1. Elimu ya ziada ya kitaaluma inalenga kukidhi mahitaji ya elimu na kitaaluma, maendeleo ya kitaaluma ya mtu, kuhakikisha kufuata sifa zake na mabadiliko ya hali ya shughuli za kitaaluma na mazingira ya kijamii.
2. Elimu ya ziada ya kitaaluma inafanywa kwa njia ya utekelezaji wa programu za ziada za kitaaluma (mipango ya mafunzo ya juu na mipango ya kurejesha kitaaluma).
3. Wafuatao wanaruhusiwa kusimamia programu za ziada za kitaaluma:
1) watu walio na ufundi wa sekondari na (au) elimu ya juu;
2) watu wanaopokea ufundi wa sekondari na (au) elimu ya juu.
4. Mpango wa maendeleo ya kitaaluma unalenga kuboresha na (au) kupata ujuzi mpya muhimu kwa shughuli za kitaaluma, na (au) kuongeza kiwango cha kitaaluma ndani ya mfumo wa sifa zilizopo.
5. Mpango wa mafunzo ya kitaaluma unalenga kupata uwezo muhimu wa kufanya aina mpya ya shughuli za kitaaluma na kupata sifa mpya.
6. Yaliyomo katika programu ya ziada ya kitaaluma imedhamiriwa na programu ya elimu iliyoandaliwa na kuidhinishwa na shirika linalofanya shughuli za kielimu, isipokuwa iwe imeanzishwa vinginevyo na Sheria hii ya Shirikisho na sheria zingine za shirikisho, kwa kuzingatia mahitaji ya mtu au shirika ambalo mpango elimu ya ziada ya kitaaluma inafanywa.
7. Programu za ziada za kawaida za kitaalamu zimeidhinishwa:
1) shirika la mtendaji wa shirikisho linalofanya kazi za kukuza sera ya serikali na udhibiti wa kisheria katika uwanja wa usafirishaji - katika uwanja wa usafirishaji wa barabara za kimataifa;
2) shirika la mtendaji wa shirikisho lililoidhinishwa kutekeleza kazi za udhibiti wa kisheria katika uwanja wa kudumisha cadastre ya mali isiyohamishika ya serikali, kufanya usajili wa cadastral na shughuli za cadastral - katika uwanja wa shughuli za cadastral;
3) chombo cha mtendaji wa shirikisho katika uwanja wa usalama wa viwanda kwa makubaliano na chombo cha mtendaji wa shirikisho kilichoidhinishwa kutatua shida katika uwanja wa kulinda idadi ya watu na wilaya kutokana na hali ya dharura - katika uwanja wa usalama wa viwanda wa vifaa vya uzalishaji hatari.
(angalia maandishi katika toleo lililopita)
7.1. Programu za ziada za kitaalam katika uwanja wa kutathmini kufuata kwa vifaa vya rejista ya pesa na njia za kiufundi za mwendeshaji wa data ya fedha (mwombaji wa ruhusa ya kusindika data ya fedha) na mahitaji yaliyowekwa kwao yanaidhinishwa na bodi ya mtendaji ya shirikisho iliyoidhinishwa kudhibiti na kusimamia. matumizi ya vifaa vya kusajili fedha.
8. Utaratibu wa kuunda programu za ziada za kitaalam zilizo na habari zinazojumuisha siri za serikali na programu za ziada za kitaalam katika uwanja wa usalama wa habari huanzishwa na chombo cha utendaji cha shirikisho kinachotekeleza majukumu ya kukuza sera ya serikali na udhibiti wa kisheria katika uwanja wa elimu, kwa makubaliano na mamlaka ya shirikisho tendaji katika uwanja wa usalama na bodi ya mtendaji ya shirikisho iliyoidhinishwa katika uwanja wa kukabiliana na akili ya kiufundi na ulinzi wa kiufundi wa habari.
9. Maudhui ya programu za ziada za kitaaluma lazima izingatie viwango vya kitaaluma, mahitaji ya kufuzu yaliyotajwa katika vitabu vya kumbukumbu vya kufuzu kwa nafasi husika, taaluma na utaalam, au mahitaji ya kufuzu kwa ujuzi wa kitaaluma na ujuzi muhimu wa kutekeleza majukumu ya kazi, ambayo yameanzishwa kwa mujibu wa sheria. sheria za shirikisho na vitendo vingine vya kisheria vya Shirikisho la Urusi juu ya utumishi wa umma.
10. Programu za urekebishaji wa kitaalamu zinatengenezwa kwa misingi ya mahitaji ya kufuzu yaliyowekwa, viwango vya kitaaluma na mahitaji ya viwango vya elimu vya serikali ya shirikisho ya ufundi wa sekondari na (au) elimu ya juu kwa matokeo ya mipango ya elimu ya ustadi.
11. Mafunzo katika programu za ziada za kitaaluma hufanyika kwa wakati mmoja na kwa kuendelea, na kwa hatua (kwa uwazi), ikiwa ni pamoja na kupitia ujuzi wa masomo ya kitaaluma, kozi, taaluma (moduli), kukamilisha mafunzo, kwa kutumia fomu za mtandaoni, kwa namna iliyoanzishwa na elimu. mpango na (au) makubaliano ya elimu.
12. Programu ya ziada ya elimu ya kitaaluma inaweza kutekelezwa katika fomu zilizotolewa na Sheria hii ya Shirikisho, na pia kwa ujumla au kwa sehemu katika mfumo wa mafunzo.
13. Aina za mafunzo na masharti ya kusimamia programu za ziada za kitaaluma huamuliwa na programu ya elimu na (au) makubaliano ya elimu.
14. Uendelezaji wa programu za ziada za elimu ya kitaaluma huisha na vyeti vya mwisho vya wanafunzi katika fomu iliyopangwa kwa kujitegemea na shirika linalofanya shughuli za elimu.
15. Watu ambao wamefanikiwa kukamilisha programu ya ziada ya kitaaluma na kupita vyeti vya mwisho hutolewa cheti cha mafunzo ya juu na (au) diploma ya mafunzo ya kitaaluma.
16. Wakati wa kusimamia programu ya ziada ya kitaaluma sambamba na kupokea elimu ya sekondari ya ufundi na (au) elimu ya juu, cheti cha mafunzo ya juu na (au) diploma ya mafunzo ya kitaaluma hutolewa wakati huo huo na kupokea hati inayofanana juu ya elimu na sifa.
17. Programu za kawaida za elimu ya kitaaluma kwa watu ambao wameidhinishwa kukusanya, kusafirisha, kuchakata, kutupa, kugeuza, na kutupa upotevu wa madarasa ya hatari ya I-IV yameidhinishwa na baraza kuu la shirikisho linalotekeleza udhibiti wa serikali katika uwanja wa ulinzi wa mazingira.
Elimu - mchakato mmoja, wenye kusudi wa elimu na mafunzo, ambayo ni faida kubwa ya kijamii na inafanywa kwa maslahi ya mtu binafsi, familia, jamii na serikali.
Malezi - shughuli zinazolenga maendeleo ya kibinafsi, kuunda hali za kujitawala na ujamaa wa mwanafunzi kwa misingi ya kitamaduni, kiroho na maadili na sheria na kanuni za tabia zinazokubaliwa katika jamii kwa maslahi ya mtu binafsi, familia, jamii na jimbo.
Elimu - mchakato wa makusudi wa kuandaa shughuli za wanafunzi ili kujua ujuzi, uwezo, ujuzi na uwezo, kupata uzoefu wa uendeshaji, kukuza uwezo, kupata uzoefu katika kutumia ujuzi katika maisha ya kila siku na kuunda motisha ya wanafunzi kupokea elimu katika maisha yao yote.
Elimu ya ziada - aina ya elimu ambayo inalenga kukidhi kikamilifu mahitaji ya elimu ya mtu katika uboreshaji wa kiakili, kiroho, kimaadili, kimwili na (au) kitaaluma na haiambatani na ongezeko la kiwango cha elimu.
Reiki- Mfumo wa umoja wa elimu ya ziada na malezi ya Mtu, wakati ambao unaweza kujifunza (Jifundishe) misingi ya Maisha yenye Afya na Afya (ufafanuzi wa kifupi).
Reiki- Mfumo wa mafunzo wa umoja, njia ambayo inajumuisha seti ya mbinu, njia na mbinu za Mtu kutumia rasilimali za kujidhibiti kwa mwili wake, zinazolenga kurejesha na kuimarisha Roho yake, kuendeleza Nafsi yake, kurejesha na kudumisha Afya yake. na Afya katika viwango na mipango yote.
REIKI- Msingi, moja, primordial, kimungu (Natural) nishati (PRA-ENERGY) ya uumbaji na maelewano. Tafsiri halisi kutoka kwa Kijapani inamaanisha: Nishati ya Roho, katika toleo lililopanuliwa zaidi - Nishati ya Universal ya maisha; Msingi wa Reiki. Chanzo kikuu na pekee cha nishati hii ni NATURE.
Mazoezi ya Reiki ni mazoezi ya msingi ya elimu ya ziada ya Reiki, katika mfumo wa umoja wa njia za mfumo wa Reiki (pamoja na njia, mbinu, mbinu na teknolojia) za kutathmini na kutumia rasilimali za udhibiti wa mwili kwa msaada wa nishati ya REIKI, inayolenga. kuboresha kimwili, kisaikolojia (kiakili) na nguvu (kiroho) ) hali yake, kuongeza kiwango cha afya na afya; shughuli ya Mtaalam wa Reiki (Mazoezi ya Reiki) na shughuli za kitaalam za mjasiriamali binafsi - Mtaalam wa Reiki.
Daktari wa Reiki (Mtaalamu wa Reiki) - mtu binafsi, mwanafunzi ambaye amefunzwa katika mfumo wa Reiki, ana hati juu ya elimu katika mazoezi ya Reiki na anajihusisha na Mazoezi ya Reiki.
IP - Reiki Practitioner - Mtaalamu wa Reiki (Mtaalamu wa Reiki), aliyesajiliwa rasmi kama Mjasiriamali Binafsi na anayehusika katika utoaji wa kitaalamu wa huduma kwa watu wengine katika mfumo wa Mazoezi ya Reiki ili kutatua masuala mbalimbali.
Kikao cha Reiki- kipindi cha muda cha mtu binafsi cha mwingiliano unaofaa na wa makusudi kati ya Daktari wa Reiki na/au IP - Daktari wa Reiki (au Mtaalamu wa Reiki na/au Mtaalamu wa Reiki na Mteja wake) na nishati ya REIKI; usaidizi katika Kumfundisha Mtu matendo sahihi kwenye Njia ya ukuaji na uboreshaji wake wa kiroho; mchakato wa kielimu wa mara kwa mara wa elimu ya ziada ya wewe mwenyewe na wale watu ambao wanajitahidi na wako tayari kwa elimu hii ya ziada; Somo la mtu binafsi, la kipekee, la ngazi mbalimbali la elimu ya ziada kwa watu wazima na watoto.
Sheria kuu ambayo inasimamia shughuli za kielimu katika Shirikisho la Urusi, na kwa hivyo, ambayo Watendaji wa Reiki na Wajasiriamali Binafsi - Wataalam wa Reiki (haswa Reiki Masters - Walimu) wanapaswa kuongozwa na, ni Sheria ya Shirikisho "Juu ya Elimu katika Shirikisho la Urusi".
- Sura ya 1. MASHARTI YA JUMLA
- Kifungu cha 1. Somo la udhibiti wa Sheria hii ya Shirikisho
- 1. Somo la udhibiti wa Sheria hii ya Shirikisho ni mahusiano ya kijamii yanayotokea katika uwanja wa elimu kuhusiana na utekelezaji wa haki ya elimu, kuhakikisha dhamana ya serikali ya haki za binadamu na uhuru katika uwanja wa elimu na uundaji wa masharti ya elimu. utekelezaji wa haki ya kupata elimu (hapa inajulikana kama mahusiano katika uwanja wa elimu).
Wacha tuanze na dhana za kimsingi ambazo tutatumia katika kuelezea kanuni na sheria za Sheria hii:
Kifungu cha 2. Dhana za msingi zinazotumiwa katika Sheria hii ya Shirikisho. Kwa madhumuni ya Sheria hii ya Shirikisho, dhana za msingi zifuatazo zinatumika:
4) kiwango cha elimu - mzunguko uliokamilika wa elimu, unaojulikana na seti fulani ya umoja wa mahitaji.
- 5) sifa - kiwango cha ujuzi, ujuzi, uwezo na uwezo unaoonyesha utayari wa kufanya aina fulani ya shughuli za kitaaluma;
- 9) mpango wa elimu - seti ya sifa za kimsingi za elimu (kiasi, yaliyomo, matokeo yaliyopangwa), hali ya shirika na ufundishaji na, katika kesi zinazotolewa na Sheria hii ya Shirikisho, fomu za udhibitisho, ambazo zinawasilishwa kwa njia ya mtaala, kitaaluma. kalenda, mipango ya kazi ya masomo ya kitaaluma, kozi, taaluma (moduli), vipengele vingine, pamoja na vifaa vya tathmini na kufundishia;
- 15) mwanafunzi - mtu anayesimamia mpango wa elimu.
- 17) shughuli za elimu - shughuli za utekelezaji wa programu za elimu.
- 20) mashirika yanayofanya shughuli za elimu - mashirika ya elimu, pamoja na mashirika ya kutoa mafunzo. Kwa madhumuni ya Sheria hii ya Shirikisho, wajasiriamali binafsi wanaofanya shughuli za elimu ni sawa na mashirika yanayofanya shughuli za elimu, isipokuwa iwe imeanzishwa vinginevyo na Sheria hii ya Shirikisho.
Kifungu cha 5. Haki ya kupata elimu. Dhamana ya serikali ya utambuzi wa haki ya elimu katika Shirikisho la Urusi
1. Katika Shirikisho la Urusi, haki ya kila mtu ya elimu imehakikishwa.
Haki sawa imeandikwa katika Katiba ya Shirikisho la Urusi.
Sura ya 2. MFUMO WA ELIMU
Kifungu cha 10. Muundo wa mfumo wa elimu
2. Elimu imegawanywa katika elimu ya jumla, elimu ya ufundi, elimu ya ziada na mafunzo ya ufundi, kuhakikisha uwezekano wa kutambua haki ya elimu katika maisha yote (elimu ya maisha).
6. Elimu ya ziada inajumuisha aina ndogo kama vile elimu ya ziada kwa watoto na watu wazima na elimu ya ziada ya ufundi.
Kifungu cha 12. Programu za elimu.
1. Programu za elimu huamua maudhui ya elimu. Yaliyomo katika elimu yanapaswa kukuza maelewano na ushirikiano kati ya watu na watu, bila kujali rangi, kitaifa, kabila, kidini na kijamii, kuzingatia utofauti wa mbinu za kiitikadi, kukuza utambuzi wa haki ya wanafunzi ya uchaguzi huru wa maoni. na imani, kuhakikisha maendeleo ya uwezo wa kila mtu, malezi na maendeleo ya watu wake binafsi kwa mujibu wa maadili ya kiroho, kimaadili na kijamii, kukubalika katika familia na jamii.
2. Katika Shirikisho la Urusi, programu za msingi za elimu zinatekelezwa katika viwango vya elimu ya jumla na ya ufundi, mafunzo ya ufundi, na programu za ziada za elimu kwa elimu ya ziada.
4. Programu za ziada za elimu ni pamoja na:
1) mipango ya ziada ya elimu ya jumla - mipango ya ziada ya maendeleo ya jumla, programu za ziada za kitaaluma;
5. Programu za elimu huandaliwa kwa kujitegemea na kuidhinishwa na shirika linalofanya shughuli za elimu, isipokuwa iwe imeanzishwa vinginevyo na Sheria hii ya Shirikisho.
Mazoezi ya Reiki, kulingana na uainishaji huu, inahusu mifumo ya elimu ya ziada kwa watu wazima na watoto, programu za elimu juu ya mazoezi ya Reiki - kwa programu za ziada za maendeleo ya jumla.
Jambo muhimu sana ni kwamba kila Reiki School/IP - Reiki Practitioner/Reiki Practitioner ana haki na wajibu wa kujitegemea kuendeleza na kuidhinisha programu za ziada za maendeleo kulingana na ambayo atafundisha Mazoezi ya Reiki kwa watu wazima na watoto. Hakuna mtu ana haki ya kuingilia mchakato huu, kuamuru masharti yoyote, kuweka mipaka fulani, kufanya marekebisho na uhariri... kwa ujumla, kwa njia na namna yoyote bila idhini ya IP - Reiki Practitioner na/au Reiki Practitioner kuingilia kati. na shughuli zake za elimu.
Kifungu cha 13. Mahitaji ya jumla ya utekelezaji wa programu za elimu.
1. Programu za elimu zinatekelezwa na shirika linalofanya shughuli za elimu, kwa kujitegemea na kupitia aina za mtandao za utekelezaji wao.
2. Wakati wa kutekeleza programu za elimu, teknolojia mbalimbali za elimu hutumiwa, ikiwa ni pamoja na teknolojia za kujifunza umbali na e-learning.
Baadhi ya wajasiriamali binafsi - Reiki Practitioners hutoa mafunzo katika mazoezi ya Reiki kwa mbali. Na hii inawezekana na sahihi kutoka kwa maoni yote, kutoka kwa maoni ya kisheria na kutoka kwa mtazamo wa sheria za uhamishaji wa Maarifa katika mfumo wa Reiki. Mafunzo katika mazoezi ya Reiki hufanyika kwa njia mbili kuu: kwa kujitolea (kuanzishwa) - uhamisho wa Maarifa na kupitia mazoezi - mafunzo katika mazoezi ya kutumia Maarifa yaliyopokelewa na yaliyopitishwa na uhamisho wa ziada wa Maarifa kuhusu mazoezi ya Reiki. Katika kujifunza kwa umbali, ni muhimu kulipa kipaumbele cha kutosha kwa njia ya pili ya kufundisha mfumo wa Reiki, kwa sababu bila mafunzo ya ziada ya lazima katika kutumia ujuzi uliopatikana katika mazoezi, mafunzo hayatakuwa kamili, na kiwango cha daktari wa Reiki hakitakuwa. yanalingana na kiwango kilichotajwa katika Hati yake ya Mafunzo.
Sura ya 3. WATU WANAOFANYA SHUGHULI ZA KIELIMU
Kifungu cha 21. Shughuli za elimu
1. Shughuli za elimu zinafanywa na mashirika ya elimu na, katika kesi zilizoanzishwa na Sheria hii ya Shirikisho, na mashirika ya kutoa mafunzo, pamoja na wajasiriamali binafsi.
Kifungu cha 60. Nyaraka kuhusu elimu na (au) sifa. Nyaraka za mafunzo.
15. Mashirika yanayofanya shughuli za elimu yana haki ya kutoa hati za mafunzo kwa watu ambao wamekamilisha programu za elimu ambazo vyeti vya mwisho hazijatolewa, kwa mujibu wa mfano na kwa namna iliyoanzishwa na mashirika haya kwa kujitegemea.
Ni kwa mujibu wa kifungu hiki cha Sheria kwamba mjasiriamali binafsi, Mtaalamu wa Reiki anayefundisha Wanafunzi Mazoezi ya Reiki, ana haki ya kuwapa hati. Swali pekee ni: lipi? Jibu pia lipo katika aya ya 15 ya kifungu hiki cha Sheria, yaani, Hati tu ya kumaliza mafunzo. Fomu mojawapo ya hati hiyo ni Cheti (Cheti cha kukamilika kwa mafunzo ya kiwango cha Reiki), au, katika hali mbaya, Cheti (Cheti cha kukamilika kwa mafunzo ya kiwango cha Reiki). Haiwezekani kutoa hati juu ya sifa za elimu ya ziada, pamoja na Hati ya Elimu (Diploma), kwa sababu mafunzo ya elimu ya ziada haitoi udhibitisho wa mwisho wa Mwanafunzi na mgawo wa kitengo chochote, kufuzu, ngazi, nk. . kwake. Kwa maneno mengine, kutoa Diploma ya Uzamili ya Reiki itakuwa si sahihi kwa mujibu wa sheria, unaweza tu kutoa cheti/cheti ambacho Mwanafunzi amemaliza mafunzo katika ngazi ya Mwalimu wa Reiki. Nuance ni ndogo, lakini ni muhimu sana.
Sura ya 10. ELIMU YA ZIADA
Kifungu cha 75. Elimu ya ziada kwa watoto na watu wazima
1. Elimu ya ziada ya watoto na watu wazima inalenga malezi na ukuzaji wa uwezo wa ubunifu wa watoto na watu wazima, kukidhi mahitaji yao ya kibinafsi ya uboreshaji wa kiakili, maadili na mwili, kuunda utamaduni wa maisha yenye afya na salama, kukuza afya, kama pamoja na kuandaa wakati wao wa bure.
3. Mtu yeyote anaruhusiwa kusimamia programu za ziada za elimu ya jumla bila kuwasilisha mahitaji ya kiwango cha elimu, isipokuwa iwe imeainishwa vinginevyo na maelezo mahususi ya programu ya elimu inayotekelezwa.
Kutoka hapo juu, ni wazi kwamba mjasiriamali binafsi - Mtaalam wa Reiki mwenyewe ana haki na wajibu wa kuamua sio tu ni nini programu hizo za maendeleo za jumla zitakuwa na ambayo atafundisha watu Mazoezi ya Reiki, lakini pia wakati wa kusimamia hii. au programu hiyo. Wale. - Programu za mafunzo ya Mazoezi ya Reiki kawaida hugawanywa katika viwango fulani (hatua) za Mazoezi ya Reiki. Wakati, kwa nani, na kwa wakati gani wa kupata mafunzo katika ngazi moja au nyingine huamua na mjasiriamali binafsi mwenyewe - Mtaalam wa Reiki, kulingana na uzoefu wake binafsi. Ana haki kabisa ya kukataa kufundisha Reiki kwa Mwanafunzi yeyote wakati wowote... bila kutoa sababu yoyote.
Kifungu cha 87. Makala ya kujifunza misingi ya utamaduni wa kiroho na maadili ya watu wa Shirikisho la Urusi.
1. Ili kuunda na kuendeleza mtu binafsi kwa mujibu wa maadili ya familia na ya umma ya kiroho, kimaadili na kijamii, programu za msingi za elimu zinaweza kujumuisha, ikiwa ni pamoja na kwa misingi ya mahitaji ya viwango vya elimu vya serikali ya shirikisho, masomo ya kitaaluma, kozi, taaluma (moduli), zinazolenga kupata maarifa na wanafunzi juu ya misingi ya tamaduni ya kiroho na maadili ya watu wa Shirikisho la Urusi, juu ya kanuni za maadili, juu ya mila ya kihistoria na kitamaduni ya dini ya ulimwengu (dini za ulimwengu), au elimu mbadala. masomo, kozi, taaluma (moduli).
Kwa maoni yetu, haiwezekani kufanya mazoezi ya Reiki kwa kutengwa na utamaduni wa mtu, mawazo, misingi ya kitaifa ya kiroho na maadili, maadili ya asili na ya kitamaduni. Ndio maana, kwa mfano, sisi katika Shule yetu ya Mistari ya Reiki ya Reiki Usui Shiki Rioho wa mila ya Kirusi tumekusanya programu za kielimu kwa njia ambayo wana kanuni kuu mbili, kimsingi sare, za kufundisha: mafunzo maalum katika Mazoezi ya Reiki. na mafunzo ya jumla katika misingi ya Afya ya kitamaduni na Maisha ya Afya.
Kuongozwa na Sanaa. 87 ya Sheria hii, tunajumuisha katika programu zetu za elimu ya jumla masomo ya kitaaluma, taaluma, na wakati mwingine kozi nzima zinazolenga kupata maarifa na wanafunzi juu ya misingi ya tamaduni ya kiroho na maadili ya watu wa Shirikisho la Urusi, juu ya kanuni za maadili, juu ya mila za kihistoria na kitamaduni za dini za ulimwengu na tamaduni za watu wa Mira yetu. Tunapendekeza kufanya hivi kwa Shule zingine zote za Reiki / Miduara ya Reiki Masters/IPs - Wataalam wa Reiki na Wataalam wa Reiki, na kwa hili, kwa kawaida, ni muhimu kwa Wataalam wa Reiki wenyewe kuongeza kiwango chao cha elimu ya jumla na / au kuchukua fursa kukaribisha watu wenye ujuzi muhimu kutoka nje, ili kuwapa Wanafunzi wake fursa ya kupokea elimu ya ziada ya kina, na si tu ujuzi maalum na uwezo wa mfumo wa Reiki.
Kifungu cha 91. Leseni ya shughuli za elimu.
1. Shughuli za elimu zinakabiliwa na leseni kwa mujibu wa sheria ya Shirikisho la Urusi juu ya leseni ya aina fulani za shughuli.
2. Waombaji wa leseni ya kufanya shughuli za elimu ni mashirika ya elimu, mashirika ya kutoa mafunzo, pamoja na wajasiriamali binafsi, isipokuwa wajasiriamali binafsi wanaofanya shughuli za elimu moja kwa moja.
Jambo muhimu sana. Kifungu cha 2 cha Sheria hii kinafafanua kwa uwazi utaratibu ambao mjasiriamali binafsi mtaalamu wa Reiki ambaye anaendesha mafunzo kwa kujitegemea anaweza kutenda bila kupata leseni kwa shughuli zake za elimu. Hakuna mtu ana haki ya kudai leseni hii kutoka kwake, ikiwa ni pamoja na mashirika ya serikali na kila aina ya wawakilishi wa maeneo mengine na taasisi (ofisi za wahariri, wamiliki wa nyumba, vyombo vya habari, wanafunzi wenyewe, nk).
Kuhusisha walimu wengine ambao mkataba wa ajira umehitimishwa rasmi au ambao wameajiriwa rasmi na mjasiriamali binafsi inajumuisha hitaji la kupata leseni tofauti kwa kila aina ya shughuli za kielimu ambazo mjasiriamali binafsi anakusudia kujihusisha na wafanyikazi wake. Kama vile shughuli nyingine yoyote ya elimu ya taasisi yoyote ya kisheria, ya aina yoyote ya kisheria, inahitaji utoaji wa leseni inayofaa.
Kila mjasiriamali binafsi - Reiki Practitioner (Reiki Master - Mwalimu), atake au la, ndiye mwanzilishi wa Shule yake ya Reiki. Kompyuta IP - Reiki Practitioners huenda wasihitaji taarifa zifuatazo bado, lakini kwa wale ambao tayari wameunda Mduara wao wa Wanafunzi, wameunda programu za elimu, na mchakato wa kujifunza ni thabiti, taarifa zifuatazo zitasaidia sana.
Kwa hivyo, jinsi ya kupanga vizuri shughuli za Shule yako ya Reiki:
- Kuchagua aina ya kisheria ya shughuli. (Katika hatua ya awali, chaguo bora ni Mjasiriamali binafsi).
- Shule inapoendelea, tunasajili Shirika Lisilo la Faida kwa mujibu wa Sheria ya Mashirika Yasiyo ya Faida katika Shirikisho la Urusi, tunachagua
Aina ya shirika: Shirika lisilo la faida
Fomu ya shirika: Taasisi ya Kibinafsi - Kabla ya hili, ni muhimu kuidhinisha hati kuu ya eneo: Mkataba.
- Katika kesi hii, lazima uandike kwa usahihi jina la shirika lako lisilo la faida: Jina kamili (kwa mfano) - Taasisi ya kibinafsi ya elimu ya ziada, Shule ya Reiki "Istok". Jambo la kufurahisha zaidi ni kwamba jina lililofupishwa litasikika kama hii (kwa mfano): Shule ya MIRACLE ya Reiki "Istok". Pia tunaona kwamba wakati wa kuchagua fomu hii, utahitaji kupata leseni kwa shughuli za elimu.
Mambo ya kutunga sheria yanaweza kuwa ya ajabu na ya ajabu, hata hivyo... Kulingana na Sheria, Shule ya Reiki inaweza kuwa na kuwa MUUJIZA.... Hili ndilo tunalotaka kwa Watendaji wote wa Reiki ...
Wacha tuzingatie aina kuu za elimu ya ziada ambayo ni muhimu katika hali ya kiuchumi na kijamii iliyopo nchini kwa sasa.
Katika enzi ya uvumbuzi wa kiufundi na kuongezeka kwa ushindani, kuna haja ya kuthibitisha kufaa kwa mtu kitaaluma.
Ndio maana elimu ya ziada ya ufundi inakuwa muhimu. Inaruhusu wataalam kuongeza kiwango chao cha taaluma, kupata ujuzi mpya na maarifa ambayo huwapa haki ya kufanya kazi katika uwanja mpya.
Vipengele vya kinadharia
Elimu ya ziada ya kitaaluma ni mojawapo ya aina za elimu ya uzamili. Inaelekezwa kwa wale watu ambao tayari wana elimu ya msingi ya sekondari au ya juu.
Elimu ya ziada ya ufundi ni mchakato uliopangwa na endelevu wa kupata ujuzi mpya, uwezo, na maarifa ambayo humruhusu mtu kujikuza kikamilifu na kujitambua, kujiamulia kitaaluma, kijamii na kibinafsi.
Utaratibu huu una kiwango cha juu cha kubadilika. Elimu ya kisasa ya ziada inaendana na mahitaji ya walengwa; inajitegemea katika uteuzi wa mbinu, fomu na visaidizi vya kufundishia. Inakuwa inawezekana kuchanganya kiwango cha juu cha motisha ya kujifunza na mbinu bora za kujifunza kitaaluma na kibinafsi.
Aina za elimu ya ziada
Hebu fikiria aina kuu za elimu ya ziada:
- mafunzo ya kitaaluma, ambayo ina maana ya utoaji wa diploma ya serikali;
- mafunzo ya juu ya muda mfupi na kupata cheti cha programu kwa kiasi cha masaa 72-100 ya kitaaluma, pamoja na cheti cha kurejesha tena programu za masaa 100-500;
- kozi, semina, mafunzo, madarasa ya bwana ambayo yanahitaji utoaji wa cheti.
Aina zote za elimu ya ziada zinahusishwa na kupata maelezo ya ziada juu ya mipango ya elimu ambayo hutoa kwa ajili ya utafiti wa taaluma maalum, idara za sayansi na teknolojia ambazo ni muhimu kwa utekelezaji wa ubora wa mahitaji mapya ya kufuzu.
Vipengele vya mchakato wa elimu
Aina mbalimbali za elimu ya ziada zimetengenezwa na Wizara ya Elimu ya nchi hiyo kwa njia ya chaguo rahisi, haraka, na gharama nafuu kwa kupata elimu ya pili na ujuzi mpya.
Zinatofautiana sana na elimu ya juu ya pili katika suala la muda wa masomo. Kozi za kuendelea na masomo zinahitaji muda mfupi wa masomo, zinajazwa na masomo maalum ambayo ni karibu na mazoezi, na ni ya chini sana kwa gharama.
Baada ya kumaliza kozi, unaweza kutegemea diploma ya hali ya urekebishaji wa kitaaluma, ambayo inatoa mmiliki wake ushindani mkubwa katika soko la kisasa la kazi.
Mali ya hati hii ni kwamba utaalam wa ziada ni sawa na utaalam kuu na inatoa haki ya kushiriki katika aina fulani ya shughuli.
Chaguzi za Mafunzo
Mafunzo ya hali ya juu ni chaguo la mafunzo ya kitaaluma ya wataalam, ambayo madhumuni yake ni kwa wanafunzi kukagua mbinu bora za kujiendeleza kikazi.
Hebu fikiria aina za elimu ya ziada:
- muda mfupi, muda ambao hauzidi masaa 72;
- shida au semina za kinadharia katika safu ya masaa 72-100;
- mafunzo ya muda mrefu (kutoka masaa 100).
Kukamilika kwa mafunzo ya ziada
Wanafunzi wanaomaliza kozi kwa mafanikio wanaweza kutarajia kupokea mojawapo ya hati zifuatazo zilizotolewa na serikali:
- kwa watu ambao wamemaliza mafunzo ya muda mfupi au kushiriki katika semina za msingi za shida na mada kwa kiasi cha masaa 72-100;
- cheti cha mafunzo ya juu kwa watu ambao wamemaliza mafunzo kwa masaa 72-100.
Maalum ya semina na mafunzo
Kozi zinazoendelea za elimu zinahusisha aina ya kujifunza na ya kina. Semina na mafunzo huhudhuriwa na watu wazima ambao wanalenga ujuzi wa vitendo wa mbinu za kutumia teknolojia fulani. Fomu hii ina sifa ya shughuli za washiriki katika madarasa, tahadhari kubwa hulipwa kwa upatikanaji wa ujuzi wa vitendo.
Katika semina na mafunzo, mchakato wa kujifunza unafanywa kwa njia ya vitendo maalum, uchambuzi wa uzoefu uliopatikana, maoni kutoka kwa wanafunzi, ambayo inakuwezesha kuchambua mikakati na mbinu zako na watu wengine, na kujifunza masomo fulani.
Lishe ya kiakili na kiakili ya maarifa, kutoa msukumo kwa maoni tofauti, itaongeza kiwango cha taaluma.
Ndani ya mfumo wa semina na mafunzo, teknolojia ya elimu ya ziada hutumiwa, ambayo inaruhusu wanafunzi kusimamia kikamilifu njia za kufikiri na tabia, kufahamiana na ubunifu katika nyanja mbalimbali za kitaaluma, kugundua rasilimali za ndani, na kubadilishana uzoefu.
Madarasa ya bwana hufanywa na wataalam ambao ni wataalam katika uwanja fulani. Hawana uwezo wa kushiriki uzoefu wao tu, bali pia kusaidia wasikilizaji kutafuta njia za kuondoa makosa yanayotokea. Darasa la bwana linaisha na utoaji wa vyeti kwa washiriki wote. Hali ya kitamaduni ambayo kwa sasa iko katika nchi yetu inaonyeshwa na kueneza habari, fursa mbali mbali za kielimu kwa sehemu tofauti za idadi ya watu, pamoja na elimu ya ziada ya jadi.
Elimu ya ziada kwa watoto
Hivi sasa, kuna aina mbalimbali za taasisi za elimu ya ziada iliyoundwa kwa ajili ya maendeleo na elimu ya watoto wa shule ya mapema na umri wa shule.
Mbali na kusoma shuleni, watoto wanaweza kuhudhuria sehemu mbalimbali na vilabu vinavyotolewa katika Kituo cha Elimu cha Elimu cha Moscow. Elimu hii ya ziada ya kibajeti huwapa watoto fursa ya bure ya kujiendeleza na kujiendeleza. Katika jiji lolote nchini Urusi kuna vituo ambapo watoto hujifunza choreography, sanaa ya maonyesho, na ujuzi wa teknolojia ya kuunganisha na kushona.
Taasisi ya bajeti ya manispaa ya elimu ya ziada husaidia kuboresha kiwango cha kitamaduni na kielimu cha mtu na inaruhusu watoto kuongeza maarifa yao katika eneo fulani.
Hivi karibuni, elimu ya kuendelea ya kitaaluma imekuwa maarufu: shule - chuo kikuu - mafunzo ya shahada ya kwanza - mafunzo ya shahada ya kwanza. Mpango kama huo unapatikana kwa msaada wa zana zinazopatikana kwenye uwanja wa elimu ya ziada.
Faida
Kipengele tofauti cha elimu ya ziada ni ukweli kwamba taasisi hizo zinazotoa raia wa nchi yetu kuboresha kiwango chao cha kitaaluma hutumia kozi za mafunzo ambazo kiasi chake hakizidi masaa 1000.
Huu ni mwanzo bora kwa ukuaji wa kiuchumi na kitaaluma wa kizazi kipya, ambao bado hawajaamua juu ya utaalam wao kuu.
Wajibu wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema
Mbali na huduma za elimu, mashirika ambayo hutoa huduma za ziada za mafunzo yanawajibika kwa:
- elimu ya uzalendo, kiroho, kazi ya kizazi kipya;
- mwongozo wa ufundi kwa vijana;
- malezi ya uwezo wa ubunifu wa watoto;
- shirika la shughuli za ziada kwa watoto wa shule;
- mafunzo upya, mafunzo ya juu, mafunzo ya wataalam;
- upatikanaji wa ujuzi mpya, maendeleo ya taaluma katika uwanja maalum wa shughuli.
Fomu za mafunzo
Hivi sasa nchini Urusi, elimu ya ziada inapatikana katika aina zifuatazo:
- muda kamili (mchana, jioni, wikendi);
- kijijini;
- mawasiliano
Mashirika ya ubunifu. Mashirika haya yameundwa kwa ukuaji wa kibinafsi wa mtu binafsi, ukuaji wa watoto, na malezi ya maadili na maadili ya kiroho ndani yao. Watoto wameunganishwa katika vikundi kulingana na masilahi yao na wanafunzwa kulingana na mpango maalum. Kwa mfano, vilabu vya utafiti vinaundwa ndani ya shule za umma. Watoto wanaohudhuria madarasa hupokea maarifa ya kinadharia muhimu kwa ajili ya kufanya shughuli za utafiti na kubuni, kufanya majaribio ya vitendo na majaribio, kurasimisha, na kuwasilisha matokeo katika mikutano ya utafiti.
Hotuba ya Jumapili inahusisha kufanya mazungumzo ya muhtasari kuhusu suala fulani hususa. Watazamaji katika hotuba wanaweza kuwa tofauti - kutoka kwa wanafunzi wa darasa la kwanza hadi wazee.
Semina inachukua aina ya mazoezi ya kielimu na ya vitendo, wakati ambapo ujumbe na ripoti zilizoandaliwa na wataalamu hujadiliwa.
Mikutano ni mikutano iliyopangwa tayari na wawakilishi wa taasisi moja ya elimu yenye lengo la kujadili suala maalum. Hivi sasa kuna aina tofauti za mikutano:
- mkutano wa video;
- mtandaoni;
- mkutano wa biashara;
- mkutano wa waandishi wa habari;
- mkutano wa echo;
- simu ya mkutano.
Muundo wa elimu ya ziada ndani ya taasisi za elimu
Miongoni mwa vipengele ni maabara za ubunifu, uchaguzi, vituo vya utafiti, vyama, na vituo vya hobby.
Mtindo huu unavutia kwa sababu vikundi vyote hufanya kazi kwa msingi wa shule ya kawaida ya sekondari. Sio tu watoto wa shule, lakini pia washauri na wazazi wao hushiriki kikamilifu katika safari za ubunifu, maabara za utafiti, na vikundi vya watu wanaovutiwa.
Hitimisho
Kama sehemu ya uboreshaji, vituo vya elimu ya ziada vilianza kuunganishwa na shule za kawaida, maktaba, na makumbusho ya historia ya mahali hapo. Symbiosis kama hiyo husababisha nini? Inakuwa ya manufaa kwa pande zote za kimuundo ambazo zimejumuishwa katika "kushikilia elimu". Miundombinu yenye nguvu inaundwa, ambayo inachangia uundaji wa wafanyikazi bora na msingi wa nyenzo.
Kwa msaada wa programu za ziada za elimu katika ufundishaji wa nyumbani, mbinu ya kutofautisha ya kila mtoto hufanywa.
Mafunzo ya ziada ya kitaalamu yanazidi kuwa maarufu kila mwaka, kwani yanawasaidia wafanyakazi kukidhi matakwa ya mwajiri.
Shukrani kwa hilo, unaweza kuboresha ujuzi wako wa kitaaluma na ujuzi na kupata sifa mpya. Mafunzo kama haya yanapatikana kwa wale ambao tayari wana elimu, wanafunzi na watoto wa shule. Baadhi ya fani zina viwango vya kitaaluma, kwa mfano, walimu wa elimu ya ziada.
Taasisi ya bajeti ya serikali
Shirika la kitaaluma la elimu
"Chuo cha Msingi cha Matibabu cha Astrakhan"
ZIADA
ELIMU YA JUMLA
KWA UTENGENEZAJI NA KUBUNI
KWA WALIMU
Astrakhan - 2017
Ufafanuzi wa dhana za msingi
Elimu ya ziada ni aina ya elimu ambayo inalenga kukidhi kikamilifu mahitaji ya kielimu ya mtu katika kiakili, kiroho, kimaadili, kimwili na (au) na haiambatani na ongezeko la kiwango cha elimu (Sheria ya Shirikisho ya Januari 1, 2001 " Juu ya Elimu katika Shirikisho la Urusi" ( ambayo inajulikana kama 273-FZ), Sura ya 1, Kifungu cha 2, aya ya 14).
Programu za ziada za kabla ya kitaaluma katika nyanja za sanaa, elimu ya kimwili na michezo zinatekelezwa kwa watoto. Lengo ni kutambua na kusaidia watoto ambao wameonyesha uwezo bora, mwongozo wao wa kitaaluma (273-FZ, Sura ya 2, Kifungu cha 12, Kifungu cha 4; Agizo la Wizara ya Elimu na Sayansi ya Shirikisho la Urusi la Januari 1, 2001 No. 000 "Kwa idhini ya utaratibu wa shirika na utekelezaji wa programu za ziada za elimu ya jumla" (hapa inajulikana kama Amri ya Wizara ya Elimu na Sayansi ya Shirikisho la Urusi No. 000 "Kwa idhini ya utaratibu ...").
Muundo wa programu ya ziada ya elimu ya jumla
Mpango wa ziada wa elimu ya jumla lazima ujumuishe vipengele vifuatavyo vya kimuundo:
1. Ukurasa wa kichwa
2. Maelezo ya maelezo
4. Mtaala na mpango wa mada
5. Aina za vifaa vya udhibiti na tathmini
6. Masharti ya shirika na ya ufundishaji kwa utekelezaji wa programu
7. Marejeo
8. Kiambatisho "Mpango wa mada ya kalenda"
Ukurasa wa kichwa wa programu
Ukurasa wa kichwa ni aina ya "" programu ya ziada ya elimu ya jumla. Kwa hivyo, habari ya msingi zaidi juu ya programu imeonyeshwa hapa, ambayo ni:
- jina la shirika la elimu;
- wapi, lini na na nani mpango huo uliidhinishwa;
- jina la programu ya ziada ya elimu ya jumla. Inapaswa kuwa fupi, fupi, ya kuvutia, na muhimu zaidi, kuonyesha yaliyomo kwenye programu ("Lugha ya Kirusi kwa madaktari", "Kuzungumza kwa usahihi", "Pythagoras", "masomo ya ustadi wa wavuti", "Biolojia ya Burudani", n.k.) ;
- umri wa wanafunzi ambao programu imeundwa;
- kipindi cha utekelezaji wa programu ya ziada ya elimu ya jumla;
- Jina kamili, nafasi ya mwandishi (waandishi) wa programu ya ziada ya elimu ya jumla;
- jina la jiji au eneo ambalo programu ya ziada ya elimu ya jumla inatekelezwa;
- mwaka wa maendeleo ya programu.
Maelezo ya maelezo
Ujumbe wa maelezo unapaswa kuanza na utangulizi - maelezo mafupi ya somo, umuhimu wake na uhalali wa ufundishaji kwa programu ya ziada ya elimu ya jumla.
Sehemu zifuatazo zinapaswa kufunikwa:
- lengo la programu ya ziada ya elimu ya jumla;
- kiwango cha maendeleo ya programu;
- umuhimu na uwezekano wa ufundishaji wa programu;
- vipengele tofauti vya programu hii;
- madhumuni na malengo ya programu ya ziada ya elimu ya jumla;
- jamii ya wanafunzi;
- muda wa programu na jumla ya idadi ya masaa;
- aina za shirika la shughuli za elimu na ratiba ya madarasa;
- matokeo yaliyopangwa ya kusimamia programu.
Mtazamo wa programu unaonyeshwa kwa mujibu wa utaratibu wa Wizara ya Elimu na Sayansi ya Shirikisho la Urusi tarehe 1 Januari 2001 No. 000 "Kwa idhini ya utaratibu wa kuandaa na kutekeleza shughuli za elimu katika mipango ya ziada ya elimu ya jumla":
- kiufundi;
- sayansi ya asili;
- elimu ya kimwili na michezo;
- kisanii;
- utalii na historia ya ndani;
- kijamii na kialimu.
Kiwango cha kusimamia programu inaweza kuwa ya msingi na ya kina.
Novelty ya programu. Haja ya kukuza na kutekeleza programu imethibitishwa, faida za programu, sifa bainifu za programu hii kutoka kwa zile zinazofanana, asili yake, na uwezo wa ufundishaji hubainika.
Maswali ya mwongozo:
- Ni sababu gani ya kuunda programu?
- Ni nini hufanya wazo lako kuwa tofauti na wengine?
- Ni nini msingi wa mambo mapya na umuhimu kwa nchi, eneo fulani, au taasisi?
Upya wa programu ya ziada ya elimu ya jumla inajumuisha:
- utatuzi mpya wa shida;
- mbinu mpya za kufundisha;
- teknolojia mpya za ufundishaji katika kufanya madarasa;
- ubunifu katika aina za uchunguzi na muhtasari wa matokeo ya utekelezaji wa programu, nk.
Umuhimu wa programu ni kukidhi mahitaji ya wanafunzi na wazazi wao, kuzingatia kwa ufanisi kutatua matatizo ya sasa ya mtoto na kuwa muhimu kwa jamii. Katika hatua hii ni muhimu kujibu swali: "Kwa nini mada hii, ambayo ni muhimu, ya kisasa na ya mada kwa wakati huu?"
Umuhimu unaweza kutegemea:
- uchambuzi wa shida za kijamii,
- nyenzo za utafiti wa kisayansi,
- uchambuzi wa uzoefu wa kufundisha,
- uchambuzi wa mahitaji ya wanafunzi na wazazi wao,
- mahitaji ya kisasa ya kuboresha mfumo wa elimu,
- uwezo wa shirika la elimu;
- utaratibu wa kijamii wa huduma ya afya ya manispaa na mambo mengine.
Umuhimu wa ufundishaji unasisitiza umuhimu wa kipragmatiki wa uhusiano kati ya mfumo uliojengwa wa michakato ya kujifunza, maendeleo, elimu na utoaji wao. Katika sehemu hii ni muhimu kujibu swali: "Je! aina hii ya shughuli ni muhimu kwa maendeleo ya mwanafunzi?"
Wakati wa kujibu swali, inahitajika kutoa uhalali wa sababu za vitendo vya ufundishaji ndani ya mfumo wa shirika na utekelezaji wa programu ya ziada ya elimu ya jumla, fomu zilizochaguliwa mahsusi, njia na njia za shughuli za kielimu (kulingana na malengo na malengo). .
Vipengele tofauti vya programu kutoka kwa programu zilizopo. Inahitajika kutoa viungo kwa programu ambazo zilitumika katika ukuzaji wa hii. Hapa unahitaji kuzungumza juu ya jinsi programu hii inatofautiana na yale yaliyoonyeshwa hapo juu (kwa suala la mbinu, viwango, fomu, nk).
Lengo la programu ni matokeo yaliyokusudiwa ya mchakato wa elimu, ambayo jitihada zote za mwalimu na wanafunzi zinapaswa kuelekezwa; Haya ni matokeo ya jumla yaliyopangwa ambayo programu ya mafunzo inalenga.
Madhumuni na madhumuni ya programu za ziada za elimu ya jumla kimsingi ni kuhakikisha mafunzo, elimu na maendeleo ya wanafunzi.
Lengo lazima liwe wazi, maalum, la kuahidi na la kweli. Kwa kuongeza, lengo linapaswa kuhusishwa na jina la programu na kutafakari lengo lake kuu na maudhui.
Kunapaswa kuwa na lengo moja la programu. Ikiwa unataka kujumuisha vipengele kadhaa katika lengo, basi unahitaji kueleza hili kwa namna ya sentensi ngumu (kwa utaratibu wa kuhesabu).
Orodha ya nomino za kuunda lengo:
- Uumbaji,
- maendeleo, utoaji,
- kujumuisha, kuzuia,
- kuimarisha,
- mwingiliano,
- malezi, nk.
Malengo ya mpango ndio yanahitaji utekelezaji, azimio, hizi ndizo njia za kufikia lengo. Malengo yanaonyesha njia ya utekelezaji ili kufikia lengo.
Malengo lazima yalingane na lengo na yawe:
- kufundisha, yaani, kujibu swali: atajifunza nini, ataelewa nini, atapokea mawazo gani, atafanya nini, mwanafunzi atajifunza nini baada ya kusimamia programu;
- kuendeleza, yaani, kuhusishwa na maendeleo ya uwezo wa ubunifu, uwezo, tahadhari, kumbukumbu, kufikiri, mawazo, hotuba, sifa za hiari, nk. na kuonyesha ukuzaji wa ujuzi muhimu ambao utasisitizwa katika mafunzo;
- kielimu, ambayo ni, kujibu swali la maadili, uhusiano na sifa za kibinafsi zitaundwa kwa wanafunzi.
Majukumu yanapaswa kutengenezwa kwa ufunguo mmoja, ikiambatana na umbo la kitenzi kimoja katika michanganyiko yote.
Orodha ya vitenzi vya kuunda kazi:
- tambulisha, fundisha, tengeneza, toa, panua, saidia, toa fursa;
- kuunda, kutoa mafunzo, kukuza, kuendeleza, kuhusisha, kuelimisha, kuimarisha, nk.
- Kiwango cha msingi - miaka 14-18;
- Kiwango cha juu - miaka 17-25.
Sehemu hii inaweza kuwa na maelezo ya ziada: ni aina gani ya wanafunzi programu inakusudiwa (kila mtu anakubaliwa; wale walio na afya mbaya; wale walio na ulemavu ambao wamehamasishwa kwa aina hii ya shughuli; sifa zingine za wanafunzi).
Muda wa programu na jumla ya idadi ya saa. Sehemu hii inaonyesha muda wa masomo ya programu hii na idadi ya saa za masomo kwa kila mwaka.
Mwaka wa 1 wa masomo - hadi masaa 36, mwaka wa 2 wa masomo - hadi masaa 72.
Aina za shirika la shughuli za kielimu na ratiba ya madarasa. Aina za shirika la shughuli za kielimu zinaonyeshwa - madarasa ya kinadharia na ya vitendo, safari, nk; mtu binafsi, kikundi, vikundi vidogo, muundo unaotarajiwa (wa umri sawa au tofauti).