Elimu ya familia kwa njia mpya. Elimu ya familia - masuala ya sasa ya kisheria

Kwa mujibu wa sheria, wazazi wana haki ya kuelimisha mtoto wao kwa kujitegemea.

Kwa kumpeleka mtoto shuleni, tunatumai kuwa huko atapata elimu na malezi bora. Lakini shule haitoi mtoto kila wakati ujuzi wa ubora, hasa katika masomo kama vile, tuseme, aljebra au lugha ya kigeni. Na inawezekana kufanya hivyo ikiwa kuna wanafunzi thelathini darasani? Ubora wa elimu ya shule, kwa bahati mbaya, pia huacha kuhitajika. Kudai kwamba mwalimu azingatie malezi ya kila mtoto darasani ni ujinga. Tunaweza kusema nini sio kila wakati ushawishi wa manufaa wanafunzi wenzake wengine.

Swali linatokea ikiwa wazazi ambao wanataka mtoto wao apokee kweli elimu nzuri na elimu, tunawezaje kwa namna fulani kubadilisha hali hii kuwa bora? Inageuka wanaweza. Mnamo 1992, Urusi ilipitisha sheria inayowapa wazazi haki ya kuchagua mtoto wao atasomeshwa wapi. Kulingana na sheria hii, wana haki ya kuisoma wenyewe.

Kwa bahati mbaya, si kila mtu katika nchi yetu anajua kuhusu uwezekano huu bado. Pamoja na ukweli kwamba aina ya elimu ya familia katika nchi nyingi Ulaya Magharibi na katika USA kwa muda mrefu ilikoma kuwa kitu kigeni na inatoa matokeo mazuri.

Elimu ya familia (muda wa kisheria- "kujifunza katika familia") kunajumuisha ufahamu wa mtoto programu za elimu ya jumla nyumbani na kuripoti mara kwa mara shuleni. Watoto wanaosoma vitu vya shule kwa msaada wa wazazi au wakufunzi (mwisho ni wa kawaida sana).

Elimu ya familia isichanganywe na masomo ya nje. Elimu ya nje ni aina ya elimu inayojitegemea, ambayo mara nyingi huharakishwa; hapa mtoto si mwanafunzi wa shule fulani. Pia mtu asichanganye elimu ya familia na shule ya nyumbani ( elimu ya nyumbani), ambayo inawezekana kwa watoto ambao hawahudhurii shule ya Sekondari kwa afya. Inatolewa kwa misingi ya mapendekezo ya taasisi ya matibabu.
Elimu ya familia inatofautiana sana na elimu ya nje na shule ya nyumbani. Kwa hiyo, pamoja na aina ya elimu ya familia, mtoto ameandikishwa katika shule fulani (ambayo wazazi wake hujiandikisha). Kwake, kama mwanafunzi mwingine yeyote, shule inalazimika kutoa vitabu vya kiada na kufanya udhibitisho wa kati na wa mwisho, na baada ya kuhitimu, kutoa cheti kilichotolewa na serikali. Uhamisho kwa shule ya nyumbani inawezekana kutoka kwa daraja lolote; wakati huo huo, unaweza kurudi shuleni kila wakati.

Labda wazazi wengi wanaogopa kufundisha mtoto wao masomo yote peke yao. Tuondoe hofu. Kufundisha mtoto nyumbani sio ngumu kama inavyoonekana mwanzoni. Wazazi sio lazima wawe nayo Elimu ya Walimu: Unachohitaji ni kufanya kazi kwa bidii na wakati wa bure. Nini wazazi hutumia vitabu vya shule na miongozo ya mbinu wanaweza kufundisha watoto wao masomo mengi kwa kiwango mara nyingi zaidi kuliko shuleni - wazo jipya, lakini uhalali wake unathibitishwa na uzoefu wa familia nyingi na utafiti unaofaa.

Elimu ya familia, ambayo haikuwa ya kawaida sana katika nchi yetu katika miaka ya 90, sasa inazidi kuwa maarufu, haswa katika nchi yetu. miji mikubwa. Je, inaweza kutatua matatizo gani? Je, aina hii ya mafunzo inafaa kwa nani? Na ni matatizo gani yanaweza kutokea kwa wazazi wanaoamua kuelimisha mtoto wao katika familia, jinsi ya kushinda matatizo haya?

Kwa hivyo huna furaha na ubora elimu ya shule na/au malezi anayopata mtoto wako. Na aina ya elimu ya familia, shida hizi, kama sheria, hazitokei. Hapa umakini wote wa wazazi au mwalimu unaelekezwa kwa mtoto mmoja. Hii inakuwezesha kukabiliana na mafunzo kwa sifa zake (kasi ya kazi yake, uwezo, nk).

Ikiwa mtoto ana matatizo na somo lolote, wazazi hujumuisha madarasa ya ziada katika somo hili katika ratiba na utendaji wa kitaaluma unaboresha kwa kiasi kikubwa; Shuleni, mtoto huanguka haraka.

Zaidi ya hayo, shuleni mara nyingi kuna hali wakati mtoto anayeweza kufahamu nyenzo haraka analazimika kuambatana na kasi ndogo ambayo darasa hufanya kazi. Kwa elimu ya familia, ucheleweshaji huo haufanyiki. Ikiwa somo limekamilika kabla ya ratiba, wakati wa bure unaweza kutumika kusoma masomo mengine, au kutolewa kwa mtoto kama muda wa mapumziko.
Familia pia ina fursa kubwa zaidi katika kuchagua njia za kufundisha; haya ni matembezi asilia nayo madhumuni ya elimu, safari, kutazama filamu za elimu. Unaweza kutambulisha kufahamiana kwa kina na muziki na uchoraji kama somo la ziada. fasihi.

Kama sheria, hali bora huundwa kwa mtoto ili kujua kila kitu kwa ubora nyenzo za shule kwa kila somo. Lazima aamue kila kitu mwenyewe mazoezi muhimu katika aljebra, jifunze na uwaambie tena wazazi wako aya nzima kutoka kwa kitabu cha fizikia au historia. Yeye huandaa mgawo wa masomo yote bila ubaguzi - baada ya yote, hakuna nafasi kwamba "hawataitwa kwenye bodi leo." Kwa kweli, mzigo kwa mtoto huongezeka, lakini, kama inavyoonyesha mazoezi, watoto huzoea haraka ukweli kwamba wanahitaji kuchukua masomo yao kwa umakini na uwajibikaji, na mtindo huu wa kujifunza unakuwa wa asili kwao. Haishangazi kwamba watoto wanaosoma katika familia wanaonyesha kiwango cha juu cha ujuzi ikilinganishwa na wahitimu wa shule.

Watoto wa "Nyumbani", kama sheria, husoma "nzuri" na "bora" na mara nyingi huhitimu shuleni na medali. Wao huwa na kuangalia TV kidogo, kusoma zaidi, na kuwa uhusiano mzuri pamoja na wazazi. Kwa ujumla wanajulikana na tabia zaidi ya "watu wazima".

Tafiti kadhaa zinaonyesha kwamba wahitimu wa shule za “nyumbani” wanakuwa wafanyakazi bora na wana uwezekano mdogo wa kuvunja sheria. Kulingana na mwanasaikolojia Larry Schaers, sababu ni kwamba walikuwa mbele ya macho yao sampuli bora tabia kuliko wenzao shuleni.

Elimu ya familia pia itasaidia ikiwa mtoto hana uhusiano mzuri na wanafunzi wenzake au walimu. Watoto mara nyingi hupata mkazo mkubwa wanapokuwa shuleni. Wanalazimika kuzoea matakwa ya wanafunzi wenzao (ambayo mara nyingi husababisha uharibifu wa kiakili, kiroho na kijamii), au kuwa vitu vya dhihaka na uonevu kutoka kwa wenzao. Elimu ya familia ni ya kibinadamu zaidi kuliko elimu ya shule; ni sawa kisaikolojia kwa mtoto.

***
Lakini ni nini huamua ikiwa wazazi wanaweza kufanikiwa shuleni kwa mtoto wao?
Ni muhimu sana kuzingatia kiwango cha ajira ya wazazi. Ikiwa mama na baba hutumia wakati wao mwingi kufanya kazi au kazi za nyumbani, basi, uwezekano mkubwa, umakini wa kutosha utalipwa kwa shughuli. Hali nzuri ni wakati mmoja wa wazazi anaweza mchana jitoe kikamilifu kwa masomo na mtoto wako. Elimu ya hali ya juu pia inawezekana wakati wazazi wanafanya kazi kwa zamu: baba anaweza kufundisha baadhi ya masomo, na mama anaweza kufundisha wengine (kulingana na wale ambao wana ujuzi zaidi).

Hii haimaanishi kwamba elimu ya familia haipatikani kwa wazazi wenye shughuli nyingi. Ili ujuzi wa mtoto kuzidi ujuzi wa wanafunzi katika idadi kubwa ya shule, inatosha tu maarifa mazuri nyenzo za kiada. Ikiwa wazazi wataamua kuhamisha elimu ya familia mtoto katika darasa la sita hadi kumi na moja, wanaweza kutegemea ukweli kwamba, kwa udhibiti wa kutosha kwa upande wao, mtoto ataweza kusoma kwa kujitegemea masomo kama vile historia, jiografia na biolojia. (Bila shaka, anaweza kuuliza wazazi kueleza nyenzo zisizoeleweka.) Hata hivyo, njia hii ya kazi itatoa matokeo tu ikiwa mtoto anajitegemea vya kutosha na anajibika, na pia chini ya ufuatiliaji wa mara kwa mara wa wazazi, ambao wanapaswa kufuatilia mara kwa mara madarasa. na ubora wa kujifunza nyenzo (ambayo, kimsingi, si vigumu).

Ikiwa wazazi hawana wakati na kuna wakati wa kutosha wa kufundisha taaluma kama fizikia, hisabati, lugha ya kigeni na zingine. masomo magumu, unaweza kurejea kwa huduma za wakufunzi. Zaidi ya hayo, unaweza kumwalika mwalimu kutoka shuleni ambako mtoto ameandikishwa kama mkufunzi. Kisha atapata mkazo mdogo wakati wa kufaulu mitihani na mitihani kwa mwalimu huyu. Masomo ya kibinafsi sio nafuu, lakini kunaweza kuwa hakuna wengi wao - ufanisi wao ni wa juu zaidi.

Walakini, kwa hali yoyote, wazazi wenye shughuli nyingi wanahitaji kupima kwa uangalifu chaguzi zao.
Kiwango cha elimu ya wazazi ni muhimu sana, lakini nadhani ni muhimu kuonya dhidi ya overestimating yake. Bila shaka, inapaswa kutosha kufundisha watoto hili au somo hilo kwa msaada wa kitabu, lakini mazoezi ya elimu ya familia si tu katika Urusi lakini pia nje ya nchi inaonyesha kwamba hata wazazi ambao hawana. elimu ya Juu, wanaweza kufanya kazi nzuri sana ya kufundisha watoto wao nyumbani. Hebu tusisitize kwamba dhamana kuu ya mafanikio ni tamaa ya wazazi kumpa mtoto wao elimu bora.

Hebu fikiria hali ambapo wazazi huhamisha mtoto wao kwa aina ya elimu ya familia. Shule inalazimika kuwapa vitabu vya kiada, programu kozi za mafunzo na fasihi nyingine zinazopatikana ndani maktaba ya shule, pamoja na mbinu na msaada wa ushauri.

Ikiwa wazazi wana shida katika kuelewa somo fulani, au wana maswali ya asili ya mbinu, unaweza kununua vifaa vya didactic, vitabu vya ziada vya kiada, visaidizi vya sauti na video, muulize mwalimu wako wa shule akusaidie (swali kuhusu mashauriano ya bure kuamuliwa kwa makubaliano kati ya wazazi na shule).

Ni vizuri sana ikiwa mtoto anahamishiwa kwa aina ya elimu ya familia kutoka darasa la kwanza. Hii hukuruhusu kujua na kufundisha masomo yote kwa mtoto wako hatua kwa hatua. kozi ya shule. Wakati huo huo, wazazi na watoto huepuka dhiki - baada ya yote, nyenzo bado ni rahisi sana, idadi ya masomo ni ndogo na wazazi hawana haja ya kutumia muda mwingi na jitihada katika kuandaa na kufanya. Katika tabaka za kati, lini nyenzo za elimu inakuwa kubwa na ngumu zaidi, wazazi wataweza kuzingatia hasa kufundisha, bila kupotoshwa na masuala ya shirika na "kuzoea" aina ya elimu ya familia.

Kiwango cha usalama wa nyenzo. Kama ilivyo katika kesi iliyopita, mtu anapaswa kuonya dhidi ya kukadiria hii muhimu, lakini sio sababu ya kuamua ambayo huathiri mafanikio ya elimu ya familia. Kilicho muhimu ni kiwango cha utajiri kinachomruhusu mmoja wa wazazi kutumia muda wao mwingi wa mchana kuwafundisha watoto wao. Kwa kweli, kwa familia tajiri uwezekano zaidi, hata hivyo, ikiwa unatumia tu vitabu vya shule na usitafute msaada wa wakufunzi, mafunzo ya familia yanaweza pia kutoa matokeo bora.

***
Sasa kuhusu matatizo ambayo yanaweza kutokea kwa wazazi wanaoamua kumsomesha mtoto wao katika familia.

Mara nyingi wazazi wanapaswa kushinda upinzani mkali kutoka kwa shule, kuanzia na kukataa kabisa kuhamisha elimu ya familia (ambayo ni kinyume cha sheria) na kuishia na mtazamo wa chuki. walimu wa shule kwa mtoto wa "nyumbani", kulazimisha kuripoti kupita kiasi shuleni, nk. Katika kesi ya migogoro, inafaa kutegemea sheria kuhusu elimu ya familia. Nyaraka kuu ni Sheria ya Shirikisho la Urusi "Juu ya Elimu" na "Kanuni za Elimu ya Familia" iliyopitishwa na manispaa.

Karibu wapinzani wote wa elimu ya familia wanaona shida za watoto katika kuwasiliana na wenzao kuwa shida yake kuu. Kwa kweli, tunaweza kukubaliana na hii kwa sehemu. Hakika, watoto wengi wa "nyumbani" wana aibu na mara nyingi hupotea mbele ya wageni, hazipatikani kila wakati lugha ya pamoja na wenzao. Sababu ni kwamba wanawasiliana hasa na wazazi na walimu, na na wenzao - mara nyingi sana kuliko watoto wa shule wa kawaida. Kwa hiyo, wazazi wanaoamua kuelimisha watoto wao katika familia wanaweza kushauriwa umakini mkubwa makini na kuhakikisha kuwa mtoto wao ana mduara mpana wa mawasiliano.

Kwa kumalizia, kuhusu jinsi ya kuhamisha mtoto kwa elimu ya familia.
Unahitaji kupata shule (kawaida shule ya serikali) ambayo mkataba wake unabainisha aina ya elimu ya familia. Kumbuka kwamba kukosekana tu kwa ingizo kama hilo katika hati ya shule haimaanishi kwamba lazima wazazi watafute shule nyingine. Ikiwa wazazi bado wanataka kusomesha mtoto wao katika shule hii, wanaweza kuwasiliana na ofisi ya mwendesha mashtaka wa eneo lako au kumwandikia taarifa mchunguzi wa haki za watoto katika eneo lao. (Katika Urusi tayari kumekuwa na kesi wakati, kwa ombi la wazazi, shule ililazimika kujumuisha aina ya elimu ya familia katika mkataba).

Wazazi na utawala wa shule wanahitaji kufikia makubaliano juu ya masharti ya kumthibitisha mtoto.
Ni lazima wazazi waandikie mkurugenzi wa shule “Maombi ya kuhamisha elimu kwa njia ya elimu ya familia.”

Makubaliano yanayofaa yanapaswa kuhitimishwa kati ya taasisi ya elimu na wazazi, ambayo itadhibiti maswala yote ya mwingiliano kati ya "nyumbani" na shule za umma, haswa zile zinazohusiana na agizo, kiasi na wakati wa shule. vyeti vya kati, pamoja na kuripoti shuleni. (Kumbuka kwamba katika mazoezi, makubaliano hayajahitimishwa kila wakati, na wazazi wanakubaliana kwa maneno juu ya muda wa mitihani na mtu anayehusika na elimu ya familia shuleni).

Hati za kuhamishiwa kwa aina ya elimu ya familia kawaida huwasilishwa shuleni kabla ya Septemba 6.

Yakunina Anastasia Nikolaevna

Kulingana na nyenzo za tovutiwatoto. barua. ru

Wengi wa watoto katika nchi yetu husoma shuleni, ambayo ni hatua ya msingi ya kupata maarifa yaliyopangwa na kupata kiwango cha chini cha ujuzi wa vitendo na kijamii unaohitajika katika siku zijazo.

Mahudhurio ya watoto shuleni kuanzia Septemba hadi Mei huchukuliwa na wazazi kama jukumu lililopewa na la lazima kwa kila mtoto. Na watu wachache wanafikiria elimu mbadala. Hata hivyo, inawezekana kupata elimu ya jumla kwa misingi ya kisheria kabisa si tu ndani ya kuta za shule ya jadi. Kuna chaguzi zingine na uwezekano.

Leo unaweza kusikia misemo kama vile "elimu ya nyumbani", "elimu ya familia", "elimu ya mtu binafsi". Na, kama ushahidi unavyoonyesha, wazazi zaidi na zaidi na watoto wao wanachagua shule ya nyumbani ya familia. Ni aina gani ya elimu hii, jinsi ya kubadili elimu ya familia na jinsi ya kuipanga? Hebu jaribu kufikiri.

Kuna sababu nyingi za kubadili kujifunza kwa mtu binafsi nyumbani. Na mara nyingi, msingi wa hamu ya kupata elimu ya nyumbani bila mtoto kwenda shuleni ni tofauti kati ya masilahi ya wanafunzi na taasisi ya elimu:

ikiwa kuna matatizo ya afya (ulemavu, ugonjwa mbaya), mtoto hawezi kimwili kuhudhuria shule na analazimika kubadili shule ya nyumbani kwa sababu za matibabu;
kwa ombi la wazazi kutokana na hali fulani za familia.

Ushauri wa kubadili shule ya nyumbani ni sawa katika kesi zifuatazo:

madarasa ya muziki na michezo ya kitaaluma, ambayo ni vigumu kuchanganya na mahudhurio ya kawaida ya shule kutokana na kutokuwepo mara kwa mara kwa mashindano, mashindano, na maonyesho;
mtoto kwa mafanikio na mabwana wa mapema mtaala wa shule, na hana nia ya masomo (hii inakabiliwa na kupoteza hamu ya kujifunza kwa ujumla). "Kuruka" juu ya darasa sio daima kukuokoa katika hali hii, kwa sababu kiakili na maendeleo ya kimwili mtoto huwa nyuma ya watoto wakubwa ambao atasoma nao;
Hatua za mara kwa mara za wazazi, kwa sababu ambayo mtoto analazimika kubadilisha mara kwa mara shule, marafiki, walimu. Matokeo yake, inawezekana matatizo ya kisaikolojia na kupungua kwa ufaulu wa masomo;
imani kwamba shuleni haiwezekani kupata ujuzi na ujuzi wa maslahi katika kiasi kinachohitajika;
hali ya migogoro na walimu na wanafunzi wenzake, kwa sababu ambayo mtoto anakataa kabisa kuhudhuria taasisi ya elimu (dhihaka).

Katika hali hizi zote, elimu ya familia inaweza kuwa wokovu. Lakini jinsi ya kuhamisha mtoto kwa shule ya nyumbani? Na nini kinaweza kuwa matokeo ya hatua hiyo? Ni sheria gani zinazoongoza shule ya nyumbani nchini Urusi?

Chaguzi za kupata elimu ya familia nchini Urusi

Ikiwa imewashwa baraza la familia Ikiwa unaamua kuwa shule ya nyumbani ndiyo chaguo bora kwa mtoto wako, maswali mengi hutokea mara moja. Nini cha kufanya baadaye? Jinsi ya kupanga masomo ya nyumbani na ni tofauti gani na aina zingine za elimu? Ni nyaraka gani ninapaswa kurejelea?

Soma pia: DostigaiKA: beji za kuhamasisha kwa watoto

Sheria "Juu ya Elimu katika Shirikisho la Urusi" Nambari 273-FZ ya Desemba 29, 2012 ni hati kuu ambayo itasaidia kupata majibu ya maswali mengi kuhusiana na elimu ya watoto katika nchi yetu. Kutoka humo unaweza kujifunza kwamba ili kupata elimu ya jumla, si lazima kwenda shule. Watoto wanaweza kusoma nje ya kuta zake.

Kifungu cha 44 cha sheria huamua haki ya kipaumbele ya wazazi wenyewe (kwa kuzingatia maoni ya mtoto) kumchagulia aina moja au nyingine ya elimu na mafunzo hadi mwisho wa darasa la 9 (kumaliza shule ya msingi). elimu ya jumla) Zaidi ya hayo, haki ya kuchagua inakuwa fursa ya mtoto mwenyewe. Lakini, bila shaka, bado huwezi kufanya bila idhini ya wazazi.

Wazazi wanaochagua shule ya nyumbani wanaweza kuwapa watoto katika familia elimu ya jumla katika viwango vyote (shule ya awali, msingi, msingi mkuu, jumla ya sekondari). Lakini uamuzi huu unaweza kubadilishwa wakati wowote. Na mtoto, kama wenzake wengine, anaweza kwenda shule tena.

Mchakato wa kuelimisha watoto nje ya shule unahusisha elimu ya nyumbani ya aina kadhaa (sio marufuku kuchanganya maumbo tofauti mafunzo na elimu). Tutaangalia baadhi yao.

Kujifunza kwa familia

Kujifunza kwa familia hutokea kwa namna ya elimu ya familia au elimu ya kujitegemea.

Aina hii ya elimu inahusisha ushiriki wa moja kwa moja na wa kazi zaidi wa wazazi katika shirika mchakato wa elimu nyumbani, ambao wanaweza wenyewe kuwa walimu au kuwaalika walimu na wakufunzi (ambao huduma zao hulipwa) kufundisha watoto.

Wakati wa elimu ya familia, mtoto hupewa shule ambayo anafanya mitihani. Na hii ni moja ya kanuni za kuandaa elimu ya nyumbani.

Sheria inasema kwamba elimu ya jumla nje ya shule inaweza kupatikana kwa njia ya elimu ya familia. Na elimu ya sekondari ya jumla iko katika mfumo wa elimu ya kibinafsi (njia ya kupata maarifa ambayo inakuza ukuaji wa fikra, nje ya kuta za taasisi ya elimu na bila ushiriki wa walimu).

Mgawanyiko huu wakati mwingine husababisha kuchanganyikiwa na dhana mbaya kwamba fomu kama vile elimu ya familia, kimsingi, haiwezi kufikiwa na watoto wakubwa wanaopokea elimu ya jumla ya sekondari. Kwa kweli, sheria inasema kwamba elimu ya familia inaweza kutumika katika ngazi yoyote ya elimu ya jumla (msingi, msingi na sekondari).

Nuance ni kwamba watoto wadogo, wakati wa kusoma nje ya shule, wanaweza kusoma tu kwa namna ya elimu ya familia, ambayo, kutokana na umri wao, inahitaji ushiriki wa lazima wa wazazi. Katika ngazi ya juu, unaweza kuchagua: elimu ya kibinafsi, elimu ya familia, au mchanganyiko wa wote wawili (kinadharia, hii pia inawezekana), kwa kuwa watoto wazima tayari wanaweza kujifunza kwa kujitegemea bila kuingilia kati ya wazazi.

Jinsi ya kubadili shule ya nyumbani?

Na tena tugeukie sheria. Kwa ombi la wazazi, unaweza kuchagua aina ya elimu ya familia katika ngazi yoyote ya elimu ya jumla. Pamoja na kurudi shuleni, akionyesha hamu ya kusoma tena huko.

Baada ya kuchagua elimu ya familia, wazazi wa mtoto mdogo wanalazimika kuandika toa taarifa hii kwa idara ya elimu ya wilaya au wilaya, ambapo kumbukumbu za watoto wanaotaka kuelimishwa nyumbani hutunzwa.

Uhusiano kati ya shule na wazazi wa watoto ambao wamechagua kujifunza nyumbani, kwa suala la kuandaa mchakato wa elimu, umewekwa na vitendo vya kisheria vya udhibiti. Hupaswi kuandika taarifa ya kuomba mtoto wako afukuzwe shule (kama inavyotakiwa na baadhi ya taasisi za elimu ya jumla) wakati wa kujiandikisha kwa ajili ya masomo ya nyumbani.

Soma pia: Dysgraphia katika watoto wa shule ya msingi: sababu, dalili, matibabu

Maombi yanaonyesha kuwa elimu ya familia imechaguliwa kwa mtoto, ikionyesha marejeleo ya vifungu husika vya sheria (Kifungu cha 17, 44, 63) na ombi la kumsajili kama mwanafunzi kwa udhibitisho wa nje shuleni (Kifungu cha 17, 33), 34). Kulingana na programu hii, mtoto ameandikishwa kama mwanafunzi wa nje na kujumuishwa katika idadi ya wanafunzi, ingawa yeye si mwanafunzi shuleni. Ikiwa mtoto alisoma katika shule hii hapo awali, anaacha moja kwa moja kutoka kwa wanafunzi wake, lakini anabaki kuwa mwanafunzi wa nje hapo.

Kuna tofauti gani kati ya hadhi ya "mwanafunzi" na "mwanafunzi" na je, watoto katika mfumo wa elimu wa familia wana uhusiano wowote na shule? Jibu ni ndiyo, lakini kwa kadiri tu inavyohusu uthibitisho wa nje. Shule haiwezi kwa njia yoyote kushawishi, kudhibiti au kurekebisha mchakato wa elimu wa shule ya nyumbani. Kazi taasisi ya elimu mdogo kwa tathmini za mwisho na za kati.

Matokeo ya mafunzo kwa namna ya elimu ya familia inathibitishwa na vyeti vya mwisho, ambavyo hufanyika bila malipo kwa mujibu wa Kifungu cha 43 cha Katiba ya Shirikisho la Urusi.

Elimu ya nyumbani

Miongoni mwa fomu elimu ya nje ya shule elimu ya nyumbani inajitokeza. Chaguo hili la kufundisha nyumbani kwa sababu za matibabu ni kipimo cha lazima, na imeundwa kwa watoto wasio na afya ambao wanaona vigumu (au wakati mwingine haiwezekani) kuhudhuria shule. Hawa ni watoto walemavu na watoto wenye magonjwa sugu ya muda mrefu ambayo yanahitaji matibabu ya muda mrefu.

Elimu inaweza kufanyika tu nyumbani, bila kutembelea shule (walimu huja nyumbani kwa mwanafunzi). Mtu ameandaliwa kwa ajili ya mtoto mtaala. Madaftari, vitabu vya kiada na huduma za walimu hutolewa bila malipo.

Aina hii ya shule ya nyumbani ni nafasi ya kusoma mtaala wa shule unaotolewa na taasisi ya elimu ambayo mwanafunzi amesajiliwa na kupata cheti cha kuhitimu. Mitihani na vipimo pia hufanywa nyumbani.

Kusoma kwa fomu hii bila kuondoka nyumbani kunawezekana ikiwa hali kadhaa zinafikiwa. Muhimu:

kutoa cheti kutoka kwa tume ya udhibiti wa matibabu na mtaalam;
andika maombi kwa taasisi ya elimu iliyoelekezwa kwa mkurugenzi;
chagua programu ya mafunzo inayofaa kwa afya ya mtoto: kwa ujumla, ambayo mafunzo hufuata mfumo sawa na wenzao shuleni, lakini masomo yanaweza kuwa marefu au mafupi kwa muda, ratiba ya somo sio kali kama shuleni, idadi ya wanafunzi. masomo yaliyosomwa kwa siku kwa kifupi, au msaidizi, ambayo hutengenezwa kibinafsi kwa mtoto.

Baada ya kukamilisha programu ya msaidizi, mtoto hupokea cheti kinachoonyesha programu maalum ambayo alikamilisha. Mwanafunzi katika mpango wa jumla atapata cheti cha kawaida.

Baada ya taratibu zote kukamilika na hati kuwasilishwa, agizo linatolewa la kuandaa elimu ya nyumbani, kulingana na ratiba ya darasa, mtaala wa masomo umeidhinishwa, walimu wanateuliwa, eneo la madarasa, na mara kwa mara ya udhibitisho. . Na kwa ujumla mchakato umeandaliwa mafunzo ya mtu binafsi, ambayo inadhibitiwa na sheria za shule ambayo mwanafunzi ni mwanafunzi.

Wakati huo huo, ukubwa wa mchakato wa elimu hutegemea uwezo wa kimwili na kiakili wa mwanafunzi, uwezo wake wa kuingiza nyenzo. Ili kurekodi masomo yaliyokamilishwa na maendeleo ya mtoto, jarida maalum linaundwa, ambalo wazazi mwishoni mwaka wa shule wanakabidhiwa shule.

Kulingana na sheria mpya, elimu ya familia ni aina ya elimu ya nje ya shule. Kwa maneno mengine, shule haiwezi kuingilia au kudhibiti mchakato huu kwa njia yoyote. Walakini, kama hapo awali. Hata hivyo, katika nyakati zilizopita, sheria ilionyesha hili kwa njia isiyo wazi, ambayo shule zingeweza kuchukua faida kwa kuingilia mchakato wa elimu na kuamuru sheria zao wenyewe kwa wazazi. Sasa kila kitu kimeandikwa wazi sana na wazi.

Sio kila mtu anaelewa elimu ya familia ni nini, mara nyingi huchanganya na masomo ya nje au shule ya nyumbani. Kweli ni tatu kabisa tatu aina tofauti elimu. Katika masomo ya nje, mtoto hayuko kwenye orodha ya wanafunzi wa taasisi fulani ya elimu. Anapata ujuzi peke yake, akiwa na fursa ya kusimamia programu kwa kasi zaidi kuliko watoto wa shule (kwa mfano, mipango ya madarasa mawili katika mwaka mmoja). Anathibitisha ujuzi wake kwa kupitisha vyeti vya kati na vya mwisho taasisi ya elimu kuwa na kibali cha serikali. Baada ya kumaliza programu nzima na kufaulu mitihani yote, anapokea cheti cha serikali.

Mtoto anayesoma nyumbani haendi shuleni kwa sababu ya hali ya kiafya kulingana na iliyotolewa taasisi ya matibabu vyeti Kwa njia hii ya elimu, shule inadhibiti na kusaidia wazazi kupanga mchakato wa elimu.

Elimu ya familia inaweza kulinganishwa na masomo ya nje - mtoto pia anapata ujuzi peke yake na kuthibitisha kwa kupita mitihani, kisha anapewa cheti. Walakini, kuna tofauti kubwa: ameorodheshwa kama mwanafunzi katika shule fulani, ambayo humpa vitabu vya kiada na vifaa vingine muhimu. Wakati huo huo, taasisi ya elimu inadhibiti ubora wa ujuzi uliopatikana (kwa vyeti), lakini sio mchakato wa elimu yenyewe.

Kanuni za elimu ya familia zinatoa haki ya kubadili aina hii ya elimu kwa mwanafunzi wa darasa lolote. Ikiwa kwa sababu fulani mtoto anaamua kuwa fursa hiyo ya kupata ujuzi haifai kwake, anaweza kurudi shuleni na kushiriki katika mchakato wa elimu kwa usawa na watoto wengine.

KATIKA " hali ya familia»Unaweza kupata elimu ya msingi, msingi na sekondari. Zote zinahusisha kupitisha vyeti vya kati na vya mwisho kwa mujibu wa mtaala na utaratibu wa taasisi ya elimu. Isipokuwa ni elimu ya shule ya mapema ya familia - katika kesi hii, udhibitisho hauhitajiki.

Ikiwa wazazi wanataka kujihusisha kwa uhuru katika mchakato wa elimu wa mtoto wao, wanahitaji kuwasilisha maombi kwa shule ambayo mtoto wao anasoma ili kumhamisha mwanafunzi kwenye elimu ya familia. Makubaliano yanaandaliwa, ambayo yanaelezea kwa undani hila za "ushirikiano" wa mtoto na shule (wakati wa udhibitisho, mahitaji ya kupitisha, nk). Mara nyingi makubaliano kama haya huhitimishwa kwa mdomo.

Elimu ya familia na kujielimisha

Kwa nini kuhamisha mtoto kwa elimu ya nje ya shule ikiwa hana matatizo ya afya ambayo yanamzuia kuhudhuria taasisi ya elimu? Kwa kweli, kunaweza kuwa na sababu nyingi. Elimu ya familia na elimu ya kibinafsi inapendekezwa ikiwa mtoto:

haina nia ya kuwasiliana na wenzao, haina kuwa sehemu ya timu;
anaonewa na watoto wengine au walimu na hawezi kuzingatia kikamilifu shuleni kwa sababu ya wasiwasi;
mwenye talanta zaidi na aliyekuzwa kuliko wanafunzi wenzake, tayari anajua mengi ya programu ya jumla, kwa hivyo anahitaji mgawo wa mtu binafsi;
inahusika sana katika shughuli za ubunifu (kucheza, gymnastics, nk) na kutokana na madarasa ya mara kwa mara, mafunzo au mashindano hawana muda wa kuhudhuria shule kwa usawa na kila mtu mwingine.

Elimu ya familia pia inafaa katika hali ambapo wazazi hawajaridhika na utaratibu uliowekwa shuleni. Kwa mfano, mwalimu kwa sababu kiasi kikubwa wanafunzi hawana muda wa kutoa muda wa kutosha kwa kila mwanafunzi, ndiyo sababu mtoto anaweza kuwa na matatizo na somo.

Aina ya elimu ya familia ina faida na hasara zake. Faida ni pamoja na zifuatazo:

kuzingatia masomo ambayo mtoto anayo uwezo maalum, muda zaidi;
kuchagua hali yako mwenyewe na kasi ya kujifunza (ikiwa, kwa mfano, shuleni mtoto amejua nyenzo kabla ya wanafunzi wenzake, lazima angoje hadi mwalimu aende hatua inayofuata, nyumbani anaweza kuendelea kwa utulivu au kufanya mambo mengine);
badilisha mchakato wa elimu, uifanye kuwa ya kufurahisha zaidi, kwa kuzingatia sifa na matakwa ya mtoto (ikiwa shuleni mwanafunzi analazimishwa kuridhika na kile anachopewa, basi wazazi hufanya kulingana na masilahi yake: kwa mfano, wanalazimika kuridhika na kile anachopewa. panga sio "kwa onyesho", lakini ili mtoto aangalie kile anachotaka);
utangulizi vitu vya ziada, ambayo huenda isiwepo kabisa shuleni.

Elimu katika mfumo wa elimu ya familia inaruhusu mtoto kujitegemea kwa haraka zaidi, kujifunza kufanya maamuzi na kubeba jukumu, kwa sababu anapaswa kusimamia wingi wa nyenzo peke yake. Bila shaka, wazazi wake humsaidia, lakini mzigo kuu huanguka kwenye mabega yake. Takwimu zinaonyesha kuwa watoto wanaosomeshwa nyumbani hufanya vyema katika mitihani kuliko watoto wengi waliosoma shuleni. sababu kuu ni kwamba mtoto hana fursa ya kukwepa kujifunza nyenzo. Ikiwa uchunguzi shuleni ni aina ya mazungumzo, na mwanafunzi anaweza asikamilishe kazi ya nyumbani, akitumaini kwamba hataitwa, basi wazazi wake watafuatilia ujuzi wake kila siku. Hii inaruhusu mtoto kujifunza kuchukua shule kwa umakini zaidi. Kwa kuongezea, watoto kama hao, kama sheria, wamedhamiriwa katika kuchagua taaluma ya siku zijazo mapema zaidi kuliko wengine.

Ubaya wa elimu ya familia ni ukosefu wa:

mawasiliano ya kila siku na wenzao na uzoefu wa kujenga uhusiano ndani ya timu, ambayo inaweza kuathiri siku zijazo;
ushindani wa afya (mtoto hawana fursa ya kulinganisha kiwango cha ujuzi wake na watoto wengine);
mfumo madhubuti (wanafunzi kama hao watafanya wafanyabiashara bora, wakubwa, wawakilishi fani za ubunifu, lakini itakuwa vigumu kwao kufanya kazi chini ya mtu mwingine ofisini na bila shaka kumtii mtu mkuu katika siku zijazo).

Kwa hivyo, kabla ya kuchagua aina ya elimu kwa mtoto wako, kama vile elimu ya kibinafsi, unahitaji kupima kwa uangalifu faida na hasara zote na kuelewa ni nini kitakuwa bora kwa mtoto wako.

Pia unahitaji kuelewa kwamba aina ya elimu ya familia inahitaji wazazi (angalau moja) kuwa na kiasi kikubwa cha muda wa bure. Angalau ikiwa mtoto wako bado hajatoka junior umri wa shule. Wanafunzi wa darasa la 5-11 wana uwezo wa kusoma kwa sehemu kubwa peke yake. Msaada wa wazazi, kama sheria, unahitajika tu haswa kesi ngumu. Wazazi wanapaswa pia kuangalia kila siku jinsi mtoto anavyosimamia programu na kukamilisha kazi za mtihani. Ni ngumu zaidi kwa watoto wadogo - wanahitaji msaada karibu kila wakati. Na nini kama tunazungumzia kuhusu mwanafunzi wa darasa la kwanza, basi mama au baba atahitaji kuwepo mara kwa mara katika madarasa, kumsaidia mtoto kukabiliana na habari ambayo ni mpya kwake.

Hata hivyo, wazazi si lazima kubeba juhudi zote. Unaweza kuwaalika walimu mara moja au mbili kwa wiki. Lakini hii tayari imejaa gharama za ziada.

Shirika la elimu ya familia

Ili kazi ya nyumbani kutoa matokeo, ni muhimu kuipanga kwa usahihi. mchakato wa elimu. Ikiwezekana, mpe mtoto wako chumba cha "kujifunza" kilichoundwa kwa ajili ya kupata ujuzi pekee. Hii itamsaidia haraka kujifunza kutofautisha kati ya kusoma na kupumzika. Chumba kinapaswa kuwa mkali, kilichopambwa ili hakuna kitu kinachomzuia mtoto kutoka kwa kile ambacho ni muhimu. Haipaswi kuundwa kwa vivuli vinavyokera macho au kuvuruga tahadhari. Funika chumba na samani za starehe. Ikiwa haiwezekani kutenga chumba tofauti kwa madarasa, panga "eneo la kujifunza" katika chumba cha mtoto.

Shirika la elimu ya familia linamaanisha ratiba wazi ya madarasa na upatikanaji mtaala. Ratiba ya somo inapaswa kutengenezwa kulingana na biorhythms ya mtoto (ikiwa hafurahii kuanza kusoma mapema asubuhi, usisisitize) na kwa kuzingatia. madarasa ya ziada(michezo, muziki, nk).

Mwanangu ana umri wa miaka tisa na haendi shule. Utambuzi kama huo, kama sheria, husababisha mshangao na maswali elfu.

Yeye ni mgonjwa?

Je, hawezi kukabiliana na mitaala ya shule?

Au hata kama hii:

Je, umejiunga na baadhi ya madhehebu ambayo yanakataza watoto kwenda shule?

Ninaharakisha kukutuliza. Mwanangu ni mzima wa afya. Hatuna matatizo na mtaala wa shule. Na ndio, mimi si mshiriki wa madhehebu yoyote 😉

Na bado hatujui maana ya kusoma masomo hadi usiku sana, kukimbilia somo la kwanza wakati wa mapambazuko, au kulazimisha sheria ambazo maana yake bado haijulikani.

Leo mwanafunzi wa nyumbani. Kwa ufupi, yeye ni mmoja wa watoto hao ambao, pamoja na wazazi wao, wamechagua aina ya elimu ya familia. Ni nini? Ngoja nijaribu kueleza.

Elimu ya familia ni nini?

Elimu ya familia husaidia kusahau kuhusu aina hii ya maombi 😉

Kwanza, elimu ya familia sio shule ya nyumbani, ambayo inaweza kuwa muhimu kwa watoto walio nyuma au ambao mara nyingi ni wagonjwa. Ikiwa, wakati wa shule ya nyumbani, walimu wanakuja nyumbani na kufundisha wanafunzi mpango wa mtu binafsi, basi katika elimu ya familia jukumu la mwalimu limepunguzwa kwa kiwango cha chini: walimu huwa wale tu wanaokubali vyeti.

Pili, elimu ya familia ni kanuni ya kisheria. KATIKA toleo la hivi punde Sheria ya Shirikisho"Juu ya Elimu" inasema kwa uwazi kwamba hii ni mojawapo ya aina za kupata elimu ya sekondari kwa usawa na elimu ya kawaida ya kutwa.

Cha tatu, elimu ya familia inapatikana kwa umma. Inaweza kuchaguliwa na mwanafunzi wa darasa lolote wakati wowote. Katika kesi hii, hauitaji kuwa na sababu yoyote au ushahidi wenye nguvu; hamu moja inatosha.

Kimsingi, haya ndiyo yote unahitaji kujua kuhusu elimu ya familia ili kuanza. Ninaelewa kuwa maswali kadhaa zaidi yanaibuka hapa: kwa nini hii ni muhimu na tulifikaje kwa hatua hii? Nitawajibu pia, lakini labda nitaanza na la pili.

Nenda urudi

Leo hakuwa mwanafunzi wa nyumbani kila wakati. Katika umri wa miaka 7, alijigamba kubeba shada kubwa la maua, akifuatana na wazazi wake waliokuwa na wasiwasi mwingi. Sote tulitarajia hilo kipindi kipya katika maisha ya familia haitafunikwa na chochote. Lakini haikuwa hivyo.

Kama mtaalam wa philolojia kwa mafunzo, sikuipenda programu hiyo (hii, kwa uaminifu, ni mbaya katika maeneo - wazazi wa watoto wa shule watanielewa). Na katika masomo mengine Lev alikuwa mbele ya wanafunzi wenzake, kwa wengine - polepole kidogo.

Leo katika shule yake ya kwanza

Baada ya nusu ya kwanza ya darasa la pili, nilimhamisha mtoto wangu kutoka shule karibu na nyumbani kwangu hadi shule ya hadhi. Hapa mazingira yalikuwa bora na ubora wa elimu ulikuwa bora zaidi. Lakini mtoto alianza tu "kuoka": ilibidi asafiri saa moja na nusu kwenda shuleni, ilibidi aondoke sehemu zote, na hakukuwa na wakati wa matembezi. Na wakati fulani niliamka katikati ya usiku, na mawazo yalikuwa yanazunguka katika kichwa changu: "Ninapoteza mtoto wangu! Ni wakati wa kufanya kitu! Wiki moja baadaye, nilichukua hati kutoka shuleni na kupeleka taarifa kwa Idara ya Elimu kuhusu mpito wa elimu ya familia.

Kwa nini haya yote yanahitajika?

Shule haikuwa ya wala kupinga. Mwalimu Mkuu madarasa ya vijana Alinisikiliza kwa utulivu, akakubali, na siku chache baadaye alihitimisha makubaliano nami na kuwapa changamoto wenzake kuandaa mtaala. Jambo pekee ni kwamba alinionya: "Unaweza kusahau kwamba mtoto alikuwa mwanafunzi bora, alama zitakuwa za chini." Unajua, hakunishangaza au kunitisha hata kidogo. Nimekuwa nikisema kwamba kusoma kwa alama za juu ni ujinga na ujinga.

Kwa hivyo, leo tumekuwa bure kuelea kwa karibu miezi sita. Idadi ya faida kutoka kwa maisha kama haya, sitaificha, iko nje ya chati. Na kwa kutegemea hayo, niko tayari kutayarisha miradi tunayofuata tunapochagua elimu ya familia.

Wajibu wa elimu, malezi na mustakabali wa mtoto uko kwa wazazi kabisa, na sio kwa walimu, watu ambao wanaweza kuwa na makosa kabisa na ambao miongozo ya maisha mbali na wale wanaotawala katika familia yako. Ndio, hili ni jukumu kubwa, haiwezekani tena kusema: "Hatujui hii - hatukuifundisha shuleni!" Ikiwa mtoto hajui, ni kosa langu: Ni lazima nieleze mada kwa njia sahihi au kutoa upatikanaji wa habari ambayo itasaidia kuelewa mada peke yao.
Kujisikia huru hakuna thamani, haijalishi una umri gani! Katika wiki chache tu za elimu ya familia, ukonde wa uchungu wa mwanangu na miduara chini ya macho yake kutokana na ukosefu wa usingizi usio na mwisho ulitoweka. Hatujafungwa kwa ratiba ngumu, na kwa kuzingatia maisha ya ofisi yangu ya nyumbani, hii ni ya kichawi tu!
Mtu yeyote ana haki ya kuwasiliana na watu wale anaowapenda na kufanya kile anachopenda. Ndio, unaweza kubishana nami: wanasema, mtoto anahitaji ujamaa, lazima ajue maisha ni nini, nk. Lakini huu ni msimamo wangu wa kanuni. Mtu mzima hutafuta kuwaepuka wale wasiompendeza. Utasema: "Hii haiwezekani!" Kwa nini isiwe hivyo? Inawezekana kabisa - ikiwa kuna moja hamu. Ni sawa na madarasa. Ninasadiki sana kwamba siri ya furaha ni kufanya kile unachopenda. Ninaona mapema swali: "Nifanye kazi lini?" Ikiwa unapenda kitu sana, unaweza kujifunza kupata riziki kutokana nacho na kujiruzuku, na kukufanya uwe na furaha zaidi. Hili ndilo linalohitaji kufundishwa tangu utotoni.

Kidogo kuhusu shirika la masomo

Elimu ya nyumbani daima ni njia ya mtu binafsi. Hakuna ufumbuzi tayari, programu, majibu. Na hii daima ni mchakato wa majaribio na makosa. Hii inatumika pia kwa shirika la mchakato wa elimu: hakuna mwalimu anayepanga mpango huo kwa mwaka mmoja mapema na ambaye, ikiwa kitu kitatokea, kutofaulu kunaweza kulaumiwa.

Mara tu tulipomaliza shule, nilijaribu kushikamana na mtaala na kufanya kazi kwa masharti na mtoto "kama shuleni." Lakini baada ya majuma kadhaa niligundua kuwa hakuna maana katika masomo hayo matano kila siku, hata kama yangefundishwa nyumbani. Kwa hiyo, hatua kwa hatua tulibadilisha ratiba tofauti. Kila siku tunasoma somo moja. Kwa mfano, Jumatatu tunasoma hisabati, Jumanne tunasoma sayansi ya kompyuta, nk. Madarasa haya hayachukui zaidi ya dakika arobaini. Na hii inatosha sio tu kuendelea, lakini pia kupita mtaala wa shule. Kufikia mwanzoni mwa Aprili, tulikuwa tumefahamu mpango mzima wa daraja la pili na sasa tunangojea tu uthibitisho wa Mei.

Hatuna wakufunzi. Tunapanga baadhi ya vitu pamoja, na Lev hufanya baadhi yao peke yake (hii pia ni muhimu sana, kwani mtoto mwenyewe anajifunza kutafuta habari kutoka vyanzo mbalimbali) Pia anajifunza lugha mbili - Kifaransa (shule tunayoshikamana nayo utafiti wa kina Kifaransa) na Kiingereza. Bibi yangu anafundisha Kifaransa kwa Lyova, mwalimu wa shule lugha za kigeni zilizo na uzoefu na uzoefu mkubwa, tunachambua Kiingereza pamoja nami na programu mbali mbali kwenye kompyuta.

Sasa tunayo fursa ya kutofuata makadirio yasiyo na maana, lakini kujaribu kuwa bora. Msururu wetu wa diploma kutoka kwa washindi wa Olympiads mbalimbali unakua daima

Jambo kuu tulilopata kwa kuacha shule lilikuwa fursa ya kufanya kile tulichopenda sana. Na Lyova anachukua fursa hii. Mara mbili kwa wiki anafanya mazoezi ya judo, mara tatu - chess (hata alipata safu yake ya kwanza ya ujana, ambayo haipatikani kabisa kwangu). Kwa kuongeza, anahusika katika mduara wa fasihi, na katika uwanja wa sayari wa jiji anatumia muda mwingi kusoma astronomia. Pia anatembea sana na kuwasiliana na watoto wengine - hii ni jambo ambalo watoto wengi wa shule ambao wanaishi kulingana na kanuni ya shule-masomo-sehemu-kompyuta-usingizi wananyimwa.

Leva amekuwa akifanya mazoezi ya judo kwa miaka miwili. Kuna wakati mwingi zaidi wa hii katika elimu ya familia.

Na, kwa kweli, vitabu vina jukumu kubwa katika maisha yake. Kusema kweli, sijui ningefanya nini bila HADITHI! Alikula vitabu kimoja baada ya kingine. Hii na tamthiliya(kwa mfano, sasa inasomwa na Kir Bulychev), lakini katika kwa kiasi kikubwa zaidi- yasiyo ya uongo Hapa, tunayo orodha tofauti ya vitabu kuhusu nafasi (ndio, ndio, hata leo kuna watoto ambao wanasema kwa ujasiri kwamba wanataka kufanya kazi katika unajimu) - "Cosmos" na "Astrocat na safari zake angani" zimesomwa tena. mara nyingi.

Uhuru ulinipa fursa ya kuvutiwa kabisa na mada niipendayo. Mnamo Aprili 12, Leva alikuwa mmoja wa waandaaji wa Siku ya Cosmonautics katika jiji letu.

Wakati huo adimu wakati Lyova anasoma kwenye meza. Kawaida hii hufanyika barabarani, kwa asili, mitaani - mahali popote.

Nini kinafuata?

Tulipowajulisha jamaa zetu kuhusu mpito wa elimu ya familia, kila mtu alichukua habari hiyo kwa utulivu kabisa. Siku hizi, maswali huibuka mara kwa mara: "Je! Ipo siku itabidi urudi shuleni."

Kwa kuwa mkweli, sijaribu kufanya ubashiri wowote. Hakika tutaacha elimu ya familia hadi darasa la tano.

Ikiwa Leo anataka kurudi shuleni, atarudi, sitaingilia. Jambo lingine ni kwamba tayari ameonja raha zote maisha ya bure na huwashinda wanafunzi wenzake katika mpango huo. Ikiwa atapendezwa na shule katika hali hii ni jambo lisilo la kawaida.

Nadhani muendelezo wa kimantiki ndani sekondari ingekuwa kujifunza umbali: baada ya yote, lugha ya kigeni ni kitu ambacho kinahitajika kufanywa wakati wa kuwasiliana na watu wengine, na Sayansi ya asili isiyofikirika bila uzoefu na kazi ya vitendo, shule inaweza kushughulikia hili vizuri kuliko mimi.

Inawezekana kwamba tutakuwa na wakufunzi ikiwa ni lazima. Kwa ujumla, tusubiri tuone.

Wakati huo huo, tunaenda shule kwa tathmini mara moja kila robo. Baadhi ya vitu ( Dunia na kusoma, kwa mfano) hupitisha mwalimu kwa mdomo moja kwa moja, kwa wengine (hisabati, Kirusi na Lugha za Kifaransa) Leo anaandika fainali karatasi za mtihani pamoja na wanafunzi wenzake. Kuna aina nyingine ya udhibitisho: kwa mfano, katika elimu ya kimwili tunawasilisha ripoti, na katika sayansi ya kompyuta - kitabu cha kazi juu msingi uliochapishwa na kazi zilizokamilishwa katika kipindi cha taarifa. Kulingana na matokeo ya robo ya tatu, Leva alipata A nne na B tano, ambayo ni, kinyume na maoni ya mwalimu mkuu, mtoto hakusoma mbaya zaidi.

Na nini kinatungojea mbele mtihani wa mwisho kwa daraja la pili. Tuko tayari kwa hilo, na mimi wala mwanangu hatuna woga au wasiwasi wowote.

Je, ni thamani yake?

Pengine, elimu ya familia haitakuwa kamwe jambo la wingi. Na hii haitakiwi kwake. Kutakuwa na wale wanaota ndoto ya mafunzo kama haya, wale wanaolaani, na wale ambao hawawezi tena kufikiria maisha katika hali ya "kama kila mtu mwingine".

Ninajua kwa hakika kwamba ikiwa kuna wasiwasi wowote, basi ni mapema sana kujaribu elimu ya familia.

Pamoja na faida zote za uhuru katika elimu, pia kuna matatizo makubwa. Ikiwa katika megacities mfumo uko kwenye mkondo, basi katika miji midogo shule mara nyingi hazijui hata elimu ya nyumbani ni nini. Wazazi wanapaswa bora kesi scenario kupitia njia nzima ya kufahamiana na kuzamishwa katika elimu ya familia, mbaya zaidi - kuvunja ukuta wa urasimu na paji la uso wako. Na yote kwa sababu mfumo wa sheria Kuhusu sehemu hii ya elimu, bado inaacha kuhitajika.

Kwa kuongezea, elimu ya familia inahitaji sana uwekezaji mkubwa. Na kwanza kabisa, sio za kifedha (ingawa zipo pia), lakini za muda na za maadili. Tunahitaji kujifunza kupanga siku na mchakato wa elimu kwa njia mpya. Sio rahisi kila wakati kwa wazazi. Lakini kwa hali yoyote, shida zote ni zaidi ya fidia na furaha ya uhuru na hisia ya kukimbia na ubunifu unaokuja na elimu ya familia.

Sonya Samsonov, mwanzilishi wa mbadala wake mradi wa elimu, Krasnoyarsk, anatafakari kwa nini shule za umma, wala taasisi za kibinafsi, wala shule za nyumbani hazitoi majibu ya kutosha kwa masuala ya kimataifa elimu ya vizazi vijavyo.

Katika miongo kadhaa iliyopita, maombi ya wazazi kwa shule yametoka kwa “mfanye mtoto wangu awe na akili” kupitia “mfanye mtoto wangu afanikiwe” hadi “kumfurahisha mtoto wangu.”

Na ikiwa shule ilikuwa tayari (angalau ilijaribu) kujibu maswali mawili ya kwanza, basi swali la furaha linakwenda zaidi ya uwezo wa shule na linachanganya wengi.

Wazazi wanaoendelea waligundua kuwa hakuna akili kubwa, mafanikio makubwa ya kazi, au uwepo wa familia ya kawaida ya muundo "mama + baba + watoto wawili" humhakikishia mtoto amani ya akili, hisia ya kuridhika na, hatimaye, kiakili na kimwili. afya.

Maumivu ya wazazi ya uchaguzi na maamuzi magumu

Nguvu inaweza kubadilika, lakini wazazi ni milele. Kuwa mzazi ni jukumu la kuwajibika zaidi kuliko kuwa rais au waziri. Na leo, zaidi ya hapo awali, mama na baba ni chini ya shinikizo kutoka kwa idadi kubwa ya mambo, hata kutoka kwa kuzaliwa kwa mtoto, lakini tangu wakati wao kwanza kufikiri juu yake. Je, ultrasound inadhuru au la? Kuzaa au kwa upasuaji? Muda gani kunyonyesha? Chanjo: kwa au dhidi? Kulala: pamoja au tofauti? Sling? Kangaroo? Mugs 4 katika umri wa miaka 4 - nyingi au kidogo? Kujiandaa kwa shule katika umri wa miaka 5 au 6? Chagua shule au mwalimu? Hataki kwenda shule - nini cha kufanya?

Tatizo linachangiwa na ukweli kwamba hakuna majibu sahihi. Wataalamu - walimu, madaktari, wanasaikolojia, wanasaikolojia kutoka kwa madaktari wa watoto wa ndani hadi maprofesa wa kliniki zinazoongoza duniani wanabishana na kila mmoja, na kuleta hoja zenye nguvu kwa pande zote mbili. Sio wazazi wote ni wataalam katika kemia, biolojia, dawa na saikolojia, na kwa hakika sio wote mara moja. Vichwa vyao vinazunguka kutoka kwa vikao na blogi kwenye mtandao, programu za redio na TV, vitabu na makala.

Leo, wazazi wanapaswa kubeba mzigo wa wajibu kwa kila uchaguzi wao, wakitetea mbele ya babu na babu, majirani kwenye ngazi, kwenye uwanja wa michezo, na wakati mwingine hata mbele ya mashirika ya serikali- kliniki, shule ya chekechea, shule.

Lakini kuna majaribio mawili zaidi mbele: ya kwanza - miaka ya shule, pili - jinsi mtoto atakavyothamini jitihada zako. Hakuna mtu anajua ikiwa mtoto wako atakuuliza katika siku zijazo kwa nini haukuhamia ikolojia mkoa safi au hata nchi, alipokuwa amefunikwa na vipele vya mzio wa scabby, akikosa hewa ardhi ya asili. Labda binti yako atasema kuwa hana marafiki kwa sababu haukumtuma kwa chekechea, na kisha shule ya kawaida. Maswali ya milele, uchungu wa uchaguzi na maamuzi magumu.

Kuacha mfumo wa elimu

Mkazi wa wastani wa nchi yetu ana chaguzi tatu za kumpa mtoto elimu ya sekondari: njia iliyopigwa shule ya manispaa"kwa usajili", elimu ya gharama kubwa katika taasisi ya elimu ya kibinafsi au kukataa kunazidi kuwa maarufu huduma za umma na mpito kwa zinazotolewa na sheria aina ya elimu ya familia.

Kwa chaguzi mbili za kwanza, kila kitu ni wazi zaidi au kidogo: sote tulisoma shule za umma ah, na tunajua taratibu zao, faida na matatizo vizuri sana. Ni wachache tu kati yetu waliohitimu kutoka shule za kibinafsi za wasomi, lakini hata ikiwa sio, ni wazi pia kuwa hali na ubora wa elimu huko takriban unalingana na tofauti ya gharama za huduma.

Ni nini kuingia nje? Ondoka wapi?

Katika haijulikani. Katika ulimwengu, usio na mwisho na, shukrani kwa Mtandao, nafasi ya elimu isiyo na mipaka ya ulimwengu wote.

Inatisha tena, maswali mengi tena. Kwa bahati nzuri kuna miale ya mwanga katika hili ufalme wa giza chaguzi za shule ya nyumbani, fungua (siogopi neno hili, isiyo ya kitaasisi) aina za elimu, maingiliano majukwaa ya elimu-Hii matoleo ya kisasa(majarida, magazeti, blogu, tovuti) na vikundi vya usaidizi kwa wazazi waliochagua elimu ya familia (FFE). Inaweza kuonekana kuwa hii ni siku zijazo: uhuru kutoka kwa safu ya usawa ya shule, wakurugenzi wadhalimu, waalimu wasio na akili, ratiba zilizojaa, lishe isiyofaa, wenzao wakatili, kampuni hatari, mafadhaiko ya shule.

Elimu ya familia katika mfumo wa elimu ya nyumbani humkomboa mtoto shuleni, lakini inatoa elimu ya aina gani?

Ikiwa inamilikiwa na familia, je, hiyo inamaanisha ni ya kisasa?

Hapana. Katika ulimwengu wa kisasa wa teknolojia ya juu ya habari na mawasiliano na uharibifu wa maadili, wakati wachache wanamiliki utajiri wa ulimwengu wote, na mamilioni wana njaa, wakati unaweza kuharibu familia nzima na chapisho moja kwenye Instagram - hapana, zaidi. mama bora na baba hataweza kumpa mtoto wao elimu ya kisasa na ya hali ya juu iwe nyumbani au kwa wakufunzi. Watakuwa na uwezo wa kutoa kile ambacho wao wenyewe wanaona kuwa kizuri, yaani, kumsaidia mtoto kusoma vizuri, kuwa na adabu, elimu, na kukua kimwili. Lakini haiwezekani kutoa kitu ambacho wewe mwenyewe hujui kuhusu.

Hakuna kitabu, hakuna shule nchini, hakuna kozi zinazoweza kufundisha hili. Elimu ya kisasa hakuna pana au zaidi kuliko maarifa ya somo- ni mada ya META, msingi wake ni hisabati, sayansi ya asili na fasihi, lakini kiini chake kiko JUU yao (ndio, unajua nadharia, lakini utafanya nini nayo?).

Ujuzi wa kisasa hauwezi kuendelezwa sanjari na mama mwenye upendo.

Tu katika kundi halisi la umri tofauti watu tofauti kutoka katika familia na tamaduni mbalimbali. Hii haiwezi kupatikana katika shule ya nyumbani.

Wakati wazazi wa watoto katika elimu ya familia hufundishana "kusoma" vitabu vya kiada na "kuelezea" kwa watoto, "kuelezea tena" yaliyomo (tabia ya teknolojia ya ufundishaji ya karne ya 16-19), huku "wataalam" wanaoongoza wa elimu ya familia wanaelezea jinsi. "kujifunza masomo yote" kwa kutokwenda shule - ni wazi kuwa kazi yao ni kutoka shuleni bila hasara ndogo, "kufaulu masomo", "kufunga robo na nusu ya miaka", kuwakomboa watoto wao kutoka shuleni. kwa kile kinachoonekana kuwa bora kwa maoni ya mzazi.

Mimi si mzazi tu, mimi ni mtaalamu wa elimu na mtetezi wa taaluma. Nataka mimi na watoto wangu tutibiwe daktari wa kitaaluma, alitetea mwanasheria kitaaluma, amevalishwa na fundi cherehani mtaalamu, na tunataka kujifunza kutoka kwake mwalimu kitaaluma katika mpangilio wa kisasa nafasi ya elimu kulingana na walio juu zaidi viwango vya elimu. Si shule za umma wala za kibinafsi, wala shule za nyumbani zitatoa masharti haya. Lakini kuna njia ya kutoka.

Kuangalia siku zijazo: nini kitatokea?

Kama vile shule za Waldorf hufunguliwa kwa ombi la jumuiya ya wazazi, shule ndogo zinazozingatia ufaulu zitaonekana nchini Urusi. ubora wa kisasa elimu kwa mujibu wa maadili na mapato ya familia. Shule hizi hazitaendeshwa na wale walioteuliwa kutoka juu, lakini na wataalamu wa elimu waliochaguliwa na wazazi.

Labda msako mkali utaanza na wazazi wataweza kuajiri wakuu wa shule za umma, wakati huo huo sura mpya na majina yataibuka kwa wale ambao hawakuweza kupata nyadhifa katika mfumo wa umma.

Hasa hii, na sio kutokuwa na mwisho na wajinga mageuzi ya serikali, itasababisha walimu kufahamu teknolojia za juu zaidi, kutekeleza mbinu ya mtu binafsi, tumia mbinu madhubuti.

Na waandaaji wa elimu watasikia na kujibu maombi ya familia kwa urahisi, wakitoa ripoti za fedha za uwazi (badala ya kukusanya maelfu zaidi kwa ajili ya matengenezo na zawadi).

Mtandao wa shule za mpango kama huo, kwa kweli, hautahama elimu kwa umma, lakini hatimaye itasababisha mageuzi ya kweli mfumo wa elimu nchi, kwa sababu si kubadilika katika hali ya ushindani huo na mpya shule ya kisasa mzee Shule ya Kirusi haiwezi tu.

Je, furaha ina uhusiano gani nayo?

Hatutaweza kufichua siri ya furaha na kuunda mapishi yake. Lakini angalau shule za mpango mpya nchini Urusi zitatoa fursa kwa vyama vidogo vya wazazi, walimu na waandaaji wa elimu kuja uelewa wa pamoja nini ni nzuri na haki kwa watoto. Na kama sivyo, jiunge na shule nyingine ndogo, au fungua nyingine. Tunapoandaa nafasi ya kila shule ndogo na kuwapa watoto wetu fursa ya kuhisi jinsi kuishi na kujifunza, kuelewa na kuheshimiana, kufanya. uchaguzi wa fahamu, na si kuwasilisha kwa mapenzi ya mtu mwingine, kuuliza maswali kwa uwazi na kutoa maoni ya mtu, kutathmini uwezekano usio na kikomo, ambayo iliishia mikononi mwa ubinadamu na, kuhusiana na hili, jukumu kubwa la hatima ya watu wote - hii itakuwa tayari kuwa nyingi ikilinganishwa na hali mbaya ambayo tunajikuta leo.

Ni lazima tujifunze kufikia makubaliano katika vikundi vidogo, tukifanya maamuzi ya ndani. Kisha, katika makumi ya miaka, watoto wetu wataweza kuchukua ufumbuzi wa ufanisi kwa kiwango cha sayari, ili rasilimali za ardhi zote za chini, urefu na bahari na za watu wote zitumike kutatua shida za ulimwengu na kuchangia maendeleo ya kila mtu. Je, hii si furaha?