Mwalimu - taaluma na nafasi katika elimu ya msingi na sekondari elimu ya jumla, ambayo iliibuka kama matokeo ya kujitenga kwa mwisho kuwa maalum kazi ya kijamii inayojumuisha kufundisha wanafunzi.
Mwalimu ni moja ya taaluma zinazoheshimika na wakati huo huo zinazowajibika sana Duniani. Uongo juu ya mwalimu mduara mkubwa wajibu wa kuboresha kizazi kipya, kutengeneza mustakabali wa nchi. Taaluma ya ualimu ni muhimu sana na yenye thamani kwa kila mmoja wetu. Baada ya yote, ni mwalimu ambaye alitufundisha kuandika neno la kwanza na kusoma vitabu.
Walimu binafsi (isipokuwa baadhi ya tofauti katika Shule ya msingi na katika baadhi ya matukio) kufundisha vitu mbalimbali. Kama vile: Lugha ya Kirusi (kama lugha ya serikali katika eneo lote Shirikisho la Urusi) na fasihi, lugha ya asili, hisabati (katika sekondari na shule za upili pamoja na algebra na jiometri), lugha ya kigeni(kunaweza kuwa kadhaa), sayansi ya kompyuta, Teknolojia ya habari historia, masomo ya kijamii (kiraia), uchumi, Dunia, jiografia, biolojia, ikolojia, kemia, fizikia, teknolojia ya nyenzo, kuchora, sanaa, muziki, utamaduni wa kisanii duniani (WHC), misingi ya usalama wa maisha (usalama wa maisha), Utamaduni wa Kimwili, historia ya mitaa (huko Moscow, kwa mfano: masomo ya Moscow) na masomo mengine mbalimbali (rhetoric, historia ya dini, falsafa, choreography, nk). Pia ni wajibu wa mwalimu kudumisha nidhamu na mpangilio miongoni mwa wanafunzi.
Haitoshi kwa mwalimu kujua somo lake vizuri, lazima awe na uelewa mzuri wa ualimu na saikolojia ya watoto. Wataalamu katika maeneo mbalimbali wengi, lakini si kila mtu anaweza kuwa walimu wazuri.
Hotuba, ambayo inapaswa kueleza, hisia, na kushawishi, ni muhimu sana katika taaluma ya ualimu. Mwalimu lazima awe na uwezo wa kueleza mawazo yake kwa ustadi, kwa uwazi, kwa urahisi na kwa kueleweka kwa watoto.
Sifa za kibinafsi
Tabia ya kufanya kazi na watoto;
Uwezo wa kuhamasisha shauku katika wazo lako na kuongoza;
Kiwango cha juu cha uwajibikaji wa kibinafsi;
Kujidhibiti na utulivu;
Uvumilivu, mtazamo usio wa kuhukumu kwa watu;
Maslahi na heshima kwa mtu mwingine;
Tamaa ya kujijua, kujiendeleza;
Uasilia, ustadi, uthabiti;
Tact;
Uamuzi;
Usanii;
Kudai juu yako mwenyewe na wengine;
Uchunguzi (uwezo wa kuona mwelekeo katika maendeleo ya mtoto, katika malezi ya ujuzi wake, uwezo, na kuibuka kwa mahitaji na maslahi).
Majukumu ya mwalimu
Elimu sayansi mbalimbali;
Kuelezea nyenzo mpya kwa njia inayopatikana wa umri huu Na sifa za mtu binafsi maana yake;
Udhibiti juu ya assimilation ya nyenzo;
Kutekeleza kazi ya elimu na watoto;
Msaada wa kufichua uwezo wa ubunifu, uwezo na uwezo wa wanafunzi;
Kutambua maslahi na mwelekeo wa wanafunzi kwa uteuzi wa kutosha wa programu na mbinu za kufundisha;
Kusoma sifa za kibinafsi za watoto na kutoa ushawishi mzuri wa kisaikolojia na ufundishaji juu yao;
Ujenzi wa programu ya mafunzo kulingana na ujuzi wa mifumo ya jumla inayohusiana na umri wa ukuaji wa mtoto;
Kusaidia katika malezi ya utu wa mwanafunzi;
Kukuza maendeleo ya hamu ya wanafunzi kujua maarifa mapya;
Shirika la shughuli za kikundi cha ziada, kufanya majadiliano, migogoro, mikutano;
Maelezo ya matukio ya sasa ya kijamii na matukio;
Kushiriki katika maendeleo na utekelezaji wa elimu, mitaala;
Kuchora mada na mipango ya somo;
Maandalizi ya nyaraka (magazeti, ripoti).
Taaluma ya ualimu kawaida inahitaji elimu ya ualimu. Mwalimu lazima awe na uwezo wa kueleza mawazo yake kwa ustadi, ushawishi, wazi, rahisi na kwa lugha iliyo wazi kwa wanafunzi wao. Kwa kuu sifa za kitaaluma walimu ni pamoja na usawa, uchunguzi, upinzani dhidi ya dhiki, uvumilivu, na usikivu. Kila mwalimu anapaswa kujishughulisha na kujiboresha: kusoma fasihi maalum, kushiriki katika mashindano mbali mbali, kuwa tayari kwa mafunzo ya hali ya juu na maendeleo ya kitaaluma.
Mafanikio ya kitaaluma ya mwalimu katika kwa kiasi kikubwa zaidi inategemea na sifa za kibinafsi mwalimu, na pia juu ya ujuzi wake, ujuzi na uwezo. Muhimu zaidi sifa ya kitaaluma mwalimu, ambaye bila yeye haiwezekani uendeshaji wa ufanisi, ni upendo kwa watoto.
Maeneo ya kazi: kwa ujumla taasisi za elimu elimu ya msingi na sekondari, taasisi za kitamaduni na elimu ya ziada. Ajira ya walimu pia inatumika katika shule za bweni, shule za vijana wanaofanya kazi, shule za ufundi stadi, shule za ufundi na taasisi za chekechea.
Kiwango mshahara walimu, kama sheria, sio juu sana na hutegemea mahali pa kazi, uzoefu wa kitaaluma, na kiasi cha wajibu. Taaluma ya ualimu ina nafasi ukuaji wa kazi kwa nafasi ya mwalimu zaidi jamii ya juu, mwalimu mkuu, mwalimu, mkurugenzi wa shule.
Mwalimu sio taaluma, lakini njia ya maisha. Nina hakika kwamba jambo kuu katika kazi ya mwalimu ni maendeleo ya nafsi, malezi ya tabia, na elimu ya Mtu halisi. Kwa mwalimu wa kisasa, ni muhimu sana kamwe kuacha hapo, lakini kusonga mbele, kwa sababu kazi ya mwalimu ni chanzo bora cha ubunifu usio na mipaka.
Olga Yakovleva, mwalimu wa hisabati Shule za NOU"Hatua"
Katika Uislamu, taaluma ya ualimu ni muhimu sana, kwa kweli, uhusiano wa mshauri na mwanafunzi hudumu maisha yote na hata zaidi. Baada ya yote, ni taaluma hii ambayo inahusishwa na usambazaji wa maarifa na malezi ya uhusiano kati ya vizazi.
Inapaswa kuwaje? mwalimu wa kisasa? Je, shule na wanafunzi huweka mahitaji gani kwake?
Mwalimu- moja ya fani za heshima na wakati huo huo zinazowajibika sana Duniani. Mwalimu ana jukumu kubwa la kuboresha kizazi kipya na kutengeneza mustakabali wa nchi. Taaluma ya ualimu ni muhimu sana na yenye thamani kwa kila mmoja wetu. Baada ya yote, ni mwalimu ambaye alitufundisha kuandika neno la kwanza na kusoma vitabu.
Wengi wetu tunakumbuka shule kwa uchangamfu na furaha. Hata hivyo walimu mbalimbali iliacha alama tofauti katika nafsi zetu. Ningependa kukutana na baadhi yao na hata kujadiliana mipango ya maisha, unaweza kumpongeza mtu kwenye likizo yake au kwenda kuwaona kwa kikombe cha chai, lakini pia hutokea kwamba hutaki hata kukumbuka mtu, na mtu ametoweka tu kutoka kwenye kumbukumbu ...
Leo mahitaji ya walimu ni makubwa sana. mahitaji ya kitaaluma: elimu kwa wote, elimu, ufahamu, maendeleo, uwezo wa kuongoza masomo ya kuvutia, toa kazi za kuvutia.
Haitoshi kwa mwalimu kujua somo lake vizuri, lazima awe na uelewa mzuri wa ualimu na saikolojia ya watoto. Kuna wataalam wengi katika nyanja tofauti, lakini sio kila mtu anayeweza kuwa waalimu wazuri.
Sio ukweli kwamba mtaalamu au mwanasayansi mkuu ataweza kufundisha watoto, hasa shuleni. Hii inahitaji aina maalum ya utu, sifa za kipekee mwalimu
Sifa za kibinafsi zinazohitajika kwa mwalimu :
tabia ya kufanya kazi na watoto;
uwezo wa kujivutia katika wazo la mtu, kuongoza;
shahada ya juu jukumu la kibinafsi;
kujidhibiti na kusawazisha;
uvumilivu, mtazamo usio wa kuhukumu kwa watu;
maslahi na heshima kwa mtu mwingine;
hamu ya kujijua, kujiendeleza;
uhalisi, ustadi, umilisi;
busara;
uamuzi;
usanii;
kujidai mwenyewe na wengine;
uchunguzi (uwezo wa kuona mwelekeo katika ukuaji wa mtoto, katika malezi ya uwezo wake, ustadi, na kuibuka kwa mahitaji na masilahi).
Walakini, hii sio sababu kila wakati watoto wanapenda walimu. Kulingana na tafiti za watoto wa shule, mwalimu halisi amedhamiriwa na data ifuatayo:
1. Sifa za kibinafsi : Wema. Uchangamfu. Usawa. Tabia ya kirafiki. Uwezo wa kuelewa na kuamini. Heshima kwa mtu binafsi na utu wa binadamu. Uvumilivu. Busara. Uaminifu. Ucheshi.
2. Sifa za shirika : Kidemokrasia. Ushirikiano na ushirikiano. Haki. Kufuatia. Tamaa ya kusaidia. Shauku. Wajibu.
3. Sifa za biashara : Ujuzi wa somo lako. Uwezo wa kuvutia. Uwezo wa kuelezea wazi na ya kuvutia.
4. Mwonekano : Uwezo wa kuvaa vizuri. Sauti ya kupendeza. Kuvutia kwa ujumla.
Taaluma ya mwalimu inahitaji, kama sheria, elimu ya ufundishaji. Yeye ndani kwa sasa inaweza kupatikana vyuoni (kawaida hii ni kiwango cha mwalimu taasisi za shule ya mapema au walimu madarasa ya msingi) au vyuo vikuu vya ualimu au vya jumla (shahada ya kwanza - miaka 4 - na haki ya kufundisha fulani taaluma za kitaaluma shuleni, shahada ya bwana - miaka 2-3 - haki ya ziada ya kuchukua nafasi za uongozi na kufanya kazi ya utafiti, masomo ya shahada ya kwanza - miaka 3 - haki ya kufundisha katika taasisi za elimu ya juu).
Hata hivyo, elimu ya mwalimu haiishii hapo - kila baada ya miaka michache anatakiwa kufanyiwa mafunzo upya vyuo vikuu maalum(mafunzo ya juu), kwa kuwa sayansi inasonga mbele kila wakati na mwalimu lazima afundishe watoto kutumia sio mazoea ya zamani tu, bali pia mbinu za hivi karibuni.
Kwa kuongezea, kila mwalimu lazima ajishughulishe na elimu ya kibinafsi kila wakati: soma fasihi maalum, shiriki katika mashindano anuwai, na uwe tayari kwa mafunzo ya hali ya juu na maendeleo ya kitaaluma. Baada ya yote, katika shule za kisasa Sio kawaida tena kwa mwanafunzi kufahamishwa zaidi juu ya maswala fulani (kwa kutumia mtandao, encyclopedias na vyanzo vingine vya habari) kuliko mwalimu wake.
Na pia unahitaji kukumbuka kuwa sio tu mwalimu anayeelimisha na kufundisha watoto, wanafunzi pia wanamshawishi, kufundisha na kuelimisha mwalimu kwa zamu. Ubadilishanaji wa maarifa kati ya vizazi shuleni unaendelea, kana kwamba unageuka kuwa mfumo mmoja wa mzunguko wa usawa. Sio watu wazima wote wanaweza kuonyesha nia ya kujifunza kutoka kwa mtoto, na bila hiyo hakuna uwezekano kwamba itawezekana kuwa mwalimu kamili.
Majukumu ya mwalimu ni tofauti. :
kufundisha sayansi mbalimbali;
maelezo ya nyenzo mpya kwa kutumia njia zinazoweza kupatikana kwa umri fulani na sifa za mtu binafsi;
udhibiti wa assimilation ya nyenzo;
kufanya kazi ya elimu na watoto;
usaidizi katika kufichua uwezo wa ubunifu, uwezo na uwezo wa wanafunzi;
kutambua maslahi na mielekeo ya wanafunzi kwa uteuzi wa kutosha wa programu na mbinu za kufundishia;
kusoma sifa za kibinafsi za watoto na kutoa ushawishi mzuri wa kisaikolojia na ufundishaji juu yao;
kujenga programu ya mafunzo kwa kuzingatia ujuzi wa mifumo ya jumla inayohusiana na umri wa ukuaji wa mtoto;
kutoa usaidizi katika kuunda utu wa mwanafunzi;
kukuza ukuzaji wa hamu ya wanafunzi kujua maarifa mapya;
kuandaa shughuli za kikundi cha ziada, kufanya majadiliano, migogoro, mikutano;
maelezo ya matukio ya sasa ya kijamii na matukio;
ushiriki katika maendeleo na utekelezaji wa programu za elimu na mafunzo;
kuandaa mada na mipango ya somo;
maandalizi ya nyaraka (majarida, ripoti).
Jambo baya zaidi kuhusu taaluma ya ualimu ni ukosefu wa wito wa kweli na kutojali kwa watoto. Sio siri kuwa wanafunzi vyuo vikuu vya ualimu, hasa katika maeneo ya nje, mara nyingi hawa ni watoto ambao hawakuweza kujiandikisha mahali pengine, na wanataka kupata angalau baadhi ya "ganda" kuhusu elimu ya Juu. Kuna, bila shaka, walimu wenye shauku ya kweli, lakini kuna wachache tu kati yao.
Lakini hutaweza kumdanganya mtoto. Atajibu kutojali kwa mwalimu kwa kutojali somo lake, kwa uwongo katika maneno yake - kwa udanganyifu wake, kutojali - kwa kutokuwa na utulivu na utendaji mbaya ... Mwalimu katika hali yoyote lazima awe mwaminifu kwa wanafunzi wake, awe na uwezo wa tafuta mahusiano nao lugha ya pamoja, kuelewa matatizo ya watoto na, inapowezekana, kuyatatua. Lazima ampende kila mmoja wa wanafunzi wake kwa usawa, bila kutoa upendeleo kwa mtu yeyote ...
Mwalimu wa kisasa lazima awe na uwezo wa kutambua yote zaidi sifa bora, iliyoingizwa katika nafsi ya kila mtoto, ili kuwatia moyo watoto, si tu kuwafundisha somo, lakini kuwatayarisha kwa ajili ya kuingia katika maisha mapya, ya ajabu, ya kujitegemea ya watu wazima.
Je, kutakuwa na miaka ya shule kukumbukwa au watapita kwa mtoto bila kujali - kwa kiasi kikubwa, ikiwa sio kabisa, inategemea mwalimu.
Bila shaka, nafasi ya mwalimu sasa ni ya kulipwa kidogo, si ya kifahari, na si maarufu. Lakini hii sio sababu ya kuelimisha kizazi kilichoharibika shuleni. Kuishi katika jamii inayoshushwa hadhi kwa haraka ni jambo lisilovutia.
Bila shaka, serikali lazima iwape walimu na kuheshimu kazi zao. Wao ni ufunguo wa maendeleo ya baadaye ya taifa, wamekuwa daima dhamiri ya Urusi. Labda siku moja jamii yetu itahitaji walimu kwa vile wanahitajika sasa Uingereza, Ufaransa, Ujerumani, Marekani, Kanada... Katika nchi hizi, nafasi ya mwalimu ni ya kifahari sana, na unaweza kupata nafasi katika shule baada ya mitihani na hundi nyingi.
Mwenyezi Mungu atujaalie tumkumbuke kila mtu aliyetufundisha jambo, hata liwe dogo kiasi gani, katika maisha yetu yote kwa uchangamfu, upendo na heshima.
Mwalimu ni moja ya taaluma zinazohitajika sana. Inahitajika bila kujali eneo la kijiografia, aina muundo wa kisiasa, mitindo ya mitindo. Hapo zamani za kale, wakati kazi haikugawanywa katika taaluma maalum, washiriki wa zamani zaidi na wenye uzoefu zaidi wa makabila walikua waalimu. Jamii ilipokua, wawakilishi wa taaluma hii walianza kufanya mazoezi ya ustadi maalum. Kwa hivyo, kazi ya mwalimu iligeuka kuwa ufundi.
Umuhimu wa kazi ya mwalimu
Wazo la mwalimu ni nani lilionekana huko Uropa tayari marehemu XVIII V. Katika ulimwengu wa kisasa, taaluma hii inapata kila kitu thamani ya juu kwa mtazamo wa maendeleo ya kisayansi na kiteknolojia. Walimu huongozana na kila mtoto karibu kutoka uchanga. Na rhythm ya maisha mtu wa kisasa ni ya juu sana na inabidi usome maisha yako yote - bila kujumuisha umri wa kustaafu.
Taaluma hiyo ilianzaje?
Mwalimu ni nani inajulikana tangu wakati wa Confucius. Mwanafalsafa huyo aliandika katika maandishi yake kwamba walimu wanapaswa kupitisha ujuzi kutoka kizazi hadi kizazi. Mafanikio makubwa katika maendeleo ya taaluma hii yalifanywa wakati wa Ugiriki ya Kale. Taasisi za kwanza za elimu zilionekana hapa kwa mara ya kwanza. Hizi zilikuwa shule za bweni, shule, lyceums. Mara nyingi wanafalsafa wa kale wa Kigiriki wenyewe walifanya kama walimu katika shule zao wenyewe. Tangu Enzi za Kati, elimu imekuwa ya lazima kwa kila kasisi na mtawala. Kisha elimu polepole ikaanza kuenea. Karibu wawakilishi wote wa tabaka la juu la idadi ya watu walianza kusoma. Elimu pia ilipatikana kwa wanawake. Taasisi maalum zilizofungwa ziliundwa kwa ajili yao.
Ufafanuzi
Wengi ufafanuzi sahihi Taaluma hii ilitolewa katika kamusi ya Ozhegov: "Mwalimu ni mtu anayefundisha kitu." Kamusi ya D. N. Ushakov inafafanua wawakilishi wa ufundi huu kama wale ambao "wanajishughulisha na kufundisha somo lolote katika kiwango cha chini au cha chini. sekondari" Kulingana na ndogo kamusi ya kitaaluma Katika lugha ya Kirusi, mwalimu ni mtu anayefundisha somo ndani ya kuta za shule, au mtu anayefundisha na kufundisha wengine.
Mwalimu anapaswa kuwaje?
Mtu yeyote ambaye amefikiria juu ya mwalimu ni nani anaweza kugundua moja kwa moja muundo muhimu: Mbali na ujuzi wa kina wa somo linalofundishwa, mwakilishi aliyefaulu na mzuri wa taaluma hii lazima awe na ujuzi bora wa mawasiliano. Ikiwa hajui jinsi ya kuwasiliana na hadhira yake - iwe ni wanafunzi wa darasa la kwanza au wanafunzi wanaojiandaa kuingia shule ya kuhitimu - thamani ya maarifa yake itaelekea sifuri. Baada ya yote, hataweza kuwasilisha - ambayo ina maana kwamba wanafunzi hawataweza kujifunza na kuitumia katika mazoezi.
Mbali na hilo, mwalimu mzuri lazima awe na subira kubwa na uwezo wa kuheshimu utu wa mwanafunzi. Mwalimu ni nani ikiwa sio yule aliyefanikiwa kupata mbinu ya mtu binafsi kwa mwanafunzi, na kumruhusu kunyanyua kiasi kinachohitajika cha ujuzi kwa matokeo iwezekanavyo? Kwa hivyo, mwalimu mzuri sio mwandishi tu kazi za kisayansi kuwa na diploma zote muhimu. Huyu pia ni mwanasaikolojia mwerevu ambaye anajua jinsi ya kufikisha maarifa kwa mwanafunzi fulani.
Unaweza kutoa ufafanuzi mbalimbali nini maana ya mwalimu. Walakini, tunaweza kusema kwa hakika kuwa taaluma hii ni ya ubunifu, na ina pande nzuri na hasi. Mbali na kipengele cha ubunifu, kazi ya mwalimu sio bila utaratibu. Baada ya yote, ni yeye ambaye anapaswa kukusanya kila wakati mipango ya elimu, angalia kazi ya nyumbani. Ili kuwa mwakilishi aliyefanikiwa wa taaluma yake, anahitaji kutekeleza kwa uangalifu kazi hii yote ya kawaida. Mwalimu, pamoja na kipengele kikuu cha kazi yake - kufundisha - ana majukumu mengine mengi.
Mwalimu anafanya kazi na nani?
Mwalimu wa kitaaluma lazima pia awe mtu mwenye nia kali, aliyezuiliwa. Baada ya yote, anapaswa kufanya kazi na mojawapo ya magumu zaidi makundi ya umri- vijana. Kwa wanafunzi katika kitengo hiki, sio tahadhari tu inahitajika, lakini pia uwezo wa kudumisha nidhamu. Mchakato wa elimu haipaswi kukatizwa kutokana na wanafunzi kutatizwa na vifaa, mawasiliano au michezo. Kama ilivyo kwa kufanya kazi na wanafunzi wakubwa, kama sheria, shida nyingi zaidi huibuka nao. matatizo kidogo, kwa sababu balehe iko nyuma yao, na inakuja mbele kujiamulia kitaaluma. Hata hivyo, wakati wa kufanya kazi na vijana, mwalimu lazima pia aonyeshe usikivu, uvumilivu, na uwezo wa kuandaa mchakato wa elimu kwa njia ya ubora.
Mwalimu ni nani: maelezo
Ni mambo gani mengine, zaidi ya kufundisha, mwalimu anashughulika nayo? Majukumu yake kawaida ni pamoja na yafuatayo:
- Kuchora mpango wa mafunzo.
- Kujitayarisha kwa masomo, kuandaa mipango ya somo.
- Uchaguzi wa wengi mbinu za ufanisi mafunzo.
- Kufanya kazi katika kuandaa anuwai hati rasmi: barua za mapendekezo, maelezo, sifa, nk.
- Kufuatilia tabia ya wanafunzi.
- Kujielimisha. Kila mwakilishi wa taaluma hii lazima asome maisha yake yote.
Mahitaji kwa walimu
Jambo la kwanza ambalo kila mwalimu mzuri anapaswa kuwa nalo ni maarifa yake bora eneo la somo. Mwalimu lazima awe na uwezo wa kujua mengi, na wakati huo huo kuendeleza daima. Lazima pia uwe na kubadilika na uwezo wa kufanya maamuzi ya haraka chini ya shinikizo. Mwalimu lazima pia awapende watoto na kupata lugha ya kawaida sio tu na wanafunzi, bali pia na wazazi wao. Sifa za asili mwalimu mzuri-Hii kumbukumbu nzuri, akili, tahadhari kwa undani.
Taaluma "mwalimu": faida na hasara zote
Faida za taaluma hii, kama sheria, ni pamoja na:
- Ratiba ya kazi inayobadilika. Kwa kawaida, siku ya kazi ya mwalimu huisha saa tatu alasiri, wakati wafanyakazi wa ofisi wanalazimika kuvumilia kuwasili kwa 18:00.
- Likizo ndefu, likizo. Mwalimu, kama sheria, huenda likizo na wanafunzi wake.
- Kazi ya kuvutia ambayo inahusisha aina tofauti shughuli: leo mwalimu anaandaa semina, kesho anafanya mashindano kati ya wanafunzi, siku inayofuata kesho kuna likizo. Walimu wengi wanasema kuwa wito wao ndio pekee unaowafanya waendelee na taaluma hiyo licha ya matatizo yote.
- Heshima katika jamii, umuhimu wa taaluma. Licha ya ukweli kwamba taaluma zote ni muhimu kwa jamii, bado ni desturi ya kuonyesha heshima maalum kwa walimu.
- Fursa ya kupata pesa za ziada kupitia mafunzo.
Lakini licha ya faida nyingi za taaluma ya ualimu, kuna shida pia:
- Haja ya kuzingatia kila wakati viwango vya elimu na viwango, bwana programu mpya.
- Mzigo wa ziada wa kazi kwa namna ya kufanya kazi kutoka nyumbani - kuangalia kazi za nyumbani, kuandaa kwa ajili ya masomo.
- Kama sheria, fanya kazi katika timu ya wanawake.
- Ukosefu wa matarajio ya ukuaji wa kazi.
- Mshahara mdogo.
Swali la nani ni mwalimu wa kweli mara nyingi huulizwa na watu jamii ya kisasa, na inaweza kuitwa kuwa ya kifalsafa zaidi kuliko ya msingi. Kwa kweli, ni ngumu sana kutoa neno "mwalimu" ufafanuzi mfupi, kwa sababu watu wa taaluma hii wanachukua moja ya niches muhimu zaidi katika jamii.
Tafakari ya insha "Mwalimu wa kweli"
"Ufafanuzi wa neno "mwalimu" mara nyingi hujumuisha yafuatayo - huyu ni mtu anayefundisha watu wengine kwa njia fulani. taaluma za kisayansi au ujuzi. Lakini kwa kweli, kazi ya mwalimu halisi si tu kuwasilisha uzoefu uliokusanywa na wanadamu. lengo kuu mwalimu yeyote anapaswa kuingiza ndani ya kila mwanafunzi hamu ya kujifunza, kukuza vipaji vyao na kujitahidi kufikia mafanikio sio tu ndani ya taaluma anazosoma, lakini pia katika maisha.
Kukabiliana na hili kazi ya kimataifa Sio kila mwalimu anayefanikiwa, kwani uwanja wa ufundishaji ni ngumu sana na unahitaji kujitolea mara kwa mara, kimwili na kihisia. Inatokea kwamba mtu anaweza kukosa kutosha nishati muhimu ili kuelimisha makumi, au hata mamia ya watu.
Kutokana na hili tunaweza kuhitimisha kwamba mwalimu halisi ni mtu anayejitolea kila mara, wakati na nguvu zake zote ili kuwatia moyo wengine tamaa ya kupata ujuzi na kuchunguza ulimwengu huu.”
Mwalimu: ufafanuzi na maana ya taaluma
"K. Ushinsky aliandika kwamba katika mchakato wa elimu, kila kitu kinapaswa kutegemea utu wa mwalimu, kwa kuwa nguvu ya elimu inaweza tu kutoka kwa mwanadamu aliye hai, chanzo cha kibinafsi. Kulingana na maneno ya mwanzilishi wa Kirusi. ufundishaji wa kisayansi, tunaweza kuhitimisha kwamba mwalimu lazima kwa asili awe na ugavi mkubwa nishati ya ndani, haiba na uwezo wa kuwavutia wanafunzi wake ili kufungua uwezo wao. Ufafanuzi mwingine wa kisitiari unaweza kutolewa: mwalimu ni mchongaji ambaye lazima atengeneze kito kutoka kwa nyenzo ngumu.
Kuelimisha watu, kuwafundisha kitu kipya ni ngumu sana, kwa sababu inahitaji uvumilivu na upana wa kiroho, ambayo itakuruhusu kuona ubinafsi ndani ya mtu na kufunua talanta zake, ambazo mtu mwenyewe anaweza hata hajui. Kwa ujumla hii taaluma kubwa inawakilisha heshima na ubinadamu. Na hivi ndivyo mwalimu anapaswa kuwa, kwani asili ya ubinafsi, ukatili na kutawala haiwezi kamwe kuwa mwalimu mzuri.
Kila mtu huweka kitu chake katika ufafanuzi wa "mwalimu," kulingana na uzoefu wa zamani, kwa kuwa kwa wengine yeye ni mwalimu, na kwa wengine yeye ni jeuri na dhalimu. Watu wanaojichukulia wenyewe lazima watimize mahitaji ya taaluma hii, wawe wenye utu, waaminifu, wawazi na wafanye kazi kila mara katika uboreshaji wa ndani.
Umuhimu wa walimu katika maisha ya kila mtu
"Walimu ni watu ambao bila yao haiwezekani kufikiria maisha ya jamii. Tangu zamani, waalimu hupitisha uzoefu wa miaka elfu ya ubinadamu kwa watu wapya, huku wakifungua pazia la kutisha la siri. Mtu ambaye hana mali. seti fulani maarifa ni utu uliopotea, unaoshindwa na woga. Ni walimu ambao huokoa akili dhaifu kutokana na hofu ya mambo mapya.
Lakini, pamoja na maarifa ambayo walimu hupitisha, wao pia hufundisha watu wasio na umbo mambo muhimu- hisia ya wajibu, wajibu, na uwezo wa kuweka maslahi ya pamoja mbele. Mzigo wa mwalimu ni mzito sana, na ni mtu tu mwenye moyo mwema na mnyoofu anayeweza kukabiliana nayo.
Kwa muhtasari, tunaweza kusema kwamba katika kila mtu hupiga kipande cha moyo wa mwalimu ambaye aliweza kumfundisha upendo, uvumilivu na bidii. Kwa hivyo ni walimu watu wasioweza kubadilishwa, shukrani ambayo mtu anakuwa nadhifu zaidi, bali pia hukua kama mtu.”
Watu Walioitwa Kuwa Walimu
"Kila mtu anachagua njia yake mwenyewe, lakini wale watu wanaoamua kuwa walimu tayari ni watu mashujaa ambao wamejitwika mzigo wa majukumu ambayo watalazimika kubeba maishani. Mzigo huu upo katika uwezo sio tu wa kuwafundisha wanafunzi wao, lakini kuwaelimisha ndani yao uaminifu na watu wenye heshima kwa manufaa ya jamii nzima.
Mara nyingi hutokea kwamba wanafunzi hawawezi kuthamini walimu wao kwa wakati; wanapinga maagizo yao na kujaribu kuthibitisha kwamba wao wenyewe wanaweza kufanya kila kitu. Lakini baada ya miaka mingi kila mtu anawakumbuka walimu na kuwainamia kiakili, kwa sababu mchango wanaotoa katika elimu kwa ajili yetu na kwa ajili yetu hauwezi kulinganishwa na manufaa yoyote ya kimwili.
Walimu wa kweli ambao wamechagua njia kuwa mwanga wa mwongozo kwa akili dhaifu ni mashujaa wa kweli, ambao kuna wengi katika jamii. Shukrani kwa walimu, jamii iliyostaarabika bado ipo na inaendelea."