Madaraja ya shule ya msingi. Shule ya Msingi Shule ya Msingi

Msururu wa viigaji unatii kikamilifu kiwango cha elimu cha shirikisho (kizazi cha pili) cha shule ya msingi. Simulator imeundwa kuunda na kukuza ujuzi muhimu wa hisabati wa wanafunzi wa darasa la tatu. Lengo lake kuu ni kuendeleza ujuzi wa kuhesabu haraka na kwa usahihi ndani ya 1000. Mfumo wa kazi mbalimbali utawasaidia watoto kujifunza mbinu za vitendo za kuongeza na kupunguza nambari ndani ya 1000, kuzidisha na kugawanya. Simulator inaweza kutumika na walimu na walimu wa elimu ya ziada katika kazi zao. Kwa wazazi wa wanafunzi, simulators hizi zitasaidia kupanga kazi ya kujitegemea kwa ufanisi wa programu ya kozi ya hisabati katika daraja la 3. Simulator hii inatoa mifano 12 kwenye mada iliyoteuliwa.

Somo: Hisabati

Nyenzo hii inaweza kutumika nyumbani na katika masomo ya hisabati kwa madhumuni ya kujumuisha na kujidhibiti juu ya mada "Kuzidisha na kugawanya kwa jedwali."

Kusudi: kujaribu maarifa ya wanafunzi juu ya mada "Kuzidisha na kugawanya kwa Jedwali."

1) Panga maarifa ya mada iliyosomwa.

2) Kuendeleza ujuzi wa kujidhibiti wakati wa kufanya kazi kwenye kompyuta ya kibinafsi.

3) Unda masharti ya kuongeza shauku katika somo linalosomwa.

Somo: Hisabati

Nyenzo za didactic kwa somo "Nambari kutoka 1 hadi 100. Kuongeza na kutoa. Sehemu ya 1" iliundwa kwa kutumia mbinu ya kiteknolojia "Crossword na keyboard" kwa wanafunzi wa daraja la 2. Ugumu wowote wa elimu.

Somo: Hisabati

Watazamaji walengwa: kwa daraja la 2

Nyenzo hii iliundwa kwa wanafunzi wa darasa la 2. Ugumu wowote wa elimu. Uwasilishaji hutumia template na A. N. Komarovsky Macros lazima iwezeshwe.

Chagua "Jumuisha maudhui haya" na "Sawa".

Muhimu: usihifadhi mabadiliko baada ya kumaliza kazi.

Ninatumia rasilimali hii sio tu kujaribu maarifa ya wanafunzi, lakini pia kama kiigaji.

Kusudi: udhibiti wa ujuzi wa kompyuta.

Malengo: jaribu ujuzi wa wanafunzi juu ya mada "Kuongeza na kutoa ndani ya 100"; kukuza ujuzi wa kujidhibiti; kukuza kupendezwa na somo.

Somo: Hisabati

Watazamaji walengwa: kwa daraja la 2

Somo: Hisabati

Watazamaji walengwa: kwa daraja la 3

Mgawo huo uliundwa kwa somo la lugha ya Kirusi katika daraja la 3 "Sehemu za Hotuba". Kadi inaweza kutumika kama kazi isiyo ya kawaida ya kazi ya nyumbani au darasani kwa kazi ya mtu binafsi na ya jozi.

Kusudi: kukuza uwezo wa kutofautisha sehemu za hotuba
Kazi:
- kuboresha uwezo wa kutambua kwa usahihi sehemu za hotuba;
- kuendeleza hotuba ya mdomo na maandishi;
- kukuza hamu ya kujifunza lugha ya Kirusi.
Matokeo yanayotarajiwa:
- wanafunzi watajifunza kutambua kwa usahihi sehemu za hotuba;
- fanya kazi na habari katika fomu isiyo ya kawaida.

Mada: Lugha ya Kirusi

Watazamaji walengwa: kwa daraja la 3

Maneno ya kamusi ni maneno ambayo spelling hailingani na matamshi na haitii sheria yoyote inayojulikana ya lugha ya Kirusi, kwa hiyo, ili kuandika kwa usahihi, spelling ya maneno haya inapaswa kukariri. Tahajia za maneno ya msamiati daima husababisha ugumu mwingi kwa wanafunzi.
Kusudi: kufuatilia maendeleo ya ujuzi wa tahajia.
Malengo: kuongeza ufanisi wa kujifunza lugha ya Kirusi; kuendeleza shughuli za akili; kukuza kupendezwa na somo.

Watazamaji walengwa: kwa daraja la 3

Kazi iliundwa kwa somo la lugha ya Kirusi katika daraja la 3 "Maneno ya tahajia yenye ishara ngumu na laini za kutenganisha." Kadi inaweza kutumika kama kazi isiyo ya kawaida ya kazi ya nyumbani au darasani kwa kazi ya mtu binafsi na ya jozi.

Lengo: kukuza uwezo wa kutofautisha kati ya maneno yenye kutenganisha na ishara laini

Kazi:

Kuboresha uwezo wa kuandika maneno kwa usahihi na tahajia zilizojifunza;

Kuendeleza hotuba ya mdomo na maandishi;

Kukuza hamu ya kujifunza lugha ya Kirusi.

Matokeo yanayotarajiwa:

Wanafunzi watajifunza kuandika kwa usahihi maneno na tahajia zilizosomwa;

Fanya kazi na habari katika fomu isiyo ya kawaida.

Mada: Lugha ya Kirusi

Watazamaji walengwa: kwa daraja la 3

Somo: Hisabati

Watazamaji walengwa: kwa daraja la 3

Wasilisho hili linaweza kutumika katika masomo kuhusu ulimwengu unaozunguka katika daraja la 2. Kusudi: kuunda maoni juu ya mabadiliko katika maisha ya mmea wakati wa msimu wa baridi na kufahamiana na njia za kutambua spishi za miti wakati wa msimu wa baridi kwa sifa bainifu za nje.

Mada: Mazingira

Watazamaji walengwa: kwa daraja la 2

"Februari 23" Mchezo wa kiakili unakusudiwa watoto wa shule ya msingi na unaweza kutumika wakati wa saa za darasa na matukio ya ziada yaliyowekwa tarehe 23 Februari. Wasilisho lina maswali 15 kufikia Februari 23 na "itafufua" tukio lolote na kuongeza maslahi kwa mada.
Malengo: Kuunda kwa watoto taswira ya mlinzi wa jimbo lao. Weka upendo kwa Nchi ya Baba na ardhi ya asili. Kukuza hisia za kiburi katika historia ya malezi ya nchi na hitaji la kutetea Nchi ya Mama.

Watazamaji walengwa: kwa daraja la 4

Nyenzo za didactic kwa kutumia mbinu ya kiteknolojia "Neno Mtambuka na kibodi" kwa wanafunzi wa darasa la 1-4. Ugumu wowote wa elimu.

Kusudi: kuunda hali za kujifunza na kuunganisha maneno ya msamiati

kuchangia kuongeza ufanisi wa kujifunza lugha ya Kirusi;

fanya ustadi wa tahajia ya maneno ya msamiati;

kukuza shauku katika somo na hitaji la matumizi na matumizi ya programu za kompyuta katika ufundishaji.

Nyenzo hii inaweza kutumika kwa kazi ya kikundi na ya mtu binafsi.

Kazi na uwasilishaji unafanywa kwa kutumia vifungo vya kudhibiti.

Mada: Lugha ya Kirusi

Watazamaji walengwa: kwa daraja la 2

Ujumla wa usomaji wa fasihi kwa sehemu "Ninapenda asili ya Kirusi. Spring". Daraja la 2 la tata ya elimu "Shule ya Urusi".

Kusudi: kupanua maarifa juu ya chemchemi

anzisha ishara za spring;
kuendeleza maslahi katika ulimwengu unaozunguka;
kuendeleza uwezo wa kuchunguza ishara za spring.

Nyenzo hii inaweza kutumika kwa kazi ya mtu binafsi, kikundi na ya mbele na darasa.

Mada: Usomaji wa fasihi

Watazamaji walengwa: kwa daraja la 2

Elimu katika shule ya msingi ya Lomonosov ni mchanganyiko wa mila ya classical ya elimu ya Kirusi na teknolojia za kisasa na za ufanisi za elimu.

Watoto hupokea elimu kutoka sifuri (maandalizi) hadi darasa la 4.

Kuanzia umri wa miaka 6 hadi 11, watoto hukuza mtazamo wa ndani kuelekea kupata maarifa kama kupata ufunguo wa ulimwengu unaovutia wa utafiti na ugunduzi. Ndiyo maana lengo kuu katika shule ya msingi ni kukuza uwezo wa watoto kujifunza. Kukuza ustadi wa kielimu na, wakati huo huo, kuhifadhi na kukuza umoja wa kipekee wa mtoto - hii ndio lengo la kazi ya waalimu katika shule ya msingi ya Lomonosov. Wametengeneza mfumo ambamo mchakato wa elimu na shughuli za ziada zimeunganishwa.

Shughuli za kubuni na utafiti, ambazo watoto hushiriki, kuanzia darasa la maandalizi, huwaelekeza kwenye utafutaji huru wa suluhu na kukuza uwezo wa ubunifu na uchanganuzi.

Hali ya uendeshaji:

wiki ya shule ya siku tano na siku ya sita ya maendeleo;
Muda wa somo katika darasa la maandalizi ni dakika 25, katika daraja la 1 - dakika 35, darasa la 2-4 - dakika 40.

Likizo: vuli, msimu wa baridi, masika, Mei na majira ya joto (kwa darasa la 0 na 1 - ziada mnamo Februari)

Lishe: Milo 5 kwa siku na chaguo la sahani (kifungua kinywa cha 1, kifungua kinywa cha 2, chakula cha mchana, vitafunio vya mchana, chakula cha jioni). Ubadilishaji wa sahani na milo ya chakula inawezekana.

Mahali na miundombinu

Jengo hilo, linalomilikiwa na Holding ya Kielimu ya Lomonosov, liko kwenye eneo lenye ulinzi wa mazingira katika eneo ambalo ni rafiki wa mazingira la Moscow.
Katika eneo hilo kuna viwanja 2 vya michezo vilivyofunikwa kwa michezo ya nje, uwanja wa michezo wa watoto 2, uwanja wa michezo, labyrinth kwa timu au michezo ya kiakili ya mtu binafsi, gazebos kwa kupumzika au masomo ya nje.
Hifadhi ya gari mwenyewe.

Elimu

Elimu katika shule ya msingi inaendeshwa kulingana na mtaala, ambao umeandaliwa kulingana na mahitaji ya Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho kwa Elimu ya Msingi ya Msingi (FSES), SanPin.

Mchakato wa elimu hutumia teknolojia ya kipekee ya kielimu "Akili".
Wanafunzi wa shule ya msingi huzungumza Kiingereza kwa ufasaha, na kutoka darasa la 2 wana vyeti vya kufaulu mitihani ya kimataifa ya Cambridge Young Learners.
Shule ya Lomonosov imeunda mfumo wa ufuatiliaji wa ujuzi wa elimu, ambayo inakuwezesha kujenga njia ya elimu ya mtu binafsi kwa kila mwanafunzi.

Daraja la 0 - masaa 18,
Daraja la 1 - masaa 21,
Madarasa ya 2-4 - masaa 23.

Upekee wa elimu katika shule ya msingi ni kwamba katika mtaala, pamoja na ule wa msingi, kuna kipengele cha shule, na ushirikiano wa sehemu ya masomo ya Usalama wa Maisha na Mazingira hutolewa.

Falsafa (lugha na fasihi)

Kusudi ni kukuza hotuba ya watoto wa shule ya msingi, kukuza ustadi wa kusoma na kuandika, uwezo wa kusikiliza, kusema na kuelezea, na kutumia ujuzi wa kusoma, kuandika na kuzungumza kuelewa maeneo mengine ya ukweli.

Lugha ya Kirusi

Daraja la 0 (maandalizi ya kusoma na kuandika) - masaa 2 kwa wiki;
Daraja la 1 - masaa 4;
Madarasa 2-4 - 5 masaa.

Usomaji wa fasihi

Darasa la maandalizi (utangulizi wa hadithi) - saa 1 kwa wiki;
Daraja la 1 - masaa 4;
Madarasa 2-4 - 3 masaa.

Lugha ya Kiingereza

darasa la maandalizi - masaa 2 kwa wiki;
Daraja la 1 - masaa 4 kwa wiki;
Madarasa 2-4 - 6 masaa.

Kujifunza Kiingereza katika shule ya msingi ya Lomonosov huanza katika darasa la maandalizi. Hili ni moja ya maeneo ya kipaumbele. Ili kuimarisha mazoezi ya lugha, elimu katika shule ya msingi inajumuisha madarasa yenye mzungumzaji asilia, masomo ya Sayansi ya somo la meta, masomo ya lugha mbili na kusoma vitabu vya Kiingereza.

Kuanzia darasa la 2, wanafunzi hufanya mtihani wa kimataifa wa Wanafunzi Wachanga wa Cambridge (Waanzilishi, Wasogezi, Viwango vya Vipeperushi). Ili kufaulu mtihani katika kila ngazi, watoto hupitia kozi ya maandalizi ya mwaka mmoja. Shule ya Msingi ya Lomonosov ina vyeti kutoka kwa kituo cha kimataifa cha lugha ya Lugha Link na ni kituo kilichoidhinishwa cha maandalizi ya mtihani wa kimataifa wa Cambridge Cambridge Young Learners.

Utafiti wa Kiingereza unafanyika kulingana na kozi ya watoto wa umri wa shule ya msingi na sekondari iliyochapishwa na MacMillan "Way Ahead" na kitabu cha sarufi ya Kiingereza "Round-Up". Kazi zimeundwa kwa kuzingatia maslahi ya mtoto, sifa zake za kimwili na kisaikolojia zinazohusiana na umri.

Mbinu ya mtu binafsi na matumizi ya programu za elimu kwa watoto wa viwango tofauti vya maarifa husaidia kila mwanafunzi kujifunza Kiingereza kwa mafanikio.

Hisabati

Masaa 3 kwa wiki yametengwa kwa ajili ya kusoma hisabati katika darasa la maandalizi, saa 4 kila moja katika darasa la 1-4. Mpango huo unaunganishwa na kozi "Sayansi ya Kompyuta": katika darasa la 1-4 - saa 1 kwa wiki.

Shughuli za elimu ndani ya kozi zinahusisha maendeleo ya kufikiri angavu na mantiki; shughuli za msingi za kiakili; malezi ya uwezo wa kufanya kazi kwa njia za ishara na ishara na kuhama kutoka lugha moja hadi nyingine. Wazo kuu ni ukuzaji wa mtindo wa algorithmic wa kufikiria juu ya nyenzo za somo la kozi zingine za mafunzo zinazohitajika kwa mafunzo yanayofuata.

Kazi kuu ya sayansi ya kompyuta ni malezi ya dhana za msingi juu ya shughuli za habari za wanadamu, shirika la rasilimali muhimu za kijamii, viwango vya maadili na uzuri vya kufanya kazi na habari. Pia kuna sayansi ya kompyuta ya vitendo - teknolojia ya habari na utamaduni wa habari, ambayo huendeleza ujuzi wa mtumiaji wa watoto.

Madarasa katika Klabu ya Kompyuta kufanyika kuanzia darasa la 2, mchana.

Kozi, iliyojengwa kwa namna ya mchezo wa kusisimua, inaiga matatizo ya maisha halisi: inakufundisha kuleta tatizo, kutafuta njia na njia za kutatua kwa kutumia kompyuta na njia nyingine za teknolojia ya habari.

Elimu katika shule ya msingi huwaandaa wanafunzi kwa matumizi hai ya rasilimali za habari katika siku zijazo: vinasa sauti, programu za elimu za media titika, vitabu vya kielektroniki, vitabu vya kumbukumbu na ensaiklopidia.

Wakati wa madarasa, shell ya programu hutumiwa, ambayo hutoa taarifa kuhusu mifumo ya uendeshaji ya kisasa, mitandao ya ndani, na mtandao.

Darasa maalum lina kila kitu unachohitaji kwa kujifunza kwa mafanikio na ya kuvutia: projekta ya media titika, ubao mweupe unaoingiliana, mtandao wa ndani, ufikiaji wa mtandao, vifaa vya ofisi.

Dunia

Elimu ya shule ya msingi inajumuisha kozi iliyojumuishwa Ulimwengu unaozunguka, masomo ya Moscow, ukuzaji wa hotuba ya mdomo kulingana na historia.

Malengo ya Kujifunza:

ufahamu wa wanafunzi wa picha kamili ya ulimwengu na nafasi ya mwanadamu ndani yake;
kupanua upeo wa mtu;
kupata ujuzi wa kuzungumza mbele ya watu;
kusisitiza ujuzi wa afya na sheria za tabia katika hali mbaya;
kufahamiana na historia ya Moscow na nchi.

darasa la maandalizi - saa 1 kwa wiki;
Madarasa 1-4 - 2 masaa.

Wakati wa mchana, utafiti wa ulimwengu unaozunguka unaendelea Jumuiya ya kisayansi ya shule "Rostock". Kila mwaka, katika mkutano wa kisayansi, wavulana huwasilisha matokeo ya utafiti wao na kazi ya kubuni.

Utamaduni wa Kimwili

Masomo ya elimu ya kimwili katika madarasa yote - saa 2 kwa wiki, mapumziko ya kazi na ngoma. Mchana kuna saa ya nguvu, michezo ya nje wakati wa kutembea katika uwanja wa shule.

Korti ya tenisi, mahakama za mpira wa miguu na mpira wa wavu, uwanja wa michezo - yote haya huwapa kila mtoto fursa ya kuwa hai. Watoto kutoka kwa kikundi cha afya cha maandalizi hupokea mafunzo ya ziada kutoka kwa mtaalamu wa tiba ya kimwili.

Madarasa hufundishwa na walimu wa kategoria ya juu zaidi. Mwalimu wa elimu ya Kimwili Vladimir Mikhailovich Vinogradov ni mshindi wa mwisho wa shindano la "Mwalimu wa Mwaka huko Moscow - 2007", mshindi wa shindano la "Walimu Bora wa Urusi - 2007". Alijiunga na jury la shindano la "Mwalimu wa Mwaka nchini Urusi - 2009, 2010".

Sanaa, teknolojia

Shughuli za shule ya msingi haziwezekani bila madarasa ya sanaa na teknolojia, madhumuni yake ambayo ni maendeleo ya mawazo ya ubunifu, uboreshaji wa hisia za watoto, kihisia, uzoefu wa uzuri, maendeleo ya kufikiri ya kisanii na ya kufikiria.

Sanaa ya kuona - saa 1 kwa wiki (darasa zote);
Teknolojia (kazi ya kisanii) - saa 1 kwa wiki (darasa zote);
Muziki - saa 1 kwa wiki (darasa zote).

Mafanikio

Elimu katika shule ya msingi ni pamoja na mafanikio ya wanafunzi wake katika olympiads, mashindano, marathon na mashindano mengine ya ngazi mbalimbali - kutoka shule hadi kimataifa. Majina ya bora yanajulikana kwa jamii nzima ya Lomonosov. Watoto hushiriki kikamilifu katika maisha ya umma ya shule wanayopenda, kujadili masuala ya sasa, na kutoa mapendekezo yao kwa utawala. Washindi na washindi wa pili wanaadhimishwa, wakiunga mkono hamu yao ya mafanikio na maendeleo ya akili zao.

Mila

Shughuli za shule za msingi sio tu teknolojia za kisasa za elimu, lakini pia mila ya utukufu. Likizo ya kawaida kwa kila mtu - Siku ya kuzaliwa ya Mikhail Vasilyevich Lomonosov, Novemba 19. Siku hii, masomo yanafanyika kwa mwanasayansi mkuu, na kwa darasa la kwanza, ziara ya makumbusho ya shule ya Lomonosov inafanyika, na inaongozwa na wanafunzi wa darasa la nne. Baada ya safari hiyo, Mikhailo Lomonosov mwenyewe anaanzisha watoto katika Kidato cha Kwanza.

Siku ya Jua- moja ya likizo zinazopendwa zaidi, zuliwa na huduma ya kisaikolojia. Inafanyika Februari - mwezi ambapo kila mtu tayari amechoka kwa majira ya baridi, na siku za jua za kwanza bado ziko mbali. Siku ya Jua, wanafunzi wote na wafanyikazi hupendeza kila mmoja kwa hali nzuri na rangi angavu katika nguo zao. Wafanyikazi wa cafe ya Cherry Orchard pia wanajiandaa kwa likizo: mshangao wa kitamu na mkali unangojea kila mtu huko.

Kila mwaka, mwanzoni na mwisho, wakati hali ya hewa ni nzuri na unataka kutumia muda zaidi nje, Siku ya Afya. Wanafunzi na wafanyikazi wote wanashiriki. Kwa kawaida huu ni mchezo ambapo kila darasa ni timu. Kazi nyingi zinahusiana na michezo, lakini pia kuna zile ambapo unahitaji kuonyesha ustadi wako, talanta zako na umoja wa timu kila wakati.

Ni katika shule ya msingi ambapo watoto wengi hufahamiana sana na kitabu. Kila mwaka, katika wiki ya kwanza ya shule ya Januari, kuna Muongo wa kusoma, ambayo inahusisha wanafunzi, wazazi na wafanyakazi. Kushiriki katika mwaka Kampeni ya "Shule ya Kusoma". kuchukuliwa heshima na muhimu sana. Wakati huo, kila mtu hufungua vitabu vyao kwa wakati mmoja na kusoma kwa dakika 10. Mashindano ya kusoma mada yanafanyika kama sehemu ya ukuzaji "Kusoma kwa moyo" na tamasha "Mashairi yasiyo na maana" au "Nchi ya Mchezo"- maonyesho ya tamthilia ya mashairi ya jukwaani.

Tamaduni nyingine - safu za kila wiki. Wanafanyika kila Jumatatu, wakati wa mapumziko ya tatu. Mstari huo hufungua na kufunga wiki za masomo, huwapongeza washindi wa Olympiads na mashindano ya michezo, huheshimu watu wa kuzaliwa, na hutoa vyeti vya kibinafsi kulingana na matokeo ya wiki iliyopita. Kila mwanafunzi ana shajara ya mafanikio ya kibinafsi. Inakusanya vyeti vya mafanikio ya kitaaluma, unadhifu, usaidizi katika matukio, na hata kwa mkao sahihi.

Shule ya msingi I Shule ya msingi

taasisi ya elimu ya jumla kwa watoto, kutoa elimu ya msingi (maarifa ya msingi katika uwanja wa lugha ya asili, hisabati, na pia juu ya asili na jamii); katika mifumo ya kisasa ya elimu kwa umma (Tazama Elimu kwa Umma) ya nchi nyingi N. sh. (madarasa ya msingi) ni hatua ya kwanza ya elimu ya lazima kwa wote (Angalia elimu ya Universal). Umri wa watoto wanaoingia shule ya N.S na muda wa masomo yao ndani yake sio sawa katika nchi tofauti. Nchini Uingereza, kwa mfano, elimu ya watoto huanza katika umri wa miaka 5 katika shule zinazoitwa watoto wachanga, ambayo, baada ya miaka miwili ya elimu, watoto huhamia N.S. - madarasa (miaka 4). Nchini Ufaransa, elimu huanza akiwa na umri wa miaka 6 na inafanywa katika N.S. chini ya programu moja kwa miaka 5. Watoto kutoka umri wa miaka 6 wanakubaliwa kwa shule za msingi nchini Marekani wanapitia masomo ya miaka 6 au 8 (katika shule za miji midogo). Katika nchi nyingi za Amerika ya Kusini, kozi ya N.S ni kawaida ya miaka 6, katika nchi zingine (Colombia, Peru, Jamhuri ya Dominika, Brazil) - miaka 5, huko N.S. (madarasa) kukubali watoto kutoka umri wa miaka 6. Nchini Italia, shule za miaka 3 (mzunguko wa kwanza wa N.S.) ni za lazima kwa watoto wenye umri wa miaka 6; Katika N. sh. (madarasa) katika nchi za kijamaa, elimu ya watoto huanza katika umri wa miaka 6 (kwa mfano, Hungary, Czechoslovakia, Ujerumani Mashariki) au katika umri wa miaka 7 (USSR, Poland, Romania, Bulgaria). Muda wa elimu ya msingi katika nchi nyingi za ujamaa ni miaka 3-4.

Kwanza N. sh. kwenye eneo ambalo sasa ni sehemu ya USSR, liliibuka katika karne ya 4. huko Georgia na Armenia, nchini Urusi - katika karne ya 9-11. Shule za kufundisha watoto kusoma na kuandika, kusoma vitabu vya kanisa na chant ziliundwa kwenye makanisa na nyumba za watawa; Jukumu kubwa katika kuenea kwa kusoma na kuandika (hasa katika karne ya 14-16) ilichezwa na mabwana wa kusoma na kuandika, ambao walifundisha watoto katika familia au kuunda shule ndogo katika nyumba zao wenyewe.

Mnamo 1701, Shule ya Sayansi ya Hisabati na Urambazaji ilianzishwa huko Moscow. . Madarasa ya msingi ya shule hiyo yalikuwa na hatua mbili mfululizo: "Shule ya Kirusi" (kusoma na kuandika) na "shule ya nambari" (kuhesabu na hesabu za msingi na jiometri). Tangu 1714, shule za dijiti zilianza kuanzishwa kwa watoto wa madarasa yote, isipokuwa wakulima. Katika shule hizi, watoto walipata maarifa ya msingi ya hisabati na kujifunza kusoma na kuandika. Kufikia katikati ya karne ya 18. shule za kidijitali ziliharibika, zingine ziliunganishwa na shule za ngome (Angalia shule za Garrison) , ambapo watoto wa askari walifundishwa. Wawakilishi wa sehemu inayoendelea ya jamii (I.T. Pososhkov, V.N. Tatishchev na wengine) walitetea hitaji la elimu ya msingi kwa watoto wadogo. Mnamo 1782, "Tume ya Uanzishwaji wa Shule" iliandaliwa, ambayo, chini ya uongozi wa F. I. Yankovic de Mirievo, ilitengeneza "Mkataba wa Shule za Umma" (1786). Kulingana na mkataba huo, Shule Kuu za Umma zilizo na muda wa miaka 5 wa masomo zilifunguliwa katika miji ya mkoa, na Shule Ndogo za Umma (miaka 2) zilifunguliwa katika miji ya wilaya. Mfumo wa elimu ya darasani ulianzishwa, ambao ulitumika kwa mara ya kwanza katika shule za undugu (Angalia Shule za Ndugu) Ukraine Magharibi na Belarusi katika karne ya 16. Vitabu vipya vya kiada na vielelezo vimeonekana. Mkataba, uliopitishwa mnamo 1804, ulitoa uundaji wa mfumo wa umoja, usio na darasa wa shule za sekondari. Mfumo huo ulitokana na shule za parokia , imara katika miji na mara chache sana katika vijiji, pamoja na shule za wilaya (Angalia shule ya wilaya). Mkataba wa 1828 ulihifadhi aina hizi za taasisi za elimu, lakini hazikuwakilisha tena mfumo mmoja na kupata tabia ya darasa (shule za parokia zilikusudiwa kwa madarasa ya chini, shule za wilaya kwa madarasa ya kati). Hati hiyo ilielekeza shughuli zote za shule hiyo ili kuimarisha misingi ya "Orthodoxy, uhuru na utaifa." Umma unaoendelea ulionyesha kutoridhishwa na mfumo wa elimu ya watu na kutaka ufanyiwe marekebisho. Serikali mwanzoni mwa miaka ya 60. Karne ya 19 alilazimika kuanza kuendeleza mradi wa mageuzi ya shule (kama sehemu muhimu ya mageuzi ya ubepari wa miaka ya 60-70). Mnamo 1864, "Kanuni za Shule za Msingi za Umma" ziliidhinishwa. N. Sh., kama hapo awali, alipewa jukumu la kuanzisha dhana za kidini kati ya watu na kusambaza maarifa ya kimsingi. Mtaala uliounganishwa ulianzishwa, ambao ulijumuisha sheria ya Mungu, kusoma vitabu vya kanisa na vya kiraia, kuhesabu (operesheni 4 za hesabu), na uimbaji wa kanisa. Mafundisho katika shule yaliruhusiwa tu katika Kirusi N. Sh. ilitangazwa kutokuwa na darasa, iliruhusiwa kufungua shule kwa serikali za mitaa, jamii na watu binafsi, na kuteua sio wanaume tu bali pia wanawake kama walimu. Wote N. sh. kulingana na Kanuni mpya, zilikuwa chini ya mamlaka ya Wizara ya Elimu ya Umma, isipokuwa shule za parokia (Angalia Kanisa na shule za parokia) , ambayo ilibaki chini ya mamlaka ya Sinodi Takatifu. Kwa usimamizi wa N. sh. Mabaraza ya shule ya wilaya na mkoa yalianzishwa kienyeji. N. sh. ilijumuisha mfumo maalum wa elimu kwa raia, usiohusishwa na shule ya sekondari.

Harakati za ufundishaji za kijamii za miaka ya 60 zilitoa mchango mkubwa katika maendeleo ya elimu ya msingi. Idadi ya shule za parokia na zinazoitwa shule za Jumapili imeongezeka sana (Angalia shule za Jumapili). Wakati huu ni alama ya kuchapishwa kwa vitabu vya K. D. Ushinsky "Neno la Asili" na "Dunia ya Watoto," ambayo ilichukua jukumu kubwa katika malezi ya fasihi ya Kirusi. N. sh. Maendeleo ya barabara kuu ya N. katika miaka ya 60-70. inahusishwa kwa karibu na shughuli za zemstvos (Angalia Zemstvo). Wakati wa 1865-74, katika majimbo 34 ambapo zemstvos zilianzishwa, mtandao wa N. sh. imeongezeka kwa kiasi kikubwa. Shule za Zemstvo zilizingatiwa kuwa bora zaidi katika suala la kazi ya elimu. Hawakufundisha tu kusoma, kuandika na hesabu, lakini pia walitoa habari juu ya sayansi ya asili, jiografia na historia. Zemstvos ilitoa shule kwa vifaa vya kuona na vitabu vya kiada, vitabu vya kusoma vilivyoandikwa na K. D. Ushinsky, L. N. Tolstoy na walimu wengine wanaoendelea, na ilionyesha kujali kuboresha sifa za walimu. Walakini, shughuli hii ya zemstvos ilisababisha kutoridhika katika duru za serikali. Mnamo 1874, "Kanuni mpya ya Shule za Msingi za Umma" iliidhinishwa, ambayo ilianza kutumika hadi 1917. Zemstvos hawakuruhusiwa kuingilia kati katika kazi ya elimu ya shule; Tangu miaka ya 80 Serikali na kanisa walianza kuanzisha shule za parokia kama shule za kutegemewa zaidi.

Baada ya ushindi wa Mapinduzi ya Oktoba ya 1917, usimamizi wa shule ulihamishiwa kwa Jumuiya ya Watu ya Elimu, na ndani kwa idara za elimu ya umma ya Soviets ya Manaibu wa Wafanyakazi na Wakulima. Mnamo 1918, Baraza la Commissars la Watu lilitoa amri juu ya kutenganishwa kwa kanisa kutoka kwa serikali na shule kutoka kwa kanisa. Jimbo liligharamia gharama zote za kutunza shule.

Katika miaka ya 30 mapema. Elimu ya msingi ya lazima kwa wote ilianzishwa. Awali N. sh. alikuwa na kipindi cha mafunzo cha miaka 5 kilichoanzishwa na "Kanuni za Shule ya Umoja wa Kazi" (1918). Kuhusiana na uundaji wa shule ya miaka 7 katika mfumo wa elimu ya umma (1923), kipindi cha masomo katika N.S. kupunguzwa hadi miaka 4; tangu mwishoni mwa miaka ya 60 (baada ya majaribio ya kina) - hadi miaka 3.

N. sh. katika USSR na madarasa yanayolingana ya shule za miaka 8 na sekondari - sehemu ya kikaboni ya shule moja ya kina ya kazi ya polytechnic. Kuendelea kwa viwango vyote vya shule kunahakikishwa na uthabiti kamili wa mitaala na programu na umoja wa kanuni za kuandaa kazi ya kielimu kwa kuzingatia majukumu ya jumla ya elimu ya kikomunisti (Angalia elimu ya Kikomunisti) ya kizazi kipya. N. sh. huundwa hasa katika makazi madogo ambapo hakuna shule za miaka 8 au sekondari. Radius ya barabara kuu ya N. iliyohudumiwa. eneo lisilozidi 3 km. Watoto walio na umri wa miaka 7 mwanzoni mwa mwaka wa shule wanakubaliwa katika daraja la 1. Jaribio linafanywa ili kuandaa elimu kutoka umri wa miaka 6. Katika idadi ya jamhuri za umoja na uhuru, madarasa ya maandalizi yanaundwa kwa watoto wa miaka 6 (haswa wale ambao hawazungumzi Kirusi) ili kuwatayarisha kusoma katika N.S. na utafiti sambamba wa lugha za asili na Kirusi. Katika N. sh. na katika darasa la msingi la shule za miaka 8 na sekondari, masomo yote yanafundishwa na mwalimu mmoja. Madarasa ya lazima kwa wiki ni masaa 24 katika shule za kitaifa (na mafundisho katika lugha ya asili na kujifunza kwa hiari ya Kirusi au lugha nyingine ya kitaifa), ongezeko la mzigo wa kufundisha kwa masaa 2-3 inaruhusiwa. Kazi ya nyumbani imeundwa kukamilika ndani ya mipaka ifuatayo: katika daraja la 1 - hadi saa 1, katika daraja la 2 - hadi saa 1.5, katika daraja la 3 - hadi saa 2. Mtaala hutoa kwa ajili ya utafiti wa Kirusi (asili - katika shule za kitaifa) lugha, hisabati, historia ya asili, madarasa ya kazi, sanaa nzuri, muziki, na elimu ya kimwili. Programu ya lugha ya Kirusi (asili) inajumuisha habari ya awali juu ya sarufi na tahajia, malezi ya hotuba madhubuti ya mdomo na maandishi, ufahamu, ustadi wa kusoma wazi na kuongezeka polepole kwa ufasaha (hadi maneno 80-90 kwa dakika hadi mwisho wa 3. mwaka wa masomo). Usomaji wa darasani huongezewa na usomaji wa ziada (masomo maalum hufanyika). Katika masomo ya kusoma na sarufi, umakini mkubwa hulipwa kwa mazoezi ya kimantiki na ukuzaji wa hukumu za kujitegemea kwa mwanafunzi. Mpango wa hisabati unajumuisha shughuli za kuhesabu na kuhesabu kutoka nambari kumi za kwanza hadi nambari nyingi za tarakimu ndani ya darasa la mamilioni, dhana ya sehemu, mfumo wa metri ya urefu na uzito, wakati na kipimo chake. Nyenzo za kijiometri (takwimu za kijiometri kwenye ndege) zinasomwa kwa uhusiano wa karibu na shughuli za hesabu. Uangalifu hasa hulipwa kwa maendeleo ya mawazo ya hisabati. Mpango wa historia ya asili hutoa utangulizi wa matukio ya asili, sayansi ya kilimo. kazi, taarifa za msingi juu ya anatomia na fiziolojia ya binadamu, ulinzi wa afya ya binadamu, na ulinzi wa mazingira. Utafiti wa nyenzo za kinadharia umejumuishwa na majaribio, kazi ya vitendo, na safari. Wakati wa masomo ya kazi, kazi inafanywa kwa vifaa tofauti, vitu vya nyumbani, vinyago, nk vinafanywa, na kazi za modeli za kiufundi hatua kwa hatua huwa ngumu zaidi. Madarasa ya sanaa nzuri ni pamoja na kuchora kutoka kwa maisha, kwa kuzingatia mawazo, mada, kuchora mapambo, kufahamiana na kazi za kibinafsi za sanaa nzuri, nk. Masomo ya kuimba na kusikiliza muziki (kwa kutumia rekodi za sauti) huchangia katika malezi ya ujuzi wa sauti na kwaya wa watoto, ladha ya kisanii, na ukuzaji wa uwezo wa muziki. Madarasa ya elimu ya kimwili (mazoezi ya gymnastic, michezo, mafunzo ya ski, nk) ni njia muhimu za kuimarisha afya ya watoto. Mafunzo na elimu katika N. sh. zimepangwa kwa kuzingatia sifa za kiakili za watoto, masilahi na maombi yao.

Lit.: Konstantinov N. A., Struminsky V. Ya., Insha juu ya historia ya elimu ya msingi nchini Urusi, 2nd ed., M., 1953; Matatizo ya mafunzo na elimu katika shule ya msingi. Mh. B. G. Ananyev na A. I. Sorokina, M., 1960; Maswali ya saikolojia ya shughuli za kielimu za watoto wa shule ya mapema. Mh. D. B. Elkonina na V. V. Davydov, M., 1962; Zankov L.V., Juu ya elimu ya msingi, M., 1963; Masuala ya msingi ya elimu ya msingi. Sat. Mh. A. S. Pchelko, M., 1963; Programu za shule za miaka minane. Madarasa ya Msingi (I-III), M., 1972; Insha juu ya historia ya shule na mawazo ya ufundishaji ya watu wa USSR. Karne ya XVIII - kwa. sakafu. Karne ya XIX, M., 1973.

P. V. Zimin.

II Shule ya msingi ("Shule ya Msingi")

gazeti la kila mwezi, chombo cha Wizara ya Elimu ya RSFSR. Imechapishwa huko Moscow tangu 1933. Iliyoundwa kwa ajili ya walimu wa darasa la 1-3 katika shule za sekondari. Jarida hilo linachapisha vifaa juu ya shirika la kufundisha katika darasa la msingi na kazi ya kielimu na watoto (pamoja na shule ndogo za msingi), juu ya utumiaji wa vifaa vya kuona na vifaa vya kufundishia katika mchakato wa elimu, na kukuza uzoefu wa hali ya juu wa ufundishaji. "N. sh." huchapisha nyenzo za kuwasaidia walimu kujielimisha, kufanya mijadala kuhusu masuala ya sasa ya ufundishaji, na kuangazia uzoefu wa shule za msingi nje ya nchi; kuna sehemu "Ukosoaji na Bibliografia". Wanasayansi maarufu, wataalamu wa mbinu, walimu, viongozi wa shule, na wafanyakazi wa elimu ya umma wanazungumza katika gazeti hilo. Mzunguko (1974) zaidi ya nakala 600 elfu.

Encyclopedia kubwa ya Soviet. - M.: Encyclopedia ya Soviet. 1969-1978 .

Tazama "Shule ya Msingi" ni nini katika kamusi zingine:

Katika Shirikisho la Urusi, aina ya shule ya kina kwa watoto kutoka umri wa miaka 7 (6) yenye darasa la 1 3 (4). Shule za msingi zinafunguliwa katika makazi madogo ambayo hayana shule 8(9) za kiangazi na sekondari. Waliohitimu....... Kamusi kubwa ya Encyclopedic

Kifungu hiki au sehemu inaelezea hali hiyo kuhusiana na eneo moja tu. Unaweza kusaidia Wikipedia kwa kuongeza taarifa kwa nchi na maeneo mengine... Wikipedia

Shule ya msingi- pradinė mokykla statusas T sritis švietimas apibrėžtis Formaliojo švietimo pirmasis laikotarpis, apimantis vaikų mokymą ir auklėjimą nuo 6–7 m. iki 10-11 m. arba ilgiau, priklausomai nuo valstybės nustatyto pradinio mokymo mokslo metų skaičiaus… … Enciklopedinis edukologijos žodynas

I Shule ya Msingi ni taasisi ya elimu ya kina kwa watoto, kutoa elimu ya msingi (maarifa ya msingi katika uwanja wa lugha ya asili, hisabati, na vile vile kuhusu asili na jamii); katika mifumo ya watu wa kisasa...... Encyclopedia kubwa ya Soviet

SHULE YA MSINGI- hatua ya kwanza ya shule ya kina, kuweka misingi ya kusoma na kuandika kwa wanafunzi (kufundisha kusoma kwa ufasaha na kuandika wazi kwa kufuata sheria rahisi za herufi na uakifishaji), kuwapa uwezo wa kuelezea mawazo yao ... .. . Elimu ya kitaaluma. Kamusi

South Park Elementary School ni shule ya kubuni kutoka kwa mfululizo wa televisheni wa uhuishaji wa South Park, iliyoko katika mji wa kubuni wa South Park, Colorado. Hili ni mojawapo ya maeneo makuu na ya mwanzo kabisa katika mfululizo... Wikipedia

Taasisi ya elimu ya manispaa "Shule ya msingi kamili No. 2 makazi ya mijini" Izluchinsk" Ilianzishwa: Septemba 1, 1992 Mkurugenzi: Bass Natalya Mikhailovna Wanafunzi: 320 Anwani: 628634, Russia, Khanty-Mansi Autonomous District, Nizhnevartovsk wilaya, makazi ya mijini Izluchinskper. Stroiteley 5 ... Wikipedia

Miaka mitatu ya kwanza katika taasisi ya elimu ni hatua muhimu katika maisha ya kujitegemea ya mtoto yeyote. Ya kwanza ni kipindi ambacho mtoto anafurahiya mafanikio na anapata fursa ya kuwa mshiriki mwenye nguvu katika mchakato wa elimu. Anaanza kutambua matendo yake, kutathmini matendo yake, kutabiri, kufanya maamuzi, kutoa maoni. Na kwa usaidizi wa walimu, kila mtoto husonga mbele kuelekea ukweli kwa hatua ndogo lakini za uhakika.

Shule ya msingi ni muhimu sana katika maisha ya mtu. Daraja la 1 ni wakati ambapo ni muhimu kuchunguza ukuaji wa kisaikolojia wa mtoto kama mtu binafsi ili kuelekeza ukuaji wake kwenye maeneo makuu ya maisha, kama vile aesthetics, hisia, usawa wa kimwili, na mengi zaidi. Walimu huwaongoza watoto inapowezekana na kuwajengea wazo la kufanya jambo bora zaidi kuliko wengine. Hii inamtia moyo mtoto kusoma kwa uwezo wake wote.

Mfumo wa ukadiriaji

Madarasa ya msingi, yaani ya kwanza na ya pili, yana mfumo usio wa kupanga. Hii inaruhusu mtoto kupata kujiamini na kuwa mkosoaji. Katika siku zijazo, mwanafunzi anaweza kupitia maisha kwa ujasiri zaidi, epuka makosa, lakini hata akiwafanya, kwa shukrani kwa kujikosoa, hatapoteza moyo na kujaribu kuwasahihisha. Walimu wana hakika kwamba mfumo huo wa tathmini unafaa zaidi, kwani malezi na maendeleo ya utu wa mtu mdogo haiwezekani bila kutambua mafanikio yake, mafanikio na matokeo mazuri.

Ili kuelewa na kutambua kwa usahihi uwezo maalum wa kila mtoto, mwalimu lazima ajifunze kikamilifu uwezo wake, maslahi yake, na mwelekeo wake. Kwa hiyo, walimu katika shule ya msingi hufuatilia kwa karibu maendeleo ya utaratibu na malezi ya mtoto ili kukuza uwezo wake binafsi. Kanuni kuu ni maendeleo ya uhuru katika mwanafunzi.

Kazi ya kurekebisha

Katika hatua ya sasa, karibu shule zote zinatekeleza "Mpango wa kuzuia upotovu wa wanafunzi wa darasa la kwanza." Katika hatua hii, mtoto huanza kukutana na walimu wa baadaye, anawasiliana na mwanasaikolojia, mtaalamu wa hotuba, daktari, na kadhalika. Inawezekana kujua jinsi mwanafunzi wa baadaye anavyokuzwa. Wataalamu hutambua uwezo wake binafsi na kumbadilisha shuleni. Hii hatimaye hufanya mchakato wa kujifunza shuleni usiwe na uchungu. Mafunzo huanza Mei na mwanzoni mwa mwaka wa shule wanafunzi tayari wanafahamu walimu, madaktari na kila mmoja.

Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho katika hatua ya sasa ya maendeleo

Kusudi ni kuelekeza mtoto kwenye ukuaji wa kibinafsi, kutambua uwezo wake, na kukuza utu wake katika mchakato wa kujifunza. Kuna mahitaji matatu kuu kwa mchakato wa elimu:

matokeo ya elimu;
shirika la mchakato wa elimu na shule;
wafanyakazi, fedha, msaada wa serikali.

Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho kwa madarasa ya msingi huweka masharti yafuatayo mbele:

mahitaji ya matokeo ya kusoma programu kuu ya elimu ya msingi;
mahitaji ya muundo wa programu kuu ya elimu ya msingi;
mahitaji ya masharti ya utekelezaji wa mtaala mkuu

Kiwango kipya cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho hutofautiana na kile cha zamani kwa kuwa hapo awali mkazo ulikuwa juu ya ukuzaji wa sifa za mtoto, kumtia ndani upendo wa Nchi ya Mama, heshima kwa familia, jamii, nk, lakini Kiwango cha kisasa cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho inaruhusu. moja ya kuzingatia maendeleo ya mtu binafsi. Mfumo huacha matokeo ya jadi kama vile maarifa na ujuzi. Sasa hitaji kuu linalenga sifa za kibinafsi.

Kiwango kipya kinashughulikia mapungufu ya zamani. Na linapokuja suala la watoto wa shule ya kwanza, idadi ya mapungufu katika mchakato wa elimu ya zamani yanaonekana. Mtoto wa miaka sita (na hii ndio kiwango wakati mtoto anaenda shuleni) huwa na shughuli kali za mwili, kwa hivyo shule inapaswa kuwa na vifaa vinavyomsaidia mwalimu kupanga kazi yake kwa njia ambayo anaweza kufanya kazi na wote. watoto kwa wakati mmoja, ili kila mtoto ashiriki katika shughuli za elimu.

Mchakato wa kielimu wa darasa la 2 nchini Urusi

Kwa kuwa hakuna kiwango cha elimu cha sare nchini Urusi, kila shule, hata kila darasa, ina mpango wake wa kusoma. Wengine hufanya kazi na vifaa vya kufundishia, wengine na vitabu vya kiada. Kila moja ya mifumo iliyochaguliwa ina faida na hasara zake.

Shule ya msingi (daraja la 2) inahusisha ujumuishaji wa kina wa nyenzo za darasa la kwanza kama vile sanaa nzuri, kazi, elimu ya mwili, na usalama wa kimsingi wa maisha huonekana katika mchakato wa elimu.

Katika daraja la pili, ni muhimu kuendeleza mtoto kisaikolojia. Inahitajika kuwasiliana na kila mwanafunzi mmoja mmoja, kuwajulisha juu ya utofauti wa ulimwengu, kufanya mazungumzo ya kielimu, kuwashirikisha katika michezo ya darasani na ya ziada, kusoma, na katika vilabu mbali mbali ambapo wanakuza na kukuza shughuli zao. Katika daraja la pili, mtoto huanza kuendeleza maslahi katika shughuli fulani. Watoto wengine wanaonyesha tabia ya hisabati na fizikia. Baadhi ya watoto huvutiwa na masomo ya ubinadamu. Usikivu wa wapendwa, jamaa na kazi kubwa ya mwalimu husaidia kutambua mwelekeo huu.

Mchakato wa kielimu wa darasa la 4 nchini Urusi

Shule ya msingi inatoa mchango mkubwa katika maendeleo ya kibinafsi. Daraja la 4 ni muhtasari wa miaka mitatu ya kwanza ya elimu. Tunaweza pia kuzungumza juu ya mtazamo wa awali wa maisha na jamii kwa ujumla. Hapa, kupitia uchunguzi, nyanja ya kiakili na ya kibinafsi, kiwango cha utayari wa mpito kwenda shule ya sekondari hufunuliwa. Kwa kuongezea mfumo ulioundwa wa uhusiano na tabia ya kijamii, tabia pia hupewa wazazi, ambao wana jukumu fulani kwa mtoto, na tabia ya kisaikolojia hupewa mwanafunzi, utayari wake wa mpito kwa mtu huru zaidi na mtu mzima. maisha.

Madarasa ya msingi - msingi wa elimu

Madarasa ya msingi, daraja la 4 haswa, ndio msingi wa elimu. Katika njia hii, mtu mdogo huanza kuelewa mwenyewe, ulimwengu, na mazingira yake. Kwa maendeleo kamili, uhusiano wake na wenzao una jukumu muhimu. Mtazamo wa mtoto kuelekea ulimwengu na kwa watu kwa kiasi kikubwa unategemea ustawi unaomzunguka, kujithamini, na chanya kutoka kwa wale walio karibu naye.

Mada ya uhusiano na wanafunzi wenzako na marafiki katika kipindi hiki inakuja mbele. Ili iwe rahisi kwa mtoto kukabiliana na jamii, lazima awe na uwezo wa kupata hali ya kawaida na wengine. Hii ina maana ya maendeleo ya ujuzi na uwezo wa kukabiliana na mazingira ya mtu.

Hasara za mbinu ya kisasa ya elimu

Watoto wote ni tofauti. Ipasavyo, huwezi kutarajia matokeo sawa kutoka kwao pia. Hata hivyo, inabidi wajifunze kuwasikiliza walimu wale wale mmoja baada ya mwingine. Mara nyingi wakati huo huo msemo hutamkwa kuwa mwanafunzi huyu ana uwezo, huyu hana. Ambayo, kwa asili yake, sio sawa, kwani shule katika hatua ya awali lazima iendeleze uwezo wa kipekee wa mtoto hadi kiwango cha juu.

Inafaa kukumbuka kuwa kila mtoto ana mwelekeo kuelekea eneo fulani. Mtoto mmoja atapendezwa na historia, mwingine - fizikia na hisabati. Kazi ya walimu ni kutambua vipaji vya kila mwanafunzi mdogo. Watoto hawapaswi kunyimwa tahadhari kutoka kwa wazazi wao pia. Maisha ya baadaye ya mwanajamii hutegemea jinsi miaka ya shule ya msingi inavyokuwa na tija.

Fanya muhtasari

Shule ya msingi ni hatua muhimu zaidi katika maisha ya kila mtoto. Mtoto ataweza kukabiliana na jamii ya kisasa kwa urahisi ikiwa hajanyimwa tahadhari ya walimu katika shule ya msingi, pamoja na familia na marafiki. Inastahili kuzingatia mapungufu katika elimu ya kila mtoto kwa wakati unaofaa. Itakuwa rahisi zaidi kutatua tatizo katika hatua ya awali.

Shule ya msingi ni kutoka darasa la 1 hadi la 4 pamoja. Huu ndio msingi wa elimu zaidi ya watoto na, usibishane, ushindani kwa wazazi. Baada ya yote, mtoto mwenyewe hawezi kukumbuka kila kitu darasani, na jinsi unavyoelezea nyenzo nyumbani kwake itabaki katika kichwa chake. Ikiwa mama mwenyewe anaongea bila kusoma na kuandika, hakuna maana ya kutumaini kwamba mtoto hatakuwa na matatizo na lugha ya Kirusi! Ikiwa hutafundisha mtoto wako nyumbani, hata mwalimu bora hawezi kusaidia! Masomo na maagizo ya mwalimu ni nafaka ndogo katika elimu ya watoto wa shule ya msingi.

Ingawa kazi za nyumbani zimefutwa kwa muda mrefu katika darasa la kwanza, bado ni muhimu kusoma nyumbani. Hata kama mwalimu hakuuliza chochote, muulize mtoto wako alisoma nini shuleni leo. Mtoto atakuambia, na hii itakuwa marudio ya nyenzo zilizofunikwa. Muulize shida kadhaa juu ya mada hii, kana kwamba wewe mwenyewe una nia ya jinsi ya kuzitatua kwa usahihi. Huna haja ya kumlazimisha mtoto wako, pata motisha ya kumfanya atake kusoma. Katika daraja la kwanza, kwa njia ya kucheza, na kisha unaweza kucheza kwa tamaa, kwa sababu kila mtu anapenda kusifiwa.

Na tutakusaidia kidogo na mtoto wako. Vifaa vya kuona, muhtasari wa nyenzo juu ya mada anuwai, sheria na tofauti, utatuzi wa shida, kazi ya kujitegemea na vipimo ambavyo unaweza kumpa mtoto wako kufanya zaidi - yote haya ni katika sehemu hii ya tovuti yetu.

Tunaita ulimwengu wote unaotuzunguka asili. Ulimwengu huu ni wa kushangaza, una vitu vilivyo hai na visivyo hai, vyote ni vya kupendeza na vinaweza kutuambia juu ya siri za ulimwengu unaotuzunguka. Somo Ulimwengu unaotuzunguka ni mojawapo inayopendwa zaidi na wanafunzi wa darasa la 1, 2, 3, 4. Na yote kwa sababu juu yake mwalimu anaelezea ni nini mambo ya kupendeza kama haya yanatokea karibu nasi, jinsi asili inavyofanya kazi, ni wanyama gani wanakaa Duniani na ni faida gani wanazotoa kwa wanadamu. Ulimwengu usio na uhai pia huvutia, mawe ya thamani pekee yanaweza kukuvutia katika ulimwengu wao wa ajabu wa uzuri, na nafasi inasisimua hata mawazo yaliyoharibiwa zaidi. Tunakupa ripoti na mawasilisho yaliyotengenezwa tayari juu ya mada zote za ulimwengu unaozunguka kwa shule ya msingi.

Hebu tusipuuze ripoti na mawasilisho kuhusu ndugu zetu wadogo - wanyama, maarufu sana katika shule za kisasa. Masomo kutoka "Dunia inayotuzunguka" haiwezi kufanya bila wao. Njia kama hizi za kuwasilisha nyenzo kama mawasilisho zinaonekana sana na kwa hivyo zinapendwa na walimu. Aidha, sasa madarasa mengi yana projector, na kila kitu hawezi tu kuambiwa, lakini pia kinaonyeshwa. Na ni rahisi kwa mwalimu - hauitaji kuandaa vifaa vingi vya kufundishia kwa somo, watoto na wazazi wao watamfanyia kila kitu. Wanyama wa porini na wa nyumbani, wakubwa na wadogo, wenyeji wa misitu, savannah ya Kiafrika, msitu wa mwitu na barafu, mtoto anaweza kujifunza mengi juu ya wanyama hawa wote kwa urahisi, na wazazi wanahitaji tu kunakili uwasilishaji kwa faili inayotaka na kuihifadhi kwa mwanafunzi. gari la flash.