Przybliżone programy prac w zakresie technologii. Technologia, program pracy

Ławrowa Ludmiła Aleksandrowna
Instytucja edukacyjna: MOU-Liceum nr 2
Krótki opis pracy: niezależne życie zawodowe we współczesnym społeczeństwie informacyjnym; rozwój i wychowanie dobrze wykształconej, kulturalnej, twórczej i proaktywnej osobowości. Tworzenie kultury technologicznej oznacza przede wszystkim opanowanie przez uczniów ogólnych umiejętności zawodowych i życiowych. ważne umiejętności i umiejętności niezbędnych w rodzinie, zespole i współczesnym społeczeństwie.

Ryabowa Olga Juriewna
Instytucja edukacyjna: Szkoła średnia MKOU Zarechnaya
Krótki opis pracy: Program opiera się na podstawowa wiedza uczniów uzyskanych w trakcie studiowania programu szkolnego dla klas 7-8. Studenci uczą się obsługi różnych maszyn do szycia, a także zdobywają umiejętności posługiwania się narzędziami ręcznymi.

Shustin Władimir Andriejewicz
Instytucja edukacyjna: Szkoła średnia MAOU nr 8
Krótki opis pracy: Niniejszy program pracy został opracowany w powiązaniu z programem nauczania „Technologia. Programy podstawowe i podstawowe ogólne wykształcenie(opcja dla chłopców)” Khokhlova M.V., Samorodsky P.S., Sinitsa N.V., Simonenko V.D. -M.: Ventana-Graf, 2011.

Połozow Michaił Wiktorowicz
Instytucja edukacyjna: MAU DO „Centrum Naukowe dla Dzieci (Młodzieży)- twórczość techniczna„Miasto Berezniki, obwód Perm
Krótki opis pracy: Obecnie w wielu szkołach brakuje tego, co niezbędne baza materialna studiowanie modułów „Elektrotechnika” i „Elektronika radiowa” programu edukacyjnego „Technologia”, późniejsze zapoznanie się z podstawami elektrotechniki i radiotechniki, najszersza dystrybucja urządzeń radioelektronicznych w życiu codziennym, koliduje z naturalną chęcią dziecka do samodzielnej i bezpiecznej obsługi oraz wykonywania prostych napraw sprzętu gospodarstwa domowego. To znaczy, dzisiaj obiektywnie, szkolenie przy całej zmienności programów nauczania i programów, istnieje ograniczona możliwość wyboru poznawczego i wyboru zajęć praktycznych dla dzieci. Program klubowy zapewnia rekompensatę za nieobecność lub niewystarczającą liczbę godzin w programie Technologia; randkowanie wczesna faza z zagadnieniami przedmiotów kształcenia ogólnego związanymi z elektrotechniką; zapewnienie możliwości twórczy rozwój, samostanowienia i samorealizacji uczniów.

Dedianina Olesia Wasiliewna
Instytucja edukacyjna: GBPOU AKTT
Krótki opis pracy: Notatki z wykładów z dyscypliny Układy hydrauliczne i pneumatyczne przeznaczone dla studentów profesjonalnej placówki oświatowej. na końcu każdego wykładu znajdują się pytania testowe do samodzielnej kontroli badanego materiału

Zajęcia przygotowawcze do pracy w szkołach rosyjskich odbywają się w klasach 1-8. Materiały dotyczące pracy prezentowane są na naszej stronie internetowej w następujących działach: Notatki z lekcji Mapy technologiczne Laboratorium i zajęcia praktyczne Autotesty Zadania olimpijskie Quizy i gry Zajęcia dodatkowe Programy pracy Planowanie lekcji Kursy mistrzowskie Materiały dydaktyczne Prezentacje na lekcje

Programy prac dotyczące technologii na stronie internetowej Conspectek

Program roboczy według technologii jest dokument normatywny, który określa objętość, strukturę i treść procesu edukacyjnego studiowania technologii w szkole. Programy pracy opracowywane są zgodnie z zasadami określonymi w Federalnym Państwowym Standardzie Edukacyjnym – federalnym stanowym standardzie edukacyjnym nowego pokolenia.

Cele tego dokumentu to: zarządzanie, organizacja, korygowanie, planowanie procesu studiowania technologii. Główne zadania: określenie podejścia do studiowania i kolejności jego etapów, które wynikają z charakterystyki instytucji edukacyjnej i populacji studentów.

Zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym LLC obowiązkowymi elementami programu pracy są: nota wyjaśniająca, ogólna charakterystyka kursu, wyniki opanowania kursu, treść, planowanie, wsparcie proces edukacyjny, wyniki.

W tej sekcji portalu Conspectek znajdują się programy pracy nad technologią od czytelników z całej Rosji. Można je pobrać w celach informacyjnych. Masz również możliwość dodania własnych rozwiązań poprzez specjalny formularz na stronie.

Program prac pt. „Technologia. Technologie przemysłowe” dla uczniów klas 5-8 został opracowany na podstawie podstawowego programu kształcenia ogólnego z 2010 roku (autorzy: Tishchenko A.T.; Sinitsa N.V.; Simonenko V.D.), jest zgodny z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym zalecanym przez Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej, zgodnie z komponentami federalnymi standard edukacyjny, biorąc pod uwagę programy nauczania(plany) placówki oświatowej MBOU „Szkoła Średnia nr 26 im. A.S. Puszkina” miasta Smoleńsk oraz podręcznik „Technologia. Technologie przemysłowe”. Planowanie obejmuje nazwę sekcji i tematów, rodzaj aktywności studenckiej, planowane rezultaty (przedmiot, metaprzedmiot, osobisty).

Program prac pt. „Technologia. Technologie przemysłowe” dla uczniów klas 5-8 został opracowany na podstawie podstawowego programu kształcenia ogólnego z 2010 roku (autorzy: Tishchenko A.T.; Sinitsa N.V.; Simonenko V.D.), jest zgodny z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym zalecanym przez Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej, zgodnie z federalnymi elementami standardu edukacyjnego, biorąc pod uwagę programy (plany) edukacyjne instytucji edukacyjnej MBOU „Szkoła Średnia nr 26 im. A.S. Puszkina” miasta Smoleńsk oraz podręcznik „Technologia. Technologie przemysłowe”. Planowanie obejmuje nazwę sekcji i tematów, rodzaj aktywności studenckiej, planowane rezultaty (przedmiot, metaprzedmiot, osobisty).

Grupy docelowej: dla klasy 7

Program pracy przedmiotu „Technologia” został opracowany na podstawie Federalnego Standardu Państwowego dla Podstawowej Edukacji Ogólnej (2009), Modelowego Programu dla Podstawowej Edukacji Ogólnej w sztuki piękne dla placówek oświatowych z rosyjskim językiem wykładowym i programami dla ogólnokształcących placówek oświatowych autorów N.I. Rogovtseva, N.V. Bogdanova, I.P. Freytag, N.V. Dobromyslova, N.V. Shipilova „Technologia. 1-4 klasy” (zestaw edukacyjno-metodyczny „Szkoła Rosji”).
Przedmiot akademicki „Technologia” jest zorientowany na praktykę. Jej treść nie tylko daje dziecku wyobrażenie proces technologiczny jako zbiór procesów, zasad, wymagań dotyczących dokumentacji technicznej stosowanej przy wytwarzaniu dowolnego produktu, ale także pokazuje, jak wykorzystać tę wiedzę w różne obszary Działania edukacyjne

Temat: Technologia

Grupa docelowa: dla klasy trzeciej

Program klubu decoupage przeznaczony jest dla uczniów klas szóstych. praca jest jednym z elementów pracy nad artystycznym i estetycznym rozwojem osobowości dziecka, podczas której uczniowie mogą zapoznać się z techniką „Decoupage”. Nie wykonuj złożone opcje technologia. Rozwija duże zainteresowanie pracą u dzieci.

Grupa docelowa: dla klasy 6

Program pracy oparty jest na programie „Twoja kariera zawodowa. 8-9 klas / wyd. S.N. Czistyakowa. - M.: Edukacja, 2006.”
Przedmiot „Twoja kariera zawodowa” pozwala studentom poznać swoje możliwości i potrzeby oraz skorelować je z wymaganiami interesującego ich zawodu, aby przygotować się do przyszłej kariery zawodowej działalność zawodowa a w przyszłości z powodzeniem budować karierę zawodową, dostosowując się do warunki społeczne i wymagania rynku pracy.

Grupa docelowa: dla klasy 8

Program „Gospodyni domowa” dla 5 klas został stworzony zgodnie z wymogami Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego. Trafność tego programu uzasadniana jest analizą aktualnej sytuacji społeczno-gospodarczej. Nowe technologie coraz bardziej prowadzą do integracji gospodarstwo domowe i produkcji, poszerzają zakres czynności pozaprodukcyjnych w domu, prowadzą do udomowienia (udomowienia) produkcji i zróżnicowania działalności człowieka. Ideą przewodnią programu jest zapoznanie uczniów szkół średnich z szeroką wiedzą z zakresu robótek ręcznych różne techniki i tradycje. Szczególnie istotny jest problem nabywania przez studentów adekwatnych wyobrażeń o działalności zawodowej i własnych możliwościach.

Grupa docelowa: dla klasy 5

Program prac na ten temat samostanowienie zawodowe Klasa 9 została opracowana na podstawie przybliżonego programu podstawowego kształcenia ogólnego, programu V.D. Simonenki.
Program jest zgodny z komponentem federalnym norma państwowa podstawowe wykształcenie ogólne, program nauczania instytucji edukacyjnej i przewiduje naukę przedmiotu na poziomie podstawowym.
Program pracy w zakresie samostanowienia zawodowego w klasie 9 obejmuje 1 godzinę tygodniowo, 34 godziny rocznie.

Grupa docelowa: dla 9. klasy

Program zajęć z technologii dla klasy 6

Program pracy został opracowany w oparciu o federalny komponent stanowego standardu podstawowego kształcenia ogólnego w zakresie technologii oraz Modelowy program podstawowego kształcenia ogólnego w zakresie technologii na poziomie podstawowym.

Program koncentruje się na materiałach dydaktycznych „Technologia. Szkolenie zawodowe” zalecane przez Departament Podstawowej Edukacji Ogólnej Ministerstwa Edukacji Federacji Rosyjskiej, M.: Prosveshchenie, 2013. Autorzy programu: V.D. Simonenko, N.V. Cycek.

Do szkolenia z podręcznika korzystają Simonenko V.D., Pravdyuk V.N., Samorodsky P.S., Technologia 6. klasa. Venta-Graf, 2013.

Podręcznik znajduje się na federalnej liście podręczników i jest rekomendowany przez Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej.

Materiał jest studiowany na poziomie podstawowym.

Nauka technologii w szkole podstawowej ma na celu osiągnięcie następujących celów:

rozwój wiedza technologiczna, podstawy kultury pracy twórczej, wyobrażenia o kulturze technologicznej oparte na integracji uczniów różnych typów aktywność zawodowa w celu tworzenia produktów o znaczeniu osobistym lub społecznym;

mistrzostwo praca ogólna i specjalne umiejętności, niezbędne do wyszukiwania i używania informacje technologiczne, projektowanie i tworzenie produktów pracy, prowadzenie domu, samodzielne i świadome kształtowanie swoich planów życiowych i zawodowych; bezpieczne praktyki pracy;

rozwój zainteresowania poznawcze, myślenie techniczne, wyobraźnię przestrzenną, zdolności intelektualne, twórcze, komunikacyjne i organizacyjne;

wychowanie ciężka praca, oszczędność, dokładność, poświęcenie, przedsiębiorczość, odpowiedzialność za wyniki swoich działań; pełen szacunku stosunek do ludzi różne zawody i wyniki ich pracy;

otrzymujący doświadczenie w stosowaniu wiedzy i umiejętności politechnicznych i technologicznych w samodzielnych działaniach praktycznych.

Do prowadzenia zajęć nt Dziedzina edukacji Program podstawowy „Technologia”. instytucje edukacyjne na poziomie federalnym w klasach 6 przydzielane są dwie godziny tygodniowo szkolenia z rokiem szkolnym trwającym 34 tygodnie.

Wymagania dotyczące efektów uczenia się w klasie szóstej

Studenci powinni wiedzieć:

wymagania sanitarne do kuchni i jadalni; Świetniedo pracy z gorącymi olejami i tłuszczami, mycia naczyń;

informacje ogólne o znaczeniu soli mineralnych i mikroelementówgliniarze w życiu ciała, o kulinarnym znaczeniubadania, wartość odżywcza i skład chemiczny mleka; spółkametody określania jakości mleka, sposoby utrzymywania jego świeżościmleko, technologia przygotowania zup mlecznych i płatków zbożowych;

metody wstępnej obróbki ryb, technologia przygotowania kotletów rybnych i półproduktów rybnych,metody gotowania ryb;

rodzaje smażonych potraw, ich cechy charakterystyczne, naczynia i sprzęt do smażenia;

zasady gotowania kaszek zbożowych o różnej konsystencji, cechy przygotowania dań z roślin strączkowych i makaronówly, stosunek zbóż, roślin strączkowych i makaronu orazpłyny podczas gotowania kaszek i dodatków;

sposoby przygotowania ciasta, rodzaje proszku do pieczeniaciasto, technologia pieczenia naleśników, naleśniki, naleśniki;

zasady higieny, bezpiecznej pracy przy palikuelektronarzędzia i narzędzia skrawające z wyposażeniem elektrycznym, elektryczne urządzenia grzewcze;

metody otrzymywania naturalnych włókien zwierzęcychchodzenie, uzyskiwanie nici z tych włókien w warunkach przędzeniaprodukcja przemysłowa i domowa, właściwości naturalnych włókien pochodzenia zwierzęcego, nici i tkaninich podstawa, sploty skośne i satynowe;

zasada działania mechanizmów transformacji ruchu, ich oznaczenia na schematach kinematycznych; cel, urządzeniei zasada działania regulatorów maszyny do szycia;

kompozycja, rytm, ornament, relacja w hafcie, zimnonowe, ciepłe, chromatyczne i achromatyczne kolory, metodypowiększanie i zmniejszanie obrazu;

wymagania eksploatacyjne, higieniczne i estetyczne; Do jasna samica sukienka, materiały i wykończenia, przykładstosowanych przy produkcji koszul, zasady dokonywania pomiarów i ich symbolika, podstawowytechniki modelowania koszul, zasadyprzygotowanie wzoru do cięcia;

cel, projekt, symbole graficznebadania i technologia wykonywania następujących szwów: przeszycie z rozcięciem otwartym, przeszycie z jednym rozcięciem zamkniętym, szew doczołowy, nakładka z dwoma rozcięciami zamkniętymi, podstawowe technicznelogiczne techniki obróbki koszul;

zasady przygotowania tkaniny do kroju i technologia kroju tkaniny, ciąg technologiczny obróbki koszuli;

Uczniowie muszą móc:

pracować z urządzeniami elektrycznymi gospodarstwa domowego, detergentami i środkami czyszczącymi chemikalia, umyj naczynia, nałóż modetergenty i środki dezynfekujące do mycia naczyń;

określić jakość mleka, przeprowadzić jego ocenę termicznąBotka, przygotuj zupy mleczne i kaszki, oceń jakość jedzeniadania komercyjne;

określić jakość ryb, rozmrozić zamrożone i namoczyćgotować solone ryby, przeprowadzać pierwotną obróbkę ryb, kiedyprzygotować masę kotletową rybną za pomocą maszynki do mięsa;

zajmują się przetwórstwem pierwotnym zbóż, roślin strączkowych i makaronówprodukty końcowe; gotować sypkie, lepkie i płynne płatki zbożoweowsianka, przygotować zapiekanki, płatki, kotlety, kulki zbożowe,gotować fasolę i makaron;

przygotować ciasto i upiec naleśniki, naleśniki, naleśniki,gotować kompoty i galaretkę;

określić powtarzalność splotu skośnego i satynowego,wady przodu i tyłu oraz tkaniny;

dostosuj jakość szycia maszynowego, zainstaluj igłędo maszyny do szycia, wybierz igłę i nić w zależności odrodzaj tkaniny, określ problemy z maszyną do szycia spowodowane przezspowodowane nieprawidłowym założeniem igły, należy oczyścić i nasmarować szwaczkinowe auto;

wybierz materiał i wykończenia do szycia koszul, usuńi zapisz wymiary, przeczytaj i narysuj rysunki koszuli, wymodeluj koszulę,przygotować wzory spódnic do wycięcia;

na maszynie do szycia wykonać ścieg regulacyjny z rozcięciem otwartym, ścieg regulacyjny z jednym cięciem zamkniętym, szew doczołowy,szew nakładany z dwoma zamkniętymi nacięciami, obróbkakoszula;

przygotować tkaninę do krojenia, wykonać ekonomiczny układwzory na tkaninie, wycięcie koszuli, przygotowanie wykrojów do obróbki, obróbka detalicięcie, dopasowywanie, identyfikacja i korygowanie wad,wykonać końcowe wykończenie i określić jakość gotowego produktuproduktu.

Treść zajęć klasa 6

Estetyka terenu szkoły - 8 godz.

Gotowanie (14 godzin).

Fizjologia żywienia (2 godz.).

Sole mineralne i pierwiastki śladowe,ich zawartość w produktach spożywczych . Rola minerały w życiu ludzkiego ciała.

Znaczenie soli wapnia, potasu, sodu, żelaza, jodu dla organizmu człowieka. Dzienne zapotrzebowanie na sól.

Praktyczna praca

Praca z tabelami składu i ilościsole mineralne i pierwiastki śladoweV różne produkty. Określenie ilości i składu produktów zaspokajających codzienne potrzeby człowieka w m.insole ineralne i mikroelementy.

Warianty obiektów pracy.

Tabele, materiały referencyjne.

Technologia gotowania (10 godzin).

Dania z mleka i jego przetworów

Podstawowe informacje teoretyczne

Kulinarne znaczenie mleka i jego przetworów. Rodzaje mleka i jego przetworów. Wartość odżywcza i skład chemiczny mleko. Warunki i zasady jego przechowywania.

Zapewnienie bezpieczeństwa produktów. Naczynia do gotowania w warunkach obozowych. Naturalne źródła woda. Metody dezynfekcji wody. Metody podgrzewania i gotowania żywności w warunkach biwakowych. Przestrzeganie środków bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Praktyczna praca:

Kalkulacja ilości, składu i kosztu produktów na wyjazd.

Przygotowywanie posiłków (2 godziny).

Podstawowe informacje teoretyczne

Procesy zachodzące podczas solenia i fermentacji. Konserwująca rola kwasu mlekowego. Bezpieczeństwo składniki odżywcze w solonych i marynowanych warzywach.

Czas na fermentację (fermentację) marynowanych i solonych warzyw, aż będą gotowe. Warunki i okresy przechowywania.

Podstawowe informacje teoretyczne

Włókna naturalne pochodzenia zwierzęcego. Otrzymywanie nici z tych włókien w produkcji przędzalniczej i w domu. Właściwości włókien naturalnych pochodzenia zwierzęcego oraz nici i tkanin na ich bazie.

Skośne i satynowe sploty nici w tkaninach. Koncepcja powtórzenia splotu. Wpływ rodzaju splotu na układalność tkaniny.

Wady tkaniny. Charakterystyka porównawcza właściwości tkanin bawełnianych, lnianych, jedwabnych i wełnianych.

Spódnica jest stożkowa, klinowa lub prosta.

Technologie zarządzania domem (2 godz.)

Pielęgnacja odzieży i obuwia, higiena i kosmetyki (2 godz.)

Podstawowe informacje teoretyczne

Nowoczesne produkty do pielęgnacji bielizny, odzieży i obuwia. Produkty do ochrony przed molami. Sprzęt i urządzenia do czyszczenia na sucho i na mokro. Higiena domowa. Higiena osobista i kosmetyki.

Praktyczna praca:

Usuwanie plam z ubrań. Naprawa odzieży za pomocą ozdobnych łat wykończeniowych ręczna i maszynowa. Zakładka do przechowywania wyrobów wełnianych i futrzanych.Zakładka do letniego przechowywania butów zimowych. Sprzątanie domu na mokro.

Warianty obiektów pracy.

Produkt podlegający naprawie, wyroby wełniane.

Praca elektryczna (2 godziny)

Prace związane z instalacją elektryczną

Podstawowe informacje teoretyczne

Ogólna koncepcja o prądzie elektrycznym. Rodzajeźródła prądu i odbiorców energii elektrycznej. Zasady bezpieczeństwa elektrycznego i obsługi elektrycznych urządzeń gospodarstwa domowego. Środki indywidualne ochrona podczas wykonywania prac elektrycznych.

Rodzaje połączeń elementów obwodów elektrycznych. Warunkowy obraz graficzny elementy obwodów elektrycznych na schematach elektrycznych. Produkty do instalacji elektrycznych. Rodzaje przewodów. Techniki instalowania produktów instalacyjnych.

Zawody związane z pracami elektroinstalacyjnymi.

Praktyczna praca.

Organizacja stanowiska pracy, posługiwanie się narzędziami i urządzeniami do prac elektroinstalacyjnych. Wykonaj mechaniczne zakończenie, połączenie i rozgałęzienie przewodów. Podłączenie przewodów do wkładu lampa elektryczna, przełącznik, wtyczka, gniazdo. Składanie modelu elektrycznego urządzenia oświetleniowego z części zestawu elektrycznego. Udzielenie pierwszej pomocy w przypadku porażenia prądem.

Plan edukacyjno-tematyczny.

Sekcje i tematy

ESTETYKA SZKOŁY

GOTOWANIE

Fizjologia żywienia

Technologia gotowania

Zakup produktów

TWORZENIE WYROBÓW Z MATERIAŁÓW TEKSTYLNYCH I RZEMIOSŁA

Robótki. Rzemiosło artystyczne

Elementy inżynierii materiałowej

Elementy budowy maszyn

Projektowanie i modelowanie odzieży

Technologia produkcji odzieży

TECHNOLOGIE ZARZĄDZANIA DOMEM

Kompozycja we wnętrzu. Cechy domu.

Pielęgnacja odzieży i obuwia. Higiena i kosmetyki.

PRACA ELEKTRYCZNA

Prace związane z instalacją elektryczną

PROFESJONALNE SAMOSTANOWIENIE

Całkowity:

Wsparcie zasobów programy.

-"Technologia. 6. klasa” V.D. Simonenko, V.N. Pravdyuk, P.S. Samorodsky M: Venta-Graf 2013.

-"Technologiaobróbka tkaninszósta klasa.” V.N. Czerniakowa,M: „Oświecenie”,2010

- „Metodologia nauczania technologii. Klasy 5-9" A.K. Beshenkov, Moskwa: Drop, 2004.

Metoda projektu w edukacja technologiczna uczniowie. I.A. Sasova. Moskwa: „Ventaga-Graf”, 2003.

V.M. Kazakevich. Ocena jakości kształcenia absolwentów szkół średnich w zakresie technologii M.: Bustard, 2000

A.V.Marczenko. Końcowa certyfikacja absolwentów. Technologia. M.: Edukacja, 2002

MIEJSKA AUTONOMICZNA INSTYTUCJA EDUKACYJNA POWIATU BIAŁOJARSKIEGO

„SZKOŁA ŚREDNIA im. P. WERCHNIEKAZYMSKIEGO”

PROGRAM PRACY na lata 2015-2016 rok akademicki

Nazwa przedmiotu technologia

Klasa 8. klasa

Nauczycielka Wołkowa Natalia Aleksandrowna

Łączna liczba godzin każdego przedmiotu zgodnie z programem nauczania wynosi 35

Spośród nich na:

I kwartał_9

II kwartał __7_

III kwartał 10_

IV kwartał_9

_1_ godzina tygodniowo. Całkowity tygodnie szkolne 35

za pracę praktyczną ____ godzin

Przewidziane są 2 godziny samodzielnej pracy dla studentów

Opracowano zgodnie z programem technologicznym dla klas 5-8. Autorzy programu N.V. Sinitsa, P.S. Samorodsky Moskwa „Ventana-Graf”, 2014.

Rozważane na spotkaniu unifikacja metodologiczna(protokół nr ____ z dnia ____________ 2015 r

Przewodniczący NMS ____ /Khvoshchevskaya L.M./

Notatka wyjaśniająca

do programu zajęć „Technologia” dla klasy 8

1. Program prac opracowywany jest na podstawie:

1.1. Komponent federalny państwowy standard kształcenia ogólnego, zatwierdzony zarządzeniem Ministerstwa Edukacji Federacji Rosyjskiej nr 1089 z dnia 09.03.2004.

1.3 Przykładowy program przedmiotów akademickich. Technologia. 5-9 klas. Moskwa. 2010

1.4. Lista federalna podręczniki rekomendowane (zatwierdzone) przez Ministra Edukacji Narodowej do stosowania w procesie edukacyjnym w instytucje edukacyjne realizujące programy kształcenia ogólnego na rok akademicki 2015-2016, zatwierdzone Zarządzeniem Ministra Obrony i Nauki Federacji Rosyjskiej z dnia 31 marca 2014 r., rozp. Nr 253, w sprawie zmiany zarządzenia nr 576 z dnia 8 czerwca.

2. Cele i zadania tego programu szkoleniowego w zakresie rozwijania systemu wiedzy i umiejętności:

W szkole „Technologia” jest integracyjną dziedziną edukacji, która dokonuje syntezy wiedza naukowa z matematyki, fizyki, chemii i biologii oraz pokazanie ich zastosowania w przemyśle, energetyce, komunikacji, rolnictwo, transportu i innych dziedzin działalności człowieka. Dlatego studiowanie kierunku edukacyjnego „Technologia”, który zapewnia twórczy rozwój uczniów w ramach systemu projektów, pozwoli młodym ludziom zdobyć ogólną wiedzę i umiejętności zawodowe, a także zapewni im intelektualne, fizyczne, etyczne i rozwój estetyczny i przystosowanie się do warunków społeczno-ekonomicznych.

Główne cele badania przedmiot akademicki„Technologie” w systemie podstawowego kształcenia ogólnego to:

kształtowanie pomysłów na temat składników technosfery, nowoczesnej produkcji i powszechnych w niej technologii;

rozwój podejście technologiczne jako uniwersalny algorytm działania transformacyjnego i twórczego;

kształtowanie pomysłów na temat technologicznej kultury produkcji, rozwój kultury pracy młodszych pokoleń w oparciu o włączenie uczniów do różnych typów działalności technologicznej tworzenie produktów pracy o znaczeniu społecznym;

opanowanie podstawowych (bezpiecznych) technik pracy ręcznej i zmechanizowanej niezbędnych w życiu codziennym przy użyciu powszechnych narzędzi, mechanizmów i maszyn oraz metod sterowania niektórymi rodzajami sprzętu gospodarstwa domowego;

opanowanie ogólnej pracy i specjalnych umiejętności niezbędnych do projektowania i tworzenia produktów pracy oraz sprzątania;

rozwój zainteresowań poznawczych uczniów, myślenia technicznego, wyobraźni przestrzennej, zdolności intelektualnych, twórczych, komunikacyjnych i organizacyjnych;

rozwijanie doświadczeń studentów w samodzielnej działalności projektowej i badawczej;

kształtowanie ciężkiej pracy, gospodarności, dokładności, determinacji, przedsiębiorczości, odpowiedzialności za rezultaty swojej działalności, szacunku dla ludzi różnych zawodów i wyników ich pracy; pielęgnowanie walorów obywatelskich i patriotycznych jednostki;

zawodowe samostanowienie uczniów w warunkach rynku pracy, kształtowanie światopoglądu zorientowanego humanistycznie i pragmatycznie, społecznie uzasadnione orientacje wartości.

Uczenie się Tematyka„Technologia” powinna zapewniać:

rozwój innowacyjnej aktywności twórczej uczniów w procesie rozwiązywania stosowanych problemów edukacyjnych;

aktywne użytkowanie wiedza zdobyta podczas studiowania innych przedmiotów akademickich i uformowana uniwersalnie Działania edukacyjne;

doskonalenie umiejętności prowadzenia działalności edukacyjnej, badawczej i projektowej;

kształtowanie się poglądów na temat aspektów społecznych i etycznych postęp naukowy i technologiczny;

rozwijanie umiejętności nadawania orientacji środowiskowej dowolnemu działaniu lub projektowi; wykazać się myśleniem ekologicznym w Różne formy zajęcia.

zapoznać się

Zrola technologii w rozwoju ludzkości, mechanizacja pracy, kultura technologiczna produkcja;

cechy funkcjonalne i kosztowe przedmiotów pracy i technologii, koszty produkcji, oszczędności surowców i pracy;

elementy gospodarki domowej, budżet rodzinny, działalność gospodarcza, reklama, cena, dochód, zysk, podatek;

wymagania środowiskowe dla technologii, społeczne konsekwencje stosowania technologii;

wydajność pracy, sprzedaż produktów;

organizowanie, zarządzanie i utrzymanie dostępnych i wykonalnych technicznych i technologicznych środków produkcji (narzędzi, mechanizmów, osprzętu, urządzeń, aparatury, maszyn, maszyn);

dobra konsumpcyjne, produkt materialny lub usługa niematerialna, projekt, projekt, konstrukcja;

metody zapewnienia bezpieczeństwa pracy, dyscyplina technologiczna, kultura pracy, etyka komunikacji w produkcji;

technologia informacyjna w produkcji i usługach; obiecujące technologie.

W wyniku studiowania technologii, studenci opanuje:

podstawowe metody i środki przetwarzania oraz wykorzystania materiałów, energii, informacji, społecznych i środowisko naturalne, umiejętności konstruktywnego, przemieniającego, twórczego działania;

umiejętność rozpoznawania i oceny właściwości materiałów konstrukcyjnych, tekstylnych i zdobniczych;

umiejętność doboru narzędzi, urządzeń i sprzętu do wykonywania pracy, znajdowania niezbędne informacje V różne źródła w tym korzystanie z komputera;

umiejętność czytania i sporządzania dokumentacji projektowej i technologicznej, pomiaru parametrów procesu technologicznego i produktu pracy; dobór, projektowanie, konstrukcja, modelowanie przedmiotu pracy i technologia z wykorzystaniem komputera;

umiejętności przygotowywania, organizowania i planowania czynności pracowniczych w miejscu pracy, z uwzględnieniem dostępnych zasobów i warunków, zgodności z kulturą pracy;

umiejętność organizacji stanowiska pracy zgodnie z wymogami bezpieczeństwa pracy oraz zasadami posługiwania się narzędziami, urządzeniami i sprzętem;

umiejętność wykonywania operacji technologicznych przy użyciu ręcznych narzędzi, urządzeń, maszyn, sprzętu;

umiejętność opracowania edukacyjnego projektu twórczego, wytworzenia produktów lub uzyskania produktów przy użyciu opanowanych technologii;

umiejętność powiązania potrzeb osobistych z wymaganiami różnych popularnych zawodów cechy osobiste osoba.

Ten program jest połączony, łączy w sobie dwa główne obszary technologii: „Technologie przemysłowe” i „Technologie zarządzania domem”, w ramach których studiowany jest przedmiot.

W ciągu całego okresu studiów „Technologia” każdy student realizuje cztery miniprojekty, w sekcjach programu „Technologie gospodarstwa domowego”, „Elektrotechnika”, „Ekonomia rodziny”, „ Nowoczesna produkcja i samostanowienia zawodowego.” Prezentuje projekt w formie portfolio i prezentacja elektroniczna. Przez projekt rozumie się twórczą, ukończoną pracę, odpowiadającą możliwościom wiekowym uczniów. Niezależny i zadania praktyczne Studenci wybierają swój charakter twórczy i tematykę projektów zgodnie ze swoimi zainteresowaniami i skłonnościami.

Każda sekcja programu obejmuje kwestie ochrony środowiska i edukacja estetyczna, znajomość zawodów w zakresie pracy związanej bądź z obróbką materiałów konstrukcyjnych i zdobniczych, bądź z produkcją i przetwarzaniem produkty żywieniowe, co pozwala na identyfikację przez studentów świadomego samostanowienia zawodowego.

Oczekuje się, że w wyniku opanowania przez studentów różnego rodzaju aktywności (indywidualnej, zbiorowej, samodzielnej, poszukiwawczej, praktycznej, projektowej) wykształci się i znacząco rozwinie kompetencje życiowe: społeczne i zawodowe, społeczne i codzienne, samoobsługowe, komunikacyjne. Ponadto znajomość zawodów pracowniczych pozwoli rozwinąć kompetencje w zakresie samostanowienia zawodowego.

Materiał teoretyczny prezentowane w formie rozmów, wyszukiwania i niezależna praca. Zgodnie z wymaganiami SanPiN 2.4.2.1178-02 czas zajęć praktycznych na lekcjach technologii dla uczniów nie przekracza 70% czasu zajęć. Około 25% całkowitego czasu integracyjnego w roku akademickim przeznacza się na projekty kreatywne.

W materiałach dydaktycznych z zakresu „Technologii” szczególną rolę odgrywają nowoczesne multimedialne technologie nauczania (wirtualne wycieczki, sekwencja pracy, kursy mistrzowskie, pokazy wideo). Do pracy wprowadzane są innowacje: wykorzystanie ICT na lekcjach, technologie oszczędzające zdrowie, technologie projektowania.

3. Opracowano program prac dla „Technologii”. na rzecz wspólnej edukacji chłopców i dziewcząt w klasie 8 szkoły średniej Szkoła średnia.

Ten program technologiczny jest przeznaczony na 34 godziny w roku, w tempie 1 godziny tygodniowo. W podstawowym program szkołom na rok akademicki 2015-2016 przydziela się 35 godzin rocznie, w stawce 1 godziny tygodniowo.

Nazwa działu, temat	Liczba godzin zgodnie z planem	Rzeczywista liczba godzin
Sekcja 1.
Sekcja 2. Technologie Gospodarstwa Domowego
Sekcja 3. Sekcja „Inżynieria elektryczna”
Sekcja 4. „Ekonomia rodzinna”
Sekcja 5.„Nowoczesna produkcja i profesjonalne samostanowienie”
Całkowity

Sekcja „Technologie działalności twórczej i eksperymentalnej” realizowana jest poprzez tematykę przekrojową w działach: „Technologie gospodarstwa domowego”, „Elektrotechnika”, „Ekonomia rodzinna”, „Nowoczesna produkcja i samostanowienie zawodowe”.

Zatem cały program technologiczny wynosi 35 godzin rocznie.

4. Program prac dotyczący „Technologii” skupiono się na wykorzystaniu pomocy edukacyjnych, metodycznych i dodatkowych:

Podręcznik: „Technologia” klasa 8. Podręcznik dla uczniów szkół ogólnokształcących pod redakcją V.D. Simonenko. Rekomendowane przez Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej, Moskwa, Ventana-Graf, 2012.

N.B. Golondareva „Technologia” 7. klasa. Plany lekcji. Wołgograd, „Nauczyciel”, 2012

K.L. Derendyaev” Rozwój oparty na lekcjach w technice” 7 klasa. Moskwa. „WAKO” 2011.

S.E. Markutskaya „Technologia: praca służbowa. Testy. 5-7 klas.” Zalecana Akademia Rosyjska Edukacja. Moskwa, wydawnictwo „Egzamin”, 2009.

„Technologia” klasy 5-8. Rosyjskie tradycje wytwarzania różnych produktów: notatki z lekcji / kompilacja autora. I.G.Norenko. - Wołgograd: Wydawnictwo Uchitel, 2010.

„Technologia” klasy 5–11 Tygodnie przedmiotowe w szkole / autor - I.N. Volodina, V.Yu.Suslina. - Wołgograd: Wydawnictwo Uchitel, 2010

M.B. Pavlova, Pitt J., M.I. Gurevich, I.A. Sasova „Metoda projektu w edukacji technologicznej uczniów”: podręcznik dla nauczycieli / wyd. I.A. Sasova. - Moskwa. Wydawnictwo Ventana-Graf, 2008.

Eremenko T.I. „Czarodziejska igła”: książka dla uczniów klas 5-8. - Moskwa. Wydawnictwo „Prosveshchenie”, 2010.

Sokolovskaya M.M. „Poznaj makramę”: książka dla uczniów klas 5-8. Moskwa. Wydawnictwo „Prosveshchenie”, 2010.

„Dekoracje z owoców i warzyw”. Pod redakcją T.Ya Derevyanko. Moskwa. Wydawnictwo „AST_PRESS KNIGA”, 2010.

„Szkoła i produkcja” - naukowe i metodologiczne czasopismo. - Moskwa. Wydawnictwo „Szkoła – prasa”, 2008-2012.

Podręczniki elektroniczne:

„Dom i wnętrze”. Moskwa. Wydawnictwo „Soyuz-Press”, 2008.

„1000 najważniejszych tajemnic. Najnowsza encyklopedia dla dziewcząt.” Moskwa. Agencja literacka” Książka naukowa", 2007.

„Encyklopedia współczesnej gospodyni domowej”. Firma Odyseja, 2007.

„3000 fryzur” CJSC „Nowy dysk”, 2008.

„Jedzenie w domu cały rok" CJSC „Nowy dysk”, 2008.

„Naprawa szkoły”. SA „Idens”, 2005.

„Jak założyć własny biznes” (Biblioteka Przedsiębiorcy). Dipol Spółka z oo, 2005.

„Lekcje robienia na drutach i robótek ręcznych”. CJSC „Nowy dysk”, 2008.

5. Formy organizacji procesu edukacyjnego i ich łączenie.

Główną formą szkolenia jest edukacja Zajęcia praktyczne studenci. Według metod priorytetowych są ćwiczenia, prace laboratoryjno-praktyczne, edukacyjno-praktyczne. Wiodącym modelem strukturalnym organizacji zajęć technologicznych jest lekcja łączona.

Praca indywidualna, grupowa, w parach, zbiorowa, indywidualna-grupowa, frontalna.

6. Formy bieżącej kontroli wiedzy, umiejętności, umiejętności średniozaawansowanych i certyfikacja końcowa studenci.

Bieżąca, samodzielna praca praktyczna, samokontrola, wzajemna kontrola, obserwacja, kontrola ćwiczeń i pracy praktycznej, odpowiadanie na pytania.Formami kontroli na lekcji są zadawanie pytań ustnych, praca twórcza i praktyczna.

Każda część programu obejmuje podstawy informacje teoretyczne, praktyczna praca. Ocena wiedzy, umiejętności i poziomu twórczego rozwoju uczniów odbywa się za pomocą listy zagadnienia teoretyczne, zajęcia praktyczne i zadania przez cały rok, a także obrona projektów.

7. Ogólne zdolności wychowawcze, umiejętności i metody działania
Program pracy przedmiotu akademickiego „Technologia” przewiduje kształtowanie ogólnych umiejętności i zdolności edukacyjnych uczniów, uniwersalnych metod działania i kluczowe kompetencje. Jednocześnie priorytetowymi rodzajami ogólnokształcących działań edukacyjnych dla wszystkich obszarów kształcenia Technika na etapie podstawowego kształcenia ogólnego są:

określenie odpowiednich sposobów rozwiązania problemu edukacyjnego w oparciu o zadane algorytmy. Łączenie znanych algorytmów działań w sytuacjach, które nie wymagają standardowego użycia jednego z nich;

kreatywne rozwiązanie dla celów edukacyjnych i problemy praktyczne: umiejętność motywowanej odmowy przyjęcia próbki, poszukiwania oryginalnych rozwiązań; samowykonanie różny dzieła twórcze; udział w działania projektowe;

podawanie przykładów, dobór argumentów, formułowanie wniosków. Refleksja w formie ustnej lub pisemnej nad wynikami swoich działań;

umiejętność sparafrazowania myśli (wyjaśnienia „innymi słowami”). Wybór i zastosowanie wyraziste środki język i systemy znakowe(tekst, tabela, diagram, rysunek, rozgromienie itp.) zgodnie z zadaniem komunikacyjnym, sferą i sytuacją komunikacji;

używać do rozwiązywania problemów poznawczych i zadania komunikacyjne różne źródła informacji, w tym encyklopedie, słowniki, zasoby internetowe i inne bazy danych;

mistrzostwo umiejętności wspólne działania: koordynacja i koordynacja działań z innymi uczestnikami; obiektywna ocena własnego wkładu w decyzję zwykłe zadania zespół;

ocenianie własnego działania z punktu widzenia norm moralnych, prawnych i wartości estetycznych.

8. Efekty uczenia się.

W wyniku szkolenia uczniowieopanuje:

wiedza i umiejętności pracy i technologii w zakresie przetwarzania i wykorzystania materiałów, energii, informacji niezbędnych do tworzenia produktów pracy zgodnie z ich zamierzonymi wskaźnikami funkcjonalnymi i estetycznymi;

umiejętności poruszania się po świecie zawodów, oceniania ich zainteresowania zawodowe i skłonność do studiowanych rodzajów aktywności zawodowej, do tworzenia planów życiowych i zawodowych;

umiejętność posługiwania się powszechnie dostępnymi narzędziami i urządzeniami ręcznymi, elektrycznymi urządzeniami gospodarstwa domowego;

umiejętność planowania budżetu domowego; kultura pracy, szacunek do pracy i wyników pracy.

wiedzieć/rozumieć:

potrzeby rodziny, hierarchia potrzeb człowieka; podstawy planowania biznesowego;

W wyniku studiowania „Technologii” studenci powinni móc:

wybrać surowce, materiały, narzędzia i sprzęt do wykonania pracy;

projektować, modelować, wytwarzać produkty;

przeprowadzić wizualnie, przystępnie urządzenia pomiarowe kontrola jakości wytwarzanego produktu (części lub produktu);

Wykorzystuj zdobytą wiedzę i umiejętności w działaniach praktycznych i życiu codziennym, aby:

zrozumienie wartości Kultura materialna dla życia i rozwoju człowieka; tworzenie środowisko estetyczne;

rozwój kreatywność i osiąganie wysokich wyników przemieniającej działalności twórczej;

pozyskiwanie informacji technicznych i technologicznych z różnych źródeł informacji;

organizacja indywidualnej i zbiorowej działalności zawodowej;

tworzenie i naprawianie produktów lub uzyskiwanie produktu za pomocą ręcznych narzędzi, urządzeń, maszyn i urządzeń;

produkcja wyrobów dekoracyjnych i użytkowych do dekoracji wnętrz;

kontrola jakości prac wykonywanych przy użyciu narzędzi i urządzeń pomiarowych;

wdrażanie zasad bezpiecznej pracy oraz zasad bezpieczeństwa elektrycznego, sanitarnego i higienicznego;

szacowanie kosztów niezbędnych do wytworzenia przedmiotu pracy lub świadczenia usługi;

budowanie planów samostanowienia zawodowego i zatrudnienia.

Mapa oprogramowania i wsparcia metodologicznego dla przedmiotu „Technologia”

w szkole średniej Wierchnekazymskiego w roku akademickim 2015-2016

Oświadczenie Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej

Volkova N.A.

Technologia

"Technologia"

Podręcznik dla uczniów szkół ogólnokształcących.

N.V. Pavlova „Technologia” 8. klasa

Plany lekcji.

Wołgograd, „Nauczyciel”,

Podstawa działania systemowego planu tematycznego kalendarza dla „Technologii”, klasa 8

Nazwa sekcji I blok tematyczny kurs	Liczba godzin	Wiedza, umiejętności, umiejętności	Rodzaje zajęć edukacyjnych uczniowie w klasie	Formy kontroli osiągać cele	Wsparcie materialne
Sekcja 1. Technologie działań twórczych i eksperymentalnych		Wiedzieć: podstawowe pojęcia i cechy technologiczne; koncepcje twórczości technicznej, prawa i wzorce struktury i rozwoju technologii, metody twórczości technicznej; rodzaje, techniki i kolejność operacji technologicznych. Być w stanie: racjonalnie organizować Miejsce pracy; znaleźć niezbędne informacje w różnych źródłach; realizować rozwój kreatywny projekt do wytworzenia produktu lub uzyskania produktu przy wykorzystaniu opanowanych technologii i dostępnych materiałów; stosować dokumentację projektową i technologiczną; sporządzić sekwencję operacji technologicznych prowadzących do wytworzenia produktu lub uzyskania produktu.	Praca z książką;	Obserwacja, twórcza aktywność praktyczna studentów. Praca projektowa
Sekcja 2. Technologie Gospodarstwa Domowego		Wiedzieć: podstawowe pojęcia i cechy technologiczne; przeznaczenie i właściwości technologiczne materiałów; rodzaje i przeznaczenie sprzętu gospodarstwa domowego służącego zwiększeniu produktywności gospodarstwa domowego; wpływ różnych technologii przetwarzania materiałów i otrzymywania produktów na środowisko i zdrowie człowieka; zawody i specjalności związane z obróbką materiałów, tworzeniem z nich produktów i wytwarzaniem produktów; Być w stanie: racjonalnie organizować miejsce pracy; znaleźć niezbędne informacje w różnych źródłach; przestrzegać wymagań bezpieczeństwa pracy oraz zasad posługiwania się narzędziami ręcznymi, urządzeniami, maszynami i sprzętem elektrycznym;	Praca z książką; Tworzenie krzyżówek. Zobacz prezentacje slajdów. Praca w grupach, parach, indywidualnie. Szukaj pracy	Rozmowa, obserwacja, ankieta, obrona projektu.	PRZEZ. TsOR. Literatura edukacyjna, referencyjna i informacyjna. Klasa mobilna.
Sekcja 3. Sekcja Elektrotechnika		Wiedzieć: podstawowe pojęcia i cechy technologiczne; przeznaczenie i właściwości technologiczne materiałów; rodzaje, techniki i kolejność operacji technologicznych; rodzaje i przeznaczenie sprzętu gospodarstwa domowego służącego zwiększeniu produktywności gospodarstwa domowego; Być w stanie: racjonalnie organizować miejsce pracy; znaleźć niezbędne informacje w różnych źródłach; sporządzić sekwencję operacji technologicznych mających na celu wytworzenie produktu lub uzyskanie produktu; wykonywać operacje technologiczne według zadanych kryteriów przy użyciu narzędzi i urządzeń ręcznych, maszyn, urządzeń, urządzeń elektrycznych; przestrzegać wymagań bezpieczeństwa pracy oraz zasad posługiwania się narzędziami ręcznymi, urządzeniami, maszynami i sprzętem elektrycznym; znaleźć i wyeliminować defekty; planować pracę z uwzględnieniem dostępnych zasobów i warunków.	Praca z książką; Tworzenie krzyżówek. Zobacz prezentacje slajdów. Praca w grupach, parach, indywidualnie. Warsztat.		PRZEZ. TsOR. Literatura edukacyjna, referencyjna i informacyjna. Plakaty.
Sekcja 4. Gospodarka rodzinna		Wiedzieć: podstawy planowania biznesowego; potrzeby rodziny, hierarchia potrzeb człowieka. Być w stanie: znaleźć niezbędne informacje w różnych źródłach; planować pracę z uwzględnieniem dostępnych zasobów i warunków; rozdzielać pracę podczas wspólnych działań.	Praca z książką; Tworzenie krzyżówek. Zobacz prezentacje slajdów. Praca w grupach, parach, indywidualnie. Szukaj pracy	Rozmowa, ankieta, obrona projektu.	PRZEZ. TsOR. Literatura edukacyjna, referencyjna i informacyjna.
Sekcja 5. Nowoczesna produkcja i profesjonalne samostanowienie		Wiedzieć: zawody i specjalności związane z obróbką materiałów, tworzeniem z nich produktów i wytwarzaniem produktów; pojęcie działalności zawodowej, podział i specyfikacja pracy, sfery, branże, podmioty działalności zawodowej. Być w stanie: racjonalnie organizować miejsce pracy; znaleźć niezbędne informacje w różnych źródłach; planować pracę z uwzględnieniem dostępnych zasobów i warunków; rozdzielać pracę podczas wspólnych działań.	Praca z książką; Tworzenie krzyżówek. Zobacz prezentacje slajdów. Praca w grupach, parach, indywidualnie.	Rozmowa, ankieta, obrona projektu, testowanie.	PRZEZ. TsOR. Literatura edukacyjna, referencyjna i informacyjna.

Plan tematyczny kalendarza dla klasy 8 „Technologia”.