منظور برنامج التعليم العام. المجمع التربوي والمنهجي “مدرسة الواعدة الابتدائية”

هذه المشكلة حادة بشكل خاص بالنسبة لأولياء أمور طلاب الصف الأول في المستقبل. الجميع يريد عدم إيذاء الطفل أو أنفسهم. نبدأ في إجراء مقابلات مع الأصدقاء والبحث في مواقع الويب على أمل العثور على إجابة للسؤال الذي يهمنا.

يواجه الآباء الاختيار برنامج تعليمي.

ولكن مهما كان البرنامج، فإن الكثير يعتمد على المعلم الطبقات الابتدائية: أسلوب التدريس والاهتمام والمسؤولية والموقف تجاه الأطفال والعمل. ربما يكون من العدل أن نقول إنه في المدرسة الابتدائية "عليك أن تصبح مدرسًا". وهذا يعني أن الأمر يستحق معرفة المزيد عن المعلمين الذين سيقومون بتوظيف طلاب الصف الأول في المستقبل و.

لنبدأ بإدراج البرامج الحالية للعام 2017-2018 العام الدراسيفي مدارس الاتحاد الروسي:

وتجدر الإشارة أيضًا إلى أن جميع البرامج التدريبية تم تطويرها وفقًا لـ IEO، مما يسمح لك بإتقانها الحد الأدنى المطلوبالمعرفة (جزء ثابت من الكتب المدرسية) أو مقبولة للفضوليين (جزء متغير).

دعونا نلقي نظرة على إيجابيات وسلبيات كل منهج في المدرسة الابتدائية:

نظام التشغيل "المدرسة 2100"

هذا البرنامج مستمر مع روضة أطفالوحتى الصف الحادي عشر من المدرسة. يغطي كمية كبيرة من المواد. يقوم المعلم بتوجيه ومراقبة أنشطة البحث للطلاب. معظم مواضيع معقدةعالم الرياضيات S. A. Kozlova و العالم من حولنافاخروشيفا أ.
على في اللحظةويقتصر البرنامج على المدارس لأن الوسائل التعليميةولم يتم إدراجهم في القائمة الاتحادية، أي أنهم لم يجتازوا امتحان وزارة التربية والتعليم.

الايجابيات:يعتاد الطلاب على التعلم واكتساب المعرفة. يمكنهم العثور عليها بسهولة المعلومات الضرورية. يكتبون الكثير من المقالات والعروض التقديمية والملخصات، ولديهم أفق واسع من المعرفة.

سلبيات:المهام ممكنة لطلاب المرحلة الثانوية والثانوية لإتقانها مستوى عال، يتطلب السيطرة والمساعدة من الوالدين. عيب آخر هو أنه ليس كل شيء ثانوي و مدرسة ثانويةعلى استعداد لمواصلة دراستها في الصف الخامس.

البرنامج التقليدي الذي درس بموجبه الكثير الفترة السوفيتيةواليوم يظل الأمر ذا صلة، فهو يتضمن تنمية الوطنيين الذين يريدون المعرفة ودراسة البلد الذي تعيش فيه، وحب الطبيعة، واحترام الآخرين.

الايجابيات:المهام قابلة للتطبيق حتى على الطلاب ذوي المستوى الضعيف جدًا لإتقانها.

سلبيات:هناك القليل من المهام التنموية في المنطق والتفكير التي توسع آفاق الأطفال. هنا سيعتمد كل شيء على المعلم المستعد لتجاوز نطاق البرنامج، واختيار التطوير، المهام المنطقية. لن تكون القاعدة المعرفية للطلاب كافية التعلم الناجحعلى المستوى المتوسط.

نظام D. B. Elkonin - V. V. Davydov

إلكونين دي بي ودافيدوف في في - علماء النفس المشهورينمؤسسو نظام التعليم التنموي. البرنامج معقد ولكنه "رائع" ويختلف بشكل أساسي بشكل عام عن الأنظمة الأخرى.

يجب أن يكون الطلاب في بحث مستمر عن المعلومات وتطويرها التفكير النظريوالخيال. من المتوقع أن يذهب الطلاب إلى المدرسة ليس للحصول على الدرجات، ولكن من أجل المعرفة. يستخدم التقييم خط الدرجات أو المقياس للطلاب والمعلم. ونتيجة لذلك، يتطور لدى الطفل احترام الذات وضبط النفس والتعليم الذاتي. تتميز الطريقة أيضًا بالحد الأدنى من الواجبات المنزلية.

الايجابيات:يسعى الأطفال إلى المعرفة، وليس العلامات، لديهم دوافع عالية، يملك معرفة عميقة، الرغبة في التفكير خارج الصندوق. الدروس مثيرة للاهتمام وغالباً ما يتم استخدام الألعاب. ومرة أخرى، كل هذا يتوقف على المعلم، الذي يعرف بالضبط ما يجب القيام به.

سلبيات:المستوى المعقد للمواد التي يتم تدريسها، فمن الصعب التكيف مع نظام تعليمي مختلف في ظل الظروف المتغيرة.

Zankov L. V. - عالم نفس، مطور برنامج التدريب التنموي. يتم التدريب في هذا البرنامج بشكل إبداعي، غير تقليدي، بوتيرة سريعة، ويتم تقديم المعلومات من الطبقات المتوسطة للمراجعة. يتم إيلاء الكثير من الاهتمام لتطوير المنطق والتفكير والاكتساب المستقل للمعرفة.

الايجابيات:يتعلم الأطفال بوعي، ولديهم القدرة على الجدال وإثبات وجهة نظرهم، ويتم استخدام العمل في مجموعات. يتم التدريب وفقًا لقدرات الفرد، حيث أن البرنامج لا يعني الوصول إلى الحد الأقصى.

سلبيات:مطلوب عند دخول المدرسة إعداد جيد، وعند دخول الإدارة الوسطى لا بد من الاستمرار، وإلا فإن كل شيء يذهب سدى.

ومرة أخرى تكمن المشكلة في عدم وجود معلمين "أذكياء" سئموا أفكار زانك.

المجمع التعليمي "كوكب المعرفة"

برنامج مع التركيز على التنمية إِبداعوتفكير طلاب المدارس الابتدائية. يتحكم المعلم ويساعد في فتح "كوكب المعرفة".

الايجابيات:كتب مدرسية جذابة ومشرقة ، التطوير الإبداعيطفل.

سلبيات:عند دخول المدرسة، من الضروري التحضير الجيد في الحساب والكتابة. حجم كبير من التنفيذ العمل في المنزلوكذلك الأخطاء النصية في الكتب المدرسية.

UMK "المدرسة الابتدائية المرتقبة" أو PNS

روزا تشوراكوفا هي رئيسة فريق المؤلفين، مرشحة للعلوم التربوية، أستاذة في أكاديمية التدريب المتقدم للعاملين في مجال التعليم. "PNSH" أو المنظور مدرسة إبتدائية- هذا برنامج انسانيعلى أساس مبادئ تتمحور حول الشخص العملية التعليمية.

الايجابيات:تعتمد الكتب المدرسية للصفوف 1-4 على تجربة الحياةيتم تعليم الطفل التحدث والقراءة والمراقبة.
وفي نهاية المرحلة الابتدائية، ينتقل الطلاب إلى التعليم الثانوي ومعهم ثروة من المعرفة ويكونون مستعدين لمواصلة التعليم. إنهم يبحثون بشكل مستقل عن المعلومات في مصادر مختلفة ويستخدمونها ويعملون بها عدد كبيرالقواميس.

سلبيات:يتطلب البرنامج مساعدة الوالدين المباشرة والمشاركة الفعالة. تتطلب الدورة معلمًا متمرسًا ومدربًا، وسيكون كل شيء متاحًا ومفهومًا معه.

المجمع التعليمي والتدريبي "المدرسة الابتدائية في القرن الحادي والعشرين"

أحد البرامج الأكثر انتشارا في روسيا، حصل على الجائزة الرئاسية الروسية. مدير المشروع - ن.ف.فينوغرادوفا

الايجابيات:يتوافق تمامًا مع المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي. عرض الأطفال نتيجة جيدة. يتعلم الطلاب ضبط النفس واحترام الذات. كتاب مدرسي قوي جدًا عن القراءة الأدبية، ويتم تقديم الكلاسيكيات وتحليل النص بشكل جيد.

سلبيات:ينزعج العديد من الآباء، وحتى المعلمين، من التهجئة المختلفة للأحرف في الصف الأول، ويكتبون قائمة الكلمات بحرف صغير؛ عرض فريد لمادة الرياضيات يختلف عن البرامج الأخرى. يتطلب برنامج التطوير، مثل العديد من البرامج الأخرى، المشاركة المباشرة من أولياء الأمور والمعلمين الماهرين.

UMK "المنظور"

اسم البرنامج يعد بالكثير. الشيء الرئيسي هو تربية شخصية متطورة روحيا، مواطن. مؤلف المشروع هو الطبيب العلوم التربويةبيترسون ل.

الايجابيات:يعلم الأطفال مواكبة العالم الحديث والاستعداد والدفاع عن موقفهم.

سلبيات:تتطلب كمية كبيرة من المعلومات المشاركة المستمرة من أولياء الأمور.

الايجابيات:تنوع المواد التعليميةيعلم تلاميذ المدارس البحث بشكل مستقل القرار الصحيح، فكر بشكل منطقي، وجادل وناقش.

سلبيات:يتطلب إعدادًا جيدًا للمدرسة، لأنه في المستقبل يعني التعاون الوثيق مع أولياء الأمور، ويتم تضمين العديد من المواضيع في التعليم الذاتي.

• بادئ ذي بدء، يحتاج آباء طلاب الصف الأول في المستقبل إلى التركيز على مستوى تنمية طفلهم؛
• خذ على محمل الجد اختيار معلم المدرسة الابتدائية، لأنه مختص، معلم ذو خبرةسيجعل أي برنامج ممتعًا ومفيدًا، وسيتعلمه الطفل بالتأكيد؛
• ومن الضروري أيضًا أن نتذكر أن نجاح التعليم لا يعتمد فقط على المعلم، بل أيضًا على رغبة الوالدين في المشاركة في حياة الطالب نفسه، وقضاء طاقتهم ووقتهم.

مرحبا مرة أخرى! هل سئمت من الدراسة؟ هل تحتار في أسمائهم ومؤلفيهم؟ هل يمكنك التعامل مع واحد آخر؟ أريد أخيراً أن أضع اللمسات الأخيرة على هذه المسألة، ولكن دون إكمال البحث بالكامل، لست مستعداً للقيام بذلك. لذا، تشجّع: اليوم نناقش برنامج التدريب على المنظور.

خطة الدرس:

مشروع تقليدي آخر

تشير مجموعة المنظور إلى النظام التقليديالتدريس في المرحلة الابتدائية، وتم تطويره عام 2006 أثناء تشكيل المرحلة الأولى من التعليم.

تم إعداد المواد التعليمية بمبادرة من مؤلفة المشروع، دكتوراه في العلوم التربوية ليودميلا بيترسون، بالتعاون مع دار النشر Prosveshcheniye. شارك في مشروع "الواعد". علماء الأكاديمياتالتعليم والعلوم والمعلمين والمنهجيين الممارسين.

كما يليق بأي مجموعة منهجية تستخدم في العملية التعليمية في المدرسة، فإن "المنظور" يحتوي على كل ما هو ضروري:

• الأبجدية للصف الأول من تأليف L. Klemanova ونفس المؤلف، اللغة الروسية؛
• عالم الرياضيات ج. دوروفييف.
• أدب ف. جوريتسكي.
• علوم الكمبيوتر T. Rudnichenko؛
• "بيئة" أ. بليشاكوف؛
• تكنولوجيا N. Rogovtseva؛
• التربية البدنية عند اختيار المعلم: إما A. Matveev، أو I. Wiener؛
• الفنون الجميلة لـ T. Shpikalova؛
• موسيقى إي كريتسكايا؛
• أساسيات الدين والأخلاق في مجالات الثقافات المختلفة.

يقدم "المنظور" دراسة ما يصل إلى أربع لغات أجنبية:

• اللغة الإنجليزية في البرامج القياسية أو المتقدمة، وكذلك في دورة "In Focus" أو "Star"؛
• الإسبانية والألمانية حسب البرنامج الكلاسيكي؛
• الفرنسية إما في دورة "صديقك..." أو "في المنظور".

تجدر الإشارة إلى أنه مثل العديد من المجموعات التعليمية الأخرى من البرامج التعليمية المدرسية، واجه "وجهة نظر" عام 2014 مشكلة الحصول على توصيات من وزارة التربية والتعليم. تم التشكيك في الكتب المدرسية في الرياضيات والدين.

نتيجة لذلك، تم استبدال العمل الرياضي L. Peterson "تعلم التعلم"، وتم تحسين المواد المتعلقة بدراسة الأديان في الصفوف 4-5. لقد اجتاز UMK "Perspective" الموافقات اللازمة بالكامل.

الأهداف طويلة المدى، أو كيف وماذا يعلم البرنامج

على أساسها مشروع تعليمياتبعت ليودميلا بيترسون نهج نظام النشاط الذي طورته، والذي حصلت عليه ذات مرة على جائزة من رئيس الاتحاد الروسي. لقد قيل بحكمة.

في الواقع، كل شيء بسيط: هذه محاولة أخرى للجمع التعليمالنهج المتطور المألوف لنا بالفعل والكلاسيكيات الراسخة من خلال المهارات العالمية لتحديد الأهداف وحل المشكلات والمسؤولية عن النتائج.

الهدف من هذا التعليم في المدرسة ليس توفير معلومات جاهزة، ولكن تعليم الطفل اكتشاف معرفة جديدة بشكل مستقل. "أسمع - أنسى، أرى - أتذكر، أفعل - أنا أستوعب،" - أتذكر أننا مررنا بهذا بالفعل.

ونتيجة لمنهجية النشاط هذه، عدة تعليمية«المنظور» ظهرت عدة اتجاهات تدور حولها العملية «الاستشرافية» التعليمية برمتها:

جسدت جميع مجالات تنمية الطلاب المذكورة أعلاه أفكار المؤلفين في المواد التعليمية المواضيعية: "كوكبي هو الأرض"، "بلدي هو وطني"، "عائلتي هي عالمي"، "الطبيعة والثقافة - بيئة حياتنا”.

إيجابيات وسلبيات التعلم المستقبلي

في الواقع، لا يوجد الكثير من المراجعات حول "المنظور"، لكنني لاحظت بنفسي أنه لا يوجد الكثير من النقد القاطع، كما هو الحال في البرامج التعليمية الأخرى، على سبيل المثال، في.

"... لم يعجبني الدفاتر: بعد الكتابة من سطر إلى سطر، يواجه طلاب الصف الأول مشكلة فيما بعد في تحديد حجم الحروف في دفتر ملاحظاتهم: تتم كتابة الأحرف الكبيرة والصغيرة بنفس الطريقة..."،

"... تدرس الرياضيات أولاً جدول الضرب، دون إعطاء مفهوم الأعداد حتى 100..."،

"...كيفية تعليم الأطفال القراءة والكتابة إذا كانت هناك أخطاء في ABC؟"،

"...التمارين الموجودة في الكتب المدرسية لا تتوافق مع المواضيع...".

لكن الكتب المدرسية للصفوف اللاحقة 3 و 4 مناسبة تمامًا للمعلمين:

"...عالم مثير للاهتمام من حولنا، ولكنه غالبًا ما يتطلب مساعدة الوالدين..."،

"... تم تصميم الرياضيات لأطفال مختلفين: الضعفاء والأقوياء مهتمون بالعمل في نفس الوقت، ويتم عرض المشكلات بشكل جيد، وموضوع واحد يتضمن حلها من 4 إلى 6 قطع لكل درس، ويمكن للأطفال الأقوياء تجربة أيديهم في حل مهام الأولمبياد..."

يتم تقديم آراء أولياء الأمور بشكل جاف وباختصار يتلخص في حقيقة أن الأطفال في الصف الأول لا يُسألون كثيرًا عن الكتابة، وأود المزيد، ورياضيات دوروفييف بسيطة ومملة لأولئك الذين يرغبون في إتقان المعرفة في مستوى أعلى.

الأهم من ذلك كله، أن أولياء أمور تلاميذ المدارس يشعرون بالقلق إزاء استمرارية البرنامج عند الانتقال إلى المستوى الثانوي، لأنه مصمم فقط للمدرسة الابتدائية.

اتضح أنه ليس من السهل التعبير عن كل الإيجابيات والسلبيات. لقد تبين أن أولئك الذين يريدون أن يكونوا "واعدين" يفعلون ذلك، وهو الأمر الذي لم يُسمع به من قبل تقريبًا. هذا، على سبيل المثال، برنامج محايد لا يدعو إلى المجاملات، ولكنه لا يخضع أيضا لانتقادات شديدة.

من المحتمل أن يكون " سماحة جريس"ليس سيئا كما تظن؟

آمل أن أكون قد ساعدتك قليلاً في فهم مدى تعقيد البرامج التعليمية العديدة التعليم الابتدائي. أعتقد أنه يمكننا وضع حد لهذا. أقول وداعا لك، ولكن ليس لفترة طويلة.

لك دائمًا يا إيفجينيا كليمكوفيتش.

يريد كل والد أن يحصل طفله على التعليم الجيد. يقدم المعلمون مساهمة كبيرة في التعلم، لكن المنهج المدرسي الذي اختاره مدير المدرسة لا يزال مهمًا. واليوم، أصبح برنامج "المنظور" يتمتع بشعبية متزايدة، مع مراجعات كتبته العديد من مؤسسات التعليم الثانوي.

"التجمع الكامل"

UMK، أي مجمع تعليمي ومنهجي، هو اسم برنامج "المنظور". ردود الفعل من المعلمين و الباحثينيقولون أن فترة التعلم تشمل كل شيء آخر التطوراتفي مجال التربية وعلم النفس. وفي الوقت نفسه، يتم التركيز بشكل خاص على الحفاظ على القديم، ويمكن القول، التقاليد السوفيتيةالتعليم الذي تم الاعتراف به على أنه الأفضل من نوعه. التدريس والتعلم هو مزيج من الكلاسيكيات واتجاهات التدريس الجديدة.

يرجى ملاحظة أن "المنظور" هو برنامج مدرسي (مراجعاته مثيرة للاهتمام لكل ولي أمر)، والذي يجمع بين المتطلبات الحديثةالمجتمع ، والتي يتم تقديمها ضمنيًا للطفل جنبًا إلى جنب مع التطور الثقافي والتاريخي للمجتمع.

بفضل إدخال الجديد مجمع منهجيسيكون كل طفل قادرًا على فهم المادة. مع مرور الوقت، الحمل في المؤسسات التعليميةيزيد. في ضوء حقيقة أن الأطفال لديهم قدرات عقلية مختلفة، فإن الأشكال الجديدة من التعليم ستجعل المواد التعليمية في متناول أي طفل. ونتيجة لذلك، موجزة و عرض واضح المعرفة النظريةسيساعد على زيادة مستوى التعليم بشكل كبير في مجموعات صغيرة - فصول، مما سيؤدي إلى اهتمام جماعي بالتعليم المستمر.

نقطة إيجابية أخرى هي أن تكوين النظرية لا يتأثر فقط ببرنامج المنظور (المدرسة الابتدائية). تشير مراجعات المعلمين الذين لديهم خبرة في تنفيذ المجمع التدريبي إلى أن النظام يهدف إلى التطوير الصفات الشخصيةطفل. مجمع التدريب يأخذ ذلك في الاعتبار خصائص العمروالمصالح وذات الصلة هذه الفترةالاحتياجات.

ويدل على وجود مجموعة من الكتب المدرسية برنامج المنظور. تشير مراجعات أولياء الأمور إلى أنها أغلى ثمناً إلى حد ما من غيرها، ولكنها مبررة تمامًا. تطوير كل منشور تعليميتم إجراؤها من قبل فريق من العلماء المجال التربوي. وشارك ممثلون الأكاديمية الروسيةعلوم؛ المعهد الفيدراليتطوير التعليم ، وكذلك الأكاديمية الروسية للتعليم. بالطبع دار النشر Prosveshchenie هي مشارك مباشر في إنشاء الكتب المدرسية. تلبي مجموعة الأدبيات جميع معايير تعليم الجيل الثاني.

الحاجة إلى الخلق

ما هو السبب الذي أدى إلى ضرورة إنشاء جديد المجمع التعليميالجيل الثاني؟ بادئ ذي بدء، العامل الأساسي هو الاحتياجات الاجتماعيةالتي نشأت أثناء انتقال المجتمع من الصناعي إلى ما بعد الصناعي. من الضروري هنا أن نذكر تكوين نوع المعلومات في حياة البشرية، حيث يتم التركيز على ذلك الإمكانات العلمية. وبالتالي، فإن البرنامج في مدرسة المنظور، الذي ندرس مراجعاته، يهدف إلى المعرفة المبتكرة التي ستعطي اختراعات جديدة للبشرية في المستقبل.

هناك عامل آخر يثير الدهشة وتيرة عالية التقدم التقني. .لاحظ أن الهواتف المحمولةظهرت فقط في بداية العقد الأول من القرن الحادي والعشرين، ولكن بعد عامين تم تحويلها بالفعل إلى أجهزة كمبيوتر صغيرة قوية. تجربة تاريخيةيظهر ذلك الاكتشافات العلميةمفصولة بسنوات وعقود، ولكن الآن تغير الوضع بشكل جذري. تطوير المعلوماتينطبق على جميع المجالات على الاطلاق الحياة العامة. يمكن لأي نوع من الإنتاج أن يتباهى بالتقنيات الحاصلة على براءة اختراع والتي يتم تحسينها باستمرار.

لقد حان عصر التنفيذ السريع لأي فكرة. ونتيجة لهذا التقدم، هناك حاجة إلى التحديث المستمر للمعرفة النظرية. وبناءً على ذلك، فإن نظام التعليم لا يوفر الأساس التعليمي فحسب، بل يسمح للفرد أيضًا بالتكيف معه تدفق مستمرمعلومات محدثة. إن المنهج "المنظوري" ، الذي ترك المطورون والعلماء في المجال التربوي مراجعاته ، سيمنح كل تلميذ المهارة " التعلم السريع» في أي حالة وفي أي صناعة.

جوهر المتطلبات الجديدة

يتم تقديم برنامج "المنظور" للأطفال الذين يعانون من مجموعة معقدة من المعرفة. تشير مراجعات العديد من الآباء إلى أن الكتب المدرسية تحتوي على الكثير من المعلومات التي لا يحتاجها طفلهم في رأيهم. وجوهر هذا متطلبات عاليةمجمع تدريب الجيل الثاني هو على النحو التالي.

أولاً، كما ذكرنا سابقًا، يجب تحسين المعرفة النظرية وتحديثها باستمرار، مع إنشاء أساس قوي. العالم الحديث يملي ظروفا قاسية. فمن الممكن تماما أن تلاميذ المدارس السابقينسوف تحتاج إلى معرفة محددة في مجال علم النفس، الحياة الاجتماعية، وأيضا المجال المهني. مجمع التعلم يعلم الأطفال بحث مستقلالمعرفة اللازمة. وبالتالي، سيكون الفرد مستعدا للتغييرات المختلفة، بما في ذلك التغييرات غير المواتية، على سبيل المثال، الفصل والتفتيش وظيفة جديدة، الذي لم يواجهه الإنسان قط. قد تسأل لماذا يحتاج الطفل إلى هذا؟ الجواب بسيط! خلال مرحلة الطفولة تتشكل جميع المهارات الحياتية الأكثر أهمية. لذلك، الطفل من جدا السنوات الأولىالاستعداد للتفكير بشكل منتج والكشف عن شخصيته الموهوبة للعالم.

يفتح برنامج المنظور عوامل شخصية جديدة. تشير المراجعات حول المجمع التدريبي إلى حدوث تغيير في معنى نظام التدريب ككل. قبل بضعة عقود، تم التركيز حصريا على اكتساب المعرفة النظرية. الآن يشترك هذا الموقف في قاعدة التمثال مع تطور الإبداع و القدرات العقلية. يوجد الآن نموذج نابض بالحياة للانتقال من النظرية إلى تنمية الشخصية. الهدف ذو جودة عالية نظام جديدالتعلم هو تفعيل المهارات والصفات ذات الأهمية الاجتماعية إلى جانب اكتساب المعرفة و تجربة اجتماعية. من المهم ليس فقط التدريس، بل المهم أن تكون قادرًا على التعلم!

أهداف مجمع التعليم والتعلم الجديد (المجمع التربوي والمنهجي)

مثل أي مجمع تدريبي، يحتوي برنامج مدرسة المنظور على عدد من المهام الأساسية. تشير مراجعات أولياء الأمور، كما ذكرنا سابقًا، إلى التركيز على التناغم والتناغم التنمية الشاملةشخصية. في عملية إتقان المواد الدراسية، تتطور المبادئ الروحية والجمالية والأخلاقية للطالب. أما بالنسبة للتفاصيل فإن المهام الرئيسية للمجمع التعليمي هي:

1. التطوير العام. هذه المهمةهو تشكيل صورة للعالم. في عملية تنفيذ هذه المرحلة، يتعلم كل طالب المسلمات الأساسية للمجتمع الحديث، ويتعلم التواصل، وينتبه إلى أنماط معينة، على سبيل المثال، الأفعال وعواقبها. وبالإضافة إلى ذلك، يتطور المتعلم صورة فنيةإدراك الأشياء.
2. تنمية الشخصية. هذه المهمة واسعة النطاق للغاية وتسمح لنا بالصياغة صفات فريدةفي طالب - مواطن روسي. وهكذا يتعلم الطالب أنه لا غنى عنه، ويكتسب الثقة بالنفس، ويحاول استخدام تلك المهارات التي لا يتم التعبير عنها بشكل واضح لدى الطلاب الآخرين، وينمي المواهب. يتضمن تعليم الشخصية أيضًا التركيز على الإبداع المجتمع المدني. وهذا يعني أنه منذ الطفولة تتشكل المفاهيم والقيم المتأصلة في الطفل. هذا النوعمجتمع. أثناء تنفيذ المهمة، يتعلم الطالب تدريجيا كيفية القيام به و اختيار مستقلوأيضا تحمل المسؤولية عن ذلك. يتم تشكيل مهارات الاحترام المتبادل للآخرين، والقدرة على التكيف بنجاح في الفريق، وكذلك أن تكون متسامحا كفرد. الصفات السلبية، وإلى الآخرين.
3. الإدراك. من المثير للاهتمام دائمًا دراسة "مواضيع الحياة"، التي يعتمد تدريسها على مواقف حقيقية. وهذا هو بالضبط ما يركز عليه برنامج "المنظور" (الصف الأول). تشير مراجعات المعلمين والعلماء وأولياء الأمور إلى أن الأطفال يطورون اهتمامًا بالحياة والمعرفة بكل ما هو جديد. تتيح لك هذه المهمة ربط تجربة مواقف الحياة التي تلقاها الأطفال بالفعل في مثل هذه المهمة بشكل فعال سن مبكرة، مع المعرفة النظرية للكتاب المدرسي. تطوير الإدراك يسمح لنا بالتطور إِبداعالطفل والتفكير الفني وكذلك أشكال السلوك في المواقف غير القياسية.
4. الأنشطة التعليمية. بالطبع على قدم المساواة مع التنمية الشخصيةلم يقم أحد بإلغاء اكتساب المعرفة النظرية الأساسية المطلوبة. لذلك، بالتوازي مع إِبداعيتم تشكيل القدرة (أي القدرة!) على الحصول على المعرفة واستيعابها وتحويلها إلى مهارات. تتطور هنا أيضًا القدرة على التحسين الذاتي المستمر.
5. تواصل. لا يوجد اتصال في العالم الحديثلا تبني مهنة، لا تحصل عليها موقف جيد. تتضمن مهمة "التواصل" تطوير مهارة التنظيم الذاتي وبناء التواصل بين الأشخاص.

"مهارات"!

النظرية عديمة الفائدة إذا لم يتم تطبيقها في الممارسة العملية. يساعد برنامج المنظور (الأولي) على تطوير مهارات معينة. تسمح لنا تعليقات ومراجعات المطورين بتحديد عدد من المهارات التي سيستخدمها الطلاب في المستقبل:

• تواصل.

تهدف هذه المهارة إلى تكوين وإنتاج خطاب الفرد. أوافق، إذا لم تتمكن من صياغة أفكارك بكفاءة ووضوح، فمن غير المرجح أن تكون الشركة ذات الوظيفة الشاغرة مهتمة بك. في عملية تطوير المهارة، يتعلم الطالب فهم خطاب صديق، وكذلك التحكم في تصريحاته الخاصة. علاوة على ذلك، يتم تعليم كل طفل كيفية تكوين العبارات، اعتمادًا على الموقف والمهام المخصصة له، وكذلك إدراك ما يحتاجه حقًا من التدفق العام للمعلومات.

• النمذجة.

إن وضع الخطط ونماذج السلوك لن يساعد في تنظيم الأنشطة فحسب، بل سيساعد أيضًا في تحقيق نتائج عالية في عملية التعلم وفي العمل في المستقبل.

• المنطق.

من الممكن بناء السلوك الصحيح والمختص بخبرة معينة. يتعلم الطلاب هنا مقارنة المواقف واستخلاص الخبرة المفيدة لأنفسهم واختيار القرار الذي سيكون له تأثير إيجابي أكبر على المستقبل.

كما لاحظتم، فإن برنامج "المنظور"، الذي تملأ مراجعاته النظام التعليمي تدريجيًا، يخلق مهارات عالمية ستكون مفيدة ليس فقط داخل أسوار مؤسسة تعليمية، بل أيضًا في الحياة الطلابيةوكذلك في عملية العمل.

حيث بلا مبادئ: الإنسانية

هناك عدد من المبادئ تشمل "المنظور" - برنامج للمدارس الابتدائية. تتيح لنا المراجعات ذات الطبيعة العلمية من المعلمين صياغة المسلمات الأساسية التي يقوم عليها المجمع التعليمي.

يتضمن المبدأ الإنساني التنمية الشاملة للفرد من أجل ضمان مستقبل مناسب للطفل. جنبا إلى جنب مع هذه البيانات، فإن المبدأ يعني الخلق ظروف مواتيةللتعلم وتكوين الشخصية . تُكفل لكل طالب حماية حقوقه، والاعتراف بقيمة شخصيته، واحترام كرامته. يتم تنفيذه، بغض النظر عن الأمن المالي للأسرة، وكذلك الوضع الاجتماعيالطفل وجنسيته وعرقه.

جوهر مبدأ التاريخية

يتضمن المبدأ قيد النظر دراسة الموضوعات في ضوء التطور الثقافي والتاريخي للمجتمع. يعتمد محتوى كل تخصص على المبادئ الأساسية التي أثبتت نفسها بنجاح على مدى عدة قرون. مثال صارخهو هيكل عرض المادة مع مراعاة قوانين المنطق. بالإضافة إلى ذلك، تتضمن النزعة التاريخية ربط المعرفة النظرية بالخبرة العملية. يجب أن يساعد المعلم في تصور المادة في ذهن الطفل.

مبدأ الاتصال

يعد التواصل أحد العناصر المهمة في التدريس والتعلم، والذي يتضمن برنامج "المنظور" (المدرسة الابتدائية). تتيح لنا تعليقات أولياء الأمور الحكم على تحسن الطفل بعد عدة أشهر من التدريب في البرنامج المعني.

يتم النظر في مبدأ التواصل في عدة جوانب. أولاً، إنه بمثابة موضوع لدراسة خاصة. في في هذه الحالةيتم التركيز على الفم و خطاب مكتوبوالتواصل والقدرة على الاستماع وفهم الشريك. يتضمن التواصل أيضًا حلاً ماهرًا حالات الصراع. ثانياً، في عملية التواصل بين الطالب والمعلم، يتم التركيز على تعزيز ثقافة التواصل.

النشاط الإبداعي

ما هو اتجاه التطوير الشخصي الذي يكتمل بدون عنصر إبداعي؟ أولاً، هذا المبدأيشجع الإبداع و حل غير قياسيالمهام. يتضمن هذا النوع من النشاط المشاركة النشطة في المجموعات والإنتاج والتفاعل مع الفريق في عملية اتخاذ القرار مهمة إبداعية: إنشاء مشهد، وتنظيم رقم، وما إلى ذلك.

كما اكتشفنا، حصل المنهج "المنظوري" (الأولي) على مراجعات إيجابية في الغالب. يتم تنفيذ المبادئ والأهداف المذكورة أعلاه من قبل كل معلم في مؤسسة تعليمية مسؤول عن تعليم جيل الشباب.

يتم الكشف عن جميع ميزات التدريب في مواد إضافية: التطبيقات و ملاحظات توضيحية، وهي استشارية بطبيعتها. الجيل الأول من الرجال المدرسة الاعداديةلقد أكملت بالفعل التدريب على أساليب التدريس والتعلم، ومن الجدير بالذكر أنني أعطيت الثمار الأولى. ينجح الأطفال في اجتياز اختبارات النقل وقد اتخذوا قرارًا بذلك أيضًا مهنة المستقبل، بدأ التنقل بشكل أفضل صعبًا مواقف الحياة. وباعتبار أن كل طفل في المستقبل يحتاج إلى اجتياز عشرات الاختبارات، ليس التعليمية فقط، بل الحياتية أيضاً، تركز «وجهة نظر» على تربية جيل ذكي.

(نجح نظام الكتب المدرسية "المنظور" في اجتياز الاختبار الفيدرالي للامتثال للمعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي لعام 2009، وتلقى مراجعات إيجابية من الأكاديمية الروسية للعلوم (RAS) والأكاديمية الروسية للتعليم (RAE).

يتم تضمين جميع الكتب المدرسية لنظام "المنظور" في القوائم الفيدرالية للكتب المدرسية الموصى بها أو المعتمدة من قبل وزارة التربية والتعليم والعلوم في الاتحاد الروسي لاستخدامها في العملية التعليمية في مؤسسات التعليم العام للعام الدراسي 2013/2014.)

تم إنشاء المجمع التعليمي لبرنامج "المنظور" على أساس مفاهيمي يعكس الإنجازات الحديثة في مجال علم النفس والتربية، مع الحفاظ على اتصال وثيق مع أفضل تقاليد التعليم المدرسي الكلاسيكي في روسيا. عند إنشاء المجمع التعليمي، لم يتم أخذ المتطلبات الحديثة للمجتمع في الاعتبار فحسب، بل أيضًا المنظور الثقافي والتاريخي لتطوره. يضمن برنامج المنظور إمكانية الوصول إلى المعرفة واستيعاب المواد عالي الجودة والتنمية الشاملة لشخصية طالب المدرسة الابتدائية، مع مراعاة خصائصه العمرية واهتماماته واحتياجاته. المجمع التربوي والمنهجيتم إنشاء الكتب المدرسية "المنظور" من قبل فريق من العلماء والمدرسين من الأكاديمية الروسية للعلوم، والأكاديمية الروسية للتعليم، والمعهد الفيدرالي للتطوير التربوي بالتعاون الوثيق مع دار النشر "Prosveshchenie".

إن ما يميز مجموعة أدوات المدارس الابتدائية "Perspective" هو أنه تم إنشاؤها بالتوازي مع تطوير المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم العام الابتدائي. بدأ نشر الكتب المدرسية والوسائل التعليمية الأولى لمجموعة المنظور في عام 2006. يشارك علماء من الأكاديمية الروسية للتعليم والأكاديمية الروسية للعلوم وأخصائيي المنهجيات والمدرسين في العمل على مجموعة "المنظور" مع دار النشر "Prosveshcheniye". المبادئ الأساسية للمجموعة هي: الإنسانية والتاريخية والتواصلية النشاط الإبداعي. يتيح هذا النهج المبدئي تنظيم عملية التعلم، من ناحية، لغرض الحصول على المعرفة وفقا لمتطلبات المعيار الجديد، من ناحية أخرى، كوسيلة لتطوير المهارات التعليمية الشاملة والصفات الشخصية، أي. نمو الطفل وتربيته.

الأساس الأيديولوجي نظام الكتب المدرسية "المنظور" هو"مفهوم التطور الروحي والأخلاقي وتعليم شخصية المواطن الروسي" يهدف إلى تكوين نظام من القيم الإنسانية والإبداع وتطوير الذات والأخلاق لدى جيل الشباب كأساس لنجاح الطالب تحقيق الذات في الحياة والعمل وشرط لأمن ورخاء الوطن.

الأساس التعليمي لنظام الكتب المدرسية المنظور هوالنظام التعليمي لطريقة النشاط (L.G. Peterson) ، التوليف ، على أساس نهج النظام المنهجي للنشاط ، الأفكار غير المتضاربة من المفاهيم الحديثةالتعليم التنموي من وجهة نظر استمرارية وجهات النظر العلمية مع المدرسة التقليدية (اختتام الأكاديمية الروسية للتعليم بتاريخ 14 يوليو 2006، جائزة رئيس الاتحاد الروسي في مجال التعليم لعام 2002).

الأساس المنهجي للمعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي هونهج نشاط النظام. إن نهج نشاط النظام، الذي يشكل أساس مجموعة "المنظور"، هو الذي يجعل من الممكن توجيه المعلم نحو تحقيق نتائج التعلم الشخصية والموضوعية لأطفال المدارس الأصغر سنًا.

يتم تسهيل تحقيق هذه النتائج من خلال الوحدة المواضيعية لجميع سطور المواضيع في المجموعة، والتي يتم التعبير عنها في الأطروحات التالية:

- "أنا في العالم والعالم فيّ":من المهم أن يساهم التدريب في بناء صورة "أنا"، والتي تشمل معرفة الذات وتطوير الذات واحترام الذات، وتشكيل الهوية المدنية للشخص، وقبول وفهم القيم الأخلاقية والثقافية، و قواعد التعامل مع العالم الخارجي.

- "أريد أن أدرس!":كثيرا ما يسأل الطفل السؤال "لماذا؟"، فهو مهتم بمعرفة كل شيء وعن كل شيء. مهمتنا هي الحفاظ على هذا الاهتمام وفي نفس الوقت تعليم الطفل العثور على الإجابات بشكل مستقل وتخطيط أنشطته وإكمالها وتقييم النتيجة وتصحيح الأخطاء وتحديد أهداف جديدة.

- "أنا أتواصل، مما يعني أنني أتعلم":عملية التعلم مستحيلة دون التواصل. يبدو لنا أنه من المهم للغاية بناء عملية التعلم كتحسين التواصل بين الموضوع والموضوع، أي أولاً، تعليم الطفل إجراء حوار بناء بحرية، والاستماع والاستماع إلى المحاور، وثانيًا، لتشكيل ثقافة المعلومات - للعثور على مصادر المعرفة اللازمة، تعلم كيفية الحصول على المعلومات من مصادر مختلفة، وتحليلها، وبالطبع، العمل مع كتاب.

- "العقل السليم في الجسم السليم!":ومن المهم هنا الحفاظ على صحة الطلاب أثناء عملية التعلم، وتعليم الأطفال كيفية الاعتناء بصحتهم بأنفسهم، مع إدراك أن الصحة ليست قيمة جسدية فحسب، بل هي قيمة روحية أيضًا. في هذا الصدد، لا يشمل مفهوم الصحة قواعد النظافة وقواعد السلوك الآمن فحسب، بل يشمل أيضًا أنظمة قيم معينة: القدرة على التعاطف والتعاطف والعناية بالذات والطبيعة والأشخاص من حولهم والعناية بهم ورعايةهم. تكريم ما خلقوا.

يكشف مؤلفو مجموعة "المنظور" عن أطروحاتهم المعلنة من خلال المجالات المواضيعية: "عائلتي هي عالمي"، "بلدي هو موطني"، "الطبيعة والثقافة - بيئة حياتنا"، "كوكبي - الأرض" التي تدمج المواد التعليمية من كائنات مختلفة وتسمح للطفل بتكوين صورة شاملة للعالم بشكل أكثر فعالية.

ميزة أخرى للتعلم باستخدام مجمع Perspective التعليمي هي أن نظام إنشاء المواد التعليمية يسمح لكل طالب بالحفاظ على الاهتمام وتطويره باكتشاف وتعلم أشياء جديدة. في الكتب المدرسية، يتم تقديم المهام بطريقة تجعل النشاط المعرفي، الفائدة المعرفيةونما فضول الطفل إلى الحاجة إلى تعلم أشياء جديدة والتعلم بشكل مستقل. في كل درس، يبدو أن الطالب يكشف لنفسه محتوى الموضوعات المستقبلية. يعتمد التدريب على مبدأ جدلي، عندما يسبق إدخال المفاهيم والأفكار الجديدة، المقدمة في البداية في شكل مجازي مرئي أو في شكل موقف مشكلة، دراستها التفصيلية اللاحقة. تم تجهيز كل كتاب مدرسي بنظام مهام يهدف إلى تطوير كل من المنطق والمنطق التفكير الخياليالطفل، خياله، حدسه. تقوم الكتب المدرسية ببناء المواد النظرية بشكل منهجي، حيث يتم تقديم مهام عملية وبحثية وإبداعية تسمح لك بتكثيف نشاط الطفل، وتطبيق المعرفة المكتسبة في الأنشطة العملية، وتهيئة الظروف لتحقيق الإمكانات الإبداعية للطالب.

الميزة التالية للمجمع التعليمي "المنظور" في سياق امتثاله لمتطلبات المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي هي فرصه الكبيرة لحل المشكلات التعليمية. يهدف تنفيذ مفهوم التطور الروحي والأخلاقي وتربية شخصية المواطن الروسي في المجمع التعليمي إلى تكوين نظرة عالمية ذات قيمة وتعليم وتشكيل الموقف الأخلاقي لشخصية تلميذ المدرسة المبتدئ. يحل المعلم هذه المشكلات في عملية مناقشة نظام من القضايا والمواقف الإشكالية والعملية والنصوص التي تهدف إلى رعاية أطيب المشاعر والحب والاهتمام بأسرته والوطن الصغير والكبير وتقاليد وعادات الشعوب التي تعيش في روسيا، تراثهم الثقافي والتاريخي.

أساس البيئة المعلوماتية والتعليمية للمدارس الابتدائية هو سطور المواضيع المكتملة لنظام الكتب المدرسية "المنظور". تكمل الكتب المدرسية بشكل فعال المصنفات والدفاتر الإبداعية، والقواميس، وكتب القراءة، والتوصيات المنهجية للمعلمين، والمواد التعليمية، وتطبيقات الوسائط المتعددة (أقراص الفيديو الرقمية؛ وأقراص الفيديو الرقمية التي تحتوي على نصوص الدروس التي تنفذ طريقة التدريس القائمة على الأنشطة؛ والأقراص المضغوطة؛ ومواد العرض التقديمي لأجهزة عرض الوسائط المتعددة)؛ برامج للوحات المعلومات التفاعلية، وما إلى ذلك)، ودعم الإنترنت والموارد الأخرى لجميع مجالات المواد الدراسية في منهج المعايير التعليمية الفيدرالية للولاية (المعايير التعليمية للولاية الفيدرالية، القسم الثالث، البند 19.3.). كل هذا يجعل من الممكن تنظيم أنواع مختلفة من الأنشطة الطلابية والاستخدام الفعال للأساليب والتقنيات الحديثة لتنظيم العمل التعليمي.

واحد آخر ميزة مميزةنظام الكتب المدرسية "المنظور" الذي يوفر له حالة جوهر البيئة المعلوماتية والتعليمية للمدارس الابتدائية، هو نظام ملاحي خاص متطور يسمح للطالب بالتنقل داخل المجمع التعليمي والذهاب أبعد منه في البحث من مصادر المعلومات الأخرى. وبالتالي، تم دمج نظام الكتب المدرسية "المنظور" في نظام أيديولوجي وتعليمي ومنهجي واحد يساعد المعلم على تلبية متطلبات العملية التعليمية الحديثة، التي يحددها المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي.

تم تطوير دعم منهجي جديد للمجمع التعليمي "المنظور" - "الخرائط التكنولوجية" التي تساعد المعلم على تنفيذ متطلبات المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي في العملية التعليمية. "الخرائط التكنولوجية" هي مجموعة أدوات منهجية جديدة توفر للمعلم تدريسًا عالي الجودة لدورة تعليمية جديدة من خلال الانتقال من تخطيط الدرس إلى تصميم دراسة موضوع ما. تحدد "الخرائط التكنولوجية" المهام، والنتائج المخططة (الشخصية والموضوعية)، وتشير إلى الاتصالات المحتملة بين التخصصات، وتقترح خوارزمية لتمرير الموضوع والعمل التشخيصي (المتوسط ​​والنهائي) لتحديد مستوى إتقان الموضوع من قبل الطلاب. يتم نشر الخرائط على موقع دار النشر Prosveshcheniye في قسم "منظور المعلمين". بالإضافة إلى ذلك، تم تطوير موارد إضافية عبر الإنترنت للمعلمين وأولياء الأمور، بما في ذلك خطط الدروس والمقالات والتعليقات والدعم الاستشاري للمعلمين وأولياء الأمور (يتم الرد على أسئلة أولياء الأمور والمعلمين من قبل علماء النفس والمعلمين والمؤلفين).

من أجل ضمان فعالية استخدام نظام الكتاب المدرسي "المنظور" في الأنشطة العملية للمعلمين، تم إنشاء نظام متعدد المستويات للتدريب المتقدم لمعلمي الفئات المختلفة (الابتدائية والثانوية) مدرسة ثانوية، معلمو المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، ومديري المدارس، والمديرين، والمنهجيين، ومدرسي الكليات التربوية والجامعات التربوية، وعلماء النفس، وما إلى ذلك)، وتهيئة الظروف للتطوير التدريجي للأدوات التربوية للتعلم القائم على النشاط على المستوى الفيدرالي (على المستوى الفيدرالي) مركز التربية النشطة على النظام "مدرسة 2000..." AIC و PPRO)، وفي المناطق على أساس مبدأ التفاعل الشبكي.

إن الآليات التي تم إنشاؤها لتحسين جودة عمل المعلمين وفقًا لمتطلبات المعيار التعليمي الفيدرالي للدولة على أسس أيديولوجية وتعليمية ومنهجية موحدة تفتح آفاقًا لانتقال حقيقي للمدرسة إلى تنفيذ الأهداف والقيم الجديدة ​التعليم وبناء مساحة تعليمية موحدة لتدريب وتعليم وصحة أطفال المدارس.

في ديسمبر 2012 التشريع الروسيتم اعتماد القانون الاتحادي ويعتبر الفعل القانوني الرئيسي في مجال التعليم.

التعليم العام في روسيا

يهدف التعليم في بلدنا إلى التنمية الشخصية. وأيضا في عملية التعلم يجب أن يكتسب الطفل المعارف والمهارات والقدرات الأساسية التي ستكون مفيدة له في المستقبل للتكيف بين الناس و الاختيار الصحيحالمهن.

مستويات التعليم العام:

• مرحلة ما قبل المدرسة؛
• الابتدائي العام (الصفوف 1-4)؛
• أساسي عام (الصفوف 5-9)؛
• الثانوية العامة (الصفوف 10-11).

وبهذا يتبين أن التعليم في روسيا ينقسم إلى نوعين:

• مرحلة ما قبل المدرسة - يحصل عليها الأطفال في رياض الأطفال والمدارس؛
• المدرسة - من الصف الأول إلى الصف الحادي عشر، يدرس الأطفال فيها المؤسسات التعليميةوالمدارس والمدارس الثانوية وصالات الألعاب الرياضية.

يبدأ العديد من الأطفال، عند دخولهم الصف الأول، الدراسة في إطار البرنامج التعليمي "مدرسة المنظور الابتدائية". هناك مراجعات مختلفة حول هذا الموضوع، ويناقش المعلمون وأولياء الأمور البرنامج في المنتديات المختلفة.

تشمل الأحكام الرئيسية للبرنامج جميع المتطلبات معايير الدولةحول التعليم العام الابتدائي. أصبح الأساس نهج النظام النشطلتطور شخصية الطفل .

برنامج "المدرسة الابتدائية الواعدة" للصف الأول الابتدائي

تتنوع آراء أولياء الأمور والمعلمين في المدارس الابتدائية حول برنامج "المنظور"، ولكن من أجل فهم جوهره الكامل، عليك التعرف عليه بمزيد من التفصيل.

ماذا يدرس البرنامج :

• فقه اللغة.
• الرياضيات.
• علوم الكمبيوتر؛
• العلوم الاجتماعية؛
• فن؛
• موسيقى.

يمكن للطفل الذي يدرس البرنامج عمومًا تكوين رأيه الخاص حوله بيئةوالحصول على كامل الصورة العلميةسلام.
يحتوي برنامج المنظور على عدد من الكتب المدرسية. فيما بينها:

• اللغة الروسية - الأبجدية.
• القراءة الأدبية؛
• الرياضيات.
• علوم الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات؛
• العالم المحيط؛
• أسس الثقافات الدينية والأخلاق العلمانية؛
• الفنون الجميلة؛
• موسيقى؛
• تكنولوجيا؛
• اللغة الإنجليزية.

تم اعتماد جميع الكتب المدرسية المدرجة في منهج "المدرسة الابتدائية المرتقبة" للامتثال للمعيار التعليمي الفيدرالي للولاية الخاص بـ NEO. وقد أوصت بها وزارة التعليم والعلوم لاستخدامها في تعليم الأطفال في مؤسسات التعليم العام.

المهمة الرئيسية لبرنامج "المدرسة الابتدائية المرتقبة" بأكمله هي التنمية الكاملة للطفل على أساس دعم المعلمين الخصائص الفردية. وفي الوقت نفسه، تم تصميم البرنامج بحيث يتمكن كل طالب من الزيارة أدوار مختلفة. وبالتالي، فإنه سيكون في وقت ما متعلما، وفي وقت آخر - مدرسا، وفي لحظات معينة - منظما للعملية التعليمية.

مثل أي برنامج، مدرسة بروسبيكتيف الابتدائية لديها مبادئها الخاصة في تعليم الأطفال. أهمها:

• يجب أن يكون نمو كل طفل مستمرًا؛
• في أي حالة، يجب على الطفل صياغة صورة كاملةسلام؛
• يجب على المعلم أن يأخذ في الاعتبار خصائص كل طالب؛
• المعلم يحمي ويقوي الجسدي و الحالة العقليةطفل؛
• للتعليم، يجب أن يحصل تلميذ المدرسة على مثال واضح.

الخصائص الأساسية لبرنامج المنظور

1. الاكتمال - في وقت التعلم، يتعلم الطفل العثور على البيانات منها مصادر مختلفة. مثل الكتاب المدرسي والكتاب المرجعي والمعدات البسيطة. يطور الأطفال المهارات الاتصالات التجاريةحيث قام البرنامج بتطوير المهام المشتركة والعمل في أزواج وحل المشكلات في فرق صغيرة وكبيرة. عند شرح المادة الجديدة يستخدم المعلم عدة وجهات نظر فيما يتعلق بمهمة واحدة، وهذا يساعد الطفل على التفكير في الموقف جوانب مختلفة. تحتوي الكتب المدرسية على شخصيات رئيسية تساعد الأطفال على تعلم إدراك المعلومات أثناء اللعب.
2. الوسيلة هي آليات تم تطويرها خصيصًا للأطفال لمساعدتهم على تطبيق المعرفة المكتسبة في الممارسة العملية. لقد تم صنعه حتى يتمكن الطفل من ذلك مساعدة خارجيةيبحث المعلومات الضروريةليس فقط في الكتب المدرسية والقواميس، بل أيضًا في مختلف الوسائل التعليمية.
3. التفاعل - كل كتاب مدرسي له عنوان الإنترنت الخاص به، والذي بفضله يمكن للطالب تبادل الحروف مع الشخصيات الموجودة في الكتب المدرسية. يستخدم هذا البرنامج بشكل رئيسي في المدارس حيث يتم استخدام أجهزة الكمبيوتر على نطاق واسع.
4. التكامل – تم تصميم البرنامج بحيث يتمكن الطالب من الحصول على صورة عامة عن العالم. على سبيل المثال، في الفصول البيئية، سيكون الطفل قادرا على الحصول على مكاسب المعرفة اللازمةمن مناطق مختلفة. مثل العلوم الطبيعية، والدراسات الاجتماعية، والجغرافيا، وعلم الفلك، وسلامة الحياة. كما يحصل الطفل على دورة متكاملة في الدروس القراءة الأدبيةحيث أن أساس التعليم هناك يشمل تعليم اللغة والأدب والفن.

الملامح الرئيسية لبرنامج المنظور

مصممة للمعلمين الأدلة المنهجيةلقد أصبحت مساعدين رائعين لأنها تحتوي على خطط دروس مفصلة. معظمأولياء الأمور والمعلمين راضون عن البرنامج.

الخصائص:

• بالإضافة إلى الكتب المدرسية لكل موضوع، يتم تضمين مختارات، المصنف، مساعدات تعليمية إضافية للمعلمين؛
• تتكون الدورة لأطفال المدارس من جزأين. في الجزء الأول يتم تقديم المعلم الطبقات النظريةأما الجزء الثاني فيساعد المعلم على بناء خطة الدرس لكل درس على حدة. ويوجد أيضًا في الدليل المنهجي إجابات لجميع الأسئلة المطروحة في الكتاب المدرسي.

ومن الجدير أن نفهم أن التعليم في المدارس الابتدائية هو غاية عملية مهمةحيث يبني الطفل الأساس لجميع عمليات التعلم اللاحقة. تؤكد المراجعات المنهجية "منظور المدرسة الابتدائية" هذا الأمر ، فهي تحتوي على الكثير نقاط إيجابية. من المثير للاهتمام أن يكتسب الطفل معرفة جديدة.

كيف يرى المؤلفون مستقبل برنامجهم؟

عند تطوير البرنامج، حاول المؤلفون تضمين كل شيء فيه النقاط الرئيسيةمن شأنها أن تساعد الطفل في في وقت لاحق من الحياة. بعد كل شيء، في المدرسة الابتدائية، يجب أن يتعلم الأطفال فهم صحة أفعالهم والحصول على صورة أكثر اكتمالا للعالم من حولهم.

في الوقت الحاضر، تهدف جميع البرامج المدرسية تقريبًا إلى التنمية الشخصية. ولم يكن "المنظور" استثناءً. لذلك، كما يقول المعلمون الذين واجهوا العمل في هذا البرنامج، لا يوجد شيء معقد في هذا الأمر. الشيء الرئيسي هو أن الطفل يدرس ليس فقط في المدرسة، ولكن أيضا في المنزل.

هل يستحق الدراسة باستخدام هذا النظام؟

إن الذهاب إلى المدرسة ضمن برنامج "المدرسة الابتدائية الواعدة" أم لا هو أمر متروك لكل ولي أمر ليقرر بنفسه. على أي حال التعليم الابتدائييجب أن يحصل عليها الطفل.

يحاول المعلمون عدم المغادرة مراجعات سلبيةحول برنامج "المدرسة الابتدائية الواعدة"، حيث سيستمرون في العمل معه. لكن آراء الوالدين غامضة، البعض يحب ذلك، والبعض الآخر لا يفعل ذلك.

ما تحتاج لمعرفته حول برنامج المنظور:

• تم تطوير البرنامج بشكل قريب جدًا من البرنامج التقليدي؛
• يجب أن تساعد الطفل على أن يصبح مستقلاً؛
• لن يتمكن الآباء من الاسترخاء؛ سيحتاج الطفل إلى مساعدتهم طوال فترة التعليم.

قليلا عن "المدرسة الابتدائية الواعدة"

إذا ذهب الطالب للدراسة في مدرسة ابتدائية في إطار برنامج المنظور، فغالبًا ما تصبح مراجعات أولياء الأمور حجة قوية للتفكير فيما إذا كان سيكون قادرًا على فهم جميع جوانب التعلم.

البرنامج بأكمله واحد نظام كبيرإجراءات فرعية مترابطة. وفي الوقت نفسه، يكون كل تخصص بمثابة رابط منفصل ومسؤول عن مجال معين من النشاط. بالنسبة للعديد من الآباء، مراجعات حول مقررتساعدك "مدرسة المنظور الابتدائية" على تقييم قدراتك وقدرات طفلك بشكل صحيح.

• يجب أن يكون الطفل مستعدا للتطور بشكل مستقل؛
• يجب على الطفل أن يستوعب ويفهم القيم الأساسية في الحياة؛
• من الضروري تحفيز الطفل على التعلم والتعلم.

بالنسبة للعديد من الآباء، تبدو هذه الأهداف غير مناسبة وصعبة للغاية بالنسبة لطلاب الصف الأول. ولهذا السبب فإن مراجعات برنامج التدريب المنظوري (المدرسة الابتدائية) بعيدة كل البعد عن الوضوح. بعض الناس يحبون الكتب المدرسية والمواد المقدمة فيها، والبعض الآخر لا. ولكن هذا ينطبق على جميع البرامج التدريبية. كل واحد منهم لديه إيجابيات وسلبيات، ومهمة الوالدين هي فهم ما هو أكثر.

إذا نظرنا إلى البرنامج 1 "المدرسة الابتدائية الواعدة"، الصف الأول، فإن مراجعات المؤلفين ستساعدك على فهم المبادئ التي يقوم عليها البرنامج بأكمله العملية التعليمية. ماذا يأمل المبدعون؟

1. ويرد التنمية الشخصية في هذا البرنامج أكبر قدر من الاهتمام. يجب أن يفهم الطفل أي من القيم الإنسانيةيجب أن يكون قبل كل شيء.
2. التربية على الوطنية. منذ الطفولة، يجب أن يكون الطفل مجتهدا، واحترام حقوق الإنسان والحريات، وإظهار الحب للآخرين والطبيعة والأسرة والوطن الأم.
3. الجمع بين العمليتين الثقافية والتعليمية. حماية الثقافة الوطنيةوفهم أهمية جميع الثقافات والأمم المختلفة للدولة بأكملها.
4. تحقيق الذات الشخصية. يجب أن يكون الطفل قادرًا على التطور بشكل مستقل والمشاركة في المهام الإبداعية المختلفة.
5. تكوين وجهة النظر الصحيحة والصورة العامة للعالم.
6. أحد الأهداف الرئيسية هو مساعدة الطفل على تعلم العيش في المجتمع مع الآخرين.

من خلال مراجعات برنامج "المدرسة الابتدائية المنظورية"، يمكنك فهم كيف يتعلم الأطفال المختلفون تمامًا المعلومات وكيف يحدث التكيف في المدرسة. تجدر الإشارة إلى أن هذا يعتمد إلى حد كبير على المعلم (في بعض الأحيان أكثر بكثير من البرنامج).

إنجازات تلاميذ المدارس

المدرسة الابتدائية في إطار برنامج "منظور"، مراجعات من موظفي وزارة التربية والتعليم تؤكد ذلك، وتساهم في ذلك تنمية متناغمةطلاب.

الإنجازات:

1. في ميتا نتائج الموضوع- يتعامل الطلاب بسهولة تامة مع الإتقان
2. في نتائج الموضوع، يكتسب الأطفال معرفة جديدة ويحاولون تطبيقها بناء على الصورة العامة للعالم.
3. النتائج الشخصية - يدرس الطلاب بسهولة ويجدون المواد اللازمة بأنفسهم.

هذه هي الإنجازات الرئيسية التي تهدف المدرسة الابتدائية إلى تحقيقها من خلال برنامج "المنظور". غالبًا ما تكون التعليقات حول المشروع إيجابية، حيث يلاحظ الآباء حدوث تغييرات في أطفالهم الجانب الأفضل. يصبح الكثير منهم أكثر استقلالية.

برنامج المدرسة "منظور المدرسة الابتدائية": مراجعات المعلمين

على الرغم من ظهور برنامج "المنظور" مؤخرًا نسبيًا، إلا أن العديد من المعلمين يعملون عليه بالفعل.

جداً مهملأولياء الأمور لديهم مراجعات حول برنامج "المدرسة الابتدائية الواعدة" (الصف الأول) من المعلمين. لأنهم يعملون بها ويعرفون كل المزالق التي سيتعين عليهم مواجهتها.

مع ظهوره في عملية التعلم كمية كبيرةالبرامج المدرسية للمدارس الابتدائية، من المستحيل أن نقول بشكل لا لبس فيه ما هو الأفضل. وبالمثل، فإن "المنظور" له إيجابياته وسلبياته.

تشمل مزايا المعلمين الوسائل التعليمية لإجراء الدروس. وهي مقسمة إلى قسمين، أحدهما لديه المادة النظرية، في الآخر - خطة مفصلةتدريس الدروس على المنهج المدرسي"منظور المدرسة الابتدائية."