Siódmoklasiści napiszą obowiązkowy, niezależny test diagnostyczny z fizyki. Dlaczego takie kontrole są potrzebne? Krajowe Badania Jakości Edukacji

Moskiewscy siódmoklasiści napiszą obowiązkowy test diagnostyczny osiągnięcia edukacyjne z fizyki, które odbędzie się 5 kwietnia 2017 r. Temat został ustalony w wyniku otwartego losowania podczas telekonferencji internetowej stołecznego Departamentu Edukacji, która odbyła się 23 marca.

„Losowanie odbywa się tradycyjnie na dwa tygodnie przed diagnozą. Takie podejście eliminuje stronniczość w nauczaniu jednego przedmiotu ze szkodą dla innych i daje gwarancję, że w ciągu roku wszystkie będą studiowane na tym samym poziomie. W dokonaniu wyboru pomagają nam przedstawiciele społeczności rodzicielskiej miasta” – powiedział Pavel Kuzmin, dyrektor Moskiewskiego Centrum Jakości Edukacji.

Otwarte losowanie przeprowadziła przewodnicząca Miejskiej Rady Doradczej Ekspertów Rodziców Ludmiła Myasnikowa i ojciec ucznia 7. klasy szkoły nr 2005 - posiadacza Orderu Odwagi, podpułkownika Dmitrija Fedotowa.

„Wierzę, że diagnoza to nie tylko ocena osiągnięć w nauce. To fundament na przyszłość, jego wyniki pozwolą ocenić nie tylko sukcesy naszych dzieci, ale także zwrócić uwagę na to, nad czym warto w życiu pracować Następny rok, jeszcze przed 9. klasą, gdyż w 8. klasie nasze dzieci będą musiały podjąć decyzję o dalszym profilu kształcenia, kształceniu specjalistycznym. Dziś musimy dokonać wyboru spośród trzech przedmiotów – historii, fizyki i geografii. Jako serwisant uważam, że wszystkie są kluczowe, a wiedza na ich temat będzie jak najbardziej pożądana” – zauważył.

Obiektywizm i wagę losowania przedmiotu diagnozy podkreślił także prezes Stowarzyszenia Zarządzania Jakością w Edukacji Wasilij Lewczenko.

„Wybór przedmiotu do diagnozy metodą otwartego losowania oraz tryb realizacji pracy mają na celu wykształcenie kultury niezależnej oceny jakości edukacji w szkole i mieście. Zaproponowany format pozwala nie tylko określić poziom biegłości uczniów klas siódmych niezbędną wiedzę, ale także rozpocząć systematyczne przygotowania do egzaminu głównego Egzamin państwowy. Praca zawiera zadania dotyczące zagadnień kluczowych z zajęć z fizyki dla klasy siódmej. Analiza wyników prac diagnostycznych pomoże wyznaczyć kierunki pracy uczniom, rodzicom, nauczycielom i zastępcom dyrektorów ds. zarządzania jakością edukacji dalsza praca", zauważył.

Uczniowie wykonają pracę w ciągu 45 minut. Treści diagnostyczne obejmują główne elementy kursu fizyki w pierwszych trzech ćwiartkach klasy siódmej i obejmują takie tematy, jak „ Zjawiska termiczne„, „Zjawiska mechaniczne” i „ Ogólne problemy fizyka". Każda opcja zawiera zadania zarówno o podstawowym, jak i zaawansowanym poziomie trudności. Zaznajomiony z przykładowe zadania można znaleźć na stronie internetowej Moskiewskiego Centrum Jakości Edukacji w sekcji „Monitorowanie i diagnostyka”).

MCKO jest klasyfikowane jako autonomiczna instytucja lokalna, która sprawdza poziom kształcenie zawodowe w stolicy. Struktura powstała w 2004 roku pod naciskiem urzędników Dumy Państwowej.

Organizacja dąży specjalne cele w szczególności sprawdzanie i diagnozowanie instytucje edukacyjne. MCCO będzie prowadzić monitoring i diagnostykę w latach 2018-2019. W końcu ważne jest, aby się rozwijać bieżące zadania teoretycznie i praktycznie, w celu podniesienia poziomu jakości wiedzy uczniów, a także ujawnienia ich istniejących umiejętności. Dodatkowo wybierani są specjaliści, którzy przechodzą zaawansowane szkolenia. Ponadto przedstawiciele organizacji przygotowują, a następnie realizują badania monitorujące.

U szczytu popularności znajdują się wydarzenia racjonalne dla diagnozy pracy instytucji edukacyjnych. Dzięki temu możemy skupić się na rozwoju szkół średnich i innych instytucji działających w stolicy. Dzięki takiemu systemowi urzędnicy mogą podejmować świadome decyzje dotyczące wdrażania reform oświatowych, a uczniowie otrzymują optymalną wiedzę i umiejętności, które w przyszłości pozwolą im rozwijać własny profesjonalizm.

Dlaczego takie kontrole są potrzebne?

Centrum Moskiewskie co roku organizuje wiele kontroli instytucji edukacyjnych, a wszystko dlatego, że ważne jest monitorowanie efektywności system edukacji, jednocześnie identyfikując braki w procesie edukacyjnym.

Niezależna diagnostyka daje najlepsze wyniki, jest też na nie niespotykany dotąd popyt. W każdej ze szkół stworzono wewnętrzny monitoring procesu edukacyjnego, różne zadania przygotowywane przez nauczycieli, którzy następnie przeprowadzają kontrolę. W rezultacie powstaje subiektywna ocena, która czasami odbiega od stanu faktycznego.

Niezależna ocena, jako doskonała podstawa do rozważenia obiektywnej sytuacji ten moment, możesz porównać sukcesy uczniów z dziećmi z innych placówek edukacyjnych. Analizując błędy, można je szybko i terminowo poprawić proces edukacyjny, poprawianie niedociągnięć. Dyrekcja szkoły samodzielnie decyduje, która diagnostyka jest w danym momencie racjonalna i w ilu klasach będą brać udział. Administracja ma możliwość wcześniejszego uzgodnienia terminu, gdyż diagnostyka prowadzona jest według planu rocznego.

Szkoda, ale zdarza się, że szkoły wystawiają do diagnostyki tylko 1 klasę wiodącą. To znaczy próbują pokazać Placówka edukacyjna z możliwie najwyższym wynikiem. Ale w żadnym wypadku nie powinniśmy zapominać, że diagnostyka nie jest klasyfikowana jako konkurs, mówimy o o narzędziu, które pozwala podnieść jakość procesu uczenia się. Przede wszystkim takie kontrole są racjonalne dla szkół, a nie dla Ministerstwa Oświaty.

Ponadto istnieje ryzyko, że dane nie zostaną zapisane portfolio szkolne. W ciągu 2 tygodni kierownictwo instytucji analizuje wynik i może złożyć wniosek do MCCS, aby wyniki nie zostały zapisane. Dana szansa Dla nauczycieli jest niezwykle ważne, aby w potencjalnej przyszłości przygotowywali się do certyfikacji na wyższą kategorię, a to uwzględnia wyniki klasy, w której uczą.
Rodzice mogą przeglądać na swoim koncie osobistym dane dotyczące tematu, dla którego będzie przeprowadzona diagnoza i jej terminu. Dzięki temu dziecko będzie mogło dobrze się przygotować.

Jak zwykle przeprowadza się audyt?

Przeprowadzenie diagnostyki jest usługą odpłatną, zatem jeśli w wyznaczonym dniu kontroli szkoła odmówi, za powtórną czynność trzeba będzie ponownie zapłacić. Co najważniejsze, nie możemy zapominać, że dane diagnostyczne publikowane są na oficjalnym portalu Moskiewskiego Centrum Oceny Klinicznej na 1 miesiąc przed ich rozpoczęciem i dostępna jest tam również wersja demonstracyjna. Zaleca się, aby nauczyciel wcześniej zapoznał się z proponowanymi materiałami i dopiero wtedy zaczął przygotowywać zajęcia. Ważny punkt– wypełnianie formularzy odpowiedzi. Rzeczywiście, wszyscy uczniowie muszą wiedzieć, jak wypełnić formularz, zanim odbędzie się test.

To poważny moment, bo nie powinieneś popełniać głupich błędów. Portal zawiera instrukcje materiały dydaktyczne, otwarte dla nauczycieli i dzieci, a także webinaria, których harmonogramy znajdują się w odpowiednim dziale. Webinary pomagają, ponieważ oprócz otrzymywania oficjalnych danych, będziesz mógł w nich zadawać pytania tryb online i znajdź na nie konstruktywne odpowiedzi. Po zakończeniu kontroli wynik pojawi się na koncie osobistym szkoły, można go racjonalnie przeanalizować i można udzielić porady nauczycielowi.

Czasami wyniki uważa się za niewiarygodne, nagle podczas testu wykryto naruszenia lub w formularzu odpowiedzi wprowadzono kolosalną liczbę poprawek!

Monitoring 2018-2019

Wszystkie działania audytowe instytucji podzielono na trzy duże grupy:

Ocena osiągnięć edukacyjnych uczniów organizacje edukacyjne w roku akademickim 2018/2019 (na zasadach budżetowych i pozabudżetowych).
Studia narodowe jakość dostarczania wiedzy.
Międzynarodowe porównawcze badania jakości proces edukacyjny.

Każda grupa różni się kalendarzem diagnostycznym MCCO 2018-2019, a także celami, uczestnikami i narzędziami weryfikacji. Ale mają wspólny dokument regulacyjny - list z Moskiewskiego Departamentu Edukacji z dnia 14 maja 2018 r. „W sprawie środków mających na celu niezależna ocena osiągnięcia edukacyjne studentów organizacji oświatowych w roku akademickim 2018/2019.”

Plan inspekcji dla szkół średnich

To najpopularniejszy plan wśród nauczycieli i dyrektorów, gdyż dotyczy wszystkich budżetowych placówek oświatowych w stolicy. W nowym roku akademickim będzie się składał z siedmiu etapów:

Obowiązkowa diagnostyka w klasach 4,5,6,7,8 i 10.

Poprawczy obowiązkowa diagnostyka od klas 9 do 11. Będzie mieć wpływ tylko na te zakłady, w których Wynik jednolitego egzaminu państwowego z języka rosyjskiego i matematyki w 2018 r. był niezadowalający.

Testowanie z przedmiotów, które są studiowane na poziomie dogłębnym.

Kontrole w organizacjach uczestniczących w projekcie organizacji szkoleń specjalistycznych w zakresie podstawowych programów kształcenia ogólnego.

Sprawdzanie wiedzy zdobytej na zajęciach fakultatywnych. Dla klas 8-9 jest to „ wiedza finansowa„lub „historia Moskwy”, a dla dziesiątych klas są to „pamiętne karty historii Ojczyzny”.
Diagnostyka metaprzedmiotowa. Służy do analizy osiągnięcia zaplanowanych rezultatów w realizacji programu edukacyjnego.
Diagnostyka w Szkoła Podstawowa(matematyka, język rosyjski, czytanie). Odbędzie się w kwietniu 2019 r.

Ważny! Pierwszy etap diagnostyki odbędzie się w okresie wrzesień – listopad 2018 r. Zgłoszenia udziału w nim należy składać na stronie internetowej mrko.mos.ru na koncie osobistym szkoły. Również na oficjalnej stronie instytucji w dziale „materiały instruktażowe i metodyczne” możesz się zapoznać pełna informacja o przeprowadzeniu audytu.

W bieżącym roku akademickim Moskiewskie Centrum Edukacji i Nauki przeprowadzi także inspekcje w instytucje edukacyjne, niezwiązane z budżetem (szkoły prywatne). Harmonogram audytów MCCO 2018-2019 dla nich przedstawiono poniżej.

Krajowe Badania Jakości Edukacji

W tej grupie znajdują się dwa narzędzia diagnostyczne. Są to w całości rosyjskie praca testowa(VPR) oraz Program Ogólnopolskich Badań nad Jakością Kształcenia (NIQE).

Celem tych metod jest zapewnienie jedności przestrzeń edukacyjna z powszechną zgodnością z przyjętymi programami kształcenia ogólnego.

Funkcje to:

poziom sprawdzania wiedzy uczniów odbywa się poprzez to samo zadanie dla całego kraju;
stosowane są jednolite kryteria oceny;
uczniom zapewnia się absolutnie identyczne warunki przystąpienia do egzaminu (odzwierciedlone w specjalnych instrukcjach);
ujednolicone kryteria oceniania (po zakończeniu pracy szkoły uzyskują dostęp do kryteriów oceniania i zaleceń).

VPR dają dyrektorom szkół możliwość szybkiego nawigowania w prawidłowej organizacji procesu edukacyjnego i sprawdzania poziomu wiedzy swoich uczniów pod kątem zgodności z ogólnorosyjskim standardem.

Ważny! Podczas pisania takich testów dozwolona jest obecność obserwatorów ze strony rodziców lub nauczycieli.

Cechy programu NIKO to:

anonimowa ankieta (technologia testowanie komputera lub wykorzystanie formularzy nadających się do odczytu maszynowego) uczniów w celu gromadzenia informacji o procesie uczenia się i jego właściwym poziomie;
selekcja uczestników odbywa się na szczeblu federalnym zgodnie z specjalna technika(zależy od konkretnego projektu NIKO).
do analizy wykorzystywane są wyniki otrzymanych ankiet stan aktulany systemu edukacyjnego i tworzenia programów jego rozwoju.

Ważny! Podczas testowania uczniów w ramach programu NIKO, oceniając pracę nauczycieli i władz regionalnych władza wykonawcza nie podano.

Poniżej przedstawiono udział w nowym roku akademickim w projekcie NIKO.

Międzynarodowe badania porównawcze jakości edukacji

W latach 2018-2019 w ramach tej grupy monitorującej odbędą się trzy wydarzenia, z których każde skierowane jest do innej kategorii uczniów.

Postęp w międzynarodowym badaniu umiejętności czytania (jakość czytania i rozumienia tekstu). Będą prowadzone wśród studentów zajęcia podstawowe V różne kraje pokój.
Międzynarodowe badanie umiejętności obsługi komputera i informacji (testowanie umiejętności obsługi komputera i informacji dla ósmoklasistów).
Badania dotyczące edukacji obywatelskiej uczniów klas ósmych.

Cele pozadiagnostyczne MCCO na lata 2018-2019

Oprócz monitorowania instytucji edukacyjnych Moskiewskie Centrum Edukacyjne ma wiele innych celów i planów w zakresie podnoszenia poziomu edukacji w Moskwie, a zwłaszcza w Rosji. Są to różne międzynarodowe konferencje, seminaria i certyfikaty.

A więc pierwszy w kalendarzu nowego rok szkolny zaplanowany ważne wydarzenieświatowej klasy – Moskwa forum międzynarodowe„Miasto Edukacji” (30 sierpnia – 2 września 2018). Organizatorzy planują przyciągnąć ponad 70 000 uczestników, w tym przedstawicieli zespół zarządzający szkół w Moskwie, Rosji i innych krajach świata. Forum zakończy się tradycyjnym festiwalem języka rosyjskiego.

I w lutym najważniejsze minie wydarzenie organizacyjne roku – Międzynarodowa Konferencja nad opracowaniem systemu jakości zdobywania wiedzy.

Centrum oferuje także zaawansowane szkolenia dla pracowników organizacji edukacyjnych z wydaniem odpowiedniego certyfikatu.

Ze szczegółowym harmonogramem praca diagnostyczna 2018 – 2019 każdy może dowiedzieć się na stronie MCKO mcko.ru.

Nowy sezon szkolny Lata 2018-2019 ponownie nie będą możliwe bez niezależnego monitorowania i diagnostyki Moskiewskiego Centrum Edukacji i Nauki w szkoły stołeczne. Więc Agencja rządowa dodatkowe kształcenie zawodowe w Moskwie ma możliwość oceny skuteczności nauczania, wyciągnięcia wniosków na temat jakości wiedzy otrzymywanej przez uczniów, zidentyfikowania najzdolniejszych nauczycieli, przygotowania gruntu pod wprowadzenie nowych systemów edukacyjnych, a to nie jest cała lista zadań, które można rozwiązać za pomocą tych kontroli.

Monitoring 2018-2019

Wszystkie działania audytowe instytucji podzielono na trzy duże grupy:

Ocena osiągnięć edukacyjnych studentów placówek oświatowych w roku akademickim 2018/2019 (na zasadach budżetowych i pozabudżetowych).
Ogólnopolskie badania jakości dostarczania wiedzy.
Międzynarodowe badania porównawcze jakości procesu edukacyjnego.

Każda grupa różni się kalendarzem diagnostycznym MCCO 2018-2019, a także celami, uczestnikami i narzędziami weryfikacji. Mają jednak wspólny dokument regulacyjny - pismo Moskiewskiego Departamentu Edukacji z dnia 14 maja 2018 r. „W sprawie środków niezależnej oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów w organizacjach edukacyjnych w roku akademickim 2018/2019”.

Plan inspekcji dla szkół średnich

To najpopularniejszy plan wśród nauczycieli i dyrektorów, gdyż dotyczy wszystkich budżetowych placówek oświatowych w stolicy. W nowym roku akademickim będzie się składał z siedmiu etapów:

Obowiązkowa diagnostyka korygująca od klas 9 do 11. Dotknie to tylko te instytucje, w których wyniki Jednolitego Egzaminu Państwowego z języka rosyjskiego i matematyki w 2018 roku były niezadowalające.

Testowanie z przedmiotów, które są studiowane na poziomie dogłębnym.

Kontrole w organizacjach uczestniczących w projekcie organizacji szkoleń specjalistycznych w zakresie podstawowych programów kształcenia ogólnego.

Sprawdzanie wiedzy zdobytej na zajęciach fakultatywnych. Dla klas 8-9 jest to „znajomość finansów” lub „historia Moskwy”, a dla dziesiątych klas – „pamiętne strony historii Ojczyzny”.
Diagnostyka metaprzedmiotowa. Służy do analizy osiągnięcia zaplanowanych rezultatów w realizacji programu edukacyjnego.
Diagnostyka w szkole podstawowej (matematyka, język rosyjski, czytanie). Odbędzie się w kwietniu 2019 r.

Ważny! Pierwszy etap diagnostyki odbędzie się w okresie wrzesień – listopad 2018 r. Zgłoszenia udziału w nim należy składać na stronie internetowej mrko.mos.ru na koncie osobistym szkoły. Również na oficjalnej stronie internetowej instytucji w dziale „materiały instruktażowe i metodyczne” można znaleźć pełną informację na temat przeprowadzenia audytu.

W bieżącym roku akademickim Moskiewskie Centrum Edukacyjne przeprowadzi także kontrole w placówkach oświatowych, które nie są finansowane z budżetu (szkoły prywatne). Harmonogram audytów MCCO 2018-2019 dla nich przedstawiono poniżej.

Krajowe Badania Jakości Edukacji

W tej grupie znajdują się dwa narzędzia diagnostyczne. Są to Ogólnorosyjskie Prace Testowe (VPR) i Program Państwowych Badań nad Jakością Edukacji (NIKO).

Celem tych metod jest zapewnienie jedności przestrzeni edukacyjnej przy powszechnej zgodności z przyjętymi programami kształcenia ogólnego.

Cechy VPR to:

poziom sprawdzania wiedzy uczniów odbywa się poprzez to samo zadanie dla całego kraju;
stosowane są jednolite kryteria oceny;
uczniom zapewnia się absolutnie identyczne warunki przystąpienia do egzaminu (odzwierciedlone w specjalnych instrukcjach);
ujednolicone kryteria oceniania (po zakończeniu pracy szkoły uzyskują dostęp do kryteriów oceniania i zaleceń).

Ważny! Podczas pisania takich testów dozwolona jest obecność obserwatorów ze strony rodziców lub nauczycieli.

Cechy programu NIKO to:

anonimowe przesłuchanie (technologia testów komputerowych lub wykorzystanie formularzy do odczytu maszynowego) uczniów w celu zebrania informacji o procesie uczenia się i jego właściwym poziomie;
Wybór uczestników odbywa się na poziomie federalnym przy użyciu specjalnej metodologii (w zależności od konkretnego projektu NICO).
wyniki otrzymanych ankiet służą analizie aktualnego stanu systemu edukacji i formułowaniu programów jego rozwoju.

Ważny! Podczas testowania uczniów w ramach programu NIKO nie zapewnia się oceny pracy nauczycieli i regionalnych władz wykonawczych.

Poniżej przedstawiono udział w nowym roku akademickim w projekcie NIKO.

Międzynarodowe badania porównawcze jakości edukacji

W latach 2018-2019 w ramach tej grupy monitorującej odbędą się trzy wydarzenia, z których każde skierowane jest do innej kategorii uczniów.

Postęp w międzynarodowym badaniu umiejętności czytania (jakość czytania i rozumienia tekstu). Będzie ono prowadzone wśród uczniów szkół podstawowych w różnych krajach świata.
Międzynarodowe badanie umiejętności obsługi komputera i informacji (testowanie umiejętności obsługi komputera i informacji dla ósmoklasistów).
Badania dotyczące edukacji obywatelskiej uczniów klas ósmych.

Cele pozadiagnostyczne MCCO na lata 2018-2019

Tym samym pierwszym w kalendarzu nowego roku akademickiego jest ważne wydarzenie o światowej randze – Moskiewskie Międzynarodowe Forum „Miasto Edukacji” (30 sierpnia – 2 września 2018 r.). Organizatorzy planują przyciągnąć ponad 70 000 uczestników, wśród których znajdą się przedstawiciele kierownictwa szkół w Moskwie, Rosji i innych krajach świata. Forum zakończy się tradycyjnym festiwalem języka rosyjskiego.

Natomiast w lutym odbędzie się główne wydarzenie organizacyjne roku – międzynarodowa konferencja poświęcona rozwojowi systemu jakości zdobywania wiedzy.

Centrum oferuje także zaawansowane szkolenia dla pracowników organizacji edukacyjnych z wydaniem odpowiedniego certyfikatu.

Ze szczegółowym harmonogramem prac diagnostycznych na lata 2018 – 2019 każdy może zapoznać się na stronie MCKO mcko.ru.

Absolwentka szkoły nr 1636, Yana Sura, uzyskała najwyższy wynik z trzech przedmiotów jednocześnie - języka rosyjskiego, biologii i chemii. Trzystudziesięciopunktowa studentka opowiedziała służbie prasowej Moskiewskiego Centrum Jakości Edukacji, co dodało jej sił podczas przygotowań, a także poradziła jej, aby przed egzaminem poszła do kina.

– 300 punktów z Jednolitego Egzaminu Państwowego to wynik znakomity. Jak to zrobiłeś?

– Dużo pracowałem, uczyłem się. W szkole miałem wspaniali nauczyciele. Myślę, że to głównie dzięki nim moje sukcesy. Jednak dla mnie wiadomość o 300 punktach była wciąż nieoczekiwana.

– Co pomogło ci tak dobrze zdać? Czy był jakiś specjalny system szkolenia?

– Uważam, że gruntowne przygotowanie do Jednolitego Egzaminu Państwowego należy rozpocząć już w 10. klasie. Musisz uczyć się codziennie przez dwa lata, przynajmniej trochę, z przerwami na odpoczynek, ale ucz się. Nie miałem specjalnego systemu szkolenia – po prostu wykonywałem zadania, które dali mi nauczyciele. Ale od piątej klasy powiedzieli nam, że najpierw trzeba nauczyć się teorii, więc na wszystkich przedmiotach, które zdawałem, przede wszystkim opanowałem podstawy teoretyczne. Równolegle rozwiązałem zadania z egzaminu Unified State Exam, które można znaleźć na dowolnej stronie przygotowawczej. Ale nie myśl, że musisz „pchać” cały dzień. Zawsze znajdowałem czas na relaks i wyjścia ze znajomymi. Zdecydowanie musisz odpocząć! Pomogło też moje hobby – interesuję się muzyką. Ukończyłem Szkoła Muzyczna, Gram na pianinie, a ostatnio opanowałem grę na ukulele. Dlatego w przerwach między zajęciami czasami śpiewałam dla siebie piosenki.

– Martwiłeś się przed egzaminem?

– Chyba każdy ma jakąś tremę przed wejściem do klasy. Ale zdałam sobie sprawę z siebie, że kiedy siadasz przy biurku i widzisz zadanie, zdajesz sobie sprawę, że wszystko jest w ogóle znajome, a ekscytacja znika. I spokojnie bierz się do pracy.

–Czy sprawdziłeś swoją wiedzę przed egzaminem Unified State Exam?

- Napisałem próbny ujednolicony egzamin państwowy w języku rosyjskim, w szkole mieliśmy diagnostykę próbną z Moskiewskiego Centrum Jakości Edukacji. Pomogło mi to zrozumieć samą procedurę egzaminacyjną i dowiedzieć się, jak ona przebiega. Poznałem także strukturę zadań. Patrzysz na opcję i rozumiesz, czego się spodziewać prawdziwy ujednolicony egzamin państwowy.

– Na jakie wyniki pisałeś na egzaminach próbnych?

– Szczerze mówiąc, nigdy nie napisałem stu punktów. Dlatego nie spodziewałem się tak wysokiego wyniku.

– Jak zorganizowałeś czas na egzamin i czy wystarczył?

– Zawsze siedzę do końca. Ale wynika to z faktu, że dokładnie sprawdzam swoją pracę. A ja uważam, że koniecznie trzeba to sprawdzić. Na przykład z chemii trzy razy sprawdzałem pracę przed oddaniem i za każdym razem znajdowałem błędy. Bez sprawdzania możesz popełnić błąd po prostu z powodu nieostrożności. Ogólnie rzecz biorąc, czasu jest więcej niż wystarczająco. Nawiasem mówiąc, dzięki egzaminowi próbnemu rozumiesz, jak wypełnić formularze i nie tracisz czasu na zapoznanie się z tą procedurą.

Jeśli chodzi o przydział czasu: zawsze ja decyduję jako pierwszy część obowiązkowa, przenoszę go do formularza i dopiero wtedy przechodzę do dodatkowego. Nie spieszyłem się specjalnie, bo wiedziałem, że czasu wystarczy na napisanie całej pracy.

– Czy proces przygotowania do każdego egzaminu jest uniwersalny?

– Tematyka jest różna, podobnie jak przygotowanie. Biologia jest jedną z najbardziej złożone tematy, ponieważ trzeba przestudiować dużą ilość materiału, jest dużo teorii. Przygotowałem się bardziej do języka rosyjskiego część pisemna– ważne jest, aby jasno formułować swoje myśli. Prawie codziennie pisałem eseje i byłem gotowy na wiele tematów. To mi bardzo pomogło.

– Kiedy przystępowałeś do egzaminu, czego oczekiwałeś w związku ze swoją wiedzą?

– Oczywiście oczekiwałem, że będę dobrze pisać, bo bardzo się przygotowałem i jak już mówiłem, moi nauczyciele bardzo mi pomogli. Zdecydowaliśmy razem z nimi duża liczba opcje, a wszystkie zadania powinny być już znane. Kiedy przyszedłem na egzamin, naprawdę zobaczyłem, że wszystko, jeśli nie oczywiste, to przynajmniej jasne. W zasadzie byliśmy na to przygotowani i nie mogę powiedzieć, że zadania wydawały się bardzo trudne. Oczywiście są trudności, ale nie spotkałem się z pytaniami, które byłyby mi zupełnie obce. Na czym opiera się ujednolicony egzamin państwowy program nauczania.

– Jak spędziłeś ostatni dzień przed egzaminem?

– Przed biologią chodziłem do kina. Okazało się, że był to doskonały rozładunek.

– Dlaczego zdecydowałeś się wybrać właśnie te przedmioty – chemię i biologię?

– Te tematy mnie interesują. Nasza szkoła ma cztery kierunki, ale ja wybrałem klasę biochemii. Jestem zainteresowany profil nauk przyrodniczych, bo cały nasz świat to chemia i biologia, a może i geografia. Początkowo chciałam zostać lekarzem, kiedy w 9 klasie wybrałam specjalizację, ale teraz moje pragnienia trochę się zmieniły i zdecydowałam się studiować ekologię.

– Ekologia to obiecująca dziedzina, co wpłynęło na Twoją decyzję?

– Co roku już od 9. klasy brałam udział w Olimpiadzie Ekologicznej i zawsze zostawałam laureatką. Na początku nie myślałam, że zwiążę swoje życie z ekologią, ale po wzięciu udziału w olimpiadzie i uzyskaniu takiego wyniku uświadomiłam sobie, że będę zainteresowana robieniem tego w przyszłości. Musimy rozwijać ten obszar, aby zmieniać świat. zależy mi problemy ekologiczne i uważam, że powinny one dotyczyć każdego z nas. I to wszystko dzisiaj więcej facetów którzy chcą się zapisać kierunek środowiskowy.

– Na jaką uczelnię planujesz się zapisać?

– Aplikowałem do MGIMO, ponieważ planuję pracować w międzynarodowej polityce ochrony środowiska. Po ukończeniu studiów ten kierunek możesz dostać pracę Firma międzynarodowa, komunikuj się z ekologami z innych krajów, dyskutuj kwestie ochrony środowiska i przeprowadzać różne badania. Moim ulubionym tematem w ekologii jest zrównoważony rozwój i „zieloną” gospodarką. Dziś jest to jeden z najpopularniejszych kierunków i chciałbym, aby nasz kraj podążał drogą zrównoważonego rozwoju.

– Jakiej rady możesz udzielić przyszłym absolwentom? Jaki jest Twój sekret sukcesu?

– Nie ma żadnych specjalnych tajemnic. Najważniejsze jest, aby się uczyć i być uważnym. Trzeba wierzyć w siebie i wiedzieć, że wszystko się ułoży. Zwłaszcza jeśli się przygotowałeś i próbowałeś. I oczywiście słuchaj swoich nauczycieli i mentorów – oni naprawdę zawsze mówią właściwe rzeczy. Na przykład nauczyciele zawsze radzili mi, żebym uważnie czytał zadania. Już wcześniej popełniałam błędy przez nieuwagę, dlatego na egzaminie starałam się zebrać w sobie. Jeśli dokładnie przeczytasz zadanie, wszystko się ułoży. W końcu, jeśli poprawnie zrozumiesz pytanie, odpowiesz również poprawnie. A na sam egzamin trzeba iść z myślą, że przygotowywaliście się od dawna i zrobiliście już wszystko, co od Was zależy.

, Wydział Edukacji , Zdjęcie: Kirill Braga

Obowiązkowy niezależna diagnostyka 5 kwietnia 2017 r. w moskiewskich szkołach odbyły się osiągnięcia edukacyjne z fizyki, w których wzięli udział wszyscy siódmoklasiści w mieście.

Uczniowie wykonali pracę w ciągu 45 minut. Treści diagnostyczne obejmowały główne elementy zajęć z fizyki w pierwszych trzech ćwiartkach klasy siódmej i obejmowały takie zagadnienia jak: “Zjawiska termiczne” , “Zjawiska mechaniczne” oraz „Ogólne zagadnienia fizyki”. W każdym wariancie zadania zarówno podstawowe jak i zwiększone poziomy trudności.

Zdaniem uczniów diagnoza nie sprawiła im żadnych trudności i nie wzbudziła szczególnych zmartwień. Wszystkie zadania pochodziły z programu szkolnego, wiedza zdobyta na lekcjach w zupełności jej wystarczyła udana realizacja. Przykładowe zadania można zobaczyć na stronie Moskiewskiego Centrum Jakości Edukacji w sekcji „Monitorowanie i diagnostyka” („Specyfikacja i wersja demonstracyjna”).

Wyniki będą dostępne w konta osobiste szkoły w Moskiewskim Rejestrze Jakości Edukacji 2-3 tygodnie po postawieniu diagnozy.

Temat został wybrany w drodze otwartego losowania podczas telekonferencji internetowej stołecznego Departamentu Edukacji, która odbyła się 23 marca.

„Tradycyjnie diagnostyka była wybierana w drodze otwartego losowania na telekonferencji Moskiewskiego Departamentu Edukacji na dwa tygodnie przed jej przeprowadzeniem. Jej zadaniem jest sprawdzenie, na ile jest ona obiektywna i rzetelna układ wewnętrzny ocena jakości nauczania w każdej szkole””- powiedziała Elena Zozulya, zastępca dyrektora Moskiewskiego Centrum Jakości Edukacji.

tagi: Wydział Edukacji