Ülevaade
Esitatud programm sisaldab kõiki struktuurikomponente, mille sisu on täielikult avalikustatud. Seletuskiri paljastab programmi uudsuse, mis seisneb autori iseseisva töö süsteemi kasutamises õpilaste jaoks. Pedagoogilist otstarbekust selgitatakse laste enesekontrollioskuste arendamisel individuaalse päeviku pidamise kaudu. Kõik koolitused on üles ehitatud süsteemsuse ja järjepidevuse põhimõtetele; diferentseeritud lähenemine; eduolukorra loomine. Õppeprotsess on üles ehitatud laste ja noorukite ealisi iseärasusi arvestades, erinevas vanuses õpperühma koosseis on seletatav õpilaste baasväljaõppega. Programmi kestus on jagatud etappideks; iga programmi etapp hõlmab üliõpilasi, kes saavad Venemaa ühtse spordiklassifikatsiooni järgi spordikategooria. Seletuskirjas esitatakse meetodid ja töövormid, samuti õppeprotsessi jälgimise ja juhtimise meetodid. Haridusprogrammi eeldatavad tulemused põhinevad õpilaste individuaalse haridustee läbimise tulemustel. Hariduslikud eesmärgid ja eesmärgid esitatakse koolituse etappide kaupa, mis määrab selle programmi kõrge tehnoloogilise efektiivsuse.
Programmi metoodiline toetus määratakse programmi sisu edukaks rakendamiseks vajalike tingimuste ja hüvede loeteluga. Olemasolev metoodiline baas võimaldab seda haridusprogrammi täielikult ellu viia, mida kinnitavad selle ühingu õpilaste kõrged tulemused.
Bibliograafia koosneb 3 osast: põhikirjandus, lisakirjandus ja kirjandus õpilastele.
Järeldus : lisaõppeõpetaja Viktor Aleksandrovitš Mololkini täiendav haridusprogramm “Tere tulemast malekuningriiki” koostati kõrgel professionaalsel tasemel, seda on aastaid testitud ja seda kinnitavad õpilaste kõrged tulemused. Seda programmi võib soovitada rakendada laste lisaõppeasutustes, maleklubides.
Munitsipaal laste- ja noortehariduse õppeasutuse "Leinsky noorte- ja noortekeskus" metoodik__________________I.G. Parsheva
Metoodiku allkiri
Parsheva I.G. Kinnitan _______________A.M. Zakharovale, munitsipaalharidusasutuse direktorile
"Leninski noortekeskus"
Eelvaade:
Ülevaade
Laste lisaõppe programmi jaoks
"Tere tulemast male kuningriiki"
munitsipaalõppeasutus lastele "Leninski laste- ja noortekeskus"
Leninski rajoon, Volgogradi oblast.
laste lisaõppe õpetaja
kõrgeim kvalifikatsioonikategooria
Programm uurib malemängu põhietappe: ava-, kesk-, lõppmäng. Õpetaja lahendab sportlaste treenimise keerulisi aspekte malemängu taktikas ja strateegias. 4-aastaseks õppeks mõeldud programm pakub kahtlemata huvi.
See programm on asjakohane, kuna aitab edasijõudnud maletajaid lühikese ajaga ette valmistada.
Mololkin V.A. kasutas maleteoreetikute kaasaegseid teaduslikke ja metoodilisi arenguid, oma mitmeaastast kogemust ning konsulteeris linna, piirkonna ja riigi juhtivate ekspertidega.
Autor on male õpetamisel välja pakkunud mitmeid omapäraseid originaalseid lahendusi: rühmade komplekteerimine sporditreeningu, mitte vanusekriteeriumide alusel; avamisskeemide süvendatud uurimine spetsiaalse kartoteegi abil, kontsentrilise meetodi edukas rakendamine maletaktika ja -strateegia keeruliste lõikude õpetamisel.
Tema autoriprogrammi aluseks on iseseisva töö süsteem maleõpetuse alal. Treener lahendab oma võtteid kasutades oma põhiülesande – sisendada armastust male vastu ja sellega iseseisvat tööd teha.
Tänu programmi kogu kursuse õppimisele saavutati häid tulemusi - Mololkina V.A. õpilased. võistelda edukalt piirkondlikel ja vabariiklikel meistrivõistlustel.
Piirkonna esimees
Maleliit / A. Khudyakov /
Eelvaade:
Ülevaade
Laste lisaõppe programmi jaoks
"Tere tulemast male kuningriiki"
munitsipaalõppeasutus lastele "Leninski laste- ja noortekeskus"
Leninski rajoon, Volgogradi oblast.
laste lisaõppe õpetaja
kõrgeim kvalifikatsioonikategooria
Programm kestab 4 aastat. Selle ettevalmistamise ajal konsulteeris autor Volgogradi linna ja piirkonna juhtivate koolitajatega. Seletuskiri paljastab selle programmi uudsuse, mis seisneb autori loodud õpilaste iseseisva töö süsteemi kasutamises. Autori õpetamismeetodit saab näha spetsiaalsete avakaardifailide kasutamises, mille abil valitakse ja harjutatakse iga noormaletaja avarepertuaar. Programmis pööratakse palju tähelepanu laste iseseisvale tööle malekirjandusega ja mängitud partiide analüüsiga. Tüüpilised vead mängude analüüsimisel tuuakse välja ja antakse soovitusi nende ületamiseks.
See programm hõlmab õpilasi, kes läbivad individuaalse haridustee vastavalt nende võimalustele ja põhikoolituse tasemele.
Palju tähelepanu pööratakse õpilaste loovuse ja iseseisvuse arendamisele, millel pole mitte ainult kasvatuslik, vaid ka kasvatuslik tähendus.
Tuleb märkida haridusprogrammi kõrget professionaalset taset, järjepidevust ja sügavust. Selliste keeruliste lõikude nagu “Strateegia” ja “Lõppmäng” uurimisel on autor välja pakkunud mitmeid originaalseid lahendusi.
Järeldus: see programm on üks parimaid Volgogradi piirkonnas, see sisaldab kõiki viimaste aastakümnete viimaseid soovitusi. Programmi katsetas autor ja see võimaldas V.A. Mololkini õpilastel praktikas saavutada. kõrgeid tulemusi.
Munitsipaalharidusasutuse Noorte Spordikool nr 20 direktor
Volgograd N.P. Yachtenfeld
LÄBIVAATAMINE
täiendavale üldharidusprogrammile
"Maagiline kuubik"
(intellektuaalne ja arengusuund)
Vaadeldav töö on õppe- ja metoodiline käsiraamat, mis on suunatud õpetajatele ja algklasside kasvatajatele.
Üldharidusprogramm on asjakohane ja koostatud vastavalt riiklikele nõuetele laste lisahariduse süsteemi haridusprogrammidele. Selle määrab föderaalse osariigi haridusstandardi tingimuste kohaselt vajadus tutvustada haridusprotsessi pedagoogilisi tehnoloogiaid, tagades lastes huvi äratamise vaimse tegevuse vastu. Programm on varustatud rikkaliku õppe- ja metoodilise kompleksiga, mis on loodud selle edukaks rakendamiseks ning on koostatud tänapäevaseid nõudeid arvestades. Programmi väljatöötamisel ja elluviimise käigus arvestatakse lapsevanemate sotsiaalset soovi haridusteenuste osutamisel ja õpilaste huve.
Programmi asjakohasuse ja selle uudsuse laste lisahariduse süsteemi jaoks määrab lapse edukas sotsialiseerimine kaasaegses ühiskonnas, tema erinevate sotsiaalsete rollide produktiivne valdamine.
Programmi ülesehitus on loogiline jada, mis on koostatud vastavalt nõuetele ja koosneb seletuskirjast, sisust, kursuse valdamise planeeritud personaalsetest ja metaainelistest tulemustest, sisust, kalendriplaneerimisest, bibliograafiast, lisast (tundide üksikasjalikud arengud ). Seletuskirjas on märgitud programmi asjakohasus, uudsus, eesmärgid ja eesmärgid, tundide kestus ja sagedus ning vajalik varustus. Programmi sisu on piisavalt täielikult avalikustatud, näidatud on peamised teemad ja klasside osad. Bibliograafia on piisav ja sisaldab 6 allikat ja Interneti-allikaid.
Täiendav üldharidusprogramm “Võlukuubik” pakub välja kursuse variant- ja mitmetasandilise õppe võimaluse, olenevalt õpilaste vaimsetest võimetest ja ettevalmistustasemest. Vastab õpilaste vanuselistele iseärasustele, sanitaar- ja hügieenistandarditele.
Õpiku sisu aitab luua positiivset motivatsiooni ning aitab kaasa õpilase isiklike, metaaine- ja aineoskuste arengule. Arendus pakub uudset, tavatut lähenemist uute teadmiste esitamisel, tugineb arvukatele teabeallikatele, innustades õpilasi iseseisvalt omandama teadmisi huvitaval teemal ning soodustab inimese suhtlemisoskuste ja loominguliste vaimsete võimete arengut. Õpikus olev materjal on esitatud asjatundlikult ja järjepidevalt.
Seega pakub käesolev 1.-4. klassi õpilastele mõeldud üldharidusprogramm “Võlukuubik” (intellektuaalne ja arenev suund) õpetajatele praktilist huvi, on asjakohane uute haridusstandardite rakendamise kontekstis ning aitab õpilastes sisendada huvi vaimse tegevuse vastu. Programmi saavad kasutada algklasside õpetajad, nii ringide läbiviimiseks kui ka matemaatika tunniväliseks tööks, individuaalseks tööks andekate lastega.
Kõiki metoodilisi materjale on testitud töös algkooliealiste lastega, kuna autoril on märkimisväärne praktilise töö kogemus.
Ülevaataja:
LÄBIVAATAMINE
kunstilise ja esteetilise suuna täiendava haridusprogrammi jaoks “Kunstiline modelleerimine”, mille esitas Borisova Yu. V., MBU DO “Laste loovuse maja” lisahariduse õpetaja Kysyl-Syri külas, Vilyuisky ulus, Vabariik Sakhast (Jakuutia).
Programm “Kunstiline modelleerimine” on kunstilise ja esteetilise suunitlusega 6-18-aastastele õpilastele mõeldud programm. Programmi kestus on 3 aastat.
Programmi eesmärk on arendada laste loome- ja suhtlemisvõimet läbi eneseväljenduse läbi soolataignast, plastiliinist ja papjeemašeest toodete valmistamise. Programmi eesmärgid, eesmärgid ja tulemused on kooskõlastatud ja keskendunud laste vanuselistele iseärasustele.
Selle programmi eripära on see, et ka ilma väga kõrgete võimeteta, programmi kaudu omandanud oskused ja võimed, saab iga laps oma kätega luua esteetiliselt ilusa ja kasuliku asja. Täiskasvanud ja eakaaslased hindavad tema tööd kõrgelt, mis tõstab tema enesehinnangut. Ja peamine omadus on see, et laps saab õppida kombineerima soolatainast plastiliiniga, samuti võimalust kaunistada valmistooteid erinevate looduslike ja dekoratiivsete materjalidega, luua oma käsitööst nii lamedaid kui ka ruumilisi kompositsioone, mis kehastavad kogu lapsepõlve fantaasiat. ja kujutlusvõimet käsitsitöös .
Selle programmi asjakohasust põhjendab asjaolu, et see on iseloomulik tänapäevasele olukorrale, kus laste tööhõive küsimus on väga terav (need peavad olema õpetajate pideva järelevalve all). On vaja aidata lapsel oma vaba aega ära kasutada ja anda talle võimalus ennast kõige täielikumalt avastada. Luua tingimused loomingulise kasvu dünaamikaks, aidata erinevas vanuses lapsi, kajastada nende ainulaadset identiteeti, realiseerida nende loomingulist potentsiaali ja arendada nende võimeid.
See programm vastab föderaalse osariigi lisahariduse haridusstandardi nõuetele. See tegevus on korraldatud “Laste loovuse maja” alusel, võttes arvesse laste soove ja vanemate nõusolekut ning seda viib ellu lisaõppe esimese kvalifikatsioonikategooria õpetaja – Yu.V. Borisova.
Programmi "Kunsti modelleerimine" eristab asjatundlik disain ja struktuuri selgus. Programm on olemuselt terviklik, määratletakse programmi struktuuriosad ja põhikomponendid, lepitakse kokku eesmärgid ja meetodid nende saavutamiseks. Programm sisaldab järgmisi jaotisi:
– „Selgitav märkus“ – sisaldab mitmeid omavahel seotud komponente: programmi põhjendus, mis kajastab programmi asjakohasust ja uudsust; eesmärgid; rakendamise tingimused; logistika; lastega töötamise põhivormid ja meetodid; oodatavad tulemused, vormid, meetodid ja nende hindamise kriteeriumid. Programmi sisu on lühidalt avalikustatud.
– “Õppekava” sisaldab õpitud temaatiliste plokkide jada, näidates ära tundide koguarvu ning teoreetiliste ja praktiliste tundide tundide arvu.
– Programmi "metoodiline tugi" iseloomustab täielikult haridusliku tulemuse saavutamiseks vajalikke pedagoogilisi, psühholoogilisi, organisatsioonilisi tingimusi. Programm eeldab, et lapsed saavutavad teatud kunstilise kirjaoskuse taseme. Programmi elluviimise tulemuste läbiviimise vorm on: näitused, konkursid, festivalid, avalikud üritused. Materjalide valdamise tulemuste hindamise määrab programmis määratletud teadmiste, oskuste ja vilumuste tase.
- "Kirjandus". Programm sisaldab viidete loendit. Soovitatava kirjanduse loetelu on üsna täielik ja adressaadile kättesaadav.
Laste täiendõppe programm “Kunstiline modelleerimine” on päevakajalistel teemadel koostatud iseseisev normdokument, millel on oluline praktiline tähendus. Esitluse keel ja stiil on selge, selge, veenev ja loogiline. Programm on olemuselt terviklik, struktuuriosad on esile tõstetud, põhikomponendid on toodud osade sees, lepitakse kokku eesmärgid, eesmärgid ja nende saavutamise viisid. Programmi põhjalik analüüs näitas, et see koostati föderaalse osariigi haridusstandardi kohaselt. Programm on asjakohane põhi- ja keskkooliealiste lastega töötamiseks. Soovitatav levitamiseks.
asetäitja Veevarude direktor _____________ (N. B. Kakadiy)
Laste täiendõppe õppekavale tuleb lisada ülevaade. Soovitatav on hankida kaks arvustust:
1. sisemine (selle kirjutab reeglina õppeasutuses täiendõpet juhendav direktori asetäitja);
2. väline (selle annab sõltumatu ekspert programmis esitatud tegevusprofiilis; vajalik originaal- ja eksperimentaalprogrammide jaoks).
Ligikaudne ülevaatuse plaan:
1. Arvustuse pealkiri.
Programmi ülevaade “___________” (nimi), programmi autori täisnimi ja ametikoht, programmi rakendava õppeasutuse nimi.
2. Programmi üldised omadused:
- haridusvaldkond;
- lasteühingu liik (stuudio, sektsioon, klubi jne), mille raames
rakendatakse eelretsenseeritud programmi;
- adressaat (õpilaste kategooria, nende vanus, sotsiaalne koosseis jne);
- rakendusperiood, milleks programm on kavandatud;
- kas õppeasutuses on sarnane programm (võrdle
- milline on vaadeldava programmi täiendavus;
- materjali esitamise stiil ja kvaliteet (professionaalselt, süsteemselt, asjatundlikult jne).
3. Programmi asjakohasus ja uudsus laste lisahariduse süsteemi jaoks.
4. Programmi struktuuri tunnused (osade lühikirjeldus ja nende analüüs):
- seletuskirja analüüs;
- programmi sisu analüüs (märkides, kui täielikult
selguvad tundide põhiteemad);
- programmi metoodilise toe analüüs (mil määral on autor
iseloomustab haridustulemuse saamiseks vajalikke pedagoogilisi, psühholoogilisi, organisatsioonilisi tingimusi; kui sügavalt avaldub õppematerjali sisulise töö, õpilaste teadmiste ja oskuste hindamise metoodika);
- bibliograafia hindamine (täielikkus, adressaadile kättesaadavus).
5. Programmi terviklikkus (kas struktuuriosad on selles esile tõstetud, kas kõik komponendid on esitatud osade sees).
6. Programmi terviklikkus (kas eesmärgid, eesmärgid ja nende saavutamise meetodid on kokku lepitud).
7. Programmi juhtidee ja selle rakendamise viisid, sisu valiku lähenemisviisi uudsus, pakutud metoodika originaalsus, programmi sobivus antud asutusele ja õppepraktikas replikatsiooniks.
8. Materjalide esitamise keel ja stiil (selgus, selgus, tõendid, loogika jne).
9. Programmi vastavus laste lisaõppe spetsiifikale.
Selles ülevaate osas on soovitatav märkida, kui palju programm aitab kaasa:
- õpilase kognitiivse tegevuse stimuleerimine;
- tema suhtlemisoskuste arendamine;
- sotsiaalkultuurilise suhtluskeskkonna loomine;
- õpilase isiksuse loominguliste võimete arendamine;
- iseseisva tegevuse ja eneseharimise soovi säilitamine;
- lapse elukogemuse loov kasutamine;
- õpilase professionaalne enesemääramine.
10. Programmi taotluste iseloomustus, nende sisu (metoodilised arendused, didaktiline materjal, tunniplaanid, lepingute vormid jne).
11. Õpetaja kui programmi autori erialaste teadmiste ja oskuste iseloomustus.
Üldine hinnang programmile: plussid ja miinused, vead ja kommentaarid.
Programmi ülevaade peaks sisaldama põhjendatud hinnangut, soovitusi puuduste ületamiseks ja lõplikku järeldust selle kasutamise võimaluse (võimatuse) kohta laste lisahariduse süsteemis. Lisaks teeb retsensent ettepaneku määrata programmile teatud staatus (muudetud, originaal, katseline).
Retsensent kinnitab retsensiooni sisu isikliku allkirjaga, märkides ära oma täieliku perekonnanime, eesnime, isanime, ametikoha ja töökoha. Dokument on pitseeritud retsensendi allkirja kinnitava organisatsiooni pitseriga ja väljastatakse kahes eksemplaris.
Kirjandus
- Nõuded laste lisahariduse haridusprogrammide sisule ja ülesehitusele: Venemaa Haridusministeeriumi kiri 18. juunist 2003. a. Nr 28-02-484/16 // Haridusasutuse normdokumendid. – 2006. - nr 3. – Lk 49 – 50.
Materjali koostas N.V. Marchenko, MKOUDO "IMC" metoodik.
1. ÜLEVAADE dotsent N. G. Rezniku koostatud “Majandus- ja juhtimisteaduskonna esmakursuslaste (erialad 6.030502, 6.030504, 6.030601) sissejuhatava praktika tööprogrammist”.
Väljatöötatud sissejuhatava praktika programm on koostatud vastavalt kõrgharidusele esitatavatele kaasaegsetele nõuetele. Väljatöötatud programm on esitatud 4 leheküljel ja sisaldab 12 tundi suvist sissejuhatavat praktikat.
Väljatöötatud sissejuhatava praktika programm sisaldab järgmisi küsimusi: eesmärk ja eesmärgid, praktika koht ja aeg, töötervishoid ja tööohutus, kontrollimeetod ja praktika tulemuste summeerimine. Oluline kohustuslik küsimus, mis programmis sisaldub, on osakonna eksperimentaalköögiviljakasvatuskohas praktika ajal õpilastega ekskursiooni läbiviimise küsimus.
Tööprogramm sisaldab praktika sisu, mis viitab sellele, et praktika käigus tutvutakse kogumisalal asuvate köögiviljataimede klassifikatsiooniga, tegeletakse ööbiku, sibula, kapsa, juurvilja hooldamisega ning tutvutakse nende morfoloogilisega. ja sordi koostis.
Väljatöötatud programm võib olla heaks vahendiks sissejuhatava praktika läbiviimiseks majandus- ja juhtimisteaduskonna esmakursuslastele ning seda tuleks soovitada avaldamiseks.