Natalia Solovyova
Mfano wa sifa za mwalimu chekechea
TABIA
kwa jina kamili mwalimu, mwalimu wa MBDOU No.___– chekechea aina ya pamoja ___wilaya ___
Jina kamili mwalimu, ___ mwaka wa kuzaliwa, elimu elimu ya juu katika TSPU ___ Uzoefu kazi ya ufundishaji- ___ miaka. Kulingana na matokeo ya cheti mnamo 2007, alitunukiwa kitengo cha juu zaidi cha kufuzu kwa nafasi hiyo. mwalimu. Mnamo 2012, alimaliza kozi za mafunzo ya juu kwa msingi wa ___ kwa kiasi cha masaa 152, cheti Na.___ cha tarehe.
NA KUHUSU mwalimu hujenga mchakato wa ufundishaji kulingana na kanuni ya ushirikiano maeneo ya elimu , ambayo humruhusu kufanya naye mwingiliano unaolenga utu wanafunzi. Inatoa masharti kwa undani - mazingira ya anga kwa ajili ya maendeleo umri wa shule ya mapema, nafasi ya kikundi imeandaliwa kwa namna ya kanda zilizopangwa vizuri, zilizo na vifaa kiasi kikubwa nyenzo za maendeleo. Matumizi mbinu mbalimbali na mbinu za uhamasishaji na uanzishaji shughuli ya utambuzi wanafunzi. NA KUHUSU mwalimu sio tu mabwana kikamilifu sehemu ya msingi shule ya awali elimu, lakini pia inafanya kazi katika hali ya utaftaji kwa aina mpya, mbinu, mbinu na mikakati ya shirika mchakato wa ufundishaji, matumizi ya kuridhisha uzoefu wa ubunifu katika kufanya kazi na watoto wa shule ya mapema.
Analipa kipaumbele maalum kwa maendeleo ya kijamii na ya kibinafsi ya watoto wa shule ya mapema. Makabati ya faili yaliyotengenezwa juu ya maendeleo ya kijamii na ya kibinafsi "Kujifunza kushirikiana", "Tiba ya kucheza", "Mafunzo" (fanya kazi na walimu); faida na michezo ya didactic "Mvua ya kihisia", "Tembea kuzunguka jiji", "Nahisi", "Mood Saa", "Masks". Alitoa muhtasari wa uzoefu wake wa kazi kwenye mada "Ukuaji wa kijamii na kihemko wa watoto wa shule ya mapema".
Kazi zote ni msingi wa utambuzi na utafiti sifa za mtu binafsi watoto. Matokeo ya uchunguzi wanafunzi kwa sehemu kuu programu ya kina ilionyesha kuwa 86% wanafunzi ngazi ya juu utekelezaji wa programu, 14% kiwango cha wastani utekelezaji wa programu. Kiwango cha maendeleo katika maeneo ya utambuzi-hotuba na kijamii-kibinafsi kinazidi mahitaji programu ya elimu kwa 15%, Nini kuruhusu wanafunzi vikundi vinashiriki kikamilifu katika mashindano, maonyesho, matukio wazi chekechea, wilaya, mji. NA KUHUSU mwalimu mshiriki:
Moscow mbio za ufundishaji- Machi 2012 ;
Pili Mashindano yote ya Kirusi mapambo - ubunifu uliotumika «___» - Aprili 2012;
Mradi wote wa Kirusi «___» 2011-2012 mwaka wa masomo.
Uzoefu wa kazi Jina kamili mwalimu kijamii maendeleo ya kihisia watoto wa umri wa shule ya mapema ni ya jumla na kusambazwa katika MBDOU.
Katika kazi yake, IO mwalimu, hutumia kisasa Teknolojia ya habari na kidijitali rasilimali za elimu , hutumia kwa ufanisi uwezo wa usaidizi wa Mtandao mchakato wa elimu.
Tangu 2010 amekuwa mkuu wa duara «---» kulingana na nyongeza elimu watoto wa umri wa shule ya mapema.
TABIA
Jina kamili la mwalimu, mwalimu wa MBDOU Nambari ___ - aina ya chekechea ya ___ wilaya ya ___
Jina kamili la mwalimu, ___ mwaka wa kuzaliwa, elimu ya juu TSPU ___ Uzoefu katika kufundisha - miaka ___. Kulingana na matokeo ya vyeti mwaka 2007, alitunukiwa kitengo cha juu zaidi cha kufuzu kwa nafasi ya ualimu. Mnamo 2012, alimaliza kozi za mafunzo ya juu kwa msingi wa ___ kwa kiasi cha masaa 152, cheti Na.___ cha tarehe.
Mchakato wa kielimu wa mwalimu huunda mchakato wa ufundishaji juu ya kanuni ya ujumuishaji wa maeneo ya kielimu, ambayo inamruhusu kufanya mwingiliano unaozingatia utu na wanafunzi. Hutoa masharti ya mazingira ya anga kwa ajili ya maendeleo ya umri wa shule ya mapema nafasi ya kikundi imepangwa kwa namna ya kanda zilizopangwa vizuri, zilizo na idadi kubwa ya vifaa vya maendeleo. Hutumia mbinu na mbinu mbalimbali kuhamasisha na kuimarisha shughuli za kiakili za wanafunzi. AI ya mwalimu sio tu ina amri kamili ya sehemu ya msingi elimu ya shule ya awali, lakini pia hufanya kazi katika hali ya kutafuta aina mpya, mbinu, mbinu na mikakati ya kuandaa mchakato wa ufundishaji, na matumizi ya busara ya uzoefu wa ubunifu katika kufanya kazi na watoto wa shule ya mapema.
Analipa kipaumbele maalum kwa maendeleo ya kijamii na ya kibinafsi ya watoto wa shule ya mapema. Alitengeneza faili za kadi kuhusu maendeleo ya kijamii na ya kibinafsi "Kujifunza kushirikiana", "Tiba ya mchezo", "Mafunzo" (kufanya kazi na walimu), miongozo na michezo ya mazoezi "Mvua ya kihisia", "Tembea kuzunguka jiji", "Ninahisi", "Saa za mhemko", "Masks." Alifanya muhtasari wa uzoefu wake wa kazi juu ya mada "Ukuzaji wa kijamii na kihemko wa watoto wa shule ya mapema."
Kazi zote ni msingi wa kugundua na kusoma sifa za kibinafsi za watoto. Matokeo ya uchunguzi wa wanafunzi katika sehemu kuu za programu ya kina yalionyesha kuwa 86% ya wanafunzi wana kiwango cha juu cha utekelezaji wa programu, na 14% wana kiwango cha wastani cha utekelezaji wa programu. Kiwango cha maendeleo katika maeneo ya utambuzi-hotuba na kijamii-kibinafsi huzidi mahitaji ya programu ya elimu kwa 15%, ambayo inaruhusu wanafunzi wa kikundi kushiriki kikamilifu katika mashindano, maonyesho, na matukio ya wazi katika shule ya chekechea, wilaya, na. mji.
Mshiriki wa mwalimu wa IO:
Moscow Pedagogical Marathon - Machi 2012
Mashindano ya pili ya Kirusi-ya sanaa ya mapambo na kutumika "___" - Aprili 2012
Mradi wa Kirusi wote "___" 2011-2012 mwaka wa masomo.
Uzoefu wa kazi wa jina kamili la mwalimu juu ya ukuaji wa kijamii na kihemko wa watoto wa shule ya mapema ni muhtasari na kusambazwa katika MBDOU.
Katika kazi yake, mwalimu wa elimu hutumia teknolojia za kisasa za habari na rasilimali za elimu ya dijiti, na hutumia kwa ufanisi uwezo wa Mtandao kusaidia mchakato wa elimu.
Tangu 2010, amekuwa mkuu wa mduara wa "---" kwa elimu ya ziada ya watoto wa umri wa shule ya mapema.
Barua ya shukrani kwa mwalimu wa chekechea
Barua ya shukrani mwalimu ni barua ya biashara inayoonyesha shukrani kwa mwalimu wa chekechea kwa ajili yake kazi yenye uchungu juu ya kulea watoto kwa niaba ya mkurugenzi shule ya awali au wazazi wa watoto.
Jinsi ya kuandika barua ya shukrani kwa mwalimu
Barua ya shukrani kwa mwalimu wa shule ya chekechea ina fomu sawa na barua ya kawaida ya biashara na ina mambo yafuatayo ya kimuundo:
- Kichwa cha hati.
Katika kona ya chini kushoto ya barua ni saini ya mtu/watu wanaoeleza maneno ya shukrani kwa mwalimu wa chekechea. Ikiwa shukrani inatoka kwa jina la mkurugenzi wa taasisi, nafasi yake, jina la ukoo, waanzilishi na muhuri pia huonyeshwa.
Mpendwa Maria Ivanovna!
Tafadhali pokea shukrani zangu za dhati kwa taaluma yako, mtazamo nyeti, umakini na utunzaji wako kwa watoto wetu. Asante kwa uvumilivu wako, fadhili, mbinu ya mtu binafsi kwa kila mtoto, kwa ajili ya kujenga mazingira ya joto na starehe katika kikundi. Chini ya mwongozo wako nyeti, watoto wetu waliweza kupata furaha ya urafiki, shughuli za kujitegemea na kupanua upeo wao.
Tunakutakia Afya njema, furaha, mafanikio ya kitaaluma!
Barua ya shukrani kwa mwalimu inaweza kutolewa kutoka kwa wazazi wa watoto waliolelewa katika taasisi ya shule ya mapema, na pia kwa niaba ya usimamizi wa shule ya chekechea.
Katika kesi ya kwanza, wazazi wanaweza kumshukuru mwalimu mtazamo wa joto kwa watoto wao, umakini, utunzaji, utunzaji. Katika kesi ya pili, usimamizi wa chekechea unaweza kumshukuru mfanyakazi wake kwa njia yake ya kuwajibika kwa kazi na taaluma.
Barua ya shukrani inaweza kutolewa kwenye kadi ya posta, barua maalum iliyochapishwa au barua ya chekechea (ikiwa barua imetolewa kutoka kwa usimamizi).
Hapa chini tunatoa baadhi ya mifano ya kupanga barua ya shukrani kwa walimu wa shule ya mapema.
Jinsi ya kuandika barua ya shukrani kwa kesi ya jumla, soma hapa.
Maandishi ya barua ya shukrani kwa mwalimu
- Mfano wa maandishi ya barua ya shukrani kwa mwalimu kutoka kwa wazazi
Kwa dhati,
Wazazi wa kikundi cha 1 cha chekechea Nambari 123
- Sampuli ya barua ya shukrani kwa mwalimu wa chekechea
Mpendwa Anna Ivanovna!
Tunakueleza shukrani za dhati nyuma mbinu ya kitaaluma kufanya kazi, mtazamo nyeti kwa watoto. Asante kwa umakini wako, utunzaji, fadhili na joto. Mchakato wa elimu Kikundi kimepangwa vizuri, watoto wanafurahi kwenda shule ya chekechea, kusoma kwa raha na kujifunza mambo mengi mapya.
Tunakushukuru kwa dhati kwa kuunda mazingira ya kirafiki na ya joto katika kikundi, shukrani ambayo watoto wanaona shule ya chekechea kuwa nyumba yao ya pili.
Asante kwa kuwafundisha watoto wetu kuwa wema, wazi, waaminifu na wanaojali. Watoto kukua watu kamili, kujua jinsi ya kuwa marafiki, kuheshimiana na watu wazima.
Tunatamani ubaki kuwa mtaalamu sawa kazini, mafanikio, furaha na afya!
Kwa dhati,
Wazazi wa watoto wa kikundi cha 2 cha chekechea Nambari 124
- Nakala ya barua ya shukrani kwa timu ya walimu wa shule ya chekechea
Timu ya wazazi inatoa shukrani zao za dhati kwa walimu wa shule ya chekechea Na. 34. Asante kwa kuwasalimu watoto wetu kwa tabasamu! Shukrani kwa taaluma na ujuzi wa wafanyakazi, watoto hukua kama watu wenye usawa na wenye maendeleo kamili.
Mazingira ya kupendeza na ya joto yaliyoundwa kwa vikundi husaidia watoto kuzoea haraka na kujisikia nyumbani.
Tungependa hasa kumshukuru mkuu wa chekechea Nambari 34, Anna Ivanova Ivanova, kwa njia yake iliyopangwa kikamilifu ya kulea watoto. Asante kwako uongozi wa busara, waelimishaji hukabiliana vyema na majukumu yao, huwazunguka watoto kwa uchangamfu na uangalifu, huwafundisha, kukuza vipaji vyao, kuwafundisha kupenda na kuheshimu wengine.
Tunatamani chekechea yako maendeleo zaidi na ukuaji!
Wazazi wa chekechea No. 34.
Unaweza pia kupendezwa na maandishi ya barua ya shukrani kwa mwalimu - pakua kwa mwanafunzi - pakua. kwa mfanyakazi - pakua.
Pakua:
Hakiki:
TABIA
NA KUHUSU. ____ mwaka wa kuzaliwa, elimu ____, alihitimu katika ________ katika _______, uzoefu jumla Miaka ______, uzoefu wa kufundisha - miaka _____, katika taasisi hii -____ miaka.
Wakati wa kazi yake, jina lake kamili lilijionyesha kuwa mwalimu mwenye uwezo, anayeweza kupanga timu ya watoto na kuunda hali ya hewa nzuri ya kijamii na kisaikolojia ndani yake. Mwalimu hupata bora zaidi matumizi ya vitendo uwezo wa kila mtoto, kwa kuzingatia mbinu ya mtu. Ana mtazamo chanya kuelekea uvumbuzi. Huendesha shughuli za kielimu za moja kwa moja kwa ustadi na kwa kuvutia kwa kutumia habari teknolojia ya kompyuta, inajumuisha kisasa programu za ufundishaji, kama vile Ivanova A.I. "Uchunguzi wa kiikolojia na majaribio katika shule ya chekechea", mpango wa ufahamu wa mazingira wa watoto N.N. Kondratiev "Sisi" hupanga pamoja na shughuli ya kujitegemea watoto wa shule ya mapema kulingana na masilahi yao.
Mwalimu huunda mazingira ya somo-anga kulingana na mahitaji ya Shirikisho kiwango cha elimu elimu ya shule ya mapema na upangaji wa mada shughuli za elimu DOW.
Utekelezaji wa ubora wa juu wa kazi mpango wa elimu ya jumla elimu ya shule ya mapema hufanya iwezekanavyo kuongeza ufanisi wa kazi iliyofanywa na kufikia matokeo ya juu mara kwa mara katika kusimamia nyenzo za programu.
NA KUHUSU. kusanyiko na jumla uzoefu wa kufundisha juu ya mada: ________, ukurasa ulioundwa kwenye wavuti ya taasisi ya shule ya mapema hukuruhusu kushiriki uzoefu wako wa kazi na wenzako na kuwashauri wazazi wa wanafunzi.
Mwalimu anashiriki kazi ya mbinu taasisi ya shule ya awali inatoa mawasilisho katika baraza la ufundishaji: "Usalama wa mtoto katika asili" (2012), "Hatua ndogo ndani dunia nzuri"(2013), semina ndani ya taasisi ya shule ya mapema" Hali za shida kwa waelimishaji katika masuala ya mazingira" (2013), hutekeleza mwendelezo kati ya shule ya chekechea na shule No. ufuatiliaji wa mwisho maendeleo ya mtoto kwa mwaliko wa walimu madarasa ya msingi, ushirikiano na mkurugenzi wa shule kwenye mkutano wa wazazi, safari za shule). Kama sehemu ya kazi kituo cha rasilimali"Ufundishaji wa makumbusho katika shule ya chekechea" hutembelea mara kwa mara na wanafunzi safari zilizopangwa kwa makumbusho ya jiji, ambayo hutumiwa sana shughuli za vitendo nafasi ya mazingira ya makumbusho katika taasisi ya shule ya mapema.
NA KUHUSU. inashiriki katika mashindano pamoja na wanafunzi ngazi mbalimbali: "Yai la Pasaka" (2013), "Kosogorsky Freckles" (2010-2013), "Kindergartens kwa Watoto" (2010), "Bora zaidi wafanyakazi wa kufundisha"(2010).
Juu ya mada hii:
maendeleo ya mbinu, mawasilisho na maelezo
Unahitaji maelezo ya sampuli ya mwalimu wa chekechea
Natali Oracle (80144) Miaka 4 iliyopita
Uwasilishaji wa tabia
Petrova Tatyana Ivanovna, aliyezaliwa mnamo 1973.
Alihitimu kutoka Irbitskoe shule ya ualimu mwaka 1993. Mwaka 1995 alikubaliwa kama mwalimu katika shule ya chekechea "Solnyshko". Alijionyesha kuwa mtaalamu mwenye uwezo na akatetea pili yake kategoria ya kufuzu mwalimu Alifanya kazi katika nafasi hii kwa miaka 10 bila malalamiko yoyote kutoka kwa utawala, wenzake na wazazi.
Petrova T.I. ni mshiriki anayehusika katika maonyesho ya amateur sio tu katika shule ya chekechea, bali pia katika wilaya. Ziara ndani muda wa mapumziko madarasa katika Kwaya ya kitaaluma. Anavutiwa na kucheza, kuimba, na ana ladha bora katika muundo wa mambo ya ndani na mapambo.
Tatyana Ivanovna ana cheti na diploma nyingi kama mshiriki anayehusika aina mbalimbali mashindano ndani ya shule ya chekechea na katika ngazi ya wilaya.
Majibu mengine
Valentina Shcheglova Pro (831) miaka 4 iliyopita
Kwa bahati mbaya, sio hasa kwa mwalimu.
Lakini sifa kutoka mahali pa kazi zimeundwa kulingana na mahitaji ya jumla:
Tabia za mfanyakazi zimeundwa kwenye barua ya shirika (muundo wa karatasi ya A4), na mkuu wake wa karibu au mfanyakazi wa idara ya wafanyikazi na kusainiwa na mkurugenzi au mtu aliyeidhinishwa.
Muundo wa maandishi ya tabia:
1. kichwa - maelezo ya shirika, tarehe ya kuandikwa kwa sifa imeonyeshwa, katikati ni jina la hati (neno TABIA)
2. maelezo ya kibinafsi kuhusu mfanyakazi - sehemu hii itakuwa aya ya kwanza katika waraka, inaonyesha ambaye jina la kumbukumbu lilitolewa (jina kamili la mfanyakazi). mwaka wa kuzaliwa, elimu iliyopokelewa na mfanyakazi
3. tabia shughuli ya kazi- V sehemu hii unahitaji kuandika tarehe ya kuajiriwa kwa mfanyakazi katika shirika, habari fupi O ukuaji wa kazi, onyesha orodha ya matokeo muhimu zaidi yaliyopatikana na mfanyakazi
4. tathmini sifa tofauti mfanyakazi - yaani tathmini ya binafsi, biashara na sifa za kisaikolojia, kiwango cha utendaji na uwezo wa kitaaluma mfanyakazi, pamoja na taarifa kuhusu motisha, tuzo au adhabu. Kwa mfano:
* sifa za kibinafsi mfanyakazi anaweza kuonyeshwa katika mahusiano yake na wafanyakazi, katika ngazi utamaduni wa jumla Nakadhalika.
* Kutathmini uwezo wa kitaaluma, ni muhimu kuzingatia uzoefu wa kazi wa mfanyakazi, kiwango cha ujuzi wa kitaaluma, uwezo wa kujielimisha, ujuzi wa kanuni na vitendo vya kisheria, erudition ya jumla, nk.
* Sifa za biashara za mfanyakazi hutathminiwa kulingana na yake ujuzi wa uchambuzi, uwezo wa kuunga mkono uhusiano wa biashara na wenzake, uwezo wa kupanga kazi, kutekeleza kazi za uongozi na udhibiti wa utekelezaji wa kazi uliyopewa, nk.
* wakati wa kutathmini utendaji wa mfanyikazi, shughuli yake katika kutekeleza majukumu aliyopewa, uwezo wake wa kupanga mchakato wa kazi, ubora na wakati wa kazi iliyofanywa, na vile vile tabia katika hali zisizo za kawaida (ngumu, zenye mkazo), ufanisi wa maamuzi. kufanywa, na uwezo wa kuchukua jukumu kulingana na matokeo ya kazi huzingatiwa.
Shule ya chekechea- ulimwengu uliojaa rangi na hisia wazi. Kuna harufu nzuri hapa kila wakati, na walimu wenye fadhili na tabasamu wanawasalimu watoto mlangoni. Kila mfanyakazi wa chekechea ni msanii, msanii, jack ya biashara zote. Lakini talanta yao kuu ni kupenda watoto. Na haiwezekani kufanya vinginevyo, kwa kuwa ni upendo na subira ndio wasaidizi wakuu katika kulea watoto.
Pia K.D. Ushinsky alisema: "Ikiwa utafanikiwa kuchagua kazi na kuweka roho yako yote ndani yake, basi furaha itakupata yenyewe." Taaluma ya mwalimu ni moja ya muhimu zaidi na katika mahitaji. Huyu ndiye mtu anayefundisha watoto mawazo ya msingi kuhusu maisha, kuwaongoza hatua kwa hatua hadi kwenye dawati la shule.
Kuanzia asubuhi na mapema, wanafunzi wangu wa kikundi cha pili cha vijana wananikimbilia wakiwa na furaha na shida zao. Mtu alianguka na kuchanwa, mtu alitazama katuni ya kutisha au alitembelea, mtu alinunua. toy mpya... Ni mimi, mama yao wa pili, ambaye watoto wanaamini kwa tamaa zao za ndani na siri.
Watoto wanasema kwa msisimko: "Hivi karibuni nitakuwa na kaka ... Na Santa Claus atanipa puppy ... Na baba yangu na mimi tulinunua shanga nzuri kwa mama yangu kama zawadi na bibi yangu alichukua dawa tena, wakati Nitakua, nitakuwa daktari na wengine wote nitakuponya ili mtu asife."
"Lyudmila Viktorovna ni mwalimu na herufi kubwa. Yeye ni daima katika utafutaji wa ubunifu. Anajaribu kufanya somo kuvutia na isiyo ya kawaida, anajitahidi kuamsha tamaa ya kuchora, kuchunguza, kuunda ... Kila mkutano na watoto ni. mchezo halisi kwa kusafiri na kuwinda hazina: watoto, pamoja na mwalimu, wanafahamiana na dubu wa polar kwenye Ncha ya Kaskazini au wanapanda ngamia barani Afrika; kuruka angani kwa roketi, au kuogelea na pomboo kuvuka bahari na bahari... Lyudmila Viktorovna anajua nini cha kumpa mtoto, nini cha kufanya ili kumfanya awe na shughuli nyingi ili asiwe na wakati wa kuwa na wasiwasi, kucheza mizaha na ugomvi, vipi kumsaidia mdogo kuonyesha talanta zake na kuwa katika utu wa siku zijazo na mtu mzuri tu. " - sehemu ya maelezo niliyopewa na usimamizi.
Kidogo kuhusu wewe mwenyewe:
"Nilianza kama mwalimu lugha ya Kijerumani Shuleni. Mnamo 2008, alikuja kama mbadala wa muda kufanya kazi katika shule ya chekechea ya Nyuki. Ndio, alikaa hapa milele.
- Ingawa kwa elimu yangu ya kwanza isiyokamilika mimi ni mwalimu lugha ya kigeni. Lakini nadhani kila mtu anapaswa kuzingatia mambo yake mwenyewe, kunapaswa kuwa na wito kwa kazi yake. Katika taaluma yetu, ikiwa huna wito, watoto wataisikia mara moja na basi hakutakuwa na kurudi, lakini kunapaswa kuwa na moja, hii ni matokeo yako. Bado nakumbuka siku yangu ya kwanza kwenye kikundi. Nyuso za watoto hawa wanaokutazama kwa uangalifu, wengine kwa kupendeza, wengine kwa tahadhari, na unahitaji kupata ufunguo wa kila moyo.
Kufanya kazi na watoto ni ya kuvutia sana, wote ni tofauti katika tabia na unahitaji kupata mbinu yako mwenyewe kwa kila mmoja: kuwa na upendo na baadhi, mkali na wengine. Mwalimu lazima awe mtu ambaye ana wito kwa hili; kufanya kazi na watoto kwa kanuni ya "kuja, kazi, kuondoka na kusahau" haikubaliki tu. Busara ya ufundishaji, ujuzi wa saikolojia ya watoto, mwitikio, fadhili na upendo kwa watoto - sifa zinazohitajika kwa mwalimu wa shule ya awali Mwalimu lazima awe msomi. "Kwa nini" kidogo wakati wowote anaweza kuuliza swali ambalo linampendeza, ambalo lazima apate jibu linalofaa. Unahitaji kuboresha kiwango chako cha ustadi kila wakati, bwana mbinu zisizo za kawaida, sampuli mbinu za kibunifu. Wasaidizi wangu wakuu vifaa vya didactic, maendeleo ya mbinu na mtandao. Nakumbuka kwa shukrani wafanyakazi wa zamani wa chekechea ambao walitoa ushauri wa busara na kushiriki uzoefu muhimu.
Kutoka umri mdogo Ninawafundisha watoto kuwa waaminifu, wachapakazi, wawajibikaji, na kuwathamini marafiki wao.
- Ninapenda kutazama tabia ya watoto, jinsi wanavyotendeana, wanyama, vinyago. Hisia mkali, mtazamo wa heshima kwa watu lazima uendelezwe daima, basi itatua mioyoni mwao tabia ya kujali kwa wengine. Lazima waache shule ya chekechea kama timu iliyoungana ambayo itarudi shuleni. Huwezi kutengeneza mazingira katika kundi ambayo hutengeneza vikundi vidogo vidogo vinavyoweza kushindana na kugombana wao kwa wao.
Mwalimu mara nyingi husoma vitabu kuhusu wanyama na asili, na kisha, pamoja na watoto, hufikia hitimisho juu ya kile amesoma. Wanajifunza mema, kulaani maovu, kutathmini matendo ya watu. Wakati wa madarasa, matembezi, na matembezi, huwatambulisha wanafunzi maeneo ya kukumbukwa, anasoma mashairi, hukuza hisia za kizalendo kwa Nchi ndogo ya Mama.
Kwa sasa ninasimamia wa pili kikundi cha vijana. Watu wengi wanashangaa jinsi inawezekana kuandaa zaidi ya dazeni mbili za kelele, watoto wenye kazi. Mtaalam mwenye uwezo hana shida na nidhamu;
Nina uhusiano wa kuaminiana na wazazi wangu. Wanathaminiwa kama mtaalam anayehitaji na wa haki katika timu ya chekechea.
Kama mfanyakazi yeyote nyanja ya ufundishaji, ninashikamana na wazo kwamba ni muhimu kukuza utu katika kazi, kuwa na uwezo wa kupanda ujuzi, wema, kufanya watu kufikiri, kutafakari na kuamini.
"Wewe njoo kwa ajili yangu, mama, ulikuja mapema bado sijapata kucheza, na unanipeleka nyumbani sitaki!.." maneno rahisi, ya busara ya watoto ndio zaidi malipo bora mwalimu kwa kazi yake.
Hali hutokea ambapo walimu wa chekechea wanaweza kuhitaji sifa. Hitaji hili hutokea wakati wa kupitisha cheti au kushiriki katika chochote ushindani wa kitaaluma. Wazazi wa watoto wa shule ya mapema au mkuu wa taasisi ya shule ya mapema wanaweza kuteka maelezo ya aina hii. Kwa kufanya hivyo, lazima wajue sheria zote zinazohitajika kuzingatiwa wakati wa kuandika karatasi.
Kujaza nyaraka za aina hii - tukio la kawaida wanakabiliwa na wataalam wanaofanya kazi katika uwanja wa elimu. Mara nyingi, mfanyakazi wa idara ya wafanyikazi, mwanasaikolojia au mkurugenzi wa shule ya chekechea ana jukumu la kuandika kumbukumbu ya tabia kwa mwalimu.
Wakati wa mchakato wa kuandaa hati huna haja ya kutumia fomu ya umoja fomu, kwa sababu katika kesi hii hakuna.
Jinsi ya kuandika kumbukumbu ya tabia kwa mwalimu wa chekechea
Vigezo vinapaswa kuwa na habari ifuatayo:
- Jina kamili la mwalimu, Habari za jumla kuhusu mwalimu;
- elimu ya mtaalamu;
- uzoefu;
- kazi anazopewa mfanyakazi na ubora wa utendaji wao;
- shahada sifa za kitaaluma mfanyakazi, ikiwa inapatikana - mifano ya uthibitisho wake;
- sifa za kibinafsi;
- mahali ambapo hati inahitajika.
Kiwango cha sifa za kitaaluma za mwalimu wa shule ya mapema
Ikiwa mkuu wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema anajibika kwa kuandika sifa, hati lazima iwe na habari kuhusu taaluma ya mwalimu. Katika kesi hii, habari ifuatayo inaonyeshwa:
- Upatikanaji elimu ya ziada aina ya wasifu;
- ukweli wa kukamilisha kozi za mafunzo ya juu, mafunzo husika na semina;
- uzoefu wa kazi;
- mtazamo wa mtaalamu kuhusu majukumu ya kazi;
- orodha ya njia zinazotumiwa na mfanyakazi wakati wa mchakato wa elimu;
- kushiriki katika mashindano na hafla zingine zinazofanana.
Maelezo ya jumla kuhusu mwalimu
Habari ya jumla juu ya mfanyakazi wa shule ya mapema inachukuliwa kuwa habari ya kibinafsi. Hii ni pamoja na anwani halisi ya makazi ya mtaalamu, tarehe yake ya kuzaliwa, muundo wa familia na habari zingine ambazo zinaweza kufanya mabadiliko makubwa katika maisha ya mwalimu.
Wakati wa kuandika sifa kutoka kwa chekechea, uwepo wa sifa zifuatazo za kibinafsi zinaonyeshwa:
- mpango;
- kujiendeleza;
- kushika wakati;
- wajibu;
- uaminifu;
- upinzani kwa hali zenye mkazo na migogoro;
- uangalifu.
Wakati wa kusoma hati Tahadhari maalum Maelezo ya habari ya kibinafsi kuhusu mfanyakazi hutolewa ikiwa ana uzoefu mdogo wa kazi. Hii ni kutokana na ukweli kwamba ukosefu wa uzoefu huzuia tathmini ya mafanikio maalum na mafanikio.
Tabia za mwalimu msaidizi
Tabia
mwalimu
N.N.N.
Mnamo 1974 N.N. alihitimu kutoka Udmurt Chuo Kikuu cha Jimbo kuu katika mwalimu wa elimu ya mwili, mnamo 1982 - Jimbo la Sverdlovsk taasisi ya ufundishaji katika utaalam "Oligophrenopedagogy", alipokea sifa "mwalimu" shule ya msaidizi».
Jumla ya uzoefu wa kazi N.N. ana miaka 38. Kuanzia 1995 hadi 2002 alifanya kazi kama naibu mkuu wa utawala wa kituo cha kikanda. Wakati akifanya kazi katika nafasi hii, alilazimika kufanya mikutano na idadi ya watu kila wakati na kusuluhisha maswala yanayohusiana na utunzaji wa mazingira, uwekaji gesi na matengenezo. maeneo ya karibu.
Katika shule ya bweni maalum ya Zavyalovskaya (marekebisho). N.N. amekuwa akifanya kazi kwa miaka 25, tangu 2010 - kama mwalimu. Mnamo Desemba 2011, alipitisha cheti cha kufuata nafasi ya mwalimu na akachukua kozi katika IPKiPRO juu ya mada: "Kuzuia na kusahihisha. tabia ya fujo" Sifa ya oligophrenopedagogue na yake uzoefu wa maisha kusaidia wanafunzi katika kuamua mwingiliano wao na jamii. Kupanga shughuli na watoto na kufanya tathmini na tafakari ya thamani, yeye hutumia mbinu mbalimbali na teknolojia. Huhifadhi rekodi za shule kwenye karatasi na vyombo vya habari vya kielektroniki. N.N. daima kufanya kazi katika kusoma mbinu za utabiri matokeo ya ufundishaji katika elimu ya watoto wa shule wenye mahitaji maalum ya afya.
Kwa utaratibu hujaza shajara za uchunguzi na, wakati kupotoka kunatambuliwa, hufanya marekebisho kwa shughuli zake za kitaaluma.
Mwalimu anajikita katika kujenga mazingira mazuri na wanafunzi, kutatua hali karibu ukweli. Anaweza kutambua mambo yanayozuia ukuaji wa utu wa wanafunzi na kuchukua hatua za kuwasaidia aina mbalimbali msaada. N.N. inaelekezwa katika mahusiano ya watoto na kutenda kwa mujibu wa Mkataba wa Haki za Mtoto.
Mada ya kujielimisha kwa mwalimu ni "Kuzuia majeraha katika mchakato wa elimu." Miongozo, sheria za usalama wa kazi zilitolewa mara kwa mara kwenye mabaraza ya walimu, mikutano, na mahojiano. N.N. hupanga kazi ya kielimu ya malezi ya kadeti shuleni. Mnamo 2010-11 mwaka wa masomo katika hafla ya shule nzima "Initiation into Cadets", ilionyesha mpango, ubunifu na hamu ya kufanya siku hii kukumbukwa kwa wanafunzi.
Kazi ya elimu Mwalimu ni msingi wa kanuni za kujitambua, ubinadamu wa uhusiano kati ya watoto na watu wazima. Wanafunzi N.N. wanashiriki katika shughuli za ubunifu za pamoja za darasa na shule. Wao ni washindi wa mashindano ya kuchora na timu za ubunifu katika usalama wa moto (mashindano ya wilaya "Ni rahisi kuzuia moto kuliko kuzima", mahali pa 2, "Rafiki yetu moto"). Kwa ustadi hutumia utajiri wake wa uzoefu katika uwanja wa kazi, husaidia kufanya ufundi kutoka nyenzo mbalimbali, huendesha warsha juu ya kusitawisha stadi za usafi na usafi kwa watoto, kuweka nyumba na eneo katika hali ya usafi na nadhifu.
Njia za kuvutia za wakati wa burudani kwa wanafunzi (mikutano ya wasomaji, safari za idara ya moto, kutazama video juu ya usalama wa moto, wiki za mada, matukio ya pamoja na wapiganaji wa kikosi cha zima moto), ambayo imeandaliwa na N.N. . Kila mwaka kuna safari za asili, uvuvi, na safari za kwenda kwenye uwanja wa ndege ili kutazama kupaa na kutua kwa ndege za abiria. Shughuli zote za mwalimu huchangia ujamaa bora wa wanafunzi.
Kwa miaka mingi ya kazi katika shule hiyo, amejidhihirisha kuwa mtaalamu mwenye ujuzi, anayehitaji na makini. Ana ujuzi wa kisasa wa kisayansi wa jumla katika ufundishaji na saikolojia. ina mtazamo wa mtu binafsi kwa watoto. Wanafunzi waliohitimu mara nyingi humgeukia kwa ushauri wakati wa kipindi cha baada ya shule.
Wakati wa kazi yake, alipata heshima kati ya wafanyikazi wa shule. N.N. alitunukiwa diploma kutoka kwa uongozi wa shule, mwaka 1994 na Cheti kutoka Wizara ya Elimu na Sayansi. Jamhuri ya Udmurt, mwaka 2008 “Diploma ya Heshima Baraza la Jimbo Jamhuri ya Udmurt".
Mwalimu Mkuu: