Agnia Barto kooli. Kõrvalolevate esseede teemad

Teema: A.L. Barto. Kooli.

Eesmärgid:

Hariduslik:tutvustada A. Barto uut luuletust;

kohta ettekujutuse kujunemine tervislik viis elust, igapäevarutiini rollist kooliõpilaste elus.

Arenguline: arendada väljendusrikast lugemisoskust; õppige võrdlema ja vastandama.

Areng ettevaatlik suhtumine teie tervisele.

Hariduslik: edendades austust A.L. töö vastu. Barto;

õpilastes vastutustunde sisendamine, oskus väärtustada aega ja seda ratsionaalselt kasutada.

Tunniplaan:

Tundide ajal.

Aja organiseerimine- positiivne suhtumine tunnisse.

Oleme hetke silmad, hetke,
Plaksutame käsi,
Me õlad tibu-tibu,
Me lööme jalaga.
Üks siin, kaks seal,
Pöörake ennast ümber
Üks istus maha, kaks tõusid püsti,
Käed üles tõstetud
Üks kaks kolm
Meil on aeg olla hõivatud!

Alustame õppetundi. Kui kuulate mind tähelepanelikult, saate täna teada palju huvitavat.

Täna teeme tutvust uue luuletusega kuulus poetess ja kirjanik Agnia Lvovna Barto. Aga kõigepealt räägime veidi tema tööst. Kui sa olid veel väike, õppisid emad tema luuletusi ilmselt sinuga koos. Meenutagem mõnda neist.

Vaadake ekraani. Proovige meeles pidada, millistest Agnia Barto luuletustest need sõnad pärinevad. Lugege luuletust

Slaidi pealdised:

Uurige luuletust! Sõnn, kiiged, ohkab, ma kukun. Valju, langenud, vaiksem, ei uppu.

Jätsin selle vihma kätte, sain märjaks. Viskasin maha, rebisin ära, ma ei jäta seda.

Selgitage sõnu uustulnuk, allakäidav krae, pärast, elekter Ivanina V.V. Munitsipaalõppeasutus "Keskkool nr 25" Balakovo

A.L. Barto. "Kooli"

Nüüd pole ta lihtsalt poiss, ja nüüd on ta algaja. Tema uuel jopel on allakeeratav krae.

Ta ärkas pimedal ööl, Kell oli alles kolm. Ta kartis kohutavalt, et tund on juba alanud.

Ta pani kahe minutiga riidesse, haaras laualt pliiatsitopsi, isa tormas talle järele, jõudis talle uksel järele.

Seina taga tõusid naabrid püsti, Panid elektri sisse, Seina taga tõusid naabrid püsti, Ja siis heitsid jälle pikali.

Ta äratas terve korteri üles ja ei saanud hommikuni magada. Isegi mu vanaema nägi unes, et kordas oma õppetundi.

Isegi vanaisa nägi unes, et ta seisab tahvli ääres ja ta ei leidnud kaardilt Moskva jõge.

Miks Petya täna kümme korda ärkas? Sest täna astub ta esimesse klassi.

On aeg kooli minna!

Vali, millise inimesega sa täna sõber oled! Aitäh!

Mul pole praegu mänguasjade jaoks aega -
Ma õpin ABC-raamatust,
Ma korjan oma mänguasjad kokku
Ja ma annan selle Seryozhale.

Puidust nõud
Ma ei anna seda veel ära.
Ma vajan jänest ise -
Pole hullu, et ta lonkab

Ja karu on liiga räpane...
Kahju on nuku ära anda:
Ta annab selle poistele
Või viskab ta selle voodi alla.

Anda vedur Serjožale?
See on halb, ilma rattata ...
Ja siis on mul ka seda vaja
Mängi vähemalt pool tundi!

Mul pole praegu mänguasjade jaoks aega -
Ma õpin ABC-raamatust...
Aga tundub, et ma olen Seryozha
Ma ei anna sulle midagi.

Kooli

Miks täna Petya
Ärkasid kümme korda?
Sest ta on täna
Astub esimesse klassi.

Ta pole enam lihtsalt poiss
Ja nüüd on ta algaja
Tema uuel jopel
Keeratav krae.

Ta ärkas pimedal ööl,
Kell oli alles kolm.
Ta äratas terve korteri üles,
Ma ei saanud hommikuni magada.
Isegi mu vanaema unistas
Et ta kordab õppetundi.

Isegi mu vanaisa unistas
Miks ta seisab laua taga?
Ja ta ei saa olla kaardil
Leidke Moskva jõgi.

Miks täna Petya
Ärkasid kümme korda?
Sest ta on täna
Astub esimesse klassi.

Kõnnin mööda tänavat

Olen kodus tänaval
Ma lähen raamatutega
Võib-olla tahaksin
Libistage jääl...

Siin on poisid paarikaupa
Nad lähevad parki jalgsi,
Võib-olla tahaksin
Viska neile lumepalli.

Võib-olla tahaksin
Laula millestki
Tüdruk, keda ma tean
Lükka otse lumme...

Ma ei puuduta kedagi
Ma lähen oma teed.

Esimene õppetund

See on minu esimene kord klassis.
Nüüd olen üliõpilane.
Õpetaja sisenes klassi -
Püsti või istuda?

Kuidas töölauda avada
Ma ei teadnud alguses
Ja ma ei teadnud, kuidas üles tõusta
Et kirjutuslaud ei koputaks.

Nad ütlevad mulle - minge tahvli juurde, -
Tõstan käe
Kuidas hoida pliiatsit käes,
ma ei saa üldse aru.

Kui palju meil koolilapsi on!
Meil on neli Asi,
Neli Vasjat, viis Marust
Ja kaks Petrovit klassis.

Olen esimest korda klassis
Nüüd olen üliõpilane.
Istun õigesti laual,
Kuigi ma ei saa paigal istuda.

Teel klassi

Nikita kiirustas klassi.
Ta kõndis kiirust vähendamata.
Järsku uriseb kutsikas tema peale,
Karjas segane.

Nikita on täiskasvanu! Ta ei ole argpüks!
Kuid Tanyusha kõndis lähedal.
Ta ütles: - Oh, ma kardan! –
Ja kohe tekkisid rahe pisarad.

Aga siis Nikita päästis ta,
Ta näitas üles julgust
Ta ütles: - Mine vaikselt klassi! –
Ja ta ajas segase minema.

Tema Tanyusha on teel
Aitäh julguse eest
Päästa ta veel korra
Nikita tahtis seda.

Sa eksid metsa ära
Ja ma tulen ja päästan su! –
Ta pakkus seda Tanyale.

Oh ei! - vastas ta. –
Ma ei lähe üksi jalutama
Mu sõbrad tulevad minuga kaasa.

Sa võid jõkke uppuda!
Sa upud ühel päeval! –
Nikita tegi talle abieluettepaneku. –
Ma ei lase sul alla minna!

Ma ei upu ennast ära! –
Ta vastab vihaselt.
Ta ei mõistnud teda...
Kuid see pole asja mõte!
Ta on kuni nurgani
Ta päästis Tanyusha vapralt.
Unenägudes päästsin ta hundi käest...
Aga siis tulid poisid klassi.

Mida teha Alekseiga?

Mida teha Alekseiga?
Ta on nii hajameelne!
Ta on kooli värav
Võttis nad jalgpalli jaoks.

Temaga on probleeme ja see on kõik!
Annab tunde harva
Ja ta ütleb, et kolm -
Suurepärane märk.

Rohkem kui korra oli tal häbi
Nad viisid mind direktori juurde
Ja nad selgitasid pikka aega,
Mida tähendab kohusetunne...

Kuid ta on etteheidetega harjunud -
Ta uinus tunni ajal.

Järsku istus tema juurde tüdruk.
Ta naerab tema üle
Siis naerab ta kõvasti:
- Vaata seda käekirja! –
Siis ta sosistab: – Laisk!
Olen jõudnud õppetunni lõpuni!

Esmaspäeval ta läbi ei läinud
Kodutöö,
Ta hüüab: - Laisk!
Ta ei anna alla ka laupäeval!

Ta sulges end märkmikuga -
Tahtsin vargsi haigutada,
Ta naerab jälle!
Mis selles nii naljakat on?!

Nüüd see tüdruk
Tapab ta maailmast!

Ei, ta annab talle õppetunni:
Ta saab veerandi
Naabrile vaatamata
Korralikud hinded.

Siin parandab ta käekirja -
Las ta siis naerab!

Sai kirjaoskajaks

See on olnud pikka aega
Loeme
Raskustega:
"Tee-mick." Maja.
Mi-sha on armas.
Mi-sha on väike.
Mi-sha maja läks katki."

Kui kaua me oleme emale helistanud?
Ja esimest korda meie ise
Lugege emale ette:
"Ma-ma we-la ra-mu."

November on möödas
detsember - jaanuar -
Ja võitsime
Kruntvärv.

Õnnitles meid
Kümnes klass -
Milline au meil on!
Otsustasime külalistele ühe loo rääkida
Loe orava kohta.

Aga põnevusest
ma loen
Mis on puuris
Kukuke elas!

Sinu unistused

Enne magamaminekut,
Tellid magama.
No las unistada
Unistus rüütliajast.

Sa oled aheldatud kesta,
Sa hoiad käes mõõka,
Sina sellise unistuse nimel
Olen nõus varem magama minema.

Siin sa oled, ujud allveelaevas,
Aga jääl on karu,
Kuid see unistus on lühike,
Selles pole midagi näha.

Enne magamaminekut,
Tellid magama.
Näiteks võib-olla peaksime
Telli nädalaks.

Las teised unistavad praegu
Kõik tühistatakse.

Kõned

Olen Volodini jäljed
Saan teada ilma päevikuta.
Kui vend tuleb kolmega -
Kolm kella helisevad.

Kui äkki meie korteris
Helin algab -
Nii viis või neli
Ta sai selle täna kätte.

Kui ta tuleb kahekesi -
Ma kuulen kaugelt:
Kuulatakse kahte lühikest,
Otsustamatu kõne.

Noh, kui üks on
Ta koputab vaikselt uksele.

Kuninganna

Kui te pole ikka veel kuskil
Pole kuningannaga kohtunud -
Vaata - siin ta on!
Ta elab meie keskel.

Kõik vasakule ja paremale
Kuninganna teatab:

Kus mu mantel on? Riputa ta üles!
Miks teda seal pole?

Mu kohver on raske -
Tooge see kooli!

Juhendan korrapidajat
Too mulle tass teed,
Ja osta mulle puhvetist
Igaüks, iga üks komm.

Kuninganna kolmandas klassis
Ja tema nimi on Nastasja.

Nastja vibu
Nagu kroon
Nagu kroon
Nailonist.

Laul Petyast

Ta on terve päeva hõivatud,
Ei saa kaks minutit puhata:
Siis määrib ta laua kriidiga,
Ta istub seal ja rebib pabereid!

Ja vahetunni ajal
Ta on veelgi hõivatum:
Ta läheneb puhtale seinale,
Ta tõmbab tema peale väikseid kuradikesi.

Laulame laulu Petyast
Otsustasime teile laulda,
Et seda maailmas ei eksisteeriks
Laula nagu tema!

Oh, kui hõivatud see Petya on!
Terve tund lõhkus kella
Ja mu ema portreel
Joonistasin vuntsid peale.

Siis hüppab ta pingile,
Ta pugeb voodi alla,
Siis haarab ta millegipärast kastekannu,
Ta hakkab lompe kastma.

Ta tuleb õuest koju tagasi,
Viskab kelgu verandale,
Kui võtate kohustuse need parandada,
See puruneb lõpuni.

Siis jätab ta vahele,
See ronib pööningule ...
Pole aega raamatut kätte võtta -
Ta on liiga hõivatud!

Laulame laulu Petyast
Otsustasime teile laulda,
Et seda maailmas ei eksisteeriks
Laula nagu tema!

Seryozha annab tunde

Seryozha võttis oma märkmiku -
Otsustasin võtta õppetunnid:
Ozera hakkas kordama
Ja idas mäed.

Aga just siis saabus montöör.
Serjoža alustas vestlust
Liiklusummikutest, juhtmestikust.

Minut hiljem sai paigaldaja teada
Kuidas paadist hüpata
Ja et Seryozha on kümme aastat vana,
Ja et ta on hingelt piloot.

Nüüd aga süttis tuli
Ja loendur hakkas tööle.

Seryozha võttis oma märkmiku -
Otsustasin võtta õppetunnid:
Ozera hakkas kordama
Ja idas mäed.

Kuid äkki nägi ta läbi akna,
Et õu oleks kuiv ja puhas,
Et vihm lakkas juba ammu
Ja jalgpallurid tulid välja.

Ta pani märkmiku maha -
Järved võivad oodata.

Ta oli muidugi väravavaht,
Ma ei tulnud niipea koju
Kella nelja paiku
Ta mäletas järvedest.

Ta võttis uuesti märkmiku,
Otsustasin võtta õppetunnid:
Ozera hakkas kordama
Ja idas mäed.

Aga siin Alyosha, noorem vend,
Serežin lõhkus oma rolleri.

Ma pidin parandama kahte ratast
Sellel rolleril.
Ta askeldas sellega pool tundi
Ja muide läksin sõitma.

Aga siin on Serezha märkmik
Avatud kümnendat korda.

Kui palju küsimusi nad küsima hakkasid! –
Äkki ütles ta vihaselt. –
Raamatut loen ikka veel
Ja pole ikka veel järvi õppinud!

Õige laul

Õpime laulma!
Meil on praegu laupäev
Mitte ainult söömine -
Laulame nootidele kaasa.

Meil on palju meloodiaid
Peab meeles pidama:
Ja pikal teekonnal
Me vajame laule
Ja sõbrad kodus
Nad laulavad vabal ajal...

On sujuvaid laule
Ja on tantsulisi.
Täna oleme klassis
Sööme neid esimest korda.

Iga õppetund
Soovin, et saaksin nii laulda!
Seal on isegi eriline laul
Pulmadeks.

Siin me oleme kakskümmend aastat hiljem
Otsustan abielluda
Siis see laul
Ja see on mulle kasulik.

Pühad

Õppetund ära minu käest küsi
Ära küsi, ära küsi
Õppetund ära küsi minult -
Meeskond on puhkusel,
Kaunistatud jõulupuul
Laternad põlevad.

Koolilastel on lõbus
Vabadel päevadel.
Oleme linnast väljas, Sokolnikis,
Suusatamine, uisutamine.

Sa vajud vöökohani,
Vöökohani, taljeni,
Sa vajud vöökohani,
Sa jääd lumme
Ja ma suusatan läbi metsa
Põhjapoolusele
Ma jooksen, nagu soovite!

Õppetund ära minu käest küsi
Ära küsi, ära küsi
Õppetund ära küsi minult -
Meeskond on puhkusel,
Kaunistatud jõulupuul
Laternad põlevad.

Ja kõik märkmikud on peidetud,
Las nad praegu magavad.

Õhtu klassis

Rahvas kogunes õigel ajal -
Esimesele õppetunnile.

Istub paremal laual
Petrova aknal,
Tema selja taga on Smirnova Klava
Ja Shura Fomina.

Ja tema taga Ilyina,
Aga ta on nüüd haige.

Õpilased lahkuvad
Tuba on tühi...
Aga kes jälle istub?
Tagasi oma töölaudade juurde?

Petrova tuli uuesti
Ja istus akna äärde,
Smirnova tuli jälle
Ja isegi Iljin.

Võttes oma portfellid,
Tütred lähevad koju.
Nad tulid klassi ja istusid maha.
Kakskümmend kaheksa ema.

Emad istusid kõrvuti
Nad hakkasid ohkama:
- Liiga palju, et koju viia
Nad hakkasid küsima!

Sisse astus kooliõpetaja
Tekkis vaikus.
-Kas sa oled Fominaga rahul? –
küsis Fomina.

Smirnova tõstis käe:
- Kuidas Smirnoval läheb?

Smirnoval on troika
Täna vastuseks.
Vastab targalt -
Sügavad teadmised Ei!

Fomina on kangekaelne.
Ja ta on laisk.
"Jah," ohkab ema, "
Fomina on kangekaelne!

Ja Smirnova pärast
Ja Shura Fomina
Valmis ärrituma
Iga ema!

Nad ei lahku pikka aega
Emad kodus
Ja lärmavad nagu koolitüdrukud
Kakskümmend kaheksa ema.

Kaks märkmikku

Oleg joonistab laevu,
Ja kallas kauguses
Ja kauguses sinine palm,
Ja paat liiva peal.

Ta maalib palmi
IN Sinine värv –
Meie oma on roheline
Värvi pole.

Tekil seisab meremees,
Annab lipuga märku.
Oleg joonistab alati nii -
Temast saab meremees.

Minu märkmikus pole merd,
Kuid selles on jalavägi.
Ja nad näevad välja igalt lehelt
Relvastatud väed.

Vaata, seal seisab tanker,
Ta võtab terve leht,
Selle all on minu allkiri:
"Tankijuht Volodja, see tähendab mina."

Barto luuletuse “Vovka on hea hing” analüüs

Lasteluuletaja Agnia Barto on tuntud oma huvitavate lasteluuletuste poolest, mis elavad iga inimese mälus alates aastast. varases lapsepõlves. Barto luuletused on lahked ja rõõmsad, iga laps leiab neist end.

Kuulus lasteluuletaja A. Barto kirjutas lasteluuletuste sarja, mille peategelaseks on poiss nimega Vovka. Vovkat teadsid ja armastasid kõik tänavaelanikud - ta oli hea loomuga, hea kommetega, aus ja tormas alati inimesi aitama. Mõned luuletused tsüklist "Vovka - lahke hing"vaatame seda nüüd.

Esimene luuletus tsüklist “Vovka on lahke hing” on salm “Eile kõndisin mööda Sadovajat”. Selles kohtume oma peategelasega - poiss Vovkaga. Autor kirjeldab oma jalutuskäiku ühel Moskva tänaval. Järsku kostis aknast vali "Tere hommikust!".

Väikepoiss Vovka oli see, kes kõiki möödujaid tervitas. Inimesed olid väikese poisi üle üllatunud, kuid vastasid tema tervitustele sõbraliku naeratusega. Aja jooksul sai autor oma sõbra kohta rohkem teada - tema nimi oli Vovka, poiss oli kõigi inimeste lemmik, kuna ta tervitas kõiki naeratuse ja siirusega. Vovka ei jätnud kunagi hätta väikesi lapsi, kes tema abi vajasid, samuti oli täiskasvanutega väga viisakas ega käitunud kunagi halvasti.

Agnia Barto kirjeldab meile järgmist olukorda: väikesed tüdrukud, kes mängisid liivakastis, hakkasid oma vanemate vendadega kiitlema. Tüdruk Tanya rääkis oma vanemast vennast, kes kandis pioneerilipsu, sai koolis hästi hakkama ja mis kõige tähtsam, tal oli nii palju jõudu, et suutis aias umbrohu otse juurtest välja tõmmata.

Tüdrukul Valechkal oli ka kümneaastane vend - poiss kaitses teda kõigi kurjategijate eest. Valechka ütles, et kui suur tiiger teda jahtib, hakkab vend kohe temaga võitlema ja võidab. Järsku katkestas tüdrukute jutud Katenka vali nutt. Ta oli oma vanemate ainus tütar.

Neiu rääkis, et eile kriimustas ja hammustas teda kass, kuid keegi ei kaitsnud teda. Vovka kuulis seda hüüet. Lahke poiss ütles kõigile, et esmaspäevast saab temast Katya vanem vend ega lase kellelgi talle haiget teha, ei kassile, huligaanidele ega röövtiigrile.

Aeg möödub ja kõik lapsed kasvavad suureks. See juhtus heatujulise Vovkaga. Kui ta oli kaheteistkümneaastane, hakkas poisil oma lahkust häbenema. Ta tegi otsuse kurjaks saada. Alustuseks otsustas Vovka õuekassid üles peksta. Päeval ajas Vovka kasse taga ja kui öö saabus, läks ta tänavale ja palus pisarsilmil neilt andestust tekitatud kahju eest.

Siis otsustas Vovka varblasi kadaga tulistada. Terve tunni ajas poiss linde taga, teeseldes, et ta ei suuda neid jälgida. Siis mattis Vovka oma kada salaja põõsa alla – sest tal oli lindudest kahju. Poiss otsustas näitlemiseks kurja teha, et täiskasvanud arvaks, et ta on kurjaks muutunud. Vovka jäi aga endiselt samasuguseks heatujuliseks inimeseks, nagu ta oli lapsepõlves.

Esseed teemadel:

Petja Rostov partisanide üksuses. Essee Petja Rostov on tegelane ühest kõige enam kuulsad romaanid kogu maailma jaoks “Sõda ja rahu”, mille lõi suur kirjanik.
Širokovi maalil “Sõbrad” põhinev essee Vene maalikunstnik Jevgeni Nikolajevitš Širokov lõi inimestest palju ekspressiivseid ja äratuntavaid kujutisi. Ühte neist piltidest näeme tema juures.
Kokkuvõte "Kishi jutust", autor London U Polaarmeri Kolmeteistkümneaastane poiss Kish elab koos oma ema Aikigaga. Kishil pole vendi ega õdesid, vaid tema isa.
Essee Serovi maalil “Tüdruk virsikutega” Suures valgusküllases toas istub laua lähedal tüdruk, virsik käes. Tema mustad taltsutamatud juuksed olid sassis ja silmad tumedad.
M. Tsvetajeva luuletuse “Koduigatsus” analüüs Särav esindaja M. Tsvetajevat peetakse 20. sajandi luuletajaks. Tal on ainulaadne stiil, tema pildid on rikkalikud ja täpsed. See kriitika maailmapildi ülekanne.
Laktionovi maalil “Kiri rindelt” põhinev essee Aleksandr Ivanovitš Laktionov on nõukogude kunstnik, kelle maalid on väga realistlikud ja kujutavad elu tavalised inimesed. Kõigist tema maalidest mulle.
Vassiljevi “Homme oli sõda” kokkuvõte Loo “Homme oli sõda” kirjutas Boriss Vassiljev. Teose alguses meenutab autor oma klassi. Foto, kus poisid on pildistatud, meenutab mulle mu klassikaaslasi.

Loed praegu esseed Barto luuletuse “Vovka on hea hing” analüüs

Kooli (Agniya Barto)

Miks täna Petya
Ärkasid kümme korda?
Sest ta on täna
Astub esimesse klassi.

Ta pole enam lihtsalt poiss
Ja nüüd on ta algaja.
Tema uuel jopel
Keeratav krae.

Ta ärkas pimedal ööl,
Kell oli alles kolm.
Ta kartis kohutavalt
Et õppetund on juba alanud.

Ta pani kahe minutiga riidesse,
Ta haaras laualt pliiatsikasti.
Isa jooksis talle järele
Jõudsin talle uksel järele.

Naabrid seisid seina taga,
Elekter pandi sisse
Naabrid seisid seina taga,
Ja siis nad heitsid uuesti pikali.

Ta äratas terve korteri üles,
Ma ei saanud hommikuni magada.
Isegi mu vanaema unistas
See, mida ta kordab, on õppetund.

Isegi mu vanaisa unistas
Miks ta seisab laua taga?
Ja ta ei saa olla kaardil
Leidke Moskva jõgi.

Miks täna Petya
Ärkasid kümme korda?
Sest ta on täna
Astub esimesse klassi.

Kooli
Agnia Barto luuletus

Miks Petya täna kümme korda ärkas? Sest täna astub ta esimesse klassi. Ta pole enam lihtsalt poiss, vaid nüüd on ta algaja. Tema uuel jakil on alla keeratav krae. Ta ärkas pimedal ööl, kell oli alles kolm. Ta kartis kohutavalt, et tund on juba alanud. Ta pani kahe minutiga riidesse, haaras laualt pliiatsitopsi. Isa tormas talle järele ja jõudis talle uksel järele. Seina taga tõusid naabrid püsti, Panid elektri sisse, Seina taga tõusid naabrid püsti, Ja siis heitsid jälle pikali. Ta äratas terve korteri üles ja ei saanud hommikuni magada. Isegi mu vanaema nägi unes, et kordas õppetundi. Isegi vanaisa nägi unes, et ta seisab tahvli ääres ja ta ei leidnud kaardilt Moskva jõge. Miks Petya täna kümme korda ärkas? Sest täna astub ta esimesse klassi.

Agnia Barto. Valitud luuletused.
Moskva: Lapsepõlve planeet, 1999.

Teised Agnia Barto luuletused

kõik

KOOLI - luuletus Barto A.L.

Ta pole enam lihtsalt poiss
Ja nüüd on ta algaja.
Tema uuel jopel
Keeratav krae.

Ta ärkas pimedal ööl,
Kell oli alles kolm.
Ta kartis kohutavalt
Et õppetund on juba alanud.

Ta pani kahe minutiga riidesse,
Ta haaras laualt pliiatsikasti.
Isa jooksis talle järele
Jõudsin talle uksel järele.

Naabrid seisid seina taga,
Elekter pandi sisse
Naabrid seisid seina taga,
Ja siis nad heitsid uuesti pikali.

Ta äratas terve korteri üles,
Ma ei saanud hommikuni magada.
Isegi mu vanaema unistas
See, mida ta kordab, on õppetund.

Isegi mu vanaisa unistas
Miks ta seisab laua taga?
Ja ta ei saa olla kaardil
Leidke Moskva jõgi.

Miks täna Petya
Ärkasid kümme korda?
Sest ta on täna
Astub esimesse klassi.

kuulake, laadige alla heliluuletus
KOOLI Barto A.L.
Kahjuks heli veel puudub

luuletuse analüüs, essee või abstraktne
KOOLI:

Aga. Kui te pole leidnud nõutav essee või analüüsi ja sa pidid selle ise kirjutama, nii et ära ole odaviskaja! Avaldage see siin ja kui olete registreerimiseks liiga laisk, siis saatke oma analüüs või essee aadressile ja see teeb tulevaste põlvede elu lihtsamaks ning tunnete tõesti, et olete oma kohustuse kooli ees täitnud. Avaldame selle koos teie täisnime ja kooliga, kus õpite. Jaga oma teadmisi maailmaga!

Lugemise metoodiline arendus (2. klass) teemal:
A. L. Barto. Kooli - kokkuvõte lõimitud lugemistunnist

Teema: A.L. Barto. Kooli.

Tunni tüüp: kirjandusliku lugemise ja ümbritseva maailma integreeritud tund.

Hariv: tutvustage A. Barto uut luuletust;

ideede kujundamine tervislikust eluviisist, igapäevarutiini rollist kooliõpilaste elus.

Arendav: arendada väljendusrikast lugemisoskust; õppige võrdlema ja vastandama.

hoolika suhtumise kujundamine oma tervisesse.

Haridus: sisendada austust A.L. loovuse vastu. Barto;

õpilastes vastutustunde sisendamine, oskus väärtustada aega ja seda ratsionaalselt kasutada.

1. Korraldushetk (1 min)

2. Töö häälduse kallal. (3 min)

3. Kontrollige kodutöö. (5-7 min)

4. Töö uue materjali kallal.

a.) Töötage luuletustega illustratsioonide abil. (5 minutit)

b.) Vestlus A. L. Barto loomingust. (3 min)

c.) Töö paaristööna “Paki koolikott” (3 min)

5. Füüsiline treening (1 min)

d) Luuletuse “Kooli” lugemine ja selle analüüsimine. (7–8 min)

6. Jätkake uue materjali õppimist.

a.) Vestlus igapäevasest rutiinist. (7-8 min)

7. Peegeldus. Tunni kokkuvõte. (3 min)

Tere kutid. Minu nimi on…

Nüüd istuge maha ja alustame lugemistundi. Kui kuulate mind tähelepanelikult, saate täna teada palju huvitavat.

Esiteks, õppigem selgelt ja kaunilt rääkima. Selleks õpime keeleväänajat. Lugege keeleväänajat ekraanilt enda ette. Nüüd loeme mitu korda valjusti, suurendades häälduskiirust. (3 korda)

Poisid, milliste kirjaniku teostega te viimases tunnis tutvusite? (A. Barto)

Milliseid luuletusi olete lugenud? (köis, me ei märganud viga)

Vaadake ekraani, millise luuletuse jaoks see illustratsioon teie arvates on? (Me ei märganud viga)

Poisid, kellele see luuletus on pühendatud? (tüdrukule Nataša)

Kelle nimel luuletus on kirjutatud? (tüdruku nimel)

Tõstke käsi, kes selle luuletuse ilmekalt peast ette valmistas?

Okei, kahjuks ei saa me kõiki tunnis kuulata.

(mitu inimest on kutsutud tahvli juurde ja luuletust lugema)

Mis teile õpilaste lugemise juures meeldis? Tähistage head. (Lugesin seda kõhklemata, ilmekalt, tundeid ja emotsioone edasi andes.)

Kas luuletuses kirjeldatud lugu võib tõesti juhtuda?

Mis siis juhtuks?

Mida saate öelda tüdruku Nataša kohta? Milline ta on?

a) - Täna tutvume kuulsa poetessi ja kirjaniku Agnia Lvovna Barto uue luuletusega. Aga kõigepealt räägime veidi tema tööst. Kui sa olid veel väike, õppisid emad tema luuletusi ilmselt sinuga koos. Meenutagem mõnda neist.

Vaadake ekraani. Proovige meeles pidada, millistest Agnia Barto luuletustest need sõnad pärinevad. Lugege luuletust

Sõnn kõnnib, õõtsub,
Ohkab kõndides:
- Oh, tahvel lõpeb,
Nüüd ma kukun!

Mille üle poetess oma luuletustes “Jänku” ja “Karu” nalja teeb? (Vead) .
- Milleks? (Et paremaks saada)

Kes need luuletused kirjutas? (A. Barto)

b) - poisid, mida te teate Agnia Barto tööst? (laste vastused)

Meie riigis pole üle 5-aastast inimest, kes ei teaks peast vähemalt üht imelise kirjaniku luuletust. Agnia Lvovna sündis Moskvas 1906. aastal. Ta unistas baleriiniks saamisest ja õppis balletikoolis. Kuid ta tundis huvi luule vastu ja otsustas elukutset vahetada. Teise maailmasõja ajal läks A. Barto rindele – rääkis sõduritega, kirjutas ajalehtedele. Sõja lõppu seostatakse leinaga A. Barto peres - mais 1945 suri tema poeg. Kuid ta ei lõpetanud lastele ja laste kohta luuletuste kirjutamist. Ta tegi palju teiste inimeste laste heaks. A. Barto alustas raadiosaadet “Leia inimene”, kus sõja ajal kadunud lapsed rääkisid endast ja sellest, mida nad mäletavad. See kestis 9 aastat ja ühendas selle aja jooksul 927 perekonda! A. Barto uskus tõesti laste “inimlikkusse” ning nende lahkusesse ja emotsionaalsesse tundlikkusesse. A. Barto luuletused sisaldavad palju mänge, nalja ja naeru. Tema luuletuste järgi väike meesõpib haletsema, kaasa tundma ning olema lahke ja usaldusväärne sõber.

c) - Poisid, kui mõistate mõistatuse ära. Siis saate teada luuletuse nime, millega tutvume.

Maja seisab
Kes sinna siseneb -
See mõistus võidab.

Kes läheb kooli? (õpilased)

Mida õpilane kaasa võtab? (kohver)

Soovitan töötada paaris. Nüüd ilmuvad ekraanile objektid, te vaatate neid hoolikalt ja jätate need meelde. Kirjutage erinevatest esemetest paberilehtedele need, mille õpilane peaks portfelli panema.

Olete oma portfelli kogunud, hästi tehtud! Nüüd saate kooli minna!

Meist said õpilased (astu kohale)

Hakkasime režiimi järgima

Hommikul, kui ärkasime,

Me naeratasime. Venitatud (venitatud)

Tervise, tuju jaoks (keerake pöörab)

Teeme harjutusi.

Käed üles ja alla (üles, alla)

Tõusime püsti. (Tõuse üles oma varvastel)

Nad kükitasid, siis kummardusid (küürusid, kummardusid)

Ja siis pesime ennast

Sõime vaikselt hommikusööki

Koolile, teadmistele, püüdlemisele. (astu kohale)

d) – Ava õpik lk 45.

Vaata luuletust. Mitu nelikut see sisaldab? (5)

Hästi. Kas teate seda tunnet, mida Petya koges enne esimest koolipäeva?

Kuidas seda tunnet nimetada? (erutus, ärevus)

Mida ütleb nelinurk 1? (Petya ei maganud öösel hästi)

Mida ütleb quatrain 2? (temast sai üliõpilane)

Mida ütleb neljas 3? (ta ärkas ja kartis)

Milliseid tundeid väljendab katriin 3? (õudus)

Mida ütleb nelinurk 4? (panin kiiresti riidesse ja jooksin kooli)

Mida ütleb nelinurk 5? (äratas kõik üles)

Kes sind äratas?

Lugeme luuletust uuesti, proovime reeta tundeid, mida poiss koges - uhkus, õudus, huumor.

(kordus ilmekas lugemine lapsed)

Mida peaks iga õpilane jälgima? (päevane režiim)

Meist said õpilased

Hakkasime režiimi järgima.

Kas järgite igapäevast rutiini? Kontrollime seda kohe!

Miks inimene leiutas kellad?

Et mitte hiljaks jääda.
Et teha kõik oma tööd õigeaegselt.
Et aeg ei läheks raisku.

Nimetage neli päeva aega järjekorras. (Hommikul pärastlõunal Õhtune öö).

Kuidas peaks hommik algama? (tõusmine, võimlemine, veeprotseduurid)

Just, lähme pesema ja veeprotseduure tegema.

Poisid, öelge mulle, mida te pärast näo pesemist teete? (Laste vastused).

Voodit tegema

Hommiku sööki sööma

Päev on kätte jõudnud. Mida me päeva jooksul teeme?

Mul on käes õhupall.

Ma annan selle edasi ühele teist.

Kes saab palli?

Ta jätkab minu lugu. Alustan siis:

Kool on läbi.

Sööklas ootab teid maitsev lõunasöök,

Meeldiv lõhn kotlettidest.

Peale lõunat läheme koolist koju ja anname palli edasi järgmisele mängijale, kes jätkab juttu:
Pärast saabumist puhkame (magame) - söödab palli edasi, järgmine õpilane jätkab:
Pärast vaikset tundi läheme jalutama ja mängima.

Pärast jalutuskäiku - pärastlõunane suupiste - enese ettevalmistamine (kodutöö).

Õhtu saabus. Mida sa õhtul teed? Soovitan teil oma tegevusi kujutada žestidega, liigutustega ilma sõnadeta, näiteks…. (imiteerib raamatu lugemist)

(Õpetaja näitab ühte liigutust ja lapsed arvavad).

Üks laps näitab, ülejäänud arvavad.

Õpetaja: Nüüd ma loen teile luuletuse. Sinu ülesanne on tähelepanelikult kuulata ja vastata minu küsimustele.

"Ma vihkan sõna uni!

Ma kripeldan iga kord

Kui ma kuulen: "Mine magama!"

Kell on juba kümme!

Kui tore on omada õigusi

Mine magama vähemalt kell üks! Vähemalt kaks!

Kell neli! Või kell viis!

Ja mõnikord ja mõnikord

(Ja sellest pole tegelikult mingit kahju!)

Ära maga üldse terve öö!

Kas nõustute selle luuletuse kangelasega? Miks?

Miks inimene vajab und? (Laste vastused).

Et ärgata hea tujuga ja end suurepäraselt tunda, tuleb piisavalt magada. Pole ime, et nad ütlevad: "Hommik on õhtust targem." Unes aju puhkab ja jõud taastub. Seetõttu peaks laps magama vähemalt 10 tundi. See tähendab, et kella 21-ks (õhtul kella üheksaks) peaks ta juba magama.

Mängime mängu "Halb-hea enne magamaminekut". Ma loen teile avaldused ette ja kui olete nõus, siis plaksutage käsi ja kui te ei nõustu, peaksite jalgu trampima.

Pese enne jalgu, käsi, söö ja joo palju

duši all käima. Magama.

Hambaid pesema. Läheb määrdunud riietega magama

Ventileerige tuba. Vaadake hirmufilme.

Kõnni edasi värske õhk. Kuulake valju muusikat.

Otsustasite terveks saada

Niisiis, tee... (režiim)

Mis on siis režiim? (Laste vastused).

Hästi tehtud! Režiim on õige jaotus aeg, mille jooksul töö ja puhkus vahelduvad mõistlikult. Päevarutiini järgival inimesel jääb alati piisavalt aega nii asjaajamiseks kui meelelahutuseks ning säilib jõud ja tervis. Sinu töö on õpetus. Peame seda tööd korraldama nii, et väsime vähem ja õpiksime paremini.

Peegeldus (teadmiste kinnistamine), d/z

Mis luuletust me lugesime? (Kooli)

Kes selle kirjutas?

Mida uut olete A. Barto tööst ja elust õppinud?

Mida peaks iga õpilane jälgima? (päevane režiim)

Valmistage kodus ette ilmekas lugemine luuletusest “Kooli”, soovi korral õpi see pähe.

Kõigil teil on piktogrammid. Kui teile tund meeldis, siis hea tuju, olete rahul, siis näidake naeratava mehe piktogrammi. Kui teile midagi ei meeldi, näidake kurbale inimesele. (Näide ekraanil)

Noh, see on kõik, mu sõbrad, mul oli väga hea meel teiega kohtuda. Hüvasti.

Miks täna Petya

Ärkasid kümme korda?

Sest ta on täna

Astub esimesse klassi.

Ta pole enam lihtsalt poiss

Ja nüüd on ta algaja.

Tema uuel jopel

Ta ärkas pimedal ööl,

Kell oli alles kolm.

Ta kartis kohutavalt

Et õppetund on juba alanud.

Ta pani kahe minutiga riidesse,

Ta haaras laualt pliiatsikasti.

Isa jooksis talle järele

Jõudsin talle uksel järele.

Ta äratas terve korteri üles,

Ma ei saanud hommikuni magada.

Isegi mu vanaema unistas

See, mida ta kordab, on õppetund.

Lugemistunni ettekanne, 2. klass. Tunni teema. "A.L. Barto. "Kooli", "Vovka on lahke hing."

Lõimitud tunni kokkuvõte lugemine\vene keel. 3. klass

Integreeritud tund (lugemine/vene keel) V. Astafjev “Kapaluhha”.

Lõimitud lugemise ja kirjutamise tunni kokkuvõte teemal "Suhtlemiskultuur. Kirjutamise eetika" tuleb 1. klassi õpetajatele kasuks kirjaoskuse koolituse perioodil. Arendada suhtlemisoskused ja informatiivne.

Lugemise ja kirjutamise integreeritud tunni konspekt teemal “Tähelepanekuid paariskonsonantide kohta sõna lõpus” või “Muinasjutt on vale, aga selles on vihje, õppetund headele kaaslastele” (2. klass) )

Lugemise ja kirjutamise integreeritud tund teemal “Tähelepanekuid paariskonsonantide kohta sõna lõpus” või “Muinasjutt on vale, aga selles on vihje, õppetund headele kaaslastele” annab võimaluse kasutada. spetsiifiline materjal muinasjutust „Li.

A. L. Barto kirjanduskuulamine „Kooli“ koos ettekandega

A. L. Barto kirjanduslik kuulamine koolis.

Õppe- ja metoodiline komplekt kirjanduslik lugemine UMK "Venemaa kool" ( marsruutimine tund "A.L. Barto "Kooli", "Vovka on lahke hing"" + hariv esitlus) 2. klass

Õppeaine: kirjanduslik lugemine Hinne: 2a.

Lõimitud lugemistunni kokkuvõte 1. klassis “Lemmikmänguasjad”

Lõimitud lugemistunni kokkuvõte. Õppeainete lõiming: lugemine - muusika.

Kuulake Barto luuletust Kooli

Kõrvalolevate esseede teemad

Pilt luuletuse Kooli essee analüüsi jaoks

Suurepäraseid lugusid luulest:

Luule on nagu maalikunst: mõned teosed köidavad rohkem, kui neid lähedalt vaatad, ja teised, kui liigud kaugemale.

Väikesed armsad luuletused ärritavad närve rohkem kui õlitamata rataste krigisemine.

Elus ja luules on kõige väärtuslikum see, mis on valesti läinud.

Marina Tsvetaeva

Kõigist kunstidest on luule kõige vastuvõtlikum kiusatusele asendada oma eripärane ilu varastatud hiilgusega.

Humboldt V.

Luuletused on edukad, kui need on loodud vaimse selgusega.

Luule kirjutamine on jumalateenistusele lähemal, kui tavaliselt arvatakse.

Kui vaid teaks, millisest prügist kasvavad häbenemata luuletused... Nagu võilill aia otsas, nagu takjad ja kinoa.

A. A. Akhmatova

Luule ei ole ainult värssides: seda valatakse kõikjale, see on kõikjal meie ümber. Vaata neid puid, seda taevast – kõikjalt õhkub ilu ja elu ning kus on ilu ja elu, seal on ka luule.

I. S. Turgenev

Paljude inimeste jaoks on luule kirjutamine kasvav meelevalu.

G. Lichtenberg

Kaunis värss on nagu vibu, mis on tõmmatud läbi meie olemuse kõlavate kiudude. Luuletaja paneb meie mõtted meie sees laulma, mitte meie omad. Rääkides meile naisest, keda ta armastab, äratab ta meie hinges meeldivalt meie armastuse ja kurbuse. Ta on mustkunstnik. Temast aru saades saavad meist temasugused poeedid.

Seal, kus voolab graatsiline luule, pole ruumi edevusele.

Murasaki Shikibu

Pöördun venekeelse versiooni poole. Ma arvan, et aja jooksul pöördume tühja salmi poole. Vene keeles on liiga vähe riime. Üks helistab teisele. Leek veab kivi paratamatult enda järel. Kunst tekib kindlasti tunde kaudu. Kes pole väsinud armastusest ja verest, raskest ja imelisest, truust ja silmakirjalikust jne.

Aleksander Sergejevitš Puškin

-...Kas su luuletused on head, ütle ise?
- Koletu! – ütles Ivan äkki julgelt ja ausalt.
- Ära enam kirjuta! – küsis uustulnuk paluvalt.
- Ma luban ja vannun! - Ivan ütles pühalikult...

Mihhail Afanasjevitš Bulgakov. "Meister ja Margarita"

Me kõik kirjutame luulet; luuletajad erinevad teistest ainult selle poolest, et nad kirjutavad oma sõnadega.

John Fowles. "Prantsuse leitnandi armuke"

Iga luuletus on loor, mis on venitatud üle mõne sõna serva. Need sõnad säravad nagu tähed ja tänu neile on luuletus olemas.

Aleksander Aleksandrovitš Blok

Muistsed luuletajad kirjutasid erinevalt nüüdisaegsetest oma pika elu jooksul harva üle tosina luuletuse. See on arusaadav: nad kõik olid suurepärased mustkunstnikud ja neile ei meeldinud end tühiasjadele raisata. Seega taga iga poeetiline teos nendest aegadest oli kindlasti peidus terve universum, mis oli täis imesid – sageli ohtlik neile, kes uinuvad liinid hooletult äratavad.

Max Fry. "Chatty Dead"

Ühele oma kohmakale jõehobule kinkisin selle taevasaba:...

Majakovski! Sinu luuletused ei soojenda, ei eruta, ei naka!
- Minu luuletused pole pliit, meri ega katk!

Vladimir Vladimirovitš Majakovski

Luuletused on meie sisemine muusika, mis on riietatud sõnadesse, läbi imbunud peenikest tähenduste ja unistuste nööridest ning ajab seetõttu kriitikud minema. Nad on lihtsalt haletsusväärsed luule rüüpajad. Mida saab kriitik öelda teie hingesügavuste kohta? Ära lase tema labaseid kobavaid käsi sinna sisse. Tundub luule talle kui absurdne möi, kaootiline sõnade kuhja. Meie jaoks on see laul vabadusest igavast meelest, hiilgav laul, mis kõlab meie hämmastava hinge lumivalgetel nõlvadel.

Boriss Krieger. "Tuhat elu"

Luuletused on südame põnevus, hinge elevus ja pisarad. Ja pisarad pole midagi muud kui puhas luule, mis on selle sõna tagasi lükanud.

Agnia Barto
luule