Peraturan mengenai institusi pendidikan prasekolah mengikut Piawaian Negeri Persekutuan. Peraturan mengenai program pendidikan dow

6) pembentukan budaya umum keperibadian kanak-kanak, termasuk nilai-nilai gaya hidup sihat, perkembangan sosial, moral, estetika, intelek, kualiti fizikal, inisiatif, kemerdekaan dan tanggungjawab kanak-kanak mereka, pembentukan prasyarat untuk aktiviti pendidikan;

7) memastikan kebolehubahan dan kepelbagaian dalam kandungan program dan bentuk organisasi pendidikan prasekolah, kemungkinan mewujudkan program pelbagai arah, dengan mengambil kira keperluan pendidikan, kebolehan dan status kesihatan kanak-kanak;

8) pembentukan persekitaran sosiobudaya yang sepadan dengan umur, individu, ciri psikologi dan fisiologi kanak-kanak;

9) menyediakan sokongan psikologi dan pedagogi kepada keluarga dan meningkatkan kecekapan ibu bapa (wakil undang-undang) dalam hal pembangunan dan pendidikan, perlindungan dan promosi kesihatan kanak-kanak.

II saya . Struktur dan kandungan Program

Program ini terdiri daripada bahagian wajib dan bahagian yang dibentuk oleh peserta dalam hubungan pendidikan. Kedua-dua bahagian adalah pelengkap dan perlu dari sudut pelaksanaan keperluan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan Tambahan (klausa 2.9, 2.10).

Bahagian wajib disokong oleh program pendidikan teladan pendidikan prasekolah "Dari lahir hingga sekolah", ed. TIDAK. Veraksy, T.S. Komarova,

M.A. Vasilyeva dan harus memastikan pendekatan yang komprehensif dan perkembangan kanak-kanak dalam lima bidang pendidikan pelengkap: pembangunan sosial dan komunikatif, perkembangan kognitif, perkembangan pertuturan, pembangunan artistik, estetik dan fizikal.

Kandungan khusus bidang pendidikan bergantung pada umur dan ciri-ciri individu kanak-kanak, ditentukan oleh matlamat dan objektif program dan boleh dilaksanakan dalam pelbagai jenis aktiviti.

Bahagian yang dibentuk oleh peserta dalam hubungan pendidikan hendaklah termasuk program yang dipilih dan/atau dibangunkan secara bebas oleh peserta dalam hubungan pendidikan yang bertujuan untuk perkembangan kanak-kanak dalam satu atau lebih bidang pendidikan, jenis aktiviti dan/atau amalan budaya (program pendidikan separa yang tidak tertakluk kepada peperiksaan), kaedah dan bentuk penganjuran kerja pendidikan.

pengenalanProgram ini mengandungi maklumat ringkas tentang organisasi.

Program ini terdiri daripada tiga bahagian (mengikut Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan):

1) sasaran;

3) organisasi.

3.1. Bahagian sasaran Program terdiri daripada:

3.1.1. Nota penerangan , yang sepatutnya mendedahkan:

1) matlamat dan objektif pelaksanaan Program;

2) prinsip dan pendekatan kepada pembentukan Program;

3) ciri-ciri penting untuk pembangunan dan pelaksanaan Program.

3.1.2. Hasil terancang penguasaan Program, yang nyatakan keperluan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan Pendidikan untuk garis panduan sasaran dalam bahagian wajib dan bahagian yang dibentuk oleh peserta dalam hubungan pendidikan, dengan mengambil kira keupayaan umur dan perbezaan individu (trajektori perkembangan individu) kanak-kanak, serta penilaian perkembangan kualiti aktiviti pendidikan di bawah Program. Subseksyen Program ini disusun berdasarkan bahagian program sampel yang sepadan, ditambah dan ditentukan oleh penerangan hasil yang dirancang dalam bahagian yang dibentuk oleh peserta dalam hubungan pendidikan.

3.2. Bahagian kandungan mewakili kandungan umum Program, memastikan perkembangan penuh keperibadian kanak-kanak.

3.2.1 . Bahagian kandungan Program hendaklah termasuk:

a) penerangan tentang aktiviti pendidikan selaras dengan bidang perkembangan kanak-kanak yang dibentangkan dalam lima bidang pendidikan, dengan mengambil kira program pendidikan asas teladan pembolehubah yang digunakan untuk pendidikan prasekolah dan alat bantu mengajar yang memastikan pelaksanaan kandungan ini;

b) penerangan tentang bentuk pembolehubah, kaedah, kaedah dan cara melaksanakan Program, dengan mengambil kira umur dan ciri-ciri individu pelajar, spesifikasi keperluan dan minat pendidikan mereka;

c) perihalan aktiviti pendidikan untuk pembetulan profesional gangguan perkembangan kanak-kanak, jika kerja ini disediakan oleh Program.

3.2.2. Bahagian kandungan Program hendaklah mengemukakan:

a) ciri aktiviti pendidikan pelbagai jenis dan amalan budaya;

b) cara dan hala tuju menyokong inisiatif kanak-kanak;

c) ciri-ciri interaksi antara tenaga pengajar dan keluarga pelajar;

d) ciri-ciri lain kandungan Program, yang paling ketara dari sudut pandangan pengarang Program.

3.2.3. Sebahagian daripada Program yang dibentuk oleh peserta pendidikan perhubungan, mungkin termasuk pelbagai arah yang dipilih oleh peserta dalam perhubungan pendidikan daripada separa dan program lain dan/atau dicipta oleh mereka secara bebas.

Bahagian Program ini harus mengambil kira keperluan pendidikan, minat dan motif kanak-kanak, ahli keluarga dan guru mereka dan, khususnya, boleh ditumpukan pada:

Kekhususan negara, sosiobudaya dan keadaan lain di mana aktiviti pendidikan dijalankan;

Memilih program pendidikan separa dan bentuk penganjuran kerja dengan kanak-kanak yang paling sesuai dengan keperluan dan minat kanak-kanak, serta keupayaan tenaga pengajar;

Tradisi yang ditubuhkan institusi atau kumpulan pendidikan prasekolah.

3.2.4. Kandungan kerja pembetulan dan/atau pendidikan inklusif dimasukkan ke dalam Program sekiranya dirancang untuk kanak-kanak kurang upaya menguasainya.

Bahagian ini mesti mengandungi syarat khas untuk mendapatkan pendidikan oleh kanak-kanak kurang upaya, termasuk mekanisme untuk menyesuaikan Program untuk kanak-kanak ini, penggunaan program dan kaedah pendidikan khas, alat bantu mengajar dan bahan pengajaran khas, mengendalikan kelas pembetulan kumpulan dan individu dan menyediakan pembetulan yang layak. gangguan perkembangan mereka.

Kerja pembetulan dan/atau pendidikan inklusif hendaklah bertujuan untuk:

Memastikan pembetulan gangguan perkembangan pelbagai kategori kanak-kanak kurang upaya, memberikan mereka bantuan yang layak dalam menguasai Program;

Menguasai Program oleh kanak-kanak kurang upaya, perkembangan kepelbagaian mereka, mengambil kira umur dan ciri-ciri individu dan keperluan pendidikan khas, penyesuaian sosial.

Kerja pembetulan dan/atau pendidikan inklusif kanak-kanak kurang upaya yang menguasai Program dalam kumpulan gabungan dan pampasan (termasuk untuk kanak-kanak kurang upaya yang kompleks) mesti mengambil kira ciri-ciri perkembangan dan keperluan pendidikan khusus bagi setiap kategori kanak-kanak.

3.2.5. Dalam kes penganjuran pendidikan inklusif atas sebab yang tidak berkaitan dengan had kesihatan kanak-kanak, menyerlahkan bahagian ini tidak wajib; jika ia dipisahkan, kandungan bahagian ini ditentukan oleh institusi pendidikan prasekolah secara bebas.

3.3. Bahagian organisasi mesti mengandungi penerangan tentang bahan dan sokongan teknikal Program, penyediaan bahan pengajaran dan cara latihan dan pendidikan; termasuk rutin harian dan/atau rutin, jadual aktiviti pendidikan yang dianjurkan, kurikulum, maklumat tentang perkhidmatan pendidikan tambahan, serta ciri acara tradisional, cuti, acara; ciri-ciri organisasi persekitaran subjek-ruang yang sedang berkembang.

Bahagian organisasi mungkin termasuk:

- model proses pendidikan institusi pendidikan prasekolah, berdasarkan aktiviti pendidikan yang teratur; aktiviti pendidikan semasa momen rejim; aktiviti bebas kanak-kanak, termasuk acara, cuti, aktiviti tradisional untuk organisasi pendidikan prasekolah tertentu, bilangan dan kekerapan mereka;

- mod aktiviti fizikal;

- penyediaan keadaan psikologi, pedagogi, kakitangan dan kewangan untuk pelaksanaan Program dan maklumat lain yang mencerminkan spesifik aktiviti organisasi pendidikan.

3.4. Bahagian tambahan Program- pembentangan ringkas.

Bahagian mesti dinyatakan. Pembentangan ringkas program harus ditujukan kepada ibu bapa (wakil undang-undang) kanak-kanak dan tersedia untuk semakan (disiarkan di laman web institusi pendidikan prasekolah).

Pembentangan ringkas program hendaklah mengandungi:

IV . Reka bentuk bahagian Program

Muka surat hadapan

Halaman tajuk Program mesti mengandungi maklumat berikut:

- di penjuru kanan sebelah atas helaian - maklumat tentang bila dan oleh siapa Program telah diluluskan;

- di sudut kiri atas helaian - maklumat tentang pertimbangan Program oleh majlis pedagogi;

- di bahagian tengah halaman tajuk - nama penuh Program:

- di bawah nama anda boleh menunjukkan pengarang, pembangun Program, yang boleh menjadi pakar dari institusi pendidikan prasekolah (ketua, timbalan ketua institusi pendidikan dan pendidikan, guru kumpulan, pakar lain) atau pasukan kreatif, yang juga termasuk pakar dari lain institusi pendidikan (penyelia saintifik, pakar dari badan pengurusan pendidikan);

- di bahagian bawah halaman tajuk - nama lokaliti di mana institusi pendidikan prasekolah terletak dan tahun Program dibangunkan.

Halaman tajuk mungkin mengandungi maklumat lain (contohnya, alamat, telefon/faks, alamat e-mel, tapak web institusi pendidikan prasekolah).

Pada helaian seterusnya tertulis kandungan atau jadual kandungan Program, yang mesti dinomborkan.

Bahagian-bahagian Program

V . Prosedur untuk membangunkan dan meluluskan program pendidikan institusi pendidikan prasekolah

Selaras dengan Standard Pendidikan Prasekolah Negeri Persekutuan (klausa 2.5.), program ini dibangunkan dan diluluskan oleh institusi pendidikan prasekolah secara bebas, mengikut dengan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan sebelum dan mengambil kira program pendidikan teladan pendidikan prasekolah yang sepadan.

Pentadbiran institusi pendidikan prasekolah semasa pembangunan Program:

· menganjurkan kajian permintaan pelbagai kategori pengguna untuk kualiti perkhidmatan pendidikan yang disediakan, memastikan pelaksanaan prosedur kawalan dan penilaian, kajian sosiologi dan statistik ciri sosiobudaya daerah mikro;

· membentuk kumpulan kreatif untuk pembangunan draf Program Pendidikan Prasekolah;

· secara bebas menetapkan tarikh akhir untuk menyediakan draf Program;

· memastikan interaksi dengan orang ramai semasa penyediaan draf Program.

Sebelum kelulusan, draf program pendidikan disemak oleh majlis pedagogi, dan protokol disediakan berdasarkan hasil semakan. Ketua institusi pendidikan prasekolah mengeluarkan perintah meluluskan Program.

Institusi pendidikan prasekolah secara bebas menetapkan tarikh akhir untuk Program dibangunkan.

Institusi pendidikan prasekolah mempunyai hak untuk setiap tahun membuat perubahan dan penambahan (diformat dalam bentuk permohonan) kepada Program yang bertujuan untuk meningkatkan keputusan, setelah menyemaknya sebelum ini di majlis pedagogi, majlis institusi pendidikan prasekolah.

VI . Memantau pelaksanaan Program

Kawalan ke atas pelaksanaan Program dijalankan mengikut pelan kawalan dalaman institusi pendidikan prasekolah. Keputusan dan keberkesanan Program dibincangkan di majlis pedagogi dan Majlis Pendidikan Prasekolah.

1.Peruntukan am

1. Peraturan standard ini mengawal selia aktiviti semua jenis institusi pendidikan prasekolah negeri dan perbandaran.

2. Bagi institusi pendidikan prasekolah bukan negeri, Peraturan Model ini menjadi contoh.

3. Institusi pendidikan prasekolah - sejenis institusi pendidikan yang melaksanakan program pendidikan umum pendidikan prasekolah pelbagai arah.

Institusi pendidikan prasekolah menyediakan pendidikan, latihan, penyeliaan, penjagaan dan peningkatan kesihatan untuk kanak-kanak berumur 2 bulan hingga 7 tahun.

4. Objektif utama institusi pendidikan prasekolah ialah:

Melindungi nyawa dan menggalakkan kesihatan kanak-kanak
Memastikan perkembangan intelek, peribadi dan fizikal kanak-kanak.
Menjalankan pembetulan penyimpangan yang diperlukan dalam perkembangan kanak-kanak.
Memperkenalkan kanak-kanak kepada nilai kemanusiaan sejagat.
Interaksi dengan keluarga untuk memastikan perkembangan penuh kanak-kanak.

5. Institusi pendidikan prasekolah, mengikut fokus mereka, dibahagikan kepada jenis berikut:

tadika
Tadika dengan pelaksanaan keutamaan satu atau beberapa bidang perkembangan murid (intelek, artistik-estetik, fizikal, dll.)
Tadika pampasan dengan pelaksanaan keutamaan pembetulan penyimpangan yang layak dalam perkembangan fizikal dan mental murid
Tadika untuk penyeliaan, penjagaan dan peningkatan kesihatan dengan keutamaan pelaksanaan langkah-langkah dan prosedur kebersihan dan kebersihan, pencegahan dan kesihatan
Tadika gabungan (tadika gabungan mungkin termasuk kumpulan perkembangan umum, pampasan dan kesihatan dalam kombinasi yang berbeza)
Pusat Perkembangan Kanak-Kanak - sebuah tadika yang menyediakan pembangunan fizikal dan mental, pembetulan dan peningkatan kesihatan untuk semua murid

6. Dalam aktivitinya, institusi pendidikan prasekolah dipandu oleh undang-undang persekutuan, dekri dan perintah Presiden Persekutuan Rusia, dekri dan perintah Kerajaan Persekutuan Rusia, keputusan badan pengurusan pendidikan yang berkaitan, Peraturan Model ini, piagamnya, dan perjanjian antara institusi dan ibu bapa (orang yang menggantikan mereka).

7. Bahasa dalam mana latihan dan pendidikan dijalankan di institusi pendidikan prasekolah ditentukan oleh pengasas.

8. Untuk memenuhi tugasnya, institusi pendidikan prasekolah mempunyai hak untuk mewujudkan hubungan langsung dengan perusahaan, institusi dan organisasi, termasuk yang asing.

9. Institusi pendidikan prasekolah memikul tanggungjawab, mengikut prosedur yang ditetapkan oleh perundangan Persekutuan Rusia, untuk kegagalan untuk memenuhi fungsi yang ditentukan oleh piagamnya; pelaksanaan program pendidikan tidak sepenuhnya; kualiti program pendidikan yang dilaksanakan; pematuhan bentuk, kaedah dan cara yang digunakan untuk mengatur proses pendidikan dengan umur, ciri psikofisiologi, kecenderungan, kebolehan, minat dan keperluan kanak-kanak; kehidupan dan kesihatan kanak-kanak dan pekerja institusi semasa proses pendidikan.

10. Pewujudan dan aktiviti struktur organisasi, parti politik dan gerakan dan organisasi agama tidak dibenarkan di institusi pendidikan prasekolah. Di institusi pendidikan prasekolah negeri dan perbandaran, pendidikan adalah bersifat sekular.

2. Penganjuran aktiviti prasekolah

11. Institusi pendidikan prasekolah dicipta oleh pengasas (pengasas) dan didaftarkan mengikut cara yang ditetapkan oleh perundangan Persekutuan Rusia.

12. Status pengasas (pengasas) menentukan bentuk organisasi dan undang-undang institusi pendidikan prasekolah.

Pengasas institusi prasekolah negeri boleh menjadi pihak berkuasa eksekutif persekutuan dan pihak berkuasa eksekutif entiti konstituen Persekutuan Rusia.

Pengasas (pengasas) institusi pendidikan prasekolah perbandaran adalah badan kerajaan tempatan.

Penubuhan bersama institusi pendidikan prasekolah dibenarkan.

13. Hubungan antara pengasas (pengasas) dan institusi pendidikan prasekolah ditentukan oleh perjanjian yang dibuat di antara mereka mengikut undang-undang Persekutuan Rusia.

14. Hak entiti undang-undang institusi pendidikan prasekolah dari segi menjalankan aktiviti kewangan dan ekonomi berkanun timbul dari saat pendaftarannya.

Institusi pendidikan prasekolah sebagai entiti undang-undang mempunyai piagam, penyelesaian dan akaun lain di institusi perbankan, meterai borang yang ditetapkan, setem, dan borang dengan namanya.

15. Hak untuk aktiviti pendidikan dan untuk menerima faedah yang diperuntukkan oleh perundangan Persekutuan Rusia timbul untuk institusi pendidikan prasekolah dari saat ia dikeluarkan lesen (permit).

16. Institusi pendidikan prasekolah menjalani akreditasi negeri mengikut cara yang ditetapkan oleh Undang-undang Persekutuan Rusia "Mengenai Pendidikan".

17. Institusi pendidikan prasekolah boleh disusun semula atau dibubarkan mengikut cara yang ditetapkan oleh perundangan Persekutuan Rusia.

Apabila institusi pendidikan prasekolah disusun semula, piagam, lesen dan sijil akreditasi negerinya hilang kuasa.

18. Pemindahan institusi pendidikan prasekolah negeri ke bidang kuasa badan kerajaan tempatan dibenarkan hanya dengan persetujuan pihak kedua.

19. Kandungan proses pendidikan di institusi pendidikan prasekolah ditentukan oleh program pendidikan prasekolah. Institusi pendidikan prasekolah bebas dalam memilih program daripada satu set program pembolehubah yang disyorkan oleh pihak berkuasa pendidikan negeri, membuat perubahan kepada mereka, serta dalam membangunkan program mereka sendiri (pengarang) mengikut keperluan standard pendidikan negeri.

20. Selaras dengan matlamat dan objektif berkanunnya, institusi pendidikan prasekolah boleh menyediakan perkhidmatan pendidikan berbayar tambahan sebagai tambahan kepada program pendidikan asas, dengan mengambil kira keperluan keluarga berdasarkan perjanjian dengan ibu bapa (orang yang menggantikannya) .

Perkhidmatan pendidikan berbayar boleh diberikan sebagai balasan dan dalam rangka aktiviti pendidikan utama yang dibiayai oleh pengasas.

21. Waktu operasi institusi pendidikan prasekolah dan tempoh tinggal kanak-kanak di dalamnya ditentukan oleh piagam institusi pendidikan prasekolah, perjanjian antara institusi pendidikan prasekolah dan pengasas.

Ia dibenarkan untuk institusi pendidikan prasekolah (kumpulan) beroperasi pada siang hari, pada waktu malam, sepanjang masa, pada hujung minggu dan cuti, serta lawatan percuma oleh kanak-kanak ke institusi pendidikan prasekolah.

22. Penganjuran katering di institusi pendidikan prasekolah adalah tanggungjawab pentadbiran institusi pendidikan prasekolah.

23. Penjagaan perubatan untuk kanak-kanak disediakan oleh kakitangan perubatan biasa atau yang ditugaskan khas kepada institusi pendidikan prasekolah, yang, bersama-sama dengan pentadbiran, bertanggungjawab untuk kesihatan dan perkembangan fizikal kanak-kanak, pelaksanaan langkah-langkah terapeutik dan pencegahan, pematuhan dengan kebersihan. dan piawaian kebersihan, rejim dan kualiti pemakanan.

Pekerja pedagogi institusi pendidikan prasekolah menjalani pemeriksaan perubatan percuma secara berkala, yang dijalankan dengan mengorbankan pengasas.

24. Institusi pendidikan prasekolah menyediakan premis dan keadaan kerja yang sesuai untuk kakitangan perubatan.

3. Pemerolehan institusi pendidikan prasekolah

25. Prosedur untuk merekrut institusi pendidikan prasekolah ditentukan oleh pengasas. Institusi pendidikan prasekolah terutamanya menerima kanak-kanak ibu bapa tunggal yang bekerja, ibu pelajar, orang kurang upaya kumpulan 1 dan 2; kanak-kanak daripada keluarga besar; kanak-kanak dalam jagaan; kanak-kanak yang ibu bapanya (salah seorang ibu bapa) dalam perkhidmatan tentera; anak-anak penganggur, pelarian dan pelarian dalaman, pelajar.

26. Kanak-kanak dari 2 bulan hingga 7 tahun dimasukkan ke institusi pendidikan prasekolah berdasarkan laporan perubatan.

27. Kanak-kanak kurang upaya perkembangan diterima masuk ke institusi pendidikan prasekolah dalam apa jua jenis jika terdapat syarat untuk kerja pembetulan berdasarkan kesimpulan perundingan psikologi dan pedagogi.

4. Peserta dalam proses pendidikan

28. Peserta dalam proses pendidikan institusi pendidikan prasekolah adalah murid, ibu bapa (orang yang menggantikan mereka), dan tenaga pengajar.

29. Apabila menerima kanak-kanak, institusi pendidikan prasekolah diwajibkan untuk membiasakan ibu bapa (orang yang menggantikan mereka) dengan piagam institusi dan dokumen lain yang mengawal selia organisasi aktivitinya.

30. Hubungan antara institusi pendidikan prasekolah dan ibu bapa (orang yang menggantikan mereka) dikawal oleh perjanjian ibu bapa, yang merangkumi hak, kewajipan dan tanggungjawab bersama pihak yang timbul dalam proses latihan, didikan, penyeliaan dan penjagaan.

31. Kutipan yuran daripada ibu bapa untuk penyelenggaraan kanak-kanak di institusi pendidikan prasekolah dijalankan mengikut undang-undang Persekutuan Rusia.

32. Hubungan antara murid dan kakitangan institusi pendidikan prasekolah dibina atas dasar kerjasama, menghormati keperibadian kanak-kanak dan memberinya kebebasan perkembangan sesuai dengan ciri-ciri individunya.

33. Prosedur untuk menganggotai institusi pendidikan prasekolah dikawal oleh piagamnya.

34. Orang yang mempunyai kelayakan profesional dan pedagogi yang diperlukan yang memenuhi keperluan ciri kelayakan untuk jawatan dan memperoleh kepakaran dan disahkan oleh dokumen pendidikan diterima untuk kerja mengajar.

Orang yang dilucutkan hak untuk berbuat demikian dengan keputusan mahkamah atau atas sebab perubatan, serta orang yang mempunyai rekod jenayah untuk jenayah tertentu, tidak dibenarkan terlibat dalam aktiviti pengajaran.

35. Hak, jaminan sosial dan faedah pekerja institusi prasekolah ditentukan oleh perundangan Persekutuan Rusia, piagam institusi pendidikan prasekolah, dan perjanjian pekerjaan (kontrak).

36. Pekerja institusi pendidikan prasekolah mempunyai hak:

Untuk mengambil bahagian dalam pengurusan institusi pendidikan prasekolah mengikut cara yang ditentukan oleh piagam institusi.
Untuk melindungi kehormatan dan maruah profesional.

37. Institusi pendidikan prasekolah menetapkan:

Kadar upah (gaji rasmi) untuk pekerja berdasarkan jadual tarif Bersepadu untuk imbuhan pekerja sektor awam mengikut tarif dan keperluan kelayakan dan berdasarkan keputusan suruhanjaya pensijilan, dan juga menentukan jenis dan saiz bonus, bayaran tambahan dan bayaran insentif lain dalam had dana yang ada yang diperuntukkan untuk gaji;
Struktur pengurusan institusi pendidikan prasekolah;
Tanggungjawab kakitangan dan kerja.

5. Pengurusan institusi pendidikan prasekolah

38. Pengurusan institusi pendidikan prasekolah dijalankan mengikut Undang-undang Persekutuan Rusia "Mengenai Pendidikan", Peraturan Model ini dan piagamnya.

39. Pengurusan am institusi pendidikan prasekolah dijalankan oleh Majlis Guru. Prosedur untuk memilih ahli Majlis Guru dan isu kecekapannya ditentukan oleh piagam institusi pendidikan prasekolah.

40. Pengurusan langsung institusi pendidikan prasekolah dijalankan oleh ketua.

Pengambilan (pengambilan) ketua institusi pendidikan prasekolah negeri dilantik melalui keputusan badan kerajaan tempatan, melainkan badan ini memperuntukkan prosedur yang berbeza.

41. Ketua institusi pendidikan prasekolah:

Bertindak bagi pihak institusi pendidikan prasekolah, mewakilinya di semua institusi dan organisasi;
Melupuskan harta institusi pendidikan prasekolah dalam had hak yang diberikan kepadanya melalui perjanjian antara institusi pendidikan prasekolah dan pengasas;
Mengeluarkan surat kuasa wakil;
Membuka akaun di bank dan institusi kredit lain;
Selaras dengan perundangan buruh, menjalankan pengambilan dan penempatan kakitangan, menggalakkan pekerja institusi pendidikan prasekolah, mengenakan penalti dan dibuang kerja;
Bertanggungjawab terhadap aktiviti institusi pendidikan prasekolah kepada pengasas.

6. Harta dan dana institusi

42. Pemilik harta itu (badan yang diberi kuasa olehnya), mengikut cara yang ditetapkan oleh perundangan Persekutuan Rusia, menyerahkannya kepada institusi pendidikan prasekolah.

Objek harta yang diberikan kepada institusi pendidikan prasekolah adalah di bawah pengurusan operasinya.

Institusi pendidikan prasekolah memiliki, menggunakan dan melupuskan harta yang diberikan kepadanya dengan hak pengurusan operasi dengan tujuannya, tujuan berkanunnya, dan perundangan Persekutuan Rusia.

Institusi pendidikan prasekolah bertanggungjawab untuk keselamatan dan penggunaan berkesan harta yang diberikan kepadanya.

43. Penyitaan dan (atau) pengasingan harta yang diberikan kepada institusi pendidikan prasekolah hanya dibenarkan dalam kes dan dengan cara yang diperuntukkan oleh perundangan Persekutuan Rusia.

44. Institusi pendidikan prasekolah bertanggungjawab terhadap kewajipannya dalam had dana yang dilupuskan dan harta yang dimilikinya.

45. Aktiviti institusi pendidikan prasekolah dibiayai oleh pengasasnya mengikut persetujuan antara mereka.

Sumber pembentukan harta dan sumber kewangan institusi pendidikan prasekolah ialah:

Dana pengasas sendiri
Dana belanjawan dan bukan belanjawan
Harta yang diberikan kepada institusi pendidikan prasekolah oleh pemilik (badan yang diberi kuasa olehnya)
Dana ibu bapa (orang yang menggantikan mereka), derma sukarela dan sumbangan disasarkan daripada individu lain dan entiti undang-undang, termasuk orang asing
Pinjaman bank dan pinjaman lain
Sumber lain mengikut undang-undang Persekutuan Rusia.

46. Pembiayaan institusi pendidikan prasekolah dijalankan berdasarkan piawaian negeri dan tempatan, ditentukan berdasarkan setiap murid, bergantung kepada jenis institusi pendidikan prasekolah.

47. Bilangan kumpulan dalam institusi pendidikan prasekolah ditentukan oleh pengasas, berdasarkan kapasiti maksimum mereka, yang diterima pakai semasa mengira standard pembiayaan belanjawan.

Dalam kumpulan:

Dari 2 bulan hingga 1 tahun - 10 kanak-kanak;
Dari 1 tahun hingga 3 tahun - 15 kanak-kanak;
Dari 3 tahun hingga 7 tahun - 20 kanak-kanak.

Dalam kumpulan umur yang berbeza:

jika terdapat kanak-kanak dari dua umur dalam kumpulan (dari 2 bulan hingga 3 tahun) - 8 kanak-kanak;

jika terdapat kanak-kanak dari mana-mana tiga umur dalam kumpulan (dari 3 hingga 7 tahun) - 10 kanak-kanak;

jika terdapat kanak-kanak dari mana-mana dua umur dalam kumpulan (dari 3 hingga 7 tahun) - 20 kanak-kanak.

48. Dalam institusi pendidikan prasekolah pampasan, penghunian kumpulan ditentukan bergantung pada kategori kanak-kanak dan umur mereka (di bawah 3 tahun dan lebih 3 tahun) dan sewajarnya:

untuk kanak-kanak yang mengalami gangguan pertuturan yang teruk - sehingga 6 dan sehingga 10 kanak-kanak;
untuk kanak-kanak yang mengalami gangguan pertuturan fonetik-fonemik hanya berumur lebih dari 3 tahun - sehingga 12 kanak-kanak
untuk kanak-kanak pekak - sehingga 6 kanak-kanak untuk kedua-dua kumpulan umur
untuk kanak-kanak bermasalah pendengaran, untuk kanak-kanak dengan amblyopia, strabismus - sehingga 6 dan sehingga 10 kanak-kanak
untuk kanak-kanak yang mengalami gangguan muskuloskeletal - sehingga 6 dan sehingga 3 kanak-kanak
untuk kanak-kanak kurang upaya intelek (rencat akal) - sehingga 6 dan sehingga 10 kanak-kanak, untuk kanak-kanak terencat akal - sehingga 6 dan sehingga 10 kanak-kanak
untuk kanak-kanak yang mengalami kerencatan mental yang teruk hanya berumur lebih dari 3 tahun - sehingga 8 kanak-kanak
untuk kanak-kanak yang mengalami mabuk tuberkulosis - sehingga 10 dan sehingga 15 kanak-kanak
untuk kanak-kanak yang sering sakit - sehingga 10 dan sehingga 15 kanak-kanak
untuk kanak-kanak dengan kecacatan kompleks (2 atau lebih kecacatan) - sehingga 5 untuk kedua-dua kumpulan umur
untuk kanak-kanak kurang upaya perkembangan lain - sehingga 10 dan sehingga 15 kanak-kanak.

49. Bagi institusi pendidikan prasekolah luar bandar yang kecil, piawaian pembiayaan hendaklah mengambil kira kos yang tidak bergantung kepada bilangan murid.

50. Tarikan dana tambahan oleh institusi pendidikan prasekolah tidak memerlukan pengurangan dalam standard dan (atau) jumlah mutlak pembiayaannya daripada belanjawan pengasas.

51. Institusi pendidikan prasekolah mempunyai kunci kira-kira bebas dan menjalankan aktiviti kewangan dan ekonomi dalam had dana belanjawan dan bukan belanjawan.

52. Sumber kewangan dan material yang diberikan kepada institusi pendidikan prasekolah atau menjadi miliknya digunakan olehnya mengikut cara yang ditetapkan oleh perundangan Persekutuan Rusia.

53. Apabila membubarkan institusi pendidikan prasekolah, dana dan harta lain institusi pendidikan prasekolah, tolak bayaran untuk menampung kewajipannya, digunakan mengikut perundangan Persekutuan Rusia dan piagamnya.

Perubahan dan penambahan yang dibuat kepada Peraturan Model Institusi Pendidikan Prasekolah(diluluskan oleh Dekri Kerajaan Persekutuan Rusia bertarikh 14 Februari 1997 No. 179)

Perenggan tiga perenggan 5 selepas perkataan: "tadika" harus ditambah dengan perkataan: "jenis perkembangan umum".
Dalam perenggan 8, gantikan perkataan "asing" dengan perkataan "asing",
Dalam perenggan 15, gantikan perkataan: "untuk aktiviti pendidikan" dengan perkataan: "untuk menjalankan aktiviti pendidikan."
Tambahkan klausa 15 kepada Peraturan Standard seperti berikut: “15. Institusi pendidikan prasekolah menjalani pensijilan dengan Undang-undang Persekutuan Rusia "Mengenai Pendidikan".

Pensijilan institusi pendidikan prasekolah dilaksanakan selepas permohonannya oleh pihak berkuasa pendidikan negeri yang berkaitan setiap lima tahun.

Untuk menjalankan pensijilan, institusi pendidikan prasekolah menyerahkan kepada pihak berkuasa pendidikan negeri yang berkaitan senarai dokumen yang ditentukan oleh Kementerian Pendidikan Umum dan Profesional Persekutuan Rusia.

Komposisi suruhanjaya pensijilan dan pengerusinya diluluskan oleh perintah badan yang menjalankan pensijilan.

Suruhanjaya tidak boleh memasukkan pekerja institusi pendidikan prasekolah yang menjalani pensijilan.

Timbalan Menteri Pertama V.D

Peruntukan biasa

"Saya sahkan"

Perintah No. 114 pada 19 Disember 2008

kepala MDOU: Romanova T. A.

kedudukan

tentang pendidikan prasekolah perbandaran

institusi

"Tadika No. 2 di Andreevo"

1. Peruntukan am.

1.1. Peraturan-peraturan ini mengawal aktiviti institusi pendidikan prasekolah perbandaran "Tadika No. 2 di kampung Andreevo,

jenis perkembangan umum dengan keutamaan pelaksanaan aktiviti dalam arah artistik dan estetik perkembangan kanak-kanak” (selepas ini dirujuk sebagai MDOU).

1.2. Institusi pendidikan prasekolah ialah sejenis institusi pendidikan yang melaksanakan program pendidikan umum asas pendidikan prasekolah.

Status negeri MDOU "Tadika No. 2 di Andreevo" (jenis, jenis dan kategori institusi pendidikan, ditentukan mengikut tahap dan fokus program pendidikan yang dilaksanakannya) ditubuhkan semasa akreditasi negerinya, melainkan diperuntukkan sebaliknya oleh undang-undang persekutuan.

MDOU "Tadika No. 2 di kampung Andreevo" adalah institusi pendidikan prasekolah jenis perkembangan umum dengan pelaksanaan keutamaan aktiviti dalam arah artistik dan estetik perkembangan kanak-kanak, II kategori - menyediakan pendidikan, latihan dan pembangunan, serta penyeliaan, penjagaan dan peningkatan kesihatan untuk kanak-kanak berumur 2 bulan hingga 7 tahun.

1.3. MDOU mewujudkan syarat untuk merealisasikan hak yang dijamin kepada warga Persekutuan Rusia untuk menerima pendidikan prasekolah yang boleh diakses secara umum dan percuma.

1.4. Objektif utama MDOU adalah:

* melindungi nyawa dan mengukuhkan kesihatan fizikal dan mental kanak-kanak;

* memastikan perkembangan kognitif - pertuturan, sosial - peribadi, artistik - estetik dan fizikal kanak-kanak;

* pendidikan dengan mengambil kira kategori umur kanak-kanak, kewarganegaraan, menghormati hak dan kebebasan manusia, cinta kepada alam sekitar, Tanah Air, keluarga;

* pelaksanaan pembetulan kekurangan yang diperlukan dalam perkembangan fizikal dan mental kanak-kanak;

* interaksi dengan keluarga kanak-kanak untuk memastikan perkembangan penuh kanak-kanak;

* memberi khidmat nasihat dan bantuan metodologi kepada ibu bapa (wakil undang-undang) mengenai isu-isu didikan, pendidikan dan perkembangan anak-anak.

1.5. MDOU "Tadika No. 2 di Andreevo" ialah tadika perkembangan umum dengan pelaksanaan keutamaan aktiviti dalam arah artistik dan estetik perkembangan kanak-kanak.

1.6. Unit struktur utama institusi pendidikan prasekolah ialah sekumpulan kanak-kanak prasekolah (selepas ini dirujuk sebagai kumpulan).

Kumpulan MDOU "Tadika No. 2 di Andreevo" mempunyai tumpuan pembangunan umum.

Dalam kumpulan perkembangan umum, pendidikan prasekolah dijalankan mengikut program pendidikan MDOU "Tadika No. 2 di Andreevo", yang dibangunkan olehnya secara bebas berdasarkan program pendidikan umum utama pendidikan prasekolah dan keperluan negara persekutuan untuk struktur program pendidikan umum utama pendidikan prasekolah dan syarat pelaksanaannya.

Kanak-kanak sebaya termasuk dalam kumpulan MDOU.

Semua kumpulan MDOU beroperasi pada hari yang dipendekkan (penginapan 10.5 jam). Kumpulan ini beroperasi selama 5 hari seminggu bekerja.

1. 7. MDOU dalam aktivitinya dipandu oleh undang-undang persekutuan, dekri dan perintah Presiden Persekutuan Rusia; resolusi Kerajaan Persekutuan Rusia; keputusan badan negeri atau perbandaran berkaitan yang menjalankan pengurusan dalam bidang pendidikan; Peraturan model mengenai institusi pendidikan prasekolah; Peraturan ini mengenai institusi pendidikan prasekolah perbandaran "Tadika No. 2 di Andreevo"; Piagam institusi pendidikan prasekolah perbandaran "Tadika No. 2 di kampung Andreevo jenis perkembangan umum dengan pelaksanaan keutamaan aktiviti dalam arah artistik dan estetik perkembangan kanak-kanak" (selepas ini dirujuk sebagai piagam); perjanjian yang dibuat antara institusi pendidikan prasekolah dan ibu bapa (wakil undang-undang).

1. 8. Bahasa di mana latihan dan pendidikan dijalankan di MDOU "Tadika No. 2 di Andreevo" ditentukan oleh pengasas dan piagam, dan merupakan bahasa Rusia.

1. 9. Bagi memenuhi tugas yang dihadapi, MDOU mempunyai hak untuk mewujudkan hubungan langsung dengan perusahaan, institusi dan organisasi, termasuk yang asing.

1.1. MDOU "Tadika No. 2 di Andreevo" bertanggungjawab, mengikut prosedur yang ditetapkan oleh perundangan Persekutuan Rusia, untuk:

* kegagalan untuk melaksanakan fungsi yang ditentukan oleh piagamnya;

* pelaksanaan program pendidikan am asas pendidikan prasekolah tidak dilaksanakan sepenuhnya;

* kualiti program pendidikan yang dilaksanakan;

* pematuhan bentuk, kaedah dan cara yang digunakan untuk mengatur proses pendidikan dengan umur, ciri psikofisiologi, kecenderungan, kebolehan, minat dan keperluan kanak-kanak;

* kehidupan dan kesihatan kanak-kanak dan pekerja institusi semasa proses pendidikan.

1. 11. Dalam MDOU "Tadika No. 2 di Andreevo" penciptaan dan aktiviti struktur organisasi parti politik, gerakan dan organisasi (persatuan) sosio-politik dan agama tidak dibenarkan. Pendidikan di institusi pendidikan prasekolah adalah bersifat sekular.

2. Organisasi aktiviti institusi pendidikan prasekolah perbandaran "Tadika No. 2 di Andreevo"

2.1. MDOU dicipta oleh pengasas dan didaftarkan mengikut cara yang ditetapkan oleh perundangan Persekutuan Rusia.

2. 2. Pengasas MDOU "Tadika No. 2 di Andreevo" ialah Jabatan Pendidikan Pentadbiran Daerah Sudogodsky Wilayah Vladimir.

2. 3. Hubungan antara Pengasas dan MDOU ditentukan oleh perjanjian yang dibuat di antara mereka mengikut perundangan Persekutuan Rusia.

2. 4. MDOU mempunyai hak entiti undang-undang dari segi menjalankan aktiviti kewangan dan ekonomi berkanun dari saat pendaftarannya.

MDOU secara bebas menjalankan aktiviti kewangan dan ekonomi, mungkin mempunyai kunci kira-kira bebas dan akaun (akaun) peribadi dibuka dengan cara yang ditetapkan, mempunyai meterai borang, cop, borang yang telah ditetapkan dengan namanya.

2. 5. Hak untuk menjalankan aktiviti pendidikan dan faedah yang ditetapkan oleh perundangan Persekutuan Rusia timbul untuk MDOU dari saat lesen (permit) dikeluarkan kepadanya.

2.6. MDOU "Tadika No. 2 di Andreevo" sedang menjalani akreditasi negeri mengikut cara yang ditetapkan oleh Undang-undang Persekutuan Rusia "Mengenai Pendidikan".

2. 7. MDOU "Tadika No. 2 di Andreevo" boleh disusun semula dan dibubarkan mengikut cara yang ditetapkan oleh perundangan Persekutuan Rusia.

2. 8. Kandungan proses pendidikan di MDOU "Tadika No. 2 di Andreevo" ditentukan oleh program pendidikan pendidikan prasekolah, dibangunkan, diterima pakai dan dilaksanakan olehnya secara bebas selaras dengan keperluan negara persekutuan untuk struktur program pendidikan umum utama pendidikan prasekolah dan syarat pelaksanaannya menubuhkan badan eksekutif persekutuan yang menjalankan fungsi membangunkan dasar negara dan peraturan undang-undang dalam bidang pendidikan, dan mengambil kira ciri-ciri perkembangan psikofizikal dan keupayaan kanak-kanak.

2. 9. Selaras dengan matlamat dan objektif yang ditetapkan oleh piagam, institusi pendidikan prasekolah boleh melaksanakan perkhidmatan pendidikan tambahan di luar program pendidikan yang menentukan statusnya, dengan mengambil kira keperluan keluarga dan berdasarkan perjanjian yang dibuat. antara institusi pendidikan prasekolah dan ibu bapa (wakil undang-undang).

Perkhidmatan pendidikan berbayar tidak boleh diberikan sebagai balasan dan dalam rangka aktiviti pendidikan utama yang dibiayai oleh pengasas.

2. 10. Waktu operasi institusi pendidikan prasekolah dan tempoh tinggal kanak-kanak di dalamnya ditentukan oleh piagam dan perjanjian yang dibuat antara institusi pendidikan prasekolah dan Pengasas.

2. 11. Penganjuran katering di institusi pendidikan prasekolah adalah tanggungjawab institusi pendidikan prasekolah.

2. 12. Penjagaan perubatan untuk kanak-kanak di institusi pendidikan prasekolah disediakan oleh pihak berkuasa kesihatan. Kakitangan perubatan, bersama-sama dengan pentadbiran, bertanggungjawab untuk kesihatan dan perkembangan fizikal kanak-kanak, menjalankan langkah terapeutik dan pencegahan, memerhatikan standard kebersihan dan kebersihan, rejimen dan memastikan kualiti pemakanan. Institusi pendidikan prasekolah bertanggungjawab untuk menyediakan premis dengan syarat yang sesuai untuk kerja pekerja perubatan, untuk memantau kerja mereka untuk melindungi dan mengukuhkan kesihatan kanak-kanak dan pekerja institusi pendidikan prasekolah.

2. 13. Kakitangan pengajar institusi pendidikan prasekolah secara berkala menjalani pemeriksaan perubatan percuma, yang dijalankan atas perbelanjaan pengasas.

3. Melengkapkan pendidikan prasekolah

institusi

3. 1. Prosedur untuk kakitangan MDOU "Tadika No. 2 di Andreevo" ditentukan oleh pengasas mengikut undang-undang Persekutuan Rusia dan termaktub dalam piagam.

3. 2. Kanak-kanak berumur dari 2 bulan hingga 7 tahun dimasukkan ke institusi pendidikan prasekolah. Kemasukan kanak-kanak dijalankan berdasarkan laporan perubatan, permohonan dan dokumen pengenalan salah seorang ibu bapa (wakil undang-undang).

3. 3. Apabila menerima kanak-kanak kurang upaya dan kanak-kanak kurang upaya ke MDOU "Tadika No. 2 di Andreevo", institusi pendidikan prasekolah diwajibkan menyediakan syarat yang diperlukan untuk menganjurkan kerja pembetulan.

3. 4. Bilangan kumpulan dalam MDOU "Tadika No. 2 di Andreevo" ditentukan oleh pengasas, berdasarkan penghunian maksimum mereka, dan ialah 6 kumpulan umur yang sama.

3. 5. Dalam kumpulan umur yang sama dengan tumpuan perkembangan umum, institusi pendidikan prasekolah menetapkan standard penghunian maksimum:

* dari 1 tahun hingga 3 tahun - 15 kanak-kanak;

* dari 3 tahun hingga 7 tahun - 20 kanak-kanak.

4. Peserta dalam proses pendidikan

4. 1. Peserta dalam proses pendidikan institusi pendidikan prasekolah adalah kanak-kanak, ibu bapa mereka (wakil undang-undang), dan tenaga pengajar.

4. 2. Apabila memasukkan kanak-kanak ke institusi pendidikan prasekolah, yang kedua diwajibkan untuk membiasakan ibu bapa (wakil undang-undang) dengan piagam, lesen untuk menjalankan aktiviti pendidikan, sijil akreditasi negeri institusi pendidikan prasekolah dan dokumen lain yang mengawal selia organisasi proses pendidikan.

4. 3. Penubuhan yuran yang dikutip daripada ibu bapa (wakil undang-undang) untuk penyelenggaraan kanak-kanak dibuat mengikut undang-undang Persekutuan Rusia.

4. 5. Hubungan antara institusi pendidikan prasekolah dengan ibu bapa (wakil undang-undang) dikawal oleh perjanjian, yang merangkumi hak, kewajipan dan tanggungjawab bersama pihak yang timbul dalam proses pendidikan, latihan, pembangunan, penyeliaan, penjagaan dan kesihatan kanak-kanak, tempoh penginapan kanak-kanak di institusi pendidikan prasekolah , serta pengiraan jumlah yuran yang dikenakan kepada ibu bapa (wakil undang-undang) untuk mengekalkan kanak-kanak di institusi pendidikan prasekolah.

4. 6. Hubungan antara kanak-kanak dan kakitangan institusi pendidikan prasekolah dibina atas dasar kerjasama, menghormati keperibadian kanak-kanak dan memberinya kebebasan untuk berkembang sesuai dengan ciri-ciri individunya.

4. 7. Prosedur untuk kakitangan MDOU dikawal oleh piagamnya.

4. 8. Mereka yang mempunyai pendidikan vokasional menengah atau pendidikan vokasional yang lebih tinggi dibenarkan untuk melibatkan diri dalam aktiviti pengajaran di institusi pendidikan prasekolah. Kelayakan pendidikan orang-orang ini disahkan oleh dokumen yang dikeluarkan kerajaan mengenai tahap pendidikan dan (atau) kelayakan yang sesuai.

Orang berikut tidak dibenarkan terlibat dalam aktiviti pengajaran:

* dilucutkan hak untuk terlibat dalam aktiviti pengajaran mengikut keputusan mahkamah yang telah mula berkuat kuasa;

* mempunyai sabitan yang belum dihapuskan atau tertunggak untuk jenayah berat yang disengajakan dan terutamanya jenayah berat;

* diiktiraf sebagai tidak cekap dari segi undang-undang mengikut prosedur yang ditetapkan oleh undang-undang persekutuan;

* mempunyai penyakit termasuk dalam senarai yang diluluskan oleh badan eksekutif persekutuan yang menjalankan fungsi membangunkan dasar negeri dan peraturan undang-undang dalam bidang penjagaan kesihatan, pembangunan sosial, buruh dan perlindungan pengguna.

4. 9. Jika perlu, jawatan guru tambahan boleh ditambah ke dalam jadual kakitangan institusi pendidikan prasekolah yang menyediakan pendidikan, latihan dan pembangunan, penyeliaan, penjagaan dan peningkatan kesihatan untuk kanak-kanak kurang upaya, kanak-kanak kurang upaya, serta pembetulan kekurangan. dalam perkembangan fizikal dan mental mereka - ahli psikologi, guru sosial, ahli terapi pertuturan, serta pekerja lain (bergantung kepada kategori kanak-kanak) dalam had peruntukan yang diperuntukkan oleh keputusan pengasas untuk tujuan ini.

4. 10. Hak pekerja MDOU dan ukuran sokongan sosial mereka ditentukan oleh perundangan Persekutuan Rusia, piagam dan kontrak pekerjaan.

4. 11. Pekerja MDOU mempunyai hak:

* untuk mengambil bahagian dalam pengurusan institusi pendidikan prasekolah mengikut cara yang ditentukan oleh piagam;

* untuk melindungi kehormatan profesional, maruah dan reputasi perniagaan anda.

4. 12. MDOU menetapkan:

* upah pekerja bergantung kepada kelayakan pekerja, kerumitan, intensiti, kuantiti, kualiti dan keadaan kerja yang dilakukan, serta bayaran pampasan (bayaran tambahan dan elaun yang bersifat pampasan) dan bayaran insentif (bayaran tambahan dan elaun sifat insentif, bonus dan bayaran insentif lain) dalam had peruntukan belanjawan yang diperuntukkan untuk upah;

* struktur untuk menguruskan aktiviti institusi pendidikan prasekolah;

* jadual kakitangan dan tanggungjawab kerja pekerja.

4. Pengurusan pendidikan prasekolah

institusi

5.1. Pengurusan MDOU "Tadika No. 2 di Andreevo" dijalankan mengikut Undang-undang Persekutuan Rusia "Mengenai Pendidikan", akta perundangan lain Persekutuan Rusia, Peraturan Model mengenai Institusi Pendidikan Prasekolah, peraturan ini dan piagam itu.

5. 2. Pengurusan institusi pendidikan prasekolah adalah berdasarkan prinsip perpaduan perintah dan berkerajaan sendiri, memastikan pengurusan institusi pendidikan prasekolah bersifat negeri-awam. Bentuk-bentuk pemerintahan sendiri institusi pendidikan prasekolah yang memastikan sifat pengurusan negeri-awam adalah: mesyuarat agung, majlis pedagogi dan bentuk lain. Prosedur untuk memilih badan berkerajaan sendiri dan kecekapan mereka ditentukan oleh piagam.

5. 3. Pengurusan terus institusi pendidikan prasekolah dijalankan oleh ketua yang telah lulus persijilan yang sewajarnya.

Pengambilan ketua institusi pendidikan prasekolah dijalankan mengikut cara yang ditentukan oleh piagamnya dan mengikut undang-undang Persekutuan Rusia.

5. 4. Ketua institusi pendidikan prasekolah:

* bertindak bagi pihak institusi pendidikan prasekolah, mewakilinya di semua institusi dan organisasi;

* melupuskan harta institusi pendidikan prasekolah dalam had hak yang diberikan kepadanya melalui perjanjian yang dibuat antara institusi pendidikan prasekolah dan pengasas;

* mengeluarkan surat kuasa wakil;

* membuka akaun peribadi (akaun) mengikut prosedur yang ditetapkan mengikut undang-undang Persekutuan Rusia;

* menjalankan pengambilan dan penempatan kakitangan, menggalakkan pekerja institusi pendidikan prasekolah, mengenakan penalti dan dibuang kerja;

* memikul tanggungjawab terhadap aktiviti institusi pendidikan prasekolah kepada pengasas.

6. Harta dan dana institusi

6. 1. Bagi institusi pendidikan prasekolah perbandaran, untuk memastikan aktiviti pendidikan mengikut piagamnya, pengasas, mengikut cara yang ditetapkan, memberikan objek pemilikan (bangunan, struktur, harta, peralatan, serta harta lain yang diperlukan destinasi pengguna, sosial, budaya dan lain-lain).

MDOU memiliki, menggunakan dan melupuskan harta yang diberikan kepadanya dengan hak pengurusan operasi selaras dengan tujuannya, tujuan berkanunnya, dan perundangan Persekutuan Rusia.

Plot tanah itu diberikan kepada MDOU mengikut cara yang ditetapkan oleh undang-undang Persekutuan Rusia.

MDOU bertanggungjawab kepada pemilik untuk keselamatan dan penggunaan berkesan harta yang diberikan kepadanya.

6. 2. Sokongan kewangan untuk aktiviti MDOU dijalankan mengikut perundangan Persekutuan Rusia.

MDOU mempunyai hak untuk menarik, mengikut cara yang ditetapkan oleh perundangan Persekutuan Rusia, sumber kewangan tambahan melalui penyediaan perkhidmatan pendidikan tambahan berbayar, serta melalui derma sukarela dan sumbangan disasarkan daripada individu dan (atau) entiti undang-undang, termasuk warganegara asing dan (atau) orang entiti undang-undang asing

MDOU mempunyai hak untuk menjalankan, mengikut perundangan Persekutuan Rusia, aktiviti menjana pendapatan yang diperuntukkan oleh piagam.

6. 3. Tarikan sumber kewangan tambahan oleh institusi pendidikan prasekolah yang dinyatakan dalam perenggan 6. 2 peruntukan ini tidak memerlukan pengurangan dalam jumlah pembiayaannya dengan mengorbankan dana pengasas.

6. 4. Sumber kewangan dan material MDOU yang diberikan kepadanya oleh pengasas digunakan olehnya mengikut piagam dan tidak tertakluk kepada penarikan balik, melainkan jika diperuntukkan sebaliknya oleh perundangan Persekutuan Rusia.

Apabila institusi pendidikan prasekolah dibubarkan, dana dan harta lain, tolak bayaran untuk menampung kewajipannya, diarahkan kepada pembangunan pendidikan.

Kurmakaeva Anna Alaksandrovna
Dokumen kawal selia dan akta tempatan organisasi pendidikan prasekolah dalam konteks pelaksanaan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan sebelum

"Dokumen kawal selia dan tindakan tempatan organisasi pendidikan prasekolah dalam konteks pelaksanaan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan"

kawal selia- rangka kerja undang-undang institusi pendidikan prasekolah adalah satu set undang-undang, peraturan, dokumen organisasi dan metodologi mengawal selia teknologi penciptaan, pemprosesan, penyimpanan dan penggunaan dokumen dalam aktiviti semasa institusi, dibangunkan di pematuhan:

1. Undang-undang Persekutuan 29 Disember 2012 No. 273-FZ "Tentang pendidikan di Persekutuan Rusia"

2. Konvensyen mengenai Hak Kanak-kanak

3. SanPin 2.4.1.3049-13

4. “Prosedur pensijilan tenaga pengajar negeri dan perbandaran institusi pendidikan pendidikan dan sains Persekutuan Rusia bertarikh 7 April 2014 N 276)

5. Negara Persekutuan taraf pendidikan pendidikan prasekolah

6. Piagam institusi pendidikan prasekolah.

7. "Pesanan" organisasi dan pelaksanaan pendidikan aktiviti di utama program pendidikan am – program pendidikan pendidikan prasekolah“(diluluskan atas perintah Kementerian pendidikan dan sains Persekutuan Rusia dari 30.08.2013 No. 1014)

8. “Pesan dan syarat pemindahan pelajar daripada seorang organisasi, melaksanakan aktiviti pendidikan untuk program pendidikan pendidikan prasekolah, kepada orang lain organisasi, melaksanakan aktiviti pendidikan mengenai pendidikan program tahap dan fokus yang sesuai" yang diluluskan oleh perintah Kementerian dan Sains Persekutuan Rusia bertarikh 28 Disember 2015. No. 1527.

9. Perintah Kementerian pendidikan dan sains Persekutuan Rusia bertarikh 13 Januari 2014. No. 8 “Atas kelulusan borang anggaran perjanjian pada pendidikan mengikut program pendidikan pendidikan prasekolah»

10. Undang-undang Persekutuan "Mengenai jaminan asas hak kanak-kanak di Persekutuan Rusia" No. 124-FZ bertarikh 24 Julai 1998 (dengan perubahan dan penambahan seterusnya)

11. Undang-undang Persekutuan No. 152-FZ pada 27 Julai 2006 "Perihal data peribadi"

12. Dekri Kerajaan Persekutuan Rusia bertarikh 15 September 2008 N 687 "Pada kelulusan Peraturan mengenai ciri-ciri pemprosesan data peribadi dijalankan tanpa menggunakan alat automasi.”

Dan ini hanyalah sebahagian daripada undang-undang Persekutuan tersenarai yang anda perlu bergantung pada kerja anda.

Pendidikan prasekolah Institusi dalam aktivitinya dipandu oleh dokumen kawal selia di pelbagai peringkat: persekutuan, wilayah, perbandaran, aktiviti mengawal selia, serta dalaman perbuatan tempatan mengawal selia aktiviti institusi.

Tindakan kawal selia tempatan bagi organisasi pendidikan ialah dokumen yang diluluskan dengan sewajarnya, yang mengandungi peraturan undang-undang, iaitu, keperluan mandatori (peraturan yang ditujukan kepada kalangan orang tertentu dan direka untuk permohonan berulang. Untuk peraturan tempatan dalam organisasi pendidikan mungkin termasuk perintah, peraturan, arahan, peraturan, program, jadual, dsb. Tujuan utama akta kawal selia tempatan - butiran, spesifikasi, penambahan undang-undang am piawaian berhubung dengan keadaan organisasi pendidikan prasekolah mengambil kira kekhususan hubungan buruh, proses pendidikan dan syarat-syarat lain.

Dalam institusi perbuatan tempatan, Bagaimana kawal selia, dan individu, adalah cara sokongan undang-undang untuk aktiviti institusi pendidikan prasekolah. Dalam kes ini, nilai kawal selia tempatan perbuatan adalah sangat besar kerana membuat peraturan Aktiviti MDOU dijalankan mengikut kecekapannya, ditakrifkan oleh Undang-undang Persekutuan bertarikh 29 Disember 2012 No. 273-FZ "Tentang pendidikan di Persekutuan Rusia".

Selaras dengan kecekapan institusi, bidang berikut boleh dibezakan: tempatan sokongan undang-undang untuk asasnya aktiviti:

Sokongan undang-undang untuk perlembagaan sesebuah institusi sebagai pendidikan am(pelesenan, pensijilan institusi pendidikan, pembentukan struktur institusi dan badan pentadbir);

Sokongan undang-undang proses pendidikan(proses latihan dan pendidikan) dan sokongan metodologinya;

Sokongan undang-undang untuk aktiviti kewangan dan ekonomi;

Sokongan undang-undang untuk bekalan bahan dan teknikal;

Sokongan undang-undang untuk selamat syarat penempatan murid di institusi pendidikan;

Sokongan undang-undang hubungan buruh (bekerja dengan kakitangan);

Sokongan undang-undang untuk kerja pejabat (sokongan dokumentari) semua aspek aktiviti

Dalam bidang aktiviti MDOU yang diperbesarkan, sokongan undang-undang untuk pengurusan institusi memerlukan, sebagai peraturan, penggunaan yang berikut perbuatan tempatan:

Perbuatan tempatan mengawal selia aktiviti badan berkerajaan sendiri

Piagam institusi pendidikan;

Penyata Ibu Bapa Dikongsi mesyuarat

Peraturan mengenai majlis induk

Peraturan mengenai Majlis Pedagogi

Peraturan mengenai mesyuarat kolektif buruh

Perbuatan tempatan mengawal selia perhubungan antara MDOU dan peserta proses pendidikan

Perjanjian pada pendidikan bersama ibu bapa(wakil undang-undang)

Peraturan mengenai kemasukan kanak-kanak dan pembentukan kumpulan

Peraturan mengenai pemerolehan AIS institusi pendidikan prasekolah

Peraturan dalaman untuk murid

Peraturan mengenai perlindungan data peribadi murid, ibu bapa mereka (wakil undang-undang, peruntukan faedah untuk bayaran untuk penyelenggaraan kanak-kanak di tadika

Peraturan mengenai prosedur pembentukan, penyelenggaraan, penyimpanan dan pengesahan fail peribadi murid

Peraturan mengenai perlindungan data peribadi pekerja

Peraturan mengenai prosedur untuk menyelenggara dan menyimpan fail peribadi pekerja

Peraturan mengenai cara operasi

Peraturan mengenai prosedur untuk penciptaan, organisasi kerja dan membuat keputusan oleh suruhanjaya untuk menyelesaikan pertikaian antara peserta perhubungan pendidikan

Peraturan mengenai Pesuruhjaya untuk Perlindungan Hak Peserta proses pendidikan

Peraturan mengenai komisen tarif

Peraturan “Mengenai prosedur dan syarat pelaksanaan pemindahan murid"

Peraturan mengenai perlindungan kesihatan murid institusi pendidikan prasekolah

Perbuatan tempatan mengawal selia aktiviti pentadbiran dan ekonomi.

Peraturan mengenai prosedur pembangunan dan struktur program pembangunan

Peraturan mengenai kerja pejabat

Peraturan mengenai katering

Peraturan mengenai Suruhanjaya Penolakan

Perbuatan tempatan mengawal selia kerja metodologi

Peraturan mengenai kumpulan kerja untuk penciptaan POO mengikut GEF DO

Peraturan pada utama pendidikan program selaras dengan GEF DO

Peraturan mengenai program kerja guru prasekolah

Peraturan “Mengenai kumpulan kerja untuk menyediakan pengenalan dan pelaksanaan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan»

Peraturan di laman web rasmi di Internet

Peraturan mengenai sistem penilaian kualiti dalaman pendidikan

Senarai ini tidak lengkap. Lebih-lebih lagi, banyak akta yang disenaraikan tidak wajib.

Diberi bertindak berbeza bukan sahaja dalam kandungan, tetapi juga dalam prosedur untuk penerimaan mereka. Sama seperti mana-mana organisasi atau pembangunan rasmi peraturan, wajib mematuhi peraturan semasa semasa menyediakannya norma undang-undang, terbitkan dokumen hanya dalam had kecekapan seseorang, mematuhi peraturan kebangsaan untuk penyediaan dan pelaksanaan dokumen.

Penerbitan mengenai topik:

Pembentukan imej organisasi pendidikan dalam konteks pelaksanaan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan sebelum ini Pembentukan perkataan "imej tadika" terdengar luar biasa baru-baru ini. Dan kini ramai ketua institusi pendidikan prasekolah memikirkan tentang yang bertujuan.

Merancang kerja pendidikan di institusi pendidikan prasekolah dalam konteks pelaksanaan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan Sehubungan dengan pengenalan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan bagi Pendidikan Prasekolah, keperluan telah timbul untuk menyemak semula aktiviti.

Isu semasa pendidikan dalam organisasi pendidikan dalam konteks pelaksanaan Piawaian Pendidikan Negeri Persekutuan generasi baharu Isu semasa pendidikan dalam organisasi pendidikan dalam konteks pelaksanaan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan generasi baharu. Pembangunan dan pendidikan kepada tiada.

Pendidikan jantina dalam organisasi pendidikan prasekolah Pendidikan jantina dalam keadaan organisasi pendidikan prasekolah Tatyana Petrovna Gorobets, guru MBDOU d/s No. 10 "Solnyshko",.

Permainan sebagai alat aktiviti pendidikan dalam konteks pelaksanaan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan"Dengan bermain, kanak-kanak belajar, pertama sekali, untuk berseronok, dan ini adalah salah satu aktiviti yang paling berguna di dunia," pemikir abad ke-20 Erich Fromm penyampai Permainan.

Urutan mereka bentuk dokumentasi program untuk guru organisasi pendidikan prasekolah mengikut Standard Pendidikan Negeri Persekutuan Pada masa ini, setiap organisasi pendidikan prasekolah (selepas ini dirujuk sebagai PEO) berhadapan dengan tugas untuk mereka bentuk pendidikan utama.

Perkongsian sosial antara keluarga dan organisasi pendidikan prasekolah sebagai sumber pelaksanaan Institusi Pendidikan Negeri Persekutuan. Perkongsian sosial antara keluarga dan organisasi pendidikan prasekolah sebagai sumber pelaksanaan Institusi Pendidikan Negeri Persekutuan. “Dari bagaimana zaman kanak-kanak saya berlalu, siapa.

Teknologi penjimatan kesihatan moden yang digunakan dalam organisasi pendidikan prasekolah selaras dengan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan Topik: "Teknologi penjimatan kesihatan moden yang digunakan dalam organisasi pendidikan prasekolah selaras dengan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan" (dari pengalaman.

Latihan dalaman pakar muda dalam organisasi pendidikan prasekolah Latihan dalaman pakar muda dalam organisasi pendidikan prasekolah Pemilik yang buruk menanam rumpai, pemilik yang baik menanamnya.

Kepentingan pembangunan fizikal dalam organisasi pendidikan prasekolah“Tiada apa-apa yang meletihkan dan memusnahkan tubuh manusia lebih daripada ketidakaktifan fizikal” Aristotle Kepentingan pembangunan fizikal c.

Pustaka imej:

Saiz: px

Mula dipaparkan dari halaman:

Transkrip

1 Dipertimbangkan pada mesyuarat Diluluskan oleh: majlis pedagogi atas perintah ketua MKDOU d/s 4 "Rainbow" MKDOU d/s 4 "Rainbow" Minit 2 bertarikh 26 November 2014 13 bertarikh 01 Disember 2014 PERATURAN L.V. Miroshnichenko mengenai struktur, prosedur untuk pembangunan dan kelulusan program pendidikan institusi pendidikan prasekolah mengikut Standard Pendidikan Negeri Persekutuan 1. Peruntukan am 1.1 Peraturan ini telah dibangunkan mengikut undang-undang semasa Persekutuan Rusia dalam bidang pendidikan: - Undang-undang Persekutuan "Mengenai Pendidikan di Persekutuan Rusia" bertarikh 29 Disember 2012 273-FZ, -Perintah Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia bertarikh 17 Oktober 2013 "Atas kelulusan persekutuan standard pendidikan negeri untuk pendidikan prasekolah” (Berdaftar dengan Kementerian Kehakiman Persekutuan Rusia pada 14 November 2013) selanjutnya Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan, -Perintah Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia bertarikh 30 Ogos 2013 "Mengenai kelulusan Prosedur untuk menganjurkan dan melaksanakan aktiviti pendidikan dalam program pendidikan umum asas dan program pendidikan pendidikan prasekolah" (Berdaftar dengan Kementerian Kehakiman Rusia). Dan juga: -Resolusi Ketua Doktor Sanitari Negeri Persekutuan Rusia bertarikh 15 Mei 2013 26, (SanPiN) "Keperluan kebersihan dan epidemiologi untuk reka bentuk, kandungan dan organisasi mod operasi organisasi pendidikan prasekolah" (Berdaftar dengan Kementerian Kehakiman Rusia pada 29 Mei 2013), -Piagam MKDOU "Tadika jenis perkembangan umum dengan keutamaan pelaksanaan arah artistik dan estetik perkembangan kanak-kanak 4 "Rainbow" di Neftekumsk (selepas ini dirujuk sebagai institusi pendidikan prasekolah). 1.2. Peraturan menentukan struktur, prosedur untuk pembangunan dan kelulusan program pendidikan mengikut Standard Pendidikan Negeri Persekutuan, yang dilaksanakan di institusi pendidikan prasekolah ialah dokumen kawal selia institusi pendidikan yang mentakrifkan satu set program pendidikan asas dan tambahan yang saling berkaitan dan teknologi pendidikan yang sepadan yang menentukan kandungan pendidikan dan bertujuan untuk mencapai hasil yang diramalkan daripada aktiviti institusi pendidikan. 1.4.Program pendidikan pendidikan prasekolah (selepas ini dirujuk sebagai Program) dibangunkan, diluluskan dan dilaksanakan di institusi pendidikan berdasarkan Standard Pendidikan Prasekolah Negeri Persekutuan dan mengambil kira anggaran program pendidikan am asas prasekolah pendidikan. 1.5 Program ini menentukan kandungan dan organisasi proses pendidikan untuk kanak-kanak prasekolah dan bertujuan untuk pembentukan budaya umum, pembangunan kualiti fizikal, intelek dan peribadi, pembentukan prasyarat untuk aktiviti pendidikan yang memastikan kejayaan sosial, pemeliharaan. dan pengukuhan kesihatan kanak-kanak prasekolah.

2 2. Matlamat dan objektif pelaksanaan Program 2.1 Program ini memastikan pembangunan sahsiah kanak-kanak prasekolah dalam pelbagai jenis komunikasi dan aktiviti, dengan mengambil kira umur, ciri-ciri psikologi dan fisiologi individu dan harus bertujuan untuk menyelesaikan. masalah yang dinyatakan dalam perenggan 1.6 Standard Pendidikan Negeri Persekutuan Program ini dibentuk sebagai program sokongan psikologi dan pedagogi untuk sosialisasi dan individualisasi positif, pembangunan keperibadian kanak-kanak prasekolah dan mentakrifkan satu set ciri asas pendidikan prasekolah (volume, kandungan dan hasil yang dirancang dalam bentuk garis panduan sasaran untuk pendidikan prasekolah) Program ini bertujuan untuk: - mewujudkan keadaan untuk perkembangan kanak-kanak, membuka peluang untuk sosialisasi positifnya, perkembangan peribadinya, pembangunan inisiatif dan kreativiti berdasarkan kerjasama. dengan orang dewasa dan rakan sebaya dan aktiviti yang sesuai dengan umur; - untuk mewujudkan persekitaran pendidikan perkembangan, yang merupakan sistem syarat untuk sosialisasi dan individualisasi kanak-kanak Apabila membangunkan Program, institusi pendidikan prasekolah menentukan tempoh penginapan kanak-kanak dan mod operasi institusi mengikut jumlah. tugas pendidikan yang perlu diselesaikan, bilangan maksimum kumpulan Kandungan Program harus memastikan perkembangan sahsiah, motivasi dan kebolehan kanak-kanak dalam pelbagai jenis aktiviti dan meliputi unit struktur berikut yang mewakili bidang pembangunan dan pendidikan kanak-kanak tertentu (. selepas ini dirujuk sebagai bidang pendidikan): perkembangan sosial dan komunikatif, perkembangan kognitif, perkembangan pertuturan, perkembangan artistik dan estetik, perkembangan fizikal. Pembangunan sosio-komunikatif bertujuan untuk menguasai norma dan nilai yang diterima dalam masyarakat, termasuk nilai moral dan moral; perkembangan komunikasi dan interaksi kanak-kanak dengan orang dewasa dan rakan sebaya; pembentukan kemerdekaan, tujuan dan peraturan kendiri tindakan sendiri; pembangunan kecerdasan sosial dan emosi, tindak balas emosi, empati, pembentukan kesediaan untuk aktiviti bersama dengan rakan sebaya, pembentukan sikap hormat-menghormati dan rasa kepunyaan dalam keluarga seseorang dan kepada komuniti kanak-kanak dan orang dewasa di institusi pendidikan prasekolah; pembentukan sikap positif terhadap pelbagai jenis kerja dan kreativiti; pembentukan asas tingkah laku selamat dalam kehidupan seharian, masyarakat, dan alam semula jadi. Perkembangan kognitif melibatkan perkembangan minat, rasa ingin tahu dan motivasi kognitif kanak-kanak; pembentukan tindakan kognitif, pembentukan kesedaran; pembangunan imaginasi dan aktiviti kreatif; pembentukan idea utama tentang diri sendiri, orang lain, objek dunia sekeliling, tentang sifat dan hubungan objek dunia sekeliling (bentuk, warna, saiz, bahan, bunyi, irama, tempo, kuantiti, bilangan, bahagian dan keseluruhan , ruang dan masa, pergerakan dan rehat , sebab dan akibat, dsb. ), tentang tanah air kecil dan Tanah Air, idea tentang nilai sosio-budaya rakyat kita, tentang tradisi dan cuti domestik, tentang planet Bumi sebagai rumah bersama orang, tentang keanehan sifatnya, kepelbagaian negara dan rakyat dunia. Perkembangan pertuturan merangkumi penguasaan pertuturan sebagai alat komunikasi dan budaya; pengayaan perbendaharaan kata aktif; pembangunan koheren, betul dari segi tatabahasa

3 ucapan dialog dan monolog; pembangunan kreativiti pertuturan; perkembangan budaya bunyi dan intonasi pertuturan, pendengaran fonemik; berkenalan dengan budaya buku, sastera kanak-kanak, pemahaman mendengar teks pelbagai genre sastera kanak-kanak; pembentukan aktiviti analitik-sintetik bunyi sebagai prasyarat untuk belajar membaca dan menulis. Pembangunan artistik dan estetik mengandaikan pembangunan prasyarat untuk persepsi nilai-semantik dan pemahaman karya seni (lisan, muzik, visual), alam semula jadi; pembentukan sikap estetik terhadap dunia sekeliling; pembentukan idea asas tentang jenis seni; persepsi muzik, fiksyen, cerita rakyat; merangsang empati terhadap watak dalam karya seni; pelaksanaan aktiviti kreatif bebas kanak-kanak (visual, model konstruktif, muzik, dll.). Perkembangan fizikal termasuk memperoleh pengalaman dalam jenis aktiviti kanak-kanak berikut: motor, termasuk yang berkaitan dengan melakukan senaman yang bertujuan untuk membangunkan kualiti fizikal seperti koordinasi dan fleksibiliti; menggalakkan pembentukan sistem muskuloskeletal badan yang betul, pembangunan keseimbangan, koordinasi pergerakan, kemahiran motor kasar dan halus kedua-dua tangan, serta yang betul, tidak merosakkan badan, pelaksanaan pergerakan asas (berjalan, berlari, lompat lembut, berpusing di kedua-dua arah), idea awal pembentukan tentang beberapa sukan, menguasai permainan luar dengan peraturan; pembentukan fokus dan pengawalan diri dalam sfera motor; pembentukan nilai gaya hidup sihat, penguasaan norma dan peraturan asasnya (dalam pemakanan, aktiviti fizikal, pengerasan, dalam pembentukan tabiat berguna, dll.) Kandungan khusus bidang pendidikan ini bergantung pada umur dan ciri-ciri individu kanak-kanak, ditentukan oleh matlamat dan objektif Program dan boleh dilaksanakan dalam pelbagai jenis aktiviti (komunikasi, bermain, aktiviti penyelidikan kognitif - sebagai mekanisme hujung ke hujung perkembangan kanak-kanak): pada usia awal (1.5 tahun - 3 tahun). ) - aktiviti dan permainan berasaskan objek dengan mainan komposit dan dinamik; bereksperimen dengan bahan dan bahan (pasir, air, doh, dll.), komunikasi dengan orang dewasa dan permainan bersama dengan rakan sebaya di bawah bimbingan orang dewasa, layan diri dan tindakan dengan objek rumah (sudu, sudu, spatula, dll.) , persepsi makna muzik , cerita dongeng, puisi, melihat gambar, aktiviti fizikal; untuk kanak-kanak prasekolah (3 tahun - 8 tahun) - beberapa jenis aktiviti, seperti permainan, termasuk permainan main peranan, permainan dengan peraturan dan jenis permainan lain, komunikatif (komunikasi dan interaksi dengan orang dewasa dan rakan sebaya), kognitif dan penyelidikan (objek penyelidikan dunia sekeliling dan bereksperimen dengannya), persepsi fiksyen dan cerita rakyat, layan diri dan kerja rumah asas (dalam dan luar), pembinaan daripada pelbagai bahan, termasuk set pembinaan, modul, kertas, bahan semula jadi dan lain-lain , seni visual (lukisan, peragaan, aplikasi), muzik (persepsi dan pemahaman tentang makna karya muzik, nyanyian, pergerakan muzik-irama, bermain alat muzik kanak-kanak) motor (penguasaan pergerakan asas) bentuk aktiviti kanak-kanak kandungan Program harus mencerminkan aspek berikut persekitaran pendidikan untuk kanak-kanak prasekolah: 1) persekitaran pendidikan perkembangan subjek-ruang, 2) sifat interaksi dengan orang dewasa, 3) sifat interaksi dengan kanak-kanak lain, 4) kanak-kanak sistem hubungan dengan dunia, dengan orang lain, dengan dirinya sendiri.

4 3. Struktur dan kandungan program pendidikan 3.1. Program ini terdiri daripada bahagian wajib dan bahagian yang dibentuk oleh peserta dalam hubungan pendidikan. Kedua-dua bahagian adalah pelengkap dan perlu dari sudut pelaksanaan keperluan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan. Bahagian mandatori Program mengambil pendekatan yang komprehensif, memastikan perkembangan kanak-kanak dalam semua lima bidang pendidikan pelengkap (klausa 2.5 Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan). Bahagian yang dibentuk oleh peserta dalam hubungan pendidikan hendaklah termasuk program pendidikan yang dipilih dan/atau dibangunkan secara bebas oleh peserta dalam hubungan pendidikan yang bertujuan untuk perkembangan kanak-kanak dalam satu atau lebih bidang pendidikan, jenis aktiviti dan/atau amalan budaya (selepas ini dirujuk sebagai program pendidikan separa), kaedah , bentuk organisasi kerja pendidikan Jumlah bahagian wajib Program disyorkan sekurang-kurangnya 60% daripada jumlah keseluruhannya; bahagian yang dibentuk oleh peserta dalam hubungan pendidikan, tidak lebih daripada 40% Tajuk halaman - elemen struktur Program, mewakili maklumat tentang nama Program, institusi yang melaksanakannya, mencerminkan masa pelaksanaan Program, Program termasuk tiga utama bahagian: sasaran, kandungan dan organisasi, setiap satunya mencerminkan bahagian wajib dan bahagian yang dibentuk oleh peserta dalam perhubungan pendidikan Bahagian sasaran termasuk nota penerangan dan keputusan yang dirancang untuk menguasai Program. Nota penerangan hendaklah mendedahkan: matlamat dan objektif pelaksanaan Program; prinsip dan pendekatan kepada pembentukan Program; ciri-ciri penting bagi pembangunan dan pelaksanaan Program, termasuk ciri-ciri ciri-ciri perkembangan kanak-kanak peringkat awal dan prasekolah. Keputusan yang dirancang bagi pelaksanaan Program menyatakan keperluan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan Pendidikan untuk garis panduan sasaran dalam bahagian wajib dan bahagian yang dibentuk oleh peserta dalam hubungan pendidikan, dengan mengambil kira keupayaan umur dan perbezaan individu (perkembangan individu trajektori) kanak-kanak, serta ciri-ciri perkembangan kanak-kanak kurang upaya, termasuk kanak-kanak -orang kurang upaya (selepas ini dirujuk sebagai kanak-kanak kurang upaya) Bahagian kandungan membentangkan kandungan umum Program, memastikan perkembangan penuh keperibadian kanak-kanak . Bahagian kandungan Program hendaklah termasuk: a) penerangan tentang aktiviti pendidikan selaras dengan bidang perkembangan kanak-kanak yang dibentangkan dalam lima bidang pendidikan, dengan mengambil kira program pendidikan asas teladan pembolehubah yang digunakan untuk pendidikan prasekolah dan alat bantu mengajar yang memastikan pelaksanaannya. kandungan ini; b) perihalan bentuk pembolehubah, kaedah, kaedah dan cara melaksanakan program pendidikan, dengan mengambil kira umur dan ciri individu pelajar, spesifik keperluan dan minat pendidikan mereka; c) perihalan aktiviti pendidikan untuk pembetulan profesional gangguan perkembangan kanak-kanak, jika kerja ini disediakan oleh Program. Bahagian kandungan Program hendaklah mengemukakan:

5 a) ciri aktiviti pendidikan pelbagai jenis dan amalan budaya; b) cara dan hala tuju menyokong inisiatif kanak-kanak; c) ciri-ciri interaksi antara tenaga pengajar dan keluarga pelajar; d) ciri-ciri lain kandungan Program, yang paling ketara dari sudut pandangan penulis. Bahagian program pendidikan yang dibentuk oleh peserta dalam hubungan pendidikan mungkin termasuk pelbagai arah yang dipilih oleh peserta dalam hubungan pendidikan dari antara program separa dan lain-lain dan/atau dicipta oleh mereka secara bebas. Bahagian Program ini harus mengambil kira keperluan pendidikan, minat dan motif kanak-kanak, ahli keluarga dan guru mereka dan, khususnya, boleh ditumpukan pada: spesifik keadaan kebangsaan, sosiobudaya dan lain-lain di mana aktiviti pendidikan dijalankan. keluar; pemilihan program pendidikan separa dan bentuk penganjuran kerja dengan kanak-kanak yang paling sesuai dengan keperluan dan minat kanak-kanak, serta keupayaan tenaga pengajar; tradisi ditubuhkan institusi pendidikan prasekolah Bahagian organisasi harus mengandungi penerangan mengenai bahan dan sokongan teknikal Program, penyediaan bahan metodologi dan cara latihan dan pendidikan, termasuk rutin dan / atau rejim harian, jadual (grid) aktiviti pendidikan, menunjukkan tempoh masa aktiviti pendidikan, serta ciri acara tradisional, cuti, acara; ciri-ciri organisasi persekitaran subjek-spatial yang sedang berkembang, perancangan tematik yang komprehensif untuk tahun ini (dengan aktiviti akhir ditunjukkan di dalamnya pada akhir setiap minggu tematik) Jika bahagian mandatori Program sepadan dengan program sampel, ia dikeluarkan dalam bentuk pautan ke program sampel yang sepadan. Bahagian wajib mesti dibentangkan, dikembangkan mengikut perenggan 2.11 Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan, jika ia tidak sepadan dengan salah satu program sampel. Bahagian Program yang dibentuk oleh peserta dalam hubungan pendidikan boleh dibentangkan dalam bentuk pautan ke kesusasteraan metodologi yang berkaitan, yang membolehkan anda membiasakan diri dengan kandungan program separa, kaedah, dan bentuk penganjuran kerja pendidikan yang dipilih oleh peserta dalam hubungan pendidikan. 3.6.Bahagian tambahan Program ialah teks Pembentangan Ringkasnya. Pembentangan ringkas Program harus ditujukan kepada ibu bapa (wakil undang-undang) kanak-kanak dan tersedia untuk semakan. Pembentangan ringkas Program mesti menunjukkan: 1) umur dan kategori kanak-kanak lain yang menjadi tumpuan Program Pendidikan Prasekolah (termasuk kategori kanak-kanak kurang upaya, jika Program menyediakan butiran pelaksanaannya untuk kategori kanak-kanak ini); 2) program pendidikan yang sedang dilaksanakan, termasuk sebahagian; 3) ciri-ciri interaksi tenaga pengajar dengan keluarga murid prasekolah. 4. Keperluan keputusan penguasaan Program Pendidikan Prasekolah 4.1. Keperluan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan Prasekolah untuk hasil penguasaan Program dibentangkan dalam bentuk sasaran untuk pendidikan prasekolah, yang mewakili ciri-ciri umur sosial-normatif kemungkinan pencapaian kanak-kanak pada peringkat melengkapkan tahap prasekolah pendidikan. Spesifik zaman kanak-kanak prasekolah (fleksibiliti, keplastikan perkembangan kanak-kanak, pelbagai pilihan yang tinggi untuk perkembangannya, serta-mertanya

6 ity dan kerelaan), serta ciri sistemik pendidikan prasekolah (tahap pendidikan prasekolah yang tidak wajib di Persekutuan Rusia, ketiadaan kemungkinan memegang kanak-kanak apa-apa tanggungjawab untuk hasilnya) membuat keperluan pencapaian pendidikan tertentu daripada kanak-kanak prasekolah yang menyalahi undang-undang dan memerlukan keperluan untuk menentukan hasil penguasaan program pendidikan dalam bentuk sasaran Sasaran sasaran untuk pendidikan prasekolah ditentukan tanpa mengira bentuk pelaksanaan Program, serta sifatnya, ciri-ciri perkembangan kanak-kanak di institusi pendidikan prasekolah yang melaksanakan Sasaran Program tidak tertakluk kepada penilaian langsung, termasuk dalam bentuk diagnostik pedagogi (pemantauan), dan bukan asas perbandingan formal mereka dengan pencapaian sebenar kanak-kanak. Mereka bukan asas untuk penilaian objektif pematuhan dengan keperluan yang ditetapkan untuk aktiviti pendidikan dan latihan kanak-kanak. Menguasai program pendidikan tidak disertakan dengan pensijilan pertengahan dan pensijilan akhir murid Sasaran pendidikan prasekolah termasuk ciri-ciri umur sosial dan normatif berikut untuk pencapaian kanak-kanak: Sasaran pendidikan pada peringkat awal dan kanak-kanak: kanak-kanak berminat dengan persekitaran. objek dan bertindak secara aktif dengan mereka; terlibat secara emosi dalam tindakan dengan mainan dan objek lain, berusaha untuk gigih dalam mencapai hasil tindakannya; menggunakan tindakan objek tetap budaya tertentu, mengetahui tujuan objek harian (sudu, sikat, pensel, dll.) dan tahu cara menggunakannya. Mempunyai kemahiran asas layan diri; berusaha untuk menunjukkan kemerdekaan dalam setiap hari dan tingkah laku bermain; mempunyai pertuturan aktif termasuk dalam komunikasi; boleh membuat soalan dan permintaan, memahami pertuturan orang dewasa; mengetahui nama objek dan mainan di sekeliling; berusaha untuk berkomunikasi dengan orang dewasa dan secara aktif meniru mereka dalam pergerakan dan tindakan; permainan muncul di mana kanak-kanak itu menghasilkan semula tindakan orang dewasa; menunjukkan minat terhadap rakan sebaya; memerhati tindakan mereka dan meniru mereka; menunjukkan minat dalam puisi, lagu dan cerita dongeng, melihat gambar, berusaha untuk bergerak ke muzik; bertindak balas secara emosi kepada pelbagai karya budaya dan seni; Kanak-kanak itu telah mengembangkan kemahiran motor kasar, dia berusaha untuk menguasai pelbagai jenis pergerakan (berlari, memanjat, melangkah, dll. ). Garis panduan sasaran pada peringkat tamat pendidikan prasekolah: kanak-kanak menguasai kaedah budaya asas aktiviti, menunjukkan inisiatif dan kebebasan dalam pelbagai jenis aktiviti - bermain, komunikasi, aktiviti kognitif dan penyelidikan, reka bentuk, dll.; boleh memilih pekerjaannya dan peserta dalam aktiviti bersama; kanak-kanak itu mempunyai sikap positif terhadap dunia, terhadap pelbagai jenis pekerjaan, orang lain dan dirinya sendiri, mempunyai rasa harga diri; berinteraksi secara aktif dengan rakan sebaya dan orang dewasa, mengambil bahagian dalam permainan bersama. Mampu berunding, mengambil kira kepentingan dan perasaan orang lain, berempati dengan kegagalan dan bergembira dengan kejayaan orang lain, meluahkan perasaannya dengan secukupnya, termasuk rasa yakin diri, cuba menyelesaikan konflik; kanak-kanak itu mempunyai imaginasi yang maju, yang direalisasikan dalam pelbagai jenis aktiviti, dan di atas semua dalam permainan; kanak-kanak itu mengetahui bentuk dan jenis permainan yang berbeza, membezakan antara situasi konvensional dan sebenar, tahu bagaimana untuk mematuhi peraturan dan norma sosial yang berbeza; kanak-kanak itu mempunyai penguasaan pertuturan lisan yang agak baik, boleh meluahkan fikiran dan keinginannya, boleh menggunakan pertuturan untuk meluahkan fikiran, perasaan dan keinginannya,

7 membina ujaran pertuturan dalam situasi komunikasi, boleh menyerlahkan bunyi dalam perkataan, kanak-kanak membangunkan prasyarat untuk celik huruf; kanak-kanak itu telah membangunkan kemahiran motor kasar dan halus; dia mudah alih, berdaya tahan, menguasai pergerakan asas, boleh mengawal dan menguruskan pergerakannya; kanak-kanak itu mampu melakukan usaha sukarela, boleh mengikuti norma sosial tingkah laku dan peraturan dalam pelbagai jenis aktiviti, dalam hubungan dengan orang dewasa dan rakan sebaya, boleh mengikuti peraturan tingkah laku yang selamat dan kebersihan diri; kanak-kanak itu menunjukkan rasa ingin tahu, bertanya soalan kepada orang dewasa dan rakan sebaya, berminat dalam hubungan sebab-akibat, dan cuba secara bebas memberikan penjelasan untuk fenomena semula jadi dan tindakan orang; cenderung untuk memerhati dan mencuba. Mempunyai pengetahuan asas tentang dirinya, tentang dunia semula jadi dan sosial di mana dia hidup; biasa dengan karya sastera kanak-kanak, mempunyai pemahaman asas tentang hidupan liar, sains semula jadi, matematik, sejarah, dll.; kanak-kanak itu mampu membuat keputusan sendiri, bergantung kepada pengetahuan dan kemahirannya dalam pelbagai jenis aktiviti Garis panduan sasaran Program bertindak sebagai asas untuk kesinambungan pendidikan umum prasekolah dan rendah. Tertakluk kepada pematuhan syarat-syarat untuk pelaksanaan Program, garis panduan sasaran menganggap pembentukan prasyarat untuk aktiviti pendidikan dalam kanak-kanak prasekolah pada peringkat tamat pendidikan prasekolah Agar kanak-kanak kurang upaya mendapat kualiti yang tinggi pendidikan tanpa diskriminasi, syarat yang diperlukan dicipta untuk diagnosis dan pembetulan gangguan perkembangan dan penyesuaian sosial, penyediaan bantuan pembetulan awal berdasarkan pendekatan psikologi dan pedagogi khas dan bahasa, kaedah, kaedah komunikasi dan keadaan yang paling sesuai untuk kanak-kanak ini yang memaksimumkan penerimaan pendidikan prasekolah, serta perkembangan sosial kanak-kanak ini, termasuk melalui penganjuran pendidikan inklusif untuk kanak-kanak kurang upaya keupayaan kesihatan Semasa pelaksanaan Program, penilaian perkembangan individu kanak-kanak mungkin dijalankan. Penilaian ini dijalankan oleh tenaga pengajar dalam rangka diagnostik pedagogi (penilaian perkembangan individu kanak-kanak prasekolah, yang berkaitan dengan menilai keberkesanan tindakan pedagogi dan mendasari perancangan selanjutnya mereka). Keputusan diagnostik pedagogi (pemantauan) boleh digunakan secara eksklusif untuk menyelesaikan tugas pendidikan berikut: 1) individualisasi pendidikan (termasuk menyokong kanak-kanak, membina trajektori pendidikannya atau pembetulan profesional ciri-ciri perkembangannya); 2) pengoptimuman kerja dengan sekumpulan kanak-kanak. Hasil pemantauan ditunjukkan dalam bentuk jadual: 4.8. Jika perlu, diagnostik psikologi perkembangan kanak-kanak digunakan (pengenalpastian dan kajian ciri psikologi individu kanak-kanak), yang dijalankan oleh pakar yang berkelayakan (ahli psikologi pendidikan, ahli psikologi). Penyertaan kanak-kanak dalam diagnostik psikologi hanya dibenarkan dengan persetujuan ibu bapanya (wakil undang-undang). Keputusan diagnostik psikologi boleh digunakan untuk menyelesaikan masalah sokongan psikologi dan menjalankan pembetulan yang layak bagi perkembangan kanak-kanak. 5. Pembangunan dan kelulusan Program 5.1 Program ini dibangunkan di institusi pendidikan prasekolah oleh kumpulan kerja untuk pembangunan program pendidikan am.

8 Program ini sedang dibangunkan untuk tempoh 5 tahun, kelulusan Program melibatkan prosedur berikut: - perbincangan dan penerimaan Program pada mesyuarat majlis pedagogi, berikutan protokol disediakan; - kelulusan Program dengan perintah ketua institusi pendidikan prasekolah. 5.2. Tenaga pengajar mempunyai hak untuk membuat perubahan dan penambahan kepada Program (diformat dalam bentuk lampiran kepada Program), mengikut undang-undang semasa Persekutuan Rusia dalam bidang pendidikan, bertujuan untuk meningkatkan keputusan, setelah menyemaknya sebelum ini di majlis pedagogi, Majlis Pendidikan Prasekolah. 6. Pemantauan pelaksanaan Program 6.1. Kawalan ke atas pelaksanaan Program dijalankan mengikut pelan kawalan dalaman. Keputusan kawalan dibincangkan di majlis pedagogi dan Majlis Pendidikan Prasekolah.

MEMO UNTUK GURU Standard Pendidikan Prasekolah Negeri Persekutuan - standard pendidikan negeri persekutuan untuk pendidikan prasekolah, berkuat kuasa pada 1 Januari 2014. Standard pendidikan negeri persekutuan ini

Keperluan untuk struktur program pendidikan pendidikan prasekolah dan jumlahnya 2.1. Program ini menentukan kandungan dan organisasi aktiviti pendidikan di peringkat pendidikan prasekolah. Program

Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan Prasekolah ialah satu set keperluan mandatori untuk pendidikan prasekolah. Subjek peraturan oleh Standard Pendidikan Negeri Persekutuan ialah perhubungan

Program ini menentukan kandungan dan organisasi aktiviti pendidikan di peringkat pendidikan prasekolah. Program ini memastikan pembangunan sahsiah kanak-kanak prasekolah dalam pelbagai jenis komunikasi

1. Kandungan dan struktur program pendidikan. 2.1.Program pendidikan memastikan pembangunan sahsiah kanak-kanak prasekolah dalam pelbagai jenis komunikasi dan aktiviti, dengan mengambil kira umur mereka,

1 1.4.BUAT dan mengambil kira program pendidikan asas teladan pendidikan prasekolah yang termasuk dalam daftar persekutuan program pendidikan am teladan. 1.5.Program menentukan kandungan dan

Disemak dan diterima oleh: Majlis Pedagogi Institusi Pendidikan Belanjawan Perbandaran "Pusat Pendidikan Kampung Kanchalan" Protokol 4/1 bertarikh 26 April 2017. SAYA MELULUSKAN: Lakonan Pengarah MBOU "Pusat Pendidikan Kampung Kanchalan" O.L

Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan Prasekolah Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan Prasekolah (FSES DO) Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan Prasekolah dibangunkan buat kali pertama di Rusia

Perintah Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia (Kementerian Pendidikan dan Sains Rusia) bertarikh 17 Oktober 2013 N 1155 Moscow "Atas kelulusan standard pendidikan negeri persekutuan untuk prasekolah

MDOU "Tadika 3 Goldfish" Rangka kerja kawal selia dan undang-undang institusi pendidikan pendidikan Undang-undang Persekutuan 29 Disember 2012 273-FZ "Mengenai Pendidikan di Persekutuan Rusia"; Undang-undang Persekutuan 24 Julai 1998 124-FZ

FSES DO, STRUKTUR DAN KANDUNGAN KONSEP ASAS FSES Perpaduan ruang pendidikan Zon perkembangan proksimal Individualisasi pendidikan Bidang pendidikan Diagnostik pedagogi

Diterima pakai pada mesyuarat majlis pedagogi MBDOU TsRR d/s 15 Minit 1 bertarikh 09/03/2015 “Saya meluluskan” ketua MBDOU TsRR d/s 15 E.V. Tarasova "03" September 2015 order bertarikh 09/03/2015 132-OD Peraturan

Peruntukan am 1.1. Peraturan ini telah dibangunkan mengikut undang-undang semasa Persekutuan Rusia dalam bidang pendidikan: -Undang-undang Persekutuan Persekutuan Rusia bertarikh 29 Disember 2012 273-FZ "Mengenai Pendidikan"

STANDARD PENDIDIKAN PRASEKOLAH NEGERI PERSEKUTUAN 273 Undang-undang Persekutuan 29 Disember 2012. Berkuatkuasa pada 1 September 2013. UNDANG-UNDANG PERSEKUTUAN “PENDIDIKAN DALAM PERSEKUTUAN RUSIA” Pendidikan am

Dipetik daripada program pendidikan am utama KURIKULUM untuk tahun akademik 2015-2016 institusi pendidikan prasekolah belanjawan Perbandaran "Tadika jenis pembangunan umum dengan keutamaan

Institusi pendidikan prasekolah belanjawan negeri tadika 27 daerah Primorsky Program pendidikan pendidikan prasekolah adalah dokumen peraturan dan pengurusan pendidikan

Penerangan mengenai program pendidikan tadika MDOU "Topolek" Program pendidikan utama pendidikan prasekolah tadika MDOU "Topolek" telah dibangunkan mengikut Undang-undang Persekutuan pada 29 Disember

Institusi pendidikan prasekolah belanjawan perbandaran daerah bandar Borisoglebsk Pusat pembangunan kanak-kanak - tadika 18 Pengenalan kepada program pendidikan utama pendidikan prasekolah

STANDARD PENDIDIKAN PRA SEKOLAH NEGERI PERSEKUTUAN Bahan suai kenal ibu bapa (wakil undang-undang) Standard pendidikan prasekolah negeri persekutuan

Standard pendidikan negeri persekutuan untuk pendidikan prasekolah I. Peruntukan am 1.1. Standard pendidikan negeri persekutuan untuk pendidikan prasekolah ini (selepas ini dirujuk sebagai Standard)

Maklumat untuk ibu bapa murid Omsk BDOU "Tadika 389" Ia adalah satu set keperluan wajib untuk pelaksanaan program pendidikan asas pendidikan prasekolah

Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan Prasekolah Ibu bapa yang dihormati! Undang-undang Pendidikan di Persekutuan Rusia menentukan bahawa pendidikan prasekolah adalah salah satu peringkat pendidikan umum

Institusi pendidikan belanjawan perbandaran daerah bandar Togliatti "Sekolah 3" Perundingan untuk ibu bapa "Apakah Standard Pendidikan Negeri Persekutuan?" Disediakan oleh guru: L.R. Zainutdinova "Apakah Standard Pendidikan Negeri Persekutuan?" Standard Pendidikan Negeri Persekutuan

Penerangan mengenai program pendidikan utama GBOU School 1400. Program pendidikan utama pendidikan prasekolah GBOU School 1400 telah dibangunkan mengikut Undang-undang Persekutuan pada 29 Disember

Program pendidikan utama tadika MBDOU CRR "Ikan Emas" mengikut Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan Pendidikan Program pendidikan terdiri daripada: Bahagian mandatori: program pendidikan utama MBDOU berdasarkan

"Mempelajari Standard Pendidikan Negeri Persekutuan Pendidikan Prasekolah" Pembentangan disediakan oleh editor Rumah Penerbitan "Pendidikan Kanak-kanak Prasekolah" Diluluskan oleh perintah Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia bertarikh 17 Oktober 2013 1155

Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia telah mewujudkan kumpulan kerja untuk menyediakan draf standard negeri persekutuan untuk pendidikan prasekolah. Kumpulan kerja termasuk wakil

Perintah Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia (Kementerian Pendidikan dan Sains Rusia) bertarikh 17 Oktober 2013 N 1155 Moscow Perintah itu berkuat kuasa pada 1 Januari 2014. Struktur Standard I. Peruntukan Am

Abstrak kepada program pendidikan utama Pusat Perkembangan Kanak-kanak GBDOU tadika 64 daerah Kalininsky St. Petersburg Program pendidikan utama tadika GBDOU 64 telah dibangunkan

Program pendidikan mengambil kira keperluan pendidikan, minat dan motif pelajar, ibu bapa mereka (wakil undang-undang) Program pendidikan dibangunkan mengikut: Persekutuan

Institusi pendidikan prasekolah belanjawan perbandaran "Tadika 1 jenis perkembangan umum dengan keutamaan pelaksanaan arah kognitif dan pertuturan perkembangan murid" pendidikan utama

HURAIAN PROGRAM PENDIDIKAN ASAS JABATAN PRASEKOLAH Program pendidikan utama pendidikan prasekolah (selepas ini dirujuk sebagai Program) institusi pendidikan profesional belanjawan negeri.

PEMBENTANGAN RINGKAS PROGRAM PENDIDIKAN ASAS PENDIDIKAN PRASEKOLAH MKDOU d/s 193. Program pendidikan MKDOU d/s 193 telah dibangunkan: 1) mengikut dokumen peraturan utama:

2.Matlamat dan objektif pelaksanaan Program 2.1.Program ini memastikan pembangunan sahsiah kanak-kanak prasekolah dalam pelbagai jenis komunikasi dan aktiviti, dengan mengambil kira umur mereka, psikologi individu

Pembentangan ringkas program pendidikan pendidikan prasekolah untuk ibu bapa (wakil sah) murid-murid kampung. Pemindah rumah parti Lomonosovsky daerah Leningrad wilayah Program pendidikan

Institusi pendidikan belanjawan negeri bandar Moscow "Gymnasium 1576" Penerangan Program pendidikan umum asas pendidikan prasekolah BAHAGIAN SASARAN BAHAGIAN KANDUNGAN ORGANISASI

1. PERUNTUKAN AM 1.1. Peruntukan ini dibangunkan berdasarkan undang-undang Persekutuan Rusia pada 29 Disember 2012, 273 Undang-undang Persekutuan "Mengenai Pendidikan di Persekutuan Rusia", Perkara 28, perenggan 3.6, perenggan 6.1, perenggan 7; pesanan

Program pendidikan umum utama pendidikan prasekolah MADOU 15 telah dibangunkan mengikut: Undang-undang "Mengenai Pendidikan di Persekutuan Rusia" 273 Undang-undang Persekutuan (Diterima oleh Duma Negeri pada 21 Disember 2012,

NOTA PENJELASAN KEPADA KURIKULUM Rangka kerja pengawalseliaan dan undang-undang untuk kurikulum: - Undang-undang Persekutuan Persekutuan Rusia pada 29 Disember 2012 N 273-FZ "Mengenai Pendidikan di Persekutuan Rusia". - Pesanan

KURIKULUM TAHUN PERSEKOLAHAN 2018-2019 Nota penerangan Kurikulum institusi pendidikan prasekolah belanjawan perbandaran bandar Rostov-on-Don "Tadika 8", melaksanakan Pendidikan

"Sasaran Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan Pendidikan" Pendidik Rozhdestvenskaya I.N. Keperluan Standard untuk keputusan penguasaan Program Pendidikan Asas Pendidikan Prasekolah dibentangkan dalam bentuk sasaran pendidikan prasekolah,

STANDARD PENDIDIKAN NEGERI PERSEKUTUAN PENDIDIKAN PRASEKOLAH Pada 1 Januari 2014, Perintah Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia pada 17 Oktober 2013 1155 berkuat kuasa

HURAIAN PROGRAM PENDIDIKAN Program pendidikan utama pendidikan prasekolah (selepas ini dirujuk sebagai Program) institusi pendidikan belanjawan Negara Sekolah 1434 dibangunkan mengikut:

Abstrak kepada program kerja guru institusi pendidikan prasekolah belanjawan perbandaran "Pusat Perkembangan Kanak-kanak, tadika 462" g.o. Samara untuk tahun akademik 2017-2018. tahun Dalam bajet perbandaran

Pembentangan ringkas program Program pendidikan utama tadika MBDOU 1 "Ogonyok" di bandar Rudnya memastikan perkembangan kepelbagaian kanak-kanak dari 1 tahun 6 bulan hingga 8 tahun, dengan mengambil kira umur mereka dan

Peruntukan am 1.1. Peruntukan ini telah dibangunkan mengikut perenggan 28 Seni. 2, perenggan 6. Seni. 28, fasal 1, fasal 2, fasal 3, fasal 4 Seni. 79 Undang-undang Persekutuan "Mengenai Pendidikan di Persekutuan Rusia" bertarikh 29 Disember 2012 273,

PROGRAM ASAS PENDIDIKAN UMUM PENDIDIKAN PRA SEKOLAH INSTITUSI PENDIDIKAN PRA SEKOLAH BERAUTONOMI PERBANDARAN “TADIKA PUSAT PERKEMBANGAN KANAK-KANAK 19” BANDAR ISHIM Pendidikan am asas

Penerangan program pendidikan Anggaran program pendidikan umum asas jabatan prasekolah institusi pendidikan belanjawan Negeri Sekolah 1238 telah dibangunkan mengikut

Penerangan ringkas program pendidikan MDOU "Tadika 19" Program pendidikan utama institusi pendidikan prasekolah Perbandaran "Tadika 19" (selepas ini dirujuk sebagai Program) telah dibangunkan

Institusi pendidikan dan ibu bapa kanak-kanak prasekolah, memastikan perkembangan kanak-kanak kurang upaya, sosialisasi positifnya, perkembangan peribadi, pembangunan inisiatif dan kebolehan kreatif berdasarkan

Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan Prasekolah (Perintah Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia bertarikh 17 Oktober 2013 1155) Undang-undang Persekutuan "Mengenai Pendidikan di Persekutuan Rusia" 273-FZ bertarikh 29 Disember 2012 Seni. 10

SYARAT KEPUTUSAN PENGUASAAN PROGRAM PENDIDIKAN ASAS PENDIDIKAN PRASEKOLAH Keperluan Standard keputusan penguasaan Program dibentangkan dalam bentuk sasaran pendidikan prasekolah,

Saya meluluskan: Ketua tadika MBDOU 5 “Bell” O.V. Perintah Belotserkovskaya 19 dari 30.08.2017 Kurikulum untuk tahun akademik 2017-2018 institusi pendidikan prasekolah belanjawan Perbandaran

BAHAGIAN TAMBAHAN Pembentangan ringkas Program 1. Umur dan kategori kanak-kanak lain yang disasarkan oleh Program, termasuk kategori kanak-kanak kurang upaya. Utama

Menambah baik persekitaran pembangunan khusus mata pelajaran selaras dengan keperluan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan Pendidikan. Memberi sokongan untuk inisiatif dan kreativiti kanak-kanak melalui pengenalan teknologi sosialisasi mengikut keperluan

PEMBENTANGAN RINGKAS Program Pendidikan Umum Asas selepas ini (BEP) pendidikan prasekolah institusi pendidikan prasekolah autonomi perbandaran tadika 40 di kampung Zaboiskoye

Peta pemerhatian kanak-kanak tahun ke-6 kehidupan Asimilasi sosio-komunikatif norma dan nilai yang diterima dalam masyarakat, termasuk nilai moral dan etika; kecerdasan sosial dan emosi, emosi

Diguna pakai pada mesyuarat majlis pedagogi MDOU “Tadika 3 “Lupakan saya-jangan” Minit _3 daripada “1%...201-bg. SAYA MELULUSKAN daripada “J±> > yl^sia. 20_ b_g Peraturan mengenai struktur, prosedur untuk pembangunan dan kelulusan utama

Pembentangan ringkas program pendidikan utama pendidikan prasekolah di MDOU "Tadika 29" Ciri-ciri institusi pendidikan prasekolah Institusi pendidikan prasekolah Perbandaran "Tadika 29". Pengasas:

Hala tuju sosial dan komunikatif Mereka bentuk trajektori perkembangan individu untuk kanak-kanak prasekolah melalui bidang pembangunan dan pendidikan (kawasan pendidikan) Umur Kedudukan utama pembangunan

Pembentangan Program Pendidikan Umum Asas Program Pendidikan Prasekolah Tadika 12 "Solnechnaya Polyanka" dalam kumpulan pembangunan umum untuk tahun akademik 2016-2017. tadika

PROGRAM PENDIDIKAN ASAS institusi pendidikan prasekolah perbandaran tadika 7 daerah bandar Kopeisk Matlamat melaksanakan program pendidikan utama pendidikan prasekolah

Seminar “Integrasi dan pelaksanaan bidang pendidikan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan” Sesi 1. TOPIK: Menguasai Standard Pendidikan Negeri Persekutuan: Bidang pendidikan “Pembangunan Fizikal” Oktober 2013 PENDIDIKAN NEGERI PERSEKUTUAN

Program pendidikan utama pendidikan prasekolah adalah dokumen peraturan yang mencirikan spesifik kandungan pendidikan dan ciri-ciri proses pendidikan.

Program pendidikan pendidikan prasekolah Sekolah Menengah Institusi Pendidikan Belanjawan Negeri 367 unit struktur (jabatan pendidikan prasekolah) "ROMASHKA" Matlamat utama Program ini adalah untuk mewujudkan keadaan yang menggalakkan untuk sepenuhnya.

ABSTRAK KEPADA PROGRAM KERJA DISIPLIN Di institusi pendidikan prasekolah belanjawan perbandaran, tadika jenis gabungan 8 "Sun" di bandar Novoaltaisk, Wilayah Altai, dibangunkan dan