt?____________________________

Kroniske sygdomme_______________________________________________________________________

Tidligere operationer (alder)_____________________________________________________________________

Funktioner ved udvikling _______________________________________________________________________________________

Syn _________________________ Skoliose (nedsat kropsholdning) ________________________________

Allergier og allergiske reaktioner _________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

Vær opmærksom på______________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

Træk af karakter og temperament

Hvad vil du gerne have, at læreren skal vide om dit barn og være opmærksom på dette under arbejdsprocessen, så det bliver nemmere at kommunikere med ham. Træk af barnets karakter, hans forhold til andre (positive, negative aspekter).________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Levevilkår

Separat lejlighed, privat hus, værelse med fælles køkken, sovesal, lejet lejlighed. ____________________________________________ sq. meter_________________

Antal værelser_______________ Er der børneværelse_______________

Boligfaciliteter: ja/nej

Der er organiseret en arbejdsplads til forberedelse af lektioner: (ja/nej).

Spørgeskema – introduktion:

1. Hvem spiller hovedrollen i at opdrage et barn? (mor, far, bedstemor, bedstefar, i fællesskab)

2. Hvilke mål for indflydelse på barnet bruges i familien:

Type opmuntring: verbal, gave, andet___________________________.

Straftype: domfældelse, fratagelse af fornøjelse, fysisk påvirkning, andet___________________________________________________________________________.

4. Gik barnet i "Børnehave" _________________________, hjemmeundervisning.

5. I hvilken alder og i hvilken alder gik du i børnehave?

Fra ____ år til _____ år.

Reaktion på "Børnehave": Jeg blev bange, viste interesse, græd, bekymret, lod ikke min mor gå.

6. Hvordan forberedte du dit barn til skole?

Hjemme (ja/nej)

Børnehave (ja/nej)

Andre uddannelsesinstitutioner_____________________________________________________________________

7. Prøv at nævne dit barns tre yndlingsaktiviteter:

1. __________________________________________

2. __________________________________________

3. __________________________________________

8. Navn:

Dit barns yndlingslegetøj og -spil: ________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

Hans yndlingseventyr og bøger: ________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

9. Har dit barn venner? (Ikke rigtig)

Børnehave____________________________

I gården __________________________________________

Blandt klassekammerater (hvem?)________________________________________________

Kommer de på besøg? (Ikke rigtig)

10. Hvilke spil foretrækker barnet: aktive, brætspil, individuelle, gruppe eller andre?

11. Vil dit barn gå i første klasse? (Ikke rigtig)

12. Din mening om at forberede dit barn til skole:

Kender han bogstaverne? (ja/nej) Kender han tallene? (Ikke rigtig)

skelner mellem farver (ja/nej), nuancer af farver (ja/nej)

Kan fortælle tiden ved hjælp af et ur: elektronisk (ja/nej), mekanisk (ja/nej).

Genfortæller den "eventyr"? (ja; nej; ordret; med hans egne ord; finder på ting selv, som han ikke husker)

Kan han lide at recitere poesi? (Ikke rigtig)

Fremhæv, hvilke af de nævnte aktiviteter barnet udfører mest succesfuldt: tegning, modellering, sang, design, opfinde spil, genfortælle eventyr og historier?

13. Hvilke egenskaber og evner hos dit barn værdsætter du især____________________________

________________________________________________________________________________________

14. Hvilke klubber og afdelinger deltager barnet i? ______________________________________________________

Børn (op til 18 år og ældre)

FULDE NAVN

Fødselsdato_______________Karakter (Børnehave) anden____________________________

FULDE NAVN.__________________________________________________________________________

FULDE NAVN.___________________________________________________________________________

Fødselsdato________________ Klasse (K/børnehave), andet________________________________

Slægtninge og andre familiemedlemmer, der bor hos dig


Fulde navn
Fulde navn
Arbejdstelefon
Mobiltelefon

Dato_________________ Underskrift______________________

Tilpasning til læringsforhold forekommer forskelligt for forskellige børn. Et barns tilpasning til skolen afhænger af forskellige faktorer: hans helbred, kommunikationsevner, parathed til at acceptere nye regler, udviklingen af den viljemæssige, motiverende sfære og andre.

Succesen med en førsteklasses tilpasning påvirker hans skolesucces og kommer til udtryk i adfærd, kommunikation og sundhed.

Tilpasning kan vare op til flere måneder.

Det foreslåede spørgeskema giver dig mulighed for at systematisere dine observationer af dit barn og vurdere graden af hans tilpasning til skolen.

Spørgeskemaet kan bruges flere gange: for eksempel i slutningen af hver måned.

Hvad skal man gøre, hvis undersøgelsesresultaterne viste et lavt niveau af tilpasning eller fejltilpasning?

Først og fremmest skal du ikke gå i panik. Hvis du besvarede spørgsmålene i september, så er det muligt, at det individuelle tempo i dit barns tilpasning til skolen er sådan, at det endnu ikke har tilpasset sig "til en ny måde".

Hvordan hjælper man? Analyser og forstå, hvor barnet har mest brug for støtte. Måske er disse problemer med vedtagelsen af nye regler, så prøv at forklare, hvorfor de er nødvendige. Har du svært ved at kommunikere med klassekammerater? Hjælp børnene med at få venner: inviter dem på besøg, organiser en fælles leg eller en minitur. Du vil give børnene mulighed for at slappe af og få venner. Er dit barn ved at være træt, kan han ikke følge med i arbejdstempoet i klassen, eller er det blevet lunefuldt? Måske har du brug for hjælp til at organisere barnets aktiviteter og til at etablere dets daglige rutine.

Hvis gentagne tests, for eksempel i november, giver et lignende billede (1. klasses tilpasning kan ikke kaldes vellykket), så kan du søge råd fra både læreren og skolepsykologen. Det kan være nødvendigt at konsultere en læge - især for børn, der ofte er syge, med kroniske sygdomme registreret hos specialiserede specialister (neurolog, kardiolog).

Spørgeskema til forældre til førsteklasser "Barnets tilpasning til skolen" (Bityanova M.R.).

Dette spørgeskema har til formål at bestemme niveauet for dannelse af forudsætningerne for uddannelsesaktiviteter og tilpasningen af en førsteklasses til skoleuddannelse.

Forældre tilbydes spørgsmål og svarmuligheder. Forældre vælger det svar, der passer bedst til deres barn.

1. Er barnet villig til at gå i skole?

· modvilligt (JA)

· uden megen jagt (VDA)

Villigt, med glæde (A)

2. Har du fuldt ud tilpasset dig skoleregimet? Tager du den nye rutine for givet?

· ikke endnu (JA)

· ikke rigtig (ACA)

· dybest set, ja (A)

3. Bekymrer han sig om sine uddannelsesmæssige succeser og fiaskoer?

· hellere nej end ja (JA)

· ikke helt (ACA)

· for det meste ja (A)

4. Deler dit barn ofte sine skoleindtryk med dig?

· nogle gange (I JA)

Ganske ofte (A)

· har svært ved at svare på

5. Hvad er den overvejende følelsesmæssige karakter af disse indtryk?

· for det meste negative visninger (JA)

positive og negative omtrent ligeligt (VDA)

· overvejende positive indtryk (A)

6. Hvor meget tid bruger et barn i gennemsnit på at forberede lektier? (angiv venligst et specifikt nummer).

7. Har dit barn brug for din hjælp til lektier?

Ganske ofte (JA)

· nogle gange (I JA)

· har ikke brug for hjælp (A)

8. Hvordan overvinder et barn vanskeligheder på arbejdet?

· giver straks efter for vanskeligheder (JA)

· søger hjælp (ACA)

· forsøger at overvinde på egen hånd, men kan trække sig tilbage (ACA)

vedholdende med at overvinde vanskeligheder (A)

9. Er barnet i stand til selv at tjekke sit arbejde, finde og rette fejl?

· kan ikke gøre det selv (JA)

· nogle gange måske (JA)

· måske, hvis han opfordres til at gøre det (A)

· som regel kan (A)

10. Klager dit barn ofte over sine klassekammerater eller bliver fornærmet over dem?

Ganske ofte (JA)

· sker, men sjældent (ACA)

· dette sker næsten aldrig (A)

11. Klarer barnet den faglige belastning uden stress?

· Nej Ja)

· hellere nej end ja (ACA)

· mere sandsynligt ja end nej (A)

A - tilpasning; VDA - mulig fejljustering; JA - fejltilpasning.

Ved bearbejdning af resultaterne af spørgeskemaet beregnes antallet af besvarelser for hver indikator, og der drages en konklusion om niveauet for tilpasning af 1. klasses elever til skolen.

Kilde til spørgeskemaet: Bityanova M.R. Børnetilpasning i skolen: diagnose, korrektion, pædagogisk støtte. – M.: Uddannelsescenter "Pædagogisk Søgning", 1997

Mål: Spørgeskemaet er designet til at identificere motivationspræferencer i uddannelsesaktiviteter. Kan bruges i arbejdet med skolebørn i 1-4 klassetrin

Evaluerede UUD'er: handlingen med at skabe mening med det formål at fastslå betydningen af pædagogiske aktiviteter for eleven

Form: spørgeskema.

1. Kan du lide skolen?

Synes godt om
Jeg kan ikke rigtig lide det
jeg kan ikke lide

2. Om morgenen, når du vågner, er du altid glad for at gå i skole eller vil du ofte blive hjemme?

Jeg går med glæde
Det er ikke altid det samme
Oftest ønsker man at blive hjemme

3.Hvis læreren sagde, at alle elever ikke behøver at komme i skole i morgen, og de, der ønsker det, kan blive hjemme, ville du så gå i skole eller blive hjemme?

jeg ved det ikke præcist
Jeg ville blive hjemme
Jeg ville gå i skole

4.Du er glad, når dine lektioner er aflyst.

Tilfreds
Det er ikke altid det samme
Ikke glad

5.Vil du ikke have lektier?

jeg vil gerne
Det ville jeg ikke
jeg ved det ikke præcist

6. Vil du gerne have, at der ikke er undervisning i skolen, men kun frikvarter?

jeg vil gerne
Det ville jeg ikke
jeg ved det ikke præcist

7. Fortæller du ofte dine forældre om skolen?

Tit
Sommetider
Jeg fortæller næsten aldrig

8.Vil du have en mindre streng lærer?

Jeg ved det ikke med sikkerhed
Det ville jeg ikke
jeg vil gerne

9.Har du mange venner i din klasse?

Ikke meget
En masse
Næsten ikke

10. Kan du lide dine klassekammerater?

Synes godt om
Nogle kan jeg lide, andre ikke så meget
De fleste kan ikke lide det

Spørgsmål nr.	Punkt for 1 svar	Punkt for 2 svar	Punkt for 3 svar

Beregningsmulighed ifølge A.F. Anufriev:

For det første svar - 3 point,

For det andet svar - 1 point,

For det tredje svar - 0 point.

5 hovedniveauer af skolemotivation.

25 – 30 point(maksimalt højt niveau) – høj grad af skolemotivation, pædagogisk aktivitet.

Sådanne børn er kendetegnet ved tilstedeværelsen af høje kognitive motiver og ønsket om mest succesfuldt at opfylde alle de krav, skolen pålægger. De følger meget tydeligt alle lærerens instruktioner, er pligtopfyldende og ansvarlige og er meget bekymrede, hvis de får utilfredsstillende karakterer eller kommentarer fra læreren.

20 – 24 point– god skolemotivation.

Størstedelen af folkeskoleelever, der med succes klarer deres uddannelsesaktiviteter, har lignende indikatorer. Dette motivationsniveau er den gennemsnitlige norm.

15 – 19 point– en positiv holdning til skolen, men skolen er mere attraktiv på grund af dens fritidsmæssige aspekter.

Sådanne børn har det ret godt i skolen, men oftere går de i skole for at kommunikere med venner og med læreren. De kan lide at føle sig som studerende, at have en smuk mappe, kuglepenne og notesbøger. Kognitive motiver hos sådanne børn er mindre udviklede, og uddannelsesprocessen er af ringe interesse for dem.

10 – 14 point– lav skolemotivation.

Sådanne elever er tilbageholdende med at gå i skole og foretrækker at springe undervisningen over. Under lektionerne engagerer de sig ofte i uvedkommende aktiviteter og spil. Oplev alvorlige vanskeligheder i pædagogiske aktiviteter. De er i en tilstand af ustabil tilpasning til skolen.

Under 10 point– negativ holdning til skolen, skolemistilpasning.

Sådanne børn oplever alvorlige vanskeligheder i skolen: de kan ikke klare deres studier, har problemer med at kommunikere med klassekammerater og i forhold til læreren. De opfatter ofte skolen som et fjendtligt miljø, hvor de finder det uudholdeligt. Elever kan vise aggressive reaktioner, nægte at udføre bestemte opgaver eller følge bestemte normer og regler. Sådanne skolebørn har ofte neuropsykiatriske helbredsforstyrrelser.

Så hvad skal du gøre, hvis du bekymrer dig om akademisk succes og mere generelt om dit barns fremtid? Hvordan forbedrer du din præstation? Du kan starte tidligt, så snart barnet fylder fem eller seks år. Lav en vurdering af børnehaver og skoler i dit område og sørg for, at dit barn bliver optaget i den bedste uddannelsesinstitution. Husk samtidig, at den plan, du planlægger, har en forudsigende karakter, med andre ord skal du tage højde for mulige ændringer i din skæbne: at flytte til en anden lejlighed, skifte arbejdsplads, ændre din skoles profil osv. Men det koster dig ikke noget at forudsige, hvad der vil ske om femten år, vel? Men Chado er den første...

Diskussion

At lære at læse og skrive

04/13/2018 07:19:06, Movsar

Jeg vil aldrig tro, at forældre kunne have nogen klager over en lærer, der elsker børn, udfører sit arbejde ansvarligt og samvittighedsfuldt, forsøger at finde kontakt til børn og forældre.Selvfølgelig kan forældre være forskellige, men alle ønsker, at deres barn gik i skole med glæde, og at være rolig og sikker på, at barnet er under pålidelig kontrol af en lærer, der forstår barnets sjæl og er i stand til at mærke det. Meget, meget afhænger af læreren, og især af den første. I vores land er der en masse dygtige lærere, virkelig dedikerede til deres arbejde, rigtige fagfolk, følsomme, retfærdige, fremragende psykologer osv., men også en del "specialister", som ikke må komme tæt på børn, f.eks. ikke at såre et barns sjæl og ikke at nedgøre indtrykket af dets skoleår Hvordan forklarer man dette fænomen? Tilsyneladende gik nogen ved et uheld eller "for selskabet" til et pædagogisk universitet for at tage eksamen eller: for at behage nogle omstændigheder, måske pårørendes ønsker, gik på et pædagogisk institut .... Der sker forskellige ting i livet. Og når dette sker, lider alle: skolebørn, læreren selv, forældre og bedsteforældre.

For forældre til førsteklasseelever og generte børn: hvordan man taler med lærere

Diskussion

Jeg kunne kun lide den anden del, den første er indlysende. Men om at forberede sig til en samtale og en følelse af samarbejde eller endda at formulere krav til læreren - det er meget nyttigt. Det er også godt at spille et fjols og udfordre hende til at tale. Det eneste ulækre er, at det er ekstremt sjældent at tale med en lærer som et menneske, normalt som med andre mennesker.

Det er lidt over en måned siden skoleårets start, og lærere i mange klasseværelser står over for lignende problemer: Børn, som regel drenge, lytter ikke i timerne, gør som de vil og har svært ved at kontrollere sig selv. I dag kaldes sådanne børn almindeligvis hyperaktive. Kan sådan en diagnose stilles i skolen? Hvordan kan forældre forbedre deres barns skoleliv? "Min søn gik i skole i år. Fra fødslen var han en meget aktiv og nervøs dreng, og i skolen blev hans problemer forværret: læreren klager over...

Forældre til førsteklasseelever valgte længe før denne dag en skole til deres børn, købte skoleartikler, uniformer og modtog lærebøger. Hele familien ventede spændt på den første skoledag, forældre var bekymrede for, hvordan børnene ville udvikle relationer til læreren og klassekammeraterne. Alle ønsker, at deres træning skal være vellykket og give så lidt problemer som muligt. Til spørgsmålet: "Hvordan vil du studere i skolen?" - fremtidige førsteklasser svarer selvsikkert: "Fem!" Og selvom selve konceptet...
... Som følge heraf formår selv de mest flittige og velforberedte førsteklasseelever noget i starten. Tværtimod går alt forfærdeligt dårligt: blyanter smuldrer og går i stykker, penne lækker, notesbøger bliver snavsede, bøger falder med et brøl. Succesen med at starte i skole er til en vis grad relateret til barnets opnåede fysiske udviklingsniveau. Udviklingen af grov- og finmotorik, der passer til hans alder, er meget vigtig. Forestil dig en førsteklasses, der før skolegang ikke mestrede egenomsorgsevner, ikke lærte at klæde sig selvstændigt, fastgøre knapper, snøresko og ikke ved, hvordan man håndterer små og skrøbelige genstande. Ikke alene skal han udholde vittigheder...

Diskussion

Jeg spekulerer på, hvordan man forstår sætningen "de lærte at læse og tælle, selvom deres forældre ikke blev rådet til at gøre dette"? Tidligere troede man virkelig på, at et barn ville blive undervist i at skrive og regne i skolen, og det var det, førsteklasserne gjorde. De der. Der var et flertal af børn i klassen, som ikke kunne nogen af disse ting, og læreren underviste virkelig hele klassen. Nu lærer de læsning og regning næsten fra vuggen (tidlig udvikling, sir), de lærer også i børnehaven. Når du går ind i skolen, kan test omfatte en test af læse- og skrivefærdigheder. Så hvad skal jeg gøre?

Forberedelse til skole: hvad en kommende førsteklasses skal kunne

Diskussion

Jeg er flov over at spørge, hvad de vil lære i første klasse, hvis børnene ved og kan det hele. De keder de stakkels børn med deres forberedelser, i stedet for at spille spil sidder de og lærer alt muligt affald, og så styrter somatikken ud af alle sprækkerne og begynder at trække dem til læger.

24/04/2017 17:37:39, skørt

Vi havde også de samme pointer, men de bad os bare ikke om at læse dem. Og specielt I skolerne er test meget sværere, afhængigt af skolens profil. Men børn studerer og forbereder sig normalt, så det er ikke svært for dem, medmindre barnet selvfølgelig har nogen evne til den profil, som hans forældre har valgt for ham)

Vanskeligheder for førsteklasseelever: alt er lige begyndt. Hvornår har du brug for en psykolog
...Midt i første klasse begyndte Savelyas mor at klage til psykologen: drengen var uhøflig, reagerede ikke på lærerens kommentarer og brød næsten i gråd. En samtale med læreren gjorde det klart, at Saveliy har det svært med matematik, han har svært ved at tælle og husker dårligt. Problemer akkumuleres og hober sig op, og voksnes afstraffelse og deres sværhedsgrad kommer kun i vejen. Ganske ofte komplicerer forældre ubevidst livet for førsteklasser ved at: lade dem med nye aktiviteter (i tilpasningsperioden kan de føre til overbelastning; det er bedre kun at forlade det, barnet har vidst og kan gøre i lang tid); dramatisk ændre familieforhold ("Du er stor nu, du skal selv vaske op," osv.) Hvordan hjælper man et barn? I de første uger af skolen for en førsteklasses klasse er det vigtigt at hjælpe dit barn med at tro på...

Vi fortsætter med at udgive råd fra psykolog Ekaterina Murashova til forældre til fremtidige førsteklasser. I dag vil vi tale om, hvordan man indgyder lektiefærdigheder hos et barn med hyperaktivitet (forfatteren bruger udtrykket "hyperdynamisk barn"). Disse anbefalinger er overraskende velegnede til næsten alle drenge i førskole- og folkeskolealderen og deres forældre. Så vi talte om, at ud over skoleforberedende kurser...
...Sådan et barn skal man ikke plage om aftenen. Andre børn har tværtimod meget svært ved at stå op, men om aftenen er de aktive til sent og er ganske i stand til at skrive og løse eksempler klokken seks, otte og endda klokken ti om aftenen. Alle disse ting læres udelukkende gennem praksis, gennem forsøg og fejl. Og det er bedre at gøre dette i førskoleåret. I tilfælde af et hyperdynamisk barn er det nødvendigt at gå ud fra hans egenskaber, og ikke fra dine ideer om, hvad der er rigtigt og hvad der er forkert. Det er næsten altid muligt at "knække" et lille barn, men med alvorlige neurologiske lidelser kan konsekvenserne være fatale både for barnets helbred og for dit forhold til det. Vityas historie: nattevagter Vitya sov altid dårligt fra fødslen. Han blev "rystet" i sin tremmeseng, båret...

Diskussion

Lad mig starte med det faktum, at der i Vesten ikke engang er sådan et begreb som hyperaktivitet. Derfor er vi meget fashionable! En særlig god måde at tjene penge på dette...
Et normalt barn er et aktivt barn! Hvem kender verden, klatrer og hopper overalt!
Der er ingen perfekte børn og familier, vi er alle sårede. Levevilkår, opdragelse, moral, uddannelse. Det vigtigste er at forstå og lede efter en tilgang.
Jeg kunne virkelig ikke lide ved den pårørende, der kom for at hjælpe. Det var skrevet i sådan en tone, jeg skammer mig over forfatterens moral...
Elsk dine børn!

09/06/2017 22:29:55, Psykolog Dasha

Alt negativt ved skolen, især fra forældre, vil ødelægge værdien af reglerne og reglerne. At lære at studere At lave lektier er et af de største problemer, som forældre står over for, og her begår de som regel den første fejl - at lave disse opgaver for barnet eller sammen med barnet. Det er bedre ikke engang at starte sådan en praksis, ellers bliver du nødt til at gøre det i de næste 11 år. Forældrenes ansvar er først og fremmest at give barnet betingelser, mulighed for at lave lektier og skabe et system. Barnets opgave er at bruge dette system. Etabler et arbejdsområde med dit barn (værelse, bord) og et tidspunkt, hvor barnet laver lektier (nogle gør det tidligt om morgenen før skole, kl.

Den mest almindelige mulighed er at organisere yderligere klasser. Det er her, skolen har den fulde og fuldstændig lovlige ret til at opkræve gebyrer til eleverne. Det skal dog bemærkes, at muligheden for sådanne lektioner og betalingen for deres tilrettelæggelse skal være direkte fastsat i skolens charter. Det mest smertefulde problem er udelukkelse af elever fra skolen. Forældre skal vide, at skolen ikke har ret til at bortvise et barn under 14 år. Ifølge art. 19 i lov om uddannelse kan en elev, der er fyldt 14 år, bortvises fra skolen "for at begå ulovlige handlinger, grove og gentagne overtrædelser af en uddannelsesinstitutions vedtægter" - med andre ord for hooliganisme og dårlig opførsel. Efter at have truffet afgørelse om bortvisning er skoleforvaltningen forpligtet til at orientere...

Diskussion

Hej Fortæl mig, hvad skal jeg gøre?
Da mit barn afsluttede første klasse, var der ingen problemer med hans studier. Barnet kender alfabetet og kan tælle; det eneste, der var svagt, var at læse. Jeg kontaktede klasselæreren og spurgte, om hun kunne give mit barn ekstra timer om sommeren. Hun svarede ja, selvfølgelig ringer jeg til dig og inviterer dig. I løbet af sommeren kontaktede jeg læreren mere end én gang, og hun fodrede os med løfter. Og hun inviterede mig først i august, en uge før skoleårets afslutning, til 3 klasser.k
Hvilket ikke gav noget resultat. Og jeg lærte af andre forældre fra vores klasse, at hun inviterede deres børn til ekstra timer om sommeren i juni. Og hun ignorerede os simpelthen. I anden klasse, i 1. kvartal, blev barnet sygt, hun deltog ikke i undervisningen i en uge. Og også i andet kvartal. Så begyndte vi at få problemer i slutningen af andet kvartal, læreren kaldte mig i skole for at tale med en psykolog. Da jeg kom, ringede psykologen til skolen og begyndte at tale indbyrdes og efter mit barn. De sagde, at hun skulle overføres tilbage til første klasse eller forlades til andet år, og det ville være bedst at overføre barnet til en skole for udviklingshæmmede børn, da hun ikke kunne alfabetet, hun har en meget kort hukommelse. og hun kan hverken læse eller skrive. Men han kan kun kopiere mekanisk. Så forbandt de mig. De sagde, at ingen har brug for mit barn på denne skole, de er ikke forpligtet til at arbejde med hende og lære hende, det må jeg selv gøre. De har allerede mere end 700 mennesker på skolen, og de har ikke tid nok til dette. Da skolen har gratis undervisning, og for en lille løn er der ingen, der giver ekstra vejledning til dit barn. Jeg gik hjem i tårer. Men det var der, det hele sluttede. I begyndelsen af tredje kvartal blev jeg kaldt i skole igen, men denne gang til direktøren i overværelse af en psykolog, socialrådgiver og klasselærer. Psykologen begyndte igen at sige, at mit barn havde en kort hukommelse og kun mekanisk kopiering, at hun havde problemer med hovedet. Da jeg forsøgte at gøre indsigelse, afbrød de mig straks, han sagde, at hun ikke havde nogen rettigheder. Da jeg forsøgte at gøre indsigelse, afbrød de mig straks og sagde, at jeg ikke havde ret til det. Psykologen sagde, at jeg ikke har ret til at gøre dette. Psykologen sagde, at fordi jeg arbejder, bruger jeg lidt tid sammen med mit barn. Klasselæreren og psykologen udvekslede sætninger med hinanden om, hvordan de skulle få plads i klassen, og så tog de en derhen. Psykologen nedsatte en anden kommission.
Jeg har altid tænkt, at lærere skulle undervise børn, give dem viden om, at de skulle respekteres og værdsættes. Jeg fortalte mine børn om dette, så de respekterer lærerne og lytter omhyggeligt til dem, for lærerne giver os viden, som vil være nyttig i livet. Så børn er læsefærdige og uddannede. Men stillet over for sådan en situation ved jeg ikke længere, hvad jeg skal tænke.

14/02/2019 18:57:55, Lol228008

Hej, dette er en situation: en elev i 9. klasse kommer i en ubehagelig situation, han studerede ikke i en måned og blev sendt til en kriminalkoloni, han tog derfra tidligt, hvad skulle han gøre? Studere 9. klasse igen? Eller kan du bestå eksamen og få et certifikat?

08.10.2018 20:25:47, Angelina

Disse børn er karakteriseret ved langsomhed, accentuering af opmærksomhed og ustabilt humør. Venstrehåndede og såkaldte venstrehåndede-højrehåndede har svært ved "kortikal kontrol" over mange typer aktiviteter, så det er muligt først efter mange års fokuseret arbejde at kræve af dem en høj kvalitet af opgaveløsningen på at udvikle denne kvalitet. Hvis sådanne børn bliver omhyggeligt og kompetent støttet i de første år af deres uddannelse, kan de klare deres egenskaber og på mange måder overgå deres klassekammerater. Logopæder, psykologer og læger vil hjælpe dig med at forstå processen med skoletilpasning og professionelt hjælpe dig med at overvinde vanskeligheder og specifikke fejl med at mestre læseplanen. De bør kontaktes flere år før skolegang eller i de første måneder af første klasse...

Forældrenes hovedopgave i tilpasningsperioden for barnet til skolen. Typiske manifestationer af stress hos et barn. Hvordan man reagerer, hvis et barn er vredt på en lærer. Hvad skal du gøre, hvis du skal skynde dig i skole, men dit barn ikke har travlt.
...Derfor er det tilrådeligt at udføre "forebyggelse af tidspres." Til dette formål, når du organiserer et barns forberedelse til skole, er det tilrådeligt at: Sørge for en tidligere opgang, så barnet kan vågne op, spise morgenmad, klæde sig på og vaske i sit eget tempo. Sørg for, at dit barn pakker sin mappe og gør klar tøj og sko aftenen før. Hvordan skal man håndtere et barns fiaskoer, som næsten er uundgåelige i begyndelsen af skolelivet? Forældre har ofte en meget negativ holdning til deres barns første svigt. Negative vurderinger fra voksne øger barnets angst, dets manglende tillid til sig selv og sine handlinger. Dette fører til gengæld ikke til forbedringer, men til forværrede resultater. Dette skaber en ond cirkel. Barnets konstante frygt for at høre negative vurderinger fra sin familie...
...Desværre ved lærerne sjældent, hvad der sker med barnet derhjemme efter skoletid, og forældrene har en lille idé om, hvad der skete med barnet i skolen. Det er nødvendigt at aftale sted og tidspunkt for møder mellem læreren og forældrene, hvor de kan udveksle deres observationer og indtryk af børnenes handlinger. I løbet af det første år af børns uddannelse skal forældre og lærere blive ligesindede. Artiklen er leveret af det metodologiske center "Udviklingsuddannelse"...

Diskussion

Nyttig artikel, der er meget at overveje i din praksis)). Det eneste er, at for dem, der ikke gik i børnehave (som os, for eksempel), kan det stadig ikke være nok. Et barn kan roligt lytte til dig, men vil blive flov over fremmede. Og hvis der også er talefejl, så er det rigtig slemt... Min datter havde lettere taleforstyrrelser og hun var meget genert, selvom der ikke var nogen alvorlige problemer... Men jeg kunne ikke selv klare det, så jeg havde at for at forbedre kommunikationen vil være som "taletræning" på præsidentskolen. Gode kurser, diktion, retorik, scenearbejde – det hele var der. Min datter kunne lide det der, det blev lettere at kommunikere, barnet blomstrede straks. Hvad jeg mener er, at det ikke altid er muligt blot at forklare et barn, at der ikke er noget at skamme sig over, alt vil være godt. Nogle gange er det bedre at henvende sig til specialister for at få hjælp, så der ikke er problemer med kommunikation senere. Men tipsene er meget nyttige og værd at overveje.

Dedikeret til forældrene til fremtidige førsteklasser... Du hører ofte: "Vi studerer ifølge Vinogradova ...", "Og i vores klasse underviser de ifølge Zankov." Desværre kan de fleste forældre kun nævne forfatteren til læseplanen, andre vil sige "vi blev rost for det", og atter andre vil måske tale om specifikke fordele og ulemper. Men generelt har den gennemsnitlige forælder svært ved at forstå...
...zankov.ru/ http://schools.keldysh.ru/UVK1690/zankov.htm Elkonin-Davydovs uddannelsessystem Hvis Zankov underviser i høj hastighed, så følger Davydov ordsproget "hvis du går mere stille, vil du gå længere ." Uddannelsessystem D. B. Elkonina-V.V. Davydov har en eksistenshistorie på mere end 40 år: først i form af udviklinger og eksperimenter, og i 1996 blev Elkonin-Davydov-uddannelsessystemet anerkendt som en beslutning fra bestyrelsen for Undervisningsministeriet i Den Russiske Føderation. et af tre statssystemer, sammen med det traditionelle system og L. V. Zankova. Mål: dannelse af et system af videnskabelige begreber, pædagogisk uafhængighed og initiativ. At udvikle et barns evne til at tænke usædvanligt og dybt Opgaver:...

Hej. Jeg har ikke skrevet her i lang tid, sandsynligvis siden tilpasningen af den yngre tematiske. Og nu er han færdig med første klasse, jeg er meget bekymret for ham, og jeg kan ikke undvære den kollektive visdom her. Hvis der blev givet karakterer i 1.g, ville min have været 2 og 3, og det vides ikke, hvilke der er flest. ADHD og rester af talepædagogiske problemer forstyrrer i høj grad indlæringen. Vi tager piller, samarbejder med en logopæd, og jeg ser store fremskridt på et år. Jeg ser, at et barn, der i begyndelsen af året knap kunne danne stavelser, er nu...

Diskussion

Jeg kan kun give min personlige mening. Jeg efterlod min ældste hjemme til 1. klasse, vi tager det sidst på året at gå i anden klasse.
I begyndelsen af året spurgte jeg læreren:
1. Læsning - 30-40 ord i minuttet, svar på spørgsmål om teksten.
2. Matematik: addition og subtraktion inden for 20, hvis Peterson - så inden for 100 med overgangen gennem ti. Løsning af ordproblemer: i én handling (for at finde summen, hvor meget mere/mindre, hvor meget der er tilbage osv.) og i to handlinger (Vasya har 5 stykker, Petya har 2 mere, hvor mange i alt). Dm-cm forholdet, begrebet en kurve, ret linje, segment.
3. Verden omkring os – afhængig af lærebogen. Generelt: levende og ikke-levende - forskel, insekter, fugle, dyr (pattedyr), fisk, krybdyr - generel information, struktur, Rusland - hovedstaden, våbenskjold, hymne, planter - hvordan dyr adskiller sig, typer af planter.
4. Russisk sprog: skriv, kopier, skriv fra diktat, ordforrådsord, opdeling i stavelser, orddelingsregler, udråbs-, imperativ- og deklarative sætninger, udråbende og ikke-udråbende, sætningsstammer, substantiver, adjektiver, verber (i nogle programmer, ord -subjekter, handlinger, tegn), præpositioner med ord hver for sig, stavemåder: stort bogstav i begyndelsen af en sætning, egennavn, zhi-shi, cha-sha, chu-schu, chn-chk. I nogle programmer, relaterede ord, synonymer, antonymer. Apd.: stavning - en stemmeløs konsonant i slutningen af et ord, og lyde - blød-hårde konsonanter, stemt-stemmeløs, vokaler.
Jeg har måske lavet en fejl et sted eller glemt noget.

Jeg skylder ikke noget. Ifølge Den Russiske Føderations uddannelseslov er der ingen certificering i 1. klasse, hvilket betyder, at der ikke er nogen grund til ikke at overføre. En anden ting er, at de kan lægge pres på dig, dette er efter dit skøn, som din intuition fortæller dig. Og de vil normalt heller ikke undervise sådanne mennesker på PMPK. Jeg sendte alle dem, der elsker at undervise fremragende elever, og nu afslutter vi 5. klasse.

I skolen fik vi igen et spørgeskema (vi er førsteklasseelever) med en liste over spørgsmål om, hvad barnet interesserer sig for i fritidstimerne, om det har talenter og evner og andre detaljer. Efter min mening har dette absolut intet med skolen at gøre, og i lyset af de seneste tendenser (elevers sundhedsdagbog, ungdomsret, tilladelse til at behandle oplysninger - alt er allerede blevet diskuteret her) er alarmerende. Igen er jeg imponeret over, at de indsamler information om os fra alle sider, men hvorfor og hvad de vil gøre med det senere er ikke...

Diskussion

I starten havde vi noget lignende.Vi skulle bare skrive, hvor barnet læste uden for skolen, på hvilke dage og tidspunkter. Jeg skrev. Jeg husker flere gange, at barnet ikke fik karakter for ufærdige lektier (sønnen sagde, at der var eksamen i musikklassen), og læreren tjekkede spørgeskemaet. Klassepligten blev på en eller anden måde fordelt under hensyntagen til børnenes travlhed.

vi udfyldte.

Faktisk et spørgsmål. I dag blev undervisningen aflyst, og der kom en psykolog. Og en ting mere: Skal forældrene informeres (f.eks. i en elektronisk journal)?

Diskussion

Hvis læreren bliver syg, kan de godt udpege en psykolog til at erstatte ham, for eksempel til at foretage en gruppediagnose, som normalt udføres i undervisningstiden.

Der er forskel på psykolog og psykolog. Da min datter læste i forberedelsesklasser (6 år), overhørte hun ved et uheld en psykolog, der udsendte (hun ventede på sin datter, sad uden for døren), som fortalte 5-6-årige børn om at fremhæve, og sagde, at barnet “kan ikke lade være med at få en far, hun lod dem lytte til hvilken - uhyggelig musik fra en række meditative (efter sådan musik ville jeg helt sikkert have mareridt om natten) og sluttede (mig) af med sætningen “Put your hands på bordet.” Derefter blev der lagt en erklæring på direktørens skrivebord fra mig, min datter gik ikke til denne psykolog mere, men jeg tager kontrol over alle psykologer – uden mig vil ikke en eneste psykolog kommunikere med et barn. Nå, ud fra de seneste observationer: nogle psykologer har helt klart brug for en psykiater.

24.09.2013 15:42:35, jeg er her

Vitya (Svet-OK), Yasya (Unik), Kirill (Irishka-Monkey) og alle, alle, alle! Hvem jeg ikke kendte eller glemte - fortsæt venligst listen:) Held og lykke til dig, succes og positive indtryk!

Nå, det er alt. Skolen er valgt, listerne hænger. Der er mange spørgsmål))))))) 1. Hvornår plejer der at finde et "møde for forældre til kommende førsteklasser" sted? I receptionen fik vi at vide "lister efter klasse den 20. august." Og på mange skoler hænger de allerede (((. 2. I DM siger man, at uniformen er tilgængelig i juli-august. Hvis der er møde i august, skal vi så storme DM? Om sommeren er vi på kl. dacha. Skal vi komme specielt for at prøve og købe en uniform? 3. Som sædvanlig finder sted den 1. september? Linealer? På gaden, i skolen? Lektioner (introduktion) eller normal? 4. Og her er det mest...

Diskussion

den 1 - vores møde blev annonceret den 29. april. Først generalforsamlingen i forsamlingshuset, derefter skal vi i undervisningen.
2. Jeg ved ikke noget om uniformen endnu, men vi burde købe den et sted på Paveletskaya (som der står på skolens hjemmeside)
3. I år gik jeg på linjen i skolen, bare for at se. Det var på gaden.
4. På vores skole har vi omklædningsrum til hver klasse - adskilte første, anden osv., sådanne kroge. Til venstre i krogen er en klasse, til højre er en anden. Der er en sikkerhedsvagt, en lærer og en ledsager på vagt i nærheden af omklædningsrummene. Så de vil nok adskille barnet på en eller anden måde

Hvordan går det i skolerne nu med vaccinationer og diverse medicinske behandlinger? inspektioner? Bliver du advaret? Jeg er imod sådanne handlinger i skolen; vi vil selv gøre det nødvendige. På hvilket tidspunkt (måske på et familiemøde for fremtidige førsteklasser?) skal jeg skrive en afkald på alt dette? Tak skal du have!

Diskussion

De giver dig et stykke papir, hvorpå alt om den kommende medicinske procedure står skrevet. Til sidst skal du underskrive. Kun med et sådant stykke papir vil barnet modtage lægehjælp. Ellers skal du bare til sygeplejersken. Adgang til skolen er gratis.

Skolesygeplejersken giver børn advarsler en uge i forvejen. Hvis de er enige, underskriver forældrene denne seddel Hvis de nægter, skriver de ikke under, men skriver et afslag Ingen problemer!
Jeg giver min datter alle hendes vaccinationer, men jeg nægtede influenza-sprøjten. Alt er klart. De har ikke ret til at tvinge. Men jeg forstår ikke, hvorfor gøre det et eller andet sted, så tage det hele i skole, spore det selv, spilde tid på klinikken - når alt bliver gjort under uddannelsesprocessen?

Deltog i et møde for førsteklasseelever. Jeg er deprimeret (jeg har to tanker. Den første er, at jeg gik tilbage for 25 år siden. Den anden tanke er, at alt, hvad der blev investeret, vil gå tabt - to år med hockey, engelsk, musikskole, undervisning på museet.. ... (og alt dette med skinnende øjne) ..der vil ikke være tid nok til at fortsætte alt dette efter de "ekstra-aktiviteter", rytmer og noget andet, jeg kan ikke huske... Fortæl mig, hvordan har du det overleve?!

Hvordan sluttede dit skoleår? Vores skole overraskede os simpelthen. For det første fortalte de os på en eller anden måde ikke, hvilken dag skole sluttede (vi troede, det var fredag, de specificerede ikke, men det viste sig at være mandag). Og der blev ikke arrangeret noget arrangement! De der. børnene drak te og slik sammen, legede noget som Field of Miracles - og det var det! Ingen af forældrene var endda inviteret! Og fra mit synspunkt burde afslutningen af det første akademiske år være en hel begivenhed: (((Og på trods af, at vores skole selv...

Diskussion

Og vi havde det bare fantastisk. Almindelig eksamen - først sang, dansede, spillede vores 1. klasse klaver - tillykke fra lærerne med diplomer og medaljer, derefter gjorde 2-3. klasse det samme og til sidst 4. klasse (dimittender, da vi kun har en folkeskole - de havde på T-shirts med logoet skoleåret for afslutningen er meget original), så viste de en forestilling - de fik diplomer og gaver, og så sang generalkoret flere sange og et sødt bord. Jeg kunne virkelig godt lide det lyse og mindeværdige skue :))

05/28/2004 09:36:19, KaliNa2

Vi aflyste turen på grund af regnen :-(
Men de gik amok til fødselarens dag, som var på sidste skoledag, og fejrede den sådan set.
Okay, lad os fejre begyndelsen af anden klasse, lad ferien være i begyndelsen af året, og ikke i slutningen :-))

I går købte Nadya i undervisningsministeriet en ny bog af M.M. Bezrukikh, "Er dit barn klar til skole?" M., 2001. Hvis du ikke har set den, SKAL du købe den. I modsætning til Karinas anbefalinger er den lille og billig :))). Den indeholder en notesbog til klasser med børn (dog overraskede nogle af øvelserne mig. Jeg er i tvivl om hvorfor, hvis et barn kan alt dette, FØR det går ind, er det overhovedet i folkeskolen? :)))) . Men vigtigst af alt, for første gang, et "portræt af en kommende førsteklasses" og en metode til at bestemme graden ...

Diskussion

Tak skal du have!:)
Jeg vil helt sikkert tage et kig, selvom jeg nok har næsten alle bøger af M.M. Bezrukikh, som jeg respekterer højt, fra "Psykofysiologi af barnet" til "Venstrehåndet barn i skolen og derhjemme.":)))
Den sidste - "Step to School", M., Bustard, 2001, gentager efter min mening delvist og supplerer de kapitler, du har nævnt:
1. Aldersrelaterede karakteristika ved den funktionelle og mentale udvikling af børn, der går i skole;
2. Risikofaktorer i udviklingen af børn 6-7 år (Individuelle udviklingskarakteristika);
3. Funktioner af udviklingen af langsomme og venstrehåndede børn 6-7 år gamle;
4. Beredskab til skolegang og metoder til tidlig forudsigelse af skolevanskeligheder hos børn 6-7 år;
5. Tilrettelæggelse af individuelt arbejde med børn som forberedelse til skole og udvikling af individuelle tilpasningsprogrammer.

Men! 256 sider!:) - og jeg kan ikke forestille mig, hvordan det var muligt at få det du listede ind på 63 sider. Hvis bare kort... :) Jeg vil helt sikkert kigge på boghandlerne, når jeg når dertil... Her er nuancerne og varierende grader af "detaljer" allerede interessante. :)))

Af.
P.S. Min Yandex-postkasse forsvandt uden gendannelse :((. Ingen grund til at skrive der, hvis noget...:), den virker kun på Rambler indtil videre.

Godaften allesammen! Jeg har akut brug for råd om dette problem. I dag den 29. august blev det kendt, at vores elskede lærer blev taget væk fra vores klasse (3.g) og...satte hende i 1.g! Folkeskolelæreren forlod skolen, og på denne mærkelige måde løste direktøren problemet. Vores børns fremtid er en absolut tåge: der er ingen ledig klasselærer, vi har ikke vores eget kontor... Der tales (noget bliver tydeligere på mødet i morgen), at de vil undervise os på denne måde fra kl. 4 klasse...

Diskussion

God dag alle sammen!

Endnu en gang tak til alle der har svaret - historien endte i ingenting...

De tog læreren og gav hende en pensionist, som ikke havde arbejdet i 5 år. De forespurgte, de siger, at hun på et tidspunkt var en stærk lærer, men meget hård - kropslige vaner: ((Vores var meget oprigtig, men moderat streng - hun holdt disciplinen perfekt. Denne måde at kommunikere på er stadig chokerende, vi vil se hvad der sker.Hvis vi ikke fungerer godt sammen - lad os gå på en anden skole... Barnet sagde dog at “det kan virkelig ikke sammenlignes med vores” :) Generelt må vi se.. Tak igen til alle!

Nå, wow - jeg ville aldrig have troet, at sådan en tilfældighed kunne ske - jeg besluttede først, at du var fra vores skole - nøjagtig samme situation - 3. klasse, i går blev det kendt, at læreren blev overført til 1. klasse, og børnene blev sendt til en anden, Først nu var mødet berammet til midten af september - det fik jeg først at vide, fordi læreren selv ringede og fortalte det. De der. Skolen planlægger, at børnene den 1. september kommer og står over for et faktum. Og så vidt jeg forstår, kan intet gøres eller ændres. Skriv en fortsættelse af din situation – måske vil den være nyttig for os.

Den nuværende "hær" af Tyumen førsteklasser tæller omkring fem tusinde mennesker. Men for mange af dem kan det første skoleår være den første seriøse test i deres liv. Børn, der lige har forladt børnehaven, bliver nødt til at tilpasse sig et nyt miljø for dem - skolen. Det sker, at et barn, der med succes klarede alle test og havde det godt under individuelle lektioner i børnehaven, begynder at opleve vanskeligheder med at komme ind i lektionssystemet i skolen,” siger psykologen med...

Der er stadig seks måneder til 1. september, men der er ikke flere tomme pladser i folkeskolen på mange skoler. For eksempel i St. Petersborg tager forældrene navneopråb i køer og tyr til alle mulige tricks, der er blevet glemt siden sovjettiden. Årsagen til begejstringen er den nye procedure for indskrivning af førsteklasser. Indtil nu har lærerne udvalgt dem på baggrund af interviews eller optagelsesprøver. Fra og med i år sker optagelse på ansøgningsbasis. “Vi holdt et møde for forældre til 1.g'ere i 2004 tilbage i midten af februar...) Registrering af elektroniske ansøgninger om optagelse af børn i 1.g til uddannelse åbner fra 1. september 2015.

De grundlæggende principper for registrering af elektroniske ansøgninger om optagelse af børn i første klasse forbliver de samme: forældre i den elektroniske ansøgning har mulighed for ikke at angive mere end tre uddannelsesorganisationer (valget af en uddannelsesorganisation i det tildelte område er obligatorisk). Forældre har ret til at vælge enhver uddannelsesorganisation i mikrodistriktet (inden for et udpeget område). Indskrivning af et barn i 1. klasse på en skole i et anvist område er garanteret.

Elever fra førskoleafdelinger på skoler indskrives kun i de første klasser på samme skole efter en personlig ansøgning fra forældre stilet til skolelederen gennem overførsel. For dem er registrering af en ansøgning til 1. klasse ved hjælp af portalen for statslige og kommunale tjenester i byen Moskva ikke påkrævet; tilmelding sker automatisk.

Diskussion

og også om gaver til lærere.... det varierer fra person til person, men vores forældreudvalg gav vores lærer (hun er 23 år) og efterskolelæreren (hun er lidt ældre) et Letual-certifikat på 3.000 rubler hver, for i alt 6.000 rubler. Ikke dårligt!Og det på trods af, at vi er en af 1. klasserne, som hverken ønskede tillykke til hverken direktøren eller læreren.Del hvad du gav lærerne til nytår og ønskede du tillykke til direktøren og læreren?

Kære adoptivforældre! Dit plejebarn gik i første klasse i år. Dette er begyndelsen på en ny vigtig fase for din familie. Hvordan kan jeg hjælpe mit barn med at vænne sig til skolens krav og lære at kommunikere med klassekammerater? Hvordan etablerer man kontakt til en lærer? Hvad skal man gøre, hvis der allerede er klager over adfærd eller problemer med indlæring? Om dette, samt om hvad psykologisk parathed til skole er, hvordan 7-årskrisen forløber, hvor lang tid tilpasningsperioden varer, hvad forældre og speciallæger kan...

1. Nævn milepælene i dit liv. 2. Tror du, du var heldig med dine forældre? 3.Hvilke drikkevarer spiser vi mennesker med pickles? Hvad med chokolade? 4. Hvem vil slå hvem - far eller mor? 5. Hvordan adskiller en log sig fra en anden? 6. Far er en ugle. Er det modsatte sandt? 7. Krøller, tråde, skaldethed - hvad er dette? 8. Hvad sker der om morgenen? 9. Hvem dræbte John Kennedy? Hvorfor? 10. Dato, måned, fødselsår? FULDE NAVN? 11. Nævn alt, der bevæger sig. 12. Hvilken farve er Shaquille O'Neal? 13. Hvordan forstår du digtet "Tra-ta-ta...

Ifølge portalen "New Region" [link-1] er en ny skandale ved at bryde ud i uddannelsessektoren i Jekaterinburg. Elever fra en af de kommunale skoler fik udleveret spørgeskemaer - institutionen er i detaljer interesseret i nuancerne i privatlivet på afdelinger og deres forældre. Skemaet ”Tilsynsrapport” spørger om trivselsniveauet, antallet af borgere, der er registreret i beboelsesrummet mv. Forældre er allerede foruroligede: hvem har brug for fortrolige oplysninger og hvorfor, hvor vil det gå hen og hvorfor i alverden bliver det...

Diskussion

Sådanne handlinger gives på skolen hvert år. Det er bare et stykke papir, en mursten i en bureaukratisk skyskraber. Ingen læser dem; systemet, som kræver at udfylde et væld af papirer, er nu stort set ikke i stand til at behandle dem.

Riv den op og smid den væk, hvad er problemet? Skoler deler altid noget ud, det er sådan, de fungerer. Men ikke en eneste føderal lov foreskriver, at forældre er forpligtet til at adlyde skolens krav og udfylde formularer og andet lort.

Der er også en Globus studio butik på Sokol, de har nederdele og solkjoler i samme farver.

Skole nr. 975 inviterer dig til at deltage i et arrangement for kommende førsteklasser og deres forældre, som afholdes den 17. maj i bygningen til Uddannelsescenter nr. 975. Arrangementsprogrammet omfatter prøvetimer for børn, træninger for forældre , samt en præsentation af uddannelsescenter nr. 975's muligheder for implementering af innovative metoder elevcentreret læring. Skole nr. 975 er kendt for effektivt at introducere innovative teknologier til elevcentreret læring i den almene uddannelse, hvilket tillader...

Spørgeskema til elever i første klasse

(ved belastningsdefinition).

1. Kan du lide at studere i skolen?

Nej, jeg ved det ikke

2. Hvad kan du bedst lide ved skolen?

lektionsfrikvartersaktiviteter efter skolegange

3. Hvilken lektion elskede du?

4.Hvilken lektion kan du ikke lide indtil videre?

_______________________________________________________

5. Hvilken lektion er sværest for dig?

________________________________________________________

6. Hvordan har du det efter undervisningen?

Jeg er træt, jeg er vågen, jeg føler mig normal, jeg ved det ikke

Spørgeskema til forældre (grundskole)

Kære forældre til en førsteklasses! Vi beder dig besvare spørgsmålene i spørgeskemaet. De indhentede oplysninger vil i fremtiden blive brugt til at vurdere succesen med uddannelsesinstitutionens aktiviteter. Marker dine svar med et X.

1. Hvilken skole gik dit barn på i 1. klasse?

 Til skolen tættest på dit hjem

 Til den skole, du specifikt har valgt

 Til en anden

2. Har dit barn gået i børnehave?

3. I hvilken alder startede dit barn i skole?

Fra 6 til 7 (inklusive 7 år) ? - fra 7 til 8 år? - Andet

4. Er dit barn blevet forberedt til skole?

 Nej, jeg bestod ikke

 Ja, fandt sted i børnehaven

 Ja, foregik derhjemme

 Ja, fandt sted i skolen

 Ja, fandt sted et andet sted

5. Hvad var efter din mening dit barns læringsparathed i første klasse?

høj, ? - Gennemsnitlig, ?- Lav

6. Vidste dit barn, hvordan man gør følgende, da han startede i skole?

4) Skriv breve

5) Skriv ord

b) Genkend de fleste tal fra I til 9

8) Udfør aritmetiske operationer inden for 10

9) Andet (hvad ellers)

7. Ønskede dit barn at lære, da han startede i skole?

8. Er du enig i følgende udsagn om folkeskolen, hvor dit barn studerer?

Jeg er fuldstændig uenig

Jeg er ikke enig

Enig

Fuldstændig enig

Dit barn vil føle sig godt tilpas i skolen

Skolen vil tage hensyn til dit barns individuelle karakteristika

Dit barns helbred forringes ikke under træning

Under læringsprocessen vil dit barn ikke miste interessen for at lære

I skolen vil dit barn blive undervist i at lære

Skolen vil være interesseret i, at dit barn studerer godt

9. Angiv, hvad der efter din mening er niveauet for organisering af pædagogiske aktiviteter i dit barns hjem.

høj, ? -

10. Angiv, hvad der efter din mening er niveauet af dit barns evne til at kommunikere med jævnaldrende.

høj, ? - Gennemsnit, ? - Kort, ? - Jeg har svært ved at svare på

11. Angiv, hvad der efter din mening er niveauet af dit barns evne til at kommunikere med læreren.

høj, ? - Gennemsnit, ? - Kort, ? - Jeg har svært ved at svare på

12. Angiv, hvilket niveau af forståelse du tror, dit barn har af lærerens forklaringer.

høj, ? - Gennemsnit, ? - Kort, ? - Jeg har svært ved at svare på

13. Hvad er din uddannelse?

a) Ufuldstændig sekundær

c) Grundlæggende erhvervsuddannelse (f.eks. teknisk skole)

d) sekundær erhvervsuddannelse (f.eks. teknisk skole, college)

14. Hvor mange bøger har du cirka derhjemme?

0-100, ?, ?, ?, ?-Mere end 1000

15. Har din familie brug for social støtte?

ja nej jeg ved det ikke

Tak fordi du besvarede vores spørgsmål!