Stabiilsed kombinatsioonid on keeleajaloos eksisteerinud pikka aega. Juba XVIII sajandil võis fraseoloogiliste üksuste näiteid koos seletustega leida idioomide, lööklausete, aforismide ja vanasõnade kogudest, kuigi keele leksikaalset koostist polnud veel nii põhjalikult uuritud. Ja alles V. V. Vinogradovi jõudmisega teadusesse tekkis alus fraaside põhjalikuks uurimiseks. Just tema pani aluse fraseoloogia arengule ja nimetas seda keeleteaduslikuks distsipliiniks.
Kuulus keeleteadlane N. M. Shansky esitles fraseoloogilisi üksusi kui kindlat keeleühikut, mis on reprodutseeritud valmis kujul ja millel on kaks või enam verbaalse iseloomuga rõhulist komponenti. Lisaks leksikaalsele jagamatusele on fraseoloogilistel üksustel ka leksikaalne tähendus ja need on sageli sõnade sünonüümid. Näiteks: "parem käsi on abimees", "hammustage keelt - vait".
Fraseoloogiliste üksuste kasutamine vene keeles, näited koos selgitustega
Me kasutame oma emakeeles erinevaid fraseoloogilisi üksusi endale märkamatult, kuna need on lapsepõlvest tuttavaks saanud. Tuntuimad jõudsid meieni muinasjuttudest, eepostest, rahvamuistenditest, osa aga ka võõrkeeltest. Algupäraste venelaste hulka kuuluvad ainulaadsed kombinatsioonid, mida leidub ainult meie emakeeles ja mis peegeldavad vene elu, traditsioone ja kultuuri. Proovime mõista tähendust järgmise näite ja seletusega. Leiba peeti Venemaal peamiseks tooteks - sellest õnnestus saada heaolu ja hea sissetuleku sümbol. Seetõttu on fraseoloogilised üksused: "kellegi käest leiba võtma" või "asjata leiba süüa" arusaadavad ainult vene inimestele.
Metamorfsus ja kujundlikkus on vene fraseoloogiliste üksuste peamised kriteeriumid. See on emakeelele omane rahvus, mis võimaldab teil mõista stabiilseid fraase mitte kõne tasemel, vaid keelemudeli tasemel, mille te oma emapiimaga omastate. Ka aegunud fraasid, mille tähendus on ununenud, saavad tänu kujundlikkusele meile arusaadavaks ja lähedaseks. Allpool vaatleme fraseoloogiliste üksuste levinud näiteid koos selgitustega ja nende tähendust.
Raamat ja kirjandus
Kirjandusliku kõne kasutusala on palju kitsam kui kõne- või stiilidevahelisel kõnel. Raamatufraseoloogilisi üksusi kasutatakse peamiselt kirjalikes allikates ja need lisavad tegevusele teatud varjundit pidulikkust, elevust ja formaalsust. Raamatu fraseoloogiliste üksuste näited, selgitused ja tähendused on toodud allpool:
- - ära lase asjal seda määramata ajaks edasi lükata. Riie viitab villasele kangale, mida kasutati töölaua katmiseks. Kui paber või kaust läks riide alla, siis see jäi allkirjastamata ega läinud tööle.
- "Tõstke kilbile"- see tähendab, et näidata au, rääkida kiitusega kellestki. Näiteks vanasti tõsteti võitjad sõna otseses mõttes kilbile ja kanti kõrgele, et kõik näeksid ja tänaksid.
- "Kirjutage - see on läinud." Nii räägitakse millegi kohta, mida teatud tingimuste puudumise tõttu on ilmselgelt võimatu teha. 19. sajandil kirjutasid ametnikud kuluraamatusse kirjed kauba kättesaamise ja tarbimise kohta. Omastajad käskisid tavaliselt oma ametnikul teha kauba kadumise kohta märkuse sõnadega "Kirjutage - see on läinud." Samal ajal võtsid nad endale au kahju enda peale.
- "Kas seal oli poiss?"- nii väljendatakse nüüd äärmist kahtlust millegi suhtes. Fraseoloogiline üksus pärineb M. Gorki romaanist “Klim Smagini elu”, mis kirjeldab stseeni laste uisutamisest. Kui poisid vee alla jäävad, on Klim esimene, kes tüdruku päästab. Siis viskab ta oma vöö poisile, kuid kartes, et ta ise võib uppuda, laseb ta lahti. Uppunud last otsides kuuleb Klim häält, mis kostab fraasi: "Kas seal oli poiss, äkki polnud poissi?"
- "Moslini noor daam"- nii räägitakse halvustavalt hellitatud tüdrukust, kes pole absoluutselt eluga kohanenud. Lõik on võetud N. G. Pomjalovski loost “Piibe õnn”.
- "Karu nurk"- kauge asula, ääremaa. Seda väljendit kasutas esmakordselt P.I. Melnikov-Petšerski samanimelises romaanis ühest Venemaa kaugest linnast.
- "Puudutage sisemist südamikku"- veel üks raamatufraseoloogiline üksus, mille ajalugu ulatub orjade margistamise aegadesse. Cauteriseerimine põhjustas äärmist valu, eriti paraneva haava puudutamisel. See sõnapööre muutub aktuaalseks, kui vestlus puudutab teemasid, mis tekitavad vestluskaaslases vaimset ahastust.
- "Põhikits"- see, kellele on nihutatud vastutus kellegi teise süü eest. See fraas viitab kirjanduslikele fraseoloogilistele üksustele ja on iidse päritoluga. Piibli traditsioon räägib absolutsiooni riitusest. Preester pani käe tavalisele kitsele, justkui kandes patud inimeselt üle loomale, kes hiljem kõrbesse välja aeti.
- "Nagu vesi pardi seljast"- vahet pole. Hane sulestik on kaetud spetsiaalse määrdeainega, mis takistab linnu märjaks saamist. Vesi ei niisuta hane tiibu. Tänu sellele rasvale jääb see kuivaks.
Näiteid kõne- ja laenatud fraseoloogilistest üksustest
Kõnekeelelised fraseoloogilised üksused on meie kõnes kindlalt juurdunud. Neid on mugav vestluskaaslasele mõtte edastamiseks, eriti kui tavalistest sõnadest ei piisa fraasi emotsionaalse värvingu edasiandmiseks. Laenatud fraseoloogilised ühikud on teistest keeltest ütluste sõnasõnalise tõlke abil võetud kalgid ja poolkalkid. On fraseoloogilisi üksusi, mis lihtsalt korreleeruvad tähenduses teiste keelte komplektväljenditega. Nende näited: “valge vares” kõlab inglise keeles nagu “rare bird” ja väljend “niidi ääres rippuv” asendatakse kombinatsiooniga “niidi ääres rippuv”. Muud näited fraseoloogilistest üksustest koos selgituste ja tähendusega:
- "Esimene võrdsete seas"- see tähendab, et parim või juhtiv. Laenatud ladinakeelsest sõnast “Primus inter pare”, mis on sõna-sõnalt tõlgitud. Seda tiitlit kandis keiser Augustus juba enne oma kõrge tiitli vastuvõtmist. Nii säilitati tema prestiiž.
- "Hea (rõõmsameelne) nägu halva mängu jaoks"- ehk peita oma kogemused ja ebaõnnestumised välise rahuliku välimuse taha. Veelgi enam, sõna "minu" on sõna otseses mõttes tõlgitud vanast bretooni keelest kui "näoilme".
- "Mis on lubatud Jupiterile, pole lubatud härjale." Selle fraasi lausus esmakordselt Publius Terence Afr. Seda kasutatakse siis, kui on vaja peatada alusetuid väiteid, näidates vaidlejale tema alaväärtuslikku kohta.
- "Söö näputäis soola"- levinud kõnekeele fraseoloogiline üksus. See on näide pikast kooselust. Mõõtmete süsteemis võrdub nael 16 kg-ga. Sellise koguse soola tarbimiseks peate koos elama tohutult kaua, mille jooksul inimesed saavad üksteise kohta peaaegu kõike teada.
- "Hinge taga pole midagi"- nii on kombeks vaesest inimesest rääkida. Levinud arvamuse kohaselt asus inimese hing kaelas olevas lohus. Vanasti oli seal kombeks raha ja ehteid hoida. Kui süvendis polnud midagi varjata, siis usuti, et "hinge taga" pole midagi.
- - see tähendab kerge suupistega. Väljend on jäljepaber prantsuse keelest "tuer le ver", mille sõnasõnaline tõlge - "joo tühja kõhuga klaas alkoholi". Eeldati, et minimaalse vahepalaga võetud alkohol hävitas kehas helminte.
- "ohjad on kõrvale jäänud"- kõnekeelne fraseoloogiline üksus, mis tähistab kellegi hoolimatut tegevust. Kunagi kasutati väljendit otseses, mitte ülekantud tähenduses seoses hobustega, mille puhul saba alla sattunud ohjad tekitasid valu ja sundis neid mõtlematuid tegusid sooritama.
- "Nüüd alla"- pidage meeles üks kord ja kõik. Varem kandsid kirjaoskamatud inimesed igal pool kaasas tahvelarvuteid, millele kirjutasid mälestuseks sälkudega märkmeid. "Nina" pole sel juhul lõhnaorgan, vaid kantav asi.
Meditsiinilised ja muud erialased väljendid koos selgitustega
Mõned fraseoloogilised üksused on võetud erinevate elukutsete inimeste suulisest kõnest. Nende hulka kuuluvad järgmised fraseoloogiliste üksustega laused:
- "Kingsepa rind"- meditsiiniline termin, millel on oma tähendus ja seletus. Seda nimetatakse lehtrikujuliseks rinnaks. Tänu kutsetegevusele surutakse kingseppade rinnaku alumine osa sissepoole, tänu millele väheneb oluliselt rindkere maht.
- - seda öeldakse ebaproduktiivse töö kohta. Näitena: vanasti kirjutas apteeker täpselt selle retsepti otse ravimipudelitele. See tähendas, et ravi tuleb läbi viia aeglaselt, et reageerida õigeaegselt allergiliste ilmingute ilmnemisele. Kui patsiendi jaoks on selline lähenemine igati õigustatud, siis töötavale inimesele on see laiskuse ja otsustusvõimetuse näitaja.
- "Loitke oma hambad"- eemaldage kõrvaliste vestlustega tähelepanu pakilisest probleemist. Erinevalt hambaarstidest saavad ravitsejad valu ajutiseks kõrvaldamiseks loitse kasutada. Hambaid nad aga ise ei ravi ja probleem jääbki lahendamata.
- "Istu maksa"- tüdine, mürgi elu. Vana-Venemaal peeti maksa inimese elujõu reservuaariks. Usuti, et elu segaja võtab ära vaba energia, mis tähendab, et ta istub maksas ja ammutab sealt otse teiste inimeste jõudu.
- "Hinge kinni hoides"- see tähendab hoolikalt, mitte unustamata isegi pisiasju. Meditsiinis peate õige diagnoosi jaoks rindkere puhastamiseks mitu minutit hinge kinni hoidma. Usutakse, et kõige kvaliteetsema tulemuse saab inimene, kes hoiab hinge kinni.
- "Kärin varrukad üles"- tegutseda püüdlikult ja energiliselt, oma jõudu säästmata. Kui mäletate, oli vanasti kombeks kanda pikkade varrukatega riideid - mõnel ulatus pikkus 95 cm-ni. Sellistes riietes oli võimatu töötada. Et midagi kasulikku teha, tuli esmalt käised üles käärida, misjärel edenes asi palju kiiremini.
- "Läbi varrukate"- laisk, aeglane, ilma korraliku entusiasmita. See fraseoloogiline üksus eksisteerib erinevalt eelmisest ja sellel on sarnane seletus. Ehk siis alla lastud pikad varrukad ei võimaldanud tööd korralikult teha.
- "Oota mere ääres ilma"- ära tee midagi, oota, et olukord laheneb iseenesest. See termin pärineb meremeeste kõnest, kes enne kalale minekut alati ilma jälgisid ja ootasid soodsat perioodi, et mitte tormi kätte sattuda.
Stabiilsed ja neutraalsed fraasid ja nende tähendus
Erinevalt kõnekeelsetest väljenditest, mis on kujundlikumad, peetakse neutraalseks fraase, millel puudub emotsionaalne varjund. Näited sellistest fraseoloogilistest üksustest koos selgituse ja nende tähendusega:
- "Ta ei leia endale kohta"- see tähendab, et ta on mures. Nii räägitakse inimese kohta, kes on kellegi pärast väga mures.
- "Ilma selga sirgu tegemata"- tähendab kõvasti ja visalt töötamist. Nii räägiti hommikust õhtuni põldudel töötanud kündjate kohta.
- - piinata teid sama asja kohta taotluste ja vestlustega.
- "Kaotada süda"- kaotada täielikult usk oma võimetesse.
- "Vaadates ööd"- ehk siis enne pimedat, kui ühistransport enam ei sõida ja suureneb oht sattuda halbade asjaolude ohvriks. Lisaks on palju näiteid selle kohta, et inimesel ei jää hilisõhtul aega midagi märkimisväärset ette võtta, kuna keha päevased ressursid on ammendatud.
- "Jää oma ninaga" või ebaõnnestub. Näited väljendi kasutamisest: kui keegi laseb end petta ega saa seda, mida ootas. Vanasti tähendas sõna “nina” vibu koos ohvriga. "Nina" - see tähendab "toonud". Rikkad tulid tavaliselt ametnike juurde rahaga, vaesed tõid sea, kana ja munad. Vastutasuks annetuste eest tegid ametnikud otsused kingituste tooja kasuks. Halb märk oli see, et ametnik ei võtnud oma “nina” vastu, kui ta on liiga tagasihoidlik. Samas jäi küsija oma kingituse juurde ehk “ninata” ega saanud seda, mida tahtis.
- "Pese luud"- see tähendab, et lobiseda, laimata, analüüsida teise inimese tegevust. Kunagi usuti, et needuse all olev patune võib hauast tondina välja tulla. Tema loitsust vabastamiseks oli vaja haud üles kaevata ja luid puhta veega pesta.
Eespool toodud näidetes näeme, et fraseoloogiliste üksuste sobiv kasutamine küllastab meie kõnet ja võimaldab meil muuta suhtluse emotsionaalselt rikkaks ja huvitavaks. Fraseoloogiliste üksustega laused lisavad vestlusele särtsu ja kõik tajuvad neid kõne täiesti loomuliku elemendina, mis suurendab selle tähendust.
Riiklikult akrediteeritud mittetulunduslik erakõrgkool
"Turunduse ja sotsiaalsete infotehnoloogiate akadeemia - IMSIT"
Krasnodari linn
Kutsekeskharidusteaduskond
Kunstiline ja loominguline osakond
Üle vaadatud Kinnitatud
PCC koosolekul oli NMSi esimees
Protokoll nr.___ kuupäevaga “___”_____________20____. õppeprorektor,
Professor
PCC esimees ________________ N.N
S.A.Didik “________”__________20________
OUD.01 "Vene keel"
kõikide erialade 1. kursuse üliõpilastele
TEEMA: Sõnade ja fraseoloogiliste üksuste standardkasutus
rühmatund 16-SPO-TIF-01
eriala 54.02.08 “Fotograafia tehnika ja kunst”
"humanitaarne profiil"
Õpetaja Kravchenko L.N.
Krasnodari linn
Tunnimärkmed aspektanalüüsiga
Tunni tehnoloogiline kaart
TEEMA: Sõnade ja fraseoloogiliste üksuste standardkasutus.
KLASSI TÜÜP: Praktiline tund-esitlus
TUNNI EESMÄRGID:
Metoodiline eesmärk: näidata distsipliini “Vene keel” esitlustunni läbiviimise metoodikat.
Hariduslik:
tutvustada õpilasi kõnes paronüümide, osahomonüümide, sünonüümide ja fraseoloogiliste üksuste kasutamise normidega;
õpetada õpilastele neid leksikaalseid mõisteid kasutama .
Arenguline: arendada analüüsioskust;
Arendada oskust kasutada kõnes leksikaalseid põhimõisteid
Hariduslik: sisendada armastust ja austust emakeele vastu.
KLASSIDE pakkumine:
Viited
3. Ožegov S. I. Vene keele sõnaraamat. Umbes 60 000 sõna ja fraseoloogilist väljendit. -25. väljaanne, rev. ja täiendav /kindrali all toim. L. I. Skvortsova. - M., 2006
SEADMED:
Jaotusmaterjal.
1.Korraldamise hetk
2. Uue materjali esitamise plaan:
1.Varem õpitud materjali kordamine teema kindlaksmääramiseks (Ristsõna)
2.Uue materjali õppimine
Paronüümid ja osalised homonüümid kõnes;
Sünonüümid ja kõnekultuur;
Fraseoloogiliste üksuste kasutamine kõnes.
3 .Uue materjali konsolideerimine:
Harjutuste läbiviimine jaotusmaterjali alusel.
Ülesannete täitmine esitlusmaterjalide põhjal.
4.Kodutöö.
2.Sõnastikuga töötamine. Kuidas mõistate sõnade tähendust: voorus, ausus, lahkus, lahkus? Kuidas on need seotud sõna hea tähendusega? Otsige sõnaraamatust selle sõna seletus. Koostada lõputöö plaan vastuseks “Sõnade ja fraseoloogiliste ühikute normkasutus”
TUNNIPLAAN
TEEMA: Standardne sõnakasutus ja fraseoloogilised ühikud.
KLASSI TÜÜP: praktiline töö esitlust kasutades
TUNNI EESMÄRGID:
Metoodiline eesmärk: Näidake distsipliini "Vene keel" esitlustunni läbiviimise metoodikat, demonstreerige infotehnoloogia kasutamise efektiivsust üldharidusainete õpetamisel.
Hariduslik: kasutades uuenduslikku õpetamisvormi - esitlust, et tutvustada õpilasi kõnes paronüümide, osaliste homonüümide, sünonüümide ja fraseoloogiliste üksuste kasutamise normidega;
Arenguline:
Hariduslik:
SEADMED:
Jaotusmaterjal.
KLASSI EDU:
I. Organisatsioonimoment ( Tervitamine, tunniks valmisoleku kontrollimine, ajakirjaga töötamine)
Motivatsioon teema ja eesmärkide õppimiseks(teema definitsioon, olulisus, eesmärgi sõnastamine) Slaid 1
II. Varem õpitud materjali kordamine tunni teema kindlaksmääramiseks.
Teema sõnastamine leksikaalse diktaadi abil. Peate täitma eelnevalt välja jagatud ristsõna.
Õpetaja: Teema sõnastamiseks peame leidma teema pealkirjast puuduva sõna “...sõnade ja fraseoloogiliste üksuste kasutamine”. Selleks täidame ristsõna ja loeme vertikaalselt ribalt teemas puuduoleva sõna. Peate meeles pidama ja nimetama leksikaalset terminit või mõistet, millele minu nimetatud määratlus viitab, ja kirjutama see horisontaalselt ridadesse (küsimused on jaotuslehes dubleeritud:
1) uus leksikaalne tähendus, mis tekib objektide sarnasuse tõttu (kujundlik); Slaid 3
2) sama kõneosa sõnad, mis on kõlalt ja kirjapildilt identsed,
kuid leksikaalse tähenduse poolest erinevad (homonüümid); Slaid 4
3) sõna leksikaalne põhitähendus (otsene); Slaid 5
4) sõnade kui kõneosade üldine tähendus (grammatiline); Slaid 6
5) sõnad, millel on mitu leksikaalset tähendust (mitu tähendust); Slaid 7
6) vastandliku leksikaalse tähendusega sõnad (antonüümid); Slaid 8
7) kuidas nimetatakse sõnavara, mis sisaldab igapäevaselt kasutatavaid sõnu, nende tähendus on kõigile inimestele arusaadav (aktiivne); Slaid 9
8) kuidas nimetatakse sõnavara, mis koosneb sõnadest, mis ei ole muutunud üldkasutatavaks (passiivne); Slaid 10
9) sama kõneosa sõnad, mis tähendavad sama, kuid erinevad üksteisest leksikaalse tähenduse varjundite poolest (sünonüümid); Slaid 11
10) mis on sõna tähendus, mis väljendab selle korrelatsiooni tegelikkuse nähtusega (leksikaalne); Slaid 12
11) mis on stabiilsete sõnaühendite (fraseologismide) nimetused; Slaid 13
Õpilased lugege ristsõnas sõna "vertikaalselt". normatiivne" 13. slaid
Õpetaja: Teie vastuse põhjal sõnastame tunni teema täisteksti: “Sõnade ja fraseoloogiliste üksuste normatiivkasutus” Slaid 14
Mida mõeldakse sõnakasutuse reeglite all? Slaid 15
Õpetaja: Millised sõnad on teie arvates määratluse tekstis võtmetähtsusega? (sõna õige valik selle tähenduses ja ühilduvus teiste sõnadega). Seetõttu tuleb sõnakasutusreeglite järgimiseks järgida järgmisi reegleid: Slaid 16 (kirjutage vihikusse)
Õpetaja: Nende reeglite tundmine ja nende rakendamise valdamine eesmärk meie õppetunnist, see tähendab, et käsitleme meile juba tuntud leksikaalseid mõisteid (sünonüümid, fraseoloogilised üksused jne) nendest positsioonidest: millistel juhtudel on nende sõnade kasutamine nende leksikaalse tähenduse seisukohalt õige, ja ka millised on võimalused nende ühildumiseks teiste sõnadega .
III. Uue materjali õppimine.
1.1 Paronüümid ja osalised homonüümid kõnes.
Õpetaja selgitab õpilastele mõistet "paronüümid".
Leksikaalse tähenduse ebaõige arvestamine muutub sageli kõnes sõnade segaduse põhjuseks paronüümid. Pakub märkmikutesse tööle asumist. Slaid 17
Nagu definitsioonist ja näidetest näha, on nende sõnade kasutamisel lihtne viga teha. Kuidas vältida paronüümide kasutamisega seotud kõnevigu?
Paaris sisalduvad paronüümid on kombineeritud erinev sõnade kogum. Slaid 18 Näiteks sõnad garantii – garanteeritud kombineerituna teatud tema sõnade komplekt:
Õpetaja: Ja selline teatud paronüümide kombinatsioon koos "meie oma" Sõnad sõltuvad paronüümide leksikaalsest tähendusest. Seetõttu on paronüümide kasutamise vigade vältimiseks vaja teada ja arvestada nende leksikaalset tähendust, see tähendab, et ühilduvus sõltub tähendusest. Slaid 19
Õpetaja: Siin on omadussõnad demonstratiivne -demonstratsioon ja nende tõlgendus, paigutage nimisõnad iga omadussõna alla kahte veergu. Sõnade leksikaalne tähendus slaidil 20(kirjuta vihikusse) Vastused - Slaid 21
3. ülesanne Valige pakutud paronüümide hulgast tähendusele sobiv (slaidil). Suuline töö "ahelal". Analüütiliste oskuste ja keelelise kommenteerimisoskuse arendamine. Slaid 22
1) Igasugune (tegu, väärtegu) väärib hukkamõistu
2) Elame samas majas, aga (erinevatel, erinevatel) korrustel.
3) Perekonnale (esitati, anti) korter.
4) Korteris tuleks (teosta, teha) remont.
5) See on kõige (meeldejäävam, meeldejäävam) sündmus mu elus.
6) See on väga (solvav, liigutav) tegu.
Õpetaja kommenteerib õpilaste vastuseid.
Põhjendage paronüümide valikut.
Ülesanne 4:Õpetaja palub õpilastel jaotusmaterjali harjutust täita. Selgitab ülesannet. Slaid 23
Looge iga sulgudes antud nimisõnaga fraasid omadussõnadega, mis tähenduses ühtivad - paronüümid.
5. ülesanne: otsige slaidilt täiendavaid sõnade kombinatsioone. Selgitage oma valikut. Slaid 24
Vastus: lisa on kombinatsioon lihtne – lihtne, kuna need pole paronüümid.
Õpetaja kutsub õpilasi jaotusmaterjalist teoreetilist materjali ette lugema ja küsimustele vastama:
Millise leksikaalse mõistega need sõnad seostuvad (Need on homovormid) Miks? Slaid 25
Millisesse osaliste homonüümide rühma saab igas reas olevad sõnad liigitada? cm. Slaid.25 Miks?
(1. need on homovormid, kuna omadussõnad ja nimisõnad langevad kokku samas grammatilises vormis.
2. need on homofonid, sest need sõnad langesid kokku ainult kõlaliselt;
3. need on homograafid, sest need sõnad langesid kokku ainult kirjapildis.
Mis on sellel sõnarühmal ühist? (need on osalised homonüümid)
Kirjutage vihikusse. Osalised homonüümid: homofonid, homograafid, homovormid.
Ülesanne 6:Õpetaja palub õpilastel jaotusmaterjalist ülesanne täita. Kirjutage rühmadesse homonüümid, homovormid, homofonid.
VASTUS:
Homovormid Homofonid Homograafid
Seepi säästmata - Lammutamine - ninast jahuga - jahu
pestakse kannatlikult; Seebist - pestud
hüppas august välja - Veere ümber - ümber rulli
küsis naarits turule – kannu
luuletaja hakkab rääkima - kukub - suhu
luuletaja hakkab rääkima;
õige - õige;
otsustas rünnata -
siin on õnnetus;
koos haavade armeega -
võitles haabjaga;
kõikjal -
Paronüümide ja osahomonüümide kohta uuritud materjali koondamine.
Mis aitab eristada osalisi homonüüme (konteksti);
Mida tuleb paronüümide kasutamisel arvestada (nende leksikaalne tähendus).
3.2 Sünonüümid ja kõnekultuur.
Õpetaja selgitab sünonüümide seost kõnekultuuriga.
Õpetaja: Vene keel on rikas sünonüümide poolest, mis võimaldab kõnelejal või kirjutajal avada nähtust või objekti erinevatest külgedest. Näiteks vali omadussõnad, mis tähistavad midagi väikest (väike, väike, väike, tilluke, väiklane, mikroskoopiline, miniatuurne, kääbus); vali omadussõnad, mis tähistavad suurt suurust (tohutu, suur, tohutu, hiiglaslik, hiiglaslik, kolossaalne). Soovitatav on korraldada need atribuudi kasvavas järjekorras. Slaidid26
Õpetaja pakub õpilastele loe jaotusmaterjali teoreetiline materjal läbi ja vasta küsimusele:
Tõesta, et paigutades need sünonüümid slaidil kindlasse järjekorda, kasutasin gradatsioonitehnikat. Slaid 27
Materjali esmane konsolideerimine.
Õpetaja palub täita ülesanne jaotusmaterjalist.
Ülesanne 7 Kirjutage lause üles, viige läbi kirjavahemärkide analüüs. Kirjutage üles sünonüümid, paigutades need astmelisuse põhimõttele. Slaid 28–29
Õpetaja järeldab: Kõnes võite kasutada mitte ainult üksikuid sünonüüme, vaid ka sünonüümilisi seeriaid.
Sünonüümid võimaldavad kõnelejal või kirjutajal tähistada sama olukorda erineval viisil, iseloomustada sama isikut või objekti. Mida suuremat täpsust kõneleja või kirjanik oma kõnes saavutada soovib, seda rohkem tuleks tähelepanu pöörata sünonüümidele. Kuid sõnade valikut tuleb hoolikalt kaaluda. Võrrelge näiteks kahte lauset. Slaid 30
Millises lauses väljendab predikaat olukorra pidulikkust? (kogu, on ilmne, et see tähendus on omane esimesele lausele).
Võimaluse korral asendage sõna õige sünonüüm lojaalne, millistel juhtudel on selline asendamine võimatu? Miks? Slaid 31
Õpetaja: Rääkides kõnes sünonüümide kasutamise iseärasustest, tuleb märkida, et selle sõnarühma suure hulga olemasolu tõttu keeles saab vältida samade sõnade kordusi sama juurega, võrrelge: Slaid32
Harjutus: kõrvaldada motiveerimata sõnade kordamine sünonüümse asendamise teel . Slaid 33
3.3 Fraseoloogiliste üksuste kasutamine kõnes.
Olemasolevate teadmiste uuendamine.
Mida fraseoloogia uurib?
Mille eest karistatakse fraseoloogilise kasutamise eest?
Tähelepanu: mis on neil sõnarühmadel ühist? Slaid 34
Vastus: Meie ees on sünonüümid read. Veelgi enam, teine rida koosneb fraseoloogilistest üksustest.
Õpetaja: Mis on nende fraseoloogiliste üksuste üldine tähendus? (seda võib öelda inimese kohta, kes teab, kuidas kõike teha).
Kas neid fraseoloogilisi üksusi on võimalik kasutada ärikõnes, näiteks iseloomustuses? (ei, aga neid saab tavavestluses kasutada)
Järeldus: Fraseologismidel on stiililine varjund, mis määrab nende kasutamise kõnes.
Esmane konsolideerimine.
Ülesanne jaotusmaterjalist.
Vastused: Slaid 35
Vestluslik ja igapäevane: kõigis abaluudes; mine endast välja; uriini puudub; turske huuled; hull; istu kalossi sisse; nii ja naa.
Kirjandus ja raamat: embama; tõotatud maa; Kuldne Sõnn; kahe peremehe sulane; mida sa tahad;
Kirjanduslik ja poeetiline:õhuloss; õhu ookean; kauged maad; punane neiu; luigelaul; okaskroon
Ametlik äri: relvajõud; jõustuma; teavitama; naissoost; tööohutus ja töötervishoid; vastu võtma resolutsiooni; kokkusurutud stringid; salajane hääletus; külm sõda.
Riststiil: igal juhul aeg-ajalt, kogu südamest, vabas õhus, pea oma sõna, pühkige see maa pealt ära, mis oligi see, mis vajas tõestamist.
Õpetaja annab ülesande: parandada fraseoloogiliste ühikute ebaõigest kasutamisest tulenevaid vigu. Slaid 36
Kuid mõnikord võib sõnade oskuslik tahtlik asendamine fraseoloogilistes üksustes olla sõnamängu ja nalja aluseks.
Ülesanne: võrrelge ajalehtede pealkirju ja nimetage fraseoloogilisi üksusi, mis olid sõnamängu aluseks. Slaid 37
Õpetaja: Fraseoloogilistes üksustes kaotavad sõnad oma semantilise iseseisvuse ja neid kasutatakse reeglina kujundlikus tähenduses, kuid kui käibele kuuluvaid sõnu kasutatakse nende otseses tähenduses, siis lakkab fraseoloogiline üksus olemast fraseoloogiline üksus.
Ülesanne 10 Koostage kaks lauset järgmiste fraaside abil: Slaid38
a) nii, et kombinatsiooni kasutatakse otseses tähenduses
b) nii, et kombinatsioon toimiks fraseoloogilise üksusena
IV. Õpitud materjali tugevdamine: slaid 39
Mis on paronüümid?
Kuidas vältida vigu paronüümide kasutamisel?
Nimetage osalisi homonüüme. Mis aitab neid üksteisest eristada?
Mida aitavad sünonüümid kõnes vältida?
Mida tuleb kõnes fraseoloogiliste üksuste kasutamisel arvestada?
V. Õppetunni kokkuvõtte tegemine.
1.Kodutöö. Slaid 40
Aspektanalüüs
õpetaja Kravtšenko avatud tund L.N. distsipliini järgi
OUD.01 "Vene keel"
Teema: "Sõnade ja fraseoloogiliste üksuste normatiivne kasutamine"
Tunni tüüp: praktiline tund - esitlus
Interdistsiplinaarsed sidemed: kirjandust
TUNNI EESMÄRGID:
Metoodiline eesmärk: Näidake praktilise töö läbiviimise metoodikat, kasutades ettekannet erialal "Vene keel".
Hariduslik: uuendusliku õppevormi kasutamine - esitlemine praktilises töös, tutvustada õpilasi paronüümide, osaliste homonüümide, sünonüümide, fraseoloogiliste üksuste kõnes kasutamise normidega;
õpetada õpilastele neid leksikaalseid mõisteid kasutama.
Arenguline: arendada õpilastes esitluse vormis esitatud teabe tajumise ja omastamise oskust.
Hariduslik: sisendada armastust oma emakeele vastu.
KLASSIDE pakkumine:
Viited
1. Rosenthal D.E. Vene keel: õpik. 10-11 klass, - M.: Haridus, 2014
2. Vlasenkov A.I., Rybchenkova L.M. Vene keele grammatika. Tekst. Kõneviisid: õpik. klassidele 10-11/ –M.: Prosveštšenje, 2014.
SEADMED:
Jaotusmaterjal.
| Tunni omadused | Punktid | järeldused |
| 1. Didaktiline eesmärk määrab: | ||
| 1.1. Õppematerjali sisu uurimise loogika | Rakendatud täielikult |
|
| 1.2. Õpetaja ja õpilase vahelise suhtluse olemus | Rakendatud täielikult |
|
| 2. Eesmärkvastavalt tunni sisule: | ||
| 2.1. Vastab õppematerjali sisule | Rakendatud täielikult |
|
| 2.2. Täpsustab koolituse kognitiivseid, arendavaid, kasvatuslikke tulemusi | Rakendatud täielikult |
|
| 3. Korraldati õpilaste aktsioon laulu vastuvõtmiseks | Rakendatud täielikult |
|
| 4. Meetodidkoolitus: | ||
| 4.1. Vastab õpilaste hariduslike võimete tasemele | Rakendatud täielikult |
|
| 4.2. Edendada motivatsiooni | Rakendatud täielikult |
|
| 4.3. Pakkuge õppimisel dialoogi | Rakendatud osaliselt |
|
| 4.4. TDC saavutamisele kaasaaitamine | Rakendatud täielikult |
|
| 5. Kognitiivse tegevuse korraldamise vormid: | ||
| 5.1. Tagada õpilastevaheline koostöö | Rakendatud osaliselt |
|
| 5.2. Aidake kaasa iga õpilase kaasamisele eesmärgi saavutamise tegevustesse | Rakendatud täielikult |
|
| 6. Ülesanded iseseisvaks tööks: | ||
| 6.1. Aidake kaasa saavutamisele TDC | Rakendatud täielikult |
|
| 6.2. Tagab õppemeetodite efektiivsuse | Rakendatud täielikult |
|
| 6.3. Vastab õppematerjali sisule | Rakendatud täielikult |
|
| 7. Vahendidkoolitust | ||
| 7.1. Tagada teadmiste ja oskuste omandamine | Rakendatud täielikult |
|
| 7.2. Stimuleerib loominguliste võimete arengut | Rakendatud täielikult |
|
| 7.3. Tagab emotsionaalselt väärtusliku maailmahoiaku kujunemise | Rakendatud täielikult |
|
| 8. Järeldused saavutustaseme kohtaTDC | ||
| 8.1. Hariduslik aspekt | Rakendatud täielikult |
|
| 8.2. Arenguline aspekt | Rakendatud täielikult |
|
| 8.3. Hariduslik aspekt | Rakendatud täielikult |
|
| Kokku: |
Fraseoloogiliste üksuste arv vene keeles, ehkki mitte nii suur kui üksikud sõnad, on siiski väga märkimisväärne. Keegi pole seda veel ligikaudselt määratlenud ja vähesed kasutavad isegi neile teadaolevat fraseoloogia osa. Seetõttu võib fraseoloogilise varu, nagu ka leksikaalse põhivara, jagada kaheks: aktiivseks ja passiivseks. Loomulikult võib see pakkumine inimeseti oluliselt erineda, mis sõltub otseselt tema haridus- ja kultuuritasemest või muudest asjaoludest. Fraseoloogilised sõnaraamatud annavad aga teatud ettekujutuse tänapäeva vene keele kõnelejate aktiivse ja passiivse fraseoloogilise varu suhetest. Passiiv hõlmab peamiselt vananenud või aegunud fraase. Nii on “Vene keele fraseoloogilise sõnaraamatu” koostajad toim. A.I. Molotkova, tunnistades fraseoloogiliste üksuste koostise suurt stabiilsust, märgib samal ajal, et need muutuvad kvantitatiivseteks, ühelt poolt osade kadumise ja teiselt poolt uued. Seetõttu muutub suhe „fraseoloogiliste üksuste aktiivse ja passiivse varu vahel” ajas. Lisaks tajusid erinevate ajastute kirjanikud erinevalt paljusid stabiilseid fraase, mida varem võidi üsna sageli kasutada, kuid meie aja jooksul on need aegunud. Seetõttu kasutatakse nimetatud sõnaraamatus märki mitteaktiivsete, arhailiste fraseoloogiliste üksuste tähistamiseks aegunud(vananenud). Nende hulka kuuluvad näiteks: andronid tulevad- jama, jama, jama, täielik jama, antiikne nelgiga (marmelaadiga) - võlu ise, rõõm (mänguline kiituse väljendus, kõrgeim imetlus kellegi või millegi vastu), tabas silma- paistma teravalt silma, olema eriti märgatav, võta vibud- kummardage kedagi tervitades, laubaga lööma- lugupidavalt midagi küsida.
V. M. Mokienko ja T. G. Nikitina spetsiaalne “Saadikutekogu keele seletav sõnaraamat” (1998) sisaldab “sovietismi”, sealhulgas idioome, vanasõnu, aforisme, kajastades nõukogude aja ja samal ajal möödunud reaalsust ja ideoloogiat. või on klassifitseeritud aegunuks. Sõnastik sisaldab palju huvitavaid tähelepanekuid, mis on seotud sovetismi saatusega postsovetlikul ajal. Mõned neist said humoorika tõlgenduse. Näiteks, trompet kutsub! - üleskutse koguneda Trubnaja väljakule, kus Moskva hipid sageli hängivad. Muistset päritolu fraseoloogilisi struktuure saab täita nõukogude sümbolitega; kolmap nägu laual Ja sirp ja vasar. Nõukogude perioodi väljendused võivad sisaldada postsovetlikku tegelikkust: valgus kapitalistlik tulevik jne.
Vaatamata sovetismide süsteemsele arhaiseerimisele perestroikas ja sellele järgnenud perioodil, on siiski tunda raskusi paljude fraseoloogiliste üksuste liigitamisel arhaiseerivateks. See raskus seisneb selles, et neid leidub ikka veel perioodikas ja ilukirjanduses, kui räägitakse aegadest ja probleemidest, mis pole nii kauged. Kaheksakümnendad ja isegi eelmise sajandi varasemad aastad oma nõukoguliku ühiskonna- ja vaimuelu spetsiifikaga seisavad justkui nähtamatult venelase selja taga ja meenutavad iseennast, luues illusiooni sovetismi elujõust. Siin tuleks aga pigem rääkida nende arhaiseerumisastme eristamisest noorema ja vanema põlvkonna inimeste seas ning sellest tulenevalt nende erinevast kasutusastmest mõlema kõnes.
Vastupidiselt fraseoloogiliste üksuste arhaiseerimisele on nende neologiseerimine, s.o. uute fraseoloogiliste üksuste keelde sisenemine ei ole süsteemne nähtus, kui peame silmas piiratud ajaperioodi, näiteks perestroika või postperestroika perioodi. See tähendab, et neologiseerimine puudutab üksikuid keelefakte, mis tavaliselt ei ole omavahel seotud. Sellised keelelised faktid on aga üldises kõnevoolus üsna märgatavad. Niisiis, "Perestroika sõnaraamatus" toim. V.I. Maksimov salvestas kümneid uusi erinevat tüüpi fraseoloogilisi üksusi. siin on mõned näidised: riistvara mängud, Afganistani sündroom, Valged laigud- mis tahes faktid, mis on tahtlikult maha surutud, moonutatud või mida ametlikus teaduses ei uurita, küngas - mäe taga, Üle mäe, künka tagant; valuutaprostituut, seaduste sõda, kuum raha- elanikkonna käes olevad rahad, mida ei saa kulutada kaupade nappuse või puudumise tõttu, puidust rublad, tee templisse.
V. G. Kostomarovi raamatus “Ajastu keeleline maitse” (1999) on märgitud suur hulk perestroika ja postperestroika fraseoloogilisi üksusi. Selles raamatus on isegi spetsiaalne peatükk “Uus fraseoloogia”, kus nii stabiilseid fraase mitte ainult ei anta, vaid avaldatakse ka mõningaid mõtteid nende välimuse ja kasutamise kohta. Seega väidab autor õigustatult, et „iga sotsiaalajaloo pööre loob koheselt oma fraseoloogia” ja seda eelkõige sotsiaalpoliitilises sfääris. Illustreeriva materjalina on toodud palju stabiilseid fraase, näiteks: uued venelased, tõlgitud inglise keelest uued venelased.
Järgmisena märgib Kostomarov uue fraseoloogia rajamist keeles eksisteerivatele semantilistele nihketele ja ümbertõlgendustele. Niisiis, sisse šokk suurtähtede kasutamine, metsik turg, kuum koht metaforisatsioon on selgelt nähtav.
Fraseoloogiale selle sõna laiemas tähenduses on lisandunud ka palju rahvapäraseid väljendeid. Tuli laialdaselt kasutusele agressiivselt kuulekas enamus(Ju. Afanasjev); sa ei saa nii elada(S. Govoruhhin); tõendite kohvrid(A. Rutskoi); protsess on alanud(M. Gorbatšov); tahtis parimat, A tuli välja nagu alati(V. Tšernomõrdin); Boriss, sa eksid(E. Ligatšov); kuidas me saame Venemaad organiseerida?(A. Solženitsõn) jne.
Vastavalt leviku laiusele võib vene keele fraseoloogilised üksused jagada kahte ossa: suurem esindab rahvuslikke, eriti kirjanduslikke, mille näiteid toodi ülalpool. Väiksem kuulub murdesüsteemidesse. Nagu juba märgitud, on olemas territoriaalsed ja sotsiaalsed dialektid. Territoriaalset fraseoloogiat leksikograafilises mõttes kirjeldatakse peamiselt kohaliku sõnavara sõnaraamatutes. Nimetada võib ehk vaid üht märkimisväärset leksikograafilist teost, milles on esitatud piiratud territooriumi fraseoloogilised üksused kogu nende mitmekesisuses ja võimalikus süsteemsuses. See on "Siberi vene rahvamurrete fraseoloogiline sõnaraamat" toim. A. I. Fedorova (1983). Nüüdseks on aga kogunenud juba tohutul hulgal asjakohaseid murdematerjale.
Teadlased on korduvalt märkinud rahvamurrete tähtsust vene rahvuskeele fraseoloogia kujunemise ajaloo, kirjakeele fraseoloogiliste üksuste ja kohalike murrete vastastikuse mõju uurimisel. Seega märgivad Pihkva murrete fraseoloogia uurijad, et see sisaldab suurel määral fraseoloogilisi ühikuid, mis iseloomustavad inimest, tema tegevusi ja seisundeid, mis on seotud mõistetega "jõudeolek". ei pane tikke risti), "rääkida" ( keelega lööma), "vaimne tegevus" ( õmbluspea), Koos teatud inimlikud omadused, näiteks joobeseisund ( kalla põske), esitab see vähemal määral kvantitatiivseid fraseoloogilisi üksusi (nagu veega täidetud- palju), ajaline ( Aadama alt) ja ruumiline (autor maailma lõpp). Fraseoloogias on ideograafilisi seeriaid vähem kui murdesõnavaras. Fraseoloogiliste üksuste esinemise suulise vormi tõttu murdekõnes on nende varieeruvus väga laialt levinud: kõrvani tugev - raske; silma järgi (silmad) Koos loll- Koos lollid, vaiba alla). See muudab fraseoloogiliste variantide ja sünonüümide eristamise küsimuse keeruliseks.
Pihkva murretes märgitud fraseoloogilistel üksustel on järgmised valdkonnad: 1) slaavi ühisterritooriumi hõlmav, 2) idaslaavi ja lääneslaavi, 3) idaslaavi, 4) vene murrete ja valgevene keele territoorium, 5) mitmesugused vene murded, näiteks loodepoolsed.
Murdefraseoloogiliste üksuste aluseks on populaarsed sõnad, näiteks kehaosade nimed ( vähemalt sisse silma sõrm- väga pime, kell kolm jalad - kiiresti), talupoja majapidamistarbed ( elada kuival maal lusikad - vaene, koos kõik virov - kõikjalt). Vananenud ja raamatute sõnadega fraseoloogilisi üksusi saab semantiliselt ja struktuuriliselt teisendada murretes ( üks Murom (rahu) määritud- on samad, sodom ja müra - alates sodooma ja gomorra). Sama võib öelda ka võõrsõnadega ühikute kohta ( ette võtma pettus , näidata annekteerimine - Anna tagasi).
Fraseoloogiliste üksuste rahvuslik, venekeelne eripära avaldub kõige enam nende sisemises vormis, kujundlikes tuumades, mis on seotud konkreetsete reaalsustega, mis on olulised inimeste elus, nende tavades ja uskumustes, maailmapildis ja suhtumises keskkonda.
Ühiskondlikke dialekte (žargoonid) esindavad ka arvukad fraseoloogilised üksused. Toome näiteid väljaandest, mille nimigi viitab sellele, et räägime meie aja stabiilsete väljendite kogumist - “Moskva partei žargoonientsüklopeedia” (1997): äge kurat- pornofilm, Dunka seebivabrikust- provintsi naine rulli purki kurke- omandada haruldane elukutse, tilkuma vendade alla- mäng lastele tänavalt.
Märkimisväärne hulk slängi väljendeid sisaldub V. M. Mokienko ja T. G. Nikitina (2000) koostatud “Suures vene slängi sõnaraamatus”.
Fraseoloogilised üksused on heterogeensed ka stiililiselt ja stiililiselt.
Kui võtame klassikalisi fraseoloogiliste üksuste tüüpe (sulandumine, ühtsus, kombinatsioon), siis enamasti, nagu A. I. Molotkov "Vene keele fraseoloogilise sõnaraamatu" eessõnas õigesti märgib, on see kõnekeele nähtus. “Neid on raske eristada stiililiselt neutraalsetest fraseoloogilistest üksustest, mida kasutatakse erinevates kõnestiilides, ka kõnekeeles... Kõnekeele fraseoloogilistest üksustest eristuvad enam-vähem selgelt vaid vähendatud tunnusega fraseoloogilised üksused.” Viimaste hulka kuuluvad kõnekeelsed fraseoloogilised üksused ( vande sõnad, pööretel lihtsam, taevakuninga pätt), sealhulgas jäme kõnekeel ( rulli nagu vorsti, ära saatma, ära õmble mära saba külge). Eraldi on raamatufraseoloogilisi üksusi, mis on päritolult ja kasutuselt sellised: Prokruste voodi, unustusehõlma vajuma, suitsu viiruk, Damoklese mõõk.
Enamik fraseoloogilisi ühikuid võib sisaldada ka emotsionaalselt ekspressiivset hinnangut: irooniline ( raskekahurvägi- kohmakad, aeglased inimesed, administratiivne rõõm- jõujoovastus), taunimine ( nöörideta balalaika- tühi jutt), põlglik ( musliinist noor daam- hellitatud inimene, kes ei ole eluga kohanenud), mänguline ( põhjatu tünn- isik, kes suudab juua palju alkoholi ilma purju jäämata, tarkuse ladu- ulatuslikud ja sügavad teadmised, teave).
Fraseoloogiline üksus, fraseoloogiline üksus või fraseem on fraas või lause, mis on koostiselt ja struktuurilt stabiilne, leksikaalselt jagamatu ja tähenduselt terviklik, täites omaette lekseemi (sõnavaraüksuse) funktsiooni. Sageli jääb fraseoloogiline üksus ainult ühe keele omandiks; Erandiks on nn fraseoloogilised jälituspaberid. Fraseoloogilisi üksusi kirjeldatakse spetsiaalsetes fraseoloogilistes sõnaraamatutes.
Fraseologisme tuleks eristada vabadest fraasidest. Nende põhiliste erinevuste mõistmiseks peatume fraseoloogiliste üksuste kõnes kasutamise tunnustel.
Fraseoloogiliste üksuste oluline tunnus on nende reprodutseeritavus: neid ei looda kõneprotsessis (nagu fraasid), vaid neid kasutatakse nii, nagu need on keeles fikseeritud,
Fraseologismid on koostiselt alati keerukad, need tekivad mitme komponendi kombineerimisel. Oluline on rõhutada, et fraseoloogiliste üksuste komponendid on rõhutatud. Seetõttu ei saa kitsas tähenduses termineid nimetada koos kasutatavateks fraseoloogilisteks üksusteks, vaid eraldi kirjutatavateks abi- ja tähendussõnadeks, nagu näiteks käsivarre all, millel on ainult üks rõhk. Fraseoloogiliste üksuste koostise keerukus viitab nende sarnasusele vabafraasidega (vrd: hätta sattuda - lõksu langeda). Fraseoloogilise üksuse komponente aga kas ei kasutata iseseisvalt või muudavad need fraseoloogilises üksuses oma tavapärast tähendust (veri piimaga tähendab "terve, hea jumega, õhetav").
Paljud fraseoloogilised üksused on samaväärsed ühe sõnaga (vrd: hajuta meelt – mõtle). Nendel fraseoloogilistel üksustel on eristamatu tähendus. Siiski on ka selliseid, mida võib võrdsustada terve kirjeldava väljendiga (vrd: karile jooksma – sattuda äärmiselt raskesse olukorda). Selliste fraseoloogiliste üksuste puhul, nagu märkis V. A. Larin, „lähtepunktideks on vabad kõnekujundid, (...) otsese tähendusega. Semantiline uuenemine toimub tavaliselt üha vabama kujundliku kasutamise tõttu.
Fraseologisme iseloomustab koostise püsivus. Vabades fraasides võib ühe sõna asendada teisega, kui see sobib tähendusega (vrd: raamatu lugemine, raamatu vaatamine, raamatu uurimine). Fraseologismid sellist asendamist ei võimalda. Kellelgi ei tuleks pähe öelda, et kassi nutu asemel kass nuttis. Tõsi, on fraseoloogilisi üksusi, millel on variandid (levi meelt – venita aju). Mõne fraseoloogilise üksuse variantide olemasolu ei tähenda aga, et neis saaks sõnu meelevaldselt asendada. Keeles fikseeritud variante iseloomustab ka pidev leksikaalne koostis ja need nõuavad kõnes täpset taasesitamist.
Fraseoloogiliste üksuste koostise püsivus võimaldab rääkida nende komponentide "ennustatavusest". Niisiis, teades, et fraseoloogilises üksuses kasutatakse sõna rinnatükk, võib ennustada teist komponenti - sõber; sõna vannutatud viitab sellega koos kasutatud sõnale vaenlane jne. Variatsiooni mitte lubavad fraseologismid on absoluutselt stabiilsed kombinatsioonid.
Enamikku fraseoloogilisi üksusi iseloomustab läbimatu struktuur: ei lubata neisse lisada uusi sõnu. Seega, teades fraseoloogiat pea langetamiseks, ei saa te öelda: langetage pea madalale. Siiski on fraseoloogilisi üksusi, mis võimaldavad sisestada üksikuid täpsustavaid sõnu (vrd; inflame passions - inflame fatal passions). Mõnes fraseoloogilises üksuses võib ühe või mitu komponenti välja jätta. Näiteks öeldakse, et minge läbi tule ja vee, lõigates ära fraseoloogilise üksuse otsa ja vasktorud. Vähenemine on seletatav sooviga kõnet säästa ja sellel pole erilist stiililist tähendust.
Fraseologisme iseloomustab grammatilise struktuuri stabiilsus, sõnade grammatilised vormid nendes tavaliselt ei muutu. Seega on võimatu öelda, et lüüa pöialt, asendades pöidla mitmuse vormi, või kasutada fraseoloogilises üksuses paljajalu täisomadussõna lühikese asemel. Erijuhtudel on aga võimalikud fraseoloogilistes ühikutes grammatiliste vormide variandid (vrd: soojenda käsi - soojenda käsi).
Enamikul fraseoloogilistel üksustel on rangelt fikseeritud sõnajärg. Näiteks on võimatu sõnu vahetada väljendis ei koit ega koit, kuigi näib, et tähendust ei mõjutaks see, kui ütleksime: ei koit ega koit. Samas on mõnes fraseoloogilises üksuses võimalik sõnade järjekorda muuta (vrd: jätke kivi tegemata - jätke kivi tegemata). Komponentide ümberpaigutamine on tavaliselt lubatud fraseoloogilistes üksustes, mis koosnevad nii verbist kui ka sellest sõltuvatest nominaalvormidest.
Fraseoloogiliste üksuste struktuuritunnuste heterogeensus on seletatav asjaoluga, et fraseoloogia ühendab endas üsna kirjut keelematerjali ning fraseoloogiliste üksuste piirid pole selgelt määratletud.
16. Mitteverbaalne suhtlus. Mitteverbaalse suhtluse vormid erinevates rahvuskultuurides
Mitteverbaalne suhtlus ja kehakeel
Inimestevaheline suhtlemine nõuab arvukalt mitteverbaalse suhtluse vorme – teabevahetust näoilmete, žestide ja kehaliigutuste muutumise kaudu. Mitteverbaalset suhtlust nimetatakse mõnikord ka "kehakeeleks", kuid see termin pole täiesti õige, kuna reeglina kasutame selliseid mitteverbaalseid märke ainult sõnades öeldu ümberlükkamiseks või täiendamiseks.
Nägu, žestid ja emotsioonid
Mitteverbaalse suhtluse üks peamisi liike on näoilme, mis annab edasi teatud emotsioone. Paul Ekman ja tema kolleegid kirjeldasid näolihaste liigutusi, mis moodustavad üht või teist näoilmet. Nad leiutasid süsteemi, mida nad nimetasid näoilme kodeerimissüsteemiks (FEC). Sel moel püüdsid nad tuua selgust valdkonda, millel on praegu palju ebajärjekindlaid ja vastuolulisi tõlgendusi, kuna emotsioonide tuvastamise ja klassifitseerimise kohta on nii palju seisukohti.
Isegi evolutsiooniteooria rajaja Charles Darwin väitis, et emotsioonide väljendamise põhimustrid on kõigi planeedi inimeste jaoks ühesugused. Ekmani kultuuriülene uurimus toetab seda seisukohta. Ekman ja Friesen uurisid Uus-Guinea põlishõimu, mille liikmetel ei olnud praktiliselt mingit varasemat kontakti autsaideriga. Kui neile näidati pilte erinevatest näoilmetest, mis andsid edasi kuut emotsiooni (õnn, kurbus, viha, vastikus, hirm, üllatus), tuvastasid põliselanikud need tunded õigesti.
Erinevate inimestega läbi viidud sarnaste uuringute tulemused toetavad ideed, et emotsioonide väljendamine ja nende tõlgendamine on inimloomusele omane. Sellel teoorial on aga ka vastaseid. Ekman nõustub nende argumentidega, et tema kogemused on piiratud ja võib-olla räägime siin ka ülimalt laialt levinud mitteverbaalse suhtluse kultuurikogemusest. Sellegipoolest kinnitavad tema järeldusi teiste uuringute tulemused. Psühholoog I. Eibl-Eibesfeldt uuris kuue kurdina ja pimedana sündinud lapse käitumist, et selgitada välja, kui palju nende näoilmed vastavad nägevate ja kuulvate inimeste ilmetele konkreetsetes olukordades. Ta leidis, et lapsed naeratasid, kui nad olid seotud näiliselt meeldiva tegevusega; nad kergitasid imestunult kulme, kui neile anti nuuskimiseks mõni ebatavalise lõhnaga ese, ja kortsutasid kulmu, kui neile ikka ja jälle anti midagi, mis neile ei meeldinud. Kuna nad ei saanud jälgida, kuidas teised inimesed käituvad, võib järeldada, et need reaktsioonid on kaasasündinud.
CSVL-i abil tuvastasid Ekman ja Friesen väikelaste näolihaste peened kokkutõmbed, mis esinevad ka täiskasvanutel, kui nad kogevad teatud emotsioone. Näiteks imikud punnitavad huuli ja kortsutavad kulmu, mis meenutab vastikustunde väljendust täiskasvanutel, kui neile midagi haput antakse. Kuigi emotsioonide näoilmed on ilmselt osaliselt inimese kaasasündinud tunnused, mõjutavad individuaalsed ja kultuurilised tegurid nende vormi ja konteksti, milles neid sobivaks peetakse. Näiteks see, kuidas täpselt inimene naeratab, huulte ja teiste näolihaste täpsed liigutused ning see, kui kaua naeratus tema näol püsib, on kultuuriti erinev.
Kõikidele või vähemalt enamikule kultuuridele iseloomulikke žeste ega poose pole. Igatahes pole keegi seda veel tõestada suutnud. Nii noogutatakse mõnes ühiskonnas mittenõustumisele viidates pead, mis on vastuolus meie levinud kombega nõustuda vestluskaaslasega tema peanoogutamise teel. Teatud žestid, mida eurooplased ja ameeriklased väga sageli kasutavad, näiteks kellegi peale näpuga näitamine, puuduvad mõne rahva seas täiesti. Ja sellist žesti nagu sirgeks tõstetud nimetissõrme põsele asetamine ja keerutamine, mida mõnel pool Itaalias heakskiidu märgiks kasutatakse, ei tunta ilmselt mujal.
Nagu näoilmeid, kasutatakse žeste ja asendeid pidevalt lausungite täiendamiseks ja ka sisu edastamiseks juhtudel, kui midagi pole öeldud. Näoilme, žest ja kehahoiak võivad anda edasi nalja, irooniat või skeptitsismi. Muljed, mida me tahtmatult mitteverbaalselt jätame, näitavad sageli teistele, et see, mida me ütlesime, pole see, mida me tegelikult öelda tahtsime. Mitteverbaalsel suhtlemisel on palju peeneid märke, mida inimesed saavad märgata. Spontaanne siiruse väljendus näol kaob tavaliselt nelja-viie sekundi pärast. Kui naeratus kestab kauem, näitab see selle kunstlikkust. Paroodia puhul kasutatakse sageli näole jäävat üllatusväljendust, et näidata, et inimene ei ole üldse üllatunud, kuigi selleks näib olevat põhjust.
17. Kõnetehnika ja selle roll scst tegevuses. Fonatsiooniline hingamine
Kõnetehnika
Suulise kõne kõlaline pool ei mängi vähem olulist rolli kui selle sisu. Teatavasti kaotab sisult hiilgav kõne loiult ja ilmetult, kõhkluste ja kõnevigadega esitamisel paljuski. Vastupidi, vähese sisuga kõne, mis on foneetiliselt veatult esitatud, võib jätta positiivse mulje. Suulise kõne tehnika valdamiseks on vaja üldist arusaamist inimese hääldusaparaadist ja kõne moodustamise protsessist, samuti sellistest võtmemõistetest nagu diktsioon, hääl, intonatsioon. Lisaks peate teadma keele ortoeetilisi norme ja publiku ees kõne esitamise meetodeid, sealhulgas kehaliigutuste standardeid (näoilmed, žestid, poosid). Kõigi nende mõistete tõhus kasutamine on suulise suhtluse edu võti.
Fraseologismid on stabiilsed sõnade kombinatsioonid, mis on leksikaalse tähenduse poolest ühele sõnale lähedased.
Vene keel on fraseoloogiliste üksuste poolest ebatavaliselt rikas. Need muudavad meie kõne kujundlikuks, emotsionaalseks ja värvikaks.
Enamik vene fraseoloogilisi üksusi tekkis vene keeles endas või pärandas vene keel oma esivanemate keelest (tuli antiikajast).
Iga vene käsitöö jättis jälje vene fraseoloogiasse. “Kirvetöö” pärineb puuseppadelt ja “taevas nagu lambanahk” köösnerilt. Uued ametid andsid uued fraseoloogilised üksused. Vene fraseoloogia võttis väljendi "roheline tänav" raudteetöötajate kõnest. Meie riigi edusammud kosmoses aitavad kaasa fraasioloogia „minu orbiidile” tekkimisele.
Teised fraseoloogilised üksused on laenatud teistest keeltest. Näiteks: Toomas, uskmatu, maa sool, kanna oma risti.
Enamik fraseoloogilisi ühikuid peegeldab vene keele sügavalt rahvalikku, originaalset iseloomu. Paljude fraseoloogiliste üksuste algne tähendus on seotud meie kodumaa ajalooga, mõnede meie esivanemate kommetega ja nende tööga. Näiteks: pöidlaid peksma - jamama tekkis otsese tähenduse alusel „puuklots või pöidlad (lusikate tegemise tõkiskingad), s.t. tee lihtsat asja.
Vanasõnade ja ütluste põhjal loodi palju fraseoloogilisi kombinatsioone. Näiteks: nälg pole probleem, käsi peseb kätt.
Mõned väljendid tulid keelde müütidest, folkloorist ja kirjandusteostest. Näiteks: Achilleuse kand, muinasjutt valgest härjast, murtud künast, ahvi tööst.
Fraseologismid on eredad ja väljendusrikkad keelevahendid. Neid leidub sageli kõnes. Näiteks: vaba kasakas on vaba, märg kana on lörts, kluts.
Fraseoloogilistel üksustel on sünonüümid ja antonüümid. Näiteks: kaks saapaid - paar ja sulemari (sünonüümid); kääri käised üles ja hooletult keeda puder ja haruta puder lahti (antonüümid).
Fraseologismid eksisteerivad keeles tihedas seoses sõnavaraga. Nende uurimine aitab paremini mõista meie rahva ajalugu ja iseloomu. Vene fraseoloogilised üksused peegeldasid ajaloosündmusi ja väljendasid inimeste suhtumist neisse. Fraseoloogia peegeldab inimeste elu erinevaid tahke.
Paljude fraseoloogiliste üksuste tekkeaega ja -kohta on raske kindlaks teha, seega on ainult oletus selle kohta, kus ja kuidas need tekkisid.
Kirjanikud näevad vene fraseoloogias suurepäraseid näiteid reaalsusnähtuste kujundlikust väljendamisest. Neid köidab täpsus, millega fraseoloogilised üksused suudavad nähtust iseloomustada.
Kõne kujundlikkus fraseoloogiliste üksuste kasutamise kaudu paneb öeldut tugevamalt kogema. Näiteks: dokument, millel pole jõudu (filka kiri), saab palju, teenib palju (labidaga sõuda), lühike inimene (kaks tolli potist), inimene, keda ei saa petta (riivitud kalach), segadust tekitada, segadusse ajada (vett sogastada) jt.
Fraseoloogia õppimine aitab arendada inimese kõnet ja parandada kõnekultuuri. Fraseoloogia õppimine on oluline keele enda mõistmiseks. Süvaõppeks kasutatakse fraasisõnastikke.
Fraseoloogiliste ühikute kasutamisel on võimalikud järgmised vead:
Fraseoloogiliste üksuste kasutamine nende semantikat arvesse võtmata,
Fraseoloogilise komponendi grammatilise vormi moonutamine,
fraseoloogilise komponendi asendamine või selle väljajätmine,
Fraseoloogiliste üksuste saastumine.
Fraseoloogilisi üksusi iseloomustab koostise püsivus. Selle asemel ei tule see kellelegi pähe kass nuttisütle "kass nuttis" selle asemel, et meelt hajutada- "mõistusega laiali" või "pead laiali".
Enamik fraseoloogilisi ühikuid ei luba uute sõnade kaasamist. Jah, on fraseoloogilised üksused langetage pea, langetage pilk, aga sa ei saa öelda: langetage pea madalale, langetage kurb pilk veelgi madalamale.
Fraseologisme iseloomustab stabiilne grammatiline struktuur, nad ei muuda tavaliselt sõnade vorme. Sa ei oska öelda pöialt peksma, lasat välja lihvima, mitmuse vormide asendamine baklushi, lasy ainsuse vormid.
Enamikul fraseoloogilistel üksustel on rangelt fikseeritud sõnajärg. Näiteks ei saa väljendites sõnu vahetada ei valgust ega koitu; kõik voolab, kõik muutub, kuigi tähendus näib olevat puutumatu, kui ütleksime: Kõik muutub, kõik voolab.
Õige kõne peamine tingimus on fraseoloogiliste üksuste kasutamine vastavalt nende täpsele tähendusele. Stabiilsete kombinatsioonide tähenduse moonutamine on vastuvõetamatu. Need on vead, mida halvad kõlarid teevad. Näiteks ühes instituudis traditsioonilisel "viimase kella" tähistamisel alustas esmakursuslane oma kõnet üsna kummaliselt: Täna meie näeme teie viimasel reisil nende vanemad kamraadid... Ja lõbusast lõpupeost rääkides märkis noormees: Laulsime oma Luigelaul ja tantsis kaua.
Fraseologisme kasutatakse reeglina kujundlikus tähenduses, kuid mõnel juhul viitab kõne sisu nende ebaõigele tõlgendamisele, näiteks: Sel aastal Aeroflot sai hakkama hoida reisijate voogu kõrgel tasemel; Lendurid oma tiibadel on alati õigel ajal appi tulla (tiibadel kõndida?).
Kõnelejad ja autorid, kes on oma kõne suhtes tähelepanematud, moonutavad kõige sagedamini fraseoloogiliste üksuste koostist. Sel juhul lisatakse stabiilsetesse kombinatsioonidesse ekslikult lisasõnu, näiteks: Kirjanik läheb üks oma ajaga sammu pidada; PeamineÕhtu tipphetk oli mustkunstniku etteaste. Fraseoloogiliste üksuste segamine (saastumine) on vastuvõetamatu, näiteks: Siin koguneti väike ring piiratud inimesi (kitsas ring, piiratud ring inimesi); Tema minu ausõnast kinni jäänud (mu sõna võetud, ausalt). Fraseoloogiliste pöörete saastumist täheldame näiteks fraasis: "auhindade jagamisel hakkas esimees kõiki ühe pintsliga mõõtma" (vajalik: kas "ühe harjaga lõikama" või "mõõtma" üks arshin”).
Fraseoloogiliste üksuste lühendit ei saa õigustada, kuid mõnikord tsiteeritakse neid ebatäpselt, jättes selle või teise sõna välja. Näiteks nad ütlevad: see on raskendav asjaolu(selle asemel raskendav süütunne asjaolu). Ekslikult kärbitud fraseoloogilised üksused kaotavad oma tähenduse, kuna nende kasutamine kõnes võib viia väite absurdsuseni: Selle õpilase edu jätab soovida.(selle asemel lahkuda tahan paremat); Treener Williamson tee head nägu (välja jäetud: halvasti mängides).
Sageli esineb fraseoloogiliste üksuste leksikaalse koostise moonutamist: Ilma pikema jututa (selle asemel kaval). Valed assotsiatsioonid põhjustavad mõnikord naljakaid ja absurdseid vigu: Nüüd mõtle välja, milline neist peidab kirve rüppe(hoiab kivi rinnas); Mida kaugemale metsa, seda rohkem kiipe lendab; See äri pole sentigi väärt.
Muutuse fraseoloogilise üksuse koostises võib põhjustada näiteks grammatiliste vormide värskendamine: Lapsed tapsid ussid ja oli lõbus(fraseoloogilises üksuses ei saa ainsuse asemel mitmust kasutada tapa uss); Tema pea valgendatud hallide juustega (selle asemel hallid juuksed); Ta ei olnud arglikust kümnest(pelglik tosin).
Fraseoloogiliste üksuste osana ei tohiks eessõnade moonutamine olla lubatud: Ta ei arvanud kunagi, et need sõnad tema saatuses teoks saavad täie mõõduga (selle asemel täielikult). Mõned fraseoloogilised üksused on "õnnetud" - neid asendatakse pidevalt eessõnadega: punkt ja (selle asemel ülal ja); seitse ulatust otsaesisele(otsmikul). Fraseoloogilistes üksustes käändevormide ja eessõnade vale valik põhjustab järgmisi "kummalisi" vigu: vastumeelselt, jõud, mis on, head vabanemist talle, pea käib ringi. Selliste vigade vältimiseks peate sagedamini tutvuma fraseoloogiliste sõnaraamatutega.