MTsKO (Moskiewskie Centrum Jakości Edukacji) – autonomiczne Agencja rządowa dodatkowy kształcenie zawodowe Moskwa. Utworzono 20 października 2004 r. na mocy zarządzenia rządu nr 2090.
Celem tej organizacji jest monitorowanie, diagnostyka instytucje edukacyjne; rozszerzenie praktycznych i problemy teoretyczne związane ze zwiększeniem efektywności oceny poziomu jakości wiedzy uczniów i ujawniania ich umiejętności; identyfikacja i szkolenie najzdolniejszych przedstawicieli młodzieży; doskonalenie metod certyfikacji różnych instytucji edukacyjnych; przygotowanie i prowadzenie badań monitorujących.
MCCS regularnie prowadzi szereg wydarzeń mających na celu diagnozę pracy placówek oświatowych. Przyczynia się to do rozwoju szkół średnich, techników, uniwersytetów i innych podobnych instytucji zlokalizowanych w stolicy. Dzięki takiemu systemowi rząd może podejmować bardziej świadome decyzje dotyczące wdrażania reform w procesach edukacyjnych, a uczniowie otrzymują obecna wiedza i umiejętności wymagane do dalszy rozwój profesjonalizm.
Rodzaje diagnostyki
W latach 2017-2018 MCCO planuje przeprowadzić szereg obowiązkowych diagnostyki dla następujących typów:
- obowiązkowa diagnostyka (klasy 4-8, 10);
- wyrównawcze (klasy 9, 10, 11);
- w przedmiotach kształcenia ogólnego studiowanych na poziomie głębokim dla instytucji edukacyjnych uczestniczących w określonych projektach (medycyna, inżynieria, klasa kadetów);
- w profesjonalnych placówkach oświatowych, które uczestniczą w projekcie organizacji szkoleń specjalistycznych i przedprofilowych na zasadach ogólnych programy edukacyjne Oh.
Obowiązkowy
Harmonogram obowiązkowych badań diagnostycznych na lata 2017-2018 rok akademicki przedstawione w tabeli:
| data | Klasa | Przedmiot | Forma postępowania |
| 12 października | 9 | Matematyka | pusty |
| 25 października | 9 | Język rosyjski | pusty |
| 16 listopada | 10 | Język rosyjski | pusty |
| 23 listopada | Remis 5:8, 10 | język rosyjski, matematyka, Język obcy, Literatura (6-8, 10 zajęć) lub historia, Geografia (6-8 zajęć), Fizyka (8, 10 zajęć), Biologia (7-8 zajęć, 10 zajęć), Nauki społeczne 10 zajęć. W drodze loterii 3 dni przed diagnozą | komputer |
| 30 listopada | 11 | Matematyka | pusty |
| 5 grudnia | 10 | Matematyka | pusty |
| 13 grudnia | 11 | Przedmiot do wyboru: nauki społeczne, historia, fizyka, biologia, chemia, informatyka | Pusty |
| 18 stycznia | 11 | Język rosyjski | Pusty |
| 27 lutego | 9 i 10 | Diagnostyka umiejętności czytania | Pusty |
| 1 marca | 9 | Język obcy | W formacie OGE |
| 15 marca | 4-8, 10 po remisie | Język rosyjski, Matematyka (4-8,10), Świat, Biologia (5-8, 10), Geografia (5-7, 10 komórek), Nauki społeczne (6-8, 10), Muzyka (6), Fizyka (7-8, 10), Literatura (6-8, 10 ), Chemia (8.10), Wychowanie fizyczne (7), Technologia informacyjna, Bezpieczeństwo Życia (8), Informatyka (10) Przedmiot i zajęcia ustalane są na 3 dni przed diagnozą | Komputer |
| 24 kwietnia | 10 inżynieria | Matematyka | |
| 25 kwietnia | 10 i 11 | Astronomia | Komputer |
| 15 maja | 10 Inżynieria | Fizyka | Formularz komputerowy z wykonaniem zadań ze szczegółowymi odpowiedziami na formularzach |
Opcjonalny
Istnieją rodzaje opcjonalnej diagnostyki. Obejmują one:
- V organizacje edukacyjne biorący udział w projekcie „Efektywna Szkoła Podstawowa”;
- tematyczny;
- metatemat;
- temat.
Szczegółowy harmonogram środki diagnostyczne prowadzone przez Moskiewskie Centrum Jakości Edukacji jest możliwe.
Dla pozabudżetowych placówek oświatowych
Dla tych instytucji MCCO oferuje 2 rodzaje diagnostyki: niezależną i w ramach VMKO. Szczegółowy niezależny harmonogram przedstawia poniższa tabela:
| data | Przedmiot | Klasa |
| 29 listopada 2017 r | język angielski | 5 |
| Niemiecki | 5 | |
| Francuski | 5 | |
| język angielski | 8 | |
| Niemiecki | 8 | |
| Francuski | 8 | |
| Umiejętności metaprzedmiotowe | 10 | |
| 5 grudnia 2017 r | Umiejętności metaprzedmiotowe | 4 |
| 13 grudnia 2017 r | Język rosyjski | 4 |
| Matematyka | 4 | |
| 23 stycznia 2018 r | Informatyka | 9 |
| Nauki społeczne | 9 | |
| Chemia | 9 | |
| 31 stycznia 2018 r | Biologia | 9 |
| Fizyka | 9 | |
| 1 lutego 2018 r | Język rosyjski | 7 |
| Język rosyjski | 8 | |
| Matematyka | 6 | |
| 13 lutego 2018 r | Matematyka | 7 |
| Matematyka | 9 | |
| Język rosyjski | 6 | |
| 22 marca 2018 r | Technologia informacyjna | 6 |
| 28 marca 2018 r | Geografia | 7 |
| Biologia | 7 | |
| Matematyka | 8 | |
| Biologia | 8 | |
| 29 marca 2018 r | Geografia | 6 |
| Fabuła | 6 | |
| Fizyka | 8 | |
| Chemia | 8 | |
| 25 kwietnia 2018 r | Nauki społeczne | 8 |
| Nauki społeczne | 10 |
Harmonogram diagnostyki w ramach VMKO przedstawia poniższa tabela.
Składanie wniosków
Istnieją 2 etapy aplikacji. Pierwszy etap (od września do listopada 2017 r.) już minął, ale drugi etap (od grudnia do lutego 2017–2018 r.) jest nadal aktualny. Wniosek można złożyć na oficjalnej stronie MCKO mcko.mos.ru oraz na koncie osobistym szkoły.
Prezentacja klip wideo o MCCO:
Certyfikacja Moskiewskiego Centrum Jakości Edukacji (MCQE) przeprowadzana jest w celu ustalenia poziomu kwalifikacji nauczyciela zgodnie z wymaganiami kategoria kwalifikacji– pierwszy lub najwyższy.
Główne cele oceny
Wskazana metoda oceny wiedzy i umiejętności nauczycieli ma kilka głównych zadań.
1. Poprawa jakości praca pedagogiczna i jego skuteczność.
2. Ustalenie potrzeby dalszej certyfikacji w celu podnoszenia kwalifikacji kadry dydaktycznej.
3. Stymulowanie ciągłego podnoszenia poziomu wiedzy nauczycieli, ich profesjonaly rozwój I kultura metodologiczna, przy pomocy nowoczesnych technologii.
4. Uwzględnienie wymagań standardów Federalnej Państwowej Instytucji Oświatowej dotyczących warunków realizacji programów edukacyjnych podczas sporządzania listy personelu dowolnej instytucji edukacyjnej.
5. Znalezienie perspektyw wykorzystania głównych szans wśród pracowników oświaty.
6. Zapewnienie odpowiedniego poziomu opłat wszystkim uczestnikom certyfikacji.
Certyfikacja MCED 2017–2018, której monitorowanie i diagnostyka daje pracownikom placówek edukacyjnych szansę na podniesienie jakości edukacji, w 100% przyczyni się do ich pomyślnego rozwoju. 
Webinaria i kursy
NA ten moment możemy już powiedzieć, że w najbliższej przyszłości odbędzie się webinarium na bazie Moskiewskiego Centrum Edukacji Edukacyjnej specjalnie dla nauczycieli, główne zadanie która polega na badaniu i dalszym wykorzystaniu samodzielnej diagnostyki w celu sprawdzenia wiedzy uczniów. Uroczyste wydarzenie odbędzie się w okresie od stycznia do maja 2018 r. Aby dowiedzieć się więcej o ogłoszonej możliwości, warto skorzystać z usługi webinarów online, która pomoże Ci dowiedzieć się przydatnych i ważna informacja bez wychodzenia z domu.
1. Szczegółowy przegląd, a także badanie wszystkich działań niezbędnych do rejestracji na III etapie diagnostyki.
2. W przypadku uczniów klas 4–7 taką diagnostykę uważa się za obowiązkową.
3. Poziom starszy, a właściwie 10. klasa, weźmie udział w ankiecie wyłącznie zgodnie ze ściśle wyznaczonym kierunkiem. Mówimy o specjalistycznych szkoleniach w profesjonalnych organizacjach edukacyjnych, zajęciach inżynierskich i medycznych.
4. Badanie cech prowadzenia takich prace tematyczne, jak na przykład, zdrowy wizerunekżycie. Warto zauważyć, że ogłoszony temat jest obowiązkowy dla każdej rosyjskiej szkoły.
Uczestnikiem takiego spotkania lub webinaru może być zastępca dyrektora lub nauczyciel w szkole podstawowej lub średniej w placówce kształcenia ogólnego. 
Diagnostyka i monitorowanie
Obecnie MCKO prowadzi szereg niezależnych badań diagnostycznych, pozwalających ocenić wiedzę nauczycieli i ich uczniów. Rozkaz ten przyszedł z Departamentu Edukacji Federacji Rosyjskiej.
Opisane prace są realizowane poprzez trzy etapy, z których każdy charakteryzuje się pewną liczbą cechy osobiste. To prawda, przed rozpoczęciem prac diagnostycznych i kontrolnych różne miasta, będziesz musiał przygotować się wcześniej akty lokalne. W świetle takich informacji staje się jasne, że podstawowym zadaniem administracji wszystkich szkół jest zaplanowanie zajęć diagnostycznych z wyborem optymalnej ich liczby.
Etap nr 1. Zgłaszajcie chęć udziału w wydarzeniach. Rejestracja uczestników trwa przez całą jesień. Aby proces był bardziej efektywny, lepiej wcześniej zapoznać wnioskodawców z informacjami niezbędnymi do webinaru, a także dostosować się obowiązkowa diagnostyka dla uczniów klas IX i X z języka rosyjskiego i matematyki. Dziś dostępny jest webinar o historii Rosji dla klasy 10.
Etap nr 2. Złożenie wniosku na II etapie diagnostycznym odbywa się od grudnia do końca lutego.
Etap nr 3. Złożenie wniosku o możliwość wzięcia udziału w finałowym etapie wydarzenia, odbywającym się w okresie od marca do kwietnia. 
Diagnostyka w szkole podstawowej
Jeśli weźmiemy pod uwagę początkowy poziom szkolenia, przewidziano dla niego szereg własnej diagnostyki i monitorowania. Wszystkie odbędą się w określony czas, wymienione na stronie internetowej MCCO. Przykładowo w matematyce dla klasy 4 planowana diagnoza nauczycieli odbędzie się 13 kwietnia 2018 roku. Dlaczego jednak do oceny wybrano tę konkretną dyscyplinę? Do jakich kryteriów zastosowano ostateczny wybór? Wszystko jest bardzo proste! Wybór tematu odbywa się w drodze losowania, które w przyszłym roku odbędzie się w marcu podczas telekonferencji Departamentu Edukacji Federacji Rosyjskiej.
Certyfikacja ICCO 2017–2018, a właściwie autonomiczna instytucja państwowa prowadząca taką diagnostykę, planuje stworzyć wszelkie warunki do dalszej organizacji różnorodnych monitoringów w ogłoszonym okresie, zgodnie z aktualnymi wnioskami organizacji edukacyjnych. Mówimy o kształceniu dzieci na zasadach pozabudżetowych. 
Prace związane z tworzeniem danych diagnostycznych, weryfikacją lub obróbką wyniku, a także przygotowaniem specjalnych zestawów i opłaceniem pracy niezależnych obserwatorów, realizowane są na koszt organizacja edukacyjna kto składa wniosek. Zdecydowanie powinieneś zapamiętać tę funkcję.
Pracownicy zrozumieli też rozbieżność pomiędzy ilością pracy a wyznaczonym czasem, dlatego dali mi dodatkowe 10 minut. Po 55 minutach pracy rozwiązałem 24 zadania bez sprawdzania. Oddałam pracę i wyszłam w strasznym stanie, o wszystkim opowiedziałam tacie. Tata zwrócił się do administracji i bez żadnych sporów pozwolono mi pisać pracę tak długo, jak było to konieczne. Pracowałem kolejne 60 minut. To było niewygodne: czułem się, jakbym powstrzymywał ludzi.
Na szczególną uwagę zasługuje formularz odpowiedzi. Miał charakter standardowy, zawierał 26 punktów i nie odpowiadał formatowi pracy: liczbą zadań, brakiem formularza szczegółowej odpowiedzi. Wszystko to musiało być zapisane na odwrocie w dowolnej formie. Przy późniejszej diagnostyce również dostałem taki formularz, który również nie pasował do formatu innej pracy.
Około tydzień później otrzymaliśmy e-mail z wynikami diagnostyki (plik w załączeniu). Przy każdym zadaniu w tabeli przedstawiono temat zadania, maksymalny wynik i wynikowy wynik. Okazało się, że otrzymałam ocenę znacznie niższą niż się spodziewałam. Podczas pokazu otrzymaliśmy zadania i moją pracę; Znów nie było specyfikacji i kryteriów oceny. Pod wieloma względami moje błędy okazały się głupie – sam byłem zdziwiony, jak mogłem coś takiego napisać. Naszym zdaniem niektóre zadania zostały ocenione błędnie, a jedno nie było odpowiednie standardowy program. Nie pozwolono im niczego fotografować i nie otrzymali kopii dzieła.
W domu przygotowaliśmy i złożyliśmy odwołanie drogą mailową, które pozostało bez odpowiedzi. Nieco później otrzymaliśmy certyfikat (plik w załączeniu), na którym wskazano wstępny wynik. Odmówili wydania nam zaświadczenia z transkrypcją wyników.
Do powyższego należy dodać, że brak możliwości samodzielnej analizy błędów znacznie zmniejsza walory edukacyjne takiej diagnostyki. Do diagnozy byłem dobrze przygotowany, co do tego nie ma wątpliwości, liczyłem na „5”. Za pierwszym razem wrażenie było tak złe, że nie chciałam już tam przychodzić.
Zaznaczmy, że w czasie tej diagnostyki administracja i pracownicy byli zainteresowani nami, jako współpracownikami. Dostaliśmy kartę imienną, byliśmy otwarci na dialog i spotykaliśmy się w połowie we wszystkim, co nie było zakazane. Potem sytuacja się zmieniła, ale o tym następnym razem.
Moskiewskie Centrum Jakości Edukacji prowadzi co roku duża liczba inspekcje placówek oświatowych w celu monitorowania efektywności kształcenia i identyfikowania braków proces edukacyjny.
Najwyższą jakość zapewnia niezależna diagnostyka prowadzona przez placówki oświatowe. Są również najbardziej popularne.
Każda szkoła posiada własny, wewnętrzny monitoring jakości procesu edukacyjnego. Wszystkie zadania (dyktanda, papiery testowe) są przygotowywane przez nauczycieli tej szkoły i również sprawdzają.
W rezultacie powstaje subiektywna ocena, która czasami może odbiegać od obrazu rzeczywistego.
Niezależne oceny pozwalają na stworzenie obiektywnej sytuacji ten moment, a także pozwalają porównać sukcesy uczniów z jednej placówki edukacyjnej w porównaniu z inną.
Analiza zidentyfikowanych błędów pozwala szybko i terminowo skorygować proces edukacyjny, eliminując wszelkie niedociągnięcia.
Szkoły samodzielnie decydują, na jaką diagnostykę się zapisać i w ilu klasach weźmie udział.
Administracja ma możliwość wyboru czasu z wyprzedzeniem, ponieważ cała diagnostyka odbywa się zgodnie z planem rocznym.
Niestety bardzo często zdarzają się sytuacje, że szkoły poddają diagnostyce tylko jedną, najlepszą klasę.
Starają się w ten sposób zaprezentować swoją szkołę z jak najlepszym wynikiem.
Ale tutaj trzeba zrozumieć, że diagnostyka nie jest konkursem, ale narzędziem pomagającym poprawić jakość procesu edukacyjnego.
Po pierwsze tego typu kontrole potrzebne są samym szkołom, a nie centrum jakości edukacji.
Dodatkowo istnieje możliwość niezapisania danych w teczce szkolnej. Szkoła może w ciągu dwóch tygodni przeanalizować wyniki i zwrócić się do MCCS o niezapisywanie ich.
Możliwość ta jest szczególnie istotna dla nauczycieli, którzy wkrótce przejdą certyfikację na wyższą kategorię, która koniecznie uwzględnia ocenę aktywności klasy, w której uczą.
Rodzice mogą zobaczyć na swoich kontach osobistych informacje o tym, na jaki temat i kiedy zaplanowano diagnostykę przedmiotową. W ten sposób mogą pomóc swojemu dziecku w przygotowaniach.
Przeprowadzanie badań diagnostycznych
Przeprowadzenie diagnostyki jest usługą płatną. Jeśli więc w dniu wyznaczonej kontroli pojawią się problemy w szkole i poproszą o jej odwołanie, wówczas za ponowną diagnozę trzeba będzie ponownie wpłacić środki.
Przede wszystkim musisz zrozumieć, że informacja o wyznaczonej diagnozie pojawia się na oficjalnej stronie internetowej MCCO na miesiąc przed jej powołaniem. Dostępna jest tam również wersja demonstracyjna.
Nauczyciel musi zapoznać się ze wszystkimi materiałami. Następnie konieczne jest przygotowanie uczniów. Jednym z punktów przygotowania jest wypełnienie formularzy odpowiedzi.
Absolutnie wszyscy uczniowie przed testem muszą jasno zrozumieć, jak poprawnie wypełnić formularz.
To bardzo ważne, żeby nie było głupich błędów. Na stronie pojawiają się materiały instruktażowe i metodyczne, dostępne dla nauczycieli i uczniów, a także webinaria, których harmonogram znajduje się w dziale „monitoring i diagnostyka” (ta sekcja zostanie omówiona poniżej).
Webinaria są dobre, ponieważ oprócz otrzymywania informacji masz możliwość zadania wszystkich pytań online i uzyskania na nie pełnych odpowiedzi.
Po weryfikacji wyniki zostaną przesłane na konta osobiste szkoły. Można je analizować i dostosowywać pracę nauczyciela.
Wyniki testu można uznać za niewiarygodne, jeśli w trakcie jego trwania zostaną wykryte naruszenia (w opinii niezależnych ekspertów) lub jeśli w formularzach odpowiedzi uczniów wprowadzono dużą liczbę poprawek.
Oficjalna strona internetowa MCCO
Wszystkie informacje na temat monitorowania i diagnostyki znajdują się na oficjalnej stronie Moskiewskiego Centrum Jakości Edukacji.
Można go znaleźć w trzech sekcjach:
- „Do przywódców”.
- „Do nauczycieli”.
- „Do rodziców”.
Ale we wszystkich przypadkach nastąpi przeniesienie na stronę - „Kierownicy” - „Monitorowanie i diagnostyka”.
W tej sekcji znajdują się podstawowe informacje oraz łącza do poszczególnych typów kontroli.
Podstawowe informacje obejmują dane kontaktowe, etapy diagnostyczne, linki do materiałów instruktażowych i metodycznych, informacje o każdym temacie diagnostycznym.
Rodzaje kontroli:
- Studia narodowe jakość edukacji
- Międzynarodowe badania porównawcze jakości edukacji
- Diagnostyka komputerowa
- Podstawy wiedzy ekonomicznej
Krajowe Badania Jakości Edukacji
Po otwarciu tej sekcji pojawiają się informacje o trzech rodzajach ocen:
- Wszechrosyjski praca testowa;
- Krajowe Badania Jakości Edukacji;
- Badanie kompetencji nauczycieli.
Od 2015 roku prowadzone są ogólnorosyjskie prace weryfikacyjne w celu zapewnienia jedności przestrzeń edukacyjna RF i wsparcie we wdrażaniu Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego.
W istocie są to testy służące indywidualnej ocenie uczniów. Generalnie obiektywną analizę jakości kształcenia uzyskuje się na pośrednich etapach edukacji, a nie na koniec roku.
Wykonując taką pracę, używają wspólne standardy przeprowadzania, testowania i oceny we wszystkich regionach Federacji Rosyjskiej, są one określone w kolejności przeprowadzania GRP.
W trakcie zajęć zapraszani są uczestnicy zewnętrzni, najczęściej spośród rodziców, w charakterze niezależnych obserwatorów.
Ogólnopolskie badania jakości edukacji prowadzone są od 2014 roku. Program NIKO reprezentuje indywidualne projekty badawcze dot konkretne przedmioty w określonym czasie.
Projekty - praca nad przedmioty akademickie, przeprowadzanie ankiet wśród uczniów i zbieranie informacji o procesie uczenia się.
Celem NIKO jest identyfikacja kompetencji przedmiotowych i interdyscyplinarnych uczniów oraz dojrzałości działań edukacyjnych.
NICO realizowane są ściśle według harmonogramu, anonimowo, nie ma powiązania z danymi studenta. Wybór instytucji edukacyjnych odbywa się na poziomie federalnym w ramach programu.
Wyniki służą do oceny jakości systemu edukacji jako całości, a nie pracy konkretnej szkoły lub jej nauczycieli. Kontrole te przeprowadzane są corocznie, a ich wyniki omawiane są na konferencjach poświęconych ocenie jakości edukacji.
Badanie kompetencji nauczycieli prowadzone jest od 2015 roku. Inicjatorami takich kontroli są Służba federalna o nadzorze i kontroli w dziedzinie oświaty (Rosobrnadzor).
Celem jest ocena i dopasowanie nauczycieli do ich stanowiska i kategorii.
Edukacją dzieci w wieku szkolnym powinni zajmować się wyłącznie profesjonaliści, którzy każdego dnia dążą do doskonalenia siebie i podnoszenia swoich kompetencji.
Obecnie w Federacji Rosyjskiej nie ma jednolitych mechanizmów zapewniających jakość pracy nauczycieli. Ten rodzaj oceny ma na celu konkretnie osiągnięcie jedności w tym problemie.
Istotą IKU jest anonimowe wypełnianie ankiet z udziałem profesjonalistów i zagadnienia socjologiczne. Wyniki służą do udoskonalania systemu edukacji, a nie do oceny konkretnej szkoły i jej kadry.
Międzynarodowe badania porównawcze jakości edukacji
Tutaj znajdują się informacje na temat badań nt poziom międzynarodowy, porównanie systemów edukacji różnych krajów w celu zidentyfikowania luk w systemie rosyjskim, przejęcie innowacji z innych krajów.
W tej sekcji znajduje się kilka programów:
- Międzynarodowy Badanie porównawcze PIRLS „Badanie jakości czytania i rozumienia tekstu” – porównanie poziomu czytania i rozumienia tekstu przez uczniów zajęcia podstawowe V różne kraje pokój. Aby zrozumieć różnice i skuteczność, potrzebne są badania różne systemy Edukacja. Odbywa się raz na 5 lat od 2001 roku.
- Międzynarodowy program oceny osiągnięcia edukacyjne Studenci PISA– ocena osiągnięć edukacyjnych uczniów, którzy ukończyli piętnasty rok życia. W to badanie wiedza i umiejętności wykorzystywane w życiu oceniane są w trzech obszarach – „umiejętność czytania”, „umiejętność matematyczna”, „ umiejętność nauki" Odbywa się co 3 lata, począwszy od 200.
- Międzynarodowy program oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów oparty na badaniu PISA Test for Schools stanowi uzupełnienie poprzedniego programu. Odpowiedzi na te same pytania, ale w celu rozpoznania gotowości uczniów do pełnego funkcjonowania w społeczeństwie.
- Porównawcze badanie jakości ogólne wykształcenie TIMSS ocena porównawcza przygotowanie uczniów klas czwartych i ósmych do nauczania matematyki i przedmiotów ścisłych. Odbywa się co 4 lata od 1995 roku.
- Badanie porównawcze jakości kształcenia ogólnego TIMSS –Ad Advanced – badanie kształcenia absolwentów Liceum studenci studiujący dogłębnie matematykę i fizykę. Te dwa przedmioty są priorytetowe pod względem przygotowania intelektualnego studentów. Badania takie przeprowadzono w latach 1995, 2008 i 2015.
- Międzynarodowe badanie umiejętności informatycznych i informatycznych ICILS - badanie wiedzy, umiejętności i zdolności uczniów w zakresie umiejętności obsługi komputera i informacji. Oceniani są uczniowie klas ósmych. Badanie przeprowadzono w 2013 roku, kolejne planowane jest na rok 2018.
- Międzynarodowe badanie dotyczące edukacji obywatelskiej w klasach ósmych instytucje edukacyjne ICCS - ocenia gotowość uczniów do zostania obywatelami swojego kraju, ich stosunek do wypełniania obywatelskiego obowiązku. Badania prowadzone są od 1999 roku.
- TEDS-M badania międzynarodowe w badaniach systemowych kształcenie nauczycieli i ocena jakości kształcenia nauczycieli matematyki szkół podstawowych i średnich – przeprowadzona w 2008 roku. Oprócz obecnych nauczycieli w badaniu wzięli udział studenci szkół wyższych – przyszli nauczyciele.
- Przeprowadzono międzynarodowe badanie systemów nauczania i uczenia się w celu monitorowania środowiska szkolnego i warunków pracy nauczycieli. Badania prowadzone są od 2008 roku.
W tej sekcji przedstawiono krótki materiał na temat każdego programu, który opisuje proces wdrażania i uzyskane wyniki. Podany jest także link do źródła, z którego użytkownik może skorzystać w razie potrzeby.
Diagnostyka komputerowa
Po otwarciu tej sekcji zaoferowane zostanie Ci przystąpienie do testów szkoleniowych z przedmiotów. Każdy może skorzystać z tej możliwości. Bardzo ważne jest sprawdzenie swojej wiedzy przed samodzielną diagnostyką. Każdy użytkownik posiada własne hasło i login, co świadczy o poufności informacji.
Podstawy wiedzy ekonomicznej
Jeśli wybierzesz ta sekcja, wówczas system zaproponuje rozwiązanie testu demonstracyjnego według wiedza finansowa. W nowoczesny świat Bardzo ważne jest, aby posiadać wiedzę finansową.
Sektor bankowy i w ogóle życie ekonomiczne, rozwija się.
Obecnie usługi finansowe są dostępne dla uczniów powyżej 14 roku życia. W tym wieku mogą już otwierać konta (oczywiście za zgodą rodziców lub ich przedstawicieli), korzystać z kart bankowych i otwierać lokaty.
Dlatego każdy powinien posiadać podstawy wiedzy, aby właściwie zarządzać w gotówce i zapobieganie oszustwom finansowym.
Monitoring i diagnostyka są bardzo ważny pogląd działalność Moskiewskiego Centrum Jakości Edukacji.
Dzięki niemu kadra nauczycielska szkoły mogą w porę monitorować luki w procesie edukacyjnym i skutecznie je eliminować.
Pomimo tego, że usługa jest płatna, jej znaczenie jest ogromne i niezaprzeczalne. Dlatego wszystkie szkoły bez wyjątku korzystają z niezależnej diagnostyki.