Svetlana Malueva
Pelajaran tentang perkembangan pertuturan " Budaya yang mantap ucapan: berkenalan dengan bunyi [zh] dan [sh]"
Pelajaran mengenai perkembangan pertuturan "Budaya pertuturan yang baik: membiasakan diri dengan bunyi [zh] dan [w]."
Matlamat: Untuk melatih kanak-kanak menyebut perkataan dengan jelas dengan bunyi w dan w, untuk berkembang kesedaran fonemik, berlatih membezakan bunyi dengan telinga.
Bahan: gambar yang namanya mengandungi bunyi Zh dan Sh; bulatan biru dan hijau; dua rumah di atas papan; pintu pagar.
Kemajuan pelajaran:
Belok kiri, kanan dan senyum sesama sendiri!
Mari kita ingat peraturan tingkah laku kita di dalam kelas:
"Setiap hari sentiasa, di mana-mana,
Semasa pelajaran dalam permainan,
Kami bercakap dengan kuat, jelas,
Kami tidak tergesa-gesa!”
Puisi ini tentang apa?
Mengenai hakikat bahawa anda perlu cuba bercakap dengan cantik dan jelas.
Inilah yang kami pelajari dalam kelas pembangunan pertuturan kami. Hari ini kita akan belajar membezakan bunyi. Untuk mengetahui bunyi apa kita bercakap tentang, teka teka-tekinya:
“Siapa yang lebih panjang daripada stoking?
Siapa yang tidak mempunyai tangan atau kaki?
Kulit seperti sisik.
... (ular) sedang merayap di atas tanah” (mengeluarkan seekor ular dari kotak)
Apa lagu ular?
Betul, Sh-Sh-Sh-Sh... Lagu ini berbunyi membosankan- Ya?
Mari kita labelkan dengan gerakan ini (guru menunjukkan pergerakan zigzag dengan tangan menjauhi dirinya (ular merayap).
Sekarang teka teka-teki lain:
"Seseorang terbang dalam kegelapan,
Membuat bunyi yang kuat.
Siapa yang berdebat dengan kapal terbang?
Sudah tentu Mei... (kumbang)" (mengeluarkan seekor kumbang dari kotak)
Apakah bunyi lagu kumbang? Tegas? Dan kuat!
Pergerakan kita adalah seperti berikut: letakkan tangan di hadapan dada, silangkan tangan dan gerakkan ke atas dan ke bawah (kumbang terbang).
Bagaimanakah bunyi ini berbeza? Jika kita meletakkan tangan kita ke leher, kita dapat merasakan bagaimana kita pita suara. Mari cuba - Apabila kita menyebut bunyi [w] - leher diam, dan apabila bunyi [zh] - ia menggeletar.
Sekarang mari kita cuba untuk tidak keliru... (Guru membantu kanak-kanak menguasai hubungan antara bunyi dan pergerakan yang sepadan.)
Saya akan menamakan bunyi-bunyi itu, dan anda cuba membezakan pergerakan yang perlu dibuat. (Bunyi-bunyi itu disebut sh, sh, zh, sh, zh, zh, sh, zh, zh, sh, zh)
Hari ini untuk kelas saya mengambil beberapa perkataan lucu untuk bunyi ini. Sekarang kita semua akan menyebutnya bersama-sama.
Ingatlah bahawa kata-kata murni adalah jenaka cerita rakyat yang diperlukan untuk sebutan yang betul.
1. Ash-ash-ash Masha ada pensel. - perlahan-lahan
2. Shu-shu-shu, tenang di dalam hutan pada musim luruh. - lebih cepat
3. Sha-sha-sha, Dasha kami bagus. - cepat
4. Zha-zha-zha, saya tangkap ular. - senyap
5. Ju-ju-ju, saya menangkap seekor lebah semalam. - perlahan-lahan
6. Zhi-zhi-zhi, buku dan cerita dongeng adalah bagus. - senyap
Minit pendidikan jasmani
Bagus! Jom panaskan badan sikit!
Saya seorang ayam jantan yang ceria, (Tunjuk pada diri sendiri)
Saya tidak duduk diam! (goyangkan jari anda)
Saya beredar dan beredar di atas tanah, (Rentangkan tangan anda, tiruan penerbangan)
Dan saya buzz, buzz, buzz...
Saya bangun dengan jari kaki, (membuat pergerakan mengikut teks)
Saya mencangkung dan menegakkan badan.
Tangan dalam tali pinggang, kaki dipisahkan
Kaki lurus, kaki secara rawak!
Lagu saya adalah buzzer (luaskan tangan anda, angkat bahu anda)
Semua orang sudah bosan dengannya. Sayang sekali!
Bagus. Mari kita duduk di meja dan terus bermain
Sekarang kita akan bermain permainan "Jadilah Perhatian".
Saya akan menamakan perkataan itu, dan jika anda mendengar bunyi Zh, naikkan bulatan biru, jika anda mendengar bunyi Sh dalam perkataan itu, naikkan bulatan hijau. Jadi:
Zirafah, bola, kren, kucing, kumbang, kon, katak, daisy, tikus, anak kuda, kereta, topi, garaj, kepingan salji, landak, baldi, Cinderella.
Dan sekarang permainan baru. Ia dipanggil "Settled in the House." Kami mempunyai dua rumah di papan dan pintu pagar dengan kunci yang perlu dibuka dan bunyi kami dibebaskan.
Berikut adalah gambar dengan imej objek yang namanya mengandungi bunyi Ш atau Ж. Bunyi Ш tinggal di rumah kiri, dan bunyi Zh tinggal di rumah kanan. Yang saya panggil akan datang ke papan, tunjukkan gambar itu kepada semua orang dan namakannya dengan kuat. Jika perkataan itu mengandungi bunyi Ш, maka ia mesti diletakkan di dalam rumah, yang terletak di sebelah kiri. Dan jika perkataan itu mengandungi bunyi Zh, maka gambar itu mesti diletakkan di dalam rumah di sebelah kanan. (Guru meletakkan sendiri dua gambar pertama, kemudian kanak-kanak dipanggil seorang demi seorang).
Refleksi.
Kawan-kawan, mari kita ingat:
Apakah bunyi yang kita pelajari untuk membezakan dalam pelajaran hari ini?
Adakah anda menyukai pelajaran itu? (apa yang menarik dan apa yang anda rasa sukar).
Bagus! Kini anda tidak akan mengelirukan bunyi sh-zh.
Semua orang cuba untuk menjadi perhatian, menaikkan bulatan mereka dengan betul, dan cuba mengingati puisi.
Saya sangat gembira kerana anda telah menyelesaikan hampir semua tugasan.
Kandungan program: Mengukuhkan sebutan bunyi s dalam perkataan. Bantu pelajar mengingati sajak semaian “Grow the Spit.” Belajar menggunakan suara anda untuk mengenal pasti bunyi dalam perkataan. Memperkenalkan murid kepada bunyi z Tunjukkan artikulasi bunyi. Untuk mengajar sebutan bunyi secara berasingan dalam suku kata, perkataan, intonasi bunyi dalam perkataan, dan perbezaan perkataan dengan bunyi ini.
Integrasi: komunikasi, membaca fiksyen, sosialisasi, kognisi, Budaya Fizikal, kesihatan, muzik.
Bahan dan peralatan: Papan magnetik, sikat, ilustrasi untuk pepatah tulen: kambing, pasir, besen, topeng nyamuk, mainan bercerita: anak patung, lokomotif, kapal terbang, bola.
Kemajuan pelajaran:
Pendidik: Semua orang duduk dengan cantik. Kami tersenyum. Kami bertanya khabar kepada semua orang. Hari ini, semasa saya pergi ke tadika, saya bertemu dengan seorang gadis yang sedih. Saya kasihan kepadanya dan mengajaknya melawat. Dan inilah dia. (Seorang gadis menangis masuk)
Gadis Sonya: hello! Nama saya Sonya. Semua orang mengatakan bahawa saya tidak cantik dan ceroboh, jadi tiada siapa yang bermain dengan saya.
Pendidik: Jangan menangis Sonya. Kami akan membantu anda. Betul ke nak?
murid: ya.
Pendidik: Mari bermain bersama-sama dengan Sonya:
Kami mengangkat bahu,
Belalang melompat.
Lompat-lompat, lompat-lompat.
Kami duduk dan makan rumput,
Mereka mendengar kesunyian.
Shhhhhh!
Lebih tinggi, lebih tinggi, lebih tinggi,
Lompat kaki anda dengan mudah!
Duduk semua orang bersama-sama. (Sonya di tengah)
Anak-anak, apa yang akan kita ubah untuk menjadikan gadis itu cantik?
murid: Dia perlu disikat dan dijalin.
Pendidik: Betul. Tengok rambut dia berantakan. Rambut dia macam mana?
murid: keliru.
Pendidik: Sekarang saya akan menguraikan mereka, menyikat mereka supaya semua rambut berada dalam barisan. Dengar betapa mesranya saya memanggil mereka. Dan sekarang, sila hubungi rambut Sonya dengan mesra.
murid: yang berbulu.
Pendidik: Saya menyisir rambut saya berturut-turut, satu lawan satu. Bagaimana saya menyikat mereka?
murid: Satu lawan satu.
Pendidik: Sekarang apa yang saya lakukan?
murid: Tocang rambut anda.
Pendidik: Lihat, Sonya, betapa cantiknya awak. Sekarang mari kita minta jalinan itu berkembang:
Tumbuh jalinan hingga ke pinggang
Jangan kehilangan rambut.
Kembangkan jalinan anda hingga ke hujung kaki
Semua bulu sebaris.
Gadis Sonya: Oh, betapa cantiknya saya! Terima kasih banyak - banyak. Sekarang saya akan mempunyai ramai kawan. selamat tinggal!
murid: selamat tinggal!
Pendidik: Dengar dengan teliti sajak taska sekali lagi. Bunyi apakah yang diulang berkali-kali?
murid: Bunyi dari
Pendidik: Adakah anda ingat lagu apa itu?
murid: Lagu air.
Pendidik: Betul. Lagu air tenang, tanpa suara. Adakah anda mahu saya mengajar lidah kita menyanyikan lagu yang nyaring?
murid: ya.
Pendidik: Ia kelihatan seperti lagu air. Anda perlu meregangkan bibir anda sedikit, tersenyum sedikit, membuat lidah anda nipis dan lebar, tekan ke anjung dan tiup, tetapi pada masa yang sama hidupkan suara anda. Seperti ini: "Z - z - z." Ini lagu baru. Apa yang dia ingatkan awak?
murid: nyamuk.
Pendidik: Kita panggil lagu nyamuk. Mari kita sama-sama melepaskan nyamuk kita dan menyanyi: "Z - z - z." Jom dengar budak-budak nyanyi lagu nyamuk. Adakah gadis akan sama lantang? Sekarang perhatikan tongkat saya. Apabila saya mengangkat tongkat saya, awak akan menyanyikan lagu nyamuk dengan kuat, apabila saya menurunkannya, lagu itu akan senyap.
Mari kita bermain permainan "Nyamuk Marah"
Sunyi, senyap, Zoya sedang tidur.
Tetapi nyamuk marah terbang.
Dia akan menggigit Zoya.
Dia tidak akan membiarkan Zoya tidur.
Kami akan menghalau nyamuk:
“Terbang jauh dari halaman!”
Nyamuk marah terbang menjauhi kita,
Dan ia berdengung, berdengung, berdengung.
Bagus! Sekarang mari belajar kata-kata murni:
Untuk - untuk - untuk - kambing pergi.
Zu - zu - zu - Saya membawa pasir.
PS - PS - PS - Saya ada besen.
Zya - zya - zya - anda tidak boleh nakal.
Sila lihat mainan di atas meja saya. Anda akan datang dan memberitahu tentang mainan yang paling anda suka. (Mereka memberitahu)
Bagus! Mari kita ingat sekali lagi apakah bunyi baru yang kita temui hari ini?
murid: bunyi z
Pendidik: Apa lagi yang kita panggil bunyi ini?
murid: Lagu nyamuk.
Pendidik: Apakah bunyi lagu nyamuk?
murid: Dengan kuat.
Pendidik: Betul. Bagus!
Anna Sineva
Nota tentang budaya pertuturan yang baik
Institusi prasekolah bajet perbandaran
« tadika No. 132"
jenis pembangunan umum dengan keutamaan pelaksanaan aktiviti
ke arah sosial dan peribadi
pembangunan kanak-kanak
Abstrak aktiviti pendidikan secara langsung
mengenai perkembangan pertuturan dalam kumpulan pertengahan
Subjek: "Melawat Petrushka".
dibuat-buat: cikgu Sineva A.N.
Dzerzhinsk
Sasaran bunyi pertuturan bahasa ibunda.
Tugasan:
Kawasan pendidikan "Secara sosial - perkembangan komunikasi» : untuk membangunkan keupayaan interaksi kolektif.
Kawasan pendidikan « Perkembangan kognitif» : terus membentuk idea tentang haiwan
Kawasan pendidikan "Perkembangan pertuturan": untuk membentuk sebutan yang betul bunyi z - z. Membangunkan alat artikulasi. Kembangkan fonemik pendengaran: membezakan dengan telinga dan menamakan perkataan dengan tertentu bunyi.
Kawasan pendidikan « Perkembangan fizikal» : mengembangkan keinginan untuk bermain permainan luar dengan kandungan ringkas, pergerakan mudah
KERJA AWAL:
1. Semakan ensiklopedia kanak-kanak tentang haiwan.
2. Membuat token.
3. Permainan didaktik "Di mana dia tinggal? bunyi» .
4. Permainan luar: "The Fox and the Hares"
5. Belajar belit lidah dan belit lidah dengan bunyi"Z" Dan "DAN".
KERJA INDIVIDU: Merangsang aktiviti pertuturan di Danil K. Bantu Artem L. mencari rumah untuk haiwannya.
CARA-CARA: kejutan, soalan, permainan, minit pendidikan jasmani, menunjukkan ilustrasi.
KEMUDAHAN:
surat, 8 token hijau, 12 token warna kuning,
imej bayang zirafah, imej bayang zebra, model rumah di mana zirafah tinggal, model rumah di mana zebra tinggal, pasli, model pokok, anak patung, 8 sampul surat dengan token hijau, 12 sampul surat dengan token kuning, 20 gambar dengan imej haiwan atas nama Ada bunyi"Z", 12 gambar haiwan, tajuknya menggunakan bunyi"DAN", 20 rumah kuning, 20 rumah hijau.
SASTERA DAN SUMBER INTERNET:
1. Utama program pendidikan "Dari lahir hingga sekolah". Disunting oleh N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva
2. “Kelas pembangunan ucapan di kumpulan tengah tadika",
V. V. Gerbova
3. Buku bacaan untuk kanak-kanak di tadika dan di rumah, kumpulan tengah.
4. http://www.razumniki.ru/stihi_dikie_givotnye.html
Pendidik: Pagi tadi posmen membawa surat kepada kumpulan kami di tadika. Adakah anda mahu saya membacanya?
Hello kawan-kawan sekalian.
Pada 5 Oktober, akan ada keseronokan dalam pembukaan hutan. Kami akan menyanyi, menari, bermain, dan menyelesaikan teka-teki. Saya menjemput anda untuk melawat saya. Saya menghantar token kepada anda, ini adalah kad jemputan ke pembukaan hutan. (Pasli Veselchak)
Pendidik: Saya teringin sangat nak pergi pembukaan hutan, bagaimana dengan awak?
Pendidik: Kami mempunyai kad jemputan, maka kami perlu cepat.
Guru menyematkan token kuning pada subkumpulan pertama dan token Warna hijau subkumpulan kedua.
Pendidik: siap, lepas tu jom!
Kanak-kanak beratur satu demi satu dan berjalan dalam kumpulan
Ada sebuah rumah dalam perjalanan
Pendidik: Anak-anak, lihat jenis rumah yang sedang kita lalui.
Pendidik: Siapa yang tinggal di rumah itu, adakah anda fikir?
(Kanak-kanak mengetuk rumah dan bertanya: Ketuk, ketuk, yang tinggal di rumah, yang tinggal di bawah)
Terdapat zirafah di dalam rumah.
Pendidik: siapa ini? Katakan zirafah. yang mana bunyi itu hidup dalam perkataan zirafah? ("dan")
Pendidik: Oh, ada rumah dalam perjalanan lagi. Siapa yang tinggal di rumah ini?
(kanak-kanak : Ketuk, ketuk, yang tinggal di rumah itu. Yang tinggal di tempat yang rendah)
Terdapat seekor kuda belang di dalam rumah.
Pendidik: siapa ini? Katakan kuda belang. yang mana bunyi itu hidup dalam perkataan zebra? ("Z")
Guru membawa kanak-kanak ke salah satu meja, di mana anak patung duduk dan terdapat gambar haiwan yang namanya termasuk bunyi"DAN" Dan bunyi"Z" (zirafah, monyet, kambing, arnab, landak, walrus, dll.) dan dua rumah, satu kuning, satu lagi hijau.
Hai gadis. Kenapa awak sedih sangat?
Gadis - anak patung: Saya membiarkan haiwan itu keluar dari rumah mereka untuk berjalan-jalan, dan apabila saya mula memandu mereka pulang, saya terlupa siapa yang tinggal di rumah mana. Siapa yang akan membantu saya sekarang?
Pendidik: Jangan risau gadis, kami akan cuba membantu anda.
Pendidik: Kanak-kanak, saya benar-benar mahu membantu gadis itu, dan anda?
Pendidik: Kanak-kanak, namakan haiwan yang ditunjukkan dalam gambar.
Guru menunjukkan gambar haiwan satu persatu.
Pendidik: kanak-kanak, haiwan yang termasuk namanya bunyi"DAN"
Dan haiwan yang termasuk namanya bunyi"Z", apakah warna rumah mereka?
Pendidik: Bagus.
Guru menjemput semua kanak-kanak ke meja.
Setiap daripada anda mempunyai dua rumah di atas meja, satu kuning, satu lagi hijau, dan sampul surat dengan gambar haiwan. (Untuk kanak-kanak subkumpulan pertama, sampul surat dengan token kuning, ia mengandungi dua gambar, untuk subkumpulan kedua dengan token hijau, ia mengandungi satu gambar).
Pendidik: Setiap daripada anda mempunyai lencana yang dilekatkan pada dada anda, ada yang mempunyai warna kuning, yang lain mempunyai lencana hijau.
Pendidik: Jika anda mempunyai token kuning di dada anda, apakah jenis sampul surat yang perlu anda ambil? (kuning).
Bagaimana pula dengan kanak-kanak dengan token hijau? (hijau)
Tugas untuk lelaki yang mempunyai sampul surat dengan token kuning. Cari gambar haiwan yang mengandungi tajuk bunyi"DAN" dan letakkan di rumah anda, dan satu gambar dengan imej haiwan yang namanya mengandungi bunyi"DAN" dan carikan dia rumah juga.
Kanak-kanak yang mempunyai sampul surat dengan token hijau perlu mencari gambar dengan imej haiwan yang mengandungi namanya bunyi"Z" dan letakkan di rumah anda.
Pendidik: Syabas kawan, tugas anda sukar, tetapi anda melakukan semuanya dengan betul.
Saya menjemput semua orang untuk bermain
MINIT FIZIKAL:
Pada hari yang panas di sepanjang laluan hutan
Haiwan itu pergi ke air.
(Kanak-kanak berjalan dalam bulatan satu demi satu)
Anak lembu diinjak-injak mengejar ibu rusa,
(Mereka berjalan, menghentak dengan kuat)
Seekor musang kecil menyelinap di belakang ibu musang,
(Mereka pergi menyelinap)
Seekor landak berguling mengikuti ibu landaknya,
Seekor anak beruang mengikuti ibu beruang, (Bergerak dalam mencangkung dalam)
Anak-anak tupai melompat mengejar ibu tupai,
(Mereka melompat di atas kaki mereka, membengkokkan tangan mereka di hadapan dada mereka)
Di belakang ibu arnab ada arnab miring,
(Mereka melompat, membuat "telinga" dari tapak tangan)
Serigala betina memimpin anak serigala di belakangnya.
(Berjalan merangkak)
Semua ibu dan anak mahu mabuk.
(Berjalan merangkak)
Pendidik: Lengan dan kaki kami telah berehat, tetapi kini tiba masanya untuk kami tergesa-gesa, pasli mungkin sudah menunggu kami.
Pembantu guru mempamerkan 2-3 model lukisan pokok dan tanaman pasli di kawasan lapang.
Pendidik: Jadi kami sampai ke pembukaan hutan.
Guru mengambil anak patung pasli.
Pasli: - Hello, saya sangat gembira kerana anda datang melawat saya.
Lelaki, adakah anda suka menyelesaikan teka-teki?
Pasli: Kemudian, dengar teka-teki dan tentukan yang mana satu bunyi"Z" atau "DAN" terdapat tekaan dalam perkataan itu.
"Merayap merayap, jarum membawa".
Apakah jenis haiwan hutan ini?
Adakah anda berdiri seperti tiang di bawah pokok pain?
Yang berdiri di antara rumput
Adakah telinga anda lebih besar daripada kepala anda?
Pasli: Bagus! Semua teka-teki saya telah diselesaikan! Dan saya, kawan-kawan, telah menyediakan bukan sahaja teka-teki untuk anda. Saya ingin memberitahu anda puisi lucu. Dengar: "Oh, suri rumah menjerit, zombi telah naik ke taman.". Cari ralat dan beritahu saya yang mana satu harus dipasang bunyi menjadi betul.
"Ia sejuk. salji. Ribut salji bertiup. Pada malam yang gelap pintu merayau".
Pasli: Betul, bukan pintu, tetapi haiwan.
Lelaki, anda sangat prihatin! Dan sekarang saya menjemput anda untuk bermain sedikit!
Adakah anda ingin bermain?
Pasli: Kemudian dengar peraturan. Saya akan namakan perkataan. Jika anda mendengar dalam perkataan bunyi"Z" atau bunyi"DAN" tepuk tangan anda. Dan jika ada seperti itu tiada bunyi, duduk dan diam, dan sembunyikan tangan anda di belakang anda.
Pasli: Adakah peraturannya jelas?
Parsley menamakan perkataan itu:
monyet,
Pasli: Syabas, tiada siapa yang melanggar peraturan.
Pendidik: Adalah baik untuk melawat pasli di pembukaan hutan, tetapi sudah lewat dan kami perlu pulang ke rumah.
(Kanak-kanak mengucapkan selamat tinggal kepada pasli dan kembali ke kumpulan)
Refleksi:
Pendidik: Lelaki, adakah anda menyukai perjalanan kami?
Apa yang anda ingin beritahu rakan anda?
Objektif: 1) mengamalkan sebutan bunyi [a], [o], [u], [m], [m’], belajar membezakan objek mengikut saiz, menggunakan perkataan dengan makna yang berlawanan;
2) mengembangkan pertuturan, ingatan, pemikiran logik kanak-kanak;
3) memupuk minat dalam membangunkan permainan pertuturan.
Kemajuan pelajaran:
1. Berlatih dalam sebutan bunyi [a], [u], [o] dan gabungan bunyi yang betul dan jelas.
Guru menceritakan kisah dongeng kepada kanak-kanak tentang Lidah Meriah. Kanak-kanak melakukan pergerakan artikulasi mengikut teks:
"Dahulu hiduplah Lidah Ceria. Dia tinggal di rumah kecilnya. Dan rumah kecil ini adalah mulut. Rumah terbuka dan tertutup. Begini! (tunjukkan.). Lidah kecil sama ada keluar dari rumah, kemudian menyorok (menunjukkan).Sekali lagi ia habis dan menyorok lagi.(3-4 rubel).
Lidah juga suka menyanyikan lagu yang berbeza. Dia sangat suka lagu kereta api: "U-oo-oo" (ulang 3-4 kali).
Pada suatu hari, Lidah keluar untuk berjalan-jalan, bermain-main, berlari, jatuh dan menyanyikan lagu: "Oh-oh-oh" (ulang).
Seorang doktor datang kepadanya dan membalut luka itu. Kawan-kawan, adakah doktor datang berjumpa dengan kamu? Lagu apa yang dia minta awak nyanyikan semasa dia memeriksa leher? "Ah ah."
Pada masa ini, ibu membawa Alyonka kecil untuk melawat Yazychko. Bayi itu berjumpa doktor dan menangis: “Wa-wa-wa” (ulangi).
Mari kita menghiburkan, meyakinkan bayi: "Jangan menangis, Alyonushka!" (dengan senyap dan penuh kasih sayang), "Jangan menangis, anak kecil!" (ulangi paduan suara dan individu.).
Alyonka tenang dan tertidur. Dan Lidah memutuskan untuk berjalan-jalan.
2. Permainan
"Dan awak dan saya juga akan pergi berjalan-jalan. Kita akan naik kereta api, turun di stesen dan pergi ke dalam hutan untuk memetik cendawan. Tetapi awak boleh sesat dalam hutan. Supaya awak tidak sesat. , saya akan panggil awak: “Au-u-u,” dan awak jawab.
3. Bercakap tentang mainan
"Semasa anda berjalan dengan Lidah, mereka membawakan dia mainan baru. Di atas dua trak: satu besar, mainan saiz besar, yang lagi kecik, dia bawak mainan kecik. (Dalam nama mainan bunyinya ialah [m] dan [m"])
Kanak-kanak melihat mainan, menerangkannya, membandingkannya:
- Beruang ini besar, dan yang ini kecil (anak beruang);
- Bola ini besar, dan bola ini kecil;
- Anak patung bersarang ini besar, dan matryoshka ini kecil.
4. Permainan "Teka apa yang hilang"
"Kawan-kawan, mari kita bermain dengan mainan ini. Lihat dengan teliti, ingat mereka. Tutup mata anda. Buka dan teka apa yang hilang."
[Semasa anak-anak duduk bersama mata tertutup, cikgu sorokkan salah satu mainan. Jika kanak-kanak memberikan jawapan yang betul, dia keluar, mengambil mainan dan bercakap mengenainya. Mainan terakhir ialah beruang.]
"Kawan-kawan, siapa tahu puisi tentang Mishka?"
Guru mengingatkan kanak-kanak sajak A. Barto
"Mereka menjatuhkan beruang itu ke lantai,
Mereka mengoyakkan kaki beruang itu.
Saya tetap tidak akan meninggalkan dia,
Sebab dia baik."
5. Seterusnya, guru mengajak kanak-kanak bermain dengan mainan, setelah membincangkan peraturan pengendalian yang teliti terhadapnya.
Tkacheva Evdokia Akhmetovna
Guru MBDOU "Tadika "Fairy Tale" di kampung Alekseevka"
Nota pelajaran tentang perkembangan pertuturan
Budaya pertuturan yang mantap.
Kandungan program:Meningkatkan perhatian pendengaran dan persepsi kanak-kanak; membangunkan pendengaran fonemik kanak-kanak; Belajar untuk menentukan bilangan dan susunan perkataan dalam ayat.
Bahan: Kad daripada set matematik, objek kecil, helaian kertas, pensel.
Kemajuan pelajaran
1. Detik organisasi
Saya menjemput kanak-kanak untuk mempertimbangkan objek yang ada di hadapan mereka dan mengapa ia diperlukan dalam pelajaran tentang perkembangan pertuturan.
Saya memantau penggunaan ayat kompleks yang betul oleh kanak-kanak.
2. Bahagian utama.
Permainan untuk membangunkan kesedaran fonemik.
Saya menjemput kanak-kanak untuk bertepuk tangan jika mereka mendengar bunyi dalam perkataan itu ts: bangau, bangau, tercalar, dll.
Saya meminta kanak-kanak untuk mendengar dengan teliti baris dari puisi G. Lagdzyn "Beritahu", mengira perkataan dalam teks dengan bunyi geram R dan tunjukkan kad dengan kuantiti yang sepadan bentuk geometri(bulatan, segi tiga). Saya mengingatkan kanak-kanak bahawa mereka perlu bekerja secara berdikari.
Ke mana awak hendak pergi, murai?
Beritahu!
Perjalanan kami ke hutan tebal
Tunjukkan kepada saya!
Memberi teka-teki kepada kanak-kanak:
epal emas
Bergolek melintasi langit
Senyum di pagi hari.
Dan senyuman adalah sinar
Sangat panas.
(Matahari)
Saya menjemput kanak-kanak untuk menentukan berapa banyak perkataan dengan bunyi h dalam teks teka-teki itu. Kemudian dia membaca teka-teki itu semula, perlahan-lahan dan jelas menyebut perkataan itu, dan kanak-kanak mengira perkataan dengan bunyi h.
Saya meminta kanak-kanak melukis grid tiga tingkap sel dan menentukan lokasi bunyi h dalam perkataan: cawan, sarung cermin mata, gelung. Kanak-kanak, menggunakan cip atau objek kecil, menandakan kedudukan bunyi h dalam perkataan. (Selepas menyelesaikan setiap tugas, kanak-kanak mengeluarkan cip.)
“Perkataan cawan bermula dengan cha- , - Saya menyambung pelajaran.
Berapa banyak bunyi yang anda dengar? Namakan dua bunyi ini. Dua bunyi sudah menjadi suku kata, iaitu sebahagian daripada perkataan. Cuba ingat perkataan yang bermula dengan suku kata cha-. ( Teh, cerek, jam, cawan.) Terdapat banyak perkataan sedemikian.”
Saya membuka kamus dan membaca perkataan yang bermula dengan suku kata cha-, contohnya: camar, ahli sihir, czardash, cha-cha-cha, ditty, palisade. Saya tertanya-tanya apa ituczardash, cha-cha-cha, palisade.
Kemudian saya bertanya kepada anak-anak apakah itu ayat.(Ini adalah beberapa perkataan yang bersambung antara satu sama lain.)
"Penyair Rusia yang hebat Alexei Pleshcheev mempunyai puisi" Cucu perempuan. Ia bermula seperti ini: "Nenek, anda juga kecil..." Bolehkah anda mengira perkataan dalam ayat ini? Adakah ia mempunyai empat atau lima perkataan? Jom kira. Nenek - satu, awak - dua...
Sekarang ucapkan perkataan dalam urutan yang ketat satu demi satu.”
Saya menunjukkan kepada kanak-kanak itu. Dia menyebut perkataan itu, dan semua kanak-kanak menyebut nombornya.
anak. nenek.
Kanak-kanak. sekali. (Satu.)
anak. awak.
Kanak-kanak. dua.
Jika seseorang tergesa-gesa dan terlepas kata, semuanya bermula semula.
Saya memberitahu kanak-kanak bahawa dalam buku terdapat titik di akhir ayat: "Apabila anda melihat buku, perhatikan tempoh. Anda akan melihat bahawa terdapat ayat yang panjang dan sangat panjang, dan terdapat ayat yang pendek dan sangat pendek. Jika anda mendapati sesuatu yang menarik, kongsi pemerhatian anda dengan saya.”
3. Bahagian akhir.
Saya bertanya kepada kanak-kanak apa yang mereka pelajari hari ini?
Adakah mereka menyukai aktiviti kita hari ini?
Senarai sumber yang digunakan:
1. O.S. Ushakova "Cobalah dengan perkataan"
2. Disunting oleh O.S. Ushakov "Perkembangan pertuturan dan kreativiti kanak-kanak prasekolah"
3. V.V. Gerbova "Perkembangan pertuturan di tadika"