Valed osalusfraasid. Süntaktilised normid

Adverbiaalset fraasi, nagu ka osalauset, kasutatakse tavaliselt keeles raamatukõne ja seda peaaegu kunagi ei kasutata kirjutamine. Meenutagem kuulsat rida A.P. “Kaebuste raamatust”. Tšehhov: "Sellele jaamale lähenedes ja läbi akna loodust vaadates lendas müts peast"- selle sissekande jättis ametnik Yarmonkin jaama kaebuste raamatusse. Sellise lauseehitusega selgub, et müts sõitis rongis ja imetles loodust. Ja loomulikult polnud Tšehhov juhuslikult selle absurdse väite arvele omistatud provintsiametnikule, kes polnud oma arengutasemelt kuigi kõrgel tasemel. Sarnaseid ebaloogilisi väiteid tuleb ette ka tänapäeval.

Kõige sagedamini sisse kirjutatud tekstid rikutakse osalause kasutamise põhinõuet. See seisneb selles, et gerund ja tegusõna, millele see viitab, tähistavad ühe inimese tegevust. Selle reegli rikkumine viib avalduse absurdsuseni. Siin on vaid mõned näited ajalehtedest: “Kõigi jõupingutuste ühendamisel saavutame taas usalduse edu vastu”, “Rääkides valearvestustest valimiskampaania ettevalmistamisel, on vaja välja tuua mitmeid objektiivseid põhjuseid”, “Kui oled Reebokis riietatud, ei taha te enam osta spordiriideid teistelt firmadelt”, “ Aega kokku leppides aadressil linnavalitsus, kodanikele väljastatakse passid", "pärast filmi vaatamist ümbritsesid mind selle tegelaskujud, nagu oleksid nad elus."

Ja siin on read kooliõpilaste esseedest ja ettekannetest: “Veandal seistes sõitis minust mööda saan”, “Tagasi koju, hakkas vihma sadama”, “Pole kilomeetritki sõitnud, algas lumetorm”, “Maja poole sõites hakkasid koerad haukuma”, “Kallanud panid taigna Pavkale tagumikku, nad viskasid ta koolist välja" Selliseid näiteid on palju. Kuidas nende arvu vähendada? Kõik, mis on vajalik, on rohkem tähelepanu sellele normile, nõudlikumat suhtumist oma kõneviisi. TO kasutamise põhiprintsiibid osalusfraasid sisaldab järgmist:

1. Adverbiaalsete fraaside kasutamisel tuleb meeles pidada, et tegevus, mida nad kutsuvad, tähistab subjekti tegevust. Näiteks: Kasesalust läbi sõites meenus mulle oma sünniküla (sõitsin mööda ja meenus).

2. Seda on võimalik kasutada osalause V isikupäratu pakkumine infinitiiviga. Sellistel lausetel pole ei grammatilist ega loogilist subjekti. Näiteks: Käsikirja toimetamisel tuleb arvestada autori stiili.

3. Osalusfraas pole kasutatud järgmistel juhtudel:

A) kui tegevus väljendatakse predikaadiga, ja gerundiga väljendatud tegevus viitab erinevatele isikutele. Sa ei saa öelda: Kasesalust möödudes tundsin pearinglust (just nii - Kui möödusin kasesalust...);

B) kui umbisikulises lauses on väljendatud loogiline subjekt kaudne juhtum, ja infinitiivi pole (Kasesalust mööda sõites tundsin kurbust - Kui kasesalust mööda sõitsin...);

C) kui lause on passiivne konstruktsioon. Sel juhul toimingu subjekt passiivne disain ei lange kokku gerundiga näidatud tegevuse subjektiga (Kodust põgenenud poisi leidsid tema vanemad - Poiss, kes põgenes kodust...).

Adverbiaalfraasi vaieldamatu eelis on selle lühidus ja lakoonilisus. Võrdleme kahte lauset: Pärast seda, kui ma lõpetasin kodutöö, Käisin sõpradega jalutamas. – Pärast kodutöö lõpetamist läksin sõpradega jalutama. Lihtne on märgata, et teine ​​lause on oma sisult tihedam sõnavara, kõlab energilisemalt kui esimene.

Osalaused ja osalaused on väga väljendusrikkad, mistõttu neid kasutatakse keeles laialdaselt ilukirjandus. Näiteks: Udud, keerledes ja väänledes, libisesid sinna mööda naaberkivide kortse (M.Yu. Lermontov); Aeg-ajalt jooksis mööda jõge tuulest kergeid lainetust, mis sädeles päikese käes (V.G. Korolenko).

TESTI END:

1. Valige kirjandusnormile vastav vorm.

Lehvitamine - vehkimine, kündmine - kündmine, loputamine - loputamine, proua - proua, vingumine - vingumine, näpistamine - näpistamine, nurrumine - nurrumine, piinlemine - piinamine, tilkumine - tilkumine.

2. Märkige ajavormide ja verbimeeleolude ebaõige või stiililiselt põhjendamatu kasutamise juhud, parandage lauseid.

1. Nad tassivad terve päeva mööblit üleval. 2. Lugege tekst läbi ja parandage vead. 3. Sest Eelmisel aastal sportlased on saavutanud suuri edusamme. 4. Bunin, nagu kõik vene kirjanikud, muretses oma rahva pärast ja tunneb väga teravalt elu draamat. 5. Teadlased viivad teadust edasi. 6. Sel ajal kala kudeb.

3. Paranda laused, mis sisaldavad vigu sõnahalduses.

1.Mitme päeva pärast kadunute otsimine peatati. 2. Kirja kättesaamisel kirjuta kohe vastus. 3. Tööle naastes läbis ta haigusleht raamatupidamise osakonda. 4. Kuulati ettepanekuid kriisist ülesaamiseks. 5. Laborisse jõudes kirjutage päevikusse allkiri.

4. Koostage järgmiste mudelite järgi sarnase tähendusega verbidest ja nimisõnadest fraasid:

põhinema (millelgi), toetuma (millelegi), maksma (millegi eest), maksma (millegi eest); üleolek (millegi üle), eelis (millegi ees), tähelepanu (millelegi), tähelepanu (millelegi), juhtima (millegi), juhtima (millegi); etteheitma (millegi pärast), süüdistama (millegi pärast), iha (millegi järele), ihaldama (millegi järele), vajadus (millegi järele), nõudma (millegi järele); aeglustada (midagi), takistada (midagi).

5. Parandage vajaduse korral fraaside ja lausete ülesehituses esinevad vead.

1. Seoses sellega, et haridusele mõtlemiseks pole piisavalt aega, suureneb kuritegevus. 2. Arutelus osalesid paljud teadlased. 3. Pensionäridel on raske oma korteri eest maksta. 4. Paljud inimesed on praegu abivajajad – kas me ei saa selles kokku leppida? 5. Kõneleja märkis, et plaani elluviimiseks on vaja palju raha. 6. Kõik ülaltoodud faktid viitavad sellele rahukõnelused saab edukalt lõpule.

6. Paranda osalausete kasutamise vead.

1. Nende nähtuste seletuse leiab illustratsiooniks võttes viimased sündmused. 2. Seega, olles kaalunud funktsionaalsed omadused valla struktuurid, tehakse ettepanek järgmist. 3. Täna toimuvat vaadates on käed vabad. 4. Kauplemisplats puhastati inimestest kartuses, et lagi kukub kokku. 5. Autode ja kütusehindade tõstmisega mõjutab see otseselt põllumajandussaaduste maksumust. 6. Olles käsikirja teist korda lugenud, arvan, et see vajab tõsist revideerimist. 7. Ühe või teise töökorralduse vormi rakendamisel arvestatakse seda igal üksikjuhul eraldi kohalikud iseärasused. 8. Saades teada, et tootmismaht on vähenenud, tekib küsimus selle põhjuse kohta. 9. Andmine suur tähtsus uurimismetoodikast, viidi läbi hulk katseid. 10. Denatsionaliseerimise protsessi uurides avastatakse teatud muster.

Osalausete kasutamise tunnused

(põhineb teaduslikel, kunstilistel ja vestlusstiilid kõne)

1. Sissejuhatus............................................... ................................................... ......................................5

2. Osalause ja osalause mõiste................................................ .......................... ..............6

3. Osalause kasutamine erinevates kõneviisides................................................ ..............................7

2.1. Osalaused teaduslikus stiilis................................................ ...................................................... ...............7

2.2. Osalaused kunstilises stiilis................................................ .............................................................. ......8

2.3. Osalaused vestlusstiilis.................................................. ...................................................... .......10

4. Järeldus............................................... ...................................................... ......................................13

5. Kasutatud kirjanduse loetelu................................................ ..............................................14

1. Sissejuhatus

Käesolevas uurimistöös püüdsime välja selgitada ja võrrelda gerundide kasutamise tunnuseid teaduslikus, kunstilises ja kõnekeelses kõneviisis.

Uuringu eesmärk: kaaluda stiililised omadused gerundide kasutamine, et teha kindlaks nende kasutamise sagedus konkreetses stiilis.

1. Valige ja analüüsige faktilist materjali

2. Määrake gerundide funktsionaalne tähendus tekstides erinevad stiilid

3. Võrrelge gerundide kasutamise tunnuseid stiililisest küljest.

Osalause on eriline kuju tegusõna, mis tähistab lisatoimingut põhitegevusega. Suhteliselt hiljuti hakati gerunde identifitseerima iseseisva kõneosana, mistõttu tekkis gerundide kasutamise teema erinevad valdkonnad suhtlemine on endiselt halvasti mõistetav. Dirigeerimine see uuring, me ei leidnud praktiliselt ühtegi allikat, mis oleks sellise probleemiga tegelenud. Seetõttu peame oma tööd asjakohaseks, selle uudsus seisneb selles, et sellist uuringut ei ole varem tehtud gerundide kasutamise sageduse kohta konkreetses stiilis ning gerundide kasutamise või mittekasutamise põhjuste kohta erinevates suhtlussituatsioonides. pole arvestatud.

See uuring viidi läbi kuuluvate allikate põhjal erinevad stiilid kõne. Teaduslikus stiilis osalauseid käsitleti 7. klassi matemaatika ja füüsika õpikutes, kunstilises stiilis - vene kirjanduse programmilistes teostes, vestlusstiilis - klassikaaslaste, õpetajate ja sõprade kõnet kuulates.

Kasutati järgmisi uurimismeetodeid: uurimuslik, võrdlev ja kirjeldav. Teoreetiline alus toimis teostena

1. Gerundide ja osalausete mõiste

Osalause... Selles terminis oleme tuttavad teise osaga, aga mida tähendab esimene? Me võime seda leida ka sõnadest nagu aktiivne inimene. Sõnaraamatusse pöördudes saame teada, et mõiste “gerund” tekkis 17. sajandil, koosneb kahest osast (surnud + osastav) ja on seletatav tegevusega seotusena. Tõepoolest, see verbi vorm tähendab lauses verbi lisategevust ja poolt grammatilised omadused see vorm sarnaneb määrsõnaga, kuna see ei muutu, seetõttu nimetatakse mõnes grammatikas gerundi verbaalseks määrsõnaks. Näiteks E. Asadovi luuletuses “Mets” on järgmine nelik:

Värisemine värskest tuulest,

Natuke siniseks muutumas, tugevad õlised,

Võttes kinni kätest kinni hoidmas nagu poisid

Stomp, soojendama, ümberringi on känd!

Siin antakse ühele verbile neli gerundi, mis loovad maalilise pildi õli “toimingutest” lisaks põhitegevusele, väljendub tegusõnaga. Järelikult kaunistavad gerundid, nagu ka määrsõnad, verbi ja täiendavad seda muude tegevustega.

Selles uuringus tahaksime kõige rohkem selgitada raskeid hetki hariduses gerundide kasutamine.

Gerund, nagu määrsõnagi, toimib lauses tegusõna selgitava asjaoluna. Võrdleme näiteid:

1) Trezor jooksis ette ja 2) Trezor jooksis ette,

liputas saba lehvitades saba.

Esimeses näites on mõlemad tegusõnad: jooksis Ja lehvitas - on predikaadid. Teises näites on ainult tegusõna jooksis on predikaat, kuid gerund lehvitades on teguviisi asjaolu, mis selgitab predikaati; see vastab küsimusele kuidas? (jooksis Kuidas? – saba liputades). Siin on veel näiteid, kus predikaate selgitavad gerundid on erinevad asjaolud: 1) Oleme edasi liikunud(Millal?), olles puhanud ja toidetud hobused(reg. aeg). 2) Vasilisa Egorovna jättis mind rahule(Miks?), nägemine minu kangekaelsus(üldised põhjused). 3) Ära pista oma nina vette(mis tingimustel?), Mitte teades ford(keskkonnatingimused).

Osalaused moodustatakse transitiivsetest ja intransitiivsed verbid täiuslik ja Mitte täiuslik vorm; neid saab moodustada verbidest kõigis kolmes hääles: aktiivne, passiivne, neutraalne.

Jah, tegusõnast raamatut lugema) -üleminekuperiood, aktiivne hääl, ebatäiuslik vorm moodustatud gerund raamatut lugedes); tegusõnast peatus - intransitiivne, keskmine hääl, täiuslik vorm moodustatud gerund peatumine; tegusõnast arutada – passiivne hääl, ebatäiuslik vorm moodustatud gerund arutatakse.

Osalaused näitavad aega seoses seletatava tegevuse ajaga. Ebatäiuslikud osalaused tähistavad reeglina toiminguid, mis toimuvad samaaegselt seletatavate toimingutega: Kõnnime rääkides. Kõndisime rääkides mööda. Me kõnnime rääkides. Täiuslikud osalaused tähistavad toiminguid, mis toimusid enne selgitatavaid toiminguid: Pärast vestlust lähevad meie teed lahku. Pärast juttu läksid meie teed lahku. Pärast vestlust läheme oma teed.

2. Osalause kasutamine erinevates kõneviisides

Osalause on levinud peamiselt raamatukõnes ega ole omane igapäevakõnele. kõnekeelne kõne.

Osalauset, mis tähistab teist tegevust iseloomustavat lisategevust, kasutatakse eelkõige ühe tegevuse tagaplaanile jätmiseks võrreldes teisega. Selles suhtes vastandub verb koos sellega seotud gerundiga kahele verbile. Niisiis: Seisab akna ääres ja loeb kirja näitab, et peamine on seisis, A lugemist kirjeldab seda olekut üksikasjalikult, näidates sellega kaasnevat tegevust, kusjuures seisis akna juures Ja lugege kirja esindab mõlemat tegusõna võrdsete ja sõltumatutena. Gerundi kasutamine võimaldab luua nende verbide vahel teise seose: Seisan akna ääres, loen kirja, kus see kuvatakse esiplaanil lugeda ja lisaga, mis näitab lugemise asukohta, - seistes. See võime anda ühelt poolt võrdsete tegusõnade kombinatsioon ja luua nende vahel perspektiiv, tuues esile peamise ja teisejärgulise, teiselt poolt on mugav vahend mitme tegevuse ja oleku vaheliste erinevate suhete väljendamiseks. Võrdleme: Ta rääkis ja naeris – Ta rääkis, naerdes – Rääkimine, ta naeris; Nad jooksid risti ja tulistasid – Nad jooksid risti, tulistamist – Üle jooksmine, tulistas.

Kuidas gerundid võimaldavad mõnda tegevust teistele allutada, muuta need väljendama teiste toimingute erinevaid detaile ja asjaolusid, on näha järgmistest näidetest: Gorki “Lapsepõlv”: Vanaema vaikis, joomas tassi tassi järel; Istusin akna ääres ja vaatasin, kuidas taevas helendab Õhtu koit on linnas ja majade akende klaas sädeleb punaselt...; Ja tema[vanaema] naerab südamest naerdes, tema nina väriseb lõbusalt ja ta silmad, mõtlikult hõõgudes hellitavad nad mind, rääkides kõigest veel selgemalt kui sõnad; Ma mõtlen üha sagedamini oma emale, pannes ta kõigi muinasjuttude ja lugude keskmesse, rääkis vanaema. Katse asendada gerundid verbidega katkestaks seosed üksiktoimingute vahel, hävitaks erinevused põhi- ja lisatoimingute vahel ning muudaks üksiktoimingute loetelu üksluiseks.

Paljudel juhtudel ei saa gerunde üldse verbiga asendada. See juhtub siis, kui nad omandavad määrsõnalise tähenduse, näiteks: Vanaema nõjatub süngelt vastu lage ja ohkab, laseb end alla silmad põrandale(= langetatud silmadega); Tema[vanaisa] seisab püsti tõstetud peaga(= pea püsti); Ka mina olin valmis nutma, oma aiast, onnist kahju(= haletsusest).

Gerundide väljendatud suhted on väga mitmekesised.

2.1 Osalaused teaduslikus stiilis

Teaduslikus stiilis kasutatakse laialdaselt gerunde. Nagu eespool mainitud, annavad gerundid kõnele raamatuliku iseloomu, mis täpselt on eristav omadus teaduslik stiil. Loogilisus, argumenteeritus ja samal ajal selgus ja kokkuvõtlikkus - kõik need on teadusliku kõnestiili tunnused. Ja selles sisalduvad gerundid aitavad saavutada väite lühidust ja lakoonilisust:

"Eeldades, et iga tasapinna punkt on seotud teatud arvuga, mida me nimetame massiks"(Matemaatika, 7. klass. Ebavõrdsus. Lk 9)

Nende vormide ja fraaside kasutamine võimaldab ühe lause piires näidata objekti omadusi, väljendada erinevad suhted kirjeldatud toimingute ja protsesside vahel – näiteks samaaegsuse seosed, tagajärg, tegevuse meetod ja olemus, tingimused, põhjused jne. Näiteks: Voolutugevuse arvutamisel kasutage järgmine valem (samaaegsussuhe: rakendatakse arvutuste ajal)

Lisaks viib gerundide kasutamine loogilise järjestikuse toimingute ahela konstrueerimiseni, mille abil saate jälgida, milline toimingutest on peamine ja millises järjestuses toimingud tehti: 1538. aastal märkas 19-aastane õpilane Galileo Galilei kokkupandud lühtri võnkumist jälgides, et ajavahemik, mille jooksul üks võnkumine toimub, ei sõltu võnkumiste amplituudist.(Füüsika, teooriaõpik, 7. klass. Lk 17). See tähendab, et saate määrata toimingute järjekorra: esiteks vaatasin, ja siis märganud, kuid samal ajal tegusõna märganud on võtmetähtsusega.

Märkida võib ka tõsiasja, et teaduslikus kõneviisis kasutatakse oleviku osalisi peamiselt koos sufiksitega –a, -я (imperfektne vorm).

Mõõtmine füüsiline kogus Samuti peame leidma kaalu.(Füüsika, teooriaõpik, 7. klass. Lk 25)

meetod matemaatiline induktsioon hea on see, et see võimaldab teil tõestust sisse viia üldine vaade, igaüht eraldi arvesse võtmatan.(Matemaatika. Ebavõrdsus, lk 4)

See annab väitele ajatu iseloomu, näidates justkui, et sooritatav tegevus on staatiline, st stabiilne ega ole seotud teatud segment aega.

Kui arvestada järeldusi, järeldusi, otsuseid, mis on iseloomulikud ka teaduslikule stiilile, võib siinkohal märkida laialdast olevikuvormi perfektsete osalausete laialdast kasutamist sufiksiga – in: Vene matemaatik ja temast sõltumatult ungari matemaatik L. Boily näitasid, et võttes aksioomiks vastupidise väite, on võimalik konstrueerida teine, sama õige "mitteeukleidiline geomeetria"(Uut tüüpi õpilase käsiraamat: Geomeetria osa, lk 145)

See vorm näitab vastupidi, et gerundiga tähistatud tegevus toimub varem kui peamise predikaatverbi tegevus: Lugenud artiklit “Aatomi- ja tuumafüüsika", saate aru, kuidas aatom tuli inimest teenima.(Uut tüüpi õpilase käsiraamat: Füüsika osa, lk 416). Olles valinud geomeetriate loomiseks või uurimiseks ühe või teise õpiku, peate rangelt järgima selles välja toodud loogilist rada.(Uut tüüpi õpilase käsiraamat: Geomeetria osa, lk 123). Ja see aitab väitele lõplikku iseloomu anda, järeldust teha, lahendust tuletada . Märkides kõige rohkem Huvitavaid fakte, võime jõuda järeldusele...(Uut tüüpi õpilase käsiraamat: Füüsika osa, lk 418).

2.2. Osalaused kunstilises stiilis

Kunstiline stiil hõlmab kõigi kõnestiilide varjundeid. Siit leiate ka üleskutseid ja sellele iseloomulikke pöördumisi ajakirjanduslik stiil kõned ja loogilised, põhjendatud väited, kangelaste mõtted teaduslikus stiilis, samuti kõnekeelsed väljendid tegelaste kõnes. Seetõttu võib selles stiilis leida ka palju gerunde ja osalauseid, olenevalt sellest, millise eesmärgi autor endale seab.

IN poeetiline kõne gerundid täidavad peamiselt rütmi ja riimi moodustavate vahendite rolli:

Tormi udune taevas kaaned,

Lumepöörised keerates ;

Ta on nagu metsaline hakkab ulguma,

siis ta hakkab nutma laps .

(Luuletused. "Talveõhtu")

Saate jälgida ristriimi, mis saavutatakse gerundide osalusel.

Vankri kere vilkus kiiresti mööda,

Läikiv vaskklaas

(. Luuletused. "Nevski kohta")

Selles stroofis jälgitakse tänu gerundile luuletuse rütmi - jaambiline 5-jalga.

Gerundide roll on esteetilise funktsiooni täitmisel eriline, nad "kaunistavad" verbi, andes sellele Funktsioonid, mis täiendab põhitegevust. Näiteks Puškinilt:

Talv!.. Talupoeg, võidukas,
Küttepuudel ta uuendab teed;
Tema hobune lõhnab lund,
Traavi kuidagi mööda;
Kohevad ohjad plahvatavad,
Julge vanker lendab.

Kas siin on võimalik gerundid asendada verbiga? Kõik lummava talvepildi ilu ja võlu kaob, vagun ei kihuta enam nii edukalt, kui see "lendab ja plahvatab" ning talupoeg ei saa samaaegselt teed uuendada ja triumfeerida, sest see on tema. kes "uustab võidukalt teed".

Vene kirjanike käsikirjade uurimine näitab, et automaatse redigeerimise käigus lisavad nad mõnikord teksti gerunde, mis täidavad esteetiline funktsioon kõnes. Näiteks kuulsad read luuletusest “Ma lähen üksi teele” on läbinud järgmised stiililised töötlused:

Esimeses väljaandes gerundid puudusid, kuid luuletaja muutis stroofi leksikaalset koostist, kriipsutas läbi hulga omadussõnu ja lisades need väljendusrikkad verbivormid.

Osalaused, mis piltlikult kujutavad tegevust, toimivad sageli troopidena. Nagu määrsõnad, võivad need osutada tegevuse märgile:

Ma armastan mai alguse tormi,

Kui kevad, esimene äike,

Justkui hullaks ja mängiks,

Müristades sinises taevas.

Proosas kasutatakse tegelase portree loomisel autori kõnes sageli gerunde. Kuid see portree ei kirjelda mitte välimust, vaid kangelase dünaamikat, liigutusi, näoilmeid ja žeste.

Kartes mõnda tuttavat kohtumist, näis ta pigem lendavat kui kõndivat.("Noor leedi-talupoeg")

Nähes, kuidas ta jahil alati esimesena galoppis, tegemata teed, nõustusid naabrid, et temast ei saa kunagi head tegevjuhti.("Noor leedi-talupoeg")

Ta kõndis käed selja taga, kumerdunud, paljastades rindkere, kaunistatud plaastritaskutega.(Vladimir Tendrjakov “Koeraleib”)

Gerundidel on osalausetega võrreldes suurem verbaalsus, mis tuleneb nende semantilis-süntaktilisest seosest predikaatverbiga. Täiendavat tegevust tähistades annavad gerundid kõnele erilise elavuse ja selguse: "Ma olen teist väsinud," hüppas Pjotr ​​Stepanovitš ootamatult püsti, haaras oma täiesti uuest mütsist ja justkui lahkus, kuid jäi siiski alles ja jätkas lakkamatult juttu, kuigi seistes, kõndides vahel ruumis ringi ja elavates vestluskohtades tabades. end kübaraga põlvel.(Dostojevski). Proovige selles lauses asendada gerundid verbi konjugeeritud vormidega ja dünaamilise kirjelduse asemel saate tavalise narratiivi. Ja vastupidi, ühte või teise tegevuse kirjeldusse tasub gerundid sisse tuua - ja pilt ärkab kohe ellu.

On paslik meenutada episoodi, millest joonistades rääkisin kirjanduslik portree: «Ta [Dostojevski] oli ilmselt minu essee üle rahul... talle ei meeldinud ainult üks väljend... Kirjutasin selle nii: «Kui oreliveski mängimise lõpetab, viskab ametnik aknast nikli, mis kukub oreliveski jalge ette.“ . "Mitte seda, mitte seda," ütles Dostojevski äkki ärritunult, "mitte seda!" Sa kõlad liiga kuivalt: nikkel kukkus su jalge ette... Oleksid pidanud ütlema: nikkel kukkus kõnniteel ja põrkas...” See märkus – ma mäletan väga hästi – oli minu jaoks ilmutus. Jah, tõepoolest, helisemine ja põrgatamine tuleb palju maalilisemalt välja, täiendab liikumist... Nendest kahest sõnast piisas, et mõista, mis vahe on kuival väljendil ning elaval kunstilisel ja kirjanduslikul võttel.“

Võite märkida ka ühte gerundide funktsiooni kunstilises stiilis, kui autor toob teadlikult gerundid tegelaste otsekõnesse, et stiliseerida neid kõnekeeleks:

Kunagi oli nii, et mina, põõsaste taga sumpasin

Torkiv, ma ei näe piisavalt

("Lumetüdruk")

Täpselt selle rahvapärase maitse annab kõnele ka kõnekeelne osasõna „ma ei näe piisavalt” kirjandusliku „ma ei näe piisavalt” asemel.

Ikoonide all istudes sõi ta jumala prosforat ja kutsus sõrmega oma kaaslasi, hukkajaid Moguchyt ja Glazovit.(Pikul).

Siin ei köida meid mitte ainult gerundiaalse osalause “siduchi” kõnekeelne olemus, vaid ka autori katse vanandada gerundiaali osasõna vormi, kasutades tänapäeva vene keele jaoks nii ebatavalist sufiksit –uchi. kirjakeel, st teostada väljendi ajaloolist stiliseerimist.

2.3. Osalaused vestlusstiilis

Põhimõtteliselt ei ole osalaused kõnekeeles tüüpilised, kuna need on raamatulikku, ametlikku laadi ja mitteametlik keskkond on vestlusele omane. Seetõttu on osalaused tavakõnes nii haruldased.

Vestlusstiilis võib aga märkida fraseoloogiliste üksuste laialdast kasutamist, mis hõlmab gerunde. Näiteks "käsi südamel", "peapidi", "kääri varrukad üles", "käed kokku", "natuke hiljem", "peapidi" jne. Paljudes neist kasutavad nad aegunud vormid osalaused. Seetõttu peate andmete kasutamisel olema väga ettevaatlik määrake väljendeid kõnes. Seda tüüpi vead on üsna tavalised, kui vorme asendatakse meelevaldselt kaasaegsed vormid osalaused. Näiteks selle asemel idiomaatiline väljend“ära istu käed rüpes”, st “ära istu tegevusetult”, võib kasutada vormi “ära istu käed rüpes”, mis muudab fraasi tähendust täielikult, osutades, et käed on tegelikult volditud ja et see käte asend järgib muutust.

Sarnane segadus tekib siis, kui seda kasutatakse valesti koos teiste fraseoloogiliste üksustega. Võrdleme: “tööta hooletult” (ettevaatamatult) ja “tööta varrukatega” (varrukatega) või “jookse keelega väljas” (kiiresti) ja “jookse väljas oleva keelega” (keelega väljas) .

Üsna regulaarselt täheldatakse kõnes ka nn "tühjade lahtrite" täitumist, st gerundide ekslikku moodustamist verbidest, millel kirjakeeles ei saa üldse gerundi vorme olla (näiteks: Magamise ajal ta värises). Või osalausete moodustamisel ühe sufiksi kasutamine teise asemel. Näiteks lauses: Pärast toru katkestamist valisin numbri– ekslikult kasutati gerundi vormi sufiksiga - a. Alusega verbidest sibilandini moodustatakse perfektiivsõna tavaliselt sufiksiga - a, kuid normatiivvariandiks oleks sufiksiga vorm - in (panemine telefon).

Seda uurimistööd tehes märkasime sageli sarnaseid vigu klassikaaslaste kõnes:

"Ma ei söö sööklas, et oma kõhtu kaitsta," "Kardan, et kõike edasi lükates võid meie ürituse sootuks unustada."

Gerundide kasutamise vead on nende kasutamine sõltuvalt tegusõnast, kui gerund ja verb tähistavad erinevate isikute tegevust, näiteks: Tuppa sisenedes seisis ema aknal.

Siin sisenemine on kõneleja tegevus (= kui ma ruumi sisenesin), ja seisis ema. Selliste fraaside vastuvõetamatust lisaks asjaolule, et neid vene keeles ei aktsepteerita, seletab ka asjaolu, et need põhjustavad ebaselgust, kuna on võimalik omistada gerundiga tähistatud tegevus isikule, kes on lause teema: näiteks kui peaksime fraasima: Koju tagasi jõudes andis vanaema mulle süüa mina lõunale asendatud gerundiga konstruktsiooniga: Koju naasnuna söötis vanaema mind õhtusöögiga, see jätaks mulje, nagu oleks vanaema koju naasnud.

Seda tüüpi vead on õpilaste töödes üsna tavalised, näiteks: Ühel õhtul kodus istudes tuli ta meid vaatama. võõras; Pärast kolmekuulist töötamist viidi mu isa üle Penzasse; Pärast nelja aastat koolis õppimist tekkis soov edasi õppida; Uksed suleti tihedalt, kartes, et tänavalt kostvad helid ei jõua daami kõrvu. Mõnikord jõuavad sellised fraasid trükki: Knipper, "Paar sõna Tšehhovist": Ja kui nad märkasid, kuidas, kuulates teda, juures silmad ja põsed põlesid, kallis õpilane viidi vaikselt meie majast ära.

Eriti tähelepanuväärsed on sarnased fraasipöörded, mida leidub aeg-ajalt klassikas, peamiselt esimeses 19. sajandi pool V. (Puškin, Lermontov, Herzen, L. Tolstoi). Nende jaoks toetas sellist süntaktilist struktuuri prantsuse keele mõju. Sellele juhtis tähelepanu ka Lomonosov, kirjutades “Vene grammatikas”: “Väga eksivad need, kes võõrkeelte omaduste tõttu eraldavad gerundid isiklikest verbidest. Osalause peab, millest kogu kõne jõud koosneb: kooliteel kohtasin sõpra; Pärast kirja kirjutamist saadan selle välismaale. Kuid paljud kirjutavad vastupidiselt sellele: Kooliteel tuli mulle vastu sõber; Kirjutanud kirja, tuli ta mere äärest; mis on parempoolset venekeelset kirjutist tajuvate kõrvade jaoks väga vale ja tüütu.

Siin on näited sellistest keelatud fraasidest Herzeni ja L. Tolstoi teostest: Seda kõike tehti külale lähenedes; Pärast Vjatkast lahkumist piinas mind kaua aega R.* mälestus; Väravast läbi minnes valdas Pierre'i palavus ja ta jäi tahtmatult seisma.

Klassikaaslaste, õpetajate ja lapsevanemate kõnet kuulates jõudsime järeldusele, et gerunde kasutatakse kõnes nii vähe, kuna need on kuivemad, tihendatumad ega anna edasi kogu tähenduste spektrit. emotsionaalne seisund, avalduse väljendus. Sageli võib kõnes leida gerundide asendamist teiste sidesõnadega kõrvallausetega. Võrdleme:

Sisenemine – kui ta sisenes

Pärast seda, kui ta sisenes

Järsku astus ta sisse!

Niipea, kui ta sisenes

Niipea, kui ta sisenes

Ühel päeval astus ta sisse

Kõik toonid antud väärtus kaovad, kui asendada kõrvallause määrlausega, mis näitab ainult eelmist tegevust, kuid millel puuduvad ajalise tähenduse peened varjundid.

Järeldus

Selles teaduslikus uuringus uurisime ainult gerundide kasutamist teaduslikus, kunstilises ja kõnekeelses kõneviisis, jättes tähelepanuta ajakirjanduslikud ja ametlikud äristiilid. Nii et selleks on väli edasised tegevused, mida me kindlasti jätkame.

Kuid isegi pärast nende kolme stiili kaalumist võime järeldada, et kõige levinumad osalaused on teaduslikus stiilis, kuna neid iseloomustab väite raamatulikkus, täpsus ja kokkuvõtlikkus. Järgmine tuleb kunstistiil kõne, milles gerundid täidavad rütmi ja riimi moodustavaid funktsioone ning mida autorid kasutavad ka tegelase esteetiliseks kirjeldamiseks ja dünaamilise portree tegemiseks või stiliseerimiseks rahvakõne ja ajalooline orientatsioon. Ja gerunde kõnekeeles praktiliselt ei kasutata, välja arvatud fraseoloogilised fraasid.

Kui kujutame ette gerundide kasutamist erineva stiiliga tekstides protsentides, siis saame teha järgmise järelduse:

Teaduslik stiil – 55%

Kunstiline stiil – 35%

Vestlusstiil – 10%.

Kasutatud kirjanduse loetelu:

1) . Esseed vene keele stilistikast. – Moskva: Haridus, 1989.

2) , , . Huvitav vene keele kohta. – Moskva: Eksmo, 2003.

3) . Rasked küsimused morfoloogia. - Rostov Doni ääres: Phoenix, 2007.

4) . vene keele grammatika. – Moskva: Haridus, 1984.

5) . Sõnastik elus Suurepärane vene keel. – Peterburi: entsüklopeedia, 2010.

6) . Kiri kirjastajale. – Moskva: Eksmo, 2010.

7) , . Lühidalt etümoloogiline sõnastik vene keel. – Moskva: Haridus, 1987

Interneti-allikad:

http://ru. wikipedia. org/wiki http://studysphere. ru/töö. php? id=394 http://pravila-ru. /deeprichastie. html

Osalevad on sõltuvate sõnadega osastav.

Osaluskäive on sõltuvate sõnadega osastav.

Praktika on seda näidanud suurim arv vead on seotud käände vale kasutamisega (rikutakse käände ja määratletava sõna kokkuleppe norme) ja osalauseid. (Mõnikord nimetatakse selliseid vigu "sõltumatuteks määrlauseteks".)

Ühtse riigieksami ülesannete hulgas on järgmised:

A16. Valige lause grammatiliselt õige jätk.

Joonist vaadates,

1) tundub, et lind on elus;

2) pöörama tähelepanu varjutusele;

3) tuli järsku kustus;

4) Mulle meenus suvi.

Lause algus pole midagi muud kui määrsõna. Vead gerundide ja osalausetega lausete koostamisel on sagedane, vaatamata põhireegli selgusele ja lihtsusele: gerundiga nimetatud toimingul ja predikaadiga nimetatud tegevusel peab olema sama sooritaja. Tema on selle lause subjekt (üheosalises kindla-isikulises või määramata-isiklikus lauses väljendatakse seda isikut kaudselt predikaadi kujul, impersonaalses on see ette nähtud).

Valida grammatiliselt õige jätkamiseks peate kontrollima, kas reegli nõuded on täidetud. 1. variandi puhul on teemaks mulje; see on selge mulje ei saa joonist vaadata, mis tähendab, et see valik on vastuvõetamatu. Valik 3, kus teema on valgus ja valik 4, kus teema on suvi, on samal põhjusel välja jäetud. Seetõttu on vastuvõetav ainult 2. variant: pöörab tähelepanu varjutamiseks Ja kaalub joonistamine sama isik, seda siin ei nimetata, sest verbivorm on 2. isik imperatiivne meeleolu muudab selle üleliigseks (kaudne subjekt on Sina).

Treeningharjutused.

Nr 1. Asendage sulgudes olevad tegusõnad aktiivsete olevikuosadega, nõustudes esiletõstetud nimisõnadega.

1. Koit on kaunilt punane, levib üle lainelise, vaikne (vahutav) laius ookean (punane) värvid. 2. Taevas levis üle maa (soojendama) sinine. 3. Taustal (kaovad) taevas ilmusid kaks siluetti - kaks metskukki. 4. Esimesed hääled kõlasid üle heinamaa (coo) teder. 5. (muutuda kahvatuks) kõrgused helises lauludega.

(A. Novikov-Priboy.)

Nr 2. Asenda esiletõstetud tegusõnad oleviku või mineviku aktiivse osalausega, seejärel kahest sama numbri all olevast lausest tee üks osalausega, tuues vajadusel osalause esile komadega.

Näidis. Päike valgustas noorte pärnade latvu. Nädal tagasi läksid pärnad roheliseks. – Päike valgustas nädal tagasi rohetanud noorte pärnade latvu.

1. Pilv muutus pilveks. Pilv järk-järgult kaetud pool taevast.

2. Vihm uhus raja välja. Rada on lahe roos mäe juurde.

3. Turistid suundusid jõe äärde. Jõgi sädeles kauguses nagu läikiv lint.

4. Neemel oli näha telk. Neem tornis järve pinnast kõrgemal.

5. Tänav lõppes hiljuti ehitatud majaga. Maja maalitud rohelises.

nr 3. Kirjutage ümber, lisades sulgudes olevad puuduvad osalaused ja sobitades need nimisõnadega. Märkige suuliselt, millised osalaused on aktiivsed ja millised passiivsed.

1. Kooli näitering, ...linnateatri kunstnik, valmistab ette uuslavastust. – Kunstnik, ... kooli draamaklubi, selgitab hoolikalt igale etenduses osalejale rolli ( juhtiv, juhendatud). 2. Noored, ... palju tööd kooliaia laiendamisel, kirjutasid oma kogemusest kooli seinalehes. – Suur töö, ... kirjeldati üksikasjalikult kooli seinalehes ( tehtud, tehtud). 3. Tüdruk, ... uus raamat, rääkis oma sõpradele sellest muljest. – Uus raamat, ... tüdruku poolt, oli kirjutatud eredalt ja kaasahaaravalt ( loe, loe). 4. Uuel seadmel, ... inseneri poolt, on suur väärtus. – Insener, ... uus seade, sai auhinna ( leiutas, leiutas). Tuul, ... pilved, ei vaibunud hetkekski. – Pilved, ... tuul tormas kiiresti üle taeva ( jälitab, sõidetakse).

nr 4. Kirjutage ümber sulgudes antud levinud määratlused, sobitades esiletõstetud sõnadega. Valige ise nende koht enne või pärast defineeritavat sõna.

1. Tee lookleb kahe vahel roopad(rohelise teeäärse rohuga võsastunud). 2. Taldrikud liiliatest ja niidid väga graatsiline ( läheb neist sügavale). 3. Päike on loojunud ja kopsud külmusid taevas pilved(päikeseloojangu roosa). 4. Kuskilt paremalt nad kuulsid helid(väga sarnane lapse nutule). 5. Autor stepid hobused kõndisid aeglaselt ( tihedalt rohtu kasvanud). 6. karjane läheneb meie tulele ( öö veetis mägedes). 7. Purjetasime pidevalt udu(hõlmates rannikut ja merd). 8. Lumes avatud ruumid raske määrata kaugust ( harjumatu silma petmine).

nr 5. Märkige, millised vead osalausete koostamisel tehti. Parandage need vead ja kopeerige laused.

1. Lopsaka taimestikuga kaetud niitudel oli palju linde. 2. Noore autori loodud romaan tekitas elavat arutelu. 3. Üleujutuses kannatada saanud küla elanikele osutati õigeaegset abi. 4. Salk vältis ohtu tänu ülemapoolsele otsustavusele. 5. Sõidetud paat kihutas lainete ja tuulega kiiresti mööda jõge. 6. Kaugelt paistsid vee peal vedelevad palgid.

nr 6. Nimetage osalausete kasutamisel ilmnenud vead. Muutke lauseid paralleelide abil süntaktilised konstruktsioonid.

1. Aruandes esitatud faktid näitavad suuri edusamme arstiteadus. 2. Ükski projekti kriitik ei pakkunud välja midagi muud, mis asja edasi viiks. 3. Adria elanikega samas olukorras olid lähedal asuvate külade ja talude elanikud, kes olid üleujutusest ära lõigatud ja põgenesid iga hetk kokku kukkuda ähvardavate majade katustel. 4. Vahistatud mees oli mures oma perekonna pärast, kes oli võetud politsei järelevalve alla ja kelle ta oli jätnud ilma elatusvahenditeta. 5. Režissööri käes on kaadrid Mosfilmi stuudios filmitavast uuest filmist. 6. Senine olukord elektrivedurite kasutamise vallas ei rahulda transpordi niigi kasvanud nõudmisi. 7. Talupojad teadsid, et talus on üle 40 tonni vilja, mida saab elevaatorisse saata. 8. Praktikale saadetavad õpilased peavad olema varustatud üksikasjalik programm praktiline koolitus ja spetsialistide poolt hoolikalt välja töötatud juhised.

nr 7. Leidke osalausete kasutamisest stiilivigu. Märgi numbritega (1) osalause olematu vorm, (2) ajavormide mittevastavus lauses osastava fraasiga, (3) osalause hävimine, (4) vale sõnajärg lauses. osalusfraasiga. Parandage tekste.

1. Perekond, kes kartis suurest varandusest ilma jääda ja kes tahtis tehaseid riigikassa eestkoste alla anda, lagunes. _____________________ ______________________________________________________________________

2. Teatud läbikukkunud Iiri terrorist, kes kirjeldas oma seiklusi võitlejate brigaadiga enimmüüdud romaanis ja selle tulemusena kutsuti Londoni edukate ajakirjade ajakirjanikuks, ütles Astorias hängides midagi tabavat. sel õhtul. ________________________________________________

3. Hiljem, kui nakatunute grupp tuvastati, selgus, et palavikuga inimestel oli 5 korda suurem tõenäosus viirusesse haigestuda. _________________________________

1. Süstemaatiline väljalülitamine kuum vesi võis külas õnnetusi põhjustada. _________________________________________________________________

2. Seda tunneme ka meie, linnaduuma saadikud, kui kuuleme neilt kodanikega vastuvõttudel viiteid avaldatud materjalidele. __________ _________________________________________________________________

3. Tahaksin väga, et praegused ametnikud võtaksid üle oma eelkäijate, isegi nõukogude omade kogutud kogemused. _______ _________________________________________________________________

4. Tagandamise protsess, mis oleks alustanud demokraatlike protseduuride arendamise protsessi riigis, katkestati juurtes. __________ _________________________________________________________________

5. Viisteist aastat Hollywoodis seigelnud projekt, mille Oliver Stone ette võttis, kuid Argentina valitsuse rahulolematuse tõttu pooleli jäi. ___________________________________________________

6. Deutsche Telekom ja Telecom Italia, Euroopa telekomifirmad vastavalt nr 1 ja 4, on ametlikult teatanud oma eelseisvast ühinemisest, millega luuakse üks maailma suurimaid telefonifirmasid. _______________________________________________________________________________________________________________

10. Isiklikest huvidest juhindudes ostab Berg oma naisele riidekapi. _________________________________________________________

11. Anchar, mürgine puu, tappis mehe, kes julges selle mürki kasutada. ___________________________________________

12. Prints Fjodor on ühe õhtu juures viibiva pere sugulane. ______________________________________________________________

13. Kui me selle lapsepõlvest peale sisendatud elumoraali minema viskame, siis ei saagi päris selgeks, kas tappa on võimalik või mitte. _______ _________________________________________________________________

nr 8. Lugege katkendeid A.S. Petuhhovi osalusfraaside artiklist. Milliseid kirjandusnormide rikkumisi täheldatakse kõnes gerundide kasutamisel?

Käesolevas artiklis tahan käsitleda üht nähtust süntaksi vallas, kus vana kaanoni nõrgenemine ei ole enam lihtsalt selgelt nähtav, vaid on muutumas. kirjanduslik norm. See on umbes osalusfraaside kohta.

Nagu teate, kasutatakse gerundid verbide süntaktiliste "pikendustena" (sealhulgas infinitiivi kujul), aga ka verbaalsete nimisõnadena. Gerundid (määrsõnafraasid) sisaldavad segmendid on kõrvallausete analoogid, kuid võrreldes viimastega mõnevõrra kompaktsemad. Peaaegu iga osalause võib asendada kõrvallausega, kuid vastupidine asendamine pole alati võimalik. Tõenäoliselt on just sellised – teadvustamata – pöördasenduse katsed saada peamiseks korrektsuse rikkumise allikaks. Proovime need välja mõelda.

...Osasõna eripära, nagu ma juba ütlesin, on see, et kõnes võib sellest vabalt loobuda. Iga adverbiaalse fraasiga lause muudetakse teiseks väiteks ilma nähtava tähenduse kahjustamiseta. Muidugi, paljudel juhtudel - peamiselt sisse kirjanduslikud tekstid- saate tuvastada rohkem või vähem peeneid erinevusi esimese ja teise vahel, kuid neid on väga raske selgitada.

Seetõttu peame kas pöörduma postulaadi poole, mille kohaselt lükkame absoluutse sünonüümia kõigis keelevaldkondades tagasi, või piirduma osutamisega, et poeetiline tekst selle looja on sunnitud mõtlema meetrilis-rütmilisele vormile. Niisiis, lause "Talv! Triumfeeriv talupoeg uuendab teed palkidel”, ilma et see “tähendust” kahjustaks, saab kergesti ümber kujundada: “Kui talupoeg uuendab teed palkidel, kogeb ta triumfi.” Pärast Puškini liini hävitamist saime sellegipoolest õige lause ja tõestas: saate ilma gerundideta hakkama.

Miks siis osalaused? Ilmselgelt võimaldavad need väiteid mõnevõrra lühendada ja tihendada, mis kahtlemata suurendab kõne dünaamikat ja tõenäoliselt ka selle kiirust. Seetõttu on meie üldise elutempo tõusu ajal gerundid muutunud väga tavaliseks.

Normatiivne kasutamine osalaused.

Pikka aega kanooniliseks muutunud reegel näeb välja väga lihtne: “Tegevuste teema, mida nimetatakse gerundideks ja muuks verbi vorm, mille see määratleb, langeb kokku” (Vene grammatika. Vol. 1. Lk. 672). Selle reegli alusel saame hõlpsasti “arvutada” võimalikke hälbeid: subjektide mittevastavust, ühe subjekti puudumist ja lõpuks valesid subjekte.

Esimest tüüpi rikkumised– “subjektide mittevastavus” või muu – erinevad teemad esitatakse pealauses ja osalauses: “Olles kord valetanud, kes sind usub.”

Teist tüüpi rikkumine– subjekti puudumine lauses või osalauses. Rangelt võttes, vaatenurgast terve mõistus Osalausetel peab tingimata olema subjekt, sest osalaused on olemuselt “subjektiivsed”. Praktika näitab, et seda ei juhtu alati: "Ma tundsin end seda raamatut lugedes ebamugavalt"; "Mis juhtus Tigrise ja Eufrati jõe vahel, muutes Babüloni varemeteks?"

Kolmas rikkumiste liik. Selle peamine erinevus seisneb selles, et kui teist tüüpi lausetes ei olnud “subjektiivset” subjekti, siis nüüd on meil laused, millel gerundides pole täisväärtuslikku subjekti, sest tegevus nimega gerundid toimub “subjektita”, spontaanselt: “Julgus kritiseerida teatud pseudoteaduslikke uuringuid... noor teadlane vallandati.

nr 9. Kopeerige, asendades esiletõstetud tegusõnad minevikus sama tüüpi osalausetega ja täites puuduvad kirjavahemärgid. liit Ja sel juhul jäetakse see ära.

Näidis: Vend räägib juhtunust ja on väga mures. – Mu vend räägib juhtunust, olles väga mures.

1. Jõest tuli udu ja ümbris..võll pr..ranniku põõsad. 2. Turist kõndis kiiresti mööda radu..ja kaalus..lo vile..võll. 3. Tee tuli välja nagu madu ja viis roostikku... tihnikusse. 4. Koer nõelas jahimehe ees ja pidevalt... vaatasin ringi... 5. Teder on kõva kargas..nuusutas tiivad, tõusis ja lendas. 6. Pardikari pöördus ümberüle järve ja istus kaabli lähedale vette.

nr 10. Sisestage puuduvad tähed. Muutke laused nii, et üks nendes väljendatud tegevustest on teisejärguline, teine ​​on peamine.

Näidis. Andrei Bolkonsky imetleb Napoleoni ja unistab omaenda Toulonist. – Napoleoni imetledes unistab Andrei Bolkonsky omaenda Toulonist.

1. Tšehhov vihkab kibedalt oma aja pliilisi jälkusi, kuid ometi ei pöördu ta oma teostes halastamatu satiiri, vaid hukkamõistva huumori poole. 2. Tšehhov mõistis hukka oma mineviku ja tänapäeva elu ning tervitas tuleviku Venemaad Petja Trofimovi ja Anya näol. 3. Lugesime Šolohhovit ja õppisime elust, inimese tundemaailma ilust. rahvasõna. 4. Siberi diviiside löögid Moskva lähedal olid võimsad. Nende kaja levis üle kogu maailma ja raputas rumalat müüti Saksa armee võitmatusest.

nr 11. Sisestage lausesse sulgudes olevad määrsõnafraasid.

Näidis. Levinson seisis mõnda aega ja kõndis veelgi kiiremini (pimedusse kuulates, omaette naeratades). – Levinson seisis mõnda aega, kuulas pimedusse ja naeratas omaette, kõndis veelgi kiiremini (A. Fadejev).

1. Arst vaatas patsiendid hoolikalt läbi ja lahkus ruumist ( andes vajalikke juhiseid). 2. Kuuvalguse kiired tungisid läbi klaasakende ( valgustades seda hämara valgusega). 3. Grupp geolooge ronis mäeküljele ja laskus sealt alla vastaspool (teel õppida teistsugust kivid; olles jõudnud kurule). 4. Naine astus väikese lapsega tuppa ja hakkas teda lahti riietama ( käega juhtimine; istub toolil). 5. Mõni minut hiljem kihutasid ratsanikud mööda teed ( kiiresti hobustele hüppamine; paksu halli tolmu kergitamine). 6. Õhtul ja hommikul mõtles noormees sama asja peale ( magamaminek; koidikul tõusmine). 7. Jahimees peatus veidi ja kõndis siis enesekindlalt väikese järve poole ( metsa pimedusse piilumine; märkas midagi huvitavat). 8. Vanamees peatus ja vaatas tagasi ( pärast mõne sammu kõndimist; nagu ootaks kedagi). 9. Küla taga laius tihe mets, kus saja-aastased männid surusid tihedalt üksteise vastu ( ümbritseb seda poolrõngaga; meenutab muinasjutulisi hiiglasi). 10. Minu vestluskaaslane süütas küünla ja jätkas oma juttu ( võttes taskust tikud välja; vala kruusist veidi vett välja).

nr 12. Nendele määrsõnafraasidele lisage punktide asemel üks kahest ülaltoodud ettepanekud. Selgitage, miks valisite ainult ühe variandi ja teine ​​ei sobi.

1. Jõudnud jõkke, ... a) väsimus võttis meid võimust; b) tegime peatuse. 2. Võttes ettevaatlikult sihikule, ... a) kütt tulistas ja tappis faasani; b) faasani tappis jahimees. 3. Paadiga sõites ... a) jõe kaldal nähti palju linde; b) rändurid nägid jõe kaldal palju linde. 4. Märgates igalt poolt paate ja inimesi... a) metslindude ja kitsede parv tormas igas suunas; b) metskitsekari haaras õudusega. 5. Matkaks valmistudes ... a) mõtlesid poisid hoolikalt läbi kõik reisi detailid; b) kogumine oli kavandatud koidikul. 6 Jaamale lähenedes ... a) reisijad muutusid murelikuks ja hakkasid asju kokku korjama; b) kärus läks lärmakaks. 7. Kiiruse tõstmine... a) rong lähenes kiiresti mäekurule; b) läbi akna oli näha telegraafipostide värelemist.

nr 13. Loe seda. Märkige, millised vead osalausete koostamisel tehti. Kirjutage laused ümber, parandades neid.

1. Komöödiat “Peainspektor” vaadates sain naeru täis rohkem kui korra. 2. Pärast näidendi lugemist ilmusid minu ette kujundid tegelastest. 3. Olles sellist lavastust vaadanud, jõuab koheselt järeldusele elust väljaspool Kostylevo flopimaja seinu. 4. Luuletuse lugemine " Surnud hinged"Ja Pljuškini kuvandiga silmitsi seistes tunnete vastikust. 5. Linnast saabudes seisab Davõdov silmitsi mitmete raskustega. 6. Natsid hävitasid palju linnu ja külasid, jättes elanikkonnalt peavarju. 7. Stokerisse sisenedes valdas meid kuumus. 8. Luurest kuuldes tundis Petya rõõmu. 9. Võtnud võimu enda kätte, andis Nõukogude valitsus välja dekreete.

nr 14. Otsige näiteid väärkasutamine kõne osalusfraasides. Selgitage vea olemust. Märgi arvudes (A) osastava fraasi kasutamise võimatus, (2) osalause olematu vorm, (3) gerundi ja verbi grammatiliste ajavormide lahknevus, (4) käände ebamõistlik homogeensus. osalause ja tegusõna ning (5) tegusõna ja gerundi ebamõistlik homogeensus. Andke õige variant.

1. Kolmkümmend aastat ja kolm aastat pliidil lamades ja haugi käsul saab töö tehtud vaid põlisvene muinasjuttudes. _______ _________________________ ______________________________________________________________________

2. Arvestades see küsimus, meie fraktsioon jõudis järeldusele: ei toeta! _________________________________________________________

3. Olles enneaegselt demonstreerinud presidendiambitsioone, vallandati valitsusjuht. _________________________________________

4. Arvan, et kui oleme selle seadusega lõpetanud, peame kirjutama sellele selgituse. _______________________________________________________

5. Vaadates ratifitseerimise probleemi teisest vaatenurgast, leidsime eduka lahenduse. ___________________________________________

4. Sorose fond, riskides kapitaliga ja päästes paljusid Venemaa ettevõtted, hoiab endiselt lootust meie majanduse stabiliseerumisele. __________________________________________________________

5. Jõudes lähima foorituleni, peatus juhi mootor ootamatult. ______________________________________________________________

6. Võttes kõrgharidus, antakse meile läbimise tunnistus erikool, mis koolitab eradetektiive ja ei nõua koolitamiseks rohkem kui kuu aega. ________________________________

7. Väärib märkimist, et rangelt seaduste järgi töötavad detektiivid ei mõista sugugi hukka oma kolleege, kes tegevusloa kaotamise ohus siiski oma tegevusala laiendavad.___________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Vastava täiendamine teoreetiline kursus sama autori poolt on ka alumine käsiraamat koostatud kõiki kooli õppekava nõudeid arvestades. ________________________________________________

9. Sõnastik sisaldas 19. sajandi klassikaliste kirjanike loomingust leitud historitsismi ja arhaisme, mis raskendasid õpilastel teksti mõistmist.____________________________________________________

10. Ostes meilt täna pliiatsid, kingitakse sulle erksad värvid. ______________________________________________________________

11. Aluse juurde koolitus sätestatud põhimõtted intensiivne treening, aidates 12 õppetunniga oluliselt parandada teie inglise keele oskust. __________________________________________________________________________________

12. Paljud kahtlesid, et Hispaaniast naasnud jalgpallur suudab näidata sama säravat mängu, nagu ta enne lahkumist näitas, uskudes, et kogu tema potentsiaal tuli välja Hispaania klubi pingil. ________________________________________________

13. Olles näinud selget sõjaväeelu, muutsid paljud poisid oma suhtumist sõjaväkke. ______________________________________________

14. Ta kutsub Grušnitskit laimust lahti ütlema, kuid ta kardab avalik arvamus, ei pöördu oma sõnade juurde. ___________ ______________________________________________________________________

15. Olgaga kohtudes kadus aga igasugune soov oma eluga riskida. ______________________________________________________________

16. Bulgakov töötas romaani kallal kümme aastat, ilma et oleks olnud aega seda toimetada. ______________________________________________________________

nr 15. Kopeerige laused, lisades visuaalsel eesmärgil ellipsi asemel määrsõnafraasid. Täitke puuduvad tähed ja avage sulud.

1. Siia ja sinna... (sisse) läks järve looklevate väinade kaugus. 2. Mõned tiivad lehvisid üle hummulise soo ja varesed...nokkisid karpe. 3. Kajakad vajusid vette ja... tõusid ringidena uuesti (üle) tippu. Päike ilmus pilve tagant ja... hakkas järjest madalamale kalduma. 5. Päike ilmus ja... kadus.

Viide: läbimurdmine paksudest pilliroopilvedest; c) kõndides mööda rannikumadalikku; teda vaevalt puudutades; maalides linna horisondi porise säraga; eredalt aknast välja vaadates.

nr 16. Koostage M. A. Šolohhovi loomingut iseloomustav lauseperiood. Mis on stilistiline funktsioon see tehnika?

Kasutatav materjal: sügavalt, kõigis üksikasjades, teades kujutatud tegelikkust; vältides oma töös tahtlikkust, skeemi või lihtsustamist; suudab tungida sügavale peidupaikadesse inimhinged; kujutades konflikte, nii sotsiaalseid kui isiklikke, karmi tõepärasusega; jäädes lõpuni truuks kunstilisele tõele.

nr 17. Koostage töömaterjalid (osalausetega laused) võimaliku essee jaoks S. A. Yesenini loomingust.

Kasutatav materjal: armastades kirglikult oma kodumaad ja rahvast; ei saa alati toimuvast õigesti aru; vabastades end kõigest pealiskaudsest oma töös (müstilised motiivid, patriarhaalsed illusioonid); maailmaluule kõrgustesse jõudmine; ainulaadne anne poeetiliseks eneseavamiseks; omades annet edastada kõige intiimsemate meeleolude peenemaid nüansse.

Sünonüümsed konstruktsioonid.

Vene keeles vaadeldakse süntaktilist sünonüümiat ehk varieerumist erinevate süntaktiliste konstruktsioonide kasutuses sama idee edasiandmiseks. Seda nähtust nimetatakse süntaktiline paralleelsus. Näiteks:

1.Kirjanik luges käsikirja ja kirjutas tööülevaate;

2. Kirjanik kirjutas pärast käsikirja lugemist tööülevaate;

3. Käsikirja lugenud kirjanik kirjutas tööülevaate;

4. Kirjanik lõpetas käsikirja lugemise ja hakkas kirjutama tööülevaade;

5. Kui kirjanik luges käsikirja, suutis ta kirjutada tööarvustuse;

6.Pärast käsikirja lugemist kirjutas kirjanik tööülevaate;

7.Tööarvustuse kirjutamine kirjaniku poolt sai võimalikuks pärast käsikirja lugemist.

Treeningharjutused.

Nr 1.Illustreeri süntaktiline paralleelsus erinevate kujunduste näited.

Näidis: 1. Korrespondent külastas sündmuskohta ja kirjutas märkuse; 2. Sündmuskohal käinud korrespondent kirjutas märkuse; 3. Korrespondent, olles juhtunud sündmuskohal, kirjutas märkuse; 4. Kui reporter sündmuskohal käis, kirjutas ta märkuse; 5. Märkme kirjutamine sai võimalikuks pärast seda, kui korrespondent juhtus sündmuskohal; 6. Pärast sündmuskoha külastamist kirjutas korrespondent märkuse.

1. Ajakirjanik uuris probleemi ja lõpetas artikli. 2. Üliõpilane luges loengukonspekte ja läks eksamile. 3. Õpetaja kuulas õpilast ära ja esitas küsimuse. 4. Riigiduuma töötas välja föderaalseaduse “Veteranide kohta”, president kiitis selle heaks ja allkirjastas. 5. Duumale on esitatud uus seadusandlik eelnõu ja see saadetakse pärast arutelu Föderatsiooninõukogule. 6. Anatoli Chubais lendas Davosisse Maailma Majandusfoorumile ja rääkis seal inglise keeles. 7. Majandusfoorum toimus Šveitsis ja pälvis kogu maailma üldsuse tähelepanu. 8. Venemaa tennisist Kafelnikov oli päev enne Durbani loosimist mängust väljas ja Shanghai turniiri finaalis ei osale. 9. Kodumaine tootja ei ole veel vabaturul tugevnenud ja teda nõrgestab inflatsioon.

nr 2. Kirjutage ümber, täitke lüngad ja asendage atribuut kõrvallaused eraldi määratlused. Millistesse kõneviisidesse laused kuuluvad ja milline on nendes stiililine roll? eraldi määratlused? Mille poolest erinevad sünonüümkonstruktsioonid stiililiselt?

1. Päike loojus ja heledad pilved, mis olid päikeseloojangust veel roosad, jäätusid taevasse. 2. Päikese käest läbi imbunud kalju kivisein sulas... kollaka leegiga hõõgudes. 3. Pööramisest märku andvate külje- ja tagatulede vilkumise tagamiseks on nende vooluringis kaitselüliti. Suunatulede sisselülitamine toimub roolivõlli toele paigaldatud lüliti abil.

nr 3. Esiletõstetud nimisõnadele lisa kokkulepitud või vastuolulised määratlused. Millised laused on sisukamad ja väljendusrikkamad? Mis on definitsioonide stilistiline funktsioon nendes kõnestiilides?

Näidis. Majakovski satiir kasvas välja tema tsivilisatsioonist tundeid. - Majakovski satiir kasvas välja tema kodanikutundest, Ta oli ebatavaliselt arenenud.

1. Majakovski nõudis satiirid. 2. Majakovski ei rääkinud näotutest puudustest, ta nägi nende puuduste taga elutüüpe inimestest. 3. Hämmastav... olid tema omad silmad. 4. B taevas vahutasid sinakas pilved. 5. Siin minu lapsepõlves.

nr 4. Võrrelge lausete redigeerimata ja redigeeritud versioone. Märkige toimetaja parandatud vead (põhitegevuse märkimisel verbi konjugeeritud vormi põhjendamatu asendamine osastava või gerundiga, aktiivse osasõna kasutamine passiivi tähenduses, vale haridus osalusvormid ja muud stiilivead). Kui te pole toimetajaga nõus, muutke stiililisi muudatusi.

1. Aatomid on üles ehitatud selliselt, et üht või mitut elektroni saab aatomist suhteliselt lihtsalt eemaldada.

2. Peruu rahva naasmise protsess loodusvarad aastakümneid välismaiste monopolide poolt rüüstatud.

3. Diplomi kaitses suurepäraselt T. Novikov, lõpetades vabrikutehnikumi.

4. Lähedal asuv kool nr 7 on miitingul esindatud 20 õpilasega.

5. Olemasolevad puudused selles küsimuses tingivad vajaduse jaotada tiraažid vastavalt riigis paiknevale isikkoosseisule.

6. Mantli selga pannes tekkis mul mõte, et liige olles vastuvõtukomisjon, ma pean jääma täna hilisõhtuni.

1. Aatomite ehitus on selline, et üks või mitu elektroni on kergesti eraldatavad.

2. Alanud on aastakümneid välismaiste monopolide poolt rüüstatud riigi loodusvarade tagastamise protsess Peruu rahvale.

3. T. Novikov lõpetas vabriku tehnikumi, kaitstes diplomit suurepäraste tulemustega.

Miitingul esinevad 4.20 õpilased naaberkool №7.

5. Nende puuduste kõrvaldamiseks on vaja tiraažide jaotamisel arvestada paigutusega õppeasutusedüle riigi.

6. Olles mantli selga pannud, mõtlesin, et vastuvõtukomisjoni liikmena pean jääma hiliste õhtutundideni.

nr 5. Asenda osa- ja määrsõnafraasid paralleelsete süntaktiliste konstruktsioonidega, võrdle neid harjutuses esitatutega ja esita stiililised omadused lauseid, mida peate igal konkreetsel juhul sobivamaks mõtete väljendamiseks.

1. Kindral Lebed jagas oma mõtteid riigi kriisist taastumise kohta, tuginedes seaduse jõule. 2. Lebed nimetas endale eeskujuks marssal Žukovi, kes võitis rahva armastuse ja oli võimulolijate ees häbiplekk. 3. Žukov keeras ajaloo ratta kolm korda: esimest korda Nõukogude võimu kaitstes Kaug-Ida, purunemine Jaapani väed; seejärel - natside võitmine detsembris 1941 Moskva lähedal; kolmandat korda - hukkades Beria 1953. aastal külmal suvel pärast Stalini surma. 4. Külaline lõpetas oma esimese Ameerika õhtu Ameerika miljardäri George Sorose, kuulsa filantroobi seltsis, kes annetas palju miljoneid dollareid teaduse, hariduse ja demokraatlike struktuuride arendamiseks riikides. endine sotsialistlik laager. 5.Teine oli USA endine president George Bush, kes oli näide külalislahkest ja abivalmis võõrustajast. 6. Keskpäevasel lõunal osales ka Bushi endine abi kindral Brent Scowcroft rahvuslik julgeolek. 7. Kindral Lebediga kohtumise auks korraldatud lõunasöök läks mõlema poole arvustuste kohaselt hästi. 8. Enne New Yorki lahkumist külastas kindral Lebed ka Modernismi Instituuti poliitilised probleemid, mida juhib USA endine välisminister James Breaker, kes ilmutas elavat huvi kohtumise vastu külalisega Venemaalt. 9. On tähelepanuväärne, et väljaanne intervjueeris A.I. Lebed, "Intellektuaalne kapital" on lehtedeta ajakiri, mida levitatakse Internetis ja mis muutub peaaegu kohe kättesaadavaks kogu maailmas.

nr 6. Võrrelge redigeerimata ja redigeeritud versioone ning nimetage toimetaja parandatud vead. Vajadusel tee toimetatud tekstis parandusi.

1. Põleng puhkes ühes restoranisaalis, mis oli äsja renoveeritud, kuid kustutati õigel ajal ja suurt kahju ei tekitanud.

2. Mõlemad pooled avaldasid soovi, et kontaktid Venemaa ja Tšehhi teadlaste ja kultuuritegelaste vahel saaksid oma vastu võtta edasine areng.

3. Enda kriitikat tunnistamata vastas Ivanov alati, et parem oleks, kui teised tema asjadesse ei sekkuks.

4.Tööd valmisid oodatud kuue päeva asemel viie päevaga.

5. Sissetulevaid kirju uuritakse hoolikalt ja kommenteeritakse.

6. Teaduslikul ja metoodilisel konverentsil, mis oli pühendatud õpetamise küsimustele võõrkeeled, koostati mitmeid aruandeid, mis sisaldasid huvitavaid andmeid programmeeritud õppesüsteemi kasutamise kohta.

7. Ei olnud võimalik tagasi hoida kaldale sööstnud lainete survet, mis pühkis minema kõik, mis teele jäi.

8. Kõikide nende kristalliliste moodustiste samaaegne kasv, põrkudes üksteisega, tõrjudes üksteist ja takistades naabritel normaalset arengut, viis selleni, et kristallid ei suutnud omandada neile iseloomulikku õiget hulktahulist kuju.

9. Tabelis toodud terase mehaanilised omadused, testitud valuplokkidest lõigatud tükist sepistatud varrastest valmistatud näidistega. 2, vastas tehniliste kirjelduste nõuetele.

10. "Meid, lõhkajaid, Efremenkovi ja Borovkovi, kes meie vahetusse tulime, kutsus näkku õhku lööma töödejuhataja Kozlov, kes lasi vastavalt juhistele õhku ja kinnitas seda siis isiklikult."

1. Hiljuti renoveeritud restorani ühes saalis puhkes tulekahju, mis kiiresti kustutati, mistõttu suurt kahju see ei tekitanud.

2. Mõlemad pooled avaldasid soovi arendada edasi kontakte Venemaa ja Tšehhi teadlaste ja kultuuritegelaste vahel.

3. Ilma kriitikat vastu võtmata väitis Ivanov alati, et kõrvalistele isikutele on parem tema asjadesse mitte sekkuda.

4.Töö valmis viie päevaga, mitte kuue päevaga nagu loodeti.

5. Toimetusele saabunud kirju uuritakse hoolikalt ja kommenteeritakse.

6. Võõrkeelte õpetamise küsimustele pühendatud teadus- ja metoodilisel konverentsil tehti mitmeid ettekandeid, mis sisaldasid huvitavaid andmeid programmeeritud õppesüsteemi kasutamise kohta.

7. Ei olnud võimalik tagasi hoida kaldale tormanud lainete survet, mis kõik oma teelt minema pühkis.

8. Kristallidele iseloomulik korrapärane hulktahuline kuju ei teki, kui lahuses kasvab korraga mitu tahket kristallilist moodustist; nad põrkuvad, tõrjuvad üksteist ja segavad seeläbi korrapäraste hulktahukate teket.

9. Valuplokkide tulusast osast saadud varrastest lõigati proovid mehaaniliseks testimiseks. Katsetulemused näitasid (tabel 2), et nende teraste mehaanilised omadused vastavad spetsifikatsioonide nõuetele.

10. Meile, lõhkajatele Efremenkovile ja Borovkovile, helistas töödejuhataja Kozlov, kes käskis näo õhku lasta. Ülesanne täideti vastavalt juhistele ja Kozlov kinnitas seda.

Nr 7. Redigeerida lauseid paralleelsete süntaktiliste struktuuride abil; raskete ja kohmakate lausete lihtsustamine.

1.Avatud kolde automaatsed instrumendid näitavad maksimaalset lubatud temperatuuri tehnoloogilised juhised, mille koostas tehniline büroo. 2. Raamatus esitatud faktid näitavad meditsiini suurt edu kõige kohutavamate haiguste ravis. 3.Väärtuslik aeg läheb tööl kaotsi Riigiduuma, kuulates vastutustundetute saadikute rumalaid vestlusi. 4. Auto lasti õhku päris Moskva kesklinnas, mõne sammu kaugusel Iljinkast, keerates sellest paremale esimeses sõidureas. 5. Jõudekäik on suhteline mõiste ja kodus istudes seda ei juhtu! 6. Saanud laia lugejaskonna tunnustuse, anti raamat uuesti välja, tuues nii autorile kui ka kirjastajale märkimisväärset kasumit. 7. Olles lugenud käsikirja, tundus toimetajale, et see vajab tõsist revideerimist. 8. Olles 9 kuuga triivinud üle 250 km, jätsime jääla meie eesotsas ekspeditsioonijuhi Papaniniga. 9. Mammutid olid stepi taimtoidulised loomad ja elasid meie planeedi jahtumisperioodil, kui polaarveed olid jääs, kui liustike keeled põhjast jõudsid Kesk-Vene tasandikule, kui talved olid vähese lumega, kuivad, pakaselised, puitunud. taimestik säilis ainult jõgede lammidel ja põhjapiir metsad asuvad subtroopikas. 10.Kommunikatsiooniminister Venemaa Föderatsioon tagama artiklites 1 ja 2 sätestatud soodustuste andmine kodutelefonide paigaldamiseks ja nende kasutamise abonemenditasud. Föderaalseadus"Vene Föderatsiooni sõjaväelaste staatuse seaduse artiklite 15 ja 23 muudatuste ja täienduste sisseviimise kohta" sõjaväeteenistus lepingu alusel, samuti sõjaväeteenistusest vabastatud kodanikud ajateenistuse vanusepiirangu saavutamisel, tervislikud seisundid või seoses organisatsiooniliste ja personalimeetmetega, kogukestus kelle sõjaväeteenistus on 20 aastat või rohkem, ja sõjaväelaste pereliikmed, kes kaotasid toitja ja kellel oli sõjaväelaste surmapäeval õigus nimetatud hüvitistele. 11. Korteritelefonide paigaldamise soodustuste ja nende kasutamise abonemenditasudega seotud kulud hüvitatakse föderaalasutuse eraldatud föderaaleelarve vahenditest. täitevvõim, kus ajateenistuse läbivad (läbivad) sõjaväelased (sh hukkunud ja surnud) ning sõjaväeteenistusest vabastatud kodanikud. 12.Kas sul hakkas peavalu sellest närust aru saada?

nr 8. Täida lüngad. Asendage kõrvallaused osalausetega, väljendades mõtet lühidalt ja energilisemalt.

Osalausetel ja gerundidel on raamatulik stiililine varjund ning neid kasutatakse peamiselt raamatu- ja kirjaliku kõneviisi puhul. Osalus- ja adverbiaalsed vormid ja fraasid on eriti levinud ametlikes äri- ja teadusstiilides. Nende vormide ja fraaside kasutamine võimaldab ühe lause piires näidata objekti omadusi, väljendada erinevaid seoseid kirjeldatud toimingute ja protsesside vahel – näiteks samaaegsuse, tagajärje, tegevuse meetodi ja olemuse, tingimuste seoseid. , põhjused jne. Näiteks: Voolutugevuse arvutamisel kasutage järgmist valemit(samaaegsuse seos: rakendatakse arvutuste ajal); Märkides ettevõtte möödunud aasta saavutusi. kõneleja liikus edasi kriitiliste märkuste juurde(järgmine seos: pärast märgitud.... edasi liikunud) ; Seansi algusele hilinenud isikuid saali ei lubata(suhtetingimused: kui hilinevad, siis ei tohi) jne. .

Seda tüüpi suhete väljendamiseks kõnekeeles ei kasutata osa- ja osalauseid, vaid kõrvallauseid sidesõnaga Millal, Koos liidu sõna mis jne või mitteliituvad komplekslaused (vt II osa, “Süntaks”). Võrdlema: Lukust lahti tehes lõhkusin võtme.- Kui lukust lahti tegin, lõhkusin võtme; Lukk oli lahti – võti katki; Pärast matka väsinuna jäid poisid kohe magama. – Poisid olid pärast matka väsinud(või: olid väsinud), jäid kohe magama; Naine toimetab piima – Naine toimetab piima või Naine annab piima.

Igapäevaelus ja mõnes ajakirjandusžanris (näiteks reportaaž, ajaleheessee, kõne koosolekul) võib osalauseid kasutada, kuid neil ei ole enamasti sõltuvaid sõnu ega tähistata seoseid objektide või tegevuste vahel, vaid mõned. pidevad märgid teema näiteks: Tema hääl on kuidagi värisev; lilled on kõik kuivanud; istub riides ja nii edasi.

Lühidalt passiivsed osalaused (vaadatud, lugenud, avatud jne) kasutatakse nii raamatus kirjutatud kui ka kõnekeeles. Siiski kasutatakse neid erineval viisil. IN raamatu stiilid neid osalauseid saab kasutada koos instrumentaalkohver nimisõna, mis tähistab tegevuse subjekti või instrumenti, moodustades passiivse konstruktsiooni, näiteks: Küsimus arutati komisjonis. Romaani lugesid õpilased. Uks avatakse võtmega. Sellised konstruktsioonid pole kõnekeelele omased. Igapäevases stiilis lühikesed osalaused tähistab tegevust, mille tulemus parasjagu toimub, näiteks: Laud on juba kaetud. Lõunasöök on ammu serveeritud. Gaas on majja juba antud. Tal on suuskadel kate. Kas olete tööl väga hõivatud? ja nii edasi.

Osalaused muutusid omadussõnadeks (hiilgav mõistus, püüdlik kirjanik– vt § 252), samuti osalauseid, mis koos nende poolt määratletava nimisõnaga moodustavad objektide liitnimesid. (kõndiv ekskavaator, trükiseade, liuggraafik jne), on stiililiselt neutraalsed ja neid saab kasutada mis tahes funktsionaalses stiilis.

Igapäevaelus kasutatavad osalaused tähistavad eseme või isiku protseduurilist tunnust, näiteks selle asukohta ruumis (st on tähenduselt sarnased määrsõnadega). Näiteks: lamades lugemine, kummardus istumine, vaikides töötamine. Kõnekeeles kasutatakse eitusega määrsõnavorme: koju minemata kõnnib pööramata, vastab kõhklemata, aga ka stabiilsed fraasid gerundidega: istuge maha, ausalt öeldes, jookske pea ees, töötage väsimatult ja nii edasi.

Mõned gerundide kategooriad on vananenud – need on näiteks järelliidetega vormid -shi Ja - täid: saabunud, maha võtnud, kokku korjanud; nii enamikus stiilides kirjanduslik kõne neid ei kasutata peaaegu kunagi. Ilukirjanduskeeles seostub nende arhailiste vormide kasutamine erinevate esteetiliste eesmärkidega (näiteks ajalooromaanide keelele omane autori kõne tahtlik stiliseerimine).

Sufiksitega osalaused -õpetama,-yuchi: kirjutamine, istumine, mängimine ja nii edasi – kasutatakse rahvapoeetilise kõne märgina. Enamikus kirjakeele stiilides ja žanrites (nii raamatus kirjutatud kui ka kõnes) kasutatakse neid harva.

Märge. Mõned osalaused keeles -õpetage, -yuchi muudetud määrsõnadeks: Seda tuleb teha oskuslikult; Ta elab õnnelikult elu lõpuni: naine sai temaga vaevata hakkama. Sellistel määrsõnadel on kõnekeelne varjund ja neid kasutatakse peamiselt igapäevaelus.

Harjutus 321. Kirjuta see maha. Tõmba imperfektiivsed osalaused alla ühe ja täiuslikud kahe joonega. Märkige, kus gerund tähistab toimingut, mis on samaaegne teise toiminguga, ja kus see tähistab toimingut, mis eelneb teisele toimingule. Täitke puuduvad kirjavahemärgid.

1) Koormaga ratsanik tormab, seda katmas must kuub. 2) Kotkas kaugest tipust hõljub liikumatult koos minuga. 3) Onnis keerleb lauluneitsi. 4) Kaluri tuli põles juba üle jõe ja suitses. 5) Neiu kukkus urni veega kaljule ja lõhkus selle. 6) Punaste käppade peal astub mööda veekogu ujuda plaaniv raske hani ettevaatlikult jääle, libiseb ja kukub. 7) Kõndisin edasi, tõusin aina kõrgemale. 8) Kuid teiega vesteldes seeni ei korja.

(A. S. Puškini töödest.)

322. Kirjutage imperfektiivsed osalaused verbidest, millest need on moodustatud.

Mõistke, aeglustage, hoidke, kaitske, juhtige, kuulake, kündke, käituge, ravige, lööge, jahutage, võitlege, vastake, muretsege, puudutage, rahunege, jääge.

323 . Moodustage ja kirjutage neist tegusõnadest täiuslikud osalaused. Millistest tegusõnadest saame moodustada järelliitega osalauseid? -I?

Külvata, liimida, näha, ehitada, rakmestada, lukustada, õitseda, tugevamaks kasvada, katsuda, asuda.

324 . Kirjutage allpool toodud tegusõnadest aktiivsed osalaused olevikuvorm, nende muutmine soo järgi ja imperfektiivsed osalaused.

Kandma – kandma, -aya, -tema; õnnelik; pesta, hingata, kõndida, näha, loota, hoolitseda, ehitada, võidelda.

325 . Kirjutage allolevatest tegusõnadest aktiivsed minevikuosalised, muutes neid vastavalt soole ja täiuslikud osalaused.

Recover – taastunud, -aya, -ee; taastunud; esineda, kasvada, vahele jätta, vahele jätta, järele jõuda, peatuda.

326. Kopeerige see, asendades esiletõstetud sõnad osalausetega. Tõmmake alla transitiivsete tegusõnade osalaused.

1) Nad rääkisid sõbralikult kui kõndisime koos läbi metsa. 2) Andrei Gavrilovitš, pärast läbivaatamist suhtus hindaja taotlustesse rahulikult, nägi vajadust üksikasjalikult vastata. 3) Kuna olin Ma ei ole loomult kättemaksuhimuline, andestasin talle siiralt nii meie tüli kui ka haava. 4) Kui ta mind kuulab ta vaatab mulle pehmete silmadega näkku. 5) Kui nad kohtuvad tänaval naeratavad mõlemad ikka kaugelt teineteisele kuidagi eriti hästi. 6) loodus, millal ta ärkab unest hakkab ta elama täisväärtuslikku, noort ja kiirustavat elu. 7) Tšetševitsõn ei öelnud sõnagi, kui ma hüvasti jätsin tüdrukutega, 8) Haab, kuna ta on teistsugune teiste puude rohelusest, annab sügisesel lehtede langemisel metsale palju võlu ja mitmekesisust.

327 . Iga selgitavate sõnadega osalause kohta antakse kaks lauset. Valige, millist neist lausetest saab seostada gerundiga, koostage lause ja kirjutage. Selgitage oma valikut.

1) Seisan laoposti juures, ... (Kuulsin kellegi samme. Arvasin, et kuulsin kellegi samme.) 2) Valjult põkses vee peal, ... (Aurik sõitis ülesvoolu. Me sõitsime üles aurik allavoolu.) 3) Kuriku nõlvadest alla joostes, ... (Jõgide kevadlaulud helisesid. Kevadhääled helisesid ojad.) 4) Olles üle kallaste ja üle voolanud, ... (Jõgi ujutas üle. heinamaad. Niidud olid vee all.) 5) Istus klaveri taha, ... (Kuulsid valsi helid. Ta hakkas valssi mängima.) 6) Saanud sõbralt kirja, .. . (Rõõm valdas mind. Olin väga õnnelik.) 7) Mägede tagant välja veeredes, ... (Kohe läks heledaks. Päike valgustas mändide latvu.)

328 . Võttes arvesse allpool loetletud osalausete ja gerundidega kombinatsioonide stiililisi omadusi, kirjuta need fraasid kolme veergu: 1) kasutatud raamatustiilides; 2) stiililiselt neutraalne; 3) kasutatakse kõnekeeles.

3. Homogeensete liikmete ühendamise normid.

Lause liikmeid, mis täidavad sama funktsiooni, nimetatakse homogeenseteks süntaktiline funktsioon, mida ühendab sama suhtumine samasse lauseliigesse, ühendab koordineeriv seos. Vahendite abil koordineeriv ühendus on koordineerivad sidesõnad ja intonatsioon või lihtsalt intonatsioon.

Kasutamine kõnes homogeensed liikmed, tuleks arvestada:

– et sõnad, mis tähistavad üldnimetust ja liigi mõisted, Näiteks: * Kauplus otsib kodumasinate ja televiisorite müüjaid. IN sel juhul normi rikkumine on tingitud asjaolust, et üldmõistet “kodumasinad” ja erimõistet “telerid” kasutatakse homogeensete elementidena;

– et lause homogeensed liikmed ei saa olla nn ristuvat mõistet väljendavad sõnad, s.t. sõnad, mille tähendused on mõneti samad. Disainid pole lubatud: * Juhtkond märgiti ära ja premeeritakse parimad töötajad väärtuslikke kingitusi . Sõnade tähendus Mark Ja boonuseid anda suures osas ühtib;

– vastuvõetamatu on kasutada homogeensete liikmetena erinevaid mõisteid tähistavaid sõnu, näiteks: * Probleem valmistooted tehtud arvel ja kviitungi esitamisel;

– osalauseid ja kõrvallauseid, osa- ja osalauseid ei saa kasutada homogeensete liikmetena: * Arvestades Teie ettepanekut ja lahendades antud probleemi positiivselt, juhin Teie tähelepanu toodete säilitustingimustele; *Tuleb julgustada õpilasi, kes püüdlevad teadmiste poole ja kes osalevad aktiivselt tunnis(Paremal: ...õpilased, kes püüdlevad teadmiste poole ja osalevad aktiivselt... või ...õpilased, kes soovivad õppida ja aktiivselt osaleda...);

– et lause homogeensete liikmete loetlemisel võite jätta välja identsed eessõnad, kuid mitte erinevad: Olime kinos, pargis ja staadionil Ja *Turistide gruppe võib leida tänavatelt, väljakutelt, väljakutelt(Paremal: ...tänavatel, väljakutel, parkides);

– et lause homogeensetel liikmetel võib olla erinevaid morfoloogiline väljendus: Sisse astus noormees pikk, paarkümmend, prillid ees, kohver käes. Kuid nad ei ühine nimisõna ja homogeensete liikmetena määramatu vorm tegusõna: *Ma armastan inglise keel ja näiteid lahendada;

– loogiliselt kokkusobimatute mõistete kombineerimine ühte ritta on vastuvõetamatu: *Meeleavaldajad kõndisid plakatite ja rõõmsate nägudega;

– komponentide segamine on vastuvõetamatu topeltliidud– vale sidesõnade paari loomine: *Käisime mitte ainult Moskvas, vaid ka Peterburis(Paremal: ...mitte ainult Moskvas, vaid ka Peterburis);

– liikmete puhul on kokkuleppe rikkumine vastuvõetamatu homogeenne seeria ja üldine sõna: *Foorumist võtsid osa esindajad erinevaid riike: Inglismaa, Prantsusmaa, Belgia(Paremal: ...Inglismaa, Prantsusmaa, Belgia);

4. Osalusfraaside kasutamise normid.

Osalause on osalause, millel on sõltuvad sõnad. Osalausete kasutamisel tuleks tähelepanu pöörata osalausega väljendatud definitsiooni ja defineeritava sõna kooskõlale. Näiteks lauses * Õhk oli teravast merelõhnast küllastunud ja õlineaurud maa, veidi enne õhtutniisutatud vihma osalause on ekslikult kooskõlastatud vale lauseliikmega; Õige: ...aurustuminemaa , veidi enne õhtutmärjaks tehtud vihma. Ühes lauses *Vennad läksid sõprade juurde, kes kutsusid neid vaatama osastava käände kääne on valitud valesti; Õige: ...sõpradele, kes kutsusid…

Määratletav sõna ei tohiks osalauset katkestada, näiteks: *Siberist saabunud sugulased jäid meie juurde. Määratletav sõna peab esinema osalause järel või enne seda: Meie juurde jäid sugulased, kes tulid Siberist või Meie juurde jäid sugulased, kes tulid Siberist.

Tähelepanu tuleks pöörata lausetele, milles osalause laiendab kombinatsiooni nagu mõned raamatud, mil olenevalt tähendusest on võimalikud osalausete erinevad kokkulepped. kolmapäev: Mõned raamatudmõeldud näituse jaoks,juba kätte saanud(kõik näitusele mõeldud raamatud on kätte saadud). – Mõned raamatudmõeldud näituse jaoks, juba saadud(kõiki näitusele mõeldud raamatuid ei laekunud). Sellised kokkuleppevõimalused esinevad juhtudel, kui osalause ei määra eraldi sõna, vaid fraas. kolmap Samuti: elektri kogus,Kõrval tarbitud... (rõhutatud on kvantitatiivne pool) – elektri kogus,tarbitud... (iseloomustab objekti, mille osa me räägime); kaks tuhat rubla,laenatud -kakstuhat rubla,võetud laenuks.

5. Osalusfraaside kasutamise standardid.

Adverbiaalfraas on sõltuvate sõnadega osalause. Adverbiaalse fraasi kasutamisel tuleb meeles pidada, et see tähistab reeglina subjekti täiendavat toimingut: Kõiknäod , osaleb moodustamises individuaalne stiil pedagoogiline suhtlus tulevane õpetaja,peab tegutsema koos,üksteist aidata(kõik peavad koos tegutsema ja aitama...); Areneb tohutul hulgal, vereurmarohi osaleb puhastamises jõed,assimileeriv ja mineraliseeriv orgaaniline aine (vereuss areneb, osaleb puhastamises, assimileerub ja mineraliseerub).

Infinitiiviga umbisikulises lauses on võimalik kasutada määrsõna: Leidude projitseerimine meie uurimisobjektile, seda võib väita , Mida…;

Osalauset ei kasutata:

a) kui predikaadiga väljendatud tegevus ja gerundiga väljendatud tegevus viitavad erinevatele isikutele (objektidele): * Ajaloo õppimine, Mul on võimalus ole tema mineviku üle uhke(gerundi osastav õppimine ei näita subjekti tegevust võimalus; Õige: Ajaloo õppimine, meil on võimalus olla uhke mineviku üle); * Olles ära pöördunud piirilinnus vürstiriigi pealinna, reiting on muutunud Moskva strateegiline positsioon(hinnang on muutunud ja Moskvast on saanud pealinn; õige: Kui Moskva muutus piirikindlusest vürstiriigi pealinnaks, muutus hinnang selle strateegilisele positsioonile).

b) kui impersonaalses lauses ei ole infinitiivi: * Olles selle tõe teada saanud, saab selgeks et valesti valitud lapse kasvatusviis raskendab regulatsiooniprotsessi kogu organism (Paremal: Olles selle tõe teada saanud, saab aru , Mida… või Olles selle tõe teada saanud, aru saada , Mida…).

c) passiivses konstruktsioonis: * Tuginedes kodu- ja välismaiste väljaannete analüüsile, ametlikud dokumendid ja muu teadus- ja metoodiline kirjandus, olidarenenud Jatestitud kaks eksperimentaalneprogrammid (Paremal: Analüüsi... põhjal oleme välja töötanud...); * Lapse tagasilükkamine, vanemad lapsepõlvestekib reaktsioon ärevus ja hirm(Paremal: Lapse hülgamisega sünnitavad vanemad...).

6. Keeruliste lausete kasutamine

Keeruliste lausete kasutamisel tuleb arvestada järgmisega:

- lausetes koos järjekindel esitamine klauslid, identsete sidesõnade kordamine on vastuvõetamatu: *Paljud ettevõtte töötajad uskusid, et insener on nii noor, et vaevalt suudab ta oma projekti luua(Paremal: Paljud ettevõtte töötajad uskusid, et insener on oma projekti loomiseks liiga noor);

– kõrvalklausel lõplik lause sõnaga mis ei saa eraldada määratletud nimisõnast: *Saime palju teada selles majas elanud mehe kohta, kes nüüd elab välismaal(Paremal: Saime palju teada mehe kohta, kes elas selles majas ja elab nüüd välismaal);

– keeruliste lausete konstrueerimisel, mis on kaudne kõne, ei saa lisada otsekõne elemente: *Filmi kangelane usub, et saan vastastega kindlasti hakkama(Paremal: Filmi kangelane usub, et saab vastastega kindlasti hakkama);

– tähenduselt sarnast ei saa korrata alluvad sidesõnad: *Õpetaja arvab, et me ei valmistu tundideks piisavalt(Paremal: Õpetaja usub, et ( või justkui) me ei valmistu tundideks piisavalt.

– struktuuride lisaosas nagu need kes Ja kõik kes tegusõna tuleks kasutada ainsus: need kes tulid...; kõik kes tulid...: Need, kes ekskursioonil käisid, jäid väga rahule. Pealauses ei tohiks unustada subjekti ja predikaadi kokkulepet. Vale: *Paljud Venemaa põhjaosas käinud reisijad püüavad Kizhit uuesti külastada(Paremal: Paljud Venemaa põhjaosas käinud reisijad soovivad Kizhit uuesti külastada).

Süntaktiliste reeglite eiramine võib põhjustada järgmisi tagajärgi: kõnevead:

1. Fraaside alal.

Juhtimisstandardite rikkumine: esineja jagas teemal...; reisi eest maksta.

Vale eessõna valik Koos või alates: puhkuselt naasnud; pärit Romanovkast; nad on meie koolist.

Sõnade ühilduvuse laiendamine: Ma ei nuta sinu, vaid tädi Sima pärast.

Sõltuvate sõnade stringimine on liiga pikk sõltuvate sõnade ahel, mis raskendab taju: *Tagasi tuleb enne laste õhtusöökimatkalt oma laagrisse. Eriti raske on tajuda, kui üks juhtum on "kokku nööritud": *Pilt Tarasovi tehase töötajate streigi episoodist.

Loogilise homogeensuse rikkumine koordineerivas fraasis: Lehed metsas lõhnavad roheluse, marjade ja looduse järele. Õues valitses vaikus ja kellegi auto.

Morfoloogilise homogeensuse rikkumine koordineerivas fraasis: Tüdruk armastab ilusaid kleite, kassipoegi ja raamatute lugemist. Nad kõndisid kiiresti mööda tänavat ja rääkisid millestki.

Koordineerivate fraaside vale valik: *See vastutustundetu inimene ei saa alt vedada ainult oma sõpra, vaid ka kõiki oma klassikaaslasi.

Koordineeriva fraasi liigne pikendamine: * Selle kangelase tegelaskuju juures köidavad mind eriti kavalus, ettevaatlikkus, valvsus, julgus, tahtejõud, vastupidavus, kannatlikkus ja hoolivus.

Erinevat tüüpi süntaktiliste üksuste kombinatsioon koordineeriva fraasi osana: *Ma armastan loomi ja seda, kui me isaga kalal käime.

2. Lihtlause alal.

Predikaadi ja subjekti vahelise kokkuleppe rikkumine: *Noored kogunesid väljakule; Ta sugulastele ei meeldinud; Luigeparv lendas lõunast; Kapis on palju raamatuid. Kooli direktor Anna Petrovna õnnitles meid kooliaasta alguse puhul.

Predikaadi pinge vastuolu: * Kui kirjanik töötab öösel, hüppas kass lauale ja istus seal. *Järgmisel päeval tuleb ta meie juurde ja rääkis järgmise loo.

Predikaatide tüüpide vastuolu: *Kui pojad suureks kasvasid, pandi nad ketti.

Osalusfraasi ja määratletava sõna kooskõlastamise rikkumine: *Luuletus “Mtsyri” räägib poisi saatusest, kes saadeti kloostrisse jaigatsus vabaduse kohta.

Iseseisva osalause kasutamine.

Teiste sõnade lisamine lausesse osalausesse: *Kooli lähedal kuttidega kohtudes läksime jalutama.

3. Piirkonnas keeruline lause.

Saastumine eraldi käive ja keeruline lause: * Mööda seina roniv luuderohi kaunistab interjööri suuresti. Ma olin väga ärritunud, kui külastasin oma haiget vanaema.

4. Sõnajärjekorra rikkumine:Laagrisse jõudnud sportlased tormavad jõe äärde.

6.2.4. Stiilinormid

Stiili (stiili) norm– kasutusreeglid keelelised üksused vastavalt stiili tunnustele, žanrinõuetele ja suhtlustingimustele.

Igas funktsionaalses stiilis domineerivad stiilidevahelised (stiililiselt neutraalsed) keelelised vahendid, kuna iga stiil rakendab peamiselt üldkeelelisi ehk stiilidevahelisi norme. Samas on igal stiilil ka oma individuaalsed stiilijooned.Mõne stiili normid, näiteks teaduslik ja kõnekeel, on üksteisega teravalt vastandatud; teiste stiilide, näiteks teadusliku ja ametliku asjaajamise normides on oluliselt vähem erinevusi.

Näiteks teaduslikku stiili ei iseloomusta kõnekeelsele stiilile omane sõnajärg. IN teaduslik tekst Sõnade järjekord allub loogilisele põhimõttele, sõnapaigutusvõimalused on piiratud. Kõnekeeles võib sõnade järjekord, mis peegeldab selle emotsionaalselt väljendusrikast olemust, olla erinevaid valikuid, sealhulgas fraasi komponentide asukoht üksteisest kaugel.

Teadusliku stiili jaoks on vajalik süntaktilise struktuuri täielikkus, lause piirid võivad olla väga ulatuslikud; vestlusstiili, vastupidi, iseloomustab mittetäielikkus, pealegi mitte ainult süntaktilisel, vaid ka muudel tasanditel; Lausete pikkus on väga piiratud. IN teaduslik kõneülekaalus on abstraktse tähendusega sõnad, kõnekeeles - koos konkreetne tähendus. Tingimused nende stiilide toimimiseks on samuti otseselt vastupidised: kaudne suhtlemine ja hoolikas ettevalmistus teaduslikus stiilis, suhtluse spontaansus ja vähene ettevalmistus vestlusstiilis. Need erinevad ka manifestatsiooni vormis: esmane ja mõnikord ainus vorm enamus teaduslikud žanrid on kirjalik vorm, vestlusstiili põhivorm (erandiks on argikirjade žanr) on suuline vorm.

Iga stiilinormi piires on võimalikud variatsioonid, kuna iga stiil on žanrite, teemade jms poolest heterogeenne. Teaduslik aruanne ja teadusartikkel on sama stiili žanrid - teaduslikud, kuid need avalduvad erinevad vormid- suuline ja kirjalik, seetõttu on igal juhul ühest stiili(stiili)normist erinevad versioonid. Ettekanded, eriti tõsise konverentsi jaoks mõeldud ettekanne, kirjutatakse tavaliselt täismahus. See nõuab täpset sõnastust, loogilist argumentatsiooni, mõnikord statistilisi andmeid, tsitaate jne. Kirjutatud tekst tuleb eelnevalt läbi lugeda, et tagada selle kõnelemine 20 (või 15) minutiga. Samas tuleks teksti ettevalmistamisel keskenduda kuulajale, s.t püüdleda süntaktilise mitmekesisuse, mõningase (žanri normi piires) leksikaalse ja fraseoloogilise taaselustamise poole ning loomulikult vältida tülikaid konstruktsioone ja tavatut terminite kasutamist. . Ja kui tekst on mõeldud suuliseks reprodutseerimiseks, siis peaks see väljenduma selle stiilis: selle köitvuses elavatele kuulajatele, suuremas mitmekesisuses intonatsioonides, mis tuleb lugemisprotsessis täielikult realiseerida. Sest teaduslik artikkel mida iseloomustab suurem rangus keeleliste vahendite valikul.

Nii et kõik funktsionaalne stiil on oma stiili(stiili)normid, mis varieeruvad olenevalt stiilitüübist, samuti suulisest või kirjalik vorm selle ilmingud.

Samal ajal on keeleliste vahendite valikul olulise tähtsusega suhtluse otstarbekuse tegur konkreetses suhtlusvaldkonnas, kõne olukord võttes arvesse suhtluse eesmärke ja eesmärke, väite sisu, žanri jne. Stiil peab olema selline, et selles kasutatavad keelelised vahendid ja nende korraldus viivad kommunikatiivse eduni.

Rikkumine stiilinormid viib stiilivead, mis võivad avalduda sõnavara, morfoloogia, süntaksi vallas Stiilivead seisnevad teksti laadile ja žanrile mittevastavate üksuste kaasamises teksti. Sel juhul tekib stiililine mitmekesisus, kuna kasutatakse stilistiliselt värvilist keeleline seade näib olevat kontekstiga vastuolus. Kuid kõnekeelne sõnavara kasutatakse ajakirjanduslikes artiklites, esseedes, aruannetes, populaarteaduslikus kirjanduses ja aruteluavaldustes mitteametliku ja usaldusliku õhkkonna loomiseks.

Kõige tüüpilisemad stiilivead teaduslikus kõnes on:

– Ekspressiivsete ja emotsionaalselt hindavate vahendite põhjendamatu kasutamine, stilistiliselt motiveerimata.

– Stiilide segamine on vene keele erinevatele stiilidele iseloomulike sõnade ja süntaktiliste struktuuride põhjendamatu kasutamine ühes tekstis. Näiteks teadusliku ja kõnekeelse stiili segu, kui teaduskõnes kasutatakse sõnu grammatilised vormid, vestlusstiilile iseloomulikud süntaktilised konstruktsioonid.

Nii on artiklis „Noosfääri probleem ja ühtne teooria väljad”, mis on pühendatud noosfääri kontseptsioonile ja selle arenguväljavaadetele, kasutati sobimatult stabiilne kombinatsioon rohkem kui küll(R.I. Yarantsevi "Vene fraseoloogia sõnastiku-teatmiku" järgi kõnekeelne ja emotsionaalselt laetud): Sünged prognoosid edasiseks arenguks inimühiskond ja biosfäär tervikuna -rohkem kui küll .

– Põhjendamatu kasutamine kõnetemplid: Raskuskese kogu sellesuunaline töö (nagu ka kogu kasvatustöö) langeb osakondade teaduslike ja pedagoogiliste meeskondade kanda... Liikudes edasi järgmistele kursustele,(nooremakadetid – S.Sh.) võtta oma õlgadele põhikoormus uurimistöö tegemisel(sõjaülikooli õppejõu artiklis); Keskne link töö selles suunas – ökosüsteemi seisundi hindamine bioindikatsiooni abil(artiklis teemal keskkonnaseire); Pöördume kolme peamise matemaatilise distsipliini juurde: matemaatiline analüüs, geomeetria, algebra, millel on mitmeid kokkupuutepunkte ja koos moodustavadvundament, millel see toetub Kõikhoone kaasaegne matemaatika haridus . IN viimane näide seda sõna kasutati ka põhjendamatult puhka edasi seotud kõrge sõnavara ja ei sobi selles kontekstis.

Stiilivead hõlmavad sageli ka lause loogilise ja grammatilise struktuuri rikkumist, mis viib lause tähenduse kadumiseni: Olles ehitanud interdistsiplinaarseid sildu, andis mittelineaarne dünaamika lootust mõista kõige keerukamaid mustreid; Kokkuvõtteks tahaksime märkida, et kasutamine kehaline karistus ei ole sobiv viis laste kasvatamiseks ja seda ei toetata teaduslikud uuringud ja praktiline kogemus.

Tingimused

Lühendid

Tegusõna tüüp

Refleksiivne asesõna

Osalause

Osaluskäive

Aktiivsed osalaused

Murdarvud

Ainsus

Rohked tegusõnad

Omadussõna

Nimisõna

Arv

Nimisõnade soo kõikumised

Kardinaalnumbrid

Leksikaalsed normid

Tegusõna isik

Isikulised asesõnad

Asesõna

Mitmus

Morfoloogilised variandid

Morfoloogilised normid

ebapiisavad tegusõnad

Elutud nimisõnad

Muutumatud nimisõnad

Ebatäiuslikud liigid

Inkonjugeeritud verbivormid

Homogeensed lauseliikmed

Animeerida nimisõnad

Infinitiiv (minevik) tüvi

Oleviku (tuleviku liht) ajavormi alus

Transitiivsed verbid

Pleonasm

Teema

Positiivne võrdlusaste

Sõnade järjekord

Ülivõrdeline

Pakkumine

Osalevad

Imperatiivne meeleolu

Ordinaalid

Omastavad asesõnad

Osalause

Muutuvalt konjugeeritud tegusõnad

Kõnevead

Nimisõnade sugu

Süntaktilised normid

Predikaat

Numbrite kääne

Keeldutavad nimisõnad

Kollokatsioon

Keeruline lause

Keerulised numbrid

Kollektiivsed numbrid

Ideaalne vaade

Koordineerimine

Liitnumbrid

Konjugeeritud verbivormid

Tegusõnade käänded

võrdlev

Stiilinormid

Stiilivead

Passiivsed osalaused

Tautoloogia

Kontroll

Kontrollküsimused

Mis on leksikaalne norm?

Milliseid vigu põhjustab leksikaalsete normide rikkumine?

Mis on pleonasm?

Mis on tautoloogia?

Millised on morfoloogilised normid?

Millised on vormide moodustamise standardid? nimetav kääne nimisõnade mitmus?

Millised on vormide moodustamise standardid? genitiivjuhtum nimisõnade mitmus?

Kuidas määratakse kallutamatute nimisõnade sugu?

Millised raskused võivad tekkida käändeliste nimisõnade soo määramisel?

Millised nimisõnad kõiguvad soo järgi?

Millised on elusate ja elutute nimisõnade moodustamise tunnused?

Milline kõnevead võib tekkida nimisõnade moodustamise ja kasutamise normide rikkumisel?

Millised võrdlusastmed on omadussõnal?

Kuidas moodustuvad võrdlusastmete vormid?

Millised kõnevead võivad tekkida, kui rikutakse omadussõnade moodustamise ja kasutamise norme?

Millistesse kategooriatesse nimisõnad jagunevad?

Millised on kollektiivsete numbrite ühilduvuse tunnused?

Millised tunnused on kardinaalnumbrite käändel?

Mille poolest erineb järgarvude kääne kardinaalarvude käändest?

Kuidas murdarvude arvu vähendatakse?

Millised kõnevead võivad tekkida numbrite moodustamise ja kasutamise normide rikkumisel?

Millised on isikupäraste asesõnade kasutamise tunnused teaduslikus kõnes?

Mida asesõnade kasutamisel arvestada minu oma Ja mina ise?

Millised kõnevead võivad tekkida asesõnade moodustamise ja kasutamise normide rikkumisel?

Millised on haridusstandardid liigipaarid tegusõna?

Millised on reeglid tegusõna isikuvormi moodustamisel?

Milliseid tegusõnu nimetatakse ebapiisavateks?

Milliseid tegusõnu nimetatakse külluslikeks?

Milliseid tegusõnu nimetatakse erinevalt konjugeeritud?

Kuidas moodustatakse verbi käskivad vormid?

Kuidas moodustuvad aktiivsed osalaused?

Kuidas moodustuvad passiivsed osalaused?

Kuidas moodustatakse imperfektiivseid osalauseid?

Kuidas moodustuvad perfektiivsed osalaused?

Millised verbid ei moodusta osalauseid?

Millised kõnevead võivad tekkida verbide ja verbivormide moodustamise ja kasutamise normide rikkumisel?

Mis on süntaktiline norm?

Millised on transitiivsete verbide kontrollireeglid?

Milliseid eessõnade tunnuseid tuleks arvestada nimisõnade eessõna-käändevormide moodustamisel?

Millised on heakskiidu standardid?

Millist sõnajärjekorda nimetatakse otseseks?

Millised on omadused otsene korraldus sõnad?

Millist sõnade järjekorda nimetatakse vastupidiseks?

Millised on lause põhiliikmete kooskõlastamise normid?

Balašov Saratovi piirkond» ... koolitust elektrooniline protsess hariduslikult-metoodilinekompleksid. Eelkõige 2007. 2008 ... Looming metoodiline tarkvara (UMK) erikursus « teooria Ja harjutadateaduslikkõne"Sestmittehumanitaarneerialadülikoolid" (...

• D haridustöötajate materjalide kogumine

  Dokument

  Ja kultuur kõne"(Gümnaasium nr 1). " teooria Ja harjutada erinevaid teoseid... (D. Balašov). ... INHUMANITAARNE ... erikursus ... hariduslikult-metoodilinekeeruline toimetanud M.M. Razumovskaja pakkumine Sest ... teaduslik probleeme, edukas sotsialiseerimineühiskonnas. Spetsiaalselt ...

• ingsat projekt

  Dokument

  ... Sestõpilased mittehumanitaarne ... erikursus ... Balašov A.T. ... 2008 ... teaduslikkõned kultuuriuuringute tekstide põhjal. Hariduslik