Kanuni za taasisi za elimu ya shule ya mapema kulingana na Kiwango cha Jimbo la Shirikisho. Kanuni za mpango wa elimu wa dow

6) malezi ya tamaduni ya jumla ya utu wa watoto, pamoja na maadili ya maisha yenye afya, ukuaji wa kijamii, maadili, uzuri, kiakili, sifa za mwili, mpango, uhuru na uwajibikaji wa mtoto. mahitaji ya shughuli za kielimu;

7) kuhakikisha kutofautiana na utofauti katika maudhui ya programu na aina za shirika za elimu ya shule ya mapema, uwezekano wa kuunda mipango ya mwelekeo mbalimbali, kwa kuzingatia mahitaji ya elimu, uwezo na hali ya afya ya watoto;

8) malezi ya mazingira ya kitamaduni ambayo yanalingana na umri, mtu binafsi, sifa za kisaikolojia na kisaikolojia za watoto;

9) kutoa msaada wa kisaikolojia na ufundishaji kwa familia na kuongeza uwezo wa wazazi (wawakilishi wa kisheria) katika masuala ya maendeleo na elimu, ulinzi na uendelezaji wa afya ya watoto.

II I . Muundo na maudhui ya Programu

Mpango huo una sehemu ya lazima na sehemu iliyoundwa na washiriki katika mahusiano ya elimu. Sehemu zote mbili ni za ziada na muhimu kutoka kwa mtazamo wa utekelezaji wa mahitaji ya Kiwango cha Elimu ya Jimbo la Shirikisho kwa Elimu ya Ziada (kifungu 2.9, 2.10).

Sehemu ya lazima inasaidiwa na mpango wa elimu wa mfano wa elimu ya shule ya mapema "Kutoka kuzaliwa hadi shule", ed. HAPANA. Veraksy, T.S. Komarova,

M. A. Vasilyeva na inapaswa kuhakikisha mbinu kamili na maendeleo ya watoto katika maeneo matano ya elimu ya ziada: maendeleo ya kijamii na mawasiliano, maendeleo ya utambuzi, maendeleo ya hotuba, kisanii, uzuri na maendeleo ya kimwili.

Maudhui maalum ya maeneo ya elimu inategemea umri na sifa za mtu binafsi za watoto, imedhamiriwa na malengo na malengo ya programu na inaweza kutekelezwa katika aina mbalimbali za shughuli.

Sehemu inayoundwa na washiriki katika mahusiano ya kielimu inapaswa kujumuisha programu zilizochaguliwa na/au zilizoandaliwa kwa kujitegemea na washiriki katika mahusiano ya kielimu yanayolenga maendeleo ya watoto katika eneo moja au zaidi la elimu, aina za shughuli na/au mazoea ya kitamaduni (programu za sehemu za elimu ambazo si chini ya uchunguzi) , mbinu na aina za kuandaa kazi ya elimu.

UtanguliziMpango huo una habari fupi kuhusu shirika.

Mpango huo una sehemu tatu (kulingana na Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho la Elimu):

1) lengo;

3) shirika.

3.1. Sehemu inayolengwa ya Mpango ni pamoja na:

3.1.1. Maelezo ya maelezo , ambayo inapaswa kufichua:

1) malengo na malengo ya utekelezaji wa Programu;

2) kanuni na mbinu za uundaji wa Programu;

3) sifa muhimu kwa maendeleo na utekelezaji wa Programu.

3.1.2. Matokeo yaliyopangwa ya kusimamia Programu, ambayo taja mahitaji ya Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho la Elimu ya Kielimu kwa miongozo inayolengwa katika sehemu ya lazima na sehemu iliyoundwa na washiriki katika uhusiano wa kielimu, kwa kuzingatia uwezo wa umri na tofauti za mtu binafsi (trajectories za maendeleo ya mtu binafsi) ya watoto, na vile vile. tathmini ya maendeleo ya ubora wa shughuli za elimu chini ya Mpango. Kifungu hiki cha Programu kinaundwa kwa msingi wa sehemu inayolingana ya mpango wa sampuli, ikiongezewa na kubainishwa na maelezo ya matokeo yaliyopangwa katika sehemu iliyoundwa na washiriki katika uhusiano wa kielimu.

3.2. Sehemu ya yaliyomo inawakilisha maudhui ya jumla ya Mpango, kuhakikisha maendeleo kamili ya utu wa watoto.

3.2.1 . Sehemu ya yaliyomo kwenye Programu inapaswa kujumuisha:

a) maelezo ya shughuli za kielimu kulingana na maeneo ya ukuaji wa mtoto yaliyowasilishwa katika maeneo matano ya elimu, kwa kuzingatia matumizi ya programu za msingi za elimu ya shule ya mapema na vifaa vya kufundishia ambavyo vinahakikisha utekelezaji wa yaliyomo;

b) maelezo ya aina tofauti, mbinu, mbinu na njia za kutekeleza Programu, kwa kuzingatia umri na sifa za mtu binafsi za wanafunzi, maalum ya mahitaji yao ya elimu na maslahi;

c) maelezo ya shughuli za elimu kwa ajili ya marekebisho ya kitaaluma ya matatizo ya maendeleo ya watoto, ikiwa kazi hii imetolewa na Programu.

3.2.2. Sehemu ya maudhui ya Programu inapaswa kuwasilisha:

a) sifa za shughuli za kielimu za aina tofauti na mazoea ya kitamaduni;

b) njia na maelekezo ya kusaidia mpango wa watoto;

c) sifa za mwingiliano kati ya wafanyikazi wa kufundisha na familia za wanafunzi;

d) sifa zingine za yaliyomo kwenye Programu, muhimu zaidi kutoka kwa maoni ya waandishi wa Programu.

3.2.3. Sehemu ya Programu iliyoundwa na washiriki wa elimu mahusiano yanaweza kujumuisha maelekezo mbalimbali yaliyochaguliwa na washiriki katika mahusiano ya kielimu kutoka miongoni mwa programu zisizo kamili na nyinginezo na/au kuundwa nazo kwa kujitegemea.

Sehemu hii ya Mpango inapaswa kuzingatia mahitaji ya kielimu, masilahi na nia ya watoto, wanafamilia na walimu na, haswa, inaweza kuzingatiwa:

Maelezo maalum ya hali ya kitaifa, kijamii na kitamaduni ambayo shughuli za kielimu hufanywa;

Kuchagua programu hizo za sehemu za elimu na aina za kuandaa kazi na watoto zinazofaa zaidi mahitaji na maslahi ya watoto, pamoja na uwezo wa wafanyakazi wa kufundisha;

Mila iliyoanzishwa ya taasisi za elimu ya shule ya mapema au vikundi.

3.2.4. Yaliyomo katika kazi ya urekebishaji na/au elimu mjumuisho imejumuishwa katika Mpango huo ikiwa imepangwa kutumiwa na watoto wenye ulemavu.

Sehemu hii lazima iwe na masharti maalum ya kupata elimu kwa watoto wenye ulemavu, ikiwa ni pamoja na taratibu za kurekebisha Mpango wa watoto hawa, matumizi ya programu maalum za elimu na mbinu, vifaa maalum vya kufundishia na vifaa vya kufundishia, kufanya kikundi na madarasa ya marekebisho ya mtu binafsi na kutoa marekebisho yanayostahiki. matatizo ya maendeleo yao.

Kazi ya kurekebisha na/au elimu-jumuishi inapaswa kulenga:

Kuhakikisha urekebishaji wa matatizo ya maendeleo ya makundi mbalimbali ya watoto wenye ulemavu, kuwapa usaidizi wenye sifa katika kusimamia Programu;

Kusimamia Mpango wa watoto wenye ulemavu, ukuaji wao mseto, kwa kuzingatia umri na sifa za mtu binafsi na mahitaji maalum ya kielimu, marekebisho ya kijamii.

Kazi ya urekebishaji na/au elimu-jumuishi ya watoto wenye ulemavu wanaosimamia Mpango huo katika vikundi vilivyojumuishwa na vya fidia (pamoja na watoto walio na ulemavu changamano) lazima izingatie sifa za ukuaji na mahitaji mahususi ya kielimu ya kila aina ya watoto.

3.2.5. Katika kesi ya kuandaa elimu-jumuishi kwa sababu zisizohusiana na mapungufu ya afya ya watoto, kuangazia sehemu hii sio lazima; ikiwa imetenganishwa, yaliyomo katika sehemu hii imedhamiriwa na taasisi ya elimu ya shule ya mapema kwa kujitegemea.

3.3. Sehemu ya shirika lazima iwe na maelezo ya nyenzo na msaada wa kiufundi wa Programu, utoaji wa vifaa vya kufundishia na njia za mafunzo na elimu; ni pamoja na utaratibu wa kila siku na / au utaratibu, ratiba ya shughuli za elimu zilizopangwa, mtaala, habari kuhusu huduma za ziada za elimu, pamoja na vipengele vya matukio ya jadi, likizo, matukio; Vipengele vya shirika la mazingira yanayoendelea ya anga ya somo.

Sehemu ya shirika inaweza kujumuisha:

- mfano wa mchakato wa elimu wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema, kulingana na shughuli za elimu zilizopangwa; shughuli za elimu wakati wa utawala; shughuli za kujitegemea za watoto, ikiwa ni pamoja na matukio, likizo, shughuli za jadi kwa shirika la elimu ya shule ya mapema, idadi yao na mzunguko;

- hali ya shughuli za mwili;

- utoaji wa hali ya kisaikolojia, ufundishaji, wafanyikazi na kifedha kwa utekelezaji wa Programu na habari zingine zinazoonyesha maalum ya shughuli za shirika la elimu.

3.4. Sehemu ya ziada ya Programu- uwasilishaji mfupi.

Sehemu lazima ibainishwe. Uwasilishaji mfupi wa programu unapaswa kulenga wazazi (wawakilishi wa kisheria) wa watoto na inapatikana kwa ukaguzi (iliyotumwa kwenye tovuti ya taasisi ya elimu ya shule ya mapema).

Uwasilishaji mfupi wa programu unapaswa kujumuisha:

IV . Ubunifu wa sehemu za Programu

Ukurasa wa kichwa

Ukurasa wa kichwa wa Programu lazima uwe na habari ifuatayo:

- kwenye kona ya juu ya kulia ya karatasi - habari kuhusu lini na nani Mpango huo uliidhinishwa;

- kwenye kona ya juu kushoto ya karatasi - habari juu ya kuzingatiwa kwa Programu na baraza la ufundishaji;

- katika sehemu ya kati ya ukurasa wa kichwa - jina kamili la Mpango:

- Chini ya jina unaweza kuonyesha waandishi, watengenezaji wa Programu, ambao wanaweza kuwa wataalam kutoka taasisi za elimu ya shule ya mapema (mkuu, naibu mkuu wa taasisi za elimu na elimu, walimu wa kikundi, wataalam wengine) au timu ya ubunifu, ambayo pia inajumuisha wataalamu kutoka kwa wengine. taasisi za elimu (msimamizi wa kisayansi, mtaalamu kutoka kwa shirika la usimamizi wa elimu);

- chini ya ukurasa wa kichwa - jina la eneo ambalo taasisi ya elimu ya shule ya mapema iko na mwaka ambao Programu hiyo ilitengenezwa.

Ukurasa wa kichwa unaweza kuwa na taarifa nyingine (kwa mfano, anwani, simu/faksi, anwani ya barua pepe, tovuti ya taasisi ya elimu ya chekechea).

Kwenye karatasi inayofuata imeandikwa yaliyomo au jedwali la yaliyomo kwenye Programu, ambayo lazima ihesabiwe.

Sehemu za Programu

V . Utaratibu wa kukuza na kupitisha mpango wa elimu wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema

Kwa mujibu wa Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho la Elimu ya Shule ya Awali (kifungu cha 2.5.), mpango huo unatengenezwa na kuidhinishwa na taasisi ya elimu ya shule ya mapema kwa kujitegemea, kulingana na Viwango vya Elimu vya Jimbo la Shirikisho kabla na kwa kuzingatia Programu inayolingana ya kielimu ya elimu ya shule ya mapema.

Utawala wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema wakati wa maendeleo ya Programu:

· hupanga uchunguzi wa maombi ya aina mbalimbali za watumiaji kwa ubora wa huduma za elimu zinazotolewa, kuhakikisha utekelezaji wa taratibu za udhibiti na tathmini, masomo ya kijamii na takwimu ya sifa za kijamii na kitamaduni za microdistrict;

· huunda kikundi cha ubunifu kwa maendeleo ya rasimu ya Mpango wa Elimu ya Shule ya Awali;

· huweka kwa uhuru tarehe za mwisho za kuandaa rasimu ya Programu;

· inahakikisha mwingiliano na umma wakati wa kuandaa rasimu ya Programu.

Kabla ya kuidhinishwa, rasimu ya programu ya elimu inapitiwa upya na baraza la ufundishaji, na itifaki inaundwa kulingana na matokeo ya ukaguzi. Mkuu wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema hutoa agizo la kuidhinisha Mpango huo.

Taasisi ya elimu ya shule ya mapema huweka kwa uhuru tarehe za mwisho ambazo Programu inatengenezwa.

Taasisi ya elimu ya shule ya mapema ina haki ya kila mwaka kufanya mabadiliko na nyongeza (iliyoundwa kwa njia ya maombi) kwa Programu inayolenga kuboresha matokeo, baada ya kuyapitia hapo awali katika baraza la ufundishaji, baraza la taasisi ya elimu ya mapema.

VI . Kufuatilia utekelezaji wa Mpango

Udhibiti juu ya utekelezaji wa Mpango huo unafanywa kwa mujibu wa mpango wa udhibiti wa ndani wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema. Matokeo na ufanisi wa Programu hujadiliwa katika mabaraza ya ufundishaji na Baraza la Elimu ya Shule ya Awali.

1. Masharti ya Jumla

1. Kanuni hii ya kawaida inasimamia shughuli za taasisi za elimu ya shule ya mapema ya serikali na manispaa ya aina zote.

2. Kwa taasisi zisizo za serikali za shule ya mapema, Kanuni hii ya Mfano hutumika kama mfano.

3. Taasisi ya elimu ya shule ya mapema - aina ya taasisi ya elimu inayotekeleza mipango ya elimu ya jumla ya elimu ya shule ya mapema ya mwelekeo mbalimbali.

Taasisi ya elimu ya shule ya mapema hutoa elimu, mafunzo, usimamizi, utunzaji na uboreshaji wa afya kwa watoto wenye umri wa miezi 2 hadi miaka 7.

4. Malengo makuu ya taasisi ya elimu ya shule ya mapema ni:

Kulinda maisha na kukuza afya ya watoto
Kuhakikisha ukuaji wa kiakili, kibinafsi na kimwili wa mtoto.
Kufanya marekebisho ya lazima ya kupotoka katika ukuaji wa mtoto.
Kuanzisha watoto kwa maadili ya kibinadamu ya ulimwengu wote.
Mwingiliano na familia ili kuhakikisha ukuaji kamili wa mtoto.

5. Taasisi za elimu ya shule ya mapema, kwa mujibu wa mwelekeo wao, zimegawanywa katika aina zifuatazo:

Shule ya chekechea
Chekechea na utekelezaji wa kipaumbele wa moja au maeneo kadhaa ya maendeleo ya wanafunzi (kiakili, kisanii-aesthetic, kimwili, nk)
Shule ya chekechea ya fidia na utekelezaji wa kipaumbele wa urekebishaji uliohitimu wa kupotoka katika ukuaji wa mwili na kiakili wa wanafunzi.
Shule ya chekechea kwa usimamizi, utunzaji na uboreshaji wa afya na utekelezaji wa kipaumbele wa hatua za usafi na usafi, kinga na afya na taratibu.
Shule ya chekechea iliyochanganywa (chekechea iliyojumuishwa inaweza kujumuisha vikundi vya ukuaji, fidia na afya katika mchanganyiko tofauti)
Kituo cha Maendeleo ya Mtoto - shule ya chekechea inayotoa ukuaji wa mwili na kiakili, marekebisho na uboreshaji wa afya kwa wanafunzi wote

6. Katika shughuli zake, taasisi ya elimu ya shule ya mapema inaongozwa na sheria za shirikisho, amri na maagizo ya Rais wa Shirikisho la Urusi, amri na amri za Serikali ya Shirikisho la Urusi, maamuzi ya shirika la usimamizi wa elimu husika, Kanuni hizi za Mfano, mkataba wake, na makubaliano kati ya taasisi na wazazi (watu kuchukua nafasi yao).

7. Lugha ambayo mafunzo na elimu hufanyika katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema imedhamiriwa na mwanzilishi.

8. Ili kutimiza kazi zake, taasisi ya elimu ya shule ya mapema ina haki ya kuanzisha uhusiano wa moja kwa moja na makampuni ya biashara, taasisi na mashirika, ikiwa ni pamoja na ya kigeni.

9. Taasisi ya elimu ya shule ya mapema ina jukumu, kwa mujibu wa utaratibu uliowekwa na sheria ya Shirikisho la Urusi, kwa kushindwa kutimiza kazi zilizoelezwa na mkataba wake; utekelezaji wa programu za elimu sio kamili; ubora wa programu za elimu zinazotekelezwa; kufuata fomu zilizotumika, njia na njia za kuandaa mchakato wa elimu na umri, sifa za kisaikolojia, mwelekeo, uwezo, masilahi na mahitaji ya watoto; maisha na afya ya watoto na wafanyakazi wa taasisi wakati wa mchakato wa elimu.

10. Uundaji na shughuli za miundo ya shirika, vyama vya siasa na harakati za kidini na mashirika haziruhusiwi katika taasisi za elimu ya shule ya mapema. Katika taasisi za elimu ya shule ya mapema ya serikali na manispaa, elimu ni ya kidunia kwa asili.

2. Shirika la shughuli za shule ya mapema

11. Taasisi ya elimu ya shule ya mapema imeundwa na mwanzilishi (waanzilishi) na kusajiliwa kwa namna iliyoanzishwa na sheria ya Shirikisho la Urusi.

12. Hali ya mwanzilishi (waanzilishi) huamua fomu ya shirika na ya kisheria ya taasisi ya elimu ya shule ya mapema.

Waanzilishi wa taasisi ya serikali ya shule ya mapema inaweza kuwa mamlaka kuu ya shirikisho na mamlaka kuu ya vyombo vinavyohusika vya Shirikisho la Urusi.

Waanzilishi (waanzilishi) wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema ya manispaa ni miili ya serikali za mitaa.

Uanzishwaji wa pamoja wa taasisi za elimu ya shule ya mapema inaruhusiwa.

13. Uhusiano kati ya mwanzilishi (waanzilishi) na taasisi ya elimu ya shule ya mapema imedhamiriwa na makubaliano yaliyohitimishwa kati yao kwa mujibu wa sheria ya Shirikisho la Urusi.

14. Haki za chombo cha kisheria cha taasisi ya elimu ya shule ya mapema katika suala la kufanya shughuli za kisheria za kifedha na kiuchumi hutoka wakati wa usajili wake.

Taasisi ya elimu ya shule ya mapema kama chombo cha kisheria ina hati, malipo na akaunti zingine katika taasisi za benki, muhuri wa fomu iliyoanzishwa, muhuri na fomu zilizo na jina lake.

15. Haki ya shughuli za elimu na kupokea faida zinazotolewa na sheria ya Shirikisho la Urusi hutokea kwa taasisi ya elimu ya shule ya mapema kutoka wakati inatolewa leseni (kibali).

16. Taasisi ya elimu ya shule ya mapema inakabiliwa na kibali cha serikali kwa namna iliyoanzishwa na Sheria ya Shirikisho la Urusi "Juu ya Elimu".

17. Taasisi ya elimu ya shule ya mapema inaweza kupangwa upya au kufutwa kwa njia iliyoanzishwa na sheria ya Shirikisho la Urusi.

Wakati taasisi ya elimu ya shule ya mapema inapopangwa upya, hati yake, leseni na cheti cha kibali cha serikali hupoteza nguvu.

18. Uhamisho wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema ya serikali kwa mamlaka ya mwili wa serikali ya mitaa inaruhusiwa tu kwa idhini ya mwisho.

19. Maudhui ya mchakato wa elimu katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema imedhamiriwa na mpango wa elimu ya shule ya mapema. Taasisi za elimu ya shule ya mapema zinajitegemea katika kuchagua programu kutoka kwa seti ya programu zinazobadilika zilizopendekezwa na mamlaka ya elimu ya serikali, kufanya mabadiliko kwao, na pia katika kukuza programu zao (za mwandishi) kulingana na mahitaji ya kiwango cha elimu cha serikali.

20. Kwa mujibu wa malengo na malengo yake ya kisheria, taasisi ya elimu ya shule ya mapema inaweza kutoa huduma za ziada za kulipwa za elimu pamoja na programu za msingi za elimu, kwa kuzingatia mahitaji ya familia kwa misingi ya makubaliano na wazazi (watu wanaowabadilisha) .

Huduma za elimu zinazolipwa zinaweza kutolewa kwa kurudi na ndani ya mfumo wa shughuli kuu za elimu zinazofadhiliwa na mwanzilishi.

21. Saa za uendeshaji wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema na muda wa kukaa kwa watoto ndani yake imedhamiriwa na hati ya taasisi ya elimu ya shule ya mapema, makubaliano kati ya taasisi ya elimu ya shule ya mapema na mwanzilishi.

Inaruhusiwa kwa taasisi za elimu ya shule ya mapema (vikundi) kufanya kazi wakati wa mchana, usiku, karibu na saa, mwishoni mwa wiki na likizo, pamoja na ziara za bure za watoto kwa taasisi za elimu ya shule ya mapema.

22. Shirika la upishi katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema ni wajibu wa utawala wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema.

23. Huduma ya matibabu kwa watoto hutolewa na wafanyakazi wa matibabu wa kawaida au maalum kwa taasisi ya elimu ya shule ya mapema, ambao, pamoja na utawala, wanajibika kwa afya na maendeleo ya kimwili ya watoto, kutekeleza hatua za matibabu na kuzuia, kufuata usafi na afya. viwango vya usafi, lishe na ubora wa lishe.

Wafanyakazi wa ufundishaji wa taasisi za elimu ya shule ya mapema hupitia mitihani ya matibabu ya bure ya mara kwa mara, ambayo hufanywa kwa gharama ya mwanzilishi.

24. Taasisi ya elimu ya shule ya mapema hutoa majengo na mazingira sahihi ya kazi kwa wafanyakazi wa matibabu.

3. Upatikanaji wa taasisi za elimu ya shule ya mapema

25. Utaratibu wa kuajiri taasisi za elimu ya shule ya mapema imedhamiriwa na mwanzilishi. Taasisi za elimu ya shule ya mapema kimsingi zinakubali watoto wa wazazi wanaofanya kazi, mama wa wanafunzi, walemavu wa vikundi 1 na 2; watoto wa familia kubwa; watoto katika huduma; watoto ambao wazazi wao (mmoja wa wazazi) wako katika huduma ya kijeshi; watoto wa wasio na ajira, wakimbizi na watu waliokimbia makazi yao ndani, wanafunzi.

26. Watoto kutoka miezi 2 hadi umri wa miaka 7 wanakubaliwa kwa taasisi za elimu ya shule ya mapema kwa misingi ya ripoti ya matibabu.

27. Watoto wenye ulemavu wa maendeleo wanakubaliwa kwa taasisi za elimu ya shule ya mapema ya aina yoyote ikiwa kuna masharti ya kazi ya kurekebisha kulingana na hitimisho la mashauriano ya kisaikolojia na ya ufundishaji.

4. Washiriki katika mchakato wa elimu

28. Washiriki katika mchakato wa elimu wa taasisi za elimu ya shule ya mapema ni wanafunzi, wazazi (watu kuchukua nafasi yao), na wafanyakazi wa kufundisha.

29. Wakati wa kukubali watoto, taasisi ya elimu ya shule ya mapema inalazimika kuwajulisha wazazi (watu wanaowabadilisha) na hati ya taasisi na hati zingine zinazosimamia shirika la shughuli zake.

30. Uhusiano kati ya taasisi ya elimu ya shule ya mapema na wazazi (watu wanaowabadilisha) umewekwa na makubaliano ya wazazi, ambayo yanajumuisha haki za kuheshimiana, wajibu na wajibu wa vyama vinavyotokea katika mchakato wa mafunzo, malezi, usimamizi na huduma.

31. Ukusanyaji wa ada kutoka kwa wazazi kwa ajili ya matengenezo ya watoto katika taasisi za elimu ya shule ya mapema hufanyika kwa mujibu wa sheria ya Shirikisho la Urusi.

32. Uhusiano kati ya mwanafunzi na wafanyakazi wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema hujengwa kwa msingi wa ushirikiano, heshima kwa utu wa mtoto na kumpa uhuru wa maendeleo kwa mujibu wa sifa zake binafsi.

33. Utaratibu wa kuajiri taasisi ya elimu ya shule ya mapema umewekwa na mkataba wake.

34. Watu ambao wana sifa muhimu za kitaaluma na za ufundishaji ambazo zinakidhi mahitaji ya sifa za kufuzu kwa nafasi na utaalam uliopatikana na kuthibitishwa na nyaraka za elimu zinakubaliwa kwa kazi ya kufundisha.

Watu walionyimwa haki ya kufanya hivyo kwa uamuzi wa mahakama au kwa sababu za matibabu, pamoja na watu ambao wamekuwa na rekodi ya uhalifu kwa uhalifu fulani, hawaruhusiwi kushiriki katika shughuli za kufundisha.

35. Haki, dhamana ya kijamii na manufaa ya wafanyakazi wa taasisi za shule ya mapema imedhamiriwa na sheria ya Shirikisho la Urusi, mkataba wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema, na makubaliano ya ajira (mkataba).

36. Wafanyikazi wa taasisi za elimu ya shule ya mapema wana haki:

Kushiriki katika usimamizi wa taasisi za elimu ya shule ya mapema kwa njia iliyoamuliwa na hati ya taasisi.
Ili kulinda heshima na utu wa kitaaluma.

37. Taasisi ya elimu ya shule ya mapema huanzisha:

Viwango vya mishahara (mishahara rasmi) kwa wafanyikazi kulingana na ratiba ya ushuru ya Umoja wa malipo ya wafanyikazi wa sekta ya umma kwa mujibu wa ushuru na mahitaji ya sifa na kwa kuzingatia uamuzi wa tume ya udhibitisho, na pia huamua aina na ukubwa wa mafao, malipo ya ziada na malipo mengine ya motisha ndani ya mipaka ya fedha zilizopo zilizotengwa kwa ajili ya mishahara;
Muundo wa usimamizi wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema;
Utumishi na majukumu ya kazi.

5. Usimamizi wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema

38. Usimamizi wa taasisi za elimu ya shule ya mapema unafanywa kwa mujibu wa Sheria ya Shirikisho la Urusi "Juu ya Elimu", Kanuni hizi za Mfano na katiba yake.

39. Usimamizi wa jumla wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema unafanywa na Baraza la Walimu. Utaratibu wa kuchagua wajumbe wa Baraza la Walimu na masuala ya uwezo wake imedhamiriwa na mkataba wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema.

40. Usimamizi wa moja kwa moja wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema unafanywa na mkuu.

Kuajiri (kuajiri) kwa mkuu wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema ya serikali huteuliwa na uamuzi wa chombo cha serikali ya mitaa, isipokuwa chombo hiki kinatoa utaratibu tofauti.

41. Mkuu wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema:

Inafanya kazi kwa niaba ya taasisi ya elimu ya shule ya mapema, inawakilisha katika taasisi na mashirika yote;
Hutoa mali ya taasisi ya elimu ya shule ya mapema ndani ya mipaka ya haki zilizopewa na makubaliano kati ya taasisi ya elimu ya shule ya mapema na mwanzilishi;
Masuala ya mamlaka ya wakili;
Kufungua akaunti katika benki na taasisi nyingine za mikopo;
Kwa mujibu wa sheria ya kazi, hufanya kazi ya kuajiri na kuwekwa kwa wafanyakazi, inahimiza wafanyakazi wa taasisi za elimu ya shule ya mapema, inatoa adhabu na kufukuzwa kazi;
Kuwajibika kwa shughuli za taasisi ya elimu ya shule ya mapema kwa mwanzilishi.

6. Mali na fedha za taasisi

42. Mmiliki wa mali (mwili aliyeidhinishwa naye), kwa namna iliyoanzishwa na sheria ya Shirikisho la Urusi, huwapa taasisi ya elimu ya shule ya mapema.

Vitu vya mali vilivyopewa taasisi ya elimu ya shule ya mapema ni chini ya usimamizi wake wa kufanya kazi.

Taasisi ya elimu ya shule ya mapema inamiliki, hutumia na kutupa mali iliyopewa na haki ya usimamizi wa uendeshaji na madhumuni yake, madhumuni yake ya kisheria, na sheria ya Shirikisho la Urusi.

Taasisi ya elimu ya shule ya mapema inawajibika kwa usalama na utumiaji mzuri wa mali iliyopewa.

43. Kukamata na (au) kutengwa kwa mali iliyotolewa kwa taasisi ya elimu ya shule ya mapema inaruhusiwa tu katika kesi na kwa njia iliyotolewa na sheria ya Shirikisho la Urusi.

44. Taasisi ya elimu ya shule ya mapema inawajibika kwa majukumu yake ndani ya mipaka ya fedha zinazotolewa na mali inayomiliki.

45. Shughuli za taasisi ya elimu ya shule ya mapema zinafadhiliwa na mwanzilishi wake kwa mujibu wa makubaliano kati yao.

Vyanzo vya malezi ya mali na rasilimali za kifedha za taasisi za elimu ya shule ya mapema ni:

Fedha za mwanzilishi mwenyewe
Fedha za kibajeti na zisizo za kibajeti
Mali iliyopewa taasisi ya elimu ya shule ya mapema na mmiliki (mwili ulioidhinishwa naye)
Fedha za wazazi (watu wanaozibadilisha), michango ya hiari na michango inayolengwa kutoka kwa watu wengine na mashirika ya kisheria, pamoja na ya kigeni.
Mikopo ya benki na mikopo mingine
Vyanzo vingine kwa mujibu wa sheria ya Shirikisho la Urusi.

46. Ufadhili wa taasisi za elimu ya shule ya mapema hufanywa kwa msingi wa viwango vya serikali na vya mitaa, vilivyoamuliwa kwa kila mwanafunzi, kulingana na aina ya taasisi ya elimu ya shule ya mapema.

47. Idadi ya vikundi katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema imedhamiriwa na mwanzilishi, kwa kuzingatia uwezo wao wa juu, uliopitishwa wakati wa kuhesabu kiwango cha ufadhili wa bajeti.

Katika vikundi:

Kutoka miezi 2 hadi mwaka 1 - watoto 10;
Kutoka mwaka 1 hadi miaka 3 - watoto 15;
Kutoka miaka 3 hadi 7 - watoto 20.

Katika vikundi vya umri tofauti:

ikiwa kuna watoto wa umri wa miaka miwili katika kikundi (kutoka miezi 2 hadi miaka 3) - watoto 8;

ikiwa kuna watoto wa umri wowote watatu katika kikundi (kutoka miaka 3 hadi 7) - watoto 10;

ikiwa kuna watoto wa umri wowote katika kikundi (kutoka miaka 3 hadi 7) - watoto 20.

48. Katika taasisi za elimu ya shule ya mapema ya fidia, umiliki wa vikundi huanzishwa kulingana na jamii ya watoto na umri wao (chini ya miaka 3 na zaidi ya miaka 3) na ni ipasavyo:

kwa watoto wenye uharibifu mkubwa wa hotuba - hadi 6 na hadi watoto 10;
kwa watoto wenye matatizo ya hotuba ya fonetiki-fonemic tu zaidi ya umri wa miaka 3 - hadi watoto 12
kwa watoto viziwi - hadi watoto 6 kwa vikundi vyote vya umri
kwa watoto wenye ulemavu wa kusikia, kwa watoto walio na amblyopia, strabismus - hadi watoto 6 na hadi 10
kwa watoto wenye matatizo ya musculoskeletal - hadi 6 na hadi watoto 3
kwa watoto wenye ulemavu wa akili (upungufu wa akili) - hadi watoto 6 na hadi 10, kwa watoto wenye ulemavu wa akili - hadi watoto 6 na hadi 10
kwa watoto walio na upungufu mkubwa wa akili tu zaidi ya umri wa miaka 3 - hadi watoto 8
kwa watoto walio na ulevi wa kifua kikuu - hadi 10 na hadi watoto 15
kwa watoto ambao mara nyingi ni wagonjwa - hadi 10 na hadi watoto 15
kwa watoto walio na kasoro ngumu (kasoro 2 au zaidi) - hadi 5 kwa vikundi vyote vya umri
kwa watoto wenye ulemavu mwingine wa maendeleo - hadi 10 na hadi watoto 15.

49. Kwa taasisi ndogo za elimu ya shule ya awali ya vijijini, kiwango cha ufadhili kinapaswa kuzingatia gharama ambazo hazitegemei idadi ya wanafunzi.

50. Kuvutia fedha za ziada na taasisi ya elimu ya shule ya mapema haimaanishi kupunguzwa kwa viwango na (au) kiasi kamili cha ufadhili wake kutoka kwa bajeti ya mwanzilishi.

51. Taasisi ya elimu ya shule ya mapema ina usawa wa kujitegemea na hufanya shughuli za kifedha na kiuchumi ndani ya mipaka ya fedha za bajeti na zisizo za bajeti.

52. Rasilimali za kifedha na nyenzo zilizopewa taasisi ya elimu ya shule ya mapema au kuwa mali yake hutumiwa kwa njia iliyoanzishwa na sheria ya Shirikisho la Urusi.

53. Wakati wa kukomesha taasisi ya elimu ya shule ya mapema, fedha na mali nyingine za taasisi ya elimu ya shule ya mapema, minus malipo ya kufidia majukumu yake, hutumiwa kwa mujibu wa sheria ya Shirikisho la Urusi na katiba yake.

Mabadiliko na nyongeza zilizofanywa kwa Kanuni za Mfano kwenye Taasisi ya Elimu ya Shule ya Awali(iliyoidhinishwa na Amri ya Serikali ya Shirikisho la Urusi tarehe 14 Februari 1997 No. 179)

Kifungu cha tatu cha aya ya 5 baada ya maneno: "chekechea" inapaswa kuongezwa kwa maneno: "aina ya maendeleo ya jumla".
Katika aya ya 8, badilisha neno "mgeni" na neno "mgeni",
Katika fungu la 15, badala ya maneno: “kwa ajili ya shughuli za elimu” na maneno: “kwa ajili ya kuendesha shughuli za elimu.”
Ongeza kifungu cha 15 kwa Kanuni za Kawaida kama ifuatavyo: “15. Taasisi ya elimu ya shule ya mapema inapata cheti na Sheria ya Shirikisho la Urusi "Juu ya Elimu".

Uthibitisho wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema hufanywa baada ya maombi yake na mamlaka ya elimu ya serikali husika mara moja kila baada ya miaka mitano.

Ili kutekeleza uthibitisho, taasisi ya elimu ya shule ya mapema inawasilisha kwa mamlaka husika ya elimu ya serikali orodha ya hati zilizoamuliwa na Wizara ya Elimu Mkuu na Taaluma ya Shirikisho la Urusi.

Muundo wa tume ya uthibitisho na mwenyekiti wake huidhinishwa na agizo la chombo kinachoendesha udhibitisho.

Tume haiwezi kujumuisha wafanyikazi wa taasisi za elimu ya shule ya mapema wanaopitia uthibitisho.

Naibu Waziri wa Kwanza V.D. Shadrikov

Utoaji wa kawaida

"Nathibitisha"

Agizo nambari 114 la Desemba 19, 2008

Kichwa MDOU: Romanova T. A.

Nafasi

kuhusu elimu ya shule ya mapema ya manispaa

taasisi

"Chekechea nambari 2 huko Andreevo"

1. Masharti ya jumla.

1.1. Kanuni hizi zinasimamia shughuli za taasisi ya elimu ya shule ya mapema ya manispaa "Kindergarten No. 2 katika kijiji cha Andreevo,

aina ya ukuaji wa jumla na utekelezaji wa kipaumbele wa shughuli katika mwelekeo wa kisanii na uzuri wa ukuaji wa watoto" (hapa inajulikana kama MDOU).

1.2. Taasisi ya elimu ya shule ya mapema ni aina ya taasisi ya elimu inayotekeleza mpango wa elimu ya msingi ya elimu ya shule ya mapema.

Hali ya hali ya MDOU "Kindergarten No. 2 in Andreevo" (aina, aina na jamii ya taasisi ya elimu, imedhamiriwa kwa mujibu wa kiwango na lengo la mipango ya elimu inayotekeleza) imeanzishwa wakati wa kibali chake cha serikali, isipokuwa vinginevyo hutolewa na sheria za shirikisho.

MDOU "Kindergarten No. 2 katika kijiji cha Andreevo" ni taasisi ya elimu ya shule ya mapema ya aina ya maendeleo ya jumla na utekelezaji wa kipaumbele wa shughuli katika mwelekeo wa kisanii na uzuri wa maendeleo ya watoto, II makundi - hutoa elimu, mafunzo na maendeleo, pamoja na usimamizi, huduma na kuboresha afya kwa watoto wenye umri wa miezi 2 hadi miaka 7.

1.3. MDOU inaunda hali ya utambuzi wa haki iliyohakikishwa kwa raia wa Shirikisho la Urusi kupata elimu ya shule ya mapema inayopatikana kwa umma na ya bure.

1.4. Malengo makuu ya MDOU ni:

* kulinda maisha na kuimarisha afya ya kimwili na kiakili ya watoto;

* kuhakikisha utambuzi - hotuba, kijamii - kibinafsi, kisanii - aesthetic na maendeleo ya kimwili ya watoto;

* elimu kwa kuzingatia makundi ya umri wa watoto, uraia, heshima kwa haki za binadamu na uhuru, upendo kwa asili jirani, Mama, familia;

* utekelezaji wa marekebisho ya lazima ya upungufu katika ukuaji wa mwili na kiakili wa watoto;

* mwingiliano na familia za watoto ili kuhakikisha ukuaji kamili wa watoto;

* kutoa ushauri na usaidizi wa kimbinu kwa wazazi (wawakilishi wa kisheria) juu ya maswala ya malezi, elimu na maendeleo ya watoto.

1.5. MDOU "Kindergarten No. 2 katika Andreevo" ni chekechea ya maendeleo ya jumla na utekelezaji wa kipaumbele wa shughuli katika mwelekeo wa kisanii na uzuri wa maendeleo ya watoto.

1.6. Kitengo kikuu cha kimuundo cha taasisi ya elimu ya shule ya mapema ni kikundi cha watoto wa shule ya mapema (hapa inajulikana kama kikundi).

Vikundi vya MDOU "Kindergarten No. 2 katika Andreevo" vina mwelekeo wa maendeleo ya jumla.

Katika vikundi vya maendeleo ya jumla, elimu ya shule ya mapema inafanywa kwa mujibu wa mpango wa elimu wa MDOU "Kindergarten No. 2 katika Andreevo", iliyoandaliwa na hiyo kwa kujitegemea kwa misingi ya mpango mkuu wa elimu ya shule ya mapema na mahitaji ya serikali ya shirikisho kwa muundo wa mpango mkuu wa elimu ya shule ya mapema na masharti ya utekelezaji wake.

Watoto wa umri sawa wamejumuishwa katika vikundi vya MDOU.

Vikundi vyote vya MDOU hufanya kazi kwa siku iliyofupishwa (kukaa kwa saa 10.5). Vikundi vinafanya kazi kwa wiki ya kazi ya siku 5.

1. 7. MDOU katika shughuli zake inaongozwa na sheria za shirikisho, amri na maagizo ya Rais wa Shirikisho la Urusi; maazimio ya Serikali ya Shirikisho la Urusi; maamuzi ya chombo husika cha serikali au manispaa kinachotumia usimamizi katika uwanja wa elimu; kanuni za mfano juu ya taasisi za elimu ya shule ya mapema; Kanuni hizi kwenye taasisi ya elimu ya shule ya mapema ya manispaa "Kindergarten No. 2 in Andreevo"; Mkataba wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema ya manispaa "Kindergarten No. 2 katika kijiji cha Andreevo cha aina ya maendeleo ya jumla na utekelezaji wa kipaumbele wa shughuli katika mwelekeo wa kisanii na uzuri wa maendeleo ya watoto" (hapa inajulikana kama mkataba); makubaliano yaliyohitimishwa kati ya taasisi ya elimu ya shule ya mapema na wazazi (wawakilishi wa kisheria).

1. 8. Lugha ambayo mafunzo na elimu hufanyika katika MDOU "Kindergarten No. 2 katika Andreevo" imedhamiriwa na mwanzilishi na mkataba, na ni lugha ya Kirusi.

1. 9. Ili kutekeleza kazi zinazoikabili, MDOU ina haki ya kuanzisha uhusiano wa moja kwa moja na makampuni ya biashara, taasisi na mashirika, ikiwa ni pamoja na ya kigeni.

1.1. MDOU "Kindergarten No. 2 katika Andreevo" inawajibika, kwa mujibu wa utaratibu ulioanzishwa na sheria ya Shirikisho la Urusi, kwa:

* kushindwa kutekeleza majukumu yaliyoainishwa na katiba yake;

* Utekelezaji wa mpango wa elimu ya msingi ya elimu ya shule ya mapema haujatekelezwa kikamilifu;

* ubora wa programu za elimu zinazotekelezwa;

* kufuata fomu zilizotumiwa, njia na njia za kuandaa mchakato wa elimu na umri, sifa za kisaikolojia, mwelekeo, uwezo, masilahi na mahitaji ya watoto;

* Maisha na afya ya watoto na wafanyikazi wa taasisi wakati wa mchakato wa elimu.

1. 11. Katika MDOU "Kindergarten No. 2 in Andreevo" uumbaji na shughuli za miundo ya shirika ya vyama vya siasa, harakati za kijamii na kisiasa na kidini na mashirika (vyama) haziruhusiwi. Elimu katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema ni ya kidunia kwa asili.

2. Shirika la shughuli za taasisi ya elimu ya shule ya mapema ya manispaa "Kindergarten No. 2 huko Andreevo"

2.1. MDOU imeundwa na mwanzilishi na kusajiliwa kwa namna iliyoanzishwa na sheria ya Shirikisho la Urusi.

2. 2. Mwanzilishi wa MDOU "Kindergarten No. 2 katika Andreevo" ni Idara ya Elimu ya Utawala wa Wilaya ya Sudogodsky ya Mkoa wa Vladimir.

2. 3. Uhusiano kati ya Mwanzilishi na MDOU imedhamiriwa na makubaliano yaliyohitimishwa kati yao kwa mujibu wa sheria ya Shirikisho la Urusi.

2. 4. MDOU ina haki za taasisi ya kisheria katika suala la kuendesha shughuli za kisheria za kifedha na kiuchumi tangu wakati wa usajili wake.

MDOU kwa kujitegemea hufanya shughuli za kifedha na kiuchumi, inaweza kuwa na usawa wa kujitegemea na akaunti ya kibinafsi (akaunti) iliyofunguliwa kwa namna iliyoagizwa, ina muhuri wa fomu iliyoanzishwa, muhuri, fomu na jina lake.

2. 5. Haki ya kufanya shughuli za elimu na faida zilizoanzishwa na sheria ya Shirikisho la Urusi hutokea kwa MDOU tangu wakati leseni (kibali) inatolewa kwake.

2.6. MDOU "Kindergarten No. 2 katika Andreevo" inakabiliwa na kibali cha serikali kwa namna iliyoanzishwa na Sheria ya Shirikisho la Urusi "Juu ya Elimu".

2. 7. MDOU "Kindergarten No. 2 in Andreevo" inaweza kupangwa upya na kufutwa kwa namna iliyoanzishwa na sheria ya Shirikisho la Urusi.

2. 8. Yaliyomo katika mchakato wa elimu katika MDOU "Kindergarten No. 2 huko Andreevo" imedhamiriwa na mpango wa elimu wa shule ya mapema, iliyoandaliwa, iliyopitishwa na kutekelezwa nayo kwa kujitegemea kulingana na mahitaji ya serikali ya shirikisho kwa muundo wa Programu kuu ya jumla ya elimu ya shule ya mapema na masharti ya utekelezaji wake ilianzisha chombo cha mtendaji wa shirikisho ambacho hufanya kazi za kukuza sera ya serikali na udhibiti wa kisheria katika uwanja wa elimu, kwa kuzingatia sifa za ukuaji wa kisaikolojia na uwezo wa elimu. watoto.

2. 9. Kwa mujibu wa malengo na malengo yaliyoainishwa na katiba, taasisi ya elimu ya shule ya mapema inaweza kutekeleza huduma za ziada za elimu nje ya programu za elimu zinazoamua hali yake, kwa kuzingatia mahitaji ya familia na kwa msingi wa makubaliano yaliyohitimishwa. kati ya taasisi ya elimu ya shule ya mapema na wazazi (wawakilishi wa kisheria).

Huduma za elimu zinazolipwa haziwezi kutolewa kwa kurudi na ndani ya mfumo wa shughuli kuu za elimu zinazofadhiliwa na mwanzilishi.

2. 10. Saa za uendeshaji wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema na muda wa kukaa kwa watoto ndani yake imedhamiriwa na mkataba na makubaliano yaliyohitimishwa kati ya taasisi ya elimu ya shule ya mapema na Mwanzilishi.

2. 11. Shirika la upishi katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema ni wajibu wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema.

2. 12. Huduma ya matibabu kwa watoto katika taasisi za elimu ya shule ya mapema hutolewa na mamlaka ya afya. Wafanyakazi wa matibabu, pamoja na utawala, wanajibika kwa afya na maendeleo ya kimwili ya watoto, kufanya hatua za matibabu na kuzuia, kuzingatia viwango vya usafi na usafi, regimen na kuhakikisha ubora wa lishe. Taasisi ya elimu ya shule ya mapema inalazimika kutoa majengo na hali zinazofaa kwa kazi ya wafanyikazi wa matibabu, kufuatilia kazi zao ili kulinda na kuimarisha afya ya watoto na wafanyikazi wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema.

2. 13. Wafanyakazi wa kufundisha wa taasisi za elimu ya shule ya mapema mara kwa mara hupitia mitihani ya matibabu ya bure, ambayo hufanyika kwa gharama ya mwanzilishi.

3. Kumaliza elimu ya shule ya awali

taasisi

3. 1. Utaratibu wa utumishi wa MDOU "Kindergarten No. 2 huko Andreevo" imedhamiriwa na mwanzilishi kwa mujibu wa sheria ya Shirikisho la Urusi na imeandikwa katika mkataba.

3. 2. Watoto wenye umri wa miezi 2 hadi miaka 7 wanakubaliwa katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema. Uandikishaji wa watoto unafanywa kwa misingi ya ripoti ya matibabu, maombi na hati za utambulisho wa mmoja wa wazazi (wawakilishi wa kisheria).

3. 3. Wakati wa kukaribisha watoto wenye ulemavu na watoto wenye ulemavu kwa MDOU "Kindergarten No. 2 katika Andreevo", taasisi ya elimu ya shule ya mapema inalazimika kutoa hali muhimu za kuandaa kazi ya kurekebisha.

3. 4. Idadi ya makundi katika MDOU "Kindergarten No. 2 katika Andreevo" imedhamiriwa na mwanzilishi, kwa kuzingatia umiliki wao wa juu, na ni vikundi 6 vya umri sawa.

3. 5. Katika vikundi vya watu wa umri sawa na lengo la jumla la maendeleo, taasisi za elimu ya shule ya mapema huweka viwango vya juu zaidi vya upangaji:

* kutoka mwaka 1 hadi miaka 3 - watoto 15;

* kutoka miaka 3 hadi miaka 7 - watoto 20.

4. Washiriki katika mchakato wa elimu

4. 1. Washiriki katika mchakato wa elimu wa taasisi za elimu ya shule ya mapema ni watoto, wazazi wao (wawakilishi wa kisheria), na wafanyakazi wa kufundisha.

4. 2. Wakati wa kuingiza watoto katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema, wa mwisho analazimika kufahamisha wazazi (wawakilishi wa kisheria) na hati, leseni ya kufanya shughuli za kielimu, cheti cha kibali cha serikali cha taasisi ya elimu ya mapema na hati zingine zinazodhibiti. shirika la mchakato wa elimu.

4. 3. Kuanzishwa kwa ada zilizokusanywa kutoka kwa wazazi (wawakilishi wa kisheria) kwa ajili ya matengenezo ya mtoto hufanywa kwa mujibu wa sheria ya Shirikisho la Urusi.

4. 5. Uhusiano kati ya taasisi ya elimu ya shule ya mapema na wazazi (wawakilishi wa kisheria) umewekwa na makubaliano, ambayo yanajumuisha haki za pande zote, wajibu na wajibu wa vyama vinavyotokana na mchakato wa elimu, mafunzo, maendeleo, usimamizi, huduma na. afya ya watoto, muda wa kukaa kwa mtoto katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema , pamoja na hesabu ya kiasi cha ada zinazotozwa kwa wazazi (wawakilishi wa kisheria) kwa ajili ya kudumisha mtoto katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema.

4. 6. Uhusiano kati ya mtoto na wafanyakazi wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema hujengwa kwa msingi wa ushirikiano, heshima kwa utu wa mtoto na kumpa uhuru wa kuendeleza kwa mujibu wa sifa zake za kibinafsi.

4. 7. Utaratibu wa kuajiri MDOU umewekwa na katiba yake.

4. 8. Watu wenye elimu ya sekondari ya ufundi au elimu ya juu wanaruhusiwa kushiriki katika shughuli za kufundisha katika taasisi za elimu ya shule ya mapema. Sifa za kielimu za watu hawa zinathibitishwa na hati zilizotolewa na serikali juu ya kiwango sahihi cha elimu na (au) sifa.

Watu wafuatao hawaruhusiwi kujihusisha na shughuli za ufundishaji:

* kunyimwa haki ya kushiriki katika shughuli za kufundisha kwa mujibu wa uamuzi wa mahakama ambao umeingia katika nguvu za kisheria;

* kuwa na hatia isiyokwisha au isiyo na kifani kwa kaburi la kukusudia na haswa uhalifu mbaya;

* kutambuliwa kama kutokuwa na uwezo wa kisheria kwa mujibu wa utaratibu uliowekwa na sheria ya shirikisho;

* kuwa na magonjwa yaliyojumuishwa kwenye orodha iliyoidhinishwa na baraza kuu la shirikisho ambalo linatekeleza majukumu ya kukuza sera ya serikali na udhibiti wa kisheria katika uwanja wa huduma ya afya, maendeleo ya kijamii, wafanyikazi na ulinzi wa watumiaji.

4. 9. Ikiwa ni lazima, nafasi za ziada za walimu zinaweza kuletwa katika jedwali la utumishi la taasisi ya elimu ya shule ya mapema ambayo hutoa elimu, mafunzo na maendeleo, usimamizi, matunzo na uboreshaji wa afya kwa watoto wenye ulemavu, watoto walemavu, pamoja na marekebisho ya mapungufu. katika ukuaji wao wa kimwili na kiakili - mwanasaikolojia, mwalimu wa kijamii, mtaalamu wa hotuba, pamoja na wafanyakazi wengine (kulingana na jamii ya watoto) ndani ya mipaka ya mgao uliotengwa na uamuzi wa mwanzilishi kwa madhumuni haya.

4. 10. Haki za wafanyakazi wa MDOU na hatua za usaidizi wao wa kijamii zinatambuliwa na sheria ya Shirikisho la Urusi, mkataba na mkataba wa ajira.

4. 11. Wafanyakazi wa MDOU wana haki:

* kushiriki katika usimamizi wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema kwa njia iliyoamuliwa na katiba;

* ili kulinda heshima yako ya kitaaluma, hadhi na sifa ya biashara.

4. 12. MDOU inaanzisha:

* mishahara ya wafanyikazi kulingana na sifa za mfanyikazi, ugumu, kiwango, idadi, ubora na masharti ya kazi iliyofanywa, pamoja na malipo ya fidia (malipo ya ziada na posho za asili ya fidia) na malipo ya motisha (malipo ya ziada na posho asili ya motisha, bonasi na malipo mengine ya motisha) katika mipaka ya mgao wa bajeti uliotengwa kwa mishahara;

* muundo wa kusimamia shughuli za taasisi ya elimu ya shule ya mapema;

* Ratiba ya wafanyikazi na majukumu ya kazi ya wafanyikazi.

4. Usimamizi wa elimu ya shule ya mapema

taasisi

5.1. Usimamizi wa MDOU "Kindergarten No. 2 in Andreevo" unafanywa kwa mujibu wa Sheria ya Shirikisho la Urusi "Juu ya Elimu", vitendo vingine vya kisheria vya Shirikisho la Urusi, Kanuni za Mfano juu ya Taasisi ya Elimu ya Shule ya Awali, kanuni hizi na mkataba.

5. 2. Usimamizi wa taasisi za elimu ya shule ya mapema ni msingi wa kanuni za umoja wa amri na kujitawala, kuhakikisha hali ya umma ya usimamizi wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema. Njia za kujitawala za taasisi ya elimu ya shule ya mapema ambayo inahakikisha hali ya usimamizi wa serikali na umma ni: mkutano mkuu, baraza la ufundishaji na aina zingine. Utaratibu wa kuchagua mashirika ya kujitawala na uwezo wao umedhamiriwa na katiba.

5. 3. Usimamizi wa moja kwa moja wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema unafanywa na mkuu ambaye amepitisha vyeti sahihi.

Kuajiri mkuu wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema hufanywa kwa njia iliyoamuliwa na katiba yake na kwa mujibu wa sheria ya Shirikisho la Urusi.

5. 4. Mkuu wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema:

* hufanya kwa niaba ya taasisi ya elimu ya shule ya mapema, inawakilisha katika taasisi na mashirika yote;

* hutoa mali ya taasisi ya elimu ya shule ya mapema ndani ya mipaka ya haki zilizopewa na makubaliano yaliyohitimishwa kati ya taasisi ya elimu ya shule ya mapema na mwanzilishi;

* inatoa mamlaka ya wakili;

* kufungua akaunti ya kibinafsi (akaunti) kwa mujibu wa utaratibu uliowekwa kwa mujibu wa sheria ya Shirikisho la Urusi;

* hufanya kuajiri na kuweka wafanyikazi, inahimiza wafanyikazi wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema, inatoa adhabu na kufukuzwa kazi;

* hubeba jukumu la shughuli za taasisi ya elimu ya shule ya mapema kwa mwanzilishi.

6. Mali na fedha za taasisi

6. 1. Kwa taasisi ya elimu ya shule ya mapema ya manispaa, ili kuhakikisha shughuli za elimu kwa mujibu wa mkataba wake, mwanzilishi, kwa njia iliyowekwa, hutoa vitu vya umiliki (majengo, miundo, mali, vifaa, pamoja na mali nyingine muhimu. ya watumiaji, kijamii, kitamaduni na maeneo mengine).

MDOU inamiliki, inatumia na kutupa mali iliyopewa na haki ya usimamizi wa uendeshaji kwa mujibu wa madhumuni yake, madhumuni yake ya kisheria, na sheria ya Shirikisho la Urusi.

Njama ya ardhi imepewa MDOU kwa njia iliyoanzishwa na sheria ya Shirikisho la Urusi.

MDOU inawajibika kwa mmiliki kwa usalama na matumizi bora ya mali iliyopewa.

6. 2. Msaada wa kifedha kwa shughuli za MDOU unafanywa kwa mujibu wa sheria ya Shirikisho la Urusi.

MDOU ina haki ya kuvutia, kwa njia iliyoanzishwa na sheria ya Shirikisho la Urusi, rasilimali za ziada za kifedha kupitia utoaji wa huduma za ziada za elimu zinazolipwa, na pia kupitia michango ya hiari na michango inayolengwa kutoka kwa watu binafsi na (au) vyombo vya kisheria, ikiwa ni pamoja na. raia wa kigeni na (au) watu wa vyombo vya kisheria vya kigeni

MDOU ina haki ya kufanya, kwa mujibu wa sheria ya Shirikisho la Urusi, shughuli za kuzalisha mapato zinazotolewa na katiba.

6. 3. Kuvutia rasilimali za ziada za kifedha na taasisi ya elimu ya shule ya mapema iliyotajwa katika aya ya 6. 2 ya kifungu hiki haijumuishi kupunguzwa kwa kiasi cha fedha zake kwa gharama ya fedha za mwanzilishi.

6. 4. Rasilimali za kifedha na nyenzo za MDOU zilizopewa na mwanzilishi hutumiwa na yeye kwa mujibu wa mkataba na sio chini ya uondoaji, isipokuwa vinginevyo hutolewa na sheria ya Shirikisho la Urusi.

Wakati taasisi ya elimu ya shule ya mapema imefutwa, fedha na mali nyingine, minus malipo ya kufidia majukumu yake, huelekezwa kwa maendeleo ya elimu.

Kurmakaeva Anna Alaksandrovna
Nyaraka za udhibiti na vitendo vya ndani vya mashirika ya elimu ya shule ya mapema katika muktadha wa utekelezaji wa Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho kabla.

"Nyaraka za udhibiti na vitendo vya mitaa vya mashirika ya elimu ya shule ya mapema katika muktadha wa utekelezaji wa Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho la Elimu"

Udhibiti- mfumo wa kisheria wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema ni seti ya sheria, kanuni, hati za shirika na mbinu kudhibiti teknolojia ya uumbaji, usindikaji, kuhifadhi na matumizi hati katika shughuli za sasa za taasisi, iliyoandaliwa ndani kufuata:

1. Sheria ya Shirikisho ya Desemba 29, 2012 No. 273-FZ "Kuhusu elimu Katika Shirikisho la Urusi"

2. Mkataba wa Haki za Mtoto

3. SanPin 2.4.1.3049-13

4. “Utaratibu wa uhakiki wa vyeti vya walimu wa serikali na manispaa taasisi za elimu elimu na sayansi ya Shirikisho la Urusi tarehe 7 Aprili 2014 N 276)

5. Jimbo la Shirikisho kiwango cha elimu cha elimu ya shule ya mapema

6. Mkataba wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema.

7. "Agizo" shirika na utekelezaji wa elimu shughuli kuu programu za elimu ya jumla - programu za elimu ya shule ya mapema"(imeidhinishwa na agizo la Wizara elimu na sayansi ya Shirikisho la Urusi kutoka 30.08.2013 No. 1014)

8. "Agizo na masharti uhamisho wa wanafunzi kutoka kwa mmoja mashirika, kutekeleza shughuli za kielimu kwa programu za elimu ya shule ya mapema, kwa wengine mashirika, kutekeleza shughuli za kielimu juu ya elimu mipango ya kiwango na mwelekeo unaofaa" iliyoidhinishwa na agizo la Wizara na Sayansi ya Shirikisho la Urusi la tarehe 28 Desemba 2015. Nambari ya 1527.

9. Agizo la Wizara elimu na sayansi ya Shirikisho la Urusi ya Januari 13, 2014. Nambari 8 “Baada ya kuidhinishwa kwa fomu ya takriban ya makubaliano ya elimu kulingana na mipango ya elimu ya shule ya mapema»

10. Sheria ya Shirikisho "Kwenye dhamana ya msingi ya haki za mtoto katika Shirikisho la Urusi" Nambari 124-FZ ya tarehe 24 Julai 1998 (pamoja na mabadiliko na nyongeza zinazofuata)

11. Sheria ya Shirikisho Nambari 152-FZ ya Julai 27, 2006 "Kuhusu data ya kibinafsi"

12. Amri ya Serikali ya Shirikisho la Urusi ya Septemba 15, 2008 N 687 "Kwa idhini ya Kanuni za vipengele. usindikaji wa data ya kibinafsi inafanywa bila kutumia zana za otomatiki.

Na hii ni sehemu tu ya sheria za Shirikisho zilizoorodheshwa ambazo unahitaji kutegemea katika kazi yako.

Elimu ya shule ya mapema Taasisi katika shughuli zake inaongozwa na nyaraka za udhibiti katika ngazi mbalimbali: shirikisho, kikanda, manispaa, shughuli za kusimamia, pamoja na ndani vitendo vya ndani kusimamia shughuli za taasisi.

Kitendo cha udhibiti wa eneo la shirika la elimu ni hati iliyoidhinishwa ipasavyo, ambayo ina kanuni za sheria, yaani, mahitaji ya lazima (sheria zinazoelekezwa kwa mduara fulani wa watu na iliyoundwa kwa matumizi ya mara kwa mara. kanuni za mitaa katika mashirika ya elimu inaweza kujumuisha maagizo, kanuni, maagizo, sheria, programu, ratiba, nk. Kusudi kuu kitendo cha udhibiti wa ndani - maelezo, vipimo, nyongeza ya jumla ya kisheria viwango kuhusiana na hali ya shirika la elimu ya shule ya mapema kwa kuzingatia maalum ya mahusiano ya kazi, mchakato wa elimu na masharti mengine.

Katika taasisi vitendo vya ndani, Vipi udhibiti, na mtu binafsi, ni njia za usaidizi wa kisheria kwa shughuli za taasisi za elimu ya shule ya mapema. Katika kesi hii, thamani udhibiti wa ndani vitendo ni kubwa hasa kwa sababu kutunga sheria Shughuli za MDOU zinafanywa ndani ya uwezo wake, unaofafanuliwa na Sheria ya Shirikisho ya tarehe 29 Desemba 2012 No. 273-FZ. "Kuhusu elimu Katika Shirikisho la Urusi".

Kwa mujibu wa uwezo wa taasisi, maeneo yafuatayo yanaweza kutofautishwa: mtaa msaada wa kisheria kwa msingi wake shughuli:

Msaada wa kisheria kwa katiba ya taasisi kama elimu ya jumla(leseni, udhibitisho taasisi ya elimu, uundaji wa muundo wa taasisi na vyombo vya utawala);

Msaada wa kisheria mchakato wa elimu(mchakato wa mafunzo na elimu) na usaidizi wake wa mbinu;

Msaada wa kisheria wa shughuli za kifedha na kiuchumi;

Usaidizi wa kisheria wa vifaa na vifaa vya kiufundi;

Msaada wa kisheria kwa salama masharti uwepo wa wanafunzi ndani taasisi ya elimu;

Msaada wa kisheria wa mahusiano ya kazi (fanya kazi na wafanyikazi);

Msaada wa kisheria kwa kazi ya ofisi (msaada wa maandishi) nyanja zote za shughuli

Katika maeneo yaliyopanuliwa ya shughuli za MDOU, msaada wa kisheria kwa usimamizi wa taasisi unahitaji, kama sheria, kupitishwa kwa zifuatazo. vitendo vya ndani:

Matendo ya ndani shughuli za udhibiti vyombo vya kujitawala

Mkataba taasisi ya elimu;

Taarifa ya Pamoja ya Wazazi mkutano

Kanuni za baraza la wazazi

Kanuni za Baraza la Pedagogical

Kanuni zimewashwa mkutano chama cha wafanyakazi

Matendo ya ndani kudhibiti uhusiano kati ya MDOU na washiriki mchakato wa elimu

Makubaliano yanaendelea elimu na wazazi(wawakilishi wa kisheria)

Kanuni za uandikishaji wa watoto na uundaji wa vikundi

Kanuni za upatikanaji wa AIS wa taasisi za elimu ya shule ya mapema

Kanuni za ndani kwa wanafunzi

Kanuni za ulinzi wa data ya kibinafsi ya wanafunzi, wazazi wao (wawakilishi wa kisheria, utoaji wa faida za malipo kwa ajili ya matengenezo ya mtoto katika shule ya chekechea).

Kanuni za utaratibu wa malezi, matengenezo, uhifadhi na uhakiki wa faili za kibinafsi za wanafunzi

Kanuni za ulinzi wa data binafsi ya wafanyakazi

Kanuni za utaratibu wa kudumisha na kuhifadhi faili za kibinafsi za wafanyikazi

Kanuni za utaratibu wa uendeshaji

Kanuni za utaratibu wa kuunda, mashirika kazi na maamuzi ya tume ya kutatua migogoro kati ya washiriki mahusiano ya elimu

Kanuni za Kamishna wa Ulinzi wa Haki za Washiriki mchakato wa elimu

Kanuni za tume ya ushuru

Kanuni "Juu ya utaratibu na masharti utekelezaji wa uhamisho wa wanafunzi"

Kanuni za ulinzi wa afya ya wanafunzi wa taasisi za elimu ya shule ya mapema

Matendo ya ndani kudhibiti shughuli za kiutawala na kiuchumi.

Kanuni za utaratibu wa kuendeleza na muundo wa programu ya maendeleo

Kanuni za kazi ya ofisi

Kanuni zimewashwa upishi

Kanuni za Tume ya Kukataa

Matendo ya ndani kudhibiti kazi ya mbinu

Kanuni juu ya kikundi cha kazi kwa ajili ya kuundwa kwa POO kwa mujibu wa GEF FANYA

Kanuni juu ya kuu kielimu mpango kwa mujibu wa GEF FANYA

Kanuni za mpango wa kazi wa mwalimu wa shule ya mapema

Kanuni "Kwenye kikundi kazi cha kuandaa utangulizi na utekelezaji wa Viwango vya Elimu vya Jimbo la Shirikisho»

Kanuni kwenye tovuti rasmi kwenye mtandao

Kanuni za mfumo wa tathmini ya ubora wa ndani elimu

Orodha hii sio kamilifu. Zaidi ya hayo, vitendo vingi vilivyoorodheshwa sio lazima.

Imetolewa vitendo tofauti si tu katika maudhui, lakini pia katika utaratibu wa kupitishwa kwao. Kama tu yoyote shirika au afisa anayeendelea kanuni, wanalazimika kuzingatia kanuni za sasa wakati wa kuzitayarisha kanuni za kisheria, kuchapisha nyaraka tu ndani ya mipaka ya uwezo wa mtu, kuzingatia kanuni za kitaifa za kuandaa na kutekeleza hati.

Machapisho juu ya mada:

Uundaji wa picha ya shirika la elimu katika muktadha wa utekelezaji wa Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho hapo awali Uundaji wa maneno "picha ya shule ya chekechea" ilisikika isiyo ya kawaida hivi karibuni. Na sasa wakuu wengi wa taasisi za elimu ya shule ya mapema wanafikiria juu ya wale wenye kusudi.

Kupanga kazi ya kielimu katika taasisi za elimu ya shule ya mapema katika muktadha wa utekelezaji wa Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho Kuhusiana na kuanzishwa kwa Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho kwa Elimu ya Shule ya Awali, hitaji liliibuka la kurekebisha shughuli.

Masuala ya sasa ya elimu katika shirika la elimu katika muktadha wa utekelezaji wa Viwango vya Kielimu vya Jimbo la Shirikisho la kizazi kipya Masuala ya sasa ya elimu katika shirika la elimu katika muktadha wa utekelezaji wa Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho la kizazi kipya. Maendeleo na elimu hakuna.

Elimu ya jinsia katika shirika la elimu ya shule ya mapema Elimu ya jinsia katika hali ya shirika la elimu ya shule ya mapema Tatyana Petrovna Gorobets, mwalimu wa MBDOU d/s No 10 "Solnyshko",.

Mchezo kama njia ya shughuli za kielimu katika muktadha wa utekelezaji wa Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho"Kwa kucheza, watoto hujifunza, kwanza kabisa, kufurahiya, na hii ni moja ya shughuli muhimu zaidi ulimwenguni," mwanafikra wa karne ya 20 Erich Fromm mtangazaji wa Mchezo.

Mlolongo wa kubuni nyaraka za programu kwa mwalimu wa shirika la elimu ya shule ya mapema kulingana na Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho. Hivi sasa, kila shirika la elimu ya shule ya mapema (hapa linajulikana kama PEO) linakabiliwa na kazi ya kubuni moja kuu ya elimu.

Ushirikiano wa kijamii kati ya shirika la elimu la familia na shule ya mapema kama nyenzo ya utekelezaji wa Taasisi ya Kielimu ya Jimbo la Shirikisho. Ushirikiano wa kijamii kati ya shirika la elimu la familia na shule ya mapema kama nyenzo ya utekelezaji wa Taasisi ya Kielimu na Kielimu ya Jimbo la Shirikisho. "Tangu utoto wangu ulivyopita, nani.

Teknolojia za kisasa za kuokoa afya zinazotumiwa katika mashirika ya elimu ya shule ya mapema kulingana na Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho. Mada: "Teknolojia za kisasa za kuokoa afya zinazotumiwa katika mashirika ya elimu ya shule ya mapema kulingana na Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho" (kutoka kwa uzoefu.

Mafunzo ya ndani ya wataalam wachanga katika shirika la elimu ya shule ya mapema Mafunzo ya ndani ya wataalam wachanga katika shirika la elimu ya shule ya mapema Mmiliki mbaya hupanda magugu, mmiliki mzuri hupanda.

Umuhimu wa ukuaji wa mwili katika shirika la elimu ya shule ya mapema"Hakuna kitu kinachochosha na kuharibu mwili wa mwanadamu zaidi ya kutofanya mazoezi ya mwili" Aristotle Umuhimu wa ukuaji wa mwili c.

Maktaba ya picha:

Ukubwa: px

Anza kuonyesha kutoka kwa ukurasa:

Nakala

1 Inazingatiwa katika mkutano Imeidhinishwa na: baraza la ufundishaji kwa amri ya mkuu wa MKDOU d/s 4 "Upinde wa mvua" MKDOU d/s 4 "Upinde wa mvua" Dakika 2 ya tarehe 26 Novemba 2014 13 ya tarehe 01 Desemba 2014 L.V. katika uwanja wa elimu: - Sheria ya Shirikisho "Juu ya Elimu katika Shirikisho la Urusi" ya Desemba 29, 2012 273-FZ, -Agizo la Wizara ya Elimu na Sayansi ya Shirikisho la Urusi la tarehe 17 Oktoba 2013 "Kwa idhini ya shirikisho kiwango cha elimu cha serikali kwa elimu ya shule ya mapema" (Iliyosajiliwa na Wizara ya Sheria ya Shirikisho la Urusi mnamo Novemba 14, 2013) Viwango vya Kielimu vya Jimbo la Shirikisho la Elimu, -Agizo la Wizara ya Elimu na Sayansi ya Shirikisho la Urusi la tarehe 30 Agosti 2013. "Kwa idhini ya Utaratibu wa kuandaa na kutekeleza shughuli za kielimu katika programu za elimu ya msingi na programu za elimu ya shule ya mapema" (Imesajiliwa na Wizara ya Sheria ya Urusi). Na pia: - Azimio la Daktari Mkuu wa Jimbo la Usafi wa Shirikisho la Urusi la Mei 15, 2013 26, (SanPiN) "Mahitaji ya usafi na epidemiological kwa kubuni, maudhui na shirika la hali ya uendeshaji ya mashirika ya elimu ya shule ya mapema" (Imesajiliwa na Wizara ya Sheria ya Urusi mnamo Mei 29, 2013), -Mkataba wa MKDOU "Chekechea ya aina ya maendeleo ya jumla na utekelezaji wa kipaumbele wa mwelekeo wa kisanii na uzuri wa maendeleo ya watoto 4 "Upinde wa mvua" huko Neftekumsk (hapa inajulikana kama taasisi ya elimu ya shule ya mapema). 1.2 Kanuni huamua muundo, utaratibu wa ukuzaji na uidhinishaji wa programu ya elimu kwa mujibu wa Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho, kinachotekelezwa katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema. Mpango wa elimu ni hati ya udhibiti ya taasisi ya elimu ambayo inafafanua seti ya mipango ya elimu ya msingi na ya ziada na teknolojia zinazolingana za elimu zinazoamua yaliyomo katika elimu na zinalenga kufikia matokeo yaliyotabiriwa ya shughuli za taasisi ya elimu. 1.4.Mpango wa elimu wa elimu ya shule ya mapema (ambayo baadaye itajulikana kama Programu) hutengenezwa, kuidhinishwa na kutekelezwa katika taasisi ya elimu kwa misingi ya Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho la Elimu ya Shule ya Awali na kwa kuzingatia takriban programu za elimu ya msingi ya shule ya mapema. elimu. 1.5 Mpango huo huamua yaliyomo na shirika la mchakato wa elimu kwa watoto wa shule ya mapema na inalenga malezi ya utamaduni wa jumla, ukuzaji wa sifa za mwili, kiakili na kibinafsi, malezi ya sharti la shughuli za kielimu zinazohakikisha mafanikio ya kijamii, uhifadhi. na kuimarisha afya ya watoto wa shule ya mapema.

2 2. Malengo na malengo ya utekelezaji wa Mpango 2.1 Mpango huo unahakikisha maendeleo ya utu wa watoto wa shule ya mapema katika aina mbalimbali za mawasiliano na shughuli, kwa kuzingatia umri wao, sifa za kisaikolojia na kisaikolojia na inapaswa kuwa na lengo la kutatua. shida zilizoainishwa katika aya ya 1.6 ya Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho la Elimu. Mpango huu unaundwa kama mpango wa usaidizi wa kisaikolojia na ufundishaji kwa ujamaa mzuri na ubinafsishaji, ukuzaji wa tabia ya watoto wa shule ya mapema na hufafanua seti ya sifa za kimsingi za elimu ya shule ya mapema (kiasi, yaliyomo na matokeo yaliyopangwa katika mfumo wa malengo ya elimu ya shule ya mapema) Mpango huo unakusudia: - kuunda hali za ukuaji wa mtoto, kufungua fursa za ujamaa wake mzuri, ukuaji wake wa kibinafsi, ukuzaji wa mpango na ubunifu kulingana na ushirikiano na watu wazima na wenzao na shughuli zinazolingana na umri; - kuunda mazingira ya kielimu ya maendeleo, ambayo ni mfumo wa hali ya ujamaa na ubinafsishaji wa watoto. Wakati wa kuunda Programu, taasisi ya elimu ya shule ya mapema huamua muda wa kukaa kwa watoto na hali ya uendeshaji ya taasisi kulingana na kiasi. Yaliyomo katika Programu inapaswa kuhakikisha ukuaji wa utu, motisha na uwezo wa watoto katika aina anuwai za shughuli na kufunika vitengo vifuatavyo vya kimuundo vinavyowakilisha maeneo fulani ya maendeleo na elimu ya watoto. baadaye inajulikana kama maeneo ya kielimu): ukuaji wa kijamii na mawasiliano, ukuzaji wa utambuzi, ukuzaji wa hotuba, ukuzaji wa kisanii na uzuri, ukuaji wa mwili. Maendeleo ya kijamii na mawasiliano yanalenga kusimamia kanuni na maadili yanayokubalika katika jamii, pamoja na maadili na maadili; maendeleo ya mawasiliano na mwingiliano wa mtoto na watu wazima na wenzao; malezi ya uhuru, kusudi na udhibiti wa vitendo vya mtu mwenyewe; Ukuzaji wa akili ya kijamii na kihemko, mwitikio wa kihemko, huruma, malezi ya utayari wa shughuli za pamoja na wenzi, malezi ya tabia ya heshima na hisia ya kuwa mali ya familia na jamii ya watoto na watu wazima katika taasisi za elimu ya mapema; malezi ya mitazamo chanya kwa aina mbalimbali za kazi na ubunifu; malezi ya misingi ya tabia salama katika maisha ya kila siku, jamii, na asili. Ukuaji wa utambuzi unahusisha ukuzaji wa masilahi ya watoto, udadisi na motisha ya utambuzi; malezi ya vitendo vya utambuzi, malezi ya fahamu; maendeleo ya mawazo na shughuli za ubunifu; malezi ya maoni ya kimsingi juu yako mwenyewe, watu wengine, vitu vya ulimwengu unaokuzunguka, juu ya mali na uhusiano wa vitu vya ulimwengu unaomzunguka (sura, rangi, saizi, nyenzo, sauti, wimbo, tempo, idadi, nambari, sehemu na nzima. , nafasi na wakati, harakati na kupumzika , sababu na matokeo, nk. ), juu ya nchi ndogo na nchi ya baba, maoni juu ya maadili ya kitamaduni na kitamaduni ya watu wetu, juu ya mila ya nyumbani na likizo, juu ya sayari ya Dunia kama nyumba ya kawaida ya watu, juu ya upekee wa asili yake, utofauti wa nchi na watu wa dunia. Ukuzaji wa hotuba ni pamoja na umilisi wa hotuba kama njia ya mawasiliano na utamaduni; uboreshaji wa msamiati amilifu; maendeleo ya madhubuti, sahihi kisarufi

3 mazungumzo ya mazungumzo na monologue; maendeleo ya ubunifu wa hotuba; maendeleo ya utamaduni wa sauti na sauti ya hotuba, kusikia kwa sauti; kufahamiana na tamaduni ya vitabu, fasihi ya watoto, ufahamu wa kusikiliza wa maandishi ya aina anuwai za fasihi ya watoto; uundaji wa shughuli ya uchanganuzi-sanisi wa sauti kama sharti la kujifunza kusoma na kuandika. Ukuzaji wa kisanii na uzuri unaonyesha maendeleo ya sharti la mtazamo wa thamani-semantic na uelewa wa kazi za sanaa (matusi, muziki, taswira), ulimwengu wa asili; malezi ya mtazamo wa uzuri kuelekea ulimwengu unaozunguka; malezi ya maoni ya kimsingi juu ya aina za sanaa; mtazamo wa muziki, uongo, ngano; kuchochea huruma kwa wahusika katika kazi za sanaa; utekelezaji wa shughuli za ubunifu za watoto (za kuona, za kujenga-mfano, muziki, nk). Ukuaji wa mwili ni pamoja na kupata uzoefu katika aina zifuatazo za shughuli za watoto: motor, pamoja na zile zinazohusiana na kufanya mazoezi yenye lengo la kukuza sifa za mwili kama vile uratibu na kubadilika; kukuza malezi sahihi ya mfumo wa musculoskeletal wa mwili, ukuzaji wa usawa, uratibu wa harakati, ustadi wa jumla na mzuri wa gari la mikono yote miwili, na vile vile sahihi, isiyo na madhara kwa mwili, utekelezaji wa harakati za kimsingi (kutembea; kukimbia, kuruka laini, zamu kwa pande zote mbili), maoni ya awali ya malezi juu ya michezo fulani, kusimamia michezo ya nje na sheria; malezi ya kuzingatia na kujidhibiti katika nyanja ya motor; malezi ya maadili ya maisha yenye afya, ustadi wa kanuni na sheria zake za kimsingi (katika lishe, shughuli za mwili, ugumu, katika malezi ya tabia muhimu, n.k.) Yaliyomo maalum ya maeneo haya ya kielimu inategemea umri na sifa za kibinafsi za watoto, imedhamiriwa na malengo na malengo ya Programu na inaweza kutekelezwa katika aina anuwai za shughuli (mawasiliano, mchezo, shughuli za utambuzi wa utambuzi - kama njia za mwisho za ukuaji wa mtoto): katika umri mdogo ( Miaka 1.5 - miaka 3) - shughuli za msingi wa kitu na michezo na vifaa vya kuchezea vya mchanganyiko na vya nguvu; majaribio ya vifaa na vitu (mchanga, maji, unga, nk), mawasiliano na mtu mzima na michezo ya pamoja na wenzi chini ya mwongozo wa mtu mzima, huduma ya kibinafsi na vitendo na vitu vya nyumbani (kijiko, kijiko, spatula, nk). , mtazamo wa maana ya muziki , hadithi za hadithi, mashairi, kuangalia picha, shughuli za kimwili; kwa watoto wa shule ya mapema (miaka 3 - miaka 8) - idadi ya aina ya shughuli, kama vile michezo ya kubahatisha, ikijumuisha michezo ya kuigiza, michezo iliyo na sheria na aina zingine za michezo, mawasiliano (mawasiliano na mwingiliano na watu wazima na wenzao), utambuzi na utafiti (vitu vya utafiti wa ulimwengu unaowazunguka na kujaribu nao), mtazamo wa hadithi na hadithi, huduma ya kibinafsi na kazi ya msingi ya nyumbani (ndani na nje), ujenzi kutoka kwa vifaa anuwai, pamoja na seti za ujenzi, moduli, karatasi, asili na vifaa vingine. , sanaa za kuona (kuchora, modeli, maombi), muziki (mtazamo na uelewa wa maana ya kazi za muziki, kuimba, harakati za muziki-mdundo, kucheza ala za muziki za watoto) motor (ustadi wa harakati za kimsingi) aina za shughuli za mtoto. yaliyomo kwenye Programu yanapaswa kuonyesha mambo yafuatayo ya mazingira ya kielimu kwa mtoto wa shule ya mapema: 1) mazingira ya kielimu ya anga, 2) asili ya mwingiliano na watu wazima, 3) asili ya mwingiliano na watoto wengine, 4) hali ya mtoto. mfumo wa mahusiano na ulimwengu, kwa watu wengine, kwake mwenyewe.

4 3. Muundo na maudhui ya programu ya elimu 3.1. Mpango huo una sehemu ya lazima na sehemu iliyoundwa na washiriki katika mahusiano ya elimu. Sehemu zote mbili ni za ziada na muhimu kutoka kwa mtazamo wa kutekeleza mahitaji ya Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho la Elimu. Sehemu ya lazima ya Mpango inahitaji mbinu ya kina, kuhakikisha maendeleo ya watoto katika maeneo yote matano ya elimu ya ziada (kifungu cha 2.5 cha Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho la Elimu). Sehemu inayoundwa na washiriki katika mahusiano ya kielimu inapaswa kujumuisha programu za kielimu zilizochaguliwa na/au zilizoandaliwa kwa kujitegemea na washiriki katika uhusiano wa kielimu unaolenga ukuaji wa watoto katika eneo moja au zaidi la kielimu, aina za shughuli na/au mazoea ya kitamaduni (hapa inajulikana kama mipango ya elimu ya sehemu), mbinu , aina za shirika la kazi ya elimu Kiasi cha sehemu ya lazima ya Programu inapendekezwa kuwa angalau 60% ya jumla ya kiasi chake; sehemu iliyoundwa na washiriki katika uhusiano wa kielimu, sio zaidi ya 40% ya ukurasa wa Kichwa - sehemu ya kimuundo ya Programu, inayowakilisha habari juu ya jina la Programu, taasisi inayoitekeleza, inaonyesha wakati wa utekelezaji wa Programu, Programu inajumuisha mambo matatu kuu. sehemu: lengo, maudhui na shirika, ambayo kila moja inaonyesha sehemu ya lazima na sehemu iliyoundwa na washiriki katika mahusiano ya elimu. Maelezo ya ufafanuzi yanapaswa kufichua: malengo na malengo ya utekelezaji wa Programu; kanuni na mbinu za uundaji wa Programu; sifa muhimu kwa maendeleo na utekelezaji wa Programu, ikiwa ni pamoja na sifa za sifa za maendeleo ya watoto wa umri wa mapema na shule ya mapema. Matokeo yaliyopangwa ya utekelezaji wa Mpango huo yanataja mahitaji ya Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho la Elimu ya Kielimu kwa miongozo inayolengwa katika sehemu ya lazima na sehemu iliyoundwa na washiriki katika uhusiano wa kielimu, kwa kuzingatia uwezo wa umri na tofauti za mtu binafsi (maendeleo ya mtu binafsi). trajectories) ya watoto, pamoja na sifa za ukuaji wa watoto wenye ulemavu, ikiwa ni pamoja na watoto -walemavu (hapa wanajulikana kama watoto wenye ulemavu) Sehemu ya maudhui inawasilisha maudhui ya jumla ya Programu, kuhakikisha maendeleo kamili ya utu wa watoto. . Sehemu ya yaliyomo katika Programu inapaswa kujumuisha: a) maelezo ya shughuli za kielimu kulingana na maeneo ya ukuaji wa mtoto yaliyowasilishwa katika maeneo matano ya kielimu, kwa kuzingatia mipango ya msingi ya elimu ya msingi ya elimu ya shule ya mapema na vifaa vya kufundishia vinavyohakikisha utekelezaji. ya maudhui haya; b) maelezo ya aina tofauti, mbinu, mbinu na njia za kutekeleza mpango wa elimu, kwa kuzingatia umri na sifa za mtu binafsi za wanafunzi, maalum ya mahitaji yao ya elimu na maslahi; c) maelezo ya shughuli za elimu kwa ajili ya marekebisho ya kitaaluma ya matatizo ya maendeleo ya watoto, ikiwa kazi hii imetolewa na Programu. Sehemu ya maudhui ya Programu inapaswa kuwasilisha:

5 a) sifa za shughuli za kielimu za aina tofauti na mazoea ya kitamaduni; b) njia na maelekezo ya kusaidia mpango wa watoto; c) sifa za mwingiliano kati ya wafanyikazi wa kufundisha na familia za wanafunzi; d) sifa zingine za yaliyomo kwenye Programu, muhimu zaidi kutoka kwa maoni ya waandishi. Sehemu ya programu ya elimu inayoundwa na washiriki katika mahusiano ya kielimu inaweza kujumuisha maelekezo mbalimbali yaliyochaguliwa na washiriki katika mahusiano ya kielimu kutoka miongoni mwa programu za sehemu na nyingine na/au zilizoundwa nazo kwa kujitegemea. Sehemu hii ya Programu inapaswa kuzingatia mahitaji ya kielimu, masilahi na nia ya watoto, washiriki wa familia zao na waalimu na, haswa, inaweza kuzingatiwa: hali maalum za kitaifa, kitamaduni na hali zingine ambazo shughuli za kielimu hufanywa. nje; uteuzi wa programu hizo za sehemu za elimu na aina za kuandaa kazi na watoto ambazo zinafaa zaidi mahitaji na masilahi ya watoto, pamoja na uwezo wa wafanyikazi wa kufundisha; mila iliyoanzishwa ya taasisi ya elimu ya shule ya mapema Sehemu ya shirika inapaswa kuwa na maelezo ya nyenzo na msaada wa kiufundi wa Programu, utoaji wa vifaa vya mbinu na njia za mafunzo na elimu, pamoja na utaratibu na / au utawala wa kila siku, ratiba (gridi) ya shughuli za kielimu, inayoonyesha muda wa shughuli za kielimu, pamoja na sifa za hafla za kitamaduni, likizo, hafla; Vipengele vya shirika la mazingira yanayoendelea ya anga ya somo, upangaji wa kina wa mada kwa mwaka (pamoja na shughuli za mwisho zilizoonyeshwa ndani yake mwishoni mwa kila wiki ya mada) Ikiwa sehemu ya lazima ya Programu inalingana na mpango wa sampuli, inatolewa katika fomu ya kiunga cha programu inayolingana ya sampuli. Sehemu ya lazima inapaswa kuwasilishwa, kupanuliwa kwa mujibu wa aya ya 2.11 ya Kiwango cha Elimu ya Jimbo la Shirikisho la Elimu, ikiwa hailingani na mojawapo ya programu za sampuli. Sehemu ya Programu inayoundwa na washiriki katika mahusiano ya kielimu inaweza kuwasilishwa kwa njia ya viungo kwa fasihi inayofaa ya mbinu, ambayo inaruhusu mtu kufahamiana na yaliyomo katika programu, njia na aina za shirika la kazi ya kielimu iliyochaguliwa na. washiriki katika mahusiano ya elimu. 3.6.Sehemu ya ziada ya Programu ni maandishi ya Uwasilishaji wake Fupi. Uwasilishaji mfupi wa Mpango unapaswa kulenga wazazi (wawakilishi wa kisheria) wa watoto na uwepo kwa ukaguzi. Uwasilishaji mfupi wa Programu lazima uonyeshe: 1) umri na kategoria zingine za watoto ambao Programu ya Elimu ya Shule ya Awali inalenga (ikiwa ni pamoja na kategoria za watoto wenye ulemavu, ikiwa Mpango unatoa maelezo mahususi ya utekelezaji wake kwa kitengo hiki cha watoto); 2) programu za elimu zinazotekelezwa, pamoja na zile za sehemu; 3) sifa za mwingiliano wa wafanyikazi wa kufundisha na familia za wanafunzi wa shule ya mapema. 4. Mahitaji ya matokeo ya kusimamia Mpango wa Elimu ya Shule ya Awali 4.1. Mahitaji ya Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho la Elimu ya Shule ya Awali kwa matokeo ya kusimamia Mpango huo yanawasilishwa kwa namna ya malengo ya elimu ya shule ya mapema, ambayo inawakilisha sifa za umri wa kanuni za kijamii za mafanikio ya mtoto katika hatua ya kukamilisha kiwango cha shule ya mapema. elimu. Maelezo maalum ya utoto wa shule ya mapema (kubadilika, plastiki ya ukuaji wa mtoto, chaguzi nyingi za ukuaji wake, ukaribu wake.

6 ity na involuntariness), pamoja na sifa za kimfumo za elimu ya shule ya mapema (kiwango kisicho cha lazima cha elimu ya shule ya mapema katika Shirikisho la Urusi, kutokuwepo kwa uwezekano wa kushikilia mtoto jukumu lolote kwa matokeo) hufanya mahitaji ya mafanikio maalum ya kielimu. kutoka kwa mtoto wa shule ya mapema ni kinyume cha sheria na kulazimisha hitaji la kuamua matokeo ya kusimamia mpango wa elimu kwa namna ya malengo Malengo ya lengo la elimu ya shule ya mapema imedhamiriwa bila kujali aina za utekelezaji wa Programu, pamoja na asili yake, sifa za maendeleo ya watoto katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema inayotekeleza Malengo ya Programu sio chini ya tathmini ya moja kwa moja, ikiwa ni pamoja na katika mfumo wa uchunguzi wa ufundishaji (ufuatiliaji), na sio msingi wa kulinganisha kwao rasmi na mafanikio halisi ya watoto. Sio msingi wa tathmini ya lengo la kufuata mahitaji yaliyowekwa ya shughuli za elimu na mafunzo ya watoto. Umuhimu wa mpango wa elimu hauambatani na vyeti vya kati na vyeti vya mwisho vya wanafunzi. Malengo ya elimu ya shule ya awali ni pamoja na sifa zifuatazo za kijamii na kikaida za mafanikio ya mtoto: Malengo ya elimu katika utoto na umri mdogo: mtoto anavutiwa na mazingira. vitu na vitendo kikamilifu pamoja nao; kihisia kushiriki katika vitendo na toys na vitu vingine, inajitahidi kuwa na kuendelea katika kufikia matokeo ya matendo yake; hutumia vitendo maalum, vilivyowekwa kitamaduni, anajua madhumuni ya vitu vya kila siku (kijiko, kuchana, penseli, nk) na anajua jinsi ya kuzitumia. Ana ujuzi wa kimsingi wa kujihudumia; inajitahidi kuonyesha uhuru katika tabia ya kila siku na ya kucheza; ina hotuba hai iliyojumuishwa katika mawasiliano; anaweza kufanya maswali na maombi, anaelewa hotuba ya watu wazima; anajua majina ya vitu vinavyozunguka na vinyago; inajitahidi kuwasiliana na watu wazima na kuwaiga kikamilifu katika harakati na vitendo; michezo inaonekana ambayo mtoto huzaa matendo ya mtu mzima; inaonyesha maslahi kwa wenzao; hutazama matendo yao na kuyaiga; inaonyesha maslahi katika mashairi, nyimbo na hadithi za hadithi, kuangalia picha, kujitahidi kuhamia muziki; hujibu kihisia kwa kazi mbalimbali za utamaduni na sanaa; Mtoto amekuza ustadi mkubwa wa gari, anajitahidi kusimamia aina mbalimbali za harakati (kukimbia, kupanda, kupiga hatua, nk. ) Miongozo ya lengo katika hatua ya kukamilika kwa elimu ya shule ya mapema: mtoto anasimamia mbinu za kitamaduni za msingi za shughuli, anaonyesha mpango na uhuru katika aina mbalimbali za shughuli - kucheza, mawasiliano, shughuli za utambuzi na utafiti, kubuni, nk; ana uwezo wa kuchagua kazi yake na washiriki katika shughuli za pamoja; mtoto ana mtazamo mzuri kuelekea ulimwengu, kuelekea aina tofauti za kazi, watu wengine na yeye mwenyewe, ana hisia ya kujithamini; inaingiliana kikamilifu na wenzao na watu wazima, inashiriki katika michezo ya pamoja. Uwezo wa kujadiliana, kuzingatia maslahi na hisia za wengine, huruma na kushindwa na kufurahiya mafanikio ya wengine, huonyesha hisia zake kwa kutosha, ikiwa ni pamoja na hali ya kujiamini, anajaribu kutatua migogoro; mtoto ana mawazo yaliyokuzwa, ambayo yanafanyika katika aina mbalimbali za shughuli, na juu ya yote katika kucheza; mtoto anajua aina tofauti na aina za kucheza, hufautisha kati ya hali ya kawaida na halisi, anajua jinsi ya kutii sheria tofauti na kanuni za kijamii; mtoto ana amri nzuri ya hotuba ya mdomo, anaweza kuelezea mawazo na matamanio yake, anaweza kutumia hotuba kuelezea mawazo yake, hisia na matamanio yake;

7 kujenga usemi wa hotuba katika hali ya mawasiliano, inaweza kuonyesha sauti kwa maneno, mtoto huendeleza mahitaji ya kusoma na kuandika; mtoto amekuza ujuzi mbaya na mzuri wa magari; yeye ni simu, anastahimili, anasimamia harakati za kimsingi, anaweza kudhibiti na kusimamia harakati zake; mtoto ana uwezo wa jitihada za hiari, anaweza kufuata kanuni za kijamii za tabia na sheria katika aina mbalimbali za shughuli, katika mahusiano na watu wazima na wenzao, anaweza kufuata sheria za tabia salama na usafi wa kibinafsi; mtoto anaonyesha udadisi, anauliza maswali kwa watu wazima na wenzao, anavutiwa na uhusiano wa sababu-na-athari, na anajaribu kujitegemea kuja na maelezo ya matukio ya asili na matendo ya watu; kupenda kutazama na kufanya majaribio. Ana maarifa ya kimsingi juu yake mwenyewe, juu ya ulimwengu wa asili na kijamii anamoishi; anafahamu kazi za fasihi ya watoto, ana uelewa wa kimsingi wa wanyamapori, sayansi asilia, hisabati, historia, n.k.; mtoto ana uwezo wa kufanya maamuzi yake mwenyewe, akitegemea ujuzi na ujuzi wake katika aina mbalimbali za shughuli.Miongozo inayolengwa ya Programu hufanya kama msingi wa kuendelea kwa elimu ya shule ya mapema na msingi. Kwa kuzingatia kufuata mahitaji ya masharti ya utekelezaji wa Programu, miongozo inayolengwa inachukua uundaji wa sharti za shughuli za kielimu kwa watoto wa shule ya mapema katika hatua ya kumaliza elimu ya shule ya mapema. Ili watoto wenye ulemavu wapate hali ya juu elimu bila ubaguzi, hali muhimu zinaundwa kwa ajili ya utambuzi na marekebisho ya matatizo ya maendeleo na kukabiliana na hali ya kijamii, utoaji wa usaidizi wa urekebishaji wa mapema kulingana na mbinu maalum za kisaikolojia na ufundishaji na lugha zinazofaa zaidi, mbinu, mbinu za mawasiliano na masharti kwa watoto hawa. zinafaa zaidi kwa kupokea elimu ya shule ya mapema, na vile vile maendeleo ya kijamii ya watoto hawa, pamoja na kupitia shirika la elimu-jumuishi kwa watoto wenye ulemavu uwezo wa kiafya Wakati wa utekelezaji wa Programu, tathmini ya ukuaji wa kibinafsi wa watoto inaweza kuwa. kutekelezwa. Tathmini hii inafanywa na wafanyakazi wa kufundisha ndani ya mfumo wa uchunguzi wa ufundishaji (tathmini ya maendeleo ya kibinafsi ya watoto wa shule ya mapema, inayohusishwa na kutathmini ufanisi wa vitendo vya ufundishaji na msingi wa mipango yao zaidi). Matokeo ya uchunguzi wa ufundishaji (ufuatiliaji) inaweza kutumika pekee kutatua kazi zifuatazo za elimu: 1) ubinafsishaji wa elimu (ikiwa ni pamoja na kusaidia mtoto, kujenga trajectory yake ya elimu au marekebisho ya kitaaluma ya sifa zake za maendeleo); 2) uboreshaji wa kazi na kikundi cha watoto. Matokeo ya ufuatiliaji yanaonyeshwa kwa namna ya jedwali: 4.8. Ikiwa ni lazima, uchunguzi wa kisaikolojia wa maendeleo ya watoto hutumiwa (kitambulisho na utafiti wa sifa za kibinafsi za kisaikolojia za watoto), ambazo hufanyika na wataalam wenye ujuzi (wanasaikolojia wa elimu, wanasaikolojia). Ushiriki wa mtoto katika uchunguzi wa kisaikolojia unaruhusiwa tu kwa idhini ya wazazi wake (wawakilishi wa kisheria). Matokeo ya uchunguzi wa kisaikolojia yanaweza kutumika kutatua matatizo ya msaada wa kisaikolojia na kufanya marekebisho yenye sifa ya maendeleo ya watoto. 5. Maendeleo na idhini ya Mpango 5.1 Mpango huo unatengenezwa katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema na kikundi cha kazi kwa ajili ya maendeleo ya programu ya elimu ya jumla.

8 Mpango huo unatengenezwa kwa muda wa miaka 5, idhini ya Programu inahusisha taratibu zifuatazo: - majadiliano na kupitishwa kwa Programu katika mkutano wa baraza la ufundishaji, kufuatia ambayo itifaki inaundwa; - idhini ya Programu kwa agizo la mkuu wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema. 5.2 Wafanyakazi wa kufundisha wana haki ya kufanya mabadiliko na nyongeza kwa Programu (iliyopangwa kwa namna ya viambatisho vya Programu), kwa mujibu wa sheria ya sasa ya Shirikisho la Urusi katika uwanja wa elimu, unaolenga kuboresha matokeo; baada ya kuzipitia hapo awali katika baraza la ufundishaji, Baraza la Elimu ya Shule ya Awali. 6. Kufuatilia utekelezaji wa Programu 6.1. Udhibiti wa utekelezaji wa Mpango unafanywa kwa mujibu wa mpango wa udhibiti wa ndani. Matokeo ya udhibiti yanajadiliwa katika mabaraza ya ufundishaji na Baraza la Elimu ya Shule ya Awali.

MEMO FOR TEACHERS Viwango vya Elimu vya Jimbo la Shirikisho kwa Elimu ya Shule ya Chekechea - kiwango cha elimu cha serikali ya shirikisho kwa elimu ya shule ya mapema, kilianza kutumika tarehe 1 Januari 2014. Kiwango hiki cha elimu cha serikali ya shirikisho

Mahitaji ya muundo wa mpango wa elimu wa shule ya mapema na kiasi chake 2.1. Programu huamua yaliyomo na shirika la shughuli za kielimu katika kiwango cha elimu ya shule ya mapema. Mpango

Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho kwa Elimu ya Shule ya Awali ni seti ya mahitaji ya lazima kwa elimu ya shule ya mapema. Mada ya udhibiti na Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho ni mahusiano

Programu huamua yaliyomo na shirika la shughuli za kielimu katika kiwango cha elimu ya shule ya mapema. Mpango huo unahakikisha maendeleo ya utu wa watoto wa shule ya mapema katika aina mbalimbali za mawasiliano

1. Maudhui na muundo wa programu ya elimu. 2.1. Programu ya elimu inahakikisha maendeleo ya utu wa watoto wa shule ya mapema katika aina mbalimbali za mawasiliano na shughuli, kwa kuzingatia umri wao;

1 1.4.FANYA na kuzingatia programu za elimu ya msingi za mfano za elimu ya shule ya mapema iliyojumuishwa katika rejista ya shirikisho ya programu za elimu ya jumla za mfano. 1.5.Programu huamua yaliyomo na

Imezingatiwa na kukubaliwa na: Baraza la Ualimu la Taasisi ya Elimu ya Bajeti ya Manispaa "Kituo cha Elimu cha Kijiji cha Kanchalan" Itifaki ya 4/1 ya tarehe 26 Aprili 2017. NIMEIDHINISHA: Kuigiza Mkurugenzi wa MBOU "Kituo cha Elimu cha Kijiji cha Kanchalan" O.L. Khondoshko Kuanza kutumika

Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho kwa Elimu ya Shule ya Awali Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho kwa Elimu ya Shule ya Chekechea (FSES DO) Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho kwa Elimu ya Shule ya Awali kiliundwa kwa mara ya kwanza nchini Urusi.

Agizo la Wizara ya Elimu na Sayansi ya Shirikisho la Urusi (Wizara ya Elimu na Sayansi ya Urusi) ya Oktoba 17, 2013 N 1155 Moscow "Kwa idhini ya kiwango cha elimu cha serikali ya shirikisho kwa shule ya mapema.

MDOU "Chekechea 3 Goldfish" Mfumo wa Udhibiti na wa kisheria wa taasisi za elimu Sheria ya Shirikisho ya Desemba 29, 2012 273-FZ "Juu ya Elimu katika Shirikisho la Urusi"; Sheria ya Shirikisho ya Julai 24, 1998 124-FZ

FSES FANYA, MUUNDO WAKE NA MAUDHUI DHANA ZA MSINGI ZA FSES Umoja wa nafasi ya elimu Eneo la maendeleo ya ukaribu Ubinafsishaji wa elimu Uga wa elimu Uchunguzi wa ufundishaji.

Imepitishwa katika mkutano wa baraza la ufundishaji la MBDOU TsRR d/s 15 Dakika 1 tarehe 09/03/2015 "Ninaidhinisha" mkuu wa MBDOU TsRR d/s 15 E.V. Tarasova "03" Septemba 2015 agizo la tarehe 09/03/2015 132-OD Udhibiti

Masharti ya jumla 1.1. Kanuni hii imeundwa kwa mujibu wa sheria ya sasa ya Shirikisho la Urusi katika uwanja wa elimu: -Sheria ya Shirikisho ya Shirikisho la Urusi ya tarehe 29 Desemba 2012 273-FZ "Juu ya Elimu"

KIWANGO CHA ELIMU CHA SHIRIKISHO CHA ELIMU YA SHULE 273 Sheria ya Shirikisho ya tarehe 29 Desemba 2012. Ilianza kutumika tarehe 1 Septemba 2013. SHERIA YA SHIRIKISHO "JUU YA ELIMU KATIKA SHIRIKISHO LA URUSI" Elimu ya jumla

Imetolewa kutoka kwa mpango mkuu wa elimu ya jumla MTAALA wa mwaka wa masomo wa 2015-2016 wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema ya Manispaa "Chekechea ya aina ya maendeleo ya jumla na kipaumbele.

Taasisi ya elimu ya shule ya mapema ya bajeti ya serikali shule ya chekechea 27 ya wilaya ya Primorsky Mpango wa elimu wa elimu ya shule ya mapema ni hati ya udhibiti na usimamizi wa elimu.

Maelezo ya mpango wa elimu wa shule ya chekechea ya MDOU "Topolek" Programu kuu ya elimu ya shule ya mapema ya shule ya chekechea ya MDOU "Topolek" ilitengenezwa kwa mujibu wa Sheria ya Shirikisho ya Desemba 29.

Taasisi ya elimu ya bajeti ya shule ya mapema ya wilaya ya Borisoglebsk ya kituo cha maendeleo ya watoto - chekechea 18 Utangulizi wa programu kuu ya elimu ya shule ya mapema.

VIWANGO VYA SHIRIKISHO LA ELIMU YA AWALI Nyenzo za kufahamiana kwa wazazi (wawakilishi wa kisheria) Kiwango cha elimu cha serikali ya shirikisho cha elimu ya shule ya awali

Kiwango cha elimu cha serikali ya shirikisho kwa elimu ya shule ya mapema I. Masharti ya jumla 1.1. Kiwango hiki cha elimu cha serikali ya shirikisho kwa elimu ya shule ya mapema (hapa kinajulikana kama Kiwango)

Habari kwa wazazi wa wanafunzi wa Omsk BDOU "Chekechea 389" Ni seti ya mahitaji ya lazima kwa utekelezaji wa programu ya msingi ya elimu ya shule ya mapema.

Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho kwa Elimu ya Shule ya Awali Wazazi wapendwa! Sheria ya Elimu katika Shirikisho la Urusi huamua kuwa elimu ya shule ya mapema ni moja ya viwango vya elimu ya jumla

Taasisi ya elimu ya bajeti ya manispaa ya wilaya ya mijini ya Togliatti "Shule ya 3" Mashauriano kwa wazazi "Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho ni nini?" Imetayarishwa na mwalimu: L.R. Zainutdinova "Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho ni nini?" Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho

Maelezo ya programu kuu ya elimu ya GBOU School 1400. Programu kuu ya elimu ya shule ya mapema ya Shule ya GBOU 1400 ilitengenezwa kwa mujibu wa Sheria ya Shirikisho ya Desemba 29.

Programu kuu ya elimu ya chekechea ya MBDOU CRR "Samaki wa Dhahabu" kulingana na Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho la Elimu ya Kielimu. Mpango wa elimu unajumuisha: Sehemu ya lazima: programu kuu ya elimu ya MBDOU kulingana na

"Kusoma Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho la Elimu ya Shule ya Awali" Uwasilishaji uliotayarishwa na wahariri wa Jumba la Uchapishaji "Elimu ya Watoto wa Shule ya Awali" Iliyoidhinishwa na agizo la Wizara ya Elimu na Sayansi ya Shirikisho la Urusi la tarehe 17 Oktoba 2013 1155.

Wizara ya Elimu na Sayansi ya Shirikisho la Urusi imeunda kikundi cha kazi ili kuandaa rasimu ya kiwango cha serikali ya shirikisho kwa elimu ya shule ya mapema. Kikundi cha kazi kinajumuisha wawakilishi

Agizo la Wizara ya Elimu na Sayansi ya Shirikisho la Urusi (Wizara ya Elimu na Sayansi ya Urusi) tarehe 17 Oktoba 2013 N 1155 Moscow Agizo hilo linaanza kutumika mnamo Januari 1, 2014. Muundo wa Kiwango cha I. Masharti ya Jumla

Muhtasari wa mpango mkuu wa elimu wa Kituo cha Maendeleo ya Mtoto cha GBDOU cha chekechea 64 cha wilaya ya Kalininsky ya St. Petersburg Programu kuu ya elimu ya GBDOU chekechea 64 imeandaliwa.

Mpango wa elimu unazingatia mahitaji ya elimu, maslahi na nia ya wanafunzi, wazazi wao (wawakilishi wa kisheria) Mpango wa elimu unatengenezwa kwa mujibu wa: Shirikisho

Taasisi ya elimu ya shule ya mapema ya bajeti ya manispaa "Chekechea 1 ya aina ya maendeleo ya jumla na utekelezaji wa kipaumbele wa mwelekeo wa utambuzi na hotuba ya maendeleo ya wanafunzi" ya elimu kuu.

MAELEZO YA MPANGO WA MSINGI WA ELIMU WA IDARA YA SHULE YA PRESSHUA Mpango mkuu wa elimu wa shule ya mapema (hapa unajulikana kama Mpango) wa taasisi ya elimu ya kitaalamu ya kibajeti ya Serikali.

UWASILISHAJI MFUPI WA MPANGO WA ELIMU YA MSINGI WA ELIMU YA SHULE YA AWALI YA MKDOU d/s 193. Programu ya elimu ya MKDOU d/s 193 ilitengenezwa: 1) kwa mujibu wa hati kuu za udhibiti:

2.Malengo na malengo ya utekelezaji wa Programu 2.1.Programu inahakikisha maendeleo ya utu wa watoto wa shule ya mapema katika aina mbalimbali za mawasiliano na shughuli, kwa kuzingatia umri wao, kisaikolojia ya mtu binafsi.

Uwasilishaji mfupi wa programu ya elimu ya shule ya mapema kwa wazazi (wawakilishi wa kisheria) wa wanafunzi wa kijiji. Housewarming chama Lomonosovsky wilaya ya Leningrad mpango wa elimu

Taasisi ya elimu ya bajeti ya serikali ya jiji la Moscow "Gymnasium 1576" Maelezo Programu ya msingi ya elimu ya shule ya mapema SEHEMU YA LENGO YA MAUDHUI SEHEMU YA SHIRIKA

1. MASHARTI YA JUMLA 1.1. Utoaji huu ulianzishwa kwa misingi ya sheria ya Shirikisho la Urusi ya Desemba 29, 2012, 273 Sheria ya Shirikisho "Juu ya Elimu katika Shirikisho la Urusi", Kifungu cha 28, aya ya 3.6, aya ya 6.1, aya ya 7; agizo

Programu kuu ya jumla ya elimu ya shule ya mapema MADOU 15 ilitengenezwa kwa mujibu wa: Sheria "Juu ya Elimu katika Shirikisho la Urusi" 273 Sheria ya Shirikisho (Iliyopitishwa na Jimbo la Duma mnamo Desemba 21, 2012,

MAELEZO YA MITAALA Mfumo wa Udhibiti na kisheria wa mtaala: - Sheria ya Shirikisho ya Shirikisho la Urusi ya Desemba 29, 2012 N 273-FZ "Juu ya Elimu katika Shirikisho la Urusi". - Agizo

MTAALA WA MWAKA WA SHULE 2018-2019 Dokezo la ufafanuzi Mtaala wa taasisi ya elimu ya shule ya awali ya manispaa ya jiji la Rostov-on-Don "Chekechea 8", kutekeleza Elimu.

"Malengo ya Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho kwa Elimu ya Kielimu" Mwalimu Rozhdestvenskaya I.N. Mahitaji ya Kiwango cha matokeo ya kusimamia Mpango wa Kielimu wa Msingi wa Elimu ya Shule ya Awali yanawasilishwa kwa namna ya malengo ya elimu ya shule ya mapema,

KIWANGO CHA ELIMU CHA SHIRIKISHO LA SERIKALI YA ELIMU YA SHULE YA chekechea Mnamo Januari 1, 2014, Agizo la Wizara ya Elimu na Sayansi ya Shirikisho la Urusi la Oktoba 17, 2013 1155 lilianza kutumika.

MAELEZO YA MPANGO WA KIELIMU Mpango mkuu wa elimu wa shule ya mapema (hapa inajulikana kama Mpango) wa taasisi ya elimu ya bajeti ya Serikali Shule ya 1434 inaandaliwa kwa mujibu wa:

Muhtasari wa mpango wa kazi wa mwalimu wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema ya bajeti ya manispaa "Kituo cha Maendeleo ya Mtoto, chekechea 462" g.o. Samara kwa mwaka wa masomo wa 2017-2018. mwaka Katika bajeti ya manispaa

Uwasilishaji mfupi wa programu Programu kuu ya elimu ya MBDOU chekechea 1 "Ogonyok" katika jiji la Rudnya inahakikisha ukuaji wa watoto kutoka mwaka 1 hadi miezi 6 hadi 8, kwa kuzingatia umri wao na

Masharti ya jumla 1.1. Utoaji huu umeandaliwa kwa mujibu wa aya ya 28 ya Sanaa. 2, aya ya 6. Sanaa. 28, kifungu cha 1, kifungu cha 2, kifungu cha 3, kifungu cha 4 cha Sanaa. 79 ya Sheria ya Shirikisho "Juu ya Elimu katika Shirikisho la Urusi" ya tarehe 29 Desemba 2012 273,

PROGRAMU YA ELIMU YA MSINGI YA JUMLA YA ELIMU YA AWALI YA TAASISI YA ELIMU YA AWALI YA MANISPAA "KITUO CHA MAENDELEO YA MTOTO CHEKECHEA 19" CHA JIJI LA ISHIM Elimu ya Msingi

Maelezo ya mpango wa elimu Mpango wa takriban wa elimu ya msingi wa idara ya shule ya mapema ya taasisi ya elimu ya bajeti ya Serikali Shule ya 1238 ilitengenezwa kwa mujibu wa

Maelezo mafupi ya mpango wa elimu wa MDOU "Kindergarten 19" Programu kuu ya elimu ya taasisi ya elimu ya shule ya mapema ya Manispaa "Kindergarten 19" (hapa inajulikana kama Programu) imeandaliwa.

Taasisi ya elimu na wazazi wa watoto wa shule ya mapema, kuhakikisha ukuaji wa mtoto mwenye ulemavu, ujamaa wake mzuri, maendeleo ya kibinafsi, ukuzaji wa mpango na uwezo wa ubunifu kulingana na

Kiwango cha Elimu ya Jimbo la Shirikisho kwa Elimu ya Shule ya Awali (Amri ya Wizara ya Elimu na Sayansi ya Shirikisho la Urusi la tarehe 17 Oktoba 2013 1155) Sheria ya Shirikisho "Juu ya Elimu katika Shirikisho la Urusi" 273-FZ ya tarehe 29 Desemba 2012 Sanaa. 10

MAHITAJI YA MATOKEO YA KUENDESHA MPANGO WA ELIMU YA MSINGI WA ELIMU YA SHULE YA PRESHA Mahitaji ya Kawaida ya matokeo ya umilisi wa Mpango yanawasilishwa katika mfumo wa malengo ya elimu ya shule ya awali,

Ninaidhinisha: Mkuu wa shule ya chekechea ya MBDOU 5 "Bell" O.V. Belotserkovskaya Agizo la 19 la 30.08.2017 Mtaala wa mwaka wa masomo wa 2017-2018 wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema ya Manispaa ya bajeti.

SEHEMU YA ZIADA Uwasilishaji mfupi wa Programu 1. Umri na kategoria zingine za watoto zinazolengwa na Mpango, ikijumuisha kategoria za watoto wenye ulemavu. Kuu

Kuboresha mazingira ya ukuzaji wa somo mahususi kwa mujibu wa mahitaji ya Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho kwa Elimu ya Kielimu. Toa usaidizi kwa mpango na ubunifu wa watoto kupitia kuanzishwa kwa teknolojia za ujamaa kulingana na mahitaji.

UWASILISHAJI FUPI wa Mpango wa Kielimu Mkuu wa Msingi hapo baadaye (BEP) wa elimu ya shule ya mapema ya taasisi ya elimu ya shule ya mapema ya manispaa ya chekechea 40 katika kijiji cha Zaboiskoye.

Ramani ya uchunguzi wa watoto katika mwaka wa 6 wa maisha. Uigaji wa kijamii na mawasiliano wa kanuni na maadili yanayokubalika katika jamii, pamoja na maadili na maadili; akili ya kijamii na kihisia, kihisia

Imepitishwa katika mkutano wa baraza la ufundishaji la MDOU "Chekechea 3 "Nisahau-si" Dakika _3 kutoka "1% ... 201-bg. NIMEIDHINISHA kutoka kwa “J±> > yl^sia. 20_ b_g Kanuni za muundo, utaratibu wa maendeleo na idhini ya kuu

Uwasilishaji mfupi wa programu kuu ya elimu ya shule ya mapema katika MDOU "Kindergarten 29" Tabia ya taasisi ya elimu ya shule ya mapema Taasisi ya elimu ya shule ya mapema ya Manispaa "Chekechea 29". Mwanzilishi:

Mwelekeo wa kijamii na kimawasiliano Kubuni mwelekeo wa maendeleo ya mtu binafsi kwa watoto wa shule ya mapema kupitia maeneo ya maendeleo na elimu (maeneo ya elimu) Umri Nafasi kuu za maendeleo.

Uwasilishaji wa Mpango wa Elimu ya Msingi wa Mpango wa Elimu ya Shule ya Awali ya Chekechea 12 "Solnechnaya Polyanka" katika vikundi vya maendeleo ya jumla kwa mwaka wa masomo wa 2016-2017. Shule ya chekechea

MPANGO WA ELIMU YA MSINGI wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema ya manispaa shule ya chekechea 7 ya wilaya ya mijini ya Kopeisk Lengo la kutekeleza programu kuu ya elimu ya shule ya mapema.

Semina "Muunganisho na utekelezaji wa maeneo ya elimu ya Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho" Kipindi cha 1. MADA: Kusimamia Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho: Eneo la Elimu "Maendeleo ya Kimwili" Oktoba 2013 SHIRIKISHO ELIMU.

Programu kuu ya elimu ya shule ya mapema ni hati ya udhibiti ambayo ina sifa maalum ya yaliyomo katika elimu na sifa za mchakato wa elimu.

Programu ya kielimu ya elimu ya shule ya mapema ya Shule ya Sekondari ya Taasisi ya Kielimu ya Bajeti ya Jimbo 367 ya kitengo cha kimuundo (idara ya elimu ya shule ya mapema) "ROMASHKA" Lengo kuu la Mpango huo ni kuunda hali nzuri kwa wanafunzi kamili.

MUHTASARI KWA MPANGO WA KAZI WA NIDHAMU Katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema ya bajeti ya manispaa, aina ya chekechea ya 8 "Sun" katika jiji la Novialtaisk, Wilaya ya Altai, iliendelezwa na