ዘዴ እና ዘዴ መካከል ያለው ልዩነት ምንድን ነው? ዘዴው ከቴክኒክ የሚለየው እንዴት ነው?

ከግሪክ የተተረጎመ "ዘዴ" የሚለው ቃል በጥሬው "መንገድ" ማለት ነው. እርስ በርስ የተያያዙ እና የተገናኙትን ለመግለጽ ጥቅም ላይ ይውላል የተዋሃደ ስርዓትበምርምር እንቅስቃሴዎች ወይም በመማር ሂደት ውስጥ በተግባራዊ ትግበራ ውስጥ ሆን ተብሎ ጥቅም ላይ የሚውሉ እይታዎች, ዘዴዎች, ዘዴዎች እና ስራዎች. የስልቱ ምርጫ በቀጥታ የሚወሰነው በሚጠቀመው ሰው የዓለም እይታ, በእንቅስቃሴው ግቦች እና አላማዎች ላይ ነው.

በማንኛውም አካባቢ ማለት ይቻላል የሰዎች እንቅስቃሴበእሱ ተለይቶ ይታወቃል የራሱ ዘዴዎች. ዘዴዎች ብዙ ጊዜ ይነገራሉ ሥነ-ጽሑፋዊ ፈጠራመረጃን የመሰብሰብ እና የማቀናበር ዘዴዎች, ማቆየት የስራ ፈጠራ እንቅስቃሴ. በዚህ ጉዳይ ላይ, ብዙውን ጊዜ ስለ በጣም ብዙ እንነጋገራለን አጠቃላይ መርሆዎችእና የእውነታውን ገፅታዎች እና ድርጊቶች ከእቃዎቹ ጋር ለመገንዘብ መሰረት የሆኑ አቀራረቦች.

በርካታ ገለልተኛ የመለያ ዘዴዎች አሉ። እነሱ በአጠቃላይ እና በግል ሊከፋፈሉ ይችላሉ. አንዳንድ ጊዜ ልዩ ዘዴዎች አሉ ሳይንሳዊ ዘርፎች, ለምሳሌ, የንጽጽር ዘዴበቋንቋ ወይም ዘዴ የስርዓት መግለጫዎችበስነ ልቦና ውስጥ. ነገር ግን በሁሉም ሳይንሶች ውስጥ በስፋት ጥቅም ላይ የሚውሉ በጣም አጠቃላይ ዘዴዎች, እንዲሁም በትምህርት ውስጥም አሉ. እነዚህም ቀጥተኛ ምልከታ፣ ሙከራ እና ሞዴሊንግ ያካትታሉ።

በቴክኒክ እና ዘዴ መካከል ያለው ልዩነት

ዘዴው, ከስልቱ ጋር ሲነጻጸር, በተፈጥሮ ውስጥ የበለጠ ተጨባጭ እና ተጨባጭ ነው. በዋና ውስጥ, በደንብ የተዘጋጀ እና የተስተካከለን ይወክላል የተለየ ተግባርውስጥ የእርምጃዎች ስልተ ቀመር ዘዴያዊ አቀራረብ. ይህ የበለጠ ወይም ያነሰ ግልጽ ነው ቅደም ተከተል ተሰጥቷልክዋኔዎች በመሠረታዊ መርሆች ላይ, ተቀባይነት ባለው ዘዴ ላይ የተመሰረተ ነው. ከይዘቱ አንጻር የ "ዘዴ" ጽንሰ-ሐሳብ "ቴክኖሎጂ" ለሚለው ቃል በጣም ቅርብ ነው.

የአሰራር ዘዴው ልዩ ባህሪ ቴክኒኮቹ ዝርዝር እና በተመራማሪው ወይም በአስተማሪው ፊት ለፊት ካለው ተግባር ጋር መቀራረብ ነው። ለምሳሌ በ ሶሺዮሎጂካል ምርምርየቃለ መጠይቁን ዘዴ ለመጠቀም ተወስኗል, ከዚያም ውጤቱን ለማስላት ዘዴው እና አተረጓጎማቸው የተለየ ሊሆን ይችላል. ላይ የሚወሰን ይሆናል። ተቀባይነት ያለው ጽንሰ-ሐሳብምርምር, የናሙና ባህሪያት, የተመራማሪው መሳሪያ ደረጃ, ወዘተ.

በሌላ አነጋገር ዘዴው ዘዴውን በቀጥታ ያካትታል. በአንድ የተወሰነ ዘዴ ውስጥ የሚሰራ ጥሩ ሳይንቲስት ወይም መምህር ሙሉ የአሰራር ዘዴዎች አሉት ተብሎ ይታመናል, ይህም በአቀራረቦቹ ውስጥ ተለዋዋጭ እንዲሆን እና ከተለዋዋጭ የአሠራር ሁኔታዎች ጋር እንዲላመድ ያስችለዋል.

በፕሮግራም አወጣጥ ቋንቋዎች ውስጥ አካላትን ለመሰየም አንድም የተቋቋመ ቴክኒክ የለም እና እያንዳንዱ ቋንቋ ከሌሎች በትንሹ ይለያያል ታሪካዊ ምክንያቶችየራሱ ስምና ስምምነቶች አሉት።

ፕሮግራሚንግ ከሂሳብ የመጣ በመሆኑ የመነሻ ሥሮቹን እዚያ መፈለግ ያስፈልጋል። እና ተግባራት እና ሂደቶች ነበሩ. ተግባሩ በእሱ ነጋሪ እሴቶች ላይ በመመስረት የተወሰነ ውጤት ያስገኛል. ኃጢአት ፣ኮስ- ግልጽ ምሳሌዎች. ክርክር የሌለበት ተግባር የተበላሸ ተግባር ነው እና አብዛኛውን ጊዜ ቋሚ ነው። በሂሳብ ውስጥ, ተግባራት ብዙውን ጊዜ ንጹህ ናቸው - ማለትም, የላቸውም የጎንዮሽ ጉዳቶች. ይኸውም አንድን ተግባር ከተመሳሳይ ነጋሪ እሴቶች ጋር መጥራት ተመሳሳይ ውጤት ያስገኛል።

ተመሳሳይ ሂደቶች አሉ. የአሰራር ሂደቱ ወደ አንድ የተወሰነ ውጤት የሚያመራ የእርምጃዎች ቅደም ተከተል ነው (አዎ ፣ መደበኛ ፕሮግራም- ይህ እንዲሁ ሂደት ሊሆን ይችላል, ምንም እንኳን ...). በፓስካል እና ፎርራን አንድ አሰራር ውጤቱን እንደማይመልስ የተለመደ ነው. ግን ይህ ስምምነት ብቻ ነው ብዬ አምናለሁ ፣ ምክንያቱም ያለበለዚያ እንደ ውስጥ ማድረግ አስፈላጊ ነው። ሲ/ሲ++እና ባዶ ዓይነት (ባዶ) ያስገቡ።

በC++ አባላት ለምን "ዘዴዎች" አልተባሉም?

ብዙ የ60-70ዎቹ ቋንቋዎች አሁን በሚታወቀው መልኩ OOP አልነበራቸውም። ሲ++በመጀመሪያ ከመደበኛ ሲ በላይ የሆነ “የፊት” (ማለትም፣ ልዕለ መዋቅር) ብቻ ነበር። Xi ያልነበረበት ረጅም ጊዜ ነበር፣ ግን ደግሞ ገና አይደለም። ሲ++. አቀናባሪ ሲ++አልነበረም፣ ነገር ግን በሲ ውስጥ ተርጓሚ ነበር። በግልጽ ለማየት እንደሚቻለው, የክፍሉ ተግባር / ክፍል ተለዋዋጭ እዚያ የተስተካከለው ለዚህ ነው. Stroustrup አሁን N4174 እያቀረበ ነው, እና ተቀባይነት ካገኘ, በመደበኛ ተግባራት እና በክፍል ተግባራት መካከል ያለው መስመር የበለጠ ይደበዝዛል.

በሌሎች ቋንቋዎች - ጃቫእና ቤተሰብ፣ የተነደፉት OOP አስቀድሞ ትንሽ ሲፈጠር ነው። የተለመዱትን ተግባራት ለመተው ወስነዋል, እና በግልጽ, ግራ መጋባትን ላለማድረግ, ሁሉንም ነገር ዘዴዎች ብለው ይጠራሉ. አዎን, ከዚያም ተግባራቶቹን መልሰው መመለስ ነበረባቸው, ነገር ግን ምንም ነገር ላለማቋረጥ, የማይንቀሳቀስ ዘዴዎች ብለው ይጠሯቸዋል.

በእውነቱ፣ “ዘዴ” እና “ተግባር” በሚሉት ቃላት መካከል ያለው ልዩነት ምንድነው?

ትክክለኛው መልስ ታሪካዊ ነው። አካላትን በትክክል እንዴት መሰየም እንደሚቻል የተለያዩ ቋንቋዎች, ሰነዶቻቸውን ማረጋገጥ ያስፈልግዎታል.

እዚህ ሁሉም ነገር የተወሳሰበ ነው. ለምሳሌ ኤኬል ይህን ያደረገው እሱ ስለ እሱ ብዙ መጽሃፎችን ስለጻፈ ይመስላል ጃቫበማለት ጽፏል። በተጨማሪም, በትርጉም ውስጥ ብዙ መጽሃፎችን እንዳነበብን አትዘንጉ, እና እነሱ "ያርሟቸዋል" ምክንያቱም ለተርጓሚው የበለጠ ግልጽ ነው.

ስለዚህ የC++ ክፍል ዘዴዎች ተግባራትን መጥራት ይቻላል?

ይህ ጸያፍ ቃላትን/አስጸያፊ ቋንቋዎችን ከመጠቀም ጋር ተመሳሳይ ነው። ከፍተኛ ማህበረሰብ. ወይም ከጎፕኒኮች ጋር በቱርጄኔቭ ቋንቋ እና በፑሽኪን/ብሎክ ግጥሞች ለመግባባት ይሞክሩ።

ፒ.ኤስ. ዘዴ ብዙ ትርጉም ያለው እና በቀላሉ ሊሰማ የሚችል ቃል ነው። ሲ++ፕሮግራመሮች "ይህ ከአገልጋዩ መረጃን ለመቀበል ዘዴ ነው, በ 5 ተግባራት እና በሁለት ክፍሎች መልክ የተተገበረ ነው."

አጠቃላይ ጽንሰ-ሐሳብ

ዘዴ- ይህ እንደ አንድ ደንብ አንዳንድ ዓይነት ዝግጁ-የተሰራ “የምግብ አዘገጃጀት” ፣ አልጎሪዝም ፣ ማንኛውንም የታለሙ እርምጃዎችን ለማከናወን ሂደት ነው። ወደ ቴክኖሎጂ ጽንሰ-ሐሳብ ቅርብ። ዘዴበቴክኒኮች እና ተግባራት ዝርዝር ውስጥ ካለው ዘዴ ይለያል. ለምሳሌ ፣ የሙከራ መረጃን የሂሳብ አያያዝ እንደ ዘዴ (የሂሳብ ሂደት) እና የተወሰነ የመመዘኛ ምርጫ ፣ የሂሳብ ባህሪዎች - እንደ ዘዴ.

በተለያዩ ኢንዱስትሪዎች ውስጥ የ "ዘዴ" ጽንሰ-ሐሳብ

ትምህርት

ለትምህርቱ የማስተማር ዘዴ የሚከተሉትን ያጠቃልላል ።

• የትምህርት ዓላማዎች
  • የትምህርት ዓላማዎች
  • የእድገት ግቦች
  • የትምህርት ግቦች
  • ተግባራዊ ዓላማዎች
• የማስተማር መርሆዎች
• የስልጠና ይዘት
• የማስተማር ዘዴዎች
  • አጠቃላይ የማስተማር ዘዴዎች
  • የግል የማስተማር ዘዴዎች

የሙከራ ሳይንስ

ቲዎሬቲካል ሳይንስ

ይህ ክፍል መዘመን ያስፈልገዋል።

ለ ዘዴ መስፈርቶች

ለቴክኒኩ አስፈላጊዎቹ መስፈርቶች ፣ እንደ አንድ የተወሰነ “የምግብ አዘገጃጀት” ወይም አሰራር ፣ የሚከተሉት ናቸው ።

• ተጨባጭነት;
• መራባት;
• የማሰብ ችሎታ;
• የታቀደውን ድርጊት ግቦች እና ዓላማዎች ማክበር, ትክክለኛነት;
• ውጤታማነት.

ተመልከት

ማስታወሻዎች

አገናኞች

• Kodzhaspirova G.M. እና Kodzhaspirov A.Yu. የትምህርት መዝገበ ቃላት። - ኤም: አይሲሲ "ማርቲ"; Rostov n/d: ማተሚያ ቤት. ማእከል "MarT", 2005.
• Senkina G.E., Emelchenkov E.P., Kiseleva O.M. ዘዴዎች የሂሳብ ሞዴሊንግበማስተማር: monograph / Smol. ሁኔታ ዩኒቭ. - ስሞልንስክ, 2007.

ዊኪሚዲያ ፋውንዴሽን 2010.

ተመሳሳይ ቃላት:

በሌሎች መዝገበ-ቃላቶች ውስጥ “ዘዴ” ምን እንደሆነ ይመልከቱ፡-

ዘዴ- እንቅስቃሴን ለማካሄድ የተረጋገጠ መንገድ. ማስታወሻዎች 1. በአብዛኛዎቹ ሁኔታዎች, ሂደቶች ተመዝግበዋል (ለምሳሌ, የጥራት ስርዓት ሂደቶች). 2. ማንኛውም ቴክኒክ ሲመዘገብ፣ “የተጻፈ……” የሚለውን ቃል መጠቀም ጥሩ ነው። የቴክኒክ ተርጓሚ መመሪያ

- (የግሪክ ዘዴ)። 1) እንደ ዘዴው ተመሳሳይ ነው. 2) የማስተማር ደንቦችን የሚያወጣ የትምህርት አሰጣጥ ክፍል የተለያዩ ርዕሰ ጉዳዮች. መዝገበ ቃላት የውጭ ቃላት, በሩሲያ ቋንቋ ውስጥ ተካትቷል. Chudinov A.N., 1910. ዘዴ ግሪክ. ዘዴ. ከስልት ዘዴ ጋር ተመሳሳይ ነው....... የሩሲያ ቋንቋ የውጭ ቃላት መዝገበ-ቃላት

ዘዴ- - እንቅስቃሴዎችን ለማከናወን የተቋቋመ መንገድ። ማስታወሻዎች፡ 1. በአብዛኛዎቹ ሁኔታዎች, ሂደቶች ተመዝግበዋል, [ለምሳሌ, የጥራት ስርዓት ሂደቶች]. 2. ማንኛውም ቴክኒክ ሲመዘገብ፣ “የተጻፈ……” የሚለውን ቃል መጠቀም ጥሩ ነው። የቃላት ኢንሳይክሎፔዲያ, ትርጓሜዎች እና የግንባታ እቃዎች ማብራሪያ

ዘዴዎች, ዘዴዎች, ሴቶች. አንድ ነገር ለማስተማር ወይም አንድ ዓይነት ሥራ ለመሥራት የሕጎች ሥርዓት, ዘዴዎች መግለጫ. የሂሳብ ዘዴዎች. ዘዴ ሳይንሳዊ ምርምር. የእሳት ማጥፊያ ዘዴ. መዝገበ ቃላትኡሻኮቫ. ዲ.ኤን. ኡሻኮቭ. 1935 1940 ... የኡሻኮቭ ገላጭ መዝገበ ቃላት

የ ዘዴ Concretization, ወደ መመሪያዎች በማምጣት, አንድ ስልተ ቀመር, ሕልውና መንገድ ግልጽ መግለጫ. በአረፍተ ነገር ውስጥ በብዛት ጥቅም ላይ የሚውሉት የሂሳብ ዘዴዎች ፣ የግምገማ ዘዴዎች ፣ የማጠናቀር እና የእድገት ዘዴዎች ናቸው። ራይዝበርግ ቢኤ ፣ ሎዞቭስኪ ኤል.ኤስ. የኢኮኖሚ መዝገበ ቃላት

ዘዴ, ቋሚ ቴክኒኮች ስብስብ ተግባራዊ እንቅስቃሴዎችወደ ተወሰነ ውጤት ይመራል ። ዘዴ በሳይንሳዊ እውቀት ውስጥ ሚና ይጫወታል ጠቃሚ ሚናቪ ተጨባጭ ምርምር(ምልከታ እና ሙከራ). ከስልቱ በተለየ... የፍልስፍና ኢንሳይክሎፔዲያ

ዘዴ- (ዘዴ, መመሪያ) - 1. ለመጠቀም የሚመከር ሰነድ የተወሰኑ መንገዶችእርምጃዎች (በሂሳብ አያያዝ ፣ በሪፖርት ፣ በኢኮኖሚያዊ ውሳኔዎች) የሂሳብ ችግሮችእና የመሳሰሉት)፣ የአስተዳደር ግምገማ ወይም ማጽደቅ አያስፈልግም...... ኢኮኖሚያዊ-ሒሳብ መዝገበ ቃላት

አንድ የተወሰነ ሥራ ለማከናወን ዘዴዎች, ቴክኒኮች, የተፈተኑ እና የተጠኑ ናቸው. የንግድ ቃላት መዝገበ ቃላት። Akademik.ru. በ2001 ዓ.ም. የንግድ ቃላት መዝገበ ቃላት

ዘዴ፣ እና፣ ሴቶች። 1. የማስተማር ዘዴዎች ሳይንስ. 2. የማስተማሪያ ዘዴዎች ስብስብ, ተግባራዊ ትግበራምን n. M. ሙከራዎች. | adj. ዘዴያዊ ፣ ኦህ ፣ ኦህ የኦዝሄጎቭ ገላጭ መዝገበ ቃላት። ኤስ.አይ. ኦዝሄጎቭ ፣ ኒዩ ሽቬዶቫ. 1949 1992… የኦዝሄጎቭ ገላጭ መዝገበ ቃላት

ስም፣ ተመሳሳይ ቃላት ብዛት፡- 2 ጎደጌቲክስ (1) ዘዴ (3) ተመሳሳይ ቃላት የ ASIS መዝገበ ቃላት። ቪ.ኤን. ትሪሺን 2013… ተመሳሳይ መዝገበ ቃላት

- (ከግሪክ ዘዴ ዘዴ ስብስብ) እንግሊዝኛ። እነዚያ thodics; ጀርመንኛ Methodik 1. የ k.l ጠቃሚ ትግበራ ዘዴዎች እና ዘዴዎች ስብስብ. እንቅስቃሴዎች. 2. በሶሺዮሎጂ, የአሠራር ስርዓት, ሂደቶች, ማህበራዊ መመስረት ዘዴዎች. እውነታዎች፣ የነሱ... ኢንሳይክሎፔዲያ ኦቭ ሶሺዮሎጂ

መጽሐፍት።

• የቧንቧ መስመሮችን በሙቀት መከላከያ አማካኝነት የሙቀት ኃይልን ትክክለኛ ኪሳራ ለመወሰን ዘዴ. የተማከለ የሙቀት አቅርቦት ስርዓቶች የውሃ ማሞቂያ ኔትወርኮች የቧንቧ መስመሮችን በሙቀት አማቂዎች አማካኝነት የሙቀት ኃይልን ትክክለኛ ኪሳራ ለመወሰን ዘዴ። ዘዴው ቅደም ተከተሎችን ያዘጋጃል ...

ዘዴ- የምርምር, ቅጾች እና ዘዴዎች መርሆዎች ዶክትሪን ሳይንሳዊ እውቀት. ዘዴ የምርምር አጠቃላይ አቅጣጫን ፣ ለጥናቱ ነገር አቀራረብ ባህሪያት እና ሳይንሳዊ እውቀትን የማደራጀት ዘዴን ይወስናል።

ሶስት ተያያዥነት ያላቸው የተዋረድ ደረጃዎች አሉ፡ ፍልስፍናዊ፣ አጠቃላይ ሳይንሳዊ እና የግል ዘዴ። የፍልስፍና ዘዴ- ብዙ ከፍተኛ ደረጃ. በኤፍኤፍ ታሪክ ውስጥ የተቀረጹት መርሆዎች ለእሱ ወሳኝ ጠቀሜታ አላቸው-የአንድነት ህግ እና የተቃራኒዎች ትግል, የብዛት ወደ ጥራት የመሸጋገር ህግ, የአሉታዊነት ህግ, የአጠቃላይ, ልዩ እና የተለየ ምድቦች. , ጥራት እና ብዛት; የክስተቶች ሁለንተናዊ ትስስር መርህ ፣ የግጭት መርሆዎች ፣ መንስኤዎች። ይህ ደግሞ እየተጠና ካለው ክስተት ጋር በተገናኘ የሎጂክ ህጎችን ማክበርን የሚጠይቀውን የሳይንሳዊ እውቀት አመክንዮ ይጨምራል። የምርምር አጠቃላይ ዘዴ ዘዴዎች- እየተጠኑ ያሉ ክስተቶች ትንተና እና ውህደት. ዘዴያዊ የእውቀት መርሆዎች ከሳይንስ ጋር አብረው ያድጋሉ።

የፍልስፍና ዘዴ የሳይንስ ግንኙነቶችን መግለጽ ላይ በመመርኮዝ የሳይንሳዊ እውቀት ዓይነቶችን ያቋቁማል። በክፍፍል ስር ባሉት መርሆዎች ላይ በመመስረት, አሉ የተለያዩ ምደባዎችሳይንሶች ፣ ከእነዚህም ውስጥ በጣም የተለመዱት ወደ ፊዚኮ-ሂሳብ ፣ ቴክኒካዊ ፣ ተፈጥሯዊ እና ሰብአዊ ክፍላቸው ነው።

አጠቃላይ ሳይንሳዊ ዘዴ ክስተቶችን ለማጥናት ዘዴዎችን እና መርሆዎችን ማጠቃለል ነው። የተለያዩ ሳይንሶች. አጠቃላይ ሳይንሳዊ የምርምር ዘዴዎች - ምልከታ, ሙከራ, ሞዴሊንግ, የትኞቹ ናቸው የተለየ ባህሪበሳይንስ ልዩ ሁኔታ ላይ በመመስረት.

ምልከታ የእውነታዎችን ምርጫ ፣ የባህሪያቸውን መመስረት ፣ የተስተዋለውን ክስተት በቃላት ወይም በምሳሌያዊ መልክ (ግራፎች ፣ ጠረጴዛዎች ፣ ወዘተ) መግለጫን ያጠቃልላል ። የቋንቋ ምልከታምርጫን ይመለከታል የቋንቋ ክስተቶች, የአፍ ውስጥ ፈሳሽ ወይም መጻፍአንድ የተወሰነ እውነታ ፣ ከተጠናው ክስተት ጋር በማዛመድ ፣ ንብረቶቹን እና ባህሪያቱን መወሰን-የቃላት ቡድኖችን መለየት ፣ ሰዋሰዋዊ ባህሪያትቃላት ወዘተ. እዚህ ያስፈልጋል ጥሩ እውቀትቋንቋ በተመራማሪው ፣ በሥነ-ሥርዓታዊ ስሜት ተብሎ የሚጠራው መገኘቱ።

ሙከራ - ይህ በትክክል ሁኔታዎችን ከግምት ውስጥ በማስገባት የተደረገ ሙከራ ነው። በቋንቋዎች ውስጥ ሙከራዎች የሚከናወኑት በመሳሪያዎች እና መሳሪያዎች (የሙከራ ፎነቲክስ ፣ ኒውሮሊንጉስቲክስ) እና ያለ እነሱ (የሥነ-ልቦና ሙከራዎች ፣ መጠይቆች ፣ ወዘተ) በመጠቀም ነው ።

ሞዴሊንግ ሞዴሎቻቸውን በመገንባት እና በማጥናት ዕቃዎች ወይም ሂደቶች የሚጠናበት እውነታን የመረዳት መንገድ። ሞዴል እንደ ማንኛውም ምስል (ምስል፣ ስዕል፣ ንድፍ፣ ግራፍ፣ ወዘተ) ወይም ለአንድ ነገር ወይም ክስተት እንደ “ምትክ” ጥቅም ላይ ይውላል። ሞዴሉ የተገነባው ስለ ዋናው መዋቅር መላምት ላይ ነው እና ተግባራዊ አናሎግ ነው። የአንድ ሞዴል ጽንሰ-ሐሳብ በ 60 ዎቹ ውስጥ ወደ ቋንቋዎች ገባ. የሳይበርኔቲክስ ሀሳቦችን እና ዘዴዎችን ከመግባት ጋር ተያይዞ።

ትርጓሜ – አጠቃላይ ሳይንሳዊ ዘዴየተገኘውን ውጤት በመግለጥ እና በስርዓቱ ውስጥ ማካተትን ያካተተ እውቀት ነባር እውቀት. ያለዚህ, ትርጉማቸው እና ዋጋቸው ሳይደበቅ ይቀራሉ. በ 60-70 ዎቹ ውስጥ. የዳበረ አቅጣጫ - ተርጓሚ የቋንቋዎች, ይህም ትርጉም እና ትርጉም መርምሯል የቋንቋ ክፍሎችእንደ ሰው የትርጓሜ እንቅስቃሴ.

ልዩ ዘዴ - የተወሰኑ ሳይንሶች ዘዴዎች: ቋንቋ, ሒሳብ, ወዘተ, ከፍልስፍና እና ጋር የተያያዙ. አጠቃላይ ሳይንሳዊ ዘዴእና በሌሎች ሳይንሶች ሊበደር ይችላል. የቋንቋ ዘዴዎችምርምር ደካማ ማስረጃዎችን መደበኛነት እና አልፎ አልፎ የመሳሪያ ሙከራዎችን በመጠቀም ይታወቃል. የቋንቋ ምሁር ስለ አንድ ነገር ያለውን እውቀት አንድ የተወሰነ ናሙና በተሰራበት ልዩ ቁሳቁስ (ጽሑፍ) ላይ በመተግበር ትንታኔን ያካሂዳል እና ንድፈ ሃሳቡ በናሙና ሞዴሎች ላይ የተመሠረተ ነው። እንደ ደንቦቹ የተለያዩ የእውነታ ቁሳቁሶችን በነፃ መተርጎም መደበኛ አመክንዮእና ሳይንሳዊ ግንዛቤ ናቸው። ባህሪይ ባህሪያትየቋንቋ ዘዴዎች.

ጊዜ ዘዴምንም ግልጽ ትርጓሜ የለውም. V.I. Kodukhov በዚህ ቃል በተገለጹት 4 ጽንሰ-ሐሳቦች መካከል ያለውን ልዩነት ይጠቁማል.

· ዘዴ-ገጽታ እንደ እውነታ የመረዳት መንገድ;

· ዘዴ-ቴክኒክ እንደ የምርምር ደንቦች ስብስብ;

· ዘዴ-ቴክኒክ ዘዴን ለመተግበር እንደ አሰራር ዘዴ;

· ዘዴው እንዴት እንደሆነ የሚገልጽ መንገድ ነው። ውጫዊ ቅርጽየመግለጫ ዘዴዎች እና ዘዴዎች.

ብዙውን ጊዜ, አንድ ዘዴ ከአንድ የተወሰነ ንድፈ ሐሳብ ጋር የተቆራኙ የንድፈ ሃሳቦች እና የምርምር ቴክኒኮች እንደ አጠቃላይ ስብስብ ነው. ዘዴው በዚህ ፅንሰ-ሀሳብ ውስጥ እንደ ዋና የሚታወቀውን የጥናት ዕቃውን ገጽታ ሁል ጊዜ ይለያል። ታሪካዊ ገጽታቋንቋ - በንፅፅር ታሪካዊ የቋንቋ ፣ ስነ-ልቦና - በስነ-ልቦና ፣ ወዘተ. በቋንቋ ጥናት እድገት ውስጥ የትኛውም ዋና ደረጃ በምርምር ዘዴ ለውጥ ፣ አዲስ የመፍጠር ፍላጎት አብሮ ነበር አጠቃላይ ዘዴ. ስለዚህ, እያንዳንዱ ዘዴ የራሱ የሆነ የትግበራ ወሰን አለው, የእራሱን ገፅታዎች, ባህሪያት እና ባህሪያት ይመረምራል.

የምርምር ዘዴ አንድ የተወሰነ ዘዴን የመተግበር ሂደት ነው, ይህም በምርምር, በቴክኒክ እና በመግለጫ ዘዴዎች, በተመራማሪው ስብዕና እና በሌሎች ሁኔታዎች ላይ የተመሰረተ ነው. ስለዚህ, የቋንቋ ክፍሎችን በመጠን ጥናት, በጥናቱ ግቦች ላይ በመመስረት, የተለያዩ ዘዴዎችን መጠቀም ይቻላል-ግምታዊ ስሌቶች, ስሌቶች በመጠቀም. የሂሳብ መሳሪያ፣ ሙሉ ወይም ከፊል የቋንቋ ክፍሎች ምርጫ ፣ ወዘተ. ዘዴው ሁሉንም የጥናት ደረጃዎች ያጠቃልላል-ምርመራ እና ቁሳቁስ መሰብሰብ ፣ የትንታኔ ክፍሎች ምርጫ እና ንብረቶቻቸውን ማቋቋም ፣ የመግለጫ ዘዴ ፣ የመተንተን ዘዴ ፣ እየተጠና ያለውን ክስተት የመተርጎም ተፈጥሮ። በአንድ የቋንቋ እንቅስቃሴ ውስጥ ያሉ የትምህርት ቤቶች ልዩነት ብዙውን ጊዜ በምርምር ዘዴዎች ላይ ሳይሆን በ የተለያዩ ቴክኒኮችየቁሳቁስ ትንተና እና መግለጫ ፣ የአገላለፃቸው ደረጃ ፣ መደበኛነት እና በምርምር ፅንሰ-ሀሳብ እና ልምምድ ውስጥ ያለው ጠቀሜታ። ለምሳሌ, ተለይተው ይታወቃሉ የተለያዩ ትምህርት ቤቶችመዋቅራዊነት፡ የፕራግ መዋቅራዊነት፣ የዴንማርክ ግሎሴማቲክስ፣ የአሜሪካ ገላጭነት።

ስለዚህ, ዘዴ, ዘዴ እና ቴክኒክ በቅርበት የተያያዙ እና እርስ በርስ የሚደጋገፉ ናቸው. በእያንዳንዱ የተለየ ጉዳይ ላይ ያለው ምርጫ የሜዲቶሎጂካል መርህ, የአተገባበሩ ወሰን እና ዘዴው በተመራማሪው, በጥናቱ ግቦች እና አላማዎች ላይ የተመሰረተ ነው.

በትምህርታዊ እና ሳይንሳዊ ትምህርታዊ ሥነ ጽሑፍየ "ቴክኖሎጂ" እና "ዘዴ" ጽንሰ-ሀሳቦች በጣም ቅርብ በሆነ ግንኙነት ውስጥ ናቸው, እነሱም ብዙውን ጊዜ እንደ ተመሳሳይ ቃላት, ወይም እንደ የበታች ክስተቶች, ወይም እንደ አጠቃላይ ክፍሎች (ቴክኖሎጂ በቴክኖሎጂ ውስጥ ዘዴዎች) ይቆጠራሉ. በእነዚህ ምድቦች መካከል በግልጽ ለመለየት, ዘዴው ምን እንደሆነ እንደ ትምህርታዊ ጽንሰ-ሐሳብ ግምት ውስጥ ማስገባት አስፈላጊ ነው.

ዘዴ(ከግሪክ ዘዴዎች - የምርምር መንገድ, ቲዎሪ, ማስተማር) ግብን ለማሳካት, ችግርን ለመፍታት መንገድ ነው; የእውነታውን ተግባራዊ ወይም የንድፈ ሃሳባዊ እድገት (ግንዛቤ) ቴክኒኮች እና ኦፕሬሽኖች ስብስብ። የዚህ ቃል ትርጉም የሚያመለክተው በማህበራዊ ትምህርት ውስጥ በሰፊው ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል።

በመተግበሪያው ወሰን ላይ በመመስረት, አሉ የተለዩ ቡድኖችዘዴዎች: የትምህርት ዘዴዎች; የማስተማር ዘዴዎች; የትምህርታዊ ማገገሚያ ዘዴዎች; የማስተማር እርማት ዘዴዎች, ወዘተ እያንዳንዱ ቡድን ዓላማው ምን እንደሆነ እና ችግሩን እንዴት እንደሚፈታ ላይ በመመርኮዝ የራሱን ዘዴዎች አዘጋጅቷል.

ከማህበራዊ ጋር በተያያዘ የትምህርት ቴክኖሎጂዘዴዎች እንደ እሱ ሊያገለግሉ ይችላሉ። ዋና አካል, በጋራ ለችግሩ መፍትሄ መስጠት. አንድን ተግባራዊ ችግር ለመፍታት በተወሰነ የማህበራዊ-ትምህርታዊ ሁኔታ ውስጥ የትኛው ዘዴ አስፈላጊ እንደሆነ ለመወሰን ዘዴዎችን መመደብ አስፈላጊ ነው.

ዘዴዎችን ለመመደብ ብዙ አቀራረቦች አሉ. እያንዳንዱ ምደባ በተወሰነ መሠረት ላይ የተገነባ ነው. የማህበራዊ-ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎችን ከግምት ውስጥ በማስገባት በእድገታቸው እና በሚስተካከሉበት ጊዜ ሊጠቀሙባቸው ከሚችሉት አንዱን እናቅርብ።

ሆኖም ግን, ዘዴዎችን ምደባ ከማቅረቡ በፊት, ምን ቦታ እንደሚይዙ እና በመፍትሔው ውስጥ ምን ሚና እንደሚጫወቱ መረዳት አለብዎት. ተግባራዊ ተግባራትበአጠቃላይ, እንዲሁም በዚህ ወይም በዚህ ቴክኖሎጂ ውስጥ.

ስለዚህ፣ በማህበራዊ ትምህርት ውስጥ ዘዴ- ይህ የአንድን ሰው ወይም የቡድን ልዩ ችግር የመፍታት መንገድ (ዘዴ) ነው። ከዚህም በላይ ለአንድ ሰው ችግር (ዎች) መፍትሄ ሊገኝ የሚችለው የሰውዬውን አቅም በመገንዘብ ብቻ እንደሆነ ይታወቃል. በሌላ አነጋገር ለአንድ ሰው ችግሮች የመፍትሄ ምንጭ ራሱ ነው. ዘዴዎች አንድን ሰው ለማካተት የታለሙ ናቸው። የተወሰኑ ድርጊቶችችግሮችዎን ለመፍታት: የተመራ ልማት; ጌትነት (አሲሚሌሽን); የተማረውን ማረም (ማረም); ማንኛውንም ችሎታዎች ማሻሻል; እውቀትን, ክህሎቶችን, ክህሎቶችን እና መሻሻልን ወደነበረበት መመለስ, ወዘተ.

በዚህ ጉዳይ ላይ አስፈላጊውን ዘዴ ለመተግበር በመጀመሪያ ደረጃ የማህበራዊ ተፅእኖ ወደ ማን መምራት እንዳለበት መወሰን አስፈላጊ ነው. የትምህርት ተፅእኖምን መድረስ እንዳለበት እና እንዴት ማግኘት እንደሚቻል. ዘዴዎች ቦታ እና ሚና በመወሰን, ምደባ ሦስት ደረጃዎች መለየት ይቻላል.

የርዕሰ-ጉዳይ ደረጃ የስልቱን አተገባበር ርዕሰ-ጉዳይ ይወስናል. የድርጊቱ ርዕሰ ጉዳይ፡-

ስፔሻሊስት(ዎች)። የሚጠቀሙባቸው ዘዴዎች ናቸው። ውጫዊ ዘዴዎችድርጊቶች, ተጽእኖዎች, መስተጋብሮች;

ግለሰቡ ራሱ (ቡድኑ በራሱ አስተዳደር በኩል)። ይህ - የውስጥ ዘዴዎች (ገለልተኛ ድርጊቶች, ገለልተኛ ሥራከእርስዎ በላይ የሆነ ሰው). የእነዚህ ዘዴዎች ስሞች በ "ራስ" ይጀምራሉ;

ልዩ ባለሙያ (ስፔሻሊስቶች) እና ሰው (ቡድን) የትምህርት ተፅእኖ የሚካሄድበት. ውስጥ ንግግር በዚህ ጉዳይ ላይየልዩ ባለሙያ እና ሰው ራሱ (ቡድኑ ራሱ) የጋራ ድርጊቶችን የሚወስኑት ስለ ዘዴዎች ነው. እነዚህ ዘዴዎች ናቸው የጋራ እንቅስቃሴዎች, ማንኛውንም ችግር በመፍታት ሂደት ውስጥ የጋራ ተሳትፎ, የአንድ ወገን ድርጊት ዘዴዎች እና የሌላው በቂ እርምጃዎች, ወዘተ.

በውጫዊ, ውስጣዊ እና መካከል ያለውን ግንኙነት አማራጮች የጋራ እርምጃእንደ ሁኔታው, እንደ ደንበኛው ዕድሜ እና ሌሎች ምክንያቶች ሊለያይ ይችላል.

ተግባራዊ ደረጃየስልቱን ዓላማ ይወስናል. ተግባራዊ ዘዴዎች በመሠረታዊ (ዋና, መሪ) እና በመደገፍ የተከፋፈሉ ናቸው. ዋናው የአሠራር ዘዴ አንድ ነገር (ሰው, ቡድን) በተወሰኑ ድርጊቶች, የተገመተውን ግብ አፈፃፀም የሚያረጋግጡ ተግባራት - የአተገባበር ድርጊቶች, ተግባራት (ተግባራዊ ዘዴዎች) የሚያካትት ዘዴ ነው. በማቅረብ ላይ ተግባራዊ ዘዴዎች- እነዚህ የተግባር ዘዴን ቅልጥፍና እና ጥራት ለማሻሻል የሚረዱ ናቸው. እነዚህም የሚከተሉትን ያካትታሉ: በሰዎች ንቃተ-ህሊና እና ስሜቶች ላይ ተጽእኖ የማድረግ ዘዴዎች; እንቅስቃሴዎችን የማደራጀት ዘዴዎች; ድርጊቶችን የማነቃቃት (የማገድ) ዘዴዎች, እንዲሁም ራስን የማሳመን ዘዴዎች, ራስን ማደራጀት, ራስን ማበረታታት, ራስን ማስገደድ, ወዘተ.

የትምህርት ደረጃዘዴው የሚተገበርበትን መንገድ ይወስናል. እያንዳንዱ ዘዴ የአተገባበሩን የተወሰነ መንገድ ያቀርባል - የእራሱ ተጨባጭነት, ይህም የስልቱን ተግባራዊነት ትክክለኛ መንገድ ያሳያል. እነዚህም የሚከተሉትን ያካትታሉ: የድርጊት ዘዴዎች ቡድኖች (ተግባራዊ ዘዴዎች) - የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ዘዴዎች, የስልጠና ዘዴዎች, የጨዋታ ዘዴዎች ( የጨዋታ ዘዴዎች), የማስተማር ዘዴዎች, ወዘተ. ተጽዕኖ ዘዴዎች ቡድኖች - የማሳመን ዘዴዎች, የመረጃ ዘዴዎች; እንቅስቃሴዎችን ለማደራጀት ዘዴዎች ቡድኖች - የአመራር ዘዴዎች, እንቅስቃሴዎችን ለመከታተል ዘዴዎች, የተወሰኑ የእንቅስቃሴ ተፈጥሮን የሚወስኑ ሁኔታዊ አካባቢዎችን ለመፍጠር ዘዴዎች, ወዘተ. የማበረታቻ ዘዴዎች (እገዳ) - የማበረታቻ ዘዴዎች ፣ የውድድር ዘዴዎች ፣ የማስገደድ ዘዴዎች ፣ የቁጥጥር ዘዴዎች ፣ በድርጊት ፣ በድርጊት ፣ ወዘተ ውስጥ እንቅስቃሴን የሚያነቃቁ ሁኔታዎችን የመፍጠር ዘዴዎች አንዳንድ ዘዴዎች በተለያዩ ውስጥ ሊከናወኑ ይችላሉ ። ተግባራዊ ቡድኖችለምሳሌ የጨዋታ ዘዴዎች፣ ሁኔታዊ አካባቢዎችን የመፍጠር ዘዴዎች፣ ወዘተ ዘዴዎች የማንኛውም ማህበራዊ-ትምህርታዊ ቴክኖሎጂ ዋና አካል ናቸው። የአንዳንድ ቴክኖሎጂዎች ስም አንዳንድ ጊዜ በእሱ ውስጥ ጥቅም ላይ በሚውለው መሪ ዘዴ (የቡድን ዘዴዎች) ይወሰናል. የግል ቴክኖሎጂዎች ብዙውን ጊዜ የዚህን ቴክኖሎጂ ስም የሚወስኑትን ዋና ዘዴዎች አንዱን ሊያንፀባርቁ ይችላሉ.

ዘዴ. የ "ዘዴ" ጽንሰ-ሐሳብ ከዘዴ ጽንሰ-ሐሳብ ጋር በቅርበት የተያያዘ ነው. አንድ ዘዴ ብዙውን ጊዜ አንድን ችግር ለመፍታት የሚረዱ ዘዴዎችን እንዲሁም የአንድን ችግር መፍትሄ የሚያረጋግጡ ዘዴዎችን በማጥናት ነው. እና በትምህርታዊ ሥነ-ጽሑፍ እና ልምምድ ፣ ዘዴ እና ዘዴ ፅንሰ-ሀሳቦች በጣም የተሳሰሩ ስለሆኑ እነሱን ለመለየት በጣም ከባድ ነው።

የአሠራሩን ይዘት የሚለዩት በጣም የባህሪ ባህሪያት የሚከተሉትን ያካትታሉ:

ሀ) ቴክኒክየአንድ የተወሰነ ዘዴ አተገባበር, የአንድ ዘዴ ልዩ ገጽታ. በዚህ ግንዛቤ, አንዳንድ ጊዜ አንድ ዘዴ ዘዴን የመተግበር ዘዴን እንደ ተመሳሳይ ቃል ይቆጠራል. ዘዴዎችን የመለየት ይህ አቀራረብ በዲዳክቲክስ, እና በትምህርት ንድፈ ሃሳብ እና ልምምድ ውስጥ ተንጸባርቋል;

ለ) የዳበረ የእንቅስቃሴ ዘዴ ፣ በዚህ መሠረት የአንድ የተወሰነ ስኬት ትምህርታዊ ዓላማ- የተወሰነ ትምህርታዊ ቴክኖሎጂን ለመተግበር ዘዴ። በዚህ ሁኔታ, ዘዴው ማለት ነው ዘዴያዊ እድገት, ለማሳካት ያለመ ዘዴዎች እና ዘዴዎች ስብስብ አተገባበር ቅደም ተከተል እና ባህሪያትን ያሳያል የተለየ ዓላማ. ለምሳሌ ልማድን የመፍጠር ዘዴ፣ ጽሑፍ የማስተማር ዘዴ፣ ንግግር የማዳበር ዘዴ፣ የተማሪ ልምምድ የማደራጀት ዘዴ፣ ወዘተ.

በተለይ የትምህርት እንቅስቃሴበማስተማር ሂደት ውስጥ የትምህርት ዲሲፕሊንየግለሰብ ክፍሎችን ፣ ርዕሶችን ለማጥናት ምክሮችን ጨምሮ ፣ የተለያዩ ዓይነቶች የስልጠና ክፍለ ጊዜዎች - የግል ቴክኒክማስተማር.

ማለት ነው።. ይህ የ (ምን) አጠቃቀም ወደ ተመረጠው ግብ ስኬት ይመራል. መሳሪያዎች የስልቱ መሳሪያዎች ናቸው. ብዙውን ጊዜ በትምህርታዊ ሥነ-ጽሑፍ ውስጥ የእነዚህ ጽንሰ-ሀሳቦች ግራ መጋባት አለ, ዘዴን ከመሳሪያዎች ለመለየት አስቸጋሪ በሚሆንበት ጊዜ እና በተቃራኒው. መካከለኛው ዘዴው የሚወስነው ምክንያት ሊሆን ይችላል. የታቀደው ዘዴ እና ዘዴዎች ፅንሰ-ሀሳቦችን የበለጠ በግልፅ እንድንገድባቸው እና ግንኙነታቸውን ለማሳየት ያስችለናል።

አንድ ሚዲያ እንደ የቴክኖሎጂ ምክንያት ሆኖ ሊያገለግል ይችላል - የአሠራሩን ዋና ምንጭ ሲወስን ለምሳሌ ጨዋታ፣ ጥናት፣ ቱሪዝም፣ ወዘተ.

የታቀደው አቀራረብ ለመለየት ያስችለናል-የትምህርት (ማህበራዊ-ትምህርታዊ) ሂደት እና የትምህርት (ማህበራዊ-ትምህርታዊ) እንቅስቃሴ ዘዴዎች.

መገልገያዎች የማስተማር ሂደት- እነዚህ የፔዳጎጂካል ቴክኖሎጂን በማስተዋወቅ ሂደት ውስጥ እንደ ልዩ ባለሙያተኛ እንቅስቃሴዎች ዋና አካል ሆነው የሚያገለግሉ መሳሪያዎች ናቸው። እነዚህም የሚያጠቃልሉት፡ የጥናት ሥራ፣ በትምህርት ተቋም ውስጥ የተቋቋሙ የሥነ ምግባር ደንቦች፣ የባህልና የመዝናኛ እንቅስቃሴዎች፣ የአካል ማጎልመሻ ትምህርት እና መዝናኛ፣ የአካል ማጎልመሻ ትምህርት እና የስፖርት እንቅስቃሴዎች፣ ቱሪዝም ማህበራዊ ስራ, ሁነታ (ለ የቅጣት ቅኝ ግዛቶች) ወዘተ.

የትምህርታዊ እንቅስቃሴ ዘዴዎች- ይህ ልዩ ባለሙያተኛ በተለይ ይጠቀማል ማህበራዊ አስተማሪ, በእሱ ውስጥ ሙያዊ እንቅስቃሴአንድን ሰው ወይም ቡድን ከእነሱ ጋር በማህበራዊ-ትምህርታዊ ሥራ ሂደት ላይ ተጽዕኖ ለማሳደር። ብዙውን ጊዜ ይህ ዘዴ የመሳሪያ ስብስብ ነው. በመሳሪያ ዘዴዎች የትምህርት አሰጣጥ (ማህበራዊ-ትምህርታዊ) ግብ ስኬት ይረጋገጣል. እንደዚህ ያሉ ዘዴዎች የሚከተሉትን ያካትታሉ፡ ቃል፣ ድርጊት፣ ምሳሌ፣ መጽሐፍ፣ ቴክኒካዊ መንገዶችወዘተ.

ስለዚህ ዘዴዎቹ የማንኛውም ዘዴ ዋና አካል ናቸው, ቴክኖሎጂ, እነርሱን ይገልጻሉ, እና በእነሱ አማካኝነት ተግባራዊ ትግበራ ዕድሉ ይረጋገጣል, ከደንበኛው ጋር በማህበራዊ-ትምህርታዊ ስራዎች ውስጥ የተተነበየውን ግብ ማሳካት.

መቀበያ. ውስጥ ትምህርታዊ ንድፈ ሐሳብየ "መቀበያ" ጽንሰ-ሐሳብ በተግባርም በስፋት ጥቅም ላይ ይውላል. የአጠቃቀሙ ወሰን በጣም ሰፊ ከመሆኑ የተነሳ ብዙውን ጊዜ በዘፈቀደ ይተረጎማል, ይህም በማስተማር ውስጥ የዚህ ጽንሰ-ሐሳብ ግልጽ ያልሆነ ፍቺ አለመኖር በእጅጉ ያመቻቻል.

"ቴክኒክ" የሚለው ቃል እንደ የተለየ የተለየ ድርጊት, እንቅስቃሴ, የሆነ ነገርን የማድረግ መንገድ መረዳት አለበት. በማስተማር (ማህበራዊ ትምህርትን ጨምሮ) በማስተማር እንቅስቃሴ ሂደት ውስጥ ማንኛውንም ዘዴ የሚጠቀሙበት መንገድ ነው።

ዋናው ነገር የግላዊ ፣ የቃል አጠቃቀም እና መገለጫ አጠቃላይነት እና (ወይም) አመጣጥ ተደርጎ ሊወሰድ ይችላል-ቃላት ፣ የፊት ችሎታዎች ፣ ባህሪ ፣ ድርጊቶች እና ሌሎች በዓላማ ትምህርታዊ እንቅስቃሴ ሂደት ውስጥ የልዩ ባለሙያ መገለጫዎች ፣ በተለይም ማህበራዊ-ትምህርታዊ ቴክኖሎጂ ፣ ዘዴ ፣ ማለት ነው።

ቁጥር 3. የማህበራዊ-ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች ምደባ

ምደባ (ከላቲን classis - ደረጃ, ክፍል + ፋሲዮ - እኔ አደርጋለሁ) የማንኛውም የእውቀት መስክ ወይም የሰው እንቅስቃሴ የበታች ፅንሰ-ሀሳቦች (ክፍሎች ፣ ዕቃዎች) ስርዓት ነው ፣ በእነዚህ ፅንሰ-ሀሳቦች ወይም የነገሮች ክፍሎች መካከል ግንኙነቶችን ለመመስረት ያገለግላል። በእውቀት ውስጥ የመመደብ ሚና እጅግ በጣም ጥሩ ነው። የእያንዳንዳቸውን የጥራት ባህሪያት ግምት ውስጥ በማስገባት በተወሰኑ ምክንያቶች ላይ በጥናት ላይ ያሉትን እቃዎች በስርዓት እንዲሰሩ ያስችልዎታል.

ብዙ ማህበራዊ-ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች ይታወቃሉ, ነገር ግን ምደባቸው ገና አልተሰራም. በተመሳሳይ ጊዜ ፣ ​​ከተከፋፈለ ጀምሮ ለብዙ ምክንያቶች አስፈላጊ ነው-

በተወሰኑ መስፈርቶች መሰረት ማህበራዊ እና ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎችን እንዲያደራጁ ይፈቅድልዎታል, ይህም ምርጫቸውን ቀላል ያደርገዋል እና ተግባራዊ አጠቃቀም;

የትኞቹን, ለየትኛው የእቃ ምድብ እና ለየትኞቹ ሁኔታዎች ያሳያል ተግባራዊ መተግበሪያማህበራዊ እና ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች አሉ, እና አንዳንዶቹ አይደሉም, ወይም ምርጫቸው የተገደበ ነው;

ልዩ ባህሪያቸውን ከግምት ውስጥ በማስገባት የማህበራዊ እና ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች ባንክ እንዲፈጠር አስተዋጽኦ ያደርጋል.

እንደዚህ ያለ የመረጃ ባንክ መመስረት እጅግ በጣም አስፈላጊ ነው.የተመሰረቱ እና በተግባር የተፈተኑ ማህበረ-ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎችን ያጣምራል እና ያቀናጃል። አንድ ስፔሻሊስት ለተግባራዊ ትግበራ በጣም ጥሩውን የቴክኖሎጂ አማራጭ በፍጥነት እንዲመርጥ ያስችለዋል።እና አስፈላጊ ከሆነ, በእሱ ላይ የተወሰኑ ማስተካከያዎችን ያድርጉ, እና ማንኛውንም ይጠቁሙ አዲስ ቴክኖሎጂ ለአንድ ወይም ለሌላ ማህበራዊ-ትምህርታዊ ችግሮች መፍትሄዎች። ለተመራማሪው።እንደዚህ ያለ የቴክኖሎጂ ባንክ ጥናት የሚያስፈልጋቸው የማህበራዊ እና ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎችን እድገት እና ማሻሻልን ለመለየት ይረዳል ሳይንሳዊ ማረጋገጫ . የቴክኖሎጅዎች ባንክም ለጀማሪ ልዩ ባለሙያተኞች ጠቃሚ ነው, ምክንያቱም በተለመደው ሁኔታዎች ውስጥ ቀደም ሲል በተሞክሮ የተረጋገጠ የእንቅስቃሴ ዘዴን እንዲጠቀም ያስችለዋል.

የሶሺዮ-ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎችን ምደባ ለማዳበር, መሠረቶቹን እና መስፈርቶቹን መወሰን አስፈላጊ ነው.

ምክንያቶች ምደባዎች የቴክኖሎጂ ግቦቹን እና የተግባር አተገባበርን ገፅታዎች ከግምት ውስጥ በማስገባት የአንድን ነገር ዋና ችግሮችን ከመፍታት ጋር በተገናኘ ቴክኖሎጂዎችን ሥርዓት ለማስያዝ የሚያስችሉ እነዚያ የጥራት ባህሪዎች ናቸው።

ኤን ለማህበራዊ-ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች ምደባ በጣም ጉልህ ምክንያቶች ናቸው:

የሶሺዮ-ትምህርታዊ ቴክኖሎጂ ዓይነት;

የማህበራዊ-ትምህርታዊ ቴክኖሎጂ ዓላማ;

የማመልከቻው ርዕሰ ጉዳይ;

የማመልከቻው ነገር;

የመተግበሪያ ቦታ;

የአተገባበር ዘዴ.

በተለዩት ምክንያቶች መሰረት, ማህበራዊ-ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎችን በስርዓት ለመመደብ እና ለመመደብ የሚያስችሉትን መስፈርቶች መወሰን አስፈላጊ ነው.

መስፈርት (ከግሪክ ክሪቴሪያን - የፍርድ ዘዴ) - አንድ ነገር የሚገመገምበት, የሚወሰን ወይም የሚመደብበት ምልክት; የግምገማ መለኪያ. በአንድ መሠረት ላይ በመመስረት በርካታ መመዘኛዎች ሊታወቁ ይችላሉ. እንዲገቡ ይፈቅዳሉ በከፍተኛ መጠንቴክኖሎጂዎችን ግላዊ ማድረግ.

ለማዳበር የሚያስችለንን ለእያንዳንዱ የተመረጠ መሠረት በጣም አጠቃላይ የሆኑትን መመዘኛዎች እንመልከት አጠቃላይ ምደባማህበራዊ እና ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች.

የቴክኖሎጂ አይነት. መስፈርት ለ ይህ መሠረትበተፈጥሮው የሚወሰነው የማህበራዊ-ትምህርታዊ ቴክኖሎጂን አይነት ለመለየት ያለመ ነው. ለዛ ነው የቴክኖሎጂው ባህሪ ዋናው መስፈርት ነውበዚህ መሠረት, ለማጉላት ያስችለናል አጠቃላይ እና የግልቴክኖሎጂዎች.

የተለመዱ ናቸውቴክኖሎጂዎች ከደንበኛው ጋር በማህበረሰባዊ-ትምህርታዊ ሥራ አጠቃላይ ዑደት ላይ ያተኮሩ ናቸው ማህበራዊ-ትምህርታዊ ችግሮቹን ለመለየት እና ችግሩን ለመፍታት።

የግልቴክኖሎጂዎች አንድን የተወሰነ ግብ ወይም ተግባር ለመፍታት ያተኮሩ ናቸው።

የቴክኖሎጂ ዓላማ. በዚህ መሠረት ላይ ያለው መስፈርት ከአንድ የተወሰነ ነገር ጋር በተገናኘ በተሰጠው ሁኔታ ውስጥ በማህበራዊ አስተማሪ እንቅስቃሴ (የቴክኖሎጂው ዋና ዓላማ) ዋና ግብ ላይ በመመስረት የማህበራዊ-ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎችን ለመለየት ያስችለናል. እንዲህ ዓይነቱ መስፈርት ነው የሶሺዮ-ትምህርታዊ ቴክኖሎጂ ዓላማ።በዚህ መስፈርት መሰረት ቴክኖሎጂዎች ሊኖራቸው ይችላል-

አቅጣጫዊ ዒላማዓላማ - የእድገት ቴክኖሎጂዎች, ትምህርት; ትምህርታዊ እርማት; ትምህርታዊ ማገገሚያ; እርማቶች (ዳግመኛ ትምህርት); የማዳረስ እንቅስቃሴዎች; የሙያ መመሪያ ሥራ; የመዝናኛ እንቅስቃሴዎች, ወዘተ.

ሁሉን አቀፍዓላማ - ብዙ ግቦችን በአንድ ጊዜ ማሳካትን የሚያካትቱ ቴክኖሎጂዎች።

የማመልከቻው ርዕሰ ጉዳይ. ለዚህ መሠረት በርካታ መስፈርቶች አሉ. እንደ ስፔሻሊስቱ ግለሰባዊ ችሎታዎች የማህበራዊ-ትምህርታዊ ቴክኖሎጂን ለመለየት ያስችላሉ. በሌላ አገላለጽ በእነዚህ መመዘኛዎች መሠረት አንድ የማህበራዊ አስተማሪ በተሰጠው ሁኔታ ውስጥ ለእሱ ተስማሚ የሆነውን ቴክኖሎጂ መምረጥ ይችላል, በአተገባበሩ ሂደት ውስጥ ከፍተኛውን ውጤታማነት ማግኘት ይችላል. የዚህ መሠረት መስፈርቶች የሚከተሉትን ያካትታሉ:

የባለሙያ ደረጃ- ጀማሪ, ልምድ ያለው, ከፍተኛ ብቃት ያለው ስፔሻሊስት;

ስፔሻላይዜሽንማህበራዊ አስተማሪ - በእንቅስቃሴ አካባቢ ፣ ከተወሰነ ጋር አብሮ በመስራት እድሜ ክልልእና ወዘተ.

የማመልከቻው ነገር. በዚህ መሠረት በርካታ መመዘኛዎችም አሉ. በዚህ ላይ በመመስረት የማህበራዊ-ትምህርታዊ ቴክኖሎጂን እንድንለይ ያስችሉናል የነገር ባህሪያትእንቅስቃሴዎች. እንደነዚህ ያሉ መመዘኛዎች የእቃው የሚከተሉት ባህሪያት ሊሆኑ ይችላሉ.

ማህበራዊ- ተማሪ, ተማሪ, ወታደር, ቤተሰብ, ወላጅ, ወዘተ.

ዕድሜ- ልጅ, ጎረምሳ, ወጣት, ወዘተ. ግላዊ (ከእሱ ጋር የማህበራዊ እና ትምህርታዊ ሥራ አስፈላጊነትን በሚወስን ዕቃ ውስጥ ያለው ባህሪ) - ባህሪ ማህበራዊ መዛባት, ስነ ልቦናዊ ወይም ስሜታዊ ሁኔታ, ስብዕና ተለዋዋጭነት, የማካካሻ እድሎች, ወዘተ.

በቁጥር - ግለሰብ, ቡድን, የጋራ; ሌሎች መስፈርቶች.

እያንዳንዱ ማህበራዊ እና ትምህርታዊ ተቋም ከተለያዩ የነገሮች ምድቦች እና የቴክኖሎጂ አማራጮች ጋር የመሥራት ልምድ ሲያከማች ከፍተኛውን ግምት ውስጥ በማስገባት የራሱን ባንክ ይመሰርታል አስፈላጊ መስፈርቶች, በተግባር ፍላጎቶች የቀረቡ.

የመተግበሪያ ቦታ. በዚህ መሠረት ላይ ያለው መስፈርት አጠቃቀማቸው በጣም ተስማሚ እና ተስማሚ በሆነበት ሁኔታ ላይ በመመስረት ማህበራዊ-ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎችን ለመመደብ ያስችለናል. ቴክኖሎጂዎችን ለመከፋፈል እንደ መስፈርት የአጠቃቀም ሁኔታዎች የሚከተሉትን እንደ የመተግበሪያ ቦታ ለመለየት ያስችላሉ። የትምህርት ተቋም; ልዩ ማዕከል; የመኖሪያ ቦታ, ወዘተ.

የአተገባበር ዘዴ. በዚህ መሠረት ላይ ያለው መስፈርት ግቡን ለማሳካት በሚደረገው ዘዴ ላይ በመመስረት ማህበራዊ-ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎችን ለማጉላት ነው (ዋና ዋና ዘዴዎች ፣ ተግባራዊ አተገባበር)። እንደ አንድ ደንብ, ይህ በቴክኖሎጂ ውስጥ ጥቅም ላይ የሚውሉ አንድ (መሪ, መሰረታዊ) ወይም በርካታ (የተወሰኑ ስብስቦች) ናቸው. ያም ማለት በዚህ መሠረት ላይ ያለው መስፈርት ግቡን ለማሳካት ዋናው መንገድ ነው - መሪ ዘዴ (ጨዋታ, እንቅስቃሴ, ሳይኮድራማ, ምክክር, ወዘተ.); የመሠረታዊ ዘዴዎች ስብስብ; ኦሪጅናል ዘዴዎች (በኤ.ኤስ. ማካሬንኮ ቡድን ውስጥ ያለ ትምህርት ፣ የቫግራንት እርማት በፒ.ጂ. ቬልስኪ ፣ የራስ-ልማት ቴክኖሎጂ በ M. Montessori ፣ ነፃ የሰው ኃይል ቴክኖሎጂ በኤስ. ፍሬኔት ፣ ወዘተ)።

የተገለጹት ምክንያቶች እና ምደባ መስፈርቶች ዋና ዋና ማህበራዊ-ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎችን ለመለየት ያስችላሉ ፣ እነዚህም በሁለት ዓይነቶች ይከፈላሉ - አጠቃላይ ቴክኖሎጂዎች እና የግል ቴክኖሎጂዎች።

ማህበራዊ እና ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች አጠቃላይ ዓይነት(አጠቃላይ ማህበራዊ-ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች). እነዚህ የሚያካትቱ ቴክኖሎጂዎች ናቸው ሙሉ ዑደትከደንበኛ, ቡድን ጋር ማህበራዊ እና ትምህርታዊ ስራ. በተግባር "የማህበራዊ-ትምህርታዊ ቴክኖሎጂ" ከሚለው አገላለጽ ይልቅ "ዘዴ", "ፕሮግራም", "ሁኔታ" ወዘተ የሚሉት ቃላት ብዙ ጊዜ ጥቅም ላይ ይውላሉ.

የግል ዓይነት ማህበራዊ እና ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች (የግል ማህበራዊ እና ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች)

የግለሰብ ባህሪያትን መለየት እና መመርመር

ደንበኛው, ነገር ግን የእሱን ግለሰብ, የግለሰብ እርማት, እርማት-የማካካሻ እድገትን, የትምህርትን ተስፋዎች መተንበይ. የፕሮግኖስቲክ እንቅስቃሴ መሰረቱ የደንበኛውን ግለሰባዊ ችሎታዎች በራስ-እድገት እና የዚህን እድገት አቅም መለየት ነው.

በዓላማየምርመራ እና ትንበያ ቴክኖሎጂዎች እንዲሁ የተለያዩ ሊሆኑ ይችላሉ. የሚወሰኑት በሁለቱም ነገሮች እና እናየምርመራ እና ትንበያ ትንተና ዓላማዎች. ለምሳሌ፡ የትምህርት ቤት ማህበራዊ አስተማሪ ለተማሪው የመማር ችግሮች ምክንያቶች እና እነሱን ለማሸነፍ ምን እድሎች እንዳሉ ለማወቅ ፍላጎት አለው; አንዲት እናት ከእሱ ጋር ያሉ ግንኙነቶችን ችግሮች እንዴት ማሸነፍ እንደምትችል ለማወቅ ፣ አስተዳደጉን ለማስተካከል መንገዶችን ለመዘርዘር ፣ ልጇን ወደ ቤተሰብ ማህበራዊ አገልግሎት ማእከል (ወይም የህክምና-ሳይኮሎጂ-ማህበራዊ ማእከል) ለምርመራ እና ትንበያ ምክክር ታመጣለች። ወዘተ በእያንዳንዱ ሁኔታ, የተገኘው ውጤት የሚመረኮዝበት የራሱ የቴክኖሎጂ ቴክኖሎጂ ሊሆን ይችላል.

የግል ማህበራዊ-ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች(የግል ማህበራዊ-ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች)። እነዚህ ቴክኖሎጂዎች ተለይተው ይታወቃሉ መዋቅራዊ አካላት አጠቃላይ ቴክኖሎጂወይም ከማህበራዊ አስተማሪዎች ተግባራዊ እንቅስቃሴዎች የግል ዓይነቶች። ስለዚህ, ተግባራዊ ማህበራዊ-ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች ተብለው ሊጠሩ ይችላሉ. እንደነዚህ ያሉ ቴክኖሎጂዎች የሚከተሉትን ያጠቃልላሉ-የመመርመሪያ, የምርመራ-ፕሮግኖስቲክ, ፕሮግኖስቲክ ቴክኖሎጂዎች, እንዲሁም ምርጥ ቴክኖሎጂ ምርጫ, ለታለመ ቴክኖሎጂ ተግባራዊ ትግበራ ቀጥተኛ ዝግጅት, ዒላማ አተገባበር, የባለሙያ ግምገማ ቴክኖሎጂዎች.

እያንዳንዱ ተግባራዊ ማህበረ-ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች ለአጠቃላይ ቴክኖሎጂዎች ጥቅም ላይ በሚውሉ ተመሳሳይ ምክንያቶች እና መመዘኛዎች ላይ ይመደባሉ. እስቲ እናስብ የግለሰብ ዝርያዎችየግል ቴክኖሎጂዎች.

የመመርመሪያ ማህበራዊ-ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች. እንደነዚህ ያሉ ቴክኖሎጂዎች አንድ የተወሰነ ተግባር ለማከናወን የተነደፉ ናቸው - ምርመራ ማድረግ. እነሱ ክስተቱን ለመገምገም ጥቅም ላይ ይውላሉ, የነገሩን ማህበራዊ-ትምህርታዊ ቸልተኝነት ደረጃ, የተዛባነት ደረጃ, የእድገቱን ማህበራዊ-ትምህርታዊ ባህሪያት, ወዘተ.

ዓላማ. እንደነዚህ ያሉ ቴክኖሎጂዎች በምርመራው ተግባራት (በምን ላይ ያነጣጠረ) ላይ ተመስርተው ይከፋፈላሉ. እንኳን አጠቃላይ ምርመራዎችበጥናት ላይ ያለውን ክስተት በበቂ ሁኔታ ለመገምገም የሚያስችል የተወሰነ ዝቅተኛ እንቅስቃሴ ያቀርባል። በጣም ብዙ ጊዜ የሚመረመረው እንዴት መደረግ እንዳለበት (በጣም ተገቢው መንገድ) እና የት (በየትኞቹ ሁኔታዎች) ማከናወን የተሻለ እንደሆነ ይወስናል. ላይ በመመስረት የዒላማ አቀማመጥበተጨማሪም የምርመራ ቴክኖሎጂዎች አሉ.

የማመልከቻው ርዕሰ ጉዳይ. ማንኛውንም የመመርመሪያ ቴክኖሎጂን ለመተግበር ልዩ ስልጠና ያስፈልጋል.

የማመልከቻው ነገር. የመመርመሪያ ዘዴዎች ብዙውን ጊዜ የሚያተኩሩት በተወሰኑ ተግባራዊ ትግበራዎች ላይ ነው.

የሚሸጥበት ቦታ. የመመርመሪያ ቴክኖሎጂዎች በአብዛኛው ጥቅም ላይ የሚውሉት በ ልዩ ማዕከሎች, የምክክር ነጥቦች.

ማንኛውም የምርመራ ቴክኖሎጂ የተወሰኑ የአተገባበር ዘዴዎችን ያቀርባል. እነሱ የበለጠ ወይም ያነሰ ውጤታማ ሊሆኑ ይችላሉ እና በብዙ ሁኔታዎች ላይ ይወሰናሉ ( የቴክኒክ መሣሪያዎችየልዩ ባለሙያ ዝግጁነት, ለምርመራዎች ላቦራቶሪ ዝግጁነት, ወዘተ.). በምርመራው ነገር ላይ በመመስረት የቴክኖሎጂዎች ባንክ ተመስርቷል, በአተገባበር ዘዴዎች እና ዘዴዎች ይለያል. እነዚህ ምናልባት ሶሺዮሎጂካል ወይም የስነ-ልቦና ዘዴዎችልዩ ቅጾችን, መሳሪያዎችን, የመመልከቻ ዘዴዎችን በመጠቀም, ማካተት የተወሰኑ ዓይነቶችእንቅስቃሴዎች, ወዘተ.

የምርመራ እና ፕሮግኖስቲክ ሶሺዮ-ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች. እንደነዚህ ያሉት ቴክኖሎጂዎች ብዙውን ጊዜ በልዩ ማህበራዊ እና ትምህርታዊ ተቋማት ውስጥ ያገለግላሉ የመጀመሪያ ደረጃከደንበኛው ጋር በመስራት ላይ. ዋና ዓላማቸው የደንበኛውን ግለሰባዊ ባህሪያት ለመለየት እና ለመመርመር ብቻ ሳይሆን ለግለሰቡ, ለግለሰባዊ እርማት, ማረሚያ-ማካካሻ እድገት እና የትምህርት እድልን ለመተንበይ ነው. የፕሮግኖስቲክ እንቅስቃሴ መሰረቱ የደንበኛውን ግለሰባዊ ችሎታዎች በራስ-እድገት እና የዚህን እድገት አቅም መለየት ነው.

በዓላማየምርመራ እና ትንበያ ቴክኖሎጂዎች እንዲሁ የተለያዩ ሊሆኑ ይችላሉ. በምርመራው እና በቅድመ-ምርመራው ትንተና በሁለቱም ነገሮች እና ግቦች ይወሰናሉ. ለምሳሌ፡ የትምህርት ቤት ማህበራዊ አስተማሪ ለተማሪው የመማር ችግሮች ምክንያቶች እና እነሱን ለማሸነፍ ምን እድሎች እንዳሉ ለማወቅ ፍላጎት አለው; አንዲት እናት ከእሱ ጋር ያሉ ግንኙነቶችን ችግሮች እንዴት ማሸነፍ እንደምትችል ለማወቅ ፣ አስተዳደጉን ለማስተካከል መንገዶችን ለመዘርዘር ፣ ልጇን ወደ ቤተሰብ ማህበራዊ አገልግሎት ማእከል (ወይም የህክምና-ሳይኮሎጂ-ማህበራዊ ማእከል) ለምርመራ እና ትንበያ ምክክር ታመጣለች። ወዘተ በእያንዳንዱ ሁኔታ, የተገኘው ውጤት የሚመረኮዝበት የራሱ የቴክኖሎጂ ቴክኖሎጂ ሊሆን ይችላል.

የአተገባበር ዘዴዎችየመመርመሪያ እና የፕሮግኖስቲክ ቴክኖሎጂ የሚወሰነው ምርመራ እና ትንበያ እና ግንኙነታቸውን በሚያረጋግጡ መሰረታዊ ዘዴዎች ነው. ብዙውን ጊዜ የማህበራዊ አስተማሪ ትንበያ እንቅስቃሴ የሚወሰነው በእሱ ነው የግል ልምድእና ትምህርታዊ ግንዛቤ።

የምርመራ እና የፕሮግኖስቲክ ቴክኖሎጂን የመተግበር ልዩ ዘዴ በልዩነት እና በሙያዊ ብቃት ላይ ያተኮረ ነው ርዕሰ ጉዳይእና ግለሰባዊ ባህሪያቱ ነገር, እና የመተግበሪያ ቦታ.

የሶሺዮ-ትምህርታዊ ቴክኖሎጂ ትንበያ ክፍልሊገለሉ እና እንደ ገለልተኛ ቴክኖሎጂ ሊቆጠሩ ይችላሉ።

በጣም ጥሩውን ቴክኖሎጂ መምረጥ(የማህበራዊ እና ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ዒላማ ቴክኖሎጂ). ይህ የተወሰነ ተግባራዊ እንቅስቃሴ (ዘዴ) ነው, እሱም የደንበኛውን ችግር (ችግሮች) ለመተግበር, ማህበራዊ እና ትምህርታዊ የድርጊት ቅደም ተከተል በማሟላት, ለተወሰነ ማህበራዊ-ትምህርታዊ እንቅስቃሴ በጣም ጥሩውን ቴክኖሎጂ ለመምረጥ የታለመ ነው. እንዲህ ዓይነቱ ምርጫ የማኅበራዊ ሥርዓትን ምንነት, ፍላጎቶችን (ማህበራዊ-ትምህርታዊ ችግሮች, የነገሩን ግለሰባዊ ቅድመ-ዝንባሌ), የልዩ ባለሙያ (ስፔሻሊስቶች) ዝግጁነት, የቴክኖሎጂ እና የቁሳቁስ ችሎታዎች, የአተገባበር አከባቢ ሁኔታዎችን ግምት ውስጥ ማስገባት ይጠይቃል. እንደ አንድ ደንብ እያንዳንዱ የማህበራዊ እና የትምህርት ተቋም የራሱን የእንቅስቃሴ ቴክኖሎጂ ያዳብራል; እያንዳንዱ ስፔሻሊስት (ማህበራዊ አስተማሪ) ከደንበኛ (ነገር) ጋር አብሮ ለመስራት የራሱን ዘዴ ያዘጋጃል.

ጥሩውን ቴክኖሎጂ የመምረጥ ዘዴ የሚወሰነው በታለመው ቴክኖሎጂ ልዩነት ነው ፣ ሙያዊ ብቃት ርዕሰ ጉዳይእና የግለሰብ ባህሪያት ነገር, እና የተተገበረበት ቦታ. የባህርይ ባህሪየመምረጫ ዘዴም እንዲሁ ለማን የታለመው ቴክኖሎጂ እየተዘጋጀ ነው- ለተቋሙ ልዩ ባለሙያዎች ወይም ለራስዎ.

ለታለመው ቴክኖሎጂ ተግባራዊ ትግበራ ቀጥተኛ ዝግጅት(ከደንበኛ ጋር ለማህበራዊ-ትምህርታዊ ስራዎች ቀጥተኛ ዝግጅት ቴክኖሎጂ እና ዘዴ). ይህ ቴክኖሎጂ ለማረጋገጥ የታለሙ እርምጃዎችን ያካትታል የሚፈለገው ጥራትከአንድ የተወሰነ ነገር ጋር የተመረጠውን የእንቅስቃሴ ዘዴ መተግበር. በዋናው ላይ ፣ ቀጥተኛ ዝግጅት ፣ የቁሳቁስ ፣ ቴክኒካዊ ፣ ድርጅታዊ እና ዘዴያዊ እርምጃዎችን ስብስብ ከመፍታት በተጨማሪ ፈጻሚዎችን (ርዕሰ ጉዳዮችን) ፣ የማህበራዊ እና ትምህርታዊ ሥራን እና የአተገባበሩን ቦታ ግምት ውስጥ በማስገባት ማብራሪያ ይሰጣል ። ዒላማ ቴክኖሎጂ.

የሶሺዮ-ፔዳጎጂካል ተቋም ስፔሻሊስቶች ቀጥተኛ የስልጠና ቴክኖሎጂ በአብዛኛው መደበኛ ተፈጥሮ ነው. ተቋሙ በይዘት፣ የድምጽ መጠን፣ ቅደም ተከተል እና የአተገባበር ዘዴን በተመለከተ ለአንድ ወይም ለሌላ የታለመ ቴክኖሎጂ ለማዘጋጀት አማራጮችን ያከማቻል። እንደነዚህ ያሉ የሥራ ቴክኖሎጂዎች በርዕሰ ጉዳይ እና በተግባራዊ እንቅስቃሴ ግላዊ ለማድረግ በጣም አስቸጋሪ ናቸው. ለምሳሌ, የትምህርት ቤት ማህበራዊ አስተማሪ ብዙውን ጊዜ ለራሱ ያዘጋጃል. እሱ ምን እና እንዴት እንደሚተገበር ይወስናል. ከቤተሰብ ጋር አብሮ ለመስራት ማእከል ውስጥ ያለ የማህበራዊ አስተማሪ (የህክምና-ሳይኮሎጂ-ማህበራዊ ማእከል) ብዙውን ጊዜ ይህንን ቴክኖሎጂ ለባለሙያዎች እና ለወላጆች ያዘጋጃል። ወላጆችን በተመለከተ, እንዲህ ዓይነቱ ዝግጅት ብዙውን ጊዜ እነሱን ለማዘጋጀት የአተገባበር ቴክኖሎጂ አካል ይሆናል ተግባራዊ ሥራከሕፃን ጋር ። በተለይም ከልጁ ጋር በማህበራዊ እና ትምህርታዊ ስራዎች ውስጥ የወላጆችን ግንዛቤ መለወጥ, ማስተማርን ያካትታል. አዲስ ቴክኒክሥራ, በተለየ የመገንባት ችሎታ ላይ እምነት መገንባት የትምህርት ሥራእና ሙሉ መስመርሌሎች ገጽታዎች.

ለራሱ ዒላማ የተደረጉ እንቅስቃሴዎችን የማዘጋጀት ቴክኖሎጂ በአብዛኛው የሚወሰነው በልዩ ባለሙያው የትምህርታዊ እንቅስቃሴ ዘይቤ ነው, እሱም በተራው, በአብዛኛው የሚወሰነው በእሱ ስብዕና, ተነሳሽነት, ልምድ, የእንቅስቃሴው አመለካከት እና ሌሎች በርካታ ምክንያቶች ነው.

በእያንዳንዱ የተለየ ጉዳይ ላይ, ሁሉም ቀጥተኛ ስልጠና የሚወሰነው በማህበራዊ ትምህርት ተቋም ባለው ልምድ ወይም በማህበራዊ አስተማሪው የእንቅስቃሴ ዘይቤ ነው.

ተግባራዊ ትግበራዒላማ ቴክኖሎጂ(የተግባራዊ እንቅስቃሴዎች ቴክኖሎጂ). ይህ ልዩነት ተግባራዊ (ተለዋዋጭ ፣ ማረሚያ-ተለዋዋጭ ፣ ተሀድሶ) ተፈጥሮ ያላቸውን ቴክኖሎጂዎች ያጠቃልላል። ልዩ ባለሙያተኛ - የማህበራዊ አስተማሪ (የልዩ ባለሙያዎች ቡድን), የታለሙ ቴክኖሎጂዎችን በመጠቀም, ከአንድ ሰው ወይም ቡድን ጋር የማህበራዊ እና የትምህርታዊ ስራዎች የተገመቱ ግቦችን ለማሳካት አስተዋፅኦ ያደርጋል.

እንደ ዓላማውከላይ እንደተጠቀሰው ተግባራዊ እንቅስቃሴ ቴክኖሎጂዎች እጅግ በጣም የተለያዩ ናቸው. እያንዳንዳቸው በልዩ ስልጠና እና በአተገባበር ጉዳዮች ላይ ያተኮሩ ናቸው ፣ በ የተወሰነ ነገርየቴክኖሎጂው ሥራ እና የትግበራ ቦታ (ለተመቻቸ ትግበራ ሁኔታዎች)።

በዘዴየዒላማ ቴክኖሎጅዎች አተገባበርም የተለያዩ ናቸው, እንደ ጥቅም ላይ የዋሉ ዘዴዎች, መሳሪያዎች እና ቴክኒኮች በእነሱ ውስጥ ይካተታሉ.

በእነሱ ማንነት ፣ የታለሙ ቴክኖሎጂዎች መሰረታዊ ፣ መሰረታዊ ናቸው። እነሱ የተነደፉት የማህበራዊ እና የትምህርታዊ ግቦችን ስኬት ለማረጋገጥ ነው። የልዩ ባለሙያ (ስፔሻሊስቶች) የሁሉም ማህበራዊ-ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ውጤታማነት በአብዛኛው የተመካው በተግባራዊ አተገባበር ውጤታማነት ላይ ነው። ሁሉም ሌሎች ተግባራዊ ማህበረ-ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች በዋነኛነት የአገልግሎት ተፈጥሮ ናቸው።

የባለሙያ ገምጋሚ ​​ማህበራዊ እና ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች. እነዚህ ቴክኖሎጂዎች የተግባር ቴክኖሎጂዎችን ወይም አጠቃላይ ቴክኖሎጂን በልዩ ባለሙያ (ስፔሻሊስቶች) ከደንበኛ ወይም ከቡድን ጋር በማህበራዊ እና ትምህርታዊ ስራዎች አፈፃፀም ላይ ግምገማ እና ምርመራን ለማረጋገጥ የታለሙ ናቸው። የተተገበሩትን ደረጃዎች እና አጠቃላይ የእንቅስቃሴ ቴክኖሎጂን ውጤታማነት ለመገምገም ያስችሉዎታል. በእሱ መሠረት አንድ መደምደሚያ ቀርቧል እና ቴክኖሎጂውን እና አቅጣጫውን ለማስተካከል አስፈላጊነት ላይ እንዲሁም የተከናወኑትን ሁሉንም የማህበራዊ-ትምህርታዊ ስራዎች ግምገማ.

የባለሙያ ግምገማ ቴክኖሎጂዎች የልዩ ባለሙያ ማህበራዊ እና ትምህርታዊ እንቅስቃሴን ደረጃ እና ጥራት ለመወሰን ያስችላሉ። እንዲሁም ከደንበኛው ጋር ለማህበራዊ እና ትምህርታዊ ስራዎች ያለውን ዕድል ለመወሰን ሊከናወኑ ይችላሉ. እያንዳንዱ እንደዚህ ዓይነት ቴክኖሎጂ (ዘዴ) የራሱ አለው ቀጠሮ፣በአንድ የተወሰነ ላይ ያተኮረ ዕቃየእሱን ዕድሜ, ጾታ እና ሌሎች ባህሪያት ግምት ውስጥ በማስገባት, እንዲሁም እሮብ,የሚካሄድበት. ቴክኒኩ ይጠይቃል ልዩ ስልጠናስፔሻሊስት - ማህበራዊ አስተማሪ.

የታሰበው የማህበራዊ-ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች ምደባ አዲስ መስፈርቶችን እና የእውነተኛ ልምምድ ፍላጎቶችን ከግምት ውስጥ በማስገባት ሊጣራ እና ሊሟላ ይችላል።

ራስን የመግዛት ጥያቄዎች እና ተግባሮች

1. ምደባ ምንድን ነው? ለማህበራዊ-ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች ምደባ በጣም አስፈላጊ የሆኑትን ምክንያቶች እና መስፈርቶች ይግለጹ።

ስጡ አጠቃላይ ባህሪያትየማህበራዊ-ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች ምደባ.

ስለ አጠቃላይ ማህበራዊ-ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች መግለጫ ይስጡ።

ተግባራዊ (የግል) ማህበራዊ-ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች መግለጫ ይስጡ።

የምርመራ እና ትንበያ ማህበራዊ-ትምህርታዊ ቴክኖሎጂ ባህሪያትን ይግለጹ።

የታለሙ ቴክኖሎጂዎችን እና የመረጡትን ገፅታዎች ይግለጹ.

ለታለመው ማህበረ-ትምህርታዊ ቴክኖሎጂ ትግበራ ቀጥተኛ ዝግጅት ባህሪያትን ይግለጹ.

የባለሞያ-ገምጋሚ ማህበራዊ-ትምህርታዊ ቴክኖሎጂ ባህሪያትን ይግለጹ።

ስነ-ጽሁፍ

የፔዳጎጂካል ቴክኖሎጂ (የትምህርት ቤት ልጆችን በማስተማር ሂደት ውስጥ የትምህርት ተፅእኖ) / Comp. አይደለም ሽቹርኮቫ. - ኤም., 1992.

Penkova R.I. የወጣት ትምህርት ሂደትን ለማስተዳደር ቴክኖሎጂ: የመማሪያ መጽሀፍ. አበል. - ሳማራ, 1994.

ፒቲዩኮቭ V.ዩ. የትምህርታዊ ቴክኖሎጂ መሰረታዊ ነገሮች፡ ትምህርታዊ-ተግባራዊ። አበል. - ኤም., 1997.

Selevko G.K. ዘመናዊ የትምህርት ቴክኖሎጂዎች: የመማሪያ መጽሐፍ. ለመምህራን መመሪያ ዩኒቨርሲቲዎች እና የላቀ ስልጠና ተቋማት. - ኤም.፣ 1998 ዓ.ም.

Slastenin V.A. et al. Pedagogy: የመማሪያ መጽሐፍ. አበል. - ኤም.፣ 1998 ዓ.ም.

ማህበራዊ ትምህርት: ንግግሮች ኮርስ / በታች አጠቃላይ እትም.. ኤም.ኤ. Galagu-ጥሪ. - ኤም., 2000.