Dari pengalaman kerja guru prasekolah. Govorusha - pusat perkembangan pertuturan V kumpulan persediaan
Pengarang: Natalya Anatolyevna Kichigina, guru di MADOU No. 18 “ tadika"Ladushki", Gai, wilayah Orenburg.Penerangan. Artikel ini ditujukan untuk guru institusi prasekolah yang bekerja dengan kanak-kanak dalam kategori umur ini dan ibu bapa. Artikel itu akan membantu guru dalam mengatur persekitaran pembangunan subjek dalam kumpulan yang akan menggalakkan perkembangan pertuturan kanak-kanak.
Salah satu tugas utama yang diselesaikan oleh institusi pendidikan prasekolah ialah pembangunan pertuturan kanak-kanak.
Ucapan seperti ejen terkemuka komunikasi mengiringi semua jenis aktiviti kanak-kanak. Daripada kualiti pertuturan, keupayaan untuk menggunakannya dalam permainan, semasa aktiviti bersama guru dan kanak-kanak, semasa merancang dan membincangkan lukisan, dalam memerhati berjalan, semasa membincangkan persembahan, dsb. bergantung kepada kejayaan aktiviti kanak-kanak, penerimaannya oleh rakan sebaya, kewibawaan dan statusnya dalam komuniti kanak-kanak.
Menurut Negara Persekutuan standard pendidikan kandungan bidang pendidikan"Pembangunan pertuturan" bertujuan untuk mencapai matlamat pembentukan ucapan lisan dan kemahiran komunikasi lisan dengan orang lain berdasarkan kecekapan bahasa sastera umatnya
Pembentukan ucapan yang betul kanak-kanak merupakan salah satu tugas utama pendidikan prasekolah.
Lebih kaya dan lebih betul pertuturan kanak-kanak, lebih mudah untuk dia meluahkan fikirannya, lebih luas peluangnya untuk memahami realiti sekeliling, lebih bermakna dan memenuhi hubungannya dengan rakan sebaya dan orang dewasa, lebih aktif dia. perkembangan mental. Oleh itu, adalah perlu untuk menjaga pembentukan ucapan kanak-kanak yang tepat pada masanya, kesucian dan ketepatannya. Salah satu syarat untuk perkembangan kognitif dan pertuturan penuh kanak-kanak melibatkan penyediaan persekitaran subjek-ruang dalam institusi pendidikan prasekolah.
Dalam kumpulan kami, sebuah pusat telah ditubuhkan untuk perkembangan pertuturan penuh kanak-kanak kreativiti pertuturan, yang memberi peluang kepada pelajar kami untuk bertindak secara individu.
Kami telah mengumpul dan menyusun pelbagai bahan praktikal untuk organisasi permainan pertuturan: alat bantu untuk menjalankan latihan artikulasi, bahan untuk bercerita, pelbagai permainan didaktik, papan dan bercetak, permainan untuk pembangunan kemahiran motor halus tangan Kami percaya bahawa persekitaran pembangunan pertuturan ialah persekitaran yang dianjurkan khas yang paling berkesan mempengaruhi pembangunan sisi yang berbeza pertuturan setiap kanak-kanak.
Untuk pembangunan pernafasan ucapan dan kemahiran motor halus jari di sudut kami terdapat pelbagai simulator:
- gelembung;
- belon;
- kepulan dan simulator pernafasan;
- lilin;
- bola urut;
- straw untuk jus dengan gelas;
- baldi ajaib dengan bijirin dan objek;
- glomeruli yang berbeza;
- pensel dan pen;
- set pelbagai benih untuk meletakkan lukisan;
- cermin kecil untuk kerja individu kanak-kanak;
- manual didaktik"Kiub pelbagai fungsi";
Tempat istimewa di pusat kami menduduki kesusasteraan metodologi, yang, dalam konteks pelaksanaan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan, dipilih oleh kami secara blok - perancangan tematik.
Fail kad untuk pembangunan pertuturan koheren mengandungi pelbagai kumpulan permainan didaktik bertujuan untuk membangunkan pertuturan kanak-kanak: permainan untuk mengembangkan perbendaharaan kata, permainan untuk membentuk struktur tatabahasa ucapan, permainan proses pertuturan, dan lain-lain. Indeks kad ini membantu kami menjalankan kerja sistematik dengan kanak-kanak mengenai perkembangan pertuturan.
Perkembangan adalah kognitif - kebolehan pertuturan Bagi kanak-kanak, ini adalah salah satu tugas utama pendidikan prasekolah. Salah satu yang paling penting proses kognitif lelaki ucapan ini. Menyelesaikan masalah ini adalah mustahil tanpa mewujudkan persekitaran pembangunan subjek moden. Itulah sebabnya kami menganjurkan sudut ucapan, yang memperluaskan persekitaran pertuturan dalam kumpulan, mewujudkan tindak balas emosi kanak-kanak dan keinginan untuk mengambil bahagian dalam komunikasi lisan dengan orang dewasa dan secara bebas, dalam proses bermain, dengan mudah dan semulajadi mengembangkan dan meningkatkan pertuturan mereka kemahiran.
Kumpulan kanan "A" orientasi gabungan
Pendidik:
Anna Nikitichna Sergunina
Elena Yurievna Drozhzhina
Dalam kumpulan kami, kami perhatian yang besar Kami memberi perhatian kepada perkembangan pertuturan kanak-kanak. Kelas pembangunan pertuturan kami direka untuk memperkaya dan mengembangkan pertuturan kanak-kanak prasekolah secara menyeluruh dalam semua aspeknya (ini termasuk pengayaan dan pembangunan perbendaharaan kata budaya yang mantap ucapan, dan ucapan yang koheren, dsb.)
Bagi mengelakkan sebanyak mungkin perkembangan tersebut gangguan pertuturan dalam usia prasekolah, kami menganjurkan persekitaran perkembangan subjek-ruang dalam bilik kumpulan, bermula dari usia muda.
Kumpulan kami telah mencipta sudut untuk pembangunan pertuturan. Peralatan untuk sudut ucapan kami: rak, rak untuk meletakkan permainan, bahan didaktik dan visual.
Peralatan sudut pertuturan termasuk permainan dan latihan berikut yang kami jalankan untuk membetulkan perkembangan pertuturan kanak-kanak:
1. Permainan dan latihan untuk perkembangan pernafasan pertuturan:
"Gulingkan pensel"
"Letakkan bola ke dalam gawang"
"Tiup pada dandelion"
"Pam" (Indeks kad latihan pernafasan).
2. Permainan dan latihan untuk pembangunan kerja yang jelas dan diselaraskan untuk semua bahagian alat artikulasi(kerja diksi):
"Gimnastik artikulasi"
"Kisah Lidah Meriah"
Pemutar Lidah,
ceramah murni,
teka-teki,
myrilki,
mengira rima,
Pepatah dan pepatah.
3. Permainan untuk pembangunan pertuturan yang koheren, tatabahasa struktur pertuturan, sebutan bunyi:
“Buat ayat” - berlatih menggunakan ayat mudah, majmuk dan majmuk.
"Apa permulaannya, apa yang seterusnya" - kembangkan keupayaan untuk mengarang cerita berdasarkan gambar dengan tindakan membangun secara berurutan.
"The Fun Little Engine" - ajar kanak-kanak membahagikan perkataan kepada suku kata.
"Buat perkataan" - belajar untuk menentukan tempat bunyi dalam perkataan (permulaan, tengah, akhir).
"Antonim" - latihan kanak-kanak dalam memilih antonim.
"Yang ganjil keempat" adalah untuk membangunkan pendengaran fonemik, belajar untuk menentukan tempat bunyi dalam perkataan.
"Siput Bahagia" - mengembangkan pendengaran fonemik, belajar untuk menentukan tempat bunyi dalam perkataan.
"Apa apa" - memperluaskan perbendaharaan kata, memperkayakan ucapan dengan kata nama dan kata sifat.
"Bad-good" - memperkayakan ucapan dengan kata sifat yang mencirikan emosi, perasaan, pengalaman.
"Apa di mana?" - ajar kanak-kanak menggunakan kata depan dengan betul.
"Siapa tinggal di mana?" - meluaskan perbendaharaan kata, menjelaskan pengetahuan tentang alam sekitar, berlatih menyusun ayat, dan membentuk perkataan dengan akar yang sama (bear, she-bear, little bear).
"Siapa yang bergerak bagaimana?" - mengajar kanak-kanak untuk menyelaraskan makhluk. dengan kata kerja, buat ayat.
“Untuk apa?” - kembangkan perbendaharaan kata kanak-kanak, ajar mereka bercakap tentang sesuatu subjek.
"Apa itu?" - kembangkan perbendaharaan kata kanak-kanak, ajar mereka bercakap tentang subjek.
4. Untuk mengajar kanak-kanak cara mengarang cerita mengikut pelan atau model, kami menggunakan jadual mnemonik:
« musim sejuk",
"Haiwan peliharaan"
"Haiwan liar","Musim",
"Mood Manusia"
"Wira Dongeng" dsb.
Dengan menjalankan permainan dan latihan di tadika semasa kelas dan aktiviti percuma, kami mengesyorkan agar ibu bapa meneruskan kerja ini dalam keluarga. Untuk meningkatkan pernafasan pertuturan, kami mencadangkan ibu bapa dan anak-anak mereka menyebut frasa kecil, teka-teki, peribahasa dan rima pendek dalam satu hembusan. Untuk kanak-kanak berjaya menghafal puisi, kami mengesyorkan menggunakan hafalan baris demi baris dalam bentuk permainan "Sebut Satu Baris", apabila ibu dan anak bergilir-gilir menyebut sebaris sajak, dan kemudian menukar susunan baris.
Oksana Petukhova
Sudut harus estetik dan menarik untuk kanak-kanak, terletak di sebelah kedai buku. Bahan permainan peralatan didaktik yang ada mestilah bersesuaian dengan umur.
Atribut integral sudut, adalah anak patung. Yang mula-mula menetapkan nama sudut, gaya umum, hiasan. Tetapi juga dengan bantuan hero cerita dongeng, kanak-kanak prasekolah akan membuat keputusan penting tugas ucapan.
Untuk pembangunan kemahiran motor artikulasi gimnastik artikulasi dipersembahkan dalam puisi dan gambar.
Untuk membangunkan pernafasan - bola berwarna-warni, permainan papan (dari plastik buih).
Untuk pembangunan kemahiran motor halus dalam sudut sepatutnya: stensil, lacing, senaman jari.
Untuk mengautomasikan bunyi dan membezakannya, indeks kad gambar plot, pemusing lidah, pemusing lidah.
Bahan literasi – papan magnetik, set huruf magnetik. Bahan tentang onomatopoeia - alat muzik, bunyi dan analisis suku kata perkataan. Matlamatnya ialah pembangunan semua komponen ucapan lisan dan perhatian pendengaran. Serta keupayaan untuk menentukan tekanan dalam perkataan, kehadiran bunyi yang diberikan dan tempatnya dalam perkataan.
DALAM sudut mungkin ada: lotto, domino, set didaktik dan permainan papan, gambar cerita; untuk pembangunan pertuturan yang koheren. Sudah tentu, buku, potret penyair, penulis, pengeluaran semula lukisan, ilustrasi. Jenis lain teater, pakaian dan topeng.
Penerbitan mengenai topik:
Analisis reka bentuk dan kandungan zon aktiviti artistik dan pertuturan. Sudut buku dalam kumpulan senior Saya menganalisis reka bentuk dan kandungan sudut buku kumpulan senior. Sudut buku diletakkan supaya lelaki itu boleh mencapai dengan tangan mereka.
Salam sejahtera kepada semua pengunjung blog saya. Saya membawa kepada perhatian anda serpihan foto pelaksanaan projek untuk pembangunan pernafasan pertuturan.
Ringkasan pendidikan jasmani dan hiburan pertuturan dalam kumpulan terapi pertuturan kanan "Angkasawan Muda" Matlamat: untuk menggalakkan keinginan kanak-kanak untuk mengatasi gangguan pertuturan dan mengembangkan minat dalam pergerakan dan keperluan untuk aktiviti fizikal.
Ringkasan pelajaran dalam bidang pendidikan "Pembangunan pertuturan dan budaya komunikasi lisan" dalam kumpulan senior "Keluarga Saya" Tugas program: - PSR - menyatukan keupayaan untuk mengarang cerita mengikut rajah, gunakan penjelasan dalam ucapan (permainan "Baik - Buruk"); bunyi.
Saya meluluskan: Ketua Institusi Pendidikan Prasekolah Kanak-kanak "Tadika "Malysh" p. Agapovka ___G. Perintah Kh. Ismailova No 58 bertarikh 3 November 2016 JAWATAN.
Organisasi persekitaran subjek-ruang untuk perkembangan pertuturan kanak-kanak usia prasekolah rendah TADIKA INSTITUSI PENDIDIKAN PRA SEKOLAH AUTOMIS PERBANDARAN Bil 33 “GNOME” JENIS PEMBANGUNAN AM Methodical.
Yana Aleksandrovna Khasanova
Dalam moden pendidikan prasekolah pertuturan dianggap sebagai salah satu asas membesarkan dan mendidik kanak-kanak, kerana tahap penguasaan pertuturan yang koheren menentukan kejayaan pendidikan kanak-kanak di sekolah, keupayaan untuk berkomunikasi dengan orang ramai dan umum. perkembangan intelek. Perkembangan pertuturan dan komunikasi lisan dijalankan dalam semua jenis aktiviti kanak-kanak, dalam bentuk yang berbeza. Persekitaran perkembangan dan komunikasi adalah faktor yang menentukan perkembangan pertuturan.
Persekitaran pembangunan subjek mempunyai penting untuk perkembangan anak-anak kecil yang masih belum membaca terutama dalam kalangan mereka aktiviti bebas. Persekitaran pertuturan yang menggalakkan berkembang di mana terdapat minat yang besar terhadap buku, membaca, di mana keperluan intelektual timbul dan dipenuhi.
Pusat Pembangunan Pertuturan telah diwujudkan dengan matlamat pembangunan komprehensif pertuturan pelajar kami.
Pusat ini termasuk dan membantu menyelesaikan tugas-tugas berikut:
Perkembangan kemahiran motor artikulasi: gambar objek-sokongan; corak artikulasi; gimnastik artikulasi dalam album untuk bunyi tertentu; gimnastik artikulasi dalam puisi dan gambar.
Perkembangan pernafasan pertuturan: Menguatkan pernafasan pertuturan yang betul dan membangunkan keupayaan untuk mengawal kekuatan dan tempoh aliran udara.
Indeks kad permainan, satu set latihan pernafasan, contoh permainan: "Tiup kepingan salji dari sarung tangan anda", "Teh panas", "Rama-rama, terbang!", "Burung siapa yang akan terbang lebih jauh".
Perkembangan kemahiran motor halus: Gimnastik jari menggunakan puisi, lagu, sajak semaian; penyepit pakaian; manik, tali...
Untuk banyak permainan tematik, padang permainan yang baik adalah kotak deria.Kemahiran motor halus, sensasi sentuhan, pertuturan yang koheren, imaginasi dan fantasi berkembang. Kanak-kanak suka bermain cerita dongeng pasir mereka dalam "kotak" ini.
Bekerja pada struktur tatabahasa ucapan: pendidikan dalam pelbagai cara pembentukan kata, pembentukan ucapan yang betul dari segi tatabahasa.
Menambah perbendaharaan kata: Pengaktifan kosa kata, konsep umum dan leksikal kategori tatabahasa. Gambar subjek oleh topik leksikal; "Besar dan kecil" (digunakan dalam bentuk kecil) "Apa yang diperbuat daripada apa"; "Ramalan cuaca"; "Pengangkutan"; "Dalam dunia haiwan", dsb.
Sudut ucapan terletak di sebelah sudut buku: Bekerja di sudut ini menyumbang kepada pembangunan semua aspek sistem pertuturan: ini adalah pengayaan kosa kata, keupayaan untuk membina pernyataan dengan betul, menceritakan semula teks, mengarang cerita deskriptif dan kreatif.
Kami bermain di teater: Untuk tujuan perkembangan pertuturan, pembangunan sfera emosi kanak-kanak prasekolah dalam kumpulan sudut teater telah dicipta dengan jenis yang berbeza teater Dalam dramatisasi cerita dongeng, kanak-kanak belajar membina ayat dengan betul, berubah menjadi watak yang berbeza, sambil menukar intonasi dan suara mereka.
Pengecaman bunyi bukan pertuturan: Permainan: "Senyap", "Teka apa yang saya mainkan", "Ketahui melalui bunyi", "Beg bunyi", "Senyap-kuat" dan lain-lain. Menggalakkan pembangunan ingatan pendengaran dan perhatian pendengaran, tanpanya adalah mustahil untuk mengajar kanak-kanak mendengar ucapan orang lain dan membezakan fonem. Pada masa ini, pendengaran fizikal berfungsi.
Saya doakan anda semua berjaya dalam aktiviti profesional anda!
Penerbitan mengenai topik:
Musim panas ini, selepas pergi bercuti, saya mula mencari mainan bercakap yang sesuai untuk mengait. Anda perlu menambah atribut pada kumpulan. Saya dapati keajaiban ini.
“Mewujudkan persekitaran perkembangan subjek dalam institusi pendidikan prasekolah. Sudut ucapan "Govorusha" Tujuan sudut ucapan "Govorusha" kumpulan pertengahan- menyediakan.
Konsultasi untuk guru "Sudut Ucapan" Prasekolah bajet perbandaran institusi pendidikan Tadika No. 365, Yekaterinburg Perundingan untuk guru Topik: “Ucapan.
Sudut muzik ialah tempat kanak-kanak belajar tentang muzik, keindahan dan bahasanya. Ia memberi peluang kepada kanak-kanak untuk mencuba dan berlatih secara bebas.
Permainan hiasan tadika peranan penting dalam perkembangan kanak-kanak, terima kasih kepada penyediaan yang betul persekitaran pendidikan pembelajaran berlaku.
Menyatukan pernafasan pertuturan yang betul dan membangunkan keupayaan untuk mengawal kekuatan dan tempoh Pembentukan aliran udara kesedaran fonemik dan pendengaran Perkembangan kemahiran motor artikulasi Penggabungan kemahiran sebutan bunyi yang betul bagi bunyi yang diberikan (dalam pengasingan, dalam suku kata, dalam ayat, dalam pertuturan bersambung) Penggabungan kemahiran yang diperoleh dalam kelas literasi Pengaktifan perbendaharaan kata, generalisasi konsep dan leksiko-tatabahasa kategori Perkembangan pertuturan yang koheren Perkembangan kemahiran motor halus Tugasan
Apabila memilih komponen sudut pertuturan, kadar penghunian sudut telah diambil kira; Pelbagai bahan; Umur dan ciri individu kanak-kanak, struktur gangguan pertuturan; Ketersediaan; Sistematik; Reka bentuk estetik; Mainan terkemuka (tuan rumah sudut).
Senarai faedah Gimnastik artikulasi 1. Gambar visual 2. Gambar rajah 3. Cermin Latihan untuk perkembangan pernafasan 4. “Angin patuh” 5. “Rama-rama” 6. “Bola Sepak” 7. “Lubang tetikus” 8. “Karusel” 9. “Bulu” 10. “ Botol " 11 Lexico "Kapal" - permainan tatabahasa 12. “Suri Rumah Kecil” 13. “Kumpulkan Keluarga” 14. “Kontras” 15. 2Haiwan 16. “Bear Catur” 17. “Mengapa haiwan hilang?” 18. “Kata depan” 19. “Teka siapa itu? (tanda, tindakan, pembezaan) 20. “Kereta logik” 21. “Cari pasangan” (asosiasi) 21. “Tanda” 22. Ingat dan cari” 23. “Daripada kata kerja kepada ayat” 24. “Petak yang menghiburkan” (daripada bahagian keseluruhan) "Kepada siapa untuk memberi apa (sebahagian daripada keseluruhan) 26. "Namakan bayi" 27. "Cari tambahan" Permainan untuk pembangunan fonetik, fonemik, analisis bunyi dan sintesis perkataan 28. "Kumpulkan perkataan" 29. “ABC-lotto” 30. “Padankan gambar dan perkataan” 31. “Permaidani berwarna” 32. “ Bahan didaktik(bot, bumps" 33 "Kumpul perkataan" 34. "Bahan didaktik (kad-skema) 35. "Smart cubes" (suku kata) 36. "Cari gambar" (diff. R-L) 37. "Di manakah bunyinya? " 38. "Kenal pasti bunyi pertama" 39. "Bahan didaktik" (sampul surat yang ditebuk) 40. "Teka-teki - rebuses) 41. "Mengukuhkan bunyi p. 42. “Jarum dan benang” 43. “Suku kata (kad gambar) 44. “Siapa yang tinggal di rumah itu?” 45. “Bunyi l, zh, s, x,) 46. “ Analisis bunyi perkataan" 47. "Menyusun ayat" 48 "Sebut dengan betul" 49. "Domino" (besar-kecil) ms 50. "Pilih sepasang" (sajak) Automasi bunyi 51. "Beritahu pemutar lidah" 52. "Pertuturan lotto terapi" 53. " Masak" (bunyi r)
Senarai faedah 1.1(a). Pakaian 2. Alat Mainan 3.3(a). Musim 4.Profesi 5.Burung berhijrah 6.Burung musim sejuk 7.Haiwan liar 8.Haiwan domestik 9.Sayur-sayuran 10.Buah-buahan 11.11(a). Perabot 12.Alat 13.Peralatan rumah 14.Tahun Baru 15.Serangga 16.Bunga 17.Pembela Tanah Air 18.Pokok 19.Beri 20.Kasut 21.Pengangkutan 22.Ikan 23.Rakyat 25.Hasil Cendawan 27 .Haiwan negara panas.
