Marina Ivanova
Insha "Ulimwengu wa watoto wa kisasa kupitia macho ya mwalimu"
“Watoto wadogo wana mambo mengi yanayofanana na wasomi.
Kelele zao zinaudhi, ukimya wao unatia shaka!
KATIKA ulimwengu wa kisasa ambapo teknolojia ya juu inatawala, kuna kisiwa kidogo kinachoitwa "Chekechea"! Katika shule ya chekechea, kazi: watu wema na wabunifu wanaoelimisha watoto wa kisasa.
Mtoto wa kisasa machoni mwangu ...
Huyu ni mtu wa hali ya juu wa kiteknolojia ambaye hutumia sehemu ya wakati wake wa bure kwenye kompyuta, simu au kompyuta kibao. Ana habari nzuri, anatazama mfululizo wa TV na anakumbuka vizuri matukio yaliyotokea kwa wahusika.
Je, anaishi katika ulimwengu wa aina gani? mtoto wa kisasa?
Kama ilivyosemwa hapo juu, teknolojia za juu sasa zinatawala, na haiwezekani kumlinda mtoto, kumlinda kutoka kwao. Amezungukwa kabisa na teknolojia mbalimbali, na kwa kawaida hana chaguo ila kukaa karibu na TV na kucheza kwenye kibao. Ni ngumu kuvutia umakini wake, lakini ukijaribu sana, unaweza na unapaswa kumsumbua. "Einstein" kutoka "maisha halisi".
Mtu mzima ndiye wa kulaumiwa kwa hili; haoni kile ambacho yeye mwenyewe anatengeneza mtoto. "tegemezi" kutoka kucheza kwenye kompyuta kibao na kutazama katuni. Kwa kweli, kompyuta kibao ni kipande cha kifaa kisichoweza kubadilishwa; Nilimpa mtoto tu na ndivyo hivyo. (mtoto) haimsumbui mtu yeyote. Lakini mtoto anahitaji kuendeleza, kuwasiliana na mtu aliye hai, kupokea taarifa kutoka kwa mtu mzima ambayo inapatikana kwa umri wake. Anahitaji kusoma hadithi za hadithi, jifunze mashairi, kwa sababu muulize mtoto yeyote ni hadithi gani za hadithi anazojua, wengi watakuambia kuwa hawasomi hadithi za hadithi au mashairi, ambayo atakuambia njama ya sinema fulani ya hatua.
Kisasa mtoto hukua kidogo katika maeneo ya kiakili na hotuba. Kuna mengi sasa watoto na kuchelewa kwa ukuaji wa akili na hotuba. Vile hotuba ya watoto ni kimya, passiv, monosyllabic, mtoto hawezi kuunda sentensi. Mtoto kama huyo hawezi kuzingatia shughuli yoyote, hana nia, hana subira, anahitaji kuwa kwenye harakati kila wakati, anaweza kusikiliza hadithi ya hadithi na kucheza wakati huo huo. Watoto wengine huonyesha uchokozi kwa wenzao na kwa watu wazima, wakijaribu kustaafu hadi mahali pa faragha na kucheza nao wenyewe. Ni vigumu sana kwake kufanya urafiki na watoto wengine.
Kisasa mtoto anaishi katika dunia ambayo inakua kwa kasi na kubadilika, ambayo inahitaji jitihada nyingi kutoka kwa mtoto ili kuiingiza. Kwa kweli, mtoto hayuko tayari kwa mabadiliko kama haya ya haraka, na katika akili yake kuna mabadiliko katika uelewa wa mema na mabaya; kupatikana kwa umma kwa habari kwenye vyombo vya habari na kwenye mtandao ni kulaumiwa kwa kiasi kikubwa.
Itasaidia kukabiliana na mtiririko huo wa habari na kuweka vipaumbele kwa usahihi. mwalimu wa shule ya awali, kwani mwalimu, akiwa mtu mzima, ana uzoefu wa maisha.
Muda ambao mtoto hutumia katika shule ya mapema huathiri ukuaji wake, kiakili na hotuba, na kukabiliana na kijamii. Sio walimu tu wanacheza na mtoto, lakini pia wataalamu katika nyanja mbalimbali. Kukaa kwake kwenye bustani kunamzuia kutoka kwa vitu vyenye madhara vya nyumbani, anakuwa na urafiki, anajifunza kufikiria, anawasiliana na mtu mzima, anashiriki maoni yake ya siku iliyotumiwa kwenye bustani na wazazi wake, na anaanza kuelewa kuwa kompyuta haiwezi kuchukua nafasi. mawasiliano ya ana kwa ana.
Kisasa Watoto sio ngumu na sio rahisi. Wao ni watoto wa kawaida ambao, kama miaka mia moja iliyopita, wanahitaji uchangamfu wa familia zao na mawasiliano ya wenzao.
Machapisho juu ya mada:
Matumizi ya teknolojia za kisasa za elimu katika kazi ya mwalimu-mwanasaikolojia na wazazi katika taasisi za elimu ya shule ya mapema."Jinsi utoto ulivyopita, ambaye aliongoza mtoto kwa mkono wakati wa miaka yake ya utoto, ni nini kiliingia akilini na moyo wake kutoka kwa ulimwengu unaomzunguka - hii ni maamuzi.
Matumizi ya zana za kisasa za ICT katika kazi ya mwanasaikolojia wa elimu ya shule ya mapema Ulimwengu ambao mtoto wa kisasa hukua ni tofauti kabisa na ulimwengu ambao wazazi wake walikua. Ukuaji unaoendelea wa kisaikolojia.
Insha ya ufundishaji "Dhamira ya mwalimu" Insha ya ufundishaji juu ya mada: "Dhamira ya mwalimu" "Uwezo wa kuelimisha ni sanaa, sanaa sawa na kucheza violin vizuri au ...
Insha ya "Mwalimu kupitia Macho ya Kisasa". Upendo niliowapa watoto wangu unanifanya kuwa na nguvu zaidi. Kila kitu kimo ndani yake... Mwanaume mdogo... Yuko namna gani? Je, ni sanamu iliyogandishwa?
Insha "Picha ya mtu binafsi ya mwalimu wa kitaalam""Elimu sio jumla ya matukio na mbinu, lakini mawasiliano ya busara ya mtu mzima na roho hai ya mtoto." V. Sukhomlinsky Kila siku, mwaka hadi mwaka.
Insha "Picha ya mwalimu wa shule ya mapema" Utangulizi Utoto wa shule ya mapema ni kipindi cha kipekee cha ukuaji wa utu. Tofauti na hatua za umri zinazofuata, umri huu hutumikia.
Zurmaeva Elena Yurievna
mwalimu wa historia na masomo ya kijamii, kitengo cha kufuzu I
MBOU "Shuzhir Sekondari"
“Ualimu ni kazi nyeti.
Yeye ni mchongaji, ni msanii, ni muumbaji.
Haupaswi kufanya kosa hata moja,
Baada ya yote, mwanadamu ni taji ya kazi.
Mabadiliko yanayotokea katika nchi na jamii yanaweka mahitaji mapya kwa mwalimu wa kisasa. Je, yeye ni mwalimu wa kisasa? Pengine ni vigumu kujibu swali hili bila utata.
Huyu ni mtu anayeweza kuunda hali ya ukuzaji wa uwezo wa ubunifu, kukuza kwa wanafunzi hamu ya mtazamo wa ubunifu wa maarifa, kuwafundisha kufikiria kwa uhuru, na kuhimiza mielekeo na talanta zao za kibinafsi.
Mwalimu wa kisasa anachanganya upendo kwa kazi yake na kwa wanafunzi wake; anajua jinsi sio tu kufundisha watoto, lakini pia anaweza kujifunza kutoka kwa wanafunzi wake.
Mwalimu wa kisasa lazima atambue sifa bora zaidi za asili katika nafsi ya kila mtoto, kuwatia moyo watoto ili wapate furaha kutokana na ujuzi uliopatikana, ili, baada ya kumaliza shule, wanajua wazi nafasi zao katika jamii na wanaweza kufanya kazi kwa manufaa yake. na tuko tayari kushiriki katika kutatua matatizo ya sasa na yajayo ya jamii yetu.Mwalimu wa kisasa ni mtaalamu.
Vipengele tofauti vya mwalimu wa kisasa, mwalimu mkuu, ni uboreshaji wa mara kwa mara, kujikosoa, erudition na utamaduni wa juu wa kazi.
Kwa mwalimu wa kisasa, ni muhimu sana kamwe kuacha hapo, lakini kusonga mbele, kwa sababu kazi ya mwalimu ni chanzo bora cha ubunifu usio na kikomo.
“Usijiwekee kikomo. Watu wengi hujiwekea kikomo kwa kile tu wanachofikiri wanaweza kufanya. Unaweza kufikia mengi zaidi. Lazima tu uamini katika kile unachofanya” (Mary Kay Ash).
Kwa mwalimu wa kisasa, taaluma yake ni fursa ya kujitambua, chanzo cha kuridhika na kutambuliwa.
Mwalimu wa kisasa, kwa maoni yangu, ni mtu mdogo, mwenye nguvu, mwenye kujitegemea na mwenye ujasiri ndani yake na katika siku zijazo.
Huu ni utu, kwa sababu utu pekee unaweza kuelimisha utu mwingine - utu wa mtoto wa shule ya kisasa, ambayo ni kazi kuu ya shule ya kisasa. Hata K.D. Ushinsky aliandika kwamba "mtu pekee ndiye anayeweza kuchukua hatua juu ya ukuzaji na ufafanuzi wa utu, tabia tu inaweza kuunda." Ushawishi wa utu wa mwalimu ni nguvu ya kutoa uzima shukrani ambayo kila kitu kizuri na muhimu hukua katika roho za wanafunzi.
Mwalimu anapaswa kuwa na sifa ya uaminifu, busara, busara, uwazi, uwajibikaji, bidii, uvumilivu, azimio, kuchukua hatua, kujistahi, kiburi, na hamu ya kujiboresha. Hata hivyo, sifa hizi zote lazima ziwe pamoja na upendo kwa watoto, ambao mara nyingi hupakana na kujitolea, na wakati mwingine hata kujidhabihu. Upendo kwa watoto lazima uchukue uvumilivu na heshima kwao, busara, utamaduni wa kihemko wa mwalimu na mwitikio. Ni haya yote ambayo yana msingi wa ustadi wa kitaalam, msingi wa angavu ya ufundishaji ambayo mwalimu wa kisasa anapaswa kuwa nayo.
Ucheshi ni njia ya kuokoa, yenye nguvu na akili ya mtu yeyote tajiri. Tabasamu la uchangamfu, maneno laini, sauti ya upole, ishara ya kirafiki. Hii ndiyo silaha kuu ya mwalimu wa kisasa, kwa sababu katika mazingira ya pathos nyingi, uchovu na uadui, wanafunzi huhisi wasiwasi. Wacha tukumbuke maneno ya "Munchausen huyo huyo": "Uso mzito bado sio ishara ya akili, waungwana. Mambo yote ya kijinga Duniani yanafanywa kwa usemi huu. Tabasamu, waungwana, tabasamu! Nini kingine unaweza kuongeza?
Mwalimu wa kisasa ni mtu anayeweza kutabasamu na kupendezwa na kila kitu kinachomzunguka, kwa sababu shule iko hai mradi tu mwalimu ndani yake anavutia kwa mtoto.
Mwalimu wa kisasa lazima ajifunze kuwa na furaha. Baada ya yote, mwalimu asiye na furaha hatamfufua mwanafunzi mwenye furaha. Zaidi ya miaka elfu mbili iliyopita, Socrates alisema: “Kuna jua ndani ya kila mtu, acha liangaze.” Na mwalimu anaweza kutoa kipande cha joto na upendo wake kwa wanafunzi wake.
Njia ya mafanikio ya mwalimu wa kisasa inaweza kuwakilishwa kama ifuatavyo: upendo kwa watoto + msukumo + uwezo. Na kisha kutambuliwa kutakuja machoni pa wanafunzi, wazazi, wenzake na wengine.
Wakati wote, mwalimu amekuwa na anabaki kuwa mtu anayeheshimiwa zaidi. Yeye ni mfano kwa kila mtu, kiwango cha tabia njema na elimu.
Ikiwa kila mwanafunzi anahisi joto na raha karibu na mwalimu, ikiwa wanamsaidia na kumuunga mkono, wanafurahiya kufaulu, kukaribisha hatua na ukweli, kuponya roho na joto moyo - mwanafunzi atafurahi kuwasiliana na mwalimu kama huyo.
kukaa mahali.
Na ikiwa unataka kufika mahali,
tunahitaji kukimbia kwa kasi zaidi."
Lewis Carroll "Alice katika Wonderland"
Muda kidogo ulipita - na sasa "Pua ya Baba - Macho ya Mama" yenye pinde na satchel nyuma ya mgongo wake inatembea kwa mkono na mwalimu wa kwanza.
Septemba 1 sio ya kwanza katika maisha Yake. Lakini ni siku hii ya kwanza ya Septemba ambayo inasubiriwa kwa muda mrefu na ya kusisimua: mara ya kwanza katika daraja la kwanza. Hutokea mara moja tu katika maisha. “Nini tena? Utakumbana na magumu gani? Jinsi ya kukabiliana nao? Nitaweza?..” Mashaka yote yanafifia na kengele ya kwanza. Baada ya yote, mwalimu wake yuko karibu ...
Kwa msisimko na furaha iliyoje Mwanafunzi mpya wa darasa la kwanza anayeingia kwenye hekalu la maarifa... Bila kuwa mvivu, uliza kwa nini anaenda shule. Kwa unyofu wa ndani kabisa, unaofurika utu Wake wote safi, akikutazama moja kwa moja machoni, Yeye, bila kusita hata kidogo, atasema kwamba atasoma ...
Yeye ndiye Mtu wa Wakati Ujao, na mimi ni Mwalimu wake mpya na tutaunda katika Shule Mpya, shule ya mafanikio na afya. Shule mpya ni shule ya furaha - furaha ya ubunifu wa pamoja. Huu ni ulimwengu mdogo na mkubwa wenye taratibu na sheria zake za ndani, pamoja na matatizo na mafanikio yake. Kwa kushirikiana, tunaunda ulimwengu mpya, lakini kufanywa upya kwake haiwezekani bila kurudi kwa mila, kiroho na imani. Kama vile huwezi kujenga nyumba bila msingi, hivyo Shule Mpya haiwezi kunyimwa urithi wa walimu bora nchini Urusi, ujuzi wa kisayansi, na misingi ya kisaikolojia na ya ufundishaji. Mahitaji yaliyowekwa kwa walimu na serikali na jamii yanabadilika. Swali linabaki wazi ni sifa zipi za mwalimu (au "uwezo") zinapaswa kuwa huru kwa wakati, na ni zipi zinazohitajika kwa mwalimu-mwalimu kuhusiana na mahitaji ya wakati "mpya".
“Panda kilicho sawa, kizuri, cha milele, panda! Watu wa Urusi watasema asante kutoka moyoni kwako" - maneno haya mazuri ya Nikolai Alekseevich Nekrasov yamekuwa imani ya maisha ya nasaba yangu kwa zaidi ya miaka mia moja na sabini.
Nadhani bibi yangu mkubwa, Elena Dmitrievna Lvova, mwalimu-mwalimu wa sayansi ya asili katika Taasisi ya Smolny ya Noble Maidens, babu-mkubwa Grigory Vasilyevich Karpov, mwalimu katika ukumbi wa mazoezi ya wanaume huko Nizhny Novgorod, bibi ya Lvova - Elepova Vladimirovna. mwalimu katika Chuo cha Kilimo cha Nizhny Novgorod, babu Karpov Grigory Vasilyevich, mwalimu wa fizikia ambaye alikuwa na digrii ya kisayansi - Mgombea wa Sayansi ya Kimwili na Hisabati, askari wa mstari wa mbele, mama yangu, Galina Grigorievna Dukhovskaya, ambaye anafanya kazi kama mwalimu wa kemia katika sekondari. shule nambari 4 katika jiji la Lermontov, ambaye amekuwa akijitolea kwa watoto kwa zaidi ya miaka 50, alirithi kichocheo cha mwalimu cha thamani sana mafanikio - Wema, Uaminifu, Unyoofu, Haki, Utu, Taaluma!
Inaonekana kwangu kwamba jamaa zangu wote waliunda, waliunda Shule yetu Mpya, kukusanya na kupitisha urithi bora wa zamani kidogo kidogo. Kinachotuunganisha ni kwamba sote tumeunganisha maisha yetu na jambo tukufu - kulea na kusomesha watoto. Kuelimisha na kupandikiza kupenda maarifa ni kazi ngumu sana.
Na sisi walimu wa siku hizi hatutafuti njia rahisi. Ninaweza kufanya nini kwa siku zijazo leo? Je, ni sifa gani ninaweza kuongeza kwenye urithi wangu wa kufundisha familia?
Mwalimu mpya? Shule mpya? Hii ni nini? Kulingana na rais, D.A. Medvedev, shule “inawakilisha mojawapo ya hatua zinazobainisha na ndefu zaidi za maisha ya kila mtu, na huamua kwa mafanikio ya mtu binafsi na kwa maendeleo ya muda mrefu ya nchi nzima.” Kwa maoni yangu, shule mpya ni shule ambayo, kwanza kabisa, walimu wenyewe wanataka na wana hamu ya kufanya kazi. Unaweza kujenga jengo jipya, kuandaa na teknolojia ya kisasa, hutegemea ishara "Shule Mpya", lakini ... mwalimu.
Kwa miaka 22 sasa maisha yangu yamejitolea shuleni, mimi ni mwalimu wa shule ya msingi. Msaada katika ngazi ya serikali ni mzuri. "Tutafanya kila kitu kuhakikisha kuwa mwalimu anakuwa mtu anayeheshimika katika jamii..." aliahidi Rais wa nchi. Lakini labda hupaswi kutarajia walimu wapya kutoka mahali fulani. Ninaamini kwamba Mwalimu Mpya ni mwalimu wa jumuiya ya shule ya kuvutia na mawazo ya kuvutia ya ufundishaji. Lazima awe na uwezo wa kufanya kazi na watoto wasio wa kawaida; fanya kazi katika uwanja wa shida; Mwalimu lazima awe na uwezo wa kutosha wa kisaikolojia. Leo, mwalimu haonyeshi ukweli uliowekwa tayari, lakini hufundisha jinsi ya kuipata na kukuza uwezo wa kufikiria. Yeye sio tu hutoa ujuzi ambao yeye mwenyewe alipokea mara moja, lakini kila wakati anaonyesha wakati na wapi habari hii inaweza kutumika. Mwalimu lazima afundishe "kutulia juu" ya maisha. Mwalimu mpya lazima awe na uwezo wa kupata maelewano kati ya hali halisi ya maisha na mahitaji yaliyowekwa na viwango. Shule lazima iwaandae wanafunzi wake kwa maisha ambayo yenyewe bado haijui kuyahusu. Kwa hiyo, ni muhimu kumpa mtoto maendeleo ya jumla ya kitamaduni, kibinafsi na ya utambuzi, na kumpa uwezo wa kujifunza.
Katika viwango vya 2010, pamoja na somo, kuna za kibinafsi (utayari wa mwanafunzi na uwezo wa kujiendeleza, malezi ya motisha ya kujifunza, utambuzi, uchaguzi wa njia ya mtu binafsi ya elimu, thamani na mitazamo ya semantic ya wanafunzi, kutafakari. nafasi zao za kibinafsi, uwezo wa kijamii; uundaji wa misingi ya utambulisho wa raia) na somo la meta (shughuli za kujifunza kwa wote zinazosimamiwa na wanafunzi, kuhakikisha ustadi wa ustadi muhimu ambao huunda msingi wa uwezo wa kujifunza na dhana za taaluma tofauti).
Ni matokeo ya somo la meta ambayo yatakuwa madaraja yanayounganisha masomo yote, kusaidia kushinda milima ya maarifa.
Kusudi la kukuza mbinu ya somo la meta katika elimu na, ipasavyo, teknolojia ya elimu ya somo la meta ni kutatua shida ya mgawanyiko, mgawanyiko, kutengwa kwa taaluma tofauti za kisayansi na, kama matokeo, masomo ya kitaaluma.
Katika mazoezi ya elimu ya wanafunzi wa shule za msingi, teknolojia za meta-somo zinazidi kutumika, zikiwemo katika ufundishaji wa somo, ambazo hubadilisha masomo ya kitaaluma yenyewe na mtindo wa ufundishaji. Na nina wasiwasi na swali: "Mwanafunzi wa shule ya msingi anawezaje kukuza ufahamu kamili wa ulimwengu unaomzunguka?" Hii inaweza kufanyika hasa katika shule ya msingi, kwa kutumia ufundishaji wa somo la meta.Kwanza, walimu wa shule za msingi hufundisha masomo mengi wenyewe na wanaweza kuendelea na ufundishaji wa jumla; pili, watoto wa umri huu wana uwezo mkubwa wa maendeleo ya kiakili. Wanaweza kufikiria kwa ujumla ikiwa wamefundishwa kufanya hivyo.
Ni mwalimu wa shule ya msingi, kama mtaalam wa ulimwengu wote, anayeweza, wakati wa kupanga na kuandaa shughuli za kielimu zilizojumuishwa katika masomo tofauti, kutambua uhusiano wa somo, kuamua njia muhimu za mafunzo na ukuzaji wa watoto wa shule, na pia kubuni matokeo sawa. shughuli za kielimu katika maeneo kadhaa ya elimu.
Leo lengo ni kufundisha mtoto kupata ujuzi mwenyewe, kuonyesha wanafunzi taratibu za kuendeleza ujuzi wa kisayansi na vitendo. Kwa kweli, hii ndiyo kazi kuu ya viwango vipya vya elimu, ambavyo vimeundwa kutambua uwezo wa maendeleo wa elimu.
Ninataka kutambua mawazo yangu ya kuwa mwalimu wa kisasa wa Shule Mpya.
Je, Shule Mpya inanihitaji? Nadhani ndio, kwa sababu:
Wanafunzi wako wanaihitaji. Kila siku, kila saa...
Wazazi wa wanafunzi wao wananihitaji, kwa sababu walinikabidhi kitu cha thamani zaidi - watoto wao wapendwa. Na inategemea mimi, mwalimu wa kwanza, jinsi maisha ya shule ya mtoto yatatokea. Inategemea mimi jinsi wazazi watakavyohusiana na shule, ikiwa watakuwa washirika waaminifu na watu wenye nia moja. Siogopi kuwauliza wazazi wangu ushauri, tunafikiria pamoja.
Ninaihitaji kwa wenzangu, ambao mimi hufanya kazi yangu kila siku, ngumu sana, lakini ni muhimu sana!
"Shule" iliyotafsiriwa kutoka Kilatini inamaanisha "ngazi", pamoja na hatua ambazo mwanafunzi hupanda. Mwalimu anaonyesha mwelekeo, na mwanafunzi hufuata njia yake mwenyewe. Mwalimu husaidia kujenga ngazi hii kwa kila mtu, gorofa kwa wengine, mwinuko kwa wengine. Kila siku macho ya wanafunzi wangu yananitazama. Wakati ujao wa Urusi unakaa kwenye madawati. Na katika Ujao huu sina budi kuishi. Na si tu maisha ya nchi, lakini yangu pia, inategemea nini watoto hawa kuwa.
Pumzi ya kwanza ya hewa. Nuru kutoka kwa taa huumiza macho yangu bila kuvumilia. Kilio cha kwanza kinatikisa rangi ya baridi ya kuta zilizopakwa nyeupe kabisa - aina ya salamu kwa ulimwengu: "Nilizaliwa" ... Mikono ya kutetemeka ya mama mwenye furaha ... Muujiza uliosubiriwa kwa muda mrefu ... Pua ya baba, macho ya mama...
Muda kidogo utapita - na sasa "Pua ya Baba - Macho ya Mama" na pinde na satchel mgongoni itaenda na mwalimu wa kwanza kwa Wakati Ujao, kwa Shule yetu Mpya!
wanafunzi wa MBOU "Novolyadinskaya Secondary School" katika kijiji. Tulinovka
Insha iliyoandikwa na wanafunzi kuhusu mwalimu wa elimu ya viungo shuleni
Pakua:
Hakiki:
Insha
"Mwalimu kupitia macho ya watoto"
(sehemu hii ina insha kutoka kwa wanafunzi katika darasa la 5-10 la tawi la MBOU "Shule ya Sekondari ya Novolyadinskaya" katika kijiji cha Tulinovka)
Na. Tulinovka
Wilaya ya Tambov, mkoa wa Tambov
Metlina Ksenia, mwanafunzi wa darasa la 10B
Mwalimu kupitia macho ya watoto.
Shule ni nyumba yetu ya pili. Unakubaliana nami? Sijui mtu yeyote ambaye angepinga kauli hii. Jaji mwenyewe: asubuhi tunakimbilia darasani. (Labda mtu fulani “anaburuta,” lakini si katika shule yetu.) Inatungoja, yenye wasaa, nyangavu, ikifungua milango yake kwa ukarimu.
Mrefu, mzuri, mzuri - hivi ndivyo mwalimu wa elimu ya mwili anapaswa kuwa. Kuona takwimu ya Sergei Anatolyevich akipanda kwa urahisi hatua za ngazi, watoto wanamsalimu kutoka pande tofauti. Sisi, wanafunzi wa shule ya upili, tunajiunga nao. Mwalimu anatabasamu kwa kukaribisha, akijibu kilio chetu cha shangwe. Yeye huingia haraka kwenye mazoezi na huanza "kuunganisha": huandaa mipira, hoops, skittles - kwa neno, kila kitu kinachohitajika kwa somo. Somo lake ni kitu maalum. Kuna joto-up, mchezo, kupita viwango fulani, na kuonyesha mbinu mpya na mazoezi. Na yote haya ni ya unobtrusive, ya kuvutia sana, na ucheshi, na utani. Usifikiri kwamba Sergei Anatolyevich hana nidhamu darasani. Hii si sahihi. Yeye ni mkali na anayedai, lakini wakati huo huo anaelewa vizuri kuwa sisi bado ni watoto, na hatuwezi kuchimbwa kama kwenye uwanja wa gwaride. Ingawa, lazima nikubali, wakati mwingine lazima "uchimba." Huu ndio wakati tunapokuwa na uundaji na uhakiki wa nyimbo katika shule yetu. Tunapenda sana mashindano haya. Ah, sisi na Sergei Anatolyevich tunapaswa jasho wakati tunajifunza kutembea kwa wimbo wa kuchimba visima. Lakini basi siku ya ukaguzi inakuja. Hapa tunajaribu kutopoteza uso, tusimwache mwalimu wetu na waalimu wa darasa chini. Na Sergei Anatolyevich ni jack ya biashara zote! Anaweza kutupa maagizo ya hivi karibuni, kufunga vifaa, filamu na kupiga picha. Kweli, huwezije kumpenda!
Tafuta watu kama Sergei Anatolyevich wetu! Anaambukiza kwa nguvu zake. Wasichana na wavulana hucheza. Wasichana wanapoteza. Sergei Anatolyevich hataruhusu hii! Anachukua upande wa aliyeshindwa, na uwe na uhakika: mchezo utaimarika! Na macho ya wasichana yatawaka na moto wa shukrani na upendo kwa mwalimu wao.
Baada ya masomo hatutaki kuachana naye. Tuna madarasa ya sehemu. Na tena mwalimu wetu asiyechoka anaonyesha jinsi ya kutumikia mpira, jinsi ya kuupokea, jinsi ya kutupa kwenye hoop. Hii ni pamoja na maandalizi ya mashindano. Sergei Anatolyevich na mimi sio tu kupokea watoto kutoka shule nyingine, lakini pia kwenda "kutembelea" sisi wenyewe. Mwalimu wetu ni mfano kwetu. Yeye ni mwaminifu, makini, amekusanywa, mwenye furaha, tayari kusaidia wakati wowote.
Sergei Anatolyevich, mtu anaweza kusema, hutumia siku na usiku shuleni, kwa sababu kwake, kama sisi, ni nyumba yake. Hana muda wa kutusindikiza nje ya ukumbi wakati watu wazima tayari wanakuja kwake. Wana sehemu zao wenyewe. Na wanakijiji pia wanahitaji Sergei Anatolyevich: yeye ni jaji, mchezaji wa moja ya timu, au mshauri. Hivi ndivyo anavyoonekana, Sergei Anatolyevich wetu. Mtu asiyeweza kubadilishwa! Hakuna likizo moja katika kijiji chetu imekamilika bila hiyo, haswa ikiwa ni tamasha la michezo; hatuwezi kufikiria safari moja bila hiyo.
Inaonekana kwamba hii inaeleweka, kwa sababu Sergei Anatolyevich ni mwalimu wa urithi. Alichukua upendo wa taaluma hiyo katika familia yake, na kuchukua kijiti kutoka kwa baba yake, ambaye pia alikuwa mwalimu wa elimu ya mwili. Tunampenda mwalimu wetu na tunajivunia yeye!
Kuleshov Alexander, mwanafunzi wa darasa la 6
tawi la MBOU "Shule ya Sekondari ya Novolyadinskaya" katika kijiji. Tulinovka
Mwalimu kupitia macho ya watoto.
Tunafundishwa na walimu mbalimbali, na wanafundisha masomo mbalimbali. Kila mmoja wetu ana masomo anayopenda na walimu wanaopenda. Na wakati mwingine tunapenda somo kwa sababu tu tunampenda mwalimu. Kwa mfano, napenda sana elimu ya kimwili, na hakuna chochote cha kusema kuhusu mwalimu. Sergey Anatolyevich Antyufeev ni mwalimu wa elimu ya mwili.
Yeye ni mwanariadha sana, mwalimu wetu. Kila mtu anapenda kwenda kwenye masomo yake kwa sababu yeye ni mkarimu sana: anaturuhusu kucheza mpira wa miguu, voliboli, na mpira wa vikapu. Lakini ikiwa mtu anaamua kufanya fujo wakati wa darasa, Sergei Anatolyevich atapata mara moja kitu cha kufanya. Mwalimu wetu wa elimu ya viungo hapendi watu wavivu. Siku moja mimi na rafiki yangu tulikuwa tumekaa kwenye benchi bila kufanya chochote. Sergei Anatolyevich aliingia na kututazama sana hivi kwamba mara moja tukapata kitu cha kufanya. Kwa mtazamo mmoja anaweza kutulazimisha kufanya jambo ambalo hatukutaka kabisa.
Sergey Anatolyevich ndiye mwalimu bora. Hatufokei kamwe. Lakini tukifanya jambo bila kufuata sheria za usalama, tunaweza kupata karipio kali kutoka kwake.
Sisi wavulana tunajitahidi kuwa kama mwalimu wetu. Kwa sisi, Sergei Anatolyevich ni bora sio tu ya mwalimu, bali pia ya mtu.
Antyufeyeva Anastasia, mwanafunzi wa daraja la 9G
tawi la MBOU "Shule ya Sekondari ya Novolyadinskaya" katika kijiji. Tulinovka
Mwalimu kupitia macho ya watoto.
Nilizaliwa katika familia ya walimu: mama yangu ni mwalimu wa shule ya msingi, baba yangu ni mwalimu wa elimu ya viungo, nyanya yangu ni mwalimu wa zamani wa kemia na mkurugenzi wa shule, babu yangu ni mwalimu wa zamani wa elimu ya viungo. Walakini, kama unavyojua, hakuna walimu wa zamani, kwa hivyo wawakilishi wa kizazi kongwe mara nyingi hujaribu kunifundisha sasa. Lakini hii ni nyumbani, na shuleni mimi ni mwanafunzi wa baba yangu, Sergei Anatolyevich Antyufeev.
Baba yangu ni mtu mkarimu, mchangamfu, mbunifu, na pia anayejali sana. Kwa njia, yeye ni sawa shuleni. Kila mtu anamheshimu na kumpenda haswa kwa sifa hizi. Najua moja kwa moja jinsi ilivyo ngumu kwa walimu. Baada ya yote, baba, pamoja na masomo, hufundisha sehemu. Inasaidia watu wasio na uzoefu kujua misingi ya michezo. Pia ana kazi ya kupendeza: katika wakati wake wa bure anafanya utengenezaji wa video. Lakini hataacha chochote. Anafurahia kufanya kazi nasi darasani na kuona jinsi kazi yake inavyowaletea watu furaha. Baba hufafanua kila wakati kwa uwazi na anaonyesha mbinu na mazoezi kadhaa; hakatai kusaidia mtu yeyote. Daima huonyesha uelewa. Anaweza kulipa kipaumbele kwa kila mtu na kutatua makosa ya kila mtu. Baada ya masomo ya elimu ya mwili sisi huwa katika hali nzuri kila wakati. Haijalishi ni mzigo mgumu kiasi gani, anafanikiwa kuunda mazingira ambayo tunapumzika. Anajua jinsi ya kupanga timu, hata kama watu sio rafiki sana. Nadhani Sergei Anatolyevich anaweza kuingiza upendo kwa somo lake.
Ninamjua mwalimu wetu wa elimu ya viungo bora zaidi kuliko wanafunzi wengine (baada ya yote, yeye ni baba yangu!) Ndiyo sababu sifa yangu kwake ni kubwa mara nyingi zaidi kuliko ile ya wengine.
Popova Lyubov, mwanafunzi wa daraja la 9G
tawi la MBOU "Shule ya Sekondari ya Novolyadinskaya" katika kijiji. Tulinovka
Mwalimu kupitia macho ya watoto.
Elimu ya kimwili ni msingi wa afya. Kila somo ni la manufaa kwetu. Tunafanya mazoezi, kuruka kamba, kukimbia, kucheza mpira wa wavu, mpira wa kikapu. Na haya yote chini ya uongozi wa Sergei Anatolyevich Antyufeev, mwalimu wetu wa elimu ya mwili. Watoto wote shuleni wanamjua kama mtu mkarimu, mwenye huruma ambaye huwafanyia wanafunzi wake mambo mengi zaidi.
Nilimtambua kwanza akiwa darasa la kwanza, na mara moja nilimpenda. Ili kupendezwa na kila mtoto, aliendesha madarasa yake kwa namna ya mchezo, kwa hiyo tulifurahia kufanya mazoezi mbalimbali ya kimwili, na masomo yalikuwa ya kufurahisha na ya kuvutia.
Sasa kila kitu kimebadilika kidogo - tumekua, lakini mwalimu wetu amebaki sawa. Hajui jinsi ya kuwa mkali. Wakati mwingine, bila shaka, anaweza kumkemea kwa kufanya kitu kibaya, lakini kisha anarudi haraka katika hali yake ya kawaida. Ninavutiwa na jinsi anavyoendesha masomo yake. Kuna nidhamu katika masomo yake, lakini wakati huo huo anaweza kufanya utani nasi. Sergei Anatolyevich anajaribu kupata mbinu kwa kila mtoto, atasaidia mtu yeyote katika jitihada za michezo, na atawasaidia wale walio nyuma.
Mbinu zake za kufundisha zinamtia alama kuwa mwalimu mwenye akili na uzoefu. Sergei Anatolyevich alilea wanafunzi wengi wenye afya, wanariadha. Hata wanafunzi wa zamani wa shule hiyo wanazungumza naye kwa uchangamfu.
Kuna vikombe vingi vya michezo na tuzo kwenye msimamo wa shule, na hii yote ni sifa ya mwalimu wetu mzuri, Sergei Anatolyevich. Mtu huyu anafanya jambo muhimu na la lazima: anatia ndani yetu nguvu na hamu ya lengo letu.
Gavrikov Sergey, mwanafunzi wa darasa la 6D
tawi la MBOU "Shule ya Sekondari ya Novolyadinskaya" katika kijiji. Tulinovka
Mwalimu kupitia macho ya watoto.
Tuna somo la elimu ya mwili leo. Hii ni furaha kwetu, kwa sababu tutacheza michezo tofauti. Tunapenda kuja kwenye mazoezi. Sergei Anatolyevich Antyufeev wetu, mwalimu wa elimu ya mwili, hukutana nasi huko.
Ni mtu mkarimu na mwenye huruma. Tunaenda naye kwenye mashindano. Na hivi majuzi kwenye mashindano ya mpira wa wavu tulipoteza michezo yote mitatu na tulikasirika sana. Tulipanda basi tukiwa tumekasirika, lakini Sergei Anatolyevich alituunga mkono. Alisema: “Hakuna! Huu ni mwanzo tu! Wakati ujao bila shaka tutashinda!” Na tunamwamini, kwa sababu mwalimu wetu ni mtu mwaminifu. Anatuelewa kikamilifu.
Na pia ana hisia nzuri ya ucheshi. Wasichana ni watoto wa kulia. Kitu haifanyi kazi au unaanguka na mara moja ukatokwa na machozi. Sergei Anatolyevich ana zaidi ya maneno mazuri katika hisa. Anacheka: “Usilie, nitakupa peremende!” Mood huinua mara moja. Mwalimu wetu anaweza kupatanisha wale ambao wamegombana, wanaweza kusikiliza, na kushauri kitu. Ikiwa tunazungumzia kuhusu sifa zake, basi kuna wengi wao: yeye ni mwenye fadhili, mwenye nguvu katika roho, jasiri, mwenye huruma, hakuna mtu aliyewahi kumwona hasira au hasira. Hii yote ni muhimu kwa mwalimu.
Shule yetu inakaa kwa watu kama Sergei Anatolyevich! Na pia inashikilia kwa sababu ina walimu wazuri, wenye akili. Tunawapenda sana.
Victoria Grigorova, mwanafunzi wa darasa la 11
tawi la MBOU "Shule ya Sekondari ya Novolyadinskaya" katika kijiji. Tulinovka
Mwalimu kupitia macho ya watoto.
Tahadhari kwa afya ya watoto na vijana sasa ni kubwa sana. Inaathiriwa na mambo mengi tofauti, ikiwa ni pamoja na masomo ya shule. Kwa kweli, masomo pekee hayatachukua jukumu la kuamua katika suala hili, lakini nadhani inategemea mwalimu wa elimu ya mwili ikiwa mwanafunzi atapendezwa na kucheza michezo au la. Mwalimu wetu, Sergei Anatolyevich, anafanikiwa kwa hili. Kama ilivyo katika taaluma yoyote, mwalimu wa shule anapaswa kujisikia katika mahitaji na kuheshimiwa. Tu katika mazingira ya kuheshimiana na msaada unaweza uwezo wa mtu kukua kikamilifu. Hakuna mtu katika shule yetu atakuwa na shaka kwamba Sergei Anatolyevich ni mwalimu bora.
Kwa kweli, usawa mzuri wa mwili, usawa, na uwezo wa kuandaa somo ili wanafunzi wasijeruhi ni muhimu sana kwa mwalimu wa elimu ya mwili. Watoto huja shuleni wakiwa na viwango tofauti vya mafunzo na ustadi wa michezo, na somo lazima lifanyike kwa njia ambayo kila mtu ana shughuli nyingi, ana shauku na anapokea mzigo unaohitajika. Sergey Anatolyevich ana ujuzi wa kina juu ya mazoezi gani yanaruhusiwa kufanywa kwa magonjwa mbalimbali, jinsi ya kuvutia kila mtu katika michezo ili hakuna mtu anayeachwa.
Ujuzi wa shirika pia ni muhimu kwa mwalimu wa elimu ya mwili. Baada ya yote, kukusanya na kuandaa timu kwa ajili ya mashindano ni kazi kubwa, inachukua zaidi ya mwezi mmoja. Kudumisha nia na kutoruhusu mtu kukata tamaa baada ya kushindwa ni jambo ambalo sio kila mtu anaweza kufanya. Ni mtu tu ambaye anapenda kazi yake kwa dhati, anajitahidi kupata matokeo pamoja na wanafunzi wake na kuyaamini, atapata heshima na kufurahia mamlaka kati ya watoto na watu wazima. Yote hii inaweza kusemwa kwa usalama kuhusu mwalimu wetu, Sergei Anatolyevich Antyufeev.
Victoria Davydenko, mwanafunzi wa darasa la 11
tawi la MBOU "Shule ya Sekondari ya Novolyadinskaya" katika kijiji. Tulinovka
Mwalimu kupitia macho ya watoto.
Shule ni nyumba ya pili, na walimu ni familia ya pili. Shuleni, watoto hufundishwa sio tu misingi ya sayansi, lakini pia sheria za maadili, hututayarisha kwa maisha ya baadaye. Ndio maana ni muhimu sana mwalimu awe msomi na mwenye utu, kwa sababu lazima awe mfano kwa wanafunzi wake katika kila jambo.
Mwalimu wa elimu ya mwili ni, bila shaka, hakuna ubaguzi. Harakati ni maisha, kwa hivyo kazi ya somo la elimu ya mwili ni kusisitiza kupenda maisha ya kazi na ukuzaji wa uwezo wa mwili. Ni muhimu, kwa maoni yangu, kwamba mwalimu wa elimu ya kimwili awe mwanariadha na kuweka mfano wa kibinafsi kwa watoto. Kazi ya kwanza ya mwalimu ni kuelewa uwezo wa kila mtoto na kujitahidi kukuza. Mwalimu wa elimu ya mwili lazima awe mhitaji na mpole kwa wakati mmoja. Ukuaji mzuri wa mtoto katika maeneo yote ya elimu ya mwili ni kazi sahihi ya mwalimu.
Antyufeev Sergey Anatolievich, mwalimu wetu wa elimu ya viungo ni mfano kwetu. Aliweza kutuvutia katika mchezo kama voliboli. Sergei Anatolievich anacheza katika timu ya vijijini na, tukimtazama, tunajitahidi kukuza ujuzi wetu. Shukrani kwa mwalimu huyu, nimekuwa nikicheza mpira wa wavu kwa miaka 3, napenda mchezo huu na nimepata mafanikio fulani ndani yake. Sergei Anatolievich anajaribu kutufundisha kila kitu, kufikisha uzoefu wake kwa ukamilifu. Ana wasiwasi juu yetu tunaposhindana, sio tu kama mkufunzi na mwalimu, lakini pia kama mtu mzuri anayeweza kusaidia kirafiki.
Mbali na mpira wa wavu, tunaendeleza katika mwelekeo mwingine. Tunacheza mpira wa kikapu na mpira wa miguu, tunafanya mazoezi ya viungo na riadha. Masomo ya nje ni ya kufurahisha. Katika msimu wa joto, tunakimbia na kuruka, na wakati mwingine kucheza michezo mbalimbali. Katika majira ya baridi tunaenda skiing.
Tulikuwa na bahati na mwalimu wetu wa elimu ya mwili. Aliweza kuingiza ndani yetu upendo kwa maisha ya kazi, kwa sababu ana sifa hizo ambazo mwalimu mzuri anapaswa kuwa nazo: upendo kwa watoto na taaluma yake, uwezo wa kuvutia, pamoja na mbinu ya mtu binafsi kwa kila mtoto. Somo la elimu ya mwili daima linavutia na muhimu, na kuwa somo linalopendwa. Sergey Anatolyevich ni mmoja wa walimu ninaowapenda.
Muundo
Wanafunzi ... Walimu ... Mara moja, wakati akisoma katika taasisi huko Leningrad, alitaka (au ilionekana kwangu?) kutoa joto la moyo wake, uzuri wote, kina, unyenyekevu, ukuu. ya fasihi kwa wale ambao wangefuata, mapenzi yote ya roho yake, kila kitu furaha ya maisha, kuwa ...
Ilikuwa ... Miaka mingi imepita tangu wakati huo. Akawa mwalimu halisi. Kila mwalimu ana mtazamo tofauti kwa wanafunzi. Ni nini kinachoweza kusemwa juu yake?
Kuna wengi wao (au wachache?), Na kila moja ni kitu cha kibinafsi sana, tofauti, haitabiriki. Au labda ni misa kubwa, kizuizi bila mapenzi na hisia, barafu ambayo inakua, iliyobaki siri chini ya maji?
Hapana, labda sivyo. Tamasha za fasihi ni za nini basi? Kwa nini klabu ya maigizo, mabishano yasiyoisha darasani?
Nilikuwa nikifikiri kwamba anatupenda zaidi kuliko watoto wake. Kwa ajili ya nini? Kwa sababu fulani hii haikueleweka kila wakati. Watoto, wadogo, wageni, kila mmoja wao ni chanzo cha maisha ya baadaye, mawazo ya kila mmoja ni hatima ya sayari. Mwalimu mdogo ambaye alikuja nyumbani usiku sana ili kuhakikisha kila mmoja wa "watoto wake" ana wakati mzuri.
Alipokuwa anaanza kutufundisha, mimi, inaonekana, nilitazama usoni mwake, nikijaribu kuelewa angekuwa nani kwa ajili yangu ... Mimi, inaonekana, nimebadilika sana tangu wakati huo, na sasa ni ajabu kwangu kwa nini yeye. alitupenda sana. "Mama yetu mzuri", jina lake ni nani?
mtu aliwahi kupiga simu...
Ilikuwa hivyo hapo awali. Na sasa? Labda tumekua, au labda anachukua muda mrefu sana kutufundisha? Nywele zake zilikuwa za kahawia iliyokolea, karibu nyeusi. Na kwa namna fulani ghafla tuligundua kwamba alikuwa amegeuka mvi, haggard, na kupungua. Anaendelea kuongoza msalaba wake, bila kuruhusu mawazo kwamba mtu yeyote hafai kwa kazi ngumu kama hiyo, kujitolea vile. Katika kila mmoja wetu, chembe yake ni chembe isiyoweza kuzimika ya maisha makubwa kweli.
Ninaendelea kukumbuka maneno ambayo alisema hivi majuzi jioni ya Marina Tsvetaeva, baada ya wavulana kadhaa, kusikiliza hadithi ya kusikitisha ya maisha yake, ghafla waliangua kicheko: "Bado, kati yao kuna watu kadhaa wanaohitaji. Isingekuwa wao, sote tungeacha shule muda mrefu uliopita. Hiki ndicho kitu pekee kinachosaidia walimu.” Kwa maneno haya, Tatyana Alekseevna ndiye Mwalimu ninayependa zaidi.